المهام: 1. تحليل السمات النفسية والتربوية للتعليم البيئي للأطفال من سن ما قبل المدرسة. 2. النظر في الأنشطة المرئية كأحد أدوات التربية البيئية من قبل مرحلة ما قبل المدرسة. 3. فحص المنهجية لاستخدام الأنشطة البصرية في التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة. 4. لتحليل تجربة عمل المعلمين على استخدام النشاط البصري كوسيلة للتعليم البيئي. 5. اكتشف دور الأنشطة في التربية البيئية لأمر مرحلة ما قبل المدرسة باستخدام تجربة تربوية.
لتحليل تجربة المعلمين، تنعكس التجربة في نشر مجلات "التعليم قبل المدرسي" للفترة من السنوات.
في المجموع، تم تحليل 68 مجلت فيها.
المعلم
الفئة الأولى المؤهلة
mbdou الروضة №17 "star"
تشكيل الوعي البيئي للأطفال من خلال الأنشطة البصرية باستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية.
تأثير الطبيعة على الطفل ضخمة: إنها تلبي أصواته البحرية ورائحة الأسرار والألغاز، مما يجعلها تتوقف، انظر، فكر في الأمر. ولكن في قرن التقنيات الحديثة، يقضي الطفل الكثير من الوقت في شاشة التلفزيون، على الكمبيوتر. يتوقف الطفل أن يلاحظ الجمال من حوله، يصبح أكثر عدوانية. تصوره يصبح سطحيا.
مشاهدة الأطفال في رياض الأطفال، لاحظوا كيف يمكن للطفل أن يمر بالشجرة، وكسر غصين، كسر الزهرة التي أعجبكها أو وضعت في جيب أو صندوق من الخنفساء لسنس له المنزل دون التفكير في العواقب.
لذلك، فإن التربية البيئية والتعليم للأطفال هي مشكلة ذات صلة للغاية في الوقت الحالي: يمكن للوحدة الناصرة البيئية والثقافة البيئية للثقافة البيئية فقط أن تجلب الكوكب والإنسانية من الدولة التي أصبحت بها الآن.
إن تشكيل موقف مسؤول تجاه الطبيعة في الأطفال هي عملية معقدة وطويلة الأجل، وبالتالي ينبغي أن يكون الغرض من التربية البيئية هو تشكيل نوع جديد من الإنسان مع تفكير بيئي جديد، قادر على الاعتراف بعواقب أعمالهم ضد البيئة والذين يعرف كيفية العيش في وئام نسبي مع الطبيعة.
من المهم بشكل أساسي بالتعاون مع الأطفال لتطبيق مجموعة متنوعة من أشكال وطرق العمل على التعليم البيئي. في ممارساتي، نستخدم الأشكال غير التقليدية للفصول والأنشطة البحثية، وتكوين حكايات خرافية للحيوانات المحلية والحيوانات البرية، مع إشراك المعرفة العلمية حول هذه الحيوانات من موسوعة الرسومات الحيوانية، وتكوين أسرار، قصائد حيوانية والعديد من الأنشطة الأخرى.
أقدم باستمرار أساليب تفاعلية حديثة في عملي:
ü نموذج النمذجة؛
ü العصف الذهني؛
ü مناقشة المجموعة؛
ü التشخيص، الاستبيان؛
ü الاصبع الجمباز والجمباز العين؛
ü عناصر الاسترخاء والأجديدية؛
ü التدريبات؛
ü تقنيات الرسم غير التقليدية.
يتم تحديد توفر تقنيات الرسم غير التقليدية من خلال الخصائص العمرية لمرحلة ما قبل المدرسة ومصلحتي الخاصة بهذه الطريقة. أعتقد أن الرسم التعلم، يبدأ بتربية القدرة على الرؤية في العادية - غير عادية، في العام العادي، في العام، راجع ما لن يلاحظ حتى ولن يرى. أساس الرؤية الفنية الفردية في مرحلة الطفولة. يتطلب الرسم بأقلام الرصاص أو الطلاء طفلا من مستوى عال من ملكية الفني، والمهارات المشكلة، ومعرفة تقنيات العمل مع الدهانات وتقنيات الرسم. على الرغم من الجهود، يتم الحصول على الرسم غير جذابة. إذا قمت بإظهار الطفل كيفية رسم شجرة، منزل، أوراق، وما إلى ذلك، فسيكر الطفل بالتأكيد ما ثبت عليه. صحيح، سيكون منزلك وشجرةك. أعتقد أن هذه الطريقة تبطئ الطفل. وعدم وجود ملكية التقنية يمكن أن يؤدي إلى فقدان الثقة في قواتهم.
بناء على ما سبق، أضع الغرض من نشاطي التربوي الخاص بي - تشكيل الوعي البيئي للأطفال من خلال الأنشطة البصرية باستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية.
لتنفيذ الهدف، قررت المهام التالية:
خلق فرص واسعة لتراكم الخبرة الحسية، وإثراء الانطباعات الحسية للطفل؛
ساعد الأطفال على رؤية تنوع وجمال الأشكال والأصوات والألوان والروائح في العالم المحيط؛
دفعت لإظهار الاستجابة العاطفية لجمال الطبيعة؛
جذب الأطفال للعمل مع مجموعة متنوعة من المواد؛
تعليم أن تلاحظ غير عادي في المألوف؛
مرافقة المعرفة الحسية للكلمة؛
تطوير الاتجاه في مواضيع المعيشة والطبيعة المنهة في الشكل واللون والهيكل والرائحة.
حل المهام التي تم تعيينها أمامها، وأنا أقدم فرصا وافتة للاستكشاف الذاتي الإبداعي لمرحلة ما قبل المدرسة. الفرص من خلال الشروط التالية التي تم إنشاؤها:
ü تخصيب الخبرة الحسية للطفل في جميع أنواع النشاط؛
ü تنظيم الأنشطة الفنية كافية لهذا العصر؛
ü تزويد الطفل بإمكانية اختيار نوع من النشاط، والأراضي، والمواد، وسيلة التجسد من التصميم الفني؛
ü الترويج، تحفيز الخيال والخيال الطفل؛
في عملي، أعتمد على التوصية، التي تقول: "الطفل يبدأ في تقدير الجميل فقط عندما تسبب له استجابة عاطفية عاطفية، سعدته بطريقة أو بأخرى، فوجئت. من نواح كثيرة، نساهم في البالغين. إذا واجهنا هذه العواطف والمشاعر، فإننا نرى الجمال، فهي تنتقل بلا شك إلى الطفل. "
الطبيعة هي مصدر لانهائي للدول العاطفية، لمعرفة الرغبة المضطربة.
منذ الطفولة، طفل، رؤية بعض ظواهر الطبيعة، تتصرف بهم كدورة تكريم منحت، لا تشك في ما صورة للعالم أمامه. غالبا ما ينتهك مرحلة ما قبل المدرسة قواعد التفاعل مع الأشياء الطبيعية، لأن الأطفال لم يطوروا بعد القدرة على الانتباه إلى حالتهم. لذلك، من المهم للغاية تشكيل موقف متعاطفة تجاه ممثلي العالم النباتي والحيواني. يمكن القيام بذلك فقط في عملية دمج جميع المجالات التعليمية: "الصحة"، "الثقافة البدنية"، "التنشئة الاجتماعية"، "العمالة"، "السلامة"، "الإدراك"، "التواصل"، "قراءة الخيال"، " الإبداع "،" الموسيقى ".
بمساعدة التعريف بالخيال: أ. بارتو "العجاف، V. Oseev" Bad "، S. Mikhalkov" Finch "، M. Svienne" Golden Luga "،" Golden Luga "،" الرجال والبط "الأطفال في عملية الانعكاسات أنفسهم الاستنتاجات. الاستحواذ على طفل إلى الطبيعة، أساهم في تشكيل القيم الإنسانية:
1. المعرفي عندما يبدأ الطفل في الشعور بالاستفياج، التجارب.
2. تحويل، عندما يكون لدى الطفل الرغبة في الاعتناء بالطبيعة، وحفظها وضربها كقواسه.
3. قيم التجربة عندما يخترق الطفل من قبل الجمال، بالقرب من المعيشة كلها، يشعر مجتمعه بالطبيعة، ويحطمها. لمساعدة الطفل على تشكيل طفل جيد، شعور رقيق - شعور بالحب للعيش في عملنا أستخدم هذه التقنيات:
- أعطي فرصة لإدراك الكائن الطبيعي بالكامل، بمناسبة اللون والرائحة والشكل والجمال من الزهرة والفروع والنشرة، إلخ.
اتصل بشعور جيد للكائن الطبيعي قيد الدراسة؛
أتحدث مع كائن الحياة البرية (مع البتولا والعشب أو شجرة عيد الميلاد)، من خلال تعليقها بالصفات البشرية و "شعور هادئ" بالعمل الجيد للطفل. على سبيل المثال، أن أقول: "ترى كيف ضربتك البيوت مع فروعك. همسات: "شكرا لك على التمسيد بي بلطف!"؛
تقديم عناصر الشعر والفولكلور للأطفال في الملاحظة، والحديث عن حسن الطبيعة البشرية، وإعجاب جمالها؛
أنا تحديد كائن طبيعي مع شخص. على سبيل المثال، جولة في مرافيشكا، أرنب - مطلق النار، إلخ؛
أدخل عناصر اللعبة (إظهار كيف تتأرجح أشجار البتولا، الرياح العبيد ورقة)؛
أنا لا أسمح بحضور أطفال من موقف غير محدد تجاه الطبيعة.
لا يمكن أن يكون التدريب ناجحا إذا كان لدى الأطفال مستوى عال من الثقافة الحسية. دون تطور حسين، لا يستطيع الأطفال إتقان المعرفة الكاملة والدقيقة. الشعور السلطات هي تلك القنوات التي يتضمنها في وعينا العالم الخارجي. من الضروري تطوير وتعزيز المشاعر الخارجية: الرؤية، السمع، المس. لإثراء الخبرة الحسية، يقدم الأطفال ألعابا تهدف إلى ما يحيط بنا. على سبيل المثال، في الحديقة، يتعلم الأطفال التمييز بين لون أوراق الشجر الخريف: يحتوي على لون الليمون من البتولا، البلوط هو بني، الصفصاف هو الأصفر الأخضر، لدى أسبن أحمر أو لايت. ينظر إلى لوحة منتزه الخريف أكثر من ذلك ما إذا كان الأطفال يقدمون أصوات الطيور، ضوضاء الرياح، سرقة الأوراق الساقطة، وتعليمهم لتحديد رائحة الفطر، وتسمية المساحات الخضراء. كلما تشارك الحواس في هذه المعرفة، فإن المزيد من الخصائص تسلط الضوء على الطفل في الكائن. لذلك، فإن وجهات نظرها تتوسع، مما يسمح لها بالتمييز، ومقارنتها. هذه هي الطريقة التي يتم تنفيذ التصور الحسي، على أساس العمليات الذهنية التي تنشأ، الخيال، تشكلت المشاعر الجمالية. يحتاج الأطفال إلى تعلم رؤية جمال الطبيعة، لفهمها، والاستمتاع بها، وتمرير انطباعاتهم في الكلمة، والرسم. الانجرافات الشتوية هي شكل غريب يشبه الوحوش المرفقة؛ Spruce - نحيلة، مثل شمعة، مع مخاريط أنيقة في الأعلى. علامة الحضور!
