(T.N. دورونوفا، V.V. Herbova، ما يسمى. Grisik، إلخ)
في عام 1989، بأمر من وزارة التعليم في RSFSR، يتم تطوير برنامج قوس قزح. يرأس فريق المؤلف مرشح للعلوم التربوية T.N. دورونوف. حاليا، يتكون البرنامج من خمس أقسام ومصمم لتثقيف وتعليم الأطفال من عامين إلى سبع سنوات.
الهدف من البرنامج هو تطوير مثل هذه الصفات للشخصية، كتلاعب، استقلال، هادف، القدرة على وضع المهمة وتحقيق حلها.
يعتبر تشكيل المعرفة والمهارات والمهارات غير نهايته في حد ذاته، ولكن كواحدة من وسائل التعليم والنمو النفسي للطفل.
يتم طرح المهام الشائعة قبل المعلمين:
- إنشاء طفل الفرصة لتحقيق بفرح ومعنى هذه السنوات؛
- ضمان حماية وتعزيز صحتها (جسدية وعقلية)؛
- تعزيز التنمية العقلية الشاملة وفي الوقت المناسب؛
- تشكيل الاحترام النشط والوطني للبيئة؛
- أن نعلق على المجالات الرئيسية للثقافة البشرية (العمل والمعرفة والفن والأخلاق، وما إلى ذلك).
يعتمد البرنامج على فكرة أن كل عام من حياة الطفل حاسمة لتشكيل بعض الأورام العقلية. تعتمد فعالية العملية التعليمية على كيفية تركز الأعمال التربوية الخرسانية على تشكيل هذه الأورام: صنع الأهداف، مع التركيز على أنشطة الطفولة (في مرحلة ما قبل المدرسة الأصغر)؛ مخرجات تتجاوز الواقع والاهتمام بالنظام الشهير (في سن ما قبل المدرسة الوسطى)؛ التحكيم بالعمليات العقلية (في مرحلة ما قبل المدرسة العليا).
يعتمد العمل الترويجي المنصوص عليه في البرنامج على المناصب النظرية في الدور الرائد للتنمية العقلية للطفل وتشكيل شخصيته. يفتح إنشاء شروط خاصة تفتح فرصا كبيرة لإجراءات الأطفال المستقلة، مما يحفز إنتاج الأهداف الجديدة، يسمح لك بالبحث عن حلولك.
هذه التغييرات في أنشطة الأطفال، والتي يمكن تحقيقها في سن 4-5 سنوات، هي نتيجة طبيعية واستمرار للتغيرات الأساسية في أنشطة الطفل، والتي تشكلت في سن وثلاث سنوات. ثم كان الأطفال يظهرون القدرة على الذهاب. هذا يعني أنه قبل بدء الإجراءات، يعرف الطفل بالفعل ما يريد الحصول عليه في استكماله، وبعبارة أخرى، لديه نوع من العرض التقديمي، بعض صورة النتيجة المستقبلية.
والخطوة التالية في تشكيل تحديد الأهداف هي القدرة بناء على الأهداف الجديدة الناشئة عن النتيجة الناتجة. يمكن تكشف نظام الأهداف لفترة طويلة. هذا يعني أنه يتم تسجيل خطط عامة أكثر من قبل الأطفال وإيجاد تنفيذهم. إن القدرة على نشر نظام الناشئ بشكل مستقل عن بعضها البعض هو شرط مهم للأنشطة المستقل والإبداعية.
تتمثل لحظة كبيرة في العمل الترويجي في إنشاء دافع يشجع الأطفال على إتقان حقيقة أن شخصا بالغ يرغب في تشكيلها فيها. في الوقت نفسه، هناك حاجة إلى هذه التقنيات من شأنها أن تضمن ظهور الدافع المطلوب في معظم الأطفال. يخصص فريق المؤلف ثلاثة أنواع من الدافع، حيث يمكنك تشجيع الأطفال على البحث عن الأشياء الجديدة التي سيتم فيها نقل البالغين إليها. في "دليل"، يتم تقديم وصف خاص بهم فيما يتعلق بأقسام مختلفة من العمل.
- الثقافة البدنية (أهم موضوع؛ أحمر)؛
- لعبة (بناء على أساس البرنامج؛ اللون البرتقالي)؛
- الأنشطة الدقيقة والعمل اليدوي (بناء على التعارف مع الفن الزخرفية الشعبية اللون الأصفر)؛
- تصميم (تطور الخيال؛ أخضر)؛
- فصول مع الفن الموسيقي والبلاستيك (تشكيل التجارب الجمالية اللون الأزرق)؛
- فصول تطوير الكلام والتعريف مع العالم الخارجي (اللون الأزرق)؛
- الرياضيات (اللون الأرجواني).
المعلمون التقنية الذين يرغبون في العمل بموجب برنامج قوس قزح، يطلق عليه المؤلفون أولا وقبل كل شيء لفهم ما هو طفل من هذا العصر، أحبه عن الفردية. يتطلب النظام العلمي والمنهجي المتقدما للإبداع التربوي لبرنامج قوس قزح شائع للغاية، يتطلب ثقافة عالية من تنظيم العمل. لذلك، في المبادئ التوجيهية لكل مجموعة عمرية، يتم تقديم التخطيط التقريبي للعمل التربوي في السنة، يتم الكشف عن محتوى العمل أثناء النهار: قائمة ومدة العناصر الفردية في وضع اليوم، وكذلك محتواها المنهجي والغرض يعني.
يتم إرفاق البرنامج بمجمع تدريس ومنهجي يساعد المعلمين في تنفيذها.
