परियोजना का उद्देश्य: बच्चों का परिचय पूर्वस्कूली उम्र अनुसंधान की मूल बातें करने के लिए; संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से किसी के क्षितिज को व्यापक बनाना; संग्रह बनाना
शैक्षिक क्षेत्र: ज्ञान संबंधी विकास।
अध्ययन का उद्देश्य: बटन।
प्रोजेक्ट प्रतिभागी: दूसरे छोटे समूह (3-4 साल की उम्र), माता-पिता, समूह शिक्षक के बच्चों का सामूहिक।
कार्य:
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: « भाषण विकास"," कलाकार रूप से - सौंदर्य विकास», « शारीरिक विकास"," सामाजिक संचार विकास».
उत्पादों परियोजना की गतिविधियों: संग्रह "बटन", सलाहकार सामग्री माता-पिता के लिए "बटन के साथ खेल", प्रदर्शनी परिवार की रचनात्मकता "अपने बटनों को दूसरा जीवन दें।"
इच्छित परिणाम:
बच्चे। इस परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, संग्रह के विचार में बच्चों की रुचि और जुनून का निर्माण करना। आसपास की दुनिया की वस्तुओं में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि और रुचि बढ़ेगी; समृद्ध शब्दावली शब्दों की कीमत पर (प्लास्टिक, लकड़ी, कांच, चिकनी, खुरदरा), यह विचार कि एक बटन कपड़े पर एक बांधनेवाला पदार्थ है जिसे इसके हिस्सों को जोड़ने के लिए डिज़ाइन किया गया है, वे विस्तार करेंगे, वे सबसे सरल प्रयोगात्मक संचालन करना सीखेंगे, और उत्पादक में व्यावहारिक कौशल गतिविधि में सुधार किया जाएगा।
बच्चे संज्ञानात्मक समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करना सीखेंगे और कठिन परिस्थितियों में समाधान पाएंगे।
माता-पिता। माता-पिता के साथ सहभागिता पर काम में सुधार, प्रतिभागियों के रूप में माता-पिता की स्थिति को सक्रिय करना शैक्षिक प्रक्रिया बालवाड़ी। समस्या के संज्ञानात्मक अनुसंधान और माता-पिता की जागरूकता का स्तर बढ़ेगा पर्यावरण शिक्षा, "बटन के साथ खेल" परामर्श की मदद से। संयुक्त रचनात्मक गतिविधि के परिणामस्वरूप, माता-पिता-बाल संबंधों को मजबूत किया जाएगा।
शिक्षक। प्रशंसा नई टेक्नोलॉजी... इस मुद्दे पर शैक्षणिक योग्यता का स्तर बढ़ेगा। समूह में विषय-विकासशील वातावरण को फिर से भरना होगा।
प्रारंभिक चरण
मुख्य मंच
अंतिम चरण
कार्य: हाथों, आंखों के ठीक मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देना।
खेल विकल्प:
1. शिक्षक बच्चों को छेद के माध्यम से एक सुई को नाल के साथ पिरोने के लिए आमंत्रित करता है।
कार्य: ध्यान की एकाग्रता के विकास को बढ़ावा देना; एक-कई की अवधारणा को मजबूत करने के लिए।
गेम विकल्प:
1. शिक्षक बच्चों को एक बड़े और कई छोटे बटन लगाने के लिए आमंत्रित करता है।
2. एक छोटा - कई बड़े।
3. एक गोल बटन, कई वर्ग।
4. दो छेद वाले कई बटन, एक छेद वाला।
कार्य: बच्चों को इकट्ठा करने के विचार में रुचि रखना; विभिन्न प्रकार के बटन के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए; संवेदी मानकों (रंग, आकार, आकार), स्पर्श संवेदना, MMP को विकसित करना। वर्णनात्मक बयानों की प्रक्रिया में धारणा, सोच, भाषण विकसित करें।
गेम विकल्प:
1. शिक्षक बच्चों को एक बटन पैटर्न बिछाने के लिए आमंत्रित करता है।
2. बच्चे अपनी इच्छानुसार पैटर्न बिछाते हैं
3. केवल छोटे (बड़े) बटनों से प्रतिमान बाहर रखें
कार्य: मानसिक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देना; ज्ञान को मजबूत करें ज्यामितीय आकार: वृत्त वर्ग।
गेम विकल्प:
1. शिक्षक बच्चों को केवल गोल बटन लगाने को कहते हैं।
2. केवल चौकोर बटन ही बिछाएं।
3. चौकोर और गोल आकृतियों के बीच बारी-बारी से बटनों को बिछाएं।
डाउनलोड पूर्ण संस्करण सामग्री आप नीचे दिए गए लिंक का अनुसरण कर सकते हैं
फेडोरोवा इनेसा पेत्रोव्ना, शिक्षक एमबीडीओ डीएस नंबर 10, ओजेरस्क, चेल्याबिंस्क क्षेत्र
सामग्री डाउनलोड करने के लिए या!इरीना स्पोडोबेवा
विषय: « आओ दोस्ती करें!»
प्रतिभागियों परियोजना:
बच्चे कनिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र;
माता-पिता;
- शिक्षक: स्पोडोबेवा आई। एम, मस्से। हाथ। मिरेंको ए। एल।
राय परियोजना: कम.
एक प्रकार परियोजना: सूचनात्मक और रचनात्मक।
संकट: संवाद करने में असमर्थता, समर्थन मैत्रीपूर्ण संबंध
उद्देश्य परियोजना: एक दोस्त के विचार के बच्चों में गठन, मित्रता
कार्य:
जो है उसका अंदाजा लगाओ मित्रता.
बच्चों को एक-दूसरे के साथ संवाद के नियम सिखाएं।
अपने कार्यों और अपने दोस्तों के कार्यों का सही ढंग से आकलन करने में सक्षम होने के लिए।
नेक काम करो, परिणाम पर खुशी मनाओ।
इसमें भाग लेने के लिए माता-पिता को शामिल करें परियोजना,.
तरीकों: मौखिक, खेल, दृश्य, व्यावहारिक।
तकनीक:
अवलोकन,
पढ़ना उपन्यास,
काम के चरण परियोजना:
स्टेज I - तैयारी
बच्चों को इस समस्या के लिए लाने के लिए, हमने सही क्षण चुना जब बच्चों के बीच संघर्ष हुआ। अन्य बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित किया।
उन्होंने इस समस्या पर चर्चा करने और हल करने की पेशकश की। संघर्ष के कारण का विश्लेषण किया, और क्या ऐसा होना चाहिए था। हमने बच्चों से सामंजस्य बनाने के तरीकों पर चर्चा की। इस विषय पर बात करते हुए, हम इस सवाल पर आए कि क्या झगड़ा करना संभव है और इससे क्या हो सकता है।
पुतलियों के उत्तर का विश्लेषण करने के बाद, उन्होंने अपने सुझाव दिए और खुद को निर्धारित किया लक्ष्य: बच्चों को पढ़ाने के लिए दोस्त बनो... तो यह दिखाई दिया परियोजना« आओ दोस्ती करें!»
पर काम में परियोजना में शामिल माता-पिता... बच्चों के हितों के आधार पर, हमने माता-पिता का सर्वेक्षण किया “किसके साथ और कैसे मेरा बच्चा दोस्त है» ... हमने उन्हें सूचित किया कि बच्चे किस विषय में रुचि रखते हैं, लक्ष्य और उद्देश्यों पर चर्चा की परियोजना, उन पर काम करने की संभावना का पता चला परियोजना. प्रतिपुष्टि व्यक्तिगत बातचीत, मौखिक सूचना पत्र, परामर्श के माध्यम से किया जाता है।
योजना बनाने के लिए माता-पिता के सुझावों को सुनने के बाद परियोजनावे क्या मदद कर सकते हैं, बना दिया दीर्घकालिक योजना कार्यान्वयन के लिए परियोजना बच्चों और माता-पिता की भागीदारी के साथ, संयुक्त रूप से एक विषय-विकास जारी किया बुधवार:
हमने कथा, विषय और कथानक चित्रों का चयन किया, साथ ही विषय पर लोकगीतों की छोटी शैलियों का साहित्य भी;
के बारे में गाने उठा मित्रता सुनने और संगीत प्रदर्शन के लिए प्रदर्शनों की सूची के लिए।
विकसित खेल मॉडल, जीसीडी नोट, प्रॉस्पेक्टस "शिष्टाचार के मिनट", “नियम मित्रता» ;
बनाया गया विभिन्न प्रकार थिएटर, खेलों के लिए विशेषताएँ, "दिल और प्यार की बातें", « मैजिक चेस्ट» दोस्तों के लिए खिलौने एकत्र किए।
स्टेज II - मुख्य
दूसरे चरण में, हमने व्यावहारिक अभ्यास किया गतिविधि: बच्चों के साथ बातचीत का आयोजन किया मित्रता, उनके साथ कविताएँ, कहावतें, टीज़र, शांति वार्ता, अनुनय, गीत, नर्सरी गाया जाता है, के बारे में गाने सुने मित्रता... हमने परियों की कहानियों को पढ़ा, बच्चों को कहानियाँ, नाटकीय खेल खेले। "टेरेमोक", "गोल्डन स्कैलप कॉकरेल"... प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, बच्चे थे सक्रिय: खेला जाता है समस्या की स्थिति, मोबाइल, मौखिक, गोल नृत्य, उंगली का खेल सीखा। संगठित भूमिका निभाने वाले खेल, एक खेल - नाटकीयता
चरण III - प्रदर्शनी की प्रस्तुति "मेरा एक दोस्त!"
तीसरे चरण में, एक प्रस्तुति हुई परियोजना: एक प्रदर्शनी बनाना "मेरा एक दोस्त"अंतिम एकीकृत GCD पर विषय: « चलो दोस्त बनाते हैं!»
