الهدف من المشروع:إدراج الأطفال سن ما قبل المدرسةإلى الأساسيات الأنشطة البحثية; توسيع الآفاق من خلال الأنشطة التعليمية والبحثية؛ إنشاء مجموعات
المنطقة التعليمية:التطور المعرفي.
موضوع الدراسة:أزرار.
المشاركون في المشروع:مجموعة من أطفال المجموعة الأصغر الثانية (3-4 سنوات)، أولياء الأمور، معلم المجموعة.
مهام:
اندماج المجالات التعليمية: « تطوير الكلام"،" فنيا - التطور الجمالي"،" التنمية البدنية "،" التنمية الاجتماعية والتواصلية ".
منتجات أنشطة المشروع: مجموعة "أزرار"، المواد الاستشاريةمعرض للآباء والأمهات "ألعاب بالأزرار". الإبداع العائلي"امنح أزرارك حياة ثانية."
نتيجة متوقعة:
أطفال.أثناء تنفيذ هذا المشروع، لإثارة اهتمام الأطفال وشغفهم بفكرة التجميع. سوف ترتفع النشاط المعرفيواهتمامات الأطفال بأشياء من العالم المحيط؛ سيتم إثراء المفردات بمساعدة الكلمات (بلاستيك، خشب، زجاج؛ أملس، خشن)، وسيتم توسيع فكرة أن الزر هو قفل على الملابس يهدف إلى ربط أجزائه، وسوف يتعلمون إجراء عمليات تجريبية بسيطة، وسيتم تحسين المهارات العملية في الأنشطة الإنتاجية.
سوف يتعلم الأطفال حل المشكلات المعرفية بشكل مستقل وإيجاد الحلول في المواقف الصعبة.
آباء.تحسين العمل على التفاعل مع أولياء الأمور، وتعزيز مكانة الوالدين كمشاركين العملية التعليميةروضة أطفال. وسيرتفع مستوى الأنشطة المعرفية والبحثية ووعي أولياء الأمور بالمشكلة التعليم البيئيبمساعدة استشارة "الألعاب ذات الأزرار". نتيجة للنشاط الإبداعي المشترك، سيتم تعزيز العلاقات بين الوالدين والطفل.
المتعلمين.استحسان تكنولوجيا جديدة. وسوف يرتفع مستوى الكفاءة التربوية في هذه القضية. سيتم تجديد البيئة الموضوعية التنموية في المجموعة.
المرحلة التحضيرية
المسرح الرئيسي
المرحلة النهائية
مهام:تعزيز تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والعين.
خيار اللعبة:
1. يدعو المعلم الأطفال إلى إدخال إبرة وسلك عبر الثقوب.
مهام:تعزيز تنمية التركيز. تعزيز مفهوم واحد وكثير.
خيارات اللعبة:
1. يدعو المعلم الأطفال إلى وضع أزرار كبيرة والعديد من الأزرار الصغيرة.
2. واحدة صغيرة - العديد من الكبيرة.
3. زر واحد شكل دائري، الكثير من الأشكال المربعة.
4. العديد من الأزرار ذات فتحتين، واحدة بفتحة واحدة.
مهام:إثارة اهتمام الأطفال بفكرة التحصيل؛ لتشكيل أفكار الأطفال حول مجموعة متنوعة من أنواع الأزرار؛ تطوير المعايير الحسية (اللون والشكل والحجم)، والإحساس اللمسي، وMMR. تطوير الإدراك والتفكير والكلام في عملية البيانات الوصفية.
خيارات اللعبة:
1. يدعو المعلم الأطفال إلى وضع نمط من الأزرار.
2. يقوم الأطفال بوضع النمط كما يحلو لهم
3. قم بوضع النموذج فقط من الأزرار الصغيرة (الكبيرة).
مهام:تعزيز التنمية نشاط عقلى; توحيد المعرفة الأشكال الهندسية: مربع دائرة.
خيارات اللعبة:
1. يدعو المعلم الأطفال إلى وضع الأزرار المستديرة فقط.
2. ضع الأزرار ذات الشكل المربع فقط.
3. ضع الأزرار بالتناوب بين الأشكال المربعة والدائرية.
تحميل النسخة الكاملةالمواد يمكنك اتباع الرابط أدناه
فيدوروفا إنيسا بتروفنا، معلمة MBDOU DS رقم 10، أوزيورسك، منطقة تشيليابينسك
لتحميل المواد أو!المشروع في المجموعة الثانية للناشئين "لنا" الأصدقاء الأصغر سنا
مذكرة توضيحية
يعد التعليم البيئي وتربية الأطفال مشكلة ملحة للغاية في الوقت الحاضر: فقط النظرة البيئية العالمية، الثقافة البيئيةيمكن للأشخاص الأحياء أن يقودوا الكوكب والإنسانية للخروج من الحالة الكارثية التي هم فيها الآن.
التثقيف البيئي مهم أيضًا من هذا المنظور تطوير الذاتالطفل - إن تنظيمه بشكل صحيح ومنهجي في المؤسسات التعليمية له تأثير شديد على عقله ومشاعره وإرادته.
العالم الطبيعي يحمل فرصا كبيرة ل التنمية الشاملةأطفال. يعمل التنظيم المدروس للتدريب والمشي والملاحظات الخاصة على تطوير تفكيرهم والقدرة على رؤية التنوع الملون للظواهر الطبيعية والشعور بها، وملاحظة التغييرات الكبيرة والصغيرة في العالم من حولهم. بالتفكير في الطبيعة تحت تأثير شخص بالغ، يثري طفل ما قبل المدرسة معرفته ومشاعره ويتطور الموقف الصحيحللأحياء، الرغبة في الإبداع، وليس التدمير. التواصل مع الطبيعة له تأثير إيجابي على الإنسان ويجعله أكثر لطفًا ونعومة ويوقظه أفضل المشاعر. دور الطبيعة عظيم بشكل خاص في تربية الأطفال.
