القراءة 3 دقائق.
لا يوجد أطفال لا يتخيلون. لكن في بعض الأحيان ينزعج الآباء بسبب هذا. لأنهم في بعض الأحيان غير قادرين على التمييز بين الخيال والحقيقة. ما هي التخيلات؟ وهل يستحق تشجيع الطفل إذا كان حالمًا كبيرًا؟ أو ربما من الأفضل منع الطيران في السحب؟ كيف تتعلم تحديد متى يتخيل الطفل فقط ، ومتى يقول الحقيقة حقًا.
تخيلات الأطفال متنوعة للغاية. في الواقع ، إنه العالم كله. ويمكن أن يصبح هؤلاء الحالمون فيما بعد أشخاصًا عظماء ، مثل النحاتين والمهندسين المعماريين والملحنين أو حتى الكتاب. عندما يكون خيال الشخص جامحًا ، فهذه هي السعادة. إنه أمر سيء عندما ذهبت.
لذلك ، توبيخ الأطفال لامتلاكهم خيالًا متطورًا وإظهار تخيلات أطفالهم هو أمر غبي وخاطئ. إذا لم يكن هناك خيال في عالمنا ، فلن يتمكن العلم من المضي قدمًا. وفي النهاية ، لم نكن لنصل أبدًا إلى الحضارة ، لكننا بقينا في العصر الحجري. وكيف ظهرت عصا الحفر لأنها صنعت من الحجر.
والشخص الذي صنعها رأى هذه الأداة الغريبة والمفيدة في حجر عادي. اتضح أنه كان لديه خيال يعمل في اتجاه معين. ولكن ، كما يقولون ، ليس كل شيء جيدًا كما قد يبدو. يمكن العثور على العيوب في كل مكان. لذلك ، فإن للخيال جانبه المظلم.
غالبًا ما تكون هذه الأوهام التي تظهر من مخاوف الطفولة. في بعض الأحيان يتطور الخيال العنيف إلى كذبة صارخة ، وإذا لم يتم إيقاف هذا في الوقت المناسب ، فقد يتحول إلى صفة رهيبة. يمكن لأي شخص ببساطة أن يصبح كاذبًا لا يمكن إصلاحه.
كثير من الآباء يقللون من شأن أطفالهم. ولكن في رؤوسهم المشرقة في بعض الأحيان تنتشر مثل هذه الأفكار التي لا يستطيع كل والد تصديقها. وها نحن نتحدث عن الخيال وخط لا يجب تجاوزه.
تخيلات الأطفال وجانبهم المشرق
حتى قبل الذهاب إلى المدرسة ، يكتسب الطفل الخيال ، ويساعده على معرفة العالم. وفي هذا العمر ، ليس سيئًا أن يتطور الخيال ، لأن هذا يؤثر أيضًا على نمو الطفل ككل.
الجانب المظلم
في بعض الأحيان ، تبدأ ثمار الخيال المتطور بإزعاج البالغين كثيرًا. لأن مخاوف جميع الأطفال وحتى العدوانية واضحة للعيان فيهم. في كثير من الأحيان يمكن أن يؤدي هذا إلى التنافس أو التخلي عن الوالدين. وأحيانًا يتطور الخيال إلى كذبة ثابتة ، عندما لا يعود الطفل قادرًا على التوقف. إنه يتغير حرفياً أمام أعيننا.
الشيء الرئيسي هو عدم الخوف إذا كان لدى الطفل خيال متطور. ليس سيئا. الشيء الرئيسي هو اتباع كل ما يفعله ، وما يقوله ، وتعلم الشعور به. عندها ستكون قادرًا على معرفة ما إذا كان قد تجاوز الخط الذي لا يستحق تجاوزه.
ذات مرة ، جاءت إلي ابنة أصحابها البالغة من العمر خمس سنوات في زيارة وقالت في أذني سراً: "ويعيش فيل وردي تحت سريري ..." - "لعبة؟" لقد أوضحت. "لا ، ليست لعبة ، ولكنها حقيقية ، تعيش واحدة. يساعدني على النوم: يهز السرير ، كما لو كنت في قطار. ويمكنه طرد الوحش بعيدًا. أمي فقط لا تصدق أن لدي فيل وردي ... "العالم خيال طفوليضخمة ومتنوعة. ومن هؤلاء الذين يحلمون بالفيلة الوردية ، ينمو فنانون ونحاتون وكتاب ومصممون عظماء. بدون الخيال والخيال ، لم نكن لنطور العلم ، وبقينا في العصر الحجري. كان الحالم الأول رجلًا تمكن من رؤية عصا حفر في حجر بسيط ودفع الحضارة بأكملها إلى الأمام. وماذا عن الأحلام الروسية لرواة القصص الشعبية حول سجادة طائرة وموقد ذاتي الحركة ، يتجسدان في بناء مركبة فضائية وسيارة؟ لولا الخيال ، لن يتقن الطالب الحديث موضوعًا واحدًا ، لأنه لن يكون قادرًا على تكوين صور في رأسه والعمل بمفاهيم مجردة. لكن ليس كل شيء وردية في العالم خيال طفولي. كما أن لها جانب مظلم مظلم. هذه هي الأوهام التي تنشأ من مخاوف الطفولة ، والعدوان ، والأوهام التي تحد من الباطل ، والأكاذيب الصريحة. قد يفاجئك أن كل هذا يعيش في الرأس اللامع لطفلك في سن ما قبل المدرسة ، لكنه بالفعل كذلك. سنتحدث اليوم عن جانبي الخيال وكذلك الخط الذي يفصل بينهما.
من من 3 إلى 7 سنوات تستمر المرحلة التالية التطور الخيالي. صاحبة الجلالة اللعبة تهيمن هنا. في اللعبة يطور الأطفال الإدراك والانتباه والذاكرة والخيال والذكاء. يجب التعامل مع اللعبة بحذر شديد ، لأنها هي النشاط الرائد من سن 3 إلى 7 سنوات. في هذا العصر ، تعتبر ألعاب لعب الأدوار التي يشارك فيها العديد من الأطفال مهمة في تنمية الخيال. أمثلة على هذه الألعاب معروفة: "البنات - الأمهات" ، "الحرب". غالبًا ما يلعب الأطفال في المواقف اليومية: الأم التي تغادر للعمل ، الأم العائدة من العمل ، الذهاب إلى البحر ، إلخ. تؤكد العديد من الدراسات أن الأطفال في اللعبة يستخدمون "حقيقتين" متوازيين - الواقعية ، التي يكونون فيها أطفالًا ، والحقيقة الخيالية ، حيث يكونون هنودًا أو رعاة بقرًا أو رجال شرطة أو عارضين أزياء. لقد ثبت أن الأطفال الأصحاء قادرون تمامًا على التمييز بين الواقع وخيالهم. ومع ذلك ، فإن أقل طفل، أقل قدرة على رؤية هذا الاختلاف. لهذا 3-4 سنوات الأطفال ، الذين تم التقاطهم من خلال لعبة أو عرض مسرحي ، قادرون تمامًا على أخذ خيال اللعبة على أنه واقع ، وأن يكونوا خائفين بشكل خطير ، على سبيل المثال ، من قبل رجل عجوز ضخم ذو لحية ومعطف من جلد الغنم (سانتا كلوز). حقيقة أن طفلك بدأ يتخيل بنشاط ويفصل في نفس الوقت التخيلاتمن الواقع ، يمكنك أن تفهم من خلال ظهور كلمتي "يتظاهر" و "كما لو" في خطابه.
لكن في بعض الأحيان ، تخيف ثمار خيال الأطفال البالغين ، ومخاوف الأطفال ، والعدوان ، والتنافس ، وكره الأخوة والأخوات ، ورفض الوالدين واضح جدًا في نفوسهم. وبالطبع ، غالبًا لا يستطيع الآباء فهم: هل هذا مخادع طفلأم أنه مجرد خيال محض ...