के लिए कार्य योजना परियोजना प्रस्तुति में प्रस्तुत किया गया।
1 दिन (सोमवार)
1) खेल « चलो हेलो कहते हैं»
लक्ष्य एक साथी के साथ बातचीत करने की क्षमता विकसित करना है, श्रवण ध्यान और स्मृति, मांसपेशियों में तनाव से राहत।
एक ताली - हाथ मिलाते हैं;
दो ताली - हाथ मिलाते हैं;
तीन ताली - पीठ नमस्कार।
सीधे शैक्षिक गतिविधियों
विषय: "के बारे में मित्रता»
उद्देश्य: बच्चों की क्षमता बच्चों और वयस्कों के अनुकूल बनने के लिए। कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए कहानी के नायक... के बारे में कहावत का परिचय दें मित्रता... एक बच्चों के विचार के रूप में मित्रता.
सामग्री: के बारे में गाना मित्रता, एक परी कथा से विमान के आंकड़े और चित्र "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी".
दोस्तों, आज मैं आपके लिए एक असाधारण गीत लाया हूँ। उसे सुने।
यह गीत किसके बारे में है? (के बारे में मित्रता)
सोचिए और बताइए कि मेरे जीने का मतलब क्या है सौहार्दपूर्ण, दोस्त बनो?
खिलौनों को छोड़ने की जरूरत किसे है? (दोस्तों के लिए)
क्या आपका कोई मित्र है?
बुलट, तुम्हारा दोस्त कौन है?
क्या आप उसे खिलौने दे रहे हैं?
तो वह आप कौन है? (मित्र)
तो दोस्तों, दोस्त कौन हैं?
दोस्तों, आपके कितने दोस्त हो सकते हैं?
और एक दोस्त या कई होने पर क्या बेहतर है?
आपको क्या लगता है, कैमिला?
आपको क्या लगता है, अमीना?
क्या यह संभव है कि सभी बच्चे अंदर हों समूह मित्र थे?
तुम क्या सोचते हो?
(शिक्षक बच्चों के उत्तरों का सार प्रस्तुत करता है)
दोस्तों, हम बालवाड़ी क्यों जाते हैं (दोस्तों से मिलें, खेलें, आदि)
क्या वयस्क और बच्चे दोस्त हो सकते हैं?
(मैं तुम्हारे साथ खेलता हूं, खिलौने देता हूं, चलता हूं, तुम्हारे साथ हूं, इसलिए मैं तुम्हारा दोस्त हूं
चूंकि मैं आपका दोस्त हूं, इसलिए मैं आपके साथ खेलना चाहता हूं।
“सभी बच्चे एक मंडली में इकट्ठा हुए।
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो।
चलो हाथ कस के पकड़ लो
और हम एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे। ”
देखो लोग जो हमारे पास आए।
बताइए, ये परियों की कहानी किस हीरो की है?
उन्हे नाम दो।
किसने मुर्गा को लोमड़ी से बचाया?
तो इनमें से कौन से नायक को मित्र कहा जा सकता है?
क्या एक मुर्गा और एक लोमड़ी को दोस्त कहा जा सकता है?
तुम क्या सोचते हो?
तुम क्या सोचते हो?
(यह सही है दोस्तों, लोमड़ी हर समय मुर्गा को धोखा देने की कोशिश कर रही थी, इसे अपने छेद में ले जाने के लिए। लेकिन दोस्तों ऐसा नहीं करते।)
यहां तक \u200b\u200bकि जानवरों के बीच भी दोस्त हैं।
लोगों के बीच कहावत सुनो। "मित्र वही जो मुसीबत में काम आये".
इस कहावत का क्या मतलब है? (शिक्षक बताते हैं)
क्या आप लोमड़ी की तरह दोस्त रखना पसंद करेंगे?
और लोगों को बिल्ली पसंद है?
तो दोस्तों, बस उतना ही अच्छा और सच्चे मित्रएक बिल्ली की तरह।
3) के बारे में गाने सुनना मित्रता.
"खुले स्थानों पर एक साथ घूमना मजेदार है", "मुस्कुराओ", “गीत के बारे में मित्रता» और कार्टून के अन्य गाने।
लक्ष्य और कार्य: ऑडियो गाने सुनने की क्षमता बनाने के लिए, गीतों के पाठ को समझें। हर्षित भावनाएं पैदा करें, बच्चों के विचारों को आकार देना जारी रखें मित्रता.
2 दिन (मंगलवार)
१) कविताओं के बारे में पढ़ना और याद रखना मित्रता
लक्ष्य संचार कौशल, टीम बिल्डिंग का निर्माण है।
कार्य: कविता के अर्थपूर्ण पढ़ने के कौशल को विकसित करने और सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए।
1. कविता पढ़ना मित्रता: "वर्तमान" ई। ब्लागिना, « गर्लफ्रेंड» ए। कुज़नेत्सोवा, « प्रेमिका माशा» जी। बोरगुल
2. एक कविता याद करना "लड़का लड़की से दोस्ती है ...» एल। रज़ूमोवा। mnemonics का उपयोग करना (मेनेमिक टेबल).
3) कथानक चित्रों पर विचार "दया में सबक"
उद्देश्य: अच्छे, दयालु कामों की अवधारणा तैयार करना।
कार्य: बच्चों की क्षमता बच्चों और वयस्कों के अनुकूल बनने के लिए। कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें, अच्छे और बुरे के बीच अंतर करें।
तीसरा दिन (बुधवार)
1) एक गाना सीखना “सूरज के पास है साथी»
2) नृत्य सीखना "झगड़ा - बना हुआ"
2) खेल - एक परी कथा पर आधारित नाटकीयता "टेरेमोक".
उद्देश्य: एक दोस्त के बारे में बच्चों को शिक्षित करना जारी रखें, मित्रता, एक-दूसरे के प्रति परोपकार के रवैये को बढ़ावा देना, संयमित रहना, एक टीम में काम करने में सक्षम होना।
कार्य: कौशल और क्षमताओं का विकास करना कोरल गायनडांस मूव्स करने की क्षमता। भाषण का विकास करना। शिक्षित अनुकूल एक दूसरे से संबंधित।
दिन 4 (गुरूवार)
1) पढ़ना और सीखना "मिरिलोक".
उद्देश्य: एक नई छोटी शांति जानने के लिए।
कार्य: बच्चों को यह बताने के लिए कि शांति पाठ के लिए क्या है, एक काव्य पाठ की अभिव्यंजक पढ़ने की क्षमता बनाने के लिए, एक अच्छा रवैया, खेलने की क्षमता सौहार्दपूर्ण.
2) आवेदन "एक दोस्त के लिए उपहार"
उद्देश्य: ग्लूइंग के अधिग्रहीत कौशल को मजबूत करने के लिए।
कार्य: कल्पना और कल्पना का विकास करना। स्वतंत्र रूप से काम के लिए एक विषय चुनने की क्षमता का निर्माण करें। दया करने के लिए, आनंद लाने की इच्छा।
3) खेल "एक जोड़ी खोजें"
उद्देश्य: वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता का निर्माण करना।
कार्य: रंग, आकार और आकार में वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता बनाने के लिए। ध्यान विकसित करें। शिक्षित करें।
दिन 5 (शुक्रवार)
1) ओपन जीसीडी « आओ दोस्ती करें»
उद्देश्य: विकास करना प्राथमिक अभ्यावेदन के बारे में मित्रता, दोस्ताना रिश्ता.
कार्य:
1. फॉर्म अनुकूल एक टीम में रिश्ते, मैत्रीपूर्ण संबंधों के अनुभव के संचय में योगदान करते हैं, अशिष्टता के प्रति नकारात्मक रवैया।
2. विकसित करना मौखिक भाषा बच्चों, ध्यान, समृद्ध शब्दावली।
3. संचार कौशल विकसित करने के लिए, समानुभूति की भावना, सकारात्मक भावनाओं.
