दोषविज्ञानीदोष विज्ञान जैसे क्षेत्र में पेशेवर प्रशिक्षण के साथ एक विशेषज्ञ है ( उपचारात्मक शिक्षाशास्त्र भी कहा जाता है) यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक दोषविज्ञानी डॉक्टर नहीं है, लेकिन यह विशेषता चिकित्सा और शिक्षाशास्त्र के चौराहे पर है। दोषविज्ञान मानसिक विकलांग बच्चों की विकासात्मक विशेषताओं से संबंधित है या शारीरिक स्वास्थ्य... साथ ही, यह उद्योग ऐसे बच्चों को पालने और शिक्षित करने के सिद्धांतों के विकास और कार्यान्वयन में माहिर है। तदनुसार, एक दोषविज्ञानी एक विशेषज्ञ है जिसकी क्षमता में कुछ मानसिक या शारीरिक विकलांग बच्चों के साथ काम करना शामिल है। 
एक शिक्षक-दोषविज्ञानी एक विशेषज्ञ है जो एक शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों पर है ( बालवाड़ी, स्कूल) सामान्य या विशेष प्रोफ़ाइल। ऐसा शिक्षक व्यक्तिगत रोगियों के साथ काम कर सकता है, जिन्हें कुछ समस्याएं हैं, और सभी विद्यार्थियों या छात्रों के साथ ( उदाहरण के लिए, दृष्टि या श्रवण दोष वाले बच्चों के लिए विशेष संस्थानों में).इस विशेषज्ञ का मुख्य कार्य बच्चे में मौजूद कमियों को ठीक करना और उनकी भरपाई करना है। सुधार का अर्थ है उस समस्या को ठीक करना जो आसपास की दुनिया की सामान्य धारणा को परेशान करती है। मुआवजा बच्चे में अन्य समान क्षमताओं और कौशल के विकास के माध्यम से मौजूदा कमी की प्रतिपूर्ति है।
यह विशेषता कई क्षेत्रों को एक साथ लाती है, क्योंकि सुनने की समस्याओं वाले बच्चे के साथ काम करने का सिद्धांत मानसिक विकलांग बच्चे के दृष्टिकोण से भिन्न होता है। आज दोष विज्ञान में 4 मुख्य दिशाएँ हैं।
एक दोषविज्ञानी के पास निम्नलिखित विशेषज्ञताओं में से एक हो सकता है:
सुधार पर शिक्षक का काम कुछ समस्याओं वाले बच्चों की पहचान करने के लिए छात्रों की जांच से शुरू होता है। फिर पहचान की जाती है ( प्रकार से, गंभीरता से) दोष और बाद में समान विकलांग बच्चों का समूहों में एकीकरण। इसके बाद, दोषविज्ञानी व्यक्तिगत और . दोनों का संचालन करता है समूह पाठ... काम विभिन्न . के आधार पर बनाया गया है आधुनिक तकनीक, जिसका चुनाव छात्रों के बीच विचलन के प्रकार पर निर्भर करता है।
बच्चों के साथ सभी काम जो एक दोषविज्ञानी करता है, उसे सशर्त रूप से कई चरणों में विभाजित किया जा सकता है, जिसका क्रम स्वयं विशेषज्ञ द्वारा निर्धारित किया जाता है।
मौजूद अगले कदमबच्चों के साथ एक दोषविज्ञानी के काम में:
इस विशेषज्ञ की व्यावसायिक गतिविधि में माता-पिता से परामर्श करना बहुत महत्वपूर्ण है। एक स्पीच पैथोलॉजिस्ट की सहायता का उद्देश्य वयस्कों को एक स्वस्थ पारिवारिक माहौल बनाना और बनाए रखना सिखाना है। अक्सर दोषविज्ञानी उन कक्षाओं का संचालन करते हैं जिनमें न केवल बच्चों को, बल्कि उनके माता-पिता को भी आमंत्रित किया जाता है।
दोषविज्ञानी कोई आचरण या निर्धारित नहीं करता है प्रयोगशाला अनुसंधान (एक प्रकार का रक्त परीक्षण या यूरिनलिसिस) यह विशेषज्ञ एक नैदानिक परीक्षण का उपयोग करता है जो आपको बच्चे के विकास के स्तर और उसके व्यक्तिगत कौशल दोनों का आकलन करने की अनुमति देता है। ऐसा करने के लिए, दोषविज्ञानी प्रश्न पूछता है, कुछ क्रियाएं करने के लिए कहता है, और मूल्यांकन भी करता है दिखावटबच्चा। कभी-कभी वह नकारात्मक या अनुमोदन के लिए बच्चे की प्रतिक्रिया का आकलन करने के लिए जानबूझकर सकारात्मक या नकारात्मक टिप्पणी करता है। साथ ही, कठिन, असामान्य परिस्थितियों में बच्चे के रवैये और व्यवहार को निर्धारित करने के लिए परिस्थितियों को कृत्रिम रूप से तैयार किया जा सकता है। अधिक संपूर्ण मूल्यांकन के लिए, माता-पिता का साक्षात्कार लिया जा सकता है, और स्कूल में बच्चे की प्रगति को दर्शाने वाले दस्तावेज़ या पूर्वस्कूली... कुछ मामलों में, एक निदान कार्ड का उपयोग किया जा सकता है, जिसे पहले एक दोषविज्ञानी द्वारा विकसित किया गया था। दोषविज्ञानी के प्रमाणपत्र में दर्शाए गए डेटा की प्रकृति बच्चे की उम्र और समस्या पर निर्भर करती है। लेकिन वहाँ भी हैं सामान्य विशेषताएँ, दोषविज्ञानी द्वारा किए गए सभी निष्कर्षों में इंगित किया गया है।