كل الأطفال يحلمون. غالبًا ما يزعج هذا والديهم ، لأنه في بعض الأحيان يكون من الصعب جدًا التمييز بين الخيال والواقع. ما هو الخيال؟ هل يجب تشجيعهم؟ حرم؟ كيف تحدد ما هو خطأ وما هو خيال؟
عالم خيال الأطفال متنوع بشكل لا يصدق. ينمو النحاتون والفنانون والمصممين والكتاب والملحنين من هؤلاء الحالمين. إذا لم يكن هناك خيال ، فلن يتطور العلم ، وسيكون العصر الحجري هو مصيرنا. ربما كان الشخص الذي رأى عصا حفر في حجر عادي حالمًا. ماذا عن قصصنا؟ سجادة طائرة ، موقد ذاتي الحركة ... حسنًا ، لماذا لا مركبة فضائية وسيارة؟ بدون خيال ، لن يتعلم طالب اليوم موضوعًا واحدًا ، لأنه لن يكون قادرًا على التعامل مع المفاهيم المجردة. ومع ذلك ، ليس كل شيء وردية في عالم خيال الأطفال. لديها أيضا جانب مظلم. هذه أكاذيب وأوهام تنبع من العدوانية ومخاوف الطفولة. يعيش الكثير من الأشياء في الرأس اللامع لمرحلة ما قبل المدرسة التي يمكن أن تفاجئ الآباء بشكل كبير. نحن نتحدث عن وجهي الخيال والوجه الذي يفصل بينهما.
جانب مشرق
يبدأ الخيال في التطور في وقت مبكر من سن ما قبل المدرسة ، كقاعدة عامة ، بعد 2.5 سنة. وقبل ذلك ، يجري تدريب مكثف. يعتمد مقدار الخيال الذي يتطور عند الطفل على فترة الحياة من سنة إلى ثلاث سنوات. هذه فترة من التلاعب بالأشياء ودراسة خصائصها. يجب أن يساعد أقارب الطفل في معرفة العالم الموضوعي. في هذا العمر ، يتعلم الطفل العالم من خلال يدي والدته: بعد كل شيء ، هي التي تظهر كيف تلعب بدمية أو آلة كاتبة ، وتجمع هرمًا. من أجل تطوير الخيال ، أنت بحاجة إلى:
- العب بأشياء بديلة. دع الكراسي تصبح السيارة ، وغطاء الوعاء عجلة القيادة. البطانية هي مرآب لسيارة وجورب الطفل رجل صغير يرقص. أظهر خيالك وابدأ في تطوير خيال الأطفال.
- عرض صور بديلة. دع الطفل يكون كلبا أو كس. قلد حركاتهم ، قل "اللحمة" أو "مواء". الاختيار ضخم: الخيول والدجاج والضفادع. إنه يطور الخيال بشكل مثالي ويؤثر على تنمية المهارات الحركية. من هذه اللعبة ، سيحصل الطفل على فكرة عن المهن: عامل بناء ، مربية ، سائق.
الحالمون الصغار
3-7 سنوات. المرحلة التالية في تطور الخيال. اللعبة تهيمن هنا. في اللعبة ، يطور الأطفال الانتباه والإدراك والذاكرة والذكاء والخيال. إنه النشاط الرائد. ألعاب لعب الأدوار مهمة هنا: "لعبة الحرب" ، "الأمهات البنت". في اللعبة ، يستخدم الأطفال "حقيقتين" - حقيقة حقيقية ، حيث يكونون أطفالًا ، وواحدة خيالية ، حيث يكونون رجال شرطة أو هنودًا أو مدرسين أو رعاة بقر. الأطفال الأصحاء قادرون على التمييز بين الخيال والواقع. ومع ذلك ، كلما كان الطفل أصغر سنًا ، كان القيام بذلك أكثر صعوبة. لذلك ، فإن الأطفال البالغين من العمر ثلاث سنوات ، الذين تم التقاطهم من خلال عرض مسرحي أو لعبة ، يمكن أن يكونوا خائفين بشكل خطير ، على سبيل المثال ، من سانتا كلوز أو بابو ياجا. يمكن فهم حقيقة أن الطفل بدأ يتخيل وتعلم فصل الخيال عن الواقع من خلال الكلمات "كما لو" و "التظاهر" اللتان ظهرتا في خطابه.
ألعاب الأطفال
إنها ضرورية للألعاب. لسوء الحظ ، الواقعية المتطرفة للألعاب الحديثة تتعارض مع تطور الخيال. السيوف والمسدسات وأباريق الشاي الحقيقية تقريبًا لا توقظ الخيال ، لأنه لا يوجد ما يفكر فيه ، لأن إبريق الشاي هو إبريق شاي. يفقد الأطفال الاهتمام بهذه الألعاب بسرعة. لكنهم يقاتلون بالعصي ، ويصنعون الشرانق من العشب و "يركبون" بالحصى. هذه العناصر تفسح المجال للخيال. بعد كل شيء ، يمكن أن يتحول الحجر البسيط إلى سيارة وقطار وطائرة وكرسي وعصا يمكن أن تصبح سيفًا ومسدسًا وعصا. لا تحلف لإحضار المنزل والقمامة الهامة للطفل. اجعله يضعها في صندوق. اصنع ألعابك الخاصة. قطع من الورق المقوى أو خياطة من الخرق. سيحبها الطفل.
الجانب المظلم
في بعض الأحيان ، تخيف ثمار تخيلات الطفولة البالغين. منذ العدوان ، تظهر بوضوح مخاوف الأطفال ، والتنافس ، ورفض الوالدين ، وكراهية الأخوات والإخوة. وفي كثير من الأحيان لا يستطيع الآباء معرفة ما إذا كان هذا خيالًا أم أن الطفل يخدعهم.
وفقًا للإحصاءات ، يخاف كل طفل ثانٍ من ثلاث إلى خمس سنوات من الأصوات غير المتوقعة والشخصيات الخيالية. كل ثالث - ماء ، نقل ، مكان ضيق ، شعور بالوحدة. ثم يأتي الخوف من الموت. يخاف الأطفال من الوحوش تحت السرير ، والوحوش الضخمة المظلمة في الخزانة. هذا ليس خيال "مريض". هذه التخيلات مفيدة حتى. يمر جميع الأطفال بمثل هذه المخاوف. علاوة على ذلك ، فهي ضرورية ، ومعالجتها من قبل النفس ، فهي تساعد على تطوير الحذر ، والتبصر ، وغريزة الحفاظ على الذات. من الممكن والضروري محاربة المخاوف عندما تأخذ شكلاً معينًا. يمكن أن تساعد الرسومات في هذا. دع الطفل يضيف قوسًا إلى الوحش المخيف وهذا سيحرمه من قوة رهيبة. دعه يصنعها من البلاستيسين ويضيف تفاصيل مضحكة. اصنع عصا سحرية أو سيف قوي. احصل على قطة واقنع الطفل بأنه لا توجد وحوش في المكان الذي تعيش فيه.
كذب أم خيال؟
الكذبة هي تشويه متعمد للحقائق لتحقيق مكاسب شخصية ، في حين أن الخيال هو تحليق مجاني للخيال ، وكذبة غير ضارة في ذلك. يبدأ الخداع في الازدهار منذ 3.5 سنوات. غالبًا ما تصبح عادة ، لكن مفهوم "الكذب" و "الحقيقة" يأتي لاحقًا ، في سن المدرسة. غالبًا ما يكون الكذب وسيلة للدفاع عن النفس.
