ए 5.सिंटैक्स मानकों का उल्लंघन
विभिन्न प्रस्तावों का निर्माण करते समय।
सजातीय सदस्यों के साथ वाक्यों का निर्माण।
सबसे अधिक बार, कार्य A5 में, सजातीय सदस्यों के साथ निम्नलिखित प्रकार के वाक्य सामने आते हैं, जिसमें व्याकरण संबंधी त्रुटियां हो सकती हैं:
1) वाक्य जिसमें सजातीय विधेय है एक ही आश्रित शब्द... ऐसे वाक्यों में इस बात पर ध्यान देना बहुत जरूरी है कि क्या ये दोनों शब्द उस मामले को नियंत्रित कर सकते हैं जिसमें आश्रित शब्द खड़ा है। आइए एक उदाहरण लेते हैं: रस्कोलनिकोव आए और उनके सिद्धांत की प्रशंसा की।उम्मीद के मुताबिक "आविष्कार"तथा "प्रशंसा"एक आश्रित शब्द है "सिद्धांत", जो टी.पी. में खड़ा है। लेकिन क्रिया "आविष्कार" T. p. को नियंत्रित नहीं कर सकती। ( आविष्कार किया (किसके द्वारा? किसके साथ?) ...), इसलिए, यह प्रस्ताव गलत तरीके से बनाया गया है। सही विकल्प: रस्कोलनिकोव (कौन? क्या?) अपने सिद्धांत के साथ आया और प्रशंसा करता है (कौन? क्या?) यह।
2) वाक्य जिसमें सजातीय शब्द जुड़े हुए हैं डबल यूनियन: न केवल लेकिन…; यदि नहीं ... तो ... आदि।ऐसे प्रस्तावों में, आपको दो बिंदुओं पर ध्यान देने की आवश्यकता है: 1) एक डबल यूनियन के कुछ हिस्सों को सीधे सजातीय सदस्यों से जुड़ना चाहिए बुध: यह तर्क दिया जा सकता है कि कविता के निर्माता के लिए केवल मनोदशा ही मुख्य चीज नहीं थी, लेकिन अपने पाठकों के लिए भी। कर सकनादावा है कि मूड सर्वोपरि थान केवल निर्माता के लिए कविताएं,और किसके लिए उनकेपाठकों . पहले वाक्य में, संघ शब्दों को जोड़ता है " मुख्य बात ही नहीं..बल्कि पाठकों के लिए भी ", और वे प्रस्ताव के सजातीय सदस्य नहीं हैं। इसलिए, यह विकल्प गलत है। दूसरा वाक्य सही है, क्योंकि इसमें संघ सजातीय परिवर्धन को जोड़ता है: " न केवल निर्माता के लिए बल्कि पाठकों के लिए भी » . 2) दोहरे संघ के हिस्से स्थायी हैं, उनके यह निषिद्ध हैदूसरे शब्दों से बदलें। तो, वाक्य " यह तर्क दिया जा सकता है कि मूड न केवल मुख्य चीज थी कविता के निर्माता, साथ ही साथ उनके पाठकों के लिए "संघ के बाद से "केवल इतना ही नहीं, बल्कि यह भी .."नहीं.
3) सुझाव सजातीय शब्दों के लिए एक सामान्यीकरण शब्द के साथ... यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि सभी सजातीय सदस्यों को एक ही मामले में सामान्यीकरण शब्द के रूप में होना चाहिए। वाक्य पर विचार करें: किसानों के जीवन को रूसी क्लासिक्स के कार्यों में दर्शाया गया है: गोगोल, तुर्गनेव, टॉल्स्टॉय।इस वाक्य में, सामान्य शब्द "रूसी क्लासिक्स"आरपी के रूप में खड़ा है, और सभी सजातीय सदस्य: "गोगोल, तुर्गनेव, टॉल्स्टॉय"? उनके रूप में। नतीजतन, यह वाक्य गलत तरीके से बनाया गया है। सही विकल्प: किसानों के जीवन को कार्यों में दर्शाया गया हैरूसी क्लासिक्स: गोगोल, तुर्गनेव, टॉल्स्टॉय .
USE परीक्षणों में निम्नलिखित व्याकरण संबंधी गलतियाँ कम आम हैं, लेकिन आपको उन पर भी ध्यान देना चाहिए।
1) सजातीय शब्दों के साथ एक पूर्वसर्ग को छोड़ना।
लोगों की भीड़ हर जगह थी: गलियों, चौकों, चौकों में।
शब्द से पहले "वर्ग"आपको एक पूर्वसर्ग जोड़ने की आवश्यकता है "वी", चूंकि इस शब्द का प्रयोग पूर्वसर्ग के साथ नहीं किया जाता है "पर"... सही विकल्प: हर जगह थी लोगों की भीड़ :सड़कों पर, चौकों पर, सार्वजनिक उद्यानों में .
2) जीनस का भ्रम - एक पंक्ति में विशिष्ट अवधारणाएँ सजातीय सदस्य.
पैकेज में संतरा, जूस, केला, फल थे।« संतरे» तथा« केले» शब्द के संबंध में विशिष्ट अवधारणाएं हैं« फल», इसलिए, सजातीय सदस्यों की एक ही पंक्ति में उसके साथ खड़ा नहीं हो सकता. सही विकल्प: पैकेज में शामिल है रस और फल: केले, संतरे।
3) एक पंक्ति में सजातीय सदस्यों का तार्किक रूप से उपयोग असंगत
अवधारणाएं। शोक मनाने वाले बैग लेकर चले और उदास चेहरे.
4) प्रतिच्छेदन अवधारणाओं के सजातीय सदस्यों की एक पंक्ति में संबंध।
गाँव के लोग, पुरुष, बच्चे, हमारी ओर बढ़ रहे थे। "पुरुष" और "बच्चे" भी "ग्रामीण" हैं.
यदि वाक्य में एक उचित नाम है, उद्धरण चिह्नों में संलग्न है और कुछ (समाचार पत्र, पत्रिका, पुस्तक) का नाम है, तो इसके सामने एक सामान्य संज्ञा की उपस्थिति पर ध्यान देना आवश्यक है, इस उचित नाम का जिक्र करते हुए . यदि ऐसी जातिवाचक संज्ञा अपने से पहले खड़ी हो जाती है, तभी वह बदल जाती है, और उचित नाम हमेशा Im में रहता है।
यदि कोई सामान्य संज्ञा नहीं है, तो उचित नाम बदल जाता है (यदि आवश्यक हो)। आइए तीन वाक्यों की तुलना करें:
1)बीपेंटिंग (पी। पी।) "स्लीपिंग शेफर्ड बॉय" (इम। पी।)
2) बी"स्लीपिंग चरवाहा" (पी। पी।) वेनेत्सियानोव सुस्त रूसी प्रकृति के सभी आकर्षण को व्यक्त करने में कामयाब रहे।
3) बीपेंटिंग (पी। पी।) "स्लीपिंग शेफर्डेस" (पी। पी।) वेनेत्सियानोव सुस्त रूसी प्रकृति के सभी आकर्षण को व्यक्त करने में कामयाब रहे।
पहले दो वाक्य व्याकरणिक रूप से सही हैं, तीसरे में व्याकरण संबंधी त्रुटि है, क्योंकि एक सामान्य संज्ञा की उपस्थिति में, Im में उचित होना चाहिए।
सहभागी वाक्यांश वाले वाक्यों में, आपको निम्नलिखित बातों पर ध्यान देना चाहिए:
1) लिंग, संख्या और मामले में परिभाषित शब्द के साथ कृदंत का समन्वय।
पुश्किन द्वारा बनाई गई कवि-पैगंबर की छवि ने भी अपना जीवन निर्धारित किया।परिभाषित शब्द "छवि"में खड़ा है इम्.पी., एकवचन, एम.आर.और कृदंत "बनाया था"? वी आइटम का नाम, बहुवचननतीजतन, यह वाक्य व्याकरणिक रूप से गलत तरीके से बनाया गया है। सही विकल्प: छवि कवि - पैगंबर,बनाया था पुश्किन ने अपना जीवन स्वयं निर्धारित किया।
2) परिभाषित किया जा रहा शब्द कृदंत को नहीं तोड़ना चाहिए, यह केवल इसके पहले या बाद में खड़ा हो सकता है। मुझे एक पेड़ में फंसे एक स्नाइपर को नष्ट करने का काम सौंपा गया था।परिभाषित शब्द "स्निपर"इस वाक्य में कृदंत को तोड़ता है "पेड़ पर बैठा"इसलिए, इस वाक्य में व्याकरण संबंधी त्रुटि है। सही विकल्प: मुझे नष्ट करने का निर्देश दिया गया थाट्री स्निपर ... मुझे नष्ट करने का निर्देश दिया गया था ट्री स्निपर .
3) परिभाषित किए जा रहे शब्द को सही ढंग से खोजना आवश्यक है।
वह अपने बेटे का चेहरा (क्या?) देखता है, बातचीत को ध्यान से सुन रहा है।
इस वाक्य में निश्चित शब्द है "बेटा", लेकिन नहीं "चेहरा"इसलिए सही विकल्प है: एक चेहरा देखता हैबेटा (क्या?), ध्यान सेसुनना बातचीत के लिए।
4. जटिल वाक्यों का निर्माण।
अक्सर, निम्नलिखित मामलों में जटिल वाक्यों में व्याकरण संबंधी त्रुटियां की जा सकती हैं:
1) वाक्य जिसमें अधीनस्थ उपवाक्य एक संघ शब्द का उपयोग करके जुड़ते हैं "who".
आमतौर पर, ये वाक्य शब्दों से शुरू होते हैं: "हर कोई जो ...", "वे जो ...", "वह जो ...", "उनमें से कोई नहीं ..."आदि। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि सर्वनाम "who"केवल इस्तेमाल किया एकवचन क्रियाओं के साथ... इस मामले में, विषय के व्याकरणिक रूपों की एकता पर ध्यान देना और वाक्य के मुख्य भाग में विधेय देना भी आवश्यक है। हर चीज़ , कौन रुचि रखता है रंगमंच,जानना थिएटर इतिहास संग्रहालय के संस्थापक अलेक्सी बखरुशिन का नाम।यह वाक्य व्याकरण की दृष्टि से सही है। ऐसे प्रस्ताव के निम्नलिखित रूप गलत होंगे: हर कोई जो (एकवचन के बजाय बहुवचन) में रुचि रखता है, थिएटर इतिहास संग्रहालय के संस्थापक एलेक्सी बखरुशिन का नाम जानता है। थिएटर में रुचि रखने वाला हर कोई थिएटर इतिहास संग्रहालय के संस्थापक अलेक्सी बखरुशिन का नाम (बहुवचन के बजाय एकवचन) जानता है।
2) अधीनस्थ खंड का गलत लगाव, जो वाक्य के अर्थ की धारणा में अस्पष्टता पैदा करता है। पत्र में कहा गया है कि एक ऑडिटर शहर जा रहा था, जिसे स्कोवोजनिक-दमुखानोव्स्की द्वारा चलाया जाता था।वाक्य के इस निर्माण के साथ, यह स्पष्ट नहीं है कि अधीनस्थ उपवाक्य किस शब्द से संबंधित है। "स्कोवोज़निक-दमुखानोव्स्की द्वारा चलाया गया।"सही विकल्प: पत्र में कहा गया है किनगर , कौन Skvoznik-Dmukhanovsky द्वारा प्रबंधित , लेखा परीक्षक जा रहा है.
