"रेनबो" कार्यक्रम आरएफ शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित है और देश के विभिन्न क्षेत्रों में इसका परीक्षण किया गया है। वर्तमान में शिक्षकों के अभ्यास के सुझावों को ध्यान में रखते हुए संशोधित किया गया। इस कार्यक्रम का उद्देश्य 2 से 7 वर्ष के बच्चों की परवरिश, शिक्षा और विकास है। इसमें शामिल है उम्र की विशेषताएं बच्चे, बच्चों के साथ काम करने के कार्य और उनके समाधान के तरीके परिभाषित किए जाते हैं, मुख्य दिशाओं को इंगित किया जाता है पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों की बातचीत माता पिता के साथ।
"इंद्रधनुष" कार्यक्रमइसमें सात खंड हैं: दृश्य गतिविधि, गणित, भाषण विकास, निर्माण, संगीत, आंदोलन, दुनिया भर में।
कार्यक्रम की संरचना बच्चे के मानस में सबसे महत्वपूर्ण मानसिक नियोप्लाज्म की उपस्थिति और गठन के पैटर्न को दर्शाती है: 2 से 4 साल तक - उद्देश्यपूर्ण गतिविधि, 4 से 5 तक - आसपास की वास्तविकता की सीमाओं से परे बच्चे की चेतना का संक्रमण, 5 से 7 साल तक - मनमानी मानसिक प्रक्रियायें, कल्पना और रचनात्मकता का विकास।
"इंद्रधनुष" कार्यक्रम की कल्पना की और कार्यान्वित किया गया:
कार्यक्रम के ढांचे के भीतर शैक्षणिक कार्य बच्चे के मानसिक विकास में गतिविधि की अग्रणी भूमिका और उनके व्यक्तित्व के गठन पर सैद्धांतिक पदों पर आधारित है। बच्चों के काम में एक आवश्यक बिंदु बच्चों में प्रेरणा का निर्माण है। लेखक इसके तीन प्रकारों का उपयोग करने का प्रस्ताव करते हैं: खेल, संचार और व्यक्तिगत रुचि।
लेखकों ने कार्यक्रम को "रेनबो" कहा, एक असली इंद्रधनुष के साथ तुलनात्मक रूप से बच्चों की सात सबसे महत्वपूर्ण गतिविधियों और गतिविधियों की तुलना जिसमें बच्चे की परवरिश और विकास होता है: शारीरिक शिक्षा; एक खेल; दृश्य गतिविधि और मैनुअल श्रम; डिज़ाइन; संगीत और प्लास्टिक कला के साथ व्यवसाय; भाषण और दुनिया के साथ परिचित के विकास पर सबक; गणित।
इसलिए, उदाहरण के लिए, "बाल और उसके आसपास की दुनिया", "देशी और विदेशी भाषाओं को पढ़ाने" वाले खंड नीले रंग में चिह्नित हैं। उनका लक्ष्य वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने का तरीका जानने में मदद करना है, दूसरों के लिए अपने विचारों को व्यक्त करना, दूसरों को सुनने और समझने में सक्षम होना, बातचीत में प्रवेश करना, इसका समर्थन करना, अपने निर्णय व्यक्त करना और सबसे सरल निष्कर्ष तैयार करना समझ में आता है। नीला हर उस चीज से जुड़ा है जो हवा की तरह जरूरी है और बच्चे को रोजमर्रा की जिंदगी और प्रकृति में घेर लेती है, जो उसे खुद को जानने के लिए जीवित और निर्जीव के बीच संबंध स्थापित करने की अनुमति देता है।
जिन प्रावधानों पर कार्यक्रम आधारित है, उनमें से एक यह है कि व्यक्तित्व एक प्रणाली है जो किसी व्यक्ति के आस-पास की दुनिया के प्रति, अन्य लोगों के प्रति, स्वयं के प्रति दृष्टिकोण पर आधारित है। कार्यक्रम मानव निर्मित वस्तुओं और मानव श्रम के क्षेत्र में दुनिया के प्रति एक सावधान और सम्मानजनक रवैया बनाने के कार्यों को निर्धारित करता है, प्रकृति के प्रति एक पारिस्थितिक दृष्टिकोण, विकसित और प्रस्तावित कुशल प्रौद्योगिकियाँ समूह में एक शांत और मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना।
लेखक इस तरह के व्यक्तित्व लक्षणों को अच्छी प्रजनन, स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता, स्वयं के लिए एक कार्य को निर्धारित करने और उसके समाधान को प्राप्त करने की क्षमता आदि के लक्ष्य का पीछा करते हैं, जो बच्चे को सीखने में रुचि खोने के बिना, स्कूल में न केवल पूरी तरह से ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देता है, बल्कि लगातार। इस संबंध में, शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों का समाधान मुख्य रूप से बच्चे की परवरिश और सामान्य मानसिक विकास के उद्देश्य से है। इसी समय, ज्ञान, क्षमताओं और कौशल का निर्माण अपने आप में एक अंत नहीं है, बल्कि एक बच्चे के विकास के साधन के रूप में माना जाता है।
शिक्षकों के लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित हैं:
"इंद्रधनुष" कार्यक्रम की धारा प्राकृतिक दुनिया»बच्चों के संज्ञानात्मक विकास का एक घटक है, जिसके ढांचे के भीतर वे सभी एक साथ जानकारी प्राप्त करते हैं, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास करते हैं, और उनके आसपास की दुनिया के प्रति एक दृष्टिकोण बनाते हैं। में विधि संबंधी सामग्री कार्यक्रम पौधों, जानवरों, ग्रह पृथ्वी और संरचना के बारे में एक महत्वपूर्ण संख्या प्रदान करता है सौर मंडल... बच्चों को भूगोल के क्षेत्र में ज्ञान दिया जाता है, मौसमी टिप्पणियों के आधार पर विदेशी घटनाओं (अफ्रीका की प्रकृति, डायनासोर, आदि के बारे में) के बारे में जानकारी दी जाती है, प्रत्येक महीने के "चित्र" संकलित किए जाते हैं, बच्चों को घड़ियों, कैलेंडर और ग्लोब के निर्माण के इतिहास से परिचित कराया जाता है।
बच्चे प्रकृति पर चिंतन करना सीखते हैं, अपने राज्य के लिए भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देते हैं, लेकिन यह समझने के लिए भी महत्वपूर्ण है कि वे क्या देखते हैं, इसका मतलब क्या है। कार्यक्रम में दुनिया और प्रकृति के बारे में संज्ञानात्मक रूप से आकर्षक तथ्य शामिल हैं, लेकिन वे बच्चों को प्रकृति की समझ के साथ प्रदान नहीं कर सकते हैं जो सीधे बच्चे को घेरते हैं, इसके प्रति एक मूल्य रवैया विकसित करते हैं। मौखिक पद्धति के बार-बार उपयोग से इसे आसान नहीं बनाया जा सकता - शिक्षक की कहानी, अवलोकन के बजाय स्पष्टीकरण।
बच्चों के साथ परवरिश और शैक्षिक कार्यों की प्रक्रिया में, दुनिया के लिए एक संज्ञानात्मक, सावधान, रचनात्मक दृष्टिकोण की नींव, सम्मानजनक, रुचि का रवैया अन्य लोगों की संस्कृति; आसपास की वास्तविकता के सौंदर्य पक्ष के लिए भावनात्मक जवाबदेही बनती है।
इंद्रधनुष कार्यक्रम पर्यावरण शिक्षा पर काम को दो वर्गों में विभाजित करने का प्रस्ताव करता है: प्रकृति"और" निर्जीव प्रकृति "। कक्षा में, बच्चे पौधों और जानवरों के बारे में राज्यों के रूप में सीखते हैं: पौधों का साम्राज्य और जानवरों का साम्राज्य। पौधे का साम्राज्य, बदले में, जंगली और खेती वाले पौधों में विभाजित होता है।
जंगली पौधे वे हैं जो मानव प्रयास के बिना रहते हैं, बढ़ते हैं और विकसित होते हैं, और सांस्कृतिक विकास, विकास और जीवन में वे हैं जिनमें से एक व्यक्ति सक्रिय भाग लेता है। लेखक सलाह देते हैं कि पौधों के साथ बच्चों को परिचित करते समय, उस क्षेत्र की बारीकियों को ध्यान में रखें, जहां बच्चे रहते हैं। उदाहरण के लिए, समुद्र के किनारे रहने वालों को समुद्री पौधों से परिचित कराया जाना चाहिए; जब इनडोर पौधों को वर्गीकृत करते हैं, तो आपको उन लोगों के साथ शुरू करना चाहिए जो समूह में हैं, बाल विहार आदि। मनोरंजक कहानियों के माध्यम से पौधों की दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए कक्षाएं आयोजित की जाती हैं ( ऐतिहासिक तथ्य, "फूलों की भाषा", लाल किताब में सूचीबद्ध पौधे)। बच्चों के साथ, पौधों से परिचित करने के लिए कक्षाओं की एक प्रणाली का संचालन करने की सिफारिश की जाती है।
कक्षाओं के विषय: "पौधों का साम्राज्य", "सांस्कृतिक पौधे", "जंगली पौधे", "अद्भुत और सुंदर"।
लेखक जानवरों के साम्राज्य को वर्गों और प्रजातियों के अनुसार नहीं, बल्कि मनुष्य के साथ उनके संबंध के अनुसार घटाते हैं, अर्थात्। जंगली और घरेलू जानवरों पर। बच्चों को यह ज्ञान दिया जाता है कि घरेलू जानवरों में ऐसी प्रजातियां शामिल हैं जो हजारों वर्षों से मनुष्यों के बगल में रहती हैं (गाय, भेड़, सूअर, बकरी), और जंगली जानवर वे हैं जो मनुष्यों के साथ नहीं रह सकते हैं। वे खुद का ख्याल रखते हैं, अपने कानूनों से जीते हैं।
इस प्रकार, बच्चे को प्रकृति में मनुष्य की विशेष भूमिका और स्थान की समझ पैदा होती है:
कक्षाओं के विषय: "जानवरों का साम्राज्य", "पालतू जानवर", "जंगली जानवर", "जानवरों के बारे में अद्भुत"।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे केवल संज्ञानात्मक सामान जमा करते हैं जिसमें ज्ञान और निर्जीव प्रकृति के बारे में जानकारी होती है। लेखकों ने कक्षा के माध्यम से बच्चों को ठोस तथ्यों और सूचनाओं को बड़े स्तर पर स्थानांतरित करने का प्रस्ताव दिया है संज्ञानात्मक विषय: "वायुमंडलीय घटनाएं" - बादलों, बादलों, बारिश, बिजली की उत्पत्ति; "प्रकृति की विविधता" - विभिन्न जलवायु क्षेत्रों के बारे में कहानियां; "सीज़न्स" - सर्दी, वसंत, गर्मी, शरद ऋतु के बारे में बातचीत को सामान्य बनाना; "सौर प्रणाली" - सूर्य के संबंध में पृथ्वी की स्थिति पर दिन, रात, शाम और सुबह की शुरुआत की निर्भरता के बारे में ग्रहों और अन्य खगोलीय पिंडों के बारे में जानकारीपूर्ण कहानियां; "अद्भुत पत्थर में" - के बारे में जानकारीपूर्ण कहानियाँ विभिन्न पत्थर, उनके मूल, अलग-अलग समय में लोगों के जीवन में भूमिका।
