कार्य: 1. पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक विशेषताओं का विश्लेषण करें। 2. प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक शिक्षा के लिए उपकरणों में से एक के रूप में दृश्य गतिविधियों पर विचार करें। 3. प्रीस्कूलर की पर्यावरणीय शिक्षा में दृश्य गतिविधियों का उपयोग करने के लिए पद्धति की जांच करें। 4. पर्यावरणीय शिक्षा के साधनों के रूप में दृश्य गतिविधि के उपयोग पर शिक्षकों के काम के अनुभव का विश्लेषण करने के लिए। 5. एक शैक्षिक प्रयोग का उपयोग कर वरिष्ठ पूर्वस्कूली की पर्यावरणीय शिक्षा में गतिविधियों की भूमिका निभाएं।
शिक्षकों के अनुभव का विश्लेषण करने के लिए, अनुभव वर्षों से अवधि के लिए "प्री-स्कूल शिक्षा" पत्रिकाओं के प्रकाशन में प्रतिबिंबित किया गया था।
कुल मिलाकर, उनमें 68 पत्रिकाओं का विश्लेषण किया गया है।
शिक्षक
पहली योग्यता श्रेणी
एमबीडो किंडरगार्टन №17 "स्टार"
गैर पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके दृश्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की पर्यावरण चेतना का गठन।
बच्चे पर प्रकृति का प्रभाव विशाल है: वह अपने समुद्री ध्वनियों और गंध, रहस्यों और पहेलियों से मिलती है, इसे रोक देती है, इसे देखो, इसके बारे में सोचें। लेकिन आधुनिक प्रौद्योगिकियों की सदी में, बच्चा कंप्यूटर पर टीवी स्क्रीन पर बहुत समय बिताता है। बच्चा उसके चारों ओर सुंदरता को ध्यान में रखता है, अधिक आक्रामक हो जाता है। उनकी धारणा सतही हो जाती है।
किंडरगार्टन में बच्चों को देखकर, मैं देखता हूं कि कैसे एक बच्चा पेड़ से गुजर सकता है, टहनी को तोड़ सकता है, आपको पसंद किए गए फूल को तोड़ने, एक जेब या बीटल के एक बॉक्स में डालने के लिए उन्हें घर के बारे में सोचने के बिना घर के लिए जिम्मेदार ठहराने के लिए।
इसलिए, बच्चों की पर्यावरण शिक्षा और शिक्षा वर्तमान समय की एक बेहद प्रासंगिक समस्या है: केवल पारिस्थितिकीय विश्वव्यापी और जीवित लोगों की पर्यावरणीय संस्कृति ग्रह और मानवता को उस राज्य से ला सकती है जिसमें अब यह है।
बच्चों में प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण का गठन एक जटिल और दीर्घकालिक प्रक्रिया है, इसलिए पर्यावरणीय शिक्षा का उद्देश्य नई पर्यावरणीय सोच के साथ एक नए प्रकार के व्यक्ति का गठन होना चाहिए, जो उनके कार्यों के परिणामों को पहचानने में सक्षम है पर्यावरण और कौन जानता है कि प्रकृति के साथ सापेक्ष सद्भाव में कैसे रहना है।
पर्यावरणीय शिक्षा पर काम के विभिन्न रूपों और तरीकों को लागू करने के लिए बच्चों के साथ सहयोग में मूल रूप से महत्वपूर्ण है। मेरे अभ्यास में, हम एनसाइक्लोपीडिया, पशु स्केच, रहस्यों की संरचना, पशु कविताओं से इन जानवरों के बारे में वैज्ञानिक ज्ञान की भागीदारी के साथ, कक्षाओं, अनुसंधान गतिविधियों, घरेलू, जंगली जानवरों की परी की कहानियों की संरचना के गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग करते हैं। और कई अन्य गतिविधियाँ।
मैं लगातार अपने काम में आधुनिक इंटरैक्टिव तरीकों का परिचय देता हूं:
ü भूमिका मॉडलिंग;
ü brainstorming;
ü समूह चर्चा;
ü निदान, प्रश्नावली;
ü उंगली जिमनास्टिक और आंख जिमनास्टिक;
ü विश्राम तत्व और मनोवैज्ञानिक;
ü प्रशिक्षण;
ü अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें।
गैर पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों की उपलब्धता प्रीस्कूलर की आयु विशेषताओं और इस विधि में मेरी हितों द्वारा निर्धारित की जाती है। मेरा मानना \u200b\u200bहै कि सीखना सीखना, सामान्य रूप से सामान्य - अंतरंग में सामान्य - अंतरंग में देखने की क्षमता के पालन-पोषण के साथ शुरू होता है, सामान्य सामान्य में, देखें कि नोटिस भी नहीं होगा और नहीं देखेगा। बचपन में व्यक्तिगत कलात्मक दृष्टि का आधार है। पेंसिल या पेंट्स के साथ चित्रण तकनीशियन, गठित कौशल, पेंट्स और ड्राइंग तकनीकों के साथ काम करने वाली तकनीकों के ज्ञान के उच्च स्तर के बच्चे की आवश्यकता होती है। प्रयासों के बावजूद, चित्र अनाकर्षक प्राप्त किया जाता है। यदि आप बच्चे को एक पेड़, घर, पत्तियों आदि को आकर्षित करने के लिए दिखाते हैं, तो बच्चा निश्चित रूप से वह जो दिखाया गया था उसे दोहराएगा। सच है, यह आपका घर और आपका पेड़ होगा। मेरा मानना \u200b\u200bहै कि यह विधि बच्चे को धीमा कर देती है। और तकनीक के स्वामित्व की कमी से उनकी ताकतों में आत्मविश्वास का नुकसान हो सकता है।
उपर्युक्त के आधार पर, मैंने अपनी शैक्षिक गतिविधि का उद्देश्य रखा - गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके दृश्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की पर्यावरण चेतना का गठन।
लक्ष्य को लागू करने के लिए, मैंने निम्नलिखित कार्यों को निर्धारित किया:
संवेदी अनुभव को जमा करने के लिए पर्याप्त अवसर बनाएं, बच्चे के कामुक इंप्रेशन को समृद्ध करना;
बच्चों को आसपास की दुनिया में रूपों, ध्वनियों, रंगों, गंध की विविधता और सुंदरता को देखने में सहायता करें;
प्रकृति की सुंदरता के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखाने के लिए प्रेरित किया;
विभिन्न प्रकार की सामग्रियों के साथ काम करने के लिए बच्चों को आकर्षित करें;
साधारण में असाधारण नोटिस करने के लिए सिखाएं;
शब्द के संवेदी ज्ञान के साथ;
आकार, रंग, संरचना, गंध में रहने और निर्जीव प्रकृति के विषयों में अभिविन्यास विकसित करें।
उनके सामने निर्धारित कार्यों को हल करना, मैं प्रीस्कूलर की रचनात्मक आत्म-खोज के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता हूं। निम्नलिखित शर्तों के माध्यम से अवसर:
ü सभी प्रकार की गतिविधि में बच्चे के कामुक अनुभव का संवर्धन;
ü कलात्मक गतिविधियों का संगठन इस उम्र के लिए पर्याप्त है;
ü बच्चे को एक प्रकार की गतिविधि, भूखंड, सामग्री, कलात्मक डिजाइन के अवतार के साधन चुनने की संभावना प्रदान करना;
ü पदोन्नति, कल्पना और बाल कल्पना की उत्तेजना;
मेरे काम में, मैं सिफारिश पर भरोसा करता हूं, जो कहता है: "बच्चा केवल सुंदर की सराहना करना शुरू कर देता है जब इससे उन्हें भावनात्मक-आत्मीय प्रतिक्रिया मिली, किसी भी तरह से उसे प्रसन्न किया, आश्चर्यचकित हुआ। कई तरीकों से हम वयस्कों में योगदान देते हैं। अगर हम ऐसी भावनाओं और भावनाओं का अनुभव करते हैं, तो हम सुंदरता देखते हैं, निस्संदेह यह बच्चे को प्रेषित किया जाता है। "
प्रकृति भावनात्मक राज्यों का एक अनंत स्रोत है, बेचैन इच्छा जानने के लिए।
बचपन के बाद से, एक बच्चा, प्रकृति की कुछ घटनाओं को देखकर, उन्हें एक अनुदान श्रद्धांजलि के एक पाठ्यक्रम के रूप में समझता है, संदेह नहीं है कि इसके सामने दुनिया की कौन सी तस्वीर प्रकट हुई है। प्रीस्कूलर अक्सर प्रकृति वस्तुओं के साथ बातचीत के नियमों का उल्लंघन करते हैं, क्योंकि बच्चों ने अभी तक अपनी स्थिति पर ध्यान देने की क्षमता विकसित नहीं की है। इसलिए, पौधे और पशु दुनिया के प्रतिनिधियों के प्रति सहानुभूतिपूर्ण दृष्टिकोण बनाना बहुत महत्वपूर्ण है। यह केवल सभी शैक्षणिक क्षेत्रों को एकीकृत करने की प्रक्रिया में किया जा सकता है: "स्वास्थ्य", "शारीरिक संस्कृति", "सामाजिककरण", "श्रम", "संज्ञान", "संज्ञान", "संचार", "पढ़ना कथा", "कलात्मक रचनात्मकता "," संगीत "।
फिक्शन के साथ परिचित होने की मदद से: ए बार्टो "लीन, वी ओसीव" बैड ", एस मिखाल्कोव" फिंच ", एम। स्वेनने" गोल्डन लूगा "," दोस्तों और बतख "बच्चों को प्रतिबिंब की प्रक्रिया में आकर्षित करते हैं निष्कर्ष प्रकृति के लिए एक बच्चे का अधिग्रहण, मैं मानव मूल्यों के गठन में योगदान देता हूं:
1. संज्ञानात्मक जब बच्चा खोजकर्ता, प्रयोगों को महसूस करना शुरू कर देता है।
2. कनवर्ट करना, जब एक बच्चे को प्रकृति की देखभाल करने की इच्छा होती है, उसे उसकी ताकत के रूप में सहेजना और गुणा करना है।
3. अनुभव के मूल्य जब बच्चे को सुंदरता से घुसना पड़ता है, पूरे जीवन के करीब, प्रकृति के साथ अपने समुदाय को लगता है, इसे एनिमेट करता है। बच्चे को एक अच्छा बच्चा बनाने में मदद करने के लिए, एक निविदा भावना - हमारे काम में रहने के लिए प्यार की भावना मैं ऐसी तकनीकों का उपयोग करता हूं:
- मैं प्राकृतिक वस्तु को पूरी तरह से समझने का अवसर देता हूं, रंग, गंध, रूप, फूल की सुंदरता, शाखाओं, पुस्तिका, आदि को चिह्नित करता हूं।
विचाराधीन प्राकृतिक वस्तु के लिए एक अच्छी भावना को बुलाओ;
मैं वन्यजीवन (बर्च, घास, क्रिसमस पेड़ के साथ) के साथ बात करता हूं, इसे मानव गुणों के साथ लटककर और बच्चे के अच्छे कार्य के लिए "शांत महसूस" करता हूं। उदाहरण के लिए, कहने के लिए: "आप देखते हैं कि बर्च आपको अपनी शाखाओं के साथ कैसे स्ट्रोक करता है। वह फुसफुसाती है: "मुझे धीरे से स्ट्रोक करने के लिए धन्यवाद!";
अवलोकन में कविता और बच्चों के लोकगीतों के तत्वों को पेश करना, मानव प्रकृति के अच्छे बारे में बात करना, उसकी सुंदरता की प्रशंसा करना;
मैं एक व्यक्ति के साथ एक प्राकृतिक वस्तु की पहचान करता हूं। उदाहरण के लिए, मुराविचका का दौरा, एक बनी - एक शूटर, आदि;
मैं खेल के तत्वों में प्रवेश करता हूं (दिखाएं कि कैसे बर्च पेड़ स्विंग कर रहे हैं, हवा पत्ती दासता है);
मैं प्रकृति के प्रति अनिवासी रवैये के बच्चों की उपस्थिति में अनुमति नहीं देता हूं।
प्रशिक्षण सफल नहीं हो सकता है अगर बच्चों के पास संवेदी संस्कृति का उच्च स्तर है। संवेदी विकास के बिना, बच्चे पूर्ण और सटीक ज्ञान मास्टर नहीं कर सकते हैं। अधिकारियों को महसूस करना वे चैनल हैं जिनके माध्यम से हमारी चेतना में बाहरी दुनिया शामिल है। बाहरी भावनाओं को विकसित और मजबूत करना आवश्यक है: दृष्टि, सुनवाई, स्पर्श करें। संवेदी अनुभव को समृद्ध करने के लिए, बच्चे हमारे आस-पास के खेल के उद्देश्य से खेल पेश करते हैं। उदाहरण के लिए, पार्क में, बच्चे शरद के पत्ते के रंग को अलग करना सीखते हैं: इसमें बर्च से नींबू का रंग होता है, ओक भूरा होता है, विलो हरा-पीला होता है, एस्पेन में लाल या लाइट होता है। शरद ऋतु पार्क की पेंटिंग अधिक धन्यवाद दिया जाता है यदि बच्चे पक्षियों की आवाज़, पवन शोर, गिरने वाली पत्तियों की जंगली, मशरूम की गंध, हरियाली के लेबल को निर्धारित करने के लिए सिखाते हैं। जितना अधिक इंद्रियां इस तरह के ज्ञान में शामिल हैं, उतनी अधिक गुण वस्तु में बच्चे को हाइलाइट करती है। इसलिए, इसके विचार बढ़ रहे हैं, जिससे इसे अंतर करने, तुलना करने की अनुमति मिलती है। इस तरह संवेदी धारणा की जाती है, जिसके आधार पर मानसिक प्रक्रियाएं उत्पन्न होती हैं, कल्पना, सौंदर्य भावनाएं बनती हैं। बच्चों को प्रकृति की सुंदरता को देखने, उसे समझने, इसका आनंद लेने, शब्द, ड्राइंग में उनके इंप्रेशन पास करने के लिए सीखने की जरूरत है। और सर्दियों के बहाव एक विचित्र रूप हैं जो संलग्न जानवरों जैसा दिखते हैं; स्पूस - पतला, एक मोमबत्ती की तरह, शीर्ष पर सुरुचिपूर्ण शंकु के साथ। वर्तमान 0 साइन!
