ملف بطاقة لألعاب تطوير الكلام
المجموعة التنموية العامة
التركيز
الأطفال من 3 إلى 4 سنوات
ألعاب تطوير الصوت
ثقافة الكلام
دجاج ريابوشكا
استهداف: تدرب على نطق المحاكاة الصوتية.
تقدم اللعبة: من الأطفال اختاروا دجاجة عسلي ، وضعوا قبعة على رأسها. بإشارة من السائق يبدأ حوار:
- دجاج طاجن
إلى أين تذهب؟
- إلى النهر.
- دجاج طيهوج ، لماذا أنت ذاهب؟
- من أجل الماء.
- دجاجة الطيهوج ، لماذا تحتاجين الماء؟
- سقي الدجاج. إنهم عطشان.
الشارع كله صرير - بول بول!
( أغنية روسية شعبية.) بعد الكلمات "زقزقة في جميع أنحاء الشارع" ، يهرب أطفال الفرخ من الدجاجة ويصرخون (زقزقة). بعد أن لمس الطفل الذي تم القبض عليه ، قال الدجاج: "اذهب إلى البئر
اشرب ماء. " الأطفال الذين يتم القبض عليهم يتركون اللعبة. تتكرر اللعبة مع اختيار لعبة جديدة
دجاج طيهوج عسلي.
"خمن ماذا تفعل"
استهداف. علم الأطفال أن يربطوا طبيعة أفعالهم بصوت الدف. تعليم الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي.
العمل التحضيري. قم بإعداد علمين لكل طفل.
السكتة الدماغية: يجلس الأطفال في نصف دائرة. كل شخص لديه علمان في أيديهم. إذا كان المعلم يقرع الدف بصوت عالٍ ، فإن الأطفال يرفعون الأعلام ويلوحون بها ؛ وإذا كان الهدوء ، فإنهم يبقون أيديهم على ركبهم.
تعليمات منهجية. يحتاج الشخص البالغ إلى مراقبة الوضع الصحيح للأطفال والتنفيذ الصحيح للحركات ؛ من الضروري تبديل صوت الدف بصوت عالٍ وهادئ بما لا يزيد عن أربع مرات حتى يتمكن الأطفال من أداء الحركات بسهولة.
"شمس أم مطر؟"
استهداف. علم الأطفال أداء الحركات وفقًا لأصوات الدف المختلفة. تعليم الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي.
السكتة الدماغية: يقول أحد الكبار للأطفال: "الآن سنذهب في نزهة على الأقدام. نخرج في نزهة على الأقدام. ليس هناك أمطار. الطقس جيد والشمس مشرقة ويمكنك قطف الزهور. أنت تمشي ، وسوف أرن بالدف ، وسوف تستمتع بالسير على أصواته. إذا بدأت تمطر ، سأبدأ في طرق الدف ، وعندما تسمع الطرق ، يجب أن تدخل المنزل. استمع جيدًا عندما يرن الدف ، وعندما أطرقه ".
تعليمات منهجية. يدير المعلم اللعبة ويغير صوت الدف 3-4 مرات.
"خمن ما يبدو مثل 1"
استهداف: استمر في عزل أصوات الآلات الموسيقية الفردية والتعرف عليها.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الآلات الموسيقية بدوره ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يقدم المعلم لتخمين الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل بأدوات مختلفة ، ويتعرف الأطفال على المكان الذي تنتمي إليه الأصوات المختلفة.
"خمن ما يبدو 2"
استهداف: لتعريف الأطفال بأصوات العالم من حولهم ، وعزلهم والتعرف عليهم.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الأشياء واحدة تلو الأخرى ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يقدم المعلم لتخمين الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل بأشياء مختلفة ، ويتعرف الأطفال على الأشياء التي لها أصوات مختلفة. يشرح أن هناك العديد من الأصوات في العالم وأن كل شخص يبدو مختلفًا.
"أين اتصلت؟"
استهداف. علم الأطفال تحديد اتجاه الصوت. تنمية بؤرة الاهتمام السمعي.
العمل التحضيري. شخص بالغ يعد جرسًا.
السكتة الدماغية: يجلس الأطفال في دائرة. يختار الشخص البالغ السائق الذي يقف في وسط الدائرة. عند الإشارة ، يغلق السائق عينيه. ثم يعطي المعلم أحد الأطفال جرسًا ويعرض عليه الاتصال. يجب على السائق ، دون أن يفتح عينيه ، أن يشير بيده إلى الاتجاه الذي يأتي منه الصوت. إذا أشار بشكل صحيح ، فإن الراشد يقول: "حان الوقت" - والسائق يفتح عينيه ، والشخص الذي ينادي يرفع ويظهر الجرس. لوالسائق قد أخطأ ، يظن مرة أخرى ، ثم يتم تعيين سائق آخر.
تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة 4-5 مرات. من الضروري التأكد من أن السائق لا يفتح عينيه أثناء اللعبة. يشير إلى اتجاه الصوت ، يدير السائق وجهه إلى المكان الذي يُسمع منه الصوت. لا تحتاج إلى الاتصال بصوت عالٍ جدًا.
"زوارق الإنزال"
استهداف. لتحقيق من كل طفل القدرة على نطق الصوت f لفترة طويلة في زفير واحد أو نطق الصوت p (p-p-p) مرارًا وتكرارًا في زفير واحد. تعليم القدرة على الجمع بين نطق الصوت مع بداية الزفير.
العمل التحضيري. يقوم شخص بالغ بتحضير وعاء من الماء والقوارب الورقية.
السكتة الدماغية: يجلس الأطفال في نصف دائرة كبيرة. في الوسط ، على طاولة صغيرة ، يوجد حوض ماء. الأطفال المستدعون ، الجالسون على الكراسي ، ينفخون في القوارب ، وينطقون بصوت f أو p. يدعو المعلم الأطفال إلى ركوب قارب من مدينة إلى أخرى ، مع وضع علامات على المدن بأيقونات على أطراف الحوض. لكي يتحرك القارب ، يجب أن تنفخ عليه ببطء ، مع ثني الشفاه ، كما هو الحال في نطق الصوت f. يمكنك النفخ ببساطة عن طريق سحب شفتيك بأنبوب ، ولكن دون نفث خديك. في نفس الوقت ، تتحرك السفينة بسلاسة. ولكن بعد ذلك هبت ريح عاصفة. "P-p-p ..." - الطفل ينفخ. (عند تكرار اللعبة ، تحتاج إلى قيادة القارب إلى مكان معين.)
تعليمات منهجية. تأكد من أنه عند نطق الصوت f ، لا ينفخ الأطفال خدودهم ؛ حتى ينطق الأطفال الصوت n في زفير واحد 2-3 مرات ولا ينفثوا خدودهم.
"كتم الصوت"
استهداف. علم الأطفال تغيير قوة صوتهم: تحدث بصوت عالٍ أو بهدوء. تعليم القدرة على تغيير قوة الصوت.
العمل التحضيري. يختار المعلم الألعاب المزدوجة ذات الأحجام المختلفة: السيارات الكبيرة والصغيرة ، والطبول الكبيرة والصغيرة ، والأنابيب الكبيرة والصغيرة.
السكتة الدماغية: يعرض شخص بالغ سيارتين ويقول: "عندما تقود سيارة كبيرة ، يصدر صوتًا عاليًا:" بي بي سي ". كيف تشير إشارة سيارة كبيرة؟ " يقول الأطفال "بي بي سي" بصوت عالٍ. يتابع المعلم: "والسيارة الصغيرة تصدر صوتاً رقيقًا:" بي بي سي ". كيف تزمّر سيارة صغيرة؟ " يقول الأطفال "بي بي سي" بهدوء. يزيل المعلم كلتا السيارتين ويقول: "الآن كن حذرًا. بمجرد بدء تشغيل السيارة ، عليك أن تعطي إشارة ، ولا تخطئ ، وتصدر السيارة الكبيرة صفيرًا بصوت عالٍ ، والصغيرة هادئة. "
يتم لعب بقية الألعاب بنفس الطريقة.
تعليمات منهجية. اعتمادًا على عدد الأطفال في المجموعة ، يمكن استخدام زوج واحد من الألعاب أو 2-3 في الدرس. تأكد من أنه عند نطق المحاكاة الصوتية بهدوء ، لا يتحول الأطفال إلى الهمس.
"راقب"
استهداف:
السكتة الدماغية: V-l: استمع إلى كيفية تدق الساعة: "Tick-tock، tick-tock" ، كيف تدق الساعة: "Bom-bom ...". لجعلهم يذهبون ، عليك أن تبدأهم: "شاحنة خادعة ..."!.
لنبدأ ساعة كبيرة (يكرر الأطفال تركيبة الصوت المقابلة 3 مرات) ؛ تمضي ساعتنا وتبدأ الدقات أولاً ، ثم الدقات (يتكرر الأطفال مجموعات الأصوات 5-6 مرات).
الآن سنبدأ ساعة صغيرة ، الساعة تعمل وتغني بهدوء ، الساعة تدق بهدوء شديد (الأطفال في كل مرة يقلدون الحركة ورنين الساعة بأصواتهم).
"دمى الدببة تأكل العسل"
استهداف:
السكتة الدماغية: يخبر المعلم الأطفال أنهم سيكونون أشبالًا ، وأن الأشبال يحبون العسل كثيرًا. يقترح تقريب الكف من الفم (الأصابع بعيدًا عنك) و "لعق" العسل - الأطفال يخرجون لسانهم دون لمس الكف ، قلدوا أنهم يأكلون العسل. ثم ، ارفع طرف اللسان ، قم بإزالته. (عرض إلزامي لجميع الإجراءات من قبل المعلم.)
تتكرر اللعبة 3-4 مرات.
ثم يقول المعلم: "إن الأشبال ممتلئة. يلعقون الشفة العليا (إظهار) ، الشفة السفلى (إظهار). ضربوا على بطونهم قائلين: "أوه" (2-3 مرات).
"الضفادع والضفادع"
استهداف: تنمية انتباه الأطفال الكلام.
السكتة الدماغية: يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين: ضفادع كبيرة وصغيرة. يقول: "تقفز الضفادع الكبيرة إلى البركة وتسبح في الماء وتنقح بصوت عالٍ:" Kva-kva "(الأطفال يقلدون أنهم يسبحون وينقحون بصوت عالٍ).
تقفز الضفادع الصغيرة أيضًا إلى البركة ، وتسبح ، وتنقح بهدوء (الأطفال يقلدون الأفعال وينعقون بهدوء). كانت جميع الضفادع متعبة وجلست على الشاطئ على الرمال ". ثم يغير الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.
"دعونا نطعم الكتاكيت"
استهداف: تطوير جهاز النطق للأطفال.
السكتة الدماغية: (أنا طائر أم ، وأنت صغارها. الكتاكيت مضحكة ، صرير: "تبول" - وترفرف بجناحيها. طارت الأم الطائر للحصول على فتات لذيذة لأطفالها ، والكتاكيت تطير وتصرخ بمرح.الأم وبدأت في إطعام أطفالها (الأطفال يجلسون ، يرفعون رؤوسهم لأعلى) ، تفتح الكتاكيت مناقيرها على نطاق واسع ، يريدون فتاتًا لذيذة (يحاول المعلم جعل الأطفال يفتحون أفواههم على نطاق أوسع.) كرر 2-3 مرات.
"من يعيش في المنزل؟"
استهداف: عزز النطق الصحيح للأصوات. تطوير تنفس الكلام عند الأطفال.
نقل: ( يظهر المعلم صورة كلب). من هذا؟ الكلب ينبح بصوت عال: "av-av". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) ينبح الجرو بهدوء (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). (يظهر المعلم صورة قطة). من هذا؟ تموء القطة بصوت عالٍ: "مواء مواء". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) تموء القطة بهدوء.
أرسل الحيوانات إلى المنزل (يتم إزالة الصور للمكعبات). خمن من يعيش في هذا المنزل: "av-av" (تنطق بصوت عالٍ)؟ (إجابات الأطفال) هذا صحيح ، كلب (يظهر صورة). كيف نباحت؟ (إجابات الأطفال).
خمن من يعيش في هذا المنزل: "مواء مواء" (يقول بهدوء)؟ كيف تمواء القطة؟
وبالمثل ، يخمن الأطفال من يعيش في منازل أخرى ويكررون تركيبات الصوت عدة مرات.
"من الذي يصيح كيف؟"
استهداف: تنمية انتباه الأطفال الكلام.
السكتة الدماغية: والدة الطائر لديها كتكوت صغير (يكشف الصور). علمته أمي الغناء. غنى الطائر بصوت عالٍ: "سقسقة - غرد" (الأطفال يكررون تركيبة الصوت). فأجاب الكتكوت بهدوء: "غرد - غرد" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). طار الكتكوت وطار بعيدًا عن الأم (يحرك الصورة مع صورة الفرخ بعيدًا). الطائر ينادي ابنه. ماذا تسميه؟ (يكرر الأطفال مع المعلم توليفة الصوت). سمع الكتكوت أن والدته كانت تناديه ، فغردت. كيف يغرد؟ (الأطفال يتكلمون بهدوء). طار إلى والدته. غنى الطائر بصوت عالٍ. كيف؟
"اتصل بأمك"
استهداف:
السكتة الدماغية: كل الأطفال لديهم صور وجوه مع حيوانات صغار. المربي: "من رسمك يا كوليا؟ (دجاج) من هي أم الدجاج؟ (دجاج) اتصل بأمك ، دجاجة. (بول-بول-بول) يقلد المعلم طقطقة الدجاجة ويعرض صورة.
نفس العمل يتم مع جميع الأطفال.
"اجب"
استهداف: عزز النطق الصحيح للأصوات.
السكتة الدماغية: المربي: هذه عنزة (تظهر صورة). كيف تصرخ؟ من هو شبلها؟ كيف يصرخ؟ هذا خروف (اعرض الصورة). كيف هي ثغاء؟ وشبلها - كيف تبكي الخروف؟ إلخ. يتم عرض الصور على الخط الفانيليغرافي.
يقوم المعلم بتوزيع صور الحيوانات والطيور على الأطفال. يمشي الأشبال (يترك الأطفال الطاولات) ، ويقضمون العشب ، وفتات اللحم. الذي ستناديه والدته أو والدته الشبل. يجب أن يصرخ - يجيبهم - ويركض - وضع الصورة بجانبهم.
يلفظ المعلم صرخة حيوان أو طائر. طفل مع شبل يصدر أصواتًا ويضع الصورة على رسم فانيلي.
استهداف: توضيح وتوحيد النطق الصحيح للأصوات.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الألعاب ويسأل من هي ، ويطلب نطق كيف يصرخ. يغلق الشاشة وتقوم مجموعة فرعية واحدة من الأطفال بأخذ الألعاب والتحدث نيابة عن حيواناتهم بدورها. مجموعة أخرى تخمن من كان يصرخ.
