يا رفاق ، نضع روحنا في الموقع. شكرا لك على
أن تكتشف هذا الجمال. شكرا للإلهام والقشعريرة.
انضم إلينا على موقع التواصل الاجتماعي الفيسبوك و في تواصل مع
يهتم الأطفال المعاصرون بشدة بكل شيء جديد ويتقنون التكنولوجيا بسرعة لدرجة أنهم بالكاد تعلموا المشي والتحدث ، يطلبون بالفعل هاتف والدتهم أو الجهاز اللوحي الخاص بالأب للعب به.
موقع الكتروني جمعت العديد من التطبيقات الملونة التي ستساعد في ترفيه الأطفال من جميع الأعمار وقضاء الوقت مع الاستفادة من الأطفال وأولياء أمورهم.
تطبيق للصغار - خشخيشات ، بهلوان ، إكسيليفون ، صور بالأبيض والأسود وتهويدات. كل هذا سيساعد على تهدئة وإلهاء الطفل عند الضرورة ، على سبيل المثال ، في السيارة أو في الطابور لرؤية الطبيب.
أفضل طريقة لتهدئة الطفل للنوم هي أن تغني له تهويدة. التطبيقات الحديثة تفعل ذلك مثل آبائهم. يقدم المطورون هذا البرنامج ليس فقط للأطفال ، ولكن بشكل عام لكل من يعاني من الأرق. يوفر تطبيق Android اختيار اللحن والمؤقت ، في حين أن وظائف iOS أوسع قليلاً.
برامج مختلفة لنظامي التشغيل iOS و Android ، ولكن كلاهما من مطورين روس وكلاهما جيد بنفس القدر. يتم جمع أطرف أغاني الأطفال هنا. صوت جميل ، موسيقى جيدة ، شخصيات متحركة - بشكل عام ، بديل ممتاز للكتاب.
سيساعدك التطبيق على تعلم وحفظ الحروف والأرقام والحيوانات. يطور الطفل المهارات الحركية ، والقدرة على المقارنة بصريًا ، وكذلك مهارة تذكر مظهر وأسماء الرموز المهمة. تختلف تطبيقات iOS و Android ، لكن الجوهر هو نفسه.
سيساعدك هذا التطبيق على تعلم كيفية العد حتى 10. يتذكر الطفل كيفية كتابة الأرقام من خلال وضع دائرة حولها ، ويتعلم أيضًا إظهارها بالإيماءات. يحتوي البرنامج على عدد من الألعاب التي تساهم في حفظ المعلومات بشكل أفضل. يمكن استخدام التطبيق ليس فقط باللغة الروسية ، ولكن أيضًا باللغتين الإنجليزية والبولندية.
تم تصميم التطبيق لتدريب الذاكرة وتطوير المنطق والتفكير النقابي واليقظة. سيكون من المثير للاهتمام للطفل أن يحل مشاكل مختلفة ، لأنه في كل خطوة سيرافقه شخصية مرسومة - عبقرية قزم.
تم تصميم هذه اللعبة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأطفال وتعليمهم التعرف على الأشكال بدقة. لإنشاء صورة ، تحتاج إلى ترتيب أجزائها بالترتيب الصحيح. النتيجة النهائية هي فاكهة أو حيوان أو رقم.
هريرة تفاعلية ولطيفة ترافق الطفل في عملية التعلم. أثناء اللعب ، يتعلم الطفل الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام ، كما يطور المنطق والانتباه والتفكير والذاكرة. كل حل صحيح للمشكلة يكافأ بالنقاط ، والتي يمكن للطفل فيما بعد شراء لعبة داخل التطبيق.
طريقة اللعب شيقة للغاية ، البرنامج مطور باللغة الروسية ، مع صور مشرقة ومجهز بنصوص وتوجيهات صوتية حول ما سيحدث الآن والمهمة التي يواجهها الطفل. في البداية ، توجد مهام بسيطة للغاية ، لذا يمكنك البدء في إتقان التطبيق مع طفل أصغر سنًا.
في عالمنا ، تعلق أهمية كبيرة على التنمية الشاملة للطفل. يتم استخدام الألعاب التعليمية والكتب وغير ذلك الكثير. وبالطبع التقدم التقني لا يقف جانبا. ينجذب الأطفال الصغار من سن مبكرة إلى أجهزة الكمبيوتر والأجهزة اللوحية والهواتف الذكية التي يرونها في أيدي البالغين. يعتقد البعض أنها تسبب الضرر فقط ، ومع ذلك ، يمكن أن تكون هذه الأدوات مفيدة أيضًا إذا قمت بتثبيت برامج تعليمية للأطفال عليها.
من المستحيل أن تتخيل بدون تطبيق يهدف إلى تعلم الأبجدية. "ABC Pro" هي أبجدية تتحدث. البرنامج مناسب للأطفال في سن ما قبل المدرسة - 3-7 سنوات. بمساعدتها يمكنك تعلم الحروف الهجائية الروسية والإنجليزية وأساسيات القراءة والعد. الشيء الرئيسي الذي يجب فعله هو العثور على أزواج من الأحرف. عندما تضغط على بطاقة معينة ، سيسمع الطفل صوتًا أنثويًا لطيفًا ، والذي سيقول ما هو مكتوب.
باستخدام نفس التطبيق ، يمكنك تعليم طفلك العمل باستخدام فأرة الكمبيوتر. يوصى بتعلم القراءة من خلال أداء تمارين مثل "الكتل الذكية" ، "القصائد" ، "الكلمات" ، "المقاطع المكونة من حرفين". في الحالة الأخيرة ، يتم ترتيب المقاطع بحيث يستطيع الطفل فهم العلاقة بين التغييرات في الحروف والصوت. من المهم أن يكون الوالدان حاضرين عند تعليم الطفل. دع الطفل يكرر الأصوات ، وتتأكد الأم أو الأب من أن النطق صحيح.
يتم إنتاج العديد من البرامج التعليمية للأطفال اليوم للأجهزة التي تعمل على نظام Android الأساسي. بعد كل شيء ، سيكون من الأسهل على الطفل الصغير التعامل مع أدوات التحكم باللمس مقارنة بالماوس ولوحة المفاتيح. إن عالم الآداب مجرد لعبة. من سن الثانية ، سيكون الطفل قادرًا على تعلم الحروف وحفظ الكلمات. ولكن حتى بالنسبة لطفل يبلغ من العمر ست سنوات ، قد يكون البرنامج مناسبًا إذا لم يكن قد تمكن بعد من إتقان الأبجدية. حسنًا ، إذا كانت الرسائل بالنسبة له موضوعًا تم اجتيازه ، فسيكون قادرًا على اختبار معرفته والاستمتاع ببعض الألغاز القابلة للطي.
يمكن استخدام العديد من السمات المختلفة كأساس لألعاب الكمبيوتر للأطفال. توجد أيضًا برامج تعليمية لدراسة العد. واحد منهم هو "الكونت". تعلم اللعبة أساسيات الحوسبة. سيتمكن الطفل من تعلم جمع وطرح الأرقام في غضون عشرة ، وكذلك العشرات. في نموذج يمكن الوصول إليه ، يشرح البرنامج كيفية تكوين العشرة ، وكيفية إضافة الأرقام إلى مائة.
يمكنك التحقق من مدى إتقان المعرفة المكتسبة بمساعدة التحكم في العمل. نقطة جيدة: بعد الانتهاء من ذلك ، يمكنك معرفة المهام التي تم حلها بشكل صحيح وأيها لم يتم حلها ، وعرض نتائج الحلول والحصول على علامة. يمكن للمستخدم تغيير عدد الأمثلة والوقت المخصص لتنفيذها ، ولكن يتم إنشاؤها تلقائيًا. يتميز البرنامج بالمرافقة الموسيقية والمؤثرات الصوتية.
لا يمكن أن تستهدف برامج الكمبيوتر التعليمية للأطفال تعليم شيء ما فقط. على سبيل المثال ، تعمل MemoFace على تطوير الانتباه والذاكرة. جوهر اللعبة مألوف للكثيرين. سيكون هناك حقل أمام الطفل ببطاقات مغلقة. أنت بحاجة للبحث عن أزواج. الميزة الرئيسية المميزة للبرنامج هي أنه يمكنك تثبيت مجموعة من الصور بشكل مستقل. لذلك ، يمكنك تحميل صور لأحبائك ، والطبيعة ، ورسومات الأطفال ، وما إلى ذلك. تتوفر سيناريوهات مختلفة في اللعبة: تدريب بسيط على الذاكرة ، وتعلم اللغات الأجنبية والترادفات.
تم إطلاق برنامجين تعليميين للأطفال تحت هذا الاسم. يتضمن كل جزء 27 اختبارًا ولعبة تعليمية. وهي مصممة لتنمية الانتباه والخيال المكاني والتفكير المنطقي والمهارات الحركية والذاكرة. هنا يمكنك العثور على الألغاز التي تختبر قدرتك على الرسم واختبارات الألوان والألعاب التي تطور الذاكرة السمعية وغير ذلك الكثير. يمكن استخدام الألعاب في المدارس ورياض الأطفال في الدروس الأولى باستخدام الكمبيوتر. تساعدك على اكتساب مهارات التهجئة والحساب.
من السهل شرح اسم اللعبة. الشخصيات الرئيسية هي تسع سيارات. هذه هي الطائرات والمروحيات وسيارات الأجرة والحافلات والشاحنات والسفن والغواصات والقاطرة البخارية والترام. وجميعهم يعيشون في مدينة الآلات. لديها مطار ، مهبط للطائرات العمودية ، موقف سيارات الأجرة ، محطة حافلات ، جراجات ، ميناء ، بستان ، مدينة ملاهي وغابة. لكل شخصية ، يتم إنشاء لعبتين واختبار واحد. عند تحديد سيارة معينة ، يتم فتح موقع محدد.
كما نرى ، فإن العديد من البرامج التعليمية للأطفال لها وظائف متعددة في وقت واحد. توفر اللعبة "مثال" الأوضاع التالية:
جمع وطرح. الآن الآباء ، أثناء الدراسة مع طفل ، قد لا يفكرون في الأمثلة بمفردهم. سيقوم البرنامج بذلك نيابة عنهم. يمكن اختيار الصعوبة من قبل شخص بالغ. يبدأ كل شيء بأمثلة بسيطة للجمع والطرح ، ثم تضاف المصطلحات غير المعروفة ، إلخ.
جدول الضرب. في هذا الوضع ، سيُطلب من الطفل حل الأمثلة بناءً على جدول الضرب. عند معرفة قدرات طفلهم وأمهم وأبيهم أنفسهم ، لاحظوا مدى صعوبة المهام. يمكنك اختيار أمثلة ذات عوامل غير معروفة ، والمقسومات والمقسومات ، إلخ.
لغات اجنبية. تتمثل مهمة الطفل في تعلم كلمات جديدة ، ومهمة الوالدين إضافتها إلى القاموس.
التعبيرات ذات الأقواس. بالفعل من الاسم ، من الواضح كيف ستبدو المهام. سيتعين على الطفل تدوين ترتيب الإجراءات وتنفيذها وإدخال الإجابات - أولاً لكل جزء ، ثم عام ، للمثال بأكمله.
الإملائية. الوضع مخصص لتعلم الإملاء الروسي. يُقترح إدراج بعض الكلمات المركبة ذات الأحرف المفقودة. سيحدد البرنامج الإجابة الصحيحة وأيها كانت غير صحيحة.
حسابات العمود.
أداء الإجراءات مع الكسور.
الجدير بالذكر أنه يمكن تكوين البرنامج بحيث يبدأ فورًا عند تشغيل الكمبيوتر ، ولا يمكنك الخروج منه إلا عندما يحل الطفل العدد المحدد من الأمثلة.
