नतालिया माल्टसेवा
1 जूनियर समूह में संयुक्त गतिविधियों का सारांश।

1 जूनियर समूह में संयुक्त गतिविधियों का सारांश.

विषय: "जादुई होंठ।"

सॉफ्टवेयर सामग्री: भेद करने की क्षमता बनाने के लिए, मात्रा, रंग, आकार में वस्तुओं की तुलना करें। वस्तुओं के नाम गुण (गीला, सूखा स्पंज; अवशोषित, निचोड़ें)... भाषण के साथ खेल क्रियाओं में शामिल होने की क्षमता विकसित करें। कंधे से कंधा मिलाकर कार्य करने की क्षमता विकसित करना।

आघात: मैं चलूंगा समूहऔर कुछ दिलचस्प खोजें। मैं मकर, दशा, सोफिया, अरीना, व्लाद को आमंत्रित करूंगा, मैं नहीं भूलूंगा। अब, ऐसा लगता है, उसने सभी को आमंत्रित किया। हम चले, चल दिए। ओह, हमें क्या मिला है? (हम बॉक्स के पास रुकते हैं)यह किस रंग का है? आइए कालीन पर एक घेरे में बैठें और देखें कि वहां क्या है। (बॉक्स खोलता है, स्पंज प्राप्त करता है)दोस्तों, क्या आपको पता चला कि यह कौन है? यह कार्टून से स्पंज है, हमसे मिलने आया था। वह अकेले नहीं, बल्कि अपने स्पंज दोस्तों के साथ आया था। (स्पंज बॉक्स से बाहर कालीन पर गिरते हैं).देखो कितने स्पंज (बहुत)आइए उनसे दोस्ती करें और खेलें। और कौन बता सकता है कि वे किस रंग के हैं (लाल, पीला, नीला, हरा).एक बार में अपने लिए एक स्पंज चुनें। उन्हें महसूस करें कि वे क्या हैं (नरम, एक तरफ चिकना, दूसरी तरफ खुरदरा)... दोस्तों, हमारे होंठ सरल नहीं हैं, लेकिन जादुई हैं, वे विभिन्न वस्तुओं में बदल सकते हैं। आइए स्पंज को एक अकॉर्डियन में बदल दें। हम इसे छोटे पक्षों से लेते हैं और खेलते हैं। हमारे पास एक गाना भी हो सकता है गाओ: "ला - ला - ला ..." और अब हमारा अकॉर्डियन एक तितली में बदल जाता है। हम स्पंज को लंबे किनारों से लेते हैं, इसे बीच में अपनी उंगलियों से दबाते हैं। हमारी तितली ऊंची उड़ गई, एक फूल पर बैठ गई। (उसी रंग के फूल पर तितली लगाएं).और अब हमारे स्पंज एक बाड़ में बदल रहे हैं। स्पंज को लंबे किनारे पर अगल-बगल रखें। किस तरह की बाड़ निकली (सुंदर, रंगीन, लंबा)आइए अपने जादू के स्पंज को एक टावर में बदल दें। एक स्पंज को दूसरे के ऊपर रखें। क्या हुआ? (मीनार।)सही। टावर क्या है (लंबा, सुंदर, रंगीन।)साथ ही, हमारे स्पंज पथ में बदल सकते हैं। एक स्पंज दूसरे के बगल में, यह एक रास्ता निकला। और हमारी उंगलियाँ इस रास्ते पर टहलने चली गईं।

हम राह चलते हैं (उंगलियां स्पंज का पालन करती हैं)

एक दो! एक, दो! हमारे हाथों को एक साथ ताली बजाएं!

एक दो! एक दो! (2 बार)

दोस्तों, हमारा स्पंज न केवल विभिन्न वस्तुओं में बदल सकता है। अपना स्पंज लो और मेरे पीछे आओ। (हम उस टेबल के पास जाते हैं जिस पर पानी का एक बेसिन है)देखते हैं अगर हम स्पंज को पानी में डुबो दें तो क्या होता है। स्पंज क्या करता है? वह नाव की तरह तैरती है। डूब रहा है या नहीं डूब रहा है? तो वह क्या है (रोशनी)अब अपने स्पंज को नीचे की ओर दबाएं, इसे कुछ देर के लिए पकड़ें और अपना हाथ छोड़ दें। उसे क्या हुआ (डुबा हुआ)क्या स्पंज बन गया है (अधिक वज़नदार)और इसे फिर से आसान बनाने के लिए क्या करें (निचोड़ना)दोस्तों, चलो स्पंज को निचोड़ने की कोशिश करते हैं। क्या हो रहा है (बुलबुले दिखाई देते हैं).

SpongeBob आपके साथ बुलबुले खेलना चाहता है। (बुलबुले खेल).

