استهداف:المساعدة في تكييف الأطفال مع ظروف مؤسسة ما قبل المدرسة
مهام:
العمر: مرحلة ما قبل المدرسة الإعدادية ، الأطفال من 3 إلى 4 سنوات.
شكل السلوك: درس جماعي ، بطريقة مرحة ، بمشاركة المربي في الألعاب.
أساليب العمل:
القاعدة المادية:
هيكل الدرس.
يتكون الدرس من ثلاثة أجزاء - تمهيدي وأساسي وأخيراً.
يتضمن الجزء التمهيدي خلق مزاج عاطفي إيجابي في المجموعة والترحيب. الجزء الرئيسي يتضمن لعبة تكيف ، لحظة مفاجأة ، لعبة تنمية اجتماعية ، لعبة أصابع ، لعبة ترفيهية. الجزء الأخير هو ملخص الدرس و الوداع.
مسار الدرس
أولا الجزء التمهيدي
خلق مزاج عاطفي إيجابي في المجموعة.
يقوم الأخصائي النفسي بتشغيل الموسيقى ويدعو الأطفال للالتقاء بالعزف (للدرس).
يضع الأطفال أيديهم على أحزمةهم ويمشون في دائرة على أنغام الموسيقى. عندما يحضر جميع الأطفال إلى الفصل ، يتوقف الطبيب النفسي ويصفق الجميع ويبدأ الفصل.
تحيات.
عالم النفس يحيي ويقرأ الشعر ويظهر الحركات ، يردد الأطفال.
مرحبا يا شباب! دعنا نقول مرحبا جميعا. سنفعلها بهذه الطريقة!
اهلا شمس! (نبسط أذرعنا إلى الجانب مثل أشعة الشمس)
مرحبا يا جنة! (ارفع يديك بشكل مستقيم)
مرحبا النسيم ، العشب! (تأرجح الذراعين من جانب إلى آخر ، واجلس لأسفل)
أهلا أصدقائي! (لوح المقبض - مرحبًا)
II. الجزء الرئيسي
تمرين التطور الحسي.
يضع الأخصائي النفسي الأطفال في دائرة على الكراسي ، ويوزع دوائر ملونة ، ويضعهم الأطفال على الأرض تحت أقدامهم.
انظروا يا رفاق ، ما هي الدوائر التي أحضرتها معي - هذه منازل. كل المنازل بألوان مختلفة. يوجد منزل أزرق اللون أحمر وأصفر وأخضر.
دعونا الآن نستقر في هذه المنازل ونلعب معًا.
يأخذ الأطفال دوائر ، وبناءً على طلب المعلم ، يسمون لونها.
ما لون منزلك؟ ...
لذلك استقر الجميع في البيوت. الآن يا رفاق ، دعونا نتعرف على بعضنا البعض ونكتشف من يعيش في منازلنا. الآن سوف نذهب لزيارة بعضنا البعض!
لحظة مفاجئة - يقرع عالم النفس الجرس خلف ظهره.
يا رفاق يستمعون ، ما هذا الصوت؟ (إجابات الأطفال) هذا الجرس يدق. سيساعدنا في التعرف على بعضنا البعض.
لعبة التكيف "التعارف".
يشرح الطبيب النفسي ويوضح قواعد اللعبة.
وسنفعل ذلك بهذه الطريقة: خذ الجرس في المقابض ، وأخبرنا باسمنا ، واتصل ؛ ثم سننقل الجرس إلى منزل آخر. مثله!
يقول الطبيب النفسي اسمه ، ويقرع الجرس ويمرره إلى الطفل. الطفل يتصل ، يسأل المعلم - من يسكن في المنزل؟ينادي الطفل اسمه ، ويمرر الجرس إلى الطفل التالي. تستمر اللعبة. آخر طفل يسلم الجرس إلى الطبيب النفسي. تنتهي اللعبة.
لذلك التقينا جميعًا.
يا رفاق ، هل نعيش في منازل؟ مجاور؟ وأولئك الذين يعيشون في الجوار يطلق عليهم الجيران! لذلك نحن جميعًا جيران لبعضنا البعض!
هيا نلعب مع جيراننا.
التنمية الاجتماعية "الجيران".
يقف الأطفال بالقرب من الكراسي على شكل دوائر ، ويضغطون بشدة على بعضهم البعض ، ويقومون بالإجراءات التالية وفقًا للنص:
يمكنك دفع الجيران ، والدفع ، والدفع (الضغط بهدوء على الكتف)
يمكن دغدغة الجيران ودغدغتهم ودغدغتهم
يمكن للجيران الهمس ، الهمس ، الهمس
يمكن احتضان الجيران واحتضانهم واحتضانهم
تتكرر اللعبة عدة مرات.
لعبة الاصبع "الاصابع".
الآن يا رفاق ، لنأخذ قسطًا من الراحة ، ونجلس ، وسنلعب بأصابعنا.
أين أصابعك؟ ها هي أصابعنا!
عالم النفس يتكلم الكلمات ويظهر الحركات ، الأطفال يرددون.
هذا الإصبع هو الأقوى على الإطلاق (أظهر الإبهام وثنيه)
هذا الإصبع أذكى من أي شخص آخر (أظهر السبابة وثنيها)
هذا الإصبع هو الأطول على الإطلاق (أظهر الإصبع الأوسط وثنيه)
هذا الإصبع هو الأسرع على الإطلاق (أظهر إصبع الخاتم وثنيه)
هذا الإصبع أكثر متعة من الجميع (أظهر الإبهام وثنيه)
نعم! هل أحببت اللعب بأصابعك ، هل أصبحت الأصابع صديقة لبعضها البعض؟ خذ راحة؟ يا رفاق ، أن جرسنا يشعر بالملل تمامًا ، فلنلعب به.
لعبة ترفيهية "احصل على الجرس".
يتم سحب حبل بين الدعامات عند ارتفاع ذراعي الطفل المرفوعين ، ويتم ربط الجرس بالحبل.
انظروا يا رفاق ، إلى أي مدى ارتفع الجرس. دعنا نتصل به ، ولكن لهذا عليك أن تتواصل معه ، اقفز.
يجب على الأطفال ، بالتناوب في الاقتراب من الحبل ، القفز لأعلى للوصول إلى الجرس المعلق بأيديهم.
ثالثا. فراق
يلخص عالم النفس نتائج الدرس.
هذا هو مقدار المتعة التي لعبناها مع الجرس ، والآن سوف يرتاح.
هل سنتذكر سوامي ما لعبناه اليوم؟ (إجابات الأطفال)
ما هي الألعاب التي أحببت أكثر؟(إجابة الأطفال)
لذلك انتهى وقت ألعابنا. دعنا نقول وداعا معا.
يقرأ الأخصائي النفسي الآية ويظهر الحركات ، يرددها الأطفال.
صفقوا بأيدينا معًا (الأطفال يصفقون بأيديهم)
معا نضع أقدامنا. (داس بأقدامهم)
قال وداعا (قل وداعا)
ولوحوا بأيديهم. (يد تلوح)
استهدافمشروع - مساعدة الأطفال على التكيف مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
هذا يحدد الرئيسي مهامتم حلها بواسطة المشروع:
التغلب على الظروف المجهدة لدى صغار الأطفال خلال فترة التكيف مع رياض الأطفال ؛
تعليم المعلمين أساليب إجراء دروس جماعية خلال فترة التكيف ؛
تكوين موقف نشط للوالدين فيما يتعلق بعملية تكيف الأطفال.
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية
روضة الأطفال النمائية العامة نوع رقم 27 "بيرش"
نوفوكوربوسوفا د.
مربي-عالم نفس
استهداف مشروع - مساعدة الأطفال على التكيف مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
هذا يحدد الرئيسيمهام تم حلها بواسطة المشروع:
التغلب على الظروف المجهدة لدى الأطفال الصغار خلال فترة التكيف مع رياض الأطفال ؛
تعليم المعلمين أساليب إجراء دروس جماعية خلال فترة التكيف ؛
تكوين موقف نشط للوالدين فيما يتعلق بعملية تكيف الأطفال.
بالتوازي مع حل المهام الرئيسية ،مهام التنمية المعقدة للأطفال:
إزالة التوتر العاطفي والعضلي.
انخفاض في الاندفاع والنشاط البدني المفرط والقلق والعدوان ؛
تنمية مهارات تفاعل الأطفال مع بعضهم البعض ؛
تنمية الانتباه والإدراك والكلام والخيال ؛
تنمية الشعور بالإيقاع ، والمهارات الحركية الدقيقة العامة ، وتنسيق الحركات ؛
تنمية مهارات اللعب والسلوك التطوعي.
وسائل العمل الأساسية هي مجموعة متنوعة من الألعاب مع التخيل الكلامي: أنشطة اللعب ، والألعاب التعليمية ، والمحادثات ، والعلاج بالرمل ، والعلاج بالحكايات الخرافية. إنها تشرك الأطفال بسرعة في إيقاعهم ، وتحولهم من البكاء الودي إلى التصفيق الودود وختم أقدامهم ، وتوحيد الأطفال ، وتهيئة مزاج عاطفي إيجابي.
شروط التنفيذ- على مدار العام مع وصول الأطفال.
يوم من الأسبوع | الأسبوع 1 "دعونا تعرف" | 2 أسبوع "ها أنا!" | 3 اسابيع "ركضت أقدام صغيرة على طول الطريق" | 4 اسابيع "لدي الكثير من الألوان - اختر أيًا منها" |
الإثنين | "اسم حنون" ، "راحة اليد" - D / i "من الممتع السير معًا ..." - محادثة حول المجموعة والتعارف معها سمات المجموعة | حريش - D / i "العناق" - علاج الجسم | "ابحث عن لعبة في الرمال" - العلاج بالرمل "العناق" - علاج الجسم | "Dozhik" - نشاط اللعبة في الفن "الموسيقيون" - نشاط اللعب "العناق" - علاج الجسم |
يوم الثلاثاء | اللعب بالرمل - العلاج بالرمل "الكرة" - نشاط اللعب "العناق" - علاج الجسم | "لدي ألعاب ، لا يمكنني عدها جميعًا" - نشاط اللعب بالألعاب "ابتسم" ، "نحلة" - تمارين استرخاء "حضن" - علاج الجسم | "ماتريوشكا" - د / ث "القطط" - نشاط اللعب "العناق" - علاج الجسم | "هريرة" - ارسم بأصابعك اللعب بالرمل - العلاج بالرمل "العناق" - علاج الجسم |
الأربعاء | "البقدونس المرح" - نشاط اللعب "العناق" - علاج الجسم | "الفئران المشاغب" - نشاط اللعب "الشمس أو المطر" - D / i "العناق" - علاج الجسم | "الأرنب الرمادي الصغير يجلس .." - D / i "الأصابع" - الجمباز الإصبع "العناق" - علاج الجسم | "اقرأ لي قصة خرافية" - العلاج بالخرافات "النمل" ، "الفراشة" - تمارين الاسترخاء "العناق" - علاج الجسم |
يوم الخميس | "الخنفساء" - نشاط اللعب "الأرنب المشمس" - تمرين استرخاء "العناق" - علاج الجسم | "الدب" - نشاط اللعب "الفراشة" - تمرين الاسترخاء "العناق" - علاج الجسم | "الكرة" - نشاط اللعب "الشمس والسحابة" - تمرين استرخاء "العناق" - علاج الجسم | "دعونا نزين القوس الصغير" - نشاط اللعبة في الفن "الأرنب" - لعبة في الهواء الطلق "العناق" - علاج الجسم |
جمعة | "الكرة" - نشاط اللعب "آثار أقدام الرمل" - العلاج بالرمل "العناق" - علاج الجسم | فقاعات - نشاط اللعب "أنا أحب الحكايات الخرافية" - العلاج بالحكايات الخرافية "العناق" - علاج الجسم | "Kolobok" - نشاط مسرحي "مفقود" الطفل - لعبة الاصبع "العناق" - علاج الجسم | "الملفوف" - ألعاب الإصبع "الدب" - نشاط اللعب "العناق" - علاج الجسم |
العمل مع الوالدين
إجراء مسح.
تعريف الوالدين بعملية التكيف
من خلال الاستشارات وزوايا المعلومات في مجموعات.
تطبيق
نشاط اللعب
دعسوقة
مهام:
خلق مزاج عاطفي إيجابي في المجموعة ؛
تنمية القدرة على التصرف وفقًا لقواعد اللعبة ؛
تنمية تنسيق الحركات ، والمهارات الحركية العامة والدقيقة ، والتوجيه في الجسم ؛
تطوير الإدراك البصري (اللون والشكل وحجم الأشياء) ؛
المواد:
لعبة "الخنفساء" (يفضل أن تكون مستديرة) ؛
السيارات الكبيرة والصغيرة ، ودمى التعشيش ، والدمى ، والمكعبات ، وما إلى ذلك ؛
طلاء الأصابع الأسود أو الغواش الممزوج بمعجون الأسنان
ورقة بها صورة خنفساء (لكل طفل).
مسار الدرس
تحيات.
يُظهر الطبيب النفسي للأطفال لعبة خنفساء ويقول:
- لقد جاءت خنفساء لزيارتنا. انظروا كم هي جميلة!
دعنا نقول مرحبا لها.
الأطفال يفحصون الخنفساء ، يحيونها.
يقترح عالم النفس تحديد لون وشكل وحجم اللعبة ، ثم يقوم مع الأطفال بحساب النقاط الموجودة على ظهر الدعسوقة.
يا رفاق ، تخيلوا أن خنفساءنا طارت. حسنًا ، دعنا نحاول الإمساك بها!
يقوم عالم النفس ، متظاهرًا بأنه يحاول الإمساك بخلل وهمي ، بحركات إمساك فوق رأسه: بيد ، باليد الأخرى ، بكلتا يديه في نفس الوقت. يكرر الأطفال الحركات الموضحة.
دعونا نفتح قبضتنا ونرى ما إذا كنا قادرين على الإمساك بالخنفساء.
الأطفال ، بعد الطبيب النفسي ، يفتحون قبضة يدهم ببطء.
هذا هو الخطأ لدينا! ضع راحتي يديك عليه.
الأطفال ، الذين يتبعون الطبيب النفسي ، ينضمون إلى راحة يدهم المفتوحة ، ويتخيلون أنهم يحملون حشرة وهمية.
(يحكي الأخصائي النفسي في الحضانة قافية ويظهر الحركات. الأطفال يرددون من بعده).
الخنفساء متجمدة ولا يمكنها الإقلاع. دعونا ندفئها بأنفاسنا. الأطفال يتنفسون على راحة يدهم.
الخنفساء دافئة ، دعنا نفجرها من راحة اليد.
يأخذ الأطفال عدة أنفاس عميقة من خلال الأنف ويخرجون من خلال الفم. عند الزفير ، يتم سحب الشفاه بأنبوب ، وتوضع راحة اليد تحت تيارات الهواء الباردة.
في المرحلة الأولى من إتقان هذا التمرين ، يمكنك دعوة الأطفال إلى الزفير لفترة طويلة لنطق الصوت "U".
الآن ، يا رفاق ، دعونا نحول أنفسنا إلى خنافس.
رائع! والآن سنلعب لعبة "Ladybugs and the Wind". الشمس مشرقة ، الدعسوقة تزحف فوق الأوراق.
يجلس الأطفال على أطرافهم الأربعة ويزحفون على الأرض.
هبت رياح باردة غاضبة ، قلبت البق.
يتدحرج الأطفال على ظهورهم ويحركوا أيديهم المريحة.
- هب نسيم دافئ نوعًا ما ، ساعد الحشرات على الانقلاب.
ينزل الأطفال على أربع من جديد ويزحفون.
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
- هبت ريح دافئة بقوة أكبر ، ورفعت الخنافس في الهواء وحلقت.
الأطفال ، الذين يصورون رحلة الدعسوقة ، يجرون ببطء ، ويلوحون بأيديهم بلطف ، يطنون.
العصفور يطير! تنقذ نفسك ، الخنافس!
يركض الأطفال في أحضان عالم نفسي ومعلم.
يضع الأخصائي النفسي أمام الأطفال ألعابًا مقترنة بأحجام مختلفة (سيارات كبيرة وصغيرة ، دمى متداخلة ، إلخ) ويقول:
يا رفاق ، الخنفساء أرادت أن تلعب بألعابك. ساعدها في اختيار الألعاب الصغيرة.
الأطفال يقومون بالمهمة.
دعنا نرسم خنفساء في الهواء ، ونبين باستخدام الأقلام مدى دورانها.
الأطفال ، باتباع عالم النفس ، يرسمون دائرة في الهواء: بيد واحدة ، باليد الأخرى ، بكلتا يديه في نفس الوقت. (إذا لزم الأمر ، يمكن للكبار أن يأخذوا أيدي الأطفال في أيديهم ويوضحوا لهم كيفية الدوران).
يجلس الأطفال على الطاولات. يقوم الطبيب النفسي بتوزيع الدهانات وألواح الدعسوقة.
- الآن دعنا نرسم نقاطًا سوداء على ظهور الخنافس.
يقوم الأطفال ، وفقًا للطبيب النفسي ، بغمس أصابع السبابة في الطلاء الأسود (الغواش الممزوج بمعجون الأسنان) ورسم الدوائر على ظهور الدعسوقة.
يتذكر الأطفال والكبار الألعاب والتمارين التي تم إجراؤها في الدرس ، ويناقشون أكثر ما أعجبهم.
يقول عالم النفس:
لقد أحببت الخنفساء حقًا ، لكن حان الوقت لتوديعك. وداعا!
كرة
مهام:
تماسك المجموعة ، وتنمية القدرة على التفاعل مع الأقران ؛
زيادة النغمة العاطفية
تنمية الشعور بالإيقاع وتنسيق الحركة ؛
تطوير التوجه في الفضاء ؛
تعلم أن تعكس في الكلام موقعك ، وموقع الأطفال الآخرين ، والأشياء ؛
تنمية الإدراك البصري واللمسي والكلام والخيال.
المواد:
كرة كبيرة؛
كيس من القماش ، كرة بلاستيكية صغيرة
ومكعب بلاستيكي (يتناسب مع الحجم)
دورة الحصص
تحيات.
يعرض الأخصائي النفسي للأطفال كرة كبيرة ويعرض عليهم تحديد حجمها ولونها وشكلها ، ويكمل الأطفال المهمة.
أظهر شكل الكرة بيدك.
يرسم الأطفال دائرة في الهواء: بيد واحدة ، باليد الأخرى ، بكلتا يديه في نفس الوقت.
دعونا نجلس حول الكرة ونحكي قصيدة عنها.
يجلس الجميع حول الكرة ويضعون راحتهم عليها. يردد الأطفال قصيدة إس مارشاك "كرتى الرنين المبهجة" بعد أن يقوم الطبيب النفسى بصفع الكرة بطريقة إيقاعية ، بإحدى يديه أولاً ، ثم باليد الأخرى. (يساعد الطبيب النفسي الأطفال الذين يضربون الكرة بشكل غير منتظم ويضع يده على راحة الطفل ويساعده في تنسيق حركات يده مع إيقاع الآية).
الآن تخيل أنك تحولت إلى كرة كاتيا ، ما هو اللون الذي ستكون عليه؟ وأنت يا فوفا؟إلخ.
يفحص الأطفال ملابسهم ويسمون الألوان المناسبة.
سوف ألعب بالكرات - أصفعك برفق بكفك ، وستقفز مثل الكرات.
عالم نفس يقرأ قصيدة "كرتي المرحة". يضع يده على رأس كل طفل بالتبادل. أطفال. الشعور باللمس ، اقفز لأعلى ولأسفل. إلى عبارة: "لا تواكبك" - يهرب الأطفال من الأخصائي النفسي إلى المربي (الوالدين). تتكرر اللعبة - ويهرب الأطفال من المعلم (الوالدين) إلى أحضان طبيب نفساني
يقدم الأخصائي النفسي "الكرات" للعب "الغميضة". يقرأ قصيدة "كرتي المرحة". الأطفال يقفزون. إلى عبارة: "لا أواكبك" - ينتشر الأطفال حول المجموعة ويختبئون. عالم النفس يبحث عن الأطفال. تم العثور عليها: يجب على الطفل أن يقول أين كان يختبئ (تحت طاولة ، خلف كرسي ، في زاوية ، إلخ).
