ओओ "ज्ञान" पर बालवाड़ी में जीसीडी का सारांश प्रयोग के तत्वों के साथ "साबुन - जादूगर।" मध्य समूह
उद्देश्यऔर यह चलेगा और यह बह जाएगा
बिना ट्रेस के गायब हो जाएगा।
और आपके हाथ साफ हो जाएंगे
स्वच्छ, सुगंधित।
क्या आपको कठिनाई के बिना पता चला?
यह क्या है?
बच्चे: साबुन
विदूषक: अच्छा किया, आपने सही तरीके से पहेली का अनुमान लगाया।
बॉक्स खुलता है, सामग्री सौंप दी जाती है, जो भी आपको पसंद हो उसे ले लें।
(बच्चे साबुन लगाते हैं।)
विदूषक: चलो साबुन पर एक नज़र डालें
यह क्या रंग है?
बच्चे: सफेद, हरे, गुलाबी, नीले ...
विदूषकः। क्या साबुन से बदबू आती है?
बच्चे: वहाँ है
शिक्षक। क्या सभी साबुन बार एक ही गंध करते हैं? दो अलग-अलग काटने सूँघो।
बच्चे:… .
विदूषक: हां, साबुन की एक अलग गंध है। वे उसके बारे में कहते हैं कि यह सुगंधित, सुगंधित है।
साबुन की पट्टी को थपथपाएं। क्या यह चिकना या खुरदरा लगता है?
बच्चे:चिकनी, फिसलन।
विदूषक: देखो और कहो, “साबुन की ये पट्टियाँ किस आकार की हैं? "
बच्चे: आयताकार और अंडाकार।
विदूषक: और साबुन भी विभिन्न वस्तुओं के रूप में बनाया जाता है। जरा देखो तो। आप किस चीज के लिए सोचते हैं।
बच्चे: इसे और अधिक मज़ेदार बनाने के लिए
निष्कर्ष: जिस साबुन से हम अपने हाथ धोते हैं उसे टॉयलेट सोप कहते हैं। यह विभिन्न रंगों, आकृतियों और महक का हो सकता है।
विदूषक:साबुन को ट्रे पर रखें।
विदूषक: अब परिवर्तन की पुस्तक के पृष्ठ पर ध्यान दें। यह साबुन की एक ठोस पट्टी से साबुन के बुलबुले बनाने के लिए एक नुस्खा का आरेख दिखाता है। हमें साफ पानी, ठोस साबुन के एक टुकड़े के साथ स्नान की आवश्यकता है। और प्रश्न चिह्न कहता है, हमें पता लगाना चाहिए कि परिणाम क्या होगा।
विदूषक: लेकिन पहले, साबुन के साथ काम करते समय आपको क्या याद रखना चाहिए?
बच्चे: अपनी आंखों को अपने हाथों से न छूएं, उन्हें अपने मुंह में न डालें।
विदूषक: तो चलिए शुरू करते हैं, दोस्तों!
देखें ट्रे में क्या है?
बच्चे: पानी।
विदूषक: कृपया अपनी उंगलियों को पानी में डुबोएं, यह क्या है?
बच्चे:गर्म, गीला ...
विदूषक: पानी के बारे में आप और क्या कह सकते हैं?
बच्चे: पारदर्शी, गंधहीन।
विदूषक: अपना साबुन लें, इसे पानी में डुबोएं और ब्लर करें।
साबुन क्या है?
बच्चे: फिसलन।
विदूषक: पानी का क्या हुआ?
बच्चे:पानी बादल बन गया और एक गंध दिखाई दी।
विदूषक: इसका मतलब यह है कि जब साबुन के साथ मिलाया जाता है, तो पानी बादल हो जाता है, पारदर्शी नहीं होता है, और एक गंध दिखाई देता है।
विदूषक: साबुन को ट्रे पर रखें और अपने हाथों को ऊतकों से सुखाएं।
विदूषक: मैं एक प्रयोग करने का प्रस्ताव करता हूं। लेकिन पहले, हमें अभ्यास करने की आवश्यकता है कि ट्यूब में ठीक से कैसे उड़ा जाए। अपनी नाक के माध्यम से हवा को अंदर लें, और अब अपनी हथेलियों पर झटका दें। अपने मुंह के माध्यम से हवा बाहर निकलें।
(व्यायाम को 2-3 बार करें। फिर बच्चे ट्यूब में हवा को 2-3 बार बाहर निकालते हैं)।
विदूषक: अब ट्यूब के अंत को पानी के टब में डुबोएं और साबुन के पानी में फेंटें। आप इस पानी को नहीं पी सकते! (बच्चे करते हैं)। पानी का क्या हुआ?
बच्चे: बुलबुले दिखाई दिए।
शिक्षक: बुलबुले कहां से आए?
बच्चे: हमने उन्हें साबुन के पानी से बाहर निकाला।
विदूषक: आपको किस तरह के बुलबुले मिले?
बच्चे: बड़ा, छोटा, पारदर्शी।
विदूषक: जब बहुत सारे साबुन के बुलबुले होते हैं, तो क्या होता है?
बच्चे:झाग।
विदूषक: अच्छा किया, ठीक है। अब अपने तिनके नीचे रखें।
मैं एक प्रतियोगिता आयोजित करने का प्रस्ताव करता हूं "सबसे बड़ा फोम पहाड़ कौन प्राप्त करेगा?" मेरे संकेत पर, हम एक साथ ट्यूब लेते हैं, उन्हें ट्रे और झटका में डालते हैं। क्या आप तैयार हैं दोस्त?
खेल "सबसे बड़ा फोम पर्वत?"
विदूषक: बढ़ने के लिए एक, दो, तीन, एक बड़ा झागदार पहाड़!
(विदूषक सभी बच्चों की प्रशंसा करता है।)
विदूषक: एक, दो, एक, दो - यही खेल का अंत है। तिनके नीचे रखो।
अब बोतल कैप लें और इसे समाधान स्नान में डुबोएं, इसे हटा दें और इसे उड़ा दें। क्या आप साबुन के बुलबुले बना रहे हैं?
