الفائز في مسابقة All-Russian "المقال الأكثر طلبًا في الشهر" أكتوبر 2016

ملف بطاقة الألعاب للمجموعة الناشئين الثانية.

اختيار Krokhina O.A.

ألعاب تعليمية لتطوير الكلام

المجموعة الثانية للناشئين

حقيبة رائعة

الغرض: التركيز على جنس الاسم عند تحديد الموضوع حسب خصائصه.

المعدات: أرنب ، جزر ، خيار ، تفاح ، طماطم ، كيس.

تقدم اللعبة:

دعنا نقول للأطفال شيئًا مثل هذا: "أرنب جاء إلى روضة الأطفال. أرنب هارب ، ماذا يوجد في حقيبتك؟ هل استطيع ان القي نظرة؟ ما هذا؟ (جزرة) أي نوع من الجزرة؟ (طويل ، أحمر.) نضع الجزر على الطاولة. وما هذا؟ (خيار.) أي خيار؟ (وبالمثل ، نأخذ حبة طماطم أو تفاحة ، إلخ.)

الآن الأرنب يريد أن يلعب معك. خبأ كل الخضار والفواكه في كيس. سيضع الأرنب مخلبه في الكيس ، ويأخذ الخضار أو الفاكهة ويخبرك عنها ، وعليك أن تخمن ما في مخلبه. إستمع جيدا. إنه طويل وحمراء. ما هذا؟ (الجزرة) لونها أخضر طويل. ما هذا؟ (خيار.) إنه مستدير ، أحمر. ما هذا؟ (آبل.) إنه دائري ، أحمر. ما هذا؟ (بندورة.)"

إذا أجاب الأطفال على السؤالين الأخيرين بشكل غير صحيح ، نكرر التأكيد على الضمير بصوتنا: "اسمع مرة أخرى. إنه دائري وحمراء. إنه دائري وحمراء.

الآن ابحث عن الخضروات وضعها في الكيس. ماذا تبقى؟ (التفاح). التفاح ثمار.

شكرا لك أرنب لقدومك إلينا. مع السلامة".

صندوق متعدد الألوان

الغرض: نتعلم التركيز على النهاية عند الاتفاق على الكلمات في الجنس.

المادة: صندوق ، صور الموضوع: بيضة ، بسكويت ، مربى ، تفاحة ، فوطة وأشياء أخرى يشار إليها بأسماء محايدة ومؤنثة ، حسب عدد الأطفال.

تقدم اللعبة: ضع صندوقًا به صور على الطاولة. سندعو الأطفال لإخراج الصور واحدة تلو الأخرى ، بينما نسأل أسئلة: "أي خصية؟ ما ماتريوشكا؟ إلخ.يتوافق ضمير الاستفهام مع الاسم ويساعد الطفل على تحديد جنس الأخير بشكل صحيح.

في حالة عرض 2-3 عناصر في الصور ، ستأخذ اللعبة معنى جديدًا: سيتمكن الطفل من التدرب على تكوين صيغة الجمع الاسمية للأسماء.

الغرض: التركيز على نهاية الفعل بصيغة الماضي عند الاتفاق مع الاسم.

المادة: منزل خشبي ، حيوانات لعبة: فأر ، ضفدع ، أرنب ، ثعلب ، ذئب ، دب.

تقدم اللعبة: دعونا نضع teremok على السجادة. سنجلس الحيوانات بالقرب من البرج. سنحكي قصة خرافية نشجع الأطفال على المشاركة في رواية القصص.

يقف في Teremok الميدان. ركضت إلى البرج ... من؟ هذا صحيح ، فأر. (يقترح الأطفال التركيز على معنى الفعل ونهايته). "من يعيش في بيت صغير؟" لا يوجد احد. بدأ الفأر يعيش في منزل صغير.

قفز إلى البرج ... ضفدع. وهكذا. في الختام ، دعونا نلخص:

استمع إلى كيف نقول: الضفدع يركض والأرنب يركض ؛ جاء الثعلب راكضًا ، وجاء الذئب راكضًا.

ما الذي لم يحدث؟

المواد: أزواج من الأشياء: عرائس متداخلة ، أهرامات (كبيرة وصغيرة) ، شرائط (ألوان مختلفة وأحجام مختلفة ، طويلة وقصيرة) ، خيول ، فراخ البط ، بينوكيو ، حقيبة.

تقدم اللعبة: يظهر بينوكيو أمام الأطفال بحقيبة. يقول إنه أحضر ألعابًا للأطفال. الأطفال ينظرون إلى الألعاب. يطلق عليهم. وضعوها على الطاولة.

نعلق:

ما هذا؟ ماتريوشكا. دعونا نرى ما بداخل ماتريوشكا. ماتريوشكا آخر. ضعهم جنبًا إلى جنب. فوفا ، الآن تحصل على لعبة. ما هذا؟ (الهرم). هل هناك هرم آخر؟ إلخ.

تذكر العناصر الموجودة على الطاولة. هنا الأهرامات ودمى التعشيش وفراخ البط. سوف يلعب بينوكيو معك. سيخفي الألعاب وسيتعين عليك تحديد الألعاب التي اختفت: دمى التعشيش أو الأهرامات أو فراخ البط أو أي شيء آخر.

تبقى ثلاثة أزواج من الأشياء على الطاولة: دمى التعشيش ، والأهرامات ، والخيول. يغلق الأطفال أعينهم. نخفي دمى التعشيش ونضع شرائط في مكانها. ("من ذهب؟") ثم نخفي نقاط الكتان ونضع الأهرامات في مكانها. ("ما الذي ذهب؟") إلخ. وأخيرًا ، نزيل جميع الألعاب ونسأل: "ما هي الألعاب التي فقدت؟"

اين ايادينا؟

الغرض: التدرب على تكوين أشكال الحالة المضافة لصيغة جمع الأسماء.

تقدم اللعبة: يجلس الأطفال على الكراسي. دعونا ننتقل إليهم ، ندعو التنغيم إلى نكتة ، لعبة:

أين أقلامنا؟ ليس لدينا أقلام! (نخفي أيدينا خلف ظهورنا ، والأطفال يفعلون نفس الشيء). ها هي أقلامنا! (أظهر يديك ، العب بالأصابع).

أين أرجلنا؟ ليس لدينا أرجل! (الأطفال يخفون أرجلهم تحت كرسي.) ها هي أرجلنا! (قدم ستومب.)

أين أقلامنا؟ ما المفقود؟ (قلم). ها هي أقلامنا! - أين أرجلنا؟ ما المفقود؟ (أرجل). هنا لدينا

تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

الغرض: ممارسة تكوين صيغ الجمع للأسماء (في الحالة الاسمية والمضافة).

المادة: صور تصور الأشياء بصيغة المفرد والجمع (ماتريوشكا - دمى متداخلة ، دلو - دلاء ، عجلة - عجلات ، حلقة - حلقات ، إلخ).

تقدم اللعبة: نقوم بتوزيع الصور على الأطفال وترك الزوجين. شرح قواعد اللعبة:

هذه لعبة انتباه. سأعرض الصور. كل صورة لها لعبة. يجب على أي شخص لديه صورة بنفس الألعاب أن يقول ذلك بسرعة. على سبيل المثال ، لدي عجلة. ولدى فيرا عجلات. يجب أن يقول الإيمان بسرعة ، "لدي عجلات" أو "لدي عجلات كثيرة". يجب تسمية الألعاب.

المتردد يعطي صورته لشخص بالغ. إذا قام الطفل بتسمية اللعبة بسرعة وبشكل صحيح ، فسنقدم له صورتنا.

في نهاية اللعبة ، يُعرض على الخاسرين (الذين ليس لديهم صور في أيديهم) مهام كوميدية: القفز على ساق واحدة ، والقفز عالياً ، والجلوس ثلاث مرات ، وما إلى ذلك. نتوصل إلى المهام مع الأطفال.

الطلبات

الغرض: التدرب في تشكيل الحالة المزاجية الحتمية لأفعال القفز والركوب.

المادة: شاحنة ، ماوس ، دب.

تقدم اللعبة: نأتي بشاحنة وفأر مع دب إلى الغرفة. ننتقل إلى الأطفال:

هل تريد الفأر والدب أن يركبا الشاحنة؟ إذا كنت تريد ، اسألهم. من الضروري أن تقول: "تحمل ، انطلق!" ويمكنك أيضًا أن تطلب من الفأر والدب القفز: "الفأر ، اقفز!" (الطلبات مصحوبة بألعاب.)

أوليغ ، من تريد أن تسأل ، فأر أم دب؟ ماذا ستطلب؟

تستمر اللعبة حتى نفاد اهتمام الأطفال بها.

الدب ، يطير!

الغرض: التدرب في تشكيل أشكال المزاج الحتمي لأفعال الكذب والغناء.

المواد: دمية دب (لعبة صوتية).

الغرض: يأتي لزيارة الأطفال

الدب شبل. نقول إنه يعرف كيف ينفذ الأوامر. يمكنك أن تسأل شبل الدب: "دب ، استلقي على جانبك ... استلقي على ظهرك ... استلقي على بطنك." إنه يعرف أيضًا كيف يغني ، ما عليك سوى أن تسأل: "الدب ، والغناء!" (القصة مصحوبة بأفعال مع لعبة).

بناءً على طلب الأطفال ، يقوم الشبل بمهام مختلفة. إذا وجد الطفل صعوبة في صياغة المهمة ، فإننا نطرح أسئلة إرشادية: "هل تريد أن يستلقي الدب؟ على البطن أم على الظهر؟ دعنا نقول معًا: الدب ، والاستلقاء على بطنك.

يمكنك تكليف شبل الدب بمهام أخرى: اذهب (من التلال) ، اقفز ، ارقص ، اكتب رسالة ، وما إلى ذلك.

الغرض: لاستخدام حروف الجر بشكل صحيح مع المعنى المكاني في الكلام (في ، حول ، تحت ، أمام).

المادة: شاحنة ، دب ، فأر.

تقدم اللعبة: يقوم الدب والفأر مرة أخرى بزيارة الأطفال. بدأ الضيوف بلعب الغميضة. يقود الدب ، والفأر يختبئ. ندعو الأطفال إلى إغلاق أعينهم. نحن نقول:

اختبأ الفأر. افتح عينيك. الدب يبحث عن: "أين الفأر؟ يجب أن يكون تحت السيارة؟ رقم. أين هو يا رفاق؟ (في قمرة القيادة). هناك وصل!

أغمض عينيك مرة أخرى ، سيختفي الماوس مرة أخرى. (نضع الفأرة على الكابينة). أين الفأر؟ يا رفاق ، أخبر الدب!

وبنفس الطريقة ، يبحث الأطفال مع الدب عن سيارة وي شونكا المختبئة تحت السيارة ، بالقرب من السيارة ، أمام السيارة.

يمكن تضمين الألعاب والتمارين ذات المحتوى النحوي في سيناريوهات الدروس الجماعية ، أو يمكن إجراؤها بناءً على طلب الأطفال الذين لديهم مجموعات فرعية صغيرة خلال ساعات الفراغ. يمكن تنظيم الألعاب مع الأطفال ، وبمساعدتهم سيتعلمون ربط الكلمات المولدة والمشتقة. يتم ذلك على أساس الأسماء التي تدل على الحيوانات وصغارها. يرتبط تكوين طرق تكوين الكلمات اللفظية ارتباطًا وثيقًا بتكوين النماذج. يتم تنفيذها في الألعاب الخارجية وألعاب التمثيل والألعاب التعليمية الخاصة.

ضائع

الغرض: تطابق اسم الحيوان مع اسم الشبل.

المواد: بيت اللعب ، الحيوانات (الألعاب): البط والبط ، الدجاج والدجاج ، الماعز والماعز ، البقر والعجل ، الحصان والمهر.

تقدم اللعبة: لنضع الحيوانات البالغة حول الغرفة. أشبالهم على السجادة في المنزل. ادعُ الأطفال لمعرفة من يعيش في المنزل.

دعنا نرى. الدجال الدجال - من هذا؟ بطة؟ نخرج لعبة من المنزل. هل البطة كبيرة أم صغيرة؟ صغير؟ إنها بطة يا رفاق. البطة الصغيرة. والبطه والدته. ساعد البطة في العثور على بطة أمها. فاسيا ، خذ بطة. ابحث عن البطة.

يتم لعب بقية الشخصيات بنفس الطريقة. عندما ينجب جميع الأطفال أمهات ، يزرع البالغون والأشبال معًا. دع الأطفال ينظرون إليهم ، وقل الكلمات: بطة - بطة ، دجاج - دجاج ، إلخ. ثم تغادر الحيوانات بالسيارة لزيارة أطفال آخرين.

الغرض: للتمييز بين الحيوانات البالغة والأشبال من خلال المحاكاة الصوتية ، وربط أسماء الحيوانات البالغة وشبلها.

المواد: اللعب: الفأر والفأر ، البط والبط ، الضفدع والضفدع ، البقر والعجل.

تقدم اللعبة: تأتي الحيوانات وتزور الأطفال. الحيوانات تريد اللعب. يجب أن يخمن الأطفال صوت من سمعوا.

Moo-o-o - من يداعب هكذا؟ (البقرة) ومن يئن نحيف؟ (عجل.)

تُلعب بقية الألعاب بنفس الطريقة. بعد اللعبة ، يمكن للأطفال اللعب بالألعاب. للحصول على لعبة ، يجب على الطفل أن يسميها بشكل صحيح ("ضفدع ، تعال إلي!" ، "بطة ، تعال إلي! ").

الغرض: استخدم أسماء حيوانات الأطفال.

المادة: صينية بها ألعاب: سنجاب ، أرانب ، فراخ ، فئران ، إلخ - حسب عدد الأطفال ، مواد البناء.

تقدم اللعبة: نحضر صينية من الألعاب إلى الغرفة. نقول إنه يجب على الأطفال بناء منازل للأطفال. يجب على الجميع أن يقرر أولاً لمن سيبني منزلًا ، وأن يسأل شخصًا بالغًا بشكل صحيح: "من فضلك أعطني بطة (بيل تشونكا)."

إذا لزم الأمر ، تحتاج إلى اقتراح الكلمة بأكملها أو بدايتها فقط واطلب من الطفل تكرار الاسم.

نضع مواد البناء على السجادة. يبني الأطفال منازل لحيواناتهم ويلعبون.

الطلبات

الغرض: تسمية حيوانات الأطفال.

المواد: اللعب: السنجاب والقط.

تقدم اللعبة: نقوم بتقليد مواء القط. نسأل الأطفال: "من هذا مواء؟ أين؟" نخرج معهم إلى الغرفة المجاورة. يا رفاق ، لدينا ضيوف! انظروا ، هم صغيرون جدا. إنه ليس مجرد سنجاب وجمل. هذا قطة صغيرة وسنجاب. الحيوانات تريد أن تلعب معك. يمكن إعطاؤهم الأوامر. إذا سألت بشكل صحيح ، سوف يقفز السنجاب. سنجاب صغير ، اقفز على! هكذا يقفز! ويمكنك أن تسأل قطة: هريرة ، تغني! هذه هي الطريقة التي تغني بها القطة! من تريد ان تسأل؟ عن ما؟

بعد اللعبة ، تودع الحيوانات الأطفال وتغادر (ارحل).

رفاق ودود

الغرض: ربط أسماء الحيوانات البالغة بأسماء أشبالها ، وتفعيل أسماء أشبال الحيوانات في الكلام.

المواد: السنجاب والثعلب.

تقدم اللعبة: اشرح للأطفال محتوى اللعبة:

الآن سنلعب لعبة "رجال ودودون". كن في أزواج. اصطف الآن في عمودين. العمود الأول - السناجب ، والثاني - الثعالب. ها هي منازلكم (نضع الكراسي في أطراف مختلفة من الغرفة ، ونضع عليها سنجاب وثعلب). إذا سمعت موسيقى رقص ، ارقص وركض - مرحًا على العشب. في أمر "خطر!" اركض إلى المنزل لأمهاتك. الشخص الذي يجتمع في أقرب وقت يفوز.

تتكرر اللعبة 3-4 مرات.

يتم أيضًا تسهيل تنشيط أسماء الحيوانات الصغيرة ، والارتباط بأسماء الحيوانات البالغة من خلال الرسومات والتمارين البلاستيكية. على سبيل المثال ، يقوم شخص بالغ بدور الأم ، والأطفال يلعبون دور الدجاج. تمشي دجاجة مع دجاج في المقاصة. الجميع ينشطون العشب ويبحثون عن الديدان ويشربون الماء وينظفون الريش. في أمر "خطر!" تعمل الكتاكيت تحت الجناح على الدجاجة الأم.

لتفعيل أسماء أشبال الحيوانات ، هناك أنواع مختلفة من الألعاب "اختبئ وابحث عن" ، "أين أقلامنا؟" ("أين حيواناتنا؟ القطط لدينا ليست هناك؟ السناجب لدينا ليست هناك؟ ها هي حيواناتنا. ها هي السناجب لدينا") ، "لوتو" ، "من ذهب؟ .." ، "حقيبة رائعة" وغيرها الألعاب ، والتي يرد وصفها أدناه.

الغرض: ربط كلمات القصيدة بحركاتها الخاصة.

تقدم اللعبة: الأطفال واقفون. يقرأ شخص بالغ قصيدة ، ويصاحب الأطفال القراءة بحركات إيقاعية.

طوال الصيف تأرجح وغنى ، وعلى الأرجوحة طارنا في السماء.

(يهز الأطفال أيديهم ذهابًا وإيابًا ، ويثبتون أرجلهم قليلاً عند الركبتين).

حانت أيام الخريف. تم ترك الأرجوحة بمفردها.

(لتقليل مسار الأرجوحة ، ينبع الأطفال عند الركبتين ويقللوا أرجوحة أيديهم إلى توقف تدريجي.)

الاستلقاء على أرجوحة V.

ورقتان صفراء. والرياح تتأرجح قليلا.

(في. دانكو. سوينغ.)

(يؤدي الأطفال تأرجحًا طفيفًا مع تمديد أذرعهم للأمام إلى اليسار واليمين).

القفز فوق أرض الملعب

الغرض: لتكوين صيغة الأمر باستخدام البادئات.

تقدم اللعبة: ينقسم اللاعبون إلى فريقين يصطف أحدهما مقابل الآخر. في الموقع أمام كل فريق ، يرسم شخص بالغ خطين متوازيين على مسافة 50 سم من أحدهما الآخر - وهذا هو الخندق. إلى الكلمات:

إذا كنت تريد إذا كنت تريد

كن ذكيا ، كن بصحة جيدة.

القفز فوق الخندق المائي إذا كنت تريد! -

كن قويا.

(وفقًا لـ Y. Satunovsky.)

الجميع يقفز. الفائز هو الفريق الذي تمكن فيه المزيد من الأطفال من القفز فوق الخندق دون أن يخطو على الخط. تستمر اللعبة. يقوم الفريق الخاسر ، بنفس الكلمات ، بمحاولة ثانية للقفز فوق الخندق. يمكنك دعوة الأطفال للقفز وأعينهم مغلقة.

الغرض: لتدعيم القدرة على ربط كلمة مع الفعل الذي تشير إليه.

تقدم اللعبة: يقف الأطفال أحدهم خلف الآخر ، ويضعون أيديهم على أكتاف الشخص أمامهم. يقول السائق البالغ:

Choo، choo، puff-choo، Ko-le-sa-mi

Puff-choo ، vor-choo (تنطق مرتين). تدور ، سبين-تشو (تنطق مرتين) ،

لا أريد أن أقف مكتوفي الأيدي! اجلس قريبًا

كو لو سا مي سأركب!

أطرق ، أطرق. تشو! تشو!

(إي. Karganova. قطار.)

إلى عبارة "لا أريد أن أقف مكتوفي الأيدي" ، يبدأ "القطار" في التحرك ببطء ، مضيفًا السرعة تدريجيًا. ثم يؤدي الأطفال حركات وفقًا لنص القصيدة. إلى عبارة "أطرق العجلات ، أطرق" ، يطرقون أقدامهم ، على الكلمات "أدير العجلات بأنفسهم ، أستدير ،" أقوم بحركات دائرية ويدي أمامي. على عبارة "تشو! تشو! توقف القطار.

أين كنا ، لن نقول

الهدف: تنشيط مفردات الفعل ، وربط الكلمة بالإجراء الذي تشير إليه.

تقدم اللعبة: يتنحى السائق جانبًا ، ويتفق الأطفال على النشاط الذي سيقومون بتصويره. إلى أسئلة السائق "أين كنت؟ ما الذي فعلته؟" يجيب الأطفال: "أين كنا ، لن نقول ، لكن ما فعلناه ، سوف نظهر" ونظهر حركات مختلفة (غسل الملابس ، الرسم ، إلخ). يجب على السائق تسمية الإجراء بشكل صحيح وفقًا للحركات ، باستخدام صيغة الجمع الثانية من الفعل. على سبيل المثال: "أنت تنشر الحطب". بالإجابة الصحيحة يهرب الأطفال ويلحق بهم السائق. الشخص الذي يُقبض عليه يصبح القائد.

(هذه اللعبة غير متاحة لجميع الأطفال الصغار. وهي أكثر شيوعًا بين الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة.)

هن ريبوشيكا

الغرض: ممارسة نطق المحاكاة الصوتية.

تقدم اللعبة: من الأطفال الذين اختاروا دجاج ريابوشكا ، ضعوا قبعة على رأسها. بإشارة من السائق يبدأ حوار:

دجاج ريابوشكا

إلى أين تذهب؟

إلى النهر.

دجاج ريابوشكا ، لماذا أنت ذاهب؟

من أجل الماء.

دجاج ريابوشكا ، لماذا تحتاج الماء؟

سقي الدجاج. يريدون أن يشربوا.

إنهم يصدرون صريرًا في جميع أنحاء الشارع - بول-بول-بول!

(أغنية روسية شعبية). بعد الكلمات "إنهم يصدرون صريرًا في جميع أنحاء الشارع" ، يهرب أطفال الدجاج بعيدًا عن الدجاج ويصرخون (بول-بول-بول). تلمس الدجاجة الطفل الذي تم صيده وتقول: "اذهب إلى البئر لتشرب الماء". اصطياد الاطفال خارج اللعبة. تتكرر اللعبة باختيار دجاجة مقلية جديدة.

صامتة

الغرض: تكوين الأفعال بطريقة مسبوقة.

تقدم اللعبة: قبل بدء اللعبة ، يقول الأطفال في انسجام تام:

زهرة الربيع ، الديدان. دقت الأجراس. بواسطة الندى الطازج. في حارة مختلفة. هناك أكواب ، مكسرات ، ميدوك ، سكر ، صمت!

(أغنية روسية شعبية). بعد كلمة "صامت" على الجميع أن يصمتوا ويتجمدوا. المضيف (البالغ) يراقب الأطفال. إذا ضحك شخص ما أو تحدث أو تحرك ، فإنه يعطي المقدم شبحًا.

في نهاية اللعبة ، يسترد الأطفال الخسائر من خلال تنفيذ الإجراءات بناءً على الأمر (الزحف أسفل الطاولة والزحف للخارج ؛ القفز في مكانه مرتين ؛ مغادرة الغرفة والعودة ؛ تحريك الكرسي للخلف وحركه مرة أخرى ؛ انظر للخارج النافذة ؛ اجلس وانهض ؛ ارمي الكرة ؛ اقفز فوق الحبل ، إلخ).

يتم لعب هذه اللعبة باهتمام من قبل الأطفال في سن ما قبل المدرسة. مع الأطفال الأصغر سنًا ، من الأفضل أن تلعب دور الشبح بمجرد أن يضحك أحد اللاعبين أو يتحدث ؛ تأتي الأوامر مع شخص بالغ. يأتي الأطفال الأكبر سنًا بأوامر بأنفسهم.

أضف كلمة

الغرض: ابحث عن الكلمة (الفعل) المطلوبة في المعنى.

الخامة: دمية جينا.

تقدم اللعبة: تبدأ اللعبة بمحادثة حول كيفية مساعدة الأطفال لوالديهم ، وما الذي يمكنهم فعله. بعد ذلك ، دعنا نقول للأطفال أن جينا جاءت لزيارتهم. كما يحب مساعدة أقاربه: جدته ، وجده ، وأبيه ، وأمه ، وأخيه ، وأخته. وما يمكن أن تفعله جينا بالضبط ، سيتعين على الأطفال الآن تخمينه.

أعرف كيف أنظف السرير (الفعل يلتقطه الأطفال). أعرف كيف أتركض ... (كنس). يمكنني الغبار ... (مسح). أستطيع غسل الصحون ... (اغسل ، اشطف). اعرف كيف ارتب سرير ... (اعمل). أعرف كيف أزهر ... (ماء). أساعد الجدول ... (مجموعة). أساعد الأطباق ... (رتب) أساعد الشوك ... (بسط) أساعد الفتات ... (كنس) أساعد الغرفة ... (نظف) عندما تتكرر اللعبة ، الأطفال الانتقال من العبارات الكورالية إلى الجمل الفردية (يستدعي الفعل الشخص الذي ستخاطبه جينا مباشرة).

غير مرئى

الغرض: تشكيل صيغة المفرد والجمع للشخص الثاني.

المواد: دمى ، غطاء غير مرئي ، شاشة ، آلات موسيقية (ألعاب) ، أثاث للدمى.

تقدم اللعبة: يأتي Invisible لزيارة الأطفال. يقول أن لديه غطاء إخفاء. عندما ترتديه ، يمكنك أن تكون غير مرئي. يُظهر قبعة ويضعها ويختبئ خلف ستار على الفور. ثم يخبر Invisible ويظهر ما يحبه ويعرف كيف يفعل (الرقص ، الغناء ، قراءة الشعر ، الجري ، القفز ، العزف على الآلات الموسيقية ، الجلوس ، الوقوف ، المشي ، إلخ).

يرتدي الرجل الخفي قبعته ، ويختبئ خلف ستار ، ويقوم بأحد الإجراءات المذكورة. يخمن الأطفال ما تفعله Invisible من خلال طرح أسئلة عليه: "هل أنت نائم؟" ، "هل تمارس التمارين؟" إلخ. يفوز الشخص الذي يخمن. لديه الحق في أن يكون غير مرئي.

عندما تصبح اللعبة مألوفة للأطفال ، سيكون من الممكن اختيار اثنين غير مرئيين ، ثم سيشكلون صيغة الجمع من الأفعال.

اسم ما فعله المدخن

الغرض: تكوين جمل (كاملة) بمسندات متجانسة.

المادة: ورق ، مقص ، إلخ (حسب تقدير شخص بالغ).

تقدم اللعبة: يأتي أوميكا لزيارة الأطفال الذين يعرفون كيف يفعلون كل شيء (يجب أن يكون الطفل مستعدًا مسبقًا). يكلفه شخص بالغ بمهمة حتى لا يسمعها أحد: "تعال إلى الطاولة ، خذ الورقة ، اقطع الشريط وأعطه لسيريزها". يبدأ أوميكا في أداء المهمة ، والأطفال في هذا الوقت يراقبونه عن كثب. ثم قاموا بتسمية كل ما فعله أوميكا. الطفل الذي يسرد بشكل صحيح جميع الإجراءات التي قام بها Umeika يفوز. يحق للطفل الفائز استبدال الضيف.

يمكن أن تكون مهام Umeika مختلفة تمامًا: الركض إلى الباب ، والقفز والعودة ؛ تعال إلى الطاولة ، خذ الكتاب وأعطه فاديم ؛ خذ السيارة ، ضعها في المرآب ؛ مغادرة الغرفة والعودة ؛ اذهب إلى المكعب واقفز فوقه ؛ خذ الكرة وارميها. ضع الدمية في النوم.

من الذي سيطلب المزيد من الإجراءات

الهدف: استخدام الأفعال بنشاط في الكلام ، وتشكيل أشكال فعل مختلفة ..

المواد: الصور: ملابس ، طائرة ، دمية ، كلب ، شمس ، مطر ، ثلج.

تقدم اللعبة: تأتي Neumeyka وتجلب الصور. تتمثل مهمة الأطفال في التقاط الكلمات التي تشير إلى الأفعال المتعلقة بالأشياء أو الظواهر المصورة في الصور. علي سبيل المثال:

ماذا يمكن ان يقال عن الطائرة وماذا تفعل؟ (الذباب ، الطنين ، الإقلاع ، الارتفاع ، الجلوس ...) ؛

ماذا تستطيع ان تفعل بالملابس (اغسل ، حديد ، لبس ، خياطة ، نظف ...) ؛

ماذا عن المطر (يذهب ، رذاذ ، يسكب ، يقطر ، سياط ، يصدر ضوضاء ، يقرع على السطح ...) ؛

ماذا عن الثلج (يمشي ، يسقط ، يدور ، يطير ، يضيء ، يذوب ، يلمع ، صرير ...) ؛

ماذا افعل بالدمية؟ (ضعي للنوم ، إطعامي ، دحرج في عربة أطفال ، علاج ، تمشي ، ارتدي ملابس ، استحم ...) ؛

ماذا يفعل الكلب؟ (النباح ، يقضم العظام ، يهز ذيله ، يقفز ، أنين ، يمشي ، يركض ، يحرس ...) ؛

ماذا يمكنك ان تقول عن الشمس (يلمع ، يسخن ، يرتفع ، يجلس ، يخبز ، يرتفع ، يسقط ، يلمع ، يبتسم ، مداعبات ...).

يمكن لعب مثل هذه اللعبة في مواضيع مختلفة: "الأدوات المنزلية" ، "الظواهر الطبيعية" ، "الفصول" ، "الحيوانات والطيور" ، إلخ.

الغرض: تكوين أفعال من كلمات المحاكاة الصوتية.

المواد: اللعب: القط ، الكلب ، الدجاج ، الديك ، السيارة.

تقدم اللعبة: تأتي الألعاب لزيارة الأطفال في السيارة. يظهرهم شخص بالغ (واحدًا تلو الآخر) ، ويتصل بهم الأطفال.

كرو! من هذا؟ (كوكريل.) كيف يصيح الديك؟ (كرو).

أين وأين وأين وأين! من هذا؟ (الدجاجة) كيف تدق الدجاجة؟

اللحمة اللحمة اللحمة! من هذا؟ (هزلي). كيف ينبح الكلب؟

مواء مواء! من هذا؟ (قطة) كيف القط مواء؟

كرو! من هذا؟ (كوكريل.) ماذا يفعل الديك؟ (كو كاري.)

المهن

الغرض: طابق الاسم مع الفعل.

المادة: صور (صور فوتوغرافية) مع صور لأشخاص من مختلف المهن (مزارع ، خباز ، صيدلي ، خياط ، بائع ، ساعي بريد ، جندي).

تقدم اللعبة: يطرح شخص بالغ أسئلة ، ويجيب الأطفال.

المحراث ، يزرع ، يحصد الخبز ، من؟ (مزارع الحبوب).

من يخبز خبزنا؟ (خباز.)

من الذي يصرف الأدوية؟ (صيدلاني.)

من يخيط لنا الملابس في البرد والحرارة؟ (خياط.)

من يبيعها في النهاية؟ (بائع.)

يأتي إلينا برسالة مباشرة إلى المنزل - من هو؟ (ساعي البريد.)

يخدم الوطن الأم العزيز الأخ الأكبر. يحمي حياتنا ... (جندي).

عندما تصبح بالغًا ، سيكون لكل واحد منكما نوع من المهنة. كلهم مهمون للغاية ، سواء كانت مهنة مزارع الحبوب ، أو الخباز ، أو الصيدلي ، أو الخياط ، أو البائع ، أو ساعي البريد ، أو البناء. لكن الشيء الرئيسي ، بغض النظر عمن تصبح ، هو أن تعمل بشكل جيد وصادق.

الغرض: طابق الفعل مع الاسم.

الخامة: دمية عليا ، سلة ، أنبوب ، غطاء ، حلوى (شوكولاتة) ، طائر ، خنفساء ، سمكة ، كلب.

تقدم اللعبة: يخبر الكبار الأطفال بذلك

عيد ميلاد دمى أوليا اليوم. جاءت مع الهدايا التي قدمها لها أصدقاؤها. (جميع الهدايا في السلة).

قدم Vova هدية يمكنك النفخ فيها. ماذا قدم أولي فوفا؟

بعد أن يجيب الأطفال ، يُخرج الأنبوب من السلة ويوضع على الطاولة. ثم تستمر اللعبة على أساس قصيدة إي. موشكوفسكايا "ما هي الهدايا". مصحوبة بأنشطة مع اللعب.