3) अधीनस्थ खंड में संघ शब्द के व्याकरणिक रूप का उल्लंघन।
कॉमेडी "द इंस्पेक्टर जनरल" में संघर्ष सामने आता है, जोवां नायकों के नेतृत्व में हैं।सही विकल्प: कॉमेडी में "इंस्पेक्टर जनरल" सामने आता हैसंघर्ष (क्या?), जो नायकों के नेतृत्व में हैं।
4) सहभागी तंत्र और अधीनस्थ खंड के संयोजन "और" की मदद से गलत संबंध।
मैंने कॉफी पी / बारटेंडर द्वारा बनाई गई / और (व्हिस्की के साथ)।ऐसे वाक्यों में, कृदंत को परिभाषित होने वाले शब्द से पहले रखा जाना चाहिए। सही विकल्प: मैंने पिया /बारटेंडर-मेड / कॉफी (व्हिस्की के साथ जोड़ा गया) .
5. मुश्किल प्रबंधन के मामले।
अक्सर, यूएसई परीक्षणों में, ऐसे वाक्य होते हैं जिनमें एक संज्ञा या सर्वनाम के मामले के रूप में व्याकरण संबंधी त्रुटियां एक पूर्वसर्ग के बाद की जाती हैं। तो, सबसे आम निम्नलिखित मामले हैं:
1) पूर्वसर्ग का प्रयोग "पर"... अर्थ में "कुछ के बाद"बहाना "पर"पीपी को नियंत्रित करता है, यानी प्रीपोजिशन के बाद आने वाले शब्द को पीपी में रखा जाना चाहिए। ( आगमन परइ मास्को के लिए = मास्को पहुंचने के बाद; समाप्ति के बादतथा नियत तारीख = नियत तारीख के बादआदि)।
आगमन परतथा घर (= घर पहुंचने के बाद) उसकी तबीयत ठीक नहीं थी।
2) एक पूर्वसर्ग का उपयोग "करने के लिए धन्यवाद"... बहाना "करने के लिए धन्यवाद"डी.पी. द्वारा संचालित
उन्होंने जीवन में बहुत कुछ हासिल किया (क्या धन्यवाद?) इस प्रभाव के लिए धन्यवाद।
3) एक पूर्वसर्ग का उपयोग "के अनुसार"... बहाना "के अनुसार"डी.पी. द्वारा भी संचालित
एक व्यक्तिगत बयान के अनुसार सर्गेवा को एक छुट्टी (किस के अनुसार?) दें।
6. अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का निर्माण।
1) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों का निर्माण करते समय सबसे आम गलती अधीनस्थ भाग में पहले और दूसरे व्यक्ति के सर्वनामों का उपयोग है। यह केवल तभी अनुमेय है जब प्रत्यक्ष भाषण प्रसारित किया जाता है। अपने समकालीनों की निंदा करते हुए, एमयू लेर्मोंटोव लिखते हैं कि "मैं अपनी पीढ़ी को दुखी देखता हूं।"सही विकल्प: अपने समकालीनों की निंदा करते हुए, एम यू लेर्मोंटोव लिखते हैं:"दुख की बात है मैं देख रहा हूँ" हमारी पीढ़ी के लिए " ... अपने समकालीनों की निंदा करते हुए, एमयू लेर्मोंटोव लिखते हैं कि वह अपनी पीढ़ी को दुखी देखते हैं।
2) साथ ही आम गलतियों में से एक संघ का उपयोग है "क्या"अधीनस्थ भाग में यदि वहाँ है "कि क्या"। मैंने ध्यान नहीं दिया कि वह कमरे में है या नहीं।सही विकल्प: मैंने ध्यान नहीं दिया कि वहाँ हैकि क्या वह कमरे में है।
3) आप प्रत्यक्ष भाषण के रूप में एक परिचयात्मक निर्माण के साथ शुरू होने वाला वाक्य नहीं बना सकते। गलत विकल्प: जैसा कि एपी चेखव ने कहा: "एक व्यक्ति में सब कुछ सुंदर होना चाहिए।"सही विकल्प: जैसा कि एपी चेखव ने कहा, "एक व्यक्ति में सब कुछ सुंदर होना चाहिए"।
4) इसका उपयोग करना गलत है बड़ा अक्षरउद्धरण में स्थानांतरित करते समय अप्रत्यक्ष भाषण... गलत विकल्प: सीनेट ने फैसला सुनाया कि "याचिकाकर्ता ने अपने बेटे को खो दिया क्योंकि सही विकल्प: सीनेट ने फैसला सुनाया कि "याचिकाकर्ता अपने बेटे को खो दिया क्योंकि अपने बेटे को खुश करने के लिए प्रतिवादी के आश्वासन पर भरोसा किया ... "।
1. एन दुस्र्पयोग करना केस फॉर्मएक पूर्वसर्ग के साथ एक संज्ञा
o अक्षर समस्या में, हम व्युत्पन्न पूर्वसर्गों की तलाश करते हैं (आमतौर पर वाक्य उनके साथ शुरू होता है) और पूर्वसर्ग के बाद संज्ञा के मामले की जाँच करें। निम्नलिखित सभी पूर्वसर्गों को केवल संज्ञा के मूल मामले के साथ जोड़ा जा सकता है:
के अनुसार (किससे? क्या?)
धन्यवाद (किसको? क्या?)
के विपरीत (किससे? क्या?)
लाइक (किससे? क्या?)
के बावजूद (किससे? क्या?)
o इसके अलावा, वाक्य में ऐसे पूर्वसर्ग हो सकते हैं जो जनन मामले में संज्ञा के साथ जुड़ते हैं:
मॉडरेशन में (क्या?)
§ के दौरान (क्या?)
निरंतरता में (क्या?)
के आधार पर (क्या?)
निष्कर्ष में (क्या?)
रूप में (क्या?)
§ इसके कारण?)
§ कैसा?)
o उदाहरण के लिए: बेहतर सेवा स्तर के लिए धन्यवाद, ब्रांड स्टोर में अधिक खरीदार हैं।
2. एन विषय और विधेय के बीच संबंध का टूटना
o हम एक पत्र के साथ कार्यों में एक निर्माण की तलाश कर रहे हैं "हर कोई जो ...", "वे जो ...", "वह जो ...", आदि, विषय के समझौते की जांच करना और मुख्य और में विधेय (एकवचन / बहुवचन) आवश्यक है अधीनस्थ खंड।
§ हर चीज़, किसने देखाउस पर, नहीं सकता हैनज़रअंदाज़ करना...
योजना इकाइयां एच इकाइयां बहुवचन
उदाहरण के लिए: हर कोई जिसने पुश्किन के "बोरिस गोडुनोव" को पढ़ा है, वह ट्रम्प वरलाम को याद करता है।
हर कोई जिसने पुश्किन के बोरिस गोडुनोव को पढ़ा है, वह ट्रम्प वरलाम को याद करता है।
3. एन असंगत आवेदन के साथ वाक्य के निर्माण में टूटना
o एक पत्र के साथ एक असाइनमेंट में उद्धरण चिह्न होना चाहिए
o उदाहरण के लिए: जोश से प्यार करने वाला देशी संस्कृतिडीएस हमारे सामने पेश होते हैं। किताब में लिकचेव « अच्छे और सुंदर के पत्र » .
व्याख्या: एक परिशिष्ट एक संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा है।
ओ स्पष्टीकरण:
§ यदि उद्धरण एक सामान्य नाम (पुस्तक, समाचार पत्र, पत्रिका, पेंटिंग, आदि) से पहले हैं, तो उद्धरणों में नाम Im में होना चाहिए। उदाहरण के लिए, उपन्यास "यूजीन वनगिन"; पेंटिंग "शरद ऋतु"; गीत "दुबिनुष्का"।
§ यदि उद्धरण चिह्नों से पहले कोई सामान्य नाम नहीं है, तो उद्धरण चिह्नों में नाम अस्वीकार कर दिया जाता है। उदाहरण के लिए, यूजीन वनगिन में; लेविटन द्वारा "शरद ऋतु" में; "दुबिनुष्का" में।
4. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में गलती
हे यदि वाक्य में वाक्य के सजातीय सदस्य हैं, जो संघ "और" से जुड़े हैं, उसके बाद एक सामान्य आश्रित शब्द (शब्द) हैं, तो यह जांचना आवश्यक है कि वाक्य का पहला सजातीय सदस्य इन सामान्य आश्रित शब्द से सहमत है या नहीं।
उदाहरण के लिए, वाक्य में "हमें आशा थी और विश्वास था"जीत के लिए "वाक्य का पहला सजातीय शब्द" आशा "से सहमत नहीं है"जीतने के लिए", इसलिए इस वाक्य में एक व्याकरणिक त्रुटि है।
उदाहरण के लिए, "मैं प्यार करता हूँड्रा और पेंटिंग "
हे यदि एक वाक्य में सजातीय सदस्य "न केवल - बल्कि", "कैसे - तो और", "यदि नहीं - तो" डबल यूनियनों से जुड़े हुए हैं, तो यह जांचना आवश्यक है कि सजा के सजातीय सदस्य इन यूनियनों के तुरंत बाद हैं या नहीं . उदाहरण के लिए, वाक्य में "हम प्रतीक्षा कर रहे थे न केवलमाशा लेकिन वान्या "यूनियन सही हैं। यदि हम उनमें से किसी एक का स्थान बदलते हैं: “हम न केवलवे माशा की प्रतीक्षा कर रहे थे, लेकिन वान्या ”, वाक्य में एक व्याकरणिक त्रुटि दिखाई देगी।
5. एन अवधारणाओं की एकरूपता का उल्लंघन
हे शब्दों का प्रयोग वाक्य के सजातीय सदस्यों के रूप में नहीं किया जा सकता है विभिन्न भागभाषण
उदाहरण के लिए, "मैं प्यार करता हूँड्रा और पेंटिंग "
6. एन वाक्यात्मक तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन
हे वाक्य के वाक्यात्मक तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन करना अस्वीकार्य है। सहभागी टर्नओवर और एक जटिल वाक्य का अधीनस्थ भाग सजातीय वाक्य-विन्यास तत्वों के रूप में कार्य नहीं कर सकता है।
हे उदाहरण के लिए, वाक्य में "इवान, जो 9वीं कक्षा में था और जिसने प्रतियोगिता में भाग लिया ..." एक गलती की गई थी।
7. एन क्रिया विशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण
o एक अक्षर के साथ एक असाइनमेंट एक क्रिया विशेषण वाक्यांश से शुरू होता है
ओ उदाहरण के लिए: प्राप्त करने के बादमॉस्को में प्राथमिक गृह शिक्षा, मूलीशेव को सेंट पीटर्सबर्ग कोर ऑफ पेजेस में नामांकित किया गया था।
o मौखिक कृदंत प्रश्नों का उत्तर देते हैं: तुम क्या कर रहे हो? क्या किया?
