एक उपसमूह भाषण चिकित्सा पाठ का सार
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार
"जंगली जानवर"
आयु: 4 वर्ष
थीम: "जंगली जानवर"
सुधारक शैक्षिक:
सुधारक और विकासात्मक:
Roup स्वनिम धारणा विकसित करना। उपसमूह भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश
शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों के गठन पर
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार
"जंगली जानवर"
भाषण हानि की संरचना द्वारा बच्चों का समूह: OHR II
आयु: 4 वर्ष
थीम: "जंगली जानवर"
प्राथमिकता शैक्षिक क्षेत्र: भाषण विकास
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: सामाजिक और संचार संज्ञानात्मक।
उद्देश्य: "जंगली जानवर" विषय की शब्दावली के बच्चों द्वारा व्यावहारिक आत्मसात, चयनित शाब्दिक विषय की संज्ञा की सामग्री पर विभक्ति और शब्द गठन के तरीकों का समेकन।
सुधारक शैक्षिक:
About जंगली जानवरों की जीवन शैली और आदतों के बारे में विचार बनाने के लिए;
¾ (विषय, भेड़िया, लोमड़ी, हर) विषय पर शब्दकोश को स्पष्ट और विस्तारित करने के लिए;
Speech भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार (मामले के रूप, संज्ञा का गठन - बच्चों के नाम)।
सुधारक और विकासात्मक:
¾ दृश्य, श्रवण और स्पर्श धारणा, दृश्य और श्रवण ध्यान विकसित करना;
Ll शब्द की शब्दांश संरचना को सही करना;
Ph ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना।
सुधारक और शैक्षिक:
नियोजित परिणाम:
सुधारक और शैक्षिक:
, वन्यजीव, परोपकार, जवाबदेही, पहल, जिम्मेदारी, सहयोग कौशल में रुचि बनाना।
नियोजित परिणाम:
¾ बच्चों को जंगली जानवरों की जीवन शैली का विचार है, जंगली जानवरों के नाम, उनके बच्चों, सक्रिय भाषण में विभिन्न व्याकरणिक रूपों में उनके आवास का उपयोग करें; सक्रिय रूप से और कृपया एक-दूसरे के साथ और वयस्कों के साथ बातचीत करें।
एक उपसमूह भाषण चिकित्सा पाठ का सार
शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों के गठन पर
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार
"जंगली जानवर"
भाषण हानि की संरचना द्वारा बच्चों का समूह: OHR II
आयु: 4 वर्ष
थीम: "जंगली जानवर"
प्राथमिकता शैक्षिक क्षेत्र: भाषण विकास
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: सामाजिक और संचार संज्ञानात्मक।
उद्देश्य: "जंगली जानवर" विषय की शब्दावली के बच्चों द्वारा व्यावहारिक आत्मसात, चयनित शाब्दिक विषय की संज्ञा की सामग्री पर विभक्ति और शब्द गठन के तरीकों का समेकन।
कार्य:
सुधारक शैक्षिक:
सुधारक और विकासात्मक:
सुधारक और शैक्षिक:
नियोजित परिणाम:
उपकरण: मैनुअल "मैजिक टीवी"; नरम खिलौने (गिलहरी, खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया); हरे और लाल रंग के चक्र ("ट्रैफिक लाइट"); पक्षों पर बच्चे जानवरों की छवियों के साथ बच्चों की संख्या के अनुसार क्यूब्स का एक सेट; जानवरों के लिए उपचार के साथ कटोरे; दुपट्टा; एक डबल तल के साथ जादू बॉक्स; पशु आवास भत्ता; लाठी (प्रत्येक बच्चे के लिए 2); एक खरगोश के लिए एक घर।
पाठ का पाठ्यक्रम:
1. संगठनात्मक क्षण। एक समस्याग्रस्त स्थिति का निर्माण।
भाषण चिकित्सक (L.): - सुप्रभात! आज हमारे मित्र द्रकोशा हमसे मिलने आए हैं। सुबह में, हमेशा की तरह, वह उठा, अपना बिस्तर बनाया, व्यायाम किया, अपने पसंदीदा दोस्तों के साथ नाश्ता खाया और सोचने लगा कि क्या किया जाए। पहले तो उन्होंने टीवी चालू करने का फैसला किया, लेकिन परेशानी यह है - स्क्रीन पर कुछ भी दिखाई नहीं दे रहा है, केवल किसी की परछाई ... क्या आप ड्रैगन को यह देखने में मदद कर सकते हैं कि टीवी क्या दिखा रहा है?
2. विषय पर शब्दावली का अद्यतन करना। विभक्ति और शब्द निर्माण के कौशल का व्यावहारिक समेकन।
जंगली जानवरों के सिल्हूट की जांच। अभियोगात्मक मामले में संज्ञाओं का उपयोग।
एल।: - आप में से प्रत्येक ने द्रकोशा को एक पंजा दिया और आप उसे संकेत देंगे। तुम्हें क्या दिख रहा है?
बच्चे (बदले में): - भेड़िया। भालू। फॉक्स। गिलहरी। खरगोश। कांटेदार जंगली चूहा।
(जब किसी जानवर का नामकरण किया जाता है, तो बच्चा उसकी एक रंगीन छवि लेता है, जिसे वह जानवर की सिल्हूट छवि से जोड़ता है)।
झंडे के साथ खेलते हैं। ध्वन्यात्मक धारणा और श्रवण ध्यान का विकास।
एल .: - ड्रैगन सिर्फ बोलना सीख रहा है, इसलिए कभी-कभी वह शब्दों को भ्रमित करता है। जब वह सही बोलता है और जब वह गलत होता है, तो द्रोकोशा को दिखाते हैं। यदि वह शब्द का सही उच्चारण करता है - हरे झंडे को उठाएं, अगर द्रोकोशा से गलती हुई है - लाल।
टेडी बियर कटोरा। लिसा लोमड़ी। टी शर्ट-बनी। हेजहोग चाकू। गिलहरी-रोटी। भेड़िया रेजिमेंट।
प्रकोसा बहुत खुश है, हम सभी ने एक साथ टीवी तय किया। आवरण पर देखें। यह कौन है?
बच्चे: - ये जंगली जानवर हैं।
एल .: - द्रकोशा वास्तव में बेहतर जानना चाहती है और जानवरों के साथ दोस्ती करना चाहती है। लेकिन हम उनसे कहां मिल सकते हैं? वे कहाँ रहते हैं?
बच्चे:-जंगल में।
एल .: - यह सही है, वे जंगल में रहते हैं, उन्हें अपना भोजन मिलता है।
पासों का खेल। प्रत्यय के साथ जनन बहुवचन संज्ञाओं का गठन -at, -at। हाथ से आँख समन्वय में सुधार।
एल .: - चलो जंगल में चलते हैं। क्या आप डरने वाले नहीं हैं? बहुत बढ़िया! द्रकोशा अपना बैग ले जाएगी - और जाओ!
हम मुड़ गए, परिक्रमा कर ली और जंगल में हमने खुद को पाया। सबसे पहले हमसे कौन मिला? यह सही है, यह एक लोमड़ी है।
एक लोमड़ी जंगल से गुजर रही है।
फॉक्स एक लाल बालों वाली सुंदरता है।
वह सभी जानवरों की अधिक चालाक है,
उस पर कोट गर्म है!
फॉक्स उसके साथ क्यूब्स खेलने की पेशकश करता है। कालीन पर बैठो। अपने घन पर एक उपयुक्त चित्र खोजें।
मेरे पास एक लोमड़ी है, और आपके पास कई हैं ।।
बच्चे: - कई लोमड़ियाँ हैं।
मेरे पास एक भेड़िया है, और आपके पास बहुत कुछ है ...
