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शिक्षा के लिए संघीय एजेंसीराज्य शैक्षणिक संस्थाउच्च पेशेवर शिक्षा"करेलियन राज्य शैक्षिक अकादमी"

प्रीस्कूल I के संकाय I

सामाजिक अध्यापन और मनोविज्ञान

भौतिक विभाग I.

बाल मानसिक स्वास्थ्य

परीक्षा

"परिवार शिक्षा के प्रकार"

1। परिचय

2. शैलियों और पारिवारिक शिक्षा के प्रकार

3. निष्कर्ष

4. प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. परिचय

काम की प्रासंगिकता। परिवार और पारिवारिक रिश्तों पर प्रतिबिंब, डिवाइस, कार्य, सामाजिक और परिवार की राज्य भूमिका के मुद्दों, समय के प्लेटो और अरिस्टोटल के बाद से मानव समुदाय के सबसे पुराने रूपों में से एक के लिए बहुत सारे काम समर्पित हैं।

परिवार नैतिक सिद्धांतों, बच्चे के महत्वपूर्ण सिद्धांतों के गठन में मुख्य भूमिका का है।

परिवार एक व्यक्ति बनाता है या अपने सदस्यों के मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत या कमजोर करने के लिए परिवार की शक्ति में इसे नष्ट कर देता है। परिवार एक व्यक्तित्व आकर्षण को प्रोत्साहित करता है, साथ ही साथ दूसरों को रोकता है, व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करता है या रोकता है। परिवार सुरक्षा, खुशी और आत्म-प्राप्ति हासिल करने की क्षमता को ढलता है। यह पहचान की सीमाओं को इंगित करता है, "i" की छवि की उपस्थिति में योगदान देता है।

परिवार में कितने दृष्टिकोण बनाए जा रहे हैं, इसके वरिष्ठ प्रतिनिधियों के साथ किस मूल्यों, हितों को आगे बढ़ाया जाता है, इस पर निर्भर करता है कि बच्चे कैसे बढ़ते हैं। पारिवारिक जलवायु का नैतिक जलवायु और पूरे समाज के स्वास्थ्य पर असर पड़ता है। बच्चा वयस्कों के व्यवहार के लिए बहुत संवेदनशील रूप से प्रतिक्रिया करता है और पारिवारिक शिक्षा प्रक्रिया में प्राप्त पाठों को जल्दी से आत्मसात करता है। एक समस्या परिवार से एक बच्चे को छोड़ना लगभग असंभव है। बच्चे ने कुछ नियमों को सीखा, और समाज उपवास में इस तरह के अंतराल के लिए भुगतान करेगा। परिवार बच्चे को जीवन में तैयार करता है, यह सामाजिक आदर्शों का पहला और गहरा स्रोत है, नागरिक व्यवहार की नींव रखता है।

माता-पिता पहले शिक्षक हैं - बच्चों पर सबसे मजबूत प्रभाव पड़ता है। इसके अलावा जे। Rousseau ने तर्क दिया कि प्रत्येक बाद के ट्यूटर पिछले एक की तुलना में बच्चे पर कम प्रभाव प्रदान करता है। माता-पिता सभी बाकी के संबंध में पिछले हैं; किंडरगार्टन, प्राथमिक स्कूल शिक्षक और विषय शिक्षकों के शिक्षक। उन्हें खुद को बच्चों को बढ़ाने में एक फायदा दिया जाता है। पारिवारिक शिक्षा सुनिश्चित करना, इसका सार्थक और संगठनात्मक पहलू मानवता का शाश्वत और बहुत जिम्मेदार कार्य हैं।

माता-पिता के साथ गहरे संपर्क एक सतत जीवन की स्थिति, आत्मविश्वास और विश्वसनीयता की भावना बनाते हैं। और माता-पिता संतुष्टि की एक सुखद भावना लाते हैं।

स्वस्थ परिवारों में, माता-पिता और बच्चे प्राकृतिक रोजमर्रा के संपर्कों से जुड़े होते हैं। यह उनके बीच एक करीबी संचार है, जिसके परिणामस्वरूप आध्यात्मिक एकता उत्पन्न होती है, प्रमुख जीवन आकांक्षाओं और कार्यों का समेकन। ऐसे संबंधों का प्राकृतिक आधार संबंधित संबंध, मातृत्व और पितृत्व की भावनाओं से संबंधित है, जो खुद को माता-पिता के प्यार में प्रकट होता है और बच्चों और माता-पिता के अनुलग्नक की देखभाल करता है।

पारिवारिक शिक्षा की विशेषताओं ने अध्ययन किया। ज़खारोव, ए.एस. Spevakovskaya, a.ya. वर्गा, उदा। Aememieller, यू। हिप्पेनरेटर, एम बुजानोव, 3. मतेचेक, होमेंटास्कास, ए। से, आर। स्नाइडर और अन्य।

पारिवारिक संबंधों के अध्ययन में एक बड़ा योगदान ए। द्वारा किया गया था। मकरेंको, जिन्होंने पारिवारिक शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों को विकसित किया। "माता-पिता के लिए पुस्तक" में, मकर्स्को से पता चलता है कि परिवार एक प्राथमिक टीम है, जहां हर कोई अपने कार्यों और जिम्मेदारियों के साथ पूर्ण सदस्य है, जिसमें बच्चे भी शामिल हैं।

ए.ई. फारस, इंट्रामल रिलेशंस की समस्याओं का अध्ययन, परिवार में प्रतिकूल परिस्थितियों को आवंटित किया गया (हाइपरोपका, निराशा, स्थिति जो "परिवार में मूर्ति" बनाता है, वह स्थिति जो परिवार में "सिंड्रेस" बनाती है)।

आम तौर पर, यह कहा जा सकता है कि पारिवारिक शिक्षा समस्याओं का अध्ययन कई वैज्ञानिकों द्वारा किया जाता है जो विभिन्न पहलुओं से इन मुद्दों को कवर करते हैं।

2. शैलियों और पारिवारिक शिक्षा के प्रकार

प्रत्येक परिवार निष्पक्ष रूप से एक निश्चित विकसित करता है, हमेशा एक सचेत शिक्षा प्रणाली नहीं। यह शिक्षा के लक्ष्यों की समझ को भी संदर्भित करता है, और तकनीकों को शिक्षित करता है, और जो संभव है उसके लेखांकन और बच्चे के खिलाफ क्या अनुमति नहीं दी जा सकती है। परिवार में शिक्षा के चार रणनीतियों को अलग किया जा सकता है और उनके 4 प्रकार के पारिवारिक संबंधों के अनुरूप हो सकते हैं, जो पूर्वापेक्षाएँ हैं और उनकी घटना का परिणाम है: निर्देश, अभिभावक, "गैर हस्तक्षेप" और सहयोग।

परिवार में डिक्टेट बच्चों में पहल और आत्म-सम्मान के माता-पिता द्वारा व्यवस्थित दमन में प्रकट होता है। बेशक, माता-पिता शिक्षा के लक्ष्यों के आधार पर अपने बच्चे के लिए आवश्यकताओं को कर सकते हैं, नैतिकता के मानदंड, विशिष्ट परिस्थितियों में शैक्षिक रूप से और नैतिक रूप से न्यायसंगत निर्णय लेने के लिए आवश्यक है। हालांकि, उनमें से जो सभी प्रकार के प्रभाव और हिंसा को प्राथमिकता देते हैं उन्हें एक बच्चे के प्रतिरोध का सामना करना पड़ता है जो दबाव, जबरदस्ती, पाखंड, धोखे के लिए खतरनाक, अशिष्टता के प्रकोप, और कभी-कभी फ्रैंक नफरत का जवाब देता है। लेकिन अगर प्रतिरोध टूट जाता है, साथ ही साथ उनके साथ कई व्यक्तिगत गुणों का टूटना: स्वतंत्रता, आत्म-सम्मान, पहल, खुद में विश्वास और इसकी क्षमताओं, यह सब असफल व्यक्तित्व गठन की गारंटी है।

परिवार में ओकेक एक रिश्ते प्रणाली है जिसमें माता-पिता, अपने काम को प्रदान करते हैं, बच्चे की सभी आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, किसी भी चिंता, प्रयासों और कठिनाइयों से बचाते हैं, उन्हें खुद पर ले जाते हैं। व्यक्तित्व के सक्रिय गठन का सवाल पृष्ठभूमि में जा रहा है। माता-पिता, संक्षेप में, मूल घर की दहलीज के लिए अपने बच्चों की वास्तविकता की गंभीर तैयारी की प्रक्रिया को अवरुद्ध करते हैं। बच्चे के लिए इतनी अत्यधिक चिंता, निकट भावनात्मक संपर्क के आधार पर, अपने पूरे जीवन पर अत्यधिक नियंत्रण, को एक हाइपरोपिक कहा जाता है। यह संवाद करने में निष्क्रियता, असंतोष, कठिनाइयों की ओर जाता है। एक विपरीत अवधारणा भी है - एक हाइपोफेक, जो नियंत्रण की पूरी अनुपस्थिति के साथ अभिभावकीय संबंधों के उदासीन संबंधों के संयोजन का तात्पर्य है। बच्चे जो भी चाहें कर सकते हैं। नतीजतन, यह परिपक्व हो गया, वे स्वार्थी, निंदक वाले लोग बन गए जो किसी का भी सम्मान करने में सक्षम नहीं हैं, सम्मान के लायक नहीं हैं, लेकिन साथ ही उन्हें अभी भी अपने सभी प्रोएसओ की पूर्ति की आवश्यकता है।

परिवार में पारस्परिक संबंधों की प्रणाली, संभावनाओं और यहां तक \u200b\u200bकि बच्चों के वयस्कों के स्वतंत्र अस्तित्व की योग्यता के आधार पर, "गैर हस्तक्षेप" की रणनीति के कारण हो सकती है। यह माना जाता है कि दो दुनिया सह-अस्तित्व में हो सकती हैं: वयस्क और बच्चे, और न तो दूसरे को इस तरह से लाइन को स्थानांतरित नहीं करना चाहिए। अक्सर, इस प्रकार के रिश्ते का आधार शिक्षकों के रूप में माता-पिता की निष्क्रियता है।

सहयोग के रूप में सहयोग के रूप में परिवार के सामान्य उद्देश्यों और संयुक्त गतिविधियों, इसके संगठन और उच्च नैतिक मूल्यों के कार्यों द्वारा परिवार में पारस्परिक संबंधों की अप्रत्यक्षता शामिल है। यह इस स्थिति में है कि बच्चे के अहंकारी व्यक्तिवाद को दूर किया जाता है। परिवार, जहां अग्रणी प्रकार का रिश्ता सहयोग है, विशेष गुणवत्ता प्राप्त करता है, उच्च स्तर के विकास का एक समूह बन जाता है - एक टीम।

3-शैली पारिवारिक शिक्षा - सत्तावादी, लोकतांत्रिक और कंसाइनिंग हैं।

एक सत्तावादी शैली के साथ, बच्चे के लिए माता-पिता की इच्छा। ऐसे माता-पिता अपने बच्चों को दबाते हैं। उन्हें निर्विवाद अधीनता के बच्चे की आवश्यकता होती है और उन्हें उनके निर्देशों और प्रतिबंधों के कारणों को समझाने के लिए आवश्यक नहीं माना जाता है। वे बच्चे के जीवन के सभी क्षेत्रों को कसकर नियंत्रित करते हैं, और वे हमेशा सही ढंग से नहीं करते हैं। ऐसे परिवारों में बच्चे आमतौर पर बंद हो जाते हैं, माता-पिता के साथ उनके संचार का उल्लंघन किया जाता है। बच्चों का हिस्सा संघर्ष में जाता है, लेकिन अधिकतर बच्चे एक समान परिवार में पारिवारिक संबंधों की शैली के अनुकूल होते हैं और खुद में अनिश्चित हो जाते हैं, कम स्वतंत्र होते हैं।