तीन - या चार वर्षीय बच्चे सूक्ष्म रूप से, संवेदनशील रूप से रंग, रंग संबंध और मनोदशा पर उनके प्रभाव को समझते हैं। प्रत्येक बच्चे को रंग की अपनी समझ को खोजने और सीखने के लिए, उनकी मदद के साथ, अपनी भावनाओं को व्यक्त करें, मैं बच्चों की भावनाओं के विकास के लिए कक्षाएं खर्च करता हूं। इसलिए, दूसरे छोटे समूह से, मैं पेंट्स के साथ प्रयोग शुरू करता हूं।
संवेदी संस्कृति के विकास के लिए मैं व्यावहारिक खेलों का उपयोग करता हूं:
1. रंग के साथ परिचितकरण के लिए - "गुब्बारे", "इंद्रधनुष" (छोटे से);
2. स्पेक्ट्रम के गर्म और ठंडे रंगों के साथ परिचितकरण के लिए - "पानी का रंग", "एक गुलदस्ता लीजिए";
3. रंग संयोजन "रंग बर्फ" के दृश्य विश्लेषण के गठन पर;
4. वस्तुओं के संश्लेषण पर - "सही रंग के विषय को उठाएं";
5. कैमरर के विकास पर - "कौल्क डिस्क"।
छोटी उम्र में, मैं ऐसी तकनीकों के साथ पर्यावरण चेतना के गठन पर काम शुरू करता हूं: उंगलियों, हथेली, कैम के साथ चित्रण; कॉर्क, विभिन्न सीटों, तोड़ने, कागज रोलिंग; चाक से पेंट ड्राइंग।
उंगलियों के साथ ड्राइंग।
https://pandia.ru/text/79/201/images/image006_18.jpg "alt \u003d" (! LANG: CIMG1760" align="left" width="216" height="175 src=">Каждый пальчик маленькая кисточка. Малышам нужна гуашь. Открываю перед ними баночки: у детей глаза разбежались – такое все яркое! Как тут не опустить палец в баночку с краской, которую он облюбовал? Раз уж палец в краске, то интересно оставить свой отпечаток на чем-нибудь. Я проводила занятия «Дождик», «Веселые жучки», «Веселое солнышко». Этот способ рисования можно применять с детьми, начиная с двухлетнего возраста. Для проведения занятия понадобятся пальчиковые краски или гуашь, салфетки и плотная бумага небольшого размера с нанесённым на неё рисунком или аппликацией , т. к. дети младшего возраста могут лишь дополнить работу недостающими деталями. Это может быть мухомор без пятнышек на шляпке, ветка рябины без ягод или Новогодняя ёлка без праздничных шаров и т. д. Ребёнку предлагается опустить пальчик в краску и нанести точки, пятнышки на бумагу для завершения рисунка. Рисовать можно как одним цветом, так и несколькими, причём краски разного цвета можно набирать на разные пальчики. После работы пальчики вытирают салфеткой, а затем легко смывают краску.!}
उंगलियों के साथ ड्राइंग बच्चों को बहुत खुशी देता है, मुक्त करता है और अपने आत्म-सम्मान को बढ़ाता है।
आलू से प्रिंट प्रिंट।
खुशी के साथ, बच्चों को विभिन्न सामग्रियों से मुद्रित किया जाता है। सबसे सस्ता सामग्री प्याज, आलू, गाजर मैंने कक्षा में बच्चों की पेशकश की है: "डंडेलियंस", "सुंदर फूल"।
https://pandia.ru/text/79/201/images/image008_13.jpg "align \u003d" बाएं "चौड़ाई \u003d" 238 "ऊंचाई \u003d" 1 9 0 एसआरसी \u003d "\u003e किसी भी उम्र के बच्चों के साथ एक कठोर ब्रश खींचा जा सकता है। इसे चित्रित करने की यह विधि पैटर्न के वांछित पैटर्न को प्राप्त करने के लिए उपयोग की जाती है: एक शराबी या कांटेदार सतह। आपको काम के लिए एक गौचे की आवश्यकता है, एक कठिन बड़ा ब्रश, किसी भी रंग और आकार का पेपर। बच्चा ब्रश को गौचे में कम करता है और हिट करता है यह कागज पर, लंबवत रखते हुए। काम करते समय, ब्रश पानी में नहीं जाता है। तो पूर्ण शीट, समोच्च या टेम्पलेट भरा हुआ है।
ड्राइंग की यह विधि आपको तस्वीर को वांछित अभिव्यक्ति, यथार्थवादी, और बच्चा अपने काम से आनंददायक होने की अनुमति देती है।
4 - 5 वर्षों में, बच्चा लाइन, इसकी प्लास्टिक और अभिव्यक्ति में रुचि दिखाई देता है। इस ब्याज की उपस्थिति के पल को पकड़ना महत्वपूर्ण है। मैं इसे अभ्यास की मदद से ठीक करता हूं: "अद्भुत मोड़ बिंदु", "लाइन ने हमें बताया ..."। पुराने समूह में, मैं तकनीशियनों के साथ बच्चों को पेश करता हूं: मोनोटीपिया। इसके साथ, एक छवि प्रकट होती है कि ब्रश बनाना असंभव है, जो बच्चों को प्रसन्नता देता है।
मोनोटाइपिया।
विषय मोनोटाइप पांच साल से अधिक उम्र के बच्चों के साथ सममित वस्तुओं को चित्रित करने के लिए उपयोग करें। बच्चा दो बार कागज की एक शीट जोड़ता है और आधे हिस्से में आधे चित्र को चित्रित किया गया है। विषय के प्रत्येक भाग को चित्रित करने के बाद, जब तक पेंट सूख न जाए, तब तक शीट को छापने के लिए आधे में फिर से फोल्ड किया जाता है। फिर छवि को सजाया जा सकता है, कई सजावट तैयार करने के बाद शीट को भी फोल्ड करना।
इसके अलावा इस विधि का उपयोग एक परिदृश्य को आकर्षित करने के लिए किया जाता है - परिदृश्य मोनोटाइपिया। शीट के एक आधे हिस्से में, परिदृश्य खींचा जाता है, झील में उसका प्रतिबिंब दूसरे, नदी पर दिखाई देता है। ड्राइंग जल्दी से किया जाता है ताकि पेंटों के पास सूखने का समय न हो। छाप के लिए इच्छित शीट का आधा, गीले स्पंज के साथ पोंछ रहा है। छाप के बाद प्रारंभिक ड्राइंग पेंट के साथ उत्साहित है ताकि यह छाप से मजबूत हो।
"शरद ऋतु परी कथा" सबक आयोजित किया। बच्चे पेंट्स के साथ खेलना पसंद करते हैं। "अद्भुत तितलियों के किनारे में" कक्षा में धागे की ड्राइंग तकनीक का उपयोग किया। हम मोम क्रेयॉन खींचते हैं, फिर पानी के रंग की छवि को कवर करते हैं। जहां अगला निशान मोम से बनी हुई है, पेंट (व्यवसाय "गुब्बारे") को पकड़ नहीं पाएगा)। कक्षा में "शरारती टचसी", "अब पेड़" ने उड़ाने की तकनीक का उपयोग किया। हम कागज की एक शीट पर पेंट ड्रिप करते हैं, और ट्यूबों के साथ बच्चों को बांधते हैं। वह उसे एक दाग के लिए चिपकाता है और कड़ी मेहनत करता है। पेड़ को याद दिलाने, स्पॉट फैलता है। हम नमक के साथ पैटर्न छिड़के - यह बाहर निकलता है। "कच्चे" की तकनीक ने "घर पर इंद्रधनुष" पाठ में काम किया।
वैक्स चाक और जल रंग।
Manco "Href \u003d" / टेक्स्ट / श्रेणी / Manko / "rel \u003d" बुकमार्क "\u003e ग्लॉक (" सुंदर फूल ");
कपड़े पर ड्राइंग ("लड़की");
· टकसाल पेपर के साथ ड्राइंग ("समाशोधन पर");
· "बारिश के बाद प्रभाव" ("मैं खिड़की से क्या देखता हूं?");
· स्टैकिंग ("हेजहोग");
धागे ("तितलियों") और कई अन्य लोगों के साथ ड्राइंग।
Clexography।
पांच वर्षीय युग से बच्चों के साथ शुरू होने के बाद, आप दाग, ब्लॉट्स द्वारा चित्रित करने की विधि को आजमा सकते हैं, बच्चे को एक प्लास्टिक के चम्मच के साथ एक तरल गौचे डालना। फिर शीट को एक और शीट के साथ कवर किया गया है, दबाया और हटा दिया गया है। परिणामी छवि को माना जाता है, यह निर्धारित करता है कि यह क्या दिखता है और लापता विवरण खींचता है।
एक छोटी जगह पर एक ट्यूब के साथ साइटोग्राफी का भी उपयोग करें, पेंट की एक बूंद, ट्यूब से बाहर निकलने वाले पेपर की एक शीट पर डाली गई ताकि इसका अंत स्पॉट या पेपर को स्पर्श न करे। साथ ही, कागज की शीट को विभिन्न दिशाओं में घुमाया जा सकता है या विभिन्न पक्षों से ट्यूब में झटका दिया जा सकता है। यदि आवश्यक हो, तो प्रक्रिया दोहराई जाती है। लापता विवरण वर्णित हैं। इस प्रकार, आप पेड़, शैवाल, सलाम इत्यादि खींच सकते हैं।
स्प्रे
पांच साल से अधिक उम्र के बच्चों के साथ यह विधि गिरने वाली बर्फ, एक तारकीय आकाश, टोनिंग शीट आदि के लिए उपयोग करने के लिए अच्छा है। वांछित रंग के पेंट्स एक पानी के ढेर में पैदा होते हैं, पेंट में एक टूथब्रश या हार्ड ब्रश में डुबकी लगाते हैं। वे पेपर की एक शीट पर एक ब्रश भेजते हैं, इस पर एक पेंसिल (छड़ी) के साथ तेजी से खर्च करते हैं, इस मामले में पेंट पेपर पर छिड़क जाएगा, न कि कपड़े पर।
ग्रोट।
https://pandia.ru/text/79/201/images/image012_12.jpg "align \u003d" बाएं "चौड़ाई \u003d" 164 "ऊंचाई \u003d" 160 src \u003d "\u003e
चित्रकारी पेंसिल सर्किट या स्वचालित रूप से पूर्व तैयारी के बिना, गौसिया या वॉटरकलर पेंट्स द्वारा चित्रित किया जाता है।
