नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
बालवाड़ी "रायबिनुष्का" निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के सोस्नोव्स्कोए
डिडक्टिक गेम्स के लिए कार्ड फाइल / गुबानोवाएन.एफ. "गेमिंग गतिविधियों का विकास। किंडरगार्टन के दूसरे कनिष्ठ समूह में कार्य प्रणाली /
द्वारा तैयार: तानेवा एन.ए.
2016-2017 शैक्षणिक वर्ष वर्ष
शारीरिक शिक्षा
खेल "चलना - भागो"
उपदेशात्मक कार्य। बच्चों को गति की गति को पहचानना सिखाएं और चलने और दौड़ने में इसे प्रतिबिंबित करें; उचित चलने और दौड़ने में व्यायाम करें।
खेल कार्य। हिंडोला के पाठ्यक्रम के अनुसार आगे बढ़ें।
खेल के नियमों। जब तक संगीत न बदल जाए, तब तक गति न बदलें।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक बच्चों को हिंडोला की सवारी करने के लिए आमंत्रित करता है। हिंडोला तेज (दौड़ना) और धीमा (चलना) दोनों तरह से जा सकता है - बच्चों को उसी तरह चलना चाहिए। मील का पत्थर संगीत है।
बच्चे एक के बाद एक उठते हैं और "सवारी" करते हैं। संगीत तेज लगता है - बच्चे दौड़ते हैं, संगीत धीमा लगता है - बच्चे चलते हैं। शिक्षक 3-4 बार खेल आयोजित करता है।
खेल का एक प्रकार। हिंडोला आंदोलन के दौरान, बच्चे विभिन्न जानवरों पर "बदल" सकते हैं: घोड़े पर (सरपट दौड़ते हुए), मेंढक पर (कूदते हुए मेंढक कूदते हुए), बनी पर (बन्नी की तरह कूदते हुए)।
खेल "एक शाखा पर पक्षी"
उपदेशात्मक कार्य। बच्चों को कम ऊंचाई से कूदना, अपने पैर की उंगलियों पर उतरना और अपने घुटनों को मोड़ना सिखाएं।
खेल कार्य। नेता के लिए तालाब में कूदो।
खेल के नियमों। शिक्षक के सिग्नल की आवाज आने पर समय पर पानी में कूदें।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक बच्चों को पक्षी बनने के लिए आमंत्रित करता है। वसंत आ गया है, पक्षी मस्ती से उड़ रहे हैं। फिर वे पेड़ों (बेंच) पर आराम करने के लिए बैठ जाते हैं, पंख साफ करते हैं। पक्षी झील को देखते हैं। पैक का नेता तैरने का संकेत देता है! पक्षी शाखाओं से तालाब की ओर कूदते हैं। फिर पक्षी स्नान करते हैं।
खेल "मेरी आज्ञा सुनो!"
उपदेशात्मक कार्य। आपको लाइन पकड़ते हुए गति की दिशा बदलना सिखाएं।
खेल कार्य। कमांडर के आदेश को सही ढंग से निष्पादित करें।
खेल के नियमों। आदेश का पालन करते हुए, गठन को खटखटाएं नहीं।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक एक ढोल और एक तुरही लाता है और एक सैनिक के अभियान को चलाने की पेशकश करता है। कमांडर (शिक्षक) के आदेश पर सैनिक एक के बाद एक गठन में मार्च करते हैं। ढोल बजते ही सैनिक ढोल की ओर चल पड़ते हैं। जैसे ही पाइप द्वारा सिग्नल दिया जाता है, वे पाइप में चले जाते हैं।
खेल का एक प्रकार।
मार्च के दौरान, सैनिक रणनीति बदल सकते हैं (अंतरिक्ष में शरीर की स्थिति); स्क्वाट ऑन कमांड ("कवर में जाएं"), क्रॉल करें।
खेल "दोस्ताना जोड़े"
उपदेशात्मक कार्य। जोड़े में चलना और यादृच्छिक दिशाओं में दौड़ना सिखाएं।
खेल कार्य। बारिश से छुपाएं।
खेल के नियमों। बीप (संगीत की प्रकृति में बदलाव) से पहले भागें नहीं।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक बच्चों का ध्यान धूप के मौसम की ओर आकर्षित करता है और उन्हें पार्क में (जोड़े में) चलने के लिए आमंत्रित करता है। संगीत को शांत करने के लिए बच्चे जोड़े में मनमाना दिशा में चलते हैं। जब खतरनाक कॉर्ड ध्वनि ("गड़गड़ाहट हुई"), बच्चे गज़ेबो (छाता) की छत के नीचे बिखरे हुए दौड़ते हैं।
बच्चा और उसके आसपास की दुनिया
गृहिणी खेल
उपदेशात्मक कार्य। समूह वस्तुओं को सिखाएं: व्यंजन - फर्नीचर।
खेल कार्य। गुड़िया कात्या और भालू शावक मिशा को चीजों को सुलझाने में मदद करें।
खेल के नियमों। चीजों को सही ढंग से व्यवस्थित करें: एक शेल्फ पर व्यंजन, एक हैंगर पर कपड़े।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि गुड़िया के कोने के निवासी, गुड़िया कात्या और भालू शावक मिशा, एक नए अपार्टमेंट में जा रहे हैं। एक कार नए घर तक चली गई और चीजों को उतारने की जरूरत है। भालू हर समय गलतियाँ करता है, यह नहीं जानता कि क्या रखा जाए। बच्चे खिलौनों को उनके द्वारा लाई गई चीजों को समूहबद्ध करने में मदद करते हैं: प्लेट, कप और तश्तरी व्यंजन हैं; कपड़े, स्वेटर और कोट कपड़े हैं। फिर उन्होंने सब कुछ अपनी जगह पर रख दिया: व्यंजन - एक अलमारी में एक शेल्फ पर, कपड़े - एक अलमारी में एक हैंगर पर।
खेल "किसके पास समान है?"
उपदेशात्मक कार्य। बच्चों को ऐसी वस्तु ढूंढना सिखाएं जो पैटर्न से मेल खाती हो (रंग में, आकार में)।
खेल कार्य। भालू और लोमड़ी के लिए उपहार उठाओ।
खेल के नियमों। उपहार उठाओ ताकि वे फिट हों और नायकों को पसंद करें।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक खिलौने लाता है - एक भालू और एक लोमड़ी और उन्हें फलालैनग्राफ के विपरीत किनारों पर कुर्सियों पर रखता है। कहते हैं कि जानवरों को तोहफे बहुत पसंद होते हैं। बच्चों को जानवरों के लिए उपहार लेने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक भालू और लोमड़ी की पसंदीदा वस्तुओं को फलालैनग्राफ पर एक-एक करके रखता है।
भालू को नीले बर्तन में शहद और पीले जग में गाढ़ा दूध पसंद है। लोमड़ी को नीले बर्तन में चिकन और पीले बैग में दूध पसंद है। बच्चे कार्ड प्राप्त करते हैं और शिक्षक के प्रश्न पर: "किसके पास एक ही विषय है?" - कार्ड दिखाएं और विषय को नाम दें। उपहार आकार में भिन्न होते हैं: भालू के लिए बड़ा, लोमड़ी के लिए छोटा। बच्चों को न केवल रंग, बल्कि उस वस्तु के आकार पर भी विचार करना चाहिए जिसे वे ढूंढ रहे हैं। यह निर्धारित करने के बाद कि बच्चे किसको उपहार देते हैं, बच्चे बताते हैं कि भालू को यह क्यों पसंद है, वह इस उपहार का क्या करेगा। यदि बच्चा वस्तुओं की सही पहचान करता है, तो पात्र खुश होते हैं, और बच्चे ताली बजाते हैं। यदि यह गलत है, तो नायक दूर हो जाते हैं।
खेल "कौन क्या सवारी करता है?"
उपदेशात्मक कार्य। बच्चों को सामूहिक वाहन चलाना सिखाएं।
खेल कार्य। जानवरों के लिए परिवहन चुनें।
खेल के नियमों। एक वाहन चुनें ताकि जानवर उस पर सवारी करना चाहें (जानवरों के पेशे के अनुसार)।
उपकरण। फलालैनोग्राफ और कार्ड के अलग-अलग सेट के लिए चित्रों के समान सेट: परिवहन के साधनों (टैक्सी, एम्बुलेंस, आपातकालीन सेवा, "ब्रेड" कार) के साथ और उनके पेशे के अनुरूप कपड़ों में जानवरों की छवि के साथ (लोमड़ी - एक सफेद टोपी और एप्रन में) एक बेकर की; भेड़िया - एक सफेद कोट में और उसके पंजे में एक पाइप के साथ एक डॉक्टर की टोपी; एक टैक्सी चालक की वर्दी टोपी में एक खरगोश; एक भालू - एक आपातकालीन सेवा सूट में उपकरणों के एक सेट के साथ)।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक खिलौने लाता है: एक बनी, एक भेड़िया, एक भालू, एक लोमड़ी - और उन्हें मेज पर रखता है। बच्चों को बताता है कि प्रत्येक नायक अपनी कार की प्रतीक्षा कर रहा है, जो गैरेज में विलंबित है। परिवहन की छवि वाले सभी कार्ड (टैक्सी, एम्बुलेंस, आपातकालीन सेवा, "ब्रेड" कार) फलालैनग्राफ पर रखे गए हैं। शिक्षक एक खिलौना दिखाता है और बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि यह नायक किस पर सवारी करेगा। बच्चे धारणाएँ बनाते हैं, और शिक्षक नायकों की छवि के साथ एक या दूसरी मशीन पर एक कार्ड डालता है। बच्चे "डाल" (एक व्यक्तिगत सेट में कार्ड डालते हैं) परिवहन के प्रकार में वर्ण जो उनके पेशे से मेल खाते हैं: एक लोमड़ी - रोटी बनाती है, एक भेड़िया - एक एम्बुलेंस डॉक्टर, एक खरगोश - एक टैक्सी चालक के रूप में काम करता है, एक भालू - आपातकालीन सेवा में। यदि बच्चे गलत तरीके से परिवहन का निर्धारण करते हैं, तो नायक उसमें जाने से इंकार कर देता है।
खेल "क्या बदल गया है?"
उपदेशात्मक कार्य। बच्चों को मौसम की स्थिति का निर्धारण करना सिखाएं; ऋतुओं की विशेषताओं के ज्ञान को सुदृढ़ करना।
खेल कार्य। चलने के लिए बनी ले लो।
खेल के नियमों। चलने के लिए मौसम और मौसम की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए चलने के लिए ले लो।
उपकरण। चलने के लिए बनी खिलौना, गर्म और हल्के चलने वाले कपड़े; कपड़े की छवि के साथ कार्ड।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक एक फर कोट और एक गर्म टोपी पहने हुए एक बनी लाता है (यह शुरुआती शरद ऋतु है)। बन्नी बच्चों से शिकायत करता है: “दोस्तों, मैं सड़क पर नहीं चल सकता, क्योंकि मैं बहुत थक जाता हूँ, दौड़ नहीं सकता और कूद नहीं सकता। शायद मैं बीमार हो गया? बच्चे अनुमान लगाते हैं। शिक्षक बच्चों को खिड़की से बाहर देखने के लिए प्रोत्साहित करता है और पूछता है: "बनी ने कैसे कपड़े पहने, सही या गलत? उसके जैसे कपड़ों में, दौड़ना और सड़क पर कूदना मुश्किल है क्योंकि गर्मी है। वे फर कोट और गर्म टोपी कब पहनते हैं? (सर्दियों में।) आप कैसे जानते हैं कि आज बाहर जाने के लिए कैसे कपड़े पहनना है?" (खिड़की से बाहर और थर्मामीटर को देखें।)
बनी खुशी मनाती है, कपड़े उतारती है और तह करती है, फिर खिड़की पर जाती है और बाहर गली में देखती है।
शिक्षक एक कार्ड दिखाता है, प्रत्येक एक धूप वाले लॉन को दर्शाता है और कहता है: "बन्नी को बताओ कि क्या पहनना है।" बच्चे अपने कार्ड के सेट से कपड़े चुनते हैं। बन्नी बच्चों की सलाह पर कपड़े पहनता है और टहलने जाता है।
चलने के बाद, खरगोश रात के खाने के लिए जाता है और सो जाता है, और फिर वापस सड़क पर चला जाता है। शिक्षक एक और कार्ड दिखाता है, जो एक ही लॉन को दर्शाता है, केवल बादलों के कारण बादल छाए हुए हैं: "बन्नी अब कैसे पोशाक कर सकता है?" बच्चे खरगोश को बताते हैं। शिक्षक बनी से पूछता है कि सड़क पर क्या बदल गया है। बच्चे बनी को यह निर्धारित करने में मदद करते हैं कि मौसम कैसा है, क्या बदल गया है और टहलने के लिए कैसे कपड़े पहने हैं।
भाषण का विकास
खेल "देखो और मिलो"
उपदेशात्मक कार्य। बच्चों में दूसरों के साथ विनम्रता और ध्यान से व्यवहार करने का कौशल विकसित करना।
खेल कार्य। पेट्रुष्का को उसकी दादी को देखने और उसे देखने में मदद करें।
खेल के नियमों। अपनी दादी का आभार व्यक्त करने का समय, उन्हें नमस्ते कहें और अलविदा कहें।
// - खेल प्रगति - //
पेट्रुष्का (बिबाबो गुड़िया) बच्चों के पास आती है। उसका कहना है कि वह दुकान से अपनी दादी से मिलने जा रहा है। शिक्षक पेट्रुष्का से पूछता है कि क्या वह अपनी दादी के साथ विनम्र और चौकस रहना जानता है। अजमोद बच्चों को विनम्र और विचारशील होने का तरीका बताता है।
बच्चे नाट्यकरण (चित्र थियेटर) को करीब से देख रहे हैं।
अजमोद।
एक दिन मेरी दादी
मैं बाहर गली में चला गया।
मैंने अपनी दादी से कहा:
- नमस्ते, आप कैसे हैं?
