शैक्षणिक परिषद
"प्रीस्कूलर्स की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा"।
लक्ष्य:प्रीस्कूलरों की राष्ट्रीय-देशभक्ति शिक्षा पर काम में सुधार के लिए समस्याओं, तरीकों और साधनों की पहचान करना।
कार्य:
इस क्षेत्र में किंडरगार्टन में विकसित हुई कार्य प्रणाली का अध्ययन करना;
· शिक्षकों, बच्चों और अभिभावकों के बीच बातचीत की संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए, नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर काम की सामग्री और रूपों को अद्यतन करें।
सदस्य:प्रशासन और किंडरगार्टन शिक्षक।
तैयारी:
· शैक्षणिक परिषद आयोजित करने के लिए एक पहल समूह का निर्माण;
माता-पिता से पूछताछ;
· चर्चा के तहत समस्या पर वैज्ञानिक-पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन;
· शिक्षक परिषद के निर्णय का मसौदा तैयार करना।
उपकरण और सूची.
एक प्रोजेक्टर, बैठक के प्रतिभागियों के लिए कार्यस्थल, शिक्षक परिषद के विषय पर एक मल्टीमीडिया प्रस्तुति।
बाल चिकित्सा परिषद की प्रगति
I. परिचयात्मक भाग।
शैक्षणिक परिषद के कार्यों और इरादों के बारे में एक पद्धतिविज्ञानी द्वारा एक संक्षिप्त भाषण।
आपके सामने A3 कागज के टुकड़े और विभिन्न रंगों के स्टिकर हैं। एक सफेद चादर पर 4 शाखाओं वाला एक पेड़ बनाएं। शैक्षणिक परिषद के दौरान, हम पेड़ को स्टिकर के साथ पूरक करेंगे।
प्रदर्शन
शिक्षाविद् डी.एस. लिकचेव ने लिखा: “मूल भूमि के लिए, मूल संस्कृति के लिए, मूल शहर के लिए, मूल भाषण के लिए प्रेम की शिक्षा सर्वोपरि महत्व का कार्य है, और इसे साबित करने की कोई आवश्यकता नहीं है। लेकिन इस प्यार को कैसे विकसित किया जाए? इसकी शुरुआत छोटे से होती है - अपने परिवार के लिए, अपने घर के लिए प्यार से। लगातार विस्तार करते हुए, मूल निवासी के लिए यह प्यार अपने राज्य, उसके इतिहास, उसके अतीत और वर्तमान और फिर पूरी मानवता के लिए प्यार में बदल जाता है।
आज सभ्यता का भविष्य तेजी से मनुष्य के आंतरिक परिवर्तन, उसकी आध्यात्मिकता से जुड़ा हुआ है। मानव जाति इस बात से अवगत है कि वैश्विक समस्याओं के समाधान में मानवतावादी दिशानिर्देश शुरुआती बिंदु बनने चाहिए।
इसमें कोई संदेह नहीं है कि हमारे समय में प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा की समस्या है। पिछले दशक में शैक्षिक गतिविधि का यह क्षेत्र पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुआ था। इसके परिणामस्वरूप, हम एक ऐसी पीढ़ी को देखते हैं जो बड़ी हो गई है, जिसके लिए "मातृभूमि", "देशभक्ति", "पितृभूमि" की अवधारणा विदेशी है। इसलिए, मातृभूमि के रक्षकों, कानून का पालन करने वाले नागरिकों को शिक्षित करने, दया और परोपकार को शिक्षित करने की समस्याएं प्रासंगिक हो गई हैं।
आज, ग्रह सभ्यता का भविष्य तेजी से मनुष्य के आंतरिक परिवर्तन, उसकी आध्यात्मिकता से जुड़ा हुआ है। मानव जाति इस बात से अवगत है कि वैश्विक समस्याओं के समाधान में मानवतावादी दिशानिर्देश शुरुआती बिंदु बनने चाहिए।
पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र में अनुसंधान से पता चलता है कि यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि व्यक्तित्व की बुनियादी नींव रखी जाती है, सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभव के गठन और गठन की प्रक्रिया शुरू होती है, और एक व्यक्ति "बनता है"।
समाज के विकास के वर्तमान चरण में देशभक्ति की भावनाओं का पालन-पोषण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों को संज्ञानात्मक रुचि, मातृभूमि के प्रति प्रेम, इसकी ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत विकसित करने के लिए बाध्य करता है।
प्राचीन ज्ञान हमें याद दिलाता है: "जो व्यक्ति अपने अतीत को नहीं जानता वह कुछ भी नहीं जानता।" अपनी जड़ों, अपने लोगों की परंपराओं को जाने बिना, आप एक पूर्ण व्यक्ति का निर्माण नहीं कर सकते जो अपने माता-पिता, अपने घर, अपने देश से प्यार करता हो और अन्य लोगों के साथ सम्मान से पेश आता हो।
एक नागरिक के रूप में एक व्यक्ति का गठन उसकी छोटी मातृभूमि - उसके मूल शहर से शुरू होना चाहिए। इतिहास को जाने बिना एक सच्चे देशभक्त का विकास असंभव है। बड़े के लिए प्यार छोटे से पैदा होना चाहिए: मूल शहर, क्षेत्र और अंत में, महान मातृभूमि के लिए प्यार।
इस प्रकार, बचपन से नींव रखने के बाद, हम आशा कर सकते हैं कि हमने एक सच्चा देशभक्त पैदा किया है जो अपनी मातृभूमि से प्यार करता है।
शिक्षकों के लिए प्रश्न:
देशभक्ति शिक्षा क्या है? स्टिकर पर उत्तर एक पेड़ से चिपकाए गए हैं।
नये कार्यक्रम के अनुसार किस क्षेत्र में?
पर्यावरण को जानने के लिए "ज्ञान" के क्षेत्र में नए कार्यक्रम में, "मेरी मातृभूमि कजाकिस्तान" अनुभाग शामिल है।
मातृभूमि के प्रति प्रेम का निर्माण:
छोटी सी उम्र में गुजरता है...प्रकृति के प्रति प्रेम और आसपास की दुनिया के सौंदर्य पक्ष के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया के माध्यम से
मध्य आयु से गुजरता है... (पहले, शिक्षक स्टिकर पर उत्तर लिखते हैं, फिर एक "आवाज़") बच्चे के नैतिक विकास के लिए पूर्वापेक्षाओं के गठन के माध्यम से मानव दुनिया, प्रकृति की दुनिया का ज्ञान
पूर्वस्कूली उम्र के माध्यम से... (सबसे पहले, शिक्षक स्टिकर पर उत्तर लिखते हैं, फिर एक "आवाज़") दुनिया के प्रति एक संज्ञानात्मक रवैया, पारिस्थितिक संस्कृति की नींव के विकास के माध्यम से, अन्य संस्कृतियों के प्रति सम्मानजनक रवैये की नींव रखने के माध्यम से, आसपास की वास्तविकता के सौंदर्य पक्ष के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया के माध्यम से।
विशेषज्ञों के लिए प्रश्न
संगीत शिक्षा के माध्यम से...
शारीरिक शिक्षा के माध्यम से...
मनोवैज्ञानिक के पास...
भाषण चिकित्सक...
देशभक्ति की अवधारणा
शिक्षकों के लिए प्रश्न? देशभक्त, वह कौन है?
देशभक्ति से प्रेरित व्यक्ति.
किसी उद्देश्य के हितों के प्रति समर्पित, किसी चीज़ से पूरी लगन से प्यार करने वाला व्यक्ति।
देश प्रेम- अपनी पितृभूमि, अपने लोगों के प्रति निष्ठा और प्रेम।
देशभक्ति शिक्षा के लक्ष्य:
मातृभूमि के प्रति प्रेम का निर्माण और विकास
देशभक्ति चेतना का गठन:
नैतिक चेतना
पारिस्थितिक चेतना
सौन्दर्यात्मक चेतना
चेतना के घटक
संस्कृति, इतिहास के तथ्यों के बारे में एक व्यक्ति का ज्ञान, जिसे वह वाक्यांश के रूप में मानता है "मुझे पता है कि यह हमारा है!"
इतिहास और संस्कृति के कुछ "हमारे" तथ्यों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण। ("मुझे गर्व है, मैं ऐसे आयोजनों का अनुमोदन करता हूं")।
हमारे देश में संस्कृति, जीवन के विकास में भाग लेने की इच्छा। ("मैं अपने देश की भलाई के लिए कार्य करने के लिए तैयार हूं")
आधुनिक देशभक्ति शिक्षा के कार्य
देशभक्ति गतिविधियों का दायरा बढ़ाना
देशभक्ति शिक्षा में आधुनिक पद्धतियों का प्रयोग।
देशभक्ति शिक्षा की दिशाएँ
सैन्य देशभक्त
ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास
सांस्कृतिक और देशभक्तिपूर्ण
खेल और देशभक्ति
द्वितीय. शिक्षक परिषद के सूचना-सैद्धांतिक और विश्लेषणात्मक भाग:
"जिस प्रकार अभिमान के बिना कोई व्यक्ति नहीं है, उसी प्रकार पितृभूमि के प्रति प्रेम के बिना कोई व्यक्ति नहीं है, और यह प्रेम व्यक्ति के हृदय की सच्ची कुंजी को बढ़ाता है ..."
के.डी. उशिंस्की.
इस क्षेत्र में निम्नलिखित गतिविधियाँ शामिल हैं:(पहले, शिक्षक स्टिकर पर उत्तर लिखते हैं, फिर एक "आवाज़")
· हमारी मातृभूमि की स्वतंत्रता के संघर्ष में शहीद हुए लोगों की स्मृति को बनाए रखने के उपाय;
· साहस का पाठ पढ़ाना, सैन्य गौरव के दिनों के लिए कक्षा का समय, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के साथ बैठकें। युद्ध के दिग्गजों के सामने संगीत कार्यक्रमों के साथ बधाई और प्रदर्शन।
· उनके पूर्वजों, रिश्तेदारों - द्वितीय विश्व युद्ध में भाग लेने वालों, स्थानीय युद्धों के भाग्य के बारे में सामग्री का संग्रह। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की स्मृति को संजोए रखने वाली पारिवारिक विरासतों से परिचित होना;
· वर्षगाँठ मनाना, प्रदर्शनियाँ, क्विज़, प्रतियोगिताएँ आयोजित करना, वीडियो देखना;
· सैन्य-खेल प्रतियोगिताओं के साथ-साथ शानदार छुट्टियों को समर्पित अन्य उत्सव कार्यक्रम (संगीत कार्यक्रम) आयोजित करना;
युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों, सैन्य कर्मियों और कानून प्रवर्तन अधिकारियों की भूमिका महान है। किंडरगार्टन और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों और शहर में रहने वाले श्रमिकों के बीच संबंध पारंपरिक है। विजय दिवस को समर्पित एक उत्सव संगीत कार्यक्रम के लिए उनका निमंत्रण एक वार्षिक कार्यक्रम बन गया है। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के प्रतिभागियों के साथ बैठकें पारंपरिक रूप से आयोजित की जाती हैं।
अपने क्षेत्र के इतिहास का ज्ञान आध्यात्मिक रूप से समृद्ध होता है, देशभक्ति की भावना विकसित होती है, अपने लोगों पर गर्व होता है। इस दिशा में विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ की जा रही हैं: (पहले, शिक्षक स्टिकर पर उत्तर लिखते हैं, फिर एक "आवाज़")
- संग्रहालय का भ्रमण;
- शहर और क्षेत्र के ऐतिहासिक और स्थापत्य स्मारकों से परिचित होना;
– दीवार समाचार पत्रों का डिज़ाइन "मूल भूमि के इतिहास के पन्ने", "प्रेम के साथ मूल भूमि के लिए";
- सर्वश्रेष्ठ पाठकों की प्रतियोगिताएं "मातृभूमि कहां से शुरू होती है?";
सुल्तानगेरेवा जी.एम. द्वारा भाषण कज़ाख भाषा शिक्षक
इस प्रकार, स्थानीय इतिहास के कार्य का विश्लेषण करने के बाद, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं:
कौन सा?
