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खेल | सितंबर | अक्टूबर | नवंबर | दिसंबर | जनवरी | फ़रवरी | जुलूस | अप्रैल | मई |
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खेल और लक्षित व्यायाम काम करने के लिए मिलने के तरीके | "अपने आप को नाम दें" | |||||||||
"प्यार से बुलाओ" | ||||||||||
"मैजिक चेयर" | ||||||||||
"जादुई फूल" | ||||||||||
"चलो जान - पहचान बढ़ा लेते हैं" | ||||||||||
"बूझने की कोशिश करो" | ||||||||||
संचार कौशल विकसित करने के लिए खेल और अभ्यास | "दयालु जानवर" | |||||||||
"गेंद को पास करें" | ||||||||||
"खिलौना ले लो" | ||||||||||
"असेंबलर" | ||||||||||
"छोटे मददगार" | ||||||||||
मूड को महसूस करने और दूसरों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता विकसित करने के लिए खेल | "बच्चे बचाओ" | |||||||||
"बिल्ली का बच्चा उदास क्यों है?" | ||||||||||
"हम माफी चाहते हैं" | ||||||||||
"दर्पण" | ||||||||||
एक सम्मानजनक और विनम्र रवैये को सुदृढ़ करने के लिए खेल | "कौन बड़ा है" | |||||||||
"पुस्तक चिकित्सक" |
सामाजिक और नैतिक शिक्षा के खेल
खेल "अपने आप को नाम दें"
उद्देश्य: साथियों के समूह के सामने खुद को पेश करना सिखाना।
चाल: बच्चे को अपना नाम देने के लिए कहा जाता है जैसा वह पसंद करता है, जैसा कि वे उसे घर पर बुलाते हैं या जैसे वह समूह में बुलाया जाना चाहता है।
खेल " एन एस ओज़ोवी प्यार से "
उद्देश्य: एक दूसरे के प्रति उदार दृष्टिकोण विकसित करना।
चाल: बच्चे को गेंद फेंकने या किसी भी साथी को खिलौना धोखा देने की पेशकश की जाती है (यदि वांछित हो) प्यार से उसे नाम से बुला रहा है।
आइए जानते हैं गेम (4 साल की उम्र के बच्चों के लिए)
उद्देश्य: सद्भावना के पालन-पोषण में योगदान देना, परिचित होने के तरीकों पर काम करना, तनाव को दूर करना।
पाठ्यक्रम: बच्चों को जोड़ियों में विभाजित किया जाता है, एक की आंखों पर पट्टी बंधी होती है (वह बिल्ली होने का नाटक करता है), और वह धीरे से और ध्यान से दूसरे बच्चे को छूता है, उसे जान जाता है। फिर जोड़े भूमिकाएँ बदलते हैं।
काइंड एनिमल गेम (4 साल की उम्र के बच्चों के लिए)
चाल: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और हाथ मिलाते हैं। शिक्षक धीमी आवाज में कहता है: “हम एक बड़े जानवर हैं। आइए सुनें कि यह कैसे सांस लेता है!" हर कोई उनकी सांस, अपने पड़ोसियों की सांसों को सुनता है। "अब चलो एक साथ सांस लेते हैं!" साँस लेना - हर कोई एक कदम आगे बढ़ाता है। साँस छोड़ना - हर कोई एक कदम पीछे हटता है।
व्यायाम-चर्चा "बिल्ली का बच्चा उदास क्यों है?" (4 साल की उम्र के बच्चों के लिए)
उद्देश्य: जानवरों के प्रति उदार दृष्टिकोण की शिक्षा में योगदान देना। सहानुभूति की क्षमता विकसित करने के लिए, दूसरे की स्थिति को समझने के लिए, आक्रामक भावनाओं की अभिव्यक्ति के सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूपों की खोज करना।
पाठ्यक्रम: शिक्षक एक खिलौना उठाता है और एक कविता पढ़ता है:
एक बार की बात है एक छोटा बिल्ली का बच्चा था
और अभी भी एक बच्चा है।
खैर, यह किटी प्यारी है
वह लगातार सुस्त रहता था।
क्यों? कोई नहीं जानता।
इस बिल्ली ने नहीं कहा।
ए ब्लोकी
खिलौने को एक सर्कल में पास करते हुए, प्रस्तुतकर्ता यह कहने के लिए कहता है कि बिल्ली का बच्चा उदास क्यों है, वह किससे डरता था, उसके पास क्या कमी थी, उसकी मदद कैसे करें?
खेल "जादू फूल"
उद्देश्य: अपने व्यक्तित्व को व्यक्त करना सीखें।
आघात: बच्चों को प्रोत्साहित किया जाता है कि वे स्वयं को फूलों के छोटे-छोटे अंकुरों के रूप में कल्पना करें। संगीत के लिए, हर कोई दिखाता है कि फूल कैसे खिलता है।
बॉल गेम पास करें (4 साल की उम्र के बच्चों के लिए)
उद्देश्य: बच्चों को दूसरों को महसूस करना सिखाना जारी रखना। समूह में मित्रता की खेती में योगदान करें।
मूव: बैठे या खड़े होकर, खिलाड़ी गेंद को बिना गिराए पास करने की कोशिश करते हैं। जो भी इसे गिराता है वह समाप्त हो जाता है। (जटिल संस्करण - खेल बंद आँखों से खेला जाता है)।
खेल "ज़मुरकी" (आत्मविश्वास बढ़ाने के लिए, 4 साल की उम्र के बच्चों के लिए)
उद्देश्य: एक निश्चित स्थिति में बच्चे को स्वयं कार्य करना सिखाना। आत्मविश्वास को बढ़ावा दें।
चाल: ड्राइवर की आंखों पर पट्टी बंधी है, बाकी खिलाड़ी कमरे के चारों ओर दौड़ते हैं, अजीब आवाजें निकालते हैं: "ला-ला", "यहाँ मैं हूँ।" बच्चे को पकड़ने के बाद, चालक अनुमान लगाता है कि यह कौन है और पट्टी हटा देता है।
(सुनिश्चित करें कि बच्चा खिलाड़ियों की तलाश में लंबे समय तक "स्क्विंट" नहीं करता है। जैसे ही आपको लगे कि खेल आगे बढ़ रहा है, खुशी के साथ दें।)
खेल "बच्चे को बचाओ" (4 साल की उम्र के बच्चों के लिए)
उद्देश्य: आक्रामकता और विश्राम को कम करने में योगदान करना। नकारात्मक भावनाएं।
चाल: कल्पना कीजिए कि आपके हाथों में एक छोटा असहाय चूजा है। अपनी बाहों, हथेलियों को ऊपर उठाएं। अब उसे गर्म करें, अपनी हथेलियों को एक-एक करके धीरे-धीरे मोड़ें, उनमें चूजे को छिपाएं, उस पर सांस लें, उसे अपनी सम, शांत सांस से गर्म करें, अपनी हथेलियों को अपनी छाती पर रखें, चूजे को अपने दिल और सांस की दया दें . अब अपनी हथेलियों को खोलो और तुम देखोगे कि चूजा खुशी से उड़ गया है, उस पर मुस्कुराओ और उदास मत हो, वह अभी भी तुम्हारे पास उड़ जाएगा! ”
पहेली खेल का अनुमान लगाने की कोशिश करें
उद्देश्य: एक दूसरे को नाम से संबोधित करना सीखें, अपने साथियों के नाम याद रखें; सहानुभूति और संचार कौशल विकसित करना।
आघात: बच्चे कालीन पर बैठे हैं। एक बच्चा - ड्राइवर - सभी से मुंह मोड़ लेता है। बच्चे बारी-बारी से उसके कंधे को छूते हैं, उसकी पीठ थपथपाते हैं और कहते हैं:
एक दो तीन चार पांच,
बूझने की कोशिश करो।
मैं यहाँ तुम्हारे साथ हूँ,
बताओ मेरा नाम क्या है।
ड्राइविंग बच्चा यह अनुमान लगाने की कोशिश कर रहा है कि उसे किसने स्ट्रोक किया। यदि बच्चा सभी शब्दों का उच्चारण नहीं कर सकता है, तो शिक्षक या सभी बच्चे पंक्ति के पहले स्तर को बोलते हैं, और बच्चा स्वयं या शिक्षक के साथ मिलकर चौथा बोलता है। यदि ड्राइवर अनुमान नहीं लगा सकता है, तो वह खिलाड़ियों का सामना करने के लिए मुड़ता है और वे उसे दिखाते हैं कि उसे किसने मारा, और वह उसे याद करता है और उसे नाम से बुलाता है।
व्यायाम खेल "एक खिलौना लो"
उद्देश्य: संज्ञानात्मक गतिविधि और उद्देश्यपूर्ण प्रयासों की क्षमता विकसित करना, जो कथित रूप की एक अनिवार्य छवि के निर्माण की ओर ले जाता है।
स्ट्रोक: शिक्षक कार के पिछले हिस्से में बैठे बच्चे के बगल में पड़े खिलौनों में से एक को फुसफुसाता है। इस बच्चे को भी अपने पड़ोसी से कानाफूसी करनी चाहिए।
शब्द को एक श्रृंखला के साथ पारित किया जाता है। जो बच्चा आखिरी बार शब्द सुनता था वह उठता है और सही खिलौने की तलाश करता है और जोर से पुकारता है। यह बच्चा तब श्रृंखला की पहली कड़ी बन जाता है। इसके बाद, आप प्रत्येक बच्चे के पसंदीदा खिलौने को याद कर सकते हैं और खिलौनों के प्रति सम्मान के बारे में बात कर सकते हैं।
व्यायाम "दर्पण"
उद्देश्य: बच्चों को अभिव्यंजक साधनों (चेहरे के भाव, पैंटोमाइम, इशारों) का उपयोग करके भावनात्मक स्थिति को चित्रित करना सिखाना।
हटो: सहायक या बच्चा एक उदास सूक्ति को दर्शाता है। बच्चों के साथ शिक्षक पूछता है कि वह दुखी क्यों है?
दादाजी ने घंटी के साथ अपनी जादुई टोपी खो दी। वह इतना दुखी है कि वह रोने वाला है। क्या हमें दादाजी के लिए खेद है? चलो उसके पास जाओ, बैठ जाओ और उसकी आँखों में दया देखो, हम उसके साथ जलेंगे। ओह, क्या दुख है - जादू की टोपी खोने के लिए। या शायद हम दादाजी को खुश करेंगे: चलो उस पर मुस्कुराते हैं, एक स्नेही शब्द कहते हैं? आप दादाजी को टोपी के बदले एक सूक्ति क्या दे सकते हैं? (कैंडी, गेंद, फूल, पाइप)।
एक आउटडोर गेम "असेंबलर"।
उद्देश्य: अन्य बच्चों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने की क्षमता बनाना; एक दूसरे की मदद करने की इच्छा विकसित करें।
हटो: छोटे खिलौने फर्श पर बिखरे हुए हैं। बच्चे जोड़े में बंटे हुए हैं और एक दूसरे का हाथ थाम लेते हैं। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अपने खाली हाथों से खिलौने इकट्ठा करते हैं और उन्हें एक बाल्टी में डाल देते हैं।
डिडक्टिक गेम "लिटिल हेल्पर्स"
उद्देश्य: बच्चों में अपने आसपास के लोगों को हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा पैदा करना; संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में उत्पादक संचार को बढ़ावा देना।
पाठ्यक्रम: शिक्षाशास्त्र: मैं आपको विभिन्न कार्य दूंगा, और आप दिखाएंगे कि आप अपने परिवार की मदद कैसे कर सकते हैं। तो, हमारी दादी एक जुर्राब बुनना चाहती थीं, लेकिन यह भूल गईं कि बुनाई की सुई, धागे की एक गेंद और चश्मा कहाँ हैं। हमें इन चीजों को खोजने में उसकी मदद करने की जरूरत है। नुकसान की तलाश में कौन भाग लेना चाहता है?
शिक्षक बच्चों को इस बात पर सहमत होने में मदद करता है कि उनमें से प्रत्येक किस विषय की तलाश करेगा। बच्चे वस्तुओं के नाम जोर से दोहराते हैं और समूह में बिखर जाते हैं। वस्तुओं को पाकर, बच्चे अपने स्थानों पर लौट आते हैं और दिखाते हैं कि उन्हें क्या मिला है। शिक्षक प्रत्येक सहायक द्वारा असाइनमेंट की शुद्धता की जांच करता है। अच्छा किया, दादी खुश होंगी और आपकी मदद के लिए "धन्यवाद" कहेंगी।
सुझाई गई स्थितियां:
पिताजी को एक कुर्सी ठीक करने की आवश्यकता है, निम्नलिखित वस्तुओं की आवश्यकता है: हथौड़ा, कील, सरौता।
माँ को फर्श साफ करने में मदद चाहिए। आपको एक बाल्टी, चीर और पोछा लाना होगा।
छोटी बहन टहलने के लिए तैयार हुई, लेकिन उसने अपने कपड़े खो दिए। उसकी मदद करो। एक टोपी, दुपट्टा और मिट्टियाँ खोजें।
व्यायाम "क्षमा करें।"
उद्देश्य: बच्चों को झगड़े के कुछ कारणों को समझना और संघर्ष की स्थितियों से बाहर निकलने का सही रास्ता खोजना सिखाना; संचार की प्रक्रिया में बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा देना।
हटो: कार्य के लिए दो बच्चों का चयन किया जाता है। प्रतिभागियों में से एक पहले से तैयार कंस्ट्रक्टर से एक टॉवर बनाता है। दूसरा, गुजर रहा है, गलती से बुर्ज को अपने पैर से छूता है और वह टूट जाता है। टावर बनाने वाला बच्चा परेशान है और लगभग रोता है।
शिक्षक: बच्चे, इस स्थिति में क्या करना चाहिए? बेशक, क्षमा करें। लेकिन आपको ऐसा करने की ज़रूरत है, आँखों में देखकर, जो नाराज था, उसे नाम से बुला रहा था।
शिक्षक आवश्यक शब्दों को चुनकर माफी माँगने में मदद करता है। फिर बुर्ज को छूने वाला बच्चा दोस्त के साथ मिलकर नया टावर बनाकर गलती सुधारता है।
खेल "कौन अधिक है"।
पाठ्यक्रम: बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया जाता है और बारी-बारी से उपयुक्त "विनम्र" शब्द कहते हैं। सबसे विनम्र शब्दों वाली टीम को विजेता माना जाता है।
खेल "विनम्र के देश में"।
उद्देश्य: विनम्र शब्दों को मजबूत करने पर काम करना जारी रखना।
चाल: बच्चों को रंगीन कागज के कई घेरे दिए जाते हैं, और दिन के दौरान वे उन लोगों का जश्न मनाते हैं जो विनम्र शब्द कहना भूल गए, जिन्होंने अभद्र व्यवहार किया। दोषी व्यक्ति "न्यायाधीश" को एक चक्र देता है, जो शिक्षक के साथ मिलकर दिन के अंत में परिणाम बताता है। सबसे विनम्र (जिसके पास सबसे अधिक वृत्त शेष हैं) एक धनुष या बैज प्राप्त करता है।
खेल-पाठ "बुक डॉक्टर"।
उद्देश्य: पुस्तकों के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना।
कोर्स: बच्चों ने बी. ज़ाखोदर की एक कविता "टेक केयर ऑफ़ द बुक" पढ़ी।
यह किताब बीमार हो गई:
लड़के ने उसे फाड़ दिया।
मुझे बीमारों पर पछतावा होगा:
मैं इसे ले जाऊंगा और इसे गोंद दूंगा।
शिक्षाविद्: क्या आप हमेशा किताबों को सावधानी से संभालते हैं? हम किताबों को महत्व क्यों देते हैं?
