(टी.एन. डोरोनोवा, वी.वी. हर्बोवा, तथाकथित। Grisik, आदि)
1 9 8 9 में, आरएसएफएसआर की शिक्षा मंत्रालय के आदेश से, इंद्रधनुष कार्यक्रम विकसित किया जा रहा है। लेखक की टीम का नेतृत्व शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार द्वारा किया गया था। Doronov। वर्तमान में, कार्यक्रम में पांच वर्ग होते हैं और बच्चों को दो से सात वर्षों तक शिक्षित और सिखाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
कार्यक्रम का लक्ष्य व्यक्तित्व के ऐसे गुणों को विकसित करना है, एक छात्र, आजादी, उद्देश्य, कार्य करने की क्षमता और इसके समाधान को प्राप्त करने की क्षमता।
ज्ञान, कौशल और कौशल का गठन स्वयं में अंत के रूप में नहीं माना जाता है, लेकिन शिक्षा के साधन और बच्चे के मनोवैज्ञानिक विकास के रूप में।
शिक्षकों के सामने सामान्य कार्यों को आगे रखा जाता है:
- एक बच्चे को खुशी से और इन वर्षों का अर्थ बनाने का अवसर बनाएं;
- अपने स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती सुनिश्चित करने के लिए (शारीरिक और मानसिक दोनों);
- व्यापक और समय पर मानसिक विकास को बढ़ावा देने के लिए;
- पर्यावरण के लिए एक सक्रिय और सावधान सम्मान करें;
- मानव संस्कृति के मुख्य क्षेत्रों (काम, ज्ञान, कला, नैतिकता, आदि) के लिए संलग्न करने के लिए।
कार्यक्रम इस विचार पर आधारित है कि बच्चे के जीवन के हर साल कुछ मानसिक नियोप्लाज्म के गठन के लिए निर्णायक है। शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता इस बात पर निर्भर करती है कि इन neoplasms के गठन पर ठोस शैक्षिक कार्य कैसे केंद्रित है: लक्ष्य बनाने, बचपन की गतिविधियों (युवा पूर्वस्कूली में) पर ध्यान केंद्रित करना; आइकॉनिक सिस्टम (मध्य पूर्वस्कूली आयु में) में वास्तविकता और रुचि से परे आउटपुट; मानसिक प्रक्रियाओं की मध्यस्थता (वरिष्ठ पूर्वस्कूली में)।
कार्यक्रम में प्रदान किए गए शैक्षिक कार्य बच्चे के मानसिक विकास और उनके व्यक्तित्व के गठन की प्रमुख भूमिका पर सैद्धांतिक पदों पर आधारित है। विशेष परिस्थितियों को बनाना बच्चों के स्वतंत्र कार्यों के लिए पर्याप्त अवसर खोलता है, नए लक्ष्यों के उत्पादन को उत्तेजित करता है, आपको अपने समाधानों की तलाश करने की अनुमति देता है।
उन बच्चों की गतिविधियों में परिवर्तन, जिन्हें 4-5 साल की उम्र में हासिल किया जा सकता है, एक प्राकृतिक परिणाम और बच्चे की गतिविधियों में मौलिक परिवर्तनों की निरंतरता है, जो दो और तीन साल की उम्र में गठित होते हैं। तब यह बच्चा जाने की क्षमता दिखाई देता था। इसका मतलब है कि कार्यों की शुरुआत से पहले, बच्चा पहले से ही जानता है कि वह अपने समापन पर क्या प्राप्त करना चाहता है, दूसरे शब्दों में, उसके पास कुछ प्रकार की प्रस्तुति है, भविष्य के परिणाम की कुछ छवि।
लक्ष्य-सेटिंग के गठन में अगला कदम परिणामी परिणाम से उत्पन्न होने वाले नए लक्ष्यों के आधार पर क्षमता है। लक्ष्यों की व्यवस्था लंबे समय से सामने आ सकती है। इसका मतलब है कि बच्चे के हफ्तों तक अधिक सामान्य योजनाएं दर्ज की जाती हैं और उनके कार्यान्वयन को ढूंढती हैं। स्वतंत्र रूप से एक-दूसरे से उत्पन्न होने की एक प्रणाली को तैनात करने की क्षमता स्वतंत्र और रचनात्मक गतिविधियों के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है।
शैक्षिक कार्य में एक महत्वपूर्ण क्षण एक प्रेरणा बनाना है जो बच्चों को इस तथ्य को निपुण करने के लिए प्रोत्साहित करता है कि एक वयस्क उनमें बनना चाहेगा। साथ ही, ऐसी तकनीकों की आवश्यकता होती है जो ज्यादातर बच्चों में वांछित प्रेरणा के उद्भव को सुनिश्चित करती है। लेखक की टीम तीन प्रकार की प्रेरणा आवंटित करती है, जिसके साथ आप बच्चों को उन नई चीजों की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं जो वयस्कों को उन्हें स्थानांतरित कर दिया जाएगा। "मैनुअल" में, उनके विशिष्ट विवरण कार्य के विभिन्न वर्गों के संबंध में दिया जाता है।
- शारीरिक संस्कृति (सबसे महत्वपूर्ण विषय; लाल);
- खेल (कार्यक्रम के आधार पर आधारित; नारंगी रंग);
- ठीक गतिविधियां और मैनुअल श्रम (लोक सजावटी कला के साथ परिचित के आधार पर; पीला रंग);
- डिजाइन (कल्पना का विकास; हरा);
- संगीत और प्लास्टिक कला के साथ कक्षाएं (सौंदर्य अनुभवों का गठन; नीला रंग);
- भाषण विकास कक्षाएं और बाहरी दुनिया (नीले रंग) के साथ परिचितरण;
- गणित (बैंगनी रंग)।
टेक वे शिक्षक जो इंद्रधनुष कार्यक्रम के तहत काम करना चाहते हैं, लेखक सभी को यह समझने के लिए कहते हैं कि इस उम्र का बच्चा क्या है, उसे व्यक्तित्व के लिए प्यार करता है। इंद्रधनुष कार्यक्रम की शैक्षयोगिक रचनात्मकता की विकसित वैज्ञानिक और पद्धतिपूर्ण प्रणाली काफी श्रमिक है, श्रम के संगठन की एक उच्च संस्कृति की आवश्यकता है। इसलिए, प्रत्येक आयु वर्ग के लिए दिशानिर्देशों में, प्रति वर्ष शैक्षिक कार्य की अनुमानित योजना दी जाती है, दिन के दौरान काम की सामग्री प्रकट होती है: दिन के मोड के व्यक्तिगत तत्वों की सूची और अवधि, साथ ही उनकी विधिवत सामग्री, उद्देश्य और बोले तो।
कार्यक्रम एक शिक्षण और पद्धतिगत परिसर से जुड़ा हुआ है जो शिक्षकों को इसके कार्यान्वयन में मदद करता है।
2 विकल्पों में परीक्षा
इंद्रधनुष कार्यक्रम.. 3
कार्यक्रम.. 4
कार्यक्रम विकास. 7