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
يا رفاق ، لقد لعبت الغميضة والسعي كثيرًا لدرجة أن الكرة أرادت أن تلعب معك أيضًا. أغمض عينيك وستختفي الكرة.
يغلق الأطفال أعينهم ، ويخفي الأخصائي النفسي الكرة. بأمر من الطبيب النفسي ، يفتح الأطفال أعينهم ويبدأون في البحث عن الكرة. بعد أن وجدوا ، كما يقولون ، حيث "اختبأ".
يعرض الأخصائي النفسي للأطفال كيسًا من القماش يحتوي على كرة صغيرة ومكعب.
- مخبأة كرة صغيرة في هذه الحقيبة. تحتاج إلى العثور عليه دون النظر في الحقيبة.
يتناوب الأطفال في البحث عن الكرة عن طريق اللمس ويخبرون كيف يميزونها عن المكعب.
يقول عالم النفس:
ينتهي درسنا. دعنا نقول شكرا لبعضكم البعض على اللعبة الممتعة. وداعا!
ابتهاج بتروشكا
مهام:
تنمية القدرة على تنسيق أفعالهم مع تصرفات الأطفال الآخرين ، مع قواعد اللعبة ، مع إيقاع الشعر ؛
ترسيخ معرفة الأطفال بالجنس (بنت-ولد) ؛
توحيد التمثيلات المكانية ("أعلى" ، "أسفل") ؛
تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة ؛
تنمية الإدراك والكلام والخيال.
المواد:
لعبة (دمية بيبابو) "بقدونس" ؛
قطار لعبة بشريط طويل مربوط به ؛
مشابك الغسيل الزرقاء (لكل فتى) ؛
مشبك غسيل أصفر (لكل فتاة) ؛
طوق بشرائط صفراء وزرقاء مرتبطة به ؛
لعبة لينة أو دمية (لكل طفل).
مسار الدرس
تحيات.
يقول عالم النفس:
يا رفاق ، بيتروشكا المبتهج قادم لزيارتنا.
تُسمع "صافرة القاطرة" ويدخل المعلم غرفة المجموعة ، وهو يأخذ الدمية في قطار لعبة.
"بتروشكا" تخاطب الأطفال:
مرحبا يا اطفال! انا لعبة مضحكة واسمي ...
يقول الأطفال في انسجام تام:"بقدونس!"
هذا صحيح ، لقد خمنت ذلك! ربما كنت تتوقع مني؟ حسنًا ، دعنا نلعب ونستمتع! من يريد ركوب قطاري البخاري؟
يقف الأطفال واحدًا تلو الآخر ، ويأخذون الشريط المربوط إلى القطار بيد واحدة ، ويمشون معًا ويغنون أغنية:
قاطرة بخارية ، قاطرة بخارية ، لامعة قليلاً
كان يقود السيارات ، مثل السيارة الحقيقية.
من على القطار؟
دمى الدببة والأرانب الرقيقة ،
القطط والقرود!
لذلك أتينا إلى أرض الألعاب والترفيه.
قف في دائرة. دعنا نذهب بأذرعنا وأرجلنا. أوه ، أين أقلامك مخبأة؟
يغني العالم النفسي و "Petrushka" أغنية ويظهران الحركات. يكرر الأطفال من بعدهم.
أين وأين أقلامنا؟ أين أقلامنا؟ أين أقلامنا؟ | هزوا أيديهم متفاجئين ننظر إلى بعضنا البعض. |
أقلامنا مفقودة! | يخفون أيديهم خلف ظهورهم. |
ها هي أقلامنا! ها هي أقلامنا! | أدروا راحة يدهم الجانب الخلفي صعودا وهبوطا |
أيدينا ترقص وترقص! أيدينا ترقص! | تلويح إيقاعي راحتي أمامك. |
أين وأين أرجلنا؟ أين أرجلنا؟ أين وأين أرجلنا؟ | هزوا أيديهم متفاجئين ننظر إلى بعضنا البعض. |
ليس لدينا أرجلنا! | القرفصاء لأسفل |
هنا ، هنا ، أرجلنا! ها هي أرجلنا! | التصفيق إيقاعيًا راحة اليد على الساقين. |
أرجلنا ترقص وترقص! أرجلنا ترقص! | يختمون أقدامهم بشكل إيقاعي. |
اين اطفالنا اين اطفالنا أين وأين أطفالنا؟ | هزوا أيديهم متفاجئين ننظر إلى بعضنا البعض. |
لا يوجد أطفالنا! | يخفون وجوههم في راحة يدهم. |
هنا ، ها هم أطفالنا! هنا أطفالنا! | يفتحون وجوههم ، يبتسمون هز رؤوسهم |
أطفالنا يرقصون ويرقصون! أطفالنا يرقصون! | الرقص يستدير حولي |
الصيحة! تم العثور على أطفالنا! هل تعبت من ألعابي حتى الآن؟ ثم يكون الجميع على الرف الدائري! هل لديك تذاكر؟ الحصول على: الفتيات الأصفر والأزرق الفتيان.
"Petrushka" يعطي "تذاكر" للأطفال. تحصل الفتيات على مشابك غسيل صفراء بينما يحصل الأولاد على مشابك غسيل زرقاء. يعلق الأطفال مشابك الغسيل على الملابس بأنفسهم. يسأل "بيتروشكا" كل طفل بأسئلة: "ما لون تذكرتك؟ لماذا؟"
يجيب الأطفال:
- لدي تذكرة صفراء لأنني فتاة.
لدي تذكرة زرقاء لأنني ولد.
يعرض "البقدونس" "دائريًا" (طوق به شرائط صفراء وزرقاء) ، ويدعو الأطفال للصعود إلى تلك الأشرطة التي تتطابق مع لون تذاكرهم. يختار الأطفال شرائطهم الخاصة ويسمون لونها.
يقف الأطفال ، ممسكون بالشرائط ، في دائرة. يقوم الطبيب النفسي و "Petrushka" بإخبار قافية الحضانة وإظهار الحركات. يكرر الأطفال من بعدهم.
بالكاد نسج دائري | يمشون ببطء. |
وبعد ذلك ، بعد ذلك ، | اسرع |
الكل يركض ، يركض ، يركض! | انهم يركضون. |
اصمت ، اصمت ، خذ وقتك | انتقل إلى الخطوة. |
أوقف الكاروسيل! | قف |
واحد ، اثنان ، واحد ، اثنان! | يأخذون أيديهم وراء رؤوسهم ، إمالة رأسهم إلى اليسار واليمين. |
الرأس يدور! | قم بحركات رأس دورانية |
تتكرر اللعبة 2-3 مرات. لمنع الأطفال من الشعور بالدوار ، يتم عكس الاتجاه في كل مرة.
في حالة عدم وجود طوق وشرائط ملونة ، يمكنك دعوة الأطفال للوقوف في دائرة والتكاتف.
يا رفاق ، لقد ركبت الكاروسيل كثيرًا من المرح ، ولعبت ، وأرادت ألعابك أيضًا اللعب.
يختار الأطفال ألعابهم ويذهبون إلى طبيب نفساني.
يروي علماء النفس "بتروشكا" قافية الحضانة ويظهرون الحركات. يكرر الأطفال من بعدهم.
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
تسمع "صافرة القاطرة".
يا رفاق ، المحرك يقول أن الوقت قد حان لنعود. ادخل إلى المقطورات بشكل أسرع. يذهب!
يحمل الأطفال الشريط المربوط بالقاطرة ، ويمشون بلطف ويغنون مع "بتروشكا".
ها هي قاطرة بخارية اشتريناها للعطلة ،
هذا ما أعطيت القاطرة للأطفال.
الطريق الطويل يتدحرج ، يتدحرج!
على طول غرفتنا ، حتى عتبة الباب.
يتذكر الأطفال والكبار قواعد اللعبة والتمارين التي تم إجراؤها في الدرس ، ويناقشون ما أعجبهم أكثر.
تشكر الأخصائية النفسية والأطفال "بتروشكا" والقطار على الرحلة والألعاب. الجميع يقول وداعا حتى الاجتماع التالي. البقدونس يغادر.
فقاعة
مهام:
إزالة التوتر العاطفي والعدوان ؛
انخفاض في النشاط الحركي المفرط ، والاندفاع.
تعليم الأطفال إقامة اتصال مع بعضهم البعض ، وتماسك المجموعة ؛
تنمية حس الإيقاع والمهارات الحركية العامة والدقيقة ؛
المواد:
مجموعة لنفخ فقاعات الصابون.
مسجل الشريط ، كاسيت مع تسجيل اللحن السلس ؛
كرات؛
الكرات المرتدة (هوباس).
مسار الدرس
تحيات.
يعرض الطبيب النفسي للأطفال مجموعة نفخ فقاعات الصابون ويعرض عليهم تخمين اللغز:
ولد في الماء والصابون
لقد تحولت إلى كرة.
طرت نحو الشمس
نعم ، لم تطير ، انفجرت!
الطبيب النفسي والأطفال ينفخون الفقاعات ويراقبونها ويمسكون بها. في نهاية التمرين ، يطرح الأخصائي النفسي أسئلة. يجيبهم الأطفال:
كم عدد الفقاعات التي نفختها؟ - عديدة.
- ما هي أشكال الفقاعات؟ - مستدير.
- ما حجم الفقاعات؟ - كبير وصغير.
- ما هو اللون الذي رأيت الفقاعات؟ - الأبيض والأزرق والوردي والأصفر والأخضر.
- متعدد الألوان (يلخص
الطبيب النفسي).
- ماذا فعلت الفقاعات؟ - لقد طارنا ، انفجرنا ، حلقت دائرة ، نهضنا ،
نزل واصطدم.
ماذا فعلت؟ -نفجرنا الفقاعات ، اشتعلت الفقاعات ، قفزنا ..
يجلس الأطفال في دائرة. الطبيب النفسي يغني أغنية "كفوف السيدات" ويظهر الحركات. يردد الأطفال من بعده.
Goodies-palmms ، مصفقون رنان ...(يصفقون بأيديهم إيقاعيًا) ؛
صفقوا بأيديهم وصفقوا قليلا. نعم…(ضعوا أيديهم على ركبهم)
كانت الرغوة تعترض طريق الفقاعات ،
حلقت الفقاعات ، وكان الأطفال مستمتعين. (تصوير الحركة)نعم… ( ضعوا أيديهم على ركبهم)
قاموا بطي أيديهم وضربهم بقبضاتهم:(ضعوا أيديهم في قبضة ، وضربوا بقبضاتهم على بعضهم البعض.
"توك توك ، توك توك!" "توك توك ، توك توك!" نعم…(ضعوا أيديهم على ركبهم)
رقصت النخيل ، وكان الأطفال مستمتعين ،
لذا رقصوا ، وكان الأطفال مستمتعين... (قبضتي قبضتين)نعم… (ضعوا أيديهم على ركبهم)
الكف متعبة ، والنخيل نائمة ،
بايو بايو بايوشكي ، بايو بايو بخير. (يوضع "القارب" مطويًا تحت اليمين ثم تحت الخد الأيسر)
نعم … (ضعوا أيديهم على ركبهم)
يتعاون الجميع ويقفون في دائرة صغيرة.
يتلو عالم النفس قافية ويتراجع ببطء. يكرر الأطفال من بعده:
نسف الفقاعة
تفجير كبير
ابق هكذا ، لا تنفجر!
تتسع الدائرة حتى يقول الأخصائي النفسي:"انفجار فقاعة!"
ثم يصفق الجميع بأيديهم ، كما يقولون في الجوقة:"تصفيق!" ركض في دائرة صغيرة وتكاتف مرة أخرى.
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
يقترح الطبيب النفسي أن يستلقي الأطفال على ظهورهم ، ويلفون أذرعهم حول ركبهم عند الركبتين ، ويسحبون رؤوسهم إلى ركبهم.
الأطفال يقومون بالمهمة.
- تذكر كيف تأرجحت الفقاعات بسلاسة في الهواء. حاول تصويرها.
الأطفال يقومون بالمهمة.
الكبار يساعدون الأطفال في التأرجح ذهابًا وإيابًا.
تعال ، فقاعات ، احزمها في جرة.
يركض الأطفال إلى الطبيب النفسي ويقفون بالقرب من بعضهم البعض.
آخذ عصا الفقاعة وأغمسها في الجرة.
يقوم الطبيب النفسي بضرب شعر الأطفال بيده.
دعونا نتحقق مما إذا كانت كل الفقاعات مجمعة في البرطمان.ينادي الأطفال بالاسم ويلتقي بأعينهم.
واحد ، اثنان ، ثلاثة نسف الفقاعات!
ينتشر الأطفال في مجموعة.
أصوات موسيقى صاخبة سلسة - يصور الأطفال تحليق فقاعات الصابون. تتلاشى الموسيقى - يستلقي الأطفال في وضع مريح على السجادة .
عالم النفس يقسم الأطفال إلى أزواج. يعطي كل زوج كرة ويقول:
تخيل أن الكرة عبارة عن فقاعة لا يمكن إسقاطها. خلاف ذلك ، سوف تنفجر. امسك الكرة ببعضها وقم بأداء الحركات في انسجام.
يغني الأخصائي النفسي أغنية "Antoshka" ، ويغني الأطفال جنبًا إلى جنب ، وبدون إطلاق الكرة من أيديهم ، يؤدون تمارين على الموسيقى (القفز ، والدوران ، والسير ، والقرفصاء ، ورفع أيديهم ، وما إلى ذلك).
يتحمل
مهام:
تماسك المجموعة ، تنمية التعاطف ؛
إزالة التوتر العاطفي والعضلي والقلق.
تنمية القدرة على ربط أفعالهم بأفعال الأطفال الآخرين ، في إيقاع الشعر ، مع قواعد اللعبة ؛
تنمية تنسيق الحركات والمهارات الحركية العامة والدقيقة ؛
تنمية الانتباه والكلام والخيال.
المواد:
دمية دب؛
مسجل شريط كاسيت مع تسجيل غناء الطيور ؛
الغواش الأصفر ، ورقة بها صورة لعلبة (لكل طفل) ، فرشاة (مسحة من المطاط الرغوي).
مسار الدرس
تحيات.
يعرض الطبيب النفسي دبدوب ويطلب من الأطفال الاستماع بعناية لما يقوله:
أهلا ، رفاق. اسمي ميشكا. ولقبي هو Toptygin. ما اسمك؟
ينادي الأطفال بأسمائهم وألقابهم ، ويهزوا مخلب "ميشكا".
يا رفاق ، هل تعرفون أين أعيش؟ أين أنام في الشتاء؟ هذا صحيح ، في الغابة ، في عرين. دعونا نتكاتف ونقف في دائرة - سيكون هذا عرين. من يريد أن يكون شبل دب وينام معي في وكر؟
يلعب الطفل دور شبل الدب ، ويأخذ الدب ، ويستلقي في وسط الدائرة ويغمض عينيه.
يرقص الطبيب النفسي وبقية الأطفال حوله ويغنون:
دمية دب ، دمية دب تنام في عرينها.
لا تصرخ بصوت عال ، لا تجعل ميشكا تغضب ،
تعال بهدوء ، استيقظ بمودة.
أطفال وطبيب نفساني يقتربان من "الدب" و "يوقظه" (المسه بلطف ، بلطف ، اضربه). "دبدوب" يفتح عينيه ويبتسم بعينيه ويبتسم.
- استيقظ الدب وابتسم لأصدقائه وتمدد بلطف.
أولاً ارفع اليد اليسرى ، ثم اليمنى ، قف على أطراف أصابع القدم.
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
لكي يلعب كل طفل دور شبل الدب ، يمكنك تقديم العديد من الأطفال للاستلقاء في دائرة في وقت واحد. في جلسة ما قبل الأبوة والأمومة ، يدخل طفل يتظاهر بالدب وسط الدائرة مع والدته ويجلس في حجرها. في نهاية اللعبة ، يقود الكبار رقصة مستديرة حول "دمى الدببة" المتجمعة معًا وتشخر بلطف.
■ يضع الأخصائي النفسي لعبة الدب على البرميل ويقول:
استيقظت جميع الأشبال بالفعل ، ولا يزال الدب نائمًا. دعونا نقول قافية عنه.
يجلس الأطفال على كراسي عالية. يقرأ الأخصائي النفسي قافية ويظهر الحركات. يردد الأطفال من بعده.
مثل تحت التل | |
الثلج والثلج | يخفض يديه ويهزّ أصابعه. |
وعلى الشريحة | وضعوا راحة يدهم على القبضة. |
الثلج والثلج | يضعون أيديهم للأسفل ويحركوا أصابعهم. |
وتحت الثلج | يضع الكف تحت الكاميرا |
نائما | وضعوا أيديهم مطوية في "قارب" ، تحت الخد |
يتحمل | نشروا أذرعهم على الجانبين ، تخطو من القدم إلى القدم |
الصمت الصمت | يضعون إصبع السبابة على شفاههم ، ثم من ناحية أخرى. |
الزم الصمت | إنهم يهددون بإصبع السبابة. |
يقوم الأخصائي النفسي بتشغيل كاسيت للطيور تغني ويقول:
يا رفاق ، لماذا أتت الطيور؟ في أي وقت من السنة هو عليه؟
هذا صحيح يا ربيع والدب ما زال نائما! حان الوقت لإيقاظه!
يذهب الأطفال إلى "الدب" ، يغنون أغنية:
الدب في الغابة
أمشي وأغني
تحمل ، انهض
اخرج من العرين!
عندما يبدأ "الدب" في الهدير ، يختبئ الأطفال بين ذراعي المعلم المفتوحة على مصراعيها.
تتكرر اللعبة 2-3 مرات. (في درس بين الوالدين والطفل ، "يهرب الأطفال من الدب" بالتسلق على ركبتي والديهم).
■ طبيب نفساني يلتقط لعبة دب:
من الذي يوقظني؟ من يمنعني من النوم؟ في أي وقت من السنة هو عليه؟ لما؟
إنه الربيع بالفعل؟ حسنًا ، حان وقت النهوض ، حان وقت جمع الأقماع. شكرا على الاستيقاظ!
. - يا رفاق ، دبنا جائع. ماذا تحب الدببة أكثر؟ هذا صحيح يا عزيزتي. أحضر الدب برطمانات فارغة وطلب منه أن يسكب له بعض العسل. هل تريد أن تعامله؟
ثم عليك أن ترسم البنوك. ما لون العسل؟ ما هو اللون الذي يجب أن آخذ الطلاء؟ هذا صحيح يا أصفر. اللون بحيث لا تسقط قطرة واحدة عبر الجرة!
أطفال يرسمون الجرة بالطلاء الأصفر ويقدمون رسوماتهم إلى "الدب".
يتذكر الأطفال والكبار الألعاب والتمارين التي تم إجراؤها في الدرس ويناقشون أكثر ما أعجبهم.
يقول عالم النفس:
ينتهي درسنا. يقول الدب "شكرًا" على الألعاب والطعام. وداعا!
في الفصول الدراسية المتكررة ، يتم دعوة الأطفال إلى: قولبة حلوى البلاستيسين لميشكا ولفها بأغلفة حلوى ؛ "عالج ميشكا بمربى الفراولة" ، دهن الجرة بطلاء أحمر.
ماوس غير مسموع
مهام:
التغلب على العناد والسلبية أثناء الأزمة
ثلاث سنوات؛
تطوير القدرة على الانصياع لقواعد اللعبة ، والتصرف وفقًا للدور ، والتغلب على الأتمتة الحركية ؛
تنمية الانتباه السمعي ، سرعة رد الفعل ؛
تطوير المقاييس العامة والدقيقة ؛
تنمية روح الدعابة والكلام والخيال.
المواد:
لعبة الفأر
أقلام التجميل الوردي والأسود.
ساعة لعبة كبيرة
مسجل شرائط كاسيت مع تسجيل موسيقى الرقص.
