संरचनाऔर सामग्रीव्यक्ति भाषण चिकित्सा कक्षाएं
(ध्वनियाँ सेट करके)
स्पीच थेरेपी प्रभाव का सार गलत प्रभाव की एक विशेष प्रणाली की मदद से गलत कौशल के सही और निषेध की शिक्षा है। सही उच्चारण के कौशल का गठन एक भाषण चिकित्सक द्वारा विशेष रूप से आयोजित किया जाता हैबच्चों के साथ व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ।
उन्हें तैयार और संचालित करते समय, भाषण चिकित्सक को यह करना होगा:
1. पाठ के विषय और उद्देश्य को तैयार करें;
2. पाठ के चरणों, उनकी अन्योन्याश्रयता और अनुक्रम का निर्धारण;
3. धीरे-धीरे बच्चों को प्रस्तुत शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री को जटिल करना;
4. खेल और खेल तकनीकों की मदद से सबक में विविधता लाने के लिए;
5. बच्चे के समीपस्थ विकास के क्षेत्र को ध्यान में रखें;
6. भाषण दोष, उम्र और की संरचना को ध्यान में रखते हुए, प्रत्येक बच्चे के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण अपनाएं व्यक्तिगत विशेषताएं;
7. बच्चों को दिए गए निर्देशों को ईमानदारी से और स्पष्ट रूप से बताएं;
8. विविध और रंगीन दृश्यों का उपयोग करें;
9. सकारात्मक बनाने में सक्षम भावनात्मक पृष्ठभूमि कक्षाएं, भावनात्मक उतार-चढ़ाव की योजना बनाना, प्रस्तुत सामग्री की बढ़ती जटिलता को ध्यान में रखना।
चूंकि भाषण आंदोलनों से जुड़ा हुआ है भाषण तंत्र, महान स्थान जब ध्वनि उच्चारण में दोष समाप्त हो जाता है ... इसका अर्थ पूरी तरह से उचित है, क्योंकि भाषण ध्वनियों का उच्चारण एक जटिल मोटर कौशल है।
ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए, विभिन्न अंगों की सही, पूर्ण विकसित गतिविधियों और विभिन्न ध्वनियों के जटिल कलात्मक पैटर्न में सरल आंदोलनों के संयोजन आवश्यक हैं। ध्वनि दोष के रूप के आधार पर, एक या दूसरे परिसर का उपयोग किया जाता है आर्टिक्यूलेशन अभ्यास... उनका प्रकार, अवधि, एकल खुराक भाषण विकार की प्रकृति और गंभीरता पर निर्भर करता है। एक ही व्यायाम की मात्रा की खुराक प्रत्येक बच्चे के लिए और उसके साथ काम की प्रत्येक अवधि के लिए कड़ाई से व्यक्तिगत होनी चाहिए। पहले सत्रों में, आप अपने आप को व्यायाम की केवल दो पुनरावृत्ति तक सीमित कर सकते हैं क्योंकि मांसपेशियों की बढ़ती थकावट के कारण व्यायाम किया जाता है। भविष्य में, पुनरावृत्ति की संख्या बढ़ाई जा सकती है। आर्टिकुलिटरी तंत्र के विकास और व्यायाम के लिए बुनियादी आंदोलनों के परिसर में भाषण के दौरान आर्टिक्यूलेशन के सभी अंगों के सबसे सरल और सबसे विशिष्ट आंदोलन शामिल हैं - होंठ, जबड़े, जीभ। व्यक्तिगत ध्वनियों को सही करते समय,विशेष परिसरों. हर बार आंदोलनों के चयन का सिद्धांत दोषपूर्ण उच्चारण की प्रकृति और इस ध्वनि के सही उच्चारण के लिए अनुशंसित आंदोलनों की उपयुक्तता होगी। भाषण चिकित्सक के लिए उपयुक्त आंदोलनों का चयन करना पर्याप्त नहीं है, आपको बच्चे को सही तरीके से उपयोग करने के लिए सिखाने की आवश्यकता है, अर्थात। आंदोलनों की गुणवत्ता के लिए कुछ आवश्यकताएं बनाएं:सटीकता, शुद्धता, चिकनाई, शक्ति, गति, एक आंदोलन से दूसरे में संक्रमण की स्थिरता।
विकास भी उतना ही महत्वपूर्ण है ध्वनि संबंधी सुनवाई और ध्वन्यात्मक धारणा। यह कार्य एक प्राथमिकता हो सकता है अगर ध्वनि उच्चारण में दोष उनके ध्वनिक मापदंडों के अनुसार प्रसंस्करण ध्वनियों के अनियोजित संचालन के कारण होता है, जब शब्द में शामिल ध्वनियों का भेद परेशान या कठिन होता है। सुनने के लिए कौशल विकसित करने, ध्वनि पहचानने, भाषण के प्रवाह से अलग करने, ध्वन्यात्मक और कलात्मक विशेषताओं में समान ध्वनियों को अलग करने के लिए कार्य, प्राथमिक ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण में कौशल के गठन के लिए अभ्यास एक अभिन्न अंग हैं। सुधारक कार्य ध्वनि उच्चारण में दोषों को समाप्त करने के लिए।
मिसकैरोन को ठीक करने की प्रक्रिया को तीन चरणों में विभाजित किया गया है: ध्वनि उत्पादन, ध्वनि स्वचालन और मिश्रित ध्वनियों का विभेदन। विशेषज्ञ ध्यान दें कि ज्यादातर मामलों में ध्वनि उत्पादन अधिक जटिल है कृत्रिम प्रक्रियाएक बच्चे में ध्वनि की स्वतंत्र उपस्थिति की तुलना में, शारीरिक दृष्टिकोण से, ध्वनि उत्पादन एक नया निर्माण है सशर्त प्रतिक्रिया... प्रीस्कूलर अक्सर बच्चों को शामिल करने के दौरान आसपास की दुनिया की आवाज़ या भाषण चिकित्सक की मुखरता की नकल करते हैं खेल की स्थिति... अन्य मामलों में, एक वर्कअराउंड के रूप में, संरक्षित ध्वनियों का उपयोग किया जाता है जो कि जगह के करीब हैं, उन ध्वनियों के आर्टिक्यूलेशन की विधि, जिनमें से सही उच्चारण बच्चे को सिखाया जाना चाहिए (उदाहरण के लिए, ध्वनियाँ [s], [t] , [आर])। अधिक कठिन मामलों में यांत्रिक सहायता की आवश्यकता होती है।
इसलिए, ओएचपी वाले बच्चों के साथ व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ की सामग्री ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन के उन्मूलन की तुलना में बहुत व्यापक होनी चाहिए।
कक्षा भाषण चिकित्सक में बहुत ध्यान देना संवर्धन, शब्दावली की सक्रियता, विभक्ति और शब्द निर्माण के कौशल के विकास, गठन पर ध्यान देना आवश्यक है व्याकरण की संरचना... पर शुरुआती अवस्था यह कार्य संरक्षित ध्वनियों की सामग्री पर किया जाता है। लेक्सिकल में और व्याकरण अभ्यास शब्दों को एक सेट और स्वचालित ध्वनि के साथ दर्ज किया जाता है।
इस प्रकार,लक्ष्यों की ओर व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा वर्गों में शामिल होना चाहिए:
1. विकास कलात्मक मोटर कौशलसही आर्टिकुलेशन पैटर्न का गठन;
2. उच्चारण कौशल का गठन (ध्वनि पर काम के चरण के आधार पर);
3. ध्वनि विश्लेषण, ध्वनि विश्लेषण कौशल का विकास;
4. लेक्सिकल और व्याकरण संबंधी संरचनाओं का सुधार;
5. गैर-भाषण का विकास दिमागी प्रक्रिया;
6. .
जब तैयारी और आचरण अलग-अलग पाठ यह याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है कि पूरे पाठ में बच्चे के पास एक स्थिर सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण होना चाहिए, जो अभ्यास करने की इच्छा में व्यक्त किया गया है। यह आश्चर्य, खेल के टुकड़े का उपयोग करके प्राप्त किया जाता है, रोमांचक कार्य और अभ्यास, जिसके कार्यान्वयन में सीखने और सिखाने की प्रक्रिया बदल जाती है दिलचस्प खेल... पाठ के दौरान, दिलचस्प कहानियां बनाई जाती हैं, जिसमें बच्चे खुद ही प्रतिभागी बन जाते हैं।
पाठ के दौरान, बच्चे को न केवल दूसरों के भाषण को सुनने, सुनने और मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित होती है, बल्कि उसकी खुद की भी। इसके लिए, पाठ के दौरान टेप रिकॉर्डर पर व्यक्तिगत अभ्यास रिकॉर्ड करना प्रभावी है। इस मामले में, बच्चे को न केवल बोलने के क्षण में खुद को सुनने का अवसर मिलता है, बल्कि यह भी, जैसा कि बाहर से था, अपने भाषण को सुनने और मूल्यांकन करने के लिए।
एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ की सामग्री का निर्धारण, भाषण और व्यावहारिक सामग्री का चयन करके, व्यक्ति को यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि पाठ केवल दिलचस्प नहीं है, बल्कि उच्च के साथ भी संभव है। भाषण गतिविधि बच्चा। कक्षाओं में प्रशिक्षण अभ्यासों की एक श्रृंखला को शामिल करना महत्वपूर्ण है, बच्चों को स्वतंत्र रूप से सहज उच्चारण में नई ध्वनियों का उपयोग करना सिखाना। यदि स्वचालन की अवस्था में पाठ की संरचना भाषण सामग्री की क्रमिक जटिलता से निर्धारित होती है, तो एक व्यक्तिगत पाठ में, पाठ के दौरान ध्वनि उत्पादन के दृष्टिकोण को बार-बार बाहर किया जाता है (कम से कम 3 बार)। उन्हें अन्य लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए असाइनमेंट के साथ वैकल्पिक होना चाहिए। कक्षाओं का एक मनोरंजक रूप, खेल तकनीक, कार्यों के प्रकारों में बदलाव, एक इनाम प्रणाली आपको एक निश्चित अवधि के लिए बच्चों की रुचि बनाए रखने की अनुमति देती है।
रूप और संगठन
अक्सर भाषण चिकित्सक, और न केवल शुरुआती, उच्छ्वास जब यह अलग-अलग पाठों की बात आती है। सच में, कई पुनरावृत्तियाँ एक और एक ही सामग्री टायर न केवल बच्चे, बल्कि वयस्क भी। और जब आप सही कलात्मक तरीके से काम करना चाहते हैं, तो बच्चे को दोहराव से दूर नहीं कर सकते, बच्चे को सुनना, ध्वनि को पहचानना और फिर उसे सही तरीके से उच्चारण करना सिखाएं। कुछ मामलों में, ध्वनि उत्पादन मुश्किल है और प्रत्येक, यहां तक \u200b\u200bकि सबसे छोटा, कदम आगे बढ़ना बहुत प्रयास के लायक है।
कक्षाओं के रूपों, अधिक सटीक, उनके संगठन और आचरण के रूपों पर विचार करें।
तो, आप बच्चे को किस रूप में प्रस्तुत कर सकते हैं भाषण सामग्री, उसे ब्याज देने के लिए, बार-बार पहले से ही परिचित होने की इच्छा जगाने के लिए, लेकिन इस तरह के जटिल और हमेशा सही उच्चारण के लिए सुलभ शब्द नहीं हैं? मैं आपको कई विकल्प दूंगा।
एक अतिथि हमारे पास आया:
1. वह यह देखना और सुनना चाहता है कि बच्चा क्या कर सकता है और कैसे उच्चारण कर सकता है;
2. अतिथि को यह पता नहीं है कि कलात्मक अभ्यास कैसे करना है या
ध्वनि का सही उच्चारण करें और उसे सिखाने के लिए कहें;
3. अतिथि अपने साथ बच्चे के लिए विभिन्न कार्य लाया और उन्हें पूरा करने के लिए कहा।
प्रत्येक संस्करण में, बच्चा उसे दिए गए कार्यों को करता है।
हम यात्रा करने जाते हैं:
बच्चे को खुद या खेल के चरित्र को देखने के लिए भेजा जाता है। रास्ते में, उसे विभिन्न बाधाओं को दूर करना पड़ता है, रास्ते में एक भाषण चिकित्सक या पात्रों के कार्यों का प्रदर्शन करना। (आप टेबल थिएटर की तरह इस तरह की गतिविधि को सुसज्जित और संचालित कर सकते हैं।)
