किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में, बच्चों को स्कूल में प्रवेश के लिए लगभग पूरी तरह से तैयार किया जाता है। शिक्षकों के मार्गदर्शन में स्वतंत्र शिक्षण गतिविधियों का संचालन करने के लिए उनकी मानसिक प्रक्रियाएं, साथ ही मनमानी प्रक्रियाएं पहले से ही पर्याप्त रूप से गठित हैं।
स्वतंत्र गतिविधियां किसी भी रूप का तात्पर्य है: मोटर गतिविधि, गेम गतिविधि, आसपास के विश्व अनुसंधान। लेकिन एक वयस्क को बच्चों की उम्र को ध्यान में रखना चाहिए। उदाहरण के लिए, मध्य समूह में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों को उच्च स्तर की जिज्ञासा, साथ ही साथ एक खेल की उपस्थिति के रूप में विशेषता है।
आइए किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों की विशेषताओं को समझने की कोशिश करें। शुरू करने के लिए, हम 6 से 7 साल के विकास की विशेषताओं का विश्लेषण करते हैं:
बच्चों में स्वतंत्रता कौशल आयोजित करने के तरीके 6 - 7 साल पुराने:
संगठन के रूप:
किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित करने का एक उदाहरण मानें। विषय: "कुत्तों की विभिन्न नस्लें"। शिक्षक कुत्तों की विभिन्न नस्लों के बारे में बताता है, उन्हें चित्रों में दिखाता है। बच्चे कुत्तों की नस्ल खींचने के लिए एक काम देते हैं, जिन्हें वे सबसे ज्यादा पसंद करते थे। कुत्ते को खींचा जाने के बाद, प्रत्येक बच्चा अपनी ड्राइंग पेश करेगा, यह बताता है कि इस पर कौन दिखाया गया है, इस नस्ल की विशेषता क्या है और उसने इसे क्यों चुना। शिक्षक प्रदर्शन के दौरान प्रमुख प्रश्न पूछकर बच्चों की मदद करता है।
किंडरगार्टन में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के बारे में अधिक व्यापक जानकारी सीखने के लिए साइट https://melkie.net पर जाएं। डॉव में स्वतंत्र गतिविधियां लोगों को स्कूल में भविष्य के स्कूलों के लिए तैयार करने की अनुमति देती हैं। यह तैयारी बच्चे के विकास के सभी पहलुओं को प्रभावित करती है: शारीरिक और बौद्धिक विकास, भाषण, सामाजिक गतिविधि का स्तर, कलात्मक और सौंदर्य विकास।
गेमिंग गतिविधि न केवल सीखने की विधि के रूप में कार्य करती है, बल्कि बच्चों की निःशुल्क स्वतंत्र गतिविधियों के रूप में भी होती है। इस तरह के एक गेम के संगठन का महत्व यह है कि बच्चों की नि: शुल्क गेम गतिविधि में प्रत्येक बच्चे के सुधार और रचनात्मकता की आवश्यकता होती है, जो व्यक्तित्व के रचनात्मक गुणों के विकास में योगदान देता है, किसी भी कार्य को पहल को हल करने की क्षमता। विभिन्न शैक्षिक कार्यों को पूरा करना बहुत महत्वपूर्ण है जिनके साथ बच्चे स्कूल में मिलेंगे।
MBDOU "किंडरगार्टन № 24 ग्राम। Kyzyl"
संगोष्ठी - विषय पर:
"खेल गतिविधि की विशेषताएं
स्कूल समूह के लिए प्रारंभिक बच्चे "
तैयार की:
प्रारंभिक समूह के शिक्षक
चिरगल डार्क दमर-ओटन
Kyzyl 2015
गेमिंग गतिविधि न केवल सीखने की विधि के रूप में कार्य करती है, बल्कि बच्चों की निःशुल्क स्वतंत्र गतिविधियों के रूप में भी होती है। इस तरह के एक गेम के संगठन का महत्व यह है कि बच्चों की नि: शुल्क गेम गतिविधि में प्रत्येक बच्चे के सुधार और रचनात्मकता की आवश्यकता होती है, जो व्यक्तित्व के रचनात्मक गुणों के विकास में योगदान देता है, किसी भी कार्य को पहल को हल करने की क्षमता। विभिन्न शैक्षिक कार्यों को पूरा करना बहुत महत्वपूर्ण है जिनके साथ बच्चे स्कूल में मिलेंगे।
"एक पूर्वस्कूली की गतिविधि-अग्रणी प्रकार की गतिविधि।" इस स्थिति के साथ कोई भी तर्क नहीं देता है। लेकिन यह आधुनिक अभ्यास में कैसे महसूस किया जाता है? बच्चों की प्रत्येक नई पीढ़ी के साथ, बचपन की चंचल जगह बदल रही है। वर्तमान दादी और दादा दादी का सामाजिककरण आंगन में हुआ, जहां उन्होंने पूरे दिनों के लिए गेंद का पीछा किया, जो "कोसाक्स-लुटेरों" में खेला जाता है, जो स्कालकल्स पर कूद गया था। उनके बच्चे यार्ड उपसंस्कृति में अब इतना अधिक नहीं थे। वर्तमान पीढ़ी और सामूहिक यार्ड खेलों को पसंद करती है - व्यक्तिगत, कंप्यूटर गेम। हालांकि, इस वरीयता को बड़े पैमाने पर वयस्कों के लिए काफी हद तक गठित किया जाता है: कई काम करने वाली माताओं और पिताजी के पास समय नहीं होता है, दादा दादी पोते से अलग से रहते हैं और यह भी काम करते हैं, ठीक है, शिक्षक भी बच्चों की तैयारी कर रहे हैं।
यह प्रवृत्ति न केवल हमारे देश के लिए बल्कि पूरी दुनिया के लिए भी विशेषता है। सभी देशों के वैज्ञानिकों और शिक्षकों ने खेल के अधिकार को वापस करने की आवश्यकता के बारे में बात की। एफजीओ में शैक्षणिक कार्यक्रमों में, इस खेल को बच्चे के सामाजिककरण के सामाजिककरण के एक महत्वपूर्ण माध्यम माना जाता है। खेलने का अधिकार बच्चे के अधिकारों पर सम्मेलन में दर्ज किया गया था (अनुच्छेद 31)। इस अधिकार में, इस अधिकार को बच्चे के अन्य अधिकारों की तुलना में अधिक बार उल्लंघन किया जाता है।
उल्लंघन के कारण:
1) वयस्कों द्वारा समझ की कमी खेल का महत्व;
2) खेल के लिए एक सुरक्षित स्थान की कमी;
4) एक उपयुक्त उद्देश्य विकास वातावरण की अनुपस्थिति जो खेल का समर्थन करता है;
5) शैक्षिक कार्यों का दबाव और प्रशिक्षण कार्यों की प्राथमिकता;
6) स्कूल में एक खेल की पूरी अनुपस्थिति;
7) बच्चों के खाली समय के हार्ड प्रोग्रामिंग।
मुख्य कारण घोषणात्मक रूप से मान्यता प्राप्त खेलने का अधिकार है, लेकिन शिक्षकों, माता-पिता, अधिकारियों द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है। दिन के दौरान साजिश-भूमिका-खेल खेल के लिए पर्याप्त समय कैसे प्रदान करें? प्रीस्कूलर की गेमिंग गतिविधि को अनुकूलित करने के लिए शर्तों को कैसे बनाएं? बच्चों के कार्यों का प्रबंधन करने के लिए खेल का समर्थन कैसे करें?
