व्यक्तिगत निवारक कार्य
नाबालिग के परिवार के साथ...
मेंटर: इवानोवा ई.यू.
परिवार खाता कार्ड,
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में, जिसमें
नाबालिग बच्चों को लाया जाता है
MAOU Tobolovskaya माध्यमिक विद्यालय - Ershovskaya माध्यमिक विद्यालय की शाखा
पता लगाने की तिथि ______________________________________________
(दिन महीने साल)
परिवार के सदस्य की जानकारी
| № एनएन | पूरा नाम | दिन महीना, | पता निवास स्थान | काम की जगह, अध्ययन |
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवार को खोजने के कारण:
माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधि मादक और मादक पेय का दुरुपयोग करते हैं।
कार्ड भरने वाले व्यक्ति के बारे में जानकारी, इवानोवा एलेना युरेविना, कक्षा 8 के कक्षा शिक्षक, +79612003855, ________
(उपनाम, नाम, संरक्षक, स्थिति, संपर्क फोन नंबर, हस्ताक्षर)
पारिवारिक विशेषताएं
जे.ई. मां Zh.O के साथ रहती है। और जेई एस के पिता दिमित्री के 3 छोटे भाई हैं, Zh.K. पहली कक्षा के छात्र, Zh.A. 5 वीं कक्षा के छात्र, Zh.D. सातवीं कक्षा का छात्र।
पिता - जे.ई. स्थायी रोजगार है, चालक के रूप में निर्माण अभियानों में अस्थायी अनुबंधों के तहत काम करता है, हाल ही में एक स्वतंत्र व्यक्तिगत उद्यमी के रूप में भी काम करता है। काम के अभाव में वह अक्सर शराब पीता है।
मां - जे.ओ. काम नहीं करता। वह नियमित रूप से अपने पति और उसके साथ दोनों की अनुपस्थिति में पीती है। इस दौरान बच्चे अकेले रहते हैं।
जिस घर में परिवार रहता हैदिमित्री झेलम्स्की, मालौदालोवो गांव में स्थित है। घर में दो कमरे हैं। सामान्य तौर पर, अपार्टमेंट में मामूली लेकिन बेदाग लुक होता है, कोई तामझाम नहीं। चूंकि लोग घर में धूम्रपान करते हैं और शराब पीते हैं, इसलिए उसमें हवा बासी है और कपड़े और फर्नीचर के सभी सामान इस गंध से संतृप्त हैं। परिवार की संपत्ति अधिक नहीं है। पिता का वेतन ही आय का एकमात्र स्थायी स्रोत है। जब पिता काम करता है, तो उसे अच्छा पैसा मिलता है, औरदिमित्रीआवश्यक चीजें खरीदें। लड़के के पास मौसमी कपड़े और जूते, स्कूल यूनिफॉर्म और स्कूल का सामान है। वह अपनी उपस्थिति पर नज़र रखता है, साफ-सुथरा दिखने की कोशिश करता है, शालीनता से कपड़े पहनता है।
डिमिट्रीघर के सभी कामों में शामिल। कबडिमिट्रीउसने ग्रेड 5, 6 और 7 में पढ़ाई की, उसने सामाजिक सुरक्षा प्रमाणपत्र पर मुफ्त में खाना खाया। इस शैक्षणिक वर्ष में, वह अक्सर स्कूल कैफेटेरिया में खाना नहीं खाता, क्योंकि उसके पिता की अस्थिर नौकरी या रोजगार की कमी के कारण उसके माता-पिता ने मुफ्त भोजन के लिए आवेदन नहीं किया था। माँ श्रम विनिमय की सदस्य नहीं है।
डिमिट्रीस्वास्थ्य का औसत स्तर है। पिछले शैक्षणिक वर्ष में, उन्होंने सभी विषयों में 4 और 5 किया। पिता शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेता है, और माँ नियंत्रण करने की कोशिश करती है। लेकिन हर साल वह कम और कम सफल होती है।डिमिट्रीवह खुद सीखने की इच्छा दिखाता है। सामान्य तौर पर, परिवार में स्थिति प्रतिकूल है। यह लड़के के स्वास्थ्य और उसके अकादमिक प्रदर्शन दोनों को प्रभावित करता है।
योजना
जे के परिवार के साथ
2016 - 2017 खाते के लिए। वर्ष।
| आयोजन (गतिविधि का प्रकार) | लक्ष्य | दिनांक पकड़े | जवाबदार |
|
| पारिवारिक यात्रा | परिवार के निवास के आरसीडब्ल्यू की जांच | प्रति वर्ष 2 बार | कक्षा प्रबंधक |
|
| विषयों पर निवारक बातचीत का संगठन: - "बच्चे को बिना शर्त स्वीकार करने का मतलब है उससे प्यार करना"; - "परिवार की आध्यात्मिक और नैतिक जलवायु"; - "खेल जो बच्चे खेलते हैं। आइए पेशे के बारे में बात करते हैं " | मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा, विचारों का आदान-प्रदान | नवंबर अप्रैल | कक्षा प्रबंधक |
|
| एक व्यावसायिक खेल आयोजित करना "शिक्षकों, छात्रों, माता-पिता के बीच संबंधों की संस्कृति।" | संघर्ष की स्थितियों की रोकथाम | जनवरी | कक्षा प्रबंधक |
|
| सामाजिक जोखिम की स्थिति में परिवारों से बच्चों की वसूली के आयोजन में सहायता प्रदान करना | बच्चों के आराम और इलाज के लिए वाउचर खोजने में मदद करें | छुट्टियों के दौरान | कक्षा प्रबंधक |
|
| माता-पिता के साथ बातचीत का एक चक्र आयोजित करना: - "बच्चों की नजर से आदर्श माता-पिता, माता-पिता की नजर से आदर्श बच्चे"; - "एक बच्चे के साथ संचार की विशेषताएं"; - "पारिवारिक शिक्षा की शैलियाँ"; - "माता-पिता का स्वास्थ्य - बच्चों का स्वास्थ्य"; - "बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में पारिवारिक परंपराओं का मूल्य"; - "मेरा बच्चा मुश्किल हो रहा है ..."; - "एक परिवार में एक बच्चे की सौंदर्यपूर्ण परवरिश।" | मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा | एक साल के दौरान | कक्षा प्रबंधक |
|
| माता-पिता को स्कूल की गतिविधियों के लिए आमंत्रित करना | पाठ्येतर गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करना | बीपी की योजना के अनुसार | NS। निगरानी |
कक्षा शिक्षक द्वारा संकलित: ____________ / इवानोवा ई. यू.
संरक्षण पत्रिका
व्यक्तिगत निवारक कार्य
परिवार सहित.....
परिवार व्यक्तित्व निर्माण का सबसे महत्वपूर्ण माध्यम है और निवारक कार्य में एक महत्वपूर्ण कड़ी है, लेकिन सभी माता-पिता, कई कारणों से, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक मुद्दों में प्रबुद्ध नहीं हैं, बच्चे के साथ सही ढंग से काम नहीं कर सकते हैं और सकारात्मक परिणाम प्राप्त नहीं कर सकते हैं। पालन-पोषण में। मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षक और कक्षा शिक्षक उनके लिए सहायक के रूप में कार्य करते हैं। लेख परिवार में बाल तंबाकू धूम्रपान की रोकथाम पर स्कूल मनोवैज्ञानिक के काम के मुख्य पहलुओं को प्रस्तुत करता है, तंबाकू मुक्त स्कूल वातावरण के निर्माण में उनकी भूमिका, स्कूल के माता-पिता की शैक्षिक गतिविधियों के रूप में काम के ऐसे तरीकों का वर्णन करता है। शैक्षिक प्रक्रिया में इसका महत्व, परिवारों का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विश्लेषण। विभिन्न पारिवारिक स्थितियों में बाल धूम्रपान की रोकथाम पर काम की विशेषताएं, बच्चों के तंबाकू धूम्रपान की समस्या का सामना करने वाले परिवारों के लिए मनोवैज्ञानिक परामर्श और सहायता, जोखिम वाले परिवारों के साथ मनो-सुधारात्मक और मनो-चिकित्सीय कार्य का पता चलता है।
कीवर्ड: परिवार, मनोविज्ञान, रोकथाम, चिकित्सा, बच्चों का तंबाकू धूम्रपान, सामाजिक डिजाइन, शिक्षा, परिवार जोखिम में।
परिवार एक सूक्ष्म समाज है जहां बच्चों का समाजीकरण किया जाता है, इसके सभी कार्यों के प्रयास के लिए धन्यवाद - शैक्षिक, मनोरंजक (शारीरिक, भौतिक, नैतिक, मनोवैज्ञानिक समर्थन, अवकाश का संगठन), कम्यूटेटिव (संचार और इसके माध्यम से - समाजीकरण), नियामक, नारीवादी (परिवार में खुशी की भावना)।
परिवार ही व्यक्तित्व निर्माण का सबसे महत्वपूर्ण माध्यम था, है और रहेगा
निवारक कार्य में एक महत्वपूर्ण कड़ी। दुर्भाग्य से, कई परिवारों के अलग-अलग हैं
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक मुद्दों में कारण अप्रकाशित हैं, नहीं कर सकते
बच्चे के साथ सक्षम रूप से काम करें और शिक्षा में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करें।
अक्सर विशेषज्ञ उनकी सहायता के लिए आते हैं - एक स्कूल मनोवैज्ञानिक, एक सामाजिक शिक्षक,
कक्षा शिक्षक, मनोवैज्ञानिक केंद्र के विशेषज्ञ जो पेशकश कर सकते हैं
स्वस्थ बनाने के लिए व्यवस्थित उद्देश्यपूर्ण कार्य का एक कार्यक्रम
जीवन शैली।
आज तक, तंबाकू धूम्रपान की रोकथाम एक स्कूल मनोवैज्ञानिक के काम में अत्यंत प्रासंगिक है और इसका बहुत व्यापक रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है - कक्षा के घंटे, माता-पिता की बैठकें, डॉक्टरों के साथ बैठकें, सार्वजनिक कार्यक्रम आदि।
एक बच्चे या बच्चों की टीम के साथ जटिल निवारक कार्य शुरू करने से पहले, एक मनोवैज्ञानिक माता-पिता के साथ काम करता है।
स्कूल मनोवैज्ञानिक को परिवार में निवारक कार्य के कार्यों के एक सेट का सामना करना पड़ता है:
. स्वस्थ जीवन शैली पर स्कूल के माता-पिता की शैक्षिक गतिविधियाँ, सूचना क्षेत्र का निर्माण, स्व-शिक्षा के लिए माता-पिता की आवश्यकता का गठन;
. परिवारों का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विश्लेषण;
. बाल धूम्रपान की समस्या का सामना कर रहे परिवारों के लिए मनोवैज्ञानिक परामर्श और सहायता;
जोखिम वाले परिवारों के साथ मनो-सुधारात्मक और मनो-चिकित्सीय कार्य।
एक स्वस्थ जीवन शैली पर स्कूल के माता-पिता के कर्मचारियों की शैक्षिक गतिविधियाँ, एक सूचना क्षेत्र बनाना
काम की यह विधि स्कूल के पूरे शिक्षण स्टाफ, विशेष रूप से मनोवैज्ञानिकों और सामाजिक शिक्षकों की मुख्य प्रकार की निवारक गतिविधि है।
माता-पिता की शैक्षिक गतिविधियों में व्यवस्थित कक्षा या स्कूल-व्यापी अभिभावक बैठकें शामिल हैं, जो बच्चों की उम्र और मनो-शारीरिक विशेषताओं, उनके साथ प्रभावी संचार के तरीकों पर चर्चा करती हैं, और परिवार में एक स्वस्थ जीवन शैली को बनाए रखने और बनाए रखने के लिए विशिष्ट सिफारिशें प्रदान करती हैं। एक मनोवैज्ञानिक या सामाजिक शिक्षक, शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देता है, विषयगत स्टैंडों का उपयोग कर सकता है, इलेक्ट्रॉनिक रूप में सूचनात्मक और प्रासंगिक जानकारी प्रदान कर सकता है, स्कूल की वेबसाइट पर एक अनुभाग बनाए रख सकता है, और ऑनलाइन प्रश्नों का उत्तर दे सकता है।
निवारक कार्य की यह दिशा बच्चों के तंबाकू धूम्रपान "जिम्मेदार माता-पिता" की रोकथाम के लिए एक व्यापक कार्यक्रम का आधार बन गई है, जहां परिवार के साथ काम पहली से 11 वीं कक्षा तक माता-पिता की बैठकों के रूप में समस्या पर बातचीत के साथ शुरू होता है। , फिर परिवारों का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विश्लेषण किया जाता है और आगे निवारक कार्य किया जाता है।
परिवारों का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विश्लेषण
यह इसके साथ है कि मनोवैज्ञानिक माता-पिता के साथ काम करना शुरू कर देता है। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विश्लेषण के दौरान, सामग्री और सांस्कृतिक क्षेत्र में परिवार के विकास के स्तर का अध्ययन किया जाता है, मूल्यों और दिशानिर्देशों पर प्रकाश डाला जाता है जिनकी मदद से बच्चे की परवरिश और विकास किया जाता है, एक निष्कर्ष परिवार के सदस्यों की मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और सामाजिक स्थिरता के बारे में बनाया गया है। मनोवैज्ञानिक पारिवारिक संबंधों के प्रकारों को देखता है, बच्चे की स्थिति भूमिकाओं और स्थान की पहचान करता है। और इस स्तर पर सबसे महत्वपूर्ण कार्य यह निर्धारित करना है कि बच्चा किस प्रकार के भावनात्मक और नैतिक वातावरण में है।
समस्याओं का सामना कर रहे परिवारों के लिए मनोवैज्ञानिक परामर्श और सहायता
बच्चा धूम्रपान।
माता-पिता से इस तरह के अनुरोध के साथ, धूम्रपान के तथ्य के बारे में अधिक से अधिक जानकारी एकत्र करना महत्वपूर्ण है। यदि बच्चे ने एक बार जिज्ञासावश सिगरेट पीने की कोशिश की तो आपको गहराई से काम नहीं करना चाहिए, इस स्थिति में यह समझाना आवश्यक है कि बच्चे पर्यावरण के प्रभाव के अधीन हैं; आपको उस बच्चे से यह पता लगाना होगा कि उसने धूम्रपान करने वाले लोगों को कहाँ देखा और वे कौन हैं, उसने किस उद्देश्य से एक सिगरेट जलाई, जिसने उसे पहली सिगरेट दी। तब माता-पिता स्वतंत्र रूप से मनोवैज्ञानिक के कार्यालय में प्राप्त की जा सकने वाली दृश्य सामग्री और जानकारी का उपयोग करके धूम्रपान के खतरों और परिणामों के बारे में बात करने में सक्षम होंगे।
यदि बच्चा व्यवस्थित रूप से धूम्रपान करता है तो व्यापक दीर्घकालिक कार्य किया जाना चाहिए और वह शारीरिक और व्यवहारिक परिवर्तन विकसित करता है - उनींदापन, चिंता, अत्यधिक भूख या इसकी कमी, कपड़े, हाथों और बालों से एक विशिष्ट गंध, आदि। इसके कई मॉडल: शैक्षणिक, नैदानिक, चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक (मनोचिकित्सक), सामाजिक। विशेष स्वास्थ्य देखभाल संस्थानों में चिकित्सा देखभाल प्रदान की जानी चाहिए।
मनोवैज्ञानिक परामर्श एक व्यक्ति या समूह के रूप में होता है और इसमें निम्नलिखित चरण होते हैं।
1. ग्राहकों से संपर्क स्थापित करना और परामर्शदाता को जोड़ना।
2. ग्राहक की समस्या के बारे में जानकारी एकत्र करना।
3. मनोचिकित्सा अनुबंध की चर्चा।
4. अनुरोध का विस्तार।
5. वास्तविक परामर्श।
6. तैयार किए गए मॉडलों की जांच करना और परिणाम को समेकित करना।
7. समर्थन और लक्षित परामर्श।
कार्य तकनीकों और तकनीकों की विस्तृत श्रृंखला का उपयोग करता है - समूह और परिवार
मनोचिकित्सा, संरचित साक्षात्कार, रूपकों के साथ काम करना, परी कथा चिकित्सा, कला -
चिकित्सा, जेस्टाल्ट चिकित्सा, प्रशिक्षण, शरीर-उन्मुख चिकित्सा,
विशिष्ट के आधार पर मनो-मॉडलिंग, सामाजिक डिजाइन और अन्य
प्रार्थना।
जोखिम वाले परिवारों के साथ मनो-सुधारात्मक और मनो-चिकित्सीय कार्य
पारिवारिक परेशानी परिवार के शैक्षिक कार्य के उल्लंघन से जुड़ी एक अलग प्रकृति के कारणों का एक जटिल है, जिससे बच्चे के व्यक्तित्व का विरूपण होता है और विचलित व्यवहार होता है। जोखिम वाले परिवारों में शामिल हैं:
. विनाशकारी परिवार - परिवार के अलग-अलग सदस्यों की स्वायत्तता और अलगाव, भावनात्मक संपर्कों में पारस्परिकता की कमी, पुराना वैवाहिक या माता-पिता-बाल संघर्ष; एकल अभिभावक परिवार;
. कठोर, छद्म-एकल परिवार - इनमें से किसी एक का बिना शर्त प्रभुत्व
परिवार के सदस्य, पारिवारिक जीवन का सख्त नियमन, दमनात्मक प्रकार
शिक्षा;
. टूटा हुआ परिवार - माता-पिता में से एक अलग रहता है, लेकिन संपर्क बनाए रखता है
पूर्व परिवार के साथ और उसमें कोई भी कार्य करना जारी रखता है, जबकि
उन पर प्रबल भावनात्मक निर्भरता बनी रहती है।
ऐसे परिवारों में ही बच्चे जल्दी तंबाकू के सेवन के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होते हैं, यहां तक कि
6-7 साल की उम्र से, माता-पिता के नकारात्मक उदाहरण को देखते हुए। इसलिए, मुख्य कार्य
इस स्थिति में मनोवैज्ञानिक को शीघ्र निदान सुनिश्चित करना और बच्चे को असामाजिक प्रभावों से बचाना है। जोखिम वाले परिवारों के साथ काम के परिसर में स्क्रीनिंग (अवलोकन), निदान और पारिवारिक व्यवहार में सुधार शामिल है।
यदि तत्काल आवश्यकता हो, तो एक स्कूल मनोवैज्ञानिक अभिभावक अधिकारियों, चिकित्सा कर्मचारियों, किशोर मामलों के विभाग में एक विशेषज्ञ और उनके अधिकारों की सुरक्षा के काम में शामिल कर सकता है।
काम का मुख्य तरीका परिवार परामर्श है, जिसके दौरान मनोवैज्ञानिक ऐसे व्यवहार को सही और मॉडल करने में मदद करता है जिसमें बच्चा स्वस्थ भावनात्मक माहौल में विकसित होगा। माता-पिता को वर्तमान स्थिति के बारे में विस्तार से समझाया गया है, समस्या के उन्मूलन के संभावित परिणाम, "ठंड मां" या "ठंडे पिता" के सिंड्रोम को रोकने के लिए काम किया जा रहा है। काम के सबसे प्रभावी रूप हैं संयुक्त कला चिकित्सा (बिब्लियोथेरेपी, परी कथा चिकित्सा, मुखौटा चिकित्सा, नाटक चिकित्सा, मिट्टी के साथ काम करना, रेत चिकित्सा, संगीत चिकित्सा, रंग चिकित्सा, फोटो और वीडियो चिकित्सा, ओरिगेमी, गेम थेरेपी, आइसोथेरेपी, कलासंश्लेषण चिकित्सा ) और सामाजिक डिजाइन (मेरा घर, मैं और पर्यावरण, हमारा परिवार, आदि)। मनोवैज्ञानिक केवल उन तरीकों के उपयोग के साथ काम करता है जो किसी विशेष परिवार में आक्रामकता और हीनता की भावना पैदा नहीं करते हैं। संयुक्त खेल गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चे और वयस्क एक चिकित्सीय प्रभाव का अनुभव करते हैं, और मनोवैज्ञानिक इसे विकसित और समेकित करता है। ऐसे परिवारों को निरंतर पर्यवेक्षण और सहायता प्रदान करना, विश्वास बनाना और रोकथाम के क्षेत्र में सूचना की आवश्यकता उत्पन्न करना आवश्यक है। ऐसे परिवारों को सहारा देने का काम बच्चे के स्कूल छोड़ने तक किया जाता है।
इस प्रकार, रोकथाम के मामलों में स्कूल का मुख्य कार्य माता-पिता में स्व-शिक्षा की आवश्यकता और परिवार के भीतर निवारक गतिविधियों का संचालन करना है। काम के मुख्य तरीके एक बच्चे और एक वयस्क की संयुक्त गतिविधियाँ, चिकित्सा, प्रशिक्षण हैं। मनोवैज्ञानिक के लिए एक भरोसेमंद और भावनात्मक रूप से समृद्ध माहौल बनाना, बच्चों और माता-पिता के लिए सहायक होना, मुश्किल समय में वहां रहना और तंबाकू के धुएं से सुरक्षित स्कूल-व्यापी निवारक वातावरण प्रदान करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है।
साहित्य
1. एनोतोनोव ए. तथा., मेडकोवि वी. एम. परिवार का समाजशास्त्र। एम।, 1996।
2. ओवचारोवा आर. वी. स्कूल मनोवैज्ञानिक की संदर्भ पुस्तक। दूसरा संस्करण।, रेव। एम।, 1996।
3. श्नाइडर ली. बी. परिवार मनोविज्ञान: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक। दूसरा संस्करण। एम।, 2006।
4. श्नाइडर ली. बी. परिवार और बच्चों और किशोरों में विचलित व्यवहार की उत्पत्ति। बच्चों और किशोरों का विचलित व्यवहार। एसपीबी।, 2005।
5. सामाजिक कार्य की समस्या के रूप में किशोरों का विचलित व्यवहार // डिविट्सिना एनएफ वंचित बच्चों और किशोरों के साथ सामाजिक कार्य। लेक्चर नोट्स। रोस्तोव एन / ए, 2005।
6. जिम्मेदार माता-पिता / माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए अध्ययन मार्गदर्शिका। / ईडी। पहला। एम।, 2007।
7. मनोवैज्ञानिक परामर्श में परिवार: मनोवैज्ञानिक परामर्श / एड का अनुभव और समस्याएं। ए. ए. बोडालेवा, वी. वी. स्टोलिन। एम।, 1989।
परिवारों के साथ निवारक कार्य के सामाजिक और मनोवैज्ञानिक पहलू
रोगोजिना ई. डी.