परिवार के रिश्तों की एक लोकतांत्रिक शैली शिक्षा के लिए सबसे इष्टतम है। डेमोक्रेटिक माता-पिता अपने बच्चे के व्यवहार और आजादी, और अनुशासन की सराहना करते हैं। वे खुद को अपने जीवन के कुछ क्षेत्रों में स्वतंत्र होने का अधिकार प्रदान करते हैं; अधिकारों के उल्लंघन के बिना, एक ही समय में कर्तव्यों की आवश्यकता होती है; वे अपनी राय का सम्मान करते हैं और उन्हें सलाह दी जाती है। नियंत्रण, गर्म भावनाओं और उचित देखभाल के आधार पर नियंत्रण आमतौर पर बहुत परेशान बच्चों नहीं होता है और वे अक्सर स्पष्टीकरण को सुनते हैं, क्यों नहीं किया जाना चाहिए और दूसरा बनाने के लायक नहीं होना चाहिए। ऐसी परिस्थितियों में किसी व्यक्ति का गठन विशेष अनुभवों और संघर्षों के बिना होता है।

एक सचेत शैली के साथ, माता-पिता लगभग अपने बच्चों पर ध्यान देते हैं, वे कुछ भी सीमित नहीं हैं, कुछ भी प्रतिबंधित नहीं है। परिपक्व की अवधि में ऐसे परिवारों के बच्चे अक्सर खराब प्रभाव में आते हैं और अपने माता-पिता पर हाथ उठा सकते हैं, उनके पास लगभग कोई मूल्य नहीं है।

चार प्रकार की पारिवारिक शिक्षा है।

हाइपरसामाजिक शिक्षा, या "सही माता-पिता"

परिवार में हाइपरसामाजिक प्रकार की शिक्षा आसपास के कारण नहीं है, इसके विपरीत, हर तरह से समर्थित और अनुमोदित। पड़ोसियों, शिक्षकों, रिश्तेदार एक अच्छी तरह से शिक्षित बच्चे की प्रशंसा करेंगे: हमेशा नमस्ते कहें और अलविदा कहने के लिए मत भूलना, कुर्सी दें और आसानी से कविता पढ़ें, यह कभी भी रोना और दौड़ने और सफेद मोजे को परेशान नहीं करेगा, सुबह में पहना जाता है, शाम तक वही रहेगा। एक पेशेवर की एक अनुभवी आंख के साथ सब कुछ सराहना या अपनी भावनाओं को सुनकर, सोचें: "यहां कुछ गलत है, यह" सही "दर्द होता है, जैसे कि बच्चा बिल्कुल नहीं है, लेकिन एक छोटा आदमी" बूढ़ा आदमी । "

ऐसे माता-पिता के साथ एक बच्चे को "अच्छे इरादों" और ज्ञान से चलने योग्य बना दिया, कई पुस्तकों से पूछा। बच्चे के जन्म से भी पहले, इसके विकास की "योजना" तैयार की गई थी, जिसमें माता-पिता ने स्पष्ट रूप से "मील का पत्थर" परिभाषित किया था: "चलने से पहले फ्लाई", नर्सरी डेढ़ साल, मंडलियों, वर्गों से अधिक, विदेशी भाषाओं के साथ जिमनासियम और अधिमानतः बाहरी रूप से, संस्थान ... योजनाएं अलग-अलग हो सकती हैं, माता-पिता के जीवन मूल्य क्षेत्र में क्या होती है - खेल, व्यापार, राजनीति, स्वस्थ जीवनशैली।

इसी तरह, कई माता-पिता आते हैं, लेकिन कुछ कल्पना की पूर्ति के साथ भ्रमित हैं। पहले दिन से बच्चे का जीवन सख्त नियमों के अधीनस्थ है। शासन, अनुशासन, सख्ती से मनाया जाता है, व्यवहार के मानदंडों के लिए बहुत अधिक ध्यान दिया जाता है। शिक्षा के तरीके बहुत विविध नहीं हैं: नियंत्रण, प्रोत्साहन, दंड, लेकिन यहां, इसके हिस्से के रूप में, माता-पिता बहुत आविष्कारक हैं। आज्ञाकारिता, व्यवहार, अंक, धन, उपहार और उनकी वंचित, दुर्व्यवहार के सारांश और सार्वजनिक पश्चाताप की आवश्यकता के लिए केवल लागत क्या है। यह सब एक किशोरी को लागू नहीं किया जाता है जिसने अपने हाथों से लड़ा, लेकिन एक छोटे से बच्चे के लिए जो मनोवैज्ञानिक रूप से "सही" होने के लिए तैयार नहीं है। बच्चा पसंद के अधिकार से वंचित है, और इसकी अपनी झुकाव और इच्छाओं को ध्यान में नहीं रखा जाता है। बहुत जल्द बच्चा यह समझने लगता है कि, प्यार करने के लिए, आज्ञाकारी होना आवश्यक है। निषिद्ध की श्रेणी में, क्रोध, नाराजगी, डर की भावनाएं। हां, और केवल स्थायी के भीतर आनंद लेना संभव है, बहुत शोर और व्यवहार के मानदंडों का पालन करना संभव है। लव एक बर्न सिक्का बन जाता है: मैंने दलिया बात की - मुझे प्यार था, मैंने नहीं खाया - प्यार मत करो, और सब कुछ में।

किंडरगार्टन सभी समान नियमों और अनुशासनात्मक मानकों की उपस्थिति से अतिसंवेदनशील माता-पिता को आकर्षित करता है। संस्थान को ध्यान से चुना जाता है, वरीयता दी जाती है जहां कई अतिरिक्त विकासशील वर्ग और बच्चे लगभग एक बार खेलते हैं। जब बच्चे स्कूल में गोली मारता है तो वही योजना दोहराई जाती है।

अतिसंवेदनशील शिक्षा के परिणाम हमेशा दुखद रूप से समाप्त नहीं होते हैं। लेकिन ऐसे परिवारों में बड़े हुए लोग अक्सर संबंधों, संचार के निर्माण में समस्याओं का अनुभव करते हैं। व्यावसायिक स्थिति में स्वीकार्य ठोस सिद्धांतों की उनकी स्पष्ट और उपलब्धता गर्म परिवार के संबंध बनाने की अनुमति नहीं देती है।

एक वयस्क व्यक्ति इस तथ्य के बारे में एक मनोवैज्ञानिक रूप में बदल गया कि उसकी पत्नी उससे चली गई थी। उनका भाषण "जरूरी" शब्दों के साथ पैसा था, "जरूरी", "आवश्यक", "बाध्य" और नारे की सूची या किसी व्यक्ति के बारे में सोचने की तुलना में नियमों के एक सेट पर अधिक समान है। बचपन से कठिन नियम, उन्होंने अपने परिवार को अपने परिवार में बदलाव के बिना लाया और ईमानदारी से विश्वास किया कि "बच्चे 9 बजे बच्चे को बिस्तर पर जाना चाहिए" या "पत्नी को भोजन के तुरंत बाद व्यंजन धोने के लिए बाध्य है "पूछताछ नहीं की जा सकती। कभी-कभी आज्ञाकारिता और विनम्रता की इच्छा इस तथ्य को जन्म देती है कि एक वयस्क "माता-पिता" की तलाश करना जारी रखता है - परिवार में, काम पर, दोस्तों के बीच, सिद्धांतों और सत्तावादी लोगों को प्राथमिकता देना। साथ ही, वह जीवन के बारे में शिकायत कर सकता है और यहां तक \u200b\u200bकि कुछ बदलने की कोशिश भी कर सकता है, लेकिन एक ट्रायंट-चीफ के बजाय वह किसी भी चीज से बेहतर नहीं होगा।

एक अतिसंवेदनशील प्रकार की शिक्षा का कारण, माता-पिता परिवार के स्तर के अलावा, तर्कसंगतता और चरित्र के ऐसे गुणों की एक व्यक्तिगत प्रवृत्ति हो सकती है, क्योंकि उद्देश्य, व्यर्थता, दृढ़ता, मांग और भावनाओं को अस्वीकार करने के रूप में, की राय पर निर्भरता अन्य।

अहंकार शिक्षा, या एक बच्चे के लिए

क्या अभिभावक प्यार बहुत ज्यादा हो सकता है? शायद नहीं, लेकिन यहां दूसरों के हितों को अनदेखा करने के साथ इसके अत्यधिक अभिव्यक्तियां हैं - अहिंसक प्रकार के उपस्थिति का सार। बच्चे को माता-पिता द्वारा उच्चता, जीवन का अर्थ, मूर्ति, जो परिवार के जीवन के पूरे तरीके से अधीन नहीं है। एक बच्चे के लिए परिवार में शासन, अनुशासन की कोई अवधारणा नहीं है, शब्द "असंभव" को बेहद दुर्लभ कहा जाता है, और यह इतना अनिश्चित है कि बच्चे को इसे "आप" में नहीं बदलना चाहिए। कभी-कभी माता-पिता किसी भी प्रतिबंध को पेश करने या यहां तक \u200b\u200bकि एक बच्चे को दंडित करने का प्रयास कर रहे हैं, लेकिन जल्द ही अपराध की भावना उन्हें विलेख पर खेद करती है: "ठीक है, वह अभी भी छोटा है और यह समझ में नहीं आता कि अनुमति के बिना लेने और अन्य चीजों को खराब करने के लिए क्या अच्छा नहीं है और अन्य चीजों को खराब करने के लिए अच्छा नहीं है , दूसरों को क्रीक, चलाने, whims को असुविधा देने के लिए। " आसपास के - दोनों बच्चे, और वयस्क, ऐसे राजा के साथ सामना करते हैं, कुछ कारणों से विषयों की भूमिका निभाने से इनकार करते हैं, और तथ्य यह है कि घर प्रसन्नता से है, यह बेहतरीन रूप से सबसे अच्छा माना जाता है। साइड से किसी के द्वारा किसी भी प्रयास - रिश्तेदारों, परिचितों, शिक्षकों - यह समझने के लिए कि किस तरह की शिक्षा गलत है, परेशानियों से मिलें: "आखिरकार, हम आपके बच्चे से प्यार करते हैं और उसे बचपन की शुभकामनाएं देना चाहते हैं!" वे अपनी इच्छाओं में ईमानदार हैं, वे वास्तव में अच्छे हैं; बच्चे के सभी के साथ माता-पिता की भूमिका, वे स्वेच्छा से और उन्हें पूरा करने के लिए खुश हुए, जो भी पागलपन अपने बच्चे के साथ नहीं आया।

एक पांच वर्षीय लड़की जिसने नए साल का जश्न मनाने का सपना देखा, रखी गई अवधि का इंतजार नहीं किया, क्योंकि उसने उसे राजी नहीं किया था, और उसे नवंबर में क्रिसमस के पेड़ के लिए अपने दादा के पास जाना था, और पिता के साथ इस बीच, उनकी मां ने सजावट ली, लटका दिया।

एक और कथा का पसंदीदा गेम कई माता-पिता के कई दीवारों के अलमारियाँ में "छिपाने" था, और फिर खोज। परिवार ने हर शाम इस खेल का मनोरंजन किया, और लड़के को एक सिद्धांत था कि दादी सिर्फ काम से आई थी, और उसके सिर को सिरदर्द था।