ثلاثة - أو طفل يبلغ من العمر أربع سنوات تحتوي، ويتصدر لونا بلا حدود علاقات اللون وتأثيرها على الحالة المزاجية. من أجل العثور على كل طفل فهمك للون والتعلم، مع مساعدته، أعرب عن مشاعرك، أقضي دروسا لتطوير مشاعر الأطفال. لذلك، من المجموعة الثانية الثانية، أقدم تجربة بالدهانات.
لتطوير الثقافة الحسية، أستخدم الألعاب التعليمية:
1. للتعريف بالألوان - "البالونات"، "قوس قزح" (منذ أصغر)؛
2. للتعريف بالألوان الدافئة والباردة للطيف - "لون الماء"، "جمع باقة"؛
3. بناء على تشكيل التحليل البصري لمجموعات الألوان "لون الثلج"؛
4. بناء على توليف الأشياء على أساس - "التقاط موضوع اللون المناسب"؛
5. على تطوير مجامير - "قرص يسد".
في العصر الأصغر سنا، أبدأ العمل على تشكيل وعي بيئي مع هذه التقنيات: الرسم بأصابع النخيل، كام؛ كتابة الفلين، مقاعد مختلفة، كسر، ورقة نشمر؛ رسم الطلاء من الطباشير.
الرسم مع الأصابع.
https://pandia.ru/text/79/201/2/201/2/201/2/201." align="left" width="216" height="175 src=">Каждый пальчик маленькая кисточка. Малышам нужна гуашь. Открываю перед ними баночки: у детей глаза разбежались – такое все яркое! Как тут не опустить палец в баночку с краской, которую он облюбовал? Раз уж палец в краске, то интересно оставить свой отпечаток на чем-нибудь. Я проводила занятия «Дождик», «Веселые жучки», «Веселое солнышко». Этот способ рисования можно применять с детьми, начиная с двухлетнего возраста. Для проведения занятия понадобятся пальчиковые краски или гуашь, салфетки и плотная бумага небольшого размера с нанесённым на неё рисунком или аппликацией , т. к. дети младшего возраста могут лишь дополнить работу недостающими деталями. Это может быть мухомор без пятнышек на шляпке, ветка рябины без ягод или Новогодняя ёлка без праздничных шаров и т. д. Ребёнку предлагается опустить пальчик в краску и нанести точки, пятнышки на бумагу для завершения рисунка. Рисовать можно как одним цветом, так и несколькими, причём краски разного цвета можно набирать на разные пальчики. После работы пальчики вытирают салфеткой, а затем легко смывают краску.!}
يعطي الرسم بأصابع الفرح الرائع للأطفال، ويحرر ويزيد من احترامهم لذاتهم.
طباعة المطبوعات من البطاطس.
بسرور، يتم ختم الأطفال مع مواد مختلفة. أرخص المواد هي البصل والبطاطا والجزر التي قدمتها الأطفال في الفصل: "الهندباء" و "الزهور الجميلة".
https://pandia.ru/text/79/201/20/201/201/201/201/201/201/201/201/201/201.... تتم استخدام طريقة الرسم هذه للحصول على النمط المطلوب من النمط: سطح رقيق أو شائكة. أنت بحاجة إلى لعبة غواش للعمل، فرشاة كبيرة صعبة، ورقة من أي لون وحجم. الطفل يقلل من الفرشاة في الغواش وضرب على الورق، حفظ رأسيا. عند العمل، لا تنخفض الفرشاة في الماء. وبالتالي فإن الورقة الكاملة أو المحيط أو القالب ممتلئ.
تتيح لك طريقة الرسم هذه إعطاء الصورة التعبير المرغوب فيه، واقعي، والطفل ممتع من عمله.
في 4 - 5 سنوات، يبدو الطفل اهتماما في الخط، واللدكون والمعاملات. من المهم أن تصطاد لحظة ظهور هذا الاهتمام. أقوم بإصلاحها بمساعدة التمارين: "نقطة تحول رائعة"، "أخبرنا الخط عن ...". في المجموعة الأكبر، أعرض الأطفال مع الفنيين: مونتيسيويا. مع ذلك، تظهر الصورة أنه من المستحيل صنع فرشاة، مما يؤدي إلى فرحة الأطفال.
مونتيسيا.
موضوع خاطئ استخدام لرسم العناصر المتماثلة مع الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن خمس سنوات. يضيف الطفل ورقة من الورق مرتين وعلى نصف النصف يعتمد نصف العنصر الذي تم تصويره. بعد رسم كل جزء من الموضوع، حتى يتم تجفيف الطلاء، يتم طي الورقة مرة أخرى في النصف للحصول على بصمة. ثم يمكن تزيين الصورة، أيضا طي الورقة بعد رسم عدة زخارف.
كما يتم استخدام هذه الطريقة لرسم المشهد - المناظر الطبيعيه مونتيسيووبعد عند نصف ورقة، يتم رسم المشهد، انعكاسها في البحيرة ينعكس على الآخر، النهر. يتم تنفيذ الرسم بسرعة بحيث لا يكون الدهانات وقتا لتجف. نصف الورقة، المقصود بصمة، هو مسح مع اسفنجة مبللة. يتم تنشيط الرسم الأولي بعد بصمة مع الدهانات بحيث تكون أقوى من بصمة.
أجرى درس "خريف الخريف حكاية". يحب الأطفال اللعب مع الدهانات. في الفصل "في حافة الفراشات المذهلة" استخدم تقنية الرسم من الخيط. نحن نقسم الطباشير الشمع، ثم تغطي صورة المائية. حيث لا يزال الطريق التالي من الشمع، لن يمسك الطلاء (بالونات "الاحتلال"). في الفصل "المشاغب Tuchci"، "الأشجار في الآن" تستخدم تقنية النفخ. نقيم الطلاء على ورقة، وتسليح الأطفال المصابين بالأنابيب. انه يلتصق بها إلى وصمة عار وضربات صعبة. الفواصل الفورية، تذكير الشجرة. نحن يرش النمط بالملح - اتضح. تقنية "RAW" عملت في الدرس "قوس قزح فوق المنزل".
الشمع الطباشير والألوان المائية.
manco "href \u003d" / النص / الفئة / مانكو / "rel \u003d" إشارة مرجعية "\u003e غلوك (" الزهور الجميلة ")؛
الرسم على النسيج ("كتكوت")؛
· رسم ورقة النعناع ("في المقاصة")؛
· "تأثير بعد المطر" ("ماذا أرى من النافذة؟")؛
التراص ("القنفذ")؛
· الرسم مع المواضيع ("الفراشات") وغيرها الكثير.
Cleexography.
بدءا من سن الخمس سنوات مع الأطفال، يمكنك تجربة طريقة الرسم من قبل البقع، والشارات التي يحصل عليها الطفل، وسكب الغواش السائل مع ملعقة بلاستيكية على ورقة. ثم تكون الورقة مغطاة ورقة أخرى، والضغط وإزالتها. يتم النظر في الصورة الناتجة، وتحديد ما يبدو ورسم التفاصيل المفقودة.
استخدم أيضا Cyxography مع أنبوب عند بقعة صغيرة، وهو قطرة من الطلاء، سكب على ورقة تفاخر من الأنبوب بحيث لا تلمس نهايتها البقع أو الورق. في الوقت نفسه، يمكن تدوير ورقة الورق في اتجاهات مختلفة أو تهب في الأنبوب من جوانب مختلفة. إذا لزم الأمر، يتم تكرار الإجراء. يتم وصف التفاصيل المفقودة. وبالتالي، يمكنك رسم الأشجار، الطحالب، تحية، إلخ.
رذاذ.
هذه الطريقة جيدة لاستخدامها لرسم تساقط الثلوج، السماء المرصعة النجومية، ورقة التنغيم، إلخ مع الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن خمس سنوات. ترد دهانات اللون المطلوب في صحن المياه، تراجع في الطلاء فرشاة الأسنان أو فرشاة صعبة. يرسلون فرشاة على ورقة، تنفق بحدة على قلم رصاص (عصا) نحو نفسك، في هذه الحالة سوف يلد الطلاء على الورق، وليس على الملابس.
جرودا.
https://pandia.ru/Text/79/201/2/201/2/201.
يتم رسم الرسم بواسطة دهانات GAUSEA أو الألوان المائية وفقا لدائرة القلم الرصاص المحدد أو تلقائيا، دون إعداد مسبق.
