लैटिन से शब्द का अनुवाद "जोर से उच्चारण करने" के रूप में किया गया है। यह भाषण में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, वाक्य के अर्थ को बदलने में मदद करता है, आवाज के चयनित समय के आधार पर। वाणी का उद्दीपन वाक्य का लयबद्ध-माधुर्य भाग है, जो उच्चारण के दौरान वाक्यात्मक और भावनात्मक कार्य करता है।
कोर्स पूरा करना। पत्र में संस्करण - पुर्तगाली और इसका साहित्य। पारंपरिक शिक्षण व्याकरण केवल विद्यालय में ही नहीं, बल्कि कहीं और भी किसी छात्र के लिए अच्छा काम करने के लिए पर्याप्त नहीं है। शोधकर्ताओं ने ध्यान दिया कि यदि शैक्षिक संस्था शिक्षण के नए तरीकों को स्वीकार नहीं करेंगे, छात्र अपनी मूल भाषा में बिना किसी आज्ञा के मूल चक्र से गुजरेंगे।
पाठ: व्याकरण पढ़ाने के लिए मूल बातें। पुर्तगाली और इसके साहित्य में 60 पीपी मास्टर। ब्राजील का इंजील कॉलेज। पारंपरिक तरीका व्याकरण पढ़ाना पर्याप्त नहीं है अच्छा विकास न केवल स्कूल में छात्र, बल्कि पूरी दुनिया में। इस काम का मुख्य फोकस व्याकरण पढ़ाने के लिए एक नए दृष्टिकोण को दिखाना है, जो संयोगवश, पसंदीदा राष्ट्रीय पैरामीटर है। पाठ्यक्रम: व्याकरण पढ़ाने के लिए आधार के रूप में पाठ।
अन्तःकरण है आवश्यक शर्त मौखिक भाषण, में लिख रहे हैं विराम चिह्न यह बताता है। भाषाविज्ञान में, स्वर का उपयोग शब्द का स्वर बदलने के लिए शब्दांश, शब्द और वाक्य में किया जाता है। इंटोनेशन घटक मानव भाषण का एक अभिन्न अंग हैं।
इंटोनेशन घटकों में विभाजित हैं:
इंटोनेशन के मुख्य तत्वों को एक संयुक्त रूप में उपयोग किया जाता है और केवल अध्ययन उद्देश्यों के लिए अलग से माना जाता है। अभिव्यक्ति और अभिव्यक्ति की विविधता कुशल मौखिक अभिव्यक्ति के माध्यम से प्रकट होती है, इसकी तीव्रता के आधार पर बदलने की क्षमता है। भाषा संरचना में Intonation एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। निम्नलिखित सूचना कार्य हैं:
पुर्तगाली शिक्षकों को एक समस्या का सामना करना पड़ता है जो हर दिन खराब होता है। छात्रों ने बुनियादी शिक्षा पूरी की, अधिकांश भाग के लिए, एक प्रमुख के बिना, कभी-कभी घृणित भी, देशी भाषा... छात्रों के लिए जीवन का मुख्य उद्देश्य पुर्तगाली भाषा के व्याकरण को समझना है। उनमें से कई समझ नहीं सकते हैं कि इतने सारे नियम और अपवाद क्यों हैं कि उनकी समझ में कोई मूल्य नहीं है।
पुर्तगाली भाषा में कई प्रकार के व्याकरण हैं, लेकिन मुख्य हैं मानक, वर्णनात्मक, जनरेटिव और कार्यात्मक। इन चार में से तीन अधिकांश ब्राज़ीलियाई लोगों के लिए अज्ञात हैं, क्योंकि वे केवल साहित्य में स्नातक पाठ्यक्रमों में अध्ययनरत हैं, अन्य सभी के लिए सामान्य है: आदर्श। उसे बुलाया जाता है क्योंकि वह इन नियमों के लिए जिम्मेदार है जो छात्रों के जीवन का पालन करते हैं।