الفحص في 2 الخيارات
برنامج rainbow.. 3
برنامج الطفولة.. 4
تطوير البرنامج. 7
البرنامج 2100. تسع
يلاحظ مؤلفو البرنامج أن نجاح التدريب في فصول الرياضيات يعتمد إلى حد كبير على وجود مصلحة لهم. الاهتمام المعرفي في الرياضيات هو موقف انتقائي وإيجابي ومصبوي مصبوغ عاطفيا للطفل للرياضيات، حيث يتجلى في تفضيل هذا النوع من النشاط للآخرين، في الرغبة في تلقي المزيد من المعرفة بالرياضيات، واستخدامها في أنشطة مستقلة.
يختلف برنامج "قوس قزح" على محتوى رياضيات تعلم الأطفال عن الحجم الكبير التقليدي من المعرفة، وخاصة في سن ما قبل المدرسة القديمة، حيث يقترح بعض المواد المدرجة في برنامج برنامج التعليم الابتدائي وحتى متوسط \u200b\u200bبرنامج تعلم المدرسة العادي للدراسة مع الاطفال.
تتمثل ميزة مميزة في برنامج Rainbow في دعمها المنهجي (المبادئ التوجيهية للمعلمين)، والتي تميزها عن "برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال"، يتم تتبع الطابع الضروري الذي يتم تتبعه في كل صفحته. لا يعرف برنامج "قوس قزح" فقط مهام العمل مع الأطفال، ولكن أيضا الطرق الرئيسية لتنفيذها.
ميزة مؤلفي برنامج قوس قزح، ونحن نعتبر؛ أ) إنشاء جو الراحة النفسية والرفاهية العاطفية للطفل؛ ب) تزويده بالحق في الاختيار من بين أشكال الأنشطة المستقلة: ج) تنظيم التدريب في التوتر في سياق تشكيل هوية الطفل؛ د) تركيز انتباه المعلم إلى تكوين علاقات ثقة مع الأطفال في عملية الأنشطة المشتركة معهم.
في برنامج "الطفولة"، تحتل المركز المركزي في تطوير التمثيل الرياضي الابتدائي في أطفال الجماعات العليا والتحضيرية تطورا رياضيا أوليا، مما يتضمن القدرة على مراقبة ومقارنتها، وقارنها، وقارنها، وأداء أبسط إجراء حسابي.
إن معرفة الأطفال الذين يعانون من العالم الخارجي يبدأ بدراسة خصائص وعلامات الأجسام. تطوير هذه الخصائص وعلاقات الكائنات، مثل اللون والشكل والحجم والموقع المكاني - يسمح لمرحلة ما قبل المدرسة بالتنقل بحرية في أنشطة مختلفة. في هذا الصدد، يتم حل ما يلي مهام التنمية الرياضية للأطفال:
· تطوير الاستجابة العاطفية للأطفال من خلال الألعاب ذات المحتوى الرياضي.
· لتشكيل نظام المعرفة الرياضية والمهارات والمهارات وفقا للخصائص النفسية للأطفال من كل مجموعة عمرية.
· لتشكيل تقنيات التفكير المنطقي (المقارنة، التعميمات، التصنيف).
· تطوير استقلال المعرفة، وتشجيع مظهر مبادرة إبداعية.
· تطوير دراجة نارية صغيرة وتنسيق السيارات بصريا.
في سن ما قبل المدرسة، فإن النشاط الرائد للطفل هو اللعبة. في هذا الصدد، بالنظر إلى ميزات الأطفال المرتبطة بالعمر، تعقد جميع أنواع الفصول الدراسية في شكل لعبة أو محتوى وضع الألعاب باستخدام حرف (لعبة). أساليب الألعاب والتقنيات المساعدة في التنفيذ بنجاح المهمة الأولىنظرا لأن اللعبة لها تأثير إيجابي على تكوين المجال العاطفي من مرحلة ما قبل المدرسة. على سبيل المثال، فإن مؤامرات اللعبة التالية مثيرة للاهتمام بالنسبة لأجل مرحلة ما قبل المدرسة الأصغر سنا: "رحلة إلى الغابة إلى البروتين"، "الصدر السحري"، "زيارة رجل عجوز"، "ثلاثة دب"، "Teremok". بالنسبة لأطفال سن ما قبل المدرسة، أصبحت المؤامرات أكثر تعقيدا: "رحلة الفضاء"، "في مصنع لعبة"، "مملكة الرياضيات". تأتي الشخصيات الأخرى لزيارة الرجال: Pinocchio، Dunno، Ole Luka، ملكة الثلج، إلخ.
إنشاء موقف لعبة، من الضروري جذب انتباه الأطفال، لعقدها؛ تحسين الفائدة في الدرس إلى المواد التي تمت دراستها. للحلول المهام الثانية والثالثةيتمثل دور خاص في الحصول على ألعاب تعليمية، والذي يسمح لك استخدامه كمواد تعليمية تعليم الأطفال بمقارنة البنود، ومقارنتها، تخصيص عام، لإنتاج أبسط تصنيف، وكذلك حل المهام التعليمية الأخرى في نموذج اللعبة. خاصة الأطفال مثل الفصولات باستخدام كتل Dienesh والعملية من Cueiser والألعاب التعليمية: "Leug Out the Pattern"، "Unicub"، "مكعبات"، "Tangram"، "Dobi"، "Dobi Circle"، والألغاز المختلفة، والألغاز المختلفة، والألغاز المختلفة، والألغاز المختلفة وبعد عند اختيار المواد التعليمية والألعاب والكتيبات للفئات ضرورية لمراعاة ميزات تطوير الغموض للأطفال، مما يساعد على تنفيذ التصحيح اللازم للترقية الإيجابية في تطوير كل طفل. تعقد الفصول وفقا للمجموعات الفرعية، بمبلغ 10 - 12 شخصا.