"محل"
استهداف: عزز النطق الصحيح للأصوات. تطوير التعبيرية النغمية.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الذهاب إلى المتجر وشراء الألعاب. لا يمكنك الشراء إلا إذا كنت تتحدث مثل لعبة. يصعد الأطفال إلى الطاولة وينطقون تركيبات الصوت المميزة لهذه اللعبة (doo-doo، me-me، b-bi)
"كن حذرا"
استهداف: عزز النطق الصحيح للأصوات. تطوير التعبيرية النغمية.
السكتة الدماغية: المربي: لدي صور مختلفة ، إذا عرضت صورة يرسم فيها حيوان ، يجب أن تصرخ بالطريقة التي يصرخ بها وترفع الدائرة الزرقاء. إذا أريتك لعبة ، ترفع الدائرة الحمراء وتسمي اللعبة.
"أجراس"
استهداف: تنمية انتباه الأطفال الكلام.
السكتة الدماغية: س: انظروا ، هذا جرس كبير ، وهذا جرس صغير. ستكون الفتيات أجراسًا صغيرة. إنهم يرنون: "دينغ دينغ دينغ". سيكون الأولاد أجراسًا كبيرة. يرنون: "شمام - شمام".
يعرض المعلم "الرنين" وغناء الأغاني أولاً للفتيات ثم للفتيان. يتكرر التمرين مرتين ، ثم يغير الأطفال الأدوار ، وتتكرر اللعبة.
"الحيوانات قادمة"
استهداف: تنمية انتباه الأطفال الكلام.
السكتة الدماغية: يقسم المعلم الأطفال إلى أربع مجموعات - هذه هي الأفيال والدببة والخنازير الصغيرة والقنافذ.
المربي: هناك أفيال تمشي ، وتضرب أقدامها بصوت عالٍ جدًا (ينطق الأطفال بصوت عالٍ تركيبة الصوت "top-top-top" ، كررها 3-4 مرات.
تمشي الدببة ، وتضرب أكثر هدوءًا (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات أكثر هدوءًا).
الخنازير الصغيرة تمشي ، وتدوس أكثر هدوءًا ...
القنافذ تمشي وتدوس بهدوء شديد ...
أرسل الأفيال (يمشي الأطفال في المجموعة ويدوسون وينطقون تركيبة الصوت بصوت عالٍ).
نفس العمل يتم مع الحيوانات الأخرى. ثم يتبادل الأطفال الأدوار التي يختارونها وتتكرر اللعبة.
"الوقواق والأنابيب"
استهداف:
السكتة الدماغية: س: طائر يعيش في الغابة - وقواق (يظهر صورة). هي kukuet: "Ku-ku، ku-ku" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). ذات يوم جاء الأطفال إلى الغابة لقطف الفطر. لقد جمعنا الكثير من الفطر. متعبًا ، جلسنا في المقاصة للراحة وبدأنا نلعب الغليون: "Doo-doo-doo" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات).
يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين - الوقواق والأنابيب. بدون نظام ، فإنه يعطي أوامر مختلفة 6-7 مرات (أحيانًا للوقواق ، ثم للأنابيب). ثم يغير الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.
"دق القرنفل بمطرقة"
استهداف: لتطوير السمع الصوتي للأطفال ، انتباه الكلام.
السكتة الدماغية: ب : عندما تدق مطرقة كبيرة ، تسمع: "Knock-knock-knock" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات). عندما تقرع مطرقة صغيرة ، تسمع: "Bale-bale-bale" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات).
لنضرب المسمار بمطرقة كبيرة ...
الآن دعونا نقود قرنفل صغير بمطرقة صغيرة ...
أغمض عينيك واستمع إلى أي مطرقة تطرق (بدون نظام ، يكرر المعلم مجموعات الصوت 4-5 مرات ، ويقول الأطفال أي مطرقة تطرق).
"أوز"
استهداف: لتوضيح وترسيخ نطق الصوت أ ، لإعداد الأطفال لتأليف وصف نصي.
مادة : لوحة "إوز"
السكتة الدماغية: يُظهر المعلم للأطفال صورة ، وينظرون إليها معًا. هذه هي الأوز. الأوز أبيض ورمادي. للإوزة رقبة طويلة وأرجل حمراء. تصرخ الإوزة: هاهاها. ما هو عنق الاوزة؟ ما الكفوف؟ كيف تبكي الاوزة؟ (إجابات الأطفال.) الآن سنكون الأوز. نتأرجح من قدم إلى أخرى. (يوضح المعلم كيف يمشي الإوز. الأطفال يكررون الحركات من بعده).
نحن نضحك: هاهاها.
س: الاوز الاوز!
الأبناء: هههههه
س: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم ، نعم ، نعم
س: أظهر كيف تفتح الأوز منقارها على مصراعيها.
الأبناء: هههههه.
س: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم ، نعم ، نعم
رفرف الأوز بجناحيه وطار بعيدًا.
(تتكرر اللعبة 3-4 مرات).
"دعونا نعلم الأرنب التحدث بشكل صحيح"
استهداف: تطوير التعبيرية النغمية.
الخامس: أحضر الأرنب معه حقيبة رائعة. يحتوي على صور مختلفة. الارنب سوف يتكلم. ما هو رسم عليها. إذا قال خطأ ، فأنت تعلمه التحدث بشكل صحيح.
إشكا - الأطفال يصححون "الدب"
عظم السمكة - السنجاب
Onik - الفيل
(بعد "التدريب" يبدأ الأرنب في تسمية كل الأشياء بشكل صحيح.
"الألغاز"
استهداف: تطوير التعبيرية النغمية.
الخامس: ضفدعنا يحب تخمين الألغاز.
V-l بمساعدة الإيماءات وتعبيرات الوجه والأصوات تصور حيوانًا ، والأطفال يخمنون اللغز. يعرض المعلم قراءة قصيدة عن الحيوان المخمن. (ألقت العشيقة الأرنب ... الدب حنف القدم ...)
تمارين تعليمية
على تنمية ثقافة الكلام السليمة
. "عند الطبيب"
استهداف: تطوير جهاز النطق للأطفال.
السكتة الدماغية: الدمية طبيبة. إنها تريد أن ترى ما إذا كان الأطفال يعانون من ألم في الأسنان.
س: أظهر للطبيب أسنانك (المعلم مع الدمية يتجول بسرعة حول الأطفال ويقول إن كل شخص لديه أسنان جيدة. الآن سيتحقق الطبيب مما إذا كان لديك التهاب في الحلق. أيا كان من تقترب منه سيفتح فمه على مصراعيه (يفتح الأطفال أسنانهم). أفواه واسعة).
يسر الطبيب: لا أحد يعاني من التهاب في الحلق.
"دعونا نفجر الكرة"
استهداف: تطوير جهاز النطق للأطفال.
السكتة الدماغية: يأخذ الأطفال الكرة من الخيط ويمسكونها أمام أفواههم ويقولون: "Pf-f-f" (نفخ الكرة). يتكرر التمرين 3 مرات ، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.
"نسيم".
استهداف: تطوير جهاز النطق للأطفال.
السكتة الدماغية: يأخذ الأطفال ورقة من خيط ويمسكونها أمام أفواههم ويقولون: "Pf-f-f" (ينفخون على ورقة الخريف). يتكرر التمرين 3 مرات ، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.
"إلعق الشفاه"
استهداف: تطوير جهاز النطق للأطفال.
السكتة الدماغية: المربي: لنأكل الحلوى (الأطفال والمعلم يقلدون أكل الحلوى ويضربون شفاههم). الحلويات لذيذة ، دعنا نلعق شفاهنا (أظهر: حرك لسانك على طول الشفة العليا من الحافة إلى الحافة ، ثم على طول الشفة السفلية - يجب الحصول على حركات دائرية).
ألعاب
على تكوين المفردات
"دعونا نجهز المائدة لتناول الشاي"
مهام:
1. تفعيل القاموس: أدخل في قاموس الأطفال أسماء أدوات المائدة ، وعلّمهم العثور على العناصر المسماة من بين أشياء أخرى. لتعلم تسمية أصناف الأطباق ، للتعرف على الغرض من الأطباق.
2. خطاب متماسك. تعلم الإجابة على أسئلة حول الغرض من الأطباق.
3. التعميم. إعطاء مفهوم عام عن "الأطباق".
تقدم اللعبة: يشرح الشخص البالغ أن الضيوف (دب وأرنب) قد حضروا إلى الدمية. لذلك ، تحتاج إلى إعداد طاولة لتناول الشاي. ينفذ الطفل تعليمات الشخص البالغ: ضع سلة خبز في منتصف الطاولة ، ثم ضع الأكواب والصحون بجانبها وضع ملاعق صغيرة. ماذا تشرب من الكوب؟
"ماذا ذهب؟"
مهام:
1. تفعيل القاموس. تعلم كيفية التعرف على الأطباق وتسميتها في الصور.
2. القواعد. تعلم التوفيق بين الصفات والأسماء (كوب كبير (صغير) ، صحن أحمر (أزرق)). تنمية الانتباه البصري والذاكرة.
تقدم اللعبة: يربط الطفل صور الأطباق المرسومة والخطوط.
"صندوق رائع"
مهام:
1. تفعيل القاموس. أعط فكرة عن مظهر المركبات (السيارة ، أجزائها ، القطار ، الطائرة ، الباخرة). تفعيل قاموس الأطفال على حساب الكلمات (عجلة القيادة ، العجلة ، الجسم ، سيارة الركاب ، الشاحنة ، المقعد ، الذباب ، الركوب ، الأجنحة ، السيارات ، الأنابيب ، العوامات).
2. تعلم كيفية تكوين الكل من الأجزاء.
3. لتطوير مهارات الملاحظة ، لتعلم كيفية إنشاء روابط بسيطة بين الأشياء والظواهر ، لاستخلاص استنتاجات مستقلة.
تقدم اللعبة: يخرج الشخص البالغ الألعاب من الصندوق واحدة تلو الأخرى. مع الطفل ، يفحص ويصف مظهر الألعاب ويوضح أسماء الأجزاء.
يجمع الطفل صور النقل في جزأين. لمزيد من توحيد المعرفة ، يُقترح تخمين الألغاز حول النقل.
"العناصر الخطرة"
مهام: قم بتوسيع الموضوع والمفردات اللفظية حول الموضوع.
تقدم اللعبة: يظهر الطفل أشياء خطرة بينوكيو ويخبرنا عن مدى خطورتها. يوضح كل طفل صورته ، ويخبرنا بمدى خطورتها. لا ينسى بينوكيو في نهاية اللعبة أن يشكر الأطفال على القصة.
"من يعرف المزيد من الكلمات المهذبة؟"
مهام: تمرن الأطفال على نطق الكلمات المهذبة ، قم بتنشيط القاموس في هذا الموضوع.
تقدم اللعبة: يدعوك المعلم لمعرفة من يعرف أكثر الكلمات والتعبيرات اللطيفة.
إذا أجاب الطفل بشكل صحيح ، فإنه يخطو خطوة للأمام بعد التقاط الكرة. الشخص الذي يصل إلى المعلم أولاً يفوز.
"من يعيش أين؟"
مهام - تفعيل الكلام في أسماء الحيوانات والطيور ومساكنها. تقوية استخدام الصيغة النحوية لحالة الجر في حديث الأطفال
حرف الجر "في".
تقدم اللعبة: يتناوب الأطفال على استدعاء حيوان أو طائر ، والتقاطه ووصفه بأنه مسكن.
يعيش العصفور في العش. الدب في العرين. الذئب في العرين. الزرزور في بيت الطيور.
"من يعيش أين؟" (طيور)
مهام توضيح وتوسيع معرفة الأطفال بالطيور وموائلها. التوسع في المفردات حسب الموضوع.
تقدم اللعبة: يعطي المعلم لكل زوج مظروفًا به بطاقات بها صورة طيور. يجب على الأطفال تحديد موطن هذه الطيور ووضعها تحت النماذج المناسبة
مهام: تطوير كلام الأطفال وإثراء وتفعيل قاموس الفعل في الموضوع.
تقدم اللعبة : يقوم المعلم بإلقاء الكرة بالتناوب على الأطفال ، ويطلق عليها تسمية الحيوانات. يجب على الأطفال ، الذين يعيدون الكرة ، أن يجيبوا بشكل صحيح كيف يعطي هذا الحيوان أو ذاك صوتًا: بقرة - تدندن ، نمر - هدير.
"تحدث بالعكس"
مهام: تنمية التفكير وتفعيل المفردات وتعليم الأطفال مطابقة المتضادات وتسميتها.
تقدم اللعبة: يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ، وينادي الكلمة ، ويرمي الطفل الكرة إلى الخلف وينادي الكلمة بالمعنى المعاكس:
مضحك - حزين
سريع بطيئ
"السمك ، الطيور ، الوحش"
مهام : تفعيل القاموس ، تحويل الانتباه من موضوع لآخر.
تقدم اللعبة: يعرض المعلم لمجموعة من الأطفال صور طيور وأسماك وحيوانات.
العاب تطوير التركيب النحوي للكلام.
"حقيبة رائعة"
استهداف: ركز على جنس الاسم عند تحديد الشيء بخصائصه.
ادوات: هير ، جزر ، خيار ، تفاح ، طماطم ، كيس.
تقدم اللعبة: دعنا نقول للأطفال شيئًا كهذا: "لقد أتى أرنب إلى روضة الأطفال.
أرنب هارب ، ماذا يوجد في حقيبتك؟ هل بإمكاني رؤية ذلك؟ ما هذا؟ (جزرة). أي نوع من الجزرة؟ (طويل ، أحمر.) ضع الجزر على الطاولة. وما هذا؟ (خيار.) أي خيار؟ (بنفس الطريقة نحصل على طماطم ، تفاحة ، إلخ.)
الآن الأرنب يريد أن يلعب معك. خبأ كل الخضار والفواكه في الكيس. سيضع الأرنب مخلبه في الكيس ، ويأخذ الخضار أو الفاكهة ويخبرك عنها ، ويجب أن تخمن ما في مخلب الأرنب. إستمع جيدا. إنه طويل وحمراء. ما هذا؟ (الجزر.) إنه أخضر طويل. ما هذا؟ (خيار.) إنه مستدير ، أحمر. ما هذا؟ (آبل.) إنه دائري ، أحمر. ما هذا؟ (طماطم.)"
إذا أعطى الأطفال إجابة خاطئة عن السؤالين الأخيرين ، نكرر ، مع التأكيد على الضمير في صوتنا: "اسمع مرة أخرى. إنه مستدير ، أحمر. إنه مستدير ، أحمر.
الآن ابحث عن الخضروات وضعها في الكيس. ماذا تبقى؟ (التفاح). التفاح ثمار.
شكرا لك ، أرنبة ، لقدومك إلينا. مع السلامة".
"صندوق متعدد الألوان"
استهداف: نحن نعلمك التركيز على النهاية عند الاتفاق على الكلمات في الجنس.