سيكون العمل مع شخصية كرتونية مألوفة منذ فترة طويلة ممتعًا جدًا للأطفال. لا تحتوي البرامج التعليمية دائمًا على تصميم ملون ، وسعداء الأطفال باللعب مع Cheburashka. ويجب على الآباء ألا يقلقوا - بطريقة مرحة ، سيتمكن أطفالهم من تعلم الكثير من الأشياء الجديدة.
تحتوي هذه السلسلة على أربع ألعاب تعليمية مختلفة:
- "ماذا؟ كيف؟ لماذا ا؟" للأطفال فوق سن الخامسة. سيلعب الطفل دور قائد الفريق في نادي خبراء الحكاية الخيالية. وأعضاؤها الآخرون هم Cheburashka و Gena و Shapoklyak و Lariska. الجائزة هي كأس الحكمة.
- "Cheburashka at the zoo". قامت القرود بتفكيك الشبوكليكموبيل وتحويلها إلى تروس ونقلوها إلى زوايا مختلفة من حديقة الحيوانات. الهدف من Cheburashka و Gena هو تجميع السيارة ، وإلا فإن المرأة العجوز لن تتركهم بمفردهم. ومع ذلك ، من أجل القيام بذلك ، يحتاجون إلى حل العديد من الألغاز ولعب ألعاب ذكية مع القرود الماكرة. تم تصميم عناصر اللعبة لتدريب الذاكرة والتفكير المنطقي والملاحظة ورد الفعل والمهارات الحركية. مناسب للأطفال من سن 6 سنوات.
- "Cheburashka تتعلم اللغة الإنجليزية." تطبيق موضعي للأطفال. الألعاب التعليمية ، البرامج التي تهدف إلى تعلم اللغات الأجنبية هي أكثر شعبية اليوم من أي وقت مضى. يسعى جميع الآباء لضمان حصول أطفالهم على تعليم جيد و "دخولهم العالم". من سن السادسة ، يمكن للطفل أن يدرس مع شخصياته الكرتونية المفضلة. Shapoklyak ، كما هو الحال دائمًا ، يخطط ، ويجب على الطفل مساعدة Cheburashka و Gena في الخروج من المواقف الصعبة. على طول الطريق ، سيتعلم 250 كلمة جديدة ويلعب 19 لعبة صغيرة.
- "بيت تشيبوراشكا". نادراً ما تتضمن البرامج الإصلاحية والتنموية للأطفال ألعاب الكمبيوتر. يعتمد بشكل أساسي على التواصل المباشر. ومع ذلك ، يمكن استخدام بعض العناصر في مثل هذا العمل. على سبيل المثال ، يمكنك أن تأخذ الألغاز من هذه اللعبة. وبالفعل في المنزل ، سيتمكن الطفل من الاطلاع على نسخته الكاملة ، لأن بناء منزل لبطل محبوب أمر ممتع وممتع للغاية.
مؤسسة البلدية التعليمية
مدرسة روجاشيفسكايا الثانوية
حي ديمتروفسكي ، منطقة موسكو
برنامج العمل
"مدرسة المستقبل بالصف الأول»
فترة تنفيذ البرنامج: نوفمبر - أبريل 2012-2013 العام الدراسي
سن الطلاب: 6-7 سنوات
مترجم البرنامج:
Lesovaya S.V. ،
معلمة في مدرسة ابتدائية.
روجاتشيفو
سنة 2012
ملاحظة توضيحية
يعد إعداد الأطفال للمدرسة مهمة معقدة ومتعددة الأوجه تغطي جميع مجالات حياة الطفل. عند حلها ، من المعتاد إبراز عدد من الجوانب. أولاً ، التطوير المستمر لشخصية الطفل وعملياته المعرفية ، والتي تكمن وراء النشاط التربوي الناجح في المستقبل ، وثانيًا الحاجة إلى تعليم مهارات المدرسة الابتدائية ، مثل عناصر الكتابة والقراءة والعد.
الجانب الأول يعكس الاستعداد النفسي للمدرسة. أظهرت الأبحاث أنه لا يصل جميع الأطفال بحلول الوقت الذي يدخلون فيه المدرسة إلى مستوى النضج النفسي الذي يسمح لهم بالانتقال بنجاح إلى التعليم النظامي. مثل هؤلاء الأطفال ، كقاعدة عامة ، يفتقرون إلى الحافز التعليمي ، وانخفاض مستوى تقلب الانتباه والذاكرة ، وهناك تخلف في التفكير اللفظي والمنطقي ، والتكوين غير الصحيح لأساليب العمل التربوي ، ولا يوجد توجه إلى طريقة العمل ، وضعف مهارات التشغيل ، ومستوى منخفض من تطوير ضبط النفس ، والتخلف المهارات الحركية وضعف تطور الكلام.
من خلال إجراء بحث حول الاستعداد النفسي ، يحدد العلماء ، من ناحية ، متطلبات المدرسة للطفل ، ومن ناحية أخرى ، يقومون بالتحقيق في الأورام والتغيرات في نفسية الطفل التي يتم ملاحظتها في نهاية سن ما قبل المدرسة. لذلك ، على سبيل المثال ، يلاحظ L. I. Bozhovich: "... يتم استبدال التسلية اللامبالية لطفل ما قبل المدرسة بحياة مليئة بالهموم والمسؤولية - يجب أن يذهب إلى المدرسة ، ويدرس تلك المواد التي يحددها المنهج الدراسي ، ويفعل في الدرس ما يطلبه المعلم ؛ يجب عليه اتباع نظام المدرسة بدقة ، والامتثال لقواعد السلوك في المدرسة ، والسعي من أجل الاستيعاب الجيد للمعرفة والمهارات المنصوص عليها في البرنامج ". يهتم المعلمون بالأسئلة المتعلقة بكيفية التدريس دون إكراه ، وكيف يطورون اهتمامًا ثابتًا بالمعرفة والحاجة إلى البحث المستقل ، وكيفية جعل التعلم ممتعًا. كتب A.S. Makarenko ، ويقول العالم الأمريكي - عالم النفس بلوم إن السمات الشخصية الرئيسية للشخصية تتشكل حتى عمر 5-8 سنوات (حتى 70٪). خلال هذه الفترة ، يساعد نشاط اللعب في تنظيم العملية التعليمية (كما يلاحظ علماء النفس) ، مما يجعل من الممكن الكشف عن القوى الأساسية للشخص المتنامي ، لتشكيل جوهر الشخصية. كل ما يتقنه الإنسان في هذا العصر يبقى مدى الحياة.
يعتقد عالم النفس الشهير L. S. Vygotsky أن التعلم يجب أن يسبق التطور. "يجب أن يؤدي التعلم المنظم بشكل صحيح إلى تنمية الطفل". لقد كتب أن علم أصول التدريس يجب ألا يسترشد بالأمس ، بل بمستقبل نمو الطفل. "التنمية من خلال التعاون ، والتي تساعد على فتح الفرص المحتملة للطفل ، تغرس فيه الإيمان بقوته".
عدد الأطفال في الحضانة آخذ في التناقص. لا يهتم جميع الآباء بمشاكل إعداد الأطفال للتعلم: يأتي الأطفال إلى المدرسة وهم غير مستعدين حتى على مستوى الوعي الأولي بالعالم من حولهم. لم يطوروا وظائف عقلية ، مثل العقلية والحركية والإرادية العاطفية ، مما يجعل عملية التعليم الإضافي لهؤلاء الأطفال صعبة ، وأحيانًا غير ممكنة.
يتطلب نشاط التعلم الكثير على نفسية الطفل - التفكير والإدراك والانتباه والذاكرة.
من أجل أن ينخرط طفل ما قبل المدرسة بالأمس في علاقات جديدة بدون ألم وأن يقوم بنوع جديد (تعليمي) من النشاط ، فإن شروط دخول ناجح إلى الحياة المدرسية ضرورية. في هذه الحالة ، أصبح من الضروري إنشاء برنامج يجعل من الممكن إعداد الأطفال للمدرسة. تسمح الفصول الدراسية مع طلاب الصف الأول في المستقبل لهم بإتقان المناهج الدراسية بنجاح ومواصلة تعليمهم في المستقبل.
الغرض من الدورة:
إعداد الطفل للحياة المدرسية ، وأنشطة قيادية جديدة ، وتنمية وتصحيح القدرات المعرفية والتواصلية للطفل ، والتغلب على عوامل عدم التوافق من خلال تسوية القدرات الأولية لكل طفل ، والسماح له بإتقان برنامج المدرسة الابتدائية بنجاح في المستقبل.
اهداف الدورة:
1. تكوين المهارات في الأنشطة التربوية ، وتنمية الاهتمامات المعرفية وتحفيز الرغبة في الدراسة في المدرسة ، وتعليم الاهتمام المستدام ، والملاحظة ، والتنظيم.
2. التربية لدى أبناء الجماعية ، احترام الكبار ، الرغبة في مساعدة بعضهم البعض.
3. تنمية التفكير البصري المجازي والمنطقي لدى الأطفال ، والانتباه التطوعي ، والإدراك البصري والسمعي ، والخيال ، والمهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات اليد ، والقدرة على التنقل في المكان والزمان.
برنامج إعداد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة للمدرسة هو كما يليالاتجاهات:
1. تنمية الانتباه والذاكرة.
2. تطوير خطاب متماسك وصحيح نحويًا وصوتيًا.
3. إتقان المعارف والمهارات والقدرات الأساسية في الرياضيات ومحو الأمية.
4. تنمية القدرات العقلية.
5. تنمية الاستعداد الاجتماعي والنفسي للمدرسة (القدرة على التواصل ، والاستماع إلى المعلم والصديق ، والعمل مع الآخرين).
6. تنمية الاستعداد الإرادي للطفل.
مبادئ العمل في إعداد الأطفال للتعلم:
يتم إعداد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة للتعليم النظامي في الصف الأول وفقًا لبرنامج "التحضير للمدرسة" من سلسلة مؤلفي "الاستمرارية" Fedosova N.A. و Komarova T.S. وغيرها .. هذا البرنامج موصى به من قبل وزارة التربية والتعليم في روسيا. في صميم الإعداد للتعليم في برنامج "الاستمرارية"التقنيات الموجهة نحو الشخصية والتنمية.
الغرض التقنيات الموجهة نحو الشخصيةهي تنمية وتكوين شخصية إبداعية نشطة في عملية التحضير للتدريب.
تطوير التقنياتتهدف إلى تكوين مشكلة التفكير عند الطفل ، في تنمية النشاط العقلي.
تتضمن التقنيات المتطورة:تطوير الألعاب التعليمية ، تطوير المهام العملية ، التدريبات الإبداعية ، البناء ، الإجراءات التحليلية والتركيبية.
المحتوى المقدم للتحضير للتعلم من خلال برنامج "الاستمرارية" يتوافق مع الخصائص العمرية للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة ويشكل الأساس لاستخدام التقنيات الموجهة نحو الشخصية والتنمية.
وفقًا لمنطق نمو الطفل ، فإن الإعداد للمدرسة ليس تعليميًا ، ولكنه تنموي. استعدادًا للمدرسة ، لا يسمح برنامج "الاستمرارية" بازدواجية الصف الأول من مدرسة التعليم العام. التحضير للدراسة في المدرسة حسب برنامج "الاستمرارية" للثوابت. هدفها هو إعداد طفل ما قبل المدرسة لأي نظام مدرسي.
1 ... التعرف على العالم الخارجي:
توسيع أفكار الأطفال حول وطنهم ، والمنطقة ، والقرية ، وحول عمل الناس ؛ لإعطاء فكرة عن المدرسة وقواعد سلوك الطلاب فيها للأطفال.
توسيع أفكار الأطفال حول الأشياء وخصائصها الأساسية وتصنيفها.
توسيع وتعميق أفكار الأطفال حول الطبيعة الحية وغير الحية ، وحول التغييرات فيها وحول حمايتها.
تعلم كيفية التنقل في الوقت المناسب (المواسم ، أيام الأسبوع ، إلخ.)
