طريقة فريدة للحفظ
مرحبا لكل قرائي! معك ، كما هو الحال دائمًا ، تاتيانا سوخيخ ، وأقترح اليوم التحدث عن الدور المهم الذي يلعبه فن الإستذكار في تطوير الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في رياض الأطفال. الشيء المدهش هو "ذاكرة الإنسان". لقد أثبت العلماء أنه يجب تطويره حتى 25 عامًا. علاوة على ذلك ، فإن ذروة قدرات الدماغ تقع في الفترة من 19 إلى 20 عامًا ، عندما يتلقى الشخص تعليمًا عاليًا ، ينضم إلى صفوف العاملين في صناعة معينة. ثم يأتي بعد ذلك عمل الدماغ المستقر والمحسوب.
في الوقت نفسه ، في سن الرابعة بالفعل ، يتمتع الطفل بقدرات ذاكرة ، مثل الكبار. ولكن لا توجد معرفة كافية لتشغيله بشكل كامل. السؤال الذي يطرح نفسه ، لماذا توجد بين الناس ظواهر معينة ذات قدرات فريدة على الحفظ ، بينما لا يستطيع الآخرون حتى استنساخ رقم هاتفهم المحمول؟ سنحاول اليوم العثور على إجابة هذا السؤال في التمارين التنموية الصحيحة للأطفال.
من الأمثلة البارزة في التاريخ مع عبقري الحفظ يوليوس قيصر والإسكندر الأكبر ، اللذان عرفا بالاسم وبالنظر حوالي 30000 من جميع جنودهم.
بعد أن سمع موتسارت العظيم مرة واحدة في الفاتيكان التكوين الروحي متعدد الألحان "أليجري" ، كتب بين عشية وضحاها نفس العمل بالضبط ، لاحظ نسخة من العمل! لكن Themistocles عرف كل ساكن في أثينا بالاسم. وكان هناك ما لا يقل عن 20 ألفًا منهم. نعم ، والحداثة يمكن أن تتباهى بأصحاب ذاكرة فريدة.
على سبيل المثال ، كيم بيك ، النموذج الأولي للشخصية الرئيسية في فيلم "Rain Man" ، لديه ذاكرة فريدة. يمكنه تذكر ما يصل إلى 98٪ من جميع المعلومات التي قرأها. علاوة على ذلك ، يمكن أن يقرأ كيم الصفحة اليمنى بعينه اليمنى ، وفي نفس الوقت باليسار - اليسرى في انتشار الكتاب. لكن لاعبي الشطرنج الفريدين بول مورفي وبول سينس يمكن أن يلعبوا عدة ألعاب في وقت واحد ويحتفظوا في ذاكرتهم بكل الحركات السابقة والمقبلة لكل منهما.
يمكن لمشغل بسيط في تسمانيا ، يعمل في الخدمة المرجعية ، إعادة إنتاج أكثر من 128 ألف رقم هاتف وعناوين دقيقة للمشتركين عن ظهر قلب.
لكن العمل على الحفظ يعتمد على تقنية بسيطة - وهي ربط الشيء بصورة ، والعواطف ، والأصوات ، وحتى الروائح أو خصائص التذوق. الأطفال هم الذين يدركون كل هذا بشكل خاص. يعمل حفظهم دون وعي ، فهم يمتصون كل ما رأوه أو سمعوه في مكان ما. ثم يقوم الآباء في حيرة من أمرهم: "وأين يمكن لطفلي الحصول على مثل هذا الشيء؟ بعد كل شيء ، في المنزل كل شيء مختلف تمامًا معنا ". لذلك ، يجب أن تتحول سمة الإدراك هذه ، كما يقولون ، في اتجاه مناسب وضروري لنا!
بالطبع ، لا أريد أن أقول إن جميع الأمثلة المذكورة أعلاه للقدرات البشرية أصبحت مشهورة فقط بفضل تمارين الذاكرة ، ولكن ، مع ذلك ، يجب أن يبدأ استخدام هذه البطاقات الترابطية التي تبدو بسيطة مع الصور وفقًا للمبدأ ، كلما كان ذلك أفضل! علاوة على ذلك ، بالإضافة إلى عملية الحفظ ، فإنهم يساعدون الطفل:
تطوير الخيال ،
تحسين الانتباه والمثابرة ،
تطوير التفكير المنطقي ،
لتطوير الكلام ،
لإدراك المعلومات بشكل بسيط وممتع وغير مزعج.
ولتلخيص النتيجة الأولى ، فن الإستذكار هو نوع من فن الحفظ ، تقنية ، بالمناسبة ، حصلت على اسمها بفضل الراعية اليونانية القديمة للذاكرة Mnemosyne ، التي تربط المعلومات بالصور المرئية. وفقًا لذلك ، فإن فن الإستذكار يعني استخدام الصور على البطاقات ، في الكتب ، المرسومة على الورق أو في شكل إلكتروني. حتى الأبجدية المعروفة بالصور هي مثال واضح على فن الإستذكار. فكر مرة أخرى في نفسك في الطفولة ، لأن الكتاب المعين لم يثير الاهتمام إلا بفضل الرسوم التوضيحية الملونة. الأطفال أنفسهم لا يفهمون أن النظر إلى الصور في الأبجدية ، فهم يحفظون الأبجدية تلقائيًا!
وما الصور المعتادة على خزائن الأطفال؟ نعم ، نعم - هذه أيضًا تقنية تذكارية مستخدمة في جدران رياض الأطفال منذ فترة طويلة. يتذكر الطفل أنه تم رسم آلة كاتبة أو دمية أو كرة أو أرنب على خزانة ملابسه ، وبمرور الوقت يجد الأشياء تلقائيًا بمفرده ، دون مساعدة من الكبار.