न केवल रूसी में, बल्कि किसी भी मौखिक भाषण में भी अंतर्ग्रहण मुख्य घटक है। लिखित रूप में, विराम चिह्न पर विराम चिह्न द्वारा जोर दिया जाता है: दीर्घवृत्त, अल्पविराम, पूछताछ और विस्मयादिबोधक चिह्न... कई शताब्दियों पहले रूसी भाषण कैसे सुनाई देता था, यह अब निश्चित रूप से ज्ञात नहीं है। रूसी भाषा में इंटोनेशन के प्रकार बहुत विविध हैं। उनमें से 16 हैं। लेकिन ऐसे इंटोनेशन हैं जो दुनिया के सभी देशों में एक ही तरह से उपयोग किए जाते हैं।
मानदंड का उपयोग करने का अभ्यास अब प्रदर्शित किया जाना चाहिए, न कि केवल decontextualized सिद्धांत और उदाहरण। एक छात्र के लिए इतने सारे नियमों के महत्व को देखने के लिए, यह साबित करना आवश्यक है कि उपयोग करने में विफलता संचार की असंभवता की गलत व्याख्या कर सकती है। इस बिंदु से, अगला शोध प्रश्न उठता है: क्या एक तरीका है कि एक शिक्षक व्याकरण पढ़ाने के लिए आधार के रूप में पाठ का उपयोग कर सकता है?
छात्र को इन तीन दक्षताओं में महारत हासिल करने के लिए, जो पुर्तगाली भाषा के विकास को निर्धारित करते हैं, चाहे भाषण या लेखन में, पाठ आदर्श उपकरण है। इसलिए, ग्रंथ अध्ययन पर आधारित इस अध्ययन में व्याकरण शिक्षण को प्रासंगिक बनाने के महत्व को दिखाने का एक सामान्य लक्ष्य है। इसके अलावा: व्याकरण और पाठ की अवधारणा; मानक के वर्तमान शिक्षण पद्धति के परिणामों के बारे में एक प्रश्न उठाएं; आज के परिप्रेक्ष्य में व्याकरण पढ़ाने के निहितार्थ पर प्रतिबिंबित; नई शिक्षण विधियाँ।
कथन के उद्देश्य के लिए क्या सुझाव हैं:
उच्चारण के अंतिम शब्दांश को स्पष्ट स्वर में उच्चारित किया जाता है। कथात्मक उक्तियों में एक चोंचलापन शिखर होता है और एक अंतरण घटता है। एक इंटोनेशन चोटी एक उच्च टोन है, और एक इंटोनेशन कमी एक कम टोन है। यदि किसी शब्द या वाक्यांश को एक कथा रूप में संयोजित किया जाता है, तो वाक्यांश का हिस्सा बढ़े हुए या घटे हुए स्वर में उच्चारित होता है। सबसे अधिक बार, आसवन के दौरान डिमोशन का उपयोग किया जाता है।
इसे चार बिंदुओं में विभाजित किया गया है: पहला व्याकरण की एक सामान्य अवधारणा देता है और पांच विशेषताओं के साथ काम करता है: मानक व्याकरण, वर्णनात्मक व्याकरण, सामान्य व्याकरण, आंतरिक व्याकरण और कार्यात्मक व्याकरण। दूसरे क्षण में, हम सामंजस्य और सुसंगतता की अवधारणा के अलावा, पाठ, इसके प्रकार और शैलियों की अवधारणा देते हैं। फिर, तीसरे क्षण में, यह आता है पाठ और व्याकरण के बीच संघ, और अंत में, पाठ और व्याकरण पर सहयोगात्मक कार्य के लिए सुझाव दिए गए हैं।
