इंडस मॉडलिंग तैयारी समूह में काम करती है। किंडरगार्टन पाठों के वरिष्ठ समूह में तमारा कोमारोवा कला कक्षाएं रूपरेखा

इरीना ज़गरेबिना
सॉफ्टवेयर सामग्री। IZO, मॉडलिंग, अप्लीक। तैयारी समूह। नवंबर

चित्र बनाना

टू द टेल ऑफ़ डी. एन. मामिन - साइबेरियन "ग्रे गर्दन"

सॉफ्टवेयर सामग्री... एक साहित्यिक कार्य के लिए चित्र बनाने में रुचि विकसित करें। एक एपिसोड चुनने की क्षमता बनाने के लिए जिसे मैं एक ड्राइंग में बताना चाहूंगा; एक परी कथा (जंगल, वन ग्लेड, नदी और उसके किनारे, पक्षी, लोमड़ी, शिकारी, ग्रे गर्दन) की छवियां बनाएं। पेंट के साथ ड्राइंग तकनीकों को समेकित करने के लिए, ब्रश के साथ ड्राइंग पर पेंटिंग करना।

चित्र

"हम बालवाड़ी में कैसे खेलते हैं"

सॉफ्टवेयर सामग्री... चित्रों में अपने आस-पास के जीवन के छापों को प्रतिबिंबित करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करने के लिए, मानव आकृति के सरल आंदोलनों को व्यक्त करने के लिए, एक शीट पर सफलतापूर्वक आंकड़े रखने के लिए, बड़े पैमाने पर आकर्षित करने के लिए। पेंटिंग के बाद एक साधारण पेंसिल से आकृति बनाने का व्यायाम करें।

सजावटी ड्राइंग

गोरोडेट्स पेंटिंग पर आधारित

सॉफ्टवेयर सामग्री... बच्चों को सजावटी लोक कला से परिचित कराना जारी रखना, गोरोडेट्स पेंटिंग की विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करने का प्रस्ताव देना और इसके उद्देश्यों के आधार पर पैटर्न बनाना। वांछित रंग प्राप्त करने के लिए रंगों को मिलाकर व्यायाम करें।

डिजाइन द्वारा मॉडल

सॉफ्टवेयर सामग्री... खुद को शेड्यूल करना सिखाएं मूर्तिकला सामग्री; प्रसिद्ध तरीकों का उपयोग करके, कल्पना की अभिव्यक्ति को प्राप्त करने के लिए, आकृति, विवरण के आकार को ध्यान से समाप्त करें sculpting... जो शुरू किया गया है उसे अंत तक लाना सिखाना। स्वतंत्रता को बढ़ावा दें, रचनात्मकता विकसित करें।

आदर्श

"डाइमकोवस्की टॉम्स"

सॉफ्टवेयर सामग्री... लोक खिलौनों के आधार पर तराशने की क्षमता को मजबूत करना। खोखले रूपों को गढ़ने की क्षमता बनाने के लिए (एक युवा महिला की स्कर्ट, आकृति के अनुपात को बनाए रखने के लिए। सौंदर्य बोध, रूप की भावना, रचनात्मकता विकसित करने के लिए।

सजावटी ड्राइंग

शहर की पेंटिंग के उद्देश्यों पर

सॉफ्टवेयर सामग्री... गोरोडेट्स पेंटिंग से परिचित होना जारी रखें। लोक कला और शिल्प में रुचि पैदा करना, उज्ज्वल पैटर्न का जश्न मनाना। गोरोडेट्स की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए भित्ति चित्र: रंग, रचना के घटक तत्व। गोरोडेट्स पेंटिंग के आधार पर अधिक जटिल पैटर्न बनाने की क्षमता विकसित करें। पैलेट पर पेंट को मिलाकर, गौचे के साथ पेंटिंग की तकनीकों को समेकित करना।

पिपली

"हॉलिडे चोरिस्ट"

सॉफ्टवेयर सामग्री... भागों से रचना करना सीखें अनुप्रयोगएक व्यक्ति की छवि। सीखने के लिए, एक शीट पर आंकड़े चिपकाते समय, उन छवियों का चयन करना जो सफलतापूर्वक रंग में संयुक्त हैं। रचना और रंग की भावना विकसित करें।

चित्र

"बिल्ली - चूहे"

सॉफ्टवेयर सामग्री... व्यक्तिगत अनुभव से दिलचस्प चीजों का चयन करने की क्षमता बनाने के लिए चित्र सामग्री, हमारी योजनाओं को मूर्त रूप देने के लिए। एक साधारण पेंसिल के साथ एक छवि रूपरेखा बनाने और इसे रंग में सजाने की तकनीकों को समेकित करना। बच्चों को वाटर कलर से पेंट करने की एक्सरसाइज कराएं। रचना, कल्पना, रचनात्मकता की भावना विकसित करें।

आदर्श

"बिल्ली के बच्चे के साथ बच्चा"

सॉफ्टवेयर सामग्री... बच्चों को चित्रित करना सिखाएं एक साधारण दृश्य गढ़ना(बच्चा बिल्ली के बच्चे के साथ खेलता है, एक व्यक्ति और एक जानवर के आंकड़ों के आंदोलनों को बताता है। एक जानवर और एक व्यक्ति के शरीर के अनुपात को व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। बुनियादी तकनीकों के उपयोग में व्यायाम करें sculpting.

