परियोजना का उद्देश्य:बच्चों की दीक्षा पूर्वस्कूली उम्रबुनियादी बातों पर वापस अनुसंधान गतिविधियाँ; संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से क्षितिज का विस्तार करना; संग्रह का निर्माण
शैक्षिक क्षेत्र: ज्ञान संबंधी विकास।
अध्ययन की वस्तु:बटन।
परियोजना प्रतिभागी:दूसरे छोटे समूह (3-4 वर्ष) के बच्चों का समूह, माता-पिता, समूह के शिक्षक।
कार्य:
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: « भाषण विकास"," कलात्मक रूप से - सौंदर्य विकास», « शारीरिक विकास", "सामाजिक संचार विकास».
उत्पादों परियोजना की गतिविधियों: संग्रह "बटन", सलाहकार सामग्रीमाता-पिता के लिए "बटन के साथ खेल", प्रदर्शनी पारिवारिक रचनात्मकता"अपने बटनों को दूसरा जीवन दें।"
अपेक्षित परिणाम:
बच्चे।इस परियोजना के क्रियान्वयन के दौरान बच्चों में एकत्रित करने के विचार के प्रति रुचि और उत्साह पैदा करना। वृद्धि संज्ञानात्मक गतिविधिऔर अपने आसपास की दुनिया की वस्तुओं में बच्चों की रुचि; शब्दों (प्लास्टिक, लकड़ी, कांच; चिकना, खुरदरा) की कीमत पर शब्दावली को समृद्ध किया जाएगा, यह विचार कि एक बटन अपने भागों को जोड़ने के लिए डिज़ाइन किए गए कपड़ों पर एक फास्टनर है, वे सीखेंगे कि सरल प्रयोगात्मक संचालन कैसे करें, व्यावहारिक उत्पादक गतिविधियों में कौशल में सुधार होगा।
बच्चे स्वतंत्र रूप से संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करना सीखेंगे और कठिन परिस्थितियों में समाधान ढूंढेंगे।
अभिभावक।माता-पिता के साथ बातचीत पर काम में सुधार, प्रतिभागियों के रूप में माता-पिता की स्थिति को सक्रिय करें शैक्षिक प्रक्रियाबालवाड़ी। संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि का स्तर और समस्या के बारे में माता-पिता की जागरूकता में वृद्धि होगी पर्यावरण शिक्षा, "बटन के साथ खेल" परामर्श की मदद से। संयुक्त रचनात्मक गतिविधि के परिणामस्वरूप माता-पिता-बच्चे के संबंध मजबूत होंगे।
शिक्षक।प्रशंसा नई टेक्नोलॉजी. इस मुद्दे पर शैक्षणिक क्षमता का स्तर बढ़ेगा। समूह में विषय-विकासशील वातावरण की पूर्ति की जाएगी।
प्रारंभिक चरण
मुख्य मंच
अंतिम चरण
कार्य:विकास में योगदान फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, नेत्रगोलक।
खेल विकल्प:
1. शिक्षक बच्चों को छेद के माध्यम से सुई को रस्सी से पिरोने के लिए आमंत्रित करते हैं।
कार्य:एकाग्रता के विकास को बढ़ावा देना; एक-अनेक की अवधारणा को सुदृढ़ करना।
गेम विकल्प:
1. शिक्षक बच्चों को एक बड़े और कई छोटे बटन लगाने के लिए आमंत्रित करता है।
2. एक छोटा - कई बड़े वाले।
3. एक बटन गोल आकार, बहुत चौकोर आकार।
4. दो छेद वाले कई बटन, एक छेद वाला एक।
कार्य:बच्चों को इकट्ठा करने के विचार में दिलचस्पी लेना; विभिन्न प्रकार के बटनों के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना; संवेदी मानकों (रंग, आकार, आकार), स्पर्श संवेदना, एमएमआर विकसित करना। वर्णनात्मक बयानों की प्रक्रिया में धारणा, सोच, भाषण विकसित करें।
गेम विकल्प:
1. शिक्षक बच्चों को एक बटन पैटर्न बनाने के लिए आमंत्रित करता है।
2. बच्चे अपनी इच्छानुसार पैटर्न बिछाते हैं
3. पैटर्न को केवल छोटे (बड़े) बटन से फैलाएं
कार्य:विकास में योगदान मानसिक गतिविधि; ज्ञान को समेकित करें ज्यामितीय आकार: वृत्त वर्ग।
गेम विकल्प:
1. शिक्षक बच्चों को केवल गोल आकार में बटन लगाने के लिए आमंत्रित करता है।
2. केवल चौकोर आकार में बटन बिछाएं।
3. लेट आउट, बटन बारी-बारी से चौकोर और गोल आकार।
डाउनलोड पूर्ण संस्करणसामग्री आप नीचे दिए गए लिंक का अनुसरण कर सकते हैं
फेडोरोवा इनेसा पेत्रोव्ना, शिक्षक MBDOU DS नंबर 10, ओज़र्स्क, चेल्याबिंस्क क्षेत्र
सामग्री डाउनलोड करने के लिए या !नगरपालिका पूर्वस्कूली संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 93"
छोटा पर्यावरण परियोजना
दूसरे जूनियर ग्रुप में
"ज़िमुष्का"
शिक्षक द्वारा विकसित:
मेदवेदेवा एन.वी.