أعطتني كوليا شيئًا لأرتديه. ماذا يمكنك ان تلبس؟

قدمت بيتيا هدية لذيذة يحبها الجميع. يمكن أن تؤكل هذه الهدية ، لكن الورقة الذهبية ستبقى.

أعطتني ساشا هدية يمكنها الطيران والجلوس في قفص والغناء.

داخل 'هدية يمكن الزحف.

هدية تولين يمكنها السباحة والتجديف بزعانفها.

لقد أحضرت ميشا هدية رائعة!

من يهز وينبح ذيله ،

والجميع يريد هذه الهدية. - الآن أوليا تريد أن تعرف ما الذي يقدمه لك أقاربك وأصدقائك في عيد ميلادك ، وماذا تفعل بهداياك.

AT UNCLE YAKOV (لعبة شعبية روسية)

الغرض: طابق الفعل مع الفعل الذي يشير إليه.

تقدم اللعبة: يمشي الأطفال في دائرة ويرددون:

العم ياكوف لديه سبعة أطفال.

سبعة وسبعة أبناء مرحين.

يشربون ويأكلون.

نظر الجميع إلى بعضهم البعض

والجميع فعل ذلك بهذه الطريقة.

ومثل هذا ومثل هذا.

تتوقف الدائرة للخطين الأخيرين ، ويقوم القائد ، ثم جميع اللاعبين ، بأداء أعمال مختلفة: ينفخون ، ويقرعون ، ويقرعون ، ويقرعون الأجراس ، ويعزفون على الجيتار ، والهارمونيكا ، وما إلى ذلك. في نهاية كل حركة ، يقوم القائد يسأل: ماذا فعل الأبناء؟ يجيب الأطفال وتستمر اللعبة.

دفع بكلمة

الغرض: التركيز على نهايات الأفعال ، واختيار الكلمات في

المواد: دمية أوميكا.

تقدم اللعبة: يخبر شخص بالغ أن أوميكا أراد قراءة الشعر للأطفال ، لكنه فقد كل الكلمات الأخيرة في الطريق. عروض لمساعدة أوميكا. يقرأ الشعر ، وينهي الأطفال الكلمات الصحيحة.

(S. Marshak.)

طبل الأرنب بصوت عالٍ ، إنه أمر جاد (مشغول).

(I. Tokmakova.)

الهاتف يرن من جديد ، منه في الأذنين (رنين).

(أ. بارتو.)

الهاربون يقفزون -

الأرانب المشمسة ...

أين الأرانب؟

ألم تجدهم في أي مكان؟

(أ. برودسكي.)

لقد خيطت قميصًا لدب ، وسأخيط له بنطالًا. فمن الضروري لهم جيب (خياطة) ومنديل (وضع).

(3. Aleksandrova.)

ماذا سيكون لو ...

الغرض: بشكل مستقل شكل صيغة الشرط الشرطي من الأفعال.

تقدم اللعبة: يقرأ شخص بالغ حكاية كاي آي تشوكوفسكي الخيالية "حزن فيدورينو" للأطفال. في النهاية اطرح الأسئلة:

لماذا هربت كل الأشياء من فيدورا؟

ماذا سيحدث إذا نثرت كل الألعاب ، وكسرتها؟ ح

وماذا سيحدث لو اعتنت باللعب وعاملتها بشكل جيد ولم تبعثرها في الزوايا ، بل نظفتها بعد اللعب في أماكنها؟

ماذا سيحدث إذا نثرت حذائك في أي مكان؟

ماذا سيحدث إذا وضعت الصحون على حافة النافذة وهبت رياح قوية؟

وإذا غسلت الأطباق بعد العشاء ووضعتها في البوفيه؟

رسالة نكتة

تقدم اللعبة: يقرأ الأطفال رسالة هزلية يُزعم أنها كتبها للصبي كوليا من قبل عمه من بقية المنزل. يجب على الأطفال ملاحظة الأخطاء الواردة في الرسالة وتصحيحها.

"مرحبا كوليا. أكتب لك رسالة من بقية المنزل. أجد أن العيش هنا ممتع وممتع للغاية. سأخبرك ببعض الحالات.

خرجت بطريقة ما إلى الفناء ورأيت أن جميع المصطافين يستيقظون ويمضغون الطعام بأعينهم ، وينظرون بآذانهم ، ويمشون بأسنانهم ، ويستمعون بأقدامهم ، ويعملون بأنوفهم ، ويشتمون بأيديهم.

يسمي الأطفال أخطاء ، ويساعد الكبار في طرح الأسئلة ("ماذا يفعلون بأعينهم؟" إلخ).

بالأمس كان لدينا رحلة إلى روضة الأطفال. لقد جئنا إلى هناك ، وهناك: الطفل الباكي يفعل كل شيء بيده اليسرى ، ويبكي من يده اليسرى ، ويقاتل الكابريزوليا ، ويتنمر المشاغبين.

يجيب الأطفال على السؤال: "ماذا اختلط العم؟"

وكنا في القرية. إنه أمر مثير للاهتمام للغاية هناك: الماعز مو ، ثغاء الأبقار ، الجنادب الثرثرة ، غرد الأوز.

يصحح الأطفال الأخطاء مرة أخرى.

ماذا سمعت؟

الغرض: استخدم طرقًا مختلفة لتكوين الأفعال.

تقدم اللعبة: بمساعدة قافية العد ، يتم اختيار السائق. يجلس معصوب العينين على كرسي في الزاوية البعيدة من الغرفة. ثم يقوم أحد اللاعبين بعدة حركات (أفعال). على سبيل المثال ، يحرك الطاولة ، وينقل الكرسي إلى مكان آخر ، ويذهب إلى الباب ، ويفتحه ويغلقه ، ويخرج المفتاح من القفل ويضعه على الطاولة ، ويصب الماء من الدورق في كوب ، إلخ. تتمثل مهمة السائق في الاستماع بعناية ، ومحاولة سماع الأصوات وهي تفهم وتذكر كل ما يحدث. عندما يُسمح له بخلع العصابة عن عينيه ، يجب عليه أن يخبرنا بكل شيء ، وإذا أمكن ، كرر جميع الإجراءات بنفس التسلسل الذي تم إجراؤها فيه.

ثم يمكنك اختيار سائق آخر وتكرار اللعبة ، لكن تصرفات اللاعبين يجب أن تكون مختلفة.

متغير اللعبة. يغلق جميع الأطفال أعينهم ويستمعون لما يفعله السائق ، ثم يخبرونهم.

الغرض: ربط معنى الفعل بالفعل الذي يشير إليه.

تقدم اللعبة: يقرأ شخص بالغ قصيدة ، ويصور الأطفال الديوك التي يتحدث عنها.

نفخت الديوك. لكنهم لم يجرؤوا على القتال. إذا كنت مغرور جدا. يمكنك أن تفقد الريش الخاص بك. إذا فقدت الريش الخاص بك. لن يكون هناك ما يدعو للقلق بشأنه.

(في بيريستوف. بيتوشكي.)

الغرض: استخدام كلمات ذات جذر واحد في الكلام.

المواد: اللعب أو الصور: أوزة ، أوزة ، أو غوسلينج.

تقدم اللعبة: شخص بالغ يفحص الألعاب (الصور) مع الأطفال: "هذه ... أوزة. إنه مجنح ، بصوت عالٍ ، لديه زعانف جميلة. الأرجل مثل الزعانف.

وهذه هي الأم ... غو ... الابن. الإوزة والإوز لديهما أطفال من الأوز. قو ... syata. غو واحد ... القش ، الكثير - غوسلينج.

من هو على دراية وثيقة بالأغنام. إنه يعلم: صغارها يمشون في صف واحد. الشخص الذي هو على دراية وثيقة بالرجل لن يذهب إليهم أبدًا حافي القدمين.

(في بيريستوف. الأوز.)

أظهر كيف تسير الأمهات في ملف واحد. لقد امتدوا رقابهم ، وضربوا بأقدامهم ، يتدحرجوا. يذهب Goslings في ملف واحد من أجل أوزة الأم والأب.

دمية شقية

الغرض: إيضاح معاني الأفعال.

تقدم اللعبة: يستمع الأطفال إلى قصيدة "دمية المشاغب" لفي. بيريستوف ، ثم يقولون إنهم خلطوا الدمية ، وما فعلته خطأ.

لدميتنا كل ساعة نكرر عشرين مرة: "أي نوع من التنشئة! مجرد عقاب!

اطلب من الدمية أن ترقص

الدمية تزحف تحت السرير.

يا لها من تربية!

مجرد عقاب! كل اللعب - إنها تكذب ، كلها تكذب - إنها تركض.

يا لها من تربية! مجرد عقاب!

بدلا من الحساء وكرات اللحم

أعطها بعض الحلوى.

يا لها من تربية!

مجرد عقاب! أوه ، لقد عانينا معها. الأمر ليس كما يفعل الناس. يا لها من تربية! مجرد عقاب!

سيريزا والمسامير

الغرض: اختيار قافية مع التركيز على نهايات الأفعال.

تقدم اللعبة: يقرأ شخص بالغ قصيدة في. بيريستوف "سريوزا وأظافر" مرتين. عند القراءة مرة أخرى ، يساعده الأطفال باقتراح الكلمات (الأفعال).

المنزل كله يهتز. يدق Seryozha بمطرقة. احمر خجلا من الغضب. مسامير المطارق. الأظافر مثنية. تجعد الأظافر ، ولف الأظافر. إنهم ببساطة يسخرون من سيريزها.

إنهم لا يصطدمون بالحائط. من الجيد أن الأيدي سليمة! لا ، دق المسامير في الأرض شيء آخر تمامًا! هنا - والقبعة لا يمكن رؤيتها. لا ينحني. لا ينكسرون. يتم إخراجهم مرة أخرى (V. Berestov. Seryozha والمسامير.)

ألعاب تعليمية لـ

مقدمة للواقع السليم

المجموعة الثانية للناشئين

"خمن ماذا تفعل"

استهداف. لتعليم الأطفال ربط طبيعة أفعالهم بصوت الدف. تعليم الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي.
العمل التحضيري. قم بإعداد علمين لكل طفل.
الحركة: يجلس الأطفال في نصف دائرة. كل شخص لديه علمان في أيديهم. إذا قرع المعلم الدف بصوت عالٍ ، يرفع الأطفال الأعلام ويلوحون بها ، وإذا كان هادئًا ، فإنهم يبقون أيديهم على ركبهم.
تعليمات منهجية. يحتاج الشخص البالغ إلى مراقبة الوضع الصحيح للأطفال والتنفيذ الصحيح للحركات ؛ يجب ألا يزيد صوت الدف بالتناوب بصوت عالٍ وخفيف عن أربع مرات حتى يتمكن الأطفال من أداء الحركات بسهولة.

"شمس أم مطر؟"

استهداف. علم الأطفال أداء الحركات وفقًا لأصوات الدف المختلفة. تعليم الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي.
السكتة الدماغية: يقول شخص بالغ للأطفال: "الآن سنذهب في نزهة على الأقدام. نذهب للنزهة. ليس هناك أمطار. الطقس جيد والشمس مشرقة ويمكنك قطف الزهور. أنت تمشي ، وسأقرع الدف ، سيكون من الممتع لك أن تمشي على أصواته. إذا بدأ المطر ، فسوف أبدأ في طرق الدف ، ويجب عليك ، بعد سماع الطرق ، الركض إلى المنزل. استمع جيدًا عندما يرن الدف ، وعندما أطرقه.
تعليمات منهجية. يدير المعلم اللعبة ويغير صوت الدف 3-4 مرات.

"خمن ما يبدو 2"

الهدف: الاستمرار في عزل أصوات الآلات الموسيقية الفردية والتعرف عليها.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الآلات الموسيقية واحدة تلو الأخرى ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يعرض المعلم حل الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل بأدوات مختلفة ، ويتعرف الأطفال على الأصوات المختلفة.

"احزر كيف يبدو 1"

الغرض: تعريف الأطفال بأصوات العالم من حولهم ، لعزلهم والتعرف عليهم.
السكتة الدماغية: يُظهر المدرس الأشياء واحدة تلو الأخرى ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يعرض المعلم حل الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل بأشياء مختلفة ، ويتعرف الأطفال على الأشياء التي تنتمي إلى أصوات مختلفة. يشرح أن هناك العديد من الأصوات في العالم وجميع الأصوات بطريقتها الخاصة.

"أين اتصلت؟"

استهداف. علم الأطفال تحديد اتجاه الصوت. تنمية بؤرة الاهتمام السمعي.
العمل التحضيري. شخص بالغ يعد جرسًا.
الإجراء: يجلس الأطفال في دائرة. يختار الشخص البالغ السائق الذي يصبح في وسط الدائرة. عند الإشارة ، يغلق السائق عينيه. ثم يعطي المعلم أحد الأطفال جرسًا ويعرض عليه الاتصال. يجب على السائق ، دون أن يفتح عينيه ، أن يشير بيده إلى الاتجاه الذي يأتي منه الصوت. إذا أشار بشكل صحيح ، يقول الراشد: "حان الوقت" - ويفتح السائق عينيه ، والشخص الذي دعا يرفع ويظهر المكالمة. إذا أخطأ السائق ، فإنه يخمن مرة أخرى ، ثم يتم تعيين سائق آخر.
تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة 4-5 مرات. من الضروري التأكد من أن السائق لا يفتح عينيه أثناء اللعبة. مشيرا إلى اتجاه الصوت ، يستدير السائق لمواجهة المكان الذي يسمع فيه الصوت. ليس عليك الاتصال بصوت عالٍ جدًا.

"الفراشة ، يطير!"

استهداف. الحصول على زفير شفوي طويل ومستمر.
العمل التحضيري. تحضير 5 فراشات ورقية ملونة بألوان زاهية. اربط خيطًا بطول 50 سم لكل منهما واربطهما بالسلك على مسافة 35 سم من بعضهما البعض. اسحب الحبل بين القائمتين بحيث تتدلى الفراشات على مستوى وجه الطفل الواقف.
الحركة: يجلس الأطفال على الكراسي. يقول أحد الكبار: "يا أطفال ، انظروا كم هي جميلة الفراشات: زرقاء ، صفراء ، حمراء! كم العدد! إنهم مثل الأحياء! دعونا نرى ما إذا كان بإمكانهم الطيران. (ضربات عليهم). انظر ، لقد طاروا. حاول النفخ أيضًا. من سيطير أبعد؟ يدعو البالغ الأطفال إلى الوقوف واحدًا تلو الآخر بالقرب من كل فراشة. ينفخ الأطفال على الفراشات.
تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة عدة مرات ، كل مرة مع مجموعة جديدة من الأطفال. من الضروري التأكد من أن الأطفال يقفون بشكل مستقيم ، ولا يرفعوا أكتافهم عند الاستنشاق. يجب أن تنفخ في زفير واحد فقط ، بدون هواء. لا تنتفخ الخدين ، فالشفاه تدفع قليلاً إلى الأمام. يمكن لكل طفل أن ينفخ لمدة لا تزيد عن عشر ثوان مع توقف مؤقت ، وإلا فقد يشعر بالدوار.

"زوارق الإنزال"

استهداف. حقق من كل طفل القدرة على نطق الصوت f لفترة طويلة في زفير واحد أو نطق الصوت p (p-p-p) بشكل متكرر في زفير واحد. تنمية القدرة على الجمع بين نطق الصوت مع بداية الزفير.
العمل التحضيري. يقوم شخص بالغ بإعداد حوض من الماء والقوارب الورقية.
الحركة: يجلس الأطفال في نصف دائرة كبيرة. في الوسط ، على طاولة صغيرة ، يوجد حوض ماء. الأطفال الذين تم استدعاءهم ، جالسين على الكراسي ، ينفخون في القوارب ، وينطقون الصوت f أو p. يدعو المعلم الأطفال لركوب قارب من مدينة إلى أخرى ، مع تمييز المدن بأيقونات على أطراف الحوض. لكي يتحرك القارب ، عليك أن تنفخ عليه ببطء ، وأن تطوي شفتيك ، كما هو الحال في نطق الصوت f. يمكنك النفخ ببساطة عن طريق مد شفتيك بأنبوب ، ولكن دون نفث خديك. السفينة تتحرك بسلاسة. ولكن هنا تأتي الرياح العاصفة. "P-p-p ..." ينفخ الطفل. (عند تكرار اللعبة ، تحتاج إلى قيادة القارب إلى مكان معين.)
تعليمات منهجية. تأكد من أنه عند نطق الصوت f ، لا ينفخ الأطفال خدودهم ؛ حتى ينطق الأطفال الصوت p في زفير واحد 2-3 مرات ولا ينفثوا خدودهم.

"كتم الصوت"

استهداف. علم الأطفال تغيير قوة الصوت: تحدث بصوت عالٍ أو بهدوء. تعليم القدرة على تغيير قوة الصوت.
العمل التحضيري. يختار المعلم الألعاب المزدوجة ذات الأحجام المختلفة: السيارات الكبيرة والصغيرة ، والطبول الكبيرة والصغيرة ، والأنابيب الكبيرة والصغيرة.
السكتة الدماغية: شخص بالغ يعرض سيارتين ويقول: "عندما تسير سيارة كبيرة ، تصدر إشارات بصوت عالٍ:" صفير ". كيف إشارة سيارة كبيرة؟ ينطق الأطفال بصوت عالٍ: "تنبيه". يتابع المعلم: "والسيارة الصغيرة تزمير بهدوء:" زمير. كيف تزمير السيارة الصغيرة؟ يقول الأطفال بهدوء: "زمارة". يزيل المعلم كلتا السيارتين ويقول: "كوني حذرة الآن. بمجرد بدء تشغيل السيارة ، عليك أن تعطي إشارة ، ولا تخطئ ، وتطلق السيارة الكبيرة بصوت عالٍ ، وتطلق السيارة الصغيرة بهدوء.
يتم لعب الألعاب الأخرى بنفس الطريقة.
تعليمات منهجية. اعتمادًا على عدد الأطفال في المجموعة ، يمكن استخدام زوج واحد من الألعاب أو 2-3 في الدرس. تأكد من أن الأطفال لن يتحولوا إلى الهمس بنطق هادئ لمحاكاة الصوت.

"ساعة حائط"

Move: V-l: استمع إلى دقات الساعة: "Tick-tock، tick-tock" ، كيف تدق الساعة: "Bom-bom ...". لكي يمشوا ، عليك أن تبدأهم: "لعبة الطاولة ..." !.
- لنبدأ ساعة كبيرة (يكرر الأطفال تركيبة الصوت المقابلة 3 مرات) ؛ تنطلق ساعتنا وتقرع أولاً ، ثم تنبض (يتكرر الأطفال مجموعات الأصوات 5-6 مرات).
- الآن لنبدأ ساعة صغيرة ، الساعة تمضي وتغني بهدوء ، الساعة تدق بهدوء شديد (في كل مرة يقلد فيها الأطفال الحركة ورنين الساعة بأصواتهم).

فعل. لعبة "الأشبال يأكلون العسل"

السكتة الدماغية: يخبر المعلم الأطفال أنهم سيكونون أشبالًا ، وأن الأشبال مغرمون جدًا بالعسل. يقترح تقريب راحة اليد من الفم (بأصابعك بعيدًا عنك) و "لعق" العسل - يخرج الأطفال لسانهم ، ويقلدون أنهم يأكلون العسل دون لمس راحة اليد. ثم ، رفع طرف اللسان ، قم بإزالته. (عرض إلزامي لجميع الإجراءات التي يقوم بها المعلم).
تتكرر اللعبة 3-4 مرات.
ثم يقول المعلم: "لقد أكل الأشبال. يلعقون الشفة العليا (تظهر) ، الشفة السفلى (إظهار). تمسيد البطن بقوله: "أوو" (2-3 مرات).

فعل. لعبة الضفادع والضفادع

الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
السكتة الدماغية: يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين: ضفادع كبيرة وصغيرة. يقول: "تقفز الضفادع الكبيرة إلى البركة وتسبح في الماء وتنقح بصوت عالٍ:" Kwa-kva "(الأطفال يقلدون أنهم يسبحون وينقحون بصوت عالٍ).
تقفز الضفادع الصغيرة أيضًا إلى البركة ، وتسبح ، وتنقح بهدوء (الأطفال يقلدون الأفعال وينعقون بهدوء). تعبت كل الضفادع وجلست على الرمال على الشاطئ. ثم يتبادل الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.

فعل. لعبة "إطعام الفراخ"

الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
السكتة الدماغية: (أنا طائر أم ، وأنت صغار الكتاكيت. الفراخ مضحكة ، صرير: "وي وي ،" وترفرف بجناحيها. الطائر الأم يطير للحصول على فتات لذيذة لأطفالها ، وتطير الكتاكيت حلقت أمي بمرح وصرير وبدأت في إطعام أطفالها (الأطفال يجلسون القرفصاء ، يرفعون رؤوسهم للأعلى) ، تفتح الكتاكيت مناقيرها على نطاق واسع ، يريدون فتاتًا لذيذة. (تجعل المعلمة الأطفال يفتحون أفواههم على نطاق أوسع). تتكرر اللعبة 2 -ثلاث مرات.

فعل. السابق. "عند الطبيب"

الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
تحريك: الدمية طبيبة. إنها تريد أن ترى ما إذا كانت أسنان الأطفال تتأذى.
س: أظهر أسنانك للطبيب (المعلم مع الدمية يتجول بسرعة حول الأطفال ويقول إن كل شخص لديه أسنان جيدة. الآن سيتحقق الطبيب مما إذا كان حلقك يؤلمك. أيا كان من تقترب منه سيفتح فمها على مصراعيه (الأطفال يفتحون أفواههم واسع).
يسر الطبيب: لا أحد يعاني من التهاب في الحلق.

الغرض: توضيح وتوحيد النطق الصحيح للأصوات.
السكتة الدماغية: يُظهر المعلم الألعاب ويسأل من هي ، ويسأل كيف يصرخ. تغلق الشاشة وتقوم مجموعة فرعية واحدة من الأطفال بأخذ الألعاب والتحدث نيابة عن حيواناتهم. المجموعة الأخرى تخمن من صاح.

فعل. لعبة "من يسكن في المنزل؟"

الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير تنفس الكلام للأطفال.
السكتة الدماغية: (يظهر المعلم صورة كلب). من هذا؟ الكلب ينبح بصوت عالٍ: "أو-عو". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) الجرو ينبح بهدوء (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). (يظهر المعلم صورة قطة). من هذا؟ تموء القطة بصوت عالٍ: "مواء مواء". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) تموء القطة بهدوء.
دع الحيوانات تذهب إلى المنزل (تتم إزالة الصور بواسطة المكعبات). خمن من يعيش في هذا المنزل: "av-av" (تُنطق بصوت عالٍ)؟ (إجابات الأطفال) هذا صحيح ، كلب (يظهر صورة). كيف نباحت؟ (إجابات الأطفال).
خمن من يعيش في هذا المنزل: "مواء مواء" (يقول بهدوء)؟ كيف تمواء القطة؟
وبالمثل ، يخمن الأطفال من يعيش في منازل أخرى ويكررون تركيبات الصوت عدة مرات.

فعل. لعبة "من يصرخ؟"

الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
السكتة الدماغية: كان لدى والدة الطائر كتكوت صغير (يضع صوراً). علمته أمي الغناء. غنى الطائر بصوت عالٍ: "غرد - غرد" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت). فأجاب الكتكوت بهدوء: "زقزقة" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). طار الكتكوت وطار بعيدًا عن الأم (يعيد ترتيب الصورة مع صورة الفرخ بعيدًا). الطائر ينادي الابن. ماذا تسميه؟ (يكرر الأطفال مع المعلم توليفة الصوت). سمع الكتكوت أن والدته كانت تناديه ، وزقزق. كيف يغرد؟ (يقول الأطفال بهدوء). طار إلى والدته. غنى الطائر بصوت عالٍ. كيف؟

فعل. اتصل بلعبة والدتك

السكتة الدماغية: جميع الأطفال لديهم صور موضوعية مع حيوانات صغار. المربي: "من الذي رسمته يا كوليا؟ (دجاج) من هي أم الدجاج؟ (دجاج) اتصل بأمك ، دجاجة. (بول-بول-بول) يقلد المعلم قرقعة دجاجة ويعرض صورة.
يتم القيام بنفس العمل مع جميع الأطفال.

فعل. لعبة "رد"

الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.
السكتة الدماغية: المربي: هذه عنزة (تظهر صورة). كيف تصرخ؟ من هو طفلها؟ كيف يصرخ؟ هذا خروف (اعرض الصورة). كيف هي ثغاء؟ وكيف تصرخ صغارها؟ إلخ. يتم عرض الصور على الرسم البياني الفانيلي.
يقوم المعلم بتوزيع صور الحيوانات والطيور على الأطفال. تمشي الأشبال (الأطفال يتركون الطاولات) ، يقضمون العشب ، يقضمون الفتات. من والدته أو والدها استدعاء الشبل. يجب أن يصرخ - يجيبهم - ويركض - ويضع صورة بجانبهم.
يلفظ المعلم صرخة حيوان أو طائر. طفل يصور شبلًا يصدر أصواتًا ويضع صورة على مخطط فلانيلجراف.

فعل. متجر لعبة"

الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الذهاب إلى المتجر وشراء الألعاب. لا يمكنك الشراء إلا إذا كنت تتحدث مثل لعبة. يصعد الأطفال إلى الطاولة وينطقون تركيبات الصوت المميزة لهذه اللعبة (دو-دو ، مي-مي ، ثنائي-بي)

فعل. لعبة "كن حذرا"

الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.
السكتة الدماغية: المربي: لدي صور مختلفة ، إذا عرضت صورة حيث يرسم حيوان ، يجب أن تصرخ بالطريقة التي يصرخ بها وترفع الدائرة الزرقاء. إذا عرضت لك لعبة ، فقم برفع الدائرة الحمراء وتسمية اللعبة.

فعل. لعبة "أجراس"

الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
تحرك: ب: انظر ، هذا جرس كبير ، وهذا جرس صغير. ستكون الفتيات أجراسًا صغيرة. يسمون: "دينغ ، دينغ ، دينغ". سيكون الأولاد أجراسًا كبيرة. يرنون: "شمام - شمام - شمام".
يعرض المعلم "الرنين" وغناء الأغاني أولاً للفتيات ثم للأولاد. يتكرر التمرين مرتين ، ثم يغير الأطفال الأدوار ، وتتكرر اللعبة.

فعل. لعبة "الحيوانات قادمة"

الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
السكتة الدماغية: يقسم المعلم الأطفال إلى أربع مجموعات - وهي الأفيال والدببة والخنازير والقنافذ.
المربي: الأفيال تمشي وتدوس أقدامها بصوت عالٍ جدًا (ينطق الأطفال تركيبة الصوت "top-top-top" بصوت عالٍ ، كررها 3-4 مرات.
- الدببة قادمة ، فهي تدوس بشكل أهدأ (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات أهدأ قليلاً).
- الخنازير قادمة ، فهي تدوس أكثر هدوءًا ...
- هناك قنافذ ، يداوسون بهدوء شديد ...
- دعنا نذهب إلى الأفيال (يمشي الأطفال في مجموعة ويدوسون وينطقون مزيجًا صوتيًا بصوت عالٍ).
نفس العمل يتم مع الحيوانات الأخرى. ثم يتبادل الأطفال الأدوار التي يختارونها وتتكرر اللعبة.

ألعبت لعبة "الوقواق والأنابيب"

الحركة: ب: يعيش طائر في الغابة - وقواق (يعرض صورة). إنها الوقواق: "Ku-ku، ku-ku" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). ذات يوم جاء الأطفال إلى الغابة لقطف الفطر. حصلت على الكثير من الفطر. متعبًا ، جلس في مكان للراحة ولعب الغليون: "Doo-doo-doo" (الأطفال يكررون تركيبة الصوت 3-4 مرات).
يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين - الوقواق والأنابيب. بدون نظام ، يعطي أوامر مختلفة 6-7 مرات (إما للوقواق أو الغليون). ثم يتبادل الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.

فعل. لعبة "المطرقة بمطرقة قرنفل"

الغرض: تطوير السمع الصوتي للأطفال ، والانتباه إلى الكلام.
السكتة الدماغية: ب: عندما تدق مطرقة كبيرة ، تسمع: "طرق طرق" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات). عندما تدق مطرقة صغيرة ، تسمع: "Tuk-tuk-tuk" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات).
لنضرب المسمار بمطرقة كبيرة ...
الآن دعونا نطرق قرنفل صغير بمطرقة صغيرة ...
أغمض عينيك واستمع إلى أي مطرقة تطرق (بدون نظام ، يكرر المعلم تركيبات الصوت 4-5 مرات ، ويقول الأطفال أي مطرقة تطرق).

فعل. تمرين "دعونا نفجر الكرة"

الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
الحركة: يأخذ الأطفال الكرة من الخيط ويمسكها أمام أفواههم ويقولون: "Pf-f-f" (ضربة على الكرة). يتكرر التمرين 3 مرات ، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.

فعل. ممارسة "الريح".

الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
تحرك: يأخذ الأطفال ورقة من خيط ، ويمسكها أمام فمهم ويقولون: "Pf-f-f" (ينفخون على ورقة الخريف). يتكرر التمرين 3 مرات ، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.

فعل. السابق. "لعق شفاهنا"

الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
تحرك: المربي: لنأكل الحلوى (الأطفال والمعلم يقلدون أكل الحلوى ويصفعون شفاههم). الحلويات لذيذة ، لعق شفتيك (شرح: مرر لسانك على طول الشفة العليا من الحافة إلى الحافة ، ثم على طول الشفة السفلية - يجب الحصول على حركات دائرية).

فعل. لعبة "الاوز"

الغرض: توضيح وترسيخ نطق الصوت أ ، لإعداد الأطفال لتجميع وصف نصي.
المادة: صورة "الأوز"
السكتة الدماغية: يُظهر المعلم للأطفال صورة ، وينظرون إليها معًا. هذه هي الأوز. الأوز أبيض ورمادي. للإوزة عنق طويل وكفوف حمراء. تصرخ الإوزة: هاهاها. ما هو عنق الاوزة؟ ما الكفوف؟ كيف تصرخ الاوزة؟ (إجابات الأطفال). الآن سنكون الأوز. نسير من قدم إلى أخرى. (يوضح المعلم كيف يمشي الإوز. يكرر الأطفال الحركات من بعده).

الثرثرة: هاهاها.
ب: الأوز ، الأوز!
الأطفال: هاهاها
س: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم ، نعم ، نعم
س: أظهر كيف تفتح الأوز مناقيرها على مصراعيها.
الأبناء: هههههه.
س: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم ، نعم ، نعم
رفرف الأوز بجناحيه وطار بعيدًا.
(تتكرر اللعبة 3-4 مرات).

فعل. لعبة "لنعلم الأرنب التحدث بشكل صحيح"

الغرض: تطوير التعبير عن التنغيم.
س: أحضر الأرنب حقيبة رائعة معه. يحتوي على صور متنوعة. سوف يتحدث الأرنب. ما يرسم عليهم. إذا تحدث بشكل غير صحيح ، فسوف تعلمه التحدث بشكل صحيح.
إشكا - الأطفال يصححون "الدب"
عظم السمكة - السنجاب
Onik - الفيل
(بعد "التدريب" يبدأ الأرنب في تسمية جميع الأشياء بشكل صحيح.

فعل. لعبة "الألغاز"

س: ضفدعنا يحب حل الألغاز.
In-l بمساعدة الإيماءات وتعبيرات الوجه والأصوات تصور حيوانًا ، والأطفال يخمنون لغزًا. يعرض المعلم قراءة قصيدة عن حيوان مخمن. (تخلت المضيفة عن الأرنب ... الدب حنف القدم ...)
بعد ذلك ، يصنع الأطفال الألغاز.

ألعاب خارجية لأطفال المجموعة الثانية للناشئين.

"تعال - لا تلمس"

(ألعاب المشي والجري)

يتم ترتيب لعبة البولنج (الصولجان) على الأرض في صفين. تبلغ المسافة بين الصفوف 35-40 سم ، وبين دبابيس الصف الواحد - 15-20 سم ، ويجب على الأطفال المشي أو الجري على طول الممر دون الاصطدام بالدبابيس.