स्थानीय विद्या व्यावहारिक रूप से अस्तित्वहीन है। स्थानीय इतिहास पर कार्य समग्र प्रकृति का नहीं है, बल्कि शैक्षिक प्रक्रिया में प्रासंगिक समावेशन का प्रतिनिधित्व करता है।
प्रस्तावित:सभी आयु समूहों के लिए एक योजना बनाएं. विषय पर वीडियो क्लिप, प्रस्तुतियाँ देखने के साथ एक "सिनेमा हॉल" का आयोजन करें।
एक नागरिक को न केवल अपनी मातृभूमि से प्यार करना चाहिए, बल्कि अपने अधिकारों को भी जानना और उनकी रक्षा करने में सक्षम होना चाहिए। (पहले, शिक्षक स्टिकर पर उत्तर लिखते हैं, फिर एक "आवाज़")
- किंडरगार्टन, स्कूल और सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियम सीखना;
– बच्चे के अधिकारों का ज्ञान
4 दिशा. लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं पर शिक्षा। (पहले, शिक्षक स्टिकर पर उत्तर लिखते हैं, फिर एक "आवाज़")
- पर्यावरण से परिचित होने के लिए कक्षाएं;
- विषयगत चर्चाओं का आयोजन और संचालन करना;
- उनके लोगों के रीति-रिवाजों, परंपराओं, छुट्टियों का अध्ययन "नौरीज़", "स्वतंत्रता दिवस", "कजाकिस्तान के लोगों की एकता का दिन";
- अपने परिवार का अध्ययन करना, परिवार का वंशावली वृक्ष संकलित करना;
- केवीएन का संगठन और संचालन, नैतिक और नैतिक विषयों पर परियोजनाएं।
ये सभी गतिविधियाँ बच्चों की पितृभूमि के इतिहास में रुचि बढ़ाती हैं, ऐतिहासिक घटनाओं में आम आदमी की भूमिका के महत्व की समझ देती हैं, पुरानी पीढ़ी के प्रति सम्मान, मातृभूमि के प्रति प्रेम, कर्तव्य और देशभक्ति की भावना के विकास में योगदान करती हैं।
तृतीय. विश्लेषणात्मक कार्य.
अब वे हमारे इतिहास के विभिन्न पहलुओं, नामों को खारिज और आलोचना कर रहे हैं। और जो कोई अपनी मातृभूमि का सम्मान नहीं करता, वह स्वयं का सम्मान नहीं करता, उसे अन्य लोगों द्वारा सम्मान पाने का अधिकार नहीं है। आज हम अच्छी तरह समझते हैं कि हमारे बच्चों की देशभक्ति की शिक्षा पर गंभीरता से ध्यान दिया जाना चाहिए। आख़िरकार, हम, पीढ़ियाँ जो अपनी पितृभूमि के प्रति प्रेम और समर्पण के आधार पर पैदा हुई हैं, किसी भी तरह से इस बात के प्रति उदासीन नहीं हैं कि हमारी जगह कौन लेगा।
नागरिकता और देशभक्ति के स्तर की पहचान करने के लिए माता-पिता के बीच एक सर्वेक्षण किया गया।
चतुर्थ. समाधान का विकास.
शैक्षणिक परिषद का मसौदा निर्णय:
1. इस क्षेत्र में काम के रूपों और तरीकों में सुधार और विविधता लाना, नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के सकारात्मक अनुभव की पहचान करना और व्यवहार में उसका उपयोग करना।
2. वर्ष की दूसरी छमाही के लिए शैक्षिक कार्य की योजना और आयोजन करते समय
- नागरिक और देशभक्ति शिक्षा के लिए गतिविधियाँ जारी रखना;
- छात्रों के साथ काम में विभिन्न शैक्षणिक, सूचना प्रौद्योगिकी, मल्टीमीडिया, इंटरनेट, डीवीडी, साथ ही वृत्तचित्र, कलात्मक और ऐतिहासिक फिल्मों का उपयोग करें;
- महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों, घरेलू मोर्चे के कार्यकर्ताओं, अफगान श्रमिकों, साथ ही छात्रों के माता-पिता को कार्यक्रमों में भाग लेने के लिए आमंत्रित करें।
3. माता-पिता की नागरिक स्थिति के स्तर की पहचान करने के लिए नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर वार्षिक सर्वेक्षण करें।
वी. शिक्षक परिषद के कार्यों का मूल्यांकन।
शिक्षक परिषद के सदस्यों की गतिविधियों का मूल्यांकन, उपयोगिता, प्रभावशीलता।
शिक्षक परिषद का प्रत्येक सदस्य उस रंग का एक बॉक्स उठाता है जो इस रंग के नीचे कथन से मेल खाता है।
देशभक्ति अद्भुत चीज़ है. इसके अलावा, मातृभूमि, अपनी भूमि, अपने दोस्तों और पड़ोसियों के प्रति प्रेम के बिना कोई भी शायद ही नागरिक बन सकता है। सच है, प्यार अंधा नहीं होना चाहिए। और, शायद, यह राज्य के लिए प्यार, सत्ता के लिए (विशेष रूप से मौजूदा एक के लिए) या सत्तारूढ़ पार्टी के लिए, और अपनी भूमि के लिए प्यार, अपने देश के लिए, अपनी सभी कमियों और त्रासदियों के साथ अंतर करने के लायक है।
सच्चे शिक्षकों ने हमेशा लोगों को वही सिखाया जो उन्होंने स्वयं जीवन में अपनाया। इसलिए उनकी सलाह जायज़ थी.
शैक्षणिक परिषद-कार्यशाला
"कक्षा में और स्कूल के घंटों के बाद छात्रों की नागरिक शिक्षा"
लक्ष्य: स्कूली बच्चों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर काम में सुधार के लिए समस्याओं, तरीकों और साधनों की पहचान करें, छात्रों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के लिए एक मसौदा स्कूल कार्यक्रम तैयार करें।
कार्य
इस मुद्दे पर अनुभव की प्रणाली का सामान्यीकरण
बच्चों की रुचियों और जरूरतों को पहचानें, स्कूल के काम की योजना बनाते समय ध्यान रखें
छात्रों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा पर काम के रूपों और तरीकों को अद्यतन करना
विषय "कक्षा में और स्कूल के समय के बाद छात्रों की नागरिक शिक्षा" संयोग से नहीं चुना गया था। पिछले दशक की सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं का जन चेतना पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा है।
30 अक्टूबर 2001 संख्या 3511 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश से, "नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" कार्यक्रम विकसित किया गया था। स्कूली शिक्षा में दूसरी पीढ़ी के शैक्षिक मानकों में, छात्रों के सामाजिक-सांस्कृतिक विकास के कार्य पर प्रकाश डाला गया है - नागरिक, लोकतांत्रिक, देशभक्तिपूर्ण विश्वासों की शिक्षा, बुनियादी सामाजिक-सांस्कृतिक प्रथाओं का विकास।
मुझे लगता है कि आप करमज़िन के शब्दों से सहमत होंगे: "रूस तब नहीं रहेगा जब आखिरी देशभक्त चला जाएगा"
क्या आप में से किसी ने सोचा है कि यह समस्या अखिल रूसी पैमाने की समस्या क्यों है? हम अक्सर वैश्विक समस्याएं देखते हैं, लेकिन हम हमेशा इस बात पर ध्यान नहीं देते कि आस-पास क्या हो रहा है।
देश में | स्कूल में |
हाई स्कूल के 80% छात्र देश छोड़ देते हैं (हर साल 100,000 छात्र देश छोड़ देते हैं, उनमें से 70% युवा हैं) | स्कूल के स्नातक गाँव, बस्ती, छोटे शहर में घर नहीं लौटते हैं |
मातृभूमि के भाग्य के प्रति उदासीनता | स्कूल के प्रति उदासीनता |
अपने लोगों की परंपराओं, रीति-रिवाजों को भुला दिया जाता है | पारिवारिक परंपराओं की हानि, स्कूल परंपराओं के प्रति उदासीनता |
समाज में व्यवहार के मानदंडों और नियमों का पालन नहीं किया जाता है | स्कूल में कक्षा में आचरण के नियमों का पालन नहीं किया जाता है |
संस्कृति का पतन | किताबें, समाचार पत्र न पढ़ें, अभद्र भाषा का प्रयोग न करें, स्कूल की संपत्ति को नुकसान न पहुंचाएं |
नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के मुद्दे पर सक्षमता की कमी | सभी शिक्षक इन मामलों में पर्याप्त रूप से सक्षम नहीं हैं, कक्षा के घंटों के रूप हमेशा अच्छे से नहीं चुने जाते हैं |
उद्देश्य: स्कूली बच्चों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर काम में सुधार के लिए समस्याओं, तरीकों और साधनों की पहचान करना, छात्रों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के लिए एक मसौदा स्कूल कार्यक्रम तैयार करना।
हमें सवालों का जवाब देना होगा:
आपके पास जो कुछ है उसकी रक्षा करना और उससे प्यार करना कैसे सीखें: आपका देश, आपका घर, आपका परिवार, आपका स्कूल?
शब्दों में नहीं, बल्कि कर्मों में इंसान बनने की क्षमता कैसे विकसित करें?
पूर्वजों की स्मृति के योग्य होना कैसे सीखें?
शायद आप कहेंगे कि आपमें से प्रत्येक को इन पहलुओं के निर्माण का अनुभव है, और शिक्षक परिषद का विषय प्रासंगिक नहीं है।
आइए इस मुद्दे को सुलझाने का प्रयास करें
2009 में, किताबों का एक सेट स्कूल पुस्तकालय में लाया गया था। यह संग्रह नवंबर में दोबारा तैयार किया गया था। आप में से कितने लोग इन पुस्तकों से परिचित हैं?
त्सेमिना एम.ए. किट के बारे में जानना
नागरिक शब्द का क्या अर्थ है? नागरिक अनुबंध? नागरिकता?