हम यात्रा करने आए थे:
1. हम मालिकों को उनके लिए एक आश्चर्य तैयार करके आश्चर्यचकित करेंगे; उन्हें दिखाओ कि हम क्या कर सकते हैं;
2. हम उन मालिकों की मदद करेंगे जो किसी भी तरह से कुछ समझ नहीं सकते हैं।
पैकेज
भाषण चिकित्सक पाठ को एक पार्सल में लाता है, जिसके प्रेषक को तुरंत जाना जाता है या पाठ के दौरान उसका नाम पता चल जाता है। पार्सल (खिलौने, चित्र, कार्ड, आदि) को अलग करते हुए, बच्चा प्रेषक द्वारा उसके लिए तैयार किए गए कार्यों को करता है।
पत्र
यह भूखंड पिछले एक के समान है, केवल कार्यों में दिए गए हैं लिख रहे हैं, और बच्चे, भाषण चिकित्सक के साथ मिलकर, कार्यालय में उपलब्ध दृश्य और उपचारात्मक सामग्री का उपयोग करके, उनका प्रदर्शन करते हैं।
योजना
बच्चे को एक योजना पेश की जाती है जिसके अनुसार कार्यालय में असाइनमेंट के साथ लिफाफे होते हैं। कार्यालय के चारों ओर घूमते हुए, बच्चा उसके लिए तैयार किए गए कार्यों को पाता है और पूरा करता है। योजना बच्चे को उनके कार्यान्वयन का क्रम बता सकती है (उदाहरण के लिए: "पहले नीले लिफाफे से कार्य पूरा करें, फिर हरे रंग से ..." या "यह कार्य गिलहरी द्वारा सुझाया गया था, और जो अगले तैयारी कर रहा है - योजना के अनुसार देखें ”)।
नक्शे पर पथ ("ट्रेजर आइलैंड", "दफन ट्रेजर")
बच्चे को एक तैयार किए गए नक्शे की पेशकश की जाती है (आप तैयार किए गए उपयोग कर सकते हैं विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि) है। एक बिंदु से दूसरे तक बढ़ते हुए, एक काउंटर के साथ अपने मार्ग को चिह्नित करते हुए (एक किंडर आश्चर्य से खिलौने का उपयोग करना अच्छा है), बच्चा बाधाओं पर काबू पाने के लिए कार्य करता है। नक्शे के साथ पथ का मार्ग एक पाठ के दौरान संभव है, या इसमें कई घंटे लग सकते हैं। यात्रा के अंत में, एक आश्चर्य बच्चे की प्रतीक्षा करता है।
सपनों का मैैदान
एक शब्द बच्चे के सामने ताश के पत्तों पर या कटी हुई वर्णमाला के अक्षरों से रखा गया है। अगले पत्र को चालू करने और पहचानने के लिए, बच्चे को एक भाषण चिकित्सक के कार्य को पूरा करने की आवश्यकता होती है। पूरा शब्द सामने आने के बाद, बच्चा स्वयं या भाषण चिकित्सक की सहायता से इसे पढ़ता है। वैकल्पिक रूप से, यह कुछ चरित्र हो सकते हैं जिनके नाम का अनुमान लगाया जाना चाहिए। जब बच्चा नाम पढ़ता है, भाषण चिकित्सक अपनी छवि या खिलौने के साथ एक चित्र प्रदर्शित करता है।
निर्माण स्थल
एक बच्चा एक डिजाइनर के भागों या एक कट तस्वीर के कुछ हिस्सों से एक घर (बालवाड़ी, स्कूल या किसी अन्य भवन) का निर्माण करता है। उसी समय, भवन के प्रत्येक तत्व को पूरा करने के लिए या निर्माणकर्ता के आवश्यक भाग को प्राप्त करने के लिए, चित्र का हिस्सा, बच्चा एक भाषण चिकित्सक का कार्य करता है। निर्माण जटिल नहीं होना चाहिए, और विवरणों की संख्या ऐसी होनी चाहिए कि बच्चा पाठ के लिए आवंटित समय को पूरा करता है (उदाहरण के लिए, एक घर कई क्यूब्स और एक तैयार छत से बना हो सकता है, और एक चित्र छह से पेश किया जा सकता है। बच्चे की उम्र के आधार पर नौ भागों में)।
उभरती हुई तस्वीर
बच्चे के सामने, मेज पर, नीचे चेहरा, एक कट तस्वीर है। प्रत्येक पूर्ण कार्य के बाद, चित्र के कुछ हिस्सों को चालू किया जाता है, धीरे-धीरे छवि को "विकसित" किया जाता है। इस प्रकार, पाठ के अंत तक, बच्चा चित्र देखेगा। यह एक बच्चे के लिए एक "उपहार" (एक फूल, एक खिलौना, आदि की एक छवि) या एक चरित्र का चित्र हो सकता है जिसने सभी कार्यों को तैयार किया।
सर्कस
सर्कस कलाकार (ये चित्र या खिलौने हो सकते हैं) केवल सर्कस में प्रदर्शन नहीं करते हैं, बल्कि कार्य करते हैं, जबकि बच्चा सक्रिय रूप से उनकी मदद करता है: उदाहरण के लिए, एक बाजीगर एक दिए गए ध्वनि के साथ गेंदों को पकड़ता है; शब्दों को दोहराकर तोते की नकल करता है; एक बुद्धिमान हाथी कई बार पेट भरता है क्योंकि एक शब्द में शब्दांश होते हैं, आदि।
एक मामले में, एक बच्चा एक असामान्य स्कूल में प्रवेश करता है (उदाहरण के लिए, एक जंगल) और, अन्य छात्रों के साथ मिलकर, अपने दम पर सीखता है, एक भाषण चिकित्सक के कार्यों को पूरा करके दूसरों की मदद करता है जो इस स्कूल का शिक्षक है या उसकी ओर से बोलता है। शिक्षक का। एक अन्य मामले में, बच्चा खुद ऐसे स्कूल में एक शिक्षक की भूमिका में हो सकता है और अपने असामान्य छात्रों को सिखा सकता है, उन्हें यह दिखा सकता है कि किसी विशेष कार्य को सही ढंग से कैसे किया जाए।
व्यवसाय - कहानी
बच्चे को अच्छी तरह से ज्ञात एक परी कथा की कहानी और दृश्य प्रदर्शन के दौरान, भाषण चिकित्सक विभिन्न कार्यों को पूरा करने में पात्रों की मदद करने के लिए प्रदान करता है (दादी के साथ आटा गूंथना, रास्ते में कोलोबोक के साथ "चल रहा है", लोमड़ी को बाहर निकालना, आदि) । इस तरह के सबक में, एक लेखक की परी कथा का भी उपयोग किया जा सकता है, जिसे भाषण चिकित्सक खुद को आमंत्रित करता है और चित्रों या खिलौनों का उपयोग करके बच्चे के साथ खेलता है। बच्चा न केवल दिखता है और सुनता है, बल्कि परी कथा में एक सक्रिय भागीदार भी है, भाषण चिकित्सक द्वारा सुझाए गए कार्यों को पूरा करता है।
बेशक, यह बहुत दूर है पूरी सूची फार्मबच्चों के साथ व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठइससे पहले विद्यालय युग... प्रत्येक भाषण चिकित्सक इसे अपनी सर्वश्रेष्ठ प्रथाओं और विचारों के साथ जारी रख सकता है।
सार
विषय: सैद्धांतिक आधार एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का निर्माण
योजना
परिचय
भाषण चिकित्सा के विषय, उद्देश्य और उद्देश्य
भाषण चिकित्सा के सिद्धांत
भाषण चिकित्सा पद्धति
व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठों की संरचना और सामग्री
निष्कर्ष
संदर्भ की सूची
परिचय
पूरे इतिहास में, गंभीरता, सामाजिक-आर्थिक, राजनीतिक, पर्यावरण और अन्य परिवर्तनों की बदलती हुई डिग्री रूस में हुई, जिसके कारण इसमें तेजी से वृद्धि हुई विभिन्न प्रकार भाषण सहित बच्चों और वयस्कों में विकृति। हमारा समय कोई अपवाद नहीं है - हाल के दशकों के आंकड़े बताते हैं कि बच्चों की संख्या कितनी है भाषा निदान पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र (A.G. Prytko, E.A. Soboleva, TB Filicheva, आदि) की कुल संख्या के 40-50% तक बढ़ गई, जबकि बीसवीं सदी के 50 के दशक में। बच्चों की यह संख्या 17% (B.M. Grinshpun, M.E. Khvatsev और अन्य) से अधिक नहीं थी।
भाषण अविकसितता की प्रारंभिक पहचान और इसके पहले और पहले मान्यता भाषण चिकित्सा और दोष विज्ञान में वैज्ञानिक अनुसंधान के क्षेत्र में अत्यंत महत्वपूर्ण है। प्रभावी सुधार, जो स्कूल में सीखने के दौरान बच्चों के लिए आगे की कठिनाइयों को रोकने के लिए संभव बनाता है (टी। ए। वालसोवा, 1972)।
स्पष्ट भाषण विकारों के साथ पूर्वस्कूली बच्चों के साथ समय पर सुधार और शैक्षिक कार्य उनके महत्वपूर्ण मुआवजे की ओर जाता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और भाषण हानि वाले बच्चों के लिए विशेष समूह निरंतर शिक्षा का पहला चरण है और जनता का हिस्सा हैं पूर्व विद्यालयी शिक्षा... विशेष किंडरगार्टन और सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन के सुधारक समूह अपने आने वाले समय और मुआवजे (T.A. Vlasova, E.F. Rau, M.F. Fomicheva, Chirkina G.V.) में भाषण अविकसितता और द्वितीयक मनोवैज्ञानिक विचलन की उपस्थिति में प्रीस्कूलरों के पालन-पोषण और विकास में अग्रणी भूमिका निभाते हैं। चूंकि पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकारों के शुरुआती सुधार की सफलता काफी हद तक किंडरगार्टन (विशेष समूह) में भाषण चिकित्सा सहायता के संगठन के स्तर पर निर्भर करती है, इसलिए, समस्या एक प्रभावी सुधार और शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन में उत्पन्न होती है भाषण चिकित्सा समूह बाल विहार.
सुधार और शैक्षिक कार्यों के दौरान भाषण चिकित्सा प्रभाव समूह और व्यक्तिगत पाठ के रूप में किया जाता है। भाषण चिकित्सा कक्षाओं के संचालन के दोनों रूप एक दूसरे के अतिरिक्त हैं, क्योंकि वे एक बच्चे में भाषण विकार को प्रभावित करने की प्रभावशीलता को बढ़ाते हैं। लेकिन, समूह कक्षाओं के विपरीत, भाषण दोष को खत्म करने के लिए व्यक्तिगत पाठ भाषण विकारों का अध्ययन करने के लिए अधिक समय के साथ भाषण चिकित्सक प्रदान करते हैं, विकल्प अधिक है प्रभावी तरीका उपचार और समेकन सकारात्मक परिणाम एक विशेष बच्चे में।
यह काम भाषण हानि वाले बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत सबक के निर्माण के चरणों के सैद्धांतिक आधार को उजागर करेगा।
1. भाषण चिकित्सा के विषय, उद्देश्य और उद्देश्य
स्पीच थेरेपी भाषण विकारों का विज्ञान है, विशेष प्रशिक्षण और शिक्षा के माध्यम से उन्हें रोकने, पहचानने और उन्हें खत्म करने के तरीके।
भाषण चिकित्सा कारणों, तंत्र, लक्षण, पाठ्यक्रम, भाषण विकारों की संरचना, सुधारात्मक कार्रवाई की प्रणाली का अध्ययन करती है।
विज्ञान के रूप में भाषण चिकित्सा का विषय भाषण विकार है और भाषण विकारों वाले व्यक्तियों के प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया है। अध्ययन का उद्देश्य भाषण हानि से पीड़ित व्यक्ति (व्यक्ति) है।
स्पीच थेरेपी विशेष रूप से संगठित प्रशिक्षण और शिक्षा के माध्यम से रोकथाम के दृष्टिकोण से भाषण विकारों पर विचार करती है, इसलिए इसे विशेष शिक्षण के रूप में संदर्भित किया जाता है।
स्पीच थेरेपी का मुख्य लक्ष्य भाषण विकारों वाले व्यक्तियों के प्रशिक्षण, शिक्षा और पुन: शिक्षा की वैज्ञानिक रूप से विकसित प्रणाली विकसित करना है, साथ ही रोकथाम भी भाषण विकार.