दोषविज्ञानी के प्रमाणपत्र में बच्चे के बारे में निम्नलिखित जानकारी होती है:
दोषविज्ञान(सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र, विशेष शिक्षाशास्त्र) - मानसिक और शारीरिक विकलांग बच्चों के विकास की मनोविज्ञान संबंधी विशेषताओं के बारे में विज्ञान, उनकी परवरिश और शिक्षा के नियमों के बारे में।
दोषविज्ञानी(सुधारात्मक शिक्षक, विशेष शिक्षक) एक व्यापक अवधारणा है। दोषविज्ञानी शिक्षक हैं जो विभिन्न विकासात्मक विकलांग बच्चों के साथ काम करने में विशेषज्ञ हैं। दोषविज्ञानी विकासात्मक विकलांग लोगों के प्रशिक्षण और शिक्षा में लगे हुए हैं। अपने काम में, वे उपयोग करते हैं विभिन्न साधनकमियों को ठीक करने और क्षतिपूर्ति करने के उद्देश्य से। सुधार- कुछ कमियों का सुधार, जिसे सही प्रक्रिया या घटना में आमूल-चूल परिवर्तन की आवश्यकता नहीं है। मुआवजा - मौजूदा कमी के लिए संतुलन या बनाना। मुआवज़ाअशांत या खोया हुआ विश्लेषक, कार्य, अक्षुण्ण की कीमत पर होता है।
सभी दोषविज्ञानीओं के पास उच्च शैक्षणिक शिक्षा है, जो उन्होंने उच्च के दोषविज्ञानी संकायों में प्राप्त की थी शिक्षण संस्थानों(संस्थान, विश्वविद्यालय)। भविष्य के दोषविज्ञानी, शैक्षणिक विषयों के अलावा, जो विकासात्मक विकलांग व्यक्तियों की विभिन्न श्रेणियों के साथ काम करने की पद्धति को प्रकट करते हैं, कई चिकित्सा विषयों, मनोविज्ञान और रोगविज्ञान, सामान्य और विशेष शिक्षाशास्त्र का अध्ययन करते हैं। ये सभी विशेषज्ञ डॉक्टर नहीं हैं, हालांकि दोषविज्ञान चिकित्सा और शिक्षाशास्त्र के चौराहे पर है। दोषविज्ञानी विभिन्न शैक्षणिक, चिकित्सा और पुनर्वास संस्थानों में काम करते हैं। ये शिक्षा प्रणाली, स्वास्थ्य देखभाल या आबादी की सामाजिक सुरक्षा के संस्थान हो सकते हैं: स्कूल, किंडरगार्टन, क्लीनिक, अस्पताल, मनोवैज्ञानिक सहायता और पुनर्वास केंद्र, विकलांग वयस्कों के लिए बस्तियां आदि।
दोषविज्ञानी का काम दोष की गंभीरता के गहन अध्ययन से शुरू होता है। एक दोषविज्ञानी उच्च मानसिक कार्यों (सोच, ध्यान, स्मृति, भाषण, धारणा, कल्पना) का निदान करता है, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र की विशेषताओं की जांच करता है। उनकी विशेषज्ञता के आधार पर, शिक्षक श्रवण, दृष्टि, भाषण या बौद्धिक विकास पर ध्यान केंद्रित करता है। निदान के बाद, दोषविज्ञानी को दिशाओं पर निर्णय लेने की आवश्यकता होती है सुधारक कार्य, चुनते हैं आवश्यक तरीके, तकनीक, विकास दीर्घकालिक योजनासुधर करने हेतु काम। एक बच्चे के लिए (वयस्क) बनाए जाते हैं विशेष स्थितिप्रशिक्षण, पालन-पोषण, चिकित्सीय और मनोरंजक गतिविधियों का चयन किया जाता है, यदि आवश्यक हो, तो अन्य विशेषज्ञों के साथ परामर्श की सिफारिश की जाती है (न्यूरोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक, ओटोलरींगोलॉजिस्ट, आर्थोपेडिस्ट, नेत्र रोग विशेषज्ञ, ऑर्थोडॉन्टिस्ट)। दोषविज्ञानी प्रत्येक की समस्याओं और अवसरों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, प्रत्येक की व्यक्तिगत क्षमताओं के आधार पर अपना काम बनाता है। एक बच्चे (वयस्क) के साथ एक विशेषज्ञ के काम की अवधि दोष की गंभीरता और सुधार की प्रक्रिया में गतिशीलता से निर्धारित होती है। कई सत्रों के बाद भी, कभी-कभी यह कहना मुश्किल होता है कि उनमें से कुल कितने की आवश्यकता होगी, और इससे भी अधिक 100% गारंटी देने के लिए कि दोष समाप्त हो जाएगा। प्रत्येक मामला व्यक्तिगत है, और कभी-कभी हम केवल दोष के आंशिक मुआवजे के बारे में बात कर सकते हैं।