ليس فقط معلمي المؤسسات التعليمية للأطفال ، ولكن أيضًا الآباء يجب أن يشاركوا في العمل مع فن الإستذكار. وبعد ذلك ، ربما يكون طفلك هو الذي سينضم إلى قائمة أصحاب الذاكرة الفريدة.
من أجل البدء في تطوير الأنشطة ، استخدم المواد التعليمية الجاهزة. وسأحضر بكل سرور أولئك الذين يساعدونني!
يجب أن تبدأ الفصول بأبسط أنواع الصور في المربع ، ما يسمى بالمربعات m. إنها تبدو كصور بسيطة ، بمعنى كلمة أو فعل ، بالإضافة إلى عبارة أو وصف لشيء أو حدث. البطاقات الممتازة أو مسارات الذاكرة هي بعض الكتيبات التي تخبر الطفل بترتيب الإجراء: "غسل اليدين" ، "الاستعداد للمشي" ، "إعداد الطاولة" وغيرها.
وهكذا ، يتذكر الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة ترتيب الإجراءات ، ويتعلم إدراك المساعدة في الصور ، ويربط أفعاله اللاحقة بالصور ، حتى عندما لا تكون في متناول اليد.
نتيجة لذلك ، يجدر تعقيد مهمة الطفل ومطالبة الطفل بتأليف قصة من جملتين إلى ثلاث جمل بناءً على الصور. لن يساعد ذلك في ربط الذكريات والأفعال والصور فحسب ، بل سيؤدي أيضًا إلى تحسين كلام الطفل.
من الصورة أعلاه ، على سبيل المثال ، يجب أن تحصل على ما يلي: "ذهب الأطفال في نزهة على الأقدام في الشتاء. تزلجوا ولعبوا كرات الثلج. ثم قرروا تشكيل رجل ثلج. عندما كان الرجل الثلجي جاهزًا ، وضعوا دلوًا على رأسه ، ووضعوا الأزرار بدلاً من العينين ، والجزر بدلاً من الأنف. أحب الأطفال ثلج. نظروا إليه وابتهجوا. ولكن عندما جاء الربيع وبدأت السماء تمطر ، ذاب الرجل الثلجي ".
بالإضافة إلى صور الكتاب أو البطاقة المعتادة ، يمكنك استخدام الكتيبات الإلكترونية. على سبيل المثال ، الشراء قرص مضغوط ذاكريوجداول من المؤلف والمترجم L.V. Omelchenko. هذه الوسيلة الإلكترونية للتطوير المعرفي والكلامي لمرحلة ما قبل المدرسة باستخدام فن الإستذكار ستكون بالتأكيد مفيدة لمعلمي رياض الأطفال والمؤسسات التنموية ومعلمي المنزل وأولياء الأمور. هنالك نسخة إنترنت مماثلة، والتي سوف تحتاج إلى تثبيت البرنامج على جهاز الكمبيوتر الخاص بك. ما هو الأكثر ملاءمة وعمليًا أن تقرره فقط لك ، أيها القراء المحبوبون. على سبيل المثال ، أنا متأكد من أنه من الأفضل في مهنة المعلم استخدام جميع الأجهزة والأدوات الممكنة!
عندما يتعلم تلاميذك بالفعل كيفية استخدام الصور التذكارية ، فمن الممكن تمامًا دعوتهم لرسم ما رأوه أو سمعوه معك. لذا ستصبح عملية تطوير الدرس أكثر إثارة للاهتمام. القاعدة الرئيسية هي عدم الإخفاء. إذا لاحظت أن الطفل لا يريد أن يصور انطباعاته ، فمن الأفضل أن تتواصل معه فيما بعد بمثل هذا الاقتراح ، ولكن ليس للتسبب في مواقف سلبية عن طريق الإكراه. هذه تقريبًا الصور التي أحصل عليها مع أطفالي!
هنا الشتاء وكل ما يتعلق بهذا الوقت من العام:
يمكن تجميع صور الرسم ليس فقط بعد بعض الأحداث. ضع في اعتبارك أن تطلب من أطفال ما قبل المدرسة رسم قصة تقرأها أو إجابة لبعض الأسئلة. على سبيل المثال ، إليكم صورًا وفقًا لقافية حضانة شتوية بسيطة:
- أمامنا شجرة عيد الميلاد: -
- نتوءات ، إبر. -
- كرات ، مصابيح يدوية ، -
- أرانب وشموع ، -
- نجوم ، صغار الناس. -
لمرحلة ما قبل المدرسة من المجموعة الأكبر سنًا
والآن ، عندما يصبح أطفالك كبارًا معهم ، يمكنك البدء في تعلم الشعر والعمل على حكايات خرافية باستخدام صور ذاكري. تعلم الشعر وفقًا للبرنامج التعليمي لمرحلة ما قبل المدرسة وسيساعد طلاب المدارس الابتدائية دليل المؤلف Dragacheva E.V.، الذي يحتوي على أعمال الشعراء الروس بوشكين ، وتيوتشيف ، وفيت ، وتولستوي ، وماياكوفسكي ، وغيرهم بالصور.
سأقدم مثالاً على الكتيبات الجاهزة التي أستخدمها بنفسي في الفصل. بالمناسبة ، أقترح أن يشارك المشتركون في قناتي أفكارهم الشيقة حول فن الإستذكار والبطاقات الجاهزة!