मनोवैज्ञानिक, शैक्षिक संसाधन केंद्र के प्रमुख।
परिवार व्यक्तित्व निर्माण का सबसे महत्वपूर्ण वातावरण है और रोकथाम कार्य में एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, लेकिन विभिन्न कारणों से सभी माता-पिता मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक मुद्दों में शिक्षित नहीं हैं, सभी अपने बच्चे के साथ सक्षम रूप से काम नहीं कर सकते हैं और परवरिश में सकारात्मक परिणाम प्राप्त कर सकते हैं। मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षक, होमरूम शिक्षक उनके सहायक बन जाते हैं। लेख परिवार में बच्चे के धूम्रपान को रोकने में स्कूल मनोवैज्ञानिक के काम के मुख्य पहलुओं और सामान्य गैर-तंबाकू स्कूल वातावरण के निर्माण में उनकी भूमिका को प्रस्तुत करता है। माता-पिता के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ, शैक्षिक प्रक्रिया में उनका महत्व और परिवारों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विश्लेषण की विधि प्रस्तुत की जाती है। विभिन्न पारिवारिक स्थितियों में बाल तंबाकू के उपयोग की रोकथाम के साथ काम करने की बारीकियों का वर्णन किया गया है, मनोवैज्ञानिक परामर्श और उन परिवारों के लिए समर्थन, जिन्होंने बाल धूम्रपान की समस्या का सामना किया है और जोखिम वाले परिवारों के साथ मनो-सुधारात्मक और मनो-चिकित्सीय कार्य का वर्णन किया गया है।
कीवर्ड: परिवार, मनोविज्ञान, रोकथाम, चिकित्सा, बाल धूम्रपान, सामाजिक इंजीनियरिंग, शिक्षा, जोखिम समूह परिवार।
1. एंटोनोव ए.आई., मेडकोव वी.एम.सोशिओलोगिया सेम "आई एम, 1996।
2. ओवचारोवा आर. वी. Spravochnaya kniga shkol "nogo psihologa। - दूसरा izd, दोराब। एम।, 1996।
3. श्नाइडर एल.बी. Semeinaya psihologiya: Uchebnoe posobie dlya vuzov। दूसरा आई.डी. एम।, 2006।
4. श्नाइडर एल. बी... सेम "या आई इस्टोकी डेवियंटनोगो पोवेडेनिया डिटेई आई पोड्रोस्टकोव। डेवियन्टनो पोवेडेनी डेटी आई पोड्रोस्टकोव। 2005।
5. Deviantnoe povedenie podrostkov kak समस्याएक सामाजिक "नोई रैबोटी // डिविसीना एन। एफ। सोशल" नया रबोता एस नेब्लागोपोलुचनमी डेट "मी आई पोड्रोस्टकामी। कॉन्स्पेक्ट लेक्सी। रोस्तोव एन / डी, 2005।
6. ओटवेत्वेन्नी रोडिटेली / उचेब्नो-मेटोडिचेस्को पॉसोबी डलिया उचिटेली श्रेडनेई शकोली / izd। परवो। एम।, 2007।
7. सेम "ya v psihologicheskoi konsul" tacii: Opyt i problemy psihologicheskogo konsul "tirovaniya / pod red. A. A. Bodaleva, V. V. Stolina. M., 1989।
नगर बजटीय शिक्षण संस्थान
"माध्यमिक विद्यालय संख्या 12"
अपर्याप्त परिवार के साथ निवारक कार्य।
परिवार व्यक्ति के प्राथमिक समाजीकरण का आधार है।
इसलिए, यह परिवार के साथ है कि बच्चे के सामाजिक मानदंडों और सांस्कृतिक मूल्यों को व्यक्तिगत रूप से आत्मसात करने की प्रक्रिया शुरू होती है। परिवार के बाहर बच्चे को पूरी तरह से शिक्षित करना असंभव है, लेकिन परिवार में पालन-पोषण की शर्तें हमेशा उसके अनुकूल विकास में योगदान नहीं देती हैं।
एक बेकार परिवार क्या है?
एक बेकार परिवार एक ऐसा परिवार है जिसने नाबालिग बच्चों की परवरिश, उनके लिए आरामदायक रहने की स्थिति बनाने, बच्चे की मानसिक स्थिति को नकारात्मक रूप से प्रभावित करने, उसके जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरा पैदा करने के अपने कार्य को पूरी तरह या आंशिक रूप से खो दिया है।
प्रत्येक दुराचारी परिवार अपने तरीके से निष्क्रिय है। तो, परिवार में बच्चों के नुकसान अलग हो सकते हैं:
संघर्ष की स्थिति के तनाव से
वयस्कों की आपसी दुश्मनी के कारण
बच्चे के लिए प्राथमिक माता-पिता की देखभाल के अभाव तक
यह इस प्रकार है कि परेशानी छिपी हो सकती है, एक विशद रूप में प्रकट नहीं होती है, जब माता-पिता, बच्चा स्वयं परिवार में प्रतिकूल प्रक्रियाओं को छिपाते हैं।
जीवन की आधुनिक परिस्थितियों में, जब अधिकांश माता-पिता आर्थिक समस्याओं को हल करने के लिए चिंतित हैं, और कभी-कभी शारीरिक अस्तित्व भी, एक नाबालिग बच्चे के पालन-पोषण और व्यक्तिगत विकास के मुद्दों को सुलझाने से उनकी आत्म-वापसी की सामाजिक प्रवृत्ति तेज हो गई है। एक नियम के रूप में, ऐसे परिवारों में वयस्कों और बच्चों के बीच कोई मजबूत पारस्परिक संबंध नहीं होते हैं, और इसके परिणामस्वरूप, बाहरी और कभी-कभी नकारात्मक वातावरण बच्चे का अधिकार बन जाता है, जो बच्चे को परिवार छोड़ने के लिए प्रेरित करता है।
कई वर्षों तक, एक बच्चे के पालन-पोषण, पढ़ाने, साथ देने की सभी समस्याओं को केवल शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों द्वारा ही किया जाता था। हालांकि, मानसिक स्वास्थ्य, सामंजस्यपूर्ण स्वास्थ्य और व्यक्ति के पर्याप्त समाजीकरण के मुद्दों को हमेशा शिक्षकों द्वारा हल नहीं किया जाता है।
मनोवैज्ञानिकों द्वारा किए गए कई अध्ययनों से पता चलता है कि आजकल बहुत सारे बच्चों का मानस असंतुलित है। इसके कारण अक्सर निम्न भौतिक स्तर, साथ ही व्यक्तिगत परिवारों का स्तर, एक नियम के रूप में होते हैं - ऐसा तब होता है जब माता-पिता बच्चे की आध्यात्मिक क्षमता के बारे में नहीं सोचते हैं, लेकिन उसे बेहतर तरीके से कैसे खिलाएं।
असफल परिवारों में, माता-पिता ने पहले तो अपने बच्चे पर ध्यान नहीं दिया, एक नियम के रूप में, पालन-पोषण को अपना कोर्स करने दिया, फिर, जब पहली समस्याएँ सामने आईं, तो उन्होंने स्कूल से संपर्क नहीं किया, बच्चे पर नियंत्रण नहीं किया और अपने कार्यों को कवर किया, और उसके बाद, माता-पिता ने स्थिति का सामना करना पूरी तरह से बंद कर दिया, परिणामस्वरूप, बच्चे को परिवार से अलग कर दिया गया।
ये सभी कारक, अन्य व्यक्तिपरक और वस्तुनिष्ठ कारणों के साथ, बच्चों की उपेक्षा और जब्ती विकारों के साथ-साथ बच्चों और किशोरों में अन्य नकारात्मक घटनाओं में योगदान करते हैं।
| कठिन छात्रों पर डाटा बैंक का सुधार : बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन; सामाजिक परिस्थितियों का अध्ययन; निवास स्थान पर समाज का अध्ययन। |
|
| स्कूल, सीखने, साथियों के साथ बातचीत के प्रति उनके दृष्टिकोण को स्पष्ट करने के लिए वंचित परिवारों के छात्रों का साक्षात्कार करना |
|
| समस्या स्थितियों के विश्लेषण पर कक्षा घंटे आयोजित करना। |
|
| माता-पिता को अपने बच्चों के पंजीकरण के बारे में सूचित करें। |
|
| सत्र के अंत में छात्र की प्रगति पर नज़र रखें (छात्र और कक्षा शिक्षक के साथ बातचीत)। |
|
| स्कूल में अपराधों का रिकॉर्ड रखें। |
|
| उभरती समस्या स्थितियों के विश्लेषण पर वंचित परिवारों, परिवारों के बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य। |
|
| शिक्षार्थियों को यहां सुनें: स्कूल रोकथाम परिषद, |
|
| छात्रों के अपार्टमेंट पर शैक्षणिक छापे, उनके माता-पिता के साथ बातचीत, विचलित व्यवहार के कारणों को स्थापित करना |
|
| खाली समय के आयोजन में। |
|
| छात्रों का एक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक लक्षण वर्णन तैयार करें, |
|
| छात्रों के अनुकूलन की समस्याओं की पहचान और किशोरों के असामाजिक व्यवहार में सुधार। |
|
| पंजीकरण, कक्षा शिक्षकों के साथ साक्षात्कार, विशेषताओं का संग्रह, छात्र अवलोकन के परिणामों के आधार पर परामर्श |
|
| परीक्षण "शिक्षा का स्तर" |
|
| मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का अध्ययन |
|
| कक्षा में आने का समय, पाठ |
|
| परेशान छात्रों का गृह भ्रमण, |
|
| स्कूल में विद्यार्थियों की उपस्थिति पर सख्त नियंत्रण रखें |
|
| नाबालिगों की आवारागर्दी, उनके अवैध कार्यों, गुंडागर्दी को रोकने के लिए एक बैठक आयोजित करना |
|
| व्यक्तिगत विशेषताओं, व्यक्तिगत अभिविन्यास को स्पष्ट करने के लिए छात्रों की समस्या का परीक्षण करना; छात्र के कारणों और समस्याओं का पता लगाना |
|
| छात्रों के रोजगार के आयोजन पर काम करना, "द वर्ल्ड ऑफ योर हॉबीज" ऑपरेशन में भाग लेना और भाग लेना, अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों के साथ सहयोग करना |
|
| बढ़े हुए अध्यापन की आवश्यकता वाले परिवारों के छात्रों के साथ व्यावसायिक मार्गदर्शन कार्य करना। ध्यान |
|
| स्कूल-व्यापी मामलों और गतिविधियों आदि में छात्रों की भागीदारी। |
परिवारों के साथ काम करना,
में स्थित सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति
सबसे पहले, यह कहा जाना चाहिए कि शब्द परिवार में सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति, वैज्ञानिक साहित्य में नहीं पाया जाता है, वहां अवधारणाओं का उपयोग किया जाता है बिखरा हुआ परिवारतथा सामाजिक जोखिम परिवार, जो अक्सर खुद को सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में पाता है। इसके अलावा, कुछ परिस्थितियों (प्राकृतिक या सामाजिक आपदा, आबादी का जबरन प्रवास, बच्चे या उसके माता-पिता को गंभीर बीमारी या चोट, माता-पिता की हानि और कई अन्य) के कारण, कोई भी परिवार खुद को ऐसी स्थिति में पा सकता है . लेकिन चूंकि सामाजिक शिक्षकों और संरक्षकता और संरक्षकता विभागों के अन्य कर्मचारियों की कार्यक्षमता को परिभाषित करने वाले दस्तावेजों में, ऐसे परिवार पर प्रकाश डाला गया है, इसलिए हमने सैद्धांतिक साहित्य और सर्वोत्तम व्यावहारिक अनुभव का वर्णन करने वाले स्रोतों से चुनने की कोशिश की, जो किसी तरह हमारे प्रश्न से संबंधित है - सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों के साथ काम करें।
ऐसी कई परिस्थितियाँ हैं जिनके आधार पर एक परिवार को इस श्रेणी में वर्गीकृत किया जा सकता है। यदि उन्हें विभेदित नहीं किया जाता है, तो कार्य की दक्षता इस बात पर निर्भर करेगी कि कैसे
विभिन्न विभागों के अंतर्गत क्षेत्र में कौन-कौन से संसाधन उपलब्ध हैं और आवश्यकता पड़ने पर ये विभाग किस हद तक अपने कार्यों का समन्वय कर सकते हैं,
राज्य संरक्षण की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए कानूनी मानकों को कितनी स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है,
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में खुद को खोजने वाले परिवारों की समस्याओं को हल करने में ठोस कार्यकर्ता अपने कार्यों को कितनी स्पष्ट रूप से करते हैं।
यदि हम पहले से ही समस्या पर विचार करते हैं - अर्थात्, केवल बेकार परिवार, जिनकी जीवन गतिविधि लगातार उन्हें खतरनाक स्थिति में लाने का खतरा पैदा करती है, तो यहां मुख्य कारक निवारक कार्य है। जितनी जल्दी हम स्थिति में हस्तक्षेप करते हैं, उतनी ही अधिक संभावना है कि हम एक सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति का पूर्वाभास कर पाएंगे और फिर हम इसे इस चरम बिंदु पर नहीं ला सकते हैं, लेकिन ऐसे परिवार में बच्चे की अग्रिम मदद कर सकते हैं।
अपने भाषण में, मैं विशेष रूप से बेकार परिवारों के साथ काम करने के बारे में बात करूंगा, जो किसी भी समय खुद को सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में पा सकते हैं।
बड़ी संख्या में साहित्य को देखने के बाद, दोनों वैज्ञानिक और संरक्षकता और संरक्षकता अधिकारियों के व्यावहारिक कार्य के अनुभव का वर्णन करते हुए, मैंने बच्चों की रक्षा के लिए काम के सभी मॉडलों की पहचान की। वे इस प्रकार हैं:
* सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में बच्चों की पहचान और पंजीकरण;
* सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में बच्चों के सामाजिक-शैक्षणिक पुनर्वास और परिवार के कार्यों में सुधार के लिए व्यक्तिगत कार्यक्रमों के शैक्षणिक संस्थानों में कार्यान्वयन;
* परिवार को सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति से निकालने के लिए काम में अंतर-एजेंसी बातचीत के तंत्र का गठन, बच्चे को इससे बाहर निकालने, बाल उपेक्षा, अपराध और बाल शोषण को रोकने के लिए;
* संरक्षकता और संरक्षकता प्राधिकरण या नाबालिगों पर आयोग के निर्णय द्वारा राज्य संरक्षण की आवश्यकता वाले बच्चों की मान्यता;
* राज्य संरक्षण की आवश्यकता के रूप में मान्यता प्राप्त बच्चे के अधिकारों और वैध हितों की सुरक्षा के लिए एक अंतर-विभागीय योजना के स्थानीय कार्यकारी और प्रशासनिक निकाय के प्रमुख द्वारा अनुमोदन;
* 6 महीने तक की अवधि के लिए माता-पिता से बच्चे को हटाना, बच्चे के अधिकारों और वैध हितों की रक्षा के लिए योजना की इस अवधि के दौरान कार्यान्वयन;
* परिवार का सामाजिक संरक्षण, परिवार को सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति से निकालने के लिए क्षेत्र में उपलब्ध सभी संसाधनों का संयोजन;
* परिवार के साथ काम की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के बाद माता-पिता को माता-पिता के अधिकारों से वंचित करने के लिए दस्तावेजों की अदालत में प्रस्तुत करना।
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों की विशेषताएं
परिवारों के प्रकार:
शरणार्थियों या आंतरिक रूप से विस्थापित व्यक्तियों के परिवार,
कम आय
अत्यधिक निर्भरता के बोझ के साथ, (बड़े परिवार या विकलांग लोग, विकलांग बच्चों की परवरिश करने वाले परिवार, अपूर्ण),
बेरोजगारों के परिवार।
ऐसे परिवार जहां नाबालिगों के माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधि उनके पालन-पोषण, शिक्षा और भरण-पोषण के लिए अपनी जिम्मेदारियों को पूरा नहीं करते हैं, उनके व्यवहार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं या उनका दुरुपयोग करते हैं।