कार्यक्रम 2100। नौ
कार्यक्रम के लेखकों ने ध्यान दिया कि गणित कक्षाओं में प्रशिक्षण की सफलता बड़े पैमाने पर उनमें रुचि की उपस्थिति पर निर्भर करती है। गणित में संज्ञानात्मक रुचि गणित के लिए एक बच्चे के एक चुनिंदा, सकारात्मक, भावनात्मक रूप से रंगे रुख है, जो गणित के अधिक ज्ञान प्राप्त करने की इच्छा में, दूसरों को इस प्रकार की गतिविधि के लिए प्राथमिकता में प्रकट होती है, उन्हें स्वतंत्र गतिविधियों में उपयोग करती है।
कार्यक्रम "इंद्रधनुष" बच्चों के सीखने के गणित की सामग्री पर पारंपरिक बड़ी मात्रा में ज्ञान से भिन्न होता है, खासकर पुरानी पूर्वस्कूली उम्र में, जहां प्राथमिकता के कार्यक्रम में शामिल कुछ सामग्री और यहां तक \u200b\u200bकि औसत स्कूल सीखने के कार्यक्रम का अध्ययन करने के लिए प्रस्तावित किया जाता है बच्चों के साथ।
इंद्रधनुष कार्यक्रम की एक विशेषता विशेषता इसका पद्धतिपरक समर्थन (शिक्षकों के लिए दिशानिर्देश) है, जो इसे "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" से अलग करती है, जिसका अनिवार्य चरित्र जिसके प्रत्येक पृष्ठ पर पता लगाया जाता है। कार्यक्रम "इंद्रधनुष" न केवल बच्चों के साथ काम करने के कार्यों को परिभाषित करता है, बल्कि उन्हें लागू करने के मुख्य तरीके भी परिभाषित करता है।
इंद्रधनुष कार्यक्रम के लेखकों की योग्यता, हम विचार करते हैं; ए) मनोवैज्ञानिक आराम और बच्चे के भावनात्मक कल्याण के वातावरण की स्थापना; बी) उन्हें स्वतंत्र गतिविधियों के रूप से चुनने का अधिकार प्रदान करना: सी) बच्चे की पहचान के गठन के संदर्भ में डू में प्रशिक्षण का संगठन; डी) उनके साथ संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों के साथ विश्वास संबंधों के गठन के लिए शिक्षक का ध्यान केंद्रित करना।
कार्यक्रम में "बचपन", वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चों में प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व के विकास में केंद्रीय स्थान प्रारंभिक गणितीय विकास पर है, जिसमें सबसे सरल अंकगणितीय कार्रवाई करने, तुलना करने, विश्लेषण करने, तुलना करने, की तुलना करने, की तुलना करने की क्षमता शामिल है।
बाहरी दुनिया वाले बच्चों की परिचितता वस्तुओं के गुणों और संकेतों के अध्ययन के साथ शुरू होती है। रंग, आकार, आकार, स्थानिक स्थान जैसे गुणों और वस्तुओं के संबंधों का विकास - प्रीस्कूलर को विभिन्न गतिविधियों में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने की अनुमति देता है। इस संबंध में, निम्नलिखित हल हो गए हैं कार्य बच्चों का गणितीय विकास:
· गणितीय सामग्री के साथ खेलों के माध्यम से बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।
· प्रत्येक आयु वर्ग के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुसार गणितीय ज्ञान, कौशल और कौशल की एक प्रणाली बनाने के लिए।
· तार्किक सोच (तुलना, सामान्यीकरण, वर्गीकरण) की तकनीक बनाने के लिए।
· ज्ञान की आजादी का विकास, एक रचनात्मक पहल के प्रकटीकरण को प्रोत्साहित करें।
· एक छोटी मोटरसाइस और दृष्टि से मोटर समन्वय विकसित करें।
पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे की अग्रणी गतिविधि एक खेल है। इस संबंध में, बच्चों की आयु से संबंधित विशेषताओं को देखते हुए, सभी प्रकार के वर्ग एक खेल के रूप में या एक चरित्र (खिलौना) का उपयोग करके गेमिंग स्थिति की सामग्री के साथ आयोजित किए जाते हैं। गेमिंग विधियों और तकनीक सफलतापूर्वक कार्यान्वित करने में मदद करते हैं पहला कार्यचूंकि प्रीस्कूलर के भावनात्मक क्षेत्र के गठन पर गेम का सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। उदाहरण के लिए, निम्नलिखित गेम प्लॉट युवा प्रीस्कूलर के लिए दिलचस्प हैं: "वन के लिए वन की यात्रा एक प्रोटीन", "जादू चेस्ट", "एक पुरानी आदमी-महिला का दौरा", "तीन भालू", "टेरेमोक"। सीनियर प्रीस्कूल युग के बच्चों के लिए, भूखंड अधिक जटिल हो रहे हैं: "स्पेस यात्रा", "खिलौने कारखाने में", "गणित का राज्य"। अन्य पात्र लोगों से मिलने के लिए आते हैं: पिनोकिओ, डननो, ओले लुका, द हिम रानी इत्यादि।
एक खेल की स्थिति बनाना, इसे पकड़ने के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करना आवश्यक है; अध्ययन की गई सामग्री के लिए पाठ में रुचि में सुधार। समाधान के लिए दूसरा और तीसरा कार्यएक विशेष भूमिका है जिसमें व्यावहारिक खेलों का उपयोग करना है, इसका उपयोग सीखने की सामग्री के रूप में बच्चों को वस्तुओं की तुलना करने, उनकी तुलना करने, सामान्य आवंटित करने, सबसे सरल वर्गीकरण का उत्पादन करने के साथ-साथ गेम फॉर्म में अन्य शैक्षिक कार्यों को हल करने के लिए बच्चों को सिखाए जाने की अनुमति देता है। विशेष रूप से डिएनश ब्लॉकों का उपयोग करके कक्षाओं जैसे बच्चों, एक क्यूइज़र के चोपस्टिक्स, शैक्षिक खेल: "पैटर्न को लीग करें", "यूनिकब", "सभी के लिए क्यूब्स", "तंग्राम", "दबी", "दबी", "मैजिक सर्किल", विभिन्न पहेली, लेबिरिंथ । शैक्षिक सामग्री चुनते समय, खेल, कक्षाओं के लिए मैनुअल बच्चों के अस्पष्ट विकास की विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है, जो प्रत्येक बच्चे के विकास में सकारात्मक पदोन्नति के लिए आवश्यक सुधार करने में मदद करता है। कक्षाएं उपसमूहों के अनुसार आयोजित की जाती हैं, 10 से 12 लोगों की राशि में।
