शैक्षणिक परियोजना।
विषय: "विकास छोटी मोटरकी बच्चों में पूर्वस्कूली आयु नाटकीय गतिविधि का साधन "
"बच्चे का मन चल रहा है
उसकी उंगलियों की युक्तियाँ। "
वी.ए. सुखोमलिंस्की
बच्चे के जीवन के सभी चरणों में, उंगलियों की गतिविधियों में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। भाषण विकास के लिए सबसे अनुकूल अवधि 7 साल तक है, जब बड़े गोलार्द्धों की छाल अभी तक पूरी तरह से नहीं बनती है। यह इस उम्र में है कि सब कुछ विकसित करना आवश्यक है दिमागी प्रक्रिया, बच्चे के भाषण सहित।
वैज्ञानिकों के अध्ययनों (एमएम कोल्टोवा, ई.एन. इन्सेनिना, एल.वी. एंटाखकोव-फोमिना) की पुष्टि बच्चे के भाषण विकास और हाथों की उथली गतिशीलता के संबंध में पुष्टि की गई थी। बच्चों के मनोविज्ञान का अध्ययन करने वाले सभी वैज्ञानिकों ने इस तथ्य की पुष्टि की कि हाथों की उंगलियों के पतले आंदोलनों का प्रशिक्षण बच्चों के भाषण के विकास के लिए उत्तेजक है और मस्तिष्क के विकास पर बड़ा प्रभाव डालता है।
एमएम के अनुसार, उंगलियों की गतिविधियों को प्रशिक्षण देने में व्यवस्थित अभ्यास कोल्टोय, मस्तिष्क के स्वास्थ्य में सुधार के लिए एक "शक्तिशाली साधन" हैं। आम तौर पर, एक बच्चा जिसकी छोटी गतिशीलता के उच्च स्तर का विकास होता है, तार्किक रूप से तर्क दे सकता है, इसमें पर्याप्त स्मृति, ध्यान, एक सुसंगत भाषण है। शिक्षकों और महत्व के माता-पिता को समझना और हाथों की उथली गतिशीलता के सार को समझने में मदद मिलेगी, बच्चे के भाषण को विकसित करने में मदद मिलेगी, इसे अतिरिक्त सीखने की कठिनाइयों से बचाएगी।
आंकड़े बताते हैं कि हाल के दशकों में भाषण विकार वाले बच्चों की संख्या में काफी वृद्धि हुई है। यदि 20 वीं शताब्दी के दूसरे छमाही में भाषण विकास में लगभग 17% बच्चे थे, तो XXI शताब्दी के 20 वें के अंत में 55.5% (डेटा एमए। मुपटेवा) थे। क्या करें? हमारे बच्चों की मदद कैसे करें?
जिमनास्टिक छूत सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण केंद्रों के विकास को बढ़ावा देता है। तकनीक और उंगली जिमनास्टिक का अर्थ यह है कि हाथों के तंत्रिका अंत बच्चे के मस्तिष्क को प्रभावित करते हैं और मस्तिष्क गतिविधि सक्रिय। दूसरे शब्दों में, एक बच्चे के भाषण का गठन हाथ से आने वाले दालों के प्रभाव में किया जाता है।
फिंगरिंग जिमनास्टिक कक्षाएं बच्चे को अपनी उंगलियों के असली मालिक बनने में मदद करने में मदद करेंगी, वस्तुओं के साथ जटिल कुशलताएं बनाती हैं, और इसलिए ज्ञान और कौशल की ऊंचाइयों की ओर अग्रसर एक सीढ़ी सीढ़ी के एक और कदम पर चढ़ाई करेंगी।
क्या होता है जब एक बच्चा उंगली जिमनास्टिक में लगी हुई है?