ما هي الأسباب الرئيسية للكذب؟
الخوف من العقاب. سيحاول الطفل الذي يمكن حرمانه من المشي بسبب كوب مكسور بالخطأ إخفاء ما حدث. ربما انت صارم جدا؟ فكر في. إذا علم الطفل أنك بحاجة إلى الاعتذار عن الكوب المكسور وإزالة الشظايا ، فمن غير المرجح أن تظهر الحاجة إلى الكذب.
الكثير من القيود. "أعطت الجدة الكعكة" ، "تناثر طائر في الأزرار عبر النافذة" ... فكر ، ربما كنت تسيء استخدام المحظورات. إذا علم الطفل أنه يمكنك اللعب بالأزرار في وجود والدته ، وتناول كعكة بعد العشاء ، فستختفي الحاجة إلى الكذب.
الرغبة في الظهور بشكل أفضل منه. هذا يعني عدم رضا الطفل عن موقفه. لهذا ، تتضاعف النجاحات والمزايا مبالغ فيها. هذا يجب أن يثير قلقك. ربما ، لا يتمتع الطفل بما يكفي من الاعتراف والاهتمام والدعم والدفء.
لتبرير الذات. "هي / هي بدأت أولاً!" هذه الأكاذيب هي الأصعب في القضاء عليها. هذه كذبة ترفع من تقدير الذات ، وتستخدم في مرحلة البلوغ (لم أطرد ، تركت نفسي ، والرئيس أحمق). دع طفلك يعرف أنك تحبه ، حتى لو كان أول من يبدأ. ناقش الموقف بطريقة هادئة وودودة وسيقل الغش.
الأوهام هم أصدقاء الأطفال. يعيش التماثيل الرائعة تحت كراسيهم ، ويطير الأطفال على قاطرات معجزة ويمارسون العصي السحرية ويرقصون مع الجنيات وينقذون الثعالب من المتاعب. نبتهج. الطفل لديه خيال كبير. لا تخف إذا كذب الطفل. كل شيء قابل للحل ، الشيء الرئيسي هو التعامل مع هذا بحكمة وحكمة.
تشير البيانات الدولية الحديثة إلى أن عدد الأطفال المصابين باضطرابات طيف التوحد يفوق عدد الأطفال المصابين بمتلازمة داون والأورام والصمم والعمى بشكل إجمالي. من المعروف أن تشخيص التوحد في روسيا يتم في وقت متأخر كثيرًا عن أوروبا والولايات المتحدة. بسبب التشخيص المتأخر ، لا يتلقى العديد من الأطفال رعاية متخصصة في الوقت المناسب ، مما يؤثر سلبًا على التطور والتعلم والتنشئة الاجتماعية. لا يملك معظم الآباء والمعلمين معلومات كافية حول كيفية التمييز بين المظاهر التنموية الطبيعية لسلوك الأطفال وبين الأشكال المرضية أو المرض العقلي.
الغرض من المقال هو إبراز أهم سمات ظاهرة التخيل المرضي لتحسين التصحيح النفسي للعلاقات مع الطفل وخلق الظروف المثلى لنموه. تم إعداد المادة بناءً على نتائج دراسة لـ 84 عائلة لديها أطفال تتراوح أعمارهم بين 3-9 سنوات والذين تقدموا بطلب إلى معهد العلاج الأسري التكاملي ومستشفى الطب النفسي للأطفال رقم 6 في موسكو من 2002 إلى 2012 للحصول على المساعدة الاستشارية والتشخيصية والعلاجية حول التخيلات "الخاصة" والألعاب للأطفال. من بين جميع العائلات ، تم إرسال 9 أطفال (عائلات) من قبل المعلمين والمربين في المؤسسات التعليمية للأطفال في موسكو ، الذين يتعاون معهم معهد العلاج الأسري التكاملي. تم فحص جميع الأطفال من مجموعة المراقبة من قبل طبيب نفسي ، وشاركت العائلات في فصول مع طبيب نفساني عائلي ، وحضرت أيضًا مجموعات إصلاحية وتنموية للأطفال والآباء والأمهات ، كل أسبوع في العيادات الخارجية في فترة الخريف والشتاء والربيع ، و يومياً في فترة الصيف ضمن عمل معسكر التأهيل الأسري النفسي "إميرالد سيتي".
معلمة روضة أطفال: " ميشا ن. ، 5.5 سنوات. فتى طيب لكن - لا يستجيب لاسمه! أقول: "ميشا ، لنرسم صورةفيجيب: أنا لست ميشا ، لكن هرقل!"الأمر على هذا النحو طوال الوقت: إذا خاطبه أحدهم بالاسم - أنا أو مدرس آخر أو الرجال - فإنه يغضب ويصرخ:" أخبرتك! أنا لست ميشا ، ولكن هرقل". أخشى أيضًا أنه يصعب عليه التركيز على المهام. إنه يفكر في شيء خاص به طوال الوقت ويبدو أنه يتوقف عن سماعي. لا يحب الركض مع اللاعبين ، يلعب بمفرده في الزاوية ، يتمتم شيئًا ما تحت أنفاسه ويحمل دائمًا نفس اللعبة معه - شخصية فارس ، لا يأخذ أبدًا الألعاب التي لدينا في المجموعة ، فهو يلعب فقط بلعبه ولا يعطيه بأي حال من الأحوال لأشخاص آخرين.
المعلم الذي يدير فصول ما قبل المدرسة: " Kostya S .. ذكي جدًا - فهو يقرأ الكتب الكبيرة في سن السادسة ، وقد قرأ مؤخرًا كارلسون بنفسه ، هل يمكنك أن تتخيل ذلك؟ لكن عندما يقرأ شيئًا ما ، فإنه يلعب دور هذا البطل فقط. عندما يحين الشهر الماضي ، تدور في دوائر في الغرفة ، لا يمكنك جعلها تجلس للدراسة أو اللعب. يدير ويطن. أطلب منه أن يتوقف ، ويقول كوستيا إنه ليس هو ، لكن كارلسون "يضج" ، المحرك يعمل هكذا! لقد جربنا كل شيء - طلبنا ، وأقنعنا ، وبخنا - لا شيء يساعد! حتى الأم طُلب منها الانضمام ، لأنه من الصعب جدًا العمل: الأطفال الآخرون مشتتون أيضًا! وتقول والدتي إنها أيضًا في المنزل: إذا اتصلت بكوستيا لتناول العشاء ، فلن يذهب ، ولكن إذا اتصلت بكارلسون ، فإنه يركض على الفور. قل لي ، هل يجب أن أستمر في لعب هذه اللعبة معه؟ انتظر حتى يشعر بالملل؟"
عالم نفسي - يقود المجموعة النفسية للأطفال والوالدين: " تأتي فتاة تبلغ من العمر 5 سنوات مع والدتها إلى صفوفنا. الفتاة هادئة وخجولة للغاية - طوال الوقت تجلس على ركبتي والدتها ممسكة بيدها. ولسبب ما لا يحب اسمه كثيرًا. في الدرس الأول ، طلبت منها (بمساعدة والدتها ، تهمس في أذنها) أن تتصل بها ليس تانيا ، ولكن أويكا ، ووالدتها - ليس سفيتلانا ، ولكن ماشا (من قصة خيالية عن ماشا وأويكا) . تقوم بمهام مختلفة ، مثل جميع الأطفال الآخرين: إنها تجمع الألغاز بشكل رائع ، وترسم جيدًا ، لكنها دائمًا ما تكون صامتة أو تهمس بشيء في أذن والدتها. إذا لعبنا جميعًا معًا ، فلن تجيب أبدًا بصوت عالٍ ، حتى لو كانت تعرف الإجابة: تهمس في أذنها حتى تتحدث والدتها نيابة عنها. لم نسمع صوتها حتى اتصلت بها أمي عن طريق الخطأ باسمها الأول (ليس أويكا ، ولكن تانيا). لقد غضبت جدا! صرخت بصوت عال على والدتها. قالت أمي بعد ذلك إنها لم تكن هادئة على الإطلاق في المنزل ، وتحدثت مع أقاربها بصوت عالٍ عادي ... لا أستطيع أن أتخيل كيف يمكنها الذهاب إلى المدرسة في غضون عام!".
