लक्ष्य: विषय के संकेतों को उजागर करना और नाम देना सिखाएं।
एक वयस्क व्यक्ति वस्तुओं को बॉक्स से बाहर निकालता है, उन्हें नाम देता है ("यह एक नाशपाती है", और बच्चा संकेतों का नाम देता है ("यह पीला, नरम, स्वादिष्ट है।" यह एक टमाटर है। "-" यह लाल, गोल, पका हुआ, रसदार है। ") यह एक ककड़ी है। - "वह। लंबा, हरा, कुरकुरा")।
लक्ष्य। एक संज्ञा के लिए अधिक से अधिक विशेषणों का चयन करना सीखें।
बच्चों के समूह को दो टीमों में विभाजित किया गया है। प्रत्येक टीम को एक संज्ञा दी जाती है और यह कार्य एक निश्चित समय के लिए निर्धारित किया जाता है ताकि इस संज्ञा को फिट करने वाले कई विशेषण टाइप किए जा सकें। सबसे अधिक विशेषण वाली टीम जीतती है।
सूरज: उज्ज्वल, चमकदार, दीप्तिमान, गर्म, दयालु, गर्म, चमकदार, आदि। पोशाक: सुंदर, सुरुचिपूर्ण, हल्का, गर्म, पैटर्न वाला, उत्सव आदि।
लक्ष्य: शब्द द्वारा वस्तु के बाहरी संकेतों को उजागर और निरूपित करना।
एक वयस्क और एक बच्चा गुड़िया की जांच करता है, कपड़े और उपस्थिति की वस्तुओं का नाम देता है (आँखें, बाल) ... फिर बन्नी आ जाती है। वे कहते हैं कि वह ग्रे हो गया है (नरम, शराबी) फर कोट, लंबे कान, एक शब्द में आप कह सकते हैं: हरे लंबे हैं ... उही (लंबे कान वाले) ... और हरे की एक पूंछ होती है। (कम) , जिसका मतलब है कि वह छोटी-पूंछ वाला है। बिल्ली चिकनी, शराबी है, उसके पंजे सफेद हैं, जिसका अर्थ है कि वह है। सफेद टांगों। सही उत्तरों के लिए, गुड़िया बच्चे को झंडे देती है (रिबन, पिरामिड से छल्ले)।
लक्ष्य: जानवरों की विशिष्ट क्रियाओं को इंगित करने वाली क्रियाएं चुनें।
बच्चे को जानवरों की तस्वीरें दिखाई जाती हैं, और वह कहता है कि उन्हें क्या करना पसंद है, वे कैसे रोते हैं। उदाहरण के लिए, एक बिल्ली - meows, purrs, खरोंच, दूध खो देता है, चूहों को पकड़ता है, एक गेंद के साथ खेलता है; कुत्ता - छाल, घर की रखवाली करता है, हड्डियों को कुतरता है, बढ़ता है, अपनी पूँछ को चलाता है। इसी तरह, खेल अन्य विषयों पर आयोजित किया जाता है।
लक्ष्य: क्रियाओं के लिए क्रिया उठाओ।
आप फूलों के साथ क्या कर सकते हैं? (आंसू, पौधे, पानी, घड़ी, प्रशंसा, दे, गंध, एक फूलदान में डाल दिया।) चौकीदार क्या करता है? (स्वीप्स, रिमूव करना, फूलों को पानी देना, बर्फ से रास्ते साफ करना, उन्हें रेत से छिड़कना।) विमान क्या करता है? (मक्खियों, झोंपड़ियों, उगता है, दूर ले जाता है, बैठ जाता है।) आप एक गुड़िया के साथ क्या कर सकते हैं? (खेलते हैं, चलते हैं, भोजन करते हैं, चंगा करते हैं, स्नान करते हैं।)
प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चे को रंगीन रिबन दिया जाता है। विजेता वह है जो सभी रंगों के रिबन उठाता है।
लक्ष्य: किसी विशेष स्थिति में प्रयुक्त क्रियाओं की सक्रियता।
आप जंगल में क्या कर सकते हैं? (चलना, मशरूम, जामुन उठाओ, पक्षियों को सुनो, आराम करो।) आप नदी पर क्या कर सकते हैं? (तैरना, गोता लगाना, धूप सेंकना, नाव की सवारी करना (नाव, नाव, मछली पकड़ना।)
लक्ष्य: जानवरों के गुणों, संकेतों और कार्यों को नाम दें, न केवल पात्रों की उपस्थिति पर ध्यान दें, बल्कि चरित्र लक्षण भी।
एक वयस्क बच्चे को एक तस्वीर दिखाता है - उदाहरण के लिए, एक गिलहरी - और उसे उसके बारे में बताने की पेशकश करता है कि वह क्या है, वह कैसे जानती है कि वह किस तरह का चरित्र है, जिससे भाषण के विभिन्न हिस्सों के लिए शब्द चुनने की गुंजाइश होती है और न केवल चरित्र की बाहरी विशेषताओं का नामकरण होता है: गिलहरी लाल, भड़कीली है। फुर्तीला, तेज, बहादुर, तेज-तर्रार; वह एक देवदार के पेड़ पर चढ़ती है, मशरूम इकट्ठा करती है, उन्हें सूखने के लिए चुभती है, शंकु को स्टोर करती है ताकि सर्दियों के लिए पागल हो।
इसी तरह, कार्य अन्य जानवरों के बारे में दिया गया है: चलनेवाली - छोटे, शराबी, भयभीत, भय से कांप; माउस - एक लंबी पूंछ के साथ, उत्सुक।
लक्ष्य: बच्चों को विषय, उसके गुणों और कार्यों का सही-सही नाम बताएं।
पता लगाएँ कि मैं किस विषय पर बात कर रहा हूँ: “गोल, मीठा, सुर्ख - यह क्या है? " (आइटम न केवल स्वाद में, बल्कि आकार, रंग, आकार में एक-दूसरे से भिन्न हो सकते हैं)।
दूसरे शब्दों में जोड़ें कि मैं क्या शुरू करूंगा: बर्फ सफेद, ठंडा है। (फिर भी क्या) ... चीनी मीठा और नींबू है। (खट्टा) ... मौसम वसंत में और सर्दियों में गर्म होता है। (सर्दी) .
नाम बताएं कि कमरे में कौन सी चीजें गोल, ऊंची, नीची हैं।
याद रखें कि कौन सा जानवर कैसे चलता है। क्रो। (मक्खियों, मछली। (तैरता) , टिड्डा। (कूद) , पहले से। (क्रॉल करता है)। कौन सा जानवर आवाज देता है? मुर्गा। (कौवे, बाघ। (गुर्राता) , चूहा। (Squeaks) , गाय। (Hums)।
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प्रासंगिकता।
पूर्वस्कूली उम्र एक बच्चे द्वारा बोली जाने वाली भाषा के सक्रिय आत्मसात करने की अवधि है, भाषण के सभी पहलुओं का गठन और विकास: ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, व्याकरणिक। पूर्वस्कूली बचपन में मूल भाषा का पूर्ण ज्ञान विकास की सबसे संवेदनशील अवधि में बच्चों की मानसिक, सौंदर्य और नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए एक आवश्यक शर्त है। जितनी जल्दी आप अपनी मूल भाषा सीखना शुरू करेंगे, उतनी ही जल्दी आप भविष्य में इसका इस्तेमाल करेंगे। अक्सर किसी व्यक्ति के साथ संवाद करना, यह भाषण की सामग्री से होता है, इसकी साक्षरता से, हम उसकी संस्कृति, अच्छी प्रजनन और सामान्य बौद्धिक स्तर का न्याय करते हैं। दूसरों के लिए एक बच्चा जितना बेहतर और अधिक समझ में आता है, उतना ही उसके लिए लोगों के साथ संवाद करना आसान होता है। सुसंगत भाषण में, भाषा और भाषण का मुख्य कार्य एहसास होता है - संचारी। सुसंगत भाषण की मदद से दूसरों के साथ संचार ठीक से किया जाता है। सुसंगत भाषण में, मानसिक और भाषण विकास के बीच का संबंध सबसे अधिक स्पष्ट रूप से प्रकट होता है: एक शब्दकोश, व्याकरणिक संरचना, स्वनिम पक्ष का गठन। प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रम को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए, स्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चों के भाषण को आधुनिक स्कूल की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। उनमें से, कोई भी बच्चों के भाषण, संगति और अनुभव की सामग्री, सटीकता और स्पष्टता, स्पष्टता और स्पष्टता को स्पष्ट कर सकता है। इसलिए, सुसंगत भाषण का विकास पूर्वस्कूली शिक्षा द्वारा किए गए मुख्य कार्यों में से एक है।
भाषण का विकास पारंपरिक रूप से बच्चों की विभिन्न गतिविधियों में किया जाता है। हालांकि, विशेष वर्गों में केवल मूल भाषा को पढ़ाने से एक सतत विकास प्रभाव दिया जा सकता है। भाषण के विकास के लिए कक्षाओं की प्रणाली एक एकीकृत दृष्टिकोण के आधार पर बनाई गई थी। इसके पद्धतिगत समर्थन के उद्देश्य के लिए, एक विशेष विकासात्मक तकनीक विकसित की गई है, जिसका उद्देश्य एक पाठ के अंतराल में अलग-अलग हल करना है, लेकिन भाषण विकास के विभिन्न पहलुओं को सम्\u200dमिलित करने वाले कार्य - phonemic, lexical, grammatical, और अंततः सुसंगत एकालाप भाषण के विकास को सुनिश्चित करना है।
सुसंगत ग्रंथों का निर्माण करने के लिए पूर्वस्कूली को पढ़ाने में, विषय को प्रकट करने की क्षमता और बयान के मुख्य विचार को विकसित करना आवश्यक है।
निम्नलिखित प्रकार के उच्चारण सूचना को स्थानांतरित करने की विधि या प्रस्तुति की विधि से अलग होते हैं: विवरण, विवरण, तर्क।
विभिन्न प्रकार के ग्रंथों की रचना करना सीखना ऐसे कामों में किया जाता है जैसे वार्तालाप, विश्लेषण (मूल्यांकन) किसी का खुद का और किसी और का पाठ, उस पर एक योजना और कहानी तैयार करना, पाठ की एक योजना (मॉडल) और विभिन्न प्रकार के अभ्यासों, उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करना।
विकासशील खेलों के मूल सिद्धांत: खेल और सीखने के तत्वों का संयोजन, खेल से संक्रमण - खेल के माध्यम से मज़ा - कार्यों और शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों; सीखने के कार्यों और खेल की स्थितियों की क्रमिक जटिलता; बच्चे की मानसिक गतिविधि में वृद्धि, खेल गतिविधियों में मौखिक और गैर-मौखिक संचार का गठन; शिक्षण और शैक्षिक प्रभावों की एकता। सुसंगत भाषण के विकास को पढ़ाने के मुख्य साधन के रूप में, वह खुद के लिए खेल और खेल तकनीकों का गायन करती है।
शैक्षिक क्षेत्र "संचार" के सफल कार्यान्वयन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त उसके सभी घटकों की एकता में भाषण गतिविधि का क्रमिक माहिर है। कार्यक्रम के लेखक बच्चों के साहित्यिक, कलात्मक और खेल गतिविधियों के माध्यम से सुसंगत भाषण के विकास के कार्यों के कार्यान्वयन का प्रस्ताव करते हैं।
कई वर्षों के लिए तैयारी समूहों में काम करना, और नैदानिक \u200b\u200bअध्ययन आयोजित करना, उसने सुसंगत भाषण के विकास के निम्न स्तर का खुलासा किया। बच्चों को कार्य-कारण संबंध स्थापित करना मुश्किल लगता था, इसलिए उन्होंने रिटेलिंग में सार्थक और अर्थपूर्ण त्रुटियां कीं, स्वतंत्र कहानियों में, उन्हें एक शिक्षक से लगातार मदद की जरूरत थी।
नैदानिक \u200b\u200bआंकड़ों के विश्लेषण से पता चला है कि बच्चों के भाषण में लापता सिमेंटिक लिंक, कथा के तार्किक अनुक्रम का उल्लंघन और लंबे समय तक रुकने की विशेषता थी। पाठ की चर्चा के दौरान बच्चे निष्क्रिय थे। इस प्रकार, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि भाषण कौशल और क्षमताओं को लागू करने के उद्देश्य से मेरे काम के व्यावहारिक तरीकों का उपयोग करना आवश्यक है
सुधार की। प्रैक्टिकल तरीकों में विभिन्न डिडक्टिक गेम्स और व्यायाम शामिल हैं। उनका उपयोग भाषण की सभी समस्याओं को हल करने के लिए किया जाता है।
परिकल्पना: पूर्वस्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास प्रैक्टिकल गेम और गेम तकनीकों के उपयोग के माध्यम से किया जाता है।
स्टेज I। उद्देश्य: कथानक कथन की संरचना के बच्चों द्वारा आत्मसात।
उन्होंने संयुक्त कहानी कहने की विधि के साथ अपना काम शुरू किया, जहाँ उन्होंने "मैं शुरू करूँगी, और आप जारी रखें", "वाक्य समाप्त करें" जैसी चंचल तकनीक का इस्तेमाल किया।
व्यावहारिक हिस्सा:
पहला गिर गया ...
सुबह बच्चों को ...
लड़की माशा खेलती है ...