كل درس أقوم ببنائه وفقا للمبدأ التالي: لكل سابقة ولاحقة عناصر مشتركة - المواد وطرق العمل والنتائج. يتم جمعها في الوقت المناسب أو في وقت واحد تمارين لاستيعاب الأساليب المترابطة والتقارف (التراكبات - التطبيقات، العلاقة أكبر - أقل، أعلاه - أدناه، أوسع - بالفعل). يتم استخدام التقديمات المشكلة والإجراءات المتقدمة في مجموعة متنوعة من الأنشطة، على سبيل المثال: تقديم الأطفال لاتخاذ كمية معينة من المكسرات وعلاج البروتين، أو تحديد عدد الدوائر على البطاقة، وإيجاد نفس العدد من العناصر في غرفة المجموعة وبعد
واحدة من التقنيات الرئيسية لتشكيل الأفكار الرياضية الأولية هي أسئلة للأطفال. في سن الرصاص الأصغر والأوسط - هل هو تناسلي - Mnemic (كم؟ ما هو اسم هذا الرقم؟ ما هو الفرق بين المربع من المثلث؟). في أقدم، يتم تعيين الأسئلة الإنجابية والمعلومات (ما ينبغي القيام به حتى تصبح الدوائر خمسة؟). أسئلة البحث عن المشكلات (ما رأيك؟) تنطبق على أطفال أي عمر. يأخذ في الاعتبار حجم المواد التي يمتلكها الطفل، وبالتالي تنفيذ نهج فردي لكل ما قبل المدرسة. كل هذه القضايا تنشيط التصور والذاكرة والتفكير، خطاب الأطفال، ضمان فهم المواد واستيعابه.
يتم إيلاء اهتمام خاص للتنمية عند الأطفال الاستقلال والحيلة والذكاء. هذه المساهمة في الألعاب والمهام النامية لتشكيل المهارات اللازمة للمقارنة، تلخص وتحليلها، اتخاذ استنتاجات منطقية. في الألعاب والمهام، ينجذب تطوير مشكلة إيداعه إلى تطوير التفكير المنطقي للأطفال.
وفقا للبرنامج، من الضروري تشكيله في الأطفال القدرة على التنقل في الفضاء، الابتدائية لتمثيل الإقامة المكانية للعناصر المتعلقة بأنفسهم، على سبيل المثال: "محددة أين يقع المنزل - في نهاية المسار القادم من الطفل، إلى الأمام أو الخلف، اليمين أو اليسار. "إلخ.
مع الأطفال الذين استيعابوا بشكل ضعيف المواد، يتم تنفيذ العمل بشكل فردي في فترة ما بعد الظهر.
لتطوير الأفكار الرياضية الأولية في المجموعة هناك مجموعة كبيرة من الألعاب التعليمية والتعليمية: "الجزء والأعتماء"، "الكسور"، "الساحات السحرية"، "Lotto - Sketch"، "الفسيفساء الهندسي"، "نموذج الفاصل الزمني" النماذج "، إلخ.
يحاول معظم البالغين المهتمين بتطوير طفلهم مساعدته في اتخاذ الخطوات الأولى في الرياضيات.
بدون خبراء في مجال التعليم قبل المدرسي، يسعىون إلى تعليم الطفل على الفور لحساب وحل المشكلات.
ولكن هل تحتاج إلى البدء؟
في الرياضيات، والشيء الرئيسي هو تعليم التفكير، والتفكير المنطقي، للعثور على علاقات رياضية وترابط الاعتماد على الإدراك المباشر، إلخ.
لهذا السبب، وفقا لمؤلفي البرنامج، فمن الضروري أن تبدأ من الحساب، ولكن من فهم العلاقات الرياضية: أكثر، أقل، على قدم المساواة. هذه هي فترة التعلم الابنة المزعومة، عندما يكون مقدم المدرسة الصغار غير المعلنة بالأرقام، والفهم العلاقات الكمية بالفعل، ومقارنة العناصر في الحجم (الطول، العرض، الارتفاع)، مقارنة مجموعتين من العناصر مباشرة، ثم بشكل غير مباشر، باستخدام النماذج البصرية، مما يسمح بإعطاء الطفل ليس فقط محددا، ولكن أيضا معرفة المعرفة.
استخدام النماذج البصرية من أنواع مختلفة (نموذج لمجموعتين من الرقائق الموجودة على مبدأ المطابقة لا لبس عليه المتبادل، وعشرات الأطفال من خطين عظامين، نموذج في شكل دوائر أو بيضاوية تتقاطع، نموذج "شجرة منطقية"، وما إلى ذلك) سوف يساعد الطفل في وقت لاحق الحصول على أداء كامل التشغيل على الرقم، حول الأرقام المجاورة، حول الانتقال من رقم واحد إلى آخر، حول عدد عددي، حول تكوين الأرقام من 3 إلى 10، وسوف يجعلها أسهل لفهم وحل المهام الحسابية.
سيوضح هذا المسار للتنمية الرياضية للطفل، من ناحية، الفرصة لجعل عرض الأطفال المعمم (استخدمها لحل مجموعة واسعة من المهام)، من ناحية أخرى، لتعليم علامات العلامات الأساسية ل كل مهمة معرفية، لأداء الإجراءات الذهنية اللازمة، أي تطوير قدراتهم العقلية.
يهدف هذا البرنامج إلى تطوير الأفكار المنطقية والرياضية ومهارات المهارات. يتم تنفيذ معارف الأطفال المصابين بالمواد الجديدة على أساس نهج نشط، مفهوم من التحليل المستقل والمقارنات وتحديد الميزات الأساسية. تطوير التفكير المتغير والجازي، والقدرات الإبداعية للأطفال. في الوقت نفسه، يتم إعطاء دور خاص للوسائل التعليمية غير القياسية.