इंद्रधनुष कार्यक्रम शिक्षकों को लागू करने के लिए उन्मुख करता है श्रम गतिविधि, लेकिन क्लास में नहीं, बल्कि अंदर दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी... लेखक एक समूह (बीज और बल्ब से) में खेती वाले पौधों को उगाने की सलाह देते हैं, वे उन बच्चों को भी अनुमति देते हैं जो स्पष्ट देखभाल और देखभाल के लिए प्यार करते हैं घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे, अपने फूलों को समूह में लाएँ (बशर्ते कि बच्चे उनकी देखभाल स्वयं करें)।
लेखक संज्ञानात्मक विषयों पर बातचीत को सूचना प्राप्त करने के रूपों में से एक मानते हैं; वे उन्हें इस तरह से बनाने की सलाह देते हैं कि शिक्षक के प्रश्न बच्चों को मौजूदा विचारों को व्यवस्थित करने, स्पष्ट करने और उनका विस्तार करने में मदद करें। वार्तालापों के परिणामस्वरूप, बच्चे को महसूस करना चाहिए, हमारी दुनिया के विभिन्न कानूनों को समझना चाहिए, प्राप्त करना चाहिए नई जानकारी (फलों के बारे में एक वार्तालाप, "सप्ताह का मेरा पसंदीदा दिन, वर्ष का", "पशु जिन्हें हम जानते हैं", आदि)।
"इंद्रधनुष" पौधों, जानवरों, सौर मंडल की संरचना के बारे में एक महत्वपूर्ण संख्या प्रदान करता है। पूर्वस्कूली बहुत सारे ज्ञान प्राप्त करते हैं, लेकिन पर्याप्त पर्यावरणीय ज्ञान नहीं। मौखिक पद्धति का बार-बार उपयोग किया जाता है: शिक्षक की कहानी, अवलोकन के बजाय स्पष्टीकरण, कोई प्रयोगात्मक कार्य नहीं है, प्रकृति में श्रम पर थोड़ा ध्यान दिया जाता है। बच्चों को सब कुछ तैयार किया जाता है, अर्थात्। वे शिक्षक की कहानी से सारी जानकारी खींचते हैं। यह कार्यक्रम मुख्य रूप से तैयार ज्ञान प्राप्त करने के लिए बनाया गया है, न कि बच्चों की व्यावहारिक गतिविधियों के लिए।
कार्यक्रम में "इंद्रधनुष" शैक्षणिक नेतृत्व के शस्त्रागार में संज्ञानात्मक गतिविधि बच्चों में विश्लेषण, चर्चा शामिल है समस्या की स्थिति, लेकिन कोई विशिष्ट प्रयोगात्मक कार्य नहीं है।
कार्यक्रम का एक सेट है पद्धति का समर्थन प्रत्येक के लिए आयु वर्ग शिक्षकों, बच्चों, अभिभावकों के लिए। एम। ए। द्वारा संपादित वासिलीवा, वी.वी. गेर्बोवॉय, टी.एस. कोमारोवा।
Zebzeeva V.A. प्राथमिक का विकास प्राकृतिक विज्ञान की अवधारणा तथा पारिस्थितिक संस्कृति बच्चे: कार्यक्रम का अवलोकन पूर्व विद्यालयी शिक्षा... - एम।: क्षेत्र, 2009।
छात्रों, स्नातक छात्रों, युवा वैज्ञानिकों ने अपने अध्ययन और काम में ज्ञान के आधार का उपयोग करते हुए आपको बहुत आभारी होंगे।
Http://www.allbest.ru/ पर पोस्ट किया गया
शिक्षा और आरएफ के विज्ञान मंत्रालय
FSBEI वीपीओ" TUVIN स्टेट यूनीवर्सिटी"
KYZYL पेडेजिकल कॉलेज
परीक्षा
विषय पर" सामग्री की सैद्धांतिक नींवमैं और संगठन
पूर्व विद्यालयी शिक्षा"
विषय पर: कार्यक्रम" इंद्रधनुष"
काइज़िल - 2013
कार्यक्रम "इंद्रधनुष"
"इंद्रधनुष" - जटिल कार्यक्रम परवरिश, शिक्षा और पूर्वस्कूली का विकास, जिसके अनुसार रूस के किंडरगार्टन काम करते हैं। कार्यक्रम प्रदान करता है सर्वांगीण विकास बच्चे, इसके सबसे महत्वपूर्ण घटक हैं खेल और शारीरिक विकासकी आदत का गठन स्वस्थ तरीका जीवन, हर बच्चे के लिए मानसिक आराम प्रदान करता है।
कार्यक्रम की सिफारिश शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा की जाती है रूसी संघ... पूर्वस्कूली के सभी मुख्य गतिविधियों के लिए, विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों के लिए लाभ के सेट और शिक्षकों के लिए सिफारिशें प्रदान की जाती हैं।
इस कार्यक्रम के तहत कक्षाओं के लिए, सभी प्रकार की गतिविधियों के लिए प्रीस्कूलरों के लिए मैनुअल के सेट और शिक्षकों के लिए दिशानिर्देश बनाए गए हैं।
कार्यक्रम का उद्देश्य - ऐसे व्यक्तित्व लक्षणों को अच्छी प्रजनन, स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता, स्वयं के लिए एक कार्य निर्धारित करने और उसके समाधान को प्राप्त करने की क्षमता के रूप में। ज्ञान, कौशल, कौशल का गठन अपने आप में एक अंत के रूप में नहीं, बल्कि शिक्षा के साधनों में से एक के रूप में माना जाता है मनोवैज्ञानिक विकास बच्चा।
इससे पहले कि शिक्षकों को आगे रखा जाए सामान्य कार्य:
Fully इन वर्षों को खुशी और सार्थक तरीके से जीने के लिए बच्चे के लिए एक अवसर बनाने के लिए;