सामाजिक रूप से वंचित परिवार में व्यवहार के लिए एक विशिष्ट विकल्प नाबालिगों और परिवार के सदस्यों का परित्याग है जो स्वतंत्र अस्तित्व में असमर्थ हैं, बच्चों को सड़क पर "धक्का" देते हैं, उन्हें एक असामाजिक जीवन शैली के लिए राजी या प्रोत्साहित करते हैं।
परिवारों में, बच्चों के प्रति क्रूरता, पालन-पोषण के अनुचित तरीकों की विभिन्न अभिव्यक्तियों में वृद्धि हुई है। नतीजतन, किशोर तेजी से घर से भाग रहे हैं, आत्महत्या कर रहे हैं और अपराध कर रहे हैं।
इसके अलावा, सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों की संख्या में वृद्धि के साथ, जीवित माता-पिता के साथ सामाजिक अनाथों की संख्या बढ़ जाती है (माता-पिता अपने बच्चों को अपने बुजुर्ग माता-पिता द्वारा उठाए जाने के लिए छोड़ देते हैं, उनके रखरखाव, पालन-पोषण और शिक्षा से इनकार करते हैं); परिवारों का पतन होता है (वे पीते हैं, अनैतिक जीवन शैली का नेतृत्व करते हैं, अस्वच्छ परिस्थितियों में रहते हैं, काम नहीं करते हैं, आदि) ऐसे परिवारों के घर "वेश्यालय" बन जाते हैं जहां लोगों के समूह बिना निवास और व्यवसाय के एक विशिष्ट स्थान पर इकट्ठा होते हैं, शराब पीते हैं , झगड़े शुरू करो और आदि।
परिवार के साथ काम करने की तकनीक में कई चरण शामिल हैं:
· असामाजिक परिवारों के बारे में जानकारी का संग्रह और विश्लेषण;
सामाजिक निदान का निर्माण (सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवार की मुख्य समस्याओं की पहचान, उनके संकेतकों का निर्धारण और घटना के कारण);
· परिवार के साथ काम करने की योजना बनाने और प्रभावित करने के तरीकों का चुनाव;
· परिवार की मदद के लिए व्यावहारिक कार्य।
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में एक परिवार के साथ विशेषज्ञों के काम के सिद्धांत
1. परिवार के अलग-अलग सदस्यों की समस्याएं हमेशा पूरे परिवार की समस्याएं होती हैं, और इसके विपरीत, कोई भी पारिवारिक समस्या परिवार के प्रत्येक सदस्य की कुछ समस्याओं को शामिल करती है। उदाहरण के लिए, खराब प्रदर्शन करने वाले छात्र की समस्या, जो स्कूल में संघर्षरत है, माता-पिता की विक्षिप्तता या निरक्षरता, एक असामाजिक जीवन शैली, कुछ कठिनाइयों आदि के कारण बच्चे की कमजोर देखभाल से जुड़ी हो सकती है।
2. एक नियम के रूप में, एक सामाजिक शिक्षक को रिश्ते के उन पहलुओं को "अवरुद्ध" करने के लिए परिवार के सभी सदस्यों के साथ काम करना पड़ता है जो उनमें से प्रत्येक की स्थिति को बोझ करते हैं। यह बच्चों को सामाजिक सहायता के प्रावधान में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है: कमजोर पारिवारिक संबंधों वाले बच्चों और किशोरों का पुनर्वास उनके परिवारों के पुनर्वास के साथ होना चाहिए, बच्चे के जीवन के लिए प्राकृतिक वातावरण बनने की उनकी क्षमता की बहाली। इसलिए, बच्चे को कुछ समय के लिए परिवार से "हटाने" को उचित ठहराया जा सकता है।
3. पारिवारिक पेशेवर क्लाइंट को समस्या से निपटने में मदद कर सकता है। परिवार को उनकी समस्या और समाधान की आवश्यकता को समझने में मदद मिलती है। क्लाइंट से किसी समस्या को हल करने की जिम्मेदारी को हटाना और परिवार के सदस्यों के व्यवहार के परिणामों के लिए, उनके जीवन के परिणाम के लिए एक विशेषज्ञ जिम्मेदारी के कंधों पर रखना अस्वीकार्य है। हालांकि, असामाजिक परिवार की सीमांतता को देखते हुए, यह समझा जाना चाहिए कि, एक नियम के रूप में, वह हमेशा अपनी जीवन शैली को बदलना नहीं चाहती; इसलिए, समाज कार्य विशेषज्ञ (या सामाजिक शिक्षक) को मुख्य रूप से बच्चे के हित में कार्य करना चाहिए और उसके जीवन स्तर में सुधार करना चाहिए।
4. परिवार के साथ काम करते समय, आपको मूल्य प्रणाली के बारे में अपनी (व्यक्तिगत) राय लोगों पर नहीं थोपनी चाहिए, क्योंकि किसी विशेषज्ञ की राय ग्राहक के दृष्टिकोण से मेल नहीं खा सकती है। हालांकि, परिवार के साथ शैक्षिक कार्य, विशेष रूप से इसके वयस्क सदस्यों के साथ, आवश्यक है।
5. परिवार अपने जीवन में स्वायत्त है और उसे रिश्ते के प्रकार, बच्चों की परवरिश के तरीके आदि चुनने का अधिकार है। इसलिए, पारिवारिक संबंधों में हस्तक्षेप तभी होता है जब बच्चे या परिवार के किसी सदस्य के शारीरिक, मानसिक स्वास्थ्य को सीधा खतरा हो।
6. परिवार के साथ काम करने के लिए उच्चतम संवेदनशीलता और गोपनीयता की आवश्यकता होती है, क्योंकि इसके पाठ्यक्रम में जानकारी शामिल होती है, जिसके प्रकटीकरण से ग्राहक को गंभीर नुकसान हो सकता है, और किसी विशेषज्ञ का गलत संचार उनके आगे के सहयोग की संभावनाओं को अपूरणीय रूप से नष्ट कर देता है।
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवार के बारे में जानकारी का संग्रह और विश्लेषण
अपने परिवार के साथ काम करने का पहला कदम है जानकारी का संग्रह और विश्लेषण, जो नाबालिग बच्चों वाले असामाजिक परिवारों की पहचान करने और आगे के काम के लिए दिशा-निर्देश निर्धारित करने के लिए आवश्यक है।
काम को व्यवस्थित करने के लिए, एक विशेषज्ञ को कुछ जानकारी की आवश्यकता होती है।
एक सामान्य प्रकृति की जानकारी (निवास और पंजीकरण का पता, परिवार की संरचना: माता-पिता और बच्चों का पूरा नाम, उनकी उम्र, राष्ट्रीयता; पारिवारिक समस्याओं का संकेत देने वाले संस्थानों से जानकारी, उदाहरण के लिए, केडीएन, स्कूल, क्लिनिक, आदि से) ...
विशेष जानकारी (परिवार की सामाजिक स्थिति के बारे में जानकारी: पूर्ण, अपूर्ण, बेरोजगार, बड़ी, निम्न-आय; स्वास्थ्य की स्थिति, शैक्षिक स्तर, परिवार की शिथिलता, आदि)।
सामान्य जानकारी एक निश्चित क्षेत्र के सभी सामाजिक रूप से वंचित परिवारों और उनके नुकसान की प्रकृति का एक विचार देती है।
विशेष जानकारी आपको पारिवारिक समस्याओं की स्थिति का अधिक गहराई से और निष्पक्ष रूप से आकलन करने, उनके कारणों की पहचान करने, लक्षित सामाजिक सहायता प्रदान करने के लिए कार्य की योजना बनाने और एक विशिष्ट परिवार को सहायता प्रदान करने की अनुमति देती है।
एक सामाजिक कार्य विशेषज्ञ के अनुरोध के माध्यम से, सामान्य जानकारी एकत्र की जाती है, मुख्य रूप से स्थानीय प्रशासन, आवास विभाग, संरक्षकता और संरक्षकता प्राधिकरण, स्कूल, नाबालिगों के लिए निरीक्षणालय, पुलिस विभाग, आदि द्वारा प्रदान किए गए दस्तावेज।
एकत्र किए गए डेटा का विश्लेषण किया जाता है, और प्राप्त परिणामों के आधार पर, परिवार कार्ड
क्षेत्रीय आधार पर काम को व्यवस्थित करने की अनुमति। भविष्य में, जानकारी कार्ड में दर्ज की जाती है, परिवारों के बारे में विशेष जानकारी, साथ ही परिवार के साथ विभिन्न विशेषज्ञों के दिशा-निर्देश, रूपों और काम की शर्तों को दर्शाती है।
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में विशिष्ट परिवारों की श्रेणियों को ध्यान में रखते हुए, अधिक लक्षित तरीके से विशेष जानकारी एकत्र की जाती है।
परिवार और बच्चे के बारे में जानकारी के स्रोत .
स्कूलों के सामाजिक शिक्षक बच्चे की सामाजिक स्थिति, स्कूली पाठ्यक्रम के विषयों में उपस्थिति और अकादमिक प्रदर्शन, नाबालिग के हितों, परिवार में उसके संबंधों पर, स्कूल टीम आदि में जानकारी प्रदान कर सकते हैं। यदि परिवार है पंजीकृत है, तो आप चरित्र के बारे में परिवार के सदस्यों के संबंध, माता-पिता द्वारा अपने कर्तव्यों के प्रदर्शन के बारे में, परिवार के साथ काम के बारे में, स्कूल के विशेषज्ञों द्वारा किए गए, और उसके परिणामों के बारे में जानकारी प्राप्त कर सकते हैं।
सीडीएन या आईडीएन के विशेषज्ञ (चाहे नाबालिग पंजीकृत हो, चाहे उसने पहले अपराध किए हों, चाहे उसे आपराधिक जिम्मेदारी में लाया गया हो; उसके माता-पिता द्वारा नाबालिग के साथ क्रूर व्यवहार के मामले दर्ज किए गए)।
संरक्षकता और संरक्षकता अधिकारियों के विशेषज्ञ अतिरिक्त रूप से माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए नाबालिगों के बारे में, या ऐसे वातावरण में सूचित करते हैं जो उनके जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरा पैदा करता है।
असंतोषजनक रहने की स्थिति;
शराब, नशीली दवाओं की लत, परिवार के सदस्यों का मादक द्रव्यों का सेवन
· स्वास्थ्य समस्याएं;
पारिवारिक कुसमायोजन;
परिवार का आध्यात्मिक और नैतिक पतन।
ऊपर सूचीबद्ध समस्याओं की पहचान कुछ संकेतकों के अनुसार अवलोकन, दस्तावेज़ीकरण के विश्लेषण और परिवार के बारे में तथ्यात्मक जानकारी के आधार पर की जा सकती है।
परिवार के सामाजिक कुसमायोजन के संकेतक और कारण
परिवार के सदस्यों की नागरिक स्थिति के बारे में अनिश्चितताइस तथ्य की विशेषता है कि एक वयस्क या नाबालिग के पास उसकी नागरिक स्थिति की पुष्टि करने या कानून द्वारा स्थापित लाभ और लाभ प्राप्त करने का अधिकार देने वाला कोई दस्तावेज नहीं है (पासपोर्ट, जन्म प्रमाण पत्र, पेंशनभोगी का प्रमाण पत्र, विकलांग व्यक्ति का प्रमाण पत्र, सामान्य रूप से शिक्षा का प्रमाण पत्र शिक्षा संस्थान, पंजीकरण, आदि।) इस तथ्य के कारण कि सक्षम परिवार के सदस्यों के पास नौकरी पाने का अवसर नहीं है (क्योंकि पंजीकरण नहीं है), वे अस्थायी कमाई से संतुष्ट होने के लिए मजबूर हैं। नागरिक स्थिति की अनिश्चितता के मुख्य कारण दस्तावेज़ की हानि, क्षति या असामयिक निष्पादन हैं।
कम आय... औसत प्रति व्यक्ति आय निर्वाह स्तर से नीचे है (पारिवारिक आय के प्रमाण पत्र द्वारा पुष्टि)।
स्कूल के कर्मचारियों के साथ बातचीत में, आप यह पता लगा सकते हैं कि बच्चा कैंटीन में खाना नहीं खाता है, अच्छे कपड़े नहीं पहनता है, और उसके पास आवश्यक स्कूल की आपूर्ति नहीं है। परिवार के संरक्षण या रहने की स्थिति की जांच के मामले में, भोजन, कपड़े, ईंधन और बुनियादी जरूरतों की कमी दर्ज की जाती है। गरीबी का मुख्य कारण कम वेतन वाला काम, परिवार के एक या कई सदस्यों की बेरोजगारी, सामाजिक लाभ, लाभ, सब्सिडी की औपचारिकता की कमी है।
बेरोजगारी... परिवार के वयस्क सदस्यों के लिए आय के स्थायी स्रोत का अभाव (बेरोजगार और तथ्यात्मक रूप से पंजीकरण के प्रमाण पत्र द्वारा पुष्टि)। बेरोजगारी के कारण: काम के स्थान पर कर्मचारियों की कमी, बर्खास्तगी, विशेष शिक्षा की कमी, कार्य अनुभव, आदि। उपरोक्त श्रेणी के परिवारों में एक सामान्य घटना अपने सदस्यों के वयस्कों के बीच रोजगार के लिए प्रेरणा की कमी है, अर्थात, काम करने की इच्छा।
... स्थायी आवास की कमी, इसकी जीर्ण-शीर्ण अवस्था, स्थापित मानकों के साथ रहने की जगह की असंगति, स्थापित आवश्यकताओं के साथ स्वच्छता और स्वच्छ परिस्थितियों की असंगति: नमी, गंदगी, सड़े हुए फर्श, ढह गई छत, टूटे हुए स्टोव (एक प्रमाण पत्र, अधिनियम या निष्कर्ष द्वारा पुष्टि) आवास विभाग, एसईएस)। समस्या के अप्रत्यक्ष संकेतक: असंतोषजनक रहने की स्थिति माता-पिता और बच्चों दोनों की बीमारियों को जन्म देती है; उनके रहने की स्थिति की असंतोषजनक स्थिति के कारण, बच्चे घर पर नहीं रहना चाहते ("... मैं घर पर नहीं रहना चाहता, क्योंकि यह असुविधाजनक, नम और गंदा है")।
शराब, नशीली दवाओं की लत और मादक द्रव्यों का सेवनमाता-पिता, जब शराब, ड्रग्स का नियमित उपयोग होता है; ग्राहक एक मादक औषधालय (एक चिकित्सा प्रमाण पत्र द्वारा पुष्टि) के साथ पंजीकृत हैं। एक नियम के रूप में, ऐसे परिवारों में झगड़े, गाली-गलौज, कंपनियां इकट्ठा होती हैं, झगड़े होते हैं, आदि। ऐसे परिवारों में, बच्चे मानसिक रूप से विकलांग होते हैं; उन्हें तंत्रिका तंत्र को गंभीर नुकसान होता है, मानसिक मंदता के संकेतों की अभिव्यक्ति। मादक द्रव्यों के सेवन, मादक द्रव्यों के सेवन, मद्यपान का कारण वंशानुगत या अधिग्रहित (सामाजिक या मनोवैज्ञानिक) कारक हैं।
स्वास्थ्य हानि... पुरानी बीमारियों की उपस्थिति, माता-पिता में से एक की विकलांगता, अक्सर या लंबे समय तक बीमार परिवार के सदस्य (एक दस्तावेजी चिकित्सा प्रमाण पत्र या तथ्यात्मक द्वारा पुष्टि)। स्वास्थ्य समस्याओं का कारण जन्मजात विकृति, विकलांगता, खराब पोषण, शराब, और असंतोषजनक रहने की स्थिति है।
पारिवारिक कुसमायोजन... परिवार के सदस्यों के बीच संबंधों का उल्लंघन, माता-पिता के बीच लगातार विनाशकारी संघर्ष, माता-पिता और बच्चों के बीच (तथ्यात्मक रूप से पुष्टि)। एक परिवार में बार-बार होने वाले झगड़ों से उसके सभी सदस्यों में मानसिक विकार पैदा हो जाता है, जो विशेष रूप से नाबालिगों को प्रभावित करता है।
पारिवारिक कुव्यवस्था के कारण: सही ढंग से संबंध बनाने में असमर्थता, रचनात्मक रूप से, व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, वयस्कों की शैक्षणिक क्षमता का निम्न स्तर, माता-पिता की ओर से बच्चे पर ध्यान की कमी।
परिवार का आध्यात्मिक और नैतिक पतन- पारिवारिक मूल्यों, परंपराओं, बाल शोषण, एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए प्रेरणा की कमी, पारिवारिक अवकाश के समय को व्यवस्थित करने में असमर्थता, नैतिक और कानूनी मानदंडों का उल्लंघन, व्यवहार के असामाजिक रूप, परिवार और स्कूल के साथ सामाजिक संबंधों का नुकसान, एक तेज गिरावट न्यूरोसाइकिक स्वास्थ्य में।
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों के साथ काम करने की प्रणाली
सामाजिक निदान करने के बाद, सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवार के साथ एक व्यक्तिगत कार्यक्रम या कार्य योजना विकसित करना आवश्यक है, विशिष्ट घटनाओं के समय को निर्धारित करने के लिए लक्ष्यों और उद्देश्यों, रूपों और काम के तरीकों को निर्धारित करना।
