Myaktinova O.A ، مدرس أول ، MDOU d / s رقم 1
قرية نوفوزافيدوفسكي ، منطقة تفير
في عمل المعلم ، كما هو الحال في أي نشاط آخر ، من الضروري الترتيب والانتظام. فقط في ظل هذه الظروف ، من الممكن الحصول على الرضا. لا يخفى على أحد أن الأعمال الورقية غالبًا ما تُمنح دورًا ثانويًا. ومع ذلك ، إذا تم إكماله في الوقت المناسب وبطريقة صحيحة ، يمكن أن يصبح مساعدنا الأول.
دعنا نحاول النظر في معنى كل مستند على حدة.
1. بطاقة حضور.
من الضروري تسجيل عدد الأطفال في المجموعة يوميًا. هذا يساعد على توفير الغذاء للأطفال والقيام بالأنشطة. (نشرة لكل طفل). كما أنه يساعد على تتبع حدوث الأطفال في فترة معينة.
2. معلومات عن الأبناء وأولياء أمورهم.
في الممارسة المقبولة رسميًا ، تحتوي المجلة الخاصة عادةً على المعلومات التالية حول الأطفال الذين يحضرون مجموعة:
اللقب واسم الطفل ؛
تاريخ الميلاد؛
عنوان السكن والهواتف ؛
اسم الوالدين والأجداد ؛
مكان عمل الوالدين والهواتف ؛
الوضع الاجتماعي للأسرة (عدد الأطفال في الأسرة ، الظروف المعيشية، كاملة - ليست عائلة كاملة).
تنشأ مثل هذه المعلومات من التواصل اللباقي للمعلم مع الوالدين وأفراد الأسرة الآخرين. علاوة على ذلك ، يجب الحفاظ على سرية هذه المعلومات. نحن نتكلملرفاهية الطفل.
غالبًا ما يساعد سلوك المعلم على تحييد الممكن التأثير السلبيالبيئة الأسرية على الطفل تجعل حياته أكثر ازدهارًا وانسجامًا.
3. صحيفة الصحة.
يعمل المعلمون بشكل وثيق مع الطاقم الطبي لرياض الأطفال. من الناحية العملية ، من المهم تطوير نهج مختلف للأطفال ، مع مراعاة حالتهم الصحية. للقيام بذلك ، لدى المجموعات ما يسمى بـ "الأوراق الصحية" ، والتي يتم ملؤها من قبل الطاقم الطبي. كما هو معروف ، من أجل التكوين الموقف الصحيحوالوقاية من ضعف البصر الأهميةلديها الملاءمة المناسبةالأطفال على الطاولة ، حيث يتم اختيار مجموعة من الأثاث لكل طفل. يتم تحديد ارتفاع ووزن الأطفال مرتين في السنة ، على التوالي ، ويجب تحديد مجموعة من الأثاث مرتين في السنة.
يقوم الطبيب بتوزيع الأطفال حسب الفئات الصحية. حسب نتائج الامتحانات (يتم إجراؤها مرتين في السنة في مجموعات رياض الأطفال و 4 مرات في السنة للفئات العمرية المبكرة)اعتمادًا على طبيعة وشدة الانحرافات في الحالة الصحية للأطفال ، يقوم الطبيب بتقديم التوصيات وتوثيقها. في العمل العملي للمعلم ، التوصيات مهمة وليست تشخيصًا سريريًا. (إنه سر طبي). ينعكس كل ما سبق في "صحيفة الصحة" لكل طفل.
4. قائمة عمر الأطفال.
تكوين الأطفال في نفس المجموعة غير متجانس في العمر ، ويمكن أن يصل الاختلاف إلى عام. يجب أن يأخذ اختصاصيو التوعية في الحسبان عمر كل طفل في المجموعة ، لأن الاختلاف في العمر يؤثر على خصائص النهج الفردي لكل طفل. على سبيل المثال ، إذا كان هناك أطفال في مجموعة من ثلاث سنوات ونصف وأربع سنوات ، فعندئذ في العلاقات معهم يجب أن يأخذ المربي في الاعتبار التغيرات المرتبطة بالعمر في النفس المرتبطة بـ "ثلاث إلى أربع سنوات- أزمة قديمة ". بالنسبة لبعض الأطفال ، فإن المرحلة النشطة من الأزمة على قدم وساق ، وبالنسبة للآخرين ، تنتهي الأزمة ، ويصبحون تدريجياً أكثر اتصالاً ويمكن التحكم فيها ، وبالتالي يمكنهم الشعور بمزيد من الإنتاجية والراحة في الفريق. قائمة عمرية بسيطة يمكن أن تساعد في منع جدا مشاكل خطيرةفي مجموعة.
5. مخطط جلوس الأطفال على الطاولات.
هي التي تساعد في اختيار الأثاث المناسب للارتفاع ، لزرع الأطفال ، وهو منع انتهاكات الموقف والرؤية. لتأمين مكان لفترة معينة ، يوجد مخطط جلوس الأطفال على الطاولات ، والذي يتم تعديله حسب الضرورة اعتمادًا على التغييرات في حالة فيزيائيةالأطفال في مجموعة.
6. شبكة الأنشطة التربوية.
تساعد شبكة الأنشطة التعليمية على تنظيم العمل مع الأطفال خلال الشهر الحالي. وفقًا لمتطلبات SanPiN بتاريخ 20 ديسمبر 2010 رقم 164 بشأن الحد الأقصى المسموح به للحمل التعليمي في الصباح في المجموعات المتوسطةلا تزيد عن 30-40 دقيقة على التوالي ، وفي العليا والإعدادية 45 دقيقة و 1.5 ساعة على التوالي. في منتصف الوقت المخصص للأنشطة التربوية المستمرة ، تُعقد جلسة تربية بدنية. فترات راحة بين فترات الأنشطة المستمرة والتعليمية - 10 دقائق على الأقل.
7. خطة منظور للسنة.
بحلول بداية العام الدراسي ، يضع المعلم خطة طويلة الأجل تساعده على حل مجموعة المهام بشكل منهجي ، باستخدام طرق فعالةوالعمل الفردي مع الأطفال والعمل مع الوالدين. يسبق التخطيط طويل الأمد تحليل شامل ومتعمق لحالة التعليم عمل تعليميفي المجموعة ، وتحديد نقاط قوتها و نقاط الضعفتعريف المهام العاجلة المقبلة السنة الأكاديمية.
8. خطة العمل للشهر.
لتجسيد العمل التربوي وتعديله المنصوص عليه في الخطة طويلة المدى ، يستخدم المربي خطط التقويم في عمله. لتسهيل استخدام الخطة ، يقسمها المعلم إلى قسمين: النصف الأول والثاني من اليوم.
في الصباح ، يخطط المعلم: محادثات ، وأنشطة فردية ومشتركة ، وقراءة خيال ، وتمارين الصباح ، وتمارين الأصابع ، الجمباز المفصلي، والألعاب التعليمية ، وغرس المهارات الثقافية والصحية ، والمشي ، ومراقبة الطقس.
في فترة ما بعد الظهر ، يخطط المعلم: تنشيط الجمباز ، والمحادثات ، والعمل الفردي ، والتجريب ، ولعب الأدوار والألعاب التعليمية ، والمشي ، والعمل مع الآباء.
9. التشخيص.
يجب على كل معلم دراسة تلاميذه ، ومراقبة الخصائص المميزة لتطورهم. من الضروري الدراسة في النظام وبشكل مستمر. للقيام بذلك ، توجد خرائط لتشخيص معارف وقدرات ومهارات الأطفال لجميع أنواع الأنشطة وجداول موجزة لنتائج استيعاب الأطفال للبرنامج.
يجب على المربي إجراء التشخيص في بداية ونهاية العام الدراسي ، مما يمنحه الفرصة لمقارنة نتائج استيعاب الأطفال للبرنامج وفي الوقت المناسب لتصحيح العمليات المعرفية في اتجاه وصول الطفل إلى معايير العمر.
10. مخطط التفاعل مع الأسرة.
لن يكتمل عمل المربي ؛ إذا لم يكن على اتصال بوالدي الأطفال. من الضروري تعريف أولياء الأمور ببرنامج التدريب وأهداف وغايات التعليم للدراسة ابتكار الخبرة تربية العائلةلتعريف الوالدين بحياة مؤسسة ما قبل المدرسة وعملها. يجب أن يتم العمل مع أولياء الأمور بشكل هادف ومنهجي ويتضمن أشكالًا فردية وجماعية: محادثات ، اجتماعات أولياء الأمور ، استشارات ، أمسيات ترفيهية ، معارض ، أبواب مفتوحةإلخ.
في اجتماعات الآباء والمعلمين التربية التربويةالآباء. مواضيع الاجتماعات مختلفة جدا. يجب على المعلم بالتأكيد الاحتفاظ بمحاضر اجتماعات الوالدين لتحليلها لاحقًا.
11. التعليم الذاتي.
