"पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की संगीत शिक्षा की प्रक्रिया में शिक्षक की भूमिका"

विवरण: यह सामग्री शुरुआती शिक्षकों के साथ काम करने के लिए बच्चों के प्री-स्कूल संस्थानों के संगीत नेताओं का उद्देश्य है।

उद्देश्य: शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" में शिक्षक के पेशेवर कौशल को बढ़ाएं।

कार्य:

प्रीस्कूलर की संगीत क्षमताओं के विकास में संगीत निर्देशक के साथ शिक्षक की बातचीत को गहरा करने के लिए।
- प्रीस्कूलर की संगीत गतिविधि के सभी वर्गों में देखभाल करने वाली की योग्यता बढ़ाएं।

किंडरगार्टन शिक्षक कितने सक्रिय रूप से बच्चों की संगीत शिक्षा में भाग लेते हैं? क्या वे इस तरह की भागीदारी के महत्व को महसूस करते हैं?
अक्सर शिक्षक अनुशासन को बनाए रखने के लिए संगीत सबक में भाग लेने के लिए केवल एक कर्तव्य मानता है। इस बीच, शिक्षक की सक्रिय देखभाल के बिना, संगीत प्रशिक्षण की उत्पादकता बहुत कम संभव है। संगीत शिक्षा की प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए शिक्षक से एक बड़ी गतिविधि की आवश्यकता होती है। संगीत के साधनों के साथ एक बच्चे को बढ़ाना, शिक्षकों-पूर्वस्कूली व्यक्ति को व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास में इसका महत्व अच्छी तरह से समझना चाहिए। इसके लिए, स्पष्ट रूप से स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से प्रतिनिधित्व करना आवश्यक है कि बच्चों की संगीत क्षमताओं के विकास के लिए पद्धतिगत तकनीकों का विकास किया जा सकता है।

अध्यापन-शिक्षक आवश्यक है:
1. संगीत शिक्षा के लिए सभी सॉफ्टवेयर आवश्यकताओं को जानें।
2. संगीत वर्गों में संगीत नेता के लिए एक सक्रिय सहायक होने के लिए, अपने समूह की संगीत सामग्री को जानें।

3. बच्चों के संगीत प्रदर्शन के विकास में संगीत निर्देशक को सहायता, सटीक आंदोलन के नमूने दिखाएं।
4. एक संगीत नेता की अनुपस्थिति में समूह के बच्चों के साथ नियमित संगीत वर्गों का संचालन करें।
5. लगी हुई बच्चों के साथ डिस्पोजेबल आंदोलन।
6. तकनीकी साधनों का उपयोग करके समूह में संगीत कार्यों को सुनकर बच्चों के संगीत छापों को गहरा।

7. व्यावहारिक खेलों की प्रक्रिया में संगीत कौशल और बच्चों के कौशल (सुन्दर सुनवाई, लय महसूस) विकसित करें।
8. बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र (मेटलफोन, घंटी, बब, चम्मच, आदि) पर खेल के प्राथमिक कौशल का मालिकाना।
9. काम के सभी विभाजनों का उपयोग करके बच्चों के संगीत विकास को कार्यान्वित करें: गायन, संगीत, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों, डीएमआई के खेल, संगीत और व्यावहारिक खेलों को सुनना।

10. प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं और क्षमताओं पर विचार करें।
11. स्वतंत्रता विकसित करें, परिचित गीतों के उपयोग में बच्चों की पहल, कक्षाओं, पैदल चलने, सुबह जिमनास्टिक, आत्म-कलात्मक गतिविधियों में।
12. स्वतंत्र रचनात्मक अभिव्यक्तियों के लिए बच्चों को सक्रिय करने वाली समस्याग्रस्त स्थितियां बनाएं।

13. रचनात्मक खेलों के लिए बच्चों को आकर्षित करें, जिसमें परिचित गीत, आंदोलन, नृत्य शामिल हैं।
14. अन्य गतिविधियों पर बच्चों में बच्चों की क्षमता और कौशल का उपयोग करें।
15. कक्षाओं और शासन के क्षणों के संगठन के लिए संगीत संगत शामिल करें।
16. संगीत कौशल और कौशल, प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं की पहचान करने के लिए अपने विद्यार्थियों की नैदानिक \u200b\u200bपरीक्षा में प्रत्यक्ष भागीदारी लें।

17. छुट्टियों, मनोरंजन, संगीत अवकाश, कठपुतली प्रदर्शनों में एक सक्रिय भूमिका निभाएं।
18. मनोरंजन और संगीत छुट्टियों के लिए काव्य सामग्री का काव्य चयन तैयार करें।
19. विशेषताओं के निर्माण में सहायता, छुट्टियों और मनोरंजन के लिए संगीत हॉल का डिजाइन।

संगीत पाठ में शिक्षक की भूमिका
शिक्षकों की भूमिका, कक्षाओं और कार्यों के हिस्सों के आधार पर, उनकी निष्क्रिय और सक्रिय भागीदारी का विकल्प अलग है।

संगीत सुनना:
1. एक व्यक्तिगत उदाहरण एक संगीत के काम को ध्यान से सुनने की क्षमता लाता है, ब्याज व्यक्त करता है;
2. अनुशासन के लिए बाहर देखो;
3. दृश्य लाभ और अन्य विधिवत सामग्री का उपयोग करने में एक संगीत नेता के साथ सहायता प्रदान करता है।

डूबने, गायन:
1. सिंक में भाग नहीं आता है
2. बच्चों के साथ गाता है, एक नया गीत सीखना, सही अभिव्यक्ति दिखा रहा है
3. नकल और pantomimic अभिव्यक्ति के माध्यम से परिचित गीतों के प्रदर्शन में गायन का समर्थन करता है।
4. एक सीखने के गीत में सुधार करते समय, "कठिन स्थानों" में डूबता है।
5. स्वतंत्र भावनात्मक अभिव्यक्तिपूर्ण गायन (अपवाद - प्रारंभिक और युवा आयु के बच्चों के साथ गायन) के साथ बच्चों के साथ गाना नहीं है

संगीत और लयबद्ध आंदोलनों और खेल:
1. बच्चों को प्रासंगिक सिफारिशें देने, सभी प्रकार के आंदोलनों के शो में भाग लेता है।
2. यह आंदोलनों के स्पष्ट, सटीक, सौंदर्य मानकों को देता है (अपवाद - बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए अभ्यास)।
3. नृत्य, नृत्य, नृत्य के प्रदर्शन में प्रत्यक्ष भागीदारी लेता है। पुरानी पूर्वस्कूली उम्र में, परिचित नृत्य, नृत्य बच्चे खुद प्रदर्शन करते हैं।
4. नृत्य, अभ्यास, खेल के दौरान व्यक्तिगत बच्चों के आंदोलनों के निष्पादन को सुधारता है।
5. खेल की शर्तों के निष्पादन को समझाता है और नियंत्रित करता है, जो इसके होल्डिंग के दौरान व्यवहार कौशल के गठन में योगदान देता है।
6. साजिश खेल में भूमिकाओं में से एक लेता है।
7. संगीत वर्गों में अनुशासन देखता है।

शिक्षकों के लिए परामर्श "संगीत प्रमुख और डॉव में शिक्षक की बातचीत"।

कुरकिना इरीना सर्गेयेवना, मदोउ-किंडरगार्टन №106 के संगीत प्रमुख, एकटेरिनबर्ग।

सामग्री को प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थानों (संगीत नेताओं, शिक्षकों) के शिक्षकों को संबोधित किया जाता है। दिशानिर्देश, शिक्षकों के लिए एक प्रश्नावली, दिशानिर्देश शामिल हैं।

उद्देश्य: डीडब्ल्यू के विद्यार्थियों के सफल संगीत विकास के लिए स्थितियां बनाना।

कार्य:
- पूर्वस्कूली बच्चों के संगीत विकास के मुद्दे पर शिक्षकों की पेशेवर क्षमता बढ़ाएं;
- संगीत वर्गों के दौरान विभिन्न प्रकार के बच्चों की संगीत गतिविधि के साथ अपने कार्यात्मक के साथ शिक्षकों को पेश करने के लिए;
- इनडोडिकल सपोर्ट (शिक्षकों के लिए सिफारिशें और बच्चों की छुट्टियों और मनोरंजन पर "अग्रणी");
- शिक्षक और संगीत नेता की बातचीत तैयार करने के लिए।

समस्या की प्रासंगिकता:
किंडरगार्टन शिक्षक कितने सक्रिय रूप से बच्चों की संगीत शिक्षा में भाग लेते हैं? क्या वे इस तरह की भागीदारी के महत्व को महसूस करते हैं?

शिक्षक किंडरगार्टन में ज्यादातर सभी शैक्षिक कार्य करता है - इसलिए वह एक तरफ और संगीत - शैक्षिक प्रक्रिया से नहीं रह सकता है।
किंडरगार्टन में दो शिक्षकों की उपस्थिति संगीत है। सिर और शिक्षक हमेशा वांछित परिणामों का नेतृत्व नहीं करते हैं। यदि सभी संगीत शिक्षा केवल संगीत प्रशिक्षण को कम करने के लिए कम हो जाती है, और एक ही समय में शिक्षक खुद को बच्चों के संगीत विकास से मुक्त मानता है, तो इस मामले में, संगीत शिक्षा बच्चों के पूरे जीवन का एक कार्बनिक हिस्सा नहीं है: एक नृत्य, एक संगीत खेल बच्चे के जीवन में शामिल नहीं है। शिक्षक शैक्षिक कार्य में संगीत शिक्षा के महत्व को कम करके आंका, उनमें कोई दिलचस्पी नहीं दिखाता है और यह नहीं पता कि बच्चों में रुचि का कारण कैसे है।
संगीत में अग्रणी भूमिका संगीत से संबंधित है। सिर, क्योंकि यह बच्चों को संगीत कार्यों की विशेषताओं को व्यक्त कर सकता है। एक शिक्षक के रूप में संगीत की शैक्षिक समस्याओं की गलतफहमी को संगीत नेता के हर प्रयास को "नहीं" में कम किया जा सकता है। जहां शिक्षक संगीत से प्यार करता है, वहां गाना पसंद करता है और महान हित वाले बच्चे संगीत वर्गों से संबंधित हैं। इसके अलावा, "आंदोलन" अनुभाग में, संगीत। सिर उपकरण को हिलाता है और यहां एक शिक्षक के रूप में आंदोलनों को दिखाने के लिए अनिवार्य है।
संगीत नेता की प्रमुख भूमिका किसी भी तरह से शिक्षक की गतिविधि को कम नहीं करती है।

अक्सर शिक्षक अपने कर्तव्य के साथ अपने कर्तव्य के साथ मानते हैं ताकि अनुशासन बनाए रखने के लिए केवल संगीत पाठ में उपस्थित हो सकें। और कुछ लोग यह भी मानते हैं कि यह भी मानते हैं कि इस समय के दौरान वे समूह में कुछ चीजें करने में सक्षम होंगे। इस बीच, शिक्षक की सक्रिय देखभाल के बिना, संगीत प्रशिक्षण की उत्पादकता बहुत कम संभव है। संगीत शिक्षा की प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए शिक्षक से एक बड़ी गतिविधि की आवश्यकता होती है। संगीत के साधनों के साथ बच्चे को बढ़ाना, शिक्षकों को व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास में अपने महत्व को अच्छी तरह से समझना चाहिए। इसके लिए, स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से प्रतिनिधित्व करना आवश्यक है कि इसका क्या अर्थ है, विधिवत तकनीक संगीत की सही धारणा की नींव रख सकती है।

डॉव में संगीत शिक्षा के क्षेत्र में शिक्षक के कर्तव्यों का हिस्सा क्या है:
1. संगीत शिक्षा के लिए सभी सॉफ्टवेयर आवश्यकताओं को जानें।
2. संगीत कक्षाओं में संगीत नेता के लिए एक सक्रिय सहायक होने के लिए अपने समूह के संगीत प्रदर्शन को जानें।
3. बच्चों के संगीत प्रदर्शन के विकास में संगीत निर्देशक को सहायता, सटीक आंदोलन के नमूने दिखाएं।
4. एक संगीत नेता की अनुपस्थिति में समूह के बच्चों के साथ नियमित संगीत वर्गों का संचालन करें।
5. लगी हुई बच्चों के साथ डिस्पोजेबल आंदोलन।
6. तकनीकी साधनों का उपयोग करके समूह में संगीत कार्यों को सुनकर बच्चों के संगीत छापों को गहरा।
7. व्यावहारिक खेलों की प्रक्रिया में संगीत कौशल और बच्चों के कौशल (सुन्दर सुनवाई, लय महसूस) विकसित करें।
8. बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों (मेटलफ़ोन, टिम्ब्रे बेल, लकड़ी के चम्मच, आदि) पर खेल के प्राथमिक कौशल का मालिकाना।
9. काम के सभी विभाजनों का उपयोग करके बच्चों के संगीत विकास को कार्यान्वित करें: गायन, संगीत, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों, डीएमआई के खेल, संगीत और व्यावहारिक खेलों को सुनना।
10. प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं और क्षमताओं पर विचार करें।
11. स्वतंत्रता विकसित करें, परिचित गीतों के उपयोग में बच्चों की पहल, कक्षाओं, पैदल चलने, सुबह जिमनास्टिक, आत्म-कलात्मक गतिविधियों में।
12. स्वतंत्र रचनात्मक अभिव्यक्तियों के लिए बच्चों को सक्रिय करने वाली समस्याग्रस्त स्थितियां बनाएं।
13. रचनात्मक खेलों के लिए बच्चों को आकर्षित करें, जिसमें परिचित गीत, आंदोलन, नृत्य शामिल हैं।
14. उन बच्चों का उपयोग करें जिनके पास अन्य गतिविधियों में कक्षा की गतिविधियों में संगीत कौशल और कौशल हैं।
15. कक्षाओं और शासन के क्षणों के संगठन के लिए संगीत संगत शामिल करें।
16. संगीत कौशल और कौशल, प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं की पहचान करने के लिए अपने विद्यार्थियों की नैदानिक \u200b\u200bपरीक्षा में प्रत्यक्ष भागीदारी लें।
17. छुट्टियों, मनोरंजन, संगीत अवकाश, कठपुतली प्रदर्शनों की तैयारी और होल्डिंग में एक सक्रिय भूमिका निभाएं।
18. मनोरंजन और संगीत परिपक्वता के लिए काव्य सामग्री के विषयगत चयन तैयार करें।
19. विशेषताओं के निर्माण में सहायता, छुट्टियों और मनोरंजन के लिए संगीत हॉल का डिजाइन।
20. कलात्मक, आविष्कारक, भावनात्मक रूप से मोबाइल होने के लिए।

बच्चों की संगीत शिक्षा में उनकी भूमिका के संबंध में शिक्षक की क्षमता का आकलन करने के लिए, आप एक सर्वेक्षण कर सकते हैं।

शिक्षक शिक्षक के लिए आवेदन पत्र

1. मैं संगीत शिक्षा के लिए सभी कार्यक्रम आवश्यकताओं को जानता हूं।
2. मैं अपने समूह के संगीत प्रदर्शन को जानता हूं
3. मैं सटीक आंदोलन के नमूने दिखा सकता हूं / मैं सहायता करता हूं।
4. मैं एक संगीत नेता की अनुपस्थिति में समूह के बच्चों के साथ नियमित संगीत कक्षाएं बिताता हूं।
5. लगी हुई बच्चों के साथ आंदोलन के आसपास।
6. तकनीकी साधनों का उपयोग कर एक समूह में संगीत कार्यों को सुनकर बच्चों के संगीत छापों को अपवित्र करें।
7. व्यावहारिक खेलों की प्रक्रिया में संगीत कौशल और बच्चों के कौशल (मेलोडिक अफवाह, लय भावना) विकसित करें।
8. बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र (मेटलफ़ोन, टैम्बोरिन, त्रिकोण, ड्रम, लकड़ी के चम्मच, आदि) के लिए खेलने के प्राथमिक कौशल प्राप्त करें।
9. स्वतंत्रता विकसित करना, परिचित गीतों के उपयोग में बच्चों की पहल, कक्षाओं, पैदल चलने, सुबह जिमनास्टिक में, आत्म-कलात्मक गतिविधि में।
10. मैं समस्याग्रस्त स्थितियों को बनाता हूं जो स्वतंत्र रचनात्मक अभिव्यक्तियों के लिए बच्चों को सक्रिय करते हैं।
11. मैं रचनात्मक खेलों में बच्चों को आकर्षित करता हूं जिसमें परिचित गीत, आंदोलन, नृत्य शामिल है।
12. मैं अन्य गतिविधियों में कक्षा की गतिविधियों में बच्चों की क्षमता और कौशल का उपयोग करता हूं।
13. मैं कक्षाओं और शासन के क्षणों के संगठन के लिए संगीत संगतता को चालू करता हूं।
14. मैं अपने विद्यार्थियों की नैदानिक \u200b\u200bपरीक्षा में प्रत्यक्ष भागीदारी करता हूं ताकि संगीत कौशल और कौशल, प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं की पहचान किया जा सके।
15. छुट्टियों, मनोरंजन, संगीत अवकाश, कठपुतली प्रदर्शनों की तैयारी और होल्डिंग में एक सक्रिय भूमिका निभाएं।
16. मैं मनोरंजन और संगीत परिपक्वता के लिए काव्य सामग्री के विषयगत चयन तैयार करता हूं।
17. मैं विशेषताओं के निर्माण में सहायता, छुट्टियों और मनोरंजन के लिए संगीत हॉल का डिजाइन।
18. आर्टिस्ट्री, सरलता, भावनात्मक पर्याप्तता का प्रदर्शन