सरांस्क 2017
शॉर्ट टर्म प्रोजेक्ट"ज़िमुष्का"
(दूसरा जूनियर समूह)
अल्पकालिक परियोजना "ज़िमुश्का" (दूसरा जूनियर समूह)
देखभालकर्ता : मेदवेदेवा एन.वी.
प्रासंगिकता : मेंकनिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र बच्चों की चेतना का गठन और विकास है, इसलिए रुचि, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक प्रेरणा को सुलभ और दिलचस्प तरीके से विकसित करना आवश्यक है।
लक्ष्य : बच्चों के मौसम-सर्दियों के ज्ञान को समृद्ध करें।
कार्य : ऋतुओं के परिवर्तन के बारे में ज्ञान को समेकित करना;
सर्दी के संकेतों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें;
सर्दियों के महीनों के नाम याद रखने में मदद करें;
बच्चों की सक्रिय शब्दावली का संवर्धन;
के बारे में एक विचार बनाएं स्वस्थ तरीकाजिंदगी;
संज्ञानात्मक और मोटर गतिविधि विकसित करें।
1. पर्यावरण के साथ पाठ-परिचित।
विषय : हमें सर्दियों में क्या पसंद है? .
लक्ष्य : सर्दी के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए; चित्र की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने के लिए प्रोत्साहित करें; कारण और प्रभाव संबंधों को समझें; भाषण में सक्रिय करेंशब्द : सर्दी, बर्फ, बर्फ, बर्फ के टुकड़े, ठंड, ठंढा।
2. भूमिका निभाने वाले खेल : "चलो वानुशा को टहलने के लिए तैयार करें" , "हिम मेडेन दूर" .
3. प्रायोगिक गतिविधियां"पानी और ठंढ" .
4. डिडक्टिक गेम्स : "यह कब होता है?" , "किया बदल गया?" , "एक जोड़ी चुनें" .
शारीरिक विकास।
1. सैर, सुबह व्यायाम, शारीरिक शिक्षा मिनट -(फ़ाइल अलमारियाँ) .
2. आउटडोर खेल : "हम जंगल में स्कीइंग करेंगे" , "हिम महिला" , "रूसी सांताक्लॉज़" , "शीतकालीन मज़ा" .
3. फिंगर गेम्स : "बर्फ गिर रही है" , "अपनी उंगलियों को गर्म करें" , "ठंडा" .
4. श्वास व्यायाम"फ्लाइंग स्नोफ्लेक" .
भाषण विकास।
1. भूमिकाओं द्वारा परी कथा"ज़ायुशकिना की झोपड़ी" .
2. विषय पर पहेलियों और कहावतों की शाम"सर्दी" .
3. परी कथा"स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" - पुनर्विक्रय।
सामाजिक-संचार विकास।
1. बातचीत : "सर्दियों के आगमन के साथ प्रकृति में क्या बदल गया है" , "अच्छा-बुरा सर्दियों में" , "सर्दी के खेल" .
2. अवलोकन : के दैनिक अवलोकन आसपास की प्रकृतिएक योजना यात्रा पर(फाइल आलमारी) .
3. फ्लैश मोब"हम देवदूत हैं"
कलात्मक और सौंदर्य विकास।
1. आवेदन« क्रिसमस वृक्ष».
2. बर्फ के टुकड़े खींचना(सूजी पर उंगली) .
3. सर्दियों के बारे में कविताएँ सुनना।
4. परी कथा"स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" - बाहर खेल।
5. पाठ - डिजाइन।
विषय : "स्नो मेडेन के लिए टेरेमोक" .
लक्ष्य : सिखाना जारी रखें कि कैसे एक संकीर्ण सतह पर भागों को स्थापित करें, इमारत को सजाएं और हराएं, एक संयुक्त खेल में शामिल हों।
1. स्लाइड शो"सर्दियों के परिदृश्य की सुंदरता" (बच्चों के लिए) .
2. के दौरान किए गए कार्यों के बारे में फोटो प्रदर्शनीपरियोजना (माँ बाप के लिए) .
संदर्भ : ई. ए. अलयाबयेव"किंडरगार्टन में थीम दिन और सप्ताह" , टी. वी. लिसिना, जी. वी. मोरोज़ोवा,"गतिमान थीम वाले खेलप्रीस्कूलर के लिए" , टी. एन. इलुशिना"छोटे बच्चों की मानसिक गतिविधि का विकास" .
आवेदन "उत्सव क्रिसमस ट्री" (दूसरा जूनियर समूह)
लक्ष्य : सर्दियों में स्प्रूस की संरचनात्मक विशेषताओं और उसके रंग के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना। स्प्रूस के भागों को विभिन्न आकारों में देखना सीखें कागज त्रिकोण; बच्चों को बनाना सिखाएंअनुप्रयोगी तैयार आकृतियों से क्रिसमस ट्री की छवि (त्रिकोण, एक दूसरे के ऊपर तत्वों के आंशिक ओवरलैपिंग के साथ। स्वतंत्रता की खेती करने के लिए, पहल।
झटका:
शिक्षक एक परिदृश्य रचना दिखाता है जो सर्दियों में स्प्रूस को दर्शाता है।
दोस्तों, क्या स्प्रूस हरे रंग को चित्रित करना सही है सर्दियों का जंगल?