يمكن أيضًا أن يكون الدليل الذي يخبرنا بصريًا بعض القصص بمثابة تلوين.
هناك بالفعل العديد من الأنواع والتقنيات التي تعرض بصريًا المعلومات الضرورية التي يمكن أن تساعدك في الفصل الدراسي. يمكن لصق الصور بالمغناطيس وتقديم عرض حقيقي بلوحة مغناطيسية. أو استخدم جهاز كمبيوتر مع جهاز عرض. أنت تقرأ قصة ، يتم تشغيل الرسوم التوضيحية على شريحة توضح للطفل ما يجب تذكره.
بالنسبة للقوارب الشراعية أو الأنشطة المنزلية ، يمكنك استخدام لعبة "Day - Night". للقيام بذلك ، ستحتاج إلى صورة جميلة بها عناصر متعددة أو حدث. تظهره للطفل ، ثم تقول: "لقد حان الليل!" وعلى الطفل في هذا الوقت أن يغلق عينيه بيديه. تقوم بإخفاء الصورة ثم دعوة الطفل لإخباره بما يتذكره عليها.
لكن اليقظة الذهنية يتم تطويرها جيدًا من خلال التدريبات مع وجود اختلافات في الصور. ربما لديك خبرة في ممارسة مثل هذا. على سبيل المثال ، يظهر أحد الرسوم التوضيحية فتاة ترتدي دمية في ثوب وردي وأخرى باللون الأخضر. من خلال عرض النظر في هذه الصور معًا أو واحدة تلو الأخرى ، تحتاج إلى تحقيق ذلك من فتات الرعاية ووجدت الفرق!
في نهاية قصتي ، أود أن أشير إلى أن هناك عددًا من القواعد للمعلمين ، وبعد ذلك يتم الحصول على الفصول الدراسية بأكبر قدر ممكن من الفائدة.
آمل أن تكون بطاقاتي التعليمية ونصائحي مفيدة بالتأكيد في الفصل مع أطفالك! لا تنس الاشتراك في تحديثات المدونة ومشاركة أفضل الممارسات المنهجية. أحضر أصدقائك إلى شركتنا الدافئة.
طور الأطفال بشكل مفيد ، وأنا تاتيانا سوخيخ أقول وداعا لك ، أراك قريبا!
اجتماع أولياء الأمور والمعلمين
مهام:
العمل التحضيري:إعداد مذكرة لأولياء الأمور ، والعرض التقديمي.
تقدم الاجتماع:
كتب K.D. Ushinsky:
"علم الطفل خمس كلمات غير معروفة له - سيعاني لفترة طويلة وعبثًا ، لكن اربط عشرين كلمة من هذه الكلمات بالصور ، وسيتعلمها سريعًا." يعد تطور الكلام أحد أهم مقتنيات الطفل في سن ما قبل المدرسة ويعتبر في التعليم ما قبل المدرسي الحديث أساسًا عامًا لتنشئة الأطفال وتعليمهم. اليوم ، يعد الكلام المجازي لأطفال ما قبل المدرسة ، الغني بالمرادفات والإضافات والأوصاف ، ظاهرة نادرة.
مشاكل النطق لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة:
من الضروري تعليم الأطفال التعبير عن أفكارهم بشكل متماسك وثابت وصحيح نحويًا للتحدث عن أحداث مختلفة من الحياة المحيطة. هذا هو السبب في أننا وضعنا لأنفسنا مهمة تطوير خطاب متماسك في مرحلة ما قبل المدرسة. بالنظر إلى أن الأطفال في عصرنا مثقلون بالمعلومات ، فمن الضروري أن تكون عملية التعلم ممتعة ومسلية ومتطورة بالنسبة لهم. واليوم نود أن نقدم لكم طريقة "فن الإستذكار".
فن الإستذكار- مترجم من اليونانية - "فن الحفظ". هذا نظام من الأساليب والتقنيات التي تضمن إتقان الأطفال الناجح للمعرفة حول سمات الأشياء الطبيعية ، وحول العالم من حولهم ، والحفظ الفعال للقصة ، والحفاظ على المعلومات واستنساخها ، وبالطبع تطوير خطاب. جوهر الرسوم البيانية للذاكرة هو كما يلي: لكل كلمة أو عبارة صغيرة ، يتم اختراع صورة (صورة) ؛ وبالتالي ، يتم رسم النص بأكمله. بالنظر إلى هذه المخططات ، يمكن للطفل بسهولة إعادة إنتاج المعلومات النصية.
مهام:
جداول ذاكري - المخططات بمثابة مادة تعليمية في العمل على تطوير خطاب متماسك عند الأطفال جداول ذاكري - المخططات هي
بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة الأصغر والمتوسطة ، من الضروري إعطاء جداول ذاكري ملونة ، حيث تظل الصور الفردية في ذاكرة الأطفال بشكل أسرع: الثعلب الأحمر ، الفأر الرمادي ، متعرجة - خضراء. في المرحلة الأولى من العمل ، يتم استخدام الأشكال الهندسية كرموز بديلة ، حيث يشبه شكلها ولونها الكائن الذي يتم استبداله (عظم السمكة هو مثلث أخضر ، والماوس عبارة عن دائرة رمادية). في المراحل اللاحقة ، يختار الأطفال بدائل ، دون مراعاة العلامات الخارجية للكائن ، مع التركيز على خصائص الجودة (الشر ، والطيبة ، والجبان ، وما إلى ذلك) (الدائرة السوداء - بابا - ياجا ، الدائرة الزرقاء - الأميرة). بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا ، يُنصح برسم المخططات بلون واحد ، حتى لا تلفت الانتباه إلى سطوع الصور الرمزية.