अवयस्कों के सामाजिक कुसमायोजन का मूल कारण पारिवारिक समस्याओं में निहित है आम तौर पर। इस परिस्थिति को देखते हुए, किसी विशेषज्ञ का व्यावहारिक कार्य उसके परिवार में स्थिति को बदलने के उद्देश्य से गतिविधियों से जुड़ा होना चाहिए।
कार्य नियोजन निम्नलिखित क्रम में किया जा सकता है:
वास्तविक समस्याओं और उनके कारणों की सूची तैयार करना;
प्रभाव के उद्देश्य का निर्धारण (अपेक्षित परिणाम);
· प्रभाव के प्रतिभागियों का निर्धारण ("संकीर्ण" विशेषज्ञ);
· विशिष्ट विशेषज्ञों की गतिविधियों की सामग्री का निर्धारण, प्रभाव के तरीकों का चुनाव;
· सभी नियोजित गतिविधियों के समय का निर्धारण;
· परिवार के साथ काम करने की योजना बनाना।
कार्य की सफलता और दक्षता में एक महत्वपूर्ण कारक एक प्रकार का निष्कर्ष होगा अनुबंध (मौखिक या लिखित) परिवार या उसके व्यक्तिगत सदस्यों के साथ संयुक्त गतिविधियों के बारे में जिसका उद्देश्य सकारात्मक परिणाम प्राप्त करना होगा, और इसकी सामग्री को इस योजना में वर्णित किया जाएगा।
परिवार पर सामाजिक प्रभाव के लक्ष्य, उद्देश्य और सामग्री, उसकी मदद करने और समस्याओं पर काबू पाने के उद्देश्य से, उनकी घटना के कारणों से सीधे निर्धारित होगी। उदाहरण के लिए, एक समाज कार्य विशेषज्ञ ने बेरोजगारी की समस्या की पहचान की। वजह थी परिवार के मुखिया की छंटनी। एक सामाजिक कार्य विशेषज्ञ (सामाजिक शिक्षक) उसे रोजगार केंद्र के माध्यम से नौकरी दिलाने में सहायता करता है।
सामाजिक रूप से कमजोर परिवार के साथ काम करने का सबसे प्रभावी तरीका।
बातचीत... यह विधि, सबसे पहले, किसी विशेषज्ञ के लिए किसी दिए गए परिवार या उसके सदस्यों की कठिनाइयों का पता लगाना संभव बनाती है, अर्थात यह नैदानिक उपकरणों में से एक है; दूसरे, यह परिवार को प्रभावित करने का एक तरीका बन जाता है; तीसरा, यह एक सलाहकार कार्य करता है। बातचीत का संचालन करने वाले विशेषज्ञ को सक्षम होना चाहिए: बातचीत को इस तरह से व्यवस्थित करें कि बच्चे और परिवार के सदस्यों पर जीत हासिल हो सके; सुनना; बातचीत के दौरान, बदलती स्थिति के आधार पर, भाषण के विभिन्न स्वर भिन्न होते हैं; व्यवहार कुशल होना। बातचीत के दौरान अपने परिवार का दिल जीतना बहुत जरूरी है, यह स्पष्ट करने के लिए कि आप वास्तव में उसकी मदद करना चाहते हैं।
आपको पहले अपने परिवार के साथ बातचीत की तैयारी करनी चाहिए: पहले से उपलब्ध जानकारी का विश्लेषण करें, प्रश्न तैयार करें, बातचीत की योजना बनाएं। पहले से सोचे गए प्रश्नों को बातचीत के दौरान बुना जाना चाहिए; यदि वे औपचारिक डेटा से संबंधित नहीं हैं तो उन्हें सीधे नहीं रखा जाना चाहिए। यदि किसी निश्चित बातचीत के कार्य में परामर्श या सुधारात्मक, शैक्षिक प्रभाव शामिल है, तो विशेषज्ञ को बैठक के परिणाम का स्पष्ट रूप से प्रतिनिधित्व (सोचना) करना चाहिए।
समर्थन विधि... इसका उपयोग तब किया जाता है जब कोई बच्चा, परिवार मुश्किल स्थिति में होता है। विशेषज्ञ ग्राहक को उसकी स्थिति, जीवन में उसकी स्थिति का विश्लेषण करने में मदद करता है, यह तैयार करने के लिए कि क्या मौलिक रूप से बदलने की जरूरत है, एक जीवन दृष्टिकोण बनाने की कोशिश करने के लिए। एक सामाजिक शिक्षक बच्चे के रहने की स्थिति, परिवार के सदस्यों के बीच संबंध स्थापित करने में मदद करता है।
संघर्ष पर काबू पाने का तरीकापरिवार में, स्कूल में, साथियों के बीच संघर्ष होने पर उपयोग किया जाता है: शिक्षक - छात्र, माता-पिता - बच्चा, माता-पिता - शिक्षक, बच्चा - बच्चा। सबसे पहले, विशेषज्ञ यह पता लगाता है कि संघर्ष के कारण क्या हुआ। आपको इस स्थिति में खुद की कल्पना करनी चाहिए और किसी नतीजे पर नहीं पहुंचने की कोशिश करनी चाहिए। संघर्ष में नए प्रतिभागियों को शामिल करना असंभव है - यह समस्या के समाधान को जटिल करेगा। विशेषज्ञ को परस्पर विरोधी पक्षों की राय का शांतिपूर्वक विश्लेषण करना चाहिए, संघर्ष समाधान के चरणों पर विचार करना चाहिए, परस्पर विरोधी दलों के लिए संपर्क के सकारात्मक बिंदु खोजना चाहिए (अक्सर यह एक सामान्य गतिविधि है)
सामाजिक संरक्षण विधि... मुख्य रूप से घर पर ग्राहकों और जोखिम समूहों के लिए सामाजिक सेवा के प्रकार में निरंतर सामाजिक पर्यवेक्षण, सामाजिक कार्यकर्ताओं द्वारा उनके चेहरे पर नियमित रूप से आना और नागरिकों को आवश्यक सहायता प्रदान करना शामिल है।
संरक्षण के दौरान, विशेषज्ञ अपार्टमेंट का दौरा करता है, रहने की स्थिति की जांच करता है, परिवार, रिश्तेदारों को जानता है, परिवार को सामान्य घरेलू वातावरण में देखता है, उसके मनोवैज्ञानिक वातावरण की जांच करता है, जिस वातावरण में बच्चे रहते हैं। परिवार में व्याप्त मनो-भावनात्मक वातावरण को परिचित वातावरण में ही पकड़ना संभव है।
एक विशेषज्ञ, सामाजिक संरक्षण के लिए धन्यवाद, आधिकारिक अधिकारियों के सामने माता-पिता को भय और अनिश्चितता से मुक्त करते हुए, गोपनीय बातचीत करने का अवसर मिलता है।
संरक्षण का संचालन करते समय, एक विशेषज्ञ को अच्छे मूड में होना चाहिए, अपने सभी व्यवहार के साथ, हर उस चीज में रुचि दिखाएं जो किशोरी और उसका परिवार रहता है, अपने सभी सदस्यों के लिए सम्मान, चाहे वे वास्तव में कुछ भी हों, उनके साथ संपर्क के लिए तत्परता। विशेषज्ञ को न्याय या आलोचना नहीं करनी चाहिए; एक अलग राय के अस्तित्व की संभावना को स्वीकार करते हुए, उसके लिए अपनी असहमति को धीरे से व्यक्त करना बेहतर है। साथ ही, आपको आराम से बातचीत में पूछे गए सभी सवालों के जवाब पाने के लिए खुद के तरीके खोजने की जरूरत है; सलाह दोस्ताना लहजे में दी जानी चाहिए ताकि बिदाई करते समय ग्राहकों को सुखद अनुभूति हो कि एक आम भाषा मिल गई है। एक सकारात्मक समीक्षा, परिवार के बारे में एक बयान जब कोई विशेषज्ञ किसी बच्चे से मिलता है, उसके घर को जानने से संतुष्टि की अभिव्यक्ति इस धारणा को मजबूत करने में मदद करती है।
व्यवहार में, सामाजिक रूप से वंचित परिवारों को संरक्षण देते समय, विशेषज्ञों को अक्सर एक विशेषज्ञ (दुर्व्यवहार, धमकी, आदि) के प्रति अपने सदस्यों के आक्रामक रवैये का सामना करना पड़ता है। इन मामलों में, यह अनुशंसा की जाती है: कठोर प्रतिक्रिया न दें, वार्ताकार को अपनी आवाज न उठाएं; चतुराई से व्यवहार करें; पारिवारिक संरक्षण दो विशेषज्ञों द्वारा किया जाता है।
विशेषज्ञ को याद रखना चाहिए कि उसका मुख्य तर्क सुरक्षा है
नाबालिगों के अधिकार और हित।
परामर्श।
परिवारों की समस्याओं को दूर करने के लिए व्यावहारिक कार्य,
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में
यदि कारण परिवार के सदस्यों की नागरिक स्थिति के बारे में अनिश्चिततायदि दस्तावेज़ का नुकसान, क्षति या असामयिक निष्पादन होता है, तो यह आवश्यक है: ग्राहक को सलाहकार सेवा, आंतरिक मामलों के निकायों, सामाजिक सेवाओं में भेजने के लिए, जहां उसे सक्षम कानूनी सलाह दी जाएगी; ग्राहक के साथ मिलकर कागजी कार्रवाई के लिए एक कार्य योजना विकसित करना; योजना के प्रत्येक मद के कार्यान्वयन की समय पर निगरानी करें।
एक नियम के रूप में, एक असामाजिक जीवन शैली का नेतृत्व करने वाले परिवारों में, वे इस तथ्य के बारे में नहीं सोचते हैं कि दस्तावेज़ न केवल नौकरी पाने के लिए, बल्कि बच्चे को स्कूल भेजने के लिए, बच्चे को बालवाड़ी में भेजने के लिए भी महत्वपूर्ण हैं। केंद्र के वकील, सामाजिक शिक्षक, पासपोर्ट के निरीक्षक और आंतरिक मामलों के निदेशालय में वीजा सेवा की मदद से परिवार आवश्यक दस्तावेज तैयार कर सकेगा।
इसलिए, किसी दस्तावेज़ (पासपोर्ट, पंजीकरण, आदि) के नुकसान, क्षति या औपचारिकता की कमी से जुड़ी नागरिक स्थिति के नुकसान के मामले में, सामाजिक शिक्षक ग्राहक को आवास विभाग, रजिस्ट्री कार्यालय में निवास स्थान पर भेजता है। विशेषज्ञ क्लाइंट को विस्तार से बताते हैं कि नया दस्तावेज़ प्राप्त करने के लिए किन दस्तावेज़ों को एकत्र करने की आवश्यकता है। यदि कोई प्रश्न अनसुलझा रहता है, तो सलाह के लिए आंतरिक मामलों के निदेशालय में पासपोर्ट और वीज़ा सेवा से संपर्क करने की सलाह दी जाती है - एक वकील को। जन्म स्थान पर रजिस्ट्री कार्यालय में खोया हुआ जन्म प्रमाण पत्र बहाल किया जाएगा।
मुख्य कारण गरीबीहैं: क) कम वेतन वाला काम; बी) एक या अधिक सक्षम परिवार के सदस्यों की बेरोजगारी; ग) सामाजिक लाभों और लाभों की औपचारिकता का अभाव। इनमें से सबसे आम बेरोजगारी और कम वेतन वाली नौकरियां हैं।
उन्हें हल करने के लिए, रोजगार केंद्र के विशेषज्ञ शामिल होते हैं, जो ग्राहक की योग्यता से मेल खाने वाली नौकरी के चयन में या पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण के अवसर प्रदान करने में मदद कर सकते हैं।
अक्सर एक परिवार, जब एक सामाजिक कार्य विशेषज्ञ से संपर्क करता है, तो गरीबी से जुड़ी समस्याओं को तैयार करता है, रिपोर्ट करता है कि परिवार में औसत प्रति व्यक्ति आय निर्वाह स्तर से नीचे है और इस वजह से परिवार बच्चे के लिए आवश्यक चीजें, स्कूल की आपूर्ति नहीं खरीद सकता है। . एक विशेषज्ञ, जिसने परिवार की कम आय के कारणों की पहचान की है, वह न केवल उसे भौतिक सहायता प्रदान करने में सहायता कर सकता है, बल्कि इस समस्या को दूर करने के उद्देश्य से काम भी कर सकता है (उच्च वेतन, स्थायी या अस्थायी नौकरी पाने में मदद)।
इसलिए, यदि गरीबी का कारण कम वेतन वाला काम या परिवार के सक्षम सदस्यों की बेरोजगारी है, तो विशेषज्ञ ग्राहकों को रोजगार केंद्र में बेरोजगारी के लिए पंजीकरण करने या उच्च वेतन वाले काम की तलाश करने के लिए निर्देशित करता है। यदि परिवार के सदस्यों को नौकरी खोजने की कोई जल्दी नहीं है, तो सामाजिक शिक्षक अपनी चेतना पर सकारात्मक प्रभाव डालने के लिए जिला निरीक्षक को बेरोजगार, जनता, स्कूल, रिश्तेदारों आदि से बात करने के लिए जोड़ता है।
हालांकि, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, समस्या को हल करने के लिए नौकरी ढूंढना पर्याप्त नहीं है। अक्सर, सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में एक परिवार के बेरोजगार सदस्य लंबे समय से एक असामाजिक जीवन शैली (शराबी, अपराध, आदि) का नेतृत्व कर रहे हैं और काम करने के लिए कम प्रेरणा रखते हैं।
यदि बेरोजगारी की समस्या श्रम बाजार में पेशे की मांग में कमी (ग्राहक के शारीरिक या उम्र प्रतिबंधों के कारण) से संबंधित है, तो विशेषज्ञ परिवार को सलाह दे सकता है कि वह दूसरे में फिर से प्रशिक्षित करने के लिए रोजगार केंद्र से संपर्क करे। आगे के रोजगार के लिए प्रोफाइल।
यदि ग्राहक के पास व्यावसायिक शिक्षा नहीं है, तो विशेषज्ञ उसे परामर्श के लिए रोजगार केंद्र में भेज सकता है, जहाँ उसे प्रशिक्षण में सहायता दी जाएगी, ताकि परिणामस्वरूप व्यक्ति को एक पेशा मिले और उसे नौकरी मिले।
इसके अलावा, एक सामाजिक कार्य विशेषज्ञ, अन्य विभागों (केडीएन, आंतरिक मामलों के निदेशालय, संरक्षकता प्राधिकरण) के प्रतिनिधियों के साथ, सार्वजनिक संगठनों को कभी-कभी कम आय वाले परिवार के साथ बड़े, श्रमसाध्य कार्य करने की आवश्यकता होती है, जिसका उद्देश्य: सामाजिक दृष्टिकोण बदलना और पारिवारिक मान्यता; शराब और नशीली दवाओं की लत के इलाज के लिए प्रेरणा का गठन।
इस सभी गतिविधि का अपेक्षित परिणाम परिवार के सभी सक्षम सदस्यों का रोजगार या उच्च वेतन वाली नौकरी में उनकी नियुक्ति है।
परिवार-गारंटीकृत पेंशन, लाभ, भत्तों के पंजीकरण में सहायता के लिए, केंद्र के कर्मचारी को ग्राहक को जनसंख्या के सामाजिक संरक्षण विभाग या पेंशन विभाग के निवास स्थान पर पेंशन की गणना करने वाले विशेषज्ञ के पास भेजना चाहिए। , लाभ, लाभ, जो सलाह देते हैं और उनके पंजीकरण में मदद करते हैं एक सामाजिक सुरक्षा संस्थान के विशेषज्ञ ग्राहक को उसकी क्षमता के ढांचे के भीतर सलाह दे सकते हैं, लाभ, पेंशन (अर्थात् बाल लाभ, उत्तरजीवी) की गणना पर कुछ प्रमाण पत्र एकत्र करने या पुनर्स्थापित करने में सहायता कर सकते हैं। ' पेंशन)।
असंतोषजनक रहने की स्थितिएक परिवार में उत्पन्न हो सकता है जब एक अपार्टमेंट की मरम्मत के लिए धन की कमी हो या अपने स्वयं के घर की अनुपस्थिति में।
परिवार की आवास समस्याओं को हल करने के लिए, कानूनी और सामाजिक सेवाओं को शामिल करना आवश्यक है जो सलाह और कानूनी सहायता प्रदान करेंगे, जिसके परिणामस्वरूप, उदाहरण के लिए, आवास के लिए एक नाबालिग के पहले उल्लंघन किए गए अधिकारों को बहाल किया जा सकता है, या आवास की स्थिति में सुधार किया जा सकता है। और आवास मरम्मत में सहायता प्रदान की।
इसके अलावा, सामाजिक कार्यकर्ता को पता होना चाहिए कि अगर बच्चे द्वारा आवास के नुकसान का खतरा उत्पन्न हो सकता है या हो सकता है (माता-पिता पीते हैं, आवास बेचते हैं), तो एक नाबालिग को आवास आवंटित करने के लिए संरक्षकता और संरक्षकता अधिकारियों को समय पर याचिका से बचना होगा भविष्य में उनकी "बेघरता" की समस्या।
अगर घर की मरम्मत की जरूरत है, तो सामाजिक कार्यकर्ता परिवार के सदस्यों की समस्या को सुलझाने में मदद करने की कोशिश कर सकता है।