उच्चारण की योजना बनाना सीखने की प्रक्रिया में, उसने एक योजना की शुरुआत की, जिसमें एक वाक्य की शुरुआत का नामकरण किया, अनुक्रम का सुझाव दिया, संचार के तरीके ("एक बार एक लड़की थी एक बार। एक बार वह और उससे मिलने के लिए।")। यह तकनीक छोटे बयानों के संयुक्त निर्माण के उद्देश्य से है, जब एक वयस्क एक वाक्यांश शुरू करता है, और एक बच्चा इसे समाप्त करता है।
व्यावहारिक हिस्सा:
"त्रुटि का पता लगाओ"
1 लड़की ने एक पत्थर पर खुद को चोट पहुंचाई।
पॉल ने गेंद को हिट किया।
2. रस्सी कूद गई लड़की के ऊपर।
लड़कियां रस्सी के सहारे कूद गईं।
3. बादल सूरज के पीछे छिप गया।
सूरज एक बादल के पीछे छिप गया।
फिर उसने कहानी का अपना नमूना दिया - यह किसी वस्तु या घटना की प्रस्तुति का एक छोटा जीवंत वर्णन है, जो बच्चों को नकल और उधार के लिए उपलब्ध है। इस मामले में, मैंने टॉय स्टोरीटेलिंग तकनीक का इस्तेमाल किया, क्योंकि एक टॉय पॉजिटिव इमोशन, बोलने की इच्छा पैदा करता है। इस स्तर पर, मैंने "टॉय स्टोर", "यह कौन है?" "," अद्भुत छोटे बैग "," विवरण द्वारा जानें "," विज्ञापन "।
एक दृश्य संदर्भ के रूप में उसने बच्चों को "खिलौना विवरण योजना" की पेशकश की। इन खेलों ने बच्चों को भाषण में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया। खेल को जटिल बनाने के लिए, मैंने पहेली-वर्णन का उपयोग करना शुरू किया। इसलिए, पहली बार उसने बच्चों को पहेलियों का अनुमान लगाना सिखाया, और फिर पहेलियों का वर्णन किया। यहां उन्होंने बच्चों को अपने दम पर इस योजना का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया।
व्यावहारिक हिस्सा:
सुनो और लगता है कि यह क्या है। (यह लाल, गोल, रबर है, और फर्श से उछल कर या एक दूसरे से लुढ़का जा सकता है। आप इसे एक टोकरी में भी फेंक सकते हैं और सड़क पर खेल सकते हैं।) किसी भी खिलौने के लिए आरेख पर आधारित कहानी लिखें।
काम के इस चरण में, मैंने निम्न प्रकार के खिलौनों का इस्तेमाल किया: दिदिक (मैट्रीकोस्का, पिरामिड); साजिश (आलंकारिक): गुड़िया, कार, जानवर, व्यंजन, फर्नीचर, परिवहन; खिलौनों के तैयार किए गए सेट, एक सामग्री से एकजुट: एक झुंड, एक चिड़ियाघर, एक पोल्ट्री यार्ड; शिक्षक या बच्चों द्वारा संकलित किट - लड़का, लड़की, कुत्ता; लड़की, घर, चिकन, बिल्ली
वह कथानक चित्रों के कार्य और विचार में भी शामिल थीं। कहानी कहने के लिए, मैंने एक सरलीकृत कथानक के साथ चित्रों का चयन किया और पेंटिंग के आधार पर अपनी कहानी का एक नमूना दिया। सुसंगत भाषण के अपर्याप्त विकास, लगातार मौजूद घटनाओं की अक्षमता से एक मॉडल की आवश्यकता को समझाया गया है, क्योंकि अभी भी कथा की संरचना का कोई स्पष्ट विचार नहीं है। नमूना घटनाओं को प्रस्तुत करने का क्रम, वाक्यों का सही निर्माण और एक-दूसरे के साथ उनके संबंध, आवश्यक शब्दावली का चयन सिखाता है।
सुसंगत भाषण के विकास पर काम जारी रखने में, उसने कथानक चित्रों की श्रृंखला (तीन से अधिक नहीं) पर आधारित कहानी सुनाई। बच्चों के साथ मिलकर, उन्होंने श्रृंखला से प्रत्येक चित्र की जांच की और वर्णन किया, और फिर उन्हें एक कहानी के रूप में एक कहानी के रूप में तैयार किया। यहां, देखने की प्रक्रिया में, उन्होंने पहचान की: कहानी की शुरुआत, मध्य, अंत।
किए गए कार्यों के परिणामस्वरूप, बच्चों ने उन वस्तुओं का सही और सही ढंग से चयन करने के कौशल में महारत हासिल की, जो वस्तुओं की विशेषताओं को चित्रित करते हैं। एक वयस्क की मदद से, एक वर्णनात्मक कहानी के तर्क को निर्धारित करने और पुन: पेश करने के लिए वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं को ढूंढें। बच्चों ने अपने साथियों की कहानियों को ध्यान से सुनना, गलतियों को नोटिस करना और उन्हें सही करना शुरू किया।
अपने काम के दूसरे चरण में, उसने सभी प्रकार के गेम और गेम तकनीकों को जटिल कर दिया। संयुक्त कथन में, मैंने एक आंशिक नमूने का उपयोग किया - कहानी की शुरुआत या अंत, क्योंकि यह तकनीक बच्चों को अपने दम पर एक पाठ बनाने के कार्य की सुविधा प्रदान करती है।
एक रचनात्मक कार्य के लिए बच्चों के विकल्पों को बताने या प्रदर्शित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए लागू किया गया। बच्चों के साथ मिलकर एक नमूना कहानी का विश्लेषण किया गया, इससे बच्चों को कहानी को लगातार प्रस्तुत करने और संरचना करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। यह तकनीक उन्हें भविष्य की कहानियों के लिए एक योजना देती है। कहानी की योजना एक विचार-विमर्श के बाद हुई। योजना की अनुक्रमिक चर्चा की प्रक्रिया में, उन्होंने एक साथ सबसे दिलचस्प बयानों का चयन किया और उन्हें एक पूरी कहानी में जोड़ा।
खिलौनों के बारे में कहानियों की रचना पर काम करना जारी रखते हुए, मैंने खिलौनों का एक सेट इस्तेमाल किया। खिलौनों के समूह के बारे में एक सुसंगत अनुक्रमिक कहानी की रचना करते हुए, वह उनके साथ खेल के प्रकार - नाटकीयता के खिलौने के साथ चंचल क्रियाओं के साथ आया। इस मामले में, कहानी का संकलन इस तथ्य से सुगम है कि बच्चा उन कार्यों के बारे में बात करता है जो वह खुद के साथ करता है। धीरे-धीरे, बच्चों ने अपने दम पर कहानियां लिखना शुरू कर दिया। इस स्तर पर, उसने शब्दों का उपयोग करते हुए, कथानक को विकसित करने में मदद की - शब्दों का उपयोग करते हुए, मौखिक शब्दावली (कहा जाता है, भाग गया, मिले और, पात्रों के संवाद को शामिल करने के लिए सिखाया (पूछा गया - उत्तर दिया गया, वर्णों की उपस्थिति का वर्णन करने के तत्व। मैंने कहानी को विकसित करने में आसान बनाने के लिए 2-3 खिलौने चुने हैं। कथानक में सभी पात्रों को शामिल करें और कथनों को शामिल करें, क्रियाओं के लिए शब्दों का चयन करें, प्रत्यक्ष भाषण का उपयोग करें। यह बताने की विधि बच्चों के साथ लोकप्रिय है, वे स्वयं ऐसी कहानियों या परियों की कहानियों के साथ आना चाहते हैं।
जटिल और उपदेशात्मक खेलों की सामग्री उनकी सामग्री का वर्णन करने के लिए। टॉय शॉप गेम में, बच्चे - खरीदार - को मॉडल आरेख के आधार पर खिलौने का वर्णन करना चाहिए, और विक्रेता - अनुमान करें कि यह किस तरह का खिलौना है और इसे बेचें। विवरण प्राप्त करने के अलावा, खिलौना प्राप्त करने के लिए शर्त, आवश्यकता निर्धारित करें: विभाग को नामित करने के लिए, जिस पर वह खड़ा है। बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम में, मैंने एक प्रतिस्पर्धी पहलू पेश किया ("खिलौने के बारे में सबसे अच्छा कौन बता सकता है")।
चित्र पर कहानियों की रचना करने में, मैंने विभिन्न प्रकार के भाषाई साधनों, अधिक जटिल व्याकरणिक संरचनाओं का उपयोग करते हुए सभी पात्रों, उनके रिश्तों, पर्यावरण का एक सुसंगत विवरण प्राप्त किया।
व्यावहारिक हिस्सा:
कथानक दृश्यों की एक श्रृंखला में अपने काम में, उन्होंने विभिन्न गेम तकनीकों का उपयोग किया। व्यायाम "गलती का पता लगाएं" - बोर्ड पर जानबूझकर टूटे हुए अनुक्रम में चित्रों का एक सेट प्रदर्शित किया गया है। प्रतिभागियों को एक गलती ढूंढनी चाहिए, इसे ठीक करना चाहिए, सभी चित्रों के लिए कहानी शीर्षक और सामग्री के साथ आना चाहिए।
कार्य "कहानी जारी रखें" में - चित्रों की पूरी श्रृंखला बोर्ड पर है, पहली तस्वीर खुली है, अन्य बंद हैं। पहले एक के वर्णन के बाद, अगला एक क्रम में खुलता है और प्रत्येक चित्र का वर्णन किया जाता है। अंत में, बच्चों ने श्रृंखला का शीर्षक दिया। यह विकल्प कल्पना विकसित करता है, भूखंड के विकास की भविष्यवाणी करने की क्षमता।
व्यावहारिक हिस्सा:
गतिविधि में "आपने क्या याद किया है? »चित्रों की एक श्रृंखला है, कुछ (उदाहरण के लिए, एक के बाद) बंद हैं। प्रतिभागियों को यह काम दिया जाता है कि वे जो कुछ भी याद करते हैं उसके साथ आने के लिए, और एक कहानी लिखें, एक शीर्षक दें। उसके बाद ही बंद चित्रों को खोला जाता है और कहानी फिर से बनाई जाती है, और कहानियों की एक दूसरे के साथ तुलना की जाती है।
प्रत्येक विकल्प कई समस्याओं का हल करता है: रचना के बारे में विचार बनाने के लिए; प्लॉट का वर्णन करने की क्षमता विकसित करना, उसके विकास की आशा करना; एक शुरुआत और एक मध्य के साथ आते हैं जब अंत ज्ञात होता है। कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित कहानियां बच्चों को चित्र के आधार पर रचनात्मक कहानी कहने के लिए तैयार करती हैं, जिसमें चित्रित प्रकरण की शुरुआत और अंत का आविष्कार किया जाता है।
बच्चों ने कथानक वर्णन की संरचना में महारत हासिल करने के बाद, योजनाओं के साथ समझना और संचालित करना सीखा - मॉडल, कथन और विवरण की संरचना को जानने के लिए, हम काम के अगले, तीसरे चरण पर जाते हैं - रचनात्मक प्रकार की कहानी - यह एक उत्पादक प्रकार की गतिविधि है, जिसका अंतिम परिणाम सुसंगत, तार्किक रूप से सुसंगत कहानी होनी चाहिए। ... मौखिक रचनात्मकता बच्चों के लिए सबसे कठिन प्रकार की रचनात्मक गतिविधि है। रचनात्मक कहानी कहने की ख़ासियत यह है कि बच्चे को स्वतंत्र रूप से सामग्री (कथानक, काल्पनिक चरित्र), विषय पर भरोसा और अपने व्यक्तिगत अनुभव का आविष्कार करना चाहिए, और इसे एक सुसंगत कथा के रूप में बंद करना चाहिए। बच्चों के लिए मौखिक रचनात्मकता को विभिन्न रूपों में व्यक्त किया गया है: कहानियों की रचना में, परियों की कहानियां। , वर्णन, कविताओं, पहेलियों, दंतकथाओं की संरचना में। एक अलग खिलौने के बारे में कहानियां (यह एक नायक की काल्पनिक क्रियाओं और रोमांच के बारे में एक सुसंगत अनुक्रमिक कहानी है - यह खिलौना, खिलौना केवल मुख्य चरित्र को परिभाषित करता है, और पात्रों, कार्यों और स्थितियों की छवियों का आविष्कार बच्चों द्वारा खुद किया जाता है। बच्चों की मदद करने के लिए, उन्होंने सामान्य प्रश्नों के रूप में एक योजना की पेशकश की, उदाहरण के लिए, कहानी "द एडवेंचर्स ऑफ ए किड": बच्चा कहाँ जा सकता है?; "" कौन उसके दोस्त थे? ";" उसके साथ क्या हुआ? ""? अपने कारनामों को समाप्त कर दिया? ”उसने कहानी के मुख्य मील के पत्थर को रेखांकित किया और बच्चों ने इसे सामग्री से भर दिया।
चित्रों की एक श्रृंखला के बारे में बताने के लिए, उसने मौखिक निर्देशों का उपयोग किया: किसे शुरू करना है, किस बारे में बताना है, किस क्रम में कथानक विकसित करना है।