बच्चे: - बहुत सारे भेड़िये शावक।
मेरे पास एक गिलहरी है, और आपके पास बहुत कुछ है ..
बच्चे: - बहुत गिलहरी।
मेरे पास हर है, और आपके पास बहुत कुछ है ।।
बच्चे: - बहुत सताता है।
संज्ञा के रूप में एक संज्ञा का उपयोग।
एल .: - क्या आपको क्यूब्स खेलना पसंद था? और द्रकोशा भी। अचानक वह द्रकोशा को देखता है:
एक झाड़ीदार पूंछ ऊपर से चिपक जाती है।
क्या अजीब सा जानवर?
दरारें बारीक।
निश्चित रूप से यह है ...
बच्चे: - गिलहरी।
एल .: - गिलहरी-हलचल, वह एकांत गर्मियों में एकांत स्थानों के लिए - पेड़ों के खोखले, छाल में दरारें - मशरूम, नट लाया। वह अब सभी सर्दियों में खाएगा! और आज गिलहरी ने जंगल के जानवरों के लिए एक इलाज किया है, और वह या तो ड्रैकुलास के बारे में नहीं भूली है। (मैं एक नैपकिन खोलता हूं, इसके नीचे कटोरे में - एक मछली, पाई, एक हड्डी, एक पेड़ की टहनी, नट)।
आइए याद रखें कि जंगली जानवर क्या खाते हैं और उनके लिए एक इलाज ढूंढते हैं। (बच्चे नैपकिन के नीचे महसूस करते हैं कि कटोरे में क्या है।)
आपके कटोरे में क्या है? आप किसका इलाज करेंगे?
बच्चे: - मछली। मैं लोमड़ी का इलाज करूंगा।
हड्डी। मैं भेड़िये का इलाज करूंगा।
पाई I द्राकोशा का इलाज करेगा।
टहनी मैं एक घास का इलाज करेंगे।
(अंतिम बच्चा एक कटोरे में नट के बजाय गोले को हटा देता है।)
एल .: - आपको क्या लगता है? (मैं बच्चों के जवाब सुनता हूं)। जब आप और मैंने कटोरे को एक रूमाल के साथ व्यवहार किया था, तो फुर्तीला चूहों ने सभी नट्स खाए, केवल खोल ही रह गया। अब हम गिलहरी को कैसे खिला सकते हैं? (मैं बच्चों की मान्यताओं को सुनता हूं)। यह अच्छा है कि द्रकोशा के बैकपैक में एक मैजिक बॉक्स है। आइए हम आपके साथ जुड़ते हैं। खोल को एक बॉक्स में डालें, इसे बंद करें। एक, दो, तीन, चार, पांच, हम कंजर्व करने लगते हैं। (बॉक्स खुलता है, इसके अंदर नट होते हैं।) हुर्रे! एक चमत्कार हुआ! अब हमारे पास गिलहरी के इलाज के लिए कुछ है! हम गिलहरी का इलाज कैसे करेंगे?
बच्चे: - पागल।
जनन रूप में संज्ञाओं का उपयोग। पशु आवासों के नाम का व्यावहारिक आत्मसात।
एल .: - और सर्दियों में यह जंगल में शांत है। जब यह ठंडा होता है, तो सभी जानवर अपने घरों में छिप जाते हैं।
भालू एक मांद में रहता है।
लोमड़ी एक छेद में रहती है।
भेड़िया एक मांद में बस गया है।
और गिलहरी खोखले में है।
(पढ़ने के दौरान, मैं मैनुअल पर खिड़कियां खोलता हूं, बच्चे अपने घरों में जानवरों को देखते हैं)।
एल .: - जानवर आपके साथ लुका-छिपी खेल रहे हैं। याद रखें कि प्रत्येक आवास कहाँ है। मांद किसे कहते हैं?
बच्चा: - भालू।
नोरा - घर कौन है?
बच्चा: - लोमड़ी।
खोह - किसका निवास?
बच्चा: - भेड़िया।
खोखले - घर कौन है?
बच्चा: - प्रोटीन।
एल .: - केवल एक बनी, गरीब बनी
एक झाड़ी के नीचे बैठता है।
और उसकी पूंछ छोटी है
मैं डर के मारे कांप रहा हूं।
शब्द की शब्दांश संरचना का सुधार।
एल .: - क्या आपको बन्नी पर तरस आता है? हम क्या कर सकते हैं? (मैं बच्चों की मान्यताओं को सुनता हूं)। चलो एक घर का निर्माण करें। मेज पर बैठना। हथौड़े की लाठी ले। हम सभी एक साथ नाखूनों में हथौड़ा मारेंगे, बाएं हाथ से शुरू करेंगे। जानवर हमारी मदद करेंगे। लोमड़ी ने पहले मदद की। सबसे पहले बचाव में कौन आया? लिसा (प्रत्येक शब्दांश के लिए हम "हथौड़ा" से "कील" मारते हैं)।
दूसरा घर भेड़िया बनाने के लिए जल्दबाजी की। चलो इसे प्यार से कहते हैं - भेड़िया - चोक (हम प्रत्येक कील के लिए "हथौड़ा" के साथ "कील" मारते हैं)।
फिर एक फुर्तीला गिलहरी सवार हो गया। बेल्का (प्रत्येक शब्दांश के लिए हम "हथौड़ा" को "हथौड़ा" से मारते हैं)।
बन्नी ने खुद को नाखूनों में जकड़ लिया। बनी (हमने प्रत्येक सिलेबल के लिए "हथौड़ा" से "कील" मारा)।
देखो, हमारे पास हराने के लिए क्या घर है! तुम्हे पसंद है? हम कितने अच्छे फॉलोवर्स हैं, क्या अच्छे फॉलोवर्स जानवर! हमारे आज की परियों की कहानी से बन्नी कितनी गर्म और आरामदायक है, इसमें जी जाएगी! यह एक अफ़सोस की बात है कि असली खरगोश घर के बिना करते हैं।
3. परावर्तन।
एल .: - और यह जंगल से घर लौटने के लिए द्राकोशा का समय है। आपको क्या लगता है कि द्रकोशा अपनी माँ को अपने नए वन मित्रों के बारे में बताएगी? (मैं बच्चों के जवाब सुनता हूं)। अगली बार हम खुद को एक और परीकथा में द्रकोशा के साथ पाएंगे, और अब हमारे लिए अलविदा कहने का समय है!