"اذهب - لا تسقط"

(ألعاب المشي والجري)

يضع المدرب لوحًا بعرض 25-30 سم على الأرض ، ويضع خلفه مكعبات ، وقضبان على مسافة 25-30 سم من بعضها البعض. يدعو الأطفال للسير في طريق صعب ، أولاً على طول اللوح ، محاولاً عدم التعثر ، ثم تخطي المكعبات ، والقضبان ، دون الاصطدام بها.

"الجري إلى العلم"

(ألعاب المشي والجري)

يجلس الأطفال أو يقفون على جانب واحد من الغرفة. على الجانب الآخر ، على مسافة 6-8 أمتار منهم ، تم وضع الأعلام (المكعبات) على الكراسي أو على مقاعد البدلاء. الأطفال ، بناءً على اقتراح المدرب ، يذهبون إلى الأعلام ، ويأخذونها ويذهبون إلى المدرب. ثم ركضوا عند إشارته إلى الكراسي ورفعوا الأعلام وعادوا.

"القط والفئران"

(ألعاب المشي والجري)

أطفال يجلسون على مقعد - هؤلاء هم الفئران في المنك. على الجانب الآخر من الغرفة ، تجلس قطة يلعب دورها المدرب. ينام القط (يغلق عينيه ، وتنتشر الفئران في جميع أنحاء الغرفة. ولكن بعد ذلك تستيقظ القطة ، وتمتد ، وتموء وتبدأ في اصطياد الفئران. تهرب الفئران بسرعة وتختبئ في حيوانات المنك (تأخذ أماكنها). القط يأخذ الفئران التي تم صيدها.عندما تختبئ بقية الفئران في المنك ، تمر القطة مرة أخرى حول الغرفة ، ثم تعود إلى مكانها وتنام.

"طيور في العش"

(ألعاب المشي والجري)

يجلس الأطفال على الكراسي الموضوعة في زوايا الغرفة - هذه أعشاش. بناءً على إشارة المدرب ، تطير جميع الطيور إلى منتصف الغرفة ، وتنتشر في اتجاهات مختلفة ، وتجلس القرفصاء ، وتبحث عن الطعام ، وتطير مرة أخرى ، وتلوح بأجنحة أذرعها. عند إشارة المدرب ، "طيور ، أعشاش! "يعودون إلى مقاعدهم.

"العصافير والسيارة"

(ألعاب المشي والجري)

يجلس الأطفال على مقعد على جانب واحد من الملعب - هذه عصافير في أعشاش. على الجانب الآخر يقف المدرب. إنه يمثل سيارة. بعد كلمات المدرب: "طارت العصافير على الطريق" ، نهض الأطفال من مقاعدهم ، وركضوا حول الموقع ، وهم يلوحون بأذرعهم المجنحة.

بناء على إشارة المدرب ، "السيارة تسير ، تطير ، العصافير ، إلى أعشاشكم! »تخرج السيارة من المرآب ، والعصافير تطير في الأعشاش (اجلس). عادت السيارة إلى المرآب - طارت العصافير.

"ابحث عن منزلك"

(ألعاب المشي والجري)

يقوم المدرب بدعوة الأطفال لاختيار المنازل. يمكن أن تكون هذه الكراسي والمقاعد والمكعبات والأطواق والدوائر المرسومة على الأرض. لكل منها منزل منفصل. بإشارة من المدرب ، يركض الأطفال خارج المنازل ويتفرقون حول الملعب ويمرحون حتى يقول المدرب "اعثر على منزلك! ". عند هذه الإشارة ، يركض الأطفال إلى منازلهم.

"تعال ولا تضرب"

(ألعاب المشي والجري)

يتم وضع عدة دبابيس في صف واحد على الأرض أو يتم وضع المكعبات على مسافة لا تقل عن متر واحد عن بعضها البعض. يجب على الأطفال الذهاب إلى الجانب الآخر من الغرفة ، والانحناء حول لعبة البولنج (الأفعى) وعدم لمسها.

"T a k s"

(ألعاب المشي والجري)

يقف الأطفال داخل طوق كبير (قطره متر واحد ، ويمسكونه بأيديهم المنخفضة: أحدهما على جانب واحد من الحافة ، والآخر على الجانب المقابل ، واحدًا تلو الآخر. الطفل الأول سائق سيارة أجرة ، والثاني يركض الأطفال حول الملعب أو على طول المسار ، ويتبادلون الأدوار مع مرور الوقت.

"خيار ، خيار. »

(ألعاب المشي والجري)

يصطف الأطفال على جانب واحد من الملعب. على الجانب الآخر يعيش الفأر (المدرب أو أحد الأطفال). يسير الجميع على طول الموقع باتجاه الماوس ويقولون:

خيار ، خيار ،

لا تذهب إلى هذه الغاية

يعيش الفأر هناك

سوف يعض ذيلك.

مع نهاية الكلمات ، يبدأ الفأر في الإمساك بالأطفال الفارين.

"نحن ندوس أقدامنا"

(ألعاب المشي والجري)

يقف المدرب مع الأطفال في دائرة على مسافة من الذراعين مستقيمة إلى الجانب. وفقًا للنص المنطوق ، يقوم الأطفال بأداء التمارين:

نحن ندوس أقدامنا

نحن نصفق بأيدينا

نومئ برؤوسنا.

نرفع أيدينا

نخفض أيدينا

نعطي اليدين.

بهذه الكلمات ، يمد الأطفال أيدي بعضهم البعض ، ويشكلون دائرة ، ويستمرون:

و يركضون

ونحن نركض.

بعد فترة ، قال المدرب: "توقف! »الأطفال يبطئون ، يتوقفون. عند الجري ، يمكنك دعوة الأطفال لإنزال أيديهم.

"على طريق مسطح"

(ألعاب القفز)

الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المدرب على جانب واحد من الملعب ، حددوا المكان الذي سيكون لديهم فيه منزل ، وانطلقوا. يلفظ المدرب النص ، والذي بموجبه يؤدي الأطفال حركات مختلفة: المشي ، والقفز ، والقرفصاء.

على طريق مسطح

على طريق مسطح

أقدامنا تمشي

واحد اثنان ، واحد اثنان! (يذهبون.)

بالحصى والحصى

بالحصى والحصى

في الحفرة - بوم! (يقفزون.)

على طريق مسطح

على طريق مسطح

ارجلنا متعبة

ارجلنا متعبة.

(يمشي الأطفال ثم يجلسون القرفصاء).

هنا بيتنا

هذا هو المكان الذي نعيش فيه.

(الجميع يركض إلى المنزل).

"من النتوء إلى النتوء"

(ألعاب القفز)

في الموقع ، يرسم المدرب دوائر بقطر 30-35 سم ، والمسافة بينهما حوالي 25-30 سم ، وهذه نتوءات تحتاج إلى عبورها إلى الجانب الآخر من المستنقع. يمكنك تخطي المطبات ، الجري عبر ، القفز فوق.

"عبر بروك"

(ألعاب القفز)

يتم رسم خطين على الموقع على مسافة 15-20 سم - هذا تيار. في الداخل ، يمكنك وضع حبلين على الأرض على نفس المسافة من بعضهما البعض. تمت دعوة العديد من الأطفال للاقتراب من الجدول والقفز فوقه ، والاندفاع بكلتا القدمين في نفس الوقت.

"الضفادع"

(ألعاب القفز)

يتم رسم دائرة كبيرة في منتصف الموقع أو يتم وضع سلك سميك على شكل دائرة - هذا مستنقع. يجلس أطفال الضفادع على طول حافة المستنقع ، بينما يجلس الأطفال الآخرون على الكراسي الموضوعة بعيدًا عن المستنقع. يقول المدرب مع الأطفال الجالسين على الكراسي الكلمات التالية:

هنا الضفادع على طول الطريق

القفز ، ممدودة الساقين ،

Kwa-kva-kva ، kva-kva-kva ،

يقفزون وأرجلهم ممدودة.

أطفال يقفون في دائرة يقفزون ويتقدمون للأمام ويصورون الضفادع. في نهاية النص ، يصفق الأطفال الجالسون على الكراسي بأيديهم - فهم يخيفون الضفادع ؛ أطفال الضفادع يقفزون فوق الخط - في المستنقع ويجلسون لأسفل. ثم تتكرر اللعبة.

"قبض على البعوض"

(ألعاب القفز)

يقف الأطفال في دائرة على طول ذراع في مواجهة مركز الدائرة. المعلم في منتصف الدائرة. في يديه قضيب يبلغ طوله 1-1.5 مترًا ، مربوطًا به تمثال بعوضة (مصنوع من الورق أو القماش) بحبل. يحيط المدرب الحبل فوق رؤوس اللاعبين قليلاً - تطير البعوضة فوق رؤوسهم ، ويقفز الأطفال ، محاولين الإمساك بها بكلتا يديه. يقول الذي يمسك البعوضة: "أمسكت بها".

"حارس"

(ألعاب القفز)

كل الأطفال أرانب. تقع على تل. يمكن أن تكون بمثابة شريحة على الموقع أو في الغرفة. يقول المدرب:

في حقل على تل

الأرانب جالسة

يسخنون الكفوف

يتم نقلهم.

يقوم الأطفال بالحركات المناسبة (صفقوا بأيديهم ، وحركوا أيديهم). بعد فترة يقول المعلم والأطفال:

أصبح الصقيع أقوى ،

سنجمد الجلوس هكذا.

للإحماء بسرعة

لنقفز أكثر متعة.

يركض الأطفال أسفل التل ويبدأون في الجري والقفز والتنصت على مخلبهم. بإشارة من المدرب ، يعودون إلى التل.

"الزحف - لا تؤذي"

(العاب مع الزحف والتسلق)

يجلس الأطفال على جانب واحد من الغرفة. على مسافة 3-4 أمتار منهم ، توضع الكراسي على مقاعدهم - عصي الجمباز أو الشرائح الطويلة. يجب أن يزحف طفلان أو ثلاثة أطفال تحت العصي ، محاولين عدم ضربهم ، والزحف إلى المقعد الذي ترقد عليه الأعلام ، والوقوف ، وأخذ الأعلام ولوح بها ، ثم الركض للخلف.

"اركض مثل الفأر ، امشي مثل الدب"

(العاب مع الزحف والتسلق)

يوجد الأطفال عند أحد جدران الغرفة. يضع المدرب قوسين أمامهما: القوس الأول بارتفاع 50 سم ، وخلفه على مسافة 2-3 م ، والثاني ، وارتفاعه 30-35 سم ، ويستدعي المدرب أحد الأطفال ويدعوه للذهاب تحت الأول قوس على أربع ، مثل الدب ، أي يتكئ على باطن القدمين وعلى راحة اليد. تحت القوس الثاني - قم بالركض مثل الفأرة (على راحتي اليدين والركبتين ، ثم عد إلى مكانك.

"أم الدجاجة والفراخ"

(العاب مع الزحف والتسلق)

أطفال يمثلون الدجاج مع الدجاجة خلف حبل ممتد بين الكراسي بارتفاع 35-40 سم. هذا منزلهم. على الجانب الآخر من الموقع يجلس طائر كبير. تسمي الأم الدجاجة الدجاج: "كو كو كو". عند نداءها ، تزحف الدجاجات تحت الحبل ، وتجري إلى الدجاجة وتمشي معها ، وتبحث عن الطعام ، وتجلس القرفصاء ، والانحناء ، والركض من مكان إلى آخر. بناء على إشارة المدرب ، "الطائر الكبير يطير! »يصطاد العصفور الدجاج فيهرب منه ويختبئ في البيت.

"الفئران في المخزن"

(العاب مع الزحف والتسلق)

يقف الأطفال خلف الكراسي (المقاعد) أو يجلسون عليها على جانب واحد من الملعب - فهذه فئران تعيش في حيوانات المنك. على الجانب الآخر ، على ارتفاع 40-50 سم ، يتم شد حبل ، خلفه حجرة مؤن. بصرف النظر عن اللاعبين يجلس المدرب الذي يلعب دور القط. عندما تنام القطة ، تشق الفئران طريقها إلى المخزن ، وتزحف تحت الحبل. في المخزن يجدون الحلوى لأنفسهم ، الجثث ، تقضم البسكويت ، يركضون من مكان إلى آخر للعثور على شيء لذيذ. القطة تستيقظ ، تموء وتجري خلف الفئران. تهرب الفئران بعيدًا عن المخزن (تزحف تحت الحبل) وتختبئ في الثقوب (القطة لا تصطاد الذباب ، إنها تتظاهر فقط برغبتها في الإمساك بهم). لم تمسك القطة بأحد ، تعود إلى مكانها وتنام. تستمر اللعبة.

"إرم - كاتش"

(ألعاب الرمي والقبض)

طفل واحد أو عدة أطفال يأخذون الكرة ويقفون في مكان فارغ في الملعب. يقوم كل فرد برمي الكرة فوق رأسه بكلتا يديه ويحاول الإمساك بها. إذا لم يستطع الطفل التقاط الكرة ، فالتقطها من على الأرض ورميها مرة أخرى.

"الصيد - الركوب"

(ألعاب الرمي والقبض)

مقابل الطفل على مسافة 1.5-2 متر منه مدرب. يرمي الكرة إلى الطفل الذي يمسكها ويدحرجها إلى المدرب.

"هدم الصولجان (دبوس)"

(ألعاب الرمي والقبض)

يتم رسم خط على الأرض أو على الأرض أو يتم وضع حبل. على مسافة 1-1.5 متر منه ، يتم وضع اثنين أو ثلاثة أندية كبيرة (المسافة بينهما 15-20 سم). يتناوب الأطفال على الاقتراب من المكان المحدد ، ويلتقطون الكرات الملقاة في الجوار ويدحرجونها ، محاولين هدم الصولجان. بعد أن رمى الطفل ثلاث كرات ، يجمعها ويعطيها للاعب التالي.

(ألعاب الرمي والقبض)

يقف الأطفال على جانب واحد من القاعة أو الملعب خلف خط مرسوم أو حبل مفرود. الجميع ، بإشارة من المدرب ، يرمون الكرات في المسافة. يجب على الجميع أن يلاحظوا مكان سقوط كرته. بناءً على إشارة المدرب ، يركض الأطفال إلى كراتهم ، ويتوقفون بالقرب منهم ، ويرفعون الكرات فوق رؤوسهم بكلتا يديه. يحدد المدرب من رمي الكرة لأبعد مسافة. بعد ذلك ، يعود الأطفال إلى الصف.

"انضم إلى الدائرة"

(ألعاب الرمي والقبض)

يقف الأطفال في دائرة على مسافة درجتين أو ثلاث درجات من طوق كبير أو دائرة ملقاة في المنتصف بقطر 1-1.5 متر ولديهم أكياس رمل في أيديهم ، بإشارة من المدرب يرمونها في ضع دائرة عند الإشارة التي يأتون إليها ، التقط الأكياس وارجع إلى أماكنها.

"رمي عبر الحبل"

(ألعاب الرمي والقبض)

يجلس الأطفال على الكراسي بطول أحد جدران القاعة. على ارتفاع حوالي 1 متر من الأرض ، يتم سحب حبل. يمكن تعليق حبل طوله 3 أمتار مع أوزان في نهايته على ظهر كرسيين للبالغين أو على منصات القفز. على مسافة 1.5 متر ، يتم وضع سلك على الأرض أمام الحبل. تقع بالقرب منه كرة أو اثنتان بقطر 12-15 سم ، يقترب طفل أو طفلان من الحبل ، ويأخذ الكرات ويرميها ، ثم يجري تحت الحبل ؛ بعد أن لمسوا الكرات ، يعودون.

"ابحث عن مكانك"

يختار كل لاعب منزلاً لنفسه - مكانًا يمكنه الاختباء فيه. في الداخل ، يمكن أن يكون كرسي ، مقعد ، مكعب ؛ على الموقع يمكنك رسم الدوائر. الأطفال في أماكنهم. بناءً على إشارة المدرب ، ينفدون إلى الموقع ، ويعملون بسهولة في اتجاهات مختلفة. عند الإشارة "اعثر على مكانك! "يعودون إلى مقاعدهم.

"البحث عن ما هو مخفي"

(ألعاب للتوجيه في الفضاء)

يقف الأطفال في دائرة أو في صف. يضع المدرب ثلاثة إلى خمسة أشياء على الأرض أمامهم (مكعبات ، أعلام ، خشخيشات ، كرات ، حلقات) ويعرض عليهم تذكرها. ثم ، بناءً على إشارة المدرب ، يدير اللاعبون ظهورهم إلى مركز الدائرة أو يواجهون الحائط. يخفي المدرب شيئًا أو شيئين ويقول: "واحد ، اثنان ، ثلاثة! استدر وانظر! ". يلجأ الأطفال إلى وجوههم ، وينظرون إليها بعناية ، ويتذكرون الأشياء التي ليست كذلك. يدعو المدرب الأطفال للعثور على هذه العناصر في الغرفة. عندما يتم العثور على العناصر ، تتكرر اللعبة.

"احزر من يصرخ أين"

(ألعاب للتوجيه في الفضاء)

يقف الأطفال في دائرة وظهرهم إلى المنتصف. يقف المدرب في دائرة. يعين قائدًا يقف أيضًا في منتصف الدائرة. يُعرض على بعض الأطفال الصراخ وتقليد أي حيوان أليف أو طائر: قطة أو كلب أو ديك. يحتاج الطفل الذي يقف في وسط الدائرة إلى تخمين من وأين صرخ.

"ابحث عن لونك"

(ألعاب للتوجيه في الفضاء)

يقوم المدرب بتوزيع أعلام من ثلاثة أو أربعة ألوان: الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر. يقف الأطفال الذين يحملون أعلام من نفس اللون في أماكن مختلفة في الغرفة ، بالقرب من أعلام ذات ألوان معينة. بعد كلمات المدرب "اذهب في نزهة" ، يتفرق الأطفال حول الموقع في اتجاهات مختلفة. عندما يقول المدرب ، "اعثر على لونك" ، يتجمع الأطفال عند علم اللون المقابل.

ألعاب لعب الدور

المجموعة الثانية للناشئين

سنذهب لنمشي

الغرض: تنمية قدرة الأطفال على اختيار الملابس للمواسم المختلفة ، وتعليم كيفية تسمية عناصر الملابس بشكل صحيح ، وترسيخ المفاهيم العامة "للملابس" ، و "الأحذية" ، وإثارة الاهتمام بأي علاقة بالآخرين.

المعدات: دمى ، ملابس لجميع فترات العام (لفصل الصيف والشتاء والربيع والخريف وخزانة ملابس صغيرة وكرسي عالٍ.

العمر: 3-4 سنوات.

تقدم اللعبة: دمية جديدة تأتي لزيارة الأطفال. تقابلهم وتريد اللعب. لكن الرجال يذهبون في نزهة ويقدمون الدمية لتذهب معهم. تشكو الدمية من أنها لا تستطيع ارتداء ملابسها ، ثم يقدم لها الرجال مساعدتهم. يأخذ الأطفال ملابس الدمى من الخزانة ، ويطلقون عليها أسماء ، ويختارون ما يحتاجون إلى ارتدائه الآن وفقًا للطقس. بمساعدة المعلم في التكافؤ الصحيح بعد قبل التكافؤ ، يرتدون الدمية. ثم يرتدي الأطفال ملابسهم ويخرجون مع الدمية في نزهة على الأقدام. عند العودة من المشي ، خلع الأطفال ملابسهم وخلعوا الدمية بالترتيب المطلوب ، وعلقوا على أفعالهم.

الغرض: تعليم الأطفال أشياء من فئة si-fi-qi-ro-التصويت وفقًا للسمات المشتركة ، لتنمية الشعور بالمساعدة المتبادلة ، لتوسيع مفردات الأطفال: لتقديم مفاهيم "الألعاب" ، "الأثاث" ، "طعام" ، "أطباق".

المعدات: جميع الألعاب التي تصور البضائع التي يمكن شراؤها من المتجر الموجود في النافذة ، والمال.

العمر: 3-7 سنوات.

مسار اللعبة: يقدم المربي للأطفال مكانًا مناسبًا في سوبر ماركت ضخم به أقسام مثل الخضروات والبقالة ومنتجات الألبان والمخابز وغيرها حيث سيذهبون للمشترين. يوزع الأطفال بشكل مستقل أدوار البائعين ، والصرافين ، والوظائف التجارية في الأقسام ، وفرز البضائع في الأقسام - الطعام ، والأسماك ، وكعك الخبز ، واللحوم ، والحليب ، والمواد الكيميائية المنزلية ، وما إلى ذلك. يأتون إلى السوبر ماركت للتسوق مع أصدقائهم ، واختيار السلع ، استشر البائعين ، وانتشر-la-chi-va-yutsya عند الخروج. أثناء اللعبة ، يحتاج المعلم إلى الانتباه إلى العلاقة بين البائعين والمشترين. كلما كبر الأطفال ، كلما زاد عدد الأقسام والسلع في السوبر ماركت.

لعب الطبيب

الغرض: تعليم الأطفال كيفية رعاية المرضى واستخدام الأدوات الطبية ، لغرس الانتباه والحساسية وتوسيع المفردات في نفوس الأطفال: تقديم مفاهيم "المستشفى" ، "المريض" ، "العلاج" ، "الطب" ، "درجة الحرارة" ، "مستشفى".

المعدات: الدمى ، ألعاب الحيوانات ، الأدوات الطبية: ميزان حرارة ، حقنة ، أقراص ، ملعقة ، منظار صوتي ، صوف قطني ، برطمانات طبية ، ضمادة ، عباءة وغطاء محرك طبي.

العمر: 3-7 سنوات.

مسار اللعبة: يعرض المربي اللعب ، ويتم اختيار الطبيب والممرضة ، ويأخذ باقي الأطفال الدمى والحيوانات ، ويأتون إلى العيادة للاستقبال. يلجأ المرضى المصابون بأمراض مختلفة إلى الطبيب: الدب يعاني من ألم في الأسنان لأنه أكل الكثير من الحلويات ، ودمست دمية ماشا إصبعها في الباب ، إلخ. نحدد الإجراءات: الطبيب أوسمات - يأخذ المريض ويصف العلاج له ، والممرضة تتبع تعليماته. يحتاج بعض المرضى إلى علاج للمرضى الداخليين ، ويتم إدخالهم إلى المستشفى. يمكن للأطفال في سن ما قبل المدرسة اختيار العديد من المتخصصين المختلفين - المعالج وطبيب العيون والجراح والأطباء الآخرين المعروفين للأطفال. عند الوصول إلى حفل الاستقبال ، تخبر الألعاب عن سبب ذهابهم إلى الطبيب ، يناقش المعلم مع الأطفال ما إذا كان من الممكن تجنب ذلك ، ويقول إنك بحاجة إلى مزيد من العناية بصحتك. أثناء اللعبة ، يلاحظ الأطفال كيف يعامل الطبيب المرضى - يصنع الضمادات ويقيس درجة الحرارة. يقوم المربي بتقييم كيفية تواصل الأطفال مع بعضهم البعض ، ويذكرهم بأن الألعاب المسترجعة لا تنسى أن تشكر الطبيب على المساعدة المقدمة.

عيد ميلاد ستباشكا.

الغرض: لتوسيع معرفة الأطفال بأساليب وعناية ما بعد تقديم طاولة لتناول عشاء احتفالي ، ولتعزيز المعرفة بأدوات المائدة ، وتنمية الانتباه ، والاهتمام ، والمسؤولية ، والرغبة في المساعدة ، وتوسيع المفردات: تقديم مفاهيم "عشاء العطلة" "،" يوم الاسم "،" تقديم "،" الأطباق "،" الخدمة ".

المعدات: الألعاب التي يمكن أن تأتي لزيارة Stepashka ، وأدوات المائدة - الأطباق ، والشوك ، والملاعق ، والسكاكين ، والأكواب ، والصحون ، والمناديل ، ومفارش المائدة ، والطاولة ، والكراسي.

العمر: 3-4 سنوات.

تقدم اللعبة: يخبر المعلم الأطفال أن Stepashka يحتفل بعيد ميلاده اليوم ، ويعرض عليه الذهاب لزيارته وتهنئته. يأخذ الأطفال الألعاب ويذهبون لزيارة ستباشكا وتهنئته. يقدم Stepashka الشاي والكعك للجميع ويطلب مساعدته في ترتيب الطاولة. يشارك الأطفال بنشاط في هذا ، بمساعدة المعلم الذي يخدمونه على الطاولة. من الضروري الانتباه إلى العلاقة المتبادلة بين الأطفال أثناء اللعبة.

نحن نبني منزل.

الغرض: تعريف الأطفال بمهن البناء ، والاهتمام بدور التكنولوجيا التي تسهل عمل البنائين ، وتعليم الأطفال بناء مبنى بسيط ، لتثقيف بعض العلاقات الودية في الفريق ، لتوسيع المعرفة الأطفال حول ميزات عمل البناة ، لتوسيع مفردات الأطفال: تقديم مفاهيم "البناء" ، "البناء" ، "الرافعة الرفع" ، "البناء" ، "مشغل الرافعة" ، "النجار" ، " لحام "،" مواد البناء ".

المعدات: مواد بناء كبيرة ، سيارات ، رافعة ، ألعاب للعب مبنى ، صور تصور أشخاصًا في مهنة البناء: عامل بناء ، نجار ، مشغل رافعة ، سائق ، إلخ.

العمر: 3-7 سنوات.

تقدم اللعبة: يقدم المربي للأطفال حل لغز: "أي نوع من الأبراج يقف ، لكن الضوء مضاء في النافذة؟ نحن نعيش في هذا البرج ويسمى؟ (بيت) ". يقدم المربي للأطفال بناء منزل كبير وواسع يمكن أن تستقر فيه الألعاب. يتذكر الأطفال ما هي مهن البناء ، وماذا يفعل الناس في موقع البناء. إنهم صور ras-mat-ri-vayut للبناة ويتحدثون عن واجباتهم. ثم يتفق الأطفال مع va-ri-va-yut حول بناء منزل. الأدوار موزعة بين الأطفال: بعضهم بناة ، وهم يبنون بيتاً ؛ البعض الآخر سائقون ، يجلبون مواد البناء إلى موقع البناء ، أحد الأطفال هو مشغل رافعة. في سياق البناء ، ينبغي الانتباه إلى العلاقة بين الأطفال. المنزل جاهز ويمكن للمقيمين الجدد الانتقال إليه. يلعب الأطفال بمفردهم.

الغرض: توسيع معرفة الأطفال بالحيوانات البرية ، وعاداتهم ، ونمط حياتهم ، وتغذيتهم ، وغرس الحب ، والموقف الإنساني تجاه الحيوانات ، وتوسيع مفردات الأطفال.

المعدات: لعبة حيوانات برية مألوفة للأطفال ، أقفاص (مصنوعة من مواد بناء ، تذاكر ، نقود ، مكتب نقود.

العمر: 4-5 سنوات.

تقدم اللعبة: يخبر المعلم الأطفال بوصول حديقة حيوان إلى المدينة ويعرض عليهم الذهاب إلى هناك. يشتري الأطفال التذاكر من شباك التذاكر ويذهبون إلى حديقة الحيوانات. هناك يولدون الحيوانات ، ويتحدثون عن المكان الذي يعيشون فيه ، وماذا يأكلون. أثناء اللعبة ، ينبغي إيلاء اهتمام الأطفال لكيفية معاملة الحيوانات وكيفية العناية بها.

روضة أطفال

الغرض: لتوسيع معرفة الأطفال حول الغرض من روضة الأطفال ، حول مهن أولئك الأشخاص الذين يعملون هنا - مدرس ، مربية ، طباخ ، عامل موسيقى ، لتعليم الأطفال الرغبة في تقليد تصرفات الكبار ، علاج تلاميذهم بعناية.

المعدات: جميع الألعاب اللازمة للعب في رياض الأطفال.

العمر: 4-5 سنوات.

تقدم اللعبة: يقدم المعلم للأطفال للعب في روضة الأطفال. حسب الرغبة ، نقوم بتعيين الأطفال في أدوار المعلم والمربية والمدير الموسيقي. الدمى ، الحيوانات الصغيرة تعمل على رعاية تان ني كوف. خلال اللعبة ، يراقبون العلاقة مع الأطفال ، ويساعدونهم في إيجاد طريقة للخروج من المواقف الصعبة.

صالون

الغرض: تعريف الأطفال بمهنة الحلاقة ، وغرس ثقافة التواصل ، وتوسيع مفردات الأطفال.

المعدات: عباءة لمصفف الشعر ، ورأس للعميل ، وأدوات شعر مستعار - مشط ، ومقص ، وزجاجات الكولونيا ، والورنيش ، ومجفف الشعر ، إلخ.

العمر: 4-5 سنوات.

تقدم اللعبة: اطرق الباب. تأتي دول كاتيا لزيارة الأطفال. تتعرف على جميع الأطفال وتلاحظ وجود مرآة في المجموعة. الدمية تسأل الأطفال إذا كان لديهم مشط؟ كان جديلة شعرها غير متشابكة ، وتريد أن تمشط شعرها. يتم تقديم الدمية للذهاب إلى مصفف الشعر. من الواضح أن هناك العديد من الغرف: النساء ، والرجال ، والمانيكير ، والماجستير الجيدون يعملون فيها ، وسرعان ما سيرتبون شعر كاتيا بالترتيب. عينه الشاي

مصففي الشعر يأخذون وظائفهم. يذهب الأطفال والدمى الآخرون إلى الصالون. لا تزال كاتيا سعيدة للغاية ، فهي تحب تسريحة شعرها. إنها تبارك الأطفال وتعد بالحضور إلى مصفف الشعر هذا في المرة القادمة. خلال اللعبة ، يتعلم الأطفال عن واجبات ارتداء الباروكة - قص الشعر ، الحلاقة ، تصفيف الشعر ، المانيكير.

"دعونا ننام الدمى"

الأهداف: تعزيز القدرة على مقارنة شيئين في الطول والعرض والارتفاع من خلال تلقي المرفقات مع بعضهما البعض ، لتنمية السمعة الطيبة.

المعدات: دميتان بارتفاعات مختلفة ، سريران بأطوال مختلفة ، كرسيان بارتفاعات مختلفة ، ملاءتان بأطوال مختلفة ، بطانيتان بعرض مختلف.

تقدم اللعبة: تأتي دميتان لزيارة الأطفال. يتعرف الأطفال عليهم ويلعبون ويعاملونهم بملفات تعريف الارتباط اللذيذة والشاي. لم يلاحظ الأطفال حتى كيف حان وقت استراحة الدمى. يجب أن يوضعوا في الفراش. نظرًا لاختلاف ارتفاع هذه الدمى ، فإنهم بحاجة إلى اختيار السرير والسرير المناسبين. يكمل الأطفال بمساعدة المعلم هذه المهمة. يخرجون ملاءات وبطانية من الصندوق ، ويقارنونها ويرتبون السرير ، وينامون الدمى بشكل صحيح. يراقب المعلم كلام الأطفال ، مع التركيز على حقيقة أنهم يستخدمون كلمات نتيجة المقارنة بشكل صحيح: "أعلى - أقل" ؛ "أوسع - أضيق" ؛ "أطول - أقصر".

"كاتيا مرضت"

الأهداف: تنويع دور مشاركة الأطفال في اللعب بالدمية. المساهمة في إثراء حبكة ألعاب الأطفال ؛ تطوير كلام الأطفال وإثراء المفردات ؛ مساعدة الأطفال على إقامة تفاعلات في اللعب المشترك ؛ تنمية الصداقات في اللعبة.

المواد والمعدات: ملعقة ، منظار صوتي ، مقياس حرارة ، أدوية (تستخدم عناصر بديلة) ؛ حقيبة الطبيب ، عباءة ، غطاء (2-3 نسخ).

تقدم اللعبة: تخبر المعلمة الأطفال أن ابنتها مريضة.

يجب أن نضع كاتيا في الفراش ونتصل بالطبيب. سأكون طبيبا بنفسي. لدي رداء حمام وقبعة وأدوات.

فوفا ، هل تريدين أن تكوني طبيبة؟

إليك ثوبًا وقبعة وأدوات لك أيضًا. دعونا نتعامل مع الدمى معًا ، لنبدأ مع ابنتي كاتيا. دعونا نستمع إليها. ما هو المطلوب لهذا؟ (أنبوب.)

هل تسمع كيف ينبض قلب كاتيا: "طرق طرق"؟

تنفس ، كاتيا. الآن أنت ، فوفا ، اطلب من كاتيا أن تتنفس بعمق.

الآن دعونا نضع ميزان حرارة كاتيا. مثله. الآن دعونا ننظر إلى حلقها. أين الملعقة؟

كاتيا ، قل: "آه آه آه."