2. تطوير الكلام والتحضير لتدريب محو الأمية:
لتفعيل وتوسيع وصقل مفردات الأطفال.
تنمية القدرة على التمييز بالأذن والنطق لجميع أصوات اللغة الأم. تحسين السمع الصوتي (تعلم تسمية الكلمات بصوت معين ، وتحديد مكان الصوت في كلمة ، وما إلى ذلك) ، وممارسة الإلقاء.
تعلم تقسيم الكلمات إلى مقاطع.
أعط فكرة أولية عن الاقتراح.
تعزيز القدرة على الإجابة على الأسئلة ، بشكل مستقل ومتسق عن محتوى النص.
تحسين مهارات سرد القصص.
3.تطوير المفاهيم الرياضية الأولية:
تحسين مهارات العد ضمن 10 بالترتيب الأمامي والخلفي والعلاقة بين الأعداد الطبيعية.
تعلم حل المشاكل الشعرية.
قدم أفكارًا أولية حول الأشكال الهندسية والتوجيه المكاني.
علم الأطفال التنقل على قطعة من الورق.
4. العمل على تنمية وتقوية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
هيكل البرنامج
يتكون هذا البرنامج من ثلاثة أقسام:
الجزء "تطوير الكلام" يتكون من برنامج "من كلمة إلى حرف". يحل برنامج "From Word to Letter" قضايا الإعداد العملي للأطفال لتعليم القراءة وتعليم الكتابة ، ويعمل على تحسين الكلام الشفهي. يهدف محتوى الدورة إلى التنمية العامة للطفل ، والتي من خلالها يتم إنشاء أساس متين للدراسة الناجحة للغة الروسية. يركز المحتوى على حل المهام التالية: تهيئة الظروف لتكوين شخصية متعددة الأطراف متطورة للطفل (التطور الفكري ، الروحي ، الأخلاقي ، الجمالي ، العاطفي) ، لخلق المتطلبات الأساسية للحافز الإيجابي للتعلم في المدرسة ؛ الإعداد العملي للأطفال لتعلم القراءة والكتابة ؛ تشكيل ثقافة أولية للكلام ، وتحسين مستوى يمكن الوصول إليه من مهارات الكلام الشفوي المتماسك للأطفال.
من السمات المميزة لهذا القسم من البرنامج تنفيذ تكامل الأعمال المترابطة والمتداخلة بشكل وثيق لإعداد الأطفال لتعلم القراءة مع العمل على تطوير خطابهم الشفوي المتماسك والاستعداد لتعلم الكتابة.
برنامج قسم "تطوير الكلام" من كلمة إلى حرف "
تساعد الدورة التدريبية "من كلمة إلى حرف" (بقلم ن. أ. فيدوسوفا) على إعداد الأطفال عمليًا لتعلم القراءة والكتابة وتحسين خطابهم الشفوي.
يهدف محتوى الدورة إلى التنمية العامة للطفل ، والتي من خلالها يتم إنشاء أساس متين للدراسة الناجحة للغة الروسية.
يركز المحتوى على حل المهام التالية:
- تهيئة الظروف لتكوين شخصية متعددة الأطراف للطفل (التطور الفكري ، الروحي ، الأخلاقي ، الجمالي ، العاطفي) ، وخلق الشروط المسبقة للحافز الإيجابي للتعلم في المدرسة ؛
- الإعداد العملي للأطفال لتعلم القراءة والكتابة ؛
- تكوين ثقافة الكلام الأولية ، وتحسين مستوى مهارات الكلام الشفوي المترابط للأطفال بمستوى يسهل الوصول إليه.
يتم تطوير الكلام إلى حد كبير على الأعمال الأدبية ، مما يساهم في إثراء خطاب الأطفال ، وتوسيع مفرداتهم ، وتطورهم الروحي والأخلاقي والجمالي ، ويهيئهم لتصور مناسب للأعمال الأدبية في دورة "القراءة الأدبية" في المدرسة الابتدائية.
بالإضافة إلى ذلك ، فإن العالم المحيط بالطفل ، وظواهر الطبيعة الحية وغير الحية ، وأعمال أنواع مختلفة من الفن (الموسيقى ، والرسم) ، وما إلى ذلك ، هي مادة للفصول التي تساهم في تطوير الكلام للأطفال.
محتوى العمللإعداد الأطفال لتعلم القراءةيشمل:
- تنمية الثقافة الصوتية للكلام من أجل التحضير لتعليم القراءة والكتابة (القدرة على الاستماع بانتباه للكلام ، والأصوات الفردية ، والعمل على النطق الصحيح للأصوات ، وتعليم التنغيم الصحيح ، والتحكم في إيقاع الكلام). العمل على تطوير جهاز النطق (تطوير الإملاء الصحيح ، قوة الصوت ، إبراز الكلمات المهمة بشكل خاص ، إلخ) ؛
- قراءة قصائد الشعراء الروس والأجانب ، القصص الخيالية ، القصص ، الأمثال ، الأقوال ، الألغاز ؛
- محادثة حول ما قرأه المعلم (إجابات على الأسئلة المتعلقة بالإدراك العاطفي للعمل ، وفهم الحبكة ، وشخصيات الشخصيات الرئيسية ، والقدرة على الاستماع ، والإدراك من خلال اللغة التعبيرية للأذن - الصفات ، والمقارنات ، بالطبع ، دون استخدام المصطلحات) ؛
- التعلم عن ظهر قلب والقراءة التعبيرية.
استعدادًا لتدريس القراءة ، يتم تكوين الاستعداد للتحدث بشكل متماسك حول موضوعات معينة ، ليكون مدركًا في المستوى الأولي لما هو الكلام ، ما هو الغرض منه وخصائصه.
يجري العمل على تصحيح السمع الصوتي وتطويره ، لتطوير نطق واضح ومتميز للأصوات والمقاطع والكلمات.
استعدادًا للتدريب ، يتم تخصيص وقت كبير للعمل على التحليل الصوتي للكلمات ، ويتم تقديم مفاهيم "أصوات العلة" و "الأصوات الساكنة" ، والتي يتم تسجيلها باستخدام شرائح مختلفة.
إذا كان أساس التحضير لتعلم القراءة والعمل على تحسين الكلام الشفوي هو الأحاسيس السمعية ، فعند التحضير لتدريس الكتابة ، تسود الإجراءات التقنية.
التحضير لتعلم الكتابة -العملية معقدة نوعًا ما ، لأنه بالإضافة إلى الأحاسيس السمعية المتطورة ، يجب أن يكون لدى الطفل جهاز حركي جيد الإعداد ، وخاصة عضلات الذراع الصغيرة ؛ يتم تطوير تنسيق الحركات والمهارات الحركية الدقيقة وعمليات مثل إدراك الفضاء والانتباه والخيال والذاكرة والتفكير.
عند الكتابة ، تنشأ مشكلة تفاعل المحلل البصري والحركي ، حيث يتم تنفيذ حركات العين واليد داخل محيط الكائن المدرك في وقت واحد.
يميل جزء كبير من الأطفال ، عند إدراكهم بصريًا لشيء ما ، إلى حصر أنفسهم في فحص سريع للغاية للكائن المكشوف ، بحيث تكون الصورة التي تتشكل في أذهانهم غير مكتملة للغاية. ينعكس هذا في إعادة إنتاج الصور وعناصرها. يمكن للأطفال التعرف على كائن ما بصريًا بنجاح ، لكنهم يواجهون صعوبة ملحوظة في استنساخه. تتطلب صورة الحروف ذات التكوينات المختلفة مستوى عاليًا إلى حد ما من التنظيم لنظام القاطرة اليدوية ، وهي صورة كاملة ومفصلة للغاية. لذلك ، يقدم البرنامج نظامًا متقنًا من التمارين لإعدادك للكتابة. ألعاب الكلام تطوير التفكير والكلام والانتباه والخيال. هذه ، على سبيل المثال ، الألعاب "اقترح كلمة" ، "اختلق كلمة" ، "احزر كلمة" ، "اصنع لغزًا" ، "متابعة قصة خرافية" ، "متابعة قصة" ، "التكرار بسرعة وبشكل صحيح" ، "أخبر عن لعبة (اللون ، الشكل ، الحجم) "،" اسم الصوت "،" اختر كلمات للصوت المحدد "،" احزر الكلمة "، إلخ.
اعمال بناءيساعد الأطفال على الاستعداد بوعي لتعلم الكتابة وتطوير مهاراتهم التحليلية. تتم أعمال البناء بمساعدة كائنات مختلفة: الأشكال ، وعناصر الحروف المطبوعة ، والتي يصنع منها الأطفال كائنات ذات تكوينات مختلفة ، وحروف مطبوعة ، وأنماط مكياج ، وزخارف.
عمل إرشادي أولييساعد على تكوين المهارات الحركية الدقيقة ، وتطوير تنسيق الحركات ، وإعداد الأطفال لإدراك أشكال الحروف. يتضمن تتبع محيط الجسم ، وتتبع العناصر المشتركة في الأشياء ، وتظليل العناصر ، واستكمال العناصر المفقودة من الأشياء ، وكتابة الأشياء في مساحة محدودة ، وتمارين الإصبع ، إلخ.
وهكذا ، فإن برنامج "من كلمة إلى حرف" يحل مشاكل إعداد الأطفال لتعلم القراءة والكتابة وتحسين النطق.
الجزء "تنمية القدرات الرياضية" مقدمة من برنامج دورة "الخطوات الرياضية".
يعتمد اختيار محتوى برنامج "الخطوات الرياضية" على مبدأ التركيز على الأهمية القصوى للتطور العام للطفل ، بما في ذلك التطور الحسي والفكري باستخدام قدرات وميزات الرياضيات.
الجزء الأكثر أهمية في البرنامج هو دراسة ديناميات نمو الطفل ، ودراسة مستوى استعداده الوظيفي للدراسة في المدرسة.
برنامج قسم "تنمية القدرات الرياضية"
دورة "خطوات رياضية"
مؤلف هذا الدجاج هو S. I. Volkova. يرتكز أساس اختيار المحتوى الرياضي وهيكليته وتطوير أشكال عرض المواد للإعداد الرياضي للأطفال للمدرسة على مبدأ التركيز على الأهمية القصوى للنمو العام للطفل ، بما في ذلك نموه الحسي والفكري ، باستخدام قدرات وميزات الرياضيات.
يبقى تعليم الأطفال في فترة التحضير للمدرسة العد والقياس ، من أجل الوصول بهم إلى مفهوم العدد ، من أهم المهام.
ولكن مهمة التطوير الهادف والمنهجي للقدرات المعرفية بنفس القدر من الأهمية والأهمية ، والتي تتم من خلال تطوير العمليات المعرفية لدى الأطفال: الإدراك ، والخيال ، والذاكرة ، والتفكير ، وبالطبع الانتباه.
في المحتوى الرياضي للفترة التحضيرية ، يتم الجمع بين ثلاثة خطوط رئيسية: الحساب (الأرقام من 0 إلى 10 ، والأرقام والأرقام ، والخصائص الأساسية للأعداد الطبيعية ، وما إلى ذلك) ، والهندسية (نماذج أولية للأشكال الهندسية في الواقع المحيط ، والشكل ، والحجم ، والموقع على مستوى وفي مساحة لأبسط الأشكال الهندسية ، وصنع نماذجها من الورق ، وما إلى ذلك) ومحتوى منطقي ، مبنية بشكل أساسي على المادة الرياضية للخطين الأولين وتوفر ظروفًا لتنمية الانتباه والإدراك والخيال والذاكرة والتفكير لدى الأطفال.
تنفذ الدورة الفكرة المنهجية الرئيسية - سيكون تطوير العمليات المعرفية لدى الأطفال أكثر نشاطًا وفعالية إذا تم تنفيذها في عملية أنشطة الطفل ، مشبعًا بالمحتوى الرياضي ، مسترشدًا باختيار خاص وتنظيم المهام ، وشكل عرضها ، ويمكن الوصول إليه ، ومثيرة للاهتمام ومثيرة للأطفال في هذا العمر ...