في مؤسسة ما قبل المدرسة، يتم تعريف الأطفال بالطبيعة وما يحدث فيها، وقت مختلفسنوات من التغييرات. على أساس المعرفة المكتسبة، يتم تشكيل صفات مثل الفهم الواقعي للظواهر الطبيعية، والفضول، والقدرة على الملاحظة، والتفكير المنطقي، والحصول على موقف جمالي تجاه جميع الكائنات الحية. حب الطبيعة، ومهارات العناية بها، لجميع الكائنات الحية.
هذا المشروع عبارة عن نظام نظام واحد يتضمن عمل تمهيدي، العمل مع الوالدين، مع الأطفال. تساهم الأنشطة المخططة مع الأطفال في تكوين المشاعر الإنسانية، وتوسيع آفاقهم، وتطوير الكلام، مفرداتوتعزيز العمل الجاد والشعور بالمسؤولية تجاه الكائنات الحية.
يمكن استخدام المشروع من قبل المعلمين في سن ما قبل المدرسة الابتدائية والثانوية في عملهم مع الأطفال. يستخدم المشروع للتنمية البيئية لأطفال ما قبل المدرسة، وغرس الرعاية والحب للكائنات الحية.
مشروع "أصدقائنا الصغار"
"لا ضرر ولا ضرار!" هي إحدى وصايا التواصل البشري مع الطبيعة. تعد تربية الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة على روح الحفاظ على البيئة أحد جوانب التربية البيئية في رياض الأطفال. الحب والتفاهم والرعاية هي ما تتوقعه الطبيعة من كل شخص. من المستحسن البدء في تنمية هذه المشاعر على وجه التحديد الطفولة المبكرة، اذا اليوم التعليم البيئيفي المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة يتم إيلاء الاهتمام الواجب.
أهمية المشروع:
التواصل مع الحيوانات، إذا حدث لا يمكن السيطرة عليه، يمكن أن يجلب ليس فقط فوائد، ولكن أيضا ضررا لشخصية الطفل النامية. قد يتبين أن موقف الطفل تجاه الحيوان وعمله الهادف غير صحيح لعدد من الأسباب. بادئ ذي بدء، لا يعرف الطفل ما يمكن فعله وما لا يمكن فعله، وما هو ضار للحيوان وما هو مفيد. بالإضافة إلى ذلك، عند الاتصال الوثيق بالحيوان، سيرغب الطفل بالتأكيد في إرضاء فضوله وإشراكه في اللعبة. وبدون إشراف وتوجيه الكبار، يمكن أن يكون هذا التواصل ضارًا بل وخطيرًا لكل من الحيوان والطفل.
نوع المشروع:بحث - إبداعي
المشاركون في المشروع:أطفال المجموعة الأصغر سنا والمعلمين وأولياء الأمور.
مشكلة:الجهل بقواعد التواصل بين الطفل والحيوانات الأليفة.
هدف:تكوين موقف مهتم ورعاية تجاه الحيوانات الأليفة، وتوضيح وتوحيد أسماء الحيوانات الأليفة، مما يجعل الآباء مشاركين نشطين في أنشطة المشروع.
مهام:
1) تنمية معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة
2) إعطاء فكرة عن احتياجات الحيوانات لنموها وتطورها
3) تنمية مشاعر التعاطف مع جميع الكائنات الحية والقدرة على استخلاص الاستنتاجات والاستنتاجات الأساسية
4) زيادة معرفة الوالدين حول رعاية الحيوانات.
نتائج متوقعة:
يفهم الأطفال كيفية رعاية الحيوانات الأليفة.
غرس حب الحيوانات واحترامها لدى الأطفال.
رغبة الوالدين في اقتناء حيوان أليف.
صنع ألبوم صور "الحيوانات الأليفة"
صنع صحيفة حائطية "حيواني الأليف المفضل"
تكامل المجالات التعليمية:
- "الاتصالات"، "القراءة" خيالي"،" التنشئة الاجتماعية "،" الصحة ".
التفاعل مع العائلة:
استبيانات، محادثات فردية، إنشاء ألبوم "الحيوانات الأليفة"، استشارة للآباء، معرض لصحيفة الحائط "أصدقائنا الصغار".
عمل تمهيدي:
ابحث عن العمل لاختيار مادة توضيحية حول موضوع: "الحيوانات الأليفة"
تعلم قصائد عن الحيوانات الأليفة.
الجمباز الاصبع"كيتي"،
التعرف على عمل أدبي S. ميخالكوف "جرو"، E. Blaginina "هريرة".
صنع الألغاز.
إجراء الألعاب الخارجية والتعليمية.
مشاهدة الرسوم المتحركة "من قال مواء"
خطة تنفيذ المشروع.
الاثنين- افتتاح اسبوع المشروع .
1. "الأصدقاء ذوو الأرجل الأربعة" - النظر إلى الرسوم التوضيحية. تعريف الأطفال بالحيوانات الأليفة.
2. "مثل قطتنا" - الرسم بالأصابع. تعليم الأطفال إنشاء صور باستخدام الرسم بالأصابع، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة، وتنمية الدقة.
3. الاستماع إلى أغنية “لوسي الكلب”. تنمية موقف ودود تجاه الأصدقاء الأصغر سنا، والتعاطف.
يوم الثلاثاء
1. قراءة قصائد عن الحيوانات الأليفة. تعليم الأطفال الاستماع إلى الشعر. تعلم قصيدة واحدة بسيطة.
2. مشاهدة الرسوم المتحركة "من قال مواء". باستخدام تسو. امنح الأطفال متعة مشاهدة الرسوم المتحركة.
3. لعبة خارجية "القط والفئران". استمر في تعليم الأطفال كيفية العثور على مكانهم عند الإشارة إليهم. تطوير البراعة والمراوغة.
الأربعاء
1. تمارين الصباح “كيتي”
2." صور سحرية"-الرسم بالشمعة. استمر في تعليم الأطفال كيفية تلقي الصورة تقنية غير تقليديةرسم.