मेरी दादी कब होगी
मेरी घर वापसी हुई,
मैंने उसे अलविदा कहा, -
वह मुझ पर मुस्कुराई।
दोस्तों, मुझे कुछ सलाह दें:
क्या मैं सही हूं या गलत हूं?
जब एक पड़ोसी ने मुझे मोपेड दी,
मैंने उससे कहा: "क्या कोई और है?"
उसने मेरे जवाब में सिर हिलाया,
तो मैंने गलत क्या कहा?
जब दादी सोने जाती हैं
मैं उसे गुड मॉर्निंग विश करने आऊंगा
और सुबह मैं उठूंगा दादी:
"शुभ रात्रि!" - मैं खुशी से कहूंगा!
दोस्तों मुझे जल्द ही सलाह दें।
क्या मैं सही हूं या गलत हूं?
शिक्षक बच्चों से पूछता है कि पेट्रुस्का क्या गलत है और वास्तव में क्या कहा जाना चाहिए।
खेल "चूहे कूद गए"
उपदेशात्मक कार्य: कलात्मक तंत्र को सक्रिय करने के लिए; पाठ का उच्चारण करने के लिए अभिव्यंजक रूप से (चेहरे के भाव और स्वर का उपयोग करके) सिखाएं।
खेल कार्य। चौकीदार को धोखा।
खेल के नियमों। चौकीदार के जागते ही भाग जाओ।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक बिल्ली को वास्का के पास लाता है और बच्चों को बताता है कि बिल्ली चूहों को पकड़ना पसंद करती है। वासका ने संतोष व्यक्त किया, वह चूहों से घर का एक अच्छा संरक्षक है। और अब उसके पास एक स्वादिष्ट रात का खाना था: उसने एक कटोरी खट्टा क्रीम खाया, एक जग क्रीम पिया और गलीचे पर बैठ गया। यहां वह चूहों का इंतजार करता है। लेकिन चूहों ने बिल्ली वास्का को पछाड़ने का फैसला किया। उन्होंने तब तक इंतजार किया जब तक कि वह हार्दिक भोजन के बाद सो नहीं गया। वास्का लेट गया, खर्राटे ले रहा था, और चूहे वहीं थे। शिक्षक बच्चों को चूहों की भूमिका निभाने के लिए प्रोत्साहित करता है।
बच्चे- "चूहे", आवश्यक गतिकी (ध्वनि शक्ति) के साथ स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करते हुए, धीरे-धीरे मिंक से बाहर निकलते हैं, एक सर्कल में खड़े होते हैं और एन। कोलपाकोवा की कविता "द माइस जंप्ड" के पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं: वे कूदते हैं, नृत्य करते हैं, एक स्प्रिंगदार कदम के साथ सर्कल को संकीर्ण करते हैं - "बाल कटवाने पर जाएं" और सभी एक साथ चिल्लाते हैं: "ए-एम!", फर्श पर बैठकर।
चूहे जिंजरब्रेड के चारों ओर कूद गए,
हम कूद गए, गाए ... और पूरी जिंजरब्रेड खा ली!
चौकीदार बिल्ली जागती है और चूहों को पकड़ती है।
खेल "पक्षी उड़ते हैं!"
उपदेशात्मक कार्य। बच्चों को सामान्यीकरण शब्दों को समझना सिखाएं।
खेल कार्य। पक्षियों को उड़ने में मदद करें।
खेल के नियमों। जब संकेत लगता है तो उड़ जाओ: "पक्षी, उड़ो!"
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक पिंजरे में बैठे पक्षियों और जानवरों की तस्वीर लाता है। शिक्षक कहता है: "दुष्ट ड्यूरेमर ने एक चूहा, एक बुलफिंच, एक भेड़िया और एक लोमड़ी को पकड़ लिया। मैंने उन्हें एक पिंजरे में डाल दिया और उन्हें जाने नहीं दूँगा। पिनोच्चियो (खिलौना दिखाता है) पिंजरे के सभी निवासियों को बचाना चाहता है। वह नहीं जानता कि उनसे कैसे संपर्क किया जाए ताकि जानवर और पक्षी जल्द से जल्द पिंजरे से बाहर निकल सकें।"
बच्चों को यह निर्धारित करने में मदद करनी चाहिए कि कौन और कैसे पिंजरा छोड़ेगा, और स्पष्ट रूप से कहें: "भागो!", "उड़ो!" मुझे किसको बताना चाहिए? (एक टाइटमाउस और एक बुलफिंच को एक सामान्य शब्द "पक्षी" कहा जा सकता है; एक भेड़िया और एक लोमड़ी "जानवर" हैं। यदि वर्णों को सामान्य शब्द से सही ढंग से नामित किया जाता है, तो निवासी पिंजरा छोड़ देते हैं। (पिनोचियो इसी तस्वीर को दिखाता है।)
अंत में, बच्चे पिंजरे के निवासियों के रूप में खेलते हैं। पिनोच्चियो (बच्चा) चिल्लाता है: "पक्षी, उड़ो!" - और पक्षी पिंजरे से दूर उड़ जाते हैं। फिर: "जानवर, भागो!" - और जानवर भाग जाते हैं।
खेल "किसकी पोशाक सबसे अच्छी है?"
उपदेशात्मक कार्य। एक शब्दकोश तैयार करें; आवश्यक विवरण और वस्तुओं के भागों में अंतर करना और नाम देना सीखें।
खेल कार्य। गुड़ियों का मेल।
खेल के नियमों। वस्तुओं का नामकरण करते समय गलती न करें (यदि बच्चा गलत है, तो गुड़िया शरारती है)।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक हटाने योग्य कपड़ों के साथ दो कागज़ की गुड़िया लाता है - गुड़िया कात्या और गुड़िया वेरा। वे एक छुट्टी के लिए एकत्र हुए और इस बात पर झगड़ पड़े कि उन्होंने तर्क दिया कि किसकी पोशाक बेहतर है। उन्होंने इतना संघर्ष किया कि वे शरमा गए। उनकी आंखें आंसुओं से सूजी हुई हैं, और अब दोनों गुड़िया समान रूप से बदसूरत दिखती हैं।
दहाड़ता है, दहाड़ता है, दहाड़ता है,
घुंघराले सिर।
बाल अस्त-व्यस्त हैं
चेहरे रो रहे हैं।
अब हम कैसे जानते हैं
किसकी ड्रेस है ज्यादा खूबसूरत?
पोशाक झुर्रियों वाली है
धनुष फटे हुए थे।
बेहतर होगा कि आप इसे आराम से लें
चिल्लाओ मत, झगड़ा मत करो।
मुस्कुराओ, उदास मत हो
सब अपमान भूल जाओ।
शिक्षक बच्चों से गुड़िया को धोने में मदद करने के लिए कहता है और लोहे (काल्पनिक क्रियाओं) को उनके सुंदर कपड़े पहनने में मदद करता है। बच्चे गुड़िया से कपड़े निकालते हैं और उन्हें "लोहा" देते हैं। कपड़े तैयार हैं। अब गुड़िया ने अपने कपड़े मिला लिए हैं और न जाने किसकी पोशाक है। शिक्षक गुड़िया को अपनी पोशाक का वर्णन करने के लिए आमंत्रित करता है, और बच्चों को यह बताना चाहिए कि कौन सी पोशाक किसकी है।
गुड़िया वेरा। मेरी पोशाक पीली, रेशमी, छोटी बाजू वाली, बड़ी जेब वाली, लाल कॉलर वाली है।
गुड़िया कात्या। मेरी पोशाक ऊनी, हरी, सफेद कॉलर वाली, लंबी आस्तीन वाली है; उसके पास सुंदर सफेद बटन हैं, फूलों के साथ छोटी जेबें हैं,
बच्चे, विवरण के अनुसार, यह निर्धारित करते हैं कि कौन सी पोशाक किस गुड़िया की है। वे गुड़िया के बाद विवरण के विवरण को जोर से दोहराते हैं और कपड़े पर उनकी तलाश करते हैं।
प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन
खेल "वही चुनें"
उपदेशात्मक कार्य। विषय की एक सामान्य विशेषता को उजागर करना सीखें।
खेल कार्य। जानवरों के लिए क्यूब्स का चयन करें।
खेल के नियमों। क्यूब्स को उनके रंग के अनुसार टोकरियों में रखें।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक एक तस्वीर दिखाता है जिसमें जानवरों को जंगल में खेलते हुए दिखाया गया है। जानवरों के पास विभिन्न रंगों के घन होते हैं। माताएँ जानवरों को रात के खाने के लिए बुलाती हैं, और वे क्यूब्स को टोकरी में छोड़ कर चली जाती हैं। फिर जानवर लौटते हैं और यह पता लगाना चाहते हैं कि घन किसके हैं। मिशा भालू लाल क्यूब्स लेना चाहता है, चेंटरेल - पीला, हेजहोग - हरा। शिक्षक बच्चों को जानवरों की मदद करने के लिए आमंत्रित करता है।
टोकरी को मेज पर रखा जाता है - कार्डबोर्ड से कटे हुए पीले (एक चेंटरेल के लिए), हरे (एक हाथी के लिए) और लाल (एक भालू शावक के लिए) रंगों के बड़े घेरे, जिसमें बच्चे बारी-बारी से छोटे वर्ग ("क्यूब्स") डालते हैं। संबंधित रंग। जिसने कभी गलती नहीं की वह जीत जाता है। शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करता है।
लंबा - छोटा खेल
उपदेशात्मक कार्य। बच्चों को वस्तुओं को एक-दूसरे के ऊपर सुपरइम्पोज़ करके संबंधित करना सिखाएं।
खेल कार्य। गुड़िया पोशाक।
खेल के नियमों। एक ऐसा धनुष खोजें जिसे आसानी से बांधा जा सके।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक दो गुड़िया और एक भालू लाता है। भालू गुड़िया को छुट्टी के लिए बुलाता है, लेकिन वे अपनी पोशाक के लिए धनुष नहीं चुन सकते। गुड़िया लय्या गुलाबी धनुष पहनना चाहती है। गुड़िया नादिया नीला धनुष पहनना चाहती है। शिक्षक बच्चों को छुट्टी के लिए गुड़िया तैयार करने में मदद करने के लिए आमंत्रित करता है।
बच्चे देखते हैं कि लायल्या का धनुष अच्छी तरह से नहीं बंधा है - उसका रिबन नादिया के रिबन से छोटा है। बच्चे इसे ओवरले (या लगाव) द्वारा समझते हैं। वे लायाली गुड़िया के लिए एक और, समान रूप से सुंदर धनुष की तलाश में हैं। ओवरलेइंग (या लगाने) से, बच्चों को एक नया धनुष मिलता है जो बाँधने के लिए सुविधाजनक होता है; यह धनुष नादिया के धनुष की लंबाई के बराबर है। बच्चे गुड़िया को धनुष बांधते हैं। गुड़िया और टेडी बियर बच्चों को धन्यवाद देते हैं।
खेल "सुबह शाम से ज्यादा समझदार है"
उपदेशात्मक कार्य। समय की अवधारणा, दिन के कुछ हिस्सों का विचार।
खेल कार्य। समय रहते हेजहोग को जगाओ।
खेल के नियमों। दिन के कुछ हिस्सों के बारे में बात करते समय, संबंधित चित्र दिखाएं।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक बच्चों को चित्र दिखाता है जो टॉप के हेजहोग के बारे में कहानी के एपिसोड को दर्शाते हैं।
शिक्षक। सुबह आई, सूरज निकला और टॉप के हेजहोग के कमरे को रोशन किया, लेकिन हेजहोग अभी भी सो रहा था। सूरज ने हाथी को जगाना शुरू किया, लेकिन वह नहीं उठा। सभी हाथी अपने घरों से बाहर निकल आए थे, लेकिन शीर्ष हाथी अभी भी सो रहा था। हेजहोग ने अपना व्यायाम किया, नाश्ता किया, और शीर्ष हाथी अभी भी सो रहा था। सूरज आसमान में ऊंचा हो गया, और सड़क पर ऐसी गर्मी शुरू हो गई कि सभी हाथी घर में चले गए और कुंड में तैरने लगे, और हेजहोग अभी भी सो रहा था।
शाम हो गई, सभी हेजहोग ने खाना खाया, धोया और बिस्तर पर चले गए। फिर ऊपर से हेजहोग जाग गया, जम्हाई लेने लगा और चारों ओर देखने लगा: "क्या, सुबह हो चुकी है?" हाथी बाहर गली में चला गया, लेकिन चारों ओर इतना अंधेरा था कि कुछ भी दिखाई नहीं दे रहा था। "इतना अंधेरा क्यों है?" - शीर्ष हाथी ने सोचा। लेकिन किसी ने उसे जवाब नहीं दिया - सब सो रहे थे। इसलिथे हेजल दिन भर सोती रही, और उसे न देखा।
शिक्षक बच्चों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि हाथी कितना सोया और उसने क्या नहीं देखा: वह सुबह, दोपहर, शाम को सोता था और रात को ही उठता था। बच्चे संबंधित चित्र ढूंढते हैं और बताते हैं कि वे दिन के इस समय क्या कर सकते हैं: सुबह - व्यायाम करें, अपना चेहरा धोएं, नाश्ता करें; दोपहर में - खेलना, पूल में तैरना; शाम को - चलने के लिए; रात में - सोने के लिए।
सुबह हम घूमने निकलेंगे,
घास पर लेटना
चलो एक साथ बैठते हैं
चार्ज पर कूदो।
और फिर हम घर आएंगे
चलो अपना चेहरा धो लें
और ठंडा पानी
शॉवर में भीगने के लिए।
नाश्ते के बाद हम जाते हैं
लॉन में भागो
हम गेंद से खेलेंगे
और कूदो और कूदो।
दोपहर में हम दोपहर के भोजन के लिए दौड़ते हैं,
और हम गेंदों को दूर ले जाते हैं,
सूप और विनिगेट खाएं
और हम पूरक पूछेंगे।
दोपहर में हम आराम करने जाते हैं
हम जल्दी सो जाते हैं
और फिर हम टहलने जाते हैं
हम टैग खेलते हैं।
केवल शाम करेगी
सूरज डूब रहा है
माँ हमें घर बुलाती है -
तो दिन निकल जाता है।
सभी बच्चे रात को सोते हैं
छोटे पालने में
और सुबह तक
अच्छी तरह से सोता है, मीठा।
आप इस कविता की सामग्री को बच्चों के साथ खेल सकते हैं। फिर बच्चे और शिक्षक हाथी को सलाह देते हैं कि वे दिन भर चलते रहें और टहलें, और खेलें, और काम करें। हेजहोग समय पर बिस्तर पर जाने का वादा करता है ताकि अगली सुबह सोकर, व्यायाम करने के लिए उठे।
खेल "कवक, बॉक्स में जाओ!"