معلمة في مدرسة ابتدائية: نيكيتا ت. ، 7.5 سنوات. الولد يقرأ جيدًا ، ويكتب جيدًا ، كل شيء على ما يرام مع الرياضيات ، أي يتفوق في جميع المواد. لكن هناك شيء يفاجئني بل ويقلقني. إنه حقًا لا يحب بعض الكلمات - لا يمكنه تحملها! على سبيل المثال ، لسبب ما ، لا يحب كلمة "نمر" - يريد الجميع أن يقول "أسد" ، أو حتى أن يقول "فأر" وليس "فأر" ، وكلمة "رجل ثلج" لا تحبها. إذا نطق أحدهم بهذه الكلمات أمامه ، فإنه يغضب بشدة ويصرخ ويكون مستعدًا للدخول في قتال. أسأله ، "لماذا لا تحبهم؟" لا يجيب. في الوقت نفسه ، يرسم رجال الثلج هؤلاء طوال الوقت. ثم قام بتغطيتها بالكامل حتى لا تكون مرئية ، ودائمًا بقلم أسود اللون. ليس لديه علاقة جيدة مع الرجال. لا يكاد يلعب معهم وغالبًا ما يأتي لي ليشكو: "لماذا تنظر بيتيا إلي؟ قل له أن يتوقف عن النظر إلي!" وأرى أن بيتيا لا يفعل شيئًا سيئًا له ، ولا يسيء إليه. لا أفهم كيف أشرح لنيكيتا أنه لا أحد يريد أشياء سيئة له - لا بيتيا ولا ستيوبا ولا الرجال الآخرون!".
أم لطفل يبلغ من العمر 6 سنوات: " بدأت سيريوزا تتحدث مبكرًا جدًا وعلى الفور بعبارات طويلة ، وليس كطفل رضيع. لديه خيال غني جدا. إنه يعمل على شيء ما طوال الوقت. الأهم من ذلك كله ، أنه يحب التحدث عن كوكب القطط: كيف يعمل كل شيء هناك وما هو موجود. يتحدث عن ذلك لساعات. لأكون صريحًا ، بعد فترة من الوقت لم أفهم ما هو على المحك ، لا يمكنني سوى الاستماع والإيماء. ويريد من الجميع أن يلعبوا معه هذا الكوكب - أنا وزوجي والرجال. إنه دائمًا في اللعبة - إنه مارتيوشونوك ، إنه مثل قطة تعيش على هذا الكوكب. أحيانًا نلعب أنا وزوجي قليلاً ، ثم نقول: "حسنًا ، ربما الآن سنلعب الغميضة؟ أو الدومينو؟" لكنه لا يريد ذلك ، فهو يصر على أننا نلعب هذا الكوكب فقط ... يحب سيريزها أيضًا الاستماع إلى الكتب الصوتية. يقوم بتشغيله في غرفته ، ويجلس على أراجيح المجمع الرياضي ويستمع لساعات. لديه ذاكرة رائعة! يمكنه أن يروي أي قصة خرافية من أي مكان ، كما لو كان يعلم ، يحب استخدام المنعطفات من هناك في خطابه. جدتنا تحب هذا بشكل خاص ، لأنه بعد ذلك يبدو كعالم صغير".
جميع الحالات المذكورة أعلاه سوف تنبه الأخصائي النفسي الإكلينيكي والطبيب النفسي للأطفال. تحتوي كل قصة على مظاهر مختلفة لنفس الظاهرة ، والتي تسمى في اللغة الطبية "الخيال المرضي" ، ومع درجة معينة من الاحتمال ، يمكننا التحدث عن مرض طيف التوحد أو اضطرابات عقلية أخرى. إحدى مراحل التطور الطبيعي لطفل ما قبل المدرسة هي فترة ألعاب لعب الأدوار ، عندما يتظاهر الأطفال بأنهم فارس أو تنين أو باتمان أو شاحنة أو أجنبي أثناء اللعبة. يعرف الآباء والمعلمون والمعلمون أنه يمكن للأطفال امتلاك شخصية أو أكثر من الشخصيات المفضلة (غالبًا ما تكون شخصيات كرتونية وكتابية) واللعب معهم بسرور: فهم يحاولون تقليد مظهر هذه الشخصية وملابسها وحركاتها وخطابها. تعتبر المرحلة الموصوفة ، والتي يتاح للطفل في إطارها الفرصة "لتجربة" أدوار وأنواع مختلفة من السلوك في اللعبة ، مهمة جدًا للتطور. بفضل أنشطة الألعاب هذه ، تتطور مهارات التفكير والانتباه والذاكرة والكلام والاتصال. عند محاولة استخدام صور مختلفة ، "سيئة" و "جيدة" ، فإن الأطفال يدركون أنفسهم ، وحدودهم ، و "أنا" ، ويتعلمون الأعراف والقواعد الاجتماعية ، ويمكن أن يكونوا عفويين ومبدعين. السمة المميزة لنفسية الطفل هي الخط الرفيع بين الخيال والواقع. إنه على وجه التحديد مع عدم نضج نفسية الطفل ، بشكل عام ، ومع نضج المجال العاطفي (وبعد ذلك مجال التفكير) يرتبط المظهر في سن معينة (حوالي 5 سنوات) عند الأطفال من مخاوف مختلفة - الظلام ، والحيوانات البرية ، والمخلوقات الخيالية (بابا ياجا ، الأشباح) ، وكذلك ظهور أشكال التخيلات الصحية والمرضية أيضًا. سمحت لنا مراقبة الأطفال في موعد مع طبيب نفسي ، وأثناء الاستشارات العائلية ، وفي جلسات جماعية ، بالتمييز بين مظاهر التخيلات الصحية والمرضية (الألعاب). الخصائص المقارنة للأوهام التصويرية وألعاب الحبكة ؛ التخيلات الصحية وألعاب القصة ؛ التخيلات المرضية والألعاب التخيلات واللعب تعسفية ، أي. تنشأ بناء على طلب الطفل. قد تنشأ التخيلات المرضية بشكل لا إرادي ؛ بغض النظر عن إرادة الطفل ، "تدفقات" في بعض الأحيان. ترتبط الألعاب الصحية بطريقة أو بأخرى بالواقع. التخيلات والألعاب المرضية يمكن أن "تنفصل" عن الواقع. التخيلات أو الألعاب لها قصص وصور مفهومة للآخرين. التخيلات غريبة الأطوار (الطنانة في بعض الأحيان) في المحتوى. لا يفهم الأشخاص المحيطون ، بما في ذلك الأقارب والمعلمين ، دائمًا محتوى اللعبة أو الخيال. تتميز الألعاب والتخيلات الصحية بتغيير سريع في الحبكة ، "التنقل" للعبة - اليوم سيكون هناك خيار واحد ، غدًا - خيار آخر (أو مع شخص واحد - نلعب شيئًا ، ونلعب بشيء آخر). في المتغير المرضي ، هناك صورة نمطية للتخيلات والصور والأفعال. تتكرر حبكة اللعبة باستمرار. يتم الحفاظ على المتانة الاستثنائية لاختيار البطل. يتميز الخيال بالمرونة في اختيار العناصر للعبة. نفس النوع ، الألعاب الرتيبة والرتيبة التي تحتوي على كائنات ألعاب وغير لعبة ، في الواقع ، هي إجراءات نمطية ، تلاعب (فرز الأشياء ، ووضعها في صفوف ، وإغلاق الأغطية وفتحها ، وسحب الخيوط من الملابس). استمرار الجدول. يمكن أن تكون الأوهام مناسبة لكل من اللعب الفردي والتعاوني. يمكن للأطفال