पिपली

"मछली में मछलीघर"

सॉफ्टवेयर सामग्री... बच्चों को उन वस्तुओं के सिल्हूट को काटना सिखाएं जो आंखों से आकार में सरल हों। छवियों को काटने के लिए आवश्यक आकार के कागज के टुकड़ों को पूर्व-कटाई करना सीखें। एक विशिष्ट रूप प्राप्त करने के लिए सिखाने के लिए। रचना की भावना विकसित करें।

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मैनुअल एक वर्ष के लिए 6-7 वर्ष के बच्चों के साथ दृश्य गतिविधियों पर एक कार्यक्रम, संक्षिप्त दिशानिर्देश, कार्य योजना और कक्षा नोट्स प्रस्तुत करता है।

पुस्तक पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यकर्ताओं की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ-साथ शैक्षणिक कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के छात्रों को संबोधित है।

टी. एस. कोमारोवा
स्कूल किंडरगार्टन के लिए प्रारंभिक समूह में दृश्य गतिविधि पर कक्षाएं। पाठ नोट्स

प्रस्तावना

पुस्तक में दृश्य गतिविधि के लिए एक कार्यक्रम और 6-7 वर्ष के बच्चों के साथ ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन में पाठ की रूपरेखा शामिल है, जिस क्रम में उन्हें किया जाना चाहिए। हालांकि, इसका मतलब यह नहीं है कि शिक्षकों को किताब में सुझाए गए आदेश का आंख मूंदकर पालन करना चाहिए। कभी-कभी जीवन को क्रम में बदलाव की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, शिक्षक कक्षाओं के विषय में परिवर्तन करता है, जो क्षेत्रीय विशेषताओं द्वारा निर्धारित होता है, सामग्री में परस्पर जुड़े दो वर्गों के बीच की खाई को कम करने की आवश्यकता, रचनात्मक कौशल बनाने की आवश्यकता, आदि।

पुस्तक में प्रस्तुत पाठ 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु क्षमताओं और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किए गए हैं और निम्नलिखित प्रावधानों पर आधारित हैं।

दृश्य गतिविधि एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सभी शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों का एक हिस्सा है और इसके सभी क्षेत्रों से जुड़ा हुआ है: आसपास के उद्देश्य की दुनिया, सामाजिक घटनाओं, इसकी सभी विविधता में प्रकृति से परिचित होना; विभिन्न प्रकार की कलाओं के साथ - शास्त्रीय, आधुनिक और लोक दोनों, साहित्य आदि सहित, साथ ही बच्चों के लिए विभिन्न गतिविधियों के साथ।

एक बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए विशेष महत्व विभिन्न प्रकार के खेलों के साथ ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन पाठों के बीच संबंध है। खेल के साथ एक बहुमुखी संबंध बच्चों की दृश्य गतिविधियों और खेल दोनों में रुचि बढ़ाता है। संचार के विभिन्न रूपों का उपयोग करना आवश्यक है: खेलों के लिए चित्र और वस्तुएं बनाना ("गुड़िया के कोने में एक सुंदर नैपकिन", "पशु खिलौनों के लिए व्यवहार", आदि); खेल के तरीकों और तकनीकों का उपयोग; खेल का उपयोग, आश्चर्य के क्षण, परिस्थितियाँ ("भालू से दोस्ती करना", "एक तितली के पंखों को रंगना - पंखों से उसकी सजावट बारिश से धुल गई", आदि) सभी प्रकार की गतिविधियों में (ड्राइंग, मॉडलिंग, आवेदन)। बच्चों को यह दर्शाने का अवसर दिया जाना चाहिए कि उन्होंने विभिन्न प्रकार के रोल-प्लेइंग और आउटडोर गेम कैसे खेले।

आलंकारिक अभ्यावेदन के संवर्धन के लिए, सौंदर्य बोध और कल्पना का विकास, बच्चों द्वारा दृश्य गतिविधियों में सफल महारत हासिल करना, कक्षाओं और उपदेशात्मक खेलों के बीच संबंध महत्वपूर्ण हैं। आप इसके बारे में "किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालय में बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के निर्माण में निरंतरता" पुस्तक से अधिक जान सकते हैं, जिसमें बच्चों के साथ उपदेशात्मक खेल बनाने पर पाठों की रूपरेखा भी प्रस्तुत की गई है, जिसका उपयोग शिक्षकों द्वारा वरिष्ठ में काम करते समय किया जा सकता है और तैयारी समूह।

बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए, इस प्रक्रिया में धीरे-धीरे बच्चों को शामिल करते हुए, एक सौंदर्य विकासात्मक वातावरण बनाना महत्वपूर्ण है, जिससे उन्हें खुशी, समूह के आरामदायक, सुंदर वातावरण, खेलने के कोनों से आनंद मिलता है; समूह व्यक्तिगत और सामूहिक चित्र, बच्चों द्वारा बनाए गए अनुप्रयोगों के डिजाइन में उपयोग करना। बहुत महत्व के वर्गों के सौंदर्य डिजाइन, सामग्री का एक विचारशील चयन, चित्र के लिए कागज का आकार, आवेदन, कागज के रंग में चित्रित वस्तुओं के आकार और अनुपात के अनुरूप हैं; दृश्य एड्स, पेंटिंग, खिलौने, वस्तुओं आदि का विचारशील चयन।

पाठ के दौरान बच्चों की भावनात्मक भलाई महत्वपूर्ण है, उनके लिए दिलचस्प सामग्री द्वारा बनाई गई है, प्रत्येक बच्चे के प्रति शिक्षकों का उदार रवैया, उनकी क्षमताओं में विश्वास का गठन, बच्चों की कलात्मकता के परिणामों के लिए वयस्कों का सम्मानजनक रवैया। गतिविधियों, बच्चों की देखभाल करने वाली संस्था के समूह और अन्य परिसरों के डिजाइन में उनका उपयोग, बच्चों को एक दूसरे के प्रति सकारात्मक, परोपकारी दृष्टिकोण के बारे में शिक्षित करना आदि।