आवास के गंभीर विनाश की स्थिति में (स्टोव टूट गया है, फर्श सड़ गया है, सीवरेज सिस्टम नष्ट हो गया है, आदि), रहने की स्थिति की जांच करने और एक अधिनियम तैयार करने के बाद, विशेषज्ञ ग्राहक को सामाजिक सुरक्षा अधिकारियों को भेजता है मरम्मत के लिए लक्षित सामग्री सहायता की व्यवस्था करने के लिए। साथ ही, एक विशेषज्ञ उस संगठन में याचिका के साथ आवेदन करने के अवसर का उपयोग कर सकता है जहां माता-पिता, वयस्क परिवार के सदस्य काम करते हैं या काम करते हैं, नगर पालिका के प्रशासन के लिए, डिप्टी या निजी उद्यमियों को, प्रायोजकों को परिवार को ले जाने में मदद करने के अनुरोध के साथ आवास की मरम्मत के बाहर। आपको उस संगठन के प्रबंधन से संपर्क करने की आवश्यकता हो सकती है जिसमें परिवार के सदस्य संगठन की कीमत पर आवास की मरम्मत में मदद करने या इसे किसी अन्य विभागीय परिसर में स्थानांतरित करने के अनुरोध के साथ काम करते हैं (यदि आवास उद्यम की संपत्ति है)।
साथ ही, परिवार की आकस्मिकता को ध्यान में रखते हुए, सामाजिक कार्य विशेषज्ञ को प्रदान की गई सामग्री के उपयोग की निगरानी या इच्छित उद्देश्य के लिए और भविष्य में - मरम्मत की सुरक्षा के लिए जिम्मेदारी लेनी चाहिए परिणाम। ऐसे परिवार का संरक्षण नियमित होना चाहिए।
कारण बच्चों या वयस्कों में स्वास्थ्य समस्याएंजन्मजात विकृति, खराब पोषण, स्वच्छता और स्वच्छ मानकों का पालन न करना, प्रतिकूल पर्यावरणीय स्थिति, विकलांगता आदि हो सकते हैं।
यदि स्वास्थ्य विकारों (विकलांगता, पुरानी बीमारियों, अक्सर या लंबे समय तक परिवार के सदस्यों) के साथ कुरूप परिवारों की पहचान की जाती है, तो सामाजिक शिक्षक को यह सुझाव देने का अधिकार है कि ग्राहक स्वास्थ्य अधिकारियों से संपर्क करें, जो उसे एक पूर्ण चिकित्सा परीक्षा के लिए भेज देगा। आउट पेशेंट के आधार पर, या अस्पताल की स्थापना में, उपचार प्राप्त करना, पुनर्वास केंद्रों में नियुक्ति के लिए सिफारिशें। विकलांगता की उपस्थिति में, ग्राहक को किसी अन्य समूह में पुन: पंजीकरण के लिए एक असाधारण परीक्षा में सहायता की जा सकती है (यदि इसके लिए आवश्यक संकेतक हैं)।
पर व्यक्तिगत मानसिक विकारएक मनोवैज्ञानिक या मनोचिकित्सक को क्लाइंट के साथ काम करना चाहिए, जो निदान करेगा, इसके परिणामों के आधार पर, वह उपचार या कक्षाओं का एक कोर्स, मानसिक स्थिति को बहाल करने के उपायों को निर्धारित करेगा।
एक असामाजिक परिवार के साथ काम करते समय, रिश्तेदारों में मानसिक बीमारी की उपस्थिति के प्रति उदासीनता की समस्या से निपटना पड़ता है। इसलिए, यदि किसी बच्चे को मानसिक बीमारी है तो एक सामाजिक कार्यकर्ता का हस्तक्षेप आवश्यक है। रोग के आधार पर (मनोचिकित्सक की सिफारिश पर), विशेषज्ञ घर पर बच्चे की देखभाल के लिए आवश्यक शर्तों का आयोजन करता है (दवाओं, घरेलू सामानों आदि की अधिमान्य खरीद को बढ़ावा देता है), एक नाबालिग के पंजीकरण में सहायता करता है रोगी सुविधा।
यदि स्वास्थ्य विकार जुड़े हुए हैं तर्कहीन, दोषपूर्णभोजन (यह सबसे आम कारणों में से एक है), परिवार के रहने की स्थिति की जांच के लिए एक अधिनियम तैयार करने के बाद, इसके सदस्यों को सामाजिक सुरक्षा अधिकारियों को सामाजिक कैंटीन में मुफ्त भोजन कूपन प्राप्त करने के लिए भेजा जाना चाहिए, लक्षित पंजीकरण के लिए सामाजिक सहायता। एक समाज कार्य विशेषज्ञ ऐसे परिवार के बच्चे के लिए मुफ्त भोजन प्राप्त करने के लिए स्कूल या किंडरगार्टन के प्रशासन में आवेदन कर सकता है। ऐसे परिवार को भोजन किट के रूप में एकमुश्त सहायता प्रदान करने के लिए धर्मार्थ संगठनों के साथ व्याख्यात्मक कार्य करना संभव है।
के कारण होने वाले स्वास्थ्य विकार की स्थिति में स्वच्छता और स्वच्छ मानकों और रहने की स्थिति का पालन न करना,एक समाज कार्य विशेषज्ञ (संभवतः, स्कूल, प्रशासन, केडीएन के प्रतिनिधियों के साथ) घर में व्यवस्था बहाल करने और इसे बनाए रखने के लिए परिवार के सदस्यों के साथ उद्देश्यपूर्ण कार्य करता है।
यदि कृंतक (चूहे, हम्सटर या चूहे) घर में हैं, तो मालिकों को सलाह दी जाती है कि वे कृन्तकों, कीड़ों, हवाई बूंदों द्वारा संचरित संक्रमणों को साफ करने के लिए घर को संसाधित करने के अनुरोध के साथ सैनिटरी और महामारी विज्ञान स्टेशन से मदद लें। यदि परिवार स्थिति को बदलने की कोशिश नहीं करता है, तो नाबालिगों के स्वास्थ्य की रक्षा के लिए, जिला चिकित्सा कर्मचारी, स्वच्छता और महामारी विज्ञान स्टेशन के विशेषज्ञ परिसर को साफ करने के लिए शामिल हैं।
जब स्वास्थ्य समस्याएं ग्राहक के जीवन के प्रतिकूल पारिस्थितिक वातावरण से जुड़ी होती हैं, तो सामाजिक शिक्षक यह सिफारिश कर सकता है कि परिवार अपने सदस्यों की लगातार बीमारियों के बारे में परामर्श के लिए अस्पताल जाए। रोग के कारणों का पता लगाने और उन्हें खत्म करने की संभावना का आकलन करने के बाद, सामाजिक कार्य विशेषज्ञ, परिवार के सदस्यों या बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और बनाए रखने में रुचि रखने वाले अन्य संगठनों और संस्थानों के प्रतिनिधियों के साथ, इन कारणों को दूर करने और कम करने के लिए काम का आयोजन करते हैं। जोखिम।
पारिवारिक कुव्यवस्था के कारण नकारात्मक भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक स्थितियाँ भी हैं, जिनके कारण इस प्रकार हैं:
परिवार के सदस्यों की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं;
वयस्कों की शैक्षणिक क्षमता का निम्न स्तर;
माता-पिता से बच्चे पर ध्यान न देना;
दृष्टिकोण और स्थिति में अंतर (पति की उच्च शिक्षा है, और पत्नी की प्राथमिक शिक्षा है, या इसके विपरीत);
जातीय या धार्मिक आधार पर असहमति;
संघर्षों को रचनात्मक रूप से हल करने में असमर्थता।
उन्हें हल करने के लिए, ग्राहक एक मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षकों की मदद ले सकते हैं। लेकिन अक्सर, असामाजिक परिवारों के सदस्यों को इन विशेषज्ञों के पास कहीं और जाने की आवश्यकता नहीं होती है, इसलिए, उदाहरण के लिए, माता-पिता की ओर से बच्चे पर ध्यान न देने की समस्या और वयस्कों की शैक्षणिक क्षमता का निम्न स्तर होना चाहिए विशेषज्ञों के संयुक्त कार्यों के लिए क्षतिपूर्ति।
पारिवारिक कुव्यवस्था के मामले में, एक सामाजिक कार्य विशेषज्ञ परिवार को एक मनोवैज्ञानिक सेवा से संपर्क करने के लिए प्रेरित करता है, जहां क्लाइंट से संघर्ष प्रबंधन के मुद्दों पर परामर्श किया जाएगा, संघर्ष की स्थितियों से बाहर निकलने के लिए सिखाया जाएगा, और नकारात्मक भावनाओं को नियंत्रित करने और दूर करने में मदद मिलेगी;
ग्राहक संवेदी सत्रों में भाग ले सकता है, तनाव, तनाव को आराम और राहत दे सकता है।
एक परिवार के साथ काम करते समय एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधि (सामाजिक कार्य में एक विशेषज्ञ की गतिविधि के विपरीत) में कुछ विशिष्टता होती है और सामाजिक और शैक्षणिक सहायता के तीन मुख्य घटकों का प्रतिनिधित्व करती है: शैक्षिक, मनोवैज्ञानिक और मध्यस्थ।
शैक्षिक में शिक्षण और पालन-पोषण में सहायता शामिल है। शिक्षा में सहायता का उद्देश्य माता-पिता-बच्चे के संबंधों में उभरती पारिवारिक समस्याओं को रोकना और माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति का निर्माण करना है।
परिवार के पालन-पोषण में सबसे विशिष्ट गलतियों में शामिल हैं: माँ और परिवार के अन्य सदस्यों की ओर से बच्चे के पालन-पोषण में एक समान आवश्यकताओं की कमी, बच्चे के प्रति उदासीनता, अत्यधिक गंभीरता, शिक्षण संस्थानों में पालन-पोषण के बारे में चिंताएँ, परिवार में झगड़े , बच्चे के साथ संबंधों में शैक्षणिक चातुर्य की कमी, शारीरिक दंड का उपयोग आदि।
इसलिए, सामाजिक शिक्षक को शैक्षिक संस्थानों, शिक्षकों, समाज सेवा के मनोवैज्ञानिक के प्रशासन के साथ, बच्चों की परवरिश और पारिवारिक संबंधों की समस्याओं पर पेरेंटिंग मीटिंग्स, मीटिंग्स, बातचीत, कक्षाओं के विषयों में शामिल करने की योजना बनानी चाहिए।
परिवार के आध्यात्मिक और नैतिक पतन का कारणमाता-पिता का निम्न सांस्कृतिक और शैक्षिक स्तर, पारिवारिक शिक्षा की निम्न संस्कृति, मूल्य अभिविन्यास की प्रणाली का विरूपण हो सकता है।
एक परिवार के साथ काम करने की योजना में एक सामाजिक शिक्षक को आवश्यक रूप से सर्वोत्तम पारिवारिक परंपराओं को संरक्षित करने और बढ़ावा देने, पारिवारिक रचनात्मकता के विकास के उद्देश्य से गतिविधियों को शामिल करना चाहिए।
परिवार के आध्यात्मिक और नैतिक पतन का खुलासा करते समय, अपने सदस्यों के साथ बातचीत में एक विशेषज्ञ विनीत रूप से कबीले की जड़ों के बारे में पूछ सकता है (वे कहाँ से हैं, उनके दादा, दादी कौन हैं, उन्होंने क्या किया, आदि), खोजें परिवार के सामान्य सकारात्मक हितों से बाहर। भविष्य में, सबसे दिलचस्प जानकारी के आधार पर, एक सामाजिक कार्य विशेषज्ञ (सामाजिक शिक्षक) परिवार के सदस्यों को स्कूल की छुट्टियों के हिस्से के रूप में आयोजित संयुक्त कार्यक्रमों में आकर्षित करेगा, उन्हें भ्रमण, थिएटर और संगीत कार्यक्रमों के लिए आमंत्रित करेगा।
फ़ैमिली क्लब परिवार के साथ काम करने का एक आशाजनक रूप है, जहाँ बच्चों और वयस्कों को संयुक्त रूप से प्रदर्शनियों में, खेल आयोजनों में भाग लेने की पेशकश की जाएगी, जहाँ माता-पिता बच्चे को पालने के अपने ज्ञान की भरपाई करेंगे। इस तरह की पारिवारिक गतिविधियाँ परिवार की मजबूती, उसके सामंजस्य में योगदान करती हैं। क्लब कक्षाओं का संचालन करने वाला एक मनोवैज्ञानिक स्वस्थ जीवन शैली के लिए उनकी प्रेरणा को बहाल करने में मदद करेगा।
नियमित सामाजिक और मनोवैज्ञानिक संरक्षण, परिवार के सदस्यों के साथ विशेषज्ञों की बातचीत उसकी आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। और धार्मिक और सार्वजनिक लोगों सहित विभिन्न संगठनों के प्रतिनिधि बातचीत में शामिल हो सकते हैं।
सामाजिक शिक्षक व्यक्तिगत रूप से नाबालिग के परिवार को तब तक संरक्षण देता है जब तक कि उसमें सकारात्मक परिवर्तन न हो जाए।
बेघर होना और नाबालिगों की उपेक्षा।
कई बच्चे क्रूर व्यवहार और अपनी मानवीय गरिमा के अपमान के कारण घर से भाग जाते हैं। किशोर घायल होते हैं, तरह-तरह के हमलों के शिकार हो जाते हैं। गरीबी, माता-पिता का लगातार नशा, प्रियजनों की देखभाल और ध्यान की कमी इस तथ्य की ओर ले जाती है कि बच्चे सड़कों पर घूमते हैं, शैक्षणिक संस्थानों में नहीं जाते हैं, असामाजिक कार्य करते हैं, कई अपने परिवार, बच्चों के बोर्डिंग स्कूलों को पूरी तरह से छोड़ देते हैं, आत्महत्या कर लेते हैं।
ऐसी संस्थाएं और सेवाएं बनाई गई हैं जो पारिवारिक संबंधों को खो चुके बच्चों के सामाजिक पुनर्वास की देखभाल करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। सामाजिक शिक्षक को प्रत्येक विशिष्ट बच्चे के लिए सबसे अच्छा विकल्प खोजना चाहिए।
नाबालिगों के अपराध और उपेक्षा के खिलाफ रोकथाम और लड़ाई में, निवास स्थान पर अवकाश के संगठन द्वारा एक महत्वपूर्ण स्थान पर कब्जा कर लिया गया है, क्योंकि अवकाश के क्षेत्र में युवा पीढ़ी के खाली समय और मूल्य अभिविन्यास खर्च करने की प्रकृति काफी हद तक प्रतिबिंबित करती है किशोर का नैतिक और सामाजिक अभिविन्यास और सामान्य रूप से उसका व्यवहार। खाली समय बच्चे के जीवन में सबसे लंबी अवधि लेता है, इसलिए एक सामाजिक शिक्षक नाबालिग को अपने खाली समय को अधिक सघन और सार्थक रूप से व्यवस्थित करने में मदद करने के लिए बाध्य है।
अतिरिक्त शिक्षा, संस्कृति, स्वास्थ्य देखभाल आदि संस्थानों के विशेषज्ञों द्वारा इसमें सामाजिक कार्यकर्ता की सहायता की जाएगी।
एक सामाजिक कार्य विशेषज्ञ सामाजिक रूप से वंचित परिवार के एक बच्चे को सामाजिक सेवा केंद्रों में नाबालिगों के लिए एक डे केयर यूनिट में जाने में मदद कर सकता है या उसे एक इनपेशेंट यूनिट में अस्थायी निवास के लिए रख सकता है, जहां उसके साथ जटिल पुनर्वास कार्य आयोजित किया जाएगा। योग्य विशेषज्ञ बच्चे को चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने के लिए उसके साथ काम करेंगे। बच्चों और किशोरों के साथ पुनर्वास कार्य पूरा होने पर, चिकित्सा-मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक आयोग (परिषद) अपने जीवन के स्थान पर एक नाबालिग के साथ विशेषज्ञों के आगे के काम के लिए सिफारिशें विकसित करता है।
जबकि बच्चे और किशोर समाज सेवा केंद्रों (सामाजिक आश्रयों) में पुनर्वास में हैं, एक सामाजिक शिक्षक बच्चे को परिवार को वापस करने या उसकी देखभाल करने के लिए परिवार के समानांतर काम करता है। इसके लिए, विशेषज्ञ कार्य करता है:
- पारिवारिक संरक्षण;
रिश्तेदारों की तलाश करें (यदि बच्चे के रक्त परिवार में लौटने की कोई संभावना नहीं है);
आगे की जीवन व्यवस्था (जन्म प्रमाण पत्र, माता-पिता या दोनों में से किसी एक की मृत्यु की एक प्रति, माता-पिता के अधिकारों से वंचित होने पर अदालत की एक प्रति, अदालत के फैसले की एक प्रति, आदि) की स्थापना के लिए आवश्यक दस्तावेज एकत्र करना। नाबालिग की स्थिति।
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवार को सहायता का आयोजन करते समय, एक विशेषज्ञ को याद रखना चाहिए आश्रित और सीमांतइसके सदस्यों की मनोदशा। इसलिए, ऐसे परिवार के साथ "शैक्षिक" कार्य द्वारा बहुत महत्व प्राप्त किया जाता है, जिसका उद्देश्य परिवार के सामूहिक के आंतरिक भंडार को खोजने के लिए, वर्तमान स्थिति को अपने दम पर बदलने की प्रेरणा को बढ़ाना है।