वरिष्ठ भाषण चिकित्सा समूह में ललाट सबक "कोलोबोक की यात्रा" का सारांश।
स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने वाले बच्चों में भाषण के ध्वन्यात्मक-फोनेमिक पक्ष को विकसित करने के उद्देश्य से एक भाषण थेरेपी सबक का सार
Durneva मरीना एलेक्सेवेना, भाषण चिकित्सक, MBDOU बालवाड़ी नंबर 17, कमेंस्क-शेख्तिन्स्की।विवरण: यह पाठ वरिष्ठ भाषण चिकित्सा समूह में आयोजित किया गया था। पाठ की रचना करते समय, जोरदार विषय "शरद" पर था। यह पाठ भाषण चिकित्सक और पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा।
लक्ष्य और उद्देश्य:
सुधारक शैक्षिक:
बच्चों को ध्वनियों को चित्रित करना सिखाएं [y] और [a], दिए गए ध्वनि के लिए शब्दों का चयन करें।
ध्वनि [पी] और अभिव्यक्ति और ध्वनिक संकेतों के आधार पर इसके लक्षण वर्णन के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए;
"व्यंजन ध्वनि रहित ध्वनि" की अवधारणा से परिचित होना और किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि का स्थान;
सिलेबल्स और शब्दों में ध्वनि को उजागर करना सीखें।
सुधारक और विकासात्मक:
बच्चों के सामान्य, ठीक और कलात्मक मोटर कौशल विकसित करना;
ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करना;
श्वास और आवाज विकसित करना;
अवधारणा को मजबूत करने के लिए: "ध्वनि";
बच्चों के संचार कौशल और क्षमताओं में सुधार;
भाषण गतिविधि में वृद्धि;
वाणी के माधुर्य-अंतःकरण और अभिप्रेरक पहलुओं को विकसित करना;
मानसिक प्रक्रियाओं का विकास;
प्रदर्शन और धीरज में सुधार।
सुधारक और शैक्षिक:
बच्चों में काम पूरा करने की क्षमता, दृढ़ता और हैंडआउट्स को संभालने की क्षमता को लाने के लिए।
उपकरण: परी कथा के पात्रों के चित्र, चित्र, नदी, पुल, गिनती की छड़ें, कलात्मक जिमनास्टिक के लिए चित्र, चित्र "लेटर पी", टेप रिकॉर्डर, बोर्ड।
पाठ का पाठ्यक्रम:
1. संगठनात्मक क्षण।बच्चे: हाय हाय!
वाक् चिकित्सक: हमारे मेहमानों को नमस्कार कहते हैं (बच्चे नमस्ते कहते हैं)।
अब एक दूसरे को नमस्कार करते हैं।
लोगो "हैलो हथेलियों" (संचार कौशल, पहल व्यवहार, प्रतिक्रिया की गति का विकास)।
आइए कोलोबोक के बारे में हमारी अपनी परी कथा के साथ आते हैं।
इसमें हमारी मदद कौन करेगा? (समझदार आदमी)
फिर दिमाग के लिए जिम्नास्टिक करते हैं। यह आपको चौकस, सक्रिय होने में मदद करेगा, तनाव, भय, जलन से छुटकारा दिलाएगा और आपकी उपलब्धियों में सुधार करेगा!
Kinesiological व्यायाम।
"कान - नाक - ताली" - अपने बाएं हाथ से, नाक की नोक को पकड़ें, और अपने दाहिने हाथ से, विपरीत कान को समझें। एक ही समय में अपने कान और नाक को छोड़ दें, अपने हाथों को ताली बजाएं, अपने हाथों की स्थिति को बदल दें "बिल्कुल विपरीत।"
"मुट्ठी - पसली - हथेली।"
और कौन हमारी मदद करेगा? (जुबान)।
कलात्मक जिमनास्टिक।
बच्चे उनके द्वारा सुने गए पाठ और उनके द्वारा देखे गए चित्र के अनुसार अभ्यास करते हैं:
"हम अपना मुंह खोलते हैं - घर, घर में कौन मालिक है?
इसमें मालिक जीभ है, होंठ पर वह एक स्पैटुला ("स्पैटुला") के साथ लेट गया।
जीभ टहलने के लिए निकलती है, वह घर के चारों ओर घूमता है (एक सर्कल में अपने होंठ चाटना)।
यहां कौन है और कौन है? वह चारों ओर देखता है ("देखो")।
बीज: होंठ बहुत लचीले होते हैं, चतुराई से मुस्कान के लिए पहुंचते हैं ("बाड़"),
और अब, इसके विपरीत, होंठ आगे बढ़ते हैं ("हाथी")।
जीभ एक चित्रकार बन गई, बड़े करीने से घर का पेंट ("पेंटर")।
मैंने खुद को एक झूले पर पाया, ऊपर और नीचे ("स्विंग") लिया।
कौन अनुमान लगा सकता था? हमारी जीभ कवक की तरह है! ( "कवक")
जीभ एक अकॉर्डियन बन गई, खेली गई और थक नहीं पाई ("एकॉर्डियन")।
परिवर्तन से थक गए: जीभ लक्स जाम ("स्वादिष्ट जाम")।
वह मीठा खाने के लिए प्यार करता है, जिसके बाद वह घोड़े ("हार्स") की तरह सवारी करता है।
फिंगर जिम्नास्टिक्स "चलो एक रोटी सेंकना" - ठीक मोटर कौशल का विकास।
"हम तल पर आटा इकट्ठा करते हैं" - बच्चे अपनी उंगलियों को फैलाते हैं, फिर उन्हें मुट्ठी में जकड़ लेते हैं।
"आटा गूंधना" - बच्चे एक हाथ की उंगलियों को दूसरी घड़ी की हथेली पर घुमाते हैं, फिर अपने हाथों की स्थिति बदलते हैं।
"आटा बाहर रोल करें" - हथेली पर हथेली से रगड़ें।
"हम कोलोबोक को मूर्ति बनाते हैं" - हथेली पर हथेली रखो - "गेंद को रोल करें"।
दादी कोलोबोक द्वारा बेक्ड। इसे ठंडा होने के लिए खिड़की पर रख दें। जिंजरब्रेड मैन लेट गया। खिड़की से कूद गया और लुढ़का (बच्चे संगीत के लिए आंदोलन करते हैं)।
लॉगरेट "लेट्स वॉक" (संचार कौशल, पहल व्यवहार, प्रतिक्रिया की गति का विकास)।
वाक् चिकित्सक: आप पुल पर जा सकते हैं। लेकिन पुल सरल नहीं है, यह पुल ध्वनि है। ध्वनि A या Y के साथ शब्दों को कॉल करने वाला पास हो जाएगा। बच्चे शब्दों का नाम लेते हैं और पुल के पार चलते हैं।
श्वास व्यायाम "अपने कंधों को गले लगाओ" (ए.एन. स्ट्रेलनिकोवा के अनुसार)।
बच्चे सीधे और सीधे खड़े होते हैं, पैर थोड़ा संकरा होता है। थन कंधे की चौड़ाई अलग; कोहनी पर हथियार झुक गए, छाती के स्तर तक बढ़ गए और अलग हो गए। इस मामले में, एक हाथ को थोड़ा कम रखा जाना चाहिए।
"बार" की कीमत पर हम खुद को गले लगाते हैं ताकि कोहनी एक जगह एक दूसरे के ऊपर आ जाए, हथियार एक त्रिकोण बनाते हैं - श्वास!
4 सांसों-आंदोलनों को करने के बाद, आपको कुछ सेकंड के लिए आराम करने और इस व्यायाम को 4 बार दोहराने की आवश्यकता है। और इसलिए 4 बार, 4 साँस लेना आंदोलनों।
खेल "पत्ते ले लीजिए"।
कमरे के चारों ओर पत्तियां बिखरी हुई हैं, बच्चों को शांत करने के लिए पत्तियों की तरह घूमता है। संगीत बजना बंद हो जाता है, सभी को अपने लिए 1 पत्ता लेना होता है।
रिवर्स साइड पर एक तस्वीर है।
चित्र को देखें और शब्द का नाम दें।
इस शब्द में पहली ध्वनि क्या है?
सभी शब्दों में हम ध्वनि "पी" से मिले। आइए इसे फिर से कहें और देखें कि हम इसे कैसे करते हैं।
हवा आसानी से कैसे बच जाती है या एक बाधा को पूरा करती है?