مراحل:
المرحلة الأولى: دراسة الجدول وتحليل ما يظهر عليه.
المرحلة 2: يتم إعادة تشفير المعلومات ، أي التحويل من الرموز المجردة إلى الصور.
المرحلة 3: بعد تحويل الشفرة ، يتم إعادة سرد قصة أو قصة خرافية حول موضوع معين.
تستخدم هذه التقنية عند تخمين الألغاز:
عند حفظ القصائد:
الدب ، الدب ، الكسلان!
لقد نام طويلا وعميقا ،
لقد نمت طوال الشتاء
ولم أضرب الشجرة ،
وأنا لم أتزلج ،
ولم يرمي كرات الثلج.
كل الدب يشخر!
أوه أنت ، تيدي بير
عند وصف عنصر:
النتيجة النهائية:
درجة الماجستير في رسم جداول ذاكري للآباء
يتم تقديم قصيدة للآباء ، والتي بموجبها سيحتاجون إلى رسم رسم تخطيطي للحفظ.
نأخذ الخضار بأيدينا ،
ضع الخضار على الطاولة
البصل والجزر والكوسة ،
طماطم ، بازلاء ، بصل
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية
روضة أطفال من النوع المشترك "Ryabinushka"
خطة عمل التعليم الذاتي
"استخدام تقنيات فن الإستذكار
في تنمية كلام الأطفال
مجموعات من التوجه التعويضي "
مربي
بوكاتشي ، 2015
مربي مجموعة التوجيه التعويضي.
تفاصيل التعليم والفئات:
زد من كفاءتك التربوية فيما يتعلق بمشكلة تطوير النطق لدى أطفال ما قبل المدرسة.
لدراسة وتطبيق التقنيات الحديثة في العمل مع أطفال ما قبل المدرسة: فن الإستذكار ، syncwine.
خلق الظروف لتطوير الكلام المترابط في الأطفال ما قبل المدرسة في أنشطة مشتركة ومستقلة.
تعريف الوالدين بتقنيات وأساليب تنمية حديث الأطفال. لإشراك الوالدين في عملية تطوير الكلام للأطفال.
المساهمة في خلق بيئة تطوير موضوع الكلام في المنزل.
لتصميم البيئة المكانية الموضوعية في المجموعة وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية باستخدام جداول ذاكري.
اختيار المواد التشخيصية وإجراء التشخيص في بداية ونهاية العام الدراسي ؛
لخص التجربة في موضوع التعليم الذاتي.
حاليًا ، أصبحت مشكلة تطوير الكلام ذات صلة بشكل خاص. السمة الرئيسية والمميزة للمجتمع الحديث هي استبدال التواصل البشري المباشر بالاعتماد على الكمبيوتر. يؤدي عدم التواصل بين الآباء وأطفالهم ، وتجاهل صعوبات الكلام إلى زيادة عدد الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يعانون من إعاقات في النطق.
من الصعوبة الخاصة تطوير خطاب متماسك عند الأطفال المصابين بـ OHP ، عندما يكون من الصعب على الأطفال ليس فقط أن يخبروا الوسائل المعجمية والنحوية اللازمة للتصميم الدقيق لبياناتهم بشكل متماسك ومتسق. يحتاج المعلم إلى مساعدة الطفل في تعويض نقص وسائل الكلام والتغلب على صعوبات التخطيط لمونولوج. لذلك تبدو لي هذه المشكلة ملحة اليوم.
نرى العديد من المشاكل لدى الأطفال الذين يعانون من OHP. مشاكل النطق لدى أطفال ما قبل المدرسة:
خطاب أحادي المقطع يتكون فقط من جمل بسيطة. عدم بناء الجملة بشكل صحيح نحويا.
ضعف الكلام.
استخدام الكلمات والجمل غير الأدبية.
خطاب حواري ضعيف: عدم القدرة على صياغة سؤال بشكل صحيح وسهل ، وبناء إجابة قصيرة أو مفصلة.
الفشل في بناء مونولوج: على سبيل المثال ، قصة سردية أو وصفية حول موضوع مقترح ، وإعادة سرد النص بكلماتك الخاصة.
نقص المهارات: عدم القدرة على استخدام التنغيم ، وضبط مستوى الصوت ومعدل الكلام ، وما إلى ذلك. إلخ.
إملاء سيء.
من الضروري تعليم الأطفال التعبير عن أفكارهم بشكل متماسك وثابت وصحيح نحويًا للتحدث عن أحداث مختلفة من الحياة المحيطة. الوضوح هو أحد العوامل التي تسهل عملية أن يصبح الكلام متماسكًا. يساعد فحص الأشياء والصور الأطفال على تسمية الأشياء وخصائصها المميزة والإجراءات التي يتم تنفيذها بها. كعامل مساعد ثانٍ ، يمكن للمرء أن يفرد إنشاء خطة لفظ ، وقد أشار عالم نفسي معروف إلى أهميتها مرارًا وتكرارًا. وأشار إلى أهمية التنسيب المتسلسل في المخطط الأولي لجميع العناصر المحددة للنطق.
يعد تكوين خطاب متماسك أصعب قسم في التعليم الإصلاحي. يعد التنظيم الصحيح لتعليم الأطفال الذين يعانون من OHP أمرًا صعبًا للغاية. لذلك ، إلى جانب التقنيات والمبادئ المقبولة عمومًا ، فإن استخدام التقنيات الأصلية والإبداعية ، التي تكون فعاليتها واضحة ، له ما يبرره تمامًا. إحدى هذه التقنيات هي استخدام تقنيات الذاكرة.