स्पंज आपको अलविदा कहता है, लेकिन अपने दोस्तों को छोड़ देता है ताकि आप अभी भी उनके साथ खेल सकें।

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1 जूनियर समूह के बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधि "टोकरी किसने खो दी? ". सार
सॉफ्टवेयर सामग्री:जंगली जानवरों (हरे, भालू, गिलहरी) के बारे में विचार बनाने के लिए, उनकी उपस्थिति, नैतिक गुणों की परवरिश, वन्य जीवन के लिए प्यार, एक काव्य पाठ के साथ नकली आंदोलनों को करने में व्यायाम को तेज करने के लिए, हाथों के सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास , दृश्य और श्रवण धारणा, ध्यान, कल्पना को प्रोत्साहित करने के लिए। एक समूह में काम करने के लिए कौशल विकसित करना, जानवरों के साथ देखभाल करने वाला रवैया।

उपकरण:मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन, लैपटॉप, प्रस्तुति "विंटर", "विंटर फॉरेस्ट" - बर्फ में विभिन्न ऊंचाइयों के क्रिसमस ट्री, खिलौने - जानवर (हरे, भालू, गिलहरी), नट (बड़े और छोटे) के साथ एक टोकरी, कागज पर निशान , काटने के लिए एक चाप, आश्चर्य का क्षण (नट्स की टोकरी)।

जीसीडी चाल: कान, आंखें तैयार करें

हम अपनी कहानी शुरू करते हैं:

मैं आज समूह में गया

और मुझे टोकरी मिली ...

- ये लोग क्या हैं? (टोकरी)

- सही टोकरी। क्या आप देखना चाहते हैं कि इसमें क्या है? (सामग्री पर विचार)

- यह टोकरी किसने खो दी?

- तुम क्या सोचते हो?

मैं जंगल में जाने और इस टोकरी को खोने वाले की तलाश करने का प्रस्ताव करता हूं। लेकिन पहले, चलो गर्म कपड़े पहनते हैं, क्योंकि बाहर ठंड है।

सर्दियों में बहुत ठंड

लेकिन हम आपके साथ टहलने जाएंगे

मैं फर कोट पहनूंगा

मैं टोपी लगाऊंगा, मैं दुपट्टा डालूंगा

और एक और रूमाल

और फिर सुंदर

गर्म, भुलक्कड़

क्रम्ब्स मिट्टेंस

मैं हैंडल पर खींचूंगा

और हालांकि मैं छोटा हूँ

मैंने जूते महसूस किए हैं

(बच्चे शिक्षक के आंदोलनों का पालन करते हैं।)

गीत "पैर चला गया है"

तो हम जंगल में आ गए। स्टंप्स (कुर्सियों) पर बैठें।

प्रस्तुति "शीतकालीन"

- मुझे बताओ दोस्तों, साल का कौन सा समय है?

स्लाइड नंबर 1 - देखिए सर्दियों के जंगल में कितना खूबसूरत है ये।

स्लाइड नंबर 2 - जमीन पर और पेड़ों में क्या है? (हिमपात)। अब क्या?

स्लाइड नंबर 3 - आप बर्फ से मूर्तियां बना सकते हैं। आप बर्फ से क्या बना सकते हैं? (स्नोबॉल, स्नोमैन)

स्लाइड नंबर 4 - क्या आप बर्फ पर सवारी कर सकते हैं? (स्लेजिंग)

स्लाइड नंबर 5 - और क्या? (स्कीइंग)

स्लाइड नंबर 6 - देखिए, फिर से बर्फबारी हो रही है। ओह, एक बर्फ का टुकड़ा, बड़ा, सुंदर (काल्पनिक स्थिति), मेरी हथेली पर उतरा है, और बर्फ के टुकड़े आपकी हथेलियों पर गिरे हैं। क्या आपने देखा उनको? आइए हमारी हथेली से बर्फ के टुकड़े उड़ा दें। हल्का झटका, लंबा।

स्लाइड नंबर 7 - जंगल में सर्दियों में ऐसा ही होता है।

आकाश चमकीला नीला है

यदि पाइंस कर्कश में हैं

आपके पैरों के नीचे बर्फ चमकती है

हे दोस्तों, हमारे पीछे कौन है?

चारों ओर कितना सुंदर है।

- और किस तरह के पेड़ इतने खूबसूरत हैं? (क्रिसमस ट्री)

- वे क्या हैं? (बड़ा और छोटा)

और उनकी किस तरह की शाखाएँ हैं? (चौड़ा)

और क्रिसमस के पेड़ किस रंग के होते हैं? (हरा)

ओह, दोस्तों, और क्रिसमस ट्री चुभ गया है!