व्यावहारिक हिस्सा:
खेल व्यायाम "पहले क्या, फिर क्या।" मैं प्रतिभागियों को सही अनुक्रम सेट करने के लिए आमंत्रित करता हूं और चित्रों के आधार पर कहानी बनाता हूं।
तस्वीरों की एक श्रृंखला को देखते हुए, उसने बच्चों को खुद से सवाल पूछने के लिए आमंत्रित किया, उदाहरण के लिए, "विंटर एंटरटेनमेंट"। इस तरह के स्पष्टीकरण और निर्देशों के बाद, बच्चों ने सामूहिक कहानी कहने में सक्रिय भाग लिया।
इस स्तर पर, बच्चों को "आविष्कार करने के लिए" कार्य को समझना महत्वपूर्ण था, अर्थात्, कुछ नया बनाने के लिए, किसी ऐसी चीज के बारे में बताने के लिए जो वास्तव में मौजूद नहीं थी, या बच्चा खुद इसे नहीं देखता था, लेकिन "आविष्कार" (हालांकि दूसरों के अनुभव में एक समान तथ्य हो सकता है) ... विषय बच्चों के अनुभव के करीब होना चाहिए, ताकि कल्पना के आधार पर एक दृश्य छवि दिखाई दे जो उनकी समझ और दिलचस्प के लिए सुलभ हो। केवल इस मामले में बच्चों को अपनी कहानी के साथ आने की इच्छा होगी।
व्यावहारिक हिस्सा:
परी कथाओं का आविष्कार करने की क्षमता सीखना "परिवर्तन" या "रिवर्स में टेल" खेल के साथ शुरू हुआ।
खेल "परिवर्तन" आप सभी परी कथा "लिटिल रेड राइडिंग हूड" को जानते हैं। अब मेरा सुझाव है कि आप एक परी कथा को उल्टा लिखें। उदाहरण के लिए, "ग्रीन बेरेट", उदाहरण के लिए, एक कहानी की रचना की जाती है, केवल कहानी के पात्रों की जगह, लेकिन घटनाओं के पाठ्यक्रम का विवरण अपरिवर्तित रहता है।
खेल में "स्टोरीटेलर्स" ने विभिन्न प्रकार के थिएटर का इस्तेमाल किया, साथ में उन बच्चों के साथ जो वे पहले से ही नई परियों की रचना कर रहे थे। अपने कार्यों में, उन्होंने वर्णन, कथा के तर्क, चरमोत्कर्ष और संप्रदाय को संरक्षित करने की कोशिश की। उन्होंने प्रत्येक बच्चे की भाषण गतिविधि को सक्रिय करने के लिए व्यक्तिगत रूप से और उपसमूहों में इस तरह के काम को अंजाम दिया। मैंने जानवरों के बारे में परियों की कहानियों का इस्तेमाल किया, क्योंकि बच्चे, जानवरों के प्रति अपने अवलोकन और प्यार के साथ, उन्हें विभिन्न परिस्थितियों में मानसिक रूप से पेश करने का अधिक अवसर है।
व्यावहारिक हिस्सा:
खेल "कहानीकार" विभिन्न प्रकार के थिएटर का उपयोग करते हुए, उदाहरण के लिए, फ्लैट। शिक्षक वैकल्पिक रूप से परी कथा के पात्रों को उजागर करता है, प्रतिभागी बारी-बारी से एक परी कथा के साथ आते हैं, विवरण, कथा के तर्क, चरमोत्कर्ष और संप्रदाय को रखने के लिए मत भूलना।
एक रूसी लोक कथा के प्रभाव में बच्चों की मौखिक रचनात्मकता का विकास चरणों में किया गया था। पहले चरण में, उनकी सामग्री, छवियों और भूखंडों को आत्मसात करने के लिए वाक् गतिविधि में प्रसिद्ध परियों की कहानियों का भंडार सक्रिय है। फिर, दूसरे चरण में, बच्चों के साथ मिलकर हमने एक परी कथा कथन निर्माण, कथानक विकास (पुनरावृत्ति, श्रृंखला रचना, पारंपरिक शुरुआत और अंत) के लिए योजना का विश्लेषण किया। बच्चों के साथ मिलकर, उन्होंने एक विषय चुना, पात्रों का नाम दिया - भविष्य की परी कथा के नायक, ने साजिश के विकास के लिए एक योजना बनाई। तीसरे चरण में, उसने परी कथा कहानी के स्वतंत्र विकास को तेज किया। उसने बच्चों को एक तैयार विषय, कथानक, पात्रों पर एक परी कथा के साथ आने के लिए आमंत्रित किया। इसलिए, अपने माता-पिता के साथ मिलकर, बच्चों ने एक पुस्तक के रूप में अपनी परियों की कहानी "एक बहादुर हेजल और एक कायर के बारे में" तैयार की। बच्चों ने एक समूह में उनकी परियों की कहानियों को पढ़ने (बताने) का आनंद लिया और उनकी पुस्तकों की एक प्रदर्शनी तैयार की। आपके सामने पुस्तकों की प्रदर्शनी पर ध्यान दें, बच्चों द्वारा रचित परी कथाएँ हैं।
नतीजतन, बच्चों का भाषण व्याकरणिक रूप से सही हो गया, उनकी शब्दावली का विस्तार हुआ, बच्चों ने आसानी से योजनाओं - मॉडल का इस्तेमाल किया, स्वतंत्र रूप से कथानक कथन की संरचना का उपयोग किया। बच्चों का भाषण तार्किक और सुसंगत हो गया। बच्चों ने स्वतंत्र रचना में रुचि दिखाना शुरू किया, शैली की विशिष्ट विशेषताओं को दर्शाया; परियों की कहानियों का आविष्कार करते समय, शैली में निहित अभिव्यंजना के साधनों का उपयोग करें और कथानक की विशिष्टताओं के बारे में ज्ञान, अभिव्यंजना के विभिन्न साधनों का उपयोग करें। अचूक शब्दों और अवधारणाओं का सामान्यीकरण करें।
संदर्भ की सूची:
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"खेल कल्पना और मौखिक रचनात्मकता को विकसित करने के उद्देश्य से, प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण के विकास में योगदान करते हैं।"
सभी ज्ञान और कौशल में से, सबसे महत्वपूर्ण, जीवन गतिविधि के लिए सबसे आवश्यक है मूल भाषा में स्पष्ट रूप से, सुंदर रूप से बोलने की क्षमता। अपने पूरे जीवन में, एक व्यक्ति भाषण में सुधार कर रहा है, भाषाई साधनों की विविधता में महारत हासिल है।
सुसंगत मौखिक भाषण की महारत, कल्पना का विकास, कल्पना और साहित्यिक रचनात्मकता की क्षमता स्कूल में गुणवत्ता की तैयारी के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। इस कार्य का एक महत्वपूर्ण घटक है: आलंकारिक भाषण का विकास, कलात्मक शब्द में रुचि की शिक्षा, स्वतंत्र अभिव्यक्ति में कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करने की क्षमता का गठन। इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए कई खेल और अभ्यास योगदान करते हैं, हम उनमें से कुछ पर विचार करेंगे।
गेम "फनी राइम्स"
तुकबंदी के साथ शब्दों का मिलान करें।
मोमबत्ती -… स्टोव; पाइप - होंठ; रैकेट -… पिपेट; जूते - पाई, आदि।
बच्चे अवचेतन रूप से खेल के माध्यम से सोचना सीखते हैं। यह बचपन से ही कल्पना और कल्पना का उपयोग और विकसित किया जाना चाहिए। बच्चों को "अपनी साइकिल का आविष्कार करने दें।"
जिन लोगों ने बचपन में साइकिल का आविष्कार नहीं किया था, वे कुछ भी आविष्कार नहीं कर पाएंगे। यह कल्पना करने के लिए मजेदार होना चाहिए।
याद रखें कि खेल हमेशा बेहद उत्पादक होता है अगर हम इसका उपयोग बच्चे को उन सुखद परिस्थितियों में करने के लिए करते हैं जो उसे वीरतापूर्ण कार्य करने की अनुमति देते हैं और, एक परी कथा सुनते हुए, हमारे भविष्य को पूरा करने और होनहार के रूप में देखते हैं। फिर, खेल का आनंद लेते हुए, बच्चा जल्दी से कल्पना करने की क्षमता, और फिर कल्पना करने की क्षमता और फिर तर्कसंगत रूप से सोचने की क्षमता में महारत हासिल कर लेगा। जितना अधिक आप अपने बच्चे के साथ काम करेंगे, उतना ही अच्छा बच्चा विकसित होगा!
खेल "एक अगली कड़ी के साथ आओ"
कहानी की शुरुआत पढ़ें और उन्हें यह सोचने के लिए कहें कि कहानी में घटनाओं का विकास कैसे होगा, यह कैसे समाप्त होगा।
खेल "चिड़ियाघर"
खेल में प्रतिभागियों को एक दूसरे को दिखाए बिना एक चित्र प्राप्त होता है। सभी को अपने जानवर का वर्णन करना चाहिए, बिना नाम दिए, निम्नलिखित योजना के अनुसार:
सूरत। वह कहाँ रहता है? वो क्या खाता है?
खेल "वृद्धि - कमी"
यहां एक जादू की छड़ी है, इसे आप जो चाहें बढ़ा या घटा सकते हैं। आप क्या बढ़ाना चाहेंगे और क्या घटाना चाहेंगे? (अभिभावक अपने उत्तर दें)
और यहां बताया गया है कि आपके बच्चे कैसे जवाब देते हैं:
मैं सर्दी कम करना और गर्मियों को बढ़ाना चाहूंगा।
मैं सप्ताहांत का विस्तार करना चाहूंगा।
मैं बारिश की बूंदों को तरबूज के आकार में बढ़ाना चाहता हूं।
आइए इस गेम को अतिरिक्त प्रश्नों के साथ जटिल करें:
आप क्या बढ़ाना चाहेंगे और क्या घटाना चाहेंगे? आप ज़ूम इन या आउट क्यों करना चाहते हैं? (अभिभावक अपने उत्तर दें)
और यहां बताया गया है कि आपके बच्चे कैसे जवाब देते हैं:
मैं कैंडी को रेफ्रिजरेटर के आकार में बढ़ाना चाहता हूं ताकि मैं चाकू से टुकड़ों को काट सकूं।
अपनी बाहों को कुछ समय के लिए लंबा हो जाने दें ताकि आप एक शाखा से सेब प्राप्त कर सकें, या खिड़की के माध्यम से नमस्ते कह सकें, या छत से एक गेंद प्राप्त कर सकें।
यदि जंगल में पेड़ों को घास के आकार तक कम कर दिया जाता है, और घास को एक मैच के आकार के लिए, तो मशरूम की तलाश करना आसान होगा।
यदि बच्चे को स्वतंत्र रूप से सपने देखना मुश्किल लगता है, तो एक साथ सपने देखने की पेशकश करें, उसे समर्थन प्रश्न पूछें।
खेल "उपहार"
वयस्क एक घेरे में खड़े होते हैं। एक को अपने हाथों में एक धनुष के साथ एक बॉक्स दिया जाता है और इसे गर्म शब्दों के साथ पड़ोसी को देने के लिए कहा जाता है: "मैं आपको एक खरगोश देता हूं", या "मैं आपको एक बच्चा देता हूं, उसके सींग अभी तक नहीं बढ़े हैं", या "मैं आपको एक बड़ी कैंडी देता हूं," बॉक्स में एक कैक्टस है। चुभन मत करो। "
खेल "एक रूपक उठाओ"
रूपक एक वस्तु (घटना) के गुणों का हस्तांतरण है जो दोनों वस्तुओं के लिए एक विशेषता पर आधारित है। उदाहरण के लिए, "लहरों की आवाज़", "ठंडी आँखें"।
बताएं कि दिए गए रूपकों में कौन से गुण हैं और किसको स्थानांतरित किए जाते हैं।
कोमल चरित्र। गाल जल जाते हैं। दोहों में डूब गया। कसकर बुनना रखें। गुस्से से हरा हो गया।
एक मक्खी के रूप में कष्टप्रद। मधुमक्खी की तरह मेहनती।
खेल "विभिन्न आंखों के साथ"
अपने मालिक के दृष्टिकोण से मछलीघर का वर्णन करें, और फिर, उस मछली के दृष्टिकोण से, जो वहां तैरती है, और मालिक की बिल्ली।
खेल "अपना चरित्र बदलें"
ऐसी अविश्वसनीय साजिश के साथ एक परी कथा के बारे में सोचो: लोमड़ी जंगल में सबसे अधिक देहाती बन गई है, और सभी जानवर उसे धोखा दे रहे हैं। (अभिभावक अपने उत्तर दें)
इस खेल को घर पर कैसे खेलें। अपने बच्चे को एक परी कथा पढ़ें, पशु कहानियों के साथ शुरू करना बेहतर है। अपने बच्चे के साथ परियों की कहानी में से एक चरित्र चुनें, जिसका चरित्र आप बदल देंगे।
बच्चे का ध्यान इस तथ्य पर आकर्षित करें कि एक चरित्र के चरित्र को बदलना परी कथा के नायकों के बीच सामान्य संबंधों को बदल देगा।
खेल "एक वस्तु चेतन"
इस खेल में निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं और जीवित प्राणियों के गुणों को शामिल करना शामिल है, अर्थात्: स्थानांतरित करने, सोचने, महसूस करने, सांस लेने, बढ़ने, आनन्दित होने, प्रजनन करने, मजाक करने, मुस्कुराने की क्षमता।
आप किस तरह के जीवित प्राणी में एक गुब्बारा घुमाएंगे?