فن الإستذكار هو نظام من التقنيات المختلفة التي تسهل الحفظ وتزيد من حجم الذاكرة من خلال تكوين جمعيات إضافية ، وتنظيم العملية التعليمية في شكل لعبة. أصبح استخدام فن الإستذكار مناسبًا حاليًا. السر الرئيسي في فن الإستذكار بسيط للغاية ومعروف. عندما يربط شخص ما عدة صور بصرية في مخيلته ، يسجل الدماغ هذه العلاقة. ولاحقًا ، عند استدعاء إحدى صور هذا الارتباط ، يقوم الدماغ بإعادة إنتاج جميع الصور المتصلة سابقًا. من المعروف أن لغة الدماغ هي الصور. وفوق كل ذلك الصور المرئية. إذا تحدثنا إلى الدماغ بلغته ، فسيقوم بتنفيذ أي من أوامرنا ، على سبيل المثال ، الأمر الذي يجب تذكره. ولكن من أين يمكننا الحصول على مثل هذه البرامج التي تسمح لنا بالتواصل مع الدماغ وترميز الهواتف والتواريخ وأرقام السيارات بلغتها التصويرية؟ فن الإستذكار هو مثل هذا البرنامج. يتكون من عدة عشرات من العمليات العقلية ، والتي بفضلها من الممكن إقامة اتصال مع الدماغ والسيطرة الواعية على بعض وظائفه ، على وجه الخصوص ، وظيفة الحفظ. يساعد استخدام تقنيات الذاكرة على زيادة حجم الذاكرة. كل هذا يتحقق من خلال تكوين الجمعيات. كائنات مجردة ، يتم استبدال الحقائق بالصور. يجد معظم الناس صعوبة في تذكر الكلمات ذات المعاني المجردة غير المعروفة. تختفي المعلومات المتعرجة من الذاكرة بعد أيام قليلة. لحفظ الكلمات بطريقة قوية وسهلة ، يجب أن تملأ الكلمة بالمحتوى (باستخدام تقنيات فن الإستذكار). اربطها بصور بصرية حية محددة ، بأحاسيس قوية. لا تعمل تقنيات الذاكرة على تحسين الذاكرة ، بل تجعل الحفظ أسهل فقط.
يطلق على فن الإستذكار في علم أصول التدريس بشكل مختلف: المخططات الحسية - الرسومية ، والموضوع - النماذج التخطيطية ، والكتل - المربعات ، والكولاج ، ونظام سرد القصص.
توسيع وإثراء المفردات ، وتطوير خطاب متماسك ؛ التصور الشمولي للعالم المحيط
قدرة الأطفال على تحويل الرموز المجردة إلى صور ، ورسم المخططات وإعادة إنتاجها ، والعمل وفق نموذج ، وفق القواعد ، وفق التعليمات.
تطوير خطة - برامج لتطوير الكلام باستخدام فن الإستذكار ، وإنشاء فهرس بطاقة بجداول ذاكري.
يوجه تطوير الملخصات باستمرار إلى تطوير الكلام باستخدام فن الإستذكار.
رفع مستوى المهارات التربوية للمعلم.
زيادة اهتمام الوالدين باستخدام تقنيات الذاكرة لتنمية حديث الأطفال
فرد - من خلال خطة فردية ؛
المجموعة - المشاركة في أنشطة الجمعية المنهجية للمعلمين بالمدينة - ومعلمي مجموعات علاج النطق ، والمشاركة في حياة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والتفاعل الشبكي مع معالجي النطق ومعلمي مجموعات علاج النطق عبر الإنترنت.
9. مصادر التعليم الذاتي - وسائل الإعلام ، بما في ذلك الأدبيات المتخصصة (المنهجية ، العلوم الشعبية) ، الإنترنت ، المعلومات الإعلامية في وسائل الإعلام المختلفة ، الندوات ، المؤتمرات ، فعاليات تبادل الخبرات ، دروس الماجستير ، الدورات التنشيطية.
10 - الإجراءات والأنشطة المضطلع بها في سياق العمل بشأن الموضوع:
دراسة الأدب وموارد الإنترنت حول هذا الموضوع ؛
زيارة GCD مع المعلمين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والمدينة ؛
زيارة مجالس المعلمين والندوات والمؤتمرات.
التحليل الذاتي والتقييم الذاتي لـ GCD في مجموعتهم ؛
التعاون مع أولياء الأمور ؛
اختيار الوسائل التعليمية والألعاب التعليمية حول الموضوع ؛
تلخيص النتائج في اجتماع المجلس التربوي.
11. المخرج العملي: ندوة - ورشة عمل.