4. रंगों, ज्यामितीय आकृतियों, बाएं और दाएं हाथ के ज्ञान को मजबूत करने के लिए
2) विषय पर कामों की प्रदर्शनी « मित्रता»
परियोजना "परियों की कहानियों की जादुई दुनिया"
(युवा समूह)
परियोजना का तकनीकी नक्शा
प्रोजेक्ट का प्रकार : समूह, कलात्मक और सौंदर्यवादी।
परियोजना प्रतिभागियों : दूसरे जूनियर समूह के बच्चे, शिक्षक, संगीत निर्देशक, माता-पिता।
समयांतराल : अल्पकालिक - 2 सप्ताह
प्रासंगिकता।
परियों की कहानियां मौखिक लोक कला के व्यापक रूपों में सबसे पुरानी हैं। और तकनीकी प्रगति के युग में, जब परी कथाओं सहित साहित्यिक कार्यों का पढ़ना कंप्यूटर, टैबलेट और फोन पर गेम द्वारा बदल दिया गया है, कार्टून देखना, बच्चों द्वारा लोगों के आध्यात्मिक धन के विकास में कमी है , उनके सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अनुभव। प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि यह परियोजना बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं और संचार कौशल को विकसित करने के साधनों और तरीकों को जोड़ती है।
संकट आधुनिक समाज: बच्चों को पारंपरिक रूसी लोकगीतों से परिचित कराना। यह ज्ञात है कि मौखिक लोक कला में, कहीं और की तरह, इसमें निहित रूसी चरित्र की विशेष विशेषताओं को संरक्षित किया गया है। नैतिक मूल्यअच्छाई, सुंदरता, साहस, कड़ी मेहनत, निष्ठा के बारे में विचार। हम रूसी लोक कथाओं में यह सब देख सकते हैं। यह परियों की कहानियां हैं जो छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को भाषण के विकास के शिक्षण के लिए सामग्री हैं।
बच्चे कुछ रूसी लोक कथाएँ जानते हैं।
परियोजना का उद्देश्य: बच्चों को मौखिक रूप से पेश करने के लिए परिस्थितियां बनाएं लोक कला विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से परियों की कहानियों के माध्यम से।
परियोजना के उद्देश्यों:
| शैक्षिक: | रूसी लोक कथाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को प्राप्त करने और समेकित करने के लिए। परी कथाओं के सकारात्मक पात्रों की तरह बनने की इच्छा रखना। |
| विकसित होना: | बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, मौखिक भाषण विकसित करें। विकसित करना अभिव्यंजक भाषण नाटक, कठपुतली, टेबल थिएटर में बच्चों की भागीदारी के माध्यम से। |
| शिक्षित करना: | परियों की कहानियों में रुचि पैदा करें; बच्चों में परी कथाओं के उदाहरण का उपयोग करके सुरक्षित व्यवहार के नियमों को स्थापित करें। शिक्षक द्वारा सुझाए गए उचित कार्यों को करने के लिए, एक वयस्क को सुनने की क्षमता का संवर्धन करना। |
अनुमानित परिणाम:
मौखिक लोक कला में रुचि - परी कथाओं का गठन किया गया था।
बच्चों को कई रूसी लोक कथाओं के बारे में विचार और ज्ञान है, वे उनकी सामग्री को जानते हैं।
वे जानते हैं कि परी कथाओं के नायकों की छवि की नकल के माध्यम से अच्छे और बुरे के बीच अंतर कैसे किया जाता है; कार्यों, व्यवहार को चिह्नित करने के लिए; भावनाओं को व्यक्त करें और दूसरों की भावनाओं को समझें।
- बच्चे परियों की कहानियों के मंचन में अधिक आत्मविश्वास से भाग लेते हैं।
शब्दावली का संवर्धन।
परियोजना उत्पाद:
बच्चों की पुस्तक प्रदर्शनी "हमारी पसंदीदा परी की कहानियाँ"
माता-पिता के साथ "स्केच्स ऑफ ए फेवरेट फेयरी टेल" पुस्तक का निर्माण
लैपबुक "विजिटिंग फेयरी टेल्स"
शैक्षणिक परिषद में परियोजना प्रस्तुति
परियोजना के कार्यान्वयन के चरण
चरण 1: प्रारंभिक (परियोजना विकास)
परियोजना की समस्या और प्रासंगिकता की पहचान करना;
लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना;
रूपों और काम के तरीकों का निर्धारण;
सूचना, साहित्य, अतिरिक्त सामग्री का संग्रह;
चरणों की तैयारी और परियोजना के कार्यान्वयन के लिए एक योजना पर काम; - RPPS का निर्माण:
पुस्तक केंद्र में रूसी लोक कथाओं को जोड़ें
परियोजना के लिए डिडक्टिक गेम्स का निर्माण
परियों की कहानियों, बाहरी खेलों के मंचन के लिए मुखौटे के साथ संगीतमय और नाटकीय केंद्र को फिर से भरें।
फाइलिंग कैबिनेट चुनें: "परी कथाओं पर आधारित फिंगर गेम"; "एक परी कथा के नायकों के बारे में पहेलियों", "परियों की कहानियों पर आधारित आउटडोर खेल"
स्टेज 2: व्यावहारिक (परियोजना कार्यान्वयन)
| शैक्षिक क्षेत्र | बच्चों के साथ काम के रूप |
| सामाजिक और संचारी विकास | डिडैक्टिक गेम्स: "प्लॉट्स द्वारा एक परी कथा बताएं", "किस परी कथा से नायक हैं", "किसकी छाया खोजें", "परियों की कहानियों में अच्छाई-बुराई" म्यूजिकल एंड डिडक्टिक गेम "शो यह कौन है" (परियों की कहानियों के पात्रों के साथ सहसंबंधी संगीत, बच्चों के आंदोलनों की नकल करना सिखाएं) शैक्षिक स्थिति "आप कौन सी परीकथाएं हैं?" (परियों की कहानियों में बच्चों की रुचि बनाने के लिए, उन्हें सुनने के लिए उन्हें बनाने के लिए)। |
| ज्ञान संबंधी विकास | परी कथाओं के उदाहरणों की जांच करना अपनी पसंद की कोई भी परी कथा देखें वार्तालाप "कोलोबोक का क्या हुआ जो बिना पूछे टहलने गया था?" (सुरक्षित व्यवहार के नियम) श्रम गतिविधि: "हम फॉक्स को दिखाएंगे कि हम कैसे काम करते हैं" |
| भाषण विकास | "पसंदीदा परियों की कहानियों" के विकास के लिए OOD प्रदर्शन टेबल थिएटर "कोलोबोक"; परियों की कहानियों का मंचन "शलजम", "टेरेमोक" |
| कलात्मक और सौंदर्य विकास | "पेटुशोक" मॉडलिंग के लिए OOD सीएचएल: परियोजना के दौरान बच्चों की पसंदीदा परियों की कहानियों को पढ़ना; परी कथाओं के नायकों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना। "शोर बनाने वाले" पर बज रहा है शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ: "हट फॉर द फॉक्स" का निर्माण संगीत निर्देशक के साथ मिलकर परियों की कहानी "बाबुश्किन का डावर" का मंचन। |
| शारीरिक विकास | साँस लेने का व्यायाम "चिकन", "गीज़ उड़ रहे हैं" घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "एट द बियर इन द फॉरेस्ट", "स्ली फॉक्स", "गीज़-गीज़" |
| माता-पिता के साथ काम करना: |
|
| परियोजना के विषय में माता-पिता का परिचय दें | माता-पिता को शामिल करें: बच्चों और शिक्षक के साथ मिलकर काम करना। पुस्तक के डिजाइन के लिए "एक पसंदीदा परी कथा के रेखाचित्र" |
| मौखिक लोक कला के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की परवरिश में माता-पिता की शैक्षणिक योग्यता को बढ़ाने के लिए। | जानकारी के कोने परामर्श: "परिवार के पढ़ने का मूल्य" "परी कथा जो वह बच्चों को देती है" |
चरण 3: अंतिम (सामान्यीकरण)
माता-पिता के साथ काम के परिणामों के आधार पर, पुस्तक "एक पसंदीदा परी कथा के रेखाचित्र" का डिज़ाइन
बच्चों की पुस्तकों की एक प्रदर्शनी का आयोजन किया "हमारी पसंदीदा परियों की कहानी"
रचना, "एक पसंदीदा परी कथा के रेखाचित्र" पुस्तक के माता-पिता के साथ
संगीत निर्देशक के सहयोग से परी कथा "बाबुश्किन की यार्ड" का मंचन।
लैपटॉप का निर्माण "विजिटिंग फेयरी टेल्स"
प्रयुक्त पुस्तकें:
मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा पीएलओ "जन्म से स्कूल तक" एड। नहीं। वेराकी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा
"हम Urals में रहते हैं" OV टॉल्स्टिकोवा
"एक परी कथा के साथ काम करने के तरीके" रेज़होवा एल.वी.
"बच्चों के साथ इंटरैक्टिव गतिविधियों के लिए परियों की कहानियों की लिपियाँ" उलिवा ई.ए.
“जटिल विषयगत कक्षाओं के सारांश। दूसरा कनिष्ठ समूह ”। गोलित्सिना एन.एस.
"सामाजिक और संचार विकास पर 3-5 साल के बच्चों के लिए कक्षाएं।" कोलोमीचेंको एल.वी., चुगावा जी.आई., युगोवा एल.ए.
"सामाजिक रूप से - नैतिक शिक्षा 2 से 5 साल के बच्चे। लेक्चर नोट्स "। मिकिलिवा एन.वी., मिकिलिअवा यू.वी., अख्तियारन ए.जी.
में परियोजनाओं की विधि पूर्व विद्यालयी शिक्षा”। टूलकिट। कोचकिना एन.ए.
प्रोजेक्ट "खिलौने" दूसरे जूनियर समूह में
प्रारंभिक आयु बच्चे के मानसिक विकास में एक अत्यंत महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण अवधि है। यह वह उम्र है जब सब कुछ पहली बार है, सब कुछ बस शुरुआत है - भाषण, खेल, साथियों के साथ संचार, स्वयं के बारे में पहला विचार, दूसरों के बारे में, दुनिया के बारे में। जीवन के पहले तीन वर्षों में, सबसे महत्वपूर्ण और मौलिक मानवीय क्षमताएँ - अन्य लोगों में संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, आत्मविश्वास और विश्वास, उद्देश्यपूर्णता और दृढ़ता, कल्पना, रचनात्मक रवैया और बहुत कुछ। इसके अलावा, ये सभी क्षमताएं खुद से उत्पन्न नहीं होती हैं, लेकिन गतिविधि के वयस्क और आयु-उपयुक्त रूपों की अपरिहार्य भागीदारी की आवश्यकता होती है। इस परियोजना को आयोजित करने और बाहर ले जाने का कारण यह था कि टीवी और कंप्यूटर पर बंद होने से, बच्चों ने वयस्कों और साथियों के साथ कम संवाद करना शुरू किया, और संचार संवेदी क्षेत्र को बहुत समृद्ध करता है। कम उम्र में संवेदी अनुभव के संचय का स्रोत खिलौना है, क्योंकि यह खिलौने पर है कि बच्चा सभी मानव भावनाओं को स्थानांतरित करता है। एक खिलौना अपने जीवन के पहले दिनों से एक बच्चे का लगातार साथी है। एक अच्छा खिलौना बच्चे को सोचने के लिए प्रोत्साहित करता है, उसे विभिन्न खेल कार्यों से पहले सेट करता है। और यह बच्चे की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, स्मृति, कल्पना, सोच, भाषण के विकास में योगदान देता है। हर उम्र में, एक बच्चे को खिलौने की आवश्यकता होती है जो उनके उद्देश्य के लिए अलग होते हैं: भूखंड (गुड़िया, जानवरों के आंकड़े, फर्नीचर, व्यंजन); तकनीकी (परिवहन, डिजाइनर, तकनीकी इकाइयाँ); खिलौने - "श्रम के उपकरण" (एक स्कूप, एक हथौड़ा, एक पेचकश, सफाई के लिए एक ब्रश, खिलौने, एक फावड़ा के साथ एक रेक - एक शब्द में, खिलौने जो वयस्कों के श्रम के सबसे सरल साधनों की नकल करते हैं); खिलौने - मज़ा; नाटकीय, संगीतमय, सभी उम्र के बच्चों के लिए खेल खिलौने। बड़े आकार के खिलौने जिनके साथ बच्चा एक मेज पर नहीं, एक कालीन या सोफे पर नहीं, बल्कि एक विशाल आंगन क्षेत्र में या एक बड़े प्लेरूम (स्कूटर, पेडल कार, ट्रैक्टर) के साथ खेलता है, आंगन में निर्माण के लिए बड़ी आसानी से बदलने योग्य संरचनाएं हाइपोडायनामिक्स के खिलाफ लड़ाई में योगदान, बच्चे को आंदोलनों और अंतरिक्ष में अभिविन्यास सिखाना)। वर्तमान स्थिति के आधार पर, बचपन की समस्याओं में से एक यह है कि बच्चों को अपनी पसंद की अवैधता में खिलौने, और वयस्कों के साथ खेलने का बहुत कम अनुभव है।
संकट: खिलौनों के प्रति बच्चों का एक सम्मानजनक रवैया बनाना, उनके साथ बातचीत करना।
प्रोजेक्ट का प्रकार: अल्पकालिक (2 सप्ताह, समूह)
प्रोजेक्ट प्रतिभागी: बच्चे, शिक्षक, माता-पिता, पूर्वस्कूली शिक्षा विशेषज्ञ.