يسمح لك التعاون الوثيق مع العائلة فقط بحل المشكلة التي أعمل فيها. في الوقت نفسه، أستخدم أشكال مختلفة من التفاعل: الفردية (المحادثات والاستشارات)، الجماعية (الاجتماعات)، بوضوح - المعلوماتية (زوايا الوالدين، تقف، طرق الأدب المنهجي). نتيجة للمسح، اتضح أن هناك أقلام رصاصة في جميع العائلات، ولكن ليس دائما النطاق المرغوب فيه. يرسم الأطفال تقريبا لا ترسم، البلاستيسين شراء عدد قليل من الآباء والأمهات. الدردشة مع والديها، أدركت أنه ليس لديهم فكرة عن طرق صورة كائنات أسلوب الرسم غير التقليدي. لذلك، تم تقديم أولياء الأمور مجلدا مزخرفا مع عينات من العمل والشرح والمشاورات "كيفية تنظيم الرسم المنزلي والنمذجة" وغيرها. أعطي توصيات للآباء والأمهات الذين يواجهون أطفالهم صعوبات في الرسم. أحاول إقناع والدي بأنه من الممكن تطوير وعي بيئي من مرحلة ما قبل المدرسة في أقرب وقت ممكن. لتحقيق نشاط الأطفال، يجب أن نحترم عمل الأطفال، ويحفز، وجذب الآباء للمشاركة في العمل المشترك مع الأطفال والمشاركة في المسابقات المختلفة، ومساعدتهم بعناية في الحفاظ على الرسومات. أدرج الآباء في عملية تسجيل المجموعة، وإقليم رياض الأطفال. في أقسام رياض الأطفال، تم زراعة الأشجار مع الوالدين مع الأطفال، وزراعة الزهور على أسرة الزهور. جنبا إلى جنب مع الآباء والأمهات جعل الألواح الإبداعية. معارض العمل المشترك للأعمال "130 سنة من مدينة غوكوفو"، "هذه هي أمهاتنا"، يتم تنظيم "البيئة والأمن والحياة". يتأثر تطوير القدرات الإبداعية بالبيئة، في إنشاء الآباء والأمهات المقدمة. أنشأت المجموعة بيئة تطويرا تعزز النشاط البصري الإبداعي للأطفال: هناك مواد مختلفة في ذروة المواد المختلفة: الغواش، المائية، الشمع الطباشير، الإستنسل، خيوط، أنابيب، ورق، مواد طبيعية، لوحة ، الجرار للتجارب مع الدهانات والألعاب التعليمية والدكتور؛ هناك ركن من ركن التجارب، وهو معرض للأعمال من قبل فنان محلي. المعارض من النسخ من الفنانين الروس يتغيرون بانتظام. وظائف باستمرار لمعرض عمل الأطفال.
مؤشر فعالية العمل المنجز هو تغييرات في سلوك الأطفال. الأطفال فرحون من اللقاء مع الطبيعة، وسوف يعتنون بكل سرور من النباتات والحيوانات، فخورون بالأفعال الصحيحة، فإنهم يجلبون العمل بدأ في النهاية. أصبحت الأطفال غير الآمن والأطفال مغلقة ممتعة ومبادرة.
نتيجة للعمل المنجز لدى الأطفال، تم تشكيل الوعي البيئي، وأفكار واضحة حول العلاقات المتناغمة الطبيعة والرجل. الأفكار حول الشكل الفني للطبيعة من خلال الفئات الأخلاقية والجمالية، تراكمت تجربة إبداعية عاطفية للاستجابة الحساقة على الانسجام وجمال الطبيعة وإعادة إنشاء صورة مشتركة من خلال تقنيات الرسم غير التقليدية. قد يجد الأطفال التظليلات والاختلافات، وغير موانعة وأصوات الأصوات، والدهانات، والإيقاعات، وما إلى ذلك. الطبيعة المنعكس في الرسومات، والعثور أيضا على كلمات دقيقة لتحديد حالات الطبيعة والبشر: عائلات، الانتظار، السلمية، المجمدة، مزعجة، وغيرها . - في الموسيقى، الرسم، الأدب.
كان لتلاميذي اهتماما مطردا في النشاط البصري وواصل العديد من دراساتهم في مدرسة فنية.
المؤلفات
1. « مهام برنامج "الطفولة" وغيرها. 1997
2. "مرحلة ما قبل المدرسة عن الرسم". موسكو. "التنوير"، 1992
3. "دعوة للإبداع". سان بطرسبرج. "طفولة - الصحافة"، 2002.
4. "أطفال اللوحة المناظر الطبيعية. مواسم" . سان بطرسبرج. "طفولة الصحافة"، 2003
5. "الرسم مع أطفال ما قبل المدرسة" (التقنيات غير التقليدية). موسكو. "المجال"، 2007
6. "الفنيين الفنون" بوجودينا. 2009 DV رقم 10
7. "رسم مع الدهانات" ماري آن ف. كول. موسكو. "AST-ASREL" 2005
8. "الألعاب التعليمية" I. Koval. Belgorod "نادي الترفيه العائلي"، 2010
الغرض من الترقية: جذب الطلاب للعمل في دراسة مشاكل الحالة البيئية للبيئة والمشاركة العملية في حل المشاكل البيئية التي تسهم في التعليم البيئي وأطفال المدارس.
موقع: mbou "adikovskaya sosh لهم. غيظ mergulchieva "
تاريخ: 9.04 - 15.05، 2014
عدد المشاركين في الترويج:114 شخص
مسؤول:
الحفاظ على البيئة هو حالة كل سكان من كوكب الأرض. لطالما كانت البشرية تدرك هذا، وبالتالي فإن الأحداث في جميع أنحاء العالم لديها أحداث تهدف إلى تعزيز المواقف الدقيقة تجاه الطبيعة. في مدارس جمهوريتنا، شهر "البيئة". أمان. الحياة "، التي تستمر في الفترة من 9 أبريل إلى 15 مايو 2014. ديل تلاميذ المدارس Mbou" adikovskaya sosh لهم. G. B. Mergulchiega "مجمع الأحداث في غضون شهر" البيئة. أمان. أصبحت الحياة "واحدة من أكثر السنة التي لا تنسى في العام الدراسي 2013-14.
أعضاء اللجنة المنظمة وضعت مسبقا خطة من التدابير (الملحق 1)، والذي يفترض استخدام مختلف أشكال العمل في دعاية الحفاظ على الطبيعة.
بدأ الشهر من حدث مهم للغاية: 1 أبريل، 10 أطباء علماء الشباب في المدرسة زاروا الحدث الذي أعده علماء البيئة - أعضاء الصالة الرياضية Ishkkulsky متعددة الوظائف (رئيس Samtanova E. A). في جو رسمي ، تم قبول علماء البيئة الشباب في النادي "bammbatsg" إن بادئ إنشاء هذه المنظمات، وتوحد تلاميذ المدارس والمعلمين والآباء والأمهات، ورعاية الحفاظ على سايغا على أراضي Kalmykia، هو مركز الحيوانات البرية، برئاسة الدكتور العلوم البيولوجية أريلوف يو. الحدث المركزي في الأنشطة من نوادي السهوب هو إجراء أيام Saiga.
كجزء من الشهر، تم عقد الدراسات الاجتماعية المفتوحة (المعلم كارت زهانوفا N. S.) وطبيعة "سايجاك - ريليك كالميك سهبي" (المعلم بورشيفا D.)،
أجرت الدراسات الاجتماعية للمدرسين Kartzhanova N. S. درسا مفتوحا ل "حماية الطبيعة" يعني حماية الحياة "في 6-7 فصول اكتشفها الرجال ما حددته البيئة البشرية ما هي المشاكل البيئية ذات سمة من منطقتنا. خلال الدرس، قدم الطلاب مشاريعهم المصغرة لحل المشاكل البيئية العالمية.
في درس طبيعة "Saiga-access of the Kalmyk Stepspe"، أظهر تلاميذ الصف الخامس معرفة جيدة بيولوجيا وانتشار الظباء السهوب. علم الطلاب حول تاريخ الفئات الأولى حول حماية سايجاس التي تم إنشاؤها على إقليم كالميكيا ورؤسائهم من نكيس W. K. Knakis. عند الدرس، تم بدا قصائد شعراء كالميك مع مكالمات بعدم قتل قرائم السهوب.
Kartzhanova N. S. - مدرس الدراسات الاجتماعية يحمل درس مفتوح إلى "حماية الطبيعة" يعني حماية الحياة "
المعلم بورتشيف د. أ. خلال الدرس المفتوح "Saigak - Relick Kalmyk Stepspe"
بالنسبة لطلاب الطبقات المبتدئين، يراقب الكرتون "Saiga" الكرتون، ويخبرون عن المصير الصعب للحيوان السهوبين وكيف يساعدهم الناس على البقاء على قيد الحياة في البرية.
ينظر تلاميذ الطبقات الخمسة إلى 10 إلى 10 دروسا ووثائق وثائقية حول الأحداث التي تهدف إلى الحفاظ على سايجاس التي عقدت على إقليم كالميكيا وكازاخستان (المعلم Tsorhaeva E. H.).
بالإضافة إلى ذلك، تعقد مع المكتبة الريفية، شاركت مسابقة الرسومات والملصقات، وتشارك طلاب الطبقات الوسطى في الحدث اللامنهجي "زهرة أراضى!".
فريق من 5 درجة "saigachanta" في لعبة "زهرة حيدتي!"
التقليدية لمدرستنا هي أيام السبت لتنظيف الأراضي وهبوط المزارع الشجيرات الخشبية. هذه السنة الدراسية ليست استثناء. لعدة سنوات، فإن إدارة Adikov، وتشتري SMO شتلات الأشجار والشجيرات للبستاني أراضي القرية، بما في ذلك المدارس. تم شراء هذا العام وزرعه في شتلات ساحة المدرسة من البلوط (2 قطع)، الفيروز (50 قطعة)، Irgi (2 قطعة)، صوفيا (1 قطعة)، الغذاء الثلجي (3 قطع)، والورود الهجينة المركبة (15 جهاز كمبيوتر شخصى) )، أرجواني (3 قطع)، الكركديه (1 قطع). بالإضافة إلى ذلك، هبط الرجال شتلات أقحوان في ساحة المدرسة وحولية البذر (ماتيولا، الإيفون، كوينيا، كالنداء). تم زرع النصب التذكاري إلى Mergulchiev G. B. Bettling Betunia و Verbena، والتي كانت نمت مسبقا من البذور في الدفيئة المدرسية.
شارك قادة منظمة مدرسة بايسشنر في المناظر الطبيعية في المناظر الطبيعية المتاخمة ل "الذاكرة" النصب التذكاري في نهاية العام الماضي. كانوا زرعوا الشتلات من TUI East.
mbou "adikovskaya sosh لهم. أصبح G. B. Mergulchieva "عضوا في يوم السبت الإيكولوجي الكلوي". في المستقبل القريب، سيتم إرسال تقرير عن العمل الذي تم إنشاؤه إلى عنوان اللجنة المنظمة لليوم السبت.
أخذ طلاب الصف 7 المشاركة الفعالة من أيام السبت.
زراعة النباتات سنة واحدة.
سقي في الوقت المناسب من براعم النبات - ضمان للحصول على نتيجة جيدة
شارك طلاب الصف 8 في هبوط الشجيرات الفيروزية
بالإضافة إلى ذلك، في 25 أبريل، تم تنظيم مخرج البيئة من البيئة للمدرسة للاحتفال بيوم SIYIG الدولي في الصالة الرياضية متعددة التخصصات في Yashkul.
طلاب مدرسة Adykov - أعضاء نادي السهوب "Bammbert" في الاحتفال بيوم Saiga في صالة رياضة Yashkulsky متعددة التخصصات
اتخذ فريق مدرسة Bammbert جزءا نشطا في جميع الأحداث وترتيب المرتبة الأولى في لعبة "Marathon الإيكولوجية"، مما يدل على مستوى عال من التدريب النظري والهواء والتماسك في فريقه.