और यह अवरोध क्या है? (होंठ)।
तो क्या "पी" ध्वनि एक स्वर या एक व्यंजन होगा? (व्यंजन)
अब अपना हाथ गर्दन पर रखें और "P" ध्वनि बोलें। क्या गर्दन चुप है या कांप रही है? (चुप है)
तो यह ध्वनि बहरी है।
और लिखित रूप में, यह ध्वनि "पी" अक्षर द्वारा नामित किया जाएगा - पत्र दिखा रहा है।
बनी का कहना है कि उन्हें निर्देश है कि "P" अक्षर को छड़ियों से कैसे बनाया जाए, लेकिन उन्हें कुछ भी समझ नहीं आएगा। चलो उसकी मदद करते हैं।
अक्षर P एक द्वार है।
हम तीन लाठी लेंगे।
हमें दो सीधे रास्ते जोड़ते हैं।
तीसरे को सबसे ऊपर रखें।
क्या आपने अनुमान लगाया है कि लाठी से "P" अक्षर कैसे बनाते हैं? फिर टेबल पर जाएं और बनी के लिए इस पत्र को मोड़ो।
केवल हर भाग गया, कोलोबोक वुल्फ से मिलने के लिए दौड़ता है और कहता है: "कोलोबोक, कोलोबोक - मैं तुम्हें खाऊंगा।" और कोलोबोक कहता है: "मुझे मत खाओ, मैं तुम्हें बताऊं कि मैंने ध्वनि" पी "के बारे में क्या सीखा है। भेड़िया ने सोचा और सहमत हो गया।
वुल्फ कोलोबोक के ज्ञान पर आश्चर्यचकित था और कहता है: “ठीक है, मैं तुम्हें नहीं खाऊंगा। लेकिन आपको मेरे साथ खेलना होगा। ”
"फन-स्टैप" श्रवण ध्वनि के विकास के लिए खेल
भेड़िया बच्चों और पत्तियों को धन्यवाद देता है।
केवल वुल्फ भाग गया, वह कोलोबोक भालू से मिलने जाता है और कहता है: "कोलोबोक, कोलोबोक - मैं तुम्हें खाऊंगा।" और कोलोबोक कहता है: "मुझे मत खाओ, मैं तुम्हें बताऊं कि मैंने ध्वनि" पी "के बारे में क्या सीखा है।
बच्चे "पी" ध्वनि की विशेषताओं को दोहराते हैं - "पी" ध्वनि व्यंजन और बहरा है, जिसे "पी" अक्षर द्वारा दर्शाया गया है।
भालू हैरान हो गया और बोला। आप "पी" ध्वनि के बारे में जानते हैं, लेकिन सभी नहीं। इस ध्वनि को नीले रंग में भी संकेत दिया जा सकता है, क्योंकि यह एक व्यंजन है। अगर आप मेरा काम पूरा कर लेंगे तो मैं आपको नहीं खाऊंगा।
खेल "कितनी आवाज़ें?"
भाषण चिकित्सक शब्दांश एपी, यूपी का उच्चारण करता है। बच्चे सिलेबल्स में ध्वनियों का नाम देते हैं, उन्हें चिह्नित करते हैं और योजनाएं बनाते हैं।
भालू बच्चों और पत्तियों को धन्यवाद देता है।
केवल भालू चला गया है, फॉक्स-रेटिकुल आ रहा है। उसने कोलोबोक को देखा और कहा: "कोलोबोक, कोलोबोक - मैं तुम्हें खाऊंगा।" और कोलोबोक कहता है: "मुझे मत खाओ, मैं तुम्हें एक कविता सुनाऊंगा":
पा-पा-पा - मेज पर अनाज।
Py-py-py - कोई अनाज नहीं।
ऑप-ऑप-ओप - सभी ताली हाथ।
अप-अप - वान्या में स्वादिष्ट सूप है।
इप-अन-अन - फिलिप हमारे पास आया।
ऊ-ऊप-अप - हमने सूप खाया।
लोमड़ी ने तुकबंदी सुनी और कहा। ठीक है, मैं तुम्हें खाने नहीं जा रहा हूं, बस पहले एक खेल खेलते हैं।
पा - पा - पा, यहाँ लोमड़ी आती है!
पा - पा - पा, तो मैं कोलोबोक खाऊंगा!
Py - py - py, और मैं लोमड़ी से छिपाऊंगा!
पा - पा - पा, आप कोलोबोक को नहीं पकड़ेंगे!
बच्चे, एक मंडली में खड़े होकर, शब्दों को गुनगुनाते हैं। सर्कल के केंद्र में फॉक्स है, सर्कल के पीछे कोलोबोक है। सभी शब्दों को गाया जाता है, बच्चे अपने बड़े हाथों को ऊपर उठाते हैं, जिससे "कॉलर" बनता है। और फॉक्स कोलोबोक के साथ पकड़ता है, सर्कल के माध्यम से उसके पीछे चल रहा है। जब संगीत समाप्त होता है, तो खेल समाप्त होता है।
लिसा कोलोबोक पकड़ में नहीं आया, नाराज था और भाग गया।
आराम व्यायाम "जिंजरब्रेड आदमी आराम कर रहा है।"
बच्चे कोलोबोक के शब्द गाते हैं:
बच्चे (गाते हुए): मैं थक गया हूं, मैं जल्दी में था
मैं लगभग हार गया।
मैं समाशोधन में झूठ बोलूंगा
और मैं आकाश को देखूंगा।
जब बच्चे हार जाते हैं, तो वे कालीन पर लेट जाते हैं और आराम करते हैं।
विक्टोरिया मैगुरोवा
भाषण चिकित्सक के खुले पाठ का सार "ध्वनियों की भूमि की यात्रा"
जीसीडी शिक्षक-लॉगॉपेडिस्ट मयगुरोवा वी.वी. का सार।
विषय: "ध्वनियों की भूमि की यात्रा"
उद्देश्य: "ध्वनियों" की अवधारणा के साथ बच्चों को परिचित करना, उनकी विविधता, शिक्षा के तरीके; "पत्र" की अवधारणा देने के लिए, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल को विकसित करने, विषयों पर बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और स्पष्ट करने के लिए: "परिवहन", "भाषण का संगठन", बच्चों के शब्दों के चयन में प्रशिक्षित करने के लिए - विलोम, सही भाषण श्वास का कौशल बनाने के लिए, सुधार करने के लिए। ठीक और कलात्मक मोटर कौशल, भाषण उच्चारण के साथ आंदोलनों का समन्वय, भाषण के अभियोगी घटकों का विकास। एक मनोवैज्ञानिक भाषण आधार (ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, कल्पना) विकसित करने के लिए, संयुक्त गतिविधियों में साथियों के साथ एक उदार रवैया अपनाने के लिए, बच्चों के संज्ञानात्मक हित को सक्रिय करने के लिए।
सामग्री: मल्टीमीडिया उपकरण, स्क्रीन, ध्वनि गुड़िया, व्यक्तिगत दर्पण, बच्चों की संख्या के अनुसार। घंटी, स्वर अक्षरों के साथ कार्ड का सेट, स्वर ध्वनियों के प्रतीक, कालीन, 1 से 10 की संख्या के साथ मंडलियां
गतिविधि प्रगति:
भाषण चिकित्सक: - दोस्तों, Zvukovichok हमें यात्रा करने के लिए आया था। बच्चों, क्या आप यात्रा करना पसंद करते हैं? क्या आप किसी यात्रा पर जाना चाहेंगे? मैं आपको एक जादुई भूमि पर आमंत्रित करता हूं।
दोस्तों, आप किस प्रकार के परिवहन को जानते हैं?