परिवार के साथ केवल सहयोगी सहयोग आपको उस समस्या को हल करने की अनुमति देता है जिस पर मैं काम करता हूं। साथ ही, मैं विभिन्न रूपों के विभिन्न रूपों का उपयोग करता हूं: व्यक्तिगत (वार्तालाप और परामर्श), सामूहिक (मीटिंग्स), स्पष्ट रूप से - सूचनात्मक (अभिभावकीय कोनों, स्टैंड, विधिवत साहित्य के तरीके)। सर्वेक्षण के परिणामस्वरूप, यह पता चला कि सभी परिवारों में पेंसिल हैं, लेकिन हमेशा वांछित सीमा नहीं। बच्चों के पेंट्स लगभग पेंट नहीं करते हैं, प्लास्टिकिन कुछ माता-पिता खरीदते हैं। अपने माता-पिता के साथ चैट करते हुए, मुझे एहसास हुआ कि उन्हें गैर पारंपरिक ड्राइंग तकनीक की वस्तुओं की छवि के तरीकों के बारे में कोई जानकारी नहीं थी। इसलिए, माता-पिता को काम और स्पष्टीकरण के नमूने के साथ एक सजाए गए फ़ोल्डर की पेशकश की गई, परामर्श "होमवर्क ड्राइंग और मॉडलिंग कैसे व्यवस्थित करें" और अन्य। मैं माता-पिता को सिफारिशें देते हैं जिनके बच्चों को ड्राइंग में कठिनाइयों का अनुभव होता है। मैं अपने माता-पिता को मनाने की कोशिश करता हूं कि जितनी जल्दी हो सके प्रीस्कूलर से पर्यावरण चेतना विकसित करना संभव है। बच्चों की गतिविधि को प्राप्त करने के लिए, हमें बच्चों के काम का सम्मान करना चाहिए, बच्चों को संयुक्त कार्य में भाग लेने, विभिन्न प्रतियोगिताओं में भागीदारी में भाग लेने के लिए माता-पिता को आकर्षित करना चाहिए, उन्हें सावधानीपूर्वक चित्रों को संरक्षित करने में मदद करें। मैं समूह के पंजीकरण की प्रक्रिया में माता-पिता को, किंडरगार्टन के क्षेत्र में शामिल करता हूं। किंडरगार्टन के वर्गों पर, पेड़ माता-पिता के साथ बच्चों के साथ लगाए गए थे, और फूलों के बिस्तरों पर फूल लगाए गए थे। माता-पिता के साथ रचनात्मक पैनलों के साथ। कार्यों के संयुक्त कार्य की प्रदर्शनी "गुकोवो शहर के 130 साल", "ये हमारी माताओं हैं," "पारिस्थितिकी, सुरक्षा, जीवन" आयोजित किए जाते हैं। रचनात्मक क्षमताओं का विकास पर्यावरण से प्रभावित होता है, जिसके निर्माण में माता-पिता प्रदान किए गए थे। समूह ने एक विकासशील वातावरण बनाया है जो बच्चों की दृश्य, रचनात्मक गतिविधि को बढ़ावा देता है: विभिन्न सामग्रियों की ऊंचाई में विभिन्न सामग्रियां हैं: गौचे, वॉटरकलर, मोम चाक, स्टैंसिल, धागे, ट्यूब, विभिन्न बनावटों का पेपर, प्राकृतिक सामग्री, पैलेट , पेंट्स, डेडैक्टिक गेम्स और डॉ। के प्रयोगों के लिए जार; स्थानीय कलाकार द्वारा कार्यों की एक प्रदर्शनी, प्रयोग का एक कोना है। रूसी कलाकारों के पुनरुत्पादन की प्रदर्शनी नियमित रूप से बदल रही है। लगातार बच्चों के काम की प्रदर्शनी के कार्यों।
किए गए कार्यों की प्रभावशीलता का एक संकेतक बच्चों के व्यवहार में परिवर्तन होता है। बच्चे प्रकृति के साथ बैठक से आनंद लेते हैं, वे खुशी से पौधों और जानवरों की देखभाल करेंगे, सही कार्यों पर गर्व है, वे काम को अंत तक शुरू करते हैं। असुरक्षित और बंद बच्चे मजेदार और पहल बन गए।
बच्चों में किए गए काम के परिणामस्वरूप, पर्यावरणीय चेतना का गठन किया गया, प्रकृति और मनुष्य के सामंजस्यपूर्ण संबंधों के बारे में स्पष्ट विचार। नैतिक और सौंदर्य श्रेणियों के माध्यम से प्रकृति के कलात्मक रूप के बारे में विचार, भावनात्मक रूप से रचनात्मक अनुभव ने भावनात्मक रूप से प्रकृति की सद्भाव और सुंदरता का जवाब देने और गैर पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के माध्यम से एक सहयोगी छवि को फिर से भेजने के लिए जमा किया है। बच्चों को समानताएं और मतभेद, असामान्यता और ध्वनियों, पेंट्स, ताल, आदि की रोज़्ते की रोज़ाना पाये पड़ सकते हैं। प्रकृति चित्रों में प्रतिबिंबित प्रकृति, प्रकृति और मनुष्यों के राज्यों को निर्धारित करने के लिए सटीक शब्द भी ढूंढते हैं: AWEAT, प्रतीक्षा, शांतिपूर्ण, जमे हुए, परेशान, आदि ।। - संगीत, चित्रकला, साहित्य में।
मेरे विद्यार्थियों को दृश्य गतिविधि में लगातार रूचि थी और कई ने एक कला स्कूल में अपनी पढ़ाई जारी रखी।
साहित्य
1. « कार्यक्रम "बचपन" और अन्य के कार्य। 1997
2. "पेंटिंग के बारे में पूर्वस्कूली।" मास्को। "एनलाइटनमेंट", 1 99 2
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4. "बच्चे और परिदृश्य चित्रकला। मौसम के" । सेंट पीटर्सबर्ग। "बचपन-प्रेस", 2003
5. "पूर्वस्कूली बच्चों के साथ ड्राइंग" (गैर पारंपरिक तकनीकें)। मास्को। "गोलाकार", 2007
6. "कला तकनीशियन" एस पोगोडिना। 2009 DV नंबर 10
7. "पेंट्स के साथ ड्राइंग" मैरी एन एफ। कोल। मास्को। "एस्ट-एस्ट्रेल" 2005
8. "शैक्षणिक खेल" I. कोवल। बेलगोरोड "फैमिली अवकाश क्लब", 2010
पदोन्नति का उद्देश्य: पर्यावरणीय शिक्षा और स्कूली बच्चों में योगदान देने वाली पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने में पर्यावरण की पर्यावरणीय स्थिति की समस्याओं और व्यावहारिक भागीदारी की समस्याओं के अध्ययन पर काम करने के लिए छात्रों को आकर्षित करना।
स्थान: Mbou "Adikovskaya उन्हें sosh। जीबी Mergulchieva "
की तारीख: 9.04 - 15.05, 2014
पदोन्नति के प्रतिभागियों की संख्या:114 लोग
उत्तरदायी:
पर्यावरण का संरक्षण ग्रह पृथ्वी के प्रत्येक निवासी का मामला है। मानवता लंबे समय से इस बारे में जागरूक रही है, और इसलिए पूरी दुनिया में घटनाओं के उद्देश्य प्रकृति की ओर सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण को बढ़ावा देने के उद्देश्य से घटनाएं हैं। हमारे गणराज्य के स्कूलों में, "पारिस्थितिकी का महीना। सुरक्षा। जीवन ", जो 9 अप्रैल से 15 मई, 2014 तक जारी रहता है। डेल स्कूली शिक्षा एमबीओओ" एडिकोवस्काया ने उन्हें सोश किया। जी बी mergulchieva "पारिस्थितिकी के महीने के भीतर घटनाओं का परिसर। सुरक्षा। जीवन "2013-14 स्कूल वर्ष में सबसे यादगार बन गया।
आयोजन समिति के सदस्यों ने पूर्व-विकसित उपायों की योजना (परिशिष्ट 1), जो प्रकृति संरक्षण के प्रचार में विभिन्न रूपों के उपयोग को मानता है।
महीने एक बहुत ही महत्वपूर्ण घटना से शुरू हो गया है: 1 अप्रैल, 10 स्कूल के युवा पारिस्थितिकीविदों ने पारिस्थितिकीविदों द्वारा तैयार कार्यक्रम का दौरा किया - इशुल्कस्की बहु-प्रोफ़ाइल जिमनासियम (समनोवा ई। ए के प्रमुख) के सदस्य। एक गंभीर माहौल में , युवा पर्यावरणविदों को क्लब "Bammbatsg" में भर्ती कराया गया था ऐसे संगठनों के निर्माण के आरंभकर्ता, स्कूली बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता को एकजुट करते हुए, काल्मिकिया के क्षेत्र में सैगा के संरक्षण की देखभाल करते हुए, डॉ बायोलॉजिकल साइंसेज अरिलोव यू के नेतृत्व में जंगली जानवरों का केंद्र है। एन। गतिविधियों में केंद्रीय कार्यक्रम स्टेपी क्लबों का सैगा दिनों का संचालन करना है।
महीने के हिस्से के रूप में, खुले सोशल स्टडीज आयोजित किए गए (शिक्षक कार्तज़ानोवा एन एस) और "सैगाक - रिलिक काल्मिक स्टेपपे" की प्रकृति (शिक्षक बर्केवा डी ए।),
शिक्षक सोशल स्टडीज कार्तज़ानोवा एन एस। ने 6-7 वर्गों में जीवन की रक्षा करने के लिए "प्रकृति की रक्षा करने" के लिए एक खुला सबक आयोजित किया जिस पर लोगों ने पाया है कि मानव पर्यावरण ने क्या पहचान लिया है कि पर्यावरणीय समस्याएं हमारे क्षेत्र की विशेषता है। सबक के दौरान, छात्रों ने वैश्विक पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने के लिए अपनी मिनी परियोजनाएं प्रस्तुत कीं।
"सैगा - काल्मिक स्टेपपे के अवशेष" की प्रकृति के सबक में, 5 वीं कक्षा के शिष्यों ने जीवविज्ञान और स्टेपी एंटीलोप के फैलाव का अच्छा ज्ञान दिखाया। छात्रों ने काल्मिकिया के क्षेत्र में बनाए गए सैगास की सुरक्षा पर पहले डिटेचमेंट्स के इतिहास के बारे में सीखा और डब्ल्यू के। नकीस के अपने प्रमुख। सबक में, काल्मिक कवियों की कविताओं को स्टेपी एंटीलोपों को मारने के लिए कॉल के साथ सुनाया गया था।
कार्तज़ानोवा एन एस - सोशल स्टडीज के शिक्षक को "प्रकृति की रक्षा" का अर्थ है जीवन की रक्षा के लिए एक खुला सबक है "
शिक्षक Burrchiev D. A. ओपन सबक के दौरान "Saigak - Relick Kalmyk Steppe"
जूनियर कक्षाओं के छात्रों के लिए, एक कार्टून "सैगा" कार्टून देखकर, स्टेपी जानवर के कठिन भाग्य के बारे में बताते हुए और कैसे लोग जंगली में उन्हें जीवित रहने में मदद करते हैं।
काल्मिकिया और कज़ाखस्तान (शिक्षक सूखेवा ई एच) के क्षेत्र में आयोजित सैगा को संरक्षित करने के उद्देश्य से घटनाओं के बारे में 5-10 वर्गों के विद्यार्थियों को देखा गया और वृत्तचित्र।
इसके अलावा, ग्रामीण पुस्तकालय के साथ, चित्रों और पोस्टर की एक प्रतियोगिता आयोजित की गई थी, और मध्य वर्गों के छात्रों ने "मेरे क्षेत्र का फूल" एक्स्ट्रा करिकुलर घटना में भाग लिया!।
खेल "फूल मेरे किनारे" पर 5 ग्रेड "Saigachanta" की टीम!