बच्चे: हाँ।
विदूषक: इसका मतलब यह है कि हम, परिवर्तनों की पुस्तक से योजना के अनुसार, पानी और ठोस साबुन का उपयोग करके साबुन के बुलबुले के लिए एक समाधान तैयार किया।
विदूषक:बोतलें बंद थीं।
विदूषक: दोस्तों, याद रखें कि फोम के बुलबुले एक दूसरे को कैसे पकड़ रहे थे, वे कितने अनुकूल थे। क्या हम आपके अनुकूल हैं? आइए हम अपने माता-पिता को दिखाएं कि हम कितने अनुकूल हैं और एक खेल खेलते हैं। (विदूषक घेरा लेता है और बच्चों के साथ अखाड़े के मध्य तक जाता है)।
भौतिकी: खेल "साबुन और बुलबुले"
विदूषक: बुलबुले उड़ते हैं और कीटाणु मारते हैं।
कल्पना कीजिए कि आप बुलबुले उड़ा रहे हैं। हुप्स को देखो - ये बुलबुला घर हैं। (विदूषक घेरा डाल रहा है)। खेल के नियमों को सुनो। जब संगीत चल रहा होता है, तो आप स्वतंत्र रूप से अखाड़े में घूमते हैं। एक बार जब संगीत बंद हो जाता है, तो आपको किसी भी घर पर कब्जा करना चाहिए। घर केवल एक साबुन के बुलबुले के लिए डिज़ाइन किया गया है। और जिनके लिए घर पर्याप्त नहीं था - इसका मतलब है कि साबुन का बुलबुला फट गया। आप तैयार हैं? शुरू!
संगीत # 1 खेल 2-3 बार खेला जाता है।
विदूषक: दोस्तों, परिवर्तनों की पुस्तक में साबुन के बुलबुले बनाने का एक और बहुत ही दिलचस्प तरीका है, क्या आप इसे आज़माना चाहेंगे?
बच्चे: हाँ।
विदूषक: लेकिन पहले हमें अपने घरों में बैठकर अंगुलियों की कसरत करने की जरूरत है।
फिंगर जिम्नास्टिक
माउस ने अपना पैर साबुन से धोया:
प्रत्येक उंगली क्रम में
तो बिग ने साबुन लगाया है
पानी से कुल्ला करने के बाद
मैं सूचक को नहीं भूलता था,
धूल और पेंट दोनों को धोया जाना।
बीच-बीच में धोया, -
गन्दगी शायद थी!
नमकीन को पेस्ट के साथ घिसें
त्वचा तुरंत लाल हो गई
और छोटी उंगली जल्दी से साबुन:
वह साबुन से बहुत डरता था!
(बच्चे उस मेज पर आते हैं जहां प्रयोग नंबर 2 के लिए सामग्री स्थित है)।
विदूषक: परिवर्तनों की पुस्तक से पृष्ठ पर वापस जाएं, यह साबुन के बुलबुले की तैयारी का एक चित्र दिखाता है। हमें तरल साबुन, ग्लिसरीन, चीनी और पानी की आवश्यकता होती है। आइए इस योजना के अनुसार एक साबुन बुलबुला समाधान तैयार करने का प्रयास करें।
विदूषक: देखो, तुम में से प्रत्येक के पास एक गिलास पानी, तरल साबुन, ग्लिसरीन है (यह एक दवा है, आप इसे माता-पिता की अनुमति के बिना नहीं ले सकते हैं), चीनी। सबसे पहले, मैं आपको दिखाऊंगा कि कैसे इसे ठीक से मिलाया जाए। (दिखाता है, फिर बच्चे आरेख के आधार पर काम करते हैं)।
विदूषक: बुलबुला समाधान तैयार किया गया है, लेकिन इसे कुछ मिनटों के लिए खड़े होने की आवश्यकता है। इस बीच, हमारे बुलबुले जोर दे रहे हैं, बाहर आओ और हम अपना पसंदीदा खेल खेलेंगे "साबुन का बुलबुला कैसा दिखता है"। (बच्चों को एक मंडली में बनाया गया है)।
- मैं सवाल पूछूंगा, यदि आप सहमत हैं, तो ताली बजाएं, और यदि नहीं, तो स्टॉम्प करें। सावधान रहे! अच्छा, चलो कोशिश करते हैं?!
- क्या साबुन का बुलबुला नारंगी जैसा दिखता है?
-और कीनू?
-और बगीचे में सेब?
- और तालाब में मछली?
और एक inflatable गेंद?
- और ग्लोब को?
- क्या यह एक फोन की तरह दिखता है?
- और मेटालोफोन?
-और आसमान में सूरज?
-और साइकिल पर पहिए पर?
-और घर पर?
- और स्नोबॉल?
विदूषक:उन्होंने सवालों के शानदार जवाब दिए। मेरा सुझाव है कि हमारे समाधान पर वापस जाएं। (बच्चे मेज पर लौट आए)
विदूषक: हमारा घोल तैयार है। अब एक फ़नल की मदद से इसे बोतलों में डालें। बोतलों को बंद कर दें। (बच्चे टास्क करते हैं)
संगीत नंबर 3 (गीत "साबुन के बुलबुले शो" पृष्ठभूमि में लगता है, बच्चे बोतल लेते हैं और अखाड़े में प्रवेश करते हैं)
विदूषक: रोमांचक व्यवसाय - बबल शो!
मैंने एक बुलबुला देखा - कोई खिड़कियां नहीं, कोई दरवाजे नहीं,
फिर एक इंद्रधनुष कैसे मिलता है?
एक दो तीन! एक दो तीन!
मैं बुलबुले उड़ाता हूं: साबुन, हवादार, हवा के लिए आज्ञाकारी!
ध्यान! ध्यान! साबुन के बुलबुले का शुभारंभ!