आपके जूते क्या सोच रहे हैं? (अभिभावक अपने उत्तर दें)
और यहां बताया गया है कि आपके बच्चों ने कैसे उत्तर दिए (बच्चों के उत्तर)।
खेल "स्थिति का वर्णन करें"
खेल के प्रतिभागियों को एक ही साजिश के चित्र दिए गए हैं। उन्हें इसके विभिन्न प्रतिभागियों के दृष्टिकोण से स्थिति का वर्णन करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जिनके हित विपरीत हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, लोमड़ी और खरगोश के दृष्टिकोण से, भालू और मधुमक्खियों।
गेम "हाउ लकी आई एम"।
मैं कितना भाग्यशाली हूं, - सूरजमुखी कहता है, - मैं सूरज की तरह दिखता हूं।
मैं कितना भाग्यशाली हूं, - आलू कहते हैं, - मैं लोगों को खिलाता हूं।
मैं कितना भाग्यशाली हूं, - सन्टी कहते हैं, - वे मेरे बाहर सुगंधित झाड़ू बनाते हैं।
"आत्मकथा"
मैं अपने आप को एक वस्तु, चीज या घटना के रूप में प्रस्तुत करूंगा और उसकी ओर से मैं कहानी सुनाऊंगा। मेरी बात ध्यान से सुनो और पता करो कि सवाल पूछने से कौन या क्या होता है।
"मैं हर व्यक्ति के घर में हूं। नाजुक, पारदर्शी। मैं लापरवाही से मरता हूं, और यह न केवल आत्मा में अंधेरा हो जाता है ... (प्रकाश बल्ब)।"
सामग्री nsportal.ru
स्कूल के लिए एक बच्चे को तैयार करने के कार्यों में से एक सुसंगत भाषण का विकास है, बच्चे को सक्षम और तार्किक रूप से बयानों का निर्माण करना चाहिए, प्रस्तावित सामग्री को फिर से बेचना करने में सक्षम होना चाहिए। भाषण हानि वाले बच्चों में, सुसंगत भाषण ग्रस्त है, भाषण की व्याकरणिक संरचना बिगड़ा है।
विकलांग बच्चों को कहानी और रीटेलिंग की रचना करने में कठिनाई होती है। अगर कोई बच्चा ऐसी समस्याओं को लेकर स्कूल आता है, तो उसे सीखने में कठिनाई होती है। इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता अपने बच्चों में इन विकारों को ठीक करने के लिए समय निकालें।
1) खेल "पेशे"
कार्य: बच्चों को पेशों के बच्चे से परिचित लोगों के बारे में वाक्य बनाना सिखाने के लिए।
उपकरण: कथानक चित्र कुछ व्यवसायों के लोगों को दर्शाते हैं: सेल्समैन, कुक, शिक्षक, ड्राइवर, पुलिसकर्मी, बिल्डर, नाई, कलाकार, फायर फाइटर, डॉक्टर।
विवरण। बच्चे को इस पेशे में एक व्यक्ति की जिम्मेदारियों के बारे में एक तस्वीर के लिए एक प्रस्ताव बनाना चाहिए। उदाहरण के लिए, "चौपर गाड़ी चलाता है"; "एक बिल्डर एक घर बनाता है"; "एक शिक्षक स्कूल में बच्चों को पढ़ाता है।"
2) खेल "वाक्य समाप्त करें"
उद्देश्य: बच्चों को चित्रों का उपयोग करके सरल वाक्य तैयार करना सिखाना।
उपकरण: विषय चित्र।
विवरण। वयस्क बच्चे के सामने चित्र रखता है और वाक्य का उच्चारण करना शुरू कर देता है, और बच्चे को चित्रों के आधार पर इसे उपयुक्त शब्द के साथ समाप्त करना चाहिए।
उदाहरण के लिए, "बिल्ली पकड़ती है (माउस)"; "लड़की फेंकता है (गेंद)"; "डॉग gnaws (हड्डी)"; "माँ बेक्ड (केक)।"
3) खेल "प्रस्ताव ठीक करें"
उद्देश्य: एक विकृत वाक्यांश के परिवर्तन में बच्चों को प्रशिक्षित करने के लिए, एक भाषाई स्वभाव विकसित करना।
उपकरण: वयस्कों द्वारा पहले से तैयार किए गए विकृत वाक्यांश, जिसमें शब्द नाममात्र मामले में संज्ञाएं हैं, क्रिया प्रारंभिक रूप में हैं।
विवरण। वयस्क शब्दों को पढ़ता है, और बच्चे को पुनर्व्यवस्थित करना चाहिए और उन्हें बदलना चाहिए ताकि एक सामान्य वाक्य प्राप्त हो।
उदाहरण के लिए, "मॉम, फूलदान, कैंडी," में "माँ फूलदान में कैंडी डालता है"; "उड़ो, कांच पर, बैठो" - "कांच पर एक मक्खी बैठती है"; ", पुस्तक, पुस्तक, रोचक, दिलचस्प" - "मैं एक दिलचस्प पुस्तक पढ़ता हूं।"
4) खेल "मेरा परिवार"
उद्देश्य: बच्चों को चित्रों से परिवार के सदस्यों के बारे में वाक्य बनाना सिखाना।
उपकरण: विभिन्न स्थितियों में परिवार के सदस्यों को चित्रित करने वाले चित्र।
विवरण। एक वयस्क एक तस्वीर दिखाता है और एक बच्चे से पूछता है: “यह कौन है? वह क्या कर रहा है?" बच्चे को पूरे वाक्य के साथ जवाब देना होगा।
उदाहरण के लिए, "माँ कपड़े धोती है (भोजन तैयार करती है, स्कर्ट सिलती है, शर्ट को इस्त्री करती है, आदि)। पिताजी कालीन साफ \u200b\u200bकरते हैं (नल को ठीक करते हैं, शतरंज खेलते हैं, टीवी देखते हैं, अखबार पढ़ते हैं, आदि)। ”
5) खेल "खिलौना कहाँ छिपा है"
उद्देश्य: बच्चों के स्थानिक अभिविन्यास कौशल को विकसित करना, उन्हें मौखिक निर्देशों और स्थान के क्रियाविशेषण के अर्थ को समझने के लिए सिखाना।
उपकरण: खिलौने।
विवरण। वयस्क खिलौनों को खेल के मैदान या कमरे में कहीं छिपा देता है और बच्चे को मौखिक निर्देश देता है कि उसे कैसे खोजना है। उदाहरण के लिए: कोठरी का सामना करें, बाईं ओर तीन कदम उठाएं, भालू और मैत्रियोष्का के बीच शेल्फ पर गुड़िया की तलाश करें।
या: सीधे पेड़ पर जाएं, उसके चारों ओर जाएं और आपको बुश के नीचे भिखारियों के पीछे एक कार मिलेगी। बच्चे को नियत कार्यों को करना चाहिए, छिपी हुई वस्तु को ढूंढना चाहिए और एक पूर्ण वाक्य के साथ जवाब देना चाहिए कि खिलौना कहां स्थित था: “गुड़िया भालू और मैत्रियोष्का के बीच के शेल्फ पर थी। कार एक झाड़ी के नीचे पड़ी थी। ”
6) खेल "छोटा सही शब्द"
उद्देश्य: भाषण में सरल प्रस्तावों के अर्थ के साथ बच्चों को परिचित करना।
उपकरण: बच्चे के आसपास की वस्तुएं (खिलौने, व्यंजन, फर्नीचर), भूखंड के चित्र।
विवरण। वयस्क बच्चे को छोटे असाइनमेंट देता है, जानबूझकर लंघन को रोक देता है। उसे यह अनुमान लगाना होगा कि यहाँ कौन सा शब्द गायब है।
उदाहरण के लिए: “घुमक्कड़ को (घुमक्कड़ को) रखो। पुस्तक एक बॉक्स है। बिल्ली बिस्तर के नीचे छिप गई। "
जैसा कि आप अभ्यास करते हैं, आप अपने बच्चे को चित्र से एक छोटे शब्द के साथ वाक्य बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
7) खेल "एक कहानी बनाओ"
उद्देश्य: बच्चों के एक सुसंगत भाषण को विकसित करना।
उपकरण: एक ही भूखंड से जुड़े चित्रों की एक श्रृंखला।
विवरण। वयस्क कथानक चित्रों पर विचार करने, उन्हें व्यवस्थित करने और उन पर आधारित कहानी के साथ आने की पेशकश करता है। प्रारंभिक चरण में, एक वयस्क बच्चे से अग्रणी प्रश्न पूछ सकता है - एक वाक्य शुरू करने के लिए, और बच्चा इसे समाप्त कर देगा।
इसके अलावा, एक वयस्क बच्चे को प्रारंभिक, परिचयात्मक और अंतिम वाक्यांशों के उपयोग में मदद करता है, कहानी के लिए एक नाम के साथ आता है। जैसा कि वह प्रशिक्षित करता है, बच्चा अधिक स्वतंत्र हो सकता है: प्रमुख प्रश्नों के बिना काम करना, कल्पना दिखाना, नायकों के इस या उस कार्रवाई के कारणों की व्याख्या करना।
सामग्री इरिना खारलामोवा द्वारा तैयार की गई थी
अधिक जानकारी tasoteka.rusedu.net
सेक्शन:सुधारक शिक्षाशास्त्र
बहुवचन अभ्यास खेल:
उद्देश्य: संज्ञा एकवचन से स्वतंत्र रूप से बहुवचन संज्ञा बनाने के लिए बच्चों की क्षमता को प्रकट करना।
डिडक्टिक गेम्स की प्रक्रिया में गठित भाषण कौशल और भाषण-सोच कार्यों के समेकन और विकास के लिए प्रदान किए गए कार्य के लागू किए गए खेल रूपों। इनमें शामिल थे: वस्तुओं को विवरण द्वारा पहचानने की कवायद, वस्तुओं की तुलना करना, वर्णन पाठ के अनुसार प्रश्नों को तैयार करना, भाषण पैटर्न को पुन: प्रस्तुत करना, और स्वतंत्र रूप से वस्तुओं का वर्णन करना।
1. खेल "एक - कई"।
पाठ्यक्रम: शिक्षक एक वस्तु की छवि के साथ एक तस्वीर दिखाता है और बच्चे को उसी वस्तु की छवि के साथ एक तस्वीर खोजने के लिए आमंत्रित करता है, लेकिन बड़ी मात्रा में।
तस्वीरें: गेंद - गेंद, घर - घर, बाल्टी - बाल्टी, आदि।
शिक्षक एक चित्र दिखाता है और उसे कॉल करता है: बॉल।
और तुम, - शिक्षक से पूछता है, - तस्वीर में क्या है?