एक अन्य परिवार का सकारात्मक अनुभव, "प्रोत्साहन" के विभिन्न रूप, प्रोत्साहन (नैतिक रूप से, भौतिक रूप से, आदि), साथ ही स्थानीय पुलिस निरीक्षक, आईडीएन के एक निरीक्षक, एक प्रतिनिधि की भागीदारी के साथ प्रभाव के विशिष्ट रूप सार्वजनिक संगठन, आदि - यह सब परिवार के साथ काम करने के लिए एक विशेषज्ञ के पेशेवर शस्त्रागार में है।
दुर्भाग्य से, एक परिवार के साथ काम करने वाले विशेषज्ञ का काम, विशेष रूप से एक सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में एक परिवार के साथ, हमेशा सफलता का ताज नहीं होता है और अक्सर निराशा लाता है। लेकिन विशेषज्ञ को खुद को याद रखना चाहिए और ग्राहकों को लगातार याद दिलाना चाहिए कि उनके संयुक्त प्रयासों का लक्ष्य और सकारात्मक बदलाव की इच्छा मुख्य रूप से बच्चे के विकास और विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों को बनाने की आवश्यकता के कारण होती है।
अगर परिवार में कोई समस्या है शराब, मादक द्रव्यों के सेवन या नाबालिग या वयस्क परिवार के सदस्य की नशीली दवाओं की लत,एक विशेषज्ञ के लिए यह सलाह दी जाती है कि ग्राहक को उपचार और पुनर्वास के एक कोर्स से गुजरने की आवश्यकता के बारे में समझाए, अपने पुराने जीवन को त्यागने के लिए, पुराने दोस्तों से, मनोवैज्ञानिक या मनोचिकित्सक, नशा विशेषज्ञ के परामर्श के लिए जाएं।
यदि कोई बच्चा ड्रग एडिक्ट या नशीला पदार्थ का आदी है, तो विशेषज्ञ परिवार को मनोवैज्ञानिक से संपर्क करने के लिए उन कारणों का पता लगाने के लिए मार्गदर्शन करने के लिए बाध्य है, जिनके कारण नाबालिग को इसके लिए प्रेरित किया गया, इलाज के लिए ड्रग एडिक्शन क्लिनिक में उसकी नियुक्ति में सहायता करने के लिए और फिर पुनर्वास।
एक असामाजिक परिवार में, शायद ही कोई धन की कमी के कारण या "रोगी" इस तरह के जीवन से संतुष्ट होने के कारण अपना या अपने बच्चे का इलाज शुरू करेगा; इसलिए, विशेषज्ञों को "माता-पिता" की ज़िम्मेदारी लेनी होगी और सबसे पहले, बच्चे की मदद करनी होगी। इस मामले में, सामाजिक कार्यकर्ता, स्थानीय पुलिस निरीक्षक, आईडीएन, स्कूल के कक्षा शिक्षक के साथ, स्वास्थ्य अधिकारियों (नार्कोलॉजिकल अस्पताल, मादक औषधालय) या पुनर्वास संस्थानों से संपर्क करते हैं, जहां "आदी" को एक पाठ्यक्रम की पेशकश की जाएगी। स्वास्थ्य बहाली का।
पुनर्वास के बाद, नाबालिग को सामाजिक नियंत्रण और समर्थन की आवश्यकता होती है। परिवार को यह सुझाव देना अनिवार्य है कि बच्चा या तो उस मंडली में शामिल हो जो उसे पसंद है, या उसके लिए कुछ दिलचस्प करता है; उस पर अधिक ध्यान दें, कोशिश करें कि एक को न छोड़ें। विशेषज्ञ को नियमित रूप से नाबालिग के परिवार का संरक्षण करने की आवश्यकता होगी ताकि पुनरावृत्ति को रोका जा सके।
इस घटना में कि परिवार बच्चे के भाग्य के प्रति उदासीन रहता है, उसके उद्धार के मुद्दे का समाधान अदालत में संभव है: प्रतिबंध, माता-पिता के अधिकारों से वंचित करना और नाबालिग को अन्य रिश्तेदारों या राज्य की देखभाल के लिए स्थानांतरित करना ( एक बोर्डिंग स्कूल में पंजीकरण)। ऐसा होने से रोकने के लिए, विशेषज्ञ, एक नाबालिग के पुनर्वास के समानांतर, परिवार के साथ कई गतिविधियों को अंजाम दे सकते हैं, जिसका उद्देश्य उसकी "पालन-पोषण", बच्चे के भाग्य में भाग लेने की प्रेरणा देना है।
एक संभावित विकल्प जो एक सामाजिक कार्यकर्ता ले सकता है, वह है एक वयस्क रोगी या नाबालिग को "कोड" करने की पेशकश करना और ऐसा करने में उसकी मदद करना। और चूंकि असामाजिक परिवार के पास "कोडिंग" के लिए पैसा नहीं है और नहीं होगा, इसलिए सार्वजनिक संगठनों से मदद लेना आवश्यक होगा, परिवार में से किसी एक के काम के स्थान पर, जनसंख्या के सामाजिक संरक्षण के निकायों या संस्थानों से संपर्क करें। सदस्यों को इलाज के लिए एकमुश्त वित्तीय सहायता प्राप्त करने के लिए।
स्वास्थ्य अधिकारी रोग के लिए निवारक और बाह्य रोगी देखभाल प्रदान कर सकते हैं। मनोवैज्ञानिक इसकी मनोवैज्ञानिक "जड़ों" को खत्म करने और मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करने में मदद करेंगे।
एक परिवार के सदस्य के मादक और अन्य मनो-सक्रिय पदार्थों पर निर्भरता दूसरों की सह-निर्भरता को जन्म देती है। यह एक गंभीर मनोवैज्ञानिक समस्या है जिसके लिए मनो-सुधार की भी आवश्यकता होती है।
विशेषज्ञों के जटिल कार्य का परिणाम रोगी का इलाज या ड्रग्स, शराब लेने से उसका अस्थायी संयम होगा। यदि बीमार परिवार के सदस्य स्वैच्छिक उपचार के लिए सहमत नहीं हैं, तो विशेषज्ञों की टीम को अत्यधिक उपाय करने होंगे (नाबालिगों को परिवार से निकालना और उन्हें बच्चों के सामाजिक संस्थानों में रखना)।
साहित्य
1. नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र में संरक्षकता और ट्रस्टीशिप पर कानून (नोवोसिबिर्स्क रीजनल काउंसिल ऑफ डेप्युटीज दिनांक 01.01.2001 के संकल्प द्वारा अपनाया गया)।
2. गैलागुज़ोव शिक्षाशास्त्र। व्याख्यान पाठ्यक्रम। - एम।, 200 एस।
3., फलालिवा, सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों के साथ काम के आयोजन की मूल बातें। - वोल्गोग्राड, 200s।
4. Psysoeva परिवार मनोविज्ञान और परिवार परामर्श।- एम।, 200 एस।
5. एक बेकार परिवार के त्सेलुइको। - एम।, 200
6.http: // www। ऐस्टडे आरयू / एसएमएफ / index. पीएचपी? विषय = 298.0
7.http: // डीटीएसआर। एनएसओ आरयू / घटक / मतदान / .html
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों के संबंध में व्यक्तिगत रूप से निवारक कार्य करने में एक सामाजिक शिक्षक के अनुभव से। पारिवारिक परेशानी को खत्म करने के लिए एक शैक्षणिक संस्थान की सेवाओं के बीच बातचीत की प्रणाली को दिखाया गया है: सामाजिक जोखिम वाले परिवारों के लिए समर्थन के आयोजन के लिए चरण, एक एल्गोरिथ्म और एक योजना। परिवार के साथ काम करने के सबसे प्रभावी रूपों और तरीकों का चयन किया जाता है, जो देते हैं एक परिवार को सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति से निकालने में सकारात्मक परिणाम।
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में परिवारों के संबंध में व्यक्तिगत निवारक कार्य करना।
(ग्राम शेडोक में एक सामाजिक शिक्षक एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 3 के कार्य अनुभव से)
द्वारा तैयार:
सामाजिक शिक्षक
MBOU SOSH 3
ज़ाबुगिना एम.ए.
ए.आई. हर्ज़ेन
ओ वाइल्ड
ए.एस. मकरेंको
परिवार का सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक कार्य बच्चों की परवरिश और विकास, युवा पीढ़ी का समाजीकरण है। परिवार के पालन-पोषण की क्षमता में न केवल माता-पिता की आध्यात्मिक और व्यावहारिक गतिविधियों के क्षेत्र में इसकी संभावनाएं शामिल हैं, जिसका उद्देश्य बच्चों में कुछ गुणों का निर्माण करना है, बल्कि वे भी हैं जो परिवार के माइक्रोस्फीयर द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, परिवार की जीवन शैली के रूप में पूरा।
इस समय परिवार गंभीर संकट से गुजर रहा है। परिवार और नैतिक परंपराओं की एक महत्वपूर्ण संख्या खो गई है, बच्चों के प्रति माता-पिता का रवैया बदल गया है, परिवार की मनोवैज्ञानिक संरचना नष्ट हो गई है।
इस स्थिति में, अस्थिर परिवार अधिक अस्थिर और नीच हो गए हैं, वस्तुतः अपने बच्चों के बारे में भूलकर उन्हें अपने स्वयं के उपकरणों पर छोड़ रहे हैं।
और आर्थिक संकट के प्रत्येक नए दौर, बढ़ती कीमतों, कम मजदूरी और उद्यमों के बंद होने में व्यक्त, परिवार में बच्चों की गिरावट की ओर जाता है। इसलिए, शैक्षणिक संस्थानों को ऐसे परिवारों और इन परिवारों के बच्चों को सामाजिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने के कार्य का सामना करना पड़ता है।
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में एक परिवार।
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में एक परिवार बच्चों के साथ एक परिवार है, जहां माता-पिता या नाबालिगों के कानूनी प्रतिनिधि उनके पालन-पोषण, शिक्षा और (या) रखरखाव के लिए अपनी जिम्मेदारियों को पूरा नहीं करते हैं और (या) उनके व्यवहार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं, या उनके साथ क्रूर व्यवहार करते हैं।
इस श्रेणी में परिवारों के निर्धारण के लिए मुख्य मानदंड हैं:
इससे यह पता चलता है कि परिवार में परेशानी परिवार की संरचना और संरचना पर निर्भर नहीं करती है, न कि उसके भौतिक कल्याण के स्तर पर, बल्कि उसमें बनने वाले मनोवैज्ञानिक वातावरण पर। इसलिए, सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में निम्न प्रकार के परिवारों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में कोई भी परिवार एक परिवार बन सकता है, क्योंकि कई सामाजिक समस्याएं हैं: कठिन भौतिक परिस्थितियां, नौकरियों की कमी, पति-पत्नी के बीच संघर्ष और बहुत कुछ। बेशक, जोखिम वाले परिवार इस चरण के करीब हैं। जोखिम में परिवार वे परिवार हैं जिनके सदस्य मौजूदा परिस्थितियों के कारण असुरक्षित हैं या सामाजिक प्रकृति के कुछ सामाजिक प्रभावों से नुकसान झेल सकते हैं। ऐसे परिवारों में शामिल हैं, उदाहरण के लिए, कई बच्चों वाले निम्न-आय वाले परिवार; एकल अभिभावक वाले परिवार; अकेली मां; विकलांग बच्चों वाले परिवार; मानसिक विकार, मानसिक मंदता से पीड़ित माता-पिता; अभिभावक या अभिरक्षा में बच्चों वाले परिवार। इन परिवारों को स्कूल से बहुत अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है। और सामाजिक शिक्षक का कार्य इस श्रेणी के परिवारों के साथ जल्द से जल्द निवारक कार्य शुरू करना है ताकि वे उस रेखा को पार न करें जिससे उन्हें परेशानी हो।परिवार के साथ सामाजिक शिक्षक की गतिविधियों में शामिल हैंसामाजिक और शैक्षिक सहायता के तीन मुख्य घटक: शैक्षिक, मनोवैज्ञानिक और मध्यस्थता।
एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 3 में परिवार में होने वाली परेशानी की रोकथाम, रोकथाम और उन्मूलन पर काम किया जाता है।आरएफ कानून "शिक्षा पर",संघीय कानूनआरएफ नंबर 120 "उपेक्षा और किशोर अपराध की रोकथाम के लिए प्रणाली की मूल बातें पर" और कजाकिस्तान गणराज्य के कानून संख्या 1539 "क्रास्नोडार क्षेत्र में उपेक्षा और किशोर अपराध को रोकने के उपायों पर" निकायों और संस्थानों के संस्थान सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में नाबालिगों और परिवारों के संबंध में व्यक्तिगत निवारक कार्य के संगठन में उपेक्षा और किशोर अपराध की रोकथाम के लिए प्रणाली ",बाल अधिकारों पर कन्वेंशन, मानव अधिकारों और स्वतंत्रता की घोषणा, "पारिवारिक नीति पर" और कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों की सामाजिक सुरक्षा को विनियमित करने वाले अन्य कानूनी दस्तावेज।
इन कानूनों के आधार पर, हमने सामाजिक जोखिम वाले परिवारों के लिए समर्थन के आयोजन के लिए चरण, एक एल्गोरिथम और एक योजना (परिशिष्ट 1) विकसित की है।
एक परिवार के साथ एक स्कूल के काम के चरण,
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में होना।
चरण 1।
एसओपी में परिवारों की शीघ्र पहचान और डेटाबैंक का गठन।स्कूल क्षेत्र में रहने वाले बेकार परिवारों की शीघ्र पहचान के उद्देश्य से, निम्नलिखित कार्य आयोजित किया गया था: प्रत्येक स्कूल शिक्षक को सूक्ष्म-क्षेत्र आवंटित किए जाते हैं, जिसका खर्च वर्ष में 2 बार होता है, परिवारों में रहने वाले सभी नाबालिग, उनके अध्ययन का स्थान, रहने का स्थान शर्तें दर्ज हैं। प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में, सामाजिक शिक्षक, कक्षा के शिक्षकों से कक्षा के सामाजिक पासपोर्ट के बारे में प्राप्त जानकारी के आधार पर, स्कूल का एक सामाजिक पासपोर्ट तैयार करता है, जिसमें जोखिम वाले सभी परिवारों को दर्ज किया जाता है। भविष्य में इन परिवारों पर हमेशा कड़ी नजर रखी जाती है। मैं भी यह काम करता हूं।
परिवार के साथ काम करने का सबसे प्रभावी रूप एक व्यक्ति है। काम के व्यक्तिगत रूपों में शामिल हैं: माता-पिता के साथ बातचीत, कानूनी प्रतिनिधि, सिफारिशें और परामर्श, परिवार का दौरा, प्रश्नावली, निदान, पहचान और पंजीकरण।
(परिशिष्ट 2)।
चरण 2।
परिवार के साथ काम करने के लिए कक्षा शिक्षक का कार्य SOP (TZhS):
निवारक कार्य में, कक्षा शिक्षक संभावित रूपों और विधियों की एक विस्तृत श्रृंखला का उपयोग कर सकता है: रहने की स्थिति की जांच करने के लिए परिवार का दौरा,छात्रों की उपस्थिति की दैनिक निगरानी, छात्रों और अभिभावकों के साथ व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श,बच्चों की उपस्थिति के साथ-साथ उनके माता-पिता द्वारा कर्तव्यों के प्रदर्शन के लिए पूरे वर्ष निगरानी करना,पेरेंटिंग मीटिंग्स, क्लास इवेंट्स में भाग लेने में माता-पिता को शामिल करना,घर पर छापेमारी, छात्रों की प्रगति की निगरानी करना, उन्हें उनके गृहकार्य में मदद करना, उन्हें मंडलियों, वर्गों, कक्षा और स्कूल के सामाजिक जीवन में शामिल करना,व्याख्यान, सेमिनार, पेरेंटिंग कार्यशालाएं, खुले पाठ और कक्षा की गतिविधियां आदि।
चरण 3.
परिवार को शैक्षणिक परिषद और SHVR की बैठक में माना जाता है।कक्षा शिक्षक व्यक्तिगत निवारक कार्य के परिणामों के बारे में बात करता है।
चरण 4.
किशोर अपराध निवारण के लिए स्कूल परिषद।
कक्षा शिक्षक परिवार के लिए दस्तावेज प्रदान करता है: रहने की स्थिति का सर्वेक्षण, परिवार का परिचय, नाबालिग की विशेषताएं, रिपोर्ट कार्ड और उपस्थिति और परिवार के साथ किए गए कार्यों की जानकारी।
चरण 5.