यह बयान जो बच्चे-प्रीस्कूलर के पालन और विकास में, एक प्रमुख भूमिका खेल से संबंधित है, लंबे समय से पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों के लिए एक वसंत रहा है। गठित गेमिंग गतिविधियों और स्कूल में सफलता के बीच निर्भरता प्रशिक्षण गतिविधियों के विकास पर अपने प्रभाव से निर्धारित की जाती है और इसे किसी भी रूप में देखा जाता है। साथ ही, शिक्षक को याद किया जाना चाहिए कि यदि कुछ पूर्व शर्त हैं तो गेम गतिविधि का आविष्कार किया जा सकता है यदि कुछ आवश्यक शर्तें हैं: ज्ञान जो इसके प्रदर्शन के लिए आधार बन जाता है, विभिन्न प्रकार के कौशल खेलने के लिए (खिलौने या प्रतिस्थापन वस्तुओं का उपयोग कैसे करें, भूमिका निभाने के लिए कैसे, छवि को चित्रित करें, सशर्त कार्यों का प्रयोग करें, एक साजिश बनाएं, नियमों का पालन करें, बातचीत में शामिल हों)। इन सभी बच्चों को सिखाया जाना चाहिए।
बच्चों को विभिन्न खेल खेलने की क्षमता सीखने की एक पूरी प्रणाली है:
1. रचनात्मक खेलों:
प्लॉट - भूमिका (श्रम के तत्वों के साथ, कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि के तत्वों के साथ);
नाटकीय गतिविधि (निर्देशक, खेल - नाटकीयकरण);
डिज़ाइन।
2. शैक्षिक खेलों:
वस्तुओं के साथ खेल;
वॉलपेपर - मुद्रित;
आश्चर्यजनक।
3. शैक्षिक खेल।
4. चलती खेल।
बच्चे के व्यापक विकास के लिए रचनात्मक खेलों आवश्यक हैं। गेमिंग कार्यों के माध्यम से, बच्चे आसपास के जीवन में सक्रिय रुचि को पूरा करने की कोशिश करते हैं, कलात्मक कार्यों के वयस्क नायकों में पुनर्जन्म। इस प्रकार, एक गेमिंग जीवन बनाना, बच्चे अपने सत्य में विश्वास करते हैं, ईमानदारी से आनंद लेते हैं, वे परेशान हैं, चिंतित हैं।
स्कूल के लिए तैयारी में, प्लॉट-रोल-प्लेइंग रचनात्मक खेलों के समूह सबसे विविध हैं: घरेलू भूखंड, परिवहन, चमक, परिवार, डॉक्टर, दुकान, किंडरगार्टन, नाविक, मेल, परिवार, स्कूल, एटेलियर, कैफे, हेयरड्रेसर, चिड़ियाघर, पुस्तकालय, cosmonauts।
नाटकीय खेलों को कम महत्वपूर्ण नहीं दिया जाता है। नाटकीय खेल:
1) निर्देशक - एक बच्चा एक सक्रिय व्यक्ति नहीं है, एक वैध चरित्र की भूमिका लेता है (उदाहरण के लिए: परी कथा के रिकॉर्ड के तहत)।
2) संगीत नाटकीयकरण (थिएटर की प्रजातियों का संयोजन हो सकता है)।
3) सुधार - पूर्व तैयारी के बिना विषय का प्लेबैक।
निर्देशक का खेल एक व्यक्तिगत गेम है जिसमें बच्चे स्वतंत्र महसूस करते हैं। इस प्रकार का खेल सहकर्मियों के संपर्क में सीमित बच्चों के लिए विशिष्ट है। अगर बच्चे को खिलौने के साथ अनुभव नहीं होता है - तो गेम अलग हो जाता है। एक निदेशक के रूप में बच्चे के निर्देशक के खेल में। यह नाटकीय रूप से आयोजित करता है - एक खेल मैदान, अभिनेता और कलाकार जिसमें गुड़िया हैं। एक और मामले में, अभिनेता, परिदृश्य और निदेशक वे बच्चे हैं, जो, खेल के दौरान, बातचीत करते हैं कि एक भूमिका यह है कि यह क्या करता है जो करता है।
खेल - साहित्यिक काम या नाटकीय प्रस्तुति के तैयार साजिश पर नाटकीयकरण बनाया गया है। खेल की योजना और कार्यों का क्रम पहले निर्धारित किया जाता है। यह गेम जीवन में जो कुछ भी देखता है उसकी विरासत की तुलना में बच्चों के लिए अधिक कठिन है, क्योंकि आपको अच्छी तरह से समझने और नायकों की छवियों को महसूस करने की आवश्यकता है, उनके व्यवहार, कार्य के पाठ को याद रखें (क्रियाओं की तैनाती की प्रतिकृतियां)। खेल - नाटकीयकरण बच्चों को काम के विचार को और अधिक समझने में मदद करता है, अपने कलात्मक मूल्य को महसूस करता है, सकारात्मक रूप से भाषण और आंदोलनों की अभिव्यक्ति के विकास को प्रभावित करता है। यह ऐसे खेलों का विशेष अर्थ है। ताकि बच्चे उचित छवि को व्यक्त कर सकें, उन्हें काम के नायकों के स्थान पर खुद को अपनी भावनाओं, अनुभवों, अपनी कल्पना को विकसित करने के लिए सीखना चाहिए। बच्चों, भाषण, छेड़छाड़, नकल, मोटर कौशल (इशारे, चाल, मुद्रा, आंदोलन) में काम की प्रक्रिया में गठित होते हैं। बच्चे आंदोलन और शब्द की भूमिका को गठबंधन करना सीखते हैं, साझेदारी और रचनात्मक क्षमताओं की भावना विकसित करते हैं।
कक्षा में और रोजमर्रा की जिंदगी में, बच्चों के जीवन के दृश्य खेले जाते हैं - उदाहरण के लिए, एक गुड़िया या भालू के साथ, हम साहित्यिक कार्यों के विषयों पर गेम आयोजित करते हैं: "खिलौने" ए बार्टो, प्लेशेक, लुल्लाबीज, आदि लोग कठपुतली, प्लानर प्रदर्शन, साहित्यिक कार्यों, विशेष रूप से परी कथाओं और मज़ा में रुचि दिखाई देते हैं।
एक और प्रकार - डिजाइन खेल। ये रचनात्मक खेलों ने विभिन्न प्रकार के निर्माण के लिए बच्चे का ध्यान गाइड किया, संगठन के डिजाइन कौशल के अधिग्रहण को बढ़ावा देना, उन्हें काम करने के लिए लाया।
डिजाइन गेम में, विषयों के गुणों के लिए बच्चों के हित, और इसके साथ काम करने की इच्छा को स्पष्ट किया जाता है। इन खेलों के लिए सामग्री विभिन्न प्रकार के आकार, प्राकृतिक सामग्री (रेत, मिट्टी, टक्कर, और इतने पर) के डिजाइनर हो सकती हैं, जिनमें से बच्चे अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार या ट्यूटर के निर्देशों पर विभिन्न चीजें बनाते हैं।
डिजाइन गेम की प्रक्रिया में, बच्चा सक्रिय रूप से और लगातार कुछ नया बना रहा है। और उसके श्रम के परिणाम देखता है। बच्चों के पास पर्याप्त निर्माण सामग्री, विभिन्न डिजाइन और आकार होना चाहिए। डिजाइन खेल के लिए सामग्री:
प्राकृतिक सामग्री (पत्तियां, शंकु, बर्फ, मिट्टी, रेत)
कृत्रिम सामग्री (मोज़ेक, पेपर, मॉड्यूलर ब्लॉक, विभिन्न प्रकार और आकार के डिजाइनर)
इमारत सामग्री के साथ इमारत बच्चे की कल्पना विकसित कर रही है, इसकी संरचनात्मक क्षमताओं, सोच, ध्यान केंद्रित लगातार गतिविधि में शामिल हैं। वे अंतरिक्ष में अभिविन्यास, आंदोलनों की संस्कृति में योगदान देते हैं। बिल्डिंग सामग्री ज्यामितीय आकार पेश करती है, मूल्य संतुलन की भावना विकसित कर रहा है। सरल इमारतों के साथ काम शुरू किया जाना चाहिए, धीरे-धीरे उन्हें जटिल बनाना। बच्चे काम में सक्रिय नहीं हैं, उन लोगों के साथ एकजुट हैं जो निर्माण करना पसंद करते हैं, और जिनके पास अच्छी इमारतें हैं। गेम इंस्टॉलेशन, रचनात्मक विचार के विकास को बनाए रखने के लिए, निर्माण और साजिश खेल खेल के बीच संबंध स्थापित करना आवश्यक है। खेल अधिक आकर्षक बनने के लिए, आप कार्य के निष्पादन की गति के लिए प्रतियोगिताओं की व्यवस्था कर सकते हैं। वयस्कों में भाग ले सकते हैं। साल के विभिन्न समय में, बच्चे प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करते हैं, जो उसके साथ काम करने और उनके इरादे और कल्पना को विकसित करने की तकनीक दिखाते हैं।
व्यावहारिक खेल- ये शैक्षणिक खेल हैं। उनका मुख्य उद्देश्य बच्चों के ज्ञान, कौशल, कौशल, मानसिक क्षमताओं के विकास में सहायता और समेकित करने में मदद करना है। प्रत्येक डिडैक्टिक गेम में एक विशिष्ट डॉक्टर कार्य, गेम क्रियाएं होती हैं। सबसे पहले, व्यावहारिक खेल, एक सीखने की विधि, दूसरी बात - स्वतंत्र गेमिंग गतिविधियां। नोड के दौरान, बच्चों को कैसे खेलना, नियमों और गेम क्रियाओं से परिचित होना, और बच्चों के स्वतंत्र खेलों में शिक्षित करने के लिए आवश्यक है, शिक्षक एक साथी या रेफरी के रूप में भाग लेता है।