(उनके स्वास्थ्य (शारीरिक और मानसिक दोनों) की सुरक्षा और मजबूती सुनिश्चित करने के लिए;
And व्यापक और समय पर मानसिक विकास को बढ़ावा देने के लिए;
Active आसपास की दुनिया के प्रति एक सक्रिय और सम्मानजनक रवैया बनाने के लिए;
Labor मानव संस्कृति (श्रम, ज्ञान, कला, नैतिकता, आदि) के मुख्य क्षेत्रों से परिचित होना।
कार्यक्रम इस विचार पर आधारित है कि बच्चे के जीवन का प्रत्येक वर्ष कुछ मानसिक नियोप्लाज्म के गठन के लिए निर्णायक होता है। परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता इस बात पर निर्भर करती है कि इन नए संरचनाओं के गठन पर कितना विशिष्ट शैक्षणिक कार्य केंद्रित है: बच्चों की गतिविधियों का लक्ष्य-निर्धारण, उद्देश्यपूर्णता (छोटी उम्र में); वास्तविकता और सीमा प्रणाली में रुचि से परे जाकर (मध्य पूर्वस्कूली उम्र में); मानसिक प्रक्रियाओं की मनमानी (पुराने पूर्वस्कूली उम्र में)।
कार्यक्रम के लिए प्रदान किए गए शैक्षणिक कार्य बच्चे के मानसिक विकास में गतिविधि की अग्रणी भूमिका और उनके व्यक्तित्व के गठन पर सैद्धांतिक पदों पर आधारित हैं। जंतु विशेष स्थिति के लिए एक विस्तृत क्षेत्र को खोलता है स्वतंत्र कार्रवाई बच्चे, नए लक्ष्यों की स्थापना को प्रोत्साहित करते हैं, उन्हें अपने स्वयं के समाधान की तलाश करने की अनुमति देते हैं।
बच्चों की गतिविधि में वे परिवर्तन, जो 4-5 वर्ष की आयु में प्राप्त किए जा सकते हैं, एक स्वाभाविक परिणाम है और बच्चे की गतिविधि में मूलभूत परिवर्तनों की निरंतरता है, जो दो और तीन साल की उम्र के बीच बनते हैं। यह तब है कि बच्चों में लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता है। इसका मतलब यह है कि, कार्यों के शुरू होने से पहले, बच्चा पहले से ही जानता है कि वह उनके अंत में क्या प्राप्त करना चाहता है - दूसरे शब्दों में, उसके पास किसी तरह का विचार है, भविष्य के परिणाम की किसी प्रकार की छवि है।
लक्ष्य-निर्धारण के आगे का विकास परस्पर लक्ष्यों की श्रृंखलाओं के उद्भव की रेखा के साथ होता है: उचित आकार की कार के लिए गेराज बनाने के लिए, कुर्सियों से बाहर एक ट्रेन, रेत से बाहर एक घर, आदि का निर्माण करना।
गतिविधि के विकास की एक और महत्वपूर्ण रेखा इस तरह के उद्देश्यपूर्ण कार्यों के उत्पाद के लिए बच्चे का दृष्टिकोण है। यदि पहले बच्चे को किसी भी परिणाम से संतुष्ट किया जाता है, तो बाद में, जीवन के चौथे वर्ष में, अपेक्षित परिणाम की गुणवत्ता के लिए उसकी कुछ आवश्यकताएं होती हैं।
लक्ष्य-निर्धारण के विकास में अगला कदम वह क्षमता है, जिसके आधार पर जो हासिल किया गया है, वह प्राप्त किए गए परिणाम से उत्पन्न होने वाले नए लक्ष्यों को निर्धारित करना है। लक्ष्य प्रणाली समय, सप्ताह की लंबी अवधि में प्रकट हो सकती है। इसका मतलब यह है कि बच्चे द्वारा अधिक सामान्य योजनाएं तय की जाती हैं और उनका अहसास होता है। स्वतंत्र रूप से एक दूसरे से उत्पन्न होने वाले लक्ष्यों की एक प्रणाली को तैनात करने की क्षमता है महत्वपूर्ण स्थिति स्वतंत्र और रचनात्मक गतिविधि।
शैक्षणिक कार्यों में एक आवश्यक बिंदु प्रेरणा का निर्माण भी है जो बच्चों को मास्टर करने के लिए प्रोत्साहित करता है कि एक वयस्क उनमें क्या बनाना चाहेगा। इसी समय, ऐसी तकनीकों की आवश्यकता होती है जो बच्चों के बहुमत के लिए आवश्यक प्रेरणा प्रदान करें। कार्यक्रम के लेखकों ने तीन प्रकार की प्रेरणा की पहचान की, जिसकी मदद से आप बच्चों को आसानी से कुछ नया सीखने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं जो वयस्क उनके पास स्थानांतरित करेंगे: प्रेरणा, संचार प्रेरणा और व्यक्तिगत रुचि प्रेरणा। "गाइड" कार्य के विभिन्न वर्गों के संबंध में उनका विशिष्ट विवरण देता है।
कार्यक्रम के लेखकों ने इसे नाम दिया "इंद्रधनुष" सात रंगों वाले इंद्रधनुष के अनुरूप, चूंकि इसमें सात सबसे महत्वपूर्ण प्रकार के बच्चों की गतिविधियाँ और गतिविधियाँ शामिल हैं, जिनमें बच्चे की परवरिश और विकास होता है:
शारीरिक शिक्षा (सबसे महत्वपूर्ण विषय है) लाल रंग);
खेल (कार्यक्रम अंतर्निहित) नारंगी रंग );
दृश्य गतिविधियां और मैनुअल श्रम (सजावटी लोक कला के साथ परिचित पर आधारित) - पीला);
निर्माण (कल्पना का विकास - हरा रंग);
संगीत और प्लास्टिक कला में कक्षाएं (सौंदर्य अनुभवों का निर्माण - नीला);
बाहरी दुनिया के साथ भाषण और परिचित के विकास पर कक्षाएं ( नीला रंग );
गणित ( बैंगनी ).