किंडरगार्टन में शैक्षिक पर्यावरण के हिस्से के रूप में संगीत

बच्चों के संगीत विकास में सफलताएं, उनके भावनात्मक धारणा शिक्षक के काम से निकटता से संबंधित हैं। यह एक शिक्षक है जो एक निश्चित संगीत संस्कृति की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ है जो बच्चों की संगीत शिक्षा के कार्यों को समझता है, किंडरगार्टन के दैनिक जीवन में संगीत के लिए एक गाइड है। संगीत के नेता के अच्छे व्यापार संबंधों और शिक्षकों के बच्चों पर एक फायदेमंद प्रभाव पड़ता है, एक स्वस्थ, मित्रवत माहौल बनाते हैं, वयस्कों और बच्चों दोनों के लिए समान रूप से आवश्यक होते हैं।

एक पूर्वस्कूली संस्था में संगीत शिक्षा और बाल शिक्षा का मुख्य रूप संगीत वर्ग है। कक्षाओं की प्रक्रिया में, बच्चे ज्ञान, कौशल, सुनने के कौशल, गायन, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों, डीएमआई के खेल हासिल करते हैं। संगीत कक्षाएं हैं कला-शैक्षिक प्रक्रिया जो बच्चे की संगीत के विकास को बढ़ावा देती है, अपने व्यक्तित्व का गठन और संगीत छवियों के माध्यम से वास्तविकता के विकास को बढ़ावा देता हैसामूहिक वर्ग सामूहिकता के पालन-पोषण में अंश, इच्छा, ध्यान, स्मृति के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, जो स्कूल शिक्षा के लिए प्रशिक्षण में योगदान देता है। वे अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, प्रत्येक बच्चे की व्यवस्थित शिक्षा करते हैं।

संगीत वर्ग संगीत नेता का एकाधिकार नहीं हैं, और यह शिक्षाप्रद्धिक कार्य का हिस्सा है कि शिक्षक की ओर जाता है।

एक बच्चे का जीवन अधिक रंगीन, अधिक पूरी तरह से, आनंदमय हो जाता है, न केवल संगीत वर्गों पर, बल्कि किंडरगार्टन स्थितियों में बाकी समय में अपने संगीत विसंगतियों, हितों, क्षमताओं के प्रकटीकरण के लिए बनाया जाता है।

कक्षाओं में प्राप्त क्षमताओं को उनके बाहर ठीक और विकसित किया जाना चाहिए। विभिन्न प्रकार के खेलों में, स्वतंत्र गतिविधियों के लिए आवंटित घड़ी में, अपनी पहल पर बच्चे गाने गा सकते हैं, नृत्य दूर ड्राइव कर सकते हैं, संगीत सुन सकते हैं, धातु के फोंडन पर सबसे सरल धुनों को उठा सकते हैं। इस प्रकार, संगीत को बच्चे के जीवन में शामिल किया गया है, संगीत गतिविधि एक पसंदीदा गतिविधि बन जाती है।

संगीत वर्गों पर, संगीत कार्यों के बारे में नई जानकारी की सूचना दी जाती है, गायन और संगीत और लयबद्ध कौशल बनते हैं, एक विशिष्ट प्रणाली पर सभी बच्चों के लगातार संगीत विकास प्रदान किए जाते हैं। एक किंडरगार्टन के दैनिक जीवन में, संगीत विकास के लिए पर्यावरण की भूमिका को शिक्षक को सौंपा गया है। बच्चों की उम्र को देखते हुए, यह दिन में संगीत को शामिल करने के रूप निर्धारित करता है। किंडरगार्टन के जीवन में कई पार्टियां उन्हें संगीत के साथ संवाद करने और उससे अधिक भावनात्मक समझ हासिल करने की अनुमति देती हैं।

सोने के समय से पहले, कुछ पानी की प्रक्रियाओं का संचालन करते समय, सुबह जिमनास्टिक के साजिश-भूमिका-खेल रचनात्मक खेलों में संगीत का उपयोग किया जा सकता है, जबकि कुछ पानी की प्रक्रियाएं (गर्मी में), मनोरंजन की शाम, सोने से पहले। विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में कक्षाओं में संगीत की अनुमति है: भाषण की प्रकृति और विकास के अनुसार दृश्य, शारीरिक संस्कृति।

खेल निश्चित रूप से कक्षाओं के बाहर बच्चे की मुख्य गतिविधि है। खेल में संगीत को शामिल करने से इसे अधिक भावनात्मक, रोचक, आकर्षक बनाता है। खेलों में संगीत का उपयोग करने के लिए विभिन्न विकल्प संभव हैं।

कुछ मामलों में, यह खेल की कार्रवाई के एक उदाहरण की तरह है। उदाहरण के लिए, खेलना, बच्चे एक लुलबी गीत गाते हैं, गृहिणी, नृत्य मनाते हैं। अन्य मामलों में, बच्चे संगीत गतिविधियों, छुट्टियों पर प्राप्त इंप्रेशन को प्रतिबिंबित करते हैं। संगीत के साथ साजिश खेलों का संचालन करने के लिए शिक्षक को एक बहुत ही सतर्क और लचीला गाइड की आवश्यकता होती है। वह खेल के पाठ्यक्रम को देखकर, बच्चों को गायन, नृत्य, डीएमआई पर एक खेल गाने के लिए प्रोत्साहित करता है। कई प्लॉट भूमिका-खेल के खेल तभी होते हैं जब बच्चे खिलौना टीवी, पियानो, नाटकीय स्क्रीन देते हैं। बच्चे "संगीत कक्षाएं", "रंगमंच" खेलना शुरू करते हैं, "टेलीविजन" पर संगीत कार्यक्रमों के साथ प्रदर्शन करते हैं, यानी। एक बच्चे को कार्रवाई करने के लिए प्रोत्साहित करना आवश्यक है।

संगीत एक अभिन्न अंग और विभिन्न वर्गों में प्रवेश कर सकता है। प्रकृति की सौंदर्य धारणा बच्चों को अपनी मातृभूमि में जन्म देती है। संगीत उन्हें प्रकृति की व्यक्तिगत रूप से भावनात्मक रूप से समझने में मदद करता है, इसकी व्यक्तिगत घटना। उसी समय, प्रकृति अवलोकन संगीत की धारणा को गहरा कर देते हैं। यह अधिक समझने योग्य और किफायती हो जाता है। उदाहरण के लिए, यदि, पार्क या जंगल के लिए पैदल चलने के लिए, बच्चे खूबसूरत स्लिम बर्च पर ध्यान देंगे, तो शिक्षक को इसे ध्यान में रखने के लिए सावधानीपूर्वक पेशकश करनी चाहिए, इसके बारे में कविता याद रखें, और यहां तक \u200b\u200bकि एक गीत भी गाते हैं या एक नृत्य ड्राइव करें। इस प्रकार, शिक्षक संगीत के काम की मदद से प्रकृति के प्रत्यक्ष अवलोकन से प्राप्त बच्चों के इंप्रेशन को तेज करता है। इसके अलावा, शिक्षक गर्मियों में गायन के साथ चलने के खेल के लिए खर्च कर सकते हैं। यह संदेह देता है। संगीत कक्षाओं पर पहले से प्रकृति के विषय से संबंधित एक संगीत सामग्री बच्चों को मनाए जाने पर अधिक चौकस होने की अनुमति देती है। बच्चे यह समझने लगते हैं कि प्रकृति की हर घटना, साल का हर समय अपने तरीके से पूरी तरह से। संगीत, जो कार्यकर्ताओं को रखता है, या अवलोकन से पहले, या बच्चों के इंप्रेशन को एनश्रीन करता है उसके आधार पर संगीत।

भाषण विकास कक्षाओं में शामिल करने के लिए संगीत की सलाह दी जाती है, उदाहरण के लिए, जब टेल टेलिंग। लेकिन साथ ही यह ध्यान रखना आवश्यक है कि संगीत शानदार छवि की अखंडता को परेशान नहीं करता है, और इसके विपरीत, इसे पूरक किया गया है। इस तरह के परी कथाओं को संगीत पेश करना सुविधाजनक है, जिसके पाठ पर ओपेरा या बच्चों के संगीत खेलों के लिखित हैं। ("ज़ार नमकन की कहानी", "टेरेमोक", "गुस-स्वान")। परी कथाओं के साथ गीतों का प्रदर्शन उन्हें विशेष भावनात्मकता देता है।

संगीत का उपयोग किया जा सकता है और विभिन्न विषयों के लिए बातचीत आयोजित करते समय। (वर्षों में, आने वाली छुट्टी, मातृभूमि के बारे में, आदि)

संगीत शिक्षा के साथ घनिष्ठ संबंध में भाषण पर काम है। गायन शब्दों के उच्चारण में सुधार करता है और भाषण दोषों को खत्म करने में योगदान देता है।

संगीत शिक्षा और दृश्य गतिविधियों के बीच संबंध स्थापित करना भी आसान है। एक तरफ, संगीत उन इंप्रेशन को गहरा करता है जो बच्चों को एक ड्राइंग या मॉडलिंग में व्यक्त किया जाता है। दूसरी ओर, यह इसे पकड़ने के लिए सामग्री देता है। चित्र, मॉडलिंग, appliqués का विषय एक प्रसिद्ध गीत या सॉफ्टवेयर वाद्य यंत्र की सामग्री हो सकता है। इस प्रकार, संगीत और दृश्य गतिविधियों का संयोजन बच्चे को प्रत्येक प्रकार की कला की धारणा में मदद करता है।
शिक्षकों में शिक्षकों में शामिल संगीत बच्चों के दैनिक जीवन के विभिन्न क्षणों में उनकी सकारात्मक भावनाओं, आनंदमय भावनाओं का कारण बनता है, एक उभरा मूड बनाता है। अक्सर लोगों के गीतों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है। उनके सूक्ष्म विनोद, उज्ज्वल इमेजरी में नैतिकता या प्रत्यक्ष संकेत की तुलना में बच्चे के व्यवहार पर बहुत अधिक बल होता है।

संगीत कक्षाओं में शिक्षक की भूमिका

संगीत व्यवसाय संगीत शिक्षा और बच्चों के विकास के कार्यों के कार्यान्वयन के लिए मुख्य संगठनात्मक रूप है। संगीत वर्गों में, बच्चों के बहुमुखी विकास (मानसिक, सौंदर्य, भौतिक) भी किया जाता है। देखभाल करने वाले की भागीदारी आयु वर्ग, बच्चों की संगीत की तैयारी और इस वर्ग के विशिष्ट कार्यों पर निर्भर करती है। इसकी भूमिका, सक्रिय और निष्क्रिय भागीदारी का विकल्प, कक्षाओं और उनके कार्यों के हिस्सों के आधार पर अलग है।
शिक्षक की गतिविधि तीन कारकों पर निर्भर करती है
1. बच्चों की उम्र से: छोटे बच्चे, जितना अधिक शिक्षक बच्चों के साथ एक समान पर बैठता है, नृत्य करता है और सुनता है।
2. संगीत शिक्षा के अनुभाग से: सबसे बड़ी गतिविधि सीखने की गतिविधियों में प्रकट होती है, गायन में थोड़ा कम, सबसे कम - सुनवाई
3. सॉफ्टवेयर से: नई या पुरानी सामग्री पर निर्भर करता है

शिक्षक प्रत्येक संगीत पाठ में भाग लेने और बच्चों को सीखने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए बाध्य किया जाता है। शिक्षक इस काम को अधिक सक्रिय बनाता है, अधिक नए बच्चे संगीत वर्गों पर सीख सकते हैं, अन्यथा संगीत कक्षाएं उसी की अनंत पुनरावृत्ति में बदल जाती हैं, यानी "जगह बदलना।" यह आवश्यक है (अधिमानतः!) ताकि दोनों शिक्षकों ने वैकल्पिक रूप से कक्षाओं में भाग लिया। एक प्रदर्शन को जानना, वे बच्चों के दैनिक जीवन में कुछ प्रकार के गीत, खेल शामिल कर सकते हैं।

संगीत गतिविधि के प्रकार

संगीत व्यवसाय में कई वर्ग होते हैं:
1. प्रारंभिक भाग: विभिन्न भवनों (कॉलम, रैंक, लिंक, जोड़ों, सर्कल), चलने, चलाने, नृत्य चरणों (पैच, सीधे, साइड गैलप, फ्रैक्शनल, डांस स्टेप इत्यादि) में आंदोलन। मोटर आंदोलन एक हंसमुख, हंसमुख मनोदशा पैदा करते हैं, मुद्रा में सुधार करने, हाथों और पैरों के समन्वय में योगदान देते हैं।
2. सुनवाई संगीत
3. गायन और गीत रचनात्मकता
4. बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर प्रशिक्षण खेल (एक वयस्क द्वारा किए गए उपकरणों की ध्वनि के साथ परिचितता, विभिन्न उपकरणों पर परिचित रिंगटोन का चयन)
5. नृत्य
6. खेल (खेल-नाटकीयकरण)

सुनवाई - मुख्य प्रकार की संगीत गतिविधि। यह गतिविधि, एक ही समय में, किसी भी प्रकार की संगीत गतिविधि के किसी भी प्रकार का एक अनिवार्य हिस्सा है। प्रीस्कूलर के सौंदर्य विकास के लिए, मुख्य रूप से 2 प्रकार के संगीत का उपयोग किया जाता है: मुखर, वाद्य संगीत। शुरुआती और छोटी उम्र के लिए, ध्वनि का मुखर रूप। बड़े बच्चे वाद्य संगीत सुनते हैं ("क्लाउन", "हॉर्स")। यह न केवल संगीत को संगीत सुनने के लिए सिखाता है, बल्कि भावनात्मक रूप से उसके (चरित्र) के बारे में भी जवाब देता है, कुछ नाम (नृत्य, मार्च, लुलबी) देते हैं, अभिव्यक्ति के साधन (टेम्पो, गतिशीलता, रजिस्टर) और संगीतकार के साधन के साथ पेश करते हैं names. एक बार-बार काम सुनने के लिए, बच्चे धीरे-धीरे उसे याद करते हैं, वे स्वाद और एक निश्चित संबंध को एक या किसी अन्य काम के लिए विकसित करते हैं, पसंदीदा काम दिखाई देते हैं
संगीत सुनने के दौरान शिक्षक की कार्यक्षमता:
· एक व्यक्तिगत उदाहरण बच्चों में संगीत के काम को ध्यान से सुनने की क्षमता लाता है, ब्याज व्यक्त करता है;
· पूरा करते समय, बच्चों को संगीत को समझने का ट्रैक रखें;
· जब बच्चे उसके बारे में थोड़ा सा बोलते हैं, तो शिक्षक उन्हें प्रवेश के मुद्दों के साथ मदद करता है;
अनुशासन देखना;
दृश्य लाभ और अन्य विधिवत सामग्री का उपयोग करने में एक संगीत नेता के साथ सहायता प्रदान करता है।

गायन और गीत रचनात्मकता - muses के सबसे प्यारे बच्चों में से एक। गतिविधियाँ। कोरल गायन बच्चों को एकजुट करता है, अपने भावनात्मक संचार के लिए स्थितियों का निर्माण करता है। पहले चरण में, बच्चे केवल ध्वनि मोड बुवाई और पुन: उत्पन्न करने के लिए उपलब्ध हैं।
पीसने और गायन के दौरान शिक्षक की कार्यक्षमता:
· तेजी से सर्वेक्षण अभ्यास के दौरान भाग नहीं लेता है;