प्रत्येक पाठ मैं निम्नलिखित सिद्धांत के अनुसार निर्माण करता हूं: प्रत्येक पिछले और बाद के सामान्य तत्व होते हैं - सामग्री, कार्रवाई के तरीके, परिणाम। इसे समय पर एक साथ लाया जाता है या एक साथ पारस्परिक और अभिसरण विधियों (ओवरले - एप्लिकेशन, रिश्ते अधिक होता है - कम, ऊपर, नीचे, पहले से ही) के आकलन के लिए अभ्यास किया जाता है। गठित सबमिशन और विकसित कार्रवाइयों का उपयोग विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में किया जाता है, उदाहरण के लिए: बच्चों को एक निश्चित मात्रा में नट लेने और प्रोटीन का इलाज करने के लिए, या कार्ड पर मंडलियों की संख्या निर्धारित करने के लिए, समूह कक्ष में समान संख्या में वस्तुओं को ढूंढना ।
प्राथमिक गणितीय विचारों के गठन के लिए मुख्य तकनीकों में से एक बच्चों के लिए प्रश्न है। युवा और मध्य पूर्वस्कूली आयु में - क्या यह प्रजनन है - mnemic (कितना? इस आकृति का नाम क्या है? त्रिभुज से वर्ग के बीच क्या अंतर है?)। पुराने पर, प्रजनन और सूचनात्मक प्रश्न निर्धारित किए जाते हैं (क्या किया जाना चाहिए ताकि मंडल पांच हो जाएं?)। समस्या-खोज प्रश्न (आप क्या सोचते हैं?) किसी भी उम्र के बच्चों पर लागू होते हैं। यह उस सामग्री की मात्रा को ध्यान में रखता है जो बच्चे का मालिक है, जिससे प्रत्येक प्रीस्कूलर के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण को कार्यान्वित किया जाता है। ये सभी मुद्दे धारणा, स्मृति, सोच, बच्चों के भाषण को सक्रिय करते हैं, सामग्री की समझ और आकलन सुनिश्चित करते हैं।
आजादी, संसाधन, बुद्धि के बच्चों में विकास के लिए विशेष ध्यान दिया जाता है। ये विकासशील खेलों और कार्यों में योगदान देता है ताकि तुलना, सारांश, विश्लेषण, तार्किक निष्कर्ष निकाल सकें। खेलों और कार्यों में, अपनी फाइलिंग की समस्या का विकास बच्चों की तार्किक सोच के विकास के लिए आकर्षित होता है।
कार्यक्रम के अनुसार, बच्चों में अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता, खुद के संबंध में वस्तुओं के स्थानिक आवास का प्रतिनिधित्व करने के लिए प्राथमिकता है, उदाहरण के लिए: "परिभाषित जहां घर स्थित है - के अंत में बच्चे से, आगे या पीछे, दाएं या बाएं ट्रैक। आदि।
उन बच्चों के साथ जो कमजोर सामग्री को आत्मसात करते हैं, यह दोपहर में व्यक्तिगत रूप से काम किया जाता है।
समूह में प्राथमिक गणितीय विचारों के विकास के लिए शैक्षिक और शैक्षिक खेलों का एक बड़ा चयन है: "भाग और पूर्णांक", "अंश", "जादू वर्ग", "लोट्टो - स्केच", "ज्यामितीय मोज़ेक", "मॉडल अंतराल मॉडल ", आदि
अपने बच्चे के विकास में रुचि रखने वाले अधिकांश वयस्क गणित में पहले कदम बनाने में मदद करने की कोशिश कर रहे हैं।
प्री-स्कूल शिक्षा के क्षेत्र में विशेषज्ञों के बिना, वे तुरंत एक बच्चे को समस्याओं को हल करने और हल करने के लिए सिखाते हैं।
लेकिन क्या आपको शुरू करने की ज़रूरत है?
गणित में, मुख्य बात यह है कि प्रत्यक्ष धारणा आदि के लिए गणितीय संबंधों और परस्पर निर्भरताओं को खोजने के लिए, तर्कसंगत तर्क, तर्कसंगत रूप से तर्क करना सिखाना है।
यही कारण है कि, कार्यक्रम के लेखकों के मुताबिक, खाते से शुरू करना आवश्यक है, लेकिन गणितीय संबंधों की समझ से: अधिक, कम, समान रूप से। यह तथाकथित बेटी सीखने की अवधि है, जब एक जूनियर प्रीस्कूलर जो संख्या से परिचित नहीं है, पहले से ही मात्रात्मक रिश्तों को समझता है, आकार (लंबाई, चौड़ाई, ऊंचाई) में वस्तुओं की तुलना करता है, पहले सीधे वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करता है, और फिर अप्रत्यक्ष रूप से, दृश्य मॉडल का उपयोग करके, बच्चे को न केवल विशिष्ट, बल्कि ज्ञान को सारांशित करने की अनुमति देता है।
विभिन्न प्रकार के दृश्य मॉडल का उपयोग (पारस्परिक रूप से असमान अनुरूपता के सिद्धांत पर स्थित चिप्स के दो समूहों का एक मॉडल, बच्चों के दो हड्डियों की रेखाओं के बच्चों के स्कोर, एक मॉडल को छेड़छाड़ करने वाले मंडलियों या अंडाकारों के रूप में एक मॉडल, एक "तार्किक पेड़" मॉडल, आदि) बच्चे को बाद में पड़ोसी संख्याओं के बारे में, एक संख्या से दूसरे में संक्रमण के बारे में, एक संख्यात्मक संख्या के बारे में, एक संख्यात्मक संख्या के बारे में, 3 से 10 तक की संख्या के बारे में एक पूर्ण प्रदर्शन प्राप्त करने में मदद करेगा, यह इसे बना देगा अंकगणितीय कार्यों को समझना और हल करना आसान है।
एक तरफ, बच्चे के गणितीय विकास का यह मार्ग, बच्चों की प्रस्तुति को सामान्यीकृत करने का मौका देगा (कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला को हल करने के लिए उनका उपयोग करें), दूसरे पर, संकेतों के संकेतों के संकेतों के संकेतों को सिखाएंगे प्रत्येक संज्ञानात्मक कार्य, आवश्यक मानसिक क्रियाओं को करने के लिए, यानी उनकी मानसिक क्षमताओं का विकास।
इस कार्यक्रम का उद्देश्य तार्किक और गणितीय विचारों और कौशल कौशल विकसित करना है। नई सामग्रियों वाले बच्चों का परिचित एक सक्रिय दृष्टिकोण के आधार पर किया जाता है, जो स्वतंत्र विश्लेषण, तुलना, आवश्यक सुविधाओं की पहचान करके समझा जाता है। परिवर्तनीय और आलंकारिक सोच, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास। साथ ही, गैर-मानक शैक्षिक माध्यमों को एक विशेष भूमिका दी जाती है।
