ملخص لأنشطة البحث المعرفي في المجموعة الوسطى "الماء والطبيعة"

استهداف:

خلق نظرة شمولية للمياه كظاهرة طبيعية.

لتوسيع معرفة الأطفال عن الطبيعة غير الحية وتأثيرها على الكائنات الحية.

مهام:

تعريف الأطفال بخصائص الماء.

تطوير كلام الأطفال

إثراء وتفعيل مفردات الأطفال.

لتنمية موقف حذر ورعاية تجاه الطبيعة ، والرغبة في حمايتها وحمايتها.

مسار أنشطة البحث المعرفي.

يقف الأطفال في نصف دائرة.

المربي:

الأطفال ، خمنوا اللغز:

"يشربونني ، يصبونني ،

الجميع يحتاجني من أنا؟

الاطفال: - الماء.

المربي:

ما هو الماء؟

الماء ضروري للشرب والطبخ والغسيل والاستحمام وسقي الزهور ...

المربي:

يا رفاق ، الذين ، إلى جانب الإنسان ، ما زالوا بحاجة إلى الماء؟

تحتاج الحيوانات والنباتات إلى الماء.

المربي:

لماذا يحتاجون الماء؟

للشرب والنمو.

المربي:

من أين تحصل الحيوانات والنباتات على الماء؟

في مجرى ، في بركة ، يشربون من بركة ، إنها تمطر.

المربي:

يا أطفال من سيقرأ لنا قصيدة عن فوائد المطر؟

الطفل يقرأ قصيدة مطر لأ.

سكب المطر الدافئ وسكب ،

قام بالمهمة ولم يلعب مقالب:

غسل سقف بيت الطيور ،

مغسول الكرز ...

بسطت أيدينا

غسلهم المطر قليلا.

المربي:

نعم يا رفاق ، الجميع بحاجة إلى الماء: الناس والحيوانات والنباتات.

ودعونا نرى ما هو الماء؟

يأتي الأطفال إلى الطاولات ويجلسون.

انظر ، لديك حليب في كوب. ما هو لونه؟

الحليب أبيض.

المربي:

انظر إلى الماء. هل لديها لون؟

لا ، الماء ليس له لون.

المربي:

لذلك الماء عديم اللون. أي نوع من الماء؟

ادعُ الأطفال إلى إلقاء لعبة في الماء.

المربي:

هل ترى اللعبة؟ لماذا ا؟

إنه مرئي بوضوح لأن الماء صافٍ.

المربي:

يا رفاق ، خذ رشفة من الماء. ماذا هي مذاقها؟ (إذا وجد الأطفال صعوبة في ذلك ، أطرح أسئلة: مر؟ حلو؟ تعكر؟

الماء ليس له طعم. إنها لا طعم لها. إليك بعض المياه المثيرة للاهتمام: صافية ، عديمة اللون ، لا طعم لها. كل الكائنات الحية تحتاج إلى الماء.

التعليم الجسدي:

الزهور الصغيرة (الأطفال يجلسون ورؤوسهم منحنية) حزينة ، لم يشربوا منذ فترة طويلة. جاء البستاني ، وسقي الأزهار ، ونبت الأزهار (استيقظ الأطفال ، ورفعوا أيديهم إلى أعلى) وابتهجوا. ثم بدأت السماء تمطر ، وكانت الزهور أكثر سعادة. قرأ الأطفال في الكورس أغنية حضانة:

"المطر ، المطر ، دعها تذهب ،

دع الزهور تنمو.

Lei ، lei أكثر متعة

ارض ام الحقول!

المربي:

يا رفاق ، هل تعلمون أن الماء هو أيضًا مشعوذة. دعونا نجرب ونكتشف ما يمكنها فعله؟ (أصب الماء في كوب).

ماذا يفعل الماء؟

الماء يتدفق.

المعلم يسكب الماء في طبق:

ماذا يحدث للماء؟

تسرب المياه.

المربي:

هذا صحيح ، الأطفال ، الماء يمكن أن يسكب ، لأن الماء سائل.

يا رفاق ، لديك أجسام هندسية على طاولاتك ، ماذا يسمون؟

يتم استدعاء الأطفال.

المربي:

خذهم في متناول اليد. هل غيروا الشكل؟

المربي:

دعونا نرى ما شكل الماء. ما هو شكل الماء في الزجاجة؟

شكل الزجاجة.

المربي:

صب الماء من زجاجة في كوب. كيف تغير شكل الماء؟

الأطفال يسكبون الماء

الماء على شكل كوب.

المربي:

هذا يعني أن الماء ليس له شكله الخاص ، ولكنه يأخذ شكل الإناء الذي يُسكب فيه.

يمكن أن تتحول المياه أيضًا. أمس أضع الماء في الفريزر. انظر ماذا حدث للمياه؟

تجمد الماء وتحول إلى جليد.

المربي:

كان الماء سائلاً ، لكن الثلج؟

الجليد صعب.

المربي:

ما هو شكل الجليد؟

الجليد مثل المكعبات والصحون.

المربي:

هذا صحيح ، شكل الجليد يعتمد على الأوعية التي سكبنا الماء فيها. ماذا يمكنك أن تقول عن الجليد؟

ينظر الأطفال من خلال الأطباق ويلاحظون أن الجليد شفاف وبارد.

أقترح إمساك مكعبات الثلج بين يديك. ماذا يحدث للجليد؟

يذوب الجليد ويتحول إلى ماء.

المربي:

ماذا يمكن أن يصبح الماء؟

يمكن أن يتحول الماء إلى جليد.

