मैनुअल एक समग्र प्रक्रिया के रूप में भाषाई और भाषण विफलता के अभिव्यक्तियों की जांच के लिए प्रक्रिया के संगठन पर सामग्री प्रस्तुत करता है, जिसमें अपने बहुभुज को ध्यान में रखते हुए, भाषण चिकित्सक के अनुक्रम के क्रम में विशेष ध्यान दिया जाता है, जो व्यापक दृष्टिकोण प्रदान करता है अलग-अलग उम्र के बच्चों के मौखिक और लिखित भाषण की कमी के अध्ययन के लिए।

मैनुअल में दी गई सभी सिफारिशें प्राथमिक के साथ बच्चों की परीक्षा के दौरान प्राप्त आंकड़ों पर आधारित होती हैं भाषा निदान। उनमें से कुछ कॉपीराइट किए गए विकास हैं और पहले ही व्यापक रूप से अभ्यास किया जा चुका है, भाग - पहली बार प्रकाशित।

पुस्तक को वर्तनी विशेषज्ञों को संबोधित किया जाता है जिनके पास व्यावहारिक अनुभव, दोषपूर्ण संकाय के छात्र, अतिरिक्त पेशेवर शिक्षा संस्थानों के श्रोताओं हैं।

प्रभावी सुधारात्मक प्रशिक्षण का संगठन पूर्ण व्यापक निदान आयोजित किए बिना असंभव है, जिसका कार्य रोगविज्ञान की प्रकृति की पहचान करने के लिए, इसकी संरचना, व्यक्तिगत विशेषताएं अभिव्यक्तियां। व्यक्तिगत I समूह वर्ग बच्चों के साथ सीधे विचलन के उन संकेतकों द्वारा निर्धारित किया जाता है भाषण विकासजो सर्वेक्षण प्रक्रिया में प्रकट होते हैं। वर्तमान में एक काफी व्यापक विकल्प है विधिवत साहित्यव्यावहारिक की समस्या को समर्पित और विधिवत समर्थन स्पीच थेरेपी परीक्षा, जहां पाठक परीक्षा विधियों, दृश्य और मौखिक सामग्री की जटिलता का स्तर, सर्वेक्षण के परिणामों का मूल्यांकन करने के तरीकों के बारे में राय के विस्तृत पैलेट से परिचित हो सकते हैं।

यह मैनुअल एक समग्र प्रक्रिया के रूप में भाषा-भाषण विफलता के अभिव्यक्तियों की जांच के लिए प्रक्रिया के संगठन पर सामग्री प्रस्तुत करता है, जिससे अपने बहुभुजों को ध्यान में रखते हुए। सभी सिफारिशें लेखक और अन्य विशेषज्ञों द्वारा भाषण रोगविज्ञान वाले बच्चों की परीक्षा के दौरान प्राप्त आंकड़ों पर आधारित होती हैं जिनके साथ लेखक सहयोग करते हैं।

यह पुस्तक दोनों विशेषज्ञों और भाषण चिकित्सकों के लिए डिज़ाइन की गई है, जिनके पास व्यावहारिक अनुभव और श्रोताओं को प्राप्त होता है व्यावसायिक शिक्षा या तो विश्वविद्यालय में या अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में।

परिचय

दक्षता भाषण चिकित्सा कार्य बड़े पैमाने पर इस बात पर निर्भर करता है कि भाषण अविकसितता के निदान को सही ढंग से और सक्षम रूप से कैसे किया जाता है। इसलिए बी। हाल ही में प्रिंट में, पूर्वस्कूली के भाषण भाषण के लिए समर्पित बड़ी संख्या में लाभ विद्यालय युग। हमारे द्वारा विकसित दृष्टिकोण स्कूल आर ई। लेविना के रूसी भाषण चिकित्सा की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक दिशा के ढांचे के भीतर है, जिसमें "भाषण प्रक्रियाओं के विश्लेषण के लक्षण दृष्टिकोण को मौलिक रूप से नई समझ का विरोध किया गया था भाषण गतिविधि जटिल कार्यात्मक एकता के रूप में, जिनमें से एक दूसरे में से एक पर निर्भर करता है और एक दूसरे को निर्धारित करता है "(10, 3)।

भाषण चिकित्सक की जरूरतों में महत्वपूर्ण वृद्धि आकर्षण उत्पन्न करती है बड़ी संख्या में सुधारात्मक अध्यापन के इस दायरे में गैर विशेषज्ञ, जो मुख्य रूप से भाषण के ध्वनि पक्ष की अपर्याप्तता और इसके सुधार की पहचान करने पर केंद्रित हैं। जी वी। चिरकिना के रूप में "अक्सर सूचना दी गई जानकारी स्टैंसिल योजनाएं ध्वनियों के सर्वेक्षण, भाषण चिकित्सक बच्चे के भाषण, इसके विकास इतिहास, भाषण वातावरण की विशिष्टताओं के लिए अन्य पार्टियों के गहरे अध्ययन के डेटा के साथ तुलना नहीं करता है, भाषण के एक निश्चित पदानुक्रमित प्रणाली में प्राथमिक और माध्यमिक उल्लंघन नहीं करता है गतिविधियाँ। यह नहीं जानते कि बच्चे के असंगत भाषण विकास में ध्वनियों की आवाज़ कौन सा भूमिका निभा रही है, भाषण चिकित्सक गलती से ध्वनियों और उनके प्राथमिक स्वचालन के आरोपण के सुधार के दायरे को सीमित करता है "(10, 5)।

हमारे विचार का विषय प्रीस्कूल और स्कूल युग के बच्चों की भाषण चिकित्सा परीक्षा की रणनीति और रणनीति बनाने की प्रक्रिया है जिसमें भाषा के गैर-गठन का संचार है: ध्वनि और / या भाषण के व्याकरणिक पक्ष।

हमने संरचना की प्रक्रिया श्रृंखला का वर्णन करने की कोशिश की भाषण दोष दीया के सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए: विकास, व्यवस्थित संबंध, बच्चे की मानसिक गतिविधि के लिए अन्य पार्टियों के साथ भाषण का संबंध, ओंटोजेनेटिक सिद्धांत, afftogenetic सिद्धांत, fasing के सिद्धांत, उम्र की अग्रणी गतिविधि को ध्यान में रखते हुए और इसी तरह।

इस प्रकार, लोगो के कार्यों के क्रम के क्रम में विशेष ध्यान दिया जाता है, जो विभिन्न उम्र के बच्चों के मौखिक और लिखित भाषण की कमी के अध्ययन के लिए व्यापक दृष्टिकोण प्रदान करता है।

चरण I अनुमानित।

चरण II। नैदानिक।

तृतीय अवस्था। विश्लेषणात्मक।

Ivtap। प्रोनोस्टोस्टिक।

वी चरण। माता-पिता को सूचित करना।

आइए इन चरणों और इसकी तकनीक में से प्रत्येक के विवरण पर ध्यान दें।

एक भाषण चिकित्सा परीक्षा के चरण 1. अनुमानित चरण

पहले चरण के कार्य:

§ अनैनिक डेटा का संग्रह;

§ माता-पिता के अनुरोध को खोजना;

§ बच्चे की व्यक्तिगत-जटिल विशेषताओं पर प्रारंभिक डेटा का पता लगाना।

कार्य डेटा समाधान आपको पर्याप्त आयु और भाषण क्षमताओं के साथ-साथ बच्चे के हितों को नैदानिक \u200b\u200bसामग्रियों का एक पैकेज बनाने की अनुमति देता है।

गतिविधियाँ:

§ चिकित्सा और शैक्षिक दस्तावेज का अध्ययन;

§ बच्चे के काम का अध्ययन;

§ माता-पिता के साथ बातचीत।

परीक्षा चिकित्सा और शैक्षिक दस्तावेज के साथ परिचित के साथ शुरू करने के लिए अधिक तर्कसंगत है, जिसका अध्ययन माता-पिता या लोगों की अनुपस्थिति में किया जाता है। आमतौर पर एक सूची आवश्यक दस्तावेज एक सर्वेक्षण के लिए रिकॉर्डिंग करते समय माता-पिता के साथ पहले से नरक और इसकी मात्रा बच्चे को अनुभव करने वाली कठिनाइयों की प्रकृति पर निर्भर हो सकती है। चिकित्सा दस्तावेज में एक बच्चे या निर्वहन का एक चिकित्सा रिकॉर्ड शामिल है: बाल रोग विशेषज्ञ, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक, otolaryngologist, आदि इसके अलावा, विशेषज्ञों के निष्कर्ष, जिनके परामर्श गैर-राज्य सहित विभिन्न चिकित्सा संस्थानों में अपनी मूल पहल पर प्राप्त हुए थे : ऑडियोग्राम, ईईजी, आरजी, इको-ईजी 1, आदि के परिणामों के बारे में निष्कर्ष।

चिकित्सा रिकॉर्ड का अध्ययन करने के दौरान, भाषण चिकित्सक भाषण रोगविज्ञान और उसके रोगजन्य के संभावित ईटियोलॉजी का एक विचार है। विशेष ध्यान गर्भावस्था और प्रसव के प्रवाह पर डेटा को चालू करना आवश्यक है प्रारंभिक विकास बच्चे, गंभीर और / या पुरानी बीमारियों के लिए। उदाहरण के लिए, ईईजी के परिणामस्वरूप चिह्नित फोकल परिवर्तनों की उपस्थिति कार्बनिक प्रकृति वाले भाषण दोष के पक्ष में गवाही दे सकती है। हालांकि, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि चिकित्सा रिकॉर्ड में हमेशा विश्वसनीय जानकारी द्वारा इंगित नहीं किया जाता है। उदाहरण के लिए, अपगर की संख्या अक्सर अभिभूत होती है, जो भ्रूण की लचीलापन का संकेत देती है। बच्चे के विकास की प्रसवपूर्व अवधि के बारे में कोई जानकारी नहीं हो सकती है, अपने प्रारंभिक भाषण विकास की प्रगति पर डेटा। इसलिए, चिकित्सा अभिलेखों के साथ परिचित की प्रक्रिया में, भाषण चिकित्सक को उन प्रश्नों द्वारा योजनाबद्ध किया गया है कि वह अपने माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत में चर्चा करेंगे।

शैक्षणिक दस्तावेज में उनके साथ काम करने वाले शिक्षकों के बच्चे की विशेषताएं शामिल हैं: एक किंडरगार्टन या स्कूल शिक्षक, एक मनोवैज्ञानिक, एक सामाजिक शिक्षक, भाषण चिकित्सक, और अन्य के शिक्षक। एक स्कूल डायरी शामिल करना भी संभव है, जो अंकित करता है बच्चे की वर्तमान, मध्यवर्ती और अंतिम उपलब्धि के परिणाम। इसके अलावा, डायरी में अक्सर माता-पिता के साथ शिक्षक का पत्राचार होता है, जिससे आप स्कूल में बच्चे के व्यवहार की कुछ विशेषताओं के साथ-साथ शिक्षकों के साथ संबंधों की विशेषताओं को भी ढूंढ सकते हैं। उदाहरण के लिए, बहुत महत्वपूर्ण है बड़े आकार Twos, लाल स्याही के साथ डायरी में डाल दिया। ऐसे दो बच्चे एक पाठ में कुछ हद तक हो सकते हैं! या बार-बार टिप्पणियां, हर बार "फिर से ..." शब्दों से शुरू होती हैं। दूसरी ओर, डायरी को बच्चे के कार्यों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, क्योंकि यह प्रस्तुत करता है

1 ईईजी - एन्सेफेलोग्राम, रैग - रामोग्राम (रीेंसफलोग्राम-एमए), इको-ईजी - इकोग्रोग्राफिक शोध।

शैक्षिक दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन करने के दौरान, बच्चे को अनुभव करने वाली समस्याओं का एक विचार, उनके प्रशिक्षण की विशिष्टताएं, व्यक्तिगत-चिकित्सकीय विशेषताएं तैयार की गई हैं। इसके अलावा, "शिक्षक - बच्चे" संबंध की शैली को ध्यान में रखना आवश्यक है, जो बच्चे के अनुकूलन की सफलता को भी प्रभावित कर सकता है शैक्षिक वातावरण। प्रतिकूल रिश्तों की उपस्थिति या अच्छी तरह से तैयार की गई विशेषताओं की उपस्थिति हमें अधिग्रहित मामलों के विचार के लिए ला सकती है, खासकर शैक्षिक त्रुटियों के लिए स्कूली बच्चों के लिए पढ़ने और पत्रों के क्षेत्र में, यानी।

अगला कदम बच्चे के कार्यों का अध्ययन करना है। स्वाभाविक रूप से, हमारी जांच की आयु के आधार पर कार्यस्थल अलग होगा: किशोरावस्था में सबसे विशाल और विविधता और कम से कम विविध कनिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चे.

सेवा मेरे इस तरह दस्तावेज़ीकरण चित्र, स्कूल नोटबुक और डायरी के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।

आंकड़े या रचनात्मक शिल्प बच्चा अपने झुकाव, मोटर-समय सारिणी कौशल का गठन स्तर की विशेषता है। यदि भाषण चिकित्सक प्रोजेक्टिव तकनीक का मालिक है, तो चित्रों, कार्यों आदि के विश्लेषण के आधार पर। यह बच्चे के व्यक्ति और उच्चारण की विशेषताओं के बारे में धारणा बना सकता है।

यदि परीक्षा के लिए एक स्कूलबॉय आपके पास आता है, तो अपने माता-पिता को नोटबुक का अगला सेट लाने के लिए कहें? -

घर और कक्षाओं के साथ रूसी में कार्यपुस्तिकाएं। पत्र पर टिकाऊ कठिनाइयों की पहचान करने और घर और स्कूल में किए गए कार्य की गुणवत्ता की तुलना करने के लिए वे आवश्यक हैं (उदाहरण के लिए, जहां काम सावधानी से किया जाता है, जहां हस्तलेख बेहतर है और बाहरी नियंत्रण के स्तर से कम है);

§ श्रुतलेखों के साथ नियंत्रण नोटबुक, वे भी सुनवाई धारणा की स्थिति की पहचान करने की अनुमति देते हैं;

§ नोटबुक के लिए रचनात्मक कार्य (काम और प्रस्तुतिकरण)। इनमें पाठ की संरचना, लेक्सिको-व्याकरण संबंधी अविकसितता, शब्दांश संरचनाओं के गैर-गठन के दोषों के उज्ज्वल अभिव्यक्तियां शामिल हैं;

§ गणित में कार्यपुस्तिकाएं। वे स्थानिक प्रतिनिधित्वों के अभिव्यक्तियों का पता लगा सकते हैं और कागज की एक शीट पर अभिविन्यास की समस्याओं की पहचान कर सकते हैं;

§ वरिष्ठ स्कूली बच्चों के लिखित भाषण का विश्लेषण करने के लिए, प्रशिक्षण वस्तुओं में से एक पर एक नोटबुक की आवश्यकता है - इतिहास, भूगोल, रसायन विज्ञान या भौतिकी में प्रयोगशाला कार्य के लिए। इन नोटबुक में, बच्चे वर्तनी साक्षरता पर विचार किए बिना लिखते हैं, वे विभिन्न पात्रों की त्रुटियों का अधिकतम सेट प्रस्तुत करते हैं, लिखित भाषण की सभी समस्याओं का खुलासा किया जाता है, जिसमें एक स्कूलबॉय होता है।

इसी तरह के कार्यों और स्कूली बच्चों की डायरी। एक नियम के रूप में, गृहकार्य रिकॉर्ड करने के लिए साक्षरता के दृष्टिकोण से शिक्षकों द्वारा डायरी की जांच नहीं की जाती है। इसलिए, डायरी में प्रस्तुत त्रुटियां अधिकतम विस्तृत हैं। इसके अलावा, डायरी, चरित्र, रिकॉर्ड के पंजीकरण के तरीके घर का पाठ, साथ ही साथ ऐसी छोटी सी बात, माता-पिता में से किसी एक के साथ डायरी में सबक के शेड्यूल को कैसे भरें और सवाल ढूंढें, यह आपके बच्चे को खुद को क्यों नहीं बनाता है, हमारे परीक्षण के चित्र में अभिव्यक्तिपूर्ण विशेषताएं जोड़ सकते हैं।

बच्चे के काम का अध्ययन हमें बच्चे के व्यक्तित्व के प्रारंभिक चित्र को तैयार करने में मदद करता है, अपनी मनमानी (शैक्षणिक) गतिविधियों के निर्माण की विशेषताओं की पहचान करता है, पत्र में सामान्य स्थिर त्रुटियों की एक सूची तैयार करता है, साथ ही उन मानसिक प्रक्रियाओं की पहचान करता है , जो एक बच्चे में अवसरों और डिस्लेक्सिया की उपलब्धता निर्धारित कर सकता है।

इस प्रकार, दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन न केवल हमें बच्चे के सामाजिक-शैक्षिक कौशल के स्वास्थ्य और विकास की स्थिति के बारे में सीधी जानकारी प्रदान करता है, बल्कि बच्चे के माता-पिता के साथ बातचीत के आधार पर भी कई अप्रत्यक्ष जानकारी प्रदान करता है।

माता-पिता के साथ साक्षात्कार। वार्तालाप अधिमानतः माता-पिता (मां और / या पिता) या कानून के अनुसार उन्हें बदलने वाले व्यक्तियों के साथ किया जाता है। दादी, चाची या वरिष्ठ एसआईबीएस जैसे अन्य रिश्तेदारों की उपस्थिति, माता-पिता द्वारा उच्च स्तर का स्पष्टता नहीं दर्शाती है, हालांकि माता-पिता की सहमति की उपस्थिति में यह संभव है। माता-पिता की अनुपस्थिति में परीक्षा, लेकिन दादी की उपस्थिति में केवल इसके साथ संभव है लिखित सहमति माता-पिता। और किसी भी मामले में किसी बच्चे द्वारा जांच नहीं की जा सकती है यदि माता-पिता गायब हैं, और अन्य रिश्तेदार प्राथमिक परीक्षा के साथ हैं: भाइयों और बहनों, चाची और चाचा, भतीजे और भतीजे, और घर में पड़ोसियों। इस मामले में, बच्चे का सर्वेक्षण केवल तभी संभव है जब उनके पास वकील की अध्याय हो।

सबसे पहले, आपको अपने माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करने की आवश्यकता है। वार्तालाप का पूरा कोर्स एक भरोसेमंद व्यवसाय होना चाहिए। मेरे माता-पिता के साथ इश्कबाज करना असंभव है। माता-पिता की उपस्थिति में अन्य विशेषज्ञों की क्षमता पर सवाल उठाने के लिए असंभव है, भले ही आप उन निष्कर्षों से असहमत हों जिनके साथ आप अभी मिले हैं। यह मत भूलना कि सहकर्मियों के बारे में अपमानजनक नहीं बोल सकते हैं। यह गलत है और पेशेवर नैतिकता के उल्लंघन में से एक है। यदि आवश्यक हो, तो अपनी राय के साथ अपनी असहमति व्यक्त करना आवश्यक है, लेकिन निष्कर्षों में प्रस्तुत कुछ डेटा को स्पष्ट करने की आवश्यकता के बारे में बात करना बेहतर है।

जैसे ही माता-पिता कार्यालय में प्रवेश करते थे (एक बच्चे के बिना, भले ही वह बहुत छोटा हो), आप, मुस्कुराते हुए, यदि आवश्यक हो तो मुस्कुराते हुए, और शामिल माता-पिता के नाम और संरक्षक को स्पष्ट करें। यदि कार्यालय में कोई और है, तो इस व्यक्ति की कल्पना करें और इसकी उपस्थिति की आवश्यकता का तर्क दें। माता-पिता के साथ वार्तालाप में अनधिकृत व्यक्तियों की उपस्थिति अस्वीकार्य है, क्योंकि जानकारी जो प्रकटीकरण के अधीन नहीं है वह ध्वनि कर सकती है। चिकित्सा और शैक्षिक गोपनीयता के साथ अनुपालन निश्चित रूप से भाषण चिकित्सक का कर्तव्य है।

हमारे अनुभव से पता चलता है कि वार्तालाप तर्कसंगत रूप से माता-पिता या शिकायतों के अनुरोध के साथ शुरू करना शुरू कर रहा है। यह कई कारणों से किया जाना चाहिए।

सबसे पहले, एक तैयार अनुरोध की उपस्थिति कुछ मामलों में समय को सीमित करने और सर्वेक्षण की दिशा को स्पष्ट करने की अनुमति देती है। इस द्वारा समझाओ विशिष्ट उदाहरण। एक बच्चा आपके पास आता है, जो आपकी राय में, बौद्धिक विफलता में पीड़ित है। भाषण चिकित्सा परीक्षा के ढांचे के भीतर, बौद्धिक अपर्याप्तता की प्राथमिकता को स्पष्ट करने के लिए कई परीक्षण प्रक्रियाओं का उपयोग किया जा सकता है और माता-पिता को बच्चे के विकास में मुख्य समस्या का प्रदर्शन किया जा सकता है। हालांकि, माता-पिता इस तथ्य से अवगत हो जाते हैं कि उनका बच्चा मानसिक मंदता से पीड़ित है, और वे चिंतित हैं कि वह आर की आवाज का उच्चारण क्यों नहीं करता है। इस प्रकार, भाषण चिकित्सा परीक्षा का क्षेत्र संकुचित, ध्यान केंद्रित किया जाता है, मुख्य रूप से अभिव्यक्ति उपकरण के भाषण, संरचना और मोटर कार्यों के ध्वनि पक्ष के सर्वेक्षण पर।

दूसरा, सर्वेक्षण के अंत में, अर्थात्, "सूचित माता-पिता" के चरण में, अनुरोध के साथ परीक्षा के परिणामों को संबंधित करने के लिए सबसे पहले प्रदान करना आवश्यक होगा, यानी, माता-पिता ने हमें निर्धारित किए गए उन प्रश्नों का उत्तर देने के लिए ।

बेशक, माता-पिता हमेशा नहीं होते हैं, क्योंकि वे विशेषज्ञ नहीं हैं, सही ढंग से निर्धारित कर सकते हैं कि बच्चे के विकास में कौन सी समस्याएं उत्पन्न होती हैं। अक्सर, इन समस्याओं के बारे में जागरूकता सहज है। इसलिए, परीक्षा के परिणामस्वरूप, माता-पिता को बच्चे के विकास की एक वास्तविक पूर्ण तस्वीर प्राप्त करनी चाहिए, न केवल उनके अनुरोध का उत्तर। उदाहरण के लिए, प्रीस्कूलर की जांच करते समय, भाषण चिकित्सक को इस तरह के अनुरोध से मिलना पड़ता है: "बच्चा पी की आवाज़ का उच्चारण नहीं करता है"। हकीकत में, बच्चे को फोन की एक बड़ी संख्या का एक दोषपूर्ण उच्चारण किया जाता है, या यहां तक \u200b\u200bकि भाषण के सभी पक्षों के अविकसितता भी मनाई जाती है।

स्कूली बच्चों के माता-पिता अक्सर इस तरह के अनुरोध को तैयार करते हैं: "स्कूल में शिक्षक शिकायत करता है कि वह (वह) खराब ढंग से पढ़ता है और लिखता है।" बच्चे की समस्याओं के माता-पिता के बारे में जागरूकता की कमी को देखते हुए, अनुरोध के गैर-भेदभाव, सर्वेक्षण के अंतिम चरण में लोगोप बच्चे के भाषण की स्थिति के बारे में माता-पिता को जमा करने के लिए समायोजन करना आवश्यक होगा, उन कठिनाइयों जो अपने बच्चे का अनुभव कर रहे हैं, और भविष्य में जो समस्याएं हैं, उन्हें पर्याप्त सहायता प्रदान नहीं हो रही है।

माता-पिता के साथ वार्तालाप के दौरान, शिक्षा के स्तर और पेशेवर रोजगार के क्षेत्र को जानने के लिए भी उपयोगी होता है। यह आपको उनके माता-पिता के साथ सुलभ भाषा पर संचार बनाने की अनुमति देगा। आखिरकार, हमें बच्चे के माता-पिता की चेतना और आत्मा को "पहुंच" की आवश्यकता है। यदि भाषण चिकित्सक माता-पिता के साथ सकारात्मक रूप से चित्रित भावनात्मक संपर्क स्थापित करने में कामयाब रहे, तो वह उन्हें स्पष्ट रूप से स्पष्टीकरण की आवश्यकता वाले किसी भी प्रश्न पूछ सकता था।

माता-पिता को प्रदर्शित करें कि आपने वास्तव में उनके द्वारा प्रस्तुत दस्तावेज़ों का सावधानीपूर्वक अध्ययन किया है, समय-समय पर इसे कॉल किया है, और कुछ मुद्दों को स्पष्ट करने की आवश्यकता होने पर उद्धरण भी पढ़ना।

माता-पिता के साथ बातचीत में, भाषण चिकित्सक विशेष रूप से प्राप्त कर सकते हैं बहुमूल्य जानकारी बच्चे के व्यक्तित्व और चरित्र के बारे में, दूसरों के साथ अपने रिश्ते की शैली के बारे में, उनके हितों और प्रतिबद्धता के बारे में। यह महत्वपूर्ण है कि चर्चा करते समय संभावित कारण दोष की उपस्थिति परिवार में रिश्ते की शैली बन रही है, बच्चे की बातचीत की प्रकृति - परिवार एक बालवाड़ी या बच्चा है - परिवार एक स्कूल है।

रिश्ते शैली के माता-पिता - एक बच्चे के विश्लेषण के लिए विशेष ध्यान देना चाहिए। कुछ माता-पिता बच्चे की कमियों को "स्वीकार करते हैं" और विशेषज्ञों के साथ काम करने के लिए तैयार हैं। अक्सर बच्चे के प्रति एक तरह का रवैया होता है, क्योंकि उनकी सभी परेशानियों के अपराधी, खासकर जब हम बात कर रहे हैं स्कूली बच्चों के बारे में। स्कूल प्रशिक्षण में कठिनाइयों की उपस्थिति के कारण, माता-पिता ने निम्नलिखित तर्कों को आगे बढ़ाया: "वह नहीं चाहता," "वह आलसी है," "मैं इसे सीखने के लिए नहीं मिल सकता," वह कोशिश नहीं करता ", आदि ।

इस स्थिति का कारण जिसमें बच्चे की समस्या को अपने बुरे इरादे के परिणामस्वरूप माना जाता है, और "पीड़ा" के रूप में नहीं, अक्सर शिक्षकों के संबंध में समस्या बच्चों के लिए अंडरस्कोर के संबंध में निहित है। कुछ मामलों में, शिक्षकों को ध्यान में रखते हुए, किसी बच्चे की कमी पर माता-पिता के ध्यान पर ध्यान केंद्रित करते हैं और उन्हें परिवार में "हार्ड-स्टाइल शिक्षा" की स्थिति बनाने की आवश्यकता होती है, जो स्कूल के वातावरण को पुन: उत्पन्न करती है। साथ ही, बच्चे को हर समय अपने नुकसान पर रखा जाता है, यह इसे बेकार लोड करता है यांत्रिक कार्य, इसे कई बार फिर से करने के लिए मजबूर, बुरे अंकों के लिए दंडित करें। नतीजतन, बच्चा सामाजिक अलगाव और भावनात्मक कमी की स्थिति में है, जो न केवल 5 वैज्ञानिक प्रेरणा के गठन में योगदान नहीं करता है, बल्कि यह भी अधिक अवरुद्ध करता है और भावनात्मक, इस बच्चे सहित गतिविधियों को निषिद्ध करता है।

बच्चे की पहचान को समझना और उनके सामाजिक वातावरण को पर्याप्त संगठन के लिए मौलिक रूप से महत्वपूर्ण है अगला चरण सर्वेक्षण।

2. नैदानिक \u200b\u200bचरण

डायग्नोस्टिक चरण वास्तव में एक बाल भाषण सर्वेक्षण प्रक्रिया है। साथ ही, भाषण चिकित्सक और बच्चे की बातचीत का उद्देश्य निम्नलिखित बिंदुओं को स्पष्ट करना है:

§ सर्वेक्षण के समय तक कौन सी भाषा निधि बनाई जाती है;

§ सर्वेक्षण के समय तक कौन सी भाषा निधि नहीं बनाई जाती है;

§ भाषा के गैर विरूपण की प्रकृति का अर्थ है।

इस प्रकार, हम भाषण चिकित्सक न केवल उन कमियों की चिंतित होंगे जिनके पास भाषण में बच्चे हैं, बल्कि सर्वेक्षण के समय भाषा उपकरण कैसे बनाए जाते हैं।

इसके अलावा, हमें विचार करना चाहिए:

§ किस प्रकार की भाषण गतिविधियों में कमियां हैं (बोलते हुए, लेखा परीक्षा, पढ़ना, लेखन);

§ क्या कारक भाषण दोष के अभिव्यक्तियों को प्रभावित करते हैं।

स्पीच थेरेपी परीक्षा के तरीके:

§ शैक्षिक प्रयोग;

§ एक बच्चे के साथ बातचीत;

§ बाल निगरानी;

एक डीडैक्टिक सामग्री के रूप में, वास्तविकता की वास्तविक वस्तुएं, खिलौने और अक्षमता, साजिश और विषय चित्र, जो चुने जाते हैं, श्रृंखला या समूह, मौखिक रूप से प्रस्तुत किए गए मौखिक सामग्री को मुद्रित कार्यों, पुस्तकों और एल्बमों के साथ व्याख्या किया जाता है, योजनाओं के रूप में भौतिकीकृत समर्थन, सशर्त प्रतीक और अन्य।

प्रत्येक में व्यावहारिक सामग्री की प्रकृति ठोस मामला इस पर निर्भर करेगा:

§ बच्चे की उम्र से (की तुलना में) कम बच्चा, बच्चे को प्रस्तुत वस्तुओं को और अधिक यथार्थवादी और अधिक यथार्थवादी होना चाहिए;

§ भाषण विकास के स्तर से (बच्चे के भाषण के विकास के स्तर को कम करने के लिए, अधिक यथार्थवादी और अधिक समझ में आता है);

§ स्तर से मानसिक विकास बच्चा;

§ बच्चे के प्रशिक्षण के स्तर से (प्रस्तुत सामग्री को काफी महारत हासिल किया जाना चाहिए - लेकिन बच्चे के बारे में नहीं सीखा)।

सामग्री को बच्चे के सामाजिक अनुभव के अनुसार चुना जाता है ताकि अप्रत्याशित तकनीकी कठिनाइयों के उद्भव को उकसाया न न ही (उदाहरण के लिए, एक बच्चा आकृति में वस्तु को पहचान नहीं सकता है और इसलिए इसे कॉल करना मुश्किल हो जाता है; नहीं जानता पत्र और कार्ड को काम नहीं कर सकते हैं।)।

इस तरह से सामग्री का चयन करना आवश्यक है कि एक नैदानिक \u200b\u200bपरीक्षण के भीतर आप भाषा इकाइयों की कई कक्षाओं या श्रेणियों की जांच कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, व्याकरणिक स्ट्रॉय और शब्दावली, ध्वनि परीक्षण और शब्दांश संरचना, आदि)।

डायग्नोस्टिक चरण प्रक्रिया बच्चे के संपर्क की स्थापना के साथ शुरू होती है। बच्चे की उम्र और उनकी व्यक्तिगत-टाइपोग्राजिकल विशेषताओं के आधार पर, इसमें कई विकल्प हो सकते हैं। हालांकि, किसी भी मामले में, परिचित इस तथ्य से शुरू होता है कि भाषण चिकित्सक, एक आने वाले बच्चे को मुस्कुराता है, उसे बधाई देता है, उसे उसके बगल में बैठने या खिलौनों के साथ कोठरी पर जाने के लिए आमंत्रित करता है, उसका नाम कहता है, और केवल तब पूछता है कि क्या है सर्वेक्षण कहा जाता है। यह लगता है, उदाहरण के लिए, "हैलो, मेरा नाम ओल्गा Evgenievna है। और तुम्हारा नाम क्या है?"

साथ ही, अन्वेषण की डिग्री और आधिकारिक बच्चे की उम्र पर निर्भर करता है। एक तीन वर्षीय बच्चे को "चाची ओलिया" के रूप में पेश किया जा सकता है, और एक गंभीर रूप से भारी बच्चे के लिए, "ओल्या" नाम से खुद को सीमित करना संभव है। यह भाषण चिकित्सक के अधिकार को प्रभावित नहीं करता है, लेकिन बच्चे के साथ संपर्क की सुविधा प्रदान करता है। परिचित होने के बाद, यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे उसे याद रखने के लिए और यदि आवश्यक हो, तो अपने नाम या नाम और मध्य नाम को दोहराने के लिए बच्चे को दें।

यदि प्रीस्कूलर भाषण नकारात्मकता, विचारों से व्यक्त किया जाता है, लेकिन बच्चे से उसका नाम कॉल करने की मांग नहीं करता है। यदि आप जोर देते हैं कि आप अपने साथ संवाद करने से इनकार कर देंगे और परीक्षा नहीं होगी। इसलिए, बच्चे के साथ संपर्क एक बच्चे के लिए एक तटस्थ स्थान पर खेलने या विषय-व्यावहारिक गतिविधि की प्रक्रिया में बनाया जा रहा है, उदाहरण के लिए फर्श या शेल्फ (तालिका) खिलौनों के साथ।

कभी-कभी, उच्चारण वैकल्पिक उत्परिवर्तन के साथ, सर्वेक्षण की शुरुआत "कोण के कारण" की जाती है। भाषण चिकित्सक माँ के साथ किसी भी गतिविधि को व्यवस्थित करने के लिए कहता है, जैसे खेल या एक भाषण चिकित्सक की अनुपस्थिति में पहले चित्रों को देखें। भाषण चिकित्सक धीरे-धीरे अपनी उपस्थिति को नामित करना शुरू कर देता है। कमरे में प्रवेश करता है, लेकिन मां और बच्चे के काम में हस्तक्षेप नहीं करता है; खड़े होकर, दूर हो जाना; बहाना जो किसी और चीज के साथ व्यस्त है। बच्चे की उपस्थिति और ध्यान का समय बढ़ता है, और अंत में, भाषण चिकित्सक को बच्चे के साथ संचार में शामिल किया गया है संयुक्त गतिविधियां। आपके समावेश की सफलता का एक संकेतक बच्चे की असंगत गतिविधि होगी। बेशक, गिज़ेला के विशेष एकतरफा दर्पण की उपस्थिति इन मामलों में मदद करेगी, लेकिन भाषण चिकित्सक की एक बहुत ही दुर्लभ कैबिनेट इसी तरह के उपकरण से लैस एक कमरे के साथ जुड़ाव है।

स्कूली बच्चों को इस तरह के एक स्पष्ट भाषण नकारात्मकता होती है। उन्हें अन्य समस्याएं हैं। ये समस्याएं सर्वेक्षण की तनावपूर्ण स्थिति से जुड़ी हुई हैं। स्कूलबॉय भाषण चिकित्सक से संबंधित है, सबसे पहले, एक व्यक्ति के रूप में जो "गरीब" बच्चे से कमियों और गलतियों की तलाश करेगा। ऐसी स्थिति में रहने के लिए कौन अच्छा है?

इसलिए, हम बच्चे के अकादमिक प्रदर्शन के बारे में प्रश्नों के साथ एक स्कूली बॉय के साथ संपर्क बनाने शुरू करने की सिफारिश नहीं करते हैं। छात्रों के साथ बेहतर तटस्थ विषयों के साथ बातचीत शुरू करते हैं, अपनी ताकत और शौक के बारे में आपके ज्ञान का प्रदर्शन करते हैं। आप अकादमिक प्रदर्शन के बारे में प्रश्न पूछ सकते हैं।

विशेष रूप से चिंता व्यक्त की, और कभी किशोरावस्था में आक्रामकता। इसलिए, इन बच्चों के साथ संपर्क की स्थापना बहुत महत्वपूर्ण है, हालांकि इसके लिए कुछ प्रयासों की आवश्यकता होती है।

किशोरावस्था की जांच करते समय, यह प्रदर्शित करना आवश्यक है कि आप उनके बारे में महसूस करते हैं, एक स्वतंत्र वयस्क लोगों के रूप में जिनके पास कुछ समस्याएं हैं। समस्याओं और उन्हें हल करने के तरीकों को खोजने में सहयोगी की स्थिति शायद इन बच्चों के साथ संवाद करने में सबसे मजबूत है, क्योंकि एक सहयोगी इन बच्चों के जीवन में सबसे अधिक मांग वाले व्यक्तियों में से एक है। इसलिए, वार्तालाप को यह पता लगाने के साथ शुरू किया जाना चाहिए कि माता-पिता की उपस्थिति में या उनकी अनुपस्थिति में एक सर्वेक्षण से गुजरना कितना सुविधाजनक है, क्योंकि उससे संपर्क करना बेहतर है, "आप" या "आप" पर, पूछने के लिए स्वतंत्र रूप से इसकी समस्या के लिए।

लेकिन माता-पिता की उपस्थिति में नैदानिक \u200b\u200bचरण का संचालन करना वांछनीय है। यह आवश्यक है ताकि माता-पिता उन समस्याओं को स्पष्ट रूप से देख सकें जो बच्चे के पास हैं, और अंतिम चरण में, भाषण चिकित्सक सर्वेक्षण के उदाहरणों के साथ अपने निष्कर्ष और सिफारिशों को चित्रित कर सकता है। अपवाद भारत के उपर्यमों या किंडरगार्टन आदि के स्नातकों की परीक्षा पर उनके चयन में बच्चों की जन एक्सप्रेस परीक्षा है।

एक नियम के रूप में, माता-पिता को कुछ दूरी पर स्थित होने के लिए कहा जाता है ताकि बच्चा उनकी उपस्थिति को "महसूस" कर सके, लेकिन उन्हें लगातार नहीं देखा। निम्नलिखित विचारों के लिए यह आवश्यक है। सबसे पहले, एक मां या पिता की उपस्थिति बच्चे को प्रेरित करती है, इसे शांत और अधिक आत्मविश्वास बनाती है। कभी-कभी वह माता-पिता की प्रतिक्रिया को देखने के लिए भी घूमता है। दूसरा, बच्चे को लगातार माता-पिता के चेहरे के अभिव्यक्तियों में परिवर्तन नहीं दिखता है, खासकर उन क्षणों पर जब बच्चे, उनकी राय में, गलती करता है या प्राथमिक प्रश्न का उत्तर नहीं दे सकता है। में समान स्थितियां माता-पिता अक्सर सर्वेक्षण प्रक्रिया में हस्तक्षेप करना शुरू करते हैं, प्रश्नों के उत्तरों का सुझाव देते हैं या बच्चे के कार्यों पर टिप्पणी करते हैं, जिससे वे इस बारे में सोचते हैं। भाषण चिकित्सक धीरे-धीरे होना चाहिए, लेकिन इन हस्तक्षेपों को निर्णायक रूप से रोकना चाहिए, माता-पिता को आश्वस्त करना कि उनके सभी अतिरिक्त विचार वे बाद में उन्हें बाद में बताने में सक्षम होंगे, कि वह एक विशेषज्ञ के रूप में समझता है कि बच्चा अपने सभी ज्ञान को कितना कठिन दिखाता है कि सर्वेक्षण में इसका कितना कठिन प्रदर्शन है अपना प्रक्रियात्मक विशेषताएंयह टूटा नहीं जा सकता। एक अंतिम उपाय के रूप में, आप माता-पिता से कह सकते हैं कि यदि वे सर्वेक्षण प्रक्रिया में हस्तक्षेप नहीं करना चाहते हैं, तो उन्हें कार्यालय छोड़ना होगा।

छोटे या बहुत डरावनी और शर्मीली बच्चों के लिए, एक अपवाद बनाया जाता है। यह माना जाता है कि सर्वेक्षण की शुरुआत में बच्चा एक मां या पिता के घुटनों पर हो सकता है, लेकिन धीरे-धीरे, संपर्क स्थापित करता है, भाषण चिकित्सक बच्चे को खुद के करीब ले जाता है, जैसे कि इसे बंद कर दें और इसे हटा दें माता-पिता।

बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करना और स्थापित करना, भाषण चिकित्सक खुद को कुछ विशेषताओं के लिए खोजता है संवादात्मक व्यवहारजांच के बच्चे के लिए निहित और सर्वेक्षण की रणनीति और शैक्षिक सामग्री के एक सेट में स्पष्टीकरण देता है।

विशेष रूप से यह ध्यान रखना आवश्यक है कि परीक्षा के लिए सामग्री व्यक्तिगत रूप से चुनी गई है, लेकिन कुछ मानकों के ढांचे के भीतर एक निश्चित विशेषता है आयु अवधि बच्चे के जीवन और उसके सामाजिक पर्यावरण (शहर के बच्चे, ग्रामीण बच्चे, बच्चे से बिखरा हुआ परिवार, अनाथ, दूरस्थ बस्तियों - अलग-अलग, अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों आदि)। वर्तमान में, इन मानकों को परिभाषित या मात्राबद्ध नहीं किया गया है, न ही गुणात्मक रूप से और समान कार्य के अनुभव के आधार पर सहज ज्ञान युक्त हैं। यह निश्चित रूप से प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करने की प्रक्रिया को जटिलता देता है।

फिर भी, Ontogenesis में भाषण के विकास के कानूनों का ज्ञान भाषण चिकित्सक को सही ढंग से भाषा सामग्री और बच्चों की परीक्षा पर काम के प्रकार का चयन करने में मदद करेगा।

बच्चों का सर्वेक्षण अलग है आयु के अनुसार समूह और प्रशिक्षण की अलग-अलग डिग्री अलग-अलग बनाई जाएगी। हालांकि, मौजूद हैं सामान्य सिद्धांतों और दृष्टिकोण जो सर्वेक्षण के अनुक्रम को निर्धारित करते हैं।

1. एक व्यक्ति और विभेदित दृष्टिकोण का सिद्धांत बताता है कि कार्यों का चयन, उनके शब्दों और मौखिक और गैर-मौखिक सामग्री के साथ भरना बच्चे के वास्तविक मनोचिकित्सा विकास के स्तर के साथ सहसंबंधित किया जाना चाहिए और इसके सामाजिक के विनिर्देशों को ध्यान में रखना चाहिए पर्यावरण और व्यक्तिगत विकास.