पुर्तगाली शिक्षकों की जिम्मेदारी है कि वे अन्य व्याकरणों में पूछे गए सभी प्रश्नों को बिना बताए सांस्कृतिक मानक को पढ़ाएं, क्योंकि उन्हें संदर्भ में एक साथ काम करना चाहिए ताकि छात्र यह समझ सके कि पुर्तगाली कैसे प्रयोग करते हैं, विशेष रूप से लिख रहे हैं... छात्रों को इस नए शिक्षण परिप्रेक्ष्य के अनुकूल होना चाहिए, ऐसे तत्वों को बनाने के लिए प्रतिरोध को छोड़कर जो निश्चित रूप से इन मानदंडों के अध्ययन में सहयोग करेंगे, विशेष रूप से पाठ में। फिर इस अध्ययन का पहला अध्याय, अच्छा पढ़ा।
दो मामलों में पूछताछ के प्रकारों का उपयोग किया जाता है:
इस प्रकार के मानव भाषण को विस्मयादिबोधक रूप में विभाजित किया गया है, जहां कथन में स्वर की तुलना में स्वर उच्च है, लेकिन प्रश्न की तुलना में कम है। साथ ही साथ प्रोत्साहन स्वरुप, जिसमें अनुरोध या आदेश हो।
पोसेंटी के अनुसार, "व्याकरण की अवधारणा विवादास्पद है: हर कोई जो भाषाओं के इस पहलू के अध्ययन के लिए खुद को समर्पित नहीं करता है, उसी तरह इसे परिभाषित करता है।" व्याकरण, जब नियमों का एक सेट माना जाता है, तो मातृभाषा के आदर्श उपयोग के लिए आवश्यक मानदंडों के उपयोग की परिभाषा है।
हालाँकि, ये अवधारणाएँ एक प्रकार के व्याकरण के उद्देश्य से हैं: मानक। यह वह है जो के लिए वाक्यात्मक और रूपात्मक मानदंडों का प्रतिनिधित्व करता है अच्छा उपयोग भाषा, यह एक स्कूलों में पढ़ाया जाता है। विएरा और ब्रैंडाओ, मानक व्याकरण के अलावा, तीन अन्य प्रकार के व्याकरण का प्रतिनिधित्व करते हैं: वर्णनात्मक, सामान्य और कार्यात्मक।
सभी प्रकार के इंटोनेशन एक अवधारणा में संयुक्त होते हैं - तार्किक इंटोनेशन। यह अभिव्यक्ति है कि अभिव्यक्ति की विशेषताओं को परिभाषित करता है, जबकि भावनात्मक उच्चारण के विपरीत है।
निर्भर करना जीवन स्थितियों लोग एक-दूसरे से अलग-अलग तरीके से बात करते हैं, जीभ जुड़वाँ और कविताओं से लेकर व्यापारिक भाषण तक। Intonation में एक व्यक्तिगत चरित्र होता है, एक शब्द की आवाज और उच्चारण के तरीके का एक ही समय पता लगाना असंभव है।
इस अध्याय का उद्देश्य उपरोक्त वर्णित व्याकरण के प्रकारों की अवधारणाओं का परिचय देना है, इस अध्ययन में क्या प्रस्तुत किया जाएगा, यह समझने के लिए आवश्यक ज्ञान। आबादी यह सबसे अच्छी तरह से जानती है। जैसा कि पहले कहा गया था, मानक व्याकरण वह है जो स्कूलों में बोली जाने वाली भाषा और शिक्षण के उचित कामकाज के लिए नियम लागू करता है।