بالنسبة لرجال سن ما قبل المدرسة، تتمتع اللعبة بمعنى استثنائي: لعبة لهم - دراسة، لعبة لهم عمل، لعبة لهم هو شكل خطير من التعليم. لعبة ما قبل المدرسة هي وسيلة لمعرفة العالم المحيط. ستكون اللعبة وسيلة تربية إذا تم تضمينها في عملية تتروية كلي. لعبة اللعب، تنظيم حياة الأطفال في اللعبة، يؤثر المعلم على جميع الأطراف في تطوير شخصية الطفل: المشاعر والوعي والإرادة وعلى السلوك بشكل عام.
ومع ذلك، إذا كان الغرض من التلاميذ - في اللعبة نفسها، فمن أجل شخص بالغ تنظيم اللعبة، هناك هدف آخر - تطوير الأطفال، واستيعاب بعض المعرفة، وتشكيل المهارات، وتطوير بعض الصفات الشخصية. في هذا الأمر، بالمناسبة، واحدة من التناقضات الرئيسية للمباراة كوسيلة للتعليم: من ناحية - عدم وجود هدف في اللعبة، ومن ناحية أخرى - اللعبة هي وسيلة لتكوين الشخصية المستهدفة. يتجلى معظمهم في الألعاب التعليمية المزعومة.
يتم تحديد طبيعة إذن هذا التناقض حسب القيمة التعليمية للعبة: إذا تم تنفيذ تحقيق الهدف التعليمي في اللعبة كأنشطة يختتم الهدف في حد ذاته، فإن القيمة التعليمية ستكون الأكثر أهمية. إذا تم حل المهمة التعليمية في عمليات التشغيل، فإن الغرض منه والمشاركين لهذه المشكلة التعليمية هذه، فإن القيمة التعليمية للعبة ستكون ضئيلة.
اللعبة ذات قيمة فقط عندما يسهم في فهم أفضل للجوهر الرياضي للسؤال وتوضيح وتشكيل المعرفة الرياضية للطلاب. تحفز الألعاب التعليمية وتمارين الألعاب التواصل، لأنه في عملية هذه الألعاب، بدأت العلاقة بين الأطفال والطفل والوالدين والطفل والمعلم في ارتداء شخصية أكثر استرخاء وعاطفية.
1. هذه عصي قابلة للعد - بمساعدتهم تعرف الطفل مع أشكال. بناء الأطفال وتحويل أرقام بسيطة ومعقدة عن طريق الظروف. يتم تقديم الألغاز للأطفال في تسلسل معين: اصنع اثنين من مثلثات متساوية من 5 العصي. إنشاء مربعين متساويين من 7 العصي. إنشاء 2 مربعات و 2 مثلثات من 9 العصي. بعد ذلك، تعقد طبيعة المهام على تشكيل الأرقام معقدة. على سبيل المثال: في الشكل يتكون من 9 مربعات، قم بإزالة 4 عصي للبقاء 5 مربعات.
2. الترميز والخطط ونمذجة أبسط أبسط الأشياء الرياضية الرياضية، الخصائص. هذه هي الألعاب "جداول المنطق"، "ما هو أكثر من اللازم"، "العثور على الشكل"، "الرموز"، "جداول". يتم تدريس هذه الألعاب لاستخدام الجداول، وتشير إلى خصائص الكائنات باستخدام الأحرف.
3. يتم استخدام المحتوى الرياضي. وهي توفر مساعدة لا تقدر بثمن في تطوير تفكير مستقل، ومهارة صحة الحكم، وملكية العمليات العقلية (التحليل، التوليف، المقارنة، التعميم.)
تخمين مهام المحتوى الرياضي - يفرح الأطفال، إذا أجابوا بشكل صحيح. بعد كل شيء، تخمين الألغاز هي عملية التفكير.
ولكن ليس فقط تخمين. كل لغز هو أيضا مهمة منطقية، يجب على حل الطفل إجراء عمليات عقلية معقدة.
4. يقترح تشغيل ألعاب الألغاز. جوهر اللعبة هو إعادة إنشاء طائرة الصور الظلية للكائنات في الصورة أو نية. "Tangram" - يضع الأطفال الصور الظلية للحيوانات والبشر والمواد المنزلية. "ColumboVo Egg" - صور ظلية الطيور، والتوصل بشكل مستقل إلى أرقام المحاربين، باليريناس. بيثاغورا - صورة ظلية الحيوانات. هذه الألعاب ممثلة على نطاق واسع في كتاب "ألعاب لعبة مسلية لمرحلة ما قبل المدرسة" Z.A. ميخائيلوف، "الرياضيات إلى المدرسة" - مكتبة برنامج "الطفولة".
5. مهام مثلي الجنس النكات. المبنى والمحتوى، والسؤال في هذه المهام غير عادي. انها فقط تشبه بشكل غير مباشر مهمة رياضية. جوهر المهمة، أي الواحد الرئيسي، بفضل ما يمكنك تخمينه بشأن القرار، ابحث عن الإجابة، والمخفية كشروط خارجية. على سبيل المثال: 1) أنت نعم، نعم، نعم، وأنت وأنت، كم نحن جميعا؟ (اثنين). 2) كيفية تشكيل مثلث على الطاولة مع عصا واحدة؟ (ضعها على زاوية الجدول) .3) كم عدد نفقات العصا؟ اثنين من العصي؟ اثنان و نصف؟ (ستة)
6 . مشاهدة الألعاب في الرياضيات تنشط انتباه الأطفال، وإصلاح المهارات والمهارات التي شملها الاستطلاع. على سبيل المثال، في اللعبة، يسمى "إخفاء والبحث" سلسلة من الأرقام، وفقد العديد منهم. مهمة الأطفال، اسم الأرقام المفقودة. في هذه اللعبة، يمتص الطفل بسهولة سلسلة عدديا، ويطور الانتباه.