بالطبع، كان الحدث المركزي لهذا الشهر يوم سايغا، الذي عقد في Wallmother "Adikovskaya Sosh. G. B. Mergulchieva "28 أبريل / نيسان. أصبح شعب كالمكي ج. كوكريكا حدث الحدث، الدكتور العلوم البيولوجية في أريلوف يو. N.، نائبه أيوفيفا أ. م، ماجستير في لندن دوغلاس هوج، وكذلك طلاب سارتسايا سوش و أعضاء النادي "التراث الحي" لصالة الألعاب الرياضية متعددة التخصصات Yashkul.
رائد عطلة Borldaev Victor و Mergulchieva ماريا
في قاعة المدرسة الصغيرة للمدرسة، كان الضيوف وجميع هؤلاء الذين اجتمعون من قبل مدير المؤسسة التعليمية لاندجاف فيسيلي هارداييفيتش. ناشد جميع الضيوف الجمهور أن يشاركوا في تعزيز الحفاظ على قبائه السهوب الفريدة.
ضيوف العطلات ماجستير في كلية لندن إمبريال كوليدج فورست دوغلاس هوج ونائب المدير كو "وسط الحيوانات البرية" Aitbaeva A. M
بعد حفل الافتتاح الرسمي للعطلة، قدم طلاب الطبقة الوطنية مشروعهم للحفاظ على الزنبقين السهوبين، وتكنولوجيا المعلمين بورتشيف V. أظهرت فئة رئيسية على جعل الهدايا التذكارية من المواد الطبيعية (الخشب والكلب القرن).
تكنولوجيا المعلم بورتشيف V. A. خلال الفئة الرئيسية "تذكار سايجاك"
تنظم منظمة الأطفال Baisachnr للرجال لعبة مثيرة "فورد بوارد" لغرض التعارف بشكل أفضل وتعزيز الصداقة بين اللاعبين من المدارس المختلفة.
طلاب المدارس خلال لعبة "فورد بوارد"
خلال اللعبة، ضيوف عطلة Arilov Yu.n، Kucoseca G. G.، Forrest Douglas Hog و Samtanova E.، إلى جانب المعلمين - أعضاء النادي "Bambotsg" Burchieva d. A. و Torchayeva E. H. عقد اجتماعا لخص بعض المسابقات.
في مؤتمر القصائد، كان الفائز طالب الصف الخامس Ulymjieva ulan، 2nd، تم التقاط المكان من قبل مدرسة من الصف 6 Sangadzhiyev Aita، المركز الثالث - طالب من فئة 5 أوصى شاعر الناس في كالميكيا ج. كوكاريكا بنشر أعمال الفائزين والفائزين بجائزة المنافسة في المجلات الإقليمية للأطفال "بيرت" و "بايرتا".
في مسابقة الكتيبات حول موضوع SAIGAS، تم إنفاقه بين طلاب المدارس الثانوية، وقد اتخذ المركز الأول من قبل طلاب الصف الحادي عشر Basco Olesya و Manjieva Zinaida. كان الفائزون في المنافسة مانتشين باين - الصف 11 (المركز الثاني)، أوبوسيفا إليان - الصف 11 (3 مكان) و Mergulchieva ماريا - الصف 10 (3 Place).
اتضح لتحديد الفائزين والفائزين في مسابقة الرسم، لأن أكبر عدد من الأعمال شارك في هذه المسابقة. ومع ذلك، فقد واجهت هيئة المحلفين، قررت منحت المقام الأول من الطالب 3 فئة ماندييف إليون مانور، 2 طالب دراسات عليا مامونداييف ناران و 3 مرتبة حسب الطالب من الصف الرابع بوريل دانيان.
انتهى الحدث بالتكوين الأدبي والموسيقي من "الجمال ستيبين - سايجاك"، الذي أعده الرجال من قبل أعضاء نادي الساببي "Bamb Tskings". بدا المشهد قصائد وأغاني لغتهم الأم، وقد تحققت من قبل الرقصات الوطنية. تحدث الرجال عن الحياة الصعبة للحيوان السهوبين، والعلاقة بين البدو - Oratom و Sayigak ودعا الجيل الشاب للحفاظ على الظباء الفريدة من نوعه وبعد
انتهى الحدث بأداء الضيوف في العطلة. وأشاروا إلى مستوى عال من الحدث وأعربوا عن أملهم في أن يكون هذا الحدث تقليديا ليس فقط في جدران هذه المؤسسة التعليمية، ولكن أيضا في المدارس الأخرى، وربما، سيكون خارج إطار الأحداث المدرسية.
المرفقات 1
انا اجادل:
مدير المدرسة
___________ / Bandjaev V. KH.
خطة أحداث الجمهوري ترقية"البيئة. أمان. الحياة "(9.04 -15.05. 2014)
|
№ |
حدث |
تاريخ |
مشاركون |
مسؤول |
|
فتح خط الشهر |
1-11 كل |
بورتشيف D.A. Tsorhaeva E.h. |
||
|
الكرتون "saigachonok"، 1-4 cl |
1-4 cl. |
بورتشيف D.A. |
||
|
عرض وثيقة. سايجان فيلم حماية |
5-8 cl. |
ogoulova z.k. Kl.Ruk-Lee، Tsorhaeva E. KH. |
||
|
لعبة "زهرة حيدتي" |
5-7kl. |
Kartzhanova N.S.، KL.RUK. |
||
|
درس طبيعة "Saigak - Relick Kalmyk Stepspe" |
5-6 cl. |
بورتشيف د. |
||
|
أعمال الربيع في منطقة المدرسة: التشذيب، زراعة الأشجار والشجيرات. - الزنبق الناجح إلى النصب GB mergulchiev. زراعة الأشجار إلى تذكارية "الذاكرة" |
5-8، 10 كل |
بورتشيف د.، Tsorhaeva E.h.، بورشيف V.A. D / O "Baisachnr" |
||
|
المسح الاجتماعي لسكان P. أديك. سايجاس: الحاضر والمستقبل. |
أعضاء النادي "Bammbert" |
بورتشيف D.A. |
||
|
سر الكتيب Steps Steps » "سايجاس: الماضي، الحاضر" |
أعضاء القدح البيئي، أعضاء النادي "bammetsg" |
Tsorhaeva E.h. |
||
|
مهرجان "الزنبق من بلدي الوطن الأم" أ) الطبقة الرئيسية "primroses تفعل ذلك بنفسك" ب) معرض DIY: "دوافع السهوب" ج) مسابقة الرسومات "زهرة حيدتي" د) منافسة agitlestovok "حفظ معجزة السهوب" د) مسابقة ctter |
1-8، 10 كل |
ogoulova z.k. بورتشيف د. |
||
|
يوم ساياغا أ) عرض المشروع "حفظ الأولوية" ب) التركيب الأدبي والموسيقى "Saigak - Kras Steppe" ج) الطبقة الماجستير: "تذكار سايجاك د) لعبة "حصن بوارد" |
3 cl. |
إيشكيفا ما بورتشيف د. بورتشيف V. A. Kartzhanova N. S. |
||
|
السبت لتنظيف وبستنة المدرسة |
في التكنولوجيا. ميس |
1-8، 10 كل |
إدارة المدرسة، CL. ضباط |
|
|
ساعات باردة |
في التكنولوجيا. ميس |
1-11 كل |
جلي |
اللجنة التنظيمية: Burichieva d. A.، Torhaeva E. H.، كارتتشانوفا N. S.، أنزهايف تشه. خامسا، Ogoulova Z. K.
الملحق 2.
mbou "adikovskaya sosh لهم. غيظ mergulchieva "
سيناريو الأدبية - التركيب الموسيقي:"رمز السهوب المباشر - ساغاك"
بورتشيف د.، مدرس علم الأحياء
Tsorhaeva E.h.دائرة بيئية
كلمات المؤلف:منذ زمن طويل مساحات مغطاة بحري لا نهاية لها في تقاطع أوروبا وآسيا. لكن مياهه قد أثيرت، تعمي مؤامرة السوشي، على نحو سلس كفيروس الإنسان. غير مأهولة كانت أرض جديدة، حتى أخذتها الحياة لها.
أظهرت الطبيعة السكنية التي لا نهاية لها، الطبيعة إبداعا خاصا: سرد الدهانات الضخمة، ونضارة الهواء، والصقل وأناقة سكانها لا يستطيعون مغادرة أي شخص غير مبال. لكن مقال خاص ونعمة تتميز ب Saigak.
القارئ 1. "وفاة سايغا، أو صباح الرصاص" D. Kougultinov (Arltanov Baatre)
... ما هي مهارة أظهرت
الطبيعة - النحات في اليوم عندما Lepila
ساغا! .. كم أظهرت القوة!
كيف اعتقدت بعناية
كيف بحكمة وحب يلقي!
كتابة Saiga إلى الذهبي،
الطبيعة تحسب كل التفاصيل،
من الرأس الفخور والحوافر!
Roga deer - Juicy Two Escapes -
أعطته الازدحام قليلا،
لم تشكل على منقار النسر، -
الأنف الأقوياء ضروري للتشغيل!
كسر Borza Animal Dana ...
والساقين والساقين! .. ما هو أكثر رشيقة في العالم،
ما هي هذه دوامات ؟! هذه هي أربعة
سلاسل الامتداد الطبيعي ؟!
القارئ 2. "Tegin Keorl" فلاديمير ل. ماو "Khomutnikovskaya Sosh" (ماشا ميرجولشيفا)
gɵryasn، xiayahngɵryasn،
Tegin Keorul - Gɵryasn.
Toglyad، һ Clear Hurldna،
معدل Xyakharulnya.
نارنا حورزار هالولينا،
Namchrade، Noһan Kɵarn
noһan zaagt tsagdna.
Nachnas، KɵɵPRK Bullna.
EGN، meylyala goune،
encr urian häyan.
erkllyad، تساغدا һانتالنا،
enunya chazh bairlna.
كلمات المؤلف: بعد الحيوانات والأشخاص الذين كانوا يقودون بالحرب والبحث عن حياة سلمية بين مساحات لا نهاية لها من المخللات جاء. لذلك كان هناك اجتماع كبير للتبدو - أوراتا وسيغا. رؤية الحيوان المقدس، فهم البدو أن هذا كان البلد البعيد والمطلوب في بومبا. وأصوات جومبرا ورائحة جومبرا تطفو فوق السهوب.