इस प्रकार के व्याकरण में, यह समझा जाता है कि भाषा का सही ढंग से उपयोग किया जाना चाहिए, भाषण और लेखन की हर स्थिति में, पुर्तगाली में अनिवार्य रूप से मौजूद विविधताओं की अनदेखी करना। यह व्याकरण, इसके वक्ताओं द्वारा संपन्न है, जिसे इसके जटिल नियमों को समझने में कठिनाई के कारण, कई छात्रों के लिए "डरावनी" होने के अलावा, "पक्षपातपूर्ण" नहीं कहा जा सकता है।
उद्घोषणा के लिए अधूरे वाक्य भी हैं:
म्यूजिकल इंटोनेशन के सैद्धांतिक और सौंदर्य अर्थ हैं जो बारीकी से परस्पर जुड़े हुए हैं। यह संगीत में ध्वनि के संगठन, उनकी अनुक्रमिक व्यवस्था का प्रतिनिधित्व करता है। संगीत और भाषण के अंतर्संबंध परस्पर जुड़े नहीं हैं और ध्वनि प्रणाली में पिच और स्थान में भिन्न हैं। संगीत में अंतर्ज्ञान को शब्दों का संगीत भी कहा जाता है। लेकिन इस शब्द से अंतर यह है कि संगीतमय स्वर या गायन कोई अर्थ नहीं छुपाता है।
संस्कारित भाषा का प्रसार पुर्तगाली शिक्षकों का लक्ष्य है जो शिक्षा की इस पंक्ति का उपयोग करते हैं, क्योंकि यह समाज की प्रतिष्ठा में से एक है। एंट्यून के अनुसार, सहमति और मौखिक रीजेंसी के नियम वाक्यविन्यास के तौर-तरीके हैं जो इस सामाजिक प्रोफ़ाइल में सबसे उपयुक्त हैं, क्योंकि "त्रुटि-मुक्त" भाषण के लिए मानदंड हैं।
संक्षेप में, सांस्कृतिक मानदंड कम नहीं होना चाहिए। यह कुछ सामाजिक स्तरों और विशिष्ट स्थितियों के साथ-साथ बाकी सब चीजों से मेल खाता है। औपचारिक समय में, यह कड़ाई से आवश्यक है, उदाहरण के लिए, नौकरी साक्षात्कार में। इसके विपरीत, जब स्पीकर अपने दोस्तों से बात कर रहा है, तो उसे आधिकारिक भाषा का उपयोग नहीं करना चाहिए, क्योंकि वातावरण इस भाषा के अनुकूल नहीं है। सामान्य व्याकरण महत्वपूर्ण है लेकिन आवश्यक नहीं है।
संगीत में अंतरात्मा की अभिव्यक्ति भाषण के उद्घोष से होती है। एक विदेशी भाषा में बातचीत सुनकर, आप न केवल वक्ता के लिंग और उम्र को समझ सकते हैं, बल्कि एक दूसरे के साथ उनके संबंध, उनके बीच बातचीत की प्रकृति, भावनात्मक स्थिति - आनंद, घृणा, सहानुभूति।
यह भाषण के साथ यह संबंध है कि संगीतकार जानबूझकर और कभी-कभी अनजाने में उपयोग करते हैं। मानव भाषण का अंतरण चरित्र, भावनाओं, संचार की मनोवैज्ञानिक सूक्ष्मताओं को स्थानांतरित करता है, जो तब संगीत के एक टुकड़े में व्यक्त किए जाते हैं।
चूंकि यह सबसे आम है, इसलिए यहां इसकी विशेषताओं का विस्तार से वर्णन करने की आवश्यकता नहीं है। वर्णनात्मक व्याकरण की परिभाषा मानक व्याकरण की परिभाषा के समान है और भ्रामक हो सकती है। वर्णनात्मक व्याकरण नियमों का एक सेट है जिसका पालन किया जाता है। वर्णनात्मक व्याकरण की दृष्टि व्याख्या करने के लिए है, जैसा कि भाषा बोली जाती है, आदर्श व्याकरण के बीच भेदभाव का मुख्य बिंदु।