व्याख्या: क्रिया एक क्रिया-आधारित क्रिया-विशेषण क्रिया है। दोनों करने वाला व्यक्ति एक ही होना चाहिए। वाक्य में, "क्रेडिटेड" क्रिया "वे, कुछ लोग" (एक अनिश्चित व्यक्तिगत वाक्य) द्वारा की जाती है, और "प्राप्त" क्रिया मूलीशेव द्वारा की जाती है।
व्याख्या: क्रियाविशेषण अक्सर अवैयक्तिक वाक्यों के संयोजन में उपयोग नहीं किए जा सकते हैं, सिवाय इसके कि जब क्रिया शब्दों द्वारा व्यक्त की जाती है "आप कर सकते हैं, आप नहीं कर सकते"
8. सहभागी कारोबार के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
o हम पत्र के साथ कार्यों में कृदंत की तलाश कर रहे हैं
o संस्कार प्रश्नों का उत्तर देता है: कर्ता क्या है? आपने क्या किया? क्या किया जाता है?
o प्रतिभागियों के उदाहरण: काम करना, संदेह करना, आना, लिखना, आदि।
उदाहरण के लिए: उपन्यास के नायकों में से एक, जो जीवन के अर्थ की तलाश में है, आंतरिक स्वतंत्रता का मार्ग खोलता है।
ओ स्पष्टीकरण: यदि किसी वाक्य में कृदंत है, तो उसका रूप (समाप्त होना) परिभाषित की जा रही संज्ञा के अनुरूप होना चाहिए। ऐसा करने के लिए, हम परिभाषित शब्द से संस्कार के लिए एक प्रश्न पूछते हैं। उदाहरण के लिए, "कई लोग थे (किस तरह के?) जंगल में आए"। संस्कार का अंत उस प्रश्न के अंत के साथ मेल खाना चाहिए।
9. एन अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य का गलत निर्माण
हे आप प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण का मिश्रण नहीं कर सकते। अप्रत्यक्ष भाषण में वाक्य के अधीनस्थ भाग में "मैं, हम, आप, आप" सर्वनाम का उपयोग करना अस्वीकार्य है।
हे उदाहरण के लिए, "दीमा ने स्वीकार किया कि मैं हूं मैं आज क्लास के लिए तैयार नहीं हूं।"
10. शब्दों के क्रम से बाहर से संबंधित त्रुटियां सरल वाक्य
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त्रुटि प्रकार |
उदाहरण |
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विषय एक ऐसे स्थान पर कब्जा कर लेता है जो निश्चित रूप से स्वीकृत आदेश के अनुरूप नहीं है। |
लेखक ने अपने लेख में मानवतावाद और दया की समस्याओं पर चर्चा की है। |
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पूरक उस शब्द से अलग है जो इसे नियंत्रित करता है। |
हम लेखक के साथ समस्या के प्रति उनके रवैये पर सहमत नहीं हो सकते। |
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परिभाषा परिभाषित किए जा रहे शब्द से अलग है। |
राजसी और सुंदर, वह दाईं ओर स्थित थिएटर की इमारत से टकरा गया था। |
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परिस्थिति एक ऐसी जगह पर कब्जा कर लेती है जो आम तौर पर स्वीकृत आदेश के अनुरूप नहीं होती है। |
वह युद्ध के बाद, अस्पताल से बाद में लेनिनग्राद लौट आया। |
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गलत पूर्वसर्ग। |
दो घंटे बाद खत्म हुआ विवाद (दो घंटे बाद) |
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गलत कंपाउंड यूनियन। |
कल और आज से यह समस्या महत्वपूर्ण बनी हुई है। |
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कण का गलत स्थान होगा। |
वह अंतरिक्ष में उड़ना या यात्री बनना चाहेगा। |
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उदाहरण |
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पूर्वसर्ग मिश्रण |
जब वह आया साथगांव से शहर, तब बहुत कुछ हैरान था। |
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पूर्वसर्ग नहीं। |
मदद नहीं कर सकता लेकिन झुकना उसकी वीरता. |
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अनावश्यक बहाना बनाना। |
व्याकरण त्रुटियों का वर्गीकरण:
1) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग;
2) संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग;
3) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन;
4) असंगत आवेदन के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन;
5) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य के निर्माण में त्रुटि;
6) अवधारणाओं की एकरूपता का उल्लंघन;
7) वाक्यात्मक तत्वों की एकरूपता का उल्लंघन;
8) क्रिया विशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण;
9) सहभागी कारोबार के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन;
10) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य का गलत निर्माण;
11) एक साधारण वाक्य में शब्दों के क्रम का उल्लंघन;
12) पूर्वसर्गों के उपयोग में गलतियाँ।
चलो किम का काम लेते हैं।
वाक्यों और उनमें की गई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।
व्याकरणिक त्रुटि
ए) सहभागी कारोबार के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
बी) एक जटिल वाक्य के निर्माण में त्रुटि
सी) असंगत आवेदन के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन
डी) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन
ई) क्रिया रूपों के अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन
सुझाव
1) आई.एस. तुर्गनेव ने बाज़रोव को सबसे कठिन परीक्षा - "प्रेम की परीक्षा" के अधीन किया - और इस तरह उनके नायक के वास्तविक सार का पता चला।
2) क्रीमिया का दौरा करने वाला हर व्यक्ति अपने साथ समुद्र, पहाड़ों, दक्षिणी घास और फूलों के विशद छापों को छोड़ कर अपने साथ ले गया।
3) एक रियल मैन की कहानी वास्तविक घटनाओं पर आधारित है जो एलेक्सी मार्सेयेव के साथ हुई थी।
4) एस। मिखाल्कोव ने तर्क दिया कि उत्कृष्ट अभिनय की बदौलत व्यापारी ज़मोस्कोवोरेची की दुनिया को माली थिएटर के मंच पर देखा जा सकता है।
5) 1885 में वी.डी. पोलेनोव ने एक यात्रा प्रदर्शनी में निन्यानबे रेखाचित्र प्रदर्शित किए, जो पूर्व की यात्रा से लाए गए थे।
6) सभी प्रकार की कविताओं के लिए वाक्पटुता का सिद्धांत ए.आई. गैलिच, जिन्होंने ज़ारसोकेय सेलो लिसेयुम में रूसी और लैटिन साहित्य पढ़ाया।
7) आई। माशकोव "मॉस्को का दृश्य" के परिदृश्य में एक शहर की सड़क की सुरीली रंगीनता की भावना है।
8) धन्य हैं वे जो पीछे हैं लंबी सड़कउसकी शीतलता और कीचड़ से, वह एक परिचित घर देखता है, और रिश्तेदारों की आवाज सुनता है।
9) शास्त्रीय साहित्य को पढ़ते हुए, आप देखते हैं कि "पेट्रोव शहर" को ए.एस. पुश्किन, एन.वी. गोगोल, एफ.एम. दोस्तोवस्की।
आइए अक्षर ए से शुरू करें।कृदंत वाक्यांश 3, 5, 6 वाक्यों में हैं। तीसरे वाक्य में, कृदंत "हो गया" संज्ञा "घटना" पर निर्भर करता है। घटनाएँ - क्या? हो गई। सब कुछ ठीक है। पांचवें कृदंत में "लाया" पूरे वाक्यांश "निन्यानबे अध्ययन" पर निर्भर करता है। प्रश्न है - वे कैसे हैं ? जरूर लाया होगा। यहाँ एक गलती है। सुरक्षित पक्ष पर रहने के लिए, छठे की जाँच करें: गैलीच क्या? शिक्षक। गलतियाँ भी नहीं हैं। अतः हमें प्रस्ताव 5 की आवश्यकता है।
अक्षर बी।जटिल वाक्यों की संख्या 2,4,8,9 है। हम संख्या 2 और 8 को हटाते हैं - विषय और विधेय के साथ गलती पर जोर दिया जाता है (इन सर्वनाम "सभी", "कौन", "वे" देखें)। चौथे में, सब कुछ सामान्य है: एक संघ और इसके बारे में कोई शिकायत नहीं है। लेकिन नौवें मेस में: एक अधीनस्थ खंड संचार के दो माध्यमों से एक साथ जुड़ा हुआ है! संघ "क्या" और संघ शब्द "कितना"। यह काम नहीं करता है, क्योंकि एक अधीनस्थ खंड एक संघ है।
अक्षर बी।असंगत आवेदन, जैसा कि हमें याद है, उद्धरण चिह्नों में नाम है। पहले और नौवें में हमारा नाम नहीं है, बल्कि किसी और का भाषण है। नाम केवल 3 और 7 में हैं। और मुख्य शब्द के पास, परिशिष्ट केवल 7 में अपरिवर्तित रहता है। तीसरे में, किसी कारण से, यह भी कम हो जाता है, हालांकि ऐसा नहीं होना चाहिए। इसका मतलब है कि तीसरे में गलती है।
पत्र जी.हमने पहले ही देखा है कि वाक्य 2 और 8 में इस त्रुटि के संकेत हैं। दूसरे में, अधीनस्थ खंड को हटाकर, हमें "सब कुछ ले लिया गया" मिलता है, और आठवें में अधीनस्थ खंड को हटाने का कोई मतलब नहीं है: यह वाक्य के अंत तक जाता है, और "ते" शब्द का एक विधेय "हैप्पी" उसके सामने आता है। इसलिए, त्रुटि दूसरे में है।
पत्र डी.अस्थायी संदर्भ में त्रुटि होने के लिए, क्रियाओं को सजातीय होना चाहिए। ये संख्या 1 और 8 में पाए जाते हैं। आठवें में, सब कुछ क्रम में है: "वह देखता है और सुनता है।" लेकिन पहले में: "उजागर करता है और खुलासा करता है।" वह एक साथ एक लंबी कार्रवाई नहीं कर सकता और दूसरा पूरा कर सकता है।
उत्तर: 59321
व्याकरण संबंधी त्रुटियों और वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिसमें उन्हें अनुमति है: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।
| व्याकरणिक त्रुटि | सुझाव | |
ए) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग बी) एक जटिल वाक्य के निर्माण में उल्लंघन सी) एक भाग लेने वाले कारोबार के साथ वाक्य का गलत निर्माण डी) अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य का गलत निर्माण ई) सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन | 1) एंटिपोव ने रेल को अद्यतन करने के लिए उसे भेजी गई सामग्री के बारे में शिकायतों के साथ मरम्मत सेवा को नाराज कर दिया। 2) घर की दहलीज पर खड़े होकर माता-पिता काफी देर तक बच्चों को छोड़ते हुए देखते रहे। 3) ग्रीस से आने पर मैं एक नई किताब लिखने बैठ गया। 4) "रुस्लान और ल्यूडमिला" में ए.एस. पुश्किन ने अपनी नानी अरीना रोडियोनोव्ना से जो कुछ सुना था, वह बहुत कुछ बता दिया। 5) पांचवीं मंजिल पर एक कार्यालय पर कब्जा करने वाले रयात्सेव को पाने के लिए, नस्तास्या को एक दर्जन सुरक्षा गार्डों को अपनी यात्रा का उद्देश्य बताना पड़ा। 6) मुझे स्कूल की बास्केटबॉल टीम में स्वीकार नहीं किया गया। क्योंकि मैं छोटा था। 7) नए भवन के लिए प्रोजेक्ट बनाते समय आर्किटेक्ट ने कहा कि मैं इस बिल्डिंग को शहर की सबसे खूबसूरत बिल्डिंग बनाना चाहता हूं। 8) गलतियाँ न केवल दर्द देती हैं, बल्कि हमें समझदार भी बनाती हैं। 9) युद्ध सभी लोगों के लिए एक कठिन परीक्षा थी, लेकिन सभी ने विश्वास किया और जीत की आशा की। |