رقص لوتس.
أغنية يؤديها Ichkeyeva Zhanna.
كلمات المؤلف: حتى يومنا هذا، فإن أحفاد هؤلاء أوراتوف يعانون من إقليم البحر القديم. لكن الاتحاد القديم القديم بين الرجل والطبيعة مكسور. يصبح الشخص عدوها، وإبادة العيش بلا رحمة من أجل ربحه.
القارئ 3. بحلول بداية القرن العشرين، كان عدد قرائم السهوب في روسيا حوالي مليوني شخص. في هذا الصدد، سمح للحكومة السوفيتية الشابة بمطاردة Saiga. كان هذا يشارك في أشخاص خاصين - Stovers. في بعض الأحيان كانت عملية الصيد مشهدا دموي وفي النهاية بحلول عام 1965. تم إبادة أكثر من 700 ألف شخص.
4 قراء. Kalmykov لديه إيمان حول راعي سايجاس. وفقا ليدجر، يجمع صاحب الأرض، وهو أيضا مالك جميع الحيوانات - تساجان - OVGN (Tsagan OVGN - أبيض أبيض). مرة واحدة فقط ذهب الصياد إلى سايغا. في الحفرة، بين اثنين من بوغروف، ورأى قطيع كبير. بشرة له أقرب وبدأت في إطلاق النار. بدأت ساياغاس من الطلقات مبعثرة، وعادت الرصاص من بندقيته وانخفضت بالقرب منه. فوجئ الصياد وبدأ في النظر بعناية عن كثب. ثم رأى كبار السن الأبيض الذي حفر الملحمة. لقد هدد الصياد بحيث لم يعد بالرصاص عندما يقف، بعد أن تغازل في قطيع. منذ ذلك الحين، توقف البحث عن سايجاس.
قارئ 5. "شوطة" الفصل. Aitamatov
وكانت طائرات الهليكوبتر المجاري، التي تذهب من حواف من الماشية، والتي أبلغت عنها الراديو، التنسيق، بحيث لم تتفرع من الجانبين، بحيث لم يكن من الضروري مطاردة سافانا مرة أخرى للقطعان، وزيادة من حقن الخوف، مما أجبر سايجاس على الهروب من أقوى من أقوى هربوا ... لهم، طائرات الهليكوبتر، على القمة كانت مرئية تماما، مثل السهوب، نهر الرعب البري الأسود الصلب تدحرجت على الثلجي الأبيض، ... و عندما تتدفق القتيلات المجردة في سهل كبير، فقد تم استيفاءهم من قبل أولئك الذين جربوا طائرات هليكوبتر في الصباح. كانوا ينتظرون الصيادين، أو بالأحرى، بالسكام. لديه كل ما يمر - "UAZ" مع بندقية ركوب مفتوحة قاد سايجاس أكثر، وإطلاق النار عليهم أثناء التنقل من Automata، والتركيز، دون رؤية، قص كما لو كان القش في الحديقة. وانتقلت مقطورات الشحن خلفهم - ألقوا الجوائز واحدا تلو الآخر في الجسم، وتم جمع الناس من قبل حصاد دارم. لم يفعل عشرات الرجال، وسرعان ما أتقن الأعمال الجديدة، وقرضت ساياغاس غير العادلة، طاردوا الجرحى وأيضا مدمن مخدرات، لكن مهمتهم الرئيسية كانت إسكات الذبائح الدموية للساقين وسقط واحد على متن الطائرة! دفعت سافانا الآلهة إلى تحية دموية لحقيقة أن هناك سافانا للبقاء، --زت الجبال الجبال في الجثث.
القارئ 6. موت ساياغا، أو أطلق النار في الصباح. D. Kougultinov.
ولكن شيء الغش ... حفيف معادي!
و، مراوغة، رفعت رأس ساياغا
كان تنبيه ... اليسار ...
لكن في وقت متأخر! السماء مع تحطم كسر!
شفافية استقبال الصباح
بسبب التل، ضرب لقطة قصيرة ...
ذلك بعنف، لا يرحم - مثير للسخرية
وحدة العالم سحق تحفيز ...
قفز سايجاك ... هرع إلى السماء،
كه رجل يصرخ ...
والبكاء منه يندفع، مثل إعصار.
يعمل الجيران الأخير
في الارتباك، في مخيفة المأساة،
عندما تشعر الحي بالإعدام.
ولد الطيور مع الضوضاء ... و saigak
يكمن ... بحاجة إلى الرقبة الخرقاء ...
الدم يدخن والبرك.
والشمس تقع في الظلام،
Baghrovo - لزجة، لا يطاق القرمزية ...
والفرح السلمي كما لم يحدث!
القارئ 7. أعمى ساغاك. kuccareca.
سقطت السهوب له
سقط وراء قطيع القطيع.
لانهائي ليلة خطيرة ...
تم حفظ السمع الحساس إلا.
ذهب حول حرائق الشفان،
Wolfhounds مع الأخذ في الاعتبار vico.
وأحيانا فاز في سولونشاك،
يتلاشى في الأوساخ من ضيق.
في تل وقف، تجمد،
استمعت لفترة طويلة في إغلاق الراحة،
مثل الجندب على الكمان لعبت،
تراوحت جوقة الضفادع فوق النهر.
وتوقع دش والثلوج،
دفن في ممرضات الحزم،
ولكن كان هناك كل الولاءات
عند تدفق الرمال على cumoi.
... في الصباح رأيته.
مشى في القطيع،
سخيف قطيع في الشمس!
القارئ 8.وبعد "سايجاس". كاكاريكا
درب الصعب
مشى سايجاس على الماء.
وتخطى الأطفال،
مارس الجنس في ضورا الصمت
Sharching Rosinki، كان عراة عندما لا تقوم بوجود شاحنة،
وضعوا على الأرض ... لقد كان خائفا من بعيد
قطع قطيع كورغان، وأشهير، خوف من الأذى،
وراءه، الليمان تومض. هرع الجميع إلى خندق عميق.
الطين الشوكي والاغتصاب. شاطئ روست لم يعط
ملح في الهواء الطلق الشباب. تسلق إلى رمح عالية.
قم بتشغيل Saigas وتشغيل مثل الأطفال، يصرخون الشكاوى،
في سياق الشمس صامدة، مات مئات Saigachats،
... مع مسارك الصعب
مشى سايجاس على الماء
تشغيل الجفون لهم على العشب -
بنيت قناة الرجل ...
الناس، saigas حفظ!
الحرة فضفاضة سوف تمنحهم.
إذا كانوا في كل مكان
نحن نأخذ الروح.
سوف نراهم قريبا
قائلا أشرعة من الحزن.
الدموع المريرة الحيوان،
دموع الشوق القابل للاحتراق.
أنت تعرف، تبكي الحيوانات.
الدموع لا تبدو، ولكنها تخفي،
فقط الصقيل يلمع. "..."
القارئ 9. ما ينتظر؟ kuccareca.
Saigas Homeland Mine.
أنت الريح أسرع ...
بين الدجاج الأزرق
لكن ما ينتظرك طوال اليوم
في قوتي النظام
في ساغاكوف، الناس لا يطلقون النار!
القارئ 10.
مدي الطبيعة،
ماذا اقول
وفي قوتنا، الناس
Sayigak حفظ!
نحن نعرف هذه الحيوانات،
نحن نأخذ والدراسة،
حفظ السهوب.
اعتني بهذه الأراضي، هذه المياه،
حتى محبة صغيرة!
اعتني بجميع الحيوانات داخل الطبيعة
قتل الوحوش فقط داخل نفسك.
في عام 2002، تم تكليف الاتحاد الدولي لحماية الطبيعة (IUCN) في فئة CR، أي "في الدولة الحرجة". اللجنة الروسية المعنية ببرنامج اليونسكو ورجل المحيط الحيوي (MAB) ومختبر الحفاظ على التنوع البيولوجي واستخدام Bioresources IPE RAS ومركز حماية الحياة البرية وراجع الأراضي السوداء ومركز الحيوانات البرية وغيرها من المنظمات وتنفيذ نظام من التدابير الرامية إلى منع الاختفاء من هذا الرأي الفريد.
الأصدقاء، دعونا ونحن لن نبقى غير مبال لهذا الشيء المهم. المزيد من الولايات المتحدة، وأكثر قوة!
القارئ 11. "saigachonok في الزنبق" فلاديسلاف أخمماتخانوف ماو "Krasnoyehlovskaya Sosh"
في السابي كالميك، بلدي الأصلي
استنشاق رائحة الخلابة
أنا أحب الربيع أنا معجب
زهرة التوليب الأحمر
ولكن ماذا رأيته هذه المرة؟
واضح لطيف ورائع
الشباك في كتلة صغيرة
يكمن في السهوب المنسوجة.
وهذه معجزة المعجزات
في السهول، تم ترتيب Kalmytsky ...
والسعادة عادت إلى السهوب
مع مظهره في أبريل.
السمع الضوضاء، وردة، نهض،
على أرجل رقيقة مذهلة.
والأم ليست بعيدة،
لابنه يراقب بلطف.
وأنا سعيد لأن ذلك في السهود الأصلية
رأيت سايغا القديمة.
أردت أن يقول لك الناس:
"احصل على Saiga!"
دع بلدي السهوب بلوم
تحت أشعة الشمس الجيدة،
الزهور، العطر، Kalmykia ،،
كن فخورا بقطرات Saiga!
القارئ 12. "Gɵryasnyh Hurgn" Kukyan سقط Uldchn سلية
bichkn gɵryasnya هيريج
tegt النحل تحت
bickkn ut kɵletty.
Evr Hurdar Goune،
Enunya Monthr Hamr.
التقى بودتون.
en gɵryasnya ɵвр.
ɵdr - ɵdryas أوتر.
en sonyn an -
Halmg Tenge Ceermzh.
بلدية مؤسسة ما قبل المدرسة التعليمية
رياض الأطفال مجتمعة نوع №43
"جرس"
خطة العمل الفردية للتعليم الذاتي
في شكل مشروع
"علاقة التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة مع الأنشطة الفنية غير التقليدية"
Tyumin Olga Aleksandrovna.
المعلم
الفئة المؤهلة العالية
اذهب. Elektogorsk 2015 - 16 Uch.g.
نوع المشروع: طويل الأجل (سبتمبر 2015 - مايو 2016)، المعرفي، الإبداعي، المجموعة.
المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة الوسطى، المعلمون، آباء الأطفال.