प्रीस्कूलर की किसी भी क्षमता का विकास वस्तुओं और घटनाओं के प्रत्यक्ष ज्ञान, संवेदी शिक्षा के अनुभव पर आधारित है। वस्तुओं के आकार और आकार में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में शामिल करने के लिए, दोनों हाथों (या उंगलियों) के हाथों के वैकल्पिक आंदोलनों को शामिल करने के लिए सभी प्रकार की धारणा विकसित करना आवश्यक है, ताकि हाथ की गति, सेंसरिमोटर अनुभव की छवि हो निश्चित और इसके आधार पर बच्चा बाद में स्वतंत्र रूप से विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं की छवियां बना सकता है। इस अनुभव को पहले से ही परिचित वस्तुओं के बारे में आलंकारिक विचारों को बनाते हुए लगातार समृद्ध, विकसित किया जाना चाहिए।

बच्चों में रचनात्मक समाधानों की स्वतंत्रता विकसित करने के लिए, उनमें रचनात्मक आंदोलनों को विकसित करना आवश्यक है, विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं की छवियों को बनाने के उद्देश्य से हाथ की गति, पहले सरल, और फिर अधिक जटिल, सभी प्रकार की गतिविधियों में (ड्राइंग) , मॉडलिंग और अनुप्रयोग)। यह बच्चों को आसपास की दुनिया की विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करने की अनुमति देगा। बच्चा दूसरे कनिष्ठ में रचनात्मक आंदोलनों में जितना बेहतर महारत हासिल करता है, और फिर मध्य समूह में, वह पुराने समूहों में रचनात्मकता दिखाते हुए किसी भी वस्तु की छवियां बनाने के लिए उतना ही आसान और स्वतंत्र होगा। यह ज्ञात है कि इसके बारे में मौजूदा विचारों के आधार पर कोई भी उद्देश्यपूर्ण आंदोलन किया जा सकता है। हाथ द्वारा किए गए आंदोलन का विचार दृश्य की प्रक्रिया के साथ-साथ गतिज (मोटर-स्पर्श) धारणा में बनता है। ड्राइंग और स्कल्प्टिंग में हाथ की शेपिंग मूवमेंट अलग-अलग होती है: ड्राइंग में दर्शाई गई वस्तुओं के स्थानिक गुणों को समोच्च रेखा द्वारा और मूर्तिकला में - द्रव्यमान, आयतन द्वारा व्यक्त किया जाता है। ड्राइंग करते समय हाथ की गति चरित्र में भिन्न होती है (दबाव, सीमा, अवधि के संदर्भ में), इसलिए हम शैक्षणिक प्रक्रिया में शामिल प्रत्येक प्रकार की दृश्य गतिविधि पर अलग से विचार करेंगे।

यदि पिछले समूहों में दृश्य गतिविधि का शिक्षण व्यवस्थित और क्रमिक रूप से किया गया था, तो स्कूली बच्चों के लिए प्रारंभिक समूह में छवि के सामान्यीकृत तरीकों में महारत हासिल है। यह उन्हें विभिन्न प्रकार की वस्तुओं को चित्रित करने की अनुमति देता है, जो ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन के विषय को चुनने की स्वतंत्रता में योगदान देता है; रचनात्मक समाधान की स्वतंत्रता।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि सभी प्रकार की दृश्य गतिविधि को आपस में जोड़ा जाना चाहिए, क्योंकि उनमें से प्रत्येक में बच्चे वस्तुओं और आसपास के जीवन की घटनाओं, खेल और खिलौनों, परियों की कहानियों की छवियों, नर्सरी राइम, पहेलियों, गीतों आदि को दर्शाते हैं। ड्राइंग, मॉडलिंग, अनुप्रयोगों और रचनात्मकता के गठन में छवियां उन्हीं मानसिक प्रक्रियाओं (धारणा, कल्पना, सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति, मैनुअल कौशल, आदि) के विकास पर आधारित होती हैं, जो बदले में इनमें विकसित होती हैं। गतिविधि के प्रकार।

सभी वर्गों में, बच्चों की गतिविधि और स्वतंत्रता को विकसित करना, दूसरों के लिए कुछ उपयोगी बनाने की इच्छा पैदा करना, बच्चों और वयस्कों को खुश करना महत्वपूर्ण है। बच्चों को यह याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए कि उन्होंने अपने आस-पास क्या दिलचस्प देखा, उन्हें क्या पसंद आया; वस्तुओं की तुलना करना सिखाएं; पूछने के लिए, अपने अनुभव को सक्रिय करते हुए, उन्होंने पहले से ही क्या समान बनाया है, गढ़ा है, उन्होंने इसे कैसे किया; बच्चे को यह दिखाने के लिए बुलाएं कि आप किसी विशेष वस्तु को कैसे चित्रित कर सकते हैं।