बच्चे का जवाब: मेरे पास तस्वीर में गुब्बारे हैं।
इस प्रकार, सभी चित्रों (5-6 चित्रों) को नाम देना प्रस्तावित है।
2. गेम "कैच एंड कॉल"।
शिक्षक: मैं एक वस्तु का प्रतिनिधित्व करने वाले गेंद और नाम शब्दों को फेंक दूंगा; गेंद फेंकते हुए, आप मुझे एक शब्द कहेंगे जिसका अर्थ है कई वस्तुएं।
शिक्षक बच्चे को "घर" शब्द कहते हुए गेंद फेंकता है; बच्चा "घर" शब्द कहते हुए, गेंद लौटाता है। एक शब्द के साथ आंदोलन को संयोजित करने के लिए एक बच्चे को सिखाएं। शिक्षक पाँच से आठ शब्दों से पुकारता है।
3. खेल "शब्द के साथ खेल"
एक वस्तु (कार, डेस्क, देवदार, पहाड़, ओक, सन्टी) को चित्रित करने वाले चित्रों के बहुवचन रूप का गठन। उसी समय, ऐसी तस्वीरों का चयन किया जाता है जो शब्दों के बहुवचन रूप को "वाई" के साथ बनाना संभव बनाते हैं।
4. खेल "शब्द बदलें"।
शिक्षक एकवचन में शब्द का नाम देता है और गेंद को बच्चों में से एक को फेंकता है, जिसे बहुवचन रूप का नाम देना चाहिए।
5. खेल "एक शब्द में कॉल करें"
कई वस्तुओं के लिए शब्दों के साथ आ रहा है।
आनुवांशिक मामले को स्पष्ट करने के लिए खेल:
1. "अनुमान करो कि ये किसके सामान हैं।"
बच्चों को चित्र दिखाने की पेशकश की जाती है: एक स्कार्फ में एक दादी, एक ड्रेसिंग गाउन में एक माँ, एक फर कोट में एक लड़की, एक टोपी में एक आदमी, आदि, साथ ही साथ व्यक्तिगत वस्तुओं (दुपट्टा, ड्रेसिंग गाउन, टोपी, फर कोट, आदि) का चित्रण करते हुए। बच्चे सबसे पहले चित्रों को देखते हैं। शिक्षक विषयों में से एक का नाम लेता है। और बच्चों का नाम है कि यह आइटम किसका है (यह दादी का दुपट्टा है; यह मां का बाग है; यह लड़की का फर कोट है, आदि)।
2. "अनुमान करो कि यह किसकी पूंछ है।"
एक तस्वीर बिना पूंछ के जानवरों को दिखाती है, दूसरी तस्वीर पूंछ दिखाती है। शिक्षक पूंछ की एक तस्वीर दिखाता है और पूछता है कि यह पूंछ किसकी है। खेल "किसकी चोंच?" उसी तरह से खेला जाता है।
गोताखोर मामले को स्पष्ट करने के लिए खेल:
1. गेम "किसे इन चीजों की जरूरत है"।
बच्चों को एक शिक्षक को बिना सूचक, ब्रश के बिना एक चित्रकार, कैंची के बिना एक हेयरड्रेसर, बंदूक के बिना एक शिकारी, मछली पकड़ने वाली छड़ी के बिना एक मछुआरा, बिना तराजू के एक विक्रेता, आदि वस्तुओं के चित्रों के साथ चित्रों की पेशकश की जाती है। बच्चे उन चित्रों और नाम को देखते हैं जिनकी आवश्यकता होती है (शिक्षक को सूचक की आवश्यकता होती है, एंगलर को मछली पकड़ने की छड़ी, आदि की आवश्यकता होती है)।
2. खेल "उपहार"
तस्वीर के बारे में सवालों के जवाब (कौन किसको देता है?)। उदाहरण के लिए: दादी अपनी पोती को रिबन देती है; पिताजी माँ के फूल देते हैं; माँ अपनी बेटी को एक गुड़िया देती है।
3. खेल "मेहमान"।
तस्वीर एक तालिका दिखाती है जिस पर विभिन्न व्यवहार (सेब, मछली, गाजर, हड्डी, मशरूम) के साथ प्लेटें हैं। भाषण चिकित्सक बताते हैं: "भालू शावक मेहमानों की प्रतीक्षा कर रहा है। प्लेटों पर उसने अपने मेहमानों के लिए एक इलाज तैयार किया: एक सेब, एक मछली, एक गाजर, एक हड्डी।
आपको क्या लगता है कि इलाज किसके लिए है? किसे गाजर चाहिए? (carrot to bunny), आदि ”।
अभियुक्त मामले को स्पष्ट करने के लिए खेल:
1. खेल "सबसे चौकस कौन है।"
बच्चों को वह नाम देना चाहिए जो वे देखते हैं: "मुझे एक मेज, कुर्सी, खिड़की दिखाई देती है," आदि।
2. खेल "सवालों के जवाब"
अभियुक्त संज्ञा की आवश्यकता वाले प्रश्नों के उत्तर:
क) शारीरिक शिक्षा के लिए आप क्या करेंगे? एक ड्राइंग सबक के लिए? एक हस्तकला सबक?
b) आपको क्या पसंद है?
ग) आप एक लाल पेंसिल के साथ क्या आकर्षित करेंगे? हरे रंग की पेंसिल के साथ? एक पीले पेंसिल के साथ? आदि।
वाद्य मामले के रूप को स्पष्ट करने के लिए खेल
1. "प्रोफेशन"
सवाल का जवाब "कौन काम करता है?" चित्रों के अनुसार (हेयरड्रेसर - कैंची, चित्रकार के साथ - ब्रश के साथ, आदि)।
2. खेल "शब्दों का नाम"
एक शब्द को क्रिया में जोड़ें: एक पेंसिल के साथ ड्रा करें, झाड़ू के साथ झाडू करें, एक कलम के साथ लिखें, एक फावड़ा, आरा, कंघी के साथ खुदाई करें, सुई के साथ सीवे, चाकू से काटें।
3. खेल "जोड़े का नाम"
चित्रों के आधार पर वस्तुओं के नाम जोड़े: चित्र पुस्तक, बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली, कप और तश्तरी, मशरूम की टोकरी, फूलों का फूलदान।
एक खेल पूर्वनिर्मित रूप को स्पष्ट करने के लिए:
खेल "जानवरों को उनके घर खोजने में मदद करें"।
वे चित्रों के दो समूहों की पेशकश करते हैं: कुछ जानवरों को चित्रित करते हैं, अन्य - उनके घर। शिक्षक बच्चों को अपने घर को खोजने में मदद करने के लिए आमंत्रित करता है, यह याद रखने के लिए कि कौन कहां रहता है। प्रश्न का उत्तर देते हुए, बच्चों ने अपने घर की छवि के बगल में जानवर की छवियों को रखा
डिमिनिटिव-स्नेही और बर्खास्तगी-वृद्धि प्रत्यय का उपयोग करने की क्षमता के गठन के लिए खेल।
1. खेल "बड़ा छोटा"।
उद्देश्य: प्रत्ययों की मदद से बच्चों की कम क्षमता को प्रकट करने की क्षमता प्रकट करना।
उपकरण: बड़ी और छोटी वस्तुओं के चित्र।
चाल: लाल घेरे - बड़े और छोटे। भाषण चिकित्सक यह बताता है कि कार्ड पर क्या है: एक छोटा वृत्त, एक बड़ा चक्र।
शिक्षक बच्चे को "बड़े" और "छोटे" शब्दों के बिना हलकों का नाम देने के लिए कहता है।
यह? - एक छोटे वृत्त की ओर इशारा करता है।
बच्चे का जवाब: सर्कल।
और इस? - एक बड़े सर्कल में शिक्षक को दिखाता है।
बच्चे का जवाब: सर्कल।
शिक्षक: मेरी मदद करो, कृपया, मुझे चित्र बनाने की आवश्यकता है।
छोटी वस्तुओं को वृत्त के नीचे, बड़ी वस्तुओं को वृत्त के नीचे रखें।
शिक्षक बच्चे के सामने बड़ी और छोटी वस्तुओं के चित्रों के साथ एक ट्रे रखता है और बच्चे के कार्य की प्रगति की निगरानी करता है।
छोटे वृत्त के नीचे चित्र हैं: एक क्रिसमस का पेड़, एक गेंद, एक गेंद।
बड़े वृत्त के नीचे चित्र हैं: एक पेड़, एक गेंद, एक गेंद।
शिक्षक बड़ी वस्तुओं का नाम पहले सुझाता है, और फिर छोटे को।
बच्चे का जवाब: पेड़, गेंद, गेंद, पेड़, गेंद, गेंद।
जटिल शब्द खेल "इको" के निर्माण में एक खेल।
शिक्षाप्रद खेल के माध्यम से वरिष्ठ प्रेस के कनेक्टेड स्पीच का विकास
द्वारा तैयार: शिक्षक सैमसनोवा आई.वी.
सुसंगत भाषण का विकास बच्चों के लिए भाषण शिक्षा का केंद्रीय कार्य है। यह, सबसे पहले, व्यक्तित्व निर्माण में सामाजिक महत्व और भूमिका के कारण है। यह सुसंगत भाषण में है कि भाषा और भाषण का मुख्य, संप्रेषणीय कार्य होता है।
सुसंगत भाषण मानसिक गतिविधि के भाषण का उच्चतम रूप है, जो बच्चे के भाषण और मानसिक विकास के स्तर को निर्धारित करता है।
डिडैक्टिक गेम्स का उपयोग सभी भाषण विकास समस्याओं को हल करने के लिए किया जाता है। वे शब्दावली को समेकित और परिष्कृत करते हैं, जल्दी से सबसे उपयुक्त शब्द चुनने के कौशल, शब्दों को बदलते और बनाते हैं, सुसंगत बयानों को बनाने में व्यायाम करते हैं, और व्याख्यात्मक भाषण विकसित करते हैं।
ओएचपी के साथ पुराने प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण के विकास के लिए, प्रैक्टिकल गेम्स का उपयोग करके कक्षाएं विकसित की गईं। डिडक्टिक गेम्स का चयन करते समय, पुराने प्रीस्कूलर की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखा गया था।
खेलों के दौरान, निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए गए थे:
1. बच्चों में मौखिक संचार कौशल का समेकन और विकास, मौखिक संचार;
2. सुसंगत मोनोलॉजिकल स्टेटमेंट के निर्माण के लिए कौशल का गठन;
3. सुसंगत बयानों के निर्माण पर नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण के कौशल का विकास;
कई मौखिक प्रक्रियाओं (धारणा, स्मृति, कल्पना, मानसिक संचालन) की सक्रियता पर उद्देश्यपूर्ण प्रभाव, मौखिक भाषण संदेश के गठन से निकटता से संबंधित है
डिडक्टिक गेम्स की प्रक्रिया में गठित भाषण कौशल और भाषण-सोच कार्यों के समेकन और विकास के लिए प्रदान किए गए कार्य के लागू किए गए खेल रूपों। इनमें शामिल थे: वस्तुओं को विवरण द्वारा पहचानने की कवायद, वस्तुओं की तुलना करना, वर्णन पाठ के अनुसार प्रश्नों को तैयार करना, भाषण पैटर्न को पुन: प्रस्तुत करना, और स्वतंत्र रूप से वस्तुओं का वर्णन करना।
एक उपदेशात्मक खेल एक ऐसी सामूहिक, उद्देश्यपूर्ण सीखने की गतिविधि है, जब प्रत्येक प्रतिभागी और एक पूरे के रूप में टीम मुख्य समस्या को हल करके एकजुट हो जाती है और अपने व्यवहार को जीतने की ओर उन्मुख करती है।
सुसंगत भाषण के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स
मैं सुसंगत भाषण के विकास के लिए आपके ध्यान का खेल प्रस्तुत करता हूं
"चित्र लीजिए"
खेल का उद्देश्य: एक पूरी छवि बनाने के लिए भागों से बच्चों को पढ़ाने के लिए, एक परी कथा, पात्रों का नाम, लगातार सिखाना, एक परी कथा बताना। ध्यान, दृढ़ता पर ध्यान दें। भाषण विकसित करें, समृद्ध शब्दावली।
खेल का कोर्स: बच्चे को परियों की कहानी की एक पूरी छवि को कुछ हिस्सों से इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। बच्चे को कहानी और पात्रों का नाम देना चाहिए, और फिर कहानी को बताना चाहिए।
"कहना"
खेल का उद्देश्य: बच्चों के भाषण को विकसित करना, योजनाओं का उपयोग करने वाली वस्तुओं के बारे में वर्णनात्मक कहानियों की रचना करना, ध्यान, सोच, स्मृति को विकसित करना सिखाना।
खेल का कोर्स: इस योजना का उपयोग करते हुए, इस विषय के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी की रचना करें, अनुक्रम का अवलोकन करें।
भाषण के खेल का प्रभाव और पूर्वस्कूली में भाषण के विकास पर अभ्यास
अधिकांश पूर्वस्कूली बच्चे आमतौर पर भाषण हानि और भाषण अविकसितता के लक्षण दिखाते हैं। इसके साथ ही, भाषण क्षेत्र के साथ, बच्चे के भावनात्मक और संवेदी-अवधारणात्मक क्षेत्र, प्रेरक पक्ष जब कार्यों को नुकसान होता है।
भाषण का विकास एक जटिल, रचनात्मक प्रक्रिया है और इसलिए यह आवश्यक है कि बच्चे, जितनी जल्दी हो सके, अपने मूल भाषण को अच्छी तरह से मास्टर करें, सही ढंग से और खूबसूरती से बोलें। इसलिए, जितनी जल्दी हम एक बच्चे को सही तरीके से बोलना सिखाते हैं, उतनी ही वह एक टीम में महसूस करेंगे।
केडी उशिन्स्की ने कहा कि मूल शब्द सभी मानसिक विकास और सभी ज्ञान के खजाने का आधार है। एक बच्चे द्वारा भाषण की समय पर और सही महारत पूर्ण-विकसित मानसिक विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है और प्रीस्कूलर के साथ काम करने वाले संस्थानों के शैक्षणिक कार्यों में दिशाओं में से एक है। अच्छी तरह से विकसित भाषण के बिना, कोई वास्तविक संचार नहीं है, सीखने में कोई वास्तविक सफलता नहीं है।
ब्रसेन्स्क के सिटोवस्की जिले के स्कूल-आउट वर्क ऑफ द सेंटर काम स्कूल के लिए पूर्वस्कूली तैयार करने के लिए एक व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम "प्रीस्कूल बच्चों के विकास के लिए स्कूल" कदम को लागू कर रहा है। कार्यक्रम का मुख्य भाग भाषण विकास है। 2 साल के लिए, भाषण विकास कक्षाओं में, हम भाषण खेलों और अभ्यासों के एक परिसर का उपयोग करते हैं जो छात्रों की उम्र की विशेषताओं के अनुसार चुने जाते हैं। भाषण के खेल में, न केवल शैक्षिक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आत्मसात होता है, बल्कि बच्चों की सभी मानसिक प्रक्रियाएं, उनकी भावनात्मक-आंचलिक क्षेत्र, क्षमताएं और कौशल विकसित होते हैं। खेल स्मृति, सोच, ध्यान, भाषण, स्वतंत्रता को बढ़ावा देता है, स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने और लागू करने की क्षमता, जिज्ञासा, पहल और रचनात्मक कल्पना को विकसित करता है।
5 - 6 वर्ष के बच्चों के लिए व्यायाम खेलें।
खेल व्यायाम "कौन अधिक देखेगा और नाम देगा।" उपकरण: खिलौने का एक सेट (गुड़िया, हरे, बिल्ली)। खेल के नियम: शिक्षक और बच्चे गुड़िया, कपड़ों और उपस्थिति (आंखों, बालों) के नाम की जांच करते हैं। फिर बन्नी आ जाती है। वे कहते हैं कि उनके पास एक ग्रे (नरम, शराबी) फर कोट, लंबे कान हैं, एक शब्द में, कोई भी कह सकता है: हरे लंबे हैं ... उही (लंबे कान वाले)। और हरे की पूँछ ... (छोटी) है, इसलिए यह एक छोटी पूंछ है। बिल्ली चिकनी, शराबी है, उसके पंजे सफेद हैं, जिसका अर्थ है कि वह ... सफेद-पैर वाली। सही उत्तरों के लिए, गुड़िया बच्चों को झंडे (रिबन, एक पिरामिड से छल्ले आदि) देती है।
खेल व्यायाम "सटीक शब्द ढूंढें।" उपकरण: विमान चित्र (सेब, नींबू, बर्फ, चीनी, कौआ, मछली, टिड्डा)। नियम: शिक्षक बच्चों से यह पता लगाने के लिए कहता है कि किस विषय पर चर्चा की जाएगी।
- "गोल, सुर्ख, मीठा - यह क्या है?" वस्तुएँ न केवल स्वाद में, बल्कि आकार, रंग और आकार में भी एक दूसरे से भिन्न हो सकती हैं। बच्चों को ऑब्जेक्ट का नाम देने के बाद, बच्चों में से एक शिक्षक की मेज पर वांछित चित्र की तलाश करता है और इसे बोर्ड पर रखता है। आप प्रश्न के रूप को बदल सकते हैं, उदाहरण के लिए, अन्य शब्द जोड़ें। “बर्फ सफेद, ठंडी है .. (और क्या?); चीनी मीठा और नींबू है ... (खट्टा)। - "याद रखें कि कौन सा जानवर कैसे चलता है। एक कौवा .. (मक्खियों), एक मछली .. (तैरता है), एक टिड्डा ... (कौवे), एक बाघ ... (बढ़ता), एक चूहा ... (स्क्वीक्स), एक गाय .. (हम्स)।
चतुर्थ। सुसंगत भाषण का विकास।
खेल "मीशा टहलने के लिए जाने के लिए क्या याद कर रही है?"