बच्चों के जवाब: जमीन, हवा, पानी, जादू।
भाषण चिकित्सक: - और हम विमान से कालीन पर जाएंगे।
बच्चे, सीट नंबर के साथ टिकट लें। अपनी टिकट संख्या के अनुसार सीटें लेकर जाएं।
हवा का संगीत लगता है।
भाषण चिकित्सक: - हमें जादुई भूमि पर जल्दी से लाने के लिए। और उड़ान के दौरान हम डरे हुए नहीं थे, हम आराम से सांस लेने के व्यायाम करेंगे।
"नाक के माध्यम से गहरी सांस" (पेट पर बाएं हाथ का नियंत्रण)
"मुंह के माध्यम से लंबे समय तक सांस लेना" (मुंह पर दाहिने हाथ का नियंत्रण)
बच्चे, हम अपनी आँखें बंद करते हैं, उन्हें खोलते हैं। जब हम घंटी की आवाज सुनते हैं
शारीरिक संस्कृति मिनट "जिज्ञासु जंगली"
भाषण चिकित्सक: - बच्चे, इसलिए हमने एक जादुई भूमि पर उड़ान भरी। देखते हैं कि हम कहां खत्म हुए।
जिज्ञासु बरबारा
लगता है छोड़ दिया
दाईं ओर देखता है
उपर देखता है
और नीचे देखता है
गर्दन की मांसपेशियां तन गईं
हम वापस जाते हैं
सुकून तो बहुत अच्छा है।
(हम प्रारंभिक स्थिति में लौट आए)।
भाषण चिकित्सक: - बच्चे। क्या यह रास्ते में शांत था या आपने कुछ सुना था? हम ध्वनियों को कैसे भेदते हैं?
बच्चों के उत्तर: - हम अपने कानों की मदद से ध्वनियों को भेदते हैं - सुनने के अंग।
प्रयोगिक काम
बच्चे, स्क्रीन को देखें (अक्षर स्क्रीन पर दिखाई देते हैं)।
अब चलो मेरे पास आओ, अपनी आँखें बंद करो (इस क्षण में भाषण ध्वनि लगती है)।
भाषण चिकित्सक: - आपने स्क्रीन पर क्या देखा?
बच्चों के उत्तर: - हमने स्क्रीन पर पत्र देखे। लेकिन उन्होंने ऐसा नहीं किया। पत्र दृश्य छवि हैं।
भाषण चिकित्सक: - और आपने क्या सुना?
बच्चों के जवाब: - हमने आवाज़ सुनी, लेकिन नहीं देखी।
भाषण चिकित्सक: - बच्चे, हम ज़ुवोग्राद शहर जा रहे हैं। हमारे भाषण की आवाज़ वहाँ रहती है।
“हम भाषण ध्वनियों के शहर में हैं
हम जाते हैं और हम एक बैठक की प्रतीक्षा कर रहे हैं
रिश्तेदारों की आवाज़ के साथ
वे वहीं रहते हैं
और हमारी एक इच्छा है
खूबसूरती से बोलो
और सभी अपवाद के बिना
आज आश्चर्य ”
दोस्तों, लोगों के पास एक अमूल्य उपहार है - भाषण। जानवर आवाज लगा सकते हैं, लेकिन यह भाषण नहीं है, वे एक दूसरे से बात नहीं कर सकते हैं।
दर्पण के साथ काम करना (भाषण के अंगों के साथ परिचित होना)
हम आवाज़ कैसे बनाते हैं? पहेलियों का अनुमान है।
आप उन्हें एक पाइप के साथ खींच सकते हैं
या बस उन्हें खोलें
यहां तक \u200b\u200bकि हमारे दांत भी पूछ रहे हैं
खुला व्यापक - (होंठ)
जब हम गाड़ी चलाते हैं, तो वे काम करते हैं
जब हम नहीं खा रहे होते हैं, तो वे आराम करते हैं,
चलो उन्हें साफ नहीं करते। वे बीमार हो जाएंगे - (दांत)।
वह अपने मुंह में कूदने के लिए उपयोग किया जाता है
हमारी चंचल (भाषा)।
खेल "क्या ध्वनियाँ हैं" (विलोम शब्द का चयन)
ध्वनियाँ हैं:
कम ऊँची,
शांत - जोर से
मोटा - कोमल
लंबा छोटा,
और आवाजें भी हैं:
गर्म ठंडा
अपने हाथ के पीछे अपने मुंह के पास लाएं और "सांप" गीत गाते हुए उस पर फूंक मारें:
Shshshshshshshshshshshshshshh ...।
बच्चे, किस तरह का एयर जेट?
बच्चों का जवाब: एयर जेट गर्म है
अब अपनी हथेली ऊपर रखें और "पंप" गीत गाएं।
एयर जेट क्या है?
बच्चों के जवाब: एयर जेट ठंडा है।
फिंगर जिम्नास्टिक।
मैंने अपनी हथेलियों को जोर से रगड़ा
मैं प्रत्येक उंगली को घुमा दूंगा
(हथेलियों को रगड़ें। प्रत्येक अंगुली को आधार पर पकड़ें और नेल फालेंक्स तक पहुँचने के लिए घुमाएँ।)
मैं दृढ़ता से उसे नमस्ते कहता हूं,
और मैं खींचने लगूंगा।
मैं तब हाथ धो लूंगा
(अपनी हथेली को अपनी हथेली पर रगड़ें।)
मैं अपनी उंगली में उंगली डालूंगा,
मैं उन्हें एक ताला के साथ बंद कर दूंगा
("लॉक" में उंगलियां।)
और गर्म रखूंगा।
मैं अपनी उंगलियाँ छोड़ दूंगा
(उँगलियों को काटकर उन्हें स्पर्श करें।)
उन्हें बनियों की तरह चलने दें।
भाषण चिकित्सक: - बच्चे। खूबसूरती से और स्पष्ट रूप से बोलने के लिए, हमें अपने भाषण के अंगों को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है। चलो कलात्मक जिमनास्टिक करते हैं (एक दर्पण के सामने एक मेज पर जिमनास्टिक किया जाता है)
1) - शब्दों में पहली ध्वनि का नाम दें:
"मैं अपना मुंह चौड़ा करता हूं, मैं एक हंसमुख आवाज गुनगुनाता हूं" - आआआआआआआ आआआआ।
2) - पहले ध्वनि को शब्दों में नाम दें:
"हमारे व्हील साउंड को चालू करते हैं" - ऊओओओ।
3) - पहले ध्वनि को शब्दों में नाम दें:
"मैं अपने होंठों को एक पाइप के साथ खींचता हूं और एक ध्वनि गाता हूं" - uuuuuuu
4) - पहले ध्वनि को शब्दों में नाम दें:
और - और - और
"अपने होंठों को अपने कानों तक खींचो और आपको एक आवाज़ मिलेगी" - iiiiii
5) - पहले ध्वनि को शब्दों में नाम दें:
ई - ई - ई
“अरे, समलैंगिक! आवाज चिल्ला रही है, जीभ मुंह से बाहर निकलती है ”- ईईईईईई
6) - शब्दों में अंतिम ध्वनि का नाम दें: बिल्लियों, तालिकाओं,
एस - एस - एस
"ठीक है, अपने दांत दिखाओ और जल्द ही गाओ" - याये
वाक् चिकित्सक; - वे सभी अलग-अलग थे, लेकिन बहुत ही दोस्ताना, क्योंकि वे सभी गाना पसंद करते थे। उनकी आवाजें सुंदर, सुरीली लगती थीं।
आइए उनकी तरह गाने की कोशिश करते हैं। (बच्चे एक भाषण चिकित्सक के साथ गाते हैं, जो एक क्षैतिज रेखा के साथ हवा में अपने हाथों को खींचकर स्वरों के गायन में शामिल होते हैं)।
ध्वनियां दुनिया भर में गईं और जोर से गाया। इसके लिए उन्हें VOISES कहा जाने लगा और उन्हें लाल शर्ट भेंट की। यदि इन शर्ट पर आवाज़ें डाली गईं, तो वे दृश्यमान हो गईं और अक्षरों में बदल गईं। लेकिन जैसे ही आपने अपनी शर्ट उतारी, आवाज़ फिर से अदृश्य हो गई।
प्रत्येक वर्ण का मिलान करें - एक ध्वनि, उसका अक्षर।
बच्चों को ध्वनि प्रतीकों के लिए पत्र मिलते हैं।
भाषण चिकित्सक: - दोस्तों, हमारी यात्रा समाप्त होती है। हमने ध्वनियों के बारे में क्या सीखा है?