أترى يا فوفا حلق كاتيا أحمر ودرجة حرارتها مرتفعة. دعونا نعطيها الدواء.

الآن دع كاتيا تنام.

"لنبني بيت للدمى"

الأهداف: تعلم كيفية اختيار الألعاب والسمات للعبة ، لتوحيد اثنين أو ثلاثة للألعاب المستقلة ؛ الاستمرار في تطوير الاهتمام باللعب بالدمى ومواد البناء ؛ تطوير كلام الأطفال وإثراء المفردات ؛ مساعدة الأطفال على إقامة تفاعلات في اللعب المشترك ؛ تنمية الصداقات في اللعبة.

المواد والمعدات: مجموعة مواد البناء: مكعبات ، طوب ، ألواح ؛ دمى بأحجام مختلفة الألعاب التصويرية (أرنبة ، دب ، سنجاب ، ثعلب ، إلخ).

تقدم اللعبة: المعلم يخاطب الأطفال:

جاءت دمية من النور لزيارتنا. تقول ليس لديها مكان تعيش فيه. دعونا نبني منزلًا لسفيتا. من يريد بناء منزل؟

يضع المعلم الدمية على السجادة.

من ماذا نبني المنزل؟ (من الطوب).

كيف نضع الطوب؟ (الجانب الضيق).

ستكون هذه جدران المنزل ، ولكن كيف نصنع سقفًا؟ (تحتاج إلى وضع لبنة فوق الجدران).

إذا كانت الدمية طويلة ، فإن المعلم يوضح كيفية بناء منزل طويل.

الآن نحن بحاجة إلى صنع الأبواب حتى يكون المنزل دافئًا.

في هذه الحالة ، يمكنك وضع لبنة أو طوبتين ، بغض النظر عن حجم المنزل المبني.

في عملية بناء منزل ، يجذب المعلم الأطفال الآخرين المهتمين باللعبة إلى العمل: يعرض أحدهم بناء سياج ، والآخر - طريق إلى المنزل ، وما إلى ذلك. يشجع الأطفال على اللعب معًا.

"المهن"

الأهداف: تنمية اهتمام الأطفال بألعاب لعب الأدوار ، للمساعدة في خلق بيئة مرحة ؛ إثراء المفردات وتوحيد النطق الصوتي ؛ لتكوين القدرة لدى الأطفال على استخدام مواد أرضيات البناء ، والعمل معها بطرق متنوعة ؛ توحيد المعرفة المكتسبة مسبقًا حول عمل الطبيب والبائع ومصفف الشعر ؛ تنمية الصداقات في اللعبة.

تقدم اللعبة: المعلم:

نصنع أسرة أطفال وكرسي وصنبور لغسل الأيدي ونرتب الطاولة. نحمل المكعبات واحدة تلو الأخرى دون تدخل أحد. يذهب الطبيب ومصفف الشعر والبائع إلى العمل. وبقية الرجال يعتنون بأطفالهم. (أساعد في تطوير اللعبة ، وإقامة علاقات بين أولئك الذين اختاروا أدوارًا معينة ، وأساعد في إدراك الانطباعات التي يتلقاها الأطفال سابقًا في اللعبة).

لقد انقضى قدر معين من الوقت.

المربي:

في بلدتنا ، حان المساء ، ويوم العمل ، والمستشفى ، ومصفف الشعر ، والمتجر يغلقون. نضع كل شيء في مكانه الصحيح.

كل الرجال فعلوا ذلك ، أخبرني ، من كنت اليوم ، فانيا؟ كيف اعتنيت بابنك؟ اين ذهبت معه؟ داشا ، ماذا أطعمت ابنتك؟ جوليا ، على أي سرير وضعت ابنتك لتنام؟ أي نوع من الأطباء كان سيريل؟ مصفف الشعر؟ بائع؟

"مستشفى"

الأهداف: الاستمرار في تعريف الأطفال بمهن الطبيب والممرضة. إثارة الاهتمام بمهن العاملين في المجال الطبي ؛ تطوير كلام الأطفال وإثراء المفردات ؛ مساعدة الأطفال على إقامة تفاعلات في اللعب المشترك ؛ لتنمية موقف حساس ويقظ تجاه المريض ، واللطف ، والاستجابة ، وثقافة التواصل.

المعدات: بطاقات طبية حسب عدد الأطفال ، منظار صوتي للعبة ، وملعقة ، ومرآة أنف وأذن وحنجرة ، ومقياس حرارة ، ومساحات خضراء ، وطاولة ، و 2 معطف أبيض لطبيب وممرضة ، وقبعتان بيضاء ، وصوف قطني ، وضمادة ، حقنة.

تقدم اللعبة: يقوم المربي-الطبيب بإجراء حوار مع مريض أرنب (طفل).

في مكتب الطبيب يفتح المستشفى. أنا طبيب. من جاء لرؤيتي؟

مريض الأرنب (حزينًا) أنا طبيب.

في ra h. اجلس ، صبور. قل لي بالضبط أين يتركز ألمك؟

صبور. أعاني من سعال وأذني تؤلمني.

طبيب. اسمحوا لي أن أستمع إليك. تنفس بعمق. (يستمع إلى المريض على الأنبوب). أنت تسعل بشدة. أظهر أذنيك. الآذان ملتهبة. والآن علينا قياس درجة الحرارة. خذ مقياس حرارة. درجة حرارة عالية. أنت بحاجة إلى تناول الدواء. هذه. (يعطي زجاجة.) تصب في ملعقة وتشرب كل يوم. هل فهمت؟

صبور. نعم. سوف آخذ الدواء كما طلبت. شكرا دكتور. مع السلامة.

"الاستحمام الدمية"

الأهداف: لتعليم الجمع بين الألعاب في حبكة واحدة: أولاً ، يجب خلع الدمية من ملابسها ، واستبدالها ، وارتدائها ، ووضعها في الفراش ، وتسمية الأشياء والغرض منها بشكل صحيح ؛ توحيد مجموعة متنوعة من إجراءات اللعبة ؛ تطوير مهارات وقدرات اللعب ؛ إثراء المفردات زرع الاحترام لبعضنا البعض واحترام اللعب.

المعدات: حمام ، صابون (لبنة) ، صحن صابون ، منشفة ، مغرفة (كل العناصر في 2-3 نسخ) ؛ دمية كاتيا (يداها "قذرتان").

تقدم اللعبة: يتحول المعلم إلى الدمية ويسأل:

يا فتاة قذرة

من أين تتسخ يديك؟

ثم تحدث إلى الأطفال.

دمية كاتيا قذرة. بحاجة لشرائه. ماذا نحتاج لهذا؟

عندما تنتهي الدمية من غسلها ، يدعو المعلم إيلا لتجفيفها بمنشفة.

الدمية نظيفة.

ثم ترتدي الدمية ملابسها وتوضع في الفراش.

يمكن تكرار اللعبة مرتين أو ثلاث مرات بمشاركة أطفال لديهم مستوى منخفض من مهارات وقدرات الألعاب.

ألعاب تعليمية

في علم البيئة

المجموعة الثانية للناشئين

"أين يختبئ الأرنب؟"

الغرض: وصف النباتات وتسميتها وفقًا لخصائصها المميزة ومن ارتباطها بالبيئة. اصنع ألغازًا وصفية وخمن الألغاز حول النباتات.

قواعد اللعبة: لا يمكنك تسمية نبات إلا بعد وصف الميزة بدورها.

تقدم اللعبة:

تُلعب اللعبة في الحديقة ، في الغابة ، في الساحة. يتم اختيار قائد من مجموعة من الأطفال ، وينقسم الباقي إلى مجموعتين فرعيتين. يخفي السائق الأرنب تحت نبتة (شجرة ، شجيرة) حتى لا يرى بقية الأطفال مكان إخفاء اللعبة. ثم يصف القائد النبات (إذا كان صعبًا ، يساعد المعلم). أي مجموعة ستخمن بشكل أسرع أي نبات سيبحث عنه الأرنب. على سبيل المثال ، لعبة مخبأة تحت شجرة بلوط. يسأل المضيف المجموعة الفرعية الأولى لغزًا: "هذه شجرة ، لها جذع قوي قوي" (إجابات أطفال المجموعة الفرعية الأولى) ، المجموعة الفرعية الثانية: "تتحول أوراق هذه الشجرة إلى اللون البني في الخريف" (الأطفال من إجابة المجموعة الفرعية الثانية). إلخ.

تذهب أوصاف الألغاز حتى تخمن إحدى المجموعات الفرعية.

"أين ينمو؟"

الغرض: تعليم الأطفال تجميع الخضار والفواكه ، لإثارة سرعة رد الفعل على كلام المربي ، التحمل ، الانضباط.

قواعد اللعبة: افرز الخضار والفاكهة ، وضع بعضها في الحديقة والبعض الآخر في الحديقة (تقليد - صور الحديقة والحديقة). يفوز الفريق الذي يقوم بفرز جميع العناصر في أماكنهم بسرعة.

تقدم اللعبة:

ينقسم الأطفال إلى فريقين - فريقين: مزارعو خضروات وبستانيون. يتم وضع الخضار والفواكه (يمكنك اللهاية) على الطاولة. بناءً على إشارة المعلم ، يقوم الأطفال بفرز الخضار والفاكهة في الصور المقابلة. الفريق الذي ينهي المهمة يفوز أولاً. الأطفال الذين لا يشاركون في الفرق يتحققون من صحة الاختيار.

بعد ذلك يتم الإعلان عن الفريق الفائز. تستمر اللعبة مع الفرق الأخرى.

"اصدقائنا"

الغرض: توسيع أفكار الأطفال حول نمط حياة الحيوانات التي تعيش في المنزل (الأسماك ، الطيور ، الحيوانات) ، حول العناية بهم ، عن منازلهم ، لتنمية موقف الرعاية والاهتمام والحب لهم.

المواد: بطاقات اليانصيب الحيوانية: الببغاء ، أسماك الزينة ، الببغاوات ، الهامستر ، السلحفاة ، إلخ. بطاقات صغيرة تصور مساكنهم (قفص ، تررم ، حوض سمك ، صندوق ، إلخ) ، طعام.

تقدم اللعبة:

يتم توزيع بطاقات اللوتو على المشاركين في اللعبة ، والقائد لديه بطاقات صغيرة مقلوبة رأسًا على عقب مع صورة. يأخذ الميسر أي بطاقة ويعرضها على المشاركين. يرفع المشارك الذي يحتاج إلى هذه البطاقة يده ويشرح سبب الحاجة إلى هذه البطاقة خصيصًا لحيوانه.

لتعقيد الأمر ، يمكنك إضافة القرفصاء التي لا علاقة لها بهذه الحيوانات.

"محل زهور"

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالنباتات (المروج ، الأماكن المغلقة ، الحدائق) ، لتعزيز القدرة على العثور على الزهرة المناسبة وفقًا للوصف. تعلم تجميع النباتات حسب النوع.

المواد: يمكنك استخدام بطاقات من نبات اللوتو ، ويمكن اعتبار النباتات الداخلية حقيقية ، ولكنها ليست كبيرة جدًا.

تقدم اللعبة:

يتم اختيار القائد ، وهو البائع (في البداية يكون القائد بالغًا. وبعد ذلك يمكنك استخدام قافية العد) ، وبقية الأطفال مشترين. يجب على المشتري أن يصف المصنع بطريقة تجعل البائع يخمن على الفور أي مصنع هو.

"أحضر ساعي البريد الطرد"

الغرض: تشكيل وتوسيع أفكار الأطفال حول الخضار والفواكه والفطر ، وما إلى ذلك ، لتعلم كيفية وصف الأشياء والتعرف عليها من خلال الوصف.

المواد: الأجسام (النماذج). يتم تغليف كل منها بشكل فردي في كيس ورقي. يمكنك استخدام الألغاز.

تقدم اللعبة:

يتم إحضار الطرد إلى المجموعة. المضيف (المعلم) يوزع الطرود على كل طفل. ينظر الأطفال إليهم ويتناوبون على إخبارهم بما يتلقونه في البريد. الأطفال مدعوون لوصف ما في حقيبتهم حسب الوصف أو باستخدام اللغز.

"صالح للأكل - غير صالح للأكل"

الغرض: تكوين وترسيخ معرفة الأطفال بالخضروات والفواكه والتوت. تطوير الذاكرة والتنسيق.

المادة: كرة.

تقدم اللعبة:

يسمي المضيف خضارًا أو فاكهة أو توتًا أو أي شيء ، ويرمي الكرة إلى أحد المشاركين ، إذا كان الكائن ينتمي إلى الشيء المعين ، فإنه يمسك.

يمكنك اللعب مع المجموعة بأكملها في وقت واحد بمساعدة التصفيق (صفق إذا كان العنصر لا ينتمي إلى العناصر المعينة)

"حقيبة رائعة"

الغرض: تكوين معرفة الأطفال حول مختلف الأشياء الطبيعية (حيوانات ، خضروات ، فواكه ، إلخ) ، وتعزيزها. تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، والأحاسيس اللمسية ، وخطاب الأطفال.

الخامة: حقيبة مصممة بشكل جميل ، ألعاب متنوعة تشبه الحيوانات ، خضروات وفواكه حقيقية أو مزيفة.

تقدم اللعبة:

يحمل الميسر حقيبة بها أشياء ، ويدعو الأطفال للصعود واحدًا تلو الآخر والتعرف على الشيء عن طريق اللمس دون سحبه للخارج ، وتسمية السمات المميزة. يجب أن يخمن باقي الأطفال من وصفه نوع الشيء الذي لم يروه بعد. بعد ذلك ، يسحب الطفل الشيء من الحقيبة ويظهره لجميع اللاعبين.

"ماذا أولاً ، وماذا بعد ذلك؟"

الغرض: تكوين وتعزيز معرفة الأطفال بدرجة نضج الخضروات والفواكه وترتيب نمو النباتات المختلفة والكائنات الحية (الأسماك والطيور والبرمائيات).

المواد: بطاقات بترتيب مختلف من النضج 3-4-5 بطاقات لكل عنصر (على سبيل المثال: أخضر ، طماطم صغير ، بني وأحمر) ، ترتيب النمو (بذرة ، تنبت ، نبت طويل ، نبات بالغ).

تقدم اللعبة:

يتم منح الأطفال بطاقات بأوامر مختلفة. بناءً على إشارة القائد ، يجب أن يجدوا ويصطفوا بسرعة بالترتيب مع الصور المرغوبة.

التسوق لشراء "البذور"

الغرض: تطوير وتعزيز معرفة الأطفال ببذور النباتات المختلفة. تعلم كيفية تجميع النباتات حسب النوع ومكان النمو.

المواد: تسجيل "بذور". على المنضدة ، في صناديق مختلفة بنماذج: شجرة ، زهرة ، خضروات ، فاكهة ، في أكياس شفافة ، توجد بذور مختلفة مع صورة لهذا النبات.

تقدم اللعبة:

يعرض المعلم فتح متجر لبيع البذور. يحتوي المتجر على أربعة أقسام. يتم اختيار البائعين لكل قسم أساسي. مع تقدم اللعبة ، يقترب المشترون من الأطفال من البائعين ويسمون مهنتهم: بائع زهور ، بستاني ، مزارع خضروات ، حراجة. ثم يُطلب منهم بيع بذور النبات الذي وصفوه وطريقة زراعته (واحدة لكل حفرة ، واحدة لكل أخدود ، "قرصة" ، شتلة).

"الجميع يذهبون إلى المنزل!"

الغرض: تكوين وترسيخ معرفة الأطفال بالنباتات المختلفة (الأشجار ، الشجيرات) حسب شكل أوراقهم (بالثمار ، البذور). لإصلاح قواعد السلوك في الغابة ، في الحديقة.

تقدم اللعبة:

قبل المشي مع الأطفال ، يقومون بإصلاح قواعد السلوك في الغابة (الحديقة). يفضل لعب اللعبة في الخريف (عندما تكون هناك بذور وفواكه بالفعل) ، فمن الممكن في الصيف (فقط في شكل أوراق الشجر). يقترح المعلم الذهاب في نزهة. يُعطى الأطفال أوراق (فواكه ، بذور) من نباتات مختلفة (شجيرات ، أشجار). الأطفال مقسمون إلى فرق. يقترح المعلم تخيل أن كل مفرزة بها خيمة تحت شجرة أو شجيرة. أطفال يمشون في الغابة (الحديقة) ، عند إشارة المعلم "إنها تمطر. الجميع يذهبون إلى المنزل! "، يركض الأطفال إلى" خيامهم ". يقارن الأطفال أوراقهم ، إلخ. مع أولئك الذين ينمون على شجرة أو شجيرة ركضوا إليها.

"اجمع الفطر في سلة"

الغرض: تطوير وتعزيز معرفة الأطفال بالفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل ، ومكان نموهم ؛ حول قواعد التجمع في الغابة.

المواد: سلال مستوية ، نمط غابات ، رسم فانيلي ، بطاقات مع عيش الغراب (صالحة للأكل ، غير صالحة للأكل).

تقدم اللعبة:

يتم إعطاء الأطفال بطاقات مع الفطر. تتمثل مهمة الأطفال في تسمية فطرهم ووصفه وأين يمكن العثور عليه (تحت البتولا ، في غابة التنوب ، في المقاصة ، على الجذع ، وما إلى ذلك) ، ما هو: وضع الطعام في " سلة الباست "، تُترك غير صالحة للأكل في الغابة (اشرح السبب).

"أي فرع من الأطفال"

الغرض: تطوير وتعزيز معرفة الأطفال بالأشجار وبذورها وأوراقها. لإصلاح قواعد السلوك في الغابة ، في الحديقة.

المادة: أوراق شجر مجففة مختلفة (بذور ، ثمار).

تقدم اللعبة:

قبل المشي مع الأطفال ، يقومون بإصلاح قواعد السلوك في الغابة (الحديقة). يفضل لعب اللعبة في الخريف (عندما تكون هناك بذور وفواكه بالفعل) ، فمن الممكن في الصيف (فقط في شكل أوراق الشجر). يسير الأطفال في الغابة (الحديقة) ، بإشارة من المعلم "كل الأطفال إلى الأغصان!" ، يركض الأطفال إلى الأشجار أو الشجيرات. يقارن الأطفال أوراقهم ، إلخ. مع أولئك الذين ينمون على شجرة أو شجيرة ركضوا إليها.

"عندما يحدث ذلك؟"

الغرض: توضيح وتعزيز معرفة الأطفال بالتغيرات الموسمية في الطبيعة والحياة الحيوانية في مواسم السنة المختلفة.

المادة: بطاقات لوتو كبيرة مع صورة لأي موسم. بطاقات صغيرة مع نماذج لعلامات فصول مختلفة.

تقدم اللعبة:

تلعب اللعبة مثل اليانصيب. القائد لديه أوراق صغيرة مقلوبة مقلوبة. يُظهر المضيف بطاقة بها نموذج ، ويسمي اللاعبون ما هي ومتى يحدث ذلك. يشرح الطفل سبب احتياجه لهذه البطاقة تحديدًا. يفوز أول شخص يقوم بتغطية بطاقته. لكن اللعبة تستمر حتى يغلق جميع المشاركين أوراقهم.

"خمن الوصف"

الغرض: تطوير وتعزيز المعرفة حول مظهر الأشياء الطبيعية (حيوانات ، نباتات ، أسماك ، حشرات ، إلخ). تطوير الذاكرة والكلام.

المادة: كروت بها أنواع مختلفة من الحيوانات والأسماك والطيور والحشرات حسب عدد المشاركين أو أكثر.

تقدم اللعبة:

يتم توزيع البطاقات على الأطفال. مهمتهم هي وصف الشيء دون إظهاره ، حتى يتمكن الآخرون من تخمين من يظهر على بطاقتهم. يمكنك استخدام الألغاز.

"إرسال الحيوانات إلى المنزل"

الغرض: تطوير وترسيخ معرفة الأطفال بالأماكن التي تعيش فيها الحيوانات وأسماء مساكنهم. تطوير الكلام.

المواد: flannelgraph ، مناطق طبيعية مختلفة من الأرض (رسم توضيحي). بطاقات صغيرة بها حيوانات وطيور مختلفة وما إلى ذلك.

تقدم اللعبة:

على الفانيلاوجراف توجد مناطق طبيعية مختلفة من الأرض. يمتلك الأطفال بطاقات صغيرة بها حيوانات وطيور مختلفة وما إلى ذلك. تتمثل مهمة الأطفال في تسمية حيوانهم ، حيث يعيش ، ووضعه بالقرب من المنطقة الطبيعية المرغوبة على الرسم البياني الفانيلي.

"رحلة تحت الماء"

الغرض: تطوير وتعزيز المعرفة حول الأسماك: البحر ، البحيرة ، الأنهار ؛ عن الحياة البحرية والنباتات وبيئتها.

المادة: بطاقات لوتو كبيرة مع صورة لجسم مائي. بطاقات صغيرة بها أسماك وحيوانات مائية ونباتات وما إلى ذلك.

تقدم اللعبة:

يعرض المعلم الذهاب في رحلة مائية إلى خزانات مختلفة. يمكنك تقسيم الأطفال إلى فرق. يذهب كل فريق في رحلة إلى منطقة معينة من المياه. بعد ذلك ، يختار الأطفال الكائنات الحية لخزاناتهم من إجمالي عدد البطاقات الصغيرة. الفريق الذي يعرف سكان ونباتات خزانه بشكل أفضل يفوز.

أو يتم لعب اللعبة مثل اليانصيب.

"الإضافة الرابعة"

الغرض: توضيح وتعزيز معرفة الأطفال بتصنيفات الكائنات الطبيعية المختلفة. تطوير التفكير المنطقي والكلام.

المواد: بطاقات بأشياء مختلفة.

تقدم اللعبة:

البطاقات المكشوفة: ثلاثة - من نوع ، والرابع من نوع آخر. مهمة الأطفال هي تحديد البطاقة الإضافية وشرح اختيارهم.

يمكنك تعقيد المهمة ولعب اللعبة شفهيًا. تسمية الأشياء والأشياء.

"دعونا نحصد"

الغرض: تطوير وتعزيز معرفة الأطفال بالخضروات والفواكه والتوت. مكان نموهم (حديقة ، حديقة مطبخ ، سرير حديقة ، شجرة ، شجيرة ، في الأرض ، على الأرض).

المادة: سلال مع النماذج: خضروات وفواكه وتوت (سلة واحدة). نماذج من الخضار والفواكه والتوت أو بطاقات لوتو بالخضار والفواكه.

تقدم اللعبة:

في أماكن معينة من المجموعة ، توضع الصور مع حديقة وحديقة حيث توجد دمى أو بطاقات. يمكن تقسيم الأطفال إلى فريقين من البستانيين والبستانيين. بناءً على إشارة الميسر ، تحصد الفرق في سلة مع النموذج. الشرط: يمكنك نقل عنصر واحد فقط في كل مرة.

"تخزين الخضار"

الغرض: تطوير وترسيخ معرفة الأطفال بالعلامات والخصائص الخارجية للخضروات والفواكه ، وعلاماتها الخارجية للتخزين والتحضير ، وطرق تحضيرها.

المواد: صورة مستوية من الجرار للتمليح والكومبوت ، براميل العجين المخمر ، صناديق التخزين ، الفريزر. مجموعات من البطاقات الصغيرة مع الخضار والفواكه والتوت.

تقدم اللعبة:

كل طفل لديه مجموعة من البطاقات الصغيرة مع الخضار والفواكه والتوت. قسّم الأطفال إلى فرق (حسب عدد الأطفال). يقوم كل فريق بعمل "تحضيراته" الخاصة به من الخضار والفواكه والتوت.

أو ، من إجمالي عدد بطاقات الفريق الصغيرة (ملح ، حامض ، طي للتخزين) ، يختارون الاستعدادات اللازمة لبعض الخضروات والفواكه والتوت

"حديقة حيوان"

الغرض: تكوين وتوسيع أفكار الأطفال حول تغذية الحيوانات الأليفة والبرية (الطيور ، الحيوانات) ، لتنمية موقف الرعاية والاهتمام والحب لهم.

المادة: كروت حيوانات وطيور وحشرات وأغذية وخضروات وفواكه مختلفة.

تقدم اللعبة:

يتم تشجيع الأطفال على إطعام الحيوانات في حديقة الحيوان. تلعب اللعبة مثل اليانصيب. يظهر المضيف بطاقات مع الطعام والحشرات. يرفع اللاعب الذي يحتاج هذه البطاقة يده ويشرح سبب الحاجة إلى هذه البطاقة على وجه التحديد لحيوانه أو طائره.

ملف بطاقة للألعاب التعليمية والتمارين لأطفال المجموعة الأصغر
القسم: "مدخل إلى الواقع السليم"

لعبة "احزر ماذا تفعل"
استهداف. لتعليم الأطفال ربط طبيعة أفعالهم بصوت الدف. تعليم الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي.
العمل التحضيري. قم بإعداد علمين لكل طفل.
الحركة: يجلس الأطفال في نصف دائرة. كل شخص لديه علمان في أيديهم. إذا قرع المعلم الدف بصوت عالٍ ، يرفع الأطفال الأعلام ويلوحون بها ، وإذا كان هادئًا ، فإنهم يبقون أيديهم على ركبهم.
تعليمات منهجية. يحتاج الشخص البالغ إلى مراقبة الوضع الصحيح للأطفال والتنفيذ الصحيح للحركات ؛ يجب ألا يزيد صوت الدف بالتناوب بصوت عالٍ وخفيف عن أربع مرات حتى يتمكن الأطفال من أداء الحركات بسهولة.

لعبة "الشمس أم المطر؟"
استهداف. لتعليم الأطفال أداء الأعمال وفقًا لأصوات الدف المختلفة. تعليم الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي.
السكتة الدماغية: يقول شخص بالغ للأطفال: "الآن سنذهب في نزهة على الأقدام. نذهب للنزهة. ليس هناك أمطار. الطقس جيد والشمس مشرقة ويمكنك قطف الزهور. أنت تمشي ، وسأقرع الدف ، سيكون من الممتع لك أن تمشي على أصواته. إذا بدأ المطر ، فسوف أبدأ في طرق الدف ، ويجب عليك ، بعد سماع الطرق ، الركض إلى المنزل. استمع جيدًا عندما يرن الدف ، وعندما أطرقه.
تعليمات منهجية. يدير المعلم اللعبة ويغير صوت الدف 3-4 مرات.

فعل. لعبة "احزر ما يبدو 2"
الهدف: الاستمرار في عزل أصوات الآلات الموسيقية الفردية والتعرف عليها.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الآلات الموسيقية واحدة تلو الأخرى ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يعرض المعلم حل الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل بأدوات مختلفة ، ويتعرف الأطفال على الأصوات المختلفة.

فعل. لعبة "احزر ما يبدو 1"
الغرض: تعريف الأطفال بأصوات العالم من حولهم ، لعزلهم والتعرف عليهم.
السكتة الدماغية: يُظهر المدرس الأشياء واحدة تلو الأخرى ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يعرض المعلم حل الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل بأشياء مختلفة ، ويتعرف الأطفال على الأشياء التي تنتمي إلى أصوات مختلفة. يشرح أن هناك العديد من الأصوات في العالم وجميع الأصوات بطريقتها الخاصة.

لعبة "اين اتصلت؟"
استهداف. علم الأطفال تحديد اتجاه الصوت. تنمية بؤرة الاهتمام السمعي.
العمل التحضيري. شخص بالغ يعد جرسًا.
الإجراء: يجلس الأطفال في دائرة. يختار الشخص البالغ السائق الذي يصبح في وسط الدائرة. عند الإشارة ، يغلق السائق عينيه. ثم يعطي المعلم أحد الأطفال جرسًا ويعرض عليه الاتصال. يجب على السائق ، دون أن يفتح عينيه ، أن يشير بيده إلى الاتجاه الذي يأتي منه الصوت. إذا أشار بشكل صحيح ، يقول الراشد: "حان الوقت" - ويفتح السائق عينيه ، والشخص الذي دعا يرفع ويظهر المكالمة. إذا أخطأ السائق ، فإنه يخمن مرة أخرى ، ثم يتم تعيين سائق آخر.
تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة 4-5 مرات. من الضروري التأكد من أن السائق لا يفتح عينيه أثناء اللعبة. مشيرا إلى اتجاه الصوت ، يستدير السائق لمواجهة المكان الذي يسمع فيه الصوت. ليس عليك الاتصال بصوت عالٍ جدًا.

لعبة "الفراشة ، يطير!"
استهداف. الحصول على زفير شفوي طويل ومستمر.
العمل التحضيري. تحضير 5 فراشات ورقية ملونة بألوان زاهية. اربط خيطًا بطول 50 سم لكل منهما واربطهما بالسلك على مسافة 35 سم من بعضهما البعض. اسحب الحبل بين القائمتين بحيث تتدلى الفراشات على مستوى وجه الطفل الواقف.
الحركة: يجلس الأطفال على الكراسي. يقول أحد الكبار: "يا أطفال ، انظروا كم هي جميلة الفراشات: زرقاء ، صفراء ، حمراء! كم العدد! إنهم مثل الأحياء! دعونا نرى ما إذا كان بإمكانهم الطيران. (ضربات عليهم). انظر ، لقد طاروا. حاول النفخ أيضًا. من سيطير أبعد؟ يدعو البالغ الأطفال إلى الوقوف واحدًا تلو الآخر بالقرب من كل فراشة. ينفخ الأطفال على الفراشات.
تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة عدة مرات ، كل مرة مع مجموعة جديدة من الأطفال. من الضروري التأكد من أن الأطفال يقفون بشكل مستقيم ، ولا يرفعوا أكتافهم عند الاستنشاق. يجب أن تنفخ في زفير واحد فقط ، بدون هواء. لا تنتفخ الخدين ، فالشفاه تدفع قليلاً إلى الأمام. يمكن لكل طفل أن ينفخ لمدة لا تزيد عن عشر ثوان مع توقف مؤقت ، وإلا فقد يشعر بالدوار.

لعبة "إطلاق القوارب"
استهداف. لتحقيق من كل طفل القدرة على نطق الصوت f لفترة طويلة في زفير واحد أو نطق الصوت p (p-p-p) مرارًا وتكرارًا في زفير واحد. تنمية القدرة على الجمع بين نطق الصوت مع بداية الزفير.
العمل التحضيري. يقوم شخص بالغ بإعداد حوض من الماء والقوارب الورقية.
الحركة: يجلس الأطفال في نصف دائرة كبيرة. في الوسط ، على طاولة صغيرة ، يوجد حوض ماء. الأطفال الذين تم استدعاءهم ، جالسين على الكراسي ، ينفخون في القوارب ، وينطقون الصوت f أو p. يدعو المعلم الأطفال لركوب قارب من مدينة إلى أخرى ، مع تمييز المدن بأيقونات على أطراف الحوض. لكي يتحرك القارب ، عليك أن تنفخ عليه ببطء ، وأن تطوي شفتيك ، كما هو الحال في نطق الصوت f. يمكنك النفخ ببساطة عن طريق مد شفتيك بأنبوب ، ولكن دون نفث خديك. السفينة تتحرك بسلاسة. ولكن هنا تأتي الرياح العاصفة. "P-p-p ..." ينفخ الطفل. (عند تكرار اللعبة ، تحتاج إلى قيادة القارب إلى مكان معين.)
تعليمات منهجية. تأكد من أنه عند نطق الصوت f ، لا ينفخ الأطفال خدودهم ؛ حتى ينطق الأطفال الصوت p في زفير واحد 2-3 مرات ولا ينفثوا خدودهم.

لعبة بصوت عال وهادئ
استهداف. علم الأطفال تغيير قوة الصوت: تحدث بصوت عالٍ أو بهدوء. تعليم القدرة على تغيير قوة الصوت.
العمل التحضيري. يختار المعلم الألعاب المزدوجة ذات الأحجام المختلفة: السيارات الكبيرة والصغيرة ، والطبول الكبيرة والصغيرة ، والأنابيب الكبيرة والصغيرة.
السكتة الدماغية: شخص بالغ يعرض سيارتين ويقول: "عندما تسير سيارة كبيرة ، تصدر إشارات بصوت عالٍ:" صفير ". كيف إشارة سيارة كبيرة؟ ينطق الأطفال بصوت عالٍ: "تنبيه". يتابع المعلم: "والسيارة الصغيرة تزمير بهدوء:" زمير. كيف تزمير السيارة الصغيرة؟ يقول الأطفال بهدوء: "زمارة". يزيل المعلم كلتا السيارتين ويقول: "كوني حذرة الآن. بمجرد بدء تشغيل السيارة ، يجب أن تعطي إشارة ، ولا تخطئ ، وتطلق السيارة الكبيرة بصوت عالٍ ، وتطلق السيارة الصغيرة بهدوء.
يتم لعب الألعاب الأخرى بنفس الطريقة.
تعليمات منهجية. اعتمادًا على عدد الأطفال في المجموعة ، يمكن استخدام زوج واحد من الألعاب أو 2-3 في الدرس. تأكد من أن الأطفال لن يتحولوا إلى الهمس بنطق هادئ لمحاكاة الصوت.