क्रिसमस ट्री, क्रिसमस ट्री, क्रिसमस ट्री

एक कांटेदार सुई।

ओह, देखो, बर्फ में क्या है? (निशान)

- वे कौन है? (बच्चों के उत्तर)।

शीर्ष, शीर्ष, पदचिन्हों में

हम जाएंगे

टोकरी किसने खो दी

हम पाएंगे

और जंगल में ठंढ बच्चों की नाक और गालों को चुभती है

आत्म-मालिश (बच्चे प्रदर्शन करते हैं)

देखो, कोई क्रिसमस ट्री के नीचे बैठा है, और उसकी पूँछ काँप रही है। और यह पता लगाने के लिए आपको पहेली का अनुमान लगाने की जरूरत है।

फुलाने की लंबी कान की गांठ

वह चतुराई से कूदता है, गाजर प्यार करता है। यह कौन है? (बनी)। यह सही है बनी।

चलो उसे चुपचाप "चलो हमारे पास बन्नी" कहते हैं, अब जोर से।

"हैलो बनी" (बच्चे अभिवादन करते हैं)।

बनी को देखो (देखते हुए)

- वह किस रंग का है?

- वह क्या है (छोटा, शराबी, गर्म)

- बनी के पास क्या है?

- क्या हम बनी के बारे में कविता जानते हैं? क्या हम उसे बताएं?

"बनी सफेद स्वेटशर्ट"

- मरियाना, एक और कविता जानती हैं? "बनी, बनी नृत्य"

खेल "ज़ैनका आपके पैर पर मुहर लगाता है"।

- चलो बनी से पूछें कि क्या उसने टोकरी खो दी है? (नहीं, बनी नहीं)

बनी को अलविदा कहो। देखिए, बच्चों के पदचिन्ह आगे बढ़ते हैं। लेकिन हमारे रास्ते में एक बाधा है। आगे जाने के लिए हमें चाप के नीचे रेंगना होगा।

एक पहाड़ी पर बर्फ की तरह

और पेड़ पर बर्फ है - बर्फ

और भालू पेड़ के नीचे सोता है

चुप रहो, शोर मत करो।

- कौन हैं ये लोग?

- हाँ, यह भालू सो रहा है।

- तुम शोर क्यों नहीं कर सकते?

- और जब कोई सो रहा हो तो आप शोर नहीं करते? अच्छा किया, आपको उन लोगों की देखभाल करने की ज़रूरत है जिन्हें सोने की ज़रूरत है।

उसे सोने दो, आराम करो, ताकत हासिल करो। वह मजबूत उठेगा, विश्राम किया।

चलो एक तरफ चलते हैं ताकि भालू हमें नोटिस न करे, और चलो खेलते हैं (भालू के खेल से हमें डराओ मत)। भालू सो रहा है और इसलिए, शायद, यह वह नहीं था जिसने टोकरी खो दी थी। हमें आगे बढ़ने की जरूरत है। आगे के निशान खत्म हो जाते हैं, लेकिन बर्फ में कुछ और होता है। यह क्या है? (पागल)।

आइए हम अपनी टोकरी में नट इकट्ठा करें।

यहाँ एक पेड़ है, और उसमें एक खोखला है

यहाँ सूखा और गर्म दोनों है।

जो यहाँ रहता है?

(गिलहरी) ठीक है।

नर्सरी "एक गिलहरी एक गाड़ी पर बैठी है।"

दोस्तों, किसी तरह की उदास गिलहरी। आइए पूछें कि वह किस बात से दुखी है। गिलहरी कहती है: - "कि उसने अपने बच्चों के लिए मेवों की एक टोकरी खो दी।" और वह पूछता है - "क्या हमने उसे नहीं पाया?" तो यह किसकी टोकरी है और किसने बर्फ में पैरों के निशान छोड़े हैं! क्या हम गिलहरी को एक टोकरी दें? वह एक मीठे उपहार के साथ धन्यवाद और धन्यवाद कहती है।

- हम तुम्हारे साथ कहाँ गए थे?

- टोकरी किसने खो दी?

- हमने इसे किसको दिया?

हम "पैर चले गए" समूह में लौटते हैं।

नामांकन:एक नए तरीके से एक पुरानी कहानी, पहले छोटे समूह (2 - 3 वर्ष) के साथ माता-पिता के साथ संयुक्त कार्य का परिदृश्य।

लक्ष्य:बच्चों में कोलोबोक की मदद करने की इच्छा पैदा करें, एक नई परी कथा की सामग्री के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करें।

कार्य:

1. बच्चों में सकारात्मक गुण लाने के लिए: दया, सहानुभूति, मदद करने की क्षमता।
2. बच्चों का एक सुसंगत भाषण विकसित करना, उन्हें मानसिक और भाषण गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करना।
3. सामूहिकता की भावना बनाने के लिए, एक समझ है कि एक साथ आप किसी भी कार्य का सामना कर सकते हैं।
4. परिचित मूर्तिकला तकनीकों को सुदृढ़ करें और बर्तनों के साथ क्रियाएँ करें।
5. उत्पादक गतिविधियों के माध्यम से, हाथों के ठीक मोटर कौशल, कल्पना, बच्चों की कल्पना का विकास करना।