2. अध्ययन निजी के लिए आम की दिशा में ले जाने के लिए तर्कसंगत है। सबसे पहले, विशेषज्ञ बच्चे के भाषण के विकास में समस्याओं की पहचान करता है, और फिर इन समस्याओं को मात्रात्मक और उच्च गुणवत्ता वाले विश्लेषण के अधीन किया जाता है।

3. प्रत्येक प्रकार के परीक्षण के अंदर, सामग्री की प्रस्तुति जटिल से सरल तक दी जाती है। यह बच्चे को प्रत्येक परीक्षण को सफलतापूर्वक पूरा करने की अनुमति देता है, जो अतिरिक्त प्रेरणा और सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाता है, जो बदले में, उत्पादकता और सर्वेक्षण की अवधि में वृद्धि करता है। एक मानक दृष्टिकोण के साथ, जब बच्चे का परीक्षण किया जाता है, तो बच्चे का परीक्षण किया जाता है, बच्चे को विफलता में "आराम करने" के लिए ज्यादातर मामलों में बर्बाद होता है, जिससे नकारात्मकता की भावना, त्रुटि की अनिवार्यता की भावना होती है, और यह काफी हद तक उत्तेजित होता है सामग्री में ब्याज और प्रदर्शन उपलब्धियों में गिरावट में गिरावट।

4. उत्पादक प्रकार के भाषण गतिविधियों से - नुस्खा के लिए। इस सिद्धांत के आधार पर, सबसे पहले, भाषण गतिविधियों की जांच की जाती है, क्योंकि बोलने और लिखित भाषण (या भाषण चिकित्सा में अधिक बार स्वतंत्र लिखित भाषण को संदर्भित करता है, जिसके अंतर्गत लिखित बयानों का मतलब है "एक संचारात्मक अभिविन्यास होना)। लिखित भाषण इसकी जांच केवल स्कूली बच्चों से की जाती है जिसे प्रशिक्षित किया गया है और इस तरह के काम को लिखने में अनुभव है।

उत्पादक बयानों या माता-पिता से शिकायतों में वंचित के नैदानिक \u200b\u200bसंकेतों की उपस्थिति में, नुस्खा गतिविधियों की स्थिति के अध्ययन पर एक अध्ययन करने की सिफारिश की जाती है: दर्शक और पढ़ना।

5. यह पहली बार भाषा और भाषण इकाइयों के उपयोग की मात्रा और प्रकृति का पता लगाने के लिए तार्किक है, और केवल निष्क्रिय में उपयोग की जाने वाली सुविधाओं की पहचान करने के लिए उनके उपयोग में कठिनाइयों की उपस्थिति में। इस प्रकार, प्रक्रिया का अनुक्रम अभिव्यक्तिपूर्ण भाषा क्षमता से प्रभावशाली के रूप में तैयार किया जा सकता है। एक प्रभावशाली भाषा सूची सर्वेक्षण करने के लिए, इस तरह के एक दृष्टिकोण परीक्षा में खर्च किए गए समय और ताकत को कम कर देगा।

भाषण पूर्वस्कूली बच्चों का सर्वेक्षण

Svyaznoy

प्रीस्कूलर की परीक्षा बच्चे के सुसंगत भाषण के अध्ययन से शुरू होती है, जिसमें एक संवाद या मोनोलॉजिकल फॉर्म (परिशिष्ट 2) हो सकता है। निजी और सरल से जटिल तक के सिद्धांत को देखकर, बच्चे की पेशकश की जाती है (4.5 साल बाद) निम्नलिखित प्रकार के कार्य:

§ इंप्रेशन (स्मृति द्वारा) पर एक वर्णनात्मक कहानी तैयार करना;

§ किसी वस्तु या चित्र के आधार पर एक वर्णनात्मक कहानी तैयार करना;

§ धारणा पर एक कथा कहानी तैयार करना;

§ एक कहानी में एक कथा कहानी तैयार करना;

§ प्लॉट चित्रों की एक श्रृंखला पर एक कथा कहानी तैयार करना।

कार्यों को संचारात्मक रूप से महत्वपूर्ण रूप में दिया जाना चाहिए। यह वांछनीय है कि कहानी का संकलन एक कृत्रिम प्रकृति पहने नहीं है और यह भी था का हिस्सा बातचीत, या एक खेल के रूप में प्रस्तुत किया गया था। कहानी का विषय एक भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण वस्तु या बच्चे के लिए घटना होनी चाहिए। तो, वर्णनात्मक कहानी को पालतू जानवर के विवरण के लिए समर्पित किया जा सकता है, अगर घर पर कोई बच्चा है, या एक पसंदीदा खिलौना, और कथा पाठ - दिन में बिताया बच्चों का बगीचा, या: सप्ताहांत पर सवारी। जिन चित्रों में उपयोग किया जाता है यह मामला काफी यथार्थवादी होना चाहिए और उन पर चित्रित वस्तुओं की मान्यता के साथ कठिनाइयों के बच्चे का कारण नहीं होना चाहिए। निर्देश प्रस्तुत किए जाते हैं इच्छुक वॉयस टोन और तैयार किया जा सकता है इस अनुसार: "मुझे बताओ, कृपया ...", "चलो आपके पास तुलना करें ...", "," मेरे पास क्या भालू है। क्या आपके पास वही है? मुझे बताओ ... "," आपने सप्ताहांत कैसे बिताया? दिलचस्प बात यह है कि आप अच्छी तरह से याद करते हैं कि आप रविवार को कहां थे? "," तस्वीर को ध्यान से साफ करें और एक कहानी के साथ आएं। पहले क्या था, बाद में क्या हुआ सब कुछ खत्म हो जाएगा। अब मुझे बताओ। मुझे आश्चर्य है कि आप किस कहानी के साथ आए! "," यहां से चुनने के लिए दो चित्र हैं। एक चुनें, लेकिन मुझे जो मैंने चुना है उसे न दिखाएं। और अब, इस तस्वीर में, एक कहानी बनाएं, और मैं अनुमान लगाने की कोशिश करूंगा कि "और अन्य।

स्वाभाविक रूप से, बच्चे को सभी प्रकार के कार्यों की आवश्यकता नहीं होती है। यदि बच्चे को दृश्य समर्थन के बिना कहानियां सामने आई हैं, तो यह एक जुड़े भाषण के कन्फेशंस के पर्याप्त स्तर को इंगित करता है। यदि यह मुश्किल बनाता है, तो हम परिभाषित करते हैं कि बाहरी समर्थन कैसे होना चाहिए, ताकि बच्चा एक कहानी बना सके।

उसी समय, यह ध्यान दिया गया है कि बच्चों को मदद की आवश्यकता थी:

§ गतिविधि की उत्तेजना - बच्चे को हर समय अनुकूलित करने की आवश्यकता होती है ("क्या यह सब? आगे क्या हुआ? थोड़ा तेज बात करते हैं" और इसी तरह।);

§ सहायक प्रश्न ("तस्वीर में और क्या चित्रित किया गया है? अब मुझे बताओ ... आप जमा करने के बाद कहाँ गए थे?);

§ सहायता आयोजित करना ("पहली बार क्या था, और फिर क्या?" क्या आप मुझे अपनी बिल्ली या पड़ोसियों का वर्णन करते हैं? याद रखें कि पिछली गर्मियों में क्या था, मुझे बताएं कि आप इस वर्ष कहां गए थे? ")।

एक स्वतंत्र जुड़े बच्चे के भाषण के सर्वेक्षण के अलावा, एक वर्णनात्मक और कथा प्रकृति की कहानियों के उदाहरण पर जुड़े भाषण की समझ की जांच करना उपयोगी है।

कार्य के प्रकार:

§ वर्णनात्मक पाठ और / या सवालों के जवाबों की पुनर्विक्रय;

§ कथा पाठ और / या सवालों के जवाबों को पुनः प्राप्त करना;

पाठ के § कमी (संपीड़न);

§ पाठ सहसंबंध और चित्र या वस्तु।

इस डायग्नोस्टिक पैकेज के लिए ग्रंथों को पहले से ही चुना जाना चाहिए और सर्वेक्षणों के अनुकूल होना चाहिए।

यदि पहले दो प्रकार के कार्यों को एक विस्तृत मौखिक रूप से बाल प्रतिक्रिया की आवश्यकता होती है और भाषण गतिविधि की उप-प्रजातियों के रूप में बोलने के सर्वेक्षण के साधन के रूप में कार्य कर सकते हैं, तो तीसरा प्रकार का कार्य, जिसका उद्देश्य संक्षिप्त नाम या पाठ संपीड़न का अध्ययन करना है, बनाता है बच्चे के टैग के अर्थपूर्ण पक्ष का विश्लेषण करने के लिए रणनीति की पहचान करना संभव है। इस प्रकार के कार्य के दौरान, आप बच्चे को सबसे महत्वपूर्ण बात बताने या पाठ में मुख्य शब्दों, वाक्यांशों और सुझावों को बताने के लिए कह सकते हैं (यदि कोई बच्चा इन शर्तों से परिचित है)। यदि बच्चा इसका सामना नहीं करता है, तो आप बस बच्चे को हल्के विकल्प के रूप में सूचीबद्ध कर सकते हैं। अभिनय व्यक्तियों पाठ में और बताओ कि उन्होंने क्या किया।

और अंत में, पाठ और चित्रों के सहसंबंध पर काफी सरल (वयस्क के दृष्टिकोण से) कार्य। कुछ हद तक, यह परीक्षण एक प्रसिद्ध कार्य को डुप्लिकेट करता है - ऑडिट टेक्स्ट के समर्थन के साथ एक विशिष्ट क्रम में साजिश चित्रों को विघटित करने के लिए। हालांकि, हमारे द्वारा प्रस्तावित दृष्टिकोण इस कार्य से कुछ अलग है। बच्चे को दो द्वारा पेश किया जाता है समान विशेषताएं (उनकी समानता की डिग्री बच्चे की उम्र और इसकी बौद्धिक संभावनाओं पर निर्भर करती है, इसलिए जोड़े गए चित्रों के सेट काफी विविध हो सकते हैं) और उनमें से एक के लिए एक समर्थन के साथ संकलित कहानी। बच्चे को यह निर्धारित करने का प्रस्ताव है कि कौन से चित्र पाठ से मेल खाते हैं।

इस प्रकार, हम पाठ में तार्किक और अस्थायी लिंक की पहचान करने की इतनी क्षमता की जांच नहीं करते हैं, क्योंकि पाठ को अपने प्रत्यक्ष मूल्य में पूरी तरह से समझने की क्षमता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रीस्कूल और यहां तक \u200b\u200bकि छोटे स्कूल आयु ग्रंथों को पोर्टेबल मूल्यों, सबटेक्स्ट के साथ संतृप्त भी प्रदान करने के लिए, यह तर्कहीन हो जाता है। इन ग्रंथों के साथ, बौद्धिक अपर्याप्तता वाले बच्चे और भाषण के व्यवस्थित अविकसितता वाले बच्चों को पूरी तरह से कठिनाई के साथ काम कर रहे हैं। क्रमानुसार रोग का निदान ऐसे राज्य इसके लिए एक विशेष परीक्षा प्रक्रिया की आवश्यकता है और इस पुस्तक में चर्चा नहीं की जाएगी। "

एक परीक्षण का उपयोग जिसके लिए स्रोत पाठ की मौखिक व्याख्या की आवश्यकता नहीं होती है, आपको भाषण के कठोर अविकसितता वाले बच्चों की जांच करने की अनुमति देता है।

स्वाभाविक रूप से, इन कार्यों को किसी भी तरह से भाषण चिकित्सक की पहल को सीमित नहीं किया जाता है। प्रस्तुत सामग्री * यदि आवश्यक हो, तो भी अधिक हो सकता है।

जुड़े हुए भाषण के बच्चे और सर्वेक्षण के दौरान वार्तालाप के दौरान, भाषण चिकित्सक इस तरह की गतिविधियों के गठन के स्तर पर ध्यान आकर्षित करता है, बोलने और सुनने के साथ-साथ उन भाषाई निधि के गठन का स्तर जो इन प्रक्रियाओं को प्रदान करता है :

§ एक भाषाई संरचना के रूप में पाठ;

§ बयान के व्याकरणिक पंजीकरण (उपयोग किए गए प्रस्तावों का प्रकार, उनकी संरचना, गठन और शब्द गठन के साधनों की उपस्थिति, उनके उपयोग की पर्याप्तता);

§ शब्दावली (शब्दकोश की मात्रा के अनुपालन आयु मानकों और बयानों की जरूरतों, इसके उपयोग की पर्याप्तता, शब्दावली भरने का अर्थात्);

▪ रूसी भाषा विषय शब्दावली के मानदंडों की ध्वनि रोकथाम का अनुपालन स्थानीय बोली और आयु नियमों के भीतर दर्शा रहा है;

§ ध्वनि और लयबद्ध शब्दावली भरना

§ बोलने की दर

§ paralynguistic धन: अभिव्यक्ति, रोकें, छेड़छाड़

पहचाने गए मुद्दों के अनुसार, भाषण के व्यक्तिगत पक्षों की एक विस्तृत या गहराई से जांच की जाती है (परिशिष्ट 2), विभिन्न के स्वामित्व का स्तर भाषा के साधन, इन कठिनाइयों के उद्भव की कठिनाई और कारणों की प्रकृति। डेटा की अनुपस्थिति में, गहराई से भाषण सर्वेक्षण आयोजित नहीं किया जाता है।

शब्दावली

भाषाई साहित्य में, दो प्रकार के शब्दकोश खड़े होते हैं - सक्रिय (उत्पादक) और निष्क्रिय (नुस्खा)।

सक्रिय शब्दकोश में उन व्याख्यात्मक इकाइयों को शामिल किया जाता है जिनका उपयोग मूल वक्ता द्वारा अपने स्वयं के बयान का उत्पादन (संकलन) किया जाता है। निष्क्रिय शब्दकोश में लेक्सिकल इकाइयां शामिल होती हैं जो किसी और के बयान को समझते समय मूल वक्ता द्वारा पर्याप्त रूप से माना जाता है। इस मामले में, निष्क्रिय और सक्रिय शब्दकोशों का अनुपात परिस्थितियों में भिन्न हो सकता है अलग अलग आकार पैथोलॉजीज।

इन शब्दावली में से प्रत्येक को दो पैरामीटर में वर्णित किया जा सकता है: मात्रात्मक (वॉल्यूम) और उच्च गुणवत्ता (अर्थपूर्ण सामग्री)। लेक्सिक रिजर्व की मात्रा बच्चे की उम्र, इसके संज्ञानात्मक और मानसिक कार्यों के विकास का स्तर, उपवास की स्थितियों पर निर्भर करती है। Ontogenesis में शब्दावली के गठन के विकास के कुछ पैटर्न हैं। उदाहरण के लिए, युवा में पूर्वस्कूली आयु बच्चे स्पष्ट प्रभावी सोचते हैं, जो आसपास के वास्तविकता और शब्दों में बच्चे के अध्ययन की डिग्री के शब्दों में उपस्थिति निर्धारित करता है। एक सामाजिक वंचित वातावरण में लाए गए एक बच्चे को अपने सहकर्मी की तुलना में अपेक्षाकृत छोटी शब्दावली होगी, जो माता-पिता बहुत ध्यान देते हैं। इसके अलावा, उपकरण विभिन्न बच्चों के लेक्सिकॉन पर एक प्रिंट लगाता है सामाजिक समूह। शहर के बच्चे व्यावहारिक रूप से पालतू जानवरों के नामों में उन्मुख नहीं हैं, उनके शावकों, गांव के बच्चे - परिवहन के प्रकार के नाम पर। विशिष्ट शब्दावली को सैन्य कस्बों, खनन गांवों, रचनात्मक बुद्धिजीवियों के परिवारों की स्थितियों में उठाए गए प्रीस्कूलर के एक शब्दकोश के साथ भर दिया जाता है। इस प्रकार, शब्दावली का संकुचन या विरूपण हमेशा भाषण विकास के प्राथमिक रोगविज्ञान के संकेत से दूर है। यह विभिन्न कारणों से उत्पन्न होने वाले वातावरण के बारे में सीमित विचारों का परिणाम हो सकता है।

शब्दावली स्टॉक की गहन परीक्षा करने के लिए, शब्दावली की पर्याप्त बड़ी श्रृंखला को कवर करना आवश्यक है - कम से कम 70-100 लेक्सिकल इकाइयां।

हमारे द्वारा तैयार किए गए सिद्धांतों के अनुसार, परीक्षा सक्रिय (उत्पादक) शब्दावली स्टॉक के अध्ययन के साथ शुरू होती है।

लेक्सिकॉन की सामान्य विशेषताओं को देखते हुए, साथ ही जूनियर प्रीस्कूल युग के बच्चों के साथ मौखिक संपर्क स्थापित करने में कठिनाई, लगातार भाषण नकारात्मकता के कई बच्चों की उपस्थिति, वास्तविक वस्तुओं, उनके खिलौने अनुरूपताओं का उपयोग करके जांच करना आवश्यक है और कई वस्तुओं की यथार्थवादी त्रि-आयामी छवियों की सीमित संख्या। साथ ही, सर्वेक्षण वस्तुओं के साथ हेरफेर के दौरान, या बच्चे के आंदोलन की स्वतंत्रता के न्यूनतम प्रतिबंध के साथ सबसे सरल खेल आयोजित करने की प्रक्रिया में किया जाता है। इसलिए, सर्वेक्षण की "अंतरिक्ष" को खिलौनों के साथ कैबिनेट में फर्श पर ले जाया जा सकता है, और संभवतः कैबिनेट के पूरे क्षेत्र में फैल सकता है। 3-3.5 साल के बच्चों के साथ काम करते समय खिलौनों के साथ, आप अच्छी तरह से परिचित परी कथाओं के लिए रंगीन चित्रों का उपयोग कर सकते हैं साधारण साजिश "रिपका", "कोलोबोक", "टेरेमोक", "रियाबीना" इत्यादि।

मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों को विषय के साथ काम करने की पेशकश करनी चाहिए और दृश्य चित्रजिसे किसी भी डॉक्टर मैनुअल सेट से चुना जा सकता है। हालांकि, चित्रों को प्राथमिकता दी जानी चाहिए, जिस छवि को विशिष्ट रूप से व्याख्या किया जा सकता है। दायर किए गए विभिन्न कार्यों को करने के लिए बच्चे को आमंत्रित किया जाता है गेमिंग फॉर्मटाइप करें "मान लीजिए कि कलाकार चित्र में आकर्षित करना भूल गया", "जोड़ें ...", "दाएं ...", "दो विषयों की तुलना करें", "विषय (इस विषय का विवरण, इसे कॉल किए बिना) "," मान लीजिए, मैं किस आइटम की कल्पना की थी (विषय को इसके विवरण के अनुसार नाम दें) "और इसी तरह। । साथ ही, सर्वेक्षण में शब्दावली शामिल है और शायद ही कभी उपयोग की जाती है। उदाहरण के लिए, आसपास के फर्नीचर की वस्तुओं के नाम के साथ, बच्चे को कुर्सी के हिस्सों को कॉल करने के लिए कहा जा सकता है। लड़के को प्रश्न - हेडलाइट्स, हुड, स्टीयरिंग व्हील, पहियों, ट्रंक इत्यादि के प्रकार के विवरण को कॉल करने के लिए कहा जा सकता है। जब गुड़िया द्वारा देखा जाता है, तो लड़की को गुड़िया के शरीर के कुछ हिस्सों को कॉल करने के लिए कहा जाता है, दोनों वजन ( आंख, नाक, हाथ, पैर), और रैक उपभोग करने योग्य (पेट, पीठ, घुटने, कोहनी)।

5.5 वर्षों से अधिक के बच्चों के लिए, सर्वेक्षण में अवधारणाओं को सारांशित किया गया है।। हालांकि, भाषण चिकित्सक को घर और वैज्ञानिक सामान्यीकरण अवधारणाओं के बीच स्पष्ट रूप से और जानबूझकर अंतर होना चाहिए। इसके अलावा, विभिन्न उम्र के बच्चों और शिक्षा की शर्तों के बच्चों के लिए, जीवन के दौरान गठित उन अवधारणाओं के सक्रिय या निष्क्रिय लेक्सिकॉन में बच्चे के सक्रिय या निष्क्रिय लेक्सिकन में उपस्थिति पर विचार करना महत्वपूर्ण है (भोजन, कपड़े) , खिलौने), और जो सीखने की प्रक्रिया (घर और जंगली जानवरों, फल, सब्जियां, फर्नीचर, परिवहन, आदि) में गठित हैं। यह महत्वपूर्ण क्यों है? चूंकि दूसरे प्रकार की अवधारणाएं अनुपस्थित हो सकती हैं, एक मामले में, एक बच्चे में जिसके साथ कोई भी किसी भी परिस्थिति की शक्ति में व्यस्त नहीं था, दूसरे में - एक बच्चे में जिसके साथ वे बहुत कम लगे थे, लेकिन इसमें कम है भाषा घटनाओं को सीखना। पहले मामले में, यह किसी भी चीज के बारे में गवाही नहीं देता है, दूसरे में, यह भाषण रोगविज्ञान की उपस्थिति सहित बहुत कुछ इंगित कर सकता है, यदि बच्चे में कोई सक्रिय शब्दावली नहीं है, तो वे कुछ प्रतीत होते हैं, कुछ शाब्दिक इकाइयां, और यह विषय की किसी भी वस्तु, क्रिया या गुणवत्ता को सही ढंग से कॉल नहीं कर सकते हैं, ध्वनि समानता के करीब शब्दों पर स्लाइड्स, इसे लेक्सिकल स्टॉक के अविकसितता के बारे में परिकल्पना के अतिरिक्त परीक्षण की आवश्यकता है, क्योंकि इस तरह के स्केलिंग किसी विशेष शब्द की अनुपस्थिति का संकेत नहीं दे सकती है, बल्कि इसके बारे में बच्चे के आंतरिक लेक्सिकॉन में शब्दावली वास्तविकता इकाइयों की कठिनाइयों। इसलिए, यदि किसी बच्चे को शब्द के सवाल में बाधित किया जाता है, तो इसका उपयोग करना संभव है विभिन्न जीव टिप्स:

§ समानार्थी और / या एंटोनिम्स का चयन;

§ एक कठिन संदर्भ में शब्द का प्रतिस्थापन;

§ टिप ने शब्दों की शुरुआत की।

यदि इस मामले में, बच्चा वांछित शब्द को कॉल नहीं कर सकता है, तो उपलब्धता की जांच करें यह शब्द निष्क्रिय शब्दकोश में। साथ ही, प्रकार के कार्यों का उपयोग किया जाता है: "ले लो ...", "लाओ ...", "शो" ..., "अधिकारी ...", "मुझे दे दो ...", " कहाँ दिखाओ। "

निष्क्रिय शब्दकोश कॉम्पैक्टली की स्थिति का अध्ययन करना बेहतर है, यानी, सभी शब्दावली का चयन करने के लिए, जिसे बच्चे को उत्पादक योजना में नहीं है, और पता लगाएं कि वह इस शब्दावली को धारणा में कितना समझता है। उसी समय, वही शब्द शब्द और वस्तु के यादृच्छिक संयोग से बचने के लिए कई बार प्रस्तुत किया जाता है। यह सुनिश्चित करने के लिए 10-15 मिनट में इस कार्य पर लौटने के लिए उपयोगी है कि क्या बच्चा अपने लिए नए शब्दों को याद करता है या नहीं। लेक्सिकल सामग्री की कम यादें कम भाषा सीखने के कारण हो सकती है।

भाषण में कई शब्दों का उपयोग सही ढंग से किया जा सकता है, हालांकि, जब, बच्चे में कठिनाइयों को मुश्किल होना मुश्किल होता है, खासकर यदि विचारात्मक धारणा के साथ समस्याएं होती हैं। इस मामले में, ध्वनि के करीब शब्द, लेकिन ध्वनियों की संख्या में भिन्न होते हैं, उनके अनुक्रम, (बेल्ट-व्यापार, ब्रांड फ्रेम, क्रो-गेट)। इस तरह का परीक्षण चित्र सामग्री और मौखिक रूप से दोनों के लिए एक समर्थन के साथ किया जा सकता है। ध्वनि संरचना के करीब शब्दों के भेदभाव में कठिनाइयों को समृद्ध धारणा की अपर्याप्तता के कारण हो सकता है। इस दिशा में गहन अध्ययन की आवश्यकता होती है।

भाषण चिकित्सक को संज्ञा, क्रिया और विशेषणों की शब्दावली के सहसंबंध पर ध्यान देना चाहिए। और प्रोटोकॉल में बच्चे की त्रुटि परीक्षा को भी ठीक करें शाब्दिक साधन। सर्वेक्षण के अगले विश्लेषणात्मक और चरण में त्रुटियों की प्रकृति का विश्लेषण करने के लिए यह किया जाना चाहिए।

शब्दावली स्टॉक की मात्रा के अध्ययन के अलावा, हम शब्द के अर्थशास्त्र खर्च करने के स्तर की पहचान करने के लिए वरिष्ठ प्रीस्कूलर के साथ परीक्षणों की एक श्रृंखला की सिफारिश कर सकते हैं। उस उद्देश्य के साथ, कई उदाहरणों पर शब्द के बच्चों के आलोकन अर्थ में उपस्थिति / अनुपस्थिति, साथ ही विभिन्न रूपरेखा श्रेणियों के शब्दों के लिए एंटोनिम्स के चयन की संभावना और समानार्थी शब्द।

परीक्षा प्रक्रिया अभी भी बच्चे के लिए काफी कठिन है, क्योंकि इसे गहन याद, दीर्घकालिक एकाग्रता की आवश्यकता होती है, इसलिए हम छोटे मोटर रुकों के साथ मौखिक कार्यों को दूर करने की सलाह देते हैं, वस्तुओं और अन्य प्रकार के व्यवसायों के साथ गेम एक्शन करने की सलाह देते हैं जो बच्चे को आराम करने की अनुमति देते हैं

भाषण की व्याकरण प्रणाली तैयारी कर रही थी

रूसी भाषा में एक जटिल व्याकरण प्रणाली है जो पूरी तरह से वयस्क लोगों के लिए काफी मुश्किल है। अक्सर, शिक्षित लोग व्याकरणिक रूपों के लिए व्याकरण विकल्पों का उपभोग करते हैं, जैसे "ईएचएआई", "यात्रा के लिए भुगतान", "छात्रों की संख्या", "सॉक की जोड़ी", "एक हजार से अधिक तीन सौ बीस" और इसी तरह।

प्रीस्कूलर की परीक्षा के दौरान, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि व्याकरण प्रणाली बनने की प्रक्रिया अभी भी पूरी से दूर है। इसके अलावा, व्याकरणिक प्रणाली को महारत हासिल करने के लिए मुख्य तंत्र व्याकरणिक रूपों और कानूनों (ए एम। शखनारोविच) को सामान्यीकृत करना है। इसलिए, प्रीस्कूलर के लिए, व्याकरणिक रूपों और नियमों का एकीकरण विशेषता है। नतीजतन, प्रारंभिक और मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, आधार के अंत में उपयोग करने के लिए एकाधिक संख्यात्मक नामों को नामित करने के लिए काफी स्वाभाविक होगा, उदाहरण के लिए, कुर्सियां, लॉग, विंडोज़, ओएआरएस। एक समान प्रवृत्ति विशेष रूप से उच्चारण की जाती है यदि इन इनहेल आकृतियों को एक पंक्ति में प्रस्तुत किया जाता है। इस मामले में, कार्य उत्तेजक है क्योंकि यह हमेशा प्रकट नहीं होता है कि बच्चे को अपने स्वयं के बयान का उत्पादन करते समय वास्तव में व्याकरणिक रूपों का उपयोग कैसे करता है।

दूसरे बिंदु को ध्यान में रखना आवश्यक है कि प्रीस्कूल आयु में बच्चा जब्त करता है मौखिक आकार भाषण और इसलिए व्याकरण जिसके साथ वह मालिक है वह व्याकरण है मौखिक भाषण। मौखिक भाषण में, बच्चे द्विभाषीवादों और उन रूपों का उपयोग कर सकते हैं जो काफी हद तक वयस्क वातावरण का उपयोग कर सकते हैं, इसमें कई आकार और संरचनाएं हो सकती हैं, जो मौखिक भाषण में यह कम हो जाती है, उदाहरण के लिए, मध्य प्रकार के अंत "ओ" , "ई" संज्ञा और क्रियाएं, अंत "ओई", "उसके" विशेषण के नाम। तो विशेषण "डोबेल", "अच्छा" के नाम, उच्चारण के दौरान "अच्छा" के नाम समान रूप ["डीओबी"] होंगे।

इसलिए, विशेष प्रशिक्षण के बिना प्रीस्कूलर के व्याकरणिक रूपों के डेटा के स्वतंत्र उपयोग या टट्टू डेटा की जांच संभव नहीं है।

इस प्रकार, ऑनटोजेनेसिस में व्याकरणिक संरचना के विकास की विशिष्टता, अपनी अभिव्यक्ति और सामग्री की सामग्री के उत्पादन में उपयोग की जाने वाली सामग्री की विधि पर प्रतिबंध लगाती है।

ग्राउंड, व्याकरण में, सिस्टम और मानदंड के रूप में ऐसी घटनाएं हैं। व्याकरणिक इकाइयों को सिस्टमिक व्याकरणिक रूपों और संरचनाओं के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, जिसका डिजाइन कुछ सुधारों के अधीन है, और इन फंडों की संरचना काफी नियमित और आवृत्ति है। नियामक व्याकरणिक इकाइयों में नियमों से तथाकथित अपवाद शामिल हैं, यानी, एकल रूप जो उनके शैक्षिक नियमों का पालन नहीं करते हैं। उदाहरण के लिए, कई संज्ञाओं के नाम बनाने के दौरान, विशेष रूप से संज्ञाओं के लिए विभिन्न सिस्टम मॉडल हैं पुरुष - आधार + अंत एस (टेबल, अलमारियाँ, फर्श, बाल)।

और संज्ञा की बहुवचन संख्या का गठन " कुर्सी कुर्सियां"," आंखों की आंखें "नियमों के लिए अपवाद होगी, जो विनियामक है।

व्याकरण प्रणाली 1 के सर्वेक्षण के लिए सामग्री के रूप में क्या माना जाता है? सबसे पहले, प्रणालीगत व्याकरणिक रूपों और संरचनाओं। यह विशेष रूप से पूर्वस्कूली बच्चों के बारे में सच है। और चूंकि व्याकरण के क्षेत्र में, एक नियम के रूप में, तीन खंड हैं: ताकासिस का पुत्र (एक वाक्य और वाक्यांशों के व्याकरणिक संरचनाओं के रूप में वाक्यांश बनाने के कानून); शब्द गठन (व्याकरण डिजाइन और रूप के संश्लेषण के रूप में morpheme के साथ शब्दों के निर्माण की समस्याएं); शब्द संस्करण (एफ़िक्स की मदद से शब्द के आकार में परिवर्तन) ^ - तो परीक्षा की सामग्री इन सभी वर्गों में व्याकरणिक कौशल के अध्ययन के लिए प्रदान करनी चाहिए।

इसके अलावा, भाषाविदों के बाद एल वी। शेरबो के बाद, एक सक्रिय व्याकरण और निष्क्रिय व्याकरण है, यानी, जो व्याकरण उत्पादक प्रकार के भाषण गतिविधियों में उपयोग किया जाता है, और व्याकरण की व्याख्या के प्रकार में प्रयोग किया जाता है।

इस प्रकार, भाषण चिकित्सक का पता लगाना चाहिए:

§ व्याकरणिक रूपों और डिजाइनों के स्टॉक की मात्रा,

§ अन्य लोगों के बयानों की धारणा में;

§ व्याकरणिक साधनों के उपयोग की पर्याप्तता अपने स्वयं के भाषण में और धारणा में;

एक दृश्य सामग्री के रूप में परीक्षा के दौरान, आप वास्तविक वस्तुओं, चित्र सामग्री, कार्यों का प्रदर्शन का उपयोग कर सकते हैं; ऑडियो मौखिक सामग्री, समानता द्वारा क्रियाएं।

एक जुड़े भाषण के सर्वेक्षण के दौरान बच्चे की व्याकरण प्रणाली की स्थिति के बारे में प्रारंभिक विचार हमारे द्वारा प्राप्त किए गए थे। इसलिए, भाषण चिकित्सक उस सामग्री की भाषाई जटिलता के स्तर की रूपरेखा दे सकता है जिसमें से सर्वेक्षण शुरू होता है।

समन्वय के अलावा, जैसा कि हमने पहले ही उल्लेख किया है, प्रबंधन कौशल की स्थिति की जांच की जाती है। वाक्यांशों में जिसमें कनेक्शन प्रबंधन के प्रकार से किया जाता है, मुख्य शब्द को एक निश्चित व्याकरणिक रूप के आश्रित शब्द की आवश्यकता होती है, इसलिए यदि आश्रित शब्द संज्ञा द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो यह एक निश्चित मामले में होना चाहिए। मुफ्त और प्रस्तावित प्रबंधन हैं। दूसरे मामले में, लिंक pretext और एक संशोधित रूप के उपयोग के माध्यम से लागू किया गया है, लेकिन अंत अंत की पहचान पर परीक्षण। इसलिए, कभी-कभी ऐसे कनेक्शन को प्रस्तावित-केस नियंत्रण कहा जाता है। एक नियम के रूप में, नि: शुल्क नियंत्रण अपेक्षाकृत सरल है, इसलिए, भाषण के विकास का स्तर कम है, अधिक समस्याएं यह मालिकाना-केस संरचनाओं के साथ उत्पन्न होगा, स्तर जितना अधिक होगा, उतना ही छोटा शब्द जो हम असंभव प्रबंधन में मनाएंगे।

जुड़े भाषण के अध्ययन के दौरान नि: शुल्क नियंत्रण की स्थिति और एक वाक्य के निर्माण और डिजाइन के कौशल के गठन के स्तर के दौरान पता चला है। हालांकि, कभी-कभी अधिक विस्तार से अध्ययन करना आवश्यक हो जाता है। प्रबंधन के प्रकार द्वारा निर्मित वाक्यांश में शब्दों को गठबंधन करना संभव है। इन परीक्षणों का उद्देश्य आमतौर पर न केवल वाक्यविन्यास का अध्ययन करना होता है, बल्कि वोटिंटिनिटी की प्रणाली भी होती है, जिसे बच्चे का मालिक होता है

सर्वेक्षण एक खेल के रूप में पूर्वस्कूली के साथ किया जाता है।

भाषाई सामग्री शब्द प्रणाली के गठन के ontogenetic पैटर्न के आधार पर जांच की आयु और भाषण क्षमताओं के अनुसार चुना जाता है। बच्चों के लिए एस। कम स्तर भाषा प्रणाली का गठन निम्नलिखित सामग्री की पेशकश की जाती है: ऑब्जेक्ट का आरोपीय मामला (मुझे एक कुर्सी दिखाई दी, एक स्वेटर लिया), एक शीतलन बंदूक (चाकू काटने, एक आरा देखा), एक पालतू कमी (कोई पिता नहीं कुर्सी), एक कर्तव्य पता (एक खरगोश दे दो, माँ दिखाओ)।

अधिक पुराने बच्चों को अधिक पेशकश की जाती है विविध विभिन्न सामग्रीजिसमें अप्रत्यक्ष मामलों में एकाधिक संख्या के संज्ञाओं के नामों का उपयोग शामिल है।

सक्रिय व्याकरण का सर्वेक्षण आमतौर पर ऑनटोजेनेसिस में उनके गठन के अनुक्रम के अनुसार पारंपरिक रूप से आवंटित स्थानिक भविष्यवाणियों की सामग्री पर किया जाता है:

§ में पर नीचे

§, से, से, नीचे से;

§ ए, पहले, बीच, के माध्यम से, के बारे में।

§ एस, से बाहर:

और कोई इस अनुक्रम को केवल संभव के रूप में नहीं ले सकता है। बच्चों के भाषण में एक विशेषज्ञ के रूप में भाषण चिकित्सक को याद किया जाना चाहिए कि बच्चों में भाषण गतिविधि के गठन के लिए कई अलग-अलग रणनीतियों हैं।

जूनियर और मध्यम आयु के बच्चों में प्रस्तावित प्रबंधन की स्थिति का अध्ययन खेल या वस्तुओं के साथ हेरफेर के दौरान किया जाता है, और भविष्यवाणियों के दो पहले समूहों का अधिक विस्तार से अध्ययन किया जा रहा है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की जांच करते समय, भविष्यवाणियों के तीन समूहों की स्थिति होती है। परीक्षा के आधार के रूप में, चित्रों का उपयोग किया जाता है। लेकिन स्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चों को पहले से ही स्थानिक भविष्यवाणियों की पूरी श्रृंखला के माध्यम से परीक्षण किया जाता है।

प्रजनन की समझ का अध्ययन करने के लिए, ए आर लुयरिया (9, पी 3 9 0-392) द्वारा दी गई तर्क-व्याकरणिक संरचनाओं को समझने की कठिनाइयों का अध्ययन करने के लिए परीक्षणों का उपयोग करना उपयोगी है, लेकिन अनिवार्य अनुकूलन के साथ भाषण सामग्री पूर्वस्कूली की संभावनाओं के लिए। तो, यह कार्य टूल वैल्यू की समझ की पहचान करना है (एक कुंजी के साथ एक पेंसिल दिखाएं, एक पेंसिल कुंजी इत्यादि) आप प्रीस्कूलर को मूल संबद्धता (मेरे पिता के पिता और पिता के भाई और पिता के भाई को समझ सकते हैं ) पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे को समझने के लिए कुछ और सुलभ बदलने के लिए बेहतर है, उदाहरण के लिए, जहां साइकिल के मालिक, और बाइक होस्ट कहां है।

प्रस्तावित-केस प्रबंधन का विकास भाषण के विकास में समस्याओं वाले बच्चों के लिए बड़ी कठिनाइयों का निर्माण करता है, क्योंकि गैर-मौखिक और मौखिक स्तरों दोनों में इन संरचनाओं के विकास में कुछ पूर्व शर्त का गठन किया जाना चाहिए। इसलिए, कुछ मामलों में, यदि बच्चे की प्रस्तावित-केस-केस संरचनाओं की किसी न किसी असाधारणता है, तो भाषण चिकित्सक इस बच्चे के माता-पिता को न्यूरोप्सिओलॉजिस्ट में अतिरिक्त परीक्षा देने के लिए अनुशंसा कर सकता है या विशेष मनोवैज्ञानिक दृश्य gnosis की सुरक्षा या स्थानिक प्रतिनिधित्व के गठन के स्तर की पहचान करने के लिए।

इसके अलावा, समुचित उपयोग प्रस्तावित-केस संरचनाओं में तर्कसंगत इकाइयों के रूप में प्रस्तावों के अर्थशास्त्र का कब्जा शामिल है। हालांकि, पूर्वस्कूली उम्र में, जैसा कि प्रमाणित है वैज्ञानिक साहित्यविशेष प्रशिक्षण के बिना बच्चों द्वारा स्वतंत्र शब्दों के रूप में प्रस्तावना पहचाना नहीं जाता है। पूरे प्रस्तावित-केस संरचना का मूल्य एक पूर्णांक के रूप में माना जाता है।

एक अंतर्ज्ञानी स्तर पर भाषण विकास के मानदंड वाले बच्चे एक स्थानिक मार्कर के रूप में एक निश्चित बहस की उपस्थिति से अवगत हैं, और उनके सामान्यीकृत फोनम फॉर्म में भाषण प्रस्तावों के व्यवस्थित अविकसितता वाले बच्चे आवंटित नहीं होते हैं। इन प्रीस्कूलर के लिए, दो वाक्यांश: पुस्तक को एक पुस्तक डालें और पुस्तक को तालिका पर रखें, - एक ही विषय वस्तु को इंगित करें। चूंकि एक बहाना का उच्चारण होता है

लेकिन अगर यह प्रस्तावित-केस संरचनाओं का उपयोग करना मुश्किल हो जाता है, तो नुस्खा कौशल की स्थिति का अध्ययन करना आवश्यक है। और इसके लिए, बच्चे को मुख्य रूप से उन प्रस्तावों और उन डिज़ाइनों को पेश किया जाता है, जब बच्चे का उपयोग सबसे बड़ी कठिनाइयों का अनुभव किया जाता है। इस उद्देश्य के लिए, विषय की स्थिति को मॉडलिंग जिसमें हेरफेर की वस्तुएं अपरिवर्तित रहेंगी, जैसे कि एक पुस्तक और संभाल। बच्चे को यह दिखाने के लिए कहा जाता है कि ऐश आउट कब?: पुस्तक पर कलम, पुस्तक के नीचे कलम, पुस्तक के नीचे पेन, पुस्तक वें के साथ संभाल। डी। डी। जैसा कि आप देख सकते हैं, आपको संकेत को एक के रूप में कम करने की आवश्यकता है यह जांचने के लिए कि बच्चे मूल्य प्रीपोजिशन को कितना समझता है। सीनियर प्रीस्कूल युग के बच्चों के लिए, आप चित्रों की एक श्रृंखला तैयार कर सकते हैं जिन पर एक ही ऑब्जेक्ट्स को विभिन्न स्थानिक अनुपात में चित्रित किया गया है।

केस-निर्मित संरचनाओं की समझ के कौशल के गठन के स्तर की पहचान करने के लिए, वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों को एक ढलान करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, एक झुकाव, pinocchio या किसी और के लिए एक शानदार chalop के लिए बुलाया जाता है। "सुनो," हम बच्चे से कहते हैं, "डुनो ने कहा? पुस्तक कोठरी पर स्थित है। " यह सुनिश्चित करने के लिए कि निष्क्रिय व्याकरण में एक बच्चे के पास यह डिज़ाइन है, तो उत्तरों को सही ढंग से सीमित करने के लिए पर्याप्त है - गलत तरीके से उच्चारण के बच्चे की आवश्यकता के बिना " उचित विकल्प

नीरव

ध्वनि-सबूत का सर्वेक्षण केवल तभी किया जाता है जब बच्चे ने इसके साथ बातचीत की प्रक्रिया में, जुड़े भाषण की जांच की या माता-पिता की शिकायतों पर जांच की, ध्वनि संवेदन की कमी का पता लगाया।

दोष के रूप में, ध्वनि रीडिंग पर विचार किया जाता है:

§ कोई आवाज नहीं

§ ध्वनि विरूपण

§ ध्वनियों के प्रतिस्थापन (स्थिर या अस्थिर)

प्रोटोकॉल में भाषण चिकित्सक नोट्स, क्या दोषों के दोष हैं। यदि ध्वनि की आवाज़ हैं, तो उनके प्रतिस्थापन या मिश्रण वोल्टेज डोमेरेज़ की गहराई से परीक्षा आवश्यक हैं। और दोषपूर्ण ध्वनियां अनिवार्य रूप से भाषा सामग्री में शामिल हैं!