अध्ययन का उद्देश्य:खिलौने।
परियोजना का उद्देश्य:
"खिलौने" के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, गुणों, गुणों और के बारे में ज्ञान बनाने के लिए कार्यात्मक उद्देश्य खिलौने, बच्चों में खिलौने के लिए दयालुता, देखभाल, सम्मान को प्रोत्साहित करने के लिए; बच्चों और वयस्कों के अनुकूल रवैया के अनुभव के संचय को बढ़ावा देना, एक साथ खेलने की क्षमता।
परियोजना के उद्देश्यों:
बच्चों के लिए:
1. छोटे बच्चों के विषय-चिंतनशील खेल के सार और विशेषताओं को प्रकट करने के लिए - खिलौनों को सावधानीपूर्वक विचार करने के लिए सिखाने के लिए, शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, अभिव्यक्तियों को प्रोत्साहित करने के लिए, वाक्यांश और सुसंगत भाषण के कौशल को विकसित करने के लिए;
2. बच्चों की धारणा विकसित करें, शब्द के साथ धारणा के संबंध को बढ़ावा दें और आगे की कार्रवाई; बच्चों को शब्दों का उपयोग करना सिखाएं - गहरी समझ के लिए नाम विभिन्न गुणों विषय;
3. संचित व्यावहारिक कौशल के स्तर में सुधार करने के लिए: बच्चों को उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना विभिन्न तरीके लक्ष्य प्राप्त करने के लिए, आगे उत्तेजक क्रियाओं और "खोजों" को प्रोत्साहित करें।
4. खिलौने की देखभाल करने और उसकी देखभाल करने की इच्छा को बढ़ावा दें।
5. बच्चे के व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, खेल, संज्ञानात्मक, संवेदी, भाषण क्षमताओं को विकसित करना जारी रखें;
6. बच्चों में खिलौनों के लिए एक भावनात्मक, सौंदर्यपूर्ण और सावधान रवैया बनाने के लिए;
7. साथियों और वयस्कों के साथ बच्चे के संचार और बातचीत को विकसित करना।
शिक्षक के लिए:
1. बच्चे की संचार में सक्रिय रूप से संलग्न होने की इच्छा का समर्थन करें, बोलें;
2. कथानक-चिंतनशील नाटक के माध्यम से अपने पसंदीदा साहित्यिक कार्य के लिए एक भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करने के लिए; शिक्षक के बाद परिचित कविताओं से शब्दों और वाक्यांशों को दोहराने के लिए बच्चे को प्रोत्साहित करें।
परियोजना का नियोजित परिणाम:
बच्चे:
1. खिलौने के बच्चों के विचार को पूरा करें,
2. खिलौने के साथ खेलने की रुचि और इच्छा दिखाएं,
3. बच्चों की भाषण गतिविधि विकसित करने के लिए,
4. खेल के कथानक में शामिल करने के लिए सिखाने के लिए विभिन्न खिलौने और भूमिका संवाद करने की कोशिश करें,
5. बच्चों को खिलौने के साथ अधिक सावधान रहना सिखाएं,
6. साथियों और वयस्कों के साथ बच्चे के संचार और बातचीत को विकसित करने के लिए,
माता-पिता:
1. संवर्धन पेरेंटिंग का अनुभव परिवार में बच्चे के साथ बातचीत और सहयोग के तरीके;
2. खिलौना चुनते समय माता-पिता की क्षमता बढ़ाना।
3. बातचीत की प्रक्रिया में शिक्षक - बच्चे - माता-पिता परियोजना कार्यान्वयन में:
प्रदर्शनी का संगठन: "मेरे बच्चे का पसंदीदा खिलौना"
थीम पर बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी: "खिलौने"
बच्चों के साथ बातचीत " सही खिलौने बाल बच्चे "
परियोजना पर काम करते हैं।
स्टेज 1 - तैयारी।
शिक्षक गतिविधियाँ:
· विषय पर पद्धति साहित्य का अध्ययन।
· परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करता है।
· बच्चों पर नज़र रखता है।
· खेल, साहित्य, चित्र, खिलौने का चयन करता है।
· रेप्लेनेश विशेषताओं के साथ कोने खेलते हैं।
· बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार के खेल आयोजित करता है।
बच्चों की गतिविधियाँ:
· स्वतंत्र गतिविधि विभिन्न प्रकार के खिलौने वाले बच्चे।
चित्र देखें, "बच्चे खेल रहे हैं।"
खिलौने पर विचार करें।
माता-पिता की गतिविधियाँ:
· बच्चों का पर्यवेक्षण करें।
माता-पिता का प्रश्न: "खिलौने"।
स्टेज 2 - औपचारिक।
शिक्षक गतिविधियाँ:
· वार्तालाप, शैक्षिक खेल, अवलोकन आयोजित करता है।
· कथा (कविता, नर्सरी कविता, गीत) पढ़ना।
· गतिविधियों के कार्यान्वयन में सहायता प्रदान करता है।
· विषय की प्रतिकृति - समूह का विकासशील वातावरण।
खेल के लिए खिलौने का चयन "क्या खिलौने हैं"।
बच्चों की गतिविधियाँ:
· समाधान खोजने की कोशिश करना।
· खिलोनों के साथ खेलो।
· शिक्षक की मदद से खेल के लिए खिलौने चुनें।
· चित्र, किताबें, खिलौने पर विचार करें।
शिक्षक के बाद कविताओं के कार्यों, शब्दों और वाक्यांशों को दोहराएं।
माता-पिता की गतिविधियाँ:
· परियोजना के कार्यान्वयन में माता-पिता को शामिल करता है।
· एक मेमो तैयार करना: "मुझे बच्चों के लिए कौन से खिलौने खरीदने चाहिए?"
· परामर्श की तैयारी: "बाल विकास के लिए खेल", "आप, आपके बच्चे और खिलौने"। (कथा का चयन, अवलोकन)।
माता-पिता के लिए एक कोने की सजावट - प्रदर्शनी "गोल्डन हैंड्स" - "खिलौने"
स्टेज 3 - अंतिम।
शिक्षक गतिविधियाँ:
· विश्लेषण कार्य।
· सब्मिट सिनॉप्सिस करता है।
· निगरानी का संचालन करता है।
· समूह के विकासात्मक वातावरण की भरपाई करता है।
· कार्यप्रणाली साहित्य की पुनःपूर्ति।
· बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियों को डिजाइन करना।
बच्चों की गतिविधियाँ:
· खिलौनों के साथ सक्रिय रूप से खेलें।
· खिलौनों के बारे में कविताओं के शब्दों को दोहराएं।
· वे अन्य बच्चों के खिलौने के साथ खेल को रुचि से देखते हैं, माता-पिता अपने हाथों से खिलौने बनाने पर।
माता-पिता की गतिविधियाँ:
· समूह के जीवन में माता-पिता की गतिविधि बढ़ाना।
· माता-पिता के लिए प्रतियोगिता: "खिलौने" (प्रदर्शनी "मेरे बच्चे का पसंदीदा खिलौना" की सजावट में भागीदारी)।
परियोजना कार्यान्वयन: मार्च
शैक्षिक क्षेत्र: "ज्ञान संबंधी विकास"।
खेल का खेल
1. "मैट्रिकोशका के साथ परिचित"। उद्देश्य: बच्चों को परिचित कराना लोक खिलौना "मातृशोका"।
2. "चलो जुदा और इकट्ठा।" उद्देश्य: बच्चों को एक साथ पिरामिड को इकट्ठा करने और इकट्ठा करने के लिए सिखाना।
3. "हमारी तान्या"। उद्देश्य: गेंद का निरीक्षण - यह पानी में डूबता है या नहीं। जैसा प्रयोगात्मक गतिविधियों.
4. "मशीन"। उद्देश्य: मशीन का निरीक्षण। परिवहन और इसके उद्देश्य के बारे में बच्चों के विचारों को बनाना जारी रखें। खेल क्रियाओं की एक श्रृंखला करना सीखें।
5. "बनी"। उद्देश्य: बनी का निरीक्षण। खिलौने में बच्चों की रुचि विकसित करना; आप एक खिलौने के साथ खेलना चाहते हैं; उसके साथ क्रिया करना सिखाते रहें।
6. "भालू"। उद्देश्य: भालू का निरीक्षण। खिलौनों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। बच्चों को खिलौनों की मदद करना सिखाएं कठिन स्थितियां... पालक जवाबदेही, चौकसता
सी / आर खेल।
1. "नई गुड़िया खेल क्षेत्र से परिचित होने के लिए।" उद्देश्य: वस्तुओं के नामों के बच्चों को याद दिलाना खेल के क्षेत्र.