सर्दियों में क्रिसमस ट्री किस रंग के होते हैं, कौन जाने?
(बच्चों के उत्तर)
यह सही है, सर्दी और गर्मी दोनों में स्प्रूस हरे होते हैं। आइए एक नजर डालते हैं पेड़ पर। वह क्या है? यह किन भागों से बना है? त्रिभुज एक दूसरे से कैसे जुड़े हैं? नीचे त्रिभुज का आकार क्या है?(सबसे बड़ा) . अगला त्रिकोण क्या है?(थोड़ा कम) . और शीर्ष पर?(सबसे छोटा) . आइए सुनिश्चित करें कि हमारे जंगल में बहुत सारे देवदार के पेड़ हैं!
सबसे पहले, हम अपने वर्कशीट पर स्प्रूस डिजाइन करते हैं, फिर हम उन्हें गोंद देते हैं।
दोस्तों, जल्द ही मजा आने वाला हैछुट्टी का दिन - नया साल ! आइए अपने क्रिसमस ट्री को रंगों से सजाएंदीपक .
यहाँ कुछ अद्भुत क्रिसमस ट्री हैं जो हमें मिले हैं!
परियोजना "परियों की कहानियों की जादुई दुनिया"
(युवा समूह)
परियोजना का तकनीकी नक्शा
परियोजना प्रकार : समूह, कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण।
परियोजना प्रतिभागी : दूसरे छोटे समूह के बच्चे, शिक्षक, संगीत निर्देशक, अभिभावक।
अवधि : अल्पकालिक - 2 सप्ताह
प्रासंगिकता।
परियों की कहानियां मौखिक लोक कला के व्यापक रूपों में सबसे प्राचीन हैं। और तकनीकी प्रगति के युग में, जब कथा साहित्य पढ़ते हैं साहित्यिक कार्य, परियों की कहानियों सहित, कंप्यूटर, टैबलेट और फोन पर गेम की जगह ले ली है, कार्टून देखकर, बच्चों द्वारा लोगों की आध्यात्मिक संपदा के विकास, उनके सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अनुभव में कमी आई है। प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि यह परियोजना विकास के साधनों और विधियों को जोड़ती है रचनात्मकताऔर बच्चों के संचार कौशल।
संकट आधुनिक समाज: बच्चों को पारंपरिक रूसी लोककथाओं से परिचित कराना। यह ज्ञात है कि मौखिक लोक कला में, कहीं और नहीं, उसमें निहित रूसी चरित्र की विशेष विशेषताओं को संरक्षित किया गया है। नैतिक मूल्य, अच्छाई, सुंदरता, साहस, परिश्रम, निष्ठा के बारे में विचार। हम यह सब रूसी में देख सकते हैं लोक कथाएँ. यह परियों की कहानियां हैं जो प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को भाषण के विकास को सिखाने के लिए सामग्री हैं।
बच्चे रूसी लोक कथाओं के बारे में बहुत कम जानते हैं।
परियोजना का उद्देश्य: बच्चों को मौखिक से परिचित कराने के लिए परिस्थितियाँ बनाना लोक कलापरियों की कहानियों के माध्यम से विभिन्न प्रकारगतिविधियां।
परियोजना के उद्देश्यों:
| ट्यूटोरियल: | रूसी लोक कथाओं के बच्चों के ज्ञान को पेश करना और समेकित करना। परियों की कहानियों के सकारात्मक पात्रों की तरह बनने की इच्छा पैदा करना। |
| विकसित होना: | बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, मौखिक भाषण विकसित करें। विकास करना अभिव्यंजक भाषणनाटक, कठपुतली, टेबल थिएटर में बच्चों की भागीदारी के माध्यम से। |
| शिक्षक: | परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं; बच्चों को सिखाएं नियम सुरक्षित व्यवहारपरियों की कहानियों के उदाहरण पर। एक वयस्क को सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, शिक्षक द्वारा प्रस्तावित उचित कार्य करने के लिए। |
अपेक्षित परिणाम:
मौखिक लोक कला में रुचि - परियों की कहानियों का गठन किया गया है।
बच्चों के पास कई रूसी लोक कथाओं के बारे में विचार और ज्ञान है, उनकी सामग्री जानें।
वे परियों की कहानियों के नायकों की छवि की नकल के माध्यम से अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने में सक्षम हैं; कार्यों, व्यवहार की विशेषता; भावनाओं को व्यक्त करें और दूसरों की भावनाओं को समझें।
- बच्चों में परियों की कहानियों के मंचन में अधिक आत्मविश्वास होता है।
समृद्ध शब्दावली.