मैंने अपने स्नातकों से इन प्रश्नों के उत्तर देने को कहा। और यहां उनके उत्तर हैं
श्रेणी 9
नागरिक एक व्यक्ति है, एक व्यक्ति जिसके पास पासपोर्ट, नागरिकता और जिम्मेदारी है; अपने कार्यों, कर्मों के लिए जिम्मेदार व्यक्ति; अधिकारों और दायित्वों वाला व्यक्ति; नागरिकता किसी व्यक्ति के राज्य के साथ संबंध के माध्यम से प्रकट होती है।
ग्रेड 10
नागरिक वह व्यक्ति होता है जिसके पास नागरिकता होती है, अधिकार और दायित्व होते हैं और वह राज्य के प्रति उत्तरदायी होता है।
शिक्षकों से निम्नलिखित प्रश्न पूछा गया:
"उन गुणों का वर्णन करें जो हमारे स्नातक में होने चाहिए"
बुटको ए.ए., सुखोमलिनोवा ए.ए.: "हास्य की भावना, दयालुता, शालीनता"
नोगिख आई.वी. "ईमानदारी, दयालुता, जिम्मेदारी"
कुरोचका एस.वी. "ईमानदारी, धैर्य, सद्भावना, बड़ों के प्रति सम्मान"
ट्रॉस्टयांस्की एस.एस. "ईमानदारी, जिम्मेदारी, दया, सम्मान"
जैसा कि आप देख सकते हैं कि सभी उत्तरों में समान शब्द हैं, और क्रम करीब है। पहले तीन पैराग्राफ में "शिक्षा" शब्द नहीं है, इसलिए, स्कूल में हम पढ़ाते नहीं हैं, बल्कि शिक्षित करते हैं। और यह परवरिश ही है जो एक नागरिक के निर्माण का आधार बनती है। एक शिक्षित व्यक्ति हमेशा शिक्षित बनने का प्रयास करेगा।
लेकिन नागरिक गुणों के निर्माण के लिए किन रूपों और विधियों का उपयोग किया जाना चाहिए? कक्षा के घंटे और गतिविधियाँ कैसे संचालित करें? पाठ के दौरान इसे कैसे करें? हमें इन सवालों का जवाब देना होगा और भविष्य के कार्यक्रम का मसौदा तैयार करना होगा
हम दो गुटों में बंट जायेंगे
1 समूह (शिक्षक)
नागरिक-देशभक्ति शिक्षा कार्यक्रम पर काम में प्राथमिकता वाले क्षेत्रों की पहचान करें
मुख्य गतिविधियों की एक सूची बनाएं (वास्तविक मामले)
समूह 2 (शिक्षक-अभिभावक)
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान भूमिका (सहायता) को परिभाषित करें
उन गतिविधियों (वास्तविक मामलों) की एक सूची बनाएं जिनमें आप भाग लेंगे
बैंड प्रदर्शन
स्कूली बच्चों ने इस प्रश्न पर चर्चा की: "स्कूल में कौन सी गतिविधियाँ की जानी चाहिए ताकि प्रत्येक छात्र एक नागरिक की तरह महसूस करे?"
श्रेणी 9 | ग्रेड 10 | ग्रेड 11 |
|
तुरीड | |||
भौतिकी और गणित सप्ताह | |||
स्वस्थ जीवनशैली रेखा | |||
भाषाशास्त्र का सप्ताह | |||
स्वस्थ जीवनशैली पर कक्षा के घंटे | आयोजित नहीं किया | ||
कक्षा का समय कानूनी | |||
उलानोव से मुलाकात | |||
बास्केटबॉल प्रतियोगिता | |||
मातृ दिवस | |||
शरद गेंद | |||
नया साल |
हमारे बच्चे क्या चाहते हैं.
बच्चे स्कूल में क्या करना चाहते हैं?
व्यावसायिक कक्षा घड़ी 9वीं कक्षा
दिलचस्प लोगों से अधिक मुलाकातें
छुट्टियाँ वैलेंटाइन दिवस, क्रिसमस भविष्यवाणी
शामें
शिक्षक परिषद का मसौदा निर्णय
छात्रों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा पर काम के रूपों और तरीकों में सुधार जारी रखना
2011-2015 के लिए एक कार्यक्रम विकसित करने के लिए पहल समूह
आपकी राय में, कक्षा शिक्षकों को नागरिक और देशभक्ति शिक्षा पर एक कक्षा घंटे का सफल विकास करना होगा
प्रस्तुतियों के पूर्वावलोकन का उपयोग करने के लिए, एक Google खाता (खाता) बनाएं और साइन इन करें: https://accounts.google.com
शैक्षणिक परिषद-कार्यशाला "कक्षा में और स्कूल के घंटों के बाद छात्रों की नागरिक शिक्षा"
स्कूली बच्चों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर काम में सुधार के लिए समस्याओं, तरीकों और साधनों की पहचान करना, छात्रों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के लिए एक मसौदा स्कूल कार्यक्रम तैयार करना।
30 अक्टूबर 2001 संख्या 3511 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश से, "नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" कार्यक्रम विकसित किया गया था।
आपके पास जो कुछ है उसकी रक्षा करना और उससे प्यार करना कैसे सीखें: आपका देश, आपका घर, आपका परिवार, आपका स्कूल? शब्दों में नहीं, बल्कि कर्मों में इंसान बनने की क्षमता कैसे विकसित करें? पूर्वजों की स्मृति के योग्य होना कैसे सीखें?
नागरिक शब्द का क्या अर्थ है? नागरिक अनुबंध? नागरिकता?
"उन गुणों का वर्णन करें जो हमारे स्नातक में होने चाहिए" बुटको ए.ए., सुखोमलिनोवा ए.ए.: "हास्य की भावना, दयालुता, शालीनता" नोगिख आई.वी. "ईमानदारी, दयालुता, जिम्मेदारी" कुरोचका एस.वी. "ईमानदारी, धीरज, परोपकार, बड़ों के प्रति सम्मान" ट्रॉस्टयांस्की एस.एस. "ईमानदारी, जिम्मेदारी, दया, सम्मान"
व्यावहारिक भाग 1 समूह नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के कार्यक्रम पर काम में प्राथमिकता वाले क्षेत्रों की पहचान करने के लिए मुख्य गतिविधियों (वास्तविक मामलों) की एक सूची बनाने के लिए 2 समूह कार्यक्रम के दौरान भूमिका (सहायता) निर्धारित करने के लिए गतिविधियों (वास्तविक मामलों) की एक सूची बनाने के लिए जिसमें माता-पिता भाग लेंगे
घटनाओं का मूल्यांकन ग्रेड 9 ग्रेड 10 ग्रेड 11 तुरिआडा 5 5 5 भौतिक-गणित। सप्ताह 5 3 5 स्वस्थ जीवन शैली लाइन 5 4 5 फिलोलॉजी सप्ताह 4 2 4 स्वस्थ जीवन शैली पर कक्षा घंटा आयोजित नहीं 5 4 कक्षा घंटा कानूनी 5 4 4 उलानोव के साथ बैठक 5 5 5 बास्केटबॉल 5 5 5 मातृ दिवस 5 5 5 ऑटम बॉल 5 5 5 नया साल
छात्र का अनुरोध: बच्चे स्कूल में क्या करना चाहते हैं?
इस वर्ष नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर एक कक्षा घंटे के सफल विकास को पारित करने के लिए, आपकी राय में, कक्षा शिक्षकों के लिए 2011-2015 के लिए एक कार्यक्रम विकसित करने के लिए पहल समूह को छात्रों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर काम के रूपों और तरीकों में सुधार जारी रखने के लिए शिक्षक परिषद का मसौदा निर्णय।
शैक्षणिक परिषद: "छात्रों की नागरिक और आध्यात्मिक और नैतिक चेतना के निर्माण में स्कूल की मुख्य गतिविधियों में से एक के रूप में देशभक्ति शिक्षा"
लक्ष्य: छात्रों की देशभक्ति और नागरिक चेतना के निर्माण में स्कूल के काम का विश्लेषण करें; महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ के जश्न में शैक्षणिक और छात्र टीमों की भागीदारी के परिणामों का सारांश दें
शिक्षक परिषद के कार्य:
छात्रों की देशभक्ति की भावनाओं और नागरिक चेतना के निर्माण के रूपों और तरीकों में सुधार के लिए शिक्षण स्टाफ का काम जारी रखें
शिक्षकों, छात्रों, अभिभावकों और समाज के बीच बातचीत की संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए, शिक्षा के स्तर के अनुसार छात्रों की देशभक्ति की भावनाओं को बनाने के लिए स्कूल में कार्य प्रणाली बनाना
सदस्य:
स्कूल शिक्षक
प्रशासन
तैयारी:
शिक्षक परिषद की बैठक की तैयारी के लिए एक पहल समूह का निर्माण।
चर्चा के तहत समस्या पर वैज्ञानिक-पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन।
प्रशासन और पहल समूह द्वारा पाठों, कक्षा घंटों, पाठ्येतर गतिविधियों, सर्कल कक्षाओं का दौरा।
कक्षा शिक्षकों के शैक्षिक कार्य की योजनाओं का विश्लेषण, मंडलियों के नेताओं के लिए योजनाएँ।
शिक्षक परिषद की बैठक का मसौदा निर्णय तैयार करना।
सजावट और उपकरण:
शैक्षणिक परिषद को देखने के लिए मल्टीमीडिया इंस्टॉलेशन
कार्यान्वयन योजना
1. छात्रों के नागरिक निर्माण में देशभक्ति शिक्षा स्कूल की मुख्य गतिविधियों में से एक है और आध्यात्मिक और नैतिक चेतना (द्वितीय विश्व युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ के जश्न के हिस्से के रूप में) 2. युवा छात्रों में देशभक्ति की भावना का निर्माण
3. प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की देशभक्ति की भावनाओं और नागरिक चेतना की शिक्षा
4. हाई स्कूल के छात्रों में देशभक्ति और आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों की भावना बढ़ाने पर काम करने के अनुभव से
5. पैट्रियट खोज दल के अनुभव से
शिक्षक परिषद का पाठ्यक्रम
परिचयात्मक भाग. शैक्षणिक परिषद के कार्यों एवं मंशा पर निदेशक का संक्षिप्त भाषण
मुख्य हिस्सा। विषय पर शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक का भाषण: "छात्रों के बीच नागरिक और आध्यात्मिक और नैतिक चेतना के निर्माण में स्कूल की मुख्य गतिविधियों में से एक के रूप में देशभक्ति शिक्षा"(परिशिष्ट 1, डिस्क)
देशभक्ति का मतलब केवल अपनी मातृभूमि से प्रेम करना नहीं है। यह और भी बहुत कुछ है... यह मातृभूमि से किसी की अविभाज्यता की चेतना और उसके साथ उसके सुखी और दुःखी दिनों का अविभाज्य अनुभव है।
टॉल्स्टॉय ए.एन.
