المفهوم " ألعاب تعليميةولعب الأطفال "بالنسبة لكثير من الآباء شيء بعيد وغير مفهوم ومعقد. ولكن مثل هذه الألعاب تحتل مكانة خاصة في الحياة ، لأنها أول مادة تعليمية للطفل.
ألعاب تعليمية- هذه هي الألعاب التي تهدف إلى تطوير العمليات العقلية ، وتحتوي على مهمة تنموية مناسبة للعمر. يمكن أن تكون هذه مهام لتنمية الإدراك والذاكرة والتفكير. في كثير من الأحيان عند شراء الألعاب واختيارها ، يُطرح السؤال: هل هي مفيدة للطفل ، وما الذي يمكن أن يعلمه ، وكيف يلعب بها ، وهل هي مناسبة لعمر الطفل؟
تظهر لعبة تعليمية في حياة الطفل منذ الأيام الأولى من حياته ، عندما يشتري له الوالدان خشخيشات ومعلقات للسرير ، وتبقى مع الطفل طوال طفولته المبكرة وحتى سن الدراسة. تشكل أي لعبة تعليمية مهمة تعليمية للطفل ، أو شروط الحل المنصوص عليها في اللعبة نفسها ، أو تصميمها أو محتوى اللعبة.
ومع ذلك ، فإن اللعبة التعليمية تتطلب نهجًا خاصًا. لكي يتمكن الطفل من التعامل معها ، وليس مجرد التلاعب بها ، من الضروري إثارة الاهتمام باللعبة وتعليمها كيفية اللعب بها. تتمثل مهمة الوالد في توجيه نشاط الأطفال في اتجاه متطور. لذلك ، بمساعدة لعبة ، يمكنك تعليم الطفل إبراز الخصائص المختلفة للأشياء (اللون ، الشكل ، الحجم) ، أداء المهام للاختيار من خلال التشابه أو الاختلاف. يمكنك تجميع الألعاب المتشابهة أو المختلفة بطريقة ما أو اختيار نفس الألعاب.
من الصعب المبالغة في تقدير أهمية الأول ألعاب الموضوعطفل مع دمى التعشيش ، والأهرامات ، والخواتم ، والقبعات الملونة ، والبطانات ، والكرات ، إلخ. يتم تضمينها في النظام التعليمي للوسائل المرتبطة بتعليم الطفل القدرة على التنقل خصائص مختلفةالأشياء ، التصرف معهم. من المهم اعتبار أن الألعاب التعليمية لا تثري التجربة الحسية للطفل فحسب ، بل تساهم في تنمية اليد وتقوية عضلاتها وتشكيل المهارة وتحسينها. المهارات الحركية الدقيقةالأصابع ، ولكن أيضا تطوير النشاط الفكري والانتباه والذاكرة. في عملية مثل هذه الإجراءات العملية مثل الاتصال ، وفصل ، والدفع ، وتوتير الكائنات ، والتمثيلات المنطقية والعمليات تتطور: التحليل والتوليف والمقارنة والتعميم.
فصول مع شكل ألعاب تعليمية النشاط المعرفيالأطفال. على سبيل المثال ، فتح وإغلاق صندوق ، وجمع الكرات وفتحها ، وحلقات التوتير على الهرم ، ويتقن الطفل الحركات "المباشرة" و "العكسية". يتعلم خصائص الأشياء (كبيرة - صغيرة) ، صفاتها (صلبة - ناعمة ، خفيفة - ثقيلة) ، كميتها (واحد ، كثير ، قليل) ، الشكل (كرة ، مكعب ، دائرة ، حلقة). يتعرف الطفل أيضًا على ميزات أخرى: تتدحرج الكرات تمامًا ، لكنها غير مستقرة ؛ لا يمكن دحرجة المكعبات ، لكن لها خصائص ديناميكية: الاستقرار ، إلخ.
على كل المرحلة العمريةتتغير المهام الفكرية التي تواجه الطفل ، على التوالي ، يتم اختيار الألعاب اللازمة لحل هذه المهام لهم.
من أول أيام الحياةيشتري الآباء كل أنواع الطفل الذي طال انتظاره اللعب المحشوة، بالإضافة إلى مجموعة متنوعة من الخشخيشات والمعلقات التي تفتح حصالة من الألعاب التعليمية. أولها يخدم ، أولاً وقبل كل شيء ، تنمية الأطفال في الوقت المناسب ، وتكوين الإدراك والعناصر الأولية للتفكير ، وتمييز الأشكال والأحجام والألوان والمواد. كما أنها تساعد على توسيع الاتجاه في الأصوات وتعريف الطفل بتنوع العالم من حوله.
من السنة الثانية من العمر ، يزداد تنوع الألعاب التعليمية بشكل كبير. في هذا العمر ، يستمر الطفل في تعلم مثل هذا المجهول بالنسبة له العالم. يتعلم الأطفال أداء الأعمال التي تتطلب مهارات يدوية معقدة نسبيًا. تعرف على الخصائص الفيزيائيةالشيء (الكتلة ، الحركة ، إلخ) ، بالكمية (واحد ، كثير ، قليل).
تعمل الفصول التي تحتوي على ألعاب تعليمية على تطوير السمع والرؤية والتفكير والذاكرة والخيال والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع وحركات اليد المنسقة. يتشكل الفضول ، وهو مصلحة ثابتة في إنهاء الأمر.
في هذه المرحلة ، يتم الاحتفاظ بجميع الألعاب من الفترة الماضية ، ولكن عدد الأجزاء التي يتكون منها لعبة معقدة، وربما الحجم. في الهرم ، يمكن أن يصل عدد الحلقات إلى 10. توتير وإزالة الحلقات حجم مختلفأولاً مع شخص بالغ ، ثم بمفرده ، سيفهم الطفل ماذا خاتم كبيريتبع الأصغر ، وهكذا. يمكنك الاستمرار في إدخال البطانات في الثقوب وإزالتها. يمكن أن تكون ذات أحجام متشابهة أو مختلفة. تساهم هذه اللعبة في تطوير ليس فقط المهارات الحركية الدقيقة ، ولكن أيضًا في الكلام ، إذا قام شخص بالغ برواية حكاية خرافية عند القيام بأفعال بها ، مما شجع الطفل على مواصلة القصة.
في هذا العمر ، يمكن للطفل أداء مهام للاختيار ، والارتباط ، وتجميع الألعاب وفقًا للتشابه أو الاختلاف ، مما ينمي تفكيره. على سبيل المثال ، يمكن للطفل أن يفصل بين الكرات الحمراء والزرقاء ، والكرات من المكعبات ، واختيار الأكمام من نفس الحجم. لمثل هذه الألعاب من الممكن استخدام البناء مجموعات المنشئوالتي في المستقبل ستخدم الطفل في تطوير وظائف أخرى. يجب أن تكون تفاصيل المصمم متوسطة الحجم حتى يتمكن الطفل من حملها في القلم. ليس من الضروري سكب كل المكعبات ، فمن الأفضل الحصول على 5-6 قطع كبداية. تظهر هنا عناصر النشاط البناء الأول الذي يساهم في تنمية التفكير، خيال. على سبيل المثال ، قم ببناء منزل أو برج مع طفلك ، يمكنه بالفعل وضع مكعب على آخر.
أيضًا ، بمساعدة المنشئ ، يمكنك إنشاء جميع أنواع ملفات متاهاتودحرج كرة بداخلها ، أولاً بيدك ، ثم بمساعدة بعض الأشياء الممدودة (العصي). هذا يساهم في تطوير المهارات الحركية الدقيقة والجسيمة ، وتنسيق حركات اليد. لتطوير هذه الوظائف ، تعد المتاهات المصنوعة من الأسلاك مناسبة أيضًا: يتم تعليق جميع أنواع الأشكال عليها ، والتي يجب "توجيهها" على طول المسار.
بعد عام ، يمكن أيضًا أن يُعرض على الطفل ما يسمى "علب بريد"وهو صندوق بلاستيكي. يتم نحت الأشكال الهندسية على جدرانها ، ويقوم الأطفال بإدخال أشياء تتوافق مع المحيط في هذه الثقوب.
تحتاج أولاً إلى إظهار أبسط " صندوق بريد"من 2-3 الأشكال الهندسية(دائرة ، مربع ، مثلث).
راتل ، طبل ، إكسيليفون ، ميتالوفون ، صفارات ، عضو ، دفوف - كل هذا ألعاب موسيقية . الغرض منها هو تعزيز تنمية الإيقاع والأذن الموسيقية ، لذلك يجب أن يكون لها صوت واضح.
عندما يبدأ الطفل في المشي بثقة ، فإنه يحتاج إلى ألعاب تطور الحركات ، على سبيل المثال ، جميع أنواع الكراسي المتحركة(على عجلات ثابتة ومقبض مناسب للأطفال). سيكون مهتمًا أيضًا بالبسط الموسيقية ، حيث يتم رسم الخطوات والمسارات.
بحلول نهاية السنة الثانية من العمر ، يمكنك مفاجأة الطفل تقسيم الصورمن 2-4 أجزاء. الشيء نفسه ينطبق على المكعبات. من الأفضل أن يكون كائنًا واحدًا مرسومًا وشخصية وليس كذلك مؤامرة الصورةمع صور صغيرة للأبطال.