3. الجمباز بالإصبع "القطط" - لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
4. لعبة اليانصيب التعليمية "الحيوانات الأليفة" - لتوحيد معرفة الأطفال بالحيوانات الأكثر شيوعًا.
يوم الخميس
1. محادثة موضوعية "أصدقاؤنا الصغار". الاستمرار في تعريف الأطفال بالحيوانات الأليفة، وتنمية آفاق الأطفال، وتنمية السلوك الودي تجاههم.
2. قراءة الخيال S. Mikhalkov "Puppy"، E. Blaginina "Kitten"
3. صنع الألغاز وتخمينها - تعليم الأطفال الاستماع بعناية وفهم اللغز، والانتباه إلى قوافي الدليل.
جمعة- إغلاق أنشطة المشروع
1. الوسائط المتعددة "هذا هو حال أصدقائنا الصغار". يقدم العرض معلومات عن الحيوانات الأليفة، حقائق مثيرة للاهتماممن الحياة. – امنح الأطفال متعة مشاهدة الرسوم المتحركة، وعلمهم أن يشاركوا انطباعاتهم.
2. النظر إلى ألبوم الصور "الحيوانات الأليفة"
نتائج المشروع هي كما يلي:
1) زيادة اهتمام الآباء بالحصول على حيوان أليف لأطفالهم
2) ظهرت الحيوانات الأليفة في 4 عائلات أخرى.
3) أصبح الأطفال أكثر استجابة وانتباهاً للحيوانات الأليفة (حسب قصص الأهل). الأولاد يتحملون المسؤولية الآن بحالة جيدةالحيوانات. الذين يعيشون في منزلهم. لم تنشأ القدرة والرغبة فحسب، بل نشأت أيضًا الحاجة إلى القيام بعمل صالح من أجل الحيوان: إطعام أو ماء أو تنظيف قفص أو وعاء في الوقت المناسب، وتقديم المساعدة.
4) عمل ألبوم صور للأطفال
5) صناعة صحيفة حائطية للأطفال والأهالي "أصدقاؤنا الصغار".
جمهورية كاريليا
ميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية
منطقة بتروزافودسك الحضرية
"روضة أطفال من النوع التنموي العام مع الأولوية
تنفيذ الأنشطة على التطور الجسديالأطفال رقم 12 "دولفين"
(MDOU "روضة الأطفال رقم 12")
مشروع " متعدد الألوان أسبوع »
للمجموعة الثانية الأصغر سنا
"اللؤلؤ" (المجموعة رقم 1)
المعلمون: كوريلينا إ.أ.
ياروفايا ف.
جواز سفر مشروع إبداعي"الأسبوع الملون" لأطفال المجموعة الإعدادية الثانية "لآلئ"
المشاركون في المشروع: الأطفال والآباء والمعلمين والمتخصصين.
نوع المشروع:
حسب النشاط السائد في المشروع: إبداعي.
المحتوى: تعليمي.
حسب عدد المشاركين في المشروع: مجموعة (15-25 شخصاً، الجميع).
حسب المدة: قصيرة المدى (أسبوع واحد).
حسب طبيعة الاتصالات: الطفل والأسرة، داخل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
وفقا لملف المعرفة: موضوع متعدد.
حسب طبيعة مشاركة الطفل في المشروع: مشارك منذ بداية الفكرة وحتى استلام النتيجة.
تكوين فريق المشروع:
قادة المشروع هم المعلمون.
المشاركون هم أطفال وأولياء أمور مجموعة "اللؤلؤ".
الهدف من المشروع:
إصلاح جميع الألوان وإمكانية العثور على الأشياء ذات اللون المحدد من حولك.
أهداف المشروع:
تعزيز معرفة الأطفال بالطيف اللوني.
تعلم كيفية التمييز بين الألوان ومقارنتها بالأشياء.
تدرب على قدرتك على التحدث عن اللون.
تنمية مهارات الخيال والرؤية السمات المميزةأغراض.
تعلم كيفية تجميع الكائنات حسب خصائص معينة، تعليم العمل حسب النموذج.
تعلم كيفية تجميع الأشياء حسب اللون.
يطور إدراك اللونوالاهتمام والملاحظة وتوسيع المعرفة حول المواد التي تتكون منها الأشياء.
أهمية المشكلة:
الألعاب التعليمية التي تهدف إلى التطور الحسييتمتع الأطفال (على وجه الخصوص، لتنمية الإحساس بالألوان) بإمكانيات كبيرة: فهم يسمحون للأطفال بالتعرف على صفات وخصائص الأشياء، في هذه الحالةمع اللون.
في عملية الألعاب التعليمية المختلفة، يتعلم الأطفال التعرف على لون الكائنات، وتسمية الظلال والألوان، ومقارنة الكائنات حسب اللون، وتجميعها حسب التشابه في اللون. تعمل كل هذه الأنشطة على تطوير وترسيخ معارف الأطفال وأفكارهم حول اللون وتساهم في تكوين الإحساس بالألوان. الألعاب التعليمية التي تسبق النشاط البصري تعد الأطفال لانعكاس أكثر حرية ودقة للألوان والظلال في الرسم والتزيين.
يعمل الأطفال بالمعرفة الموجودة حول اللون، والتي يتم اكتسابها وتنظيمها وإثرائها أثناء اللعبة. بمساعدة اللعبة، يكتسب الطفل معرفة جديدة حول لون معين. في الوقت نفسه، أثناء اللعبة، يتم تنشيط مفردات الألوان للأطفال.
يتضمن المشروع 3 مراحل: الإعدادية، الرئيسية، النهائية.
هذا المشروع مهم لجميع المشاركين فيه:
أطفال : تلقي وتطبيق قواعد السلامة.