प्रिय साथियों! शैक्षणिक परिषद की सामान्य चर्चा के लिए आज हमने जो समस्या रखी है वह प्रासंगिक और सामयिक है, यह व्यक्ति के विकास और गठन में महत्वपूर्ण है। इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि गणतंत्र में व्यक्ति के लिए नई आवश्यकताओं को सामने रखा जाता है, एक नए प्रकार के व्यक्तित्व को जन्म दिया जाता है, नए दृष्टिकोण बनाए जा रहे हैं, जीवन का एक नया तरीका, व्यवहार और गतिविधि स्थापित की जा रही है, शिक्षा प्रणाली समाज, राज्य की आवश्यकताओं और व्यक्ति के गुणों के बीच विसंगतियों में सभी अंतरों को ठीक कर सकती है और उसे ठीक करना चाहिए। स्थिर मूल्यों पर जो किसी भी नागरिक के जीवन का आधार हैं, डीएनआर में रहने वाले लोगों को एकजुट करने का आधार हैं। ऐसा मूल, आधार देशभक्ति है, जो उद्देश्यपूर्ण देशभक्ति शिक्षा के माध्यम से बनती और पुष्ट होती है।स्कूल छात्रों में देशभक्ति की भावना और नागरिक चेतना के निर्माण पर बहुत काम कर रहा है। स्कूल में देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली छात्रों के प्रशिक्षण, समाजीकरण और शिक्षा की प्रक्रिया में बनती है और इसमें स्कूल के घंटों के दौरान और बाद में शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियाँ शामिल होती हैं। देशभक्ति शिक्षा पर कार्य के विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग किया जाता है। छात्रों में देशभक्ति की चेतना के निर्माण में योगदान देने वाली कई गतिविधियाँ की जाती हैं।
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में सोवियत लोगों के पराक्रम की स्मृति को संरक्षित करने के लिए, हमारे शहर के युवा नागरिकों की देशभक्ति और नागरिक पहचान को शिक्षित करने के लिए, डीपीआर के प्रमुख के दिनांक 18 फरवरी, 2015 नंबर 56 के निर्णय के आधार पर "2015 को विजय वर्ष घोषित करने पर", स्कूल ने महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ के जश्न की तैयारी के लिए गतिविधियाँ कीं।
शिक्षण स्टाफ के लिए विशिष्ट कार्य निर्धारित किए गए थे:
पितृभूमि के वीर इतिहास और सैन्य गौरव का प्रचार;
पितृभूमि के रक्षकों की स्मृति के प्रति सम्मान बढ़ाना;
बच्चों में युद्ध के दिग्गजों और युद्ध के वर्षों के घरेलू मोर्चे के कार्यकर्ताओं के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करना;
स्कूली बच्चों के स्थानीय इतिहास, खोज और अनुसंधान गतिविधियों का सक्रियण;
किसी महत्वपूर्ण तिथि को समर्पित कार्यक्रमों की तैयारी और आयोजन में छात्रों को सक्रिय भागीदारी के लिए आकर्षित करना;
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के इतिहास के बारे में छात्रों के ज्ञान का विस्तार करना।
ऐतिहासिक स्मृति विभिन्न पीढ़ियों को अटूट रूप से जोड़ती है, आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों की निरंतरता सुनिश्चित करती है। वैश्विक सूचना स्थान के संदर्भ में, युवा पीढ़ी को पीढ़ियों की निरंतरता और मातृभूमि के ऐतिहासिक अतीत की स्मृति के संरक्षण की समस्या का सामना करना पड़ता है, जो वास्तविकता को विकृत नहीं करता है।
स्कूल में, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं के अध्ययन पर बहुत ध्यान दिया जाता है, जो तथ्यों के संचय और "अंतिम" व्याख्याओं तक सीमित नहीं है। शिक्षकों की मदद से, छात्र ऐतिहासिक खोज के विभिन्न रूपों के माध्यम से इतिहास को समझते हैं:
पाठ
महान विजय की 70वीं वर्षगांठ के जश्न के हिस्से के रूप में, स्कूल में कई कार्यक्रम आयोजित किए गए:
ग्रेड 1-4 के लिए मृत नायकों की स्टेला में रैली,
मेमोरी वॉच (पिछले शैक्षणिक वर्ष की 11ए, 10ए, 8ए, 9बी)
पूरे विद्यालय में विद्यार्थियों के लिए साहस पाठ और पुष्प सज्जा प्रतियोगिता,
नाट्य गीत "युद्ध द्वारा नष्ट किए गए गीत" का उत्सव, जहां युद्ध के वर्षों के गीतों का प्रदर्शन किया गया, क्लिप "युद्ध के बच्चे", वीडियो, कविताएं, 40 के दशक के वाल्ट्ज का प्रदर्शन ग्रेड 8-11 के छात्रों द्वारा किया गया।
ग्रेड 4-बी और 11-बी के छात्रों ने स्कूल संग्रहालय में स्कूल 22 के शिक्षक, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के अनुभवी मखशांतसेव वी.टी. के साथ एक बैठक की।
कक्षा 10-11 के विद्यार्थियों के लिए वोस्तोक बटालियन के सैनिकों के साथ एक बैठक आयोजित की गई। इस बैठक के दौरान, डीपीआर मिलिशिया ने डोनबास में सैन्य अभियानों की प्रदर्शनी सामग्री प्रदान की, जिसे स्कूल संग्रहालय में रखा गया था।
खोज दल "पैट्रियट" की एक बैठक आई.डी. सर्गेव के सहपाठियों और डॉन मेडिकल यूनिवर्सिटी के प्रतिनिधियों के साथ हुई, जिन्होंने शिक्षाविद यू.डी. सर्गेव के अनुरोध पर, मार्शल के स्मारक पर फूल चढ़ाए।
"पैट्रियट" खोज टुकड़ी ने 2014 में डोनबास में सैन्य अभियानों पर सामग्री एकत्र की, इस सामग्री के आधार पर, स्कूल संग्रहालय में एक नई प्रदर्शनी "हीरोज ऑफ अवर टाइम" खोली गई।
कक्षा 1-5 के छात्रों के लिए स्कूल संग्रहालय में भ्रमण आयोजित किए गए
9 मई 1945 को महान विजय दिवस, डोनबास की मुक्ति का दिन, पक्षपातपूर्ण गौरव दिवस को समर्पित पूरे स्कूल के छात्रों के लिए कक्षा के घंटे, इन गौरवशाली तिथियों को समर्पित चित्रों और पोस्टरों की प्रदर्शनियाँ आयोजित की गईं।
हमारे स्कूल के छात्रों ने बधाई के साथ महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों से मुलाकात की और उन्हें भोजन पैकेज के रूप में मानवीय सहायता प्रदान की: 4ए ने 11बी के साथ मक्षांतसेव वी.एम., 6ए - वोरोनिना एन.पी., 6बी - बाज़िलेविच-बोलोटोवा वी.टी., 7बी - लिट्विनेंको ए.एन. - ज़िनचेंको पी.वाई.ए., 9-बी - स्मिरनोव एन.जी., 10-ए कक्षा - सेल का दौरा किया। एज़्नेव वी.डी., 10बी- बोरिडचेंको ए.टी. 11-ए क्लास-इर्तुगानोवा ए.के. हार्दिक बातचीत, ध्यान और सम्मान से मिली खुशी ने दिग्गजों के परिवारों में उत्सव का माहौल बनाने में मदद की। लोगों के अनुसार, ऐसी बैठकें दिलचस्प और रोमांचक होती हैं, वे खुशी देती हैं, किसी भी अच्छे काम की तरह जिसकी लोगों को ज़रूरत होती है। ऐसी बैठकें पीढ़ियों की एकता और युवा पीढ़ी में अपने लोगों के अतीत के प्रति सम्मान बढ़ाने में योगदान करती हैं। स्कूल संग्रहालय के लिए बच्चों द्वारा दिग्गजों की यादों वाली सामग्रियों को इलेक्ट्रॉनिक रूप में डिजाइन किया गया था।
1941-1945 की घटनाओं की सच्ची कहानी। कक्षा 1-11 के सभी बच्चों को सूचित किया गया। कक्षा शिक्षकों, विषय शिक्षकों ने उन वर्षों की घटनाओं को दर्शाने वाली दिलचस्प वीडियो सामग्री, वृत्तचित्र जानकारी, कविताओं, गीतों का चयन किया और उन्हें पाठों और शैक्षिक घंटों में उपयोग किया।
स्कूल ने 1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित एक स्कूल मल्टीमीडिया उत्पाद बनाया, जहां इस विषय पर सभी स्कूल सामग्री एकत्र और व्यवस्थित की जाती है।
स्कूल ने स्मारकों, स्टेल, जो स्कूलों के क्षेत्र में स्थित हैं, और शैक्षणिक संस्थानों की इमारतों पर स्थित स्मारक पट्टिकाओं के एक आभासी दौरे के निर्माण में भाग लिया। स्कूल के क्षेत्र में स्थित स्मारकों के बारे में सामग्री कक्षा 7बी के एक छात्र ज़ेलिंको ए द्वारा तैयार की गई थी। यह सारी सामग्री पद्धति केंद्र की वेबसाइट पर पोस्ट की गई है।
स्कूल ने शहर प्रतियोगिता "वॉयस ऑफ ए वेटरन" के परिणामों के आधार पर एकल इलेक्ट्रॉनिक पुस्तिका के निर्माण में भी भाग लिया। वीडियो फिल्म के निर्माता 11बी कक्षा के छात्र शालिमोव डी. और 11ए शांड्रा वी, 11-ए कक्षा के स्नातक स्कोरोबोगाटको निकिता थे। सभी प्रतिभागियों को प्रमाण पत्र से सम्मानित किया गया।
मोर्चे पर जाने वाले साथी देशवासियों-शिक्षकों और छात्रों के बारे में सूचना सामग्री का एक डेटाबेस बनाया गया था, जिसमें गाव्वा मिखाइल, बोरिडचेंको अलेक्जेंडर, लेविकोवा मेयर, स्टारुसेव अलेक्जेंडर, पेरेवेरेज़ेव अनातोली, एवरिन अलेक्जेंडर, माक्षंतसेव व्लादिमीर, एर्मकोव मिखाइल शामिल थे। सामग्री छात्रों द्वारा एकत्र की गई थी: इस शैक्षणिक वर्ष के 11 ए और बी और अंतिम, 10बी, 10ए, 9बी, 4ए कक्षाएं।
इतिहास में फासीवाद पर सबसे बड़ी जीत के बहुत कम गवाह हैं, और, दुर्भाग्य से, हर साल भी नहीं, बल्कि हर दिन, उनकी संख्या कम होती जा रही है। हमारे दादा-दादी - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भाग लेने वालों ने शांतिपूर्ण आकाश के लिए कंधे से कंधा मिलाकर लड़ाई लड़ी। वे हमारे महान इतिहास का हिस्सा बन गये हैं, वे महान इतिहास हैं। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ की स्मृति में, शहर की कार्रवाई "मेरे परिवार में युद्ध की गूँज" आयोजित की गई थी। जिसमें खोल्यावा मार्क (4ए), कोलोसोव व्लादिस्लाव (6ए), ग्निलोवा अलीना (7बी), पोनोमारेंको अन्ना (8ए), बाज़ानोवा मारिया (10ए), कचनोवा डारिया (11ए स्नातक) ने हिस्सा लिया। सभी तस्वीरें और कहानियाँ शहर की आधिकारिक वेबसाइट पर विजय दिवस को समर्पित एक विशेष खंड में प्रकाशित की जाती हैं।
आज, विजय परेड में, हम अभी भी ऐसे दिग्गजों को देख सकते हैं जो बूढ़े हो गए हैं, लेकिन गरिमा के साथ अपनी मुद्रा बनाए हुए हैं। दस साल बाद हमारे शहरों की सड़कों पर कौन चलेगा, हम अपने बच्चों को उनके गौरवशाली पूर्वजों के बारे में क्या बता सकते हैं, और वे अपने बच्चों को क्या बताएंगे? स्कूली छात्र, महान विजय के उत्तराधिकारी, हमारे बहादुर और बहादुर परदादाओं, दादाओं और पिताओं के उत्तराधिकारी, स्मृति, सम्मान के नाम पर, नायकों के अविस्मरणीय नामों, उनके कारनामों के नाम पर, दिग्गजों के साथ विजय परेड में शामिल हुए। जुलूस में पिछले शैक्षणिक वर्ष के 11ए, 11बी, 10ए, 10बी, 9ए, 9बी, 8ए बच्चों ने भाग लिया।