वास्तव में, सर्वनाम और मौखिक रूप दोनों गायब हो गए हैं। आप आप बन गए और आप मौखिक रूप के मामले में, थे - जा रहे थे: आप थे और आप थे। वही सही अतीत काल से अधिक के लिए कहा जा सकता है, जो हालांकि स्कूलों में पढ़ाया जाता है, अब इसका उपयोग नहीं किया जाता है वक्तृत्व... बाहर, जाप व्यक्त किया गया था, क्योंकि वह चला गया था, जप किया गया था।
इंटोनेशन की मदद से संगीत को व्यक्त करने और पुन: पेश करने में सक्षम है:
अतुल्य संगीत की अभिव्यक्तियों में एक समृद्ध है सदियों पुराना इतिहास. सरल स्वर कई संगीत शैलियों और शैलियों में समय के साथ विकसित हुआ है। एक उदाहरण, दुःख का शोक, विलाप, बरोक युग में लिखा गया। तनाव या परेशान करने वाले गाथागीत, गीत के टुकड़े और एक गंभीर भजन आसानी से पहचाने जाते हैं। प्रत्येक संगीतकार के पास एक अद्वितीय संगीत और सहज हस्तलिपि और शैली है।
इन उदाहरणों के साथ, वर्णनात्मक व्याकरण की अवधारणा स्पष्ट हो गई है जब यह भाषा के उपयोग में व्याकरण की बात आती है। यह देखा जा सकता है कि नियमबद्ध व्याकरण द्वारा लगाए गए नियमों को वर्तनी की तरह ही भाषण की ओर निर्देशित नहीं किया जा सकता है। भाषण विविधता को स्वीकार करता है, लेकिन वर्तनी नहीं करता है।
एंटीकस के अनुसार वर्णनात्मक व्याकरण, भाषा के संरचनात्मक तत्वों पर ध्यान केंद्रित नहीं करता है, बल्कि एक मानक या यहां तक \u200b\u200bकि भाषा के उपयोग के बारे में परिकल्पना पर, जो ढीली और decontextualized स्थितियों में उपयोग किए जाने के बजाय, एक पंक्ति का अनुसरण करता है जो प्रासंगिक और वास्तविक है ।
इंटोनेशन में तनाव एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, क्योंकि कथन का पूरा अर्थ इसकी सेटिंग पर निर्भर करता है। तनाव का अर्थ है मूल ध्वन्यात्मक तत्वों का उपयोग करते हुए एक शब्द पर जोर देना। रूसी भाषा में शब्द तनाव एकमात्र प्रकार नहीं है। मौखिक तनाव के अलावा, अन्य प्रकार प्रतिष्ठित हैं:
विएरा और ब्रैंडाओ ने वर्णनात्मक व्याकरण को "प्रत्येक प्रणाली और उसके विरोधी संबंधों में इकाइयों का निर्माण करके भाषा की प्रणाली को समझने का इरादा" के रूप में वर्गीकृत किया है, अर्थात, भाषा का अध्ययन किया जाना चाहिए जैसा कि है, और न केवल इसकी संरचना के माध्यम से देखा जाना चाहिए। बिना किसी अपवाद के, लेकिन उपयोग के नियम, भाषण और लेखन दोनों में समान रूप से।
अपने शब्दकोश में विशाल, वैरिरा और ब्रैंडाओ के रूप में एक ही पंक्ति का अनुसरण करता है, जब शीर्षक के तहत - संरचनात्मक भाषाविज्ञान: संरचनावाद के बाद के पदों पर आधारित भाषा का एक तुल्यकालिक विवरण, और एक प्रणाली के रूप में भाषा की अवधारणा की स्वीकृति जिसमें सभी तत्व हैं परस्पर और अन्योन्याश्रित, और विपक्ष की अवधारणा ...