ध्वनि संचालन की गुणवत्ता का आकलन करने और सुधार की दिशाओं का निर्धारण करने के लिए, स्तर निर्धारित किया जाता है कि कौन सा ध्वनि-प्रमाण पर्याप्त नहीं बनाया गया है: बच्चे के भाषण में तय किया गया है। भाषण रोगविज्ञान के भारी बहुमत में, मामलों के शब्दों में ध्वनि-प्रमाण कौशल के गठन के लिए विसंगतियां होती हैं, आर्टिक्यूलेशन उपकरण के संरचना और मोटर कार्यों की अपूर्णता होती है।

युवा स्कूली बच्चों के भाषण का सर्वेक्षण

स्कूली बच्चों की परीक्षा प्रक्रिया कई संकेतकों में प्रीस्कूलर के भाषण की जांच करने की प्रक्रिया से भिन्न होती है:

§ सर्वेक्षण में बच्चों के लिखित भाषण के अध्ययन के लिए निर्देशित कार्यों का एक बड़ा ब्लॉक शामिल है (उन मामलों को छोड़कर जहां बच्चे को स्किपिंग या विकृत ध्वनि के रूप में ध्वनि निलंबन का पृथक विकार है) और इसके गठन स्तर पूर्वापेक्षाएँ;

§ सर्वेक्षण में कम शामिल हैं गेमिंग कार्य, चूंकि बच्चे ने पहले से ही मनमानी प्रशिक्षण गतिविधियों (या इसकी उत्पत्ति) का गठन किया है।

सबसे पूर्ण और तैनात रूप में, परीक्षा प्रक्रिया आरेख में प्रस्तुत की जाती है (परिशिष्ट 3 देखें)। तो यह इस मामले में आयोजित किया जाता है जब अनुरोध निम्नानुसार तैयार किया जाता है: "रूसी भाषा कार्यक्रम और / या पढ़ने के लिए समय नहीं है," "पत्र में कई गलतियों", "बुरी तरह से पढ़ता है", शिक्षकों ने दो और धमकी दी स्कूलों को निष्कासित करने के लिए "और टी। एन।

इस प्रकार, मास्टरिंग या स्कूल सीखने के कार्यक्रम या व्यक्तिगत स्कूल कौशल की समस्याएं निर्धारित की जाती हैं। डायग्नोस्टिक चरण सबसे कठिन कार्यों के साथ शुरू होता है, सबसे कठिन प्रकार की भाषण गतिविधि - लिखित भाषण। सर्वेक्षण प्रक्रिया के लिए आगे बढ़ने से पहले, बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करना आवश्यक है।

बच्चे के लिखित कार्यों का अध्ययन करते समय प्राप्त आंकड़ों के आधार पर और केवल रचनात्मक अप्रत्याशित काम, व्यवस्थितकरण और ग्रुपिंग त्रुटियों को लिखा गया

लिखित भाषण

परीक्षा में एक पत्र और लिखित भाषण (भाषण गतिविधि का उत्पादक दृश्य) और पढ़ना (जीवंत प्रकार की भाषण गतिविधि) शामिल है। एक नियम के रूप में, पत्र और पढ़ने की जांच की जाती है। चूंकि भारी बहुमत के मामलों में, समस्याएं नोट की जाती हैं जो दोनों प्रकार की भाषण गतिविधियों पर प्रतिबिंबित होती हैं

सर्वेक्षण की शुरुआत में, भाषण चिकित्सक बच्चे को एक छोटी रचनात्मक लिखित नौकरी करने के लिए प्रदान करता है

यदि लिखित कार्यों का विश्लेषण करने की प्रक्रिया में, मौखिक भाषण के भाषा वाहनों की अपूर्णता के कारण त्रुटियों की खोज की गई, तो लिखित भाषण की गहराई से परीक्षा आयोजित करना आवश्यक है। अतिरिक्त परीक्षण के रूप में, विभिन्न प्रकार की रिकॉर्डिंग का उपयोग दोष संरचना में अग्रणी लिंक की पहचान करने के लिए किया जा सकता है: प्रश्नों के उत्तर लिखने के लिए एक पत्र, लेखन, लेखन लिखना।

यदि किसी बच्चे की त्रुटियां हैं जो भाषण के मौखिक हिस्से के गैर-गठन के कारण हो सकती हैं, तो मौखिक भाषण प्रक्रियाओं की स्थिति का अध्ययन करना और इस क्षेत्र में भाषा क्षमता की पहचान करना आवश्यक है।

यदि किसी बच्चे को अन्य मानसिक कार्यों की कमी के कारण अक्षरों के नुकसान होते हैं, तो दलों की मानसिक "गतिविधियों और पीड़ित होने की पहचान करना आवश्यक है। यह एक भाषण चिकित्सक बना सकता है जो मनोवैज्ञानिक और न्यूरोप्सिओलॉजिकल परीक्षण के तरीकों का मालिक है, या ए मनोवैज्ञानिक जो इन तकनीकों का भी मालिक है। क्योंकि अपर्याप्त अक्षरों के पृथक रूप शायद ही कभी पाए जाते हैं, यह एक भाषण चिकित्सक द्वारा संयुक्त परामर्श में समझ में आता है और लेखन समस्याओं के साथ स्कूली बच्चों के मनोवैज्ञानिक।

मौखिक भाषण स्कूली बच्चों

स्कूल के बच्चों को 4-5 साल के अध्ययन की पेशकश की जा सकती है, जब प्रकटीकरण जिसके खुलासे को तर्क के तत्वों की आवश्यकता होगी: "आप किसने बनना चाहते हैं और क्यों?", "आपको स्कूल में क्या पसंद है, क्या पसंद नहीं है और क्यूं कर?" और आदि।

एक जुड़ा कहानी एक ऐसे बच्चे के साथ वार्तालाप के तत्वों में से एक बन जाती है जो इस बात से अवगत नहीं है कि वह पहले ही जांच कर चुका है

यदि छात्र जटिलता के समान स्तर के कार्य का सामना नहीं करता है, तो इसे एक कथा कहानी बनाने के लिए सुझाव दिया जा सकता है, उदाहरण के लिए, अधिक विस्तार से बताने के लिए कि वह अपने लिखित लेखन में भी लिखना चाहेंगे, जो वह सिर्फ ख़त्म होना।

विशेष रूप से भारी मामलों, जब स्कूली शिक्षा विज्ञान और / या बौद्धिक विफलता के साथ स्कूली बच्चों की जांच करते हैं, कार्यों को शामिल किया जाता है, जैसा कि हमने प्रीस्कूलर प्रस्तुत किए हैं: एक तस्वीर या चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर कहानियां।

चूंकि स्कूली बच्चों ने पहले से ही अध्ययन के कुछ पाठ्यक्रम पास कर दिए हैं, एक नियम के रूप में, कोई भाषण नकारात्मकता नहीं है, फिर कहानी की अन्वेषण की कमी अक्सर प्रासंगिक प्रेरणा की कमी के कारण होती है। यहां तक \u200b\u200bकि भाषण के मोटे अविकसितता वाले बच्चों में या गंभीर ध्वनि-सबूत दोषों के साथ (उदाहरण के लिए, एक पादरी पर), ऐसे कार्यों को निष्पादित करते समय भावनात्मक वृद्धि और शब्द-शिकायत व्यक्त की जाती है। यह संभव है कि यह राहत की भावना में योगदान देता है।

शब्दावली (आयु मानदंडों और बयान की जरूरतों के साथ शब्दकोश की मात्रा के साथ अनुपालन, इसके उपयोग की पर्याप्तता, शब्दावली भरने का अर्थात्)।

रूसी भाषा (स्थानीय बोली के भीतर) और आयु नियमों के मानदंडों के ध्वनि-सबूत का अनुपालन।

लकड़हारा एजेंट (अभिव्यक्ति, जहर, छेड़छाड़)

विभिन्न पक्षों की गुणवत्ता के विश्लेषण के परिणामों के अनुसार, भाषण चिकित्सक आगे भाषण चिकित्सा के निर्देशों को चिह्नित करता है। शब्दावली की स्थिति की गहराई से जांच, व्याकरणिक प्रणाली, ध्वनि-सबूत, शब्द की शब्दांश संरचना केवल तभी की जाती है जब बच्चे के जुड़े सहज भाषण में उचित विचलन हो। मौखिक और लिखित भाषण की कमियों के साथ स्कूली बच्चों की जांच करते समय ध्वन्यात्मक धारणा और ध्वनि-अक्षर की स्थिति की जांच अनिवार्य है

भाषण की व्याकरणिक प्रणाली का सर्वेक्षण या तो दृश्यता (विषय और दृश्य चित्रों) के समर्थन के साथ किया जाता है, या इसके बिना (एक मौखिक योजना में) - उदाहरण के लिए, एक संदिग्ध रूप में। सामूहिक परीक्षा की शर्तों में, बच्चे वाइल्डकार्ड (जोड़ने, डालने, आदि) के प्रकार के लिखित असाइनमेंट दे सकते हैं, एक जोड़े को ढूंढना (पहले पिकअप ध्रुव से शब्दों में) उपयुक्त शब्द दूसरे कॉलम से), लिखित कार्यों का मूल्यांकन करते समय नमूना (एनालॉजी) आदि में परिवर्तन, वर्तनी त्रुटियों को ध्यान में नहीं रखा जाता है।

एक भाषा सामग्री के रूप में, सिस्टम और नियामक व्याकरणिक दोनों दोनों प्रस्तुत किए जा सकते हैं। अपवाद मोटे भाषण रोगविज्ञान वाले बच्चे हैं, जिनकी आयु केवल वाक्यांश भाषण की उत्पत्ति द्वारा बनाई गई है। सामग्री आयु मानदंड के अनुसार चुनी गई विभिन्न व्याकरणिक रूपों और संरचनाओं का उपयोग करती है। अपवाद विशेष (सुधारक) स्कूलों के शिष्य हैं। भाषा सामग्री जब उनकी जांच की जाती है, तो प्रशिक्षण कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए, जो प्रशिक्षित भाषा घटना की गतिशीलता का मूल्यांकन करना संभव बनाता है।

सिंटेक्टिक कौशल की परीक्षा पर विशेष ध्यान पर उलट दिया जाना चाहिए:

§ जटिल सहित विभिन्न प्रकार के प्रस्तावों का निर्माण करने के लिए छात्र का कौशल;

§ प्रस्तावित-केस-दास का कब्ज़ा;

§ बहुवचन के अप्रत्यक्ष मामलों में संज्ञाओं के नामों और विशेषण के नाम समन्वय करने की क्षमता।

स्कूल की उम्र में शब्द-चयन की परीक्षा के दौरान, भाषण रोगविज्ञान से व्याकरणिक रूपों के अभिन्न उपयोग के बीच अंतर करना आवश्यक है। साथ ही, संज्ञाओं के नामों के आनुवंशिक मामले के बहुवचन संख्या के रूपों के लिए अनावश्यक रूप से सख्त न हों। इन रूपों में एकल त्रुटियां रूसी भाषा के सभी वाहक की विशेषता हैं। व्याकरणिक प्रणाली की गलतता पर यह गलत तरीके से गलत है। Agrammatism को निष्कर्ष निकालने के लिए, व्याकरण संबंधी त्रुटियों की एक प्रणाली उपलब्ध होनी चाहिए, कई श्रेणियों को प्रभावित करना और बच्चे की चेतना की भाषा में इन त्रुटियों के उत्पादन के लिए अग्रणी तंत्र को उजागर करने की अनुमति देना चाहिए।

शब्द गठन की परीक्षा के दौरान, हम मॉर्फेम और उनकी विविधता का उपयोग करने की पर्याप्तता पर लागू होने के लिए विशेष ध्यान देने की सलाह देते हैं। आप कृत्रिम शब्दों के साथ काम करने की कोशिश कर सकते हैं, ताकि यह पता लगाने के लिए कि बच्चे को मॉर्फेम के सामान्यीकृत मूल्यों की समझ कितनी है। ऐसा करने के लिए, स्कूली बच्चों से इस प्रकार के वाक्यांश का अनुवाद करने के लिए कहें "ग्लोक Kazdress Ploko Bokrau Barakh और Brokenka's Brojnka।" भाषण विकास के मानदंड में, स्कूल की आयु के बच्चे इस प्रकार के प्रस्तावों की व्याख्या करते हैं, न केवल प्रत्येक शब्द को समझने की कोशिश करते हुए, अपने मॉर्फेम को ध्यान में रखते हुए, बल्कि प्रस्ताव के सामान्य अर्थशास्त्र को भी रखने के लिए।

इसलिए, गंभीर मामलों में, हम विषय और साजिश चित्रों का उपयोग कर सकते हैं, जिसके लिए बच्चों को प्रश्नों का उत्तर देना चाहिए: "यह क्या है? यह कौन है? वह क्या कर रहा है? क्या? कहा पे?" और आदि।

भाषण के एक कम स्पष्ट पैथोलॉजी के साथ स्कूली बच्चों का सर्वेक्षण करना और अपने व्यापक जीवन अनुभव को ध्यान में रखते हुए, सामान्यीकरण के बढ़ते स्तर, दुनिया के बारे में विचारों द्वारा विस्तारित, एक परिस्थितिजन्य क्षेत्र को व्यवस्थित करने के लिए एक प्रतिस्थापन का उपयोग कर सकते हैं। मुद्दों की मदद से, भाषण चिकित्सक बच्चे के सक्रिय शब्दकोश रिजर्व में लाल-अनुकूल शब्दावली की पार्टियों की स्थिति का पता लगा सकता है। उदाहरण के लिए, एक "विमान" चित्र, शिक्षक सेट का प्रदर्शन अगला सवाल: "यह क्या है? विमान के नाम भागों? आपको विमान की आवश्यकता क्यों है? हवाई जहाज क्या हैं? विमान का प्रबंधन कौन करता है? एविएशन में अन्य व्यवसाय क्या जानते हैं? " एट अल। स्वाभाविक रूप से, परिस्थितियों का चयन बच्चे और उसके जीवन के अनुभव की अवधारणाओं से संबंधित होना चाहिए।

स्कूली बच्चों ने भाषण के स्पष्ट अविकसितता के साथ, हम शब्दावली या इसके असमान विकास की मात्रा को कम करने, उदाहरण के लिए, संज्ञाओं की प्रावधान और क्रियाओं या विशेषणों की संख्या में तेज कमी का पालन करेंगे।

भाषण अविकसितता के प्रकाश रूपों के मामलों में, शब्दावली की मात्रा सामान्य के करीब होगी।

लेकिन किसी भी मामले में, भाषण रोगविज्ञान की उपस्थिति शब्दावली इकाइयों के अंतर्निहित अर्थपूर्ण प्रतिनिधित्व के गठन की मौलिकता की विशेषता है। इसलिए, जब स्कूली शिक्षा परीक्षा, सबसे पहले, शब्दावली को वास्तविक रूप से परिभाषित करने के तरीके पर शब्दावली के उपयोग के लिए ध्यान दिया जाता है, इस बात पर कि शब्द शब्द में निवेश करता है।

सक्रिय शब्दावली के सर्वेक्षण के दौरान, बच्चे के लेक्सिकॉन की गुणात्मक विशेषताओं को प्रकट करने वाले कार्यों का उपयोग किया जाता है। इस उद्देश्य के लिए, एक सामान्य भाषण समारोह की जांच की जाती है, सामान्यीकरण अवधारणाओं, शब्द का पोर्टेबल मूल्य, इसकी अर्थहीनता के उदाहरण पर। बच्चों को प्रस्तुत किया जाता है विभिन्न प्रकार के जोड़े के चयन के लिए कार्य, कुछ शब्दों के साथ वाक्यांशों और प्रस्तावों की तैयारी, एंटोनिम्स और समानार्थी के चयन के अनुसार, उन्हें एक प्रजाति अवधारणा में शामिल करने के संकेत पर कई शब्दों की निरंतरता, एक के अपवाद अतिरिक्त शब्द, और इसी तरह। इन कार्यों के कार्यान्वयन की विशिष्टता (एक विस्तारित, संकुचित या स्थितिगत रूप से संबंधित मूल्य में एक शब्द का उपयोग, शब्दों की वास्तविकता और ध्वनि समानता के उनके मिश्रण), एक नियम के रूप में, लेक्सिकल सिस्टम के गैर-गठन को इंगित करता है बच्चे की चेतना को मन की भाषा।

समानार्थी और एंटोनिम्स का चयन इस संबंध में संकेतक है। छात्र प्राथमिक वर्ग एंटोनिम्स के चयन के दौरान भाषण रोगविज्ञान के साथ, यह अक्सर अस्वीकार होता है (ठंडा - गैर-अच्छा, कायर एक डरावदा नहीं है), या दो या तीन प्रयासों के बाद वाक्यांशों के शब्दों को प्रेरित करने के लिए शुरू होते हैं (यानी, वे स्थानांतरित होते हैं Syntagmatic के निर्माण के लिए प्रतिमानिक लिंक की पहचान करने के प्रयासों से)। विशेष रूप से भाप के उपयोग के मामलों को निर्दिष्ट करने के लिए आवश्यक है, विरोधी संबंध नहीं, बल्कि बाइनरी, सख्ती से बोलते हुए जो एंटोनिम नहीं हैं। उदाहरण के लिए, एक आदमी एक महिला, सफेद - काला, दिन-रात है। ऐसे शब्दों की प्रस्तुति पर, उत्तेजना, कुछ जिला विविधताओं के लिए तैयार होना जरूरी है जो सही के रूप में सही होगा, उदाहरण के लिए: एक आदमी - एक लड़का, सफेद रंग, दिन - महीना।

इसके अलावा, भाषा सामग्री प्रस्तुत करते समय शब्दों की सार्थकता को देखते हुए, यह निर्दिष्ट करना बेहतर होता है, जिसमें आप इस या उस शब्द का उपयोग करते हैं। ऐसा करने के लिए, वाक्यांशों की सहायता से इस शब्द को एक कठिन संदर्भ में रखना पर्याप्त है। इस मामले में, हम एंटोनियम के खोज क्षेत्र को प्रतिबंधित करते हैं। तुलना करें: चाकू बेवकूफ हो सकता है, और शायद तेज, एक व्यक्ति बेवकूफ हो सकता है, और शायद स्मार्ट हो सकता है।

एस राचेवा के पैथोलॉजी के बच्चों के लिए और भी जटिल, शब्द समानार्थी के लिए मुश्किल है, क्योंकि उनके लिए मूल्यों की समानता के आधार पर प्रतिमानिक बंधक स्थापित करने के लिए विषय की स्थिति से शब्द को "फाड़ना" करना मुश्किल है। इसलिए, समानार्थी के चयन में, छात्र अक्सर एक सहयोगी प्रयोग की अधिक विशेषताओं के उत्तर प्रदर्शित करता है। उत्तरों को एलो-रैविन, स्थितिगत रूप से संबंधित शब्दों के रूप में नोट किया जाता है, संबंध भाग पूरी है, ध्वनि के करीब शब्द इत्यादि। कभी-कभी बच्चे आसानी से "अर्थ के करीब शब्दों" की स्थिति को समझ नहीं सकते हैं। ई इस मामले को कार्य करने से इनकार किया जाएगा।

एक और परीक्षण, अक्सर भाषण चिकित्सक द्वारा न केवल परीक्षा के अभ्यास में उपयोग किया जाता है, बल्कि अन्य विशेषज्ञों द्वारा भी नीतिवचन, कहानियों, मुहावरेदार अभिव्यक्तियों की व्याख्या है। अक्सर, इस परीक्षण के कार्यों को पूरा करने में कठिनाई बच्चों के एक छोटे से भाषण अनुभव को इंगित करती है, क्योंकि प्रयुक्त शब्दों का अर्थ स्वतंत्र रूप से अनुमान लगाने के लिए हमेशा संभव नहीं होता है। उदाहरण के लिए, कहावत "तालाब से बाहर निकलने और मछली को बाहर नहीं करने के बिना" गर्मी मछली पकड़ने वाले बच्चों के साथ इतनी बारीकी से जुड़ी हुई है, जिसे वे अपने आलंकारिक अर्थ के बारे में नहीं पहचानते हैं यदि किसी भी वयस्क ने उन्हें इसके बारे में सूचित नहीं किया है, तो खुफिया राज्य के बारे में दूरगामी निष्कर्ष निकालने के लिए केवल इस आधार पर है कि बच्चा कुछ मुहावरे को समझ नहीं पाया, यह स्पष्ट रूप से असंभव है।

साथ ही, पौराणिक भावना में शब्दों के उपयोग और समझ में कठिनाइयों को विभिन्न उत्पत्ति के निष्क्रिय भाषण विकास के नैदानिक \u200b\u200bसंकेतों में से एक है।

शब्दांश संरचना का सर्वेक्षण केवल तभी किया जाता है जब बच्चे को लिखित कार्यों या मौखिक प्रतिक्रियाओं में इस प्रकृति की त्रुटियां हों।

के लिये परीक्षण कार्य एक जटिल शब्दांश संरचना के शब्दों का चयन किया जाता है, जिनमें ध्वनियों पर विपक्ष या ध्वनियों के संकेतों को व्यक्त करते हैं। शब्दों को परिचित के रूप में चुना जा सकता है, जैसे "समायोज्य", और अपरिचित, उदाहरण के लिए "abrakadabra"। साथ ही, कंक्रीट कंक्रीट (बिल्डर्स, सिरिंज, पेंगुइन) के पुनरुत्पादन की विशिष्टताओं को विशेष ध्यान दिया जाता है, अनुसरण करने के साथ-साथ सिलेबल्स की कुल संख्या को बनाए रखने के साथ-साथ शब्दांशों की कुल संख्या को बनाए रखना।

शब्द मुख्य रूप से प्रतिबिंबित प्रगति के लिए छात्र को प्रस्तुत किए जाते हैं। शब्दों के अलावा, बच्चे को विपक्षी व्यंजनों के साथ संतृप्त वाक्यांशों और सुझावों की पेशकश की जा सकती है। इसके लिए अक्सर उपयोग करते हैं साधारण पैटोरिंग्स तथा छोटी कविताएँउदाहरण के लिए: "साशा राजमार्ग पर था", "घास के आंगन पर, जलाऊ लकड़ी के घास पर," "ताना पर एक टैंक कपड़े टाइमर बुनाई।" पटर की प्रस्तुति पर, आपको पहले यह सुनिश्चित करना होगा कि बच्चा व्यक्तिगत शब्दों और सामान्य रूप से पूरे पटर के अर्थ को समझता है। फिर उसे धीमी गति से बोलने का सुझाव दें, धीरे-धीरे उसे एक वार्तालाप, आदत बच्चे के लिए तेजी से बढ़ाएं। अलग आरक्षण नैदानिक \u200b\u200bसंकेतों के रूप में कार्य नहीं करते हैं। हमारे लिए, टिकाऊ कठिनाइयों महत्वपूर्ण हैं, जो एक छात्र का अनुभव कर रहे हैं और जिनके साथ किसी भी सहायता के बिना सामना नहीं किया जा सकता है।

प्रामाणिक धारणा का एक निरीक्षण प्राथमिक कक्षाओं में छात्रों की परीक्षा की प्रक्रिया में एक अनिवार्य दिशा है, विशिष्ट त्रुटियों की उपस्थिति में, मिश्रण के रूप में व्यक्त करने और एक मजबूत स्थिति में विपक्षी व्यंजन प्रस्तुत करने, स्वरों और अन्य अभिव्यक्तियों को पार करने के लिए व्यक्त करता है फौडमेटिक धारणा और ध्वनि-वर्णमाला विश्लेषण की अपर्याप्तता।

परीक्षा प्रक्रिया, एक नियम के रूप में, जोरदार सुनवाई के गठन स्तर की पहचान करने से शुरू होती है।

विपक्षी व्यंजन समेत प्रत्यक्ष अक्षरों की श्रृंखला को समझने के लिए विद्यार्थियों की पेशकश की जाती है। परीक्षण प्रक्रिया उस व्यक्ति के समान होती है जिसे हमने प्रीस्कूलर सर्वेक्षण के प्रासंगिक अनुभाग में वर्णित किया है। अंतर यह है कि स्कूली बच्चों के लिए आप निर्देशों के गेमिंग संस्करण को खत्म कर सकते हैं, शब्दांशों को न केवल प्रत्यक्ष प्रस्तुत किया जाता है, बल्कि व्यंजनों के कोटिंग के साथ भी बंद कर दिया जाता है। इसके अलावा, अगर बच्चे को कुछ ध्वनियों का उच्चारण करने के लिए नहीं पता, जब आप जांच करते हैं तो आप अक्षरों का उपयोग कर सकते हैं। इस मामले में, व्यवस्थित करने के लिए कोई पूर्व शिक्षा आवश्यक नहीं है।

ध्वनि और वर्णमाला विश्लेषण की स्थिति की जांच करते समय, शब्द के आंशिक और पूर्ण विश्लेषण दोनों को किया जा सकता है। सीखने के चरण के आधार पर, विभिन्न भौतिक समर्थन का उपयोग किया जा सकता है: ध्वनि आइकन, कट वर्णमाला के पत्र, शब्दों की शब्दांश योजनाएं, आदि।

ध्वनि-पत्र विश्लेषण के अध्ययन के लिए प्रक्रियाओं को विधिवत नियमावली में व्यापक रूप से दर्शाया जाता है, इसलिए हम इस समस्या पर विस्तार से नहीं रुकेंगे। हम केवल यह इंगित करते हैं कि ध्वनि-पत्र विश्लेषण का सर्वेक्षण लेखा परीक्षा सामग्री के आधार पर किया जा सकता है (शब्दों को सुनवाई के लिए एक बच्चे द्वारा माना जाता है), अपनी भाषा के प्रतिनिधित्व के रूप में (बच्चा नाम की योजना है) प्रारंभिक पूर्व प्रवण के बिना तस्वीर में दिखाया गया विषय)। स्वाभाविक रूप से, पहला विकल्प उन बच्चों के लिए अधिक कठिन होगा जिनके पास श्रवण धारणा है, और दूसरा विकल्प भाषण के व्यवस्थित अविकसित बच्चों के लिए है। इन दो परीक्षणों की मोटाई बच्चे के दोष की संरचना को प्रकट करने के लिए सुनिश्चित करेगी।

सर्वेक्षण सर्वेक्षण लिखित भाषण की कमियों के कारणों को निर्धारित करने के लक्ष्यों और उद्देश्यों के अधीन हो सकते हैं, और उचित अनुरोध की उपस्थिति में एक स्वतंत्र परीक्षा हो सकती है।

पहले मामले में, ध्वनि निलंबन के सर्वेक्षण का उद्देश्य प्रतिस्थापन के रिश्ते के कुछ तथ्यों और मौखिक और लिखित भाषण में व्यंजन मिश्रण के कुछ तथ्यों की पहचान करना है। इसलिए, सहज जुड़े भाषण में ध्वनि आंदोलन की गुणवत्ता की जांच की जाती है, साथ ही साथ विपक्षी ध्वनियों के साथ संतृप्त ग्रंथों की प्रगति से परिलक्षित होता है। में से एक प्रभावी तकनीकें उच्चारण की पहचान को संरक्षण के प्रवासन द्वारा उच्चारण किया जाता है, जो कई सर्वेक्षण कार्यों को हल करता है - फोनेमैटिकल धारणा की स्थिति का निर्धारण और स्तर का गठन ™ ध्वनि-सबूत कौशल का पता लगाना। अध्ययन का मूल्यांकन ध्वनि संचालन की गुणवत्ता से किया जाता है, बशर्ते बाहरी नियंत्रण (उदाहरण के लिए, भाषण चिकित्सक के हिस्से पर) या आत्म-नियंत्रण (शब्दों की विशेष रूप से चयनित सामग्री, शब्दांशों, प्रस्तावों, ग्रंथों, के रूप में साथ ही सहज भाषण में), सरलीकृत और जटिल परिस्थितियों में, यह है, स्वचालित ™ ध्वनि-सबूत कौशल का स्तर।

नैदानिक \u200b\u200bप्रकृति के मुद्दे को हल करने के लिए, ध्वनि निलंबन की कमियों को आर्टिक्यूलेशन उपकरण के संरचना और मोटर कार्यों का अध्ययन करना आवश्यक है। कुछ अतिरिक्त डेटा नकल की मांसपेशियों के मोटर कार्यों का अध्ययन प्रदान कर सकते हैं।

प्रीस्कूलर के विपरीत, जब आर्टिक्यूलेशन उपकरण की संरचना की जांच करते समय, विभिन्न चालों का सहारा लेना आवश्यक नहीं है। स्कूली बच्चे, एक नियम के रूप में, शांतिपूर्वक अपने मुंह खोलते हैं, आकाश, भाषा की संरचना की विशेषताओं को समझना संभव बनाते हैं, नरम आकाश के कार्यों की स्थिति की जांच करते हैं।

कुछ मामलों में, प्रीऑपरेटिव अवधि में खुली राइनोलिया वाले बच्चे इसमें पाया जा सकता है मुंह क्लेफ्ट को कवर करने वाला अवरोधक। फांक की परिमाण का मूल्यांकन करने के लिए, बच्चे को हाथों की पुनर्मिलन करके, और मौखिक गुहा में लौटने से पहले - और बच्चे की मूर्तिकला से पहले।

आर्टिक्यूलेशन निकायों की संरचना की विशेषताओं का आकलन करने में, यह विशेष रूप से आर्टिक्यूलेशन निकायों के आकार का आकलन करने के लिए सटीक है। यह ज्ञात है कि यांत्रिक विचलन के कारणों में से एक होंठ आकार, भाषा में वृद्धि या कमी हो सकती है। जब भाषण चिकित्सक एक "बड़ी" भाषा की उपस्थिति का निदान करता है, तो बढ़ी हुई या बहुत संकीर्ण होंठउन्हें पहले यह विचार करना चाहिए कि यह परिवर्तन मानक से इतना अलग है कि यह रूसी भाषा के सही उच्चारण के गठन को रोकता है। अक्सर दो पदों का मिश्रण होता है: जीभ बड़ी होती है और भाषा तलछट होती है। ये पद दोष की विभिन्न नैदानिक \u200b\u200bसंरचना से संबंधित हैं और योग्य भाषण चिकित्सक के निष्कर्षों में समानार्थी नहीं हो सकते हैं। अभिव्यक्ति निकायों के आकार में परिवर्तन को इस हद तक व्यक्त किया जाना चाहिए कि यह ध्वनि-प्रमाण के दोषों का कारण बनता है, जैसे होंठ के रोगजनक आकार के दौरान होंठ ध्वनि।

भाषण कार्ड का विश्लेषण इंगित करता है कि भाषण चिकित्सक के माध्यम में, एक गलत धारणा ध्वनि-सबूत दोषों की ईटियोलॉजी में ठोस आकाश के रूप और आकार के निर्णायक प्रभाव के बारे में व्यापक रूप से व्यापक है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि आर्टिक्यूलेशन अंगों की संरचना की विविधता व्यक्ति भागों की संरचना से कम नहीं है। इसलिए, आर्टिक्यूलेशन उपकरण के अंगों के संबंधों में एक मानक के अस्तित्व के बारे में बात करना असंभव है। तो ठोस आकाश में संरचना की व्यक्तिगत विशेषताएं भी होती हैं, और स्वयं ही यह संरचना ध्वनि निलंबन के गठन को प्रभावित नहीं कर सकती है, लेकिन यह संरचना और कार्यों में अन्य विचलन की उपस्थिति में ध्वनि निलंबन के गठन की समस्याओं को बढ़ा सकती है आर्टिक्यूलेशन उपकरण (उदाहरण के लिए, एक छोटे से दृष्टिकोण के साथ, जब स्वर भाषा की मांसपेशियों को कम करता है, जबकि भाषा के आंदोलनों की मात्रा को सीमित करता है)।

आर्टिक्यूलेशन उपकरण के मोटर फ़ंक्शंस की जांच करते समय, बुनियादी अभ्यास का सेट प्रीस्कूलर के समान ही रहता है। लेकिन मुद्रा का बरकरार समय 10-15 सेकंड तक बढ़ता है, गति पुनरावृत्ति की संख्या 10 गुना बढ़ जाती है, कुछ और जटिल अभ्यास जोड़े जाते हैं - गाल ड्राइंग, जीभ टिप को चाटते हुए और लिपस्टिक वाइड के साथ मुह खोलो, ऊपरी आकाश ("कवक") के लिए एक भाषा गायन, आगे के लिए जीभ की जीभ में आंदोलन और एक ठोस आकाश ("चित्रकला") पर जूस, जीभ की जीभ और निचले दांतों आदि को पुन: गणना करें। ये नमूने हमें न केवल विभिन्न दिशाओं में आंदोलनों की मात्रा, बल्कि सटीकता, आंदोलनों की चिकनीता, उनके समन्वय और ध्यान केंद्रित करने की अनुमति दें। इसके अलावा, ऐसे जटिल आंदोलनों को सिंटनों की पहचान करना आसान है, अगर ऐसा बच्चा उपलब्ध है। साथ ही, इन आंदोलनों को विशेष शिक्षा की आवश्यकता नहीं होती है और प्रदर्शन किया जाता है। स्वस्थ बच्चा कठिनाई के बिना।

3. विश्लेषणात्मक चरण

प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, सर्वेक्षण प्रोटोकॉल भरा हुआ है जिसमें बच्चे के सभी उत्तरों को हमारे दृष्टिकोण से, और गलत तरीके से शामिल किया गया है।

यह प्रोटोकॉल रिपोर्ट के लिए अनिवार्य दस्तावेज़ नहीं है। इसलिए, इसका रखरखाव वैकल्पिक है। अनुभवी भाषण चिकित्सक कभी-कभी प्रोटोकॉल के बजाय खुद को मुफ्त रूप में नोट्स बनाते हैं। युवा पेशेवर हम आपको विस्तृत प्रोटोकॉल भरने की सलाह देते हैं। रिकॉर्ड किए गए डेटा एक भाषण चिकित्सा निष्कर्ष निकालने के लिए अधिक स्पष्ट रूप से करेंगे, और यदि यह एक अनुभवी विशेषज्ञ के साथ परामर्श से परामर्श करने में मदद करेगा।

सर्वेक्षण का निम्नलिखित चरण इस डेटा के विश्लेषण के लिए समर्पित है - विश्लेषणात्मक।

विश्लेषणात्मक चरण का कार्य भाषण कार्ड प्राप्त करने और भाषण कार्ड भरने की व्याख्या है, जो भाषण चिकित्सक का एक अनिवार्य रिपोर्टिंग दस्तावेज है, चाहे उसके काम की जगह के बावजूद।

भाषण कार्ड की एक विशेषता और प्रोटोकॉल से इसका अंतर विश्लेषणात्मकता है। यदि बच्चों के जवाबों द्वारा मिनट दर्ज किए जाते हैं, तो भाषण कार्ड भाषण के एक तरफ के राज्य के बारे में सामान्यीकृत निष्कर्ष प्रस्तुत करता है, रोगजनक अभिव्यक्तियों के तंत्र प्रकट होते हैं और एक विशेषज्ञ के निष्कर्षों के चित्रों के रूप में बच्चों के जवाबों के उदाहरण दिए जाते हैं।

निम्नलिखित खंड भाषण कार्ड में प्रस्तुत किए गए हैं:

§ पासपोर्ट भाग;

§ अनैतिक डेटा;

§ बच्चे के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य पर डेटा;

▪ भाषण, जुड़े भाषण, शब्दावली, व्याकरण प्रणाली, ध्वनि-उच्चारण और विचारात्मक धारणा, शब्द की शब्दांश संरचना, पढ़ने और लिखने के समग्र विशेषता के लिए समर्पित अनुभाग;

एक स्पीच थेरेपी रिकॉर्ड करने के लिए विशेष स्थान।

पासपोर्ट भाग में भरने के दौरान, जन्म की तारीख सहित बाध्यकारी डेटा के साथ, परीक्षा के समय बच्चे की उम्र निर्दिष्ट करने की सलाह दी जाती है। फिर, जब बच्चे के विकास की गतिशीलता को ट्रैक करते हैं, तो बच्चे को कितना पुराना था, याद रखने के लिए हर बार गणना करने की आवश्यकता नहीं होती है। प्रीस्कूलर से भरे भाषण मानचित्रों में, वर्षों को निर्दिष्ट करना सुनिश्चित करें और पूर्ण महीने एक बच्चे का जीवन।