जो शिक्षक "रेनबो" कार्यक्रम के अनुसार काम करना चाहते हैं, लेखक सबसे पहले यह समझने के लिए आग्रह करते हैं कि इस उम्र का बच्चा क्या है, उसे अपनी व्यक्तित्व के लिए प्यार करना। "इंद्रधनुष" कार्यक्रम की शैक्षणिक रचनात्मकता की विकसित वैज्ञानिक और पद्धतिगत प्रणाली श्रमसाध्य है और इसके लिए कार्य संगठन की उच्च संस्कृति की आवश्यकता है। इसलिए, प्रत्येक आयु वर्ग के लिए दिशानिर्देश अनुमानित योजना प्रदान करते हैं शैक्षणिक कार्य एक वर्ष के लिए, दिन के दौरान काम की सामग्री का खुलासा किया जाता है: दैनिक दिनचर्या के व्यक्तिगत तत्वों की सूची और अवधि, साथ ही साथ उनकी कार्यप्रणाली सामग्री, उद्देश्य और साधन।
इस कार्यक्रम को लागू करने में शिक्षकों की मदद करने के लिए कार्यक्रम के लिए एक शैक्षिक और पद्धतिगत परिसर विकसित किया गया है।
जटिल कार्यक्रम इंद्रधनुष पूर्वस्कूली
1. "रेनबो" कार्यक्रम के कुछ सिद्धांतवादी खेल
कार्यक्रम का एक मुख्य कार्य हमारे आस-पास की दुनिया के प्रति सक्रिय और सावधान रवैया बनाना है।
उद्देश्य: बच्चों की पारिस्थितिक संस्कृति का गठन
डिडक्टिक गेम्स का उपयोग करते समय, निम्न कार्य हल किए जाते हैं:
2. गठन पर्यावरण के विचार पौधों के बारे में
3. निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में पारिस्थितिक विचारों का गठन
4. प्राकृतिक वस्तुओं के लिए पर्यावरण के अनुकूल रवैया का गठन
पी प्रत्येक शैक्षिक कार्य के लिए उपचारात्मक खेलों के उदाहरण:
1. जानवरों की दुनिया के बारे में पारिस्थितिक विचारों का गठन
वस्तु खेल
एक खेल।कौन क्या खाता है?
लक्ष्य। जानवरों के भोजन के बारे में बच्चों के विचारों को मजबूत करें।
खेल की प्रगति। बच्चे बैग से बाहर निकलते हैं: गाजर, गोभी, रसभरी, शंकु, अनाज, जई आदि। वे इसे कहते हैं और निर्धारित करते हैं कि कौन सा जानवर इस भोजन को खाता है।
एक खेल।क्या पहले - फिर क्या?
लक्ष्य। जानवरों के विकास और विकास के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें।
खेल की प्रगति। बच्चों को वस्तुओं के साथ प्रस्तुत किया जाता है: एक अंडा, एक चिकन, एक चिकन का एक मॉडल; बिल्ली का बच्चा, बिल्ली; कुत्ते का पिल्ला। बच्चों को इन वस्तुओं को सही क्रम में व्यवस्थित करने की आवश्यकता है।
डेस्कटॉप का खेल
खेल "चार चित्र"
लक्ष्य... आसपास की प्रकृति के बारे में बच्चों के विचारों को मजबूत करें, ध्यान और अवलोकन विकसित करें।
खेल की प्रगति। खेल में पक्षियों, तितलियों, जानवरों को दर्शाती 24 तस्वीरें हैं। सूत्रधार कार्ड को फेरबदल करता है और उन्हें खेल प्रतिभागियों (3 से 6 लोगों से) के समान रूप से वितरित करता है। प्रत्येक खिलाड़ी को एक ही सामग्री के 4 कार्ड लेने होंगे। खेल की शुरुआत करने वाले ने अपने कार्ड की जांच की, उनमें से एक को बाईं ओर बैठे व्यक्ति को सौंप दिया। वह, अगर उसे एक कार्ड की आवश्यकता है, तो वह अपने लिए रखता है, और कोई भी अनावश्यक भी बाईं ओर पड़ोसी के पास जाता है, आदि। कार्ड लेने के बाद, प्रत्येक खिलाड़ी उन्हें अपने सामने रखता है, नीचे चित्र बनाता है। जब सभी संभावित सेट का मिलान हो गया, तो खेल समाप्त हो गया। खेल में भाग लेने वाले एकत्रित कार्ड को चालू करते हैं, उन्हें चार में रखते हैं ताकि हर कोई देख सके। विजेता सबसे सही तरीके से चुने गए कार्डों में से एक है।
शब्दो का खेल
खेल "घर में कौन रहता है?"
लक्ष्य। जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें, उन्हें अपनी आवाज़ों की नकल करना सिखाएँ।
खेल की प्रगति। बच्चे घरों में बैठे परिचित जानवरों को चित्रित करते हैं। शिक्षक बदले में घरों के चारों ओर चलता है, प्रत्येक पर दस्तक देता है और कहता है: "नॉक-नॉक-नॉक, जो इस घर में रहता है?" बच्चे जवाब देते हैं: "म्यू-म्यू-मु!", "बी-ई", "म्याऊ-म्याऊ!" आदि। शिक्षक अनुमान लगाता है कि घर में कौन रहता है।
खेल "लगता है कि यह कौन है?"