يطالب المجتمع باستمرار بنظام التعليم. المعلم ملزم بالتعرف على الابتكارات في الوقت المناسب ، وتجديد الإمكانات المهنية ، وتحسين المهارات التربوية ، وتطبيق تقنيات تعليمية جديدة. يجب على المعلم أن يحتفظ بدفتر خاص بالتعليم الذاتي ، يكتب فيه اسم المؤلفات التي تمت دراستها ، وعنوان المقالة التي تهمه ، ومؤلفها ، مع الإشارة إلى الصفحات التي تحتوي على أهم المعلومات. بعد ذلك ، يجب أن تناقش مع الزملاء ما تعلمته في اجتماع تربوي أو مجلس المعلمين. عند استخدام الابتكارات ، من الضروري شراء أو صنع وسائل تعليمية وفقًا لتوصيات المؤلف.
توثيق المعلم
تحدد تسميات الحالات متطلبات موحدة للتوثيق التربوي للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (يشار إليها فيما يلي - DOE).
التوثيق التربوي هو جزء من تسمية الحالات ويعكس تخطيط وتنظيم العمل التربوي والتعليمي مع الأطفال في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
تنقسم قائمة الوثائق التربوية إلى كتلتين:
الوثائق التربوية العامة ؛
توثيق المعلمين.
الوثائق التربوية تشمل:
برنامج التنمية؛
خطة سنوية
بروتوكولات المجالس التربوية.
المستندات حسب أنواع الرقابة ؛
دفتر تسجيل النموذج عمل منهجي;
المحاسبة عن استلام وإصدار المؤلفات والكتيبات المنهجية.
في عمل المعلم ، كما هو الحال في أي نشاط آخر ، من الضروري الترتيب والانتظام.
تقع مسؤولية الصيانة الصحيحة للوثائق التربوية على عاتق رئيس وكبير المعلمين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
يتم تنظيم نشاط المعلم الوثائق التشريعية والتنظيمية، إلى جانب أعمال المؤسسات المحلية الداخلية:
· اتفاقية حماية حقوق الإنسان والحريات الأساسية.
اتفاقية حقوق الطفل ؛
دستور الاتحاد الروسي ؛
· قانون العمل في الاتحاد الروسي ؛
قانون الاتحاد الروسي "على التعليم في الاتحاد الروسي»;
· قانون اتحادي RF "حول الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي". اعتمدها مجلس الدوما في 3 يوليو / تموز 1998 ؛
· برامج التعليم الاتحادية والإقليمية ؛
أمر صادر عن وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 30 أغسطس 2013 N 1014 "بشأن الموافقة على إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية على المستوى الرئيسي برامج التعليم العام- البرامج التعليمية للتعليم قبل المدرسي "،
· المتطلبات الصحية والوبائية لجهاز ومحتوى وتنظيم طريقة تشغيل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
· وثائق معيارية قانونية إقليمية ؛
· الوثائق التنظيمية للمنظمات العليا.
القوانين المحلية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (ميثاق ، اتفاق جماعي ، لوائح العمل الداخلية ، عقد العمل ، وصف الوظيفة).
وفقًا للوائح العمل الداخلية ، يجب على اختصاصي التوعية ملء المستندات المحددة والحفاظ عليها بدقة في الوقت المناسب ؛ التخطيط الواضح لأنشطتهم التعليمية ، وإبقاء الإدارة على اطلاع دائم بخططهم ، والاحتفاظ بمذكرات ملاحظات الأطفال ، واتباع القواعد ونظام التوثيق ؛ احترم شخصية الطفل ، ادرسه الخصائص الفردية، لمعرفة ميوله وخصائصه ، لمساعدته في تكوين شخصيته وتنميتها.
وفقًا لأمر وزارة التعليم العام في روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية بتاريخ 20 سبتمبر 1988 رقم 41 "بشأن توثيق مؤسسات ما قبل المدرسة" من أجل وضع إجراءات صارمة للحفاظ على الوثائق في مؤسسات ما قبل المدرسة تم إنشاء الوثائق التربوية التالية لمؤسسات ما قبل المدرسة:
· للمعلمين - خطة عمل تربوي وتربوي مع الأطفال لمدة يوم أو أسبوع حسب تقديرهم وصيانة يومية لبطاقة تقرير للأطفال.
في الوقت نفسه ، يقوم اختصاصيو التوعية بتخطيط عملهم بشكل تعسفي.
يمكن استكمال قائمة الوثائق التربوية بالوثائق الداعمة التي تعكس تفاصيل أنشطة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ( موقع تجريبي، روضة أطفال ذات مكون إثنو ثقافي ، إلخ). تمت الموافقة على قائمة إضافية من الوثائق التربوية بأمر من المؤسسة.
تثبت الممارسة الحاجة إلى تبسيط الوثائق التي يحتفظ بها معلم ما قبل المدرسة. الترتيب في الوثائق ، والقدرة على العثور بسرعة على المواد المتاحة وتحليلها سيساعد المعلم في التحضير للعام الدراسي الجديد ، وإثبات روضة الأطفال والمعلم.
يمكن تنظيم الوثائق في المجلدات التالية:
المعلومات والمعيارية (01) ،
التخطيط والتحليل (02) ،
تنظيم العمل التربوي (03).
يمكن تقسيم وثائق المعلم إلى إلزامية وموصى بها
دعنا نحاول النظر في معنى كل مستند على حدة.
التوثيق الإلزاميعلى التنظيم التربوي العملية التعليميةيشمل:
1. خطة التقويمعمل تعليمي ( يجب أن تتضمن الخطة ما يلي: قائمة الأطفال مع تواريخ الميلاد ؛ معلومات عن الحالة الصحية للأطفال ؛ الروتين اليومي (وقت دافئ ، بارد) ؛ قائمة بالأطفال حسب المجموعات التنموية الأولى والثانية والثالثة ، مع مراعاة تشخيص تطور الكلام ؛ جدول الحصص للجميع فترة العمر؛ مجموعة من التمارين الصباحية (لمدة أسبوعين) ؛ قائمة الأدبيات المستخدمة في العمل مع الأطفال الصغار. تقسيم الأطفال إلى مجموعات فرعية للتربية البدنية - لأسباب صحية ومهارات حركية. يجب أن تكون الخطةالثاني الأقسام: الأنشطة في الفصل (المخطط لها مع التعقيد وفقًا لمجموعة التطوير ، مع مراعاة التكرار) ؛ خارج الفصول الدراسية - يتم إجراؤها في مجموعات فرعية صغيرة وبشكل فردي: التربية البدنية والعمل الصحي ، تكوين المهارات الثقافية والصحية والاستقلالية ، العلاقات مع الأقران ، التعرف على الطبيعة والعالم الخارجي ، تطوير الكلام. لعبة موضوع مخطط لها ، نشاط مستقلالأطفال. تتضمن الخطة العمل مع الوالدين. يتم التخطيط للأنشطة الترفيهية شهريًا. لتسهيل استخدام الخطة ، يقسمها المعلم إلى قسمين: النصف الأول والثاني من اليوم. في النصف الأول من اليوم ، يخطط المعلم: المحادثات ، والأنشطة الفردية والمشتركة ، وقراءة القصص الخيالية ، والتمارين الصباحية ، وتمارين الأصابع ، وتمارين النطق ، والألعاب التعليمية ، وغرس المهارات الثقافية والصحية ، والمشي ، ومراقبة الطقس. في فترة ما بعد الظهر ، يخطط المعلم: تنشيط الجمباز ، والمحادثات ، والعمل الفردي ، والتجريب ، ولعب الأدوار والألعاب التعليمية ، والمشي ، والعمل مع الوالدين). تم تطوير مخطط التخطيط من قبل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وتمت الموافقة عليه بأمر من الرئيس
2. كشف حضور الأطفال (ضروري لتسجيل عدد الأطفال في المجموعة يوميًا. يساعد ذلك في توفير الطعام للأطفال وإجراء الفصول الدراسية (نشرة لكل طفل. كما تساعد في تتبع حدوث الأطفال في بعض يجب أن تكون ورقة الحضور مرقمة ومخيطة ومختومة.
1.المعلومات والتوثيق التنظيمي للمربي (وصف الخدمة والوظيفة):
1.1 الوصف الوظيفي لمعلم مجموعات ما قبل المدرسة.
1.2. تعليمات لحماية حياة وصحة أطفال مؤسسة التعليم قبل المدرسي.
1.3 تعليمات السلامة الموسمية للعمل بالموقع.
1.4 تعليمات السلامة الخاصة بتنظيم الحصص في الملاعب الرياضية ، والمشي ، وما إلى ذلك.
2. التخطيط والتحليل كذلك معلومات عامةعن المجموعة:
2.1. قائمة أطفال المجموعة / يوميات المجموعة (تكوين الأطفال في نفس المجموعة غير متجانس في العمر ويمكن أن يصل الاختلاف إلى عام. يجب أن يأخذ المعلمون في الاعتبار عمر كل طفل في المجموعة و خطة النهج الفرديلكل طفل).
2.2. أوضاع المجموعة (بارد ، دافئ ، إجازة ، تجنيب ، فترات التكيفمن السنة).
2.3. تكييف النشرات (مجلة / دفتر) (للأطفال الملتحقين حديثاً).