उत्तर में संख्याओं को अक्षरों के अनुरूप क्रम में व्यवस्थित करते हुए लिखें:
| ए | बी | वी | जी | डी |
स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।
ए) वाक्य 2 में पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग यह है कि पूर्वसर्गों के बाद "धन्यवाद", "के अनुसार", "इसके विपरीत", "पसंद", "की ओर" संज्ञाओं का उपयोग किया जाता है मूल रूप क्या? और किसी में नहीं।
ये है सही स्पेलिंग: घर की चौखट पर खड़े होकर माता-पिता काफी देर तक बच्चों को छोड़ते हुए देखते रहे।
नियम खंड 7.7.1
7.7 संभावना के साथ संज्ञा के एकल रूप का गलत उपयोग
इस प्रकार में व्युत्पन्न पूर्वसर्गों और गैर-व्युत्पन्न पूर्वसर्ग "पीओ" के साथ गलत तरीके से निर्मित वाक्य शामिल हैं।
पूर्वसर्गों के बाद "धन्यवाद", "के अनुसार", "के बावजूद", "पसंद" और अन्य संज्ञाएं केवल मूल मामले में उपयोग की जाती हैं (किसको? किस लिए?)और किसी में नहीं।
त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें:
उदाहरण 1। वास्तविक सफलता केवल (क्या?) दृढ़ता, समर्पण और (क्या?) व्यक्ति के गहन ज्ञान के माध्यम से प्राप्त की जा सकती है।यदि शब्द "दृढ़ता, दृढ़ संकल्प" मूल मामले में हैं (जो सच है!), तो "गहरा ज्ञान" वाक्यांश का उपयोग यौन मामले में किया जाता है, इसे "गहरा ज्ञान" लिखकर ठीक करने की आवश्यकता होती है।
उदाहरण 2। (क्या?) नौसेना में स्थापित परंपराओं के अनुसार भूमध्य रेखा को पार करना माना जाता था महत्वपूर्ण घटना ... हम मामले को प्रतिस्थापित करते हैं: (क्या?) "स्थापित परंपराओं" के अनुसार।
उदाहरण 3. (क्या?) स्थापित नियमों के विपरीत, गर्मियों में नहीं, बल्कि सर्दियों में, जलडमरूमध्य पर काम करने का निर्णय लिया गया।हम प्रतिस्थापित करते हैं: "स्थापित नियमों के विपरीत।"
नोट 1। पूर्वसर्ग "धन्यवाद" का उपयोग केवल तभी किया जाता है जब यह उन कारणों की बात करता है जिनके कारण सकारात्मक परिणाम... इसलिए, कुछ नकारात्मक के साथ संयोजन में इस प्रस्ताव के साथ टर्नओवर को असफल माना जाना चाहिए: अपनी मां के निधन की बदौलत मैं जल्दी बड़ी हो गई... इस वाक्य में, आपको "के कारण" एक साधारण पूर्वसर्ग का उपयोग करने की आवश्यकता है।
नोट 2। पूर्वसर्ग "धन्यवाद" को व्युत्पन्न कहा जाता है क्योंकि यह गेरुंड "धन्यवाद" से बना था। और ये भाषण के बिल्कुल अलग हिस्से हैं। हमने सवाल रखा "क्या कर रहे हो?" और इसे अल्पविराम से या तो एकल के रूप में या क्रिया विशेषण वाक्यांश के भाग के रूप में अलग करें।
तुलना करना: उन्होंने सफलतापूर्वक बचाव किया थीसिसऔर, (क्या कर रहे हैं?) परियोजना प्रबंधक (किसको?) के लिए धन्यवाद और (और कौन?) साथियों ने उनकी मदद और समर्थन के लिए दर्शकों को छोड़ दिया... कृदंत "धन्यवाद" विधेय "बाहर" के लिए एक अतिरिक्त क्रिया है।
उन्होंने परियोजना प्रबंधक और साथियों की मदद (क्या?) की बदौलत अपनी थीसिस का सफलतापूर्वक बचाव किया।"क्या करके" प्रश्न पूछने का कोई उपाय नहीं है, यह कोई अतिरिक्त क्रिया नहीं है, यह एक बहाना है। और कोई अल्पविराम नहीं हैं। "धन्यवाद" शब्द के साथ वाक्यों में अल्पविराम एक संकेत के रूप में काम कर सकता है: यह एक पूर्वसर्ग के साथ मौजूद नहीं है।
गैर-व्युत्पन्न पूर्वसर्ग "द्वारा" अर्थ में "कुछ के बाद" एक संज्ञा के साथ केवल एक पूर्वसर्गीय मामले के रूप में प्रयोग किया जाता है, न कि एक मूल
इसलिए, नीचे दिए गए वाक्यों का निर्माण किया गया है ठीक से नहीं:
आगमन पर यूजब वह मास्को गया तो उसे बुरा लगा।
आगमन पर परवेनिस में, मैंने तुरंत अपने कई पुराने परिचितों से मुलाकात की।
पूरा होने पर यूनिर्माण श्रमिकों ने साइट को सही क्रम में छोड़ दिया।
अतं मै यूपाठ्यक्रम अंग्रेजी मेंमुझे एक प्रमाण पत्र मिला।
इन वाक्यों में, पूर्वसर्ग "द्वारा" का अर्थ है "कुछ के बाद", इसलिए इसके बाद के शब्द को पूर्वसर्गीय रूप में इस्तेमाल किया जाना था, न कि मूल मामला:
मॉस्को पहुंचने पर (= मॉस्को पहुंचने के बाद), वेनिस पहुंचने पर (= वेनिस पहुंचने के बाद), निर्माण पूरा होने पर (= निर्माण पूरा होने के बाद), पाठ्यक्रम के अंत में (= पूरा होने के बाद)।
इन वाक्यों की निम्नलिखित रचना सही होगी:
मॉस्को पहुंचने पर, उन्होंने अस्वस्थ महसूस किया।
वेनिस पहुंचने पर, मैंने तुरंत अपने कई पुराने परिचितों से मुलाकात की।
निर्माण पूरा होने पर, श्रमिकों ने साइट को सही क्रम में छोड़ दिया।
अंग्रेजी पाठ्यक्रम पूरा करने के बाद, मुझे एक प्रमाण पत्र मिला।
याद रखना:
आगमन पर (= आगमन के बाद),
आगमन पर (= आगमन के बाद),
पूरा होने पर (= पूरा होने पर),
अंत में (= अंत के बाद)।
ये प्रस्ताव भाषण के स्वतंत्र भागों से संक्रमण के परिणामस्वरूप भी उत्पन्न हुए और उनके पीछे जननवाचक संज्ञाओं की आवश्यकता होती है।
(कौन? क्या?) खराब मौसम को देखते हुए;
(कौन? क्या?) फ्रॉस्ट के कारण;
(कौन? क्या?) सफलता के मामले में
बी) प्रस्ताव 6 में एक जटिल वाक्य के निर्माण में उल्लंघन यह है कि खंड मुख्य से अलग हो गया है।
प्रस्ताव को निम्नानुसार पुनर्व्यवस्थित किया जा सकता है: मुझे स्कूल की बास्केटबॉल टीम में स्वीकार नहीं किया गया क्योंकि मैं छोटा था।
मद नियम
7.4. जटिल प्रस्तावों का उपयोग करने की विशेषताएं
परिचय
जैसा कि आप जानते हैं, यौगिक वाक्य तीन प्रकार के होते हैं: यौगिक, यौगिक और असंबद्ध। इनमें से प्रत्येक प्रकार की अपनी शब्दार्थ और व्याकरणिक विशेषताएं हैं जो एक संघ की उपस्थिति या अनुपस्थिति, संघ के अर्थ, भागों के क्रम और स्वर से जुड़ी हैं। उनकी संरचना में सबसे सरल और समझने योग्य जटिल और गैर-संघ वाक्य हैं। जटिल वाक्यों में विचारों की विस्तारित प्रस्तुति के लिए समृद्ध संभावनाएं हैं, अधीनस्थ संचार के साधन व्याकरणिक भागों के बीच संबंधों के रंगों को व्यक्त करने में सक्षम हैं। इसके अलावा, अधिक जटिल संरचनाऐसे वाक्य उनका उपयोग करते समय वाक्यात्मक मानदंडों के उल्लंघन के कारणों में से एक बन जाते हैं। जटिल वाक्यों में व्याकरण संबंधी त्रुटियों से बचने के लिए निम्नलिखित नियमों को याद रखें।
7.4.1 लगातार प्रस्तुत करने के दौरान, समान शब्दों को दोहराया नहीं जाना चाहिए।यह उल्लंघन था जिसने मदद की
एस। या। प्रसिद्ध कविता में एक हास्य प्रभाव प्राप्त करने के लिए मार्शल:
यहाँ एक बिना पूंछ वाला कुत्ता है
जो बिल्ली को कॉलर से थपथपाता है,
जो टिटमाउस को डराता और पकड़ता है,
कौन बड़ी चतुराई से गेहूं चुराता है
जिसे एक अँधेरी कोठरी में रखा जाता है
उस घर में जिसे जैक ने बनाया था।
विभिन्न संघों का प्रयोग करें विभिन्न प्रकारअधीनस्थ खंड, इस तरह के कष्टप्रद दोहराव से बचने के लिए उन्हें सहभागी मोड़ से बदलें। उदाहरण के लिए: मुझे उस शहर में जाना था जिसमें मेरे माता-पिता रहते थे, जो 95 में यहां आए थे, जो उनके लिए एक वास्तविक परीक्षा थी।यह बहुत खराब प्रस्ताव है। हम तय करते हैं: मुझे उस शहर में जाना था जिसमें मेरे माता-पिता रहते थे, जो 95 में आए थे: यह साल उनके लिए एक वास्तविक परीक्षा थी।
7.4.2 आप एक ही समय में अधीनस्थ और संयोजन संयोजनों का उपयोग नहीं कर सकते हैंमुख्य और अधीनस्थ खंड के बीच संबंध के लिए: जैसे ही बिजली चमकी, लेकिन अचानक ओले गिरे... इस वाक्य को ठीक करने के लिए, आपको यूनियनों में से एक को छोड़ना होगा: केवल बिजली चमकी, लेकिन अचानक ओले गिरेया जैसे ही बिजली चमकी, अचानक ओले गिरे।... पहले वाक्य में, संघ "कैसे" हटा दिया गया था, दूसरे में संघ "लेकिन"।
7.4.3 अधीनस्थ और संरचनागत संघ जो अर्थ में करीब हैं, उन्हें दोहराया नहीं जा सकता है: माता-पिता कहते हैं कि हम घर के चारों ओर मदद नहीं करते हैं।... वाक्यात्मक संबंधों को व्यक्त करने के लिए एक संघ पर्याप्त है: माता-पिता का कहना है कि हम घर के आसपास बिल्कुल भी मदद नहीं करते हैं।दूसरे वाक्य से "जैसे की" शब्द हटा दिया गया है। शायद दूसरे तरीके से: माता-पिता नाराज हैं कि हम घर के चारों ओर मदद नहीं करते हैं।संघ का चुनाव हमेशा उस अर्थ पर निर्भर करता है जिसे हम अपने बयान में लाना चाहते हैं।
"हैंडबुक ऑफ स्पेलिंग एंड लिटरेरी एडिटिंग फॉर प्रिंट वर्कर्स" पुस्तक में डी.ई. रोसेन्थल इसके बारे में इस तरह लिखते हैं:
"गठबंधन का एक व्यापक उपयोग है (कई स्पष्ट गठबंधन स्थापित करना), उदाहरण के लिए: "कई सामूहिक खेतों में पशुपालन में और वृद्धि की स्थिति स्पष्ट थी, लेकिन फिर भी, एक महत्वपूर्ण मोड़ अभी तक नहीं आया है।", यह देखते हुए कि यह एक बग है।
7.4.4. आपको मुख्य वाक्य में आवश्यक अनुक्रमणिका शब्दों को नहीं छोड़ना चाहिए।. माँ हमेशा उन दुकानों में जाती थीं जहाँ किराने का सामान सस्ता होता था।यदि आवश्यक सूचकांक शब्द को मुख्य भाग में जोड़ा जाए तो यह वाक्य व्याकरणिक और अर्थपूर्ण पूर्णता प्राप्त करेगा: माँ हमेशा TE (SUCH) स्टोर पर जाती थी जहाँ किराने का सामान सस्ता होता था।
7.4.5 संघ का उपयोग कि अधीनस्थ खंड में एक कण की उपस्थिति मेंएक घोर त्रुटि है: हमने यह नहीं सुना कि वह नियत स्थान पर आया है।... सही विकल्प: हम नहीं सुनते कि वह नियत स्थान पर आया है या नहीं।
7.4.6. अधीनस्थ उपवाक्य में सूचकांक शब्दों का गलत रूप या उनकी बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं है - एक त्रुटि भी।
लेख इस समस्या को उठाता है कि ...यह सही है: क्या की समस्या उठाई जा रही है? दया, पारस्परिक सहायता ...