"رادوغا" هو برنامج شامل للتعليم والتعليم وتطوير مرحلة ما قبل المدرسة، والذي يستخدم حدائق روسيا للأطفال. يوفر البرنامج تطورا شاملا للطفل، أهم مكوناتها هي اللعبة والتنمية البدنية، وتشكيل عادة في نمط حياة صحي، مما يضمن الراحة العقلية لكل طفل.
يوصى به البرنامج من قبل وزارة التعليم والعلم في الاتحاد الروسي. بالنسبة لجميع الأنواع الرئيسية من الأنشطة، تقدم مرحلة ما قبل المدرسة مجموعات للأطفال من مختلف الفئات العمرية والتوصيات للمربين.
لهذا البرنامج، تم إنشاء مجموعات من فوائد مرحلة ما قبل المدرسة لجميع أنواع الأنشطة والمبادئ التوجيهية للمعلمين.
الغرض من البرنامج - شكل مثل هذه الصفات للشخصية، كتلاعب، استقلال، هادف، القدرة على وضع المهمة وتحقيق حلها. تشكيل المعرفة، تعتبر المهارات ليست غاية في حد ذاتها، ولكن كواحدة من وسائل التردد والتنمية النفسية للطفل.
قبل وضع المعلمين إلى الأمام المهام المشتركة:
يعتمد البرنامج على فكرة أن كل عام من حياة الطفل حاسمة لتشكيل بعض الأورام العقلية. تعتمد فعالية العملية التعليمية على كيفية تركز الأعمال التربوية الخرسانية على تشكيل هذه الأورام: صنع الأهداف، مع التركيز على أنشطة الطفولة (في مرحلة ما قبل المدرسة الأصغر)؛ مخرجات تتجاوز الواقع والاهتمام بالنظام الشهير (في سن ما قبل المدرسة الوسطى)؛ التحكيم بالعمليات العقلية (في مرحلة ما قبل المدرسة العليا).
يعتمد العمل الترويجي المنصوص عليه في البرنامج على المناصب النظرية في الدور الرائد للتنمية العقلية للطفل وتشكيل شخصيته. يخلق شروط خاصة يفتح حقل واسع لإجراءات الأطفال المستقلة، يحفز إنتاج الأهداف الجديدة، يسمح لك بالبحث عن حلولك.
هذه التغييرات في أنشطة الأطفال الذين يمكن تحقيقها في سن 4-5 سنوات هي نتيجة طبيعية واستمرار للتغيرات المشترية في أنشطة الطفل، والتي تشكلت في سن الثانية والثلاثين. ثم كان الأطفال يظهرون القدرة على الذهاب. هذا يعني أنه قبل بدء الإجراءات، يعرف الطفل بالفعل ما يريد الحصول عليه في نهايتهم - بمعنى آخر، لديه نوع من العرض التقديمي، نوع من النتيجة المستقبلية.
إن تطوير تحديد الأهداف هو ظهور السلاسل المتعلقة ببعضها البعض: بناء مرآب لجهاز الحجم المناسب، لبناء قطار من الكراسي، منزل من الرمال وهلم جرا.
هناك خط مهم آخر من تطوير النشاط هو موقف الطفل من نتاج هذه الإجراءات المستهدفة. إذا كان الطفل في البداية راضي عن أي نتيجة، في وقت لاحق، في السنة الرابعة من الحياة، لديه متطلبات معينة لجودة النتيجة المتوقعة.
والخطوة التالية في تشكيل تحديد الأهداف هي القدرة بناء على الأهداف الجديدة الناشئة عن النتيجة الناتجة. يمكن تكشف نظام الأهداف لفترة طويلة، أسابيع. وهذا يعني أن الخطط العامة غير معروفة من قبل الطفل وإيجاد تنفيذها. تعد القدرة على نشر نظام الناشئ بشكل مستقل عن بعضها البعض شرطا مهما للأنشطة المستقل والإبداعية.
إن لحظة كبيرة في العمل التربوي هي أيضا إنشاء الدافع، وتشجيع الأطفال على إتقان حقيقة أن الشخص البالغ يرغب في تشكيله فيها. في الوقت نفسه، هذه التقنيات التي من شأنها أن تضمن ظهور الدافع المطلوب في معظم الأطفال ضرورية. تخصص مؤلفي البرنامج ثلاثة أنواع من الدافع، بمساعدة ما يمكنك تشجيع الأطفال على امتصاص هذا الشيء الجديد على طيب خاطر أنهم ينقلون البالغين: دوافع اللعبة، وتحفيز التواصل وتحفيز المصلحة الشخصية. في "دليل"، يتم تقديم وصف خاص بهم فيما يتعلق بأقسام مختلفة من العمل.
يسمى مؤلفي البرنامج "قوس المطر" من خلال القياس مع قوس قزح من سبعة ألوان، نظرا لأنه يتضمن أهم سبعة أنشطة للأطفال والفصول الدراسية، في عملية تعليم الطفل وتطويره:
المعلمون التقنية الذين يرغبون في العمل بموجب برنامج قوس قزح، يدعو المؤلفون أولا وقبل كل شيء لفهم ما هو طفل من هذا العصر، أن تحبه من أجل الفردية. يتطلب النظام العلمي والمنهجي المتقدما للإبداع التربوي لبرنامج قوس قزح شائع للغاية، يتطلب ثقافة عالية من تنظيم العمل. لذلك، في المبادئ التوجيهية لكل مجموعة عمرية، يتم تقديم التخطيط التقريبي للعمل التربوي في السنة، يتم الكشف عن محتوى العمل أثناء النهار: قائمة ومدة العناصر الفردية في وضع اليوم، وكذلك محتواها المنهجي والغرض يعني.