(लाइट म्यूजिक के तहत बच्चे एक साबुन शो की व्यवस्था करते हैं)
प्रतिबिंब
विदूषक:शाबाश लड़कों! वाह् भई वाह! हमने शानदार बुलबुले बनाए! जिसका मतलब है कि आप लोग अद्भुत आविष्कारक हैं! आपने दूसरों को सीखा और सिखाया है।
आइए याद रखें कि हमने साबुन के बुलबुले के लिए एक समाधान कैसे तैयार किया।
(बच्चे जवाब देते हैं)।
विदूषक: नई बैठकों तक, दोस्तों! (विदूषक अलविदा कहता है और छोड़ देता है)।
मध्य समूह में प्रयोग के तत्वों के साथ जीसीडी
विषय: "धातु, इसके गुण और गुण।"
शैक्षिक क्षेत्र: "अनुभूति"।
उद्देश्य:
बच्चों को धातु की वस्तुओं को पहचानना सिखाने के लिए, इसकी गुणवत्ता विशेषताओं (सतह संरचना, रंग) और गुणों (थर्मल चालकता, निंदनीयता, धातु की चमक) को निर्धारित करने के लिए।
यह समझने में मदद करें कि केवल धातु की वस्तुएं चुंबक के साथ परस्पर क्रिया करती हैं।
सामग्री।
धातु की वस्तुएं, पानी के साथ एक कंटेनर, एक मोमबत्ती, एक चुंबक, एक छाती, लकड़ी और रबर की वस्तुएं, विषय पर चित्र, एक चुंबक के साथ मिटिंग, कागज की एक शीट, एक खेल चरित्र के लिए एक पोशाक।
शब्दकोश का काम।
धातु, धातु की वस्तुएं, चुंबक, आकर्षण।
प्रारंभिक काम।
प्रयोग कोने में धातु की वस्तुओं के साथ खेल (निर्माण सेट), एक चुंबक के साथ खेल।
पाठ का पाठ्यक्रम।
शिक्षक। दोस्तों, पहेलियों को सुनो:
खुद पतले, एक तालाब के साथ सिर।
मोटा एक पतले को हरा देगा,
स्लिम कुछ नेल करेगी।
आप इन पहेलियों के विषय के बारे में क्या सोचते हैं?
बच्चे। ये हथौड़े की लकीरें हैं।
शिक्षक। यह सही है, ये हथौड़े की लकीरें हैं। हथौड़ा किस चीज से बनता है?
बच्चे। हथौड़ा धातु से बना है। शिक्षक। हाँ, हथौड़ा धातु से बना है। आप यह भी कह सकते हैं कि यह धात्विक है। क्या आप जानते हैं कि हमें किस चीज के लिए एक हथौड़ा चाहिए? बच्चे। नाखूनों में हथौड़ा मारने के लिए आपको एक हथौड़ा चाहिए।
शिक्षक। प्राचीन काल में, हथौड़े का उपयोग दूसरे उद्देश्य के लिए किया जाता था। उदाहरण के लिए, अगर कहीं आग लगी है, और मदद के लिए लोगों को इकट्ठा करना आवश्यक था, तो उन्होंने एक हथौड़ा लिया और एक धातु वस्तु पर दस्तक दी। खटखटाहट बहुत दूर तक सुनाई पड़ी और लोग, यह सुनकर मदद के लिए दौड़ पड़े।
शिक्षक एक धातु वस्तु पर हथौड़े से मारता है।
एक बेदम छोटी सी ब्राउनी कुजिया समूह में चलती है।
कुज्या। क्या हुआ तुझे? इतनी जोर से क्यों पीट रहे हो? शिक्षक।
सबसे पहले, नमस्ते।
कुज्या। नमस्कार, वह जल कहाँ है?
शिक्षक। हमारे साथ कुछ भी नहीं जलता। लेकिन आप, मैं देख रहा हूँ, कुछ के बारे में उत्साहित हैं। बैठो, इसे आसान बनाओ और हमें बताओ कि तुम कौन हो और तुम्हारा नाम क्या है?
कुज्या। मैं एक ब्राउनी कुजिया हूं। यह अच्छा है कि आपके साथ कुछ भी नहीं जल रहा है। फिर इतनी जोर से दस्तक क्यों दी? शिक्षक। मैंने बच्चों को बताया कि कैसे एक बार लोगों ने हथौड़े का इस्तेमाल करके यह बताया कि कहीं आग लगी है।
कुज्या। हां, मैं इसके बारे में जानता हूं। उन्होंने दो डंडे लिए और दस्तक दी। शिक्षक। नहीं, कुजिया, उन्होंने लाठी नहीं ली, लेकिन कुछ धातु और दस्तक दी।
अनुभव संख्या 1।
बच्चे पहले लकड़ी के डंडे से मारते हैं, और फिर धातु से। पता करें कि कौन सी आवाज लाउड थी और क्यों।
शिक्षक। कुज्या, क्या आप धातु की वस्तुओं को गैर-धातु वाले से अलग कर सकते हैं? शायद मेरे बच्चे और मैं इसमें आपकी मदद कर सकते हैं?
कुज्या। हां, मैं खुद कर सकता हूं। यहां मेरे पास एक छाती है, और इसमें सभी प्रकार का सामान है।
कुज्या छाती को समूह में धकेलती है। फर्श पर वस्तुओं को रखता है और कहता है कि वे सभी धातु से बने हैं। शिक्षक। बच्चे, आइए कुजायु को धातु की वस्तुओं को गैर-धातु से अलग करना सिखाएं।
खेल "छाती में आदेश डालो"।
उद्देश्य: निर्माण की सामग्री द्वारा वस्तुओं का वर्गीकरण। बच्चे एक वस्तु लेते हैं, उसका नाम लेते हैं और कहते हैं कि यह किस चीज से बना है।
शिक्षक। बच्चे, क्या आप जानते हैं कि धातु से और क्या बनाया जा सकता है?
बच्चों के जवाब।
कुज्या। और मुझे ऐसे विषय भी पता हैं!
शिक्षक। ठीक है, ठीक है, हमें बताओ कि धातु से क्या बना है?