· अभ्यास के दौरान, कार्य की तकनीक में से एक: संगीत निर्देशक को पहली बार पहली बार, शिक्षक के लिए निष्पादित किया जाता है।
बच्चों के साथ गाता है, एक नया गीत सीखना, सही अभिव्यक्ति दिखा रहा है;
· शिक्षक यह देख रहा है कि क्या सभी बच्चे सक्रिय रूप से गायन कर रहे हैं, भले ही वे गाने सही तरीके से देते हैं, वे गीत में दाहिने उच्चारण के बाद शब्दों को अस्वीकार करते हैं (जैसा कि संगीत नेता उपकरण के पास है, यह हमेशा नोटिस करने में सक्षम नहीं होता है बच्चों में से किसने कुछ गलत गाया;
नकल और pantomimical अभिव्यक्ति के माध्यम से परिचित गीतों के प्रदर्शन में गायन का समर्थन करता है;
· गीत की सीखने में सुधार करना मुश्किल स्थानों में बैठता है;
· स्वतंत्र भावनात्मक अभिव्यक्तिपूर्ण गायन (अपवाद - प्रारंभिक और छोटी उम्र के बच्चों के साथ गायन) वाले बच्चों के साथ नहीं गाते हैं।

संगीत और लयबद्ध आंदोलन नृत्य, नृत्य रचनात्मकता, संगीत खेल, नृत्य अभ्यास शामिल करें। बच्चे संगीत अभिव्यक्ति के साधनों के साथ संगीत की प्रकृति के अनुसार आगे बढ़ना सीखते हैं। ताल की भावना विकसित करना, कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना। प्रारंभिक चरण में, जब नृत्य सीख रहा है। आंदोलनों को एक पोस्टर शो की आवश्यकता होती है। भविष्य में, निष्पादन के दौरान केवल मौखिक निर्देश दिए जाते हैं, त्रुटियों को सही किया जाता है। बच्चे विभिन्न छवियों को संचारित करना सीखते हैं (पक्षी उड़ते हैं, घोड़ों कूदते हैं, बनीज कूदते हैं)। शिक्षक मौखिक रूप से पात्रों के साथ समानता को अधिक सटीक रूप से व्यक्त करने में मदद करता है। वरिष्ठ समूहों में, हम आंदोलनों के प्रदर्शन में उनकी भूमिका और गुणात्मक प्रदर्शन के प्रति जागरूक दृष्टिकोण के बच्चों की तलाश करते हैं। इसलिए, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि लक्षित सीखने, संगीत अनुभव का विस्तार, भावनाओं की तीव्रता, कल्पना, सोच के माध्यम से विकसित हो रही है। गैर-फ्लैट रचनात्मक कार्यों में गाने का निदान करना शामिल है।
संगीत और लयबद्ध आंदोलन और खेल के दौरान शिक्षक की कार्यक्षमता:
· बच्चों को उचित सिफारिशें देने, सभी प्रकार के आंदोलनों के शो में भाग लेता है;
· उस बच्चे के साथ एक नृत्य सही है जिसके पास कोई जोड़ी नहीं है,
सही मुद्रा के लिए सबसे खराब;
· पूरे सॉफ्टवेयर सामग्री की गुणवत्ता देखना;
· आंदोलनों के सटीक, स्पष्ट, सौंदर्य मानकों (अपवाद - बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए अभ्यास) देता है;
· नृत्य, नृत्य, नृत्य के प्रदर्शन में प्रत्यक्ष भागीदारी लेता है। पुरानी पूर्वस्कूली उम्र में, परिचित नृत्य, नृत्य बच्चे खुद प्रदर्शन करते हैं;
· नृत्य या नृत्य के दौरान व्यक्तिगत बच्चों द्वारा आंदोलनों के निष्पादन को सुधारता है;
· खेल की शर्तों के निष्पादन को समझाता है और नियंत्रित करता है, इसके कार्यान्वयन के दौरान व्यवहार कौशल के गठन में योगदान देता है;
· साजिश खेल में भूमिकाओं में से एक लेता है;

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर शिक्षा खेल एक वयस्क द्वारा किए गए उपकरणों की आवाज़ के साथ परिचित, विभिन्न उपकरणों पर परिचित धुनों का चयन। इस प्रकार की गतिविधि में, संवेदी संगीत क्षमताओं का विकास होता है, लय की भावना, एक संगीत सुनवाई, संगीत सोच। ऑर्केस्ट्रा में गेम ध्यान, आजादी, पहल, ध्वनि उपकरण को अलग करने की क्षमता के विकास में योगदान देता है
कार्यात्मक शिक्षक DMI पर खेल के दौरान:
खेल के रिसेप्शन मॉडलिंग में शो में भाग लें;
· नृत्य, नृत्य, नृत्य के निष्पादन में प्रत्यक्ष भाग लेता है; रचनात्मक (सुधारात्मक) कार्यों में, बच्चे स्वतंत्र रूप से अपनी पार्टियों को पूरा करते हैं, शिक्षक एक समान प्रतिभागी है;
· बच्चों के एक उपसमूह (विभिन्न पार्टियों के साथ स्कोर करके) "आयोजित" करने में मदद करता है; बच्चे;
कठिनाई में व्यक्तिगत बच्चों के साथ निष्पादन सुधारता है;
· उपकरण, बच्चों के संगठन उपसमूहों के वितरण (संग्रह) में सहायता प्रदान करता है
· पूरे संगीत वर्गों में अनुशासन देखता है।

अक्सर, देखभाल करने वाले वर्ग में निम्नलिखित त्रुटियों को अनुमति देते हैं:
1. शिक्षक एक पागल दृश्य के साथ बैठा है
2. शिक्षक निष्पादन को बाधित करता है
3. संगीत के साथ एक समान पर मौखिक निर्देश दें। सिर (हालांकि ध्यान के दो केंद्र नहीं हो सकते)
4. कक्षाओं के पाठ्यक्रम का उल्लंघन करता है (प्रवेश करता है और हॉल से बाहर आता है)

संगीत नेता और शिक्षक की बातचीत

शिक्षक की भूमिका और छुट्टी पर अग्रणी

लीड की भूमिका बहुत जिम्मेदार है। प्रस्तुतकर्ता एक व्यक्ति है जो उत्सव की मैटिने की ओर जाता है, छुट्टियों के सभी तत्वों को एक कार्बनिक पूरे में जोड़ता है, बच्चों को बताता है कि क्या हो रहा है, दर्शकों और कलाकारों के बीच एक लिंक है। त्यौहार पर बच्चों का मूड, निष्पादन योग्य कार्यक्रम का हित अग्रणी डिग्री पर निर्भर करता है।
लीड का मुख्य कार्य सावधानी से अपने कर्तव्यों के लिए तैयार करना है। प्रस्तुतकर्ता को मैटिनी के कार्यक्रम को जानना अच्छा होना चाहिए, गाने, नृत्य, बच्चों के खेल, और यदि आवश्यक हो तो बच्चों को नृत्य या स्टेजिंग के प्रदर्शन में मदद करनी चाहिए।
मैटिनी से पहले, मेजबान को स्क्रिप्ट द्वारा आवश्यक सभी विशेषताओं को विघटित करना चाहिए, उनकी संख्या की जांच करें, कुर्सियों की वांछित संख्या डालें।
मैटिनी पर, प्रस्तुतकर्ता को स्वाभाविक रूप से, स्वतंत्र रूप से रहना चाहिए। इसे नहीं चुना जाना चाहिए। बच्चों को आपको जो रिपोर्ट करने की आवश्यकता है उसे केवल और समझने योग्य रूप से रेखांकित किया जाना चाहिए। एक अग्रणी प्रासंगिक मजाक के भाषण, बच्चों के लिए एक प्रश्न, देखभाल करने वालों, मेहमानों (उदाहरण के लिए: आपने नहीं देखा है कि कैसे हमारे बच्चे रूमाल के साथ नृत्य कर रहे हैं? ")
मैटिनी पर, स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से और अभिव्यक्तिपूर्ण बोलना आवश्यक है। प्रस्तुतकर्ता न केवल रिपोर्ट करता है कि कौन से गाने, नृत्य निष्पादित किए जाएंगे, लेकिन यह भी बताते हैं कि क्या हो रहा है। मैटिनी को अच्छी गति में खर्च किया जाना चाहिए। प्रदर्शन और विराम की खिंचाव - थके हुए दोस्तों
प्रस्तुतकर्ता को संसाधन होना चाहिए! मैटिनी में, अप्रत्याशित क्षण उत्पन्न हो सकते हैं (बच्चों के पास कपड़े बदलने का समय नहीं था, कलाकारों की संरचना बदल गई है, चरित्र असामयिक रूप से दिखाई दिया, वे संगीत संख्या इत्यादि से चूक गए।)। ऐसे मामलों में, प्रस्तुतकर्ता को परिस्थितियों (चुटकुले, पहेलियों, कठिनाइयों को हल करने के लिए दर्शकों के अधिग्रहण) से बाहर निकलना चाहिए।
छुट्टियों को पूरा करने के तरीके सीखना सीखना आवश्यक है! इलाज के बाद, अतिथि (वयस्क चरित्र) का शुक्रिया अदा करें, उसे अलविदा कहें, यह सुनिश्चित करना सुनिश्चित करें कि हॉल में हर किसी को एकत्रित करने के लिए (एक बार फिर छुट्टियों पर हर किसी को बधाई दी), ताकि बच्चों को व्यवस्थित रूप से बाहर निकलने के लिए बच्चों की पेशकश की जा सके (यदि के लिए प्रदान नहीं किया गया है परिदृश्य एक और विकल्प) यानी एक दूसरे या जोड़ों को खड़े हो जाओ और संगीत के पास जाओ, और माता-पिता के पास न भागें।
किसी भी भूमिका निभाने वाला एक शिक्षक अपने समूह के बच्चों के साथ नहीं है। वह बच्चों के साथ गाता है और नृत्य करता है। शिक्षक को कार्यक्रम को अच्छी तरह से और छुट्टी के पूरे पाठ्यक्रम को भी पता होना चाहिए और उसे सौंपा गया कार्यस्थल का जवाब देना चाहिए (विशेषताओं को तैयार करता है, वेशभूषा का विवरण, समय पर बच्चों को छिपाता है, यदि आवश्यक हो, तो वेशभूषा को ठीक करता है)।
बहुत खुशी बच्चों को एकल और समूह भाषण (गीत, नृत्य, चरित्र) प्रदान करता है। वयस्क वर्ण भी खेल और नृत्य में भाग लेते हैं (बच्चों के साथ एक जोड़े में जाओ)
छुट्टियों के लिए वेशभूषा शिक्षकों द्वारा अग्रिम में ली जाती है, ताकि सबकुछ जांचना संभव हो: गायब होने के लिए, सुस्त हो, गायब विवरण। यदि माता-पिता एक सूट को सिलाई या सजाने के लिए सौंपते हैं, तो गुण तैयार करते हैं, माता-पिता को उन्हें पहले से लाया जाना चाहिए ताकि शिक्षक उन्हें परीक्षण कर सकें, अन्यथा यह छुट्टी पर हो सकता है कि पार्स के कैप्स पर मसूड़ों को तोड़ दिया जाएगा, गुण होंगे परे तोड़ो।
छुट्टी खत्म हो गई है, लेकिन उत्सव के इंप्रेशन बच्चों की याद में लंबे समय तक रहते हैं। वे उन्हें अपने साथियों, शिक्षकों, माता-पिता के साथ साझा करते हैं, उन्हें अपने खेल, चित्र, स्मीयरिंग में दर्शाते हैं। शिक्षक छुट्टी के विषय से जुड़े सबसे रंगीन इंप्रेशन को मजबूत करने का प्रयास करता है। बच्चे व्यक्तिगत पात्रों के नृत्य, गीत, कार्यों को दोहराते हैं। आप एक समेकित संगीत गतिविधि भी कर सकते हैं (छुट्टियों के डिजाइन, वेशभूषा विवरण, खेल के लिए विशेषताओं को छोड़ दें और उन्हें याद रखने का सुझाव दें कि उन्हें क्या पसंद आया, इंप्रेशन का आदान-प्रदान। कुछ भाषणों को कलाकारों के परिवर्तन के साथ 2-3 बार दोहराया जा सकता है)। आप जूनियर समूहों के बच्चों के सामने उत्सव संख्या बना सकते हैं।
माता-पिता छुट्टियों की तैयारी में भी भाग ले सकते हैं: कमरे को सजाने में मदद करें: दीवार समाचार पत्र का डिज़ाइन, सूट का निर्माण, छोटी भूमिकाओं या पढ़ने की कविताओं, अपने बच्चों के साथ संगीत संख्याओं का प्रदर्शन। क्लस्टर गायन

"संगीत गतिविधि में प्रीस्कूलर से संचार क्षमताओं का विकास"

संगीत नेता:

संचार मुख्य मनोवैज्ञानिक श्रेणियों में से एक है। एक व्यक्ति अन्य लोगों के साथ बातचीत के परिणामस्वरूप एक व्यक्ति बन जाता है।

"संचार" की अवधारणा "संचार" की अवधारणा से निकटता से संबंधित है। "संचार" शब्द राय में है, को "सामाजिक बातचीत के अर्थपूर्ण और आदर्श-अर्थपूर्ण पहलू" के रूप में परिभाषित किया गया है।

पूर्वस्कूली बचपन एक बच्चे के व्यक्तित्व के गठन में एक महत्वपूर्ण अवधि प्रस्तुत करता है, जिसमें इसके संवादात्मक विकास शामिल हैं। बचपन की अवधि के दौरान, बच्चे कई सामाजिककरण चरणों को पास करता है: बातचीत के गैर-स्वतंत्र तत्व, सहकर्मियों के साथ संवाद करने, पूर्वस्कूली संस्था के अनुकूलन, बच्चों के नियमों के अपने व्यवहार को कम करने की क्षमता के लिए बच्चे की आवश्यकता का उद्भव सीखा नियमों और व्यवहार के आधार पर समूह। इस प्रकार, यदि इन चरणों में से प्रत्येक पर एक अनुकूल समाज बनाया गया है, तो इस उम्र से संबंधित आवश्यक संचार कौशल का गठन किया गया है, तो 5-6 वर्षीय बच्चा दूसरों के साथ संवाद करने के लिए स्वतंत्र है, मानदंडों और नियमों को अपनाया जाता है यह समाज।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली युग एक बच्चे को स्कूल जाने के लिए एक तरह का कदम बन जाता है, जिसमें कौशल और संचार कौशल के लिए नई आवश्यकताएं होती हैं। यदि एक बच्चे का गठन न केवल एक प्रेरक है - एक काफी क्षेत्र, शैक्षिक गतिविधि विकसित की जाती है, लेकिन निर्माण करने की क्षमता भी विकसित की जाती है रिश्ता साथियों और वयस्कों के साथ, उसके लिए नए में अनुकूल होना आसान है सामूहिक , वह जल्दी से नए पेश किए गए संचार कौशल को आत्मसात करता है। इसलिए, पूर्वस्कूली वर्षों में विद्यार्थियों से संचार क्षमताओं को विकसित करना, अन्य लोगों के साथ अपने संचार और संगतता की प्रभावशीलता सुनिश्चित करना वांछनीय है।

प्रीस्कूल संस्थान के शिक्षकों से पहले ऐसी स्थितियों को बनाने का कार्य है जो एक समूह में भावनात्मक रूप से अनुकूल वातावरण के संगठन और बच्चों में आत्मविश्वास की भावना के गठन का योगदान करने का कार्य है।

संचार विकास बच्चों की गतिविधियों के सभी क्षेत्रों में किया जाना चाहिए: खेल, श्रम, संज्ञानात्मक, कलात्मक, आदि। बेशक, संगीत गतिविधि प्रीस्कूल बचपन के किसी भी आयु चरण पर संचार क्षमताओं को प्रभावी ढंग से विकसित करना संभव बनाता है।

संगीत एक कला है जो मनुष्य की आत्मा का सामना कर रही है, जिससे बच्चों के संवादात्मक विकास में प्रभावी ढंग से इसका उपयोग करना संभव हो जाता है। जब गठन पर काम करते हैं संस्कृति संचार प्रीस्कूलर बच्चे को आवश्यक भावनात्मक राज्यों का कारण बनने के लिए सफलतापूर्वक संगीत की क्षमता का उपयोग कर सकते हैं।

संचार कौशल और कौशल के विकास के लिए संगीत वर्गों के काम में, निम्नलिखित प्रकार के कार्यों का उपयोग किया गया था: संचार परिपत्र नृत्य, अभिवादन, संचार और संपर्क खेल, लोक नृत्य खेल।

"गायन" खंड में, कार्यप्रणाली तकनीकों का उपयोग किया जाता है, जिससे कामरेडों को सुनने और गायन के तहत अपनी आवाज समायोजित करने की क्षमता विकसित होती है।

संगीत सुनने पर, सुनवाई की संस्कृति पर बच्चों का ध्यान दिखाई दिया (संगीत के अंत में ही बोलने के लिए विचारपूर्वक संगीत सुनने की क्षमता)।