قام البرنامج بتطوير مجمع تعليمي ومنهجي يساعد المعلمين على تنفيذ هذا البرنامج.
برنامج رينبو شامل
1. بعض الألعاب التعليمية لبرنامج قوس قزح
تتمثل إحدى المهام الرئيسية للبرنامج في تشكيل موقف نشط ومتحد نحو البيئة.
الغرض: تشكيل الثقافة البيئية للأطفال
عند استخدام الألعاب التعليمية، يتم حل المهام التالية:
"Raduga" هو برنامج الدولة الشامل الروسي الوحيد للمؤسسات التعليمية لما قبل المدرسة، الذي اجتاز التحقق التجريبي الكامل في 10 مناطق روسيا لمدة 6 سنوات وفحص مستقل لجنة وزارة التعليم في الاتحاد الروسي. وفقا لنتائج الخبرة، أوصى "rainbow" بالتنفيذ الشامل. في "Raduga" لأول مرة، فإن مهام ليس فقط في الوقت المناسب والتنمية العقلية في الوقت المناسب لكل طفل، ولكن أيضا رفاهته العاطفية.
"رادوغا" - برنامج شامل للتعليم والتعليم وتطوير ما قبل المدرسة، والذي يستخدم رياض الأطفال في روسيا. يوفر البرنامج تطورا شاملا للطفل، أهم مكوناتها هي اللعبة والتنمية البدنية، وتشكيل عادة في نمط حياة صحي، مما يضمن الراحة العقلية لكل طفل.
يوصى به البرنامج من قبل وزارة التعليم والعلم في الاتحاد الروسي. بالنسبة لجميع الأنواع الرئيسية من الأنشطة، تقدم مرحلة ما قبل المدرسة مجموعات للأطفال من مختلف الفئات العمرية والتوصيات للمربين.
لهذا البرنامج، تم إنشاء مجموعات من فوائد مرحلة ما قبل المدرسة لجميع أنواع الأنشطة والمبادئ التوجيهية للمعلمين.
الأهداف الرئيسية للبرنامج:
ضمان الفرصة الفرصة لتحقيق بفرح ويعني سنوات ما قبل المدرسة؛
ضمان حماية وتعزيز صحتها (جسدية وعقلية)؛
التنمية العقلية الشاملة وفي الوقت المناسب؛
تشكيل احترام نشط وعنوبة للبيئة العالمية؛
من بين المجالات الرئيسية للثقافة البشرية (العمل والمعرفة والفن والأخلاق).
اللون الأحمر - الثقافة البدنية: في الفصول الدراسية، وعادات لحماية صحةها ونظالها ودقتها، والنظام، والمهارات الثقافية الصحية وعناصر التحكم الذاتي أثناء الحركات، يتم تطويرها، ومهارات السلوك المناسب في المواقف التي تهدد الحياة والصحة وتحذيرات تم تطويرها؛
اللون البرتقالي - لعبة: تعتبر اللعبة العمل الرائد للعمل، فإنه يسمح لك بتقديم راحة نفسية، وخلق جو من الحرارة العاطفية. الحماية، تخفيف التوراج الزائد والأطفال العصبية. يسمح لك بإحساس التعاطف والاهتمام بالشريك من قبل اللعبة؛
اللون الأصفر - النشاط الجميل والعمل اليدوي: - يحدث تدريب الأنشطة البصرية والعمال الفني من خلال معارف الأطفال مع عينات من الفنون والناس والفنون الزخرفية والتطبيقية (أعمال خوخلوما، Gzhel، لعبة Dymkovsky، إلخ). يتم تدريس الأطفال لرسم أقلام الرصاص والدهانات، والنمذجة على أساس التعارف مع البلاستيك الشعبي؛
اللون الأخضر - التصميم: يجعل من الممكن تطوير الخيال والخيال ورفع الطفل عقليا؛ يتعلم الأطفال البناء من مواد البناء، وتطوير المتطلبات الأساسية، نعلق على عملية الإبداع في التصميم؛
اللون الأزرق - الطبقات مع الفن الموسيقي والبلاستيك: تسمح لك بتطوير تجارب جمالية، وتشكيل مصلحة في الموسيقى، وتتطور بقدرات حساسة للطفل، والقدرة على الانتقال إلى براعة، والتنسيق المكاني؛
اللون الأزرق - فصول لتطوير الكلام والتعريف مع الآخرين: التدريب مع اللغات الأصلية والأجنبية تحدث من خلال التعرف على أعمال الإبداع الشعبي، والخيال
اللون الأرجواني - الرياضيات: يحدث تدريب الرياضيات في جو الخير، ودعم الطفل، حتى لو ارتكب خطأ، فإن الرغبة في التعبير عن رأيه؛ لا يتعلم الأطفال فقط الرياضيات، ولكن مهارات التدريب الرئيسية: تحديد المهمة، والبحث، وتقييم النتائج.
برنامج شامل للتربية والتعليم والتعليم وتطوير أطفال سن ما قبل المدرسة "قوس قزح"، الذي أنشأه فريق المؤلف من مختبر معهد التعليم العام بموجب اتجاه الأستاذ T.N. Doronova، سلمت أكثر من 10 سنوات.
تمكن المؤلفون من إنشاء نظام ترياجيكي يسمح للمعلم بأن يشعر بالرجل المجاني والإبداعي ويضع في موقف دقيق تجاه كل طفل متزايد. لأول مرة، مهمة إنشاء جو من الراحة النفسية في رياض الأطفال للأطفال، والظروف المريحية ذات مغزى في مرحلة الطفولة في رياض الأطفال، لأول مرة، تم اقتراح نظام التعليم الموجه شخصيا وتطوير الأطفال أولا زمن.