أهمية الموضوع المختار
"القدرة على العيش في وئام مع الطبيعة،
مع البيئة يجب أن تبدأ في أقرب وقت ممكن.
ومن المعروف أيضا أن الجمال الحقيقي وضعت في الطبيعة.
والمهمة هي مساعدة الطفل على رؤيته ".Tskomarova.
الطبيعة هي أهم وسيلة لتربية وتطوير أطفال سن ما قبل المدرسة. يواصل مرحلة ما قبل المدرسة مع الطبيعة في أوقات مختلفة من العام - وعندما تتلقى الثلج رقيق، وعندما تزهر الحدائق. وبالتالي، فإن الطفل بمساعدة أعضاء الإحساس، ويتصن مجموعة متنوعة من خصائص الأشياء الطبيعية: الشكل، والحجم، والأصوات، والدهانات، والموقف المكاني، والحركة، وما إلى ذلك، فإنه يشكل أفكارا مبدئية ومشرقة محددة حول الطبيعة، والتي في المساعدة المستقبلية ه يرى وفهم العلاقة وعلاقة الظواهر الطبيعية، وتعلم مفاهيم جديدة، والكثيرين في عملية الملاحظات. هذا يعطي المعلم لتطوير تفكير منطقي من التلاميذ.
تتيح مجموعة متنوعة من الأشياء الطبيعية المعلم تنظيم الأنشطة المثيرة والمفيدة للأطفال. في عملية عرض اللوحات والملاحظات والألعاب والعمل في الطبيعة، يتعرف الأطفال على خصائص وصفات الأشياء والظواهر الطبيعية، وتعلم أن تلاحظ تغييرها وتطويرها. أنها تتطور الفضول. يعتمد الموقف الدقيق تجاه الطبيعة على القدرة على إدراكه جماليا، أي أن تكون قادرا على رؤية وتجربة جمال الطبيعة. يتم توفير التصور الجمالي من قبل الاتصالات الفورية "المعيشة" من الأطفال مع الطبيعة، وعرض اللوحات مع صورة الظواهر الطبيعية هي مصدر لا ينضب الانطباعات الجمالية. من المهم إظهار الصفات الجمالية للظواهر الطبيعية للأطفال، وتعليمهم أن يشعروا بأنهم رائعون، مما يسبب الأحكام المقدرة المتعلقة بتجربة جمال الظواهر الملحوظة. يؤدي التصور الجمالي للطبيعة إلى شعور بعناية ورعاية موقف تجاه الحيوانات والنباتات والرغبة في عدم القتل والضرب والرعاية لهم. الأطفال الذين يعانون من تصور جمالي متطورين متطورين يتذكرون، وبالتالي تعكس ذلك في أعمالهم عددا كبيرا من الصور، استخدم وسيلة أكثر تنوعا للتعبير. منذ الطفولة، تعلم أن نفهم الطبيعة، لتقدير ذلك، فإن الطفل، كونه شخص بالغ، سيكون قادرا على تجربة تأثيرها المفيد على نفسه. الفن والأنشطة الجميلة للأطفال أنفسهم سيساعدونهم على توحيد وتعميقهم في حين أن المعرفة الأساسية، ولكن المعرفة اللازمة لطالبهم الأم، حول مكان ودور الشخص الذي يعيش معها في الوحدة.
في الآونة الأخيرة، تم العثور على تأملات بشأن الحاجة إلى التعليم الجمالي للجيل الحديث بشكل متزايد على صفحات الصحف والمجلات، سمعت من شاشات تلفزيونية. تتم إزالة الأطفال من الطبيعة، ولا تلاحظ الغيوم والنجوم والغروب الشمس والفجر. والجمال والقياس والانسجام هي ثلاث جماليات صينية.
تشكيل رؤية الجمالية والعاطفية في العالم المحيط، وتشكيل الذوق الفني والخيال الإبداعي، والقدرة على التعاطف هي المعايير الرئيسية في المعايير التعليمية الحديثة.
بالنسبة لتخصيص التدريس ما قبل المدرسة، فإن التعليم البيئي هو اتجاه جديد إلى حد ما، والغرض منها هو تشكيل ثقافة بيئية. بدأ تشكيل الثقافة البيئية - هذا أصبح واعيا بالعلاقة الصحيحة:
مباشرة إلى الطبيعة نفسها في كل تنوعها؛
للناس حراسة وخلقها؛
لنفسك كجزء من الطبيعة؛
لفهم قيمة الحياة والصحة وإعادتها على حالة البيئة؛
إلى وعي مهاراتهم تتفاعل بشكل بناء مع الطبيعة.
أمامنا يستحقمشكلة : ما هي أشكال وأساليب العمل بشأن تكوين الأطفال في الثقافة البيئية ستساهم في علاقة مناسبة واعية بالطبيعة.
موضوع الدراسة : عملية تربية العلاقة المناسبة الواعية للأطفال ما قبل المدرسة إلى الطبيعة بمساعدة الأنشطة الإبداعية غير التقليدية
ككائن من الدراسة، تم إعلان ثقافة بيئية كوسيلة لزيادة الموقف السليم الواعي تجاه الطبيعة.
الغرض من الدراسة: تحديد النماذج الفعالة وأساليب العمل (التقنيات غير التقليدية للنشاط الإبداعي) على تربية العلاقة المناسبة الواعية للأطفال إلى الطبيعة.
يتم تحديد الغرض من الهدف من قبل الصياغة التالية.الفرضيات: ستكون تنشئة العلاقة الشخصية الواعية للأطفال إلى الطبيعة ناجحة إذا قمت بإنشاء الشروط التربوية التالية:
إعطاء الأطفال المعرفة البيئية المنهجية؛ علمهم أن يحبوا الحياة، والطبيعة، والناس، أنفسهم، يعرفون بنشاط العالم الذي جاءوا فيه؛
لتشكيل في الأطفال نظام المعرفة الأولية حول الكائنات والظواهر من الطبيعة، أي دراسة أنفسهم الأشياء والظواهر في الطبيعة والاتصالات والعلاقات الموجودة بينهما؛
تطوير مشاعر أخلاقية، وتشكيل الوعي الأخلاقي وإتقان مهارات وعادات السلوك الأخلاقي؛
لإعطاء المعرفة البيئية في سياق الاستخدام المتكامل لأنواع مختلفة من الأطفال في الطبيعة، بما في ذلك الأساليب غير التقليدية للنشاط الفني.
لذلك، أنا أعتبر موضوع التعليم الذاتي ذو الصلة والضرورية:"علاقة التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة مع الأنشطة الفنية غير التقليدية". أنا مقتنع، فإن التسلية ذات أهمية كبيرة للتعليم الجمالي وتطوير الطفل. الملاحظة والتصور الجمالي والعواطف والذوق الفني، والقدرات الإبداعية تتطور، والقدرة على خلق قدرة جميلة على خلقها بشكل مستقل.
في تجربتك، أقدم طرقا لحل المشكلة التالية:
تشكيل الموقف الجمالي تجاه الطبيعة، Worldview البيئي الحديث للأطفال الذين يساهمون في تطوير شخصية متعددة الاستخدامات، تعاطف، هادفة؛
من خلال القدرة على الرؤية، أشعر، لاحظت مجموعة متنوعة من الطبيعة ونقل انطباعاتك على ورقة، والحرف اليدوية.
يتم وضع المهام في الورقة: لتشكيل مشاعر جمالية في الأطفال، والقدرة على رؤية، وترى الجمال، وانسجام أشكال وطلاء الطبيعة والظواهر التي تجري فيها؛ تعلم العمل مع المواد الطبيعية، يجمع بين أنواع مختلفة من الأنشطة البصرية، وتطوير القدرات الإبداعية للأطفال؛ لتعريف الأطفال بتقنيات الرسم غير التقليدية واستخدام المهارات التي شملها الاستطلاع في صورة الطبيعة.
التربية البيئية من قبل مرحلة ما قبل المدرسة هو اتجاه جديد، وهو ما يسببه الظروف الحديثة.
الهدف الاساسي يمكن اعتباره - تعليم الأطفال مع موقف دقيق ورعاية تجاه الطبيعة وتنبؤ موقف إيجابي عاطفيا تجاهها.
مهام:
لتشكيل مشاعر جمالية في الأطفال، والقدرة على رؤية، وترى الجمال، وانسجام أشكال وطلاء الطبيعة والظواهر التي تحدث فيها؛
غرس حب الثقافة الوطنية الروسية من خلال التعارف مع الفن البصري؛
تعلم العمل مع المواد الطبيعية، يجمع بين أنواع مختلفة من الأنشطة البصرية (الرسم، النمذجة، زين) لتطوير قدرات إبداعية للأطفال؛
لتعريف الأطفال بتقنيات الرسم غير التقليدية واستخدام المهارات التي شملها الاستطلاع في صورة الطبيعة؛
تحليل نتائج الأنشطة.
من خلال تنفيذ هذا النشاط، طبقت نهجا متكاملا في التربية البيئية للأطفال. افترض:
تعليم موقف إنساني تجاه الطبيعة (التعليم الأخلاقي)؛
تشكيل نظام المعرفة البيئية والتمثيلات (الفكرية
تطوير)؛
تطور المشاعر الجمالية (القدرة على رؤية وتشعر بجمال الطبيعة، معجب بها، والرغبة في الحفاظ عليها)؛
مشاركة الأطفال في الظهور لهم لرعاية رعاية النباتات والحيوانات، على حماية وحماية الطبيعة.
الاتجاه الكلي للنشاط:
تنظيم البيئة الموضوعية والتنموية؛
اختيار المواد والأنشطة والأنشطة؛
تطوير خطة تفاعل مع الآباء من أجل زيادة مستوى الدافع للتعاون في مجال التعليم البيئي.
في عملية العمل حول الموضوع، استخدم مثل هذه الرائدةأساليب مثل:
لفظي (شرح، محادثات، رصد الخيال، أخبر، الاستماع إلى مسؤولي الصوت، اختراع حكايات خرافية إدراكية لرسوماتهم، قصائد، الألغاز، الأمثال، أقوال عن الحيوانات والنباتات والدول الطبيعية)؛
البصرية (عرض، عرض الرسوم التوضيحية، النسخ من المناظر الطبيعية، لا يزال الحياة، صور، عرض الفيديو، الملاحظة في الطبيعة، مثال على شخص بالغ)؛
عملي (ملاحظة، عرض، تمرين، شرح، طريقة البحث، تحليل، المهام الإبداعية، التعليمات التعليمية، الألعاب اللفظية، النشاط الإبداعي للأطفال، العمل في الطبيعة).