2.4. صحيفة الصحة (مجلة / دفتر ملاحظات) (في ممارسة الأطفال ، من المهم تطوير نهج متمايز للأطفال ، مع مراعاة حالتهم الصحية. لهذا ، لدى المجموعات ما يسمى بـ "الأوراق الصحية" ، والتي يتم ملؤها من قبل الطاقم الطبي. كما تعلم ، من أجل تشكيل الموقف الصحيح والوقاية من ضعف البصر ، فإن الجلوس الصحيح للأطفال على الطاولة ليس له أهمية كبيرة ، حيث يتم اختيار مجموعة من الأثاث لكل طفل. يتم تحديد طول ووزن الأطفال مرتين في السنة على التوالي ، ويجب تحديد مجموعة من الأثاث مرتين في السنة ، ويقوم الطبيب بتوزيع الأطفال حسب الفئات الصحية بناءً على نتائج الفحوصات الطبية (يتم إجراؤها مرتين في السنة في مجموعات رياض الأطفال و 4 مرات في السنة في الفئات العمرية المبكرة) ، حسب طبيعة وشدة الانحرافات في صحة الأطفال ، يقوم الطبيب بتقديم التوصيات وتوثيقها.التوصيات وليس التشخيص السريري (إنه سر طبي). تنعكس في "صحيفة الصحة" لكل طفل).
2.5 مخطط جلوس الأطفال على الطاولات (هي التي تساعد في اختيار الأثاث المناسب للارتفاع ، لمقاعد الأطفال ، وهو منع انتهاكات الموقف والرؤية. لتأمين مكان لفترة معينة ، هناك مخطط لـ جلوس الأطفال على الطاولات ، والتي ، حسب الضرورة ، يتم تعديلها حسب التغيرات في الحالة البدنية للأطفال في المجموعة).
2.6. معلومات عن الأطفال وأولياء أمورهم (في الممارسة المقبولة رسميًا ، تحتوي المجلة الخاصة عادةً على المعلومات التالية حول الأطفال الذين يحضرون مجموعة: الاسم الأخير ، والاسم الأول للطفل ، وتاريخ الميلاد ، وعنوان الإقامة وأرقام الهواتف ، والأسماء الكاملة للوالدين ، الأجداد ، مكان عمل الوالدين وأرقام الهواتف ؛ الحالة الاجتماعيةالعائلات (عدد الأطفال في الأسرة ، الظروف المعيشية ، كاملة - أسرة غير مكتملة).
2.7. نظام تلطيف للأطفال.
2.8 نموذج وطريقة النشاط البدني.
2.9 يوميات شكل 127 (للفئات العمرية المبكرة).
3. الدعم المنهجي للعملية التعليمية
3.1 مجالات العمل الرئيسية والمهام السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الحالي ، والبرنامج التعليمي للتعليم قبل المدرسي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (مقتطف من الخطة السنوية ، مؤسسة OOP التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة) ، المذكرات و القواعد الارشادية، نموذج الثقافة البدنية والعمل الصحي.
3.2 التخطيط طويل الأمد لأقسام البرنامج ، وكذلك التخطيط المواضيعي (المركب - المواضيعي) (هو ملحق بالبرنامج التربوي للتعليم قبل المدرسي لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة).
3.3 مواد للتشخيص التربوي للأقسام الرئيسية من البرنامج ودفتر للتشخيصات التربوية (يجب على كل معلم دراسة تلاميذه ، ومراقبة الخصائص المميزة لتطورهم. من الضروري الدراسة في النظام وبشكل مستمر. للقيام بذلك ، توجد خرائط لتشخيص معارف وقدرات ومهارات الأطفال لجميع أنواع الأنشطة وجداول موجزة لنتائج استيعاب الأطفال للبرنامج. يجب على المربي إجراء التشخيص في بداية ونهاية العام الدراسي ، مما يمنحه الفرصة لمقارنة نتائج استيعاب الأطفال للبرنامج وفي الوقت المناسب لتصحيح العمليات المعرفية في اتجاه وصول الطفل إلى معايير العمر).
3.4. شبكة الأنشطة التعليمية / الحصص (شبكة من الأنشطة / الفصول التعليمية تساعد على تنظيم العمل مع الأطفال خلال الشهر الحالي).
3.5 خطة المنظور للسنة / برنامج العمل(بحلول بداية العام الدراسي ، يضع المعلم خطة طويلة الأجل تساعده بشكل منهجي على حل مجموعة المهام ، باستخدام طرق فعالة لذلك ، والعمل الفردي مع الأطفال والعمل مع أولياء الأمور. ويسبق التخطيط طويل المدى تحليل شامل ومتعمق لحالة العمل التربوي في المجموعة ، وتحديد نقاط القوة والضعف فيه ، وتحديد المهام العاجلة للعام الدراسي القادم).
3.6 خطة للتفاعل مع الأسرة (العمل مع الوالدين) (يجب على المعلم بالتأكيد الاحتفاظ بمحاضر اجتماعات الوالدين لتحليلها لاحقًا ، ومحتوى العمل مع الوالدين مخطط لمدة شهر أو أسبوع. يجب الإشارة إلى أي أيام و ما الذي سيفعله كل معلم في المجموعة ، وما هي أنشطة الحديقة العامة ، ومن الضروري كتابة ليس فقط تلك الأحداث التي يعقدها المربي ، ولكن أيضًا من قبل المتخصصين العاملين في هذه المجموعة. بغض النظر عمن يدير الفصول ، سيكون المعلم هو المنظم في أي حال. كم عدد الأحداث التي يجب التخطيط لها ، سيحدد الجميع بنفسه. يجب التخطيط للعمل في رياض الأطفال مع الوالدين وفقًا للأهداف السنوية للمؤسسة. يمكن جدولة العمل بأشكال مختلفة من السلوك: الوالد اجتماعات ، استشارات (فردية ، جماعية) ، ورش عمل ، معارض مواضيعية ، حوارات عرضية مع أولياء الأمور ، نوادي الاهتمامات ، عطلات مشتركة، الترفيه والتسلية ، الاستبيانات ، اجتماعات الوالدين ، الرحلات الاستكشافية ، رحلات التنزه ، مشاركة الوالدين في الحياة العامة للمجموعة ، إلخ).
3.7 التعليم الذاتي (المعلم ملزم بالتعرف على الابتكارات في الوقت المناسب ، وتجديد الإمكانات المهنية ، وتحسين المهارات التربوية ، وتطبيق التقنيات التعليمية الجديدة. يجب على المعلم الاحتفاظ بدفتر ملاحظات حول التعليم الذاتي ، وكتابة اسم الأدب المدروس ، وعنوان المقالة التي تهمه ، ومؤلفها ، مع الإشارة إلى الصفحات التي تحتوي على أهم المعلومات. بعد ذلك ، يجب أن تناقش مع الزملاء ما تعلمته في اجتماع تربوي أو مجلس المعلمين.).
3.8 تقرير تحليلي عن العمل المنجز للسنة (سمع في المجلس التربوي النهائي. تم تجميعه في شكل حر (نص ، رسوم بيانية ، رسوم بيانية) ويتضمن تحليلاً نوعياً لإنجاز مهام تربية الأطفال ، والخبرة المتراكمة و تحديد المشاكل والصعوبات ومجالات العمل الواعدة).
3.9 خطة تطوير المجموعة / جواز السفر الجماعي / جواز السفر الاجتماعي الجماعي. يتم الاحتفاظ بجواز السفر لمدة 5 سنوات (الوقت الذي يزور الطفل مؤسسة التعليم قبل المدرسي). يحتوي على قائمة الأدبيات المنهجية للمجموعة (البرامج والتقنيات) ، ألعاب تعليميةالفوائد أثاث الأطفال. يتم استكمال القائمة سنويًا فيما يتعلق بانتقال الأطفال إلى فئة عمرية جديدة. يتم الاتفاق على القائمة مع رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة / كبير المعلمين. جواز السفر الاجتماعي هو نموذج مصمم خصيصًا يحتوي على معلومات حول التكوين الاجتماعي لعائلات المجموعة.
3.10. محفظة المعلم + خارطة المسار التربوي الفردي للمعلم.
3.11. ملخصات الفصول (نسخة مطبوعة + تصميم قاعدة بيانات الكترونية).
3.12. دفتر الملاحظات الشخصي للمعلم ، بشرط أن يطلق عليه "دفتر منهجي" ، حيث يتم تسجيل المعلومات الواردة في مجالس المعلمين ، والمجالس المنهجية ، والجمعيات المنهجية والندوات ، وما إلى ذلك.
3.13. دفتر التفاعل مع المختصين. في ذلك ، يسجل المتخصصون التوصيات الفردية للعمل مع الأطفال ، وإعداد المعدات (على سبيل المثال ، تفاعل مديري الموسيقى ، ومعالج النطق ، والطاقم الطبي).
معد
كبير المنهجي MKU "IMC"
Terentyeva T.M.
توثيق المعلم وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولايةجدول الحضور.