हमारे स्कूल के लिए पारंपरिक शनिवार को लकड़ी की झाड़ीदार रोपण के क्षेत्र की सफाई और लैंडिंग के लिए शनिवार हैं। यह अकादमिक वर्ष कोई अपवाद नहीं था। कई वर्षों तक, एडिकोव का प्रशासन, एसएमओ स्कूलों सहित गांव के क्षेत्र के बागवानी के लिए पेड़ और झाड़ियों के रोपण खरीदता है। इस साल ओक्स (2 पीसी), फ़िरोवाइंस (50 टुकड़े), आईआरजीआई (2 पीसी), सोफिया (1 टुकड़ा), स्नोई-फूड (3 पीसी), कोने हाइब्रिड गुलाब (15 पीसी) में स्कूल यार्ड रेटलिंग में खरीदा गया था और लगाया गया था ), लिलाक (3 टुकड़े), हिबिस्कस (1 पीसी)। इसके अलावा, लोगों ने स्कूल यार्ड में क्राइसेंथेमम रोपण और बुवाई सालाना (मैटिओला, वेलिटी, रानी, \u200b\u200bकैलेंडुला) में उतरा। Mergulchiev जी बी के लिए स्मारक बीजिंग पेटूनिया और वेरबेना लगाया गया था, जो स्कूल ग्रीनहाउस में बीज से पूर्व उगाया गया था।
Baisachnre स्कूल संगठन के नेताओं ने पिछले साल के अंत में मेमोरियल "मेमोरी" के नजदीक क्षेत्र को लैंडस्केप करने में भी हिस्सा लिया। उन्हें तुई ईस्ट के रोपण लगाए गए थे।
Mbou "Adikovskaya उन्हें sosh। जी बी Mergulchieva "सभी रूसी पारिस्थितिकीय शनिवार" ग्रीन वसंत "के सदस्य बन गए। निकट भविष्य में, किए गए कार्यों पर एक रिपोर्ट शनिवार की आयोजन समिति के पते पर भेजी जाएगी।
ग्रेड 7 छात्रों ने शनिवार की सक्रिय भागीदारी ली।
एक साल के पौधे लगा रहे हैं।
संयंत्र की शूटिंग का समय पर पानी - एक अच्छा परिणाम प्राप्त करने की गारंटी
ग्रेड 8 छात्रों ने फ़िरोबाइल झाड़ियों के लैंडिंग में भाग लिया
इसके अलावा, 25 अप्रैल को, यशकुल बहुआयामी जिमनासियम में अंतर्राष्ट्रीय सियिग डे के उत्सव के लिए स्कूल पर्यावरणविदों के बाहर निकलने के लिए आयोजित किया गया था।
Adykov स्कूल के छात्र - Yashkulsky बहुआयामी जिमनासियम में सैगा दिवस के उत्सव में Steppe क्लब "Bammbert" के सदस्य
Bammbert स्कूल की टीम ने सभी घटनाओं में एक सक्रिय भूमिका निभाई और खेल "पारिस्थितिक मैराथन" में पहले स्थान दिया, जो एक उच्च स्तर की सैद्धांतिक प्रशिक्षण, उद्देश्य और उनकी टीम के एकजुटता दिखा रहा है।
बेशक, महीने की केंद्रीय घटना सैगा का दिन था, जो दीवारों में आयोजित किया गया था "एडिकोवस्काया सोश। जी बी Mergulchieva "28 अप्रैल। काल्मीकी जी कुक्करेका के लोग इस कार्यक्रम की घटना बन गए, अरिलोव यू के डॉ। जैविक विज्ञान। एन।, उनके डिप्टी ऑईतबेवा ए एम।, लंदन डगलस हॉग के मास्टर, साथ ही सरुलस्काया सोश के छात्र और यशकुल बहुआयामी जिमनासियम के क्लब के "लाइव विरासत" के सदस्य।
अग्रणी हॉलिडे Borldaev विक्टर और Mergulchieva मारिया
स्कूल के एक छोटे से असेंबली हॉल में, मेहमानों और उन सभी लोगों का स्वागत बाध्यजेव वसीली हार्डेविच के शैक्षिक संस्थान के निदेशक ने किया था। सभी मेहमानों ने दर्शकों से अद्वितीय स्टेप एंटीलोप्स के संरक्षण को बढ़ावा देने में भाग लेने की अपील की।
हॉलिडे मास्टर ऑफ लंदन इंपीरियल कॉलेज फोरेस्ट डगलस हॉग और डिप्टी डायरेक्टर कू "वाइल्ड एनिमल का केंद्र" एटबेवा ए एम
छुट्टियों के गंभीर उद्घाटन समारोह के बाद, राष्ट्रीय वर्ग के छात्रों ने स्टेपपे ट्यूलिप को संरक्षित करने के लिए अपनी परियोजना प्रस्तुत की, और शिक्षक प्रौद्योगिकी Burrchiev V. A. ने प्राकृतिक सामग्री (लकड़ी और कुत्ते के सींग) से स्मृति चिन्ह बनाने पर एक मास्टर क्लास दिखाया है।
शिक्षक प्रौद्योगिकी Burrchiev वी। ए। मास्टर क्लास "स्मारिका सैगाक" के दौरान
बच्चों के संगठन Baisachnr लोगों के लिए बेहतर परिचित के उद्देश्य और विभिन्न स्कूलों के लोगों के बीच दोस्ती को मजबूत करने के लिए लोगों के लिए एक रोमांचक खेल "फोर्ड बोयार्ड" का आयोजन किया।
खेल "फोर्ड बॉयर्ड" के दौरान स्कूलों के छात्र
खेल के दौरान, अरिलोव यूएन की छुट्टियों के मेहमान, कूकोसेका जी जी।, फॉरेस्ट डगलस हॉग और समनोवा ई ए।, शिक्षकों के साथ - क्लब के सदस्यों "बाम्बोट्सग" बुरचेवा डी ए। और टारचेवा ई। एच। ने एक बैठक आयोजित की जिस पर कुछ प्रतियोगिताओं का सारांश दिया।
कविताओं के सम्मेलन में, विजेता 5 वीं कक्षा ulymjieva उलान के छात्र थे, दूसरा स्थान ग्रेड 6 Sangadzhieev एता, तीसरे स्थान - कक्षा 5 ट्रिपप्लेल वैलेरी के छात्र द्वारा लिया गया था। काल्मिकिया जी कुक्करेका के पीपुल्स कवि ने बच्चों के क्षेत्रीय पत्रिकाओं "बैयर" और "बैरा" में प्रतियोगिता के विजेताओं और पुरस्कार विजेताओं के कार्यों को प्रकाशित किया।
सैगास के विषय पर पुस्तिकाओं की प्रतिस्पर्धा में, हाईस्कूल के छात्रों के बीच बिताया गया, पहला स्थान 11 वीं कक्षा बास्को ओलेशिया और मनजेवा ज़िनाइडा के छात्रों द्वारा लिया गया था। प्रतियोगिता के विजेता मंडजिवा बैन थे - ग्रेड 11 (2 वें स्थान), यूबोसेवा इलियान - ग्रेड 11 (3 स्थान) और मर्गुलचेवा मारिया - ग्रेड 10 (3 स्थान)।
यह ड्राइंग प्रतियोगिता के विजेताओं और विजेताओं को निर्धारित करने के लिए निकला, क्योंकि इस प्रतियोगिता में सबसे बड़ी संख्या में काम किए गए हैं। हालांकि, जूरी का सामना करना पड़ रहा है, छात्र 3 कक्षा के छात्र 3 कक्षा के पहले स्थान पर पुरस्कार देने का फैसला किया गया, 2 स्नातक छात्र ममोल्डेयेव नारन और 4 वीं कक्षा के छात्र द्वारा 3 स्थान और 3 स्थान को 4 वीं कक्षा के छात्र द्वारा रखें।
स्टेपी क्लब "बामब टिंगिंग्स" के सदस्यों द्वारा लोगों द्वारा तैयार "ब्यूटी स्टेपपेन - सैगाक" की साहित्यिक और संगीत रचना के साथ समाप्त हुआ। दृश्य ने कविताओं को सुनाया, अपनी मूल भाषा में गाने को राष्ट्रीय नृत्य से पूरा किया गया था। लोगों ने स्टेप पी पशु के कठिन जीवन के बारे में बात की, नोमाड के बीच संबंध - अवतार और सयागक और युवा पीढ़ी पर एक अद्वितीय स्टेप एंटीलोप को बनाए रखने के लिए बुलाया गया ।
घटना छुट्टी के मेहमानों के प्रदर्शन के साथ समाप्त हुई। उन्होंने घटना के उच्च स्तर पर ध्यान दिया और आशा व्यक्त की कि यह घटना न केवल इस शैक्षिक संस्थान की दीवारों में पारंपरिक होगी, बल्कि अन्य स्कूलों में भी और शायद, स्कूल की घटनाओं के ढांचे से परे होगी।
अनुलग्नक 1
मैं बहस:
मुख्य शिक्षक
___________ / बन्धनेव वी ख।
रिपब्लिकन पदोन्नति की घटनाओं की योजना"पारिस्थितिकी। सुरक्षा। जीवन "(9.04 -15.05. 2014)
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№ |
प्रतिस्पर्धा |
तारीख |
प्रतिभागियों |
उत्तरदायी |
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महीने की पंक्ति का उद्घाटन |
1-11 सीएल |
Burrchiev d.a. Tsorhaeva e.h. |
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कार्टून "Saigachonok", 1-4 सीएल |
1-4 सीएल |
Burrchiev d.a. |
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दस्तावेज़ देखें। सैइगान संरक्षण फिल्म |
5-8 सीएल |
ओगोलोवा जेडके। Kl.RUK-LEE, TSORHAEVA ई ख। |
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खेल "फूल मेरा किनारा" |
5-7kl |
Kartzhanova N.S., Kl.RUK। |
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"Saigak - Relick Kalmyk Steppe" की प्रकृति का सबक " |
5-6 सीएल |
Burrchiev D. A. |
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एक स्कूल क्षेत्र पर वसंत का काम: ट्रिमिंग, पेड़ों और झाड़ियों को रोपण। - स्मारक जीबी के लिए सफल ट्यूलिप मर्लचीव मेमोरियल "मेमोरी" में पेड़ों को रोपण |
5-8, 10 सीएल |
Burrchiev डीए, Tsorhaeva e.h., Burchiev V.A. D / O "Baisachnr" |
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पी। एडिक की जनसंख्या का सामाजिक सर्वेक्षण। सैगास: वर्तमान और भविष्य। |
क्लब के सदस्य "बमबर्ट" |
Burrchiev d.a. |
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पुस्तिका मुद्दा Steppe आग » "सैगास: अतीत, वर्तमान" |
पारिस्थितिकीय मग सदस्यों, क्लब के सदस्य "Bammetsg" |
Tsorhaeva e.h. |
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महोत्सव "मेरी मातृभूमि की ट्यूलिप" ए) मास्टर क्लास "प्राइमरोस इसे स्वयं करें" बी) DIY की प्रदर्शनी: "स्टेपपे उद्देश्य" c) चित्रों की प्रतियोगिता "फूल मेरा किनारा" डी) agitlestovok की प्रतियोगिता "Steppe चमत्कार सहेजें" डी) सीटीटर प्रतियोगिता |
1-8, 10 सीएल |
ओगोलोवा जेडके। Burrchiev D. A. |
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सैगा दिवस ए) परियोजना की प्रस्तुति "पूर्व को सहेजें" बी) साहित्यिक और संगीत रचना "सैगाक - क्रॉस स्टेपी" सी) मास्टर क्लास: "स्मारिका सैगाक डी) खेल "फोर्ट बॉयर्ड" |
3 सीएल |
Ichkeeva मा Burrchiev D. A. Burrchiev V. A. कार्तज़ानोवा एन एस। |
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स्कूल की सफाई और बागवानी के लिए शनिवार |
तकनीक में। एमईएस |
1-8, 10 सीएल |
स्कूल का प्रशासन, सीएल। अधिकारियों |
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ठंडा घंटे |
तकनीक में। एमईएस |
1-11 सीएल |
सीएलवी |
आयोजन समिति: बुरिविवा डी ए।, तोहेवा ई। एच।, कार्तज़ानोवा एन एस, अनज़हेवा जेड। वी।, ओगोलोवा जेड के।
परिशिष्ट 2।
Mbou "Adikovskaya उन्हें sosh। जीबी Mergulchieva "
परिदृश्य साहित्यिक - संगीत संरचना:"लाइव स्टेपपे प्रतीक - सैगाक"
Burrchiev डीए, जीवविज्ञान शिक्षक
Tsorhaeva e.h., सिरपारिस्थितिकीय सर्किल
लेखक के शब्द:एक बहुत समय पहले यूरोप और एशिया के जंक्शन पर अंतहीन समुद्री कवर रिक्त स्थान। लेकिन उसके पानी को उठाया गया, सुशी साजिश को अंधा कर दिया, एक मानव हथेली के रूप में चिकनी। निर्जन नई भूमि थी, जब तक कि जीवन उसे नहीं ले गया।
अंतहीन विस्तार में रहने, प्रकृति ने विशेष सरलता दिखायी: पेंट्स की विशाल जंगली, हवा की ताजगी, परिष्करण और इसके निवासियों के लालित्य किसी को उदासीन नहीं छोड़े जा सका। लेकिन एक विशेष लेख और अनुग्रह को सैगाक द्वारा प्रतिष्ठित किया गया था।
पाठक 1। "सैगा की मृत्यु, या गोली मॉर्निंग" डी। Kougultinov (Arltanov Baatre)
... क्या एक कौशल दिखाया गया
प्रकृति - एक दिन जब LEPILA
सैगा! .. कितनी शक्ति दिखायी!
कितना ध्यान से सोचा
बुद्धिमानी और प्यार वह कास्ट!
सुनहरा देने के लिए सैगा लिखना,
प्रकृति ने सभी विवरणों की गणना की,
गर्व सिर और hoofs से!
रोगा हिरण - रसदार दो बच निकलता है -
उसने उसे थोड़ा भीड़ दिया,
ईगल चोंच पर नहीं था, -
चलाने के लिए शक्तिशाली नाक आवश्यक है!
ब्रोक बोर्ज़ा पशु दाना ...
और पैर, पैर! .. दुनिया में अधिक चुस्त क्या है,
ये भंवर क्या हैं?! ये चार हैं
प्राकृतिक फैला हुआ तार?!