बच्चों के उत्तर: - हम ध्वनियाँ सुनते और उच्चारण करते हैं, लेकिन हम नहीं देखते।
भाषण चिकित्सक: - हमने अक्षरों के बारे में क्या सीखा है?
बच्चों के उत्तर: - हम पत्र देखते और लिखते हैं, लेकिन हम सुनते नहीं हैं।
भाषण चिकित्सक: - बच्चे, आइए आपको एक शैक्षिक यात्रा के लिए ज़ुकोविच के लिए धन्यवाद कहते हैं। और अब हम अपने स्थानों को लेते हैं, अपनी आँखें बंद करते हैं, 10 और पीछे की गिनती करते हैं।
इसलिए हम बालवाड़ी लौट आए! क्या आपको हमारी यात्रा अच्छी लगी?
बच्चों के जवाब।
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इरिना ओरलोवा
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार खेल प्रौद्योगिकी का उपयोग करते हुए उपसमूह भाषण चिकित्सा पाठ
प्रस्तुतीकरण उपसमूह भाषण चिकित्सा वर्गों का उपयोग कर
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार खेल प्रौद्योगिकी
एक भाषण चिकित्सक द्वारा तैयार किया गया MBDOU CRR d / s नंबर 18 ओरलोवा I.M.
लक्ष्य: शब्दांश, शब्द और वाक्यांशों में ध्वनि का स्वचालन।
कार्य:
शिक्षात्मक:
ध्वनि के बारे में विचारों को स्पष्ट करें [w];
शब्दांश, शब्द और वाक्यांशों में ध्वनि के सही उच्चारण के कौशल को मजबूत करने के लिए;
एक शब्द में ध्वनि की जगह निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
लिंग और मामले द्वारा संज्ञा के साथ विशेषण के सही समझौते को सुरक्षित करना;
प्रमुख शब्दों का उपयोग करके वाक्य बनाना सीखें।
सुधारक और विकासात्मक
एक चिकनी लंबी साँस छोड़ना;
सहज अभिव्यक्ति विकसित करें;
लय, स्मृति, धारणा, ध्यान और सोच की भावना विकसित करें।
ठीक मोटर कौशल, स्पर्श संवेदनशीलता, स्पर्श और दृश्य सूक्ति, कल्पना का विकास करें।
शिक्षात्मक:
के लिए प्रपत्र सकारात्मक प्रेरणा व्यवसायों;
जीवित रूसी शब्द के लिए रुचि, सम्मान और प्यार बढ़ाएं।
प्रासंगिकता: पूर्वस्कूली शिक्षा के मानकीकरण और बच्चों की गतिविधियों के संगठन की सामग्री के लिए एक नए, उच्च गुणवत्ता वाले दृष्टिकोण के प्रावधान के संदर्भ में, ध्वनि के उच्चारण को मजबूत करने के लिए नीरस और नीरस काम की रोकथाम, की आवश्यकता उपयोग दिलचस्प सामग्री और एक खेल के रूप में सीखने की प्रक्रिया का संचालन निस्संदेह प्रासंगिक है। व्यायाम खेलेंध्वनि को स्वचालित करने के उद्देश्य से, कलात्मक उपकरण (होंठ, जीभ, निचले जबड़े, हाथ और उंगलियों के आंदोलनों, ध्यान और अवलोकन, स्मृति और सोच के विकास) के काम में सुधार करने में योगदान करते हैं। बच्चे को मजबूर करता है, उसे उस स्थिति में रखता है जहां उसका दिमाग जीवंत और ऊर्जावान रूप से काम करता है
का आयोजन किया। " खेल या व्यायाम करें, शिक्षक द्वारा उपयोग किया जाता है, प्रदान करें
अध्ययन सामग्री की रुचि और
नए ज्ञान में महारत हासिल करने के लिए पूर्वस्कूली को आकर्षित करें
समय का आयोजन।
बच्चे कार्यालय में प्रवेश करते हैं और
फर्श पर एक पत्र पाते हैं।
क्या अजीब पत्र है?
(भाषण चिकित्सक पढ़ता है)
हमें जंगल की यात्रा के लिए आमंत्रित किया जाता है,
वे वहां खेलने की पेशकश करते हैं।
मुझे आश्चर्य है कि हमें कौन आमंत्रित कर रहा है?
क्या हम एक यात्रा पर जाएंगे? (हाँ)
हम कहा जा रहे है? (ट्रेन से, बस से, कार से, नाव से।)
श्वसन विकास:
एक चिकनी और लंबे समय तक साँस छोड़ने का गठन
व्यायाम खेलें"लोकोमोटिव बीप्स लाउड एंड लॉन्ग"
वाक् चिकित्सक: यन्त्र (कार, स्टीमर इत्यादि) भेजा जाता है और एक संकेत भेजता है। ( वाक् चिकित्सक प्रत्येक बच्चे को अपने गाल को फुलाए बिना अपने स्वयं के बुलबुले में उड़ाने के लिए आमंत्रित करता है)
तो हम जंगल की तरफ बढ़ गए। मुझे पढ़ने दो निमंत्रण:
"हम वन घर में आपका इंतजार कर रहे हैं, हम खेलेंगे, हम आराम करेंगे".
खेलने से पहले, आपको अच्छी तरह से गर्म होने की आवश्यकता है। (भंवर के चारों ओर स्थित चित्रों-प्रतीकों के अनुसार कृत्रिम जिमनास्टिक किया जाता है)
मुखर जिम्नास्टिक
क्लॉकवर्क व्हर्लिग, मुझे एक परी कथा के लिए आमंत्रित करें।
लक्ष्य: जीभ की मांसपेशियों की सक्रियता।
बच्चे शिक्षक के सामने वाली कुर्सियों पर बैठते हैं।
शिक्षक कहता है: “उसके घर में एक जीभ थी। मैं उठा और इधर-उधर देखा। गेट से बाहर देखा (जीभ खुले मुंह से बाहर निकली, यह देखने के लिए कि क्या सूरज चमक रहा है (जीभ की नोक ऊपर जाती है, फिर नीचे देखा कि क्या जमीन पर कोई गड्डे हैं) (जीभ का सिरा नीचे चला जाता है)... सड़क पर जीभ पसंद है और वह एक चलना चाहता था (जीभ का सिरा दायें, बायें, ऊपर, नीचे जाता है)... अधिक ताकत हासिल करने के लिए जीभ थक गई और खाने का फैसला किया। और वह किटी की तरह दूध चाटने लगा (अपनी जीभ से लैकोनिक मूवमेंट करता है)... उसने अपनी जीभ खा ली, और दूध से अपने होंठों को सूँघ लिया। मैंने होंठों को साफ़ किया, पहले ऊपर, फिर नीचे (जीभ की नोक से ऊपरी और निचले होंठों को चाटना)... और अब मैंने ऊपरी और निचले दांतों को साफ किया (होंठ के नीचे दांतों को चाटना)... मैंने सारी जीभ की और फिर खेलने का फैसला किया। मैंने एक झूले को देखा और उस पर झूलने लगा (ऊपर और नीचे के होंठों को खुले मुँह से जीभ को ऊपर-नीचे करने के लिए) ऊपर और नीचे, ऊपर और नीचे, ऊँचा और ऊँचा (उभरी हुई जीभ धीरे-धीरे नाक तक जाती है और ठुड्डी तक गिर जाती है)... उसने झूला बंद कर दिया और घोड़े की सवारी करने का फैसला किया (अपने ऊपरी दांतों के पीछे उसकी जीभ की नोक को काटता है)... जीभ थक गई और अपने घर में सो गया। विकेट बंद कर दिया (अपने मुंह में जीभ फैलाएं और अपने होंठ बंद करें)».