उपकरण:थिएटर "बी-बा-बो" परी कथा "कोलोबोक", एक स्क्रीन, एक टेबल, प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड, कठपुतली चाय के बर्तन पर आधारित है।

प्रारंभिक काम: रूसी लोक कथाओं को पढ़ना, परियों की कहानियों के लिए दृष्टांतों की जांच करना, जो पढ़ा गया है उस पर चर्चा करना, बच्चों के साथ एक शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में नाट्य खेल, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में विभिन्न थिएटरों के पात्रों के साथ खेलना, पहेलियों का अनुमान लगाना, स्टेंसिल के साथ ड्राइंग और परियों की कहानियों के पात्रों के टेम्पलेट।

सहयोग प्रक्रिया

कार्यक्रम एक समूह कक्ष में होता है। बच्चे खेलों में व्यस्त हैं। अचानक दरवाजे के बाहर जोर से रोने की आवाज सुनाई देती है। शिक्षक दरवाजे से बाहर जाता है और रोते हुए कोलोबोक को समूह में लाता है। बच्चे स्थिति में रुचि रखते हैं और पहले से तैयार कुर्सियों पर बैठते हैं।

शिक्षक:यह कौन रो रहा है? क्या आप जानते हैं, बच्चों, यह कौन है? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:हैलो कोलोबोक! क्या हुआ तुझे? तुम इतना फूट-फूट कर क्यों रो रहे हो? (जिंजरब्रेड आदमी शिक्षक के कान में फुसफुसाता है)

शिक्षक:दोस्तों, कोलोबोक मेरे कान में फुसफुसा रहा है, क्योंकि वह जोर से बोलने से बहुत डरता है। वह उन जानवरों से डरता है जो उसे खाना चाहते हैं। क्या आपको याद है कि परियों की कहानी में कौन कोलोबोक खाना चाहता था?

संतान:हरे, भेड़िया, भालू और लोमड़ी।

शिक्षक:जब वे मिले तो जानवरों ने कोलोबोक से क्या कहा?

संतान:"जिंजरब्रेड मैन, जिंजरब्रेड मैन, मैं तुम्हें खाऊंगा!"

शिक्षक:सही। और कोलोबोक ने सभी के लिए एक गीत गाया। और आखिरकार, एक परी कथा में कोलोबोक को किसने पछाड़ दिया?

संतान:लोमड़ी।

शिक्षक:यही कारण है कि हमारा कोलोबोक परी कथा से बच गया। वह खाना नहीं चाहता। और चलो, दोस्तों, कोलोबोक की मदद करें और कहानी के नायकों के लिए शानदार व्यवहार करें। इसके लिए हमें बहुरंगी प्लास्टिसिन और बोर्ड चाहिए।

शिक्षक:हमारी कार्यशाला के रास्ते में, हम एक मजेदार खेल खेलेंगे "बड़े पैर सड़क के किनारे चले, और छोटे पैर रास्ते में दौड़े"।

बच्चे और शिक्षक एक परिचित खेल खेलते हैं और समूह कक्ष के दूसरे हिस्से में चले जाते हैं, जहाँ कोलोबोक उनकी प्रतीक्षा कर रहा है, वहाँ टेबल हैं जिन पर मॉडलिंग के लिए आवश्यक सब कुछ है। बच्चे टेबल पर बैठ जाते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, आइए याद करते हैं कि हम पहले से ही क्या व्यवहार करते हैं कि कैसे मूर्तिकला करना है?

संतान:बैगल्स, बैगल्स, मिठाई, पेनकेक्स, गाजर, पाई।

शिक्षक:शायद, कोलोबोक और परी कथा के नायक इस तरह के व्यवहार को पसंद करेंगे। जिंजरब्रेड आदमी सिर हिलाता है और मुस्कुराता है। तो यह काम पर जाने का समय है। इस बारे में सोचें कि आप किस तरह का इलाज करना चाहते हैं, अपनी पसंद की मिट्टी को पकड़ें और काम पर लग जाएं।

मूर्तिकला की प्रक्रिया में, शिक्षक बच्चों से पूछता है कि वे क्या मूर्तिकला कर रहे हैं, यदि आवश्यक हो, तो वह मूर्तिकला की तकनीक दिखाकर मदद करता है।

बच्चों ने थाली में तैयार पकवानों को रखा। जिंजरब्रेड मैन बच्चों के काम की निगरानी करता है, उनकी प्रशंसा करता है और उन्हें प्रोत्साहित करता है।

शिक्षक:अच्छा किया, दोस्तों, उन्होंने कई अलग-अलग शानदार व्यवहारों को अंधा कर दिया। पोलीना ने स्टीयरिंग व्हील को अंधा कर दिया, दीमा ने पाई को अंधा कर दिया, उलियाना और डेनिस ने कैंडी के प्रत्येक टुकड़े को अंधा कर दिया। हो सकता है कि कोई सभी लोगों और कोलोबोक को अपना इलाज दिखाना चाहता हो और उसे नाम देना चाहता हो? मुझे लगता है कि परी कथा के सभी जानवरों के पास पर्याप्त होगा। (कोलोबोक की ओर मुड़ता है) कोलोबोक, अब आप एक परी कथा में लौटने से नहीं डरते?