निवारक अभिलेखों पर स्कूल में परिवारों का पंजीकरण, परिवारों के साथ निवारक कार्य में शामिल विभिन्न जिला सेवाओं की अधिसूचना और परिवार की स्थिति में सुधार के लिए सुधार और पुनर्वास कार्य का संगठन।आंतरिक निवारक पंजीकरण के लिए पंजीकरण करने का निर्णय काउंसिल फॉर द प्रिवेंशन ऑफ जुवेनाइल डेलिनक्वेंसी MBOU सेकेंडरी स्कूल नंबर 3 के शेडोक गांव के नियमन के अनुसार किया जाता है।
परिवार में परेशानी को खत्म करने के लिए, स्कूल माता-पिता के साथ उद्देश्यपूर्ण कार्य करता है। मुख्य कार्य बच्चों और किशोरों के सफल सामाजिक अनुकूलन के मामलों में परिवार को प्रभावी सहायता प्रदान करना है।
परिवार के साथ काम के दौरान, निम्नलिखित कार्य हल होते हैं:
शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाली समस्याओं के समाधान में माता-पिता को सहायता प्रदान करना;
माता-पिता को अपने बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के विकास में सहायता प्रदान करना;
अपने बच्चों को माता-पिता की शैक्षिक सहायता का समन्वय करना;
माता-पिता के शैक्षिक अवसरों की पहचान करना और उन्हें कक्षाओं के जीवन में शामिल करना;
उभरती समस्याओं को हल करने में माता-पिता को सहायता प्रदान करना;
छात्रों के परिवारों की जीवन शैली और परंपराओं का अध्ययन करें;
माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा का आयोजन;
संघर्ष की स्थितियों को सुलझाने में सहायता प्रदान करें।
परिवारों के साथ काम करने में, काम के मुख्य क्षेत्रों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
परिवार के रहने की स्थिति की जाँच करना;
परिवार के बारे में जानकारी एकत्र करना, परेशानी के कारणों की पहचान करना;
परिवार के साथ काम करने की योजना तैयार करना;
माता-पिता के लिए परामर्श, व्याख्यान आयोजित करना;
उन्हें सामाजिक-मनोवैज्ञानिक, मध्यस्थता और कानूनी सहायता प्रदान करना;
वंचित छात्रों की प्रगति और उपस्थिति पर नज़र रखना
परिवार;
स्कूल के समय के बाहर और छुट्टियों के दौरान इन परिवारों के बच्चों के लिए अवकाश गतिविधियों का संगठन;
ग्रीष्म अवकाश के दौरान किशोरों के रोजगार के आयोजन में सहायता।
एसओपी / टीजेडएस में एक परिवार के साथ काम करते समय, एक सामाजिक शिक्षक निम्नलिखित एल्गोरिथम का उपयोग करता है:
सामाजिक निदान के परिणामों के आधार पर, शिक्षक समस्या का सार या समस्याओं का एक सेट निर्धारित करता है, और, तकनीकी दृष्टिकोण के आधार पर, उनके प्रभावी समाधान के लिए एक मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, सामाजिक साधनों का चयन करता है (परिशिष्ट 3)।
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति के सभी संकेतों को समाप्त करने के लिए योजना में मदों का प्रावधान होना चाहिए (परिशिष्ट 4):
सामग्री:
मानवीय सहायता प्रदान करना (ग्राम प्रशासन, शैक्षणिक संस्थान);
वित्तीय (USZN);
लक्षित सामाजिक (जीबीयू सूक मोस्तोव्स्की केटीएसएसओ "एडलवाइस");
सामाजिक प्राप्त करने के मुद्दों पर माता-पिता से परामर्श करना
विभिन्न प्रकार की सहायता (शैक्षिक संस्थान, समाज कार्य विशेषज्ञ)।
शैक्षणिक:
मंडलियों, वर्गों, ऐच्छिक (शैक्षिक संस्थान) में बच्चों का नियोजन;
कक्षाओं (शैक्षिक संस्थान) का अध्ययन करने के लिए नाबालिगों की उपस्थिति की निगरानी करना;
शैक्षणिक विषयों (शैक्षिक संस्थान) में नाबालिग की प्रगति की निगरानी करना;
एक बच्चे की परवरिश (शैक्षिक संस्थान) पर माता-पिता से परामर्श करना;
सामाजिक रूप से खतरनाक घटनाओं (शैक्षिक संस्थान) के प्रति आलोचनात्मक रवैया बनाने के लिए माता-पिता को शिक्षित करना।
मनोवैज्ञानिक:
बच्चे की विकास प्रक्रिया की संगत (बच्चे की विकासात्मक विशेषताओं का मनोविश्लेषण, बच्चे के विकास में विचलन की रोकथाम) (शैक्षिक संस्थान);
बच्चे के न्यूरोसाइकिक स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती के लिए परिस्थितियों के निर्माण पर माता-पिता को शिक्षित करना;
माता-पिता-बाल संबंधों (शैक्षिक संस्थान) को स्थिर या स्थापित करने के उद्देश्य से सुधारात्मक और विकासात्मक उपाय।
सुधारक:
उन विषयों में एक बच्चे के साथ व्यक्तिगत पाठ जहां शैक्षणिक विफलता देखी जाती है (शैक्षिक संस्थान);
एक बच्चे (शैक्षिक संस्थान) में स्वच्छता कौशल का निर्माण।
चिकित्सा:
यदि सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति के मानदंड माता-पिता द्वारा मादक पेय पदार्थों के उपयोग का संकेत देते हैं, तो शराब पर निर्भरता के उपचार के उपाय आवश्यक रूप से निर्धारित हैं (मादक रोग विशेषज्ञ);
बच्चे की चिकित्सा जांच, यदि आवश्यक हो, तो रोगी के उपचार के लिए रेफरल (आउट पेशेंट क्लिनिक, एफएपी);
बच्चे के स्वास्थ्य को संरक्षित करने के उद्देश्य से उपायों का कार्यान्वयन (किलेबंदी, टीकाकरण, दैनिक आहार और पोषण, पर्यावरण सुरक्षा के अनुपालन की निगरानी) (आउट पेशेंट क्लिनिक, एफएपी);
नाबालिग के स्वास्थ्य लाभ का संगठन, स्वास्थ्य शिविर के लिए रेफरल (परिवार और बचपन विभाग)।
कानूनी:
यदि माता-पिता या बच्चे के पास दस्तावेज नहीं हैं, तो कानूनी सहायता में निम्नलिखित बिंदु जोड़े जाते हैं:
1) बच्चे के जन्म प्रमाण पत्र का पंजीकरण (सामाजिक कार्य विशेषज्ञ),
2) दस्तावेजों के प्रतिस्थापन (ओएमवीडी) में खोए हुए दस्तावेजों की बहाली में माता-पिता की सहायता;
एक बच्चे (ODN, शैक्षणिक संस्थान) के पालन-पोषण और रखरखाव से बचने के लिए जिम्मेदारी पर माता-पिता को सलाह देना।
अन्य प्रकार की सहायता:
माता-पिता का रोजगार (सीपीएन,GBU SOOKK Mostovskiy KTSSO "एडलवाइस" परिवार की परेशानी की रोकथाम विभाग)
खाली समय, छुट्टी के समय (शैक्षिक संस्थान) में नाबालिग का रोजगार;
विद्युत तारों, गैस उपकरण (सामाजिक कार्य विशेषज्ञ) का निवारक निरीक्षण;
निवास स्थान पर परिवार का दौरा, परिवार का सामाजिक संरक्षण (शैक्षिक संस्थान, ग्राम प्रशासन, समाज कार्य विशेषज्ञ, किशोर मामलों के अधिकारी, परिवार और बचपन विभाग);
रोज़मर्रा की ज़िंदगी में शाम और सप्ताहांत (ODN) में माता-पिता के व्यवहार पर नियंत्रण रखें।
उपेक्षा और किशोर अपराध की रोकथाम (योजना के अनुसार) के लिए स्कूल परिषद में निवारक कार्य की एक व्यक्तिगत योजना के कार्यान्वयन को सुना जाता है।
सामाजिक शिक्षक परिवार की व्यक्तिगत फाइल बनाता है, जिसमें निम्नलिखित दस्तावेज होते हैं:
1. शीर्षक पृष्ठ (माता-पिता का पूरा नाम, जन्म तिथि, निवास स्थान, पारिवारिक स्थिति, बच्चों का पूरा नाम, जन्म तिथि, बच्चों का रोजगार, पंजीकरण के लिए आधार, बच्चों का रोजगार)
2. पंजीकरण के लिए आधार (टीजेएस में एक परिवार की मान्यता पर रोकथाम परिषद के कार्यवृत्त या सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में एक परिवार की मान्यता पर केडीएन और जेडपी के संकल्प से उद्धरण)।
3. परिवार के रहन-सहन की स्थिति की जांच करने की क्रिया।
4. नाबालिग या पासपोर्ट के जन्म प्रमाण पत्र की एक प्रति।
5. माता-पिता के पासपोर्ट की प्रतियां।
6. निवारक कार्ड (परिवार के साथ काम करने वाले सभी पेशेवरों की बातचीत, माता-पिता और नाबालिगों के साथ किए गए काम को दर्शाता है)।
8. एसओपी / टीजेडएस के परिवार के साथ निवारक कार्य की एक व्यक्तिगत योजना, जो परिवार की सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति को खत्म करने के लिए विशिष्ट उपायों को निर्धारित करती है, उपायों के कार्यान्वयन के लिए विशिष्ट तिथियों को निर्दिष्ट करती है, घटनाओं को अंजाम देने के लिए जिम्मेदार व्यक्ति।
9. परिवार की शैक्षिक क्षमता को बहाल करने के लिए किए गए कार्यों पर मासिक रिपोर्ट।
10. परिवार के दौरे के मासिक कार्य और प्रमाण पत्र।
11. अवयस्कों के लक्षण, रिपोर्ट कार्ड और उपस्थिति।
12. एसओपी / टीजेडएस परिवार का सामाजिक पासपोर्ट।
13. परिवार में स्थिति में सुधार के लिए एसओपी / टीजेएस द्वारा परिवार के साथ किए गए कार्यों की गवाही देने वाली पूछताछ, याचिकाओं, अन्य सूचनाओं की प्रतियां।
14. माता-पिता और नाबालिगों के साथ व्यक्तिगत कार्य (व्याख्यात्मक, बयान, रसीदें, आदि)।
15. परिवार और छात्र अनुसंधान के परिणाम (निदान, प्रश्नावली, परीक्षण, आदि)।
चरण 6.
शेडोक ग्रामीण बस्ती के प्रशासन के तहत नाबालिगों की उपेक्षा, अपराध और नशीली दवाओं की लत की रोकथाम के लिए परिषद को प्रस्तुत करना।
7 चरण।
नाबालिगों के लिए आयोग को प्रस्तुत करना और उनके अधिकारों की सुरक्षा।
परिवार के साथ व्यक्तिगत निवारक कार्य की प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए मुख्य मानदंड:
बच्चे की स्थिति और जीवन की गुणवत्ता में सुधार;
परेशानी के कारणों का उन्मूलन;
जीवन के अधिकार, सम्मानजनक जीवन, स्वास्थ्य और शिक्षा के अधिकार की रक्षा के अवसरों का विस्तार करना।
परिवार के साथ काम की प्रभावशीलता का आकलन:
सामाजिक शिक्षक द्वारा निर्धारित लक्ष्यों, कार्यों और कार्य क्षेत्रों के लिए पारिवारिक समस्याओं का पत्राचार।
स्थिति की सकारात्मक गतिशीलता के आकलन में निम्नलिखित संकेतक शामिल हो सकते हैं:
परिवार के जीवन स्तर को औसत पर लाया गया है (माता-पिता सामान्य जीवन जीने की कोशिश कर रहे हैं, परिवार में रहने के माहौल में सुधार हुआ है);
माता-पिता बच्चों की देखभाल करते हैं;
बच्चे एक शैक्षणिक संस्थान में जाते हैं;
माता-पिता के मादक पेय पदार्थों की खपत में कमी आई है;
बच्चों के चिकित्सा संस्थानों के साथ परिवार के संबंध बहाल कर दिए गए हैं;
परिवार एक शैक्षणिक संस्थान, सामाजिक सहायता केंद्र आदि से संपर्क बनाए रखता है;
सामाजिक परिवेश में, अन्य महत्वपूर्ण वयस्क (रिश्तेदार, करीबी परिचित) सामने आए हैं, जिनकी मदद परिवार स्वीकार करता है और उनके साथ बातचीत करने के लिए सकारात्मक रूप से तैयार है;
परिवार देखभाल करने वालों के साथ मदद और सामाजिक संपर्कों को सकारात्मक रूप से स्वीकार करता है।
2012-2013 शैक्षणिक वर्ष में, MBOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 3 की सामाजिक और शैक्षणिक सेवा विकसित और कार्यान्वित की गई: कार्यक्रमसामाजिक अनुकूलन "परिवार"; परिवारों के छात्रों के लिए सामाजिक सहायता कार्यक्रम,एक सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में होना, कठिन जीवन स्थिति में एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 3; छात्रों के माता-पिता के साथ सामाजिक और मनोवैज्ञानिक कार्य की एक योजना, परिवारों के साथ निवारक कार्य के लिए व्यक्तिगत योजनाएँ।पारिवारिक समस्याओं को दूर करने और परिवार को कठिन जीवन की स्थिति से निकालने के लिए सामाजिक शिक्षक और स्कूल का कार्य इन उपरोक्त सूचीबद्ध दस्तावेजों के अनुसार किया गया था। किए गए कार्यों ने निवारक देखभाल के साथ पंजीकृत परिवारों की संख्या को कम करने में सकारात्मक रुझान दिखाया है।
परिवारों के साथ निवारक कार्य की निगरानी एसओपी (टीजेएस)
SOP (TZhS) के परिवारों की संख्या, जो निवारक खाते में हैं | |||||||
2010-2011 खाता वर्ष | 2011-2012 खाता वर्ष | 2012-2013 शैक्षणिक वर्ष वर्ष | 2013-2014 खाता वर्ष | ||||
शराबी | TZhS | शराबी | TZhS | शराबी | TZhS | शराबी | TZhS |
1 (टीजेएस से अनुवादित) |
परिवार के साथ व्यक्तिगत कार्य की गतिविधियाँ इसकी बारीकियों और अनुरोध पर निर्भर करती हैं:
पी / पी | एक परिवार | लेखा प्रकार | वजह बीमार से किया जा रहा | काम किया | परिणाम |
वंतीवा नतालिया बोरिसोव्ना | TZhS | जन्म देना असंभव अवश्य। (बेटे की परवरिश से उन्मूलन मुख्य रूप से दादी पालन-पोषण में लगी हैं) | जीबीयू सूक मोस्तोव्स्की केटीएसएसओ "एडलवाइस",परिवार और बचपन के मुद्दों के लिए विभाग, केडीएन और जिला परिषद;राज्य बजटीय संस्था SOOKK Mostovskiy KTsSO "एडलवाइस" के लिए सूचना पत्र तैयार किए गए थे, परिवार और बचपन विभाग; विटाली के पालन-पोषण में पद्धतिगत सहायता प्रदान करना, परिवार में छापेमारी करना; उपयोगी ग्रीष्मकालीन रोजगार का संगठन; कक्षा और स्कूल की गतिविधियों में विटाली को शामिल करना, साइकिलिंग स्पोर्ट्स सेक्शन (कोच के साथ बातचीत) की निगरानी करना; दैनिक उपस्थिति रिकॉर्ड; विटाली के साथ निवारक बातचीत। शिक्षक परिषद, एसएचवीआर की बैठकों में इस मुद्दे पर विचार किया गया। इलाज के लिए दवा उपचार कक्ष में जाने के लिए मां के साथ काम करें, चिकित्सा कर्मियों (एम्बुलेंस) के साथ बातचीत करें। विटाली के पासपोर्ट की समय पर प्राप्ति पर काम करें। एक नाबालिग के हितों में अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए एक स्पोर्ट्स बोर्डिंग स्कूल में विटाली के लिए दस्तावेज तैयार करने में दादी को आवश्यक सहायता प्रदान की गई थी। | विटाली को अगली कक्षा में स्थानांतरित कर दिया गया, पासपोर्ट प्राप्त किया, बार-बार साइकिलिंग प्रतियोगिताओं में पुरस्कार जीते, उनकी माँ को थोड़े समय के लिए नियुक्त किया गया, एक अस्पताल में इलाज कराया गया। मां लगातार शराब का सेवन कर रही है। अवैध कार्यों में विटाली पर ध्यान नहीं दिया गया था। विटाली ने अपनी पढ़ाई जारी रखी स्पोर्ट्स बोर्डिंग स्कूल में। अगस्त में परिवार को प्रोफेसर से हटा दिया गया था। छात्र सेवानिवृत्ति के लिए लेखांकन। |
|
वोरोबिवा नतालिया व्याचेस्लावोवनास | TZhS | जन्म देना असंभव बाध्य।, असंतोषजनक। भौतिक-लेकिन-दैनिक जीवन। शर्तेँ | घर का दौरा, व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श, निरीक्षक डी एन के साथ काम, स्कूल संयुक्त उद्यम में माना जाता था, शेडोक ग्रामीण बस्ती के प्रशासन के तहत संयुक्त उद्यम, मां की कानूनी शिक्षा; बातचीत: विशेष के साथ। सामाजिक पर कामजीबीयू सूक मोस्तोव्स्की केटीएसएसओ "एडलवाइस",शेडोक आउट पेशेंट क्लिनिक (पेडीकुलोसिस का उपचार, उपस्थिति रिकॉर्ड), परिवार और बचपन के मुद्दों के लिए विभाग, सीडीआई और वेतन;KDN और ZP, ODN OMVD, राज्य बजटीय संस्था SOOKK Mostovskiy KTSSO "एडलवाइस" को तैयार याचिकाएँ और सूचना पत्र, परिवार और बचपन विभाग; बच्चों की परवरिश, माता-पिता के व्याख्यान में जाने, परिवार में छापेमारी करने, अपनी माँ के साथ काम करने के लिए विशेष रूप से अलेक्सी की शिक्षा जारी रखने के लिए पद्धतिगत सहायता प्रदान करना। सेंट कोस्त्रोम्स्काया का बोर्डिंग स्कूल (जिला पीएमपीके के निर्णय से); उपयोगी, ग्रीष्मकालीन रोजगार का संगठन; शौक समूहों और खेल वर्गों में बच्चों की भागीदारी (मरीना - "लोक परंपराएं" सर्कल, कोसैक अभिविन्यास वर्ग, खेल अनुभाग "वॉलीबॉल", गैलिना - "मोतियों की दुनिया में", एलेक्सी और यूलिया - क्लब "स्पासायका"; "शिष्टाचार से ए टू जेड ";" मूल शब्द ";" परियोजना गतिविधियां "; "मातृभूमि"; "" स्वस्थ खाने के बारे में बात करें "; "पारिस्थितिकी"; "सुई का काम"; ओलंपिक रिजर्व; दैनिक उपस्थिति रिकॉर्ड; बच्चों के साथ निवारक बातचीत; मोस्टोव्स्काया की बस्ती में नए साल के पेड़ की यात्रा का संगठन; स्कूल शिविर "पथ" में गर्मियों में स्वास्थ्य में सुधार - जूलिया और लेशा; एलेक्सी - वीआईएसडी विभाग के वाउचर पर स्वास्थ्य सुधार। शिक्षक परिषद, एसएचवीआर की बैठकों में इस मुद्दे पर विचार किया गया। सीडीएन और आरएफपी की बैठक में परिवार पर विचार किया गया। दवा उपचार कक्ष का दौरा करने के लिए मां के साथ काम करना। | सबसे बड़ी बेटी मरीना एक कोसैक क्लास में पढ़ रही है, बच्चे खेल वर्गों और मंडलियों में शामिल हुए। हमने कक्षा, स्कूल और जिला गतिविधियों में भाग लिया, सभी बच्चों को अगली कक्षा में स्थानांतरित कर दिया गया, सिर की जूँ ठीक हो गई, बच्चे स्कूल शिविर "पथ" में ठीक हो रहे थे - यूलिया और लेशा; एलेक्सी - वीआईएसडी विभाग के वाउचर पर स्वास्थ्य सुधार। एलेक्सी ने विशेष में अपनी पढ़ाई जारी रखी। बोर्डिंग स्कूल सेंट कोस्त्रोमा। अवैध कार्यों में बच्चों पर ध्यान नहीं दिया गया। व्यक्तिगत निवारक कार्य जारी रखेंजबसे परेशानी का निवारण अस्थायी है। मुख्य कारण का समाधान नहीं किया गया है - माँ शराब का दुरुपयोग करना जारी रखती है और औपचारिक रूप से बच्चों की परवरिश को संदर्भित करती है। |