वार्म-अप खत्म हो गया है, चलो सड़क मारा। और सड़क पर हम ध्वनि को अपने साथ ले जाएंगे ... (बच्चे ध्वनिहीन ध्वनि से ध्वनि को पहचानते हैं और उसका उच्चारण करते हैं।)
ध्वनि की अभिव्यक्ति का विश्लेषण [w]।
जब हम ध्वनि [w] करते हैं तो होंठ, दाँत, जीभ क्या करते हैं? (होंठ "अंगूठी", दांत "बाड़" एक छोटी दरार के साथ, जीभ सबसे ऊपर है और जैसा दिखता है "कप".)
ध्वनि की विशेषता [w]।
चलो ध्वनि के बारे में बात करते हैं [w]।
ध्वनि [w] - व्यंजन या स्वर? (व्यंजन);
ध्वनि [w] के लिए बाधा क्या है? (दांत, जीभ);
आवाज उठाई या बहरे? (बहरा);
सख्त या नरम? (ठोस);
क्या हवाई जेट गर्म या ठंडा है? (गरम)
हम किस रंग को नामित करते हैं? (नीले रंग में).
एक खेल "रास्ता चलो" (फोनेमिक धारणा के विकास के लिए):
हम साथ चलते हैं। यदि हम Sh की ध्वनि सुनते हैं तो हम एक कदम उठाएंगे। प्रत्येक चरण को एक टोकन द्वारा दर्शाया जाएगा। ( वाक् चिकित्सक धीरे-धीरे एक कविता पढ़ता है, और बच्चा प्रत्येक शब्द को ध्वनि के साथ दर्शाता है-काउंटर-सर्कल के साथ, एक ट्रैक बिछाकर।)
के लिए ... Mishutka ... बच्चे ...
माशा ... बुनना ... एक गर्म ... दुपट्टा ...
एक दुपट्टा ... पर ... एक गर्दन ... वह ... बाँध देगा ...
और ... धन्यवाद ... माशा ... कहेंगे ...
शाबाश, तुम्हारे कान चौकस हैं!
वाक् चिकित्सक: दोस्तों, देखिए, मात्रियोश्का हमसे मिलता है।
एक खेल "अद्भुत बैग" - ठीक मोटर कौशल का विकास।
वाक् चिकित्सक: - Matryoshka एक अद्भुत छोटे बैग हमारे साथ खेलना चाहता है। फिर वाक् चिकित्सक बच्चों को बैग में वस्तु खोजने के लिए आमंत्रित करता है और स्पर्श के आधार पर पहचान करता है, इस पर टिप्पणी करता है।
उदाहरण के लिए: - मुझे टॉवर मिला
उपकरण: अद्भुत बैग और छोटे खिलौने (टॉवर, गेंद, कुंडल, टक्कर, मशीन, आदि)
एक खेल "मातृकोकिना हट":
इसलिए हम मतृशोक के घर पहुँचे। लेकिन फिर, कहीं से भी, एक तूफान ने उड़ान भरी और घर में सब कुछ खत्म कर दिया और इसे बिखेर दिया। हमें मैट्रीशोका को चीजों को क्रम में रखने और चित्रों को उनके स्थानों पर रखने में मदद करने की आवश्यकता है। आइए चित्रों को नाम देने और उनके नामों को भागों में विभाजित करने का प्रयास करें। हम जोड़ देंगे इमेजिस: एक शेल्फ के साथ एक कैबिनेट में, एक के साथ तस्वीरें डालें नाम में शब्दांश, दो अलमारियों के साथ एक कैबिनेट में, दो सिलेबल्स के साथ तस्वीरें डालें, तीन अलमारियों के साथ एक कैबिनेट में, शीर्षक में तीन सिलेबल्स के साथ तस्वीरें डालें। " बच्चे प्रदर्शन करते हैं शब्दों का शब्दांश विश्लेषण: दुपट्टा, शावर, करछुल, टोपी, बिल्ली, फर कोट, तकिया, कार, कुत्ता गुलाब और इसी कैबिनेट लेआउट के लिए तस्वीरें बाहर रखना।
एक खेल "बड़े बड़े":
तस्वीरों को देखें और मुझे बताएं कि आप क्या कह सकते हैं "विशाल"? (बच्चा वाक्यांशों का उच्चारण करता है "बड़ा दुपट्टा", "बड़ी बाल्टी", "बड़ी बौछार", "बिग गुलाब".)
मैं इसके बारे में क्या कह सकता हूं "बड़े"?
("बड़ी टोपी", "बड़ी बिल्ली",
"बड़ा तकिया", "बिग फर कोट",
"बिग कप"।) - आतिथ्य के लिए धन्यवाद मैत्रियोष्का, लेकिन यह हमारे लिए बालवाड़ी में लौटने का समय है। गतिशील ठहराव
लक्ष्य। सिलेबल्स और शब्दों में ध्वनि डब्ल्यू का स्वचालन। खेल का वर्णन बच्चे एक के बाद एक खड़े होकर ट्रेन का प्रतिनिधित्व करते हैं। ट्रेन के आगे स्टीम लोकोमोटिव (बच्चों में से कोई भी)... ट्रेन आज्ञा पर निकलती है "चला गया, चला गया, चला गया"... गति धीरे-धीरे तेज हो रही है। स्टेशन तक चलाओ (क्यूब्स से नामांकित स्थान या भवन) तथा कहते हैं: "आया-आया, आया-आया, आया-आया" (धीमा: डब्ल्यू, डब्ल्यू, डब्ल्यू - भाप से दूर)... फिर एक घंटी दी जाती है, एक सीटी - और आंदोलन फिर से शुरू होता है। आप खेल को जटिल कर सकते हैं - बच्चे अलग-अलग गाड़ियों का प्रतिनिधित्व करेंगे, उदाहरण के लिए, एक तेज और एक माल ढुलाई। एम्बुलेंस शू-शू-शू (तेज़, कमोडिटी - शशू-शशू) की आवाज़ तक जाती है (धीमा)... -देखिए, ट्रेन रुकती है और सर्कस करने वाले कलाकार हमें प्लेटफॉर्म पर मिलते हैं।
एक खेल "कलाकार की"
लक्ष्य: अंतर्गर्भाशयी अभिव्यक्ति का विकास
चुनिंदा चित्र प्रतीकों:"चूहा" - उच्च स्वर में बोलता है,
बच्चे ने आवाज के साथ 15 में से किसी भी 3 चित्र को टेबल पर रख दिया table,
उन्हें किसी भी प्रतीक और कॉल के साथ कवर करता है "छिपी तस्वीरें",
एक खेल "दिन और रात"
घर पहुंचने में कितना समय लगा ...