यह त्रुटि संरचना से इतनी अधिक संबंधित नहीं है मिश्रित वाक्य, प्रबंधन के मानदंडों के साथ कितना। यह बिल्कुल स्पष्ट है कि आपको यह जानने की जरूरत है कि कौन सी क्रिया या संज्ञा संज्ञा और सर्वनाम के किस रूप को नियंत्रित करती है। उदाहरण के लिए:
हम चिंतित थे (के लिए / के बारे में) कि मौसम खराब न हो। सही "टॉम के बारे में"
कहानी की नायिका (उस/उस के बारे में) चिंतित रहती है कि उसे सहारा नहीं मिलता। सही: "टीईएम"
यहां आमतौर पर उपयोग किए जाने वाले वाक्यांशों की एक सूची है जहां गलतियां की जाती हैं। दिया जाता है सही सवाल... यह सूची पूर्ण से बहुत दूर है।
किस बात पर विश्वास
किस बात पर भरोसा
किस लायक
क्या किया
किसी के लिए पर्याप्त नहीं मिलता
क्या का जायजा लें
क्या चाहिए
अवमानना किसके लिए, क्या
क्या भरा
दूर क्या
विशेषता किसके लिए, क्या
मुझे यकीन है क्या
विशिष्ट किसके लिए, क्या
क्या भरा
किस बात पर हैरान
प्रशंसा करने के लिए कौन, क्या
7.4.7. एक वाक्य में गलत शब्द क्रम, जिसमें अधीनस्थ खंड को अलग-अलग शब्दों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, गलतफहमी की ओर ले जाता है और एक गलती है।
एक उदाहरण पर विचार करें: छात्र असाइनमेंट पूरा कर रहे हैं परीक्षण कार्यनौवीं कक्षा के छात्रों के लिए, जिन्हें पहले कठिन समझा जाता था, करने लगे कम गलतियाँ... वाक्य के अर्थ में पता चलता है कि नौवीं कक्षा के छात्र कठिन हुआ करते थे। काम शब्द के बाद क्लॉज रखा जाना चाहिए, क्योंकि उसके कार्यों को पहले मुश्किल माना जाता था। इस तथ्य के बावजूद कि सावधानीपूर्वक पढ़ने पर इस त्रुटि का आसानी से पता चल जाता है, में लिखित कार्ययह बहुत आम है। यहां बताया गया है कि यह कैसा होना चाहिए: छात्रों ने उन क्विज़ पर कम गलतियाँ कीं जिन्हें पहले नौवीं कक्षा के छात्रों के लिए कठिन माना जाता था।
सी) वाक्य 5 में कृदंत के साथ वाक्य का गलत निर्माण यह है कि कृदंत गलत अंत नहीं है
यहाँ सही वर्तनी है: पाँचवीं मंजिल पर कार्यालय पर कब्जा करने वाले रयात्सेव को पाने के लिए, नस्तास्या को एक दर्जन सुरक्षा गार्डों को अपनी यात्रा का उद्देश्य बताना पड़ा।
नियम खंड 7.1.1
7.1 निजी टर्न की खपत
परिचय
कृदंत आश्रित शब्दों वाला एक कृदंत है... उदाहरण के लिए, वाक्य में सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण करने वाले स्नातक आवेदक बन जाते हैं
शब्द स्नातकों-मुख्य शब्द,
जो पास हुए - संस्कार,
कौन (कैसे?) सफलतापूर्वक उत्तीर्ण और उत्तीर्ण (क्या?) परीक्षा है कृदंत पर निर्भर शब्द.
इस प्रकार, इस वाक्य में सहभागी वाक्यांश है सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण... यदि आप शब्दों के क्रम को बदलते हैं और एक ही वाक्य को अलग तरीके से लिखते हैं, तो टर्नओवर इससे पहलेमुख्य शब्द ( परीक्षा में सफलता पूर्वक उत्तीर्ण स्नातकोंआवेदक बनें), केवल विराम चिह्न बदलेगा, लेकिन कारोबार अपरिवर्तित रहेगा।
यह बहुत महत्वपूर्ण है: कृदंत के साथ वाक्य में त्रुटियों को खोजने के लिए कार्य 7 के साथ काम करना शुरू करने से पहले, हम आपको कार्य 16 को हल करने और अध्ययन करने की सलाह देते हैं, जो सही ढंग से गठित सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांशों के साथ अल्पविराम लगाने की क्षमता का परीक्षण करता है।
असाइनमेंट का लक्ष्य एक ऐसा वाक्य खोजना है जिसमें सहभागी वाक्यांश का उपयोग करते समय व्याकरणिक मानदंडों का उल्लंघन किया जाता है। बेशक, खोज को संस्कार खोजने के साथ शुरू करना चाहिए। याद रखें कि वांछित कृदंत निश्चित रूप से होना चाहिए पूर्ण प्रपत्र: संक्षिप्त रूप कभी भी कृदंत नहीं बनता है, बल्कि एक विधेय है।
इस कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए, आपको यह जानना होगा:
तथ्य पर ध्यान देंकि एक कृदंत के साथ एक वाक्य में, एक नहीं, बल्कि दो या तीन गलतियाँ की जा सकती हैं।
शिक्षकों के लिए नोट: ध्यान रखें कि अलग-अलग मैनुअल के लेखकों के वर्गीकरण के साथ-साथ त्रुटियों के प्रकारों पर अलग-अलग दृष्टिकोण हैं जिन्हें किसी विशेष प्रकार के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। रेशू में अपनाया गया वर्गीकरण आईपी के वर्गीकरण पर आधारित है। त्सिबुल्को।
सहभागी वाक्यांश का उपयोग करते समय हम सभी प्रकार की संभावित व्याकरण संबंधी त्रुटियों को वर्गीकृत करते हैं।
वह नियम जिसके अनुसार एकल कृदंत (साथ ही कृदंत टर्नओवर में शामिल) मुख्य (= परिभाषित) शब्द से सहमत होते हैं, मुख्य शब्द के रूप में एक ही लिंग, संख्या और मामले में कृदंत की स्थापना की आवश्यकता है:
बच्चों के बारे में (वे कौन हैं?) एक यात्रा से लौट रहे हैं; संग्रहालय में एक प्रदर्शनी (कौन सी?) तैयार की जा रही है।
इसलिए, हम केवल एक वाक्य पाते हैं जिसमें एक पूर्ण कृदंत होता है, और इसका अंत मुख्य शब्द की संख्या (या) लिंग, (या) मामला, (या) के अनुरूप नहीं होता है।
1 प्रकार, सबसे हल्का
मुझे मेहमानों के साथ चैट करने का मौका मिला, में भाग लेनेप्रदर्शनी के उद्घाटन पर।
त्रुटि का कारण क्या है? कृदंत उस शब्द के अनुरूप नहीं है जिसका उसे पालन करना चाहिए, अर्थात अंत अलग होना चाहिए। हम संज्ञा से प्रश्न डालते हैं और कृदंत के अंत को बदलते हैं, अर्थात हम शब्दों पर सहमत होते हैं।
मुझे चैट करने का मौका मिला मेहमानों(उन्हें क्या हैं?), में भाग लेनेप्रदर्शनी के उद्घाटन पर।
इन उदाहरणों में संज्ञा और उसके कृदंत एक साथ खड़े होते हैं, त्रुटि आसानी से देखी जा सकती है। पर यह मामला हमेशा नहीं होता।
टाइप 2, कठिन
व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.
मैं एक गीत के लिए शब्द खोजना चाहता हूँ सुनाहाल ही में.
इन वाक्यों में दो संज्ञाएं हैं: पुस्तक के लेखक; बोल।कृदंत टर्नओवर इनमें से किससे जुड़ा है? अर्थ के बारे में सोच रहा है। क्या प्रकाशित हुआ, लेखक या उसकी पुस्तक? आप क्या खोजना चाहते हैं, शब्द या गीत?
यहाँ सही संस्करण है:
मैं एक गीत के बोल खोजना चाहता हूँ (क्या ओह?) सुनाहाल ही में.
टाइप 3, और भी कठिन
प्रतिभागियों के अंत कभी-कभी एक बहुत बड़े सार्थक मिशन को पूरा करते हैं।... अर्थ के बारे में सोच रहा था!
आइए दो वाक्यों की तुलना करें:
समुद्र का शोर (क्या?), मुझे जगा रहा था, बहुत तेज था। क्या जाग रहा था? यह पता चला है कि समुद्र। समुद्र जाग नहीं सकता।
समुद्र का शोर (क्या?) मुझे जगा रहा था, बहुत तेज था। क्या जाग रहा था? यह पता चला है कि शोर। और शोर जाग सकता है। यह सही विकल्प है।
मैंने एक भालू के भारी कदमों की आहट सुनी मुझे डराना।पदचिन्ह पीछा नहीं कर सकते।
मैंने भालू के भारी कदमों की आवाज सुनी (क्या?) मुझे डराना... भालू पीछा कर सकता है। यह सही विकल्प है।
कर्मचारियों के बच्चे (वे कैसे हैं?), कोई रोग होना, सेनेटोरियम के लिए अधिमान्य वाउचर प्राप्त करें। कृदंत "होने" शब्द "कर्मचारियों" को संदर्भित करता है। यह पता चला है कि कर्मचारियों को रोग होंगे, और बीमार कर्मचारियों के बच्चों को वाउचर प्राप्त होंगे। यह सही विकल्प नहीं है।
कर्मचारियों के बच्चे (क्या?), कोई रोग होना, सेनेटोरियम के लिए अधिमान्य वाउचर प्राप्त करें। कृदंत "होने" शब्द "बच्चों" को संदर्भित करता है, और हम समझते हैं कि यह बच्चे हैं जिन्हें बीमारियां हैं, और उन्हें परमिट की आवश्यकता है।
4 प्रकार, वैकल्पिक
अक्सर ऐसे वाक्य होते हैं जिनमें दो शब्दों के वाक्यांश होते हैं, जिनमें से पहला दूसरे द्वारा इंगित पूरे का हिस्सा होता है, उदाहरण के लिए: उनके प्रतिभागियों में से प्रत्येक, सभी में से एक, किसी भी नामित, उनमें से कुछ, कुछ उपहार।... अर्थ के आधार पर प्रत्येक संज्ञा से एक कृदंत जोड़ा जा सकता है: ऐसे वाक्यांशों में, कृदंत (कृदंत) को किसी भी शब्द के साथ समन्वित किया जा सकता है। यह एक गलती होगी यदि कृदंत "लटका" जाता है और उसका किसी भी शब्द से कोई संबंध नहीं है।
व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.