पिछले साल काशब्द "दोषविज्ञानी" को "सुधारात्मक शिक्षक" या "विशेष शिक्षक" शब्द से प्रतिस्थापित किया जाने लगा, क्योंकि वह सीधे तौर पर बच्चे की कमियों की ओर इशारा करता है और पूरी तरह से नैतिक नहीं है। लेकिन, अभी तक, ये शब्द इस क्षेत्र में काम करने वाले विशेषज्ञों की शब्दावली में बहुत अच्छी तरह से निहित नहीं हैं।
दोषविज्ञानी-बधिर शिक्षकबहरे, सुनने में कठिन, देर से बहरे और बहरे और गूंगे बच्चों के साथ काम करता है। एक बधिर शिक्षक के काम का मुख्य कार्य श्रवण दोष वाले व्यक्तियों के विकास के पैटर्न, उनकी शिक्षा और पालन-पोषण का अध्ययन करना है, जो सुनने और भाषण हानि की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करता है। बधिर शिक्षक शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रमों को विकसित और व्यावहारिक रूप से लागू करता है विभिन्न श्रेणियांश्रवण बाधित व्यक्तियों। बधिर शिक्षक अवशिष्ट श्रवण के विकास के लिए विशेष तकनीकों, विधियों, तकनीकों और तकनीकों को जानता है; शिक्षण संकेत और उंगली भाषा; रूसी (मूल) भाषा; मौखिक भाषण... बधिर शिक्षक लगे हुए हैं शैक्षणिक पुनर्वासपश्चात की अवधि में, उदाहरण के लिए, कर्णावत आरोपण के साथ। साथ ही, एक बधिर शिक्षक को श्रवण विश्लेषक के उल्लंघन के लिए सुधार और मुआवजे के आधुनिक तकनीकी साधनों का विचार होना चाहिए। एक बधिर शिक्षक के कार्य में मुख्य कार्यों में से एक है सामाजिक अनुकूलनऔर श्रवण बाधित लोगों का सामाजिक और व्यावसायिक पुनर्वास, आधुनिक समाज में उनका एकीकरण।
दोषविज्ञानी-टाइफ्लोपेडागॉगनेत्रहीन, नेत्रहीन, देर से अंधे लोगों के साथ काम करता है। टाइफ्लोपेडागॉग के कार्य मानसिक और मानसिक विकारों की दृष्टि और विसंगतियों का मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और नैदानिक अध्ययन हैं। शारीरिक विकासइन उल्लंघनों के साथ; अंधेपन और कम दृष्टि के साथ बिगड़ा और अविकसित कार्यों के मुआवजे, सुधार और बहाली के तरीके और शर्तें; गठन के लिए शर्तों का अध्ययन और व्यापक विकासव्यक्तित्व अलग - अलग रूपदृष्टि की खराबी। टाइफ्लोपेडागॉग नेत्रहीनों और दृष्टिबाधित लोगों के साथ कार्यक्रम, तरीके, तकनीक, काम की दिशाएं विकसित करता है। इसके अलावा, टाइफ्लोपेडागॉग नेत्रहीन और नेत्रहीनों की शिक्षा और पालन-पोषण, श्रम और व्यावसायिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया का आयोजन करता है। एक टाइफ्लोपेडागॉग के लिए, विशेष तकनीकी साधनों के साथ काम करने से संबंधित ज्ञान और कौशल जो दृष्टि के सुधार में योगदान करते हैं, आवश्यक हैं।
दोषविज्ञानी-भाषण चिकित्सकउन लोगों के साथ काम करता है जिन्हें भाषण विकास में समस्या है। स्पीच थेरेपिस्ट कमियों को ठीक करता है और दूर करता है भाषण विकास, और भाषण की अनुपस्थिति में, इसके विकास को उत्तेजित करता है। भाषण चिकित्सक प्रीस्कूलर और स्कूली बच्चों के साथ काम करते हैं जिनके पास दोनों हैं सामान्य विकासऔर बौद्धिक अक्षमता के साथ-साथ श्रवण बाधित बच्चों, सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चों, ऑटिज़्म आदि के साथ। इसके अलावा, एक भाषण चिकित्सक उन वयस्कों को भाषण बहाल करने में मदद करता है जिन्हें स्ट्रोक या आघात हुआ है। एक भाषण चिकित्सक की क्षमता में इस तरह के भाषण विकारों के साथ काम शामिल है: विलंबित भाषण विकास (आरआरडी), सामान्य अविकसितताभाषण (ओएचपी), ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक अविकसितता (एफएफएन), बिगड़ा हुआ ध्वनि उच्चारण, हकलाना, डिसरथ्रिया, डिस्ग्राफिया, डिस्लेक्सिया, अलिया, वाचाघात, आदि। भाषण चिकित्सक विभिन्न पूर्वस्कूली में अपनी व्यावसायिक गतिविधियों में लगे हुए हैं और स्कूलों, पॉलीक्लिनिक्स, साथ ही उन क्लीनिकों में