उत्सव परेड में, "अमर रेजिमेंट" के एक स्तंभ ने शत्रुता में भाग लेने वालों की तस्वीर के साथ एकल मार्च में मार्च किया। हमारे छात्रों ने इम्मोर्टल रेजिमेंट कॉलम के लिए अपने दादा-दादी की तस्वीरें भी तैयार कीं।
खोज दल और ग्रेड 2ए, 3सी, 4ए, 6सी, 6बी, 7सी के छात्रों ने "चिल्ड्रन ऑफ वॉर" क्लिप का एक इंस्टॉलेशन बनाया, जिसे शहर के सैन्य-देशभक्ति पर्व संगीत कार्यक्रम "विक्ट्री मे" में दिखाया गया था।
1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70वीं वर्षगांठ के जश्न के हिस्से के रूप में, हमारे स्कूल के छात्र खोल्यावा मार्क (4ए), कोलोसोव व्लादिस्लाव (6ए), ग्निलोवा अलीना (7बी) ने ओआरटी चैनल पर अंतर्राष्ट्रीय टेलीविजन परियोजना "प्राउड ऑफ माई ग्रैंडफादर" में भाग लिया। परियोजना प्रतिभागियों ने अपने परदादाओं के बारे में एक कहानी तैयार की, युद्धकालीन तस्वीरें और उनके पुरस्कार दिखाए।
देशभक्तिपूर्ण शिक्षा में योगदान, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान सोवियत लोगों की महान उपलब्धि पर गर्व की भावना का विकास, शहर के कार्यक्रमों में हमारे स्कूल के छात्रों की भागीदारी जैसे
वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन "युद्ध: मानव कारक" स्नातक 11ए कचनोवा डारिया विजेता बनीं;
सिटी प्रोजेक्ट "मेमोरी हमारे दिलों में रहती है" (9बी डज़ालिलोवा ए., चेर्निशोवा ई. को प्रमाण पत्र से सम्मानित किया गया)
खोज टीमों की शहर और क्षेत्रीय देशभक्ति रैली "विजय के उत्तराधिकारी"। खोज कार्य में सक्रिय भागीदारी और संग्रहालय स्टैंड-प्रदर्शनी "छात्रों और शिक्षकों के भाग्य में युद्ध" की प्रतियोगिता में जीत के लिए, खोज दल "पैट्रियट" को शिक्षा और विज्ञान मंत्री (खोज दल "पैट्रियट") के डिप्लोमा से सम्मानित किया गया;
सिटी ड्राइंग प्रतियोगिता "इको ऑफ़ वॉर" मुज़िचिन वी.10ए, सॉल्टीज़ ई. 7बी);
दिग्गजों के बारे में शोध पत्रों की प्रतियोगिता "स्कूल डेस्क से सामने तक", "बीते समय के नायक" (शैंड्रा वी.11ए, क्रिवोशेन्को ई.11बी और खोज दल "पैट्रियट");
खोज टुकड़ी सेंट्रल सिटी काउंसिल ऑफ वेटरन्स के साथ घनिष्ठ संबंध बनाए रखती है। सेंट्रल सिटी डिस्ट्रिक्ट के वेटरन्स काउंसिल के साथ संयुक्त रूप से एक शहर कार्यक्रम आयोजित किया गया था, जो महान विजय की 70 वीं वर्षगांठ के हिस्से के रूप में द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों को स्मारक पदक से सम्मानित करने के लिए समर्पित था।
शहर की कार्रवाई "लेटर टू द फ्रंट" में भाग लिया
रिपब्लिकन नागरिक-देशभक्ति कार्रवाई में "कबूतर - शांति का प्रतीक"
घटनाओं के दौरान, स्कूली बच्चों को द्वितीय विश्व युद्ध के पैमाने और वैश्विक प्रकृति का एक ज्वलंत विचार मिला, उन्होंने ऐसे सबक सीखे जो आधुनिक समाज के विभिन्न क्षेत्रों में तत्काल समस्याओं को हल करने में उपयोगी हैं। इस तरह के आयोजनों से देशभक्ति, अपनी मातृभूमि पर गर्व की भावना पैदा होती है और पुरानी पीढ़ी के प्रति सम्मान पैदा होता है।
डोनबास के बच्चे युद्ध के बारे में प्रत्यक्ष रूप से जानते हैं।
तृतीय . सह-वक्ताओं के भाषण:
युवा छात्रों में देशभक्ति की भावना का निर्माण (परिशिष्ट 2, डिस्क)
प्राथमिक विद्यालय के छात्रों में देशभक्ति की भावनाओं और नागरिक चेतना की शिक्षा (परिशिष्ट 3, डिस्क)
हाई स्कूल के छात्रों में देशभक्ति और आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों की भावना बढ़ाने के अनुभव से (परिशिष्ट 4)
खोज दल "पैट्रियट" के अनुभव से (परिशिष्ट 5 वीडियो, डिस्क)
चतुर्थ . शैक्षणिक परिषद के निर्णय की चर्चा एवं अनुमोदन
शैक्षणिक परिषद का मसौदा निर्णय:
"छात्रों के बीच नागरिक और आध्यात्मिक और नैतिक चेतना के निर्माण में स्कूल की मुख्य गतिविधियों में से एक के रूप में देशभक्ति शिक्षा (महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70 वीं वर्षगांठ के जश्न के हिस्से के रूप में)" मुद्दे पर शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक की रिपोर्ट सुनने के बाद, शैक्षणिक परिषद ने नोट किया कि स्कूल प्रशासन और शिक्षण स्टाफ छात्रों की देशभक्ति की भावनाओं और नागरिक चेतना को बनाने के लिए बहुत काम कर रहे हैं। स्कूल में देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली छात्रों के प्रशिक्षण, समाजीकरण और शिक्षा की प्रक्रिया में बनती है और इसमें स्कूल के घंटों के दौरान और बाद में शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियाँ शामिल होती हैं। देशभक्ति शिक्षा पर कार्य के विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग किया जाता है। छात्रों में देशभक्ति की चेतना के निर्माण में योगदान देने वाली कई गतिविधियाँ की जाती हैं।
पूर्वगामी के आधार पर, शिक्षा बोर्ड अनुशंसा करता है:
समय सीमा: स्थायी
2. शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक:
2.1. नई प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके छात्रों की देशभक्ति की भावनाओं और नागरिक चेतना के निर्माण पर कार्य व्यवस्थित करें।
समय सीमा: स्थायी
2.2. छात्रों की देशभक्ति, नागरिक, आध्यात्मिक और नैतिक आत्म-जागरूकता के निर्माण में कक्षा शिक्षकों के काम का अध्ययन जारी रखें।
समय सीमा: स्थायी
2.3. छात्रों की देशभक्ति शिक्षा पर कक्षा शिक्षकों के अनुभव का सारांश प्रस्तुत करें।
3. कक्षा शिक्षक
3.1. देशभक्ति की दिशा में स्कूल और शहर के कार्यक्रमों में छात्रों की सक्रिय भागीदारी को व्यवस्थित और सुनिश्चित करना।
समय सीमा: स्थायी
3.2. शिक्षा के विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग करके छात्रों की देशभक्ति की भावनाओं और नागरिक चेतना के निर्माण पर कक्षा टीमों के साथ काम करना जारी रखें।
समय सीमा: स्थायी
3.3. तिमुरोव टुकड़ियों का काम जारी रखें, दिग्गजों, शहर के दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें आयोजित करें।
समय सीमा: स्थायी
4. सभी शिक्षकों को:
4.1. पाठों के लिए सामग्री का चयन करते समय, देशभक्ति, आध्यात्मिकता और नैतिकता पर केंद्रित शैक्षिक लक्ष्यों द्वारा निर्देशित रहें।
समय सीमा: स्थायी
4.2. छात्रों के ऐतिहासिक अनुसंधान और खोज और स्थानीय इतिहास गतिविधियों के कार्यान्वयन पर काम जारी रखें।
समय सीमा: स्थायी
5. शिक्षक-आयोजक छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के रूपों में से एक के रूप में संग्रहालय परिषद के काम को जारी रखेंगे।
समय सीमा: स्थायी
6. स्कूल का प्रेस केंद्र देशभक्ति विषयों पर समाचार पत्रों, रेडियो कार्यक्रमों के उत्पादन पर काम तेज करेगा।
समय सीमा: स्थायी
GPOU से "अलेक्सिंस्की केमिकल-टेक्नोलॉजिकल कॉलेज"
शैक्षणिक परिषद
"देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली
आधुनिक परिस्थितियों में"
द्वारा तैयार: सेवरचकोवा ए.वी., डिप्टी वीआर के निदेशक
योजना
शिक्षक परिषद के सदस्यों की गतिविधियाँ
विषय | प्रदर्शन का समय | वक्ताओं के नाम | पेड की गतिविधियाँ. टीम |
शिक्षक परिषद के विषय की प्रासंगिकता का उद्घाटन एवं पदनाम | 3 मिनट | निदेशक | श्रोताओं |
"देशभक्ति शिक्षा" की अवधारणा और देशभक्ति शिक्षा के लिए नियामक ढांचा | 20 मिनट | डिप्टी वीआर के निदेशक | श्रोता, सर्वेक्षण प्रतिभागी |
SPEI से "AHTT" की शैक्षिक प्रक्रिया में देशभक्ति की शिक्षा | 15 मिनटों | डिप्टी वीआर निदेशक, शिक्षक - सह-वक्ता | श्रोता, चर्चा में भाग लेने वाले |
राज्य शैक्षणिक संस्थान के छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के लिए कार्यक्रम "एएचटीटी" | 8 मि | सह वक्ता | श्रोताओं |
शैक्षणिक परिषद के परिणामों का सारांश। शिक्षक परिषद के निर्णय को अपनाना | 5 मिनट | पेड. टीम | निष्कर्ष, राय, सुझाव |
शिक्षक परिषद का पाठ्यक्रम
युवाओं की देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों पर जनता के सदस्यों के साथ एक बैठक में रूसी राष्ट्रपति व्लादिमीर व्लादिमीरोविच पुतिन ने कहा:"हमें अपना भविष्य एक ठोस नींव पर बनाना चाहिए, और वह नींव देशभक्ति है।"“देशभक्ति मुख्य चीज़ है। इसके बिना, रूस को राष्ट्रीय गरिमा और यहां तक कि राष्ट्रीय संप्रभुता के बारे में भी भूलना होगा।. साथ ही, राष्ट्रपति ने देशभक्ति की अपनी समझ पर जोर दिया:“यह हमारे इतिहास और परंपराओं, हमारे लोगों के आध्यात्मिक मूल्यों, हमारी हज़ार साल पुरानी संस्कृति और रूस के क्षेत्र में सैकड़ों लोगों और भाषाओं के सह-अस्तित्व के अनूठे अनुभव के लिए सम्मान है। यह आपके देश और उसके भविष्य के लिए एक ज़िम्मेदारी है…”
“राज्य की दिलचस्पी, सबसे पहले, युवाओं के साथ काम करने जैसे कठिन मामले में है। नई पीढ़ी को सैन्य-देशभक्ति की भावनाओं से परिचित कराना बहुत जरूरी है।डी.ए. मेदवेदेव (काउंसिल फॉर कोसैक्स की पहली बैठक)
शिक्षाविद् डी.एस. लिकचेव ने लिखा: “मूल भूमि के लिए, मूल संस्कृति के लिए, मूल शहर के लिए, मूल भाषण के लिए प्रेम की शिक्षा सर्वोपरि महत्व का कार्य है, और इसे साबित करने की कोई आवश्यकता नहीं है। लेकिन इस प्यार को कैसे विकसित किया जाए? इसकी शुरुआत छोटे से होती है - अपने परिवार के लिए, अपने घर के लिए प्यार से। लगातार विस्तार करते हुए, मूल निवासी के लिए यह प्यार अपने राज्य, उसके इतिहास, उसके अतीत और वर्तमान और फिर पूरी मानवता के लिए प्यार में बदल जाता है।
आज सभ्यता का भविष्य तेजी से मनुष्य के आंतरिक परिवर्तन, उसकी आध्यात्मिकता से जुड़ा हुआ है। मानव जाति इस बात से अवगत है कि वैश्विक समस्याओं के समाधान में मानवतावादी दिशानिर्देश शुरुआती बिंदु बनने चाहिए।
विषय की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि इस पर काम करना शैक्षिक कार्य को बेहतर बनाने के तरीकों में से एक हैअवसरों को ध्यान में रखते हुए, अपने देशभक्तिपूर्ण रुझान को मजबूत करनाविकास छात्रों का व्यक्तित्व.