सामूहिक शैक्षिक खेलों में सहयोग कौशल, सामान्य बौद्धिक विचारों और संज्ञानात्मक हितों के आधार पर बातचीत करने में मदद मिलती है। खेल में भाग लेने, जिद्दी, स्वार्थी बच्चों को धीरे-धीरे महसूस होता है कि गेम कार्य को सफलतापूर्वक हल करना संभव है, केवल एक साथी के साथ विरोधी बातचीत में खेल से संतुष्टि प्राप्त करना संभव है। डेडैक्टिक गेम एक बहुआयामी, जटिल शैक्षणिक घटना है: यह पूर्वस्कूली आयु के बच्चों को शिक्षित करने और प्रशिक्षण का एक रूप, और स्वतंत्र गेमिंग गतिविधियों, और व्यापक विकास के साधन के लिए एक गेमिंग विधि दोनों है। इन खेलों का मूल्य यह है कि उनकी मदद से, बच्चे वस्तुओं और उनके संकेतों के गुणों से परिचित हो जाते हैं: रंग, आकार, आकार, गुणवत्ता। वे तुलनात्मक, वर्गीकरण, कार्यों को हल करने में अनुक्रम स्थापित करने के लिए समस्याओं का समाधान करते हैं। चूंकि बच्चे उद्देश्य पर्यावरण के बारे में नए ज्ञान को महारत हासिल कर रहे हैं, खेलों में कार्य इस सुविधा (रंग, रूप, गुणवत्ता, नियुक्ति इत्यादि) पर विषय निर्धारित करने में जटिल हैं, जो सार, तार्किक सोच के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है ।
मौखिक खेल शब्दों में निर्मित और खेलने के कार्य। ऐसे खेलों में, बच्चे सीखते हैं, विषयों के बारे में उपलब्ध विचारों पर निर्भर करते हुए, उनके बारे में ज्ञान को गहरा करते हैं, क्योंकि इन खेलों में नई परिस्थितियों में नए कनेक्शन में पहले अधिग्रहित ज्ञान के उपयोग की आवश्यकता होती है। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभिन्न विचारों को हल करते हैं; वस्तुओं का वर्णन करें, उनकी विशेषता सुविधाओं को हाइलाइट करें; समलैंगिक विवरण; समानताओं और मतभेदों के संकेत खोजें; विभिन्न गुणों पर समूह आइटम, विशेष रुप से प्रदर्शित; निर्णय, आदि में allogism खोजें
चित्र - मुद्रित खेल - बच्चों के लिए दिलचस्प सबक। वे प्रकार से विविध हैं: युग्मित चित्र, लोट्टो।
शिक्षक प्रत्येक गेम खुद को खो देता है। एक बच्चे के साथ बजाना, † † † ဠ ᨀ 璃䠬䠬 璄䠬 ⸮ † ж ж 㠄䈄 ᨀ 璃䠬䠬 璄 䠬㩁 ㈄ 㠄䈄 쀀 쀀 쀀 쀀⁇ ᴀ 璃䠬 璃䠬䠳 瑼 ś ś एस
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यह एक आरामदायक आरामदायक वातावरण को व्यवस्थित करने का समय है, खिलौने उठाओ।
बच्चों के खेल की मार्गदर्शिका केवल तभी होगी जब यह आपको अपनी रचनात्मक प्रकृति की सुंदरता को संरक्षित करने की अनुमति देता है। शिक्षक खेल कैसे व्यवस्थित कर सकते हैं? सबसे पहले, आपको उन खेलों के प्रकार की योजना बनाने की आवश्यकता है जो बच्चों को पेश किए जाएंगे। स्वाभाविक रूप से, यह एक दोस्ताना और अविभाज्य रूप में होता है: "हर कोई एक साथ नहीं खेलता है?", "क्या आप खेलना नहीं चाहते हैं ...?", "आइए चर्चा करें कि हम आज क्या खेलेंगे!" आदि। यह गेम गतिविधि के बच्चों की पेशकश करने का एक सीधा तरीका है। नोड का विषय और रखरखाव एक या किसी अन्य साजिश-भूमिका, नाटकीय या निर्देशक के खेल के लिए आवश्यक शर्त हो सकती है। नोड के रखरखाव का विश्लेषण, बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, आपको गेम गतिविधि में अपने संक्रमण की भविष्यवाणी करने की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, नोड में, बच्चों ने अपने देश, उनकी प्रकृति, विभिन्न शहरों और गांवों के बारे में सीखा, आप उत्तर या सुदूर पूर्व की यात्रा करने के लिए खेल के दौरान पेशकश कर सकते हैं, मेहमानों को लेकर या वोल्गा में रहते हैं क्षेत्र।
खेल बिंदु विभिन्न तरीकों से सीमित हो सकता है। उदाहरण के लिए, साथ ही विभिन्न खेलों में कई समूहों को खेल सकते हैं। प्रत्येक बच्चे के व्यक्तिगत हितों को एक विशिष्ट प्रकार के खेल में और इस आधार पर खेल टीमों को व्यवस्थित करने के लिए ध्यान रखना बहुत महत्वपूर्ण है। अगले गेम दिवस खेल अलग-अलग पारित कर सकता है: यह शिक्षक या बच्चों द्वारा प्रस्तावित विषय पर सामान्य प्लॉट भूमिका-खेल के खेल से शुरू होता है।
साथ ही, बच्चों के मनोदशा के लिए बहुत सावधान रहना जरूरी है: खेल को कम करना आवश्यक है, अगर बच्चे सक्रिय हैं और उनकी रुचि बेहद गहरी है। साथ ही, खेल के बारे में परवाह नहीं करने पर कृत्रिम रूप से गेम जारी रखना आवश्यक नहीं है। ।
यदि 4-6 लोग एक प्ले कोने खेलते हैं, तो बच्चों को साजिश की एक पंक्ति रखना मुश्किल है। एक सफल खेल इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चों के कितने जोड़े खेलते हैं: उनके लिए अपनी साजिश रखना आसान है। समूहों में गेम सीमित स्थान के कारण विघटन करना आसान है: बच्चे बस एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप करते हैं, उन्हें अक्सर दूसरों के समान खिलौनों की आवश्यकता होती है, या कई बच्चों को खेलने के लिए एक ही भूमिका होती है। साजिश रेखा को रखने के लिए और इसे अंत में बहुत मुश्किल से लाएं, ऐसा इसलिए है क्योंकि सभी तथ्य यह है कि सभी बच्चे कमरे के माध्यम से जाते हैं और अक्सर एक और खेल खेलते हुए जोड़े के साथ हस्तक्षेप करते हैं। फिर भी, ऐसी स्थिति में, बच्चे पूर्ण-विकसित गेम प्लॉट खेलने में कामयाब रहे। प्रवाह, गाने की धड़कन के साथ शुरू हुआ। बच्चों के लिए आंदोलनों के लिए बच्चों के पास सुधार, नाटकीयकरण और नाटकीय गतिविधि में रुचि के लिए जोर दिया गया था। हाल के वर्षों में, किंडरगार्टन में गेम लागू हो गया है, सीखने वाला चरित्र, धीरे-धीरे रचनात्मक गतिविधि के प्रकार के रूप में इसका महत्व खो रहा है। इसके लिए कई कारण हैं।
सबसे पहले, जैसा कि पहले से ही उल्लेख किया गया है, गेम सीखने का साधन बन गया।
दूसरा, अधिकांश आधुनिक परिवारों में एक बच्चा होता है, जो पीढ़ी से पीढ़ी तक गेमिंग अनुभव के संचरण में योगदान नहीं करता - एक तरफ और प्रीस्कूलर की संवादशीलता के विकास - दूसरे पर।
तीसरा, खिलौने वर्तमान में लगभग गायब हो गए हैं, बच्चों की कल्पना के लिए जगह दे रहे हैं। ग्रुप रूम की सख्त जोनिंग स्पेस स्पेस ने बच्चे को पसंदीदा खेलों की पसंद को मुक्त करने से वंचित कर दिया
एक और महत्वपूर्ण कारण शिक्षकों को बच्चे के साथ खेलने की अक्षमता है। और अंत में, उत्तरार्द्ध - बच्चों के रचनात्मक खेल में रुचि में गिरावट को समझाया गया है, कुछ हिस्सों में, किंडरगार्टन के शिक्षकों की इच्छा माता-पिता के "सामाजिक आदेश" को पूरा करने के लिए।
नतीजतन, सीखने के लिए अधिक समय भुगतान किया जाता है, और एक स्वतंत्र रचनात्मक गेम नहीं, जो बच्चे की और सफलता को पेश करता है। प्रीस्कूलर की गेम गतिविधियों को व्यवस्थित करने और गेम के शैक्षयोगात्मक प्रबंधन के लिए शिक्षकों की तैयारी के मुद्दों ने हमेशा किसी पूर्वस्कूली संस्थान के काम में अग्रणी स्थान पर कब्जा कर लिया है।
एक बच्चे के लिए खेल दोगुना अधिक दिलचस्प है जब वह सबसे रिश्तेदारों और प्रियजनों के हितों को महसूस करता है। हालांकि, दुर्भाग्य से, माता-पिता शायद ही कभी बच्चों के साथ खेलते हैं। महत्वपूर्ण: पूर्वस्कूली आयु में गतिविधियों के एक प्रमुख रूप के रूप में बच्चों के खेल के माता-पिता को बनाएं। हमें माता-पिता को समझने के लिए देना चाहिए कि वे शैक्षिक प्रक्रिया में समान सक्रिय प्रतिभागी हैं, जैसे उनके बच्चों और शिक्षकों। अक्सर, माता-पिता यह नहीं जानते कि मनोरंजक गेम में बच्चों के लिए कई घरेलू चीजें आसानी से बदल सकती हैं और साथ ही बच्चों को कुछ सिखाएं। वार्षिक ओपन-दरवाजा दिन आपको प्री-स्कूल संस्था को और अधिक खुले बनाने की अनुमति देता है, खेल की समस्या के लिए माता-पिता का ध्यान आकर्षित करता है। कोई आश्चर्य नहीं कि ऐसी राय है: "गेम एक उपयोगी बात है, वयस्कों वाला एक गेम एक बहुत ही उपयोगी चीज है, माता-पिता के साथ एक गेम एक विशेष रूप से उपयोगी चीज है!"