कोलोबोक:नहीं, मैं नहीं डरता।

शिक्षक:दोस्तों, क्या आप एक नई परी कथा "कोलोबोक" देखना और सुनना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर) इससे पहले कि परी कथा आपसे मिलने आए, चलो खेलते हैं। हम मेहमानों से मिलने की तैयारी करेंगे और चाय पीने के लिए उत्सव की मेज तैयार करेंगे।

खेल व्यायाम "हम मेहमानों की प्रतीक्षा कर रहे हैं", चाय पीने के लिए टेबल सेटिंग। खेल के बाद, बच्चे स्क्रीन के सामने कुर्सियों पर बैठते हैं।

शिक्षक परी कथा "जिंजरब्रेड मैन इन ए न्यू वे" बताता और दिखाता है। (कटपुतली का कार्यक्रम)

एक बार की बात है एक दादा और एक महिला रहते थे। हम रहते थे, शोक नहीं करते थे, एक सब्जी का बगीचा लगाते थे, सब्जियां उगाते थे: शलजम और गाजर और थोड़ा बीट।

लेकिन एक बार जब दादाजी सब्जी खाकर थक गए, तो वह दादी से कहते हैं:

- दादी, चाय के लिए रोटी बना लें।

- मैं इसे तुम्हारे लिए क्या सेंकूंगा? हमारे पास बिल्कुल भी आटा नहीं है, - दादी जवाब देती हैं।

- और आप बैरल के निचले हिस्से को चिह्नित करते हैं, खलिहान को खरोंचते हैं, हो सकता है कि आपको बन पर आटा मिल जाए, - उसके दादा उसे मनाना जारी रखते हैं।

दादी ने बस इतना ही किया: उसने उसे ब्रश किया, उसे खुरच दिया, आटा गूंध लिया, एक सुर्ख बन बना लिया और उसे ठंडा होने के लिए खिड़की पर रख दिया।

खिड़की पर बैठे गोखरू से तंग आकर वह कूद गया और रास्ते में लुढ़क गया। बन लुढ़क रहा है, रास्ते में लुढ़क रहा है, और एक खरगोश उससे मिल रहा है। मैंने सुर्ख कोलोबोक का एक खरगोश देखा और कहा:

और बन खरगोश को जवाब देता है:

- मुझे मत खाओ, खरगोश, बल्कि किंडरगार्टन में बच्चों के पास बैगल्स, बैगल्स, पाई और मिठाई के साथ एक चाय पार्टी के लिए आओ, और लोग भी आपको मीठी गाजर के साथ व्यवहार करेंगे।

बन जंगल के रास्ते में लुढ़कता है और अचानक एक भूरा भेड़िया पेड़ के पीछे से कूदता है और गुर्राता है:

- जिंजरब्रेड मैन, जिंजरब्रेड मैन, मैं तुम्हें खाऊंगा।

लेकिन बन दांतेदार भेड़िये से नहीं डरता था, लेकिन साहसपूर्वक उसे जवाब देता है:

- मुझे मत खाओ, ग्रे वुल्फ, बल्कि किंडरगार्टन में बच्चों के पास बैगल्स, बैगल्स, पाई और मिठाई के साथ एक चाय पार्टी के लिए आओ।

भेड़िये को इस तरह के जवाब की उम्मीद नहीं थी और वह कोलोबोक के शब्दों पर सोचने के लिए क्रिसमस ट्री के पीछे चला गया। और बन अच्छे मूड में लुढ़क गया। लेकिन उन्होंने अधिक समय तक यात्रा जारी नहीं रखी। मैं एक जंगल के रास्ते पर एक कोलोबोक से मिला, एक क्लब-पैर वाला भालू। भालू मोटी आवाज में दहाड़ता है:

- जिंजरब्रेड मैन, जिंजरब्रेड मैन, मैं तुम्हें खाऊंगा।

जिस पर जिंजरब्रेड मैन ने भालू को जवाब दिया:

- मुझे मत खाओ, भालू। किंडरगार्टन में बच्चों ने बहुत सारे स्वादिष्ट व्यंजन तैयार किए हैं और आपको चाय पार्टी में आने के लिए आमंत्रित करते हैं।

लेकिन चालाक लोमड़ी ने कोलोबोक को दूर से देखा और उसे धोखा देने और खाने का फैसला किया।

बन को देखकर वह मीठी सी मुस्कराई और प्यार से बोली:

- कहाँ जा रहे हो, बन?