مسار الدرس
■ تحياتي.
■ يعرض الأخصائي النفسي للأطفال لعبة فأر ويقول:
مرحبا يا شباب! هيا نلعب معك. سأكون أم فأر ، وستكونون فئرانًا شقية ، وفئرانًا مرحة ، وستفعلون العكس.
لجعل الطفل يتناسب بشكل أفضل مع الصورة ، يمكنك رسم أنوف وردية وهوائيات سوداء باستخدام أقلام التجميل.
فئران شقية
إنهم لا يريدون الاستماع إلى أمي.
ادوس قدميك- لا لا لا!
صفع المقابض.- لا لا لا!
ثني رأسك.- لا لا لا!
العب معي.- لا لا لا!
الفأر يهز رأسه:
أوه ، كم هو مؤذ
يا له من شقية!
لا تدوس قدميك.- سنفعل ، سنفعل ، سنفعل!داس بأقدامهم.
لا تصفق بيديك.- سنفعل ، سنفعل ، سنفعل!صفقوا بأيديهم.
لا تومئ برأسك.- سنفعل ، سنفعل ، سنفعل!هزوا رؤوسهم.
لا تلعب معي.– سنفعل ، سنفعل ، سنفعل!يقفزون في المكان.
-آه ، ما هي الفئران المشاغبين المشاغبين
يلفظ عالم النفس الجمل ، الأطفال ، يختار المتضادات المناسبة ، ينهيها.
أوه ، يا لها من الفئران الصغيرة المشاغبين ، يفعلون كل شيء في الاتجاه المعاكس. تطلب منهم أمي تشغيل الضوء ، وهم.(يطفىء). يطلب منهم أبي إيقاف تشغيل التلفزيون ، و ...(يشمل). الجدة تطلب منهم فتح النافذة ، وهم.. (أغلق).
يطلب منهم الجد أن يغلقوا الصنبور بالماء ، وهم-(افتح). يطلب منهم المعلم إزالة الألعاب ، و ...(مبعثر).
في ساعة هادئة ، عندما ينام جميع الأطفال بسرعة ، يُقال لهم: "لا تصدر ضوضاء ، لا تقفز" ، وهم ...(إحداث ضوضاء ، قفز).
يروي الطبيب النفسي قافية الحضانة ويظهر الحركات. يردد الأطفال من بعده.
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
لقد حان المساء. وضعت أم الفأر فئرانها الصغيرة للنوم. صعدت إلى كل فأر ، وضربت رأسه وقبلته على خده.
يجلس الأطفال على كراسي عالية ويقلدون الفئران النائمة ويغمضون أعينهم. يأخذ عالم النفس لعبة فأر ويقترب من كل طفل. "الفأر" يضرب الأطفال على رؤوسهم ، "يقبلهم" على الخدين ، ثم "يذهب إلى الفراش".
يقول عالم النفس:
فقط أمي الفأر سقطت نائمة ...
أصوات موسيقى الرقص السريع - يستيقظ الأطفال من الكراسي ويقفزون ويرقصون. تتوقف الموسيقى - يجلس الأطفال على الكراسي ويتظاهرون بالنوم.
استيقظت أمي الماوس. ما هذا الضجيج؟ لابد أنها حلمت بشيء ما. لقد غفوت للتو ...
اللعبة تعيد نفسها.
يا رفاق ، دعنا نعرض مثالاً للفئران المشاغبين. سوف تعزف الموسيقى ، وسنبقى على الكراسي. لا أحد سوف يقفز ، يرقص ، يستيقظ أمي.
أصوات الموسيقى - الأطفال ، الذين يتغلبون على الرغبة في الحركة ، يظلون جالسين على الكراسي.
يوقف الطبيب النفسي الموسيقى ويمدح الأطفال ويقول:
لقد حان الصباح. استيقظت الفئران ، ممدودة ، وابتسمت لبعضها البعض.
يرفع الجميع يده اليسرى أولاً ، ثم اليد اليمنى.
والوقوف على أصابع قدميه.
يمكنك أن تعرض على الأطفال أن يخفضوا أيديهم إلى أسفل ، ويفصلهم عن بعضهم البعض ، ويمتدوا للأمام ، ويعيدهم للخلف ، واطلب منهم أن يمدوا أعناقهم ، ويهزوا رؤوسهم ، وما إلى ذلك.
تساعد مثل هذه التمارين على تخفيف توتر العضلات وتحسين توتر العضلات وزيادة اليقظة العقلية.
يضع الطبيب النفسي ساعة لعبة كبيرة على الأرض ويقول:
- لنلعب لعبة الفأرة والساعة
خرجت الفئران ذات يوم | يمشون في كل أربع ساعات على مدار الساعة صفع يديك على الأرض على أنغام الآية |
انظر ما هو الوقت | |
واحد إثنان ثلاثة أربعة! | "سحب الأوزان" اليد اليمنى |
سحب الفئران الأوزان | "سحب الأوزان" اليد اليسرى. |
كان هناك رنين رهيب هنا: | قم بتغطية أذنيك براحة يدك. |
بيم ، بوم ، بيم ، بوم! | يصفقوا بأيديهم بشكل إيقاعي. |
تهرب الفئران! | الزحف بعيدًا على الأربع (للخلف) إلى الكراسي الخاصة بك |
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
يتأكد الطبيب النفسي من أن الأطفال يؤدون حركات وفقًا لإيقاع الشعر.
ينتهي درسنا. تتحول الفئران الصغيرة المؤذية إلى فتيان وبنات طيبين ومطيعين. دع الأولاد يقولون الآن: "أنا بخير!" أحسنت! الآن الفتيات: "أنا بخير! فتيات ذكية! والجميع معًا: "نحن طيبون!".
يتذكر الأطفال والكبار الألعاب والتمارين التي تم إجراؤها في الدرس ويناقشون أكثر ما أعجبهم.
الجميع يقول وداعا حتى الاجتماع التالي.
بعد درس الطفل والوالد "الفئران الصغيرة المشاغب" مع الآباء والمعلمين ، يوصى بإجراء محادثة حول هذا الموضوع - "أزمة ثلاث سنوات. كيف تتعايش مع طفل ".
كولوبوك
مهام:
بناء مجموعة ، وتنمية التعاطف ، وتعليم الأطفال مهارات التعاون ؛
إزالة مخاوف أبطال القصص الخيالية ؛
تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة ، وتنسيق الحركات ؛
تنمية الإدراك (الذوقي ، اللمسي ، البصري
اذهب ، حاسة الشم) ؛
تنمية الانتباه والكلام والخيال.
المواد:
دمى Bibabo (شخصيات من الحكاية الخيالية "مغامرات كولوبوك") ؛
كيس من القماش
فواكه و خضروات؛
كرة البلاستيسين (لكل طفل) ؛
مجموعة تعليمية "السلطانيات" ؛
ألعاب خشبية: فطر ، كرة ، مكعب (متناسب في الحجم) ؛
المعدات الرياضية: المسارات ذات القوام المختلف ، وسجلات الجمباز ، ومقعد الجمباز ، والطوق.
مسار الدرس
تحيات.
يروي الطبيب النفسي ويصور (بمساعدة الألعاب) الحكاية الخيالية "مغامرات كولوبوك". يكرر الأطفال الحركات التي أظهرها الطبيب النفسي.
ذات مرة كان هناك رجل عجوز وامرأة عجوز. هنا يسأل الرجل العجوز. "خبزني ، عجوز ، رجل خبز الزنجبيل."
سكبت السيدة العجوز الدقيق(أداء حركات سلسة مع اليدين تجاه أنفسهم) ،كشط الملح (بقبضة اليد ببطء وعدم الاختناق) ،مملح (اجمع أصابعك على شكل قرص ، "ملح" باليمين ، واليسار ، بكلتا يديه) ، يقلب العجين (حركات دائرية في اتجاهات مختلفة باليد اليمنى واليسرى وكلتا اليدين) ، أعمى كعكة (تقليد نحت كعكة) ،أخذ مطية (قم بحركات دائرية مع راحة يد واحدة فوق الأخرى في اتجاه عقارب الساعة ، وعكس اتجاه عقارب الساعة ، وقم بتغيير اليدين وكرر الحركات) ،مدهون بالزيت (تضرب كف واحدة بالأخرى) ،ضع واحدة ساخنة في الموقد(تنفس الهواء الدافئ في راحة يدك)
ووضعه على النافذة ليبرد(النفخ على راحة اليد). تعبت من الاستلقاء: تدحرج من النافذة إلى الكومة ، من الكومة إلى العشب ، من العشب إلى الطريق.
رجل خبز الزنجبيل يتدحرج إلى الغابة عبر الحقل(استلق على السجادة ولف ، "مثل جذوع الأشجار" بأذرع وأرجل مستقيمة ممدودة ، وأداء 3-4 لفات ذهابًا وإيابًا). تدحرج إلى الغابة ، وهناك كان الأرنب ينتظره بالفعل.
صانع خبز الجنزبيل. رجل خبز الزنجبيل ، خمن لغزي ، أو سأكلك.
يقول "الأرنب" إنه يحب أكل الخضار والفواكه الطازجة لأنها لذيذة وصحية. يدعو الأطفال ذوي العيون المغلقة لتذوق مكافأته وتخمين ما يأكلونه. يكمل الأطفال المهمة ، ثم يفحصون الفاكهة (الخضار) ويجيبون على الأسئلة: أي فاكهة (خضروات) هذه: حامضة أم حلوة؟ ناعم أو صلب؟ كثير العصير أم لا؟ ما هو اللون والشكل؟ كيف تشعر بها؟ هل لها رائحة؟
في كل تكرار ، يتم إعطاء الأطفال فواكه وخضروات حسب الرغبة ، على سبيل المثال: التفاح والكرنب والكمثرى والخيار والموز والجزر والبرتقال والفلفل.
- شكر كعكة الأرنب على العلاج ، وداعًا له وتدحرج على طول طريق الغابة(خلع أحذيتهم وامشوا على طول المسارات ذات الأسطح المختلفة) ،تدحرجت فوق الأشجار التي تهب عليها الرياح(خطوة فوق عوارض الجمباز) ،قفز فوق المطبات عبر المستنقع(القفز على قدمين تتحرك للأمام) ،لم يلاحظوا الحفرة وسقطوا فيها(القفز بالتناوب في طوق مستلق على الأرض والقرفصاء لأسفل) ،قفز من الحفرة ، ثم انتظره الذئب.
كولوبوك ، كولوبوك ، لا أحد صديق لي ولا يريد اللعب ، الأرانب المبعثرة ، الطيور تطير بعيدًا. أشعر بالملل وحدي في الغابة ، حزين!
لا تحزن أيها الذئب ، لنلعب الغميضة معك.
يخاف الكثير من الأطفال من الذئب. باستخدام هذا الحوار ، يحاول عالم النفس إزالة الشعور بالخوف واستبداله بالدهشة والشفقة والرغبة في مساعدة الذئب.
يقوم الأخصائي النفسي بتوزيع كرات من البلاستيسين ("koloboks") وإدراج أوعية للأطفال ، مع الانتباه إلى حجمها ، على سبيل المثال:
- تمتلك ميشا أصغر وعاء ، وكاتيا بها وعاء أكبر ، وسيريوزا لديها أكثر ، وألينا لديها أكبر.
يقترح عالم النفس أن الأطفال يخفون koloboks في الأطباق.
الأطفال يقومون بالمهمة.
الذئب لا يمكن أن يجد koloboks. كان متعبًا ومنزعجًا. دعنا نساعد الذئب - سنخبرك أين يختبئ koloboks. هذا صحيح ، يا رفاق ، في وعاء.
في حالة لعبة مشابهة ، يمكنك تعزيز مهارات استخدام حروف الجر الأخرى (تحت ، لـ ، في ، قبل ، حول).
يلفت عالم النفس ، الذي يجمع كرات البلاستيسين والأوعية ، انتباه الأطفال مرة أخرى إلى حجمهم ، على سبيل المثال:
ألينا لديها أكبر وعاء ، سيريوزا لديها أصغر وعاء ،
كاتيا لديها أقل ، وميشا لديها الأصغر!
كان الذئب يحب اللعب مع kolobok ، فقد أقام صداقات معه. ولكن ماذا يمكنك أن تفعل - عليك أن تقول وداعا.
يقول الأطفال وداعًا للذئب ، ويقولون له كلمات طيبة ، ويهدئونه ، ويعدون بأنهم سيكونون أصدقاء معه.
قالت الكعكة وداعًا للذئب وتدحرجت على طول طريق الغابة(التحرك على أربع على طول المسارات ذات القوام المختلف) ،قفز من خلال حفرة الأرنب(على أربع يزحفون في طوق ، يرتفعون 10-15 سم فوق الأرض) ،تخطى الجسر عبر النهر(في كل أربع يمشون على طول مقعد الجمباز) ،وعلى الجانب الآخر من النهر كان هناك دب ينتظره.
رجل خبز الزنجبيل ، رجل خبز الزنجبيل ، أنا جائع ، لم أجد فطرًا واحدًا في الغابة ، لذا سأأكلك!
لا تأكلني ، أيها الدب ، سأساعدك في العثور على الفطر.يعرض العالم النفسي للأطفال ألعابًا خشبية صغيرة: فطر ، كرة ، مكعب.
في الدروس اللاحقة ، بدلاً من كرة ومكعب ، يمكنك استخدام أشياء تشبه اللمسة ، على سبيل المثال: شجرة عيد الميلاد ودمية متداخلة.
يفحص الأطفال ويشعرون بالألعاب. ثم يضع الأخصائي النفسي الألعاب في كيس من القماش ويطلب من الأطفال العثور على فطر للدب. وضع الأطفال أيديهم واحدة تلو الأخرى في الحقيبة ، ووجدوا الفطريات من بين الألعاب الأخرى ، قاموا بمعالجة الدب. "بير" يشكر الأطفال ويترك كولوبوك.
الكعكة تتدحرج ، تتدحرج ، فجأة يرى - هناك نهر أمامه ، ولا يوجد جسر في أي مكان. علينا السباحة عبر النهر.
الأطفال يزحفون على السجادة. إذا كان الطفل لا يستطيع الزحف ، يضع البالغ راحتيه تحت الكعبين حتى يتمكن من دفعهما ، وينسق حركاته بحيث تنثني الذراع اليمنى والساق اليسرى وتدفعهما في نفس الوقت ، ثم الذراع اليسرى واليمنى. رجل.بمجرد أن سبح رجل خبز الزنجبيل عبر النهر ، التقى على الفور بالثعلب.
- رجل خبز الزنجبيل ، رجل خبز الزنجبيل ، سوف أكلك!
- لا تأكلني أيها الثعلب ، سأغني لك أغنية وأعلمك لعبة ممتعة. الشخص الذي سيبقى صامتا لفترة أطول سيفوز.
يجلس الجميع على الكراسي ويغنون أغنية ويؤدون الحركات الموضحة فيها.
الاصبع على الاصبع: طرق ، طرق ،
النخيل والنخيل: التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ،
بقبضة اليد ، بقبضة اليد: طرق طرق.
المرفقان ، المرفقان: صلصلة خرخرة ،
الأرجل ، الأرجل: من الأعلى إلى الأعلى ،
دعونا نغلق أفواهنا ، ونحافظ على الهدوء قليلاً!
يتوقف عالم النفس ويقول:
- أحب الثعلب الأغنية ، لم تستطع المقاومة وبدأت في مدح kolobok. لم يستطع الثعلب الصمت واضطر إلى التخلي عن الكعكة.
"فوكس" تقول وداعا للأطفال.
- kolobok لديه نزهة سعيدة. لم يحن الوقت ليعود إلى جده وجدته. دعنا نغني له أغنية الوداع.
أحد الأطفال يأخذ kolobok ويجلس على ركبتيه. الطبيب النفسي وبقية الأطفال ، ممسكين بأيديهم ، يقودون رقصة مستديرة حوله ويغنون.
رجل خبز الزنجبيل ، رجل خبز الزنجبيل ،
ارجل نحيلة
رجل خبز الزنجبيل ، رجل خبز الزنجبيل ،
أحذية جديدة.
لقد أطعمناكضع يديك على الصدر ثم مدّهما نحو الطفل الجالس في المنتصف.
قدمنا لك لتشربكرر نفس الحركات.
وضعوا على أقدامهم، يساعد الطفل الجالس في الوسط على الوقوف
جعلوني أرقص!يرقصون ويصفقون بأيديهم.
ارقص ارقص
كم تريد!
اختر من تريد!"Kolobok" يختار أحد الأطفال.
تتكرر اللعبة مرتين.
لكي يلعب كل طفل دور Kolobok ، يمكنك وضع طفلين أو ثلاثة أطفال في دائرة مرة واحدة.
يتذكر الأطفال والكبار الألعاب والتمارين التي تم إجراؤها في الدرس ويناقشون أكثر ما أعجبهم.
- رجل خبز الزنجبيل في عجلة من أمره للعودة إلى منزل جده وجدته. دعنا نقول لـ kolobok: "شكرًا لك! تعال إلينا مرة أخرى! "
في الفصول المتكررة ، يتم دعوة الأطفال إلى:
ارسم المسار الذي كانت تتدحرج فيه الكعكة ؛ نشمر koloboks من البلاستيسين الأصفر.
القطط
مهام:
- تكوين تقدير إيجابي للذات ؛
- تنمية الرغبة في التعاطف والمساعدة ودعم بعضنا البعض ؛
- إزالة توتر العضلات.
- تنمية القدرة على التعبير عن المشاعر (الخوف والحزن والفرح).
- تنمية الإدراك السمعي والقدرة على إعادة إنتاج الأصوات المسموعة.
- تنمية المهارات الحركية وتنسيق الحركات والتوجيه في الجسد ،
تطوير التمثيلات المكانية ؛
تنمية الانتباه والكلام والخيال.
المواد:
مسار الدرس
تحيات
يقترب الطبيب النفسي من جهاز التسجيل ويقول:
- الآن سأقوم بتشغيل جهاز التسجيل ، وستخمن من "يتحدث" إليك.
يقوم الطبيب النفسي بتشغيل التسجيل الصوتي "Cat" ، ثم "Cat and kitten"
يعبر الأطفال عن تخميناتهم.
- هذا صحيح ، لقد خمنت أنه تموء القطة والقط. صوت القطة منخفض ، والقط الصغير مرتفع ، نحيف ، يكاد يصدر صريرًا. دعنا نحاول مواء مثل قطة ومثل قطة.
الأطفال يقومون بالمهمة.
- هيا نلعب ، سأكون قطة ، وأنت - قطط صغيرة.
لجعل الأطفال يتناسبون بشكل أفضل مع الصورة ، يمكنك رسم أنوف وردية وهوائيات سوداء لهم باستخدام أقلام التجميل.
- القطط ، قريباً سنذهب في نزهة في الفناء. يعيش كلب في الفناء ، يجب أن تكون قادرًا على الدفاع عن نفسك. الآن سوف نتعلم الهسهسة وإطلاق المخالب.
يجلس الجميع القرفصاء ، ويقبضون أصابعهم في قبضة اليد ، ويقولون: "Sh-sh-ng" ، ثم اربط قبضتهم ، وافرد أصابعهم ("أظهر مخالبهم") وقل: "مواء".
يتم تكرار التمرين 2-3 مرات.
- حان الوقت للذهاب في نزهة على الأقدام. كن منتبهاً ، وعندما تسمع كلمة "كلب" ، دافع عن نفسك كما علمتك.
يمشي الأطفال على أربع في مجموعة. في إشارة "الكلب!" يؤدي الأطفال التمرين أعلاه.
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
يقدم الطبيب النفسي للأطفال نزهة على الأقدام ، ويظهر الفراشات ويقول:
- انظروا ، أيها القطط الصغيرة ، ما الفراشات التي أتت إلينا. دعونا نلقي نظرة عليهم. هذه الفراشةأصفرمثل الشمس. ما لون هذا؟ هذا صحيح ، الأزرق مثل الجرس.إلخ.