बच्चे के प्रारंभिक विकास के लिए समर्पित अनुभाग को भरते समय, पहले उनकी बीमारियों का निदान करने के लिए आपूर्ति की जाती है, याद रखें कि भाषण कार्ड बड़ी संख्या में लोगों के लिए उपलब्ध है, इसलिए वहां डेटा बनाने से बचने की कोशिश करें जो बच्चे को नुकसान पहुंचा सकता है या कारण हो सकता है माता-पिता का विरोध (उदाहरण के लिए, मां के गर्भपात की संख्या, पुरानी संक्रामक रोगों की उपस्थिति इत्यादि)। इसके बारे में विस्तृत जानकारी बच्चे के मेडिकल रिकॉर्ड में संग्रहीत है, जिस तक सीमित है। चिकित्सा रहस्यों का प्रकटीकरण या माता-पिता की इच्छा के खिलाफ बच्चे को अपनाने का तथ्य मुकदमा द्वारा एक शिक्षक के रूप में बदल सकता है। इस संबंध में, यदि आपको लगता है कि बच्चे की कुछ बीमारियों या राज्यों का जिक्र करना आवश्यक है, तो सिफर का उपयोग करें, जिसके अनुसार इस बीमारी को आईसीडी -10 (दसवीं संशोधन की बीमारियों का अंतर्राष्ट्रीय वर्गीकरण) में शामिल किया गया है। इस प्रकार, आप इस जानकारी को परिभाषित करने वाले व्यक्तियों के चक्र को संकीर्ण कर सकते हैं।

बाद के वर्गों को भरने के दौरान, दोष की उपस्थिति / अनुपस्थिति, इसकी गंभीरता की डिग्री, अभिव्यक्तियों की प्रकृति को निर्दिष्ट करें और उदाहरण देने के उदाहरण दें (परिशिष्ट 1 देखें)।

स्कूली बच्चों का भाषण कार्ड समर्पित और सही त्रुटियों वाले छात्र के लिखित कार्यों के नमूने संलग्न हैं। काम के खेतों पर, त्रुटियों का चरित्र विशेष आइकन द्वारा नोट किया जाता है: I - वर्तनी त्रुटियां, वी - विराम चिह्न, एल - डिस्ग्रैगिक। भाषण कार्ड के उचित खंड में, यह तैयार किया जाता है कि बच्चे के लिए किस प्रकार की त्रुटियां प्रतिरोधी होती हैं, जिसमें वे किस प्रकार के काम को प्रबल होते हैं, पत्र के पत्र की विशेषताओं को इंगित करते हैं।

पढ़ने के राज्य को समर्पित अनुभाग में भरते समय, यह आवश्यक रूप से पढ़ने की विधि द्वारा इंगित किया जाता है, विशिष्ट त्रुटियां और उनकी गंभीरता, त्रुटि की प्रकृति, समझने का स्तर पढ़ने और पाठ के साथ काम करने की क्षमता, जिसमें प्लेबैक (रिटेलिंग) शामिल है।

एक भाषण कार्ड का रूप "भाषण अध्ययन" खंड द्वारा पूरा किया जाता है। ध्यान दें कि यह निदान नहीं है, लेकिन निष्कर्ष जो कम या ज्यादा प्रकट हो सकता है। निष्कर्ष आवश्यक रूप से दोष की संरचना को इंगित करता है, यानी बच्चे में भाषा और भाषण प्रणालियों के कौन से पक्षों को असीमित किया गया था। इसके बाद, भाषण चिकित्सक के अनुसार, प्राथमिक या माध्यमिक उल्लंघन का संकेत दिया जाता है, भाषण दोष हैं, और - यदि संभव हो, तो भाषण विफलता (चिकित्सा निदान) का नैदानिक \u200b\u200bआधार निर्धारित किया जाता है।

यह भाषण कार्ड भरने के लिए समाप्त होता है, लेकिन सर्वेक्षण पर काम नहीं करता है। चूंकि परीक्षा के अर्थ में कुछ दोष के बयान में इतना नहीं होता है, क्योंकि इस दोष को दूर करने या क्षतिपूर्ति करने के लिए इस दोष को अनुमति देने के तरीकों की तलाश में। इसलिए, हमने सर्वेक्षण के अगले चरण को आवंटित किया - पूर्वानुमान।

4. प्रजनन मंच

पूर्वानुमान चरण भाषण चिकित्सा परीक्षा प्रणाली में एक बहुत ही महत्वपूर्ण बात है, क्योंकि मौजूदा तथ्यों और उनकी समझ के आधार पर, पूर्वानुमान बच्चे के आगे के विकास, सुधारक कार्य के मुख्य दिशाओं के पूर्वानुमान द्वारा निर्धारित किया जाता है इसके साथ विकास हो रहा है, इसके व्यक्तिगत शैक्षिक और सुधार मार्ग का सवाल हल हो गया है।

दोष की संरचना का पता लगाने, बच्चे के भाषण के विकास में विचलन के कारणों और तंत्र को निर्धारित करना - घटनाओं की श्रृंखला में केवल पहला लिंक। दोष की संरचना में प्राथमिकता और संवाददाताता की पहचान आपको अपने सबसे पूर्ण सामाजिककरण के लिए बच्चे की संभावनाओं को पर्याप्त रूप से व्यवस्थित करने और सीखने को व्यवस्थित करने की अनुमति देती है।

अक्सर, बच्चे की परीक्षा के दौरान, एक या किसी अन्य आउटपुट की पात्रता में कुछ संदेह उत्पन्न होते हैं। इसलिए, अध्ययन की गतिशीलता की पहचान करने और आगे की संभावनाओं को निर्धारित करने के लिए, अध्ययन की एक निश्चित अवधि के बाद बच्चे के भाषण के बार-बार सर्वेक्षणों पर भाषण चिकित्सक को हल करना संभव है।

इसके अलावा, अतिरिक्त डेटा की आवश्यकता हो सकती है कि भाषण चिकित्सक खुद को प्राप्त नहीं कर सकता है, ताकि आप माता-पिता को अन्य विशेषज्ञों से सर्वेक्षण पारित करने की सिफारिश कर सकें: डॉक्टर, मनोवैज्ञानिक, शिक्षक-अन्य विशिष्टताओं के दोषविद, आदि। इस मामले में, अंतिम निष्कर्ष डेटा प्राप्त करने के बाद ही किया जा सकता है।

निष्कर्ष की उपस्थिति में उतार-चढ़ाव के मामले में, सभी संदेह बच्चे के पक्ष में हल किए जाते हैं। उस तनावपूर्ण स्थिति को ध्यान में रखना आवश्यक है जिसमें बच्चे ने काम किया, अपरिहार्य गलतियों जो हर कोई आराम से वातावरण, विकृतियों, दिन के समय और सर्वेक्षण के दौरान बच्चे की स्थिति, साथ ही अन्य कारकों में भी बना सकता है जो प्रभावशीलता को कम कर सकते हैं और इसकी गतिविधियों की औसत। इसके अलावा, यह ज्ञात है कि चढ़ाई की तुलना में सीढ़ियों के नीचे उतरना हमेशा आसान होता है। बच्चा हमेशा आसान सीखने के कार्यक्रम को निपुण करने में सक्षम होगा, लेकिन विशेष रूप से स्कूल की उम्र में, विशेष रूप से स्कूल की उम्र में स्विच करना संभव नहीं है। साथ ही, बच्चे के साथ समस्याओं के लिए आंखों को बंद करना असंभव है कि "सब कुछ खुद के साथ कहेंगे।" इस मामले में, स्कूल में प्रवेश करते समय या स्कूल प्रशिक्षण के दौरान समस्या का पता लगाया जाएगा। हालांकि, अगर समय पहले ही याद किया जाता है, तो यह हमेशा हासिल करना संभव नहीं होता है अच्छे परिणाम। "आपने पहले इस बारे में क्यों नहीं कहा? मैं बच्चे के साथ अलग-अलग कार्य करूंगा, मैंने अपनी असफलताओं को एक अलग तरीके से व्यवहार किया होगा, "इन प्रतिकृतियों को अक्सर स्कूली बच्चों के माता-पिता से सुनना होता है कनिष्ठ वर्ग.

शैक्षिक मार्गों को लागू किया जा सकता है विभिन्न रूप:

§ व्यक्तिगत कक्षाएं व्यक्तिगत कार्यक्रम एक विशेष संस्था में।

एक विशेष संस्था में एक विशेष शैक्षिक सुधार कार्यक्रम के लिए समूह कक्षाएं।

5. माता-पिता को सूचित करना

§ समूह वर्गों के साथ संयोजन में व्यक्तिगत व्यवसाय (मानक शैक्षिक का संयोजन सुधार कार्यक्रम और व्यक्तिगत कार्यक्रम)।

§ एकीकरण में कक्षाएं (विभेदित प्रशिक्षण) माध्यमिक कार्यक्रम सामान्य की शर्तों में शैक्षिक संस्था) एक व्यक्तिगत कार्यक्रम पर व्यक्तिगत वर्गों के साथ संयुक्त।

§ घर पर विशेषज्ञों के साथ कक्षाएं।

§ विशेषज्ञों के सलाहकार समर्थन के साथ माता-पिता के साथ घर की कक्षाएं।

§ स्थितियों में कक्षाएं स्थिर उपचार, सैनिटेरियम, गोल-घड़ी के रहने का समूह, बोर्डिंग स्कूल, आदि

संगठनात्मक रूप की पसंद दोष की प्रकृति, इसकी गंभीरता की डिग्री, बच्चे की मनोवैज्ञानिक स्थिति, साथ ही सामाजिक परिस्थितियों पर निर्भर करती है: विशेषताएं पारिवारिक शिक्षा, माता-पिता की क्षमताओं, क्षेत्र में प्रासंगिक पेशेवरों की एक सुलभ दूरी पर उपस्थिति।

निष्कर्ष, सुधारक कार्य और उसके संगठनात्मक रूपों की दिशा-निर्देश माता-पिता को सूचित किया जाना चाहिए और उनके साथ चर्चा की जानी चाहिए। इसलिए, सर्वेक्षण का अगला चरण माता-पिता को सूचित या सूचित करना है।

माता-पिता को सूचित करना - बाल सर्वेक्षण का एक नाजुक और जटिल चरण। यह एक बच्चे की अनुपस्थिति में अपने माता-पिता के साथ बातचीत के रूप में आयोजित किया जाता है।

माता-पिता बच्चे के लिए सबसे करीबी लोग हैं जो अपने भाग्य के लिए जिम्मेदार हैं और जो बच्चे के भाग्य को प्रभावित कर सकते हैं उतना ही कोई और करने में सक्षम नहीं है। वे सफल सुधारक काम में योगदान दे सकते हैं, केवल चमत्कार कर सकते हैं, और इसे वैकल्पिक और अनावश्यक विचार करते हुए इसका प्रतिकार कर सकते हैं। माता-पिता का हिस्सा मानता है कि उनकी भूमिका इस तथ्य से सीमित है कि उन्होंने एक ऐसा बच्चा प्रदान किया है जो उनके दृष्टिकोण से पर्याप्त है और आगे अपने जीवन से स्वयं बनाया गया है, कैरियर या शराबीपन (आवश्यकताओं के आधार पर) में लगे हुए हैं। इसलिए, माता-पिता को सूचित करते समय, निम्नलिखित पर विचार करना आवश्यक है:

§ बच्चों में, माता-पिता अपने सपनों को समझने की कोशिश कर रहे हैं, उन्हें देखना चाहते हैं कि क्या सबसे अच्छा नहीं है, तो सबसे अच्छा है।

§ यदि बच्चा अपनी अपेक्षाओं को पूरा नहीं करता है, तो माता-पिता और बच्चों के बीच संबंध विभिन्न तरीकों से हो सकता है। माता-पिता के साथ रणनीति वार्तालाप करते समय इन संबंधों की विशेषताओं के लिए लेखांकन आवश्यक है।

§ यू। विभिन्न माता-पिता - सुधार प्रक्रिया की सफलता के लिए जिम्मेदारी लेने की विभिन्न इच्छा। भौतिक स्थिति और शैक्षिक स्तर के बावजूद, माता-पिता को "बलिदान" की डिग्री से प्रतिष्ठित किया जाता है। मां और विशेष रूप से पिता अपने समय, ब्याज और अपने बच्चों की मदद करने के संगठन के लिए आराम करने के लिए तैयार हैं। हर कोई नियमित कक्षाओं को व्यवस्थित नहीं कर सकता है या लंबे समय तक नियमित रूप से अपने बच्चे के भाषण की गुणवत्ता का पालन नहीं कर सकता है। "माता-पिता - बच्चे" के बीच संबंधों की विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है, सीधे उन्हें स्थानांतरित करने की कोशिश नहीं कर रहा है " शिक्षक विद्यार्थी" यह एक अनुत्पादक दृष्टिकोण है।

§ माता-पिता द्वारा अज्ञानता और मनोविज्ञान की मूल बातें। माता-पिता अंतर्ज्ञान के आधार पर एक बच्चे को उठाते हैं और अपनी शिक्षा का अनुभव करते हैं। इसलिए, बच्चे में होने वाली समस्याओं को अक्सर अपने माता-पिता द्वारा आलस्य या कपड़े के रूप में माना जाता है, जिसे वे दमनकारी उपायों की मदद से दूर करने की कोशिश कर रहे हैं। कभी-कभी आप पिछली पीढ़ियों के अनुभव के संदर्भों को सुन सकते हैं: "मेरा रिश्तेदार वही था जैसा कि माँ बताती है, लेकिन यह मामला था।"

§ बच्चे की समस्याओं का कम आंकना या पुनर्मूल्यांकन। बच्चे की समस्याओं के मूल्यांकन की अपर्याप्तता अक्सर चिंता के स्तर और अभिभावकीय दावों के स्तर पर निर्भर करती है।

§ माता-पिता के शैक्षिक और पेशेवर स्तर।

विशेष जरूरतें

सबसे पहले, माता-पिता के साथ वार्तालाप उनके लिए उपलब्ध शब्दावली के उपयोग के स्तर पर बनाया जाना चाहिए, स्पष्ट रूप से सर्वेक्षण के परिणामों पर सामग्री की संरचना करना चाहिए। इसलिए, मदर टीचर और मदर-टू-टीचर से बात करना आवश्यक है विभिन्न भाषाएंका उपयोग कर विभिन्न उदाहरणटर्मिनल

दूसरा, वार्तालाप को बच्चे के लिए प्यार की माता-पिता की भावना को ध्यान में रखना चाहिए: गरिमा पर जोर देना और सबसे कठिन बच्चों को भी प्राप्त करना जरूरी है, दोष के सार को विस्तार से समझाएं और तुरंत उन पर काबू पाने के लिए रचनात्मक प्रस्ताव दें। किसी भी मामले में केवल बाल दोषों के आवंटन पर इसकी वार्तालाप नहीं हो सकता है। यह एक नियम के रूप में, एक विशेषज्ञ की ओर माता-पिता आक्रामकता का कारण बनता है। दुर्लभ मामलों में, यह बच्चे को अस्वीकार करने की भावना को मजबूत करता है: "मैंने कहा कि वह मूर्ख है," मां परेशानियों में एक प्रतिकृति फेंकता है और परामर्श छोड़ देता है, अंततः अपने बच्चे में निराश होता है। यह एक सकल वादा विशेषज्ञ-दोषविज्ञानी है।

तीसरा, वार्तालाप को एक रचनात्मक दिशा में बनाया जाना चाहिए, क्योंकि सुधार-कार्य यह पर्याप्त प्रभावी नहीं होगा अगर हमें माता-पिता के चेहरे में सक्रिय सहयोगी नहीं मिलते हैं। वार्तालाप के दौरान, हमें इस प्रश्न के उत्तर की तलाश करनी चाहिए "क्या करना है?", सवाल के जवाब के लिए खोज को छोड़कर "जो दोषी है?"।

माता-पिता के पास शैक्षिक नहीं है और मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षणउनकी सभी सिफारिशों को स्मृति में रखना मुश्किल क्यों है। परामर्श की प्रक्रिया में, माता-पिता से सबसे महत्वपूर्ण क्षणों को रिकॉर्ड करने के लिए कहें, उदाहरण के लिए, उन्हें एक भाषण चिकित्सा निष्कर्ष रिकॉर्ड करने दें यदि उन्हें जारी नहीं किया गया है। यदि आपने उचित पेपर तैयार किया है, तो उन्हें ध्यान से पढ़ने और किसी भी प्रश्न पूछने के लिए कहें। जोर दें कि अगर वे कुछ अस्पष्ट हैं या कुछ स्पष्ट किया जाए तो वे आपको बाधित करते हैं।

सूचित करने की प्रक्रिया में, आपको सर्वेक्षण प्रक्रिया में प्राप्त सभी जानकारी को सूचित करना होगा, जो भी माता-पिता के लिए अप्रत्याशित और अप्रिय हो। माता-पिता को अपने बच्चे के बारे में सब कुछ जानने का अधिकार है। लेकिन इसे delicately, कोमल माता-पिता की भावनाओं, कृपया, अधिमानतः करना आवश्यक है। आप उन्हें अपनी धारणाओं के बारे में सूचित कर सकते हैं, उन्हें अतिरिक्त परीक्षा करने की सिफारिश करने की सिफारिश कर सकते हैं। आप आपको एक और भाषण चिकित्सक की ओर जाने की सलाह भी दे सकते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि उनकी राय के औपचारिक चर्चा के लिए एक विशेषज्ञ की ऐसी तैयारी, माता-पिता से विश्वास को मजबूत करती है।

बच्चे के भाषण की कमियों की योग्यता के लिए एक विशेषज्ञ को विशिष्ट उदाहरणों से अपील करने की आवश्यकता होती है जो माता-पिता सर्वेक्षण प्रक्रिया में देख सकते थे। इसलिए, भाषण चिकित्सक माता-पिता की याददाश्त से संपर्क कर सकते हैं: "आपका बच्चा .... याद रखें, उसने हमें जवाब दिया ..."। इस तरह के तर्क का अपने बच्चे के भाषण के माता-पिता की स्वीकृति पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। के बग़ैर दृश्य उदाहरण वे अक्सर श्रग और भाषण चिकित्सक कहते हैं कि ज्ञान शब्दों को समझ में नहीं आता है। "Agrammatism", "dasarthria", "टोनस" अनियमित सबसे खराब "choles" के लिए लगता है। माता-पिता के साथ कई वर्षों का अनुभव यह आश्वस्त करता है कि एक दुर्लभ माता-पिता एक बच्चे की एक भाषण चिकित्सा परीक्षा के बाद स्पष्ट रूप से बता सकते हैं कि पिछले विशेषज्ञ के साथ अपने बच्चे द्वारा भाषण दोषों की खोज की गई थी। तुलना के लिए: उनके बच्चे के सोमैटिक स्वास्थ्य से जुड़े चिकित्सा निदान, कई माता-पिता अतुलनीय रूप से बेहतर जानते हैं।

माता-पिता से उन तत्काल कार्यों और घटनाओं को लिखने के लिए कहें जिन्हें उन्हें निकट भविष्य में लागू करना चाहिए। सुनिश्चित करें कि ये प्रविष्टियां कागज के आरामदायक टुकड़ों पर नहीं बने हैं, बल्कि एक नोटबुक या पर बड़ी चादर कागज।

बच्चे के आगे के शिक्षण का सवाल, सुधारक सहायता के संगठन के रूप में स्पष्टीकरण उनके माता-पिता के संयोजन के साथ हल हो जाता है, लेकिन साथ ही भाषण चिकित्सक अपनी सिफारिशों में एक निश्चित दृढ़ता दिखा सकता है। हालांकि, यदि आप माता-पिता को अपनी अधिकार में विश्वास नहीं करते हैं, तो बच्चे की दिशा में आपकी सिफारिश हवा में एक शैक्षिक संस्थान में बदल जाएगी, क्योंकि माता-पिता को आपके शब्दों को अनदेखा करने का अधिकार है और जो वे सोचते हैं वह करते हैं।

वार्तालाप का निष्कर्ष बार-बार सर्वेक्षण और उनकी आवधिकता की आवश्यकता का सवाल है।

यह परीक्षा प्रक्रिया समाप्त होती है। एक बच्चे और उसके माता-पिता के लिए विदाई के लिए मुस्कुराओ। उन्हें सब ठीक होने दो। और तुम्हें भी।

परिशिष्ट परिशिष्ट 1. मौखिक भाषण का मूल्यांकन

आर्टिक्यूलेशन अंगों के मोटर कार्यों की संरचना और स्थिति

संरचना:

§ सुविधाओं के बिना;

§ संरचना में विचलन के बिना। अनुमानित:

§ आकार;

§ अखंडता;

§ संरचना में विचलन जो ध्वनि-प्रमाण के दोषों को निर्धारित कर सकते हैं।

मोटर कार्यों की स्थिति:

§ मोटर कार्यों को बचाओ:

§ उच्चारण parelis, पक्षाघात, स्वर विकारों की उपस्थिति।

संकेत दिया:

§ चरित्र, मोटर भार के साथ, आराम से, गंभीरता की डिग्री;

§ किस अभिव्यक्ति निकाय, किस से। अनुमानित:

§ आंदोलनों की मात्रा, आंदोलनों की ताकत, सटीकता, स्विचिंग;

§ सिंकलोसिस की उपलब्धता;

§ आराम से या मोटर भार के साथ प्रबलित बचत;

§ अनैच्छिक प्रदर्शन करते समय मोटर नुकसान की गंभीरता की डिग्री मनमानी आंदोलन.

ध्वनि निलंबन की स्थिति

अनुमानित:

§ पृथक ध्वनियों का उच्चारण करते समय;

§ ध्वनियों की नियंत्रित घोषणा के साथ;

§ सहज संचार में। संकेत दिया:

§ एक defective उच्चारण होने लगता है;

§ उल्लंघन की प्रकृति: विरूपण (क्या), प्रतिस्थापन (क्या), मिश्रण (क्या);

§ कमियों की सतत या अस्थिर प्रकृति, जिसके साथ इसे जोड़ा जा सकता है।

ध्वन्यात्मक धारणा

§ गठित;

§ कोई आकार नहीं (निर्दिष्ट करें कि कौन सी विशेषताएं मिश्रित, स्थिर या अस्थिर मिश्रण प्रकृति हैं, जो कारक विपक्षी ध्वनियों के भेद को खराब करते हैं)।

शब्द की शब्दांश संरचना की स्थिति

§ बच्चे को महारत हासिल करने वाले मामूली संरचनाओं के शब्दों;

§ यदि आप महारत हासिल कर चुके हैं, तो शब्दांश संरचना का प्रकार इंगित किया जाता है (गुणक, अपरिचित, अक्षरों की संख्या और जिसमें सिलेबल्स होते हैं, उदाहरण के लिए, सिलेबल्स सीमा पर व्यंजनों के एक क्रॉसिंग के साथ तीन तरफा);

§ त्रुटियों की प्रकृति: अक्षरों को याद करता है, अक्षरों को पसंद करता है, सिलेबल्स को पुनर्व्यवस्थित करता है, एक शब्दांश को जोड़ता है, ठोस को सरल बनाता है, व्यंजनों को एक अतिरिक्त शब्दांश में परिवर्तित करता है; व्यंजनों को पुनर्व्यवस्थित करें; बहुत अस्पष्ट, लगभग अनजाने योग्य शब्द समोच्च को पुन: उत्पन्न करता है; जब एक नमूना के लिए समर्थन / समर्थन के बिना शब्द को बदतर या बेहतर तरीके से पुन: पेश करता है।

जुड़े भाषण की स्थिति

§ कार्य का प्रकार: चित्रों की एक श्रृंखला पर चित्रों की एक श्रृंखला पर, चित्र में, एक वास्तविक वस्तु या स्थिति के लिए समर्थन के साथ, योजना के अनुसार, शब्दों का समर्थन करके, जब प्रभावित होते हैं; विषय का विषय; शैली द्वारा: वर्णन, विवरण;

§ कार्य की आजादी (स्वतंत्र रूप से संकलित; उत्तेजना (प्रोत्साहन के रूप में ^ अलग है); मुद्दों पर संकलित; संकलित करना संभव नहीं था;

§ अन्वेषण की डिग्री (प्रस्तावों की अनुमानित संख्या);

§ विषयगत (कहानी चुने गए या प्रस्तावित विषय से मेल खाती है; विषय पूरी तरह से खुलासा किया गया है; विषय से अन्यायपूर्ण विचलन की उपस्थिति; विषय पूरी तरह से खुलासा नहीं किया गया है);

§ कनेक्टिविटी (कहानी में सभी प्रस्ताव संबंधित हैं; उपयोग किया जाता है विविध उपकरण संचार - यूनियनों, सर्वनाम, समानार्थी, लेक्सिकल पुनरावृत्ति, आदि; कहानी में "असफलता" है, सुझावों के बीच कोई संबंध नहीं है; प्रस्तावों के बीच एकान्त संबंध - कनेक्टिंग यूनियनों और अब, फिर, फिर, आदि);

§ अनुक्रम और तार्किकता (कहानी में एक स्पष्ट आंतरिक संरचना है, अस्थायी और तार्किक अनुक्रम मनाया जाता है; कहानी या वाक्य का हिस्सा क्रम में नहीं स्थित है; विषय पर बताता है, लेकिन हर समय "कूदता है"; कहानी के होते हैं कुछ प्रस्ताव एक दूसरे से संबंधित नहीं हैं)।

लेक्सिको-व्याकरणिक डिजाइन

शब्दावली:

§ वॉल्यूम उम्र के मानदंड से मेल खाता है, उम्र के मानदंड के नीचे, घरेलू लेक्सिस्ट द्वारा सीमित शब्दों तक सीमित है;

§ विभिन्न रूपरेखा श्रेणियों के शब्दावली रिजर्व में प्रतिनिधित्व - संज्ञा, क्रिया, विशेषण, क्रियाविशेषण (मुख्य रूप से एक विशिष्ट घरेलू शब्दावली प्रस्तुत की जाती है, मुख्य रूप से क्रिया शब्दावली का उपयोग करती है, विशेषणों की एक मामूली मात्रा, कानून द्वारा आदि);

§ एक सक्रिय और निष्क्रिय शब्दकोश का अनुपात;

§ शब्दकोश के वास्तविकता की कठिनाइयों - कठिनाई के साथ शब्दों को चुनता है, ध्वनि संरचना पर करीब शब्दों को मिश्रित करता है, दूसरे सिद्धांत (क्या?) के अनुसार, परिस्थिति समानता पर प्रतिस्थापित करता है;

§ अर्थपूर्ण भरने की विशेषताएं: किसी स्थितिगत संबंधित मूल्य में शब्दों का उपयोग करके, विस्तारित मूल्य में शब्दों का उपयोग करें;

§ शब्द समारोह को सामान्यीकृत करने वाले स्तर का गठन ™ एक लाक्षणिक मूल्य में शब्दों का उपयोग करके घरेलू सामान्यीकृत अवधारणाओं की प्राथमिकता है; बहुविकल्पीय शब्दों का उपयोग; कार्यक्रम के अनुसार शब्दावली शब्दावली का आकलन।

व्याकरण प्रणाली:

§ वाक्य का प्रकार: गायब, कहा जाता है, सरल नेरास स्पेयर, सरल, जटिल, जटिल, जटिल, के साथ सजातीय सदस्यशामिल और मौखिक मोड़ से जटिल; शक्ति के लिए आसान अलग - अलग प्रकार प्रस्ताव एडविवा ओब्लूएलएलए;

§ प्रस्ताव का निर्वहन (औसत पर लंबाई);

§ यदि उपलब्ध हो तो Agrammatism की गंभीरता की डिग्री: व्याकरणिक रूपों के सार से, व्याकरणिक डिजाइन की ehering, व्यक्तिगत व्याकरणिक रूप से उपयोग? प्रपत्र (क्या?), किसी न किसी आग्रामैटिज़्म, गैर-बबबाइट एडग्राम, अलग एडग्रामैटिज्म (जो?), अस्थिर! त्रुटियां;

§ Agrammatism के अभिव्यक्ति का स्तर: शब्द-पालन, ईएलओ खाने, वाक्यविन्यास;

§ Agrammatism का चरित्र: व्याकरणिक साधनों की कमी, मिश्रण मॉडल, हाइपरगेरलकरण, प्रस्ताव में शब्द क्रम का उल्लंघन, पास (प्रतिस्थापन, मिश्रण) prepositions, आदि।

सुविधाओं के बिना, होरे, foldable, depleting, मंद, कम मॉड्यूटेड, आदि

परिशिष्ट 2. बाल पूर्वस्कूली भाषण सर्वेक्षण के मुख्य दिशा निर्देश

भाषण के अंतरण पक्ष की विशेषताएं

भाषण अभिव्यंजक (अनुभवहीन); तार्किक तनाव के आवंटन में, प्रश्न अभिन्नता का उपयोग करने में अंतर्निहित रूप से सजाया, नीरस, कठिनाई, रोकें।

विषय लयबद्ध पक्ष

सुविधाओं के बिना, गति तेज हो जाती है, धीमा हो गया है, चाँद; गलत तरीके से अंतर्निहित सदमे शब्दांश के साथ शब्दों की उपस्थिति; Chezitation के लंबे ठहराव की उपस्थिति।

भाषण श्वसन

सुविधाओं के बिना, सतही, लघु भाषण निकास, इनहेलेशन और तार्किक ठहरावों की श्वास, कम आवेगपूर्ण सांस, सांस पर भाषण।

परिशिष्ट 3. स्कूल-बाल भाषण सर्वेक्षण के मुख्य निर्देश

मूल साहित्य की सूची

1. ग्रिबोवा ओ ई।, बच्चों के भाषण के सर्वेक्षण के लिए बेज़ोनोवा टी पी। व्यावहारिक सामग्री। शब्दावली। एम, 1 999।

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4. ग्रिबोवा ओ ई।, बच्चों के भाषण के सर्वेक्षण के लिए बेज़ोनोवा टी पी। व्यावहारिक सामग्री। ध्वनि साइड भाषण। एल्बम 2. एम।, 2000।

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6. बच्चों और भाषण चिकित्सा संगठन में भाषण उल्लंघन का निदान एक पूर्व स्कूल शैक्षिक संस्थान में काम करता है। सेंट पीटर्सबर्ग।, 2000।

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8. भाषण चिकित्सा। / ईडी। एल एस। वोल्कोवकोव, एनशोवस्काया के साथ। एम, 1 99 8।

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10. बच्चों के भाषण के सर्वेक्षण के तरीके: भाषण विकारों के निदान के लिए भत्ता / सामान्य संस्करण के तहत। प्रो जी.वी. चिरीख। एम।: आर्कटा, 2003।

प्रपत्र की शुरुआत

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संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान

उच्च व्यावसायिक शिक्षा

"निज़नी नोवगोरोड राज्य शैक्षिक विश्वविद्यालय कोज़्मा मिनिना के नाम पर नामित"

मनोविज्ञान और अध्यापन संकाय

विभाग विशेष मनोविज्ञान और अध्यापन

थीसिस

इस विषय पर: भाषण चिकित्सा परीक्षा की विशेषताएं विभिन्न श्रेणियां मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और शैक्षिक आयोग की स्थितियों में बच्चे

प्रशिक्षण की दिशा (विशेषता) 050715.65 भाषण स्टॉपिडिया

छात्र ई.एल. पोल्कानोवा

सिर

kand.psichol.nuk, सहयोगी प्रोफेसर एसएन कश्मीवा

निज़नी नोवगोरोड - 2014

परिचय

इस विषय की तात्कालिकता निम्नलिखित कारकों द्वारा निर्धारित की जाती है: हमारे समाज के मानववादी अभिविन्यास का गठन, जो बदले में, शिक्षा की व्यक्तिगत उन्मुख प्रकृति है; शिक्षा का अभिविन्यास सामाजिक स्थितितेजी से समाज की स्थितियों में व्यक्तिगत रूप से गठित अनुकूली क्षमताओं की आवश्यकता होती है; विकलांग बच्चों में उल्लंघन की संरचना की जटिलता के साथ वृद्धि की प्रवृत्ति।

विभिन्न प्रोफाइल के विशेषज्ञ बच्चे के मानसिक विकास के निदान में अपना योगदान देते हैं। फ़ीचर आधुनिक अवस्था पीएमपीसी का विकास उच्च गुणवत्ता वाली विशिष्टता की ओर विशेष सर्वेक्षण (चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक, शैक्षिक) के "वजन" में परिवर्तन है। सिफारिशों को विकसित करते समय, प्रत्येक विशेषज्ञ बच्चे के संगत (उपचार, प्रशिक्षण, शिक्षा, मनोवैज्ञानिक और) के पहलुओं पर केंद्रित है सामाजिक सहायता और समर्थन), जो किसी विशेष विशेषज्ञ के उद्देश्य और उद्देश्यों के ढांचे के भीतर पेशेवर निदान की उचित दिशा को दर्शाता है, लेकिन विचार है कि भाषण मानसिक प्रक्रियाओं के गठन में निर्णायक भूमिका निभाता है, पहली बार एचपी व्यक्त किया गया Vygotsky। उन्होंने इस विचार को आगे बढ़ाया कि उच्च मानसिक कार्यों के विकास का मुख्य तरीका मानसिक प्रक्रियाओं के पुनर्गठन का अध्ययन है, जो भाषण के प्रभाव में किया जाता है। यह सभी मानसिक कार्यों के साथ निकटता से बातचीत कर रहा है, जो धीरे-धीरे सोच के विकास के लिए आधार बन गया है, सामान्य रूप से व्यक्ति के विकास को प्रभावित करता है। भाषण के उल्लंघन वाले बच्चों में, संचार, उल्लंघन के तरीकों में बदलाव है भाषण संचार उनमें से कई संचार के साधन गैर-मौखिक (नकल, इशारा) के सक्रियण के लिए नेतृत्व करते हैं। बच्चों के भाषण संचार की विशेषता में सबसे आम जानकारी और प्रक्रिया की जानकारी प्राप्त करने की उनकी क्षमता को सीमित करना है।

भाषण विकारों के कारणों की सटीक स्थापना, उनकी प्रकृति और गंभीरता की योग्यता की योग्यता भाषण चिकित्सक को पूरी तरह से सुधार और भाषण कार्य की पूरी प्रणाली का निर्माण करने की अनुमति देती है।

इस तरह के काम को प्रासंगिक नैदानिक \u200b\u200bज्ञान और कौशल के कब्जे की आवश्यकता होती है, और इसकी प्रभावशीलता काफी हद तक कई स्थितियों के पालन पर निर्भर करती है: एक स्पष्ट आयु संबोधन और नैदानिक \u200b\u200bप्रक्रियाओं की एक व्यापक प्रकृति; व्यवस्थित रूप से बच्चे के भाषण की स्थिति को अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं, विविधता और सूचना संग्रह के स्रोतों की विविधता, भाषण का अध्ययन करने के लिए प्रक्रिया का अनुकूलन और इसके परिणामों को ठीक करने के लिए ध्यान में रखते हुए।

अध्ययन का उद्देश्य: पीएमपीसी की शर्तों के तहत बच्चों की विभिन्न श्रेणियों की भाषण चिकित्सा परीक्षा की संरचनात्मक और सार्थक विशेषताओं का विश्लेषण करने के लिए।

अध्ययन का उद्देश्य: पीएमपीसी पर भाषण चिकित्सा परीक्षा की संरचना और सामग्री।

अनुसंधान विषय: पीएमपीसी में बच्चों की विभिन्न श्रेणियों की एक भाषण चिकित्सा परीक्षा बनाने की विशिष्टता।

परिकल्पना: एक भाषण चिकित्सा सर्वेक्षण के निर्माण के लिए हमारी राय, रणनीति और रणनीति निम्नलिखित मानदंडों पर आधारित हैं:

· बच्चे की उम्र;

· सहयोग करने के लिए अभिभावक तैयारी

अनुसंधान कार्य:

1. पीएमपीसी पर भाषण चिकित्सा परीक्षा के विनिर्देशों के सैद्धांतिक विश्लेषण को लागू करें;

2. पीएमपीसी में भाषण विकास के अलग-अलग निदान की कठिनाइयों का आकलन दें;

3. विश्लेषण करें वृत्तचित्र समर्थन पीएमपीसी की शर्तों के तहत भाषण चिकित्सा परीक्षा;

4. पीएमपीसी की शर्तों के तहत बच्चों की विभिन्न श्रेणियों की एक भाषण चिकित्सा परीक्षा की रणनीति और रणनीति का वर्णन करें।

अध्याय 1। सैद्धांतिक विश्लेषण मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और शैक्षिक आयोग में भाषण चिकित्सा परीक्षा

1.1 सामान्य विशेषताएँ वर्तमान चरण में मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और शैक्षिक कमीशन का कार्य

वर्तमान में, पीएमपीसी गतिविधियों के विभिन्न संगठनात्मक रूप हैं।

· बहुआयामी कमीशन जो विभिन्न सुधारात्मक शैक्षिक संस्थानों से लैस हैं;

· एक प्रजाति के संस्थानों की भर्ती करने वाली प्रोफ़ाइल;

· स्थायी और अस्थायी, केवल शैक्षिक संस्थानों की भर्ती की अवधि के लिए गठित।

पीएमपीसी सीखने, संचार, व्यवहार में समस्याओं के साथ, मनोविज्ञान विकास में विकलांग बच्चों को विशेष सहायता की प्रणाली में एक राज्य परामर्श और नैदानिक, सुधारात्मक संस्थान है। पीएमपीसी प्रजातियों और शिक्षण बच्चों के रूपों को निर्धारित करने में उच्चतम विशेषज्ञ सेवा का कार्य करता है।

पीएमपीसी पूर्ववर्ती चिकित्सा और शैक्षिक कमीशन (आईपीसी) था, जिसकी आधिकारिक स्थिति 1 9 4 9 में स्थापित की गई थी, जब रिपब्लिकन (क्षेत्रीय) आईपीसी पर एक मॉडल विनियमन और समर्थन स्कूलों में बच्चों के चयन के लिए निर्देशों को मंजूरी दे दी गई थी। 10 जुलाई, 200 9 को, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश का आदेश। 9 5 "मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और शैक्षिक कमीशन पर विनियमन की मंजूरी पर" अपनाया गया था, जो नवीनतम नियामक कृत्यों में से एक बन गया आयोग का कार्य, और अंतिम स्वीकृत आधिकारिक नाम एक मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और शैक्षिक कमीशन (पीएमपीसी) के रूप में कमीशन। पीएमपीसी के काम के संबंध में उपर्युक्त नियामक कृत्यों के अलावा, अभी भी: "क्षेत्रीय चिकित्सा और शैक्षिक कमीशन पर विनियमन", "सहायक बोर्डिंग स्कूलों के लिए बच्चों को प्राप्त करने के निर्देश", बच्चों को गंभीर के साथ बच्चों को प्राप्त करने के निर्देश भाषण का उल्लंघन, "शिक्षा मंत्रालय के आदेश आरएफ 09/08/92 №333" क्षतिपूर्ति विकास के वर्गों में बच्चों के चयन के लिए सिफारिशें "," पूर्वस्कूली संस्थानों में मानसिक विकास में देरी के साथ बच्चों को प्राप्त करने के लिए सिफारिशें और समूहों विशेष प्रयोजन"," 30.11.9 2 की एक सामान्य प्रकार के पूर्व-विद्यालय संस्थान में भाषण उल्लंघन वाले बच्चों के लिए एक अस्थायी समूह पर नियमों पर नियम, पीएमपीसी को बच्चे के अधिकारों पर अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन द्वारा निर्देशित किया जाता है, साथ ही साथ वर्तमान कानून रूसी संघ शिक्षा, स्वास्थ्य देखभाल, बच्चों के अधिकारों और रूस सरकार के आदेशों की रक्षा करें।

प्रशासनिक विभाजन, रिपब्लिकन, शहरी, जिला और इंटरडिस्ट्रिक्ट पीपीएम को बच्चों की परीक्षा और भाषण के गियर द्वारा बच्चों के समूहों के अधिग्रहण पर बनाया जा रहा है। वे किनारे, शहरी, जिला शिक्षा विभागों के दौरान आयोजित किए जाते हैं। इस मामले में, आयोग के अध्यक्ष शिक्षा विभाग के प्रतिनिधि हैं, और आयोग में शामिल हैं: विशेष प्रमुख पूर्वस्कूली संस्था, मनोवैज्ञानिक, वरिष्ठ भाषण चिकित्सक (क्षेत्र, शहर, जिला), पूर्वस्कूली संस्थानों के भाषण चिकित्सक, क्लिनिक भाषण चिकित्सक। ये कमीशन फरवरी से एक निश्चित कार्यक्रम पर काम करते हैं और महीने में दो बार इकट्ठा होते हैं, लेकिन सप्ताह में एक से अधिक बार नहीं।

क्षेत्रीय पीपीसी शिक्षा मंत्रालय के तहत आयोजित किया जाता है और वर्ष के दौरान एक निश्चित कार्यक्रम पर काम करता है। इसे शिक्षा मंत्रालय के प्रतिनिधि और उप-स्वास्थ्य मंत्रालय के प्रतिनिधि द्वारा नियुक्त किया जाता है। इसके अलावा एक प्रतिनिधि है सामाजिक सुरक्षा और आयोग के सचिव, जो प्रवेश की जर्नल की ओर जाता है और व्यक्तियों के आयोग को प्रस्तुत करने वाले व्यक्तियों के निमंत्रण को सूचित करता है जिला विभाग सूचियां। इस तरह के कमीशन बच्चों के क्षेत्रीय अस्पताल, एक विशेष स्कूल या पूर्वस्कूली के आधार पर काम कर सकते हैं, जहां सर्वेक्षण के लिए उपयुक्त स्थितियां उपलब्ध हैं।

पीएमपीके के समापन के बिना, विशेष विद्यालयों में बच्चों के प्रवेश और विशेष उद्देश्य, कटौती या स्कूल या बच्चों के प्रीस्कूल संस्था से दूसरे प्रकार के बच्चों के पूर्व-विद्यालय संस्थानों में प्रवेश करना। प्रत्येक बच्चे के डेटा सर्वेक्षण लॉग हैं। माता-पिता, यदि आपको विशेष शैक्षिक संस्थानों को वाउचर देने की आवश्यकता है; प्रोटोकॉल, सर्वेक्षण का व्यक्तिगत मामला और पीएमपीसी के समापन को एक साथ उपचार की स्थापना और उस संस्था को पार करने के लिए स्थानांतरित किया जाता है जहां बच्चे को भेजा जाता है।

अन्य एजेंसियों के साथ बाहरी संचार और पीपीसी संबंध, पीएमसी प्रणाली के ढांचे में विभागों को दस्तावेजों के आदान-प्रदान के माध्यम से बच्चों और किशोरों के रखरखाव पर आदेश के अनुसार आदेश के अनुसार किया जाता है और इस मैनुअल में इस मैनुअल में अनुशंसित किया जाता है दस्तावेज।

पीएमपीसी इस तरह के कार्यों को हल करता है:

· सभी विशेषज्ञों द्वारा एक बच्चे का निदान,

प्रत्येक "समस्याग्रस्त" छात्र के लिए एक व्यापक सहायता योजना का संकलन।

बच्चों की समस्याओं को हल करने के तरीकों और तरीकों की ट्रैकिंग में सभी प्रतिभागियों को सलाह देना।

बच्चे के विकास का आगे विश्लेषण। (हम अगला क्या करें?)