उपदेशात्मक कार्य। बच्चों को वस्तुओं की संख्या की तुलना करने के तरीकों का उपयोग करना सिखाएं।
खेल कार्य। ट्रे में मशरूम लीजिए।
खेल के नियमों। शिक्षक के संकेत के बाद ही फंगस को एक-एक करके डिब्बे में डालना शुरू करें।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक बच्चों को मशरूम लेने के लिए जंगल में आमंत्रित करता है। जंगल में, बच्चे क्लब-पैर वाले भालू से मिलते हैं। वह मशरूम भी उठाता है। जंगल में लाल और सफेद टोपी वाले मशरूम उगते हैं। भालू को सफेद टोपी वाले मशरूम पसंद हैं, और वह बच्चों को लाल टोपी के साथ मशरूम इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों को टोकरी में फंगस चुनने में भालू की मदद करनी चाहिए।
शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक कार्ड देता है, जिसमें दो पट्टियों को बक्से के साथ चित्रित किया जाता है। बच्चे एक खींचे गए वर्ग ("बॉक्स") में एक कवक "डालते हैं" (लागू करते हैं) और इसे पट्टी से चिपका देते हैं: खुद के लिए लाल टोपी के साथ (पट्टी के ऊपर - बच्चे का चेहरा), सफेद टोपी के साथ - भालू के लिए (ऊपर) पट्टी - एक भालू का चेहरा)।
फिर बच्चे मशरूम की संख्या की तुलना बॉक्स-बॉक्स में दो स्ट्रिप्स पर करते हैं: किसके पास अधिक मशरूम हैं, बच्चा या भालू। विजेता वह है जो गलतियाँ नहीं करता है और सही ढंग से निर्धारित करता है कि कहाँ अधिक मशरूम हैं और कहाँ कम हैं।
नैतिक शिक्षा
खेल "पानी, मेरा चेहरा धो लो!"
उपदेशात्मक कार्य। एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया बनाएं; शिष्टता सिखाने के लिए।
खेल कार्य। पिनोच्चियो को आचरण के नियमों का पालन करने में मदद करें।
खेल के नियमों। आचरण के नियमों का अनुकरण करें ताकि हर कोई जान सके कि वे क्या हैं।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक बच्चों को एक तस्वीर दिखाता है जिसमें दिखाया गया है कि बच्चे कैसे धोते हैं: वे एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप नहीं करते हुए अपने हाथ और चेहरे को साबुन और कुल्ला करने में प्रसन्न होते हैं। फिर वह एक और तस्वीर दिखाता है: बच्चे वॉशस्टैंड के पास धक्का दे रहे हैं, एक-दूसरे पर पानी के छींटे मार रहे हैं, फर्श गीला है, बच्चे झगड़ रहे हैं, उनके बाल झड़ रहे हैं। शिक्षक बच्चों से चित्रों की तुलना करने के लिए कहता है और कहता है कि उन्हें कौन सी तस्वीर सबसे अच्छी लगती है। बच्चे ध्यान दें कि उन्हें पहली तस्वीर अधिक पसंद है, और वे दूसरी पसंद नहीं करते हैं, और बताते हैं कि क्यों।
अचानक, बुराटिनो समूह में आता है, उसकी पैंट फटी हुई है, उसकी लंबी नाक गंदी है, टोपी एक तरफ खिसक गई है - इस तरह वह गली से आया था। शिक्षक पूछता है: "बुराटिनो खाना चाहता है, क्या वह मेज पर जा सकता है?" बच्चे समझाते हैं पहले धोना है।
खेल "लेट्स वॉश बर्टिनो" शुरू होता है।
सभी पैंट काले धब्बों में हैं, (बच्चे एक दूसरे को देखते हैं और अपनी उंगलियाँ हिलाते हैं।)
तुम, मेरे दोस्त, साफ-सुथरे नहीं हैं।
एक पट्टी में एक टोपी खटखटाया जाता है।
हमारे जवाब में: (पिनोचियो अपना हाथ हिलाता है।)
- यह अच्छा करेगा!
सभी रेत में, दलदली मिट्टी में (बुराटिनो मेज पर बैठ जाता है।)
पिनोच्चियो दागदार था, (बच्चे एक-दूसरे को गुस्से से देखते हैं।)
वह कितना घिनौना आया
इसलिए वह टेबल पर बैठ गया।
यह तो सभी लोग जानते हैं - (बच्चे धोने की नकल करते हैं।)
कोई ऐसा नहीं करता
हर भोजन से पहले
निश्चित रूप से मेरे हाथ! (बच्चे साफ हाथ दिखाते हैं।)
गंदी मिट्टी से दो घंटे (बच्चे धोते हैं बर्टिनो।)
धोया बुराटिनो,
हमारा लड़का कितना अच्छा हो गया है, (बच्चे बुराटिनो की तारीफ करते हैं।)
इतना सुंदर और इतना सुंदर।
मैंने अपने आप को एक रुमाल बांधा, (पिनोचियो रुमाल बांध रहा है।)
धीरे से एक कटलेट खाया, (बुराटिनो को खाने की थाली दी जाती है।)
सूप कफ्तान पर नहीं डाला गया था
और उन्होंने सभी को "धन्यवाद" कहा। (पिनोचियो मेज से उठकर झुक जाता है।)
बच्चे एक नाटक में भाग लेते हैं, जिसे गुड़िया की मदद से और पिनोचियो की भूमिका निभाने वाले बच्चे की भागीदारी के साथ किया जा सकता है।
फिर बच्चे शिक्षक के साथ खेल खेलते हैं "हम क्या कर रहे हैं, हम दिखाएंगे": बच्चे आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं, और बर्टिनो अनुमान लगाते हैं कि वे क्या कर रहे हैं; फिर पिनोचियो आंदोलनों को दिखाता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं (हाथ धोएं, एक स्पैटुला के साथ खुदाई करें, नमस्ते कहें, अलविदा कहें, धन्यवाद, क्षमा करें)।
खेल "चलो भालू को आराम दें"
उपदेशात्मक कार्य। बच्चों को किसी के लिए खेद महसूस करने और मदद करने के लिए प्रोत्साहित करें।
खेल कार्य। भालू की मदद और आराम करो।
खेल के नियमों। समाधान दिखाएं ताकि हर कोई समझ सके कि क्या करना है।
// - खेल प्रगति - //
एक भालू शावक बच्चों से मिलने आता है। वह बहुत परेशान है, रो रहा है। भालू ने पिताजी की पसंदीदा तश्तरी तोड़ दी है और अब घर जाने से डर रहा है। जल्द ही शाम हो गई, माँ और पिताजी चिंतित होंगे। क्या करें? शिक्षक बच्चों को भालू शावक की मदद करने और उसे शांत करने के लिए प्रोत्साहित करता है। बच्चे आते हैं और उसे दिलासा देने वाले शब्द कहते हैं: रोओ मत, चिंता मत करो, हम मदद करेंगे, डरो मत, उदास मत हो। भालू इन शब्दों से और भी ज्यादा रोता है। टीचर का कहना है कि यह सब उस टूटी हुई तश्तरी के बारे में है जिससे पिताजी हमेशा चाय पीते हैं।
बच्चे टेडी बियर को पुरानी तश्तरी को चिपकाने और नई तश्तरी बनाने में मदद करने का फैसला करते हैं। बच्चों को रिक्त स्थान मिलते हैं - एक "टूटी हुई तश्तरी" (एक टूटे हुए टुकड़े के साथ एक खींचा हुआ तश्तरी) और उन्हें "गोंद" (एक पैटर्न के साथ ड्रा)। फिर वे उसके बगल में एक नई तश्तरी खींचते हैं और भालू को देते हैं।
टेडी बियर दोस्तों को धन्यवाद देता है। बच्चे टेडी बियर के साथ खेल खेलते हैं "सही है या गलत?"
शिक्षक स्थिति दिखाता है: एक व्यक्ति रो रहा है, उसने अपना चेहरा अपने हाथों से ढक लिया है। उपाय: ऊपर आओ और गले लगाओ, सिर पर थपथपाओ, अच्छे शब्द कहो।
शिक्षक इसी तरह की स्थितियों को कई बार दिखाता है, फिर बच्चे उन्हें स्वयं बना सकते हैं, और भालू शावक यह दर्शाएगा कि कैसे कार्य करना है।
तथा खेल "स्वतंत्र रैकून"
उपदेशात्मक कार्य। क्रियाओं का सही मूल्यांकन करना सीखें; स्वतंत्रता की खेती करें।
खेल कार्य। एक प्रकार का जानवर दिखाएँ कि कैसे स्वतंत्र होना है।
खेल के नियमों। सही कार्ड चुनें।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है कि कोई परदे के पीछे फुसफुसा रहा है। यह एक रैकून है, वह अपने फावड़ियों को नहीं बांध सकता। रैकून क्रोधित हो जाता है और अपने जूते फेंक देता है। शिक्षक रैकून से पूछता है कि वह ऐसे मूड में क्यों है। रैकून जवाब देता है कि उसके जूते खराब हैं, वे नहीं मानते, और फीते बांधना नहीं चाहते, इसलिए उसे गुस्सा आ गया। रैकून यह नहीं मानता है कि बच्चों के जूते और फीते कभी भी सनकी नहीं होते हैं।
अध्यापिका बच्चों से कहती है कि फावड़ियों को कैसे संभालना है ताकि उन्हें बांधा जा सके, और जूतों के साथ ताकि वे अच्छी तरह से फिट हों और सुंदर दिखें। बच्चे फीते के साथ रिक्त स्थान लेते हैं और उन्हें दिखाते हैं कि उन्हें कैसे बांधना है। फिर वे रैकून को समझाते हैं कि जूतों की देखभाल कैसे करें: धोएं, चिकना करें, सुखाएं, शेल्फ पर रखें।
फिर बच्चे खेल खेलते हैं "आपको क्या चाहिए?" शिक्षक उन्हें वस्तुओं की छवि के साथ कार्ड देता है और उनकी देखभाल की छवि के साथ कार्ड देता है (एक कार्ड जूते को दर्शाता है, दूसरा जूता पॉलिश दिखाता है; कपड़े - एक ब्रश; कालीन - वैक्यूम क्लीनर; फर्श - एमओपी और बाल्टी)। सबसे पहले, बच्चे कार्ड की जांच करते हैं, फिर वे चित्रित वस्तुओं और उनकी देखभाल के तरीकों का नाम देते हैं, फिर उपयुक्त कार्ड का चयन करते हैं।
सफाई का खेल
उपदेशात्मक कार्य। वस्तुओं और खिलौनों के प्रति एक साफ-सुथरा, सावधान रवैया लाने के लिए, काम करने की इच्छा।
खेल कार्य। डन्नो को अपने कमरे की सफाई करना सिखाएं।
खेल के नियमों। सही कार्ड चुनें।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक बच्चों से डन्नो की मदद करने के लिए कहता है, वह नहीं जानता कि कमरे को कैसे साफ किया जाए। बच्चे इस बारे में बात करते हैं कि वे स्वयं समूह कक्ष में सब कुछ कैसे संभालते हैं: वे अलमारी में अलमारियों को पोंछते हैं, खिलौनों को वापस रखते हैं, और टोकरी में कचरा फेंकते हैं। डन्नो यह सब याद रखना चाहता है, और शिक्षक खेलने की पेशकश करता है।
खेल "इसे जगह में रखो" आयोजित किया जा रहा है। कार्ड उन वस्तुओं को चित्रित करते हैं जिन्हें "जगह में रखने" की आवश्यकता होती है, अर्थात, उनके लिए अन्य कार्ड उठाएं, जो उस स्थान को दिखाते हैं जहां इस वस्तु को हटाया जाना चाहिए: खिलौने - अलमारियों पर; किताबें - कोठरी में; बक्से में पेंसिल।
बच्चे कार्डों को देखते हैं, समझाते हैं कि उन पर क्या बना है, फिर एक उपयुक्त वस्तु का चयन करें।
संगीत शिक्षा
खेल "प्रकृति का अंतर्राष्ट्रीय कैलेंडर" ("खिड़की में रहने वाली तस्वीर")
उपदेशात्मक कार्य। अन्तर्राष्ट्रीय सुनवाई को शिक्षित करने के लिए; सौंदर्य बोध को सक्रिय करें।
खेल कार्य। प्रकृति के मूड के लिए संगीत चुनें।
खेल के नियमों। जब संगीत चल रहा हो, तब बिना मुड़े ध्यान से सुनें, और टुकड़े की संगति और प्रकृति की मनोदशा का निर्धारण करें।
// - खेल प्रगति - //
संगीत निर्देशक बच्चों को खिड़की पर आमंत्रित करता है और उन्हें यह देखने के लिए आमंत्रित करता है कि इस दिन प्रकृति का मिजाज क्या है। बच्चे खिड़की के पास एक अर्धवृत्त में खड़े होते हैं, और वे खिड़की में प्रकृति की एक असामान्य तस्वीर देखते हैं, जैसे कि एक फ्रेम में। तस्वीर में, सब कुछ मोबाइल है, जैसे कि एक जादूगर ने एक जीवित तस्वीर चित्रित की: सामान्य मनोदशा प्रकाश, हवा की दिशा, मौसम के आधार पर बदलती है। बच्चे समय-समय पर पूरे वर्ष इस तस्वीर का निरीक्षण करते हैं और हर मिनट में होने वाले परिवर्तनों को ढूंढते हैं: कोई हवा नहीं थी - अचानक उड़ गई, सूरज चमक रहा था - तुरंत एक बादल के पीछे छिप गया।
संगीत निर्देशक खिड़की पर बच्चों से उस चित्र के बारे में बात करता है जो उसके लिए खुल गया है, उन्हें थोड़े से बदलावों को नोटिस करना सिखाता है। फिर वह सुनने और निर्धारित करने की पेशकश करता है कि कौन सा संगीत चित्र प्रकृति की इस स्थिति के अनुरूप होगा। संगीत के दो विपरीत अंश प्रस्तुत किए जाते हैं, जिनमें से एक उस दिन प्रकृति (मौसम) के मिजाज से मेल खाता है।
बच्चे, शिक्षक के साथ, प्रत्येक विपरीत कार्य के केवल मूल सामान्य स्वर पर ध्यान देते हैं: हंसमुख - उदास; स्नेही - चिंतित (क्रोधित); हवा की तरह (प्रकाश, मोबाइल) - शांत।
योजना:
बच्चे खिड़की के बाहर प्रकृति की तस्वीर देखते हैं;
संगीत निर्देशक प्रकृति की तस्वीर के मूड के बारे में बातचीत करता है, उन शब्दों पर जोर देता है जो उसके राज्य की प्रमुख विशेषता हैं;
बच्चे प्रकृति को देखना जारी रखते हैं, और संगीत निर्देशक संगीत के दो विपरीत टुकड़े बजाता है, जिनमें से एक खिड़की के बाहर मूड से मेल खाता है;
खिड़की के बाहर मूड के अनुरूप बच्चे निर्धारित करते हैं कि कौन सा नाटक उपयुक्त है;
संगीत निर्देशक फिर से दो टुकड़े बजाता है और बच्चों के पास जाता है;
खिड़की पर बच्चों के साथ खड़े होकर, शिक्षक एक बार फिर खिड़की के बाहर की तस्वीर की तुलना एक ऐसे नाटक से करता है जो मूड के अनुकूल हो;
संगीत निर्देशक खिड़की के बाहर प्रकृति के मिजाज के अनुरूप कृति को फिर से बजाता है।
खेल "मैं क्या खेलूँ?"