जहां रोगियों को वाक् बहाली की आवश्यकता होती है। भाषण चिकित्सक, एक नियम के रूप में, 3 साल से कम उम्र के गैर-बोलने वाले बच्चों के साथ काम नहीं करते हैं, क्योंकि कोई भाषण नहीं - ठीक करने के लिए कुछ भी नहीं। हालांकि फिलहाल विशेषज्ञ ऐसे बच्चों के साथ कक्षाओं की उपयुक्तता के बारे में बात कर रहे हैं और बच्चों के भाषण विकास को प्रोत्साहित करने के उद्देश्य से तकनीकें हैं। बाद तीन सालउपयोग किया जाता है विशेष तकनीकभाषण को प्रेरित करने के लिए। काम शुरू करते समय, एक भाषण चिकित्सक सबसे पहले बच्चे की जांच करता है, एक दोष की उपस्थिति और उसके कारण का पता लगाता है। फिर सुधारात्मक कार्य की एक योजना विकसित की जाती है, दोष को ठीक करने और समाप्त करने के लिए उपयुक्त तरीकों का चयन किया जाता है। कक्षा में, शिक्षक न केवल ध्वनि उत्पादन पर काम करेगा, बल्कि इस पर भी काम करेगा सही श्वास, ठीक और सकल मोटर कौशल, उच्च मानसिक कार्य (ध्यान, स्मृति, सोच, धारणा)। स्पीच थेरेपिस्ट का काम सिर्फ साउंड सेट करने से कहीं ज्यादा व्यापक होता है। एक भाषण चिकित्सक शब्दावली, व्याकरण, ध्वन्यात्मकता, वाक्य रचना, इंटोनेशन पर काम करता है। बच्चे की शब्दावली, वाक्यांशों, वाक्यों को लिखने की क्षमता को सक्रिय करने और फिर से भरने के लिए बहुत काम किया जा रहा है। बहुत ध्यानसुसंगत मौखिक भाषण, संवाद और एकालाप भाषण, सवालों के जवाब देने की क्षमता और एक सुसंगत बयान लिखने की क्षमता के विकास के लिए दिया जाता है। बच्चों के साथ विद्यालय युगएक भाषण चिकित्सक न केवल मौखिक भाषण की शुद्धता पर, बल्कि लिखित भाषण की शुद्धता पर भी काम करता है। एक बच्चे के साथ काम करते समय, एक भाषण चिकित्सक निश्चित रूप से देगा घर का कामप्रस्तुत करना है। पारित सामग्री को घर पर समेकित किया जाना चाहिए। सफलता निर्भर करती है संयुक्त कार्रवाईभाषण चिकित्सक और माता-पिता।
दोषविज्ञानी-ऑलिगोफ्रेनोपेडागॉगपूर्वस्कूली और स्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करता है जिनके पास देरी है मानसिक विकास, मानसिक मंदता (मानसिक मंदता), मस्तिष्क पक्षाघात, आत्मकेंद्रित, और जटिल संरचनादोष (एक ही समय में विकास में कई दोषों की उपस्थिति)। यह विशेषज्ञ न केवल बच्चों के साथ, बल्कि बौद्धिक और मानसिक विकलांग वयस्कों के साथ भी काम करता है। काम की मुख्य दिशा बौद्धिक विकलांग व्यक्तियों का प्रशिक्षण और शिक्षा है। ओलिगोफ्रेनोपेडागॉग में बौद्धिक अक्षमता वाले पूर्वस्कूली बच्चों के साथ-साथ स्कूली बच्चों के लिए सुधारात्मक कक्षाओं और स्कूलों में विषयों को पढ़ाने की संभावना के साथ सुधारात्मक तकनीकें हैं। दोषविज्ञानी-ऑलिगोफ्रेनोपेडागॉग सामान्य बुद्धि, शारीरिक और मनो-भावनात्मक विकारों और स्कूल में सीखने की कठिनाइयों वाले बच्चों को भी सहायता प्रदान करता है। अक्सर ऐसे मामले होते हैं जब सामान्य बुद्धि वाले पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण विकास में देरी, मोटर अजीबता, व्यवहार संबंधी विशेषताएं, बेचैनी, असावधानी, बुरी यादेआदि। एक ओलिगोफ्रेनिक शिक्षक इन समस्याओं को हल करने में मदद कर सकता है। शिक्षक विकास में मदद करेगा बौद्धिक क्षमताएँबच्चे, विस्तार करेंगे शब्दावली, उच्चारण में सुधार करेगा, मास्टर को सिखाएगा अपना भाषणऔर अपने विचार व्यक्त करें। एक ओलिगोफ्रेनोपेडागॉग स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी का निदान कर सकता है, आत्मसात का निदान कर सकता है कार्यक्रम सामग्री... छात्रों के लिए एक शिक्षक-दोषविज्ञानी की सहायता की तत्काल आवश्यकता है प्राथमिक ग्रेडडिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया वाले स्कूल, गणितीय गणना में कठिनाइयाँ, मौखिक और समस्याओं के साथ समस्याएँ लिखित भाषण... अक्सर, "लोगों के बीच" ओलिगोफ्रेनोपेडागॉग को केवल एक दोषविज्ञानी कहा जाता है, क्योंकि शब्द "ऑलिगोफ्रेनोपेडागॉग" माता-पिता को बहुत डराता है।