तैयारी समूह में विशेष महत्व बच्चों द्वारा बनाई गई छवियों की परीक्षा और मूल्यांकन है। दृश्य गतिविधि में 6-7 वर्ष के बच्चों का अनुभव, उनके द्वारा बनाए गए चित्रों, मॉडलिंग, अनुप्रयोगों, व्यक्तिगत और सामूहिक दोनों पर विचार करते हुए, उन्हें अधिग्रहीत कौशल का उपयोग करके विभिन्न प्रकार की पेंटिंग, मूर्तिकला चित्र, अनुप्रयोग बनाने का अवसर देता है, ज्ञान और कौशल, साथ ही साथ होशपूर्वक परिणामी छवियों का मूल्यांकन करते हैं। धीरे-धीरे, "पसंद" के सामान्य मूल्यांकन से, "सुंदर" बच्चों को छवि के उन गुणों के चयन के लिए प्रेरित किया जाना चाहिए जो इसकी सुंदरता बनाते हैं, खुशी की भावना पैदा करते हैं। ऐसा करने के लिए, बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करना आवश्यक है कि छवि कैसी दिखती है: आकार, आकार, भागों की व्यवस्था क्या है, विशिष्ट विवरण कैसे व्यक्त किए जाते हैं। प्लॉट इमेज की जांच करते समय, बच्चों का ध्यान इस बात पर दिया जाना चाहिए कि प्लॉट को कैसे संप्रेषित किया गया है, इसमें कौन से चित्र शामिल हैं, क्या वे चयनित एपिसोड की सामग्री के अनुरूप हैं, वे कागज की शीट पर कैसे स्थित हैं, एक स्टैंड (मूर्तिकला में), आकार में वस्तुओं का अनुपात (रचना में) कैसे व्यक्त किया जाता है आदि। प्रश्न पूछकर, शिक्षक बच्चों को सक्रिय करता है, छवि की गुणवत्ता, इसकी अभिव्यक्ति पर उनका ध्यान निर्देशित करता है। प्रत्येक पाठ का अंत बच्चों के काम के मूल्यांकन के साथ होना चाहिए। यदि मूल्यांकन के लिए समय नहीं बचा है, तो आप बच्चों के साथ सावधानीपूर्वक समीक्षा कर सकते हैं और दोपहर में काम का मूल्यांकन कर सकते हैं। यह सलाह दी जाती है कि बच्चों द्वारा काम के लिए दिए गए मूल्यांकन को पूरक बनाया जाए, किसी बात पर जोर दिया जाए, हाइलाइट किया जाए, पाठ को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाए।

इस मैनुअल में दी जाने वाली कक्षाओं को इस तरह से सोचा गया है कि बच्चों के अधिभार का कारण न हो, उनकी अवधि सैनपिन की आवश्यकताओं को पूरा करती है। स्कूल के लिए तैयारी समूह में, प्रति सप्ताह दृश्य गतिविधियों पर 3 पाठ आयोजित किए जाते हैं - प्रति माह 12 पाठ। 31 दिनों वाले महीनों में, सत्रों की संख्या 1-2 तक बढ़ सकती है। इस मामले में, शिक्षक स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करता है कि अतिरिक्त कक्षाओं के रूप में कौन सी कक्षाएं संचालित करना बेहतर है। यदि पुस्तक में प्रस्तुत सार पर्याप्त नहीं हैं, तो आप टीएस कोमारोवा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि" (मास्को: मोसाइका-सिंटेज़, 2009) द्वारा पुस्तक में दिए गए पाठों के सार का उपयोग कर सकते हैं।

पाठ सारांश में शामिल हैं: कार्यक्रम सामग्री, कार्यप्रणाली, सामग्री, अन्य शैक्षिक क्षेत्रों और गतिविधियों के साथ संबंध।

टी. एस. कोमारोवा

स्कूल किंडरगार्टन के लिए प्रारंभिक समूह में दृश्य गतिविधि पर कक्षाएं। पाठ नोट्स

प्रस्तावना

एक बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए विशेष महत्व विभिन्न प्रकार के खेलों के साथ ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन पाठों के बीच संबंध है। खेल के साथ एक बहुमुखी संबंध बच्चों की दृश्य गतिविधियों और खेल दोनों में रुचि बढ़ाता है। संचार के विभिन्न रूपों का उपयोग करना आवश्यक है: खेलों के लिए छवियों और वस्तुओं का निर्माण ("गुड़िया के कोने में एक सुंदर नैपकिन", "पशु खिलौनों के लिए एक इलाज", आदि); खेल के तरीकों और तकनीकों का उपयोग; सभी प्रकार की गतिविधियों में चंचल, आश्चर्यजनक क्षणों, स्थितियों ("भालू से दोस्ती करना", "तितली के पंखों को रंगना - पंखों से इसकी सजावट बारिश से धुल गई", आदि) का उपयोग (ड्राइंग, मॉडलिंग, आवेदन)। बच्चों को यह दर्शाने का अवसर दिया जाना चाहिए कि उन्होंने विभिन्न प्रकार के रोल-प्लेइंग और आउटडोर गेम कैसे खेले।

आलंकारिक अभ्यावेदन के संवर्धन के लिए, सौंदर्य बोध और कल्पना का विकास, बच्चों द्वारा दृश्य गतिविधियों में सफल महारत हासिल करना, कक्षाओं और उपदेशात्मक खेलों के बीच संबंध महत्वपूर्ण हैं। इसके बारे में अधिक जानकारी "किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालय में बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के गठन में निरंतरता" पुस्तक में पाई जा सकती है, जो बच्चों के साथ उपदेशात्मक खेल बनाने पर पाठों की रूपरेखा भी प्रस्तुत करती है, जिसका उपयोग शिक्षकों द्वारा वरिष्ठ में काम करते समय किया जा सकता है। और तैयारी समूह।