एक बच्चे में सभी खेल और लाभ हाथ में होना चाहिए। शिक्षक की भूमिका एक साथ अपनी गतिविधियों के तरीके और अपनी गतिविधियों के तरीकों को विकसित करने के लिए, उन्हें लाभ के इस तरह के एक सेट प्रदान करने के लिए, जो उनकी हितों, उसकी उम्र और साथ ही विकसित हुई, अपनी व्यावहारिक बुद्धि और सकारात्मक बनने के अनुरूप होगा भावनाएँ।
हो सकता है कि हर बच्चा जन्म से प्रतिभाशाली हो, लेकिन, विकास के समर्थन के बिना, हार और उभरता हुआ स्पार्कर। बच्चों के साथ बजाना, हम बच्चे को ऊपर दिए गए कदम पर खड़े होने की कोशिश करते हैं, ज्ञान के करीब, क्योंकि हम उसे जीवन में पहले कदम बनाने में मदद करते हैं। खेल में, बच्चे रहते हैं, और इस जीवन के निशान जीवन की वास्तविकता के निशान की तुलना में उनमें गहरे रहते हैं, जिसमें वे अभी भी अपनी घटनाओं और हितों की जटिलता में प्रवेश नहीं कर सकते हैं। वास्तविक जीवन में, बच्चे बच्चों के रूप में अधिक नहीं हैं, जीव जिनके पास स्वतंत्रता नहीं है, जीवन के प्रवाह में अंधेरे और लापरवाही से शामिल नहीं है। खेल में वे पहले से ही लोगों को बढ़ रहे हैं, अपनी ताकत का प्रयास करें और स्वतंत्र रूप से अपने प्राणियों का प्रबंधन करें।
शारीरिक विकास: स्वतंत्र स्थायी खेल, आउटडोर खेल, खेल खेल।
सामाजिक-संचार विकास: व्यक्तिगत खेल, संयुक्त खेल, सहकर्मियों के साथ संचार से जुड़े सभी प्रकार की स्वतंत्र गतिविधियां।
भाषण विकास: लघु कविताओं के बच्चों को स्वतंत्र पढ़ने, कलात्मक कार्यों के आधार पर स्वतंत्र खेल, थिएटर के कोने में, पुस्तक के कोने में स्वतंत्र काम।
संज्ञानात्मक विकास: प्लॉट भूमिका-खेल खेल, किताबें और चित्र देखना; "स्मार्ट रंग" का स्वतंत्र रंग, वॉल-प्रिंटिंग गेम विकसित करना, गेम खेलना, ऑटोडिडैक्टिक गेम्स (शैक्षिक पहेली, लाइनर फ्रेम, युग्मित चित्र)।
कलात्मक सौंदर्य विकास: स्वतंत्र रूप से, मूर्तिकला, डिजाइन (मुख्य रूप से दोपहर में) पेंट करने के लिए बच्चों का प्रावधान; चित्रों, चित्रण, संगीतकार (गायन, नृत्य) के पुनरुत्पादन को देखते हुए, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र (टैम्बोरिन, ड्रम, बेल इत्यादि) के लिए खेलते हैं, संगीत सुनते हैं।
विकास के संगठन की विशेषताएं
स्थानिक वातावरण
किंडरगार्टन में शैक्षिक पर्यावरण विशेष रूप से निर्मित स्थितियों का तात्पर्य है, जैसे पूर्वस्कूली बचपन के बच्चे के पूर्ण निवास के लिए आवश्यक है। विषय-विकासपूर्ण माध्यम के तहत, एक निश्चित स्थान को समझा जाता है, संगठनात्मक रूप से सजाया जाता है और संतृप्त होने के अधीन, ज्ञान, संचार, कार्य, शारीरिक और आध्यात्मिक विकास में बच्चे की जरूरतों को पूरा करने के लिए अनुकूलित किया जाता है।
पर्यावरण के संगठन के लिए मूलभूत आवश्यकताएं "जन्म से स्कूल से" कार्यक्रम में जीईएफ में चिह्नित आवश्यकताओं के अलावा, विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को लैस करने के लिए कोई विशेष आवश्यकता नहीं है। वित्त पोषण की कमी या अनुपस्थिति के साथ, कार्यक्रम को उन उपकरणों का उपयोग करके लागू किया जा सकता है जो पूर्वस्कूली संगठन में पहले से ही उपलब्ध है, मुख्य बात, जीईएफ की आवश्यकताओं का अनुपालन करने और कार्यक्रम में नामित संगठन के सिद्धांतों का पालन करने के लिए।
समूह में उपकरण सुरक्षित, स्वस्थ, सौंदर्यपूर्ण रूप से आकर्षक और विकासशील, मूल-संतृप्त, विकासशील होना चाहिए; परिवर्तनीय; परिवर्तनशील; सस्ती; सौंदर्यपूर्ण रूप से आकर्षक। फर्नीचर को इस उम्र के लिए अधिकतम सौरिंग प्रभाव प्रदान करने के लिए बच्चों, खिलौनों की वृद्धि और उम्र का पालन करना चाहिए।
विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण समृद्ध होना चाहिए, वयस्क और बच्चे की संयुक्त गतिविधियों और बच्चों के लिए जिम्मेदार बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए उपयुक्त
उम्र।
समूह की जगह अच्छी तरह से अलग किए गए क्षेत्रों ("केंद्र", "कोनों", "प्लेटफॉर्म") के रूप में आयोजित की जानी चाहिए, जिसमें बड़ी संख्या में विकासशील सामग्रियों (किताबें, खिलौने, रचनात्मकता के लिए सामग्री, शैक्षिक उपकरण इत्यादि) से लैस किया जाना चाहिए। । सभी आइटम चाहिए
बच्चों के लिए उपलब्ध होना।
अंतरिक्ष का एक समान संगठन प्रीस्कूलर को अपने लिए दिलचस्प कक्षाएं चुनने की अनुमति देता है, दिन के दौरान उन्हें वैकल्पिक करता है, और शिक्षक बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक प्रक्रिया को प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करना संभव बनाता है।
कोनों के उपकरण को शैक्षिक प्रक्रिया की विषयगत योजना के अनुसार बदलना चाहिए।
विकास केंद्र के रूप में हो सकता है:
प्लॉट खेलों के लिए कोने;
शांत कोने (नाटकीय खेलों के लिए);
पुस्तक कोने;
दीवार मुद्रित खेलों के लिए ज़ोन;
प्रदर्शनी (बच्चों के ड्राइंग, बच्चों की रचनात्मकता, लोक स्वामी, आदि);
प्रकृति का कोना (प्रकृति अवलोकन);
खेल खंड;
रेत के खेल के लिए कोने;
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों की विभिन्न प्रजातियों के लिए कोनों - रचनात्मक, दृश्य, संगीत, आदि;
आसान मुलायम खेल अंतरिक्ष के लिए बड़े मुलायम संरचनाओं (ब्लॉक, घर, सुरंगों, आदि) के साथ गेमिंग सेंटर;
खेल कॉर्नर (खिलौने, भवन निर्माण सामग्री के साथ)।
विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को गतिशील स्थान, जंगम और आसानी से परिवर्तनीय के रूप में कार्य करना चाहिए। साथ ही, एक निश्चित स्थिरता और माध्यम की स्थिरता इसकी स्थिरता, अभ्यस्तता के लिए एक आवश्यक शर्त है, खासकर यदि यह सामान्य क्षेत्रों (पुस्तकालय, खिलौनों के साथ एक लॉकर, पॉलीफंक्शनल सामग्री, आदि के साथ एक बॉक्स) से संबंधित है।
वरिष्ठ समूहों में, योजना गेम थीम पर आधारित है, इसलिए विभिन्न प्रकार के पॉलीफंक्शनल पर्यावरण सक्रिय जागृत होते हैं
बच्चों की कल्पना, और वे बार-बार लचीला मॉड्यूल, स्क्रीन, पर्दे, क्यूब्स, कुर्सियों का उपयोग करके मौजूदा गेम स्पेस का पुनर्निर्माण करते हैं। विषय-गेमिंग पर्यावरण की परिवर्तनशीलता बच्चे को खेल के स्थान की व्यवस्था में गतिविधि दिखाने और इसके परिणामों की अपेक्षा करने के लिए एक अलग दृष्टिकोण से गेम स्पेस को देखने की अनुमति देती है।
विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को प्राकृतिक वस्तुओं तक पहुंच प्रदान करनी चाहिए; पौधों के विकास, प्राथमिक श्रम में भागीदारी, प्राकृतिक सामग्री के साथ प्रयोगों और प्रयोगों का संचालन करने के लिए किंडरगार्टन (निरंतर और एपिसोडिक) की साइट पर अवलोकनों पर जाएं।
विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को सांस्कृतिक स्थान के रूप में व्यवस्थित किया जाना चाहिए जिसमें बच्चों पर एक बढ़ते प्रभाव (लोक कला उत्पाद, प्रजनन, महान लोगों के चित्र, प्राचीन जीवन की वस्तुएं आदि)।
समूह स्थान की योजना बनाई गई है ताकि बच्चे एक स्वतंत्र विकल्प कर सकें (जहां, किसके साथ और बच्चा क्या करेगा) और निर्णय लें। यह महत्वपूर्ण है कि वातावरण बच्चों की पहल को सीमित न करे, बल्कि इसके विपरीत, अभिव्यक्ति के अवसर प्रदान करेगा और विभिन्न विचारों के विकास और कार्यान्वयन के लिए महत्वपूर्ण क्या होगा। अनुभव खरीदकर, मेरे लक्ष्य तक पहुंचने के बाद, बच्चा धीरे-धीरे आत्मविश्वास प्राप्त करता है, अपने अवसरों को बनाने, व्यक्तित्व बनाने, और इसलिए उसके लिए आनंददायक खोज प्राप्त करता है। उचित रूप से संगठित विकासशील वातावरण तेजी से बदलती दुनिया में जीवन के लिए एक बच्चे की तैयारी में योगदान देता है, दुनिया को खोलने और अंततः सीखने के लिए एक सतत इच्छा बनाता है - सीखने के लिए सिखाता है।
"शारीरिक और कल्याण केंद्र": मालिश पटरियों, जिमनास्टिक छड़ी, रस्सी, जिम रबर अलग व्यास, बॉल-बॉल inflatable हैं। रोलिंग गेम (टोपी, पदक, प्रतीक) के लिए विशेषताएँ।
खिलौने की एक किस्म, उत्तेजक मोटर गतिविधि: गेंदों, रूमाल, क्यूब्स, रिबन। कीवर्ड: kolzebaros। खेल के खेल के लिए उपकरण (बैडमिंटन, कस्बों)।
"सेंटर फॉर कॉग्निशन": चित्रों में लोट्टो, डोमिनोज़। विषय और दृश्य चित्र, चित्रों के विषयगत सेट (कपड़े, जूते, फर्नीचर, व्यंजन, सब्जियां, जानवर, खिलौने, परिवहन, पेशे)। घर पर और किंडरगार्टन (वैक्यूम क्लीनर, मांस ग्राइंडर, वॉशिंग मशीन इत्यादि) में उपयोग घरेलू उपकरणों के चित्रण। छोटे ज्यामितीय मोज़ेक। तर्क-गणितीय खेल। चित्र दिन और उनके अनुक्रमों के हिस्सों को दर्शाते हैं। विभिन्न लंबाई, चौड़ाई की स्ट्रिप्स। बौद्धिक विकास के लिए खेल। विभिन्न विषयों और सामग्री के तालिका प्रिंट खेल। लेखांकन छड़ें। पहेलि। एक पिंजरे में नोटबुक। डायल घड़ी। चुंबकीय बोर्ड।
"भाषण विकास केंद्र"। व्यावहारिक दृश्य सामग्री। विषय और साजिश चित्र, आदि उपयुक्त आयु साहित्य के साथ बुक कोनों। दृश्यता-शैक्षिक लाभ "चित्र"। घटनाओं के अनुक्रम की एक छवि के साथ चित्र (परी कथाओं के लिए चित्रण)। अक्षरों के साथ कार्ड।
"रचनात्मकता का केंद्र।" निर्माण सामग्री: विभिन्न आकारों और आकारों के हिस्सों के साथ निर्माण सेट। खेलने के लिए लोगों और जानवरों के आंकड़े। विषयगत रचनाकारों। डेस्कटॉप डिजाइनर "लेगो"। मैनुअल श्रम के लिए सामग्री: विभिन्न प्रकारों का पेपर (रंग, नालीदार, नैपकिन, कार्डबोर्ड, पोस्टकार्ड, आदि)। कपास, फोम, कपड़ा सामग्री (कपड़ा, रस्सी, लेस, रिबन, आदि)। काटने की सामग्री (बक्से, कॉइल्स, शंकु, प्लास्टिक की बोतलें, प्लग, कैंडी और मिठाई से फोइल, आदि) का चयन। प्राकृतिक सामग्री (टक्कर, acorns, विभिन्न बीज, अखरोट खोल, अंडा, आदि)। उपकरण: बेवकूफ सिरों के साथ कैंची; ब्रश; गोंद। गतिविधियों के लिए सामग्री: पेंटिंग के काम। रंगीन पेंसिलें; मार्करों के सेट; बॉलपॉइंट पेन। गौचे; जल रंग; रंगीन मोम क्रेयॉन, आदि पेंट्स मिश्रण के लिए व्यक्तिगत पैलेट। Tassels - पतली और मोटी, ब्रिस्ट, गिलहरी; पेंट से ब्रश के ढेर को धोने के लिए जार। एक अलग प्रारूप ड्राइंग के लिए कागज। ब्रश को सूखने के लिए कपड़े, अच्छी तरह से अवशोषित पानी से पोंछे, हाथों के लिए नैपकिन। प्लास्टिकिंग, मॉडलिंग के लिए बोर्ड। विभिन्न आकारों के ढेर। एक पैटर्न लगाने के लिए निचोड़। लोक कला के काम। बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनी।
"प्रकृति का केंद्र"। हाउसप्लांट। संज्ञानात्मक प्राकृतिक साहित्य। चित्रों के संकेतों को दर्शाते हुए चित्रण। पौधों को देखभाल करने के विभिन्न तरीकों की आवश्यकता होती है। प्रकृति का कैलेंडर। पौधों की देखभाल के लिए सूची। फूलों को दर्शाते हुए चित्र। जानवरों की एक छवि के साथ चित्रण। चित्रण (जड़, स्टेम, पत्तियां, फूल, फल) के सामान्य संकेतों को दर्शाते हैं। प्राकृतिक विज्ञान के लिए व्यावहारिक खेल। प्राकृतिक विज्ञान पर विश्वकोश।
"केंद्र खेल"। दृश्य खिलौने। खिलौना परिवहन विभिन्न प्रकार। श्रम और जीवन की वस्तुओं को चित्रित करने वाले खिलौने। नकली खेलों और प्लॉटवॉट के लिए भूमिका विशेषताएं सरल जीवन की स्थितियों और कार्यों को प्रतिबिंबित करती हैं ("कठपुतली कोने", "रसोई", "हेयरड्रेसर", "शॉप", "अस्पताल", "कार्यशाला", "गेराज")। पशु खिलौने। गुड़िया। व्यंजनों का सेट।
"सुरक्षा केंद्र"। ओबीजेड और पीडीडी (चित्रण, खेल) के विषय से संबंधित सामग्री। स्ट्रीट लेआउट। Didactic खेल "स्मार्ट तीर", "परिवहन"; "एक संकेत इकट्ठा", आदि इलस्ट्रेशन और आइटम खतरनाक उपकरण दर्शाते हैं। विशद रूप से व्यावहारिक लाभ ("परिवहन" श्रृंखला से)।
"संगीत केंद्र"। संगीत खिलौने (टैम्बोरिन, मूर्तियां, मेटैलफ़ोन)। शोर बक्से का एक सेट। ऑडियो रिकॉर्डिंग: बच्चों के गाने, शास्त्रीय संगीत कार्यों के टुकड़े।
"केंद्र - कुबानोवी"। मूल एज, फोटो, प्रतीकों के बारे में सचित्र पुस्तकें। मिनी संग्रहालय, लोक शिल्प और शिल्प के उत्पादों की प्रदर्शनी। यूनिवर्सल लेआउट ("टॉर्नेय", "इज़बा")। किनारे के प्रतीक: ध्वज, हथियारों का कोट, आदि कुबान के प्राकृतिक क्षेत्र के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए "हमारे वन के पशु", "वन", "पक्षी", "तालाब" ताले।
एक बच्चे उन्मुख समूह में विषय-विकासशील वातावरण को इस तरह के सिद्धांत को लागू करने में मदद करनी चाहिए: एक बच्चा बेहतर सीखता है और दुनिया भर के साथ स्वतंत्र बातचीत की प्रक्रिया में और खेल और खोलने के माध्यम से।
सीखने और शिक्षा के माध्यमिक सामग्री और साधन प्रदान करना
शैक्षिक प्रक्रिया के यह उपकरण एक विधिवत उपकरण के पर्याप्त स्तर से मेल खाता है, दोनों एक विधिवत कार्यालय में और समूह में एक मिनी कार्यालय में रखा गया है। कार्यक्रम, शैक्षिक प्रौद्योगिकियों, शिक्षकों द्वारा उपयोग किए जाने वाले पद्धतिगत समर्थन अनुकरणीय कार्यक्रम के प्रासंगिक वर्गों को वितरित किए जाते हैं।
कार्यक्रम के मुख्य भाग के कार्यान्वयन में उपयोग किए जाने वाले कार्यक्रमों और लाभों की सूची
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शैक्षणिक गतिविधियां |
विधिवत साहित्य |