- मैं जंगल से यात्रा करता हूं और सभी को किंडरगार्टन में बच्चों को चाय के लिए आमंत्रित करता हूं, - बन ने लोमड़ी को उत्तर दिया।

- और "चाय पार्टी" क्या है और इसके साथ क्या है? - लोमड़ी को दिलचस्पी हो गई, यह भूलकर कि वह हाल ही में एक कोलोबोक खाना चाहती थी।

- लोगों ने जानवरों के लिए बहुत सारे शानदार व्यवहार तैयार किए हैं: बैगेल्स, बैगल्स, और मिठाई के साथ पाई, और वे आपकी प्रतीक्षा कर रहे हैं, लोमड़ी, व्यवहार के साथ चाय के लिए।

- चलो जितनी जल्दी हो सके लोगों के पास जाओ, मैं वास्तव में उनके व्यवहार की कोशिश करना चाहता हूं, - लोमड़ी जल्दी में थी।

कोलोबोक के साथ लोमड़ी विपरीत दिशा में रास्ते पर चली, जिस तरह से उन्होंने एक भालू, एक भेड़िया और एक खरगोश को पकड़ लिया और एक समूह में लोगों के पास आए।

शिक्षक परी कथा के पात्रों के साथ पर्दे के पीछे से दिखाई देता है, बच्चों को जानवरों को अपनी बाहों में रखने और उन्हें चाय और दावत देने के लिए आमंत्रित करता है।

चाय पीने को एक भूमिका निभाने वाले खेल के रूप में आयोजित किया जाता है "हम मेहमानों को चाय पिलाते हैं।"

संगठन: एमबीडीओयू "सीआरआर - किंडरगार्टन नंबर 149"

स्थान: इवानोवो क्षेत्र, इवानोवोस शहर

पहले जूनियर समूह के बच्चों के लिए एक वयस्क के साथ संयुक्त खेल गतिविधि

"बौनों की भूमि की यात्रा।"

पाठ के लिए व्याख्यात्मक नोट।

लक्ष्य: आसपास की दुनिया में वस्तुओं के गुणों और संबंधों के बारे में बच्चों के विचारों का विकास।

शैक्षिक क्षेत्र:

• संज्ञानात्मक विकास;
• सामाजिक और संचार विकास;
• भाषण विकास;
• कलात्मक और सौंदर्य विकास।

कार्य:

1. आसपास की दुनिया की वस्तुओं के गुणों और संबंधों के बारे में प्राथमिक विचार बनाने के लिए: आकार, रंग, आकार, वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था;
2. भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना, सहानुभूति की भावना, एक वयस्क और साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियों के लिए तत्परता विकसित करना;
3. बच्चों की सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करना;
4. बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि (दृश्य और संगीत) को प्रोत्साहित करें।

आईसीटी का उपयोग करने का उद्देश्य।

कंप्यूटर प्रस्तुति का उपयोग करने से शिक्षक को बच्चों का ध्यान आकर्षित करने और बनाए रखने और गतिविधियों के लिए चंचल प्रेरणा पैदा करने की अनुमति मिलती है। प्रस्तुति की मल्टीमीडिया क्षमताओं का उपयोग करते हुए, शिक्षक डिडक्टिक गेम्स के दौरान बच्चों की आत्म-परीक्षा का आयोजन करता है, साथ ही साथ कार्रवाई का तरीका (ड्राइंग) भी दिखाता है। आईसीटी का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया को आकर्षक और सही मायने में आधुनिक बनाना संभव बनाता है, स्पष्टता के आधार पर संज्ञानात्मक और रचनात्मक कार्यों को हल करना।

सामग्री:

1. डिडक्टिक गेम्स के लिए कार्ड के सेट:

• "ट्रेन में अपनी सीट खोजें";
• "सूक्ति के लिए घर";
• "जादू घास का मैदान";
• "कला कार्यशाला"।

2 प्रतीक "पक्षी"।

उपकरण:

लैपटॉप, टेप रिकॉर्डर, मल्टीमीडिया इंस्टॉलेशन, कंप्यूटर प्रस्तुति "ए जर्नी टू द कंट्री ऑफ ग्नोम्स"।