ऑर्केस्ट्रा में गेम ने बच्चों को समग्र ध्वनि से बाहर खड़े किए बिना अच्छी तरह से संगीत का काम करने में मदद की।

"संगीत और लयबद्ध आंदोलनों" में व्यवहार की संस्कृति के कौशल के आवेग पर केंद्रित था: लड़कों - एक लड़की को नृत्य करने और उसके अंत में जगह में खर्च करने की क्षमता; लड़कियों - एक साथी द्वारा नाराज नहीं, एक निमंत्रण या मना करने की क्षमता।

MDOU "KURTAMYSH Kindergarten संख्या 7"

शिक्षकों के लिए परामर्श

"बच्चों की संगीत शिक्षा में शिक्षक की भूमिका"

संगीत नेता:

शिक्षक किंडरगार्टन में ज्यादातर सभी शैक्षिक कार्य करता है - इसलिए वह दूर नहीं रह सकता और संगीत और शैक्षिक प्रक्रिया से।

किंडरगार्टन में दो शिक्षकों की उपस्थिति - संगीत नेता और शिक्षक, दुर्भाग्यवश, हमेशा वांछित परिणामों का नेतृत्व नहीं करते हैं। यहां दो चरम सीमाएं हैं। एक जब सभी संगीत शिक्षा केवल संगीत प्रशिक्षण आयोजित करने के लिए कम हो जाती है। शिक्षक एक ही समय में बच्चों के संगीत विकास से मुक्त हो जाते हैं। इस मामले में, संगीत शिक्षा बच्चों के पूरे जीवन का एक कार्बनिक हिस्सा नहीं है: एक नृत्य, एक संगीत गेम बच्चे के जीवन में शामिल नहीं है। शिक्षाप्रद, शिक्षाप्रद कार्य में संगीत शिक्षा के महत्व को कम करके आंका, उनमें कोई दिलचस्पी नहीं दिखाता है और यह नहीं पता कि बच्चों में रुचि का कारण कैसे है।

एक और विपरीत घटना है जब संगीत निर्देशक केवल एक संगत के रूप में कार्य करता है, संगीत वर्गों को रखने में प्रत्यक्ष भागीदारी नहीं लेता है, यह नहीं है कि शिक्षक और बच्चे गाने, नृत्य, आंदोलन कैसे करते हैं। भूमिकाओं का इतना वितरण केवल तभी संभव होता है जब संगीत के शिक्षक को विधिवत तैयार किया जाता है, लेकिन कमजोर रूप से एक संगीत वाद्ययंत्र का मालिक होता है। शिक्षक अनुभवहीन है और पर्याप्त रूप से तैयार नहीं है, किसी भी मदद और दिशानिर्देशों के बिना काम कर रहे हैं, दोनों को संगीत प्रदर्शन के चयन में और इसके निष्पादन में त्रुटि के काम में अनुमति दी जा सकती है।

संगीत कक्षाएं संगीत नेता का एकाधिकार नहीं है, और यह शिक्षाप्रद्धिक काम का हिस्सा है कि शिक्षक की ओर जाता है। अक्सर भ्रम, शिक्षकों का एक सूखा उबाऊ स्वर, आंदोलनों में अस्पष्टता इस तथ्य से आती है कि उसके पास पर्याप्त अभ्यास नहीं है, उनकी क्षमताओं के बारे में निश्चित नहीं है। सबसे पहले, शिक्षक संगीत वर्गों में हैं क्योंकि यह "ट्रेनों" की स्थिति पर था, जो संगीत नेता की देखरेख में काम करता है। शिक्षक की प्रशंसा मुख्य रूप से उनके साथ संगीत नेता के काम की तीव्रता पर निर्भर करती है।

शिक्षक-संगीतकार दो दिशाओं में काम कर रहा है - बच्चों और शिक्षकों के साथ। शिक्षक जितना कम तैयार किया जाता है, उतना ही आपको संगीत निर्देशक के साथ सीधे जाना होगा। जैसा कि शिक्षक संगीत शिक्षा की सामग्री और पद्धति को महारत हासिल करते हैं, शिक्षक-संगीतकार अधिक से अधिक शामिल शिक्षक बच्चों के साथ सीधे काम में शिक्षक, और कक्षाओं के बाहर अपने काम पर भी नज़र रखता है।

संगीत निर्देशक व्यावहारिक सामग्री के साथ एक शिक्षक को प्रस्तुत करता है जो बच्चों को दिया जाता है। ट्यूटर कक्षा में बच्चों के साथ अपने व्यक्तिगत तत्वों को खर्च करता है: एक नया गीत गाता है या बच्चों के साथ एक नया नृत्य संकोच करता है, एक संगीत खेल का आयोजन करता है, अभ्यास दिखाता है।

कार्य के शिक्षकों को देना, संगीत नेता को चाहिए अंतर प्रत्येक ट्यूटर से संपर्क करने के लिए, अपनी ताकत और अवसरों को देखते हुए।

शिक्षकों के साथ सबसे प्रभावी के साथ काम के रूप क्या हैं? उनमें से व्यक्तिगत सलाह और समूह वर्ग (वृत्त) कहा जा सकता है।

व्यक्तिगत परामर्श पर, संगीत निदेशक इस समूह के कार्यों, रोचक और किफायती बच्चों के कार्यकर्ताओं के साथ सहमत हैं, और कुछ बच्चों को विशेष ध्यान देना चाहिए। संगीत नेता जांचता है कि ट्यूटर बच्चों के गाने, नृत्य कैसे करता है।

कक्षा सर्कल में, शिक्षक संगीत शिक्षा के मुख्य सैद्धांतिक और पद्धतिपरक मुद्दों से परिचित हो जाते हैं, और बच्चों के गीत, नृत्य, खेल, अभ्यास भी सीख रहे हैं। इसके अलावा, सुनवाई के लिए प्रीस्कूलर के लिए उपलब्ध वयस्कों और गीतों के गीत सीख रहे हैं। ये गीत शैक्षिक टीम कक्षा में या छुट्टियों, संगीत कार्यक्रमों पर कक्षा में बच्चों को कक्षा में रखती है। देखभाल करने वालों के साथ सीखते समय, गाने में अभिन्नता की शुद्धता, उपन्यास की स्पष्टता पर ध्यान आकर्षित किया गया। मुखर कौशल के अधिग्रहण के साथ, शिक्षक अपने आंदोलन की संस्कृति में वृद्धि करते हैं। बच्चों के खेल, नृत्य और अभ्यास के अलावा, वे अधिक जटिल आंदोलन करते हैं जो उनके आंदोलनों और सामान्य संगीत विकास के समन्वय के विकास में योगदान देते हैं।

मग पर, देखभाल करने वाले कुछ स्वतंत्र कार्य भी करते हैं। उनका लक्ष्य दो गुना है: यह जांचने के लिए कि वे सामग्री द्वारा कैसे सीखे जाते हैं, और शिक्षक की पहल को विकसित करते हैं। उदाहरण के लिए, कार्य एक नृत्य बनाना, कुछ संगीत के लिए व्यायाम करना है। शिक्षकों के सफल रचनात्मक अनुभव को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए और बच्चों के साथ काम करने में व्यापक रूप से उपयोग किया जाना चाहिए।

मांसपेशियों की शिक्षा के लिए शैक्षणिक टीम का हित पूरे परिलक्षित होता है शैक्षिक कार्य , एक वृद्धि, शक्ति, विशेष रूप से छुट्टियों को पकड़े हुए बनाता है।

शिक्षकों, नियंत्रण और संस्थान की सहायता के साथ संगीत नेता के उचित काम को स्थापित करने के लिए आवश्यक है।

संगीत कक्षाओं और छुट्टियों में शिक्षक की भूमिका

प्री-स्कूल शिक्षा से संबंधित हाल के कई बार की कई समस्याओं में से, शिक्षकों और विशेषज्ञों की बातचीत की समस्या आवंटित की जाती है। और शिक्षक और संगीत नेता की शैक्षयोगिक बातचीत की समस्या सबसे महत्वपूर्ण है: प्रक्रिया की सफलता न केवल संगीत, बल्कि प्रीस्कूलर के सामान्य सौंदर्य विकास भी इसके समाधान पर निर्भर करती है।

हम, संगीत नेताओं, मैं संगीत वर्गों की प्रक्रिया में शिक्षकों के हित को देखना चाहूंगा। जब कोई बच्चा देखता है कि एक शिक्षक ब्याज के साथ सभी कार्य करता है, तो यह प्रक्रिया को और भी अधिक प्रेरणा के साथ बदल देता है। आखिरकार, उसके लिए शिक्षक पूर्ण है अधिकार और कक्षा में जो कुछ भी हुआ, बच्चा लगातार शिक्षकों पर ध्यान केंद्रित करेगा।

संगीत पाठ में शिक्षक कैसे प्रकट होता है? सबसे पहले, शिक्षक को समझा जाना चाहिए कि संगीत सबक में, वह बच्चों के रूप में एक ही प्रतिभागी हैं, न कि पर्यवेक्षक। कल्पना कीजिए कि आप एक बच्चे हैं, आप बच्चों के साथ और आप के लिए अद्भुत हैं, आपके पास मज़ा आया है, नृत्य नृत्य, विचारपूर्वक संगीत सुनना ... और इसे सेवा के रूप में नहीं, बल्कि एक आत्मा के साथ, लेकिन करते हैं, लेकिन करते हैं यह न भूलें कि एक शैक्षिक प्रक्रिया है जिसे नियंत्रित करने की आवश्यकता है।

और अब सौंदर्यशास्त्र से, हम संगठनात्मक मुद्दों पर आगे बढ़ेंगे।

लड़का और लड़की।

गाएं गाने और टी डी।

और अब यह समय है कि उत्सव परिपक्वता के बारे में बात करने का समय है जो नियमित रूप से हर आयु वर्ग में आयोजित होते हैं। यह शरद ऋतु की छुट्टी, नया साल, 8 मार्च और प्रारंभिक विद्यालय समूह में स्नातक गेंद है।

किंडरगार्टन में अवकाश, सबसे पहले, पूरी टीम द्वारा किए गए एक बड़े काम, क्योंकि कई किंडरगार्टन कर्मचारी इस कार्यक्रम में शामिल हैं: शिक्षक, विशेषज्ञ, जाति, कुक, चिकित्सा श्रमिक, प्रशासन इत्यादि। इसलिए, छुट्टी एक है आम कारण! लेकिन प्रत्येक की अपनी भूमिका, उनके कर्तव्यों की है। और संगीत नेता और शिक्षक की जिम्मेदारियों को विभाजित करना बहुत मुश्किल है, क्योंकि छुट्टी का सफल होल्डिंग शिक्षकों के संयुक्त संगठित काम पर निर्भर करता है।

5. कविताओं के बच्चों के साथ सीखने के दौरान, भूमिकाएं सही उच्चारण, शब्दों में तनाव, अनुपालन को नियंत्रित करती हैं विराम चिह्न.

और अंत में, मैं यह कहना चाहूंगा कि छुट्टी सबसे ऊपर है, हमारे बच्चों और अमेरिका के प्रदर्शन प्रदर्शन, इसलिए, कृपया, कृपया एक महान जिम्मेदारी के साथ कृपया। और फिर सब कुछ सफल हो जाएगा!

शिक्षक के लिए मेमो

"संगीत कक्षाओं में शिक्षक की भूमिका"

1. संगीत सबक पर, बच्चों को सुंदर ढंग से तैयार किया जाना चाहिए,

पैरों पर आरामदायक जूते, स्कर्ट में लड़कियों की आवश्यकता होती है।

2. बच्चों के मध्य समूह के दौरान, निर्माण करना, वैकल्पिक करना आवश्यक है

लड़का और लड़की।

3. कब्जे पर शुरुआत से 2-3 मिनट पहले आना चाहिए

बच्चों को व्यवसाय के लिए बनाया और कॉन्फ़िगर करें।

4. सम्पतिक एक ठोस कवर के साथ एक नोटबुक लाता है

सोंग गाने, गेम्स, आंदोलनों को रिकॉर्ड करने के लिए सर्पिल और हैंडल

5. कक्षाओं का समय अधिमानतः हॉल को छोड़ने के लिए नहीं है ताकि नहीं

किसी भी सामग्री को छोड़ दें।

6. बच्चों के साथ अभ्यास भरें। नृत्य आंदोलनों, खेल,

गाएं गाने और टी डी।

7. बच्चों के आंदोलनों के सही निष्पादन के लिए प्राप्त करें

8. संगीत चुप्पी का अनुपालन करने के लिए व्यवसाय पढ़ें: नहीं

एक टेप रिकॉर्डर शामिल करें, क्योंकि बच्चे टूट गए हैं

धारणा और एकाग्रता

9. पर प्राप्त सामग्री को ठीक करने के लिए नि: शुल्क गतिविधि

शिक्षक के लिए मेमो

"छुट्टियों पर ट्यूटर की भूमिका, मैटिन्स"

1. छुट्टियों के लिए, बच्चे छुट्टियों के परिदृश्य में परिभाषित नहीं किए जाते हैं, तो बच्चों को चतुराई से और उनके अनुरोध पर तैयार किया जाता है।

2. समूह में मैटनी से पहले, उत्सव के माहौल का निरीक्षण करना आवश्यक है: समूह कक्ष को सजाने के लिए, रंगीन पोस्टर लटकाएं, उचित संगीत शामिल करें और इसी तरह।

3. उपकरणों को सुरुचिपूर्ण होने के लिए चुने जाना चाहिए, उपयुक्त जूते हैं, उच्च आत्माओं में बच्चों से मिलते हैं।

4. छुट्टी की तैयारी करते समय, यदि संभव हो तो सभी बच्चों का उपयोग करना संभव है: किसी भी भूमिका, कविता आदि को खोजने के लिए सभी को आजमाएं।

5. कविताओं के बच्चों के साथ सीखने के दौरान, सही उच्चारण को नियंत्रित करने के लिए भूमिकाएं, शब्दों में जोर, विराम चिह्न के अनुपालन।

6. बहुत उत्सव में, दोनों शिक्षक उपस्थित रहें।

7. छुट्टी के दौरान, बच्चे हाथों को छूते नहीं हैं, और उन्हें पुनर्निर्माण करने के लिए, आपको बस उन्हें इसके बारे में बताने की आवश्यकता है।

8. लीड आपको भावनात्मक रूप से, जोर से, स्पष्ट रूप से, मेहमानों के डर के बिना, त्यौहार में एक दोस्ताना माहौल का समर्थन करने के लिए।

9. नृत्य, नृत्य, नृत्य के निष्पादन के दौरान उनके साथ आंदोलन प्रदर्शन करते हैं।

10. छुट्टी के अंत में, देखभाल करने वालों को सभी बच्चों को इकट्ठा करने और हॉल से व्यवस्थित करने की आवश्यकता होती है (नए साल की छुट्टियों के अपवाद के साथ, जब बच्चों को सांता क्लॉस के साथ फोटो खिंचवाया जाता है)।

11. देखभाल करने वालों के लिए अनुरोध - छुट्टियों के लिए हॉल को सजाने में सहायता करें और अपनी मैटिने (अधिमानतः जगह में) के बाद सभी विशेषताओं को हटा दें।

MDOU "KURTAMYSH Kindergarten संख्या 7"

शिक्षकों के लिए परामर्श

"गीत - एक किंडरगार्टन के जीवन में"

संगीत नेता:

गीत न केवल संगीत वर्गों पर, बल्कि खेल के दौरान, सैर के लिए, बच्चों के जीवन में प्रवेश करना चाहिए। यह संभव है कि शिक्षक गाने से प्यार करता है और जानता है कि कैसे गाया जाए। बच्चों के साथ यांत्रिक, अनुभवहीन सूप लक्ष्य प्राप्त नहीं करता है, बच्चों में सही कौशल (प्राकृतिक ध्वनि गठन, इंटोनेशन की सफाई, सही उपन्यास), और सबसे महत्वपूर्ण बात यह नहीं है - बच्चों में रुचि नहीं है।

ट्यूटर को अच्छी तरह से जानने की जरूरत है, एक बच्चे के लिए कौन सा मूल्य गा रहा है, इस आयु वर्ग के बच्चों के लिए कौन से गाने की आवश्यकता है और अच्छा है, यह सही ढंग से और स्पष्ट रूप से बच्चों के गीतों को गायन करना चाहिए।