उपदेशात्मक कार्य। समयबद्ध सुनवाई विकसित करें; संगीत के चरित्र में अंतर करना सीखना।
खेल कार्य। शिकारियों (भेड़ियों, लोमड़ियों) से छिपने का समय।
खेल के नियमों। संगीत की प्रकृति को बदलने के बाद ही छिपाएं; रोने के बाद ही शिकारी से दूर भागो: "अब मैं पकड़ लूंगा!"
// - खेल प्रगति - //
संगीत निर्देशक बच्चों को "लॉन में" ले जाता है। खरगोश लॉन पर चल रहे हैं। (बच्चे- "बन्नीज़" धुन पर नाचते हैं)। अचानक जंगल के पीछे से शिकारी दिखाई दिए। (शिक्षक चम्मच पर खेलता है जैसे कि सवार कूद रहे हों - बच्चे नीचे बैठते हैं और अपने हाथों से अपने चेहरे को ढंकते हैं - "छिपते हैं।") सवारों ने बनी को नोटिस नहीं किया, और बनी फिर से कूद रहे हैं। (एक पाइप बज रहा है।)
खेल का एक प्रकार। शिकारियों को अन्य पात्रों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है: भेड़िये समाशोधन के लिए आए, लोमड़ियां दौड़ती हुई आईं, आदि। बच्चों को संगीत की प्रकृति और वाद्य के समय में बदलाव के लिए समय पर प्रतिक्रिया करनी चाहिए। खेल के अंत में, शिक्षक, आवाज में एक शिकारी को चित्रित करते हुए, चिल्लाता है: "अब मैं पकड़ लूंगा!" बच्चे कुर्सियों पर दौड़ते हैं।
खेल "जोर से - शांत"
उपदेशात्मक कार्य। ध्वनि की शक्ति से ध्वनियों में भेद करने की क्षमता विकसित करना।
खेल कार्य। जादू के बक्से में संगीत ले लीजिए।
खेल के नियमों। ध्वनि की ताकत से अलग संगीत लीजिए: जोर से - एक उज्ज्वल बॉक्स में, शांत - एक मोनोफोनिक बॉक्स में।
// - खेल प्रगति - //
संगीत निर्देशक (दो बॉक्स दिखाता है)। यह बॉक्स आकर्षक, चमकीला, बहुरंगी है, लेकिन बॉक्स मामूली, नीला, अगोचर है। मैं इन बक्सों में संगीत सहेजता हूं। मैंने एक उज्ज्वल, बहु-रंगीन बॉक्स में तेज संगीत रखा, शांत संगीत - एक नीले, अगोचर में। यहाँ मुझे नोट्स मिले। (एक बड़ी ट्रे पर उंडेलते हुए, हिलाते हुए, हलकों-नोट्स: उज्ज्वल, बहुरंगी और मोनोक्रोमैटिक, नीला।) वे अब जोर से, अब शांत आवाज करते हैं। मैं इस डिब्बे में तेज संगीत, दूसरे में शांत संगीत डालूंगा।
तेज संगीत लगता है, और शिक्षक एक चमकीले रंग का नोट लेता है और उसे एक बहुरंगी बॉक्स में रखता है। फिर शांत संगीत बजता है, और शिक्षक, बच्चों को नोट दिखाते हुए, उसे एक नीले सादे बॉक्स में रखता है।
संगीत निर्देशक। लोगों को जादू के बक्से में संगीत इकट्ठा करने में मेरी मदद करें।
संगीत लगता है। बच्चे, इसकी गतिशीलता (वॉल्यूम स्तर) के आधार पर, ट्रे से एक नोट लेते हैं और इसे एक बहु-रंगीन या एक-रंग वाले बॉक्स में ले जाते हैं। फिर संगीत का अगला टुकड़ा जोर से या धीरे से लगता है, और बच्चे फिर से एक बार में एक नोट लेते हैं और उसे उपयुक्त बॉक्स में ले जाते हैं।
खेल "कौन सो नहीं रहा है?"
उपदेशात्मक कार्य। बच्चों को संगीत की प्रकृति को पहचानना और उसे गति में प्रतिबिंबित करना सिखाएं।
खेल कार्य। गुड़ियों को ललचाना और उनके साथ चलना।
खेल के नियमों। संगीत के चरित्र के अनुसार गुड़ियों के साथ खेलें।
// - खेल प्रगति - //
संगीत निर्देशक। गुड़िया के कोने में, सभी गुड़िया बिस्तर पर चली गईं, केवल गुड़िया कात्या जाग रही थी। वह सो नहीं सकती। क्या करें? (बच्चे की ओर मुड़ता है।) ओला, क्या आपकी बेटी जाग रही है? क्या आप उसकी मदद करना जानते हैं? आमतौर पर माताएं अपने बच्चों को लोरी गाती हैं। आपको कैसे गाना चाहिए? "बायू-बायू" - इस तरह, चुपचाप और धीरे से। (लड़की लोरी गाती है।) देखो, ओलेआ, तुम्हारी बेटी सो रही है। लोरी ने कात्या को सोने में मदद की। बच्चे, देखिए आपकी पसंदीदा गुड़िया सो रही है या नहीं? मत सोओ? फिर आपको उन्हें दुलारने और गाना गाने की जरूरत है, जैसा कि ओला ने किया था।
बच्चे गुड़िया को अपनी बाहों में लेते हैं और उन्हें लोरी गाते हैं।
फिर शिक्षक बच्चों को चित्र में खींचे गए सूर्य को दिखाता है।
तो सूरज उग आया है
आकाश में उजाला हो गया।
कॉकरेल सुबह गाता है
बच्चों को टहलने के लिए बुलाता है।
बच्चे गुड़िया को शांत संगीत के लिए टहलने ले जाते हैं।
खेल दोहराया जाता है, बच्चे संगीत की प्रकृति के आधार पर गुड़िया के साथ खेलते हैं।
निर्माण
खेल "एक बाड़ बनाएँ"
उपदेशात्मक कार्य। बच्चों को इमारत का विश्लेषण करना सिखाएं, उसमें विभिन्न रंगों के विवरण का उपयोग करें; निर्माण सामग्री (प्लेट्स) को एक-दूसरे से लंबवत और कसकर रखने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; खिलौने के आकार से गेट की ऊंचाई और चौड़ाई को मापना सीखें।
खेल कार्य। पिगलेट के लिए एक बाड़ और एक गेट बनाएं।
खेल के नियमों। इमारतों का निर्माण करें ताकि विनी द पूह गेट के माध्यम से ड्राइव कर सकें।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक ईंटों से बने घर की ओर इशारा करता है और बच्चों को बताता है कि पिगलेट ने एक नया घर बनाया है और इसे सुंदर बनाने के लिए इसके चारों ओर एक बाड़ बनाने का फैसला किया है। वह आंगन में एक बाग लगाएगा, और जो कोई घेंटा से मिलने आएगा, वह सेब और नाशपाती के पेड़ों पर आनन्दित होगा। पिगलेट का घर हरे रंग की छत के साथ लाल है, इसलिए पिगलेट चाहता है कि बाड़ दो रंग - लाल और हरा हो। इसके अलावा, विनी द पूह निश्चित रूप से पिगलेट से मिलने आएगा, और उसे गेट से स्वतंत्र रूप से गुजरने में सक्षम होना चाहिए।
शिक्षक बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करता है कि ऐसा गेट कैसे बनाया जाए जिससे इतना बड़ा भालू शावक गुजरे (खिलौना दिखाता है और ट्रक में डालता है)। बच्चों को कोशिश करनी चाहिए कि गेट कितना ऊंचा और चौड़ा हो।
योजना:
शिक्षक खेल को एक बाड़ और एक गेट बनाने का कार्य देता है;
बच्चे ड्राइंग का विश्लेषण करते हैं;
बच्चे गेट के लिए निर्माण सामग्री का चयन करते हैं;
बच्चे वस्तुओं के आकार (ओवरले, अटैचमेंट और अटैचमेंट) की तुलना करने के परिचित तरीकों का उपयोग करके गेट बनाना शुरू करते हैं;
बच्चे गेट की तत्परता की जाँच करते हैं (वे भालू को गेट के नीचे ट्रक में लाते हैं);
बच्चे बाड़ के लिए लाल और हरे रंग की सामग्री (प्लेट) चुनते हैं;
बच्चे एक बाड़ का निर्माण करते हैं, प्लेटों को कसकर, बारी-बारी से रंग लगाते हैं।
खेल "मुर्गियों के लिए एक खलिहान का निर्माण"
उपदेशात्मक कार्य। अपनी योजना के अनुसार अतिरिक्त सामग्री का उपयोग करके, मॉडल के अनुसार भवन बनाना सीखें।
खेल कार्य। चिकन शेड और चिकन बाड़े का निर्माण करें।
खेल के नियमों। निर्माण करें ताकि अतिरिक्त सामग्री (पेड़ और फूल, बेंच, आदि) इमारत को सजाएं; समझाएं कि वे किस लिए हैं।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक पीली मुर्गियां (टेबल टॉयज) लाता है। मुर्गियां चीख़ती हैं।
शिक्षक।
पीली गांठ नहीं सोती
पीली गांठ चीख़ती है।
वे कल ही पैदा हुए थे
और अब वे सुबह दौड़ते हैं।
मुर्गियां ठंडी हैं, उन्हें खलिहान में जाने दिया जाना चाहिए, लेकिन कोई खलिहान नहीं है।
शिक्षक बच्चों को मुर्गियों के लिए एक खलिहान बनाने के लिए प्रोत्साहित करता है, लेकिन पहले बच्चे शिक्षक द्वारा बनाई गई नमूना इमारत (खलिहान) को देखते हैं। फिर वे एक सामग्री (क्यूब्स, प्लेट, सिलेंडर से) चुनते हैं, इसे नाम देते हैं और समझाते हैं कि यह किस लिए है (दीवारों पर, छत पर) और इसे कैसे रखना है (क्षैतिज, लंबवत)। फिर भवन खड़ा किया जाता है। खलिहान बनाया गया है। मुर्गियां खुश हैं और खेलने के लिए कहती हैं: वे छत तक उड़ जाती हैं, खलिहान के पीछे छिप जाती हैं। बच्चे मुर्गियों की तलाश करते हैं और जहां बैठते हैं उनका नाम लेते हैं।
यहाँ माँ मुर्गी (खिलौना) ने मुर्गियों को देखने का फैसला किया और हैरान रह गईं कि खलिहान के पास चलने के लिए जगह क्यों नहीं थी। क्या करें? बच्चे एक खुली हवा में पिंजरा बनाने और एक बाड़ बनाने की पेशकश करते हैं। मुर्गी बच्चों को याद दिलाती है कि वह चाहती है कि एवियरी सुंदर हो। बच्चे एवियरी को अपने तरीके से सजाते हैं - फूल, पेड़ लगाएं। मुर्गे फुदकते हैं, मुर्गियों को खेलने के लिए बुलाते हैं।
मुर्गी। सह-सह-सह, quh-quh, मुर्गियां, मेरे पास आओ!
मुर्गियां (बच्चे अपने पंख फड़फड़ाते हैं, कूदते हैं)। पेशाब-पेशाब-पेशाब! माँ, हम यहाँ हैं।
शिक्षक, खिलौनों की मदद से बच्चों को दिखाता है कि कैसे मुर्गी माँ एवियरी में अपने मुर्गियों का इंतज़ार करती है, कैसे मुर्गियाँ उसके द्वार तक दौड़ती हैं, कैसे वे एवियरी के चारों ओर दौड़ती हैं।
दृश्य गतिविधि
खेल "लाल क्या है?"