पीएमपीसी विशेष (सुधारात्मक) संस्थानों के अधिग्रहण के प्रश्नों का निर्णय लेता है, और उन सभी को सलाहकार और नैदानिक \u200b\u200bऔर सुधारात्मक सहायता प्रदान करता है जिन्हें इसकी आवश्यकता होती है। पीएमपीके से संपर्क करने के लिए अलग-अलग शैक्षिक चिकित्सा संस्थानों और सीधे माता-पिता, शिक्षकों, किशोरों को व्यक्तिगत पहल पर कर सकते हैं। अपनी गतिविधियों में, पीएमपीसी लगातार घरेलू दोष विज्ञान द्वारा विकसित सिद्धांतों का पालन करता है। मुख्य में से एक मानवता का सिद्धांत है, जिसमें समय में एक रचनात्मक बच्चे को बनाने में शामिल होता है आवश्यक शर्तें, जिसमें वह अपनी क्षमताओं को अधिकतम करने में सक्षम होगा। यह सिद्धांत बच्चे का अध्ययन करने के लिए गहराई से और ध्यान से बाध्य करता है, अपने रास्ते पर पाए गए कठिनाइयों को दूर करने के तरीकों और साधनों की तलाश करता है। केवल तभी यदि शैक्षिक संस्थानों के संदर्भ में बच्चों को प्रदान की गई सभी आवश्यक और संभावित सहायता उपायों ने नहीं दिया सकारात्मक नतीजेसवाल विशेष संस्थानों में उनकी दिशा में है।

एकीकृत शिक्षण बच्चों का सिद्धांत अनिवार्य है। यह सिद्धांत सभी विशेषज्ञों द्वारा बच्चे की जांच करके प्राप्त आंकड़ों पर चर्चा करते समय ध्यान में रखने के लिए बाध्य करता है: डॉक्टर, दोषपूर्ण, मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक। ऐसे मामलों में जहां विशेषज्ञों की राय असहमत होती है, बच्चे की पुन: परीक्षा नियुक्त की जाती है। बहुत हल करते समय जटिल प्रश्न बच्चे के हितों को पहले स्थान लेना चाहिए। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चों के अध्ययन में निर्दिष्ट सिद्धांत का पालन आयोग के समक्ष अपनी स्थिति को अधिक सटीक रूप से निर्धारित करना संभव बनाता है, खारिज विचलन के कारणों को प्रकट करता है। तो, शिक्षक पहले मजबूती, थकान, एक बच्चे की plasticity, आदि पर ध्यान आकर्षित कर सकते हैं। बदले में, डॉक्टर इन परिवर्तनों के कारण स्थापित कर सकते हैं और अनुशंसा कर सकते हैं आवश्यक धन उन्हें खत्म करने के लिए।

बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे के व्यापक और समग्र अध्ययन का सिद्धांत है। वह अनुसंधान प्रदान करता है संज्ञानात्मक गतिविधि, भावनात्मक-संवैधानिक क्षेत्र और व्यवहार। भी माना जाता है भौतिक अवस्था जो बच्चे अपने गठन को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित कर सकते हैं मानसिक शक्तियाँ.

घरेलू दोषविज्ञान के लिए सबसे विशिष्ट बच्चों के गतिशील अध्ययन का सिद्धांत है, जिसके अनुसार, परीक्षा के दौरान, केवल यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि न केवल बच्चों को पता है और अनुसंधान के पल में पूरा कर सकता है, बल्कि सिखाने की उनकी क्षमता भी है । इस सिद्धांत का आधार सिद्धांत एल.एस. है बच्चों के "निकटतम विकास के क्षेत्र" के बारे में Vygotsky, उनके संभावित प्रशिक्षण के अवसर। बच्चे के मानसिक विकास जितना अधिक होगा, यह एक नई स्थिति में प्राप्त अनुभव को स्थानांतरित करने के लिए, यह या उस कार्य को निष्पादित करना सीखेंगे।

बौद्धिक रूप से सामान्य से मानसिक रूप से मंद बच्चों के बीच मतभेदों में से एक यह है कि वे खराब रूप से सहायता का उपयोग करते हैं। यही कारण है कि, परीक्षा के दौरान, शिक्षक को हमेशा ध्यान देना चाहिए कि स्पष्टीकरण के बाद बच्चे के काम में कितना सुधार हुआ है, क्योंकि यह एक समान कार्य करता है। प्रशिक्षण प्रयोग के सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए सभी बाल परीक्षाओं की सिफारिश की जाती है। बच्चे द्वारा बनाई गई इमारत का आकलन करने में, गुणात्मक और मात्रात्मक दृष्टिकोण के सिद्धांत को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है, न केवल अंतिम परिणाम, बल्कि विधि, समस्या के चयनित समाधानों की तर्कसंगतता, तार्किक भी है ऑपरेशन का अनुक्रम, लक्ष्य प्राप्त करने में दृढ़ता, आदि; इस मामले में, मूल्यांकन को विभेदित किया जाना चाहिए।

पीएमपीसी का सबसे महत्वपूर्ण कार्य, और इसलिए, इसकी गतिविधियों की मुख्य सामग्री बच्चों और किशोरावस्था के जटिल मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक निदान को जन्म से 18 वर्ष तक ले जाना है। प्रारंभिक निदान बच्चों को समय पर सहायता प्रदान करना, उनके विकास के स्तर और सुविधाओं को परिष्कृत करने के साथ-साथ शिक्षा और प्रशिक्षण की जगह और प्रकृति का निर्धारण करना आवश्यक है।

आयोग की स्थायी नामकरण संरचना और विशिष्ट विशेषज्ञों की निरंतर संरचना है ( व्यक्तियों)। पीएमपीसी की संरचना को उचित स्तर की गठन और स्वास्थ्य देखभाल के लिए प्रबंधन निकायों द्वारा अनुमोदित किया जाता है। निम्नलिखित विशेषज्ञों में निम्नलिखित विशेषज्ञ शामिल हैं।

· डॉक्टर (न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक, otolaryngologist, नेत्र रोग विशेषज्ञ);

दोषविज्ञानी (oligophrenopedagogug oligophrenopedagog, survopodagogogogogoz, tiflo-शिक्षक, आर्थोपेडिस्ट);

· वाक् चिकित्सक;

मनोवैज्ञानिक;

सामाजिक शिक्षक;

चिकित्सा सांख्यिकी।

मामलों में जहां किंडरगार्टन, स्कूलों, शिक्षकों और मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा-शैक्षिक सामंजस्य के विशेषज्ञों में व्यवहार से संबंधित मुद्दों, घृणितता और बच्चों की अन्य समस्याओं को हल करना मुश्किल हो जाता है, उन्हें स्पष्ट करने के लिए मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और शैक्षिक कमीशन को भेजा जाता है मनोविज्ञान राज्य और दृढ़ संकल्प और शिक्षा के स्थान। उसी समय, बच्चा जारी किया जाता है निम्नलिखित दस्तावेज:

जन्म प्रमाण पत्र (प्रस्तुत);

डॉक्टरों के निष्कर्षों के साथ विकास इतिहास का विवरण (बाल रोग विशेषज्ञ, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, ऑर्थोपेडिक, नेत्र रोग विशेषज्ञ, ऑर्थोपेडिक्स);

· शैक्षिक विशेषताओं एक विस्तृत विकास विश्लेषण को दर्शाते हुए दर्शाते हैं शैक्षिक देखभाल और इसकी प्रभावशीलता;

· लिखित कार्य, चित्र जो बच्चे के विकास की गतिशीलता को प्रकट करते हैं;

मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और शैक्षिक परामर्श का निष्कर्ष।

करने की जरूरत है शैक्षिक विशेषता सूचीबद्ध नहीं, जिसे बच्चे ने नहीं सीखा, इसकी कमियों, लेकिन यह भी संकेत दिया कि बच्चे द्वारा अनुभव की गई कठिनाइयों की प्रकृति क्या है, क्योंकि उन्होंने उन्हें दूर करने में मदद की। विशेषता को उन बच्चों के उन सकारात्मक गुणों को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए जिसका उपयोग इसके साथ आगे के काम में किया जा सकता है। लक्षणों की सामग्री को किंडरगार्टन, स्कूल प्रशिक्षण में रहने की अवधि के अनिवार्य संकेत के साथ बच्चे पर औपचारिक डेटा दर्ज करना होगा; परिवार की जानकारी; संज्ञानात्मक गतिविधि की विशिष्टताओं के बारे में जानकारी, स्व-सेवा कौशल पर डेटा; बैकलॉग की मुख्य कठिनाइयों और कारणों पर निर्देश; भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र की विशेषताओं के बारे में जानकारी; व्यक्तित्व विशेषताओं की विशेषता सामग्री।

इस जानकारी की उपस्थिति एक औपचारिक आवश्यकता नहीं है। बच्चे की विशेषता वाले सामग्रियों का सावधानीपूर्वक डिजाइन एक सर्वेक्षण का निर्माण करने में मदद करेगा, काम के मुख्य लक्ष्य की पहचान करेगा - बच्चों के विकास की कठिनाइयों के कारणों की पहचान और स्थापित करना सबसे अधिक बनाता है

हम पीएमपीसी में अपने बच्चे के साथ बच्चे की दिशा या माता-पिता की स्वतंत्र अपील के लिए मूल गवाही को हाइलाइट करेंगे:

· शर्तों के लिए अनुकूलन अवधि की अवधि और स्पष्ट कठिनाइयों बच्चों की संस्था, बच्चों की टीम, बच्चों के समूह जिनके साथ बच्चे सड़क पर संचार करता है;

· सहकर्मियों के साथ संवाद करने में कठिनाइयों, टीम के अलगाव की घटना या विपक्ष, टीम द्वारा बच्चे को अस्वीकार करना;

· स्व-सेवा कौशल के गठन और कार्यान्वयन की धीमी (भोजन, ड्रेसिंग, कक्षाओं के लिए प्रशिक्षण, आदि के लिए प्रशिक्षण, आदि) के साथ-साथ रोजमर्रा के ज्ञान के दौरान बैकलॉग;

· एक विशिष्ट की शैक्षिक मानकों के अनुसार शैक्षिक कौशल, कौशल और ज्ञान बनाने और स्वचालित करने की कठिनाइयों आयु चरण विकास;

बौद्धिक विकास में बच्चे के बैकलॉग का संदेह;

· जटिलताओं के लिए अग्रणी बच्चे की हितों और क्षमताओं से उच्चारण की विशिष्टता, अतिशयोक्ति, कठोरता और अन्य अभिव्यक्तियां सामाजिक अनुकूलन पारंपरिक परिस्थितियों में;

· बच्चे के उपहार की अभिव्यक्तियां, पारंपरिक परिस्थितियों में विकास और / या अनिवार्य सामाजिक अनुकूलन की अन्य पर्याप्त स्थितियों की आवश्यकता होती है;

मोटर अवज्ञा और ध्यान के उल्लंघन, गतिविधि के मनमानी विनियमन की सामान्य समस्याओं के तत्काल अभिव्यक्तियां;

· किसी भी भाषण उल्लंघन की उपस्थिति;

· सामान्य के विकास में लॉग इन करें और छोटी मोटरकी;

· दृष्टि और सुनवाई में गिरावट का संदेह;

· बच्चे के व्यवहार की अपर्याप्तता;

· इस श्रृंखला के भावनात्मक उत्तेजना, आक्रामकता और अन्य अभिव्यक्तियों में वृद्धि;

व्यवहार में AsoSial रुझान;

असुरक्षा, प्रतिबिंबिता, दर्द, आदि

पीएमपीसी के विशेषज्ञों द्वारा बाल परीक्षा तीन दिशाओं में आयोजित की जाती है:

चिकित्सा;

मनोवैज्ञानिक;

शैक्षिक।

प्रत्येक प्रकार की परीक्षा के भीतर विशेषज्ञता, उनकी दिशा और विस्तार की डिग्री बच्चे के विकास के लिए विचलन और आरक्षित क्षमता के प्रस्तावित नैदानिक \u200b\u200bपरिकल्पना पर निर्भर करती है। मतलब, उदाहरण के लिए, बाल चिकित्सा, न्यूरोलॉजिकल, मनोवैज्ञानिक - भीतर चिकित्सा परीक्षण; पैथोसाइकोलॉजिकल, न्यूरोसाइकोलॉजिकल - मनोवैज्ञानिक के ढांचे के भीतर; दोषपूर्ण, भाषण चिकित्सा - शैक्षिक, आदि के ढांचे के भीतर बाल सर्वेक्षण की योजना एक विशेषज्ञ द्वारा एक विशेषज्ञ द्वारा किया जाता है, एक सामान्य बाल सर्वेक्षण योजना, पीएमपीसी का लक्ष्य, सर्वेक्षण के आरंभकर्ता से आने का अनुरोध।

बच्चे की परीक्षा के लिए औपचारिक रूप से विकसित योजना से पता चलता है कि सर्वेक्षण में शामिल प्रत्येक विशेषज्ञ स्वतंत्र रूप से अनुशंसित रूप से हल करता है (पीएमपीसी पर एक बाल सर्वेक्षण के लिए मानकीकृत तकनीकों के एक पैकेज के हिस्से के हिस्से के रूप में, जो अभी तक सहमत नहीं है) यह अपने पेशेवर का प्रयोग करेगा सर्वेक्षण, दूसरों को इसके विशेषज्ञों के बारे में सूचित करता है, अपने सुझावों और टिप्पणियों को ध्यान में रखता है। यह पर्यवेक्षक प्रौद्योगिकी की कीमत पर सर्वेक्षण के तत्वों के दोहराव को खत्म करने के लिए माना जाता है। सबसे महत्वपूर्ण क्षण परीक्षा योजना पर एक औपचारिक समझौता सर्वेक्षण के प्राथमिक कार्यों को निर्धारित करना और तदनुसार, इस सर्वेक्षण में प्रत्येक विशेषज्ञ की भूमिका और स्थानों को निर्धारित करना है। कुछ मामलों में, प्राथमिक जानकारी एकत्र करने के बाद, उपर्युक्त सर्वेक्षण प्रजातियों में से एक की प्राथमिकता एक स्पष्ट प्राथमिकता बन रही है।

सर्वेक्षण के विभिन्न प्रकार (विभिन्न विशेषज्ञों द्वारा, विभिन्न तरीके) वे ऐसे ब्लॉक हैं जिन्हें मोज़ेक के तत्वों की तरह समग्र संरचना में जोड़ा जाना चाहिए, लेकिन यह ध्यान में रखना चाहिए कि प्रत्येक बच्चे के लिए अंतिम "चित्र" पूरी तरह से व्यक्तिगत होगा। एक नियम के रूप में, इस तरह के दृष्टिकोण को उचित ठहराया जाता है, यदि प्राथमिक जानकारी और दस्तावेज़ीकरण काफी स्पष्ट परिकल्पना को तैयार करना संभव बनाता है। प्राथमिक जानकारी की कमी के मामले में, एक क्लासिक परीक्षा अनुक्रम आमतौर पर अधिक उचित है: चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक, शैक्षिक। इसके अलावा, कॉलेज के सर्वेक्षण (समय, स्थान, सर्वेक्षण की अनुमति, कई विशेषज्ञों की उपस्थिति में सर्वेक्षण की अनुमति, माता-पिता की भागीदारी या आदि) की शर्तों पर निर्णय लेते हैं। सर्वेक्षण के दौरान नैदानिक \u200b\u200bपरिकल्पना की पुष्टि अन्य, पहले योजनाबद्ध प्रकार के सर्वेक्षणों की आवश्यकता को संशोधित किया जा सकता है। हालांकि, उन्हें इस बच्चे के लिए सिफारिशों की पर्याप्तता को विकसित और सत्यापित करने की आवश्यकता हो सकती है।

पर्यवेक्षकों (गेजेला के दर्पण के पीछे) अन्य विशेषज्ञों की भागीदारी के साथ, प्रत्येक विशेषज्ञ द्वारा पीएमपीसी को पीएमपीसी को व्यक्तिगत रूप से जांचना बेहतर है। माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की उपस्थिति प्रत्येक विशिष्ट मामले की विशिष्टताओं द्वारा निर्धारित की जाती है। प्रत्येक विशेषज्ञ एक प्रोटोकॉल की ओर जाता है, जो सामग्री में बच्चे के सर्वेक्षण की व्यक्तिगत योजना को पूरा करता है। आयोग के प्रत्येक सदस्यों का अपना हिस्सा काम का हिस्सा है, लेकिन निष्कर्ष निकालने के लिए सभी विशेषज्ञों द्वारा निष्कर्ष निकाला जाता है। यह न केवल निष्कर्ष का निदान और लिखना आवश्यक है, बल्कि निर्दिष्ट राज्य के मुख्य लक्षणों का चयन करके उन्हें भी साबित करना आवश्यक है। ऐसे मामलों में जहां बच्चों को एक विशेष (सुधारक) स्कूल में भेजा जाता है, सलाह दी जाती है कि उनके साथ काम करने के लिए सिफारिशें प्रदान करें।

बच्चे के सर्वेक्षण के परिणामों पर सभी पीएमपीसी पेशेवरों की एक संक्षिप्त बैठक के रूप में चर्चा की गई है। माता-पिता / कानूनी प्रतिनिधि और बच्चे मौजूद नहीं हैं। प्रत्येक विशेषज्ञ ने बच्चे पर अपने निष्कर्ष की रिपोर्ट की, सिफारिशें प्रदान करते हैं, बच्चे के विकास के पूर्वानुमान पर एक राय व्यक्त करते हैं। प्रस्तुत किए गए निष्कर्षों पर चर्चा की जाती है, पीएमपीसी के कॉलेजियल निष्कर्ष संकलित किया जाता है, सिफारिशों को व्यवस्थित किया जाता है। विशेषज्ञों के निष्कर्षों में विशेष राय तय की जाती है।

एक औपचारिक निष्कर्ष पीएमपीसी प्रोटोकॉल का एक अभिन्न हिस्सा है और इसका एक स्वतंत्र रूप है। कॉलेजिअल निष्कर्ष में दो भाग होते हैं: वास्तविक निष्कर्ष और सिफारिशें।

निदान और सिफारिशों पर विवादित राय की स्थिति में, समझौता समाधान बच्चे के पक्ष में किए जाते हैं। इन मामलों में, दोहराए गए सर्वेक्षण की प्रक्रिया में पीएमपीसी द्वारा गतिशील अवलोकन, प्रशिक्षण, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक और कानूनी समर्थन की नैदानिक \u200b\u200bकाल की सिफारिश की जा सकती है। इस स्तर पर, बच्चा हमेशा व्यापक रूप से संबंधित स्थितियों की सिफारिश करता है<зону ближайшего развития> तदनुसार, विभेदित निदान के एक (आसान और वादा)।

इसलिए, पीएमपीसी की शैक्षिक गतिविधियों का उद्देश्य माता-पिता को आधुनिक पीएमपीसी की लक्ष्यों, उद्देश्यों और क्षमताओं के बारे में सूचित करना चाहिए, साथ ही बच्चों और किशोरों को पीएमपीसी विशेषज्ञों की श्रेणी में जिम्मेदार मानदंडों के लिए मानदंड भी होना चाहिए। Collegial निष्कर्षों और सिफारिशों के साथ पीएमपीसी प्रोटोकॉल से निकालें बच्चे के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के माध्यम से अन्य सभी प्राप्तकर्ताओं को स्थानांतरित कर दिया गया है।

1.2 मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और शैक्षिक आयोग की सेवा की संरचना में भाषण चिकित्सा परीक्षा

व्यापक परीक्षा प्रणाली में केंद्रीय सीटों में से एक बच्चे के भाषण विकास के आकलन पर है। परीक्षा योजना पर कॉलेजिएट समझौते का मुख्य बिंदु सर्वेक्षण के प्राथमिक कार्यों को निर्धारित करना है और तदनुसार, प्रत्येक की भूमिकाएं और प्रत्येक स्थान इस सर्वेक्षण में विशेषज्ञ। कुछ मामलों में, प्राथमिक जानकारी एकत्र करने के बाद, उपर्युक्त सर्वेक्षण प्रजातियों में से एक की प्राथमिकता एक स्पष्ट प्राथमिकता बन रही है। उदाहरण के लिए, स्पष्ट भाषण उल्लंघन भाषण चिकित्सा परीक्षा की वास्तविकता के अधीन हैं, इसके बाद, न्यूरोप्सिओलॉजिकल परीक्षा के तत्वों के बाद, भाषण और सोच विकारों को अलग करने के लिए, - पाथोप्सिओलॉजिकल और वास्तव में दोषपूर्ण, और अंतिम चरण - न्यूरोलॉजिकल और अन्य नैदानिक अध्ययन। इस अनुक्रम को उचित ठहराया जा सकता है, उदाहरण के लिए, एलिया के संदेह के साथ।

भाषण चिकित्सा परीक्षा का उद्देश्य भाषण प्रणाली, उनकी प्रकृति, गहराई और डिग्री, साथ ही क्षतिपूर्ति क्षमताओं के विभिन्न घटकों के उल्लंघन की पहचान करना है; व्यक्तिगत विकास के मार्ग का निर्धारण।

भाषण चिकित्सा परीक्षा की समस्याएं:

भाषण के विभिन्न पक्षों के गठन स्तर का निदान।

भाषण प्रणाली के कुछ घटकों की कमियों का गहराई से अध्ययन, भाषण विकास की कमी की गुणात्मक विशिष्टता का विश्लेषण।

अनुपूरक क्षमताओं का पता लगाने, बाद के चरणों में सीखने की सफलता की भविष्यवाणी करना।

भाषण विकास के समग्र स्तर का बयान, कार्यक्रम और प्रशिक्षण के रूपों को परिभाषित करने के लिए उल्लंघन के विनिर्देश, व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा कार्य का मार्ग

बच्चों के साथ-साथ भाषण स्मृति के लिखित भाषण की जांच की जाती है। भाषण चिकित्सक को भाषण दोष की संरचना की पहचान करने और बच्चों के भाषण अविकसितता के स्तर को निर्धारित करने की आवश्यकता है, जो प्राथमिक भाषण उल्लंघन वाले बच्चों को अलग करने में मदद करता है (और परिणामस्वरूप - देरी के साथ मानसिक विकास) और बच्चे जो भाषण के अविकसितता मानसिक मंदता के कारण होते हैं।

मानक भाषण चिकित्सा कार्यों के चयनात्मक उपयोग के साथ, प्रत्येक बच्चे को भाषण उल्लंघन की प्रकृति और गंभीरता के आधार पर व्यक्तिगत रूप से जांच की जानी चाहिए। बच्चे की एक भाषण चिकित्सा परीक्षा के साथ, भाषण विकारों के विश्लेषण के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण का पूरी तरह से उपयोग किया जाना चाहिए: न केवल भाषण गतिविधि का परेशान घटक का पता चला है, बल्कि अन्य उल्लंघनों या सहेजे गए भाषण घटकों के साथ इसका संबंध भी नहीं है। यह याद रखना चाहिए कि भाषण विकार सामान्य बुद्धि की पृष्ठभूमि और सहेजे गए संवेदी कार्यों (श्रवण और दृश्य) के खिलाफ चुनिंदा रूप से प्रदर्शन कर सकते हैं। यदि आप भाषण के किसी भी घटक का उल्लंघन का पता लगाते हैं, तो आपको डिग्री की जांच करनी होगी संभावित उल्लंघन अन्य भाषण प्रक्रियाएं इस पर निर्भर हैं। भाषण विकारों का अभिव्यक्ति कारण हो सकता है, और किसी अन्य उल्लंघन का परिणाम हो सकता है।

कार्यों को चुनते समय, बच्चे की उम्र के लिए मानदंड में भाषण के विकास की स्थिति को ध्यान में रखना आवश्यक है।

एक भाषण चिकित्सा परीक्षा आयोजित करते समय, निम्न विधियों का उपयोग किया जाता है:

प्रलेखन का अध्ययन;

· वार्तालाप विधि;

भाषण चिकित्सा परीक्षण;

अवलोकन विधि।

सर्वेक्षण की शुरुआत से पहले भाषण चिकित्सक को सभी दस्तावेज विशेषताओं, विशेषज्ञों के समापन की जांच करनी चाहिए। मेडिकल रिकॉर्ड्स से परिचित होना: एनामनेसिस, एक ओटोलरींगोलॉजिस्ट, नेत्र रोग विशेषज्ञ, बाल रोग विशेषज्ञ, प्रयोगशाला डेटा, आदि के निष्कर्ष; बच्चे में मौजूदा अफवाह या दृष्टि में कमी पर ध्यान आकर्षित करता है, आदि इन मामलों में, भाषण चिकित्सक सर्वेक्षण के लिए उपयुक्त होने के लिए सामग्री का चयन कर सकता है।

एक ड्यूटेरिन के समापन से परिचित होना, जहां आवश्यक सुविधाओं पर डेटा हो सकता है जिन्हें संपर्क स्थापित करते समय और सर्वेक्षण प्रक्रिया में ध्यान में रखा जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि विशिष्टता को आकलन में कठिनाइयों को दर्शाता है पाठ्यक्रम, एक गेमिंग कार्य पर एक सर्वेक्षण बनाने की सलाह दी जाती है, जो कि बच्चे के लिए आसान है और अधिक दिलचस्प है। विशेषता का अध्ययन आपको उन गुणों और मानसिक गतिविधि के गुणों की पहचान करने के तरीकों को निर्धारित करने की अनुमति देता है, जो ज्यादातर बच्चे की स्थिति को इंगित करता है और स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है।

यदि कोई बच्चा स्कूल में पढ़ रहा है, तो अपनी नोटबुक को बहुत सावधानी से विश्लेषण करना आवश्यक है। दिखावट नोटबुक इस तरह के गुणों को सटीकता के रूप में इंगित करता है, स्कूल की आवश्यकताओं को समझना, प्रक्रिया में रुचि। लिखित कार्यों के निष्पादन की प्रकृति बच्चे में कठिनाइयों का संकेत दे सकती है; यह बदले में, उनके कारणों के बारे में सवाल करेगा। तो, लेखन के कारण लाइनों के साथ अनुपालन और मोटर कौशल, और कठिनाइयों का उल्लंघन हो सकता है स्थानिक उन्मुखीकरण, और सिर्फ आवश्यकताओं को गलत समझना। एक पत्र (क्रमचय, पत्रों के पत्र, शब्दों को ढूंढना, बधिर और आवाज व्यंजन, आदि) के साथ त्रुटियां भी हैं विभिन्न कारणों से। यह पता लगाना महत्वपूर्ण है कि बच्चे ने इन कठिनाइयों का सामना किया, क्या मदद और शिक्षक उसके पास क्या निकला। नोटबुक भरने के लिए पहली और आखिरी बार की तुलना करना, आप बच्चे के विकास की गतिशीलता निर्धारित कर सकते हैं। रोचक जानकारी आप उसके चित्रों से बच्चे के बारे में प्राप्त कर सकते हैं। कभी-कभी यह आंकड़ा एक या किसी अन्य मानसिक नुकसान के बारे में पहला संकेत बन जाता है। दस्तावेज की सभी सामग्रियों के पूर्ण अध्ययन के बाद ही बच्चे के प्रत्यक्ष सर्वेक्षण शुरू होता है। कुछ तरीकों को लागू करने का विकल्प और अनुक्रम सर्वेक्षण की आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करता है। कुछ मामलों में, भाषण चिकित्सक वार्तालाप विधि का चयन करता है, इसमें अलग-अलग प्रयोगात्मक तकनीकों सहित, दूसरों में - सभी सीखने के दौरान बच्चे की गतिविधियों के अवलोकन पर आधारित है। परीक्षा में, सीखने वाले तत्वों, सहायता विकल्पों, इसी तरह की प्रकृति के कार्यों को शामिल करना महत्वपूर्ण है जिसमें बच्चों की गतिविधियों को स्थानांतरित करने की क्षमता शामिल है। विभिन्न रूपों (स्पष्ट रूप से प्रभावी, दृश्य-आकार और मौखिक रूप से तार्किक) के अध्ययन के लिए वैकल्पिक कार्यों के लिए वैकल्पिक कार्यों के लिए आवश्यक है।

यह औसत कठिनाई के पहले असाइनमेंट देने के लिए अधिक उपयुक्त है, लेकिन कुछ मामलों में - स्पष्ट रूप से प्रकाश, ताकि सफल कार्यान्वयन ने तुरंत बाद के काम, हटाए गए, चिंता के सकारात्मक संबंध के साथ बच्चे को बनाया। यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जब बच्चा संपर्क करने योग्य नहीं है। सर्वेक्षण प्रक्रिया में, आपको परिवार में "फैले" को बाहर करने के लिए असामान्य रूप से कार्य करने के लिए, बच्चे को प्रेरित करने, बच्चे को प्रेरित करने के लिए भावनात्मक आराम की स्थिति बनाना चाहिए। परीक्षा अधिभारित नहीं की जा सकती। दोष दोष जो सबसे अधिक प्रदान करते हैं नकारात्मक प्रभाव संज्ञानात्मक गतिविधि और व्यक्तित्व के विकास पर।

वार्तालाप के साथ शुरू करने के लिए एक भाषण चिकित्सा परीक्षा की सलाह दी जाती है। वार्तालाप बच्चे के संपर्क स्थापित करने के साधन के रूप में कार्य करता है, जिससे आप इसका न्याय कर सकते हैं व्यक्तिगत गुण और व्यवहार, विकास में कुछ विचलन के कारणों को खोलने में मदद करता है। वार्तालाप के दौरान, जानकारी का मार्जिन और प्रस्तुति की सटीकता का खुलासा किया गया है। एक शोध विधि के रूप में वार्तालाप को लक्षित किया जाना चाहिए। वार्तालाप में बच्चे की मानसिक क्षमताओं की स्थापना करते समय, पहचानना आवश्यक है:

अपने बारे में एक बच्चे की उपस्थिति की सटीकता, उनके माता-पिता (नाम, संरक्षक, उपनाम, आयु); "परिवार", "रिश्तेदार", "दोस्तों", आदि की अवधारणाओं को अलग करने की क्षमता;

· समय के बारे में प्रस्तुतियों की प्रकृति;

प्रकृति की घटनाओं का प्रतिनिधित्व, वर्ष के समय में अंतर, अपने संकेतों को ध्यान में रखते हुए;

अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता;

पर्यावरणीय जानकारी।

प्रश्न स्पष्ट और समझने योग्य होना चाहिए, और वार्तालाप स्वयं एक आरामदायक चरित्र होना चाहिए। शैक्षिक व्यवहार का निरीक्षण करना महत्वपूर्ण है। इन मामलों में, आप एक दृश्य सामग्री का उपयोग कर सकते हैं जो बच्चे की रूचि रखती है और शोधकर्ता द्वारा आवश्यक चीज़ों का पता लगाएगी।

भाषण चिकित्सा परीक्षा के लिए देखभाल के प्रकार:

· कार्य स्वतंत्र रूप से किया जाता है;

· सहायता आयोजित करना - नकल, असहमति, प्रतिकृति "सावधान", "घुमावदार मत करो" (आवेगी बच्चों के लिए);

· उत्तेजना सहायता - "सोचें, करने की कोशिश करें, आप सफल होंगे" (निष्क्रिय प्रेरणा वाले बच्चों के लिए, निष्क्रिय, निष्क्रिय व्यवहार के साथ, स्पर्श और कमजोर बच्चों के लिए);

· गाइड सहायता - जब काम गलत तरीके से किया जाता है या गलत तरीके से लागू किया जाता है, तो वयस्क काम में त्रुटि और समाधान को सत्यापित करने की आवश्यकता को इंगित करता है;

प्रशिक्षण सहायता - सीखने के कार्य को हल करने या त्रुटि को सही करने के लिए क्या और कैसे करना है, दिखाएं।

वार्तालाप शुरू करने की अनुशंसा नहीं की जाती है यदि बच्चों के पास भाषण दोष, सुनवाई या संपर्क में आना मुश्किल है। श्रवण हानि के मामलों में या संपर्क में प्रवेश की कठिनाई की उपस्थिति में, आप एक दृश्य सामग्री का उपयोग कर सकते हैं जो बच्चे की रूचि रखती है और शोधकर्ता द्वारा आवश्यक क्या है। इन सभी प्रक्रियाओं के बाद ही बच्चे के भाषण सर्वेक्षण में सीधे आगे बढ़ना जा सकता है।

भाषण चिकित्सा परीक्षा का उद्देश्य भाषण प्रणाली, उनके चरित्र, साथ ही उनकी गहराई और डिग्री के विभिन्न घटकों में उल्लंघन की पहचान करना है। मानक भाषण थेरेपी कार्यों के चयनात्मक उपयोग के साथ भाषण उल्लंघन की प्रकृति और गंभीरता के आधार पर प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत रूप से जांच की जानी चाहिए।

भाषण के प्रत्येक घटक की जांच करते समय विशिष्ट तरीकों और तकनीकों का उपयोग पूरे या चुनिंदा रूप से किया जा सकता है। लेकिन यह याद रखना चाहिए कि भाषण के किसी भी घटक के उल्लंघन का पता लगाने, अन्य भाषण प्रक्रियाओं के संभावित उल्लंघन की डिग्री की जांच करना आवश्यक है। इसके अलावा, भाषण विकारों का अभिव्यक्ति कारण हो सकता है, और किसी अन्य उल्लंघन का परिणाम हो सकता है।

बच्चे का सर्वेक्षण माता-पिता या व्यक्तियों की उपस्थिति में सबसे अच्छा किया जाता है। एक बाल परीक्षा आयोजित करने से पहले, यह जानना आवश्यक है कि माता-पिता के अनुसार, भाषण की कौन सी कमीएं, एक बच्चा है, जिसे वह सीखने में कठिनाइयों का सामना कर रहा है। बच्चे के सीखने की शुरुआत में बच्चे के भाषण के बारे में बच्चे के प्रारंभिक भाषण विकास (यदि उन्हें प्रारंभिक या अपर्याप्त नहीं मिला) की जानकारी को स्पष्ट करना आवश्यक है। वार्तालाप में, यह पता चला है कि बच्चे के भाषण पर्यावरण को क्या पता है कि क्या वह उसकी कमी से अवगत है और वह कैसे पहुंचता है। यह नोट किया गया है कि क्या माता-पिता भाषण चिकित्सक के लिए पहले बदल गए थे, क्या एक सुधारात्मक काम किया गया था और इसका परिणाम क्या था।

काम के दौरान, एक शांत और मैत्रीपूर्ण माहौल बनाए रखा जाना चाहिए। परीक्षा का एक प्रभाव न बनाएं और सर्वेक्षण की स्थिति को जटिल बनाएं। यह पेशेवर नैतिकता, व्यवहार के मानदंडों का सख्ती से पालन करने के लिए माता-पिता और बच्चों के साथ बातचीत में बहुत महत्वपूर्ण है। कमरे में जहां काम गुजरता है, पेंटिंग्स, पोस्टर इत्यादि के लिए कोई बाहरी, विचलित करने वाले बच्चों को नहीं होना चाहिए। यहां तक \u200b\u200bकि एक बच्चे के आवास, माता-पिता, सर्वेक्षण के दौरान मेज पर परामर्श के सदस्यों का एक महत्वपूर्ण अर्थ है।

भाषण चिकित्सक का मुख्य कार्य डिग्री निर्धारित करना है भाषण विकार और ऐसे सिंड्रोम में से प्रत्येक में उनके चरित्र। इसलिए मुख्य बीमारी (मानसिक मंदता) के कारण स्कूली बच्चों की विशेषता एक समान समान उल्लंघन और ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक और भाषण की व्याकरणिक प्रणाली है। मानसिक विलंब के साथ स्कूल के बच्चों या सामाजिक-शैक्षिक घोंसले के साथ स्कूल के साथ होता है विशेषणिक विशेषताएं लेक्सिको-व्याकरण प्रणाली (शब्द गठन की कठिनाइयों और एंटोनिम्स और समानार्थी का चयन, लेक्सिको-व्याकरणिक संरचनाओं को समझने में कठिनाइयों, जुड़े भाषण के अपर्याप्त गठन)।

भाषण कार्यों की विशेषताएं प्रत्येक बच्चे की तुलना अन्य विशेषज्ञों के सर्वेक्षण के संकेतकों की तुलना में की जाती है: चिकित्सा मनोवैज्ञानिक और मनोचिकित्सक, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, शिक्षक-दोषविज्ञानी (oligophrenopedaggers, tiflo- और suruppodies)। प्रत्येक बच्चे के लिए निदान सहित: बौद्धिक विकास का स्तर (या संज्ञानात्मक गतिविधि), तंत्रिका मानसिक विचलन और एक विस्तृत भाषण निदान।

1.3 मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और शैक्षिक आयोग में भाषण चिकित्सा परीक्षा की सामग्री का विश्लेषण

भाषण चिकित्सा निदान की प्रस्तावित प्रणाली में भाषण राज्य का एक व्यापक सर्वेक्षण शामिल है और बच्चे के मानसिक, चुप, प्रेरक क्षेत्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं की पहचान, पाठ्यक्रम को महारत हासिल करने में कठिनाइयों का निर्धारण।

इस सर्वेक्षण की योजना में भाषण चिकित्सा परीक्षा की सामग्री के लिए कुछ बुनियादी आवश्यकताओं का लेखांकन शामिल है। सबसे पहले, भाषण विकारों के विश्लेषण के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण को ध्यान में रखा जाना चाहिए: न केवल भाषण गतिविधि के घटक का उल्लंघन नहीं किया जाता है, बल्कि भाषण के अन्य घटकों के साथ इसका संबंध भी, जिसके परिणामस्वरूप उल्लंघन होता है, और क्या परिणाम ले सकते हैं।