من بين الأساليب المستخدمة أثناء إعداد الأطفال للمدرسة في الرياضيات ، تم اقتراح الأساليب العملية ، وطريقة الألعاب التعليمية ، وطريقة النمذجة باعتبارها الطرق الرئيسية. تُستخدم هذه الأساليب في مجموعات مختلفة مع بعضها البعض ، بينما تظل الطريقة الرائدة هي الطريقة العملية التي تسمح للأطفال باستيعاب وفهم المواد الرياضية وإجراء تجربة والمراقبة وتنفيذ الإجراءات باستخدام الكائنات ونماذج الأشكال الهندسية والرسم والرسم وما إلى ذلك.
مقارنة الأشياء (الأشكال) ، مجموعات الأشياء في الشكل (دائرية ، وليست دائرية ، مثلثة ، مستطيلة ، مربعة ، إلخ) ؛ في الحجم (طويل ، قصير ، ضيق ، عريض ، مرتفع ، منخفض ، أطول ، أقصر ، نفس الشيء ، إلخ) ؛ حسب الموقع على الطائرة وفي الفضاء (يمين ، يسار ، وسط ، أسفل ، أعلى ، يمين ، يسار ، أعلى ، أسفل ، داخل الشكل ، خارج الشكل ، إلخ) ؛ حسب اللون ، والمواد التي صنعت منها العناصر ، والغرض ، وما إلى ذلك.
الأعداد من 0 إلى 10. عد الأشياء. الترقيم الشفوي للأرقام: الأسماء والتسلسل وتسمية الأرقام من 0 إلى 10. العدد والرقم. قراءة الأرقام. مقارنة بين الأعداد العشرة الأولى. الخصائص الرئيسية لتسلسل الأعداد الطبيعية: وجود العنصر الأول ، وربط العناصر السابقة واللاحقة ، والقدرة على مواصلة التسلسل أكثر ، بغض النظر عن المكان الذي نتوقف فيه.
أشكال هندسية بسيطة: مثلث ، مستطيل (مربع) ، دائرة.
المهام الموضوعية والمنطقية للتطوير:
- الانتباه: أبسط المتاهات ، الألعاب "حساب مرح" ، "مقارنة الصور" ، "البحث عن العناصر المشتركة" ، إلخ ؛
- الخيال: تقسيم الأشكال إلى أجزاء ، وتكوين الأشكال من الأجزاء ، وتكوين الأشكال من نماذج القطاعات وفقًا لخصائص محددة ، وتحويل شكل إلى آخر ، وما إلى ذلك ؛
- الذاكرة: الإملاء البصري والسمعي باستخدام المواد الحسابية والهندسية ؛
- التفكير: إبراز السمات الأساسية وتحديد الأنماط واستخدامها لإكمال المهمة وإجراء التحليل والتركيب والمقارنة وبناء التفكير البسيط ، إلخ.
وضع النشاط
في مؤسستنا التعليمية ، يتم حل هذه المهام في الفصل الدراسي للتحضير للمدرسة. تقام الفصول في أيام السبت للأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات ، وتلاميذ المجموعات الإعدادية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وكذلك الأطفال لأسباب مختلفة لا يحضرونها.
يبدأ إعداد الأطفال للمدرسة في 1 نوفمبر ويستمر حتى 27 أبريل.
تقام الفصول مع مجموعة من الأطفال. مدة الفصول 35 دقيقة مع 10 دقائق راحة.
أشكال الفصول الموصلة
التعلم مبني علىأنشطة اللعبويرتدي عملي حرف.
تكتسب أهمية خاصة في إعداد الأطفال لتعليم لغتهم الأمألعاب الكلام ، البناء ، العمل على تكوين المهارات الحركية الدقيقة وتنمية تنسيق الحركات.
النتائج المتوقعة وأشكال السيطرة
يكون قادرا على:
1. انطق الكلمات بوضوح ووضوح:
2. قم بتسمية الأرقام بالترتيب الأمامي والخلفي في غضون 10:
3. التعرف على النباتات والحيوانات المألوفة في الرسومات وفي الطبيعة:
نتيجة للدورة التحضيرية ، يجب على الطفلأعرف:
يتم اختبار شكل التحكم النهائي في استيعاب المادة المدروسة.
الأموال المطلوبة لتنفيذ البرنامج:
معلومات حول أمن العملية التعليمية
الأدب التربوي
ع / ص | اسم التخصصات المدرجة في البرنامج التعليمي المعلن | سنة نشر الأدب التربوي. | الكمية |
الرياضيات | م. مورو ، س. فولكوفا "خطوات رياضية" M. "التعليم" ، 2012. | ||
التحضير للكتابة | M. "التعليم" ، 2012. | ||
تطوير الكلام | في. جوريتسكي ن. Fedosov "من كلمة إلى حرف" Ch-1،2 M. "التعليم" ، 2012. فولينا ف. "تعليم ABC الترفيهي" ، موسكو "التعليم" 1991 |
إجمالي 60 ساعة
برنامج الإعداد للمدرسة
مع الأخذ بعين الاعتبار تكوين المكونات
نشاطات التعلم
60 ساعة
الهدف من البرنامج هو إعداد الطفل للحياة المدرسية ، وهو نشاط رائد جديد ، لإزالة صعوبات التكيف في بيئة اجتماعية جديدة له ، لتطوير وتصحيح القدرات المعرفية والتواصلية للطفل.
تتحقق المبادئ التعليمية من خلال تدريس المحتوى وأساليب العمل.
طرق التدريس متعددة الأوجه. إنها لا تهدف فقط إلى استيعاب المعرفة ، ولكن أيضًا إلى تنمية الأطفال ، ولا تهدف فقط إلى إيقاظ العقل ، ولكن أيضًا إلى المجال العاطفي.
يتنوع شكل الفصول الدراسية: التمثيل الدرامي ، لعب الأدوار ، المسابقات ، خلق مواقف مشكلة ، استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
يجب أن يتم بناء برنامج إعداد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة للمدرسة وتشكيل مكونات النشاط التربوي مع مراعاة سطور المحتوى التالية:
خلال الدروس ، يتم حل المهام التالية:
يتم تلخيص نتائج الدروس في مؤتمر للأباءالعاشر:
عرض بالصور "عبر صفحات حياتنا"
تنظيم معرض لأعمال الأطفال
استشارة للآباء
تم تصميم حجم البرنامج لـ 20 درسًا (أيام السبت من نوفمبر إلى أبريل ضمناً).
برنامج الإعداد للمدرسة
يعتمد موضوع الدراسة في البرنامج على:
بنهاية برنامج الرياضيات ، تتشكل المهارات الأساسية التالية عند الأطفال:
البرامج التعليمية "التحضير للمدرسة"
P / p No. | اسم التخصصات | عدد الساعات |
الرياضيات | ||
تحديد الاستعداد لتدريس الرياضيات. عد الأشياء على أساس الوضوح حتى 10 للأمام وللخلف. لعبة تفاعلية "Count" التعارف مع الخلية. العمل مع الورق. طي الأكورديون للورق. | ساعاتين |
|
مقارنة العناصر حسب اللون والحجم. عد العناصر حتى 10 والعكس. التعرف على الأشكال الهندسية: مثلث ، مستطيل ، دائرة. تجميع الأشكال الهندسية: منازل ، سيارات. لعبة تفاعلية "شخصيات مذهلة" | ساعاتين |
|
النسبة هي "أكثر" ، "أقل" ، "نفس الشيء" ، "مرتفع - منخفض". رسم الأشكال الهندسية من العصي. لعبة تفاعلية "البحث عن الأرقام" التعرف على الأرقام 1 و 2 وعلاقتها بعدد العناصر. | ساعاتين |
|
العلاقات المكانية والزمانية "يسار" ، "يمين" ، "أعلى" ، "أسفل" ، "سابقًا" ، "لاحقًا" ، "بين" ، "خلف". رسم نمط عد العناصر من 1 إلى 10. لعبة تفاعلية "Funny Domino" التعارف مع علامة + ، -. | ساعاتين |
|
مفهوم "كم أكثر" ، "أقل" ، "نفس المبلغ" التعرف على علامة "أكبر من" ، "أقل" ، "يساوي". لعبة تفاعلية "علاج الأعياد". عد الأشياء من 1 إلى 10. التعرف على الرقم 3. لعبة تفاعلية "سباق في الفضاء". رسم نمط من الأشكال الهندسية. | 3 ساعات |
|
توحيد مهارات العد في غضون 10. لعبة تفاعلية "صور الكواكب" التعرف على الرقم 4. رسم أشكال هندسية من العصي. رسم نمط. حرف العصي. | ساعاتين |
|
مفهوم الخطوط: "خط متقطع" ، "مقطع" ، "مستقيم". العد المباشر والعكسي للعناصر. لعبة تفاعلية "صفوف الأرقام" تكوين الأرقام 3.4. | ساعاتين |
|
الأعداد 1 ، 2 ، 3 ، 4. توحيد تكوين الأرقام 3.4. متعة إضافة لعبة تفاعلية مقارنة العناصر. رسم نمط. العد المباشر والعكسي. التعرف على الرقم 5. | 4 ساعات |
|
الدرس الأخير: توحيد تكوين العدد 5. لعبة تفاعلية "عد مع فزاعة". | 1 ساعة |
|
مجموع الساعات | 20 ساعة |
الهدف من تدريس الكتابة هو تطوير المهارات بشكل صحيح وتعزيزها في العمل بقلم رصاص وقلم. ستساعد التدريبات التحضيرية الخاصة الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، عند دخول مؤسسة تعليمية ، على إكمال المهام الكتابية بشكل صحيح وفي الوقت المناسب. تطوير الوضع الصحيح ، ووضعية مائلة للمفكرة على المكتب والقدرة على حمل قلم رصاص وقلم عند الكتابة والرسم. تمارين تحضيرية لتنمية العين واليد وعضلات الأصابع الصغيرة ، وتتبع وتظليل الكفاف ، وربط الخطوط والأشكال ، وأنماط الرسم والرسم والحدود مع حركة اليد المستمرة ، تساعد في الحفاظ على صحة أطفال المدارس وتقويتها.
بنهاية فصل الكتابة
يطور الأطفال المهارات التالية:
P / p No. | اسم التخصصات | عدد الساعات |
التحضير للكتابة | ||
تاريخ الكتابة. قواعد النظافة. | 1 ساعة |
|
خط العمل. تتبع مخطط الرسم وافقسه. | 1 ساعة. |
|
حرف من الخطوط المستقيمة المائلة. تتبع مخطط الرسم وافقسه. | 1 ساعة. |
|
كتابة خطوط مستقيمة مائلة مع تقريب في الأعلى والأسفل. تتبع مخطط الرسم وافقسه. | 1 ساعة. |
|
حلقة طويلة حروف في الأعلى والأسفل. تتبع مخطط الرسم وافقسه. | 1 ساعة. |
|
رسالة من شبه بيضاوي يمين ويسار. تتبع مخطط الرسم وافقسه. | 1 ساعة. |
|
خطاب بيضاوي. تتبع مخطط الرسم وافقسه. | 1 ساعة. |
|
حرف "أ". تتبع مخطط الرسم وافقسه. | ساعاتين. |
|
الحرف الأول "أ". تلوين الحدود. تتبع مخطط الرسم وافقسه. | 1 ساعة |
|
حرف صغير "o". تتبع مخطط الرسم وافقسه. | 1 ساعة |
|
حدد الحرف الكبير "O" مخطط تفصيلي للرسم وتظليله. لعبة تفاعلية "كرة القدم بالحروف". | 1 ساعة |
|
حرف صغير "و". تتبع مخطط الرسم وافقسه. | 1 ساعة |
|
الحرف الكبير "I". تتبع مخطط الرسم وافقسه. | 1 ساعة |
|
حرف صغير "y". تتبع مخطط الرسم وافقسه. | ساعاتين |
|
الحرف الكبير "U". تتبع مخطط الرسم وافقسه. | ساعاتين. |
|
التعارف مع ربط الحروف. لعبة تفاعلية "رسائل جيلي" | ساعاتين |
|
مجموع الساعات | 20 ساعة |
3. تطوير الكلام. تدريب محو الأمية - 20 ساعة.