उदाहरण, “यहाँ कौन था? - मैं यहां था "
व्याकरण व्याकरण के रूप में भी जाना जाता है, यह वह है जिसमें भाषाई क्षमता के लिए नियमों की एक प्रणाली बनाई गई है। नोम चॉम्स्की द्वारा आदर्श रूप में, यह व्याकरण उन मानसिक ज्ञान को चित्रित करता है जो वक्ताओं की भाषा, भाषाई क्षमता है।
यह समझने के लिए कि सामान्य व्याकरण क्या है, यह जानना दिलचस्प है कि भाषाई क्षमता क्या है। चॉम्स्की अपॉड रैपोसो का दावा है कि "आदर्श श्रोता-श्रोता", एक पूरी तरह से सजातीय भाषाई समुदाय में स्थित है, उनकी भाषा पूरी तरह से जानता है। और यह तथ्य कि भावनात्मक प्रदर्शन में उनके भाषाई ज्ञान का उपयोग व्याकरणिक अप्रासंगिक स्थितियों पर निर्भर नहीं करता है, जैसे: स्मृति सीमाएं, विकृतियां, ध्यान और हितों और त्रुटियों का विचलन।
यह इंटोनेशन का उपयोग करते समय उत्पन्न होता है, मुख्य भूमिका मौखिक तनाव में वृद्धि के साथ-साथ राग द्वारा निभाई जाती है।
भाषण का एक तेज प्रवाह, नीरस पाठ, बहुत जोर से या धीरे से सुनने के लिए स्पष्ट है, निर्बाध है, अनजाना अनजानी वह भी पछताता है। इस तरह के उबाऊ संवाद केवल प्रियजनों के बीच ही देखे जा सकते हैं। आपके लिए सुनने और समझने के लिए, जोर से बोलना आवश्यक नहीं है, यह स्पष्ट रूप से बोलना सीखने के लिए पर्याप्त है, अंतर्मन के नियमों का पालन करना।
यदि लागू हो तो इस तरह का डिजाइन आदर्श होगा। ऐसा कोई आदर्श वक्ता नहीं है जैसा कोई सजातीय समुदाय नहीं है। भाषाई क्षमता की अवधारणा के मद्देनजर, यह तर्क दिया जा सकता है कि वर्तमान में प्रस्तुत सभी व्याकरणिक प्रतिनिधित्व, यह मौखिकता के सबसे करीब है, क्योंकि यह आंतरिक व्याकरण को महत्व देता है, जो इस सिद्धांत से शुरू होता है कि एक वक्ता न्यूनतम व्याकरणिक ज्ञान से पैदा होता है ।
जेनेरिक व्याकरण, अभी भी चॉम्स्की के विचार में, दो समूहों में विभाजित है: सार्वभौमिक व्याकरण, जो सभी भाषाओं में मौजूद है, और मन की शून्य स्थिति को संदर्भित करता है और किसी भी व्यक्ति के लिए सामान्य है। इस अवधारणा में शब्दार्थ, वाक्यविन्यास और आकारिकी के गुण शामिल हैं। विशिष्ट व्याकरण जिसका उपयोग सार्वभौमिक व्याकरण में किया जाता है, साथ ही साथ प्रत्येक भाषा की विशिष्ट विशेषताओं का भी। किसी भाषा के तत्व सार्वभौमिक व्याकरण का हिस्सा होते हैं, और भाषा में उन तत्वों को कैसे व्यवस्थित किया जाता है इसका रूप और क्रम विशिष्ट व्याकरण का हिस्सा होता है।
बड़ी संख्या में श्रोताओं के साथ काम करने वाले लोगों को स्पष्ट रूप से बोलना पड़ता है, इसलिए भाषण सही और दिलचस्प होना चाहिए। में संचार रहने की स्थिति रिश्तेदारों या दोस्तों के बीच सही रूप से उचित अनुनाद का उपयोग करके निर्माण किया जाना चाहिए। मानव भाषण के लिए इंटोनेशन के विकास का बहुत महत्व है। जिन शब्दों में गलत टोन है, वे ले जाते हैं संघर्ष की स्थिति और असहमति।
स्पष्ट होने के लिए, यह समझा जाता है कि एक सार्वभौमिक व्याकरण सभी देशी वक्ताओं के लिए आम है, उदाहरण के लिए, ब्राजील में, पूरी आबादी पुर्तगाली बोलती है। ठोस व्याकरण भाषा का उपयोग है। दो साल और चार महीने की बच्ची से जब पूछा गया कि क्या वह अपनी दादी से फोन पर बात करना चाहती है, तो उसने तुरंत जवाब दिया।