معلومات حول الأبناء والوالدين (الاسم الأخير ، الاسم الأول للطفل ، تاريخ الميلاد ، عنوان السكن ، الاسم الأخير ، الاسم الأول ، اسم الأب ، أرقام الهواتف ، مكان العمل)
مجلة الاستقبال الصباحي (السلس البرازي للطفل ، التاريخ ، الحالة الصحية ، توقيع الوالد ، المربي)
جواز السفر الاجتماعي للمجموعة
برنامج عمل المربي
جدول الأنشطة التعليمية المباشرة
جدول الدراسة
مجلة إحاطة مع أولياء الأمور حول نقل الأطفال في وسائل النقل
مجلة إحاطة مع أولياء الأمور بقواعد المرور
نظام تدابير التقسية في المجموعة
مخطط الدورة الدموية للأنشطة التربوية للمجموعة
محضر اجتماع ولي الأمر
محفظة المربي أو جواز السفر المنهجي (تحتوي على معلومات عن مشاركة المعلم في المنهجية و عمل مبتكرعلى مستويات مختلفة)
خطة التقويم
الخطط طويلة المدى للمناطق التعليمية (الاتجاهات)
خطة موضوعية شاملة
مراقبة نمو الطفل
خطة التعليم الذاتي
خطة طويلة المدى للتربية النفسية والتربوية للوالدين
برنامج عمل المعلم
صفحة عنوان الكتاب
هيكل صفحة العنوان:
الاسم الكامل للمؤسسة وفقاً للميثاق
ختم الموافقة على برنامج العمل:
في الزاوية اليسرى العلوية "مقبولة" (تاريخ بروتوكول المجلس التربوي ، رقم البروتوكول)
في الزاوية اليمنى العليا - "أوافق" (توقيع الرئيس ورقم الطلب والتاريخ)
الاسم الكامل لـ RP مع الإشارة إلى عمر الأطفال ، محور تركيز المجموعة
فترة تنفيذ هذه الخطة
الإشارة إلى البرنامج التعليمي الرئيسي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي على أساسها تم تطوير هذا البرنامج التعليمي
الاسم الكامل وموقع المؤلف (المؤلفون)
اسم المدينة
عام تطوير البرنامج.
المحتوى : الكل مركبات اساسيهمع إشارة الصفحة
القسم المستهدف:
1. ملاحظة توضيحية ، عنصر هيكلي للبرنامج ، يشرح أهمية الدراسة المجالات التعليميةويتضمن المحتوى التالي:
1.1 بيان البرنامج التعليمي الرئيسي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والبرنامج التعليمي الرئيسي ومؤلفيه ، مع الأخذ في الاعتبار البرنامج التعليمي الذي تم تطويره ؛
1.2 قائمة الوثائق التنظيمية ؛
1.3 الغرض والأهداف من RP (وفقًا لـ OOP DO، GEF DO)
1.4 المبادئ والنهج في تنظيم العملية التعليمية ؛
1.5 الخصائص الهامة لتطوير وتنفيذ RP:
خصائص أطفال المجموعة ؛ قائمة الأطفال (في الجدول) ، حيث من الضروري إعطاء وصف نفسي وتربوي لأطفال المجموعة ، وخصائص تطورهم (مستوى تطور الكلام وحالة ZKR ، الميزات المجموعات الصحيةالصحة، المجموعات الرياضية، الانحرافات في النمو البدني وتشخيصها ، كم عدد الأولاد ، كم عدد الفتيات ، الأطفال ذوي الإعاقة ، الأطفال ذوي الإعاقة).
معلومات عامة عن مجموعة الوالدين (جواز السفر الاجتماعي لأسر التلاميذ)
2. النتائج المخططة لتطوير البرنامج (في شكل أهداف).
ثانيًا . قسم المحتوى:
2.1. المنهج (أجزاء متغيرة وثابتة)
وصف الأنشطة التربوية في 5 مجالات تعليمية لهذه الفئة العمرية:
التنمية الاجتماعية والتواصلية
التطور المعرفي
تطوير الكلام
التطور الفني والجمالي
التطور البدني
2.2. ملامح تفاعل أعضاء هيئة التدريس مع أسر التلاميذ (التربية النفسية والتربوية والتفاعل اليومي مع أولياء الأمور بشأن تنفيذ أفضل الممارسات البيئية) ، وهي خطة طويلة الأجل للتعاون مع أولياء الأمور).
قسم التنظيم :
3.1 نظام اليوم الجماعي (الصيف و فترة الشتاء);
3.2 جدول الأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة (في صياغة المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ولا يتجاوز الحد الأقصى للحمل المسموح به ، وفقًا لـ SanPiN).
3.3 الخطة الموضوعية للسنة (ربما مع محتوى مفصل)
3.4. خطة موضوعية معقدة للسنة.
3.5 تقويم الإجازات والترفيه (نسخة من الملحق إلى
خطة العمل السنوية).
3.6 خصائص تنظيم البيئة الموضوعية المكانية النامية.
3.7 التقييم والمواد المنهجية: ورقة التقييم ،ورقة تشخيصية أو بطاقة تشخيصية لتسجيل البيانات الخاصة بالتشخيصات التربوية (المراقبة) من قبل مربي الأطفال في مجموعات.
3.8 الدعم المنهجي لتنفيذ RP:
قائمة المؤلفات التربوية والمنهجية: عنصر بنيوي للبرنامج ، يحدد الوسائل المنهجية والتعليمية اللازمة لتنفيذ هذا المجال التعليمي ، والأجهزة ، والألعاب ، مواد تعليمية، TSO.
قائمة المراجع - عنصر هيكلي للبرنامج ، بما في ذلك قائمة الأدبيات التي استخدمها المؤلف.
3.9 خطة التقويم للمجموعة (تمت الموافقة على النموذج من قبل بروتوكول المجلس التربوي للمنظمة التعليمية).
خطة التقويم
خوارزمية لوضع خطة تقويم لمعلم في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة
الورقة 1 - صفحة العنوان
حضانة البلدية مؤسسة تعليميةروضة الأطفال №6 "بيل" النوع المشتركالحي البلدي بمدينة نيا وحي نيسكي منطقة كوستروماخطة التقويم
الأنشطة التعليمية مع التلاميذ مجموعة كبار"Thumbelina"
للعام الدراسي 2016-2017
المعلمين Vinogradova تاتيانا بوريسوفنا
ارشوفا سفيتلانا الكسندروفنا
مقدم رعاية مبتدئبيريزينا ايلينا فلاديميروفنا
الورقة 2 - الدعم المنهجي للأنشطة التعليمية
(برنامج شامل ، برامج جزئية) ، النشاط الرئيسي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام ، المهام
الورقة 3 - جدول GCD للأسبوع
الورقة 4 - الروتين اليومي
الورقة 5 - قائمة أطفال المجموعة (الاسم الكامل للطفل ، تاريخ الميلاد ، الفئة الصحية ، فئة الطول ، نتائج فحص كلام الأطفال)
الورقة 6 - جدول النطق السليم
الورقة 7 - المخطط للأسبوع:
موضوع الأسبوع
الغرض من الأنشطة التعليمية مع التلاميذ
تعليم المهارات الثقافية والصحية ، إجراءات التخفيف
العمل مع الوالدين
مجمع الجمباز الصباحي (رقم بطاقة الملف أو النص)
دقيقة التربية البدنية (رقم بطاقة فهرس البطاقة أو نص)
الجمباز الإصبع (رقم بطاقة الملف أو النص)
تمارين التنفس (رقم بطاقة الملف أو النص)
الجمباز للعيون (رقم بطاقة فهرس أو نص)
تمارين الموقف (رقم بطاقة الملف أو النص)
مجمع إيقاظ الجمباز (رقم بطاقة الملف أو النص)
الحدث الأخير حول موضوع الأسبوع.
قبل الاقتراب من تصميم وكتابة برنامج عمل المعلم ، من المهم معرفة المفاهيم الأساسية الموجودة في التعليم قبل المدرسي.
1) البرنامج التعليمي الرئيسي - تم تطويره من قبل علماء المنهج. تعتبره مؤسسات ما قبل المدرسة كأساس لتطوير برنامجها التعليمي الخاص ، مع مراعاة المكون الإقليمي والظروف المحلية (على سبيل المثال ، "من الولادة إلى المدرسة" الذي حرره N.E. Veraksa ؛ "الأصول" ، "قوس قزح" ، وما إلى ذلك).
2) البرنامج التعليمي لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - وثيقة إدارة تحدد بعض القواعد والأهداف والمحتوى والتقنيات والأساليب والأشكال والوسائل المستخدمة في كل محدد روضةعند تنظيم العملية التعليمية. تم تطويره من قبل رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والفريق الإبداعي.
3) برنامج عمل المعلم - تم تطويره من قبل المعلم على أساس البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. تم تطوير هيكل ومحتوى برنامج العمل مع مراعاة المتطلبات والمعايير المعتمدة على المستوى الفيدرالي (في حالتنا ، وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي الحكومي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ، والذي دخل حيز التنفيذ منذ 01/01/2014 ). برنامج العمل هو وثيقة معياريةومعتمدة من قبل رئيس مؤسسة ما قبل المدرسة.