शिक्षक बच्चों के उत्तरों को सारांशित करता है (हम किताबों से बहुत कुछ सीखते हैं; उनमें हमें अपने सवालों के जवाब मिलते हैं; वे स्कूल में किताबों से सीखते हैं)।
शिक्षक यह जाँचने का सुझाव देता है कि क्या समूह की सभी पुस्तकें क्रम में हैं और जिन्हें इसकी आवश्यकता है उनकी मरम्मत करें।
1. हम बच्चों से बात करते हैं:
किंडरगार्टन से घर चलने की कल्पना करें और एक लड़के को एक लड़की को पोखर में धकेलते हुए देखें। उसके जूते गीले हैं, उसके सिर पर धनुष मुश्किल से टिका हुआ है, और उसके चेहरे से आँसू बह रहे हैं। आप क्या करेंगे? बच्चों, आप देखते हैं कि एक व्यक्ति की मनोदशा दूसरों के कार्यों और व्यवहार पर निर्भर करती है। चलो लड़की की मदद करते हैं।
2. बच्चे, आज आपका मूड क्या है? चलो अब एक खेल खेलते हैं "परिवार के सदस्यों के मूड का निर्धारण।"
आप बच्चों को अलग-अलग मूड में परिवार के सदस्यों की तस्वीरें दिखा सकते हैं। इस मामले में, भाषण संगत इस प्रकार हो सकती है:
यहाँ माँ और बेटे का मूड क्या है? क्यों?
खेल में, आपको इन तस्वीरों से एक निश्चित स्थिति के साथ आना होगा। घरवालों के मूड में आकर उनका डायलॉग बोलें।
क्या आप जानते हैं कि परिवार में आपके प्रियजनों का भी मूड खराब रहता है? क्यों? आपकी माँ या दादी का मूड क्या निर्धारित करता है?
3. यह पता लगाने के लिए कि बच्चे ने प्रियजनों के मूड का कारण कैसे समझा, "वाक्य समाप्त करें" खेल में मदद मिलेगी।
पापा परेशान हैं क्योंकि...
माँ इस बात से परेशान थी...
दादाजी ने मुझे गौर से देखा क्योंकि...
छोटा भाई फूट-फूट कर रोने लगा...
इस तरह के खेल का निष्कर्ष प्रश्न हो सकता है:
किसी प्रियजन का मूड सुधारने के लिए क्या करना चाहिए?
क्या आप अपने रिश्तेदारों के मूड और भलाई के प्रति चौकस रहे हैं?
4. एक और किस्म बच्चे के नैतिक गुणों के निर्माण के लिए खेलखेल "चमत्कार वृक्ष" हो सकता है.
बच्चों को निम्नलिखित स्थिति की पेशकश की जाती है:
इस बारे में सोचें कि आप परिवार के किसी व्यक्ति को कैसे खुश कर सकते हैं! प्रत्येक प्रस्ताव के लिए, आप अच्छे कर्मों की टोकरी से एक हरी पत्ती ले सकते हैं। ये पत्ते आपके अच्छे कर्मों का प्रतीक होंगे। उन्हें हमारे चमत्कारी पेड़ से जोड़कर, आप इसे जीवंत कर सकते हैं!
बच्चों को एक-एक करके टोकरी के पास आना चाहिए, किसी प्रियजन की खातिर किसी तरह के काम के बारे में संक्षेप में बात करनी चाहिए, एक पत्ता लेना चाहिए और उसे एक पेड़ की शाखा से जोड़ना चाहिए। निष्कर्ष निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर होना चाहिए:
देखो हमारा पेड़ कितना हरा हो गया है! इसी तरह, आपके परिवार में जीवन और अधिक आनंदमय होगा यदि आप और आपके सभी प्रियजन एक-दूसरे के प्रति अधिक चौकस और दयालु हो जाते हैं। क्या आप आज किसी को खुश करना चाहते हैं और उनका मूड सुधारना चाहते हैं? अब हम एक दूसरे को कैसे खुश कर सकते हैं?
5. एक और खेल जिसका उद्देश्य बच्चे के नैतिक गुणों का गठन, शायद खेल "एक तारीफ दें"।
हम मेज पर परिवार के सदस्यों की प्रतीकात्मक तस्वीरें बिछाते हैं, पहले उन्हें उल्टा कर देते हैं। जोड़े में बच्चे मेज पर आते हैं, अपने लिए प्रतीक चुनते हैं और पूरक संवाद करते हैं:
बच्चों, अपने प्रियजनों को अच्छे और दयालु शब्द कहें, वे प्रसन्न होंगे और आप उन्हें खुश करेंगे।
आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा एक लंबी अवधि की प्रक्रिया है, जिसमें प्रत्येक प्रतिभागी का आंतरिक परिवर्तन शामिल होता है, जो यहां और अभी नहीं, पूर्वस्कूली बचपन में परिलक्षित हो सकता है, लेकिन बहुत बाद में, जो गतिविधियों की प्रभावशीलता का आकलन करना मुश्किल बनाता है। , लेकिन हमारे काम के महत्व को कम नहीं करता है।
गठन खेल
पूर्वस्कूली बचपन- यह एक बच्चे के जीवन में एक महत्वपूर्ण अवधि है, जब अपनी क्षमताओं की भावनाएं, स्वतंत्र गतिविधि की आवश्यकता, दुनिया के बारे में बुनियादी विचार, इसमें अच्छाई और बुराई, पारिवारिक जीवन और जन्मभूमि के बारे में विचार बनते हैं।
इसीलिए वर्तमान समय में पूर्वस्कूली संस्थानों में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की सामान्य रूप से कार्य करने वाली प्रणाली बनाना अत्यंत महत्वपूर्ण है; पारंपरिक आध्यात्मिक संस्कृति के मूल्यों पर आधारित एक प्रणाली जो बच्चे के व्यक्तित्व के विकास की जरूरतों को पूरा करती है और जिसका उद्देश्य शारीरिक, मानसिक (मानसिक) और आध्यात्मिक रूप से स्वस्थ व्यक्ति का विकास करना है।
पकड़ वाक्यांश "यह सब बचपन से शुरू होता है" इस प्रश्न के साथ जितना संभव हो उतना संयुक्त है। नैतिक भावनाओं की उत्पत्ति के बारे में सोचते हुए, हम हमेशा बचपन के छापों की ओर मुड़ते हैं: ये युवा बर्च के पत्तों से फीता कांपना, और देशी धुनें, और सूर्योदय, और वसंत की धाराओं का बड़बड़ाहट है। जीवन के पहले वर्षों से बच्चे की भावनाओं को ऊपर उठाना एक महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्य है। बच्चा जन्म से बुरा या दयालु, नैतिक या अनैतिक नहीं होता है। एक बच्चे में कौन से नैतिक गुण विकसित होंगे, यह सबसे पहले माता-पिता, शिक्षकों और उसके आस-पास के वयस्कों पर निर्भर करता है कि वे उसे कैसे शिक्षित करते हैं, वे उसे किन छापों से समृद्ध करेंगे।
आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा एक लंबी अवधि की प्रक्रिया है, जिसमें प्रत्येक प्रतिभागी का आंतरिक परिवर्तन शामिल होता है, जो यहां और अभी नहीं, पूर्वस्कूली बचपन में परिलक्षित हो सकता है, लेकिन बहुत बाद में, जो गतिविधियों की प्रभावशीलता का आकलन करना मुश्किल बनाता है। , लेकिन हमारे काम के महत्व को कम नहीं करता है।
"बच्चे को सुंदरता को महसूस करने दें और उसकी प्रशंसा करें, उन छवियों को जिसमें मातृभूमि सन्निहित है, हमेशा उसके दिल और स्मृति में रहेंगी।" वीए सुखोमलिंस्की।
बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर हमारा काम "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम" (शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण") पर आधारित है।
लक्ष्य: निम्नलिखित कार्यों के समाधान के माध्यम से एक आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व की शिक्षा:
कार्य:
1. नागरिक चेतना का गठन, मातृभूमि और उनके लोगों के लिए प्यार।
2. रूस के पारंपरिक आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के लिए बच्चों का परिचय, रूढ़िवादी संस्कृति से परिचित होना।
3. कर्तव्य, जिम्मेदारी, देशभक्ति, नागरिकता, विवेक, शर्म, विश्वास जैसी भावनाओं का जागरण।
4. व्यक्ति की नैतिक और नैतिक स्थिति बनाने के लिए, किए गए कार्यों का निष्पक्ष मूल्यांकन करने की तत्परता व्यक्त की।
5. बच्चे के जीवन के लिए एक आध्यात्मिक खेल और शैक्षिक स्थान का निर्माण।
6. एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के अभिन्न आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक विकास को बढ़ावा देना, लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक परंपराओं (व्यवहार के मानदंड, संचार के कौशल और पारस्परिक सहायता) में महारत हासिल करते हुए, रूढ़िवादी संस्कृति के उच्चतम मूल्यों के लिए उनके परिचय के माध्यम से।
7. नैतिक चेतना विकसित करें।
8. बच्चे के व्यक्तित्व के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का विकास करना
गठन खेल
बच्चे के नैतिक गुण
"बच्चों से बात करना"
किंडरगार्टन से घर चलने की कल्पना करें और एक लड़के को एक लड़की को पोखर में धकेलते हुए देखें। उसके जूते गीले हैं, उसके सिर पर धनुष मुश्किल से टिका हुआ है, और उसके चेहरे से आँसू बह रहे हैं। आप क्या करेंगे? बच्चों, आप देखते हैं कि एक व्यक्ति की मनोदशा दूसरों के कार्यों और व्यवहार पर निर्भर करती है। चलो लड़की की मदद करते हैं।
"परिवार के सदस्यों के मूड का निर्धारण।"
आप बच्चों को अलग-अलग मूड में परिवार के सदस्यों की तस्वीरें दिखा सकते हैं। इस मामले में, भाषण संगत इस प्रकार हो सकती है:
यहाँ माँ और बेटे का मूड क्या है? क्यों?
खेल में, आपको इन तस्वीरों से एक निश्चित स्थिति के साथ आना होगा। घरवालों के मूड में आकर उनका डायलॉग बोलें।
क्या आप जानते हैं कि परिवार में आपके प्रियजनों का भी मूड खराब रहता है? क्यों? आपकी माँ या दादी का मूड क्या निर्धारित करता है?
पता करें कि बच्चे ने प्रियजनों के मूड का कारण कैसे समझा - खेल मदद करेगा
"वाक्य पूरा करो।"
पापा परेशान हैं क्योंकि...
माँ इस बात से परेशान थी...
दादाजी ने मुझे गौर से देखा क्योंकि...
छोटा भाई फूट-फूट कर रोने लगा...
इस तरह के खेल का निष्कर्ष प्रश्न हो सकता है:
किसी प्रियजन का मूड सुधारने के लिए क्या करना चाहिए?
क्या आप अपने रिश्तेदारों के मूड और भलाई के प्रति चौकस रहे हैं?
"चमत्कार वृक्ष"।
बच्चों को निम्नलिखित स्थिति की पेशकश की जाती है:
इस बारे में सोचें कि आप परिवार के किसी व्यक्ति को कैसे खुश कर सकते हैं! प्रत्येक प्रस्ताव के लिए, आप अच्छे कर्मों की टोकरी से एक हरी पत्ती ले सकते हैं। ये पत्ते आपके अच्छे कर्मों का प्रतीक होंगे। उन्हें हमारे चमत्कारी पेड़ से जोड़कर, आप इसे जीवंत कर सकते हैं!
बच्चों को एक-एक करके टोकरी के पास आना चाहिए, किसी प्रियजन की खातिर किसी तरह के काम के बारे में संक्षेप में बात करनी चाहिए, एक पत्ता लेना चाहिए और उसे एक पेड़ की शाखा से जोड़ना चाहिए। निष्कर्ष निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर होना चाहिए:
देखो हमारा पेड़ कितना हरा हो गया है! इसी तरह, आपके परिवार में जीवन और अधिक आनंदमय होगा यदि आप और आपके सभी प्रियजन एक-दूसरे के प्रति अधिक चौकस और दयालु हो जाते हैं। क्या आप आज किसी को खुश करना चाहते हैं और उनका मूड सुधारना चाहते हैं? अब हम एक दूसरे को कैसे खुश कर सकते हैं?
"प्रशंसा।"
हम मेज पर परिवार के सदस्यों की प्रतीकात्मक तस्वीरें बिछाते हैं, पहले उन्हें उल्टा कर देते हैं। जोड़े में बच्चे मेज पर आते हैं, अपने लिए प्रतीक चुनते हैं और पूरक संवाद करते हैं:
बच्चों, अपने प्रियजनों को अच्छे और दयालु शब्द कहें, वे प्रसन्न होंगे और आप उन्हें खुश करेंगे।
"उदार उपहार"
उद्देश्य: अच्छाई, न्याय और उदारता को समझने की क्षमता का निर्माण करना।
एक बच्चा बाउंटी की परी है। बाकी बच्चे अलग-अलग पत्र प्राप्त करते हैं और उन्हें याद करते हैं। बच्चे संगीत के लिए चक्कर लगाते हैं। जब संगीत बंद हो जाता है, तो बच्चे जम जाते हैं। उदारता की परी अपनी जादू की छड़ी से किसी को छू लेती है। इस मामले में, बच्चा अपने पत्र का नाम देता है। "परी की उदारता" को इस पत्र के लिए एक उदार उपहार के साथ आना चाहिए जो उसने तैयार किया है। उदाहरण के लिए, जिसके पास Z अक्षर है, वह एक छाता देगी ताकि वह बारिश में भीग न जाए, या एक बनी ताकि वह उसके साथ खेल सके। यदि "परी की उदारता" स्वयं किसी प्रकार के उपहार के साथ नहीं आ सकती है, तो वे बच्चे जिन्हें उसने पहले ही "पुनर्जीवित" कर दिया है, उसकी मदद करते हैं
"वफादार दोस्त"
उद्देश्य: पारस्परिक सहायता और मित्रता का विचार बनाना जारी रखना।
कमरे को चाक या रस्सियों से दो भागों में बाँट लें। एक भाग भूमि है, दूसरा समुद्र है। बच्चे हाथ मिलाते हैं और संगीत के लिए मंडलियों में चलते हैं। जब संगीत बंद हो जाता है, तो सब रुक जाते हैं। मंडली के वे बच्चे जो "भूमि" पर समाप्त हो गए, उन्हें उन लोगों को बचाना चाहिए जो "समुद्र" में समाप्त हो गए। ऐसा करने के लिए, बच्चे विभिन्न कार्य करते हैं जो शिक्षक उन्हें प्रदान करते हैं। बच्चों का काम अपने बच्चों को तेजी से बचाना होता है।
"देखभाल कैसे करें"
उद्देश्य: अच्छाई, प्रेम और देखभाल के बारे में विचारों का निर्माण जारी रखना।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक सर्कल के चारों ओर जाता है और बच्चों के हाथों में विभिन्न खिलौना जानवरों को रखता है, और फिर एक खिलौना जानवर का नाम देता है, उदाहरण के लिए, एक बिल्ली। जिसके हाथ में बिल्ली है, वह घेरे के बीच में आता है और बच्चों से बारी-बारी से कहता है कि बिल्ली की देखभाल कैसे करें। सर्कल के केंद्र में बच्चा अपना खिलौना उसी को देता है जिसकी कहानी उसे सबसे अच्छी लगी।
"केवल अच्छा"
उद्देश्य: बच्चों को अच्छाई का विचार बनाने में मदद करना; मौखिक भाषण का विकास: रचनात्मक सोच, कल्पना।
हाथों में गेंद लेकर शिक्षक बच्चों के सामने खड़ा होता है, उन्हें लाइन में लगने के लिए कहता है, और फिर उनमें से प्रत्येक को गेंद फेंकता है। बच्चे गेंद को तभी पकड़ते हैं जब कुछ अच्छी गुणवत्ता (सच्चाई, दया, सटीकता) का उच्चारण किया जाता है। इस मामले में, वे शिक्षक की ओर एक कदम बढ़ाते हैं। यदि बच्चे गलती से "बुरा गुण पकड़ लेते हैं" (असहिष्णुता, लालच, क्रोध), तो वे एक कदम पीछे हट जाते हैं। विजेता वह है जो पहले शिक्षक तक पहुंचता है। यह व्यक्ति नेता बन जाता है।
"पसंदीदा गुणवत्ता"
उद्देश्य: नैतिक और नैतिक मानदंडों के दृष्टिकोण से वास्तविकता की घटनाओं को समझने के बच्चों में विकास।
बच्चों को एक मंडली में बैठने के लिए कहें और उन्हें अपने पसंदीदा गुण के बारे में सोचने के लिए आमंत्रित करें। फिर बच्चे एक-एक करके अपने पसंदीदा गुण का नाम लेते हैं।
यदि कोई गुण अधिकांश बच्चों को पसंद आता है, तो इस गुण को समूह में रहने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। उसे एक सुंदर कुर्सी आवंटित की जाती है, जो दया, देखभाल, अवलोकन या साहस की कुर्सी बन जाती है।
भविष्य में कोई भी बच्चा जो चाहता है कि उसमें यह गुण विकसित हो, वह किसी न किसी गुण की कुर्सी पर बैठ सकता है।
साथ ही, यदि कोई बच्चा दुर्व्यवहार करता है, रोता है, खराब सुनता है, तो शिक्षक उसे किसी न किसी गुण की कुर्सी पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है।
बच्चे हर हफ्ते एक नया गुण चुन सकते हैं और उसे अपने समूह में रहने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
"सुंदरता की अंगूठी"
उद्देश्य: सर्वोत्तम गुणों के विकास के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व, बाहरी दुनिया के साथ उसके सामाजिक और नैतिक संबंधों के निर्माण में सहायता करना।
बच्चों को बताएं कि आपके पास ब्यूटी रिंग है। यह किसी भी व्यक्ति को अंगूठी निर्देशित करने के लायक है, क्योंकि इसमें सबसे सुंदर तुरंत दिखाई देता है। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और अपनी मुड़ी हुई हथेलियों को आगे की ओर फैलाते हैं। शिक्षक बड़ी चतुराई से किसी की हथेली में अंगूठी डालता है। फिर बच्चे एक स्वर में चिल्लाते हैं: "अंगूठी, अंगूठी, पोर्च पर बाहर जाओ।" अंगूठी प्राप्त करने वाला सर्कल के बीच में भाग जाता है। उसे अपने दोस्तों को अंगूठी से छूना चाहिए और बताना चाहिए कि वह उनमें क्या सुंदर देखता है। जिसने अपने दोस्तों में सबसे अधिक सुंदर देखा, उसे उपहार के रूप में एक सौंदर्य की अंगूठी मिलती है।
"ईमानदारी का चक्र"
उद्देश्य: बच्चे की ईमानदारी - सर्वोत्तम गुणों के विकास के माध्यम से बाहरी दुनिया के साथ सामाजिक और नैतिक संबंध बनाना जारी रखना।
बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। एक टीम के सदस्य एक सर्कल में खड़े होते हैं और हाथ पकड़कर उन्हें ऊपर उठाते हैं। यह ईमानदारी का चक्र है। दूसरी टीम दौड़ती है और ईमानदारी के घेरे से बाहर निकल जाती है, जैसे कि हर्षित संगीत की संगत के लिए एक नाला। जब संगीत बंद हो जाता है, तो ईमानदारी का घेरा बनाने वाले बच्चे हार मान लेते हैं और किसी को भी दायरे से बाहर नहीं जाने देते। जो लोग घेरे में रहते हैं, वे बारी-बारी से किसी भी ईमानदार काम की बात करते हैं। फिर टीमों की अदला-बदली की जाती है।
शैक्षिक खेल
"हंस हंस"
खेल का उद्देश्य:
* जवाबदेही का गठन;
* एक दोस्त की मदद करने की इच्छा जगाना;
खिलाड़ियों की संख्या कम से कम 7 लोग हैं।
खेल का कोर्स।
भेड़िये की भूमिका के लिए एक बच्चे का चयन किया जाता है, जो बहुत सारे चित्र बनाकर गीज़ और उनके मालिक को पकड़ लेगा। बाकी बच्चे गीज़ का प्रतिनिधित्व करते हैं
शिक्षक 25-30 कदम की दूरी पर जमीन पर दो रेखाएँ खींचता है। उनमें से एक के पीछे मालिक और गीज़ का घर है, और दूसरे के पीछे एक घास का मैदान है जहाँ कुछ कलहंस चरते हैं। सर्कल भेड़िये के छेद को चिह्नित करता है।
मालिक हंस को घास के मैदान में ले जाता है। हंस स्वतंत्र रूप से चलते हैं, घास को कुतरते हैं। मालिक के आह्वान पर, जो घर में है, गीज़ लाइन (घास का मैदान की सीमा) पर लाइन अप करता है, और उनके बीच निम्नलिखित संवाद होता है:
होस्ट: - गीज़-गीज़!