|
ओल्गा शेरबानोव्सकाया | TZhS | बच्चों के पालन-पोषण पर अपर्याप्त नियंत्रण, माँ को एक मादक क्लिनिक में पंजीकृत किया जाता है। कैब।, कम मेटर। स्तर | घर का दौरा, एक-से-एक साक्षात्कार और परामर्श, निरीक्षक डी एन के साथ काम, स्कूल जेवी में माँ की कानूनी शिक्षा पर विचार किया गया था; बातचीत: विशेष के साथ। सामाजिक पर कामGBU SOOKK मोस्तोवस्की KTSSO "एडलवाइस"परिवार और बचपन के मुद्दों के लिए विभाग, केडीएन और जिला परिषद; बच्चों की परवरिश, परिवार के छापे में पद्धतिगत सहायता प्रदान करना; माता-पिता के व्याख्यान का दौरा, उपयोगी, ग्रीष्मकालीन रोजगार का आयोजन; कक्षा और स्कूल की गतिविधियों में अलीना को शामिल करना; दैनिक उपस्थिति रिकॉर्ड; अलीना के साथ निवारक बातचीत (विकलांग बच्चा - उपचार के समय पर पूरा होने की निगरानी)। शिक्षक परिषद, एसएचवीआर की बैठकों में इस मुद्दे पर विचार किया गया। इलाज के लिए दवा उपचार कक्ष का दौरा करने के लिए मां के साथ काम करना। | अलीना एक कोसैक कक्षा में पढ़ रही है, उसने कक्षा, स्कूल और जिला कार्यक्रमों में भाग लिया, अगली कक्षा में स्थानांतरित कर दिया गया, विक्टोरिया किंडरगार्टन में जाती है, एक विकलांग बच्चे के रूप में अलीना का चिकित्सा जीवन समय पर बीत चुका था, उसने विशेष उपचार किया। स्वास्थ्य संस्था मां का इलाज नारकोल में हुआ। कैबिनेट। अलीना को अवैध कार्यों में नहीं देखा गया था। परिवार को सुधार के लिए हटा दिया गया था। |
|
पोद्दुब्नया वेनेरा वासिलिवना | TZhS | माता-पिता की जिम्मेदारियों का पालन करने में विफलता (असंतोषजनक सैनिटरी स्थितियां, बच्चे अनकम्फर्टेबल, अनकम्प्टेड, अपर्याप्त हैं मनोवैज्ञानिक पेड। साक्षरता) | घर का दौरा, व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श, निरीक्षक आई डी एन के साथ काम, स्कूल संयुक्त उद्यम में माना जाता था, मां की कानूनी शिक्षा, चीजों और जूतों के साथ सामग्री सहायता प्रदान की जाती थी () सहित स्कूल के कर्मचारियों द्वारा उपयोग किया जाता है, जनता, मासिक उपस्थिति रिकॉर्ड, विशेष में व्लादिस्लाव और अर्नेस्ट की शिक्षा जारी रखने के लिए मां के साथ काम करती है। कोस्त्रोम्स्काया स्टेशन का बोर्डिंग स्कूल (जिला पीएमपीसी के निर्णय के अनुसार); कक्षा और स्कूल की गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना; बच्चों और मां के साथ निवारक बातचीत; बच्चों को पालने में माताओं को पद्धति संबंधी सहायता प्रदान करना (शैक्षणिक साक्षरता बढ़ाना); स्कूल कैफेटेरिया में बच्चों को मुफ्त भोजन की सूची में शामिल करने पर काम करना, परिवार के छापे। शिक्षक परिषद, एसएचवीआर की बैठकों में इस मुद्दे पर विचार किया गया। | बच्चों को मुफ्त भोजन की सूची में शामिल अगली कक्षा (व्लादिस्लाव, अर्नेस्ट, एलेक्सी) में स्थानांतरित कर दिया गया। माँ ने मातृत्व पूंजी के साथ आवास (आवास की स्थिति में सुधार) खरीदा। अवैध कार्यों में बच्चों पर ध्यान नहीं दिया गया। परिवार को सुधार के लिए हटा दिया गया था। |
|
ग्रिटसे ऐलेना अनातोल्येवना रूममेट गैवरिलोव वी.वी. | कठिन जीवन स्थिति | बच्चों की परवरिश पर कमजोर नियंत्रण, बिना सम्मान के पाठों से बार-बार अनुपस्थिति। कारण, असंतोषजनक। भौतिक-लेकिन-दैनिक जीवन। शर्तेँ | घर का दौरा, व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श, निरीक्षक ओडीएन के साथ काम स्कूल संयुक्त उद्यम में माना जाता था, ग्राम प्रशासक के संयुक्त उद्यम, माता-पिता की कानूनी शिक्षा, खेल वर्गों "वॉलीबॉल" में बच्चों को शामिल करने के लिए काम किया गया था, " बास्केटबॉल"। माँ ने माता-पिता के व्याख्यान में भाग लिया, परिवार के साथ लगातार संवाद किया, बच्चों की परवरिश, परिवार में छापेमारी, दैनिक उपस्थिति रिकॉर्ड, निवारक बातचीत में पद्धतिगत सहायता प्रदान की। शिक्षक परिषद, एसएचवीआर की बैठकों में इस मुद्दे पर विचार किया गया। समय पर पासपोर्ट प्राप्त करने के लिए मां और वादिम के साथ काम करना। | वादिम ने ग्रेड 9 से स्नातक किया, ओक्साना को अगली कक्षा में स्थानांतरित कर दिया गया। माँ को नौकरी मिल गई। वादिम, पाठों से व्यवस्थित अनुपस्थिति के कारण, निवारक उपायों के साथ पंजीकृत किया गया था, उसके साथ व्यक्तिगत निवारक कार्य किया गया था। अवैध कार्यों में बच्चों पर ध्यान नहीं दिया गया। माँ ने व्यवस्थित रूप से स्कूल के साथ संपर्क बनाए रखा, शिक्षकों की सिफारिशों का पालन किया। परिवार को सुधार के लिए हटा दिया गया था। |
|
निकोले वासिलिवे | TZhS | माता-पिता की जिम्मेदारियों का पालन करने में विफलता | घर का दौरा, व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श, निरीक्षक डीएन के साथ काम, स्कूल जेवी में माना जाता था, पिता की कानूनी शिक्षा, खेल खंड "वॉलीबॉल" में बच्चों को शामिल करने के लिए काम किया गया था, खेल साइकिलिंग अनुभाग के दौरे पर नियंत्रण व्लादिस्लाव द्वारा (कोच के साथ बातचीत), कक्षा और स्कूल की गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना; बच्चों के साथ निवारक बातचीत, निकिता मुफ्त भोजन की सूची में शामिल है, चीजों और जूतों के साथ सामग्री सहायता प्रदान की गई थी (राज्य बजटीय संस्थान SOOKK Mostovskiy KTsSO "एडलवाइस" के लिए एक याचिका तैयार की गई थी) स्कूल के कर्मचारियों द्वारा उपयोग, जनता, दैनिक उपस्थिति रिकॉर्ड, विशेष के साथ बातचीत सहित। सामाजिक पर दास, शेडोक आउट पेशेंट क्लिनिक, ओएनडी के एक निरीक्षक, परिवार और बचपन विभाग, केडीएन और जेडपी, गर्मी की छुट्टियों के संगठन व्लादिस्लाव और निकिता ने उपचार में भाग लिया। क्षेत्र निवास "तलहटी" के स्थान पर, बच्चों की परवरिश, माता-पिता के व्याख्यान में जाने, अपने पिता के साथ काम करने के लिए विशेष रूप से निकिता की शिक्षा जारी रखने के लिए पद्धतिगत सहायता प्रदान करना। कोस्त्रोम्स्काया स्टेशन का बोर्डिंग स्कूल (जिला पीएमपीके के निर्णय से), परिवार में छापेमारी करता है। शिक्षक परिषद, एसएचवीआर की बैठकों में इस मुद्दे पर विचार किया गया। | बच्चों को अगली कक्षा में स्थानांतरित कर दिया जाता है। मेरे पिता ने अभिभावक-शिक्षक बैठकों में भाग लेना शुरू किया और अपनी पहल पर स्कूल आए। अच्छे कारण के बिना कोई छूटा हुआ पाठ नहीं है। बच्चों की शक्ल और भी साफ-सुथरी हो गई है। निकिता ने स्पेशल में अपनी पढ़ाई जारी रखी। बोर्डिंग स्कूल सेंट कोस्त्रोम्स्काया। निकिता को अपराध करने के लिए ODN OMVD में निवारक रिकॉर्ड पर रखा गया था। परिवार को सुधार के लिए हटा दिया गया था। निकिता को प्रो. स्कूल में लेखांकन।अगस्त में, निकिता ने विशेष में अपनी पढ़ाई जारी रखी। बोर्डिंग स्कूल सेंट कोस्त्रोमा, व्लादिस्लाव - माध्यमिक विद्यालय में, माध्यमिक विद्यालय नंबर 19। |
ये डेटा पुष्टि करते हैं कि हमारे द्वारा विकसित कार्यक्रम और एसओपी / टीजेडएस में परिवारों के साथ काम के चरण मान्य हैं, और उनके कार्यान्वयन में सकारात्मक परिणाम हैं। इसलिए, प्रस्तावित कार्यक्रम का उपयोग करके वंचित परिवारों और बच्चों को प्रभावी सहायता का आयोजन करना संभव हैसामाजिक अनुकूलन "परिवार" पर और परिवारों के साथ काम करने का अनुभव MBOU माध्यमिक विद्यालय 3।
इस कार्य में एक सामाजिक शिक्षक की भूमिका बहुत महत्वपूर्ण है, परिवार के साथ उसका क्या अधिकार है, क्या वह ऐसा व्यक्ति है जिस पर परिवार भरोसा करता है। यदि परिवार में सामाजिक शिक्षक का सम्मान और प्यार किया जाता है, तो उसे परिवार के साथ अधिक निकटता से संवाद करने का अवसर दिया जाता है। इसके विपरीत, परिवार का विश्वास न होने पर सामाजिक शिक्षक को परिवार के साथ काम करने से पूरी तरह से अलग कर दिया जाता है।
एक सामाजिक शिक्षक का मुख्य कार्य परिवार की शैक्षणिक, शैक्षिक, सामाजिक गतिविधियों को सक्रिय करना है, इसे एक उद्देश्यपूर्ण, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण चरित्र देना है।
निष्कर्ष।
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में या कठिन जीवन स्थिति में परिवारों की समस्या पर विचार करने के बाद, उपलब्ध साहित्य का अध्ययन करने के बाद, मैंने अपने काम के लिए सबसे प्रभावी रूपों और काम के तरीकों को व्यवस्थित और चुना।
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में या कठिन जीवन स्थिति में परिवार के साथ काम करने का सबसे प्रभावी रूप, मेरी राय में, व्यक्तिगत रूप है। निदान, संरक्षण, बातचीत, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सामग्री सहायता परिवार के साथ काम करने में मदद कर सकती है।
मैंने यह भी महसूस किया कि मैं एक परिवार के साथ सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति या कठिन जीवन स्थिति में जो भी काम करता हूं, सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए उसे सिस्टम में ही किया जाना चाहिए। प्रक्रिया निरंतर होनी चाहिए। इन परिवारों के बच्चों के जीवन पर नियंत्रण के कमजोर होने से अपरिवर्तनीय परिणाम हो सकते हैं, क्योंकि अक्सर ऐसे परिवारों के बच्चों को अपराध और अपराध का रास्ता अपनाने के लिए मजबूर किया जाता है, कभी-कभी आत्म-पुष्टि के लिए, और कभी-कभी जीवित रहने के लिए, अकेला छोड़ दिया जाता है। उनके आसपास की क्रूर दुनिया के साथ।
परिशिष्ट 1।
योजना एक बेकार परिवार के साथ एक सामाजिक शिक्षक का कार्य:
परिशिष्ट 2।
अवलोकन, परीक्षण, पूछताछ के आधार पर, पारिवारिक समस्याओं की पहचान, रोकथाम और उन्मूलन के लिए एक एल्गोरिदम विकसित किया गया था।
1. संयुक्त कार्य:
2. परिवार की भलाई के बारे में जानकारी के स्रोत:
3. अतिरिक्त स्रोत है:
4. बच्चे पर परिवार के प्रभाव के नकारात्मक प्रभाव के संकेतक।
व्यवहार संबंधी विकार - 50%
बच्चों के विकास संबंधी विकार - 70%।
संचार गड़बड़ी - 40%
5. सकारात्मक परिवार पर प्रभाव के लिए प्रभावी उपाय.
परिशिष्ट 3.
एक सामाजिक शिक्षक को अपर्याप्त परिवारों के साथ काम करने की याद दिलाएं।
परिशिष्ट 4.
समीक्षा की गई: स्वीकृत:
एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 3 . के एसएचवीआर निदेशक की बैठक में
अध्यक्ष _____ एस.वी. पोलाकोवा _________ ओ.वी. स्क्रिपनिक "_____" __________ 20 ___ "__"__बीस__
परिवार कार्य योजना
XXXXXXXX एक्सएच,
सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में
2 सेमेस्टर 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष
परेशानी का कारण:अनुचित पालन-पोषण, कई बच्चों वाला परिवार (5 बच्चे), माँ विधवा है, काम नहीं करती है, परिवार का निम्न शैक्षिक, शैक्षिक स्तर, माँ पर शराब पर निर्भरता।
उद्देश्य: परिवार को सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति से निकालना (नाबालिग बच्चों के भरण-पोषण और पालन-पोषण के लिए जिम्मेदारी के उपाय को महसूस करने में माँ की मदद करना)।
कार्य:
1. परिवार को सामाजिक और शैक्षणिक सहायता का प्रावधान;
2. उन विशेषज्ञों को आकर्षित करना जो उन समस्याओं को हल करने में मदद कर सकते हैं जिन्हें परिवार स्वयं हल नहीं कर सकता है;
3. बच्चों के विकास और पालन-पोषण पर माताओं की शिक्षा और परामर्श;
4. पिता की अनुपस्थिति में माँ को बच्चों की परवरिश का कौशल सिखाना;
5. विस्तारित परिवार के सदस्यों (दादी, बहनों, भाई और पति के अन्य रिश्तेदारों) के साथ खोए हुए संबंधों के नवीनीकरण में मदद करें, ताकि वे बच्चों को पालने में नैतिक समर्थन प्रदान करें;
एन \ n | की गई गतिविधियां | कार्यवाही की तारीख | उत्तर- प्राकृतिक | निशान निष्पादन के बारे में |
परिवार के रहने की स्थिति का सर्वेक्षण | जनवरी | |||
परिवार का सामाजिक और शैक्षणिक समर्थन (परिवार के शैक्षिक, सांस्कृतिक स्तर में सुधार के लिए माँ के साथ बातचीत): आईबी "मानव शरीर पर शराब का प्रभाव"; आईबी "माता-पिता की जिम्मेदारियों की चोरी पर" आईसी "परिवार में संबंध"; आईबी "बच्चों की परवरिश में परिवार की भूमिका" आईसी "पारिवारिक शिक्षा की शैलियाँ" | महीने के फ़रवरी जुलूस अप्रैल मई जून | NS। हाथ।, सामाजिक। पेड।, डिप्टी। डीआईआर। द्वारा बीपी | ||
पाठों की उपस्थिति की निगरानी | दैनिक | NS। हाथ। | ||
ग्रीष्मकालीन रोजगार का संगठन और बच्चों का स्वास्थ्य सुधार | टेक में। गर्मी | NS। हाथ।, सामाजिक। पेड।, डिप्टी। डीआईआर। बीपी के लिए, विशेष सामाजिक कार्यकर्ता द्वारा | ||
बच्चों के साथ व्यक्तिगत बातचीत: - "व्यक्तिगत स्वच्छता के पालन पर" - "उचित पोषण के बारे में बातचीत" - "व्यावसायिक मार्गदर्शन पर बातचीत" (मरीना) - "नाबालिगों के अधिकार, कर्तव्य और दायित्व" - "पारिवारिक संबंधों पर" - "बुरी आदतें" | फ़रवरी जुलूस जुलूस अप्रैल मई जून | सामाजिक पेड. | ||
बच्चों और मां के साथ व्यक्तिगत बातचीत (एक अलग योजना के अनुसार) | साप्ताहिक | NS। सिर। | ||
पेरेंटिंग लेक्चर में भाग लेने के लिए माँ को आकर्षित करना (एक अलग योजना के अनुसार) | महीने के | NS। सिर। | ||
बच्चों को सामाजिक सहायता और सहायता का प्रावधान। | निरंतर | सामाजिक पैड।, सीएल। हाथ | ||
शैक्षिक गतिविधियों में बच्चों को सहायता के विषय शिक्षकों द्वारा प्रावधान। | निरंतर | NS। हाथ। | ||
कक्षा और स्कूल की गतिविधियों (कक्षा के घंटे, पदोन्नति, स्वास्थ्य दिवस, आदि), पुस्तकालय में बच्चों की भागीदारी। | निरंतर | NS। निदेशक, पुस्तकालयाध्यक्ष | ||
माँ के अनुरोध पर आवश्यक दस्तावेज तैयार करने में सहायता करना, विभिन्न सेवाएँ। | एक साल के दौरान | सामाजिक पैड।, सीएल। हाथ। | ||
बच्चे की व्यक्तिगत स्वच्छता के बारे में माँ से बात करना। | जैसी जरूरत थी। | सामाजिक पैड।, सीएल। हाथ। | ||
अभिभावक व्याख्यान में भाग लेने के लिए कक्षा की गतिविधियों में माँ की भागीदारी। | निरंतर | NS। हाथ। | ||
मंडलियों, खेल वर्गों में बच्चों की भागीदारी, उनकी उपस्थिति पर नियंत्रण | निरंतर | NS। हाथ।, सामाजिक। पेड. | ||
सभी इच्छुक संगठनों के साथ समन्वय गतिविधियाँ: GBU SO KK "Mostovskiy KTsSO जनसंख्या" एडलवाइस ", इंस्पेक्टर ODN, परिवार और बचपन के मुद्दों पर विभाग, KDN और ZP, शेडोक ग्रामीण बस्ती के प्रशासन के तहत संयुक्त उद्यम। | निरंतर | |||
बच्चों के पालन-पोषण के लिए माता-पिता की जिम्मेदारी के बारे में माँ के साथ बातचीत, माता-पिता के कर्तव्यों के अनुचित प्रदर्शन के बारे में, कानून केके नंबर 1539 के कार्यान्वयन के बारे में। | निरंतर | सामाजिक पैड।, इंस्पेक्टर वन | ||
परिवार और बच्चों के सामाजिक वातावरण के साथ काम करना। बच्चों की परवरिश में परिवार के तत्काल सदस्यों की भागीदारी। | निरंतर | सामाजिक पेड।, डिप्टी। डीआईआर। द्वारा बीपी | ||
परिवारों और बच्चों के प्रति दृष्टिकोण बदलने के लिए शिक्षण स्टाफ और स्कूली छात्रों के साथ काम करें | निरंतर | डिप्टी डीआईआर। बीपी द्वारा, सामाजिक। पेड.. | ||
छुट्टी पर नाबालिग एम। वोरोबिवा का रोजगार (वैकल्पिक) | मार्च, जून-अगस्त | सामाजिक पैड।, सीएल। हाथ। | ||
परिवार के साथ काम के परिणाम का विश्लेषण। परिवार में स्थिति को ठीक करने के लिए निवारक रजिस्टर से हटाने पर SHVR की बैठक में इस मुद्दे पर विचार करें। | जून | सामाजिक पैड।, सीएल। हाथ।, डिप्टी। डीआईआर। द्वारा बीपी |
सामाजिक शिक्षक एम.ए. ज़बुगिना
पूरा नाम। ___________________________________ हस्ताक्षर_____________