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Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sturkina R.B. "सुरक्षा"-एसबीपी, "बचपन-प्रेस", 2002। किंडरगार्टन में गुबानोवा एन एफ। गेम गतिविधि। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2006-2010। Gubanova एन एफ। गेमिंग गतिविधियों का विकास। किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में कार्य प्रणाली। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2007-2010। Zatresin "एक एम। बी। सैन्य प्रसिद्धि के दिन। प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2008-2010 .. पेट्रोवा वी.आई., निवासी टी। डी। नैतिक वार्तालाप 4-7 साल के बच्चों के साथ। - एम।: - मोज़ेक संश्लेषण, 2007-2010। कोमारोवा टी एस, कुत्सकोवा एल वी।, पावलोवा एल यू। किंडरगार्टन में श्रम शिक्षा। - म।; मोज़ेक संश्लेषण, 2005-2010। Kutsakova एल वी। डिजाइनिंग और किंडरगार्टन में मैनुअल श्रम। - एम।: मोज़ेक संश्लेषण, 2008-2010। इंटरनेट संसाधन। |
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ज्ञान संबंधी विकास |
वेरास्क्स एन ई।, वेरासेक्स ए एन। पूर्वस्कूली बच्चों की परियोजना गतिविधि। - एम।: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2008-2010। डाइबिना ओबी "चाइल्ड एंड द वर्ल्ड" - एम, मोज़ेक - सिंटेज़, 2010। डाइबिना ओबी "पहले क्या था ... पिछली वस्तुओं में यात्रा खेल", एम, 1 999। डाइबिना ओबी "बच्चों की रचनात्मकता बनाने के साधन के रूप में विषय दुनिया।" एम, 2002। L.s.metlin "किंडरगार्टन में गणित"। E.n.iffe "गणित तीन से सात तक।" Z.I. Mikhailova "प्रीस्कूलर के लिए मनोरंजक अभ्यास।" ई.वी. Kolesnikova "प्रीस्कूलर के लिए गणित" (3-7 साल)। O.V.Dibin कक्षाएं प्रारंभिक समूह एम, संश्लेषण 2011 में बाहरी दुनिया के साथ खुद को परिचित करने के लिए। ओ.एफ. Gorbatenko "4-7 साल के बच्चों के साथ जटिल कक्षाएं", वोल्गोग्राड 2013। L.V.Artemova पूर्वस्कूली के दर्शकों के खेल में "आसपास की दुनिया"। एके Bondarenko "किंडरगार्टन में Didactic खेल", मास्को, "वसूली"। 1991। इंटरनेट संसाधन। |
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भाषण विकास |
कल्बोवा वी वी। कलात्मक साहित्य के बच्चों का अधिग्रहण। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005-2010। हर्बा वी वी। किंडरगार्टन में भाषण का विकास। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005। L.m. Shinitina। ए.आई. वोरोनोवा "संचार का वर्णमाला", 2013। ओ.एस. शुशकोव "सभी आयु समूहों में" भाषण के विकास पर दावा "200 9। ओ.आई. बॉयचेरेवा भाषण का विकास एक मनोरंजक सामग्री, वोल्गोग्राड, 1 99 6 है। ओ.एस. "मैं साहित्य के साथ प्रीस्कूलर पेश करता हूं" 1 99 8। इंटरनेट संसाधन। |
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किंडरवाड़ा टीएस कक्षाएं किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में चित्रमय गतिविधि में। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2007-2010। Komarova टी.एस. किंडरगार्टन में ठीक गतिविधि। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2005-2010। 6. गोलोमेनिकोवा ओ। ए। रचनात्मकता की खुशी। लोक कला के साथ 5-7 साल के बच्चों की परिचित। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005-2010। किंडरगार्टन में ज़स्थसेपिना एम बी सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियां। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005-2010। जैतसेपिना एम बी, किंडरगार्टन में एंटोनोवा टी वी लोक छुट्टियां। - एम।: - मोज़ेक-संश्लेषण, 2005-2010। ज़स्थसेपिना एम बी, एंटोनोवा टीवी। किंडरगार्टन में छुट्टियां और मनोरंजन। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005-2010। व्लादिमीर रैगरबोवा "फिक्शन लिटरेचर के लिए प्रीस्कूलर का अधिग्रहण" m.zozaica, संश्लेषण। इंटरनेट संसाधन। |
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शारीरिक विकास |
Penzulaeva एल। I. किंडरगार्टन में शारीरिक शिक्षा। प्रारंभिक समूह। - एम।: मोज़ेक संश्लेषण, 200 9 -2010। Stepanenkova ई। हां। शारीरिक शिक्षा के तरीके। - एम।, 2005। इंटरनेट संसाधन। |
कार्यक्रम के परिवर्तनीय भाग को लागू करने में उपयोग किए जाने वाले कार्यक्रमों और लाभों की सूची
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सामाजिक-संवादात्मक विकास |
Sevostyanova e.O. "दोस्ताना परिवार" टीसी क्षेत्र, 2007, स्टेरिकिना आरबी, Knyazeva O.L, Avdeeva N.N. "बाल पूर्वस्कूली बच्चों के बुनियादी सिद्धांत", 2002, Bondarenko ए। किंडरगार्टन में व्यावहारिक खेल। इंटरनेट संसाधन |
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ज्ञान संबंधी विकास |
L.a.averger, o.m.deachenko, r.i.v., एलआई शैन "प्रीस्कूल उम्र के बच्चों में मानसिक क्षमताओं के विकास के लिए खेल और अभ्यास।" A.Astolaar "चलो खेलते हैं।" E.A.NOSOVOV, R.L.NEPOMNY "प्रीस्कूलर के लिए तर्क और गणित।" B.nikitin "विकासशील खेल"। मिखाइलोवा, डेनिलोवा "डॉव में बच्चों की गणितीय तैयारी"। इंटरनेट संसाधन। |
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भाषण विकास |
ओ.एस. Ushakov "किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण के विकास के लिए कार्यक्रम" एम।: टीसी क्षेत्र, 2001। अरुषानोवा एजी बच्चों का भाषण और भाषण संचार: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक पुस्तक। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 1 999। Maksakov ए.आई. पूर्वस्कूली बच्चों में ध्वनि संस्कृति भाषण की शिक्षा। - एम।: 1987। एन.एस. Varentsova "डिप्लोमा के प्रीस्कूलर का प्रशिक्षण" एम। मोज़ेक-संश्लेषण, 2010 इंटरनेट संसाधन। |
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कलात्मक और सौंदर्य विकास |
Lykova I.A., "रंगीन हथेलियों" बच्चों की कलात्मक शिक्षा का कार्यक्रम 2-7 वर्षीय एम। 2007। इंटरनेट संसाधन। |
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शारीरिक विकास |
टीएम। Bondarenko "शारीरिक और कल्याण बच्चों के साथ दो से सात साल के साथ काम करते हैं।" L.v.gavryukin "डॉव में हीटिंग टेक्नोलॉजीज"। कार्तुशिना एम। "हरी लाइट ऑफ हेल्थ" एम।, 2007, I.A.Fomin, जीए। जयत्सेवा "फिजिकल कल्चर का फैबबी थिएटर" वी, 2003 Icenet संसाधन। |
नतालिया Kremnev
जीईएफ में, प्री-स्कूल शिक्षा, प्री-स्कूल शिक्षा के सिद्धांतों में से एक विभिन्न प्रकारों में पहल के समर्थन को निर्धारित करता है गतिविधियों। सहयोग आजादी यह मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक है।
प्रीस्कूलर की स्वतंत्र गतिविधियां गतिविधियां हैं प्रत्यक्ष शिक्षक भागीदारी के बिना बच्चे।
बच्चे को अपनी रुचियों और जरूरतों को पूरा करना चाहिए स्वतंत्र गतिविधि.
एक वास्तविक वातावरण को व्यवस्थित करने के लिए शिक्षक महत्वपूर्ण है ताकि यह खेल में हित को तेज कर सके गतिविधियों.