प्रीस्कूल युग के लोगों के लिए, गेम में असाधारण अर्थ है: उनके लिए एक गेम - अध्ययन, उनके लिए गेम एक काम है, उनके लिए एक गेम शिक्षा का एक गंभीर रूप है। प्रीस्कूलर के लिए खेल आसपास की दुनिया को जानने का एक तरीका है। यदि यह एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल है तो यह गेम उपवास का साधन होगा। खेल खेल, खेल में बच्चों के जीवन का आयोजन, शिक्षक सभी पक्षों को बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए प्रभावित करता है: भावनाओं, चेतना, सामान्य रूप से इच्छा और सामान्य रूप से।
हालांकि, यदि छात्र उद्देश्य के लिए - खेल में, फिर खेल को व्यवस्थित करने के लिए, एक और लक्ष्य है - बच्चों का विकास, कुछ ज्ञान का आकलन, कौशल का गठन, कुछ व्यक्तित्व गुणों का विकास। इसमें, वैसे, खेल के मुख्य विरोधाभासों में से एक शिक्षा के साधन के रूप में: एक तरफ - खेल में एक लक्ष्य की अनुपस्थिति, और दूसरी तरफ - खेल लक्षित व्यक्तित्व गठन का साधन है। यह तथाकथित शैक्षिक खेलों में सबसे अधिक प्रकट होता है।
इस विरोधाभास की अनुमति की प्रकृति को खेल के शैक्षिक मूल्य से निर्धारित किया जाता है: यदि शैक्षिक लक्ष्य की उपलब्धि खेल में एक गतिविधि के रूप में एक गतिविधि के रूप में की जाएगी, तो शैक्षिक मूल्य सबसे महत्वपूर्ण होगा। यदि नाटक कार्यों में किया जाता है, तो इसका उद्देश्य और उनके प्रतिभागियों के लिए यह कार्यात्मा समस्या है, खेल का शैक्षिक मूल्य न्यूनतम होगा।
खेल केवल तभी मूल्यवान है जब यह प्रश्न के गणितीय सार की बेहतर समझ में योगदान देता है, छात्रों के गणितीय ज्ञान को स्पष्ट और बनाने में योगदान देता है। व्यावहारिक खेल और गेमिंग अभ्यास संचार को प्रोत्साहित करते हैं, क्योंकि इन खेलों की प्रक्रिया में, बच्चों, बच्चे और माता-पिता, बच्चे और शिक्षक के बीच संबंध अधिक आराम से और भावनात्मक चरित्र पहनना शुरू कर रहे हैं।
1. ये गणनीय छड़ें हैं - उनकी सहायता के साथ एक बच्चे को रूपों के साथ परिचित कराएं। बच्चे स्थितियों द्वारा सरल और जटिल आंकड़ों का निर्माण और रूपांतरित करते हैं। पहेलियाँ बच्चों को एक निश्चित अनुक्रम में पेश की जाती हैं: 5 छड़ के दो बराबर त्रिकोण बनाएं। 7 छड़ के दो बराबर वर्ग बनाएं। 9 छड़ के 2 वर्ग और 2 त्रिकोण बनाएं। इसके बाद, आंकड़ों के गठन पर कार्यों की प्रकृति जटिल है। उदाहरण के लिए: 9 वर्गों से युक्त एक आकृति में, 5 वर्गों को रहने के लिए 4 छड़ें हटा दें।
2. सबसे सरल गणितीय सरल गणितीय वस्तुओं, गुणों का कोडिंग, schematization और मॉडलिंग। ये खेल "तर्क तालिकाएं" हैं, "बहुत अधिक क्या है", "आंकड़ा ढूंढें", "प्रतीक", "टेबल"। इन खेलों को टेबल का उपयोग करने के लिए सिखाया जाता है, वर्णों के गुणों के गुणों को दर्शाता है।
3. गणितीय सामग्री का उपयोग किया जाता है। वे स्वतंत्र सोच के विकास में अमूल्य सहायता प्रदान करते हैं, निर्णय की शुद्धता, मानसिक संचालन का स्वामित्व (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण)।
गणितीय सामग्री के कार्यों का अनुमान लगाना - बच्चे आनंद लेते हैं, अगर उन्होंने सही ढंग से उत्तर दिया। आखिरकार, पहेलियों का अनुमान लगाना विचार प्रक्रिया है।
लेकिन सिर्फ अनुमान नहीं है। प्रत्येक पहेली भी एक तार्किक कार्य है, बच्चे को हल करने के लिए जटिल मानसिक संचालन करना चाहिए।
4. यह पहेली खेल खेलने का प्रस्ताव है। खेल का सार छवि या इरादे में वस्तुओं के सिल्हूट के विमान को फिर से बनाना है। "तंग्राम" - बच्चे जानवरों, मनुष्यों, घरेलू सामानों के सिल्हूट को बिछाते हैं। "कोलंबोवो अंडे" - पक्षियों सिल्हूट, स्वतंत्र रूप से योद्धाओं, बॉलरेनास के आंकड़ों के साथ आते हैं। पायथागोरस - पशु सिल्हूट्स। इन खेलों को व्यापक रूप से "प्रेस्कूलर के लिए गेम मनोरंजक कार्य" Z.A. मिखाइलोव, "मैथमैटिक्स टू स्कूल" - "बचपन" कार्यक्रम की एक पुस्तकालय में व्यापक रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है।
5. समलैंगिक कार्य चुटकुले। इमारत, सामग्री, इन कार्यों में सवाल असामान्य है। यह केवल अप्रत्यक्ष रूप से गणितीय कार्य जैसा दिखता है। कार्य का सार, यानी मुख्य एक, धन्यवाद जिसके लिए आप निर्णय के बारे में अनुमान लगा सकते हैं, उत्तर ढूंढें, बाहरी परिस्थितियों के रूप में छिपी हुई। उदाहरण के लिए: 1) आप हाँ हैं, हाँ, हाँ, और आप और आप, हम सभी कितने हैं? (दो)। 2) एक छड़ी के साथ टेबल पर एक त्रिकोण बनाने के लिए कैसे? (इसे टेबल के कोने पर रखें) .3) छड़ी के कितने सिर? दो छड़ें? ढाई? (छह)
6 । गणित में खेल देखना बच्चों का ध्यान सक्रिय करता है, सर्वेक्षण कौशल और कौशल को ठीक करता है। उदाहरण के लिए, खेल में, "छुपाएं और तलाशें" को संख्याओं की एक श्रृंखला कहा जाता है, उनमें से कई गायब हैं। बच्चों का कार्य, मिस्ड संख्याओं का नाम दें। इस खेल में, बच्चे आसानी से एक संख्यात्मक श्रृंखला को अवशोषित करता है, ध्यान विकसित करता है।
"राडुगा" पूर्वस्कूली शिक्षा, शिक्षा और विकास का एक व्यापक कार्यक्रम है, जो रूस के बच्चों के बगीचे को रोजगार देता है। कार्यक्रम बच्चे के व्यापक विकास प्रदान करता है, इसके सबसे महत्वपूर्ण घटक खेल और शारीरिक विकास, स्वस्थ जीवनशैली की आदत का गठन, प्रत्येक बच्चे के लिए मानसिक आराम सुनिश्चित करते हैं।