ينص برنامج يركز على القيم الإنسانية العالمية، على عملية التعبئة مع محتوى معين، مع مراعاة الخصوصيات الإقليمية. بادئ ذي بدء، هذا يتعلق بالتنمية البدنية، صحة ما قبل المدرسة، وكذلك قبولهم في الثقافة الوطنية.
يتكون عمل المعلم من ثلاثة مكونات متساوية:
تنفيذ المهام المشتركة للتنمية العقلية المقدمة في البرنامج،
تنفيذ العنصر الإقليمي للتعليم والتعليم.
أهداف مؤسسة تعليمية محددة ومصالح كل طفل من الجماعة والديه.
تم حل مهمة تدريب الأطفال في التدريب المدرسي في البرنامج بشكل شامل.
ويشمل:
تطوير المهارات التواصلية
تطوير مهارات الخدمة الذاتية،
الإلمام بأساسيات سلامة الحياة،
تطوير خطاب الأطفال، والقدرة على السيطرة بشكل تعسفي على عمليات الاهتمام والحفظ، والقدرة على إدارة سلوكهم وفقا للقواعد المعتمدة، وكذلك التدريب الخاص المنفذ في تشكيل الأفكار الرياضية الأولية وتطوير المنطقية التفكير في الأطفال، والمعارف الأولية مع الرسائل وتطوير الكلام والتطوير المعرفي.
لا يتم تخفيض عملية العمل إلى الفصول ويتم تنفيذها بأشكال مختلفة، اعتمادا على عصر الأطفال. يتم بناء طرق إجراء الطبقات لأنواع مختلفة من الأنواع من النشاط بطريقة يمكن تنفيذ مهمة البرنامج على مواد مختلفة ومدرسة متفاوتة اعتمادا على رغبات ومصالح الأطفال المحددين. قدم برنامج العمل في مؤسسة ما قبل المدرسة فكرة أن الأطفال لديهم حقوقهم غير القابلة للتصرف. تتمثل مهمة المعلم في الامتثال لحقوق كل طفل من قبل جميع الأطفال والبالغين الآخرين.
سمحت كل ما تقدمه ببرنامج "قوس قزح" للحصول على نطاق واسع في مؤسسات ما قبل المدرسة، وكان موضع تقدير من الوالدين والمعلمين.
التغييرات الاجتماعية التي تحدث اجتماعيا في السنوات الأخيرة أثرت على تطوير وتحسين نظام التعليم. في تعليم ما قبل المدرسة، فإن الميل لإدخال برامج متغيرة في النشاط العملي لمؤسسات ما قبل المدرسة مدربين بشكل واضح. وعلى الرغم من أن معظم البرامج الأكثر شهرة وشائعة شاملة، إلا أننا نلاحظ أن مهام وظروف تطوير الكلام فيها لا تساوي المساواة.
النظر، إلى أي مدى تعكس البرامج الحديثة للمؤسسات التعليمية لما قبل المدرسة المتطلبات والمعايير الأساسية لمستوى تطوير الكلام للأطفال في سن الرصاص العليا. تحقيقا لهذه الغاية، تم تحليل محتوى البرامج الأكثر شيوعا، وخاصة مهام تطوير الكلام للأطفال في مجموعة المدارس التحضيرية، المتطلبات الأساسية لخطاب الأطفال من خلال التخرج في رياض الأطفال.
البرنامج الأساسي لتطوير الطفل - أصول مرحلة ما قبل المدرسة ". الغرض من هذا البرنامج هو تناسبي كامل للطفل، وتشكيل الصفات العالمية، بما في ذلك القدرات الإبداعية، إلى مستوى يقابل القدرات في السن ومتطلبات المجتمع الحديث.
يركز البرنامج على تحقيق مستوى التعليم. مفهوم العمر النفسي كمرحلة، مرحلة تنمية الطفل، تتميز بنية ودينامياتها.
يستند نهج جديد لتعلم محو الأمية في سن الرصاص العليا إلى وحدة القراءة والرسائل والحسابات بأنها "مهارات مشتركة"؛ استخدام جميع الأنشطة المتاحة للأطفال، لتشكيل متطلباتهم؛ منظمات المجتمع الجديد من الأطفال - مجموعات من أقرانهم. يشتمل قسم التنمية الاجتماعية على "اتصالات خطاب وإلى الكلام" القسم الفرعي، حيث يتم تحديد خصائص قدرات العمر ومهام التطوير ومحتوى العمل والظروف التربوية، حيث يتم تحديد مؤشرات التنمية: بحلول 7 سنوات، يجب أن ينطق الطفل بشكل صحيح جميع أصوات اللغة الأم، لإظهار الكلام، تظهر الفائدة في القصص، في تصريحات لاستخدام أجزاء مختلفة من الكلام، لإظهار موقف حرج تجاه الخطاب. في قسم "التنمية المعرفية"، تتميز القسم الفرعي "غراموتا"، والتي تتكون من خصائص الفرص المرتبطة بالعمر ومهام التنمية. يتم تحديد ذلك بحلول 7 سنوات، يجب قراءة الطفل بسلاسة وبشكل واضح، في المقاطع والكلمات الكاملة، وكتابة الكلمات في دفتر ملاحظات، ومعرفة قواعد "Libi"، "Chu-Schu"، تعرف جميع حروف الأبجدية.