1. व्यायाम अभ्यास प्रेरित रूप से मस्तिष्क के भाषण केंद्रों में रोमांचक की ओर जाता है और भाषण के विकास को उत्तेजित करता है।
2. उंगलियों के साथ खेल एक अनुकूल बनाते हैं भावनात्मक पृष्ठभूमि, एक वयस्क की नकल करने की क्षमता विकसित करना, भाषण के अर्थ को समझना सीखना। बच्चे की भाषण गतिविधि में वृद्धि।
3. यदि बच्चा क्येटिक लाइनों के साथ अभ्यास करेगा, तो उनका भाषण अधिक स्पष्ट हो जाएगा। लयबद्ध, उज्ज्वल।
4. बच्चा हाथों की कुछ स्थिति और आंदोलनों के अनुक्रम को याद रखना सीखता है।
5. कई अभ्यासों के साथ मास्टरिंग, वह पूरी कहानियों को "हाथ बताए" करने में सक्षम होगा।
6. परिणामस्वरूप उंगली व्यायाम हाथ ब्रश और उंगलियों को ताकत, अच्छी गतिशीलता मिल जाएगी, और यह पत्र के कौशल को महारत हासिल करने के लिए इसे और आसान बना देगा।
इसलिए, बच्चे का भाषण हाथों से दालों के प्रभाव में सुधार कर रहा है, उंगलियों से अधिक सटीक रूप से। छोटे गतिशीलता के उच्च स्तर के विकास वाले बच्चे को तर्कसंगत रूप से बहस कर सकते हैं, इसमें पर्याप्त मानसिक कार्य हैं, भाषण।
प्रासंगिकता यह समस्या आज स्पष्ट है और यह कई आधुनिक अवधारणाएं हैं पूर्व विद्यालयी शिक्षा बच्चे के भाषण विकास पर उंगली के खेल के अनिवार्य प्रभाव को पहचानें, साथ ही समस्या इस मामले में माता-पिता की अपर्याप्त शिक्षा के कारण होती है।
परियोजना का विकास माता-पिता को ओरिएंट करने की आवश्यकता से प्रभावित था सही पसंद इन अभ्यासों की प्रक्रिया में बच्चे के साथ बच्चों के साथ बातचीत के लिए उंगली जिमनास्टिक।
शिक्षक के लिए कार्य:
बच्चों के लिए कार्य:
माता-पिता के लिए कार्य:
परियोजना प्रतिभागी:
1. शिक्षक: Vorobyva Natalia Vladimirovna;
2 बच्चे;
3. बच्चों के कानूनी प्रतिनिधि;
कार्य प्राप्त करने के उपकरण:
शर्तेँ:
सामग्री: छोटी गतिशीलता के विकास के लिए खेल खरीदें, बच्चों की उम्र के अनुसार उंगली सिनेमाघरों को इस विषय पर विधिवत साहित्य की आवश्यकता थी।
1. खेल "रंगीन कॉलम"
2. उथले गतिशीलता "रंगीन मोती" के विकास पर खेल
3. मोज़ेक 50 विवरण
4. पिरामिड "शाइन"
5. चित्रों में क्यूब्स
6. मोज़ेक छोटे "पॉलींका"
7. पहेलियाँ "कैटरपिलर"
8. "एक साथ निर्माण" (54 क्यूब्स) सेट करें
9. डिजाइनर "बिल्डर"
10. वन थियेटर "कोलोबोक"
11. उंगली रंगमंच "जंग
12. फिंगर टेरेमोक रंगमंच
13. छूत सिम्युलेटर "लंटिक"
इस विषय पर विधिवत साहित्य।
शैक्षिक: उंगली के खेल, अभ्यास, उंगली और छाया सिनेमाघरों, उंगली कविताओं, मजेदार, परी कथाओं।
परियोजना की अवधि: दौरान स्कूल वर्ष (मई 2012 में सितंबर 2011 से)
अनुमानित परिणाम:
बच्चे:
माता-पिता:
परियोजना के चरणों:
I. प्रारंभिक चरण:
अध्ययन विधिवत साहित्य इस विषय के अनुसार:
दृश्य सामग्री की तैयारी:
द्वितीय। परियोजना कार्यान्वयन का मुख्य चरण:
माता-पिता के साथ घटनाओं की योजना।
समयांतराल | आयोजन | विषय | उत्तरदायी |
सितंबर | अभिभावक शिक्षक बैठक | विषय: "पूर्वस्कूली आयु में हाथों की गतिविधियों के उथले गतिशीलता और समन्वय का विकास" | शिक्षक |
अक्टूबर | माता-पिता के लिए परामर्श | विषय: "एक छोटी मोटरिक क्या है और इसे कैसे विकसित करें" विषय: "उथले गतिशीलता के विकास के लिए खेल और अभ्यास" | शिक्षक शिक्षक |
नवंबर | फ़ोल्डर-मोबाइल | विषय: "उथली गतिशीलता का विकास" | शिक्षक |
दिसंबर | माता-पिता के लिए सूचनात्मक फ़ोल्डर | विषय: "स्कूल में एक बच्चे को कैसे तैयार करें" | शिक्षक |
जनवरी | माता-पिता के लिए गोल मेज | विषय: विकासशील खेल "स्टोर" (नमकीन आटा) का उत्पादन | शिक्षक |
फ़रवरी | माता-पिता के लिए परामर्श | विषय: "भाषण के उल्लंघन वाले बच्चों के लिए उथले गतिशीलता हाथों के विकास के लिए खेल" | वाक् चिकित्सक शिक्षक |
जुलूस | माता-पिता के लिए ओपन सबक | थीम "स्प्रिंग क्रास्नोवा" | संगीत नेता |
अप्रैल | माता-पिता के लिए परामर्श | थीम "भाषण और उंगलियां" | शिक्षक |