الهدف الرئيسي من دراسة تطور الكلام ، تعليم محو الأمية هو تنفيذ الأنشطة التي تهدف إلى تكوين توجه عملي واضح في عملية تعلم اللغة الروسية ، وزيادة تطوير الكلام المتماسك بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وتحسين الثقافة ومستوى تواصلهم اللفظي ، مما يشير إلى الحاجة إلى هذه المهارات للقبول في المدرسة.
إعداد الأطفال لدراسة المواد في المدرسة: تطوير السمع الصوتي والقدرة على إجراء التحليل الصوتي: عزل الأصوات في الكلمات ، وتحديد تسلسلها ، والتمييز بين الحروف المتحركة والأصوات والحروف الساكنة ، وتحديد عدد الكلمات في الكلمة ، وعزل الجمل عن الكلام.
اعمل على جملة وخطاب متماسك. تحسين مهارات النطق التي يكتسبها الأطفال في المنزل ورياض الأطفال. إعادة سرد حكايات خرافية مألوفة ، دون إغفال ، صياغة عدد معين من الجمل بناءً على صورة أو سلسلة من الصور ، موحدًا بموضوع مشترك ، أو قصة قصيرة ، مع مراعاة منطق تطور الحبكة. تأليف قصص حول حالات بسيطة من حياة المرء عن طريق القياس مع ما قرأ ، وفقًا للحبكة التي اقترحها المعلم ، وتوسيع الأفكار حول العالم من حوله ، وهي ظاهرة واقعية تعتمد على تجربة حياة الطفل.
نظرًا لأن اللعب هو النشاط الرئيسي لأطفال ما قبل المدرسة ، فمن المستحسن بناء جميع الأنشطة بطريقة مرحة ، لتوحيد الأطفال في أزواج ، في مجموعات ، للقيام بالرحلات.
بنهاية برنامج محو الأمية
يطور الأطفال المهارات التالية:
3 ساعات
جملة او حكم على. تقسيم النص إلى جمل.
تطور الكلام. المحادثة "وضع اليوم"
محادثة "الأجهزة المنزلية".
لعبة تفاعلية "خبير الأمن".
3 ساعات
كلمة. تقسيم الجمل إلى كلمات.
تطور الكلام.
محادثة "الغابة وعالم الحيوانات".
محادثة "حيوانات أليفة"
لعبة تفاعلية "أين منزل من".
3 ساعات
مقطع لفظي. تقسيم الكلمات إلى مقاطع. التعرف على الأصوات "A" "O" "U".
تعلم الأعاصير اللسان ، أغاني الأطفال.
تطور الكلام.
محادثة ماء في الطبيعة.
لعبة تفاعلية "سكان البركة"
3 ساعات
مقطع لفظي. تقسيم الكلمات إلى مقاطع. أصوات العلة والساكنة.
لعبة تفاعلية "قلادة رائعة"
تطور الكلام.
محادثة "الربيع في الطبيعة". احتفال الجدات والأمهات. تعلم الشعر.
4 ساعات
دمج الحرف الساكن بحرف متحرك.
لعبة تفاعلية "الحروف الملونة"
تطور الكلام.
المحادثة لعبتي المفضلة كتابة القصص عن الألعاب. تعلم القصائد.
4 ساعات
مجموع الساعات
20 ساعة
آنا ماركينا
برامج الحاسب الآلي الأساسية لتنمية القدرات الفكرية لأطفال ما قبل المدرسة
التنمية الفكرية بمثابة الأهم مكون أي نشاط بشري. من أجل تلبية احتياجاتهم والتواصل واللعب والدراسة والعمل ، يجب على الشخص إدراك العالم والاهتمام بلحظات معينة أو مكونات النشاطتخيل ما يحتاج إلى القيام به ، تذكر ، تأمل ، التعبير عن الأحكام. لذلك ، بدون المشاركة ، يكون النشاط البشري مستحيلًا ، فهم يعملون كلحظات داخلية متكاملة. هم تطوير في الأنشطة، وهم أنفسهم أنشطة خاصة.
عند بدء العمل التربوي مع الأطفال ، أولاً وقبل كل شيء ، تحتاج إلى فهم ما يُمنح للطفل بطبيعته وما يتم اكتسابه تحت تأثير البيئة.
تطوير الميول البشرية وتحويلها إلى القدرة - من مهام التدريب والتعليم التي يمكن حلها دون علم و تطوير العمليات الفكرية أمر مستحيل... كما هم تطويرتحسين أنفسهم القدرةاكتساب الصفات اللازمة. معرفة التركيب النفسي القدرات الفكرية، فإن قوانين تكوينهم ضرورية للاختيار الصحيح لطريقة التدريس والتربية. مساهمة كبيرة في الدراسة و تطوير تم تقديم العمليات المعرفية من قبل هؤلاء العلماء مثل: L. S. Vygodsky، A.N Leontiev، J. Piaget S.L Rubinstein، L. S. Sakharov، A.N.Sokolov، إلخ.
لقد طوروا طرقًا ونظريات مختلفة للتكوين القدرات الفكرية... والآن بنجاح طور في الأنشطة التربوية ، من الضروري البحث عن وسائل وطرق تدريس أكثر حداثة. باستخدام الحاسوب مع تنوعها الهائل وستكون إحدى هذه الأدوات.
إلى يشمل تنمية القدرات الفكرية: تنمية التفكير(الإدراك ، والإبداع ، والذاكرة ، والانتباه ، والصفات العقلية (الذكاء ، والمرونة ، والاقتصاد ، والاستقلالية ، ومهارات التفكير (العزلة ، والمقارنة ، والتحليل ، وما إلى ذلك ، والمهارات المعرفية (لمعرفة التناقض ، والمشكلة ، وطرح الأسئلة ، وطرح الفرضيات ، وما إلى ذلك ، والمهارات للدراسة ، تكوين مادة المعرفة والمهارات والمهارات
هناك ثلاثة البرامج الأساسية لتنمية القدرات الفكرية:
تعليمي البرامج
معدات التمرين
تعليمية ولعبة
تعليمي البرامج
برامج التدريب على الحاسوب لها مزايا عديدة على طرق التدريس التقليدية. انهم يقدموا تنمية القدرات الفكرية لدى الطلابتنشيط إبداعاتهم. عليه البرامج التي تنقل المعرفة ، وتشكل المهارات ، والأنشطة التعليمية أو العملية ، وتوفر المستوى اللازم من الاستيعاب.
ضع في اعتبارك أكثر المعايير القياسية ، إذا جاز لي أن أقول ذلك البرامجالتي يفضلون استخدامها للتدريب الأطفال.
تصنيف الأطفال التربويين البرامج، من وجهة نظر المستخدم ، من الممكن وفقًا لمجموعة كبيرة من المعايير التي يجب مراعاتها عند الاختيار البرامج... تحديد الخبراء 5 الاتجاهات:
المنطق والذاكرة.
المهارات الحركية الدقيقة لليدين ؛
العد والقراءة
الإدراك الحجمي والخيال ؛
الأذن للموسيقى والذوق الفني.
يمكن التفكير المنطقي للطفل تطوير البرامج، حيث من الضروري العمل ليس فقط مع الأشياء ، ولكن أيضًا مع تعديلها "نسخ"، الصور الظلية ، على سبيل المثال. هذا يستخدم الذاكرة. يمكن أن تكون الألغاز أو لعبة "جمع العناصر"، حيث ستحتاج إلى تذكر الأشياء ، ثم العثور عليها في مكان ما. مثال على ذلك يمكن أن تكون البرامجالمنطق للأطفالمنطق الطفل ، سيفيري ، « تطوير الذاكرة» ، مونتيسوري ، "صور مضحكة" - مجموعة أدوات لإنشاء وحل المشكلات المتعلقة بالتجميع على الشاشة لمجموعة مرتبة من كائنات النص والبنية الرسومية ، إلخ.
حركة اليد تطوير جميع البرامجحيث يحدث التحكم بالضغط على مفاتيح معينة أو تحريك الماوس في اتجاه معين. سيحب الأطفال بشكل خاص التعليم الملون برامج مثل"بالمسامير" أو "سباق جوي".
ربما يكون العد والقراءة هو الأكثر الفئة المتقدمة... هذا هو MathMatic ، "الحساب الترفيهي" وأكثر بكثير.
سيتم تطوير الإدراك الحجمي والخيال من خلال التدريس البرامجحيث تحتاج إلى جمع شخصية أو رسم شيء محدد. مثال جيد - "برج بوكس"حيث يلزم طي العناصر الصادرة بطريقة معينة ، أو "لغز الثلج"حيث تحتاج إلى تجميع الفسيفساء.
الموسيقية والفنية البرامج سيسمح للطفل بسهولة تعلم الملاحظات والألوان والنغمات وتعلم إدراك الفن. إن محرري الموسيقى وكتب التلوين ، التي يوجد الكثير منها على شبكة الإنترنت العالمية ، مناسبون تمامًا.
- "تلوين" - أبسط محرر ينصح بتضمينه في تدريب المهارات الأولى في التعامل مع المعلومات الرسومية. بمؤشر يأخذ عدة أشكال مختلفة و متغير الحجم، يمكنك رسم رسومات كفافية ومظللة. البرنامج قادر تذكر تاريخ الرسم. هذا يسمح باستخدامه كأداة بسيطة للرسوم المتحركة.
معدات التمرين
البرامج، مصمم لممارسة جميع أنواع المهارات والقدرات.
لمثل تشمل البرامج:
جهاز التدريب "اجمع الخرز على خيط"- تدريب المهارات الحركية الدقيقة ، وتحريك الأجزاء باستخدام الماوس عبر الشاشة ، وكذلك جمع العناصر على طول خطوط معينة وبتسلسل محدد. يتم تحديد المهام خصيصًا لـ الصعوبات: أولاً لون واحد ، ثم اللون بالتناوب ، ثم الحجم بالتناوب ، ثم تبديل الأشكال المختلفة ، وفي النهاية فقط مهمة إبداعية لجمع الخرز الخاص بك. يتم ترتيب الخطوط أفقيًا وعموديًا ، وكذلك في دائرة.
جهاز التدريب "منازل" - يهدف جهاز المحاكاة إلى التدرب على معرفة تكوين الرقم والفحص الذاتي
تم تصميم Brain Trainer باحتراف برنامج - تدريب، إلى عن على تطوير والتعزيزات لتلك المهمة - الذاكرة ، الانتباه ، العد ، المنطق ، التفاعل.
"محاكاة الفكر"- التفرد البرنامجأن كل تمرين يحفز تطوير عدة قدرات في آن واحد، ويسمح لك التسلسل المقترح لتنفيذها بتحقيق أقصى قدر من النتائج بأقل وقت يقضيه وحمل على الدماغ.
تعليمية ولعبة البرامج
البرامج مصممة لخلق مواقف تعليمية يتم فيها تنفيذ أنشطة المتدربين بطريقة مرحة.
تحليل البرمجيات، يظهر فرصًا رائعة ألعاب الكمبيوتر للفكر العام وعاطفية وشخصية تنمية الطفل والتعلم.