الوثائق المعيارية المنظمة لعمل المؤسسات التربوية والمعلمين :
القانون الاتحادي للاتحاد الروسي المؤرخ 29 ديسمبر 2012 رقم 273-منطقة حرة
المادة 2. المفاهيم الأساسية المستخدمة في هذا القانون الاتحادي
9) برنامج تعليمي - مجمع من الخصائص الرئيسية للتعليم (الحجم ، المحتوى ، النتائج المخطط لها ، الظروف التنظيمية والتربوية ، وفي الحالات المنصوص عليها في هذا القانون الاتحادي ، نماذج الشهادات ، والتي يتم تقديمها في شكل منهج ، تقويم المناهج الدراسية وبرامج العمل للمواد التعليمية والدورات والتخصصات (وحدات ، ومكونات أخرى ، وكذلك التقييم و وسائل التعليم;
المادة 48- واجبات ومسؤوليات أعضاء هيئة التدريس
1. مطلوب هيئة تدريس :
1) القيام بأنشطتهم على مستوى مهني عالي ،ضمان التنفيذ الكامل للمادة التي يتم تدريسها ، والدورة التدريبية ، والانضباط (الوحدة النمطية) وفقًا لبرنامج العمل المعتمد .
دليل التأهيل الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين 31 أكتوبر 2010 القسم: المسؤوليات الوظيفية:
معالج النطق المعلم- تنفذ البرامج التعليمية.
المعلم-عالم النفس - يحتفظ بالوثائق في النموذج الموصوفاستخدامه للغرض المقصود. يشارك في تخطيط وتطوير التنمية و برامج إصلاحيةالأنشطة التعليمية ، مع مراعاة الخصائص الفردية والجنس والعمرية للطلاب والتلاميذ ، في ضمان مستوى تدريب الطلاب والتلاميذ الذين يفيون بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية والمتطلبات التعليمية للولاية الفيدرالية.
المعلم (بما في ذلك كبير السن) - يطور خطة (برنامج) للعمل التربوي مع مجموعة من الطلاب والتلاميذ.
التعليم قبل المدرسي التابع لمرفق البيئة العالمي (أمر بتاريخ 17/10/13 ، صالح اعتبارًا من 01/01/2014) - يحتوي على متطلبات هيكل البرنامج التربوي للتعليم قبل المدرسي ، وبالتالي متطلبات تجميع برنامج عمل المعلم.
سؤال: تتطلب رياض الأطفال كتابة أوراق (برنامج عمل ، خطط ، إلخ). لا توجد مشاكل في الكتابة في شكل مطبوع - سنكتب. يمتلك الكثير منهم أجهزة الكمبيوتر المحمولة الخاصة بهم التي جلبوها للعمل لهذه الأغراض. السؤال الذي يطرح نفسه: في أي وقت يجب على المعلم أن يفعل هذا؟ أعتقد أنه خلال ساعات الهدوء ، عندما يكون أحد المعلمين في غرفة النوم مع الأطفال ، يقوم الآخر بكتابة الوثائق في المجموعة. في أوقات أخرى ، يكون المعلم مشغولاً بالأطفال (استقبال ، تمارين ، دروس ، نزهات ، إلخ).
الوضع كالتالي: ألزمت الإدارة الجميع بكتابة الوثائق في شكل مطبوع - نكتب في الصباح قبل وصول الطفل الأول إلى الحديقة ، في ساعة هادئة ، في المساء ، إذا تم نقل الجميع ، وليس كل يوم يوم بالطبع نكتب ولكن لمدة أسبوع أو أسبوعين. (قضينا شهرين في كتابة برنامج عمل في كل من العمل والمنزل).
الآباء غير سعداء لأن المعلم يفعل شيئًا ما في الكمبيوتر المحمول ، ولا يخبرون المعلم مباشرة عن هذا: يخبرون الإدارة أن الطفل يخبر أن المعلم يفعل شيئًا ما في الكمبيوتر المحمول.
تم توجيه المعلم بعدم استخدام الكمبيوتر المحمول في وقت العمل. في المقابل ، لا تستطيع الإدارة أن تشرح للآباء ما يفعله المعلم على الكمبيوتر المحمول ، ويتلقى المربي ملاحظة. بالنسبة لسؤال المربي للإدارة: أعط وقتًا واضحًا للعمل مع الوثائق ، الأيام والأوقات ، على سبيل المثال ، الثلاثاء ، الخميس من 13.00 إلى 14.00 ، لم يتلقوا إجابة واضحة.
أخبرني ، أين ومتى يجب على المعلم كتابة الوثائق في شكل مطبوع: أثناء ساعات العمل أو في المنزل؟ أم يجب أن تضعها الإدارة؟ ينص عقد العمل على أن المعلم يجب أن يحتفظ بالوثائق. كيف تكون؟ ايرينا
يجيب فلاديمير كورزهوف ، المحامي:
طاب مسائك! حسب الفن. 333 من قانون العمل للاتحاد الروسي للمعلمين ، تم تحديد وقت عمل مخفض لا يزيد عن 36 ساعة في الأسبوع.
بهذه المناسبة ، بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 22 ديسمبر 2014 N 1601 "بشأن مدة ساعات العمل (معايير ساعات العمل التربوي لمعدل الأجر) للعمال التربويين وبشأن إجراءات تحديد العبء التدريسي للعمال التربويين ، المنصوص عليه في عقد العمل "(المشار إليه فيما بعد باسم الأمر) ، تم تحديد:
- وفقًا للبند 2.7. الأمر "تم تحديد قاعدة ساعات التدريس البالغة 36 ساعة في الأسبوع لمعدل الأجور لمربيي المنظمات العاملة في الأنشطة التعليمية في البرامج التعليمية للتعليم قبل المدرسي" ؛
- وفقًا للفقرة 1 من ملحق الأمر ، تشمل ساعات عمل أعضاء هيئة التدريس العمل التربوي (التدريسي) ، والعمل التربوي ، والعمل الفردي مع الطلاب ، والعمل العلمي والإبداعي والبحثي ، بالإضافة إلى الأعمال التربوية الأخرى المنصوص عليها من قبل الواجبات العمالية (الرسمية) و (أو) الخطة الفردية - العمل المنهجي والتحضيري والتنظيمي والتشخيصي والمراقب ، والعمل المنصوص عليه في الخطط التعليمية ، والثقافة البدنية والصحة ، والرياضة ، والأنشطة الإبداعية وغيرها من الأنشطة التي يتم تنفيذها مع الطلاب ؛
- بترتيب البند 4 من ملحق الأمر الخاص بالعمل التربوي الذي يؤديه العامل التربوي مع موافقة خطيةبالإضافة إلى المعيار المحدد لساعات معدل الأجور ، يتم الدفع من معدل الأجور المحدد بما يتناسب مع الحجم المحدد فعليًا للعمل التربوي أو العمل التربوي (التدريس).
بناءً على قواعد الأجزاء 4 و 6 و 7 من الفن. 47 من القانون الاتحادي المؤرخ 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (المشار إليه فيما يلي - القانون الاتحادي رقم 273) يتبع ما يلي:
- يجب ممارسة الحقوق والحريات الأكاديمية للمعلم وفقًا لحقوق وحريات المشاركين الآخرين في العلاقات التعليمية ، ومتطلبات تشريعات الاتحاد الروسي ، وقواعد اللوائح المحلية لمؤسسة التعليم قبل المدرسي ؛
- يشمل وقت عمل العامل التربوي: العمل التربوي والتعليمي والفردي مع الطلاب ، بالإضافة إلى الأعمال التربوية الأخرى وفقًا لواجبات العمل (الرسمية) و (أو) الخطة الفردية ؛
- يتم تحديد واجبات (العمل) العمالية المحددة للعامل التربوي من خلال عقد العمل والوصف الوظيفي ؛
- يتم تحديد طريقة وقت العمل ووقت الراحة للعامل التربوي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال الاتفاق الجماعي ، ولوائح العمل الداخلية ، واللوائح المحلية الأخرى للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وعقد العمل ، وجدول العمل وجدول الفصل وفقًا لمتطلبات قانون العمل للاتحاد الروسي ووثائق وزارة التعليم في روسيا.
إلى جانب ذلك ، في الفقرة 8.2. تنص اللوائح المتعلقة بخصائص نظام وقت العمل ووقت الراحة للموظفين التربويين وغيرهم من العاملين في المؤسسات التعليمية (تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 27 مارس 2006 N 69) على ما يلي:
- في الحضانات (المجموعات) مع إقامة لمدة 12 ساعة للتلاميذ مع أسبوع عمل لمدة 5 أيام (60 ساعة عمل في الأسبوع) ، حيث يتم توفير وظيفتين لمعلم (72 ساعة عمل) لكل مجموعة من التلاميذ ، يتم تحديد ساعات عملهم مع مراعاة أداء العمل التربوي من قبل كل معلم لمدة 36 ساعة في الأسبوع.
- وضع 36 ساعة أسبوع العمليمكن توفير كل معلم من خلال العمل اليومي المتزامن لاثنين من المعلمين لمدة 6 ساعات في الأسبوع لكل معلم ، أو عن طريق كل معلم ليحل محل المعلمين الغائبين خلال هذا الوقت بسبب المرض وأسباب أخرى ، وأداء العمل على إنتاج الوسائل التعليمية ، والمنهجية و عمل اخر، تحكمها القواعدلوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والقوانين المحلية الأخرى.