मई | अंतिम अभिभावक बैठक | विषय: "निदान और उथले गतिशीलता के निदान के परिणाम" | शिक्षक |
बच्चे के साथ खेल से पहले, इसकी सामग्री पर चर्चा करना आवश्यक है, तुरंत आवश्यक इशारे का अभ्यास करना, उंगलियों का संयोजन, आंदोलन। यह न केवल एक बच्चे को तैयार करने की अनुमति देगा उचित कार्यान्वयन अभ्यास, लेकिन आवश्यक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाएगा;
अभ्यास के लिए अपने जुनून का प्रदर्शन करते समय, बच्चे के साथ अभ्यास किया जाना चाहिए;
जब बार-बार गेम होते हैं, तो बच्चे अक्सर आंशिक रूप से पाठ का उत्पादन शुरू कर रहे होते हैं (विशेष रूप से वाक्यांशों की शुरुआत और अंत)। धीरे-धीरे, पाठ को दिल से सीखा जाता है, बच्चे इसे पूरी तरह से कहते हैं, आंदोलन के साथ शब्दों को सहसंबंधित करते हैं;
दो या तीन अभ्यास चुनकर, धीरे-धीरे उन्हें नए लोगों के साथ बदल दें। आप अपने प्रदर्शन में सबसे अधिक पसंद किए गए गेम छोड़ सकते हैं और बच्चे के अनुरोध पर उनके पास लौट सकते हैं;
तुरंत बच्चे के सामने कुछ जटिल कार्य न डालें (उदाहरण के लिए, आंदोलन दिखाएं और पाठ का उच्चारण करें)। बच्चों में ध्यान की मात्रा सीमित है, और असंभव कार्य खेल में रुचि "पीछे हटाना" कर सकते हैं;
प्रारंभ में, बच्चों को कई अभ्यास करने में कठिनाइयों का अनुभव होता है, इसलिए वयस्कों की मदद से धीरे-धीरे और निष्क्रिय रूप से आंदोलन किया जा रहा है;
कभी मजबूर नहीं हुआ। विफलता के कारणों से निपटने का प्रयास करें, यदि संभव हो, तो उन्हें हटा दें (उदाहरण के लिए, कार्य को बदलकर) या गेम को बदलें;
बच्चों की खिलाने को उत्तेजित करें, "नोटिस न करें" यदि वे शुरुआत में कुछ गलत करते हैं, तो सफलता को प्रोत्साहित करते हैं।
माता-पिता के साथ काम करें:
तृतीय। अंतिम चरण
किए गए कार्य का विश्लेषण, आप निष्कर्ष निकाल सकते हैं:
परियोजना निष्पादन योजना
गतिविधियों | लक्ष्य और उद्देश्य |
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विषयों का अध्ययन, समस्या का निर्माण। | बच्चों की उंगलियों के आंदोलन के प्रशिक्षण के माध्यम से भाषण विकास, मानसिक प्रक्रियाओं को उत्तेजित करें। |
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विधिवत साहित्य के माता-पिता द्वारा अध्ययन: ई। I. चेर्नोवा, ई। यू टिमोफेव "फिंगर चरण" सेंट पीटर्सबर्ग क्राउन-सेंचुरी 2007, एल जी ब्रोज़ुस्कास "फिंगर्स विकसित" सेंट पीटर्सबर्ग प्रकाशन संस्था लाइब्रेरी 2008। | विशेष साहित्य को पढ़ने और हासिल करने के लिए माता-पिता को प्राप्त करें और इस प्रकार इसका उपयोग सुनिश्चित करें। |
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शिक्षकों और माता-पिता के लिए उंगली के खेल रखने के लिए एक आशाजनक योजना तैयार करना। | आधुनिक प्री-स्कूल आवश्यकताओं के स्तर पर काम की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए रचनात्मक तरीकों को खोजने के उद्देश्य से बच्चों के साथ काम करने में उंगली के खेल के उपयोग को व्यवस्थित करें। |
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विभिन्न प्रकार के वर्गों के सार तत्वों, सुबह में जिमनास्टिक, फिज्मिनुटिकी, बच्चों की नि: शुल्क गतिविधियों में, फिंगर गेम्स को शामिल करना। | हाथों और होंठों के तनाव को हटाने, मानसिक थकान वापस लेने, और शारीरिक संपर्क की खुशी महसूस करने के लिए भी योगदान दें। |
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इस विषय पर माता-पिता (व्यक्तिगत) के लिए परामर्श: "उंगली कदम", "भाषण और उंगलियों"। | माता-पिता को कार्य प्रणाली के बारे में बताने के लिए, उन सभी प्रश्नों का उत्तर दें जिनमें आप रुचि रखते हैं। |
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माता-पिता के लिए मास्टर क्लास: "मैजिक फिंगर्स"। | माता-पिता को सिखाओ नियमित होल्डिंग उंगली के खेल के घर। |
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इस विषय पर माता-पिता के लिए कार्यशाला: "स्पष्ट रूप से बोलने के लिए - आपको अपनी उंगलियों के साथ दोस्ती करने की आवश्यकता है।" | इस विषय की प्रासंगिकता के साथ माता-पिता को एकीकृत करें, जिससे उन्हें इस परियोजना के कार्यान्वयन में समान विचारधारा वाले लोग बनाते हैं। |
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सूचना के स्टैंड पर परामर्श: "आपको बच्चों के साथ भाषण उंगली के खेल की आवश्यकता क्यों है?", "अपने बच्चे के साथ आवाज उंगली के खेल कैसे खर्च करें।" | माता-पिता के शैक्षिक ज्ञान को ऊपर उठाएं, उन्हें अधिक जानकारी प्राप्त करने में मदद करें। |
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माता-पिता के लिए प्रदर्शनी व्यावहारिक खेल और बच्चों के हाथों की छोटी गतिशीलता के विकास के लिए भत्ते। | उनकी मदद के महत्व पर माता-पिता के ध्यान पर जोर दें। उंगली के खेल के साथ बच्चों में लगे सक्रिय माता-पिता की सफलताओं को चिह्नित करें। |
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"समय के लिए समय" परियोजना पर किए गए कार्यों का विश्लेषण। माता - पिता के साथ। | कमियों का विश्लेषण करने के लिए किए गए कार्यों के सकारात्मक परिणामों की पहचान करने के लिए। |
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एक नई समस्या का भंडारण: "छाया रंगमंच"। | नाटकीय गतिविधि के माध्यम से बच्चों के भाषण के विकास के लिए एक कार्य योजना का विकास। |
इस प्रकार, उंगली जिमनास्टिक के माध्यम से बच्चों के भाषण के विकास के लिए शिक्षकों और माता-पिता द्वारा नियमित रूप से लक्षित, नियमित रूप से किया जाता है, पद्धतिगत तकनीकों का उपयोग करने में योगदान दिया जाता है भाषण विकास बच्चों को हासिल करने की अनुमति दी सकारात्मक नतीजे। मई 2010 में नैदानिक \u200b\u200bपरीक्षा पिछले वर्ष (सितंबर 200 9) की तुलना में 35% की औसत पर निदान ज्ञान में वृद्धि हुई थी
भविष्य के लिए परिप्रेक्ष्य: "छाया रंगमंच" परियोजना की संभावना विकसित करें।
संदर्भ की सूची:
1) शानिन एस ई।, गेवरिलोवा ए एम। मेरी उंगलियों को चलाएं - भाषण विकसित करें। मॉस्को: रिपोल प्लासिक, 2008;
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8) चूर्ज़िन एन ओ। फिंगर गुड़िया। मॉस्को: उल्लू, 2007।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि डॉव में परियोजना गतिविधियों में वर्तमान में शिक्षकों की गतिविधियों में एक महत्वपूर्ण स्थान है। प्रीस्कूलर की डिजाइन गतिविधियों को बहुत ध्यान और चर्चाएं समर्पित हैं। जब 2007 से प्राथमिक शिक्षा का मानक पेश किया गया है, तो यह शिक्षकों द्वारा लाया गया प्रशिक्षण की परियोजना विधि थी प्राथमिक स्कूल। पूर्वस्कूली उम्र के लिए डीओई विधि परियोजनाओं को सबसे अधिक में से एक माना जा सकता है प्रभावी रूप बच्चों और वयस्कों की संयुक्त गतिविधियों का संगठन। संज्ञानात्मक-शोध गतिविधियों को बच्चे के विकास के लिए एक क्रॉस-कटिंग तंत्र के रूप में जीईएफ (पी 2.7) में परिभाषित किया गया है।
परियोजना की गतिविधियों जीईएफ में किंडरगार्टन में
प्रोजेक्ट विधि - नई घटना नहीं। कहानी बढ़ाएं - और आप देखेंगे कि 1880 के दशक में, एक परियोजना प्रणाली बनाई गई थी। उसका सार इस तथ्य के लिए नीचे आया कि शिक्षक शिक्षक के साथ एक साथ प्रदर्शन करते हैं एक संयुक्त परियोजना डू में परियोजना गतिविधियां, वास्तविक वास्तविकता में इस तरह से, और फाड़ा नहीं। यह तब था कि 4 प्रकार की परियोजनाओं को आवंटित किया गया था: क्रिएटिव, उपभोक्ता - यह उनकी जरूरतों के लिए कुछ वस्तुओं का निर्माण है, समस्याग्रस्त (समस्या को हल करना) और परियोजना-व्यायाम। यह तकनीक पहले से ही हमारी सदी के 20 के दशक में पहले से ही लेखकों के एक समूह द्वारा परियोजनाओं की एक विधि के रूप में विकसित की गई थी, जो 1 9 30 के दशक में रूस में पहले से ही व्यापक रूप से उपयोग की जा चुकी है। डीओई में परियोजना विधियों के बारे में बात करने से पहले, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि डू में परियोजना गतिविधियों की सैद्धांतिक स्थिति हमेशा झूठ होती है। आधार एक बच्चा होना चाहिए। इसका मतलब यह दिलचस्प होना चाहिए। डॉव में परियोजनाओं के विषय न केवल वयस्क से, और सभी बच्चे के ऊपर जा सकते हैं - उसके लिए सीखने के लिए दिलचस्प क्या है। इसके अलावा, प्री-स्कूल शिक्षा के बच्चों के विकास के लिए (शिक्षा और 10/17/2013 संख्या 1155 के रूस की शिक्षा मंत्रालय के आदेश से अनुमोदित), बच्चों की पहल और स्वतंत्रता के लिए समर्थन का तात्पर्य है अलग - अलग प्रकार परियोजना सहित गतिविधियां।
किंडरगार्टन में डिजाइन गतिविधियां गड्ड के अनुसार: प्रीस्कूलर के साथ वयस्क संबद्ध गतिविधि
जब हम जीओएस पर डॉव में परियोजना गतिविधियों के बारे में बात करते हैं, तो यह याद रखना आवश्यक है कि शिक्षक की स्थिति प्रीस्कूलर के साथ डिजाइन गतिविधियों में बदलती है, और यह बच्चों के लिए एक भागीदार बन जाती है। बच्चों के साथ एक वयस्क संबद्ध गतिविधि को एक बहुत ही सार्थक क्षण में बनाया जाना चाहिए: पढ़ना उपन्यास, खेल पर, पर उत्पादक गतिविधि, संज्ञानात्मक-अनुसंधान गतिविधियों में, - लेकिन शिक्षक बच्चों के साथ सबकुछ करता है। आपको हमेशा 4 मुख्य पदों पर ध्यान देना चाहिए जिसमें ट्यूटर एक बच्चे के लिए एक साथी बन जाता है।
1) बच्चों के साथ एक बराबर गतिविधियों में शिक्षक को शामिल करना। ट्यूटर बच्चों के साथ टेबल पर बैठता है और उनके साथ, कटौती, गोंद के साथ खींचता है। यह उस शिक्षक की स्थिति नहीं है जिसने तकनीकों को दिखाया और पक्ष में चले गए।
2) दूसरी हालत मनोवैज्ञानिक और अनुशासनात्मक जबरदस्ती के बिना गतिविधियों के लिए बच्चे का स्वैच्छिक लगाव है। शिक्षक की स्थिति मिली है: "ता-ए-एके, सब सब मुझसे संपर्क किया! अब हम क्यूब्स से एक पुल का निर्माण करेंगे "- ऐसी स्थिति नहीं होनी चाहिए। शिक्षक को अपने भाषण में इस तरह की बारी के साथ आना चाहिए, ताकि प्रीस्कूलर परियोजना गतिविधियों में शामिल होना चाहते हैं: "ओह, देखें कि हमारे क्षेत्र में कौन सी बड़ी धाराएं बहती हैं! लिटिल मिशुतका पार नहीं कर सकता। एक साथ एक पुल का निर्माण! कौन मेरी मदद करना चाहता है? " और फिर - कितने बच्चे आए, बहुत कुछ और निर्माण करेंगे। यदि शिक्षक कुछ और बताता है, तो अन्य शामिल होंगे।
3) तीसरी स्थिति - मुक्त संचार, गतिविधि के दौरान बच्चे को स्थानांतरित करना। "जाओ / टेक / लाओ / और हमारे पास कहां है? / और चलो एक साथ सोचते हैं ..." - यह स्कूल में के रूप में तालिकाओं के पीछे जरूरी नहीं है: किंडरगार्टन को कक्षा-पेपर सिस्टम से परिष्कृत किया जाना चाहिए। पिछले साल का हमने टेबल द्वारा बच्चों को लगाया, उन्हें पार्टियों द्वारा 11 साल तक बढ़ाया जाएगा, इसलिए पूर्वस्कूली की डिजाइन गतिविधियों को मंजिल पर व्यवस्थित किया जाना चाहिए, अगर यह उनके लिए दिलचस्प है, और टेबल पर, और बच्चों के संघ में एक और जगह। वैसे, अब बच्चों की जागरुकता के समय में इसे खेल के आयोजन के लिए बेडरूम का उपयोग करने की अनुमति है और शैक्षणिक गतिविधियांतो अंतरिक्ष फैलाता है (अंत में, जब सपना नहीं किया जाता है तो Sanpin को बेडरूम का उपयोग करने की अनुमति थी!) यदि बिस्तर अभी भी स्थानांतरित हो जाते हैं - ऐसे सेट हैं - तो अंतरिक्ष और भी बढ़ रहा है।
4) चौथा स्थान भागीदारी - कक्षाओं या खेलों का अस्थायी अंत खोलें जब हर कोई अपनी गति से काम करता है। "परियोजना पर काम की एक व्यक्तिगत गति" - प्रत्येक बच्चे को अपने स्तर और किसी प्रकार के शैक्षिक क्षेत्र को महारत हासिल करने के चरण सुनिश्चित करता है।
परियोजना गतिविधियों को क्या कहा जा सकता है
जीईएफ के अनुसार किंडरगार्टन में?
L.V.Svirskaya के अनुसार, "... परियोजना के तहत हमारा मतलब समूह के समय का खंड है, जिसके दौरान बच्चे, और वयस्क आकर्षक खोज और सूचनात्मक बनाते हैं रचनात्मक कार्य, कक्षाओं और खेलों के लिंक किए गए एक विषय की एक श्रृंखला में शिक्षक के मार्गदर्शन में बच्चों की भागीदारी न केवल। " उसने गलती को पकड़ा कि कई शिक्षक प्रतिबद्ध हैं। मैं याद रखना चाहूंगा कि किसी भी परियोजना को किसी समस्या की स्थिति में प्रकट होना चाहिए। समस्या की स्थिति को एक शिक्षक के रूप में, एक शिक्षक और बच्चे के रूप में तैयार किया जा सकता है। वह आता है और पूछता है: "बारिश / हवा आकाश से क्यों जाती है? यह कहां से आता है? " - फिर यह समस्या की स्थिति तैनात, और शिक्षक का आयोजन प्रत्यक्ष गतिविधि। हर किसी को एक परियोजना नहीं कहा जा सकता है, न कि डीडब्ल्यू में परियोजना गतिविधियों के सभी विषय उपयुक्त हैं। कोई भी नहीं संयुक्त गतिविधि किसी विशेष विषय से जुड़े शिक्षक और बच्चों को परियोजना गतिविधियों में अनुवादित किया जा सकता है। परियोजना के लिए, हम केवल उस स्थिति को चुनते हैं जिसे प्रत्यक्ष कार्रवाई द्वारा हल नहीं किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, "मैं इस पुस्तक के बारे में जाऊंगा और सम्मान करूंगा।" मैनुअल के लेखक "प्रीस्कूल बच्चों की परियोजना गतिविधियां" एनई। वेरासेक्स, एएन। Verasca, शब्द की पहचान की: "परियोजना गतिविधियों में शामिल हैं अलग - अलग रूप बच्चों की गतिविधि, योजना के आधार पर, "" डॉव प्रीस्कूलर एक्सप्रेस में परियोजना गतिविधियों के दौरान विभिन्न विकल्प कुछ मानदंडों के अनुसार, कार्य के समाधान, समाधान का इष्टतम मार्ग चुनता है। " शिक्षक को समझना चाहिए कि प्रक्रिया को व्यवस्थित करना वास्तव में मुश्किल है, न कि प्रत्येक शिक्षक अपने संगठन के लिए तैयार नहीं है। स्थिति यह महत्वपूर्ण है कि डॉव में परियोजना गतिविधियों में प्रतिभागियों को सीखना या प्रेरित करना चाहिए। यहां, यहां तक \u200b\u200bकि सरल ब्याज भी पर्याप्त नहीं है। शिक्षक अक्सर देख रहे हैं कि बच्चे की हित कैसे जल्दी गायब हो जाती है: उसने कुछ पूछा - और ब्याज गायब हो जाता है। आपको इस रुचि को गर्म करने में सक्षम होना चाहिए ताकि बच्चे सक्रिय रूप से भाग लें, विचारों के लेखकों बन गए - डॉव में परियोजनाएं। शिक्षक को अध्ययन में शामिल किया गया है यदि यह सब मूर्खतापूर्ण रूप से सोचा गया है।
जीईएफ में किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियों के विषय।
पारिवारिक किंडरगार्टन के वरिष्ठ शिक्षकों के रचनात्मक समूह ने परेशान सामग्री का सारांश दिया और एक पुस्तक "किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियों का संगठन" प्रकाशित किया, जहां आप उत्कृष्ट परियोजनाएं पा सकते हैं, तैयार परिदृश्य। उदाहरण के लिए, डॉव में परियोजनाओं के ऐसे विषय: "मैं और मेरे मूड", "स्वास्थ्य के देश में स्वस्थ हेल्पिंग", "पारिवारिक रंगमंच", "दहलीज पर अतिथि - घर में खुशी", "चम्मच - ज़ारित्सा टेबल "," सौंदर्य खजाना "आदि परियोजना गतिविधियों में कोई भी परियोजना Dow doschairchikov अग्रिम में शिक्षक द्वारा बनाया और योजना बनाई जानी चाहिए। उदाहरण के लिए, परियोजना "स्वास्थ्य के देश में स्वस्थ" एक शोध है रचनात्मक परियोजना, समय के साथ, वह एक दीर्घकालिक है। परियोजना का लक्ष्य बच्चों को अपने स्वास्थ्य को मजबूत करने के लिए अपनी रणनीतियों और प्रौद्योगिकियों के गठन के लिए आवश्यक जानकारी प्रदान करना है। इस परियोजना के दौरान, बहुत दिलचस्प है विषयगत दिन: « स्वास्थ्यवर्धक पोषक तत्व"," स्वच्छ नियम जो आपको अवगत कराना चाहिए "," मेरे स्वस्थ परिवार"(माता-पिता को बच्चों के साथ मिलकर आमंत्रित किया गया था और पूरी साहित्यिक छुट्टी बनाई गई थी)। हम शिक्षकों की सलाह देते हैं शैक्षिक संगठन बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों में प्रीस्कूलर के लिए सक्रिय रूप से परियोजना गतिविधियों को सक्रिय रूप से पेश करें।
साहित्य:
1. सैंपाइन 2.4.1.3049-13 "प्री-स्कूल शैक्षणिक संगठनों के संचालन के तरीके के डिवाइस, सामग्री और संगठन के लिए सैनिटरी और महामारी विज्ञान आवश्यकताएं", अनुमोदित। 05/15/2013 № 26 के रूसी संघ के मुख्य राज्य स्वच्छता डॉक्टर का संकल्प
2. मिखाइलोवा-स्विरस्काया एल.वी. परियोजना विधि बी। शैक्षिक कार्य किंडरगार्टन: शिक्षकों के लिए भत्ता / l.v. मिखाइलोवा-स्विरस्काया। - एम।: ज्ञान, 2015. (हम जीईएफ प्री-स्कूल शिक्षा पर काम करते हैं)।
3. वेरास्क्स एनई, वेरास्क्स एएन। प्रीस्कूलर की परियोजना गतिविधियां। पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों के लिए मैनुअल। - एम।: मोज़ेक संश्लेषण, 2015।
तात्याना लुनगोव
आधुनिक पूर्वस्कूली संगठन जीईएफ के प्रशासन की शर्तों में बड़े प्रवाह प्रवाह के लिए इस तरह के संगठन के तरीके की आवश्यकता होती है शैक्षणिक गतिविधियांजो सक्रिय, स्वतंत्र और पहल की स्थिति का निर्माण करेगा विद्यालय से पहले के बच्चे.
आधुनिक विद्यालय से पहले के बच्चे ज्ञान का उत्पादन करने में सक्षम होना आवश्यक है; उसके पास शोध, प्रतिबिंबित कौशल होना चाहिए। शिक्षक को व्यावहारिक रूप से अपने अनुभवों के साथ सीधे कौशल बनाने की आवश्यकता है गतिविधियों, यानी प्रतिस्पर्धा।
कार्य मुश्किल है, लेकिन अनुमति है। उपरोक्त सभी अभ्यास में उपयोग प्रदान कर सकते हैं परियोजनाओं की विधि के किंडरगार्टन.
विधि विधि परियोजनाओं आपको मास्टर के लिए बच्चों के ज्ञान की रकम के निष्क्रिय संचय की प्रक्रिया से जोर देने की अनुमति देता है विभिन्न तरीके परिस्थितियों में गतिविधियाँ सूचना संसाधनों की उपलब्धता। यह व्यक्तित्व में योगदान देता है - उन्मुख दृष्टिकोण शिक्षा में I शिक्षा। शिक्षा के लिए एक व्यक्तिगत उन्मुख दृष्टिकोण के आधार पर और शिक्षा, तरीका परियोजनाओं संज्ञानात्मक रुचि विकसित करता है विभिन्न क्षेत्रों ज्ञान, सहयोग के कौशल बनाता है।
यूरोपीय भाषाओं में « परियोजना» लैटिन और साधनों से उधार लिया गया "आगे खोला गया", "वक्ता", "विशिष्ट"। ग्रीक से अनुवादित परियोजना - यह अनुसंधान का मार्ग है।
कई लेखकों (एल एस किसेलव, टी। ए। डेनिलिना, टी। एस लागोडा, एम बी जुयकोव) विचार करें परियोजना की गतिविधियों एक एकीकृत शिक्षण विधि के रूप में विद्यालय से पहले के बच्चेव्यवस्थित करने के तरीके के रूप में शैक्षिक प्रक्रियाशिक्षक और छात्र की बातचीत के आधार पर, चरणबद्ध व्यावहारिक गतिविधि लक्ष्य प्राप्त करने के लिए।
एक नए समय में, यह शब्द अवधारणा से जुड़ा हुआ है "संकट"। विधि के तहत परियोजनाओं यह शैक्षणिक रिसेप्शन के संयोजन से समझा जाता है जो आपको परिणामस्वरूप या उस समस्या को हल करने की अनुमति देता है। स्वतंत्र कार्य इन परिणामों की अनिवार्य प्रस्तुति वाले छात्र।
विधि का उपयोग करें पूर्वस्कूली शिक्षा में परियोजना आपको बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि में वृद्धि करने, विकसित करने की अनुमति देता है रचनात्मक सोच, बच्चों की क्षमता खुद, विभिन्न तरीके रुचि के विषय या घटना के बारे में जानकारी प्राप्त करें और वास्तविकता की नई वस्तुओं को बनाने के लिए इस ज्ञान का उपयोग करें। और भी बनाता है शिक्षात्मक प्रणाली डो ओपन माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के लिए।
इस विधि का आधार स्वतंत्र है गतिविधि बच्चे - अनुसंधान, संज्ञानात्मक, उत्पादक, जिसकी प्रक्रिया में एक बच्चा जानता है दुनिया और जीवन के नए ज्ञान का प्रतीक है।
किसी का निष्पादन परियोजना बुनियादी प्रदान करता है चरणों:
एक लक्ष्य का चयन परियोजना - शिक्षक बच्चों को उनके विकास के स्तर के लिए सबसे दिलचस्प और महंगा कार्य चुनने में मदद करता है।
विकास परियोजना - योजना वस्तुनिष्ठ गतिविधियां: किसको मदद के लिए पुकारो, जानकारी के स्रोत निर्धारित किए जाते हैं, काम के लिए सामग्री और उपकरण चुने जाते हैं, जिसके साथ विषय लक्ष्य प्राप्त करने के लिए काम करना सीखेंगे।
प्रदर्शन परियोजना - व्यावहारिक हिस्सा किया जाता है परियोजना.
संक्षेप में - आयोजित "डेब्रीफिंग", नए के लिए कार्यों के परिणामों और परिभाषा का मूल्यांकन परियोजनाओं.
परियोजनाएं अलग-अलग प्रजातियां हैं:
रचनात्मक - अवतार के बाद परियोजना परिणाम के रूप में जारी किया जाता है बाल छुट्टी.
अनुसंधान - बच्चे प्रयोग करते हैं, जिसके बाद परिणाम समाचार पत्रों, किताबों, एल्बमों, प्रदर्शनियों के रूप में किए जाते हैं।
खेल हैं परियोजनाओं तत्वों के साथ रचनात्मक खेलोंजब लोग अंदर आते हैं परी कथा पात्रों की छवि, अपने तरीके से, समस्याओं और कार्यों को हल करना।
सूचना - बच्चे जानकारी एकत्र करते हैं और इसे लागू करो, अपने अपने सामाजिक हितों पर ध्यान केंद्रित करना (समूह डिजाइन, अलग कोनों).
कार्यान्वयन हमारे किंडरगार्टन में परियोजना विधि यह कुछ साल पहले शुरू हुआ था।
इस दिशा में परिणाम प्राप्त करने के लिए, हमारे शिक्षकों ने महारत हासिल की है नई तकनीक (तरीका परियोजनाओंबच्चों के साथ काम करने, बढ़ने की शैली को बदलने के लिए क्या संभव हो गया बच्चों की स्वतंत्रता, गतिविधि, जिज्ञासा, माता-पिता को शामिल करें शैक्षिक प्रक्रिया , आइटम बनाएं - स्थानिक माध्यम विधि की आवश्यकताओं के अनुसार परियोजनाओं.
पहले अभ्यास करें परियोजनाओं बच्चों के विकास और बढ़ाने में इस विधि की प्रभावशीलता साबित हुई। सीनियर I के बच्चे प्रारंभिक समूह नगरपालिका प्रतियोगिता में विजेता डिप्लोमा प्राप्त किया अनुसंधान कार्य ("यह रहस्यमय मोल्ड", "आप कैसे रहते हैं, ध्रुवीय भालू").
बच्चे मध्य समूह का कुल योग होना परियोजनाओं माता-पिता के साथ ( "देशी भूमि के पेड़", "स्ट्रीट, जिस पर मैं रहता हूं", "हमारे क्षेत्र में पक्षी सर्दियों").
यह सब गतिविधि बच्चों में आजादी के विकास में योगदान दिया, उन्होंने समूहों में काम करना सीखा; ज्ञान, कौशल और कौशल हासिल किया विद्यालय से पहले के बच्चे काम करते हुए परियोजनाओं, एक लंबे समय के लिए समेकित, यानी गुणवत्ता बढ़ता है शिक्षा.
तरीका परियोजनाओं प्रासंगिक और बहुत प्रभावी। वह बच्चे को प्रयोग करने के लिए देता है, ज्ञान को संश्लेषित करता है। विकसित करना रचनात्मक कौशल और संचार कौशल, जो उसे स्कूल सीखने की बदली स्थिति को सफलतापूर्वक अनुकूलित करने की अनुमति देता है।
साहित्य:
1. शैक्षिक परियोजनाएं बाल विहार में। शिक्षक / एन ए विनोग्राडोवा के लिए मैनुअल, ई पी। पंकोव। - म।: आईरिस प्रेस, 2008।
2. पूर्वस्कूली की गतिविधियों में परियोजना विधि: प्रबंधकों और व्यावहारिक श्रमिकों के लिए मैनुअल डू / एवीटी। - SOST: एल एस किसेलेव, टी। ए डेनिलिना, - तीसरा संस्करण। - म।: आरसीटी, 2005।