ऐसे परिवार में, एक बच्चा निश्चित रूप से किसी भी "प्रतिभा" की पहचान करेगा और इसे हर तरह से विकसित करेगा। इसमें बहुत समय लगेगा, पैसा। और शायद माता-पिता खुद को प्राथमिक रूप से अस्वीकार कर देंगे, एक बच्चे के लिए खरीदारी की आसानी के साथ वे अपने विकास के लिए आवश्यक विचार करते हैं।

अनुग्रहकारी प्रकार की शिक्षा एक बड़े परिवार में जमा करना मुश्किल है, ज्यादातर परिवार जिनमें एक बच्चा बढ़ता है, बड़ी संख्या में वयस्कों से घिरा हुआ है। अक्सर, एक बच्चे के प्रति समान दृष्टिकोण एक दादी को लाया जाता है जब एक पोते या पोती की उपस्थिति उसके जीवन को एक नया अर्थ देती है।

बचपन में रहने वाले लोगों के जीवन में, तनाव और त्रासदियां अक्सर होती हैं। जिस स्थिति में दूसरे ने तेजी से कॉपी किया वह स्थिति अवसाद या तंत्रिका टूटने का कारण बन सकती है। बच्चों के भ्रम इस तथ्य के बारे में कि हर कोई आपसे प्यार करता है, विवेक और निराशा में बदल जाता है। जीवन के लिए स्पष्टता को स्वयं की देखभाल करने के लिए पूर्ण अक्षमता में व्यक्त किया जा सकता है, न कि दूसरों का उल्लेख न करें। जब बच्चे ऐसे लोगों में दिखाई देते हैं, तो वे अपने उपद्रव में माता-पिता परिदृश्य को दोहरा सकते हैं या इसके विपरीत, उदासीन, उदासीन, मज़बूत होंगे, यदि आप बच्चे को प्रतिद्वंद्वी के रूप में समझते हैं। दूसरों के साथ सामंजस्यपूर्ण रूप से जीने के लिए सीखने का एकमात्र अवसर यह है कि "दिमाग को साझा करने के लिए दिमाग" के प्राथमिक सबक सीखना, "निकट के बारे में सोचें", "जो उसने एक और खुशी में पहुंचा, उससे आनंद लिया।" यह बेहतर है कि वे बचपन में महारत हासिल कर रहे हैं ताकि अविभाजित माता-पिता का प्यार दर्द न हो।

चिंतित और मनोवैज्ञानिक उपवास, या प्यार - इसका मतलब डरना है

अपने बच्चे के डर के रूप में माता-पिता की आत्मा को कुछ भी नहीं रोकता है। ऐसी स्थिति अक्सर उन माता-पिता पर पाई जाती है जिनके बच्चे बालवाड़ी के पास जाते हैं, एक नए स्कूल में, शिविर में या कुटीर के पास जाते हैं, अस्पताल में गिर जाते हैं या बस खरीदने के लिए छोड़ देंगे। यह स्थिति के कारण एक प्राकृतिक चिंता है, एक बच्चे के लिए अनुभव, सामान्य जीवनशैली का उल्लंघन। लगभग सभी माता-पिता समान अनुभव कर रहे हैं, लेकिन समय के साथ अलार्म पास हो जाता है, बच्चे के लिए डर गायब हो जाता है या शायद ही कभी होता है। जीवन अपने राजा में प्रवेश करता है। लेकिन यह अलग-अलग होता है। एक बच्चे के लिए डर उसकी उपस्थिति के साथ पैदा होता है, और कभी-कभी पहले भी। डर और प्यार एक साथ विलय करते हैं, चिंतित विचार लगातार दूर करते हैं, भले ही बच्चे के जीवन, स्वास्थ्य और कल्याण के लिए कोई खतरा न हो। बच्चे के साथ, आंखों से उतरता नहीं है, भले ही वह बढ़ता है और इसके बिना कर सकता है। ऐसे परिवारों में पारंपरिक बीमारियां आतंक का कारण बनती हैं। अक्सर ऐसी मां इस सवाल के साथ विशेषज्ञों की ओर मुड़ती हैं: "क्या यह सामान्य है, सब कुछ उसके साथ है?"

पांच वर्षीय बच्चे की गरीब भूख के बारे में गैस्ट्रोसेन्ट्रे की जांच की गई थी, माँ के शब्दों के साथ, जिसने पुत्र के पुत्र और प्रोटीन, वसा और कार्बोहाइड्रेट के अनुपात की गणना की गई कैलोरी की गणना की थी। लड़का भयानक, सक्रिय और काफी स्वस्थ लग रहा था, हालांकि मेरी चिंता उसकी मानसिक स्थिति में दिखाई दे रही थी।

माता-पिता जो शत्रुतापूर्ण और कठिनाइयों के रूप में दुनिया को समझते हैं, वे अपने बच्चे को "जीवन कठोरता" के लिए तैयार करना चाहते हैं। यह कुछ सिखा हुआ है, पूरी तरह से स्कूल में प्रवेश के लिए तैयार है। कभी-कभी, आने वाली कठिनाइयों की प्रत्याशा में, वे ध्यान नहीं देते कि वे अब बच्चे को नुकसान पहुंचाते हैं।

एक खतरनाक प्रकार की शिक्षा का कारण प्रजनन परिवार हो सकता है जिसमें लड़की को समान रूप से लाया गया था (अधिकतर चिंता मादा रेखा के माध्यम से प्रेषित होती है)। इस मामले में, एक खतरनाक मां बचपन से सीखने वाले शिक्षा, विचारों, व्यवहार के अपने परिवार के तरीकों में स्थानांतरित होती है। यह संभावना है कि उसके डर न केवल बच्चे के साथ जुड़े हुए हैं। उदाहरण के लिए, वह अपने मुख्य, प्राकृतिक आपदाओं, चोरों, संक्रामक रोगों से डर सकती है ... आधार मृत्यु का डर है, जो बचपन में पैदा हुआ था और एक आशावादी आउटपुट के साथ तटस्थ नहीं किया गया था।

वर्णित व्यवहार विकल्पों में इंप्रिडिटी और संदेह शामिल हैं। एक कारण के बिना, एक महिला अपने बच्चे को बाहर जाने नहीं देती, इस तथ्य के कारण कि वह पागल चुरा सकता है। यह एक बच्चे के लिए विशेष रूप से कठिन है यदि उसके परिवार के साथ एक छत के नीचे एक ही खतरनाक दादी रहता है।

एक और कारण परिवार में त्रासदी, एक प्रियजन की मृत्यु, एक दुर्घटना है। एक मजबूत दर्द के साथ एक बार सामना किया, आदमी इस तरह से कुछ से बचने की कोशिश करेगा, अक्सर अपने व्यवहार की अनुचितता को समझना, लेकिन इसे बदलने में सक्षम नहीं है।

नतालिया की तुलना में मां अपने बच्चे के संबंध में अधिक परेशान करती है, कल्पना करना असंभव प्रतीत होता है। वह अपनी बेटी से आंख से उतरता नहीं है, वे हर जगह एक साथ हैं। छह वर्षीय क्रिस्टीना किंडरगार्टन नहीं जाती है। सप्ताह में कई बार, माँ उसे विभिन्न सर्कल में जाती है, लेकिन साथ ही यह कहीं भी नहीं छोड़ती है, एक बेटी को दरवाजे के नीचे इंतजार कर रही है या शिक्षकों को कक्षा में भाग लेने की अनुमति मांगती है। चलने के दौरान, क्रिस्टीन की अनुमति नहीं है। निषेधों की सूची में एक स्विंग, स्लाइड, बाइक और चलने वाले, लेसिंग, कूदते हुए विभिन्न गेम शामिल हैं। आम तौर पर लड़की बच्चों के साथ एक सैंडबॉक्स में खोदती है या बेंच पर माँ के साथ बैठती है। माँ बहुत गर्म कपड़े अपनी बेटी: चड्डी और गर्म, धूप मौसम में भी इसे ले जाती है। और क्रिस्टीना अक्सर क्लिनिक में पाई जाती है। लेकिन बात यह है कि कई साल पहले बच्चा अस्पताल में गिर गया, और यह पेरिटोनिटिस से कई हफ्तों तक सहेजा गया था। यह सब हुआ, इस मामले की लड़की को भी याद नहीं है, लेकिन उन्होंने अपनी मां पर बहुत मेहनत की, और समय अनुभव के अनुभव को मिटा नहीं दिया।

देखभाल और उचित समझदारी का चेहरा कहां और पुनर्मिलन और सहनशीलता के आधार पर शुरू होता है? आखिरकार, बच्चों के साथ दुखद मामले वास्तव में हो रहे हैं, और कई माता-पिता इस तथ्य में खुद को दोष देते हैं कि उन्होंने सबकुछ बहुत सावधानी बरत दी थी। लेकिन, जैसा कि अभ्यास दिखाता है, बच्चों, खतरनाक माता-पिता के बच्चे अक्सर कम नहीं होते हैं, लेकिन शायद उनके साथियों की तुलना में अधिक बार दुर्घटनाओं के पीड़ित बन जाते हैं। यह इस तथ्य के कारण है कि अत्यधिक माता-पिता देखभाल करने से उन्हें किसी भी प्रभाव के प्रति बहुत संवेदनशील बनाता है। जीवन पर इंस्टॉलेशन की मैमनेस बहुत जल्दी बच्चे द्वारा सच्चाई के रूप में लिया जाना शुरू होता है: चूंकि माँ उसके लिए डरती है, इसलिए इसका मतलब है कि वास्तव में कुछ होना चाहिए। उनके पास भी डर हैं: पिशाच, भयानक सपने, वयस्क लोग - सबकुछ अन्य बच्चों की तरह है, लेकिन उन्हें रिसाव करना मुश्किल नहीं होगा और उम्र के साथ गायब नहीं होगा, लेकिन एक नया रूप मिलेगा।

व्यवहार में, ऐसा बच्चा छवि और संदेह प्रदर्शित करता है, अनिच्छुक रूप से नए लोगों के संपर्क में जाता है। भयानक अंतर्निहित अंतर्निहित उत्सुकता, खुलेपन। एक चरम विकल्प के रूप में एक न्यूरोटिक राज्य है जो न्यूरोसिस में जाता है। जुनूनी आंदोलन या विचार, नींद या अनुष्ठानों का टूटना, जो बच्चे के व्यवहार में दिखाई दिया, एक निश्चित संकेत है कि एक मनोवैज्ञानिक की ओर बढ़ने और बदलने के लिए यह आवश्यक है।

लेकिन यह अलग-अलग होता है। बच्चे को कुछ जल्दी से बचाने के लिए माता-पिता के प्रयासों का विरोध करना शुरू हो जाता है और जिद्दी रूप से निडर हो जाता है। यह विकल्प खतरनाक माता-पिता को और भी अधिक इन्सुलेट कर रहा है, और शिक्षा परिवर्तन के तरीके: अभिभावक के बजाय, सख्त नियंत्रण प्रकट होता है, निषेध की कठोर प्रणाली प्रकट होती है, इसके बाद सजा, युद्ध "कौन" शुरू होता है

यहां उनके चरम अभिव्यक्तियों में खतरनाक प्रकार की शिक्षा के विकल्पों का वर्णन किया गया है। यह अक्सर नहीं मिला है, लेकिन यहां बच्चे के इस तरह के एक संबंध की प्रवृत्ति है और कई परिवारों में व्यवहार के अनुसार देखा जा सकता है।