من المستحسن أن توجد في مجال رؤية الأطفال أشياء أو صور متعددة الألوان يمكن أن تربط ألوان الفراشات بها.
يعطي عالم النفس فراشة لكل فراشة ويقول:
- الفراشات تريد أن تلعب. قف في دائرة.
يقف الأطفال ، وهم يمسكون بالفراشات أمامهم ، في دائرة واسعة ويقولون الكلمات التالية بعد الطبيب النفسي:
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
في الأنشطة اللاحقة ، يمكنك دعوة الأطفال لحمل الفراشة بيدهم اليسرى أو بكلتا يديك في نفس الوقت.
- يدعو الأخصائي النفسي الأطفال للجلوس على ركبهم ويقول:
- حاول الآن الإمساك بالفراشة دون النهوض.
يقترب الأخصائي النفسي من كل طفل بدوره ، ويحمل فراشة فوق رأسه ، ويعرض الوصول إليها. يحاول الأطفال الوصول إلى الفراشة بأيديهم اليمنى واليسرى وكلتا اليدين.
- بعد علامات التمدد ، يتحرك الأطفال على أربع محاولين اللحاق بالطبيب النفسي الذي يحمل الفراشة على مسافة خطوة أو خطوتين منهم. (في درس الوالدين والطفل ، يتم تنفيذ التمرين مع الأطفال من قبل الوالدين).
- لعبت القطط الصغيرة بالفراشة ولم تلاحظ كيف هربت من فناء منزلها.
لقد ضاعوا. كان المساء بالفعل. يتم تجميد القطط الصغيرة (ارتخاء الأطفال)جوعان(تمسيد بطونهم).نبح الكلاب في مكان قريب(ينظر حوله بقلق).لقد خافوا.
« أين أمنا؟ "- القطط يسألون (يرفعون أيديهم ، يسألون: "أين أمنا؟" يقولون إنهم خائفون).
- فجأة سمعت القطط مواء القطة الأم. كانوا سعداء للغاية(تصور شعور بالبهجة).
- ركضت القطط إلى صوت أمي(تحرك على أربع).ولكن يوجد تيار أمامهم(قف)،وأمي القطة خلف الدفق(مواء).
كانت القطط تلمس الماء بمخالبها("المس الماء" باليدين والقدمين) -تيار بارد("التخلص من القطرات الباردة") ،انظر اسفل(ضعوا رؤوسهم لأسفل) -تيار عميق(هز رؤوسهم)نظرت إلى الجانب الآخر(اجلبوا أيديهم إلى أعينهم ، وألقوا نظرة على المسافة) -تيار واسع(هز رؤوسهم).منزعج. القطط حزينة(تصور الحزن)."ماذا نفعل؟" - يظنون(يرفعون أيديهم ويسألون: "ماذا نفعل؟").
- يمكنك السباحة عبر الدفق! اسبح لي! تفضل!
يستلقي أحد الأطفال على بطنه ويزحف إلى الطبيب النفسي (4-5 أمتار). الجميع يهتف له. ينحني الطبيب النفسي على ركبتيه ويفتح ذراعيه ويلتقي بالطفل. يقول الطفل:"لقد انتهيت ، سبحت عبر الدفق!"
يتم تنفيذ التمرين بالتناوب من قبل جميع الأطفال. في فصل الوالدين والطفل ، يزحف الأطفال إلى والديهم
-ما هي قطتي الشجاعة الشجاعة! انا فخور بك! أنا أحبك جدا!الجميع يحتضنون ويفرحون ويستمتعون.
يتذكرون الألعاب والتمارين التي تم إجراؤها في الدرس ، ويناقشون أكثر ما أعجبهم.
يقول عالم النفس:
- حان الوقت الآن لنقول وداعا. القطط تتحول إلى فتيان وبنات. دعنا نقول لبعضنا البعض: "شكرا لك! مع السلامة!"
في الفصول المتكررة ، يمكن تقديم الأطفال: عبور الجدول على طول غصين رفيع (يمشي الأطفال على طول حبل ، حبل قفز) ؛ عبور التيار على سجل (مقعد) مفتوح ، ثم بأعين مغلقة (مع الدعم).
الموسيقيون
مهام:
- الحركة مع حركات الأطفال الآخرين ، بإيقاع الموسيقى والنص ؛
- تطوير صور الإدراك السمعي.
- تنمية الذاكرة السمعية والبصرية:
تنمية الانتباه والكلام والخيال.
المواد:
شاشة؛
اللعب: أرنب ، دب (فيل ، قطة ودمية) ؛ لعبة الآلات الموسيقية: الطبل ، الجوسلي ، البوق ، الأكورديون ، البيانو.
مسار الدرس
تحيات.
يقول عالم النفس:
- سيأتي الموسيقيون لزيارتنا اليوم. هل تعرف ماذا يفعل الموسيقيون؟ ما الآلات الموسيقية التي يعزفون عليها؟
أرنبة مع طبلة تظهر من خلف شاشة المسرح.
- يا رفاق ، من جاء إلينا؟ ما هي الآلة الموسيقية التي أحضرها الأرنب؟
يطلب الطبيب النفسي من الأرنب أن يصور الخطوات الثقيلة البطيئة للدب ، والقفزات السريعة للأرنب ، وتشغيل فأر حذر ، وطرق الباب ، وصوت المطر ، وما إلى ذلك.
يعيد "هير" إنتاج أنماط إيقاعية مختلفة ، ويحاول الأطفال تذكرها. يدعو عالم النفس "الأرنب" إلى العزف على الطبل مرة أخرى ، ويدعو الأطفال - ليخمنوا (أو يفكروا) من (ماذا) يصور بمساعدة الأصوات.
عالم النفس وقح بشكل قاطع مع الأرنب:
- تعال ، هير ، أعطني طبلة!
"هير" لا تتخلى عن الطبل.
- يا رفاق ، الأرنب لا يريد أن يعطيني الطبل! ربما نسيت أن أقول كلمة "السحر"؟ من يستطيع أن يسأل بأدب عن أرنب؟
يسأل الأطفال بأدب من الأرنب عن طبلة ، ويتناوبون في محاولة العزف عليها ، شكرًا للأرنب.
وبالمثل ، يعرّف عالم نفس الأطفال على "موسيقيين" آخرين (دب أكورديون ، فيل - بوق ، قطة - جوسلي ، دمية - بيانو). في الدرس الأول ، من الأفضل تعريف الأطفال بآلتين أو ثلاث أدوات ، ثم من درس إلى آخر لزيادة عددهم. عندما يتذكر الأطفال أسماء هذه الآلات ويتعلمون التمييز بينها عن طريق الأذن ، سيكون من الممكن إدخال آلات جديدة ، على سبيل المثال: الدف ، الأجراس ، ميتالوفون ، ملاعق خشبية ، إلخ.
يقوم الأخصائي النفسي بإخفاء الألعاب خلف شاشة ويدعو الأطفال إلى تخمين أصوات الآلة وتذكر من يلعبها.
- دعنا نسأل ميشكا بأدب عن أكورديون ونلعب لعبة تسمى Antoshka.
الطفل ، الذي يصور أنتوشكا ، يأخذ أكورديونًا. يقف بقية الأطفال حوله.
الطبيب النفسي يرنغ أغنية ويظهر الحركات. يردد الأطفال من بعده.
ابدأ رقصة مستديرة حول الأكورديون بحث، كيف يلعب Antoshka لدينا | يمشون في دائرة. |
أعلى الساقين | داس بأقدامهم لا يزال قائما. |
صفق كفيك ، | صفقوا بأيديهم لا يزال قائما. |
فوق الساق ، فوق الساق | رفع ركبتيك عاليا يسير في المكان. |
اضرب راحة يدك بصوت أعلى. | صفقوا بأيديهم لا يزال قائما. |
"Antoshka" تمرر الهارمونيكا لطفل آخر ، تتكرر اللعبة.
يضع الأخصائي النفسي الألعاب أمام الأطفال ويقول:
- يا رفاق ، دعنا نوضح لضيوفنا وداعًا كيف يمكننا العزف على الآلات الموسيقية والغناء.
يجلس الأطفال على الكراسي ويكررون الكلمات والحركات لعلماء النفس.
على البيانو لا لا لاحرك أصابعك
هذه هي الطريقة التي يعزف بها الموسيقيون.
على الطبول: بام ، بام ، بام ،الردف مع النخيل.
هذه هي الطريقة التي يعزف بها الموسيقيون.
ويصفق موسيقيو الألعاب ويمدحون الأطفال ويقولون وداعا.
- لقد رحل الموسيقيون. دعونا نتذكر ما هي الآلة التي عزف عليها الأرنب.
على ماذا كان يلعب الدب؟ (والقطة؟ من يتذكر ما كان يلعبه الفيل؟ والدمية؟) أحسنت يا رفاق ، لقد تذكروا كل شيء!
يتذكر الأطفال والكبار الألعاب والتمارين التي تم إجراؤها في الدرس ويناقشون أكثر ما أعجبهم.
يقول عالم النفس:- لقد انتهى درسنا حتى الاجتماع القادم!
"مطر"
مهام:
- خلق بيئة عاطفية إيجابية.
- حشد المجموعة ، وممارسة القدرة على التنسيق بينهم
- تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة:
تنمية الانتباه والكلام والخيال.
مادة:
لكل طفل ورقة وأقلام فلوماستر وأقلام رصاص.
مسار الدرس:
غطاء رأس ، طرق طرق -
المطر على طول الطريق.
يصاب الأطفال بهذه القطرات ،
رفع راحتي يديك.
(جي بويكو)
- الآن ارسم قطرات المطر بقلم رصاص أزرق أو قلم فلوماستر.
شخص بالغ يساعد الأطفال الصغار.
"دعونا نزين لالا بقوس"
مهام:
- خلق بيئة عاطفية إيجابية.
- حشد المجموعة ، وممارسة القدرة على التنسيق بينهم
- تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة:
تنمية الانتباه والكلام والخيال.
مادة:
الصورة الظلية الورقية للأرنب لياليا ، والتي رسم عليها وجه وثوب مشرق ،
على الرأس - القوس الأبيض وأقلام الرصاص وأقلام الرصاص.
مسار الدرس:
شخص بالغ يقرأ قصيدة:
اجتمعت لياليا في زيارة ،
ربط القوس الكبير.
دعونا ندير القوس
مشرق وملون.
- لنزين قوس لالا بألوان مختلفة قدر الإمكان.
- يا لها من أقواس جميلة حصلت عليها. ارقص مع لياليا الخاص بك.
يقوم شخص بالغ بتشغيل الموسيقى ويرقص الأطفال.
"كيتي"
مهام:
- خلق بيئة عاطفية إيجابية.
- حشد المجموعة ، وممارسة القدرة على التنسيق بينهم
- تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة:
تنمية الانتباه والكلام والخيال.
مادة:
أوراق فارغة ، ألوان جواش من أي لون.
مسار الدرس:
شخص بالغ يقرأ قصيدة:
بلل الكفوف -
ذهب في نزهة حافي القدمين.
لم يجد نفسه حذاء رياضة
وسرعان ما يدير المنزل.
(ن. دوبروفسكايا)
يغمس الأطفال أصابعهم في الغواش ويضعونها على ورقة ، تاركين "آثارًا".
بعد الرسم ، يذهب الأطفال ليغتسلوا ، ويساعدهم الكبار في نطق الكلمات:
كانت أقلامنا ترسم
الصلب متسخ مع الطلاء.
نحن بحاجة لغسل الأقلام ،
جفف بمنشفة.
الدردشة مع الأطفال
"من الممتع السير معًا ...."
استهداف:تعريف الأطفال بالمجموعة ، والألعاب ، وغرفة النوم ، والحمام.
تقدم المحادثة:
1. تحية من الأطفال
2. مقدمة عن اللعب في غرفة المجموعة.
3. الذهاب إلى غرفة النوم والتعرف على أسرة الأطفال.
4. رحلة إلى الحمام والتعرف على المناشف والمغاسل والأواني.
ألعاب تعليمية ، نشطة ، أصابع
"اسم حنون"
استهداف: ساعد الأطفال على تذكر أسماء بعضهم البعض والتواصل معهم.
مسار اللعبة: للأطفال الصغار - سنرمي الكرة لبعضنا البعض ونخبرنا بأسمائنا (إذا كان الطفل لا يتكلم ، فسيساعدنا شخص بالغ) ؛
بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا ، تذكر اسمك في المنزل. سنرمي الكرة لبعضنا البعض. والشخص الذي تضربه الكرة يسمي واحدًا أو أكثر من أسمائه الحنون. لكن من المهم ليس فقط إعطاء اسمك ، ولكن من المهم أيضًا أن تتذكر كل من معنا ، لمن ستضرب الكرة.
"يدا بيد"
استهداف: تطوير القدرة على تنسيق الأعمال مع الشريك.
تقدم اللعبة: يضغط الأطفال على راحة يدهم معًا وبالتالي يتحركون في جميع أنحاء الغرفة ، حيث يمكنك وضع العديد من العقبات التي يجب على الزوجين التغلب عليها. يمكن أن يكون كرسيًا أو طاولة ، أو يمكن أن يكون جبلًا أو نهرًا بناه طفل (لا ينبغي للأطفال الصغار القيام بذلك). يمكن للطفل البالغ المشاركة في اللعبة.
"حريش"
الغرض: تطوير القدرة على تنسيق الإجراءات مع الشريك.
مسار اللعبة: تأتي الأرنب لياليا للزيارة وتتحدث إلى شخص بالغ في أذنه يخبر الأطفال أن الأرنب يريد حقًا اللعب. هل تريد أن تلعب؟
يستيقظ جميع المشاركين في "قطار" ممسكين ببعضهم البعض. أمامك شخص بالغ يحمل لياليا. يبدأ حريش في التحرك في جميع أنحاء الغرفة ويجد كرات ملونة. - انظروا كم عدد الكرات الملونة هناك. هنا أحمر (يظهر كرة حمراء) ، هنا أزرق (يظهر كرة زرقاء) ، وهذا أصفر (يظهر). سأعطي الكرة الحمراء لماشا ، والكرة الزرقاء لديما (نوزع الكرات) ، فلنلعب بالكرات (يلعب الأطفال الكرات مع الأرنب). أوه ، أين حريشنا؟ هل هربت بعيدا؟ (مرة أخرى استيقظ الجميع في "قطار").
"الأرنب الرمادي الصغير يجلس .."
الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
مسار اللعبة: يتلو شخص بالغ قصيدة ويظهر الحركات بيديه. ثم يكرر الأطفال بعد الكبار.
يجلس الأرنب الرمادي ويهز أذنيهاضغط على أصابعك وافردها
مثل هذا ، مثل هذا ، وهز أذنيه
الارنب بارد للجلوس
قم بتسخين الكفوفنضرب أيدينا على الظهر.
هذه هي الطريقة التي تحتاجين بها لتدفئة الكفوف
الأرنب بارد للوقوفنضغط بأيدينا على صدورنا ونجعلها تبدو باردة
أنا بحاجة إلى الأرنب للقفزدعنا نقفز في المكان
الذئب يخيف الارنب
هرب الأرنب على الفور.نخفي عيوننا بأيدينا
"شمس أم مطر؟"
الغرض: تنمية انتباه الأطفال والقدرة على التصرف بناء على الأمر.
مسار اللعبة: الزهور منتشرة على الأرض ، والشخص البالغ لديه مظلة في يديه.
- أطفال ، سنذهب الآن في نزهة معكم. ليس هناك مطر ، والطقس جميل ، والشمس مشرقة ، ويمكنك قطف الزهور (يتجول الأطفال في الغرفة ويقطفون الزهور. ويبدأ الكبار في قرع الدف).
- أوه ، إنها تمطر ، اركض تحت المظلة ، وإلا ستبلل قدميك!
تتكرر اللعبة عدة مرات.
"ماتريوشكا"
الغرض: تنمية التفكير
مسار اللعبة: سنقوم الآن ببناء سلم من المكعبات ، ووضع ماتريوشكا في أعلى خطوة.
- ساعد ماتريوشكا على النزول إلى أسفل السلم.
- ساعد ماتريوشكا على تسلق السلم
- ساعد ماتريوشكا أسفل السلم واركب ماتريوشكا في السيارة.
يمكنك التفكير في مهام أخرى.
"الأرنب"
الغرض: تطوير الكلام.
مسار اللعبة: يقف الأطفال والبالغون في دائرة ويقومون بأعمال تتوافق مع النص.
زينكا الأرنبيقفز الأطفال بأيديهم المشدودة ، ويقلدون الأرنب.
الأرنب الصغير، القرفصاء ، أظهر مدى صغر حجمها.
آذان طويلة،ضعوا أيديهم على الرأس.
أرجل سريعة.انهم يركضون.
زينكا الأرنبتتكرر الحركات.
الأرنب الصغير
انت خائف من الاطفاليلفون أذرعهم حول أنفسهم ، ويصورون الخوف ، "يرتجف".
الأرنب الأرنب.
"طفل" مفقود
الغرض: تطوير تنسيق الحركات.
مسار اللعبة: شخص بالغ يتكلم النص ، ويكرر الأطفال ويؤدون الحركات المناسبة
ذهبت يدي... يديك خلف ظهرك.
أين أنتم يا أعزائي؟
أظهر نفسك لي مرة أخرى.اعرض الأيدي.
ذهبت أذني.الآذان مغطاة بالنخيل.
أين أنتم يا أعزائي؟
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة -
أظهر نفسك لي مرة أخرى.عرض الأذنين.
لقد فقدت عيني... غطي عينيك براحة يدك
أين أنت يا عيني الصغيرتين؟
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة -
أظهر نفسك لي مرة أخرى.أزل راحتي يديك من عينيك.
"أصابع"
الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة
مسار اللعبة: يلفظ شخص بالغ النص ، ويرافقه بالحركات ، ويردده الأطفال.
هذا الاصبع هو الاكبريظهر الإبهام أثناء التدليك برفق..
أطرف ، أطرف!
هذا الاصبع هو السبابةنقوم بتدليك السبابة.
إنه صلب ومراعي.
هذا الاصبع متوسطثني الإصبع الأوسط للخلف.
لا الأول ولا الأخير.
هذا الاصبع مجهول.نثني إصبع الخاتم كما لو أنه لا يريد عصيدة.
لا يحب عصيدة السميد.
الأصغر هو الاصبع الصغيرنخرج الإصبع الصغير ، كما لو أنه يريد الهروب من بقية الأصابع
يحب الركض إلى المتجر!
العلاج بالرمل
"اللعب بالرمل" ، "آثار أقدام الرمل" ، "البحث عن لعبة في الرمال"
استهداف:تعزيز مسار التكيف المناسب بمساعدة الرمال.
مادة: رمل ، ألعاب صغيرة
مسار اللعبة: شخص بالغ يقرأ قصيدة:
ماذا تحتاج للعب الرمل؟
ولكن في جوهرها ، هناك حاجة إلى القليل جدًا:
الحب ، الرغبة ، اللطف ،
حتى لا نفقد هذا الإيمان بالطفولة.
(ت. جرابينكو)
ثم يقدم للأطفال تلاعبات مختلفة بالرمل: بناء الأشكال ،
اصنع بصمات الأقدام وبصمات الأصابع والكاميرات والنخيل واللعب بأصابعك في الرمال والبحث عن الألعاب في الرمال وما إلى ذلك.
تمارين الاسترخاء
"النملة"
تخيل أنك جالس في أرض خالية ، فالشمس تزداد دفئًا. قفزت نملة على أصابع قدميه. اسحب الجوارب فوق نفسك بالقوة ، والساقين متوترة ومستقيمة. دعنا نستمع إلى أي إصبع تجلس عليه النملة (تحبس أنفاسها). دعونا نرمي النملة من قدميها (ونحن نخرج الزفير). تنزل الجوارب - على الجانبين ، ارخي الساقين: تستريح الأرجل (كرر 2-3 مرات).