कार्यक्रम को रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसा की जाती है। सभी प्रमुख प्रकार की गतिविधियों के लिए, प्रीस्कूलर विभिन्न आयु समूहों के बच्चों और शिक्षकों के लिए सिफारिशों के लिए किट प्रदान करते हैं।
इस कार्यक्रम के लिए, सभी प्रकार की गतिविधियों और शिक्षकों के लिए दिशानिर्देशों के लिए प्रीस्कूलर के लिए लाभ के सेट बनाए गए हैं।
कार्यक्रम का उद्देश्य - एक छात्र, स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता, कार्य को रखने और अपने समाधान को प्राप्त करने की क्षमता के रूप में व्यक्तित्व के गुणों का निर्माण करें। ज्ञान का गठन, कौशल को अपने अंत में नहीं माना जाता है, बल्कि बच्चे के उपवास और मनोवैज्ञानिक विकास के माध्यम से।
शिक्षकों को आगे बढ़ाने से पहले सामान्य कार्य:
कार्यक्रम इस विचार पर आधारित है कि बच्चे के जीवन के हर साल कुछ मानसिक नियोप्लाज्म के गठन के लिए निर्णायक है। शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता इस बात पर निर्भर करती है कि इन neoplasms के गठन पर ठोस शैक्षिक कार्य कैसे केंद्रित है: लक्ष्य बनाने, बचपन की गतिविधियों (युवा पूर्वस्कूली में) पर ध्यान केंद्रित करना; आइकॉनिक सिस्टम (मध्य पूर्वस्कूली आयु में) में वास्तविकता और रुचि से परे आउटपुट; मानसिक प्रक्रियाओं की मध्यस्थता (वरिष्ठ पूर्वस्कूली में)।
कार्यक्रम में प्रदान किए गए शैक्षिक कार्य बच्चे के मानसिक विकास और उनके व्यक्तित्व के गठन की प्रमुख भूमिका पर सैद्धांतिक पदों पर आधारित है। विशेष परिस्थितियों को बनाना बच्चों के स्वतंत्र कार्यों के लिए एक विस्तृत क्षेत्र खुलता है, नए लक्ष्यों के उत्पादन को उत्तेजित करता है, आपको अपने समाधानों की खोज करने की अनुमति देता है।
4-5 साल की उम्र में हासिल किए जा सकने वाले बच्चों की गतिविधियों में परिवर्तन एक प्राकृतिक परिणाम और बच्चे की गतिविधियों में खरीदे गए परिवर्तनों की निरंतरता है, जो दो और तीन साल की उम्र में गठित होते हैं। तब यह बच्चा जाने की क्षमता दिखाई देता था। इसका मतलब यह है कि कार्य शुरू करने से पहले, बच्चा पहले से ही जानता है कि वह अपने अंत में क्या प्राप्त करना चाहता है - दूसरे शब्दों में, उसके पास कुछ प्रकार की प्रस्तुति है, कुछ प्रकार का भविष्य का परिणाम है।
लक्ष्य-सेटिंग का आगे का विकास एक-दूसरे से संबंधित श्रृंखलाओं की उपस्थिति के तहत है: उपयुक्त आकार की मशीन के लिए गेराज बनाएं, कुर्सियों से एक ट्रेन बनाने के लिए, रेत से एक घर और इतने पर।
गतिविधि विकास की एक और महत्वपूर्ण रेखा इस तरह के लक्षित कार्यों के उत्पाद के लिए बच्चे का रवैया है। यदि पहले एक बच्चा किसी भी परिणाम से संतुष्ट होता है, तो बाद में, जीवन के चौथे वर्ष में, उसके पास अपेक्षित परिणाम की गुणवत्ता के लिए कुछ आवश्यकताएं हैं।
लक्ष्य-सेटिंग के गठन में अगला कदम परिणामी परिणाम से उत्पन्न होने वाले नए लक्ष्यों के आधार पर क्षमता है। लक्ष्यों की प्रणाली लंबे समय से, सप्ताह के लिए प्रकट की जा सकती है। इसका मतलब है कि बच्चे द्वारा अधिक सामान्य योजनाएं तय की जाती हैं और उनके कार्यान्वयन को ढूंढती हैं। स्वतंत्र रूप से एक-दूसरे से उत्पन्न होने की प्रणाली को तैनात करने की क्षमता स्वतंत्र और रचनात्मक गतिविधियों के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है।
शैक्षिक कार्य में एक महत्वपूर्ण क्षण प्रेरणा का निर्माण भी है, जिससे बच्चों को इस तथ्य को निपुण करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है कि एक वयस्क उनमें बनना चाहेगा। साथ ही, ऐसी तकनीकें जो अधिकतर बच्चों में वांछित प्रेरणा के उद्भव को सुनिश्चित करती हैं। कार्यक्रम के लेखकों ने तीन प्रकार की प्रेरणा आवंटित की, जिसकी सहायता से आप बच्चों को इस नई चीज को स्वेच्छा से अवशोषित कर सकते हैं कि वे वयस्कों को प्रेषित करेंगे: गेम प्रेरणा, संचार और व्यक्तिगत हित को प्रेरित करने की प्रेरणा। "मैनुअल" में, उनके विशिष्ट विवरण कार्य के विभिन्न वर्गों के संबंध में दिया जाता है।
कार्यक्रम के लेखकों ने इसे फोन किया "इंद्रधनुष" सात रंगीन इंद्रधनुष के साथ समानता से, क्योंकि इसमें बच्चों और कक्षाओं की सात सबसे महत्वपूर्ण गतिविधियां शामिल हैं, जिसकी प्रक्रिया में बच्चे की शिक्षा और विकास होता है:
टेक टीचर्स जो इंद्रधनुष कार्यक्रम के तहत काम करना चाहते हैं, लेखक इस उम्र के बच्चे को यह समझने के लिए पहले सभी को कहते हैं कि व्यक्तित्व के लिए उसे प्यार करने के लिए। इंद्रधनुष कार्यक्रम की शैक्षयोगिक रचनात्मकता की विकसित वैज्ञानिक और पद्धतिपूर्ण प्रणाली काफी श्रमिक है, श्रम के संगठन की एक उच्च संस्कृति की आवश्यकता है। इसलिए, प्रत्येक आयु वर्ग के लिए दिशानिर्देशों में, प्रति वर्ष शैक्षिक कार्य की अनुमानित योजना दी जाती है, दिन के दौरान काम की सामग्री प्रकट होती है: दिन के मोड के व्यक्तिगत तत्वों की सूची और अवधि, साथ ही उनकी विधिवत सामग्री, उद्देश्य और बोले तो।
इस कार्यक्रम ने एक शैक्षणिक और पद्धतिपूर्ण परिसर विकसित किया है जो शिक्षकों को इस कार्यक्रम को लागू करने में मदद करता है।
व्यापक इंद्रधनुष कार्यक्रम पूर्वस्कूली
1. इंद्रधनुष कार्यक्रम के कुछ शैक्षिक खेल