बिना प्यार के शिक्षा

अपने बच्चे को अप्राकृतिक से प्यार मत करो। नैतिक सिद्धांतों, धर्म, निंदा के साथ संस्कृति के बावजूद कोई भी समाज माताओं- "कोयल" को संदर्भित करता है, जो अपने बच्चों को नहीं पहचानते हैं। लेकिन त्याग किए गए, अनदेखा बच्चे अभी भी वहां हैं, और माता-पिता के उलट के विकल्प हैं, यह उनके बारे में है कि उन पर चर्चा की जाएगी, दूसरे, कम स्पष्ट रूप में हो सकती है।

एक बच्चा जो अपने माता-पिता के लिए निराशा और जलन का स्रोत है, यहां तक \u200b\u200bकि अन्य बच्चों से भी अलग-अलग। प्रियजनों में प्यार के अभिव्यक्तियों को खोजने के बिना, वह उन्हें अन्य वयस्कों से प्राप्त करने के लिए कड़ी मेहनत करने की कोशिश करेगा: एक फिटिंग देखो, कृपया, जैसे, एक वयस्क को हाथ से लें, उसके घुटनों पर चढ़ें। हालांकि, यह अलग-अलग होता है। बच्चे, जन्म से, कोष्ठक और कोमलता को नहीं जानते, पूरी तरह से वयस्कों के पक्ष से कुछ को अस्वीकार कर देता है। दुनिया के प्रति उनका दृष्टिकोण शत्रुतापूर्ण है, यह आक्रामक, बंद, उदासीन है। सभी वर्णित अस्वीकृति के लिए चरम विकल्पों को संदर्भित करते हैं। इसे उन माता-पिता से सामाजिक रूप से वंचित परिवारों में देखा जा सकता है जो इस तरह की किताबें नहीं पढ़ते हैं, और शिक्षा के बारे में बिल्कुल नहीं सोचते हैं।

इस बीच, अस्वीकृति सामान्य, बाहरी समृद्ध परिवारों में भी पाया जाता है। कारण बहुत अलग हैं: एक बच्चे या परिवार की उपस्थिति के खिलाफ पति / पत्नी में से एक तलाक, भौतिक जटिलता के कगार पर है, गर्भावस्था की योजना नहीं थी ... बच्चा पैदा हुआ था, और वह पहले से ही अनलॉक है। बच्चे में निराशा बाद में आ सकती है। उदाहरण के लिए, एक लड़की का जन्म जब हर कोई लड़के की प्रतीक्षा कर रहा था, एक शारीरिक दोष, बच्चे का "असुरक्षित", एक मज़बूत, न्यूरोटिक बच्चा।

कभी-कभी अस्थायी रूप से अस्वीकृति को स्वीकृति और यहां तक \u200b\u200bकि पूजा द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। माता-पिता भी बदल रहे हैं, बुद्धिमानी से "रशिंग"। यादृच्छिक प्रारंभिक गर्भावस्था, माताओं के लिए जटिलताओं के साथ गंभीर जन्म माता-पिता की भावनाओं को धीमा कर सकता है।

लेकिन यह अलग-अलग होता है। बाहरी रूप से देखभाल, "सभ्य" माता-पिता एक बच्चे और समय, और सेनाओं का भुगतान करते हैं, लेकिन केवल शिक्षा के तरीकों का कारण बनता है। स्थायी नियंत्रण, सजा के सभी प्रकार - भौतिक से अधिक गंभीर नैतिक, क्षमा के लिए पालन किया जाता है, लेकिन माता-पिता से कभी पश्चाताप नहीं होता है। ऐसा लगता है कि इस बच्चे के साथ करना असंभव है। जलन और झुंझलाहट अपने व्यवहार, उपस्थिति, कार्य, आदतों, चरित्र लक्षणों का कारण बनती है। बच्चे को "Neviable" कहा जाता है, "बेजलेस," "रोखले", "बेवकूफ।" माता-पिता अपने मानक के तहत फिट करने के लिए बच्चे को रीमेक करने की कोशिश कर रहे हैं, जिसे सही माना जाता है।

संभावित कारणों से, माता-पिता की अस्वीकृति को अपने बचपन की त्रासदियों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। हर कोई, जो अनाथालयों या वंचित परिवारों से बच्चों में बड़े हुए नहीं, ऐसे माता-पिता बन जाते हैं, लेकिन अक्सर यह उनके लिए पाया जाता है। बचपन में माता-पिता के प्यार का आवश्यक बच्चा नहीं मिल रहा है या इसे विकृत रूप में प्राप्त करने के लिए, बढ़ रहा है, वे बस अपने बच्चों के प्रति इस भावना को दिखाने और अनुभव करने में असमर्थ हैं।

एक परिवार अस्वीकृति को बच्चों में से एक को निर्देशित किया जा सकता है, जो माता-पिता के अनुसार, अपने भाई या बहन की तुलना में हार जाते हैं। सौभाग्य से, अस्वीकृति शायद ही कभी वैश्विक है। पिता बच्चे को पसंद नहीं करते हैं, लेकिन मां को प्यार करते हैं और पछतावा करते हैं, या बच्चे की गर्मी एक शिक्षक, एक पड़ोसी, एक लंबे समय से रिश्तेदार को छोड़ देगी।

ऐसी शिक्षा के परिणाम हमेशा प्रकृति को प्रभावित करते हैं, जीवन के प्रति दृष्टिकोण, बच्चे के व्यवहार, और बाद के वयस्क में। विभिन्न प्रकार के न्यूरोटिक अभिव्यक्तियों और न्यूरोसिस - एक संकेतक कि बच्चा रीमेक करने की कोशिश कर रहा है, "ब्रेक" अपनी प्रकृति और प्यार से वंचित। बेहोश, लेकिन बचपन में गठित जीवन के लिए बहुत मजबूत प्रतिष्ठान, आपको एक पूर्ण परिवार बनाने की अनुमति नहीं देते हैं: "प्यार दर्द है," मैं प्यार के योग्य नहीं हूं "," दुनिया शत्रुतापूर्ण है। " परिणामों की गंभीरता बच्चे की अस्वीकृति और व्यक्तिगत विशेषताओं की डिग्री पर निर्भर करती है

इस प्रकार, किसी व्यक्ति की शिक्षा की प्रक्रिया में, मुख्य लक्ष्य आधुनिक परिस्थितियों में स्वतंत्र जीवन और गतिविधियों में सक्षम एक व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकसित व्यक्ति बनाना है।

3. निष्कर्ष

समाज में परिवार की भूमिका इसकी ताकत में तुलनीय नहीं थी, न ही किसी अन्य सामाजिक संस्थान के साथ, परिवार में, मनुष्य का व्यक्तित्व बनता है और विकासशील होता है। परिवार पहले शैक्षणिक संस्थान के रूप में कार्य करता है, जिसके संबंध में एक व्यक्ति अपने पूरे जीवन में महसूस करता है।

यह परिवार में है कि मानव नैतिकता की नींव रखी जाती है, व्यवहार के मानदंड बनते हैं, बच्चे की आंतरिक दुनिया और उसके व्यक्तिगत गुणों का खुलासा किया जाता है।

एक व्यक्ति केवल समाज के लिए मूल्य प्राप्त करता है जब वह एक व्यक्ति बन जाता है और इसे एक केंद्रित, व्यवस्थित प्रभाव की आवश्यकता होती है। यह एक परिवार है जो चरित्र लक्षणों, मान्यताओं, विचारों, बच्चे के विश्वव्यापी रूप बनाने के प्रभाव की निरंतर और प्राकृतिक प्रकृति है। इसलिए, परिवार के शैक्षिक कार्य के आवंटन के रूप में मुख्य रूप से एक सामाजिक अर्थ है।

पारिवारिक शिक्षा का उद्देश्य उस व्यक्ति के विकास को बढ़ावा देना है जो अपने ज्ञान, स्वतंत्रता, कलात्मक प्रदर्शन और प्रेम से प्रतिष्ठित है। यह याद रखना आवश्यक है कि बच्चे को बनाना असंभव है, लेकिन आप केवल इसे बढ़ावा दे सकते हैं और हस्तक्षेप नहीं कर सकते हैं, ताकि वह खुद में काम करेगा।

मुख्य और बुनियादी नियम जिसे बच्चे को उठाते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए कि बच्चे की पहचान के बहुमुखी विकास में अनुक्रम और उनके साथ संबंधों में लोकतांत्रिक है।

4. प्रयुक्त साहित्य की सूची

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परिवार बच्चे के विकास का एक माइक्रोफ्यूजन है। "समस्या", "मुश्किल", "अवज्ञाकारी", "असंभव" बच्चे, साथ ही बच्चों के साथ "परिसरों", "स्कोर", "दुर्भाग्यपूर्ण" - हमेशा परिवार में गलत तरीके से स्थापित रिश्तों का नतीजा। एक नियम के रूप में, बच्चों की कठिनाइयों परिवार में संबंधों के प्रक्षेपण के रूप में कार्य करती हैं। इन समस्याओं की जड़ें बचपन में गठित की जाती हैं। यह बचपन में होता है कि व्यक्ति और स्थापना के आधारभूत आधार निर्धारित किए जाते हैं, जो किशोरावस्था में सुधार को कमजोर करते हैं, और फिर वयस्कों में।

एक बच्चे के लिए परिवार जन्म और मुख्य आवास का स्थान है। जनता की शिक्षा के विपरीत पारिवारिक शिक्षा की एक निश्चित विशिष्टता है। प्रकृति से, पारिवारिक परवरिश भावना, प्यार की भावना पर आधारित है।

हालांकि, विरोधाभास यह है कि शुरुआत में भावनाओं की सकारात्मक गामा शिक्षा में सकारात्मक और नकारात्मक कारक बन सकती है। विभिन्न परिवारों में बच्चों की शिक्षा के लिए टिप्पणियों ने मनोवैज्ञानिकों को विभिन्न प्रकार के उपवास का विवरण देने की अनुमति दी।

ए बोल्डिनिनअभिभावक शिक्षा की दो शैली आवंटित: लोकतांत्रिक और नियंत्रण।

डेमोक्रेटिकशैली को निम्नलिखित पैरामीटर द्वारा विशेषता है:

माता-पिता और बच्चों के बीच मौखिक संचार की उच्च डिग्री;

पारिवारिक समस्याओं की चर्चा में बच्चों को शामिल करना;

माता-पिता की इच्छा में बच्चे की सफलता हमेशा बचाव में आती है;

बच्चे की दृष्टि में विषयवाद को कम करने की इच्छा।

को नियंत्रित करनाशैली का सुझाव है:

बच्चे के व्यवहार पर पर्याप्त प्रतिबंध;

अनुशासनात्मक उपायों के बारे में माता-पिता और बच्चों के बीच असहमति की कमी;

बाधाओं के अर्थ की स्पष्ट समझ;

आवश्यकताएं लगातार और लगातार बच्चे को प्रस्तुत की जाती हैं;

आवश्यकताओं को एक बच्चे के रूप में निष्पक्ष और उचित के रूप में पहचाना जाता है।

पिछले दशक में पारिवारिक मनोविज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञों ने बाल-वयस्क संबंधों के प्रकारों के लिए विभिन्न विकल्प आवंटित किए। काम में Ayy.vargaएक बच्चे के प्रकार के माता-पिता के संबंधों के लिए तीन प्रतिकूल वर्णित हैं: symbiotic, सत्तावादी, भावनात्मक अस्वीकार . अंतिम प्रकार को एक शोधकर्ता द्वारा दर्द, कमजोरी, व्यक्तिगत असंगतता के लिए एक अभिभावक प्रवृत्ति के रूप में विशेषता है। इस प्रकार को लेखक "शिक्षा के साथ एक बच्चे के प्रति एक छोटे से हारने वाले के रूप में शिक्षा के साथ शिक्षा कहा जाता है।"