मौखिक भाषण और पढ़ने और लिखने के विकास के बीच घनिष्ठ संबंध है। लेकिन यह याद रखना चाहिए कि स्कूल की उम्र के बच्चे ने मौखिक भाषण के दोषों का उच्चारण नहीं किया हो सकता है, खासकर यदि उन्हें पूर्वस्कूली आयु में विशेष भाषण चिकित्सा सहायता मिली है। लेकिन "पूर्व कठिनाइयों" पत्र और पढ़ने के आकलन को प्रभावित कर सकते हैं। यह भूल जाना चाहिए कि भाषण चिकित्सा परीक्षा की कोई भी योजना बच्चों में भाषण उल्लंघन के सभी मामलों को प्रदान नहीं कर सकती है। इसलिए, पीएमपीसी के भाषण चिकित्सक का अधिकार है और यदि आवश्यक हो, तो यदि आवश्यक हो, तो तकनीकों और साधनों के प्रस्तावित शस्त्रागार का विस्तार या संकुचित करें।

सर्वेक्षण योजना:

I. उद्देश्य (माता-पिता और बाल शिकायतें)।

द्वितीय। शैक्षिक दस्तावेज़ीकरण के साथ परिचित।

तृतीय। एक बच्चे (मोटर, भाषण, मानसिक) के विकास की प्रसूति अनामनेसिस और अनामिसिस का स्पष्टीकरण।

विशेष ध्यान दें:

Prech vocalization (buzzing, हलचल);

बहादुर भाषण की उपस्थिति और प्रकृति, पहले शब्द, वाक्यांश;

· पहले शब्दों की गुणवत्ता, वाक्यांश (शेलित संरचना, adgrammatyisms, गलत ध्वनि प्रूफ के विकारों की उपस्थिति)।

Iv। बच्चे का एक उद्देश्य अध्ययन।

1. बच्चे के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित करना, बनाना सही संबंध सर्वेक्षण के लिए: बच्चे के हितों, उनके पसंदीदा वर्ग, खेल, पर्यावरण की प्रस्तुति की विशेषताओं की पहचान करना।

2. गैर-मौखिक कार्यों का अध्ययन: साइकोमोटोरिका का अध्ययन, ओज़ेर्की के परीक्षण (उंगलियों के पुनर्मूल्यांकन, मौखिक निर्देशों के अनुसार, नकली की अंगुली की अंगुली पर नमूना), यात्रियों की उपस्थिति, जाम, स्केलिंग, धीमी गति से व्यक्त की गई।

3. Sukcessive क्षमताओं: डायरेक्ट और रिवर्स ऑर्डर में डिजिटल श्रृंखला दोहराएं, लय पर ध्वनि छड़ें, संवेदी मानकों पर पंक्तियां।

4. लापता तत्वों के साथ एक रोमिंग पृष्ठभूमि पर, समोच्च पर, समोच्च पर आइटम का अध्ययन)।

5. इनवोकिंगोजेनिक और प्रैक्सिस का अध्ययन (समोच्च, डॉटेड पर, एक रोमिंग पृष्ठभूमि पर, लापता तत्वों के साथ) का अध्ययन।

6. सोच की जांच (साजिश चित्रों की श्रृंखला का संरेखण, कारण संबंधों की पहचान, कहानी की अर्थपूर्ण अखंडता के स्तर को निर्धारित करना)।

7. प्रभावशाली भाषण का अन्वेषण करें:

जुड़े भाषण की समझ;

· समझ प्रदान करता है:

· विभिन्न व्याकरणिक रूपों (प्रस्तावित-केस संरचनाओं, केवल संज्ञाओं की एकमात्र संख्या, क्रियाओं, क्रियाओं, विभिन्न उपसर्गों के साथ क्रियाओं के भेदभाव, आदि की समझ);

शब्दों को समझना (अर्थ के विपरीत)।

8. जोरदार प्रक्रियाओं का अध्ययन।

ए) फौडमेटिक विश्लेषण:

शब्द पृष्ठभूमि के खिलाफ ध्वनि का चयन;

· शब्द से ध्वनि का चयन;

· अन्य ध्वनियों के संबंध में शब्द में ध्वनि की जगह निर्धारित करना;

शब्द में ध्वनि की संख्या निर्धारित करना;

विपक्ष पर ध्वनियों का भेद (रिंगिंग-बहरापन, नरमता-कठोरता, सीटी-हिसिंग, आदि)।

बी) फोंडमेटिक संश्लेषण:

ध्वनि के अनुक्रमिक रूप से डेटा से शब्दों को चित्रित करना;

· ध्वनियों से शब्दों को चित्रित करना, परेशान अनुक्रम में डेटा।

सी) फेंडेमेटिक प्रतिनिधित्व:

· एक निश्चित ध्वनि पर एक शब्द के साथ आओ।

9. अभिव्यक्तिपूर्ण भाषण का अध्ययन।

ए) आर्टिक्यूलेशन उपकरण की संरचना और गतिशीलता, मौखिक प्रेक्सिस का अध्ययन। मार्क मोशन पैरामीटर्स:

गतिविधि;

आंदोलन की मात्रा;

निष्पादन की शुद्धता;

· समयांतराल;

· दूसरों को एक आंदोलन की जगह;

· एक्सटेंशन और अतिरिक्त आंदोलन (Synkenesia)।

बी) ध्वनि प्रतिरोधी स्थिति:

पृथक संस्करण;

· अक्षरों में: व्यंजनों के एक क्रॉसिंग के साथ खुली, बंद;

· शब्दों में;

विभिन्न शब्दांश संरचना के शब्दों का उच्चारण।

सिलेबल्स की संख्या में कमी आई है, सिलेबल्स को सरल बनाएं, सिलेबल्स की संभावना, अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करें।

सी) भाषा की शब्दकोश संरचना का अध्ययन:

थीमैटिक श्रृंखला के बच्चे के लिए स्वतंत्र अतिरिक्त;

· समानार्थी शब्द, एंटोनिम्स, संबंधित शब्दों का चयन;

निशान:

· आयु मानदंड के शब्दकोश के साथ अनुपालन;

· क्रियाओं, विशेषण, विशेषण, सर्वनाम, संज्ञा के शब्दकोश में उपस्थिति;

शब्द उपयोग की सटीकता।

मोटर एलिया के साथ, सक्रिय और निष्क्रिय शब्दकोश के बीच का अंतर नोट करें।

डी) भाषण की व्याकरणिक प्रणाली की परीक्षा। निशान:

प्रस्तावित सुझावों की प्रकृति (एकल, डबल-हेड या अधिक);

प्रस्तावित-केस संरचनाओं के उपयोग की प्रकृति;

शब्द फ़ंक्शन स्थिति:

· बहुत ही मामूली मामले में एकाधिक में संज्ञाओं की एकमात्र संख्या का परिवर्तन;

· केवल और एकाधिक संख्या में संज्ञा की अभिभावकीय विश्वसनीयता के रूप की शिक्षा;

संख्यात्मक के साथ समन्वय;

फाउंडेशन फ़ंक्शन स्थिति:

निर्विवाद प्रत्यय की मदद से संज्ञाओं की शिक्षा;

· विशेषणों की शिक्षा (रिश्तेदार, उच्च गुणवत्ता वाले, आकर्षित);

युवा जानवरों के नामों की शिक्षा;

कंसोल की मदद से क्रियाओं का गठन।

10. एक जुड़े भाषण की स्थिति (एक परिचित परी कथा का पुनरुत्पादन, भूखंड चित्रों और अन्य की एक श्रृंखला पर एक कहानी खींचना।)।

निशान:

· घटनाओं की प्रस्तुति में तार्किक अनुक्रम;

· Agrammatism की प्रकृति;

· शब्दकोश की विशेषताएं।

11. भाषण की गतिशील विशेषताओं की जांच (टेम्पो, इंटोनेशन अभिव्यक्ति; एक मंत्र भाषण की उपस्थिति; एक नॉकआउट, स्टबिंग, स्टटरिंग)।

लिखित भाषण की वी। स्थिति।

1. पत्र कौशल राज्य:

· स्कूल नोटबुक में प्रस्तुत लिखित कार्य का विश्लेषण करें;

ध्वनि विश्लेषण कौशल और संश्लेषण निकालें:

ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण की मार्क विशेषताएं;

स्मृति सुनने की विशेषताओं को चिह्नित करें;

· फोन के श्रवण भेदभाव की जांच करें;

गतिशील प्रतिरोध की स्थिति;

· अग्रणी हाथ निर्धारित करें (बाएं हाथ और छिपे हुए डिस्पैच पर नमूने ए आर लूरिया);

विभिन्न प्रकार की लिखित गतिविधियों का विश्लेषण करें (लिखें, श्रुतलेख, स्वतंत्र पत्र);

लिखावट की मार्क विशेषताएं;

· डिस्ग्रिकैफिक और वर्तनी त्रुटियों की प्रकृति को चिह्नित करें।

2. पढ़ने के कौशल को पढ़ें:

मुद्रित मुद्रित और दिखाने की क्षमता बड़े अक्षर;

· अक्षरों को सही ढंग से कॉल करने की क्षमता;

· सिलेबल्स, शब्द, प्रस्ताव, पाठ पढ़ना। त्रुटियों की प्रकृति को चिह्नित करें (प्रतिस्थापन, विरूपण, छोड़ने, अक्षरों के क्रमपरिवर्तन, अर्थपूर्ण प्रतिस्थापन);

· पढ़ने के चरित्र को चिह्नित करें (विपरीत, यादृच्छिक, संगत, अभिव्यक्तिपूर्ण);

· पढ़ने की समझ को हटा दें;

· बच्चे के रवैये को पढ़ने के लिए चिह्नित करें (प्यार करता है या खुद को पढ़ना पसंद नहीं करता)।

Vi। स्पीच थेरेपी निष्कर्ष (भाषण निदान: मौखिक और लिखित भाषण के उल्लंघन की डिग्री और प्रकृति)।

स्पीच थेरेपी सर्वेक्षण के लिए आवश्यक सामग्री।

I. भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष का अध्ययन करने के लिए सामग्री।

1. शब्द में एक अलग स्थिति में ध्वनि युक्त विषय (शुरुआत में, बीच में, अंत में)।

2. भाषण सामग्री (शब्द, वाक्यांश, सुझाव, ग्रंथों वाले ग्रंथों)।

द्वितीय। भाषण के फोन्यूमेटिक पक्ष का अध्ययन करने के लिए सामग्री।

1. विपक्ष पर ध्वनि को अलग करने की क्षमता निर्धारित करने के लिए चित्र और भाषण सामग्री: बेलिंग-बहरापन, कठोरता-नरमता, व्हिस्लिंग-हिसिंग, आदि)।

तृतीय। शब्दावली और भाषण की व्याकरणिक प्रणाली के शोध के लिए सामग्री।

1. शाब्दिक विषयों पर विषय दृश्य चित्र।

2. चित्रों को चित्रित करने वाली तस्वीरें।

3. चित्र के साथ चित्र विविध संख्या ऑब्जेक्ट्स (टेबल्स - टेबल्स, सोफा - सोफा, आदि)।

4. सजातीय वस्तुओं को दर्शाते हुए चित्र जो किसी भी संकेत (मूल्य, ऊंचाई, चौड़ाई, आदि) में भिन्न होते हैं।

Iv। जुड़े भाषण की स्थिति का अध्ययन करने के लिए सामग्री।

1. कहानी चित्र।

2. विभिन्न आयु समूहों के लिए साजिश चित्रों की श्रृंखला (2,3,4,5)।

भाषा विश्लेषण और संश्लेषण के लिए वी। सामग्री।

1. भाषण सामग्री (सुझाव, विभिन्न ध्वनि शेलित संरचना के शब्द)।

2. विषय और दृश्य चित्र।

Vi। भाषण लिखने की स्थिति का अध्ययन करने के लिए सामग्री।

1. पढ़ने के लिए ग्रंथ (अलग-अलग जटिलता)।

2. स्लग टेबल।

4. श्रुतलेखों और प्रस्तुतियों के ग्रंथ।

5. लिखित के लिए मुद्रित और हस्तलिखित ग्रंथ।

सर्वेक्षण के लिए प्रस्तावित व्यवस्थित दृष्टिकोण Strebelieva ई.ए., Zhukova N.S., निशेवा एन.वी., वोल्कोवा जीए द्वारा पेश की गई पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के भाषण की जांच के लिए पद्धति का एक अनुकूलित संस्करण है। दोनों अन्य लेखकों का उद्देश्य नैदानिक \u200b\u200bप्रक्रिया को अनुकूलित करना है। स्पीच थेरेपी सर्वेक्षण प्रणाली का उपयोग प्रीस्कूल आयु के बच्चों की विभिन्न प्रकार के भाषण विकारों और भाषण दोष की एक अलग संरचना के साथ 3 साल से बच्चों की जांच करने की प्रक्रिया में किया जा सकता है। भाषण सामग्री की पसंद बच्चों के भाषण के विश्लेषण और बच्चों के भाषण विकास के सामान्य पाठ्यक्रम के विश्लेषण के आधार पर की जाती है, जो कि विशिष्ट आयु के पूर्वस्कूली के मौखिक विकास के लिए कार्यक्रम आवश्यकताओं को ध्यान में रखती है। यह तकनीक "किंडरगार्टन में प्रशिक्षण कार्यक्रम और प्रशिक्षण कार्यक्रम" के कार्यान्वयन के साथ सहसंबंधित "वासलीवा एम.ए., हर्बोवा वी.वी., कोमारोवा टीएस द्वारा संपादित "डिटर्जरी विकास" खंड के संदर्भ में। बच्चों के भाषण के विकास के स्तर का मुख्य संकेतक है - विभिन्न संरचनाओं के प्रस्ताव बनाने के लिए बच्चे की क्षमता है। संभावित बच्चे की क्षमताओं की पहचान करने और विभिन्न प्रकार की सहायता के बच्चे की स्वीकृति (बच्चे के ध्यान को आकर्षित करने, निर्देश, सलाह, निर्माण के माध्यम से बच्चे के भाषण बयान को उत्तेजित करने के लिए एक वफादार शैक्षिक निदान विश्लेषण का निर्माण करना गेमिंग स्थितिसवालों का उपयोग करके विभिन्न प्रकार के, पुनरावृत्ति निर्देश, संयोग प्रगति, योजना कार्यों में सहायता, अतिरिक्त दृश्य समर्थन, प्रदर्शन लागू करना भाषण नमूना, संपूर्ण रूप से व्यक्तिगत क्रियाएं या गतिविधि)।

अध्याय 1 पर निष्कर्ष

1. स्थायी आधार पर आधुनिक पीएमपीसी की आवश्यकता ऑब्जेक्ट पीएमपीसी के एक महत्वपूर्ण परिवर्तन के कारण है। वर्तमान में, पीएमपीसी विशेष (सुधारात्मक) शैक्षिक संस्थानों में बच्चों के चयन में शामिल नहीं होना चाहिए, और प्रत्येक बच्चे के लिए प्रासंगिक विकास में विचलन के साथ प्रत्येक बच्चे के लिए चयन (परिभाषा) शैक्षिक स्थितियां, साथ ही साथ संयोगी चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक सहायता की प्रकृति का निर्धारण।

2. मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और शैक्षिक आयोग के शिक्षक-भाषण चिकित्सक ने भाषण उल्लंघन की प्रकृति को निर्धारित करने के लिए 2 से 12 साल के बच्चों की भाषण गतिविधियों की जांच की, इसके बाद प्रशिक्षण प्रयोग का उपयोग करके शैक्षिक संस्थान के प्रकार की परिभाषा के बाद व्यक्तिगत और समूह वर्गों में।

3. भाषण चिकित्सा परीक्षा एक मानसिक प्रक्रिया के रूप में माना जाता है, और कैसे स्वतंत्र गतिविधियांएक निश्चित संरचना होना। विकसित नैदानिक \u200b\u200bकार्यक्रम में विशेष अर्थ प्रस्तावित निर्देशों और सहायता के प्रकारों के आधार पर, निर्दिष्ट विशेषताओं और बच्चे की गतिविधियों के बाद के विश्लेषण के साथ निर्देशों का उपयोग करके बहु-स्तरीय विभेदित कार्यों की एक प्रणाली का चयन प्राप्त करता है।

डिस्शिया स्कूल भाषण थेरेपी अपमानित

अध्याय 2. मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और शैक्षिक कमीशन की स्थितियों में एक भाषण चिकित्सा परीक्षा के निर्माण के प्रायोगिक अध्ययन

2.1 प्रायोगिक सर्वेक्षण कार्यक्रम

हमारे अध्ययन का उद्देश्य पीएमपीसी की शर्तों के तहत बच्चों की विभिन्न श्रेणियों की भाषण चिकित्सा परीक्षा की संरचनात्मक और सार्थक विशेषताओं का विश्लेषण करना था। एक भाषण चिकित्सा सर्वेक्षण के निर्माण के लिए हमारी राय, रणनीति और रणनीति में निम्नलिखित मानदंडों के साथ बनाया जाना चाहिए:

· बच्चे की उम्र;

निदान और भाषण निष्कर्ष;

· बाल संपर्क और सर्वेक्षण की स्थिति को अपनाना;

सहयोग करने के लिए अभिभावक तत्परता।

हमारे प्रयोगात्मक सर्वेक्षण का कार्यक्रम न केवल बच्चों की विभिन्न श्रेणियों की भाषण चिकित्सा परीक्षा की सामग्री में अंतर पर विचार करने के लिए था, उनकी उम्र को ध्यान में रखते हुए, लेकिन बच्चों की भाषण चिकित्सा परीक्षा के विनिर्देशों को देखने के लिए:

· संचार के मौखिक साधनों की पूर्ण या आंशिक कमी के साथ।

· Dasarthria के साथ,

मानसिक मंदता के साथ।

भाषण चिकित्सा परीक्षा के दौरान, हमें संचार के मौखिक साधनों की आंशिक या पूर्ण अनुपस्थिति वाले बच्चों के भाषण विकास की अलग-अलग निदान की कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। बच्चों के पीएमपीसी की स्थितियों में भाषण चिकित्सा परीक्षा के वृत्तचित्र समर्थन का विश्लेषण किया बार-बार परीक्षा डॉव में सुधार सहायता के बाद। और इस तरह के बच्चों के आयोग और माता-पिता की बातचीत का विश्लेषण भी किया, क्योंकि इसके कार्यों के मुताबिक आयोग को व्यापक के लिए एक योजना बनाने के लिए शिक्षक, माता-पिता, विशेषज्ञों के लिए बच्चे के आगे के विकास के लिए सिफारिशों को विकसित करना चाहिए प्रत्येक समस्या के लिए सहायता बच्चे, ट्रैकिंग पथों और समाधान बच्चों की समस्याओं में सभी प्रतिभागियों को सलाह देने के लिए।

एक भाषण चिकित्सा परीक्षा आयोजित करते समय, निम्न विधियों का उपयोग किया गया था:

प्रलेखन का अध्ययन।

वार्तालाप विधि।

खर्च सर्वेक्षण।

अवलोकन विधि।

आयोग के पारित होने से पहले, बच्चे को सभी आवश्यक विशेषज्ञों द्वारा आयोजित किया जाना चाहिए: मनोचिकित्सक, otolaryngologist, neurrologist, oculist, आदि आयोग में, बच्चा पहले से ही इन विशेषज्ञों के निष्कर्षों के साथ आ रहा है। भाषण चिकित्सक पीएमपीसी सर्वेक्षण शुरू करने से पहले इन निष्कर्षों के साथ खुद को परिचित करने के लिए बाध्य है। एक वार्तालाप न केवल बच्चे के साथ, बल्कि माता-पिता के साथ भी होना चाहिए, शिक्षक (यदि वह बच्चे के साथ है)। केवल उसके बाद भाषण चिकित्सा सर्वेक्षण शुरू होता है। बाल परीक्षा के दौरान, दोषविज्ञानी भाषण चिकित्सक एक बाल निगरानी की ओर जाता है, धन्यवाद जिसके लिए बच्चे के राज्य के बारे में अतिरिक्त निष्कर्ष निकाला जा सकता है, सहायता की सहायता और प्रतिक्रियाओं में जुड़े भाषण के उपयोग की सहायता।

अध्ययन केन्दोवस्की जिले के पीएमपीसी में आयोजित किया गया था। हम विभिन्न में 30 बच्चों की एक भाषण चिकित्सा परीक्षा द्वारा देखे गए थे आयु श्रेणियाँ और विभिन्न भाषण उल्लंघन के साथ।

इनमें से 12 बच्चों की जांच की गई:

· 10 बच्चे - सुधार को छोड़ते समय समूह आटा भावनात्मक रूप से वाष्पशील विकार वाले विद्यार्थियों के लिए;

· 2 बच्चे - बच्चे डॉव में शामिल नहीं हुए, स्कूल उम्र के बच्चों की उपलब्धि के कारण आगे शैक्षिक मार्ग निर्धारित करना आवश्यक है।

प्रति कमीशन 18 बच्चे पहली बार आए थे:

· 3 से 4 साल की आयु के 4 बच्चे आयोग या मनोचिकित्सक की दिशा में आए थे या खुद की इच्छा Collegial परीक्षा और प्रावधान के लिए माता-पिता संभव सहायता आगे के विकास में ऐसे बच्चे;

· 4 से 5 साल की आयु के 2 बच्चे एक कॉलेजियल परीक्षा के लिए अपने अनुरोध पर आयोग के पास आए और आगे के विकास में ऐसे बच्चों को संभावित सहायता प्रदान करते हुए;

· दिशा में 8 और 9 वर्ष की आयु के 2 बच्चे माध्यमिक विद्यालयों, इस तथ्य के कारण कि बच्चे स्कूल पाठ्यक्रम का सामना नहीं करते हैं;

बच्चे की जांच करने और इसके आगे शैक्षिक मार्ग निर्धारित करने के लिए बच्चों के पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थान की दिशा में 5 से 6 साल की आयु के 10 बच्चे।

प्रत्येक आयु अवधि के लिए, एक भाषण चिकित्सा सर्वेक्षण प्रणाली विकसित की गई है, जो इस उम्र के लिए अग्रणी गतिविधि के विचार पर आधारित है। कार्यों का चयन करते समय, भाषण के विकास की स्थिति उस उम्र के लिए मानक में होती है जिसमें बच्चे का सर्वेक्षण किया जा रहा है। आयु मानदंडों के अनुसार, 3 साल तक बच्चों के लिए सर्वेक्षण के लिए एक अलग सामग्री का उपयोग किया गया था और उदाहरण के लिए 6 साल, लेकिन मानसिक मंदता या विलंबित विकास वाले बच्चों के लिए भी अधिक के लिए उपयोग किया गया था छोटी उम्रया एक ही सामग्री का उपयोग करके, विभिन्न जटिलता के कार्य दिए गए थे। उदाहरण के लिए, मानसिक मंदता और छोटे बच्चों के बच्चों के लिए चौथे अतिरिक्त को हाइलाइट करने के लिए, पुरानी उम्र के लिए फल और सब्जियों को चित्रित करने वाली सामग्री, वनस्पति की छवि के साथ परिवहन कार्ड के साथ परिवहन कार्ड के साथ उपयोग की जाती थी, जहां अधिक बनाना आवश्यक है सुनने के लिए चौथी अनावश्यक निर्धारित करने के लिए, उनकी पसंद का जटिल प्रमाणन। उदाहरण के लिए, यह निर्धारित करना आवश्यक था कि क्या अनावश्यक है: नदी, झील, समुद्र, पुल। यदि बच्चे ने कार्य का सामना नहीं किया, तो उन्हें चित्रों पर एक समर्थन के साथ पूरा करने का प्रस्ताव दिया गया। चित्रों पर एक जुड़ी कहानी का संकलन भी बच्चे की उम्र से जुड़ा हुआ है - अधिक छोटे बच्चों को 2-3 तत्वों से अस्थायी घटनाओं की शुद्धता निर्धारित करने और उन पर एक कहानी निर्धारित करने के लिए कहा गया था। आम तौर पर, भाषण चिकित्सक एक विशेष सामग्री के बच्चे के प्रस्ताव की योग्यता को सही करता है, न केवल अपने भाषण उल्लंघन को ध्यान में रखते हुए, बल्कि बच्चे के भावनात्मक और प्रभावशाली विकास को भी ध्यान में रखता है, बौद्धिक विकास, नैदानिक \u200b\u200bके लिए बच्चे को मनोदशा। जैसे ही बच्चे के बच्चे के प्रत्यक्ष हित को निष्पादित किया जा रहा है, यह वास्तव में क्षमताओं और जमाओं को दिखाने के लिए बंद कर देता है। इसलिए, अगर हम वैध स्तर की पहचान करना चाहते हैं मनोवैज्ञानिक विकास संभावित विकास के क्षेत्र जैसे बच्चे और इसकी क्षमताओं, पहले से ही निर्देश और तकनीक को पूरा करना चाहिए, यह सुनिश्चित करने के लिए कि यह सब कुछ कारण है कि यह सब कारण है, अनैच्छिक ध्यान उनके लिए काफी दिलचस्प है।

...

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श्रीबोवा ओ.ई. स्पीच थेरेपी परीक्षा का प्रौद्योगिकी संगठन। टूलकिट

एम।: आईरिस-प्रेस, 2005. - 96 एस। ग्रिबोवा ओ। स्पीच थेरेपी परीक्षा का प्रौद्योगिकी संगठन

मैनुअल एक समग्र प्रक्रिया के रूप में भाषाई और भाषण विफलता के अभिव्यक्तियों की जांच के लिए प्रक्रिया के संगठन पर सामग्री प्रस्तुत करता है, जिसमें अपने बहुभुज को ध्यान में रखते हुए, भाषण चिकित्सक के अनुक्रम के क्रम में विशेष ध्यान दिया जाता है, जो व्यापक दृष्टिकोण प्रदान करता है अलग-अलग उम्र के बच्चों के मौखिक और लिखित भाषण की कमी के अध्ययन के लिए।

मैनुअल में दी गई सभी सिफारिशें प्राथमिक भाषण रोगविज्ञान वाले बच्चों के सर्वेक्षण के दौरान प्राप्त आंकड़ों पर आधारित हैं। उनमें से कुछ कॉपीराइट किए गए विकास हैं और पहले ही व्यापक रूप से अभ्यास किया जा चुका है, भाग - पहली बार प्रकाशित।

पुस्तक को वर्तनी विशेषज्ञों को संबोधित किया जाता है जिनके पास व्यावहारिक अनुभव, दोषपूर्ण संकाय के छात्र, अतिरिक्त पेशेवर शिक्षा संस्थानों के श्रोताओं हैं।

प्रभावी सुधारात्मक प्रशिक्षण का संगठन पूर्ण व्यापक निदान आयोजित किए बिना असंभव है, जिसका कार्य रोगविज्ञान की प्रकृति, इसकी संरचना, अभिव्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं की पहचान करने के लिए है। बच्चों के साथ व्यक्तिगत और समूह वर्गों की योजना बनाना सीधे भाषण विकास के विचलन के उन संकेतकों द्वारा निर्धारित किया जाता है, जो सर्वेक्षण प्रक्रिया में पता लगाए जाते हैं। वर्तमान में, भाषण चिकित्सा परीक्षा के व्यावहारिक और पद्धतिगत समर्थन की समस्या पर पद्धतिगत साहित्य का काफी व्यापक चयन है, जहां पाठक परीक्षा के तरीकों, दृश्य की जटिलता के स्तर और विजुअल के स्तर के बारे में विचारों के व्यापक पैलेट से परिचित हो सकते हैं और मौखिक सामग्री, सर्वेक्षण के परिणामों का आकलन करने के तरीके।

यह मैनुअल एक समग्र प्रक्रिया के रूप में भाषा-भाषण विफलता के अभिव्यक्तियों की जांच के लिए प्रक्रिया के संगठन पर सामग्री प्रस्तुत करता है, जिससे अपने बहुभुजों को ध्यान में रखते हुए। सभी सिफारिशें लेखक और अन्य विशेषज्ञों द्वारा भाषण रोगविज्ञान वाले बच्चों की परीक्षा के दौरान प्राप्त आंकड़ों पर आधारित होती हैं जिनके साथ लेखक सहयोग करते हैं।

यह पुस्तक दोनों विशेषज्ञों और भाषण चिकित्सकों के लिए डिज़ाइन की गई है, जिनके पास व्यावहारिक अनुभव और श्रोता हैं जो व्यावसायिक शिक्षा या हाईस्कूल या अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में प्राप्त करते हैं।

परिचय

भाषण चिकित्सा कार्य की दक्षता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि भाषण अविकसितता के निदान को सही ढंग से और सक्षम रूप से कैसे किया जाता है। इसलिए, हाल के दिनों में, प्रीस्कूल और स्कूल की उम्र के बच्चों के भाषण के सर्वेक्षण के लिए समर्पित बड़ी संख्या में लाभ दिखाई दिए। हमारे द्वारा विकसित दृष्टिकोण स्कूल रे लेविना के रूसी भाषण चिकित्सा की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक दिशा के ढांचे के भीतर है, जिसमें "भाषण प्रक्रियाओं के विश्लेषण के लक्षण दृष्टिकोण को मूलभूत कार्यात्मक रूप से भाषण गतिविधि की मौलिक रूप से नई समझ का विरोध किया गया था एकता, जिनमें से एक दूसरे में से एक पर निर्भर करता है और एक दूसरे को निर्धारित करता है "(10, 3)।

भाषण चिकित्सक की जरूरतों में उल्लेखनीय वृद्धि सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र के इस क्षेत्र में बड़ी संख्या में गैर-विशेषज्ञों की बढ़ोतरी बढ़ाएगी, जो मुख्य रूप से भाषण के ध्वनि पक्ष की अपर्याप्तता की पहचान करने पर केंद्रित हैं और इसके सुधार की पहचान कर रही हैं। जीवी चिरकिना के अनुसार, "अक्सर, ध्वनि सर्वेक्षणों की स्क्रीनिंग योजनाओं से प्राप्त जानकारी, भाषण चिकित्सक बच्चे के भाषण की तुलना नहीं करता है, इसके विकास इतिहास, भाषण वातावरण की विशिष्टताओं, एक निश्चित पदानुक्रमित में नहीं है भाषण गतिविधियों के प्राथमिक और माध्यमिक उल्लंघन की प्रणाली। यह नहीं जानते कि बच्चे के असंगत भाषण विकास में ध्वनियों की आवाज़ कौन सा भूमिका निभा रही है, भाषण चिकित्सक गलती से ध्वनियों और उनके प्राथमिक स्वचालन के आरोपण के सुधार के दायरे को सीमित करता है "(10, 5)।

हमारे विचार का विषय प्रीस्कूल और स्कूल युग के बच्चों की भाषण चिकित्सा परीक्षा की रणनीति और रणनीति बनाने की प्रक्रिया है, जिसमें भाषा के गैर-विरूपण संचार के साधन हैं: ध्वनि और / या व्याकरणिक पक्ष का भाषण ।

हमने भाषण दोष की सर्वेक्षण संरचना की तकनीकी श्रृंखला का वर्णन करने की कोशिश की, डीआईआई के सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए: विकास, व्यवस्थित संबंध, बच्चे की मानसिक गतिविधि के लिए अन्य पार्टियों के साथ भाषण के संबंध, ओन्टोजेनेटिक सिद्धांत, affordability के सिद्धांत , phasetamination, उम्र की अग्रणी गतिविधि के लिए लेखांकन और इसी तरह।

इस प्रकार, लोगो के कार्यों के क्रम के क्रम में विशेष ध्यान दिया जाता है, जो विभिन्न उम्र के बच्चों के मौखिक और लिखित भाषण की कमी के अध्ययन के लिए व्यापक दृष्टिकोण प्रदान करता है।

चरण I अनुमानित।

चरण II। नैदानिक।

III मंच। विश्लेषणात्मक।

Ivtap। प्रोनोस्टोस्टिक।

वी चरण। माता-पिता को सूचित करना।

आइए इन चरणों और इसकी तकनीक में से प्रत्येक के विवरण पर ध्यान दें।

स्पीच थेरेपी परीक्षा के चरणों

अनुमानित चरण

पहले चरण के कार्य:

§ अनैनिक डेटा का संग्रह;

§ माता-पिता के अनुरोध को खोजना;

§ बच्चे की व्यक्तिगत-जटिल विशेषताओं पर प्रारंभिक डेटा का पता लगाना।

कार्य डेटा समाधान आपको पर्याप्त आयु और भाषण क्षमताओं के साथ-साथ बच्चे के हितों को नैदानिक \u200b\u200bसामग्रियों का एक पैकेज बनाने की अनुमति देता है।

गतिविधियाँ:

§ चिकित्सा और शैक्षिक दस्तावेज का अध्ययन;

§ बच्चे के काम का अध्ययन;

§ माता-पिता के साथ बातचीत।

परीक्षा चिकित्सा और शैक्षिक दस्तावेज के साथ परिचित के साथ शुरू करने के लिए अधिक तर्कसंगत है, जिसका अध्ययन माता-पिता या लोगों की अनुपस्थिति में किया जाता है। आम तौर पर, एक सर्वेक्षण के लिए रिकॉर्डिंग करते समय माता-पिता के साथ आवश्यक दस्तावेजों की सूची पर बातचीत की जाती है और इसकी मात्रा बच्चे को अनुभव करने वाली कठिनाइयों की प्रकृति पर निर्भर हो सकती है। चिकित्सा दस्तावेज में एक बच्चे या निर्वहन का एक चिकित्सा रिकॉर्ड शामिल है: बाल रोग विशेषज्ञ, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक, otolaryngologist, आदि इसके अलावा, विशेषज्ञों के निष्कर्ष, जिनके परामर्श गैर-राज्य सहित विभिन्न चिकित्सा संस्थानों में अपनी मूल पहल पर प्राप्त हुए थे : ऑडियोग्राम, ईईजी, आरजी, इको-ईजी 1, आदि के परिणामों के बारे में निष्कर्ष।

चिकित्सा रिकॉर्ड का अध्ययन करने के दौरान, भाषण चिकित्सक भाषण रोगविज्ञान और उसके रोगजन्य के संभावित ईटियोलॉजी का एक विचार है। गंभीर और / या पुरानी बीमारियों की उपस्थिति के लिए गर्भावस्था और प्रसव के प्रवाह, बच्चे के प्रारंभिक विकास के आधार पर विशेष ध्यान का भुगतान किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, ईईजी के परिणामस्वरूप चिह्नित फोकल परिवर्तनों की उपस्थिति कार्बनिक प्रकृति वाले भाषण दोष के पक्ष में गवाही दे सकती है। हालांकि, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि चिकित्सा रिकॉर्ड में हमेशा विश्वसनीय जानकारी द्वारा इंगित नहीं किया जाता है। उदाहरण के लिए, अपगर की संख्या अक्सर अभिभूत होती है, जो भ्रूण की लचीलापन का संकेत देती है। बच्चे के विकास की प्रसवपूर्व अवधि के बारे में कोई जानकारी नहीं हो सकती है, अपने प्रारंभिक भाषण विकास की प्रगति पर डेटा। इसलिए, चिकित्सा अभिलेखों के साथ परिचित की प्रक्रिया में, भाषण चिकित्सक को उन प्रश्नों द्वारा योजनाबद्ध किया गया है कि वह अपने माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत में चर्चा करेंगे।

शैक्षणिक दस्तावेज में उनके साथ काम करने वाले शिक्षकों के बच्चे की विशेषताएं शामिल हैं: एक किंडरगार्टन या स्कूल शिक्षक, एक मनोवैज्ञानिक, एक सामाजिक शिक्षक, भाषण चिकित्सक, और अन्य के शिक्षक। एक स्कूल डायरी शामिल करना भी संभव है, जो अंकित करता है बच्चे की वर्तमान, मध्यवर्ती और अंतिम उपलब्धि के परिणाम। इसके अलावा, डायरी में अक्सर माता-पिता के साथ शिक्षक का पत्राचार होता है, जिससे आप स्कूल में बच्चे के व्यवहार की कुछ विशेषताओं के साथ-साथ शिक्षकों के साथ संबंधों की विशेषताओं को भी ढूंढ सकते हैं। उदाहरण के लिए, लाल स्याही की डायरी में प्रदर्शित, दो आकार के दो आकार के आकार। ऐसे दो बच्चे एक पाठ में कुछ हद तक हो सकते हैं! या बार-बार टिप्पणियां, हर बार "फिर से ..." शब्दों से शुरू होती हैं। दूसरी ओर, डायरी को बच्चे के कार्यों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, क्योंकि यह प्रस्तुत करता है

1 ईईजी - एन्सेफेलोग्राम, रैग - रामोग्राम (रीेंसफलोग्राम-एमए), इको-ईजी - इकोग्रोग्राफिक शोध।

शैक्षिक दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन करने के दौरान, बच्चे को अनुभव करने वाली समस्याओं का एक विचार, उनके प्रशिक्षण की विशिष्टताएं, व्यक्तिगत-चिकित्सकीय विशेषताएं तैयार की गई हैं। इसके अलावा, "शिक्षक - बच्चे" संबंधों की शैली को ध्यान में रखना आवश्यक है, जो शैक्षिक वातावरण में बच्चे के अनुकूलन की सफलता को भी प्रभावित कर सकता है। प्रतिकूल रिश्तों की उपस्थिति या अच्छी तरह से तैयार की गई विशेषताओं की उपस्थिति हमें अधिग्रहित मामलों के विचार के लिए ला सकती है, खासकर शैक्षिक त्रुटियों के लिए स्कूली बच्चों के लिए पढ़ने और पत्रों के क्षेत्र में, यानी।

अगला कदम बच्चे के कार्यों का अध्ययन करना है। स्वाभाविक रूप से, कार्यसेट हमारी जांच की आयु के आधार पर अलग होगा: किशोरावस्था में सबसे विशाल और विविधता और कम से कम छोटे प्रीस्कूलर के बीच विविधता।

इस प्रकार के दस्तावेज में चित्र, स्कूल नोटबुक और डायरी शामिल हो सकते हैं।

बच्चे के चित्र या रचनात्मक शिल्प अपने झुकाव, मोटर-समय सारिणी कौशल का गठन स्तर का वर्णन करते हैं। यदि भाषण चिकित्सक प्रोजेक्टिव तकनीक का मालिक है, तो चित्रों, कार्यों आदि के विश्लेषण के आधार पर। यह बच्चे के व्यक्ति और उच्चारण की विशेषताओं के बारे में धारणा बना सकता है।

यदि परीक्षा के लिए एक स्कूलबॉय आपके पास आता है, तो अपने माता-पिता को नोटबुक का अगला सेट लाने के लिए कहें? -

घर और कक्षाओं के साथ रूसी में कार्यपुस्तिकाएं। पत्र पर टिकाऊ कठिनाइयों की पहचान करने और स्कूल में घर पर किए गए कार्य की गुणवत्ता की तुलना करने के लिए आवश्यक हैं (उदाहरण के लिए, जहां कार्य सावधानी से किए जाते हैं, जहां हस्तलेख बेहतर होती है और बाहरी नियंत्रण के स्तर से कम होती है);

§ श्रुतलेखों के साथ नियंत्रण नोटबुक, वे भी सुनवाई धारणा की स्थिति की पहचान करने की अनुमति देते हैं;

रचनात्मक कार्यों (निबंध और प्रस्तुतियों) के लिए नोटबुक। इनमें पाठ की संरचना, लेक्सिको-व्याकरण संबंधी अविकसितता, शब्दांश संरचनाओं के गैर-गठन के दोषों के उज्ज्वल अभिव्यक्तियां शामिल हैं;

§ गणित में कार्यपुस्तिकाएं। वे स्थानिक प्रतिनिधित्वों के अभिव्यक्तियों का पता लगा सकते हैं और कागज की एक शीट पर अभिविन्यास की समस्याओं की पहचान कर सकते हैं;

§ वरिष्ठ स्कूली बच्चों के लिखित भाषण का विश्लेषण करने के लिए, प्रशिक्षण वस्तुओं में से एक पर एक नोटबुक की आवश्यकता है - इतिहास, भूगोल, रसायन विज्ञान या भौतिकी में प्रयोगशाला कार्य के लिए। इन नोटबुक में, बच्चे वर्तनी साक्षरता पर विचार किए बिना लिखते हैं, वे विभिन्न पात्रों की त्रुटियों का अधिकतम सेट प्रस्तुत करते हैं, लिखित भाषण की सभी समस्याओं का खुलासा किया जाता है, जिसमें एक स्कूलबॉय होता है।