कार्यक्रम के मुख्य कार्यों में से एक पर्यावरण के प्रति एक सक्रिय और सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण बनाना है।
उद्देश्य: बच्चों की पर्यावरण संस्कृति का गठन
Didactic खेलों का उपयोग करते समय, निम्नलिखित कार्यों को हल किया जाता है:
"राडुगा" प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थानों के लिए एकमात्र रूसी व्यापक राज्य कार्यक्रम है, जिसने रूस के 10 क्षेत्रों में 6 वर्षों के लिए एक पूर्ण प्रयोगात्मक सत्यापन पारित किया है और रूसी संघ की शिक्षा मंत्रालय के आयोग की एक स्वतंत्र परीक्षा उत्तीर्ण की है। विशेषज्ञता के परिणामों के अनुसार, बड़े पैमाने पर कार्यान्वयन के लिए "इंद्रधनुष" की सिफारिश की गई थी। पहली बार "राडुगा" में, न केवल प्रत्येक बच्चे के समय पर और पूर्ण मानसिक विकास, बल्कि उनके भावनात्मक कल्याण के कार्य भी हैं।
"राडुगा" - पूर्वस्कूली शिक्षा, शिक्षा और विकास का एक व्यापक कार्यक्रम, जो रूस के किंडरगार्टन को नियोजित करता है। कार्यक्रम बच्चे के व्यापक विकास प्रदान करता है, इसके सबसे महत्वपूर्ण घटक खेल और शारीरिक विकास, स्वस्थ जीवनशैली की आदत का गठन, प्रत्येक बच्चे के लिए मानसिक आराम सुनिश्चित करते हैं।
कार्यक्रम को रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसा की जाती है। सभी प्रमुख प्रकार की गतिविधियों के लिए, प्रीस्कूलर विभिन्न आयु समूहों के बच्चों और शिक्षकों के लिए सिफारिशों के लिए किट प्रदान करते हैं।
इस कार्यक्रम के लिए, सभी प्रकार की गतिविधियों और शिक्षकों के लिए दिशानिर्देशों के लिए प्रीस्कूलर के लिए लाभ के सेट बनाए गए हैं।
कार्यक्रम का मुख्य उद्देश्य:
बच्चे को खुशी से और पूर्व-विद्यालय के वर्षों का मतलब सुनिश्चित करना;
अपने स्वास्थ्य (शारीरिक और मानसिक दोनों) की सुरक्षा और मजबूती सुनिश्चित करना;
व्यापक और समय पर मानसिक विकास;
विश्व पर्यावरण के लिए सक्रिय और सावधानीपूर्वक सम्मान का गठन;
मानव संस्कृति (कार्य, ज्ञान, कला, नैतिकता) के मुख्य क्षेत्रों की सलाह।
लाल रंग- भौतिक संस्कृति: कक्षा में, अपने स्वास्थ्य, स्वच्छता, सटीकता, आदेश, सांस्कृतिक - सांस्कृतिक कौशल और आंदोलनों के दौरान आत्म-नियंत्रण के तत्वों की रक्षा के लिए आदतें विकसित की जाती हैं, उन परिस्थितियों में उचित व्यवहार के कौशल जो जीवन और स्वास्थ्य को धमकी देते हैं और चेतावनी विकसित की जाती है;
ऑरेंज रंग - गेम: गेम को काम का अग्रणी काम माना जाता है, यह आपको मनोवैज्ञानिक सुविधा प्रदान करने, भावनात्मक गर्मी का माहौल बनाने की अनुमति देता है। सुरक्षा, अतिरिक्त टोरगनोसिस और न्यूरोटिक बच्चों से छुटकारा पाएं। यह आपको गेम द्वारा साथी में सहानुभूति और रुचि की भावना बनाने की अनुमति देता है;
पीला रंग - ललित गतिविधि और मैन्युअल कार्य: - दृश्य गतिविधियों और कलात्मक कार्य का प्रशिक्षण लोगों और सजावटी और लागू कला (खोख्लोमा, गज़ेल, डिमकोव्स्की खिलौने इत्यादि) के नमूने के नमूने के साथ बच्चों के परिचित के माध्यम से होता है। बच्चों को पेंसिल और पेंट्स खींचने के लिए सिखाया जाता है, जो लोक प्लास्टिक के साथ परिचित के आधार पर मॉडलिंग करते हैं;
हरा रंग - डिज़ाइन: कल्पना, कल्पना और मानसिक रूप से बच्चे को बढ़ाने के लिए संभव बनाता है; बच्चे निर्माण सामग्री से निर्माण करना सीखते हैं, रचनात्मक पूर्वापेक्षाएँ विकसित करते हैं, डिजाइन में रचनात्मकता की प्रक्रिया से जुड़े होते हैं;
ब्लू कलर - संगीत और प्लास्टिक कला के साथ कक्षाएं: आपको सौंदर्य अनुभव विकसित करने, संगीत में रुचि बनाने, संगीत की संवेदी क्षमताओं को विकसित करने, बच्चे की संवेदी क्षमताओं, व्यवहार में स्थानांतरित करने की क्षमता, स्थानिक समन्वय;
ब्लू रंग - भाषण के विकास के लिए कक्षाएं और दूसरों के साथ परिचितरण: मूल और विदेशी भाषाओं के साथ प्रशिक्षण लोक रचनात्मकता, कथा के कार्यों के साथ परिचित होने के माध्यम से होता है;
बैंगनी रंग - गणित: गणित प्रशिक्षण उदारता के वातावरण में होता है, एक बच्चे का समर्थन करता है, भले ही उसने गलती की हो, भले ही उसकी राय व्यक्त करने की इच्छा; बच्चे न केवल गणित सीखते हैं, बल्कि मास्टर प्रशिक्षण कौशल: कार्य का निर्धारण करते हैं, खोज, परिणामों का मूल्यांकन करते हैं।
प्रोफेसर टीएन की दिशा में जनरल एजुकेशन संस्थान की प्रयोगशाला की टीम के लेखक की टीम द्वारा बनाई गई प्रीस्कूल एज "इंद्रधनुष" के बच्चों की परवरिश, शिक्षा और विकास का एक व्यापक कार्यक्रम। डोरोनोवा, 10 साल से अधिक हो गया।
लेखकों ने शैक्षणिक प्रणाली बनाने में कामयाब रहे, जो शिक्षकों को स्वतंत्र और रचनात्मक व्यक्ति महसूस करने की अनुमति देता है और प्रत्येक बढ़ते बच्चे के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण पर स्थापित करता है। पहली बार, बच्चों के लिए किंडरगार्टन में मनोवैज्ञानिक आराम का माहौल बनाने का कार्य, किंडरगार्टन बचपन में आनंददायक और सार्थक जीवन की स्थिति, पहली बार, व्यक्तिगत रूप से उन्मुख शिक्षा और बच्चों के विकास की एक प्रणाली पहले के लिए प्रस्तावित की गई थी समय।
सार्वभौमिक, मानववादी मूल्यों पर केंद्रित एक कार्यक्रम, क्षेत्रीय विशिष्टताओं को ध्यान में रखते हुए, कुछ सामग्री के साथ संचालन भरने के लिए प्रदान करता है। सबसे पहले, यह शारीरिक विकास, प्रीस्कूलर के स्वास्थ्य, साथ ही राष्ट्रीय संस्कृति में प्रवेश की चिंता करता है।