उपकरण: सर्दियों के कपड़ों को चित्रित करने वाले चित्र: जूते, मिट्टियाँ, मोज़े, दुपट्टा, कोट, फर कोट, टोपी आदि। खेल के नियम: शिक्षक लगभग निम्नलिखित शब्दों के साथ बच्चों को संबोधित करता है: - “मैं आपको दो लड़कों के बारे में एक कहानी बताता हूँ। लड़कों के नाम तोल्या और मिशा थे। मीशा साफ-सुथरी है। उसके पास अपने सभी सर्दियों के कपड़े एक लॉकर में बड़े करीने से मुड़े हुए हैं। मीशा ने लॉकर में किस तरह के सर्दियों के कपड़े पहने हैं? ” बच्चे कपड़ों का नाम रखते हैं। शीर्षक के दौरान, हमने बोर्ड पर संबंधित चित्रों को रखा। यदि बच्चे कुछ नाम नहीं देते हैं, तो हम एक तस्वीर दिखाते हैं - एक संकेत। - '' मीशा टहलने जा रही हैं। मैंने मोज़े, लेगिंग, जूते महसूस किए ... (हम कपड़ों के आइटम को फिर से सूचीबद्ध करते हैं; जैसा कि वे उन्हें नाम देते हैं, हम बोर्ड से चित्र हटाते हैं)। और तोल्या खुद को एक साथ नहीं मिल सकता है। वह मैला था और हमेशा अपने कपड़े इधर-उधर फेंक देता था। टोलिया को केवल एक दुपट्टा और एक टोपी मिली। टहलने के लिए टोल की कमी क्या है? " बच्चे स्मृति से वस्तुओं का नाम लेते हैं, और एक वयस्क बोर्ड पर संबंधित चित्र डालता है। यदि बच्चा गलत है, तो वह चतुराई से उसे सुधारता है। (पर्याप्त मोजे, महसूस किए गए जूते आदि नहीं)
6-7 साल के बच्चों के लिए व्यायाम खेलें।
सुसंगत भाषण का विकास बच्चों के लिए भाषण शिक्षा का केंद्रीय कार्य है। यह, सबसे पहले, व्यक्तित्व निर्माण में सामाजिक महत्व और भूमिका के कारण है। यह सुसंगत भाषण में है कि भाषा और भाषण का मुख्य, संप्रेषणीय कार्य होता है। सुसंगत भाषण मानसिक गतिविधि के भाषण का उच्चतम रूप है, जो बच्चे के भाषण और मानसिक विकास के स्तर को निर्धारित करता है।
डिडैक्टिक गेम्स का उपयोग सभी भाषण विकास समस्याओं को हल करने के लिए किया जाता है। वे शब्दावली को समेकित और परिष्कृत करते हैं, जल्दी से सबसे उपयुक्त शब्द चुनने के कौशल, शब्दों को बदलते और बनाते हैं, सुसंगत बयानों को बनाने में व्यायाम करते हैं, और व्याख्यात्मक भाषण विकसित करते हैं।
ओएचपी के साथ पुराने प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण के विकास के लिए, प्रैक्टिकल गेम्स का उपयोग करके कक्षाएं विकसित की गईं। डिडक्टिक गेम्स का चयन करते समय, पुराने प्रीस्कूलर की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखा गया था।
खेलों के दौरान, निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए गए थे:
बहुवचन अभ्यास खेल:
उद्देश्य: संज्ञा एकवचन से स्वतंत्र रूप से बहुवचन संज्ञा बनाने के लिए बच्चों की क्षमता को प्रकट करना।
डिडक्टिक गेम्स की प्रक्रिया में गठित भाषण कौशल और भाषण-सोच कार्यों के समेकन और विकास के लिए प्रदान किए गए कार्य के लागू किए गए खेल रूपों। इनमें शामिल थे: वस्तुओं को विवरण द्वारा पहचानने की कवायद, वस्तुओं की तुलना करना, वर्णन पाठ के अनुसार प्रश्नों को तैयार करना, भाषण पैटर्न को पुन: प्रस्तुत करना, और स्वतंत्र रूप से वस्तुओं का वर्णन करना।
1. खेल "एक - कई"।
पाठ्यक्रम: शिक्षक एक वस्तु की छवि के साथ एक तस्वीर दिखाता है और बच्चे को उसी वस्तु की छवि के साथ एक तस्वीर खोजने के लिए आमंत्रित करता है, लेकिन बड़ी मात्रा में।
तस्वीरें: गेंद - गेंद, घर - घर, बाल्टी - बाल्टी, आदि।
शिक्षक एक चित्र दिखाता है और उसे कॉल करता है: बॉल।
और तुम, - शिक्षक से पूछता है, - तस्वीर में क्या है?
बच्चे का जवाब: मेरे पास तस्वीर में गुब्बारे हैं।
इस प्रकार, सभी चित्रों (5-6 चित्रों) को नाम देना प्रस्तावित है।
2. गेम "कैच एंड कॉल"।
शिक्षक: मैं एक वस्तु का प्रतिनिधित्व करने वाले गेंद और नाम शब्दों को फेंक दूंगा; गेंद फेंकते हुए, आप मुझे एक शब्द कहेंगे जिसका अर्थ है कई वस्तुएं।
शिक्षक बच्चे को "घर" शब्द कहते हुए गेंद फेंकता है; बच्चा "घर" शब्द कहते हुए, गेंद लौटाता है। एक शब्द के साथ आंदोलन को संयोजित करने के लिए एक बच्चे को सिखाएं। शिक्षक पाँच से आठ शब्दों से पुकारता है।
3. खेल "शब्द के साथ खेल"
एक वस्तु (कार, डेस्क, देवदार, पहाड़, ओक, सन्टी) को चित्रित करने वाले चित्रों के बहुवचन रूप का गठन। उसी समय, ऐसी तस्वीरों का चयन किया जाता है जो शब्दों के बहुवचन रूप को "वाई" के साथ बनाना संभव बनाते हैं।
4. खेल "शब्द बदलें"।
शिक्षक एकवचन में शब्द का नाम देता है और गेंद को बच्चों में से एक को फेंकता है, जिसे बहुवचन रूप का नाम देना चाहिए।
5. खेल "एक शब्द में कॉल करें"
कई वस्तुओं के लिए शब्दों के साथ आ रहा है।
आनुवांशिक मामले को स्पष्ट करने के लिए खेल:
1. "अनुमान करो कि ये किसके सामान हैं।" बच्चों को चित्र दिखाने की पेशकश की जाती है: एक स्कार्फ में एक दादी, एक ड्रेसिंग गाउन में एक माँ, एक फर कोट में एक लड़की, एक टोपी में एक आदमी, आदि, साथ ही साथ व्यक्तिगत वस्तुओं (दुपट्टा, ड्रेसिंग गाउन, टोपी, फर कोट, आदि) का चित्रण करते हुए। बच्चे सबसे पहले चित्रों को देखते हैं। शिक्षक विषयों में से एक का नाम लेता है। और बच्चों का नाम है कि यह आइटम किसका है (यह दादी का दुपट्टा है; यह मां का बाग है; यह लड़की का फर कोट है, आदि)।
2. "अनुमान करो कि यह किसकी पूंछ है।" एक तस्वीर बिना पूंछ के जानवरों को दिखाती है, दूसरी तस्वीर पूंछ दिखाती है। शिक्षक पूंछ की एक तस्वीर दिखाता है और पूछता है कि यह पूंछ किसकी है। खेल "किसकी चोंच?" उसी तरह से खेला जाता है।
गोताखोर मामले को स्पष्ट करने के लिए खेल:
1. गेम "किसे इन चीजों की जरूरत है"। बच्चों को एक शिक्षक को बिना सूचक, ब्रश के बिना एक चित्रकार, कैंची के बिना एक हेयरड्रेसर, बंदूक के बिना एक शिकारी, मछली पकड़ने वाली छड़ी के बिना एक मछुआरा, बिना तराजू के एक विक्रेता, आदि वस्तुओं के चित्रों के साथ चित्रों की पेशकश की जाती है। बच्चे उन चित्रों और नाम को देखते हैं जिनकी आवश्यकता होती है (शिक्षक को सूचक की आवश्यकता होती है, एंगलर को मछली पकड़ने की छड़ी, आदि की आवश्यकता होती है)।
2. खेल "उपहार" तस्वीर के बारे में सवालों के जवाब (कौन किसको देता है?)। उदाहरण के लिए: दादी अपनी पोती को रिबन देती है; पिताजी माँ के फूल देते हैं; माँ अपनी बेटी को एक गुड़िया देती है।
3. खेल "मेहमान"। तस्वीर एक तालिका दिखाती है जिस पर विभिन्न व्यवहार (सेब, मछली, गाजर, हड्डी, मशरूम) के साथ प्लेटें हैं। भाषण चिकित्सक बताते हैं: "भालू शावक मेहमानों की प्रतीक्षा कर रहा है। प्लेटों पर उसने अपने मेहमानों के लिए उपचार तैयार किया: एक सेब, मछली, गाजर, हड्डी। आपको क्या लगता है कि इलाज किसके लिए है? गाजर कौन है? (गाजर - टू द बनी), आदि"
अभियुक्त मामले को स्पष्ट करने के लिए खेल:
1. खेल "सबसे अधिक चौकस कौन है"। बच्चों को वह नाम देना चाहिए जो वे देखते हैं: "मुझे एक मेज, कुर्सी, खिड़की दिखाई देती है," आदि।
2. खेल "प्रश्नों के उत्तर" प्रश्नों के उत्तर जो कि अभियुक्त मामले में संज्ञा के कथन की आवश्यकता है:
क) शारीरिक शिक्षा के लिए आप क्या करेंगे? एक ड्राइंग सबक के लिए? एक हस्तकला सबक?
b) आपको क्या पसंद है?