भाषण चिकित्सा बाहरी और आंतरिक दोनों कारकों पर लक्षित होनी चाहिए जो भाषण विकारों का कारण बनती हैं। यह एक जटिल है शैक्षणिक प्रक्रिया, मुख्य रूप से भाषण गतिविधि के उल्लंघन के सुधार और मुआवजे के उद्देश्य से।
विज्ञान के रूप में स्पीच थेरेपी की परिभाषा के आधार पर, निम्नलिखित कार्यों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
भाषण विकारों के विभिन्न रूपों में भाषण गतिविधि के ऑन्टोजेनेसिस का अध्ययन।
भाषण विकारों की अभिव्यक्तियों की व्यापकता, लक्षण और डिग्री का निर्धारण।
भाषण विकारों वाले बच्चों के सहज और निर्देशित विकास के साथ-साथ उनके व्यक्तित्व के गठन पर, मानसिक विकास पर, विभिन्न प्रकार की व्यवहार गतिविधियों के कार्यान्वयन पर भाषण विकारों के प्रभाव की प्रकृति का पता चलता है।
विभिन्न विकास संबंधी विकलांगता वाले बच्चों में भाषण गठन और भाषण विकारों की ख़ासियत का अध्ययन (बिगड़ा खुफिया, सुनवाई, दृष्टि और मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के साथ)।
भाषण विकारों के एटियलजि, तंत्र, संरचना और लक्षणों का स्पष्टीकरण।
भाषण विकारों के शैक्षणिक निदान के लिए तरीकों का विकास।
वाणी विकारों का व्यवस्थितकरण।
भाषण विकारों को खत्म करने के लिए सिद्धांतों, विभेदित तरीकों और साधनों का विकास।
भाषण विकारों की रोकथाम के तरीकों में सुधार।
भाषण चिकित्सा के संगठन के प्रश्नों का विकास।
स्पीच थेरेपी के संकेतित कार्यों में, सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों दिशाएं निर्धारित की जाती हैं। इसका सैद्धांतिक पहलू भाषण विकारों का अध्ययन है और उनकी रोकथाम, पहचान और अधिकता के लिए वैज्ञानिक रूप से विकसित तरीकों का विकास है। व्यावहारिक पहलू भाषण विकारों की रोकथाम, पहचान और उन्मूलन है। स्पीच थेरेपी के सैद्धांतिक और व्यावहारिक कार्य बारीकी से संबंधित हैं।
इन समस्याओं का समाधान भाषण चिकित्सा के पाठ्यक्रम को निर्धारित करता है, विशेष रूप से, व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठों का निर्माण।
भाषण चिकित्सा की मुख्य दिशा। व्यक्तिगत पाठों का संचालन करते समय, भाषण का विकास, सुधार और इसके उल्लंघन की रोकथाम है। के दौरान में भाषण चिकित्सा कार्य संवेदी कार्यों का विकास प्रदान किया जाता है; मोटर कौशल का विकास, विशेष रूप से भाषण मोटर कौशल; विकास संज्ञानात्मक गतिविधियों, सबसे पहले, सोच, स्मृति प्रक्रियाएं, ध्यान; एक साथ विनियमन, साथ ही सुधार के साथ बच्चे के व्यक्तित्व का गठन सामाजिक संबंध; सामाजिक वातावरण पर प्रभाव।
सही संगठन अलग-अलग पाठ आपको भाषण और मनोवैज्ञानिक दोनों विकारों को खत्म करने या कम करने की अनुमति देते हैं, जो एक व्यक्ति के परवरिश - शैक्षणिक प्रभाव के मुख्य लक्ष्य की उपलब्धि में योगदान देता है।
भाषण समारोह एक व्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण मानसिक कार्यों में से एक है। के दौरान में भाषण विकास का गठन उच्च रूप संज्ञानात्मक गतिविधि, वैचारिक सोच की क्षमता। के दौरान में मानसिक विकास एक जटिल, गुणात्मक रूप से नई एकता बच्चे में पैदा होती है - मौखिक सोच।
भाषण में बच्चे की महारत जागरूकता, नियोजन और उसके व्यवहार के नियमन, और करने की क्षमता में योगदान करती है मौखिक संवाद विशेष रूप से मानव के लिए पूर्व शर्त बनाता है सामाजिक संपर्क, जिसके लिए आसपास की वास्तविकता के बारे में बच्चे के विचार बनते हैं और परिष्कृत होते हैं, इसके प्रतिबिंब के रूपों में सुधार होता है।
समझ जटिल संरचना भाषण दोष, भाषण विकारों के मौजूदा वर्गीकरण पर निर्भरता हमें पूर्वस्कूली की विशेषताओं को पेश करने की अनुमति देता है भाषण अविकसितता अलग-अलग स्तरों पर, जिसके आधार पर भाषण चिकित्सा कार्य की रणनीति और रणनीति का आयोजन किया जाता है, व्यक्तिगत पाठों के दौरान, आवश्यक भाषण चिकित्सा का विकल्प और सुधारक सहायता के सामान्य शैक्षणिक तरीकों को किया जाता है।
भाषण चिकित्सा कार्य की प्रणाली व्यक्तिगत रूप से विभेदित पर आधारित है व्यक्तिगत दृष्टिकोणप्रत्येक विशिष्ट बच्चे की जरूरतों और रुचियों को संतुष्ट करने के लिए, उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली बच्चों में व्यक्तिगत पाठ के दौरान, पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण सुधार को प्रभावी ढंग से करने की अनुमति देता है।
. भाषण चिकित्सा के सिद्धांत
भाषण विकारों को समाप्त करते समय, निम्नलिखित अवधारणाओं का उपयोग किया जाता है: "सुधार", "मुआवजा", "प्रशिक्षण", "सुधारक और पुनर्वास प्रशिक्षण" और "भाषण चिकित्सा प्रभाव"। भाषण विकारों को खत्म करने में अग्रणी साधन भाषण थेरेपी है, जिनमें से मुख्य रूप सुधार, मुआवजा, अनुकूलन और पुनर्वास हैं।
स्पीच थेरेपी एक शैक्षणिक प्रक्रिया है, जिसका उद्देश्य भाषण विकार वाले बच्चे को बढ़ाने और विकसित करने, भाषण गतिविधि के उल्लंघन को ठीक करने और क्षतिपूर्ति करना है, जो कि भाषण थेरेपी व्यक्तिगत पाठ के निर्माण का आधार है।
स्पीच थेरेपी कार्य के सिद्धांत सामान्य शुरुआती बिंदु हैं जो एक भाषण चिकित्सक और बच्चों के भाषण विकारों को ठीक करने की प्रक्रिया को निर्धारित करते हैं।
स्पीच थेरेपी विशेष सिद्धांतों पर आधारित है: भाषण हानि, निरंतरता के एटियलजि और तंत्र को ध्यान में रखते हुए और भाषण हानि, जटिलता, एक विभेदित दृष्टिकोण, चरणबद्धता, विकास की संरचना को ध्यान में रखते हुए, एक वैकल्पिक हल का उपयोग करते हुए। प्राकृतिक भाषण संचार की स्थितियों में भाषण कौशल का निर्माण।
भाषण विकारों को समाप्त करते समय, भाषण चिकित्सक को एटियलॉजिकल कारकों की समग्रता को ध्यान में रखना चाहिए जो उनकी घटना को निर्धारित करते हैं। ये बाहरी, आंतरिक, जैविक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारक हैं। एटियलॉजिकल कारकों की प्रकृति के आधार पर, भाषण दोष को खत्म करने का काम अलग-अलग तरीकों से संरचित है।
स्पीच थेरेपी कार्य का लक्ष्य केवल भाषण प्रक्रिया को उत्तेजित करना और सक्रिय करना नहीं है, बल्कि सामान्य भाषण तंत्र बनाना है। अपने काम में, एक भाषण चिकित्सक को एक व्यवस्थित दृष्टिकोण के सिद्धांत पर भरोसा करना चाहिए, जिसका अर्थ है कि दोष की संरचना को ध्यान में रखना, प्रमुख विकार का निर्धारण करना और प्राथमिक और माध्यमिक लक्षणों का अनुपात। भाषण प्रणाली के संगठन की जटिलता समग्र गतिविधि के विकार को निर्धारित करती है, यहां तक \u200b\u200bकि इसके व्यक्तिगत लिंक के उल्लंघन के साथ भी। यह भाषण विकारों के उन्मूलन में भाषण के सभी घटकों पर प्रभाव के महत्व को निर्धारित करता है।
भाषण चिकित्सा की प्रक्रिया में, भाषण के विकास के स्तर, संज्ञानात्मक गतिविधि, विशेष रूप से बच्चे के संवेदी क्षेत्र और मोटर कौशल को ध्यान में रखना आवश्यक है।
एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का निर्माण एक केंद्रित, कठिन है संगठित प्रक्रियाजिसमें विभिन्न चरणों पर प्रकाश डाला गया है। उनमें से प्रत्येक में सुधार के अपने लक्ष्यों, उद्देश्यों, विधियों और तकनीकों की विशेषता है।
भाषण के सही कौशल, रूपों और कार्यों का गठन सरल से जटिल तक, कंक्रीट से अधिक सार तक, स्थितिजन्य से प्रासंगिक भाषण तक किया जाता है।
भाषण चिकित्सा कार्य में एक महत्वपूर्ण स्थान व्यक्तित्व के सुधार और शिक्षा के रूप में व्याप्त है, बच्चों में व्यक्तित्व निर्माण की ख़ासियत विभिन्न रूप भाषण विकार, साथ ही उम्र से संबंधित विशेषताएं।
भाषण विकारों के सुधार को प्रमुख गतिविधि को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। पूर्वस्कूली बच्चों में, यह प्रक्रिया में किया जाता है गतिविधियां खेलें, जो विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि, मोटर कौशल, संवेदी क्षेत्र, शब्दावली के संवर्धन, भाषाई पैटर्न को आत्मसात करने, बच्चे के व्यक्तित्व के गठन का एक साधन बन जाता है। भाषण चिकित्सा कार्य की प्रक्रिया में बच्चे की अग्रणी गतिविधि को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न स्थितियों मौखिक संवाद। प्राकृतिक भाषण संचार की स्थितियों में सही भाषण कौशल को मजबूत करने के लिए, यह आवश्यक है निकट संबंध एक भाषण चिकित्सक, शिक्षक, शिक्षक, परिवार के काम में।
.भाषण चिकित्सा पद्धति
भाषण चिकित्सा, व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा कक्षाओं के निर्माण के लिए आधार के रूप में किया जाता है विभिन्न तरीकों... शिक्षण पद्धति का उपयोग किया जाता है, शिक्षाशास्त्र में माना जाता है, एक तरह से संयुक्त गतिविधियों शिक्षक और बच्चे, गठन के समय बच्चों द्वारा ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के विकास के उद्देश्य से मानसिक शक्तियाँ, भावनाओं, व्यवहार और व्यक्तिगत गुण.
मौजूद विभिन्न वर्गीकरण शिक्षण विधियों। भाषण चिकित्सा कार्य में निम्न विधियों का उपयोग किया जाता है: व्यावहारिक, दृश्य तथा मौखिक... इस या उस पद्धति का विकल्प और उपयोग भाषण हानि की प्रकृति, सुधारात्मक भाषण चिकित्सा की सामग्री, लक्ष्यों और उद्देश्यों, कार्य के चरण, आयु, बच्चे की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं आदि के द्वारा निर्धारित किया जाता है, भाषण के प्रत्येक चरण में। चिकित्सा, सही भाषण कौशल में महारत हासिल करने की प्रभावशीलता तरीकों के इसी समूह द्वारा सुनिश्चित की जाती है ... तो, ध्वनि उत्पादन के चरण को व्यावहारिक और दृश्य विधियों के प्रमुख उपयोग की विशेषता है; स्वचालन के दौरान, विशेष रूप से सुसंगत भाषण, वार्तालाप, रिटेलिंग, स्टोरीटेलिंग, अर्थात्, मौखिक तरीकों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।
संवेदी क्षेत्र के विकास के लिए आलिया को समाप्त करते समय, मोटर कौशल, बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि, व्यावहारिक और दृश्य विधियों का भी उपयोग किया जाता है। उसी समय, जब दृश्य विधियों के साथ विभक्ति और शब्द निर्माण के व्याकरणिक रूपों के सही कौशल को मजबूत करते हैं, तो मौखिक तरीकों का भी उपयोग किया जाता है।
जब पूर्वस्कूली उम्र में हकलाना समाप्त हो जाता है, तो भाषण चिकित्सा कार्य की प्रभावशीलता व्यावहारिक और दृश्य विधियों द्वारा प्राप्त की जाती है। ...
सेवा मेरे व्यावहारिक तरीके भाषण चिकित्सा प्रभाव शामिल हैं अभ्यास, खेल तथा मोडलिंग.