इसी तरह के कार्यों और स्कूली बच्चों की डायरी। एक नियम के रूप में, गृहकार्य रिकॉर्ड करने के लिए साक्षरता के दृष्टिकोण से शिक्षकों द्वारा डायरी की जांच नहीं की जाती है। इसलिए, डायरी में प्रस्तुत त्रुटियां अधिकतम विस्तृत हैं। इसके अलावा, डायरी तरीके से, चरित्र, होमवर्क रिकॉर्ड्स का पंजीकरण, साथ ही साथ इस तरह के एक ट्रिफ़ल, माता-पिता में से एक के साथ डायरी में सबक के शेड्यूल को कैसे भरना है और यह सवाल यह नहीं ढूंढता कि यह क्यों नहीं बनाता है खुद बच्चा, हमारे परीक्षण के चित्र में अभिव्यक्तिपूर्ण विशेषताओं को जोड़ सकता है।

बच्चे के काम का अध्ययन हमें बच्चे के व्यक्तित्व के प्रारंभिक चित्र को तैयार करने में मदद करता है, अपनी मनमानी (शैक्षणिक) गतिविधियों के निर्माण की विशेषताओं की पहचान करता है, पत्र में सामान्य स्थिर त्रुटियों की एक सूची तैयार करता है, साथ ही उन मानसिक प्रक्रियाओं की पहचान करता है , जो एक बच्चे में अवसरों और डिस्लेक्सिया की उपलब्धता निर्धारित कर सकता है।

इस प्रकार, दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन न केवल हमें बच्चे के सामाजिक-शैक्षिक कौशल के स्वास्थ्य और विकास की स्थिति के बारे में सीधी जानकारी प्रदान करता है, बल्कि बच्चे के माता-पिता के साथ बातचीत के आधार पर भी कई अप्रत्यक्ष जानकारी प्रदान करता है।

माता-पिता के साथ साक्षात्कार। वार्तालाप अधिमानतः माता-पिता (मां और / या पिता) या कानून के अनुसार उन्हें बदलने वाले व्यक्तियों के साथ किया जाता है। दादी, चाची या वरिष्ठ एसआईबीएस जैसे अन्य रिश्तेदारों की उपस्थिति, माता-पिता द्वारा उच्च स्तर का स्पष्टता नहीं दर्शाती है, हालांकि माता-पिता की सहमति की उपस्थिति में यह संभव है। माता-पिता की अनुपस्थिति में एक परीक्षा, लेकिन दादी की उपस्थिति में केवल माता-पिता की लिखित सहमति के साथ संभव है। और किसी भी मामले में किसी बच्चे द्वारा जांच नहीं की जा सकती है यदि माता-पिता गायब हैं, और अन्य रिश्तेदार प्राथमिक परीक्षा के साथ हैं: भाइयों और बहनों, चाची और चाचा, भतीजे और भतीजे, और घर में पड़ोसियों। इस मामले में, बच्चे का सर्वेक्षण केवल तभी संभव है जब उनके पास वकील की अध्याय हो।

सबसे पहले, आपको अपने माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करने की आवश्यकता है। वार्तालाप का पूरा कोर्स एक भरोसेमंद व्यवसाय होना चाहिए। मेरे माता-पिता के साथ इश्कबाज करना असंभव है। माता-पिता की उपस्थिति में अन्य विशेषज्ञों की क्षमता पर सवाल उठाने के लिए असंभव है, भले ही आप उन निष्कर्षों से असहमत हों जिनके साथ आप अभी मिले हैं। यह मत भूलना कि सहकर्मियों के बारे में अपमानजनक नहीं बोल सकते हैं। यह गलत है और पेशेवर नैतिकता के उल्लंघन में से एक है। यदि आवश्यक हो, तो अपनी राय के साथ अपनी असहमति व्यक्त करना आवश्यक है, लेकिन निष्कर्षों में प्रस्तुत कुछ डेटा को स्पष्ट करने की आवश्यकता के बारे में बात करना बेहतर है।

जैसे ही माता-पिता कार्यालय में प्रवेश करते थे (एक बच्चे के बिना, भले ही वह बहुत छोटा हो), आप, मुस्कुराते हुए, यदि आवश्यक हो तो मुस्कुराते हुए, और शामिल माता-पिता के नाम और संरक्षक को स्पष्ट करें। यदि कार्यालय में कोई और है, तो इस व्यक्ति की कल्पना करें और इसकी उपस्थिति की आवश्यकता का तर्क दें। माता-पिता के साथ वार्तालाप में अनधिकृत व्यक्तियों की उपस्थिति अस्वीकार्य है, क्योंकि जानकारी जो प्रकटीकरण के अधीन नहीं है वह ध्वनि कर सकती है। चिकित्सा और शैक्षिक गोपनीयता के साथ अनुपालन निश्चित रूप से भाषण चिकित्सक का कर्तव्य है।

हमारे अनुभव से पता चलता है कि वार्तालाप तर्कसंगत रूप से माता-पिता या शिकायतों के अनुरोध के साथ शुरू करना शुरू कर रहा है। यह कई कारणों से किया जाना चाहिए।

सबसे पहले, एक तैयार अनुरोध की उपस्थिति कुछ मामलों में समय को सीमित करने और सर्वेक्षण की दिशा को स्पष्ट करने की अनुमति देती है। आइए इसे एक विशिष्ट उदाहरण पर समझाएं। एक बच्चा आपके पास आता है, जो आपकी राय में, बौद्धिक विफलता में पीड़ित है। भाषण चिकित्सा परीक्षा के ढांचे के भीतर, बौद्धिक अपर्याप्तता की प्राथमिकता को स्पष्ट करने के लिए कई परीक्षण प्रक्रियाओं का उपयोग किया जा सकता है और माता-पिता को बच्चे के विकास में मुख्य समस्या का प्रदर्शन किया जा सकता है। हालांकि, माता-पिता इस तथ्य से अवगत हो जाते हैं कि उनका बच्चा मानसिक मंदता से पीड़ित है, और वे चिंतित हैं कि वह आर की आवाज का उच्चारण क्यों नहीं करता है। इस प्रकार, भाषण चिकित्सा परीक्षा का क्षेत्र संकुचित, ध्यान केंद्रित किया जाता है, मुख्य रूप से अभिव्यक्ति उपकरण के भाषण, संरचना और मोटर कार्यों के ध्वनि पक्ष के सर्वेक्षण पर।

दूसरा, सर्वेक्षण के अंत में, अर्थात्, "सूचित माता-पिता" के चरण में, अनुरोध के साथ परीक्षा के परिणामों को संबंधित करने के लिए सबसे पहले प्रदान करना आवश्यक होगा, यानी, माता-पिता ने हमें निर्धारित किए गए उन प्रश्नों का उत्तर देने के लिए ।

बेशक, माता-पिता हमेशा नहीं होते हैं, क्योंकि वे विशेषज्ञ नहीं हैं, सही ढंग से निर्धारित कर सकते हैं कि बच्चे के विकास में कौन सी समस्याएं उत्पन्न होती हैं। अक्सर, इन समस्याओं के बारे में जागरूकता सहज है। इसलिए, परीक्षा के परिणामस्वरूप, माता-पिता को बच्चे के विकास की एक वास्तविक पूर्ण तस्वीर प्राप्त करनी चाहिए, न केवल उनके अनुरोध का उत्तर। उदाहरण के लिए, प्रीस्कूलर की जांच करते समय, भाषण चिकित्सक को इस तरह के अनुरोध से मिलना पड़ता है: "बच्चा पी की आवाज़ का उच्चारण नहीं करता है"। हकीकत में, बच्चे को फोन की एक बड़ी संख्या का एक दोषपूर्ण उच्चारण किया जाता है, या यहां तक \u200b\u200bकि भाषण के सभी पक्षों के अविकसितता भी मनाई जाती है।

स्कूली बच्चों के माता-पिता अक्सर इस तरह के अनुरोध को तैयार करते हैं: "स्कूल में शिक्षक शिकायत करता है कि वह (वह) खराब ढंग से पढ़ता है और लिखता है।" बच्चे की समस्याओं के माता-पिता के बारे में जागरूकता की कमी को देखते हुए, अनुरोध के गैर-भेदभाव, सर्वेक्षण के अंतिम चरण में लोगोप बच्चे के भाषण की स्थिति के बारे में माता-पिता को जमा करने के लिए समायोजन करना आवश्यक होगा, उन कठिनाइयों जो अपने बच्चे का अनुभव कर रहे हैं, और भविष्य में जो समस्याएं हैं, उन्हें पर्याप्त सहायता प्रदान नहीं हो रही है।

माता-पिता के साथ वार्तालाप के दौरान, शिक्षा के स्तर और पेशेवर रोजगार के क्षेत्र को जानने के लिए भी उपयोगी होता है। यह आपको उनके माता-पिता के साथ सुलभ भाषा पर संचार बनाने की अनुमति देगा। आखिरकार, हमें बच्चे के माता-पिता की चेतना और आत्मा को "पहुंच" की आवश्यकता है। यदि भाषण चिकित्सक माता-पिता के साथ सकारात्मक रूप से चित्रित भावनात्मक संपर्क स्थापित करने में कामयाब रहे, तो वह उन्हें स्पष्ट रूप से स्पष्टीकरण की आवश्यकता वाले किसी भी प्रश्न पूछ सकता था।

माता-पिता को प्रदर्शित करें कि आपने वास्तव में उनके द्वारा प्रस्तुत दस्तावेज़ों का सावधानीपूर्वक अध्ययन किया है, समय-समय पर इसे कॉल किया है, और कुछ मुद्दों को स्पष्ट करने की आवश्यकता होने पर उद्धरण भी पढ़ना।

माता-पिता के साथ वार्तालाप में, भाषण चिकित्सक बच्चे के व्यक्तित्व और चरित्र के बारे में विशेष रूप से मूल्यवान जानकारी प्राप्त कर सकता है, दूसरों के साथ अपने रिश्ते की शैली के बारे में, उनके हितों और प्रतिबद्धता के बारे में। यह महत्वपूर्ण है कि एक दोष की उपस्थिति के संभावित कारणों पर चर्चा करते समय, परिवार में रिश्तों की शैली, बच्चे की बातचीत की प्रकृति परिवार एक किंडरगार्टन या बच्चा बन जाती है - परिवार एक स्कूल है।

रिश्ते शैली के माता-पिता - एक बच्चे के विश्लेषण के लिए विशेष ध्यान देना चाहिए। कुछ माता-पिता बच्चे की कमियों को "स्वीकार करते हैं" और विशेषज्ञों के साथ काम करने के लिए तैयार हैं। यह एक बच्चे के प्रति अधिक असाधारण दृष्टिकोण है, क्योंकि उनकी सभी परेशानियों के अपराधी के रूप में, खासकर जब स्कूली बच्चों की बात आती है। स्कूल प्रशिक्षण में कठिनाइयों की उपस्थिति के कारण, माता-पिता ने निम्नलिखित तर्कों को आगे बढ़ाया: "वह नहीं चाहता," "वह आलसी है," "मैं इसे सीखने के लिए नहीं मिल सकता," वह कोशिश नहीं करता ", आदि ।

इस स्थिति का कारण जिसमें बच्चे की समस्या को अपने बुरे इरादे के परिणामस्वरूप माना जाता है, और "पीड़ा" के रूप में नहीं, अक्सर शिक्षकों के संबंध में समस्या बच्चों के लिए अंडरस्कोर के संबंध में निहित है। कुछ मामलों में, शिक्षकों को ध्यान में रखते हुए, किसी बच्चे की कमी पर माता-पिता के ध्यान पर ध्यान केंद्रित करते हैं और उन्हें परिवार में "हार्ड-स्टाइल शिक्षा" की स्थिति बनाने की आवश्यकता होती है, जो स्कूल के वातावरण को पुन: उत्पन्न करती है। साथ ही, बच्चे को हर समय अपने नुकसान पर रखा जाता है, यह बेकार यांत्रिक काम से भरा हुआ है, जिससे इसे कई बार रीमेक करने के लिए मजबूर किया जाता है, बुरे अंकों के लिए दंडित किया जाता है। नतीजतन, बच्चा सामाजिक अलगाव और भावनात्मक कमी की स्थिति में है, जो न केवल 5 वैज्ञानिक प्रेरणा के गठन में योगदान नहीं करता है, बल्कि यह भी अधिक अवरुद्ध करता है और भावनात्मक, इस बच्चे सहित गतिविधियों को निषिद्ध करता है।

सर्वेक्षण के निम्नलिखित चरणों के पर्याप्त संगठन के लिए बच्चे और उनके सामाजिक वातावरण की पहचान को समझना मूल रूप से महत्वपूर्ण है।

नैदानिक \u200b\u200bअवस्था

डायग्नोस्टिक चरण वास्तव में एक बाल भाषण सर्वेक्षण प्रक्रिया है। साथ ही, भाषण चिकित्सक और बच्चे की बातचीत का उद्देश्य निम्नलिखित बिंदुओं को स्पष्ट करना है:

§ सर्वेक्षण के समय तक कौन सी भाषा निधि बनाई जाती है;

§ सर्वेक्षण के समय तक कौन सी भाषा निधि नहीं बनाई जाती है;

§ भाषा के गैर विरूपण की प्रकृति का अर्थ है।

इस प्रकार, हम भाषण चिकित्सक न केवल उन कमियों की चिंतित होंगे जिनके पास भाषण में बच्चे हैं, बल्कि सर्वेक्षण के समय भाषा उपकरण कैसे बनाए जाते हैं।

इसके अलावा, हमें विचार करना चाहिए:

§ किस प्रकार की भाषण गतिविधियों में कमियां हैं (बोलते हुए, लेखा परीक्षा, पढ़ना, लेखन);

§ क्या कारक भाषण दोष के अभिव्यक्तियों को प्रभावित करते हैं।

स्पीच थेरेपी परीक्षा के तरीके:

§ शैक्षिक प्रयोग;

§ एक बच्चे के साथ बातचीत;

§ बाल निगरानी;

एक डीडैक्टिक सामग्री के रूप में, वास्तविकता की वास्तविक वस्तुएं, खिलौने और अक्षमता, साजिश और विषय चित्र, जो चुने जाते हैं, श्रृंखला या समूह, मौखिक रूप से प्रस्तुत किए गए मौखिक सामग्री को मुद्रित कार्यों, पुस्तकों और एल्बमों के साथ व्याख्या किया जाता है, योजनाओं के रूप में भौतिकीकृत समर्थन, सशर्त प्रतीक और अन्य।

प्रत्येक विशिष्ट मामले में व्यावहारिक सामग्री की प्रकृति इस पर निर्भर करेगी:

§ बच्चे की उम्र से (बच्चे को छोटा बच्चा, बच्चे को प्रस्तुत वस्तुओं की तुलना में अधिक यथार्थवादी और अधिक यथार्थवादी);

§ भाषण विकास के स्तर से (बच्चे के भाषण के विकास के स्तर को कम करने के लिए, अधिक यथार्थवादी और अधिक समझ में आता है);

§ बच्चे के मानसिक विकास के स्तर से;

§ बच्चे के प्रशिक्षण के स्तर से (प्रस्तुत सामग्री को काफी महारत हासिल किया जाना चाहिए - लेकिन बच्चे के बारे में नहीं सीखा)।

सामग्री को बच्चे के सामाजिक अनुभव के अनुसार चुना जाता है ताकि अप्रत्याशित तकनीकी कठिनाइयों के उद्भव को उकसाया न न ही (उदाहरण के लिए, एक बच्चा आकृति में वस्तु को पहचान नहीं सकता है और इसलिए इसे कॉल करना मुश्किल हो जाता है; नहीं जानता पत्र और कार्ड को काम नहीं कर सकते हैं।)।

इस तरह से सामग्री का चयन करना आवश्यक है कि एक नैदानिक \u200b\u200bपरीक्षण के ढांचे में कई वर्गों या भाषा इकाइयों की श्रेणियों की जांच करना संभव था (उदाहरण के लिए, व्याकरणिक प्रणाली और शब्दावली, ध्वनि प्रसंस्करण और शब्द की एक शब्दांश संरचना , आदि।)।

डायग्नोस्टिक चरण प्रक्रिया बच्चे के संपर्क की स्थापना के साथ शुरू होती है। बच्चे की उम्र और उनकी व्यक्तिगत-टाइपोग्राजिकल विशेषताओं के आधार पर, इसमें कई विकल्प हो सकते हैं। हालांकि, किसी भी मामले में, परिचित इस तथ्य से शुरू होता है कि भाषण चिकित्सक, एक आने वाले बच्चे को मुस्कुराता है, उसे बधाई देता है, उसे उसके बगल में बैठने या खिलौनों के साथ कोठरी पर जाने के लिए आमंत्रित करता है, उसका नाम कहता है, और केवल तब पूछता है कि क्या है सर्वेक्षण कहा जाता है। यह लगता है, उदाहरण के लिए, "हैलो, मेरा नाम ओल्गा Evgenievna है। और तुम्हारा नाम क्या है?"

साथ ही, अन्वेषण की डिग्री और आधिकारिक बच्चे की उम्र पर निर्भर करता है। एक तीन वर्षीय बच्चे को "चाची ओलिया" के रूप में पेश किया जा सकता है, और एक गंभीर रूप से भारी बच्चे के लिए, "ओल्या" नाम से खुद को सीमित करना संभव है। यह भाषण चिकित्सक के अधिकार को प्रभावित नहीं करता है, लेकिन बच्चे के साथ संपर्क की सुविधा प्रदान करता है। परिचित होने के बाद, यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे उसे याद रखने के लिए और यदि आवश्यक हो, तो अपने नाम या नाम और मध्य नाम को दोहराने के लिए बच्चे को दें।

यदि प्रीस्कूलर भाषण नकारात्मकता, विचारों से व्यक्त किया जाता है, लेकिन बच्चे से उसका नाम कॉल करने की मांग नहीं करता है। यदि आप जोर देते हैं कि आप अपने साथ संवाद करने से इनकार कर देंगे और परीक्षा नहीं होगी। इसलिए, बच्चे के साथ संपर्क एक बच्चे के लिए एक तटस्थ स्थान पर खेलने या विषय-व्यावहारिक गतिविधि की प्रक्रिया में बनाया जा रहा है, उदाहरण के लिए फर्श या शेल्फ (तालिका) खिलौनों के साथ।

कभी-कभी, उच्चारण वैकल्पिक उत्परिवर्तन के साथ, सर्वेक्षण की शुरुआत "कोण के कारण" की जाती है। भाषण चिकित्सक माँ के साथ किसी भी गतिविधि को व्यवस्थित करने के लिए कहता है, जैसे खेल या एक भाषण चिकित्सक की अनुपस्थिति में पहले चित्रों को देखें। भाषण चिकित्सक धीरे-धीरे अपनी उपस्थिति को नामित करना शुरू कर देता है। कमरे में प्रवेश करता है, लेकिन मां और बच्चे के काम में हस्तक्षेप नहीं करता है; खड़े होकर, दूर हो जाना; बहाना जो किसी और चीज के साथ व्यस्त है। बच्चे की उपस्थिति और ध्यान का समय बढ़ता है, और अंत में, भाषण चिकित्सक को संयुक्त गतिविधियों का आयोजन, बच्चे के साथ संचार में शामिल किया गया है। आपके समावेश की सफलता का एक संकेतक बच्चे की असंगत गतिविधि होगी। बेशक, गिज़ेला के विशेष एकतरफा दर्पण की उपस्थिति इन मामलों में मदद करेगी, लेकिन भाषण चिकित्सक की एक बहुत ही दुर्लभ कैबिनेट इसी तरह के उपकरण से लैस एक कमरे के साथ जुड़ाव है।

स्कूली बच्चों को इस तरह के एक स्पष्ट भाषण नकारात्मकता होती है। उन्हें अन्य समस्याएं हैं। ये समस्याएं सर्वेक्षण की तनावपूर्ण स्थिति से जुड़ी हुई हैं। स्कूलबॉय भाषण चिकित्सक से संबंधित है, सबसे पहले, एक व्यक्ति के रूप में जो "गरीब" बच्चे से कमियों और गलतियों की तलाश करेगा। ऐसी स्थिति में रहने के लिए कौन अच्छा है?

इसलिए, हम बच्चे के अकादमिक प्रदर्शन के बारे में प्रश्नों के साथ एक स्कूली बॉय के साथ संपर्क बनाने शुरू करने की सिफारिश नहीं करते हैं। छात्रों के साथ बेहतर तटस्थ विषयों के साथ बातचीत शुरू करते हैं, अपनी ताकत और शौक के बारे में आपके ज्ञान का प्रदर्शन करते हैं। आप अकादमिक प्रदर्शन के बारे में प्रश्न पूछ सकते हैं।

विशेष रूप से चिंता व्यक्त की, और कभी किशोरावस्था में आक्रामकता। इसलिए, इन बच्चों के साथ संपर्क की स्थापना बहुत महत्वपूर्ण है, हालांकि इसके लिए कुछ प्रयासों की आवश्यकता होती है।

किशोरावस्था की जांच करते समय, यह प्रदर्शित करना आवश्यक है कि आप उनके बारे में महसूस करते हैं, एक स्वतंत्र वयस्क लोगों के रूप में जिनके पास कुछ समस्याएं हैं। समस्याओं और उन्हें हल करने के तरीकों को खोजने में सहयोगी की स्थिति शायद इन बच्चों के साथ संवाद करने में सबसे मजबूत है, क्योंकि एक सहयोगी इन बच्चों के जीवन में सबसे अधिक मांग वाले व्यक्तियों में से एक है। इसलिए, वार्तालाप को यह पता लगाने के साथ शुरू किया जाना चाहिए कि माता-पिता की उपस्थिति में या उनकी अनुपस्थिति में एक सर्वेक्षण से गुजरना कितना सुविधाजनक है, क्योंकि उससे संपर्क करना बेहतर है, "आप" या "आप" पर, पूछने के लिए स्वतंत्र रूप से इसकी समस्या के लिए।

लेकिन माता-पिता की उपस्थिति में नैदानिक \u200b\u200bचरण का संचालन करना वांछनीय है। यह आवश्यक है ताकि माता-पिता उन समस्याओं को स्पष्ट रूप से देख सकें जो बच्चे के पास हैं, और अंतिम चरण में, भाषण चिकित्सक सर्वेक्षण के उदाहरणों के साथ अपने निष्कर्ष और सिफारिशों को चित्रित कर सकता है। अपवाद भारत के उपर्यमों या किंडरगार्टन आदि के स्नातकों की परीक्षा पर उनके चयन में बच्चों की जन एक्सप्रेस परीक्षा है।

एक नियम के रूप में, माता-पिता को कुछ दूरी पर स्थित होने के लिए कहा जाता है ताकि बच्चा उनकी उपस्थिति को "महसूस" कर सके, लेकिन उन्हें लगातार नहीं देखा। निम्नलिखित विचारों के लिए यह आवश्यक है। सबसे पहले, एक मां या पिता की उपस्थिति बच्चे को प्रेरित करती है, इसे शांत और अधिक आत्मविश्वास बनाती है। कभी-कभी वह माता-पिता की प्रतिक्रिया को देखने के लिए भी घूमता है। दूसरा, बच्चे को लगातार माता-पिता के चेहरे के अभिव्यक्तियों में परिवर्तन नहीं दिखता है, खासकर उन क्षणों पर जब बच्चे, उनकी राय में, गलती करता है या प्राथमिक प्रश्न का उत्तर नहीं दे सकता है। ऐसी परिस्थितियों में, माता-पिता अक्सर सर्वेक्षण प्रक्रिया में हस्तक्षेप करना शुरू करते हैं, सवालों के जवाब देने या बच्चे के कार्यों पर टिप्पणी करने का सुझाव देते हैं, जो इस बारे में सोचते हैं। भाषण चिकित्सक धीरे-धीरे होना चाहिए, लेकिन इन हस्तक्षेपों को दृढ़ता से रोकना चाहिए, माता-पिता को आश्वस्त करना कि उनके सभी अतिरिक्त विचार वे बाद में उन्हें बताने में सक्षम होंगे, कि वह एक विशेषज्ञ के रूप में समझता है कि बच्चा अपने सभी ज्ञान को कितना कठिन दिखाता है कि सर्वेक्षण के पास इसका कितना कठिन प्रदर्शन है अपनी प्रक्रियात्मक विशेषताएं जिन्हें बाधित नहीं किया जा सकता है। एक अंतिम उपाय के रूप में, आप माता-पिता से कह सकते हैं कि यदि वे सर्वेक्षण प्रक्रिया में हस्तक्षेप नहीं करना चाहते हैं, तो उन्हें कार्यालय छोड़ना होगा।

छोटे या बहुत डरावनी और शर्मीली बच्चों के लिए, एक अपवाद बनाया जाता है। यह माना जाता है कि सर्वेक्षण की शुरुआत में बच्चा एक मां या पिता के घुटनों पर हो सकता है, लेकिन धीरे-धीरे, संपर्क स्थापित करता है, भाषण चिकित्सक बच्चे को खुद के करीब ले जाता है, जैसे कि इसे बंद कर दें और इसे हटा दें माता-पिता।

बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करने और स्थापित करके, भाषण चिकित्सक को जांचित बच्चे में निहित संचार व्यवहार की कुछ विशेषताओं को पता चला है, और सर्वेक्षण रणनीति में स्पष्टीकरण और शैक्षिक सामग्री का एक सेट बनाता है।

विशेष रूप से यह ध्यान रखना आवश्यक है कि परीक्षा सामग्री को व्यक्तिगत रूप से चुना गया है, लेकिन कुछ मानकों के ढांचे के भीतर बच्चे के जीवन में एक निश्चित आयु अवधि और उसके सामाजिक पर्यावरण (शहरी बच्चे, एक ग्रामीण बच्चे, एक वंचित परिवार से एक बच्चा, अनाथों का एक बच्चा , दूरस्थ बस्तियों - अलग-अलग, अन्य राष्ट्रीयताओं और आदि के प्रतिनिधियों)। वर्तमान में, इन मानकों को परिभाषित या मात्राबद्ध नहीं किया गया है, न ही गुणात्मक रूप से और समान कार्य के अनुभव के आधार पर सहज ज्ञान युक्त हैं। यह निश्चित रूप से प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करने की प्रक्रिया को जटिलता देता है।

फिर भी, ओन्टोजेनेसिस में भाषण विकास के कानूनों का ज्ञान भाषण चिकित्सक को सही ढंग से भाषा सामग्री और बच्चों की परीक्षा पर काम के प्रकार का चयन करने में मदद करेगा।

विभिन्न आयु समूहों और अलग-अलग डिग्री के बच्चों का सर्वेक्षण विभिन्न तरीकों से बनाया जाएगा। हालांकि, सामान्य सिद्धांत और दृष्टिकोण हैं जो सर्वेक्षण के अनुक्रम को निर्धारित करते हैं।

1. एक व्यक्ति और विभेदित दृष्टिकोण का सिद्धांत बताता है कि कार्यों का चयन, उनके शब्दों और मौखिक और गैर-मौखिक सामग्री के साथ भरना बच्चे के वास्तविक मनोचिकित्सा विकास के स्तर के साथ सहसंबंधित किया जाना चाहिए और इसके सामाजिक के विनिर्देशों को ध्यान में रखना चाहिए पर्यावरण और व्यक्तिगत विकास।

2. अध्ययन निजी के लिए आम की दिशा में ले जाने के लिए तर्कसंगत है। सबसे पहले, विशेषज्ञ बच्चे के भाषण के विकास में समस्याओं की पहचान करता है, और फिर इन समस्याओं को मात्रात्मक और उच्च गुणवत्ता वाले विश्लेषण के अधीन किया जाता है।

3. प्रत्येक प्रकार के परीक्षण के अंदर, सामग्री की प्रस्तुति जटिल से सरल तक दी जाती है। यह बच्चे को प्रत्येक परीक्षण को सफलतापूर्वक पूरा करने की अनुमति देता है, जो अतिरिक्त प्रेरणा और सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाता है, जो बदले में, उत्पादकता और सर्वेक्षण की अवधि में वृद्धि करता है। एक मानक दृष्टिकोण के साथ, जब बच्चे का परीक्षण किया जाता है, तो बच्चे का परीक्षण किया जाता है, बच्चे को विफलता में "आराम करने" के लिए ज्यादातर मामलों में बर्बाद होता है, जिससे नकारात्मकता की भावना, त्रुटि की अनिवार्यता की भावना होती है, और यह काफी हद तक उत्तेजित होता है सामग्री में ब्याज और प्रदर्शन उपलब्धियों में गिरावट में गिरावट।

4. उत्पादक प्रकार के भाषण गतिविधियों से - नुस्खा के लिए। इस सिद्धांत के आधार पर, सबसे पहले, भाषण गतिविधियों की जांच की जाती है, क्योंकि बोलने और लिखित भाषण (या भाषण चिकित्सा में अधिक बार स्वतंत्र लिखित भाषण को संदर्भित करता है, जिसके अंतर्गत लिखित बयानों का मतलब है "एक संचारात्मक अभिविन्यास होना)। लिखित भाषण केवल स्कूली बच्चों में सर्वेक्षण किया जाता है जिन्हें प्रशिक्षित किया गया है और ऐसे कार्यों को लिखने में अनुभव किया गया है।

उत्पादक बयानों या माता-पिता से शिकायतों में वंचित के नैदानिक \u200b\u200bसंकेतों की उपस्थिति में, नुस्खा गतिविधियों की स्थिति के अध्ययन पर एक अध्ययन करने की सिफारिश की जाती है: दर्शक और पढ़ना। 5. यह पहली बार भाषा और भाषण इकाइयों के उपयोग की मात्रा और प्रकृति का पता लगाने के लिए तार्किक है, और केवल निष्क्रिय में उपयोग की जाने वाली सुविधाओं की पहचान करने के लिए उनके उपयोग में कठिनाइयों की उपस्थिति में। इस प्रकार, प्रक्रिया का अनुक्रम अभिव्यक्तिपूर्ण भाषा क्षमता से प्रभावशाली के रूप में तैयार किया जा सकता है। एक प्रभावशाली भाषा सूची सर्वेक्षण करने के लिए, इस तरह के एक दृष्टिकोण परीक्षा में खर्च किए गए समय और ताकत को कम कर देगा।

भाषण पूर्वस्कूली बच्चों का सर्वेक्षण

Svyaznoy

प्रीस्कूलर की परीक्षा बच्चे के सुसंगत भाषण के अध्ययन से शुरू होती है, जिसमें एक संवाद या मोनोलॉजिकल फॉर्म (परिशिष्ट 2) हो सकता है। विशेष और सरल के लिए सामान्य सिद्धांत को देखकर, बच्चे, निम्नलिखित प्रकार के कार्यों की पेशकश की जाती है।

§ इंप्रेशन (स्मृति द्वारा) पर एक वर्णनात्मक कहानी तैयार करना;

§ किसी वस्तु या स्याही कार्ड के आधार पर एक वर्णनात्मक कहानी तैयार करना;

§ धारणा पर एक कथा कहानी तैयार करना;

§ एक कहानी में एक कथा कहानी तैयार करना;

§ प्लॉट चित्रों की एक श्रृंखला पर एक कथा कहानी तैयार करना।

कार्यों को संचारात्मक रूप से महत्वपूर्ण रूप में दिया जाना चाहिए। यह वांछनीय है कि कहानी का संकलन कृत्रिम रूप से परवाह नहीं करता था और वार्तालाप का एक अभिन्न हिस्सा था, या एक खेल के रूप में प्रस्तुत किया गया था। कहानी का विषय एक भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण वस्तु या बच्चे के लिए घटना होनी चाहिए। इसलिए, वर्णनात्मक कहानी यह पालतू जानवर के विवरण के लिए समर्पित किया जा सकता है, अगर घर पर एक बच्चा है, या एक पसंदीदा खिलौना, और कथा पाठ - किंडरगार्टन में जन्मदिन, या सप्ताहांत पर एक यात्रा। इस मामले में उपयोग की जाने वाली चित्रों को पर्याप्त यथार्थवादी होना चाहिए और उन पर चित्रित वस्तुओं की मान्यता के साथ कठिनाइयों के बच्चे का कारण नहीं होना चाहिए। निर्देश इच्छुक वॉयस टोन द्वारा प्रस्तुत किए जाते हैं और इसे निम्नानुसार तैयार किए जा सकते हैं: "मुझे बताएं, कृपया ...", "चलो मेरे पास तुलना करें ...", "," मेरे पास क्या है। क्या आपके पास takks है? मुझे बताओ ... "," आपने सप्ताहांत कैसे बिताया? दिलचस्प बात यह है कि आप अच्छी तरह से याद करते हैं कि आप रविवार को कहां थे? "," तस्वीर को ध्यान से साफ करें और एक कहानी के साथ आएं। पहले क्या था, बाद में क्या हुआ सब कुछ खत्म हो जाएगा। अब मुझे बताओ। मुझे आश्चर्य है कि आप किस कहानी के साथ आए! "," यहां से चुनने के लिए दो चित्र हैं। एक चुनें, लेकिन मुझे जो मैंने चुना है उसे न दिखाएं। और अब, इस तस्वीर में, एक कहानी बनाएं, और मैं अनुमान लगाने की कोशिश करूंगा कि "और अन्य।

स्वाभाविक रूप से, बच्चे को सभी प्रकार के कार्यों की आवश्यकता नहीं होती है। यदि बच्चा दृश्य समर्थन के बिना विस्तृत कहानियां है, तो यह एक पर्याप्त स्तर का गठन ™ जुड़े भाषण को इंगित करता है। यदि यह मुश्किल बनाता है, तो हम परिभाषित करते हैं कि बाहरी समर्थन कैसे होना चाहिए, ताकि बच्चा एक कहानी बना सके।

उसी समय, यह ध्यान दिया गया है कि बच्चों को मदद की आवश्यकता थी:

§ गतिविधि की उत्तेजना - बच्चे को हर समय अनुकूलित करने की आवश्यकता होती है ("क्या यह सब? आगे क्या हुआ? थोड़ा तेज बात करते हैं" और इसी तरह।);

§ सहायक प्रश्न ("तस्वीर में और क्या चित्रित किया गया है? अब मुझे बताओ ... आप जमा करने के बाद कहाँ गए थे?);

§ सहायता आयोजित करना ("पहली बार क्या था, और फिर क्या?" क्या आप मुझे अपनी बिल्ली या पड़ोसियों का वर्णन करते हैं? याद रखें कि पिछली गर्मियों में क्या था, मुझे बताएं कि आप इस वर्ष कहां गए थे? ")।

एक स्वतंत्र जुड़े बच्चे के भाषण के सर्वेक्षण के अलावा, एक वर्णनात्मक और कथा प्रकृति की कहानियों के उदाहरण पर जुड़े भाषण की समझ की जांच करना उपयोगी है।

कार्य के प्रकार:

§ वर्णनात्मक पाठ और / या सवालों के जवाबों की पुनर्विक्रय;

§ कथा पाठ और / या सवालों के जवाबों को पुनः प्राप्त करना;

पाठ के § कमी (संपीड़न);

§ पाठ सहसंबंध और चित्र या वस्तु।

इस डायग्नोस्टिक पैकेज के लिए ग्रंथों को पहले से ही चुना जाना चाहिए और सर्वेक्षणों के अनुकूल होना चाहिए।

यदि पहले दो प्रकार के कार्यों को एक विस्तृत मौखिक रूप से बाल प्रतिक्रिया की आवश्यकता होती है और भाषण गतिविधि की उप-प्रजातियों के रूप में बोलने के सर्वेक्षण के साधन के रूप में कार्य कर सकते हैं, तो तीसरा प्रकार का कार्य, जिसका उद्देश्य संक्षिप्त नाम या पाठ संपीड़न का अध्ययन करना है, बनाता है बच्चे के टैग के अर्थपूर्ण पक्ष का विश्लेषण करने के लिए रणनीति की पहचान करना संभव है। इस प्रकार के कार्य के दौरान, आप बच्चे को सबसे महत्वपूर्ण बात बताने या पाठ में मुख्य शब्दों, वाक्यांशों और सुझावों को बताने के लिए कह सकते हैं (यदि कोई बच्चा इन शर्तों से परिचित है)। यदि बच्चा हल्के विकल्प के रूप में इसका सामना नहीं करता है, तो आप बच्चे से पाठ में अभिनेताओं को सूचीबद्ध करने और बता सकते हैं कि उन्होंने क्या किया है।

और अंत में, पाठ और चित्रों के सहसंबंध पर काफी सरल (वयस्क के दृष्टिकोण से) कार्य। कुछ हद तक, यह परीक्षण एक प्रसिद्ध कार्य को डुप्लिकेट करता है - ऑडिट टेक्स्ट के समर्थन के साथ एक विशिष्ट क्रम में साजिश चित्रों को विघटित करने के लिए। हालांकि, हम जिस दृष्टिकोण की पेशकश करते हैं

इस कार्य से अलग है। बच्चे को दो समान चित्रों की पेशकश की जाती है (उनकी स्थिरता की डिग्री बच्चे की उम्र और इसकी बौद्धिक संभावनाओं पर निर्भर करती है, इसलिए जोड़े गए चित्रों के सेट काफी विविध हो सकते हैं) और उनमें से एक के लिए एक समर्थन के साथ संकलित कहानी। बच्चे को यह निर्धारित करने का प्रस्ताव है कि कौन से चित्र पाठ से मेल खाते हैं।

इस प्रकार, हम पाठ में तार्किक और अस्थायी लिंक की पहचान करने की इतनी क्षमता की जांच नहीं करते हैं, क्योंकि पाठ को अपने प्रत्यक्ष मूल्य में पूरी तरह से समझने की क्षमता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रीस्कूल और यहां तक \u200b\u200bकि छोटे स्कूल आयु ग्रंथों को पोर्टेबल मूल्यों, सबटेक्स्ट के साथ संतृप्त भी प्रदान करने के लिए, यह तर्कहीन हो जाता है। इन ग्रंथों के साथ, बौद्धिक अपर्याप्तता वाले बच्चे और भाषण के व्यवस्थित अविकसितता वाले बच्चों को पूरी तरह से कठिनाई के साथ काम कर रहे हैं। इस तरह के राज्यों के विभेदक निदान के लिए एक विशेष परीक्षा प्रक्रिया की आवश्यकता होती है और इस पुस्तक में चर्चा नहीं की जाएगी। "

एक परीक्षण का उपयोग जिसके लिए स्रोत पाठ की मौखिक व्याख्या की आवश्यकता नहीं होती है, आपको भाषण के कठोर अविकसितता वाले बच्चों की जांच करने की अनुमति देता है।

स्वाभाविक रूप से, इन कार्यों को किसी भी तरह से भाषण चिकित्सक की पहल को सीमित नहीं किया जाता है। प्रस्तुत सामग्री * यदि आवश्यक हो, तो भी अधिक हो सकता है।

जुड़े हुए भाषण के बच्चे और सर्वेक्षण के दौरान वार्तालाप के दौरान, भाषण चिकित्सक इस तरह की गतिविधियों के गठन के स्तर पर ध्यान आकर्षित करता है, बोलने और सुनने के साथ-साथ उन भाषाई निधि के गठन का स्तर जो इन प्रक्रियाओं को प्रदान करता है :

§ एक भाषाई संरचना के रूप में पाठ;

§ बयान के व्याकरणिक पंजीकरण (उपयोग किए गए प्रस्तावों का प्रकार, उनकी संरचना, गठन और शब्द गठन के साधनों की उपस्थिति, उनके उपयोग की पर्याप्तता);

शब्दावली (आयु मानदंडों और बयान की जरूरतों, इसके उपयोग की पर्याप्तता, शब्दावली भरने) की पर्याप्तता के वितरण की मात्रा का अनुपालन;

▪ रूसी भाषा विषय शब्दावली के मानदंडों की ध्वनि रोकथाम का अनुपालन स्थानीय बोली और आयु नियमों के भीतर दर्शा रहा है;

§ ध्वनि और लयबद्ध शब्दावली भरना

§ बोलने की दर

§ paralynguistic धन: अभिव्यक्ति, रोकें, छेड़छाड़

पहचाने गए मुद्दों के अनुसार, भाषण के व्यक्तिगत पक्षों की अधिक विस्तृत या गहन परीक्षा (परिशिष्ट 2) की जाती है, विभिन्न भाषाई तरीकों के स्वामित्व का स्तर प्रकट होता है, उपस्थिति की कठिनाई और कारणों की प्रकृति इन कठिनाइयों में से। डेटा की अनुपस्थिति में, गहराई से भाषण सर्वेक्षण आयोजित नहीं किया जाता है।