गीज़:- हा-हा-हा।
होस्ट: - क्या आप खाना चाहते हैं? ...
गीज़: - हाँ, हाँ, हाँ!
होस्ट: - अच्छा, उड़ो!
हंस: - हम नहीं कर सकते! पहाड़ के नीचे का भूरा भेड़िया हमें घर नहीं जाने देगा!
मास्टर: - ठीक है, जैसे तुम चाहो उड़ो, बस अपने पंखों का ख्याल रखना!
अंतिम वाक्यांश एक संकेत है: गीज़ मालिक के पास दौड़ता है, और भेड़िया उन्हें पकड़ लेता है।
जब भेड़िया दो या तीन हंसों को काटता है (उन्हें अपने हाथ से छूता है), तो वह उन्हें अपने छेद में ले जाता है। मालिक गीज़ को गिनता है, जो गायब है उसे नोट करता है, और बच्चों से मुसीबत में गोसलिंग की मदद करने के लिए कहता है। खेल के सभी प्रतिभागी शिक्षक के साथ लोमड़ी के छेद में आते हैं।
गीज़: - भेड़िया-भेड़िया, हमारे गोस्लिंग वापस दे दो!
भेड़िया: - मैं इसे नहीं दूंगा!
गीज़: - तो हम खुद उन्हें तुमसे दूर कर लेंगे!
शिक्षक बच्चों को "एकल फाइल में" अपने पीछे खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है और एक दूसरे को कमर से मजबूती से पकड़ लेता है। "मुझसे चिपके रहो!" - मालिक कहते हैं। वह भेड़िये के पास जाता है, उसका हाथ पकड़ता है और हंस को संबोधित करते हुए कहता है: "कसकर पकड़ो। हम खींचते हैं - हम खींचते हैं। वाह वाह! " खेल में सभी प्रतिभागी, अपने पैरों को आराम देते हुए और एक-दूसरे को पकड़कर, शिक्षक के शब्दों के तहत शरीर को पीछे करके एक आंदोलन करते हैं
"बाय-या-म्यूट!" (समय-दो-तीन)।
इस जंजीर के दबाव में जैसे ही भेड़िया पहला कदम आगे बढ़ाता है, पकड़ा हुआ कलहंस छेद से बाहर निकल आता है और घर लौट जाता है।
फिर एक नया भेड़िया चुना जाता है और खेल शुरू होता है।
"अंधे दादा की मदद करें"
खेल का उद्देश्य:
* वयस्कों और साथियों के लिए सम्मान की भावना का गठन;
* बच्चों को अपने आसपास के लोगों के प्रति चौकस रहना, एक-दूसरे पर भरोसा करना सिखाएं;
* चरित्र लक्षणों का विकास जो संचार की प्रक्रिया में बेहतर बातचीत और समझ में योगदान करते हैं;
* बातचीत और सहयोग के कौशल में महारत हासिल करना;
* खेल के नियमों के कार्यान्वयन में व्यवहार, कर्तव्यनिष्ठा और ईमानदारी के नैतिक मानकों का परिचय।
रसद: स्टॉपवॉच, आंखों पर पट्टी।
खिलाड़ियों की संख्या कम से कम 2 लोग हैं। आप इस खेल को टीमों (7 खिलाड़ी) में भी खेल सकते हैं।
खेल बाहर या बड़े कमरे में सबसे अच्छा खेला जाता है।
खेल का कोर्स।
खेल की शुरुआत में, बहुत से ड्राइंग करके नेता का चयन किया जाता है। सूत्रधार को सभी प्रतिभागियों को जोड़ियों में विभाजित करने के लिए आमंत्रित करना चाहिए और यह पता लगाना चाहिए कि उनमें से कौन दादा की भूमिका निभाएगा, और कौन उसकी मदद करेगा। प्रस्तुतकर्ता बताता है कि "दादा" अच्छी तरह से नहीं देखता है। वह बूढ़ा है, इसलिए उसकी आंखों पर पट्टी बंधी है। फिर बाकी खिलाड़ियों के साथ नेता एक मार्ग के साथ आता है (मार्ग सीधी सड़क के साथ नहीं जाना चाहिए, झाड़ियों, पेड़ों, फर्नीचर को बायपास करने की सलाह दी जाती है ...) खिलाड़ी इस मार्ग पर "अंधे दादा" को ले जाएंगे। उसके बाद, जोड़े शुरुआत में उठते हैं और नेता की सीटी बजाते हैं। विजेता वह युगल है जो जल्दी और बिना किसी त्रुटि के पूरे मार्ग पर विजय प्राप्त करता है।
खेल की जटिलता - आप "दादा" को नहीं छू सकते हैं और आप केवल शब्दों के साथ उनके आंदोलन को नियंत्रित कर सकते हैं।
"तारीफ"
खेल का उद्देश्य:
* अच्छे स्वभाव का निर्माण;
* एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा का गठन;
* बच्चों को अपने आसपास के लोगों के प्रति चौकस रहना सिखाएं, बातचीत और सहयोग के कौशल में महारत हासिल करें;
खेल का कोर्स।
बच्चे एक घेरे में बैठते हैं, हाथ पकड़ते हैं। पड़ोसी की आँखों में देखते हुए, आपको उससे कुछ दयालु शब्द कहने की ज़रूरत है, किसी चीज़ के लिए उसकी प्रशंसा करें। प्रशंसा प्राप्त करने वाला खिलाड़ी कहता है, "धन्यवाद, मैं बहुत प्रसन्न हूं", फिर वह अपने पड़ोसी की प्रशंसा करता है, इत्यादि।
"स्नेही नाम"
खेल का उद्देश्य:
* अच्छे स्वभाव का निर्माण;
* एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा का गठन;
* बच्चों को अपने आसपास के लोगों के प्रति चौकस रहना सिखाएं;
* खेल में सभी प्रतिभागियों के प्रति मित्रता और आपसी सम्मान जैसे गुणों का निर्माण।
सामग्री और तकनीकी सहायता: रबर की गेंद।
खिलाड़ियों की संख्या सीमित नहीं है।
खेल प्रगति
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। खिलाड़ियों में से एक गेंद को दूसरे खिलाड़ी को फेंकता है, प्यार से इसे नाम से बुलाता है (किरुशा, माशेंका, स्वेतोचका, आदि)। जो गेंद को पकड़ता है उसे उसे अगले खिलाड़ी को फेंक देना चाहिए, साथ ही उसे प्यार से नाम से पुकारना चाहिए, इत्यादि। सबसे स्नेही नाम वाला खिलाड़ी जीतता है।
"सलोचकी-बचावकर्ता"
खेल का उद्देश्य:
* आत्म-आलोचना और न्याय जैसे गुणों का निर्माण;
* बच्चों में समय-समय पर एक-दूसरे की सहायता के लिए आने की क्षमता;
* एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा का गठन;
* बच्चों में बातचीत और सहयोग कौशल का गठन;
* खेल में सभी प्रतिभागियों के प्रति मित्रता और आपसी सम्मान जैसे गुणों का निर्माण;
* संगठन के लिए बच्चों को शिक्षित करना, एक टीम में उनके व्यवहार को प्रबंधित करने की क्षमता;
* खेल के नियमों के कार्यान्वयन में व्यवहार, कर्तव्यनिष्ठा और ईमानदारी के नैतिक मानकों का परिचय।
खेल का कोर्स।
बहुत सारे चित्र बनाकर एक टैग का चयन किया जाता है। सलोचका कोर्ट के केंद्र में खड़ा है और अपनी आँखें बंद करके 20 तक गिना जाता है। बाकी खिलाड़ियों को खेल कोर्ट की परिधि में उससे दूर भागना चाहिए। जैसे ही टैग की गिनती खत्म होगी, वह अपनी आँखें खोलेगी और ग्रीस करने के लिए दौड़ेगी (कंधे को हल्के से छूती है) बाकी लोगों को उससे दूर भाग जाना चाहिए।
जिसे वह छूती है उसे रुकना चाहिए। वह तब तक नहीं दौड़ सकता जब तक कि उनमें से कोई एक उसकी मदद न करे। एक दोस्त की मदद करने के लिए, आपको उसके कंधे को इस तरह छूने की जरूरत है। जैसे ही आप इसे छूते हैं, आप फिर से दौड़ सकते हैं। यदि टैग बहुत करीब है, तो आप नीचे (घर में) बैठ सकते हैं। जो बैठेगा उसे टैग नहीं छुएगा।
"उल्लू"
खेल का उद्देश्य:
* खेल में सभी प्रतिभागियों के प्रति मित्रता और आपसी सम्मान जैसे गुणों का निर्माण;
* चरित्र लक्षणों का विकास जो संचार की प्रक्रिया में बेहतर बातचीत और समझ में योगदान करते हैं;
* बच्चों में संगठन को बढ़ावा देना, एक टीम में उनके व्यवहार को प्रबंधित करने की क्षमता, बातचीत और सहयोग के कौशल में महारत हासिल करना;
* एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा का गठन;
* जानवरों और कीड़ों के प्रति बच्चों के मानवीय दृष्टिकोण की शिक्षा।
रसद: बड़ा घेरा (सॉकेट)।
खिलाड़ियों की संख्या कम से कम 5 बच्चे हैं।
खेल का कोर्स।
बहुत से चित्र बनाकर "उल्लू" का चयन किया जाता है। बाकी खिलाड़ी चूहों, कीड़ों, तितलियों की भूमिकाओं को आपस में बांट लेते हैं। जिस घोंसले में यह स्थित है वह साइट पर इंगित किया गया है। बाकी खिलाड़ी: चूहे, कीड़े, तितलियाँ - पूरे हॉल (मंच) में स्थित हैं। शिक्षक के संकेत पर, सभी बच्चे चलते हैं, खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं, छवि के चरित्र के आंदोलनों के साथ आगे बढ़ते हैं, कोशिश करते हैं कि एक दूसरे को चोट न पहुंचे। थोड़ी देर बाद, शिक्षक कहता है: "रात" और हर कोई जम जाता है, उस स्थान पर रहता है जिस स्थिति में टीम ने उन्हें पाया। छोटा उल्लू जागता है, घोंसले से बाहर उड़ता है और जो चला जाता है उसे उसके घोंसले में ले जाया जाता है। संकेत "दिन" पर, उल्लू उड़ जाता है, और चूहे, भृंग, तितलियाँ फिर से उड़ने लगती हैं। खेल को दूसरे ड्राइवर के साथ दोहराया जाता है (उन लोगों में से जो कभी पकड़े नहीं गए)।
"ट्रैफ़िक नियम"
खेल का उद्देश्य:
* बातचीत और सहयोग के कौशल में महारत हासिल करना;
* चरित्र लक्षणों का विकास जो संचार की प्रक्रिया में बेहतर बातचीत और समझ में योगदान करते हैं;
* संगठन के लिए बच्चों को शिक्षित करना, एक टीम में उनके व्यवहार को प्रबंधित करने की क्षमता;
* खेल के नियमों के कार्यान्वयन में व्यवहार, कर्तव्यनिष्ठा और ईमानदारी के नैतिक मानकों का परिचय;
* एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा का गठन;
* बच्चों को सड़क के संकेतों से नेविगेट करना, यातायात नियमों का पालन करना सिखाना जारी रखें;
* यातायात की स्थिति में नेविगेट करने की क्षमता को शिक्षित करने के लिए;
* बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "ट्रैफिक पुलिस पोस्ट", "ट्रैफ़िक लाइट", "ट्रैफ़िक उल्लंघन", "तेज़ गति", "ठीक"।
रसद: खिलौना कार, सड़क के संकेत, ट्रैफिक लाइट; एक यातायात पुलिस अधिकारी के लिए - एक पुलिस टोपी, एक छड़ी, एक रडार; ड्राइविंग लाइसेंस, तकनीकी प्रमाण पत्र।
खेल का कोर्स।
बच्चों को यातायात पुलिस (राज्य यातायात सुरक्षा निरीक्षक) के कर्मचारियों को चुनने की पेशकश की जाती है, ताकि वे शहर की सड़कों पर व्यवस्था बनाए रखें। बच्चों में से एक को सड़क के नियमों को दोहराने के लिए कहा जाता है - "ज़ेबरा" के पास रुकने के लिए एक पैदल यात्री को सड़क पार करने की अनुमति देने के लिए, सड़क को छोड़ने और आने वाली लाइन पर नहीं, तेज गति से गाड़ी चलाने के लिए नहीं, रुकने के लिए कहा जाता है। ट्रैफिक लाइट पर लाल बत्ती पर…. बाकी बच्चे - मोटर चालक अपने लिए टॉय कार चुनते हैं। बच्चे अपनी मर्जी से आपस में पेट्रोल पंप कर्मियों की भूमिकाएं बांटते हैं। खेल के दौरान बच्चे कोशिश करते हैं कि ट्रैफिक नियमों का उल्लंघन न हो।
"यात्रा कछुआ"
खेल का उद्देश्य:
* सहिष्णुता और चौकसता जैसे गुणों का निर्माण;
* चरित्र लक्षणों का विकास जो संचार की प्रक्रिया में बेहतर बातचीत और आपसी समझ में योगदान करते हैं;
* संगठन के लिए बच्चों को शिक्षित करना, एक टीम में उनके व्यवहार को प्रबंधित करने की क्षमता;
* एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा का गठन;
* खेल के नियमों के कार्यान्वयन में व्यवहार, कर्तव्यनिष्ठा और ईमानदारी के नैतिक मानकों का परिचय;
* एक दूसरे के प्रति विनम्र, चौकस रहने की क्षमता को शिक्षित करना;
* हास्य की भावना विकसित करें;
* सामूहिकता की भावना को बढ़ावा देना।
सामग्री और तकनीकी सहायता: बच्चों की संख्या के अनुसार छोटे बेसिन (गोले)।
खिलाड़ियों की संख्या सीमित नहीं है।
खेल का कोर्स।