रूसी समाज के विकास के वर्तमान चरण में, देशभक्ति का पुनरुद्धार - सांस्कृतिक, राष्ट्रीय, आध्यात्मिक और मातृभूमि से संबंधित अन्य, पितृभूमि की सेवा - रूस के पुनरुद्धार के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है।
इसमें कोई संदेह नहीं है कि हमारे समय में छात्रों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा की समस्या है। पिछले दशक में शैक्षिक गतिविधि का यह क्षेत्र पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुआ था। इसके परिणामस्वरूप, हम एक ऐसी पीढ़ी को देखते हैं जो बड़ी हो गई है, जिसके लिए "मातृभूमि", "देशभक्ति", "पितृभूमि" की अवधारणा विदेशी है। इसलिए, मातृभूमि के रक्षकों, कानून का पालन करने वाले नागरिकों को शिक्षित करने, दया और परोपकार को शिक्षित करने की समस्याएं प्रासंगिक हो गई हैं। हमें आज फिर इस समस्या के महत्व का एहसास हुआ है।
2. देशभक्ति शिक्षा के लिए नियामक ढांचा
वर्तमान स्तर पर देशभक्ति शिक्षा का कानूनी आधार हैं
रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर"
अनुच्छेद 3. राज्य की नीति के मूल सिद्धांत और शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों का कानूनी विनियमन
1. शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और संबंधों का कानूनी विनियमन सिद्धांत पर आधारित है:
3) शिक्षा की मानवतावादी प्रकृति, मानव जीवन और स्वास्थ्य की प्राथमिकता, व्यक्ति के अधिकार और स्वतंत्रता, व्यक्ति का मुक्त विकास, पारस्परिक सम्मान, परिश्रम, नागरिकता, देशभक्ति, जिम्मेदारी, कानूनी संस्कृति, प्रकृति और पर्यावरण के प्रति सम्मान, तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन की शिक्षा;
राज्य दस्तावेज़ मूलभूत कार्यों को परिभाषित करता है:
“बुनियादी राष्ट्रीय मूल्यों की प्रणाली न केवल शिक्षा के लिए, बल्कि हमारे देश में जीवन के संपूर्ण संगठन के लिए महत्वपूर्ण है। यह रूसी लोगों की आत्म-चेतना, परिवार, समाज, राज्य, कार्य, मानव जीवन के अर्थ के साथ व्यक्ति के रिश्ते की प्रकृति, सामाजिक और व्यक्तिगत विकास के लिए प्राथमिकताएं निर्धारित करता है।
3. "देशभक्ति शिक्षा" की अवधारणा
अक्सर, "देशभक्ति" की अवधारणा को किसी की पितृभूमि, उसके इतिहास और महान उपलब्धियों पर गर्व की भावना के साथ-साथ अपने देश को समृद्ध और उसके लोगों को खुश करने की इच्छा के रूप में परिभाषित किया जाता है। इस पहलू में, देशभक्ति शिक्षा किसी व्यक्ति, टीम और समग्र रूप से समाज के मनोविज्ञान पर अपनी वस्तुओं और विषयों के उद्देश्यपूर्ण संपर्क, प्रभाव और प्रभाव की एक विशिष्ट प्रक्रिया है। इसे एक जटिल प्रणाली के रूप में माना जा सकता है जिसमें विभिन्न प्रकार के परस्पर संबंधित तत्व, आंतरिक स्थिर कनेक्शन और उद्देश्यपूर्ण और व्यक्तिपरक प्रकृति के संबंध, साथ ही एक सार्थक, संगठनात्मक और पद्धतिगत योजना के उपप्रणाली शामिल हैं। बदले में, देशभक्ति शिक्षा उन रीढ़ घटकों में से एक है जो व्यक्ति की विश्वदृष्टि संस्कृति के विकास को निर्धारित करती है।
आधुनिक परिस्थितियों में देशभक्ति शिक्षा के विशेष महत्व पर विशेष कार्यक्रम "2010-2015 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" पर जोर दिया गया था।
देशभक्ति शिक्षा क्या है? प्रिय साथियों, मैं आपसे विचार करने और स्पष्ट परिभाषा देने के लिए कहता हूं।
(राय विनिमय)
राज्य कार्यक्रम "रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" देशभक्ति शिक्षा की निम्नलिखित परिभाषा देता है:
*
यह उच्च देशभक्तिपूर्ण चेतना, अपनी पितृभूमि के प्रति निष्ठा की भावना, मातृभूमि के हितों की रक्षा के लिए नागरिक कर्तव्य और संवैधानिक दायित्वों को पूरा करने की तत्परता के नागरिकों को बनाने के लिए राज्य अधिकारियों और संगठनों की एक व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है;
*
यह विकास की प्रक्रिया है, पारंपरिक घरेलू संस्कृति की विरासत है, देश और राज्य के प्रति दृष्टिकोण का निर्माण है जहां व्यक्ति रहता है।
मैं आपको एक समाजशास्त्रीय अध्ययन में भागीदार बनने के लिए आमंत्रित करता हूं। देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं पर रूसी निवासियों का एक इंटरनेट सर्वेक्षण आयोजित किया गया। हम उन्हीं सवालों के जवाब देंगे और प्राप्त आंकड़ों की तुलना करेंगे। प्रसंस्करण में आसानी के लिए, मैं रंगीन टोकन का उपयोग करने का सुझाव देता हूं: हरा - "हां", लाल - "नहीं", नीला - "उत्तर देना मुश्किल"।
आपके लिए देशभक्ति क्या है?
(शिक्षकों के उत्तर और इंटरनेट सर्वेक्षण के आंकड़ों से उनकी तुलना)
उसी सर्वेक्षण के दौरान, यह पता चला कि रूसी नागरिकों द्वारा देशभक्ति की शिक्षा को इस प्रकार समझा जाता है:
समाज और राज्य शैक्षणिक संस्थानों को सबसे महत्वपूर्ण कार्य सौंपते हैं: एक देशभक्त को शिक्षित करना - एक युवा व्यक्ति को हमारे राज्य के वर्तमान और भविष्य के कार्यों को हल करने में भाग लेने के लिए तैयार करना, एक आयोजक और निष्पादक, नागरिक और कार्यकर्ता, पितृभूमि के रक्षक के कार्यों को पूरा करना, जो मातृभूमि की भलाई के लिए काम करने के लिए तैयार है।
इसके अनुसार, रूस के नागरिक और देशभक्त के रूप में एक छात्र की शिक्षा हमारे तकनीकी स्कूल की शैक्षिक गतिविधियों में अग्रणी दिशाओं में से एक है। यह दिशा छात्रों की देशभक्ति की भावनाओं, देशभक्ति की चेतना और व्यवहार, नागरिक और देशभक्ति की स्थिति को बनाने के लिए छात्रों की चेतना, भावनाओं, इच्छा, मानस और शारीरिक विकास पर शैक्षणिक प्रभाव की एक संगठित और निरंतर प्रक्रिया है।
देशभक्ति शिक्षा को सक्रिय करने के लिए, तकनीकी स्कूल के पास हर अवसर है: विभिन्न शैक्षणिक विषयों, सैन्य गौरव के संग्रहालय की उपस्थिति, देशभक्ति और सैन्य-देशभक्ति अभिविन्यास के सार्वजनिक संगठनों की गतिविधियों में भागीदारी, साथ ही विभिन्न प्रकार के युवा आंदोलनों, कार्यों, विशिष्ट घटनाओं आदि की संबंधित गतिविधियों में। एएचटीटी में देशभक्ति शिक्षा के सफल कार्यान्वयन के लिए, एक प्रणाली बनाई गई है जिसमें शैक्षिक गतिविधियों के उचित स्तर (एक समूह, तकनीकी स्कूल के स्तर पर) हैं। इस प्रणाली में देशभक्तिपूर्ण जन कार्य शामिल है, संगठनों और संघों की गतिविधियों को एकजुट किया जाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि छात्र युवाओं की शिक्षा से संबंधित कार्य निम्नलिखित बुनियादी सिद्धांतों पर आधारित है:
देशभक्ति शिक्षा पर कार्य निम्नलिखित रूपों में किया जाता है:
तकनीकी विद्यालय में इस दिशा में व्यवस्थित रूप से कार्य किया जाता है:
विषयगत पाठ:
बैठकें:
नागरिकता, देशभक्ति के निर्माण में न केवल फासीवाद पर विजय की 70वीं वर्षगांठ को समर्पित कार्यक्रमों की तैयारी और आयोजन में छात्रों की भागीदारी को बहुत महत्व दिया गया। एक महत्वपूर्ण भूमिका सैन्य महिमा संग्रहालय की थी, जो 36 वर्षों से तकनीकी स्कूल में संचालित हो रहा है। संग्रहालय ने संगठनात्मक और सामूहिक कार्य की एक प्रणाली विकसित की है: विषयगत भ्रमण, साहस का पाठ, सैन्य-देशभक्तिपूर्ण कार्य, दिग्गजों के साथ बैठकें।
संग्रहालय में कक्षा के घंटे और साहस के पाठ "अलेक्सिन शहर की रक्षा", "विजय दिवस", "अज्ञात सैनिक की स्मृति को समर्पित ...", एक सैन्य मंचित गीत प्रतियोगिता, अलेक्सिन सेंट्रल लाइब्रेरी सिस्टम के कर्मचारियों के साथ, अखिल रूसी विजय पाठ "युद्ध से झुलसे हुए भाग्य" और कार्रवाई के भाग के रूप में द्वितीय विश्व युद्ध में लड़ने वाले रिश्तेदारों को खोजने पर एक मास्टर क्लास आयोजित की गई - स्मृति "एक सैनिक की तलाश"।
देशभक्ति की शिक्षा देते हुए, शिक्षक इस प्रकार की गतिविधि के संचालन के लिए विभिन्न तरीकों का उपयोग करते हैं, और सबसे पहले, व्यक्तित्व-उन्मुख, गतिविधि-उन्मुख और सांस्कृतिक। पहचाने गए सिद्धांतों और दृष्टिकोणों के आधार पर निर्मित और बाहरी और आंतरिक संरचनाओं के अंतर्संबंधों द्वारा वातानुकूलित, देशभक्ति शिक्षा प्रणाली आपको विकास के चरणों को ट्रैक करने, निदान करने और छात्रों की देशभक्ति शिक्षा की प्रभावशीलता निर्धारित करने की अनुमति देती है। साथ ही, यह पेशेवर और उम्र संबंधी विशेषताओं, अतीत के अनुभव और उपलब्धियों, आज की वास्तविकताओं और समस्याओं को ध्यान में रखते हुए उचित समायोजन करना संभव बनाता है।
इस क्षेत्र में शैक्षिक कार्यों में कुछ परिणाम प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित विषयों पर कक्षा शिक्षकों के लिए एमओ की बैठकें और प्रशिक्षण सेमिनार आयोजित किए गए:
4. छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के लिए कार्यक्रम
"मैं एक नागरिक हूँ"
कार्यक्रम का उद्देश्य : ऐसे व्यक्ति के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना जिसमें अपनी पितृभूमि के नागरिक-देशभक्त के सबसे महत्वपूर्ण गुण हों और जो शांतिकाल और युद्धकाल में नागरिक कर्तव्यों को सफलतापूर्वक पूरा करने में सक्षम हो।
कार्यक्रम को लागू करने के लिए, देशभक्ति शिक्षा के कार्यों को परिभाषित किया गया:
मॉडल "रूस के नागरिक-देशभक्त"
5. GPOU की शैक्षिक प्रक्रिया में "AHTT" तक देशभक्ति की शिक्षा
तकनीकी स्कूल की शैक्षिक प्रक्रिया में देशभक्ति शिक्षा पद्धतिगत प्रक्रिया, शैक्षिक प्रक्रिया, शैक्षिक प्रक्रिया को शामिल करती है।
हम, शिक्षकों को, छात्रों को शिक्षित करने में महान अवसर दिए जाते हैं, जिन्हें पाठ्येतर गतिविधियों के माध्यम से साकार किया जाता है। पाठ्येतर गतिविधियों के विभिन्न रूपों का उपयोग मुझे और मेरे सहयोगियों को अपना काम इस तरह से बनाने की अनुमति देता है कि, हमारे तकनीकी स्कूल से स्नातक होने के बाद, लोग इस दृढ़ विश्वास के साथ जीवन में आगे बढ़ें कि वे रूस के नागरिक हैं और हमारी मातृभूमि के देशभक्त हैं।.