فعل. لعبة "الساعة"

Move: V-l: استمع إلى دقات الساعة: "Tick-tock، tick-tock" ، كيف تدق الساعة: "Bom-bom ...". لكي يمشوا ، عليك أن تبدأهم: "لعبة الطاولة ..." !.
- لنبدأ ساعة كبيرة (يكرر الأطفال تركيبة الصوت المقابلة 3 مرات) ؛ تنطلق ساعتنا وتقرع أولاً ، ثم تنبض (يتكرر الأطفال مجموعات الأصوات 5-6 مرات).
- الآن لنبدأ ساعة صغيرة ، الساعة تمضي وتغني بهدوء ، الساعة تدق بهدوء شديد (في كل مرة يقلد فيها الأطفال الحركة ورنين الساعة بأصواتهم).

فعل. لعبة "الأشبال يأكلون العسل"

السكتة الدماغية: يخبر المعلم الأطفال أنهم سيكونون أشبالًا ، وأن الأشبال مغرمون جدًا بالعسل. عروض لتقريب راحة اليد من الفم (بالأصابع إلى النفس) و "لعق" العسل - يبرز الأطفال لسانهم ويقلدون أنهم يأكلون العسل دون لمس الكف. ثم ، رفع طرف اللسان ، قم بإزالته. (عرض إلزامي لجميع الإجراءات التي يقوم بها المعلم).
تتكرر اللعبة 3-4 مرات.
ثم يقول المعلم: "لقد أكل الأشبال. يلعقون الشفة العليا (تظهر) ، الشفة السفلى (إظهار). تمسيد البطن بقوله: "أوو" (2-3 مرات).

فعل. لعبة الضفادع والضفادع
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
السكتة الدماغية: يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين: ضفادع كبيرة وصغيرة. يقول: "تقفز الضفادع الكبيرة إلى البركة وتسبح في الماء وتنقح بصوت عالٍ:" Kwa-kva "(الأطفال يقلدون أنهم يسبحون وينقحون بصوت عالٍ).
تقفز الضفادع الصغيرة أيضًا إلى البركة ، وتسبح ، وتنقح بهدوء (الأطفال يقلدون الأفعال وينعقون بهدوء). تعبت كل الضفادع وجلست على الرمال على الشاطئ. ثم يتبادل الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.

فعل. لعبة "إطعام الفراخ"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
السكتة الدماغية: (أنا طائر أم ، وأنت صغيري. الكتاكيت مضحكة ، صرير: "وي-وي" - وترفرف بجناحيها. الطائر الأم يطير للحصول على فتات لذيذة لأطفالها ، وتطير الكتاكيت والصرير بمرح طار أمي وبدأت في إطعام أطفالها (الأطفال يجلسون القرفصاء ، يرفعون رؤوسهم للأعلى) ، تفتح الكتاكيت مناقيرها على نطاق واسع ، يريدون فتاتًا لذيذة. (تجعل المعلمة الأطفال يفتحون أفواههم على نطاق أوسع). تتكرر اللعبة 2 -ثلاث مرات.

فعل. السابق. "عند الطبيب"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
تحريك: الدمية طبيبة. إنها تريد أن ترى ما إذا كانت أسنان الأطفال تتأذى.
س: أظهر أسنانك للطبيب (المعلم مع الدمية يتجول بسرعة حول الأطفال ويقول إن كل شخص لديه أسنان جيدة. الآن سيتحقق الطبيب مما إذا كان حلقك يؤلمك. أيا كان من تقترب منه سيفتح فمها على مصراعيه (الأطفال يفتحون أفواههم واسع).
يسر الطبيب: لا أحد يعاني من التهاب في الحلق.

فعل. لعبة "التعرف بالصوت"
الغرض: توضيح وتوحيد النطق الصحيح للأصوات.
السكتة الدماغية: يُظهر المعلم الألعاب ويسأل من هي ، ويسأل كيف يصرخ. تغلق الشاشة وتقوم مجموعة فرعية واحدة من الأطفال بأخذ الألعاب والتحدث نيابة عن حيواناتهم. المجموعة الأخرى تخمن من صاح.

فعل. لعبة "من يسكن في المنزل؟"
الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير تنفس الكلام للأطفال.
السكتة الدماغية: (يظهر المعلم صورة كلب). من هذا؟ الكلب ينبح بصوت عالٍ: "أو-عو". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) الجرو ينبح بهدوء (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). (يظهر المعلم صورة قطة). من هذا؟ تموء القطة بصوت عالٍ: "مواء مواء". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) تموء القطة بهدوء.
دع الحيوانات تذهب إلى المنزل (تتم إزالة الصور بواسطة المكعبات). خمن من يعيش في هذا المنزل: "av-av" (تُنطق بصوت عالٍ)؟ (إجابات الأطفال) هذا صحيح ، كلب (يظهر صورة). كيف نباحت؟ (إجابات الأطفال).
خمن من يعيش في هذا المنزل: "مواء مواء" (يقول بهدوء)؟ كيف تمواء القطة؟
وبالمثل ، يخمن الأطفال من يعيش في منازل أخرى ويكررون تركيبات الصوت عدة مرات.

فعل. لعبة "من يصرخ؟"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
السكتة الدماغية: كان لدى والدة الطائر كتكوت صغير (يضع صوراً). علمته أمي الغناء. غنى الطائر بصوت عالٍ: "غرد - غرد" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت). فأجاب الكتكوت بهدوء: "زقزقة" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). طار الكتكوت وطار بعيدًا عن الأم (يعيد ترتيب الصورة مع صورة الفرخ بعيدًا). الطائر ينادي الابن. ماذا تسميه؟ (يكرر الأطفال مع المعلم توليفة الصوت). سمع الكتكوت أن والدته كانت تناديه ، وزقزق. كيف يغرد؟ (يقول الأطفال بهدوء). طار إلى والدته. غنى الطائر بصوت عالٍ. كيف؟

فعل. اتصل بلعبة والدتك

السكتة الدماغية: جميع الأطفال لديهم صور موضوعية مع حيوانات صغار. المربي: "من الذي رسمته يا كوليا؟ (دجاج) من هي أم الدجاج؟ (دجاج) اتصل بأمك ، دجاجة. (بول-بول-بول) يقلد المعلم قرقعة دجاجة ويعرض صورة.
يتم القيام بنفس العمل مع جميع الأطفال.

فعل. لعبة "رد"
الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.
السكتة الدماغية: المربي: هذه عنزة (تظهر صورة). كيف تصرخ؟ من هو طفلها؟ كيف يصرخ؟ هذا خروف (اعرض الصورة). كيف هي ثغاء؟ وكيف تصرخ صغارها؟ إلخ. يتم عرض الصور على الرسم البياني الفانيلي.
يقوم المعلم بتوزيع صور الحيوانات والطيور على الأطفال. تمشي الأشبال (الأطفال يتركون الطاولات) ، يقضمون العشب ، يقضمون الفتات. من والدته أو والدها استدعاء الشبل. يجب أن يصرخ - يجيبهم - ويركض - ويضع صورة بجانبهم.
يلفظ المعلم صرخة حيوان أو طائر. طفل يصور شبلًا يصدر أصواتًا ويضع صورة على مخطط فلانيلجراف.

فعل. متجر لعبة"
الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الذهاب إلى المتجر وشراء الألعاب. لا يمكنك الشراء إلا إذا كنت تتحدث مثل لعبة. يصعد الأطفال إلى الطاولة وينطقون تركيبات الصوت المميزة لهذه اللعبة (دو-دو ، مي-مي ، ثنائي-بي)

فعل. لعبة "كن حذرا"
الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.
السكتة الدماغية: المربي: لدي صور مختلفة ، إذا عرضت صورة حيث يرسم حيوان ، يجب أن تصرخ بالطريقة التي يصرخ بها وترفع الدائرة الزرقاء. إذا عرضت لك لعبة ، فقم برفع الدائرة الحمراء وتسمية اللعبة.

فعل. لعبة "أجراس"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
تحرك: ب: انظر ، هذا جرس كبير ، وهذا جرس صغير. ستكون الفتيات أجراسًا صغيرة. يسمون: "دينغ ، دينغ ، دينغ". سيكون الأولاد أجراسًا كبيرة. يرنون: "شمام - شمام - شمام".
يعرض المعلم "الرنين" وغناء الأغاني أولاً للفتيات ثم للأولاد. يتكرر التمرين مرتين ، ثم يغير الأطفال الأدوار ، وتتكرر اللعبة.

فعل. لعبة "الحيوانات قادمة"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
السكتة الدماغية: يقسم المعلم الأطفال إلى أربع مجموعات - وهي الأفيال والدببة والخنازير والقنافذ.
المربي: الأفيال تمشي وتدوس أقدامها بصوت عالٍ جدًا (ينطق الأطفال تركيبة الصوت "top-top-top" بصوت عالٍ ، كررها 3-4 مرات.
- الدببة قادمة ، فهي تدوس بشكل أهدأ (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات أهدأ قليلاً).
- الخنازير قادمة ، فهي تدوس أكثر هدوءًا ...
- هناك قنافذ ، يداوسون بهدوء شديد ...
- دعنا نذهب إلى الأفيال (يمشي الأطفال في مجموعة ويدوسون وينطقون مزيجًا صوتيًا بصوت عالٍ).
نفس العمل يتم مع الحيوانات الأخرى. ثم يتبادل الأطفال الأدوار التي يختارونها وتتكرر اللعبة.

ألعبت لعبة "الوقواق والأنابيب"

الحركة: ب: يعيش طائر في الغابة - وقواق (يعرض صورة). إنها الوقواق: "Ku-ku، ku-ku" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). ذات يوم جاء الأطفال إلى الغابة لقطف الفطر. حصلت على الكثير من الفطر. متعبًا ، جلس في مكان للراحة ولعب الغليون: "Doo-doo-doo" (الأطفال يكررون تركيبة الصوت 3-4 مرات).
يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين - الوقواق والأنابيب. بدون نظام ، يعطي أوامر مختلفة 6-7 مرات (إما للوقواق أو الغليون). ثم يتبادل الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.

فعل. لعبة "المطرقة بمطرقة قرنفل"
الغرض: تطوير السمع الصوتي للأطفال ، والانتباه إلى الكلام.
السكتة الدماغية: ب: عندما تدق مطرقة كبيرة ، تسمع: "طرق طرق" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات). عندما تدق مطرقة صغيرة ، تسمع: "Tuk-tuk-tuk" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات).
لنضرب المسمار بمطرقة كبيرة ...
الآن دعونا نطرق قرنفل صغير بمطرقة صغيرة ...
أغمض عينيك واستمع إلى أي مطرقة تطرق (بدون نظام ، يكرر المعلم تركيبات الصوت 4-5 مرات ، ويقول الأطفال أي مطرقة تطرق).

فعل. تمرين "دعونا نفجر الكرة"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
الحركة: يأخذ الأطفال الكرة من الخيط ويمسكها أمام أفواههم ويقولون: "Pf-f-f" (ضربة على الكرة). يتكرر التمرين 3 مرات ، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.

فعل. ممارسة "الريح".
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
تحرك: يأخذ الأطفال ورقة من خيط ، ويمسكها أمام فمهم ويقولون: "Pf-f-f" (ينفخون على ورقة الخريف). يتكرر التمرين 3 مرات ، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.

فعل. السابق. "لعق شفاهنا"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
تحرك: المربي: لنأكل الحلوى (الأطفال والمعلم يقلدون أكل الحلوى ويصفعون شفاههم). الحلويات لذيذة ، لعق شفتيك (شرح: مرر لسانك على طول الشفة العليا من الحافة إلى الحافة ، ثم على طول الشفة السفلية - يجب الحصول على حركات دائرية).

فعل. لعبة "الاوز"
الغرض: توضيح وترسيخ نطق الصوت أ ، لإعداد الأطفال لتجميع نص - وصف.
المادة: صورة "الأوز"
السكتة الدماغية: يُظهر المعلم للأطفال صورة ، وينظرون إليها معًا. هذه هي الأوز. الأوز أبيض ورمادي. للإوزة عنق طويل وكفوف حمراء. تصرخ الإوزة: هاهاها. ما هو عنق الاوزة؟ ما الكفوف؟ كيف تصرخ الاوزة؟ (إجابات الأطفال). الآن سنكون الأوز. نسير من قدم إلى أخرى. (يوضح المعلم كيف يمشي الإوز. يكرر الأطفال الحركات من بعده). ثرثرة: هاهاها.
ب: الأوز ، الأوز!
الأطفال: هاهاها
س: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم ، نعم ، نعم
س: أظهر كيف تفتح الأوز مناقيرها على مصراعيها.
الأبناء: هههههه.
س: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم ، نعم ، نعم
رفرف الأوز بجناحيه وطار بعيدًا.
(تتكرر اللعبة 3-4 مرات).

فعل. لعبة "تخمين بالصوت"
الغرض: توضيح وتوحيد النطق الصحيح للصوت y بمعزل عن الكلمات ؛ تعلم كيفية تشكيل الأفعال من الكلمات المحكية.
المادة: سلة مع ألعاب.
السكتة الدماغية:
س: من جاء الينا؟ (هذا (يخرج ديك صغير ، ضفدع ، بطة) ...
D: الديك
ب: وهذا ، الأطفال (يظهر صورة) ، هو وقواق. كيف غراب الوقواق؟ سجع ، سجع ، سجع! من هذا صوت؟ من يشعوذ هكذا ؟: quack-quack7
الأطفال: بطة.
س: من يصرخ qua-qua؟ ....
س: من يصيح: الغراب؟ ...
س: كيف الوقواق الوقواق؟
ب: الآن سنلعب معك. هنا هو الديك (يظهر لعبة الديك). كيف يغني؟ عندما يغني الديك "كرو!" ماذا يفعل؟ (الغربان)
ب: وهذا وقواق (يظهر صورة). كيف تعطي صوتها؟ (الوقواق)
D: عندما يقول الوقواق نظرة خاطفة ، ماذا تفعل؟ 9 الوقواق)
س: أظهر كيف يطير الوقواق. (ينهض الأطفال عن السجادة ويطيرون). كيف ينادي الوقواق؟ (الأطفال.) أظهر كيف يرفرف الديك الصغير بجناحيه. (يظهر الأطفال) كيف يصرخ للغراب؟ (غراب الأطفال) ماذا كنت تفعل الآن مثل ديك صغير؟ (صاح.)
استمع إلى الكلمات: وقواق ، ديك ، بطة ، ضفدع. في هذه الكلمات ، يُسمع صوت y. اسحبه: نجاح باهر. قم بتسمية الكلمات بالصوت y: الوقواق ، الديك ، الضفدع ، uuutka. (يقول مع الأطفال)
تبقى الألعاب للعب الأطفال مجانًا.

فعل. لعبة "لنعلم الأرنب التحدث بشكل صحيح"
الغرض: تطوير التعبير عن التنغيم.
س: أحضر الأرنب حقيبة رائعة معه. يحتوي على صور متنوعة. سوف يتحدث الأرنب. ما يرسم عليهم. إذا تحدث بشكل غير صحيح ، فسوف تعلمه التحدث بشكل صحيح.
إشكا - الأطفال يصححون "الدب"
عظم السمكة - السنجاب
Onik - الفيل
(بعد "التدريب" يبدأ الأرنب في تسمية جميع الأشياء بشكل صحيح.

فعل. لعبة "الألغاز"
س: ضفدعنا يحب حل الألغاز.
In-l بمساعدة الإيماءات وتعبيرات الوجه والأصوات تصور حيوانًا ، والأطفال يخمنون لغزًا. يعرض المعلم قراءة قصيدة عن حيوان مخمن. (تخلت المضيفة عن الأرنب ... الدب حنف القدم ...)
بعد ذلك ، يصنع الأطفال الألغاز.

ألعاب تعليمية لأطفال المجموعة الثانية

1. لعبة تعليمية "العثور على الكائن"

الغرض: تعلم مقارنة أشكال الأشياء بأنماط هندسية.

مادة. الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي).

يقف الأطفال في نصف دائرة. يوجد في الوسط جدولين: على أحدهما - أشكال هندسية ، في الثاني - كائنات. يخبر المعلم قواعد اللعبة: "سنلعب على النحو التالي: من يلف الطوق لأعلى ، سيأتي إلى الطاولة ويجد شيئًا بهجين من نفس الشكل الذي أعرضه. يخرج الطفل ، الذي لف له الطوق ، ويظهر المعلم الدائرة ويعرض عليه العثور على شيء من نفس الشكل. الكائن الذي تم العثور عليه يرتفع عالياً إذا تم اختياره بشكل صحيح ، أيها الأطفال. يصفقون بأيديهم. ثم يقوم المعلم بتدوير الطوق إلى الطفل التالي ويقدم شكلاً مختلفًا. تستمر اللعبة حتى تتناسب جميع العناصر مع العينات.

2. لعبة تعليمية "دمى التعشيش المضحكة"

الغرض: تعليم تمييز الأشياء ومقارنتها وفقًا لصفات الحجم المختلفة.

مادة. مجموعتان من الدمى المتداخلة لخمسة أشخاص ، مجموعتين من الدوائر بأحجام مختلفة ، برج مصنوع من مكعبات مجوفة.

محتوى. بناء على دعوة المعلم ، يجلس الأطفال على طاولة مشتركة ، يوجد عليها ماتريوشكا. يلجأ المعلم إلى الأطفال: "أريد أن ألعب معكم دمى تعشيش مضحكة ، لكني أرى أن هناك دمية تعشيش واحدة فقط ، ولكن أين البقية؟ (ينظر حوله ، ثم يلتقط دمية تعشيش ويهزها). شيء ما قعقعة في المنتصف! دعنا نرى ماذا يوجد هناك؟ (يزيل النصف العلوي من ماتريوشكا). هذا حيث يختبئون! (يتم وضع جميع دمى التعشيش في صف واحد). دعنا نتعرف عليهم! يسمي المعلم اسم كل دمية تعشيش ، ويميلها في نفس الوقت: "أنا ماتريوشكا ، أنا ناتاشا ، أنا داشا ، أنا ماشا" ، إلخ. يختار كل طفل إحدى دمى التعشيش (يأخذ المعلم دمية تعشيش واحدة). تبدأ اللعبة. أولاً ، تمشي دمى التعشيش (تمشي على الطاولة). ثم يتم استدعاؤهم لقياس الارتفاع. يصطفون واحدًا تلو الآخر ، وبدورهم ، بدءًا من الأصغر ، يقفون في الارتفاع ، ويحدد المعلم أي دمية تعشيش هي الأصغر (الأعلى)؟ ثم تذهب دمى التعشيش لتناول العشاء. يضع المعلم على الطاولة مجموعة من الدوائر (اللوحات) من خمسة أحجام ، ويدعو الأطفال بدورهم ، الذين يختارون لوحات بالحجم المناسب لدمى التعشيش الخاصة بهم. بعد الغداء ، ستذهب دمى التعشيش في نزهة على الأقدام. يضع المعلم مجموعة ثانية من matryoshkas على الطاولة ، ويلتقط الأطفال صديقاتهم من نفس الارتفاع لدمى التعشيش الخاصة بهم. تتحرك أزواج من دمى التعشيش حول الطاولة. ثم ينتشرون ويخلطون. ("ماتريوشكاس أراد أن يركض"). دون أن يلاحظها الأطفال ، يزيل المعلم زوجًا من الدمى المعششة من نفس الارتفاع من الطاولة. "موعد الذهاب للمنزل! - يقول المعلم. يصل الزوج." تصطف دمى التعشيش في أزواج ، وفجأة اتضح أن زوجًا من دمى التعشيش مفقود. يدعو المعلم الأطفال إلى تسمية دمى التعشيش بالاسم (إذا تذكروا). الجميع يطلب منها أن تعود. تظهر دمى متداخلة ، يضعها الأطفال في مكانها وتذهب الألعاب إلى المنزل. يضع المعلم برجًا من المكعبات المجوفة على الطاولة (جانب واحد مفقود) - هذه منازل لدمى التعشيش. بناءً على طلب المعلم ، يجد كل طفل منزلاً لماتريوشكا الخاصة به. ماتريوشكاس ينحني ، ويقول وداعا والعودة إلى المنزل.

3. لعبة تعليمية "طويلة - قصيرة"

الغرض: تنمية تصور واضح ومتباين لدى الأطفال لصفات جديدة للحجم.

مادة. شرائط من الساتان والنايلون بألوان وأحجام مختلفة ، وشرائط من الورق المقوى ، ولعب مؤامرة: دب سمين ودمية رفيعة.

قبل بدء اللعبة ، يضع المعلم مجموعات من المواد التعليمية للعبة (شرائط متعددة الألوان ، وخطوط) على طاولتين مسبقًا. يأخذ المعلم لعبتين - دبدوب ودمية كاتيا. يخبر الأطفال أن ميشا وكاتيا يريدان أن يكونا أذكياء اليوم ، ولهذا يحتاجان إلى أحزمة. ينادي طفلين ويعطيهما شرائط ملفوفة في أنبوب: أحدهما قصير - حزام لكاتيا والآخر طويل - حزام للدب. بمساعدة المعلم ، يحاول الأطفال ربط الأحزمة بالألعاب وربطها. اللعب تعبر عن الفرح والانحناء. ولكن بعد ذلك تريد الألعاب تبديل الأحزمة. يعرض المعلم نزع الأحزمة وتغيير ألعابهم. وفجأة اكتشف أن الحزام لا يتقارب مع دب Kuklin ، وأن الحزام كبير جدًا بالنسبة للدمية. يعرض المعلم فحص الأحزمة ونشرها جنبًا إلى جنب على الطاولة ، ثم يضع شريطًا قصيرًا على شريط طويل. يشرح أي شريط طويل وأي شريط قصير ، أي أنه يعطي اسمًا لنوعية الكمية - الطول.

بعد ذلك ، يُظهر المعلم للأطفال شريطين من الورق المقوى - طويل وقصير. يُظهر للأطفال كيفية مقارنة الخطوط بالأشرطة عن طريق التداخل مع تحديد أيها قصير وأيها طويل.

4. اللعبة "من اليمين إلى اليسار"

الغرض: إتقان القدرة على التنقل على ورقة.

محتوى. كان ماتريوشكاس في عجلة من أمره ونسي إنهاء رسوماتهم. تحتاج إلى إنهاءهم بحيث يبدو النصف مثل الآخر. يرسم الأطفال ، ويقول أحد البالغين: "نقطة ، نقطة ، خطافان ، بدون فاصلة - ظهر وجه مضحك. وإذا كان القوس والتنورة الصغيرة فتاة صغيرة ، تلك الفتاة. وإذا كانت الناصية والسراويل ، فهذا الرجل الصغير صبي. الأطفال ينظرون إلى الصور.

5. لعبة تعليمية "اختر شخصية"

الغرض: لتوحيد أفكار الأطفال حول الأشكال الهندسية ، وممارسة في تسميتها.

مادة. مظاهرة: دائرة ، مربع ، مثلث ، بيضاوي ، مستطيل مقطوع من الورق المقوى.

النشرة: بطاقات ذات ملامح من 5 لوتو هندسي.

يعرض المعلم الأشكال للأطفال ، ويحيط كل منها بإصبعه ، ويعطي المهمة للأطفال: "لديك بطاقات على الطاولات تُرسم عليها أشكال مختلفة الأشكال ، ونفس الأشكال على الصواني. رتب جميع الأشكال الموجودة على البطاقات بحيث تكون مخفية. يطلب من الأطفال وضع دائرة حول كل شخصية ملقاة على الدرج ، ثم يضع ("إخفاء") على الشكل المرسوم.

6. لعبة تعليمية "المربعات الثلاثة"

الغرض: تعليم الأطفال ربط ثلاثة أشياء في الحجم وتحديد علاقاتهم بالكلمات: "كبير" ، "صغير" ، "متوسط" ، "أكبر" ، "أصغر".

مادة. ثلاثة مربعات بأحجام مختلفة الأطفال لديهم 3 مربعات ، فلانلوجراف.

المربي: يا أطفال ، لدي 3 مربعات مثل هذه (العروض). هذا هو الأكبر ، وهذا أصغر ، وهذا هو الأصغر (يعرض كل واحد). والآن تظهر أكبر المربعات (الأطفال يربون ويظهرون) ، ضعها جانباً. الآن ارفع المتوسطات. الآن - الأصغر.

بعد ذلك ، يدعو المعلم الأطفال لبناء أبراج من الساحات. يوضح كيف يتم ذلك - يضع على الفانلوجراف من الأسفل إلى الأعلى ، أولاً كبير ، ثم متوسط ​​، ثم مربع صغير. يقول المعلم: "اصنع مثل هذا البرج على الفانلوجراف الخاص بك".

7. لوتو هندسي

الغرض: تعليم الأطفال مقارنة شكل الجسم المصور بالشكل الهندسي ، لاختيار الكائنات وفقًا لنمط هندسي.

مادة. 5 بطاقات عليها صورة أشكال هندسية: 1 دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي. 5 بطاقات تصور كل منها أشياء من أشكال مختلفة: دائرية (كرة تنس ، تفاحة ، كرة ، كرة قدم ، بالون) ، سجادة مربعة ، وشاح ، مكعب ، إلخ ؛ البيضاوي (البطيخ ، البرقوق ، الأوراق ، الخنفساء ، البيض) ؛ مستطيل (مغلف ، حقيبة ، كتاب ، دومينو ، صورة).

5 أطفال يشاركون. يقوم المعلم بفحص المادة مع الأطفال. أسماء الأطفال والأشياء. بعد ذلك ، في اتجاه المعلم ، يختارون بطاقات تحتوي على صورة لأشياء بالشكل المطلوب لأنماطهم الهندسية. يساعد المعلم الأطفال على تسمية شكل الأشياء بشكل صحيح (دائري ، بيضاوي ، مربع ، مستطيل).

8. اللعبة التعليمية "ما هي الأشكال".

الغرض: تعريف الأطفال بأشكال جديدة: بيضاوي ، مستطيل ، مثلث ، منحهم أزواج مألوفة بالفعل: مثلث مربع ، مستطيل مربع ، دائرة بيضاوية.

مادة. لعبة. مظاهرة: أشكال كبيرة من الورق المقوى: مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي ، دائرة. النشرة: قطعتان أصغر من كل شكل.

الدمية تجلب الشخصيات. يُظهر المعلم للأطفال مربعًا ومثلثًا ، ويسأل عن اسم الشكل الأول. بعد أن تلقى إجابة ، قال إن هناك مثلثًا من ناحية أخرى. يتم إجراء الفحص عن طريق تتبع المحيط بإصبع. يصلح الانتباه إلى حقيقة أن المثلث له ثلاث زوايا فقط. يدعو الأطفال لالتقاط مثلثات وجمعها معًا. وبالمثل: مربع به مستطيل ، بيضاوي به دائرة.

9. لعبة تعليمية "دعونا نجمع الخرز"

الغرض: تكوين القدرة على تجميع الأشكال الهندسية وفقًا لخاصيتين (اللون والشكل والحجم واللون والشكل والحجم) ، لرؤية أبسط الأنماط في تناوب الأشكال.

ادوات. يوجد شريط طويل على الأرض ، وعليه ، من اليسار إلى اليمين ، يتم وضع الأشكال في تناوب معين: مثلث أحمر ، دائرة خضراء ، مثلث أحمر ، إلخ.

يقف الأطفال في دائرة ، وأمامهم صناديق بأشكال هندسية متعددة الألوان.

تقدم اللعبة. يعرض المعلم صنع الخرز لشجرة عيد الميلاد. يشير إلى شريط به أشكال هندسية موضوعة ويقول: "انظر ، لقد بدأت Snow Maiden بالفعل في صنعها. ما هي الأشكال التي قررت صنع الخرز منها؟ خمن أي حبة هي التالية ". يأخذ الأطفال اثنين من نفس الأشكال ، ويطلقون عليهم اسمًا ويبدأون في صنع الخرز. اشرح سبب وضع هذا الرقم بالذات. يتم تصحيح الأخطاء بتوجيه من المعلم.

ثم قال المعلم إن الخرزات انهارت ويجب جمعها مرة أخرى. يضع بداية الخرز على الشريط ويدعو الأطفال للمتابعة. يسأل عن الرقم الذي يجب أن يكون بعد ذلك ، ولماذا. يختار الأطفال الأشكال الهندسية ويضعونها وفقًا لنمط معين.

10. لعبة تعليمية "واسعة - ضيقة"

الغرض: تشكيل فكرة "واسعة - ضيقة".

يتم إجراء الدرس بطريقة مماثلة ، لكن الأطفال يتعلمون الآن التمييز بين عرض الأشياء ، أي شرائط عريضة وضيقة بنفس الطول. عند إنشاء موقف لعبة ، يمكنك استخدام تقنية اللعبة التالية. يتم وضع شريطين من الورق المقوى على الطاولة - عريض وضيق (من نفس الطول). يمكن للدمية والدب المشي على طول شريط عريض (مسار) ، ويمكن لأحدهما فقط المشي على طول شريط ضيق. أو يمكنك لعب الحبكة بسيارتين

11. لعبة تعليمية "لمن ما شكل"

خيار. رقم 1.

الغرض: تعليم الأطفال تجميع الأشكال الهندسية (أشكال بيضاوية ، دوائر) في الشكل ، وتشتيت الانتباه عن اللون والحجم.

مادة. الدب الكبير وماتريوشكا. النشرة: ثلاث دوائر وشكل بيضاوي بألوان وأحجام مختلفة ، صواني كبيرتان لكل طفل.

يوضح المعلم دائرة وشكل بيضاوي ، ويطلب من الأطفال تذكر أسماء هذه الأشكال ، لإظهار كيف تختلف عن بعضها البعض ، لإيجاد خطوط بأصابعهم. "والآن ضع كل الدوائر على صينية واحدة - دمية تعشيش ، وكل الأشكال البيضاوية والأخرى - دب." يشاهد المعلم كيف يكمل الأطفال المهمة ، في حالة وجود صعوبة ، يدعو الطفل إلى وضع دائرة على الشكل بإصبعه ويقول ما يسمى.

في نهاية الدرس ، يلخص المعلم ما يلي: "لقد تعلمنا اليوم أن نميز الدوائر عن الأشكال البيضاوية. سيأخذ الدب جميع الأشكال البيضاوية إلى الغابة ، وسيأخذ ماتريوشكا الدوائر إلى المنزل.

12- لعبة تعليمية "يومنا"

الغرض: ترسيخ فكرة أجزاء من اليوم ، لتعليم كيفية استخدام كلمات "الصباح" ، "النهار" ، "المساء" ، "الليل" بشكل صحيح.

ادوات. دمية Bibabo ، سرير لعبة ، أدوات مائدة ، أسقلوب ، إلخ ؛ صور توضح أنشطة الأطفال في أوقات مختلفة من اليوم.

تقدم اللعبة. يجلس الأطفال في نصف دائرة. يقوم المعلم ، بمساعدة دمية ، بأداء العديد من الإجراءات التي يجب على الأطفال من خلالها تحديد جزء من اليوم: تخرج الدمية من السرير ، وترتدي ملابسها ، وتمشط شعرها (في الصباح) ، وتتناول الغداء (نهارًا) ، إلخ. ثم يسمي المعلم الإجراء ، على سبيل المثال: "الدمية تغسل" ، يعرض على الطفل القيام به ويطلق على جزء اليوم المقابل لهذا الإجراء (الصباح أو المساء). يقرأ المعلم مقتطفًا من قصيدة بتروشينا:

دول فاليا تريد النوم.

سوف أضعها في الفراش.