2. " ट्रक फर्नीचर ले जाता है नया घर”। उद्देश्य: बच्चों को एक साथ खेलने के लिए सिखाना।
३। गुड़िया के साथ खेलें "चाय के लिए गुड़िया का इलाज करें"। उद्देश्य: बच्चों को चाय (बाद में एक भालू, हरे, आदि) के साथ गुड़िया को पानी देने के लिए सिखाना। लगातार क्रिया करने की क्षमता बनाने के लिए, उनके साथ वस्तुओं और कार्यों का नाम दें। एक स्नेही खेती करने के लिए, गुड़िया के प्रति देखभाल का रवैया।
4 खेल "हम भालू को बिस्तर पर डाल देंगे।" उद्देश्य: खिला और बिस्तर पर जाने की प्रक्रिया के अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करना। खिलौने के लिए एक देखभाल रवैया अपनाने के लिए - मिशका, उसके साथ खेलने की इच्छा।
नाटकीय खेल:
1. "गुड़िया का दौरा"। उद्देश्य: रंग की भावना विकसित करने के लिए, भावनात्मक प्रतिक्रिया के लिए खेल की स्थिति.
2. "निर्माण"। उद्देश्य: भूमिका सहभागिता में बच्चों को शामिल करना, खेल कौशल विकसित करना।
श्रम कार्य:
1. "सोने के लिए खिलौने डाल रहा हूं।" उद्देश्य: बच्चों को अपने स्थानों पर खिलौने लगाना सिखाना।
2. "चलो खिलौने धो लो।" उद्देश्य: बच्चों को एक-दूसरे के साथ और शिक्षक के साथ बातचीत करने के लिए सिखाना, विकास करना श्रम गतिविधि.
अनुभूति। संवेदी विकास:
1. "पिरामिड"। उद्देश्य: विभिन्न पिरामिडों को क्रमिक रूप से इकट्ठा करना सिखाना।
2. "किस खिलौने से बने हैं।" उद्देश्य: खिलौनों के नाम और उस सामग्री की पहचान करना सिखाना जिससे वे बने हैं।
3. "बच्चों के पास जाने वाले खिलौने।" उद्देश्य: संवाद में बोलने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए, यह सिखाने के लिए कि खिलौने के बारे में प्रश्नों का उत्तर कैसे दिया जाए।
4. "खिलौने के साथ टोकरी"। उद्देश्य: शिक्षक के भाषण को समझने की क्षमता को विकसित करने के लिए, "खिलौने" की सामान्यीकरण अवधारणा की आत्मसात को बढ़ावा देने के लिए, वाक्यांश भाषण के कौशल को विकसित करना।
5. "हम खिलौने पर कुर्सियों पर बैठे हैं, हम देख रहे हैं।" उद्देश्य: शिक्षक के भाषण को समझने की क्षमता विकसित करने के लिए, टॉयटल भाषण के कौशल, "खिलौने" की सामान्यीकरण अवधारणा की आत्मसात को बढ़ावा देने के लिए।
निर्माण:
1. "खिलौने के लिए शेल्फ"। उद्देश्य: खेल कौशल विकसित करने के लिए, सरल संरचनाओं को बनाने के लिए सिखाना।
2. "खिलौने के लिए घर"। उद्देश्य: इमारतों को बनाने के तरीके को सिखाने के लिए, आकार में भिन्न और इमारतों के साथ खेलना।
दुनिया की एक समग्र तस्वीर का गठन:
1. "पसंदीदा खिलौने"। उद्देश्य: खिलौने और इसके साथ कार्यों का वर्णन करने के लिए तत्काल वातावरण की वस्तुओं के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखना।
2. "खिलौने किस लिए हैं?" उद्देश्य: इस बारे में विचारों को स्पष्ट करना कि खिलौने किस लिए हैं।
उपन्यास पढ़ना:
1. ए। बार्टो, "खिलौने" चक्र से कविताएं। उद्देश्य: बच्चों को कविताओं से परिचित कराना। चौ। यांचारस्की, पोलिश से अनुवाद वी। प्रीकोडको "इन अ टॉय स्टोर"।
2. रूसी लोककथा "बिल्ली बाजार गई", "हमारा माशा थोड़ा है ..."। उद्देश्य: रूसी लोककथाओं के साथ बच्चों को परिचित करना।
3. ए। बार्टो की कविता "हमारी तान्या" के साथ पढ़ना और खेलना। उद्देश्य: चक्र "खिलौने" से ए। बार्टो की कविताओं को याद रखने में मदद करना। कविता को पूर्ण रूप से याद करने, स्मृति विकसित करने का अवसर दें; सही ध्वनि उच्चारण करने के लिए; खिलौनों के लिए सम्मान पैदा करना।
चार । ए। बार्टो की कविता "ट्रक" के साथ पढ़ना और खेलना। उद्देश्य: बच्चों को सुनने की क्षमता में शिक्षित करने के लिए, एक छोटी सी कविता को याद करना, दिल से पढ़ना, धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करना और विशेष रूप से, शब्दों का अंत; बच्चों को स्पष्ट उच्चारण करना सिखाएं।
पंज । वाई वोलोडिन की कविता "मैट्रीशोका" के साथ पढ़ना और खेलना। उद्देश्य: स्मृति विकसित करने के लिए; भाषण। मैट्रीशोका के साथ खेलने की इच्छा जागृत करें।
६। ए। बार्टो की कविता "बनी" के साथ पढ़ना और खेलना। उद्देश्य: बच्चों को अज्ञेय लावोवना बार्टो की साइकिल "टॉयज" से कविताएं याद करने में मदद करने के लिए और शिक्षक के साथ मिलकर यह बताने का तरीका सिखाएं।
7. ए। बार्टो की कविता को पढ़ना और उनका अभिनय करना "उन्होंने भालू को फर्श पर गिरा दिया ..."। उद्देश्य: बच्चों में पढ़ने की इच्छा और सुनने की क्षमता, व्यक्तिगत शब्दों को दोहराना; भर में कलात्मक छवि प्यार से इच्छा जाहिर करें, ध्यान से खिलौने का इलाज करें।
विषयों पर बातचीत
“खिलौने किस लिए हैं? "," मेरा पसंदीदा खिलौना "," ऐसे विभिन्न खिलौने "," खिलौना स्टोर "। उद्देश्य: खिलौनों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, उनके साथ खेलना।
कलात्मक रचना... चित्रकारी:
1. "हवा के गुब्बारे हवा के आज्ञाकारी हैं।" उद्देश्य: बच्चों को सही ढंग से पेंसिल पकड़ना सिखाने के लिए, हलकों को खींचना, उन्हें शीट पर रखना।
2. "टंबलर - उज्ज्वल शर्ट।" उद्देश्य: लयबद्ध आंदोलनों के साथ बच्चों को एक टंबलर के सिल्हूट को सजाने के लिए सिखाना।
३। ड्राइंग "ट्रक के लिए सड़क"। लक्ष्य: हम एक उंगली से लंबी और छोटी रेखाएं खींचने की क्षमता विकसित करते हैं।
मॉडलिंग:
1. "बॉल्स"। उद्देश्य: बच्चों को मूर्तिकला सिखाना गोल आकार.
2. "एक पिरामिड के लिए रिंग्स"। उद्देश्य: बच्चों को सीधे आंदोलनों के साथ अपने हाथों की हथेलियों में प्लास्टिसिन के टुकड़े रोल करने के लिए सिखाना, उन्हें एक अंगूठी के रूप में रोल करना।
शारीरिक विकास:
1. “मेरा मजाकिया बजती हुई गेंद”। उद्देश्य: बच्चों को दो पैरों पर कूदना सिखाएं, पाठ को ध्यान से सुनें।
2. "झबरा कुत्ता"। उद्देश्य: बच्चों को पाठ के अनुसार चलने के लिए सिखाना।
3. "खड़खड़ को क्रॉल।" उद्देश्य: बच्चों को एक निश्चित दिशा में क्रॉल करना सिखाना।
4. एक आउटडोर गेम "गोल के माध्यम से गेंद को रोल करें"। उद्देश्य: एक और दो हाथों से बच्चों को एक निश्चित दिशा में गेंद को रोल करने की क्षमता में सुधार करना। एक आंख विकसित करना, समन्वय और निपुणता में सुधार करना।
5 एक बाहरी खेल "स्पैरो एंड ए कार"। उद्देश्य: बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना, अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सिखाने के लिए, उनकी जगह खोजने के लिए, शिक्षक के संकेत पर उसे हिलाना और बदलना शुरू करना।
6 एक आउटडोर गेम "रोल द मैट्रीशका"। उद्देश्य: ब्याज उत्पन्न करने के लिए और जारी रखने के लिए सकारात्मक रवैया उनके साथ कार्रवाई करने के लिए, खिलौने की साजिश रचने के लिए।
7. एक आउटडोर गेम "बनीज़ एंड अ वुल्फ"। उद्देश्य: बच्चों को शिक्षक के ध्यान से सुनने के लिए, पाठ के अनुसार छलांग और अन्य क्रियाएं करने के लिए; अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखें, अपना स्थान खोजें।
।। एक बाहरी खेल "भालू जंगल में है ..."। उद्देश्य: बच्चों को बारी-बारी से अलग-अलग कार्य करने के लिए सिखाने के लिए (भागो और पकड़ो)।
अंतिम चरण।
· प्रदर्शनी: "मेरे बच्चे का पसंदीदा खिलौना"।
बच्चों के ड्राइंग "खिलौने" की प्रदर्शनी।
"बच्चों के लिए सही खिलौने", "खिलौने जो विकसित होते हैं" विषय पर वार्तालाप आयोजित करना
किए गए कार्य का विश्लेषण करके, आप कर सकते हैं जाँच - परिणाम:
1. विकसित परियोजना के विषय को ध्यान में रखा जाता है उम्र की विशेषताएं छोटे बच्चों और उनके द्वारा देखी जा सकने वाली जानकारी की मात्रा, जो उनकी विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (नाटक, संज्ञानात्मक, कलात्मक और भाषण) पर सकारात्मक प्रभाव डालती है;
2. परिचित के साथ बच्चों की सकारात्मक प्रतिक्रिया और भावनात्मक प्रतिक्रिया थी विभिन्न प्रकार खिलौने, बच्चों ने खिलौने के साथ खेलने की रुचि और इच्छा दिखाई; बच्चों ने खिलौने के अपने ज्ञान का विस्तार किया है। स्वतंत्र खेलों के दौरान और एक शिक्षक के साथ संयुक्त खेलों में, बच्चे खिलौने के संबंध में अधिक चौकस और मितव्ययी बन गए, वे एक-दूसरे के साथ खुशी के साथ खेलते हैं।