प्राप्त करने वाले प्रत्येक प्रतिभागी अधिकतम राशिअंक, एक और संख्या के प्रदर्शन का अधिकार दिया गया था।
संस्कार "प्रत्येक" शब्द और "प्रतिभागियों" शब्द दोनों के अनुरूप हो सकता है।
प्रतिभागियों में से प्रत्येक को (क्या OMU?) अधिकतम स्कोर प्राप्त करना, को एक और संख्या प्रदर्शन करने का अधिकार दिया गया था
प्रतिभागियों में से प्रत्येक के लिए (उन्हें कैसे?), अधिकतम अंक प्राप्त करना, को एक और संख्या प्रदर्शन करने का अधिकार दिया गया था।
हम आपका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि त्रुटि पहले शब्द के साथ NOR की असंगति होगी, NOR दूसरे के साथ:
असत्य: प्राप्त करने वाले प्रत्येक प्रतिभागी को ... या प्राप्त करने वाले प्रत्येक प्रतिभागी को ... इसकी अनुमति नहीं है।
रेशु के स्पष्टीकरण में, THEM के अंत के साथ समन्वय के प्रकार का अधिक बार उपयोग किया जाता है।
इसी तरह सच: कुछ किताबें (उनकी क्या हैं?), उपहार के रूप में प्राप्तउपहार के रूप में जाएंगे।
या पुस्तकों का भाग (जैसे AYA), उपहार के रूप में प्राप्तउपहार के रूप में जाएंगे।
असत्य: उपहार के रूप में प्राप्त कुछ पुस्तकें उपहार के रूप में चली जाएंगी।
ध्यान दें: निबंधों की जाँच करते समय इस प्रकार की त्रुटि को अनुबंध त्रुटि माना जाता है।
अच्छी तरह से गठित सहभागी वाक्यों में मुख्य (या परिभाषित शब्द) सहभागी कारोबार के अंदर नहीं खड़ा हो सकता है।उसका स्थान या तो उसके पहले या बाद में होता है। याद रखें कि विराम चिह्नों का स्थान इस पर निर्भर करता है !!!
व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.
निर्देशित प्रलेखनपरीक्षा के लिए।
हम बिंदीदार साथ चले गली गिरे हुए पत्ते.
प्रमुख सड़कशहर मुक्त था।
बनाया था उपन्यासएक युवा लेखक के रूप में जीवंत विवाद का कारण बना।
ध्यान दें: वाक्य के इस निर्माण के साथ, यह पूरी तरह से स्पष्ट नहीं है कि अल्पविराम लगाया जाए या नहीं।
यहाँ सही संस्करण है:
ध्यान से जांचना चाहिए प्रलेखन, जांच के लिए भेजा... या: ध्यान से जांचना चाहिए जांच के लिए भेजा प्रलेखन.
हम साथ चले गली, गिरे हुए पत्तों के साथ बिंदीदार... या: हम साथ चले गिरे हुए पत्तों के साथ बिंदीदार गली.
सड़कशहर के लिए अग्रणी मुक्त था। या: शहर के लिए अग्रणी सड़कमुक्त था।
प्रतिभागियों के गठन के मानदंडों के अनुसार, आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा में, प्रतिभागियों के रूपों का उपयोग नहीं किया जाता है, भविष्य काल के अर्थ के साथ पूर्ण क्रियाओं से गठित: कोई शब्द नहीं हैं आनन्दित, मदद करना, पढ़ना, सक्षम... रेशु के संपादकीय बोर्ड के अनुसार, इस तरह के गलत फॉर्म टास्क 6 में प्रस्तुत किए जाने चाहिए, लेकिन चूंकि आई.पी. Tsybulko इसी तरह के उदाहरण हैं, हम इस प्रकार को भी नोट करना महत्वपूर्ण मानते हैं।
व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.
जब तक मैंने पाया मानव, मेरी मदद करने में सक्षम.
एक बहुमूल्य पुरस्कार की प्रतीक्षा है प्रतिभागी, इस प्रश्न का उत्तर ढूंढ़ना.
इन वाक्यों को ठीक करने की आवश्यकता है, क्योंकि भविष्य के कृदंत भविष्य के कृदंत के पूर्ण रूप से नहीं बनते हैं। कोई भविष्य काल कृदंत नहीं है।.
यहाँ सही संस्करण है:
हम गैर-मौजूद कृदंत को एक सशर्त मूड में क्रिया के साथ बदलते हैं।
जब तक मुझे कोई ऐसा व्यक्ति नहीं मिला जो मेरी मदद कर सके।
इस प्रश्न का उत्तर खोजने वाले व्यक्ति को एक मूल्यवान पुरस्कार की प्रतीक्षा है।
इस प्रकार की त्रुटि थी परीक्षा के कार्यपिछले वर्ष (2015 तक)। आई.पी. की किताबों में Tsybulko 2015-2017 ऐसे कोई कार्य नहीं हैं। इस प्रकार को पहचानना सबसे कठिन है, और गलती इस तथ्य से जुड़ी है कि कृदंत गलत आवाज में प्रयोग किया जाता है, दूसरे शब्दों में, निष्क्रिय के बजाय वास्तविक का उपयोग किया जाता है।
व्याकरणिक त्रुटि वाले वाक्यों पर विचार करें.
दस्तावेज़ीकरण, परीक्षा के लिए जा रहे हैं,
मुकाबला, आयोजकों द्वारा आयोजित
फोम, स्नान में डालना, एक सुखद सुगंध है।
यहाँ सही संस्करण है:
दस्तावेज़ीकरण, जांच के लिए भेजा,सावधानी से जांच की जानी चाहिए।
मुकाबला, आयोजकों द्वारा आयोजित, प्रतिभागियों ने इसे बहुत पसंद किया।
हम जो झाग स्नान में डालते हैं उसमें सुखद सुगंध होती है।
डी) वाक्य 7 में अप्रत्यक्ष भाषण के साथ एक वाक्य का गलत निर्माण यह है कि जब अप्रत्यक्ष भाषण देने की कोशिश की जाती है, तो सर्वनाम को प्रतिस्थापित नहीं किया जाता है।
यहाँ सही वर्तनी है: एक नई इमारत के लिए एक परियोजना बनाते समय, वास्तुकार ने कहा कि वह इस इमारत को शहर में सबसे सुंदर बनाना चाहता है।
नियम खंड 7.9.1
7.9 किसी अन्य भाषण के साथ वाक्यों का गलत निर्माण
यह कार्य उद्धरण और अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों को सही ढंग से बनाने के लिए छात्रों की क्षमता का परीक्षण करता है: दाईं ओर 9 वाक्यों में से, आपको एक त्रुटि वाले वाक्य को खोजने की आवश्यकता है।
नीचे दिए गए नियमों से निपटेंगे उद्धरण और अप्रत्यक्ष भाषण, ये बहुत करीब हैं लेकिन समान इकाइयाँ नहीं हैं।
रोजमर्रा की जिंदगी में, विशेष रूप से अक्सर मौखिक भाषण, हम अक्सर अपनी ओर से किसी के शब्दों के हस्तांतरण, तथाकथित अप्रत्यक्ष भाषण का उपयोग करते हैं।
अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्य जटिल वाक्य होते हैं जिनमें दो भाग होते हैं (लेखक के शब्द और अप्रत्यक्ष भाषण), जो संघों से जुड़े होते हैं क्या, मानो करने के लिए, या सर्वनाम और क्रिया विशेषण कौन, क्या, क्या, कैसे, कहाँ, कब, क्योंआदि, या एक कण कि क्या.
उदाहरण के लिए: मुझे बताया गया कि यह मेरा भाई था। उसने मांग की कि मैं उसकी आँखों में देखूँ, और पूछा कि क्या मुझे खच्चर, हमारे छोटे झगड़े, पिकनिक याद हैं। उन्होंने इस बारे में बात की कि मैंने जिन पक्षियों को पकड़ा है वे कैसे जीवित रहते हैं।
अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्य वक्ता की ओर से किसी और के भाषण को व्यक्त करने का काम करते हैं, न कि वास्तव में इसे बोलने वाले के लिए। प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों के विपरीत, वे केवल किसी और के भाषण की सामग्री को व्यक्त करते हैं, लेकिन इसके रूप और स्वर की सभी विशेषताओं को व्यक्त नहीं कर सकते हैं।
आइए वाक्यों को पुनर्स्थापित करने का प्रयास करें: अप्रत्यक्ष भाषण से हम प्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों में अनुवाद करेंगे:
मुझे बताया गया कि यह मेरा भाई था। - मुझे बताया गया: "यह तुम्हारा भाई था।"
उसने मांग की कि मैं उसकी आँखों में देखूँ, और पूछा कि क्या मुझे खच्चर, हमारे छोटे झगड़े, पिकनिक याद हैं। - उसने कहा: "मुझे आँखों में देखो!" और फिर उसने मांग की: "क्या आपको खनिक, हमारी बैठकें, हमारे झगड़े, पिकनिक याद हैं? क्या तुम्हें याद है? "
एक दोस्त ने पूछा: "आपने जो पक्षी पकड़े हैं, वे कैसे जीवित रहते हैं?"
जैसा कि आप उदाहरणों से देख सकते हैं, वाक्य केवल अर्थ में मेल खाते हैं, लेकिन क्रिया, सर्वनाम और संयोजन बदल जाते हैं। आइए हम प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने के नियमों पर विस्तार से विचार करें: यह निबंध लिखने और कार्य 7 को पूरा करने दोनों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।
प्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों को अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों के साथ प्रतिस्थापित करते समय विशेष ध्यानव्यक्तिगत के सही उपयोग के लिए भुगतान किया जाना चाहिए और स्वत्वात्माक सर्वनाम, साथ ही साथ संबंधित क्रियाएं, क्योंकि अप्रत्यक्ष भाषण में हम अपनी ओर से अन्य लोगों के शब्दों को प्रसारित करते हैं।
| प्रत्यक्ष भाषण वाक्य | सही ढंग से गठित अप्रत्यक्ष भाषण | गलत तरीके से गठित अप्रत्यक्ष भाषण |
| पिता ने कहा: " मैं हूंमैं देर से वापस आऊंगा।" | पिता ने कहा कि वहसच अरेदेर हो चुकी है। | पिता ने कहा कि मैं देर से वापस आऊंगा। |
| हमने पूछा: "ए आपआप कहां से आये हैं? " | हमने पूछा कहाँ वहमैं पहुंचा। | हमने पूछा "कहां से आए हो" |
| मैंने कबूल किया: " आपकाकिताबें मिखाइल ने ली थीं।" | मैंने कबूल किया कि उनकामिखाइल ने किताबें लीं। | मैंने कबूल किया कि "मिखाइल ने तुम्हारी किताबें लीं।" |
| बच्चे चिल्लाए: " हमदोषी नहीं हूँ!" | बच्चे चिल्लाए कि वेदोषी नहीं हूँ। | बच्चे चिल्लाए कि "हमें दोष नहीं देना है।" |
| तथ्य पर ध्यान देंकि उद्धरण चिह्न त्रुटि का पता लगाने में मदद कर सकते हैं, लेकिन आप अकेले उनके द्वारा निर्देशित नहीं हो सकते, क्योंकि उद्धरण चिह्नों का उपयोग आवेदन में और बिना त्रुटियों वाले उद्धरणों वाले वाक्यों में किया जाता है, और सभी असाइनमेंट में नहीं। | ||
क्या... उदाहरण: सचिव ने उत्तर दिया: "मैंने अनुरोध का अनुपालन किया है।" - सचिव ने जवाब दिया कि उन्होंने अनुरोध का अनुपालन किया... सर्वनाम बदल दिया!