معلمون:
الاستمرار في إتقان طريقة التصميم - وهي طريقة لتنظيم أنشطة الأطفال الغنية، مما يجعل من الممكن التوسع الفضاء التعليميوإعطائها أشكالًا جديدة وتنمية التفكير الإبداعي والمعرفي لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل فعال.
آباء:
توسيع فرص التعاون مع أطفالهم، وإعداد المواد اللازمة لتعليم أطفالهم.
التوزيع المقدر للأدوار في فريق المشروع:
المتعلمين:
تنظيم المواقف التربوية، والأنشطة الإنتاجية المشتركة، وإرشاد أولياء الأمور
أطفال:
المشاركة في الأنشطة التعليمية واللعبية.
آباء:
إعداد المواد لتعليم الأطفال، وتعزيز المعرفة التي اكتسبها الأطفال في الممارسة العملية.
توفير أنشطة المشروع:
خيالي. ورقة رسم. صفحات التلوين. أقلام الرصاص الملونة والدهانات والغواش والفرش. ألعاب الأطفال.
النتيجة المتوقعة للمشروع:
يميز الأطفال الألوان ويسمونها بشكل صحيح.
مراحل العمل في المشروع:
المرحلة التحضيرية
تحديد موضوع المشروع. صياغة الأهداف وتحديد المهام. اختيار المواد حول موضوع المشروع. وضع خطة للمرحلة الرئيسية للمشروع.
المسرح الرئيسي:
الأنشطة التعليميةبحسب اوو" الإبداع الفني» - لعبة تعليمية"دعونا نتعرف على بعضنا البعض - (أنا أحمر، برتقالي، أصفر، أخضر، أزرق، أزرق،)"، ألعاب تعليمية: "أشرطة ملونة"، "خرز مضحك". فحص الرسوم التوضيحية "ما هو اللون" O.s. "ما هو لونك المفضل؟"
الأنشطة التعليمية لـ OO " الثقافة البدنية"- لعبة تعليمية "الكرات الملونة". قراءة القصص الخيالية "حكايات متعددة الألوان" و "الزهرة ذات الأزهار السبعة".
نشاط تعليمي لمنظمة "ترود" غير الحكومية - لعبة تعليمية "مما تتكون الأشياء".
الأنشطة التعليمية للمنظمة غير الحكومية "الإدراك\البيئة" - المحادثة "المفضلة نبات داخلي».
الأنشطة التعليمية لـ OO "الإدراك\الرياضيات" - د و"طي النمط".
الأنشطة التعليمية لمنظمة "السلامة" غير الحكومية - p.i. "إشارة المرور".
العمل مع أولياء الأمور – إنشاء مواد مرئية للأطفال. استشارة حول موضوع "دراسة الألوان مع الأطفال من عمر 3-4 سنوات".
المرحلة النهائية: الأنشطة التعليمية لمنظمة "الإبداع الفني" غير الحكومية - مسابقة الرسم، ورسم محفظة المشاريع.
تقرير مرحلي عن المرحلة التحضيرية للمشروع.
مرحلة التصميم الأولى هي المرحلة التحضيرية، خلال فترة هذه المرحلة: تم تنفيذ هذه المرحلة على مدى ثلاثة أيام.
تحديد موضوع المشروع. صياغة الأهداف وتحديد المهام.
اختيار المواد حول موضوع المشروع. وضع خطة للمرحلة الرئيسية للمشروع. تم وضع خطة لمرحلة التصميم الرئيسية.
تقرير مؤقت للمرحلة الرئيسية للمشروع.
تم تنفيذ هذه المرحلة خلال أسبوع واحد منتهي الصلاحيةنظمت: (قائمة الأنشطة المكتملة).
تقرير مرحلى عن المرحلة النهائية للمشروع .
تصميم المواد في ركن الوالدين. إعداد محفظة المشروع. التحضير للحدث النهائي - عطلة للأمهات.
تقرير عن أنشطة المشروع:
في عملية الألعاب التعليمية المختلفة، تعلم الأطفال التعرف على لون الأشياء وتجميعها حسب تشابهها في اللون.
أعطى المشروع دفعة كبيرة للتنمية إبداع الأطفالوالخيال ارتفع مستوى الكلام المتماسك.
وزاد تعاطف الأطفال، واحتشد فريق المجموعة.
حصل الأطفال على راحة نفسية، راحة ضغط عاطفي.
الآباء كانوا متورطين في العملية التربويةوتزايد الاهتمام بالتعاون مع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
في الختام، أود أن أشير إلى أن جميع المهام الموكلة قد تم إنجازها بنجاح، وتم قبول الأطفال وأولياء الأمور المشاركة الفعالةفي تنفيذ المشروع. لقد تم تحقيق النتيجة.
تنفيذ مشروع “الأسبوع الملون”.
I. المشاركة في الأنشطة.
إعلان عن تنفيذ مشروع “الأسبوع الملون”.
الاثنين -
أحمر اللون.
يوم الثلاثاء
- اللون الاخضر.
الأربعاء- لون ازرق.
يوم الخميس
– اللون الأصفر .
جمعة
- يوم ملون. الحدث النهائي- عطلة للأمهات.
ثانيا. العيش موضوع الأسبوع.
أسماء الأحداث
الاثنين
اليوم الأول للجنوم الأحمر. (أحمر اللون)
درس في تطوير الكلام "زيارة الألعاب".
سرد الحكايات "الملونة"؛ "رحلة إلى حكاية خرافية حمراء."
الألعاب التعليمية "أكواب وصحون ملونة"، "ضع فراشة على زهرة"، "اربط الكرات بالخيوط"، "دعونا نجمع الكرات حسب اللون"، "قم بطي الصورة"؛
تصنيع دعسوقةمن الورق المقوى والبلاستيك (البلاستيسين).
الألعاب الخارجية "الدجاجة والفراخ"، "الدجاج والديك الغاضب"، "الطائرات"، "سأذهب إلى الحديقة عبر التوت".
العمل في المنزل: ارسم فاكهة أو خضارًا حمراء في المنزل.