उपदेशात्मक कार्य। रंगों के नामों का ज्ञान समेकित करना; बच्चों को विभिन्न आकृतियों और रंगों की वस्तुओं में से लाल वस्तुओं का चयन करना सिखाएं।
खेल कार्य। गुड़िया कात्या को सामान लेने में मदद करें।
खेल के नियमों। गुड़िया के धनुष के रंग से मेल खाने के लिए आइटम का मिलान करें।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक विभिन्न रंगों (सब्जियां, व्यंजन, पेंसिल, आदि) की वस्तुओं को मेज के किनारे पर रखता है। गुड़िया कात्या बच्चों से मिलने आती है। वह उसी रंग की वस्तुओं को अपने लाल धनुष से मिलाना चाहती है। बच्चे एक-एक करके आते हैं और वस्तु का नाम और उसका रंग: लाल टमाटर, लाल पेंसिल, आदि। यदि उत्तर सही है, तो गुड़िया कात्या अनुमोदन में अपना सिर हिलाती है, और बच्चा वस्तु को अपने पर्स में रखता है; अगर जवाब गलत है, तो कात्या दूर हो जाती है।
खेल "ऐसे अलग रूमाल"
उपदेशात्मक कार्य। विभिन्न दिशाओं में सीधी रेखाएँ खींचने की बच्चों की क्षमता को सुदृढ़ करना।
खेल कार्य। Andryusha और Seryozha के लिए रूमाल सजाएँ।
खेल के नियमों। उपहारों को भ्रमित न करें।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक का कहना है कि एक परिचित कलाकार ने अपने दो दोस्तों, शेरोज़ा और एंड्रियुशा को आकर्षित करने का फैसला किया (चित्र दिखाता है)। उनके पास सुंदर कपड़े हैं - चमकीले, रंगीन, लेकिन कलाकार का रंग जल्दी खत्म हो गया, और वह अपने दोस्तों की जेब से दिखाई देने वाले रूमाल को पेंट नहीं कर सका। कलाकार बच्चों से शेरोज़ा और एंड्रीषा के रूमाल को पेंट करने के लिए कहता है। शिक्षक बच्चों को चादरें ("रूमाल") देता है, और वे उन्हें पेंट करते हैं: एंड्रीशा को धारीदार रूमाल पसंद है, और शेरोज़ा को चेकर रूमाल पसंद है। बच्चों के रूमाल खींचने के बाद, उन्हें भ्रमित नहीं होना चाहिए: एंड्रीषा लाल जैकेट में एक लड़का है, शेरोज़ा नीले रंग में है। बच्चे तैयार "रूमाल" लेते हैं और उन्हें अपने दोस्तों को देते हैं (धारीदार - एंड्रीशा, एक बॉक्स में - सेरेज़ा)।
खेल "कोलोबोक"
उपदेशात्मक कार्य। प्लास्टिसिन की एक गांठ से एक गेंद और एक पट्टी को रोल करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; विभिन्न वस्तुओं की पृष्ठभूमि में रंग की सुंदरता को देखने की क्षमता विकसित करना।
खेल कार्य। एक कोलोबोक के लिए अंधे दोस्त।
खेल के नियमों। एक कोलोबोक और उसी रंग का एक ट्रैक बनाएं।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक। क्या आप लोगों को परी कथा "कोलोबोक" याद है? एक बार की बात है, एक दादा और एक महिला रहते थे। एक महिला ने एक बार कोलोबोक को बेक किया और उसे खिड़की पर जमने के लिए छोड़ दिया, और कोलोबोक भाग गया। (एक जिंजरब्रेड आदमी को एक बड़ी गांठ से चुटकी बजाते हुए निकालता है।)
मैं जिंजरब्रेड मैन हूं, जिंजरब्रेड मैन हूं,
जिंजरब्रेड मैन - सुर्ख पक्ष,
खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित
हाँ, तेल में सूत।
रोटी लुढ़की
नालों और सड़कों के किनारे।
(हंसमुख संगीत के लिए, बन मेज पर लुढ़कता है और गाता है।)
मैंने अपने दादा को छोड़ दिया
मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया।
शिक्षक कोलोबोक को बच्चों से मिलने के लिए आमंत्रित करता है। जिंजरब्रेड मैन सहमत है, लेकिन लुका-छिपी खेलना चाहता है। जिंजरब्रेड मैन वस्तुओं के पीछे छिपा है। बच्चों को कोलोबोक को "ढूंढना" चाहिए और कहना चाहिए कि वह कहाँ छिपा था, वस्तु के रंग का नामकरण (एक हरे पेड़ के पीछे, एक नीली बाड़ के पीछे, एक लाल गैरेज के पीछे, आदि)
जिंजरब्रेड आदमी अपने छिपने की जगह के पीछे से बाहर आता है और बच्चों को अपने दोस्तों को ढालने के लिए कहता है। बच्चे रंगीन प्लास्टिसिन से कोलोबोक को तराशते हैं, अपनी इच्छानुसार रंग चुनते हैं। अब कोलोबोक को पटरियों के साथ लुढ़कने की जरूरत है। सबसे आरामदायक रास्ते कहाँ हैं? बच्चे कोलोबोक (स्ट्रिप्स) के लिए पथ बनाते हैं। पटरियों को कोलोबोक के रंग से मेल खाना चाहिए। कोलोबोक रास्तों पर दौड़े। (बच्चे अपनी-अपनी पट्टी पर कोलोबोक लगाते हैं, और कोलोबोक और एक ही रंग के रास्तों की प्रशंसा करते हैं।) वे दौड़े, दौड़े और नदी की ओर भागे, और फिर उन्होंने यात्रा पर जाने का फैसला किया।
शिक्षक कोलोबोक को पहले से गढ़ी गई एक बड़ी नाव पर रखता है, और बहुरंगी कोलोबोक नदी के किनारे "तैरता है"। (बच्चे एक साथ रखे विभिन्न रंगों के कोलोबोक की प्रशंसा करते हैं।)
खेल "एक प्लेट पर सब्जियां"
उपदेशात्मक कार्य। रंगों के ज्ञान को समेकित करें, एक अलग रंग की वस्तुओं को लेने की क्षमता।
खेल कार्य। व्यवहार के लिए मूर्तिकला प्लेटें।
खेल के नियमों। मूर्तिकला ताकि दावत और प्लेट के रंग मेल न खाएं।
// - खेल प्रगति - //
शिक्षक फसल के साथ एक टोकरी लाता है (हरे सेब, लाल प्लास्टिसिन जामुन जो बच्चों ने एक दिन पहले गढ़ा था) और बच्चों का इलाज करना चाहता है। एक हाथी (खिलौना) प्रकट होता है, वह भी एक इलाज की प्रतीक्षा कर रहा है। शिक्षक को प्लेटें नहीं मिल रही हैं। हेजहोग परेशान है, शिक्षक बच्चों से पूछता है कि इस स्थिति से कैसे बाहर निकला जाए। बच्चे प्लेटों को तराशने और उन्हें चपटा करके एक गेंद से ढालने का निर्णय लेते हैं। हेजहोग बच्चों को दावत से अलग रंग की प्लेट बनाने के लिए कहता है (उदाहरण के लिए, एक लाल बेरी एक नीली प्लेट है)।
शिक्षक पहले अतिथि का इलाज करने की पेशकश करता है। बच्चे हेजहोग के पास आते हैं और इसका वर्णन करते हुए एक इलाज की पेशकश करते हैं: "पीली प्लेट पर हरा सेब," "एक सफेद प्लेट पर लाल बेरी," आदि। यदि बच्चा रंगों को गलत तरीके से नाम देता है, तो हेजहोग सूंघता है, और यदि सही है, अपना सिर हिलाता है।
कागज का एक टुकड़ा खोजें।
उद्देश्य: परिचित पेड़ों की पत्तियों को अलग करना और नाम देना, पेड़ों के नाम याद रखना, बच्चों के भाषण को विकसित करना; उनका ध्यान और सौंदर्य भावनाओं को शिक्षित करने के लिए।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के पास शिक्षक से एक गुलदस्ता 3-4 पत्तियों (मेपल, ओक, राख, सन्टी) के समान गुलदस्ते हैं।
खेल प्रगति
शिक्षक बच्चों को गुलदस्ते वितरित करता है, और एक अपने लिए रखता है। फिर वह किसी प्रकार का पत्ता दिखाता है, उदाहरण के लिए एक मेपल का पत्ता, और कहता है: "एक, दो, तीन - एक ही पत्ता दिखाओ!" बच्चे हाथ उठाते हैं और मेपल के पत्ते दिखाते हैं।
सोचो हाथ में क्या है।
उद्देश्य: बच्चों को सब्जियों, फलों को रंग, आकार से अलग करना और नाम देना सिखाना; प्रकृति में रुचि विकसित करें।
सामग्री: सब्जियां और फल।
खेल प्रगति
बच्चे अपनी पीठ के पीछे अपने हाथों से एक वृत्त बनाते हैं। शिक्षक सब्जियों और फलों को अपने हाथों में रखता है, फिर सब्जियों या फलों में से कुछ दिखाता है, और बच्चों को स्पर्श करके महसूस करना चाहिए कि उनके हाथ में कौन सी सब्जी या फल है। जिनके पास एक ही विषय है वे शिक्षक के पास जाते हैं।
पेड़ और उनके फल।
उद्देश्य: बच्चों को पेड़ों के फल चुनना, दृश्य स्मृति विकसित करना, ध्यान देना सिखाना।
सामग्री: पेड़ों के चित्र (स्प्रूस, माउंटेन ऐश, चेस्टनट, लिंडेन, मेपल) चित्र (पाइन कोन, माउंटेन ऐश, चेस्टनट, लिंडेन सीड, मेपल लायनफ़िश)।
खेल प्रगति
शिक्षक उजागर पेड़ों का नाम देने और फिर उनके फल खोजने की पेशकश करते हैं।
पक्षी का नाम बताइए।
उद्देश्य: बच्चों को पक्षियों को पहचानना और नाम देना सिखाना; दृश्य स्मृति, सोच विकसित करना; प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करो।
सामग्री: पक्षियों की तस्वीरें (गौरैया, कबूतर, कौआ, निगल, भूखा, तैसा)।
खेल प्रगति
बच्चों के सामने पक्षियों को प्रदर्शित किया जाता है, और शिक्षक उन्हें उनका नाम लेने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चा पक्षी का नाम लेता है, उसे दिखाता है, बाकी बच्चे संकेतों से दिखाते हैं कि वे सहमत हैं या नहीं।
क्या फूल गया।
उद्देश्य: बच्चों को "प्रकृति के कोने" (ट्रेडस्कैंटिया, वायलेट, अमेजोनियन लिली, बेगोनिया) के फूलों का नाम सिखाने के लिए, दृश्य स्मृति विकसित करने के लिए, पौधों की देखभाल करने की इच्छा को बढ़ावा देना।
खेल प्रगति
शिक्षक "प्रकृति के कोने" से पौधों को मेज पर रखता है, बच्चे उन्हें नाम देते हैं। शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने और एक पौधे को छिपाने के लिए आमंत्रित करता है।
बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं, उन्हें अनुमान लगाना चाहिए: कौन सा फूल चला गया है, इसे नाम दें।
फूलों की देखभाल करें।
उद्देश्य: "प्रकृति के कोने" में पौधों की देखभाल करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; देखभाल के लिए सही चीजें चुनें; स्मृति, ध्यान विकसित करना, पौधों की देखभाल करने की इच्छा को बढ़ावा देना।
सामग्री: पानी कर सकते हैं; चीर; ढीली छड़ी; एक स्प्रे बोतल और देखभाल के लिए अनावश्यक सामान (खिलौना, पत्थर, किताब, आदि)।
खेल प्रगति
मेज पर चीजें हैं, शिक्षक बच्चों को केवल उन चीजों को चुनने के लिए आमंत्रित करता है जो पौधों की देखभाल के लिए आवश्यक हैं। बच्चे चीजें चुनते हैं और जो वे करते हैं उसे नाम देते हैं।
फूलों की दुकान।
उद्देश्य: "प्रकृति के कोने" में उगने वाले फूलों के नाम और बाहरी संकेतों को समेकित करना; सुसंगत भाषण, स्मृति विकसित करने के लिए दो या तीन वाक्यों में पौधों का वर्णन करना सिखाएं।
सामग्री: "प्रकृति के कोने" के पौधे।
खेल प्रगति
"विक्रेता" शिक्षक बच्चों को फूलों को "खरीदने" के लिए आमंत्रित करता है, लेकिन पौधों को "खरीदा" जा सकता है जब फूल का नाम और वर्णन किया जाता है। उदाहरण के लिए: "यह एक बैंगनी है, इसमें गोल, छोटे, भुलक्कड़ पत्ते हैं। इसके फूल छोटे, सुंदर, नाजुक, बैंगनी रंग के होते हैं।"
जो जंगल में रहता है।
उद्देश्य: जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना; स्मृति, भाषण विकसित करना; जानवरों के लिए प्यार पैदा करो।
सामग्री: खिलौनों के सेट: "जंगली जानवर" और "पालतू जानवर"।
खेल प्रगति
शिक्षक बच्चों को खिलौनों में से केवल उन जानवरों को चुनने के लिए आमंत्रित करता है जो जंगल में रहते हैं।
एक फूल खोजें।
उद्देश्य: "प्रकृति के कोने" में फूलों को खोजने और नाम देने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना।
सामग्री: "प्रकृति के कोने" के फूल।
खेल प्रगति
शिक्षक बच्चों को उस फूल को खोजने के लिए आमंत्रित करता है जिसका वह नाम रखता है। बच्चे इसे ढूंढते हैं, इसका नाम दोहराते हैं।
जादू की थैली।
उद्देश्य: सब्जियों और उनके रंग के नाम रखने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; दृश्य स्मृति, ध्यान विकसित करें।
सामग्री: "मैजिक बैग", सब्जियां।
खेल प्रगति
शिक्षक बच्चों को "मैजिक बैग" से सब्जी लेने के लिए आमंत्रित करता है, उसका नाम और उसका रंग। शिक्षक बैग में देखे बिना, यह पता लगाने की पेशकश कर सकता है कि उसे क्या कहना है। सभी बच्चे बारी-बारी से खेलते हैं।