3. बच्चों की भाषण गतिविधि में वृद्धि हुई है, जिसने बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधि को सकारात्मक रूप से प्रभावित किया है, बच्चों को खेल के प्लॉट में विभिन्न खिलौने शामिल हैं और भूमिका संवाद करने की कोशिश करते हैं;
4. मुझे विश्वास है कि मैंने हासिल किया है अच्छा परिणाम शिक्षक और माता-पिता के बीच बातचीत। माता-पिता ने परियोजना के कार्यान्वयन में सक्रिय भाग लिया।
भविष्य का नजरिया:
एक परियोजना के परिप्रेक्ष्य और भविष्य में "पसंदीदा खिलौने" विकसित करने के लिए। भविष्य में, मैं एक और प्रोजेक्ट "फाइन मोटर स्किल्स" लॉन्च करना चाहता हूं। परियोजना प्रासंगिक है, क्योंकि यह विकसित करने में मदद करती है संज्ञानात्मक क्षेत्र बच्चे, ठीक मोटर कौशल और छोटे पूर्वस्कूली उम्र के संवेदी गुण। यह परियोजना हमें तत्काल वातावरण के आधार पर प्रत्येक बच्चे के क्षितिज का विस्तार करने में मदद करेगी, एक स्वतंत्र के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करेगी संज्ञानात्मक गतिविधि, ठीक मोटर कौशल और संवेदन कौशल विकसित करना।
साहित्य:
1. ई। कोसकोवस्काया "एक बच्चे के जीवन में खिलौना" ।2005।
2. एल एस केसेलेवा, टी। ए। डेनिलिना " डिजाइन विधि एक पूर्वस्कूली संस्था की गतिविधियों में "2011।
3. कारतुशिना एम। यू। बच्चों के लिए मजेदार। - एम .: टीसी "स्फियर", 2006
4. बच्चों की भावनात्मक दुनिया का Kryazheva NL विकास। - येकातेरिनबर्ग: यू-फैक्टोरिया, 2004।
5. पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में छोटे बच्चों का विकास और प्रशिक्षण: ई। डेमिना - एम द्वारा अध्यापन सहायता / संकलन: Sfera TC, 2006।
6. गुबनोवा एन.एफ. गेमिंग गतिविधियों का विकास। बालवाड़ी के पहले जूनियर समूह में काम की प्रणाली। एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2012।-128।
7. कोल्डिना डी। एन। 2-3 साल के बच्चों के साथ मॉडलिंग और ड्राइंग। वर्गों के सारांश। - एम ।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008।-58।
उद्देश्य दुनिया की मान्यता: जटिल कक्षाएं... प्रथम कनिष्ठ समूह / लेखक - COMP। एफानोवा जेडए - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2013.- 87s।
9.टीमोफिचेवा I.V., ओस्किना O.E. - लादुकी। छोटे बच्चों के लिए शैक्षिक खेल। व्याख्यान नोट्स / एड। वोरोव्शिकोवा एस.जी., - एम .: लर्निंग सेंटर "पर्सपेक्टिवा", 2013.-96
प्रोजेक्ट "मेरे मित्र"
द्वितीय कनिष्ठ समूह में
"रवि"
प्रदर्शन किया:
पिलिपुक ई। ए।
2013 की सूची
"मेरे दोस्त" परियोजना के लिए व्याख्यात्मक नोट
पहले मिनटों से, हर व्यक्ति का जीवन कपड़े में बुना जाता है मानव संबंध... एक व्यक्ति अन्य लोगों के साथ संचार के बिना नहीं रह सकता है, वह कभी भी एक व्यक्ति नहीं बन सकता है अगर पास में कोई अन्य व्यक्ति नहीं है - ध्यान और समर्थन का एक स्रोत, खेल और काम में भागीदार, उसके चारों ओर दुनिया के बारे में ज्ञान का एक वाहक और उसके तरीके यह जानकर।
बाल दिवस में बाल विहार विभिन्न कर्मों और घटनाओं से भरा हुआ। हालांकि, उनमें से कई बच्चे के दिल से गुजरते हैं, उसे सहानुभूति, शोक, खुशी का कारण नहीं बनाते हैं। यह साथियों के साथ संचार है जो उनके नैतिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, अर्थात्। यह आवश्यक है कि "संबंधों का नैतिक पैमाना" बनाया जाए जिसकी मदद से वह अच्छे और बुरे के सार्वभौमिक मानवीय पदों से अपने स्वयं के और दूसरों के कार्यों को "माप" सकते हैं और न केवल मूल्यांकन, बल्कि नैतिक मानदंडों के लिए अपने व्यवहार को भी अधीन कर सकते हैं । मुख्य इंजन सामान्य व्यवहार अन्य गतिविधियों, सहानुभूति, संयुक्त गतिविधियों के मूल्य के प्रति एक दयालु रवैये के इरादे होने चाहिए।
अपने संचार के दौरान बच्चों को देखते हुए, मैंने इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित किया कि वे एक-दूसरे के साथ सौहार्दपूर्ण रूप से नहीं खेल सकते। लंबे समय तक, झगड़ा, लड़ाई, चीजों को सुलझाना, अर्थात्। बस के आसपास नहीं हो सकता। इस समस्या ने मेरी परियोजना का विषय निर्धारित किया - "मेरे मित्र"लक्ष्य जो दोस्ती के विचार के बच्चों में गठन था, एक-दूसरे के प्रति एक उदार रवैया।
बच्चों को इस समस्या के लिए लाने के लिए, मैंने सही समय चुना जब बच्चों के बीच संघर्ष हो गया। मैंने अन्य बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित किया। मैंने इस समस्या पर चर्चा करने और हल करने की पेशकश की। संघर्ष के कारण का विश्लेषण किया, और क्या ऐसा होना चाहिए था। हमने बच्चों से सामंजस्य बनाने के तरीकों पर चर्चा की। इस विषय पर बात करते हुए, मैंने इस सवाल पर संपर्क किया कि क्या झगड़ा करना संभव है और इससे क्या हो सकता है। इसलिए, मैंने अपने लिए एक लक्ष्य निर्धारित किया: बच्चों को दोस्त बनाना सिखाने के लिए।
इस तरह यह प्रोजेक्ट "माय फ्रेंड्स" दिखाई दिया।
परियोजना का प्रकार सूचनात्मक है - रचनात्मक, अवधि 1 माह।
अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मैंने सेट कियाकार्य:
दोस्ती क्या है, इसकी अवधारणा दें।
बच्चों को एक-दूसरे के साथ संवाद के नियम सिखाएं।
अपने कार्यों और अपने दोस्तों के कार्यों का सही ढंग से आकलन करने में सक्षम हो।
नेक काम करो, परिणाम पर खुशी मनाओ।
परियोजना में माता-पिता को शामिल करें, मदद करने की इच्छा जगाएं
परियोजना के कार्यान्वयन की संभावना बनाने में।
परियोजना के दौरान, विधियों और तकनीकों का उपयोग किया गया था: मौखिक, खेल, दृश्य, व्यावहारिक।
बात चिट,
अवलोकन,
उपन्यास पढ़ना,
खेल,
कविता सीखना, नीतिवचन।
परियोजना के कार्यान्वयन के लिए, मैंने कल्पना, दृश्य सामग्री, डिज़ाइन किए गए गेम, फ़ोल्डर्स - यात्रा का चयन किया।
एक महीने तक, मैंने बच्चों के साथ दोस्ती, याद की गई कविताएँ, कहावतें, गीत, परियों की कहानियों को पढ़ा, बच्चों को कहानियाँ, एक साथ वीडियो देखा। उन्होंने नाटकीय खेल खेले। में बच्चे सक्रिय थे, समस्या की स्थितियों से सीखते थे, मोबाइल, फिंगर गेम सीखते थे। उन्होंने भूमिका-खेल का आयोजन किया।
माता-पिता ने परियोजना में सक्रिय भाग लिया।
परियोजना की प्रस्तुति मनोरंजन था "चलो डननो को दोस्त बनने के लिए सिखाएं", जहां बच्चों ने डुनो को सिखाया कि दोस्त कैसे बनें, कविताएं, कहावतें, गाने गाए और नृत्य किया। मनोरंजन एक दोस्ताना चाय पार्टी के साथ समाप्त हुआ।
परियोजना कार्य योजना।
सप्ताह 1।
1 दिन।
सुबह: बातचीत: "हम एक साथ रहते हैं।"
उद्देश्य: बच्चों को एक-दूसरे की मदद करने के लिए, एक साथ रहने के लिए सिखाने के लिए।
: पेंटिंग "एक घर का निर्माण" की परीक्षा।
उद्देश्य: बच्चों में दोस्ती का विचार बनाने के लिए, एक-दूसरे के प्रति उदारतापूर्ण रवैया।
शाम: एक कविता पढ़ना: "आपको दुनिया में एक साथ रहने की आवश्यकता है।"
उद्देश्य: "सौहार्दपूर्ण" शब्द के अर्थ को समझने के लिए सिखाना।
दूसरा दिन।
सुबह: प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ: वी। मायाकोवस्की द्वारा कविता पढ़ना "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।"
उद्देश्य: पात्रों की क्रियाओं को समझाने के लिए, उनका मूल्यांकन करना, यह जानना कि बच्चे कैसे समझते हैं
"अच्छा" और "बुरा" शब्द।
शाम: श्रृंखला से चित्रों की परीक्षा: "बच्चे खेल रहे हैं।"
उद्देश्य: एक-दूसरे के प्रति उदारतापूर्ण व्यवहार करना।
तीसरा दिन।
सुबह: "मिरिल्का" को याद करते हुए।
उद्देश्य: "शांति" की मदद से बच्चों को पढ़ाना।
शाम: नाट्य नाटक: "ज़ायुश्किन की झोपड़ी"।
उद्देश्य: परी कथा के नायकों के साथ समझने और सहानुभूति करने की क्षमता विकसित करना।
दिन 4
सुबह: प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ: "हमारे अच्छे कर्म।"
उद्देश्य: बच्चों को उनके कार्यों और उनके दोस्तों के कार्यों का विश्लेषण करने के लिए सिखाना।
संध्या: उंगली का खेल: "मित्रता"।