اليوم الثاني للجنوم الأخضر. (اللون الاخضر)
تطبيق "الضفدع".
سرد حكايات خرافية "ملونة": "رحلة إلى حكاية خرافية خضراء".
قراءة القصائد التي تذكر اللون؛
تلوين الدجاج بالدهانات
الألعاب الخارجية "الدجاجة والفراخ"، "الدجاج والديك الغاضب"، "الطائرات"، "سأذهب إلى الحديقة عبر التوت"
العمل في المنزل:إحضار حرفة باستخدام لون أخضر.
اليوم الثالث للجنوم الأزرق. (اللون الأزرق)
رسم " زهور زرقاء».
سرد حكايات خرافية "ملونة": "رحلة إلى حكاية خرافية زرقاء".
قراءة القصائد التي تذكر اللون؛
الألعاب التعليمية "مطابقة الأطباق حسب اللون"، "وضع الفراشة على الزهرة"، "ربط الخيوط بالكرات"، "دعونا نجمع الكرات حسب اللون"، "طي الصورة"؛
تلوين الزهور بالدهانات.
الألعاب الخارجية "الدجاج والديك الغاضب"، "الطائرات"
العمل في المنزل:ارسم زهور الذرة أو الأجراس في المنزل.
اليوم الرابع للجنوم الأصفر (البرتقالي). (أصفر)
دروس في التكوين الابتدائي التمثيلات الرياضية"أشكال و ألوان."
سرد الحكايات "الملونة"؛ "رحلة إلى الحكاية الخرافية الصفراء."
قراءة القصائد التي تذكر اللون؛
الألعاب التعليمية "مطابقة الأطباق حسب اللون"، "وضع الفراشة على الزهرة"، "ربط الخيوط بالكرات"، "دعونا نجمع الكرات حسب اللون"، "طي الصورة"؛
تلوين الدجاج بالدهانات
الألعاب الخارجية "الكلب الأشعث"، "الأرانب والثعلب"، "سأذهب إلى الحديقة عبر التوت".
العمل في المنزل:اللون أو التصميم كزينة للدجاج.
يوم ملون مختلف.
الحدث النهائي. عطلة للأمهات “زهور متعددة الألوان للأمهات”. تثبيت جميع ألوان الأسبوع.
تنفيذ الألعاب الخارجية:
"تجميع الألعاب حسب اللون" (في مجموعة).
كيف ألعب: نثر الألعاب على الأرض. ضع سلة أو صندوقًا على الكرسي وقدمهعند الإشارة، قم بجمع الألعاب من اللون الذي أسميه.
"كلب أشعث" (في نزهة على الأقدام).
هذه اللعبة أكثر متعة للعب مع مجموعة. طفل واحد يتظاهر بأنه كلب. وفي نفس الوقت يجلس على رجليه ويتظاهر بالنوم. وبقية الأطفال يتجولون حوله. هناك من يقرأ السطور:
هنا يجلس كلب أشعث
لف أنفك في كفوفك.
بهدوء، بهدوء يجلس:
فهو إما نائم أو نائم.
فلنذهب إليه ونوقظه
ودعونا نرى ما سيحدث.
في السطور الأخيرة، يستيقظ "الكلب" ويبدأ في "النباح" ويلحق بالأطفال. أول من يتم القبض عليه يصبح كلبًا.
لعبة "الزهرة - ذات السبعة ألوان"، "القفز من الطوق إلى الطوق"، "ابحث عن لونك". توزيع هدايا للأمهات ( الحرف عطلة- بطاقات بريدية). هدايا للأطفال في نهاية الحفل.
فهرس
هيا نلعب./ إد. أ.أ. نجار. م: التربية، 1991.
تلفزيون كالينينا. النجاحات الأولى في الرسم. الزهور والأعشاب. – سانت بطرسبرغ: الكلام، المشاريع التعليمية; م: سفيرا، 2009. – 64 ص.
نيشيفا إن.في. حكايات متعددة الألوان: دورة فصول حول تطوير الكلام وتشكيل إدراك الألوان والتمييز اللوني لدى أطفال ما قبل المدرسة: التدريس. أدواتملخص – 48 ص.
مهام مفيدة للأطفال من سن 3-4 سنوات.
مشروع اجتماعي وشخصي قصير المدى في المجموعة الإعدادية الثانية.
موضوع: "دعونا نعيش في سلام!"
المشاركون في المشروع:
الأطفال 2 مل مجموعات
آباء؛
المربي: بوتوروجينا يو.في.
نوع المشروع: قصير المدى (أسبوع).
نوع المشروع: إعلامية وإبداعية.
مشكلة : عدم القدرة على التواصل، والحفاظ على العلاقات الودية
الهدف من المشروع: تكوين فكرة الأصدقاء والصداقة لدى الأطفال وتعزيز المواقف الودية تجاه بعضهم البعض وضبط النفس والقدرة على العمل ضمن فريق.
مهام :
إعطاء مفهوم ما هي الصداقة.
تعليم الأطفال قواعد التواصل مع بعضهم البعض.
كن قادرًا على تقييم أفعالك وتصرفات أصدقائك بشكل صحيح.
افعل الأعمال النبيلة واستمتع بالنتائج.
إشراك أولياء الأمور في المشاركة في المشروع.
طُرق : لفظي، لعبة، بصري، عملي.
تقنيات :
الملاحظات،
قراءة الخيال،
مراحل العمل في المشروع:
المرحلة الأولى - الإعدادية
لجلب الأطفال إلى هذه المشكلة، اختار المعلم اللحظة المناسبة عندما كان هناك صراع بين الأطفال. لقد لفتت انتباه الأطفال الآخرين إلى هذا.
وعرضت مناقشة هذه المشكلة وحلها. قمنا بتحليل سبب الصراع وما إذا كان ينبغي أن يحدث. ناقشنا طرق التوفيق بين الأطفال. أثناء الحديث عن هذا الموضوع، توصلنا إلى مسألة ما إذا كان من الممكن الشجار وما يمكن أن يؤدي إليه ذلك.