في هذا العصر ، يتجلى نشاط الطفل في قدر أكبر من الاستقلال ، في الرغبة في إنشاء شيء بأيديهم (الرسم ، التصميم ، البناء) ، تزداد قدرة الأطفال على المقارنة والتعميم.
إلى السنة الثالثةلا ينبغي إزالة جميع الألعاب المذكورة أعلاه من الطفل ، بل على العكس من ذلك ، من الضروري زيادة عددها (بما في ذلك الأنواع الجديدة ، على سبيل المثال ، الأهرامات من الحجمي الأشكال الهندسيةمن خلال الثقوب). في هذا العمر ، يمكنك إعطاء الطفل "جلد".
اللعبة "إقران الصور"قد يكون أيضًا موضع اهتمام الطفل ، ولكن يجب أن نتذكر أنه بدون مساعدة شخص بالغ سيكون من الصعب عليه إتقانها. ابدأ بالصور التي تظهر شيئًا واحدًا مألوفًا للطفل.
في سن الثالثة ، يهتم الطفل بكل من الكبير والصغير فسيفساء. أظهر لطفلك كيفية "بناء" منزل ، وزهرة ، وبدء التجميع وفقًا للنموذج ، في المستقبل سوف يسعدك باختراعاته الخاصة ، والتي قد لا تمثل في البداية شيئًا محددًا. في هذا العمر ، يمكنك إضافة ألعاب أخرى الألغاز. ابدأ بعدد صغير من العناصر (من 6 قطع) ، كبير الحجم. انتبه للصورة. لا ينبغي أن تظهر العديد من الأشياء الصغيرة ، والآن يكفي واحد أو اثنين. يجب أن تبرز جميع الأشكال بوضوح من الخلفية ، لذا اختر الألغاز باستخدام ألوان متناقضةوبحيث يقتصر الموضوع على 2-3 عناصر. بعد أن جمعت اللغز عدة مرات مع الطفل ، ستقتنع بأنه سيتصرف قريبًا دون مساعدة شخص بالغ. كلما تقدم ، قم بزيادة عدد العناصر.
ستكون مثيرة للاهتمام لطفل في هذا العمر "الحقيبة السحرية" مع الألعاب والأشكال المضمنة فيه ، والتي تحتاج إلى التعرف عليها عن طريق اللمس ، وتشغيل يدك في الداخل. في المتاجر عادة ما توجد أكياس بها أشكال خشبية. ومع ذلك ، فإن الشيء الرئيسي هنا هو أن الموضوع مألوف ، لذا يمكنك أولاً إخفاء أي ألعاب أطفال في الحقيبة. ويمكن أن تكون الحقيبة نفسها مشروطة ، على سبيل المثال ، ضع شيئًا ما في قبعة ، وستحصل على نفس النتيجة. هذه اللعبة تعزز تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، وحساسية اللمس ، التفكير المجازي.
لتنمية المهارات الحركية الإجمالية ، تعتبر الألعاب مثل "الصيد" و "الشبكة" مناسبة.
يمكن تنظيمها العاب عائلية، على سبيل المثال "لوتو" ، "دومينو" مع صورة الأشياء والحيوانات ، "سلاسل المنطق". هذه هي الألعاب التي يلتقط فيها الطفل العناصر الضرورية وفقًا للمعنى أو يبني تسلسلًا منطقيًا. كما تشمل الألعاب العائلية جميع أنواع ألعاب الطاولة ، على سبيل المثال: "من يعطي ماذا" (حليب البقر ، الدجاج - البيض) ، "أين هو شبله" ، "الجمعيات".
إلى 4 سنواتهناك نوع خاص مادة اللعبة - ألعاب الطاولة. تساهم في تنمية الانتباه والذاكرة ، على سبيل المثال ، ألعاب مثل "ما ذهب" ، "ما الذي تغير" ؛ تنمية الذكاء والتفكير التخيلي ("ما هو مفقود")؛ التفكير الرمزي ("القواعد حركة المرور") والقدرة على التمييز الميزات الأساسية("مواسم")؛ قم بتعريف الطفل على العالم من حوله ، وقدم أفكارًا حول موطن الحيوانات ("عالم الحيوانات والطيور") ، وحول المهن وغير ذلك الكثير. مثل هذه الألعاب لا تساعد فقط في التشكيل العمليات المنطقية(التصنيف وغيره) ، ولكن أيضًا لفهم الروابط بين الكائنات من نفس الفئة ، وتعلم نطق الأصوات الصعبة ، وتذكر الأرقام والحروف. بالإضافة إلى ذلك ، تتطلب ألعاب الطاولة الانتباه والتركيز والسرعة والقدرة على التنقل.
إلى 5-6 الأطفال قادرون بالفعل على حل المشكلات الفكرية المعقدة. هذا بالضبط الوقت المناسبإلى عن على مختلف الصانعينمع مختلف المثبتات والتفاصيل. سيكون الطفل قادرًا على ابتكار أفكاره وتنفيذها بمفرده ، وسيشعر وكأنه مبدع ، ويبتهج ويفخر بنجاحاته ، ويحتاج الآباء إلى دعم ومشاركة هذه المشاعر معه.
يخضع طفلك بالفعل للألغاز مع الكثير من التفاصيل. بالطبع ، هذا ليس عملاً ليوم واحد ، لكن النتيجة تستحق الوقت الذي يقضيه. ولا تنسى الألغاز. هذه ألعاب لتنمية العقل وتدريب البراعة. وتشمل هذه: مسابقات ، اسطوانات مع الكرات التي يجب أن تصطف بالألوان ، "خمسة عشر" ، "ثعابين" ، "قيادة الكرة" ، "مكعب روبيك" الشهير. مثل هذه الألعاب تطور الذكاء ، والخيال ، والبراعة ، والبراعة ، والمثابرة في حل مشاكل اللعبة على أساس مجازي و التفكير المنطقي. غالبًا ما يتطلب أجهزتهم من الطفل استخدام أساليب عمل لم تكن معروفة له من قبل من أجل تحقيق الهدف. تساعد بعض الألعاب الأطفال على تعلم حل المشكلات من أجل المقارنة ، والاحتفاظ بالمعلومات الضرورية في الذاكرة ، للاختبار واختيار خيارات العمل.
يجب على الآباء أن يتذكروا أن التعرف على العالم الخارجي للطفل هو عمل يضع الأساس المعرفة الأولى، والطفل نفسه ليس متأملاً سلبيًا ، بل عامل ، لأنه يبذل جهوده النشطة لإتقان الواقع.
فيرونيكا أليكسو ماريا أجافونوفا
علماء النفس في مركز متحف الألعاب والألعاب في موسكو
جامعة المدينة النفسية والتربوية
مقالة مقدمة من مجلة "أمي والطفل" العدد 01 2007
ايرينا شيريدانوفا
استخدام الألعاب التعليمية والألعاب التعليمية والكتيبات في العمل مع أطفال المجموعة عمر مبكر
يخطط:
1. الصلة بالموضوع.
2. الغايات والأهداف.
3. شروط البيع (قائمة ألعاب تعليميةوالألعاب و بدلات للأطفال الصغار).
4. المنهجية.
1. الصلة بالموضوع.
عمر مبكر- أهم فترة في حياة الإنسان لتكوين الأساسي قدراتتحديد مزيد من التطوير. خلال هذه الفترة ، يتم تشكيل صفات مثل النشاط المعرفي ، والثقة في العالم ، والثقة بالنفس ، والموقف الودي تجاه الناس ، والفرص الإبداعية. يتطلب تكوينهم تأثيرًا مناسبًا من البالغين وأنواع معينة من التواصل و الأنشطة المشتركةمع الطفل.
تغيير البيئة الاجتماعية (قبول الطفل في روضة الأطفال)يؤثر على الصحة الجسدية والعقلية للأطفال بشكل خاص عمر مبكر. لتسهيل فترة التكيف، من الضروري خلق مناخ خاص ومريح عاطفياً للطفل في مجموعة، تنظيم الأنشطة التي تهدف إلى تكوين اتصالات عاطفية بشكل صحيح "طفل - بالغ ، بالغ - طفل"، والتي يجب أن تشمل ألعاب الأطفالوالألعاب والتمارين.
الألعاب التعليمية هي ألعابتهدف إلى تطوير العمليات العقلية ، وتحتوي على مهمة تطوير تتوافق مع سن. هذه مهام لتنمية الإدراك والذاكرة والتفكير ، ولكن خلال فترة التكيف ، فإن الشيء الرئيسي هو تأثيرها المهدئ والمريح.
الألعاب التعليمية والألعابفي حياة الطفل يظهر من الأيام الأولى من حياته. إنها تساعد الطفل في العثور على الراحة العاطفية ، وتخفيف الحالة الذهنية ، والارتقاء مزاج: سوف يستمتعون بالبكاء ، ويشجعون الخجولين ، ويهدئون المشاغبين ، ويساعدون الطفل الغاضب على الاسترخاء.
2. الغايات والأهداف.
الهدف الأساسي: تقليل توتر فترة التكيف ، والمساعدة في التعود على البيئة الجديدة ، والتعود على التواصل مع الغرباء الأطفاللخلق جو مريح عاطفيا.