كل نوع من أنواع العمل يحل بعض أهداف التعليم البيئي والأنشطة البصرية.
الملاحظة هي طريقة المعرفة الحسية للطبيعة.
من بين الأساليب المتنوعة للتعليم البيئي في مرحلة ما قبل المدرسة، يجب إعطاء مكان مهم للإشراف. يكمن جوهره في المعرفة الحسية للأشياء الطبيعية، في معرفة من خلال أشكال مختلفة من التصور - البصرية والسمعية، اللمس، الحركي، الشمي، إلخ.
يجب أن يتم هذا العمل بالضرورة في الطبيعة، أثناء المشي المستهدف، والرحلات، في مكان محدد مسبقا حيث يرى الأطفال الكائن مباشرة، الحصول على فرصة لفحصها، طرح الأسئلة، للحصول على توضيحات.
واو كتب Sukhomlinsky: "... أثناء الرحلات، بشكل عام، مع كل اتصال للأطفال ذوي الطبيعة، من الضروري إظهارهم العالم حتى يفكروا في تلك الحقيقة أن الطبيعة هي طبيعةنا، طبيعتها - جسيمنا، واللامبالاة في الطبيعة هي اللامبالاة مصيره ... "
تدريس هذه الفصول الأطفال الأطفال أن يلاحظوا الجمال، وتطوير المشاعر الجمالية، ويظلون اهتماما في العالم في جميع أنحاء العالم، ويوضحون موقفا جيدا تجاه الطبيعة. والمعرفة المكتسبة على تناسبي الشكل، وارتداء نسب اللون يستخدم الأطفال في الأنشطة البصرية. يهدف كل العمل إلى تطوير القدرة على رؤية وفهم الجمال والانسجام وكمال البيئة.
جميع نتائج الملاحظات مع الأطفال مثبتة في الرسومات والحرف اليدوية والقصص حول ما رأيته.
في عملية التربية البيئية، يتم تنظيم المشي. المكون الهيكلية منها:
ملاحظات متنوعة؛
المهام التعليمية؛
تصرفات العمل من الأطفال أنفسهم؛
نقل الألعاب وتمارين اللعبة.
على سبيل المثال، في فصل الشتاء، استخدم طرق مختلفة لمساعدة الأطفال على تحقيق التغييرات في درجة حرارة الهواء والبرد والصقيع القوي في الشارع. قدمت على المشي للأطفال لفترة قصيرة لإزالة القفازات وتشعر بالبرد. إيلاء الاهتمام بكيفية يرتدون ملابس الأطفال والبالغين بحرارة.
في بداية الربيع، أرسم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الشمس أصبحت مشرقة رائعة. شاهدت أشعة الشمس (Sunny Bunny)، نظمت اللعبة بمياه "تيارات مضحكة"، إلخ. المراقبة اللاحقة أحاول ربطها مع اللاحقة.
أثناء المشي، تنظيم وفي شكل مثير أقضي ألعاب متنقلة وفقا لموسم العام.
العمل مع المواد الطبيعية
هذا العمل ذو اهتمام كبير عند الأطفال. إنهم يعملون دائما بحماس ويميدون. اعتمادا على الموضوع، يتم تنفيذ الفصول الدراسية في المجموعة وفي الهواء الطلق. من الضروري إظهار عينات من العديد من الخيارات للأعمال الانتهاء، وهي تفسير متسق، ثم العمل المستقل للأطفال، والذي يسمح للأطفال بالغرق في عالم الطبيعة، ومعرفة جمالها، "تمديد الحياة"، يبدو بالفعل المواد الطبيعية المجففة وغير الضرورية. العمل مع المواد الطبيعية تطور الخيال، والقدرات الإبداعية للأطفال، والعمل الشاق، والقدرة على رؤية ونقدر في الطبيعة جميلة. المعرفة والمهارات والمهارات التي تم الحصول عليها في التدريبات المتعلقة بالتسلية والفنون البصرية في المعرفة والمهارات والمهارات في العمل مع المواد الطبيعية، والتي يتم حصادها مقدما في الصيف والخريف. يمكن أن تكون الأطفال متصلا بالعمل.
اللعبة
غالبا ما تعقد الألعاب التعليمية مع الأطفال في إجازة. الألعاب الإبداعية للدراسات الطبيعية والألعاب مع المواد الطبيعية (الرمال، الطين، الثلج، الحصى، المطبات) سلوك المعلمين.
اللعب، الأطفال يوضحون، نباتين، وتوسيع الأفكار حول الكائنات والظواهر الطبيعة والنباتات والحيوانات. تسهم الألعاب في تطوير الذاكرة والاهتمام والملاحظة.
خبرة
تجدر الإشارة إلى أن الأطفال يحبون محرك البحث حقا، ولا غير مبال له. في معظم الأحيان تشارك المجموعة بأكملها. تستعد التجربة المواد والمعدات اللازمة. من الممكن في الفصل وفي وقت فراغك.
تشمل الخبرة أربع مراحل:
حدد دقيق المشكلة؛
من المشاكل التي اقترحها الأطفال، نختار الأنسب؛
نجري تجربة أو مراقبة؛
في النهاية، الدردشة مع الأطفال، ونحن نناقش النتائج، ونحن نقسم الاستنتاجات.
في أغلب الأحيان، ترتبط التجربة بالتسلية (الرسم والنمذجة، زين)، حيث يجسد الأطفال، مباشرة بعد تجربة، ملاحظاتهم، انطباعاتهم، عواطفهم.
لاحظنا أن تأثير أكبر يتم إنتاجه على تجارب الأطفال قصيرة الأجل التي ينظر إليها على الفور.
بفضل التجارب، يتعرف الأطفال على علامات خارجية للأشياء الطبيعية، ومعرفة بعض العلاقات والأنماط، تكشف عن أسباب العديد من الظواهر من الطبيعة.
تطوير نشاط البحث يطور الفائدة بطبيعته، والفضول، والرغبة في الحصول على النتيجة النهائية، ويطور التفكير المنطقي، والقدرة على التعبير عن أفكارها، ورسم استنتاجات واستنتاجات.
الأطفال المكتسبة والانطباعات غالبا ما تستخدم في التسلية.
الألفة مع الفنون الجميلة
في التواصل مع الأطفال، من الضروري استخدام تأثير الآثار الفنية من خلال لوحات لاعبي المناظر الطبيعية. على سبيل المثال: I.I. شيشكين "الجاودار"، "غابة دالي"، "الصباح في الصنوبر بور"، لوحات I.I. ليفيتان "مارس"، "الخريف الذهبي"، وكذلك الفنانين الآخرين: Vasnetsova، Repin، كرمسكي. لا تنسى عمل الفنانين الحيوانيين. على سبيل المثال: يوجين ونيكيتا تشارشين. مع الفن التصويري مرة واحدة في الشهر، سأقدم الأطفال في مهن خاصة. أنا أستعد بعناية: أقوم بتطوير ملخصات، حدد المواد، القصائد، الموسيقى، التفكير في تنظيم الطبقات. الشيء الرئيسي في هذه الطبقات، تحتاج إلى الاهتمام على الفور الأطفال وذكر المادة في شكل بأسعار معقولة ومثيرة للاهتمام. خلاف ذلك، فقد الفائدة، يصرف الأطفال، ولا يتحقق النتيجة. اكتسبت المعرفة، والانطباعات المساعدة في التسلية.
يجب علينا تعليم الأطفال أن يحبون الطبيعة، فهمها. هذا مفيد جدا للأدب. من خلال أعمال Charushin و Bianki و Powesta و Sladkov، إلخ. في روح الطفل، يولد الحنان إلى الطبيعة للعيش. تساعد بعض الأعمال في تحديد علاقات سببية بين الظواهر الطبيعية. على سبيل المثال: "البومة" بيانكي. ناهيك عن تعليم الصفات الأخلاقية والأخلاقية عند الأطفال.
الرسوم التوضيحية الجميلة لشرح المواد يمكن أن تخدم القصائد القصص والخيالية B. Nodoka. في أعمال هذا المؤلف بالذات، يتم تتبع النهج البيئي في العالم المحيط. عند الأطفال، هناك رغبة ليس فقط لرؤية كل شيء، ولكن أيضا لمس يديك: مجموعات من الحجارة، الفراء الحيواني، لحاء الأشجار المختلفة، وتحديد لمسة الطين والرمل. بالإضافة إلى ذلك، من الضروري الجمع بين التعليم البيئي مع الجمالية. على سبيل المثال، يمكنك استخدام النمذجة والرسم والقطع من الورق. في سياق التفسير، يتم دفع الأطفال من الأجسام المولية (على سبيل المثال، "Globe"، الحيوانات المختلفة). يتم إعطاء الكثير من الاهتمام والرسم - يمكن للأطفال الحصول على معرفة خاصة تساعدهم على إتقان المواد. في مثل هذه الطبقات المعقدة، فإنها تسعى للحصول على معلومات إضافية حول اللون والشكل والميزات للأشياء المختلفة.
عند التعرف على الأطفال الذين يعانون من آيات من الشعراء الكلاسيكي الروسي، Balmont، Feta، Zhukovsky، Baratyan، Tyutchev، Pushkin - حول الطبيعة، فهم الروح فهم جمال الوطن الأم. هذه الكلاسيكية مع قصائدها حول الطبيعة تعلم الأطفال اللطف، والتصور بهيجة طوال وقت السنة، جميع الميزات والمفاجآت في الطقس. المشاعر تنشأ عن طريق الحب للطبيعة المحيطة.
الطبيعة في تقنيات الرسم غير التقليدية
ربما يكون الطريق الأكثر إثارة للاهتمام في الخطة العاطفية هو طريق المفاجآت العشوائية. الأطفال يعشقون المفاجآت، وبالتالي فإن فصول هذا النوع لهم هي دائما عطلة. متعة خاصة للأطفال تسبب طرق الرسم غير التقليدية. يتعلم الأطفال معهم مرة واحدة في الأسبوع، عندما تسمى حكاية خرافية "رحلة إلى بلد ريكي" لزيارتها. يتطلع الأطفال إلى بدء الطبقات، فهي جالسة بسهولة على السجادة. يقدم حكاية منهم سحر جديد، يقدمها بطريقة الرسم غير التقليدية التالية. لهذا العام، تعرف الأطفال على مجموعة متنوعة من طرق الرسم. تجدر الإشارة إلى أن حكاية خرافية تتولى بعض القوى الإضافية للمبدع عند الأطفال، لذلك غالبا ما يصبح العمل مثيرا للاهتمام للغاية، ولا يشبه بعضها البعض. عادة، يعاني الأطفال من الفرح المتحمسين على هذه الطبقات. يأخذون في منزل عملهم لإظهار أو إعطاء الآباء والأمهات.