सबक सारांश।

स्लाइड संख्या संकेत के साथ शिक्षक गतिविधियाँ	बच्चों की गतिविधियाँ
चरण 1। परिचयात्मक भाग (2 मिनट)
लक्ष्य: कहानी नायक की मदद करने के लिए खेल प्रेरणा बनाना, बच्चों की निष्क्रिय शब्दावली (वाहन का नाम) को अद्यतन करना, एक ही आकार के दो आंकड़ों के अनुपात की कार्रवाई को मजबूत करना।	लक्ष्य : एक जादुई भूमि के सूक्ति की मदद करें, ट्रेन से यात्रा करें।
गतिविधि 1. शिक्षकबच्चों का ध्यान आकर्षित करता है: "दोस्तों, मैं आपको बताना चाहता हूं कि आज सुबह, जब मैं बालवाड़ी आया, तो मैंने सुना कि कोई रो रहा है। हमारे कंप्यूटर पर एक नज़र डालें और देखें कि मैंने वहां किसे देखा ... "	गतिविधि 1. स्क्रीन पर, बच्चे रोते हुए सूक्ति को देखते हैं।
स्लाइड 2. रोते हुए सूक्ति की एक छवि। सूक्ति अपनी कहानी बताता है, द्युडुका के साथ एक बादल की उपस्थिति।
गतिविधि २. शिक्षक:"आइए पूछें कि सूक्ति का क्या हुआ।	गतिविधि २. बच्चे सूक्ति की मदद करने की पेशकश करते हैं।
गतिविधि 3. शिक्षक:"मैं एक जादुई भूमि की यात्रा पर जाने का प्रस्ताव करता हूं। हम कहां जा सकते हैं? " शिक्षक परिवहन के प्रकारों का नाम देने की पेशकश करता है। शिक्षक ट्रेन यात्रा पर भेजने का प्रस्ताव करता है।	गतिविधि 3. बच्चों के उत्तर: कार, हवाई जहाज, बस, ट्रेन से।
प्रोजेक्टर बंद है
डिडक्टिक गेम "ट्रेन में अपना स्थान खोजें"
गतिविधि 4. शिक्षक टिकट पर जाने की पेशकश करता है। सभी को टिकट वितरित करता है (आंकड़ों वाले कार्ड: वृत्त, वर्ग, त्रिकोण)। कुर्सियों के पीछे "ट्रेन पर", संबंधित कार्ड चिपकाए जाते हैं। गतिविधि 5. शिक्षक में संगीत "ब्लू कैरिज" (वी। शिंस्की द्वारा संगीत, ई। उसपेन्स्की के गीत) शामिल हैं।	गतिविधि 4. बच्चे, अपने टिकट के आकार के अनुसार, आकार के अनुसार कार्डों का मिलान करके "ट्रेन में" अपनी कुर्सी ढूंढते हैं। गतिविधि 5. बच्चे "ब्लू कैरिज" गीत के एक अंश की संगत की यात्रा पर निकल पड़े।
चरण 2 मुख्य भाग (4 मिनट)।
डिडक्टिक गेम "सूक्ति के लिए घर"
लक्ष्य : आकार, रंग, आकार में आंकड़ों के अनुपात की कार्रवाई का समेकन; बच्चों के भाषण में वस्तुओं की व्यवस्था, पूर्वसर्गों और शब्दों के समेकन के बारे में स्थानिक विचारों का विकास - संदर्भ बिंदु (पर, ऊपर, नीचे, पहले, आदि)।	लक्ष्य : सूक्ति की मदद करना।
स्लाइड 3. ज्यामितीय आकृतियों की छवि
गतिविधि 1. शिक्षक बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है कि सूक्ति के घर नष्ट हो जाते हैं, घरों का निर्माण करना आवश्यक है ताकि उनमें से प्रत्येक एक ही रंग का हो: एक लाल घर, एक नीला घर और एक हरा घर। आंकड़ों के एक सेट से घर बनाने का प्रस्ताव।	गतिविधि 1. बच्चे एक ही नाम के उपदेशात्मक खेल से कार्ड का उपयोग करके एक टेम्पलेट पर आंकड़े रखकर घर इकट्ठा करते हैं (परिशिष्ट देखें)
गतिविधि २. टास्क पूरा करने के बाद शिक्षक बच्चों का ध्यान स्क्रीन की ओर खींचता है। क्या हमने ऐसे ही घर बनाए हैं?	गतिविधि २. जाँच करना, स्वयं जाँच करना।
कंप्यूटर माउस के प्रत्येक क्लिक के साथ, एक घर बनाया जा रहा है: आकृति रंग, आकार, आकार के अनुसार चलती है। एक सूक्ति प्रकट होता है - एक निर्माता, वह बच्चों को धन्यवाद देता है।
डिडक्टिक गेम "मैजिक ग्लेड"
स्लाइड 4. समाशोधन की एक छवि: एक घर, एक दुकान, क्रिसमस ट्री, पथ। चित्र: बिल्ली का बच्चा, हाथी, चिकन, मशरूम, तितली, फूल।