परियोजना उत्पाद:
बच्चों की किताबों की प्रदर्शनी का डिज़ाइन "हमारी पसंदीदा परी कथाएँ"
"एक पसंदीदा परी कथा के रेखाचित्र" पुस्तक के माता-पिता के साथ निर्माण
लैपबुक "परियों की कहानियों का दौरा"
शैक्षणिक परिषद में परियोजना की प्रस्तुति
परियोजना कार्यान्वयन के चरण
चरण 1: प्रारंभिक (परियोजना विकास)
समस्या की पहचान और परियोजना की प्रासंगिकता;
लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना;
रूपों और काम के तरीकों की परिभाषा;
सूचना, साहित्य का संग्रह, अतिरिक्त सामग्री;
परियोजना के कार्यान्वयन के लिए चरणों और एक योजना तैयार करने पर काम करना; - आरपीपीएस का निर्माण:
रूसी लोक कथाओं को पुस्तक केंद्र में योगदान दें
परियोजना के अनुसार उपदेशात्मक खेलों का निर्माण
परियों की कहानियों और बाहरी खेलों के मंचन के लिए संगीत और रंगमंच केंद्र को मास्क से फिर से भरें।
कार्ड फ़ाइलें उठाओ: "परियों की कहानियों पर आधारित फिंगर गेम्स"; "एक परी कथा के नायकों के बारे में पहेलियों", "परियों की कहानियों पर आधारित मोबाइल गेम"
चरण 2: व्यावहारिक (परियोजना कार्यान्वयन)
| शैक्षिक क्षेत्र | बच्चों के साथ काम के रूप |
| सामाजिक-संचार विकास | उपदेशात्मक खेल: "भूखंडों के अनुसार एक परी कथा बताएं", "किस परी कथा नायक है", "पता लगाएं कि किसकी छाया", "परियों की कहानियों में अच्छा-बुरा" संगीत की दृष्टि से - उपदेशात्मक खेल"मुझे दिखाओ कि यह कौन है" (परियों की कहानियों के पात्रों के साथ संगीत का संबंध, बच्चों के आंदोलनों की नकल करना सीखें) शैक्षिक स्थिति "आप कौन सी परीकथाएं हैं?" (परियों की कहानियों में बच्चों की रुचि पैदा करना, उन्हें सुनने की इच्छा जगाना)। |
| ज्ञान संबंधी विकास | परियों की कहानियों के लिए चित्रण की जांच बच्चों की पसंद की कोई भी परी कथा देखें बातचीत "बिना पूछे टहलने गए बन का क्या हुआ?" (सुरक्षित व्यवहार के नियम) श्रम गतिविधि: "चलो चेंटरेल को दिखाते हैं कि हम कैसे काम करते हैं" |
| भाषण विकास | भाषण के विकास के लिए OOD "पसंदीदा परियों की कहानियां" प्रदर्शन टेबल थियेटर"कोलोबोक"; परियों की कहानियों का नाटकीयकरण "शलजम", "टेरेमोक" |
| कलात्मक और सौंदर्य विकास | "कॉकरेल" मॉडलिंग के लिए लिमिटेड सीएचएल: पूरे प्रोजेक्ट में बच्चों की पसंदीदा परियों की कहानियों को पढ़ना; परियों की कहानियों के नायकों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना। "शोर मेकर" बजाना शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ: "चेंटरलेस के लिए झोपड़ी" को डिजाइन करना संगीत निर्देशक के साथ परी कथा "दादी के यार्ड" का मंचन। |
| शारीरिक विकास | श्वास व्यायाम "मुर्गी", "गीज़ उड़ रहे हैं" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "जंगल में भालू पर", "चालाक लोमड़ी", "गीज़-गीज़" |
| माता-पिता के साथ काम करना: |
|
| माता-पिता को विषय से परिचित कराएं | माता-पिता को शामिल करें: बच्चों और शिक्षकों के साथ काम करने के लिए। "एक पसंदीदा परी कथा के रेखाचित्र" पुस्तक के डिजाइन के लिए |
| मौखिक लोक कला के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की शिक्षा में माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता को बढ़ाना। | सूचना कोने में सलाह: "परिवार पढ़ने का मूल्य" "एक परी कथा जो वह बच्चों को देती है" |
चरण 3: अंतिम (सामान्यीकरण)
माता-पिता के साथ काम के परिणामों के आधार पर, "स्केच ऑफ़ ए फेवरेट फेयरी टेल" पुस्तक का डिज़ाइन
बच्चों की किताबों "हमारी पसंदीदा परियों की कहानियों" की एक प्रदर्शनी का आयोजन किया गया
माता-पिता के साथ मिलकर "स्केच ऑफ ए फेवरेट फेयरी टेल" पुस्तक का निर्माण
संगीत निर्देशक के साथ बातचीत में परी कथा "दादी के यार्ड" का नाटकीयकरण।
एक लैपबुक बनाना "परियों की कहानियों का दौरा"
प्रयुक्त पुस्तकें:
मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रमपूर्वस्कूली शिक्षा ओओपी "जन्म से स्कूल तक" एड। नहीं। वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा
"हम उरल्स में रहते हैं" टॉल्स्टिकोवा ओ.वी.
"एक परी कथा के साथ काम करने के तरीके" रियाज़ोवा एल.वी.
"बच्चों के साथ संवादात्मक गतिविधियों के लिए परियों की कहानियों के परिदृश्य" उलेवा ई.ए.