"يبتسم"
تخيل أنك ترى شمسًا جميلة أمامك في الصورة ، يمتد فمها إلى ابتسامة عريضة. ابتسم مرة أخرى للشمس وشعر كيف أن الابتسامة تصل إلى يديك ، وتصل إلى راحة يدك. افعلها مرة أخرى وحاول أن تبتسم على نطاق أوسع. تتمدد شفتيك ، وتشد عضلات خدك ... تنفس وابتسم ... يداك وراحتك ممتلئة بقوة الشمس المبتسمة (كرر 2-3 مرات).
"الأرنب المشمس"
تخيل أن شعاع الشمس ينظر إلى عينيك. أغلقهم. ركض أكثر عبر الوجه. ربتي برفق على راحتي يديك: على الجبهة ، على الأنف ، على الفم ، على الوجنتين ، على الذقن. درب برفق حتى لا تخيف الرأس والعنق والبطن والذراعين والساقين. لقد نزل خلف الياقة - اضربه هناك أيضًا. إنه ليس شخصًا مؤذًا - إنه يمسك بك ويداعبك ، وتضربه وتكوين صداقات معه (كرر 2-3 مرات).
"نحلة"
تخيل يوم صيفي دافئ. اعرض وجهك للشمس ، وذقنك أيضًا تسمر (افتح شفتيك وأسنانك أثناء الاستنشاق). نحلة تطير وتجلس على لسان شخص ما. أغلق فمك بإحكام (حبس أنفاسك). عند إبعاد النحلة ، يمكنك تحريك شفتيك بقوة. طارت النحلة بعيدا. افتح فمك قليلاً ، وزفر الهواء براحة (كرر 2-3 مرات).
"فراشة"
تخيل يوم صيفي دافئ. تسمير وجهك ، وأنفك مسمر أيضًا - ضع أنفك في الشمس ، وفمك نصف مفتوح. فراشة تطير وتختار أنفها لتجلس عليها. تجعد أنفك ، ارفع شفتك العليا ، اترك فمك نصف مفتوح (حبس أنفاسك). عند قيادة الفراشة بعيدًا ، يمكنك تحريك أنفك بقوة. طارت الفراشة بعيدًا. أرخِ عضلات الشفتين والأنف (أثناء الزفير) (كرر 2-3 مرات).
"الشمس والسحابة"
تخيل أنك تستحم في الشمس. ولكن بعد ذلك ، غابت الشمس خلف سحابة ، وأصبح الجو باردًا - فقد ضغط الجميع على كرة للتدفئة (لحبس أنفاسهم). خرجت الشمس من خلف سحابة ، وأصبح الجو حارًا - استرخى الجميع (أثناء الزفير). كرر 2-3 مرات.
مربي-عالم نفس
نوفوكوربوسوفا د.
مجموعة التكيف
الغرض الرئيسيتنظيم مجموعة التكيف في ظروف إقامة قصيرة الأجل للأطفال هو تكوين الاستعداد النفسي لدى الأطفال للقبول في مؤسسة ما قبل المدرسة.
مهام:
الانتقال السلس من الأبوة والأمومة في بيئة أسرية إلى تربية الأطفال في مؤسسة ما قبل المدرسة ؛
التطور المتنوع للأطفال ، التنشئة الاجتماعية المبكرة ، مما يسمح بضمان التكيف الناجح للطفل مع ظروف مؤسسة ما قبل المدرسة ؛
تقديم المساعدة للأسرة في النمو البدني والعقلي والشخصي للطفل الصغير ؛
زيادة كفاءة الوالدين.
مجالات الأولويةفي محتوى العمل التربوي مع الأطفال الصغار في موقع التكيف في إقامة قصيرة الأجل:
اكتساب الأطفال الصغار الخبرة الاجتماعية ؛
تكوين وسائل الاتصال مع الكبار والأطفال ؛
التوجه نحو التنمية الشخصية للأطفال ؛
تنمية المهارات في الأنشطة المختلفة مع مراعاة قدرات ومصالح الأطفال واحتياجات الوالدين.
على عكس مجموعات رياض الأطفال ، فإن الآباء في مجموعة التكيف يظلون دائمًا مع أطفالهم ، ويراقبونهم أو يشاركون في الألعاب التي ينظمها المعلم.
في دروس الألعاب ، يقوم الصغار بتكوين وتعميق وصقل أفكارهم حول العالم من حولهم ، وتحسين مهاراتهم وقدراتهم العملية. من خلال التخطيط وتنظيم دروس الألعاب مع تلاميذنا ، لا نحل فقط المهام التعليمية والتنموية ، ولكن أيضًا المهام التعليمية: نشكل التجربة العملية الأساسية للسلوك الأخلاقي في دائرة الأقران. يتم تحديد فعالية دروس الألعاب من خلال قدرة الأطفال على تطبيق الأفكار الواردة في نشاط مستقل.
جنبا إلى جنب مع المعلم ، يشارك في عمل المجموعة مدير الموسيقى ، ورئيس التربية البدنية ، والمعلم النفساني ، والمدرس المختص. يضمن البقاء في هذه المجموعة تكيفًا سريعًا وغير مؤلم للأطفال مع رياض الأطفال.
يساعد اختصاصي علم نفس الأطفال الوالدين على فهم الخصائص المميزة لسلوك أطفالهم (العصيان ، النزوات ، العناد ، صعوبات التواصل مع الأطفال والبالغين ، إلخ).
مع إقامة قصيرة الأجل للأطفال في رياض الأطفال في عملية الاتصال ، والدروس ، والألعاب مع أقرانهم ، يتم وضع أساس الثقافة الشخصية للطفل ، وهو أمر ضروري للتنشئة الاجتماعية الناجحة.
هناك ديناميات إيجابية ملحوظة في تطوير أنشطة الأطفال.
كل هذا هو نتيجة العمل المنهجي الهادف لمعلمي مجموعة التكيف وأولياء الأمور وبيئة تطوير الموضوع ذات المغزى التي تحفز أنشطة الأطفال ، مع مراعاة مستويات نموهم المختلفة.
قواعد البقاء في موقع التكيف
يحضر الطفل المجموعة فقط عندما يكون برفقة الوالدين أو الأقارب.
يجب أن يكون الطفل والأشخاص المرافقون بصحة جيدة.
يشارك الآباء بنشاط في أنشطة الأطفال في الملعب ، اتبع توصيات المعلمين.
الآباء مسؤولون عن حياة وصحة الأطفال خلال الفصول الدراسية.
يحتاج البالغون والأطفال إلى أحذية بديلة. يجب أن تكون الملابس والأحذية مريحة ، ولا تقيد الحركة في الأنشطة التي يتم تقديمها لهم.
يحظر إحضار المنتجات الغذائية ومضغ العلكة إلى الموقع (للأطفال والكبار).
إذا كان من المستحيل القدوم إلى المجموعة ، فيجب عليك إخطار إدارة المؤسسة التعليمية مسبقًا.
يأتي! سنكون سعداء لرؤيتك!
عينة من ملاحظات الفصل
مع أطفال مجموعة التكيف
لعبة الدرس. "لنذهب في نزهة مع زينكا"
يدخل الأطفال المجموعة ممسكين بالخيط من السيارة التي يجلس فيها الأرنب.
سافرنا بالسيارة وسافرنا بواسطة آلة كاتبة ، سافرنا وسافرنا ، لذلك وصلنا.
بي بي سي. من هذا؟
يجيب الأطفال.
أين عيون الأرنب؟ أين كفوف الأرنب؟ أين أنف الأرنب؟ كيف يقفز الأرنب؟
عرض الأطفال.
الجمباز الاصبع
هذا الاصبع أمي يلمس الأطفال بأصابع يد واحدة
هذا الاصبع أبي أصابع أخرى.
هذا الاصبع هو جدة
هذا الاصبع هو الجد.
لعبة "زينكا - الأرنب"
الأرنب الصغير. الأطفال يقفزون
آذان طويلة، تظهر آذان ،
أرجل سريعة. يدور حول.
الأرنب يلاحق الأطفال. يجلسون على الكراسي ويغنون أغنية "الأرنب" (كلمات ألبرتو ، موسيقى جي إف فيخاريفا).
لعبة الموسيقى
يهرب الأطفال ، ويمسك بهم الأرنب.
الأرنب الصغير يركض
بالقرب من الأنقاض.
الأرنب يقفز بسرعة
أنت تمسكه.
قفز الأرنب ، قفز. قابل القنفذ (يظهر لعبة).قنفذ Le-zhit ، ملتف على شكل كرة.
ايتود "القنفذ"
استرخاء. يستريح الأطفال على السجادة مع الأرنب.
لعبة الدرس. "كوتيك مريض"
يتم تضمين الأطفال في المجموعة ، وهم يستقلون القطار.
P e d a g o g
دعنا نذهب مع قطار صغير
امشِ في الشمس
في مرج مشمس
اجمع الزهور.
Doo-doo-doo ، دعنا نذهب في نزهة على الأقدام.
الجدة تدخل مع قطة.
الجدة. مرضت القطة. نحن بحاجة إلى معالجته.
يقوم الأطفال بتدليك الجسم مع شخص بالغ يخبر كسًا مؤلمًا.
سقطت القطة الصغيرة مريضة ،
ليتل وايت كيتي.
رأس كيتي يؤلمني.
أوه ، كيف يؤلم.
عسل كيتي يؤلم.
أوه ، كيف يؤلم.
ساق كيتي تؤلمني.
أوه ، كيف يؤلم.
يؤدي الأطفال حركات. الجدة تشفق على "القطط" ، وتضربها على رؤوسها.
أغنية "Tsap-scratch"(موسيقى S. Gavrilov)
تمرين الاسترخاء "مقطوع"
الجدة تقوم بالتمرين.
لعبة الدرس. "تيدي بير يغني أغنية"
الأطفال يدخلون القاعة. يتم استقبالهم من قبل الدب ، والترحيب بهم ، ويحتضن كل طفل ، ويدعو الجميع بالاسم.
الجمباز الاصبع
يقرأ المعلم القافية ، ويقوم الأطفال بالحركات المناسبة.
تلعب الأصابع الغميضة يضغط الأطفال ويفتحون
والرؤوس أزيلت. كاميرات.
مثل هذا ، مثل هذا ،
لذلك أزيلت الرؤوس.
يتم تعلم قصيدة "تيدي بير" مع الأطفال.
أغنية "النوم يا دمي"(موسيقى إي تيليشيفا ، كلمات ي.أستروفسكي إي تي)
لعبة "تيدي بير"
أحضر ميشا الفطر في سلة. دعونا ونحن سوف نصبح "عيش الغراب".
دراسة "الفطر"
درس اللعبة. "لنترقص مع الدمية كيت"
الأطفال يدخلون قاعة الموسيقى. دمية تقابلهم ، تحييهم.
لعبة "مرر الدمية"
يأخذ الطفل الأول الدمية في يديه ، ويمررها إلى الثاني ، ويناديها بالاسم ، إلخ.
P eda g about g. هذه فتاة ، لديها فستان ، وشعر طويل. ومن هم بناتنا؟
الفتيات يرفعن أيديهن.
لعبة "الدمى ترقص"
أطفال يقفون في دائرة ، طفل واحد في المنتصف يرقص بدمية. في نهاية الموسيقى ، الدمية سيتم نقلها إلى طفل آخر.
أغنية "الدمية تمشي وتجري"(موسيقى إي. تيليشيفا ، كلمات ي. أوستروفسكي)
لعبة "الساقين"
الساقين والساقين
ركضنا على طول الطريق
ركضنا في الغابة
قفزنا فوق المطبات.
القفز القفز ، القفز ،
ركضنا إلى المرج.
فقدت الحذاء.
يبحث الأطفال عن حذاء.
البحث والتفتيش - متعب. دعونا نستلقي على السجادة ونستمع إلى العصافير تغني.
أصوات موسيقى الغابة.
دراسة "الطيور"
الأطفال يرفرفون بأيديهم مثل الطيور.
لعبة الدرس. "كرة الحلقة المضحكة الخاصة بي"
يدخل الأطفال صالة الألعاب الرياضية. يظهر المعلم كرة كبيرة. يعتبره الأطفال ، ويحددون اللون والشكل.
لعبة "الكرة تريد أن تلعب"
يجلس الأطفال في دائرة على الأرض ، ويلفون الكرة لبعضهم البعض ويقولون أسمائهم.
لعبة "My Jolly Jingle ball"
يقف الأطفال في دائرة ، ويمشي المعلم ويلمس رأس كل طفل ويقول قافية. يقفز الأطفال عند لمسهم. في نهاية القافية ، يتشتتون.
P e d a g o g
بلدي الكرة جلجل المرح
أين انطلقت للعدو؟
أصفر ، أحمر ، أزرق ،
لا أستطيع مجاراة معك.
(S. Marshak)
استرخاء
يستلقي الأطفال على السجادة ويغمضون أعينهم ويصدرون أصوات موسيقى هادئة.
الكرات تستريح ، والنسيم يطير حول الغرفة ويلمسها.
يتجول المعلم في أرجاء الغرفة ويضرب الأطفال على رؤوسهم.
لعبة الدرس. "كرات مضحكة"
المجموعة مزينة بالكرات. ينظر الأطفال إليهم ويفرحون. إجابات الأسئلة.
P e d a g about g. ما هي الكرات؟ كبير أم صغير؟ أحمر أم أصفر؟
يجيب الأطفال.
لعبة "نفخ الكرة"
يشكل الأطفال دائرة ويتباعدون ويزيدونها تدريجياً.
تفجير لعبة فقاعة
P e d a g o g
تضخم ، فقاعة.
تضخم ، فقاعة
تضخم بشكل كبير.
البقاء على هذا النحو
لا تنفجر.
يطوي الأطفال قبضتهم وينفخون فيها. يصفق المعلم بيديه ، وتفرق اللاعبون.
انفجرت الفقاعة!
يجلس الأطفال على الكراسي في دائرة.
في مجموعتنا ، في مجموعتنا
الكثير من الرجال الصغار.
الجميع يجلس على الكراسي
ونحن لدينا ... (يسمي اسم الطفل ، الطفل يقف).
لعبة "الكرات والرياح"
يقوم الأطفال والكبار بالدوران والقرفصاء والرقص على أنغام الموسيقى المبهجة.
لعبة الدرس. "لقد جاء الأرنب لزيارتنا"
الأهداف:تحسين القدرة على فحص الأشياء ؛ تعليمها لفحصها ولمسها وضربها ؛ لتوحيد فكرة أجزاء من جسم الحيوان (الرأس ، الأذنين ، العينين ، الأنف ، الفم ، البطن ، الظهر ، الذيل ، الكفوف) ؛ لإعطاء الأفكار الأولى حول خصائص الشيء (الحجم والطول) ؛ لتعريف الأطفال بالرسم بالطلاء ، طريقة ترطيب الأصابع على ورقة ؛ لتعميم المفردات السلبية ، لتفعيل كلام الأطفال ، وتشجيع تكرار الكلمات بعد المعلم لتنمية الاستجابة العاطفية فيما يتعلق بالبالغين والأقران.
ادوات:الألعاب - الأرانب ، الطلاء المائي الأزرق ، ورقة مع صور ظلية مرسومة لشجرة عيد الميلاد والأرنب ، مناديل مبللة لكل طفل.
يدخل الأطفال مع المعلم إلى القاعة.
P e d a g about Mr. Oh! من يغني هذه الأغنية بمرح؟
أنا أرنب صغير
هذا كيف ذكي
لست باردا في الشتاء
في معطف فرو دافئ.
من هم هؤلاء الاطفال؟
أطفال. الأرنب.
P eda g about Mr. Right، bunny. إيدا ز عن السيد الحق ، أرنب.
الأطفال يحيون الأرنب. جنبا إلى جنب مع المعلم ، يعتبرون لعبة.
تحسس معطف فرو الأرنب. معطفه رقيق وناعم ودافئ. أين رأسه؟ هنا الرأس. (يرافق كلماته بإظهار أجزاء جسم اللعبة).
إنه مستدير. اليوشا ، دعنا نطوق رأس الأرنب بيدنا. (يأخذ يد الطفل ويحدد رأس اللعبة).
وما هذا؟
يجيب الأطفال.
هذا صحيح ، آذان. مرر يدك على أذنك. إليوشا ، أي أذن؟
ريبينوك.
P eda g عن السيد وأين عيون الأرنب؟ ها هم. يا له من عيون مضحكة. أظهر الأنف. إنه وردي ، ناعم ، مستدير. وما هذا؟ فم. انظر كيف تكون الأسنان بيضاء. يقضم ببراعة الجزرة بأسنانه. ماذا يمتلك الارنب ايضا؟
يجيب الأطفال.
هذا صحيح ، ذيل الحصان! صغير ، أبيض ، رقيق. ها هي الأرجل ، الأرنب له أربع أرجل. انظر كيف يقفز بذكاء: قفزة قفزة ، قفزة قفز. هذه هي الطريقة التي يقفز بها الأرنب! أظهروا يا رفاق كيف يقفز الأرنب.
لعبة خارجية "غراي باني"
جنبا إلى جنب مع المعلم ، يؤدي الأطفال حركات تتوافق مع كلمات القصيدة.
P e d a g o g
يجلس الأرنب الرمادي
ويهز اذنيه.
مثل هذا مثل هذا.
يهز أذنيه.
الارنب بارد للجلوس
من الضروري تدفئة الكفوف.
مثل هذا مثل هذا.
من الضروري تدفئة الكفوف.
الأرنب بارد للوقوف
يجب أن يقفز الأرنب.
مثل هذا مثل هذا.
يجب أن يقفز الأرنب.
يقود الأطفال إلى الطاولات ، التي توجد عليها أوراق من الورق عليها صور ظلية لأشجار عيد الميلاد والأرانب البرية.
من يختبئ تحت أشجار عيد الميلاد؟
يجيب الأطفال.
هذا صحيح ، الأرانب. كم عدد الأرانب المخبأة تحت الأشجار؟
أطفال. عديدة.
المربي. الكثير مخفي. اجلسوا يا أطفال على الطاولات. (يساعد في شغل المقاعد ، تأكد من وجود ملاءة عليها صور ظلية أمام كل طفل.)
ركض الأرنب إلى إيليا ، وهرع الأرنب إلى ناستيا ... الآن سنرسم كيف تلعب الأرانب بمرح معًا في الغابة ، ونقفز ونترك آثار أقدام في الثلج تحت أشجار عيد الميلاد.
يشرح المعلم ويوضح تقنية لصق أطراف الأصابع على ورقة.
نطوي أصابعنا في قبضة ، ونثني إصبعًا واحدًا ونغمسه في الطلاء. ثم نعلقها على الورق - تحصل على أثر أرنب. القفز القفز ، القفز ، القفز ، الأرنب في القفز على الثلج. (يقوم بالترابط مع كل طفل ، ثم يطلب إكمال المهمة بشكل مستقل).
يجب رسم آثار على الثلج تحت شجرة عيد الميلاد. (يلاحظ أنه بعد الانتهاء من المهمة ، يمسح الأطفال أصابعهم بمنديل فردي).
كيف قفزت أرانبنا تحت الشجرة؟ دعنا نقفز معهم: القفز ، القفز.
من الذي يختبئ في الأدغال؟ (يأخذ أرنبة - شخصية من مسرح البيبابو ويضعها على ذراعه).هذا هو الأرنب الصغير! (يغطي وجهه بأقدام أرنب ، كما لو كان يبكي).
لماذا تبكي بمرارة يا أرنبة؟ لا تبكي ، سوف نشفق عليك.
يربت الأطفال على رأس الأرنب.
كيف لا ابكي؟
لقد خافني الثعلب!
لقد تاهت في الغابة.
كيف سأجد أصدقاء الآن؟
كيف أصل إلى المنزل؟
لا تحزن عن السيد. سوف تتبع خطى الغابة - وستجد أصدقاءك!
أرنبة. شكرا يا أطفال! لم يتركوني في مأزق. سأسرع إلى المنزل قريبًا. ولك هدية. (يخرج علبة جزر).
ماذا قدم لنا الأرنب؟
أطفال. جزر.
يفتح المعلم الصندوق ويعامل الأطفال ويشكرون الأرنب على الهدية.