देशभक्ति शिक्षा के कार्यों के आधार पर, निम्नलिखित रूप कार्यान्वित किए जाते हैं:
सभी विशिष्टताओं के नए छात्रों के लिए तकनीकी स्कूल के इतिहास से परिचित होना अनिवार्य है;
द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों, अफगान युद्ध में भाग लेने वालों के साथ छात्रों की बैठकों का आयोजन, जिससे उनके उच्च मनोबल, अपनी मातृभूमि की रक्षा करने और अपने नागरिक कर्तव्य को पूरा करने की तत्परता का अंदाजा लगाने का अवसर मिलता है;
ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में घरेलू वैज्ञानिकों की उपलब्धियों पर अकादमिक विषयों को पढ़ाने पर जोर देना। कनेक्शन का अनिवार्य प्रकटीकरण, घरेलू और विश्व विज्ञान की निरंतरता।
सोचें और उत्तर दें कि कौन से शैक्षणिक विषय देशभक्ति और नागरिक शिक्षा से जुड़े हैं? यह स्वयं कैसे प्रकट होता है? (शिक्षकों के भाषण, निष्कर्ष: तकनीकी स्कूल के शैक्षिक स्थान में छात्रों की देशभक्ति चेतना को प्रभावित करने की बहुत बड़ी क्षमता है)
देशभक्ति की शिक्षा बहुआयामी है और इसे छात्रों और शिक्षकों की विभिन्न प्रकार की संयुक्त गतिविधियों के साथ चलाया जा सकता है। देशभक्ति शिक्षा की मुख्य दिशाएँ:
मेरा सुझाव है कि आप देशभक्ति शिक्षा के क्षेत्रों पर चर्चा करें और कार्य तैयार करें।
(हैंडआउट्स पर - चर्चा, रिकॉर्डिंग, पढ़ना)
एक अध्ययन समूह के उदाहरण पर देशभक्ति शिक्षा पर एक शिक्षक की कार्य प्रणाली
(निर्देशों के अनुसार घटनाओं का अवलोकन - इतिहास से फोटो)
नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर पूरे वर्ष काम किया जाता है।इस दिशा के कार्यान्वयन पर हमारे काम में, हम मुख्य रूप से देशभक्ति शिक्षा के पारंपरिक रूपों और तरीकों पर भरोसा करते हैं। यहां उनके कुछ प्रकार दिए गए हैं:
6. शैक्षणिक कार्यशाला
लक्ष्य: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 71वीं वर्षगांठ की तैयारी और जश्न के ढांचे में युवाओं की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के लिए एक आम रणनीति का विकास, शिक्षकों की रचनात्मक क्षमता को सक्रिय करना।
(वाक्य शीटों पर लिखे जाते हैं और बोर्ड पर लगाए जाते हैं)
अभ्यास 1। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध (मंथन) में विजय की 71वीं वर्षगांठ की तैयारी और जश्न में देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण पर छात्रों के साथ काम के सबसे स्वीकार्य रूपों पर विचार करें।
एक देशभक्त की शिक्षा हृदय की शिक्षा से शुरू होती है, एक युवा व्यक्ति में लोगों के नाम पर किसी उपलब्धि की सुंदरता की प्रशंसा करने की क्षमता जागृत होती है। बच्चों के साथ हमारे आध्यात्मिक संपर्क में एक विशेष स्थान उन लोगों की स्मृति का होना चाहिए जो युद्ध से वापस नहीं आए, जो लड़े।
लोगों के नाम पर वीरता का विषय युवा पुरुषों - मातृभूमि के भावी रक्षकों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।
कार्य 2. महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय के जश्न को समर्पित परियोजनाओं के संभावित प्रकारों और नामों की सूची बनाएं।
7. शैक्षणिक परिषद का निर्णय
डिप्टी की रिपोर्ट सुनने और चर्चा करने के बाद. वीआर सेवरचकोवा के निदेशक ए.वी. और शिक्षकों नोवोडवोर्स्काया एल.ए. के भाषण और लापटेवा टी.एम. शैक्षणिक परिषद ने निर्धारित किया कि पिछले दशक में रूस में आर्थिक और राजनीतिक परिवर्तन हुए हैं जिससे जनसंख्या में महत्वपूर्ण सामाजिक भेदभाव हुआ है और आध्यात्मिक मूल्यों का नुकसान हुआ है। इन परिवर्तनों ने देशभक्ति की भावना के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण कारकों के रूप में रूसी संस्कृति और शिक्षा के शैक्षिक प्रभाव को कम कर दिया। हमारे समाज द्वारा पारंपरिक रूप से रूसी देशभक्ति चेतना की क्रमिक हानि अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गई है, जिससे युवा पीढ़ी के पालन-पोषण में विकृति आ गई है।
इसलिए, देशभक्ति शिक्षा पर काम जारी रखने और मजबूत करने की आवश्यकता आज हमारे शिक्षण स्टाफ के शैक्षिक कार्यों के प्राथमिकता वाले कार्यों में से एक है।
निदेशक मंडल ने निर्णय लिया:
समय सीमा: शैक्षणिक वर्ष के दौरान.
समय सीमा: शिक्षक परिषद की बैठक में.
जिम्मेदार: निदेशक.
समय सीमा: 04/15/2016 तक
जिम्मेदार: डिप्टी वीआर निदेशक.
समयसीमा: अक्टूबर 2016
जिम्मेदार: डिप्टी वीआर निदेशक, कक्षा शिक्षक, विद्यार्थी परिषद।
समयसीमा: 04/25/2016 तक
जिम्मेदार: मुखिया. पुस्तकालय।
समय सीमा: एक वर्ष के भीतर
जिम्मेदार: शिक्षक विभाग, कार्यप्रणाली।
विषय पर विषयगत शैक्षणिक परिषद:
"पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा"
वरिष्ठ शिक्षक गुसेवा एन.एम.
मॉस्को 2013
लक्ष्य: देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों पर पूर्वस्कूली बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के बारे में शिक्षकों के ज्ञान को व्यवस्थित करना। हल करनाशिक्षकों का ज्ञान जानेंके लिए आधुनिक आवश्यकताओं के बारे मेंपूर्वस्कूली बच्चों में अपने मूल देश की ऐतिहासिक और प्राकृतिक विशेषताओं के आधार पर अपने परिवार, शहर, प्रकृति, संस्कृति के लिए देशभक्तिपूर्ण संबंधों और भावनाओं का निर्माण, अपने लोगों के प्रतिनिधि के रूप में अपनी गरिमा की शिक्षा, अपनी मूल भूमि के अतीत, वर्तमान, भविष्य के लिए सम्मान, अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैया।
आचरण प्रपत्र:"गोल मेज़"।
शिक्षक परिषद की तैयारी.
एजेंडा:
शिक्षक परिषद का पाठ्यक्रम
1. एक बच्चे की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा भावी नागरिक के निर्माण का आधार है। देशभक्ति की शिक्षा देने का कार्य वर्तमान में अत्यंत कठिन है।हम, वयस्क, सभी ने स्कूल में पढ़ाई की है और अच्छी तरह से याद करते हैं कि युवा पीढ़ी को नागरिकता और देशभक्ति की भावना में शिक्षित करना उनके लिए कितना महत्वपूर्ण था।
हाल के दशकों में हमारे समाज में जो परिवर्तन हुए हैं, उनसे राज्य की नींव में निहित इन अवधारणाओं में विकृति आई है। हालाँकि, पेंडुलम का नियम हमें उन विचारों पर वापस लाता है जो हमारे देश के इतिहास से जुड़े थे। नेक्रासोव की पंक्तियाँ: "आप कवि नहीं हो सकते हैं, लेकिन आपको एक नागरिक होना चाहिए" - अप्रत्याशित रूप से एक नई, बहुत प्रासंगिक ध्वनि प्राप्त हुई।
देशभक्ति की भावना अपने आप पैदा नहीं होती. यह कम उम्र से ही किसी व्यक्ति पर लंबे उद्देश्यपूर्ण शैक्षिक प्रभाव का परिणाम है।
शिक्षाशास्त्र के और भी क्लासिक्स, जैसे कि हां.ए. कमेंस्की, ए.एस. मकारेंको, वी.ए. सुखोमलिंस्की ने अपने लेखन में देशभक्ति शिक्षा का विषय उठाया।एल.एन. टॉल्स्टॉय, के.डी. उशिंस्की, ई.आई. वोडोवोज़ोव का मानना था कि पूर्वस्कूली उम्र से बच्चों को देशभक्ति की शिक्षा देना शुरू करना आवश्यक है। के.डी. उशिंस्की का मानना था कि शिक्षा प्रणाली लोगों के इतिहास, उनकी सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति से उत्पन्न होती है।
देशभक्ति शिक्षा की प्रक्रिया में, पूर्वस्कूली और के बीच निरंतरताप्राथमिक शिक्षा।
उत्तराधिकार की अवधारणा की व्यापक रूप से व्याख्या की जाती है - एक बच्चे को पालने और शिक्षित करने की एक सतत प्रक्रिया के रूप में, जिसमें प्रत्येक आयु अवधि के लिए सामान्य और विशिष्ट लक्ष्य होते हैं, अर्थात। - यह विकास के विभिन्न चरणों के बीच एक संबंध है, जिसका सार एक नए राज्य में संक्रमण के दौरान संपूर्ण या व्यक्तिगत विशेषताओं के कुछ तत्वों का संरक्षण है।
"पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा" विषय पर शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और संगठन के मॉडल का विकास और परीक्षण पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र के बच्चों के क्रमिक विकास में योगदान देता है।
2. देशभक्ति शिक्षा पर सही ढंग से काम करने के लिए, निम्नलिखित दस्तावेजों को आधार के रूप में लिया जाना चाहिए:
रूसी संघ का संविधान.