तैयारी समूह में विशेष महत्व बच्चों द्वारा बनाई गई छवियों की परीक्षा और मूल्यांकन है। दृश्य गतिविधि में 6-7 वर्ष के बच्चों का अनुभव, उनके द्वारा बनाए गए चित्रों, मॉडलिंग, अनुप्रयोगों, व्यक्तिगत और सामूहिक दोनों पर विचार करते हुए, उन्हें अधिग्रहीत कौशल का उपयोग करके विभिन्न प्रकार की पेंटिंग, मूर्तिकला चित्र, अनुप्रयोग बनाने का अवसर देता है, ज्ञान और कौशल, साथ ही साथ होशपूर्वक परिणामी छवियों का मूल्यांकन करते हैं। धीरे-धीरे, "पसंद", "सुंदर" के सामान्य मूल्यांकन से, बच्चों को छवि के उन गुणों के चयन में लाया जाना चाहिए जो इसकी सुंदरता बनाते हैं, खुशी की भावना पैदा करते हैं। ऐसा करने के लिए, बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करना आवश्यक है कि छवि कैसी दिखती है: आकार, आकार, भागों की व्यवस्था क्या है, विशिष्ट विवरण कैसे व्यक्त किए जाते हैं। प्लॉट इमेज की जांच करते समय, बच्चों का ध्यान इस बात पर दिया जाना चाहिए कि प्लॉट को कैसे संप्रेषित किया गया है, इसमें कौन से चित्र शामिल हैं, क्या वे चयनित एपिसोड की सामग्री के अनुरूप हैं, वे कागज की शीट पर कैसे स्थित हैं, एक स्टैंड (मूर्तिकला में), आकार में वस्तुओं का अनुपात (रचना में) कैसे व्यक्त किया जाता है आदि। प्रश्न पूछकर, शिक्षक बच्चों को सक्रिय करता है, छवि की गुणवत्ता, इसकी अभिव्यक्ति पर उनका ध्यान निर्देशित करता है। प्रत्येक पाठ का अंत बच्चों के काम के मूल्यांकन के साथ होना चाहिए। यदि मूल्यांकन के लिए समय नहीं बचा है, तो आप बच्चों के साथ सावधानीपूर्वक समीक्षा कर सकते हैं और दोपहर में काम का मूल्यांकन कर सकते हैं। यह सलाह दी जाती है कि बच्चों द्वारा काम के लिए दिए गए मूल्यांकन को पूरक बनाया जाए, किसी बात पर जोर दिया जाए, हाइलाइट किया जाए, पाठ को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाए।

इस मैनुअल में दी जाने वाली कक्षाओं को इस तरह से सोचा गया है कि बच्चों के अधिभार का कारण न हो, उनकी अवधि सैनपिन की आवश्यकताओं को पूरा करती है। स्कूल के लिए तैयारी समूह में, प्रति सप्ताह दृश्य गतिविधियों पर 3 पाठ आयोजित किए जाते हैं - प्रति माह 12 पाठ। 31 दिनों वाले महीनों में, सत्रों की संख्या 1-2 तक बढ़ सकती है। इस मामले में, शिक्षक स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करता है कि अतिरिक्त कक्षाओं के रूप में कौन सी कक्षाएं संचालित करना बेहतर है। यदि पुस्तक में प्रस्तुत सार पर्याप्त नहीं हैं, तो आप टीएस कोमारोवा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि" (मॉस्को: मोसाइका-सिंटेज़, 2009) द्वारा पुस्तक में दिए गए पाठों के सार का उपयोग कर सकते हैं।

प्रारंभिक समूह में गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके मूर्तिकला और पिपली कक्षाओं की वार्षिक विषयगत योजना।

स्कूल से पहले का वर्ष एक बच्चे के जीवन में एक बहुत ही महत्वपूर्ण अवधि होती है, और आगे के सभी स्कूली अध्ययन काफी हद तक इस पर निर्भर करते हैं। 6-7 वर्ष की आयु के बच्चे ललित कला के अपने ज्ञान का विस्तार करते हैं, वे चित्रकला के कार्यों से, छोटे रूपों की मूर्तिकला से, पुस्तक चित्रकारों के कार्यों से परिचित होते हैं।
मॉडलिंग पाठों में, चित्रित वस्तुओं के रूपों, अनुपातों, मुद्राओं, विशिष्ट विशेषताओं और आंदोलनों को व्यक्त करने की क्षमता समेकित होती है। पिपली कक्षाओं में, वस्तुओं के हिस्से और कागज से पूरे सिल्हूट को काटने की क्षमता, कागज से सममित भागों को आधा में काटने की क्षमता और एक समझौते में मुड़े हुए कागज से कई वस्तुओं या उसके हिस्सों को समेकित किया जाता है। ज्यामितीय और पौधों के रूपों से एक सजावटी रचना बनाने की क्षमता को मजबूत किया जाता है। एप्लिक को शीट पर सही ढंग से रखने की क्षमता विकसित होती है। सामूहिक कार्य में, बच्चे अपने कार्यों की योजना बनाना और समन्वय करना सीखते हैं। मैं एक विषयगत सिद्धांत के आधार पर योजना की पेशकश करता हूं: एक विषय सभी वर्गों को जोड़ता है।
अक्टूबर: 1 सप्ताह
शरद ऋतु के उपहार "। मॉडलिंग "स्टोर में खेल के लिए सब्जियां और फल"। प्लास्टिसिन से मॉडलिंग।
2 सप्ताह"सुनहरी शरद ऋतु।
आवेदन "शरद कालीन"। फटा हुआ पिपली। महाविद्यालय।
3 सप्ताह"पेड़ और झाड़ियाँ"।
मॉडलिंग "रोवन टहनी"। प्लास्टिसिन से मॉडलिंग। प्लास्टिसिनोग्राफी विधि।
4 सप्ताह"मेरा शहर"।
आवेदन "शहर"। टीम वर्क। वॉल्यूमेट्रिक एप्लिकेशन।
नवंबर: "मेरा देश" मोल्डिंग "रूसी ध्वज"। प्लास्टिसिन से मॉडलिंग
2 सप्ताह:"जानवर सर्दियों की तैयारी कर रहे हैं।"
आवेदन "हेजहोग स्टॉक बनाता है"। ट्रिमिंग और सममित काटने।
3 सप्ताह"परिवार" मॉडलिंग "परिवार"।
बेस-रिलीफ की तकनीक का उपयोग करना।
4 सप्ताह"फर्नीचर।" "मेरा कमरा।"
भारी माचिस उत्पाद।
दिसंबर: 1 सप्ताह "ठंडे देशों के जानवर"।
मॉडलिंग "पेंगुइन"। प्लास्टिसिन से मॉडलिंग। टीम वर्क।
2 सप्ताह"शीतकालीन पक्षी"