تصنيف برامج الكمبيوتر والألعاب
1. ألعاب تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
عليه برامج الحاسوبمصممة لتشكيل و تنمية القدرات العقلية العامة عند الأطفالتحديد الهدف والخيال والخيال. ليس لديهم هدف محدد بوضوح - فهم أدوات لإبداع الطفل والتعبير عن نفسه. إلى البرامج هذا النوع ترتبط:
محرر الجرافيك "رسم", "تلوين"، المُنشئون الذين يوفرون القدرة على الرسم بحرية على الشاشة بخطوط مستقيمة ومنحنية ، وأشكال وبقع هندسية صلبة ومحيط ، والطلاء فوق مناطق مغلقة ، وإدراج رسومات جاهزة ، ومحو الصور ؛
محررات نصوص بسيطة لإدخال النص وتحريره وتخزينه وطباعته ؛
-"مصممو البيئة" مع مجموعة متنوعة من الوظائف للحركة الحرة للشخصيات والعناصر الأخرى على خلفية المشهد ، بما في ذلك تلك التي تخدم أساس الخلق"المخرج" ألعاب الكمبيوتر;
-"محررو الموسيقى" للإدخال والتخزين والتشغيل البسيط (غالبًا أحادي الصوت) الألحان في التدوين الموسيقي ؛
-"صانعي القصص الخيالية"الجمع بين قدرات محرري النصوص والرسومات الأولية.
الألعاب التعليمية
هذه لعبة برامج تعليمية، حيث يُقترح حل مشكلة تعليمية واحدة أو عدة مشاكل بطريقة مرحة. يتضمن هذا الفصل الألعاب المرتبطة بتشكيل الأطفال المفاهيم الرياضية الأولية. مع تعليم الحروف الأبجدية والمقاطع والكلمات والكتابة من خلال القراءة والقراءة من خلال الكتابة واللغات المحلية والأجنبية ؛ مع تشكيل تمثيلات الاتجاه على المستوى وفي الفضاء ؛ مع التربية الجمالية والأخلاقية ؛ التربية البيئية؛ من عند الأساسيات التنظيم والتصنيف ، توليف وتحليل المفاهيم. غارفيلد أطفال ما قبل المدرسة» , "غارفيلد لأطفال المدارس"، "أضعاف النمط" ، "المشكال".
ألعاب - تجارب
في ألعاب من هذا النوع ، لا يتم تحديد الهدف وقواعد اللعبة بشكل صريح ، ولكنها مخفية في المؤامرة أو طريقة الإدارة... لذلك ، من أجل تحقيق النجاح في حل مشكلة اللعبة ، يجب على الطفل ، من خلال إجراءات البحث ، أن يتوصل إلى وعي بالهدف و طريقة العمل في اللعبة.
ألعاب ممتعة
لا تحتوي هذه الألعاب صراحة على مهام أو مهام اللعبة تطوير... إنها فقط توفر فرصة للأطفال إستمتع، قم بتنفيذ إجراءات البحث وشاهد النتيجة على الشاشة في شكل البعض "Micromultics"... "Finding Nemo"، "Elka"
الحاسوب ألعاب التشخيص
ألعاب تطوير، التدريس ، التجارب يمكن اعتبارها تشخيصية ، لأن المعلم متمرس ، وعلاوة على ذلك ، طبيب نفساني طريقة حل الكمبيوتر يمكن أن تخبر المهام الكثير عن الطفل.
ألعاب المنطق.
تهدف هذه الألعاب إلى تطوير التفكير المنطقي.
- ألعاب الشطرنج: لعبة الداما ، الشطرنج ، إلخ.
تدريب المنطق الألعاب التعليمية: متاهات ، احزر الرقم ، كلمة ، tic-tac-toe ، إلخ.
باستخدام يعزز البرامج الرئيسية لتنمية القدرات الفكرية التكيف النفسي الناجح الأطفال لظروف المدرسة، إلى التنشئة الاجتماعية الناجحة في المجتمع ، ورفع مستواك تطوير، يرتفع إلى مستوى أعلى المستوى الفكري.
حول برامج التعليم ما قبل المدرسة
من بين العوامل التي تؤثر على فعالية وجودة تعليم الأطفال في مؤسسات التعليم قبل المدرسي ، ينتمي دور مهم للبرنامج التعليمي. يشير التمايز الحديث في التعليم قبل المدرسي ، وتنوع أنواع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة إلى تنوع كبير في استخدام البرامج والتقنيات التربوية. وفقًا للبند 5 من المادة 14 من قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" ، تُمنح كل مؤسسة تعليمية الحق في التطوير أو الاختيار بشكل مستقل من بين مجموعة من البرامج المتغيرة تلك البرامج التي تراعي تمامًا ظروف العمل المحددة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. في سياق السياسة التعليمية الجديدة لتنوع التعليم ، تم تطوير عدد من البرامج المحلية والتقنيات التربوية لجيل جديد. توفر جميع البرامج مناهج مختلفة لتنظيم العملية التربوية في رياض الأطفال.
رسالة من وزارة التعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 24 أبريل 1995 رقم 46 / 19-15 "توصيات لفحص البرامج التعليمية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في الاتحاد الروسي"
يمكن تقسيم جميع برامج ما قبل المدرسة إلى مركب و جزئي.
مركب(أو النمو العام) - يشمل جميع الاتجاهات الرئيسية لنمو الطفل: الجسدية ، والكلام المعرفي ، والشخصية الاجتماعية ، والفنية الجمالية ؛ المساهمة في تكوين قدرات مختلفة (ذهنية ، تواصلية ، حركية ، إبداعية) ، تشكيل أنواع معينة من نشاط الأطفال (موضوع ، مسرحية ، مسرحية ، بصرية ، نشاط موسيقي ، تصميم ، إلخ).
جزئي(متخصص ، محلي) - يشمل مجالًا أو أكثر من مجالات نمو الطفل. يمكن تحقيق سلامة العملية التعليمية ليس فقط باستخدام برنامج رئيسي واحد (معقد) ، ولكن أيضًا من خلال طريقة الاختيار المؤهل للبرامج الجزئية.
برامج التعليم الشامل لمرحلة ما قبل المدرسة
- برنامج التربية والتكوين في رياض الأطفال تحرير. فاسيليفا
· برنامج "قوس قزح"
- برنامج "من الطفولة إلى المراهقة"
· برنامج "الطفولة"
· برنامج "الأصول"
· برنامج التطوير
· برنامج "Tiny"
برامج التعليم الجزئي لمرحلة ما قبل المدرسة
- برنامج التوجيه إنقاذ الصحة "أساسيات سلامة الأطفال في سن ما قبل المدرسة"
برامج التثقيف البيئي
برامج الدورة الفنية والجمالية
برامج التنمية الاجتماعية والأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة
· برامج النمو البدني وصحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، إلخ.
حول البرامج الحديثة للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
البرامج التي طورتها فرق المؤلفين في بلدنا أو اقترضت من أصول التدريس الأجنبية لها مزايا لا شك فيها ، وأصالة النهج لبناء العمل التربوي ومجموعة متنوعة من الآراء حول الطفل ونموه. في الوقت نفسه ، قد يحتوي كل برنامج على ميزات لا يقبلها كل معلم بشكل لا يقبل الجدل دائمًا. هناك حاجة إلى تقييم داخلي كبير لمعرفة ما إذا كان المفهوم النظري لهذا البرنامج أو ذاك قريبًا من رؤية المعلم للعالم. لن يكون النقل الرسمي لأي من أروع البرامج إلى الوضع التربوي الحالي قادراً على إحداث تأثير إيجابي. لذلك ، فإن معرفة الأساليب المختلفة لتنظيم العملية التربوية مفيدة للغاية وواعدة لمعلمي المستقبل.
تم تطوير العديد من البرامج من قبل علماء جادين أو فرق علمية كبيرة اختبرت البرامج التجريبية في الممارسة العملية لسنوات عديدة. كما أنشأت مجموعات مؤسسات ما قبل المدرسة بالتعاون مع خبراء منهجيين مؤهلين برامجهم الخاصة. من أجل حماية الطفل من التأثير التربوي غير الكفء في سياق تنوع التعليم ، أعدت وزارة التعليم في روسيا في عام 1995 رسالة منهجية بعنوان "توصيات لفحص البرامج التعليمية لمؤسسات التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة في الاتحاد الروسي" ، والتي أشارت إلى أن البرامج المعقدة والجزئية يجب أن تستند إلى مبدأ الشخصية التفاعل الموجه للبالغين مع الأطفال ويجب أن يضمن:
حماية وتعزيز الصحة البدنية والعقلية للأطفال ونموهم البدني ؛
الرفاه العاطفي لكل طفل ؛
التطور الفكري للطفل.
تهيئة الظروف لتنمية شخصية الطفل وقدراته الإبداعية ؛
تعريف الأطفال بالقيم الإنسانية العالمية ؛
التفاعل مع الأسرة لضمان النمو الكامل للطفل.
تنص المبادئ التوجيهية على أن البرامج يجب أن تنص على تنظيم حياة الأطفال في الفصل ، وفي الأنشطة المخصصة وفي وقت الفراغ المتاح للطفل في رياض الأطفال أثناء النهار. في الوقت نفسه ، يجب وضع مزيج مثالي من الأنشطة الفردية والمشتركة للأطفال بأنواعها المختلفة (اللعب ، التصميم ، المرئي ، الموسيقي ، المسرحي وأنواع الأنشطة الأخرى).
في الوقت الحالي ، تم نشر وتوزيع جميع أنواع البرامج والمبادئ التوجيهية لتنشئة الأطفال وتعليمهم في مؤسسات ما قبل المدرسة من خلال مجموعة متنوعة من الندوات التربوية. عدد من البرامج هي نتيجة سنوات عديدة من العمل من قبل فرق علمية وعلمية تربوية. تظهر كل هذه البرامج مناهج مختلفة لتنظيم العملية التربوية في رياض الأطفال. سيتعين على أعضاء هيئة التدريس اختيار البرنامج الذي ستعمل بموجبه مؤسسة ما قبل المدرسة هذه.
برامج تعليمية حديثة لمؤسسات ما قبل المدرسة
برنامج قوس قزح
روضة أطفال - برنامج بيت الفرح
برنامج التطوير
برنامج الطفل الموهوب
برنامج Origins
برنامج الطفولة
برنامج من الطفولة إلى المراهقة
برنامج TRIZ
برنامج عالم البيئة الشاب
برنامج انا انسان
برنامج شباب ودود
برنامج التراث
برنامج "أساسيات سلامة الأطفال في سن ما قبل المدرسة"
برنامج مرحلة ما قبل المدرسة والاقتصاد
توسيع الفضاء التربوي للتعليم قبل المدرسي الحديث
استخدام الخبرة الأجنبية في عمل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
بيداغوجيا ماريا مونتيسوري
روضة والدورف
"المدرسة التجريبية"
خطوة بخطوة
مركز التنشئة الاجتماعية المبكرة للأطفال "الباب الأخضر" ، إلخ.
(الأدب: البرامج التعليمية الحديثة لمؤسسات ما قبل المدرسة - م: مركز النشر "الأكاديمية" ، 1999. - 344 ص / تحت إشراف Erofeeva T.I.)