سأحضر لها بطانية

لتغفو أسرع

يضع الأطفال الدمية في النوم ويقولون عندما يحدث ذلك. يعرض المعلم الصور في تسلسل زمني ويسأل عن أي جزء من اليوم تحدث هذه الإجراءات. ثم يخلط الصور ويرتبها مع الأطفال بترتيب أحداث اليوم. يضع الأطفال صورهم وفقًا لصور المعلم.

13. اللعبة التعليمية "اصنع شيئًا"

الغرض: التدرب على رسم صورة ظلية لشيء ما من أجزاء منفصلة (أشكال هندسية).

ادوات. يوجد على طاولة المعلم ألعاب كبيرة: منزل ، بهلوان ، رجل ثلج ، شجرة عيد الميلاد ، شاحنة. على الأرض مجموعات من الأشكال الهندسية المختلفة.

تقدم اللعبة. يعرض المعلم تسمية الألعاب الموجودة على طاولته وتأليف أي منها باستخدام مجموعة من الأشكال الهندسية. يشجع ويحفز تصرفات الأطفال. يسأل: "ماذا صنعت؟ ما هي الأشكال الهندسية؟ يفحص الأطفال الصور الظلية الناتجة عن الألعاب ، ويتذكرون القصائد والأحاجي المقابلة.

من الممكن دمج الصور الظلية المكونة في قطعة أرض واحدة: "منزل في الغابة" ، "وينتر ووك" ، "شارع"

14. لعبة تعليمية "تعلم وتذكر"

الغرض: تعليم الأطفال تذكر ما يرونه ، والاختيار وفقًا للعرض التقديمي.

ادوات. بطاقات بها صورة لثلاثة أشكال هندسية ذات لون واحد (دائرة ، مربع ، مثلث ، دائرة ، بيضاوية ، مربعة ، إلخ) ، مجموعة من البطاقات الصغيرة مع صورة شكل واحد يمكن العثور عليها على بطاقات كبيرة.

تقدم اللعبة. أمام الطفل بطاقة بها صورة 3 أشكال. يطلب المعلم إلقاء نظرة عليها وتذكر الأشكال المرسومة هناك. ثم يوزع الأوراق على الأطفال ويطلب منهم إغلاق بطاقاتهم معهم. بعد ذلك ، يظهر بطاقة صغيرة. وضعها على الطاولة ووجهها لأسفل ، حتى تصل إلى 15 عقليًا ، وتطلب من الأطفال إزالة الورقة وإظهار نفس الشكل الذي أظهره على بطاقاتهم. للتحقق ، يعرض المعلم مرة أخرى عينة من البطاقة.

مع إتقان اللعبة ، يتم منح الأطفال بطاقتين (6 أشكال) ، ثم ثلاثة (9 أشكال).

15.اللعبة التعليمية "الدببة الثلاثة"

الغرض: ممارسة في مقارنة وترتيب الأشياء حسب الحجم.

ادوات. المعلم لديه صور ظلية لثلاثة دببة ، ولدى الأطفال مجموعات من الألعاب بثلاثة أحجام: طاولات ، وكراسي ، وأسرة ، وأكواب ، وملاعق.

تقدم اللعبة. يوزع المعلم على الأطفال مجموعة من الأشياء من نفس النوع: ثلاث ملاعق بأحجام مختلفة ، وثلاثة كراسي ، ويقول: "ذات مرة كان هناك ثلاثة دببة. ما هي أسمائهم؟ (يسميهم الأطفال). من. هل هذا؟ (يضع صورة ظلية لميخائيل إيفانوفيتش). ما هو حجمه؟ ومن هذا؟ (ناستاسيا بتروفنا). هل هي أكبر أم أصغر من ميخائيل إيفانوفيتش؟ وأي ميشوتكا؟ (صغير). دعونا نرتب غرفة لكل منهما الدب. سيعيش هنا أكبر دب ، ميخائيل إيفانوفيتش. من منكم لديه سرير وكرسي وما إلى ذلك بالنسبة لميخائيل إيفانوفيتش؟ (يضع الأطفال أشياء بالقرب من الدب في حالة حدوث خطأ ، يقول ميخائيل إيفانوفيتش: "لا ، هذا ليس سريري. ") هل لديك سرير ، وكرسي ، وما إلى ذلك لميشوتكا؟ (يرتب الأطفال غرفة له.) ولمن تركت هذه الأشياء؟ (لـ Nastasya Petrovna). ما هو حجمها؟ (أقل من ل ميخائيل إيفانوفيتش ، ولكن أكثر من ميشوتكا). لنأخذهم إلى ناستاسيا بتروفنا. رتبت الدببة مسكنها وذهبت في نزهة في الغابة. من يتقدم في المقدمة؟ من خلفه؟ من هو الأخير؟ (المعلم يساعد الأطفال في تذكر الأجزاء ذات الصلة من الحكاية).

16. اللعبة التعليمية "تزيين الوشاح"

الغرض: تعلم مقارنة مجموعتين من الكائنات متساوية وغير متساوية في العدد ، للتمرين في الاتجاه على مستوى.

تجهيزات "شالات" (كبير - للمعلم ، صغير - للأطفال) ، مجموعة أوراق بلونين (لكل طفل).

تقدم اللعبة. يعرض المعلم تزيين الأوشحة بأوراق الشجر. يسأل كيف يمكن القيام بذلك (كل طفل يكمل المهمة بشكل مستقل). ثم يقول: "الآن لنزين المناديل بطريقة مختلفة ، كل شيء متماثل. سأزين وشاحي ، وستكونين صغيرة. تزيين الحافة العلوية بأوراق صفراء ، مثل هذا. (عروض). ضع أكبر عدد من الأوراق كما أفعل. بيدك اليمنى ، رتبهم على التوالي من اليسار إلى اليمين. وتزيين الحافة السفلية من الوشاح بأوراق خضراء. خذ العديد من الأوراق الخضراء مثل الأوراق الصفراء. أضيفي ورقة صفراء أخرى وضعيها على الحافة العلوية من الوشاح. ما الأوراق أصبحت أكثر؟ كيف تساويهم؟

بعد التحقق من العمل وتقييمه ، تقترح المعلمة تزيين الجانبين الأيمن والأيسر من الوشاح بأوراق بألوان مختلفة. أي ، ضعي أكبر عدد ممكن من الأوراق على الجانب الأيمن من الوشاح كما على اليسار. (عروض).

في الختام يقوم الأطفال بتزيين جميع جوانب الوشاح بطريقتهم الخاصة والتحدث عنه.

18. اللعبة التعليمية "الزحف إلى اللعبة"

الغرض: تعليم إدراك المسافة ، لإظهار أن نتيجة الأفعال تعتمد عليها ليس فقط في القريب ، ولكن أيضًا في الفضاء البعيد ؛ انتبه لاتجاه الحركة في الفضاء واختر هذا الاتجاه بشكل مستقل.

تقدم اللعبة.

الخيار الأول. المعلم يضع الأطفال على الكراسي على التوالي. في المقابل ، توجد لعبتان على الأرض على مسافات مختلفة من الكراسي. طفلان يزحفان إلى الألعاب بإشارة من المعلم: أحدهما - إلى أحدهما القريب والآخر - إلى الآخر. البقية يراقبون. ينهي الطفل الأول الحركة بشكل أسرع ويأخذ اللعبة ويرفعها. الآخر يفعل الشيء نفسه لاحقًا. يناقش المعلم مع الأطفال سبب أخذ أحد الأطفال للعبة مبكرًا ويقودهم إلى استنتاج أن إحدى الألعاب كانت بعيدة والأخرى كانت قريبة. تتكرر اللعبة مع زوج آخر ،

الخيار الثاني. يتم لعب اللعبة وفقًا لنفس القواعد ، ولكن يتم وضع الألعاب في اتجاهات مختلفة: أحدهما - أمام الكرسي مباشرة ، والآخر - عكس ذلك - قطريًا ، والثالث - إلى اليسار أو اليمين. الأطفال ، يلفت انتباههم إلى مكان تكمن الألعاب. تتمثل مهمة كل طفل في تحديد الاتجاه الذي يجب الزحف فيه.

19. لعبة تعليمية "Mailbox"

الغرض: تعلم كيفية رؤية الشكل في الكائن ، لربط شكل الفتحة والترصيع ، لتكوين مجموعة كاملة من الأشكال الهندسية المختلفة وأجزائها ، واختيار الأشكال التي تحتاجها بمساعدة التجارب والمحاولة.

ادوات. لوحات ذات فتحات لوضع أشكال من نفس اللون ، ولكنها مختلفة في التكوين ، مع صورة كرة ، بالون (من شبه بيضاويين) ، منزل من طابقين (من مستطيلين) ؛ الأشكال (شكلان نصف دائريان بألوان مختلفة ، وشبهان شبه بيضاويان من نفس اللون ، واثنان من المستطيلات) (الشكل 7).

تقدم اللعبة. يتم خلط اللوحات والتماثيل أمام الطفل. يعرض المعلم على الطفل تكوين كل الصور ، ثم يقول الصورة التي ظهرت.

20. اللعبة التعليمية "دعونا نختبئ ونبحث"

الغرض: تعليم الإبحار في فضاء الغرفة ، لفحصه باستمرار ؛ تنمية الانتباه والذاكرة. تعلم كيفية التمييز بين الأشياء المحيطة الموجودة في مجال الرؤية.

ادوات. ألعاب مختلفة.

تقدم اللعبة.

الخيار الأول. يظهر المعلم للأطفال لعبة ملونة زاهية. يقول إنهم سيخفونها الآن ، وبعد ذلك سيبحثون عنها. يتجول مع الأطفال في الغرفة ، ويفحص ويناقش كل ما هو موجود: "هذا هو الجدول الذي تنظر فيه إلى الكتب. هنا رف الألعاب. لنذهب أبعد من ذلك. هناك خزانة هنا. هنا يمكنك إخفاء لعبتنا على رف به كتب. ضعه على رف (يجب أن يكون الرف مفتوحًا). الآن دعنا نذهب للعب ". يقوم المعلم بإجراء لعبة بسيطة في الهواء الطلق ، على سبيل المثال ، "افعل كما أفعل". بعد فترة ، عرض عليه البحث عن لعبة. تُصلح النتيجة: "كانت اللعبة على الرف".

في المرة القادمة يخفون لعبة قاتمة ويفتشون الغرفة من الجانب الآخر. عندما يتعلم الأطفال العثور على لعبة تقع على مستوى عيونهم ، يتم إخفاؤها أولاً فوق مستوى عيون الطفل ثم أسفله.

الخيار الثاني. يخفي الأطفال اللعبة ، ويجدها المعلم ، الذي يفحص ببطء الغرفة والأشياء الموجودة فيها. يجب أن يتعلم الأطفال تسلسل البحث كوسيلة للتنقل في الفضاء. أثناء التجول في الغرفة ، يقوم المعلم بالاتجاه الذي تتحرك فيه الكائنات التي تتحرك على طول المسار. على سبيل المثال: "ها هي النافذة. سأنتقل من نافذة إلى باب. هناك خزانة هنا. أنظر إلى الأعلى - لا يوجد طابق علوي ، أنظر إلى الأسفل - لا يوجد طابق سفلي. سأذهب إلى أبعد من ذلك "، إلخ.

الخيار الثالث. يخفي الأطفال اللعبة تحت إشراف معلم ويبحث عنها أحد الأطفال. يخرج من الباب مقدمًا ولا يرى كيف يخفون اللعبة. يدعوه المعلم إلى البحث عن الغرفة وفحصها بالتسلسل.

21- اللعبة التعليمية "خمن من وراء من"

الغرض: تكوين فكرة لدى الأطفال عن حجب بعض الأشياء من قبل آخرين. وضح فكرة أن الأجسام الكبيرة تحجب الأشياء الأصغر ، وأن الأجسام الأصغر لا تحجب الأشياء الكبيرة ؛ لإصلاح الكلمات "أكثر" ، "أقل" ، "من أجل" ، "قبل" ؛ أدخل كلمة "كفن".

ادوات. ألعاب مختلفة.

تقدم اللعبة.

الخيار الأول. الألعاب على طاولة المعلم. يطلب أن يرى ما هو على الطاولة ويغمض عينيك. يأخذ لعبتين ، ويضعهما جانباً قليلاً ويقف ليحميهما بنفسه. يفتح الأطفال أعينهم ليجدوا أن لعبتين مفقودتين. "لم أترك الطاولة. أين ذهبت الألعاب؟ - يقول المعلم. إذا خمن أحد الرجال ، قال المعلم في مفاجأة: "آه ، لقد قمت منعتهم." إذا لم يجدها الأطفال ، فسيقومون بالبحث عنها بأنفسهم ، وبعد العثور على الألعاب المفقودة ، يشرحون سبب اختفائهم.

بعد ذلك ، يزيل المعلم الألعاب ويدعو طفلين إلى الطاولة: أحدهما طويل وكبير والآخر صغير. الأطفال مقتنعون مرة أخرى بمبدأ التعتيم ، عندما يقف الطفل الصغير خلف ظهر الطفل الكبير. يناقش المعلم نتائج اللعبة مع الأطفال ، ولماذا لا تظهر تانيا خلف كوليا ، ويظهر كوليا خلف تانيا: "الأكبر يحجب الأصغر ، والصغير لا يمكن أن يحجب الأكبر."

الخيار الثاني. يتم لعب لعبة الغميضة. طفل واحد يختبئ ، وبقية الأطفال ، تحت إشراف معلم ، يبحثون عنه ، ويفحصون الأثاث في الغرفة بالتتابع.

23- لعبة تعليمية "Hedgehog".

الغرض: تعليم ربط الأشياء بالحجم ، لتسليط الضوء على القيمة كميزة مهمة تحدد الإجراءات ؛ لتوحيد معنى الكلمات "كبير" ، "صغير" ، "أكثر" ، "أقل" ، أدخلها في قاموس الأطفال النشط.

ادوات. استنسل من الورق المقوى يصور القنافذ والمظلات بأربعة أحجام.

تقدم اللعبة. يقول المعلم إنه سيخبر الآن قصة عن القنافذ: "عاشت عائلة من القنافذ في الغابة: أبي وأمي واثنين من القنافذ. بمجرد أن ذهب القنافذ في نزهة وخرجوا إلى الحقل. لم يكن هناك منزل ولا شجرة. فجأة قال أبي القنفذ: "انظر ، يا لها من سحابة كبيرة. الآن سوف تمطر ". اقترحت والدة القنفذ "لنركض إلى الغابة". "دعونا نختبئ تحت الشجرة." ولكن بعد ذلك بدأت تمطر ، ولم يكن لدى القنافذ الوقت للاختباء. يا رفاق لديك مظلات. ساعد القنافذ ، امنحهم مظلات. فقط انظر بعناية لمن ، الذي يناسب المظلة. (يتطلع لمعرفة ما إذا كان الأطفال يستخدمون مبدأ مقارنة الأشياء بالحجم). "أحسنت ، الآن جميع القنافذ يختبئون تحت المظلات. وهم يشكرونك ". يسأل المعلم أحدهم لماذا أعطى مظلة لقنفذ أبي وأخرى لأم القنفذ ؛ الطفل التالي - لماذا أعطى القليل من القنافذ مظلات أخرى. يجيب الأطفال ، ويساعدهم المعلم في صياغة الإجابة بشكل صحيح.

24. لعبة تعليمية "البحث والعثور"

الغرض: تعليم كيفية العثور على أشياء ذات أشكال مختلفة في الغرفة باستخدام اسم الكلمة ؛ تنمي الانتباه والذاكرة.

تقدم اللعبة. يضع المعلم ألعابًا بأشكال مختلفة في أماكن مختلفة في غرفة المجموعة مسبقًا ويقول: "سنبحث عن أشياء مستديرة. كل ما هو مستدير في غرفتنا ، ابحث عنه وأحضره إلى طاولتي ". الأطفال يتفرقون ، المعلم يقدم المساعدة لمن يجدون صعوبة. يقوم الأطفال بإحضار الأشياء ، ووضعها على طاولة المعلم ، والجلوس ، ويقوم المعلم بفحص الأشياء التي يتم إحضارها معهم ، وتقييم نتيجة المهمة. تتكرر اللعبة ، يبحث الأطفال عن أشياء ذات شكل مختلف.

25- لعبة تعليمية "صورة".

الغرض: تعليم كيفية وضع الأشياء على ورقة (أعلى ، أسفل ، جوانب) ؛ تطوير الانتباه والتقليد ؛ ترسيخ تصور الأشياء المتكاملة وتمييزها فيما بينها.

ادوات. ورقة كبيرة للوحة ، تفاصيل زخرفية كبيرة (شمس ، قطعة أرض ، منزل ، تمثال صبي أو فتاة ، شجرة ، طائر) ، أوراق ، نفس العناصر الصغيرة المزخرفة ، صواني ، صمغ ، فرش ، قماشة زيتية ، خرق حسب عدد الأطفال.

تقدم اللعبة. يخبر المعلم الأطفال أنهم سيرسمون صورة جميلة: إنه على ملاءة كبيرة ، مثبت على السبورة ، وهم صغيرون على أوراقهم. ما عليك سوى أن تراقب بعناية وتفعل كل شيء بالطريقة التي يفعلها المعلم. ثم يقوم المعلم بتوزيع المواد الخاصة بالتطبيق على الأطفال. أولاً ، يضع قطعة من الأرض في الأسفل ، والشمس في الأعلى ، وما إلى ذلك. يقوم المعلم بكل شيء ببطء ، ويصلح أفعاله في كل لحظة ويسمح للأطفال باختيار كل عنصر ووضعه بشكل صحيح على الورق. إذا لزم الأمر ، ساعد الطفل على تحديد المكان على الورقة (أعلى ، أسفل).

في النهاية ، يقارن المعلم عمل الأطفال بعمله ، ويناقش الترتيب المكاني للأشياء ، ويمدحها ، مما يتسبب في موقف إيجابي تجاه نتيجة العمل. ثم يصف بإيجاز محتوى الصورة الناتجة ، محددًا الترتيب المكاني للأشياء: "خرج الصبي إلى الشارع. نظرت - تحت الأرض ، فوق - السماء. الشمس في السماء. أدناه ، على الأرض ، منزل وشجرة. يقف الصبي بالقرب من المنزل من جانب والشجرة من الجانب الآخر. طائر جالس على شجرة.

26- لعبة تعليمية بعنوان "دعونا نبني المنازل".

الغرض: تعليم ربط حجم الأشياء بصريًا والتحقق من اختيارك بفرض ؛ تطوير الانتباه لإصلاح الكلمات التي تحدد نسبية الكميات "أكبر" ، "أقل" ، "نفس".

ادوات.

الخيار الأول. ثلاثة منازل من الورق المقوى بأحجام مختلفة مع فتحات للأبواب والنوافذ بدون أسقف ؛ نوافذ وأبواب وأسقف من الورق المقوى بثلاثة أحجام تتناسب مع حجم المنازل.

الخيار الثاني. منازل صغيرة من الورق المقوى بدون أسقف مع فتحات للنوافذ والأبواب وعناصر لها (أسقف وأبواب ونوافذ) لكل طفل.

تقدم اللعبة. يُدرج المعلم صورًا كبيرة لثلاثة منازل في قماش التنضيد ، ويضعها في ترتيب عشوائي ، وليس على التوالي. على المنضدة يخلط عناصر البيوت (الأسقف ، النوافذ ، الأبواب). ثم يخبر الأطفال بأنهم سيكونون بناة ، وسوف يكملون البيوت ، التي يجب أن تكون نظيفة ، حتى ؛ يجب اختيار جميع الأجزاء بحيث تناسب الأجزاء الصحيحة. الأطفال هم مثل المنازل ويتناوبون عليها. يشارك الجالسون على الطاولة في تقييم كل مرحلة من مراحل العمل. في النهاية ، يلخص المعلم ما يلي: "بالنسبة للمنزل الأكبر ، نضع أبوابًا أصغر ، وسقفًا أصغر ، ونوافذ أصغر. وأصغر منزل به نوافذ أصغر ، وأصغر باب ، وسقف أصغر. "

27 ـ لعبة تعليمية "نمط جميل".

الغرض: تعليم القيام باختيار القيم من خلال اسم الكلمة للأشياء ، لتنمية الانتباه ؛ لتشكيل موقف إيجابي تجاه النتيجة التي تم الحصول عليها - التناوب الإيقاعي للقيم.

ادوات. شرائط من الورق السميك النظيف حسب عدد الأطفال ، والأشكال الهندسية بأحجام مختلفة لوضع نمط (دوائر ، مربعات ، معينات ، سداسية ، إلخ) ؛ صواني ، قماش تنضيد.

تقدم اللعبة. يوزع المعلم الأوراق على الأطفال ويضع صوانيًا بأشكال هندسية على الطاولة. يقول أنهم الآن سوف يرسمون نمطًا جميلًا ، ويظهر مثالًا على الإجراء: "مربع كبير. (يأخذ النموذج ويُدرج في قماش التنضيد). مربع صغير ، مربع صغير آخر. (يُعاد إدراجها في اللوحة القماشية ، وما إلى ذلك) ثم يعرض المدرس تخطيط النماذج تحت الإملاء. في البداية ، يتأكد ليس فقط من التناوب الصحيح للقيم ، بل يتأكد أيضًا من أن الأطفال يتصرفون من اليسار إلى اليمين ويحافظون على نفس المسافة بين العناصر. عند تكرار المهمة ، يتم إعطاء أشكال أخرى ، كما يتغير تناوبها. في الختام ، يقوم المعلم بفحص الأنماط الناتجة ، ويعطي جميع الأعمال تقييمًا إيجابيًا.

28. لعبة بناء الهرم.

الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات والبراعة. التطور العاطفي.

تقدم اللعبة: يقدم المدرس للطفل من حاوية الحشو (البازلاء والفاصوليا)

اصنع شريحة ، هرم.

المعدات: حاوية مع حشو ، حشو.

29 ـ لعبة لوتو التعليمية.

الغرض: تعليم كيفية عزل محيط كائن ما ، لربط شكل ثلاثي الأبعاد مع شكل مستوٍ ، للتعرف على الأشياء في الرسم ، لمعرفة أسمائها.

ادوات. بطاقات بها صورة لثلاثة أشكال أحادية اللون (على سبيل المثال ، على أحدهما - دائرة ، مربع ، مثلث ؛ من جهة أخرى - دائرة ، شكل بيضاوي ، مربع ؛ على الثالث - مربع ، مستطيل ، أ مثلث ، وما إلى ذلك) ، مجموعة من البطاقات مع صورة شكل واحد للتراكب على البطاقات الكبيرة.

تقدم اللعبة. يعطي المعلم لكل طفل بطاقة كبيرة ، ويأخذ بطاقات صغيرة لنفسه ، وقد سبق أن وضعها في أشكال. يرفع بطاقة واحدة ، على سبيل المثال ، دائرة ويسأل: "من لديه هذا؟" (النموذج غير مسمى). أولئك الذين لديهم دائرة على البطاقات يرفعون أيديهم ويمنحهم المعلم بطاقات صغيرة بها دوائر ، وفي نفس الوقت يتحقق من صحة الاختيار: "أحسنت ، لدي دائرة ولديك دائرة." يقوم الأطفال بتركيب بطاقات صغيرة على الصورة المقابلة. ثم ينتقل إلى الشكل التالي ويرفع ، على سبيل المثال ، شبه منحرف. ومع ذلك ، عند تقييم استجابة الأطفال ، فإنه لا يسمي هذا النموذج ، حيث لم يتم تعريف الأطفال باسمه ، ولكنهم ببساطة يلاحظون أن الأطفال فعلوا الشيء الصحيح.

مع إتقانهم اللعبة ، يتم منح الأطفال ورقتين ثم ثلاث بطاقات. لم يعد الاختيار مصنوعًا من 3 ، ولكن من 6 إلى 9 أشكال.

في المستقبل ، يمكن أن يكون الطفل هو القائد ، ويجلس المعلم بين الأطفال ويأخذ بطاقة كبيرة لنفسه.

30. لعبة المساعد

الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة وتنسيق الحركات والبراعة. غرس الاجتهاد.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم للطفل نقل المحتويات من حاوية واحدة

إلى آخر.

المعدات: عبوات مع حشو ، مغارف ، حشو.

31 ـ لعبة "سندريلا".

الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات والبراعة. تعرف على حشوات الحاويات. التطور العاطفي.

تقدم اللعبة: يقدم المعلم للطفل من حاوية واحدة ، حيث توجد مواد مالئة مختلفة ، لنقلها حسب النوع إلى حاويات مختلفة.

المعدات: السعة مع حشو ، حشوات مختلفة.

32. لعبة "اعثر على الكنز" ("اعثر على الكرة").

الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة. التعرف على نوعية الأشياء وحجمها وشكلها.

تقدم اللعبة: يقوم المدرس بدفن جسم ما في وعاء به مادة مالئة ويطلب العثور عليه. بعد ذلك ، يقوم المعلم بدفن العديد من العناصر ويعرضها للعثور عليها.

المعدات: حاوية مع حشو (بازلاء ، فاصوليا ، دخن) ؛ الكرات والمكعبات ولعب الأطفال.

33 ، لعبة "زرع شجرة"

الغرض: تنمية تنسيق الحركات والمهارات الحركية الدقيقة والعين. لغرس الحب في الطبيعة من حولنا.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم للطفل ملء الحاوية بالحشو و "زرع الأشجار".

المعدات: السعة مع حشو ، نماذج من الأشجار.

34. لعبة اين اقلامنا.

الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات. تنمية البراعة والمزاج العاطفي.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم على أحد الأطفال إخفاء يديه في وعاء به حشو. طفل آخر يجب أن يجد يده. المعدات: حاويات ذات حشوات مختلفة.

35. لعبة "دعونا نطبخ العصيدة".

الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، تنسيق الحركات ، البراعة ، العين. كرر اسم الحبوب.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للذهاب إلى المتجر وشراء الحبوب المناسبة وطهي العصيدة.

المعدات: حشوات مختلفة من الحبوب. حاويات مختلفة.

36. لعبة "ارسم"

تقدم اللعبة: يعرض المعلم للطفل أن يرسم إبرة ، سنجاب ، توت ، دب حسب الحبكة.

37. لعبة "تضخيم لطخة"

الغرض: تدريب عضلات الأصابع الصغيرة ، وتطوير التمثيلات المرئية والمكانية ، لتشكيل القبضة الصحيحة لليد. تطوير الخيال الإبداعي والكلام.

تقدم اللعبة: يقوم المعلم ، مع الأطفال ، بنفخ بقعة الغواش ، وتحديد شكلها.

38- لعبة "Trace around the contour".

الغرض: تدريب عضلات الأصابع الصغيرة ، وتطوير التمثيلات المرئية والمكانية ، لتشكيل القبضة الصحيحة لليد.

تطوير الخيال الإبداعي والكلام.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم للطفل وضع دائرة حول الرسم على طول المحيط ، وتخمين الصورة الكنتورية.

39- لعبة "حقيبة ألعاب"

استهداف. تطوير الإدراك اللمسي ، وتشكيل القدرة على التعرف على الكائن عن طريق اللمس.

مادة اللعبة. حقيبة ، ألعاب صغيرة ذات شكل متباين: مكعبات ، كرات ، أطباق ألعاب ، أرانب ، سيارات ، إلخ.

تقدم اللعبة. تُلعب اللعبة بمجموعة فرعية (4-6 أشخاص). يدعو المعلم الأطفال للجلوس على الكراسي ورؤية ما في يديه (الحقيبة المضيئة). يذكر المعلم أن هناك العديد والعديد من الألعاب في هذه الحقيبة للجميع. بعد ذلك سأل الأطفال: "أتريدون أن تعرفوا ماذا يوجد في الحقيبة؟" للقيام بذلك ، تحتاج إلى التناوب على الاقتراب من الحقيبة ، ولكن لا تنظر هناك ، ولكن فقط اختر هدية لنفسك بيديك ، ثم قل أنك اخترت ، وبعد ذلك فقط أخرجها من الحقيبة وأظهرها للجميع. يقوم المعلم باستدعاء الأطفال بدوره ويعرض عليهم البحث عن لعبة. وهكذا ، يتلقى جميع الرجال الهدايا ويعودون معهم إلى أماكنهم. ثم يسمح لك المعلم باللعب بالألعاب وفحصها بعناية والشعور بها. ثم تُجمع الألعاب مرة أخرى في كيس ، وتتكرر اللعبة مرة أخرى. يبحث الأطفال مرة أخرى عن هدايا لأنفسهم ، ولكن كل طفل يعرف الآن نوع اللعبة التي يريد العثور عليها.

40- تمرين "اعرف باللمس"

استهداف. تكوين القدرة على تمييز الشكل باستخدام الأحاسيس اللمسية.

مادة اللعبة. كيس ، أشكال هندسية مصنوعة من الخشب الرقائقي: دائرة ، بيضاوية ، مثلث ، مستطيل.

وصف التمرين. يتم تنفيذ التمرين بشكل فردي في نسختين.

1. يجلس الطفل على الطاولة والمعلم في مكان قريب. يعرض للطفل حقيبة جميلة مشرقة بها أشكال هندسية مصنوعة من الخشب الرقائقي. ثم أخرج كل الأشكال بدوره من الحقيبة وطرح السؤال: "ما هذا الرقم؟" عندما يتم النظر في جميع الأشكال الموجودة في الحقيبة ، يعيدها المعلم. ثم يطلب من الطفل البحث عن شكل في الحقيبة ، وتحديده وتسميته عن طريق اللمس ، ثم رسمه على قطعة من الورق. يتعرف الطفل على الشكل عن طريق اللمس ويسميها ويرسمها. إذا قام الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة بتسمية الشكل ورسمه بشكل صحيح ، فإن المعلم يمدحه.

2. يرسم المعلم أشكالاً هندسية أمام الطفل ، مثل تلك الموجودة في الحقيبة. يظهر المعلم أي شخصية ويطلب الحصول على نفس الشكل من الحقيبة. يسمي الطفل الشكل الذي يعرضه المعلم أولاً ، ثم يأخذ نفس الشكل من الحقيبة.

يمكن أداء التمرين عدة مرات بناءً على طلب الطفل.

41. من نمط؟ (لعبة للأطفال من 4-6 سنوات)

الغرض من اللعبة. اجمع خمس بطاقات بنفس النمط.

التحضير للعبة. يوزع الميسر بطاقات مستديرة ذات أنماط على اللاعبين. يتم وضع باقي البطاقات مكشوفة أمام الأطفال.

تقدم اللعبة. يبدأ اللاعبون في البحث عن بطاقات بها صورة كائنات لها نمط مماثل ، وإرفاقها بالبطاقة المستديرة الخاصة بهم. أول شخص يجمع المجموعة بأكملها هو الفائز. من السهل التحقق من صحة الإجابات عن طريق أقفال الألغاز - يجب أن تتطابق

42. "تسمية السيارة"

الغرض من اللعبة. تعريف الطفل بأسماء السيارات.

تقدم اللعبة. ضع 3-4 بطاقات أمام الطفل ، على سبيل المثال ، بطاقات عليها صورة حافلة ، وزورق بخاري وطائرة. اطلب من الطفل أن يجد البطاقة مع الحافلة. امدح طفلك إذا كان جيدًا. مساعدة إذا كنت تواجه مشكلة.

قل أن الحافلة كبيرة ، فهي تنقل الناس في جميع أنحاء المدينة أو حتى إلى مدن أخرى. ما هو لون الحافلة؟ أخبر طفلك عن السيارات الأخرى.

قبل الانتقال إلى الألعاب التالية ، تأكد من أن الطفل على دراية جيدة بأسماء الآلات والغرض منها.

43. لون السيارة

الغرض من اللعبة. علم طفلك أن يميز السيارات حسب اللون.

تقدم اللعبة. تتمثل مهمة اللاعب في جمع كل السيارات من نفس اللون معًا ووضعها في سلسلة. لا يتم استخدام بطاقات التعميم في هذه اللعبة.

اسأل طفلك المزيد من الأسئلة. ما اسم هذا اللون او ذاك؟ أي سيارة صفراء؟ ما هو لون شاحنة الإطفاء

44. أنواع السيارات

الغرض من اللعبة. علم طفلك الجمع بين الآلات في مجموعات.

تقدم اللعبة. ضع البطاقات ووجهها لأعلى أمام الطفل. ضع أربع بطاقات كبيرة (معممة) بشكل منفصل. ادعُ الطفل ليجد صورة لنوع من وسائل النقل ، على سبيل المثال ، قارب. أين يمكنك رؤيته؟ أي من البطاقات الموجزة الأربعة يمكن إرفاقها؟ يمكن للطفل التحقق من صحة اختياره من خلال لون الخلفية.