पाठक 2। "Tegin Keorl" Vladimir एल। Mou "Khomutnikovskaya Sosh" (माशा Mergulchieva)
Gɵryasn, Xiayahngɵryasn,
Tegin Keorul - Gɵryasn।
Toglyad, һ साफ़ Hurldna,
एक Xyakharulnya दर।
Narna Hurzar Halulena,
नम्रडे, नोअन क्वारन
Noһan zaagt tsagdna
NACHNAS, KɵɵPRK BULLNA।
ईजीएन, मेलीला गौर्गे,
Encr Uryan Häyan।
Erkllyad, tsagda һantalna,
Enunya Chazh Bairlna
लेखक के शब्द: जानवरों के बाद, जो लोग युद्ध से प्रेरित थे और अचार के अंतहीन विस्तार के बीच शांतिपूर्ण जीवन की तलाश में थे। तो नोमाड - ओरटा और सैगा की एक बड़ी बैठक थी। पवित्र जानवर को देखकर, नोमाड्स समझ गए कि यह एक दूर और वांछित देश बोम्बा था। और जोमबरा की आवाज़ें और जोमबरा की टार्ट सुगंध स्टेपपे पर तैरती है।
लोटोस नृत्य।
गीत Ichkeeva Zhanna द्वारा किया गया।
लेखक के शब्द: इस दिन, उन ओरातोव के वंशज प्राचीन समुद्र के क्षेत्र में रहते हैं। लेकिन मनुष्य और प्रकृति के बीच सदियों पुरानी संघ टूट गया है। एक व्यक्ति उसका दुश्मन बन जाता है, जो अपने लाभ के लिए निर्दयतापूर्वक जीवित रहता है।
पाठक 3। 20 वीं शताब्दी की शुरुआत तक, रूस में स्टेपी एंटीलोप्स की संख्या लगभग 2 मिलियन व्यक्ति थी। इस संबंध में, युवा सोवियत सरकार को सैगा की तलाश करने की इजाजत थी। यह विशेष लोगों - स्टोवर्स में लगी हुई थी। कभी-कभी शिकार की प्रक्रिया एक खूनी शानदार था और अंत में 1 9 65 तक। 700 हजार से अधिक व्यक्ति खत्म हो गए थे।
4 पाठक। काल्म्यकोव को सैगास के संरक्षक के बारे में विश्वास है। लेजर के अनुसार, पृथ्वी के मालिक एकत्रित होते हैं, वह सभी जानवरों का मालिक भी है - त्सगन - ओवीजीएन (त्सगन ओवीजीएन - व्हाइट एल्डर)। बस एक बार शिकारी सैगा चला गया। गड्ढे में, दो bugrov के बीच, उसने एक बड़ा झुंड देखा। उसे करीब से चमकीला और शूट करना शुरू कर दिया। शॉट्स से सैगास बिखरने लगे, और उसकी बंदूक से गोलियां वापस आ गईं और उसके पास गिर गईं। शिकारी आश्चर्यचकित था और ध्यान से बारीकी से दिखने लगा। फिर उसने एक सफेद बुजुर्ग देखा जिसने सागा ड्रिल किया। उसने शिकारी को धमकी दी ताकि जब वे खड़े हो जाएंगे, तो वह झुकाव में नहीं था। तब से, सैगा के लिए शिकार बंद हो गया।
पाठक 5। "Floa" Ch। Aitmatov
और सीवर के हेलीकॉप्टर, रेडियो द्वारा रिपोर्ट किए गए पशुधन के दो किनारों से जा रहे थे, जिसे रेडियो, समन्वित किया गया था, ताकि यह पक्षों पर फैला न जाए, ताकि झुंड के लिए फिर से सवाना का पीछा करना और तेजी से पीछा करना जरूरी नहीं था। इंजेक्शन डर, सैगा को मजबूत से बचने के लिए मजबूर करने के लिए मजबूर किया जाता है ... उनके लिए, हेलीकॉप्टर, शीर्ष पर यह पूरी तरह से दिखाई दे रहा था, स्टेप के रूप में, एक ठोस ब्लैक वाइल्ड डरावनी नदी सफेद बर्फीली पर लुढ़क गई, ... और जब सार एंटीलोप्स एक बड़े सादे में डाला जाता है, तो उन्हें उन लोगों द्वारा पूरा किया जाता था जिनके लिए उन्होंने सुबह में हेलीकॉप्टरों की कोशिश की थी। वे शिकारियों के लिए इंतजार कर रहे थे, या बल्कि, squambles। एक खुली सवारी शॉटगन के साथ ऑल-पास - "उज़" ने सैगास को आगे बढ़ाया, उन्हें ऑटोमाटा से इस कदम पर शूटिंग, बिना दृष्टि के फोकस किया, जैसे कि बगीचे में घास के रूप में। और फ्रेट ट्रेलर उनके पीछे चले गए - उन्होंने ट्राफियों को शरीर में एक करके फेंक दिया, और लोगों को एक डार्म फसल द्वारा एकत्र किया गया। एक दर्जन लोगों ने बैग नहीं किया, जल्दी से नए व्यापार में महारत हासिल किया, अनुचित सैगास चुरा लिया, घायल और भी लगाए गए पीछा किया, लेकिन उनका मुख्य कार्य पैरों के लिए खूनी शवों को चुप करना था और एक बोर्ड पर गिर गया! सवाना ने देवताओं को इस तथ्य के लिए खूनी श्रद्धांजलि के लिए भुगतान किया कि एक सवाना बने रहने के लिए, - पहाड़ों ने शरीर में पहाड़ों को छोड़ दिया।
पाठक 6। सैगा की मृत्यु, या सुबह में गोली मार दी। डी kougultinov
लेकिन कुछ धोखा ... शत्रुतापूर्ण जंगली!
और, सिर सैगा को उठाया
वह सतर्क था ... छोड़ दिया ...
लेकिन देर! एक दुर्घटना के साथ आकाश टूट गया!
सुबह की प्रोपोरी की पारदर्शिता
पहाड़ी की वजह से, एक छोटा शॉट हिट ...
इतनी बेतहाशा, इतनी निर्दयी - हास्यास्पद
दुनिया की एकता ने स्पूर को कुचल दिया ...
सैगाक कूद गया ... वह आकाश में पहुंचे,
एक आदमी के रूप में चिल्लाते हुए ...
और उसका रोना, एक बवंडर की तरह दौड़ता है।
हाल के पड़ोसियों के चलते चलते हैं
भ्रम में, त्रासदी के डरावने में,
जब जीवित मौत महसूस होती है।
पक्षी शोर के साथ पैदा होते हैं ... और सैगाक
झूठ ... गर्दन अनाड़ी की जरूरत है ...
रक्त धूम्रपान और puddles।
और सूरज अंधेरे में गिरता है,
Baghrovo - चिपचिपा, असहनीय लाल रंग ...
और शांतिपूर्ण खुशी के रूप में ऐसा नहीं हुआ!
पाठक 7। अंधा सैगाक। कुक्करेका
उसे सौंपने के लिए नीचे गिर गया
वह झुंड झुंड के पीछे गिर गया।
अनंत खतरनाक रात ...
संवेदनशील सुनवाई केवल सहेजी गई थी।
वह शिफन्स की आग के चारों ओर चला गया,
वोल्फहाउंड ने विको को ध्यान में रखा।
और कभी-कभी वह solonchak में जीता,
तंग की उसकी गंदगी में लुप्त होती।
माउंड में खड़ा हुआ, frzers,
आराम को बंद करने में लंबे समय तक सुनी गई,
वायलिन पर एक टिड्डी की तरह,
गाना बजानेवालों मेंढक नदी के ऊपर थे।
उसने शावर और बर्फ की उम्मीद की,
बीम की नर्सों में दफन,
लेकिन सभी भक्ति थीं
CUROI पर रेत के प्रवाह पर।
... सुबह मैंने इसे देखा।
वह झुंड में चला गया,
सूरज में कमबख्त झुंड!
पाठक 8।। "सैगा।" काकरेका
आपका हार्ड ट्रेल
सैगा पानी पर चले गए।
और बच्चों को छोड़ दिया,
ज़ोरह चुप्पी में गड़बड़
रोसिंकी को शेयर करना, नग्न था जब यह एक ट्रक को रोता नहीं करेगा,
उन्हें जमीन पर रखा गया था ... वह दूर से डर गया था
कुरान का झुंड बंद हो गया, और saigs, शरारतों का डर,
उसके पीछे, लिमन चमक गया। हर कोई गहरी खाई में पहुंचा।
चालाकी मिट्टी और बलात्कार। डॉक किए गए समुद्र तट ने नहीं दिया
आउटडोर नमक युवा। उच्च शाफ्ट पर चढ़ाई।
सैगास चलाएं और बच्चों की तरह दौड़ें, शिकायतों को चिल्लाओ,
सूरज के दौरान दृढ़ है, सैकड़ों सैगाचेट की मृत्यु हो गई,
... अपने कठिन रास्ते के साथ
सैगा पानी पर चले
घास पर उन्हें पलकें चलाएं -
चैनल निर्मित आदमी ...
लोग, सैगास बचाओ!
लूज फ्री उन्हें देगा।
अगर वे सब खत्म हो गए हैं
हम एक आत्मा लेते हैं।
हम उन्हें जल्द ही देखेंगे
दुःख से पाल कहते हैं।
आँसू पशु कड़वा,
दहनशील लालसा के आँसू।
आप जानते हैं, जानवर रोते हैं।
आँसू प्रतीत नहीं होते हैं, लेकिन छिपाते हैं,
केवल शीशा लगाना। "..."
रीडर 9। क्या इंतजार है? कुक्करेका
सैगास होमलैंड मेरा
आप हवा तेजी से हैं ...
नीले मुर्गियों के बीच
लेकिन आप एक लंबे दिन के लिए क्या इंतजार कर रहे हैं
आदेश देने के लिए मेरी ताकत में
Saigakov में, लोग शूट नहीं करते !!!
पाठक 10।
Mudra प्रकृति,
क्या बताये
और हमारी शक्ति में, लोग
Sayigak बचाओ!
हम इन जानवरों को जानते हैं,
हम लेते हैं और अध्ययन करते हैं,
Steppe सहेजें।
इन भूमि का ख्याल रखना, इन पानी,
यहां तक \u200b\u200bकि एक छोटा सा प्यार!
प्रकृति के भीतर सभी जानवरों का ख्याल रखना
अपने अंदर केवल जानवरों को मार डालो।
2002 में, इंटरनेशनल यूनियन ऑफ नेचर प्रोटेक्शन (आईयूसीएन) को सीआर श्रेणी को सौंपा गया था, यानी, "महत्वपूर्ण राज्य में"। यूनेस्को मैन एंड बायोस्फीयर प्रोग्राम (एमएबी) पर रूसी समिति, जैव विविधता संरक्षण की प्रयोगशाला और बायोरेसोर्स आईपीई आरएएस, वन्यजीव संरक्षण केंद्र, ब्लैक लैंड रिसीवर, वाइल्ड लाइटर सेंटर और अन्य संगठनों का उपयोग गायब होने के उद्देश्य से उपायों की एक प्रणाली को विकसित और कार्यान्वित करता है इस अद्वितीय दृश्य का।
दोस्तों, हमें चलो और हम ऐसी महत्वपूर्ण चीज़ से उदासीन नहीं रहेंगे। जितना अधिक हम, उतना ही मजबूत!
पाठक 11। "Tulips में Saigachonok" Vladislav Akhmatkhanov Mou "Krasnoyehlovskaya sosh"
स्टेपी काल्मिक में, मेरे मूल
वार्निंग की गंध में श्वास लेना
मैं वसंत मैं प्रशंसा करता हूँ
लाल ट्यूलिप फूल
लेकिन मैंने इस बार क्या देखा?
प्यारा और अद्भुत साफ़ करें
एक छोटे से गांठ में कर्लिंग
बुने हुए स्टेप में झूठ बोलता है।
और यह चमत्कार का एक चमत्कार है
Steppes में, Kalmytsky व्यवस्थित किया गया था ...
और स्टेपपे में खुशी लौट आई
अपने अप्रैल की उपस्थिति के साथ।
श्रवण शोर, गुलाब, उठ गया,
पतले पैरों पर चौंकाने वाला।
और माँ बहुत दूर नहीं है,
उसके बेटे के लिए धीरे से देख रहे हैं।
और मुझे खुशी है कि मूल के चरणों में
मैंने एक प्राचीन सैगा देखा।
मैं चाहता था कि लोग आपको बताएं:
"सैगा जाओ!"
मेरे स्टेपी खिलने दो
अच्छी किरणों के सूर्य के नीचे,
फूल, सुगंध, काल्मिकिया,
सैगा झुंड पर गर्व करें!
पाठक 12। "Gɵryasnyh Hurgn" कुकान Uldchn Selian गिर गया
Bichkn gɵryasnya hurig
Tegt मधुमक्खी
Bichkn UT KɵLetty
Evr Hurdar Goune,
Enunya memer hamr।
बोडटन मिले।
En gɵryasnya ɵвр।
ɵdr - ɵdryas utr।
एन सोनीन एक -
Halmg Tenge Ceermzh।
म्युनिसिपल पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था
किंडरगार्टन संयुक्त प्रकार №43
"बेल"
आत्म-शिक्षा के लिए व्यक्तिगत कार्य योजना
एक परियोजना के रूप में
"गैर पारंपरिक कलात्मक गतिविधियों के साथ प्रीस्कूलर की पर्यावरणीय शिक्षा का संबंध"
Tyumin Olga Aleksandrovna
शिक्षक
उच्च योग्यता श्रेणी
जाओ। Elektogorsk 2015 - 16 uch.g.