उद्देश्य: हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए, उंगली खेलना सीखना।
दिन 5।
सुबह: गाना सुनकर: "मुस्कुराओ"।
उद्देश्य: गीत का अर्थ सुनना और समझना सिखाना।
शाम: माता-पिता के साथ काम करना: बच्चों के साथ सीखने को कहें
कविताएँ "बुली", "स्पैरो"।
2 सप्ताह।
1 दिन।
सुबह: गाना बजानेवालों का खेल: "गोल नृत्य"।
उद्देश्य: एक दूसरे के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करना।
शाम: भूमिका-खेल खेल: "परिवार"।
उद्देश्य: बच्चों में मैत्रीपूर्ण संबंधों के निर्माण और एक संयुक्त खेल में साथ पाने की क्षमता को बढ़ावा देना।
दूसरा दिन।
सुबह: भाषण खेल: "कॉलआउट"।
उद्देश्य: मंद शब्दों वाले बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना।
शाम: कहानी पढ़ना "एक साथ करीब, लेकिन अलग उबाऊ"। के। डी। उशिनस्की।
उद्देश्य: यह पता लगाने के लिए कि बच्चे कहानी के मुख्य विचार को कैसे समझते हैं, और एक निष्कर्ष निकालना।
तीसरा दिन।
सुबह: गिनती सीखना सीखना: "दोस्ती के बारे में।"
उद्देश्य: खेल में गिनती के छंदों का उपयोग करना सिखाना, संचार से एक भावनात्मक वातावरण बनाना।
शाम: परी कथा सुनकर: "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी।"
उद्देश्य: परी कथा की सामग्री के लिए भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को प्रोत्साहित करने के लिए, बच्चों को यह समझने में मदद करने के लिए कि "दोस्ती" क्या है।
4 वें दिन।
सुबह: प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ: "दोस्ती के बारे में"।
उद्देश्य: बालवाड़ी में बच्चों और वयस्कों के साथ व्यवहार करने के लिए सिखाने के लिए, दोस्ती के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना।
शाम: समस्या की स्थिति से बाहर खेलना।
उद्देश्य: बच्चों को उनके कार्यों की पसंद का कारण बताने के लिए।
दिन 5।
सुबह: कहावत सीखना: "हर जगह एक दोस्त की मदद करो, उसे मुसीबत में मत छोड़ो।"
उद्देश्य: एक कहावत के अर्थ की अभिव्यक्ति और समझ को व्यक्त करना।
शाम: कहानी पढ़ना: "कुछ नहीं के बारे में विवाद।" बहन ग्रिम
उद्देश्य: बच्चों को यह विचार देना कि दोस्ती के बिना जीना असंभव है।
3 सप्ताह।
1 दिन।
सुबह: आउटडोर खेल: "सूरज और बारिश"।
उद्देश्य: खेल के प्राथमिक नियमों का पालन करने की क्षमता बनाने के लिए।
शाम: कार्टून देखना: "द शिप" वी। सुतिव।
उद्देश्य: यह पता लगाने के लिए कि बच्चे कार्टून के मुख्य विचार को कैसे समझते हैं।
दूसरा दिन।
सुबह: उंगली का खेल: "बड़ी उंगली की यात्रा पर।"
उद्देश्य: सीखने के लिए उंगली जिम्नास्टिक, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
पेशा: संगीत।
उद्देश्य: कॉन्सर्ट में आंदोलनों को करने के लिए "मेड अप" नृत्य सीखना।
ईवनिंग: डिडक्टिक गेम: "हाउस ऑफ़ फ्रेंडशिप"।
उद्देश्य: खेल पात्रों के लिए बच्चों की सहानुभूति जगाना, उनकी मदद करने में सक्षम होना।
तीसरा दिन।
सुबह: चित्रण की परीक्षा: "कार्रवाई का मूल्यांकन करें।"
उद्देश्य: बच्चों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए सिखाना।
शाम: नाट्य नाटक: "शलजम"
(फिंगर थिएटर)
उद्देश्य: बच्चों को यह समझने के लिए कि एक व्यक्ति दोस्ती में मजबूत है।
4 वें दिन।
सुबह: प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ: "एक दूसरे के साथ संवाद करना सीखना।"
उद्देश्य: दोस्ती क्या है इसका अंदाजा लगाने के लिए।
संध्या: भूमिका खेल खेलना: "बस"।
उद्देश्य: बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों के निर्माण को बढ़ावा देना।
दिन 5।
सुबह: शिक्षाप्रद खेल: "अच्छा - बुरा"।
उद्देश्य: कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए बच्चों को पढ़ाना।
शाम: माता-पिता के साथ काम करना। "खुशी" और "उदासी" के मुखौटे तैयार करने के लिए कहें।
उद्देश्य: परियोजना में माता-पिता को शामिल करना।
4 सप्ताह।
1 दिन।
सुबह: कविता याद करते हुए: "हम मुस्कुराना जानते हैं"
उद्देश्य: भाषण, भावुकता की अभिव्यक्ति विकसित करना।
शाम: एक कहानी पढ़ना: "घन के लिए घन" जे। टैट्स।
उद्देश्य: बच्चों को खेलने के दौरान आवश्यक रिश्तों को समझने के लिए नेतृत्व करना।
दूसरा दिन।
सुबह: वार्तालाप: "एक दूसरे को दें।"
उद्देश्य: बच्चों को यह समझाने के लिए कि यह खेल में कितना महत्वपूर्ण है और गंभीर मामलों में असभ्य नहीं है, अंदर देने के लिए
एक दूसरे को।
शाम: बड़े बच्चों को खेलते हुए देखना।
उद्देश्य: अपने खेल के दौरान बड़े बच्चों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए सिखाना।
तीसरा दिन।
सुबह: आउटडोर खेल: "माँ मुर्गी और मुर्गियाँ"।
उद्देश्य: खेल के नियमों का पालन करने की क्षमता का निर्माण करना।
शाम: मनोरंजन: "चलो दुन्नो को दोस्त बनना सिखाते हैं।"
उद्देश्य: बच्चों के दोस्ती के ज्ञान को मजबूत करना। टीम वर्क की भावना विकसित करें। सद्भाव और जवाबदेही को बढ़ावा दें।
विषय: पेंटिंग "एक घर का निर्माण" की परीक्षा
सॉफ्टवेयर सामग्री: बच्चों को कथानक चित्र पर विचार करना, प्रश्नों का उत्तर देना, व्यक्तिगत वस्तुओं का नाम देना, पात्रों की क्रियाओं का चित्रण करना, चित्रित वस्तुओं के बीच संबंध स्थापित करना सिखाएं। शिक्षक की कहानी सुनने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए, चित्र से संकलित, कहानी दोहराते समय, शब्दों को सक्रिय रूप से समाप्त करें।
बच्चों में दोस्ती का विचार बनाने के लिए, एक-दूसरे के प्रति दयालु रवैया। मित्रता के बारे में कहावत का परिचय दें।
सामग्री: पेंटिंग।
प्रारंभिक काम: बातचीत, खेल, कथा पढ़ना, चित्रों को देखना।
पाठ का पाठ्यक्रम:
शिक्षक बच्चों को "गोल नृत्य" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है।
दोस्तों, दोस्ती क्या है?
दोस्त होने का क्या मतलब है?
क्या आप जानते हैं कि दोस्त कैसे बनें?
मैं आपको उन बच्चों से मिलवाना चाहता हूं जो एक साथ खेलना जानते हैं। / एक तस्वीर दिखाता है /
तस्वीर की जांच
सामग्री के बारे में प्रश्न:
बच्चे क्या खेलते हैं?
लड़के क्या बना रहे हैं?
कौन बनाता है? (नाम दें)
वान्या क्या कर रही है?
मीशा क्या कर रही है?
यह कौन है? (लड़की माशा)
माशा कार में क्या ले जा रहा है?
और क्या भाग्यशाली है?
आपको क्या लगता है कि वह वान्या से क्या पूछ रही है?
लड़कों ने उसे क्या कहा?
क्या आपको लगता है कि लोग खेलने में रुचि रखते हैं?
आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
क्या आपको लगता है कि ये बच्चे धनुषाकार हैं?
शिक्षक बच्चों को चित्र पर आधारित कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करता है।
भौतिकी। मिनट।
बार-बार कहानी (बच्चों ने शब्द समाप्त किए)
लोगों के बीच कहावत सुनें: "दोस्ती व्यापार में सहायक है"
इस कहावत को आप कैसे समझते हैं? / शिक्षक कहावत का अर्थ समझाता है /
तो चलिए दोस्तों हम हमेशा फ्रेंडली रहें और एक दूसरे की हर चीज में मदद करें।
विषय: वी। मायाकोवस्की की कविता "क्या अच्छा है और क्या बुरा है" को पढ़ना।
डी / खेल: "अच्छा या बुरा"
सॉफ्टवेयर सामग्री: बच्चों को एक नए काम से परिचित करने के लिए, उन्हें सामग्री को समझने में मदद करने के लिए। सवालों के जवाब देना सीखें। पात्रों के कार्यों की व्याख्या करें, उनका मूल्यांकन करें। शब्दों और सरल वाक्यांशों को समाप्त करने का अवसर प्रदान करते हुए, जो आप पढ़ते हैं, उससे सबसे दिलचस्प अंशों की समीक्षा करें। पता करें कि बच्चे "अच्छे" शब्दों को कैसे समझते हैं और
"बुरी तरह"।
सामग्री: गुड़िया - लड़का, पुस्तक, मूड को दर्शाने वाले मुखौटे (मज़ेदार और दुखद)
पाठ का पाठ्यक्रम:
एक गुड़िया बच्चों को देखने आती है - एक लड़का। वह उसे यह पता लगाने में मदद करने के लिए कहता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा, वह खुद यह नहीं जानता।
शिक्षक एक कविता सुनने की पेशकश करता है, जिसे कहा जाता है: "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।" इसे व्लादिमीर मायाकोवस्की ने लिखा था।
कविता का वाचन चित्रण के साथ होता है।
बच्चा किसके पास आया - बेटा?