مادة: الصدر ، صور الكائن: بيضة ، بسكويت ، مربى ، تفاحة ، منشفة وأشياء أخرى محددة بأسماء من الجنس المحايد والمؤنث ، حسب عدد الأطفال.
تقدم اللعبة: دعونا نضع صندوقًا به صور على الطاولة. سندعو الأطفال لإخراج الصور واحدة تلو الأخرى ، وسنطرح الأسئلة: "أي خصية؟ ما دمية ماتريوشكا؟ " وهكذا ، فإن ضمير الاستفهام يتوافق مع الاسم ويساعد الطفل على تحديد جنس الأخير بشكل صحيح.
في حالة تصوير 2-3 عناصر في الصور ، ستأخذ اللعبة معنى جديدًا: سيكون الطفل قادرًا على التدرب على تشكيل صيغ الجمع الاسمية للأسماء.
تيريموك
استهداف: ركز على نهاية الفعل بصيغة الماضي عند تنسيقه مع اسم.
مادة: منزل خشبي ، حيوانات لعبة: فأر ، ضفدع ، أرنب ، شانتيريل ، ذئب ، دب.
تقدم اللعبة: دعونا نضع برجًا صغيرًا على السجادة. سنجلس الحيوانات بالقرب من البرج. سنحكي قصة خيالية ، ونشجع الأطفال على المشاركة في القصة.
- هناك teremok في الميدان. ركضت إلى المنزل ... من؟ هذا صحيح ، فأر. (يعطي الأطفال توجيهات ، مع التركيز على معنى الفعل ونهايته). "من - من يعيش في المنزل الصغير؟" لا احد هنا. بدأ الفأر يعيش في المنزل الصغير.
ركض ضفدع إلى البرج. وهكذا. في الختام ، دعونا نلخص:
- استمع إلى كيف نقول: ضفدع راكض والأرنب راكض ؛ جاء شانتيريل راكضًا ، وجاء الذئب راكضًا.
"ماذا ذهب؟"
استهداف: تمرن على تكوين صيغ الجمع المضاف للأسماء.
مادة: أزواج من الأشياء: عرائس متداخلة ، أهرامات (كبيرة وصغيرة) ، شرائط (ألوان مختلفة وأحجام مختلفة - طويلة وقصيرة) ، خيول ، فراخ البط ، بينوكيو ، حقيبة.
تقدم اللعبة: يظهر Buratino أمام الأطفال بحقيبة. يقول إنه أحضر ألعابًا للرجال. ينظر الأطفال إلى الألعاب. يسمونها. ضعه على الطاولة.
تسمح الألعاب التعليمية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات باستكشاف العالم من حوله ، وإتقان مفاهيم اللون والشكل والعلاقات المكانية والعددية بين الأشياء. من الأفضل القيام بهذه الألعاب مع مجموعة صغيرة من الأطفال في رياض الأطفال. لذلك سيتعلم كل طفل في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل أفضل القدرة على التفاعل مع الأطفال الآخرين.
بالنسبة للأطفال ، يمكنك القيام بذلك بنفسك ، الأمر الذي سيكون ممتعًا بشكل خاص لهم. من خلال المواد ، يمكنك صنع ألعاب شيقة أصبحت شائعة في تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. هناك مجموعة متنوعة من الألعاب التعليمية.
تساهم الألعاب التعليمية للأطفال من سن 3-4 سنوات في التطور الحسي لكل طفل في مجموعة متنوعة من مجالات وقطاعات الحياة.
عندما يتواصل الطفل أثناء اللعبة مع الأطفال الآخرين والمعلمين أو أولياء الأمور ، يتعلم مهارة التفاعل مع الناس والتواصل معهم. أيضًا ، يحصل الطفل على معرفته الأولى بالألوان والأشكال والأحجام المختلفة والأذواق والأصوات والكمية والكل والأجزاء.
تطوير لعبة تعليمية للاطفال من 3 الى 4 سنوات. الأشكال
أثناء اللعبة ، يحدث التواصل اللفظي للأطفال مع بعضهم البعض ومع الكبار ، ويتم تجديد المفردات اللفظية ، ويتم تطوير سرعة ووضوح الكلام. المهم أن الألعاب تساهم في تجسيد الإدراك الفني والجمالي لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال تنمية المهارات الحسية والحركية الدقيقة للأقلام والأصابع.
يعد تطور الحواس أمرًا مهمًا جدًا للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات ، لأنه في هذا العمر هو أول وأهم تجربة حياة. إذا لم يكن لدى طفل ما قبل المدرسة نمو حسي كافٍ ، فسيكون من الصعب أو المستحيل سد هذا النقص في سن متأخرة.
بفضل الاستشعار ، سيتمكن الأطفال من تعلم دقة إدراك الأشياء تمامًا وفي شكل تقسيم إلى أجزاء. يبدأ الإدراك الكامل للعالم ككل بدراسة الأشياء والظواهر. سيتم بناء كل الحفظ والخيال والتفكير اللاحق على هذا الأساس.
يعتمد التطور العقلي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات على الإدراك الكامل والمتطور ، وهذا هو أساس التعلم الكامل. إن الطفل الذي استوعب معرفة الألوان وظلالها وأشكالها وأحجامها الهندسية سيتعلم بشكل أفضل في المستقبل.
نشاط مناسب للأطفال بعمر 3-4 سنوات وينمي المهارات الحسية هو:
من خلال إتقان الاستشعار ، سيتمكن الأطفال من استيعاب علامات الأشياء المختلفة بسهولة ، ولن يضطروا إلى اتباع مسار الأخطاء التي قد يرتكبونها ، والحصول على مثل هذه التجربة تلقائيًا.
للأطفال ما قبل المدرسة ، هناك عدد كبير من الألعاب التعليمية التي تساهم في تطوير الكلام. سنقدم أمثلة على تمارين مختلفة لتحسين حديثك ، والتي ستكون ممتعة للغاية.
تعلم الحروف الأبجدية للأطفال الصغار
"حروف العلة" هو تمرين يهدف إلى إظهار وتعزيز مهارة الأطفال في فصل أصوات الحروف المتحركة عن كلمة معينة ، فضلاً عن التطور العام للكلام. من الأفضل القيام بمثل هذا التمرين يوميًا ، ويفضل أن يكون ذلك في بداية الفصول أو خلال دقيقة من النشاط البدني.
كل شيء بسيط للغاية ، يجب على الشخص البالغ أن يسأل كل جناح عن كلمة تتكون من 2-3 مقاطع ، ويجب على الطفل تسمية حروف العلة في هذه الكلمة.
سيساعد التمرين المثير للاهتمام "ماجيك باج" أطفال ما قبل المدرسة على تطوير أحاسيس اللمس وإدراك المواد المختلفة. يمكن إجراء الجرد يدويًا ، لذلك تحتاج إلى حقيبة مليئة بالألعاب من مواد مختلفة. يتناوب الأطفال على إخراج لعبة ويجب على الجميع تحديد المادة المصنوعة منها. يمكن أن تكون المواد مختلفة جدًا ، على سبيل المثال ، الخشب ، والزجاج ، والبلاستيك ، والمطاط ، والصوف القطني ، والطين.
"تسمية ثلاث كلمات" - متعة ، والتي تهدف إلى تحسين الكلام وتجديد مفردات أطفال ما قبل المدرسة. خلاصة القول هي أن كل طفل يمكنه تسمية ثلاث كلمات في موضوع معين. لجعل الأمر أكثر إثارة للاهتمام ، يجب على الأطفال الوقوف في طابور والتناوب في الإجابة على السؤال ، واتخاذ خطوة جنبًا إلى جنب مع الإجابة وعدم إبطاء الحركة. أمثلة على الأسئلة: "ماذا ترسم؟" ، "من يستطيع الطيران؟" ، "من يسبح في الماء؟"
تتيح لك ألعاب الرياضيات للأطفال ما قبل المدرسة إعطاء الأطفال فهمًا أساسيًا للأرقام والعمليات الرياضية في شكل جمع وطرح.
Juicy Math - لعبة لتعليم الأطفال أساسيات الرياضيات
النصيحة: تعتبر مثل هذه الفصول الدراسية أفضل وأكثر إثارة للاهتمام إذا كان لديك فهرس بطاقة يحتوي على إجراءات رياضية ، فسيكون من الأسهل بهذه الطريقة شرح المهام للأطفال. يمكن عمل فهرس البطاقة الرياضية يدويًا ، ويمكن أيضًا إشراك الأطفال في هذا ، وسيكون مفيدًا وممتعًا.
على سبيل المثال ، من المستحسن أن تحتوي خزانة الملفات الخاصة بك على صورة حيث تحتاج إلى حساب وزن السلاحف ، على سبيل المثال. سيكون لكل سلحفاة رقم مكتوب حول وزنها. تحتاج إلى إضافة الأرقام المشار إليها على السلاحف ومعرفة وزن سلحفاة. وإذا كان فهرس البطاقة هذا باللونين الأبيض والأسود وكان لدى كل طالب ، فيمكن أيضًا تلوينه.
مثال آخر بسيط ومثير للاهتمام هو فهرس البطاقة ، حيث تحتاج إلى حساب عدد الطيور المرسومة وكتابة الرقم في النافذة. يمكن أيضًا طباعة خزانة الملفات هذه ورسمها.
يعتبر اللعب التعليمي طريقة تعليمية مناسبة لمرحلة ما قبل المدرسة ، وهي طريقة للتعلم الشامل. تساهم هذه المهام في:
هناك عدة أنواع من التمارين التعليمية.:
يمكن للمدرس اختيار أي شكل من أشكال التدريب ، اعتمادًا على ما يحتاج إلى مزيد من الاهتمام.
باستخدام العينات ، يمكنك صنع ألعاب مناسبة للأطفال بأيديكم ، والتي ستكون مادة مفيدة بشكل خاص ولا تنسى بالنسبة لهم. من المهم الانتباه إلى تطور الاستشعار ، والذي يُفهم على أنه إجراءات تدريب لتحسين الحواس. كل هذا يساهم في عملية معرفية سريعة وفعالة.
للأطفال الصغار في رياض الأطفال ، يتم تطوير ألعاب مختلفة ضرورية لهذا العمر. في كل عام ، تظهر طرق جديدة تساهم في التعلم السريع والفعال لمرحلة ما قبل المدرسة.
تقام الألعاب مع الأطفال لتسهيل استيعابهم السريع للمواد التي تم تمريرها. في سن ما قبل المدرسة ، هناك حاجة إلى تمارين مصممة خصيصًا لتحسين مهارات الكلام.
لعبة تعليمية "ماذا بدون ماذا؟"
ألعاب تعليمية لأطفال ما قبل المدرسة. يتم تقديم مواد المؤلف لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة.
(دليل اللعبة متعدد الوظائف)
يمكن استخدام هذه اللعبة في رياض الأطفال وفي المنزل للعمل الجماعي والمجموعة الفرعية والفردية في دراسة الألوان الأساسية والمشتقة مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة. "المدينة الملونة" سهلة الصنع ، سهلة التحويل ، سهلة التخزين. للتصنيع ، ستحتاج إلى ورق مقوى سميك وشريط لاصق ودهانات وألعاب صغيرة وحاويات شفافة لتخزين الألعاب نفسها. مجموعة البناء Lego (متوسطة الحجم) يمكن العثور عليها في أي مجموعة رياض الأطفال ، في كل عائلة لديها أطفال.
تكمن أصول هذه اللعبة في نوع التفكير المرئي النشط للأطفال في سن ما قبل المدرسة. بكلمات بسيطة: "رأيت ، لمست ، فهمت!" نحن نلعب فقط تحت إشراف شخص بالغ.
كما نرى في الصورة ، تتكون المدينة من شوارع ملونة منفصلة ، كل منها "يظهر" في المدينة بعد أن يتعرف الأطفال على لون معين. يمكنك التفكير في العديد من أنواع الألعاب مع "المدينة الملونة".
الغرض من اللعبة:قدم اللون الأزرق ، وشجع الأطفال على إبراز الأشياء الزرقاء من العديد من الألعاب ذات الألوان الأخرى ، وإثراء الأحاسيس اللمسية ، وتطوير الخيال ، والانتباه ، والذاكرة ، والمهارات الحركية الدقيقة ، والكلام ، وزراعة المثابرة. تلعب فقط تحت إشراف شخص بالغ.
تقدم اللعبة:
المربي:
- أطفال ، انظروا هنا. ماذا ترى؟
(البيت الأزرق في مرج أزرق).
- أحسنت ، صحيح. هذا شارع أزرق. (يُنطق في الكورس).
- انظر من يعيش هنا؟ (اللعب تعيش عليها).
- ما لون اللعبة؟
- حق. نظرًا لأن الشارع أزرق ، تعيش هنا الألعاب الزرقاء فقط.
علاوة على ذلك ، يدعو المعلم الأطفال إلى النظر إلى الشارع بالدمى ، وتسمية الشخصيات المألوفة ، ومعرفة "أسماء" الغرباء ، ثم اصطحابهم واللعب معهم ، مع تحديد لون الألعاب في أيديهم في كل مرة والمكان الذي يعيشون فيه. ". (في "الشارع الأزرق"). يجب أن يكون عدد الألعاب أكبر بقليل من عدد الأطفال.
عندما يبدأ اهتمام الأطفال باللعب في التلاشي ، يوضح المعلم أنه بعد اللعبة ، يجب جمع سكان "الشارع الأزرق" في "المنزل الأزرق" (حاوية ذات غطاء أزرق) حتى لا "يهربوا" "ووضعهم في الشارع الأزرق. إذا كان ذلك ممكنًا ، لا يمكنك وضع الألعاب في "المنزل" ، ولكن يمكنك ترتيبها بشكل جميل في الشارع الأزرق. نلعب 2-3 مرات في اليوم ، ونغير الحبكة قليلاً ، لكننا نعود دائمًا إلى حقيقة أن "الألعاب الزرقاء" تعيش في "الشارع الأزرق".
نتوصل إلى مواقف لعب ، مع التركيز على العمر ومستوى التطور والاستعداد للأطفال. على سبيل المثال ، يمكنك تعقيد اللعبة قليلاً عن طريق إضافة القليل من الألعاب ذات الألوان المختلفة بشكل غير محسوس ، والنظر إلى رد فعل الأطفال ، معهم ، لاحظ أن هذه الألعاب لا تعيش في "الشارع الأزرق" ، لأنها من لون مختلف.
بعد أن يحفظ الأطفال اللون الأزرق ، يضاف اللون التالي إلى الشارع الأزرق ("أحمر" ، "أصفر" ، إلخ).