जानवर को जानो।
उद्देश्य: बच्चों की आवाज़ से पालतू जानवरों को पहचानने की क्षमता को मजबूत करना; ध्वन्यात्मक सुनवाई, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति
विकल्प 1
शिक्षक जानवरों की आवाज़ करता है, और बच्चे उनका अनुमान लगाते हैं।
विकल्प 2
शिक्षक बच्चे को अपने पास बुलाता है, उसे अपने कान में एक जानवर कहता है। बच्चा जानवर की आवाज करता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं।
सब्जियां और फल।
उद्देश्य: ध्यान, स्मृति विकसित करने के लिए नामित सब्जियों या फलों को खोजने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना।
सामग्री: सब्जियों और फलों की डमी।
खेल प्रगति
बच्चों के सामने मेज पर सब्जियां और फल प्लेटों पर हैं, शिक्षक बच्चों को एक-एक करके बुलाते हैं और एक या दूसरी सब्जी या फल खोजने के लिए कहते हैं। बच्चा उसे ढूंढता है। बच्चे संकेतों द्वारा दिखाते हैं कि वे चुनाव से सहमत हैं या नहीं।
पेड़ का नाम बताइए।
उद्देश्य: बच्चों को सड़क पर पेड़ों को पहचानना और उनका नाम देना सिखाना; दृश्य स्मृति विकसित करें, प्रकृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा दें।
सामग्री: गली क्षेत्र में पेड़।
खेल प्रगति
शिक्षक बच्चों को पेड़ों की ओर ले जाता है और इस पेड़ का नाम याद करने को कहता है।
शिक्षक। सन्टी को कौन तेजी से ढूंढेगा? एक, दो, तीन - सन्टी के लिए भागो! बच्चों को एक पेड़ ढूंढना चाहिए और एक विशिष्ट सन्टी पेड़ तक दौड़ना चाहिए।
खेल तब तक जारी रहता है जब तक बच्चे थक नहीं जाते।
पत्ता किस पेड़ का है।
उद्देश्य: बच्चों को पेड़ों से पत्तियों को पहचानना और नाम देना सिखाना, दृश्य स्मृति, ध्यान विकसित करना।
सामग्री: पेड़ों से सूखे पत्ते, बेल।
खेल प्रगति
गलीचे पर एक घेरे में पेड़ों से पत्तियाँ बिछाई जाती हैं। घंटी बजने पर बच्चे पत्तों के चारों ओर दौड़ते हैं। जैसे ही घंटी बजना बंद हो जाती है, बच्चे रुक जाते हैं और बारी-बारी से किस पेड़ से जिस पत्ते पर रुके हैं उसे पुकारते हैं।
विवरण से पता करें।
उद्देश्य: बच्चों को वर्णन द्वारा पेड़ों और झाड़ियों को पहचानना सिखाना; ध्यान, स्मृति विकसित करें।
खेल प्रगति
शिक्षक पेड़ों, झाड़ियों का वर्णन करता है, और बच्चों को पेड़ या झाड़ी का अनुमान लगाना चाहिए। उदाहरण के लिए: लंबा, पतला; इसकी सभी शाखाओं को ट्रंक के साथ निर्देशित किया जाता है; गर्मियों में, फुलाना इससे उड़ जाता है, आदि।
कौन फालतू है।
उद्देश्य: बच्चों को कई जानवरों में से ज़रूरत से ज़्यादा चुनना सिखाना, यह समझाने के लिए कि यह ज़रूरत से ज़्यादा क्यों है; तार्किक सोच, चौकसता विकसित करें।
सामग्री: जंगली जानवरों और एक घरेलू जानवर, एक पक्षी, एक फूल, एक कीट, एक टाइपसेटिंग कैनवास के साथ चित्र।
खेल प्रगति
शिक्षक बच्चों को टाइपसेटिंग कैनवास पर चित्रों को देखने के लिए आमंत्रित करता है, कई जंगली जानवरों से अधिकता का पता लगाता है और समझाता है कि यह या वह वस्तु अनावश्यक क्यों है। उदाहरण के लिए: "एक अतिरिक्त बिल्ली क्योंकि वह एक पालतू जानवर है।"
कौन कैसे चिल्लाता है।
उद्देश्य: पक्षियों की आवाज़ निकालने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए दिमागीपन विकसित करें।
सामग्री: एक कौवा, चूची, गौरैया, कठफोड़वा, उल्लू के चित्र।
खेल प्रगति
शिक्षक बच्चों को एक-एक करके पक्षियों के साथ कार्ड दिखाता है, बच्चे उन्हें आवाज़ देते हैं, और फिर वे उन्हें बुलाते हैं।
कौन सा पक्षी चला गया है।
उद्देश्य: बच्चों को पक्षियों को पहचानना और उनका नाम देना सिखाना जारी रखना; दृश्य स्मृति विकसित करने के लिए परिश्रम शिक्षित करने के लिए सावधानी।
सामग्री: पक्षियों की छवि वाले कार्ड, कैनवास टाइप करना।
खेल प्रगति
शिक्षक बच्चों को टाइपसेटिंग कैनवास देखने, सभी पक्षियों का नाम लेने, अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है। वह एक पक्षी को छुपाता है, और बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि शिक्षक ने किसे छिपाया।
पक्षी का नाम।
उद्देश्य: बच्चों को प्रवासी पक्षियों को पहचानना और उनका नाम देना सिखाना जारी रखना; स्मृति, ध्यान विकसित करें; पक्षियों के प्रति प्रेम पैदा करो।
सामग्री: पक्षियों को दर्शाने वाले कार्ड (निगल, भूखे, क्रेन)।
खेल प्रगति
बच्चों के सामने टाइपसेटिंग कैनवास पर पक्षी हैं। शिक्षक बच्चों को पक्षियों के नाम बताने के लिए आमंत्रित करता है। जो कोई भी पक्षी का सही नाम रखता है उसे एक टोकन मिलता है।
आंकड़े बालवाड़ी में उपदेशात्मक खेलएक विशिष्ट विषय पर कक्षाओं के संचालन में इस्तेमाल किया जा सकता है, साथ ही कुछ लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल किया जा सकता है।
खेल का उद्देश्य:बच्चों के भाषण में "एक, कई" शब्दों को सक्रिय करने के लिए बच्चों में "एक - कई" वस्तुओं की संख्या का विचार बनाने के लिए।
खेल प्रगति:हम बच्चों को मशरूम के लिए जंगल में आमंत्रित करते हैं, हम निर्दिष्ट करते हैं कि घास के मैदान में कितने मशरूम हैं (बहुत)। हम एक-एक करके चीरने की पेशकश करते हैं। हम प्रत्येक बच्चे से पूछते हैं कि उसके पास कितने मशरूम हैं। “चलो सारे मशरूम टोकरी में रख देते हैं। आपने कितना डाला, साशा? आपने कितना लगाया, मिशा? टोकरी में कितने मशरूम हैं? (बहुत) आपके पास कितने मशरूम बचे हैं? (किसी को भी नहीं)।
खेल का उद्देश्य:भाषण में शब्दों को सक्रिय करने के लिए वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर बच्चों में समानता का विचार बनाने के लिए: "जितना जितना, उतना ही", "समान"।
खेल का कोर्स।शिक्षक कहते हैं:
दोस्तों, भालू को रसभरी बहुत पसंद है, उसने अपने दोस्तों के इलाज के लिए जंगल में एक पूरी टोकरी इकट्ठी की। देखो कितने शावक आए हैं! आइए उन्हें अपने दाहिने हाथ से बाएं से दाएं व्यवस्थित करें। अब आइए उनका इलाज रास्पबेरी से करें। सभी शावकों के लिए पर्याप्त रसभरी लेना आवश्यक है। बताओ, कितने शावक हैं? (बहुत)। और अब हमें उतनी ही संख्या में जामुन लेने की जरूरत है। आइए शावकों को जामुन के साथ व्यवहार करें। प्रत्येक भालू को एक बेरी दी जानी चाहिए। कितने जामुन लाए? (कई) हमारे पास कितने शावक हैं? (बहुत) आप और कैसे कह सकते हैं? यह सही है, वे समान हैं, समान रूप से; भालू के रूप में कई जामुन हैं, और जामुन के रूप में कई भालू हैं।
खेल का उद्देश्य:
खेल का कोर्स।शिक्षक कहता है: "देखो, खरगोश हमसे मिलने आए हैं, वे कितने सुंदर और शराबी हैं। आइए उनका इलाज गाजर से करें। मैं खरगोशों को शेल्फ पर रखूँगा। मैं एक खरगोश, एक और, एक और और एक और लगाऊंगा। कितने खरगोश हैं? (बहुत) चलिये, हम आपको गाजर खिलाएंगे। हम प्रत्येक खरगोश को एक गाजर देंगे। कितने गाजर? (बहुत)। क्या उनमें से खरगोशों की तुलना में कम या ज्यादा हैं? कितने खरगोश? (बहुत)। क्या खरगोश और गाजर समान रूप से हैं? यह सही है, वे समान रूप से विभाजित हैं। आप और कैसे कह सकते हैं? (वही, वही)। खरगोशों को आपके साथ खेलने में बहुत मज़ा आया।"
खेल का उद्देश्य:भाषण में शब्दों को सक्रिय करने के लिए वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर बच्चों में समानता का विचार बनाने के लिए: "जितना - कितना, समान रूप से", "समान", समान रूप से "।
खेल का कोर्स।शिक्षक कहता है: “देखो कौन हमसे मिलने आया था। लाल बालों वाली, फूली हुई, एक सुंदर पोनीटेल के साथ। बेशक, ये गिलहरी हैं। आइए उनका इलाज कवक से करें। मैं गिलहरियों को मेज पर रख दूँगा। मैं एक गिलहरी डालूँगा, मैं खिड़की छोड़ दूँगा, मैं एक और गिलहरी डालूँगा और एक और। कितनी गिलहरी हैं? और अब हम उनका इलाज कवक से करेंगे। एक गिलहरी को फंगस दें, एक को और और एक को और। क्या सभी गिलहरियों के पास पर्याप्त कवक है? कितने कवक? आप और कैसे कह सकते हैं? यह सही है, गिलहरी और कवक समान रूप से विभाजित हैं, वे समान हैं। अब आप गिलहरियों का कवक से उपचार करेंगे। गिलहरियों को तुम्हारे साथ खेलने में बहुत मज़ा आया।"
खेल का उद्देश्य:तुलना के आधार पर वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए, दो सेटों की समानता और असमानता स्थापित करने के लिए।
खेल का कोर्स।शिक्षक कहता है: “बच्चे, देखो कीड़े कितने सुंदर हैं। वे तुम्हारे साथ खेलना चाहते हैं, तुम बग बन जाओगे। हमारे कीड़े रहते हैं
पत्तियों पर। प्रत्येक बग का अपना घर होता है - एक पत्ता। अब आप समाशोधन के माध्यम से उड़ेंगे, और मेरे संकेत पर आप अपने लिए एक घर पाएंगे - एक पत्ता। कीड़े, उड़ो! कीड़े, घर में! क्या सभी कीड़ों के पास पर्याप्त घर हैं? कितने बग? कितने पत्ते? क्या वे समान रूप से विभाजित हैं? आप और कैसे कह सकते हैं? बग्स को वास्तव में आपके साथ खेलने में मज़ा आया।" फिर हम खेल को दोहराते हैं, "अधिक, कम" संबंध स्थापित करते हैं, जबकि सेट को जोड़कर और घटाकर बराबर करना सीखते हैं।
खेल का उद्देश्य:तुलना के आधार पर वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए, दो सेटों की समानता और असमानता स्थापित करने के लिए, भाषण में शब्दों को सक्रिय करने के लिए: "जितना - उतना ही, समान", "समान"।
खेल का कोर्स।शिक्षक कहता है: “बच्चो, देखो कितनी सुंदर तितलियाँ हैं। वे आपके साथ खेलना चाहते हैं। अब तुम तितलियाँ बनोगे। हमारी तितलियाँ फूलों पर रहती हैं। प्रत्येक तितली का अपना घर होता है - एक फूल। अब आप समाशोधन के माध्यम से उड़ेंगे, और मेरे संकेत पर आप अपने लिए एक घर पाएंगे - एक फूल। तितलियाँ, उड़ो! तितलियाँ, घर में! क्या सभी तितलियों के पास पर्याप्त घर थे? कितनी तितलियाँ? कितने फूल? क्या वे समान रूप से विभाजित हैं? आप और कैसे कह सकते हैं? तितलियों को आपके साथ खेलने में बहुत मज़ा आया।"
खेल का उद्देश्य:
खेल प्रगति... शिक्षक कहता है: “बच्चों, एक भालू हमसे मिलने आया है। वह अपने दोस्तों को सुंदर कालीन देना चाहता है, लेकिन उसके पास उन्हें सजाने का समय नहीं था। आइए हम गलीचों को सजाने में उसकी मदद करें। हम उन्हें कैसे सजाएंगे? (मंडलियों में) वृत्त किस रंग के होते हैं? क्या वे समान हैं या आकार में भिन्न हैं? आप बड़े घेरे कहाँ रखते हैं? (कोनों में) आप छोटे घेरे कहाँ लगाते हैं? (मध्य) वे किस रंग के हैं? मिश्का को आपकी गलीचे बहुत पसंद थे, वो अब ये गलीचे अपने दोस्तों को देंगे।"
खेल का उद्देश्य:बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करने के लिए, आकार में दो वस्तुओं की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।