एक व्यायाम- यह बच्चे के व्यावहारिक और मानसिक नियत कार्यों की पुनरावृत्ति है। भाषण चिकित्सा कार्य में, वे कलात्मक और मुखर विकारों को खत्म करने में प्रभावी होते हैं, क्योंकि बच्चे व्यावहारिक भाषण कौशल और कौशल विकसित करते हैं या उनके विकास में महारत हासिल करते हैं। विभिन्न तरीके व्यावहारिक और मानसिक गतिविधि... कलात्मक अभ्यासों के व्यवस्थित प्रदर्शन के परिणामस्वरूप, ध्वनि को स्थापित करने के लिए, इसके सही उच्चारण के लिए आवश्यक शर्तें बनाई गई हैं। ध्वनि उत्पादन के चरण में, इसके पृथक उच्चारण का कौशल बनता है, और स्वचालन के स्तर पर, शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों और सुसंगत भाषण में ध्वनि का सही उच्चारण होता है।
सही भाषण कौशल को माहिर करना एक लंबी प्रक्रिया है जिसमें विभिन्न प्रकार की व्यवस्थित गतिविधियों की आवश्यकता होती है।
अभ्यास रचनात्मक प्रदर्शन, रचनात्मक और रचनात्मक में विभाजित हैं।
मॉडल के अनुसार बच्चों द्वारा प्रदर्शन किया जाता है। वाक् थेरेपी के काम में व्यावहारिक अभ्यास (श्वास, मुखर, कलात्मक, विकासशील सामान्य, मैनुअल मोटर कौशल) एक बड़ी जगह लेते हैं। आत्मसात करने के प्रारंभिक चरणों में, क्रियाओं के प्रदर्शन का उपयोग किया जाता है, और दोहराव के साथ, जैसा कि कार्रवाई की विधि में महारत हासिल है, दृश्य प्रदर्शन अधिक से अधिक "कर्टेल्ड" होता है, जिसे मौखिक पदनाम द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। तो, कलात्मक अभ्यास का कार्यान्वयन पहले दृश्य प्रदर्शन द्वारा किया जाता है, एक भाषण चिकित्सक द्वारा कार्यों के प्रदर्शन की दृश्य धारणा के आधार पर, भविष्य में उन्हें केवल कहा जाता है।
भाषण चिकित्सा कार्य में, विभिन्न प्रकार के निर्माण का उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए, ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया को समाप्त करते समय, बच्चों को तत्वों से अक्षरों का निर्माण करना सिखाया जाता है, एक अक्षर से दूसरे में।
एक रचनात्मक प्रकृति के अभ्यास में, यह माना जाता है कि सीखे हुए तरीकों का उपयोग नई स्थितियों में, नए भाषण सामग्री पर किया जाता है। तो, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण के निर्माण में, ध्वनियों के अनुक्रम की परिभाषा पहले दी गई है एड्स, और बाद में केवल भाषण योजना में, चूंकि ध्वनि विश्लेषण की कार्रवाई की आत्मसात नई स्थितियों में स्थानांतरित हो जाती है। और, अंत में, ध्वनि विश्लेषण की कार्रवाई का गठन माना जाता है यदि इसे आंतरिक रूप से किया जा सकता है (बच्चा स्वतंत्र रूप से एक निश्चित ध्वनि के साथ शब्दों के साथ आता है, ध्वनियों की संख्या, नाम में ध्वनियों के साथ चित्रों का चयन करता है, आदि)।
का उपयोग करते हुए खेलएक विधि के रूप में, अन्य तकनीकों के साथ खेल गतिविधि के विभिन्न घटकों का एक संयोजन शामिल है: प्रदर्शन, स्पष्टीकरण, निर्देश, प्रश्न। विधि के मुख्य घटकों में से एक एक प्रकट काल्पनिक स्थिति (साजिश, भूमिका, खेल क्रियाएं) है। उदाहरण के लिए, खेल "शॉप", "एक डॉक्टर को बुलाना", "वन किनारे पर" में, बच्चे भूमिकाओं को असाइन करते हैं, मास्क की मदद से, कपड़ों के विवरण, भाषण और गैर-भाषण कार्यों के साथ, वे लोगों की छवियां बनाते हैं या जानवरों, भूमिका के अनुसार वे खेल के दौरान कुछ रिश्तों में प्रवेश करते हैं ...
में खेल विधि अग्रणी भूमिका शिक्षक की है, जो सुधार के इच्छित लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार खेल का चयन करता है, भूमिकाओं को वितरित करता है, बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित और सक्रिय करता है।
पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ विभिन्न खेलों का उपयोग किया जाता है: गायन, शिक्षा, मोबाइल, रचनात्मक, नाटकीयता के साथ। उनका उपयोग भाषण चिकित्सा कार्य के कार्यों और चरणों, दोष की प्रकृति और संरचना, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत मानसिक विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जाता है। उदाहरण के लिए उपयोग करना व्यायाम करें कार्रवाई की नकल के साथ: लकड़ी काटना, हवा में लहराते पेड़, भालू की चाल की नकल, एक लोमड़ी, बच्चों के भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण को उत्तेजित करता है, उनके तनाव से राहत देता है।
मोडलिंग, भाषण चिकित्सा प्रभाव की एक विधि के रूप में, इन वस्तुओं के तत्वों के बीच संबंधों और संबंधों के बारे में वस्तुओं की संरचना के बारे में विचार बनाने के लिए मॉडल और उनके उपयोग की प्रक्रिया है।
उनके उपयोग की प्रभावशीलता पर निर्भर करता है निम्नलिखित शर्तों: मॉडल को ऑब्जेक्ट के मूल गुणों को प्रतिबिंबित करना चाहिए और इसे संरचना में समान होना चाहिए; किसी भी उम्र के बच्चे के लिए सुलभ होना; माहिर कौशल, क्षमताओं और ज्ञान की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाना चाहिए। साइन-प्रतीकात्मक मॉडलिंग का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण उत्पन्न करते समय, ग्राफिक योजनाएं शब्द की वाक्य संरचना, शब्दांश और ध्वनि रचना।
मॉडल का उपयोग मानसिक संचालन (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, अमूर्त, सामान्यीकरण) के गठन का एक निश्चित स्तर मानता है।
दृश्य विधियाँज्ञान, क्षमताओं और कौशल के आत्मसात के उन रूपों का प्रतिनिधित्व करते हैं जो दृश्य एड्स और शिक्षण में उपयोग किए जाने वाले तकनीकी शिक्षण सहायक पर महत्वपूर्ण निर्भरता में हैं। भाषण चिकित्सा व्यक्तिगत भाषण विकार को प्रभावित करती है
दृश्य विधियों में अवलोकन, चित्र देखना, पेंटिंग, लेआउट, वीडियो देखना, ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना, साथ ही नमूना कार्य दिखाना, क्रिया का तरीका शामिल है, जो कुछ मामलों में स्वतंत्र विधियों के रूप में कार्य करता है।
अवलोकन चित्रों, ड्राइंग, आर्टिक्यूलेशन प्रोफाइल, लेआउट के उपयोग के साथ जुड़ा हुआ है, साथ ही ध्वनि, व्यायाम की अभिव्यक्ति को दर्शाता है। दृश्य एड्स सभी को स्पष्ट रूप से दिखाई देना चाहिए; बच्चे की उम्र और व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए चुना जाता है; सुधार के इस स्तर पर भाषण चिकित्सा कार्य के कार्यों के अनुरूप; सटीक और विशिष्ट भाषण के साथ; ऑब्जेक्ट का मौखिक विवरण विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि के विकास, अवलोकन और भाषण के विकास में योगदान करना चाहिए।
लाभकारी उपयोग से परेशानी हो सकती है विभिन्न उद्देश्यों: संवेदी क्षेत्र के उल्लंघन का सुधार (रंग, आकार, आकार आदि के बारे में विचार), ध्वनि-संबंधी बोध का विकास (चित्र में, उन वस्तुओं को खोजिए जिनके नाम में एक अभ्यास ध्वनि है), ध्वनि विश्लेषण का विकास और संश्लेषण (भूखंड चित्र में वस्तुओं को ढूंढें, जिनके नाम में 5 ध्वनियां हैं), एक ध्वनि के सही उच्चारण को समेकित करते हुए, एक शाब्दिक शब्दावली, व्याकरणिक संरचना, सुसंगत भाषण (कथानक चित्र पर आधारित कहानी की रचना, कथानक की एक श्रृंखला की रचना) चित्रों)।
डिस्क पर ऑडियो रिकॉर्डिंग का पुनरुत्पादन एक भाषण चिकित्सक की बातचीत, रिटेलिंग के साथ होता है। स्वयं बच्चों के भाषण की ऑडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग विश्लेषण के लिए किया जाता है, उल्लंघन की प्रकृति की पहचान करने के लिए, सुधार की विभिन्न चरणों में भाषण की तुलना करने के लिए, काम की सफलता में विश्वास को बढ़ावा देने के लिए।
वीडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग बातचीत के दौरान भाषण ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए किया जाता है, जब सामग्री को पीछे हटाना, हकलाना को समाप्त करते हुए निरंतर धाराप्रवाह भाषण कौशल विकसित करना और सुसंगत भाषण को विकसित करना।
उपयोग की विशेषताएं मौखिक तरीके भाषण चिकित्सा में काम निर्धारित किया जाता है उम्र की विशेषताएं बच्चे, भाषण दोष की संरचना और प्रकृति, लक्ष्य, उद्देश्य, सुधारात्मक कार्रवाई का चरण। पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करते समय, मौखिक तरीकों को व्यावहारिक और दृश्य विधियों के साथ जोड़ा जाता है। जब पूर्वस्कूली उम्र में डिसलिया, हकलाना और अन्य भाषण विकारों को समाप्त करते हैं, तो भाषण चिकित्सक मौखिक के समावेश के साथ खेल और दृश्य विधियों के उपयोग पर निर्भर करता है।
मुख्य मौखिक तरीके कर रहे हैं कहानी, बातचीत, पढ़ना.
कहानीशिक्षण का एक रूप है जिसमें प्रस्तुति वर्णनात्मक है। इसका उपयोग बच्चों में एक विशेष घटना, एक चुनौती का विचार बनाने के लिए किया जाता है सकारात्मक भावनाएंसही नमूना बनाने के लिए अभिव्यंजक भाषणबाद के लिए बच्चों को तैयार करना स्वतंत्र काम, शब्दकोश को समृद्ध करने के लिए, भाषण के व्याकरणिक रूपों को मजबूत करने के लिए।
कहानी में बच्चे की सोच, उसकी कल्पना, भावनाओं पर प्रभाव, भाषण संचार को प्रोत्साहित करना, छापों का आदान-प्रदान शामिल है। पूर्वस्कूली उम्र में, कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के प्रदर्शन के साथ कहानी का साथ देना उचित है। पाठ खेलने से पहले, आप एक छोटी प्रारंभिक बातचीत कर सकते हैं, जो बच्चों को इसकी धारणा के लिए तैयार करेगा। कहानी के बाद, एक बातचीत, छापों का आदान-प्रदान, एक रिटेलिंग, ड्रामाटाइजेशन गेम आयोजित किए जाते हैं, जो स्पीच थेरेपी के कामों पर निर्भर करता है।
कहानी के अलावा, परियों की कहानियों, साहित्यिक कार्यों (लघु, चयनात्मक, विस्तृत, आदि) का उपयोग किया जाता है। उपचारात्मक कार्यों के आधार पर, प्रारंभिक, अंतिम, सामान्यीकरण वार्तालाप आयोजित किए जाते हैं। प्रारंभिक बातचीत के दौरान, भाषण चिकित्सक बच्चों के ज्ञान को प्रकट करता है, आत्मसात करने के लिए एक दृष्टिकोण बनाता है नया विषय.