गठन के लिए स्वतंत्र गतिविधि बच्चों को कई स्थितियां बनाने की जरूरत है जिसके साथ बच्चे विभिन्न वस्तुओं के साथ खेल स्थान बदल सकते हैं और निर्माण कर सकते हैं।
स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि अपनी जरूरतों को पूरा करने के लिए एक पूर्वस्कूली की पहल पर उठता है।
यह बच्चे के रचनात्मक विकास को बढ़ावा देने के लिए एक विकासशील वातावरण है।
मुफ्त में हमारे निर्माण के लिए समूह हैजैसे निर्माण सामग्री और लेगो।
एक गंध के साथ काम करना मैन्युअल गतिशीलता और स्थानिक दृष्टिकोण विकसित कर रहा है।
इस तरह बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियां - गतिविधियां प्रेस्कूलर शिक्षक की प्रत्यक्ष भागीदारी के बिना, जबकि प्रीस्कूलर लक्ष्यों को प्राप्त करना चाहता है।
विषय पर प्रकाशन:
अक्सर आप "रचनात्मक व्यक्ति" अभिव्यक्ति सुन सकते हैं, यह समझना कि यह व्यक्ति दूसरों की तरह नहीं दिखता है। उसके पास कोई है।
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ केंद्र के खेल-कुकला, घुमक्कड़, व्यंजन, फर्नीचर,-एन / एन गेम्स: "डोमिनोज़", "लोट्टो", "मोज़ेक", "फीता" - एक छोटा कन्स्ट्रक्टर; क्यूब्स, - फल,।
प्रस्तुति "सक्रिय आराम और स्वतंत्र गतिविधि" काम की प्रासंगिकता। एक स्वस्थ बच्चे की शिक्षा पूर्वस्कूली अध्यापन की प्राथमिकता दिशा है। विद्यार्थियों के स्वास्थ्य का अध्ययन।
रंगीन ऊनी फिलामेंट काम के टुकड़ों से आवेदन स्कूल समूह के लिए एक स्वतंत्र गतिविधि के रूप में तैयार बच्चों को पेश किया जा सकता है।
स्वतंत्रता और स्वतंत्र गतिविधियाँ: अवधारणाएं पेडसोवेट को रिपोर्ट करें। स्वतंत्रता और स्वतंत्र गतिविधियों, अवधारणाओं। आधुनिक प्री-स्कूल के लिए समाज की मौलिक आवश्यकता।
खेल - बच्चों की पहली स्वतंत्र गतिविधि अन्ना Petrovna चेर्नोवा शिक्षक Mbdou बाल विहार "बेल" एस ardates, ताशकपस्की जिला, खाकासिया खेल-पहली स्वतंत्र गतिविधि।
परामर्श "सक्रिय अवकाश और बच्चों के स्वयं इंजन" बच्चे का पूर्ण शारीरिक विकास और स्वास्थ्य किसी व्यक्ति के गठन का आधार है। विशेषज्ञों के शोध के अनुसार, वयस्क बीमारियों का 75%।
अंत में गर्मी आई! सच है, गर्मी बहुत गर्म नहीं है। चलो काफी शांत कहते हैं। इस मौसम में सड़क पर जल्दी आप नहीं छोड़ेंगे। और बच्चे बहुत हैं।
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ
मुख्य लक्ष्य और उद्देश्य
अग्रणी लक्ष्य विद्यार्थियों के परिवारों के साथ एक जिम्मेदार संबंध और माता-पिता की योग्यता के विकास के निर्माण के लिए आवश्यक शर्तों को बनाना है (बच्चे की शिक्षा से संबंधित विभिन्न प्रकार की सामाजिक-शैक्षिक स्थितियों को हल करने की क्षमता); एक किंडरगार्टन के जीवन में भाग लेने के लिए सम्मान और समझ के लिए माता-पिता के अधिकार सुनिश्चित करना।
माता-पिता और देखभाल करने वालों को एक-दूसरे की आलोचना करने की आदत छोड़ने के लिए, एक दूसरे के साथ संबंधों में एक-दूसरे के साथ संबंधों को दूर करने की आवश्यकता होती है, एक-दूसरे को उनकी समस्याओं को हल करने का साधन नहीं, बल्कि पूर्ण भागीदारों, कर्मचारियों को देखना सीखना चाहिए।
परिवार के साथ किंडरगार्टन की बातचीत के मुख्य कार्य:
शिक्षकों और माता-पिता के रिश्ते का अध्ययन करना किंडरगार्टन और परिवार में विभिन्न गतिविधियों के संगठन की स्थितियों, बच्चों, विकासशील बच्चों के विभिन्न मुद्दों के विभिन्न मुद्दों के लिए;
किंडरगार्टन और परिवार में पालन करने के सर्वोत्तम अनुभव के साथ शिक्षकों और माता-पिता के परिचित, साथ ही साथ परिवार से उत्पन्न होने वाली कठिनाइयों और पूर्वस्कूली के सार्वजनिक शिक्षा के साथ;
इन कार्यों को हल करने में बच्चों के पालन-पोषण और प्रशिक्षण और किंडरगार्टन और परिवार की संभावनाओं के वास्तविक कार्यों के बारे में एक-दूसरे को सूचित करना;
एक विविध सामग्री और सहयोग के रूपों के लिए किंडरगार्टन स्थितियों में निर्माण जो बच्चों के साथ शिक्षकों और माता-पिता के रचनात्मक बातचीत के विकास को बढ़ावा देता है;
क्षेत्र (शहर, क्षेत्रों) में आयोजित घटनाओं की संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने के लिए विद्यार्थियों के परिवारों को आकर्षित करना;
बच्चे की विभिन्न आकांक्षाओं और जरूरतों के लिए सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण के लिए माता-पिता को बढ़ावा देना, परिवार में उनकी संतुष्टि के लिए आवश्यक शर्तें बनाना।
परिवार के साथ काम के मुख्य दिशा और रूप
इंटरकनेक्शन और इंटरविजन।सफल बातचीत केवल तभी संभव है जब किंडरगार्टन बच्चे के परिवार की शैक्षिक विशेषताओं से परिचित हो, और परिवार को प्रीस्कूल संस्था का विचार है, जो बच्चे की शिक्षा पर भरोसा करता है। यह आपको एक दूसरे को बच्चे के विकास में आवश्यक समर्थन प्रदान करने की अनुमति देता है, जिसमें सामान्य प्रेरक कार्यों को हल करने के लिए मौजूदा शैक्षिक संसाधनों को शामिल किया जाता है।
शैक्षिक क्षमता के पारस्परिक ज्ञान के लिए एक उत्कृष्ट अवसर दिया जाता है: वार्तालाप, प्रश्नावली, निबंधों का उपयोग करके विशेष रूप से संगठित सामाजिक और शैक्षिक निदान; विद्यार्थियों के परिवारों के शिक्षकों का दौरा; किंडरगार्टन में खुले दरवाजे के दिनों का संगठन; पार्टियों के बच्चों को बढ़ाने की उपलब्धियों और कठिनाइयों के साथ विभिन्न प्रकार की बैठक उन्मुख बैठकें।
पहली बैठक की सभाओं का उद्देश्य शिक्षकों के साथ शिक्षकों के परिवारों और परिवारों के परिवारों के परिवारों का एक बहुमुखी परिचित है, शिक्षकों के साथ परिवारों की परिचितता। संचार के लिए बाधाओं को दूर करने के लिए, यह विशेष विधियों का उपयोग करना वांछनीय है जो माता-पिता से सकारात्मक भावनाओं का कारण बनता है शिक्षकों के साथ विश्वास संबंधों के विकास पर केंद्रित ("दूरी चुनें", "एसोसिएटिव श्रृंखला", "फोटो भाषा", "सेलिब्रिटी के बिना वार्तालाप ", आदि।)। इस तरह की बैठकें साल के दौरान नियमित रूप से संचालन करने की सलाह दी जाती हैं, प्रत्येक बैठक में अपने कार्यों को हल करते हैं।
यह आवश्यक है कि वयस्कों को लगातार वयस्क बच्चों और वयस्क संबंधों के विकास के बारे में किंडरगार्टन और परिवार के जीवन से बच्चों के जीवन से विभिन्न तथ्यों के बारे में एक-दूसरे की रिपोर्ट करें।
इस तरह की जागरूकता प्रत्यक्ष संचार में होती है (वार्तालापों के दौरान, परामर्श, बैठकों में, सम्मेलनों में) या तो विभिन्न स्रोतों से जानकारी प्राप्त करते समय, खड़े, समाचार पत्र, पत्रिकाएं (हस्तलिखित, इलेक्ट्रॉनिक), पारिवारिक कैलेंडर, विभिन्न पुस्तिकाएं, इंटरनेट साइटें (बच्चों के बगीचे) , शिक्षा प्राधिकरण), साथ ही पत्राचार (इलेक्ट्रॉनिक सहित)।
खड़ा है। स्टैंड पर एक रणनीतिक (दीर्घकालिक), सामरिक (वार्षिक) और परिचालन जानकारी है। रणनीतिक में पूर्वस्कूली संस्थान की अभिनव परियोजनाओं के साथ-साथ अतिरिक्त शैक्षणिक सेवाएं लागू शैक्षिक कार्यक्रम के बारे में दीर्घकालिक और औसत परिप्रेक्ष्य के लिए एक किंडरगार्टन के विकास के लक्ष्यों और उद्देश्यों पर जानकारी शामिल है। सामरिक जानकारी में उनके काम के शिक्षकों और कार्यक्रमों, दिन के तरीके, कार्यों और वर्ष के लिए समूह में शैक्षिक कार्य की सामग्री के बारे में जानकारी शामिल है। परिचालन स्थायी जानकारी वयस्कों को शिक्षित करने में सबसे बड़ी रुचि प्रदान करना समूह (किंडरगार्टन, जिला) में अपेक्षित या पिछली घटनाओं के बारे में जानकारी शामिल है: इस प्रकार की जानकारी के बाद पदोन्नति, प्रतियोगिताओं, रिहर्सल, प्रदर्शनियों, मीटिंग्स, संयुक्त परियोजनाएं, सप्ताहांत भ्रमण इत्यादि। जल्दी से अप्रचलित है, इसे लगातार अद्यतन किया जाना चाहिए।
स्टैंडल सूचना माता-पिता को अपनी तैयारी में भाग लेने पर अधिक रुचि होती है, और यदि यह परिवार के सूचना अनुरोधों को पूरा करती है, तो अच्छी तरह से संरचित और सौंदर्यशास्त्र तैयार (फोटो और चित्रकारी सामग्री का उपयोग किया जाता है)।
वयस्कों को बढ़ाने के लिए समय-समय पर समय-समय पर जानकारी (विशेष रूप से परिचालन) के लिए, किंडरगार्टन की साइट के साथ-साथ पारिवारिक कैलेंडर में भी डुप्लिकेट करना महत्वपूर्ण है।