एक और दिशा विशेष सहायताविकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए - यह neuropsychology है। तंत्रिका- मनोविज्ञान का एक खंड जो मस्तिष्क की कुछ प्रणालियों के साथ मानसिक प्रक्रियाओं के संबंध का अध्ययन करता है। न्यूरोसाइकोलॉजिस्टएक विशेषज्ञ है जो मस्तिष्क की कुछ प्रणालियों के साथ मानसिक प्रक्रियाओं के संबंध का अध्ययन करने के आधार पर अपना काम बनाता है। पेशेवर भाषा में इस विशेषज्ञ को क्लीनिकल साइकोलॉजिस्ट कहा जाता है। दुर्भाग्य से, वर्तमान में, लगभग 70% बच्चों में मस्तिष्क संरचनाओं की कार्यात्मक अपरिपक्वता है। सबसे पहले, बेसल-माथे अनुभाग। वे मस्तिष्क को पोषण देते हैं, और यदि उनका स्वर कम हो जाता है, तो "आधा सो" और सेरेब्रल कॉर्टेक्स के कुछ हिस्सों, जो सूचना (श्रवण, दृश्य, भाषण-मोटर और मोटर) का भंडारण और प्रसंस्करण प्रदान करते हैं। न्यूरोसाइकोलॉजी में ऐसी तकनीकें हैं जो मस्तिष्क क्षेत्रों की परिपक्वता को तेज कर सकती हैं। न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट न्यूरोडायग्नोस्टिक्स आयोजित करता है और सुधारात्मक अभ्यासों का चयन करता है जो मस्तिष्क के पिछड़े क्षेत्र को विकसित करने की अनुमति देता है। परीक्षा के परिणामस्वरूप, न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट बच्चे के उच्च मानसिक कार्यों की स्थिति के बारे में निष्कर्ष निकालता है: ध्यान, स्मृति, सोच, भाषण, धारणा। ये ऐसी प्रक्रियाएं हैं जो स्कूल में एक बच्चे की सफल शिक्षा के लिए बुनियादी और निर्णायक हैं। चयनित सुधारात्मक उपाय उन कार्यों के विकास की अनुमति देते हैं जो अभी तक नहीं बने हैं। न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट का काम बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए मोटर और संज्ञानात्मक अभ्यासों का चयन करना है। न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट बच्चे की शैक्षणिक विफलता के लिए शारीरिक पूर्वापेक्षाओं का निदान और सुधार करता है पूर्वस्कूली उम्र... स्कूल की अवधि के दौरान, एक न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट स्कूल की विफलता पर काबू पाने में सहायता कर सकता है यदि यह स्कूल के पाठ्यक्रम में अंतराल से जुड़ा नहीं है, लेकिन यह बच्चे की व्याकुलता, व्याकुलता, बेचैनी और असावधानी पर निर्भर करता है। यह समझा जाना चाहिए कि एक न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट डॉक्टर नहीं है। आपको एक न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट और एक मनोवैज्ञानिक के बीच के अंतर को भी समझना चाहिए। मनोवैज्ञानिक भावनात्मक-अस्थिर क्षेत्र, भावनात्मक-व्यक्तिगत समस्याओं के साथ काम करता है: साथियों और वयस्कों के साथ आपसी समझ की कमी, भय, व्यवहार संबंधी समस्याएं आदि। न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट सेरेब्रल एनाटॉमी और फिजियोलॉजी का अध्ययन करता है, केंद्रीय के रोग तंत्रिका प्रणालीऔर न्यूरोसाइकोलॉजिकल डायग्नोस्टिक्स। वह बच्चे की कठिनाइयों और इन कठिनाइयों के कारणों की पहचान करता है, विकास में कुछ समस्याओं के गहरे मस्तिष्क तंत्र के जटिल को निर्धारित करता है, न्यूरोसाइकोलॉजिकल सुधार के लिए दिशा-निर्देश विकसित करता है।
1. निदान से डरो मत. निदान चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक दृष्टि से समस्याओं का एक बयान मात्र है। अपरिचित शब्द अक्सर डराने वाले लगते हैं - आपको बस विशेषज्ञों से आपको सभी समझ से बाहर के शब्दों की व्याख्या करने के लिए कहने की ज़रूरत है, और फिर यह पता चलता है कि उनका मतलब केवल वही है जो आप स्वयं लंबे समय से जानते हैं, और आपने परामर्श के बारे में अभी क्या बात की है .
2. मत लो महत्वपूर्ण निर्णयतनाव में. अभ्यास से पता चलता है: ठंडे खून वाले माता-पिता जो अपने बच्चे के मूल्यांकन के लिए भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया नहीं देते हैं (और निदान को मूल्यांकन के रूप में माना जाता है, चाहे किसी भी तरह से इसे तैयार किया जा सकता है) बस अस्तित्व में नहीं है। इसके अलावा, उनमें से अधिकांश स्वयं के आकलन की तुलना में अपने बच्चे के आकलन पर अधिक तीखी प्रतिक्रिया करते हैं, और यह स्वाभाविक है। इसलिए, अपनी भावनाओं की वैधता को पहचानते हुए, उन्हें थोड़ा ठंडा होने दें और लेट जाएं। समय निकालें, कुछ ऐसा करें जिससे आपको खुशी मिले, इस बात पर ध्यान दें कि जीवन चलता रहता है और यह अभी भी आपके और आपके बच्चे के लिए आकर्षक है। यदि आप विचलित नहीं हो सकते हैं, यदि "भयानक भाग्य" के बारे में विचार, एक "भयानक निदान" आपके सिर में लगातार "स्क्रॉलिंग" कर रहे हैं, यदि ये विचार आपको समसामयिक मामलों पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति नहीं देते हैं, नींद में हस्तक्षेप करते हैं, तो डॉक्टर से पूछें लिखूंगा अवसाद: यह अतिप्रवाह प्रतिक्रिया आपको और आपके बच्चे दोनों को नुकसान पहुंचाएगी। थोड़ा शांत होने के बाद, अपना ध्यान बच्चे की ओर मोड़ें: वह अभी भी वही प्रिय, प्रिय और प्रिय है, उसकी गरिमा कम नहीं हुई है, और उसकी कमियाँ अधिक हो गई हैं। यह सिर्फ इतना है कि अब आपको कमांडर के कार्य का सामना करना पड़ रहा है - अपने विकास और प्रशिक्षण को अधिकतम करने के लिए उसके साथ काम करने के लिए ऐसी रणनीति और रणनीति निर्धारित करना। इस काम के लिए बहुत समय और प्रयास की आवश्यकता होगी।
3. सभी विकासात्मक विशेषताएं किसी विशेष बच्चों के संस्थान में शिक्षा और प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं दर्शाती हैं। लेकिन उनमें से ज्यादातर को खुद पर समय पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है, क्योंकि ये विशेषताएं बच्चे की मानसिक और शारीरिक भलाई, उसके विकास की सफलता और ज्ञान को आत्मसात करने को प्रभावित करती हैं।उदाहरण के लिए, कोई भी संदेह नहीं करता है कि बच्चे की गतिविधि के अंतिम लक्ष्य से विचलित हुए बिना एकाग्रता के साथ काम करने की क्षमता कितनी महत्वपूर्ण है। काफी हद तक, यह कौशल शिक्षा का परिणाम है - यदि एक बच्चा, एक वयस्क के मार्गदर्शन में, कार्यों में महारत हासिल करता है अलग अलग विषयों, ड्राइंग, कंस्ट्रक्टर, प्लास्टिसिन, फिर और में प्रशिक्षण सत्रवह ध्यान केंद्रित करने, प्रस्तावित कार्य को उद्देश्यपूर्ण ढंग से करने की क्षमता दिखाता है। लेकिन कई बार ऐसा भी होता है जब इससे व्याकुलता और तेजी से थकान बढ़ जाती है मानसिक तनावबच्चे के तंत्रिका तंत्र की विशेषताओं के कारण। ऐसे मामलों में डॉक्टर न्यूनतम मस्तिष्क की शिथिलता के बारे में बात करते हैं - मस्तिष्क की मुख्य प्रक्रियाओं में असंतुलन, जो अत्यधिक मोटर गतिविधि, अस्थिर ध्यान, कार्यों में ध्यान की कमी, थकान में वृद्धि में प्रकट होता है।
4. स्कूल की तैयारी और स्कूली शिक्षा दोनों में, ऐसे बच्चों पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है।अलग में आयु अवधिमस्तिष्क संबंधी विकारों की विभिन्न अभिव्यक्तियाँ सामने आती हैं। 3-4 साल की उम्र तक, सामान्य मोटर विघटन, उत्तेजना, मनोदशा की अस्थिरता खुद पर ध्यान आकर्षित कर सकती है। बच्चा खेल में पर्याप्त रूप से केंद्रित नहीं है, उसका ध्यान बिखरा हुआ है, वह जल्दी से एक खिलौने से दूसरे खिलौने में बदल जाता है।
भाषण विकास में अक्सर देरी होती है - बच्चा बाद में वाक्यांश भाषण का उपयोग करना शुरू कर देता है, उसकी शब्दावली उसके खुशी से विकसित होने वाले साथियों की तुलना में अधिक दुर्लभ है। हो सकता है कि वह कहानियों और परियों की कहानियों को पढ़ने में, ब्लॉकों के साथ खेलने में, कंस्ट्रक्शन सेट में रुचि न दिखाए कहानी का खेल; पीड़ित बुरी नींद, पाचन विकारों की प्रवृत्ति, एलर्जी, पसीना, आंदोलनों का बिगड़ा हुआ समन्वय, मोटर अजीबता।
4-5 वर्ष की आयु से, बढ़ी हुई उत्तेजना, चिड़चिड़ापन, आवेगी व्यवहार, बार-बार मिजाज और कभी-कभी मोटर विघटन सामने आते हैं। में बाल व्यवहार बाल विहारआलोचना का कारण बनता है, शिक्षक उसके व्यवहार करने में असमर्थता पर ध्यान देते हैं आयोजित कार्यक्रम, उदाहरण के लिए, मैटिनीज़ में; ध्यान की अस्थिरता स्पष्ट हो जाती है, जो नए ज्ञान को आत्मसात करने को जटिल बनाती है। कुछ बच्चों में, खेल में बढ़ी हुई उत्तेजना और असंयम को सोचने की धीमी गति के साथ जोड़ा जाता है। यह वयस्कों को विचलित करता है, जिससे उन्हें यह सोचने का कारण मिलता है कि बच्चा कक्षा में तेज हो सकता है।
"अवकाश में वह पागलों की तरह दौड़ता है, लेकिन कक्षा में वह मुश्किल से चलता है! शायद सिर्फ आलसी होना, ”वयस्क गुस्से में है। यह नहीं जानना कि समान विकारों वाले बच्चों को खेल में उत्तेजना और अराजक गतिविधि और सुस्ती, जड़ता, मानसिक गतिविधि में कम उत्पादकता की विशेषता है।
अजीब और अपर्याप्त रूप से सटीक उंगली की हरकत पुराने पूर्वस्कूली उम्र में अधिक विशिष्ट हो जाती है, यही वजह है कि बच्चा बाद में अपने साथियों की तुलना में बटन को बटन करने, जूतों को फीता करने, ड्रॉ करने और तराशने की क्षमता में महारत हासिल करता है।
स्कूली शिक्षा की शुरुआत तक, परेशान करने वाली अभिव्यक्तियाँ अक्सर व्यवहार करने में असमर्थता, कक्षा में व्यवहार के नियमों की समझ की कमी और उद्देश्यपूर्ण और एकाग्रता के साथ काम करने की अनिच्छा होती हैं। खराब भाषण, सुसंगत रूप से संवाद करने में असमर्थता, शब्दों की विकृति, वाक्यों में उनका गलत समझौता, महारत हासिल करने में कठिनाइयों के लिए पूर्वापेक्षाएँ पैदा करता है देशी भाषा. मनोवैज्ञानिक अनुसंधानदिखाता है कि मस्तिष्क की शिथिलता वाले बच्चे अक्सर अंतरिक्ष में खराब रूप से उन्मुख होते हैं (वे सही को भ्रमित करते हैं और बाईं तरफ, वस्तुओं के स्थानिक संबंधों को गलत तरीके से निरूपित करते हैं, उनके लिए किसी दिए गए दिशा में जाने के निर्देश का पालन करना मुश्किल है)।
और श्रवण और दृश्य ध्यानउनके पास सीमित है, छोटे विवरणों को अक्सर अनदेखा कर दिया जाता है, विशेष रूप से बाहरी उत्तेजनाओं की पृष्ठभूमि के खिलाफ ध्यान दिया जाता है। प्राप्त जानकारी का प्रसंस्करण धीमा है, यह स्मृति में खराब रूप से बरकरार है, और इसे पुन: पेश करना अधिक कठिन है।
यह सब स्कूल में शैक्षिक कौशल (पढ़ने, लिखने, गिनने) और व्यवहार संबंधी विकारों में महारत हासिल करने में कठिनाइयों के उद्भव के लिए आवश्यक शर्तें बनाता है।
अपनी स्वयं की विफलताओं का अनुभव करने वाला बच्चा पीछे हट जाता है, उदास हो जाता है, विरोध करता है। उसे अपनी कठिनाइयों को दूर करने के लिए मदद की सख्त जरूरत है।
यदि आप उन पर ध्यान देते हैं और पूर्वस्कूली उम्र में उन्हें ठीक करना शुरू करते हैं, तो स्कूली शिक्षा की शुरुआत तक, उनमें से कई को सुचारू किया जाएगा - और सीखना अधिक सफल हो जाएगा। किसी भी मामले में, वे मांग करते हैं बढ़ा हुआ ध्यानऔर विशेष कक्षाएं तुरंत - उनकी पहचान होते ही।
5. सेरेब्रल डिसफंक्शन वाले बच्चों में उत्पन्न होने वाली कठिनाइयों के सुधार में मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा दोनों उपाय शामिल हैं।
दवाओं की मदद से आप बच्चे को अधिक एकत्रित, केंद्रित, ध्यान, स्मृति, व्यवहार में सुधार कर सकते हैं। मस्तिष्क में चयापचय प्रक्रियाओं को प्रभावित करने वाली दवाएं समग्र स्वर और प्रदर्शन को बढ़ाएँगी। नींद सामान्य होनी चाहिए, बच्चे की चिंता कम हो।
6. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायताअंतरिक्ष में फोकस, ध्यान, स्मृति, अभिविन्यास विकसित करने, सटीक आंदोलनों में सुधार करने के उद्देश्य से। ज्ञान और विचारों का निर्माण, सोचने की क्षमता, सामान्यीकरण, मुख्य बात को उजागर करना भाषण विकास की उत्तेजना के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। बच्चे के दृष्टिकोण को उसके ज्ञान के स्तर, कार्य की व्यक्तिगत गति, दक्षता, व्यवहार विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए व्यवस्थित किया जाना चाहिए।
याद रखें, प्रचुर और गहन कक्षाओं के माध्यम से साथियों के साथ "पकड़ने", "पकड़ने" के लिए सीखने को मजबूर करने का प्रयास, सीखने की तेज गति सबसे अधिक बार देती है नकारात्मक परिणाम: एक थका हुआ बच्चा जो यह नहीं समझता कि वे उससे क्या चाहते हैं, विरोध करेगा और परेशान होगा।
अच्छे परिणाम केवल बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करके, ज्ञान में महारत हासिल करने के प्रत्येक चरण में उतना ही टिके रहने से प्राप्त किया जा सकता है जितना कि बच्चे को जरूरत है, सफलता को प्रोत्साहित करना और कठिनाइयों में समर्थन करना।
किस तरह का सवाल बच्चों की संस्थान्यूनतम सेरेब्रल डिसफंक्शन (MMD) के लक्षणों वाले बच्चे के लिए सबसे उपयुक्त, यह प्रत्येक में व्यक्तिगत रूप से हल किया जाता है विशिष्ट मामला... यह उसके मानसिक विकास के स्तर, ध्यान की हानि की डिग्री, केंद्रित गतिविधि की क्षमता को ध्यान में रखता है। यह PMPK विशेषज्ञों के परामर्श से सबसे अच्छा किया जाता है।
भाषण चिकित्सा की विशेषता में रोग संबंधी असामान्यताओं के बिना बच्चों के साथ कक्षाएं शामिल हैं भाषण तंत्र... इस तरह, स्पीच थेरेपिस्ट में काम करता है स्वस्थ लोगजिन्हें कुछ ध्वनियों के उच्चारण को सही करने की आवश्यकता है, उच्चारण में सुधार, भाषण की लय और मात्रा में सुधार, और इसी तरह। एक भाषण चिकित्सक एक दोषविज्ञानी से अलग है कि वह एक चिकित्सा विशेषज्ञ नहीं है।
एक दोषविज्ञानी को शैक्षणिक संकाय से स्नातक होना चाहिए और बचपन के रोग संबंधी भाषण विकारों के उपचार से निपटने के लिए अतिरिक्त प्रशिक्षण से गुजरना चाहिए। ऐसे शिक्षक का काम एक भाषण चिकित्सक, एक मनोवैज्ञानिक और, ज्यादातर मामलों में, एक न्यूरोपैथोलॉजिस्ट को जोड़ता है। एक दोषविज्ञानी को उस रोग के विकास के तंत्र को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए जिसके साथ वह भाषण सुधार को प्रभावी ढंग से करने के लिए काम कर रहा है।
एक दोषविज्ञानी के विपरीत एक स्पीच थेरेपिस्ट 3 साल के बाद ही बच्चों के साथ काम करना शुरू करता हैजब उच्चारण की समस्याओं को स्पष्ट रूप से ट्रैक और हल किया जा सकता है। एक ऐसे बच्चे के लिए एक विशेषज्ञ के साथ परामर्श की आवश्यकता होती है जिसके पास जैविक या कार्यात्मक विकृति नहीं है, और समस्या इसमें निहित है व्यक्तिगत विशेषताएंभाषण का विकास।
भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाओं में शामिल हैं:
प्रत्येक माता-पिता को यह जानने की जरूरत है कि एक डॉक्टर एक दोषविज्ञानी से कैसे भिन्न होता है, क्योंकि पैथोलॉजी वाले बच्चों को भाषण चिकित्सक के पास नहीं ले जाया जाता है।
वह साइकोमोटर विकास की समस्याओं का इलाज नहीं करता है और बच्चों के साथ व्यवहार नहीं करता है सहवर्ती रोगविज्ञान(अधिक बार एक श्रवण यंत्र)।
पहली नज़र में, ऐसा लगता है कि भाषण चिकित्सक और दोषविज्ञानी समान विशेषता हैं, लेकिन अंतर महत्वपूर्ण है। निम्नलिखित समस्याओं की उपस्थिति में एक दोषविज्ञानी को एक रेफरल जारी किया जाता है::
अंतर यह है कि दोषविज्ञानी सूचीबद्ध विकल्पों के साथ काम कर सकता है। भाषण विकार, और स्पीच थेरेपिस्ट के पास इसके लिए योग्यता का अभाव है। इसके मूल में, एक दोषविज्ञानी एक शिक्षक है जिसने दोषविज्ञान के क्षेत्र में अतिरिक्त योग्यता प्राप्त की है।