बातचीत करते समय, विभिन्न कार्य: संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास, सही उच्चारण का समेकन, वाक्यों की व्याकरणिक संरचना का स्पष्टीकरण, धाराप्रवाह भाषण के कौशल का समेकन, आदि।
बच्चे की गतिविधियों का आकलन करते समय, उसकी उम्र और व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। असुरक्षित, शर्मीली, अपने दोष का अनुभव करने वाले को अपने काम का आकलन करते समय शैक्षणिक दृष्टिकोण को दिखाने के लिए अधिक बार प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।
भाषण चिकित्सा प्रशिक्षण के निम्नलिखित रूपों में किया जाता है: ललाट, उपसमूह, पाठ, व्यक्तिगत पाठ।
4. व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठों की संरचना और सामग्री
भाषण चिकित्सा प्रभाव का सार सही और शिक्षित करने में माहिर भाषण के गलत कौशल को रोकता है, एक विशेष प्रणाली की मदद से शैक्षणिक प्रभाव। सही उच्चारण कौशल का गठन एक भाषण चिकित्सक द्वारा विशेष रूप से आयोजित व्यक्तिगत पाठों में किया जाता है।
उन्हें तैयार और संचालित करते समय, भाषण चिकित्सक को यह करना होगा:
· पाठ के विषय और उद्देश्य को तैयार करना;
· पाठ के चरणों का निर्धारण, उनकी अन्योन्याश्रयता और अनुक्रम;
· धीरे-धीरे बच्चों को प्रस्तुत शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री को जटिल करता है;
· खेल और खेल तकनीकों की मदद से सबक में विविधता लाने के लिए;
· बच्चे के समीपस्थ विकास के क्षेत्र को ध्यान में रखें;
· भाषण दोष, उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं की संरचना को ध्यान में रखते हुए, प्रत्येक बच्चे के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण रखना;
· बच्चों को दिए गए निर्देशों को ध्यान से और स्पष्ट रूप से तैयार करें;
· विविध और रंगीन दृश्यों का उपयोग करें;
· पाठ के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाने में सक्षम हो, भावनात्मक उतार की योजना बना, प्रस्तुत सामग्री की बढ़ती जटिलता को ध्यान में रखते हुए।
चूंकि भाषण मुखर तंत्र के आंदोलनों से जुड़ा हुआ है, ध्वनि उच्चारण में दोषों के उन्मूलन में एक बड़ा स्थान लेता है कलात्मक जिमनास्टिक... इसका मूल्य पूरी तरह से उचित है, क्योंकि भाषण ध्वनियों का उच्चारण एक जटिल मोटर कौशल है।
ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए, विभिन्न अंगों की सही, पूर्ण विकसित गतिविधियों और विभिन्न ध्वनियों के जटिल कलात्मक पैटर्न में सरल आंदोलनों के संयोजन आवश्यक हैं।
ध्वनि दोष के रूप पर निर्भर करते हुए, एक या दूसरे सेट का उपयोग किया जाता है। उनका प्रकार, अवधि, एकल खुराक भाषण हानि की प्रकृति और गंभीरता पर निर्भर करता है। एक ही व्यायाम की मात्रा की खुराक प्रत्येक बच्चे के लिए और उसके साथ काम की प्रत्येक अवधि के लिए कड़ाई से व्यक्तिगत होनी चाहिए। पहले सत्रों में, आप अपने आप को व्यायाम की केवल दो पुनरावृत्ति तक सीमित कर सकते हैं क्योंकि मांसपेशियों की बढ़ती थकावट के कारण व्यायाम किया जाता है। भविष्य में, पुनरावृत्ति की संख्या बढ़ाई जा सकती है।
आर्टिकुलिटरी तंत्र के विकास और व्यायाम के लिए बुनियादी आंदोलनों के परिसर में भाषण के दौरान अभिव्यक्ति के सभी अंगों के सबसे सरल और सबसे विशिष्ट आंदोलन शामिल हैं - होंठ, जबड़े, जीभ। व्यक्तिगत ध्वनियों को सही करते समय, विशेष परिसरों का उपयोग किया जाता है। हर बार आंदोलनों के चयन का सिद्धांत दोषपूर्ण उच्चारण की प्रकृति और इस ध्वनि के सही उच्चारण के लिए अनुशंसित आंदोलनों की उपयुक्तता होगी।
भाषण चिकित्सक के लिए उपयुक्त आंदोलनों का चयन करना पर्याप्त नहीं है, आपको बच्चे को सही तरीके से उपयोग करने के लिए सिखाने की आवश्यकता है, अर्थात। आंदोलनों की गुणवत्ता के लिए कुछ आवश्यकताएं बनाएं: सटीकता, शुद्धता, चिकनाई, शक्ति, गति, स्थिरता, एक आंदोलन से दूसरे में संक्रमण।
ध्वनि-श्रवण और स्वर-संबंधी धारणा का विकास कोई कम महत्वपूर्ण नहीं है। यह कार्य एक प्राथमिकता हो सकता है यदि ध्वनि उच्चारण में दोष उनके ध्वनिक मापदंडों के अनुसार प्रसंस्करण ध्वनियों के अनियोजित संचालन के कारण होता है, जब शब्द बनाने वाले स्वरों का भेद गड़बड़ी या मुश्किल होता है। सुनने की क्षमता, ध्वनि को पहचानने, उसे भाषण के प्रवाह से अलग करने, ध्वन्यात्मक और कलात्मक विशेषताओं में समान ध्वनियों को अलग करने के लिए कार्य, प्राथमिक ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण में कौशल के गठन के लिए व्यायाम दोषों को खत्म करने के लिए सुधारात्मक कार्य का एक अभिन्न अंग हैं। ध्वनि उच्चारण में।
मिसकैरोन को ठीक करने की प्रक्रिया को तीन चरणों में विभाजित किया गया है: ध्वनि उत्पादन, ध्वनि स्वचालन और मिश्रित ध्वनियों का विभेदन।
विशेषज्ञों का ध्यान है कि ध्वनि का उत्पादन ज्यादातर मामलों में एक बच्चे में ध्वनि की स्वतंत्र उपस्थिति की तुलना में अधिक जटिल कृत्रिम प्रक्रिया है, क्योंकि शारीरिक दृष्टि से, ध्वनि उत्पादन एक नए सशर्त पलटा का निर्माण है।
प्रीस्कूलर अक्सर खेल की स्थिति में बच्चों को शामिल करने के दौरान आसपास की दुनिया की आवाज़ या भाषण चिकित्सक की मुखरता की नकल करते हैं। अन्य मामलों में, वर्कअराउंड के रूप में, संरक्षित ध्वनियों का उपयोग किया जाता है जो कि जगह के करीब होते हैं, उन ध्वनियों को व्यक्त करने की विधि, सही उच्चारण जिसमें बच्चे को पढ़ाया जाना चाहिए। अधिक कठिन मामलों में यांत्रिक सहायता की आवश्यकता होती है।
सर्वोच्च दृष्टिकोण से ध्वनि स्वचालन तंत्रिका गतिविधि - यह एक नव निर्मित और निश्चित अपेक्षाकृत सरल कनेक्शन की शुरूआत है भाषण ध्वनि अधिक जटिल अनुक्रमिक संरचनाओं में - शब्द और वाक्यांश। इस स्तर पर काम को पुराने, गलत गतिशील रूढ़ियों को रोकने और नए लोगों को विकसित करने के रूप में देखा जाना चाहिए। यह नौकरी कठिन है तंत्रिका प्रणाली और बहुत अच्छी देखभाल और क्रमिकता की आवश्यकता होती है, जिसे अलग-अलग ध्वनि से संक्रमण में व्यक्त किया जाता है विभिन्न प्रकार शब्दांश और ध्वनि संयोजन, फिर दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों, वाक्यों और बाद में विभिन्न प्रकार के विस्तारित भाषण के लिए।
यदि ध्वनि उच्चारण में दोष ध्वनियों के मिश्रण या मिश्रण के रूप में प्रकट हुए थे, तो ध्वनि के साथ नव विकसित ध्वनि के विभेदीकरण के चरण पर आगे बढ़ना आवश्यक है जो इसके विकल्प के रूप में उपयोग किया जाता है। भेदभाव का काम तभी शुरू हो सकता है जब किसी भी संयोजन में दोनों ध्वनियों का सही उच्चारण किया जा सके। भेदभाव के दौरान भाषण अभ्यास का क्रम और क्रमिक जटिलताएं ध्वनियों के स्वचालन में समान हैं: शब्दांशों में भिन्नता, फिर शब्दों, वाक्यांशों और में विभिन्न प्रकार विस्तृत भाषण उन मामलों में जहां बच्चे ने एक ध्वनि का विकृत उच्चारण किया था, और किसी अन्य ध्वनि के साथ इसका प्रतिस्थापन नहीं था, भेदभाव की आवश्यकता नहीं है।
सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चों में, उच्चारण का उल्लंघन " शुद्ध फ़ॉर्म"नहीं होता है। अवधारणा" सामान्य अविकसितता भाषण "सामान्य श्रवण और प्राथमिक अक्षुण्ण बुद्धि वाले बच्चों में भाषण विकृति के इस रूप पर लागू होता है, जब भाषण प्रणाली के सभी घटकों के गठन में गड़बड़ी होती है। निम्नलिखित सिद्धांत बच्चों के शिक्षण और परवरिश की सुधारात्मक प्रणाली का आधार हैं। OHP:
जल्दी प्रदर्शन पर भाषण गतिविधि माध्यमिक विचलन को रोकने के लिए;
ओटोजेनेसिस पर भाषण और निर्भरता का विकास (आदर्श में बच्चों के भाषण के विकास के पैटर्न को ध्यान में रखते हुए);
भाषा के ध्वन्यात्मक-फोनेमिक और लेक्सिकल-व्याकरण संबंधी घटकों (नामांकित दिशाओं की एकता और पारस्परिक तैयारी); - ओएचपी वाले बच्चों के लिए भाषण चिकित्सा कार्य में एक विभेदित दृष्टिकोण, जो भाषण हानि की एक अलग संरचना है;
मानसिक विकास के अन्य पहलुओं के साथ भाषण का कनेक्शन, जो अन्य मानसिक प्रक्रियाओं की स्थिति पर भाषण के व्यक्तिगत घटकों के गठन की निर्भरता को प्रकट करता है।
कक्षा में, एक भाषण चिकित्सक को संवर्धन, शब्दावली की सक्रियता, विभक्ति और शब्द निर्माण के कौशल के विकास, व्याकरणिक संरचना के गठन पर बहुत ध्यान देना चाहिए। प्रारंभिक चरणों में, यह कार्य संरक्षित ध्वनियों की सामग्री पर किया जाता है। इसके बाद, एक सेट और स्वचालित ध्वनि वाले शब्दों को लेक्सिकल और व्याकरणिक अभ्यास में पेश किया जाता है।
पुनरोद्धार मानसिक गतिविधि बच्चों, ध्यान और स्मृति का विकास - आवश्यक शर्तें पूर्वस्कूली के सफल और बहुमुखी शिक्षण के लिए। और OHP वाले बच्चों में मानसिक प्रक्रियाओं की विशिष्ट स्थिति के कारण, स्मृति, ध्यान, सोच, कल्पना का विकास एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का अनिवार्य घटक है।
OHP वाले बच्चों के गठन में विशेषताएं हैं फ़ाइन मोटर स्किल्स हाथ, मुख्य रूप से उंगलियों, सटीकता और आंदोलनों की निपुणता के अपर्याप्त समन्वय में प्रकट होते हैं। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर उद्देश्यपूर्ण कार्य भाषण क्षेत्रों की परिपक्वता को तेज करता है और बच्चे के भाषण के विकास को उत्तेजित करता है, आपको दोषपूर्ण ध्वनि उच्चारण को जल्दी से ठीक करने की अनुमति देता है। इसलिए, एक भाषण चिकित्सक को ठीक मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से अपनी कक्षाओं के अभ्यास में शामिल होना चाहिए, जो एक तरफ, शारीरिक शिक्षा मिनटों की भूमिका निभा सकता है, और दूसरी ओर, संयुक्त होने पर वे अधिक प्रभावी ध्वनि स्वचालन में योगदान करेंगे। भाषण के काम के साथ।
इस प्रकार, एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ के लक्ष्यों में शामिल हैं:
कलात्मक मोटर कौशल का विकास, सही कलात्मक पैटर्न का निर्माण;
उच्चारण कौशल का गठन (ध्वनि पर काम के चरण के आधार पर);
ध्वनि धारणा, ध्वनि विश्लेषण कौशल का विकास;
सुधार की लेक्सिको-व्याकरणिक संरचनाएं;
गैर-भाषण मानसिक प्रक्रियाओं का विकास;
उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास।
व्यक्तिगत पाठ की तैयारी और संचालन करते समय, यह याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है कि पूरे पाठ में बच्चे के पास एक स्थिर सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण होना चाहिए, जो अभ्यास करने की इच्छा में व्यक्त किया गया है। यह आश्चर्य, खेल के टुकड़े, रोमांचक कार्यों और अभ्यास के उपयोग के माध्यम से प्राप्त किया जाता है, जिसके कार्यान्वयन के दौरान सीखने और सिखाने की प्रक्रिया एक दिलचस्प खेल में बदल जाती है। पाठ के दौरान, दिलचस्प कहानियां बनाई जाती हैं, जिसमें बच्चे अक्सर प्रतिभागी बन जाते हैं।
पाठ के दौरान, बच्चे को न केवल दूसरों के भाषण को सुनने, सुनने और मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित होती है, बल्कि उसकी खुद की भी। इसके लिए, पाठ के दौरान टेप रिकॉर्डर पर व्यक्तिगत अभ्यास रिकॉर्ड करना प्रभावी है। इस मामले में, बच्चे को न केवल बोलने के क्षण में खुद को सुनने का अवसर मिलता है, बल्कि यह भी, जैसा कि बाहर से था, अपने भाषण को सुनने और मूल्यांकन करने के लिए।
पाठ का सारांश बनाते समय, उसकी सामग्री पर विचार करते हुए, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि पाठ के दौरान भाषण सामग्री को धीरे-धीरे, क्रमिक रूप से, ध्वनि पर काम के चरण के आधार पर जटिल होना चाहिए (उदाहरण के लिए, मंच पर शब्दों में स्वचालन, ध्वनि को पहले अलगाव में, फिर शब्दांशों में और फिर शब्दों में) काम करना होगा। मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के लिए शाब्दिक, व्याकरणिक सामग्री, खेल और अभ्यास का चयन करते समय, बच्चे की भाषण क्षमताओं, अर्थात् को ध्यान में रखना आवश्यक है। ध्वनि उत्पादन के स्तर पर या सिलेबल्स में ध्वनि स्वचालन के चरण में, संरक्षित ध्वनियों की सामग्री पर भाषण कार्य का निर्माण किया जाना चाहिए। आगे के चरणों में, सभी भाषण अभ्यासों में एक अभ्यास ध्वनि शामिल होनी चाहिए। (मैनुअल में दिए गए पाठों के नोट्स पाठकों को भाषण सामग्री के चयन के लिए इस लेखक के दृष्टिकोण को स्पष्ट रूप से चित्रित करने की अनुमति देंगे।)
व्यक्तिगत भाषण थेरेपी सबक की सामग्री का निर्धारण, भाषण और व्यावहारिक सामग्री का चयन करते हुए, व्यक्ति को यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि सबक न केवल दिलचस्प है, बल्कि बच्चे की उच्च भाषण गतिविधि के साथ जितना संभव हो उतना उत्पादक है। कक्षाओं में प्रशिक्षण अभ्यासों की एक श्रृंखला को शामिल करना महत्वपूर्ण है, बच्चों को स्वतंत्र रूप से सहज उच्चारण में नई ध्वनियों का उपयोग करना सिखाना।
यदि स्वचालन की अवस्था में पाठ की संरचना भाषण सामग्री की क्रमिक जटिलता से निर्धारित होती है, तो एक व्यक्तिगत पाठ में, पाठ के दौरान ध्वनि उत्पादन के दृष्टिकोण को बार-बार बाहर किया जाता है (कम से कम 3 बार)। उन्हें अन्य लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए असाइनमेंट के साथ वैकल्पिक होना चाहिए। पाठ का एक एनिमेटेड रूप, खेल तकनीक, कार्यों के प्रकारों में बदलाव, एक इनाम प्रणाली आपको एक निश्चित अवधि के लिए बच्चों की रुचि बनाए रखने की अनुमति देती है।
निष्कर्ष
एक बच्चे के पूर्ण व्यक्तित्व और स्कूल में उसके सफल शिक्षण के लिए सही भाषण के समय पर महारत हासिल करना बहुत महत्वपूर्ण है। विभिन्न उल्लंघन मौखिक भाषणयह सही पढ़ने में महारत हासिल करने के लिए कठिन बनाता है और साक्षर लेखन छात्र की विफलता के सामान्य कारणों में से एक है प्राथमिक ग्रेड.