इस बीच, देखभाल करने वाले कभी-कभी बच्चों को गायन करते हैं और वरिष्ठ समूहों और यहां तक \u200b\u200bकि स्कूल की उम्र के प्रदर्शन से गीतों से सीखते हैं। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि शिक्षक गाने गाएंगे जो जानते हैं, पालन नहीं करते हैं, जहां तक \u200b\u200bवे बच्चों के लिए उपयुक्त हैं। तो, देश में रहने के दौरान शिक्षक अक्सर जीवन के 5 वें वर्ष के बच्चों के लिए गाया जाता है। "सर्दियों में एक भालू क्यों सोता है" एल। नाइपर। बच्चों ने गाया, गलत तरीके से संगीत को पारित कर दिया।

शिक्षक को इस समूह के बच्चों के मुखर कौशल और उनके गीत प्रदर्शनों से परिचित होना चाहिए, जिसे इन कौशल को विकसित करने की आवश्यकता है।

अवसर, मेलोडी की आवाज की लंबाई गायन का सबसे महत्वपूर्ण कौशल है। यह कौशल हल्का है, अगर स्वर गीत के पाठ में प्रभुत्व रखते हैं। तो, लोक गीतों के शब्दों में "द किटन-का-कोथ" या "बाई-काची" कम व्यंजन लगता है, अधिक स्वर।

यदि बच्चे गलत तरीके से गाते हैं, तो गायन के अंत में शिक्षक उन्हें इंगित करना चाहिए कि वहां एक गलती थी, इस जगह को एक गीत गाएं और एक या कई बच्चों को दोहराने के लिए पेश करें, और फिर पूरे समूह को गाते हैं।

संगीत निर्देशक के साथ निर्धारित करने के लिए गीत की पसंद बेहतर है। ऐसा होता है कि वही गीत बच्चों को विभिन्न तरीकों से समझते हैं। यह बच्चों (लड़कों और लड़कियों), उनकी संगीत तैयारी, हितों की संरचना पर निर्भर करता है। तो, पुराने समूह में "शरद ऋतु" एम। Krasov गीत, जहां कई लड़कों थे, इस तरह के ब्याज का कारण नहीं था कि एक और वरिष्ठ समूह में, जहां लड़कियां जीत गईं।

बड़े बच्चे एक शब्दांश पर दो ध्वनियों की हथौड़ा से निपटते हैं, उदाहरण के लिए, गीत "छाया-छाया" वी। कलिनिकोव ("संचालित बाय-आह-का, गो डोगी-एएच-का") में)।

मेलोडी के उचित निष्पादन के अलावा, शिक्षक को शब्दों के सही और अलग उच्चारण, विशेष रूप से उनके अंत के कौशल का पालन करना चाहिए। उदाहरण के लिए, "झंडे" ई। तिलिचेवा बच्चों को गाते हैं "हम लाल (और" लाल "नहीं) झंडे के साथ एक परेड के पास जाते हैं" या गीत में "लाल वर्ग पर परेड" ए। Ostrovsky लगातार सिंग " और "पत्तियां" नहीं) मार्शल इत्यादि। शिक्षक को प्रदर्शित करने से बच्चों को शब्दों के गलत उच्चारण से बचने में मदद मिलती है।

उच्चारण में गलतियों को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक को तुरंत उन्हें ठीक करना होगा। हालांकि, कुछ शिक्षक बच्चों के लिए ध्यान नहीं देते हैं, और वे सुस्त के साथ गीत का उच्चारण करते हैं जोड़बंदी.

अभिव्यक्त रूप से निष्पादित गीत ट्यूटर की संगीत नेता की सलाह में मदद करता है - रंगों में रंगों में रंगों में कौन से रंग होते हैं, उन शब्दों को आवंटित करने के लिए कलात्मक तरीके से, जहां - सांस लेने के लिए धीमी गति से।

संगीत कक्षाओं में शिक्षक की भूमिका कक्षाओं की सामग्री और उम्र से बच्चों की सामग्री के आधार पर अलग है। ट्यूटर एक नया गीत पूरा कर सकता है, गाने सीखने और गेम रखने के दौरान बच्चों के साथ गा सकता है। लेकिन कक्षाओं में बच्चों द्वारा प्राप्त कौशल के समेकन में शिक्षक की भागीदारी के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, यानी, मुफ्त समय में गाने के बच्चों के साथ गायन है। तो, वरिष्ठ समूह के बच्चों ने एक कठपुतली थिएटर खेला। उन्होंने बिल्ली, कुत्ते को दिखाया और पहेलियों को झुकाया। शिक्षक ने न केवल पहेलियों का अनुमान लगाने का सुझाव दिया, बल्कि इन जानवरों के बारे में भी गाए। एक विशेष हित के साथ बच्चे "बग" एन कुकलोवस्काया, "गंभीर किट्टी" वी। विट्लिन के बारे में एक गीत गाते हैं।

गर्मियों में झुंड में एक शोर खेल के बाद, शिक्षक वरिष्ठ समूह के लॉन बच्चों पर एकत्र हुए और गीत "हर्ड" एम। रुकिर्गर को सुनने का सुझाव दिया। दोस्तों ने खुशी की बात सुनी। बच्चों के अनुरोध पर, शिक्षक ने फिर से इस गीत को गाया, और उसके बाद "ऑन ए वॉक" एम। क्रसोव के गीत को गायन करने का सुझाव दिया, उनके लोगों ने संगीत वर्गों में सीखना शुरू किया, विशेष रूप से उन स्थानों को दोहराया जिसमें बच्चों को हमेशा स्पष्ट रूप से असहिषित नहीं किया गया था ।

गर्मियों की छुट्टी पर, बच्चों ने "ऑन द मोस्टल्क" ए फिलिपेन्को गीत का मंचन किया। छुट्टी के बाद, पुल खेल के लिए छोड़ दिया, और बच्चे कई बार इस गीत के चरण में लौट आए। एक बकरी और एक भेड़िया को बदल दिया गया। हर किसी ने अपनी पार्टियों को गाने की कोशिश की, और शिक्षक ने गायन के लिए बच्चों के हितों का समर्थन और निर्देशित किया।

विभिन्न तरीकों से शिक्षक बच्चों में बच्चों की रुचि पैदा कर सकते हैं। कुछ बच्चों के साथ संगीत कार्यक्रम की व्यवस्था करते हैं। अग्रिम में, गाने के प्रदर्शन, जो गाना बजानेवालों द्वारा, व्यक्तिगत रूप से, छोटे समूहों द्वारा पूरा किए जाते हैं। इस कार्यक्रम में शिक्षक द्वारा एक परिचित या नए गीत का निष्पादन शामिल है।

बच्चों में बढ़ते हुए गीत के लिए प्यार करते हैं, आपको इसके प्रति सावधानीपूर्वक रवैया विकसित करने की आवश्यकता है, न कि लापरवाही से गाने की अनुमति नहीं दे रहा है। कभी-कभी ऐसा होता है कि बच्चे एक गीत शुरू करते हैं और उसे खत्म किए बिना रोकते हैं, या बच्चों का एक समूह एक गीत गाता है, और बाकी, उन्हें डूबते हुए, एक और गाते हैं। शिक्षक बताता है: "मैं अक्सर बच्चों को समझाता हूं कि गीत को संगीत कक्षाओं में समान रूप से सुंदर और अच्छे दोनों गायन करना चाहिए और घर पर, खेल के दौरान। यह देखकर कि गायन एक शरारत में बदल जाता है, मैं गाता हूं, मैं कहता हूं: "मैंने शॉल नहीं किया, आवाज को खराब नहीं किया, ऐसा गीत सुनने के लिए अप्रिय है।" अगर मैं कुछ गाना ठीक करना चाहता हूं या उसे गाते हुए बच्चों को बेहतर बनाना चाहता हूं, तो मैं, जैसा कि पर्याप्त नहीं है कि मैं खुद को गायन करना शुरू कर देता हूं। बच्चे, एक गीत सुना, मुझे निचोड़ने, जो गायन में पीछे हट रहा है, मैं मेरे साथ एक गीत गायन करने का सुझाव देता हूं। "

बच्चों की संगीत शिक्षा के लिए शिक्षक का हित, इस काम में उनकी सक्रिय भागीदारी, शिक्षक का समेकन और संगीत नेता मुख्य स्थितियां हैं जो उत्कृष्ट परिणाम देती हैं - गीत एक किंडरगार्टन के जीवन में प्रवेश करता है।

किंडरगार्टन में एक संगीत नेता की अनुपस्थिति में, शिक्षक स्वतंत्र रूप से बच्चों के साथ संगीत के काम का नेतृत्व करते हैं। साथ ही, वे विधिवत कार्यालय में सलाह प्राप्त कर सकते हैं। यदि किसी भी कारण से विधिवत कार्यालय की यात्रा मुश्किल है, तो आप बच्चों के संगीत रेडियो कार्यक्रमों की सुनवाई का आनंद ले सकते हैं।

यह महत्वपूर्ण है कि गीत न केवल किंडरगार्टन की दीवारों में बल्कि घर पर भी लगता है। इसलिए, उचित काम और माता-पिता के साथ, उन्हें बच्चों के गीतों से परिचित करना आवश्यक है।

बच्चों को रेडियो पर सुनने वाले गाने वाले गाने के लिए बच्चों को अनुमति न दें। ऐसे गीतों की सामग्री की पहुंच की अप्राप्यता का उल्लेख नहीं करना, यह याद रखना चाहिए कि उनका निष्पादन, विशेष रूप से जोर से, बच्चे के गरीब आवाज स्नायुबंधन को नुकसान पहुंचाता है।

MDOU "KURTAMYSH Kindergarten संख्या 7"

माता-पिता के लिए परामर्श

"बच्चे और संगीत"

संगीत नेता:

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि सबसे शुरुआती वर्षों से बच्चा संगीत में शामिल हो जाएगा, इसे सुनने और समझने के लिए सीखा। और यहां बहुत कुछ बच्चे की विशेषताओं पर निर्भर करता है कि उसकी धारणा कैसे विकसित हुई।

यह ज्ञात है कि बच्चे जीवन के पहले महीनों में संगीत का जवाब देंगे: संगीत के प्रभाव में, बच्चा एनिमेटेड या शांत हो गया है। लुलबी गीतों की अपनी छोटी आवाज़ों को कौन सी माँ न झुकती है।

लेकिन कुछ माता-पिता ने देखा कि बाच या हैंडल अधिनियम के कुछ नाटकों, लुलबी की तुलना में कम प्रभावी ढंग से नहीं। वे इन प्लेटों को खिलाड़ी पर डालते हैं जब आपको बच्चे को शांत करने की आवश्यकता होती है, नींद लेती है।

इसमें एक साल लगता है, और बच्चा संगीत सुनता है, वह पहले से ही इसकी भावनात्मक सामग्री को समझने में सक्षम है: संगीत की प्रकृति के आधार पर, बच्चा दुखी या आनन्दित होता है। वर्ष चार बच्चे पहले से ही सुन्दरता को याद कर सकते हैं, लय महसूस करता है, संगीत की गतिशीलता, सरल संगीत छवियों को समझने में सक्षम ("तूफान rinsing", "सैनिक आ रहे हैं")। दिलचस्प बात यह है कि आपको पसंद किए गए संगीत की छाप के तहत, बच्चे एक छोटी प्रस्तुति की व्यवस्था कर सकते हैं: वे कमरे के चारों ओर घूमते हैं और गायन करते हैं (कभी-कभी मुंह से पहले कुछ विषय रखते हैं - उन्हें एक गायक गायन द्वारा एक माइक्रोफोन के साथ अनुकरण किया जाता है), बैले को दर्शाते हैं, नृत्य, वयस्कों की प्रतिलिपि बनाना, और यह सब ज्वलंत, उत्साहित।

ध्यान दें कि आप कैसे सुनते हैं कि आपका बच्चा कैसे समझता है। एक घर संगीत प्रदर्शन को समझ में आता है, केवल आपके द्वारा संगीत को समझने में प्राप्त स्तर से बच्चे की आज की क्षमताओं के आधार पर। बेशक, इन अवसरों को आप विकसित करेंगे, और स्तर बढ़ेगा। लेकिन, सबसे पहले, हमें एक शांत मूल्यांकन की आवश्यकता है कि क्या है।

संगीतकार और आलोचना बी asafyev ने कहा: "अगर संगीत नहीं सुना है - विश्लेषण के लिए मत लो। सुनो इसे समझना है। "बेशक, उन्होंने इन शब्दों को वयस्कों के लिए लागू कहा, लेकिन उन्हें सबसे छोटे के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। बच्चे को व्यक्त करने की कोशिश करें, वह सुनता है और वह क्या चिंता करता है, - वह संगीत का विश्लेषण करता है (इसे पूरी तरह से सरल बच्चों के खेल या नृत्य धुनें दें)। लेकिन साथ ही, दो स्थितियों को देखा जाना चाहिए: सबसे पहले, आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि बच्चा संगीत सुनता है कि यह उस पर कुछ छाप पैदा करता है (क्या?), और दूसरी बात, और आपको उस संगीत को पसंद करना चाहिए जिसके बारे में आप बच्चे के साथ बात करते हैं, आपको इसे सुनना होगा, समझना चाहिए। आखिरकार, संगीत को समझाना बहुत मुश्किल है,

विशेष रूप से यदि आपके पास एक विशेष संगीत शिक्षा नहीं है। अन्य मामलों में, विशेषज्ञों को हमेशा वफादार शब्द नहीं मिलते हैं जब वे संगीत से अपनी छाप को व्यक्त करने का प्रयास करते हैं। यह संवेदनशीलता, इच्छा के साथ मदद करता है, ताकि अन्य भावनाओं को विभाजित कर सकें जो आप चिंतित हैं।

बच्चे के साथ पहले कदम क्या किए जा सकते हैं? आपके फोनोथेक में यह संभव है कि छोटे नाटक हैं, जिनमें से संगीत बेहद उज्ज्वल है, सटीक रूप से बच्चे की परिचित, समझने योग्य छवियों को पुन: उत्पन्न करता है: "बम्बलबी की उड़ान" रोमन कोर्सकोव, "बच्चों के पोल्का" एम। ग्लिंका, "गुड़िया रोग" , "नई गुड़िया"। यदि नहीं, तो उन्हें खरीदा जाना चाहिए। बच्चे के साथ उन्हें सुनने के बाद, उससे पूछें कि यह संगीत "बताता है" क्या सुनाई गई आवाज़ें समान हैं। बच्चे खुशी के साथ अनुमान लगा रहे हैं, मान्यता उन्हें खुशी देती है।

अगली बार, टच में दो या तीन शॉर्ट नाटकों को सुनने का प्रयास करें: "पायनियर मार्च" काबलेव्स्की और शूमन के "लुलबी"। यदि आप एक बच्चे से इन नाटकों से एक दूसरे से पूछते हैं, तो वह शायद उस एक हंसमुख, और दूसरा, शांत, शांत जवाब देगा। एक बच्चे से पेंट और पेपर लेने के लिए कहें, और उसे चित्रों में अपने इंप्रेशन को चित्रित करने का प्रयास करें।

बस यह सुझाव न दें कि उसे क्या आकर्षित करना है, - पांच वर्षीय की कल्पना अच्छी तरह से विकसित की गई है, वह अपने चित्रण से आश्चर्यचकित और मारा जा सकता है। अगर बच्चे के पास कोई ड्राइंग कौशल नहीं है, तो उससे कम से कम उन पेंटों को कॉल करने के लिए कहें, जो कि उनकी राय में, उदास संगीत और संगीत के लिए हंसमुख के लिए उपयुक्त हैं। एक नियम के रूप में, बच्चे संबंधित हैं

मजेदार संगीत गर्म टन के साथ: लाल, पीला;

दुखी - ठंड के साथ; नीला, नीला, भूरा।

और भविष्य में, जब आप अपने बच्चे के साथ संगीत सुनते हैं, तो उसे पेंट्स की मदद से अपने इंप्रेशन व्यक्त करने के लिए कहें।

आप एक बच्चे को संगीत में गतिशील विरोधाभासों का विचार देकर एक नया कदम कर सकते हैं। इसका क्या मतलब है? ई। Grieg "बौनों की यात्रा" द्वारा नाटक को सुनो। यह स्पष्ट है कि पहले gnomes आ रहे हैं, फिर वे छोड़ते हैं: ध्वनि पहले चुपचाप, फिर बढ़ जाती है, चरणों को हटा दिया जाता है। गतिशील विरोधाभास tchaikovsky के खेल हैं "बच्चों का एल्बम": ध्वनि विभिन्न लय में बनाया गया है। और गति। यहां हंसमुख और मजेदार टिन सैनिकों को मार्च किया गया है, लेकिन नाटक "गुड़िया रोग" में एक गुड़िया का आह्वान किया गया है।

बेशक, बच्चे से जटिल सिम्फोनिक संगीत को समझने के लिए इंतजार करना बहुत जल्दी है, लेकिन क्या उसने उसे सुना है, चाहे मेलोडी का चरित्र स्वयं लेता है, शायद यह अंतर कर सकता है, - संगीत में एक नृत्य विषय उत्पन्न होता है, यह लगता है

मार्श, यहां एक सुखद संगीत है, और फिर अचानक यह इतना दुखी हो गया .... यदि बच्चा सुनता है, तो यह इसे अलग करता है, इसका मतलब है कि आपने उसके साथ बड़ी प्रगति की है।

कोशिश करें कि आपकी वार्तालाप और कक्षाएं उबाऊ, थकाऊ नहीं हैं, यह रिकॉर्ड को सुनने की हर इच्छा को बकवास करती है।

मदद खेल के लिए कॉल करें। आप मार्च के बारे में बताते हैं - बच्चे को खड़खड़ की धड़कन को भीख माँगने दें या टिन सैनिक के हाथों में जाएं और उसे संगीत की रणनीति में मेज पर मार्च करने दें। आप खिलाड़ी पर एक नृत्य संगीत के साथ एक नृत्य संगीत डालते हैं - अपने हाथों में, घड़ी को चुनकर, आंदोलनों में लय को चित्रित करने की कोशिश करें, बच्चे में शामिल हो जाएं, ताकि वह भी स्थानांतरित करना शुरू कर दिया।

ऑर्केस्ट्रा के लिए लिखे गए संगीत में उपकरण की आवाज़ पर ध्यान दें - इस सोलो वायलिन, यहां एक पाइप है, ड्रम ...