ग) आप एक लाल पेंसिल के साथ क्या आकर्षित करेंगे? हरे रंग की पेंसिल के साथ? एक पीले पेंसिल के साथ? आदि।
वाद्य मामले के रूप को स्पष्ट करने के लिए खेल
1. "पेशे" सवाल का जवाब "कौन काम करता है?" चित्रों के अनुसार (नाई - कैंची, चित्रकार के साथ - ब्रश के साथ, आदि)।
2. खेल "शब्दों का नाम" एक शब्द को क्रिया में जोड़ें: एक पेंसिल के साथ ड्रा करें, झाड़ू के साथ झाडू करें, एक कलम के साथ लिखें, एक फावड़ा, आरा, कंघी के साथ खुदाई करें, सुई के साथ सीवे, चाकू से काटें।
3. खेल "जोड़े का नाम दें" चित्रों के आधार पर वस्तुओं के नाम जोड़े: एक चित्र पुस्तक, बिल्ली के बच्चे के साथ एक बिल्ली, एक कप और तश्तरी, मशरूम की एक टोकरी, फूलों का एक फूलदान।
एक खेल पूर्वनिर्मित रूप को स्पष्ट करने के लिए:
खेल "जानवरों को उनके घर खोजने में मदद करें"। वे चित्रों के दो समूहों की पेशकश करते हैं: कुछ जानवरों को चित्रित करते हैं, अन्य - उनके घर। शिक्षक बच्चों को अपने घर को खोजने में मदद करने के लिए आमंत्रित करता है, यह याद रखने के लिए कि कौन कहां रहता है। प्रश्न का उत्तर देते हुए, बच्चों ने अपने घर की छवि के बगल में जानवर की छवियों को रखा
डिमिनिटिव-स्नेही और बर्खास्तगी-वृद्धि प्रत्यय का उपयोग करने की क्षमता के गठन के लिए खेल।
1. खेल "बड़ा छोटा"।
उद्देश्य: प्रत्ययों की मदद से बच्चों की कम क्षमता को प्रकट करने की क्षमता प्रकट करना।
उपकरण: बड़ी और छोटी वस्तुओं के चित्र।
चाल: लाल घेरे - बड़े और छोटे। भाषण चिकित्सक यह बताता है कि कार्ड पर क्या है: एक छोटा वृत्त, एक बड़ा चक्र।
शिक्षक बच्चे को "बड़े" और "छोटे" शब्दों के बिना हलकों का नाम देने के लिए कहता है।
यह? - एक छोटे वृत्त की ओर इशारा करता है।
बच्चे का जवाब: सर्कल।
और इस? - एक बड़े सर्कल में शिक्षक को दिखाता है।
बच्चे का जवाब: सर्कल।
शिक्षक: मेरी मदद करो, कृपया, मुझे चित्र बनाने की आवश्यकता है।
छोटी वस्तुओं को वृत्त के नीचे, बड़ी वस्तुओं को वृत्त के नीचे रखें।
शिक्षक बच्चे के सामने बड़ी और छोटी वस्तुओं के चित्रों के साथ एक ट्रे रखता है और बच्चे के कार्य की प्रगति की निगरानी करता है।
छोटे वृत्त के नीचे चित्र हैं: एक क्रिसमस का पेड़, एक गेंद, एक गेंद।
बड़े वृत्त के नीचे चित्र हैं: एक पेड़, एक गेंद, एक गेंद।
शिक्षक बड़ी वस्तुओं का नाम पहले सुझाता है, और फिर छोटे को।
बच्चे का जवाब: पेड़, गेंद, गेंद, पेड़, गेंद, गेंद।
जटिल शब्द खेल "इको" के निर्माण में एक खेल।
खेल "मुझे बताओ कितने"।
चित्र उलटे हैं, बच्चा उन्हें नहीं देखता है।
उद्देश्य: लिंग, संख्या, मामले में संज्ञा के साथ संख्याओं (2 और 5) का समन्वय करने के लिए बच्चों की क्षमता प्रकट करना।
खेल की प्रगति: बच्चे के सामने ऐसी तस्वीरें हैं जो उल्टी हैं। शिक्षक कार्ड पर क्या है नाम बताने की पेशकश करता है।
यह: (बच्चा बेतरतीब ढंग से किसी वस्तु को नाम देता है)।
शिक्षक तस्वीर को पलटता है और कार्ड (गेंद) पर क्या है, यह बताने की पेशकश करता है। इसलिए सभी चित्रों को क्रमिक रूप से बदल दिया जाता है।
शिक्षक: उन वस्तुओं का नाम बताइए जो कार्ड पर खींची गई हैं।
बच्चा कहता है: गेंद, हेरिंगबोन, बाल्टी, कार।
आपके सामने 4 कार्ड हैं, लेकिन मेरे पास एक पांचवा भी है, देखो - शिक्षक दो हलकों की छवि के साथ बच्चे को एक कार्ड प्रदान करता है। - कार्ड पर क्या है?
बच्चे का जवाब: सर्किलों।
टीचर: कितने घेरे?
बच्चे का जवाब: दो।
शिक्षक चित्रों के सामने दो वृत्तों वाला एक कार्ड लगाता है।
शिक्षक: संख्या 2 को जोड़ते हुए आइटमों का नाम दें।
पैटर्न: दो गेंदें, दो पेड़: जारी।
शिक्षक पहले कार्ड को पांच मंडलियों की छवि के साथ एक कार्ड में बदलता है, पहले बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहता है।
शिक्षक: अपनी आँखें खोलें और देखें कि क्या बदल गया है।
बच्चा: नया कार्ड।
शिक्षक: गिनें कि कार्ड में कितने वृत्त हैं।
शिक्षक समान चित्रों को नाम देने की पेशकश करता है, लेकिन संख्या 5 जोड़ें।
नमूना: 5 बॉल, 5 क्रिसमस ट्री।
5-6 वर्ष की आयु एक बच्चे के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण अवधियों में से एक है, क्योंकि अब स्कूल के लिए सक्रिय तैयारी का समय है। माता-पिता के लिए यह महत्वपूर्ण है कि बड़े पूर्वस्कूली बच्चों में सही और सुसंगत भाषण के विकास पर ध्यान दें, कक्षाओं के लिए हर मुफ्त मिनट का उपयोग करते हुए - बच्चे को चलने या लाइन में खड़े रहने के दौरान एक उपयोगी व्यायाम करने के लिए आमंत्रित करना। यह समय को रोशन करने में मदद करेगा, आनंद और लाभ दोनों लाएगा।
आइए यह न भूलें कि प्रत्येक प्रीस्कूलर, सबसे पहले, एक व्यक्तित्व है जो अपने स्वयं के कानूनों के अनुसार विकसित होता है, इसलिए, एक बच्चे के लिए जो आसान और सुलभ है, वह अभी भी दूसरे के लिए दुर्गम कठिनाइयों हो सकता है। हालांकि, विशेषज्ञों ने कुछ भाषण कौशल और कौशल की पहचान की है कि जो बच्चे किसी दिए गए उम्र तक पहुंच गए हैं, उनके पास पहले से ही होना चाहिए।
यह इस अवधि के दौरान है कि आंतरिक भाषण का गठन होता है, जो आगे स्कूल और वयस्कता दोनों में बच्चे की मदद करेगा। इसके अलावा, बच्चे को एक शब्द में शब्दांशों की संख्या निर्धारित करने में सक्षम होना चाहिए, यह समझें कि उनमें से कौन सा तनावग्रस्त है, व्यंजन के नरम और कठोर वेरिएंट के बीच अंतर करता है। पूर्वस्कूली के लिए यह समझना भी महत्वपूर्ण है कि किसी विशेष शब्द में कोई विशिष्ट ध्वनि है या नहीं, इसे कान से निर्धारित करने के लिए। कुछ व्याकरणिक गलतियों की अनुमति है (उदाहरण के लिए, "तौलिए" के बजाय "तौलिए")।
एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकासशील प्रीस्कूलर बिना किसी समस्या के पाठ को फिर से प्रकाशित करेगा और इसके बारे में सवालों के जवाब देने में सक्षम होगा।
सदस्यता लें और मुफ्त पाएं:
प्रीस्कूलर का सुसंगत भाषण एक प्रमुख स्थिति है, जो दर्शाता है कि बच्चा पहली कक्षा के लिए तैयार है। इस शब्द का क्या अर्थ है? यह वाक्यों के निर्माण का एक रूप है, जिसमें प्रत्येक बाद के टुकड़े पिछले एक की तार्किक निरंतरता है, अर्थात्, बच्चे को सक्षम, स्पष्ट रूप से और लगातार अपने विचारों को व्यक्त करने, ग्रंथों का निर्माण करने की क्षमता।
सुसंगत भाषण की विशिष्ट विशेषताएं:
यह कौशल बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि अगर एक पूर्वस्कूली एक सुसंगत कहानी की रचना नहीं कर सकता है, तो उसे एक सामान्य शिक्षा संस्थान में भर्ती नहीं किया जा सकता है, जिसे एक सुधारक वर्ग को भेजा जाता है, जो उसके भविष्य के जीवन पर अपनी छाप छोड़ देगा। लेकिन यह अच्छी तरह से 5-6 साल की उम्र में नियमित प्रशिक्षण आयोजित करने से बचा जा सकता था। माता-पिता के लिए यह समझना महत्वपूर्ण है: यदि पहले बच्चे के विकास के कुछ हिस्सों में अपनी आँखें बंद करने का अवसर था, तो उस पर दबाव नहीं डालना, उसे कई बार "जटिल" ध्वनि के मंचन के लिए अभ्यास करने के लिए मजबूर करना, अब ऐसी कोई संभावना नहीं है। उनके पास सभी समस्याओं को पूरी तरह से हल करने और पूर्ण रूप से स्कूली जीवन के लिए एक बेटे या बेटी को तैयार करने के लिए लगभग एक साल बचा है।
यह साबित हो गया है कि जिन बच्चों में सुसंगत भाषण का कौशल होता है वे जल्दी से स्कूली पाठ्यक्रम में महारत हासिल कर लेते हैं और उन लोगों की तुलना में बेहतर शैक्षणिक प्रदर्शन दिखाते हैं जो अभी भी ग्रंथों के निर्माण में बहुत गरीब हैं। इसके अलावा, जो बच्चे अच्छी तरह से बात करते हैं, वे अधिक आत्मविश्वास, मिलनसार और दुनिया के लिए खुले महसूस करते हैं, जबकि भाषण हानि वाले बच्चे अक्सर कठोर और कुख्यात हो जाते हैं। भविष्य में बचपन की समस्याएं सामान्य जीवन जीने की अनुमति नहीं देंगी, समाज में इसे पूर्ण सदस्य के रूप में शामिल किया जाएगा। इसलिए, भाषण के पूर्ण विकास और दोषों के उन्मूलन पर ध्यान देना बहुत महत्वपूर्ण है।
सामान्य भाषण के गठन और बाद में लिखना और पढ़ना सीखना, यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे कानों से ध्वनियों को पहचानने में सक्षम हों। आप उनके साथ एक सरल खेल खेल सकते हैं: माता-पिता बच्चे को उनके परिचित विभिन्न जानवरों को दर्शाते हुए कार्ड दिखाएंगे और उनके नाम भी स्पष्ट रूप से सुनाएंगे। बच्चे का कार्य उस समय अपने हाथों को ताली बजाना है जब जानवर का नाम एक निश्चित ध्वनि के साथ शुरू होता है, उदाहरण के लिए [k]। इसलिए, जब एक मां एक तस्वीर दिखाती है और "बिल्ली" कहती है, तो बच्चे को ताली बजानी चाहिए, लेकिन सालों तक वह "कुत्ते" सुनता है - वह ताली नहीं बजाता: हालांकि शब्द में एक ध्वनि [के] है, वह पहली नहीं है।
भाषण सुनने के विकास के लिए कई अन्य प्रभावी अभ्यास हैं।
इस तरह की योजना की कक्षाओं को नियमित रूप से किया जाना चाहिए, क्योंकि वे बच्चे को पहली कक्षा के लिए तैयार करते हैं, उसे कानों से ध्वनियों को सीखने में मदद करते हैं। इससे उन्हें पत्रों से अलग पहचानने में मदद मिलेगी।
भाषण के विकास पर कक्षाएं खेल पद्धति के अनुसार सबसे अच्छी तरह से चलती हैं, जिससे बच्चे को न केवल उपयोगी ज्ञान प्राप्त करने का मौका मिलता है, बल्कि मज़ा भी आता है। आप एक परी-कथा चरित्र को यात्रा के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, जो बच्चे को सभी प्रकार की पहेलियों का निर्माण करेगा। उदाहरण के लिए, आज मिश्का द्वारा गिरा दिया गया, उसके दोस्त मार्टन का आज जन्मदिन है - चलो जन्मदिन की लड़की के लिए यथासंभव अधिक से अधिक शब्दों के साथ आते हैं। बच्चा रंग, उपस्थिति, चरित्र लक्षण, व्यवहार में जानवर को चिह्नित करने वाले विभिन्न एपिटेट्स को लेने की कोशिश करता है।
अब मिश्का सोच रही थी कि बच्चा कल सड़क पर क्या कर रहा था। बच्चे का काम एक छोटी सी सुसंगत कहानी लिखना है कि उसने सैंडबॉक्स या खिलाए गए कबूतरों में कैसे खेला।
माता-पिता के लिए कहानी के लिए इस तरह की थीम की पेशकश करना महत्वपूर्ण है, ताकि बच्चा इसे याद करके प्रसन्न हो। इसलिए, यदि कल किसी अन्य बच्चे ने अपने पसंदीदा खिलौने को तोड़ दिया, तो इस घटना के बारे में याद नहीं करना बेहतर है, लेकिन कुछ सकारात्मक के बारे में बात करने की पेशकश करना।
भालू को आवश्यक रूप से बच्चे को उसके प्रयासों के लिए धन्यवाद देना चाहिए, लेकिन विशेषज्ञों ने उपहार को कुचलने की सलाह नहीं दी, यहां तक \u200b\u200bकि एक मिठास भी, अन्यथा बच्चा अपने काम को इनाम के साथ जोड़ने की आदत विकसित कर सकता है और अगर कोई नहीं है तो कोशिश न करें।