वाक् चिकित्सक मेज से तस्वीरें साफ करता है, समझा:
रात आ गई है - सब कुछ एक बार में गया हुआ:
सफेद डेज़ी।, एक बोल्ड कीट,
पके पाइन शंकु, ग्रे माउस।
फिसलन मेंढक, बजती कोयल
दलदल में नरकट हैं। नदी के पास झोपड़ियाँ हैं।
फिर भाषण चिकित्सक कहानी जारी रखता है, और बच्चे खुद ही शब्द संयोजन को देखते हैं, चित्रों को देखते हुए।, जो टेबल पर रखे गए हैं, दिन बीत चुका है - एक बार सब कुछ हमारा है एल:
सफेद, बोल्ड…।
पका हुआ, ग्रे,
फिसलन, बज रही है
एक दलदल में, एक नदी के पास ...
फिर "रात आ रही है", और बच्चों को अपने दम पर फिर से वाक्यांशों को खत्म करने की आवश्यकता है
रात आ गई है - और फिर से चला गया है ... (क्या)
दिन आएगा - यह सुंदरता लौटाएगा ... (क्या)
स्मृति से।, चित्रों पर भरोसा किए बिना, बच्चे मामले से बदलते हुए, वाक्यांशों के अनुक्रम को पुनर्स्थापित करते हैं।
आँखों के लिए व्यायाम। "बिल्ली"
यहां खिड़की को खुला फेंका गया, हाथ अलग हो गए।
बिल्ली कंगनी पर बाहर चली गई। वे एक बिल्ली के नरम, सुशोभित चाल की नकल करते हैं।
बिल्ली ने देखा। वे ऊपर देखते हैं।
बिल्ली ने नीचे देखा। नीचे देखो।
वह बाईं ओर मुड़ा। बाईं ओर देखें।
मैंने मक्खियों को जाते हुए देखा। वे इसे देखते हैं "उड़ना"
वह फैला, बाएं कंधे से दाएं मुस्कुराया।
और कॉर्निस पर बैठ गया। बच्चे बैठते हैं।
वह अपनी आँखों को दाईं ओर ले गई,
उसने बिल्ली को देखा। वे सीधे आगे देखते हैं।
और उन्हें अपने हाथों से ढक दिया। उनकी आँखों को अपने हाथों से ढँक दें।
परिणाम कक्षाएं.
आज आपने कौन सी ध्वनि बनाई है?
आप फिर से कौन सा खेल खेलना चाहेंगे?
आपके लिए क्या मुश्किल था?
उत्पादन:
खेल आपको जटिल शिक्षण कार्यों को अधिक सुलभ बनाने की अनुमति देता है और पूर्वस्कूली के जागरूक संज्ञानात्मक प्रेरणा के गठन में योगदान देता है। खेल के फायदों में से एक यह है कि यह
हमेशा प्रत्येक बच्चे की सक्रिय क्रिया की आवश्यकता होती है।
सामग्री:
लेबेदेव आई। एल। "कठिन ध्वनि, आप हमारे दोस्त हैं"... लगता है Ж, Ш, Ж। के लिए प्रैक्टिकल गाइड भाषण चिकित्सक, शिक्षकों, माता-पिता एम।: प्रकाशन केंद्र "वेंटाना - ग्राफ", 2011
पोचलोवा ए.आई., ल्युलको ओ। ए।, वीचुटकिना एस। ए। द्वारा प्रस्तुतियाँ
Tkachenko टी। A. पत्रिका "पूर्वस्कूली शिक्षा" नंबर 3 1989। लेख: “में शारीरिक मिनट बच्चों के साथ भाषण चिकित्सा कक्षाएं".
इंटरनेट
http://ds82.ru/
http://go.mail.ru
http://www.liveinternet.ru/
http://nsportal.ru/
भाषण चिकित्सा कक्षाएं - समूह, ललाट, व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा और लॉगरिदमिक कक्षाओं के साथ-साथ एकीकृत कक्षाएं, गैर-पारंपरिक शिक्षण विधियों पर मास्टर कक्षाएं। हमें यकीन है कि यहां पोस्ट की गई सामग्री न केवल बच्चों के शैक्षणिक संस्थानों के विशेषज्ञों के लिए, बल्कि उन माता-पिता के लिए भी दिलचस्प और ज्ञानवर्धक होगी, जो अपने बच्चे के विकास में ईमानदारी से दिलचस्पी दिखाते हैं।
अनुभवी विशेषज्ञ यहां अपना ज्ञान साझा करते हैं, और प्रस्तुत नोट्स नौसिखिया भाषण चिकित्सक को अपनी कक्षाओं को सही और रोमांचक ढंग से योजना बनाने में मदद करेंगे।
6887 में से 1-10 प्रकाशन दिखा रहे हैं।
सभी वर्गों | भाषण चिकित्सा कक्षाएं
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भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश "ध्वनि और अक्षर" H " स्कूल के लिए तैयारी समूह में भाषण चिकित्सा कक्षाओं का सार। "ध्वनि और अक्षर एच" उद्देश्य: ध्वनि के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए [एच] और पत्र एच। सुधार और शैक्षिक कार्य: - ध्वनिक और कलात्मक विशेषताओं द्वारा ध्वनि [एच] को चिह्नित करने के लिए सिखाने के लिए; - परिभाषा में व्यायाम ...
एक भाषण चिकित्सक एक बहुत ही रचनात्मक पेशा है। प्रत्येक पेशेवर का अपना अनुभव, दिलचस्प खोज, कक्षाओं के लिए एक विशेष दृष्टिकोण है। भाषण चिकित्सक उच्चारण को सही करने और बच्चे के भाषण को बनाने के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग करते हैं।
कई पूर्वस्कूली बच्चों को भाषण चिकित्सक की सहायता की आवश्यकता होती है। अस्पष्ट उच्चारण उच्चारण को किंडरगार्टन में स्पीच थेरेपी स्टेशन पर और भाषण चिकित्सक के साथ निजी पाठ की प्रक्रिया में सफलतापूर्वक ठीक किया जाता है। लेकिन जटिल भाषण विकार हैं - आलिया, हकलाना, डिसरथ्रिया, सामान्य भाषण अविकसितता, जिसके सुधार के लिए एक भाषण चिकित्सक, शिक्षकों और बच्चे के माता-पिता के बहुत लंबे और श्रमसाध्य काम की आवश्यकता होती है। गंभीर भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए, सामान्य किंडरगार्टन में विशिष्ट पूर्वस्कूली संस्थान या भाषण चिकित्सा समूह हैं। ऐसे बच्चों के लिए, न केवल उच्चारण को सही करना महत्वपूर्ण है, बल्कि भाषा की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना का निर्माण करना, भाषण विकसित करना और उन्हें साक्षरता प्रशिक्षण के लिए तैयार करना है। स्कूल में आगे की शिक्षा की सफलता, समाज में समाजीकरण इस पर निर्भर करता है। माता-पिता को भाषण चिकित्सक की सभी सिफारिशों का सावधानीपूर्वक पालन करना चाहिए, बच्चे के साथ होमवर्क और अभ्यास करना चाहिए और हर दिन कक्षा में प्राप्त कौशल और ज्ञान को समेकित करना चाहिए। केवल माता-पिता और बच्चे के साथ काम करने वाले सभी विशेषज्ञों के संयुक्त प्रयासों से कठिनाइयों को दूर करने में मदद मिलेगी, उसे सही ढंग से और खूबसूरती से बोलना सिखाना और स्कूल में सफलतापूर्वक अध्ययन करना।