प्रोजेक्ट का प्रकार: दीर्घकालिक (सितंबर 2015 - मई 2016), संज्ञानात्मक, रचनात्मक, समूह।
परियोजना प्रतिभागी: मध्य समूह के बच्चे, शिक्षक, बच्चों के माता-पिता।
चुने हुए विषय की प्रासंगिकता
"प्रकृति के साथ सद्भाव में रहने की क्षमता,
पर्यावरण के रूप में जल्द से जल्द शुरू होना चाहिए।
यह भी ज्ञात है कि सच्ची सुंदरता प्रकृति में रखी गई है।
और यह कार्य बच्चे को देखने में मदद करना है। "Tskomarova
प्रकृति पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को पार करने और विकसित करने का सबसे महत्वपूर्ण माध्यम है। प्रीस्कूलर साल के विभिन्न समय में प्रकृति के साथ संवाद करते हैं - और जब शराबी बर्फ झूठ बोल रही है, और जब बगीचे खिलते हैं। इस प्रकार, भावना अंगों की मदद से एक बच्चा, प्राकृतिक वस्तुओं की गुणों की विविधता को समझता है: फॉर्म, परिमाण, ध्वनियां, पेंट्स, स्थानिक स्थिति, आंदोलन इत्यादि। यह प्रकृति के बारे में विशिष्ट प्रारंभिक और उज्ज्वल विचार बनाता है, जो भविष्य में मदद करता है वह रिश्ते और प्राकृतिक घटनाओं के रिश्ते को देखते और समझते हैं, नई अवधारणाओं को सीखते हैं, कई अवलोकन की प्रक्रिया में। यह शिक्षक को विद्यार्थियों से तार्किक सोच विकसित करने के लिए देता है।
विभिन्न प्रकार की प्रकृति वस्तुएं शिक्षक को बच्चों की रोचक और उपयोगी गतिविधियों को व्यवस्थित करने की अनुमति देती हैं। चित्रों, अवलोकन, खेल और प्रकृति में श्रम देखने की प्रक्रिया में, बच्चे वस्तुओं के गुणों और गुणों और प्रकृति की घटनाओं से परिचित हो जाते हैं, प्रकृति के बारे में जानें, उनके परिवर्तन और विकास को ध्यान में रखना सीखें। वे जिज्ञासा विकसित करते हैं। प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण सौंदर्यपूर्ण रूप से इसे समझने की क्षमता पर निर्भर करता है, यानी प्रकृति की सुंदरता को देखने और अनुभव करने में सक्षम होने के लिए। सौंदर्य धारणा प्रकृति के साथ बच्चों के तत्काल "जीवित" संचार द्वारा प्रदान की जाती है, और प्राकृतिक घटनाओं की छवि के साथ चित्रों को देखने के लिए सौंदर्य संबंधी इंप्रेशन का एक अविश्वसनीय स्रोत है। बच्चों को प्राकृतिक घटनाओं के सौंदर्य गुणों को दिखाना महत्वपूर्ण है, उन्हें अद्भुत महसूस करने के लिए सिखाएं, अनुमानित घटनाओं की सुंदरता के अनुभव से संबंधित अनुमानित निर्णय। प्रकृति की सौंदर्य धारणा सावधानीपूर्वक, जानवरों, पौधों, मारने की इच्छा को मारने की इच्छा, और उनके लिए गुणा और देखभाल करने की भावना का कारण बनती है। अच्छी तरह से विकसित सौंदर्य धारणा वाले बच्चे याद रखें और तदनुसार उनके कार्यों में एक बड़ी संख्या में छवियों को प्रतिबिंबित करें, अभिव्यक्ति के अधिक विविध साधनों का उपयोग करें। बचपन से, प्रकृति को समझना सीखना, इसकी सराहना करने के लिए, बच्चे, वयस्क होने के लिए, अपने पर लाभकारी प्रभाव का अनुभव करने में सक्षम हो जाएगा। बच्चों की कला और अच्छी गतिविधियां स्वयं प्राथमिकता के दौरान समेकित और गहराई से बढ़ने में मदद करेंगी, लेकिन एकता में उसके साथ रहने वाले व्यक्ति की जगह और भूमिका के बारे में उनकी मूल प्रकृति का आवश्यक ज्ञान।
हाल ही में, टीवी स्क्रीन से सुनाई गई समाचार पत्रों और पत्रिकाओं के पृष्ठों पर आधुनिक पीढ़ी की सौंदर्य शिक्षा की आवश्यकता पर प्रतिबिंब तेजी से पाए जा रहे हैं। बच्चों को प्रकृति से हटा दिया जाता है, बादलों, सितारों, सनसेट्स और डॉन्स को नोटिस नहीं करते हैं। और सौंदर्य, माप और सद्भाव तीन चीनी सौंदर्यशास्त्र हैं।
आस-पास की दुनिया के सौंदर्य, भावनात्मक-मूल्य दृष्टि का गठन, कलात्मक स्वाद, रचनात्मक कल्पना का गठन, आधुनिक राज्य शैक्षिक मानकों में मुख्य रूप से सहानुभूति रखने की क्षमता रखी गई है।
प्री-स्कूल अध्यापन के लिए, पर्यावरण शिक्षा एक बिल्कुल नई दिशा है, जिसका उद्देश्य एक पारिस्थितिक संस्कृति का गठन है। एक पारिस्थितिक संस्कृति का गठन शुरू हुआ - यह सही रिश्ते के प्रति जागरूक बन रहा है:
सीधे अपनी सभी विविधता में प्रकृति के लिए;
लोगों को संरक्षित करने और बनाने के लिए;
प्रकृति के हिस्से के रूप में खुद को;
जीवन और स्वास्थ्य के मूल्य और पर्यावरण की स्थिति पर उनकी निर्भरता को समझने के लिए;
अपने कौशल के बारे में जागरूकता के लिए प्रकृति के साथ रचनात्मक रूप से बातचीत करें।
इससे पहले कि हम लायक हैंसंकट : पारिस्थितिकीय संस्कृति के बच्चों में गठन पर काम के कौन से रूप और तरीके प्रकृति के प्रति जागरूक उचित संबंध में योगदान देंगे।
अध्ययन का उद्देश्य : गैर-पारंपरिक रचनात्मक गतिविधियों की मदद से पूर्वस्कूली बच्चों के एक सचेत लोगों के एक सचेत संबंध को पार करने की प्रक्रिया
अध्ययन की एक वस्तु के रूप में, प्रकृति के प्रति जागरूक उचित दृष्टिकोण बढ़ाने के साधन के रूप में एक पर्यावरणीय संस्कृति घोषित की गई थी।
इस अध्ययन का उद्देश्य: प्रकृति के लिए बच्चों के जागरूक उचित संबंधों के पालन-पोषण पर प्रभावी रूपों और कार्य विधियों (रचनात्मक गतिविधि की गैर-पारंपरिक तकनीकों) का निर्धारण।
लक्ष्य का उद्देश्य निम्नलिखित शब्दों द्वारा निर्धारित किया जाता है।परिकल्पना: यदि आप निम्नलिखित शैक्षिक स्थितियों को बनाते हैं तो प्रकृति के लिए बच्चों के सतत उचित संबंधों का पालन करना सफल होगा:
बच्चों को व्यवस्थित पर्यावरणीय ज्ञान दें; उन्हें जीवन, प्रकृति, लोगों, खुद को प्यार करने के लिए सिखाओ, सक्रिय रूप से उस दुनिया को जानें जिसमें वे आए;
बच्चों में वस्तुओं और प्रकृति की घटनाओं के बारे में प्राथमिक ज्ञान की प्रणाली बनाने के लिए, यानी प्रकृति, संचार और उनके बीच मौजूद रिश्तों में खुद की वस्तुओं और घटनाओं का अध्ययन करें;
नैतिक भावनाओं को विकसित करना, नैतिक चेतना बनाने और नैतिक व्यवहार के कौशल और आदतों को मास्टर करना;
प्रकृति में विभिन्न प्रकार के बच्चों के एकीकृत उपयोग के संदर्भ में पर्यावरणीय ज्ञान देने के लिए, कलात्मक गतिविधि के गैर-पारंपरिक तरीकों सहित।
इसलिए, मैं आत्म-शिक्षा के प्रासंगिक और आवश्यक विषय पर विचार करता हूं:"गैर पारंपरिक कलात्मक गतिविधियों के साथ प्रीस्कूलर की पर्यावरणीय शिक्षा का संबंध।" मुझे आश्वस्त है, मनोरंजन के सौंदर्य शिक्षा और विकास के लिए मनोरंजन बहुत महत्वपूर्ण है। अवलोकन, सौंदर्य धारणा, भावनाएं, कलात्मक स्वाद, रचनात्मक क्षमताओं का विकास हो रहा है, स्वतंत्र रूप से बनाने की एक सुंदर क्षमता बनाने की क्षमता।
आपके अनुभव में, मैं निम्नलिखित समस्या को हल करने के तरीकों की पेशकश करता हूं:
प्रकृति के प्रति सौंदर्य रवैये का गठन, बच्चों के आधुनिक पर्यावरणीय विश्ववश जो बहुमुखी, सहानुभूति, उद्देश्यपूर्ण व्यक्तित्व के विकास में योगदान देते हैं;
प्रकृति की विविधता को देखने, महसूस करने, महसूस करने और कागज, हस्तशिल्प की एक शीट पर अपने इंप्रेशन को स्थानांतरित करने की क्षमता के माध्यम से।
कागज में कार्यों को रखा जाता है: बच्चों में सौंदर्य भावनाओं को बनाने के लिए, सुंदरता को देखने, सुंदरता को समझने, प्रकृति के रूपों और प्रकृति के पेंट्स और घटनाओं के पेंट्स को समझने की क्षमता; प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना सीखना, विभिन्न प्रकार की दृश्य गतिविधियों को संयोजित करना, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना; गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के साथ बच्चों को परिचित करने और प्रकृति की छवि में सर्वेक्षण कौशल का उपयोग करने के लिए।
प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा एक नई दिशा है, जिसकी प्रासंगिकता आधुनिक परिस्थितियों के कारण होती है।
मुख्य लक्ष्य इसका विचार किया जा सकता है - प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक और देखभाल करने वाले दृष्टिकोण के साथ बच्चों को शिक्षण और उसके प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण को पार करना।
कार्य:
बच्चों में सौंदर्य भावनाओं को बनाने के लिए, देखने की क्षमता, सौंदर्य को समझने, प्रकृति के रूपों और प्रकृति के पेंट्स और घटनाओं के पेंट्स को समझने की क्षमता;
दृश्य कला के साथ परिचित के माध्यम से रूसी राष्ट्रीय संस्कृति के लिए एक प्यार पैदा करें;
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के लिए सीखना, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए विभिन्न प्रकार की दृश्य गतिविधियों (ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक) को संयोजित करना;
गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के साथ बच्चों को परिचित करने और प्रकृति की छवि में सर्वेक्षण कौशल का उपयोग करने के लिए;
गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण करें।
इस गतिविधि को लागू करके, मैंने बच्चों की पर्यावरणीय शिक्षा के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण लागू किया। उन्होंने मान लिया:
प्रकृति के प्रति एक मानवीय दृष्टिकोण की शिक्षा (नैतिक शिक्षा);
पर्यावरणीय ज्ञान और प्रतिनिधित्व (बौद्धिक) की एक प्रणाली का गठन
विकास);
सौंदर्य भावनाओं का विकास (प्रकृति की सुंदरता को देखने और महसूस करने की क्षमता, उसकी प्रशंसा करें, इसे संरक्षित करने की इच्छा);
प्रकृति की सुरक्षा और सुरक्षा पर पौधों और जानवरों की देखभाल की देखभाल करने के लिए उनके लिए उत्सर्जित बच्चों की भागीदारी।
गतिविधि की कुल दिशा:
उद्देश्य और विकासात्मक वातावरण का संगठन;
सामग्री, गतिविधियों, गतिविधियों का चयन;
पर्यावरण शिक्षा के क्षेत्र में सहयोग के लिए प्रेरणा के स्तर को बढ़ाने के लिए माता-पिता के साथ एक बातचीत योजना का विकास।
विषय पर काम की प्रक्रिया में मैं इस तरह के अग्रणी का उपयोग करता हूंतरीकों जैसा:
मौखिक (स्पष्टीकरण, वार्तालाप, पढ़ना कथा, ने कहा, ऑडियो अधिकारियों को सुनकर, अपने चित्र, कविताओं, पहेलियों, नीतिवचन, जानवरों, पौधों, प्राकृतिक राज्यों के बारे में कहानियों के लिए एक संज्ञानात्मक परी कथाओं का आविष्कार करना;