अभिभावक संबंधों के निदान के तरीके ay.varga, v.v.stolin। (पांच तराजू प्रतिष्ठित हैं: 1-लेना-अस्वीकृति, 2-सामाजिक वांछनीय; 3-सिम्बायोसिस; 4-लेखक hypersocialization; 4- "लिटिल लॉसर")।

V.I. Khorbuzovआवंटित तीन प्रकार की गलत शिक्षा:

प्रकार ए द्वारा शिक्षा- बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को अस्वीकार करते हुए, सख्त नियंत्रण के साथ संयुक्त, उसे एकमात्र प्रकार के व्यवहार के लिए अनिवार्य लगाव के साथ। शिक्षा के प्रकार को नियंत्रण की कमी के साथ जोड़ा जा सकता है, खेप से भरा।

प्रकार में शिक्षा -हाइपरोसिअलाइजिंग, बच्चे के स्वास्थ्य की स्थिति, कामरेडों के बीच उनकी सामाजिक स्थिति, अध्ययन और भविष्य की पेशेवर गतिविधियों में सफलता की उम्मीद करते हुए माता-पिता की एक खतरनाक निरंतर अवधारणा में व्यक्त किया गया।

टाइप सी द्वारा शिक्षा -बच्चे के सभी परिवार के सदस्यों की अहंकार की खेती, कभी-कभी अन्य बच्चों या परिवार के सदस्यों के नुकसान के लिए।

पूरे इतिहास में माता-पिता और बच्चों के बीच परवरिश और रिश्ते की विशेषताओं का अध्ययन, मनोवैज्ञानिक एल। डेमो ने बचपन के संबंध में 6 परिवर्तन आवंटित किए:

1) संक्रामक शैली (प्राचीन काल से iv शताब्दी तक। ई।), बड़े पैमाने पर निर्णय, हिंसा की विशेषता। (Infanticide - desebide - केवल 374 में मानव बायोडीईमेंट माना जाना शुरू किया)

2) कास्ट शैली (IV - XIII सदियों), बच्चे आक्रामकता की एक वस्तु बना हुआ है, इसे अक्सर हाथ से मठ, कॉर्मिलिस, किसी और के परिवार में बनाया जाता है।

3) अस्पष्ट शैली (XIV - XVII शताब्दियों), बच्चा अभी तक एक अलग आध्यात्मिक व्यक्तित्व और परिवार का पूरा सदस्य नहीं बन गया है; उन्हें स्वतंत्रता और व्यक्तित्व से वंचित कर दिया गया है, चरित्र का "मॉडलिंग" उपवास में प्रबल होता है, अंतर्निहित "मॉडलिंग" को पीटा जा रहा है।

4) जुनूनी शैली (XVIII शताब्दी), बच्चा माता-पिता के करीब हो जाता है, लेकिन बच्चे की व्यवहार और आंतरिक दुनिया को नियंत्रित किया जाता है।

5) सामाजिककरण शैली (XIX - XX सदियों की पहली छमाही), बच्चा शिक्षा और शिक्षा का उद्देश्य है, माता-पिता के मुख्य प्रयासों का उद्देश्य स्वतंत्र जीवन के लिए एक बच्चे की इच्छा और तैयारी को प्रशिक्षण देना है।

6) सहायक(एक्सएक्स शताब्दी के बीच से। वर्तमान में), माता-पिता बच्चे के व्यक्तिगत विकास, भावनात्मक संपर्क और सहानुभूति सुनिश्चित करना चाहते हैं।

यह माना जा सकता है कि यह बाद में सबसे बड़ी हद तक है जो परिवार के आधुनिक मॉडल (मॉडल) से मेल खाता है।

एक बच्चे के पितृसत्तात्मक, बच्चों के केंद्र और वैवाहिक परिवार के मॉडल के व्यवहार पर प्रभाव

M.arutyunyan के अनुसार, परिवारों के लिए तीन विकल्प हैं जिनके बच्चों के व्यवहार पर एक निश्चित प्रभाव पड़ता है।

में पारंपरिक (पितृसत्ताल) परिवार सीनियर के अधिकार के लिए इनाम; शैक्षिक प्रभाव ऊपर से नीचे तक किया जाता है। मुख्य आवश्यकता सबमिशन है। ऐसे परिवार में बच्चे के सामाजिककरण का नतीजा एक लंबवत संगठित सामाजिक संरचना में आसानी से फिट करने की क्षमता है। ऐसे परिवारों के बच्चे आसानी से पारंपरिक मानदंडों को आत्मसात करते हैं, लेकिन उन्हें अपने परिवार बनाने में कठिनाई होती है। वे पहल नहीं हैं, संचार में लचीला नहीं, कारण के बारे में सबमिशन के आधार पर लागू होते हैं।

में बच्चों का परिवार माता-पिता का मुख्य कार्य बच्चे की खुशी सुनिश्चित करने के लिए माना जाता है। परिवार केवल एक बच्चे के लिए मौजूद है। प्रभाव, एक नियम के रूप में, नीचे से (बच्चे से माता-पिता तक) के रूप में किया जाता है। एक बच्चे और एक वयस्क का एक सिम्बियोसिस है। नतीजतन, एक बच्चे को उच्च आत्म-सम्मान, अपने महत्व की भावना है, लेकिन परिवार के बाहर एक सामाजिक वातावरण के साथ संघर्ष की संभावना बढ़ जाती है। इसलिए, ऐसे परिवार का एक बच्चा शत्रुतापूर्ण के रूप में दुनिया का मूल्यांकन कर सकता है। सामाजिक विघटन का जोखिम बहुत बड़ा है और, विशेष रूप से, स्कूल में प्रवेश के बाद शैक्षिक घातक।

परिष्कृत (लोकतांत्रिक) परिवार गुलाबी रंगों के साथ अनुसूचित। इस परिवार में लक्ष्य पारस्परिक विश्वास, स्वीकृति और सदस्यों की स्वायत्तता है। शैक्षिक प्रभाव - क्षैतिज, संवाद बराबर: माता-पिता और बच्चे। पारिवारिक जीवन में, पारस्परिक हितों को हमेशा ध्यान में रखा जाता है। ऐसी शिक्षा का नतीजा लोकतांत्रिक मूल्यों, अधिकारों और दायित्वों, स्वतंत्रता और जिम्मेदारी, गतिविधि, स्वतंत्रता, सद्भावना, अनुकूलता, आत्मविश्वास और भावनात्मक स्थायित्व के विकास के बारे में अपने विचारों का सामंजस्यपूर्ण है। साथ ही, बच्चों को सामाजिक आवश्यकताओं के अधीनस्थता का कोई कौशल नहीं हो सकता है। वे ऊर्ध्वाधर सिद्धांत के साथ निर्मित माध्यम में खराब रूप से अनुकूलित होते हैं, क्योंकि वे समानता प्रणाली के आदी हैं, जिसमें वे अपनी राय पर आराम करते हैं।

रोगजनक शिक्षा के प्रकार: डी बाल्बी

अंग्रेजी मनोचिकित्सक डी। बाल्बी,माता-पिता देखभाल के बिना उगाए जाने वाले बच्चों की विशेषताओं की खोज, निम्नलिखित प्रकार की रोगजनक शिक्षा आवंटित की गई:

एक, दोनों माता-पिता प्यार में बच्चे की जरूरतों को पूरा नहीं करते हैं, या इसे पूरी तरह से अस्वीकार करते हैं;

बच्चा वैवाहिक संघर्षों को हल करने का एक साधन है;

अनुशासनात्मक उपायों के रूप में, बच्चे को "तोड़ने" के लिए खतरा और "परिवार छोड़ने के लिए" का खतरा उपयोग किया जाता है;

बच्चा इस विचार से प्रेरित है कि वह वह है जो (या पहले से ही) संभावित बीमारियों, तलाक या परिवार के सदस्यों की मौत का कारण होगा;

एक बच्चे से घिरा हुआ कोई भी व्यक्ति नहीं होता है जो अपने अनुभवों को समझ सकता है जो लापता या "बुरे" माता-पिता को प्रतिस्थापित कर सकते हैं

बच्चों की शैलियों-माता-पिता संबंध मां और बच्चे की बातचीत के आधार पर: e.t.sokolov (सहयोग, छद्मशोथ, अलगाव, प्रतिद्वंद्विता)

पढ़ाई में ई.टी. सोकोलोवाएक साथ काम करते समय मां और बच्चे की बातचीत के विश्लेषण के आधार पर बाल माता-पिता संबंधों की मुख्य शैलियों को आवंटित किया गया था:

1 - सहयोग;

2 - स्यूडोसोफ्रिकेशन;

3 - अलगाव;

4 - प्रतिद्वंद्विता.

1. सहयोग इसमें रिश्ते का प्रकार शामिल होता है जिसमें बच्चे की जरूरतों को स्वायत्तता का अधिकार दिया जाता है। एक समस्या को हल करने के विकल्पों पर एक साथ चर्चा की जाती है, बच्चे की राय को ध्यान में रखा जाता है। (एकमात्र प्रकार जो मनोवैज्ञानिक सुरक्षा की भावना देता है)।

2. स्यूडोसोथेटिक विभिन्न संस्करणों में किया जा सकता है: एक वयस्क वर्चस्व, बाल प्रभुत्व। विशेषता: औपचारिक बातचीत, फ्रैंक चापलूसी। छद्म-योजक निर्णय एक की जल्दबाजी की सहमति के कारण हासिल किए जाते हैं, दूसरे के संभावित आक्रामकता के डर का सामना करना पड़ता है।

3. इन्सुलेशन: सहयोग की कमी और प्रयासों का संयोजन, एक-दूसरे की पहलों को खारिज कर दिया जाता है और अनदेखा किया जाता है, बातचीत में प्रतिभागी नहीं सुनते हैं और एक दूसरे को महसूस नहीं करते हैं।

4. विरोध: प्रतिस्पर्धा को अपनी पहल की रक्षा करके और साथी की पहल को दबाकर विशेषता है।

डी। Bumerid: आधिकारिक, सत्तावादी, भोग माता-पिता और चरित्र चरित्र

D.Bumeridएक संयोजन आवंटित करें बच्चों के लक्षणों से जुड़ेरामी। अभिभावकीय नियंत्रण और भावनात्मक समर्थन। लेखक तीन प्रकार के बच्चों को आवंटित करता है जिसका चरित्र माता-पिता की शैक्षिक गतिविधियों के कुछ तरीकों से मेल खाता है।

माता-पिता और बच्चों के बीच कमोडिटी और नकद संबंध।

यदि माता-पिता कमोडिटी में एक बच्चे के साथ आते हैं - नकद संबंधों का मतलब है कि वे गंभीरता से अपनी इच्छा नहीं लेते हैं या पूरा नहीं करते हैं, तो उसकी जरूरतों और इच्छाओं को समझ में नहीं आते हैं।

प्रचार उनके माता-पिता द्वारा ली गई रिश्वत या प्रतिबद्धताओं की प्रकृति पहनना नहीं चाहिए। यह एक बच्चे का एक विचार बना सकता है कि हर काम बहुत अप्रिय है। माता-पिता प्रक्रिया से खुशी का अनुकरण करते हैं और इसके परिणाम के लिए काम के मूल्यांकन को विस्थापित कर देते हैं।