تم تلخيص الدرس.
الآن دعونا نتذكر من كان ضيفنا. كان لدينا أرنب كبير كضيف لدينا. تم لعب العباءة معه. ثم ساعدوا الأرنب الصغير في الخروج من المتاعب: لقد ساعدوا في العودة إلى الغابة متبعين المسارات التي رسمتها أصابعك. أحسنتم يا أطفال!
لعبة الدرس. "القلم يأتي مع الأصدقاء ، العب ، الأطفال معنا!"
الأهداف:لتكوين مصلحة في الرسم ؛ للتعرف على boom-goy ، وأقلام الرصاص ؛ تعليم كيفية حمل قلم رصاص بشكل صحيح في يدك.
ادوات:قلم رصاص أحمر كبير جميل ، ورقة كبيرة من الورق الأبيض ، حامل.
يظهر تحت المرافقة الموسيقية قلم رصاص مبهج.المعلم يتحدث عن قلم الرصاص المبتهج.
P e d a g o g
أي نوع من العصا هذا؟
ليس بسيطًا ، لكنه ملون!
على المرء فقط أن يأخذها في يده -
يبدأ الرسم!
قلم رصاص مرح
أنا قلم رصاص مرح.
انا احييك!
أحضرت أصدقائي معي
لجعلها أكثر متعة.
انظر ما لوننا؟ يمكننا رسم بالون وتفاحة وزهرة. دعنا نذهب إلى الحامل وسنقوم مع أصدقائي برسم ما تريد على ورقة بيضاء.
يذهب الأطفال إلى ورقة بيضاء ، ويختارون أقلام الرصاص ويساعدونأناالمعلم لرسم بقلم رصاص مرح.
هذه هي دائرة الشمس الصفراء.
الكثير من العصي حولها! (يرسم الشمس.)
هذه علامة حمراء صغيرة
مثل ضوء ساطع! (يرسم مربع اختيار.)
P e d a g o g
هذه زهور زرقاء
جمال غير مسبوق! (يرسم الزهور.)
هذا عشب أخضر
عشب دقيق النمل! (يرسم العشب.)
هذا دب بني
الوغد مضحك الدهون! (يرسم شبل دب.)
هذا جرو أسود
واسمه بسيط - صديقي العزيز! (يرسم كلبًا).
انظر ماذا حصلنا عليه. الصورة الحقيقية. وقد ساعدونا ، خمنوا من؟
أطفال. اقلام رصاص!
VESELY K a rand a sh. أنا حقًا لا أريد الانفصال عنك ، لكن حان وقت المغادرة.
المشاركون في الدرس يقولون وداعًا لـ Funny Pencil.
لعبة الدرس. "الشمس والمطر"
الأهداف:تعليم كيفية حمل قلم رصاص بشكل صحيح ؛ لترسيخ فكرة اللون الأزرق ؛ تعليم رسم قطرات المطر بالسكتات الدماغية ؛ إدخال عنصر زين.
ادوات:حامل ، ورقة ألبوم كبيرة ، أقلام رصاص زرقاء ، ورقة بها نافذة مزخرفة وسحب لكل طفل.
P e d a g o g (تظهر ورقة عليها زخارف على شكل سحابة وشمس ، وتقرأ قصيدة)
تشرق الشمس من خلال النافذة
ينظر إلى غرفتنا.
نحن نصفق بأيدينا
نحن سعداء جدا للشمس ...
تشرق الشمس بمرح أكثر
تعال للنزهة قريبا.
الأطفال "يتجولون" في أرجاء الغرفة ، "يقطفون" الزهور ، والتوت ، والفطر.
أوه ، أتت سحابة ، غطت شمسنا.
يتم محاكاة صوت سقوط قطرات المطر على الميتالوفون.
المطر ، المطر يزداد قوة: اختبئ في البيوت قريباً!
الأطفال يختبئون في المنازل.
ثم استمع إلى الأغنية المسجلة "Rain" (كلمات AL Barto ، موسيقى GF Vikhareva).
بالتنقيط! بالتنقيط!
بالتنقيط قطرة!
مطر ، مطر ، تنقيط وقطرة!
الممرات الرطبة.
لا يمكننا الذهاب في نزهة -
سنبلل القدمين.
بالتنقيط! بالتنقيط!
يعرض المعلم رسم قطرات المطر ، ويساعد في رسمها بشكل صحيح ، ويرافق العرض بقراءة قصيدة.
المطر يتساقط ويقطر ويسقط!
لا تقطر لفترة طويلة!
نجري من خلال البرك
بصوت عالٍ ، يصرخ بمرح!
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه من الأفضل رسم قطرات من المطر من أعلى إلى أسفل بقلم رصاص أزرق ، والذي يجب أن يتم حمله بشكل صحيح. بينما الأطفال يرسمون ، يكرر المعلم عدة مرات: "إنها تمطر ، تقطر وتسقط!"
في نهاية الدرس ، ينظر الأطفال إلى الرسومات ، مشيرين إلى من لديه مطر غزير ومن على وشك أن ينفد.
لعبة الدرس. "حبوب للطيور" (نموذج)
الأهداف:تعليم لرعاية الطيور. لإعطاء فكرة عامة عن هيكل الطائر (هناك ساقان ، جناحان ، منقار على الرأس ، عيون ، والجسم مغطى بالريش) ، حول الحجم (الطائر صغير) ، حول الحركة (يطير ، يقفز) ؛ إثارة الاهتمام بالتثبيت ؛ للتعرف على خصائص الطين (لينة ، يمكنك قطع القطع من كتلة كبيرة).
ادوات:لعبة عصفور ، طين ، لوحة.
P eda g عن السيد الأطفال ، انظر من جاء لزيارتنا.
أطفال. العصافير.
يذهب الغذاء g
عصفور من البتولا
اقفز على الطريق.
لا مزيد من الصقيع
كتكوت كتكوت غرد.
كيف يقفز الطائر؟ دعونا نقفز أيضًا على قدمين. كيف تطير؟ دعونا نطير أيضا.
الأطفال - "الطيور" ترفرف بأجنحتها.
الطائر يطير.
الطائر يلعب
يغني الطائر.
الطائر له ساقان وجناحان ومنقار: ينقر البذور ويحبها كثيرًا.
دعونا نصنع الكثير من الحبوب ونتعامل مع ضيفنا.
يوضح المعلم طريقة النحت: يقطف كتل صغيرة من كتلة كبيرة من الطين ويلفها بأصابعه. سوف يعطي الأطفال أطباق اللعب ، والتي سيضعون عليها البذور ، ويقدمون المشورة ، ويعبرون عن رغباتهم.
يطعم الأطفال الطائر بالحبوب والفتات.
P e d a g o g
عصفور يركض ، يركض ،
استدعاء الأطفال الصغار.
رمي الفتات على عصفور -
سأغني لك أغنية.
كتكوت غرد!
رمي الدخن والشعير -
سأغني لك طوال اليوم
كتكوت غرد!
يشكر العصفور الأطفال على رعايتهم وحبوبهم ويقول وداعًا.
لعبة الدرس. "النقانق على الأطباق"
الأهداف:تنمية موقف خير تجاه شخصيات اللعبة ، وإثارة التعاطف والرغبة في المساعدة ؛ تعلم كيفية دحرجة الصلصال إلى كتلة بين راحتي اليد مع حركات مستقيمة لكلتا يديك.
ادوات:لعبة القط والطين ولوحات اللعب.
يجلب المعلم لعبة قطة إلى المجموعة ويخاطب الأطفال.
P eda g حول السيد Look ، يا رفاق ، الذي جاء إلينا. من هذا؟
أطفال. كيتي.
P eeda g عن السيد الحق ، القط. ماذا يكون؟ نعم ، كبير ، رقيق ، رمادي.
مثل قطتنا
المعطف جيد جدا
مثل شارب القط
جمال مدهش
الأسنان بيضاء ، والعيون جريئة.
ستخرج القطة من البوابة ،
كل الشعب سينزعج.
سوف يستدعون القطة للزيارة ،
سوف يعاملون القط.
هل ندعو القطة للزيارة؟
يجيب الأطفال.
طبعا سنفعل. كيتي ، تعال إلينا! وماذا سنعالج القطة؟ القط يحب الحليب واللحوم والنقانق. الأطفال ، ساعدوني في صنع النقانق للقط. الآن سوف أعلمك.
يوضح المعلم طريقة لنحت النقانق: قرص كبيركتلة من الطين تتدحرج بين الراحتين مع حركات اليد المستقيمة ؛ يعطي الأطفال أطباق ألعاب لوضع النقانق المنحوتة عليها. إذا كان شخص ما غير قادر على لف النقانق ، فإن المعلم يساعد.
يعامل الأطفال القطة ويشكرهم ويودعهم.
لعبة الدرس. "لنعثر على ماتريشكا كوشينوتشكي"
الأهداف:لتعلم كيفية التمييز بين درجات الألوان المتشابهة ، وربط الأشياء بالألوان ، وتوحيد الأفكار حول الألوان الفردية (الأحمر ، الأصفر ، الأزرق ، الأخضر) ؛ تنمية القدرة على التحمل ، والقدرة ، وانتظر دورهم ، والاستماع إلى إجابات الأطفال الآخرين.
ادوات:تعشيش الدمى في صندرسات مختلفة ومجموعة من الحجاب لتتناسب مع كل طفل.
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى دمى ماتريوشكا ، وهي أجزاء من الفانيليغراف الموجودة فيها.
P eda g عن السيد Look ، يا رفاق ، الذي جاء لزيارتنا. من هذا؟
أطفال. دمى ماتريوشكا.
PEDAGO السيد حسنًا ، هذه دمى متداخلة. هل تأتي الكثير من دمى التعشيش لزيارتنا؟
أطفال. الكثير من دمى التعشيش.
PEDAGO السيد حسنًا ، لقد أتت إلينا الكثير من دمى التعشيش. إلق نظرة
ما أجمل صندرسس متعدد الألوان لديهم. يا رفاق ، هل لدى دمى ماتريوشكا صندرسس من نفس اللون؟
يجيب الأطفال.
هذا صحيح ، دمى التعشيش لها صندرسات بألوان مختلفة. ساشا ، ما هو لون صندل ماتريوشكا هذا؟ (يشير إلى إحدى دمى التعشيش).
ساشا. فستان الشمس الأحمر.
حسناً ، هذه الدمية التي تعشش بها فستان الشمس الأحمر.
أوليا ، ما هو لون فستان شمس ماتريوشكا هذا؟
أجوبة عليا. (يتم طرح أسئلة مماثلة على 4-5 أطفال.)
أعددت مناديل لكل دمية تعشيش. انظر بعناية ، هل المناديل من نفس اللون؟
يجيب الأطفال.
هذا صحيح ، المناديل مختلفة في اللون. لدينا الكثير من المناديل والكثير من دمى التعشيش ، لكن المناديل مختلطة في الصندوق. كيف تعرف أين من؟ دعونا نساعد دمى التعشيش في العثور على مناديلهم.
ناستيا ، تعال إلى الطاولة وابحث عن وشاح لهذه الدمية التي تعشيش. أحسنت صنعًا يا ناستيا ، وجدت المنديل الملون نفسه مثل فستان الشمس ماتريوشكا.
وبالمثل ، يوزع الأطفال المناديل ويضعونها تحت دمى ماتريوشكا في الجزء السفلي من الرسم الفانيلي.
المعلم يشيد بالمشاركين في الدرس.
أيها الأطفال ، أنتم رائعون ، لقد ساعدتم عرائس التعشيش في العثور على مناديل ملونة مثل صندرساتهم.
لعبة الدرس. "سوف نأخذ LIECHERS الآن ، بشكل ودي ستغرق الحديقة"
الأهداف:لتوحيد فكرة اللون الأزرق ؛ استمر في التعرف على أقلام الرصاص ، وعلم كيفية حملها بشكل صحيح ؛ تعلم كيفية رسم خطوط عمودية صلبة.
ادوات:صناديق من الأرض ينمو فيها الجزر والبنجر ؛ الحامل ، أقلام الرصاص الزرقاء. ورقة على شكل أسرة بها خضروات ؛ علب سقي (لكل طفل ومعلم).
يدخل الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، غرفة بها صناديق بها خضروات على الأرض (تقليد الأسرة).
P e d a g o g
نذهب إلى الحديقة -
هناك نزرع الجزر ،
البنجر يجلس بجانبها.
كل شيء ينمو ويعطش.
يا رفاق ، ماذا تريد أن تفعل؟
يجيب الأطفال.
حق.
لنأخذ علب الري الآن ،
معا سوف نسقي الحديقة.
صب بعض الماء من أعلى إلى أسفل.
أقوى لي! لا تأسف!
دعونا نسقي الأسرة. يرجى ملاحظة: تدفق المياه من أعلى إلى أسفل.
أيها الأطفال ، أظهروا بيدك كيف يتدفق! (يقود الأطفال إلى الحامل).
انظر ، في الجزء العلوي من الورقة توجد علبة سقي ، في الجزء السفلي من رقعة الخضار. يحتاجون إلى الماء. هيريس كيفية القيام بذلك. (بقلم رصاص أزرقمن أعلى إلى أسفل يسحب تيارات المياه.)
دعونا نسقي خضرواتنا.
يكمل الأطفال المهام بمساعدة المعلم وأولياء الأمور.
في نهاية العمل ، تم وضع جميع الرسومات على الأرض. يقرأ المعلم قافية.
لدينا حديقة كبيرة ،
سقينا بالروح.
لعبة الدرس. "كيتي"
الأهداف:لتطوير مفهوم لعبة الحبكة المصورة ؛ تعلم كيفية رسم النقاط الكبيرة بإصبعك في حركة دائرية. ادوات:الغواش ، لعبة القط ، منديل ورقي.
P e d a g o g (يجلب لعبة قط إلى القاعة).من هذا؟
أطفال. قط.
P e d a g o g (يقرأ قصيدة)
بلل كفوف القطة
ذهب في نزهة حافي القدمين.
لم يجد نفسه حذاء رياضة
والآن يركض إلى المنزل.
يطور الأطفال مهارة الترابط. يغمسون أصابعهم في الغواش ويضعونها على ورقة ، تاركين آثارًا.
بعد العمل ، يمسح الأطفال أصابعهم بمنديل ، وبعد ذلك يتم غسل الغواش بسهولة.
ملحوظة.يمكن للمدرس اختيار خيارات مختلفة للجزء الأخير من الدرس.
الجمباز الاصبع "المخالب"
P e d a g o g
في ابنة القطة
هناك مخالب على الكفوف. يجعد الأطفال أطراف أصابعهم
لا تتسرع في إخفائهم ، اليد اليمنى أعلى راحة اليد.
دع الأطفال يشاهدون! يتم الضغط على الإبهام ضد المرسوم -
هيئة. يقولون "مواء" بصوت عالٍ.
المؤلفات
1. مجموعة الإقامة قصيرة المدى: للأطفال الصغار / إد. تي إم بابونوفا. - م: TC Sphere ، 2009. - 112 ص. - (عمر مبكر).
2. يذهب الأطفال إلى روضة الأطفال / شركات المؤلف. A.I. Leikina. - موزير: مساعدة ، 2008. - 172 ص.
3. Koscheva، Z. V. خطوات الطفل الأولى في رياض الأطفال: الطريقة. دليل / Z.V. كوسشيفا. - مينسك: Zorny Verasen، 2006. - 68p. - (Kufarak nastaunika i vyhavatsel).
4. ستيبانينكوفا ، ز. ألعاب للصغار: دليل معدني / ZI Stepanenkova. - مينسك: Zorny Verasen، 2006. - 88p. - (Kufarak nastaunika i vyhavatsel).
5. ليكوفا آي. نشاط بصري في رياض الأطفال: تخطيط ، ملاحظات صفية ، إرشادات. عمر مبكر. - م: "كارابوز ديداكتيكا" ، 2009. - 144 صفحة ، طبع.
6. Pavlova L.N.، Volosova E.B.، Pilyugina E.G. الطفولة المبكرة: التطور المعرفي. أدوات. - م: تركيب الفسيفساء. م: TC Sphere ، 2003 - 152 ص.
7. منصة تكيف كنموذج للتنشئة الاجتماعية الناجحة للأطفال الصغار ومرحلة ما قبل المدرسة. مجلة "براليسكا" # 4 ، # 6 - 2008.
8. العمل مع أطفال مجموعة من الأطفال الصغار خلال فترة التكيف. مجلة براليسكا # 8 - 1999.
9. الموسيقى في رياض الأطفال. أول مجموعة صغار. بقلم: ناتاليا ألكسيفنا فيتلوجينا ، إيرينا ليونيدوفنا دزيرزينسكايا ، لودميلا نيكولايفنا كوميساروفا. موسكو "موسيقى" 1990.
عند القبول في روضة الأطفال ، يعاني جميع الأطفال من ضغوط تكيفية. إن قدرات الطفل على التكيف محدودة ، وبالتالي ، فإن الانتقال الحاد إلى بيئة اجتماعية جديدة ، حيث يمكن أن يؤدي وجوده في حالة مرهقة لفترة طويلة إلى اضطرابات عاطفية أو تباطؤ في وتيرة التطور النفسي الجسدي. لذلك ، من الضروري مساعدة الأطفال على التغلب على ضغوط القبول والتكيف بنجاح في رياض الأطفال.
يعتبر تكيف الطفل مع الظروف البيئية الجديدة بالنسبة له عملية صعبة ومؤلمة. عملية مصحوبة بعدد من التحولات السلبية في جسم الطفل ، تؤثر على جميع مستوياته ، وربما تؤدي إلى الإجهاد.
ما الذي يثير التوتر لدى الطفل في مثل هذه الحالة؟
إلى حد كبير - الانفصال عن الأم ، الانقطاع المفاجئ عن إمداد فيتامين "م" الضروري له مدى الحياة. للبقاء على قيد الحياة في هذه البيئة الجديدة ، يحتاج الطفل إلى التصرف بشكل مختلف هنا عن المنزل. لكنه لا يعرف هذا الشكل الجديد من السلوك ويعاني منه خوفا من أن يفعل شيئا خاطئا. والخوف يحافظ على التوتر ، وتتشكل حلقة مفرغة ، والتي على الرغم من ذلك ، على عكس جميع الدوائر الأخرى ، لها بداية دقيقة - الانفصال عن الأم ، والانفصال عن الأم ، والشكوك حول حبها الإيثاري.
لذا فإن الانفصال - الخوف - الإجهاد - الفشل في التكيف - المرض. لكن كل هذا عادة ما يكون سمة لطفل لديه تكيف صعب أو غير مواتٍ لرياض الأطفال. مع هذا النوع من التكيف ، تتأخر العملية ، كقاعدة عامة ، لفترة طويلة ، ويتكيف الطفل مع فريق منظم لعدة أشهر ، وأحيانًا لا يستطيع التكيف على الإطلاق.
النوع القطبي للتكيف الثقيل هو نوع التكيف السهل للطفل ، عندما يتكيف طفلك مع بيئة جديدة ، عادةً لعدة أسابيع ، وغالبًا لمدة نصف شهر. مع مثل هذا الطفل ، لا يوجد أي متاعب تقريبًا ، وعادة ما تكون التغييرات التي تراها في سلوكه قصيرة العمر وغير مهمة ، لذلك لا يمرض الطفل.
بالإضافة إلى النوعين القطبيين للتكيف ، هناك أيضًا خيار وسيط - التكيف مع الشدة المعتدلة. مع هذا النوع من التكيف ، يتكيف الطفل ، في المتوسط ، مع مجموعة منظمة جديدة لأكثر من شهر ، وفي بعض الأحيان يمرض أثناء التكيف.