दृश्य (दिखा रहा है, चित्रण, परिदृश्य के पुनरुत्पादन, अभी भी जीवन, चित्र, चित्र, वीडियो देखने, प्रकृति में अवलोकन, एक वयस्क का एक उदाहरण);
व्यावहारिक (अवलोकन, प्रदर्शन, व्यायाम, स्पष्टीकरण, खोज स्थितियों की विधि, विश्लेषण, रचनात्मक कार्य, व्यावहारिक, मौखिक खेल, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि, प्रकृति में काम)।
प्रत्येक प्रकार का काम पर्यावरण शिक्षा और दृश्य गतिविधियों के कुछ उद्देश्यों को हल करता है।
अवलोकन प्रकृति के कामुक ज्ञान की विधि है।
प्रीस्कूलर की पर्यावरणीय शिक्षा के विभिन्न तरीकों में, पर्यवेक्षण को एक महत्वपूर्ण स्थान दिया जाना चाहिए। उनका सार प्राकृतिक वस्तुओं के कामुक ज्ञान में निहित है, धारणा के विभिन्न रूपों के माध्यम से उनके बारे में ज्ञान - दृश्य, श्रवण, स्पर्श, किनेस्थेटिक, घर्षण आदि।
इस काम को एक पूर्व-चयनित स्थान पर लक्षित चलने, भ्रमणों के दौरान, प्रकृति में आवश्यक रूप से किया जाना चाहिए जहां बच्चे सीधे वस्तु को देखते हैं, स्पष्टीकरण प्राप्त करने के लिए, प्रश्न पूछने, प्रश्न पूछने का अवसर प्राप्त करें।
वी.ए. सुखोमलिंस्की ने लिखा: "... भ्रमण के दौरान, सामान्य रूप से, प्रकृति वाले बच्चों के हर संपर्क के साथ, उन्हें दुनिया को दिखाना आवश्यक है ताकि वे उस सत्य के बारे में सोच सकें कि प्रकृति हमारे घर, प्रकृति - खुद का एक कण है, और प्रकृति के लिए उदासीनता हमारे लिए उदासीनता है अपने भाग्य ... "
ऐसी कक्षाएं बच्चों को सौंदर्य को नोटिस करने, सौंदर्य भावनाओं को विकसित करने, दुनिया भर में हित जागृत करने, प्रकृति के प्रति एक अच्छा रवैया लाती हैं। आकार की आनुपातिकता पर प्राप्त ज्ञान, रंग अनुपात बच्चों की हानिकारक दृश्य गतिविधियों में उपयोग की जाती है। सभी कार्यों का उद्देश्य पर्यावरण की सुंदरता, सद्भाव और पूर्णता को देखने और समझने की क्षमता विकसित करना है।
बच्चों के साथ अवलोकनों के सभी परिणाम चित्र, शिल्प, कहानियों के बारे में कहानियों में तय किए जाते हैं।
पर्यावरण शिक्षा की प्रक्रिया में, चलने का आयोजन किया जाता है। जिनमें से संरचनात्मक घटक हैं:
विविध अवलोकन;
व्यावहारिक कार्य;
बच्चों के श्रम कार्य स्वयं;
चलती खेल और खेल अभ्यास।
उदाहरण के लिए, सर्दियों में मैं बच्चों को हवा के तापमान, ठंडे, मजबूत ठंढ में बदलावों को महसूस करने में मदद करने के विभिन्न तरीकों का उपयोग करता हूं। सैर पर मिशन को हटाने और ठंड महसूस करने के लिए थोड़े समय के लिए बच्चों की पेशकश की। बच्चों और वयस्कों को गर्म से कपड़े पहने हुए पर ध्यान देना।
वसंत की शुरुआत में, मैं बच्चों का ध्यान आकर्षित करता हूं कि सूर्य चमकदार उज्ज्वल हो गया। सूरज की रोशनी (सनी बनी) को देखा, खेल को "मजेदार धाराओं" के साथ खेल का आयोजन किया। टी। ई। बाद के अवलोकन मैं बाद के साथ जुड़ने की कोशिश करता हूं।
चलने के दौरान, व्यवस्थित करें और एक रोमांचक रूप में मैं साल के मौसम के अनुसार मोबाइल गेम खर्च करता हूं।
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करें
यह काम बच्चों में बहुत रुचि है। वे हमेशा उत्साही और परिश्रमपूर्वक काम करते हैं। विषय के आधार पर, कक्षाओं और बाहर दोनों में कक्षाएं की जाती हैं। तैयार किए गए कार्यों, एक सतत स्पष्टीकरण, और फिर बच्चों के स्वतंत्र काम के लिए कई विकल्पों के नमूने दिखाने के लिए अनिवार्य है, जो बच्चों को प्रकृति की दुनिया में डूबने की इजाजत देता है, उसकी सुंदरता को जानता है, "जीवन का विस्तार" करता है, पहले से ही प्रतीत होता है सूखे, अनावश्यक प्राकृतिक सामग्री। प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना काल्पनिक, कड़ी मेहनत, प्रकृति में देखने और सराहना करने की क्षमता सुंदर है। प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने में ज्ञान, कौशल और कौशल के मनोरंजन और दृश्य कला पर अभ्यास में प्राप्त ज्ञान, कौशल और कौशल, जो गर्मियों और शरद ऋतु में पहले से ही कटाई की जाती है। बच्चों को कार्यक्षेत्र से जोड़ा जा सकता है।
खेल
अपकक्त खेल अक्सर छुट्टी पर बच्चों के साथ आयोजित होते हैं। प्राकृतिक सामग्री के साथ प्रकृति अध्ययन और खेल के रचनात्मक खेलों (रेत, मिट्टी, बर्फ, कंकड़, बंप) ट्यूटर आचरण।
बजाना, बच्चे स्पष्टीकरण, एनश्रिन, वस्तुओं के बारे में विचारों और प्रकृति, पौधों, जानवरों की घटनाओं के बारे में विचारों का विस्तार करते हैं। खेल स्मृति, ध्यान, अवलोकन के विकास में योगदान करते हैं।
अनुभव
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे वास्तव में खोज इंजन पसंद करते हैं, इसके लिए कोई उदासीन नहीं है। अक्सर पूरा समूह भाग लेता है। प्रयोग आवश्यक सामग्री और उपकरण तैयार कर रहा है। यह कक्षा में और आपके खाली समय में संभव है।
अनुभव में चार चरण शामिल हैं:
समस्या को सही ढंग से परिभाषित करें;
बच्चों द्वारा प्रस्तावित समस्याओं में से, हम सबसे उपयुक्त चुनते हैं;
हम अनुभव या अवलोकन करते हैं;
अंत में, बच्चों के साथ चैट करते हुए, हम परिणामों पर चर्चा कर रहे हैं, हम निष्कर्ष निकालते हैं।
अक्सर, अनुभव मनोरंजन (ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक) से जुड़ा होता है, जहां बच्चे, अनुभव के तुरंत बाद, उनके अवलोकन, इंप्रेशन, भावनाओं को शामिल करते हैं।
हमने देखा कि बच्चों के अल्पकालिक अनुभवों पर एक बड़ा प्रभाव उत्पन्न होता है जिनके परिणाम तुरंत देखे जाते हैं।
प्रयोगों के लिए धन्यवाद, बच्चे प्राकृतिक वस्तुओं के बाहरी लक्षणों से परिचित हो जाते हैं, कुछ हस्तक्षेप और पैटर्न जानते हैं, प्रकृति की कई घटनाओं के कारणों को प्रकट करते हैं।
खोज गतिविधि प्रकृति, जिज्ञासा, अंतिम परिणाम प्राप्त करने की इच्छा, तार्किक सोच विकसित करने, उनके विचारों को व्यक्त करने, निष्कर्ष निकालने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करती है।
बच्चों को प्राप्त और इंप्रेशन अक्सर मनोरंजन में उपयोग किए जाते हैं।
ललित कला के साथ परिचितता
बच्चों के साथ संवाद करने में, परिदृश्य के खिलाड़ियों के चित्रों के माध्यम से कलात्मक प्रभावों के प्रभाव का उपयोग करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए: i.i. शिशकिन "राई", "वन डाली", "सुबह पाइन बोर", पेंटिंग्स I.i. Levitan "मार्च", "गोल्डन शरद ऋतु", साथ ही साथ अन्य कलाकार: Vasnetsova, प्रतिनिधि, Kramsky। पशु कलाकारों के काम के बारे में मत भूलना। उदाहरण के लिए: यूजीन और निकिता चार्शिन। महीने में एक बार चित्रमय कला के साथ मैं विशेष व्यवसायों में बच्चों को पेश करूंगा। मैं ध्यान से तैयारी कर रहा हूं: मैं सार तत्वों को विकसित करता हूं, कक्षाओं के संगठन के बारे में सोचने वाली आवश्यक सामग्री, कविताओं, संगीत का चयन करता हूं। इस तरह के वर्गों में मुख्य बात, आपको तुरंत बच्चों की रुचि रखने और एक किफायती और रोचक रूप में सामग्री को राज्य करने की आवश्यकता है। अन्यथा, ब्याज खो गया है, बच्चे विचलित होते हैं, और परिणाम प्राप्त नहीं होता है। ज्ञान प्राप्त हुआ, इंप्रेशन मनोरंजन में मदद करते हैं।
हमें बच्चों को प्रकृति से प्यार करने, इसे समझने के लिए सिखाया जाना चाहिए। यह साहित्य के लिए बहुत उपयोगी है। बच्चे की आत्मा में चारुशिन, बियांकी, Powesta, Sladkov, आदि के कार्यों के माध्यम से, प्रकृति के लिए कोमलता का जन्म होता है, जीने के लिए। कुछ काम करता है प्राकृतिक घटनाओं के बीच कारण संबंध स्थापित करने में मदद करता है। उदाहरण के लिए: "उल्लू" बियांकी। बच्चों में नैतिक और नैतिक गुणों की शिक्षा का उल्लेख नहीं करना।
सामग्री को समझाने के लिए सुंदर चित्र कविताओं और परी कथाओं बी नोडोक की सेवा कर सकते हैं। इस विशेष लेखक के कार्यों में, आसपास की दुनिया के लिए एक पर्यावरणीय दृष्टिकोण का पता लगाया गया है। बच्चों में न केवल सब कुछ देखने के लिए एक इच्छा है, बल्कि अपने हाथों से भी स्पर्श करें: पत्थरों, पशु फर, विभिन्न पेड़ों की छाल के संग्रह, मिट्टी और रेत के स्पर्श पर निर्धारित करें। इसके अलावा, सौंदर्य के साथ पर्यावरण शिक्षा को गठबंधन करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, आप मॉडलिंग, ड्राइंग, पेपर से बाहर निकलने का उपयोग कर सकते हैं। स्पष्टीकरण के दौरान, बच्चों को प्लास्टिक की वस्तुओं (उदाहरण के लिए, एक "ग्लोब", विभिन्न जानवरों) से धक्का दिया जाता है। अधिक ध्यान दिया जाता है और ड्राइंग - बच्चे विशेष ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं जो उन्हें सामग्री को मास्टर करने में मदद करता है। ऐसी जटिल वर्गों में, वे विभिन्न वस्तुओं की रंग, रूप, सुविधाओं के बारे में अतिरिक्त जानकारी को समेकित करते हैं।
रूसी क्लासिक कवियों, बाल्मोंट, feta, zhukovsky, baratyan, tyutthev, पुष्किन के छंदों के साथ बच्चों को परिचित करते समय - प्रकृति के बारे में, वे आत्मा मातृभूमि की सुंदरता को समझते हैं। प्रकृति के बारे में अपनी कविताओं के साथ ये क्लासिक्स बच्चों की दयालुता, वर्ष के हर समय की खुशी की धारणा, मौसम के सभी सुविधाओं और आश्चर्यों को सिखाते हैं। भावनाओं को आसपास की प्रकृति के लिए प्यार से लाया जाता है।
गैर पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों में प्रकृति
शायद भावनात्मक योजना में सबसे दिलचस्प मार्ग यादृच्छिक आश्चर्य का मार्ग है। बच्चे आश्चर्य की पूजा करते हैं, इसलिए उनके लिए इस तरह के वर्ग हमेशा छुट्टी हैं। बच्चों में विशेष खुशी अपरंपरागत ड्राइंग विधियों का कारण बनती है। बच्चे सप्ताह में एक बार उनसे परिचित हो जाते हैं, जब एक परी कथा "रिकियन के देश की यात्रा" कहा जाता है। बच्चे कक्षाएं शुरू करने के लिए तत्पर हैं, वे आसानी से कालीन पर बैठे हैं। उनकी कहानी एक नया जादू प्रस्तुत करती है, उन्हें अगले अपरंपरागत ड्राइंग तरीके से पेश करती है। साल के लिए, बच्चे विभिन्न ड्राइंग विधियों से परिचित हो जाते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि परी कथा बच्चों में निर्माता की कुछ अतिरिक्त ताकतों को जागृत करती है, इसलिए अक्सर काम बहुत दिलचस्प होता है, एक दूसरे के समान नहीं। आमतौर पर, बच्चों को ऐसी कक्षाओं पर उत्साही खुशी का सामना करना पड़ रहा है। वे माता-पिता को दिखाने या देने के लिए अपना काम घर लेते हैं।
इस तरह के वर्गों का अर्थ बहुत बड़ा है, वे श्रम की खुशी का कारण बनते हैं, परिणामी तकनीकी कौशल को ठीक करते हैं, दयालुता लाते हैं। सच है, अक्सर स्वागत किया जाता है टेबल, हाथ, कपड़े। लेकिन खुशी का प्रभार न केवल बच्चों में बल्कि शिक्षकों के लिए भी काफी समय के लिए पर्याप्त है।
प्रकृति में सरल वस्तुओं और घटनाओं को सफलतापूर्वक बच्चों की कल्पना, कल्पना, मनोरंजन में आवश्यक रूप से विकसित करने की पेशकश की गई।
प्रदर्शनी
प्रतिबद्धताएं, जो पूरे साल जारी की जाती हैं, पारंपरिक और गैर-पारंपरिक तकनीकों में किए गए बच्चों के काम का रोजगार है, और तीन महीने में पिछले काम का परिणाम है।
इस समस्या को हल करने में योगदान देने वाले आशाजनक तरीकों में से एक हैडिजाइन - अनुसंधान गतिविधियों । सीखने के लिए व्यक्तिगत उन्मुख दृष्टिकोण के आधार पर, यह ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करता है, सहयोग के कौशल बनाता है।
डिजाइन और शोध न केवल एक अध्ययन है, यह केवल प्रयोग नहीं है। इसमें अधिक घटक शामिल हैं। इसमें सैद्धांतिक स्तर पर काम करने के लिए, सामान्यीकरण और वर्गीकृत करने के लिए, विभिन्न प्रकार के स्रोतों, प्रक्रिया और रीसायकल की जानकारी प्राप्त करने की क्षमता शामिल है। इसके अलावा, शोधकर्ता से परियोजना गतिविधियों को प्रयोग और सैद्धांतिक सामान्यीकरण के परिणामों के आधार पर व्यवहार के समायोजन की आवश्यकता होती है। परियोजना गतिविधियां जागरूक हैं, नए ज्ञान के प्रतिबिंबित खनन।
इस तरह की एक परियोजना "हमारे बगीचे के पेड़ों" के रूप में विकसित और कार्यान्वित की गई थी, जिसका उद्देश्य बच्चे की सक्रिय नैतिक और पर्यावरणीय स्थिति, आयोग में उनके अभ्यास, सकारात्मक पर्यावरणीय अनुभव के समेकन के कार्यान्वयन के लिए शर्तों को बनाना है।
इस तथ्य के बावजूद कि यह काम केवल पहले वर्ष तक किया जाता है, कुछ परिणाम वर्ष की समाप्ति पर किए गए निदान के परिणामों द्वारा पुष्टि की जाती हैं:
बच्चों ने प्रकृति के बारे में ज्ञान, रंग सद्भाव और रंग के रंगों के बारे में बताया;
राष्ट्रीय सजावटी और लागू कला की प्रजातियों की विविधता से परिचित हो गया;
बच्चों में जागृत ब्याज, प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने में कुछ कौशल दिखाई दिए;
अपने कार्यों में, बच्चों ने विभिन्न प्रकार की दृश्य गतिविधियों को गठबंधन करना सीखा, पारंपरिक रूप से पारंपरिक रूप से अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक लागू करें;
लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे दयालु बन गए और उन्हें घेरने वाली हर चीज पर अधिक सावधानीपूर्वक लागू हो गए, और यह वैश्विक समस्या को हल करने में बिट है - पर्यावरण शिक्षा।
समूह प्रकृति के कैलेंडर, अवलोकनों की डायरी, पर्यावरण विषयों, व्यावहारिक खेलों, पर्यावरणीय विषयों पर विभिन्न प्रकार की दृश्य गतिविधियों के साथ बातचीत के साथ काम कर रहा है।
कार्यान्वयन तंत्र
शिक्षक के लिए योजनाबद्ध स्व-शिक्षा कार्य:
आवश्यक साहित्य का अध्ययन करके अपने स्वयं के स्तर को बढ़ाएं, एमओ का दौरा करना;
बच्चों के साथ एक आशाजनक कार्य योजना का विकास;
स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत में डायग्नोस्टिक्स तैयार करें;
एक कार्यकारी पाठ्यक्रम बनाएँ;
बच्चों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी के स्कूल वर्ष के दौरान पंजीकरण;
भाषण - शैक्षिक परिषद पर रिपोर्ट
बच्चों की पर्यावरण शिक्षा
दृश्य गतिविधियों में
बच्चों के चित्रों में प्रकृति।
कई कलाकारों ने एक व्यक्ति के गठन पर प्रकृति के महान प्रभाव के बारे में बात की, कई कलाकारों ने प्रकृति के साथ संचार से अविस्मरणीय इंप्रेशन के बारे में बात की, और मूर्तिकार एसटी। बोकेकोव ने अपनी कार्यशाला माना।
बच्चों को शुरुआती उम्र से एक अद्भुत व्यक्ति को देखने के लिए जरूरी है - बूंदों की अंगूठी, पक्षियों के गायन में आनंदित करने के लिए, फूलों की नीली टोपी को नोटिस करें, जो बर्फ से बाहर निकला।
यह ज्ञात है कि बच्चों के चित्रों में, प्रकृति एक महान जगह पर है। हालांकि, ज्यादातर मामलों में छवि एक सहज है। यह जीवित छवियों और विचारों द्वारा समर्थित नहीं है।
और इस काम में, यह महत्वपूर्ण है कि प्रकृति में भ्रमण की संख्या, बल्कि उनकी सामग्री और भावनात्मक संतृप्ति।
बच्चों में अवलोकन एक शिक्षक विकसित कर रहा है जो स्वयं प्रकृति की सुंदरता महसूस कर सकता है। बच्चों में बढ़ता प्रकृति के लिए प्यार करता है, साल के हर समय अपने उज्ज्वल और अभिव्यक्तिपूर्ण अभिव्यक्तियों और सुविधाओं से दिखाना आवश्यक है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा शरद ऋतु, सर्दी, वसंत और गर्मी की सुंदरता को देखता है, लेकिन यह भी महसूस किया, उसे आनन्दित किया। उन्होंने अपने सामान्य रंग को देखना सीखा - एक हरा-नीली गर्मी, फूलों की एक मोटी कालीन, एक उज्ज्वल सुनहरा पीला शरद ऋतु, एक सभ्य सफेद सर्दी और एक पारदर्शी वसंत साग।
प्रकृति की एक छवि, इसका दृष्टिकोण इसके साथ सीधे संचार में प्राप्त ज्ञान, विचारों और भावनाओं पर आधारित होगा। वही परिदृश्य साल के विभिन्न समय में बच्चों के साथ अलग-अलग मौसम में और दिन के अलग-अलग समय पर देखना दिलचस्प है, क्योंकि प्रत्येक मामले में प्रकृति काफी अलग दिखाई देगी।
प्रकृति के विवरण से जुड़े खेल बच्चों की कल्पना विकसित करते हैं। बच्चे भविष्य में ड्राइंग का वर्णन करने की पेशकश कर सकते हैं, जो उनकी कल्पना में उभरा: "मैं एक तैयार जंगल हूं," बच्चा कहता है, बहुत सारे पेड़ ने इसमें एक तूफान डाला। "
प्रकृति परिदृश्य चित्रकला के बारे में बच्चों की प्रस्तुति को समृद्ध करें। जैसा कि अपनी पुस्तक एन.एम. जुबारेवा "बच्चों और ललित कला" में लिखते हैं, बच्चों को प्रकृति के प्रति सौंदर्य दृष्टिकोण की विशेषता है। वे मौसम, मौसम, दिन के समय और कुछ कलाकार सीखने में सक्षम हैं, जिसका उपयोग कलाकार द्वारा किया गया था। प्रकृति की छवियों को प्रकट करना, कलाकार अपनी अनूठी मौलिकता को सूचित करते हैं और उनके द्वारा परीक्षण की गई भावनाओं को दर्शकों को प्रेषित किया जाता है।
प्रकृति की चिकित्सा बल अच्छी तरह से जाना जाता है। प्रकृति में किसी व्यक्ति के नकारात्मक प्रभाव ने राष्ट्रीय पर्यावरण प्रबंधन, जीवित जीवों की सुरक्षा की समस्या को बनाए रखा।
ग्रीक से अनुवादित "ईसीओएस" का अर्थ है "घर, निवास"। मनुष्य और प्रकृति की बातचीत की समस्याएं अकादमिक डीएस लाइकचेव द्वारा व्यक्त की गईं: "एक व्यक्ति एक निश्चित वातावरण में रहता है। प्रदूषण उसे बीमार बनाता है, अपने जीवन को धमकी देता है, मानव जाति की मौत की धमकी देता है ... "
लेकिन पारिस्थितिकी प्राकृतिक जैविक वातावरण को संरक्षित करने के कार्यों तक ही सीमित नहीं है। सांस्कृतिक वातावरण का संरक्षण - कार्य कम महत्वपूर्ण नहीं है। प्रकृति की पारिस्थितिकी और संस्कृति की पारिस्थितिकी एक समस्या का चेहरा है: मनुष्य में मनुष्य का संरक्षण।
बच्चा प्रकृति देख रहा है, काम में इस घटना के बारे में अपनी दृष्टि को व्यक्त करता है। शिक्षक बच्चे को दुनिया को "अपनी आंखें खोलने" के लिए मदद करता है।
उपवास और उत्पादक रचनात्मकता की प्रक्रियाओं में बच्चों को शामिल करने के तरीके विविध हैं। प्रमुख सामग्री की प्रस्तुति का एक शानदार गेम रूप हो सकता है, जो सक्रिय रूप से इसे आत्मसात करने में योगदान देता है, भावनात्मक रूप से अनुभवी बच्चों को और बेहतर याद किया जाता है।
प्रकृति - "सर्वशक्तिमान कलाकार"। यह विभिन्न तत्वों के अधीन है। कलाकार प्रकृति का एक छात्र है, जो उसके बाद मनाया जाता है, रचनात्मकता सीखता है। इसलिए, प्रकृति के चित्रों पर विचार करना, परिदृश्य - काम का एक अभिन्न अंग।
एक छोटे बच्चे को कला की एक लाक्षणिक भाषा के विकास में बहुत कम अनुभव होता है, इसे बहुत कुछ सीखने की आवश्यकता होती है: निरीक्षण करने की क्षमता, विभिन्न कला सामग्री का उपयोग करने की क्षमता, छवि के माध्यम से अपने विचार व्यक्त करने की क्षमता। साल के दौरान, बच्चों के कलात्मक विकास पर काम में, शिक्षक उनके रूप में व्यक्तित्व के ऐसे गुण बनता है:
प्रकाश जागरूक (शब्दावली) लाइव और गैर-जीवित प्रकृति की क्षमता;
प्रकृति की वस्तुओं और घटनाओं और दूसरे व्यक्ति के साथ खुद को पहचानने की क्षमता (दूसरे के स्थान पर उठें);
"दर्द" और "खुशी" महसूस करने के लिए योगदान, उनके साथ सहानुभूति;
उन लोगों की देखभाल करने वाले जो एक व्यक्ति पर निर्भर करते हैं, प्रकृति पर हिंसा को बाधित करने की इच्छा और जितना अधिक यह सुधारने के लिए बल (पर्यावरण शिक्षा की समस्याएं);
प्राकृतिक रूपों की सुंदरता की प्रशंसा करने की क्षमता (प्यार), एक अस्पष्ट में नोटिस - अभिव्यंजक;
प्राकृतिक घटनाओं, उनके चरित्र की विविधता को महसूस करने की क्षमता, और परिदृश्य में उनके प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता - भावना (सुबह, दिन, शाम, रात)।
एक रचनात्मक प्रक्रिया को लागू करने के लिए, विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में बच्चों और कौशल में बनाना आवश्यक है:
ठीक(एक छड़ी के साथ एक कलम के साथ गौचे, पास्टल, सैंटाइल, कोयले, चाक के साथ काम करें);
रचनात्मक (प्लास्टिक के साथ काम, मिट्टी, कागज से डिजाइन);
सजावटी (सजावट और सजावट वस्तुओं की सजावट को लागू)।
कार्य रूपों की विविधता बच्चों को "सामग्री में स्वयं की तलाश" में मदद करती है। प्राकृतिक सार द्वारा, कोई और शेड्यूल, कोई चित्रकार, और कोई आर्किटेक्ट निश्चित रूप से पसंदीदा तकनीक में खुद को व्यक्त करेगा।
पर्यावरण शिक्षा और दृश्य गतिविधियों पर व्यायाम करने का करीबी रिश्ता है।