मॉडलिंग "शाखाओं पर बुलफिंच"। टीम वर्क।
3 सप्ताह"सर्दी सर्दी है"।
आवेदन "स्नोफ्लेक्स"। ओपनवर्क पिपली।
4 सप्ताह"नया साल आ रहा है।"
मॉडलिंग "स्नो मेडेन"।
जनवरी 3-4 सप्ताह"शीतकालीन मज़ा। मनोरंजन"।
मोल्डिंग "स्कीयर"। प्लास्टिसिन और आइसक्रीम की छड़ें। आवेदन "स्नोमैन"। वॉल्यूमेट्रिक एप्लिकेशन।
5 सप्ताह।"गर्म देशों के जानवर"
मोल्डिंग "हाथी"। प्लास्टिसिन।
फ़रवरी। सप्ताह 1"पुश्किन के किस्से"।
मॉडलिंग "गोल्डफिश" प्लास्टिसिनोग्राफी की विधि।
2 सप्ताह"पानी के नीचे का संसार"।
आवेदन "अंडरवाटर किंगडम"।
3 सप्ताह"नदी और एक्वैरियम मछली"
प्लास्टिसिन से मॉडलिंग "मछलीघर में मछली"
4 सप्ताह"डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड"।
मॉडलिंग "बहादुर सैनिक"।
1 मार्च सप्ताह"महिला दिवस"।
आवेदन "माँ और दादी के लिए पोस्टकार्ड।" क्विलिंग तत्वों का उपयोग करना।
2 सप्ताह।"प्राइमरोस"।
स्नोड्रॉप मोल्डिंग। प्लास्टिसिनोग्राफी की तकनीक का उपयोग करना।
3 सप्ताह"लोक शिल्प"।
मिट्टी से मॉडलिंग "गज़ेल चायदानी"।
4 सप्ताह"लोक खिलौने"।
आवेदन "मैत्रियोश्का"। Semyonovskaya घोंसले के शिकार गुड़िया की सजावट।
अप्रैल:सप्ताह 1। "निज़किना वीक"। प्लास्टिसिन "चेर्बाशका" से मॉडलिंग।
2 सप्ताह "कॉसमॉस"... आवेदन "तारों वाला आकाश"।
क्विलिंग तत्वों का उपयोग करना।
वस्तु के कटे हुए हिस्सों से पिपली
3 सप्ताह"प्रवासी पक्षी"।
मोज़ेक "हंस" के रूप में प्लास्टिसिन से मॉडलिंग।
4 सप्ताहअलविदा बालवाड़ी!
"शिक्षकों के लिए फूल"।
5 सप्ताह"खिलता वसंत।
बकाइन टहनी मोल्डिंग। प्लास्टिसिन का उपयोग प्लास्टिसिनोग्राफी की तकनीक है।
मई: 1 सप्ताह"विजय दिवस"।
आवेदन "अनन्त महिमा"! नैपकिन से पिपली।
2 सप्ताह "कीड़े".
प्लास्टिसिन से मॉडलिंग "लॉन पर कीड़े"। सामूहिक कार्य।
3 सप्ताह "घास के मैदान और बगीचे के पौधे".
प्लास्टिसिन "फूल" से मॉडलिंग।
4 सप्ताह"सेंट पीटर्सबर्ग शहर का जन्मदिन"।
मोज़ेक के रूप में फटा हुआ पिपली "मुक्त नेवा पर शहर"।

विषय पर: "लार्क्स, फ्लाई आओ!"

लक्ष्य: बच्चों को रूसी पारंपरिक अवकाश "मैगपीज़" से परिचित कराने के लिए - वसंत की बैठक। रूसी लोगों की संस्कृति में रुचि बनाए रखें। औपचारिक कुकीज़ बनाने का तरीका सिखाने के लिए - "लार्क्स"। नमक के आटे के साथ काम करना सीखना जारी रखें। रचनात्मकता, कल्पना का विकास करें। एक हर्षित मूड बनाएं।

सामग्री: आखों के लिए सेरेमोनियल लार्क बिस्कुट, बिना रंग का नमकीन आटा या अखमीरी राई का आटा (प्रत्येक बच्चे के लिए सही आकार का एक गांठ), पानी के तश्तरी, ढेर, बोर्ड, किशमिश (एक प्रकार का अनाज, मटर) के नमूने। प्रवासी पक्षियों की तस्वीरें - लार्क, वेडर, किश्ती)। सीडी प्लेयर।

नोट: पाठ को सजाने के लिए, आप लोक वेशभूषा में गुड़िया (लड़की और लड़का) का उपयोग कर सकते हैं, उनके हाथों पर कुकीज़ के नमूने रख सकते हैं

प्रारंभिक काम।

वसंत की बैठक की छुट्टी के साथ बच्चों को संक्षेप में परिचित कराएं, वसंत कॉल के ग्रंथ, ग्रंथों को याद करते हैं। पक्षी के शरीर की संरचना को दोहराएं।

पाठ का कोर्स.

वी.: नमस्कार दोस्तों। आज मैं आपसे खाली हाथ मिलने नहीं आया। मैं अपने साथ एक आनंदमय वसंत अवकाश लाया हूँ! और आप कौन सी छुट्टियां जानते हैं जो वसंत ऋतु में मनाई जाती हैं?

डी.: श्रोवटाइड। 8 मार्च। ईस्टर।

वी .: और मैं आपको एक वसंत अवकाश के बारे में बताना चाहता हूं जिसे रूसी लोगों ने लंबे समय से मनाया है, और आज तक मैं नहीं भूला हूं। इस छुट्टी को "मैगपीज़" कहा जाता है, लोगों ने कहा कि इस दिन, 22 मार्च, "सर्दी समाप्त होती है, वसंत शुरू होता है, दिन और रात को मापा जाता है और बराबर होता है।" और इस दिन बसंत को पुकारने का रिवाज था .. लेकिन इसे कैसे कहा जाता था, मैं आपको आगे बताऊंगा, और आप मेरी मदद करेंगे ... मुझे बताओ, दोस्तों, हम किस देश में रहते हैं?

डी: क्रास्नोडार में।

प्रश्न: सच है, और हमारी भूमि रूस के दक्षिण में स्थित है, जिसका अर्थ है कि वसंत पहले से ही यहां आ रहा है, घास पहले से ही हरी हो रही है। और रूस के उत्तर में आखिरी बर्फ पिघल रही है। इसलिए, वे अलग-अलग गांवों और शहरों में अलग-अलग समय पर वसंत ऋतु का अभिवादन और पुकार करने लगे, लेकिन सोरोका में इसका समान रूप से स्वागत किया गया, यहां तक कि कुबन में भी। आप वसंत के कौन से लक्षण जानते हैं?

डी: पेड़ों पर कलियां दिखाई देती हैं। घास उग रही है। पक्षी आ रहे हैं।

प्रश्न: यह सही है, पक्षी उड़ते हैं: किश्ती, वेडर, लार्क ( पक्षियों की तस्वीरों का प्रदर्शन).

लोगों का मानना था कि इस दिन चालीस पक्षी दक्षिण से उड़ते हैं और अपने पंखों पर वसंत लाते हैं (इसलिए मैगपाई)। उन्होंने कहा, "समुद्र के पार से एक रेत का पाइप आया, जो बंधन से बाहर निकला।" इस दिन घरों में परिचारिकाएं सुबह जल्दी उठ जाती हैं और पक्षियों के रूप में विशेष कुकीज़ बनाती हैं। इसे हर जगह अलग-अलग तरीकों से कहा जाता था: लार्क्स, चुविल्की, ब्लैक ग्राउज़, सैंडपाइपर्स, किश्ती, कैनरी पक्षी। बच्चों ने लाठियों पर गुलाबी ब्रेड बर्ड्स रखे, उनके साथ गाँव के चारों ओर दौड़े, बाड़ पर चढ़े, पहाड़ियों पर चढ़े और वसंत को बुलाया: जोर से, जोर से, उन्होंने ये मंत्र-गीत गाए:

[शिक्षक या तो एक मंत्र गाता है या एक ऑडियो रिकॉर्डिंग करता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे गीत के प्रदर्शन को ठीक से सुनें, अनुष्ठान गायन की ख़ासियत से परिचित हों (अंतिम ध्वनि को चिल्लाते हुए, स्वर को आमंत्रित करते हुए)]

लार्क्स, बटेर!

हमारे पास आओ, हमें ले आओ,

मेरी पूंछ पर वसंत लाल है!

हम सर्दी से थक गए, मैंने सारा खाना खा लिया!

और अन्य कॉल करने वालों ने और भी जोर से जवाब दिया:

चुविल-विले-विले, लार्क्स!

वसंत यार्ड में आ गया है!

और बच्चों ने पुकारा, कि वे हर जगह सुना जा सकता है, उन्होंने सुबह से शाम तक वसंत को बुलाया। और मुझे बताओ, दोस्तों, आपको क्या लगता है कि वे इतनी खुशी के साथ वसंत की उम्मीद क्यों करते हैं, इतने उत्साह से कहा जाता है कि वसंत की पूरी छुट्टी भी दिखाई दी (और एक से अधिक छुट्टी)।

D: क्योंकि यह वसंत ऋतु में गर्म होता है। सभी चीज़ें बढ़ती हैं। आप बीज लगा सकते हैं ताकि फसल पतझड़ से बढ़े।

प्रश्न: यही कारण है कि लोग वसंत ऋतु में आनन्दित होते हैं, क्योंकि इसके साथ एक नया अनाज, सब्जी उद्यान, उद्यान वर्ष आता है। आखिर लोगों ने वही खाया जो उन्होंने खुद उठाया था! और हमारे समय में, क्या यह महत्वपूर्ण नहीं है कि फसल क्या होगी? आखिर आप स्वादिष्ट सुगंधित रोटी और मीठे फल खाना पसंद करते हैं। इसलिए हम वसंत का स्वागत हर्षोल्लास के साथ करते हैं!

अब उन लार्क्स को देखो जो मैं तुम्हारे लिए लाया था। उन्हें न केवल हर जगह अलग-अलग कहा जाता था, बल्कि हर जगह अलग-अलग तरीकों से बनाया जाता था ( पक्षियों को देख रहे हैं लेकिन उन सभी में समानताएं हैं, वे पक्षियों को चित्रित करते हैं, कहीं अधिक शानदार, कहीं अधिक वास्तविक के समान। लेकिन मैं आपको सिखाऊंगा कि आटे से ऐसी लार्क कैसे बनाई जाती है। इस पर ध्यान से विचार करें: इसका एक सिर, एक पंख, एक पूंछ और आंखें हैं। और अब चलो टेबल पर चलते हैं, जहां हमारी लार्क को तराशने के लिए आपको जो कुछ भी चाहिए वह पहले से ही आपका इंतजार कर रहा है। यहाँ आटे की एक गांठ है - आटा राई है, आटे से बनाया जाता है, जिससे काली रोटी बेक की जाती है। और गांवों में, लार्क आमतौर पर ऐसे ही आटे से बेक किए जाते थे। हमारा पक्षी चपटा है, अर्थात्। हम देखते हैं, जैसे यह थे, इसका केवल एक पक्ष, एक पंख, एक आंख। इसका मतलब है कि उसके लिए एक पूरा टुकड़ा, आटे का केक, एक खाली होगा। सबसे पहले, हम आटे को हाथों के गोलाकार घुमाते हुए एक गेंद में रोल करते हैं, फिर गेंद को अपनी हथेलियों से फैलाते हैं और एक फ्लैट पैनकेक बनाने के लिए इसे चपटा करते हैं। पैनकेक को किनारों से हल्का सा दबाते हुए चपटा करते रहें, पैनकेक को अंडाकार आकार दें। पैनकेक के दाईं ओर हम सिर को तराशेंगे। ऐसा करने के लिए, ऊपर और नीचे से आटे को हल्के से पिंच करना शुरू करें, दाहिने किनारे से दो अंगुलियों को पीछे ले जाएं, इसलिए हम पक्षी की गर्दन बनाते हैं। धड़ और सिर अब गर्दन से अलग हो गए हैं। हम पक्षी के सिर पर एक चोंच को मोल्ड करेंगे ऐसा करने के लिए, दाहिने किनारे को थोड़ा सा फैलाएं, जहां चोंच होनी चाहिए, और इसे पिन करें, इसे तेज करें। फिर हम पंख और पूंछ को तराशेंगे। पक्षी को साफ-सुथरा दिखाने के लिए, हम, शुरुआत के लिए, ऊपरी किनारे से शरीर को थोड़ा चपटा करेंगे। अब हमारा पक्षी पतला हो गया है, और हम अंत में पंख पर काम करेंगे। शिल्प के बाएं किनारे से एक ढेर के साथ, बीच में एक अनुदैर्ध्य कटौती करें। स्कोर लाइन बाएं किनारे से लगभग चार अंगुल की मोटाई की होगी। अब, एक स्टैक के साथ, हम वर्कपीस के शीर्ष पर (बड़े पायदान के ऊपर), और नीचे तीन पर तीन छोटे कट बनाएंगे। वे पक्षी के पंखों का प्रतिनिधित्व करेंगे। इसके अलावा, शरीर का निचला हिस्सा, जो चीरे के नीचे होता है, हम ऊपर की ओर झुकते हैं - यह पंख होगा। कनेक्शन की अधिक विश्वसनीयता के लिए, हम सतहों को पानी से जोड़ने के लिए गीला करते हैं और उन्हें एक साथ चिपकाते हैं। शिल्प का वह भाग जो चीरे के ऊपर था वह पूंछ होगा। हमारा लार्क लगभग तैयार है, लेकिन कुछ कमी है। आंखें गायब हैं, या यों कहें, आंखें, क्योंकि शिल्प सपाट है। और हम एक प्रकार का अनाज से आंख बनाएंगे। उस जगह को हल्का सा गीला कर लें जहां वह चिपक जाएगा, और उसमें दाना दबा दें। तैयार! अब आप पक्षी को सजा सकते हैं। लार्क आमतौर पर उन पर विभिन्न वस्तुओं को अंकित करके सजाया जाता था - एक कंघी, एक चाबी, एक चाकू की नोक - हमारे पास एक ढेर की नोक होगी। हम प्रिंटों को समान दूरी पर, लयबद्ध रूप से दबाते हैं। तीन, या पाँच, या सात ऐसे छापे बनाए गए थे, और वे न केवल पंखों को दर्शाते थे, बल्कि रोटी के साथ बोए गए खेत के फरों को भी दर्शाते थे - आखिरकार, हम नई फसल का वर्ष मना रहे हैं।

तो हमारे लार्क तैयार हैं! आप महान हैं, आपने बहुत कोशिश की! और अब हम उन्हें सूखने के लिए रखते हैं, और जब वे सूख जाते हैं, तो आप उनके गले में सुंदर रंगीन कतरे या रिबन, रंगीन कागज के गहने - हार बांध सकते हैं। और आपके द्वारा बनाए गए पक्षियों को याद दिलाएं कि असली वसंत पहले ही आ चुका है, और सूरज सभी गर्म हो रहा है, और दूर नहीं - एक हंसमुख रंगीन गर्मी!

[बच्चे लार्क ले जाते हैं, उन्हें सुखाने के लिए एक ट्रे पर रख देते हैं, लोक गीत लगता है "दे, भगवान, एक कुंजी, सर्दी बंद करो ..."]

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