वयस्कों को बढ़ाने की निरंतर शिक्षा
माता-पिता के गठन के तहत, अंतर्राष्ट्रीय समुदाय का अर्थ है बच्चों की देखभाल के लिए आवश्यक ज्ञान, प्रतिष्ठानों और कौशल और उनके पारिवारिक, पारिवारिक संबंधों के सामंजस्यीकरण के लिए; परिवार और समाज में माता-पिता की भूमिकाओं का प्रदर्शन। साथ ही, माता-पिता का गठन अनिवार्य सिद्धांत पर नहीं बनाना महत्वपूर्ण है, जो बच्चों को लाने की जरूरत है, लेकिन व्यक्तिगत केंद्रीयता के सिद्धांत पर।
ज्ञान के मुख्य रूप हो सकते हैं: सम्मेलन (ऑनलाइन सम्मेलनों सहित), माता-पिता की बैठकों (सामान्य किंडरगार्टन, जिला,), अभिभावकीय और शैक्षिक रीडिंग।
माता-पिता को भागीदारों के साथ बातचीत के रूपों और सामग्री को चुनने का अधिकार दिया जाता है, जो अपनी शिक्षा प्रदान करते हैं (सामाजिक शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, वरिष्ठ शिक्षक, माता-पिता के समूह आदि)।
माता-पिता की शिक्षा के मूल रूप: व्याख्यान, संगोष्ठियों, मास्टर कक्षाएं, प्रशिक्षण, परियोजनाएं, खेल।
शिक्षकों, माता-पिता, बच्चों की संयुक्त गतिविधियां
Triad "Pedagogues- माता-पिता-बच्चों" में विभिन्न संयुक्त गतिविधियों का निर्धारण लक्ष्य न केवल बच्चे की बुनियादी आकांक्षाओं और जरूरतों को पूरा करना है, बल्कि माता-पिता और शिक्षकों की आकांक्षाओं और जरूरतों को भी संतुष्ट करना है।
पारिवारिक छुट्टियां। किंडरगार्टन के लिए पारंपरिक देश के जीवन में महत्वपूर्ण घटनाओं के लिए समर्पित बच्चों की छुट्टियां हैं। एक नया रूप, बच्चों के निर्माण और वयस्कों को बढ़ाने के लिए, किंडरगार्टन में एक पारिवारिक अवकाश है।
किंडरगार्टन में पारिवारिक अवकाश एक विशेष दिन है जो किसी भी घटना के अवसर पर छात्रों के शिक्षकों और परिवारों को जोड़ता है। यह विशेष दिन मां, पिता दिवस, नया साल, विजय दिवस, अंतर्राष्ट्रीय परिवार दिवस (15 मई) का दिन हो सकता है, ऑल-रूसी परिवार दिवस, प्रेम और वफादारी (8 जुलाई)।
"शारीरिक शिक्षा":
संयुक्त खेल के खेल के साथ एक बच्चे की मोटर गतिविधि को उत्तेजित करना, चलता है।
बच्चे के भौतिक स्वास्थ्य को प्रभावित करने वाले कारकों के बारे में माता-पिता को सूचित करना (शांत संचार, भोजन, सख्त, आंदोलन)।
"सामाजिक-संचार विकास":
एक खतरनाक बच्चे की स्वास्थ्य परिस्थितियों (घर में, देश में, सड़क पर, जंगल में, जलाशय में, जलाशय में) और उनमें व्यवहार के तरीके के साथ माता-पिता की परिचित;
बच्चों के साथ सक्रिय मनोरंजन के लिए माता-पिता को आकर्षित करें।
बच्चों की गेम गतिविधियों के विकास में माता-पिता को एकीकृत करें, सफल सामाजिककरण, लिंग व्यवहार का अवशोषण;
शैक्षिक प्रभावों के कार्यान्वयन में एक परिवार के साथ और बनाए रखें।
विद्यार्थियों के परिवारों में श्रम शिक्षा की परंपराओं का अन्वेषण करें;
बच्चों और वैज्ञानिक रूप से आधारित सिद्धांतों और विनियमों की आवश्यकताओं और क्षमताओं पर ध्यान केंद्रित करने वाले माता-पिता, लैंडस्केपिंग और लैंडस्केपिंग के साथ संयुक्त प्रतियोगिताओं का संचालन करें।
बच्चे के साथ संचार के कौशल का विकास;
बच्चे के साथ दयालु, गर्म संचार का मूल्य दिखाएं।
"ज्ञान संबंधी विकास":
एक बच्चे के विकास पर ओरिएंट माता-पिता को जानने की जरूरत है, वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करें;
"भाषण विकास":
माता-पिता को घर पढ़ने का मूल्य साबित करें;
कल्पना के साथ बच्चे को परिचित करने के लिए विधियों और तकनीकों को दिखाएं।
"कलात्मक और सौंदर्य विकास":
किंडरगार्टन और घर पर बच्चों की कलात्मक गतिविधियों को विकसित करने के लिए माता-पिता की इच्छा का समर्थन करें;
माता-पिता को रचनात्मक प्रेरणा के उद्भव में योगदान देने के लिए बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों के सक्रिय रूपों के लिए माता-पिता को आकर्षित करें।
बच्चे के मानसिक स्वास्थ्य पर अनुकूल प्रभाव के रूप में संगीत की संभावनाओं को प्रकट करें।
परिवार के साथ काम के मुख्य दिशा और रूप:
2016-2017u.g के लिए माता-पिता के साथ काम की योजना।
| आयोजन | तारीख | उत्तरदायी |
| माता-पिता की बैठकें: सामान्य अभिभावक बैठकें: 1.mee : "नए स्कूल वर्ष के लिए शैक्षिक गतिविधियों और स्वास्थ्य कार्यों के मुख्य दिशाएं।"2.mee : "हमारे हाथों में बच्चों की सुरक्षा"3.MAE : "ग्रीष्मकालीन मनोरंजन कार्य का संगठन" | सितंबर | एलएन सरको वरिष्ठ शिक्षक |
| आयु वर्गों में माता-पिता की बैठकें:
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विषय: "6-7 साल के बच्चों की शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं और नए स्कूल वर्ष के लिए शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य कार्य" | सितंबर | ई.वी. नेस्तेरेंको |
विषय: "वरिष्ठ पूर्वस्कूली के भाषण विकास" | दिसंबर | पर। अमातुनी |
विषय: "हम एक वर्ष के लिए एक वयस्क बन गए हैं" | मई | समूह शिक्षकों |
विषय: स्कूल के रास्ते पर " | फ़रवरी | शिक्षक समूह |
| तलाश - प्रतियोगिताएँ
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| देख रहे हैं - प्रतियोगिता:"माँ और पिताजी के साथ सबसे अच्छा हस्तशिल्प" समाचार पत्र का दृश्य: "मेरे दोस्ताना खेल परिवार" | फरवरी, ऑक्सीच | शिक्षक समूह |
| खुला दिन। | अप्रैल | शिक्षक समूह |
| समाचार पत्र "डोमोवेनोक":
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विषय: "पूर्वस्कूली बच्चों की सुरक्षा" | नवंबर | शिक्षक समूह |
विषय: "प्रीस्कूलर के भाषण विकास के तरीके" | अप्रैल | शिक्षक समूह |
| फ़ोल्डर चल रहा है:
| शिक्षक समूह |
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विषय: "स्मार्ट हैंडल" | जुलूस | शिक्षक समूह |
| विषय: "भविष्य के पहले ग्रेडर की एक तार्किक सोच और छोटी गतिशीलता विकसित करें" | नवंबर | शिक्षक समूह |
विषय: "बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में संगीत" | दिसंबर | मुज नेता |
| अप्रैल | पर। अमातुनी |
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विषय: "वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण खेल और अभ्यास" | अप्रैल | पर। अमातुनी |
| पूछताछ: | ||
| विषय: "माता-पिता की जरूरतों का अध्ययन" | सितंबर | शिक्षक समूह |
विषय: "डॉव का गुणवत्ता मूल्यांकन" | मई | शिक्षक समूह |
| माता-पिता के लिए परामर्श:
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विषय: "एक घर" | अक्टूबर | शिक्षक समूह |
विषय: "पीडीडी पर यातायात एबीसी" | सितंबर | शिक्षक समूह |
विषय: "मैं सुरक्षा की मूल बातें के साथ बच्चों को जानता हूं" | नवंबर | शिक्षक समूह |
विषय: "Talegotherapy, वरिष्ठ पूर्वस्कूली से चिंता के सुधार की एक विधि के रूप में" | फ़रवरी | शिक्षक समूह |
विषय: "स्कूल जीवन की दहलीज पर परिवार" | जनवरी | शिक्षक समूह |
विषय: "माता-पिता के लिए धोखा चादरें - बच्चों की जिज्ञासा" | फ़रवरी | शिक्षक समूह |
विषय: "किंडरगार्टन और घर में अति सक्रिय बच्चे" | जुलूस | शिक्षक समूह |
विषय: "7 साल का संकट" | अप्रैल | शिक्षक समूह |
विषय: "पूरे परिवार के लिए मनोरंजक भाषण खेल" | मई | शिक्षक समूह |
| विशेषज्ञों की परामर्श: | शिक्षक समूह |
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विषय: "बच्चे के स्वास्थ्य के संरक्षण में परिवार की भूमिका" | अक्टूबर | स्तिवर |
विषय: "पारिवारिक परंपराएं महत्वपूर्ण हैं" | जुलूस | स्तिवर |
विषय: "पारिवारिक अवकाश" | मई | स्तिवर |
विषय: "घर पर किस तरह का संगीत सुनना है?" | जनवरी | मुज नेता |
विषय: "बच्चों के पालन-पोषण में संगीत की भूमिका" | अप्रैल | मुज नेता |
विषय: "संगीत Skanvord" | नवंबर | मुज नेता |
माता-पिता के लिए "गतिविधि से रचनात्मकता तक" | 3 महीने में 1 बार | शिक्षक समूह |
विषय: "एक बच्चे को आकर्षित करने के लिए कैसे सिखाएं, अगर आप नहीं जानते कि खुद को कैसे आकर्षित करें" | नवंबर | शिक्षक समूह |
विषय: "दृश्य कला के साथ दोस्त कैसे एक बच्चे को बनाने के लिए" | जुलूस | शिक्षक समूह |