यह ध्यान दिया जाता है कि इस बच्चे ने यह नहीं कहा कि "हम चाहते हैं", "चाहता था", "चाहता था" या कुछ और जो इस विशेष स्थिति में समझ में नहीं आया। इसके विपरीत, उन्होंने समय, व्यक्ति, संख्या और मोड में क्रिया का उपयोग किया। इस प्रकार, एक बयान कि वक्ता, भले ही वह स्कूल में उपस्थित नहीं था और उसे व्याकरण की अवधारणा थी, जिसे निश्चित रूप से तीसरे या चौथे वर्ष में स्वीकार किया जाएगा प्राथमिक विद्यालय, कि, बहुत देर से, संचार के लिए एक पर्याप्त भाषाई आधार है।
एक्सरसाइज और स्टेजिंग के लिए तकनीक विकसित की गई है:
कविता को जोर से पढ़ें, अभिव्यक्ति के साथ एक तानाशाही पर आवाज रिकॉर्ड करें और सुनें कि क्या हुआ। पक्ष से एक आवाज सुनना बहुत महत्वपूर्ण है, इसलिए भाषण और गूंज त्रुटियों को खोजने के लिए आसान है, साथ ही साथ यह पता लगाना आसान है कि इसका माधुर्य क्या है। वाचन अभ्यासों को भाषण और माधुर्य के समय को विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, कविता को जोर से पढ़ा जाता है, भाषण के परिवर्तन और गति को बदलता है। कविता पढ़ते समय, मुख्य वाक्यांशों और उन शब्दों पर ध्यान दें जो वहां उपयोग किए जाते हैं। उन्हें आवश्यक जानकारी के साथ पाठ से चुनें।
हम अपने मुंह में एक कलम के साथ पाठ पढ़ते हैं, हमारे जबड़े को हिलाते हैं। हम कोई भी पाठ चुनते हैं, यह अभ्यास के दौरान भी याद किया जाएगा। जिमनास्टिक्स का उद्देश्य भाषण उच्चारण और डिक्शन को विकसित करना है।
भाषण में ज्यादातर हर्षित और सकारात्मक भाव का उपयोग करें, क्योंकि वे दूसरों की तुलना में अधिक कठिन हैं। जितना संभव हो उतना स्वाभाविक रूप से बोलना आवश्यक है, जितना संभव हो उतना स्वाभाविक रूप से, आवाज और स्वर का आनंद लेना।
वे भाषण को अलंकृत करने में मदद करते हैं, भावनात्मक रंग जोड़ते हैं। लेकिन इशारों को मॉडरेशन में उपयोग किया जाता है, अर्थ को जानना। अत्यधिक इशारे इंटोनेशन को अनिश्चित या अनुचित बना देंगे।
संचार में नियमों पर काम करने के बाद, यह जीवन में गहन अभ्यास करने के लायक है, कौशल दिखाने में संकोच नहीं करता। के साथ भाषण दिया सही सूचना वार्ताकार को रुचि देगा, मुख्य बात यह है कि उच्चारण को मॉनिटर करने के लिए जब सहकर्मियों और रिश्तेदारों के साथ संवाद करना, हर दिन भाषण में सुधार करना।
कथन के उद्देश्य के लिए वाक्य के प्रकार
कथन के उद्देश्य के अनुसार, तीन मुख्य प्रकार के वाक्य पारंपरिक रूप से प्रतिष्ठित हैं: कथा, पूछताछ और प्रोत्साहन।
मुख्य उद्देश्य कथाऑफ़र - संदेशवास्तविकता की कुछ निश्चित घटनाओं के बारे में (कभी-कभी काल्पनिक), अर्थात्। भाषण के सदस्य को सूचना का प्रसारण।
एक वाक्य की कथा की प्रकृति को व्यक्त करने का एक साधन इसकी गहनता है - वाक्य के अंत में कम आवाज के साथ: रात की धुंध जॉर्जिया की पहाड़ियों पर स्थित है ... (ए। पुश्किन)।