शिक्षक के काम में तीन बराबर घटक होते हैं:
कार्यक्रम में आपूर्ति किए गए मानसिक विकास के सामान्य कार्यों को लागू करना,
शिक्षा और शिक्षा के क्षेत्रीय घटक का कार्यान्वयन।
एक विशिष्ट शैक्षिक संस्थान के लक्ष्य और समूह और उसके माता-पिता के प्रत्येक बच्चे के हितों के लक्ष्य।
स्कूल प्रशिक्षण के लिए बच्चों को प्रशिक्षण देने का कार्य व्यापक रूप से कार्यक्रम में हल किया जाता है।
इसमें शामिल है:
संचार कौशल का विकास
स्व-सेवा कौशल का विकास,
जीवन सुरक्षा की मूल बातें के साथ परिचितता,
बच्चों के भाषण के विकास, मनमाने ढंग से ध्यान और यादों की प्रक्रियाओं को नियंत्रित करने की क्षमता, अपने व्यवहार को अपनाए गए नियमों के अनुसार प्रबंधित करने की क्षमता, साथ ही प्राथमिक गणितीय विचारों के गठन और तार्किक के विकास में लागू विशेष प्रशिक्षण बच्चों के बारे में सोच, अक्षरों, भाषण विकास और संज्ञानात्मक विकास के साथ प्रारंभिक परिचित।
कार्य प्रक्रिया कक्षाओं में कम नहीं होती है और बच्चों की उम्र के आधार पर विभिन्न रूपों में की जाती है। विभिन्न प्रकार की गतिविधि के लिए कक्षाओं का संचालन करने के तरीके इस तरह से बनाए जाते हैं कि सॉफ़्टवेयर कार्य को एक अलग सामग्री, अलग-अलग शिक्षक के आधार पर और विशिष्ट बच्चों की इच्छाओं और हितों के अनुसार लागू किया जा सकता है। प्रीस्कूल संस्था में काम के कार्यक्रम ने एक विचार पेश किया कि बच्चों के उनके अव्यवस्थित अधिकार हैं। शिक्षक का कार्य अन्य सभी बच्चों और वयस्कों द्वारा प्रत्येक बच्चे के अधिकारों का पालन करना है।
पूर्वगामी ने पूर्वस्कूली संस्थानों में व्यापक होने के लिए "इंद्रधनुष" कार्यक्रम की अनुमति दी, माता-पिता और शिक्षकों दोनों की सराहना की गई।
हाल के वर्षों में सामाजिक रूप से होने वाले सामाजिक परिवर्तनों ने शिक्षा प्रणाली के विकास और सुधार को प्रभावित किया। पूर्वस्कूली शिक्षा में, प्री-स्कूल संस्थानों की व्यावहारिक गतिविधि में परिवर्तनीय कार्यक्रमों को पेश करने की प्रवृत्ति स्पष्ट रूप से प्रशिक्षित होती है। और हालांकि अधिकांश सबसे प्रसिद्ध और सामान्य कार्यक्रम व्यापक हैं, हालांकि, हम यह ध्यान में रख सकते हैं कि उनमें भाषण विकास के कार्य और शर्तें बराबर के बराबर नहीं हैं।
विचार करें कि प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थानों के लिए आधुनिक कार्यक्रमों में किस हद तक वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के भाषण विकास के स्तर के लिए बुनियादी आवश्यकताओं और मानदंडों को प्रतिबिंबित किया गया है। इस अंत में, सबसे आम कार्यक्रमों की सामग्री का विश्लेषण किया गया था, और विशेष रूप से प्रारंभिक विद्यालय समूह में बच्चों के भाषण विकास के कार्यों, किंडरगार्टन में स्नातक द्वारा बच्चों के भाषण की मूलभूत आवश्यकताओं।
बच्चे के विकास के लिए मूल कार्यक्रम - प्रीस्कूलर "मूल"। इस कार्यक्रम का उद्देश्य एक बहुमुखी, पूर्ण विकास, सार्वभौमिक गुणों का गठन, रचनात्मक क्षमताओं का गठन, जिसमें आधुनिक समाज की आयु क्षमताओं और आवश्यकताओं के अनुरूप स्तर तक है।
कार्यक्रम शिक्षा के मानक को प्राप्त करने पर केंद्रित है। एक मंच के रूप में मनोवैज्ञानिक युग की अवधारणा, बाल विकास का चरण, इसकी संरचना और गतिशीलता द्वारा विशेषता।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु में साक्षरता सीखने के लिए एक नया दृष्टिकोण पढ़ने, पत्रों और खातों को "सांप्रदायिक कौशल" के रूप में एकता पर आधारित है; बच्चों के लिए उपलब्ध सभी गतिविधियों का उपयोग, उनकी पूर्वापेक्षाएँ बनाने के लिए; बच्चों के नए समुदाय के संगठन- साथियों के समूह। सामाजिक विकास खंड में एक उपधारा "भाषण और भाषण संचार" शामिल है, जहां आयु क्षमताओं, विकास कार्यों, शैक्षिक कार्य की सामग्री और शर्तों की विशेषताओं की पहचान की जाती है, जहां विकास संकेतकों की पहचान की जाती है: 7 साल तक, बच्चे को सही ढंग से बोलना चाहिए भाषण के लिए एक महत्वपूर्ण रवैया दिखाने के लिए, भाषणों को निपुण करने के लिए, भाषण को निपुण करने, कहानियों में रुचि दिखाने के लिए, कहानियों में रुचि दिखाते हैं। "संज्ञानात्मक विकास" अनुभाग में, उपधारा "ग्रामोटा" प्रतिष्ठित है, जिसमें आयु से संबंधित अवसरों, विकास कार्यों की विशेषताएं शामिल हैं। यह निर्धारित किया जाता है कि 7 वर्षों तक, बच्चे को आसानी से और स्पष्ट रूप से पढ़ा जाना चाहिए, सिलेबल्स और पूरे शब्दों में, नोटबुक में शब्द लिखें, "लिबी" के नियमों को जानें, "चा-शू", जानें वर्णमाला के सभी पत्र।
किंडरगार्टन "बचपन" में विकास और शिक्षा के एक परिवर्तनीय कार्यक्रम में, बच्चों के भाषण के विकास और कथाओं के साथ परिचित होने के कार्यों और सामग्री को समर्पित विशेष अनुभाग: "बच्चों के भाषण का विकास", "बच्चे और पुस्तक"। इन वर्गों में प्रत्येक समूह के लिए पारंपरिक रूप से जारी किए गए कार्यों की विशेषता होती है: जुड़े भाषण, शब्दकोश, व्याकरण प्रणाली, भाषण की ध्वनि संस्कृति की शिक्षा का विकास। कार्यक्रम इस तथ्य से प्रतिष्ठित है कि अनुभागों के अंत को भाषण विकास के स्तर का आकलन करने के लिए मानदंड की पेशकश की जाती है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली युग में यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जब स्कूल के सामने ज्ञान और कौशल के गठन के स्तर को निर्धारित करना आवश्यक है। यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि कार्यक्रम स्पष्ट रूप से हाइलाइट किया गया है (व्यक्तिगत गियर के रूप में) और विभिन्न गतिविधियों में भाषण कौशल प्रस्तुत किए जाते हैं।