اطلب جمع سلاسل البطاقات: النقل المائي ، النقل الجوي ، النقل البري للركاب ، السيارات الخاصة.

اسأل طفلك المزيد من الأسئلة. على سبيل المثال ، ما الذي يوحد الآلات في كل سلسلة؟ ما هي اسماء السيارات التي تطير في السماء. ما أنواع المركبات الأرضية التي يعرفها الطفل (خدمة ، نقل ركاب ، سيارات ، شاحنات ، إلخ)؟ ماذا يمكن أن يسمى ترام ، ترولي باص وباص (النقل الحضري)؟

45. ما هو ماذا

تقدم اللعبة. رتب البطاقات بترتيب عشوائي. خذ بطاقتين تشكلان زوجًا ، على سبيل المثال ، تفاحة كاملة ومقطعة. اسأل الطفل أين التفاحة كلها؟ أين نصف التفاحة؟ أيهما أكبر تفاحة كاملة أم نصف؟

اشرح له المفاهيم غير المألوفة ، على سبيل المثال ، ما هو "في النصف" ، "قسمان" ، "النصف". ما العناصر الموجودة على البطاقات مقسمة إلى أجزاء متساوية؟ على اللامساواة؟

ادعُ الطفل ليجد أزواج: الشيء كله وجزءه. إذا تم مطابقة البطاقات بشكل صحيح ، فإنها تتصل بسهولة. إذا كان يواجه مشكلة في العثور على البطاقات ، فاطلب منه أسئلة استقصائية ، مثل أي جزء نسي الفنان رسمه؟ ما الشيء الذي يمكن أن يتكون من هذه الأجزاء؟ ما هذه القطعة من؟

العاب مائية

لعبة "سوط الرغوة"

رغوة ببراعة أنا جلد

وأنا أزين لها كعكة

الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة لليدين عند الأطفال. العمل على تشكيل وتطوير وتيرة وإيقاع الكلام. تشكيل القبضة الصحيحة لليد.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال لخفق الرغوة الكريمية لتزيين كعكة عيد الميلاد.

المعدات: وعاء به ماء ، خفقت ، عامل رغوي.

لعبة "صيد السمكة"

الغرض: تنمية تنسيق الحركات لدى الأطفال ، والمهارات الحركية العامة ، والانتباه. تشكيل القبضة الصحيحة لليد. تطوير أجيليتي.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للذهاب للصيد وصيد سمكة بقضيب الصيد.

المعدات: وعاء به ماء وقضبان صيد وأسماك.

لعبة "إطلاق السمكة"

الغرض: تنمية الانتباه عند الأطفال ، تنسيق الحركات ، المهارات الحركية العامة والغرامة ، تكوين وتوحيد الأفكار حول سكان الخزانات.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال لبدء تشغيل الأسماك في البركة.

المعدات: حاوية بالماء ، أسماك الساعة.

لعبة سحابة ضربة

رغوة ببراعة أنا جلد

وتزيين كعكة لها.

الهدف: تنمية انتباه الأطفال وتنسيق الحركات. تنشيط عضلات الشفتين ، تكوين القدرة على أخذ نفس عميق وزفير طويل سلس.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال لالتقاط "سحابة" في راحة يدهم وتفجيرها.

المعدات: وعاء ماء ، عامل رغوي ، خفقت

لعبة "احزر ما هو موجود في السحاب"

الغرض: تنمية الانتباه والمهارات الحركية العامة والدقيقة لليدين عند الأطفال. تشكيل وتطوير تنسيق الحركات.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم للأطفال عدة ألعاب ، ثم يضعها في وعاء به ماء ورغوة. ثم يدعو الطفل للحصول على الشيء وتخمين اللعبة عن طريق اللمس.

المعدات: وعاء ماء ، منظف رغوي ، ألعاب.

لعبة "الغرق لا الغرق"

الغرض: التعرف على خواص المواد المختلفة ، تطوير تنسيق الحركات ، ترسيخ مفاهيم "خفيف" ، "ثقيل". تنمية التفكير المنطقي.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى وضع أشياء ذات جودة مختلفة في الماء ومراقبتها وتمييزها.

المعدات: وعاء مائي وأشياء ثقيلة وخفيفة.

لعبة "دعونا نصنع نافورة"

الغرض: تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة لليدين والانتباه عند الأطفال. تشكيل قبضة اليد الصحيحة والمزاج العاطفي.

تقدم اللعبة: يقدم المعلم للأطفال ملء الدش بالماء والضغط لعمل "نافورة".

لعبة "اختر اللون المناسب"

الغرض: تنمية المهارات الحسية ، تنسيق الحركات ، الانتباه البصري ، تحديد ظلال الألوان عند الأطفال.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للحصول على أشياء من نفس اللون من أسفل الحاوية.

المعدات: وعاء به ماء ، أغطية متعددة الألوان ، أغطية.

لعبة "كابتن"

الغرض: تنمية الانتباه عند الأطفال ، العمليات العقلية ، تنسيق الحركات ، تكوين القدرة على أخذ نفس عميق وزفير سلس طويل. العمل على المهارات الحركية اللفظية. خلق موقف إيجابي.

تقدم اللعبة: يملأ المعلم الحاوية بالماء ويطلق القوارب الورقية مع الأطفال. عروض لتفجير القوارب وإرسالها للإبحار.

المعدات: خزان المياه ، القوارب الورقية.

لعبة "نصفي"

الغرض: تنمية الانتباه والعين وتنسيق الحركات عند الأطفال. تشكيل البراعة والمزاج العاطفي.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم ملء الكوب بالماء في منتصف الطريق.

المعدات: وعاء به ماء ، زجاج.

لعبة "Get the shell"

ابحث عن الكنز في الرمال

سأكون سعيدا جدا.

الغرض: تنمية الانتباه والمهارات الحركية العامة والدقيقة لليدين عند الأطفال. تشكيل وتطوير تنسيق الحركة والكلام.

تقدم اللعبة: يتم وضع عدة حصى وقذائف في قاع وعاء به ماء. يقدم المعلم للطفل للحصول على "وضع" من الأسفل.

المعدات: حاوية مياه ، حصى ، قذائف ، شبكة

لعبة "اشرب الفيل"

الغرض: تنمية التنسيق الحركي ، والمهارات الحركية الدقيقة والعامة ، والانتباه عند الأطفال.

تشكيل القبضة الصحيحة لليد ، تنمية البراعة.

خلق حالة عاطفية إيجابية.

تقدم اللعبة: المعلم يهزم الدوش: "الأفيال جاءت لزيارتنا ، يريدون حقًا أن يشربوا". يدعو الأطفال لشرب الأفيال.

المعدات: وعاء بالماء ، دوش.

لعبة "دافئ بارد"

الغرض: ترسيخ مفاهيم "دافئ" ، "بارد" ، تنمية المزاج العاطفي ، تنمية الانتباه.

تقدم اللعبة: يملأ المعلم الوعاء بالماء الدافئ والبارد ويدعو الأطفال لوضع فراخ البط في الماء الدافئ والسمك في الماء البارد.

المعدات: وعاء به ماء دافئ وبارد ، فراخ بط ، سمك.

لعبة "Catch the Ice"

الغرض: تنمية الانتباه وتنسيق الحركة والمهارات الحركية الدقيقة والعامة لدى الأطفال. مقدمة في خصائص الماء. تشكيل القبضة الصحيحة لليد. تنمية حساسية اللمس والبراعة.

تقدم اللعبة: يخفض المعلم 5-6 قطع من الثلج في الحاوية ويدعو الأطفال لإخراجها ومشاهدة كيف يذوبون ويتحولون إلى ماء.

المعدات: حاوية بها ماء ، ثلج ، شبكة ، حاوية فارغة.

تقام الألعاب التعليمية مع أطفال رياض الأطفال منذ سن مبكرة جدًا. هناك عدد كبير من الألعاب الشيقة التي يقوم المدرسون من خلالها بتعريف التلاميذ الصغار على الأشياء والأشياء الطبيعية ولونها وشكلها وحجمها. يعتمد التطور العام للطفل ورغبته في تعلم أشياء جديدة والتواصل مع أقرانه والبالغين على لعبة تعليمية منظمة بشكل صحيح ومُدارة بشكل ممتع.

جوانب مهمة من النظرية

في رياض الأطفال ، لا يلعب التلاميذ فقط من أجل المتعة والتسلية ، بل يتعلمون المعرفة والمهارات المفيدة ، ويطورون ، ويتعلمون أن يكونوا أصدقاء جيدين ، ويحبون الطبيعة ، ويحترمون الآخرين. تم تصميم الألعاب التعليمية (التعليمية) لتزويد الأطفال بمعلومات لا يمكنهم تعلمها بمفردهم فقط على أساس الملاحظات وإعادة إنتاج ظواهر البيئة في لعبة عادية. الغرض الرئيسي من اللعبة التعليمية هو النمو العقلي للطفل.

في اللعبة التعليمية ، يكتسب الطفل المعرفة التي لا يمكن الحصول عليها في سياق اللعبة العادية.

اللعبة هي النشاط الرائد في سن ما قبل المدرسة. في عملية نشاط اللعب ، تحدث معرفة العالم المحيط.

مهام الألعاب التعليمية

المهام الرئيسية للألعاب التعليمية تتبع من محتواها ، أي أنه يعتمد على نوع اللعبة. اعتمادًا على المحتوى ، يمكن أن تكون الألعاب التعليمية في سن مبكرة:

• حول تكوين المعايير الحسية (اللون والشكل والحجم) ؛
• على تنمية المهارات الحركية الدقيقة (حركة الأصابع والكفين) ؛
• على تطوير الكلام (تجديد وتنشيط القاموس) ؛
• للتعرف على الطبيعة.
• التعرف على عالم الموضوع.

بالإضافة إلى ذلك ، تحل الألعاب التعليمية عددًا من المهام الأخرى:

• تنمية مهارات الاتصال والتفاعل مع الأقران ؛
• التربية الأخلاقية للأطفال.
• تطوير العمليات المعرفية (الانتباه والذاكرة والتفكير).

الخدع

عند إجراء لعبة تعليمية مع الأطفال الصغار ، فإن أنسب الطرق هي:

• ظهور مفاجئ للأشياء ولعب الأطفال ؛
• ألغاز التخمين والتخمين.
• قراءة أشكال الفولكلور الصغيرة (القوافي والأغاني) ؛
• خلق مواقف لعبة (الدمية مريضة ، تريد أن تنام ، تأكل) ؛
• اللعب بالألعاب والأشياء ("حقيبة رائعة") ؛
• مفاجأة (تحتاج إلى العثور على كائن مخفي) ؛
• تغيير موقع اللعب (الأرنب على الطاولة ، خلف الخزانة) ؛
• إظهار الأشياء بأفعال مختلفة (الدمية تنام ، تمشي ، تأكل) ؛
• إظهار تسلسل إجراءات اللعبة للبالغين ؛
• عناصر الدراما (يتخيل الأطفال أنفسهم كحيوانات ، مقطورات لقاطرة).

انه مهم. في المجموعة الأصغر ، يشرح المعلم القواعد بالتفصيل ويلعب مع الأطفال.

أنواع الألعاب التعليمية ومتطلبات سلوكها في سن مبكرة

من الضروري تنظيم الألعاب التعليمية بشكل صحيح وإدارتها بشكل منهجي من أول إقامة للطفل في رياض الأطفال. تُفرض المتطلبات العامة التالية على تنظيم الألعاب التعليمية في المجموعة الأولى للناشئين ، بناءً على الخصائص النفسية للتلاميذ:

• يجب أن تكون اللعبة مناسبة لسن الأطفال ومتطلبات البرنامج.
• يجب أن تكون المشاركة في اللعبة طوعية. تدل الممارسة على أن الأطفال عادةً ما يستجيبون عن طيب خاطر لعرض المعلم للعب ، والذي يتم تقديمه بنبرة عاطفية وودودة. إذا كان الطفل لا يرغب بشكل قاطع في المشاركة في اللعبة ، فيجب تركه تحت إشراف مدرس مساعد ، ولعب اللعبة مع بقية الأطفال ، ثم معرفة سبب الرفض. ربما تكمن في سوء الحالة الصحية أو المزاج.
• الأطفال الصغار مقلدون للغاية. التعليمات اللفظية وشرح القواعد في سن مبكرة لا يكفي. مطلوب إشراف إلزامي على اللعبة من قبل شخص بالغ (مربي). يوضح كيفية اللعب ، تسلسل الإجراءات.
• تم تصميم اللعبة بالاعتماد بشكل لا غنى عنه على الخبرة الشخصية للأطفال. يجب ألا تأخذ أشياء غير مألوفة لك ، وإلا فسيشتت انتباه الأطفال عن اللعبة ، وسيبدأون في فحصها ، وسيرفض أكثرهم خجلًا اللعب.
• على عكس السن الأكبر ، حيث يتم الترحيب بالتغيير المتكرر للألعاب ، يفضل مع الأطفال الصغار ممارسة الألعاب المألوفة ذات المضاعفات التدريجية. يؤدي التكرار المتكرر لأفعال مألوفة بالفعل إلى الشعور بالراحة والثقة بالنفس لدى الأطفال.
• يجب أن تكون اللعبة بسيطة بما يكفي ليتمكن الطفل من إكمال مهمة اللعبة ، أي أنه من الضروري إنشاء "حالة نجاح" مضمونة. سيشجع هذا الطفل على الاستمرار في القيام بدور نشط في الألعاب.
• مزاج متفائل وخلفية عاطفية إيجابية أمر مهم للغاية. يتم الإشادة بالأطفال الصغار ليس للنتيجة ، ولكن لمشاركتهم في اللعبة ، كما أظهرت الجهود. يجب أن تكون المكافآت موجودة أثناء كل لعبة.

الألعاب مع الأشياء

نظرًا لأن النشاط الرئيسي للأطفال في سن مبكرة موضوعي ، ويفكر الأطفال على أساس الإجراءات ، يتم إعطاء دور كبير في سن مبكرة للألعاب التي تحتوي على أشياء (الألعاب ، الدمى ، المواد الطبيعية). عند التخطيط لألعاب موضوعية مع التلاميذ الصغار ، يجب على المعلم التفكير في النقاط التالية:

ألعاب اللوح

تعتبر ألعاب الطاولة أكثر تعقيدًا ، حيث يحتاج الطفل إلى "التبديل" من الكائن إلى صورته ، أي إلى استخدام التفكير المجرد. هنا أيضًا ، هناك بعض الميزات التي تحتاج إلى أخذها في الاعتبار:

• يجب أن تتوافق صور الأشياء والمخلوقات في الألعاب في سن مبكرة قدر الإمكان مع الصور الطبيعية ، وأن يكون لها لون ونسب وأجزاء مميزة للأشياء الحقيقية.
• يجب أن تقترن الزيادة في التعقيد بمبدأ إمكانية الوصول. أي بإعطاء الطفل مادة مفهومة ، عندما تتكرر اللعبة ، تصبح المهمة أكثر تعقيدًا. على سبيل المثال ، في لعبة "أضعاف الصورة" ، يتم التقاط صورة مألوفة للأطفال (قطة ، منزل ، قاطرة بخارية) ، ولكن أولاً يضيف الأطفال الصورة من 4 ، ثم من 6 ، وبعد ذلك من 8 و 12 جزء.

تتطلب ألعاب الطاولة اهتمامًا متزايدًا وتفكيرًا منطقيًا من الأطفال

ألعاب الكلمات

تعتبر لعبة الكلمات أكثر صعوبة للأطفال الصغار ، لأن كلامهم لم يتم تطويره بشكل كافٍ ، وكذلك نطق الأصوات والذاكرة. في البداية ، يمكن للأطفال أداء أبسط المهام فقط (تكرار الأصوات التي يسمعونها ، وتقليد الأصوات المألوفة) ، وبحلول نهاية العام يمكنهم الوصول إلى الألعاب من أجل تكوين كلمات جديدة ، وإنشاء جمل قصيرة ، واختيار كلمات بسيطة لوصفها. جودة الشيء ("سمه بمودة" ، "ماذا ، ماذا؟" ، "صِف ما تراه"). تؤدي الألعاب التعليمية اللفظية في سن مبكرة المهام التالية:

• المساهمة في تشكيل النطق الصحيح للصوت ؛
• تطوير خطاب متماسك
• تنشيط مفردات الطفل الموجودة بالفعل ؛
• المساهمة في إثراء القاموس وتجديده ؛
• تعلم الاستماع وإدراك الكلام والإجابة على الأسئلة ؛
• تطوير قوة الصوت ، وتيرة الكلام ، وتنفس الكلام.

يمكن أيضًا أن تكون لعبة الكلمات متنقلة ، حيث يسعد الأطفال بنطق الكلمات المقلدة التي تتطلب الممارسة.

هناك أيضًا متطلبات لإجراء ألعاب الكلمات مع الأطفال الصغار:

• خطاب المربي نموذج للطفل. يجب أن تكون مختصة وصحيحة وملونة عاطفيا.
• يجب أن يمتلك المعلم القدرة على التعبير عن الكلام ، وأن يكون قادرًا على التحدث بوتيرة مختلفة ، بهدوء وبصوت عالٍ ، ولكن في نفس الوقت بوضوح.
• تتم اللعبة دائمًا باستخدام التصور (الرسوم التوضيحية ، والأشياء ، وصور الموضوع). عند إجراء ألعاب الكلمات أثناء المشي ، يمكنك استخدام الأشياء الطبيعية كوسائل مساعدة بصرية: الأشجار ، والسماء ، والزهور ، وما إلى ذلك.
• يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه في فصل الشتاء من غير المرغوب فيه إجراء ألعاب لفظية في الهواء الطلق حتى لا تفرط في تبريد جهاز صوت الأطفال.

الجدول: ملف بطاقة الألعاب التعليمية للأطفال الصغار

توجيه	اسم	أهداف اللعبة	قواعد اللعبة	المواد والمعدات	كيف ألعب
التعرف على البيئة	"Meet the New Doll" (لعبة التكيف)	لتعليم الأطفال قبول رفيق جديد في الفريق وإظهار الود معه ؛ تحديد أسماء أبناء المجموعة ؛ لزراعة اللطف والاستجابة.	اذكر اسمك بوضوح.	دمية في تنكرية أثاث لعبة ، أطباق ، نماذج العلاج (ملفات تعريف الارتباط ، كعكة).	يعرض المعلم للأطفال دمية جميلة وأنيقة أتت إلى المجموعة وتريد التعرف عليهم. يتناوب الأطفال على تسمية الدمية بأسمائهم ، ويقوم المعلم بفحص ملابسها ، والثناء عليها ، ثم تناول الشاي مع الحلوى.
	"ألعابنا"	لتعزيز القدرة على استخدام الألعاب للغرض المقصود منها ، ومشاركتها ؛ زراعة الاحترام للألعاب.	اذكر كيف يلعبون بهذه اللعبة أو تلك.	مجموعة متنوعة من الألعاب المألوفة للأطفال ، من بينها 1-2 مكسورة.	يتناوب الأطفال على لعبة ما ، وفحصها ، وكيفية لعبها. يلفت المعلم الانتباه إلى لعبة مكسورة ، ويناقش مع الأطفال ما يمكن أن يحدث لها ، ويتوصل مع الأطفال إلى الاستنتاج: يجب حماية الألعاب ، وليس إلقاؤها ، طيها بعناية ، ولن تنكسر.
	"ماذا ذهب؟"	لتعليم الأطفال تذكر الأشياء في مجموعة ، لتحديد أي منها تم إزالته ؛ تطوير الذكاء والتفكير والذاكرة ؛ زراعة الصبر والصدق.	أغمض عينيك معًا ، وانتظر حتى تتم إزالة الكائن ، وبعد ذلك فقط اتصل به.	كائنات من مجموعات مختلفة (خضروات ، فواكه ، أثاث الدمية والأواني ، ألعاب الأطفال.	يضع المعلم 3-4 أشياء على التوالي ، ويدعو الأطفال لفحصها ولمسها ، وتحديد اللون والحجم ، وما إلى ذلك. ثم يطلب من الأطفال إغلاق أعينهم وإزالة شيء واحد. بإشارة ، يفتح الأطفال أعينهم ويحاولون تحديد ما هو مفقود. يمكن لعب اللعبة كجزء من درس حول الموضوع ذي الصلة (لتعزيز المعرفة حول الخضار والفواكه والأطباق).
	"دعونا نطعم غداء الدمية"	تحديد أسماء الأطباق ؛ لتكوين القدرة على أداء حبكة اللعبة بدمية ؛ لزراعة الدقة وثقافة السلوك على الطاولة.	ضع الجدول معًا ، لا تأخذ العناصر من بعضها البعض.	لعبة، أثاث لعبة (طاولة ، كرسي) ، الأواني الفخارية (أدوات المائدة والشاي).	يخبر المعلم الأطفال أن الدمية تريد أن تأكل. من بين الألعاب الموجودة في منطقة اللعب ، يختار الأطفال طاولة وكرسيًا ويضعون الطاولة مع مفرش طاولة معًا ويرتبون الأطباق ويجلسون الدمية. يكرر المعلم قواعد السلوك على الطاولة. الدمية "تأكل" (ارتجال المربية) ، تمسح فمها بمنديل ، شكرا للأطفال. أثناء ترتيب "غرفة الطعام" للدمى ، من الضروري تشجيع الأطفال على تسمية الأشياء وشكلها ولونها والغرض منها. (هذا فنجان ، لونه أبيض ، الدمية ستشرب الشاي منه).
	"محل"	لتكوين القدرة لدى الأطفال على التعرف على الشيء الموجود في الصورة وتسميته ؛ تطوير التفكير والكلام المتماسك وتنشيط المفردات ؛ تعلم كيفية اللعب ليس بالأشياء ، ولكن مع صورتها.	للحصول على صورة ، تحتاج إلى تسمية ما تم تصويره عليها بصوت عالٍ وبشكل صحيح.	صور وجوه تصور الأطباق والملابس والمنتجات والألعاب.	يلعب المعلم دور البائع ، والأطفال هم المشترون. يتم ترتيب صور الأشياء في صفوف على الفانيلاوجراف بحيث يمكن لجميع الأطفال رؤيتها بوضوح. يسمي الأطفال الشيء المصور ، ويحصلون على صورة ، ويضعون الصورة في سلة أو حقيبة يد. بعد فرز جميع الصور ، يعرض المدرس معرفة من اشترى ماذا. يخرج الأطفال الصغار ويعيدون تسمية "مشترياتهم".
	"دعونا نلبس الدمية في نزهة على الأقدام"	لتعزيز قدرة الأطفال على خلع ملابسهم وارتداء ملابسهم ، وطي الملابس ، وكرر إجراء ارتداء الملابس للنزهة ؛ المساهمة في ترسيخ التعميم لكلمات "الملابس" ، "الأحذية".	اختر الملابس والأحذية للدمية حسب الموسم.	لعبة، لها مجموعة من الملابس والأحذية (حسب الموسم).	تطلب إحدى الدمى المفضلة للأطفال أخذها في نزهة على الأقدام. يدعو المعلم الأطفال لمساعدة الدمية ولبسها. في بداية العام ، كان الأطفال يرتدون ملابس الدمية التي اختارها المعلم بالفعل ، وفي النصف الثاني من العام يختارون بأنفسهم العناصر الضرورية من الملابس والأحذية.
	"البحث عن زوج"	علم الأطفال تحديد الكائنات التي لها اتصال منطقي ؛ تطوير التفكير النقابي والبراعة.		مجموعة من الصور المزدوجة: سانتا كلوز وشجرة عيد الميلاد ، كلب وكشك ، طائر وعش ، طفل وحشرجة الموت.	يُظهر المعلم للأطفال صورًا (مختلطة) ويطلب من الدمية تعليمهم كيفية وضعها في أزواج ، وإيجاد ارتباط مشترك (ارتباط). يشكل الأطفال أزواجًا من الصور ، ويشجع المعلم الأطفال على الإدلاء ببيانات: لماذا تم إقران هذه الصور ، وكيف ترتبط ببعضها البعض.
	"Find the Extra"	لتطوير التفكير المنطقي للأطفال ، والقدرة على إنشاء خاصية مشتركة للأشياء في مجموعة وتفرد واحدة ليس لديها هذه الخاصية.	انتظر دورك ، لا تقاطع الأطفال الآخرين.	خطوط تصور أربع صور ، إحداها لا تنتمي إلى المجموعة العامة (قطعة من الملابس بين الأثاث ، وأطباق بين الألعاب ، وما إلى ذلك).	يدعو المعلم الأطفال إلى إلقاء نظرة على الشرائط بالصور والعثور على ما هو غير ضروري هنا ، وشرح السبب. اللعبة مناسبة للعمل الفردي.
التعرف على الطبيعة	"حقيبة رائعة"	لتعزيز المعرفة بأسماء الفواكه والخضروات ؛ لتكوين القدرة عند الأطفال على التعرف على الخضار والفاكهة عن طريق اللمس ، تطوير عمليات التفكير والانتباه والتركيز.	لا تقم بإزالة الفاكهة والخضروات من الكيس حتى تخمن ماهيتها.	كيس من القماش الكثيف والخضروات والفواكه أو دمىهم.	يجلب المعلم حقيبة جميلة إلى المجموعة ويخبر الرجال أن الهدايا من حيوانات الغابة مخبأة في الحقيبة. ولا يمكنك الحصول على الهدايا إلا عندما يلمسها الأطفال ويخمنون ما هو مخفي في الحقيبة. يتناوب الأطفال على وضع أيديهم في الكيس والشعور بالخضروات أو الفاكهة ومحاولة تخمينها.
	"أصدقاؤنا حيوانات"	توحيد معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة (التغذية والسلوك) ؛ تعزيز المعاملة الإنسانية للحيوانات.	اختر طعامًا للحيوانات من المقترح ، ضع بعناية أمام الأشكال الحيوانية.	التماثيل الحيوانات الأليفة ، صور طعام لهم ، صورة جدة.	لتحفيز الأطفال على اللعب ، يقرأ المعلم لهم الألغاز أو القصائد القصيرة عن الحيوانات ويدعوهم للذهاب في رحلة إلى فناء جدتهم لمساعدتها في إطعام الحيوانات. تم إعداد "ساحة الجدة" على طاولة منفصلة: الحيوانات على تخطيط الفناء ، وتوضع حولها صور تصور الطعام. يقوم الأطفال ، بتوجيه من المعلم ، بفحص الحيوانات أولاً وتذكر من يأكل ماذا ، ثم يجدون الصور المناسبة ويضعونها أمام الحيوانات.
	"الذي اتصل؟"	تعزيز معرفة الأطفال بـ "أصوات" الحيوانات الأليفة ؛ تشجيع المحاكاة الصوتية ؛ تطوير جهاز الكلام والتفكير والانتباه.	باهتمام ، استمع بهدوء إلى أصوات الحيوانات ، وقم بتسمية الحيوان بوضوح.	تماثيل الحيوانات الأليفة أو الألعاب التي تصورهم ، شاشة.	يجلس الأطفال على الكراسي أمام الشاشة. أفاد المعلم أن الحيوانات جاءت لزيارتهم لكنها اختبأت. يجب أن يخمن الأطفال "صوت" الحيوان ، وسيخرج لهم. يصور المعلم الخوار ، والنباح ، والمواء ، وفي كل مرة يضع الحيوان المطلوب خلف الشاشة. عندما يخمن الأطفال ، "تخرج" الحيوانات وتصطف أمام الشاشة. ثم يعرض المعلم تكرار أسماء الحيوانات واللعب معها (مسرحية إخراجية إبداعية للأطفال).
	"اعثر على الأشبال"	لتعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات (البرية) الداجنة وأشبالها ؛ تطوير التفكير والنشاط المعرفي ؛ إثراء القاموس بأسماء حيوانات الأطفال ؛ تنمية حب الحيوانات.	ابحث عن الشبل وضعه بالقرب من "أمه" ، العمل سويًا ، لا تتدخل مع باقي اللاعبين.	تماثيل حيوانات وأشبال أو صور عليها صور.	يضع المعلم أشكالًا لحيوانات بالغة على طاولة (أو في جزء منها) ، وأطفالها على الجانب الآخر. ينظر الأطفال إلى التماثيل ، ويذكر المعلم أن الأشبال قد ضاعوا ويبحثون عن أمهاتهم. يحتاج الأطفال إلى إيجاد حيوانات صغيرة وإحضارها إلى أمهاتهم.
تشكيل المعايير الحسية (اللون ، الشكل ، الحجم)	"صديقات ماتريوشكا"	لتعليم الأطفال مقارنة واختيار الأشياء حسب الحجم ، بغض النظر عن اللون والشكل ؛ لتكوين القدرة على العمل معًا ، معًا.	أنت بحاجة إلى البحث عن صديقة في الحجم ، ومقارنة دمى التعشيش الخاصة بك بألعاب صديق.	ثلاث دمى متداخلة من ثلاثة مقاسات (الوان مختلفة) لكل طفل.	يجلس المعلم الأطفال في أزواج ، ويعطي كل منهم مجموعة من الدمى المتداخلة ، ويعرض عليهم التفكير ، ويرتبون في الحجم: الأكبر ، المتوسط ​​، الصغير. ثم أفاد بأن دمى التعشيش تبحث عن صديقات: الكبار يريدون تكوين صداقات مع الصديقات الكبار ، والصغار مع الصغار ، ودمى التعشيش متوسطة الحجم مع نفس الصديقات. يتطابق الأطفال مع دمى التعشيش ويشكلون أزواجًا. إذا تم اختيار الدمى المتداخلة بشكل غير صحيح ، فهي "حزينة" ، ويقدم المعلم للأطفال لتصحيح الخطأ ، وعمل الأزواج الصحيحة.
	"الكرات الملونة"	تعليم الأطفال تجميع الأشياء حسب اللون ؛ تعزيز المعرفة بالألوان الأساسية ؛ لزراعة المثابرة والقدرة على إكمال المهمة وتحقيق النتائج.	خذ كرة واحدة في كل مرة و "أعطها" للدمية بالزي المناسب.	أربع عرائس ترتدي الألوان الأساسية ، كرات من الألوان الأساسية (أحمر ، أزرق ، أصفر ، أخضر).	تجلس الدمى على كراسي متتالية ، بجانب كل دمية سلة ، على مسافة تتراوح بين 1.5 و 2 متر منها طاولة بها صينية توضع عليها كرات صغيرة بألوان مختلفة. يلفت المعلم انتباه الأطفال أولاً إلى الدمى وملابسهم ، ثم إلى الكرات. يصنع لغزًا حول كرة مضحكة. دعوة كل طفل لأخذ الكرة وتحديد لونها و "إعطاء" الكرة للدمية ، بحيث يتناسب لون الفستان مع لون الكرة.
	"البحث عن الشكل"	توحيد المعرفة بالأشكال الهندسية (دائرة ، مثلث ، مربع) ؛ لتشكيل القدرة على الاختيار ؛ تطوير التفكير المنطقي والذاكرة البصرية.	لا تصرخ ، ولكن انطق اسم الشخصية بوضوح.	أشكال هندسية بألوان وأحجام مختلفة (دائرة ، مثلث ، مربع).	يأتي الضيف (أرنب ، دمية) للأطفال ويضع أشكالًا هندسية في سلة. يتناوب المعلم على إخراج الأشكال من السلة ويطلب من الأطفال تسميتها. ثم توضع الأشكال على الطاولة ، ويجد الأطفال ، بناءً على طلب الشخصية ، مربعًا أزرقًا ، ودائرة حمراء ، وما إلى ذلك.
	"أغلق النوافذ في المنزل"	تحسين فهم الأشكال الهندسية ؛ لتكوين القدرة على اختيار الشكل المطلوب ؛ تطوير التفكير والخيال المكاني.	اختر مثل هذه الأشكال بحيث تغطي النوافذ بالكامل ، ولا تبعثر الأشكال.	أشكال هندسية بألوان مختلفة منازل بها نوافذ على شكل أشكال هندسية.	يُظهر المعلم منازل الأطفال ، التي صورت الفئران على نوافذها. لإخفاء الماوس عن القطة ، عليك إغلاق النافذة في المنزل بشكل الشكل واللون المناسبين.
تطوير الكلام	"سم ما تراه"	اسم العمل ترسيخ وتنظيم فكرة استخدام الأدوات المنزلية.	أجب واحدًا تلو الآخر ، انظر إلى الصورة بعناية.	تلفزيون محلي الصنع ، على الشاشة يتم إدخال صور A4 ، مجموعة مختارة من الرسوم التوضيحية لأفعال الناس: أم تمسح ، وفتاة تسقي الزهور ، وصبي يلعب بالكرة ، وما إلى ذلك.	يدعو المعلم الأطفال لمشاهدة التلفاز ولكن ليس بالبساطة ولكن بالصور الممتعة. تظهر على الشاشة بدورها صورًا تصور الإجراءات. من الواضح أن المعلم يدعو الفعل والشيء ، ويكرر الأطفال. عندما تتكرر اللعبة ، تزداد استقلالية الأطفال: يسمون الأفعال والأشياء ، بجملة أولاً ، ثم بجملة.
	"سيارات"	تنمية مهارات التقليد الصوتي عند الأطفال ؛ تعلم تنسيق الحركات والأصوات المنطوقة.	اترك "المرآب" على الإشارة ، لا تصرخ بصوت عالٍ.	عجلات القيادة أو الميداليات عليها صورة السيارات.	يقدم المعلم للأطفال "ركوب السيارات" في مجموعة أو منطقة. أطفال يقفون على التوالي (في المرآب). عندما يرفع المعلم العلم ، يتحرك الأطفال في دائرة ، ويقولون بصوت عالٍ "Bi-bi" ، "Tu-tu" ، "Rrr" ، مقلدين أصوات السيارات.
	"قطار"	تنمية القدرة على الاستماع بعناية ونطق الأصوات بشكل صحيح ؛ التصرف بانسجام ، والتنقل في الفضاء.	لا تصطدم ببعضها البعض ، قم بتنفيذ الإجراءات مع الجميع.	قبعة سائق القطار رسم توضيحي يصور قطارًا.	يُظهر المعلم للأطفال رسمًا توضيحيًا ، ويذكر أن القطار به قطار (أمامه) ، وتتدحرج السيارات خلفه ، وتعرض عليه لعب القطار. في البداية ، يلعب دور "السائق" من قبل المربي ، وبحلول نهاية العام - من قبل الأطفال. يقف الأطفال في صف خلف المعلم ويتحركون ، ويرددون "Choo-choo ، tu-tu" بقوى صوت مختلفة وبوتيرة مختلفة. عندما يتوقف القطار ، يقول الجميع "ششش". في محطة الحافلات ، يمكنك أداء مهمة إبداعية: تخيل نفسك كأرنب أو فراشة أو ما إلى ذلك.
	"التعلم عن طريق الوصف"	لتعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى الألغاز البسيطة ، لتخمينها ؛ ابحث عن إجابة بين الأشياء أو الصور.	لا تصرخ ، انتظر حتى يتم حل اللغز.	العناصر، الأغبياء، صور الموضوع.	يرسم المعلم الصور والأشكال والأشياء على طاولة أو على فلانيلوجراف ويصنع أحجية. الأطفال يخمنون ذلك ، يجدون شيئًا أو إجابة على صورة ويظهرونها لجميع الرفاق.
	"مطر"	لتعليم الأطفال التمييز بين قوة وسرعة الكلام ؛ تحسين مهارات تقليد الصوت ؛ لتنمية ثقافة الكلام والقدرة على التحكم في قوة الصوت.		قطرات وسحابة من الورق.	يُظهر المعلم للأطفال سحابة بها قطرات ويقول إنها ستمطر الآن. في البداية تمطر ببطء ، نادرا "تقطر ... تقطر ..." ، ثم في كثير من الأحيان أقوى "بالتنقيط بالتنقيط!" ثم يدعو المعلم الأطفال ليوضحوا كيف يقطر المطر البطيء ، سريعًا ، هادئًا ، مرتفعًا.