ما هي البرامج الموجودة؟
البرامج معقدة وجزئية. تشمل البرامج الشاملة جميع الاتجاهات الرئيسية لنمو الطفل: جسدية ، فكرية ، أخلاقية ، اجتماعية ، جمالية. وجزئي - واحد أو أكثر من الاتجاهات. كقاعدة عامة ، تأخذ روضة الأطفال أحد البرامج المعقدة كأساس ، ولكن هناك أيضًا رياض أطفال تعمل فيها فرق تدريس قوية ، والتي تجمع بين برنامج معقد مع برامج جزئية ، مضيفة أفكارها التربوية الخاصة. حتى عام 1991 ، كان هناك برنامج شامل واحد فقط - نموذجي. عملت جميع رياض الأطفال السوفيتية بصرامة وفقًا لذلك ، وبفضل ذلك تم الاعتراف بنظامنا للتعليم قبل المدرسي باعتباره الأفضل في العالم. ومع ذلك ، فإن المنهج القياسي حد بشدة من إبداع المعلمين ، ولم يسمح بالاقتراب من كل طفل على حدة ، ومحتواه لا يتوافق مع التغيرات السريعة في مجتمعنا. لذلك ، في عام 1991 ، سُمح له ليس فقط بإجراء تغييرات عليه ، ولكن أيضًا لإنشاء برامج معقدة ، "ذات اختلافات" ، وبرامج المؤلف. بالمناسبة ، لا يزال البرنامج القياسي ، الذي أنشأه فريق من أفضل المعلمين وعلماء النفس الروس ، "حيًا". تم إعادة نشره عدة مرات ، وتم إجراء تصحيحات لتلبية المتطلبات الحديثة للإضافة. لا تزال العديد من رياض الأطفال تعمل على ذلك. على وجه الخصوص ، يحظى هذا البرنامج بشعبية كبيرة في اليابان. البرنامج التربوي والتربوي وثيقة تحدد محتوى العملية التربوية في رياض الأطفال. يأخذ في الاعتبار كل شيء: أهداف وغايات عمل المعلمين مع الأطفال ، والاتجاهات الرئيسية وأشكال العمل ، وتنظيم البيئة التي يكون فيها الطفل ، ومجموع المعرفة والمهارات والقدرات التي يجب أن يتقنها الطفل قبل المدرسة. يحتوي كل برنامج أيضًا على مجموعة من الإرشادات. ومع ذلك ، وفقًا لقانون الاتحاد الروسي ، فإن البرامج التي تتوافق مع المعايير التعليمية الحكومية ، وبناءً على ذلك ، تمت الموافقة عليها والتوصية بها للعمل في رياض الأطفال من قبل وزارة التعليم ، لها الحق في أن تسمى وثيقة.
نظرة عامة على البرامج الشاملة
البرنامج الأول الذي سنتحدث عنه يسمى " قوس المطر ". فريق المؤلفين - موظفو مختبر التعليم قبل المدرسي التابع لمعهد التعليم العام التابع لوزارة التعليم العام والمهني في الاتحاد الروسي. تم تطوير البرنامج تحت قيادة Kp ن. ت. دورونوفا.
تم تنفيذ العمل فيه منذ عام 1989 بأمر من وزارة التعليم الروسية. من أين جاء هذا الاسم؟ قام المؤلفون بتسمية برنامجهم ، وقارنوه مجازيًا بقوس قزح حقيقي: أهم سبعة أنشطة للأطفال والأنشطة التي تتم فيها تربية الطفل وتنميته. نحن نتحدث عن: التربية البدنية ، واللعب ، والفنون الجميلة (على أساس الإلمام بالفنون والحرف الشعبية) ، والبناء ، والموسيقى والفنون التشكيلية ، ودروس حول تطوير الكلام والتعرف على العالم من حوله ، والرياضيات. ومن الأفكار الرئيسية للبرنامج خلق بيئة تنموية "بحثية" في جميع مجالات رياض الأطفال. من المعتقد أنه بوجود عقل فضولي بطبيعته ، فإن الطفل سوف "يحفر" نحو الهدف ، ثم يسعى لتحقيق إنجازات جديدة.
البرنامج " تطوير »تكوين فريق من مؤلفي معهد التعليم قبل المدرسي والتعليم الأسري التابع لأكاديمية التعليم الروسية. وبدأ دكتور العلوم النفسية في لوس أنجلوس في تطويره. فينجر. الفكرة الرئيسية للبرنامج هي أن مرحلة ما قبل المدرسة هي فترة فريدة من نوعها في حياة الشخص. يؤكد المؤلفون أنه لا ينبغي أبدًا الضغط على الطفل من خلال فرض أشكال تعليم مدرسية غريبة على طفل ما قبل المدرسة. ومن الجدير ، بالاعتماد على القدرات التي تمنحها الطبيعة للطفل ، أن نشكل في لعبته أفكارًا عن العالم من حوله. يولي مؤلفو البرنامج اهتمامًا خاصًا للتطور العقلي والفني للأطفال.
البرنامج " الطفل الموهوب "تم تطويره من قبل نفس فريق المؤلفين باسم" التطوير ". هذا نوع من "الاختلاف" للفكرة السابقة ، ولكنه مخصص للعمل مع أطفال تتراوح أعمارهم بين ست إلى سبع سنوات يتمتعون بمستوى عالٍ من النمو العقلي. يهدف البرنامج أيضًا إلى تطوير القدرات الفنية لهؤلاء الأطفال. مؤلفو برنامج "روضة - بيت الفرح" - دكتوراه. ن. كريلوف وف. إيفانوفا ، معلمة ومبتكرة. "بيت الفرح" يقوم على مبدأ التفاعل بين الآباء والمربين والأطفال. تكمن خصوصية البرنامج في حقيقة أن المدرس لا يعمل وفق الخطة ، ولكن وفق سيناريوهات يوم عمل مدته 12 ساعة وضعها المؤلفون. كل يوم في مثل هذه الحديقة هو عرض صغير للطفل ، حيث يلعب كل طفل دورًا. الهدف هو تنمية الفردية في الطفل. يتم إيلاء اهتمام خاص في كل فئة عمرية لتطوير تلك الأنشطة التي تتطلب أقصى قدر من الاستقلال عن الطفل: الخدمة الذاتية ، والعمل المنزلي ، والألعاب ، والأنشطة الإنتاجية ، والتواصل.
« الأصول هو من أشهر البرامج في الحدائق الحديثة. وقد سمي فريق المؤلفين - الباحثين من مركز "مرحلة ما قبل المدرسة" باسم أ. زابوروجيتس. تم تطويره بأمر من وزارة التعليم في موسكو كبرنامج أساسي لتنمية مرحلة ما قبل المدرسة. يعتمد على سنوات عديدة من البحث النفسي والتربوي الذي تم إجراؤه تحت قيادة الأكاديمي أ. زابوروجيتس. ويأخذ في الاعتبار الاتجاهات الحالية في تطوير التعليم قبل المدرسي المنزلي. يسمح البرنامج للمعلم بإيجاد نهج فردي لكل طفل. الهدف هو التنمية المتنوعة للطفل ، وتكوين القدرات العالمية ، بما في ذلك القدرات الإبداعية. وكذلك المحافظة على وتعزيز الصحة الجسدية والعقلية للأطفال.
البرنامج " مرحلة الطفولة "تم تطويره من قبل فريق من المؤلفين - مدرسو قسم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة بالجامعة التربوية الحكومية الروسية سميت باسم أ. هيرزن. يهدف إلى الكشف عن الصفات الفردية للطفل ومساعدته على التكيف مع المجتمع. تكمن خصوصية البرنامج في حقيقة أن جميع أنواع الأنشطة: الأنشطة المختلفة ، والتواصل مع الكبار والأقران ، واللعب ، والعمل ، والتجريب ، والمسرحية ، متشابكة للغاية. هذا يجعل من الممكن للطفل ليس فقط حفظ المعرفة بشكل منفصل عن بعضها البعض ، ولكن أيضًا لتجميع مجموعة متنوعة من الأفكار حول العالم بشكل غير محسوس ، وإتقان جميع أنواع المعرفة والمهارات والقدرات ، وفهم قدراته. يتضمن البرنامج أربع مجموعات رئيسية: "الإدراك" ، "الموقف الإنساني" ، "الإبداع" ، "نمط الحياة الصحي".
« من الطفولة إلى المراهقة o "- هكذا يقوم فريق المؤلفين بقيادة دكتوراه. ت. دورونوفا. تم تصميم البرنامج وتطويره للآباء والمعلمين الذين يقومون بتربية الأطفال من سن 4 إلى 10 سنوات. اختلافها الأساسي عن الآخرين هو أنه يوفر علاقة وثيقة بين مؤسسة الأطفال والأسرة في جميع مجالات تنمية شخصية الطفل.
برنامج آخر هو " المدرسة 2100 ". المستشار العلمي ومؤلف الفكرة - أ. ليونتييف. المؤلفون - Buneev و Buneeva و Peterson و Vakhrushev و Kochemasova وغيرهم. الفكرة الرئيسية هي تنفيذ مبدأ التعليم مدى الحياة والاستمرارية بين التعليم قبل المدرسي والمدارس الابتدائية والثانوية.
البرامج الجزئية
البرنامج TRIZ اخترعها جي. التشولر. TRIZ تعني نظرية حل المشكلات الإبداعي. هدفها ليس فقط تطوير خيال الطفل ، ولكن تعليمه التفكير بشكل منهجي ، لجعل الطفل يفهم العملية ، والخوض فيها. في ظل ظروف هذا البرنامج ، لا يعطي المعلم للأطفال معرفة جاهزة ، ولا يكشف لهم الحقيقة ، بل يعلمهم أن يفهموها بأنفسهم ، ويوقظ الاهتمام بالتعلم. تم تطوير برنامج "عالم البيئة الشاب" بواسطة دكتوراه. S.N. نيكولايفا. يهدف ، كما يوحي الاسم ، إلى تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالطبيعة ، والتعليم البيئي والتنمية. باستخدام هذا البرنامج ، يحاول المعلمون غرس ثقافة بيئية في الأطفال ، والقدرة على الملاحظة واستخلاص النتائج من ملاحظاتهم ، وتعليمهم فهم الطبيعة المحيطة وحبها.
"أنا إنسان ك "التي وضعها الأستاذ ، دكتوراه. م. كوزلوفا. يعتمد البرنامج على تعريف الطفل بالعالم الاجتماعي. بمساعدتها ، من الممكن أن ينمي لدى الطفل اهتمامًا بعالم الناس وفي نفسه ، لإرساء الأساس لتشكيل رؤيته للعالم ، وخلق "صورة العالم" الخاصة به.
مجموعة المؤلفين بقيادة R. بوري ، دكتوراه في العلوم التربوية ، أستاذ بقسم التربية في مرحلة ما قبل المدرسة في جامعة موسكو الحكومية التربوية ، أنشأ برنامج "الرجال الودودين". يقوم على تعليم المشاعر الإنسانية والعلاقات بين أطفال ما قبل المدرسة. برنامج آخر هو "التراث" ، الذي طوره دكتوراه. نوفيتسكايا و E.V. Solovieva ، بناءً على تعريف الأطفال بالثقافة الروسية التقليدية.
تتمثل المهمة الرئيسية لبرنامج "أساسيات سلامة الأطفال في سن ما قبل المدرسة" في تحفيز تنمية الأطفال في سن ما قبل المدرسة من الاستقلال والمسؤولية عن سلوكهم. بما في ذلك البرنامج يعلم الأطفال كيفية التصرف بشكل صحيح في مواقف الحياة المختلفة ، بما في ذلك المواقف الخطرة والمتطرفة. المؤلفون: Ph.D. ن. أفديفا ، دكتوراه. O. L. كنيازيفا ، دكتوراه. ر. ستيركين. لقد أنشأ نفس فريق المؤلفين برنامجًا رائعًا للتطور الاجتماعي والعاطفي "أنا ، أنت ، نحن". يتيح هذا البرنامج لكل طفل الانفتاح ، وتعلم كيفية إدارة مشاعرهم وفهم الحالة العاطفية للآخرين.
تم اختراع برنامج "مرحلة ما قبل المدرسة و ... الاقتصاد" بواسطة دكتوراه. الجحيم. شاتوف. هدفها هو تعليم الأطفال فهم وتقدير العالم من حولهم ، واحترام الأشخاص الذين يعرفون كيفية العمل بشكل جيد وكسب عيشهم. وإلى جانب ذلك ، يجب الانتباه إلى الترابط بين مفاهيم "العمل - المنتج - المال" على مستوى في متناول الأطفال في سن ما قبل المدرسة. تم تصميم البرنامج للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة.