खेल की शुरुआत में, बच्चों को टीमों में विभाजित किया जाता है और एक के बाद एक कॉलम में पंक्तिबद्ध किया जाता है। शिक्षक बच्चों को समझाते हैं कि कछुआ एक धीमा जानवर है। अगर आपकी पीठ पर असली शेल हाउस है तो जल्दी से आगे बढ़ने की कोशिश करें। फिर भी कछुआ रेगिस्तान में लंबी दूरी तय करता है। इस खेल के लिए, प्रत्येक टीम को एक बेसिन (धातु या प्लास्टिक) की आवश्यकता होगी। पहला प्रतिभागी सभी चौकों पर जाता है, श्रोणि को उसकी पीठ पर उल्टा रखा जाता है। यह एक कछुआ निकला। अब उसे अपना खोल-पेल्विस खोए बिना मोड़ और वापस जाने के लिए सभी तरह से जाना होगा। चूंकि श्रोणि किसी भी चीज से सुरक्षित नहीं है, इसलिए बच्चे को अनिवार्य रूप से सावधानी से चलना चाहिए, और इसलिए, धीरे-धीरे, कछुए की तरह। अन्यथा, एक खोल के बिना छोड़े जाने का जोखिम है, और एक कछुए के लिए यह मृत्यु के समान है। जब खिलाड़ी शुरू करने के लिए क्रॉल करता है, तो उसके बाद अगला खिलाड़ी उससे कछुए के खोल को हटाता है और उसे अपनी पीठ पर स्थापित करता है, जिसके बाद वह कार्य पूरा करता है और इसी तरह अंतिम खिलाड़ी तक। विजेता वह टीम है जिसने नियम नहीं तोड़े और पहले कार्य पूरा किया।
"यहाँ आता है बससीनाया स्ट्रीट के साथ बिखरा हुआ"
खेल का उद्देश्य:
* हास्य की भावना विकसित करें;
* एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा का गठन;
* गुप्त रखने की क्षमता विकसित करना;
* एक दूसरे के प्रति विनम्र, चौकस रहने की क्षमता को शिक्षित करना;
* चरित्र लक्षणों का विकास जो संचार की प्रक्रिया में बेहतर बातचीत और समझ में योगदान करते हैं;
* बच्चों में संगठन को बढ़ावा देना, एक टीम में उनके व्यवहार को प्रबंधित करने की क्षमता, बातचीत और सहयोग के कौशल में महारत हासिल करना।
सामग्री और तकनीकी सहायता: 3 प्रस्तुतकर्ता कार्ड - एक पुरुष, महिला और बच्चे की तस्वीरें, कपड़े, जूते, टोपी और विभिन्न सामान के चित्रित वस्तुओं के साथ कार्ड।
खिलाड़ियों की संख्या सीमित नहीं है।
खेल का कोर्स।
शिक्षक बेतरतीब ढंग से कार्ड से एक चरित्र चुनता है जो आज टहलने जाएगा, वह कार्ड को एक प्रमुख स्थान पर रखता है, नीचे की ओर। बच्चों के लिए, यह रहस्यमय व्यक्तित्व खेल के अंत में एक आश्चर्य के रूप में आएगा।
बच्चों को टीमों में विभाजित किया जाता है, प्रस्तावित जोड़ी चीजों में से वे एक को चुनते हैं। प्रत्येक टीम दूसरे से गुप्त रूप से काम करती है। शिक्षक चयनित वस्तुओं को अनुपस्थित-दिमाग की तस्वीर के बगल में रखता है। जब बच्चे अपनी पसंद पूरी करते हैं, तो शिक्षक घोषणा करता है: “आज सड़क पर बारिश हो रही है, और हमारे नायक ने पार्क में टहलने का फैसला किया। उसने क्या पहना था (मौसम और घूमने की जगह हर खेल को बदल सकती है)?" शिक्षक बच्चों द्वारा चुने गए कपड़ों का नाम देता है। उदाहरण के लिए, उसने एक सूटकेस लिया, एक बेंत, अपने गले में एक रूमाल बांधा, नारंगी सैंडल और नीले मोज़े पहने, इयरफ़्लैप्स के साथ एक टोपी, एक लाल स्कर्ट, एक बैंगनी जैकेट, फिशनेट दस्ताने, एक स्वेटशर्ट और एक सफेद ब्लाउज रास्पबेरी पोल्का डॉट्स के साथ। इसके अलावा, शिक्षक अनुपस्थित-दिमाग के व्यक्तित्व को प्रकट करता है। सुझाई गई कई वस्तुएँ मौसम, मौसम, लिंग या उम्र के लिए उपयुक्त नहीं हो सकती हैं। बच्चों के साथ अनुपस्थित दिमाग वाले पर हंसने के बाद, शिक्षक बच्चों को टहलने के लिए तैयार होने में मदद करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे शिक्षक के कार्य को पूरा करते हैं।
"हम क्रम में हैं"
खेल का उद्देश्य:
* बच्चों को चीजों को उनके स्थान पर जल्दी और सटीक रूप से रखना सिखाएं, बच्चे को आत्म-नियंत्रण, चीजों और खिलौनों का सम्मान करना सिखाएं;
* यह सिखाने के लिए कि अपने दम पर और साथियों की मदद से परिणाम कैसे प्राप्त किया जाए;
* एक दूसरे के प्रति विनम्र, चौकस रहने की क्षमता को शिक्षित करना;
* चरित्र लक्षणों का विकास जो संचार की प्रक्रिया में बेहतर बातचीत और समझ में योगदान करते हैं;
* बच्चों में संगठन को बढ़ावा देना, एक टीम में उनके व्यवहार को प्रबंधित करने की क्षमता, बातचीत और सहयोग के कौशल में महारत हासिल करना;
* खेल के नियमों के कार्यान्वयन में व्यवहार, कर्तव्यनिष्ठा और ईमानदारी के नैतिक मानकों का परिचय;
सामग्री और तकनीकी सहायता:
पहला विकल्प: फर्नीचर और सभी प्रकार की चीजों के साथ एक गुड़ियाघर।
दूसरा विकल्प: फर्नीचर के टुकड़े (अलमारियां, अलमारी, अलमारियां, नाइटस्टैंड, मेजेनाइन) और घरेलू सामानों को दर्शाने वाले चित्र)।
तीसरा विकल्प: एक वास्तविक घर या किंडरगार्टन समूह की स्थापना।
खिलाड़ियों की संख्या सीमित नहीं है।
खेल का कोर्स।
बच्चों को समान टीमों में बांटा गया है। खेल के दौरान, आपको यथासंभव अधिक से अधिक चीजों को नोटिस करने की आवश्यकता है जो उनके स्थान पर नहीं हैं, और जितनी जल्दी हो सके उन्हें हटा दें। हटाए गए प्रत्येक आइटम के लिए, 1 अंक दिया जाता है, मितव्ययिता के लिए अतिरिक्त अंक दिए जाते हैं।
टीमों ने अपने कार्यों के लिए स्पष्टीकरण देते हुए चीजों को एक साथ रखा। उदाहरण के लिए, एक टीम का एक सदस्य कहता है, "मैंने किताबों की अलमारी में एक किताब शेल्फ पर रखी है" (वह अपनी टीम के लिए एक अंक अर्जित करता है)। दूसरी टीम का एक सदस्य कहता है: "और मैं वॉशबेसिन के पास एक तौलिया लटका देता हूं।" तीसरी टीम के बच्चों ने मिलकर बेंच को खिड़की की ओर ले जाया, क्योंकि वह समूह के बीच में खड़ी थी और सभी को अपना कार्य पूरा करने से रोक दिया। उन्हें एक बार में 1 अंक मिलता है: अच्छे काम के लिए और चिंता दिखाने के लिए। खेल विकार पर पूर्ण विजय तक जारी रहता है। सबसे अधिक अंक वाली टीम जीतती है।
खेल पूरे समूह के साथ (एक समूह में और टहलने पर) दो सप्ताह तक नियमित रूप से आयोजित किए जाते हैं।
संगीतमय और उपदेशात्मक खेल
संगीत-खेल व्यायाम "यह कौन हो सकता है!"
बच्चे दो मंडलियों में खड़े होते हैं, बाहरी और भीतरी, जोड़े बनाते हैं।
आपको एक-दूसरे की आंखों में देखने की जरूरत है, सोचें कि आपके सामने कौन है। शब्द और अच्छा संगीत बच्चों की मदद करेगा।
1 जोड़ी। सामने खड़े व्यक्ति को देखो। उसकी आँखों में देखो, समझने की कोशिश करो कि अब उसकी आत्मा में क्या है? क्या यह उसके लिए हल्का है, शांत? या कुछ परेशान कर रहा है? क्या वह तनाव में है? वह किससे डरता है? उसकी आँखों में देखो। वे आपको क्या बता रहे हैं? इन आँखों को खुशी से क्या चमका सकता है? आप उसे क्या दे सकते थे? फैसला करो, चुनाव करो। अपनी पसंद दिखाओ। आप जो चुनते हैं वह करें। धन्यवाद। अब तुम अलग हो जाओगे, एक दूसरे से कुछ मत कहो - सब कुछ पहले ही कहा जा चुका है।बाहरी सर्कल - दाईं ओर एक कदम उठाएं, और - नए जोड़े मिलते हैं,
2 जोड़ी। एक दूसरे के साथ अकेले रहें। एक-दूसरे की आंखों में देखें, महसूस करें कि एक-दूसरे की आत्मा में क्या है। क्या वह व्यक्ति कभी अकेला होता है? क्या वह प्यार करना चाहता है? क्या यह दर्द होता है जब वह अकेला होता है? क्या वह समझ और उदासीनता से मिलता है? आप उसे क्या देंगे?
प्रतिभागियों ने फैसला किया, अपनी पसंद दिखाई, अपनी भावनाओं को व्यक्त किया। नया संक्रमण,
युगल: इस आदमी को देखो। यह एक असली बच्चा है! एक बड़ा बच्चा, कभी-कभी मकर, वह स्नेह और गर्मजोशी से प्यार करता है। कभी-कभी वह उदास होता है, वह रोना चाहता है, लेकिन वह जानता है कि यह अब संभव नहीं है ... आप उसे कैसे गर्म कर सकते हैं? आपकी पंसद। यदि पाठ हल्के संगीत द्वारा समर्थित है, तो लगभग सभी बच्चे उत्सव का चुनाव करते हैं।
संगीत-खेल व्यायाम "माई सन"
बच्चे खुद को सूरज के रूप में रंगते हैं। हर कोई अपने नाम के साथ सूर्य पर हस्ताक्षर करता है और इसे एक सर्कल में प्रकाश संगीत पर भेजता है, और बच्चे कहते हैं कि वे इस नाम के साथ सूर्य को देना चाहते हैं।
संगीत और उपदेशात्मक खेल "म्यूजिकल हैट"
म्यूजिकल हैट की मदद से हम एक बहुत ही मजेदार और बहुत उपयोगी गेम खेलेंगे।
खेल में, हम संगीत को हाथ से हाथ से टोपी पास करेंगे, और जैसे ही गीत समाप्त होता है और संगीत बंद हो जाता है, जिसके हाथ में टोपी होती है वह उसे अपने सिर पर रखता है और एक सर्कल में चला जाता है। और हम प्रशंसा करेंगे और ताली बजाएंगे, और फिर हम इस व्यक्ति के एक सकारात्मक गुण का नाम लेंगे।
संगीत लगता है: "ठीक है, दोस्तों, जम्हाई मत लो, टोपी पास करो, बस गाना बंद करो, तुम्हें टोपी लगाने की जरूरत है। ट्रा-ला, ट्रा-ला, ट्रा-ला-ला (3 बार) और लोग प्रशंसा करते हैं कि टोपी कैसे जाती है ”।
स्नोबॉल खेल
खेल की पृष्ठभूमि मधुर संगीत है। अपनी आँखें बंद करो और कल्पना करो: सफेद, सफेद बर्फ चारों ओर, यह धीरे से जमीन पर गिरती है, एक नरम कंबल, सफेद खेतों, जंगलों, रास्तों, घरों के साथ सब कुछ कवर करती है। अधिक से अधिक हिमपात हो रहा है, और मैं जल्द से जल्द पहली हिमपात वाली महिला बनाना चाहता हूं। क्या आपने इसकी कल्पना की है? बहुत अच्छा, अपनी आँखें खोलो, मुझे बताओ, क्या तुम्हें एक बर्फीली महिला को तराशना पसंद है? और गांठ किस चीज से बनी होती है? यह सही है, पहले वे एक छोटा स्नोबॉल बनाते हैं, और फिर धीरे-धीरे एक बड़े स्नोबॉल को रोल करते हैं। तो अब हम एक गांठ बेलेंगे। केवल यह बर्फ से नहीं, बल्कि शुभकामनाओं का बनेगा। अब मैं आपको सब कुछ समझाऊंगा और दिखाऊंगा। चलो चलते हैं ... (हम एक साथ केंद्र में जाते हैं)
पाठ प्रणाली "अपने दिल से बोलना सीखें"
दिल से बोलना सीखो
लक्ष्य: विकलांग लोगों के प्रति बच्चों के रवैये में सुधार करना, यह दिखाना कि विकलांगता किसी व्यक्ति की अस्वीकृति का कारण नहीं है, कि वह वही व्यक्ति है जो हर किसी के पास है और उसके पास समान अधिकार और अवसर हैं।
दयालुता सबक के उद्देश्य:
विषयगत योजना
विषय | काम का रूप | घंटों की संख्या |
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ये पैर उसे कितनी दूर तक ले जाएंगे। | जटिल पाठ | 30 मिनट |
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ये बिंदु क्या देखेंगे। | जटिल पाठ | 30 मिनट |
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ये कान क्या सुनेंगे। | जटिल पाठ | 30 मिनट |
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यह कठिन है, यह कठिन है, लेकिन यह अन्यथा संभव नहीं है। | बातचीत, खेल गतिविधि | 1 घंटा 30 मिनट |
निवारक कार्यक्रम के अतिरिक्त "अपने दिल से बोलना सीखें" पाठ प्रणाली को विकसित किया गया था।तरह के सबक "प्रुडनिकोवा एम.एस., रिचकोवा ई.ए. कक्षाएं 4 से 7 साल की उम्र के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए डिज़ाइन की गई हैं। शिक्षक-मनोवैज्ञानिक या शिक्षक के लिए कक्षाएं संचालित करना आवश्यक है, लेकिन शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की अनिवार्य उपस्थिति के साथ। कक्षाएं किसी भी सुविधाजनक समय पर आयोजित की जा सकती हैं, आवश्यक रूप से उपसमूह कार्य (6-10 लोग) के रूप में बच्चों से परिचित कमरे में।
बच्चों की मुफ्त गतिविधि के दौरान गतिविधियों के अलावा, काम के अतिरिक्त रूपों को शामिल करना आवश्यक है:
पाठ संख्या १
"ये पैर उसे कितनी दूर ले जाएंगे?"