"जटिल-विषयगत वर्गों का सारांश। दूसरा जूनियर समूह। गोलित्सिना एन.एस.
"सामाजिक और संचार विकास पर 3-5 साल के बच्चों के लिए कक्षाएं।" कोलोमीचेंको एल.वी., चुगावा जी.आई., यूगोवा एल.ए.
"सामाजिक रूप से" नैतिक शिक्षा 2 से 5 साल के बच्चे। कक्षाओं का सार। मिक्लियेवा एन.वी., मिक्लियेवा यू.वी., अख्त्यान ए.जी.
"परियोजनाओं की विधि" पूर्व विद्यालयी शिक्षा». टूलकिट. कोचकिना एन.ए.
इरीना स्पोडोबायेवा
विषय: « आओ दोस्ती करें!»
सदस्यों परियोजना:
बच्चे कनिष्ठपूर्वस्कूली उम्र;
अभिभावक;
- देखभाल करने वाले: स्पोडोबेवा आई एम, संगीत। हाथ मिरोनेंको ए.एल.
राय परियोजना: कम.
के प्रकार परियोजना: सूचना और रचनात्मक।
संकट: संवाद करने में असमर्थता, समर्थन मैत्रीपूर्ण संबंध
लक्ष्य परियोजना: एक दोस्त के विचार के बच्चों में गठन, मित्रता
कार्य:
एक विचार दें मित्रता.
बच्चों को एक-दूसरे से संवाद करना सिखाएं।
अपने कार्यों और अपने दोस्तों के कार्यों का सही मूल्यांकन करने में सक्षम हो।
नेक कर्म करो, फल भोगो।
माता-पिता को शामिल करें परियोजना,.
तरीकों: मौखिक, खेल, दृश्य, व्यावहारिक।
चाल:
अवलोकन,
फिक्शन पढ़ना,
काम के चरण परियोजना:
स्टेज I - तैयारी
बच्चों को इस समस्या में लाने के लिए हमने सही समय चुना जब बच्चों के बीच संघर्ष निकला। इसे अन्य बच्चों के ध्यान में लाएं।
उन्होंने इस समस्या पर चर्चा करने और हल करने की पेशकश की। हमने संघर्ष के कारणों का विश्लेषण किया और क्या ऐसा होना चाहिए था। बच्चों के सुलह के तरीकों पर चर्चा की। इस विषय पर बात करते हुए, हमने इस सवाल पर संपर्क किया कि क्या झगड़ा करना संभव है और इससे क्या हो सकता है।
विद्यार्थियों के उत्तरों का विश्लेषण करने के बाद, उन्होंने अपने प्रस्ताव बनाए और खुद को स्थापित किया लक्ष्य: बच्चों को पढ़ाओ दोस्त बनो. तो दिखाई दिया परियोजना« आओ दोस्ती करें!»
काम में माता-पिता परियोजना में शामिल थे. बच्चों की रुचि के आधार पर अभिभावकों का किया गया सर्वे किसके साथ और कैसे मेरा बच्चा दोस्त है» . उन्हें बताया कि किस विषय में बच्चों की रुचि है, उद्देश्य और उद्देश्यों पर चर्चा की परियोजनाउनके सामने काम करने की संभावना खोली परियोजना. प्रतिपुष्टिव्यक्तिगत बातचीत, मौखिक सूचना पत्रक, परामर्श के माध्यम से किया जाता है।
नियोजन के लिए माता-पिता के सुझावों को सुनने के बाद परियोजनावे कैसे मदद कर सकते हैं, कार्यान्वयन के लिए एक दीर्घकालिक योजना बनाई परियोजनाबच्चों और माता-पिता की भागीदारी के साथ, संयुक्त रूप से एक विषय-विकासशील डिजाइन तैयार किया गया बुधवार:
उठाया उपन्यास, विषय और कथानक चित्र, साथ ही विषय पर लोककथाओं की छोटी शैलियों का साहित्य;
के बारे में चयनित गाने मित्रताप्रदर्शन के लिए सुनने और संगीतमय प्रदर्शनों की सूची के लिए।
विकसित गेम मॉडल, जीसीडी एब्स्ट्रैक्ट्स, प्रॉस्पेक्टस "सौजन्य के मिनट्स", "नियम मित्रता» ;
हमने नाना प्रकार के रंगमंच, खेलों के लिए विशेषताएँ, "प्यार और दया के दिल", « जादू की छाती» , दोस्तों के लिए एकत्र खिलौने।
चरण II - मुख्य
दूसरे चरण में हमने प्रैक्टिकल किया गतिविधि: के बारे में बच्चों के साथ बातचीत की थी मित्रता, याद की गई कविताएँ, कहावतें, टीज़र, असंख्य, अनुनय, गीत, उनके साथ नर्सरी गाया जाता है, के बारे में गाने सुने मित्रता. उन्होंने परियों की कहानियां पढ़ीं, बच्चों को कहानियां सुनाईं, नाट्य खेल खेले। "टेरेमोक", "गोल्डन स्कैलप कॉकरेल". प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, बच्चे थे सक्रिय: पुराना समस्या की स्थिति, सीखा मोबाइल, मौखिक, गोल नृत्य, उंगलियों का खेल. संगठित भूमिका निभाने वाले खेल, नाटक-नाटकीयकरण
चरण III - प्रदर्शनी की प्रस्तुति "मेरा दोस्त!"