بعد أن قمت بتحليل إجابات التلاميذ، قمت بتقديم اقتراحاتي الخاصة ووضعت نفسي هدف: تشجيع الأطفال على تكوين صداقات. هكذا ظهر المشروع "دعونا نعيش في سلام!"
لقد أشركت والدي في العمل في المشروع. بناءً على اهتمامات الأطفال، أجرينا استطلاعًا للآباء "هل يحتاج الطفل إلى أصدقاء؟". أبلغناهم بالموضوع الذي يهم الأطفال، وناقشنا غرض المشروع وأهدافه، وكشفنا لهم عن آفاق العمل في المشروع. تعليقيتم ذلك من خلال المحادثات والمشاورات الفردية.
المرحلة الثانية - الأساسية
وفي المرحلة الثانية قام المعلم بتنفيذ العملي نشاط: أجريت محادثات مع الأطفال حول الصداقة، وحفظت معهم قصائد ومقاطع تشويقية وكتب السلام والأغاني وأغاني الأطفال، واستمعت إلى أغاني عن الصداقة. قرأت حكايات وقصص خيالية للأطفال ولعبت لعبة مسرحية. "تيريموك". في الأنشطة التعليمية المباشرة، كان الأطفال نشيط: لعب المواقف الإشكالية، تعلمت التحرك، اللفظي، والرقصات المستديرة، العاب الاصبع، بالإضافة إلى ألعاب لعب الأدوار.
المرحلة الثالثة- تقديم المعرض "هدية لصديق!"
وفي المرحلة الثالثة تم عرض المشروع: إنشاء معرض "هدية لصديق!"
تنفيذ المشروع.
12/11/17 الاثنين.
1. محادثة حول موضوع "الصداقة".
2. الاستماع إلى الأغاني عن الصداقة.
3.لعبة المستقرة"دعونا نقول مرحبا."
1.هدف: تنمية قدرة الأطفال على التعامل بلطف مع الأطفال والكبار. تنمية القدرة على تقييم الإجراءات أبطال القصص الخيالية.
2.الهدف والمهام: تنمية القدرة على الاستماع للأغاني الصوتية وفهم كلماتها. إثارة المشاعر المبهجة والاستمرار في تشكيل أفكار الأطفال حول الصداقة.
12/12/17 الثلاثاء
1. المراجعة صور القصة"دروس في اللطف"
2. قراءة قصائد "الصديقة" للكاتب أ. كوزنتسوف، "الصديقة ماشا" للكاتب ج. بورغول.
تعلم قصيدة "ما هي الصداقة؟"
1.
2. تكوين مهارات الاتصال وبناء الفريق. تنمية القدرة على الاستماع، وتنمية مهارات القراءة التعبيرية للشعر.
12/13/17 تزوج.
1. تعلم رقصة "تشاجرنا - تصالحنا".
الاستماع إلى أغنية "الابتسامة ستجعل الجميع أكثر إشراقا".
2. العرض المسرحي لمركز البحث العلمي “تيريموك”.
1.تنمية المهارات والقدرات الغناء الكوراليالقدرة على أداء حركات الرقص. تطوير الكلام. ارفع موقف ودودلبعضهم البعض.
12/14/17 الخميس.
1. لعبة تعليمية "أريد أن أكوّن صداقات معك".
2. قراءة الحكاية الخيالية "حكاية الجرو الوحيد".
3. لعبة الجلوس "ساعد صديقًا".
1. تطوير مهارات الاتصال وبناء الفريق . لتكوين مفهوم الخير والأعمال الطيبة.
تنمية قدرة الأطفال على التعامل بلطف مع الأطفال والكبار. تنمية القدرة على تقييم الأفعال، والتمييز بين الخير والشر.
12/15/17 الجمعة.
1.تطبيق "هدية لصديق".
2. لعبة تعليمية "قوانين الصداقة".
3. معرض أعمال “هدية لصديق”.
هدف: تعليم وتنمية الاستقلالية والصبر لدى الأطفال والاهتمام وحب الفن والإبداع من خلال دروس التزيين.
حافظة المشروعات "دعونا نعيش في سلام!"
الأغاني:"الصداقة قوية..."، "الأصدقاء ليس لديهم أيام عطلة".
لعبة المستقرة "دعونا نقول مرحبا"
الغرض: تخفيف توتر العضلات، تحويل الانتباه. يبدأ الأطفال، بناءً على إشارة القائد، في التحرك بشكل فوضوي في جميع أنحاء الغرفة وإلقاء التحية على كل من يلتقي في طريقهم (ومن الممكن أن يحاول أحد الأطفال على وجه التحديد إلقاء التحية على شخص لا ينتبه إليه عادةً) ). عليك أن تقول مرحبا بطريقة معينة: 1 تصفيق - مصافحة؛ 2 تصفيق - تحية بالشماعات؛ 3 تصفيق - نحيي بظهورنا. مجموعة متنوعة من الأحاسيس اللمسية المصاحبة لهذه اللعبة ستمنح الطفل مفرط النشاط الفرصة ليشعر بجسده ويخفف من توتر العضلات. سيساعد تغيير شركاء اللعب في التخلص من الشعور بالغربة. لضمان الأحاسيس اللمسية الكاملة، يُنصح بفرض حظر على التحدث أثناء هذه اللعبة.
شِعر:
"صديقة" بقلم أ. كوزنتسوف
تشاجرنا أنا وصديقي
وجلسوا في الزوايا.
إنه ممل جدًا بدون بعضنا البعض!
نحن بحاجة إلى صنع السلام.
أنا لم أسيء إليها
لقد حملت ميشكا للتو،
لقد هربت للتو مع ميشكا
فقالت: لن أتخلى عنه.