فصول مع الألعاب التعليمية والألعابتقرر ما يلي مهام:
إزالة التوتر العاطفي والعضلي ، والحد من النشاط البدني المفرط ، والعدوان ؛
تهيئة الظروف للعلاقات والتفاعلات مع الآخرين الأطفال والكبار، تنمية مهارات الاتصال؛
التطور الحسي (الاختلاف في الشكل ، الحجم ، اللون ، الترتيب المكاني) ؛
تطوير الكلام (القدرة على فهم وتسمية الأشياء والصفات والأفعال);
تنمية التركيز والعزيمة والنشاط والاستخدام الدقيق ألعاب الأطفال، صحة؛
تنمية مهارات اللعب والسلوك التعسفي.
3. شروط التنفيذ.
الجدول التعليمي.
في منطقتنا مجموعة تعليميةالطاولة عبارة عن رف مع أدراج وأبواب و "شبابيك"لاستيعاب مساعدات تعليمية. الجزء العلوي من الجدول على شكل "مجالات"أربعة تخصص الألوان: أحمر ، أصفر ، أزرق ، أخضر. في هذا المجال ، يتعلم الأطفال ترتيب الأشياء حسب اللون وإنشاء المباني منها مواد بناءالألوان الأساسية ، العب بها ألعاب تعليمية.
ألعاب تعليمية.
من الصعب المبالغة في تقدير أهمية ألعاب الأطفال التي تحتوي على دمى متداخلة ، وأهرام ، وخواتم ، وأغطية ملونة ، وبطانات ، وكرات ، وما إلى ذلك. نظام تعليمي من الوسائلتتعلق بتعليم الطفل القدرة على التنقل بين الخصائص المختلفة للأشياء ، والتعامل معها.
لنفس الغرض ، لدينا مجموعةيوجد لوحة بها جميع أنواع الخطافات والبراغي. تعمل الألعاب التي تحتوي على عناصر من هذه اللوحة على تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع وحركات اليد المنسقة. يتشكل الفضول ، وهو مصلحة ثابتة في إنهاء الأمر.
من المهم أن تأخذ في الاعتبار ذلك ألعاب تعليميةتطوير النشاط الفكري والانتباه والذاكرة. في عملية مثل هذه الإجراءات العملية مثل الاتصال ، وفصل ، والدفع ، وتوتير الكائنات ، والتمثيلات المنطقية و عمليات: التحليل ، التوليف ، المقارنة ، التعميم ...
في هذا سنيمكن للطفل أداء المهام على الاختيار ، والارتباط ، تجميع اللعبعن طريق التشابه أو الاختلاف ، مما ينمي تفكيره. لمثل هذه الألعاب ، فمن الممكن الاستخداممجموعات البناء (خشبي وبلاستيكي). بمساعدة المصمم ، يمكنك بناء جميع أنواع المتاهات والمنازل والأبراج من خلال اللعب في المبنى.
يمكن أيضًا تقديم الطفل "علب بريد" ألوان مختلفة، وهي صناديق بلاستيكية مطوية بداخلها "الطرود" (العناصر)نفس اللون.
خشخيشات ، صفارات ، أكواب ، دفوف - كل هذه موسيقى ألعاب الأطفال. الغرض منها هو يرقيتطور الأذن الموسيقية والإيقاع.
الفسيفساء تهم الطفل. مع طفل ، يمكنك بناء منزل ، زهرة ، مسارات. جيد أيضًا ، يهتم الأطفال بالإدراج ، والبطانات ، والأربطة ، والأشكال الخشبية للتوتير على الحبل.
لا غنى عنه و "حقيبة سحرية"، مع متداخلة اللعب والأشكالالذي يحتاج الطفل إلى التعرف عليه باللمس عن طريق تحريك القلم إلى الداخل.
ألعاب تعليمية.
"كرة لدمية", "مظلة للأرنب" (تحديد لون كائن من عينة)
"التعرف على الشكل" (يقترح لمس النموذج المقترح من الحقيبة)
"البحث عن زوج" (يُقترح أن يلتقط الطفل وشاحًا وقفازات من لون معين)
"القنفذ له أشواك", "انتقاء حسب اللون", مناديل جافة, "قطع الشريط" (الطفل مدعو لالتقاط مشابك غسيل من لون معين)
"البحث عن كائن بالحجم المحدد", "كبيرة صغيرة", "الصور المقترنة" (الطفل مدعو لالتقاط العناصر حسب الحجم)
"قصيرة طويلة" (أقترح أن تنتشر شرائط ملونةبواسطة lenght)
"أكواب متعددة الألوان" (عرض وضع الكؤوس ابتداء من الاكبر)
"صندوق بريد"(نشر ألعاب الأطفالألوان مختلفة في أربعة مربعات مختلفة حسب اللون)
"لوتو"(تظهر صورة لكائنات من نفس اللون ، يحتاج الطفل لاختيار حقل لون له)
فصول مع ألعاب تعليميةوالألعاب تشكل النشاط المعرفي للأطفال.
4. المنهجية ألعاب تعليمية مع الأطفال الصغار.
نجاعة وعظيالألعاب تعتمد على طريقة التنظيم والتنفيذ.
انتباه الأطفال عمر مبكرغير طوعي. يتصرف الأطفال بشكل عفوي ، فمن المستحيل جعلهم يستمعون ويشاهدون إذا لم يكونوا مهتمين. هذه المواصفات يُجبر العمر على بناء لعبة مبنية على المحادثةوعرض المواد وتشجيع الأطفال على فعل الأشياء التي تهمهم. يجب أن نتذكر أن الأطفال يفضلون الإجراءات العملية الواقعية اللعب والأشياء.
مواصفات خاصة عمر مبكرالكثير من المطالب مربي:
الإخلاص والعفوية في التعامل الأطفال. الأطفال الصغار حساسون جدًا للصدق ويتعرفون بسرعة على الأكاذيب والعداء واللامبالاة.
القبول الإيجابي والنوايا الحسنة تجاه الطفل ، والموقف الإيجابي تجاه ماذا وكيف يفعل أمر مهم.
الشرط المهم هو التعاطف والخبرة والقدرة على الاستماع إلى الطفل. هذا يسمح لك بالدخول إلى عالمه الداخلي.
مطلوب النهج الفرديالمعلم لكل طفل ، فهو ذو أهمية حاسمة ، لأن تأثير الشخص البالغ يجب أن يكون موجهًا لكل شخص شخصيًا. يحتاج الطفل إلى نظرة في العين ، وإلى اسم ، ولمسة لطيفة ، بكلمة واحدة ، كل ما يشير إلى الاهتمام الشخصي والعنوان الشخصي لشخص بالغ.
ميزة أخرى الشغل- عدم كفاءة أي من الأساليب اللفظية البحتة. كل أنواع التعليمات وتفسيرات القواعد ودعوات الطاعة لا فائدة منها. فقط شغف المرء يمكنه أن ينقل الاهتمام إلى طفل.
في العمل مع الأطفال الصغاريجب أن يقود المربي بنشاط وعظياللعب عليها كلها مراحل: تنظم لعبهوتتبع مسارها. شارك بشكل مباشر في اللعبة ؛ مراقبة مسار اللعبة ، إذا لزم الأمر ، وتقديم المساعدة للاعبين.
في ألعاب تعليمية، الألعاب ذات المواد التعليمية المستخدمةتقنيات بصرية وفعالة التعلم: عرض ، شرح طرق استخدام المواد والألعاب، وإدراج تعليمات الكلام والحركية. يخرج الأطفال ويتصلون ألعاب الأطفال، لونها ، تخمين الأشياء عن طريق اللمس. يتم دعم نشاط الأطفال من خلال مجموعة متنوعة من أسئلة الأطفال وواجباتهم.
في الألعاب ذات ألعاب تعليمية، بجانب وعظيهناك أيضًا مهام اللعبة وإجراءات اللعبة وقواعد اللعبة. المهام المعرفية وعظيلم يتم تحديد الألعاب بشكل مباشر. إنها مرتبطة ببداية مسلية وأنشطة لعبة. معلم الاستخداماتاهتمام الأطفال بالظهور غير المتوقع واختفاء الأشياء ، وتغيير الأفعال ، والبحث عن الأشياء ، والتخمين. لا يوجد أي إجراء مفصل في العديد من الألعاب حتى الآن ، ويتم تنفيذها في شكل مهمة.
يجب أن تثير الألعاب الاهتمام بالأطفال ، وأن تلتقطهم عاطفياً ، وهذا ممكن إذا كانت هناك عناصر جديدة ومتعة ، عندما معلومات جديدةبناءً على حقائق وأحداث مألوفة.
استنتاج: مع الأطفال الصغارلا يمكنك إجراء الفصول والألعاب عندما يظهر المعلم شيئًا ويشرح للأطفال "استيعاب". هذه الأنشطة ليست غير فعالة فحسب ، بل إنها ضارة أيضًا ، لأنها تشل نشاط الأطفال. تتمثل مهمة المعلم في تحفيز نشاط كل طفل ، لإثارة رغبته في التصرف والتواصل واللعب وحل المشكلات العملية. الانخراط العاطفي للأطفال ، وإشراك الكبار في الإجراءات اللازمة أمر ضروري.