तीसरे चरण में एक प्रस्तुति थी परियोजना: एक प्रदर्शनी बनाना "मेरा दोस्त", अंतिम एकीकृत GCD पर विषय: « चलो दोस्त बनाते हैं!»
के लिए कार्य योजना परियोजनाप्रस्तुति में प्रस्तुत किया।
1 दिन (सोमवार)
1) गेम « चलो हेलो कहते हैं»
लक्ष्य एक साथी के साथ बातचीत करने की क्षमता विकसित करना है, श्रवण ध्यानऔर स्मृति, मांसपेशियों के तनाव से राहत।
एक ताली - हम हाथ मिलाते हैं;
दो ताली - हम कंधों से नमस्कार करते हैं;
तीन ताली - हम पीठ को नमस्कार करते हैं।
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ
विषय: "ओ मित्रता»
लक्ष्य: बच्चों और वयस्कों के साथ कृपया व्यवहार करने की बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें कहानी के नायक. कहावत से खुद को परिचित करें मित्रता. के बारे में बच्चों के विचारों को तैयार करें मित्रता.
सामग्री: गीत के बारे में मित्रता, तलीय आकृतियाँ और एक परी कथा से चित्र "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी".
दोस्तों आज मैं आपके लिए एक अनोखा गाना लेकर आया हूं। उसे सुने।
यह गीत किसके बारे में है? (के बारे में मित्रता)
सोचो और कहो कि जीने का क्या मतलब है सर्वसम्मति से, दोस्त बनो?
और खिलौनों को छोड़ने की जरूरत किसे है? (दोस्तों के लिए)
क्या आपके पास दोस्त हैं?
बुलट, तुम्हारा दोस्त कौन है?
क्या आप उसे खिलौने देते हैं?
तो वह आपके लिए कौन है? (दोस्त)
तो दोस्तों कौन हैं दोस्त?
दोस्तों, आपके कितने दोस्त हो सकते हैं?
और क्या बेहतर है जब एक दोस्त या कई?
आपको क्या लगता है, केमिली?
आपको क्या लगता है, अमीना?
क्या यह संभव है कि सभी बच्चे समूह दोस्त थे?
आप क्या सोचते है?
(शिक्षक बच्चों के उत्तरों को संक्षेप में प्रस्तुत करता है)
दोस्तों, हम क्यों जा रहे हैं बाल विहार (दोस्तों से मिलें, खेलें, आदि)
क्या वयस्क और बच्चे दोस्त हो सकते हैं?
(मैं तुम्हारे साथ खेलता हूं, खिलौने देता हूं, चलता हूं, तुम्हारे साथ पढ़ता हूं, इसलिए मैं तुम्हारा दोस्त हूं
चूंकि मैं तुम्हारा दोस्त हूं, मैं तुम्हारे साथ खेलना चाहता हूं।
“सभी बच्चे एक मंडली में इकट्ठा हो गए।
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो।
चलो हाथ कसकर पकड़ें
और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराओ।"
देखो वो लोग जो हमारे पास आए।
ये पात्र किस परी कथा से हैं?
उन्हे नाम दो।
मुर्गे को लोमड़ी से किसने बचाया?
तो इनमें से किस नायक को मित्र कहा जा सकता है?
क्या मुर्गा और लोमड़ी दोस्त हो सकते हैं?
आप क्या सोचते है?
तुम क्या सोचते हो?
(यह सही है, दोस्तों, लोमड़ी हर समय मुर्गे को धोखा देने की कोशिश करती है, इसे अपने छेद में ले जाती है। और दोस्तों ऐसा मत करो।)
जानवरों के भी दोस्त होते हैं।
सुनिए लोगों के पास क्या कहावत है। "मित्र वही जो मुसीबत में काम आये".
इस कहावत का क्या अर्थ है? (शिक्षक बताते हैं)
क्या आप लोमड़ी की तरह दोस्त रखना चाहेंगे?
बिल्ली की तरह कैसे?
तो दोस्तों, अच्छे बनो और सच्चे दोस्तएक बिल्ली की तरह।
3) के बारे में गाने सुनना मित्रता.
"खुली जगहों पर एक साथ घूमने में मज़ा आता है", "मुस्कुराना", "के बारे में एक गीत मित्रता» और कार्टून के अन्य गाने।
लक्ष्य और कार्य: ऑडियो गाने सुनने की क्षमता बनाने के लिए लिरिक्स को समझें। हर्षित भावनाओं को जगाने के लिए, बच्चों के विचारों को आकार देना जारी रखें मित्रता.
2 दिन (मंगलवार)
1) के बारे में कविताएँ पढ़ना और याद रखना मित्रता
लक्ष्य संचार कौशल, टीम निर्माण विकसित करना है।
कार्य: सुनने की क्षमता विकसित करना, कविता के अभिव्यंजक पठन के कौशल का निर्माण करना।
1. छंद पढ़ने के बारे में मित्रता: "उपहार"ई. ब्लागिना, « गर्लफ्रेंड» ए कुज़नेत्सोवा, « प्रेमिका माशा» जी. बोरगुल
2. एक कविता याद रखना "लड़का लड़की से दोस्ती करो...» एल रज़ुमोवा। निमोनिक्स का उपयोग करना (निमोटेबल्स).
3) विचार प्लॉट चित्र "दया का पाठ"
लक्ष्य: अच्छे, दयालु कर्मों की अवधारणा बनाने के लिए।
कार्य: बच्चों और वयस्कों के साथ कृपया व्यवहार करने की बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। कार्यों का मूल्यांकन करने, अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करें।
3 दिन (बुधवार)
1) गाने सीखना "सूरज है मेरा दोस्त»
2) नृत्य सीखना "लड़ाई - सुलह"
2) खेल - एक परी कथा का नाटकीयकरण "टेरेमोक".
लक्ष्य: बच्चों में एक दोस्त के विचार का निर्माण जारी रखने के लिए, मित्रता, एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण व्यवहार को बढ़ावा देना, संयमित रहना, एक टीम में काम करने में सक्षम होना।
कार्य: कौशल और क्षमताओं का विकास करना कोरल गायनडांस मूव्स करने की क्षमता। भाषण विकसित करें। लाना दोस्तानाएक दूसरे से संबंधित।
दिन 4 (गुरुवार)
1) पढ़ना और सीखना मिरिलोक.
लक्ष्य: एक नई मिरिल्का सीखें।
कार्य: बच्चों को बताएं कि उन्हें मिरिल्ला की आवश्यकता क्यों है, एक काव्य पाठ को स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता बनाने के लिए, एक अच्छे दृष्टिकोण को शिक्षित करने के लिए, खेलने की क्षमता सर्वसम्मति से.
2) आवेदन "एक दोस्त के लिए उपहार"
लक्ष्य: अधिग्रहीत चिपके कौशल को मजबूत करने के लिए।
कार्य: कल्पना और कल्पना का विकास करें। स्वतंत्र रूप से काम के लिए एक विषय चुनने की क्षमता बनाने के लिए। दया पैदा करो, खुशी लाने की इच्छा।
3) गेम "एक जोड़ी खोजें"
लक्ष्य: वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता बनाने के लिए।
कार्य: रंग, आकार और आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता बनाना। ध्यान विकसित करें। लाना।
दिन 5 (शुक्रवार)
1) ओपन एनओडी « आओ दोस्ती करें»
लक्ष्य: विकास करना प्राथमिक प्रतिनिधित्वके बारे में मित्रता, मैत्रीपूर्ण संबंध.
कार्य:
1. आकार दोस्तानाटीम संबंध, मैत्रीपूर्ण संबंधों के अनुभव के संचय को बढ़ावा देना, अशिष्टता के प्रति नकारात्मक रवैया।
2. विकास बोलचाल की भाषाबच्चे, ध्यान, समृद्ध शब्दावली।
3. संचार कौशल, सहानुभूति की भावना, सकारात्मक भावनाओं को विकसित करें।
4. रंगों, ज्यामितीय आकृतियों, बाएँ और दाएँ हाथ के ज्ञान को समेकित करना
2) विषय पर कार्यों की प्रदर्शनी « दोस्ती»
मकारोवा ऐलेना निकोलायेवना शिक्षक MKDOU "बालवाड़ी नंबर 1 संयुक्त प्रकार» नेझिंस्की की बस्ती
प्रासंगिकता:
परिवार बहुत महत्वपूर्ण है!
परिवार बहुत मुश्किल है!
लेकिन अकेले खुशी से रहना संभव नहीं है!
मानव जाति के हज़ार साल के इतिहास में, युवा पीढ़ी के पालन-पोषण की दो शाखाएँ विकसित हुई हैं: परिवार और सार्वजनिक। यह लंबे समय से तर्क दिया गया है कि व्यक्तित्व के निर्माण में क्या अधिक महत्वपूर्ण है: बच्चे का परिवार या सार्वजनिक शिक्षा?