أو البالغين الآخرين الانضمام إلى اللعبة المعتادة التي يلعب فيها الطفل بمفرده ، مع استمرار الحبكة والقواعد وتغييرها وتطويرها. مناسبة لكل من اللعب الفردي والجماعي. ومع ذلك ، إذا لم تتضمن اللعبة في البداية إدخال شخص آخر فيها ، فقد يتفاعل الطفل بشكل حاد وسلبي للغاية مع محاولة مقاطعتها أو التدخل فيها. وبالمثل ، قد يكون شديد الحساسية أو العدوانية بشأن رفض الآخرين المشاركة في لعبته. هناك استعداد للاتفاق على مخطط اللعبة. من الصعب أو المستحيل التأثير على اللعبة (الحبكة). في اللعبة ، يوافق الطفل على الأدوار (أدواره وغيرها) ، وهو مستعد لتغيير الأدوار. أدوار المشاركين موزعة بشكل صارم ومستقرة. قد يتخلى الطفل عن لعبته لصالح لعبة أكثر جاذبية تقدم "من الخارج". لا يتخلى الطفل عن لعبته أو يصر على استمرارها أو يتجاهل الاقتراحات "من الخارج". عادة ما تتوافق الحركات والأفعال مع حبكة الخيال (لعبة). يمكن أن تكون تصرفات الطفل من نفس النوع ، وتظهر الحركات النمطية في المهارات الحركية (على سبيل المثال ، الاهتزاز بالفرشاة) ، ويلاحظ التلاعب الرتيب بالأشياء لفترة طويلة. لا تتوافق الحركات والإجراءات دائمًا مع المؤامرة. يمكن أن يكون للألعاب والتخيلات تلوين عاطفي مختلف ، سواء من حيث الشدة (المشاعر الضعيفة والقوية) والعلامة (المشاعر الإيجابية أو السلبية). يمكن أن تكون مصحوبة بمخاوف رمزية حية ، وإثارة ، و "شحنة" عاطفية. من الممكن تطوير الأوهام التي يتعرض فيها شخص ما للأذى الجسدي أو الأذى (أي أنه يمكن أن يكون عدوانيًا ساديًا بطبيعته). استمرار الجدول 1. عادة ، لا تكون مصحوبة بتصور الصور. غالبًا ما يكون مصحوبًا بتصور الصور ، أي الأطفال "يرون" أبطال تخيلاتهم أو أنفسهم (مع تصورات ذاتية التنظير). يعرف الطفل أين ومتى وكيف يتم فصل اللعب عن "عدم اللعب" ، ويكون جاهزًا للتبديل إلى نشاط آخر. هناك "استمرارية" للأفعال ، فالطفل لا يعتبر أفعاله لعبة ويؤمن "بواقع" التخيلات. التخيلات ستظهر في مواقف اللعبة. ولكن إذا انتهت اللعبة ، فسيكون الطفل مستعدًا للتحدث عن مواضيع أخرى ، وتلبية الطلبات ، والقيام بالأشياء بمفرده أو مع شخص آخر. يمكن أن تظهر التخيلات نفسها عندما لا يكون هناك مكان للعبة ، ويمكن أن تؤدي إلى سوء التوافق. لا يميز الأطفال بين المواقف التي يكون فيها السلوك مناسبًا (على سبيل المثال ، في الملعب) أو غير مناسب (على سبيل المثال ، درس في المدرسة). الأطفال سعداء أو ملزمون بالمشاركة في أنشطة أخرى. يمكن أن يؤدي التخيل المرضي إلى "مزاحمة" الأنشطة الأخرى. الطفل منغمس في اللعبة (التخيلات) ومنغمس جدًا لدرجة أنه يستطيع أن ينسى أنه جالس في درس بارد وجائع ويريد النوم. غالبًا ما تكون التخيلات المرضية مصحوبة بخصائص في السلوك أو المجال العاطفي للطفل ، والتي ستختلف اعتمادًا على العمر ونوع الضعف. تم وصف القائمة أدناه جزئيًا في الأدبيات ، ولكن تم استكمالها وتفصيلها نتيجة لملاحظاتنا:
يمكن أن تكون التخيلات المرضية علامات(أعراض) مختلفوفقًا لمسببات المرض (بطبيعتها) للأمراض:
ومع ذلك ، في معظم الحالات ، بالنسبة للآباء والمعلمين والمعلمين ، لا يعتبر هذا أمرًا أساسيًا ، بسبب تشكل هذه الميزات في الطفل. الأهم من ذلك هو الإجابة على السؤال: ما الذي يمكن وما يجب فعله حيال ذلك؟لتحديد ما إذا كان ما يحدث للطفل هو انتهاك أم أنه يقع في إطار التطور الطبيعي ، يمكن فقط للأخصائي الحاصل على تعليم طبي أو نفسي أعلى. لذلك إذا وجد المعلمون أو المعلمون في سلوك الطفل عددًا من الأعراض المذكورة أعلاه - في جميع الحالات ، هذا سبب للتوصية باستشارة الوالدين (أو الممثلين القانونيين)الأقل اثنين من المتخصصين: طفل طبيب نفسيو طبيب نفس العائلة. الخيار الأفضل هو أن يكون هؤلاء زملاء يمكنهم تقديم المشورة للعائلة بشكل مشترك ، والاتفاق على توصياتهم. نتيجة لتعاون هؤلاء المتخصصين ، يمكن اقتراح مخطط لمزيد من الإجراءات. قد لا تكون زيارة أحد هؤلاء المتخصصين كافية! لماذا طبيب نفساني وليس طبيب أعصاب (طبيب أعصاب)؟الطبيب النفسي للأطفال هو الذي سيكون قادرًا على تحديد وجود / عدم وجود اضطرابات خطيرة في المجال العقلي للطفل ، و اذا كان ضروريوصف الدواء. في حالة تشخيص طفل بمرض طيف التوحد ، سيكون الطبيب قادرًا على مراقبة ديناميكيات الحالة والتوصية بالطرق الممكنة للعلاج وإعادة التأهيل في مراحل مختلفة من مسار المرض. لماذا ليس الطفل ، ولكن طبيب نفس الأسرة؟قد يرتبط سلوك الطفل بدرجة عالية من الاحتمال بخصائص التفاعل في الأسرة ، أو بالأحداث التي تحدث في الأسرة. بالإضافة إلى ذلك ، تحتاج الأسرة بأكملها إلى تعلم كيفية تنسيق ردود أفعالهم تجاه سلوك الطفل ، وتعلم طرق جديدة للتواصل مع الطفل ، والبحث عن فرص أخرى للتطور والتعلم. في حالة ما إذا كان تخيل الطفل المرضي نتيجة لتعرضه لموقف مؤلم ، فإن العمل مع طبيب نفساني عائلي (معالج نفسي) سيكون ذا أهمية خاصة. من المرجح أن تكون الدروس الفردية فقط مع طبيب نفساني للأطفال في هذه الحالة غير فعال. بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري نصح الوالدين بأن يطوروا ، جنبًا إلى جنب مع المتخصصين وغيرهم من البالغين المهمين (الأقارب والمعلمين والمربية) ، خطًا مشتركًا للسلوك ، واستراتيجية لبناء العلاقات مع الطفل. تعتبر القواعد الواضحة والدقيقة والاستقرار والقدرة على التنبؤ بردود فعل البالغين مهمة جدًا لمثل هؤلاء الأطفال.