आंकड़ों के अनुसार, भाषण विकारों की संख्या पिछले साल का बढ़ जाता है, इसलिए भाषण सुधार कार्य पर अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए।
सबसे अधिक बार भाषण दोष उच्चारण में मनाया गया, जिसे सही तरीके से बनाना काफी मुश्किल है, क्योंकि बच्चे को अपने भाषण अंगों को नियंत्रित करने के लिए सीखने की जरूरत होती है, ताकि वह नियंत्रण में आ सके अपना भाषण और दूसरों के भाषण।
ध्वनि उच्चारण दोष स्वयं से गायब नहीं होते हैं।
समय में पहचाने जाने वाले और समाप्त नहीं किए गए उल्लंघन समेकित होते हैं और लगातार बने रहते हैं।
पूर्वस्कूली उम्र बच्चों में भाषण के विकास और गठन के लिए सबसे अनुकूल है, और इस समय इसकी कमियों को दूर करना आसान और तेज है। यह बढ़ते हुए व्यक्ति के पूर्ण भाषण और मानसिक विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है। प्रीस्कूल के भाषण थेरेपी समूह में काम को कितनी प्रभावी ढंग से किया जाता है शैक्षिक संस्थास्कूल में बच्चे की आगे की शिक्षा निर्भर करती है।
स्कूल के लिए भाषण और तैयारी के सभी घटकों के क्रमिक विकास में योगदान करते हुए, व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा कक्षाएं सुधारक शिक्षा का मुख्य रूप हैं। प्रशिक्षण सही भाषण नियमित, सुसंगत गतिविधियों की आवश्यकता होती है जो बच्चे को एक निश्चित गतिशील स्टीरियोटाइप बनाने की अनुमति देते हैं। अक्सर भाषण चिकित्सक, और न केवल शुरुआती, उच्छ्वास जब यह अलग-अलग पाठों की बात आती है। वास्तव में, एक ही सामग्री के बार-बार दोहराव न केवल बच्चे, बल्कि वयस्क भी। लेकिन पुनरावृत्ति बहुत महत्वपूर्ण है जब आपको सही आर्टिक्यूलेशन पैटर्न को वर्कआउट करने की आवश्यकता होती है, बच्चे को सुनने, ध्वनि को पहचानने और फिर इसे सही ढंग से उच्चारण करने के लिए सिखाएं। और अगर ऑडियो स्वचालन मंच के लिए फैला है लंबे समय तक, तब भाषण चिकित्सक, शब्द के शाब्दिक अर्थ में, इस बात पर पहेली लगाना है कि गतिविधियों को कैसे और कैसे विविधतापूर्ण बनाना है ताकि भाषण सामग्री दिन-प्रतिदिन काम करती है बच्चे को बोर नहीं करता है और उसके लिए दिलचस्प है। आखिरकार, केवल सकारात्मक प्रेरणा में योगदान होगा प्रभावी काम, जो बाद में आगे बढ़ेगा वांछित परिणाम.
इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि भाषण के ध्वनि पक्ष में दोषों को समाप्त करने और सही ध्वनि उच्चारण के कौशल के गठन के लिए, व्यक्तिगत पाठों की आवश्यकता होती है, जिसके निर्माण, संरचना, सामग्री और निर्माण का एक सकारात्मक परिणाम का आधार होता है। भाषण चिकित्सा कार्य।
संदर्भ की सूची
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2. बोरिसोवा ई.ए. प्रीस्कूलर के साथ व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ / टूलकिट... - एम ।: टीसी क्षेत्र, 2008।- 64 पी।
एक सिद्धांत चिकित्सक के सिद्धांत और व्यवहार की मूल बातें। / ईडी। आर। ई। लेविना - एम।, 1968। - एस। 7-30।
Fomicheva M.F. सही उच्चारण की शिक्षा। - एम ।: 1971।- एस 5-15
ख्वात्सेव एम.ई भाषण चिकित्सा। - एम ।: 1959 ।-- एस। 5-14
भाषण चिकित्सा पाठक। / ईडी। एल.एस. वोल्कोवा, वी.आई. Seliverstova - एम ।: 1997. - भाग I, II।
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इस एक-से-एक पाठ का लक्ष्य शब्दों और वाक्यों में [P] ध्वनि को स्वचालित करना है। पाठ को "जर्नी टू द जू" गेम के रूप में आयोजित किया जाता है। पाठ में प्रस्तावित अभ्यासों के माध्यम से, बच्चा ध्वनि की कलात्मक संरचना [आर] के बारे में विचारों को स्पष्ट करता है, ध्वनि-श्रवण और ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करता है, विकास में अभ्यास करता है वाणी श्वास, और शब्दांशों, शब्दों में सीधे ध्वनि [R] का उच्चारण स्वचालित करता है।
सार
पूर्वस्कूली शैक्षिक केंद्र में व्यक्तिगत पाठ
विषय: शब्द और शब्दों में ध्वनि [R] का स्वचालन।
द्वारा संकलित: शिक्षक-भाषण चिकित्सक टेबेनेवा ई.एस.
उद्देश्य: ध्वनि स्वचालन [आर]।
कार्य:
1. शैक्षिक:
ध्वनि के बारे में बच्चे के विचारों को स्पष्ट करें [R]।
2. सुधारक और विकासात्मक:
कलात्मक उपकरण की गतिशीलता का विकास करना;
ध्वनि की कलात्मक संरचना के बारे में विचारों को स्पष्ट करें [R];
ध्वनि के लिए ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करने के लिए [आर];
ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना;
भाषण श्वास का विकास;
ठीक मोटर कौशल का विकास;
सिलेबल्स, शब्दों में ध्वनि [R] का स्वचालन।
3. शैक्षिक:
कक्षा में फॉर्म सकारात्मक प्रेरणा;
भाषण पर आत्म-नियंत्रण को बढ़ावा, अध्ययन करने की इच्छा।
पाठ का पाठ्यक्रम:
कविता को ध्यान से सुनो जो मैं पढ़ूंगा।
(ध्वनि के साथ संतृप्त एक कविता पढ़ें [R], अपने उच्चारण के साथ ध्वनि पर ध्यान दें)।
सुबह-सुबह, एक उदास क्रेफ़िश किसी तरह एक छेद खोदती है।
कैंसर खुशी से इसे खोदने के लिए नहीं होगा, लेकिन आपको कहीं रहना होगा।
कैंसर काम के प्रति अनिच्छुक है, उसका काम खुश नहीं है।
कृपया मुझे बताएं कि मैंने किस ध्वनि को अधिक बार बनाया? (ध्वनि [आर])।
यह सही है, आज हम ध्वनि के सही उच्चारण [R] में अभ्यास करेंगे।
कलात्मक जिमनास्टिक।
मैं आज आपको चिड़ियाघर आमंत्रित करता हूं! लेकिन इससे पहले कि हम इस रोमांचक सैर पर जाएं, हम अपनी जीभ का अभ्यास करें।
"द टेल ऑफ़ द फनी टंग"
एक बार की बात है एक जीभ थी। सुबह जल्दी उठकर, वह टहलने गया और एक मेंढक से मिला।
हम मेंढकों की नकल करते हैं, हम अपने होंठ सीधे कानों तक खींचते हैं।
नियंत्रण। "मेंढक"
जीभ ने मेंढक को देखा और चल पड़ा। वह घोड़े पर सवार बच्चों को देखता है। जीभ घोड़े पर चढ़ गई और सरपट भी।
अपनी जीभ से जोर से क्लिक करें - आप खुरों की आवाज सुनेंगे।
नियंत्रण। "घोड़ा"
जीभ घोड़े से कूद गई और झूले पर झूलने के लिए दौड़ी।
एक झूले पर मैं ऊपर और नीचे, ऊपर और नीचे झूलता हूँ
मैं छत पर जाता हूं, और फिर नीचे जाता हूं।
नियंत्रण। "स्विंग"
जीभ झूले से नीचे उतरी और अचानक गुस्से में टर्की को देखा।
मैं एक टर्की "कमीने" हूं। सभी दिशाओं में दौड़ें।
नियंत्रण। "तुर्की"
अचानक तेज हवा चली, टंग्यू डर गया और माँ के घर भाग गया।
नियंत्रण। "फोकस"
घर पर, मेरी माँ ने रास्पबेरी जाम के साथ पेनकेक्स बेक किया। मैंने जाम के साथ पेनकेक्स की जीभ खा ली, लेकिन मेरे सभी होंठ गंदे हो गए। अपने होंठों को सावधानी से चाटना आवश्यक है।
ओह और स्वादिष्ट जाम! क्षमा करें, होंठ पर छोड़ दिया।
मैं जीभ उठाऊंगा और बाकी चाटूंगा।
नियंत्रण। "स्वादिष्ट जाम"
मैंने जाम के साथ पेनकेक्स की जीभ खा ली और चाय पीने का फैसला किया।
हम जीभ को नाक तक खींचते हैं, चाय का एक कप पेश करते हैं।
नियंत्रण। "कप"
मैंने अपनी जीभ चाय पी ली सुंदर कप और बिस्तर पर चला गया। और बिस्तर पर जाने से पहले, वह अपने दाँत धोने और ब्रश करने गया था। चलो और तुम और मैं हमारे ऊपरी दांतों को ब्रश करेंगे।
दांतों को दो बार ब्रश करने की आवश्यकता होती है: हर सुबह और हर शाम।
नियंत्रण। "हम अपने दाँत साफ करते है"
एक लंबे समय तक साँस छोड़ने का निर्देश दिया
चिड़ियाघर चलते हैं! चलो कार में जाओ और इंजन शुरू करो (rrrrrrrrrr) आ चुके हैं! देखिए, पिंजरों में कुछ जानवर छिपे हैं। आइये देखते हैं कौन है वो?
हम समाशोधन में निकल गए, सभी एक सर्कल में बैठ गए।
चित्र, मेरे प्यारे दोस्त लगता है!
बच्चे के सामने चित्र हैं, जो रंगीन कागज की एक शीट के नीचे छिपी हुई है, जो पतली पट्टियों में कटा हुआ है, जो चित्र-उत्तर वाले लिफाफे से चिपके हुए हैं।
छिपी हुई तस्वीर को अपने होठों तक ले आएं। अपनी जीभ लगाओ निचला होंठ और उस पर उड़ा दें ताकि चित्र खुल जाए (यह सुनिश्चित करें कि बच्चे अपने गालों को बाहर न करें)। फिर भाषण चिकित्सक बच्चों को लिफाफे में उत्तर देखकर खुद को परीक्षण करने के लिए आमंत्रित करता है।
पृथक ध्वनि उच्चारण।
एक, दो, घूमकर जानवरों में बदल जाते हैं। गुस्से में बाघ को आकर्षित करें और दिखाएं कि वह कैसे बढ़ता है (Rrrr)। एक कठफोड़वा एक पेड़ पर बैठा हुआ चित्र और वह कैसे लकड़ी पर दस्तक देता है (ट्र-आर-आर, ट्र-आर-आर।) यह दर्शाता है कि एक स्नेही किटी पर्ट्स (मुर-आर-आर-आर) कैसे है।
एक, दो, वापस (बच्चे का नाम) बारी!