राज्य कार्यक्रम "2011-2015 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा", 5 अक्टूबर 2010 को रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित, रूसी नागरिकों के सभी सामाजिक स्तर और आयु समूहों पर केंद्रित है, कार्यक्रम देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली को विकसित करने के मुख्य तरीकों को निर्धारित करता है, आधुनिक परिस्थितियों में इसकी सामग्री की पुष्टि करता है, कार्यक्रम को लागू करने के तरीकों और तंत्रों की रूपरेखा तैयार करता है।
संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर"
संघीय कानून "रूस के सैन्य गौरव और स्मारक तिथियों के दिन" (संशोधन और परिवर्धन के साथ) दिनांक 13 मार्च, 1995
संघीय कानून "1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में सोवियत लोगों की जीत को कायम रखने पर"(परिवर्तन और परिवर्धन के साथ)दिनांक 19 मई, 1995।
रूसी संघ का संघीय कानून "रूसी संघ के कानून में संशोधन पर" पितृभूमि की रक्षा में शहीद हुए लोगों की स्मृति को कायम रखने पर "" दिनांक 5 अप्रैल, 2013
रूसी संघ में शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत।
रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा की अवधारणा, जिसका विकास राज्य कार्यक्रम "2011-2015 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" को लागू करने की आवश्यकता के कारण है।
3. तीसरे प्रश्न पर वरिष्ठ शिक्षक बोले.... अपने भाषण में उन्होंने सवाल उठाया: "देशभक्ति शिक्षा क्या है?" और एक प्रस्तुति "राइजिंग पैट्रियट्स ऑफ रशिया" दिखाई।
देशभक्ति शिक्षा विकास की प्रक्रिया है, पारंपरिक राष्ट्रीय संस्कृति की विरासत है, देश और राज्य के प्रति दृष्टिकोण का गठन जहां व्यक्ति रहता है।
देशभक्ति मातृभूमि, उसकी प्रकृति, संस्कृति और लोगों के प्रति भक्ति और प्रेम है।
किंडरगार्टन एक ऐसी जगह है जहां एक बच्चा अपने विकास के लिए जीवन के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में वयस्कों और साथियों के साथ व्यापक भावनात्मक और व्यावहारिक बातचीत का अनुभव प्राप्त करता है। बच्चों की गतिविधियों का नेतृत्व करते हुए, हम, शिक्षक, रूसी व्यक्ति के लिए मूल भूमि, मातृभूमि, रूसी सेना, इतिहास, अन्य राष्ट्रीयताओं के लोगों के प्रति सम्मान जैसे महत्वपूर्ण लक्षण बनाते हैं। हम बच्चों को राज्य के प्रतीकों, ऐतिहासिक शख्सियतों से परिचित कराते हैं, रूसी परंपराओं और शिल्प में रुचि विकसित करते हैं। आप जानते हैं कि मातृभूमि के लिए प्यार निकटतम लोगों के प्रति दृष्टिकोण से शुरू होता है - पिता, माता, दादी, दादा, किसी के घर के लिए प्यार के साथ, जिस सड़क पर बच्चा रहता है, किंडरगार्टन, स्कूल, शहर। यह सब हम बच्चे को छोटी उम्र से ही सिखाने की कोशिश करते हैं।
देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली शैक्षिक गतिविधियों के सभी स्तरों को कवर करती है और इसके माध्यम से कार्यान्वित की जाती हैआकृतियाँ जैसे:
नागरिक और देशभक्ति शिक्षा के लिए विकासशील वातावरण का निर्माण;
विषयगत कक्षाएं;
माता-पिता के साथ बातचीत;
समाज के साथ बातचीत (शहर, जिले, संग्रहालय, प्रदर्शनी हॉल के आसपास भ्रमण)।
नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा के बारे में बोलते हुए, हमें सबसे पहले इस बात का ध्यान रखना चाहिए कि एक छोटा व्यक्ति बड़े अक्षर वाला व्यक्ति बने, ताकि वह बुरे को अच्छे से अलग कर सके, ताकि उसकी आकांक्षाओं और इच्छाओं का उद्देश्य अपने आप में उन गुणों और मूल्यों का निर्माण, आत्मनिर्णय और विकास करना हो, जिनकी बदौलत हम उसके बारे में दृढ़ता से कह सकें कि वह एक देशभक्त और अपनी मातृभूमि का नागरिक है।
शिक्षक …………………… ने प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र, मध्यम आयु - ..., बड़े बच्चों - ...., तैयारी समूह के बच्चों - .... के बच्चों के साथ शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों के बारे में बताया। उन्होंने वरिष्ठ प्रीस्कूल उम्र के बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराकर उनमें देशभक्ति की शिक्षा के बारे में बात की।
4. चौथे मुद्दे पर, इस विषय पर नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर परियोजनाओं के लिए देशों की सक्रिय चर्चा और चयन हुआ: "लोगों की परंपराएं और संस्कृति..."। (चयनित देश का नाम). इस परियोजना के ढांचे के भीतर क्या किया जाना चाहिए, इस पर चर्चा हुई और परियोजनाओं की रक्षा के लिए एक अनुमानित तारीख भी निर्धारित की गई।
5. आज कई अवधारणाएं, प्रौद्योगिकियां, आंशिक कार्यक्रम हैं, जो विभिन्न फॉर्मूलेशन और वॉल्यूम में नागरिक, देशभक्ति शिक्षा प्रस्तुत करते हैं।
6. शिक्षक परिषद से पहले, "बच्चे की देशभक्तिपूर्ण परवरिश" विषय पर माता-पिता और शिक्षकों का एक सर्वेक्षण किया गया था, और वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के शिक्षकों के काम की विषयगत जाँच और मूल्यांकन किया गया था।
माता-पिता को गुमनाम रूप से सवालों के जवाब देने के लिए कहा गया जैसे:
उत्तरों का विश्लेषण करने के बाद, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि अधिकांश माता-पिता देशभक्ति की शिक्षा को अपनी मातृभूमि, मूल स्थानों, मूल प्रकृति के प्रति प्रेम की शिक्षा के रूप में समझते हैं। प्रश्नावली का उत्तर देने वाले 18% माता-पिता मानते हैं कि देशभक्ति शिक्षा अपने लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं के साथ-साथ देश के इतिहास का ज्ञान और सम्मान है।
किंडरगार्टन में देशभक्ति शिक्षा की संभावना के बारे में प्रश्न का उत्तर देते समय, केवल... एक व्यक्ति (...%) ने नकारात्मक उत्तर दिया, और बाकी माता-पिता का मानना है कि अपने मूल देश की लोककथाओं, परंपराओं, गीतों, लोक कलाओं से परिचित होना न केवल संभव है, बल्कि आवश्यक भी है।
माता-पिता के अनुसार, देशभक्त होने का अर्थ है, सभी कठिनाइयों के बावजूद, अपने देश में रहना, अपनी मातृभूमि से प्यार करना। ...% उत्तरदाताओं का मानना है कि देशभक्त होने का अर्थ है अपने देश, अपने लोगों के प्रति समर्पण और निष्ठा, साथ ही अपने देश, अपने राष्ट्र पर गर्व करना।
...प्रतिक्रिया देने वाले माता-पिता में से% का मानना है कि परिवार को बच्चों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के लिए मुख्य ज़िम्मेदारी उठानी चाहिए, ...% कि स्कूल को परिवार की मदद करनी चाहिए, और अन्य ...% कि परिवार, स्कूल और किंडरगार्टन को प्रीस्कूलरों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के लिए जिम्मेदार होना चाहिए।
केवल... लोगों (...%) ने इस सवाल का नकारात्मक उत्तर दिया कि क्या पूर्वस्कूली बच्चों को राज्य के प्रतीकों, राज्य के नेताओं, परंपराओं, वर्षगाँठों से परिचित कराया जाना चाहिए।
जब उनसे परिवार की वंशावली से परिचित होने के बारे में पूछा गया, तो माता-पिता ने न केवल इस विषय की प्रासंगिकता पर ध्यान दिया, बल्कि समाज के हिस्से के रूप में, उनके उपनाम के उद्भव के रूप में, उनके परिवार के इतिहास का अध्ययन करने की आवश्यकता पर भी ध्यान दिया। और केवल 1 व्यक्ति (...%) ने उत्तर दिया कि यह विषय अप्रासंगिक है।
पारिवारिक परंपराओं के बारे में पूछे जाने पर,...% माता-पिता को उत्तर देना कठिन लगा या उन्होंने नकारात्मक उत्तर दिया। और बाकी लोगों ने नोट किया कि पारिवारिक परंपराएँ मुख्य रूप से पारिवारिक छुट्टियां, जन्मदिन, संयुक्त छुट्टियां, सप्ताहांत पर पूरे परिवार के साथ घूमना हैं।
उपरोक्त सभी से, यह देखा जा सकता है कि कई माता-पिता पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में अपनी मूल भूमि, शहर और मातृभूमि के प्राकृतिक और सांस्कृतिक मूल्यों के लिए प्यार और स्नेह की भावना पैदा करने में रुचि रखते हैं। आखिरकार, हर कोई जानता है कि यह पूर्वस्कूली उम्र है जो किसी व्यक्ति के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, जब नागरिक गुणों के लिए पूर्वापेक्षाएँ रखी जाती हैं, किसी व्यक्ति, समाज और संस्कृति के बारे में विचार विकसित होते हैं।
वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों (...शिक्षक) के शिक्षकों को प्रश्नावली वितरित की गईं"पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर मेरी कार्य प्रणाली"जिसमें उन्होंने निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दिए:
प्रश्नावली और परीक्षण के परिणामों के विश्लेषण से पता चला कि लगभग सभी शिक्षकों ने नोट किया कि उनके पास देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों पर तरीके और प्रौद्योगिकियां हैं, लेकिन रूसी लोक संस्कृति और परंपराओं, मॉस्को के बारे में पर्याप्त ज्ञान नहीं है। समूह में उचित विषय-विकासशील वातावरण बनाने के मुद्दे पर केवल एक शिक्षक का मानना है कि उनके समूह में ऐसा वातावरण पर्याप्त रूप से व्यवस्थित नहीं है।
देशभक्ति शिक्षा केन्द्रों की समीक्षा-प्रतियोगिता के परिणाम।
अक्टूबर 2013 के अंत में वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के लिए केंद्रों की एक समीक्षा प्रतियोगिता आयोजित की गई।
सभी केंद्र संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित थे, पद्धतिगत और कथा साहित्य बच्चों की उम्र के अनुरूप थे।
7. शिक्षक परिषद का निर्णय:
पूर्वावलोकन का उपयोग करने के लिए, अपना एक Google खाता (खाता) बनाएं और लॉग इन करें:
