एक बच्चे के लिए एक विशेषता तैयार करना पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों की जिम्मेदारी है। विशेषता में दर्शाई गई जानकारी पूर्ण और वस्तुनिष्ठ होनी चाहिए। हमने विद्यार्थियों की विशेषताओं के लिए एक अनुमानित योजना विकसित की है KINDERGARTENशिक्षकों को उनके काम में मदद करने के लिए।
दस्तावेज़ एक मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक और शिक्षक की भागीदारी से तैयार किया गया है। एक किंडरगार्टन छात्र की तैयार विशेषता इसके लिए प्रदान की गई है:
शैक्षणिक विशेषताएँ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का छात्र- यह एक आधिकारिक दस्तावेज है, जो फॉर्म भरने वाले सभी व्यक्तियों के हस्ताक्षर के बिना अमान्य है। संस्था के प्रमुख की मुहर और हस्ताक्षर भी आवश्यक हैं।
दस्तावेज़ लिखने पर काम करने वाले व्यक्ति को एक शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्देशित किया जाता है। शिक्षक बच्चे द्वारा अपने लक्ष्यों और उद्देश्यों की पूर्ति को ध्यान में रखते हुए निष्कर्ष निकालता है। पीएमपीके में एक किंडरगार्टन छात्र की विशेषताओं में, वह शैक्षिक कौशल और क्षमताओं को आत्मसात करने की विशेषताओं का वर्णन करता है।
दस्तावेज़ लिखा गया है अनुमानित योजना:
किंडरगार्टन छात्र की विशेषताओं का एक विस्तृत नमूना आपको बनाने की अनुमति देगा इष्टतम स्थितियाँस्कूल में उसके अनुकूलन के लिए: बच्चे और उसके परिवार के बारे में जानकारी का उपयोग करके, शिक्षक बच्चे को दर्द रहित तरीके से अभी भी अपरिचित टीम में शामिल होने में मदद करेगा।
हमारी वेबसाइट पर आपको शिक्षकों-चिकित्सकों द्वारा उनके कार्य अनुभव के आधार पर संकलित तैयार विशेषताओं के नमूने मिलेंगे।
यदि बच्चा स्पीच थेरेपी समूह में पंजीकृत है तो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शिक्षक से एक बच्चे के लिए एक विशेषता की आवश्यकता होती है। कभी-कभी यह दस्तावेज़ डॉक्टरों और कुछ अन्य विशेषज्ञों के लिए आवश्यक होता है। उदाहरण के लिए, जब किसी विशेषता की आवश्यकता होती है पूर्वस्कूली बच्चापीएमपीके पर.
इस दस्तावेज़ का उद्देश्य एक प्रीस्कूलर के ऐसे चरित्र लक्षणों को प्रकट करना है जिन्हें हमेशा एक बच्चे के साथ छोटी बातचीत में नहीं पकड़ा जा सकता है। आखिरकार, विशेषज्ञों के साथ बातचीत, एक नियम के रूप में, समय में सीमित है। इसके अलावा, असामान्य वातावरण शिशु के कौशल और क्षमताओं को विकृत कर सकता है।
किंडरगार्टन में एक बच्चे की विशेषताओं को मनोवैज्ञानिक अवलोकन के आधार पर संकलित किया जाना चाहिए विभिन्न प्रकार केउसकी गतिविधियाँ (घरेलू, श्रम, शैक्षिक, कलात्मक, आदि) और व्यवहार। बच्चे को पूरी तरह से जानने के लिए अन्य तरीकों की आवश्यकता होगी। इसमें बातचीत आयोजित करना, और बच्चों की गतिविधियों (शिल्प, चित्र, आदि) के परिणामों का विश्लेषण करना और अन्य तरीके शामिल हैं जिन्हें शिक्षक प्रत्येक विशिष्ट स्थिति में उपयुक्त मानता है।
एक प्रीस्कूलर के लिए विशेषता को उचित ठहराया जाना चाहिए। इसमें बच्चे के व्यवहार, उसके विशिष्ट कथन, कार्य, क्रियाकलापों के तथ्य शामिल होने चाहिए। इस सबका व्यापक विश्लेषण केवल मुद्दे के गहन अध्ययन की प्रक्रिया में ही किया जा सकता है।
इस मानदंड के अनुसार एक बच्चे की विशेषता कैसे संकलित की जाती है? इस अनुभाग को कैसे पूरा करें इसका एक उदाहरण नीचे दिखाया गया है। तो, समूह में बच्चे के अनुकूलन के स्तर के बारे में शिक्षक जो आकलन दे सकता है वह है: 
किसी बच्चे के पालन-पोषण की स्थितियों का वर्णन करते समय, एक शैक्षणिक विशेषता को निश्चित रूप से उसके भाषण वातावरण को इंगित करना चाहिए, और यह हो सकता है: 
- शायद ही कभी बीमार पड़ता है; - अक्सर सर्दी से पीड़ित होता है; - पुरानी विकृति होती है। 
भौतिक और का विश्लेषण करने के लिए मानसिक स्थितिबच्चे का बढ़िया मोटर कौशल महत्वपूर्ण है। उन्हें विवरण में भी सूचीबद्ध किया जाना चाहिए। ऐसे संकेतकों में सटीकता, गति और आंदोलनों की ताकत, हाथ सिंक्रनाइज़ेशन आदि शामिल हैं। 
पुतली और हेलीप (बालवाड़ी का नाम)
एफ.आई. 2007 से 2011 तक एमडीओयू और हेलीप सिटी और हेलीप का दौरा किया।
एमडीओयू की यात्रा के दौरान, बच्चा वहां रहता था और उसका पालन-पोषण अभिभावक एफ.आई.ओ. द्वारा किया गया था। बी.बी. और दादी एफ.आई.ओ. बी.बी.
एमडीओयू और हेलीप की यात्रा के दौरान। एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा एफ.आई. सामान्य थे, लड़के के सामाजिक और रोजमर्रा के कौशल उसकी उम्र के अनुरूप थे, लड़के के शारीरिक गुणों का विकास उच्च स्तर पर हुआ था।
एफ.आई. उद्देश्यपूर्णता, स्वतंत्रता, पहल और गतिविधि जैसी दृढ़ इच्छाशक्ति वाली विशेषताएं थीं। गतिविधि की औसत गति और गतिविधि की प्रक्रिया और परिणाम में स्थिर रुचि के साथ लड़का उच्च दक्षता से प्रतिष्ठित था। एफ.आई. कक्षा में, उन्होंने अपनी गतिविधियों को नियंत्रित किया, जो काम शुरू किया उसे अंत तक पहुँचाया। गतिविधि की प्रक्रिया में कठिनाई उत्पन्न होने पर, वह मदद के लिए शिक्षक के पास गया। टिप्पणियों और अनुमोदनों पर बच्चे की पर्याप्त प्रतिक्रिया थी। कार्यक्रम सामग्री पूर्वस्कूली स्तरबच्चे की शिक्षा उच्च स्तर की होती है।
साथियों के साथ संबंधों में एफ.आई. मिलनसार और मिलनसार था. बच्चे ने आसानी से बच्चों और शिक्षकों से संपर्क बना लिया।
प्रगति पर है गेमिंग गतिविधिलड़के ने खेल के नियमों को स्वीकार किया, कुशलतापूर्वक खेल का समर्थन किया, खेल में अपने अनुभव को दर्शाया।
दौरे के दौरान शैक्षिक संस्थाबच्चे की निम्नलिखित चारित्रिक विशेषताएँ नोट की गईं - शांत, संतुलित, शांत, गैर-संघर्ष, दयालु और स्नेही।
एमडीओयू और हेलीप जाने पर कठिनाइयाँ, संघर्ष। शिक्षकों और प्रशासन के पास बच्चा और उसके अभिभावक नहीं थे।
विशेषता
अखमतोवा दिनारा अल्फ्रेडोविच
06.12.2006 आर।:
दीनार घर में अपने माता-पिता के साथ रहता है। माता-पिता ने बच्चे के विकास और शिक्षा के लिए सभी स्थितियाँ बनाई हैं।
दीनार 2008 से किंडरगार्टन में भाग ले रही है। इस अवधि के दौरान, लड़का बार-बार बीमार रहता था जुकाम.
एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा - सामान्य। नेतृत्व करने वाला हाथ बायां है.
इवान पर अल्पकालिक दृश्य और श्रवण स्मृति का प्रभुत्व है।
समूह में बच्चों के साथ उसके अच्छे संबंध हैं, दीनार नेतृत्व की क्षमता दिखाता है: वह आसानी से बच्चों को संगठित करता है, उन्हें अपनी गतिविधियों के लिए आकर्षित करता है।
तर्कसम्मत सोचखराब विकसित: पैटर्न, वर्गीकरण की खोज में खराब उन्मुख।
बच्चों और वयस्कों के साथ संचार में, वह अक्सर जुनूनी होता है (स्पष्टीकरण या ज्ञान संवर्धन की आवश्यकता के बिना, अपनी रुचि की जानकारी को बार-बार दोहराता है)
लड़के को निर्माण पसंद है कहानी का खेल. वनेचका खेल की साजिश की योजना नहीं बनाता है, अधिकतम विशेषताओं और वस्तुओं - विकल्प का उपयोग करता है। वह इतने उत्साह से खेलता है कि वह अक्सर एक ही कथानक पर "लटका" रहता है। लंबे समय तकऔर दूसरे पर स्विच करना कठिन है।
बच्चे में रचनात्मक क्षमताएं बहुत विकसित होती हैं। लड़का बनाता है सामग्री की विविधतापरिवहन के जटिल लेआउट, परिचित वस्तुएं।
वान्या कार्यक्रम में लगी हुई थी वरिष्ठ समूह.
संज्ञानात्मक गतिविधिकक्षा में अल्पकालिक, विचलित रहता है, प्रश्न नहीं सुनता।
कक्षा में वह जल्दी थक जाता है, थक जाता है, उसमें दृढ़ता नहीं रहती। अक्सर बातचीत के विषय को उसकी रुचि के अमूर्त विषयों में स्थानांतरित कर देता है।
में शामिल नहीं है शैक्षिक प्रक्रिया, अधिकांश समय बाहरी मामलों में व्यस्त रहता है।
प्रारंभिक गणितीय क्षमताओं का विकास आंशिक रूप से आयु-अनुचित है: 10 तक गिनती है, जानता है ज्यामितीय आंकड़े. श्रृंखला को रेखांकित करने में कठिनाइयाँ, "उच्च - निम्न", "पहले से - व्यापक", "लंबे - छोटे" की अवधारणाओं में उन्मुख नहीं होती हैं, विशेषताओं के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों को वर्गीकृत करती हैं।
वान्या को उत्पादक गतिविधियाँ पसंद हैं। वह वस्तुओं के छोटे विवरण बनाना सीखता है, तालियों और डिजाइन के साथ अच्छी तरह से मुकाबला करता है। स्वायत्त रूप से और तेज़ी से काम करता है, अक्सर वस्तुओं के हिस्सों को जोड़कर शिल्प को "सजाता" है।
बच्चे को काम करना पसंद है. घरेलू कार्य करना पसन्द करता है। काम करने में पहल नहीं दिखाता है, लेकिन कार्यों को जिम्मेदारी से करता है, शुरू किए गए काम को अंत तक लाता है।
वह वरिष्ठ समूह के कार्यक्रम का आंशिक रूप से सामना करता है।
शिक्षक:
एमडीओयू के प्रमुख
विशेषता
प्रति छात्र पूर्वस्कूली समूह MKOU SOSH के साथ। अकबाश
अखमतोवा दिनारा अल्फ्रेडोविच
06.12.2006 आर।:
दीनार अपने माता-पिता के साथ रहता है। रहने की स्थितिअच्छे। बच्चे के पास जीवन, विकास और सीखने के लिए आवश्यक सभी चीजें हैं।
एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा सामान्य हैं।
ध्यान स्थिर है.
स्मृति संतोषजनक ढंग से विकसित होती है, ज्वलंत स्मरणीय ट्रैक बेहतर ढंग से याद रहते हैं, बड़ी तस्वीरेंपुनर्कथन के लिए.
तार्किक सोच विकसित होती है: उसे वस्तुओं को वर्गीकृत करना, पैटर्न की खोज करना, योजनाओं और भूलभुलैया में नेविगेट करना, पहेलियों और चालों को समझना मुश्किल नहीं लगता है।
समूह के बच्चों के साथ संबंध भी अच्छे हैं।
दीनार शांत, संवेदनशील और संतुलित है। लड़का पसंद करता है खेल खेल. बच्चों के साथ खेलते समय वह हमेशा शांत और आज्ञाकारी रहता है। कथानक तैयार करने, भूमिकाएँ चुनने में पहल दिखाता है। वह नियमों के साथ सामूहिक आउटडोर गेम्स मजे से खेलता है।
कक्षा में, दीनार अनुशासित है: वह अपना हाथ उठाता है, बच्चों, वयस्कों को बीच में नहीं रोकता है, जानकारी को ध्यान से सुनता है। लड़का तैयारी समूह के कार्यक्रम में लगा हुआ है।
प्रारंभिक गणितीय क्षमताओं का विकास उम्र से मेल खाता है। संख्याओं को याद रखने में कोई कठिनाई नहीं होती। ज्यामितीय आकृतियों को जानता है और उनके नाम बताता है, उन्हें वर्गीकृत और रूपांतरित कर सकता है। सप्ताह के दिनों, वर्तमान महीनों, ऋतुओं के क्रम का ज्ञान है।
दृश्य गतिविधिबच्चा अच्छी तरह विकसित है. फ़ाइन मोटर स्किल्स- मध्य स्तर पर. दीनार को चित्र बनाना और रंग भरना बहुत पसंद है।
लड़के को बिल्डर, कागज आदि से इमारतें डिजाइन कराना पसंद है प्राकृतिक सामग्री.
बच्चे को काम करना पसंद है. वह हर किसी की हर चीज में मदद करने के लिए हमेशा तैयार रहते हैं। घरेलू कार्य करना पसन्द करता है। वह श्रम कार्यों को जिम्मेदारी से करता है, जो काम उसने शुरू किया है उसे अंत तक लाता है।
स्व-सेवा कौशल उसकी उम्र के अनुसार बनते हैं: वह जानता है कि कैसे कपड़े पहनना है, कपड़े उतारना है, अपने कपड़े साफ रखना है, स्कार्फ, कंघी, कटलरी का उपयोग करना है, बटन बांधना है, जूते के फीते बांधना है। भोजन करते समय सावधानी बरतें।
दीनार हकलाने, खराब ध्वनि उच्चारण से पीड़ित है। जून 2012 से यह विशेष रूप से ध्यान देने योग्य हो गया है। हकलाना क्लोनिक प्रकार की हल्की हकलाहट के रूप में प्रकट होता है, मुख्यतः प्रश्न-उत्तर और सहज भाषण में। भाषण में प्रवेश करना कठिन है, एक शब्द में प्रारंभिक ध्वनि को 2-3 बार दोहराता है। भावनात्मक उत्तेजना के साथ, हकलाना काफी बढ़ जाता है। में कमी भाषण गतिविधिबच्चों और वयस्कों के साथ व्यवहार में.
शिक्षक: जी. एम. सादिकोवा
स्कूल प्रिंसिपल: ई. जी. फ़ार्ख़ुतदीनोव
विशेषता
इवानोव इवान इवानोविच पर
10 अक्टूबर 2003
घर का पता:
माँ:
पिता:
इवान अपने माता-पिता के साथ दो कमरे के अपार्टमेंट में रहता है। माता-पिता ने बच्चे के विकास और शिक्षा के लिए सभी स्थितियाँ बनाई हैं।
इवान 2008 से किंडरगार्टन में भाग ले रहा है। इस अवधि के दौरान, लड़का बार-बार सर्दी से बीमार रहा है। आहार की जरूरत है.
एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा - सामान्य। नेतृत्व करने वाला हाथ बायां है.
इवान के पास मुख्य रूप से अल्पकालिक दृश्य, कम अक्सर श्रवण स्मृति है।
समूह में बच्चों के साथ संबंध लड़के की मनोदशा के आधार पर विकसित होते हैं। इवान नेतृत्व की प्रतिभा दिखाता है: वह आसानी से बच्चों को संगठित करता है, उन्हें अपनी गतिविधियों की ओर आकर्षित करता है।
तार्किक सोच खराब रूप से विकसित होती है: यह पैटर्न, वर्गीकरण की खोज में खराब रूप से उन्मुख होती है।
बच्चों और वयस्कों के साथ संचार में, वह अक्सर जुनूनी होता है (स्पष्टीकरण या ज्ञान संवर्धन की आवश्यकता के बिना, अपनी रुचि की जानकारी को बार-बार दोहराता है)
लड़का बिल्डिंग प्लॉट गेम पसंद करता है। वनेचका खेल की साजिश की योजना नहीं बनाता है, अधिकतम विशेषताओं और वस्तुओं - विकल्प का उपयोग करता है। वह इतने उत्साह से खेलता है कि वह अक्सर एक ही कथानक पर लंबे समय तक "लटका" रहता है और शायद ही दूसरे पर स्विच करता है।
बच्चे में रचनात्मक क्षमताएं बहुत विकसित होती हैं। लड़का विभिन्न प्रकार की सामग्रियों से परिवहन के जटिल मॉडल, परिचित वस्तुएं बनाता है।
वान्या वरिष्ठ समूह के कार्यक्रम में लगी हुई थी।
कक्षा में संज्ञानात्मक गतिविधि अल्पकालिक, विचलित करने वाली, प्रश्न नहीं सुनने की होती है।
कक्षा में वह जल्दी थक जाता है, थक जाता है, उसमें दृढ़ता नहीं रहती। अक्सर बातचीत के विषय को उसकी रुचि के अमूर्त विषयों में स्थानांतरित कर देता है।
उसे शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल नहीं किया जाता है, अधिकांश समय वह बाहरी मामलों में लगा रहता है।
प्राथमिक गणितीय क्षमताओं का विकास आंशिक रूप से आयु-अनुचित है: वह 10 तक गिनता है, वह ज्यामितीय आकृतियों को जानता है। श्रृंखला को रेखांकित करने में कठिनाइयाँ, "उच्च - निम्न", "पहले से - व्यापक", "लंबे - छोटे" की अवधारणाओं में उन्मुख नहीं होती हैं, विशेषताओं के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों को वर्गीकृत करती हैं।
वान्या को उत्पादक गतिविधियाँ पसंद हैं: वह वस्तुओं के छोटे विवरण बनाना सीखता है, तालियों और डिज़ाइन के साथ उत्कृष्ट काम करता है। स्वायत्त रूप से और तेज़ी से काम करता है, अक्सर वस्तुओं के हिस्सों को जोड़कर शिल्प को "सजाता" है।
बच्चे को काम करना पसंद है. घरेलू कार्य करना पसन्द करता है। काम करने में पहल नहीं दिखाता है, लेकिन कार्यों को जिम्मेदारी से करता है, शुरू किए गए काम को अंत तक लाता है।
स्व-सेवा कौशल उसकी उम्र के अनुसार बनते हैं: वह जानता है कि कैसे कपड़े पहनना है, कपड़े उतारना है, अपने कपड़े साफ रखना है, स्कार्फ, कंघी, कटलरी का उपयोग करना है, बटन बांधना है, जूते के फीते बांधना है। भोजन करते समय सावधानी बरतें।
वह वरिष्ठ समूह के कार्यक्रम का आंशिक रूप से सामना करता है।
शिक्षक:
एमडीओयू के प्रमुख
विशेषता
पर
घर का पता:
माँ:
पिता:
ओलेया अपने माता-पिता के साथ रहती है एक कमरे का अपार्टमेंट. रहने की स्थितियाँ अच्छी हैं। बच्चे के पास जीवन, विकास और सीखने के लिए आवश्यक सभी चीजें हैं।
एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा सामान्य हैं। एक नेत्र रोग विशेषज्ञ और ऑर्थोडॉन्टिस्ट द्वारा निरीक्षण की आवश्यकता है।
ध्यान स्थिर है.
स्मृति संतोषजनक ढंग से विकसित हुई है, यह उज्ज्वल स्मरणीय ट्रैक, रीटेलिंग के लिए बड़े चित्रों को बेहतर ढंग से याद रखती है।
तार्किक सोच खराब रूप से विकसित होती है: वस्तुओं को वर्गीकृत करना, पैटर्न की खोज करना मुश्किल है, यह योजनाओं और भूलभुलैया में खराब रूप से उन्मुख है, यह सामान्य रूप से पहेलियों और चालों को नहीं समझता है।
समूह के बच्चों के साथ संबंध भी अच्छे हैं।
ओल्गा शांत, संवेदनशील और संतुलित है। अक्सर अपने प्रति कम आत्मसम्मान दिखाता है, बंद हो जाता है (उसकी आवाज़ फुसफुसाहट में बदल जाती है), असुरक्षित महसूस करता है।
लड़की खेल खेल पसंद करती है: बैडमिंटन, फुटबॉल, हॉकी। बच्चों के साथ खेलते समय वह हमेशा शांत और आज्ञाकारी रहती है। वह कभी भी कथानक तैयार करने, भूमिकाएँ चुनने में पहल नहीं दिखाता। वह नियमों के साथ सामूहिक आउटडोर गेम्स मजे से खेलता है।
कक्षा में ओलेचका अनुशासित है: वह अपना हाथ उठाती है, बच्चों, वयस्कों को बीच में नहीं रोकती, जानकारी को ध्यान से सुनती है। लड़की तैयारी समूह के कार्यक्रम में लगी हुई है।
प्रारंभिक गणितीय क्षमताओं का विकास उम्र से मेल नहीं खाता। ओलेया 10 तक गिनती गिन सकती है। उसे संख्याएँ याद रखने में कठिनाई होती है। ज्यामितीय आकृतियों को जानता और नाम देता है, लेकिन उनका वर्गीकरण और रूपांतरण नहीं कर सकता। वस्तुओं की संख्या को आकृति के साथ सहसंबंधित करने में कठिनाई। सप्ताह के दिनों, वर्तमान महीनों, ऋतुओं के क्रम का ज्ञान है।
बच्चे की दृश्य गतिविधि संतोषजनक ढंग से विकसित होती है। ठीक मोटर कौशल औसत हैं। ओलेन्का को चित्र बनाना और रंग भरना बहुत पसंद है।
लड़की को बिल्डर, कागज और प्राकृतिक सामग्री से इमारतें बनाना पसंद नहीं है, क्योंकि उसे इमारत बनाने, उसका विश्लेषण करने और चित्र पढ़ने में बड़ी कठिनाइयों का अनुभव होता है।
बच्चे को काम करना पसंद है. वह हर किसी की हर चीज में मदद करने के लिए हमेशा तैयार रहती हैं। घरेलू कार्य करना पसन्द करता है। वह श्रम कार्यों को जिम्मेदारी से करता है, जो काम उसने शुरू किया है उसे अंत तक लाता है।
स्व-सेवा कौशल उसकी उम्र के अनुसार बनते हैं: वह जानता है कि कैसे कपड़े पहनना है, कपड़े उतारना है, अपने कपड़े साफ रखना है, स्कार्फ, कंघी, कटलरी का उपयोग करना है, बटन बांधना है, जूते के फीते बांधना है। भोजन करते समय सावधानी बरतें।
स्कूल के लिए तैयार।
शिक्षक:
अन्ना सरगस्यान
2-3 साल के बच्चे (लड़के) की विशेषताएं
पूरा नाम
जन्म की तारीख
सामान्य शारीरिक विकास
स्वास्थ्य की स्थिति
पारिवारिक संरचना माँ, भाई, बहन
1.09.2014 से पहले दर्ज किया गया।
वह सितंबर 2014 से किंडरगार्टन में भाग ले रही है। मैं जल्दी ही किंडरगार्टन में अनुकूलित हो गया।
बच्चा पूरे परिवार से नहीं है. परिवार में कई बच्चे हैं। माँ, भाई और बहन के साथ रिश्ते मधुर, परोपकारी आधार पर बनते हैं। घर पर, वह चित्र बनाना, कारों से खेलना, निर्माण सामग्री से इमारतें बनाना और प्रियजनों के साथ खेलना पसंद करता है। घर के आसपास सफाई में मदद करने के लिए माँ के प्रस्तावों का स्वेच्छा से जवाब देता है। खिलौनों को अपने ऊपर रखता है।
दैहिक स्वास्थ्य. वह शायद ही कभी बीमार पड़ता है, अच्छी भूख रखता है, जल्दी सो जाता है और आरामदायक नींद लेता है।
सामाजिक कौशल उम्र के अनुरूप होते हैं। बच्चा खुद को धो सकता है, अपने हाथ धो सकता है, खुद कपड़े पहन सकता है (पैंट, चड्डी, दस्ताने), कपड़े उतार सकता है, जूते पहन सकता है, चम्मच का उपयोग कर सकता है।
लड़का अपनी शारीरिक क्षमताओं से परिचित है। समय और स्थान में स्वयं के प्रति जागरूक।
खेल गतिविधि की विशेषताएं: बच्चा विषय-प्रक्रियात्मक और आउटडोर गेम पसंद करता है, इसमें भाग लेता है भूमिका निभानाउनमें अलग-अलग भूमिकाएं निभा रहे हैं. उसे अन्य बच्चों के साथ आउटडोर गेम और कार खेलना पसंद है। खेलने में आनंद आता है निर्माण सामग्रीकहानियां सुनना पसंद है.
संचार में मुख्य कठिनाइयाँ नोट की गईं: बालक में बच्चों के प्रति परोपकारी रवैया होता है, उनके साथ सहयोग करने की इच्छा विकसित होती है। समूह में शामिल लोगों के बीच मित्रों का एक निरंतर समूह बना रहता है आम हितों. वह वयस्कों से संपर्क बनाने को इच्छुक है।
व्यक्तिगत संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की विशेषताएं: बच्चे में ध्यान, श्रवण और का उच्च स्तर का विकास होता है दृश्य स्मृति, कल्पना। दृश्य-आलंकारिक और तार्किक सोच के तत्व काफी अच्छी तरह से विकसित हैं।
भाषण विकास: बच्चा काफी अलग है अच्छा विकासउसकी उम्र के लिए भाषण. बच्चे के पास है शब्दावली. किसी भी वाक्य का सही निर्माण करता है।
प्रमुख एकालाप भाषण: मौखिक संदेशों को सही ढंग से बनाता है, कार्य करने के तरीके के बारे में तर्क देता है।
प्रशिक्षण में मुख्य कठिनाइयाँ नोट की गईं: बच्चा आसानी से कार्यक्रम सीख लेता है, कक्षा में काम की गति एक समान होती है। काम में रुचि दिखाता है. करने में मजा आता है श्रम गतिविधिऔर वहां आत्मविश्वास महसूस करें।
वह आलोचना पर नकारात्मक प्रतिक्रिया नहीं करते, नाराज हो सकते हैं, लेकिन कार्य पूरा करते रहेंगे। उसे प्रशंसा और अनुमोदन पसंद है, जिसे वह अर्जित करने का प्रयास करता है। बच्चे का नैतिक विकास सामान्य स्तर का होता है। लड़का जानता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा। किंडरगार्टन में रहना पसंद है. शिक्षक के साथ संज्ञानात्मक प्रकार का संचार प्रबल होता है। वह समझता है कि किंडरगार्टन में वे उसे चित्र बनाने, मूर्तिकला करने, नृत्य करने, कविताएँ सुनाने की क्षमता विकसित करने में मदद करते हैं।
चरित्र विशेषताएँ: लड़का मिलनसार, स्नेही, मिलनसार, मार्मिक है।
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