अच्छे होने के लिए बच्चों को रिश्वत की आवश्यकता नहीं है। जब माता-पिता "बच्चे को रिश्वत देते हैं", वे उस पर भरोसा नहीं करते हैं। इसके अलावा, वह हर जगह लाभ की तलाश में है। यदि पारिश्रमिक नहीं आता है - बच्चा अर्थहीन कार्रवाई की सोया मानता है। व्यवहार के वांछित रूप, बच्चे यह दिखाएगा कि यह फायदेमंद है (पैसा शर्त है)। बिचवॉवर्ट दृष्टिकोण।

मामले को पुरस्कृत करना आवश्यक है पर काबू पाने सेकठिनाइयों। (आप अपनी खुद की आलस्य, कमजोरी, निष्क्रियता, आप प्रबंधित, आप जीता!)। व्यक्तिगत उच्चारण, सामग्री नहीं।

विवाह के विघटन की संभावना को प्रभावित करने वाले कारक

किसी पति / पत्नी के माता-पिता के संघर्ष संबंध (तलाक)।

अपने रहने की जगह पर एक पति / पत्नी के माता-पिता के साथ संयुक्त आवास।

देर से या शादी की उम्र।

एक साथी का deeidalization।

शिक्षा का असमान स्तर और जीवनसाथी की सामाजिक स्थिति।

पति / पत्नी के अलग आवास (व्यापार यात्राएं, ड्राइव)।

राजद्रोह, शादी में यौन असंतोष।

पारिवारिक संबंधों में विश्वास की कमी।

एक पति / पत्नी की बांझपन।

Dilufacture गर्भावस्था ("उत्तेजित" विवाह)।

शादी के पहले 1-2 वर्षों में एक बच्चे का जन्म।

अधिभार और शारीरिक थकावट (सभी एक बार में)।

शराब और ड्रग्स खाने।

अवास्तविक उम्मीदें।

माता-पिता का हस्तक्षेप।

पारिवारिक शिक्षा के प्रकार

पारिवारिक शिक्षा के प्रकार, माता-पिता के मूल्य अभिविन्यास, प्रतिष्ठानों, एक बच्चे की ओर भावनात्मक दृष्टिकोण की एकीकृत विशेषताओं के रूप में, माता-पिता की क्षमता का स्तर - बचपन में आई-अवधारणा के गठन में एक महत्वपूर्ण कारक है, के संज्ञानात्मक विकास को निर्धारित करता है बच्चे, दुनिया के संबंध में इसकी स्थिति। पारिवारिक शिक्षा के परिवारों के वर्गीकरण को ऐसे पैरामीटर दिए जाने चाहिए क्योंकि बच्चे के भावनात्मक गोद लेने, बच्चे में रुचि और उनके लिए चिंता, उनके लिए चिंता, बाल मांग, लोकतांत्रिकता या पारिवारिक संबंधों में आधिकारिकता।

पारिवारिक शिक्षा प्रकारों के निम्नलिखित मानकों को हाइलाइट किया गया है: बच्चों (दुरूपयोग) के संबंध में माता-पिता के भावनात्मक संपर्क की तीव्रता, नियंत्रण पैरामीटर (अनुमति, अनुमति, परिस्थिति, प्रतिबंधित), अनुक्रम - शिक्षा की शैली के कार्यान्वयन में असंगतता , प्रभावशाली स्थिरता - बच्चे के साथ संबंधों में अस्थिरता, चिंता (इंटरस्टेबिलिटी) माता-पिता की व्यक्तिगत विशेषता के रूप में, संचार में प्रकट होती है।

उपर्युक्त मानकों के विभिन्न संयोजन के आधार पर, छह प्रकार की पारिवारिक शिक्षा को हाइलाइट किया गया है:

अस्वीकार

उदासीनता,

अतिवृद्धि

की मांग

प्रतिरोध

साथ ही, केवल दो अंतिम प्रकार की पारिवारिक शिक्षा एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के इष्टतम विकास की संभावना सुनिश्चित करती है।

अपर्याप्त प्रकार के पारिवारिक संबंध कई विशिष्ट विशेषताओं द्वारा विशेषता है:

माता-पिता के सामूहिक सामूहिक और बाल शिक्षा के मुद्दों और बच्चों के साथ संबंधों में असंगतता की उच्च डिग्री पर परिवार में असहमति की उपस्थिति।

एक उज्ज्वल उच्चारण अभिभावक और बच्चों की महत्वपूर्ण गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में प्रतिबंध - स्कूल, घरों में, साथियों के साथ संबंधों में।

बच्चों की क्षमताओं की बढ़ी उत्तेजना, बाल आवश्यकताओं के स्तर की अधिकता के साथ, निंदा का लगातार उपयोग, छोड़ने और धमकियों के साथ।

निम्नलिखित 10 प्रकार की पारिवारिक शिक्षा आवंटित की जाती है:

हाइपोप्रक्शन,

प्रमुख हाइपरप्रेटेशन,

अस्पष्ट उच्च रक्तचाप,

बीमारी की पंथ में शिक्षा,

भावनात्मक अस्वीकृति,

निर्दयी

नैतिक जिम्मेदारी में वृद्धि हुई

परिवार के बाहर शिक्षा और उपवास।

हाइपोप्रोटेक्शन को गार्डियनशिप और नियंत्रण की कमी, वास्तविक रुचि और बच्चे के मामलों पर ध्यान, और चरम रूप में ध्यान दिया जाता है - निराशा।

छिपे हुए हाइपोप्रक्शन, जब जीवन और बाल व्यवहार पर नियंत्रण औपचारिक होता है। छुपा hypoprotection अक्सर एक छिपी भावनात्मक अस्वीकार के साथ संयुक्त होता है। हाइपरप्रोजेक्ट्स नकारात्मक रूप से स्वतंत्रता, पहल और ऋण और बाल जिम्मेदारी की भावना के निर्माण को प्रभावित करता है।

प्रमुख हाइपरप्रोजेक्ट अत्यधिक देखभाल, क्षुद्र नियंत्रण, निरंतर निषेध प्रणाली और एक बच्चे के लिए अपने स्वयं के समाधान लेने के लिए असंभवता में प्रकट होता है। अत्यधिक नियंत्रण बच्चों को बचाने के लिए माता-पिता की खोज जारी करता है, अपने तरीके से कुछ करने, गतिविधि और आजादी को सीमित करने के अपने प्रयासों का पालन करें, कार्रवाई की एक छवि निर्धारित करें, मामूली यादों के लिए डांटें, प्रतिबंधों का सहारा लें। शैक्षिक घटनाओं की इस तरह की तीव्रता एक बच्चे द्वारा मनोवैज्ञानिक दबाव के रूप में माना जाता है। बढ़ी हुई देखभाल के स्तर अक्सर अनुलग्नक और प्यार में माता-पिता की अवास्तविक आवश्यकता से जुड़े होते हैं। हाइपरपीरेटेक्स के माता-पिता के रूप में: एक परिवार की स्थिति और चरित्र लक्षणों के कारण चिंता, एक बच्चे के साथ दुर्भाग्य का मनोचिकित्सा-निर्धारक भय, अकेलेपन का डर, मान्यता की आवश्यकता, संचार में प्रभुत्व, गैर-आत्मविश्वास, न्यूरोटिक अभिव्यक्तियां।

संकेतित करने वाले हाइपोप्रोटेक्शन को बच्चे के व्यवहार में उल्लंघन के लिए गैर-महत्वपूर्ण दृष्टिकोण के साथ माता-पिता की देखरेख की कमी के संयोजन की विशेषता है।

एक विशाल हाइपरप्रेटेशन "बच्चे - कमर परिवार" द्वारा एक टाइपिफिकेशन है। विशेषता विशेषताएं अत्यधिक संरक्षण हैं, अपनी सभी जरूरतों को पूरा करने के लिए बच्चे को थोड़ी सी कठिनाइयों से मुक्त करने की इच्छा है। यह व्यक्तित्व विकास की उदासीन प्रवृत्तियों को मजबूत करने की ओर जाता है, इससे एक सामूहिक अभिविन्यास, नैतिक मानदंडों का आकलन करना मुश्किल हो जाता है, लक्ष्य और मध्यस्थता के गठन को रोकता है।

बीमारी की पंथ में शिक्षा परिवार के लिए विशिष्ट है, जहां बच्चे को लंबे समय से पीड़ित था या सोमैटिक पुरानी बीमारियों या भौतिक दोषों से पीड़ित होता है। बच्चे की बीमारी परिवार के जीवन, उसकी चिंताओं और परेशानी के एक अर्थपूर्ण केंद्र के रूप में कार्य करती है। इस प्रकार की शिक्षा एगुकोन्ट्रिज्म के विकास में योगदान देती है, जो दावों का एक अतिरंजित स्तर है।

भावनात्मक अस्वीकृति बच्चे के व्यक्तित्व के विकास को प्रभावित करना विशेष रूप से कठिन है। तस्वीर को उत्तेजित किया जाता है जब परिवार के अन्य बच्चे अपने माता-पिता (तथाकथित सिंड्रेला स्थिति) द्वारा स्वीकार किए जाते हैं। छुपा भावनात्मक अस्वीकृति यह है कि माता-पिता बच्चे के वास्तविक भावनात्मक इलाज में खुद को स्वीकार करने से इनकार करते हैं। अक्सर, हाइपरकंपेंशन के तंत्र पर एक छिपी भावनात्मक अस्वीकृति को रेखांकित देखभाल और माता-पिता को बच्चे को विस्तारित ध्यान के साथ जोड़ा जाता है, जो कि औपचारिक हैं।

क्रूर रवैया आमतौर पर भावनात्मक अस्वीकृति के साथ संयुक्त होता है। क्रूर रवैया एक खुले रूप में प्रकट किया जा सकता है (मामूली दुर्व्यवहार या अवज्ञा के लिए कठोर प्रतिरोधी), या एक छिपे हुए रूप में, बच्चे के संबंध में आध्यात्मिक उदासीनता, पहना और बुराई के रूप में। ज्यादातर मामलों में इसके परिणामस्वरूप इसके परिणामस्वरूप बच्चे की आक्रामकता, व्यक्तित्व का उल्लंघन होता है।

नैतिक जिम्मेदारी में वृद्धि हुई है क्योंकि माता-पिता की शिक्षा की शैली भविष्य, सफलता, क्षमताओं और प्रतिभा प्रतिभाओं के संबंध में माता-पिता की अपेक्षाओं के स्तर में वृद्धि की विशेषता है। यह असोसल और वयस्क परिवार के सदस्यों (उदाहरण के लिए, युवा बच्चों के लिए चिंता) के अनुचित युग के कर्तव्यों का प्रतीक हो सकता है या एक बच्चे से इंतजार कर रहा है कि यह उनकी अवास्तविक इच्छाओं और आकांक्षाओं को महसूस करता है। शिक्षा में एक तर्कसंगत पहलू की प्रावधान अत्यधिक नैतिकता और मांग है, बच्चे के दृष्टिकोण में औपचारिकता, जो भावनात्मक रूप से चित्रित, प्रतिद्वंद्वी स्थिति में फिट करने के लिए बच्चे के उपयोगी शिक्षा और भावनात्मक औपचारिकरण के लिए कई मामलों में अग्रणी है।