ध्वनि मुखरता का विश्लेषण।
एक मुस्कान में होंठ
दांतों के बीच की चौड़ी दूरी
जीभ ऊपर उठती है और कांपती है
गर्दन गाती है
एयर जेट मजबूत और गर्म है।
(बच्चा ध्वनि के कलात्मक तरीके से कार्ड बनाता है [R]।
ध्वनि की विशेषता।
भाषण चिकित्सक: ध्वनि [पी] व्यंजन या स्वर? आवाज उठाई या बहरे? सख्त या नरम? किस रंग का संकेत दिया गया है? (ध्वनि का रंग पदनाम रखा गया है)।
ध्वनि सुनवाई का विकास।
खेल "ध्वनि पकड़ो" (जब आप ध्वनि सुनते हैं तो अपने हाथों को ताली बजाएं [R])
क) कई ध्वनियों के स्तर पर:
आर आर एन जी आर आर आर आर आर वी आर डी जे जे एम आर आर आर
b) कई सिलेबल्स के स्तर पर:
RA-LO-PO-RU-WE-OR-VA-RA-RY-KO-RU-AR
ग) शब्द स्तर पर:
तरबूज, खिड़की, केफिर, मच्छर, आकाश, नोक-झोंक, पाव रोटी, रॉकेट, रोबोट, कांच, तिल, कुल्हाड़ी, घर, आग।
सिलेबल्स में ध्वनि का स्वचालन।
चिड़ियाघर में रहने वाला तोता रिपीट गेम खेलना पसंद करता है। आओ और तुम और मैं इस खेल को खेलेंगे।
गेम "रिपीटर्स"
रा-आरओ-आरयू-आरवाईएआरएआरएआरएआरएआरएआरए
RO-RU-RY-RA रोरो-रोरो
आरयू-आरवाई-आरए-आरओ रूरु-रूरु
आरएवाई-आरओ-आरओ-आरयू र्यूबर्टी-रॉबर्टी
शब्दों में ध्वनि का स्वचालन।
और चिड़ियाघर में भालू को गेंद खेलने का बहुत शौक है।
खेल "एक - कई" (एक गेंद के साथ)।
कैंसर - क्रेफ़िश, बाघ - ... सींग - ... लिनेक्स - ... तिल - ... गाय - ... मछली - ... केकड़ा - कौवा - ...
शब्द का ध्वनि विश्लेषण (शुरुआत, मध्य, अंत)।
खेल "कमला-ध्वनि"। भाषण चिकित्सक ध्वनि [पी] के साथ शब्दों को बुलाता है, और बच्चा कैटरपिलर के शरीर के एक हिस्से को इंगित करता है, जो ध्वनि के स्थान पर निर्भर करता है (एक शब्द की शुरुआत, मध्य, अंत)।
शैल, राम, मच्छर, जिराफ, हवा, लिनेक्स, किश्ती, मशरूम, मिंक, मछली।
शब्दों में शब्दांशों की संख्या का निर्धारण।
गेम "न्यू सेटलर्स" हमारे चिड़ियाघर में जानवरों के लिए एक घर बनाया गया है। आइए घर में फर्श की संख्या (तीन) की गणना करें। प्रत्येक निवासी को अपनी मंजिल पर आबाद करना आवश्यक है: एक जानवर जिसका नाम एक शब्दांश है - पहली मंजिल पर, अगर नाम में दो शब्दांश हैं - दूसरी मंजिल पर, और तीसरी मंजिल पर ऐसे निवासी हैं जिनका नाम है तीन शब्दांश।
पाठ का सारांश।
आज हमने कौन सी आवाज़ की? (ध्वनि [आर])।
हम ध्वनि की अभिव्यक्ति को स्पष्ट करते हैं: स्पंज, दांत क्या करते थे, जीभ कहां थी, हवा की धारा क्या थी, गर्दन गाती थी या नहीं।
भाषण गतिविधि का आकलन।
विषय:
ध्वनि विश्लेषण का विकास;
उद्देश्य:
5. ध्वनि विश्लेषण का गठन;
6. ठीक मोटर कौशल का विकास;
उपकरण:
सिग्नल कार्ड, साउंड स्लाइड, फ्लैग, स्क्रीन (स्क्रीन), मोटे रफ पेपर की शीट।
पाठ का पाठ्यक्रम
1. संगठनात्मक क्षण।
2. नकल की मांसपेशियों की मांसपेशी टोन और आर्टिकुलिटरी तंत्र की मांसपेशियों का सामान्यीकरण।
माथे की मालिश? व्यायाम संख्या 1
? व्यायाम संख्या 2
उद्देश्य: ललाट की मांसपेशियों को मजबूत करना और उत्तेजित करना;
? व्यायाम संख्या 3
उद्देश्य: ललाट की मांसपेशियों को मजबूत करना और उत्तेजित करना;
विवरण: माथे को बीच से मंदिरों तक रगड़ें।
? व्यायाम संख्या 4
उद्देश्य: ललाट की मांसपेशियों को मजबूत करना और उत्तेजित करना;
विवरण: माथे को आइब्रो से खोपड़ी तक रगड़ें।
? व्यायाम संख्या 5
उद्देश्य: ललाट की मांसपेशियों को मजबूत करना और उत्तेजित करना;
विवरण: भौं की रेखा के ऊपर स्थित बिंदुओं पर, मध्य से परिधि तक मालिश की जाती है।
गाल की मालिश? व्यायाम संख्या 1
विवरण: गाल की सतह पर रोटरी पथपाकर आंदोलनों को किया जाता है।
? व्यायाम संख्या 2
उद्देश्य: नरम तालू के चेहरे और मांसपेशियों की मांसपेशियों को मजबूत करना और उत्तेजित करना;
विवरण: बिंदुओं की वैकल्पिक मालिश की जाती है: बाई-ह्युई, यिन-त्सज़ियाओ, ऑक्स-डुआन।
Zygomatic मांसपेशियों की मालिश? व्यायाम संख्या 1
विवरण: जिंजोमैटिक मांसपेशी को ठोड़ी के बीच से कान की बाली तक मारना।
? व्यायाम संख्या 2
उद्देश्य: मांसपेशियों को सक्रिय करना जो निचले होंठ और मुंह के कोने को कम करते हैं;
? व्यायाम संख्या 3
उद्देश्य: ज़ाइगोमैटिक मांसपेशियों और मांसपेशियों को मजबूत करना और सक्रिय करना जो निचले होंठ और मुंह के कोने को कम करते हैं;
होंठों की मालिश? व्यायाम संख्या 1
उद्देश्य: होंठ की मांसपेशियों को मजबूत करना; विवरण: होठों को बीच से कोनों तक पथपाकर।
? व्यायाम संख्या 2
उद्देश्य: होंठ की मांसपेशियों को मजबूत करना; विवरण: होंठों को बीच से कोनों तक गूंधना।
? व्यायाम संख्या 3
? व्यायाम संख्या 4
उद्देश्य: होंठ की मांसपेशियों की उत्तेजना; विवरण: होंठ को बीच से कोनों तक चीरना।
? व्यायाम संख्या 5
उद्देश्य: मुंह के परिपत्र मांसपेशियों को मजबूत करने और सक्रिय करने के लिए, मांसपेशियों जो उठाती हैं ऊपरी होठ और मुंह के कोने ऊपर की ओर और निचले होंठ के नीचे की मांसपेशियां और मुंह के कोने नीचे की ओर;
विवरण: मुंह के वृत्ताकार मांसपेशी की वामावर्त छिल;
? व्यायाम संख्या 6
उद्देश्य: होंठ की मांसपेशियों की उत्तेजना; विवरण: होंठ बीच से कोनों तक थपथपाते हैं।
जीभ की मालिश? व्यायाम संख्या 1
उद्देश्य: जीभ की अनुदैर्ध्य मांसपेशियों को मजबूत करना और सक्रिय करना;
विवरण: जीभ की अनुदैर्ध्य मांसपेशियों को जड़ से जीभ की नोक तक पथपाकर।
? व्यायाम संख्या 2
उद्देश्य: जीभ के अनुदैर्ध्य और अनुप्रस्थ मांसपेशियों को मजबूत करना;
विवरण: जड़ से नोक तक जीभ पर लयबद्ध दबाव।
? व्यायाम संख्या 3
उद्देश्य: जीभ की मांसपेशियों को मजबूत करना और जीभ की गतिशीलता बढ़ाना;
विवरण: जीभ को जीभ की नोक से और जीभ के पार्श्व किनारों के साथ कवर किया जाता है।
? व्यायाम संख्या 4
उद्देश्य: जीभ की अनुप्रस्थ मांसपेशियों को मजबूत करना और उत्तेजित करना;
विवरण: जीभ को जड़ से सिरे की ओर, जीभ की नोक से एक दिशा की ओर, पथपाकर।
? व्यायाम संख्या 5
उद्देश्य: लिंग की मांसपेशियों को मजबूत करने के लिए;
विवरण: जीभ सानना।
स्थिर प्रदर्शन करते बच्चे प्रारंभिक अभ्यास (जब प्रदर्शन करते हैं, तो बच्चा 10-15 सेकंड के लिए अभिव्यक्ति की स्थिति रखता है)। व्यायाम: "बाड़", "खिड़की", "ट्यूब", "पुल", "फावड़ा" (अभ्यास एक दर्पण के सामने किए जाते हैं)।
सिग्नल कार्ड पर ध्यान केंद्रित करने वाले आर्टिक्यूलेशन अभ्यासों का वैकल्पिक निष्पादन (अभ्यास एक दर्पण के सामने किया जाता है)।
ध्वनि का पृथक उच्चारण [a]:
ध्वनि का उपयोग करना [ए] के साथ अलग-अलग अवधि – खेल का खेल "पहाड़ी"। बच्चे को ध्वनि के साथ एक पहाड़ी की सवारी करने के लिए आमंत्रित किया जाता है [a]: ऊपर जाते समय - ध्वनि का एक लंबा उच्चारण [a], उतरते समय - ध्वनि का एक छोटा उच्चारण [a], कार्य स्पष्टता के आधार पर किया जाता है ।
5. विकास श्रवण ध्यान
स्पीच थेरेपिस्ट अपने हाथों को (स्क्रीन के पीछे) एक निश्चित संख्या में ताली बजाता है, और बच्चा साउंड [a] बोलता है जितनी बार स्पीच थेरेपिस्ट ने अपने हाथों को थामा है।
6. ध्वनि विश्लेषण का गठन - शब्दांश में पहली टक्कर ध्वनि का चयन।
स्पीच थेरेपिस्ट उन सिलेबल्स का उच्चारण करता है, जिसमें ध्वनि [a] शामिल होती है, बच्चे को सिलेबल की शुरुआत में ध्वनि [a] सुनकर झंडा उठाना चाहिए।
7. हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास - अंगुलियों का व्यायाम।
भाषण चिकित्सक बच्चे को कागज से नाव बनाने के लिए आमंत्रित करता है। भाषण चिकित्सक प्रदर्शित करता है सही निष्पादन कार्य, और बच्चा तब बच्चा एक भाषण चिकित्सक के हस्तक्षेप के बिना कार्य करता है (निर्माण मोटे, मोटे कागज से किया जाता है)। प्रारंभिक प्रशिक्षण एक समूह में हुआ।
8. पाठ का परिणाम।
भाषण चिकित्सक बच्चे से पूछता है कि वे कक्षा में किस ध्वनि का अभ्यास करते हैं।
सार संख्या २
विषय:
ध्वनि स्वचालन [w]।
उद्देश्य:
1. कृत्रिम तंत्र और चेहरे की मांसपेशियों की मांसपेशियों की टोन का सामान्यीकरण;
2. आर्टिकुलिटरी तंत्र के मोटर कौशल का सामान्यीकरण;
3. ध्वनि के सही उच्चारण का समेकन [w] (अलग उच्चारण और शब्दांशों में);
4. ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास;
5. ठीक मोटर कौशल का विकास।
उपकरण:
ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए सामग्री।
पाठ का पाठ्यक्रम
1. संगठनात्मक क्षण
2. मिमिक और आर्टिकुलिटरी मांसपेशियों की मांसपेशी टोन का सामान्यीकरण
माथे की मालिश? व्यायाम संख्या 1
उद्देश्य: ललाट की मांसपेशियों को मजबूत करना और उत्तेजित करना;
वर्णन: माथे को बीच से मंदिरों तक पहुंचाना।
? व्यायाम संख्या 2
उद्देश्य: ललाट की मांसपेशियों को मजबूत करना और उत्तेजित करना;
विवरण: मध्य से मंदिरों तक माथे को गूंधना।
? व्यायाम संख्या 3
उद्देश्य: ललाट की मांसपेशियों को मजबूत करना और उत्तेजित करना;
विवरण, माथे को बीच से मंदिरों तक रगड़ना।
? व्यायाम संख्या 4
उद्देश्य: ललाट की मांसपेशियों को मजबूत करना और उत्तेजित करना;
विवरण: माथे के बीच से मंदिरों तक सर्पिल आंदोलनों का प्रदर्शन।
? व्यायाम संख्या 5
उद्देश्य: ललाट की मांसपेशियों को मजबूत करना और उत्तेजित करना;
वर्णन: माथे को मध्य से मंदिरों तक टैप करना।
गाल की मालिश
? व्यायाम संख्या 1
उद्देश्य: मांसपेशियों की उत्तेजना जो मुंह के कोने को बढ़ाती है;
विवरण: गाल की सतह पर रोटरी पथपाकर आंदोलनों।