تشمل الألعاب التعليمية:
ألعاب تعليمية ذاتية - تعتمد على مبدأ ضبط النفس (دمى متداخلة مختلفة ، أهرامات) ، تعمل على زيادة تطوير قاعدة التوجيه النشاط المعرفي, التربية الحسيةاكتساب القدرة على الإبحار في الفضاء. يعرّف محتوى الألعاب الأطفال على خصائص الكل وأجزائه ، ويعلمهم أفعالًا هادفة ومنتجة ، ويعطي فكرة عن الكائن كوسيلة للتأثير على الأشياء الأخرى.
الثاني التعليمية مجموعات الألعابمع القواعد - المصممة بشكل أساسي للألعاب على الطاولة ، وفرض متطلبات معينة على مستوى تطور الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير والكلام لدى الطفل وفي نفس الوقت تهيئ الظروف لمزيد من التحسين لهذه العمليات العقلية ؛
III المنشئون ومجموعات البناء - تساهم هذه الألعاب في التنمية الفكريةالطفل تكوين القدرات على الإبداع الفني. مجموعات مواد البناء هي مجموعات من أجزاء البناء القابلة للعب أشكال مختلفةمخصص لتشييد المباني. المُنشئون - مجموعات من الأجزاء والمثبتات والأدوات المعدة للتجميع تصميمات مختلفة، تكمن أصالتها في طرق توصيل الأجزاء. هناك منشآت موضوعية وعالمية ؛
ألعاب الألغاز IV (مكعب روبيك أو مكعب بي إن نيكيتين ، صور قابلة للطي ، إلخ) - تم تصميم هذه الألعاب لتطوير التفكير المجازي والمنطقي ، وتنسيق الأفكار والعمل في عملية تحقيق النتائج ؛
V الألعاب الموسيقية - تساهم في تنمية القدرات الموسيقية للأطفال ، والتي تتجلى في القدرة على التركيز على إدراك الأصوات الموسيقية الفردية ، للتمييز بين الطول ، ولون الجرس ، والمدة ، وقوة (ديناميكيات) الصوت ؛ في الرغبة في الاستماع والتعرف على الألحان المألوفة للأغاني والرقصات والاستجابة عاطفياً للحن والإيقاع والارتجال لأبسط الألحان بنفسك ؛
مدرسو الألعاب السادس (ألعاب تعليمية ، ألعاب رياضية بأجهزة إلكترونية مختلفة) ؛
سابعا تطوير ألعاب الحاسوب.
تشكل أي لعبة تعليمية مهمة تعليمية (تطويرية) عملية للطفل ، وشروط حلها المنصوص عليها في محتوى وتصميم اللعبة نفسها أو محتوى اللعبة. الغرض من الألعاب التعليمية هو نقل المعرفة المختلفة للأطفال: تنمية الكلام ، والتفكير ، والذاكرة ، والانتباه ، والخيال ، والإرادة ، والإبداع ، إلخ.
تم تصميم عدد من الألعاب التعليمية لتنمية مهارة الطفل ودقته وتنسيقه الحسي. يمكن تطبيقها أيضًا على التربية الجمالية(علب موسيقى ، أطقم أجراس ، فسيفساء).
في الطفولة المبكرةيتم تعليم الكلام للطفل في اتصالاته اليومية مع الكبار والأقران. العملية التعليميةالأكثر نجاحًا عندما ، جنبًا إلى جنب مع التواصل اليوميتُقام ألعاب ودروس تعليمية وتعليمية خاصة ، يتعلم خلالها الأطفال المعلومات والمهارات المتاحة لهم. في اللعبة، تمارين اللعبةالتفاعل النمائي بين الكبار والطفل فعال بشكل خاص.
يتم تشكيل تصور الأطفال وخطابهم في عملية الإجراءات باستخدام الألعاب التعليمية.
للأطفال ، أولا وقبل كل شيء ، الدمى مطلوبة. تحتل مكانة مهيمنة في حياة كل طفل ، لأن الدمية هي نسخة مختصرة من الإنسان. يختار الطفل صديقًا صغيرًا مشابهًا كصديق ، وسوف ترافقه طوال طفولته. بعد كل شيء ، مع الدمى ينمو ، يصنع صداقات ، يتخيل ، يتحدث ، يهتم ، يقلق ويكبر. تُستخدم الدمية في معظم ألعاب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ؛ وكممثل للعبة معينة ، فهي تساعد الأطفال على عرض انطباعات الواقع المحيط بشكل كامل وواضح. تعتبر الفصول التي تحتوي على دمية ذات قيمة لأن الكلمة فيها مرتبطة بالحركة. قد تتكرر كلمة جديدة عدة مرات في مجموعات مختلفة، متفاوتة بطرق مختلفة. تساعد الفصول التي تحتوي على دمية على تحديد أسماء أجزاء الجسم ، وأغراض الملابس ، والأطباق ، والأثاث ، والأفعال التي تشير إلى أفعال أثناء الغسيل ، وارتداء الملابس ، وتناول الطعام ، وما إلى ذلك في خطاب الأطفال.
الألعاب - تعتمد فصول تعليم الأطفال الصغار على تطوير الكلام من خلال لعبة تعليمية على مجموعة أنواع مختلفةالأنشطة (التعرف على الطبيعة والفن ، نشاط بصري، اللعبة). لعب مؤامرة الرسم ، والعمل التطبيقي ، والحرف المصنوعة من البلاستيسين ، والمباني المصنوعة من مواد البناء بمساعدة الألعاب والأشياء المختلفة ، وكذلك الأنشطة المعرفية، دائمًا ما تكون مصحوبة بتعليقات عاطفية ، يتم استخدام الكلام بنشاط: القصائد ، أغاني الأطفال ، الألغاز ، القصص الخيالية. تسمح لك طريقة التدريس هذه بإثارة اهتمام الأطفال ، وجذب انتباههم لفترة أطول ، وخلق المزاج العاطفي الضروري والدافع الإيجابي للنشاط. الفصول التي تحتوي على لعبة تعليمية هي في نفس الوقت فصول لتنمية الكلام. بعد كل شيء ، فإن عملية الدرس هي دائمًا محادثة مستمرة مع الأطفال. مثل هذا التنظيم لأنشطة الأطفال يحفزهم نشاط الكلام، يعزز تقليد الكلام ، وينظم كذلك حوارًا حقيقيًا مع شخصيات اللعبة أو مع شخص بالغ ، وبالتالي تحفيز تطوير وظيفة التواصل في الكلام لدى الأطفال الصغار. المواد التعليميةيتم استخدامه في فحص كلام الأطفال وتقوية النطق الصحيح للأصوات. من المهم بشكل خاص أنه في محتوى موضوع الحياة للعبة التعليمية الشعبية ، يتم عرض عنصر معرفي بشكل واضح ومميز ، والذي في نفس الوقت يسلي ويسعد الطفل. بهذه الطريقة ، تختلف اللعبة عن الدليل ، حيث يشكل المحتوى المعرفي الأساس ولا يسمح بالمرح والألعاب.
فصول مع دمية وألعاب مختلفة تصور حيوانات ومركبات (سيارات و شاحنة، القطار ، الطائرة ، إلخ) ، لها تأثير متعدد الاستخدامات على نمو الطفل.
باستخدام الدمية ، يتعلم الأطفال أداء العديد من الإجراءات القريبة منهم الحياة اليومية(يتغذون ، يرتدون ملابس ، يمشون ، يخلعون ملابسهم ، ينامون ، يركبون سيارة ، إلخ). ألعاب الحيوانات تسمح للمعلم بتعريف الأطفال على مظهر خارجي، ملامح الحركة ، السمات المميزة.
الفصول مع ألعاب القصة لديها عظيم القيمة التربوية. في سياق محتوى أكثر تعقيدًا بشكل تدريجي نشاطات متنوعةباستخدام نفس اللعبة ، لا يتعلم الطفل أداء حركات مختلفة فحسب ، بل يطور أيضًا موقفًا معينًا تجاه الدمى والحيوانات والطيور. تؤثر هذه الأنشطة أيضًا على التخصيب. اللعب الذاتيالأطفال ، وكذلك لديهم تأثير كبير على تطوير المفردات وإثراء المفردات. حول كل حيوان ، يمكن للمعلم أن يقول شيئًا سيكون مفهومًا وممتعًا للأطفال. يستمعون جيدًا إلى المعلم ، ويجيبون عن أسئلته عن طيب خاطر ويسألونهم بأنفسهم ، وبالتالي يعززون مخزون نشطكلمات.
تشكل الفصول التي تحتوي على ألعاب تعليمية النشاط المعرفي للأطفال. على سبيل المثال ، فتح وإغلاق صندوق ، وجمع الكرات وفتحها ، وحلقات التوتير على الهرم ، ويتقن الطفل الحركات "المباشرة" و "العكسية". يتعلم خصائص الأشياء (كبيرة - صغيرة) ، صفاتها (صلبة - ناعمة ، خفيفة - ثقيلة) ، كميتها (واحد ، كثير ، قليل) ، الشكل (كرة ، مكعب ، دائرة ، حلقة). يتعرف الطفل أيضًا على ميزات أخرى: تتدحرج الكرات تمامًا ، لكنها غير مستقرة ؛ لا يمكن دحرجة المكعبات ، لكن لها خصائص ديناميكية: الاستقرار ، إلخ.