سأذهب وأصنع السلام
سأعطيها دمية دب، وسأعتذر،
سأعطيها دمية، سأعطيها ترامًا
وسأقول: "هيا نلعب!"
"الصديقة ماشا" ج. بورغول
صديقي ماشا وأنا
معا نذهب إلى روضة أطفال.
ظهرت في مجموعتنا
ثلاثة رجال جدد.
ومن بينهم الصبي فوفكا،
ضارة وسيئة للغاية.
بالأمس صرخ في ماشا،
ثم دفع بيده!
أردت أن أتوسط
لصديق - أعط التغيير ،
ماشا فقط لسبب ما
لقد دعوته للذهاب في نزهة على الأقدام!
لقد نحتنا امرأة معًا،
لقد دحرج لنا كرة الثلج.
لعب رواد الفضاء
وبعد ذلك ذهبنا إلى المنزل.
في الصباح، فوفكا موجود في المجموعة
لقد ساعدنا في خلع أحذيتنا،
لم يتجهم ولم يقاتل
لقد ساعدنا بكل طريقة ممكنة!
ومنذ ذلك الحين كنا دائمًا معًا،
فوفكا هو صديقنا العزيز.
لماذا تغير؟
بطريقة ما بسرعة، بطريقة أو بأخرى فجأة؟
فكرت قليلا
(حسنا، نصف ساعة فقط)
وقررت - فقط ماشا
السحر المستعمل!
"ما هي الصداقة؟"
ما هي الصداقة؟ - نسأل معا.
يجب احترام الصداقة
و احترم جميع اصدقائك
حتى نكون معهم دائمًا
لم يكن هناك ماء مسكوب.
بعد كل شيء، عندما تأتي المتاعب،
سيكون هناك دائما صديق معك.
سوف يساعد ، الهدوء ،
سوف يقدم النصيحة ويكشف سرًا.
بعد كل شيء، الأصدقاء هم عائلة واحدة.
لا يمكنك فصل الأصدقاء.
لعبة تعليمية "أريد أن يكون صديقا لك"
تقدم اللعبة: تم اختيار السائق. يقول الكلمات: "أريد أن أكون صداقات مع ...". ثم يصف مظهر أحد الأطفال. وعلى المطلوب أن يتعرف على نفسه، ويركض بسرعة إلى السائق ويصافحه، فيصبح هو السائق.
لعبة تعليمية "قوانين الصداقة"
يا رفاق مساعدة
أجب عن الأسئلة
نعم فقط أو لا فقط
أعطوني الجواب يا أصدقاء.
إذا كانت الإجابة بنعم تقول
ثم صفق بيديك
إذا لا تقول
ثم دوس قدميك.
- هل سنكون أصدقاء أقوياء؟ د (نعم-نعم-نعم)
- هل نتعلم العزف؟ د (نعم-نعم-نعم)
- هل نساعد بعضنا البعض؟ د (نعم – نعم – د
- هل يستحق الإساءة إلى صديق؟ د (لا لا لا)
– سنصرخ بصوت عالٍ (لا، لا، لا)
-سوف نمزق مخلب الدب (لا، لا، لا)
-هل سنقوم جميعًا بتمزيق الكتب؟ (لا لا لا)
-ماذا عن دفع رفاقك؟ (لا لا لا)
- هل نشرب الشاي مع الأصدقاء؟ د (نعم-نعم-نعم)
- هل نغسل أيدينا قبل الأكل؟ (نعم نعم نعم)
- هل سنكون أصدقاء دائمًا؟ د (نعم-نعم-نعم)
-وهل أنت مخلص لرفاقك؟ (نعم نعم نعم)
إعلانات تشويقية:
قل: "البطيخ".
- بطيخ.
- أنت طفل صغير!
قل: "الشوفان"!
- الشوفان.
- أمسك أنفك! (الاستيلاء على الأنف)
روبن بوبين باربيك
أكل أربعين شخصا
والبقرة والثور،
وجزار ملتوي.
والعربة والقوس؛
ومكنسة وبوكر.
أكلت الكنيسة، أكلت البيت،
وصياغة مع حداد ،
ثم يقول:
"معدتي تؤلمني."
ميريلكي:
مكياج، مكياج، مكياج
ولا تقاتل بعد الآن.
وإذا قاتلت،
ثم سأعض.
ونحن لا نستطيع أن نعض
لأننا أصدقاء!
لماذا أقسم وندف
من الأفضل لنا أن نتحملك!
من الممل جدًا أن تعيش في شجار ،
لذلك - لنكن أصدقاء!
"حكاية الجرو الوحيد."
ذات مرة كان هناك جرو صغير. لقد كان غير سعيد لأنه لم يكن لديه أصدقاء.
لقد سئم من المشي بمفرده لدرجة أنه لم يعد يأمل في مقابلة صديق.
يرى الجرو أرنبًا صغيرًا فقيرًا يجلس تحت شجيرة ويرتجف.
هدأه الجرو وبدأ في حمايته. هكذا صنع صديقه الأول! قرروا الذهاب إلى الحديقة معًا للحصول على الجزر للأرنب. وفجأة رأوا وحشًا بين الأسرة - فزاعة مخيفة كبيرة. في البداية كانوا خائفين للغاية، لكن الجرو اقترب بجرأة من الفزاعة وطلب منه بأدب أن يعالج الأرنب بالجزرة.
وكانت الفزاعة وحيدة أيضًا. وقد عامل الأرنب بسعادة.
فجأة طارت غربان غبية وسيئة إلى الحديقة. لقد توقفوا منذ فترة طويلة عن الخوف من الفزاعة، لأنها ظلت ثابتة طوال الوقت ولا يمكنها تفريق الغربان. اندفع الجرو بشجاعة نحو هذه الطيور الشرهة وطردها بعيدًا. كانت الفزاعة ممتنة جدًا لهذا الجرو الشجاع.
كانت صداقتهما نقية وقوية، وأدرك الجرو أن أولئك الذين لا يساعدون الآخرين ولا يفكرون إلا في أنفسهم هم وحدهم الذين يشعرون بالوحدة.
إيلينا نيكولاييفنا ماكاروفا معلمة MKDOU "الروضة رقم 1 النوع المدمج» قرية نيجينسكي
ملاءمة:
العائلة مهمة جدا!
الأسرة صعبة للغاية!
لكن من المستحيل أن تعيش بسعادة بمفردك!
على مدار تاريخ البشرية الذي يمتد لألف عام، تم تطوير فرعين لتعليم الجيل الأصغر سنا: الأسرة والعامة. لطالما دار جدل حول ما هو الأهم في تنمية شخصية الطفل: الأسرة أم التعليم العام؟
إن تنمية شخصية الطفل أمر مستحيل بدونها تربية العائلة. في الأسرة يتعلم أن يحب ويتحمل ويفرح ويتعاطف. في بيئة عائلية، تتطور الخبرة العاطفية والأخلاقية، وتحدد الأسرة مستوى ومحتوى العاطفي و التنمية الاجتماعيةطفل. الآباء هم المعلمون الأوائل، فهم يضعون الأسس الجسدية والأخلاقية والنفسية التنمية الفكريةشخصية الطفل منذ الصغر.
لذلك، من المهم للغاية مساعدة الآباء على فهم أن تنمية شخصية الطفل لا ينبغي أن تسير بطريقة عفوية، لأن قوتها وفعاليتها لا تضاهى مع أي تعليم مؤهل للغاية في رياض الأطفال.
لضمان ظروف معيشية مناسبة وتربية الطفل، وتشكيل أسس شخصية كاملة ومتناغمة، من الضروري تعزيز وتطوير اغلق الاتصالوالتفاعل بين رياض الأطفال والأسرة. وهي إحدى نقاط المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم.
غالبًا ما يواجه الآباء صعوبات معينة حيث لا يمكنهم العثور على وقت فراغ كافٍ للدراسة مع أطفالهم في المنزل، وعدم الثقة في قدراتهم، وغالبًا ما يركزون انتباههم فقط على المظاهر السلبيةنمو الطفل وسلوكه.
لذلك، قررنا أننا بحاجة إلى استخدام أشكال مختلفةالتعاون مع أولياء الأمور، مما يجعل من الممكن تنمية اهتمامهم بقضايا التعليم، وإثارة الرغبة في توسيع وتعميق معرفتهم التربوية الحالية، وتطوير القدرات الإبداعية لأطفالهم. نحن نفترض أن شراكاتنا مع أولياء الأمور ستعطي نتائج عظيمة في تنمية أطفالنا. سوف يساعد الأطفال على إتقان المفهوم بسهولة أكبر ووضوح "عائلتي" .
هدف المشروع: تكوين المفهوم لدى الأطفال "عائلة" وإظهار قيمتها لكل شخص، وتعزيز الحب لأقاربه المقربين وجذب أولياء الأمور للتعاون مع الروضة.
أهداف المشروع:
نوع المشروع: تعليمي، إبداعي، ضمن روضة أطفال.
نوع المشروع: جماعي، قصير المدى.
المشاركون في المشروع: المعلمون وأولياء الأمور وأطفال المجموعة الإعدادية الثانية.
المشكلة: بعض الأطفال لا يعرفون أفراد أسرهم بالاسم. يتحدثون بشكل سيء عن أسرهم. عندما يأتون إلى رياض الأطفال ويعودون إلى المنزل أثناء ارتداء الملابس وخلع ملابسهم، غالبًا ما يحدث عدم الرضا عن شيء ما والاستياء والصراعات بين الأطفال وأولياء الأمور. لا يوجد تفاهم متبادل دافئ عند التواصل مع بعضهم البعض. هناك آباء في المجموعة لا يرغبون في المشاركة في الأنشطة العامة، وهم يعتقدون أن هذا ليس مهما للغاية بالنسبة لطفلهم.
النتائج المتوقعة للمشروع:
سيتمكن الأطفال من التحدث عن أقاربهم وعائلاتهم وتقاليدهم العائلية؛
ستكون علاقات الأطفال مع والديهم أكثر احتراما، وسيكونون أقل نزوة ويسببون مشاكل عند التواصل مع الأقارب المقربين
في اجازة "يوم الأم" سنقوم أنا وطلابي بتقديم الهدايا مع آبائنا لأمهاتنا الحبيبات.
المكان: روضة أطفال MKDOU رقم 1 قرية نيجينسكي
التواريخ: أكتوبر 2016
استمارة: لعب النشاط، محادثات ظرفية، قراءة الأدب، حفظ قصائد العيد "يوم الأم" ، مشاهدة الرسوم المتحركة "أم لطفل الماموث" ,
النشاط الإنتاجي.
المواد والمعدات: أوشحة قماش متعددة الألوان بأحجام مختلفة، سمات لعب الأدوار والألعاب التعليمية، مجموعات من الصور التوضيحية، كتب للمعرض، خطة أسبوع موضوعية.
خطة تنفيذ المشروع.
أنا المرحلة التحضيرية:
المرحلة الثانية النشطة:
الأسبوع المواضيعي "عائلتي"
الاثنين:
يوم الثلاثاء:
الأربعاء:
يوم الخميس:
جمعة:
المرحلة النهائية الثالثة:
نتيجة:
يمكن للأطفال التحدث عن أقاربهم وعائلاتهم وتقاليدهم العائلية؛
قمنا بإنشاء معارض من الأعمال التي جلبها الآباء:
أصبحت العلاقات بين الأطفال وأولياء الأمور أكثر دفئًا، وأصبح الآباء والأطفال أكثر انتباهاً وتحدثًا مع بعضهم البعض. أصبح العديد من الآباء أكثر اهتمامًا بشؤون المجموعة. يعرض الكثيرون مساعدتهم، وأحيانًا يأخذ البعض زمام المبادرة لتنظيم أنشطة جماعية.
فهرس