لذلك ، سيساعد الطبيب النفسي الوالدين على فهم سبب تطور تخيلات مرضية (أو أعراض مشابهة) للطفل ، وتحديد طبيعة المرض وتحديد طرق لمساعدة الطفل والأسرة ككل. علماء النفس السريري والعائلي سوف "يلتقطون" هذا الجزء من العمل الإصلاحي. ولكن هناك مهام تعليمية منفصلة يمكن حلها بأي حال من قبل الأشخاص المقربين من الطفل (الأقارب) ، وكذلك أولئك الذين يشاركون بشكل مباشر في تعليمه وتنميته (مقدمو الرعاية والمعلمون). لا يمكن لهذه المهام بأي حال من الأحوال أن تحل محل استشارة الطبيب ، فهي "ترافق" و "ترافق" ولها أهمية تطبيقية وعملية. فيما يلي بعض التوصيات التي يمكن أن يستخدمها البالغون عند اختيار الطرق الممكنة للاستجابة لمجموعة متنوعة من السلوكيات "الخاصة" لطفل مصاب بالتخيل المرضي وللسمات المماثلة لدى الأطفال الأصحاء. هذه التوصيات ليست كافية لحل المشكلة والقضاء على السلوك العرضي إذا كان هذا السلوك مرتبطًا باضطرابات نفسية خطيرة. التوصيات معممة ، كل حالة تتطلب النظر الفردي. ومع ذلك ، فإن العديد من "الحركات" قابلة للتطبيق في العمل اليومي للمعلمين ، وكذلك في تفاعل الآباء مع الأطفال ، مما يساعد كل من الطفل ومن حوله في الحصول على نوع من "موطئ قدم" وفهم ما يحدث بشكل أفضل. الاسم واللعبة التناسخ.اسم — هذه هي إحدى الطرق الرئيسية لتعريف نفسك ، "أنا" الخاصة بك والتي يقدمها الوالدان مع الولادة. كان لدى شعوب مختلفة ولا يزال لديهم طقوس خاصة للتسمية. مع التخيل المرضي ، يفقد الطفل الخط الفاصل بين الواقع وعالم الخيال ، "يصبح" بطلًا في قصة خرافية أو رسوم متحركة ، بمعنى أنه يفقد نفسه ، حدوده ، "أنا" ، يرفض الانتماء إلى عائلته وأولياء الأمور. بالنظر إلى أن الخط الفاصل بين الخيال والواقع لدى الطفل قد تم محوه بسبب خصائص العمر ، فإن الخيارات عندما يدعم الآخرون اللعبة المقترحة دون قيد أو شرط مع إعادة التسمية لا يمكن إلا أن تؤدي إلى تفاقم المشكلة. بعد أن وافقوا على أن ليس ميشا ، ولكن هرقل يذهب إلى الفصول الدراسية ، فإن الكبار يدعمون الطفل في هذا الطمس للخط الفاصل بين ما هو حقًا وكيف يود أن يكون. أيضًا ، لن يكون إجراء مفيدًا من جانب الراشد أن يكون مستعدًا (موافقته) للتخلي عن اسمه وحريته في التصرف. الموافقة على "ألا تكون على طبيعتك" ممكنة فقط إذا كان من الممكن التعيين إطار اللعبةالتي لديها بداية, النهايةو قواعد واضحة. مثل هذه اللعبة مسموح بها فقط في وقت محدود (ليس من الصباح إلى الليل) ولا يمكن أن تكون غير مريحة لأي من المشاركين (وإلا فإنها لم تعد لعبة ، بل عنف). يجب أن تكون اللعبة ذات صلة بالواقع المحيط. إذا كان من الجيد أن تلعب "فيل والد الفيل" في المنزل ، فلا يجب عليك تقديم نفسك بأسماء هذه الحيوانات في التحضير لمجموعة المدرسة (لأن الموقف ليس لعبة وله أهداف وغايات أخرى). في الوقت نفسه ، وفقًا لبياناتنا وبياناتنا الأدبية ، من المهم أن نأخذ في الاعتبار أن تكتيكات الخلاف المباشر والقاطع مع الطفل حول كيفية تسميته قد تكون غير فعالة ، لأن. في كثير من الحالات ، تكون استجابة الطفل عدوانية وردود فعل سلبية أخرى. مهمة الكبار — تساعد في فصل اللعب عن عدم اللعب، المتخيل من الواقعي ، ذو الصلة من غير المناسب - وفي نفس الوقت يُظهر الاهتمام والاحترام لما هو مهم للطفل. كيف يمكن أن يبدو هذا في الممارسة؟
"يتخيل الطفل باستمرار"/" يهرب من الواقع إلى عالمه الخيالي "(لكنه لا يحب أن يفعل أي شيء بيديه ؛ لا يعرف كيف يتعاون ؛ لا يحب الألعاب مع أقرانه). في مثل هذه الحالات ، يجب مساعدة الطفل على "ترسيخ" عالمه الداخلي المجازي ، لجعله أكثر واقعية ومادية. مبدأ "لا تخبرني ، ولكن أرني كيف يعمل" سوف يعمل هنا. علاوة على ذلك ، بمساعدة المواد والأشكال المختلفة ، يمكن للطفل إظهار ما اخترعه أو اخترعه. لهذا الغرض ، سيكون المصممون والبلاستيك وأقلام الرصاص وعجين الملح للنمذجة ودهانات الأصابع مفيدة. من الجيد أن يكون هناك نشاط مشترك حول هذا الإبداع يمكنك من خلاله التعاون ومساعدة بعضكما البعض وتعلم كيفية التفاعل. إذا نحتت أم (أو أي شخص آخر) شيئًا خاصًا بها بجانب الطفل ، ثم طلبت المساعدة لإبطال (إنهاء) تفاصيل مهمة ، فسيكون هذا بالفعل تمامًا حقاالتفاعل والتواصل في الوقت الحاضر حقا،لكن لا خياليالعالم. رداً على ذلك ، يمكنك تقديم المساعدة للطفل ، وإحضار تفاصيل جديدة إلى مشروعه. هذا يخلق فرصة للبناء الحوارو وسعتهذا الممر الضيق ، الذي تم تحديده بواسطة إطار صارم لصورة نمطية مرضية. في موازاة ذلك ، يتم حل المهام التنموية الأخرى ، على سبيل المثال ، تتحسن المهارات الحركية الدقيقة. بشكل منفصل ، من المهم ملاحظة أن هؤلاء الأطفال (الذين يميلون إلى "الذهاب إلى عالمهم الخاص") يتأثرون سلبًا بمشاهدة البرامج التلفزيونية ، وكذلك أي نوع من ألعاب الكمبيوتر (بما في ذلك تلك المتوفرة على الهواتف المحمولة وأجهزة الألعاب). أي "واقع" افتراضي سيزيد من سوء التكيف , لذا استخدم أييجب أن تكون الوسائل الإلكترونية محدود. لدى الطفل اهتمام متزايد بموضوع واحد. إذا كان الطفل متحمسًا لشيء واحد ، فغالبًا ما يتضح أن مستوى معرفته غير متساوٍ ، ويكون نموه العام غير منسجم. مهمة الآباء والمعلمين هي تطوير تلك المناطق والمناطق الأقل تطوراً. , لان لا تقع في الميدان الذي في حد ذاته يهم الطفل. في الوقت نفسه ، من المهم أن يكون هناك احترام صادق وقبول لمصالح الطفل ( إلى الأرقام والأرقام ، إلى برمجة الكمبيوتر ، إلى علم النبات أو علم الفلك). إذا كان الطفل صموت- سيحتاج إلى مساعدة في إقامة اتصالات مختلفة والحفاظ على العلاقات مع أقرانه. إذا كان الطفل يفضل الأنشطة المستقرة ، فسيحتاج إلى إيجاد رياضة مناسبة. الطفل لديه خصائص عاطفية. السمة المميزة للأطفال الذين يميلون إلى التخيل المرضي هي الأصالة و / أو النمو غير الكافي للمجال العاطفي. بشكل عام ، هؤلاء الأطفال هم أكثر قلقًا وقابلية للتأثر من غيرهم. قد يكونون أكثر حساسية للأحداث والحوادث ، ويصعب عليهم التكيف مع التغيير. قد يتسمون بالبرودة والاغتراب عن الناس ، متجاهلين اهتمامات الآخرين ومشاعرهم. ستكون الإجراءات المفيدة للبالغين:
في الختام ، أود أن ألفت انتباهكم إلى حقيقة أن اختيار نوع التفاعل بين شخص بالغ وطفل يتأثر ببعض الأفكار الأساسية. أولاً ، قبول الواقع. هذا يعني أنه من الضروري قبول حقيقة أن أمامك طفل يختلف عن أقرانه وله سمات خاصة. من المهم معرفة هذه الميزات ، والتعرف على وجودها ، والاتفاق مع حقيقة تحديدها. أولئك. يحتاج المتخصصون (المعلمون والمعلمون) إلى تجنب إغراء "إلقاء اللوم" على وجود السمات على حقيقة أن كل شخص لديه شخصيات مختلفة ، أو طمأنة الوالدين بالكلمات "سيمر من تلقاء نفسه" / "يتخطى". من الصعب على الآباء والأشخاص المقربين الآخرين قبول حقيقة أن طفلهم ليس مثل أي شخص آخر ، وأن الاختلافات يمكن أن تمنعه من النجاح ، وتجعل من المستحيل تحقيق توقعات الوالدين وآمالهم. ومع ذلك ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن نفسية الطفل مرنة ولديها العديد من الاحتمالات التعويضية. هذا هو السبب في أن المساعدة المنسقة في الوقت المناسب للآباء والمعلمين وعلماء النفس والأطباء يمكن أن تساعد في الخروج من الموقف "بأقل خسارة". ثانيًا ، أي أفعال (بالإضافة إلى قلة الإجراءات) لها عواقب وتؤثر على الآخرين. سيكون أهم مبدأ طبي "عدم إلحاق الضرر" وثيق الصلة للغاية هنا. رد فعل الآخرين (سواء أفراد الأسرة أو أي شخص آخر) لخصائص سلوك الطفل ، بدوره ، له نوع مختلف من "تأثير الاستجابة" عليه. يمكن أن يساعد هذا التأثير في التغلب على المخاوف والقلق أو تلطيف الميزات المختلفة ، بالإضافة إلى تعزيز هذه المظاهر. في بعض الأحيان ، من أجل إيجاد أفضل طريقة لبناء علاقة مع طفل مميز ، يحدث أنك بحاجة إلى مساعدة ودعم من الخارج. بالنسبة للوالدين ، هذه محادثة مع مدرس متفهم وداعم (طبيب نفساني ، طبيب) ، وبالنسبة للمتخصصين (بما في ذلك المعلمين) ، قد تكون هذه المساعدة والدعم في العمل مع طفل "صعب" مساعدة زميل أكثر خبرة - أ مشرف.
الأدب ومصادر المعلومات الأخرى
تتجلى القدرة على الإبداع في الرغبة المستمرة في تخيل شيء ما والتأليف والاختراع وإساءة التصرف. كثير من الآباء قلقون ، لكن هل الكذاب ينمو ، هل تتطور صفات المخادع والكذاب في نفس الوقت؟ دعونا نلقي نظرة فاحصة - ما هي تخيلات الأطفال ، ولماذا يحتاجون إلى طفل ، وهل يحتاج الكبار إلى تصحيحها؟
الصورة © softballs49
في الطفولة المبكرة أمنيةمن أجل أن يكون الشيء حقيقيًا ، يصبح أكثر وأكثر واقعية ، حتى أكثر واقعية مما هو عليه في الواقع. يعد تعلم التمييز بين الخيال والواقع من أصعب المهام التي يواجهها الطفل الصغير.
ماذا يمكنك أن تفعل إذا عاد طفل يبلغ من العمر 4 سنوات إلى المنزل من روضة الأطفال ومعه آلة الساعة في جيبه وقال إن معلمه أعطاها إياه؟ لن يجلب أي نفع ويؤذي الطفل عبثًا إذا قلنا:
- أنت تخدعني.
لا يستطيع الطفل التحكم في كل ما يفعله ، لذلك سيكون من المفيد أكثر أن نقول:
أعتقد أنه من الأفضل أن نسأل المعلم. ربما أساءت فهمها ، أو ربما كنت ترغب في امتلاك مثل هذه الآلة لدرجة أنك تخيلت أنها أعطتها لك.
إذا وبخنا طفلًا وعاقبناه ، وصفناه بأنه كاذب ، فإننا ندمر احترامه لذاته دون داع ونحرمه من فرصة التعلم. يستمر عدم القدرة على رسم خط بين الخيال والواقع حتى سن 7-8 ، ولكن المشاكل المرتبطة بهذا قد تستمر في وقت لاحق. عندما ينضج الأطفال ، يكتسبون مزيدًا من التحكم في حاجتهم لتغيير الواقع ، خاصةً إذا كانت تجاربهم الحياتية أكثر إشباعًا ونجاحًا.
يقاتل الأطفال من جميع الأعمار من أجل الحرية الكاملة (تذكر "الحبل السري النفسي") ، والتدخل الحاد والوقح للبالغين في عالم الخيال لن يؤدي إلا إلى إلحاق الضرر بالطفل والوالدين ، ويسبب سلوكًا احتجاجيًا ، واضطرابات عاطفية.
الخيال هو مصدر الروحانية الإبداعية للإنسان. لو لم يكن هناك خيال ، لما كان هناك موسيقى ولا رسم ولا أدب ولا حب. السماح للطفل بالتخيل ، نبتعد عن معايير التفكير والسلوك والتعبير عن المشاعر.
الصورة © داوم
إيدا ليشامب ، في كتابها الرائع عندما يقود طفلك إلى الجنون ، تحدد دور الخيال في نمو وحياة الطفل على النحو التالي:
1. يساعدنا الخيال على إدراك مشاعرنا الحقيقية.
لاحظ الآباء أن فاسيا البالغ من العمر 5 سنوات يخبرهم باستمرار عن كيفية قتاله مع الجاني ، وما هي الضربات التي يوجهونها ، وكيف يسقط ، وينقلب ، ويطير من زاوية إلى أخرى ، وكم الدم يتدفق منه ، كيف يسأل فاسيا عن المغفرة ، لكنه يأخذ مسدسًا ويطلق النار ، إلخ. الآباء قلقون بشأن عدوانية تخيلات الطفل ، على الرغم من أنهم يعرفون جيدًا أنه "لن يؤذي ذبابة".
إن تخيلات الأطفال حول الانتصارات ، والتفوق ، وخصائص الصبي الهادئ الخجول ، في هذه الحالة ، هي مصدر للاستياء والعدوان ، وهي آلية للدفاع النفسي ضد التجارب السلبية من عدم قدرتهم على الدفاع عن أنفسهم. إن فهم ذلك يمكّن الوالدين من التعرف على صراع الطفل مع الجاني ومساعدته على فهم مشاعره وتجاربه.
2. الخيال يساعد على إدراك وإدراك المخاوف والأفكار التي يخفيها الطفل.