खेल प्रगति... शिक्षक कहता है: “दोस्तों, मैं आपको एक दिलचस्प कहानी सुनाने जा रहा हूँ। एक बार की बात है, दो टेडी बियर थे और एक दिन उन्होंने अपने लिए घर बनाने का फैसला किया। उन्होंने घरों के लिए दीवारें और छतें ले लीं, लेकिन उन्हें समझ नहीं आ रहा था कि आगे क्या किया जाए। आइए हम उन्हें घर बनाने में मदद करें। देखें कि हमारे सबसे बड़े भालू कौन से हैं? सबसे बड़ा टेडी बियर कौन सा है, बड़ा या छोटा? हम उसके लिए कैसा घर बनाने जा रहे हैं? आप कौन सी दीवार लेंगे, बड़ी या छोटी? मुझे किस तरह की छत लेनी चाहिए? और सबसे बड़ा भालू क्या है? उसे कैसा घर बनाना चाहिए? आप किस तरह की छत लेंगे? यह क्या रंग है? आइए घरों के पास क्रिसमस ट्री लगाएं। क्रिसमस के पेड़ एक ही आकार या अलग हैं? हम एक लंबा क्रिसमस ट्री कहाँ लगाते हैं? हम कम क्रिसमस ट्री कहाँ लगाते हैं? शावक बहुत खुश हैं कि आपने उनकी मदद की। वे तुम्हारे साथ खेलना चाहते हैं।"
खेल का उद्देश्य:बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करने के लिए, आकार में दो वस्तुओं की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।
खेल का कोर्स।शिक्षक कहता है: “देखो, कौन हमसे मिलने आया था, भूरे चूहे। देखो, वे अपने साथ एक दावत लाए हैं। देखिए, चूहे एक ही आकार के होते हैं या अलग-अलग? आइए हम उन्हें चाय पिलाते हैं। इसके लिए क्या आवश्यक है? हम पहले कप लेंगे। कौन सा कप सबसे बड़ा, बड़ा या छोटा है? हम इसे किस चूहे को देने जा रहे हैं?" फिर हम तश्तरी, कैंडी, कुकीज, सेब और नाशपाती के आकार की तुलना करते हैं और उनकी तुलना चूहों के आकार से करते हैं। हम बच्चों को चूहों को पानी पिलाने और उन्हें फलों से उपचारित करने के लिए आमंत्रित करते हैं।
खेल का उद्देश्य:बच्चों की लंबाई में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करने के लिए, बच्चों के भाषण में "लंबी, छोटी" शब्दों को सक्रिय करने के लिए।
खेल प्रगति:हम बच्चों को बताते हैं कि जानवरों ने अपने लिए घर बनाए, लेकिन उनके लिए रास्ता नहीं बनाया। देखिए, यहाँ बनियों और चेंटरेल्स के घर हैं। उनके घरों के लिए रास्ते खोजें। बन्नी के लिए आप कौन सा रास्ता अपनाएंगे, लंबा या छोटा? लोमड़ी के घर तक कौन-सा रास्ता लगाओगे? इसके बाद, हम अन्य जानवरों के घरों के लिए रास्तों का चयन करते हैं।
खेल का उद्देश्य:बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करने के लिए, आकार में दो वस्तुओं की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।
खेल प्रगति... शिक्षक कहता है: "देखो, खरगोशों ने हमारे लिए कौन से आसनों को लाया, सुंदर, उज्ज्वल, लेकिन किसी ने इन आसनों को बर्बाद कर दिया। बन्नी अब नहीं जानते कि उनके साथ क्या करना है। आइए हम आसनों को ठीक करने में उनकी मदद करें। सबसे बड़े आसन कौन से हैं? हम बड़े गलीचे पर क्या पैच लगाएंगे? हम छोटे गलीचे पर कौन सा लगाते हैं? वे किस रंग के हैं? इसलिए हमने गलीचों को ठीक करने में खरगोशों की मदद की।"
खेल का उद्देश्य:बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा, लंबा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करने के लिए, आकार में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करना।
खेल प्रगति... शिक्षक कहता है: "हम रहते थे - जंगल में दो खरगोश थे और उन्होंने खुद को पुल बनाने का फैसला किया। तख्ते मिल गए, पर समझ नहीं आ रहा था कि कौन कौन सा तख्ता ले। देखिए, खरगोश एक ही आकार के हैं या अलग-अलग? बोर्डों में क्या अंतर है? उन्हें एक साथ रखें और देखें कि कौन सा लंबा है और कौन सा छोटा है। अपनी उंगलियों को बोर्डों पर चलाएं। आप बड़े खरगोश को कौन सी गोली देंगे? कौन सा छोटा है? आइए पुलों के पास क्रिसमस ट्री लगाएं। इस क्रिसमस ट्री की ऊंचाई कितनी है? हम उसे कहाँ रखें? छोटे पुल के पास हम किस तरह का क्रिसमस ट्री लगाएंगे? खरगोश बहुत खुश हैं कि आपने उनकी मदद की।"
खेल का उद्देश्य:बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करने के लिए, आकार में दो वस्तुओं की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।
खेल प्रगतिशिक्षक बताता है कि खरगोश ने बहुत बड़ी फसल उगाई है, अब उसे काटा जाना चाहिए। विचार करें कि बेड (बीट्स, गाजर, गोभी) में क्या उगाया गया है। हम स्पष्ट करते हैं कि हम सब्जियां क्या एकत्र करेंगे। शिक्षक पूछता है: “सबसे बड़ी टोकरी कौन सी है? हम इसमें कौन सी सब्जियां डालने वाले हैं?" खेल के अंत में, हम सामान्यीकरण करते हैं कि बड़ी टोकरी में बड़ी सब्जियां होती हैं, और छोटी टोकरी में छोटी होती हैं।
स्वेतलाना पिमेनोवा
दूसरे जूनियर ग्रुप में डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल
"इस तरह ध्वनियों का उच्चारण किया जाता है"
उपकरण: "टॉकिंग क्यूब" - जहां वे बदलते हैं पत्ते, जो कीड़ों और जानवरों को चित्रित करते हैं। फिर अलग-अलग आइटम।
"जोर से शांत"
लक्ष्य: बच्चों को ताकत बदलना सिखाएं वोट: अब धीरे से बोलो, अब जोर से बोलो। आवाज की ताकत को बदलने की क्षमता विकसित करने के लिए।
उपकरण: इमेजिसबड़ी और छोटी वस्तुओं की छवि के साथ (बड़ी और छोटी कार, ड्रम, पाइप, हवाई जहाज, आदि).
विषय: शिक्षक 2 कार प्रदान करता है और बात कर रहे है: "जब कोई बड़ी कार चला रही होती है, तो वह जोर से बीप करती है, जैसे" BI, BI ", दोहराना... और जब छोटा हो तो चुपचाप "बीबीसी"। शिक्षक कारों की सफाई करता है और बात कर रहे है: "सावधान रहो, जैसे ही गाड़ी स्टार्ट होती है, सावधान रहो, गलती मत करो, बड़ी कार जोर से बीप करती है, और छोटी वाली चुप हो जाती है। इसी तरह, खेल अन्य वस्तुओं के साथ खेला जाता है।
"घोड़े अपने खुरों को चटकाते हैं"
लक्ष्य: ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना, बच्चों के भाषण का ध्यान विकसित करना।
उपकरण: इमेजिसघोड़े, हाथी, भालू, सूअर, हाथी की छवि के साथ।
"गेंद फट गई"
लक्ष्य: एक लंबी चिकनी साँस छोड़ना का विकास। होठों की मांसपेशियों का सक्रियण। श के साथ ध्वनियों का स्वचालन और विभेदन।
विषय: बच्चे एक तंग घेरे में खड़े होते हैं, उनके सिर नीचे की ओर झुके होते हैं, एक बुलबुले - एक गेंद की नकल करते हैं। फिर, शिक्षक के बाद दोहराना: "बुलबुला उड़ाओ, बड़ा उड़ाओ, वैसे ही रहो, लेकिन फूटो मत", बच्चे अपना सिर उठाते हैं और धीरे-धीरे पीछे हटते हैं, एक बड़ा घेरा बनाते हैं। सिग्नल पर शिक्षक: "बुलबुला फट गया, हवा निकल गई", बच्चे केंद्र में जाते हैं, शब्द बोलने का ढ़ंग: एस-एस-एस (या डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू).
"बर्फ के टुकड़े उड़ रहे हैं", "सर्दियों का तूफान"
उपकरण: कहानी चित्र" सर्दियों का तूफान"।
शिक्षक के संकेत पर "बर्फ़ीला तूफ़ान शुरू होता है" - चुपचाप कहते हैं: ऊ-ऊ-ऊ-ऊ; सिग्नल पर "मजबूत बर्फ़ीला तूफ़ान" जोर से कहते हैं: ऊ-ऊ-ऊ; संकेत पर "बर्फ़ीला तूफ़ान खत्म हो गया है," वे और अधिक चुपचाप कहते हैं।
"इसे प्यार से नाम दें"
लक्ष्य: बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रियण। प्रत्यय "chk-chn" के साथ शब्द बनाना सीखें
"माँ को खोजने में मेरी मदद करो"
लक्ष्य: ध्वनियों के सही उच्चारण को सुदृढ़ करें। भाषण की व्याकरणिक संरचना के निर्माण में व्यायाम करें।
शिक्षक: "आप कौन हैं, कोल्या?" (चूजा)"मुर्गे की माँ कौन है?" (मुर्गी)... चूजे को अपनी माँ बुलाओ (पेशाब-पेशाब)आदि।
"एक - कई"
लक्ष्य: एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं का प्रयोग करना सीखें।
उपकरण: पत्तेएकवचन और बहुवचन में वस्तुओं का चित्रण।
आघात: बच्चों में पत्ते
1. बच्चों का काम है कि जो चल रहा है उसे नाम दें चित्र. नमूना: मेरे पास एक घन और अनेक घन हैं।
2. शब्दों को बदलें ताकि वे कई चीजों का प्रतिनिधित्व करें। नमूना: गेंद - गेंदें, घन - घन।
3. शब्दों को बदलें ताकि उनका एक ही अर्थ हो। नमूना: पेड़ - एक पेड़, बत्तख - एक बत्तख।
"अद्भुत बैग"
लक्ष्य: खेल के दौरान, बच्चे यह निर्धारित करना सीखते हैं कि यह किस प्रकार की वस्तु है, विशिष्ट बाहरी संकेतों से, अर्थात रूप से। इसका उपयोग भाषण और कल्पना को विकसित करने के लिए भी किया जा सकता है।
उपकरण: अपारदर्शी बैग। शिशुओं के लिए, इसे चमकीले कपड़ों से सिलने की सलाह दी जाती है (जो हो रहा है उसमें रुचि बढ़ाने के लिए, और बड़े बच्चों के लिए - गहरे रंग के कपड़ों से।
आइटम वे एक विशिष्ट विषय के लिए प्रासंगिक होना चाहिए। (सब्जियां, ज्यामितीय आकार, जानवर, अक्षर या संख्याएं)और स्पष्ट आकार के अंतर हैं।
खेल का कोर्स। खेल का अर्थ बहुत है सरल: आपको बैग में अपना हाथ डालना होगा, किसी वस्तु को टटोलना होगा और उसे नाम देना होगा, यह नहीं देखना कि वह विशेष रूप से क्या है। ताकि बच्चे भ्रमित न हों, पहले आप 1 वस्तु रख सकते हैं, और फिर, जब वे इस तरह खेलना सीखते हैं, तो पहले से ही कई।
मुख्य कार्य के अलावा, खिलाड़ियों को दिया जा सकता है अतिरिक्त:
वस्तु का वर्णन करें (रंग, आकार, स्वाद, सामग्री)या जानवर (यह क्या करता है, कहाँ रहता है); बताएं कि यह वस्तु या नायक किस परी कथा से है; इसका वर्णन करें ताकि अन्य बच्चे इसका अनुमान लगा सकें;
इस पत्र के लिए नाम शब्द;
बहुत छोटे बच्चों के लिए, आप इस तरह से एक खिलौना चुनने की पेशकश कर सकते हैं जिसके साथ वह खेलेगा। ऐसा करने के लिए, उन्हें पहले उन वस्तुओं को दिखाया जाता है जिन्हें बैग में रखा जाता है, और फिर उनमें से प्रत्येक अपना अपना निकाल लेता है।
"दिन के कुछ भाग"
लक्ष्य: दिन के कुछ हिस्सों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए; एक साथ व्यायाम करें दिन के कुछ हिस्सों के साथ तस्वीरें: सुबह दोपहर शाम रात।
खेल के नियमों: शिक्षक द्वारा बोले गए शब्द से, दिखाएँ कार्ड और समझाओउसने इसे क्यों उठाया।
खेल क्रिया: वांछित के लिए खोजें इमेजिस.
टेबल पर मौजूद खिलाड़ी अलग हैं इमेजिसबालवाड़ी में बच्चों के जीवन को दर्शाती है। दिन के प्रत्येक भाग के लिए कई प्लॉट पॉइंट होने चाहिए। चित्रों... बच्चे अपने लिए चुनते हैं चित्रउसकी बारीकी से जांच कर रहे हैं। शब्द पर "प्रभात"उपयुक्त धारण करने वाले सभी बच्चे इमेजिस, उन्हें उठाएं और प्रत्येक समझाएं कि वह क्यों सोचता है कि उसके पास है प्रभात: बच्चे बालवाड़ी आते हैं, एक शिक्षक उनकी प्रतीक्षा कर रहा है, वे सुबह व्यायाम करते हैं, धोते हैं, नाश्ता करते हैं, अध्ययन करते हैं, आदि। तब शिक्षक शब्द कहता है "दिन"... चढ़ाई तस्वीरें वोजिसके पास इस समय बच्चों की किसी घटना या गतिविधि की तस्वीर हो दिन: घूमना, साइट पर काम करना, दोपहर का भोजन करना, सोना।
शिक्षक। शाम।
बच्चे उचित उठाते हैं पत्ते.
आपने यह क्यों दिखाया कार्ड?
बच्चा। क्योंकि मांएं बच्चों के लिए आई हैं, बाहर अंधेरा है।
शिक्षक। रात।
बच्चे उठाते हैं पत्तेसोए हुए लोगों की छवि के साथ।
इस तरह बच्चों का दिन के हिस्सों के बारे में ज्ञान समेकित होता है। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चे प्राप्त करते हैं चिप्स: गुलाबी काउंटर - सुबह, नीला - दिन, ग्रे - शाम, काली - रात।
फिर सब कार्डों में फेरबदल किया जाता हैऔर खेल जारी है, लेकिन शब्दों को दूसरे में कहा जाता है दृश्यों: शिक्षक पहले कॉल करता है "शाम", और फिर "प्रभात", जिससे मौखिक संकेत पर ध्यान बढ़ रहा है।
"मुझे बताओ कौन सा?"