समग्र शिक्षा एक परिवार में विभिन्न शैलियों का संयोजन है, अक्सर संगत नहीं है और पर्याप्त नहीं, जो खुले संघर्षों, प्रतिस्पर्धा और परिवार के सदस्यों के टकराव में प्रकट होता है। ऐसी शिक्षा का नतीजा उच्च चिंता, अनिश्चितता, बच्चे का कम अस्थिर आत्म-सम्मानित हो सकता है। उपवास करने की योगदान बच्चे में आंतरिक संघर्ष के विकास में योगदान देता है। बच्चे के लिए कोई मुश्किल नहीं है कि वे अपने माता-पिता की स्थिति के माता-पिता की गलतफहमी से जुड़े बच्चे के साथ संबंधों में असंगति की अभिव्यक्ति हैं और शिक्षा के लिए निषिद्ध और अनुमत दृष्टिकोणों की अनुचित बदलाव हैं। अक्सर बच्चे को उठाने में असंगतता इस तथ्य से संबंधित होती है कि माता-पिता सही बच्चे के एक निश्चित मॉडल से प्यार करते हैं, और वास्तविक - केवल तभी जब वह अपेक्षाओं को उचित ठहराता है।

परिवार के बाहर शिक्षा एक चरम प्रकार की शिक्षा है। यह बच्चों के संस्थान में शिक्षा को संदर्भित करता है, जो ऊपर वर्णित शिक्षा के प्रकारों की विशेषताओं को जोड़ता है।

माता-पिता के साथ काम आयोजित करने में सबसे महत्वपूर्ण व्यावहारिक महत्व में निम्नलिखित 6 प्रकार हैं: अस्पष्ट हाइपरपोट्रेशन, भावनात्मक अस्वीकृति, प्रमुख हाइपरेटेशन, नैतिक जिम्मेदारी में वृद्धि, उपेक्षा, बीमार उपचार।

सुधारात्मक काम की सफलता मुख्य रूप से मूल स्थिति की विशिष्टताओं द्वारा निर्धारित की जाती है। माता-पिता की स्थिति का आकलन करने के लिए तीन मानदंडों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है - पर्याप्तता, गतिशीलता और संवैधानिकता। पर्याप्तता बच्चे की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, इसकी आयु सुविधाओं के साथ-साथ इन सुविधाओं के बारे में जागरूकता के उपाय में माता-पिता के अभिविन्यास की विशेषता है। गतिशील माता-पिता की स्थिति की गतिशीलता, रूपों की विविधता और संचार के विविधता और बच्चे के साथ बातचीत (एक व्यक्ति के रूप में बच्चे की धारणा, विभिन्न परिस्थितियों में बच्चे के साथ संचार की लचीलापन की डिग्री, उम्र के आधार पर बच्चे को प्रभावित करने के रूपों और विधियों की विविधता। पूर्वानुमानता माता-पिता को बच्चे के विकास के लिए संभावनाओं को दूर करने और बच्चे के साथ बातचीत को प्रतिबंधित करने की क्षमता को दर्शाती है।

टाइप - (ग्रीक से) प्रोटोटाइप, आदिम, मूल, नमूना, मुख्य छवि।

पारिवारिक शिक्षा - अध्यापन में बच्चों के साथ माता-पिता के संबंधों की एक प्रबंधित प्रणाली के रूप में समझा जाता है। बच्चों के साथ माता-पिता के संबंध हमेशा शैक्षिक होते हैं। परिवार में माता-पिता का शैक्षिक कार्य, सबसे पहले, आत्म-शिक्षा है।

नतीजतन, प्रत्येक माता-पिता को शिक्षक द्वारा सीखने की जरूरत है, बच्चों के साथ संबंधों का प्रबंधन करना सीखें। शैक्षिक, शैक्षिक संबंधों का अध्ययन माता-पिता और बच्चों के बीच उत्पन्न होने वाले शैक्षिक संबंध स्कूली बच्चों के नैतिक विकास में विचलन को रोकने के लिए विशेष महत्व का है।

पारिवारिक शिक्षा की विशेषताओं से जुड़े कई सिद्धांत और अवधारणाएं हैं। उनमें से एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक एल डेमो द्वारा तैयार किए गए बचपन के इतिहास का मनोवैज्ञानिक सिद्धांत है। इस सिद्धांत का मुख्य विषय माता-पिता के बच्चों का अनुपात है। ऐतिहासिक परिवर्तन की केंद्रीय ताकत एक तकनीक नहीं है, न कि अर्थशास्त्र, बल्कि उस व्यक्ति में "मनोवैज्ञानिक" परिवर्तन जो बातचीत के कारण होता है जो माता-पिता और बच्चों की एक-दूसरे की पीढ़ियों को बदल देता है।

समय के अनुसार शैली का इतिहास।

एल डेमो का मानना \u200b\u200bहै कि माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों का विकास ऐतिहासिक परिवर्तनों का एक स्वतंत्र स्रोत है। अपने विचारों के अनुसार, वह बचपन के पूरे इतिहास को छह अवधि के लिए विभाजित करता है, जिनमें से प्रत्येक शिक्षा की अपनी शैली, माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों की प्रकृति से मेल खाता है।

Infanticidal शैली (पुरातनता से IV शताब्दी तक। एन।) - बड़े बच्चों (शिशुओं) द्वारा विशेषता - नवजात शिशुओं की हत्या, और जो बच्चे बच गए वे अक्सर हिंसा के शिकार बन गए। इस शैली का प्रतीक पुलिस की छवि है।

फेंकने वाली शैली (iv - xiii सदियों) जैसे ही बच्चे को बच्चे के रूप में पहचाना जाता है, शिशु को कम हो जाता है, लेकिन विभिन्न प्रीटेक्स के तहत बच्चे हाथों से बेचने की कोशिश कर रहे हैं। उन्हें Kormilice को दिया जाता है, मठ से जुड़ा हुआ है या किसी और के परिवार में पालन करने के लिए। शैली का प्रतीक grezeld है, अपने बच्चों को अपने पति के लिए प्यार के सबूत के लिए भाग्य की मध्यस्थता के लिए छोड़ दिया।

प्रतिद्वंद्वी शैली (XIII - XVII शताब्दियों) इस तथ्य से निर्धारित की जाएगी कि बच्चे को पहले से ही माता-पिता के भावनात्मक जीवन में प्रवेश करने की अनुमति दी गई है और वे अपना ध्यान घेरने लगते हैं, हालांकि उन्हें अभी भी एक स्वतंत्र आध्यात्मिक अस्तित्व से इंकार कर दिया गया है। इस युग की सामान्य शैक्षिक छवि चरित्र का "मॉडलिंग" है, जैसे कि बच्चा नरम मोम या मिट्टी से बना था। यदि उसने विरोध किया, तो वह निर्दोष रूप से पीटा गया, "एक बुराई शुरू करने के रूप में, अजीब के मामले में" मर रहा था।

जुनूनी शैली (XVIII सदियों) बच्चे अब खतरनाक नहीं मानते हैं

शारीरिक देखभाल का प्राणी या सरल वस्तु। माता-पिता उसके करीब आते हैं। लेकिन यह न केवल व्यवहार को नियंत्रित करने की एक जुनूनी इच्छा के साथ है, बल्कि बच्चे की आंतरिक दुनिया, विचार, इच्छा और भावनाओं को भी नियंत्रित करने की जुनूनी इच्छा है। यह प्रावधान पिता और बच्चों के संघर्ष में काफी वृद्धि करता है।

सामाजिककरण शैली (xix - ser.xx शताब्दियों) न केवल बच्चे की विजय और अधीनता को पार करने का लक्ष्य बनाता है, अपनी इच्छा को प्रशिक्षित करने के लिए, भविष्य के स्वतंत्र जीवन के लिए तैयार है। शैली में विभिन्न सैद्धांतिक औचित्य हैं, लेकिन सभी मामलों में बच्चे सामाजिककरण के विषय की बजाय वस्तु के बजाय सोचता है।

नि: शुल्क शैली (ser.xx c के साथ) यह मानता है कि बच्चे माता-पिता से बेहतर है कि यह उनके जीवन के हर चरण में उनके लिए बेहतर है। इसलिए, माता-पिता न केवल अनुशासन और "रूप" बच्चों के लिए प्रयास करते हैं, बच्चे के व्यक्तिगतकरण में कितना मदद करते हैं। इसलिए बच्चों, आपसी समझ के साथ भावनात्मक संपर्क की इच्छा।

परिवार शिक्षा (5)
सार \u003e\u003e अधोगी
चैरिटी-एजुकेशनल प्रोग्राम। \\ 2। प्रकार परिवार शिक्षा कितने परिवार, इतनी सारी विशेषताएं शिक्षा, और फिर भी... । संशोधित परिवार शिक्षाLesgafta के अनुसार, एक सामान्य बनाना चाहिए एक प्रकार बच्चा, बचाओ ...
प्रकार परिवारों और शैलियों परिवार शिक्षा (1)
Coursework \u003e\u003e अध्यापन
... §1। सेमिया और इसके सामाजिक कार्य §2। शैलियों I प्रकार परिवार शिक्षा §3। शिक्षा परिवारों के विभिन्न परिवारों में बच्चे ... प्रत्येक परिवार के सदस्य की सुरक्षा। §2। शैलियों I प्रकार परिवार शिक्षा प्रत्येक परिवार निष्पक्ष रूप से एक निश्चित विकसित करता है ...
प्रकार परिवारों और शैलियों परिवार शिक्षा (2)
सार \u003e\u003e अधोगी
... प्रकार परिवारों और शैलियों परिवार शिक्षा "। सामग्री परिचय 1. सेमीस और इसके सामाजिक कार्य, प्रकार परिवार। 2. शैलियों I प्रकार परिवार शिक्षा ... निष्कर्ष साहित्य परिचय। परिवार पर प्रतिबिंब और परिवार

परिवार और परिवार परामर्श मनोविज्ञान की मूल बातें: ट्यूटोरियल Szlsaev Nikolai Nikolaevich

1. पारिवारिक शिक्षा के प्रकार

बाद की पहचान के गठन पर एक बच्चे के साथ एक वयस्क की बातचीत के प्रकार के प्रभाव के मुद्दों को घरेलू साहित्य में व्यापक रूप से चर्चा की जाती है। आज तक, दृढ़ विश्वास का गठन किया गया है कि परिवार में माता-पिता संबंधों का प्रकार बच्चे की प्रकृति और उनके व्यवहार की विशेषताओं के निर्माण के मुख्य कारकों में से एक है। सबसे अधिक विशेषता और स्पष्ट रूप से बच्चे के माता-पिता संबंधों का प्रकार बच्चे को उठाने में प्रकट होता है।

विशेष रूप से, लेखकों के पास जोर देता है कि पारिवारिक शिक्षा प्रणाली का उल्लंघन, रिश्ते की अपमान "मां - बच्चे" बच्चों में न्यूरोसिस के उद्भव के कारण मुख्य रोगजनक कारक है। उदाहरण के लिए, ए.ई. निजीतथा जैसे Eidemeyllerचरित्र और मनोचिकित्सा की बढ़ी हुई सुविधाओं वाले बच्चों की छह प्रकार की पारिवारिक शिक्षा की पहचान की गई।

हाइपोप्रोटेक्शन (गिपोपाका ) यह बच्चे के लिए आवश्यक चिंता की कमी की विशेषता है ("हाथ बच्चे तक नहीं पहुंचते")। इस प्रकार के रिश्ते के साथ, बच्चे को व्यावहारिक रूप से खुद को दिया जाता है, त्याग महसूस कर रहा है।