कुज्या (इसके बारे में सोचती है)। चेयर।
एक कुर्सी धातु की हो सकती है, लेकिन आप उसे उठा नहीं सकते। धातु बहुत भारी है, और बच्चे और मैं अब इसे साबित करेंगे।
अनुभव संख्या 2।
बच्चे दो गेंदें लेते हैं - समान आकार, लेकिन सामग्री (धातु और लकड़ी) में भिन्न, उन्हें अपनी हथेलियों में तौलें और निर्धारित करें कि कौन सी गेंद भारी है।
शिक्षक। आइए देखें कि क्या यह सच है कि धातु की गेंद भारी है।
अनुभव संख्या 3।
शिक्षक एक मोमबत्ती पर एक धातु की प्लेट गरम करता है। थोड़ी देर के बाद, बच्चे प्लेट को छू सकते हैं और ध्यान दें कि यह गर्म हो गया है।
कुज्या (एक धातु की प्लेट उठाती है)। फू, कितना ठंडा!
अनुभव संख्या 4।
बच्चों ने प्लेट को बैटरी पर रखा, इसे थोड़ी देर बाद स्पर्श करें और ध्यान दें कि यह गर्म हो गया है।
शिक्षक। कुज्या, अब मैं आपको और बच्चों को एक चाल दिखाऊंगा। मेरे पास एक जादू है। अब मैं अपने हाथ पर एक कट्टा रखूँगा और सभी वस्तुएँ उस पर चिपक जाएँगी।
अनुभव संख्या 5।
शिक्षक एक बिल्ली का बच्चा डालता है और इसे छोटी वस्तुओं पर रखता है।
शिक्षक। क्या हुआ और क्यों?
बच्चे जवाब देते हैं और एक शिक्षक की मदद से निष्कर्ष निकालते हैं कि केवल धातु की वस्तुएं चुंबक द्वारा आकर्षित होती हैं।
शिक्षक। खैर, कुज्या, क्या अब आप धातु की वस्तुओं को पा सकते हैं? दोस्तों, कुजा को फिर से धातु के बारे में बताते हैं।
बच्चे। धातु भारी है, एक धातु की चमक है, यह एक चुंबक द्वारा आकर्षित किया जाता है, इसे गर्म किया जा सकता है, इसलिए आप इससे विभिन्न शिल्प और वस्तुएं बना सकते हैं।
कुज्या। धन्यवाद दोस्तों! मैंने आज धातु के बारे में बहुत कुछ सीखा। मैंने इससे बनी वस्तुओं को देखा। और अब मैं जाऊंगा और अपने दोस्तों को बताऊंगा कि मैंने तुमसे क्या सीखा। अलविदा!
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान
चेल्याबिंस्क में 000 नंबर के विद्यार्थियों के बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य संबंधी दिशाओं के प्राथमिकता के कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकास प्रकार के बालवाड़ी
इलेक्ट्रोस्टाल्स्काया सेंट।, 24, चेल्याबिंस्क, 454031, टेल। /।
ई-मेल: ***** @ *** रु
अखिल-रूसी
शैक्षणिक रचनात्मकता का त्योहार
2014/15 शैक्षणिक वर्ष
शैक्षणिक विचारों और प्रौद्योगिकियों:
चेल्याबिंस्क
सॉफ्टवेयर सामग्री:
शैक्षिक क्षेत्र:"ज्ञान संबंधी विकास"।
उद्देश्य:"चुंबकत्व" विषय पर पूर्वस्कूली के क्षितिज को व्यापक बनाना।
शैक्षिक:
"चुंबकत्व" की भौतिक घटना के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए। अवधारणाओं पर ध्यान दें चुंबकीय बल, चुंबकीय क्षेत्र, चुंबक.
बच्चों में एक चुंबक के गुणों का विचार करने के लिए। मैग्नेट के बारे में जानकारी का चयन करने के लिए बच्चों के लिए स्थितियां बनाएं, बच्चों को इसके गुणों की विशिष्टता को नोटिस करने में मदद करें। मैग्नेट के साथ प्रयोगों और प्रयोगों का संचालन करके प्राप्त जानकारी के सामान्यीकरण और समेकन के लिए स्थितियां बनाना।
प्रायोगिक गतिविधि के दौरान समस्या स्थितियों को हल करने के संभावित तरीकों की तलाश करने के लिए बच्चों को सिखाएं, निष्कर्ष निकालें, इस परीक्षण के परिणामों को रिकॉर्ड करें, प्रयोगात्मक गतिविधि के परिणामों का विश्लेषण करने की प्रक्रिया में सामान्यीकरण करें।
प्रयोगात्मक अनुसंधान गतिविधियों के दौरान सुरक्षा नियमों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करें।
विषय पर शब्दावली के विस्तार में योगदान करें। बच्चों के भाषण में शब्दों और वाक्यांशों को सक्रिय करने के लिए: आकर्षित, मैग्नेटाइज, रीपल्स, चुंबकीय बल।
विकसित होना:
चुंबक के छिपे गुणों को जानने की प्रक्रिया में बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करना।
सक्षम भाषण, स्थिर ध्यान, तार्किक सोच, जिज्ञासा, स्मृति विकसित करने के लिए।
शैक्षिक:
दूसरों की सहायता के लिए आने की इच्छा को बढ़ावा देने के लिए, समूह के काम के दौरान साथियों के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाना।
सामूहिकता की भावना को बढ़ावा देना।
परिश्रम, सटीकता, दृढ़ता, धैर्य की खेती करने के लिए, काम को अंत तक लाने की क्षमता।
प्रारंभिक काम।
चुंबकत्व की घटना, चुंबक के प्रकार और गुणों, मानव जीवन में इसके निष्कर्षण और उपयोग के तरीकों के बारे में एक बातचीत।
वीडियो सामग्री देखना। एनिमेटेड श्रृंखला "फ़िक्सेस"। चुम्बक।
उपकरण और सामग्री। मैग्नेट। धातु की वस्तुएं: पेपर क्लिप, पिन, बटन, नाखून। सिक्के। पानी का एक बेसिन। लकड़ी की वस्तुएं: पेंसिल, आयताकार छड़ी: एक घर का बना एक पत्ता। योजनाओं के लिए रिक्त स्थान।
शिक्षक बच्चों को मैग्नेट के साथ प्रयोग करने और इसके गुणों की जांच करने के लिए आमंत्रित करता है।
एक शिक्षक के साथ बच्चे मेज पर आते हैं, जहां विभिन्न प्रकार के मैग्नेट एक ट्रे पर झूठ बोलते हैं और उनकी जांच करते हैं। शिक्षक बच्चों को समझाता है कि प्रत्येक चुंबक में दो ध्रुव होते हैं। प्लस और माइनस, यानी एक तरफ आकर्षित होता है, दूसरा रीपल्स। एकल पोल चुंबक खोजने में असमर्थ।
छँटाई की हुई वस्तु।
अनुभव "क्या सब कुछ एक चुंबक को आकर्षित करता है?"