फिर जब इसे एक सापेक्ष खंड से बदल दिया जाता है, तो अधीनस्थ संघों की भूमिका निभाई जाती है प्रश्नवाचक सर्वनाम, क्रिया विशेषण, कणजो अंदर खड़ा था सीधा सवाल. प्रश्न चिह्नपरोक्ष प्रश्न नहीं होने के बाद। उदाहरण: "आपने क्या हासिल करने का प्रबंधन किया?" शिक्षक ने छात्रों से पूछा। - शिक्षक ने छात्रों से पूछा कि वे क्या हासिल करने में कामयाब रहे।सर्वनाम बदल दिया!
इसे अप्रत्यक्ष लोगों के साथ बदलते समय, संचार के लिए एक कण का उपयोग किया जाता है कि क्या... उदाहरण: "क्या आप पाठ को सही कर रहे हैं?" सचिव ने अधीरता से पूछा। - सचिव ने अधीरता से पूछा कि क्या हम पाठ को सही कर रहे हैं।सर्वनाम बदल दिया!
(पते, विशेषण, परिचयात्मक शब्द, जटिल वाक्यों) और प्रत्यक्ष भाषण में निहित, इसे अप्रत्यक्ष भाषण के साथ प्रतिस्थापित करते समय छोड़ दिया जाता है। उदाहरण: "इवान पेट्रोविच, अगली तिमाही के लिए अनुमान लगाएं," निदेशक ने मुख्य लेखाकार से पूछा। - निदेशक ने मुख्य लेखाकार को अगली तिमाही का अनुमान लगाने को कहा।
निबंध लिखते समय, अक्सर यह आवश्यक होता है कि या तो स्रोत पाठ के वांछित अंश को उद्धृत किया जाए, या वाक्य में उद्धरण सहित, स्मृति से कथन को व्यवस्थित रूप से लाया जाए। आपके भाषण में उद्धरण शामिल करने के तीन तरीके हैं:
1) सीधे भाषण का उपयोग करना, सभी विराम चिह्नों को देखना, उदाहरण के लिए: पुश्किन ने कहा: "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं"या "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं," पुश्किन ने कहा... यह सबसे आसान तरीका है, लेकिन यह हमेशा सुविधाजनक नहीं होता है। ऐसे प्रस्तावों को सच मान कर पूरा किया जाएगा!
2) का उपयोग करना खंड खंड, अर्थात्, यूनियनों का उपयोग करना, उदाहरण के लिए: पुश्किन ने कहा कि "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं"... बदले हुए विराम चिह्नों पर ध्यान दें। तरह से अप्रत्यक्ष भाषण के प्रसारण से अलग नहीं है.
3) परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करके आपके पाठ में एक उद्धरण शामिल किया जा सकता है, उदाहरण के लिए: जैसा कि पुश्किन ने कहा, "सभी उम्र प्यार के अधीन हैं।".
ध्यान दें कि में बोली कुछ भी नहीं बदल सकती: जो उद्धरणों में संलग्न है वह बिना किसी विकृति के बिल्कुल सटीक रूप से प्रसारित होता है। यदि आपके पाठ में उद्धरण के केवल एक भाग को शामिल करना आवश्यक है, तो विशेष वर्णों का उपयोग किया जाता है (दीर्घवृत्त, विभिन्न प्रकार केब्रैकेट), लेकिन इसका इस कार्य से कोई लेना-देना नहीं है, क्योंकि कार्य 7 में कोई विराम चिह्न त्रुटियाँ नहीं हैं।
आइए कुछ उद्धरण सुविधाओं पर विचार करें।
एक ओर, उद्धरणों को बदला नहीं जा सकता, दूसरी ओर, सर्वनाम को छोड़ा नहीं जा सकता। यदि आप केवल एक उद्धरण सम्मिलित करते हैं, तो त्रुटियाँ होंगी: नेपोलियन ने एक बार टिप्पणी की थी कि " मैं हूंमैं यह लड़ाई हार सकता हूं, लेकिन मैं एक मिनट भी बर्बाद नहीं कर सकता।"... या इस तरह: अपने संस्मरणों में, कोरोलेंको ने लिखा है कि हमेशा " मैं हूंमैंने चेखव के चेहरे पर निस्संदेह बुद्धिमत्ता देखी।"
दोनों वाक्यों में आपको चाहिए:
सबसे पहले, सर्वनाम I को OH से बदलें, सर्वनाम को उद्धरण से बाहर करें:
दूसरे, क्रियाओं को बदलना, उन्हें नए सर्वनामों से जोड़ना और उन्हें उद्धरण से बाहर करना, ताकि हम जान सकें कि कुछ भी नहीं बदला जा सकता है।
ऐसे परिवर्तनों के साथ, उद्धरण निश्चित रूप से "पीड़ित" होंगे, और यदि दूसरा वाक्य हम इस रूप में रख सकते हैं: कोरोलेंको ने लिखा है कि वहहमेशा "चेखव के व्यक्ति में निस्संदेह बुद्धि को देखा"तब नेपोलियन के कथन को सहेजा नहीं जा सकता। इसलिए, हम उद्धरणों को सुरक्षित रूप से हटा देते हैं और उद्धरण को अप्रत्यक्ष भाषण से बदल देते हैं: नेपोलियन ने एक बार टिप्पणी की थी कि वह कर सकता हैयह लड़ाई हारो, लेकिन नहीं शायदएक मिनट खोना।
जो एक व्याकरणिक त्रुटि पैदा कर रहा है। जैसा कि हम पहले से ही जानते हैं, एक उद्धरण या तो एक अधीनस्थ खंड के रूप में, या परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करके दर्ज किया जा सकता है। ऐसा तब होता है जब दो तरीके जुड़े होते हैं:
गलत: मौपासेंट के अनुसार, क्या"प्यार मौत की तरह मजबूत है, लेकिन कांच की तरह नाजुक है".
सही: मौपासेंट के अनुसार, "प्रेम मृत्यु की तरह मजबूत है, लेकिन कांच की तरह नाजुक है।"
गलत: P.I.Tchaikovsky के अनुसार, क्या"प्रेरणा काम से और काम के दौरान ही पैदा होती है".
सही: जैसा कि पीआई त्चिकोवस्की ने तर्क दिया, "प्रेरणा केवल श्रम से और श्रम के दौरान पैदा होती है।"
इस प्रकार, हम नियम बनाते हैं: परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करते समय, संघ का उपयोग नहीं किया जाता है.
गलत: एंटोनी डी सेंट-एक्सुपरी के अनुसार: "केवल दिल तेज-दृष्टि वाला होता है: आप अपनी आंखों से सबसे महत्वपूर्ण चीज नहीं देख सकते हैं।"
सही: एंटोनी डी सेंट-एक्सुपरी के अनुसार, "केवल दिल सतर्क है: आप अपनी आंखों से सबसे महत्वपूर्ण चीज नहीं देख सकते हैं।"
गलत: लियो टॉल्स्टॉय के अनुसार: "कला मनुष्य में शक्ति की सर्वोच्च अभिव्यक्ति है।".