लक्ष्य: बच्चों में स्पर्श संवेदनाओं का विकास, शब्दावली का संवर्धन और सक्रियण।
इस मैनुअल के उद्देश्य हैं: स्पर्शनीय स्मृति, मानसिक संचालन, ठीक मोटर कौशल, प्रभावशाली और अभिव्यंजक भाषण का विकास; कल्पना और कल्पना (यह सब कार्यों पर निर्भर करता है उपदेशात्मक खेल) .
खेल प्रगति: बच्चों को दिया जाता है पत्तेलोगों के विभिन्न मूड, वस्तुओं की स्थिति का चित्रण।
बच्चे को तुलना में परिभाषाओं का नाम देना चाहिए (यहाँ लड़की हंसमुख है, और दूसरी ओर लड़की की तस्वीर दुखद है).
उलझन: बच्चे को विषय के लिए कई परिभाषाएँ चुनने का काम दिया जाता है (गेंद - गोल, रबर, नीला, बड़ा).
"क्या मौसम है?"
लक्ष्य: बच्चों को मौसम के अनुसार मौसम में बदलाव, पौधों और जानवरों के व्यवहार के साथ-साथ साल के अलग-अलग समय में लोगों के जीवन को समझना सिखाएं।
व्यायाम: चयन करना आवश्यक है चित्र और वस्तुएंऋतुओं के अनुरूप।
नियमों: याद रखें कि क्या होता है और साल के किस समय; वी एक दूसरे की मदद के लिए समूह; व्यक्तिगत रूप से, आप माता-पिता के साथ खेल सकते हैं और उनके संकेतों का उपयोग कर सकते हैं।
सामग्री: चार भागों में विभाजित एक वृत्ताकार डिस्क। प्रत्येक भाग को सजाएँ या इसे मौसम के रंग से मेल खाने वाले कपड़े से ढँक दें (सफ़ेद सर्दी है; हरा वसंत है, गुलाबी या लाल गर्मी है, और पीला या नारंगी शरद ऋतु है)। ऐसी डिस्क प्रतीक होगी "साल भर"... प्रत्येक भाग के लिए, आपको कई एपिसोड लेने होंगे चित्रोंप्रासंगिक विषयों के साथ (प्रकृति में परिवर्तन, पशु और पक्षी, जमीन पर काम करने वाले लोग, मस्ती करते बच्चे)।
"एक - कई"
लक्ष्य: भिन्न राशि ज्ञात करना सीखें आइटम: एक या अनेक।
उपकरण: पत्तेतस्वीर के साथ आइटम: एक टुकड़ा और कई टुकड़े।
खेल प्रगति: बच्चों में पत्तेएक वस्तु और कई वस्तुओं का चित्रण।
बच्चों का कार्य शिक्षक के निर्देश पर यह पता लगाना है कि एक विषय कहाँ है, जहाँ उनमें से कई हैं।
"फॉर्म द्वारा पता करें"
लक्ष्य: ज्यामितीय पैटर्न के साथ वस्तुओं के आकार का मिलान करना सीखें।
सामग्री। ज्यामितीय आकार (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, अंडाकार, विभिन्न आकृतियों की वस्तुएं।
1. इमेजिसदो में विभाजित हैं पार्ट्स: ज्यामितीय आकार, विभिन्न वस्तुओं के चित्र। वस्तुओं का मिलान ज्यामितीय आकृति से करें, अपने को समझाते हुए पसंद: "क्रिसमस ट्री एक त्रिकोण जैसा दिखता है, यह आकार में त्रिकोणीय है"... खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी आइटम नमूनों से मेल नहीं खाते।
2. बच्चों को ज्यामितीय आकार दिए जाते हैं। हर बच्चा सभी में से चुनता है पत्तेवांछित आकार की वस्तुओं की छवियां। शिक्षक बच्चों को वस्तुओं के आकार को सही ढंग से नाम देने में मदद करता है (गोल, अंडाकार, चौकोर, आयताकार).
"क्या अधिक है - क्या कम है"
लक्ष्य: मात्रा में समान और असमान की तुलना करना सीखें विषयों के समूह, समानता और असमानता स्थापित करें विषयों के समूहशब्दों का उपयोग करना "अधिक", "कम", "समान रूप से".
उपकरण: इमेजिसवस्तुओं की एक अलग संख्या की छवि के साथ
खेल प्रगति: बच्चों को दिया जाता है इमेजिसविभिन्न वस्तुओं की छवि के साथ और यह तुलना करने और कहने का प्रस्ताव है कि कौन सी वस्तुएं कम या ज्यादा हैं। उलझन: दिखाए गए आइटमों की संख्या के अनुसार मंडलियों में एक आकृति लगाएं।
"अनुमान लगाओ कि यह क्या है?"
लक्ष्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों में अंतर करना और नाम देना सिखाएं।
उपकरण: नक्काशीदार खिड़कियों वाले घर, खिड़कियों के रूप में ज्यामितीय आकार।
खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को घरों का वितरण करता है, अपने हाथ की गति से खिड़की की आकृति बनाने, एक ज्यामितीय आकृति खोजने और खिड़की बंद करने की पेशकश करता है। शिक्षक बच्चों को आंकड़े दिखाता है, प्रत्येक को अपनी उंगली से ट्रेस करता है। एक कार्य देता है बच्चे: “तुम्हारी मेजों पर अलग-अलग आकार की खिड़कियाँ और एक ही आकृति वाले घर हैं। सभी आकृतियों को खिड़कियों पर रखें ताकि वे छिपी रहें।"
"विषय में कौन से आंकड़े शामिल हैं?"
लक्ष्य: छवि के कुछ हिस्सों को हाइलाइट करना सीखें, उनका आकार निर्धारित करें। अलग-अलग हिस्सों से किसी वस्तु के सिल्हूट को खींचने में व्यायाम करें (ज्यामितीय आकार).
उपकरण। इमेजिसज्यामितीय आकृतियों से बनी वस्तुओं का चित्रण।
विकल्प 1:
बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि चित्र किन ज्यामितीय आकृतियों से बना है, वे कितने और किस रंग के हैं।
विकल्प 2:
बच्चों को इसे पोस्ट करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है इमेजिसज्यामितीय आकृतियों के समुच्चय से, पहले उस पर अध्यारोपित करके कार्ड, फिर बगल में चित्रऔर फिर स्मृति से। शिक्षक पूछता है: "तुमने क्या बनाया? क्या ज्यामितीय आकार?".
विकल्प 3:
बच्चों को दिखाया जाता है कार्डऔर यह याद रखने का प्रस्ताव है कि छवि में कौन से आंकड़े उपयोग किए गए हैं।
"कहाँ क्या है"
लक्ष्य: स्थानिक अवधारणाओं का परिचय दें। एंकर कॉन्सेप्ट्स ऑन, ओवर, अंडर, इन, अबाउट।
उपकरण: प्लॉट चित्र, इमेजिससाजिश से विषय चित्रों.
संचालन के निर्देश: शिक्षक उस विषय का नाम देने की पेशकश करता है जहां विषय है चित्रअन्य वस्तुओं के संबंध में, वस्तु को इस पर रखें चित्र.
"जहाँ मैं कहूँ वहाँ रख दो"
लक्ष्य: स्थानिक अभ्यावेदन विकसित करना, शीट को नेविगेट करने की क्षमता।
उपकरण। पत्तेऊपरी और निचली धारियों में विभाजित, छोटी इमेजिस.
खेल का कोर्स। बच्चों को दिया जाता है पत्ते -"अलमारियां"तथा इमेजिस.
शिक्षक एक गेंद को शीर्ष शेल्फ पर रखने का सुझाव देता है। मशीन को निचले रैक पर रखें।
बच्चे धीरे-धीरे फैलते हैं कार्ड पर चित्र -"अलमारियां".
शिक्षक: नीचे शेल्फ पर क्या है? ऊपर के खाने पर?
बच्चों को पूरे वाक्य में जवाब देने के लिए प्रोत्साहित करें।
"क्या लंबा है, उच्च, मोटा"
लक्ष्य: परिमाण के नए गुणों की स्पष्ट विभेदित धारणा के बच्चों में विकास।
सामग्री। विभिन्न रंगों और आकारों के साटन या नायलॉन रिबन, विषय खिलौने: एक मोटा भालू और एक पतली गुड़िया, वस्तुओं के साथ चित्र, आकार में भिन्न।
खेल का कोर्स। V. गेम सेट को पहले से दो टेबल पर रखता है। उपदेशात्मक सामग्री(बहुरंगी रिबन)... शिक्षक दो खिलौने निकालता है - एक टेडी बियर और एक गुड़िया कात्या। वह बच्चों से कहता है कि मीशा और कात्या आज स्मार्ट बनना चाहते हैं और इसके लिए उन्हें बेल्ट की जरूरत है। दो बच्चों को बुलाकर ट्यूब में लपेटकर देता है रिबन: एक छोटा - कट्या के लिए एक बेल्ट, दूसरा लंबा - एक भालू के लिए एक बेल्ट। बच्चे वी. की मदद से खिलौनों पर बेल्ट बांधने की कोशिश करते हैं। लेकिन फिर खिलौने बेल्ट की अदला-बदली करना चाहते हैं। वी. को पता चलता है कि गुड़िया की बेल्ट भालू पर नहीं मिलती है, और बेल्ट गुड़िया के लिए बहुत बड़ी है। शिक्षक बेल्टों पर विचार करने और उन्हें टेबल पर कंधे से कंधा मिलाकर फैलाने की पेशकश करता है, और फिर एक लंबे रिबन पर एक छोटा रिबन लगाता है। वह बताते हैं कि कौन सा रिबन लंबा है और कौन सा छोटा, यानी वह मात्रा की गुणवत्ता का नाम देता है - लंबाई। आकार के अनुसार वस्तुओं की तुलना करें चित्रों.
"क्रम में व्यवस्थित करें (3 के भीतर)»
लक्ष्य
सामग्री। ट्रिपल घोंसले के शिकार गुड़िया के 2 सेट, विभिन्न आकारों के मंडलियों के 2 सेट। लक्ष्य: वस्तुओं को आरोही या अवरोही क्रम में आकार में व्यवस्थित करना सीखें।
खेल का कोर्स। सभी घोंसले के शिकार गुड़िया एक पंक्ति में प्रदर्शित होते हैं। आइए उन्हें जानते हैं! शिक्षक प्रत्येक मैत्रियोष्का का नाम पुकारते हैं, जब उसे झुकाते हैं यह: "मैं मातृोष हूँ, मैं नताशा हूँ, मैं दशा हूँ"... प्रत्येक बच्चा घोंसले के शिकार गुड़िया में से एक चुनता है (एक matryoshka शिक्षक द्वारा लिया जाता है)... खेल शुरू होता है। सबसे पहले घोंसला बनाने वाली गुड़िया चलती हैं (टेबल के चारों ओर चलो)... फिर उन्हें उनकी ऊंचाई मापने के लिए बुलाया जाता है। वे एक के बाद एक पंक्तिबद्ध होते हैं और सबसे छोटे से शुरू करते हुए, ऊंचाई में वृद्धि करते हैं, और शिक्षक निर्दिष्ट करता है कि कौन सा मैत्रियोश्का सबसे लंबा है? फिर घोंसले के शिकार गुड़िया रात के खाने के लिए जाते हैं। शिक्षक मेज पर हलकों का एक सेट रखता है (प्लेट)तीन आकारों के, बारी-बारी से बच्चों को बुलाते हैं, जो अपनी घोंसले वाली गुड़िया के लिए इसी आकार की प्लेटों का चयन करते हैं। रात के खाने के बाद, घोंसले के शिकार गुड़िया टहलने जा रहे हैं। शिक्षक मेज पर रखता है घोंसले के शिकार गुड़िया का दूसरा सेट, और बच्चे अपने घोंसले के शिकार गुड़िया के लिए समान ऊंचाई की गर्लफ्रेंड को चुनते हैं। घोंसले के शिकार गुड़िया के जोड़े मेज के चारों ओर घूमते हैं। फिर वे बिखेरते हैं और मिलाते हैं। ( "मैत्रियोश्का दौड़ना चाहती थी") उन्हें उनकी ऊंचाई के अनुसार बनाने का सुझाव देता है।
"विपरीत कहो"
लक्ष्य। बच्चों को आकार और मात्रा में विपरीत गुणवत्ता की वस्तुओं का नाम देना सिखाएं।
शिक्षक दिखाता है तस्वीर और कहते हैं: "यह एक ऊंची इमारत है, लेकिन इसके विपरीत, कैसे कहें?"बच्चा पाता है तस्वीर और कहते हैं: "और यह घर नीचा है"आदि।
"रंग का नाम दें"
लक्ष्य: बच्चों को छह प्राथमिक रंगों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें पहचानें और उनका नामकरण करें। जवाबदेही, ध्यान, सोच विकसित करें। जानवरों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें।
सामग्री: रंगीन चादरें 10x8, उन पर सफेद वर्ग 5x5, रंगीन वर्ग।
बच्चे वांछित रंग का एक वर्ग चुनते हैं और वर्ग को कवर करते हैं।
"आकार का नाम दें"
लक्ष्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों में अंतर करना और नाम देना सिखाएं (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, अंडाकार)और उनके साथ कार्रवाई करें।
सामग्री: पत्तेआकृतियों, प्लास्टिक की मूर्तियों की आकृति की छवि के साथ।
"चलो चाय से चूहों का इलाज करते हैं"
लक्ष्य: आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करना (3 आइटम)... बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करें
सामग्री: विभिन्न आकार के तीन चूहों की छवि, तीन कप और तीन तश्तरी।
2-4 साल के बच्चों के लिए डिडक्टिक गेम्स
लेखक: क्रिवोशीवा इरिना व्लादिमीरोवना, MADOU के शिक्षक "संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 15 पी। कबांस्क "डिडक्टिक गेम "योजना के अनुसार पैटर्न तैयार करें"
खेल प्रगति:डिडक्टिक गेम "फूल और तितली के लिए बीच चुनें"
खेल प्रगति:
डिडक्टिक गेम "पहियों को कार से मिलाएं"
खेल प्रगति:
डिडक्टिक गेम "ज्यामितीय मोज़ेक"