उसने अपने पिता से क्या पूछा?
उसने उससे क्या कहा?
शिक्षक लड़के की गुड़िया को संबोधित करता है:
अब आप समझते हैं कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है?
लड़का जवाब देता है कि वह समझता है और उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करता है।
बच्चों को अलग-अलग मूड व्यक्त करने वाले मास्क दिए जाते हैं। शिक्षक, गुड़िया की ओर से, पाठ से अंश का उच्चारण करता है; उन जगहों पर जहां रेटिंग "खराब" है, लोग उदास चेहरे के साथ अपने चेहरे को कवर करते हैं, और जहां "अच्छा" - मजाकिया।
गुड़िया - लड़का उनकी मदद के लिए बच्चों को धन्यवाद देता है और उन्हें अलविदा कहता है।
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ।
विषय: "दोस्ती के बारे में"
सॉफ्टवेयर सामग्री: बच्चों को बच्चों और वयस्कों के प्रति दयालु होना सिखाएं। परी कथा पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें। मित्रता के बारे में कहावत का परिचय दें। दोस्ती के प्रति बच्चों की धारणा बनाएं।
सामग्री : परी कथा "कैट, रूस्टर और फॉक्स" से दोस्ती, विमान के आंकड़े और चित्रों के बारे में एक गीत।
प्रारंभिक काम: वार्तालाप, चित्रों को देखना, कथा पढ़ना।
आघात प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ:
दोस्तों, मैं आज आपके लिए एक असाधारण गीत लाया हूँ। उसे सुने।
यह गीत किसके बारे में है? (दोस्ती के बारे में)
सोचें और बताएं कि एक साथ रहने, दोस्त बनने का क्या मतलब है?
खिलौनों को छोड़ने की जरूरत किसे है? (दोस्तों के लिए)
क्या आपका कोई मित्र है?
इल्या, तुम्हारा दोस्त कौन है?
क्या आप उसे खिलौने दे रहे हैं?
तो वह आप कौन है? (मित्र)
तो दोस्तों, दोस्त कौन हैं?
दोस्तों, आपके कितने दोस्त हो सकते हैं?
और क्या बेहतर है जब एक दोस्त या कई?
आपको क्या लगता है, ओक्साना?
आपको क्या लगता है, एलोशा?
क्या समूह के सभी बच्चों के लिए दोस्त बनना संभव है?
तुम क्या सोचते हो?
(शिक्षक बच्चों के उत्तरों का सार प्रस्तुत करता है)
दोस्तों, हम बालवाड़ी क्यों जाते हैं? (दोस्तों से मिलना, खेलना, आदि)
क्या वयस्क और बच्चे दोस्त हो सकते हैं?
(मैं आपके साथ खेलता हूं, खिलौने देता हूं, चलता हूं, आपके साथ अध्ययन करता हूं, इसलिए मैं आपका दोस्त हूं)
चूंकि मैं आपका दोस्त हूं, इसलिए मैं आपके साथ खेलना चाहता हूं।
एक खेल।
“सभी बच्चे एक मंडली में इकट्ठा हुए।
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो।
चलो हाथ तंग करो
और हम एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे। ”
देखो लोग जो हमारे पास आए।
बताइए, इन हीरोइनों में से कौन सी परी है?
उन्हे नाम दो।
किसने मुर्गा को लोमड़ी से बचाया?
तो इनमें से कौन से हीरो को दोस्त कहा जा सकता है?
क्या एक मुर्गा और एक लोमड़ी को दोस्त कहा जा सकता है?
क्यों?
तुम क्या सोचते हो?
तुम क्या सोचते हो?
(यह सही है, दोस्तों, लोमड़ी हर समय मुर्गा को धोखा देने की कोशिश कर रही थी, इसे अपने छेद में ले जाने के लिए। लेकिन दोस्तों ऐसा नहीं करते।)
यहां तक \u200b\u200bकि जानवरों के बीच भी दोस्त हैं।
लोकप्रिय कहावत को सुनें। "मित्र वही जो मुसीबत में काम आये"।
इस कहावत का क्या मतलब है? (शिक्षक बताते हैं)
क्या आप लोमड़ी की तरह दोस्त रखना पसंद करेंगे?
क्यों?
और लोगों को बिल्ली पसंद है?
क्यों?
तो दोस्तों, एक बिल्ली के रूप में अच्छे और वफादार दोस्त बनें।
हम सभी दोस्त हैं और मैं खेल खेलने का प्रस्ताव देता हूं: "अपने दोस्तों को नाम से बुलाओ।"
परियोजना गतिविधियों परियोजना प्रस्तुति।
विषय: "चलो दोस्त बनना सिखाते हैं"
सॉफ्टवेयर सामग्री: बच्चों के दोस्ती के ज्ञान को समेकित करें। टीम वर्क की भावना विकसित करें। सद्भाव और जवाबदेही को बढ़ावा दें।
सामग्री : पुस्तकों, स्क्रीनों की प्रदर्शनी।
मनोरंजन प्रगति:
दोस्तों! आज मैं एक दुष्ट जादूगर के साथ बालवाड़ी में था। उसने केवल दुष्टों को इकट्ठा किया बुरे बच्चे, और वे हर समय कुछ बुरा करने की कोशिश करते थे: किताबें फाड़ते थे, खिलौने तोड़ते थे, लड़ते थे, एक-दूसरे से कुछ लेते थे, कभी नहीं बनते थे, कभी अपने साथियों की मदद नहीं करते थे।
क्या आपको लगता है कि हमारे पास समान बालवाड़ी है?
हमारे बालवाड़ी में बच्चे क्या हैं?
तुम क्या हो?
दरवाजा खुलता है और डनो समूह में चलता है, बच्चों को धकेलते हुए खिलौने बिखेरने लगता है।
यह कौन है? - शिक्षक पूछता है।
मुझे नही पता! सबसे चतुर, सबसे अच्छा।
रुको, डन्नो, चलो लोगों से पूछें कि क्या आप अच्छे हैं।
दोस्तों, अच्छा डननो?
उसने क्या गलत किया?
क्या झगड़ा हो सकता है?
क्या आप झगड़ा कर सकते हैं?
एक झगड़े के बारे में हम क्या कहावत जानते हैं? (झगड़ा अच्छा नहीं होता)
दोस्ती के बारे में क्या कहावतें जानते हैं?
आप देखते हैं, डननो, आप बच्चों के साथ झगड़ा करेंगे, आप कभी दोस्त बनना नहीं सीखेंगे। और हमारे लोग सभी मित्रवत हैं।
डनो: "मैं दोस्त भी हो सकता हूं"
शिक्षक: अच्छा, मुझे दिखाओ।
डनो ने बच्चे को कंधे पर मारा और सुझाव दिया: "चलो दोस्त हैं, बस मेरे खिलौने मत छुओ, मैं अकेला खेलूंगा, लेकिन मैं तुमसे रास्ता पूछूंगा।"
दोस्तों! क्या दोस्त होना इतना जरूरी है?
क्या डन्नो को दोस्त कहा जा सकता है?
क्या आप उसे बदमाशी कह सकते हैं?
जाओ, सोन्या, दुन्नो को एक धमाकेदार गौरैया के बारे में बताओ।
और कविता को धमकाने वाली बिल्ली के बारे में कौन बताएगा? मुझे बताओ।
यहाँ, आप देखते हैं, डननो, एक उपनाम जो लोगों ने आपको दिया है, क्योंकि आप एक बुरे दोस्त हैं। यदि आप चाहते हैं, तो हम आपको दोस्त बनने के लिए सिखाएंगे, लेकिन पहले आपको शांति बनाने की आवश्यकता है।
खेल: "मिरिल्का"।
बना! अब एक सर्कल में खड़े हों, चलो खेलते हैं।
खेल: "सभी बच्चे एक सर्कल में इकट्ठा हुए।"
यह कैसे वास्तविक दोस्त हैं, डननो।
दोस्तों, डननो को बताएं कि दोस्त बनने का क्या मतलब है?
(झगड़ा मत करो, एक दूसरे को उपज, शेयर, आदि)
डनो: "दोस्तों, मैं आपके जैसा बनना चाहता हूं - दोस्ताना।"
शिक्षक: यदि आप लोगों की तरह बनना चाहते हैं, तो मंडली में उठो, और हमारे दोस्त के साथ नृत्य करो।
नृत्य: "बना हुआ"।
डनो: मुझे समझ में आया, दोस्तों, आपको कैसे दोस्त बनने की ज़रूरत है और मैं आपको ओ.वैट्सत्काया की एक अच्छी कविता पढ़ना चाहता हूं "हमें दुनिया में एक साथ रहने की जरूरत है।"
"स्माइल" संगीत चल रहा है।
डनो बच्चों को अलविदा कहता है, उससे नाराज नहीं होने के लिए कहता है और वह उनके लिए एक वास्तविक दोस्त होगा। बच्चों के साथ चॉकलेट मेडल्स पर व्यवहार करता है।
दोस्तों, हमसे मिलने कौन आया?
हमने डन्नो को क्या सिखाया है? (दोस्त बनो)
माता-पिता के साथ गतिविधियाँ:
अभिभावक बैठक:7 वां - आपके लिए इसका क्या मतलब है
परामर्श: संचार पाठ
दूसरे कनिष्ठ समूह में अभिभावकों की बैठक "7 वीं - इसका आपके लिए क्या मतलब है"
उद्देश्य:
उपकरण:
बच्चों के खेल क्षेत्रों की तस्वीरों के साथ एक स्टैंड;
बच्चों और माता-पिता के लिए प्रश्नावली;
माता-पिता के लिए मेमो;
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