خطة العمل للعام الدراسي 2015 - 2016
شروط العمل | أشكال العمل | مخرج عملي |
خلال السنة | دراسة الأدبيات المنهجية ، مصادر الإنترنت | اصنع كتالوج |
سبتمبر | وضع خطة في موضوع التعليم الذاتي | خطة التعليم الذاتي |
سبتمبر | التشخيص | مواد التشخيص |
خلال السنة | اختيار مادة عملية للعمل مع جداول ذاكري: استخدام عناصر فن الإستذكار في الأنشطة المشتركة للأطفال | تجميع فهرس بطاقة للجداول ذاكري |
سبتمبر - نوفمبر | إدخال جداول ذاكري في بيئة تطوير الموضوع | تصميم ووضع جداول ذاكري في زوايا المجموعة |
أبريل مايو | تطوير مشروع. "استخدام جداول الذاكرة في إعداد القصص الوصفية في المجموعة العليا". | تأليف كتاب قصص الأطفال. |
ديسمبر ومايو | إشراك الوالدين في العمل الجماعي |
يحافظ السائقون على هدوئهم
بعد كل شيء ، قواعد المرور هي نفسها
للبالغين والأطفال
ملاءمة:
اليوم ، أصبح موضوع منع الإصابات الناجمة عن حوادث المرور وثيق الصلة بالموضوع. ولمدة ثمانية أشهر من عام 2016 ، تم تسجيل 93 حادثة لأطفال ومراهقين ، توفي فيها قاصران ، وجرح 94. وكان سبب وقوع 59 حادثا من هذا القبيل هو انتهاك سائقي المركبات لقواعد المرور على الطرق. اهمال الاطفال انفسهم ادى الى 38 حادثة. أظهر تحليل هيكل حوادث الطرق التي تشمل القصر حسب فئة المشاركين أن 32 طفلاً أصيبوا كركاب ، 52 كمارة و 10 كراكبي دراجات.
مدينتنا تنمو وأجمل كل عام. هناك العديد من الشوارع والطرق الواسعة والجميلة فيها. تدفق حركة المرور على الطرقات والشوارع هائل ولا نهاية له. يمر الآلاف من المشاة على طول نفس الطرق والشوارع. من بينهم ، بالطبع ، أطفال. يهتم الطفل بالشارع وكل ما يحدث فيه. وفي كثير من الأحيان ، يجد نفسه في الشارع في مواقف تهدد حياته ، بسبب شيء جديد غير عادي. هذا يرجع إلى حقيقة أن الأطفال لا يعرفون حتى الآن كيفية التحكم في سلوكهم بشكل صحيح. لم يطوروا بعد القدرة على توقع احتمال وجود خطر في بيئة مرورية سريعة التغير.
بالنسبة للطفل ، فإن قدرته على التصرف على الطريق لا تعتمد فقط على رغبته أو عدم رغبته في القيام بذلك. يعتبر الطفل أكثر مستخدمي الطريق ضعفاً ، ويرجع الكثير من سلوك الأطفال على الطريق إلى إدراكهم لحالة المرور. لهذا السبب يمكن ضمان سلامة الأطفال على الطريق أولاً وقبل كل شيء من قبلنا ، نحن البالغين: الآباء والمعلمين والمربين والمارة.
من أين تبدأ سلامة الأطفال على الطريق؟ بالطبع ، من التدريب في الوقت المناسب على القدرة على التنقل في حالة مرورية ، تعليم الحاجة إلى الانضباط في الشارع والحصافة والحذر. المثال الشخصي هو الشكل الأكثر وضوحًا لتعليم الطفل.
اليوم ، يناقش المجتمع بنشاط مشكلة سلامة الأطفال ويختبر الاهتمام الخاص بالمواطنين الشباب من قبل موظفي مؤسسات الأطفال ، الذين ، بحكم طبيعة أنشطتهم ، مسؤولون عن تلاميذهم.
من الضروري تعريف الأطفال بقواعد الطريق ، لتكوين مهاراتهم في السلوك الصحيح على الطريق منذ سن مبكرة ، نظرًا لأن المعرفة المكتسبة في الطفولة هي الأكثر صلابة ، والقواعد التي يتم تعلمها لاحقًا تصبح قاعدة السلوك ، و تصبح مراعاتهم حاجة بشرية. من المهم أيضًا أن يرتبط هذا الموضوع ارتباطًا وثيقًا بتطور التوجه في الفضاء ويفترض مسبقًا تكوين صفات شخصية مثل الانتباه والمسؤولية عن سلوك الفرد والثقة في تصرفات الفرد. كل هذا يشكل الأساس لتثقيف المشاة والسائق الأكفاء والثقة بالنفس.
يبدو أن هذه المشكلة ملحة للغاية لدرجة أنها كانت بمثابة أساس لي لاختيار هذا الموضوع ، موضوع التعليم الذاتي.
استهداف:
1. تحسين مهاراتك وكفاءتك المهنية.
2. تحسين الظروف لتكوين مهارات السلامة المستدامة لدى أطفال ما قبل المدرسة في بيئة النقل البري المحيطة.
1. لتوسيع المعرفة حول قواعد الطريق من خلال المحادثات ، أنواع مختلفة من الألعاب التعليمية ، تحت. الألعاب ، ألعاب التمثيل الدرامي ، ألعاب الكلام ، الألغاز ، ألعاب الطاولة ، جولات المشي المستهدفة ، الصور التعليمية ، الخيال ، أنواع مختلفة من الفن ، ألعاب تقمص الأدوار ، مواقف الألعاب.
2. تكوين وتطوير تصور شامل لبيئة الطريق المحيطة لدى الأطفال.
3. توسيع مفردات الأطفال في مفردات الطريق
4. تكثيف التفاعل مع أولياء الأمور لتعزيز قواعد المرور وسلامة الطفل
5. تنمية التفكير المنطقي ، والانتباه التطوعي ، والإدراك البصري والسمعي ، والنشاط الإبداعي.
6. لتوحيد فريق الأطفال.
7. تعزيز الانضباط والالتزام الضميري بقواعد المرور وثقافة السلوك في عملية النقل البري.
8. التعرف على تصرفات مفتش شرطة المرور.