मुझे बताएं कि स्ट्रिंग टूल्स हैं:

हम बच्चों को सुनने की सलाह देते हैं: "बोल्टुनिया" prokofiev, "एक बेवकूफ छोटे माउस की कहानी" प्रिट्जर "चार गाने - चुटकुले" Kabalevsky, "Kabalevsky," Kabalevsky, "मजेदार गीत" स्लोनिम। "बच्चों का एल्बम" खाचातरियन, चिल्ड्रेन फेयरी टेल्स, रिकॉर्ड्स का एक सेट "किंडरगार्टन इन किंडरगार्टन", साउंड मैगज़ीन "कोलोबोक"।

रेडियो और टेलीविजन पर बच्चों के संगीत प्रसारण का पालन करें।

MDOU "KURTAMYSH Kindergarten संख्या 7"

माता-पिता के लिए परामर्श

"माता-पिता के साथ"

संगीत नेता:

बच्चों के साथ कैसे इंस्टॉल करें संगीत स्वाद उन्हें कैसे ले जाएं घर का बना प्रदर्शन कैसे करें, घर पर एक सुखद छुट्टी व्यवस्थित करें, पालने से शाब्दिक अर्थों में बच्चों को किस तरह का संगीत सुनना है?

बच्चे की पहचान के गठन में एक महत्वपूर्ण भूमिका, अपनी रचनात्मक क्षमताओं के विकास में, जैसा कि ज्ञात है, वयस्कों के साथ संवाद करना खेला जाता है। प्रिय माता - पिता! पछतावा मत करो और न ही समय या मानसिक शक्ति।

बेशक, आपके फोनोथेक में संगीत की जरूरत है - लोक, लेखक, शास्त्रीय, सबसे छोटे को संबोधित किया। यह महत्वपूर्ण है कि संगीत एक बच्चे के जीवन में प्रवेश करता है, अपने अस्तित्व का एक अभिन्न हिस्सा बन गया है, ताकि केवल सकारात्मक भावनाएं पैदा हुई। संगीत के काम के साथ प्रत्येक संचार - प्रिय, परिचित और नए - खुशीपूर्ण भावनाओं का कारण बनना चाहिए।

रूसी लोक मज़ा - गाने आपके लिए अमूल्य होंगे - गाने। आप उन्हें किसी भी जीवन परिस्थितियों में सफलतापूर्वक लागू कर सकते हैं: बच्चे को धोना, उसके साथ चलना, उसके साथ खेलना, उसके साथ खेलना। गीत - बहुत मज़ा। यहां उनमें से कुछ हैं जो बच्चे के साथ अधिक दिलचस्प और सार्थक संचार करेंगे। एक गीत सुगंध, एक भाषण में चश्मे के सभी आंदोलनों को निष्पादित करें।

"चालक, voddy"

चालक, पानी,

मेरा चेहरा मॉक करें

आंखों के लिए,

ताकि गाल खिल गए हों

ताकि रोटॉक हँसे,

दांतों को काटने के लिए।

"ग्रोथ, ब्रेड, बेल्ट के लिए"

बेल्ट, ब्रैड, बेल्ट के लिए,

कोई आश्चर्य नहीं कि बाल।

बढ़ो, कोसींका, पैर की अंगुली के लिए -

एक पंक्ति में सभी स्वायत्तता।

बढ़ो, ब्रैड, भ्रमित नहीं -

माँ, बेटी, सुनो।

लय के विकास के लिए "पैर और पैर"

बड़े पैर सड़क पर चले गए:

शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष!

छोटे पैर

ट्रैक के साथ भाग गया:

शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष,

शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष!

(आप लय क्यूब्स या लकड़ी के चम्मच मार सकते हैं)

"आप ठंढ फ्रॉस्ट फ्रॉस्ट हैं"

आप ठंढ फ्रॉस्ट फ्रॉस्ट हैं,

अपनी नाक मत दिखाओ!

घर छोड़ना

आपके साथ लोड करता है।

और हम sosales लेते हैं,

हम सड़क पर जाएंगे।

एक सर्कल बैंग मत करो

और टीपीआरयू, टीपीआरयू, टीपीआर!

और टीपीआरयू, टीपीआरयू, टीपीआर!

"लादुष्का, देवियों"!

Ladushka, महिलाओं!

तुम कहाँ थे? - दादी द्वारा।

क्या खा लिया? - पिच।

क्या पिया? प्रमुख।

डाला, दायर,

शू-यू-वाई - उड़ गया,

गाँव के सिर पर

लडुष्की डूब गया।

सूती हाथ।

"हम जा रहे हैं"

हम जाते हैं, हम जाते हैं,

जोर से एक गाना गाओ!

एक बार कूदो, हाँ दो कूदो,

हम हमेशा कूदते हैं!

हम जाते हैं, हम जाते हैं,

जोर से एक गाना गाओ!

(Y. ostrovsky)

एक गुड़िया, बनी या भालू डालकर एक लुलबी गीत गाए जा सकते हैं।

हश, छोटे बच्चे, एक शब्द मत कहो,

किनारे पर झूठ मत बोलो।

सल्फर भेड़िया आएगा

और बैरल को पकड़ लिया।

और पत्ती में खींचें

रकीट बन्स के तहत!

हश, छोटे बच्चे, एक शब्द मत कहो,

राकीसाइट झाड़ी के तहत।

बे, बे, बाई-बाई,

मेरे टेडी बियर को सोएं, सो जाओ।

आप बंद, आँखें बंद करो,

आप सो रहे हैं, कारों के लिए सो रहे हैं।

बे, बे, बाई-बाई,

मेरे टेडी बियर को सोएं, सो जाओ।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र। खैर, अगर आप एक बच्चे संगीत खिलौने खरीदते हैं - एक रैटल, या एक छोटा ड्रम, या एक टैम्बोरिन। ये सरल संगीत वाद्ययंत्र संगीत विकसित करने में मदद करते हैं

अफवाह, संगीत स्मृति, लय की भावना, एक संगीत के काम को सुनने की क्षमता। टैम्बोरिन (या ड्रम, लकड़ी के चम्मच, अन्य बच्चों के शोर संगीत वाद्ययंत्रों) पर खुद के साथ, आप एक अलग चरित्र के गीतों को उतर सकते हैं। उनमें से कुछ यहाँ है।

1. पैर शुरू किया - शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष!

ट्रैक के साथ - शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष!

2. अच्छी तरह से, मजेदार - शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष!

इस तरह हम कर सकते हैं - शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष!

3. शीर्ष जूते - शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष!

ये हमारे पैर हैं - शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष!

(गायन, ड्रम या चम्मच पर खेलना)।

"फलियों का थैला"

लिंक, लिंक, रैटेज,

आप विलय, रैटल हैं।

MDOU "KURTAMYSH Kindergarten संख्या 7"

शिक्षकों के लिए परामर्श

"लाभ और संगीत और व्यावहारिक खेल"

संगीत नेता:

व्यावहारिक लाभ और खेल बच्चे के संगीत और संवेदी विकास में योगदान देते हैं। उनकी मदद से, बच्चे टिम्ब्रे की ऊंचाई पर ध्वनि को अलग करना सीखते हैं, लयबद्ध पैटर्न को चिह्नित करते हैं, संगीत के आंदोलन की दिशा का पालन करते हैं; रचनात्मक क्षमताओं का विकास हो रहा है, संगीत में रुचि बढ़ जाती है, उपकरण को और अधिक बार सुनने की इच्छा।

ट्यूटर को यह जानने की जरूरत है कि इन लाभों को कैसे बनाया जाए, संगीत वर्गों और बच्चों के अवकाश के घंटों में उनका उपयोग करने में सक्षम हो।

शैक्षिक अभ्यास में, इस तरह के एक व्यावहारिक भत्ते का व्यापक रूप से उपयोग किया जा सकता है, जैसे "संगीत लोट्टो", सावधानीपूर्वक सुनने और परिचित धुनों को अलग करने की क्षमता के बच्चों में विकास के लिए इरादा किया जा सकता है। लोट्टो में आयनों का एक सेट होता है, जो आकार और रंग, लकड़ी के कार्ड और बहुआयामी चिप्स में समान होता है। ऑर्गेनिशियों पर लोकप्रिय बच्चों के गीतों द्वारा खेला जाता है। बच्चे उन्हें लगता है, एक रंगीन चिकन तस्वीर (एक कार्ड पर) के साथ कॉल और बंद करें, जो एक संगीत छवि से मेल खाती है। यदि मेलोडी बनी के बारे में गीत लगता है, तो लोग अपनी छवि के साथ तस्वीर बंद कर देते हैं। गेम से पहले कार्ड वितरित किए जाते हैं। बच्चा अपने कार्ड पर सभी चित्रों को चिप्स द्वारा सही ढंग से बंद कर देता है।

फैक्ट्री विधि सभी प्रकार के जूते, सीटी, ड्रम, रैटल और अन्य संगीत खिलौने, उपकरण, उपकरण द्वारा किए जा सकने वाले उपकरणों द्वारा की जाती है जिन्हें व्यावहारिक लाभ के रूप में उपयोग किया जा सकता है।

स्वर को अलग करने के लिए एक संगीत और शैक्षिक गेम को व्यवस्थित करने के लिए, उदाहरण के लिए, "अनुमान दें कि कौन सा उपकरण लगता है," शिक्षक कई औजारों को चुनता है, ध्वनि (ड्रम, मेटलफोन, बेल, ट्रायो) के विपरीत। उनमें से एक पर खेल रहा है, वह अफवाह को निर्धारित करने के लिए प्रत्येक प्रतिभागी को वैकल्पिक रूप से प्रस्तावित करता है, जिस उपकरण में वह किस उपकरण पर खेलता है।

संगीत संस्करणों से आप "संगीत" का उपयोग कर सकते हैं भजन की पुस्तक " इसमें कई रोचक गीत-अभ्यास शामिल हैं, जिनकी सहायता से नोटबुक की प्रारंभिक जानकारी पच जाती है। उज्ज्वल चित्रण बच्चों का ध्यान आकर्षित करते हैं और कार्य को पूरा करने में मदद करते हैं। परिशिष्ट में, पुस्तक में एक संगीत लोट्टो, नोटोनिक, संगीत पत्रक हैं, जिसके साथ आप कक्षाओं और खेलों के लिए कई अलग-अलग लाभ कमा सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक नोट लोट्टो कार्ड (संकीर्ण और चौड़े) को मखमल कागज पर काट दिया जाता है और चिपकाया जाता है, जिसके बाद बच्चे उनसे flannelhehpogee पर निर्दिष्ट लयबद्ध पैटर्न पर ले सकते हैं।

"संगीत कवर" के आधार पर आप एक व्यावहारिक भत्ता बना सकते हैं जो संगीत वर्गों पर उपयोग करने के लिए अच्छा है। पुस्तक के इस चित्रण के लिए, लगभग 2-3 गुना बढ़ाना आवश्यक है (बच्चों के खेल (पियानो, टीवी, इलेक्ट्रिक प्लेयर इत्यादि) के लिए कुछ घर का बना खिलौने के चित्रों या चित्रों को चित्र या चित्र लें (पियानो, टीवी, इलेक्ट्रिक प्लेयर इत्यादि) शिक्षकों और माता-पिता को बना सकते हैं। ऐसे लाभों के निर्माण की सफलता रचनात्मकता, सरलता के कौशल पर निर्भर करती है। सामग्री सबसे अलग हो सकती है: बक्से, धागे के नीचे से coils, churbachaki, आदि।

बच्चों के खिलौने, वास्तविक संगीत वाद्ययंत्रों का अनुकरण करते हुए, उदाहरण के लिए, "गूंगा" (गैर-डमी) कीबोर्ड के साथ पियानो विशेष रूप से आकर्षित होते हैं।

घर का बना मैनुअल - संगीत "lestenka" और flanhelegraf - कक्षाओं में और स्वतंत्र गतिविधियों की घड़ी में सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है।

"सीढ़ी" एक स्टैंड के रूप में तालिकाओं से बना है, जिस पर धातु की प्लेटें (धातु के फोन से हटा दी गई), प्राकृतिक प्रमुख साउंड ट्रेड के चरणों के अनुरूप होती हैं। एक अलग चॉपस्टिक पर, गुड़िया मैट्रोशका को मजबूत किया जाता है, जो सीढ़ी की सीढ़ियों पर "चलना" करेगा। ऐसी गाइड बच्चों को "ऊंचाई", "ध्वनि अवधि", "संगीत की आवाजाही की दिशा" की अवधारणाओं के साथ पेश करती है और साथ ही एक संगीत वाद्ययंत्र है जिस पर सरल गीतों का प्रदर्शन किया जा सकता है।

Flanhelegraf एक बोर्ड (100 x 70 सेमी) है, जो फलालैन के एक तरफ कवर किया गया है और लकड़ी के स्टैंड पर प्रबलित है। फलालैन पर ऊपर से, मखमल कागज के संकीर्ण पट्टियों को फलालैन पर चिपकाया जाता है, जो एक तंग मिल को दर्शाता है, जिस पर शीट संगीत और संगीत लोट्टो कार्ड तैयार किए जाते हैं।

हाल के वर्षों में, अध्ययनों को पूर्वस्कूली युग के बच्चों को संगीत की सक्रिय धारणा के बच्चों को संलग्न करने के लिए दृश्य लाभों का उपयोग करने की आवश्यकता और संभावना साबित कर दी गई है। इस अंत में, व्यावहारिक लाभ जो शिक्षक को एक सस्ती रूप में बच्चों को संगीत में ऐसी अपेक्षाकृत जटिल अवधारणाओं के साथ पेश करने में मदद करते हैं, जैसे संगीत शैली, संगीत कार्य का एक रूप, साथ ही साथ संगीत अभिव्यक्ति के व्यक्तिगत माध्यमों और के मुख्य गुणों के साथ संगीत ध्वनि।

उदाहरण के लिए, बच्चों में क्षमताओं के विकास के लिए, दो घंटे के संगीत में क्षमताओं के विकास के लिए ऐसी गाइड बनाना संभव है। एक छोटी लकड़ी की प्लेट (एक आयताकार के रूप में) उनमें से एक पर तीन वर्गों के लिए दो ऊर्ध्वाधर रेखाओं से विभाजित होती है। एक मुस्कुराते सूरज की छवि, दूसरे पर, एक सूरज है, एक मग के साथ थोड़ा कवर (सो रहा है) ), तीसरे पर एक तुक्का खींचा गया है। वही वर्ग बच्चों को वितरित किए जाते हैं। ये सभी चित्र सशर्त रूप से संगीत की विभिन्न प्रकृति का अनुपालन करते हैं - हंसमुख, हंसमुख; शांत लुलबी; उदास। किसी विशेष प्रकृति के संगीत को सुनकर, बच्चे तख़्त पर संबंधित छवि को बंद करते हैं।

एक ही सिद्धांत के लिए, आप संगीत की शैली निर्धारित करने के लिए लाभ कमा सकते हैं। लकड़ी की प्लेट पर, बुडेनोव्का चित्रित किया गया है, एक लाल टोपी, एक जोकर टोपी। इन शैलियों के कार्यों को सुनना (उदाहरण के लिए, डी। कबालेव्स्की "कैवेलरी" "वाल्ट्ज", "जोकर" के कार्यों, रंगीन चिप्स वाले बच्चों ने अनुक्रम में तालिका पर संबंधित छवियों को बंद कर दिया, जो काम करता था।