सही: एल एन टॉल्स्टॉय के अनुसार, "कला मनुष्य में शक्ति की सर्वोच्च अभिव्यक्ति है।"
ई) प्रस्ताव 9 में सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में गलती यह है कि दो सजातीय विधेय के लिए एक पूरक है, लेकिन यह उनके एक विधेय में फिट नहीं बैठता है। आइए वाक्य को बदलें ताकि प्रत्येक क्रिया का अपना पूरक हो।
आइए पहले भाग को पुनर्व्यवस्थित करें: युद्ध पूरे लोगों के लिए एक कठिन परीक्षा थी, लेकिन सभी ने जीत में विश्वास किया और इसके लिए आशा की।
नियम खंड 7.6.1
7.6. सजातीय सदस्यों के साथ प्रस्ताव तैयार करने में त्रुटि
परिचय
एक वाक्य के सजातीय सदस्यों को कहा जाता है जो एक ही वाक्यात्मक कार्य करते हैं, एक ही वाक्य के एक ही सदस्य के साथ एक ही संबंध से एकजुट होते हैं, जो एक रचनात्मक संबंध से जुड़ा होता है।बड़े और छोटे दोनों सदस्य सजातीय हो सकते हैं: विषय, विधेय, परिवर्धन, परिभाषाएँ, परिस्थितियाँ। उदाहरण के लिए, "कंप्यूटर" शब्द के संबंध में "नए, सुपर-शक्तिशाली कंप्यूटर" की परिभाषाएं सजातीय होंगी; परिस्थितियों को "चित्रित" के संबंध में "रंगीन रूप से, लेकिन अस्पष्ट रूप से" चित्रित किया गया है।
सजातीय सदस्यों का उपयोग करते समय अनुमत त्रुटियों के प्रकार
नियम: दो सजातीय विधेय (पहले और दूसरे) में से प्रत्येक से एक सामान्य, सही संरचना के साथ, एक सामान्य प्रश्न सामान्य जोड़ के लिए रखा गया है,उदाहरण के लिए:
लोग (क्या?) के शौकीन हैं और क्या करते हैं (क्या?)खेल; कहानी के नायक याद रखें (क्या?) और अपने इंप्रेशन साझा करें (क्या?)युवावस्था के वर्षों के बारे में।
एक त्रुटि तब होती है जब प्रत्येक विधेय सामान्य जोड़ के लिए एक अलग प्रश्न पूछता है।
उदाहरण 1: मैं प्यार करता हूँ (कौन? क्या?) और प्रशंसा (कौन? क्या) मेरे पिता।
विधेय "प्यार" और "प्रशंसा" में एक आश्रित शब्द "पिता" है, जो कि वाद्य मामले में है। यह पता चला कि अतिरिक्त "पिता" ने केवल दूसरे विधेय का पालन किया, क्योंकि क्रिया "प्रेम" के लिए अभियोगात्मक (मैं किससे प्यार करता हूँ? क्या? पिता) को जोड़ने की आवश्यकता है, इसलिए, यह वाक्य गलत तरीके से बनाया गया है। किसी विचार को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए, आपको वाक्य को बदलने की आवश्यकता है ताकि प्रत्येक विधेय में एक अलग, केस-उपयुक्त जोड़ हो, उदाहरण के लिए, इस तरह: मैं अपने पिता से प्यार करता हूं और उनकी प्रशंसा करता हूं।
उदाहरण 2: कहानी के नायक ने विश्वास किया (किसमें? क्या?) और अपने सपने के लिए (किस लिए?) प्रयास किया।प्रत्येक क्रिया को अपने स्वयं के पूरक रूप की आवश्यकता होती है, सामान्य शब्दइसे उठाना असंभव है, इसलिए हम फिर से वाक्य बदलते हैं ताकि प्रत्येक विधेय में एक अलग, केस-उपयुक्त जोड़ हो, उदाहरण के लिए, इस तरह: कहानी के नायक ने अपने सपने में विश्वास किया और उसके लिए प्रयास किया।
शिक्षकों के लिए नोट: इस प्रकार की त्रुटि नियंत्रण त्रुटियों से संबंधित है। लिखित कार्यों में, ऐसी गलती आमतौर पर छात्रों द्वारा असावधानी के कारण की जाती है: पहला विधेय केवल दृष्टि खो देता है, और त्रुटि (जब इसे इंगित करते हुए) आसानी से ठीक हो जाती है। बहुत अधिक गंभीर समस्याउत्पन्न होता है जहां छात्र को यह पता नहीं चलता है कि सिद्धांत रूप में इस या उस मामले के प्रश्न को किसी क्रिया से उत्पन्न नहीं किया जा सकता है।
नियम 1।ऐसे प्रस्तावों में आपको इस बात पर ध्यान देने की जरूरत है कि कि डबल यूनियन के हिस्सों को एक ही श्रृंखला के सजातीय सदस्यों को जोड़ना होगा, उदाहरण के लिए: हम प्रेरित थे इतना नहींइस शांत शहर की रंगीन जगहें, कैसेइसके निवासियों की आत्मीयता।आइए एक प्रस्ताव योजना बनाएं: इतना नहींहे, कैसेओ. डबल यूनियन का पहला भाग: इतना नहीं, पहले OCH के सामने है, "स्थानों" के अधीन है (हम "रंगीन" शब्द को ध्यान में नहीं रखते हैं), दूसरा भाग कैसेदूसरे विषय "आत्मीयता" से पहले खड़ा है।
अब हम वाक्य को "तोड़" देंगे। हम इतना नहींइस शांत शहर की रंगीन जगहों से प्रेरित, कैसेइसके निवासियों की आत्मीयता।संघ का पहला भाग अब विधेय को संदर्भित करता है, और दूसरा विषय को। यहीं पर इस प्रकार की त्रुटि होती है।
आइए कुछ और उदाहरणों पर विचार करें:
उदाहरण 1: यह तर्क दिया जा सकता है कि मूड मुख्य था। न केवलकविता के रचयिता के लिए, लेकिनउसके पाठकों के लिए।यह सही है: प्रत्येक भाग OCH से पहले आता है, इस उदाहरण में, परिवर्धन से पहले। आइए गलत तरीके से निर्मित वाक्य से तुलना करें: यह तर्क दिया जा सकता है कि मूड था न केवलकविता के निर्माता के लिए मुख्य बात, लेकिनअपने पाठकों के लिए... संघ के हिस्से सजातीय सदस्यों से नहीं, बल्कि विधेय और पूरक द्वारा जुड़े हुए हैं।
नियम 2.यह भी याद रखना चाहिए कि डबल यूनियन के हिस्से स्थायी हैं, उन्हें दूसरे शब्दों से बदला नहीं जा सकता... तो, वाक्य गलत होगा व्यापारी स्ट्रोगनोव्स न केवलउबला हुआ नमक, साथ ही साथ संघ के बाद से केवल इतना ही नहीं, बल्कि यह भीनहीं। संघ "न केवल" का दूसरा भाग "बल्कि" भी है, न कि "भी"। इस प्रस्ताव का सही संस्करण इस प्रकार होगा: व्यापारी स्ट्रोगनोव्स न केवलउबला हुआ नमक, लेकिनउनकी भूमि में खनन लोहा और तांबा
आप इस प्रकार कर सकते हैं: (दूसरे भाग के लिए विकल्प कोष्ठक में दिए गए हैं)।
1) न केवल ... बल्कि (ए और; लेकिन यहां तक कि; और भी; और इसके अलावा); न केवल ... बल्कि (बल्कि, बल्कि; इसके विपरीत, इसके विपरीत); न केवल; 2) वह नहीं ... लेकिन (ए; बस; यहां तक कि, यहां तक कि नहीं); वो भी नहीं... वो भी नहीं; वो भी नहीं... वो भी नहीं; नहीं भी ... बहुत कम नहीं;
3) न केवल ... भी; इतना ही नहीं ... भी; इसका थोड़ा; इसके अलावा, और भी; उससे भी बुरा; या और भी।
यह ध्यान में रखना चाहिए कि सभी सजातीय सदस्यों को सामान्यीकरण शब्द के समान ही होना चाहिए।
निम्नलिखित वाक्य व्याकरणिक रूप से सही होगा: मैं भूल गया सब खत्म: चिंताओं और दुखों के बारे में, रातों की नींद हराम करने के बारे में, उदासी और लालसा के बारे में। ... शब्द [के बारे में] "सब कुछ" सामान्यीकरण कर रहा है, यह पूर्वसर्गीय मामले में खड़ा है। सभी ओसीएच एक ही मामले में हैं।
इस नियम का पालन करने में विफलता वाक्यात्मक मानदंड का घोर उल्लंघन है: उपहार:क्रॉसबो धनुष, सेबल और सजावट.
इस वाक्य में, सामान्यीकरण शब्द "उपहार" आनुवंशिक मामले में है, और सभी सजातीय सदस्य ("क्रॉसबो, सेबल धनुष और श्रंगार") नाममात्र के मामले में हैं। नतीजतन, यह वाक्य गलत तरीके से बनाया गया है। सही विकल्प: जल्द ही रईस ने लाया का निरीक्षण करना शुरू कर दिया उपहार: धनुष, सेबल और आभूषण.
एक सख्त व्याकरणिक नियम है जो तय करता है कि कौन से तत्व सजातीय सदस्यों में संयोजित नहीं हो सकते हैं।
आइए उन मामलों की सूची बनाएं जिनमें इस नियम का उल्लंघन किया गया है।
यदि वाक्य को सजातीय में जोड़ा जाता है
- संज्ञा और अनिश्चित क्रिया रूप: मुझे शतरंज और तैराकी पसंद है, मुझे कढ़ाई और सुई का काम पसंद है, मैं अंधेरे से डरता हूं और अकेला रहता हूंऔर समान;
- अलग - अलग रूपविधेय का नाममात्र भाग: बहन परेशान और चिंतित थी, वह छोटी और दयालु थीऔर समान;
- कृदंत और अधीनस्थ खंड: कहानी के मुख्य पात्र वे लोग हैं जो कठिनाइयों से नहीं डरते और जो हमेशा अपनी बात पर खरे रहते हैं; मैं उन लोगों को पसंद नहीं करता जो अपना रवैया बदलते हैं और जो इसे छिपाते नहीं हैं और इसी तरह;
कृदंत और क्रिया विशेषण कारोबार: अपने काम से प्यार करते हुए और इसे अच्छी तरह से करने का प्रयास करते हुए, बिल्डरों ने हासिल किया है उत्कृष्ट परिणाम और समान;
अर्थात् - व्याकरण की त्रुटि. ध्यान दें कि लिखित कार्यों में इस तरह के उल्लंघन बहुत आम हैं, इसलिए, पूरे कार्य 7 की तरह, यह हिस्सा बहुत व्यावहारिक महत्व का है।
2015 से पहले के कार्यों में निम्न प्रकार की त्रुटियां सामने आई थीं।
OCH की एक ही श्रृंखला में, जब सूचीबद्ध किया जाता है, तो पूर्वसर्गों का उपयोग करना संभव होता है, उदाहरण के लिए: वीथिएटर, और परप्रदर्शनी VDNKh, और परलाल चतुर्भुज. जैसा कि आप देख सकते हैं, यह वाक्य पूर्वसर्गों का उपयोग करता है वीतथा परऔर यह सही है। इस पंक्ति में सभी शब्दों के लिए एक ही पूर्वसर्ग का उपयोग करना एक गलती होगी: मास्को में तीन प्रवासों के दौरान, मैंने दौरा किया और वीथिएटर, और प्रदर्शनी VDNKh, और लाल चतुर्भुज. आप "VDNKh में" और "रेड स्क्वायर में" नहीं हो सकते। इसलिए, नियम इस प्रकार है: आप श्रृंखला के सभी सदस्यों के लिए एक सामान्य पूर्वसर्ग का उपयोग नहीं कर सकते हैं, यदि इस पूर्वसर्ग का अर्थ OCH में से कम से कम एक में फिट नहीं होता है।
त्रुटि उदाहरण: हर जगह लोगों की भीड़ थी: गलियों, चौकों, चौराहों पर... शब्द "वर्ग" से पहले "इन" पूर्वसर्ग जोड़ना आवश्यक है, क्योंकि इस शब्द का प्रयोग "चालू" के साथ नहीं किया जाता है। सही विकल्प: लोगों की भीड़ हर जगह थी: सड़कों पर, चौकों पर, सार्वजनिक उद्यानों में।
उदाहरण के लिए, एक वाक्य में: पैकेज में संतरा, जूस, केला, फल शामिल थेस्वीकार किया तार्किक त्रुटि... "संतरे" और "केले" शब्द "फल" (अर्थात, सामान्य) के संबंध में विशिष्ट अवधारणाएं हैं, इसलिए, वे सजातीय सदस्यों की एक ही पंक्ति में इसके साथ खड़े नहीं हो सकते। सही विकल्प: पैकेज में जूस और फल थे: केले, संतरे।
त्रुटि के साथ एक और उदाहरण: प्रसिद्ध कलाकार के साथ बैठक में वयस्क, बच्चे और स्कूली बच्चे आए।"बच्चों" और "स्कूली बच्चों" शब्दों को सजातीय नहीं बनाया जा सकता है।
उदाहरण के लिए, वाक्य में शोक मनाने वाले बैग और उदास चेहरों के साथ चलेएक गलती महसूस की जाती है: "चेहरे" और "बैग" सजातीय नहीं हो सकते।
ऐसा जानबूझकर उल्लंघन एक शैलीगत उपकरण के रूप में कार्य कर सकता है: केवल माशा को नींद नहीं आई, ताप और सर्दी(के जी पॉस्टोव्स्की)। जब ठंढ और माँ ने उसे घर से बाहर निकलने की अनुमति दी, तो निकिता अकेले यार्ड में घूमने के लिए चली गई(ए.एन. टॉल्स्टॉय)। केवल अगर के लिए कलाकृतिटॉल्स्टॉय या चेखव का स्तर, यह अनुमेय है (वे परीक्षा में नहीं हैं, वे मजाक कर सकते हैं, शब्दों के साथ खेल सकते हैं!), फिर न तो लिखित कार्यों में और न ही कार्य 7 में ऐसे हास्य की सराहना की जाएगी।
आइए उत्तर में संख्याओं को अक्षरों के अनुरूप क्रम में व्यवस्थित करते हुए लिखें:
| ए | बी | वी | जी | डी |
| 2 | 6 | 5 | 7 | 9 |
उत्तर: 26579