هذا يعني أن استخدام ساعات العمل الست المتبقية (من الحمل الأسبوعي الذي يبلغ 36 ساعة) مع العمل اليومي المتزامن لاثنين من المعلمين يجب أن تنظمه الوثائق المحلية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
هذا هو ، في القواعد قانون اتحاديلم يتم تحديد عدد الساعات الأسبوعية لإعداد الوثائق على وجه التحديد. ومع ذلك ، فإنه يترتب على القواعد المذكورة أعلاه أن المعلم (وكذلك أي عامل تربوي) يمكنه تحديد إجراءات الحفاظ على الوثائق بشكل مستقل في إطار البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والذي يجب أن يشارك في تطويره وفقًا لذلك. مع الفقرتين 1 و 5 من الجزء 3. الفن. 47 FZ رقم 273.
في نفس الوقت ، الترتيب الدعم المنهجيوالحفاظ على الوثائق في إطار البرنامج التعليمي ، يجب ألا تنتهك المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المتطلبات المذكورة أعلاه للتشريع بشأن ساعات العمل لمدة 36 ساعة ، وعقد العمل ووثائق المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي يجب أن تشمل توزيع المعلم وقت العمل وفقًا للبند 8.2. اللوائح (تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 27 مارس 2006 N 69).
من الضروري أن تعكس الحد الأدنى لعدد الساعات (وقت يوم العمل) لإجراء الأنشطة التنظيمية والمنهجية ، وإعداد الوثائق في إطار البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (على سبيل المثال ، خلال الفترة الزمنية الخالية من إجراء فصول مع تلاميذ) في إحدى المستندات أو عدة مستندات:
ومع ذلك ، لا تنس أن البرامج التعليمية الحديثة يصعب فهمها وتنفيذها. وقد يحدث أنه من خلال مراعاة متطلبات 36 ساعة في الأسبوع وعدم إعطاء الوقت اللازم لفهم أنشطة العملية التعليمية ، لن تكون قادرًا على أن تصبح مشاركًا كاملاً في البرنامج التعليمي لمرحلة ما قبل المدرسة.
أي أن تكرار ومدة الوفاء بالالتزام بالاحتفاظ بالسجلات (في العمل أو بعد ساعات العمل) لا يعتمد فقط على 36 ساعة المخصصة بالمعدل وجدول العمل المحدد في مرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن أيضًا على القدرات المهنية الفردية ، حيث يمكن أن يقضي أحد المعلمين في تجميع الوثائق ساعتين في الأسبوع وسيحتاج آخر إلى 6-8 ساعات.
1 التوثيق معلم حضانةوفقًا لمرفق البيئة العالمية
2 كشف الحضور معلومات عن الأطفال وأولياء أمورهم. - اللقب واسم الطفل ؛ - تاريخ الميلاد؛ - العنوان السكني وأرقام الهواتف ؛ - اسم الوالدين والأجداد. - مكان عمل الوالدين والهواتف ؛ - الوضع الاجتماعي للأسرة (عدد الأبناء في الأسرة ، الظروف المعيشية ، كاملة - غير مكتملة الأسرة).
3 مفكرة للصحة. جدولة تشخيصات برنامج عمل NNOD. العمل مع أولياء الأمور (بروتوكولات اجتماعات أولياء الأمور) خطة عمل التقويم خطة العمل المستقبلية جواز السفر المنهجي
4 العمل مع أولياء الأمور (محاضر اجتماعات الوالدين) يجب أن يتم العمل مع أولياء الأمور بشكل هادف ومنهجي ويتضمن أشكالًا فردية وجماعية: محادثات ، اجتماعات أولياء الأمور ، استشارات ، أمسيات ترفيهية ، معارض ، أيام مفتوحة ، إلخ.
5 خطة عمل التقويم صفحة العنوان قائمة أطفال المجموعة جدول NNOD للأسبوع ملاحظات التخطيط تخطيط ATS خطة العمل مع الوالدين (لمدة شهر) تخطيط الجمباز (مرة واحدة في أسبوعين) العمل الفردي مع الأطفال يوميًا أو لمدة شهر ) تخطيط الأنشطة المشتركةالمعلم مع الأطفال طريقة الحمل الفكري والحركي + تدابير السلامة (المنصوص عليها في الخطط اليومية في شكل ألعاب متنقلة وتعليمية وأنواع أخرى من الألعاب ؛ المحادثات ، GCD ، الجمباز ، إلخ)
6 خطة العمل مع الوالدين مخطط محتوى العمل مع الوالدين لمدة شهر أو أسبوع. يجب الإشارة إلى الأيام وماذا سيفعله كل معلم في المجموعة ، ونوع الأنشطة العامة للحديقة التي سيتم عقدها. علاوة على ذلك ، من الضروري كتابة ليس فقط الأنشطة التي يقوم بها المربي ، ولكن أيضًا من قبل المتخصصين العاملين في هذه المجموعة.
7 أشكال من السلوك: اجتماعات الوالدين ، والاستشارات (الفردية والجماعية) ، وورش العمل ، والمعارض المواضيعية ، والمحادثات العرضية مع الآباء ، ونوادي الاهتمامات ، والعطلات المشتركة ، والترفيه ، والترفيه ، والاستبيانات ، وتجمعات الآباء ، والرحلات ، ورحلات التنزه ، ومشاركة الوالدين في الأنشطة الاجتماعية حياة المجموعة وما إلى ذلك. كم عدد الأحداث التي يجب التخطيط لها ، سيقرر الجميع بنفسه. يجب التخطيط للعمل في رياض الأطفال مع أولياء الأمور وفقًا للأهداف السنوية للمؤسسة.
8- العمل الفردي مع الأطفال موصوف لمدة شهر أو ينعكس في الخطة كل يوم الإثنين الثلاثاء الأربعاء الخميس الجمعة ضبط النتيجة خلال 10 كرر الآية. يسينين المتضادات الحيوانات البرية وأشبالها تكرر أيام الأسبوع بتغيير الكلمات بوحدات. ح. ح. ح. التمرين على ورقة. لتنمية المهارات الحركية الدقيقة
9- تخطيط الأنشطة المشتركة للمربي مع أطفال الصباح. سير. النصف الثاني من اليوم. نزهة مسائية.
10 تخطيط الجزء الصباحي من الوقت من حيث المحتوى ، يشمل الجزء الصباحي من الوقت: أنشطة اللعب ، والتحدث مع الأطفال ، والنظر إلى الأشياء والرسوم التوضيحية ، والملاحظات القصيرة في الطبيعة والظواهر الاجتماعية.
11 - عدد الأنشطة في الصباح: في الأنواع الأصغر والأوسط 3-4 ، وفي الأنواع الأكبر سنًا المجموعة التحضيرية 4-6 أنواع حسب أطفال المجموعة (وهذا يشمل أيضًا GCD). يحدد المعلم بنفسه عدد أنواع الأنشطة التي يجب أن تستند إلى البرنامج.
12 التخطيط للمشي إذا كان هناك درس جسدي أو موسيقي قبل المشي ، فسيبدأ المشي بالملاحظة. إذا كانت هناك أنشطة هادئة ، فسيبدأ المشي بالأنشطة المتنقلة. هيكل المسيرة لا يزال كما هو.
13 التخطيط لفترة ما بعد الظهر المكان الرئيسي في هذه الفترة الزمنية يشغلها مجموعة متنوعة نشاط اللعبالأطفال. بعد النوم أثناء النهارمن الجيد تخطيط وعمل أنشطة الأطفال: - التنظيف غرفة المجموعة؛ - إصلاح الكتب والكتيبات وألعاب سطح المكتب المطبوعة ؛ - غسل بياضات الدمى ، والمناديل ، والشرائط ؛ - صنع ألعاب منزلية الصنع للألعاب الخاصة بك ولألعاب الأطفال.
14 حدثًا رائعًا ، ترفيه: - مسرح عرائس ، طاولة ، مسارح ظل ؛ -حفلات؛ - أوقات الفراغ الرياضية والموسيقية والأدبية ؛ - الاستماع إلى التسجيلات الصوتية ، وما إلى ذلك ؛ عمل الدورة الموسيقية والجمالية اعمل عليها نشاط بصري، الترفيه مساء. لتوسيع آفاق الأطفال ، يمكنك التخطيط قراءة فنيةمع استمرار ، سرد القصص ، عرض نسخ من اللوحات للفنانين الكلاسيكيين والمعاصرين.
15 المشي 2 يجب التخطيط لمحتوى المشي في المساء مع مراعاة جميع الأنشطة السابقة للأطفال. الملاحظات المخططة ، الألعاب ، العمل ، تمرين جسديوألعاب الجوال. ومع ذلك ، يجب ألا يغيب عن البال أن الألعاب ذات القدرة على الحركة الكبيرة ، مثيرة الجهاز العصبيالأطفال.
16 هيكل برنامج العمل لمنهج العمل صفحة العنوان. ملاحظة توضيحية. محتوى الانضباط (البرنامج) الخطة الموضوعية التقريبية. متطلبات مستوى تدريب التلاميذ. طرق اختبار المعرفة والمهارات والقدرات. قائمة الوسائل التعليمية. فهرس.
17 صفحة العنوان اسم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. "أوافق: رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" "تم اعتماده في اجتماع (المجلس المنهجي ، مجلس المعلمين ، المجلس التربوي الصغير) ، التاريخ ، المحضر. اسم نوع النشاط. الفئة العمرية. اسم المعلم. سنة.