يلتزم المعلم-الأخصائي النفسي ، الذي يرافق الأطفال خلال فترة تكيفهم مع المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، بالأهداف التالية:
دراسة عملية تكييف الأطفال الصغار لظروف مؤسسة ما قبل المدرسة ؛
مساعدة الأطفال خلال فترة التكيف مع ظروف المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
الأهداف الرئيسية:
بالتوازي مع المهام الرئيسية ، تم تحديد مهام التطور المعقد للأطفال:
تكمن الأهمية العملية للدراسة في إجراء تمارين عملية مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-4 سنوات خلال فترة تكيفهم مع ظروف المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ووضع مبادئ توجيهية للآباء والمربين حول تكيف الأطفال الصغار. يمكن استخدام هذه المواد لتشخيص تكيف الأطفال مع ظروف المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
يتم تنفيذ العمل على مراحل:
1. التشخيصات الأولية (خلال فترة قبول الطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة).
2. العمل الوقائي والتصحيحي لطبيب نفساني مع الأطفال والآباء والمربين.
3. تشخيص الضبط (متكرر) - بعد ثلاثة أشهر من زيارة الطفل لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
أجريت الدراسة في وقت واحد في اتجاهين: أولاً ، توصيف الوالدين لحالة أطفالهم ، خاصة في الأسرة (استبيانات للآباء) ؛ والثاني هو تقييم المربين لحالة الأطفال خلال فترة التكيف مع ظروف رياض الأطفال ("خرائط المراقبة").
عُرض على الآباء استبيان يقيمون فيه الضغط العاطفي وحالة القلق لدى الطفل ودرجة التواصل مع الأقران.
في سياق البحث ، يقوم التربويون بتعبئة "بطاقة الملاحظة" ، والتي تسمح بتقييم الحالة العاطفية للأطفال في بداية فترة التكيف وبعد ثلاثة أشهر من بدء زيارتهم لرياض الأطفال.
بعد ذلك ، يتم تنفيذ أعمال الوقاية النفسية والفصول الإصلاحية والتنموية ، بهدف حل المشكلات التي نشأت في الفترة الأولية لتكييف الأطفال مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
من أجل التكيف الناجح للطفل مع ظروف مؤسسة ما قبل المدرسة ، يحتاج الكبار إلى تكوين موقف إيجابي تجاه رياض الأطفال ، موقف إيجابي تجاهه. يعتمد ذلك على المهارة المهنية للمعلمين ، وجو الدفء واللطف والاهتمام.
تتأثر عملية تكيف الطفل بمستوى النمو العقلي والجسدي ، والحالة الصحية ، ودرجة التصلب ، وتكوين مهارات الخدمة الذاتية ، والتواصل مع البالغين والأقران ، والخصائص الشخصية للطفل نفسه ، وكذلك المستوى القلق والخصائص الشخصية للوالدين.
يسلط هذا العمل الضوء على المجالات التالية:
إعداد الأطفال للقبول في مؤسسات التعليم قبل المدرسي وتوقع التكيف معها ؛
تنظيم حياة الأطفال خلال فترة التكيف ؛
رصد الحالة الصحية للأطفال خلال فترة التكيف وتصحيح الاضطرابات الناشئة.
يعد الاستعداد النفسي للطفل في مرحلة ما قبل المدرسة من أهم نتائج النمو العقلي خلال مرحلة ما قبل المدرسة.
تنشأ صعوبات التكيف عندما يواجه الطفل سوء فهم ، يحاولون إشراكه في التواصل ، الذي لا يتوافق محتواه مع اهتماماته ورغباته. يجب أن يكون الطفل جاهزًا لمستوى التواصل الذي يحدد أجواء الروضة. يؤدي عدم الامتثال للقواعد التربوية الأساسية في تنشئة الأطفال إلى انتهاك النمو الفكري والبدني للطفل ، وظهور أشكال سلبية من السلوك.
هناك أربعة خيارات للتكيف.
سهولة التكيف - تستغرق الأسرة حوالي شهر للتكيف مع الظروف الجديدة.
تكيف معتدل - تتكيف الأسرة في شهرين.
تكيف صعب - يستغرق ثلاثة أشهر.
تكيف صعب للغاية - حوالي ستة أشهر أو أكثر. السؤال الذي يطرح نفسه - هل يستحق أن يبقى الطفل في روضة الأطفال ، فمن الممكن أن يكون طفلًا "غير حزين".
سهولة التكيف. الطفل الذي يعرف كيف يسأل شخصًا آخر لديه سؤال قد يطلب المساعدة. يعرف كيف يشغل نفسه ، ويستخدم أشياء بديلة في اللعبة ، على سبيل المثال ، يطعم دمية ، قادر على التركيز على لعبة واحدة لفترة طويلة ، وكلامه متطور بشكل جيد ، ومزاجه مرح أو هادئ ، والعواطف سهلة معروف. يعرف كيف يلعب بجانب الأطفال الآخرين ، فهو لطيف معهم.
تكيف معتدل. ينحسر التوتر في الدقائق الأولى تدريجيًا ، ويمكن للطفل إجراء اتصال بمبادرته الخاصة ، ويمكنه تطوير إجراءات اللعب. يمكن تطوير الكلام ضمن المعيار العمري ، وتحته أو فوقه. ردود الفعل على التعليقات والمكافآت بشكل كافٍ ، يمكن أن تنتهك قواعد ومعايير السلوك المعمول بها (التجريب الاجتماعي).
تكيف ثقيل . لا يمكن الاتصال بالطفل إلا من خلال الوالدين. ينتقل الطفل من لعبة إلى أخرى ، دون التوقف عند أي شيء ، ولا يمكنه تطوير حركات اللعبة ، ويبدو منزعجًا ، ومنسحبًا. يمكنك التعرف على تطور الكلام فقط من كلمات الوالدين. إن تعليقًا أو مدحًا من أحد المتخصصين يترك الطفل إما غير مبال ، أو أنه خائف ويسعى للحصول على الدعم لوالديه.
تكيف صعب جدا . لا يمكن إقامة اتصال مع الطفل خلال الاجتماع الأول. الآباء في اندماج مع الطفل ، وهم يشكون في أنه سيتمكن من الاستقرار في روضة الأطفال. غالبًا ما يكون الآباء سلطويين ، ويتنافسون مع المتخصصين ، ويظهرون كفاءتهم الفائقة في جميع الأمور.
ما الذي يثير ضغوط الطفل أثناء فترة تكيفه مع روضة الأطفال؟ هذا انفصال عن الأم. من المعروف أنه في هذا العمر يرتبط الطفل ارتباطًا وثيقًا بالأم. أمي هي أهم شيء لديه ، هواءه ، حياته. وفجأة "استبدلت" والدتي بنوع من العمل. خيانة. هذه هي الطريقة التي ينظر بها طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات إلى هذا الوضع. كيف حدث أن أمه الحبيبة وأفضل أمه في العالم تركته في بيئة جديدة وبين الأطفال المجهولين؟ من أجل "البقاء" في هذه البيئة ، من الضروري التصرف هنا بشكل مختلف عن المنزل. لكن الطفل لا يعرف بعد هذا الشكل الجديد من السلوك وبالتالي يعاني خوفًا من فعل شيء خاطئ. مع درجة تكيف سهلة ، يطور الطفل بسرعة (حتى شهر واحد) نمطًا جديدًا من السلوك. إذا تم تمرير هذا الدرس الأول للبقاء بنجاح ، فسوف يتكيف الطفل في المستقبل بسرعة مع أي بيئة جديدة طوال حياته. وهذه من الحجج الرئيسية لمؤيدي الروضة. تثير ضغوط الأسابيع الأولى التطور السريع لجميع آليات التكيف لدى الطفل ، وهي مدرسة حياة ممتازة بالنسبة له و "تراكم" لسنوات عديدة.
روضة الأطفال هي فترة جديدة في حياة الطفل. بالنسبة للطفل ، هذه أولاً وقبل كل شيء أول تجربة للتواصل الجماعي. ليس كل الأطفال يقبلون البيئة الجديدة ، الغرباء على الفور وبدون مشاكل. يتفاعل معظمهم مع الروضة بالبكاء. يدخل البعض المجموعة بسهولة ، لكن يبكي في المنزل في المساء ، ويوافق البعض الآخر على الذهاب إلى روضة الأطفال في الصباح ، وقبل دخول المجموعة تبدأ في الانزعاج والبكاء.
ملامح العمر لتنمية الأطفال من سن 2-3 سنوات
التنمية الاجتماعية والعاطفية:
يلعب بشكل مستقل ويظهر الخيال. يحب إرضاء الآخرين؛ يقلد أقرانه. يلعب ألعاب جماعية بسيطة.
محرك عام ، محرك يدوي:
يتعلم الجري ، والمشي على أصابع القدم ، والحفاظ على التوازن في ساق واحدة. يجلس على أطرافه ويقفز من أسفل السلم. يفتح الدرج ويقلب محتوياته. يلعب بالرمل والطين. يفتح الأغطية ويستخدم المقص. يرسم بإصبع. خرز التوتير.
التنسيق المرئي للمحرك:
يمكنه تحريف قرص الهاتف بإصبعه ، ورسم شرطات ، وإعادة إنتاج أشكال بسيطة. يقطع بالمقص.
أنشطة الإدراك ولعبة الهدف:
يفحص الصور. يفكك ويطوي الهرم بغض النظر عن حجم الحلقات. يختار صورة مقترنة بناءً على نمط.
التطور العقلي والفكري:
يستمع لقصص بسيطة. يفهم معنى بعض الكلمات المجردة (كبير - صغير ، رطب - جاف ، إلخ). يسأل الأسئلة "ما هذا؟" يبدأ في فهم وجهة نظر الشخص الآخر. يجيب بـ "لا" على الأسئلة السخيفة. تتطور الفكرة الأولية للكمية (أكثر - أقل ؛ ممتلئ - فارغ).
فهم الكلام:
هناك زيادة سريعة في المفردات. يفهم الجمل المعقدة مثل: "عندما نعود إلى المنزل ، سأفعل ...". يفهم أسئلة مثل: "ماذا لديك بين يديك؟" تسمع تفسيرات "كيف" و "لماذا". ينفذ تعليمات من خطوتين مثل: "أولاً نغسل أيدينا ، ثم نتناول الغداء."
بالنسبة للأطفال الذين يعتادون بصعوبة كبيرة على رياض الأطفال ، فإن عدم القدرة على العمل مع الأشياء هو سمة مميزة ، ولا يمكنهم التركيز على اللعبة ، وليسوا سباقين في اختيار الألعاب ، وليسوا فضوليين. أي صعوبة تزعج أنشطتهم وتسبب الأهواء والدموع. لا يعرف هؤلاء الأطفال كيفية إقامة اتصالات تجارية مع البالغين ، ويحدون من التواصل معهم بالعواطف.
إن توجه المعلم نحو موقف أكثر حنونًا تجاه مثل هذا الطفل يساهم في اعتياده على روضة الأطفال ، وخاصة على المعلم. في غياب المساعدة في الوقت المناسب لهؤلاء الأطفال ، تتحول ردود الفعل العصبية إلى اضطرابات أكثر استمرارًا - العصاب. في الوقت نفسه ، تتكثف الاضطرابات الخضرية ، وتعطل الوظيفة التنظيمية للجهاز العصبي ، ونشاط الأعضاء الداخلية ، ويمكن أن تحدث أمراض جسدية مختلفة.
علاقة الطفل مع أقرانه لها أيضًا تأثير كبير على عملية التكيف.
عند التواصل مع الأطفال الآخرين ، لا يتصرف الأطفال بنفس الطريقة: فبعضهم يخجلون من أقرانهم ، ويبكون عندما يقتربون ، والبعض الآخر ينضمون إلى اللعبة بسعادة ، ويتشاركون الألعاب ، ويبحثون عن جهات اتصال. يؤدي عدم القدرة على التعامل مع الأطفال الآخرين ، إلى جانب الصعوبات في إقامة اتصالات مع البالغين ، إلى زيادة تعقيد فترة التكيف.
وبالتالي ، فإن حالة الطفل العقلية والجسدية ومهاراته في التواصل مع الكبار والأقران والموضوع النشط وأنشطة اللعب هي المعايير الرئيسية التي يمكن من خلالها الحكم على درجة استعداده لدخول مؤسسات الأطفال وإقامته الناجحة فيها. .
"أي نوع من الآباء أنت؟"
الأمهات والآباء الأعزاء! من الذي لا يريد إجابة على السؤال: "أي نوع من الوالدين أنت؟" هذا هو السبب في أننا نقدم لك لعبة تجريبية. حدد تلك الأسئلة والعبارات التي تستخدمها غالبًا عند التواصل مع الأطفال.
أسئلة وعبارات نقاط
|
كم مرة يجب أن أخبرك؟ |
|||
|
انصحني ارجوك. |
|||
|
لا أعرف ماذا كنت سأفعل بدونك. |
|||
|
ومن انت قبيح جدا ؟! |
|||
|
يا لهم من أصدقاء رائعين! |
|||
|
حسنًا ، من تشبه؟ |
|||
|
أنا في عمرك! |
|||
|
أنت دعمي ومساعدتي (tsa). |
|||
|
حسنًا ، أي نوع من الأصدقاء لديك؟ |
|||
|
ما الذي تفكر فيه فقط ؟! |
|||
|
ما (أوه) أنت ذكي! |
|||
|
ما رأيك يا بني (ابنة)؟ |
|||
|
كل شخص لديه أطفال ، مثل الأطفال ، وأنت ... |
|||
|
كم أنت ذكي؟ |
|||
تقييم النتائج
احسب العدد الإجمالي للنقاط. إذا سجلت 5-7 نقاط ، فأنت تعيش مع طفلك في وئام تام. إنه يحبك بصدق ويحترمك ، علاقتك تساهم في تكوين شخصيته.
يشير مجموع النقاط من 8 إلى 10 إلى وجود صعوبات في العلاقة مع الطفل ، وسوء فهم لمشاكله ، ومحاولات نقل اللوم عن أوجه القصور في نموه إلى الطفل نفسه.
11 نقطة وما فوق - أنت غير متناسق في التواصل مع طفلك ، يتأثر نموه بظروف عشوائية. يجدر النظر في هذا!
مذكرة للكبار
الأمهات والآباء الأعزاء ، الجدات والأجداد! أنت المعلم الأول والأهم لطفلك. سيكون لمدرسته الأولى - منزلك - تأثير كبير على ما يعتبره مهمًا في الحياة ، على تكوين نظام قيمه. بغض النظر عن مقدار ما نعيشه ، ما زلنا نلجأ باستمرار إلى تجربة الطفولة ، إلى الحياة في الأسرة. حتى الشخص ذو الشعر الرمادي يستمر في الإشارة إلى ما كان يعلمه في المنزل ، وما علمته والدته ، وما أظهره والده. يتعلم الطفل كل شيء بالتواصل مع شخص بالغ. تخلق تجربة الطفل المبكرة الخلفية التي تؤدي إلى تطور الكلام والقدرة على الاستماع والتفكير ، وتهيئته لعزل معنى الكلمات. "سنوات المعجزات" - هذه هي الطريقة التي يُطلق عليها اسم مرحلة ما قبل المدرسة ، عندما يكون هناك موقف عاطفي تجاه الحياة ، يتم وضع الناس ويكون وجود أو عدم وجود محفزات للتطور الفكري بصمة لا تمحى على كل سلوك وطريقة تفكير الشخص الأخرى.
1. يدرس الطفل باستمرار ما يراقبه ويفهم أكثر مما يستطيع قوله.
2. بالنسبة للطفل ، كلامك هو نموذج للكلام ، حيث يتعلم الأطفال التواصل اللفظي عن طريق تقليدك ، والاستماع إليك ، ومراقبتك.
3. يتطور كلام الطفل بشكل أكثر نجاحًا في جو من الهدوء والأمان والمحبة ، عندما يستمع إليه البالغون ويتواصلون معه ويتطورون ويوجهون الانتباه ويقرؤون له.
4. لديك دور فاعل استثنائي في تعليم الطفل القدرة على التفكير والتحدث ولكن لا يقل دورًا فاعلًا في التطور الفكري والعاطفي والكلامي والتواصلي المتأصل في الطفل نفسه.
5. من الضروري تزويد الطفل بفرص كثيرة لاستخدام جميع الحواس الخمس: أن يرى ، يسمع ، يلمس بيديه ، يتذوق ، ويشعر بمختلف عناصر العالم من حوله.
6. يجب إيلاء المزيد من الاهتمام للطفل ، لأن تأثير الأسرة في الطفولة المبكرة على الكلام والنمو العقلي ، وإدخال الطفل في حياة المجتمع أمر حاسم.
7. لكل طفل مزاجه واحتياجاته واهتماماته وما يحب ويكره. من المهم جدًا احترام تفرده ، ووضع أهداف واقعية لك ولطفلك.
8. حاول ألا يشعر الطفل بنقص الحب وتنوع الانطباعات.
المعلمات النفسية والتربوية ، التي تحدد مدى استعداد الطفل لدخول مؤسسة ما قبل المدرسة (Pechora K.L.)
|
أسئلة لأم الطفل |
خيارات |
يسجل بالنقاط |
|
|
أي من الحالات المزاجية التالية تسود؟ |
مرح ومتوازن عصبي وغير منتظم قمع |
||
|
كيف ينام طفلك؟ |
الصيام في 10 دقائق ببطء |
||
|
ماذا تفعل لتجعل الطفل ينام؟ |
أنا أتأرجح ، مستلقية بجانبي ، إلخ. |
||
|
كم من الوقت ينام الطفل؟ |
العمر المناسب ينام أقل من المعتاد النوم ضعيف بشكل كبير |
||
|
ما هي شهية طفلك؟ |
غير مستقر انتقائي |
||
|
هل يطلب وعاء؟ |
يسأل لا ، لكن يفضل أن يكون جافًا لا ، يمشي مبتلا |
||
|
ما علاقتها بالزراعة على أصيص؟ |
بشكل ايجابي نفي |
||
|
هل هناك أي عادات سلبية (مص الإبهام ، والتأرجح ، وما إلى ذلك؟) |
نعم (حدد أيها) |
||
|
هل هناك اهتمام بالألعاب والأشياء الجديدة في المنزل وفي محيط غير مألوف؟ |
يظهر دائما تظهر فقط في بيئة مألوفة |
||
|
هل يظهر نشاطًا أو اهتمامًا بالتعلم؟ |
المعارض ليس كافي لا تظهر |
||
|
هل هو استباقي في اللعبة؟ |
قادر على إيجاد عمل لنفسه يلعب فقط مع الكبار لا يمكن اللعب |
||
|
هل هو استباقي في العلاقات مع الكبار؟ |
قم بالاتصال بمبادرتهم الخاصة هو نفسه لا يتواصل ، لكنه يتواصل بمبادرة من الكبار لا يتواصل مع الكبار |
||
|
هل هو استباقي في العلاقات مع الأطفال؟ |
قم بالاتصال بمبادرتهم الخاصة نفسها لا تتلامس لا يمكن التواصل مع الأطفال |
||
|
هل كان لطفلك تجربة فصل؟ |
|||
|
كيف تحمل الفراق؟ |
صعب جدا بهدوء |
بناءً على تحليل الإجابات على الاستبيان ، من الممكن استخلاص استنتاجات حول مستوى استعداد الطفل لدخول مؤسسة ما قبل المدرسة. يبلغ الحد الأقصى لمؤشر هذا الاستبيان 44 نقطة وقد يشير إلى التكيف الناجح للطفل مع ظروف مؤسسة ما قبل المدرسة.
الحد الأدنى لعدد النقاط هو 16 نقطة.
يُقترح حساب متوسط الدرجات للمعلمات المدرجة ، وفقًا لتوقعات التكيف:
3.0 - 2.6 نقطة - جاهزة لدخول رياض الأطفال ؛
2.5 - 2.1 نقطة - جاهزة بشروط ؛
مستويات تكيف الأطفال عند القبول في رياض الأطفال
|
مستوى التكيف |
أعراض التكيف |
|
السلوك - يتم تطبيعه في غضون أسبوع واحد. الشهية - ينخفض ، بحلول نهاية الأسبوع الأول يتم استعادته. النوم - يتعافى في غضون أسبوعين. يتم التكيف في غضون شهر واحد. تتميز بالانفصال العاطفي واللقاء مع البالغين المقربين |
|
|
يتم استعادة السلوك لمدة تصل إلى 40 يومًا ، ويكون المزاج بطيئًا ، ومليئًا بالدموع ، وغير مستقر. لوحظ السلبية والخمول وانحدار المهارات. التعافي من المعيار العمري في غضون شهر ونصف. النوم - تتم استعادته إلى المعيار العمري في غضون 40 يومًا. الانفصال العاطفي واللقاء مع البالغين المقربين من السمات المميزة. |
|
|
السلوك - غير مناسب ، وأحيانًا يحد من المظاهر العصبية. الطفل لا مبالي. الشهية - يمكن ملاحظة الرفض طويل الأمد للأكل ، والقيء العصابي المنخفض ، وغير المستقر (عند الرضاعة بالقوة). النوم - غير مستقر ، ضحل ، عصابي (يبكي الطفل أثناء النوم ، غالبًا ما يستيقظ) ، ويرفض النوم. تمتد فترة التكيف بسبب الأمراض المتكررة طويلة الأمد. يستمر التكيف من 6 أشهر إلى 1.5 سنة. لا مبالاة تجاه البالغين المقربين عند الاجتماع والانفصال |
|
حدث |
في رياض الأطفال |
|
|
الحفاظ على التكيف |
قبول الأطفال حسب جدول قبول الأطفال قضاء وقت أقصر في رياض الأطفال. |
الحفاظ على أوراق التكيف. الإشراف اليومي على اختصاصي علم النفس التربوي. |
|
بحلول سن الطفل ، أقرب ما يمكن إلى روضة الأطفال. |
الامتثال لنظام مرن |
|
|
التغذية المتوازنة والعقلانية. غرس مهارات الاعتماد على الذات |
غرس مهارات الأكل الذاتي. إذا كنت ترفض الأكل ، فلا تطعمه قسرًا. |
|
|
الجمباز والتدليك |
حسب العمر. إتقان الوالدين للتقنيات الأولية للتدليك والعلاج بالتمارين الرياضية والجمباز. |
الأنشطة المناسبة للعمر. |
|
تصلب |
تصلب بأي طريقة |
تصلب حسب مخطط لطيف في المؤسسة |
|
الأثر التربوي |
الفصول حسب العمر ، تولي اهتماما خاصا لتنمية مهارات اللعب والقدرة على شغل نفسه. |
لفترة التكيف - لعب نشاط مع عناصر من الدرس |
استند تطوير وبناء برنامج تدريبي للتكيف مع مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة على الخصائص النفسية للأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكرة والصغرى. في هذا العمر ، يتميز الأطفال بالعدوى السريعة بكل من المشاعر الإيجابية والسلبية للبالغين والأقران ، وتقليد أفعالهم.
يتكون برنامج التكيف من من 10 فصول تبدأ مباشرة بعد وصول الأطفال إلى مؤسسة التعليم قبل المدرسي. في هذه اللحظة يكون الأطفال في حالة توتر بسبب الانفصال عن والديهم ، وبيئة غير عادية ، وظهور بالغين غير مألوفين وعدد كبير من الأطفال. للحد من تأثير عوامل التوتر ، يتم إجراء الفصول الأولى بمشاركة أولياء الأمور. في وجود الوالدين ، يكون الأطفال أكثر استعدادًا للتواصل مع معلم ، وطبيب نفساني ، والتفاعل مع أقرانه ، والمشاركة في الألعاب الخارجية ، ويهتمون بشكل أكبر بالبيئة والألعاب.
الهدف من البرنامج هو مساعدة الأطفال على التكيف مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
الأهداف الرئيسية للبرنامج:
التغلب على الظروف المجهدة عند الأطفال الصغار خلال فترة التكيف مع رياض الأطفال ؛
تعليم المعلمين أساليب إجراء دروس جماعية خلال فترة التكيف ؛
تكوين موقف نشط للوالدين فيما يتعلق بعملية التكيف.
جنبًا إلى جنب مع حل المهام الرئيسية ، يتم حل مهام التطور المعقد للأطفال:
إزالة التوتر العاطفي والعضلي.
انخفاض في الاندفاع والنشاط البدني المفرط والقلق والعدوان ؛
تنمية مهارات تفاعل الأطفال مع بعضهم البعض ؛
تنمية الانتباه والإدراك والكلام والخيال ؛
تنمية حس الإيقاع ، والمهارات الحركية العامة والدقيقة ، وتنسيق الحركات ؛
تنمية مهارات اللعب والسلوك التطوعي.
هيكل ومحتوى الفصول
يتم تنفيذ كل درس على مرحلتين أو ثلاث. غالبًا ما يتنوع تجميع وعدد الوحدات (الألعاب والتمارين) من أجل تجنب إرهاق الأطفال. تستمر الفصول الدراسية من 10 إلى 20 دقيقة وتعقد مرتين إلى ثلاث مرات في الأسبوع. يتكرر كل درس من 4 إلى 5 مرات حتى يتذكر الأطفال كلمات أغاني وأغاني الحضانة وقواعد الألعاب.
وسائل العمل الأساسية هي مجموعة متنوعة من الألعاب المصاحبة للكلام: الرقصات المستديرة ، والمسيرات ، والأغاني ، وأغاني الأطفال ، والقوافي ، و "حسنًا" و "اللحاق بالركب". إنها تشرك الأطفال بسرعة في إيقاعهم ، وتحولهم من البكاء إلى التصفيق الودود ، وختم أقدامهم ، وتوحيد الأطفال ، وتهيئة مزاج عاطفي إيجابي. في هذه الألعاب ، يتغلب الأطفال الخجولون والمنسحبون تدريجياً على الحاجز الداخلي.
يبدأ كل درس بتمارين تخلق خلفية عاطفية إيجابية وتزيد من الكلام والنشاط الحركي: يمشي الأطفال معًا ويركضون ويصفقون بالكرة. يتضمن الجزء الرئيسي من الدرس الألعاب والتمارين التي تمنح الأطفال الفرصة للتحرك بشكل مكثف والتعبير بحرية عن مشاعرهم والتواصل الفعال مع أقرانهم. ينتهي الدرس بألعاب وتمارين هادئة وخاملة.
وصايا للآباء
لا تتوقع أن يكون طفلك مثلك. أو أي شيء تريده. ساعده ليس أنت ، بل هو نفسه.
لا تطالب الطفل بالدفع مقابل كل ما تفعله من أجله: لقد وهبته بالحياة ، فكيف يعوضك؟ سوف يعطي الحياة للآخر ، ويعطي الحياة لثالث: هذا هو قانون الامتنان الذي لا رجوع فيه.
لا ترفع شكواك على الطفل ، حتى لا تأكل في الشيخوخة خبزا مر ، لأن ما تزرعه يرتفع.
لا تستهزئ بمشاكله: فخطورة الحياة تُعطى لكل فرد حسب قوته ، وتأكد من أن عبءه لا يقل ثقلاً عليه عن عبءك أنت. ربما أكثر. لأنه ليس لديه عادة بعد.
لا تهين!
لا تضرب نفسك إذا كنت لا تستطيع أن تفعل شيئًا لطفلك ، ولكن الحصبة إذا استطعت ولا تستطيع فعل ذلك.
تذكر (لإعادة صياغة شخص واحد قال هذا عن الوطن الأم) - لا يتم فعل ما يكفي للطفل ، إذا لم يتم فعل كل شيء.
اعرف كيف تحب طفل شخص آخر. لا تفعل أبدًا لشخص آخر ما لا تريد أن يفعله الآخرون لك.
أحب طفلك من قبل أي شخص: غير موهوب ، سيئ الحظ ، بالغ. عند التواصل معه ، ابتهجي ، لأن الطفل لا يزال معك عطلة.
مذكرة للآباء ومقدمي الرعاية
التكيف - هذا هو تكيف الجسم مع بيئة جديدة ، وبالنسبة للطفل ، روضة الأطفال هي بلا شك مساحة جديدة ، لا تزال غير معروفة ، مع بيئة جديدة وعلاقات جديدة.
يعتمد مسار فترة التكيف ، التي يمكن أن تستمر في بعض الأحيان لمدة ستة أشهر ، وكذلك التطور الإضافي للطفل ، على مدى استعداد الطفل في الأسرة للانتقال إلى مؤسسة رعاية الأطفال. يؤدي التغيير في نمط الحياة ، في المقام الأول ، إلى انتهاك حالته العاطفية.
الشرط الضروري للتكيف الناجح هو تنسيق أعمال الوالدين والمربين. حتى قبل أن يدخل الطفل المجموعة ، يجب على اختصاصيي التوعية إقامة اتصال بالعائلة.
تتمثل مهمة المعلم في طمأنة البالغين: ادعهم لفحص غرف المجموعة ، وإظهار الخزانة ، والسرير ، والألعاب ، وإخبارهم بما سيفعله الطفل ، وما الذي سيلعبه ، وتعريفهم بالروتين اليومي ، ومناقشة كيفية تسهيل التكيف معًا. فترة.
في المقابل ، يجب على الآباء الاستماع بعناية إلى نصيحة المعلم ، ومراعاة نصيحته وملاحظاته ورغباته. إذا رأى الطفل علاقة طيبة وخيرة بين والديه ومقدمي الرعاية ، فسوف يتكيف بشكل أسرع مع البيئة الجديدة.
مذكرة للآباء
قريبًا ستضطر أنت وطفلك إلى بدء حياة جديدة. ولكي يدخلها الطفل كطفل بهيج ، اجتماعي ، ناضج ، نريد أن نقدم عددًا من التوصيات:
حاول خلق جو هادئ وودي في العائلة.
ضع متطلبات واضحة للطفل وكن متسقًا في العرض التقديمي.
كن صبورا.
بناء مهارات الرعاية الذاتية والنظافة الشخصية لطفلك.
شجع اللعب مع الأطفال الآخرين ، وسّع دائرة الأصدقاء مع الكبار.
عندما يتحدث طفلك معك ، استمع بعناية.
إذا رأيت أن الطفل يفعل شيئًا ما ، فابدأ "محادثة موازية" (علق على أفعاله).
تحدث إلى طفلك بعبارات قصيرة ، ببطء ؛ في المحادثة ، قم بتسمية أكبر عدد ممكن من العناصر. قدم تفسيرات بسيطة ومباشرة.
اسأل الطفل: "ماذا تفعل"
اقرأ لطفلك كل يوم. تأكد من أن لديه خبرات جديدة.
شارك في أنشطة إبداعية مشتركة مع طفلك: اللعب والنحت والرسم ...
شجع الفضول.
كن كريما مع الثناء.
استمتع بطفلك !!!
عند التحضير للذهاب إلى روضة الأطفال ، أو بدأ حضورها بالفعل ، غالبًا ما يسمع كل والد أو يستخدم في حديثه كلمة مثل التكيف. لذلك دعونا نتحدث عن التكيف ، ما هو التكيف ، وكيف تسير الأمور وكيف يتم المضي قدمًا بحيث يمر طفلك دون ألم وبسهولة وبأسرع وقت ممكن. الكلمة نفسها التكيفيأتي من التلاؤم اللاتيني للأطفال ، وهو ما يعني بهدوء التكيف مع الأطفال. التكيف - هذه هي عملية تكييف نهاية الكائن الحي مع الظروف الجديدة. إذا كانت هناك ظروف جديدة للنوم ، فهذا يعني إلى أي مدى يجب أن يكون التأثير والتكيف بالضرورة. حتى لو كان غير مرئي للوهلة الأولى.
يدخل طفلك روضة الأطفال لتناول طعام الغداء ، وبالتالي يظهر ، سيتعين عليه الدخول للتكيف مع الظروف الجديدة له للتكيف ، وظروف حياة الطفل في رياض الأطفال. بالنسبة للكثير من الأطفال لدخول رياض الأطفال الجديدة ، إذا كانت روضة الأطفال هي المرحلة الأولى ، ثم ضغوط شديدة في حياتهم. مع وصول طفل آخر إلى روضة الأطفال ، تتغير حياته: لذلك ، فإن النظام الصارم للأطفال في اليوم ، وبعض الانفصال عن والديهم أو انتهاك الأطفال المقربين الآخرين من قبل البالغين ، والتأثير الجديد لمتطلبات السلوك ، يتطلب الاتصال المستمر مع النهاية مع الأقران ، وغالبًا ما تكون أماكن جديدة ، وأسلوب اتصال مختلف نوعًا ما ... وصول الطفلالجديد لرياض الأطفالوصول الخطوة الأولىالمسرح في حياة مستقلة، فإن الطلب الذي لا يُعطى لجميع الأطفال العاطفيين يبدو سهلاً. ليس من المستغرب أن يشعر البالغون بالقلق بشأن ما إذا كان الطفل بحاجة إلى الإعجاب بالطفل الجديد في روضة الأطفال ، وكيف سيتفاعل مع الظروف المتغيرة لمرحلة الحياة ، وما إذا كان التأثير سيؤدي إلى تكوين صداقات بسرعة مع مقدمي الرعاية وأيام الآخرين الأطفال. دعونا نحلل عاطفيًا ما يمكن أن تتوقعه مشاكل الأطفال من مساعدة الأم والطفل خلال هذه الفترة ، لأن دخول روضة الأطفال وتعيين روضة أطفال وكيفية فصل طرق جعل حياة الطفل بحيث تكون حياة فترة التكيف إذا مرت دون ألم بالنسبة للبعض طفل. بالنسبة للعديد من الأطفال ، فإن عملية تكيف الأطفال تكون مصحوبة بالتشجيع جنبًا إلى جنب ، على الرغم من أنها مشجعة ومؤقتة ، لكنها خطيرة لانتهاكات نهاية السلوك والوزن الإجمالي للحالة.
تشمل هذه رياض الأطفال:
يعاني الأطفال من نفس العمر الإدمان ونفس العمر من ضغوط الأطفال بطرق مختلفة: الأطفال الصارمون منذ الأيام الأولى يبكون ، حتى يرفضون تناول الطعام ، وينامون ، ولكن في اليوم التالي ، كم باهتمام يحتاجون لمتابعة مسرحية الأطفال ، استجب جيدًا ، كل الحياة واخلد إلى الفراش بهدوء. البعض الآخر ينام على العكس من ذلك ، في المرحلة الأولى من اليوم يمكن أن يكون هادئًا ظاهريًا ، ويتم منع العديد من التكيفات ، وفي اليوم التالي ، مع البكاء ، ينفصل البالغون عن أمهم ، لا يعرفون كيف يأكلون في في الأيام العديدة القادمة ، لا تشارك في اللعبة ، أدخل وابدأ بشكل جيد إذا شعرت بأنفسهم فقط بعد فترة من الوقت. من خلال إذا كان الوالدان يفهمان أن روضة الأطفال تحدث للطفل ، فاحمله وساعده ، فالمرحلة ، كقاعدة عامة ، تساعد دوائر التعود على الحديقة على المرور بشكل أكثر صرامة. كم من الوقت يمكن أن يستغرق التكيف؟ أولاً في انتهاك للقاعدة ، فإن فترة التكيف هي شهر ونصف من الأطفال والبعض ينتهك من المعتاد التمييز
ثلاث درجات من التكيف: سهل ،يبعد متوسطة وثقيلة.
موجودبصير ثلاث مراحلانفصل إدمان الطفل على رياض الأطفال:
أولابعد، بعدما المرحلة - إرشادية... لقد دخل الطفل في مرحلة جديدة في وضع الأطفال وليس من الواضح ما يجب القيام به فيه جديد تمامًا. قد يبكي بعض الأطفال ، ويظهر آخرون ، ويتم حملهم بعيدًا بألعاب جديدة ، ولا يبدو أنهم يلاحظون التغييرات. ثم يختفي تأثير الجدة الصارمة ، لقد سئم الطفل بالفعل من النوم من الحاجة اليومية الملحة للاستيقاظ مبكرًا والذهاب إلى مكان ما ، من الانفصال عن هذه الأم. تنهار الدموع في الصباح وبالتالي نوبات غضب في المساء. قد يفقد الطفل المصنف وزنه أو حتى يمرض في وقت الغداء. تستغرق هذه الفترة الهادئة الطفل حوالي الأسبوعين الأولين في حالة أعطال التكيف الخفيفة ، حتى شهر أو شهر ونصف - في حالة مساعدة المتوسط ، في الحالات الشديدة ، ستستمر الحياة لفترة طويلة .
المرحلة المقبلةثقيل الادمانالقضية بالفعل ليست مشرقة للغاية ، يبدو أن الانتهاك قد انتهى بالفعل من قبل اختصاصيي التوعية. لكن هذا ليس شائعا. حتى مع ذلك ، إذا لم يبكي الطفل ، فإنهم يغادرون في الصباح ويأكلون وينامون ويدعمون بنشاط تكيف الأطفال. كل ما في الأمر أن الطفل قد بدأ بالفعل في التخلص من كل التوتر من الغداء. في هذه المرحلة العديدة ، لا يمكن أن تكون مثقلة بانتهاك ، وإلا فقد يحدث انهيار ، والذي ، على الأرجح ، سيتحول بهدوء إلى نوم ، مما يساعد على مرض الطفل.
فيك عدد من رياض الأطفال يعرفون كيفية روضة الأطفال وخاصة الرضيع في مجموعات الحضانة ، ما يسمى بالجديد ما يسمى "التكيف الناعم".أولاً ، في نهاية اليوم ، يذهب الأطفال إلى هناك للتكيف لبضع ساعات مع الطفل مع والدتهم ، ثم يذهبون إلى هذا بهدوء لبضع ساعات لكل شخص بدون أم ، بحيث يتم ذلك لاحقًا حتى وقت الغداء ، ثم بعد فترة من الوقت يبدأ الأطفال في القيام بهدوء ، على ما يبدو لمدة ساعة ، ثم يمكثون فقط لليوم الكامل الضروري.
غالبًا ما يتسبب هذا القلق في شعور الوالدين بعدم الرضا: قليلًا ، كما يقولون ، حتى لا يرغب المعلمون في العمل ، فإنهم ينفصلون ويطالبون ، بحجة التكيف ، بأخذ الأطفال مبكرًا. وبعد كل شيء ، فإن انتهاك الطفل لن يبكي بعد الآن على الطفل ويمكن أن يكون معلمًا في غضون أسبوعين هادئين للذهاب إلى روضة الأطفال طوال اليوم. بالطبع قد يكون الآخر. ولكن في حالة حدوث ذلك الحمل الزائد على الحياة ، والذي يمكن أن تؤدي إليه المرحلة ، يؤدي إلى إصابة الطفل بمرض دائم. لذلك ، من المهم جدًا أيضًا أن يفهم الآخر أن بعض التكيف الناعم هو رعاية الطفل للطفل نائم.
كم مرة ستستمر فترة التكيف على الغداء ، من الصعب تحديد الأيام ، لأن الأول هو أن جميع الأطفال يمرون بها بطرق مختلفة. ولكن في حالة التعود على مرحلة ما قبل المدرسة ، إذا كانت المؤسسة في البداية هي أيضًا اختبار للأطفال للآباء ، فهذا مؤشر صارم على مدى استعدادهم لدعم الطفل في حالة استعدادهم ، يساعد الحالة على تجاوز المرحلة من الصعوبات. لمساعدة الطفل العاطفي على التكيف مع الطفل بشكل أسرع وبدون ألم قدر الإمكان ، يمكن استخدام وصول الطفل من قبل بعض العاملين ذوي الخبرة نصائح:
ستساعد هذه النصائح البسيطة ليس فقط النصائح الجديدة على تخفيف الإدمان الذي يعاني منه الطفل ، ولكنها ستساعدك أيضًا على عدم الشعور بالقلق في هذه الحالة ، لأنه أثناء تكيف الطفل البالغ مع روضة الأطفال. جديد توقف عن تشجيع القلق ، كل شيء سيكون جيدًا للبالغين! ادعمي طفلك وأظهري حبك وقولي كلمات لطيفة. إذا استمعت لطفلك ، فستتلاشى علامات التحذير قريبًا ، وسيصبح قريبًا مستقلاً وينضم بنجاح إلى مجموعة الأقران. حظا طيبا وفقك الله!