في المفتاح الذهبي ، تستند العملية التربوية على مبدأ الأسرة. تمتلئ حياة الأطفال بالأحداث التي تحل محل بعضها البعض ، مما يترك انطباعًا عاطفيًا على الطفل ، يجد استجابة في روحه. المؤلفون: Ph.D. ج. كرافتسوف ، دكتوراه. لها. كرافتسوفا.
قام فريق مؤلفي مركز نيجني نوفغورود الإنساني بقيادة المرشح للعلوم التربوية ج. طورت Grigorieva برنامج "Tiny". هذا برنامج للتنمية المتكاملة والتعليم للأطفال دون سن الثالثة. والغرض منه هو مساعدة الآباء على إدراك القيمة الجوهرية والأهمية الخاصة للفترة المبكرة من حياة الشخص ، للمساعدة في فهم طفلهم ، وإيجاد واختيار الطرق والوسائل المناسبة وطرق التعليم.
"برنامج التربية والتكوين في رياض الأطفال" أد. إم إيه فاسيليفا ، في في جيربوفا ، تي إس كوماروفا (الطبعة الثالثة M. ، 2005) هي وثيقة برنامج الدولة ، والتي تم إعدادها مع الأخذ في الاعتبار أحدث إنجازات العلم الحديث وممارسة التعليم ما قبل المدرسة المنزلي وهو برنامج متغير حديث ، يقدم بشكل شامل جميع خطوط المحتوى الرئيسية لتنشئة الطفل وتدريبه وتنميته. منذ الولادة حتى 7 سنوات.
يسلط البرنامج الضوء على الوظيفة التنموية للتعليم ، والتي تضمن تكوين شخصية الطفل وكشف خصائصه الفردية.
يعتمد البرنامج على مبدأ التوافق الثقافي. يضمن تطبيق هذا المبدأ مراعاة القيم والتقاليد الوطنية في التعليم ، وتعويض أوجه القصور في التنشئة الروحية والأخلاقية والعاطفية للطفل.
المعيار الرئيسي لاختيار مادة البرنامج هو قيمتها التعليمية ، والمستوى الفني العالي للأعمال الثقافية المستخدمة (الكلاسيكية ، المحلية والأجنبية على حد سواء) ، وإمكانية تطوير القدرات الشاملة للطفل في كل مرحلة من مراحل الطفولة ما قبل المدرسة.
تتمثل الأهداف الرئيسية للبرنامج في خلق ظروف مواتية لحياة كاملة لأطفال ما قبل المدرسة ، وتشكيل أسس الثقافة الأساسية للشخصية ، والتنمية الشاملة للصفات العقلية والبدنية وفقًا للعمر والخصائص الفردية ، وإعداد الطفل للحياة في المجتمع الحديث.
تتحقق هذه الأهداف في عملية أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال: اللعب والتعليمية والفنية والحركية والعمل الابتدائي.
لتحقيق أهداف البرنامج ، فإن ما يلي له أهمية قصوى:
العناية بالصحة والرفاهية العاطفية والنمو الشامل لكل طفل في الوقت المناسب ؛
خلق جو في مجموعات من المواقف الإنسانية والخير تجاه جميع الطلاب ، مما يسمح لهم بالنمو الاجتماعي ، واللطيف ، والفضولي ، والاستباقي ، والسعي إلى الاستقلال والإبداع ؛
أقصى استخدام لمجموعة متنوعة من أنشطة الأطفال ؛ دمجهم من أجل تحسين كفاءة العملية التعليمية ؛
الإبداع (التنظيم الإبداعي) لعملية التعليم والتدريب ؛
تنوع استخدام المواد التعليمية ، مما يسمح بتطوير الإبداع وفقًا لمصالح وميول كل طفل ؛
الموقف المحترم لنتائج إبداع الأطفال ؛
ضمان نمو الطفل في عملية التعليم والتدريب ؛
تنسيق مناهج تربية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وفي بيئات الأسرة ؛
ضمان مشاركة الأسرة في حياة مجموعات رياض الأطفال ومؤسسات ما قبل المدرسة بشكل عام ؛
الالتزام بالاستمرارية في عمل رياض الأطفال والمدرسة الابتدائية ، مع استبعاد العبء العقلي والبدني الزائد في محتوى تعليم الطفل في سن ما قبل المدرسة
من الواضح تمامًا أن حل أهداف وغايات التعليم الموضحة في البرنامج ممكن فقط مع التأثير الهادف للمعلم على الطفل منذ الأيام الأولى من إقامته في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يعتمد مستوى التطور العام الذي سيحققه الطفل ودرجة الصفات الأخلاقية التي يكتسبها على المهارة التربوية لكل مربي وثقافته وحبه للأطفال. رعاية الصحة والتعليم الشامل للأطفال ومعلمي مؤسسات التعليم قبل المدرسي مع العائلة يجب أن تسعى جاهدة لجعل طفولة كل طفل سعيدة.
هيكل البرنامج: البرنامج منظم حسب الفئة العمرية. يغطي أربع فترات عمرية من النمو البدني والعقلي للأطفال:
العمر المبكر - من الولادة حتى سنتين (المجموعتان الأولى والثانية في سن مبكرة) ؛
سن ما قبل المدرسة - من 2 إلى 4 سنوات (مجموعة صغار الأولى والثانية) ؛
متوسط \u200b\u200bالعمر - من 4 إلى 5 سنوات (المجموعة المتوسطة) ؛
سن ما قبل المدرسة الثانوية - من 5 إلى 7 سنوات (المجموعات العليا والإعدادية للمدرسة).
في كل قسم من أقسام البرنامج ، يتم إعطاء خاصية الخصائص العمرية للنمو العقلي والبدني للأطفال ، والمهام العامة والخاصة للتربية والتعليم ، وخصائص تنظيم حياة الأطفال ، وتنص على تكوين الأفكار اللازمة ، والمهارات الحيوية في عملية التعلم وتطورهم في الحياة اليومية.
وقد طور البرنامج محتوى حفلات الأطفال وأنشطة الترفيه والتسلية. تم تحديد المستويات التقريبية للتطور ، والتي تعكس الإنجازات التي حققها الطفل بحلول نهاية كل عام من الإقامة في مؤسسة ما قبل المدرسة.
ويرافق البرنامج قوائم بالأعمال الأدبية والموسيقية وألعاب تعليمية وخارجية يوصى باستخدامها في العملية التربوية.
نظرة عامة على البرامج الجزئية
برنامج سلامة الطفل قبل المدرسة(ر.ب ستركينا ، أول كنيازيفا ، إن إن أفديفا)
يتضمن البرنامج حل أهم مشكلة اجتماعية تربوية - تعليم مهارات الطفل في السلوك المناسب في مواقف مختلفة غير متوقعة. تم تطويره على أساس مشروع معيار الولاية للتعليم قبل المدرسي. يحتوي على مجموعة من المواد التي تحفز في مرحلة ما قبل المدرسة (سن ما قبل المدرسة) الاستقلال والمسؤولية عن سلوكهم. أهدافها هي تكوين مهارات السلوك الذكي في الطفل ، لتعليمه التصرف بشكل مناسب في المواقف الخطرة في المنزل وفي الشارع ، في وسائل النقل في المدينة ، عند التواصل مع الغرباء ، والتفاعل مع المواد الخطرة وغيرها من الأشياء والحيوانات والنباتات السامة ؛ المساهمة في تكوين أسس الثقافة البيئية ، وإدخال أسلوب حياة صحي. البرنامج موجه لمعلمي المجموعات العليا للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يتكون من مقدمة وستة أقسام ، يعكس محتواها التغيرات في حياة المجتمع الحديث والتخطيط الموضوعي ، والذي يتم بموجبه بناء العمل التربوي مع الأطفال: "الطفل والناس الآخرون" ، "الطفل والطبيعة" ، "الطفل في المنزل" ، "صحة الطفل" "،" الرفاه العاطفي للطفل "،" طفل في أحد شوارع المدينة ". يحتفظ محتوى البرنامج بالحق لكل مؤسسة ما قبل المدرسة في استخدام أشكال وأساليب مختلفة لتنظيم التعليم ، مع مراعاة الخصائص الفردية والعمرية للأطفال ، والاختلافات الاجتماعية والثقافية ، وأصالة المنزل والظروف المعيشية ، وكذلك الوضع الاجتماعي والاقتصادي العام والجريمة. نظرًا للأهمية الخاصة لحماية حياة وصحة الأطفال ، يتطلب البرنامج الامتثال الإلزامي لمبادئه الأساسية: الاكتمال (تنفيذ جميع أقسامه) ، والاتساق ، مع مراعاة ظروف المناطق الحضرية والريفية ، والموسمية ، وخصوصية العمر. أوصت به وزارة التعليم RF.
برنامج "أنا ، أنت ، نحن"(O.L Knyazeva، R.B. Sterkina)
البرنامج المقترح مناسب لجميع أنواع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ويمكن أن يكمل بشكل فعال أي برنامج تعليمي لمرحلة ما قبل المدرسة. يوفر المكون الأساسي (الفيدرالي) لمعيار الولاية للتعليم قبل المدرسي. تم تطويره من أجل سد فجوة كبيرة في التعليم المنزلي التقليدي المرتبط بالتطور الاجتماعي والعاطفي لطفل ما قبل المدرسة. يهدف إلى حل مهام مهمة مثل تكوين المجال العاطفي ، وتنمية الكفاءة الاجتماعية للطفل. يساعد البرنامج أيضًا في حل مجموعة من المهام التعليمية المتعلقة بتنشئة قواعد السلوك الأخلاقية ، والقدرة على بناء علاقاتهم مع الأطفال والبالغين ، وموقف محترم تجاههم ، وطريقة جديرة بالخروج من حالات الصراع ، فضلاً عن الثقة بالنفس ، والقدرة على تقييم قدراتهم بشكل مناسب. الترددات اللاسلكية.
اكتشف البرنامج(إي في رايليفا)
مخصص لأهم مشكلة في التعليم قبل المدرسي الحديث - إضفاء الطابع الفردي على التنمية الشخصية للأطفال من سنتين إلى ست سنوات والمهمة المترابطة بشكل لا ينفصم لتطوير الوعي الذاتي لدى أطفال ما قبل المدرسة من خلال نشاط الكلام. يعتمد البرنامج على مبادئ علم النفس الإنساني وتقنية المؤلف المبنية عليها ، والتي تسمح لك بتخصيص المحتوى التعليمي ، وجعله أكثر مرونة ، وملائمًا لاحتياجات واهتمامات الأطفال ذوي المستويات المختلفة من تنمية الشخصية والقدرات. ويغطي العديد من الاتجاهات الرائدة لمعيار الدولة للتعليم قبل المدرسي: "تطوير الكلام" ، "تطوير الأفكار حول شخص في التاريخ والثقافة" ، "تطوير مفاهيم العلوم الطبيعية" ، "تطوير الثقافة البيئية". يحتوي على هيكل كتلة ، تخطيط متحد المركز للمواد التعليمية ، والذي يسمح للأطفال باستيعاب المحتوى التعليمي للبرنامج بشكل انتقائي. الكتل المواضيعية الرئيسية للبرنامج: "أنا مثل هذا" ، "عالم الناس" ، "العالم ليس من صنع الأيدي" ، "أستطيع" - تقديم تشكيل الأفكار حول مجالات مهمة من حياة الإنسان ، والسماح لك بتصحيح احترام الذات ، وإعداد الأطفال للتغلب على الصعوبات بأنفسهم. يوفر البرنامج إمكانية الإدماج النشط لآباء التلاميذ في العملية التربوية. موجه لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ومعلمي المؤسسات التعليمية مثل "المدرسة الابتدائية - روضة الأطفال" وعلماء النفس والمعلمين وأولياء الأمور. معتمدة من مجلس الخبراء الاتحادي للتعليم العام.