18 ملاحظة توضيحية وصفا موجزا لروضة الأطفال والمجموعات ، الصلة بالموضوع ، الأساس المنطقي لإدخال التحديثات والإضافات. اسم البرنامج الذي تم على أساسه تجميع برنامج العمل هذا (المؤلف ، العنوان ، سنة النشر). أسماء البرامج (لا تزيد عن اثنين) ، على أساسها يتم تحديث المحتوى (المؤلف ، العنوان ، سنة النشر).
19 إجمالي عدد NNODs ، عدد NNODs في الأسبوع ، مدة NNODs. أشكال التعليم ذات الصلة (حلقات ، نوادي ، رحلات ، مختبرات ، معارض). تنوع التشخيص. أهداف وغايات دراسة الموضوع في هذه المجموعة (تحديد المهام الرئيسية للبرنامج الرئيسي ، ومهام المكون الوطني الإقليمي والمهام الإضافية لتحديث المحتوى).
20 مكونًا وطنيًا إقليميًا (في أي شكل سيتم تنفيذه: كجزء كامل أو جزء من الدرس ، في الأنشطة العملية ، فقط في بعض الموضوعات ؛ ما هي الموضوعات التي يتم دمجها ، هل يتم تخصيص ساعات منفصلة). كيف سيتم تنفيذ مكون DOW (المكون المحلي). في أي أقسام (الموضوعات) سيتم تنفيذ الاتصالات متعددة التخصصات. اختياريا ، يمكن الإشارة إلى الأشكال الرئيسية للعمل السابق والعمل الذي يهدف إلى ترسيخ المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة في هذه الدورة.
21 محتوى التخصص (البرنامج) يجب أن يعكس محتوى النظام المتطلبات العامة لمستوى إعداد الطفل لكل قسم ، مع الأخذ في الاعتبار البرنامج الرئيسي والمكون الإقليمي الوطني ومكون المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. (المتطلبات موضحة في برنامج DOW)
22 خطة موضوعية تقريبية تكشف الخطة الموضوعية عن تسلسل الأقسام والموضوعات الدراسية. يتم عرض توزيع الساعات (الفصول) حسب الأقسام والموضوعات. بناءً على طلب المعلمين ، يمكن استبدال الخطة الموضوعية بتقويم منظور (تقويم موضوعي) مع توزيع مواضيع لكل درس ، بالإضافة إلى العمل التمهيدي واللاحق حول هذا الموضوع ، وأشكال إجراء الفصول الدراسية ( العمل التطبيقي, الدروس النهائية) توزيع كافة المكونات في محتوى درس واحد ( التخطيط المتقدممع الإفصاح).
23 تعرف. متطلبات مستوى إعداد التلاميذ لديك فكرة. يكون قادرا على. بالإضافة إلى ذلك ، يجب التمييز بين هذه المعلمات من خلال الانتماء إلى البرنامج الأساسي والمكونات ذات الصلة.
24 طرق لاختبار المعرفة والمهارات والقدرات. جدول الفحص (الشهر والاسم والتشخيص والتحليل التربوي). يمكن تقديم مواد الاختبار والمعايير ومقياس المستويات حسب الرغبة أو في ملحق لبرنامج العمل.
25 قائمة بالوسائل التعليمية. الوسائل التعليمية التقنية (سمعية ، بصرية ، شاشة ، سمعية وبصرية (أجهزة عرض أفلام ، تليفزيون ، أجهزة فيديو ، أنظمة وسائط متعددة ، إلخ) وسائل تعليمية ومرئية (ملصقات ، رسوم بيانية ، جداول ، أدوات ، نماذج ، دمى ، إلخ). ادوات.
26 المراجع يشار إلى الأدبيات المستخدمة والموصى بها. يمكن تصنيفها إلى فئات: للمعلم ( الأدب المنهجيوالفني والمعرفي) ؛ للتلاميذ التعليمية (كتيبات ، ألبومات) ، فنية ، معرفية (مساعدة). من الضروري تضمين الأدبيات المعيارية والتعليمية والعلمية والمرجعية والكتالوجات ومقالات المجلات والصحف (الإصدارات المحدثة) في القائمة.
27 وتجدر الإشارة إلى أن هيكل العمل منهاج دراسيقد تختلف تبعًا لموضوعها وقدرات المطور والجوانب الأخرى
28 بطاقات تسجيل جواز السفر المنهجية (جوازات السفر المنهجية) للمعلمين تحتوي على معلومات حول مشاركة المعلم في العمل المنهجي والمبتكر على مستويات مختلفة (مرحلة ما قبل المدرسة ، البلدية ، الإقليمية ، الروسية بالكامل ، الدولية) ، التدريب المتقدم. بطاقة الحساب تسجل الحضور نوع مختلفالمطبوعات والخطب وإقامة الفعاليات المفتوحة والمشاركة في الحركة التنافسية ونتائج المشاركة في مسابقات التلاميذ. يساعد تركيز هذه المعلومات في مستند واحد على إعداد المواد بسرعة وكفاءة للحصول على شهادة المعلم.
تخطيط العمل التربوي والتعليمي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. التخطيط لها تحديد مسبقترتيب وتسلسل العمل التربوي مع بيان الضرورة
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للولاية البلدية 0 جدولة العملية التعليمية في مجموعات ما قبل المدرسة وفقًا للأحكام العامة لمرفق البيئة العالمي 1. 1 اللوائح
1 2.4. ضمان وحدة الأهداف التربوية والتدريبية والإنمائية ، وكذلك مهام عملية تربية الأبناء سن ما قبل المدرسة. 2.5 يتم بناؤها مع مراعاة مبدأ تكامل المجالات التعليمية
التخطيط هو التحديد المبكر لتسلسل العمل التربوي ، مبيناً الشروط اللازمةوالوسائل والأشكال والطرق. في الحضانة لدينا لخلق
الجدول 2 الخريطة التكنولوجية للتخطيط التربوي خلال النهار. الوقت المهام الأنشطة ما نشير إليه في خطة الوقت الصباحي مقطع مستقل. تضمين في الإيقاع العام لحياة الطفل
1. أحكام عامة 1.1. تحدد هذه اللائحة متطلبات موحدة لشكل ومحتوى تخطيط العمل التربوي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة لميزانية البلدية للأطفال
4.1 يتم تجميع خطة التقويم يوميًا. يجب أن تكون الخطة مكتوبة بخط اليد أنيق ومقروء. طباعة الكمبيوتر موضع ترحيب. 4.2 تم وضع الخطة وفقًا لنموذج التخطيط المعتمد
التخطيط التقريبي للعمل التربوي والتعليمي أثناء النهار. الوقت مهام الأنشطة ما نشير إليه من حيث مواءمة مزاج الأطفال ليشمل الأطفال في الإيقاع العام لحياة الروضة
حساب مستوى تطور التلاميذ (إجراء الفصول ، والعمل الفردي ، والألعاب في مجموعات فرعية). المبدأ المعقد الموضوعي لبناء الأنشطة التربوية والتعليمية. 4. التنظيم
1 3.6. محاسبة المتطلبات الطبية والصحية للتسلسل والمدة عملية تربوية، إلى مختلف عمليات النظام. 3.7 يمثل الخصائص المناخية المحلية والإقليمية.
أولاً - أحكام عامة 1.1 اللوائح الخاصة بالتصميم التخطيط الموضوعيتم تطوير الأنشطة التعليمية في مجموعات MBDOU "Kindergarten 14" Umka (المشار إليها فيما يلي باسم اللائحة) وفقًا للقانون الاتحادي
أوافق رئيس MBDOU 24 Romanova S.M. 2016 دخلت حيز التنفيذ بأمر من رئيس MBDOU "روضة أطفال من النوع التطوري العام 24" من 20. تمت مراجعتها واعتمادها في مجلس المعلمين لعام 201. البروتوكول
النصف الأول من اليوم Cyclogram للأنشطة التعليمية في مجموعة صغارالاثنين الثلاثاء الأربعاء الخميس الجمعة فحص الرسوم التوضيحية ، الألبومات. سماع الأغاني وترديدها
تم اعتماده من قبل المجلس التربوي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، محضر 1 بتاريخ 19 سبتمبر 2016 اللوائح الخاصة بتخطيط العملية التعليمية في MBDOU 106 I. الأحكام العامة 1.1. تم تطوير لائحة التخطيط هذه وفقًا لـ
أنشطة التخطيط للبرنامج التعليمي "Yugorsky Springboard" شارك أعضاء مجموعات العمل لاختبار البرامج التعليمية في تطوير حزمة من وثائق التخطيط
منهج MBDOU "Kindergarten" Golden Cockerel "
2.2. التأكد من تنفيذ برنامج تنموي عام إضافي. 2.3 تنفيذ الأثر التربوي على الأطفال بشكل منهجي ومتسق. 3. مبادئ التخطيط. 3.1 محاسبة محددة
ملاحظة توضيحية تم وضع خطة الأنشطة التعليمية المباشرة وفقًا لما يلي: القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ؛ ترتيب التنظيم والتنفيذ
من إعداد: Khovrina IV ، كبير المعلمين في MBDOU "CRR Kindergarten 103" ، تمثل برامج Vorkuta Work تفسيرًا فرديًا ومسارًا لتنفيذ البرنامج التعليمي في الأنشطة
"عندما نقضي الوقت في التخطيط ، يصبح الأمر أكثر." M. Rustam (عالم هندي) يتم تنظيم أنشطة المؤسسة التعليمية من خلال الوثائق التشريعية والتنظيمية ،
رسم بياني لأنشطة المعلم مع أطفال ما قبل المدرسة في MBDOU 44 للعام الدراسي 2013-2014 تمت الموافقة عليه من قبل رئيس MBDOU "D / s 44" / N.V. Fomina 2013 توقيت يوم الإثنين من اليوم (السلامة ، الاتصال)
الملحق 9 من خطة العمل السنوية 2016-2017 خطة عمل مدير المدرسة للعام الدراسي 2016-2017 الغرض: - خلق ظروف مواتية لحياة مريحة للأطفال ونجاح الطفل
تم اعتماده من قبل المجلس التربوي لبروتوكول MBDOU "TsRR-DS 97" من رئيس MBDOU "TsRR-DS 97" Norkina O.V. ترتيب اللوائح بشأن التخطيط لعملية التعليم في داو 1. أحكام عامة 1.1.