सामग्री और उपकरण:
बच्चों की संख्या के अनुसार टिंटेड पेपर, क्रेयॉन, मिट्टेंस की चादरें, विस्तृत स्कॉच टेप, परिचित खिलौनों का एक सेट, टेलीफोन, उदाहरण सामग्रीएक वॉकर, एक व्हीलचेयर की तस्वीर के साथ, बच्चों की संख्या से पतली किताबें।
बातचीत
वी: हैलो दोस्तों। मैं इस बारे में बात करना चाहता हूं कि हम सभी अलग कैसे हैं, हमारे बालों का रंग अलग है, आंखें हैं, अलग-अलग ऊंचाई हैं। लेकिन क्या आप अपने बालों का रंग बदल सकते हैं? और क्या हम में से प्रत्येक शारीरिक शिक्षा, खेलकूद में संलग्न हो सकता है? और ड्राइंग, कार्टून देखने, परियों की कहानियों को सुनने, बाइक चलाने के बारे में क्या? क्या आपको ऐसा करना पसंद है?
मुझे बताओ, दोस्तों, क्या आप बीमार होना पसंद करते हैं? क्या यह एक मजेदार गतिविधि है? दोस्तों, लेकिन ऐसे कई अप्रिय मामले हैं जब कोई व्यक्ति घायल होता है - उदाहरण के लिए, उसने एक हाथ या एक पैर तोड़ दिया। क्या फिर वह एक स्वस्थ व्यक्ति की तरह ही सब कुछ कर सकता है? चलो जांचते हैं।
कसरत। "शरारती बटन"
बच्चे जोड़ियों में बंटे होते हैं, एक दूसरे का हाथ थाम लेते हैं, दूसरा हाथ खाली रहता है।
आपको क्या लगता है कि बटन इतने शरारती क्यों हैं? खोलना और बंद करना नहीं चाहते? (निष्कर्ष पर ले जाएं कि एक हाथ से ऐसा करना असुविधाजनक है)
वी: यहाँ, आप देखिए, दोस्तों, एक घायल व्यक्ति के लिए यह मुश्किल है और एक साधारण कार्य को पूरा करने के लिए अपना हाथ नहीं हिला सकता है, और आखिरकार, हर दिन बटनों को बांधना पड़ता है।
हालांकि, दोस्तों, डॉक्टर हमेशा मदद नहीं कर सकते, उदाहरण के लिए, अगर चोट बहुत गंभीर है। और कुछ लोग ऐसे भी होते हैं जिनके हाथ पैर जन्म से ही ठीक से नहीं चलते हैं। ऐसे लोगों को विकलांग कहा जाता है। हमारे बगीचे में ऐसे बच्चे हैं। क्या आपको लगता है कि वे शायद वह करना पसंद नहीं करते जो आपको पसंद है - ड्राइंग, पेपर शिल्प बनाना, किताबें देखना, स्लेजिंग या पहाड़ी पर स्कीइंग करना? आइए आपके साथ प्रयास करें कि वे इसे कैसे करते हैं।
व्यायाम "नकल"
समस्या की स्थिति- कुर्सी से उठे बिना शेल्फ से फोन उठाएं, फोन जरूरी कॉल के लिए जरूरी है। (बाहरी सहायता की आवश्यकता के विचार का निर्माण)
रचनात्मक कार्य "फूल-सात-फूल"
बच्चों को समूहों में विभाजित करें:
समूह 1 - जो शर्तों के उल्लंघन में कार्यों का सामना करते हैं (खड़े हो जाते हैं, अपने पैरों को पार कर लेते हैं, आदि)
असाइनमेंट पूरा करने की शर्तें:
1 समूह दोनों हाथों पर मिट्टियाँ लगाता है
समूह 2 दोनों हाथों पर मिट्टियाँ रखता है, लेकिन समूह 3 से बच्चों का एक जोड़ा प्राप्त करता है।
निर्देश: टेबल पर जाएं; कागज और पेंसिल की एक शीट लें; ड्रा "फूल - सात-फूल"।
(ध्यान! वे बच्चों को मिट्टियों में मदद कर सकते हैं, लेकिन केवल, या तो उनके सीधे अनुरोध पर, या अपनी मर्जी से, पहले यह पूछने पर कि क्या बच्चे को मदद की ज़रूरत है)
वी: विकलांग लोगों के लिए जो अच्छी तरह से नहीं चलते हैं, उनके लिए विभिन्न उपकरण हैं - बैसाखी, वॉकर, कुर्सियाँ। इनकी मदद से लोग इधर-उधर घूम सकते हैं, जरूरी सामान मंगवा सकते हैं
क्या वे अन्य लोगों के साथ खेलना चाहते हैं? दोस्तों, इन बच्चों के साथ कुछ गलत होने पर इन बच्चों को ऊब, नाराज, परेशान होने से रोकने के लिए हम क्या कर सकते हैं?
आखिरकार
होम वर्क.
पाठ संख्या 2
"ये बिंदु क्या देखेंगे।"
होमवर्क की जाँच।लोगों का कहना है कि रिश्तेदारों ने उनके सवालों का जवाब दिया।
वी: दोस्तों, हम विकलांग लोगों के बारे में पहले ही बात कर चुके हैं, क्या आपने अपने माता-पिता को इसके बारे में बताया? विकलांग कौन हैं? क्या सड़क पर या हमारे बगीचे में मिलना संभव है? / गृहकार्य की जाँच /
बातचीत।
वी: आज हम बात करेंगे उन लोगों की जो खराब देखते हैं। आप और मैं जानते हैं कि ऐसे लोग हैं जिन्हें पहले से ही जन्म से कोई बीमारी है, और ऐसे लोग हैं जो बीमारी या चोट के कारण विकलांग हो गए हैं जिन्हें ठीक नहीं किया जा सकता है।
मुझे बताओ, तुम में से कौन अँधेरे से डरता है? हालांकि, हर व्यक्ति की नजर अलग-अलग होती है।
एक व्यक्ति जो खराब देखता है - चश्मा पहनता है, एक व्यक्ति जो बिल्कुल नहीं देखता - एक छड़ी के साथ चलता है, जो सड़क के लिए टटोलता है और उसके सामने वस्तुओं को टटोलता है। गाइड कुत्ते अंधे लोगों की मदद करते हैं, इन कुत्तों को विशेष रूप से प्रशिक्षित किया जाता है कि कैसे सड़क को सही तरीके से पार किया जाए, किसी व्यक्ति को ड्राइविंग कार के बारे में कैसे चेतावनी दी जाए।
प्रक्षेपण। "कोहरे में हाथी"
बच्चे धूप का चश्मा लगाते हैं और बताते हैं कि चित्र में क्या दिखाया गया है (इसे 1.5 मिनट से अधिक समय तक कार्टून देखकर बदला जा सकता है)
व्यायाम "कार्बन कॉपी"
धूप के चश्मे में बच्चों को साधारण वस्तुओं और प्रतीकों के चित्र दिखाए जाते हैं जिन्हें कागज पर चित्रित करने की आवश्यकता होती है
(बच्चों की टिप्पणियों का स्वागत है)
हमने जो भी कोशिश की है वह पूर्ण अंधापन नहीं है। आइए यह पता लगाने की कोशिश करें कि जो अंधे लोग कुछ भी नहीं देखते हैं वे कैसे कार्य कर सकते हैं।
व्यायाम "नकल"
बच्चों को आंखों पर पट्टी बांधकर कई काम पूरे करने के लिए कहा जाता है
किए जा रहे सभी कार्यों पर टिप्पणी करने के लिए कहें, यहां तक कि मैं नहीं कर सकता, मैं नहीं कर सकता।
समस्या की स्थिति- "आग" - कमरे से बाहर निकलने के लिए (बाहरी मदद की आवश्यकता के विचार का गठन)
रचनात्मक कार्य "दयालु दिल"
बच्चों को समूहों में विभाजित करें:
समूह 2 - वे जो कार्य का सामना नहीं करते थे और खुद को निष्कर्ष तक सीमित रखते थे "मैं नहीं कर सकता, यह असंभव है"
समूह ३ - वे जो कार्य का सामना नहीं करते थे, लेकिन किसी अन्य व्यक्ति की मदद को आकर्षित करने का अनुमान लगाते थे।
असाइनमेंट पूरा करने की शर्तें:
1 समूह आंखों पर पट्टी
दूसरे और तीसरे समूह के बच्चे, एक जोड़े के बिना छोड़े गए, अतिरिक्त शर्तों के बिना कार्य करते हैं
(ध्यान! वे पट्टियों के साथ बच्चों की मदद कर सकते हैं, लेकिन केवल, या तो उनके सीधे अनुरोध पर, या अपनी मर्जी से, पहले यह पूछने पर कि क्या बच्चे को मदद की ज़रूरत है)
वी: अब अपनी शीट लें और उसे देखें। क्या देखती है? (चिपका हुआ दिल) यह सही है, यह आपके लिए दिल को खींचना आसान बनाने के लिए है, इसे अपनी उंगलियों से स्पर्श करें, महसूस करें कि यह एक कागज के टुकड़े पर फैला हुआ है, इसलिए जब हम आपको आंखों पर पट्टी बांधते हैं, तो आप दिल को छूकर सजा सकते हैं चिपके दिल के किनारों।
अब हम आंखों पर पट्टी बांधकर ड्राइंग शुरू करेंगे।
ड्राइंग पूरी होने के बाद, बच्चे की आंखों से पट्टी हटा दी जाती है। और बच्चे पूछते हैं। आंखों पर पट्टी बांधकर पेंट करना उनके लिए कैसा था? क्या यह उनके लिए मुश्किल था?
हिरासत में - पारस्परिक सहायता के बारे में निष्कर्ष के चित्र और समेकन पर विचार।
होम वर्क. सुविधाकर्ता बच्चों से विकलांग लोगों के बारे में अपने माता-पिता से बात करने के लिए कहते हैं, उनसे पूछते हैं कि वे इसके बारे में क्या जानते हैं, वे कैसे संबंधित हैं, आदि।
पाठ संख्या 3
"ये कान क्या सुनेंगे।"
होमवर्क की जाँच।
वी: दोस्तों, हम विकलांग लोगों के बारे में पहले ही बात कर चुके हैं, आपने अपने माता-पिता को इसके बारे में बताया। विकलांग कौन हैं? क्या आप उनसे सड़क पर या हमारे बगीचे में मिल सकते हैं? / गृहकार्य की जाँच /
बातचीत।
वी: आज हम बात करेंगे उन लोगों के बारे में जिन्हें सुनने में मुश्किल होती है। चलो चुप हो जाओ .... हम क्या सुनते हैं?
कहानी पढ़ना "मौन"
वी: मुझे बताओ दोस्तों, क्या ध्यान से सुनना और सुनना वाकई महत्वपूर्ण है? क्यों?
वी: और आज हम यह पता लगाने की कोशिश करेंगे कि बधिर लोग जो कुछ भी नहीं सुनते हैं वे कैसे कार्य कर सकते हैं। जिन लोगों के पास बहुत कम या कोई सुनवाई नहीं होती है वे ध्वनि को बेहतर ढंग से सुनने के लिए श्रवण यंत्र पहनते हैं
कसरत। "चिल्लाहट"
बच्चों को जोड़े में विभाजित किया जाता है, जिनमें से एक सुन रहा है, और दूसरा 10 मीटर की दूरी से कार्ड पर छवियों को पूरी आवाज में, कानाफूसी में, कानाफूसी में मेगाफोन में आवाज देता है।
व्यायाम "नकल"
बच्चे हेडफोन लगाते हैं और काम पूरा करते हैं:
समस्या की स्थिति- "सड़क पार करें" - पैदल यात्री क्रॉसिंग के बिना सड़क पार करें (बाहरी सहायता की आवश्यकता के विचार का गठन)
रचनात्मक कार्य "बहुरंगी किरणें"
बच्चों को समूहों में विभाजित करें:
1 समूह - जो शर्तों के उल्लंघन में कार्यों का सामना करते हैं
समूह 2 - वे जो कार्य का सामना नहीं करते थे और खुद को निष्कर्ष तक सीमित रखते थे "मैं नहीं कर सकता, यह असंभव है"
समूह ३ - वे जो कार्य का सामना नहीं करते थे, लेकिन किसी अन्य व्यक्ति की मदद को आकर्षित करने का अनुमान लगाते थे।
असाइनमेंट पूरा करने की शर्तें:
1 समूह आंखों पर पट्टी
समूह 2 आंखों पर पट्टी बांधता है, लेकिन समूह 3 से एक बच्चे का एक जोड़ा मिलता है।
दूसरे और तीसरे समूह के बच्चे, एक जोड़े के बिना छोड़े गए, अतिरिक्त शर्तों के बिना कार्य करते हैं।
असाइनमेंट: कानाफूसी में उच्चारित।
हिरासत में - पारस्परिक सहायता के बारे में निष्कर्ष के चित्र और समेकन पर विचार।
सांकेतिक भाषा में वाक्यांश सीखना "तुम और मैं दोस्त हैं"
होम वर्क. सुविधाकर्ता बच्चों से विकलांग लोगों के बारे में अपने माता-पिता से बात करने के लिए कहते हैं, उनसे पूछते हैं कि वे इसके बारे में क्या जानते हैं, वे कैसे संबंधित हैं, आदि।
पाठ संख्या 4
"यह कठिन है, यह कठिन है, लेकिन अन्यथा यह असंभव है"
होमवर्क की जाँच।
वी: दोस्तों, हम विकलांग लोगों के बारे में पहले ही बात कर चुके हैं, आपने अपने माता-पिता को इसके बारे में बताया। विकलांग कौन हैं? क्या आप उनसे सड़क पर या हमारे बगीचे में मिल सकते हैं? / होमवर्क की जाँच करना।
बातचीत।
वी: मुझे बताओ दोस्तों, आप में से कितने छोटे भाई या बहन हैं? क्या वे आकर्षित कर सकते हैं? क्या वे आपके जैसे ड्राइंग में अच्छे हैं? क्या वे खुद को कपड़े पहनना जानते हैं? क्या वे अक्षर, संख्या जानते हैं, समय का निर्धारण करना जानते हैं? आप जितना जानते हैं? और क्यों? (अभी भी छोटा) क्या आपको लगता है कि वे वह सब कुछ सीखेंगे जो आप जानते हैं? आप जानते हैं, दोस्तों, विकलांग बच्चे हैं जिनका सिर आपके जितना जल्दी नहीं सोच सकता, उन्हें पढ़ाना और लिखना भी बहुत मुश्किल है। इन बच्चों के लिए विशेष पाठ्यपुस्तकें हैं। क्या ये बच्चे परियों की कहानी नहीं पढ़ना चाहेंगे? इन बच्चों की मदद के लिए हम क्या कर सकते हैं? (समझाओ, दिखाओ, बताओ) हमारे किंडरगार्टन में ऐसे कई लोग हैं, और आज हम खुद कोशिश नहीं करेंगे कि ऐसे लोग क्या कर सकते हैं, लेकिन बस उनके साथ एक समूह में रहें, एक साथ खेलें और टहलने जाएं।
कार्यक्रम का चरण "अप द रेनबो"
सामूहिक समूह के बच्चों को 5-6 लोगों के उपसमूहों में विभाजित किया जाता है और, एक मनोवैज्ञानिक के साथ, वर्तमान शासन काल में 1.5 घंटे तक सुधारात्मक समूहों में पेश किया जाता है। समूह में लौटने पर, बच्चे विचारों का आदान-प्रदान करते हैं कि उन्हें क्या पसंद है या क्या पसंद नहीं है, उन्होंने क्या किया, सुधार समूह के बच्चों में उन्होंने क्या विशेषताएं देखीं, क्या वे उनसे फिर से मिलना चाहेंगे, या उन्हें अपने स्थान पर आमंत्रित करेंगे। ?