القاعدة الأساسية في العمل بالألعاب التعليمية هي أنه لا يجب وضع جميع مواد اللعبة أمام الطفل في نفس الوقت ، فمن الأفضل تبديل الألعاب كل 10-15 دقيقة حتى لا يختفي الاهتمام باللعبة. ومع ذلك ، لكي يبدأ الطفل باللعب بهذه الألعاب ، يجب أن يظهر له كيفية القيام بذلك. من المهم جدًا ملاحظة التدرج والاتساق في اللعبة مع الألعاب التعليمية ، مع مراعاة القدرات العمرية للطفل. لذلك ، من الأفضل البدء بكمية صغيرة من التفاصيل وزيادتها تدريجياً.
وبالتالي ، فإن دور الألعاب والأنشطة التعليمية في تعليم النطق للأطفال لا يمكن إنكاره.
يزيد استخدام الألعاب التعليمية كطريقة تعليمية من اهتمام الأطفال بالفصول الدراسية ، ويطور التركيز ، ويوفر استيعابًا أفضل مادة البرنامج. هذه الألعاب فعالة بشكل خاص في الفصل الدراسي للتعرف على الآخرين وللتعلم اللغة الأم. الألعاب والأنشطة التعليمية لها أهمية خاصة في تعليم النطق للأطفال. إنهم يطورون تدريجياً القدرة على التصرف والتواصل في بيئة الأقران ، وهذا ليس بالأمر السهل في البداية. أولاً ، يتعلم الطفل القيام بشيء ما بجانب الأطفال الآخرين ، دون إزعاجهم ، دون أخذ الألعاب منهم ودون تشتيت انتباهه. ثم يعتاد على المشاركة في الأنشطة مع الأطفال الآخرين: يشاهدون الألعاب والصور معًا ويتواصلون معًا ، إلخ. هنا يولد الاهتمام الأول بأفعال طفل آخر ، فرحة التجارب المشتركة ، هناك تنشيط قاموس الكلام. اللعبة في شكلها الموسع هي نشاط جماعي. جميع المشاركين في اللعبة على علاقة تعاون.
لذلك ، تهدف الفصول التي تحتوي على لعبة تعليمية إلى تنفيذ مجموعة واسعة من المهام التعليمية:
1. التربية العقليةفي عملية نشاط الألعاب ، تطوير التفكير والذاكرة والخيال وغيرها من الوظائف العقلية العليا.
2. في عملية العمل مع الدمية ، يتم تحسين المهارات الحركية للأصابع والحركات المنسقة لليدين اليمنى واليسرى.
4. نشاط إيقاظ الكلام.
5. تعليم سمات الشخصية الإرادية الأولى في عملية إتقان الإجراءات الهادفة مع الأشياء (القدرة على عدم تشتيت الانتباه عن المهمة ، وإكمالها ، والسعي للحصول عليها نتيجة ايجابيةإلخ.).
تساعد الفصول التي تحتوي على ألعاب تعليمية ، أي مع الدمى التعليمية ، على:
1. لتكوين خبرة عملية للعمل اعتمادًا على الخصائص الموضوعية للأشياء.
2. تحفيز نشاط الكلام. تساهم أنشطة الألعاب هذه في تقليد الكلام ، وفي المستقبل تنظم حوارًا حقيقيًا مع شخصيات لعبة أو مع شخص بالغ ، وبالتالي تحفيز تطوير وظيفة التواصل في الكلام لدى الأطفال الصغار.
3. لتعليم إجراءات البحث البسيطة باستخدام أسلوب التجربة والخطأ في حل مشكلة عملية.
4. تقوية النطق الصحيح للأصوات.
5. إثراء حديثك باستمرار من خلال التواصل أثناء اللعبة. وبالتالي ، فإن الفصول ذات الألعاب التعليمية ، المرتبطة بأداء حركات اللعبة التي لها منطق ، لها تأثير شامل على نمو الأطفال ، وكذلك على مفرداتهم.
يعتبر مفهوم "الألعاب والألعاب التعليمية" بالنسبة للعديد من الآباء أمرًا بعيدًا وغير مفهوم ومعقد. لكن مثل هذه الألعاب تحتل مكانة خاصة في الحياة و نمو الطفل، لأنها المادة التعليمية الأولى للطفل. الألعاب التعليمية هي ألعاب تهدف إلى تطوير العمليات العقلية ، وتحتوي على مهمة تنموية مناسبة للعمر. يمكن أن تكون هذه مهام لتنمية الإدراك والذاكرة والتفكير. في كثير من الأحيان عند شراء واختيار الألعاب ، فإن السؤال الذي يطرح نفسه هو ما إذا كانت مفيدة للطفل ، وماذا يمكن أن تعلم ، وكيف تلعب بها ، وهل هي مناسبة لعمر الطفل؟
ماريا أجافونوفا ، فيرونيكا أليكسو
علماء النفس في مركز متحف الألعاب والألعاب في جامعة موسكو للطب النفسي والتربوي
تظهر لعبة تعليمية في حياة الطفل منذ الأيام الأولى من حياته ، عندما يشتري له الوالدان خشخيشات ومعلقات للأسرة ، وتبقى مع الطفل طوال حياته المبكرة و سن ما قبل المدرسة. تشكل أي لعبة تعليمية مهمة تعليمية للطفل ، أو شروط الحل المنصوص عليها في اللعبة نفسها ، أو تصميمها أو محتوى اللعبة.
ومع ذلك ، تتطلب اللعبة التعليمية نهجًا خاصًا من الوالدين. لكي يتمكن الطفل من التعامل معها ، وليس مجرد التلاعب بها ، يحتاج الوالد إلى إثارة الاهتمام باللعبة وتعليمها كيفية اللعب بها. تتمثل مهمة الوالد في توجيه نشاط الأطفال في اتجاه متطور. لذلك بمساعدة لعبة ، يمكنك تعليم الطفل إبراز الخصائص المختلفة للأشياء (اللون ، الشكل ، الحجم) ، أداء المهام للاختيار من خلال التشابه أو الاختلاف. يمكنك تجميع الألعاب المتشابهة أو المختلفة بطريقة ما أو التقاطها ..
من الصعب المبالغة في تقدير أهمية ألعاب الكائن الأولى للطفل باستخدام دمى التعشيش ، والأهرامات ، والخواتم ، والقبعات الملونة ، والبطانات ، والكرات ، وما إلى ذلك. يتم تضمينها في النظام التعليمي للوسائل المرتبطة بتعليم الطفل القدرة على التنقل بين الخصائص المختلفة للأشياء ، والعمل معها. من المهم مراعاة أن الألعاب التعليمية لا تثري التجربة الحسية للطفل فحسب ، بل تساهم في تنمية اليد وتقوية عضلاتها ، وتشكيل المهارات اليدوية ، وتحسين المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، ولكن أيضًا تطوير النشاط الفكري والانتباه ، ذاكرة. في عملية مثل هذه الإجراءات العملية مثل الاتصال ، وفصل ، والدفع ، وتوتير الكائنات ، والتمثيلات المنطقية والعمليات تتطور: التحليل والتوليف والمقارنة والتعميم.
تشكل الفصول التي تحتوي على ألعاب تعليمية النشاط المعرفي للأطفال. على سبيل المثال ، فتح وإغلاق صندوق ، وجمع الكرات ووضعها ، وحلقات التوتير على الهرم ، ويتقن الطفل الإجراءات "المباشرة" و "العكسية". يتعلم خصائص الأشياء (كبيرة - صغيرة) ، صفاتها (صلبة - ناعمة ، خفيفة - ثقيلة) ، كميتها (واحد ، كثير ، قليل) ، الشكل (كرة ، مكعب ، دائرة ، حلقة). يتعرف الطفل أيضًا على ميزات أخرى: تتدحرج الكرات تمامًا ، لكنها غير مستقرة ؛ لا يمكن دحرجة المكعبات ، لكن لها خصائص ديناميكية: الاستقرار ، إلخ.
القاعدة الأساسية في العمل بالألعاب التعليمية هي أنه لا يجب وضع جميع مواد اللعبة أمام الطفل في نفس الوقت ، فمن الأفضل تبديل الألعاب كل 10-15 دقيقة حتى لا يختفي الاهتمام باللعبة. ومع ذلك ، لكي يبدأ الطفل باللعب بهذه الألعاب ، يجب أن يظهر له كيفية القيام بذلك. من المهم جدًا ملاحظة التدرج والاتساق في اللعبة مع الألعاب التعليمية ، مع مراعاة القدرات العمرية للطفل. لذلك في المراحل المبكرة ، من الأفضل البدء بكمية صغيرة من التفاصيل ثم زيادتها تدريجياً. تذكر أن هذه الألعاب يجب أن ينظمها الآباء.
في كل مرحلة عمرية ، تتغير المهام الفكرية التي تواجه الطفل ، وبالتالي يتم اختيار الألعاب اللازمة لحل هذه المهام.