लक्ष्य। बच्चों के विचारों को मजबूत करें विशेषणिक विशेषताएं जंगली और घरेलू जानवर।
खेल की प्रगति। शिक्षक जानवर का वर्णन करता है (उसका) दिखावट, आदतें, निवास ...) बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि वे किसके बारे में बात कर रहे हैं।
2. पौधों के बारे में पारिस्थितिक विचारों का गठन
वस्तु खेल
खेल "एक शाखा पर बच्चे"
लक्ष्य... पेड़ों और झाड़ियों के पत्तों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें, उन्हें उसी पौधे के अनुसार उन्हें चुनना सिखाएं।
खेल की प्रगति। बच्चे पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियों को देखते हैं, उन्हें बुलाते हैं। शिक्षक के सुझाव पर: "बच्चे, अपनी शाखाएं खोजें" - बच्चे प्रत्येक पत्ते के लिए उपयुक्त फल का चयन करते हैं। यह खेल पूरे साल सूखे पत्तों और फलों के साथ खेला जा सकता है। बच्चे खुद खेल के लिए सामग्री तैयार कर सकते हैं।
जो मैं दिखाऊंगा, वह पाओ
उपदेशात्मक कार्य। एक आइटम समानता द्वारा खोजें।
उपकरण। दो ट्रे पर फलों और सब्जियों के समान सेट रखें। एक (शिक्षक के लिए) एक नैपकिन के साथ कवर करें।
खेल की प्रगति। शिक्षक इशारा करता है थोडा समय नैपकिन के नीचे छिपी वस्तुओं में से एक और इसे फिर से निकालता है, फिर बच्चों को सुझाव देता है: "एक और ट्रे पर समान ढूंढें और याद रखें कि इसे क्या कहा जाता है।" बच्चे तब तक कार्य पूरा करते हैं जब तक कि नैपकिन के नीचे छिपे सभी फलों और सब्जियों का नाम नहीं लिया जाता।
डेस्कटॉप का खेल
गेम "मैजिक ट्रेन"
लक्ष्य। पेड़ों, झाड़ियों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित और व्यवस्थित करना।
सामग्री। कार्डबोर्ड से काटे जाने वाली दो ट्रेनें (प्रत्येक ट्रेन में 5 खिड़कियों के साथ 4 कारें हैं); पौधों को दर्शाने वाले कार्डों के दो सेट।
खेल का कोर्स: बच्चों के सामने टेबल पर "ट्रेन" है और जानवरों की तस्वीरों के साथ कार्ड हैं। शिक्षक। ट्रेन और यात्री आपके सामने हैं। उन्हें कारों पर रखा जाना चाहिए (पहले - झाड़ियों में, दूसरे में - फूल, आदि) ताकि प्रत्येक खिड़की में एक यात्री दिखाई दे। जो पहले वैगनों पर जानवरों को सही तरीके से रखने वाला पहला विजेता होगा।
इसी तरह, इस खेल को पौधों के विभिन्न समूहों (वन, उद्यान, घास का मैदान, वनस्पति उद्यान) के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए आयोजित किया जा सकता है।
शब्दो का खेल
मैं आपके बारे में बताऊंगा
उपदेशात्मक कार्य। सूचीबद्ध मानदंडों द्वारा आइटम खोजें।
उपकरण। सब्जियों और फलों को टेबल के किनारे पर रखा जाता है ताकि सभी बच्चे स्पष्ट रूप से दिखाई दें विशेषताएं आइटम।
खेल की प्रगति। शिक्षक मेज पर पड़ी वस्तुओं में से एक का विस्तार से वर्णन करता है, अर्थात् सब्जियों और फलों के आकार, उनके रंग और स्वाद का नाम देता है। फिर शिक्षक बच्चों में से एक से पूछता है: "इसे मेज पर दिखाओ, और फिर मैंने जो तुम्हारे बारे में बताया है उसे नाम दें।" यदि बच्चा कार्य के साथ सामना करता है, तो शिक्षक किसी अन्य विषय का वर्णन करता है, और कार्य दूसरे बच्चे द्वारा किया जाता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी बच्चों ने विवरण से ऑब्जेक्ट का अनुमान नहीं लगाया हो।
3. वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में पारिस्थितिक विचारों का गठन
वस्तु खेल
खेल "यह कब होता है?"
लक्ष्य... मौसमी घटनाओं के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।
खेल की प्रगति। बच्चों को अलग-अलग रंगों के पत्ते, शंकु, फूलों के पौधों की एक जड़ी-बूटी, आदि की पेशकश की जाती है। मौसम के आधार पर। बच्चों को वर्ष के समय का नाम देना पड़ता है जब ऐसे पत्ते, शाखाएं, फूल होते हैं।
खेल "यह क्या है?"
लक्ष्य: निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।
सामग्री: प्राकृतिक - रेत, पत्थर, पृथ्वी, पानी, बर्फ।
खेल की प्रगति। बच्चों को चित्र भेंट किए जाते हैं और इस पर क्या खींचा जाता है, इस पर निर्भर करना चाहिए प्राकृतिक सामग्री, इसका जवाब क्या है और वो क्या है? (बड़ा, भारी, हल्का, छोटा, सूखा, गीला, ढीला।) आप इसके साथ क्या कर सकते हैं?
डेस्कटॉप का खेल
खेल "यह कब है?"
लक्ष्य। प्रकृति में मौसमी घटनाओं के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।
खेल की प्रगति। प्रत्येक बच्चों के पास बर्फबारी, बारिश को दर्शाती वस्तु चित्र हैं, गर्म उजला दिन, बादल मौसम, ओले आ रहे हैं, हवा बह रही है, आइकनों को लटकाते हैं, आदि। तथा प्लॉट चित्र छवियों के साथ अलग-अलग मौसम... बच्चों को उन चित्रों को ठीक से व्यवस्थित करने की आवश्यकता है जो उनके पास हैं।
शब्दो का खेल
खेल "यह कब होता है?"