इस प्रकार के लाभों का उपयोग नृत्य या मार्चिंग जैसे एक शैली के भीतर किस्मों के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए किया जा सकता है। इस मामले में, मेज पर अन्य छवियां होनी चाहिए। तो, नृत्य शैलियों को निर्धारित करने के लिए, आप चित्रों का उपयोग कर सकते हैं: ए) रूसी सनड्रेस (नृत्य) में एक डेक्ड लड़की; बी) हंसमुख पोल्का प्रदर्शन करने वाली लड़कियां और लड़के; सी) लड़कियों नृत्य वाल्ट्ज।

विभिन्न मार्चों को निर्धारित करने के लिए (उदाहरण के लिए, तीन मार्च के निष्पादन में डी। कबालेव्स्की - "पायनियर", "सैनिक-भौतिक कृषक", "लकड़ी के सैनिक") को एक स्किडिंग पर हंसमुख पायनियर्स, मार्चिंग सैनिकों और लकड़ी के सैनिकों की एक छवि दी जाती है ।

विभिन्न प्रतीकों (उदाहरण के लिए, विभिन्न ज्यामितीय आकार) का उपयोग संगीत, संगीत वाक्यांशों और प्रस्तावों, प्रवेश और कारावास में भागों को निर्धारित करने के लिए किया जा सकता है। Flannelhemph पर आंकड़े रखे गए हैं। साथ ही, संगीत के काम में विभिन्न हिस्सों को विभिन्न रंगों के आंकड़ों, बार-बार भागों - एक ही रंग, संगीत प्रविष्टि और निष्कर्ष के आंकड़े - अन्य किसी भी ज्यामितीय आकार के आंकड़ों से चिह्नित किया जा सकता है।

संगीत कक्षाओं में, बच्चों को संगीत अभिव्यक्ति, संगीत ध्वनि के मुख्य गुणों के कुछ माध्यमों का प्रारंभिक विचार मिलता है। इसलिए, बच्चों को संगीत में टेम्पो महसूस करने के लिए, अपने परिवर्तनों से परिचित होने के लिए, "कैरोसेल" प्रकार, "ट्रेन" के लाभों का उपयोग करें। "कैरोसेल" मैनुअल एक छोटा सा खिलौना (लकड़ी या प्लास्टिक से) है, जो स्वतंत्र रूप से ऊपरी हिस्से को घुमाता है। संगीत की आवाज़ के साथ संगीत की आवाज़ के साथ संगीत की आवाज़ के साथ संगीत की आवाज़ को घुमाने के लिए (धीरे-धीरे, धीरे-धीरे, धीरे-धीरे तेज गति से तेज और नाटक के अंत तक धीमा)।

"ट्रेन" मैनुअल में एक आयताकार क्षेत्र होता है जिसमें रेलवे कैनवेज की एक छवि और ट्रे के साथ एक छोटी ट्रेन होती है। शिक्षक रेल को रेल पर रखता है और बच्चों को संगीत की यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है, जो पहले बस सुनने की पेशकश करता है। फिर से सुनने के दौरान, किसी भी बच्चे को संगीत कैसे लगता है कि संगीत कैसे लगता है - जल्दी, धीरे-धीरे, तेज या धीमा हो जाता है।

मैनुअल "जोरदार - शांत" संगीत में गतिशील परिवर्तनों का विचार देता है। संगीत की आवाज की विभिन्न ताकत का विचार संगीत वाद्ययंत्र की विभिन्न शक्ति (जोरदार ध्वनि, बहुत ज़ोरदार और शांत नहीं) के साथ बच्चों से जुड़ा हुआ है। एक बड़े, मध्यम और छोटे की छवि को देखते हुए अकॉर्डियन या कोई अन्य संगीत वाद्ययंत्र। बच्चे उस कार्ड को बाहर निकालते हैं जो उपकरण, बड़े, मध्यम या छोटे accordion की इस शक्ति से मेल खाता है।

एक लय विचार बनाने के लिए, आप "मिश्रण लय" भत्ता का उपयोग कर सकते हैं, जिसमें झाड़ू का एक सेट होता है, आकार और रंग में अलग होता है (एक ही रंग में से 10 और आकार में 20 अलग-अलग रंग दो गुना कम होते हैं)। एक परिचित वक्ता को फिर से निष्पादित करने के बाद ("स्कोक, स्कोक, जैक", "सोरोका-चालीस", रूसी लोक मेलोडी इत्यादि) बच्चे लय क्यूब्स को पीछे हटते हैं, और फिर प्रत्येक की लय के अनुसार पार्स डालते हैं। संगीत वाक्यांश: बड़ा लंबे समय तक ध्वनि, और छोटा - छोटा दर्शाता है।

विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों की कोमलता के बारे में बच्चों के विचारों में सुरक्षित करने के लिए, एक "संगीत हाउस" मैनुअल का उपयोग किया जाता है (छत और छह खिड़कियों वाले घर की एक विमान छवि, खिड़की के आकार में आठ कार्ड विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों की तस्वीर के साथ: एक टैम्बोरिन, ड्रम, त्रिकोण, मेटैलफ़ोन, सीट्रा, ट्रायोल, प्लेट, रैटल्स)। बच्चे एक शानदार घर दिखाते हैं जिसमें संगीतकारों ने उपकरणों पर खेलने की पेशकश की है और यह निर्धारित करने के लिए प्रस्ताव दिया है कि दूसरे, तीसरे, आदि में पहले कमरे में पहले कमरे में रहने वाले संगीतकार द्वारा किस उपकरण को खेला जाता है। इस समय, शिक्षक (ताकि बच्चों को नहीं देखा गया) प्रदर्शन करता है एक विशेष उपकरण पर बच्चों से परिचित। बच्चा इस उपकरण की छवि के साथ एक कार्ड चुनता है और इसे घर के घरों में से एक को बंद कर देता है। और तब तक जब तक सभी खिड़कियां बंद हों।

संगीत में रजिस्टरों का एक और दृश्य विचार एक व्यावहारिक भत्ता देता है "कौन गाता है?"। स्टैंड में बने छोटे अवशेषों में तीन लकड़ी के आंकड़े डाले जाते हैं। ट्यूटर बच्चों के आंकड़ों को दिखाता है और बताता है: "यह एक परिवार है - पिताजी, माँ और उनके छोटे बेटे। वे सभी गाते हुए प्यार करते हैं। पोप की कम आवाज है, माँ मध्यम है, और पाप ऊंचे हैं। " बच्चे तीन संगीत टूटने या तीन छोटे नाटकों को सुनते हैं, कम, मध्यम और उच्च रजिस्टरों में लगते हैं (नाटक का अनुक्रम बदल सकता है)।

इस की आवाज सुनने के बाद या गुजरने के बाद, बच्चा वांछित आकृति चुनता है और इसे स्टैंड पर अवकाश में डालता है।

संगीत और व्यावहारिक लाभों के बीच कई संगीत और व्यावहारिक लाभ हैं। और वे और अन्य शैक्षणिक उद्देश्यों के रूप में कार्य करते हैं और इसका उद्देश्य संगीत भाषा के गुणों के बारे में अनुप्रयोगों के विकास के लिए हैं। हालांकि, भी एक अंतर है। संगीत और व्यावहारिक खेलों में अपना स्वयं का गेम प्लॉट, गेमिंग एक्शन, नियम जो मनाए जाने चाहिए। बच्चों को संगीत वर्गों और उनकी स्वतंत्र गतिविधियों में खेलकर खुश हैं।

संगीत और व्यावहारिक खेलों को आकार के खिलौनों, जंगम और दीवार मुद्रित का उपयोग करके खेलों में विभाजित किया जा सकता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, जूनियर प्रीस्कूल युग के बच्चों के साथ, खेल "अनुमान कौन गाता है" आयोजित किया जाता है, जिसमें शिक्षक पक्षियों, जानवरों को चित्रित करने और उन्हें आवाजों को प्रसारित करने वाले विभिन्न खिलौनों का उपयोग करता है। यदि ऐसे कोई आवाज वाले खिलौने नहीं हैं, तो शिक्षक स्वयं आवाज से ध्वनि प्रतिरोध का उपयोग करके उन्हें आवाज देता है। साथ ही, वह एक छोटे से (डेस्कटॉप) शिरमा के लिए खिलौनों को छुपाता है, जिससे बच्चों को पता चलता है कि कौन गाता है। जानवर को सीखने के बाद, बच्चा उसे बुलाता है और वयस्कों के लिए दोहराता है ("गाव-गाव", "मु-म्यू", "मेयो-म्याऊ", आदि)। शिक्षक तब स्क्रीन की वजह से एक खिलौना खींचता है, जो सुना है, और अभ्यास में अपने बच्चों को व्यापक रूप से लागू और मोबाइल संगीत और व्यावहारिक खेलों को दिखाता है। वे बच्चों को संगीत ध्वनि के गुणों के बारे में एक विचार बनाने में मदद करते हैं। उदाहरण के लिए, खेल "अच्छी तरह से, अनुमान-का" - मध्य पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के लिए - ध्वनि की ऊंचाई के विचार को विकसित करना, खेल "अनुमान कौन गाता है" - वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के लिए Tembré, खेल "संगीत हथौड़ों" के बारे में सबमिशन का विकास - मध्य समूह के बच्चों के लिए - ध्वनियों की अवधि को अलग करने के लिए सिखाता है। इस प्रकार के इन और अन्य खेलों को "संगीत में संगीत" कलेक्टरों में शामिल किया गया है, जो प्रत्येक आयु वर्ग के लिए डिज़ाइन किया गया है और "किंडरगार्टन में शिक्षा कार्यक्रम और प्रशिक्षण" के लिए लाभ कौन है।

संगीत और व्यावहारिक खेलों में, सबसे अधिक समूह दीवार मुद्रित का गठन करता है। उन्हें अभ्यास में सबसे बड़ा वितरण मिला। चूंकि हमारा उद्योग वर्तमान में पर्याप्त और वर्गीकरण में ऐसे खेल नहीं बना रहा है, प्रत्येक पूर्वस्कूली संस्थान में, संगीत और व्यावहारिक खेलों में शिक्षकों, संगीत के नेताओं, माता-पिता के हाथों से किया जाता है।

हम एक उदाहरण के रूप में ऐसे कुछ खेल देते हैं। ऊँचाई में विशिष्ट ध्वनियों में छोटे समूह के बच्चों का व्यायाम, शिक्षक की एक छवि के साथ टेबल कार्ड पर शिक्षक, जैसे बिल्लियों और बिल्ली के बच्चे (अलग से), एक बड़ा कुत्ता और एक छोटा कुत्ता, एक बड़ा पक्षी और लड़कियों। फिर, किसी भी जानवर की आवाज़ का अनुकरण, शिक्षक एक आवाज, उच्च या निम्न ध्वनि प्रसारित करता है। ध्वनि की ऊंचाई में बच्चे मेयो, एक बिल्ली या बिल्ली का बच्चा, जो लेडल, एक बड़ा कुत्ता या छोटा कुत्ता, और इसी तरह से निर्धारित किए जाते हैं। उसके बाद, वे तालिका पर पाते हैं और संबंधित कार्ड का चयन करते हैं।

एक वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, आप संगीत और व्यावहारिक खेल "सीखें गीत" को आमंत्रित कर सकते हैं। यह गेम संगीत स्मृति विकसित करता है, बच्चों को सरल वक्ताओं की लयबद्ध तस्वीर को अलग करने और याद रखने के लिए प्रोत्साहित करता है। खेल को निम्नानुसार किया जाता है। लीड (शिक्षक या बच्चे) का चयन किया जाता है। यह प्रसिद्ध बच्चों के वक्ताओं की एक लयबद्ध तस्वीर की छवि के साथ कार्ड का एक सेट देता है (उदाहरण के लिए, "संगीत पुस्तक" से)। कुछ बच्चे खेल में भाग ले सकते हैं।

लीड सेट से एक कार्ड लेता है और इसे खेलने के लिए दिखाता है। जो बच्चों को पहचानने वाले बच्चों में से इसे बुलाया जाना चाहिए और गाया जाना चाहिए। सही उत्तर के लिए चिप को दिया जाता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सेट से सभी कार्ड का उपयोग नहीं किया जाता है। और उस व्यक्ति को जीतता है जिसने अधिक चिप्स प्राप्त किए।

सीखने का तकनीकी साधन (TSO)

मास मीडिया - रेडियो, टेलीविजन, सिनेमा - दर्शकों और श्रोताओं पर एक बड़ा भावनात्मक और शैक्षिक प्रभाव पड़ता है।

हमारे देश और विदेशों के कई शैक्षिक संस्थानों में, टीएसओ का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न हिस्सा बन गया है जो सबसे प्रभावी शिक्षण विधियों के रूप में है।

वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति विज्ञान, प्रौद्योगिकी और सार्वजनिक शिक्षा की पूरी प्रणाली के विकास से जुड़ी हुई है। इसलिए, किंडरगार्टन में टीएसओ का उपयोग तेजी से महत्वपूर्ण हो रहा है।

प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा में एक संगीत सुनवाई का विकास शामिल है, जो दृश्य और इंजीनियरिंग संवेदनाओं का समर्थन करने वाले संगीत और श्रवण विचारों के विकास से निकटता से जुड़ा हुआ है। रेडियो और टेलीविजन जैसे तकनीकी माध्यमों की इस प्रक्रिया में शामिल करने से शिक्षकों को उनके काम में मदद मिलेगी।

टीएसओ प्रीस्कूल अध्यापन में क्या उपयोग किया जाता है? ये ऑडियोविज़ुअल हैं, यानी, सुनना का मतलब है: स्क्रीन, ध्वनि, स्क्रीन-ध्वनि।

ऑन-स्क्रीन उपचार में गूंगा फिल्में, हीरे और डायपोसाइटिस शामिल हैं। ध्वनि के लिए - चुंबकीय रिकॉर्ड, रिकॉर्ड, रेडियो कार्यक्रम। ऑन-साउंड-साउंड - साउंड मूवीज़, वॉयस रेंज और डायपोस्ट, ट्रेनिंग टीवी शो।

ग्राम रिकॉर्डिंग शिक्षकों के लिए उपलब्ध है और विभिन्न संगीत कार्यों के उच्च स्तर के प्रदर्शन प्रदान कर सकती है, जो वाद्ययंत्र और मुखर संगीत का एक दृश्य विचार देती है, तो गाना बजानेवालों की आवाज, ऑर्केस्ट्रा की आवाज पेश करती है।

ऑल-यूनियन स्टूडियो ग्राम डिज़ाइन "मेलोडी" रिकॉर्ड्स के सेट "किंडरगार्टन में सुनवाई के लिए संगीत" का उत्पादन करता है, जिसमें श्रवण, डूबने, आंदोलनों के लिए संगीत, लोक मेलोडी के लिए काम शामिल हैं। इनमें से अधिकतर कार्य - "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" के प्रदर्शन से, इसके अलावा, कंपनी "मेलोडी" परी कथाओं, चरणों, बच्चों के ओपेरा (उदाहरण के लिए, "मोयडोडर" वाई लेविटिन के रिकॉर्ड के साथ रिकॉर्ड का उत्पादन करती है। , "वन में गीत" आर। बॉयको, "वुल्फ और सात बिल्लियों" एम। कोवल, "शरारती आटा" एम चेर्न्याक, आदि)।

Gramzapsy संगीत के दौरान, साथ ही साथ छुट्टियों, मनोरंजन, स्व-बाल गतिविधि आदि में व्यवस्थित करने के लिए किया जा सकता है।

एक टेप रिकॉर्डर जो आपको सामग्री रिकॉर्ड करने और इसे तुरंत सुनने की अनुमति देता है, शैक्षिक रूप से समृद्ध करता है

आप आवश्यक शिक्षक के संगीत कार्यों को रिकॉर्ड कर सकते हैं, मनोरंजन, बच्चों की छुट्टियों, कठपुतली प्रदर्शन, सुविधाजनक व्यवस्थित सुनने के लिए एक संगीत और साहित्यिक संरचना बना सकते हैं। टेप रिकॉर्डर भी सुधार के गीतों के सफल या कम सफल प्रदर्शन को ठीक करने का अवसर प्रदान करता है, और उन्हें लोगों के साथ सुनकर, शिक्षक अपना ध्यान सक्रिय करता है, एक संगीत वाद्ययंत्र की अनुपस्थिति में अपनी त्रुटियों को सही करने की इच्छा का कारण बनता है एक टेप रिकॉर्डर और ग्रैंपैनिस को प्रतिस्थापित करने के लिए प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