في برنامج متغير للتنمية والتعليم في رياض الأطفال "الطفولة"، أقسام خاصة مكرسة لمهام ومحتوى تطوير خطاب الأطفال والتعريف مع الخيال: "تطوير خطاب الأطفال"، "الطفل والكتاب". تحتوي هذه الأقسام على كل مجموعة من سمة المهام التي تم إصدارها تقليديا: تطوير الكلام المتصل، القاموس، النظام النحوي، تعليم ثقافة خطاب الصوت. تتميز البرنامج بحقيقة أن نهاية الأقسام تقدم معايير لتقييم مستوى تطوير الكلام. هذا مهم بشكل خاص في سن ما قبل المدرسة العليا عندما يكون من الضروري تحديد مستوى تشكيل المعرفة والمهارات أمام المدرسة. من المهم بشكل خاص أن يتم إبراز البرنامج بوضوح (في شكل التروس الفردية) ومهارات الكلام في أنشطة مختلفة.
في نهاية كبار السن قبل المدرسة، تم تخصيص القسم "قريبا إلى المدرسة"، حيث تتوفر المؤشرات الرئيسية لتنمية الطفل قبل القبول في المدرسة. الاتجاهات الرئيسية في تطوير خطاب الأطفال من كبار السن ما قبل المدرسة:
تطوير إبداع الكلام، التعبير عن الكلام؛
تطوير قدرات فردية لأنشطة الكلام؛
التحضير للقراءة، والقراءة.
يعتبر مستوى رفيع المستوى من تطوير الكلام في نهاية رياض الأطفال قراءة الانصهار للنصوص القصيرة، وإتقان جميع وسائل التحليل السليم للكلمات، وتحديد الخصائص النوعية الأساسية للأصوات في الكلمة.
برنامج "الطفل الموهوب" هو متغير من برنامج التطوير مخصص للعمل التعليمي مع أطفال السنوات السادسة والسابعة من الحياة بمستوى عال من التنمية العقلية. وقد تعمق بشكل كبير محتوى التعريف بالخيال في قسم "تطوير الكلام والتعريف بالخيال".
في المدارس التحضيرية للمدرسة، تتم عمل المجموعة في ثلاثة مجالات: 1) تعرف على الأطفال المصابين بالخيال والألفة بأطراف مختلفة من الواقع. يقع الأدب المقترح على مضاعفات المحتوى. أحد الخطوط الرئيسية للعمل هو تطوير الاستجابة العاطفية لأعمال أدب الأطفال؛ 2) تطوير أموال من أنشطة الكلام الأدبية: تعرف على الأطفال مع التعبير عن الكلام؛ إتقان الثقافة المعجمية والحلوية، وتطوير خطاب متصل وعبري.
يتم إيلاء اهتمام خاص لإعلان العرض التقديمي دون دعم للموضوع. 3) تطوير القدرات العقلية على مواد التعريف مع الأدب الفني للأطفال - مهام تنمية التفكير والخيال للأطفال.
"برنامج لتطوير خطاب أطفال سن ما قبل المدرسة في رياض الأطفال". أعدت على أساس الدراسات الدائمة التي أجريت في المختبر لتطوير معهد التعليم قبل المدرسي تحت إشراف F.A. السخينة والدولة ushakova. يكشف عن المؤسسات النظرية واتجاهات العمل بشأن تطوير مهارات الكلام ومهارات الأطفال. يستند البرنامج إلى نهج شامل لتطوير الكلام في الفصول الدراسية، وعلاقة مهام الكلام المختلفة مع الدور الرائد في تطوير خطاب متصل. يتم التركيز بشكل خاص على تشكيل الأفكار حول هيكل بيان متماسك، حول أساليب الاتصال بين العبارات الفردية وأجزائها. يتم تقديم محتوى المهام حسب الفئات العمرية. هذه المواد تسبق من قبل خاصية تطوير الكلام للأطفال.
فيما يتعلق بالتغيير في أولويات التعليم قبل المدرسي الحديث، كان هناك حاجة كبيرة من تعبير كبير لمحتوى "برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال السابق". ليس سرا أن عدد المؤسسات التعليمية لما قبل المدرسة يواصل العمل في هذا البرنامج كبير جدا. إن عمال ما قبل المدرسة، أجبروا على الاعتقاد بحقائق الوقت الجديد، المساهمة بشكل مستقل في الوثيقة المنشأة للمهمة والمحتوى من برامج أخرى تم إنشاؤها على أسس مفاهيمية أخرى.
لتحقيق أهداف البرنامج، أهمية قصوى هي:
* رعاية الصحة والرفاه العاطفي والتنمية الشاملة في الوقت المناسب لكل طفل؛
* إنشاء مجموعات الجو من المواقف الإنسانية والودية تجاه جميع التلاميذ، والتي ستجعلها تنمو عن طريق مؤنس ولطيف، فضولي ومبادرة، تسعى للاستقلال والإبداع؛
* الحد الأقصى للاستخدام لمجموعة متنوعة من أنواع أنشطة الطفولة؛ دمجهم من أجل تحسين فعالية العملية التعليمية؛
* الإبداع (منظمة إبداعية) لعملية التعليم والتدريب؛
* تقلب استخدام المواد التعليمية، والذي يسمح بتطوير الإبداع وفقا لمصالح وميل كل طفل؛
* موقف محترم لنتائج إبداع الأطفال؛
* ضمان تطور الطفل في عملية تربية التعمير والتعلم؛
* تنسيق النهج لزيادة الأطفال في الأسرة والأسرة. ضمان مشاركة الأسرة في حياة مجموعات من رياض الأطفال ومؤسسة ما قبل المدرسة ككل؛
* الامتثال للاستمرارية في عمل رياض الأطفال والدرسة الابتدائية، باستثناء الحمل النفسي والجسدي في محتوى تعليم طفل عمر ما قبل المدرسة.