लक्ष्य। बच्चों के मौसम के ज्ञान को परिष्कृत और गहरा करें।
खेल की प्रगति।
विकल्प 1। शिक्षक बारी-बारी से पढ़ता है लघु ग्रंथ कविता या गद्य में ऋतुओं के बारे में, और बच्चे अनुमान लगाते हैं।
विकल्प II। शिक्षक सीजन को बुलाता है, और बच्चे उत्तर देते हैं कि वर्ष के इस समय क्या होता है और लोग क्या कर रहे हैं। यदि कोई नुकसान में है, तो एक वयस्क प्रश्नों के साथ मदद करता है। खेल सिखाने की विधि। से प्रत्येक नया खेल बच्चों को पढ़ाने की जरूरत है। प्रशिक्षण धीरे-धीरे होता है।
में छोटे समूह पहले चरण में, शिक्षक बच्चों के साथ खेल खेलता है। खेल के दौरान, वह एक नियम को सूचित करता है और तुरंत इसे लागू करता है, जब बार-बार खेलता है तो यह सूचित करता है अतिरिक्त नियम... दूसरे चरण में, शिक्षक खेल में सक्रिय भागीदारी से दूर हो जाता है - वह बाहर से नेतृत्व करता है: वह बच्चों की मदद करता है, खेल का मार्गदर्शन करता है। तीसरे चरण में, बच्चे स्वतंत्र रूप से खेलते हैं। शिक्षक केवल बच्चों के कार्यों को देखता है।
से शुरू मध्य समूह खेलने के लिए सीखने का तरीका अलग है। शिक्षक खेल की सामग्री को बताता है, पूर्व-पृथक 1-2 महत्वपूर्ण नियम... खेल के दौरान, वह एक बार फिर इन नियमों पर जोर देता है, खेल क्रियाओं को दिखाता है, और अतिरिक्त नियम देता है। इस प्रकार, पहले चरण में खेलना सीखना सामग्री के बारे में एक कहानी है, खेल के दौरान नियमों से परिचित होना।
पर अगला कदम बच्चे अपने दम पर खेलते हैं। शिक्षक खेल को देखता है, मदद करता है, गलतियों को सुधारता है, संघर्षों को हल करता है। जब खेल में रुचि गायब हो जाती है, तो शिक्षक इसका एक नया संस्करण देता है।
प्रकृति के लिए पर्यावरण के अनुकूल दृष्टिकोण का गठन
बोर्ड प्रिंट गेम
एक खेल"पौधों की देखभाल"
लक्ष्य। बच्चों के विचारों को मजबूत करें विभिन्न तरीके पौधे की देखभाल।
सामग्री। एक पानी के साथ कार्ड, एक स्प्रे बोतल, एक ब्रश, कैंची; 7-8 इनडोर पौधे।
पौधों की देखभाल के लिए आवश्यक वस्तुओं के चित्रों के साथ बच्चे एक मेज पर बैठते हैं। बच्चों को यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि किसी विशेष पौधे को किस तरह की देखभाल की जरूरत है, किस उपकरण के साथ यह किया जाता है - बच्चे संबंधित कार्ड दिखाते हैं। जो भी सही उत्तर देगा, वह खेल के बाद इस पौधे की देखभाल करेगा।
मैं यह नोट करना चाहूंगा कि काम में प्रस्तुत किए जाने वाले प्रबोधक खेल बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा के साधनों में से एक के रूप में उपचारात्मक खेलों का उपयोग करने की प्रणाली का एक छोटा सा हिस्सा हैं। पूर्वस्कूली उम्र.
प्रयुक्त साहित्य की सूची
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...प्रीस्कूलर में परवरिश के लिए स्वस्थ जीवनशैली की आदतों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव। शारीरिक शिक्षा की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली में एक स्वस्थ जीवन शैली के प्रति एक मूल्य दृष्टिकोण का गठन। स्वस्थ जीवन शैली कार्यक्रम।
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T.I.Grizik और अन्य।
"इंद्रधनुष" प्रीस्कूलर के पालन-पोषण, शिक्षा और विकास के लिए एक व्यापक कार्यक्रम है, जिसके अनुसार रूस में किंडरगार्टन संचालित होते हैं। कार्यक्रम बच्चे के सर्वांगीण विकास को सुनिश्चित करता है, इसके सबसे महत्वपूर्ण घटक हैं खेल और शारीरिक विकास, एक स्वस्थ जीवन शैली की आदत का गठन, और प्रत्येक बच्चे के लिए मानसिक आराम का प्रावधान।
कार्यक्रम रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित है। पूर्वस्कूली के सभी मुख्य गतिविधियों के लिए, विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों के लिए लाभ के सेट और शिक्षकों के लिए सिफारिशें प्रदान की जाती हैं।
इस कार्यक्रम के तहत कक्षाओं के लिए, सभी प्रकार की गतिविधियों के लिए प्रीस्कूलरों के लिए मैनुअल के सेट और शिक्षकों के लिए दिशानिर्देश बनाए गए हैं।
कार्यक्रम के मुख्य उद्देश्य:
लाल रंग - शारीरिक शिक्षा: कक्षा में, उनके स्वास्थ्य की रक्षा करने के लिए, स्वच्छता, निर्मलता, व्यवस्था, सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और आंदोलनों के दौरान आत्म-नियंत्रण के तत्वों के लिए आदतों का निर्माण किया जाता है। सही व्यवहार उन स्थितियों में जो जीवन और स्वास्थ्य को खतरा देती हैं, और उनकी रोकथाम;
नारंगी रंग - खेल: खेल को काम की अग्रणी गतिविधि माना जाता है, यह आपको मनोवैज्ञानिक आराम प्रदान करने, भावनात्मक गर्मी का माहौल बनाने की अनुमति देता है। सुरक्षा, बच्चों के अत्यधिक संगठन और विक्षोभ को हटा दें। यह आपके प्लेमेट में सहानुभूति और रुचि पैदा करने की भावना पैदा करता है;
पीला - दृश्य गतिविधि और मैनुअल श्रम:- दृश्य गतिविधि और कलात्मक कार्यों का शिक्षण लोक और सजावटी-लागू कला (खोखलामा, गज़ल, डायमकोवो खिलौने, आदि के कार्यों) के उदाहरण के साथ बच्चों के परिचित के माध्यम से होता है। बच्चों को पेंसिल और पेंट के साथ आकर्षित करने के लिए सिखाया जाता है, लोक प्लास्टिक के साथ परिचित के आधार पर मॉडलिंग करता है;