गतिविधि 3. शिक्षक बच्चों का ध्यान समाशोधन में वस्तुओं की व्यवस्था, उनकी विशेषताओं (लंबा और छोटा रास्ता, बड़ा और छोटा क्रिसमस ट्री) की ओर आकर्षित करता है। शिक्षक जानवरों और पौधों को घास के मैदान में रखने का सुझाव देता है: एक बेंच पर एक बिल्ली का बच्चा, एक लंबे रास्ते पर एक हाथी, एक छोटे रास्ते पर एक मुर्गी, एक बड़े क्रिसमस के पेड़ पर एक तितली, एक छोटे क्रिसमस के पेड़ के नीचे एक मशरूम, एक फूल घर के सामने एक समाशोधन में।	गतिविधि 3. बच्चे एक ही नाम के उपदेशात्मक खेल से कार्ड का उपयोग करके वस्तुओं को रखते हैं (परिशिष्ट देखें)। निष्पादन की शुद्धता की जाँच एक कंप्यूटर का उपयोग करके की जाती है, जो पूर्वसर्गों का उच्चारण करती है।
माउस के क्लिक पर तस्वीरें चलती हैं। क्लिक पर, एक सूक्ति दिखाई देती है, धन्यवाद बच्चों।
प्रोजेक्टर बंद है।
शारीरिक शिक्षा।
गतिविधि 4. शिक्षक बच्चों को घास के मैदान में उड़ने वाले पक्षियों के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है। प्रत्येक बच्चे को एक पक्षी की छवि के साथ एक बैज सौंपा गया है। बच्चों को बैज पर पक्षी के पंखों के रंग के अनुसार, उचित क्रिया करने के लिए आमंत्रित किया जाता है: पक्षी अपने पंखों के साथ अपने पंख फड़फड़ाते हैं और उड़ते हैं, लाल वाले वे स्क्वाट और पेक अनाज, हरे रंग के साथ वे एक पत्ते पर खड़े होते हैं . संगीत संगत की संगत में खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।
चरण 3 उत्पादक गतिविधि (3 मिनट)।
लक्ष्य: रेखाएँ और बिंदु बनाना सीखना; पेंट रंग की पसंद; पेंट के साथ काम करते समय सटीकता की शिक्षा।	लक्ष्य: कला कार्यशाला में सूक्ति की मदद करना।
स्लाइड 5. कलाकार की कार्यशाला।
गतिविधि 1. शिक्षक कलाकार की कार्यशाला में जाने और उसे पेंटिंग खत्म करने में मदद करने की पेशकश करता है। बच्चों को अपनी पसंद का चित्र चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है ताकि उसे रंगना (सूरज, बादल, फूल, रोवन शाखा) और एक उपयुक्त रंग का रंग समाप्त हो सके।	गतिविधि 1. बच्चे अपनी पसंद की ड्राइंग चुनते हैं।
गतिविधि २. शिक्षक: "आइए एक सूक्ति से पूछें - एक कलाकार, हमें सिखाना कि कैसे आकर्षित करना है।"	गतिविधि २. प्रस्तुति स्लाइड देखें।
स्लाइड ६, ७, ८, ९। कंप्यूटर माउस के क्लिक पर, ब्रश "ड्रा" करता है।
गतिविधि 3. शिक्षक बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों का मार्गदर्शन करता है, यदि आवश्यक हो, तो सूक्ति-कलाकार से मदद मांगता है (स्लाइड पर नेविगेशन का उपयोग करके)	गतिविधि 3. एक वयस्क के मार्गदर्शन में बच्चों की स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि।
चरण 4 अंतिम भाग (1 मिनट)।
लक्ष्य : संक्षेप में, प्रतिबिंब।	लक्ष्य: यात्रा से किंडरगार्टन को लौटें।
स्लाइड 10. सूक्ति बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती है, उन्हें गुब्बारे देती है।
गतिविधि 1. शिक्षक बच्चों को गेंदें देता है। ट्रेन को किंडरगार्टन ले जाने का सुझाव देता है।	गतिविधि 1. बच्चे "ट्रेन में चढ़ें।" "ब्लू कैरिज" गीत के एक अंश के लिए, वे बालवाड़ी लौटते हैं।
गतिविधि 2. बच्चों से प्रश्न: आपको यात्रा के बारे में क्या पसंद आया? आप को क्या याद आता है? तुमने किसको देखा? आप फिर से क्या देखना चाहेंगे?	गतिविधि 2. बच्चे अपने इंप्रेशन और इच्छाएं साझा करते हैं।
गतिविधि 3. शिक्षक धीरे-धीरे बच्चों को स्वतंत्र खेल गतिविधियों में बदलने के लिए गुब्बारे के खेल का आयोजन कर सकते हैं।

ग्रंथ सूची:

पूर्वस्कूली शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रम MBDOU "बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 149"।

सूचनात्मक संसाधन: http://images.yandex.ru/