रेडियो और टेलीविजन बच्चों के इंप्रेशन को समृद्ध करते हैं, नैतिक और सौंदर्यशाली रूप से लाते हैं, संगीत को प्यार और समझना सीखते हैं। हालांकि, रेडियो प्रसारण सुनने या टीवी शो देखने के आयोजन करते समय स्वच्छता की स्थिति के अनिवार्य पालन को याद रखना आवश्यक है। ध्वनि और छवि उच्च गुणवत्ता होनी चाहिए। छोटे दर्शकों और श्रोताओं की खोज की जाती है ताकि हर कोई पर्याप्त स्पष्ट हो और सुना जा सके। यह याद रखना चाहिए कि अत्यधिक भार बच्चे के शरीर पर नकारात्मक रूप से कार्य करता है, इसलिए प्रीस्कूलर को टीवी स्क्रीन पर दिन में 20 मिनट से अधिक नहीं रखा जाना चाहिए। विदेशी शोर और बातचीत बच्चों को विचलित नहीं करनी चाहिए। शिक्षक कभी-कभी, स्थानांतरण के दौरान, आवश्यक स्पष्टीकरण देता है।

ऑल-यूनियन रेडियो और केंद्रीय टेलीविजन लगातार पूर्वस्कूली आयु के लिए गियर के चक्र आयोजित कर रहे हैं: "रेडियो - किड्स", "एक परी कथा का दौरा", "गुड नाइट, किड्स" इत्यादि। इन गियर में, कई संगीत और गाने हैं दोस्तों याद रखें, खुशी से सुनो और वे खुद गाते हैं।

अक्सर, किंडरगार्टन के छात्र रेडियो ट्रांसमिशन में प्रतिभागी बन जाते हैं। वे गाने प्रदर्शन करते हैं, कविता, मंच कहानियां, परी कथाएं पढ़ते हैं। ये भाषण हमेशा सुनने से बहुत रुचि रखते हैं।

संचरण सुनना, बच्चे होने वाली घटनाओं के सहयोगी बन जाते हैं। वे अपने नायकों के बारे में चिंतित हैं: Pinocchio, विनी पूह, cheburashka, आदि, उनके साथ आनन्दित।

डायस्स और व्यास स्थिर दृश्य सीखने के उपकरण से संबंधित हैं और उपकरणों का उपयोग करके स्क्रीन पर अनुमानित हैं। सीमा के फायदे हैं: यह एक बड़े आकार की हल्की तस्वीर प्राप्त करना संभव बनाता है। फिल्में, या एक डायपोइजिव फिल्म, एक फिल्म पर मुद्रित श्रेणियां हैं। यहां, डायपोजिशन के विपरीत, छवि और पाठ जुड़े हुए हैं। किंडरगार्टन में, गूंगा और आवाज वाले व्यास व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं।

डायरेपीज़ और डायपोस्ट पर्यावरण के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा और विस्तारित करते हैं, दिलचस्प इंप्रेशन के संचय में योगदान देते हैं। उन्हें अच्छी तरह से संगीत संगत के साथ गठबंधन दिखाएं। संगीत इस तथ्य की धारणा को मजबूत करता है कि बच्चे स्क्रीन पर देखते हैं, सामग्री की धारणा में मदद करता है।

वर्तमान में, दृश्य व्यास भी हैं।

एक अंगूरत्व के साथ शामिल, जो बच्चों के साथ शिक्षक के दैनिक काम में भी सहायता कर सकता है।

सभी सूचीबद्ध तकनीकी साधनों में कुछ फायदे हैं, लेकिन केवल उनके उपयोग का एकीकृत उपयोग प्रीस्कूलर को सफलतापूर्वक सीखने और पालन करने में मदद कर सकता है।

संगीत और व्यावहारिक खेल, लाभ, घर का बना खिलौने अपने डिजाइन और नियुक्ति में विविध हैं। संगीत वर्गों पर उनका उपयोग और स्वतंत्र गतिविधियों की घड़ी में बच्चों को सक्रिय करता है और आपको बच्चे को एक किफायती दिलचस्प रूप में संगीत में लाने की अनुमति देता है।

किंडरगार्टन में संगीत शिक्षा का तरीका: "डीजोशेक। शिक्षा "/, आदि; ईडी। । - तीसरा एड।, अधिनियम। और जोड़। - एम।: एनलाइटनमेंट, 1 \u200b\u200b9 8 9. - 270 पी।: नोट्स।

1. दिल से संख्याओं के क्रम को जानें।

2. बच्चों को सही ढंग से सही करने के लिए अनुशासन की निगरानी करें।

3. समय पर कविता की शुरुआत का सुझाव देने के लिए, उनके पढ़ने के कविताओं और बच्चों को जानने के लिए।

4. प्रदर्शन में भूमिकाएं लें। प्राप्त भूमिका को न छोड़ें।

5. छोटे समूहों में, एक श्रृंखला के बिना छुट्टी मनाने और अग्रणी से रोकने की त्वरित दर होनी चाहिए (क्योंकि बच्चों में ध्यान अस्थिर है)।

6. स्पष्ट रूप से जानें कि बच्चों को कब प्लांट करना है। जब उपकरण लाने के लिए।

7. पारंपरिक सिग्नल के माध्यम से संगीत निर्देशक के साथ शिक्षक के संबंध (मुज को देख रहे हैं। अरुक।)।

8. स्क्रिप्ट प्राप्त करने के तुरंत बाद उसके नायक की भूमिका रंगीन पेंसिल को हाइलाइट करना है।

9. यदि बच्चे की कोई जोड़ी नहीं है, तो शिक्षक इसे बदल देता है।

10. शिक्षक को प्रत्येक बच्चे के त्यौहार को देखना चाहिए।

11. आलोचना करने और बच्चों को खींचने की कोशिश न करें, उन्हें कंधे पर पथपाकर शांत करें।

संगीत पाठ और छुट्टी के दौरान शिक्षक की भूमिका।

बच्चों के संगीत विकास में, शिक्षकों को एक बड़ी भूमिका दी जाती है। कक्षा में, वह सक्रिय रूप से संगीत नेता की मदद करता है: गाता है, आंदोलनों को दिखाता है, खेल में भाग लेता है, नृत्य, यदि आवश्यक हो। स्वयं बनाने वाले लोगों का आयोजन करता है, इसमें बच्चों की टीम के दैनिक जीवन में संगीत शामिल है (मॉर्निंग जिमनास्टिक, वॉक, भ्रमण इत्यादि)

शिक्षक महत्वपूर्ण काम करता है, क्योंकि इसमें बच्चों के साथ प्रत्यक्ष दैनिक संपर्क है और समूह में लोगों की रचनात्मक गतिविधियों के विकास के लिए आवश्यक शर्तों को बनाने के लिए प्रत्येक बच्चे के संगीत हितों और झुकावों को पता चल सकता है, जो शिक्षक के साथ सहमत है -म्यूशियन।

उत्सव परिपक्वता पर शिक्षक की गतिविधियों को विविध। सबसे जिम्मेदार लीड की भूमिका है। इसकी भावनात्मकता, आजीविका, बच्चों के साथ सीधे संवाद करने की क्षमता, काव्य ग्रंथों का अभिव्यक्तिपूर्ण निष्पादन काफी हद तक समग्र दृष्टिकोण और छुट्टी की उत्सव की दर निर्धारित करता है। प्रस्तुतकर्ता को न केवल परिदृश्य, संगीत और साहित्यिक सामग्री को जानना चाहिए ताकि यदि आवश्यक हो, तो बच्चों को समय पर सहायता देने के लिए, लेकिन अप्रत्याशित यादृच्छिक परिवर्तनों को तुरंत जवाब देने में सक्षम हो। शिक्षकों की संख्या से, छुट्टी के मेजबान, उनके सहायकों, बच्चों के बगीचे के कर्मचारियों और इन असाइनमेंट (हॉल के डिजाइन, छुट्टियों के लिए बच्चों के लिए वेशभूषा की तैयारी, छुट्टी के लिए बच्चों के बगीचे के कर्मचारियों और समय सीमा के निर्देशों के लिए वितरित किए जाते हैं, उपहार, प्रोडक्शंस का पंजीकरण, दृश्य, आश्चर्य क्षण, आदि) वितरित किया जाता है।

छुट्टी की पूर्व संध्या पर, संगीत नेता की उपस्थिति में प्रस्तुतकर्ता उनके साथ भाग लेने वाले शिक्षकों की तैयारी की जांच करता है, उनकी संयुक्त गतिविधियों से संबंधित सब कुछ को स्पष्ट करता है। प्रस्तुतकर्ता पूरे उत्सव कार्यक्रम की कलात्मक और शैक्षिक सामग्री के लिए ज़िम्मेदार है।

शिक्षक जो किसी भी भूमिका में फैले नहीं हैं वे अपने समूह के बच्चों के साथ हैं। वे बच्चों के साथ गाते हैं, यदि आवश्यक हो तो गेम प्रदर्शन करते समय वेशभूषा, विशेषताओं, सहायता के विवरण तैयार करते हैं।

शिक्षकों के सहायक परिसर के उत्सव डिजाइन में सक्रिय रूप से भाग लेना चाहिए, छुट्टियों से पहले बच्चों को पहनने में मदद करनी चाहिए।

एक किंडरगार्टन टीम का समन्वित काम एक उच्च कलात्मक और संगठनात्मक स्तर पर छुट्टी प्रदान करता है। केवल ऐसी स्थितियों के तहत छुट्टी एक बगीचे के जीवन में एक उज्ज्वल, यादगार घटना है, जिसमें एक बड़ा शैक्षणिक मूल्य है।

संगीत शिक्षा की प्रक्रिया में शिक्षक की भूमिका।

शिक्षक बाध्य है:

एक)। स्वतंत्रता विकसित करें, परिचित गीतों के उपयोग में बच्चों की पहल, विभिन्न स्थितियों में राउंड (चलने, सुबह के जिमनास्टिक, कक्षाओं के लिए), यह सुनिश्चित करने में सहायता के लिए कि बच्चे रचनात्मक खेलों में संगीत इंप्रेशन को प्रतिबिंबित करते हैं;

2)। संगीत डीडैक्टिक गेम रखने की प्रक्रिया में बच्चों की लय महसूस करते हुए सुन्दर सुनवाई का विकास;

3)। टेप रिकॉर्डर की बार-बार सुनकर बच्चों के संगीत छापों को गहरा करने के लिए।

4)। संगीत शिक्षा के लिए सभी कार्यक्रम आवश्यकताओं को महत्व देने के लिए, अपने समूह के पूरे मनोरंजन और संगीत कक्षाओं में संगीत नेता के लिए एक सक्रिय सहायक बनें;

पांच)। एक संगीत नेता (रोग, अवकाश) की अनुपस्थिति में अपने समूह के बच्चों के साथ नियमित संगीत वर्गों का संचालन करें।

संगीत सबक।

व्यवसाय के पहले हिस्से में, शिक्षक सभी प्रकार के अभ्यासों के शो में भाग लेता है। यह बच्चों को एक साथ अपने दृश्य और श्रवण धारणा को विकसित करने की अनुमति देता है।

पाठ के दूसरे हिस्से में संगीत सुनते समय, शिक्षक बच्चों से संगीत सुनने की क्षमता बढ़ाता है, सही मामलों में चुपचाप बच्चों को टिप्पणियां बनाता है, अनुशासन का पालन करता है।

जब गायन करना) बोने में बच्चों को नीचे नहीं लाने के क्रम में भाग नहीं आता है। विभिन्न tonalities में बच्चों के विभिन्न समूहों के साथ अभ्यास उनके साथ गाते हैं;

बी) बच्चों के साथ एक नया गीत गाते समय, सही अभिव्यक्ति, शब्दों के सही उच्चारण (धुनों पर) दिखाता है।

लेकिन किसी भी मामले में मेलोडी की खोज करने से पहले शब्द सिखाता है।

दूसरे चरण में गीत के सीखने में सुधार करते समय, पहली कक्षाएं बच्चों के साथ गाती हैं, 4 वीं -5 वीं कक्षाएं केवल मुश्किल स्थानों पर बैठती हैं, "आवाज के बिना" गा सकती हैं - अभिव्यक्ति, दाईं ओर के सिर के सिर को दिखाती है प्रवेश।

सीखने के तीसरे चरण पर गानों के बच्चों द्वारा अभिव्यक्तिपूर्ण निष्पादन के साथ, शिक्षक गाता नहीं है, क्योंकि इस चरण का कार्य एक वयस्क की आवाज़ के समर्थन के बिना स्वतंत्र, भावनात्मक अभिव्यक्तिपूर्ण गायन है। अपवाद - जूनियर समूहों के बच्चों के साथ गायन गाने, जहां अक्सर कोरल गतिविधि का कोई अनुभव नहीं होता है, और सीखा सामग्री वयस्क की मदद के बिना निष्पादन के तीसरे चरण तक नहीं पहुंचती है।

संगीत और लयबद्ध आंदोलनों की प्रक्रिया में, शिक्षक:

ए) गैर-बिक्री के खेल में गेम के खेल में स्पष्टीकरण, निर्देश, टिप्पणियां देते हैं, इसे गेम में शामिल किया जा सकता है जब इसे पहले निष्पादित किया जाता है या जब गेम को बच्चों के बराबर जोड़ों की आवश्यकता होती है। बच्चों के साथ खेल सीखने के सभी चरणों में खेल रहा है।

बी) कहानी के खेल में या तो केवल एक पर्यवेक्षक है, या (एक जटिल खेल में, 1-20 गुना द्वारा आयोजित, साथ ही साथ युवा आयु के समूह) भूमिकाओं में से एक को लेता है। बच्चों को खेल में बाधा नहीं डालना चाहिए। खेल पूरा होने के बाद, शिक्षक आवश्यक स्पष्टीकरण, निर्देश और बच्चे माध्यमिक खेलते हैं। शिक्षक, बच्चों के खेल को देखकर, परिषद द्वारा संगीत नेता की मदद करते हैं, कहते हैं कि यह विफल रहता है, आगे सुधार के लिए व्यायाम करने के लिए क्या आंदोलन किया जाना चाहिए।

नृत्य के निष्पादन के दौरान भी यही होता है। एक नया नृत्य भाप कमरे, तीन, जिन तत्वों के तत्वों ने अभ्यास की प्रक्रिया में सीखा है, शिक्षक संगीत निर्देशक (मेलोडी स्वयं बैठता है) या एक बच्चे (संगीत नेता नाटकों) के साथ एक साथ दिखाता है। नृत्य नृत्य में 1-2 बार शिक्षक बच्चों के साथ नृत्य करते हैं, फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से नृत्य करते हैं। शिक्षक नृत्य बच्चों के निष्पादन की प्रक्रिया में निर्देश बनाता है, क्योंकि इसका ध्यान पियानो में बैठे संगीत नेता के ध्यान से अधिक संख्या में बच्चों को कवर करता है।

पुरानी उम्र के बच्चों के साथ आयोजित नृत्य-सुधार में, शिक्षक शामिल नहीं है, क्योंकि इन नृत्य बच्चों की रचनात्मक पहल को विकसित करने के लिए आयोजित किए जाते हैं। वह केवल वर्म-रंगीन आंदोलनों के अनुक्रम को रिकॉर्ड करता है, और नृत्य के अंत में उन्हें मंजूरी दे सकता है। शिक्षक, संगीत निर्देशक, simprovirovy नृत्य के साथ समझौते में, और उसे अपने तरीके से पूरा करने के लिए उसे पेशकश कर सकते हैं।

एक वयस्क शामिल होने वाले नृत्य में, जहां लेखक द्वारा उनके कार्यों को रिकॉर्ड किया जाता है, ट्यूटर हमेशा होता है, सभी उम्र समूहों में बच्चों के साथ नृत्य होता है।

कब्जे के तीसरे हिस्से में, शिक्षक आमतौर पर सक्रिय रूप से शामिल होता है (जूनियर समूहों में कक्षाओं के अपवाद के साथ), क्योंकि कक्षाओं का मूल्यांकन एक संगीत नेता देता है। लेकिन शिक्षक एक टिप्पणी करता है और मार्च में पुनर्निर्माण के दौरान बच्चों को इंगित करता है, अनुशासन का अवलोकन करता है।

संगीत निर्देशक चाहिए: किंडरगार्टन की शैक्षणिक टीम के साथ काम करें ताकि संगीत शिक्षा, व्यावहारिक संगीत सामग्री, एक किंडरगार्टन के दैनिक जीवन में संगीत शुरू करने की पद्धतिगत तकनीकों की मूल बातें के साथ खुद को परिचित किया जा सके; आचरण समूह (2-4) और व्यक्तिगत सलाह जिस पर शिक्षक समूह में संगीत कार्य के अगले कार्यों से परिचित हो जाते हैं, बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की सामग्री की रूपरेखा तैयार करते हैं।