मुख्य उद्देश्य प्रश्नवाचकप्रस्ताव - वार्ताकार से जानकारी प्राप्त करना। वे अज्ञात परिस्थितियों के बारे में एक प्रश्न तैयार करते हैं या पूरी तरह से स्पीकर को नहीं जानते हैं।
कथन की अंतःक्रियात्मक प्रकृति को व्यक्त करने के साधन हैं: 1) प्रश्नवाचक अंतःकरण, जो पूरे वाक्य के उच्चारण के बढ़े हुए स्वर में कथावस्तु से भिन्न होता है और शब्द पर विशेष रूप से तीव्र वृद्धि होती है जिसके साथ प्रश्न का अर्थ है सीधा सम्बन्ध; 2) पूछताछ सर्वनाम (कब, कहां, कहां, कौन, क्याआदि।); 3) पूछताछ के कण (यह है, यह है, यह हैऔर अन्य): 1) क्या आपको उस किनारे पर एक घर और एक बगीचा दिखाई देता है? (ए। चेखव);2) कैसे, कहां, किसने की गलती? (एक हरा रंग);3) क्या आप उससे कम प्यार करते हैं? (ए। पुश्किन)।
उनके मुख्य कार्य के अलावा, पूछताछ के वाक्य अक्सर एक अलग अर्थ में उपयोग किए जाते हैं, विशेष रूप से - भावनात्मक रूप से रंगीन कथा वाक्य (सकारात्मक या नकारात्मक) की भूमिका में: नवीनता से कौन प्रभावित नहीं है? (ए। चेखव)(\u003d सभी को प्रभावित करता है); प्रेम को कौन पकड़ सकता है? (ए। एस्किन)(कोई नहीं कर सकता)। ऐसे प्रश्न, जिनके लिए उत्तर की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन भावनात्मक रूप से रंगीन जानकारी देते हैं, कहा जाता है आलंकारिक।
नियुक्ति प्रोत्साहनऑफ़र - प्रेरणाजिस पर भाषण का निर्देशन किया जाता है उसकी कार्रवाई। वे व्यक्त करते हैं विभिन्न प्रकार उद्देश्य: आदेश, मांग, चेतावनी, निषेध, जनादेश, अनुरोध, सलाह, आदि।
बयान के प्रेरक चरित्र का गठन किया जाता है, सबसे पहले, विस्मय द्वारा, जिसमें कई किस्में हैं (प्रस्ताव में व्यक्त की गई बातों के आधार पर: एक आदेश या एक अनुरोध, सलाह या एक अपील, आदि)।
अंतःकरण के अतिरिक्त, कथन में प्रेरक क्रिया के प्रयोग द्वारा कथन की प्रेरक प्रकृति व्यक्त की जाती है: शोर, शोर, आज्ञाकारी पाल, मेरे नीचे चिंता, उदास सागर (ए। पुश्किन); चलो, एक दूसरे की प्रशंसा करते हैं (बी। ओकुदज़ाहवा)।लेकिन क्रिया की भविष्यवाणी होती है, जो उस क्रिया को कहती है जिससे किसी को प्रेरित किया जाता है, वह प्रोत्साहन वाक्यों और अन्य रूपों में प्रकट हो सकती है: 1) शिशु में: पूछो, पुकारो, कहो कि तुम घर पर हो! (ए। ग्रिबॉयडोव);2) सशर्त मूड में: आपको कम से कम किताबें या कुछ और पढ़ना चाहिए ... (ए। चेखव)- और कुछ अन्य।
ज्यादातर मामलों में, कथात्मक, पूछताछ और प्रोत्साहन प्रदान करता है वे दोनों अर्थ और व्याकरणिक विशेषताओं के संदर्भ में स्पष्ट रूप से एक दूसरे के विरोधी हैं। इसी समय, इन प्रकार के बयानों की बातचीत को ध्यान में रखना अक्सर संभव होता है - एक वाक्य में विभिन्न कार्यों का संयोजन, वाक्य के उद्देश्य में कुछ "बदलाव"। उदाहरण के लिए, घोषणात्मक वाक्य लेकिन आपको खुद हार और जीत के बीच अंतर नहीं करना चाहिए (बी। पास्टर्नक)एक प्रोत्साहन अर्थ (कथा-प्रोत्साहन) है। प्रश्नवाचक वाक्य तो क्या तुम मुझे गोगोल दोगे?- [इवान मटेविच से पूछता है] (ए। चेखव)प्रेरणा का एक स्वर भी है (पूछताछ)वाक्य)।