क्या सब कुछ एक चुंबक को आकर्षित करता है?
आपने अपनी मेज पर वस्तुओं को मिलाया है। वस्तुओं को इकट्ठा करना, इस प्रकार, चुंबक का उपयोग करना, उन्हें दो समूहों में विभाजित करना: वे जो चुंबक द्वारा आकर्षित होते हैं, और जो चुंबक द्वारा आकर्षित नहीं होते हैं।
अनुभव खेल "अपने हाथों को गीला किए बिना"
क्या चुंबक अन्य सामग्रियों के माध्यम से कार्य करता है। - और अब हम जादूगरों की प्रयोगशाला में जाते हैं।
-अगले असाइनमेंट को लाइस्ट करें। अपने हाथों को गीला किए बिना पानी के एक कटोरे से पेपर क्लिप कैसे प्राप्त करें? - बच्चे कोशिश कर रहे हैं। (मैं आपको दिखाता हूं कि यह कैसे करना है)।
- हमें चुंबक लेना चाहिए। और फिर आपको श्रोणि की बाहरी दीवार के साथ चुंबक का नेतृत्व करने की आवश्यकता है।
- हमें बताएं कि आपने क्या किया और आपको क्या मिला। (पेपर क्लिप चुंबक के ऊपर की ओर गति का अनुसरण करता है।)
- पेपर क्लिप क्या स्थानांतरित हुआ? (चुंबकीय बल)
- हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं: क्या चुंबकीय बल प्लास्टिक से गुजरते हैं?
मछली पकड़ने का खेल
क्या चुंबकीय बल पानी से गुजरेंगे? हम अभी इसकी जांच करेंगे। हम एक छड़ के बिना मछली करेंगे, केवल हमारे चुंबक की मदद से। पानी के ऊपर चुंबक को स्वाइप करें। शुरू हो जाओ।
बच्चे पानी के ऊपर एक चुंबक रखते हैं, सबसे नीचे लोहे की मछलियां चुंबक की तरफ आकर्षित होती हैं।
-आपने जो किया और जो किया, हमें बताएं।
-मैंने पानी के एक बेसिन के ऊपर एक चुंबक रखा, और पानी में पड़ी मछली को आकर्षित किया गया, चुंबकित किया गया।
शिक्षक:
-Guys, क्या आपने जादुई विज्ञान के स्कूल की हमारी यात्रा का आनंद लिया?
- मुझे बताएं कि हमारे समूह में हम चुंबक से कहां मिल सकते हैं, हम इसके जादुई गुणों को कहां देख सकते हैं?
(चुंबकीय वर्णमाला और संख्या, चुंबकीय बोर्ड, चुंबकीय निर्माणकर्ता, प्रकृति के एक कोने में मैग्नेट-धारक)।
- दोस्तों, आपने आज अच्छा काम किया, चुंबक के बारे में बहुत कुछ सीखा और असली जादूगर बन गए।
फोटो सामग्री
अनुभव
"क्या सब कुछ एक चुंबक को आकर्षित करता है?"
https://pandia.ru/text/80/291/images/image006_58.jpg "\u003d \u003d" (! LANG: F: \\ Butterfly group \\ DSC_0302.jpg" width="621 height=825" height="825">!}
मछली पकड़ने का खेल
प्रायोगिक - मध्य समूह में प्रयोगात्मक गतिविधि "पानी के गुण और विशेषताएं"
सॉफ्टवेयर सामग्री:
पानी के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार (पारदर्शी, गंधहीन और रंगहीन, विलायक, एकत्रीकरण के तीन राज्य हैं - ठोस (बर्फ, बर्फ, तरल, गैसीय))।
अध्ययन का उद्देश्य:
- बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देने के लिए,
जिज्ञासा, स्वतंत्र ज्ञान और प्रतिबिंब के लिए प्रयास।
कार्य:
शैक्षिक:
पानी के गुणों के बारे में बच्चों की शब्दावली का स्पष्टीकरण और विस्तार।
पहेली के आलंकारिक अर्थ को समझने के लिए सीखना।
संकेतों, संबंधित शब्दों के साथ शब्दों के साथ शब्दावली का संवर्धन।
बच्चों में संवाद भाषण का विकास।
विकसित होना:
सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास।
स्पर्श संवेदनाओं का विकास।
भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना का गठन।
शैक्षिक:
संज्ञानात्मक रुचि का गठन, एक दूसरे के प्रति दोस्ताना रवैया।
सामग्री और उपकरण: पानी, दूध, "पानी" विषय पर चित्र, कांच के कंटेनर, नमक, चीनी, लाठी (चम्मच) रेत, लकड़ी के क्यूब्स।
सीधे शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति
आज हम मानव जीवन में पानी और उसके अर्थ के बारे में बात करेंगे। मुझे बताओ दोस्तों, एक व्यक्ति को पानी के लिए क्या चाहिए? (बच्चों के उत्तर)।
पानी एक तरल पदार्थ है, यह बहता है, बहता है। पानी का कोई आकार, रंग, गंध या स्वाद नहीं है।
अनुभव संख्या 1। पानी की स्पष्टता.
बच्चों के सामने दो पारदर्शी ग्लास हैं: एक पानी के साथ, दूसरा दूध के साथ। दोनों कप में चम्मच या स्टिक डालें। वे किस कप में दिखाई दे रहे हैं और किस में नहीं? क्यों? हमसे पहले दूध और पानी, एक गिलास पानी में हम एक चम्मच देखते हैं, लेकिन एक गिलास दूध में हम नहीं करते हैं। निष्कर्ष: पानी साफ है, लेकिन दूध नहीं है।
अनुभव संख्या 2। "पानी तरल है, इसका कोई रूप नहीं है।"
बच्चों को दो गिलास और एक प्लेट दें। एक गिलास से एक प्लेट में धीरे से पानी डालने की पेशकश करें
शिक्षक: क्या होता है पानी?