تقول ابنة الأم البالغة من العمر 5 سنوات: "حلمت في الليل أنك قد قتلت أنت وأبي ، وكنت خائفة للغاية". بعد بضعة أيام ، قالت: "واليوم في روضة الأطفال كنت أرسم صورة وفجأة ظننت أنك وأبي تعرضت لحادث وتوفيت." عندما تتكرر هذه القصة عدة مرات ، قد يفترض الآباء أن الفتاة غاضبة منهم بسبب شيء ما وتخشى مواجهة مشاعرها العدوانية بشكل مباشر.
أصبح الخيال صمامًا آمنًا تخرج من خلاله الأحاسيس السلبية والقلق الذي لا تستطيع هي نفسها إدراكه. لتخفيف التوتر ومساعدة ابنتهم ، قد يلاحظ الآباء عرضًا: "يبدو لنا أحيانًا أنك تشعر بالإهانة والغضب من شيء ما ، ربما لأننا نكرس الكثير من الاهتمام والوقت لأختك الصغيرة؟" إذا كان افتراض الوالدين صحيحًا بالفعل ، فستختفي تخيلات الفتاة السلبية ومخاوفها ، وسيجد الوالدان طرقًا لمساعدتها في مشاعرها تجاه الغيرة على أختها.
3. التخيلات تساعد على النجاة من فترات الحرمان الحتمي.
انتقل الآباء إلى منطقة أخرى. يواجه صبي يبلغ من العمر 6 سنوات صعوبة في الانفصال عن أصدقائه في روضة الأطفال والفناء ، فهو حزين ولا يلعب على الإطلاق ويجلس وينظر من النافذة. يشعر الآباء بمدى شعوره بالوحدة ، لكن لا يمكنهم فعل الكثير للمساعدة ، وإرساله إلى روضة أطفال جديدة ، وتعريفه بالجيران. لكن الطفل يغلق أكثر. من متنقل ومؤنس ، يتحول إلى حزين ومنغلق. يذهب إلى غرفته الجديدة ، ولا يلمس الألعاب ، بل يجلس فقط. لا ينبغي للوالدين أن يضايقوه. إنه يتخيل ، وتزول المشاكل التي تبدو غير قابلة للحل للطفل ، ويظهر الأمل الذي ينقذ من اليأس. كل شيء سوف يتحسن ، وسيجد الصبي أصدقاء جدد. يحتاج كل منا إلى حرية معينة في أفكاره ، والرغبة في أن نكون بمفردنا أمر طبيعي لكل من الكبار والطفل.
بالنسبة للطفل الذي يتطور بشكل صحيح ، ولا يُحرم من القدرة على التواصل والعمل ، فإن الوحدة هي وقت يمكن أن يحلم فيه بنفسه ، وهذا مهم جدًا لنموه الروحي ، فالخيال شرط ضروري للتحرر من السيطرة المستمرة. وتدخل الكبار.
4. يعد الخيال أحد أهم الطرق لتعلم كيفية التصرف في العالم الحقيقي.
تتجلى تخيلات الأطفال الأكثر حيوية في لعبة لعب الأدوار. يصور الأم والأب والطبيب والمعلم وغيرهم من الناس ، الطفل ، كما كان ، يعد نفسه للمستقبل ، لمرحلة البلوغ ، "يحاول" أداء أدوار الكبار.
يسمح لعب الأدوار الخيالية للطفل بالتعامل مع المواقف الجديدة والعلاقات مع أقرانه والبالغين. بطبيعة الحال ، لا يمكنك التمرن طوال حياتك ، ولكن تخيلات اللعبة تساعدك على الاستعداد للأحداث الصادمة ، وتطوير آليات الدفاع النفسي ، والتغلب على المخاوف وحل مشاكلك بنفسك. اللعب هي مساعدة كبيرة في تحقيق تخيلات الأطفال.
الصورة © forwallpaper.com
5. الخيال هو مصدر الإبداع.
يغير الحالمون العالم ويبدعون الشعر والموسيقى واللوحات ويقومون باكتشافات لا تصدق. إذا فعل أطفالنا كل شيء وفقًا للنموذج فقط ، فقط بتوجيه من شخص بالغ ، فلن نتمكن من الاستمتاع بقصصهم الخيالية ، والخرافات ، والرسومات غير العادية. كلهم سيكونون متشابهين مع بعضهم البعض.
أود أن أعطي مثالاً يوضح للآباء بوضوح ديناميكيات تحول الخيال إلى انتهاك خطير للتطور النفسي والعاطفي.
والدة داشا البالغة من العمر 6 سنوات وأبيها أذكياء جدًا ، والجدة التي يعيشان معها معًا أكثر ذكاءً من كل منهما مجتمعين. لم تذهب Dashenka إلى المدرسة بعد ، لكنها تعرف بالفعل كيف تكتب ، كما أنها ذكية جدًا في العد. وبدأت تحدث أشياء غريبة في هذه العائلة "النموذجية" - تتحول داشا إلى كاذبة أمام أعيننا ، ولا تريد دراسة الموسيقى واللغة الإنجليزية على الإطلاق ، ووجدت نفسها نوعًا من الصديقات الغبية أصغر منها بعام ونصف ، يهمس ، يتقاعد ، مجرد طفل من يده مرفوض. * هذا بالفعل مرتين ، كما تقول الأم ، - في الليل وجدت داشا تتسلل حول المنزل ، مرتدية ملابسها ، وعلى الطاولة وجدت ملاحظات لا يمكن تصورها: "أمي ، لا تقلق ، كل شيء على ما يرام. لقد أصبحنا منذ فترة طويلة الفهود. داشا النمر هو أنا.
في محادثة طويلة وصعبة مع والدتي ، تمكنا من معرفة أسباب سلوك الفتاة.
تعيش الجدة (حماتها) والأم منذ 15 عامًا في ظروف "عمليات عسكرية خفية" ، تقاتل من أجل تفوقها. أبي بين نارين. تعيش داشا أيضًا في هذا "تبادل إطلاق النار" غير المرئي. تتركز القوة الرئيسية للضربات على عملية تربية الفتاة. الجدة-المعلم تعتقد ذلك ، والأم بشكل مختلف. نفسية الطفل الممزقة لا تصمد أمام مثل هذا الهجوم. غير قادرة على الاختباء من مثل هذا "القصف" ، الفتاة تبحث عن مخرج في أوهامها. الحكاية الخيالية المفضلة لداشا هي "ماوكلي" ، و Panther Bagheera هي رمز الاستقلال والحرية. هذا هو السبب في أنها تعرف نفسها في تخيلاتها بهذا الحيوان القوي والمرن والفخور. ماوكلي هي صديقة صغيرة من عائلة جار مختل وظيفيًا ، وهي مخلوق تعتني به وتحبه. يشعران بالرضا معًا - داشا النمر تعطي كل مشاعرها الإيجابية لصديقتها ماوكلي. لكن هناك شيئًا سيئًا لكليهما في غابة المنزل ، وقرروا الهروب ، والهرب من البالغين غير القادرين على فهمهم ومساعدتهم ، إلى عالمهم الخيالي ، حيث سيكونون هادئين وممتعين معًا.كان من الصعب على الأم قبول وفهم الأسباب الحقيقية لاضطراب عاطفي خطير عند الطفل. كانت التخيلات حتى نقطة معينة علامة على وجود مشكلة ، لكن الجهل بأهميتها في عملية التطور العاطفي أدى إلى مشاكل خطيرة.
الآباء الأعزاء ، استمع إلى تخيلات الأطفال ، وافهمها ، لأنك فهمت بالفعل أنها ليست عشوائية؟ يتم استدعاؤها للإبداع ، وغالبًا ما تشير للبالغين حول مشاكل الأطفال ومشاكلهم.