पाठ संख्या 5
"इस तरह से एक आदमी एक आदमी से निकलेगा"
अंतिम बातचीत - विकलांगों के लिए मार्करों, भवन सुविधाओं, तंत्र और उपकरणों के प्रदर्शन के साथ किंडरगार्टन के दौरे का आयोजन, एक बार फिर बच्चों का ध्यान इस विषय की प्रमुख समस्याओं की ओर आकर्षित करता है।
"पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के साधन के रूप में खेलें" "खेल के बिना, पूर्ण विकास नहीं हो सकता है और न ही हो सकता है। खेल एक विशाल उज्ज्वल खिड़की है जिसके माध्यम से विचारों और अवधारणाओं की एक जीवनदायी धारा बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया में प्रवाहित होती है। खेल एक चिंगारी है जो जिज्ञासा और जिज्ञासा की चिंगारी को प्रज्वलित करती है।" वी.ए. सुखोमलिंस्की MBDOU CRR 23 "रोडनिचोक" वरिष्ठ शिक्षक नुज़दोवा टी.वी. शिक्षक: ट्यूरिना एल.एम. - २०१५ शैक्षणिक वर्ष
प्रासंगिकता वर्तमान समय में एक जरूरी कार्य प्रीस्कूलर में नैतिक और अस्थिर गुणों की परवरिश है: स्वतंत्रता, संगठन, दृढ़ता, जिम्मेदारी, अनुशासन। बच्चे के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा के लिए नैतिक और सशर्त क्षेत्र का गठन एक महत्वपूर्ण शर्त है। एक प्रीस्कूलर को नैतिक और स्वैच्छिक सम्मान में कैसे लाया जाएगा, यह न केवल स्कूल में उसकी सफल शिक्षा पर निर्भर करता है, बल्कि जीवन की स्थिति के गठन पर भी निर्भर करता है। यह बचपन की पूर्वस्कूली अवधि में है कि नैतिकता की नींव रखी जाती है, अपने और दूसरों के प्रति दृष्टिकोण के लिए व्यक्तिगत विकल्प बनते हैं और मजबूत होते हैं।
एक प्रीस्कूलर की प्रमुख गतिविधि के रूप में खेल, व्यक्तित्व के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण है। प्रत्येक प्रकार के खेल (उपदेशात्मक, निर्माण, कथानक-भूमिका, मोबाइल, नाटकीयता) का प्रीस्कूलर के नैतिक और आध्यात्मिक विकास पर प्रभाव पड़ता है।
खेल के विभिन्न पहलू लगातार सावधानीपूर्वक और विस्तृत अध्ययन का विषय थे। बच्चों की नैतिक शिक्षा में खेलों को एल.एस. के कार्यों में माना जाता है। वायगोत्स्की, ए.एन. लेओन्टिव, जे. लेवी, आर. काइट्ज, जे. पियागेट, के.डी. उशिंस्की, जे। हेजिंगी और अन्य। व्यक्तित्व निर्माण के साधन के रूप में खेलते हैं और इसकी क्षमता के विकास का अध्ययन एन.पी. के कार्यों में किया जाता है। अनिकेवा, ओ.एस. गज़मैन, टी.ई. कोनिकोवा, डी.वी. मेंडज़ेरिट्स्काया, आई.आई. फ्रिशमैन, जी. 1टी. चेर्नी, एस.ए. शमाकोव और कई अन्य।
बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा देना, बातचीत करने, एक साथ खेलने की क्षमता का निर्माण करना। भूमिका निभाने वाले खेल के माध्यम से बच्चों और बुजुर्गों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया लाना। नैतिक गुण बनाने के लिए: जवाबदेही, परोपकार, न्याय और शील। दृढ़-इच्छाशक्ति गुणों का विकास करना:- भूमिकाओं के वितरण में बातचीत करने की क्षमता,- व्यवहार के स्थापित मानदंडों को पूरा करना,- अपने खेल कार्यों में एक सकारात्मक उदाहरण का पालन करना। मौखिक राजनीति के सूत्रों के साथ शब्दकोश को समृद्ध करें: "नमस्ते", "अलविदा", "कृपया", "क्षमा करें", "धन्यवाद", आदि। लड़कों और लड़कियों में उनके लिंग में निहित गुणों का विकास करना (लड़कों के लिए - लड़कियों की मदद करने की इच्छा, लड़कियों के लिए - विनय, दूसरों की देखभाल करना)। कार्य
एक प्रीस्कूलर की आध्यात्मिक और नैतिक परवरिश में उपदेशात्मक खेलों की भूमिका। प्रीस्कूलर अपने आसपास की वस्तुओं के सम्मान के बारे में नैतिक विचार बनाते हैं, वयस्क श्रम के उत्पादों के रूप में खिलौने, व्यवहार के मानदंडों के बारे में, साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के बारे में, सकारात्मक और नकारात्मक के बारे में व्यक्तिगत खासियतें। बच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक गुणों के पालन-पोषण में, एक विशेष भूमिका खेल की सामग्री और नियमों की होती है। अधिकांश उपदेशात्मक खेल सामूहिक होते हैं। नियमों का अस्तित्व बच्चों के स्व-संगठन के लिए परिस्थितियाँ बनाता है, और यह बदले में, लोगों के बीच सही व्यवहार और संबंधों के निर्माण का आधार है।
नैतिक व्यवहार के निर्माण में बाहरी खेलों की भूमिका ये खेल नियमों के साथ खेलों के एक बड़े समूह का गठन करते हैं। वे विभिन्न प्रकार के आंदोलनों पर आधारित होते हैं - चलना, दौड़ना, कूदना, चढ़ना, फेंकना आदि। बाहरी खेल बढ़ते बच्चे की गति की आवश्यकता को पूरा करते हैं, विभिन्न प्रकार के मोटर अनुभव के संचय में योगदान करते हैं। बाहरी खेल उपदेशात्मक खेलों से भी अधिक विविध हैं। मूल रूप से, लोक और लेखक के खेल प्रतिष्ठित हैं। उनकी संरचना के अनुसार, उन्हें प्लॉट और प्लॉटलेस गेम्स (मोटर खिलौनों के उपयोग के साथ, खेल तत्वों को शामिल करने के साथ) में विभाजित किया जा सकता है। खेलों को उनके संगठन की प्रकृति से भी अलग किया जाता है: इस मामले में, खिलाड़ियों को समूहों (टीमों) में विभाजित किए बिना और समूहों में विभाजित किए बिना खेलों को प्रतिष्ठित किया जाता है।
पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में खेलों के निर्माण की भूमिका बच्चों के लिए खेल का निर्माण एक रोमांचक गतिविधि है जिसमें बच्चे वयस्कों के निर्माण, परिवहन और काम के अपने छापों को व्यक्त करते हैं। बिल्डिंग गेम्स बच्चे के मानसिक, श्रम और नैतिक क्षेत्र के विकास के व्यापक अवसर खोलते हैं। बिल्डिंग प्ले में बच्चे के नैतिक क्षेत्र के विकास के लिए महान शैक्षणिक अवसर होते हैं। एक संयुक्त बिल्डिंग गेम में, बच्चे मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षण विकसित करते हैं: दोस्तों के साथ सहमत होने की क्षमता कि वे क्या और कैसे निर्माण करेंगे, निर्माण प्रक्रिया में एक-दूसरे की मदद करें, एक दोस्त की पहल का समर्थन करें, और साथ ही साथ स्वयं पर जोर दें , उनके गेम प्लान के फायदे साबित करें।
नाटक-नाटकीयकरण बच्चों के मानसिक विकास, मानसिक प्रक्रियाओं (स्मृति, कल्पना, ध्यान, आदि) के विकास और स्वतंत्रता, पहल, भावनात्मक जवाबदेही, कल्पना जैसे व्यक्तित्व गुणों में योगदान देता है। प्रीस्कूलर की सौंदर्य शिक्षा के लिए इन खेलों का महत्व, कलात्मक क्षमताओं और रचनात्मकता का विकास, जो काम के नायक की छवि बनाने के लिए अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों की खोज में प्रकट होता है, महान है। खेल में आंदोलनों का विकास और सुधार बच्चों के शारीरिक विकास में योगदान देता है। मैं विशेष रूप से प्रीस्कूलरों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा में नाटकीयता के खेल के महत्व पर प्रकाश डालना चाहूंगा। बच्चे साहित्यिक भूखंडों की आंतरिक, भावनात्मक समृद्धि, पात्रों की विशिष्ट सक्रिय क्रियाओं से आकर्षित होते हैं। बच्चे भावनात्मक रूप से एक साहित्यिक कार्य में महारत हासिल करते हैं, नायकों के कार्यों के आंतरिक अर्थ में प्रवेश करते हैं, वे नायक के प्रति एक मूल्यांकनात्मक रवैया बनाते हैं। एक साहित्यिक कार्य एक बच्चे को एक साहित्यिक चरित्र के करीब लाता है, सहानुभूति, सहानुभूति, सहायता बनाने की प्रक्रियाओं को सक्रिय करता है, व्यवहार के नैतिक उद्देश्यों के निर्माण में योगदान देता है। प्रीस्कूलर की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में नाटकीयता के खेल की भूमिका
एक प्रीस्कूलर की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में रोल-प्लेइंग गेम्स की भूमिका रोल-प्लेइंग गेम में, भविष्य की सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों की नींव रखी जाती है। यह पेशे में खेलने से सुगम होता है। लोगों के प्रति परोपकारी रवैया, आपसी मदद, सच्चाई, ईमानदारी, बड़ों के प्रति सम्मान, काम के प्रति प्यार, यह सब एक बच्चे में एक व्यवस्थित खेल में लाया जा सकता है। घरेलू थीम वाले रोल-प्लेइंग गेम सभी प्रीस्कूलर को पसंद आते हैं। किंडरगार्टन के मध्य और वरिष्ठ समूहों में, शिक्षक, परिवार के साथ आध्यात्मिक और नैतिक पालन-पोषण जारी रखते हुए, "परिवार" में भूमिका-खेल का उपयोग कर सकते हैं, बच्चों में भविष्य के माता-पिता में निहित गुणों को ला सकते हैं। लड़कों और लड़कियों में भावी माता-पिता के नैतिक गुणों को पालने की समस्या तेजी से महत्वपूर्ण होती जा रही है।
रोल-प्लेइंग गेम सामान्य रूप से बच्चों में नैतिक विचारों और विशेष रूप से मानवीय भावनाओं को बनाने का एक साधन हो सकता है, क्योंकि बच्चे इसमें मानवीय संबंधों को पुन: पेश करते हैं। डीबी एल्कोनिन के अनुसार रचनात्मक भूमिका निभाने वाले खेल की संरचना में निम्नलिखित परस्पर संबंधित तत्व शामिल हैं: भूमिकाएँ जो बच्चे लेते हैं; खेल क्रियाएं जिसके माध्यम से इन भूमिकाओं को महसूस किया जाता है; वस्तुओं का खेल उपयोग (वास्तविक वस्तुओं का खेल के साथ प्रतिस्थापन)। D. B. Mendzheritskaya के अनुसार, खेल में परवरिश का मुख्य तरीका इसकी सामग्री पर प्रभाव है, अर्थात विषय का चुनाव, कथानक का विकास, भूमिकाओं का वितरण, खेल छवियों का कार्यान्वयन। एक निश्चित कथानक के माध्यम से, खेल के दौरान सामग्री और भूमिका, प्रीस्कूलरों की नैतिक और सामाजिक भावनाओं का निर्माण किया जा सकता है। इसके लिए एक आवश्यक शर्त है रिश्तों की मॉडलिंग जिसमें मानवीय भावनाओं को प्रकट किया जाता है।
बच्चों में मानवीय अभिव्यक्तियों के गठन का स्तर उनकी आयु क्षमताओं के अनुरूप नहीं है, उनका भावनात्मक अनुभव खराब है। कुछ बच्चे अपने साथियों की स्थिति को नोटिस करना भी नहीं जानते हैं, अन्य, एक कॉमरेड की दुर्दशा को देखकर, उसके साथ सहानुभूति नहीं रखते हैं और मदद करने, सांत्वना देने की कोशिश नहीं करते हैं। अभी भी अन्य, सहानुभूति रखते हुए, प्रभावी सहायता प्रदान करना नहीं जानते हैं। अन्य लोगों के संबंध में बच्चों की विभिन्न भावनात्मक संवेदनशीलता के लिए शिक्षकों को व्यक्तिगत विशेषताओं और रचनात्मक प्रभावों के अधिक "लक्षित" डिजाइन को ध्यान में रखना आवश्यक है।
उदाहरण के लिए: एक "डॉक्टर" "मरीज" के घर आया और लगभग दरवाजे से पूछता है: "आपको क्या दर्द होता है?"। "रोगी" उसे एक शिक्षाप्रद स्वर में बाधित करता है: "क्या आप नमस्ते कहना भूल गए?" नताशा, खेल "अस्पताल" में शामिल होने की इच्छा रखते हुए, ज़ोर से कराहते हुए खिलाड़ियों के पास पहुँचती है: "मैं बीमार हूँ, ओह, ओह!" पहले तो कोई उसके विलाप पर ध्यान नहीं देता, फिर आन्या (डॉक्टर) सख्ती से और उदासीनता से कहती है: "परेशान मत हो, तुम देखो, मैं ऑपरेशन कर रही हूँ।" लेकिन नताशा लगातार विलाप करती रही: "ओह, ओह, मुझे बुरा लग रहा है!" और डॉक्टर को अंत में दया आई: "ठीक है, ठीक है, थोड़ा रुको, हम इलाज करेंगे।"
बीमार तान्या को एंबुलेंस से अस्पताल लाया गया। डॉक्टर ओक्साना एक मानक प्रश्न के साथ उससे संपर्क करती है: "आपको क्या दर्द होता है?" तान्या: "मेरे गले में बहुत दर्द होता है।" "अब मैं तुम्हारी बात सुनूंगा।" एक पाइप के साथ ध्यान से सुनता है। वह "माँ" (अन्या) की ओर मुड़ता है: "तुम्हारी बेटी की आवाज़ बहुत कर्कश है। हमें एक इंजेक्शन लगवाना है। उसके गले में दर्द और खराश है। " इंजेक्शन के बारे में सुनकर, तान्या जोर से कराहती है: "ओह, मुझे इंजेक्शन से डर लगता है!" (रोने की नकल)। आन्या और ओक्साना इस पर बिल्कुल भी रिएक्ट नहीं करती हैं। केवल जब तान्या जोर-जोर से रोने और रोने लगी, ओक्साना ने उस पर चिल्लाया: "चुप, मैंने तुमसे कहा था!" और "इंजेक्शन दिया।" तान्या: "ओह, दर्द होता है, दर्द होता है!" डॉक्टर (सख्ती से): "लेकिन तुम जल्द ही ठीक हो जाओगे।" जैसा कि आप देख सकते हैं, बच्चा केवल डॉक्टर की भूमिका द्वारा निर्धारित कर्तव्यों को पूरा करता है। दृश्यमान चिंता भूमिका निभाने वाली गतिविधियों के प्रदर्शन से ज्यादा कुछ नहीं है। इसमें कोई भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ नहीं हैं: कोमलता, दया, स्नेह वह आधार है जिसके आधार पर एक बच्चा लोगों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण विकसित करता है।