5-6 वर्ष की आयु में प्रीस्कूलर को ध्वनियों के उच्चारण में कठिनाई हो सकती है [l] और [p], साथ ही अन्य समस्याएं जो माता-पिता को विशेषज्ञों के साथ मिलकर सुलझाने की जरूरत है, बच्चे को स्पीच थेरेपी से कार्यों को करने के लिए आमंत्रित करना: श्वास और आर्टिकुलिटरी वर्णनाशक, जिसमें वाक्यांशों का उच्चारण करना समस्याग्रस्त ध्वनि वाले शब्द प्रस्तुत किए जाते हैं। इसके अलावा, दोषविज्ञानी विभिन्न व्यायाम करने की सलाह देते हैं।
आप कहीं भी खेल सकते हैं, चलते समय या घर पर। वयस्क बच्चे को फलों को दर्शाने वाले पत्तों की एक पंक्ति दिखाता है और उसे उनका नाम बताने के लिए कहता है। यदि सबक सड़क पर आयोजित किया जाता है, तो कार्ड वैकल्पिक होते हैं, आप बस परिचित फलों को सूचीबद्ध करने के लिए कह सकते हैं।
घरों को रंगा जा सकता है। माँ एक फल खींचती है, उदाहरण के लिए, एक नारंगी, बच्चे को कई आकर्षित करने और सही ढंग से ड्राइंग का नाम देने के लिए कहता है, इस प्रकार "एक और कई" की अवधारणा को साकार करता है। इसके अलावा - एक बड़े नारंगी और एक छोटे से ड्रा करने के लिए कहता है, जिससे बच्चे को इन श्रेणियों को समझने में मदद मिलती है और भविष्य में उन्हें भाषण में उपयोग करने के लिए।
माता-पिता बच्चे के साथ चित्रों को देखते हैं, जो विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधियों को चित्रित करते हैं, इस बारे में बात करते हैं कि वे क्या कर रहे हैं, वे क्या लाभ लाते हैं। वे अपने स्वयं के कार्य - पदों, जिम्मेदारियों के बारे में भी बात करते हैं। बाकी अभ्यास कहीं भी किया जा सकता है।
इस तरह के डिडक्टिक अभ्यास बहुत विविध हैं, कोई भी माता-पिता ऐसी सामग्री चुन सकते हैं ताकि समस्याग्रस्त ध्वनियों वाले शब्द इसमें मौजूद हों, इससे उनके उच्चारण को बेहतर बनाने में मदद मिलेगी।
पुराने प्रीस्कूलरों में सक्षम सुसंगत भाषण के विकास में सबसे महत्वपूर्ण चरण उनके द्वारा पढ़े गए पाठ को फिर से बेचना करने की उनकी क्षमता का प्रशिक्षण है।
विशेषज्ञ काम के इस क्रम का उपयोग करने की सलाह देते हैं।
बच्चे को पूरे पाठ को पूरी तरह से सुनना चाहिए, जिसे चुना जाता है ताकि यह पुराने प्रीस्कूलर के लिए दिलचस्प हो।
सुसंगत ग्रंथों का निर्माण करते समय, यह घर पर आवश्यक नहीं है। आप सड़क पर कक्षाएं संचालित कर सकते हैं, पहले बच्चे को बता चुके हैं: "कल आप और मैं एक परी कथा पढ़ते हैं - हमें बताएं कि आप क्या याद रखने में कामयाब रहे।" अभिभावक स्पष्ट प्रश्न भी पूछ सकते हैं, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि बच्चे को तार्किक और समझने योग्य उत्तर मिले।
चित्रों के साथ काम करना पुराने प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण के विकास में भी योगदान देता है। आप बच्चे के लिए एक रंगीन प्रजनन चुन सकते हैं और उसके आधार पर एक सुसंगत कहानी की रचना करने की पेशकश कर सकते हैं। यह हो सकता है:
माता-पिता का कार्य केवल असाइनमेंट देना और बच्चे की कहानी सुनना नहीं है, बल्कि उसकी मदद करना भी है। तो, चित्र से पहली कहानी एक साथ रची जा सकती है। माँ या पिताजी सोचते हैं और बच्चे को पहले शब्द या वाक्यांश के कई संस्करण बताते हैं: "एक बार," एक बार, "" वे एक बड़े जंगल में पैदा हुए थे, "" यह एक रहस्यमय जंगल में था। " इससे छोटे को यह सुनिश्चित करने में मदद मिलेगी कि एक ही चीज को अलग-अलग तरीकों से कहा जा सकता है। यदि बच्चा नुकसान में है, तो उसकी कहानी समाप्त हो गई है, तो माता-पिता को थोड़ा संकेत देने की जरूरत है, कथानक को आगे बढ़ने में मदद करें, लेकिन फिर प्रीस्कूलर को सरकार की बागडोर दे दें, बीच में नहीं रोकें और उसे जल्दी न करें।
बच्चे के पहले अनुभव शायद सभी माता-पिता को खुश न करें, लेकिन परेशान न हों, आपको धैर्य रखने की जरूरत है - केवल नियमित रूप से व्यवस्थित प्रशिक्षण ही फल देगा।
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, सही भाषण का एक नमूना सुनने का विशेष महत्व है, इसलिए माता-पिता को उन्हें कविता और परियों की कहानियों को लगातार पढ़ना चाहिए। आप इसे रात में या दिन के दौरान कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, पार्क में टहलने के लिए। 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों में एक अभूतपूर्व स्मृति होती है, इसलिए यदि कोई बच्चा भाषण चिकित्सा समस्याओं के बिना कुछ शब्द जानता है, तो इसका कारण उसके माता-पिता को दोष देने की सबसे अधिक संभावना है, जिसने उसे अपनी मूल भाषा की समृद्धि से परिचित होने का अवसर नहीं दिया। यह कल्पना के बच्चे के कार्यों को पढ़ने के साथ-साथ जानवरों के बारे में कहानियों और दस्तावेजी रेखाचित्रों को पढ़कर, उनके साथ चित्रों को देखकर, जो उन्होंने सुना उसके बारे में बात करके इसे ठीक करने का समय है। यह प्रीस्कूलर की निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली का विस्तार करने में मदद करेगा।
यदि पाठ में कोई शब्द आता है, जिसका अर्थ बच्चे को स्पष्ट नहीं है, तो किसी को इसे समझाना चाहिए, इसकी कल्पना करनी चाहिए (किसी चित्र या वस्तु को स्वयं दिखाना, किसी क्रिया का चित्रण करना)। इससे संस्मरण को गति मिलेगी।
एक पुराने प्रीस्कूलर के सुसंगत भाषण का विकास स्कूल की तैयारी में एक बहुत ही महत्वपूर्ण चरण है, इसलिए, माता-पिता को नियमित रूप से सभी प्रकार के व्यायाम, खेल का उपयोग करके कक्षाएं संचालित करनी चाहिए, अक्सर बच्चे के साथ बात करते हुए, ईमानदारी से उसके सवालों का जवाब देते हुए, बिना ब्रश किए। केवल इस मामले में आप सफलता पर भरोसा कर सकते हैं।
सुसंगत भाषण पर काम करना बच्चों को एक लंबा भाषण उच्चारण सिखाना और खेल अभ्यास की एक श्रृंखला के माध्यम से लागू किया जाता है। बच्चों के लिए खेलने के माध्यम से शैक्षिक सामग्री को समझना आसान है।
यहाँ कुछ खेल हैं जिनका उद्देश्य शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करना है, भाषण की व्याकरणिक संरचना का निर्माण। उन्हें मुख्य भाषण चिकित्सा कक्षाओं में ले जाने का प्रस्ताव है।
खेल "क्यों ज्यादा"
उद्देश्य: "क्योंकि" संघ का उपयोग करने के लिए सिखाना।
बच्चे भाषण चिकित्सक से पूछते हैं। भाषण चिकित्सक "क्योंकि" संयोजन का उपयोग करते हुए बच्चों के सवालों का जवाब देता है।
Use एक भाषण चिकित्सक बच्चों से पूछता है, इस संघ के उपयोग की मांग करता है।
नमूना सवाल: डॉक्टर क्यों आया? लोग छाते क्यों लेते हैं? पक्षी क्यों उड़ जाते हैं? आप सर्दियों में क्यों नहीं तैर सकते? कक्षा में चौकस क्यों हो?
खेल: "तुलना और बताओ"
उद्देश्य: बच्चों को किसी वस्तु के अलग-अलग विवरण खोजने के लिए सिखाना, दो वस्तुओं की तुलना करना।
बच्चों को अलग-अलग प्रकार के गुड़िया कपड़े दिए जाते हैं, जिन्हें विभिन्न सामग्रियों और रंगों के कपड़े से बनाया जाता है।
एक भाषण चिकित्सक दो स्कर्ट (दो एप्रन, दो पतलून, आदि) की तुलना करने के लिए कहता है और उन्हें बताता है कि वे कैसे भिन्न हैं।
नमूना उत्तर: यह स्कर्ट लाल है, रेशम से बना है। और यह एक नीली स्कर्ट है, जो कि चिन्टज़ से बनी है, जिसमें एक नीली जेब है।
खेल: "चौथा अतिरिक्त"
उद्देश्य: किसी विशेषता विशेषता या उद्देश्य के अनुसार किसी विषय को वर्गीकृत करना सिखाना।
बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि कौन सी तस्वीर शानदार है और क्यों। सामग्री का चयन शाब्दिक विषय के अनुसार किया जाता है।
खेल: "एक - कई"
उद्देश्य: सरल वाक्य बनाने का अभ्यास करें। जंगली जानवरों की आदतों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, उनके शावकों के नाम।
बच्चे मास्क पहनते हैं। "भालू" कहता है: "मैं एक भालू हूं, मैं एक मांद में रहता हूं। और मेरे बच्चे कौन हैं? ” अन्य बच्चे बाहर भागते हैं और कहते हैं: "हम आपके बच्चे हैं - भालू।"
खेल: "माशेंका का इलाज"
उद्देश्य: अप्रत्यक्ष मामलों में संज्ञाओं का उपयोग करते हुए सरल वाक्यों की रचना करना।
माशा जंगल में आया और जानवरों को अपने पास बुलाकर उन्हें खाना खिलाया। "जानवरों" को खुद को नाम देना चाहिए और बताना चाहिए कि वे क्या खाते हैं: एक भालू - शहद और जामुन, एक हाथी - जामुन, घोंघे और मशरूम, आदि।
विषयों के साथ परिचित होने पर एक समान खेल किया जा सकता है: "पालतू जानवर", "घरेलू पक्षी"।
खेल: "कलाकार क्या आकर्षित करना भूल गया?"
उद्देश्य: आनुवांशिक मामले में संज्ञाओं के उपयोग का अभ्यास करना।
बच्चों को जानवरों, पक्षियों, ऐसी वस्तुओं के आंकड़े दिए जाते हैं जिनमें अलग-अलग हिस्सों की कमी होती है (एक ईगल में एक पंख होता है, एक मुर्गा की चोंच होती है, आदि) बच्चों को नाम देना चाहिए कि क्या गायब है।
खेल "सत्य - असत्य"
उद्देश्य: पाठ में ऐसे शब्द या वाक्यांश खोजना जो अर्थ में उपयुक्त न हों, उन्हें उपयुक्त के साथ प्रतिस्थापित करना।
एक भाषण चिकित्सक एक कविता पढ़ता है, बच्चे कहते हैं कि इसमें क्या सच है और क्या नहीं।
अब गर्म सर्दियों
अंगूर यहाँ पके हैं।
घास के मैदान में सींग वाला घोड़ा
गर्मियों में वह बर्फ में कूदता है।
और सर्दियों में शाखाओं के बीच
"हा - हा - हा, कोकिला ने गाया।
मुझे शीघ्र उत्तर दो -
सच्ची बात है कि नहीं?
खेल "कौन बड़ा है?"
उद्देश्य: उन शब्दों का चयन करना सीखना जो कि बोले गए लोगों के अर्थ के करीब हैं।
नमूना शब्द:
लोमड़ी - लोमड़ी, गपशप, लोमड़ी-बहन, लोमड़ी, पटरानीवना ...
बच्चा - बच्चा, बच्चा, बच्चा, बच्चा ...
बर्फ़ीला तूफ़ान - बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान ...
गीला गीला गीला ...
सुंदर - सुंदर, अद्भुत, अच्छा ...
गेंद का खेल "दूसरे तरीके से कहें"
उद्देश्य: ऐसे शब्द खोजना जो अर्थ में विपरीत हों। एक वयस्क एक गेंद फेंकता है और एक शब्द कहता है। बच्चे को एनटोनियम कहते हैं।
उदाहरण शब्द: स्वच्छ, चौड़ा, स्वस्थ, हंसमुख, धीमा, नरम, तेज, गुस्सा, मीठा, गर्म, बहादुर, लंबा, स्नेही, गर्मी, हल्का, पुराना।
खेल "यह क्या है?"
उद्देश्य: शब्दों की दी गई श्रृंखला के लिए एक सामान्यीकरण शब्द खोजना।
उदाहरण शब्द: बॉडी, कैब, व्हील, स्टीयरिंग व्हील, हेडलाइट्स - कार।
ट्रंक, शाखाओं, टहनियाँ, पत्ते - पेड़
डायल, हाथ, पेंडुलम, तंत्र - घड़ी।
खेल "क्या अतिरिक्त है?"
उद्देश्य: एक पंक्ति में एक शब्द खोजें जो अर्थ में उपयुक्त नहीं है, लेकिन बाकी के साथ व्यंजन।
नमूना शब्द:
हंस, कैटरपिलर, हंस।
बीमार, बड़ा, अस्पताल।
राम, स्टीयरिंग व्हील, मटन।
बारिश, बरसात, इंतजार।
सागर, गाजर, नाविक।
पता करें कि दिया गया शब्द क्यों नहीं है।