نتيجة العمل يفترض:
ماذا سيتعلم الأطفال عن المصادر الرئيسية وأنواع المخاطر في الشارع ؛
في المواقف التي تهدد الحياة وسبل منع المواقف الخطرة في الشارع ؛
يجب أن يتوخى الأطفال الحذر والحيطة في المواقف التي يحتمل أن تكون خطرة (على الطريق ، عند عبور الشوارع ، التقاطعات ، عند التحرك في السيارة) ؛
مطالبة الآخرين (الأطفال والكبار) بالامتثال لقواعد السلوك الآمن في المواقف الخطرة القياسية وغير القياسية ؛
سوف يتنقلون في المركبات في منطقتهم ، ويعرفون قواعد السلوك الأساسية في الشارع وفي وسائل النقل العام ؛
فهم معنى التسميات الرمزية المقبولة عمومًا (إشارات الطريق ، علامات الطريق ، إشارات المرور ، محطات النقل ، إلخ) ؛
سيسهم استخدام الألعاب والتمارين التعليمية في التنمية الشاملة للطفل.
أشكال العمل:
1. التعارف مع الخيال.
2. الرحلات والملاحظات والمشي.
4. التسلية والترفيه.
5. الألعاب: ألعاب الطاولة ، الألعاب التعليمية ، الألعاب الإنشائية ، الألعاب المسرحية ،
متحرك.
6. العمل مع أولياء الأمور والاستشارات والمحادثات والاستبيانات.
7. العمل مع الأطفال: ألعاب مشتركة ، عمل فردي ، مقدمة
تقنيات اللعبة.
8. تصنيع مجلدات الأسفار
9. المراقبة.
نتائج متوقعة:
1. توسيع فهم الأطفال لبيئة الطريق وقواعد المرور.
2. تكوين مهارات السلوك الهادئ والواثق والثقافي والآمن في بيئة النقل البري.
3. قدرة الأطفال على توقع المواقف الخطرة وتجنبها.
4. زيادة نشاط الوالدين والأطفال لضمان السلامة على الطرق.
المرحلة 1 - الإعدادية
] اختيار ودراسة الأدبيات المنهجية:
1. T. A. Shorygina محادثات حول قواعد المرور مع الأطفال من سن 5-8 سنوات. م. : SC المجال
2. E. Ya. Stepanenkova "لمرحلة ما قبل المدرسة على قواعد الطريق"
3. N.V.Kolomets "تشكيل السلوك الآمن عند الأطفال من سن 3-7 سنوات.
4. FS Mayorova "نحن ندرس أبجدية الطريق"
5. قواعد EI Shalamova وسلامة حركة المرور على الطرق. - م: دار النشر سكريبتوريوم 2013.
6. هاء يا خبيبولينا "أبجدية الطريق في رياض الأطفال
7. T.F.Saulina "تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بقواعد الطريق"
8. T. A. Shorygina "أساسيات الأمن"
9. N. N. Avdeeva، O. L. Knyazeva، R. B. Sterkina "Safety"
10. K. Yu. Belaya "تشكيل أسس السلامة في مرحلة ما قبل المدرسة"
إجراء الدراسات التشخيصية (باستخدام الرسوم التوضيحية):
1. ما هو الشارع؟
2. ما هي أجزاء الشارع المقسم؟
3. ما هو اسم مقطع الطريق لحركة المشاة؟
4. أين يمكن للناس عبور الطريق؟
5. ما هي علامات الطريق التي تعرفها؟ ماذا يقصدون؟
6. ما هي القواعد التي يجب اتباعها عند عبور الطريق؟
7. ما هي إشارات المرور هل تعرف؟
8. ما أنواع الانتقال التي تعرفها؟
9. من أي جانب يجب تجاوز الحافلة أو الترام أو الترولي باص؟
10. أين يمكن للأطفال اللعب؟
تصميم بيئة تطوير الموضوع:
1. إنتاج مخطط "شارعنا"
2. تصنيع اللوحات الإرشادية وتصميمات المنازل وتصميم الإشارات الضوئية.
3. تكوين سمات لألعاب تمثيل الأدوار ("السائق" ، "الحافلة" ، "السائقون والمشاة" ، "الشارع" ، "المنظم" ، "أوتوسالون" ، "أوتوبازا")
4. التقاط الألعاب التعليمية والمطبوعة ، والملصقات على قواعد الطريق.
5. شراء وحدات لينة "حركة المرور على الطرق"
6. إعادة ملء ركن الكتاب:
كوزيفنيكوف "إشارة المرور" ،
I. Serov "شارع حيث الجميع في عجلة من أمره" ،
ب. جيتيكوف "ماذا رأيت؟"
تسيفيروف "حكايات على عجلات" -
دوروخوف "أحمر ، أصفر ، أخضر" ،
S. Marshak "دون معرفة قواعد الشارع" ،
نوسوف "كار"
أ. إيفانوف “كأصدقاء لا ينفصلون عن الطريق
تم الاجتياز بنجاح. "
7. تصميم ألبوم الصور "لافتات الطرق"
8. اختيار المواد للعروض "لافتات الطريق" ، "شارعنا" ، "ليس من السهل أن تكون راكبًا"
وضع خطة للعمل مع الأطفال وأولياء الأمور
المرحلة 2 - عملي
العمل مع الأطفال:
المحادثات: - "قواعد السلوك على الطريق"،
- "اعرف واتبع قواعد المرور" ،
- "قواعد المشاة" ،
- "مركز شرطة المرور" ،
-"شوارع المدينة"،
- "الأجزاء الخطرة في جزء المشاة من الشارع" ،
- "ما هو خطر وجود مظلة وغطاء للمشاة؟"
- "تقاطع خطير" ،
- "أين تركب الدراجة بشكل صحيح" ،
- "لماذا نحتاج إشارات الطريق".