शब्दावली

भाषाई साहित्य में, दो प्रकार के शब्दकोश खड़े होते हैं - सक्रिय (उत्पादक) और निष्क्रिय (नुस्खा)।

सक्रिय शब्दकोश में उन व्याख्यात्मक इकाइयों को शामिल किया जाता है जिनका उपयोग मूल वक्ता द्वारा अपने स्वयं के बयान का उत्पादन (संकलन) किया जाता है। निष्क्रिय शब्दकोश लेक्सिकल इकाइयों से विकसित होता है, जो किसी और के निर्वासन को समझते समय मूल वक्ता द्वारा पर्याप्त रूप से एकजुट होते हैं। साथ ही, निष्क्रिय और सक्रिय शब्दकोशों की मात्रा का अनुपात पैथोलॉजीज के विभिन्न रूपों की स्थितियों में भिन्न हो सकता है।

इन शब्दावली में से प्रत्येक को दो पैरामीटर में वर्णित किया जा सकता है: मात्रात्मक (वॉल्यूम) और उच्च गुणवत्ता (अर्थपूर्ण सामग्री)। लेक्सिक रिजर्व की मात्रा बच्चे की उम्र, इसके संज्ञानात्मक और मानसिक कार्यों के विकास का स्तर, उपवास की स्थितियों पर निर्भर करती है। Ontogenesis में शब्दावली के गठन के विकास के कुछ पैटर्न हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों में युवा पूर्वस्कूली उम्र में दृश्य-प्रभावी सोच पर प्रचलित, जो आसपास की वास्तविकता और बच्चे के अध्ययन की डिग्री के शब्दों में उपस्थिति निर्धारित करता है। एक सामाजिक वंचित वातावरण में लाए गए एक बच्चे को अपने सहकर्मी की तुलना में अपेक्षाकृत छोटी शब्दावली होगी, जो माता-पिता बहुत ध्यान देते हैं। इसके अलावा, उपकरण विभिन्न सामाजिक समूहों के बच्चों के लेक्सिकॉन को एक छाप लगाते हैं। शहर के बच्चे व्यावहारिक रूप से पालतू जानवरों के नामों में उन्मुख नहीं हैं, उनके शावकों, गांव के बच्चे - परिवहन के प्रकार के नाम पर। विशिष्ट शब्दावली को सैन्य कस्बों, खनन गांवों, रचनात्मक बुद्धिजीवियों के परिवारों की स्थितियों में उठाए गए प्रीस्कूलर के एक शब्दकोश के साथ भर दिया जाता है। इस प्रकार, शब्दावली का संकुचन या विरूपण हमेशा भाषण विकास के प्राथमिक रोगविज्ञान के संकेत से दूर है। यह विभिन्न कारणों से उत्पन्न होने वाले वातावरण के बारे में सीमित विचारों का परिणाम हो सकता है।

शब्दावली स्टॉक की गहन परीक्षा करने के लिए, शब्दावली की पर्याप्त बड़ी श्रृंखला को कवर करना आवश्यक है - कम से कम 70-100 लेक्सिकल इकाइयां।

हमारे द्वारा तैयार किए गए सिद्धांतों के अनुसार, सर्वेक्षण एक सक्रिय (नमूना) शब्दावली के अध्ययन के साथ शुरू होता है।

लेक्सिकॉन की सामान्य विशेषताओं को देखते हुए, साथ ही जूनियर प्रीस्कूल युग के बच्चों के साथ मौखिक संपर्क स्थापित करने में कठिनाई, लगातार भाषण नकारात्मकता के कई बच्चों की उपस्थिति, वास्तविक वस्तुओं, उनके खिलौने अनुरूपताओं का उपयोग करके जांच करना आवश्यक है और कई वस्तुओं की यथार्थवादी त्रि-आयामी छवियों की सीमित संख्या। साथ ही, सर्वेक्षण वस्तुओं के साथ हेरफेर के दौरान, या बच्चे के आंदोलन की स्वतंत्रता के न्यूनतम प्रतिबंध के साथ सबसे सरल खेल आयोजित करने की प्रक्रिया में किया जाता है। इसलिए, सर्वेक्षण की "अंतरिक्ष" को खिलौनों के साथ कैबिनेट में फर्श पर ले जाया जा सकता है, और संभवतः कैबिनेट के पूरे क्षेत्र में फैल सकता है। खिलौनों के साथ 3-3.5 साल के बच्चों के साथ काम करते समय, आप "रेपका", "कोलोबोक", "टेरेबोक", "रियाबोक" आदि के एक साधारण साजिश के साथ प्रसिद्ध परी कथाओं के लिए रंगीन चित्रों का उपयोग कर सकते हैं।

मध्य और पुराने प्रीस्कूल युग के बच्चों को विषय और साजिश चित्रों के साथ काम करने की पेशकश करनी चाहिए, जिसे किसी भी कार्य के सेट से चुना जा सकता है। हालांकि, चित्रों को प्राथमिकता दी जानी चाहिए, जिस छवि को विशिष्ट रूप से व्याख्या किया जा सकता है। बच्चे को एक गेम फॉर्म में प्रस्तुत विभिन्न कार्यों को करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जैसे कि "मान लीजिए कि कलाकार तस्वीर में आकर्षित करना भूल गया", "तुलना करें ...", "याद रखें ...", "दो वस्तुओं की तुलना करें", " कुछ आइटम (उसे कॉल न करने पर विषय का विवरण दें) "," मान लें कि मुझे किस विषय पर माना गया था (विषय को इसके विवरण के अनुसार नाम दें) "और इसी तरह। साथ ही, सर्वेक्षण में शब्दावली शामिल है और शायद ही कभी उपयोग की जाती है। उदाहरण के लिए, आसपास के फर्नीचर की वस्तुओं के नाम के साथ, बच्चे को कुर्सी के हिस्सों को कॉल करने के लिए कहा जा सकता है। लड़के को प्रश्न - हेडलाइट्स, हुड, स्टीयरिंग व्हील, पहियों, ट्रंक इत्यादि के प्रकार के विवरण का नाम देने के लिए कहा जा सकता है। जब गुड़िया द्वारा देखा जाता है, तो लड़की को गुड़िया के शरीर के कुछ हिस्सों को कॉल करने के लिए कहा जाता है, दोनों वजन (आंखें, नाक, हाथ, पैर), और रैक-उपभोग्य (पेट, पीठ, घुटने, कोहनी)।

5.5 वर्षों से अधिक के बच्चों के लिए, सर्वेक्षण में अवधारणाओं को सारांशित किया गया है। हालांकि, भाषण चिकित्सक को घर और वैज्ञानिक सामान्यीकरण अवधारणाओं के बीच स्पष्ट रूप से और जानबूझकर अंतर होना चाहिए। इसके अलावा, विभिन्न उम्र के बच्चों और शिक्षा की शर्तों के बच्चों के लिए, जीवन के दौरान गठित उन अवधारणाओं के सक्रिय या निष्क्रिय लेक्सिकॉन में बच्चे के सक्रिय या निष्क्रिय लेक्सिकन में उपस्थिति पर विचार करना महत्वपूर्ण है (भोजन, कपड़े) , खिलौने), और जो सीखने की प्रक्रिया (घर और जंगली जानवरों, फल, सब्जियां, फर्नीचर, परिवहन, आदि) में गठित हैं। यह महत्वपूर्ण क्यों है? चूंकि दूसरे प्रकार की अवधारणाएं अनुपस्थित हो सकती हैं, एक मामले में, जिसके साथ कोई भी किसी भी परिस्थिति की शक्ति में व्यस्त नहीं था, दूसरे में, एक बच्चे में, जिसके साथ वे बहुत अधिक व्यस्त थे, लेकिन इसमें कम शिक्षा होती है भाषा की घटना के लिए। पहले मामले में, यह किसी भी चीज के बारे में गवाही नहीं देता है, दूसरे में, यह भाषण रोगविज्ञान की उपस्थिति सहित बहुत कुछ इंगित कर सकता है, यदि बच्चे में कोई सक्रिय शब्दावली नहीं है, तो वे कुछ प्रतीत होते हैं, कुछ शाब्दिक इकाइयां, और यह विषय की किसी भी वस्तु, क्रिया या गुणवत्ता को सही ढंग से कॉल नहीं कर सकते हैं, ध्वनि समानता के करीब शब्दों पर स्लाइड नहीं कर सकते हैं, इसे लेक्सिकल स्टॉक के अविकसितता के अतिरिक्त परीक्षण की आवश्यकता होती है, क्योंकि इस तरह के स्केलिंग किसी विशेष शब्द की अनुपस्थिति का संकेत दे सकती है, लेकिन इसके बारे में बच्चे के आंतरिक लेक्सिकॉन में शब्दकोश इकाइयों के वास्तविकता की कठिनाइयों। इसलिए, यदि किसी बच्चे को शब्द के सवाल में बाधित किया जाता है, तो विभिन्न प्रकार के संकेतों का उपयोग करना संभव है:

§ समानार्थी और / या एंटोनिम्स का चयन;

§ एक कठिन संदर्भ में शब्द का प्रतिस्थापन;

§ टिप ने शब्दों की शुरुआत की।

यदि इस मामले में, बच्चा वांछित शब्द को कॉल नहीं कर सकता है, तो निष्क्रिय शब्दकोश में इस शब्द की उपस्थिति की जांच करें। साथ ही, कार्यों का उपयोग किया जाता है: "ले लो ...", "लाओ ...", "दिखाएं ...," अधिकारी ... "," मुझे दे ... "," जीएलए दिखाएं "

निष्क्रिय शब्दकोश कॉम्पैक्टली की स्थिति का अध्ययन करना बेहतर है, यानी, सभी शब्दावली का चयन करने के लिए, जिसे बच्चे को उत्पादक योजना में नहीं है, और पता लगाएं कि वह इस शब्दावली को धारणा में कितना समझता है। उसी समय, वही शब्द शब्द और वस्तु के यादृच्छिक संयोग से बचने के लिए कई बार प्रस्तुत किया जाता है। यह सुनिश्चित करने के लिए 10-15 मिनट में इस कार्य पर लौटने के लिए उपयोगी है कि क्या बच्चा अपने लिए नए शब्दों को याद करता है या नहीं। लेक्सिकल सामग्री की कम यादें कम भाषा सीखने के कारण हो सकती है।

भाषण में कई शब्दों का उपयोग सही ढंग से किया जा सकता है, हालांकि, जब, बच्चे में कठिनाइयों को मुश्किल होना मुश्किल होता है, खासकर यदि विचारात्मक धारणा के साथ समस्याएं होती हैं। इस मामले में, ध्वनि के करीब शब्द, लेकिन ध्वनियों की संख्या में भिन्न होते हैं, उनके अनुक्रम, (बेल्ट-व्यापार, ब्रांड फ्रेम, क्रो-गेट)। इस तरह का परीक्षण चित्र सामग्री और मौखिक रूप से दोनों के लिए एक समर्थन के साथ किया जा सकता है। ध्वनि संरचना के करीब शब्दों के भेदभाव में कठिनाइयों को समृद्ध धारणा की अपर्याप्तता के कारण हो सकता है। इस दिशा में गहन अध्ययन की आवश्यकता होती है।

भाषण चिकित्सक को संज्ञा, क्रिया और विशेषणों की शब्दावली के सहसंबंध पर ध्यान देना चाहिए। और शाब्दिक साधनों के उपयोग में बच्चे की त्रुटि के प्रोटोकॉल में रिकॉर्ड करने के लिए भी। सर्वेक्षण के अगले विश्लेषणात्मक और चरण में त्रुटियों की प्रकृति का विश्लेषण करने के लिए यह किया जाना चाहिए।

शब्दावली स्टॉक की मात्रा के अध्ययन के अलावा, हम शब्द के अर्थशास्त्र खर्च करने के स्तर की पहचान करने के लिए वरिष्ठ प्रीस्कूलर के साथ परीक्षणों की एक श्रृंखला की सिफारिश कर सकते हैं। उस उद्देश्य के साथ, कई उदाहरणों पर शब्द के बच्चों के आलोकन अर्थ में उपस्थिति / अनुपस्थिति, साथ ही विभिन्न रूपरेखा श्रेणियों के शब्दों के लिए एंटोनिम्स के चयन की संभावना और समानार्थी शब्द।

परीक्षा प्रक्रिया अभी भी बच्चे के लिए काफी कठिन है, क्योंकि इसे गहन याद, दीर्घकालिक एकाग्रता की आवश्यकता होती है, इसलिए हम छोटे मोटर रुकों के साथ मौखिक कार्यों को दूर करने की सलाह देते हैं, वस्तुओं और अन्य प्रकार के व्यवसायों के साथ गेम एक्शन करने की सलाह देते हैं जो बच्चे को आराम करने की अनुमति देते हैं

भाषण प्रणाली

रूसी भाषा में एक जटिल व्याकरण प्रणाली है जो पूरी तरह से वयस्क लोगों के लिए काफी मुश्किल है। अक्सर, शिक्षित लोग व्याकरणिक रूपों के लिए व्याकरण विकल्पों का उपभोग करते हैं, जैसे "ईएचएआई", "यात्रा के लिए भुगतान", "छात्रों की संख्या", "सॉक की जोड़ी", "एक हजार से अधिक तीन सौ बीस" और इसी तरह।

प्रीस्कूलर की परीक्षा के दौरान, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि व्याकरण प्रणाली बनने की प्रक्रिया अभी भी पूरी से दूर है। इसके अलावा, व्याकरणिक प्रणाली को महारत हासिल करने के लिए मुख्य तंत्र व्याकरणिक रूपों और कानूनों (ए एम। शखनारोविच) को सामान्यीकृत करना है। इसलिए, प्रीस्कूलर के लिए, व्याकरणिक रूपों और नियमों का एकीकरण विशेषता है। नतीजतन, प्रारंभिक और मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, आधार के अंत में उपयोग करने के लिए एकाधिक संख्यात्मक नामों को नामित करने के लिए काफी स्वाभाविक होगा, उदाहरण के लिए, कुर्सियां, लॉग, विंडोज़, ओएआरएस। एक समान प्रवृत्ति विशेष रूप से उच्चारण की जाती है यदि इन इनहेल आकृतियों को एक पंक्ति में प्रस्तुत किया जाता है। इस मामले में, कार्य उत्तेजक है क्योंकि यह हमेशा प्रकट नहीं होता है कि बच्चे को अपने स्वयं के बयान का उत्पादन करते समय वास्तव में व्याकरणिक रूपों का उपयोग कैसे करता है।

दूसरे बिंदु को ध्यान में रखने की आवश्यकता है कि प्रीस्कूल युग में बच्चा भाषण के मौखिक रूप को स्वामी करता है और इसलिए व्याकरण जिसके साथ वह मालिक होता है वह मौखिक भाषण का व्याकरण होता है। मौखिक भाषण में, बच्चे द्विभाषीवादों और उन रूपों का उपयोग कर सकते हैं जो काफी हद तक वयस्क वातावरण का उपयोग कर सकते हैं, इसमें कई आकार और संरचनाएं हो सकती हैं, जो मौखिक भाषण में यह कम हो जाती है, उदाहरण के लिए, मध्य प्रकार के अंत "ओ" , "ई" संज्ञा और क्रियाएं, अंत "ओई", "उसके" विशेषण के नाम। तो विशेषण "डोबेल", "अच्छा" के नाम, उच्चारण के दौरान "अच्छा" के नाम समान रूप ["डीओबी"] होंगे।

इसलिए, विशेष प्रशिक्षण के बिना प्रीस्कूलर के व्याकरणिक रूपों के डेटा के स्वतंत्र उपयोग या टट्टू डेटा की जांच संभव नहीं है।

इस प्रकार, ऑनटोजेनेसिस में व्याकरणिक संरचना के विकास की विशिष्टता, अपनी अभिव्यक्ति और सामग्री की सामग्री के उत्पादन में उपयोग की जाने वाली सामग्री की विधि पर प्रतिबंध लगाती है।

इसके अलावा, व्याकरण में, एक प्रणाली के रूप में ऐसी घटनाएं और मानदंड प्रतिष्ठित हैं। सिस्टमिक व्याकरणिक रूपों और संरचनाओं में व्याकरणिक इकाइयां शामिल हैं, जिनमें से कुछ सुधार कुछ सुधारों के अधीन है, और इन फंडों की संरचना काफी नियमित और आवृत्ति है। नियामक व्याकरणिक इकाइयों में नियमों से तथाकथित अपवाद शामिल हैं, यानी, एकल रूप जो उनकी शिक्षा का पालन नहीं करते हैं सामान्य नियम। उदाहरण के लिए, संज्ञाओं के कई नामों के गठन में, विशेष रूप से संज्ञाओं के लिए विभिन्न सिस्टम मॉडल हैं, आधार आधार + अंत (टेबल, अलमारियाँ, फर्श, बाल) का आधार है।

और संज्ञाओं की एक बहुवचन संख्या का गठन "कुर्सी मल", "आंखों की आंखें" नियमों के लिए अपवाद होगा, यानी नियामक।

व्याकरण प्रणाली 1 के सर्वेक्षण के लिए सामग्री के रूप में क्या माना जाता है? सबसे पहले, प्रणालीगत व्याकरणिक रूपों और संरचनाओं। यह विशेष रूप से पूर्वस्कूली बच्चों के बारे में सच है। और चूंकि व्याकरण के क्षेत्र में, एक नियम के रूप में, तीन खंड हैं: ताकासिस का पुत्र (एक वाक्य और वाक्यांशों के व्याकरणिक संरचनाओं के रूप में वाक्यांश बनाने के कानून); शब्द गठन (व्याकरणिक डिजाइन और रूप के संश्लेषण के रूप में मॉर्फेम के साथ शब्दों के निर्माण के कानून); चयन शब्द (एफ़िक्स की मदद से शब्द आकार में परिवर्तन) ^ - सर्वेक्षण की सामग्री इन सभी वर्गों में व्याकरणिक कौशल के अध्ययन के लिए प्रदान करनी चाहिए।

इसके अलावा, भाषाविदों के बाद एल वी। शेरबो के बाद, एक सक्रिय व्याकरण और निष्क्रिय व्याकरण है, यानी, जो व्याकरण उत्पादक प्रकार के भाषण गतिविधियों में उपयोग किया जाता है, और व्याकरण की व्याख्या के प्रकार में प्रयोग किया जाता है।

इस प्रकार, भाषण चिकित्सक का पता लगाना चाहिए:

§ व्याकरणिक रूपों और डिजाइनों के स्टॉक की मात्रा,

§ अन्य लोगों के बयानों की धारणा में;

§ व्याकरणिक साधन के उपयोग की पर्याप्तता अपने भाषण और धारणा पर;

एक दृश्य सामग्री के रूप में परीक्षा के दौरान, आप वास्तविक वस्तुओं, चित्र सामग्री, कार्यों का प्रदर्शन का उपयोग कर सकते हैं; ऑडियो मौखिक सामग्री, समानता द्वारा क्रियाएं।

एक जुड़े भाषण के सर्वेक्षण के दौरान बच्चे की व्याकरण प्रणाली की स्थिति के बारे में प्रारंभिक विचार हमारे द्वारा प्राप्त किए गए थे। इसलिए, भाषण चिकित्सक उस सामग्री की भाषाई जटिलता के स्तर की रूपरेखा दे सकता है जिसमें से सर्वेक्षण शुरू होता है।

समन्वय के अलावा, जैसा कि हमने पहले ही उल्लेख किया है, प्रबंधन कौशल की स्थिति की जांच की जाती है। वाक्यांशों में जिसमें कनेक्शन प्रबंधन के प्रकार से किया जाता है, मुख्य शब्द को एक निश्चित व्याकरणिक रूप के आश्रित शब्द की आवश्यकता होती है, इसलिए यदि आश्रित शब्द संज्ञा द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो यह एक निश्चित मामले में होना चाहिए। मुफ्त और प्रस्तावित प्रबंधन हैं। दूसरे मामले में, लिंक pretext और एक संशोधित रूप के उपयोग के माध्यम से लागू किया गया है, लेकिन अंत अंत की पहचान पर परीक्षण। इसलिए, कभी-कभी ऐसे कनेक्शन को प्रस्तावित-केस नियंत्रण कहा जाता है। एक नियम के रूप में, नि: शुल्क नियंत्रण अपेक्षाकृत सरल है, इसलिए, भाषण के विकास के स्तर को कम करने के लिए, प्रस्तावित-केस-केस संरचनाओं के साथ अधिक समस्याएं उत्पन्न होंगी, स्तर जितना अधिक होगा, उतना ही कम एडग्राम हम असंभव प्रबंधन में ध्यान देंगे ।

जुड़े भाषण के अध्ययन के दौरान नि: शुल्क नियंत्रण की स्थिति और एक वाक्य के निर्माण और डिजाइन के कौशल के गठन के स्तर के दौरान पता चला है। हालांकि, कभी-कभी अधिक विस्तार से अध्ययन करना आवश्यक हो जाता है। प्रबंधन के प्रकार द्वारा निर्मित वाक्यांश में शब्दों को गठबंधन करना संभव है। इन परीक्षणों का उद्देश्य आमतौर पर न केवल वाक्यविन्यास का अध्ययन करना होता है, बल्कि वोटिंटिनिटी की प्रणाली भी होती है, जिसे बच्चे का मालिक होता है

सर्वेक्षण एक खेल के रूप में पूर्वस्कूली के साथ किया जाता है।

भाषाई सामग्री शब्द प्रणाली के गठन के ontogenetic पैटर्न के आधार पर जांच की आयु और भाषण क्षमताओं के अनुसार चुना जाता है। भाषा प्रणाली के कम गठन वाले बच्चों के लिए, निम्नलिखित प्रकृति का प्रस्ताव दिया जाता है: ऑब्जेक्ट का आरोपीय मामला (मुझे एक कुर्सी दिखाई देती है, एक स्वेटर लिया जाता है), एक शीतलन बंदूक (चाकू के साथ कटौती, एक आरा देखा), एक देशी कमी (कोई पिता, कोई कुर्सी नहीं), एक ड्यूटी पता (एक खरगोश दे दो, माँ दिखाओ)।

बड़े बच्चों के लिए, एक और विविध सामग्री प्रस्तावित की जाती है, जिसमें अप्रत्यक्ष मामलों में संज्ञा कई संख्या के नामों का उपयोग शामिल है।

सक्रिय व्याकरण का सर्वेक्षण आमतौर पर ऑनटोजेनेसिस में उनके गठन के अनुक्रम के अनुसार पारंपरिक रूप से आवंटित स्थानिक भविष्यवाणियों की सामग्री पर किया जाता है:

§ में पर नीचे

§, से, से, नीचे से;

§ ए, पहले, बीच, के माध्यम से, के बारे में।

§ एस, से बाहर:

और कोई इस अनुक्रम को केवल संभव के रूप में नहीं ले सकता है। बच्चों के भाषण में एक विशेषज्ञ के रूप में भाषण चिकित्सक को याद किया जाना चाहिए कि बच्चों में भाषण गतिविधियों के गठन के लिए कई अलग-अलग रणनीतियां हैं।

जूनियर और मध्यम आयु के बच्चों में प्रस्तावित प्रबंधन की स्थिति का अध्ययन खेल या वस्तुओं के साथ हेरफेर के दौरान किया जाता है, और भविष्यवाणियों के दो पहले समूहों का अधिक विस्तार से अध्ययन किया जा रहा है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की जांच करते समय, भविष्यवाणियों के तीन समूहों की स्थिति होती है। परीक्षा के आधार के रूप में, चित्रों का उपयोग किया जाता है। लेकिन स्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चों को पहले से ही स्थानिक भविष्यवाणियों की पूरी श्रृंखला के माध्यम से परीक्षण किया जाता है।

नि: शुल्क अभ्यास की समझ का अध्ययन करने के लिए, ए आर लुयरिया (9, पी। 3 9 0-392) द्वारा दी गई तर्क-व्याकरणिक संरचनाओं को समझने की कठिनाइयों का अध्ययन करने के लिए परीक्षणों का उपयोग करना उपयोगी है, लेकिन प्रीस्कूलर की ओर भाषण सामग्री के अनिवार्य अनुकूलन के साथ। तो, यह कार्य टूल वैल्यू की समझ की पहचान करना है (एक कुंजी के साथ एक पेंसिल दिखाएं, एक पेंसिल कुंजी इत्यादि) आप प्रीस्कूलर को मूल संबद्धता (मेरे पिता के पिता और पिता के भाई और पिता के भाई को समझ सकते हैं ) पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे को समझने के लिए कुछ और सुलभ बदलने के लिए बेहतर है, उदाहरण के लिए, जहां साइकिल के मालिक, और बाइक होस्ट कहां है।

प्रस्तावित-केस प्रबंधन का विकास भाषण के विकास में समस्याओं वाले बच्चों के लिए बड़ी कठिनाइयों का निर्माण करता है, क्योंकि गैर-मौखिक और मौखिक स्तरों दोनों में इन संरचनाओं के विकास में कुछ पूर्व शर्त का गठन किया जाना चाहिए। इसलिए, कुछ मामलों में, यदि बच्चे के पास प्रस्तावित मामलों की संरचनाओं की एक सकल घटना है, तो भाषण चिकित्सक इस बच्चे के माता-पिता को न्यूरोप्सिओलॉजिस्ट या एक विशेष मनोवैज्ञानिक या विशेष मनोवैज्ञानिक में एक विशेष मनोवैज्ञानिक से गुजरने के लिए सिफारिश कर सकता है। एक दृश्य सूक्ति या स्थानिक प्रतिनिधित्व का गठन।

इसके अलावा, प्रस्तावित-केस संरचनाओं के उचित उपयोग में लेक्सिसिकल इकाइयों के रूप में प्रस्तावों के अर्थशास्त्र का कब्जा शामिल है। हालांकि, पूर्वस्कूली उम्र में, वैज्ञानिक साहित्य के रूप में प्रमाणित किया जाता है, विशेष प्रशिक्षण के बिना बच्चों के स्वतंत्र शब्दों के रूप में प्रस्ताव पहचाना नहीं जाता है। पूरे प्रस्तावित-केस संरचना का मूल्य एक पूर्णांक के रूप में माना जाता है।

एक अंतर्ज्ञानी स्तर पर भाषण विकास के मानदंड वाले बच्चे एक स्थानिक मार्कर के रूप में एक निश्चित बहस की उपस्थिति से अवगत हैं, और उनके सामान्यीकृत फोनम फॉर्म में भाषण प्रस्तावों के व्यवस्थित अविकसितता वाले बच्चे आवंटित नहीं होते हैं। इन प्रीस्कूलर के लिए, दो वाक्यांश: पुस्तक को एक पुस्तक डालें और पुस्तक को तालिका पर रखें, - एक ही विषय वस्तु को इंगित करें। चूंकि एक बहाना का उच्चारण होता है

लेकिन अगर यह प्रस्तावित-केस संरचनाओं का उपयोग करना मुश्किल हो जाता है, तो नुस्खा कौशल की स्थिति का अध्ययन करना आवश्यक है। और इसके लिए, बच्चे को मुख्य रूप से उन प्रस्तावों और उन डिज़ाइनों को पेश किया जाता है, जब बच्चे का उपयोग सबसे बड़ी कठिनाइयों का अनुभव किया जाता है। इस उद्देश्य के लिए, विषय की स्थिति को मॉडलिंग जिसमें हेरफेर की वस्तुएं अपरिवर्तित रहेंगी, जैसे कि एक पुस्तक और संभाल। बच्चे को यह दिखाने के लिए कहा जाता है कि ऐश आउट कब?: पुस्तक पर कलम, पुस्तक के नीचे कलम, पुस्तक के नीचे पेन, पुस्तक वें के साथ संभाल। डी। डी। जैसा कि आप देख सकते हैं, आपको संकेत को एक के रूप में कम करने की आवश्यकता है यह जांचने के लिए कि बच्चे मूल्य प्रीपोजिशन को कितना समझता है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, आप चित्रों की एक श्रृंखला तैयार कर सकते हैं जिन पर एक ही वस्तु को विभिन्न स्थानिक अनुपात में चित्रित किया गया है,

केस-निर्मित संरचनाओं की समझ के कौशल के गठन के स्तर को प्रकट करने के लिए, वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों को एक ढलान करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, एक बचाव, पिनोचियो या कुछ और शानदार चालोप के लिए बुलाया जाता है। "सुनो," हम बच्चे से कहते हैं, "डुनो ने कहा? पुस्तक कोठरी पर स्थित है। " यह सुनिश्चित करने के लिए कि निष्क्रिय व्याकरण में बच्चे के पास यह डिज़ाइन है, तो उत्तर को सही ढंग से सीमित करने के लिए पर्याप्त है - गलत तरीके से, "सही विकल्प का उच्चारण करने के बच्चे की आवश्यकता के बिना

नीरव

सर्वेक्षण परीक्षा केवल तभी की जाती है जब बच्चे इसके साथ बातचीत की प्रक्रिया में, एक सुसंगत भाषण या माता-पिता की शिकायतों के सर्वेक्षण ध्वनि संवेदन के नुकसान का पता लगाते हैं।

दोष के रूप में, ध्वनि रीडिंग पर विचार किया जाता है:

§ कोई आवाज नहीं

§ ध्वनि विरूपण

§ ध्वनियों के प्रतिस्थापन (स्थिर या अस्थिर)

प्रोटोकॉल में भाषण चिकित्सक नोट्स, क्या दोषों के दोष हैं। यदि ध्वनि की आवाज़ हैं, तो उनके प्रतिस्थापन या मिश्रण वोल्टेज डोमेरेज़ की गहराई से परीक्षा आवश्यक हैं। और दोषपूर्ण ध्वनियां अनिवार्य रूप से भाषा सामग्री में शामिल हैं!

ध्वनि संचालन की गुणवत्ता का आकलन करने और सुधार की दिशाओं का निर्धारण करने के लिए, स्तर निर्धारित किया जाता है कि कौन सा ध्वनि-प्रमाण पर्याप्त नहीं बनाया गया है: बच्चे के भाषण में तय किया गया है। भाषण रोगविज्ञान के भारी बहुमत में, मामलों के शब्दों में ध्वनि-प्रमाण कौशल के गठन के लिए विसंगतियां होती हैं, आर्टिक्यूलेशन उपकरण के संरचना और मोटर कार्यों की अपूर्णता होती है।

- गैर-चिकित्सीय बंद होने के उल्लंघन के कारण यह ध्वनि परीक्षण और आवाज टिम्ब्रे का विरूपण है।

खुला रिनोलिया यह नाक और मौखिक गुहा के बीच एक स्थायी खुले संदेश की उपस्थिति की विशेषता है, जो भाषण प्रक्रिया के दौरान नाक और मुंह के माध्यम से एक ही समय में वायु जेट के मुक्त मार्ग का कारण बनता है और के दौरान नाक अनुनाद की घटना होती है लालटेन।

बंद रिनोलिया नाक के माध्यम से हवा के जेट के उत्पादन को अवरुद्ध करने वाली बाधा की उपस्थिति से जुड़ा हुआ है। रचनात्मक बाधा (नाक गुहा या नासोफरीनक) की व्यवस्था के स्तर के आधार पर, एक संगत रूप से बंद सामने और बंद पिछला रिनोलालियम प्रतिष्ठित हैं।

रिनोलिया में स्पीच थेरेपी सर्वेक्षण कैसे करें?

रेनोलिया के साथ एक बच्चे की एक भाषण चिकित्सा परीक्षा के साथ, छिपे हुए (submucose) cleft निर्धारित करने के लिए gutsman नमूने का उपयोग करना संभव है।

1. गुतस्वैन नमूने:सबसे पहले, बच्चे, हम वैकल्पिक रूप से vowels ए और, नाक चाल के साथ, फिर क्लैंप, हम खोलने के लिए वैकल्पिक रूप से पूछते हैं। एक खुले रूप के साथ, इन स्वरों की आवाज़ में एक महत्वपूर्ण अंतर है: एक निचोड़ा हुआ नाक, विशेष रूप से और, और साथ ही, भाषण चिकित्सक की उंगलियां नाक के पंखों पर मजबूत कंपन महसूस करती हैं।

2. फोन परीक्षा। एक जैतून भाषण चिकित्सक अपने कान, दूसरे - एक बच्चे की नाक में पेश करता है। स्वरों का उच्चारण करते समय विशेष रूप से [y] और [और], मजबूत हम्स सुना जाता है - यह एक संकेतक है छुपा submucose फांक.

I. आर्टिक्यूलेशन उपकरण का निरीक्षण।

रिनोलिया में भाषण चिकित्सा परीक्षा आर्टिक्यूलेशन उपकरण के निरीक्षण के साथ शुरू होती है। दस्तावेजों, वार्तालापों से, निरीक्षण वर्गीकृत किया गया है फांक का दृश्य.

उम्र और प्रकार का ऑपरेशन प्रकट होता है, अभिव्यक्ति प्राधिकरणों की स्थिति को विस्तार से वर्णित किया गया है।

ऊपरी होंठ के फांक के साथ, इसकी गतिशीलता चिह्नित होती है, निशान परिवर्तन की गंभीरता, दुल्हन की स्थिति।

सर्जरी के लिए आकाश का वर्णन करता है:

• फांक का दृश्य
• दोष आकार,
• मुलायम स्काई सेगमेंट की गतिशीलता।

ऑपरेशन के बाद आकाश को निम्नानुसार वर्णित किया गया है: आर्क, निशान, उनकी गंभीरता की डिग्री, आकाश पर्दे की लंबाई और गतिशीलता का आकार।

आकाश सामान्य है - एक छोटी जीभ आराम करने की स्थिति में है पीछे की दीवार ऊपरी दांतों की चबाने वाली सतहों के विमान से लगभग 1 मिमी की चबाने वाली सतहों से लटका हुआ है।

स्काई पर्दे की गतिशीलता को एक चौड़े खुले मुंह के साथ एक चिकनी, उत्कृष्ट उच्चारण [ए] के साथ चेक किया जाता है।

मणि-फारेनजील क्लोजर की घनत्व और लालटेन के दौरान फेरनक्स की तरफ की दीवारों की गतिविधि का उल्लेख किया गया है।

स्वरों के उच्चारण के तहत, नरम आकाश की अस्थिरता का खुलासा किया जा सकता है।

भाषण चिकित्सक एक चुप्पी प्रतिबिंब का कारण बनता है, स्पुतुला को गले की पिछली और तरफ की दीवारों तक छूता है। यदि नरम आकाश के कार्यों का उल्लंघन नहीं किया जाता है, तो आकाश पर्दे का एक अनैच्छिक झटका होना चाहिए।

फारेनजील रिफ्लेक्स का अनुमान है: गुम, सहेजा गया, ऊंचा या कम किया गया।

डूबने वाली मांसपेशियों की प्रतिक्रिया का क्षीणन 5 में शुरू हो सकता है और 7 साल में समाप्त हो सकता है। उनके मूल्यांकन उन बच्चों के लिए आवश्यक है जो एक कार्यात्मक फेरनट्रिकुलम पहनेंगे।

भाषा का सर्वेक्षण

जीभ की जड़ और नोक की स्थिति की जांच की जाती है, मौखिक गुहा में बदलाव देखा जाता है, अत्यधिक तनाव, सुस्ती, गतिशीलता सीमा।

बच्चा अभ्यास करता है:

• सुई
• साँप
• स्पुतुला,
• घोड़ा
• घड़ी
• स्विंग,
• स्वादिष्ट प्रजनन।

सभी अभ्यास अनुकरण के बाद होते हैं, फिर दर्पण के सामने और इसके बिना निर्देशों के अनुसार।

दांतों की परीक्षा

काटने की स्थिति, दंत पंक्तियों।

एक ऑर्थोडोंटिक उपकरण, लागू करने का उद्देश्य, निर्धारण का घनत्व, हस्तक्षेप या दीपक में हस्तक्षेप नहीं करता है।

निरीक्षण के अंत में, ऊपरी होंठ की दिशा की जांच की जाती है।

व्यायाम:

• फोकस,
• थूक
• लक्ष्य में एक प्रकाश विषय खेलें।

एक सूखे भाषा के साथ कांटा, क्लैंपिंग और नाक के खुले पंखों के साथ।

द्वितीय। शारीरिक और भाषण श्वास की स्थिति का निर्धारण।

वाक्यांश के उच्चारण में भाषण श्वास की जांच की जाती है। अभियोजक घटकों (अंतर्निहित) पर ध्यान दिया गया। पूर्वस्कूली आयु में, मानदंड 6-7 शब्द है।

तृतीय। ध्वनि पढ़ने की विशेषताओं की पहचान करना।

अव्यवस्था के दौरान ध्वनि प्रतिरोध भी चेक किया जाता है।

प्रीस्कूलर को दृश्यता से लाया जाता है, स्कूली बच्चे ग्रंथों की पेशकश कर सकते हैं।

ध्वनि निलंबन के उल्लंघन की प्रकृति नोट की गई है: अतिरिक्त silent उच्चारण, यानी, एक संयोग के बिना अभिव्यक्ति, शोर के साथ।

उल्लेखित समझदारी या असुरक्षा, स्नेहक, नाक अनुनाद होना चाहिए।

भाषण के सभी पक्षों की जांच करते समय, पहले जाँच की जाती है श्रवणीय श्रवण और धारणा। सर्वेक्षण disliers के दौरान की तरह जाता है।

सामग्री को Paronims (हैच-बो) के साथ चुना जाना चाहिए।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली से और जूनियर स्कूली बच्चों ध्वनि खाता विश्लेषण की स्थिति की जाँच की जाती है। शब्दों को व्यंजन ध्वनियों के ठोस रूपों के साथ लिया जाता है। विघटन के विपरीत, बच्चा निर्दिष्ट करता है कि दूसरों के शब्दों से सुनने या उनके बारे में जानने पर अपनी कमियों को अलग करता है।

Iv। सामान्य भाषण विकास के स्तर का निर्धारण।

शब्दावली की स्थिति की जांच की जाती है, निष्क्रिय और सक्रिय शब्दकोश का स्तर चेक किया जाता है।

भाषण व्याकरणिक प्रणाली की जांच की जाती है।

एक संवाद और एकालाप के उदाहरण पर जुड़े भाषण की स्थिति की जांच की जाती है।

• धोखा धडी,
• श्रुतलेख के तहत पत्र
• स्वतंत्र बयान।

• पढ़ने की विधि की जांच की जाती है (विपरीत, कीचड़, मौखिक),
• समझ को पढ़ने की जांच की जाती है।

वी। बौद्धिक विकास के स्तर का निर्धारण।

यह एक शिक्षक द्वारा जांच की जाती है, आमतौर पर स्वीकृत तरीकों पर मनोवैज्ञानिक। भाषण चिकित्सक एक मनोवैज्ञानिक से डेटा लेता है।

Vi। जुड़े भाषण की स्थिति।

स्कूली बच्चों ने एक पत्र और पढ़ने की जाँच की।

पत्र - लेखन, श्रुतलेख के तहत, और स्वतंत्र बयान।

पढ़ने के दौरान, पढ़ने की विधि की जांच की जाती है और एक समझ पढ़ी जाती है।

VII। बच्चे के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का अध्ययन।

एक बच्चे, माता-पिता, शिक्षकों के साथ कई अवलोकनों और वार्तालापों के बाद निष्पादित।

यह देखा जाता है कि एक बच्चा बच्चों के साथ संघर्ष में आता है, परिचित और परिचित लोगों के साथ, जो अनुभव कर रहा है, जिसका संचार उपयोग के साधन हैं।

यह सुनिश्चित करना सुनिश्चित करें कि क्या बच्चा अपने दोषों के बारे में जानता है, चाहे वह शर्मीला हो।

क्या बच्चे के पास दोस्त हैं, उनकी उम्र, यात्रा करने के लिए प्यार करती है, क्योंकि वह दौरा करता है।

Rynolaliki के साथ, परीक्षा व्यक्तिगत रूप से, भाषण पर निरंतर नियंत्रण किया जाता है, क्योंकि कई भी शर्मीली जांच कर रहे हैं।

सर्वेक्षण के परिणामों के मुताबिक, रिनोलालिक, भाषण चिकित्सा एक भाषण चिकित्सा बनाता है। भाषण कार्ड और मात्रा व्यक्तिगत योजना बच्चे के साथ काम करो।

सोमोवा Alevtina Mikhailovna,
शिक्षक भाषण चिकित्सक,
साराव