बच्चे: वह डाल रही है।
शिक्षक: क्यों डाल रहा है? पानी बहता है क्योंकि यह तरल है। तो कैसा पानी? (तरल)
चूंकि पानी तरल है, यह प्रवाह कर सकता है, इसे तरल कहा जाता है।
बच्चों को लकड़ी के क्यूब को छूने दें।
शिक्षक: दोस्तों, क्यूब का आकार क्या है?
बच्चे: वर्ग।
शिक्षक: क्या पानी का एक आकार होता है?
बच्चे:नहीं
शब्द का खेल "पानी, क्या ..."
समुद्र में क्या पानी है? - समुद्र,
झील में - झील,
नदी में - नदी,
बसंत में बसंत है,
दलदल में - दलदल।
क्या आप जानते हैं कि समुद्र और महासागरों में नमकीन पानी है? समुद्र के रास्ते में नदियाँ पहाड़ों और मिट्टी से गुजरती हैं, जहाँ विभिन्न लवण होते हैं, वे इस नमक को समुद्र में ले जाते हैं, जहाँ यह रहता है, क्योंकि समुद्र कहीं भी नहीं बहता है। और नदियों में पानी ताजा और ताजा रहता है, क्योंकि नदियों को लगातार झरनों के नए पानी से, बारिश से, और वर्तमान में नमक को समुद्र में ले जाया जाता है।
पानी की एक और संपत्ति यह है कि इसमें विभिन्न पदार्थ घुल सकते हैं। आपके कपों में रेत, नमक और चीनी है। आइए इन पदार्थों को पानी में घोलने की कोशिश करें और देखें कि हमें क्या मिलता है। (बच्चे प्रयोग कर रहे हैं।) हमें बताएं कि आपने क्या किया और क्या हुआ?
निष्कर्ष: नमक और चीनी पानी में जल्दी घुल जाते हैं, पानी साफ रहता है। रेत भी पानी में घुल जाती है, लेकिन पानी बादल बन जाता है।
परिणाम: दोस्तों, क्या आपको पानी के गुण याद हैं? सूची:
पानी साफ है।
पानी तरल है, कोई आकार नहीं है
पानी एक विलायक है।
फोटो सामग्री
https://pandia.ru/text/80/291/images/image008_38.jpg "\u003d \u003d" (! LANG: F: \\ Butterfly group \\ DSC_0231.jpg" width="337" height="351">!}
अनुभव संख्या 1। पानी की स्पष्टता.
अनुभव संख्या 1। पानी की स्पष्टता.
अनुभव संख्या 2। "पानी तरल है, कोई आकार नहीं है"
अनुभव 3. "पानी एक विलायक है"
पूर्वस्कूली उम्र के मध्य समूह में शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" (दुनिया की एक समग्र तस्वीर का गठन) के कार्यान्वयन के लिए निरंतर शैक्षिक गतिविधियों का सार।
लेखक: Rogachkova तात्याना निकोलायेवना, MBDOU के शिक्षक "कंबाइंड टाइप किंडरगार्टन नं। 15", स्नेज़िंस्क शहर, चेल्याबिंस्क क्षेत्र।सार "वैज्ञानिक प्रयोगशाला की यात्रा"
उद्देश्य: विभिन्न वस्तुओं के गुणों का अध्ययनशिक्षक: अच्छा, लड़कों और लड़कियों, खेला, आराम किया? और अब हम अपनी वैज्ञानिक प्रयोगशाला में वापस जाते हैं! अगला प्रयोग हमें इंतजार कर रहा है। हमने पाया है कि भारी वस्तुएं पानी में डूब जाती हैं, लेकिन प्रकाश नहीं होता है। क्या आपको लगता है कि अंडा पानी में डूब जाएगा?
बच्चों के उत्तर (हां, क्योंकि यह मुश्किल है)।
शिक्षक: तो ठीक है, चलो इसे आप के साथ बाहर की जाँच करें!
शिक्षक एक कच्चे अंडे को एक गिलास पानी में कम करता है। बच्चे आश्वस्त हो जाते हैं कि यह डूब गया है।
शिक्षक: क्या आप जानना चाहते हैं कि अगर आप पानी में नमक मिलाते हैं तो अंडा क्या होगा?
बच्चों के उत्तर (हां, निश्चित रूप से हम जानना चाहते हैं)।
शिक्षक: फिर मैं आपको सुझाव देता हूं कि आप अपने आप को एक दंपति खोजें, पानी का गिलास लें, उनमें नमक डालें और चम्मच से हिलाएं। और फिर अंडे को नमक के पानी में डुबोएं।
बच्चे (जोड़े में काम कर रहे) पानी को नमक करते हैं, इसे हिलाते हैं, और अंडे को कम करते हैं।
शिक्षक: एक अंडा खारे पानी में डूब गया?
बच्चों के उत्तर (नहीं, डूब नहीं)।
शिक्षक: दोस्तों, यह खारे पानी की विशेष संपत्ति के कारण है। नमक का पानी वस्तुओं को सतह पर रहने में मदद करता है और डूबता नहीं है। खैर, हमारी प्रयोगशाला में एक और अनुभव आपके लिए स्टोर में है। इसे चेंज आइटम कलर कहा जाता है। आपको कैसे लगता है कि आप किसी भी आइटम का रंग बदल सकते हैं?
बच्चों के उत्तर (पेंट के साथ पेंट)।
शिक्षक: वास्तव में, पेंट का उपयोग किया जा सकता है। या आप एक विशेष समाधान ले सकते हैं और पता लगा सकते हैं कि उत्पाद में उपयोगी है या, इसके विपरीत, हानिकारक पदार्थ। और अब हम इस बारे में आश्वस्त होंगे! क्या आपने कभी आयोडीन को अपने घावों या घर्षणों पर लगाया है?