हरा रंग - डिज़ाइन: बच्चे को कल्पना, कल्पना और मानसिक रूप से शिक्षित करना संभव बनाता है; बच्चों से बनाना सीखते हैं निर्माण सामग्री, रचनात्मक पूर्वापेक्षाएँ विकसित करें, डिजाइन में रचनात्मकता की प्रक्रिया में शामिल हों;
नीला रंग - संगीत और प्लास्टिक कला में कक्षाएं: आपको सौंदर्य अनुभव विकसित करने, संगीत में रुचि बनाने, संगीत को विकसित करने की अनुमति देता है - संवेदी क्षमताएं बच्चा, बीट में जाने की क्षमता, स्थानिक समन्वय;
नीला रंग - भाषण और दूसरों के साथ परिचित के विकास पर कक्षाएं:देशी और विदेशी भाषाओं को पढ़ाना कार्यों के साथ परिचित के माध्यम से होता है लोक कला, उपन्यास;
बैंगनी गणित है: गणित पढ़ाना सद्भावना के माहौल में होता है, बच्चे के लिए समर्थन, भले ही उसने गलती की हो, उसकी राय व्यक्त करने की इच्छा को प्रोत्साहित किया जाता है; बच्चे न केवल गणित, बल्कि मास्टर कौशल सीखते हैं शिक्षण गतिविधियां: कार्य को परिभाषित करें, खोज की दिशा, परिणामों का मूल्यांकन करें।
प्रोफेसर के मार्गदर्शन में सामान्य शिक्षा संस्थान की प्रयोगशाला के लेखकों की टीम द्वारा बनाई गई पूर्वस्कूली बच्चों "रेनबो" के पालन-पोषण, शिक्षा और विकास के लिए एक व्यापक कार्यक्रम टी। एन। डोरोनोवा, 10 साल से अधिक पुराना।
लेखक बनाने में कामयाब रहे शैक्षणिक प्रणालीयह देखभाल करने वाले को स्वतंत्र महसूस करने की अनुमति देता है और रचनात्मक व्यक्ति और प्रत्येक बढ़ते बच्चे के लिए एक चौकस रवैये को समायोजित करता है। "इंद्रधनुष" में पहली बार एक बालवाड़ी में बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक आराम का माहौल बनाने का कार्य, उनके लिए एक आनंदमय और सार्थक जीवन के लिए परिस्थितियां पूर्वस्कूली बचपन, पहली बार बच्चों के व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षा और विकास की एक प्रणाली प्रस्तावित की गई थी।
कार्यक्रम, सार्वभौमिक, मानवतावादी मूल्यों पर केंद्रित है, जो क्षेत्रीय विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए एक निश्चित सामग्री के साथ काम को भरने के लिए प्रदान करता है। यह मुख्य रूप से चिंता का विषय है शारीरिक विकास ,प्रीस्कूलरों का स्वास्थ्य, साथ ही साथ राष्ट्रीय संस्कृति से उनका परिचय .
एक शिक्षक के काम में तीन समान रूप से आवश्यक घटक होते हैं:
उसमे समाविष्ट हैं:
उपरोक्त सभी ने इंद्रधनुष कार्यक्रम को व्यापक बनाने की अनुमति दी पूर्वस्कूली संस्थानों, वह माता-पिता और शिक्षकों दोनों द्वारा सराहना की गई थी।
कार्यक्रम के अनुसार, मैनुअल का एक सेट प्रकाशित किया गया है, जिसमें बच्चों की परवरिश, शिक्षा और प्रत्येक आयु वर्ग में बच्चों के विकास पर 5 मैनुअल शामिल हैं, 4 मैनुअल के साथ दिशा निर्देशों संचालन करना विभिन्न क्रियाकलाप, साथ ही विकास के सभी प्रमुख क्षेत्रों में बच्चों के लिए 14 मैनुअल: संज्ञानात्मक विकासप्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन, भाषण विकासललित कला, निर्माण, के साथ परिचित कलात्मक कार्य... सभी नियमों की सिफारिश रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा की जाती है।
युवा और मध्यम पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए शैक्षिक पुस्तकें "आई नो द वर्ल्ड" बच्चे को संकेत और प्रतीकों के साथ चीजों और प्राकृतिक घटनाओं के बीच संबंध के उद्देश्य और कार्यों से परिचित कराती है।
पूर्वस्कूली उम्र के बड़े बच्चों के लिए एक किताब के साथ समाप्त होने वाली शैक्षिक पुस्तकों "माई मैथमेटिक्स" की श्रृंखला, विचारों को कैसे गिनती और मापने के माध्यम से मात्रा व्यक्त करने में मदद करेगी, परिचय कराने के लिए अंकगणितीय आपरेशनस.
छोटे, मध्यम और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए कई शिक्षण और दृश्य एड्स एक विचार देते हैं ललित कला, लोक कला और बच्चों की रचनात्मकता.
कक्षा में कक्षाओं के लिए डिडैक्टिक एल्बम "डू इट इटसेल्फ" शारीरिक श्रम मध्यम और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में निर्माण और मैनुअल श्रम पर सामग्री शामिल है। खेल कार्य और मजाकिया चरित्र गतिविधियों को न केवल उपयोगी बनाते हैं, बल्कि मजेदार भी बनाते हैं।
बालवाड़ी और परिवार में कला और मैनुअल श्रम पर एल्बम-पुस्तकें बच्चों की कल्पना और सरलता को विकसित करने में मदद करेगी। बच्चे कागज, डिजाइन, कढ़ाई, बुनाई आदि के साथ काम करना सीखेंगे। मुख्य ध्यान खिलौने, चरित्र बनाने पर है टेबल थिएटर, परिवार और दोस्तों को उपहार। किंडरगार्टन शिक्षकों और माता-पिता के लिए पुस्तक में बालवाड़ी और परिवार में बच्चों के साथ कला और मैनुअल श्रम में रोमांचक कक्षाएं आयोजित करने के लिए सिफारिशें शामिल हैं।
नई जारी की गई टूलकिटबच्चों के साथ काम करने की समस्याओं के लिए समर्पित है प्रारंभिक समूह मैं खुद करूंगा: डिक्टेट। बच्चों के साथ मैनुअल श्रम के लिए एल्बम कला। दोश करना। आयु। - एम ।: शिक्षा, 2006 ।-- 39 पी। : बीमार।, 5 वां संस्करण।, संशोधित।