0-1 سنة
منذ الأيام الأولى من الحياة ، يشتري الآباء جميع أنواع الألعاب اللينة لطفلهم الذي طال انتظاره ، بالإضافة إلى مجموعة متنوعة من الخشخيشات والمعلقات التي تفتح حصالة من الألعاب التعليمية. أولها يخدم ، أولاً وقبل كل شيء ، تنمية الأطفال في الوقت المناسب ، وتكوين الإدراك والعناصر الأولية للتفكير ، وتمييز الأشكال والأحجام والألوان والمواد. كما أنها تساعد على توسيع الاتجاه في الأصوات وتعريف الطفل بتنوع العالم من حوله.
في الأشهر الأولى من حياة الطفل ، يفتقر إلى الإجراءات الهادفة التي تبدأ بالتشكل خلال النصف الأول من حياته.
بداية تطور حركة اليد هي الإمساك. يتعلم الطفل حمل الأشياء في يده والتقاطها. يتم تسهيل تطوير هذه الوظيفة من خلال الألعاب ذات الخشخيشات ، لذلك يجب اختيارهم انتباه خاص. يجب أن تكون الخشخشة خفيفة بدرجة كافية ، بمقبض سهل الإمساك به. عند إمساك اللعبة في اليد ، يتم تشكيل إجراءات أخرى: الضغط وعدم الاختناق ، الاهتزاز. يتعلم الطفل لأول مرة الخصائص الموضوعية للأشياء: الثقل والطول والموضع في الفضاء وطبيعة الصوت. في 5 أشهر ، عند الإمساك ، تصبح الأصابع أكثر نشاطًا. وهنا من المناسب استخدام الألعاب التي تهدف إلى تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، ويمكن أن تكون هذه الألعاب المعلقة على النوابض ، والتي يحتاج الطفل إلى إمساكها بأصابعه وسحبها نحوه.
في عمر 6 أشهر ، لا يعرف الطفل فقط كيفية الإمساك باللعبة في يده ، ولكن أيضًا يأخذها من أي وضع.
في عمر 7-10 أشهر ، يكون الطفل قادرًا بالفعل على ربط مادة اللعبة بمكان معين في الفضاء. يُدخِل الطفل الألعاب ويضعها ، ويزيل الأجزاء الكبيرة بفتحة من خلال القضيب ، ثم يحاول توتيرها. لتنمية هذه القدرات ، من الجيد استخدام ألعاب مثل: الأهرامات ، بطانات الأكواب ، دمى التعشيش. في هذا العصر ، من الأفضل أن يكون للهرم نواة سميكة وحلقات كبيرة. يجب على الوالدين التأكد من أن جميع الألعاب يمكن إمساكها بيد الطفل بحرية.
من 8 إلى 9 أشهر ، تظهر عملية التلاعب بكائنين (الطفل قادر على حمل شيئين في كلتا يديه والتفاعل معهم ، على سبيل المثال ، ضرب المكعبات ضد بعضها البعض) ، وتقليد حركات الكائن لشخص بالغ. بالنسبة لهذا العصر ، تعد الصناديق المختلفة مناسبة تمامًا ، والتي تتيح لك تنفيذ جميع أنواع الإجراءات: الفتح والإغلاق ، والسحب ، والإدراج ، والإدراج. تشتمل مادة اللعبة على ألواح Segen خاصة (لوحة خشبية مع خطوط منحوتة لأشياء مضمنة. على سبيل المثال ، 5 تفاحات بأحجام مختلفة - من كبير إلى صغير ، كل منها يحتاج إلى تحديد مكانه). سيسمح هذا للطفل بتعلم ربط الحجم والشكل. أقرب إلى العام ، يمكن أن يُعرض على الطفل تكوين كائنات من أجزاء وفصل الكل إلى أجزاء .. لذلك ، من المفيد استخدام مُنشئ من كائنات معروفة جيدًا للأطفال وتحتوي على 3 مكونات ، حيث تتداخل الأجزاء مع بعضها آخر. على سبيل المثال ، الخضروات أو الفواكه أو أواني المطبخ ، ولكن اختيار الألعاب في هذا العمر لا يجب أن يتم فقط من وجهة نظر الوظيفة التعليمية ، ولكن يجب أيضًا إيلاء اهتمام خاص للمواد التي صنعت منها. حاولي ألا تعطيي ألعاب طفلك ذات الطلاء الملون غير المتين. يجب ألا تكون المادة سامة لتجنب التسمم. وأيضًا في الوقت الحالي ، من الأفضل استبعاد الألعاب الخشبية والخرقة. يفضل اختيار تلك المصنوعة من البلاستيك الجيد أو المطاط الخاص.
1-2 سنة
من السنة الثانية من العمر ، يزداد تنوع الألعاب التعليمية بشكل كبير. في هذا العمر ، يستمر الطفل في تعلم مثل هذا العالم المجهول من حوله. يتعلم الأطفال أداء الأعمال التي تتطلب مهارات يدوية معقدة نسبيًا. يتعرفون على الخصائص الفيزيائية للكائن (الكتلة ، والتنقل ، وما إلى ذلك) ، والكمية (واحد ، كثير ، قليل).
تعمل الفصول التي تحتوي على ألعاب تعليمية على تطوير السمع والرؤية والتفكير والذاكرة والخيال والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع وحركات اليد المنسقة. يتشكل الفضول ، وهو مصلحة ثابتة في إنهاء الأمر.
في هذه المرحلة ، يتم الاحتفاظ بجميع الألعاب من الفترة الماضية ، لكن عدد الأجزاء التي تتكون منها اللعبة المعقدة ، وربما يزداد الحجم. في الهرم ، يمكن أن يصل عدد الحلقات إلى 10. من خلال توتير وإزالة الحلقات ذات الأحجام المختلفة ، أولاً مع شخص بالغ ، ثم بمفرده ، سوف يفهم الطفل أن الحلقة الأكبر تليها حلقة أصغر ، و قريباً. يمكنك الاستمرار في إدخال البطانات في الثقوب وإزالتها. يمكن أن تكون ذات أحجام متشابهة أو مختلفة. تساهم هذه اللعبة ، بالإضافة إلى المهارات الحركية الدقيقة ، في تطوير الكلام ، إذا كان شخص بالغ يروي حكاية خرافية عند القيام بأفعال معه ، مما يدفع الطفل إلى إخبار نفسه في المستقبل.
في هذا العمر ، يمكن للطفل أداء مهام للاختيار ، والارتباط ، وتجميع الألعاب وفقًا للتشابه أو الاختلاف ، مما ينمي تفكيره. على سبيل المثال ، يمكن للطفل أن يفصل بين الكرات الحمراء والزرقاء ، والكرات من المكعبات ، واختيار الأكمام من نفس الحجم. لإجراء مثل هذه الألعاب ، من الممكن استخدام مجموعات البناء ، والتي ستخدم الطفل لاحقًا في تطوير وظائف أخرى. يجب أن تكون تفاصيل المصمم متوسطة الحجم حتى يتمكن الطفل من حملها في القلم. لا يستحق الأمر ، اسكب كل المكعبات ، لكن من الأفضل الحصول على 5-6 أشياء لتبدأ بها. وهنا تظهر عناصر النشاط البناء الأول الذي يساهم في تنمية التفكير والخيال. على سبيل المثال ، قم ببناء منزل أو برج مع طفلك ، يمكنه بالفعل وضع مكعب على آخر.
أيضًا ، بمساعدة المصمم ، يمكنك بناء جميع أنواع المتاهات ودحرجة كرة بداخلها ، أولاً بقلم ، ثم بمساعدة بعض الأشياء الممدودة (العصي). هذا يساهم في تطوير المهارات الحركية الدقيقة والجسيمة ، وتنسيق حركات اليد. لتطوير هذه الوظائف ، تعد المتاهات المصنوعة من الأسلاك مناسبة أيضًا: يتم تعليق جميع أنواع الأشكال عليها ، والتي يجب "توجيهها" على طول المسار.
بعد عام ، يمكن أيضًا أن يُعرض على الطفل ما يسمى ب "صناديق البريد" ، وهي عبارة عن صندوق بلاستيكي. يتم نحت الأشكال أو الخطوط الهندسية على جدرانها ، ويقوم الأطفال بإدخال أشياء تتوافق مع المحيط في هذه الثقوب.
تحتاج أولاً إلى إظهار أبسط "صندوق بريد" مع 2-3 أشكال هندسية (دائرة ، مربع ، مثلث).
خشخشة ، طبل ، إكسيليفون ، ميتالوفون ، صفارات ، أرغن ، دف - كل هذه ألعاب موسيقية. والغرض منها هو تعزيز تنمية الإيقاع والأذن الموسيقية ، لذلك يجب أن يكون لها صوت نقي.
عندما يبدأ الطفل في المشي بثقة ، فإنه يحتاج إلى ألعاب تطور الحركات ، على سبيل المثال ، جميع أنواع الكراسي المتحركة (على عجلات ثابتة وبعصا ، بمقبض مناسب للطفل). سيهتم الطفل أيضًا بالسجاد الموسيقي ، حيث يتم رسم الخطوات والمسارات.