बच्चों के जवाब (हां, उन्होंने इसे स्मियर किया)।
शिक्षक: लेकिन अब हम आयोडीन के साथ घावों को धब्बा नहीं करेंगे, लेकिन हम इसे कटे हुए आलू पर धब्बा देंगे, और देखेंगे कि क्या होता है!
शिक्षक आलू को आधा काट देता है, बच्चों से पूछता है कि कट में क्या रंग है। बच्चों का जवाब है कि वह सफेद है। शिक्षक आलू के छोटे (पहले से तैयार) टुकड़ों को बच्चों के सामने तश्तरी पर रख देता है और उन्हें आयोडीन के साथ एक टूथपिक को गीला करने के लिए आमंत्रित करता है और आलू का एक टुकड़ा पास करता है।
शिक्षक: दोस्तों, क्या आलू बन गया है?
बच्चों के जवाब (वह नीला हो गया)।
शिक्षक: हाँ सही। यह सब इस तथ्य के कारण हुआ कि आलू में स्टार्च नामक एक पदार्थ होता है, और जब इस स्टार्च पर आयोडीन मिलता है, तो स्टार्च नीला हो जाता है। इस तरह वे प्रयोगशालाओं में पता लगाते हैं कि क्या उत्पादों में स्टार्च है या नहीं। लड़कों और लड़कियों, क्या आपने प्रयोग करने में आनंद लिया? आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?
बच्चे बताते हैं कि उन्होंने आज क्या सीखा और विज्ञान प्रयोगशाला में उन्हें क्या पसंद आया। फिर शिक्षक बच्चों को एक माइक्रोस्कोप के माध्यम से प्रयोगशाला के चश्मे पर विभिन्न कणों को देखने के लिए आमंत्रित करता है।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: समाजीकरण, संचार, अनुभूति, सुरक्षा, श्रम, संगीत, स्वास्थ्य।
उद्देश्य:
- पानी के कुछ गुणों के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए;
- निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के विश्लेषण की धारणा विकसित करना;
- रचनात्मक कल्पना विकसित करना, सरल प्रयोगों का संचालन करने की क्षमता;
- तरल पदार्थों के साथ प्रयोग करने की प्रक्रिया में जिज्ञासा, संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना।
कार्य:
- ध्यान और दृश्य विकसित करने के लिए - प्रभावी सोच;
- आसपास की दुनिया के लिए ब्याज और अच्छी भावनाओं की खेती करना;
- जिज्ञासा, भाषण विकसित करना;
- पानी के प्रति सम्मान पैदा करना।
शब्दावली कार्य: पानी, तरल, बेरंग, बेस्वाद, पारदर्शी, अनुभव, विलायक।
उपकरण और सामग्री: बच्चों की संख्या, चीनी, रंगीन पेंट, ठंडे, गर्म और गर्म पानी के साथ तीन चायदानी, बड़े कंटेनर, एक लैपटॉप के अनुसार कप, प्लेटें, पुआल, चम्मच, ऑयलक्लोथ।
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स।
शिक्षक:दोस्तों, अनुमान लगाओ पहेली:
वह झील में है
वह एक पोखर में है,
वह चायदानी में है
हम उबल रहे हैं।
वह नदी में है
दौड़ता है, बड़बड़ाता है। (पानी)
(पानी की आवाज़ के साथ पहेली पढ़ना)
शिक्षक:आज हम पानी के बारे में और जानेंगे; चलो उसे बेहतर पता है। बच्चे, आपको क्या लगता है कि हमें पानी की आवश्यकता है?
बच्चे:लोग पानी पीते हैं;
- खाना बन;
- गंदे फलों और सब्जियों को धोएं;
- हर दिन अपने हाथों और चेहरे को धोएं;
- पौधों को पानी दें ताकि वे सूख न जाएं;
- मछली और नदियों, झीलों, समुद्रों और महासागरों के अन्य निवासियों के लिए पानी की आवश्यकता होती है;
- लोग फर्नीचर से गंदगी धोते हैं, बर्तन धोते हैं, कपड़े धोते हैं।
शिक्षक: आज हम शोधकर्ताओं में बदलते हैं और जानते हैं कि पानी क्या है और इसके गुण क्या हैं। आप तैयार हैं? तो चलते हैं!
अनुभव संख्या 1: "पानी - तरल"।
बच्चों को दो गिलास दें: एक पानी से, दूसरा खाली। एक से दूसरे में धीरे से पानी डालने की पेशकश करें।
शिक्षक: क्या होता है पानी?
बच्चे: वह डाल रही है।
शिक्षक: क्यों डाल रहा है? पानी बहता है क्योंकि यह तरल है। तो कैसा पानी? (तरल)
चूंकि पानी तरल है, यह प्रवाह कर सकता है, इसे तरल कहा जाता है।
अनुभव संख्या 2: "पानी में कोई गंध नहीं है।"
शिक्षक पानी को सूँघने के लिए बच्चों को आमंत्रित करता है।
शिक्षक: बच्चों, पानी की गंध क्या है? बिल्कुल सही गंध नहीं है। शुद्ध पानी गंधहीन होता है।
अनुभव नंबर 3 "पानी का कोई स्वाद नहीं है।"
शिक्षक बच्चों को पुआल लेने और पानी का स्वाद लेने के लिए आमंत्रित करता है।
शिक्षक:बच्चे, मुझे बताओ, क्या पानी का स्वाद है? (बच्चों के उत्तर)। यह सही है, शुद्ध पानी का कोई स्वाद नहीं है। लेकिन जब कोई व्यक्ति बहुत प्यासा होता है, तो वह खुशी के साथ पानी पीता है और अपनी खुशी व्यक्त करने के लिए कहता है: "क्या स्वादिष्ट पानी है!"
प्रयोग नंबर 4 "साफ पानी"।
बच्चों के सामने दो गिलास हैं: एक पानी के साथ, दूसरा दूध के साथ। दोनों कप में चम्मच होते हैं।
शिक्षक: चम्मच किस कप में दिखाई देता है? यह सही है, एक गिलास पानी में। आपको क्या लगता है कि इस गिलास में एक चम्मच दिखाई देता है?