? व्यायाम संख्या 2
उद्देश्य: चेहरे की मांसपेशियों को नरम तालू की मांसपेशियों को मजबूत करना और सक्रिय करना;
विवरण: TsZYa-CHE बिंदु से DI-TsAN बिंदु तक निचले जबड़े के चाप के साथ एक खंड की मालिश की जाती है। बिंदु DI-TsAN से बिंदु A तक; फिर, बिंदु A से बिंदु TsZYa-ChE तक एक खंड की मालिश की जाती है। इस खंड के बाद, बिंदु 24 J से बिंदु CZYA-CHE तक निचले जबड़े के साथ एक खंड की मालिश की जाती है। तब बिंदु JIA-CHE से बिंदु TING-HUEI तक खंड की मालिश की जाती है।
Zygomatic मांसपेशियों की मालिश
व्यायाम संख्या 1
उद्देश्य: जाइगोमैटिक मांसपेशियों को मजबूत करना;
विवरण: जिंजोमैटिक मांसपेशियों को ठोड़ी के बीच से रगड़ कर कान के गुच्छे तक ले जाएं।
व्यायाम संख्या 2
उद्देश्य: मांसपेशियों की सक्रियता जो निचले होंठ को कम करती है;
विवरण: सर्पिल आंदोलनों को ठोड़ी के बीच से कान की बाली तक किया जाता है।
व्यायाम संख्या 3
उद्देश्य: मुंह के निचले होंठ और कोने को कम करने वाली मांसपेशियों को मजबूत करना और सक्रिय करना;
विवरण: जिंजोमैटिक मांसपेशियों को चिन के बीच से कान की बाली तक पिन करना।
होंठों की मालिश
व्यायाम संख्या 1
उद्देश्य: होंठ की मांसपेशियों को मजबूत करना; विवरण: हल्के से होंठों को बीच से रगड़ते हुए कोनों तक।
व्यायाम संख्या 2
उद्देश्य: होंठ की मांसपेशियों को मजबूत करना और सक्रिय करना;
विवरण: होंठों को बीच से कोनों तक गूंधना।
व्यायाम संख्या 3
उद्देश्य: होंठ की मांसपेशियों को मजबूत करना और सक्रिय करना;
विवरण: होंठ के बीच से कोने तक झुनझुनी।
व्यायाम संख्या 4
उद्देश्य: मुंह की वृत्ताकार मांसपेशियों को मजबूत करना और सक्रिय करना, ऊपरी होंठ और मुंह के कोनों को ऊपर की ओर उठाना और निचले होंठ और मुंह के कोनों को नीचे की ओर ले जाने वाली मांसपेशियां;
विवरण: मुंह की वृत्ताकार पेशी को वामावर्त काट लिया जाता है।
व्यायाम संख्या 5
उद्देश्य: होंठ की मांसपेशियों को मजबूत करना और सक्रिय करना;
विवरण: एक बिंदु मालिश होंठ लाइन के साथ बीच से कोनों तक की जाती है।
जीभ की मालिश
व्यायाम संख्या 1
विवरण: जीभ की नोक से जीभ की जड़ तक पथपाकर।
व्यायाम संख्या 2
विवरण: जीभ को साइड से हल्के से हिलाएं।
व्यायाम संख्या 3
उद्देश्य: जीभ की मांसपेशियों में हाइपरकिनेसिस का दमन और लार की कमी।
3. कृत्रिम तंत्र के मोटर कौशल का सामान्यीकरण
मुखर अभ्यास के पृथक निष्पादन। व्यायाम: "बाड़", "खिड़की", "पुल", "फावड़ा", "फावड़ा विग", "स्वादिष्ट जाम", "फोकस", "गर्म हवा", "बीटल"।
(व्यायाम एक दर्पण के सामने किया जाता है)।
दर्पण के सामने आर्टिक्यूलेशन अभ्यासों का वैकल्पिक निष्पादन;
4. सिलेबल्स में ध्वनि [w] का स्वचालन बच्चे को सिलेबल्स को पुन: उत्पन्न करने के लिए कहा जाता है:
प्रतीक्षा-प्रतीक्षा - प्रतीक्षारत
प्रतीक्षा-प्रतीक्षा-प्रतीक्षा-प्रतीक्षा
प्रतीक्षा-प्रतीक्षा-प्रतीक्षा-प्रतीक्षा
प्रतीक्षा-प्रतीक्षा-प्रतीक्षा-प्रतीक्षा
पत्नियां-पत्नियां-पत्नियां-पत्नियां
हैरी-हार्री-हार्री-हार्री
रीप-रीप-रीप-रीप
पत्नियां-पत्नियां-पत्नियां-पत्नियां
जाह-जो-जू-जी
जो-जू-जि-जा
जू-जि-जो-जा
जी-जो-जू-जा
5. ध्वनि की ध्वनि के लिए ध्वनि-श्रवण का विकास। बच्चे को जीभ जुड़वाँ सुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है और यदि वह ध्वनि [एफ] के साथ एक शब्द सुनता है, तो उसे अपने हाथों को ताली बजाना चाहिए।
बीटल की गूंज: "झू-झू-झू!"
मैं जीवित हूं, मैं शोक नहीं करता
मैं एक शाखा पर बैठा हूँ
और बज़, बज़, बज़
बीटल गिर गया, और उठ नहीं सकता,
वह किसी की मदद के लिए इंतजार कर रहा है।
6. ठीक मोटर कौशल का विकास
बच्चे को एक प्रकार का अनाज का उपयोग करके आवेदन "बीटल" (समोच्च के साथ) बाहर बिछाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
7. पाठ का सारांश
भाषण चिकित्सक बच्चे से पूछता है कि कक्षा में ध्वनि का क्या उच्चारण किया गया था।
सार संख्या ३
विषय:
श्रवण ध्यान का विकास।
उद्देश्य:
1. कृत्रिम तंत्र और चेहरे की मांसपेशियों की मांसपेशियों की टोन का सामान्यीकरण;
2. आर्टिकुलिटरी तंत्र के मोटर कौशल का सामान्यीकरण;
4. श्रवण ध्यान का विकास;
5. ठीक मोटर कौशल का विकास;
उपकरण:
विषय चित्र "गाँव में", संकेत कार्ड।
पाठ का पाठ्यक्रम
1. संगठनात्मक क्षण
2. आर्टिकुलेटरी तंत्र और मिमिक मांसपेशियों की मांसपेशी टोन का सामान्यीकरण
गर्दन की मालिशव्यायाम संख्या 1
उद्देश्य: गर्दन की मांसपेशियों को आराम और कंधे करधनी; विवरण: गर्दन को ऊपर से नीचे की ओर स्ट्रोक करना।
माथे की मालिश
व्यायाम संख्या 1
विवरण: मंदिरों से केंद्र तक माथे को हल्के से सहलाते हुए।
व्यायाम संख्या 2
उद्देश्य: ललाट की मांसपेशियों की छूट;
विवरण: माथे को खोपड़ी से भौं रेखा तक स्ट्रोक करना।
व्यायाम संख्या 3
उद्देश्य: ललाट की मांसपेशियों की छूट;
विवरण: वे मंदिरों से माथे के केंद्र तक हल्के सर्पिल आंदोलनों को ले जाते हैं।
गाल की मालिश
व्यायाम संख्या 1
उद्देश्य: चेहरे की मांसपेशियों की छूट;
विवरण: IN-XIAN, HIA-GUAN, ER-MEN बिंदुओं पर एक साथ मालिश की जाती है।
व्यायाम संख्या 2
उद्देश्य: गाल की मांसपेशियों की छूट;
विवरण: गाल की सतह पर रोटरी पथपाकर आंदोलनों।
Zygomatic मांसपेशियों की मालिश
व्यायाम संख्या 1
उद्देश्य: ज़िगोमैटिक मांसपेशियों और मांसपेशियों की छूट जो निचले होंठ और मुंह के कोने को कम करती है;
विवरण: हल्के से ज़ीगोमैटिक मांसपेशियों को कान की बाली से ठोड़ी के बीच तक घुमाते हुए।
व्यायाम संख्या 2
उद्देश्य: ज़ाइगोमैटिक मांसपेशियों की छूट;
विवरण: वे हल्के सर्पिल आंदोलनों को कान की बाली से ठोड़ी के बीच तक ले जाते हैं।
होंठों की मालिश
व्यायाम संख्या 1
उद्देश्य: मुंह के वृत्ताकार पेशी को शिथिल करने के लिए, ऊपरी होंठ और मुंह के कोनों को ऊपर की ओर उठाने वाली मांसपेशियां, निचले होंठ और मुंह के कोनों को नीचे की ओर झुकाएं।
विवरण: मुंह की वृत्ताकार पेशी को हल्के से झटके देना।
भाषण की मांसपेशियों की एक्यूप्रेशर मालिश
व्यायाम संख्या 1
उद्देश्य: भाषण की मांसपेशियों में मांसपेशियों की चिंता को दूर करना;
विवरण: बाएं नासोलैबियल फोल्ड के बीच में और दाईं ओर होंठ के कोने पर एक बिंदु पर क्रॉस मसाज किया जाता है। फिर मालिश विपरीत दिशा में की जाती है।
जीभ की मालिश
व्यायाम संख्या 1
उद्देश्य: मांसपेशियों में हाइपरकिनेसिस का दमन;
विवरण: एक्यूप्रेशर एक ही समय में दो बिंदुओं पर जीभ के नीचे खांचे में किया जाता है।
व्यायाम संख्या 2
उद्देश्य: जीभ की अनुदैर्ध्य मांसपेशियों की छूट;
विवरण: हल्के से जीभ को टिप से जड़ तक पथपाकर।
व्यायाम संख्या 3
उद्देश्य: जीभ की अनुप्रस्थ मांसपेशियों को शिथिल करना।
विवरण: जीभ की नोक से जीभ की जड़ तक हल्के से जीभ को हल्के से सहलाते हुए।
3. कृत्रिम तंत्र के मोटर कौशल का सामान्यीकरण
स्थिर तैयारी अभ्यास के बच्चे का प्रदर्शन (प्रदर्शन करते समय, बच्चा 10-15 सेकंड के लिए कलात्मक मुद्रा रखता है)। व्यायाम: "बाड़", "खिड़की", "ट्यूब", "पुल", "फावड़ा" (अभ्यास एक दर्पण के सामने किए जाते हैं)।
डिडेक्टिक खेल "गांव में"।
खेल विवरण: पर बड़ी चादर एक ग्रामीण परिदृश्य को दर्शाता है, पालतू जानवर अपने शावकों के साथ यार्ड में चलते हैं। भाषण चिकित्सक बच्चे को अपने शावकों को बुलाने में मदद करने के लिए आमंत्रित करता है (भाषण चिकित्सक कार्य का एक नमूना देता है)।
- हम गोसलिंग कहेंगे - हा-हा-हा।
- हम माउस को बुलाएंगे, हम उसे चुपचाप बुलाएंगे, ताकि बिल्ली को सुनाई न पड़े - पेशाब।
- हम बछड़े को बुलाएंगे, हम उसे जोर से पुकारेंगे, वह गाय से बहुत दूर जा चुका है - मु-मु-मु।
- हम बिल्ली का बच्चा कहेंगे, हम उसे प्यार से बुलाएंगे - म्याऊ म्याऊ।
- और अब चलो एक पिल्ला जोर से कहते हैं - एवी-एवी-एवी।
(सभी आंकड़े प्लॉट चित्र स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ें, और ऑनोमेटोपोइक अभ्यास के दौरान बच्चे के आंकड़े अपनी माताओं के पास चले जाते हैं)।
5. श्रवण ध्यान का विकास - गैर-ध्वनि ध्वनियों का भेदभाव।
बच्चे को वस्तुओं और ध्वनियों को दिखाया जाता है जो इन ध्वनियों को बनाते हैं (एक गिलास में एक चम्मच, कागज की सरसराहट, एक हारमोनिका, एक सीटी, एक घंटी)। फिर वस्तुओं को स्क्रीन के पीछे हटा दिया जाता है, और सिग्नल कार्ड जिस पर इन वस्तुओं को चित्रित किया जाता है, बच्चे को वितरित किया जाता है। स्क्रीन के पीछे भाषण चिकित्सक, ध्वनि बनाता है, और बच्चा एक सिग्नल कार्ड उठाता है, जो एक वस्तु दिखाता है जो ध्वनि बनाता है।
6. ठीक मोटर कौशल का विकास - बाहों की मांसपेशियों को मजबूत करना।
बच्चा हाथों की आत्म-मालिश करता है:
गति में क्रमिक वृद्धि (8-10 सेकंड) के साथ हेक्सागोनल पेंसिल के साथ हथेलियों को रगड़ना;
हथेलियों के बीच अखरोट रखें और प्रदर्शन करें घूर्नन गति दक्षिणावर्त (8-10 सेकंड);
7. पाठ का परिणाम - भाषण चिकित्सक बच्चे से पूछता है कि पाठ में आज वे किन वस्तुओं को भेदते हैं।
किंवदंती
प्रकाश पथपाकर।
गहरा पथपाकर।
मामूली झुनझुनाहट।
गहरा झुनझुनाहट।
हल्की रगड़।
गहरी रगड़।
दबाव।
दोहन।
ऊर्ध्वाधर पथपाकर।
रोटरी पथपाकर।
हल्की रगड़।
गहरी रगड़।
बिंदु कंपन।
दबाव के साथ रोटरी पथपाकर।
ऊपर से नीचे और नीचे से ऊपर की ओर थपथपाना।