تنظيم وهيكل اللعبة التعليمية في المرحلة العمرية المبكرة

يشمل تنظيم اللعبة:

• التحضير للتنفيذ ؛
• نشاط اللعب المباشر
• التحليلات.

عند التحضير للعبة ، يجب على المربي:

• حدده مسترشدًا بالأهداف والغايات ؛
• اختر مكانًا ووقتًا مناسبين (أثناء الأنشطة التعليمية المنظمة ، والمشي ، وحفلات الاستقبال الصباحية) للعبة ؛
• تحديد عدد المشاركين ؛
• تحضير المواد والمعدات ؛
• التفكير في مسار اللعبة وطرق إدارتها (العرض والشرح) ؛
• القيام بعمل مسبق مع الأطفال.

توقيت خطة اللعبة

يمر إجراء لعبة تعليمية بالمراحل التالية:

1. الجزء التمهيدي (1-2 دقيقة). يتم إطلاع الأطفال على محتوى اللعبة وإظهار المواد التعليمية التي سيتم استخدامها فيها.
2. الجزء الرئيسي (6-7 دقائق).
   1. رسالة مهمة اللعبة وقواعد اللعبة. بالنسبة لأصغرها ، القواعد بسيطة للغاية ، ولا يستغرق تفسيرها الكثير من الوقت. إذا لم يفهم جميع الأطفال القواعد في وقت واحد ، يشرحها المعلم مرة أخرى أثناء أداء الإجراءات.
   2. عرض أحداث اللعبة. يجب أن يكون واضحًا ومفهومًا ويمكن تكراره أثناء اللعبة.
   3. أداء أعمال اللعب من قبل الأطفال مع التحكم المباشر ومشاركة المعلم الذي لا يحقق التفاعل بين الطفل والبالغ فحسب ، بل يوجه الأطفال أيضًا للتفاعل مع أقرانهم.
3. تلخيص (1-2 دقيقة). يشجع المعلم جميع المشاركين ، ويذكر أن مهمة اللعبة قد تحققت ، ويحاول إثارة استجابة إيجابية من التلاميذ لنتيجة اللعبة.

يمكن أن تستغرق اللعبة التعليمية في مجموعة من الأطفال في السنة الثالثة من العمر ما متوسطه 8-10 دقائق ، لكن هذا الإطار غير محدود بشكل صارم. إذا كان اهتمام الأطفال باللعبة كبيرًا ، فسيتم تمديدها وتطويرها ويمكن أن تستمر حتى 15 دقيقة. مع ملاحظة أن الأطفال متعبون ومشتتون ، يحق للمدرس إيقاف اللعبة مبكراً.

بعد اللعبة ، يحلل المعلم مسارها ونتائجها: ما الذي نجح ، وما الذي لم ينجح ، والطرق التي كانت أكثر فاعلية وساعدت في تحقيق الأهداف. يجب أيضًا ملاحظة التفضيلات الفردية للأطفال في اللعبة وأخذها في الاعتبار في الألعاب اللاحقة.

يساعد تحليل اللعبة المربي على تعديلها في المستقبل لإثرائها بمواد جديدة.

الجدول: مثال على ملخص لعبة تعليمية في المجموعة الأولى للناشئين

مؤلف	شيفتسوفا إي.
اسم	"أخطاء مضحكة"
أهداف اللعبة	لتعليم الأطفال اختيار الأشكال الهندسية وتجميعها حسب اللون ، لتكوين القدرة على التصرف وفقًا لكلمات المعلم. لتوحيد مفاهيم "واحد" ، "كثير" ، "مرتفع" ، "منخفض". لتوطيد معرفة اللون الأحمر ، للتعرف على اللون الأسود. تطوير الذاكرة والملاحظة. ازرع الاهتمام بتعلم أشياء جديدة. ازرع حب الحشرات ، وعلم ألا تخاف منها.
المواد	صور خنفساء سوداء ، خنفساء الشمس ، دوائر ومربعات باللونين الأسود والأحمر ، بمصاحبة موسيقية.
جزء تمهيدي	يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى خنفساء سوداء كبيرة (صورة) على السجادة. أخبرنا أيها الخنفساء السوداء لماذا جاء إلينا فجأة؟ تحرك الخنفساء شواربها ، يقول الأطفال: أشعر بالملل قليلا فقد أطفاله. هل يمكن يا رفاق تجد أطفالي؟ وبعد ذلك نحن معا لنستمتع باللعب. الخامس: دعونا نبحث عن مكان إخفاء أطفال الخنفساء السوداء.
الجزء الرئيسي	س: يا رفاق ، ما هو لون خنفستنا؟ (أسود). وما هو شكله؟ (مستدير). لذا ، فإن أطفاله سود ومستديرون. دعونا نرى ما إذا كانوا هنا على العشب. وُضِعَ "العشب" (قطعة قماش أو ورقة خضراء) على الطاولة ، وفوقها توجد أشكال هندسية ودوائر ومربعات باللونين الأسود والأحمر. يختار الأطفال الدوائر السوداء. س: لماذا قررت ان هؤلاء هم اولاد خنفستنا؟ (هم مستديرون ، أسود). لنأخذ الأطفال إلى الحشرة الكبيرة. كم عدد الخنافس الكبيرة؟ (واحد). والصغار؟ (عديدة). ما لون الخنافس؟ (أسود). والآن تريد الحشرات أن تستمتع معنا. أصوات الموسيقى ، يقوم الأطفال بحركات تعسفية ، ويمسكون أيديهم بالحشرات. الخامس: حسنًا ، لقد لعبنا مع الحشرات. الآن دعونا نضعهم على العشب ، دعهم يرتاحون بالقرب من الخنفساء الكبيرة. (الأطفال يرسمون دوائر على خلفية خضراء). بينما كنا نرقص ، طارت خنفساء أخرى نحونا. (يضع المعلم صورة خنفساء على الحامل). ما لونه؟ (أحمر). دعونا نجد أطفاله. يبحث الأطفال عن الدوائر الحمراء. الخامس: أوه ، ما مدى سعادة الحشرات وأرادت الطيران عالياً عالياً. ثم نزلوا على ارتفاع منخفض بالقرب من الأرض. ومرة أخرى عالية! (الأطفال يكررون الحركات مع البق بعد المعلم). دعونا نضع الحشرات بالقرب من أمهم ، فهم يفتقدونها. وبعد ذلك سنلعب مع الحشرات لدينا أكثر.
الجزء الأخير	س: من جاء لزيارتنا يا رفاق؟ ما لون الخنافس؟ هل كانت مربعة أم دائرية؟ هل وجدت صغار الخنافس؟ (أجوبة الأطفال). نعم ، لقد فعلت ذلك ، أنتم جميعًا رائعون!

صنع لعبة تعليمية بأيديكم

ليس من الصعب صنع لعبة تعليمية لأطفال مجموعة الحضانة. الشيء الرئيسي هو تحديد نوع اللعبة التي تريد صنعها ونوعها: مطبوعة أو موضوع.

سيساعد آباء التلاميذ صفات اللعب بدمية (الملابس والأثاث) عن طيب خاطر. ستقوم الأمهات والجدات بحياكة القبعات والأوشحة وخياطة الفساتين والمعاطف. سيقوم الآباء بصنع كرسي بذراعين وأرائك وأسرة. يمكن وضع أثاث الدمية على بساط أو على رف ، لكن من الأفضل وضع الملابس والأحذية في صندوق واسع ، على سبيل المثال ، من أسفل الأحذية ، وعمل نقش مشرق وجميل.

تكتسب الألعاب ذات الأغطية المصنوعة من الزجاجات البلاستيكية ومشابك الغسيل والأربطة شعبية متزايدة. يمكن العثور على القوالب الخاصة بهم وطباعتها على الإنترنت ، ثم التقاط مشابك الغسيل باللون المطلوب. هذه هي ألعاب "Hedgehog" و "Christmas tree" و "Sun" و "Pick up a feather cockerel" و "Fix the car" وغيرها. إنها تعمل على تطوير البراعة والتنسيق في حركات الأصابع ، لتنمية المثابرة والتركيز والانتباه ، وتسمح لك بإصلاح ألوان وشكل الأشياء.

معرض الصور: ألعاب بها مشابك غسيل وأربطة وأغطية

من السهل صنع مثل هذه اليرقة البسيطة والرائعة بمفردك. يمكن أن يكون أساس مشابك الغسيل قنفذًا أو شمسًا أو خنفساء. سيكون الأطفال سعداء بصنع ذيل ببغاء أو سمكة من مشابك الغسيل أو أشعة الشمس.
في اللعبة ذات أربطة الحذاء ، يتم إرفاق تفاصيل صغيرة بخلفية كبيرة. يقتصر تنوع الاستخدامات لأغطية الزجاجات البلاستيكية فقط على خيال المربي.

فيديو: لعبة تعليمية للتعرف على الأصوات المختلفة

https://youtube.com/watch؟v=1adQEr6i0kcلا يمكن تحميل الفيديو: لعبة تعليمية في حضانة ديميتريفا ليليا (https://youtube.com/watch؟v=1adQEr6i0kc)

مع الأخذ في الاعتبار بعض ميزات الأطفال الصغار وإظهار الإبداع والخيال ، يمكن لمعلم ما قبل المدرسة تنويع أنشطة عنابره ليس فقط من خلال الألعاب الممتعة والمسلية. يستخدم المعلم بالتأكيد في عمله ألعابًا تعليمية تعلم أشياء جديدة ، وتطور المهارات الحركية الدقيقة ، والقدرات المعرفية والكلامية ، وتثقيف اللطف ، والإنسانية ، والحب والاهتمام بالعالم من حول الشخص الصغير.

سفيتلانا بيمينوفا
ملف بطاقة الألعاب التعليمية في المجموعة الثانية للناشئين

"هكذا يتم نطق الأصوات"

ادوات: "الحديث المكعب" - حيث يتغيرون البطاقاتالتي تصور إما الحشرات أو الحيوانات. ثم عناصر مختلفة.

"كتم الصوت"

استهداف: تعليم الأطفال تغيير القوة تصويت: أن يتكلم بهدوء ثم بصوت عال. تنمية القدرة على تغيير قوة الصوت.

ادوات: الصورتصور الأشياء الكبيرة والصغيرة (السيارات الكبيرة والصغيرة ، البراميل ، الأنابيب ، الطائرات ، إلخ).

محتوى: يقوم المدرس بتوفير عدد 2 جهاز و هو يتحدث: "عندما تقود سيارة كبيرة ، تصدر صوتًا عاليًا ، مثل" B ، B "، يكرر. وعندما يكون صغيرًا ، يكون صوت "تنبيه" هادئ. المعلم ينظف السيارات و هو يتحدث: "كن حذرًا ، بمجرد بدء تشغيل السيارة ، كن حذرًا ، لا تخطئ ، سيارة كبيرة تصدر صوتًا مرتفعًا ، وسيارة صغيرة بهدوء. وبالمثل ، تُلعب اللعبة بأشياء أخرى.

"الخيول قعقعة حوافرها"

استهداف: تطوير السمع الصوتي ، وتنمية انتباه الأطفال الكلام.

ادوات: الصورمع صورة حصان ، فيل ، دب ، خنازير صغيرة ، قنفذ.

"الكرة تنفجر"

استهداف: تطوير زفير طويل سلس. تنشيط عضلات الشفتين. أتمتة وتمايز أصوات s-sh.

محتوى: يقف الأطفال في دائرة ضيقة ، ويميلون رؤوسهم إلى الأسفل ، ويقلدون فقاعة - كرة. ثم، التكرار بعد المعلم: "نفخ الفقاعة ، النفخ بشكل كبير ، ابق هكذا ، لكن لا تنفجر" ، يرفع الأطفال رؤوسهم ويتحركون للخلف تدريجياً ، ويشكلون دائرة كبيرة. عند الإشارة مربي: "انفجرت الفقاعة ، وخرج الهواء" ، يذهب الأطفال إلى المركز ، حصريا: s-s-s (أو shhhh).

"رقاقات الثلج تتطاير", "عاصفة ثلجية"

ادوات: قصة صورة"عاصفة ثلجية".

بإشارة من المربي "تبدأ العاصفة الثلجية" - بهدوء يقولون: u-u-u-u ؛ عند إشارة "عاصفة ثلجية قوية" بصوت عالٍ يقولون: ص ص ص ؛ عند الإشارة "تنتهي العاصفة الثلجية" يقولون أكثر هدوءًا.

"أطلق عليها بلطف"

استهداف: توسيع وتفعيل مفردات الاطفال. تعلم كيفية تكوين الكلمات مع اللواحق "chk-chn"

"ساعدني في العثور على أمي"

استهداف: إصلاح النطق الصحيح للأصوات. تمرن على تكوين البنية النحوية للكلام.

الراعي: "من الذي رسمته يا كوليا؟" (فتاة جميلة)"من هي والدة الدجاجة؟" (دجاج). اتصل بكتكوت والدتك (وي-وي-وي)إلخ.

"واحد كثير"

استهداف: تعلم استخدام أسماء المفرد والجمع.

ادوات: البطاقاتمع صورة الأشياء بصيغة المفرد والجمع.

نقل: عند الأطفال البطاقات

1. مهمة الأطفال هي تسمية ماذا صورة. عينة: لدي مكعب واحد والعديد من المكعبات.

2. تغيير الكلمات بحيث تعني أشياء كثيرة. عينة: كرة - كرات ، مكعب - مكعبات.

3. تغيير الكلمات بحيث تعني شيئًا واحدًا. عينة: الأشجار - الشجر ، فراخ البط - بط.

"حقيبة رائعة"

استهداف: خلال اللعبة ، يتعلم الأطفال تحديد نوع الكائن ، وفقًا للسمات الخارجية المميزة ، أي في الشكل. يمكن استخدامه أيضًا لتطوير الكلام والخيال.

ادوات: حقيبة غير شفافة. بالنسبة للأطفال ، يوصى بخياطته من الأقمشة الزاهية (لزيادة الاهتمام بما يحدث ، وللأطفال الأكبر سنًا - من الأقمشة الداكنة).

العناصر. يجب أن تكون ذات صلة بموضوع معين. (خضروات ، أشكال هندسية ، حيوانات ، حروف أو أرقام)وأظهرت اختلافات في الشكل.

تقدم اللعبة. معنى اللعبة جدا بسيط: تحتاج إلى وضع يدك في الحقيبة ، وتحسس الشيء وتسميته ، وعدم رؤية ما هو على وجه التحديد. حتى لا يشعر الأطفال بالارتباك ، يمكنك أولاً وضع عنصر واحد ، وبعد ذلك ، عندما يتعلمون كيفية اللعب بهذه الطريقة ، يوجد بالفعل العديد منها.

يمكن منح اللاعبين ، بالإضافة إلى المهمة الرئيسية إضافي:

وصف العنصر (اللون ، الحجم ، الذوق ، المادة)أو حيوان (ماذا تفعل ، أين تعيش)؛ أخبر ما هي الحكاية الخيالية التي ينتمي إليها هذا الكائن أو البطل ؛ وصفها حتى يخمنها الأطفال الآخرون ؛

كلمات الاسم تبدأ بالحرف المحدد ؛

بالنسبة للأطفال الصغار جدًا ، يمكنك عرض اختيار لعبة بهذه الطريقة ، والتي سيلعب بها بعد ذلك. للقيام بذلك ، يتم عرض العناصر التي يتم وضعها في الحقيبة أولاً ، ثم يقوم كل منهم بدوره بإخراج العناصر الخاصة به.

"اجزاء من اليوم"

استهداف: لتوطيد المعرفة حول أجزاء من اليوم ؛ ممارسة بالمقارنة صور مع أجزاء من اليوم: صباح ظهيرة مساء ليل.

قواعد اللعبة: حسب الكلمة التي يقولها المعلم أظهر بطاقة وشرحلماذا استلمها.

لعبة الحركة: البحث عن المطلوب الصور.

على الطاولة ، اللاعبون مختلفون الصورتعكس حياة الأطفال في رياض الأطفال. يجب أن يكون هناك عدة قطع لكل جزء من اليوم الصور. يختار الأطفال بأنفسهم صورةينظرون إليه بعناية. على الكلمة "صباح"جميع الأطفال الذين في أيديهم المناسبة الصور، التقطهم والجميع يشرح لماذا يفكر في ما يصوره صباح: الأطفال يأتون إلى الروضة ، المعلم ينتظرهم ، يقومون بتمارين الصباح ، يغسلون وجوههم ، يتناولون الإفطار ، ويدرسون ، إلخ. ثم يقول المعلم الكلمة "يوم". رفع صور هؤلاءمن لديه صورة لأي حدث أو نشاط للأطفال في ذلك الوقت أيام: في نزهة على الأقدام ، والعمل في الموقع ، وتناول الغداء ، والنوم.

معلم. اخر النهار.

يلتقط الأطفال المناسب البطاقات.

لماذا أظهرت هذا بطاقة?

طفل. لأن الأمهات يأتون من أجل الأطفال ، يكون الجو مظلمًا بالخارج.

معلم. ليل.

تربية الأطفال البطاقاتمع صورة الأطفال النائمين.

هذه هي الطريقة التي يتم بها تعزيز معرفة الأطفال بأجزاء اليوم. لكل إجابة صحيحة ، يتلقى الأطفال رقائق: وردي - الصباح ، أزرق - نهار ، رمادي - مساءً ، أسود - ليل.

ثم كل شيء يتم خلط البطاقات، وتستمر اللعبة ، لكن الكلمات تُدعى في آخر تسلسل: يدعو المعلم أولاً "اخر النهار"، وثم "صباح"، وبالتالي زيادة الانتباه إلى الإشارة اللفظية.

"أخبرني ماذا؟"

استهداف: تنمية الأحاسيس اللمسية لدى الأطفال وإثراء وتفعيل القاموس.

أهداف هذا الدليل نكون: تنمية الذاكرة اللمسية ، والعمليات العقلية ، والمهارات الحركية الدقيقة ، والكلام المثير للإعجاب والتعبيرية ؛ الخيال والخيال (كل هذا يتوقف على المهام الموجودة في لعبة تعليمية) .

تقدم اللعبة: يتم إعطاء الأطفال البطاقاتتصور الحالة المزاجية المختلفة للناس وحالة الأشياء.

يجب على الطفل تسمية التعريفات بالمقارنة (هنا تكون الفتاة مبتهجة ، ومن ناحية أخرى صورة فتاة حزينة).

تعقيد: يكلف الطفل بمهمة التقاط عدة تعريفات للموضوع (كرة - دائرية ، مطاطية ، زرقاء ، كبيرة).

"ما الموسم؟"

استهداف: لتعليم الأطفال فهم التغيرات في الطقس حسب الفصول ، وسلوك النباتات والحيوانات ، وكذلك حياة الناس في أوقات مختلفة من العام.

المهمة: يجب تحديده الصور والأشياءالموافق الوقت من العام.

قواعد: تذكر ما يحدث وفي أي وقت من السنة ؛ في مجموعة لمساعدة بعضها البعض؛ بشكل فردي ، يمكنك اللعب مع والديك واستخدام نصائحهم.

مادة: قرص دائري مقسم إلى أربعة أجزاء. قم بتزيين أو تغطية كل جزء بقماش يتوافق في لونه مع الموسم (أبيض - شتاء ؛ أخضر - ربيعي ، وردي أو أحمر - صيف ، أصفر أو برتقالي - خريف). مثل هذا القرص سوف يرمز "على مدار السنة". لكل جزء تحتاج إلى التقاط عدة سلاسل الصوربالمواضيع ذات الصلة (التغييرات في الطبيعة ، والحيوانات والطيور ، والناس الذين يعملون على الأرض ، والأطفال يستمتعون).

"واحد كثير"

استهداف: تعلم كيفية العثور على كميات مختلفة العناصر: واحد أو أكثر.

ادوات: البطاقاتمع الصورة العناصر: عنصر واحد والعديد من العناصر.

تقدم اللعبة: عند الأطفال البطاقاتمع صورة كائن واحد والعديد من الأشياء.

تتمثل مهمة الأطفال في العثور ، بناءً على تعليمات المعلم ، على مكان وجود كائن واحد ، حيث يوجد الكثير منهم.

"التعلم بالنموذج"

استهداف: تعلم كيفية مقارنة أشكال الكائنات بأنماط هندسية.

مادة. الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي ، كائنات مختلفة الأشكال.

تقدم اللعبة:

1. الصوروتنقسم الى مجموعتين القطع: أشكال هندسية ، صور لأشياء مختلفة. قم بمطابقة الأشياء مع شكل هندسي ، موضحًا ذلك خيار: "شجرة الكريسماس تشبه المثلث ، إنها مثلثة الشكل". تستمر اللعبة حتى يتم مطابقة جميع العناصر مع العينات.

2. يتم إعطاء الأطفال أشكال هندسية. كل طفل يختار من الجميع البطاقاتصور كائنات بالشكل المطلوب. يساعد المعلم الأطفال على تسمية شكل الأشياء بشكل صحيح (دائري ، بيضاوي ، مربع ، مستطيل).

"ما هو أكثر - ما هو أقل"

استهداف: تعلم المقارنة المتساوية وغير المتكافئة في الكمية مجموعات من الأشياء، ترسيخ المساواة وعدم المساواة مجموعات من الأشياءباستخدام الكلمات "أكثر", "أقل", "بالتساوي".

ادوات: الصورتصور مجموعة متنوعة من الأشياء

تقدم اللعبة: يتم إعطاء الأطفال الصورمع صورة كائنات مختلفة ويقترح المقارنة والقول أي الكائنات أكثر أو أقل. تعقيد: ضع رقمًا في دوائر حسب عدد العناصر المصورة.

"تخمين ما هو عليه؟"

استهداف: لتعليم الأطفال تمييز الأشكال الهندسية وتسميتها.

ادوات: بيوت ذات نوافذ منحوتة ، أشكال هندسية على شكل نوافذ.

تقدم اللعبة: يوزع المعلم المنازل على الأطفال ، ويعرض وضع دائرة حول محيط النافذة بحركة يدوية ، والعثور على شكل هندسي وإغلاق النافذة. يُظهر المعلم أشكال الأطفال ، ويحيط كل منهم بإصبع. يعطي مهمة الأطفال: "لديك منازل بها نوافذ بأشكال مختلفة على طاولاتك ، ونفس الأشكال. رتب جميع الأشكال على النوافذ بحيث تختبئ.

"ما هي الأشكال التي يتكون منها الكائن"

استهداف: تعلم كيفية إبراز أجزاء من الصورة وتحديد شكلها. تمرن على رسم صورة ظلية لشيء من أجزاء منفصلة (الأشكال الهندسية).

ادوات. الصورمع صورة كائنات مكونة من أشكال هندسية.

1 خيار:

الأطفال مدعوون لمعرفة الأشكال الهندسية التي تتكون منها الصورة وعددها ولونها.

الخيار 2:

الأطفال مدعوون لنشر نفسه الصورمن مجموعة من الأشكال الهندسية ، أولاً عن طريق التراكب على بطاقة، ثم بجانب صورةثم من الذاكرة. معلم يطلب: "ماذا اختلقت؟ ما هي الأشكال الهندسية؟.

3 خيار:

يتم عرض الأطفال بطاقةويقترح تذكر الأشكال المستخدمة في الصورة.

"ما هو المكان"

استهداف: تقديم المفاهيم المكانية. لإصلاح المفاهيم على ، أعلاه ، تحت ، في ، حول.

ادوات: مؤامرة الصور, الصورموضوع من المؤامرة الصور.

تعليمات لإجراء: يعرض المدرس تسمية مكان وجود الكائن صورةبالنسبة للأشياء الأخرى ، ضع الكائن عليها صورة.

"ضع حيث سأخبرك"

استهداف: تطوير التمثيلات المكانية ، والقدرة على التنقل في الورقة.

ادوات. البطاقات، مقسمة إلى نطاقات علوية وسفلية ، صغيرة الصور.

تقدم اللعبة. سلمت للأطفال بطاقات -"رفوف"و الصور.

يعرض المعلم وضع الكرة على الرف العلوي. ضع السيارة على الرف السفلي.

ينتشر الأطفال تدريجياً الصور على البطاقات -"رفوف".

الراعي: ماذا لديك على الرف السفلي؟ على الرف العلوي؟

شجع الأطفال على الإجابة بجمل كاملة.

"أيهما أطول ، أطول ، أسمك"

استهداف: تنمية تصور واضح ومتمايز لدى الأطفال لصفات جديدة للحجم.

مادة. شرائط من الساتان أو النايلون بألوان وأحجام مختلفة ألعاب الأطفال: دب سمين ودمية رفيعة ، الصور مع الأشياء، مختلفة في الحجم.

تقدم اللعبة. V. يضع مجموعات اللعب على طاولتين مقدمًا. مواد تعليمية(شرائط ملونة). يأخذ المعلم لعبتين - دبدوب ودمية كاتيا. يخبر الأطفال أن ميشا وكاتيا يريدان أن يكونا أذكياء اليوم ، ولهذا يحتاجان إلى أحزمة. يدعو لطفلين ويعطيهما ملفًا شرائط: واحد قصير - حزام لكاتيا والآخر طويل - حزام للدب. بمساعدة V. ، يحاول الأطفال ربط أحزمة اللعب وربطها. ولكن بعد ذلك تريد الألعاب تبديل الأحزمة. يكتشف V. أن حزام الدمية لا يتقارب مع الدب ، وأن الحزام كبير جدًا بالنسبة للدمية. يعرض المعلم التفكير في الأحزمة ونشرها جنبًا إلى جنب على الطاولة ، ثم يضع شريطًا قصيرًا على شريط طويل. يشرح أي شريط طويل وأي شريط قصير ، أي أنه يعطي اسمًا لنوعية الكمية - الطول. قارن الأشياء بالحجم الصور.

"رتب الأمر (خلال 3)»

استهداف

مادة. مجموعتان من دمى التعشيش الثلاثية ، مجموعتان من الدوائر بأحجام مختلفة. استهداف: تعلم كيفية ترتيب الأشياء بترتيب تصاعدي أو تنازلي في الحجم.

تقدم اللعبة. يتم وضع جميع دمى التعشيش على التوالي. دعنا نتعرف عليهم! يدعو المعلم اسم كل دمية متداخلة ، ويميلها إلى هذه: "أنا ماتريوشا ، أنا ناتاشا ، أنا داشا". يختار كل طفل إحدى دمى التعشيش (يأخذ المعلم دمية تعشيش واحدة). تبدأ اللعبة. أولاً ، تمشي دمى التعشيش ، (يتجول حول الطاولة). ثم يتم استدعاؤهم لقياس الارتفاع. يصطفون واحدًا تلو الآخر ، وبدورهم ، بدءًا من الأصغر ، يقفون في الارتفاع ، ويحدد المعلم أي دمية متداخلة هي الأطول؟ ثم تذهب دمى التعشيش لتناول العشاء. يضع المعلم مجموعة من الدوائر على الطاولة (الصناج عازفها)من ثلاثة أحجام ، يستدعي الأطفال بدورهم ، الذين يختارون لوحات بالحجم المناسب لدمى التعشيش الخاصة بهم. بعد الغداء ، ستذهب دمى التعشيش في نزهة على الأقدام. يضع المعلم على الطاولة المجموعة الثانية من دمى التعشيش، ويختار الأطفال صديقاتهم من نفس الطول لدمى تعشيشهم. تتحرك أزواج من دمى التعشيش حول الطاولة. ثم ينتشرون ويخلطون. ( "ماتريوشكاس أراد الركض"). عروض لبنائها بالارتفاع.

"قل العكس"

استهداف. علم الأطفال تسمية الأشياء ذات الجودة المعاكسة في الحجم والكمية.

يظهر المعلم صورة ويقول: "هذا منزل طويل ، ولكن كيف تقول العكس؟"يجد الطفل صورة ويقول: "وهذا المنزل منخفض"إلخ.

"تسمية لون"

استهداف: الاستمرار في تعريف الأطفال بالألوان الستة الأساسية ، لتعلم تمييزها وتسميتها. تطوير سرعة رد الفعل والانتباه والتفكير. تعزيز المعرفة عن الحيوانات.

مادة: ملاءات ملونة 10x8 ، مربعات بيضاء عليها 5x5 ، مربعات ملونة.

يختار الأطفال مربعًا من اللون المطلوب ويغطون المربع.

"تسمية الشكل"

استهداف: تعليم الأطفال تمييز الأشكال الهندسية وتسميتها (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي)واتخاذ إجراءات بشأنها.

مادة: البطاقاتمع صورة ملامح الأشكال والأشكال البلاستيكية.

"دعونا نعالج الفئران بالشاي"

استهداف: تطوير القدرة على مقارنة الأشياء بالحجم (3 العناصر). قم بتنشيط كلمات "كبير ، أصغر ، صغير" في حديث الأطفال

مادة: صورة لثلاثة فئران بأحجام مختلفة ، ثلاثة أكواب وثلاثة صحون.