प्रभुत्व बच्चे के परिवेश को अत्यधिक, जुनूनी देखभाल सुनिश्चित करता है, पूरी तरह से अपनी आजादी और पहल को अवरुद्ध करता है। हाइपरप्रेक्स बच्चे के व्यवहार पर अपनी वास्तविक जरूरतों और कठिन नियंत्रण को अनदेखा करने में प्रकट होने वाले बच्चे पर एक माता-पिता के प्रभुत्व के रूप में प्रकट हो सकते हैं। (उदाहरण के लिए, मां अपने विरोध के बावजूद किशोरी के साथ स्कूल में जाएगी।) संबंधों के इस विकल्प को प्रमुख हाइपरपोट्रेशन कहा जाता है। हाइपरप्रोजेक्ट के विकल्पों में से एक है अस्पष्ट उच्च रक्तचाप, जो माता-पिता की सभी जरूरतों को पूरा करने और बच्चे की मूर्ति परिवार की भूमिका निर्धारित करने के लिए माता-पिता की इच्छा में खुद को प्रकट करता है।

भावनात्मक अस्वीकृति अपने सभी अभिव्यक्तियों में बच्चे को अस्वीकार में प्रकट करता है। अस्वीकृति खुद को स्पष्ट रूप से प्रकट कर सकती है (उदाहरण के लिए, एक बच्चा अक्सर वाक्यांश माता-पिता को सुनता है, जैसे: "आप आपसे थक गए हैं, छोड़ें, मुझे चढ़ाई न करें") और छुपा - मायोन, विडंबना, सवारी के रूप में।

क्रूर संबंध यह स्पष्ट रूप से प्रकट होता है: बीटिंग के रूप में - या छुपा: भावनात्मक शत्रुता और ठंडेपन के रूप में। नैतिक जिम्मेदारी में वृद्धि हुई यह अपने विशेष भविष्य की आशा के साथ उच्च नैतिक गुणों के बाल अभिव्यक्ति की मांग में पाया जाता है। माता-पिता जो इस प्रकार की शिक्षा का पालन करते हैं वे अन्य परिवार के सदस्यों पर बाल देखभाल और हिरासत के साथ सौंपते हैं।

अनुचित शिक्षा को एक ऐसे कारक के रूप में माना जा सकता है जो बच्चे के संभावित विशेषता विकारों को बढ़ाता है। के अंतर्गत चरित्र उच्चारण परंपरागत रूप से, व्यक्तिगत चरित्र लक्षणों की अत्यधिक गंभीरता और उनके संयोजन मानदंड के चरम मानदंडों का प्रतिनिधित्व करते हैं। उच्चारण किए गए पात्रों को व्यक्तिगत मनोचिकित्सा प्रभावों में बढ़ी हुई भेद्यता की विशेषता है। शिक्षा के प्रकार और जेनरेट किए गए प्रकार के चरित्र उच्चारण के बीच संबंध निम्नलिखित तालिका के रूप में दर्शाया जा सकता है।

टेबल तीन।विभिन्न प्रकार के शिक्षा और चरित्र उच्चारण के प्रकार

मेज की निरंतरता। 3।

अंत तालिका। 3।

पिछले दशक में पारिवारिक मनोविज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञों ने "बच्चे - वयस्क" संबंधों के प्रकारों के लिए विभिन्न विकल्पों पर प्रकाश डाला है। तो, उदाहरण के लिए, काम में और मैं। वरगातीन प्रतिकूल प्रकार के माता-पिता संबंधों का वर्णन किया गया है: सिंबियोटिक, सत्तावादी, भावनात्मक-अस्वीकार। भावनात्मक-अस्वीकार प्रकार (ई। एमीथेलर और ए पर्सेको के विवरण के विपरीत) एक शोधकर्ता द्वारा दर्द, कमजोरी, व्यक्तिगत असंगतता को विशेषता के लिए माता-पिता की प्रवृत्ति के रूप में चिह्नित किया जाता है। इस प्रकार को "एक छोटे से हारने वाले के रूप में एक बच्चे के प्रति रवैये के साथ upbringing के लेखक कहा जाता है।"

पढ़ाई में ई.टी. सोकोलोवाएक साथ काम करते समय मां और बच्चे की बातचीत के विश्लेषण के आधार पर बाल माता-पिता संबंधों की मुख्य शैलियों को आवंटित किया गया था:

सहयोग;

छद्मकोशिका;

इन्सुलेशन;

प्रतिद्वंद्विता।

सहयोगजिन संबंधों में बच्चे की जरूरतों को ध्यान में रखा जाता है, उन्हें सही "स्वायत्तता पर" दिया जाता है। मदद कठिन परिस्थितियों में है जो वयस्क की भागीदारी की आवश्यकता होती है। किसी समस्या की स्थिति के परिवार में किसी विशेष समस्या को हल करने के विकल्प बच्चे के साथ चर्चा की जाती हैं, उनकी राय को ध्यान में रखा जाता है।

स्यूडोसोथेटिकएक वयस्क वर्चस्व, बाल प्रभुत्व जैसे विभिन्न संस्करणों में किया जा सकता है। छद्म उद्योग के लिए, फ्रैंक चापलूसी के साथ औपचारिक बातचीत की विशेषता है। छद्म-योजक निर्णय दूसरे के संभावित आक्रामकता के डर का सामना करने वाले भागीदारों में से एक की जल्दबाजी की सहमति के माध्यम से हासिल किए जाते हैं।

के लिये एकांतसहयोग की कमी और प्रयासों का संयोजन, एक-दूसरे की पहलों को खारिज कर दिया जाता है और अनदेखा किया जाता है, बातचीत में प्रतिभागी नहीं सुनते हैं और एक दूसरे को महसूस नहीं करते हैं।

शैली के लिए विरोधप्रतिस्पर्धा को अपनी पहल की रक्षा करके और साथी की पहल को दबाकर विशेषता है।

लेखक इस बात पर जोर देता है कि केवल सहयोग के साथ, जब एक संयुक्त निर्णय विकसित करते हैं, वयस्क प्रस्तावों और बच्चे दोनों गायब हैं, कोई साथी अनदेखा नहीं है। इसलिए, इस प्रकार की बातचीत बच्चे को रचनात्मक गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करती है, पारस्परिक रूप से उत्खनन के लिए तैयारी बनाती है, मनोवैज्ञानिक सुरक्षा की भावना देती है।

के अनुसार में और। Garbuzova,शिक्षा के तीन रोगजनक प्रकार हैं।

टाइप ए नोटिस(भावनात्मक अस्वीकृति)। इस प्रकार का सार अत्यधिक मांग, कठिन विनियमन और नियंत्रण में है। बच्चे को स्वीकार नहीं किया जाता है, वह फिर से शुरू हो रहा है। यह या तो बहुत कठिन नियंत्रण या अनियंत्रित, खेप से भरा उपयोग किया जाता है। विफलता एक बच्चे में एक न्यूरोटिक संघर्ष बनाती है। माता-पिता ने खुद न्यूरैस्थेनिया को देखा। यह निर्धारित किया गया है: "बनने के रूप में मैं नहीं बन गया।" पिता अक्सर दूसरों को दोष देते हैं। मां के पास बहुत अधिक तनाव होता है, वह समाज में एक उच्च पद लेती है। ऐसे माता-पिता बच्चे को "बच्चे" पसंद नहीं करते हैं, वह उन्हें अपने "बचपन" से परेशान करता है।

टाइप B. HyperSocializing शिक्षा।स्वास्थ्य, बच्चे और अन्य परिवार के सदस्यों की सामाजिक स्थिति के मामले में चिंतित आपराधिकता है। नतीजतन, भय, सामाजिक फोबिया का गठन किया जा सकता है, वहां जुनूनी विचार हो सकते हैं। वांछित और कारण के बीच एक संघर्ष है। माता-पिता बच्चे को देते हैं कि उसे क्या चाहिए। नतीजतन, वह माता-पिता से डरता है। माता-पिता प्राकृतिक आधार स्वभाव के अभिव्यक्ति को दबाने की कोशिश करते हैं। इस तरह के एक प्रकार के पारिश्रमिक के साथ, बच्चों को कोलेरिक पेडेंटिक बन रहे हैं, sanguine बच्चे और phlegmatic बच्चे परेशान कर रहे हैं, और बच्चे उदासीनता असंवेदनशील हो जाते हैं।

टाइप वी। अहंकारिता शिक्षा।उन परिवारों में मनाया गया जहां बच्चा मूर्ति की स्थिति में है। बच्चे को इस विचार पर लगाया जाता है कि इसमें दूसरों के लिए आत्मनिर्भर मूल्य है। नतीजतन, बच्चा पूरी तरह से परिवार और दुनिया के लिए बहुत सारे दावे प्रतीत होता है। ऐसी शिक्षा बहिष्कार प्रकार के व्यक्तित्व उच्चारण को उत्तेजित कर सकती है।

अंग्रेजी मनोचिकित्सक डी। बाउल्बी,माता-पिता देखभाल के बिना उगाए जाने वाले बच्चों की जांच की विशेषताएं, निम्नलिखित प्रकार की रोगजनक शिक्षा आवंटित की गईं।

एक, दोनों माता-पिता प्यार में बच्चे की जरूरतों को पूरा नहीं करते हैं या इसे पूरी तरह से अस्वीकार करते हैं।

बच्चा वैवाहिक संघर्षों को हल करने का एक साधन है।

अनुशासनात्मक उपायों के रूप में, बच्चे से "छोड़ने" के लिए "तोड़ने" के लिए "तोड़ने" के लिए खतरा का उपयोग किया जाता है।

बच्चा इस विचार से प्रेरित है कि वह वह है जो (या पहले से ही) संभावित बीमारियों, तलाक या परिवार के सदस्यों की मौत का कारण होगा।

एक बच्चे से घिरा हुआ, कोई ऐसा व्यक्ति नहीं है जो अपने अनुभवों को समझ सकता है जो लापता या "बुरे" माता-पिता को प्रतिस्थापित कर सकते हैं।

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माता-पिता के सामूहिक सामूहिक और बाल शिक्षा के मुद्दों और बच्चों के साथ संबंधों में असंगतता की उच्च डिग्री पर परिवार में असहमति की उपस्थिति।
एक उज्ज्वल उच्चारण अभिभावक और बच्चों की महत्वपूर्ण गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में प्रतिबंध - स्कूल, घरों में, साथियों के साथ संबंधों में।
बच्चों की क्षमताओं की बढ़ी उत्तेजना, बाल आवश्यकताओं के स्तर की अधिकता के साथ, निंदा का लगातार उपयोग, छोड़ने और धमकियों के साथ।

निम्नलिखित 10 प्रकार के पारिवारिक शिक्षा आवंटित की जाती हैं: हाइपोप्रक्शन, प्रभावशाली हाइपरपेटेशन, उल्लेखनीय हाइपरपोट्रेशन, विजुअल हाइपोप्रक्शन, बीमारी की पंथ में खेती, भावनात्मक अस्वीकृति, बीमारी, पारिवारिक जिम्मेदारी में वृद्धि, विरोधाभासी शिक्षा और परिवार के बाहर शिक्षा।

छिपे हुए हाइपोप्रक्शन, जब जीवन और बाल व्यवहार पर नियंत्रण औपचारिक होता है। छुपा hypoprotection अक्सर एक छिपी भावनात्मक अस्वीकार के साथ संयुक्त होता है।

हाइपरप्रोजेक्ट्स नकारात्मक रूप से स्वतंत्रता, पहल और ऋण और बाल जिम्मेदारी की भावना के निर्माण को प्रभावित करता है।

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