तो, रोल-प्लेइंग गेम बच्चों को दयालुता, देखभाल करने का अवसर देता है। लेकिन यहां तक कि एक व्यक्ति, जानवरों की देखभाल करने के उद्देश्य से, प्रीस्कूलर की खेल गतिविधि आम तौर पर मानवीय प्रकृति की भावनात्मक अभिव्यक्तियों के बिना आगे बढ़ती है, हालांकि कथानक के विकास से पता चलता है कि बच्चों को लोगों के बीच भावनात्मक और नैतिक संबंधों का एक विचार है। एक पूर्वस्कूली संस्थान में भी, उचित शैक्षणिक मार्गदर्शन के बिना भूमिका निभाने वाले खेल का विकास, क्रियाओं के पुनरुत्पादन और संबंधों की बाहरी प्रकृति के स्तर पर विलंबित होता है।
प्रीस्कूलर में मानवीय अभिव्यक्तियों के गठन के लिए, निम्नलिखित तरीकों का उपयोग किया जा सकता है: बच्चों में राज्य को समझने की क्षमता विकसित करने के लिए, किसी व्यक्ति की मनोदशा, उसके चेहरे की अभिव्यक्ति, भाषण के स्वर, आंदोलनों, भावनात्मक प्रतिक्रियाओं द्वारा; प्रीस्कूलर में भावनाओं को व्यक्त करने वाली भावनाओं को उत्तेजित करने के लिए, लोगों के प्रति एक उदार और देखभाल करने वाला रवैया; भावनात्मक सहायता के तरीके बनाने के लिए, सहानुभूति की क्षमता, आराम, उन लोगों को हर संभव सहायता प्रदान करें जिन्हें इसकी आवश्यकता है।
वोवा ("डॉक्टर"), "रोगी" के कॉल पर आने के बाद, सख्ती से पूछता है: "आपको क्या हुआ?" डेनिस ("पिताजी"): "मेरी बेटी बीमार है।" डॉक्टर: “अब हम देखेंगे। सबसे पहले थर्मामीटर और सरसों का मलहम लगाना है।" वह चुपचाप सभी प्रक्रियाओं को करता है। इस समय, माशा के पिता और भाई (वालेरी) रात का खाना बना रहे हैं। डॉक्टर उन्हें संबोधित करते हैं: “माशा का तापमान 39 डिग्री है। तुम सुनो?"। वालेरी: “तो क्या? मैं सूप बना रहा हूँ।" और डेनिस रात का खाना पकाने के लिए इतने उत्सुक हैं कि उन्होंने प्रतिक्रिया भी नहीं दी। वोवा का कहना है कि माशा को अस्पताल ले जाने की जरूरत है, वालेरी चुप है, और डेनिस जवाब देता है: "मैं पाई सेंकना।"
वोवा एक भालू के साथ डॉक्टर के कार्यालय में प्रवेश करती है। भालू की ओर से, वह एंटोन की ओर मुड़ता है, जो एक डॉक्टर की भूमिका निभाता है: "मेरा इलाज करो, डॉक्टर, मेरे गले में खराश है।" एंटोन उसके पास झुक जाता है, सहानुभूतिपूर्वक पूछता है: "क्या इससे बहुत दर्द होता है? हाँ, यह तुरंत स्पष्ट है कि वह बीमार है, उसका सिर नीचे है, उसकी आँखें उदास हैं। अपना गला दिखाओ। ” वह रोगी के गले की सावधानीपूर्वक जांच करता है: "बहुत, बहुत लाल।" भालू को कान से थपथपाते हुए उत्साह से कहते हैं: "ठीक है, कुछ नहीं, धीरज रखो, हम तुम्हें ठीक कर देंगे।" वोवा की ओर मुड़ता है: “क्या आपके पास घर पर ब्लूप्रिंट हैं? जब मेरा गला दुखता है, तो उसे नीले रंग से लिप्त करना चाहिए, मेरी माँ हमेशा मेरे साथ ऐसा करती है ”। भालू पर झुकता है, मुस्कुराते हुए कहता है: "डरो मत, यह बिल्कुल भी चोट नहीं पहुँचाता है।" अगर भालू खराब हो जाता है, तो हम उसे अस्पताल में डाल देंगे। अब मैं फोन से पता लगाऊंगा कि अस्पताल में सीट खाली है या नहीं।" वह लीना की ओर मुड़ता है, जो एक नर्स की भूमिका निभाती है: "अभी के लिए, भालू का ख्याल रखना, मुझे अस्पताल से सहमत होना चाहिए" (गंभीर रूप, व्यवसायिक स्वर)। फोन पर: “क्या यह अस्पताल है? वे क्लिनिक से फोन करते हैं। मेरे यहाँ स्वागत समारोह में एक बीमार भालू है, उसके गले में खराश है। क्या आपके पास खाली जगह है? दो दिनो के बाद? ठीक है, मैं आपको बाद में कॉल करूंगा। दो दिन में वापस आ जाओ, हम उसे अस्पताल में रखेंगे। तब तक, चिंता मत करो, उसके साथ वैसा ही व्यवहार करो जैसा मैंने तुमसे कहा था। अलविदा"।
तरीके और तकनीक जीवन और खेल विकास स्थितियों का संगठन जो बच्चों को नैतिक व्यवहार के अनुभव और साथियों और प्रियजनों के प्रति उदार दृष्टिकोण में महारत हासिल करने का अवसर प्रदान करते हैं, ऐसे खेलों और अभ्यासों के उपयोग की सिफारिश करना संभव है: स्नेही बच्चे "," लाडोस "," नेम योरसेल्फ "," मैजिक चेयर "," गिफ्ट टू ए फ्रेंड ")। - भावनात्मक जागरूकता ("रंग मूड", "मास्क", "हम कलाकार हैं") के विकास के उद्देश्य से - विभिन्न सामाजिक स्थितियों में भाषण का उपयोग करने के नियमों में महारत हासिल करने के उद्देश्य से ("फोन पर बात करना", "हमें कैसा होना चाहिए" "," वे आपसे कैसे बात करते हैं " और आदि)। बच्चों के लिए "अच्छे", "बुरे" विचारों को समेकित करने के लिए, अपने साथियों के सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों की पहचान करना सीखने के लिए, हम खेल की सिफारिश कर सकते हैं: "अच्छे परिवर्तन।" बच्चों को एक काल्पनिक खिलौने से परिचित कराना जो बच्चों के कार्यों का अवलोकन करता है। यह चरित्र असामान्य है, इसके दो भाग हैं। एक आधा अच्छा है, दूसरा बुरा है, अगर बच्चा अच्छे कर्म करता है, चरित्र दयालु हो जाता है, स्वागत करता है, उसके चेहरे पर मुस्कान होती है, और यदि वह बुरे कर्म देखता है, तो वह उदास, परेशान हो जाता है। इस चरित्र की मदद से बच्चे के लिए यह समझना आसान हो जाता है कि कौन सा कार्य बुरा है, कौन सा अच्छा है। "मैजिक वॉटर" एन.एम. मेटेनोव।
उनके विस्तारित रूप में भावनात्मक अभिव्यक्तियों को सौंपे गए कार्यों की प्रणाली में शामिल किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, "माँ" धीरे से उसके शांत "बेटी" -doll: "रोना मत, छोटे, रोना नहीं है, अच्छा है," उसे बिस्तर पर डाल, उसे कृपया इलाज, उसे पथपाकर, उसे चुंबन, धीरे लोरी गुनगुना . आप कुछ कहानियों को खेल सकते हैं: "गुड़िया नताशा बीमार है, उसे इलाज की जरूरत है", "पसंदीदा खिलौनों का इलाज कैसे करें", "जानवर बीमार हैं", "किस तरह का डॉक्टर हर कोई प्यार करता है", "चिड़ियाघर के रखवाले कैसे काम करते हैं" , "एक बीमार परिवार के सदस्य के बारे में एक डॉक्टर की कहानी" ...
भाषण संचार, नैतिक बातचीत लक्ष्य बच्चों को बोलने का मौका देकर सोचने और बोलने को प्रोत्साहित करना है। यह आपको यह समझने की अनुमति देता है कि बच्चे क्या सोचते हैं, वे व्यक्तिगत अनुभव से क्या जानते हैं। बातचीत की मदद से, बच्चे अपने साथियों के कार्यों का निष्पक्ष मूल्यांकन करना सीखते हैं, और कभी-कभी वयस्क, यह समझना सीखते हैं कि क्या संभव है और क्या नहीं, क्या अच्छा है और क्या बुरा। बातचीत के अनुमानित विषय: "हमेशा विनम्र रहें", "क्या अच्छा है, क्या बुरा है और क्यों", "आपके अच्छे कर्म", "आप अपनी माँ को कैसे खुश कर सकते हैं" इत्यादि।
खिलौनों के साथ प्रदर्शन, बच्चों को किंडरगार्टन और परिवार में सही व्यवहार और संबंधों के उदाहरणों का प्रदर्शन। प्रदर्शन देखना जहां बच्चों के प्रिय पात्र अपने कार्यों के अनिवार्य मूल्यांकन के साथ भाग लेते हैं। एक काल्पनिक स्थिति का निर्माण: नए "अस्पतालों", "दुकानों" के उद्घाटन के बारे में एक काल्पनिक रेडियो या टीवी पर स्पष्टीकरण।
यहाँ प्रदर्शन का एक अंश है "चिड़ियाघर के रखवाले कैसे काम करते हैं", जो चिड़ियाघर के रखवाले के अपने वार्ड बंदर के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को प्रदर्शित करता है। हैलो चपा! मुझे अपना पंजा दो। इस प्रकार सं। तुम्हे कैसा लग रहा है? आपको कुछ नहीं होता? (इस्त्री करना।) मेरा अच्छा छोटा कप। मैं अब तुम्हें खिलाऊंगा। यहाँ सेब, बीज, नट हैं। खाओ, प्याला, खाओ, पेटू। (वह बंदर को मारता है, उसके हाथ से बीज देता है।) अब कुछ साफ पानी पिएं। स्वादिष्ट? क्या तुम भरे हुए हो, चापोचका? अब मैं तुम्हें शुद्ध करूंगा, और तुम एक स्वच्छ, सुंदर बंदर बन जाओगे। (ब्रश से ब्रश करें।)
शिक्षक के साथ संचार और संयुक्त गतिविधियाँ - विश्वास स्थापित करने, सामाजिक विचारों को समृद्ध करने और बातचीत के अनुभव के साधन के रूप में। खेल में शिक्षक की भूमिका भिन्न हो सकती है: वह खेल में प्रत्यक्ष भागीदार, सलाहकार, सहायक आदि हो सकता है। लेकिन सभी मामलों में, शिक्षक, बच्चों के इरादों और आकांक्षाओं के प्रति चौकस रहते हुए, उनकी पहल और स्वतंत्रता को दबाए बिना, खेल की सामग्री को प्रभावित करता है, उनकी तैनाती के लिए, बच्चों की सरलता और रचनात्मकता के विकास के लिए स्थितियां बनाता है। शिक्षक की मुस्कान, सिर हिलाना या सिर हिलाना, आंखों का संपर्क, चेहरे के भाव, असाइनमेंट पूरा करते समय बच्चे के साथ संयुक्त क्रियाएं, सुनना, बच्चे के चुटकुलों पर हंसना - यह सब बच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक गुणों के निर्माण को प्रभावित करता है।
वयस्कों के कार्यों और संबंधों का अवलोकन (रसोइया, नानी, डॉक्टर, चौकीदार, शिक्षक) वयस्कों के काम से परिचित होने पर, भ्रमण को प्राथमिकता दी जाती है, अर्थात प्रत्यक्ष सक्रिय अवलोकन। बच्चों को न केवल उन कार्यों को दिखाया जाता है जो लोग करते हैं, बल्कि दूसरों को अपने काम के महत्व के बारे में भी बताते हैं। व्यक्ति-कार्यकर्ता के व्यक्तिगत गुणों पर ध्यान दें। उदाहरण के लिए, समझाएं कि विक्रेता विनम्र है, चौकस है, वह खरीदारों को सुनता है, उन्हें सही चीज प्रदान करता है, सलाह देता है; डॉक्टर के काम से परिचित होने पर, जोर दें कि वह देखभाल कर रहा है, और बारिश और ठंड के मौसम में वह बीमार बच्चों के पास आता है।
आलंकारिक खेल-नकल, गोल नृत्य, नाट्य, मोबाइल, उपदेशात्मक, निर्माण - भावनात्मक जवाबदेही के विकास और साथियों के साथ संचार की खुशी के लिए। उदाहरण के लिए: डिडक्टिक गेम्स आयोजित करना "अनुमान लगाएं कि डॉक्टर या नर्स कौन कर रहा है", "क्या इलाज करें?"; खेल "चिड़ियाघर" उपदेशात्मक खेलों से पहले था ("किसको क्या चाहिए?", "जानवरों को खिलाओ", "वर्णन द्वारा जानवर का नाम लगता है," और जानवर "); चिड़ियाघर के कर्मचारियों के काम के बारे में कहानियाँ।
दया, माता-पिता के लिए प्यार, जानवरों की देखभाल के विषयों पर कविता, नर्सरी राइम, परियों की कहानियां पढ़ना। एक बच्चे की नैतिक शिक्षा में साहित्यिक सामग्री अपरिहार्य है, क्योंकि बच्चों के लिए दूसरों के व्यवहार और कार्यों का मूल्यांकन स्वयं की तुलना में आसान होता है। व्यक्तित्व के व्यापक विकास के लिए बच्चों को कल्पना से संबंधित विभिन्न गतिविधियों में शामिल करें। उदाहरण के लिए: वी.ए. द्वारा पढ़ना और चर्चा करना। सुखोमलिंस्की "ओल्गा ने फूल क्यों नहीं चुना?", ए। कुज़नेत्सोवा "हमारा झगड़ा हुआ", केडी उशिंस्की "जानें कि कैसे प्रतीक्षा करें", ए। बार्टो "सहायक", कथा पढ़ना, वयस्क श्रम के सामाजिक अभिविन्यास को दर्शाता है।
बच्चों के साथ काम में शामिल कविताएँ, पहेलियाँ, गीत कक्षाओं को एक सौंदर्यवादी पृष्ठभूमि देते हैं। बच्चे परियों की कहानियों के आधार पर अपने चित्र बनाते हैं, कहानियों, कार्यों की प्रदर्शनियों का आयोजन किया जाता है। वयस्क श्रम और इसकी प्रक्रिया में संबंधों के बारे में निदर्शी सामग्री का उपयोग करते हुए शिक्षक की कहानियां; साहित्यिक कार्यों का मंचन; वयस्कों के काम से संबंधित विषयों पर बच्चों द्वारा कहानियाँ बनाना; साहित्यिक कार्यों का नाटकीयकरण;
लोगों (वयस्कों और बच्चों) के बारे में सामाजिक विचारों को समृद्ध करने के लिए कथानक चित्रों, दृष्टांतों पर विचार, तत्काल वातावरण में अभिविन्यास (एक समूह में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और एक परिवार में)। वयस्क श्रम और इसकी प्रक्रिया में संबंधों के बारे में निदर्शी सामग्री का उपयोग करते हुए शिक्षक की कहानियां; बच्चों को आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों के दृष्टिकोण से नैतिक व्यवहार के नियमों को समझने में मदद करें और बच्चे के व्यक्तित्व के भावनात्मक और स्वैच्छिक प्रभावी-व्यावहारिक घटकों पर कार्य करें, सही काम करने की उसकी इच्छा का समर्थन करें, नैतिक व्यवहार की आदतों के गठन को बढ़ावा दें। .