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن "مدينة ملونة" بأكملها قد تحولت. سكان هذه المدينة هم ألعاب ملونة. يزورون بعضهم البعض ، يركبون السيارات ، ويلعبون ، ولكن في نهاية اللعبة ، يجب أن تعود جميع الألعاب الملونة إلى منازلهم الملونة. يهتم اللاعبون جدًا بفرز الألعاب إلى "منازل" حسب اللون. إنهم ينسخون ويقلدون بعضهم البعض. يقوم المعلم بإرشاد اللاعبين بشكل خفي.
يمكن ويجب أن تلعب لعبة "المدينة الملونة" بشكل فردي ، بناءً على خصائص الطفل. يتغلب الأطفال المتواضعون والمتحفظون على الخجل والخجل ويتحررون.
للمشاركة في اللعبة ، يحتاج هؤلاء الأطفال أولاً إلى مساعدة المعلم. في الأطفال الصاخبين والنشطين ، على العكس من ذلك ، يتم رفع المثابرة ، ويزيد استقرار الانتباه. يتعلم الرجال لعب التفاعل ، في التواصل المجاني ، وحفظ الألوان دون عناء ، وتعلم اللعب بشكل ودي ولفترة طويلة. لا يتذكر الأطفال أسماء الألوان فحسب ، بل يقومون أيضًا بإثراء الأحاسيس اللمسية وتطوير الخيال والعينين والذاكرة والمهارات الحركية الدقيقة ، وبالتالي الكلام.
حتى الأطفال "غير الناطقين" بعمر سنتين قادرون تمامًا على فرز الألعاب حسب اللون ، وإظهار المنزل المطلوب بإصبعهم. نختار لهم ألعابًا ذات حجم أكبر ، بدون أجزاء صغيرة.
يمكن ويجب أن تلعب لعبة "المدينة الملونة" بشكل فردي ، بناءً على خصائص الطفل. يمكن إضافة الشوارع المشتقة من الألوان المشتقة إلى "المدينة الملونة". يمكنك ترتيب الشوارع ليس على التوالي ، ولكن في مستطيل لتوضع على طاولة مربعة ، ثم تحصل على "كتل ملونة".
سأكون سعيدًا إذا كانت تجربتي مفيدة للمعلمين أو الآباء الآخرين.
"أثناء العمل بهذا الدليل ، ابتكرت ألعابًا تعليمية وتمارين رياضية جديدة. أصبح الدليل متعدد الوظائف. أريد أن أقدم بعض الخيارات لاهتمامكم ".
أمي أنيا م.
الغرض من الدليل:تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال من 3 إلى 4 سنوات من خلال تعلم فك وربط الزهور على أزرار الخرز.
لم تظهر ملاحظاتنا وفحص معالج النطق نتيجة جيدة جدًا لتطور كلام أطفال مجموعتنا. يعتبر تطور الكلام الشفوي ، مكوناته من أهم المهام في تنمية أطفال ما قبل المدرسة. ولكن هناك مفهوم أن "الكلام في متناول يدك". الشيء هو أن مراكز الكلام والحركة تقع بجانب بعضها البعض في القشرة الدماغية ، ومن هنا جاءت الصلة بين اللمس وتطور الكلام. كلما شعر طفلك بالأشياء (ويفضل أن تكون ذات أشكال وملمس مختلفة) ، قل احتمال تعرضه لمشاكل في الكلام.
ابتكرت والدة أنيا م. دليل "مرج الزهور". (للأطفال بعمر 3-4 سنوات)
استخدمت Veronika Anatolyevna الخرز تمامًا ، لأن Anyutka البالغة من العمر ثلاث سنوات لم تستسلم عمليًا للأزرار وأثارت غضب ابنتها.
لعبت Anyutka دورًا نشطًا في إنشاء الدليل - اختارت أساس المروج والحيوانات وفطر غاريق الذباب وساعدت في وضعها في الزوايا ، واختارت لون القماش لإنشاء الزهور ، واخترعت " كاتربيلر "على خيط" صنع "ثقوبًا في المرج الأخضر.
كان "مرج الزهور" ممتعًا لجميع الأطفال في مجموعتنا ، على الرغم من أن بعضهم يمكن أن يتعامل بسهولة مع التمارين ، كما واجه بعض الأطفال صعوبات.
ساعدني هذا الدليل ، كمدرس ، على تتبع مستوى تطور المهارات الحركية الدقيقة والتفكير المنطقي للأطفال.
أثناء العمل بهذا الدليل ، ابتكرت ألعابًا تعليمية وتمارين رياضية جديدة. أصبح الدليل متعدد الوظائف. أريد أن أقدم بعض الخيارات لاهتمامكم.
استهداف:تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات البرية.
المحتوى:
يُدعى الطفل إلى التفكير في "مقاصة" بدون أزهار وأوراق. أسئلة للطفل:
- الاسم ، ما الحيوانات التي تراها في المرج؟ (سنجاب ، شانتيريل ، قنفذ) إذا وجد الطفل صعوبة ، يظهر البالغ ويسمي ، ثم يطلب من الطفل أن يفعل الشيء نفسه.
زهرة جليد
—
السنجاب ، الثعلب ، القنفذ - هل هم حيوانات برية أم منزلية؟ (الحيوانات البرية) لماذا تعتقد ذلك؟ (يعيش السنجاب والقنفذ والثعلب في الغابة)
—
بعد ذلك ، هناك محادثة مع الطفل حول كل حيوان حسب الخطة:
اسم الحيوان. قم بتسمية أجزاء الجسم. ما هو الجسم المغطى؟ أي لون؟ اين المنزل؟ ماذا يحب أن يأكل؟ كيف يستعد المرء لفصل الشتاء؟ ماذا تفعل في الشتاء وكيف الشتاء؟ اسم افراد الاسرة ... (الثعالب (...): امي ... ثعلب. ابي ... ثعلب. شبل واحد ... ثعلب. اثنان ... اشبال ثعالب. كثير (او خمسة) ... ثعالب .)
يتيح هذا التمرين للطفل ترسيخ معرفة الحيوانات والأشبال ، ويعلمهم تسميتها بشكل صحيح ، كما يمارس الطفل أيضًا القدرة على تنسيق اسم مع رقم.
يمكنك أن تسأل طفلك:"ما الحيوان الذي يعجبك؟ لماذا؟"
- يمكن للطفل أن يخبرنا عن شخصية ما. على سبيل المثال ، أخبر الدمية Alenka أو أخبر السنجاب عن جيرانها.
استهداف:تطوير الانتباه والكلام المتماسك للأطفال.
استهداف:توجيه التدريس في الفضاء (على مستوى مستطيل محدود).
يتم فحص الحيوانات مع الطفل و ...
- من في الزاوية اليمنى العلوية (أسفل اليمين ، أعلى اليسار ، ماذا ترى في الزاوية اليسرى السفلية) للمقاصة؟
- أمانيتا ما هو؟ (فطر) يمكن أكل أمانيتا ، هل هو صالح للأكل؟ ما الفطر الصالح للأكل هل تعرف؟ (إذا وجد الطفل صعوبة في ذلك يمكنك دعوته بعد المباراة لمشاهدة الصور مع صورة الفطر والتعرف عليها)
- "يختبئ" البالغ (مغطى بوردة ، ورقة ...) حيوان واحد. من يختبئ؟ في أي ركن من أركان المقاصة؟ في المرة القادمة يخفي البالغ جميع الحيوانات ويخبر الدمية Alenka التي اختبأت في أي زاوية.
القنفذ يختبئ (البالغ يغطي الحيوان) ، كم عدد الحيوانات المتبقية؟
السنجاب والقنفذ يختبئان ، كم عدد الحيوانات المتبقية في المقاصة؟
وبالمثل ، تظهر الحيوانات واحدة تلو الأخرى.
تساعد الأزهار والأوراق في المقاصة أيضًا على تعزيز معرفة الأطفال بالألوان ، وتسمح بتعزيز القدرة على العد ، ومفاهيم "المزيد" و "الأقل".
يمكنك ابتكار الكثير من مهام اللعبة الأخرى ، وإنشاء أدوات تثبيت أخرى. هذا هو إبداعك. أتمنى لك النجاح.
استهداف:لتوسيع معرفة أولياء الأمور بأنواع الألعاب المختلفة ، الرغبة في لعبها مع أطفالهم.
المشاركون في الورشة:أولياء أمور وأطفال مجموعة كبار "Smeshariki"
المربي:- مساء الخير لجميع الحاضرين في هذه الغرفة. أقترح اليوم أن ينغمس جميع البالغين في مرحلة الطفولة ، وأن يتخذوا نفس الخطوة مع أطفالك.
غالبًا ما يتذكر الشخص ، مهما كان عمره ، بطريقة أو بأخرى ذلك الوقت الرائع ، الذي كان مصحوبًا بالألعاب.
اللعب مدرسة اتصال وإدراك وتطور ، وهو أحد العوامل المهمة في حياة الطفل.
لم يتوصلوا بعد إلى مثل هذه التقنية التي يمكن أن تحسب: - عدد الألعاب التي تم لعبها ، والوقت الذي قضيته فيها.
اللعبة تحضر الطفل وتعلمه وتجعل من الممكن التواصل وتبادل الانطباعات والفرح والتحليل.
ما هي الألعاب التي يمكن أن يلعبها الأطفال؟
لا يمكنك تسميتها كلها مرة واحدة ، لأن هناك الكثير منها: الرياضة والجوال ، والمسرحية ، والمطبوعة المكتبية ، والفكرية والرياضية ، وغيرها الكثير. كل نوع من الألعاب له أهمية كبيرة في تنمية النمو العقلي والعقلي والبدني.
الألعاب التي تهدف إلى تنمية الفكر لها أهمية خاصة ، ولكن هناك شرط واحد يجب على الطفل أن يحاول حله ، وأن يجد الأخطاء بنفسه.
أدعوكم للعب لعبة "Find and Count" مع أطفالك
يتم رسم الأشكال الهندسية على البطاقات ، متراكبة على بعضها البعض. يجب على الآباء والأطفال العد: - عدد المثلثات والدوائر والمستطيلات المرسومة.
- أحسنت ، تعاملت بذكاء مع هذه المهمة.
اللعبة التالية مألوفة لك منذ الصغر تسمى "تانرغام". قبل التخطيط لصورة الحيوانات ، حاول طيها باستخدام مثلثات.
- لقد قمت بعمل ممتاز ، كما اتضح ، مثلثات بسيطة ، وعدد المهام المختلفة التي يمكنك التفكير فيها. يمكنك رسم مخططات مع طفلك. أقترح الآن الاسترخاء ولعب اللعبة الشعبية "كان هناك عنزة في الغابة"
مشى ماعز عبر الغابة ، ووجد أميرة - يمشون بحرية ويجدون زوجًا.
دعونا نقفز عنزة - نقفز.
نركل بأرجلنا - نلقي بأرجلنا إلى الأمام.
أيدي الموجة - التلويح
دعونا نرقص بشكل ممتع - ضع أقدامهم على الكعب واحدًا تلو الآخر.
نحن نصفق بأيدينا - التصفيق.
لقد غرقنا بأقدامنا - الفيضانات ،
دعونا نعانق ، تنحني ، وداعًا للماعز.
اللعبة تعيد نفسها.
- هل تحب اللعبة؟ أقترح لعبة شعبية أخرى "الدب الأعمى"
الجميع يقف في دائرة كبيرة. اختاروا دبًا ، يقف في الوسط ، معصوب العينين. يقرع بقدمه: - اقرع اقرع.
هم يسألون:- من هناك؟
يتحمل:- أنا دب أعمى.
يذهب الجميع في دوائر ويقولون:- الدب أعمى لا تذهب إلى منزلنا. اذهب إلى زاكوت ، سوف يعطونك العسل.
يدور الدب في دائرة ويقرع مرة أخرى: - اطرق ، اطرق.
- من هناك؟
يتحمل:- أباناس.
- أباناس؟ حتى يلحق بنا قريبا.
بعد الكلمات يهرب الجميع ويلتقطهم الدب.
- كيف لعبت بشكل جيد ، اجلس في مقاعدك. نلعب أكثر.
على الطاولات ، في الصناديق ، يتم عد العصي. الرسم البياني يظهر السرطان. المهمة: من 10 عصي ، ضع سرطانًا يزحف. حرك 3 عصي حتى يزحف السرطان.
— المهمة التالية:اطوِ 5 مربعات من 15 عودًا. قم بإزالة 3 أعواد بحيث تبقى 3 مربعات.
— أحسنت ، مهمة أخرى:بناء منزل من 10 العصي. حرك 2 من العصي بحيث يكون المنزل مواجهًا للجانب الآخر.
- إنه جيد جدًا ، في جو مريح ، مع مزاج رائع ، نحن ننهي هذا الحدث. أقترح أن ألعب لعبة خارجية "ملكة الثلج"
الجميع يقف في دائرة. تم اختيار ملكة الثلج. تحت الكلمات: "واحد ، اثنان ، ثلاثة - ملكة الثلج تمسك بنا" ، ابتعد ببطء عن الملكة. بعد الكلمات ، تمسك الملكة وتلمس الأطفال وتجمدهم. عندما يتم تجميد المزيد من الأطفال ، يتم اختيار ملكة أخرى.
- شكرًا لك ، تذكرنا العديد من الألعاب المختلفة ، فاللعبة تمنح الطفل متعة كبيرة ، خاصة إذا كان يلعب مع والدته أو والدته. لذلك ، العب مع الأطفال ، ابتكر ألعابًا مختلفة ، تخيل ، تخيل ، أي لعبة تجلب الفرح ، وبالتالي تستفيد.
اللعبة مخصصة للأطفال من سن 3-4 سنوات (المجموعة الثانية للمبتدئين).
المجال التعليمي "التنمية الاجتماعية والتواصلية".
كانت الحاجة إلى تطوير هذه اللعبة التعليمية للأسباب التالية:
الغرض من اللعبة:تشكيل أفكار حول رياض الأطفال.
مهام:
تعليمي
النامية
تعليمي
مواد اللعبة:عرض - مجموعة صور لمباني رياض الأطفال ، شكل A-4 ، صور منشورة لمباني رياض الأطفال بحجم أصغر.
ملحوظة:قد تكون الصور الفوتوغرافية لبعض المباني مختلفة في التصميم أو مقدمة من زوايا مختلفة.
يخبر المعلم الأطفال أن لديهم دمية جديدة ، يوليا (أو لعبة أخرى حسب تقدير المعلم) في مجموعتهم. تتفاجأ الدمية من أن الأطفال في بعض الأحيان يغادرون غرفة المجموعة في مكان ما ، وتسمع هذه الأسماء: غرفة نوم ، غرفة ملابس ، استقبال. تطلب جوليا مساعدتها في معرفة هذه الأسماء.
يسأل المعلم الأطفال عما إذا كانوا يوافقون على مساعدة الدمية.
ثم يقول إن مثل هذه اللعبة يمكن أن تساعد ويطلق عليها "روضة أطفالنا المفضلة". علاوة على ذلك ، يفحص المعلم مع الأطفال صورًا كبيرة لمباني المجموعة ، ويحدد الأسماء. يعرض أن يلعب ويظهر دمية يوليا أنهم يعرفون مكان غرفة المجموعة. ستشاهد جوليا طريقة لعبهم وتحفظ جميع الأسماء تدريجيًا.
ملحوظة:في المرة القادمة التي يتم فيها تقديم الدمية إلى غرف أخرى في رياض الأطفال.
يقوم المعلم بتوزيع 3 إلى 5 صور على الأطفال. ثم يعرض صورة كبيرة ويسمي ما هو معروض ويسأل أي الأطفال لديه صورة غرفة نوم ، وما إلى ذلك. يجد الأطفال هذه الصورة ويظهرونها. يحدد المعلم ما يفعله الأطفال في هذه الغرفة. يشجع المعلم الأطفال ويطلب الانتباه لأولئك الذين لم يجدوا الصورة المطلوبة على الفور.
ملحوظة:عليك أن تبدأ بمقر المجموعة. ثم أضف تدريجياً صور غرف رياض الأطفال الأخرى. إذا التقط الطفل صورة لغرفة بتصميم مختلف ، أو من زاوية مختلفة ، فإن مهمة اللعبة تعتبر مكتملة. يمكن زيادة عدد البطاقات لكل طفل.
تستمر اللعبة طالما أن الأطفال لديهم الرغبة في اللعب.
تنطبق هذه الملاحظة على جميع أشكال اللعبة.
في نهاية اللعبة ، تشكر الدمية الأطفال على مساعدتهم ، وتثني - وتقول مدى انتباههم وتعرف الكثير عن مجموعتهم (روضة الأطفال). يطلب الإذن لزيارة أماكن أخرى للمجموعة (أو أماكن أخرى لروضة الأطفال) مع الأطفال.
يقوم المعلم بتوزيع 3 إلى 5 صور على الأطفال. ثم يسأل (الصورة غير معروضة في هذه الحالة)، أي من الأطفال لديه صورة لغرفة النوم ، وما إلى ذلك. يجد الأطفال هذه الصورة ويظهرونها. يشجع المعلم الأطفال ويطلب الانتباه لأولئك الذين لم يجدوا الصورة المطلوبة على الفور.
يقوم المعلم بتوزيع 3 إلى 5 صور على الأطفال. يتم وضع بقية الصور الصغيرة على الطاولة. يطلب المعلم مطابقة الأزواج مع الصور. الفائز هو الشخص الذي قام بمطابقة الأزواج مع صوره بسرعة.
الموقع: مدينة نوفوسيبيرسك
استهداف:إثراء التجربة الحسية للأطفال الصغار من خلال اللعب النشط.
محتوى البرنامج:
فوائد:
تكامل المناطق:
شكل التنظيم: فرد-مجموعة فرعية.
جدوى:تقلب اللعبة.
استهداف:تمايز الألوان الأساسية - الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر.
قواعد اللعبة:خذ علبة واحدة في كل مرة.
تقدم اللعبة
يقوم المعلم على متن شاحنة بإحضار الصناديق الملونة إلى المجموعة:
يركب ، يركب شاحنة
انها ليست صغيرة ولا كبيرة.
أنت يا صديقي لا تتثاءب
احصل عليه في السيارة!
يدعو الطفل لإخراج الصناديق الملونة ووضعها على المنضدة وفحصها. يطرح أسئلة: "ما هذا؟ و هذا؟ كم عدد الصناديق؟ ما هي أكبر الصناديق؟ هل كلهم من نفس اللون؟ يشير إلى كل مربع ، ويسمي اللون ، ويطلب من الطفل أن يكرر ، ويعطي المربع من اللون المسمى. يشجع على الإجابة الصحيحة. بعد المباراة ، يضع الطفل الصناديق في شاحنة ويأخذها إلى الرف.
حالة اللعبة:يدعو المعلم الطفل للعب مع البهلوان: "انظر ، كوليا ، يا له من بهلوان حزين. اسأل لماذا هي حزينة. يريد البهلوان أن يأخذ الصندوق ، لكنه لا يعرف اللون الذي يختاره. لنساعدها. "
يقدم للطفل عينة من الاستجابة:"خذ ، بهلوان ، الصندوق الأزرق." ثم يطلب من الطفل أن يأخذ أي صندوق ، وأن يسمي اللون ويعطيه إلى البهلوان.
حالة اللعبة:ينظم المعلم غرفة من أثاث الدمية ، وتشرك الطفل في عملية اللعب. "البهلوان يريد اللعب معك.
انظروا ماذا لديها (الصناديق)؟ ما لون هذا الصندوق؟ قم بتسمية وإظهار الأزرق والأصفر وما إلى ذلك. والآن سوف يخفي البهلوان الصناديق ، وسوف تبحث. انظر كيف. " يعطي المعلم عينة. يؤدي الطفل مهمة لعبة ، ويسمي لون الصندوق ومكانه. أثناء اللعبة ، ينشط حروف الجر: "المربع الأزرق على الطاولة. مربع أحمر تحت الطاولة. صندوق أصفر في الخزانة ، إلخ ".
استهداف:ربط لون الأشياء بالألوان ، مما يخلق مزاجًا بهيجًا.
قواعد اللعبة:خذ عناصر ذات لون مختلف بعد إتمام المهمة.
تقدم اللعبة
يُظهر المعلم صندوقًا ملونًا للطفل ، ويسأل عن ماهيته ، وما لونه.
حالة اللعبة:يهز الصندوق ، ويعرض الاستماع ويقول ما يمكن أن يكون بداخله:
ها هي ،
الصندوق ملون.
خذ الصندوق
انظر إلى الداخل هناك.
يطلب من الطفل إفراغ المحتويات الموجودة على الجدول وسرد العناصر. الأسئلة: "كم عدد الصناديق (صندوق واحد)؟ كم عدد العناصر (عدد العناصر)؟ ما لون الصندوق؟ وماذا عن الأشياء؟ المربع صحيح والعناصر حمراء. " قياسا على ذلك ، يتم تنفيذ اللعبة باستخدام مربعات ملونة أخرى.
حالة اللعبة:يحضر المعلم شاحنة ويضع الصناديق على الطاولة ويفرغ المحتويات "بطريق الخطأ" بحيث تختلط الأشياء ذات الألوان المختلفة.
الأشياء مختلطة ،
من سيساعد في جمعها؟
سنكشف الأسرار
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!
يسأل الطفل ماذا يفعل ، يؤدي إلى استنتاج أنه من الضروري ترتيب الأشياء حسب اللون بالقرب من صندوق من نفس اللون. أثناء اللعبة ، يقوم بإصلاح اسم ولون الكائنات.
حالة اللعبة:يطلب البهلوان ترتيب نفس الأشياء (3 قطع لكل منهما) على التوالي. في نهاية المهمة ، يسأل البهلوان عن اسم الكائنات ولونها ورقمها.
تعقيد:ضع في صف جميع الكائنات ذات لون مختلف ، ثم اكتب اللون.
الألعاب التعليمية في الرياضيات (فهرس البطاقة)
2 مجموعة أصغر
"الكمية والعد"
1. لعبة تعليمية "تخمين من وراء من"
الغرض: تكوين فكرة عند الأطفال عن انسداد بعض الأشياء من قبل الآخرين. وضح فكرة أن الأجسام الكبيرة تحجب الأشياء الأصغر ، وأن الأجسام الأصغر لا تحجب الأشياء الكبيرة ؛ إصلاح الكلمات "أكثر" ، "أقل" ، "قبل" ؛ تقديم كلمة "غامض".
ادوات. ألعاب مختلفة.
المحتوى. الخيار الأول. اللعب على طاولة المعلم. يطلب أن يرى ما هو على الطاولة ويغمض عينيك. يأخذ لعبتين ويضعهما جانباً قليلاً ويقف ليغطيها بنفسه. يفتح الأطفال أعينهم ليجدوا أن لعبتين مفقودتين. "لم أترك الطاولة. أين ذهبت الألعاب؟ " - يقول المعلم. إذا خمن أحد الرجال ، قال المعلم بدهشة: "أوه ، لقد قمت ومنعتهم." إذا لم يجد الأطفال ، فإنه يبحث عن نفسه ، وبعد العثور على الألعاب المفقودة ، يشرح سبب اختفائهم. بعد ذلك ، يزيل المعلم الألعاب ويدعو طفلين إلى الطاولة: أحدهما طويل وكبير والآخر صغير. الأطفال مقتنعون مرة أخرى بمبدأ الانسداد عندما يقف الطفل الصغير خلف ظهر الطفل الكبير. يناقش المعلم نتائج اللعبة مع الأطفال بسبب عدم ظهور تانيا خلف Kolya ، ويمكن رؤية Kolya خلف Tanya: "الأكبر يحجب الأصغر ، والصغير لا يمكن أن يحجب الأكبر". الخيار الثاني. يتم لعب لعبة الغميضة. طفل واحد مختبئ ، والبقية ، تحت إشراف معلم ، يبحثون عنه ، ويفحصون الأثاث في الغرفة بالتتابع.
2. اللعبة التعليمية "بناء المنازل"
الغرض: التدريس بصريًا لربط حجم الأشياء والتحقق من اختيارك عن طريق التراكب ؛ تطوير الانتباه إصلاح الكلمات التي تحدد نسبية القيم "أكثر" ، "أقل" ، "نفس".
ادوات.
الخيار الأول. ثلاثة منازل من الورق المقوى بأحجام مختلفة مع فتحات للأبواب والنوافذ بدون أسقف ؛ نوافذ وأبواب وأسقف من الورق المقوى بثلاثة أحجام تتناسب مع حجم المنازل. الخيار الثاني. منازل صغيرة من الورق المقوى بدون أسقف مع فتحات للنوافذ والأبواب وعناصر لها (أسقف وأبواب ونوافذ) لكل طفل.
المحتوى. يُدرج المعلم صورًا كبيرة لثلاثة منازل في قماش التنضيد ، ويرتبها بترتيب عشوائي ، وليس على التوالي. يضع على الطاولة عناصر المنازل (الأسقف ، النوافذ ، الأبواب) في خليط. ثم يخبر الأطفال بأنهم سيكونون بناة ، وسوف ينتهون من بناء المنازل ، التي يجب أن تكون نظيفة ومتساوية ؛ يجب اختيار جميع الأجزاء بحيث تناسب الأجزاء المطلوبة. يتجول الأطفال ويتناوبون على "استكمال" المنازل. يشارك الجالسون على الطاولة في تقييم كل مرحلة من مراحل العمل. في النهاية ، يلخص المعلم ما يلي: "بالنسبة للمنزل الأكبر ، نضع أبوابًا أصغر ، وسقفًا أصغر ، ونوافذ أصغر. وفي المنزل الأصغر توجد نوافذ أصغر وأبواب أصغر وسقف أصغر ".
3. لعبة "المساعد"
الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة وتنسيق الحركات والبراعة. لتكريس الاجتهاد المعدات: حاويات بها حشو ، مغارف ، حشو.
المحتوى: يقوم المدرس بدعوة الطفل لنقل المحتويات من حاوية إلى أخرى المعدات: حاويات بها حشوات ، مغارف ، حشوات.
4. لعبة تعليمية. "توت العليق للأشبال"
الغرض: تكوين فكرة عن المساواة في الأطفال على أساس المقارنة بين مجموعتين من الأشياء ، لتفعيل الكلمات في الكلام: "بقدر ما هو ، بالتساوي" ، "بالتساوي".
المحتوى. يقول المعلم: - يا رفاق ، الدب يحب التوت كثيرًا ، لقد جمع سلة كاملة في الغابة لعلاج أصدقائه. انظروا كم من الاشبال جاءوا! دعونا نرتبهم بيدنا اليمنى من اليسار إلى اليمين. الآن دعونا نعاملهم مع التوت. عليك أن تأخذ الكثير من التوت بما يكفي لجميع الأشبال. كم عدد الأشبال هناك؟ (عديدة). والآن علينا أن نأخذ نفس عدد التوت. دعونا نتعامل مع الأشبال بالتوت. يجب أن يعطى كل دب توتًا واحدًا. كم عدد التوت الذي أحضرته؟ (العديد) كم عدد الأشبال لدينا؟ (كثير) وإلا كيف يمكنك أن تقول؟ هذا صحيح ، هم نفس الشيء ، بالتساوي ؛ هناك العديد من التوت مثل الدببة ، والعديد من الدببة مثل التوت.
شكل هندسي
1. لعبة تعليمية "اختر شخصية"
الغرض: لتوحيد أفكار الأطفال حول الأشكال الهندسية ، والتدرب على تسميتها.
ادوات. العرض التوضيحي: دائرة ، مربع ، مثلث مقطوع من الورق المقوى ، بطاقات بها 3 لوتس هندسية.
المحتوى: يعرض المعلم الأشكال للأطفال ، ويتتبع كل واحدة بإصبع يعطي الأطفال مهمة: "لديك بطاقات على طاولاتك يتم رسم أشكال مختلفة عليها ، ونفس الأشكال على الأدراج. ضع جميع الأشكال على البطاقات بحيث يتم إخفاؤها ". يطلب من الأطفال تتبع كل شكل على الدرج ، ثم تركيبه ("إخفاء") على الشكل المرسوم.
2. لعبة تعليمية "تكوين كائن"
الغرض: التدرب على رسم صورة ظلية لكائن من أجزاء منفصلة (أشكال هندسية).
ادوات. يوجد على طاولة المعلم ألعاب كبيرة: منزل ، بهلوان ، رجل ثلج ، شجرة عيد الميلاد ، شاحنة. هناك مجموعات من الأشكال الهندسية المختلفة على الأرض.
المحتوى. يعرض المعلم تسمية الألعاب على طاولته وتشكيل أي منها باستخدام مجموعة من الأشكال الهندسية. يشجع ويحفز تصرفات الأطفال. يسأل: "ماذا تأليف؟ ما هي الأشكال الهندسية؟ يفحص الأطفال الصور الظلية الناتجة عن الألعاب ، ويتذكرون القصائد والأحاجي المقابلة. ويمكن دمج الصور الظلية المكونة في قطعة واحدة: "House in the Woods" ، "Winter Walk" ، "Street"
3. لعبة تعليمية "تعلم وتذكر"
الغرض: تعليم الأطفال تذكر ما يتم تصوره ، والاختيار وفقًا للتمثيل.
ادوات. بطاقات بها صورة لثلاثة أشكال هندسية ذات لون واحد (دائرة ، مربع ، مثلث ، دائرة ، بيضاوية ، مربعة) ، مجموعة من البطاقات الصغيرة مع صورة شكل واحد يمكن العثور عليها على بطاقات كبيرة.
المحتوى. أمام الطفل بطاقة بها صورة من 3 أشكال. يطلب منك المعلم إلقاء نظرة عليها وتذكر الأشكال المرسومة هناك. ثم يوزع الأوراق على الأطفال ويطلب منهم إغلاق بطاقاتهم معهم. ثم يظهر بطاقة صغيرة. يضعها وجهًا لأسفل على الطاولة ، وتحسب عقليًا إلى 15 ، ويطلب من الأطفال إزالة الورق وإظهار نفس الشكل الذي أظهره على بطاقاتهم. للتحقق ، يعرض المعلم مرة أخرى عينة من البطاقة ، وعندما يتقن اللعبة ، يتم منح الأطفال بطاقتين (6 نماذج) ، ثم ثلاثة (9 نماذج).
4. لعبة تعليمية "Mailbox"
الغرض: تعليم كيفية رؤية الشكل في الكائن ، لربط شكل الفتحة وعلامة التبويب ، لتكوين مجموعة كاملة من الأشكال الهندسية المختلفة وأجزائها ، واختيار الأشكال المناسبة باستخدام الاختبارات والتركيب.
ادوات. لوحات ذات فتحات لرسم الأشكال المتشابهة في اللون ، ولكنها مختلفة في التكوين ، مع صورة كرة ، بالون (من شبه بيضاويين) ، منزل من طابقين (من مستطيلين) ؛ الأشكال (نصف دائرة من ألوان مختلفة ، نصفين بيضاويين من نفس اللون ، مستطيلين).
المحتوى. يتم خلط الألواح والأشكال أمام الطفل. يدعو المعلم الطفل إلى تكوين جميع الصور ، ثم ذكر الصورة التي ظهرت.
5. لعبة تعليمية "ابحث وابحث"
الغرض: تعليم كيفية العثور على أشياء ذات أشكال مختلفة في الغرفة باستخدام اسم الكلمة ؛ تنمية الانتباه والحفظ.
المحتوى. يضع المعلم الألعاب ذات الأشكال المختلفة في أماكن مختلفة في غرفة المجموعة مسبقًا ويقول: "سنبحث عن أشياء ذات شكل دائري. اعثر على كل ما هو مستدير في غرفتنا واجلبه إلى طاولتي ". الأطفال يتفرقون ، المعلم يساعد أولئك الذين يجدون صعوبة. يقوم الأطفال بإحضار الأشياء ، ووضعها على طاولة المعلم ، والجلوس ، ويقوم المعلم بفحص الأشياء التي يتم إحضارها معهم ، وتقييم نتيجة المهمة. تتكرر اللعبة ، يبحث الأطفال عن أشياء ذات شكل مختلف.
الكميات.
1. لعبة تعليمية "المربعات الثلاثة"
الغرض: تعليم الأطفال ربط ثلاثة أشياء في الحجم وتحديد علاقتهم بالكلمات: "كبير" ، صغير "،" متوسط "، أكبر" ، "أصغر".
ادوات. ثلاثة مربعات بأحجام مختلفة الأطفال لديهم 3 مربعات ، flannelegraph.
المحتوى المربي: الأطفال ، لدي 3 مربعات ، هذه (العروض). هذا هو الأكبر ، هذا هو الأصغر ، وهذا هو الأصغر (كل منهم يظهر). والآن تظهر أكبر المربعات (الأطفال يربون ويظهرون) ، ضعها جانباً. الآن ارفع المتوسطات. الآن - الأصغر ، وبعد ذلك يعرض المعلم على الأطفال بناء أبراج من الساحات. يوضح كيفية القيام بذلك - أماكن على الرسم البياني الفانيلي من الأسفل إلى الأعلى ، أولاً كبير ، ثم متوسط ، ثم مربع صغير. يقول المعلم: "اصنع مثل هذا البرج على رسوماتك الفانيلا".
2. لعبة تعليمية "واسعة - ضيقة"
الغرض: تكوين رؤية واسعة وضيقة.
المحتوى يتم إجراء الدرس بطريقة مماثلة ، ولكن الأطفال يتعلمون الآن التمييز بين عرض الأشياء ، أي شرائط عريضة وضيقة بنفس الطول. عند إنشاء موقف لعبة ، يمكنك استخدام تقنية اللعبة التالية. تم وضع شريطين من الورق المقوى على الطاولة - عريض وضيق (من نفس الطول). يمكن للدمية والدب المشي على طول شريط عريض (مسار) ، ويمكن لأحدهما فقط المشي على طول شريط ضيق. أو يمكنك لعب قطعة أرض بسيارتين
3. اللعبة التعليمية "الدببة الثلاثة"
الغرض: التدرب على مقارنة وترتيب الأشياء بالحجم.
ادوات. لدى المعلم صور ظلية لثلاثة دببة ، ولدى الأطفال مجموعات من الألعاب بثلاثة أحجام: طاولات وكراسي وأسرة وأكواب وملاعق.
المحتوى. يوزع المعلم على الأطفال مجموعة من الأشياء من نفس النوع: ثلاث ملاعق بأحجام مختلفة ، وثلاثة كراسي ويقول: "ذات مرة كان هناك ثلاثة دببة. ما هي أسمائهم؟ (يسميهم الأطفال). من هو (تضع صورة ظلية لميخائيل إيفانوفيتش). ما هو حجمها "ومن هذا؟ (ناستاسيا بتروفنا.) هل هي أكبر أم أصغر من ميخائيل إيفانوفيتش؟ وما هي ميشوتكا؟ (صغير). دعونا نرتب غرفة لكل منها الدب. سيعيش أكبر دب هنا ، ميخائيل إيفانوفيتش. من منكم لديه سرير وكرسي. "بالنسبة إلى ميخائيل إيفانوفيتش؟ (يضع الأطفال أشياء بالقرب من الدب في حالة حدوث خطأ يقول ميخائيل إيفانوفيتش:" لا ، هذا ليس لي السرير. ") هل لديك سرير ، كرسي لـ Mishutka؟ (الأطفال يرتبون له غرفة).؟ (لـ Nastasya Petrovna.) ما هو حجمهم؟ (أقل من ميخائيل إيفانوفيتش ، ولكن أكثر من ميشوتكا.) لنأخذهم إلى Nastasya Petrovna. من هو الأخير؟ (يساعد المعلم الأطفال على تذكر المقابلة شظايا من الحكاية).
4. لعبة تعليمية "القنفذ"
الغرض: تعليم ربط الأشياء بالحجم ، لتسليط الضوء على القيمة كميزة مهمة تحدد الإجراء ؛ لترسيخ معنى الكلمات "كبير" ، "صغير" ، "أكثر" ، "أقل" ، لإدخالها في المفردات النشطة للأطفال.
ادوات. استنسل من الورق المقوى مع صورة القنافذ والمظلات من أربعة أحجام.
المحتوى. يقول المعلم إنه سيخبر الآن قصة خرافية عن القنافذ: "عاشت عائلة من القنافذ في الغابة: أبي وأمي واثنين من القنافذ. بمجرد أن ذهب القنافذ في نزهة وخرجوا إلى الحقل. لم يكن هناك منزل ولا شجرة (دعا الأطفال ليجدوا تماثيل القنافذ على صواني ويضعها أمامهم ، ويقترب من كل واحد ويرتب التماثيل في صف واحد). فجأة قال الأب القنفذ: "انظروا يا لها من سحابة كبيرة. سوف تمطر الآن ". اقترحت والدة القنفذ "ركضنا إلى الغابة". - دعنا نختبئ تحت الشجرة. ولكن بعد ذلك بدأت السماء تمطر ، ولم يكن لدى القنافذ الوقت للاختباء. يا رفاق لديكم مظلات. ساعد القنافذ ، امنحهم مظلات. فقط انظر بعناية ، لمن ، الذي يناسب المظلة. (يتطلع إلى معرفة ما إذا كان الأطفال يستخدمون مبدأ مطابقة الكائنات حسب الحجم). "أحسنت ، الآن جميع القنافذ يختبئون تحت المظلات. وهم يشكرونك ". يسأل المعلم أحدهم لماذا أعطى مظلة واحدة لأبي القنفذ والأخرى لأم القنفذ ؛ الطفل التالي - لماذا أعطى القنافذ الصغيرة مظلات أخرى. يجيب الأطفال ، ويساعدهم المعلم في صياغة الإجابة بشكل صحيح.
موجهة في الفضاء
1. لعبة "اليمين لليسار"
الغرض: إتقان المهارات للتنقل في ورقة.
المحتوى. كانت دمى التعشيش في عجلة من أمرها ونسيت إنهاء رسوماتها. تحتاج إلى إنهاءهم بحيث يكون النصف مشابهًا للآخر. يرسم الأطفال ، ويقول أحد الكبار: "نقطة ، نقطة ، خطافان ، ناقص فاصلة - ظهر وجه مضحك. وإذا كان القوس وتنورة صغيرة هي تلك الفتاة. وإذا كان هناك الناصية والسراويل ، فهذا الرجل الصغير هو صبي ". الأطفال ينظرون إلى الرسوم ".
2. لعبة تعليمية "دعونا نزين وشاح"
الغرض: تعليم كيفية المقارنة بين مجموعتين متساويتين وغير متساويتين من الكائنات من حيث العدد ، للتمرين في التوجيه على مستوى.
التجهيزات: "شالات" (كبير - للمعلم ، صغير - للأطفال) ، مجموعة أوراق من لونين (لكل طفل).
المحتوى. يعرض المعلم تزيين الأوشحة بأوراق الشجر. يسأل كيف يمكن القيام بذلك (كل طفل يكمل المهمة بشكل مستقل). ثم يقول: "الآن دعونا نزين المناديل بطريقة مختلفة ، كل شيء هو نفسه. سأزين وشاحي ، وستكون صغيرًا. تزيين الحافة العلوية بأوراق صفراء ، مثل هذا. (عروض). ضع أكبر عدد ممكن من الأوراق لدي. بيدك اليمنى ، رتبهم على التوالي من اليسار إلى اليمين. وسنقوم بتزيين الحافة السفلية للوشاح بأوراق خضراء. خذ العديد من الأوراق الخضراء مثل الأوراق الصفراء. أضف ورقة صفراء أخرى وضعها على الحافة العلوية للشال. ما الأوراق هناك أكثر؟ كيف نجعلها متساوية؟ "بعد التحقق من الأعمال وتقييمها ، تقترح المعلمة تزيين الجانبين الأيمن والأيسر من الوشاح بأوراق بألوان مختلفة. ضع أكبر عدد ممكن من الأوراق على الجانب الأيمن من الوشاح كما هو الحال على اليسار. (يوضح) أخيرًا ، يزين الأطفال جميع جوانب الوشاح بطريقتهم الخاصة ويتحدثون عنه.
3. لعبة تعليمية "إخفاء وابحث"
الغرض: تعليم الإبحار في فضاء الغرفة ومعاينته باستمرار ؛ تطوير الانتباه والحفظ. لتعلم كيفية التمييز بين الأشياء المحيطة الموجودة في مجال الرؤية.
ادوات. ألعاب مختلفة.
محتويات الخيار الأول. يظهر المعلم للأطفال لعبة ملونة زاهية. تقول إنهم سيخفونها الآن ، وبعد ذلك سيبحثون. سويًا مع الأطفال ، يتجول في الغرفة ، يفحص ويناقش كل ما يقف هناك: "هذا هو الجدول الذي تنظر فيه إلى الكتب. وهنا رف مع الألعاب. لنذهب أبعد من ذلك. هنا الخزانة. هنا يمكنك ربط لعبتنا على الرف بالكتب. نضعه على الرف (يجب أن يكون الرف مفتوحًا). الآن دعنا نذهب للعب ". يقوم المعلم بإجراء لعبة بسيطة في الهواء الطلق ، على سبيل المثال ، "افعل كما أفعل". بعد فترة ، عرض عليه البحث عن لعبة. يسجل النتيجة: "كانت اللعبة على الرف". في المرة القادمة يخفون لعبة مملة ويفحصون الغرفة من الجانب الآخر. عندما يتعلم الأطفال العثور على لعبة تقع على مستوى عيونهم ، فإنهم يخفونها أولاً فوق مستوى عيون الطفل ثم أسفله. يخفي الأطفال اللعبة ، لكن المعلم يجدها ، الذي يفحص الغرفة والأشياء الموجودة فيها ببطء وبثبات. يجب أن يتقن الأطفال تسلسل البحث كوسيلة للتوجيه في الفضاء. يتجول المعلم في أرجاء الغرفة ، ويحدد الاتجاه الذي يتحرك فيه والأشياء التي يقابلها في الطريق. على سبيل المثال: "هذه نافذة. سأنتقل من نافذة إلى باب. هنا الخزانة. إذا نظرت إلى الأعلى ، فهي ليست في الأعلى ؛ إذا نظرت إلى الأسفل ، فهي ليست في الأسفل. سأذهب أبعد من ذلك "وهكذا. الخيار الثالث. يخفي الأطفال اللعبة تحت إشراف معلم ويبحث عنها أحد الأطفال. يغادر الباب مقدمًا ولا يرى كيف يخفون اللعبة. يدعوه المعلم إلى البحث ، وفحص الغرفة باستمرار.
4. لعبة تعليمية "الرسم"
الغرض: تعليم كيفية وضع الأشياء على ورقة (أعلى ، أسفل ، جوانب) ؛ تطوير الانتباه والتقليد ؛ ترسيخ مفهوم الأشياء الكلية والتمييز بينها.
ادوات. ورقة كبيرة للوحة ، تفاصيل كبيرة للزخرفة (الشمس ، شريط الأرض ، المنزل ، تمثال صبي أو فتاة ، شجرة ، طائر) ، أوراق من الورق ، نفس العناصر المزخرفة بأحجام صغيرة ، صواني ، صمغ ، فرش ، قماشة زيتية ، خرق حسب عدد الأطفال.
المحتوى. يخبر المعلم الأطفال أنهم سيرسمون صورة جميلة: إنه على ورقة كبيرة مثبتة على السبورة ، وهم صغيرون على أوراقهم. ما عليك سوى النظر بعناية والقيام بكل شيء بالطريقة التي يقوم بها المعلم. ثم يقوم المعلم بتوزيع المواد الخاصة بالتطبيق على الأطفال. أولاً ، قام بإلصاق قطعة من الأرض بالأسفل ، فوق الشمس. يقوم المعلم بكل شيء ببطء ، ويصلح أفعاله في كل لحظة ويمنح الأطفال الفرصة لاختيار كل عنصر وترتيبه بشكل صحيح على الورق. إذا لزم الأمر ، يساعد الطفل على تحديد المكان على الورقة (أعلى ، أسفل). في النهاية ، يقارن المعلم عمل الأطفال بعمله ، ويناقش الترتيب المكاني للأشياء ، ويمدحهم ، مما يتسبب في موقف إيجابي تجاه نتيجة العمل. ثم يصف بإيجاز محتوى الصورة الناتجة ، محددًا الترتيب المكاني للأشياء: "خرج الصبي إلى الشارع. نظرت - تحت الأرض ، فوق - السماء. الشمس في السماء. أدناه ، على الأرض ، منزل وشجرة. يقف الصبي بالقرب من المنزل من جانب والشجرة على الجانب الآخر. طائر جالس على شجرة ".
موجه الوقت
1. لعبة تعليمية "يومنا"
الغرض: ترسيخ فكرة أجزاء اليوم ، لتعليم الاستخدام الصحيح لكلمات "الصباح" ، "النهار" ، "المساء" ، "الليل".
ادوات. دمية ثنائية با بو ، سرير لعبة ، أدوات مائدة ، أسقلوب ، إلخ ؛ صور توضح تصرفات الأطفال في أوقات مختلفة من اليوم.
المحتوى. يجلس الأطفال في نصف دائرة. يقوم المعلم ، بمساعدة الدمية ، بأداء العديد من الإجراءات التي يجب على الأطفال من خلالها تحديد جزء من اليوم: تخرج الدمية من السرير ، وتلبس ، وتمشط شعرها (في الصباح) ، وتتناول الطعام (نهارًا). ثم يسمي المعلم الإجراء ، على سبيل المثال: "الدمية تغسل" ، تدعو الطفل لأدائه وتسمية جزء اليوم المقابل لهذا العمل (صباحًا أو مساءً). تقرأ المعلمة مقتطفات من قصائد بيتوشينا: الدمية فاليا تريد أن تنام ، سأضعها في السرير ، وسأحضر لها بطانية حتى تنام أسرع. يضع الأطفال الدمية في الفراش ويقولون عندما يحدث ذلك. يعرض المعلم الصور في تسلسل زمني ويسأل عن أي جزء من اليوم تحدث هذه الإجراءات. ثم يخلط الصور ويضعها مع الأطفال في ترتيب أحداث اليوم. يضع الأطفال صورهم وفقًا لصور المعلم.
المجموعة الوسطى
"الكمية والعد"
1. لعبة تعليمية. "نتيجة صحيحة"
الغرض: المساعدة في استيعاب ترتيب أعداد الأعداد الطبيعية ؛ تعزيز مهارات العد الأمامي والخلفي.
كرة المعدات.
المحتوى: أطفال يقفون في دائرة. قبل البدء ، يتفقون على أي ترتيب (للأمام أو للخلف) سيحسبون. ثم يرمون الكرة ويوضعون رقما. الشخص الذي يمسك الكرة يواصل تسجيله برمي الكرة للاعب التالي.
2. اللعبة التعليمية: "كثيرًا ، قليل"
الغرض: المساعدة على استيعاب مفاهيم "الكثير" ، "القليل" ، "واحد" ، "عدة" ، "أكثر" ، "أقل" ، "بالتساوي".
المحتوى: اطلب من الطفل تسمية أشياء فردية أو أشياء كثيرة (قليلة). على سبيل المثال: هناك العديد من الكراسي وطاولة واحدة والعديد من الكتب وقليل من الحيوانات. ضع بطاقات بألوان مختلفة أمام الطفل. دع البطاقات الخضراء تكون -7 والأخرى حمراء -5. اسأل عن البطاقات الأكثر ، والتي هي أقل. أضف بطاقتين حمراوين إضافيتين. ماذا نستطيع ان نقول الان؟
3. اللعبة التعليمية: "احزر الرقم"
الغرض: المساعدة في إعداد الأطفال لعمليات الجمع والطرح الرياضية الأولية ؛ تساعد على ترسيخ مهارات تحديد الرقم السابق والتالي ضمن العشرة الأولى.
المحتوى: اسأل ، على سبيل المثال ، أي رقم أكبر من ثلاثة ، ولكن أقل من خمسة ؛ أي رقم أقل من ثلاثة ولكن أكثر من واحد ، إلخ. فكر ، على سبيل المثال ، في رقم داخل عشرة واطلب من الطفل تخمينه. يتصل الطفل بأرقام مختلفة ، ويقول المعلم أن الرقم المحدد يزيد أو يقل عن الرقم المقصود. ثم يمكنك تبديل الأدوار مع الطفل.
4. اللعبة التعليمية: "عدّ الفسيفساء"
الغرض: التعرف على الأرقام ؛ لتعلم إنشاء مراسلات الكمية مع الرقم.
المعدات. عصي العد.
المحتوى: يؤلف مع الطفل أرقامًا أو أحرفًا باستخدام عصي العد. قدم للطفل بجانب الرقم المحدد ليضع العدد المقابل من عصي العد.
5. لعبة تعليمية: "اقرأ وعد"
الغرض: للمساعدة في إتقان مفاهيم "الكثير" ، "القليل" ، "واحد" ، "عدة" ، "أكثر" ، "أقل" ، "بالتساوي" ، "بقدر" ، "كم" ؛ القدرة على مقارنة الأشياء في الحجم.
ادوات. عد العصي.
المحتوى: أثناء قراءة كتاب لطفل ، اطلب منه وضع أكبر عدد ممكن من عصي العد ، على سبيل المثال ، كانت هناك حيوانات في قصة خيالية. بعد أن تحسب عدد الحيوانات الموجودة في الحكاية ، اسأل من كان أكثر ، ومن كان أقل ، ومن هو نفسه. قارن الألعاب بالحجم: من هو الأكبر - أرنب أم دب؟ من هو الأصغر؟ من هو نفس الارتفاع؟
شكل هندسي.
1. اللعبة التعليمية: "اختر حسب الشكل"
الغرض: تعليم الأطفال إبراز شكل كائن ما ، وتشتيت الانتباه عن ميزاته الأخرى.
ادوات. شكل واحد كبير من كل من الأشكال الهندسية الخمسة ، بطاقات مع ملامح الأشكال الهندسية ، شكلين لكل شكل بحجمين من ألوان مختلفة (الشكل الكبير يتطابق مع صورة الكنتور على البطاقة).
المحتوى: يتم إعطاء الأطفال الأشكال والبطاقات. المربي: "سنلعب الآن لعبة" استلمها ". للقيام بذلك ، نحتاج إلى تذكر أسماء الأشكال المختلفة. ما هو شكل هذا الرقم؟ (يتكرر هذا السؤال كذلك مع عرض شخصيات أخرى). عليك أن ترتب الأشكال حسب الشكل بغض النظر عن اللون ". بالنسبة للأطفال الذين وضعوا الأشكال بشكل غير صحيح ، يعرض المعلم تتبع محيط الشكل بإصبع ، والعثور على الخطأ وتصحيحه.
2. لعبة تعليمية: "لوتو"
الغرض: إتقان المهارات لإبراز الأشكال المختلفة.
ادوات. بطاقات عليها صورة اشكال هندسية.
المحتوى. يُمنح الأطفال بطاقات يظهر عليها 3 أشكال هندسية بألوان وأشكال مختلفة في صف واحد. تختلف البطاقات في ترتيب الأشكال الهندسية ، وتركيبتها في اللون. يتم تقديم الأطفال مع الأشكال الهندسية المقابلة واحدًا تلو الآخر. الطفل ، الذي يوجد على بطاقته شخصية معروضة ، يأخذها ويضعها على بطاقته بحيث يتطابق الشكل مع الشكل المرسوم. يخبر الأطفال بأي ترتيب يتم ترتيب الأرقام.
3. لعبة تعليمية: "اعثر على منزلك"
الغرض: تعزيز القدرة على التمييز وتسمية دائرة ومربع.
ادوات. دائرة ، مربع ، 2 طوق ، دوائر ومربعات حسب عدد الأطفال ، الدف.
المحتوى: يضع المعلم طوقين على الأرض على مسافة كبيرة من بعضهما البعض. داخل الطوق الأول ، يضع مربعًا مقطوعًا من الورق المقوى ، داخل الطوق الثاني - دائرة. يجب تقسيم الأطفال إلى مجموعتين: بعضهم به مربع في أيديهم ، والبعض الآخر به دائرة. ثم يشرح المعلم قواعد اللعبة ، وهي أن يركض الرجال في جميع أنحاء الغرفة ، وعندما يضرب الدف ، يجب أن يجدوا منازلهم. أولئك الذين لديهم دائرة يركضون إلى الطوق حيث تقع الدائرة ، وأولئك الذين لديهم مربع يركضون إلى الطوق الذي يحتوي على مربع.
عندما ينتشر الأطفال في أماكنهم ، يتحقق المعلم من الأرقام التي يمتلكها الأطفال ، وما إذا كانوا قد اختاروا المنزل بشكل صحيح ، ويحدد ما تسمى الأرقام وعددها.
4. اللعبة التعليمية: "Guess"
الغرض: تعزيز القدرة على التمييز بين الدائرة والمربع والمثلث.
ادوات. كرة؛ دوائر ومربعات ومثلثات مختلفة الألوان.
المحتوى: يقف الأطفال في دائرة ، في وسطها يوجد معلم مع كرة. ويقول إن الجميع الآن سيخرجون بما يبدو عليه الشيء الذي سيظهر. أولاً ، يُظهر المعلم دائرة صفراء ويضعها في المركز. ثم يعرض التفكير والقول كيف تبدو هذه الدائرة. الجواب هو الطفل الذي يقوم المعلم بدحرجة الكرة إليه ، والطفل الذي يمسك بالكرة يقول كيف تبدو الدائرة. على سبيل المثال ، على فطيرة ، في الشمس ، على طبق ... بعد ذلك ، يظهر المعلم دائرة حمراء كبيرة. يتخيل الأطفال: تفاحة ، ثمرة طماطم ... الجميع يشاركون في اللعبة ، ولجعل معنى لعبة Guess أكثر وضوحًا للأطفال ، اعرض لهم الرسوم التوضيحية. إذن ، الدائرة الحمراء عبارة عن طماطم ، والدائرة الصفراء عبارة عن كرة.
الكميات.
1. اللعبة التعليمية: "قطف الفاكهة"
الغرض: تطوير العين عند اختيار أشياء ذات حجم معين من عينة.
ادوات. عينات التفاح (مقطوعة من الورق المقوى) من ثلاثة أحجام كبيرة ، وأصغر ، وصغيرة ؛ ثلاث سلال كبيرة ، أصغر ، صغيرة ؛ شجرة بها تفاح معلق من الورق المقوى بنفس حجم العينات (8-10 تفاح من نفس الحجم). قطر كل تفاحة أقل بمقدار 0.5 سم من سابقتها.
المحتوى: يُظهر المعلم شجرة بها تفاح وسلال ويقول إنه يجب جمع التفاح الصغير في سلة صغيرة والكبيرة في سلة كبيرة. في الوقت نفسه ، اتصل بثلاثة أطفال ، كل منهم يعطي تفاحة لعينة ويدعوهم لاختيار واحدة من نفس التفاحة من الشجرة. إذا تم قطف التفاح بشكل صحيح ، يطلب المعلم وضعه في السلال المناسبة. ثم يتم تنفيذ المهمة من قبل مجموعة جديدة من الأطفال. يمكن تكرار اللعبة عدة مرات.
2. لعبة تعليمية: "واحد ، اثنان ، ثلاثة - انظروا!"
الغرض: تعليم الأطفال بناء صورة لشيء بحجم معين واستخدامه في حركات اللعبة.
ادوات. هرمي أحادي اللون (أصفر وأخضر) ، به سبع حلقات على الأقل. 2-3 أهرامات من كل لون.
المحتوى. يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. V. يضع الأهرامات على 2-3 طاولات ، ويخلط الحلقات. يضع هرمين على طاولة صغيرة أمام الأطفال ويفكك أحدهما. ثم ينادي الأطفال ويعطي كل واحد منهم خاتمًا من نفس الحجم ويطلب العثور على زوج لخاتمه. "انظر بعناية إلى خواتمك وحاول أن تتذكر حجمها حتى لا تخطئ. ما هو خاتمك ، كبيرًا أم صغيرًا؟ فهو يدعو الأطفال إلى ترك حلقاتهم على الكراسي والبحث عن حلقات أخرى من نفس الحجم. بعد اختيار الخاتم ، يعود كل طفل إلى مقعده ويضعه في عينته التي بقيت على المقعد المرتفع. إذا كان الطفل مخطئًا ، فيُسمح له بتصحيح الخطأ عن طريق استبدال الحلقة المحددة بأخرى. من أجل التغيير ، عند تكرار اللعبة ، يمكنك استخدام هرم بلون مختلف كعينة.
3. اللعبة التعليمية: "من لديه الذيل الأطول؟"
الغرض: إتقان القدرة على مقارنة الأشياء ذات الأحجام المتباينة في الطول والعرض ، لاستخدام المفاهيم في الكلام: "طويل" ، "أطول" ، "عريض" ، "ضيق".
المحتوى. ضوضاء خارج الباب. تظهر الحيوانات: فيل ، أرنب ، دب ، قرد - أصدقاء ويني ذا بوه. تتجادل الحيوانات حول من لديه ذيل أطول. تدعو ويني ذا بوه الأطفال لمساعدة الحيوانات. يقارن الأطفال طول أذني الأرنب والذئب ، وذيول الثعلب والدب ، وطول رقبة الزرافة والقرد. في كل مرة ، مع V. ، يعرّفون المساواة وعدم المساواة في الطول والعرض ، باستخدام المصطلحات المناسبة: طويل ، أطول ، عريض ، ضيق ، إلخ.
4. اللعبة التعليمية: "من هو الأكثر احتمالاً أن يطوي الشريط"
الغرض: الاستمرار في تشكيل موقف تجاه الحجم كميزة مهمة ، والاهتمام بالطول ، والتعرف على الكلمات "طويل" ، "قصير".
المحتوى. يدعو المعلم الأطفال إلى تعلم كيفية لف الشريط ويوضح كيفية القيام بذلك ، ويمنح الجميع تجربة. ثم يعرض أن يلعب لعبة "من سيطوي الشريط عاجلاً". يستدعي طفلين ، ويمنح أحدهما شريطًا طويلًا ، والآخر شريطًا قصيرًا ويطلب من الجميع معرفة من هو أول من قام بلف الشريط. بطبيعة الحال ، الفائز هو صاحب الشريط الأقصر. بعد ذلك ، يضع المعلم الشرائط على الطاولة بحيث يكون الاختلاف واضحًا للأطفال ، لكنه لا يقول أي شيء. ثم يغير الأطفال شرائط. الآن يفوز طفل آخر. يجلس الأطفال ، ويتصل المعلم بالأطفال ويعرض على أحدهم اختيار الشريط. يسأل لماذا يريد هذا الشريط. بعد أن يجيب الأطفال ، يسمي الأشرطة "قصيرة" ، "طويلة" ويلخص أفعال الأطفال: "الشريط القصير يلتف بسرعة ، والشريط الطويل يتدحرج ببطء".
موجهة في الفضاء
1. اللعبة التعليمية: "من هو أين"
الغرض: تعليم كيفية التمييز بين موضع الأشياء في الفضاء (أمام ، خلف ، بين ، في الوسط ، على اليمين ، على اليسار ، أسفل ، فوق).
ادوات. ألعاب الأطفال.
المحتوى: رتب الألعاب في أماكن مختلفة في الغرفة. اسأل الطفل عن اللعبة التي أمامه أو خلفه أو بجانبه أو بعيدًا ، إلخ. اسأل ما هو في الأعلى ، وما هو أدناه ، ويمين ، ويسار ، وما إلى ذلك.
2. اللعبة التعليمية: "ركض إلى الرقم"
الغرض: التمرين في حفظ وتمييز الأرقام ، والقدرة على التنقل في الفضاء ؛ تطوير الانتباه السمعي والبصري.
المعدات: بطاقات عليها صورة أرقام معلقة في أماكن مختلفة من الغرفة.
المحتويات: لعبة حركية منخفضة. يقوم المعلم (السائق) بالاتصال بأحد الأرقام ، فيجد الأطفال بطاقة بها صورتها في الغرفة ويركضون إليها. إذا كان الطفل مخطئًا ، فهو خارج اللعبة لفترة من الوقت. يتم لعب اللعبة حتى يتم الكشف عن الفائز.
يمكنك تعقيد المهمة بأن تطلب من الأطفال ، الواقفين بالقرب من الرقم ، التصفيق بأيديهم (أو الدوس ، أو الجلوس) بالرقم الذي يمثله.
3. لعبة تعليمية: "مصعد"
الغرض: لدمج العد المباشر والعكسي إلى 7 ، ودمج الألوان الأساسية لقوس قزح ، ودمج المفاهيم "لأعلى" ، "لأسفل" ، وحفظ الأرقام الترتيبية (الأول ، الثاني ...)
المحتوى: الطفل مدعو لمساعدة السكان على رفعهم أو خفضهم على المصعد إلى الطابق المطلوب ، وحساب الطوابق ، ومعرفة عدد السكان الذين يعيشون على الأرض.
4. اللعبة التعليمية: "ثلاث خطوات"
الغرض: التوجيه في الفضاء والقدرة على الاستماع واتباع التعليمات.
المحتوى: ينقسم اللاعبون إلى فريقين متساويين ، يقف واحدًا تلو الآخر. تتمثل مهمة كل فريق في استكمال كامل ، تمامًا ، باتباع القواعد بدقة ، للوصول إلى خط النهاية في أسرع وقت ممكن: يقولون في الجوقة القواعد: ثلاث خطوات إلى اليسار ، وثلاث خطوات إلى اليمين ، وخطوة واحدة للأمام ، واحد للخلف وأربعة على التوالي.
موجه الوقت
1. اللعبة التعليمية: "متى يحدث"
الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالفصول وخصائصها المميزة ؛ تطوير الكلام المتماسك والاهتمام وسعة الحيلة والقدرة على التحمل.
ادوات. صور للمواسم.
المحتوى: أطفال يجلسون حول الطاولة. لدى المعلم عدة صور مع صور فصول مختلفة بين يديه ، ولكل موسم من السنة 2-3 صور. يشرح المعلم قواعد اللعبة ، يعطي المعلم صورة للجميع. ثم يقوم بتدوير السهم في دائرة. الشخص الذي أشارت إليه يفحص صورته بعناية ثم يتحدث عن محتوياتها. ثم يديرون السهم مرة أخرى ويخمن الشخص الذي أشارت إليه لتخمين الموسم. يمكن أن يكون أحد أشكال هذه اللعبة هو قراءة المعلم لمقتطفات من الأعمال الفنية حول الظواهر الطبيعية الموسمية والبحث عن الصور ذات المحتوى المقابل.
2. اللعبة التعليمية: "تسمية الكلمة المفقودة"
الغرض: تعليم تسمية الفترات الزمنية: الصباح والمساء والنهار والليل.
المعدات: كرة.
المحتوى: الأطفال يشكلون نصف دائرة. يقوم المعلم بدحرجة كرة على أحد الأطفال. تبدأ جملة متخطية أسماء أجزاء اليوم: - نتناول الإفطار في الصباح ، ونتناول الغداء ... الأطفال ينادون بالكلمة المفقودة. - في الصباح تأتي إلى روضة الأطفال ، وتعود إلى المنزل ... - بعد الظهر تتناول الغداء ، وتتناول العشاء ...
3. اللعبة التعليمية: "من كان؟ من هو اللاحق؟ "
الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالتمثيلات المؤقتة: أولاً ، ثم قبل ، بعد ، سابقًا ، لاحقًا.
المحتوى: تنظيم الحكايات الخيالية باستخدام الرسوم التوضيحية مثل "اللفت" و "تيريموك" و "كولوبوك" وما إلى ذلك.
4. لعبة تعليمية: "إشارة ضوئية"
الغرض: ترسيخ أفكار الأطفال حول الفصول.
المحتوى: يقول المعلم مثلا: "انتهى الصيف ، لقد حان الربيع". يرفع الأطفال دائرة حمراء - إشارة توقف ، يتم تصحيح الأخطاء.
5. لعبة تعليمية: "تسمية الكلمة المفقودة"
الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بأجزاء اليوم ، وتسلسلها ، وترسيخ المفاهيم - أمس ، اليوم ، غدًا.
المحتوى: أطفال في دائرة. يبدأ المقدم عبارة ويرمي الكرة إلى أحد اللاعبين: "الشمس تشرق في النهار ، والقمر ...". الذي أنهى العبارة ، يخرج بعبارة جديدة "في الصباح أتينا إلى روضة الأطفال ، ورجعنا ..." ، "إذا كان البارحة يوم الجمعة ، فاليوم ..." ، "الشتاء حل محله الربيع ، و الخريف ...".
إذن ما هي الألعاب التعليمية؟ هذه مواقف لعبة تم إنشاؤها خصيصًا يتعلم الطفل خلالها أو يكتسب مهارات جديدة أو يوطد المعرفة المكتسبة بالفعل. من أجل تنفيذها ، يتم إعداد مادة تعليمية خاصة - صور أو أشياء أو ألعاب مختلفة. لتعليم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات ، عادة ما تستخدم الألعاب التعليمية من عدة أنواع: ألعاب التدريج ، وألعاب الطاولة ، والألعاب الحسية أيضًا. دعنا نلقي نظرة على أمثلة محددة لما يمكنك التفكير فيه في المنزل.
الغرض من اللعبة: أدخل أسماء أدوات المائدة في قاموس الطفل ، وعرّفها على الغرض منها ، وعلم مهارات الضيافة ، واللياقة.
ادوات: دمى أو حيوانات ألعاب ، أطباق ألعاب ، جرس ، طاولة صغيرة أو كرسي ، كراسي صغيرة.
تتصل بالطفل وتقترح عليه: "دعونا ندعو الدمى والحيوانات المفضلة لديك لزيارتها ونقدم لهم الشاي". تناقش مع الطفل الصغير بالضبط من ستتصل به وكيف ستتعامل معه. جهز الطاولة مع الطفل ، رتب الكراسي. ثم قرع الجرس وقل: "وها هو الضيف الأول ، تيمكا الدب. مرحبا تيمكا ، تعال واجلس على الطاولة. " يجب أن يقول الطفل أيضًا مرحبًا ، اجعل الدب أكثر راحة. يرن الجرس مرة أخرى ، والطفل يحيي الضيف التالي.
عندما يجلس الجميع ، تقدمون للطفل لترتيب الأطباق: الصحون والأكواب والملاعق. يجب التحدث عن جميع الإجراءات ، على سبيل المثال: "سنضع كوبًا أحمر صغيرًا لدمية ماشا ، وسنمنح تيمكا واحدة زرقاء كبيرة". أثناء اللعبة ، اطرح أسئلة على الطفل ، وقدم تفسيرات.
هذا وعاء سكر ، يُسكب فيه السكر ، وهذا حليب ، يُسكب فيه الكريمة.
ساعد الدب على ربط منديل.
أعط الأرنب ملف تعريف ارتباط آخر.
في نهاية حفل الشاي ، الدمى والحيوانات تشكر وتودع. الطفل ينظف الطاولة ويغسل الصحون.
يمكنك تعزيز المعرفة المكتسبة أثناء اللعبة من خلال عرض صور الطفل التي تظهر الأطباق واقتراح العثور على العناصر التي تم استخدامها في الدرس. تأكد من أن الطفل يسمي الأشياء ليس فقط باستخدام الأسماء ، ولكن أيضًا الصفات: ملعقة صغيرة ، مفرش طاولة أخضر ، طاولة مستديرة.
ادعُ طفلك ليخبر والدك أو جدتك أو أي شخص آخر كيف سارت حفلة الشاي ، واستكمل قصته ، وذكّره بالتفاصيل المنسية.
لإجراء هذه اللعبة ، ستحتاج إلى صنع مواد تعليمية بيديك مسبقًا. اقطع 4 دوائر متعددة الألوان بقطر 10-15 سم من الورق المقوى الملون و 6-8 بتلات من نفس اللون و 5 فراشات لكل منها.
الغرض من اللعبة: لتعليم أو توحيد المعرفة بالألوان الأساسية ، وكذلك مهارات مطابقة الكائنات حسب اللون. تنمية القدرة على العد وتنسيق الحركات والمهارات الحركية للأصابع.
ادوات: دوائر وبتلات وفراشات مقطوعة من الورق المقوى بأربعة ألوان - أحمر ، أزرق ، أخضر ، أصفر.
تنشر مفرشًا عاديًا على الطاولة وتضع دوائر عليها وتقول للطفل: "هذه فسحة. نمت الزهور الجميلة عليها. لكن الريح هبت ، قطعت كل البتلات واختلطت. كيف تجد الآن أي زهرة بها بتلات؟ " في الوقت نفسه ، اسكب البتلات الممزوجة بالألوان على الطاولة وادعو الطفل لالتقاط بتلات من نفس اللون لكل دائرة.
عند الانتهاء من هذه المهمة ، تضع فراشات على الطاولة وتقول: "انظروا إلى ما هي الفراشات الجميلة. لقد طاروا إلى زهورنا. فلنضع فراشات حمراء على زهرة حمراء وصفراء على زهرة صفراء وهكذا ". أثناء الفصل ، اطلب من طفلك التعبير عن أفعاله.
إذا كان طفلك على دراية بالألوان ويمكنه بسهولة التعامل مع المهمة ، فاجعلي المهمة أكثر صعوبة. دعه يزرع فراشات زرقاء على زهرة حمراء ، وأخرى خضراء على زهرة صفراء ، أو العكس. أثناء اللعبة ، احسب عدد الزهور ، الفراشات ، قل: "لقد زرعت بالفعل فراشة واحدة ، واحدة أخرى ، الآن هناك اثنان منهم." هذا يساهم في تنمية مهارات العد ، ويعطي مفهوم الكمية.
احرص على تشجيع طفلك ، وامدحه: "ما السرعة التي قمت بها! يا لها من إخلاء جميل قمت به! "
الغرض من اللعبة: تعليم وترسيخ قدرة الطفل على التمييز بين الأشكال والألوان الهندسية ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة.
ادوات: لعبة دب كبيرة ، وسلة ، وسراويل داخلية وقمصان مقطوعة من ورق ملون بها ثقوب مقطوعة على شكل دائرة ، ومربع ، ومثلث ؛ الأشكال الهندسية الورقية المقابلة للثقوب.
تجلس الطفل على الطاولة وتقول:
اليوم جاء الدب ماريا إيفانوفنا لزيارتنا - أنت تُظهر الدب - أوه ، ماريا إيفانوفنا ، لماذا تبكين؟
اشتريت قمصان وسراويل داخلية جديدة لأشبالي. ولكن عندما سارت في الغابة ، علقت السلة بشجيرة ، وتمزق كل الملابس. ماذا يجب أن أفعل؟
الكبار:
لا تبكي يا ماريا إيفانوفنا. سنحاول مساعدتك. دعنا نحصل على قمصانك وسراويلك الداخلية. سنقوم بتصحيحها.
اخرج من السلة على الطاولة قمصان وسراويل داخلية متعددة الألوان مقطوعة من الورق ، وكذلك "بقع" ودعوة الطفل لاختيار اللون والشكل المناسبين. في الوقت نفسه ، تسأل الطفل أسئلة: "ما هو اللون الذي نضع الرقعة على هذا القميص؟ ما هو شكل الثقب في هذه السراويل؟ " بعد الانتهاء من المهمة ، امدح الطفل نيابة عنك وبالنيابة عن الدب ، وداعًا لها.
في نهاية اللعبة ، قم مرة أخرى بتوحيد المعرفة المكتسبة مع الطفل من خلال مطالبتهم بالعثور على أشياء في الغرفة تشبه دائرة ومربع ومثلث ، أو من خلال النظر إليها في الصور.
يركز التطور الحسي للطفل على تحديد خصائص الأشياء باستخدام الحواس. من المهم جدًا للرجل الصغير أن يلمس شيئًا ما ويشمه بل ويتذوقه ليفهم ما هو عليه. تساعد الألعاب الحسية الطفل على إثراء فكرته عن الأشياء المختلفة ، لفهم خصائصها.
الغرض من اللعبة: لتنمية وترسيخ مهارات تحديد شكل الشيء وخصائصه. تطوير الخيال والبراعة. تقوية المهارات الحركية للأصابع.
ادوات: حقيبة كتان صغيرة ، صور بها صور فواكه وخضروات ، فواكه وخضروات متنوعة (يمكنك استخدام الدمى) - تفاح ، موز ، كيوي ، برتقال ، جزر ، بصل ، خيار ، إلخ.
قم بفحص صور الفواكه والخضروات مع الطفل الصغير ، ثم اعرض عليه لعب لعبة شيقة.
ضع كل الخضار والفواكه في كيس. اطلب من طفلك أن يلتصق بقلم ، ويأخذ شيئًا واحدًا ، ودون أن يصل ، خمن ما هو. أثناء اللعبة ، اطرح على طفلك أسئلة: "لماذا تعتقد أنها برتقالية؟"
الجواب: "لأنها مستديرة".
السؤال: ما هو نوع قشرة الموز؟
الجواب: "ناعم" ، إلخ.
يمكنك تعقيد المهمة بأن تطلب من الطفل أن يقول كيف تبدو هذه الفاكهة أو الخضار ، وأن يتذكر خصائصها - على سبيل المثال ، البصل المر ، يلدغ العيون ، والتفاح حلو ولذيذ.
اجتماعنا يقترب من نهايته. نأمل أن نكون قد أقنعناك أن الألعاب التعليمية ليست صعبة على الإطلاق ، ولكنها مثيرة للغاية ، لأنها:
اكتب لنا أي من الألعاب المقترحة أعجب ابنك أكثر ، وما هي الألعاب التعليمية الأخرى التي تلعبها معه. نحن نتطلع إلى ملاحظاتك وتعليقاتك واقتراحاتك.
نتمنى لقاء جديد معكم ، أولياء الأمور الأعزاء ، على صفحات موقعنا. أتمنى لك كل خير! وداعا!