بحلول نهاية العام الثاني من العمر ، يمكنك مفاجأة طفلك بالصور المنقسمة من جزأين إلى أربعة أجزاء. الشيء نفسه ينطبق على المكعبات. من الأفضل أن يكون عنصرًا واحدًا مرسومًا وشخصية وليست صورة مؤامرة بها صور صغيرة للأبطال.
2-3 سنوات
في هذا العصر ، يتجلى نشاط الطفل في قدر أكبر من الاستقلال ، في الرغبة في إنشاء شيء بأيديهم (الرسم ، التصميم ، البناء) ، تزداد قدرة الأطفال على المقارنة والتعميم.
بحلول السنة الثالثة ، لا ينبغي إزالة جميع الألعاب المذكورة أعلاه من الطفل ، بل على العكس من ذلك ، من الضروري زيادة عددها (بما في ذلك الأنواع الجديدة ، على سبيل المثال ، الأهرامات ذات الأشكال الهندسية ثلاثية الأبعاد ذات الثقوب). في هذا العمر ، يمكنك أن تعطي الطفل "جلد". الشريط الجانبي
يجب ألا تقدم لطفلك عددًا كبيرًا من المكونات الصغيرة (سيكون هذا مفيدًا لعمر 3.5-4 سنوات) .. في الوقت الحالي ، يجب أن تقصر نفسك على أشياء أكبر وأكثر جاذبية. التماثيل الخشبية للتوتير جيدة أيضًا.
قد يثير لعب "الصور المزدوجة" اهتمام الطفل أيضًا ، ولكن يجب أن نتذكر أنه بدون مساعدة شخص بالغ سيكون من الصعب عليه إتقانها. ابدأ بالصور التي تظهر شيئًا واحدًا مألوفًا للطفل.
في سن الثالثة ، يهتم الطفل بالفسيفساء الكبيرة والصغيرة. أظهر لطفلك كيفية "بناء" منزل ، وزهرة ، وبدء التجميع وفقًا للنموذج ، في المستقبل سوف يسعدك باختراعاته الخاصة ، والتي قد لا تمثل في البداية شيئًا محددًا. في هذا العمر ، يمكن إضافة الألغاز إلى ألعاب أخرى. ابدأ بعدد صغير من العناصر (من 6 قطع) ، كبير الحجم. انتبه للصورة. لا ينبغي أن تظهر العديد من الأشياء الصغيرة ، والآن يكفي واحد أو اثنين. يجب أن تبرز جميع الأشكال بوضوح من الخلفية ، لذا اختر الألغاز ذات الألوان المتباينة بحيث يقتصر الموضوع على عناصر 2-3. بعد أن تم جمعه عدة مرات مع الطفل ، ستقتنع بأنه سيتصرف قريبًا دون مساعدة من بالغ. كلما تقدم ، قم بزيادة عدد العناصر.
ستكون "حقيبة سحرية" مثيرة للاهتمام لطفل في هذا العمر ، مع ألعاب وأشكال مضمنة فيها ، والتي يحتاج الطفل إلى التعرف عليها عن طريق اللمس عن طريق تشغيل القلم بداخلها. في المتاجر ، توجد عادة أكياس بها أشكال خشبية. ومع ذلك ، فإن الشيء الرئيسي هنا هو أن الشيء مألوف للطفل ، لذلك يمكنك أولاً إخفاء أي ألعاب أطفال في الحقيبة. ويمكن أن تكون الحقيبة نفسها مشروطة ، على سبيل المثال ، ضع بعض الأشياء في قبعة وستحصل على نفس النتيجة. تساهم هذه اللعبة في تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، والحساسية اللمسية ، والتفكير المجازي.
لتنمية المهارات الحركية الإجمالية ، تعتبر الألعاب مثل "الصيد" و "الشبكة" مناسبة.
يمكنك تنظيم الألعاب العائلية ، على سبيل المثال: "لوتو" ، "دومينو" مع صورة الأشياء والحيوانات ، "سلاسل المنطق" .. هذه هي الألعاب التي يختار فيها الطفل العناصر الضرورية حسب المعنى أو بناء منطقي التسلسل .. الألعاب ، على سبيل المثال: "من يعطي ماذا" (حليب البقر ، بيضة الدجاج) ، "أين يوجد شبله" ، "الجمعيات".
4-6 سنوات
في سن الرابعة ، يظهر نوع خاص من مواد الألعاب - ألعاب مطبوعة على اللوحة. إنها تساهم في تنمية الانتباه والذاكرة ، على سبيل المثال ، ألعاب مثل "ما ذهب" ، "ما الذي تغير". تنمية الذكاء والتفكير المجازي ("ما هو مفقود") ، والتفكير الرمزي ("قواعد الطريق") ، والقدرة على إبراز السمات الأساسية ("الفصول"). يقدمون الطفل إلى العالم من حولهم ، ويقدمون أفكارًا حول موطن الحيوانات ("عالم الحيوانات والطيور") ، وحول المهن وأكثر من ذلك بكثير .. مثل هذه الألعاب لا تساعد فقط في تكوين عمليات منطقية (التصنيف وغيرها) ، ولكن أيضًا لفهم الروابط بين الكائنات من نفس الفئة ، تعلم نطق الأصوات الصعبة ، وحفظ الأرقام والحروف. بالإضافة إلى ذلك ، تتطلب ألعاب الطاولة الانتباه والتركيز والسرعة والقدرة على التنقل.
بحلول سن 5-6 ، يكون الأطفال قادرين بالفعل على حل المشكلات الفكرية المعقدة. هذا هو أفضل وقت لمجموعة متنوعة من المصممين بتركيبات وتفاصيل مختلفة. سيتمكن الطفل من ابتكار أفكارهم وتنفيذها بمفردهم. سيشعر كأنه مبدع ، ويفرح ويفخر بنجاحاته ، وهذه المشاعر ، يحتاج الآباء إلى دعمه ومشاركته.
يخضع طفلك بالفعل للألغاز مع الكثير من التفاصيل. بالطبع ، هذا ليس عملاً ليوم واحد ، لكن النتيجة تستحق الوقت الذي يقضيه. ولا تنس الألغاز. هذه ألعاب لتنمية العقل وتدريب البراعة. وتشمل هذه: مسابقات ، اسطوانات مع الكرات التي يجب أن تصطف بالألوان ، "خمسة عشر" ، "ثعابين" ، "قيادة الكرة" ، "مكعب روبيك" الشهير. مثل هذه الألعاب تطور الذكاء والخيال والبراعة والبراعة والمثابرة في حل مشاكل اللعبة على أساس التفكير المجازي والمنطقي. غالبًا ما يتطلب أجهزتهم من الطفل استخدام أساليب عمل لم تكن معروفة له من قبل من أجل تحقيق الهدف. تساعد بعض الألعاب الأطفال على تعلم حل المشكلات من أجل المقارنة ، والاحتفاظ بالمعلومات الضرورية في الذاكرة ، للاختبار واختيار خيارات العمل.
يجب على الآباء أن يتذكروا أن التعرف على العالم الخارجي للطفل هو عمل يضع الأساس للمعرفة الأولى ، والطفل نفسه ليس متأملًا سلبيًا ، ولكنه عامل ، لأنه يبذل جهوده النشطة لإتقان الواقع.
الأكمام - جزء على شكل أسطوانة أو مخروط مجوف.
مقال من مجلة "أمي والطفل" العدد 1 ، 2007
في بداية السنة الثانية من الحياة ، عندما يتحرك الأطفال بحرية ، فإنهم يكتسبون بنشاط أكثر من ذي قبل أفكارًا فعالة حول خصائص هذه الأشياء والغرض منها ، حول كيفية التعامل معها. هذه ، أولاً وقبل كل شيء ، ألعاب وبعض الأدوات المنزلية. إنها ضرورية للنمو الناجح للأطفال ، بحيث يكتسبون منذ الطفولة معلومات حيوية حول الأشياء والظواهر من حولهم ، ويساهمون أيضًا في إثراء المفردات الإيجابية والسلبية.
اللعبة جزء لا يتجزأ رجل صغير. إنها تساعد الطفل على توضيح الأفكار حول العالم من حوله ، والمساهمة في تنمية التفكير والكلام ، وتمكين محتواها ، وتمكين الطفل من إحياء عالم اللعبة ، وجلب الطموح المرغوب ، والمثير للاهتمام ، والتعبير عن الطموح ، واكتساب المعرفة ، واختبار المهارات والبراعة وسرعة الذكاء وسعة الحيلة. تحتل مكانة مهيمنة في حياة كل طفل ، والطفل نفسه يختار صديقه الصغير كصديق ، وسوف ترافقه طوال طفولته. بعد كل شيء ، ينمو بالألعاب ، ويخلق صداقات ، ويتخيل ، ويتحدث ، ويعتني ، ويتعلم أشياء جديدة ، ويختبر وينمو. كما أنه يساعد الأطفال على عرض انطباعات الواقع المحيط بشكل كامل وواضح.