معنى هذه الفصول ضخمة، لأنها تسبب فرحة العمل، وإصلاح المهارات الفنية الناتجة، وإحضار اللطف. صحيح، هناك غالبا ما تكون الجداول، والأيدي، والملابس. لكن تهمة الفرح يكفي لفترة طويلة ليس فقط عند الأطفال، ولكن أيضا للمعلمين.
الأشياء البسيطة والظواهر في الطبيعة عرضت لمراقبة تطوير خيال الأطفال بنجاح، الخيال، ضروري للغاية في التسلية.
معرض
المعارض، التي تصدر على مدار العام، هي توظيف عمل الأطفال المنجزون في التقنيات التقليدية وغير التقليدية، ونتيجة للعمل السابق في ثلاثة أشهر.
واحدة من الأساليب الواعدة التي تسهم في حل هذه المشكلة هيتصميم الأنشطة البحثية وبعد بناء على نهج موجه نحو التعلم، فإنه يتطور اهتماما معرفيا في مجالات المعرفة المختلفة، يشكل مهارات التعاون.
التصميم والبحث ليس فقط دراسة فقط، فهي ليست فقط تجربة فقط. ويشمل المزيد من المكونات. يتضمن ذلك القدرة على تلقي معلومات من مجموعة واسعة من المصادر، وعملية وإعادة تدوير هذه المعلومات في رأسك، وتعميم وتصنيف - وهذا هو، للعمل على المستوى النظري. بالإضافة إلى ذلك، تتطلب أنشطة المشروع من الباحث تعديل السلوك، اعتمادا على نتائج التجارب وتعميمات النظرية. أنشطة المشروع واعية، تعبير التعدين من المعرفة الجديدة.
تم تطوير مثل هذا المشروع وتنفيذه ك "أشجار حديقتنا"، التي تهدف إلى خلق شروط لتنفيذ الموقف الأخلاقي والبيئي النشط للطفل، وتمارينه في الصين، توحيد التجربة البيئية الإيجابية.
على الرغم من أن هذا العمل يتم تنفيذ هذا العام فقط، فإن بعض النتائج تؤكد نتائج التشخيص التي أجريت عند انتهاء السنة:
تجديد الأطفال المعرفة حول الطبيعة، حول وئام اللون وظلال اللون؛
تعرف على مجموعة متنوعة من أنواع الفنون الزخرفية والتطبيقية الوطنية؛
في الأطفال المستيقظون، ظهرت بعض المهارات في العمل مع المواد الطبيعية؛
في أعمالهم، تعلم الأطفال الجمع بين أنواع مختلفة من الأنشطة البصرية، وتطبيق تقنية الرسم غير التقليدية جنبا إلى جنب مع التقليدية؛
لكن الشيء الأكثر أهمية هو أن الأطفال أصبحوا أكثر لطيفة وتنطبق بشكل أكثر انتعاشا على كل ما يحيط بهم، وهذا هو هذا الشيء في حل المشكلة العالمية - التعليم البيئي.
تعمل المجموعة مع تقويمات الطبيعة، يوميات الملاحظات والمحادثات والمحادثات مع الأطفال في المواضيع البيئية، والألعاب التعليمية، وأنواع مختلفة من الأنشطة البصرية على الموضوعات البيئية.
آلية التنفيذ
مهام التعليم الذاتي المخطط للمعلم:
زيادة مستوى المعرفة الخاصة بك من خلال دراسة الأدبيات اللازمة، وزيارة مو؛
تطوير خطة عمل واعدة مع الأطفال؛
إعداد التشخيص في بداية ونهاية العام الدراسي؛
إنشاء منهج العمل؛
التسجيل خلال السنة الدراسية لمعارض أعمال الأطفال الإبداعية للأطفال؛
خطاب - تقرير عن المجلس التربوي
التربية البيئية للأطفال
في الأنشطة المرئية
الطبيعة في رسومات الأطفال.
تحدث العديد من الفنانين عن التأثير الكبير للطبيعة على تكوين شخص ما، تحدث العديد من الفنانين عن انطباعات لا تنسى من التواصل مع الطبيعة، ونحات من النحات الذي اعتبره Bokenkov ورشة عملها.
من الضروري تعليم الأطفال أن يروا فكرة رائعة من سن مبكرة - أن نفرح في رنين قطرات، وغناء الطيور، لاحظت الغطاء الأزرق من الزهرة، والتي نظرت من الثلج.
ومن المعروف أنه في رسومات الأطفال، تحتل الطبيعة مكانا رائعا. ومع ذلك، فإن الصورة في معظم الحالات هي عفوية. لا يدعمها الصور والأفكار الحية.
وفي هذا العمل، من المهم ليس عدد الرحلات في الطبيعة، ولكن محتواها والتشبع العاطفي.
تتميز الملاحظة في الأطفال بتطوير المعلم الذي يمكن أن يشعر به هو جمال الطبيعة. يرتفع في الأطفال يحبون الطبيعة، من الضروري إظهار كل مرة من خلال السنة من خلال مظاهره وميزاته المشرقة والتعبيرية. من المهم أن يرى الطفل جمال الخريف والشتاء والربيع والصيف، ولكن شعرت بذلك أيضا. لقد تعلم أن يرى لونها الشائع - صيف أخضر أزرق، مع سجادة موتور من الزهور، الخريف الأصفر الذهبي الساطع، شتاء أبيض لطيف وخضائر ربيعية شفافة.
صورة ذات طبيعة، والموقف الخاص بها ستستند إلى المعرفة والأفكار والمشاعر المكتسبة في التواصل المباشر معها. نفس المناظر الطبيعية مثيرة للاهتمام أن نلاحظ مع الأطفال في أوقات مختلفة من العام، في طقس مختلف وفي أوقات مختلفة من اليوم، لأن في كل حالة ستبدو الطبيعة بشكل مختلف تماما.
الألعاب المرتبطة بوصف الطبيعة تطوير خيال الأطفال. يمكن للأطفال تقديم وصف الرسم المستقبلي، الذي نشأ في خيالهم: "أنا غابة مرسومة"، يقول الطفل، أن الكثير من الأشجار سكب عاصفة في ذلك ".
إثراء عرض الأطفال حول طلاء المناظر الطبيعية الطبيعية. كما يكتب في كتابه N.M. Zubareva "الأطفال والفنون الجميلة"، يتميز الأطفال بالموقف الجمالي تجاه الطبيعة. إنهم قادرون على تعلم المواسم والطقس والوقت من اليوم والفنان الذي استخدمه الفنان. وكشف عن صور الطبيعة، فإن الفنانين يخطرون بمخاطرهم بأصالة فريدة ومشاعرها التي يتم اختبارها من قبله إلى الجمهور.
قوة الشفاء من الطبيعة معروفة جيدا. إن التأثير السلبي للشخص في الطبيعة تكبدت مشكلة الإدارة البيئية الوطنية، وحماية الكائنات الحية.
"ECOS" مترجم من اليونانية يعني "المنزل، المسكن". تم التعبير عن مشاكل تفاعل الرجل والطبيعة من قبل الأكاديمية D.S. Likhachev: "الشخص يعيش في بيئة معينة. التلوث يجعله مريضا، يهدد حياته، يهدد وفاة البشرية ... "
لكن البيئة لا تقتصر على مهام الحفاظ على البيئة البيولوجية الطبيعية. الحفاظ على البيئة الثقافية - المهمة ليست أقل أهمية. البيئة الطبيعية والبيئة للثقافة هي وجه مشكلة واحدة: الحفاظ على الإنسان في الرجل.
الطفل يراقب الطبيعة، في العمل يعبر عن رؤيته للظواهر التي تجري فيها. يساعد المعلم الطفل على "فتح عيونهم" للعالم مرئيا.
طرق إشراك الأطفال في عمليات تربية الإبداع والإبداع الإنتاجي متنوعة. قد يكون المهيمن شكل لعبة رائعة لعرض المواد، مما يسهم في استيعابها بنشاط، والأطفال ذوي الخبرة العاطفية ويتذكرون بشكل أفضل.
الطبيعة - "الفنان العظيم". يخضع لعناصر مختلفة. الفنان هو طالب الطبيعة، الذي لاحظ بعدها، يتعلم الإبداع. لذلك، تفكر في لوحات الطبيعة، والمناظر الطبيعية - جزء لا يتجزأ من العمل.
لطفل صغير لديه خبرة قليلة جدا في تطوير لغة مجازية للفن، يجب تعلم الكثير: القدرة على الالتزام، والقدرة على استخدام مواد فنية مختلفة، والقدرة على التعبير عن أفكارهم من خلال الصورة. خلال العام، في العمل على التنمية الفنية للأطفال، يشكل المعلم مثل هذه الصفات للشخصية في:
القدرة على ضوء علم (المفردات) الطبيعة العيش وغير الحية؛
القدرة على تحديد نفسها مع الأشياء والظواهر الطبيعة والشخص الآخر (استيقظ في مكان آخر)؛
المساهمة في الشعور ب "الألم" و "الفرح"، تعاطف معهم؛
رعاية أولئك الذين يعتمدون على شخص ما، الرغبة في إعاقة العنف على الطبيعة وكما هو قوات تحسينها (مشاكل التربية البيئية)؛
القدرة على الاستمتاع بجمال النماذج الطبيعية (المحبة)، لاحظ بطريقة غير واضحة - معبرة؛
القدرة على الشعور بأن تقلب الظواهر الطبيعية وشخصيتها، كما تعرب عن موقفك تجاهها في المناظر الطبيعية - المعنويات (الصباح، اليوم، المساء، الليل).
لتنفيذ عملية إبداعية، من الضروري تشكيلها في الأطفال والمهارات في أنواع مختلفة من الأنشطة الفنية:
بخير(العمل مع الغواش، الباستيل، السانتيل، الفحم، الطباشير، مع القلم بعصا)؛
بناء (العمل مع البلاستيسين، الطين، التصميم من الورق)؛
الديكور (إنشاء وديكور العناصر المطبقة الديكور).
يساعد تنوع أشكال العمل الأطفال على "البحث عن أنفسهم في المواد". من خلال الجوهر الطبيعي، شخص آخر جدولة، شخص رسام، وسيؤمن أحد المهندس المعماري بالتأكيد نفسها في التقنية المفضلة.
هناك علاقة وثيقة بالممارسة على التعليم البيئي والأنشطة البصرية.