कथात्मक खेल जो बच्चों को एक सामान्य कथानक, खेल क्रियाओं, वयस्कों की भूमिकाओं को प्रतिबिंबित करने की खुशी के साथ जोड़ते हैं। एक संयुक्त खेल में बच्चों को एकजुट करने के लिए, एक-दूसरे के प्रति उदार दृष्टिकोण विकसित करने के लिए, वे क्या और कैसे खेलेंगे, इस पर सहमत होने की क्षमता, विभिन्न तकनीकों का उपयोग करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, एंटोन एक ट्रक ले जा रहा है, और झुनिया ने रैक से कुछ हिस्सों को लेकर कुछ बनाना शुरू किया। एंटोन को पुर्जे देने की पेशकश करें, और निर्माण को तेजी से पूरा करने के लिए, साशा को उससे जोड़ें। खेल एक नया चरित्र लेता है, बच्चों का एक समूह पहले से ही इसमें भाग ले रहा है। खेल के अंत में, लोगों का ध्यान आकर्षित करें कि लड़कों ने कारों के लिए कितनी अच्छी सड़क बनाई है। और फिर, जब बच्चे कुछ बनाना शुरू करते हैं, तो वे पहले से ही एक हो जाते हैं।
खेल कई शर्तों के अधीन नैतिक गुणों की शिक्षा में योगदान दे सकता है: - खेल का सही संगठन और प्रबंधन; - सही ढंग से तैयार की गई प्रेरणा; - प्रीस्कूलर के सकारात्मक गुणों, उनके सौंदर्यशास्त्र और आकर्षण को विकसित करने के उद्देश्य से विभिन्न प्रकार के बच्चों के खेल; - बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं, उसकी रुचियों को ध्यान में रखते हुए।
1. "किंडरगार्टन में प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा" वी। जी। नेचेवा और टी। ए। मार्कोवा द्वारा संपादित। (यह पुस्तक प्रीस्कूलरों की नैतिक शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करती है। इससे मुझे खेल गतिविधियों में नैतिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करने और निर्धारित करने में मदद मिली)। 2. "एक आदत बोओ - चरित्र काटो" एल। आई। कपलान (मैंने अपने काम में बच्चों में उपयोगी आदतों के निर्माण में एक शिक्षक के अनुभव को सीखा और लागू किया)। 3. "खेल में बच्चों की परवरिश" ए.के. बोंडारेंको, ए। आई। मटुसिक (इस मैनुअल ने मुझे बच्चों को खेल में शामिल करने, उन्हें नैतिक मानदंडों और विचारों को समझने में मदद करने में मदद की)। 4. "किंडरगार्टन में छोटा प्रीस्कूलर" टीआई बाबेवा (इस पुस्तक ने मुझे नैतिक गुणों के निर्माण के लिए खेल और खेल स्थितियों को चुनने में मदद की)। 6. "एक प्रीस्कूलर के पारिवारिक पालन-पोषण में शैक्षणिक स्थितियाँ" एलएफ ओस्ट्रोव्स्काया (एक माता-पिता की बैठक में शैक्षणिक स्थितियों के लागू उदाहरण, जिसने परिवार में नैतिक विकास के स्तर को निर्धारित करने में मदद की)। 7. एपी उसोव द्वारा "बच्चों की परवरिश में खेलने की भूमिका" (पुस्तक ने मुझे प्रीस्कूलर के नैतिक विकास में खेल के महत्व को समझने में मदद की)। साहित्य
पूर्वस्कूली में खेल मुख्य गतिविधि है। खेल के माध्यम से बच्चे का समाजीकरण होता है। वैचारिक तंत्र का गठन। शिक्षा व्यक्ति की आंतरिक स्वतंत्रता पर केंद्रित है। आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के मूल्य दिशानिर्देश निर्धारित किए जा रहे हैं।
आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर खेलों की कार्ड फाइल
द्वारा तैयार:
एंड्रीवा मरीना निकोलायेवना
एमडीओबीयू नंबर 4 "लुकोमोरी"
जी. सोल-इलेत्स्क
1. "परिचित"
इसे माता-पिता और शिक्षकों के साथ-साथ तैयारी समूह के बच्चों के साथ भी किया जा सकता है। इसका सार इस तथ्य में निहित है कि आप बारी-बारी से अपना नाम और अपनी अंतर्निहित गुणवत्ता देंगे। नाम के समान अक्षर से शुरू होता है।
2. "स्नोबॉल"
लक्ष्य: बच्चों को संपर्क स्थापित करने के लिए, एक दूसरे के नाम जल्दी याद रखने की अनुमति देता है।
खेल प्रगति: पहला प्रतिभागी (उदाहरण के लिए, प्रस्तुतकर्ता के बाईं ओर) उसका नाम कहता है। अगला वाला इसे दोहराता है, और, अपना कहता है। और इसलिए एक सर्कल में। अभ्यास तब समाप्त होता है जब पहले प्रतिभागी ने पूरे समूह का नाम लिया हो।
3. "स्नेही नाम"
लक्ष्य: व्यायाम बच्चों को एक-दूसरे के नाम याद रखने की अनुमति देता है, प्रत्येक प्रतिभागी के लिए एक आरामदायक वातावरण बनाने में मदद करता है।
निर्देश: “घर पर अपना स्नेही नाम याद रखें। हम एक दूसरे को गेंद फेंकेंगे। और जिसे गेंद लगती है, वह अपने एक या अधिक स्नेही नामों से पुकारता है। यह याद रखना भी महत्वपूर्ण है कि आप में से प्रत्येक को गेंद किसने फेंकी। जब सभी बच्चे अपने स्नेही नाम बोलेंगे तो गेंद विपरीत दिशा में जाएगी। अब आपको भ्रमित न करने और गेंद को पहली बार फेंकने वाले को फेंकने की कोशिश करने की ज़रूरत है, और इसके अलावा, उसके स्नेही नाम का उच्चारण करें। ”
4. "चलो गेंद को सर्कल से बाहर न जाने दें"
लक्ष्य: एक साथ कार्य करने की क्षमता का गठन, भावनात्मक तनाव को दूर करना।
खिलाड़ी एक सर्कल में खड़े होते हैं और हाथ मिलाते हैं। एक गुब्बारा वृत्त के केंद्र में छोड़ा जाता है। कार्य किसी भी तरह से है, लेकिन हाथों को अलग किए बिना, गेंद को यथासंभव लंबे समय तक हवा में रखना है।
5. "सुंदरता की अंगूठी"
लक्ष्य: सर्वोत्तम गुणों के विकास के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व, बाहरी दुनिया के साथ उसके सामाजिक और नैतिक संबंधों के निर्माण में सहायता।
आपके पास एक ब्यूटी रिंग है। यह किसी भी व्यक्ति को अंगूठी निर्देशित करने के लायक है, क्योंकि इसमें सबसे सुंदर तुरंत दिखाई देता है। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और अपनी मुड़ी हुई हथेलियों को आगे की ओर फैलाते हैं। शिक्षक बड़ी चतुराई से किसी की हथेली में अंगूठी डालता है। फिर बच्चे एक स्वर में चिल्लाते हैं: "अंगूठी, अंगूठी, पोर्च पर बाहर जाओ।" अंगूठी प्राप्त करने वाला सर्कल के बीच में भाग जाता है। उसे अपने दोस्तों को अंगूठी से छूना चाहिए और बताना चाहिए कि वह उनमें क्या सुंदर देखता है। जिसने अपने दोस्तों में सबसे अधिक सुंदर देखा, उसे उपहार के रूप में एक सौंदर्य की अंगूठी मिलती है।
6. "अंधे दादा की मदद करें"
लक्ष्य: वयस्कों और साथियों के लिए सम्मान की भावना का गठन, उनके आसपास के लोगों के प्रति चौकस रवैया, एक-दूसरे पर भरोसा, चरित्र लक्षणों का विकास जो संचार की प्रक्रिया में बेहतर बातचीत और आपसी समझ में योगदान करते हैं, बातचीत के कौशल में महारत हासिल करते हैं और सहयोग, खेल के नियमों के प्रदर्शन में व्यवहार, कर्तव्यनिष्ठा और ईमानदारी के नैतिक मानकों से परिचित होना।
खिलाड़ियों की संख्या कम से कम 2 लोग हैं। खेल की शुरुआत में, बहुत से ड्राइंग करके नेता का चयन किया जाता है। सूत्रधार को सभी प्रतिभागियों को जोड़ियों में विभाजित करने के लिए आमंत्रित करना चाहिए और यह पता लगाना चाहिए कि उनमें से कौन दादा की भूमिका निभाएगा, और कौन उसकी मदद करेगा। प्रस्तुतकर्ता बताता है कि "दादा" अच्छी तरह से नहीं देखता है। वह बूढ़ा है, इसलिए उसकी आंखों पर पट्टी बंधी है। फिर बाकी खिलाड़ियों के साथ नेता एक मार्ग के साथ आता है (मार्ग सीधी सड़क के साथ नहीं जाना चाहिए, झाड़ियों, पेड़ों, फर्नीचर को बायपास करने की सलाह दी जाती है ...) खिलाड़ी इस मार्ग पर "अंधे दादा" को ले जाएंगे। उसके बाद, जोड़े शुरुआत में उठते हैं और नेता की सीटी बजाते हैं। विजेता वह युगल है जो जल्दी और बिना किसी त्रुटि के पूरे मार्ग पर विजय प्राप्त करता है। खेल की जटिलता - आप "दादा" को नहीं छू सकते हैं और आप केवल शब्दों के साथ उनके आंदोलन को नियंत्रित कर सकते हैं
7. "केवल अच्छा"
लक्ष्य: बच्चों को अच्छाई का विचार बनाने में मदद करें; मौखिक भाषण का विकास: रचनात्मक सोच, कल्पना।
हाथों में गेंद लेकर शिक्षक बच्चों के सामने खड़ा होता है, उन्हें लाइन में लगने के लिए कहता है, और फिर उनमें से प्रत्येक को गेंद फेंकता है। बच्चे गेंद को तभी पकड़ते हैं जब कुछ अच्छी गुणवत्ता (सच्चाई, दया, सटीकता) का उच्चारण किया जाता है। इस मामले में, वे शिक्षक की ओर एक कदम बढ़ाते हैं। यदि बच्चे गलती से "बुरा गुण पकड़ लेते हैं" (असहिष्णुता, लालच, क्रोध), तो वे एक कदम पीछे हट जाते हैं। विजेता वह है जो पहले शिक्षक तक पहुंचता है। यह व्यक्ति नेता बन जाता है।
8. "भावनाओं के रंग"
लक्ष्य: कल्पना का विकास, अभिव्यंजक आंदोलनों।
खेल प्रगति: ड्राइवर का चयन किया जाता है, सिग्नल पर वह अपनी आँखें बंद कर लेता है, और अन्य प्रतिभागी आपस में प्राथमिक रंगों में से एक की कल्पना करते हैं। जब ड्राइवर अपनी आँखें खोलता है, तो सभी प्रतिभागी अपने व्यवहार के साथ, मुख्य रूप से भावुक, इस रंग को बिना नाम लिए चित्रित करने का प्रयास करते हैं, और ड्राइवर को इसका अनुमान लगाना चाहिए। आप दो टीमों में विभाजित कर सकते हैं, एक टीम रंग (वैकल्पिक या एक साथ) खींचेगी, और दूसरी अनुमान लगाएगी।
9. "ईमानदारी का चक्र"
लक्ष्य: बच्चे की ईमानदारी - सर्वोत्तम गुणों के विकास के माध्यम से बाहरी दुनिया के साथ सामाजिक और नैतिक संबंध बनाना जारी रखें।
बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। एक टीम के सदस्य एक सर्कल में खड़े होते हैं और हाथ पकड़कर उन्हें ऊपर उठाते हैं। यह ईमानदारी का चक्र है। दूसरी टीम एक के बाद एक श्रृंखला में जुड़ती है, ईमानदारी के घेरे में और बाहर दौड़ती है जैसे हंसमुख संगीत की धारा। जब संगीत बंद हो जाता है, तो ईमानदारी का घेरा बनाने वाले बच्चे हार मान लेते हैं और किसी को भी दायरे से बाहर नहीं जाने देते। जो लोग घेरे में रहते हैं, वे बारी-बारी से किसी भी ईमानदार काम की बात करते हैं। फिर टीमों की अदला-बदली की जाती है।
10. "हाथ एक दूसरे को जानते हैं, हाथ झगड़ते हैं, हाथ मिलाते हैं"
लक्ष्य: एक व्यक्ति और उसकी स्पर्शनीय छवि को सहसंबंधित करना, शारीरिक बाधाओं को दूर करना; अपनी भावनाओं को व्यक्त करने और स्पर्श के माध्यम से दूसरे की भावनाओं को समझने की क्षमता विकसित करना।
खेल प्रगति: व्यायाम जोड़े में किया जाता है, आंखें बंद करके बच्चे एक दूसरे के विपरीत हाथ की लंबाई में बैठते हैं। एक वयस्क कार्य देता है (प्रत्येक कार्य में 2-3 मिनट लगते हैं):
अपनी आँखें बंद करो, अपने हाथों को एक दूसरे की ओर फैलाओ, एक हाथ से मिलो। अपने पड़ोसी को बेहतर तरीके से जानें। अपने हाथ नीचे रखें।
अपनी बाहों को फिर से आगे बढ़ाएं, अपने पड़ोसी की बाहों को ढूंढें। तुम्हारे हाथ लड़ रहे हैं। अपने हाथ नीचे रखें।
तुम्हारे हाथ फिर से एक दूसरे की तलाश कर रहे हैं। वे श्रृंगार करना चाहते हैं। हाथ मिलाते हैं, माफ़ी मांगते हैं, तुम फिर से दोस्त हो।
चर्चा करें कि व्यायाम कैसे चला, व्यायाम के दौरान कौन सी भावनाएँ पैदा हुईं, आपको क्या अधिक पसंद आया?
खेल व्यायाम "बाध्यकारी धागा"
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और धागे की एक गेंद को एक दूसरे को देते हैं ताकि जिसके पास पहले से ही गेंद है वह धागे को न जाने दे। गेंद को ट्रांसफर करते समय हम एक-दूसरे को शुभकामनाएं देते हैं।
11. गुब्बारा खेल
लक्ष्य: बच्चों में जागरूकता पैदा करना, अच्छे कर्मों की समझ बनाना। विश्लेषण करना और निष्कर्ष निकालना सीखें। नायकों को उनके कार्यों से अलग करें। एक सकारात्मक और नकारात्मक चरित्र की अवधारणाओं का निर्माण करें। इन अवधारणाओं के अनुसार उन्हें वर्गीकृत करें।
खेल प्रगति: शिक्षक एक परी कथा, एक कहानी पढ़ता है। फिर पठन-पाठन की चर्चा है। बच्चे शिक्षक के सवालों का जवाब देते हैं। अगर वांछित है, तो अपने पसंद के पाठ के अंश को दोबारा दोहराएं। इसके अलावा, शिक्षक के प्रश्नों के माध्यम से एक वर्गीकरण होता है, अर्थात नायकों का विभाजन सकारात्मक और नकारात्मक में होता है। हम सकारात्मक नायकों को एक गुब्बारे में डालते हैं जबकि बच्चा बताता है कि उसने इस विशेष नायक को क्यों चुना (इस चरित्र के अच्छे कामों का उदाहरण देता है)।
12. लोट्टो "अच्छा काम"
लक्ष्य: बच्चों में प्रियजनों के प्रति एक दयालु रवैया लाने के लिए, उनकी देखभाल करें। विश्लेषण करना और निष्कर्ष निकालना सीखें। वस्तुओं (उपकरणों, क्रियाओं और एक अच्छे कार्य के साथ सहसंबंधित करना सीखना। इन अवधारणाओं के अनुसार उन्हें वर्गीकृत करना।)
13. खेल "खुशी का पक्षी"
लक्ष्य: दूसरों के प्रति एक अच्छे दृष्टिकोण को बढ़ावा देना, सहायता, सहायता प्रदान करना। बच्चों को अच्छे काम करने के लिए प्रोत्साहित करें, ध्यान रखें, दूसरों की मदद करें।
खेल प्रगति: एक पक्षी के रूप में एक स्टैंड (एक सुलभ स्थान पर बच्चों की आंखों के स्तर पर स्थित मोर। पक्षी के बगल में एक बॉक्स में मंडल होते हैं। उसी बॉक्स में बच्चों के चेहरे या उनके निशान नक्काशीदार होते हैं बन्धन के लिए वेल्क्रो के साथ प्रत्येक लेबल के पीछे। बच्चा अपना स्वयं का चिह्न उसमें से जोड़ता है लाल वृत्त - कक्षा में मदद करने के लिए, नीला वृत्त - एक दोस्त को कपड़े पहनने में मदद करने के लिए, नारंगी वृत्त - परिचारकों की मदद करने के लिए, हरा सर्कल - शिक्षक को फूलों को पानी देने में मदद करने के लिए, नीला वृत्त - फीडर में भोजन लाने और डालने के लिए, आदि। दिन के अंत में दिन के दौरान मंडलियों को जोड़ा जाता है, परिणाम संक्षेप में होते हैं।
14. "दयालु बादल"
लक्ष्य: प्रियजनों के प्रति दयालु दृष्टिकोण की "दया" की अवधारणा बनाने के लिए, अपने स्वयं के कार्यों और दूसरों के कार्यों के बारे में सोचने के लिए, उनकी तुलना करने और निष्कर्ष निकालने के लिए। बच्चों में एक दयालु रवैया विकसित करना, अपने पड़ोसी की देखभाल करना और मदद करना। बच्चों को दूसरों का भला करने के लिए प्रोत्साहित करें। दूसरों के प्रति एक अच्छे दृष्टिकोण को बढ़ावा देना, सहायता, सहायता प्रदान करना।
खेल प्रगति: रिबन के साथ एक बादल का चित्र लटका हुआ है। बच्चों के टैग प्रत्येक रिबन से जुड़े होते हैं। फिर अच्छे कर्मों की बूंदों को रिबन से जोड़ा जाता है।
इन खेलों के सफल होने के लिए, उन्हें वयस्कों द्वारा जीना और महसूस किया जाना चाहिए।