يلبي احتياجات الطفل للنشاط القوي ، في حركات مختلفة ، ويساعد على تحقيق خطته ، والدخول في الدور ، وجعل أفعاله حقيقية. غالبًا ما تقترح اللعبة فكرة اللعبة ، وتذكر ما رآه أو قرأه ، وتؤثر على خيال الطفل ومشاعره. ن. كتب كروبسكايا عن أهمية الألعاب لتعريف الأطفال بالواقع المحيط بهم التطور الحسي. تساعد اللعبة على تثقيف اهتمام الأطفال بالعمل ، وتساهم في تكوين حب الاستطلاع والفضول. إعطاء الأطفال فكرة عن الأشخاص من مختلف المهن ، جنسيات مختلفة، في الوقت نفسه يمكن أن يساعد في تنمية الشعور بالتعاطف والاحترام تجاههم.
الألعاب التعليمية هي ألعاب تهدف إلى تطوير العمليات العقلية ، وتحتوي على مهمة تنموية مناسبة للعمر. يمكن أن تكون هذه مهام لتنمية الإدراك والذاكرة والتفكير. تظهر لعبة تعليمية في حياة الطفل منذ الأيام الأولى من حياته ، عندما يشتري له الوالدان خشخيشات ومعلقات لسرير الأطفال ، وتبقى مع الطفل طوال عمره المبكر ومرحلة ما قبل المدرسة. تشكل أي لعبة تعليمية مهمة تعليمية للطفل ، أو شروط الحل المنصوص عليها في اللعبة نفسها ، أو تصميمها أو محتوى اللعبة.
الغرض من الألعاب التعليمية هو نقل المعرفة المختلفة للأطفال ؛ تطور الكلام والتفكير والذاكرة والانتباه والخيال والإرادة والإبداع وما إلى ذلك.
ومع ذلك ، فإن اللعبة التعليمية تتطلب نهجًا خاصًا. لكي يتمكن الطفل من التعامل معها ، وليس مجرد التلاعب بها ، من الضروري إثارة الاهتمام باللعبة وتعليمها كيفية اللعب بها. لذلك ، بمساعدة لعبة ، يمكنك تعليم الطفل إبراز الخصائص المختلفة للأشياء (اللون ، الشكل ، الحجم) ، أداء المهام للاختيار من خلال التشابه أو الاختلاف. يمكنك تجميع الألعاب المتشابهة أو المختلفة بطريقة ما أو اختيار نفس الألعاب.
من الصعب المبالغة في تقدير أهمية ألعاب الكائن الأولى للطفل باستخدام دمى التعشيش ، والأهرامات ، والخواتم ، والقبعات الملونة ، والبطانات ، والكرات ، وما إلى ذلك. يتم تضمينها في النظام التعليمي للوسائل المرتبطة بتعليم الطفل القدرة على التنقل بين الخصائص المختلفة للأشياء ، والعمل معها. من المهم مراعاة أن الألعاب التعليمية لا تثري التجربة الحسية للطفل فحسب ، بل تساهم في تنمية اليد وتقوية عضلاتها ، وتشكيل المهارة ، وتحسين المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، ولكن أيضًا تنمي النشاط الفكري والانتباه والذاكرة . في عملية مثل هذه الإجراءات العملية مثل الاتصال ، وفصل ، والدفع ، وتوتير الكائنات ، والتمثيلات المنطقية والعمليات تتطور: التحليل والتوليف والمقارنة والتعميم.
تشكل الفصول التي تحتوي على ألعاب تعليمية النشاط المعرفي للأطفال. على سبيل المثال ، فتح وإغلاق صندوق ، وجمع الكرات وفتحها ، وحلقات التوتير على الهرم ، ويتقن الطفل الحركات "المباشرة" و "العكسية". يتعلم خصائص الأشياء (كبيرة - صغيرة) ، صفاتها (صلبة - ناعمة ، خفيفة - ثقيلة) ، كميتها (واحد ، كثير ، قليل) ، الشكل (كرة ، مكعب ، دائرة ، حلقة). يتعرف الطفل أيضًا على ميزات أخرى: تتدحرج الكرات تمامًا ، لكنها غير مستقرة ؛ لا يمكن دحرجة المكعبات ، لكن لها خصائص ديناميكية: الاستقرار ، إلخ.
زين النسيج في مرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية
إن تقديم الطفل إلى عالم الجمال يفتح أمامه ثراء وجمال الحياة من حوله ، ويساهم في تنمية الحاجة ليس فقط للتأمل في العالم ، ولكن أيضًا إلى معرفته النشطة ، والتحول. V.A. قال Sukhomlinsky ...
تأثير تقنيات تكنولوجيا المعلومات على تطوير إدراك الألوان لدى أطفال ما قبل المدرسة في حجرة الدراسة للفنون الجميلة
الطفولة ما قبل المدرسة- وقت دخول الطفل النشط إلى العالم الواسع. من المهم جدًا أن يتعلم الأطفال الصغار ، الذين يدخلون إلى عالم ضخم غير مفهوم ، أن يشعروا بمهارة وأن يروا ويفهموا أن هذا العالم الغامض متنوع للغاية ...
تأثير الجمباز Strelnikova A.N. للتشكيل التنفس الصحيحالأطفال في سن ما قبل المدرسة
علم التنفس هو علم الحياة. من بين جميع التخصصات العلمية والمعرفة السرية ، تعتبر الأهم والأكثر صعوبة في تحقيقها. من أجل إتقان علم التنفس بشكل مثالي ، لا يحتاج الشخص فقط إلى معرفة معينة ...
الألعاب التعليمية في روضة أطفال
اللعبة هي إحدى تلك الأنشطة التي يستخدمها الكبار لتثقيف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، وتعليمهم أفعالًا مختلفة باستخدام الأشياء وطرق ووسائل الاتصال. في اللعبة يتطور الطفل كشخص ...
ألعاب تعليمية في تطوير كلام الأيتام من عمر سنتين
لطالما كانت مشكلة اللعب كنشاط ذي أهمية خاصة في حياة الطفل محور اهتمام الباحثين. نمو الطفل(ف. ستيرن ، إل إس فيجوتسكي ، جيه بياجيه ، إيه إن ليونتييف ، دي بي إلكونين). في حين...
استخدام الألعاب الخارجية كوسيلة لتنمية النشاط الحركي للأطفال في سن ما قبل المدرسة
لذلك ، فإن تكوين الإنسان في جميع مراحل التطور التطوري حدث في ارتباط وثيق بالنشاط العضلي النشط تمرين جسدياكتسب دورًا بيولوجيًا مهمًا في حياته.
موسيقى كلاسيكيةكوسيلة لتعريف الأطفال بالثقافة الموسيقية العالمية
تحتل الموسيقى مكانة خاصة وفريدة من نوعها في تعليم أطفال ما قبل المدرسة. هذا يرجع إلى خصوصيات هذا النوع من الفن ، و الخصائص النفسيةأطفال ما قبل المدرسة. تسمى الموسيقى "مرآة الروح البشرية" ...
تصحيح التمثيل البصري لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية في دروس الرسم
من بين الأنشطة المختلفة ، يحتل الرسم أحد الأماكن الرائدة. مهمة خاصة لجميع أنواع الرسم هي تصحيح أوجه القصور التنموية لدى الأطفال ذوي التخلف العقلي ...
ترفيه موسيقيمرتكز على التقاليد الشعبيةكشكل من أشكال تنظيم الأنشطة الموسيقية والفنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة
التراث الشعبي. في كثير من الأحيان ، تسعد هذه الكلمة آذان البالغين وتسعد الأطفال. التعليم القائم على التقاليد الشعبية لا يجلب لمرحلة ما قبل المدرسة الفرح والعاطفة والإبداع فحسب ...
تعليم الأطفال الرسم باستخدام تقنيات غير تقليديةرسم
ميزات التطوير الاهتمام الطوعيأطفال ما قبل المدرسة في عملية الألعاب التعليمية
كما ذكر أعلاه ، فإن الألعاب التعليمية لها أهمية عظيمةإلى عن على التنمية الشاملةشخصية الطفل. لديهم تأثير على العقلية والعمالة والجمالية و التعليم الجسديأطفال ما قبل المدرسة ...
تطور التمثيلات الكمية لدى الأطفال من سن 5 سنوات
ما يعطي الطفل خيال، في جزء منه قصة خرافية؟ كيف تؤثر في تكوين شخصيته؟ تنشط الحكاية الخيالية خيال الطفل ، وتجعله يتعاطف ، ويساهم داخليًا في الشخصيات ...
تنمية الإحساس بالوقت لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة
تحليل اللعبة كنوع من النشاط ، من الضروري أولاً وقبل كل شيء الكشف عن طبيعتها. تنتشر نظريات اللعب البيولوجية في الأدبيات النفسية الأجنبية ...
فصول التربية البدنية السردية كوسيلة لتنمية الاهتمام بها ممارسه الرياضهفي الأطفال في سن المدرسة العليا
التعليم الجسدي- الشكل الرئيسي للتدريب المنظم المنظم في التمارين البدنية. هذا الشكل من العمل يقود إلى تشكيل الصحيح مهارات قيادةوالمهارات ...
تكوين مهارات الغناء لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة
المعنى الرئيسي للألعاب الموسيقية والتعليمية هو تكوين الأطفال القدرة الموسيقيةمتوفرة شكل اللعبةساعدهم على فهم نسبة الأصوات في الارتفاع ، وتنمية إحساسهم بالإيقاع والجرس والسمع الديناميكي ...