تم النظر فيه: في اجتماع للمجلس التربوي لبروتوكول MBDOU TsRR-DS "Krepysh" رقم 20. أوافق: رئيس MBDOU TsRR-DS "Krepysh" L.V. أمر Tsarush بتاريخ 20. اللوائح المتعلقة بإجراءات التطوير ، الموافقة
منظور - تقويم - تخطيط موضوعي معقد للعملية التعليمية في مجموعات من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ورقة العنوان من خطة خطة العمل التربوي مع أطفال المجموعة (الاسم
الدعم النفسي والتربوي للعملية التعليمية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، مع الأخذ في الاعتبار المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية في مادو في فلاديمير "TsRR d / s 7" 2015. بيئة تطوير الموضوع جزء البيئة التعليمية، قدم
1. أحكام عامة 1.1. الخطة التقويمية للتربية والعملية التربوية في الفئات العمرية هي تحديد مبكر للترتيب ، وتسلسل تنفيذ التربية والتعليم.
تمت الموافقة عليه: في المجلس التربوي 1 بتاريخ 27 أغسطس 2015 رئيس روضة أطفال مذكرة التفاهم 283 M.N. Malyugina PLAN للتدابير لمنع إصابات الأطفال المرورية على الطرق لعام 2015 2016 تعليمي
تقرير روضة MBDOU 5 "قوس قزح" للنصف الأول من عام 2015 حسب خطة العمل "تشكيل الأساسات أسلوب حياة صحيالحياة في أطفال ما قبل المدرسة. في السنوات الاخيرةمشكلة التمثيل
روضة أطفال مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية الدولة 58 من النوع المشترك لمقاطعة Frunzensky في سانت بطرسبرغ 192212 سانت بطرسبرغ ، سلافي العلاقات العامة.
وافق عليها محضر المجلس التربوي رقم 1 بتاريخ 30 أغسطس 2016 أمر Stolyarova 188 بتاريخ 01 سبتمبر 2016 التقويم التربوي للولاية
خطة العمل السنوية لرئيس قسم التربية البدنية للعام الدراسي 2015-2016. رئيس ل التطور البدنيالغرض: تهيئة الظروف لحماية وتعزيز الصحة الجسدية والنفسية
2.2. أهداف و غايات الجدولة: 1) ضمان تنفيذ البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم قبل المدرسي لـ MDOU (المشار إليه فيما يلي باسم البرنامج التعليمي) في كل فئة عمرية. 2)
ملحوظة توضيحية: المنهج عبارة عن وثيقة تنظيمية محلية تنظم محتوى التعليم مع الأطفال في العام الدراسي 04-05. تم تصميم المناهج وفقًا
وافق رئيس MBDOU "Zvezdochka" I.V. أمر بيرشينا بتاريخ 30.03.2012 47 اللوائح الخاصة بإجراءات تطوير واعتماد وهيكل برامج العمل في ميزانية البلدية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
3. مبادئ التخطيط 3.1. الاتساق في دراسة المادة التي يتم اختيارها حسب العمر مع مراعاة مهام P D. 3.2. مبدأ التخطيط الموضوعي الشامل: في التخطيط يوحد موضوع واحد
الخطة المنهجية عمل مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسةللعام الدراسي محتويات منهجية العمل سبتمبر. العمل مع الموظفين: تحديد موضوعات التعليم الذاتي للمعلمين وخلق الخبرة ؛ استشارة "تطوير تخيلي
أولاً - أحكام عامة 1.1. تم تطوير هذه اللائحة وفقًا لقانون "التعليم في الاتحاد الروسي" 273-FZ المؤرخ 29 ديسمبر 2012 ، المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة
ندوة - ورشة عمل "تنظيم التعليم الإضافي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية" الغرض: تنظيم معرفة المعلمين حول تنظيم التعليم الإضافي
استشارة للمعلمين "معلم برنامج العمل مادو 25" وثيقة عمل
تمت الموافقة عليها من قبل O.A. أمر Usoltseva 286-0 بتاريخ 11 أكتوبر 2013 مجموعة التكيفاقامة قصيرة
الغرض: توحيد جهود الكبار (العاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وأولياء أمور التلاميذ) لخلق ظروف مواتية للعاطفية والشخصية ، التطور المعرفيالطفل في الصيف وتحسين صحته
مالحظة إيضاحية الجدول الزمني لدراسة التقويم السنوي هو وثيقة تنظيمية محلية تنظم المتطلبات العامة لتنظيم العملية التعليمية في العام الدراسي 2015-2016 في
2. التنظيم - العمل التربوي مراقبة تنفيذ البرنامج. التحكم الموضوعي 1. الموضوع: "تطوير البنية النحوية لخطاب الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال أساليب اللعب"
المعتمد: بمجلس المعلمين 1 بتاريخ 09/2016. رئيس MBDOU d / s 18 Velikaya T.A. منهج المذكرة التوضيحية توزيع حجم الحمل التعليمي الأسبوعي لروضة MBDOU 18 لعام 2016
سبتمبر استجواب المعلمين استشارة للمعلمين: "تنظيم العمل مع الأطفال حول السلامة حركة المرور»عمل ركن وفق قواعد المرور في تنمية المجموعات خطة المنظورالشغل
تخطيط الأنشطة التعليمية والتعليمية للمعلم MBDOU d / s group 70 (الاسم الكامل للمعلم ، الهاتف) (الاسم الكامل للمعلم ، الهاتف) يعمل معنا المتخصصون الضيقون: I. معلومات عامة
تم الاتفاق على الفن. روضة مادو 77 "تيريموك" 29 أغسطس_2014 أوافق على رئيس مادو "روضة الأطفال 77" تيريموك "إم آي أناشكينا" 29_ "أغسطس_20_14 وضع موضع التنفيذ التي نظر فيها واعتمدها الأمر
4. قائمة الوثائق الرئيسية للمربي MBDOU 11 "البابونج" ، يوجنو ساخالينسك 4.1. الإطار التنظيمي المتطلبات الصحية والوبائية للجهاز والمحتوى وتنظيم نظام العمل
تم اعتماده من قبل المجلس التربوي ، البروتوكول 1 بتاريخ 09/03/2015. صدر بأمر عام 2015 ، ملحق لميثاق روضة MBDOU المجمعة من النوع 34 "Joy" ، أمر من لجنة التعليم
ملحوظة توضيحية المنهج عبارة عن وثيقة تنظيمية محلية تنظم محتوى الأنشطة التعليمية مع الأطفال في العام الدراسي 205-206. تم تصميم المناهج وفقًا
ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال من النوع التنموي العام مع تنفيذ الأولوية للتوجيه الفكري لتنمية التلاميذ 386 تشيليابينسك 454047
الأنشطة الإجبارية الثلاثاء يوم الإثنين أيام الأسبوع نظام تنظيم العمل التعليمي في مجموعات الأعمار المبكرة ساعات الصباح المشي ساعات المساء التدريبات الصباحية (من خلال
CYCLOGRAM للعمل التربوي في MKDOU 18 أوافق: رئيس MKDOU 18 I.V. Zotova وسام 2013. المشي الصباحي سيكلوجرام للعمل التربوي (أنا جونيور) الإثنين
أمر الدفع MDK 01.01.2019 الأسس الطبية والبيولوجية والاجتماعية للصحة الحضانة PM 01. تنظيم الأحداث التي تهدف إلى
تم القبول: تمت الموافقة: المجلس التربويبأمر من رئيس روضة أطفال البروتوكول الأول 41 مؤرخ في 3 أوت 2015 مؤرخ في 4 أوت 2015 34 روضة أطفال المنهج 41 للعام الدراسي 2015-2016 الرئيسي.
5) الموافقة على مجمع الأنشطة الرياضية والترفيهية للعام الدراسي 2017-2018. 6) مجموعات التوظيف. 7) نتائج العمل الترفيهي الصيفي مشاورة سبتمبر لـ ”المراقبة
خطة العمل الصيفية فترة نقاههمادو "روضة أطفال 94" بيرم بيرم 2015 الغرض: ضمان حماية حياة وصحة الأطفال ، وتنظيم نظام للحفاظ على الصحة ، ومنع الإصابة بالأمراض