सीनियर प्रीस्कूल युग के अंत में, "जल्द ही स्कूल" अनुभाग आवंटित किया गया था, जहां स्कूल में प्रवेश से पहले बच्चे के विकास के मुख्य संकेतक उपलब्ध हैं। वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के भाषण के विकास में मुख्य दिशा:
भाषण रचनात्मकता, भाषण अभिव्यक्ति का विकास;
भाषण गतिविधियों के लिए व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास;
पढ़ने, पढ़ने के लिए तैयारी।
किंडरगार्टन के अंत में एक उच्च स्तर के भाषण विकास को छोटे ग्रंथों के संलयन पढ़ने, शब्दों के ध्वनि विश्लेषण के सभी साधनों को महारत हासिल करने के लिए माना जाता है, जो शब्द में ध्वनियों की मूल गुणात्मक विशेषताओं को निर्धारित करता है।
कार्यक्रम "गिफ्टेड चाइल्ड" विकास कार्यक्रम का एक संस्करण है, जिसका उद्देश्य छठे और सातवें वर्ष के जीवन के उच्च स्तर के मानसिक विकास के साथ शैक्षिक कार्य के लिए है। इसने "भाषण के विकास और कल्पना के साथ परिचित" खंड में कथा के साथ परिचित होने की सामग्री को काफी गहरा कर दिया है।
स्कूल के लिए तैयारी में, समूह का काम तीन क्षेत्रों में आयोजित किया जाता है: 1) कल्पना के साथ बच्चों की परिचित, वास्तविकता के विभिन्न पार्टियों के साथ परिचितता। प्रस्तावित साहित्य सामग्री की जटिलता पर स्थित है। काम की मुख्य लाइनों में से एक बच्चों के साहित्य के कार्यों के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास है; 2) साहित्यिक - भाषण गतिविधियों के धन का विकास: भाषण अभिव्यक्ति वाले बच्चों की परिचितरण; लेक्सिकल और व्याकरणिक संस्कृति को महारत हासिल करना, एक जुड़े और अभिव्यक्तिपूर्ण भाषण का विकास।
इस विषय के समर्थन के बिना प्रस्तुति की घोषणा के लिए विशेष ध्यान दिया जाता है। 3) बाल कलात्मक साहित्य के साथ परिचित होने की सामग्री पर मानसिक क्षमताओं का विकास - बच्चों की सोच और कल्पना के विकास के लिए कार्य।
"किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के भाषण के विकास के लिए कार्यक्रम।" एफए की दिशा के तहत प्री-स्कूल शिक्षा संस्थान के विकास के लिए प्रयोगशाला में आयोजित बारहमासी अध्ययन के आधार पर तैयार किया गया। सोखिना और ओ.एस. Ushakova। यह भाषण कौशल और बच्चों के कौशल के विकास पर सैद्धांतिक नींव और काम के निर्देशों का खुलासा करता है। कार्यक्रम कक्षाओं में भाषण विकास के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण पर आधारित है, जुड़े भाषण के विकास में अग्रणी भूमिका के साथ विभिन्न भाषण कार्यों के संबंध। व्यक्तिगत वाक्यांशों और उसके हिस्सों के बीच संचार के तरीकों के बारे में एक सुसंगत बयान की संरचना के बारे में विचारों के गठन पर विशेष जोर दिया जाता है। कार्यों की सामग्री आयु समूहों द्वारा प्रस्तुत की जाती है। यह सामग्री बच्चों के भाषण विकास की विशेषता से पहले है।
आधुनिक प्री-स्कूल शिक्षा की प्राथमिकताओं में परिवर्तन के संबंध में, पिछले "शिक्षा के कार्यक्रम और किंडरगार्टन में प्रशिक्षण" की सामग्री की एक महत्वपूर्ण प्रतिबिंबित की गई थी। यह कोई रहस्य नहीं है कि इस कार्यक्रम पर काम करने वाले प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थानों की संख्या काफी बड़ी है। पूर्वस्कूली श्रमिकों ने नए समय की वास्तविकताओं के साथ गणना करने के लिए मजबूर किया, स्वतंत्र रूप से अन्य वैचारिक नींव पर बनाए गए अन्य कार्यक्रमों से कार्य और सामग्री के स्थापित दस्तावेज़ में योगदान दिया।
कार्यक्रम के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, पैरामाउंट महत्व हैं:
* प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य, भावनात्मक कल्याण और समय पर व्यापक विकास की देखभाल;
* सभी विद्यार्थियों के प्रति मानवीय और मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण के वायुमंडल समूहों में निर्माण, जो उन्हें स्वतंत्रता और रचनात्मकता की तलाश में मिलनसार, दयालु, जिज्ञासु, पहल से बढ़ेगा;
* विभिन्न प्रकार की बचपन की गतिविधियों का अधिकतम उपयोग; शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता में सुधार के लिए उनका एकीकरण;
* शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया के रचनात्मकता (रचनात्मक संगठन);
* शैक्षणिक सामग्री के उपयोग की विविधता, जो प्रत्येक बच्चे के हितों और झुकाव के अनुसार रचनात्मकता विकसित करने की अनुमति देता है;
* बच्चों की रचनात्मकता के परिणामों के लिए सम्मानजनक दृष्टिकोण;
* उपवास और सीखने की प्रक्रिया में बच्चे के विकास को सुनिश्चित करना;
* पूर्व-परिवार और परिवार में बच्चों को उठाने के लिए दृष्टिकोण का समन्वय। पूरी तरह से किंडरगार्टन और प्री-स्कूल संस्थान के समूहों के जीवन में परिवार की भागीदारी सुनिश्चित करना;
* पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की शिक्षा की सामग्री में मानसिक और शारीरिक अधिभार को छोड़कर, एक बालवाड़ी और प्राथमिक विद्यालय के काम में निरंतरता का अनुपालन।