- "حان الوقت ليس - لا تخرج من الفناء"
- "انظر إلى اليسار ، انظر إلى اليمين"
- "قواعد السلوك في النقل"
- "مراقب حركة المرور"
المشاريع البحثية للأطفال:
- "متى ولماذا فعلت قواعد الطريق
حركة؟ "
- "من هو مراقب حركة المرور؟"
- "سجل إشارة المرور"
الألعاب التعليمية: "إشارة المرور والمشاة" ، "ضع إشارات الطريق بشكل صحيح" ، "العب ، ولكن كن ذكيًا" ، "اجمع إشارة المرور" ، "توقف" ، "فكر ، تخمين" ، "Funny rod" ، " اللافتات الناطقة "،" سي دينو ، سأذهب في نزهة على الأقدام "،" احزر أي علامة "،" شارع المدينة "،" شارع لوتو "
ألعاب تقمّص الأدوار: "سائقون ومشاة" ، "شارع" ، "منظم" ، "سائق" ، "أوتوسالون" ، "أفتوبازا" ، "عائلي".
قراءة الشعر والقصص. تخمين الألغاز بقواعد المرور
فحص الرسوم التوضيحية والملصقات من سلسلة "أطفال في الشارع"
- "سيارات ملونة"
-"إشارات المرور"
- "سيارات" ، إلخ.
مشاهدة العروض "لافتات الطريق" ، "شارعنا" ، "ليس من السهل أن تكون راكباً"
المشاركة في مسابقة الأطفال لعموم روسيا "قواعد بسيطة" (الجولة الأولى والثانية)
مناحي ورحلات مستهدفة (إلى الطريق ، إلى إشارة المرور ، إلى تقاطع ، إلى محطة النقل العام)
ترفيه: "أحمر ، أصفر ، أخضر" ، "أبجدية الطريق" ، "الضوء الأخضر" ، "محطة النقل العام" - سباق التتابع ، "شارعنا" - اختبار ، "ماذا ، أين ، متى" ، "قواعد المرور" - مسابقات ، "ABC لحركة المرور على الطرق" ، "صديقي دراجة" ، لعبة مسابقة "المشاة الصغار" ، "إشارات الطرق أصدقائنا"
لقاء مع مفتش شرطة المرور
الأنشطة التعليمية:
1. التطور الفني والجمالي:
- "المشاة يسيرون في الشارع" - الرسم
- "إشارات المرور" - رسم
- "إشارة ضوئية" - رسم (ت. أ. نيكولكينا "غرامة
نشاط")
- "ماذا يركب الناس" - رسم
- "انتباه ، إشارة ضوئية!" -تطبيق
- "شارع المدينة" - تصميم (L.V Kutsakova
- "النقل" - تصميم (L.V Kutsakova
"البناء والعمل الفني في رياض الأطفال")
- "إشارة ضوئية" - بث
2. التطور المعرفي:
- "التعرف على وسائل النقل داخل المدينة" (T.F.Saulina "تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بقواعد الطريق" ، ص 31)
- "يُسمح بأن تكون نموذجًا للمشاة والركاب" (T.F.Saulina "تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بقواعد الطريق")
- "في وسائل النقل العام"
- "قواعد المرور" (T.F.Saulina "تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بقواعد المرور")
- "ما هي علامات الطريق" تقديم (T.F.Saulina "
أطفال ما قبل المدرسة مع قواعد المرور ")
- "احذروا السيارة" ت.ف. سولين "لتعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بـ
قواعد المرور ")
- "لافتات الطريق" (N. Avdeeva "Security")
- "ركوب الدراجات" (N. Avdeeva "Safety")
- "مناطق خطرة في جزء المشاة من الشارع"
(N. Avdeeva "Security")
- "السلوك الآمن في الشارع"
(N. Avdeeva "Security")
العمل مع الوالدين:
محادثات فردية مع أولياء الأمور حول الموضوع: "هل من السهل تعليم الطفل التصرف بشكل صحيح على الطريق؟
استبيان أولياء الأمور "دراسة موقف الوالدين من ضرورة تعليم الأبناء قواعد الطريق"
الإنتاج المشترك لسمات الألعاب التعليمية s / p
لقاء الوالدين "مشاكل سلامة الطفل"
الإستشارات: - "ABC of Road Traffic"،
- "الأطفال والطريق" ،
- "سلامة الأطفال في السيارة" ،
- "قيادة الأم: أساسيات السلامة" ،
- "الألعاب التعليمية في سياق تعريف الأطفال بها
- "نعلم الطفل أن يتصرف بأمان على الطريق" ،
- "سلامة الأطفال هم من إهتمام الكبار!"
- "طفل في السيارة"
ملاحظات للوالدين: - "كيفية تعليم الطفل قواعد السلامة
السلوك على الطريق "
- "أسباب النقل البري
معدل الاصابة "
- "قواعد السلوك عند التوقف
النقل العام "،
- "مقعد طفل للسيارة".
- "الوالدان مثال يحتذى به للأطفال في الملاحظة
قواعد المرور "
لإشراك أولياء الأمور في مشاريع أبحاث الأطفال حول قواعد المرور: "متى ولماذا ظهرت قواعد المرور؟" ، "من هو مراقب حركة المرور؟"
المرحلة 3 - نهائي
المراقبة والاستجواب