बच्चे:पानी साफ है, लेकिन दूध नहीं है।
शिक्षक:प्रिय शोधकर्ताओं, मैं आपको यह सोचने के लिए आमंत्रित करता हूं कि अगर नदी का पानी अपारदर्शी होता तो क्या होता? परी कथाओं में: जेली बैंकों के साथ एक दूध नदी। क्या ऐसी दुधारू नदियों में मछली और अन्य जानवर रह सकते हैं?
बच्चे: नहीं।
शिक्षक:तुम क्यों सोचते हो? अपारदर्शी पानी सूरज की किरणों को अंदर नहीं जाने देता है और इसके बिना पौधे नदियों में नहीं रह सकते हैं। और अगर कोई पौधे नहीं हैं, तो कोई मछली और जानवर नहीं होंगे, क्योंकि कई जानवर पौधों पर फ़ीड करते हैं। सभी जीवित चीजों को साफ, स्वच्छ पानी की आवश्यकता होती है। इससे पता चलता है कि जल निकायों को प्रदूषित नहीं किया जा सकता है।
शारीरिक शिक्षा "बारिश"
बारिश एक गीत गाती है: बच्चे स्वतंत्र रूप से अपने ब्रश हिलाते हैं
कैप, ड्रॉप ...
केवल जो इसे समझेंगे - उन्होंने अपने हाथों को घबराहट में हिला दिया
टोपी, टोपी? दलों
हमें समझ में नहीं आता कि मैं, न ही तुम, वे खुद को, पड़ोसी पर इंगित करते हैं।
लेकिन वे फूलों को समझेंगे, वे अपनी उंगलियों के साथ चित्रित करते हैं, जैसे
फूल खिल रहे हैं।
और वसंत पर्ण, उनके सामने अपने हाथ पकड़ो।
और हरी घास ... स्क्वाट करना, लड़खड़ाना,
घास की तरह।
अनाज सभी को सबसे अच्छा समझता है: वे बताते हैं कि वे अपने हाथों में अनाज कैसे पकड़ते हैं।
यह अंकुरित होना शुरू हो जाएगा। सर्पदंश चालें करें।
बी। जाखोडर
शिक्षक: हमने थोड़ा आराम किया और अब हम जारी रख सकते हैं।
अनुभव नंबर 5: "पानी एक विलायक है"।
मेज पर दो सॉसर हैं: एक में साधारण रेत है, दूसरे में दानेदार चीनी है। दो गिलास पानी।
अनुभव शिक्षक द्वारा किया जाता है।
पहले गिलास में साधारण रेत घोलें। यह भंग नहीं हुआ।
एक दूसरे गिलास में दानेदार चीनी घोलें। वह घुल गया।
बच्चों को समाधान की कोशिश करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है - यह मीठा है।
शिक्षक:कुछ पदार्थ पानी में घुलते हैं, और कुछ नहीं। तो पानी एक विलायक है।
अनुभव नंबर 6: "पानी एक विलायक है"।
मेज पर बहु-रंगीन पेंट, ब्रश, पानी के गिलास हैं।
शिक्षक:अब अपने आप पानी में पेंट को भंग करने की कोशिश करें। पानी का क्या हुआ? (वह रंगे हुए।) क्या पेंट भंग किया गया था, यह रंग निकला। तो पानी एक विलायक है।
अनुभव संख्या 7: "पानी ठंडा, गर्म, गर्म है।"
मेज पर तीन चायदानी हैं, उनमें विभिन्न तापमान, खाली कंटेनर का पानी होता है।
शिक्षक: वह बच्चों को अपने हाथों को फैलाने के लिए आमंत्रित करता है, उन्हें दो केतली से बारी-बारी से पानी पिलाता है और बच्चों के साथ मिलकर पानी का तापमान निर्धारित करता है। पानी ठंडा और गर्म है।
और इस चायदानी (तीसरे) से मैं तुम्हारे हाथों में नहीं डालूंगा। अपनी उंगलियों से केतली को महसूस करें, बस इसे सावधानी से करें। कैसी केतली?
बच्चे:गरम।
शिक्षक: पानी किस प्रकार का है?
बच्चे: गरम।
शिक्षक: सही। बच्चों, क्या आपको लगता है कि आप अपने हाथों से गर्म पानी को छू सकते हैं?
बच्चे: नहीं।
शिक्षक:और क्यों?
बच्चे:आप जल सकते हैं।
शिक्षक:यह सही है, बच्चे। तो पानी किस तरह का हो सकता है? (ठंडा, गर्म, गर्म)
अनुभव संख्या 8: "पानी का वजन है।"
शिक्षक:यहां दो कंटेनर हैं। आपको क्या लगता है उनमें क्या है? (एक में - पानी, और दूसरे में - कुछ भी नहीं है)। कौन सा भारी है? (जिसमें पानी हो)। पानी का वजन है।
परिणाम:
प्रिय शोधकर्ताओं, हमारे प्रयोगों को करने के बाद, हमने पानी जैसे सरल पदार्थ के बारे में बहुत सारी दिलचस्प बातें सीखी हैं। पानी किस प्रकार का है? (बच्चों के उत्तर)। यह सही है, पानी तरल है, जिसमें कोई स्वाद या गंध नहीं है, वजन है, पानी साफ है, कुछ पदार्थों को भंग कर सकता है, यह ठंडा, गर्म, गर्म हो सकता है।
हम इस तथ्य के अभ्यस्त हैं कि पानी है
हमारा साथी हमेशा है!
हम उसके बिना अपना चेहरा नहीं धो सकते
न खाएं, न पिएं।
मैं आपको रिपोर्ट करने की हिम्मत करता हूं
जल है तो हम हैं!
शिक्षक: और अब मैं सभी बच्चों और मेहमानों को अपनी आँखें बंद करने और पानी के गीत का आनंद लेने के लिए आमंत्रित करता हूं। () पानी की आवाज़ सुनकर)
MBDOU "संयुक्त बालवाड़ी नंबर 2"
नेलिडोवो, टवर क्षेत्र, रूस।