बच्चों के व्यक्तित्व का विकास बिना के असंभव है पारिवारिक शिक्षा. यह परिवार में है कि वह प्यार करना, सहना, आनंद लेना, सहानुभूति करना सीखता है। परिवार की स्थितियों में, भावनात्मक और नैतिक अनुभव विकसित होता है, परिवार भावनात्मक और के स्तर और सामग्री को निर्धारित करता है सामाजिक विकासबच्चा। माता-पिता पहले शिक्षक होते हैं, वे शारीरिक, नैतिक और की नींव रखते हैं बौद्धिक विकासकम उम्र से ही बच्चे का व्यक्तित्व।
इसलिए, माता-पिता को यह समझने में मदद करना बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे के व्यक्तित्व का विकास अनायास नहीं होना चाहिए, क्योंकि इसकी ताकत और प्रभावशीलता बालवाड़ी में किसी भी, यहां तक \u200b\u200bकि बहुत योग्य शिक्षा के साथ अतुलनीय है।
बच्चे के जीवन और पालन-पोषण के लिए अनुकूल परिस्थितियों को सुनिश्चित करने के लिए, एक पूर्ण, सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व की नींव का निर्माण, मजबूत और विकसित करना आवश्यक है निकट संबंधऔर बालवाड़ी और परिवार के बीच बातचीत। GEF DO के बिंदुओं में से एक क्या है।
माता-पिता अक्सर कुछ कठिनाइयों का अनुभव करते हैं कि उन्हें घर पर बच्चों के साथ काम करने के लिए पर्याप्त खाली समय नहीं मिल पाता है, वे अपनी क्षमताओं के बारे में सुनिश्चित नहीं होते हैं, और अक्सर अपना ध्यान केवल उसी पर केंद्रित करते हैं। नकारात्मक अभिव्यक्तियाँबच्चे का विकास और व्यवहार।
इसलिए, हमने फैसला किया कि हमें उपयोग करने की आवश्यकता है विभिन्न रूपमाता-पिता के साथ सहयोग, जो शिक्षा के मुद्दों में उनकी रुचि पैदा करना संभव बनाता है, मौजूदा शैक्षणिक ज्ञान का विस्तार और गहरा करने की इच्छा पैदा करता है, अपने बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करता है। हम उम्मीद करते हैं कि माता-पिता के साथ हमारी साझेदारी का हमारे बच्चों के विकास पर बहुत प्रभाव पड़ेगा। बच्चों को अवधारणा को अधिक आसानी से और दृष्टिगत रूप से महारत हासिल करने में सहायता करें "मेरा परिवार" .
परियोजना का उद्देश्य: बच्चों में अवधारणा बनाने के लिए "एक परिवार" , प्रत्येक व्यक्ति के लिए अपना मूल्य दिखाएं, अपने करीबी रिश्तेदारों के लिए प्यार पैदा करें और माता-पिता को किंडरगार्टन के साथ सहयोग करने के लिए आकर्षित करें।
परियोजना के उद्देश्यों:
परियोजना का प्रकार: बालवाड़ी के भीतर शैक्षिक, रचनात्मक।
परियोजना का प्रकार: समूह, अल्पकालिक।
परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक, माता-पिता, दूसरे छोटे समूह के बच्चे।
समस्या: कुछ बच्चे अपने परिवार के सदस्यों को उनके पहले नामों से अच्छी तरह नहीं जानते हैं। वे अपने परिवार के बारे में बुरी तरह से बात करते हैं। जब वे बालवाड़ी आते हैं और ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग के दौरान घर जाते हैं, तो अक्सर बच्चों और माता-पिता के बीच कुछ असंतोष, नाराजगी और संघर्ष होता है। एक दूसरे के साथ संवाद करते समय कोई गर्म समझ नहीं होती है। समूह में ऐसे माता-पिता हैं जो सामान्य गतिविधियों में भाग नहीं लेना चाहते हैं, उनका मानना है कि यह उनके बच्चे के लिए इतना महत्वपूर्ण नहीं है।
परियोजना के लिए अपेक्षित परिणाम:
बच्चे अपने रिश्तेदारों, अपने परिवार और अपनी पारिवारिक परंपराओं के बारे में बात कर सकेंगे;
अपने माता-पिता के साथ बच्चों के संबंध अधिक सम्मानजनक होंगे, करीबी रिश्तेदारों के साथ संवाद करने पर वे कम शालीन और निंदनीय होंगे
छुट्टी पर "मातृ दिवस" हम अपनी प्यारी माताओं के लिए पिता के साथ अपने विद्यार्थियों के लिए उपहार देंगे।
स्थान: MKDOU किंडरगार्टन नंबर 1 पी। Nezhinsky
तिथियाँ: अक्टूबर 2016
आचरण प्रपत्र: खेल गतिविधि, स्थितिजन्य बातचीत, साहित्य पढ़ना, छुट्टी के लिए कविताएँ याद करना "मातृ दिवस" कार्टून देखना "माँ एक विशाल के लिए" ,
उत्पादक गतिविधि।
सामग्री और उपकरण: विभिन्न आकारों के कपड़े से बने बहु-रंगीन रूमाल, भूमिका निभाने और उपदेशात्मक खेलों के लिए गुण, प्रदर्शन चित्रों के सेट, प्रदर्शनी के लिए किताबें, विषयगत सप्ताह की योजना।
परियोजना कार्यान्वयन योजना।
मैं प्रारंभिक चरण:
द्वितीय सक्रिय चरण:
थीम सप्ताह "मेरा परिवार"
सोमवार:
मंगलवार:
बुधवार:
गुरुवार:
शुक्रवार:
III अंतिम चरण:
परिणाम:
बच्चे अपने रिश्तेदारों, अपने परिवार और अपनी पारिवारिक परंपराओं के बारे में बात कर सकते हैं;
हमने माता-पिता द्वारा लाए गए कार्यों से प्रदर्शनियों को डिजाइन किया:
बच्चों और माता-पिता के बीच संबंध गर्म हो गए हैं, माता-पिता और बच्चे एक-दूसरे के प्रति अधिक चौकस और डरपोक हो गए हैं। कई माता-पिता समूह के मामलों में अधिक रुचि रखने लगे। कई अपनी मदद की पेशकश करते हैं, और कुछ कभी-कभी समूह मामलों के आयोजन में अपनी पहल दिखाते हैं।
ग्रंथ सूची