المربي:

ماذا تعلمنا عن الماء اليوم؟

الماء عديم اللون وشفاف ولا طعم له.

المربي:

فيما يلي بعض الأشياء الممتعة التي تعلمناها عن الماء. لا أحد يستطيع أن يعيش على الأرض بدون ماء. الماء النظيف والشفاف وعديم اللون والرائحة يحتاجه الناس والحيوانات والأسماك والطيور والنباتات. الماء سحري. يمكنها أن تتحول إلى الجليد. لضمان وجود مياه كافية للجميع دائمًا ، يجب حمايتها. لا يمكنك فقط صب الماء على الأرض ، ولا يمكنك إلقاء القمامة في الأنهار والبحيرات. بعد كل شيء ، ليس عبثًا قولهم عن الماء: "فوديتسا هي الملكة ، ومساعدة الجميع."

ملخص لدرس عن أنشطة البحث المعرفي للأطفال من سن 4-5 سنوات "FAIRY RAINBOW"

استهداف:
لتوحيد المعرفة بألوان قوس قزح
مهام:
تحسين القدرة على مراقبة وتحليل الأشياء في العالم من حولك ؛
تنمية الرغبة في المشاركة في الأنشطة الإبداعية ؛
غرس موقفًا إيجابيًا وعاطفيًا وقيمًا تجاه العالم من حولك ،
يخطط:
1. المحادثة "Fabulous rainbow"
2. تعلم العبارة الأكريشية "كل صياد ..."
3. الخبرة - تجربة "قوس قزح في كأس" ؛ "قوس قزح على القرص"
4. رسم "زهرة - سبع أزهار"
5. قراءة: "أسطورة صبي اسمه قوس قزح" يوليا ياتسيكوفا

تقدم الدرس:
صباح
1. المحادثة "FAIRY RAINBOW"
قوس قزح من أروع الظواهر الطبيعية. قوس قزح هو رفيق المطر. يمكن أن يظهر قوس قزح قبل المطر وأثناء المطر وبعد نهاية المطر.

ما هو قوس قزح؟
قوس قزح قوس ملون. يمكن رؤيته على خلفية المطر. لوحظ قوس قزح في ذلك الجانب من السماء المقابل للشمس ، بينما الشمس غير مغطاة بالغيوم. في معظم الأحيان ، يتم إنشاء مثل هذه الظروف في الصيف ، خلال ما يسمى بأمطار "الفطر". هناك سبعة ألوان في قوس قزح.
- في أي مكان آخر ، بجانب السماء ، يمكنك رؤية قوس قزح؟
(إجابات الأطفال)
- يمكن رؤية قوس قزح بالقرب من نافورة أو شلال ، على خلفية قطرات من نظام الري. يمكن رؤية قوس قزح في وقت تشرق فيه الشمس بالتوازي مع الدش. لرؤيتها ، عليك أن تكون بصرامة بين الشمس والمطر. في هذه الحالة يجب أن تكون الشمس في الخلف والمطر في المقدمة.
- من أين يأتي الضوء الملون المذهل القادم من قوس قزح؟
مصدر قوس قزح هو ضوء الشمس. ينتقل هذا الضوء عبر السماء بحيث يبدو أنه يأتي من ذلك الجزء من السماء المقابل للشمس.
2. تعلم صياغة النص "كل صياد ..."
واحد أحمر؛
صياد - أورانج ؛
الرغبات - أصفر
تعرف - الأخضر ؛
أين - أزرق ؛
الجلوس - أزرق ؛
الدراج - أرجواني.
3. التجربة - تجربة "قوس قزح في زجاج"
رقم 1 (مع مرآة)
- ضع مرآة داخل كأس مملوء بالماء.
- يجب أن تكون الغرفة مظلمة والجدران بيضاء.
- سلّط المصباح في الماء بتحريكه حتى ترى قوس قزح.
رقم 2 (باستخدام القرص المضغوط)
- خذ قرصًا مضغوطًا وامسحه نظيفًا حتى لا يتراكم عليه الغبار.
- ضعه على سطح مستوٍ تحت الضوء أو أمام النافذة.
- انظر إلى القرص واستمتع بقوس قزح. يمكنك تدوير القرص لترى كيف تتحرك الألوان.
4. رسم "زهرة - شبه زهرة"
5- القراءة:

"أسطورة حول صبي اسمه قوس قزح"

ياتسيكوفا يوليا
حدث ذلك في الأيام الخوالي. ثم على الأرض لم يكن هناك سوى جزيرة كبيرة واحدة في وسط المحيط. وكان الناس من مختلف الألوان يعيشون في هذه الجزيرة. لم يكن لديهم مدرسة ، لذلك كانوا جميعًا سيئون الأخلاق والجشع والشر. يسمي الأشخاص ذوو الألوان المتعددة باستمرار بعضهم البعض ، مؤذيين ، بأسماء.
في يوم من الأيام ظهر صبي ذو بشرة فضية وشعر ذهبي في هذه الجزيرة. كان اسمه قوس قزح. كان ابن الشمس والسحابة. نظر قوس قزح دائمًا إلى الأشخاص من أعلى وأراد التعرف عليهم حقًا. لم يكن يعرف ما هم عليه حقًا. بدا له الأشخاص متعدد الألوان جميلين للغاية ومرحين وودودين.
أقنع الصبي والديه لفترة طويلة بالسماح له بالذهاب إلى الأرض. وأخيرًا ، حصل على إذن وانتهى به الأمر في جزيرة بين الناس. سار في الشارع بسعادة ورحب بكل من التقى به. لكن رداً على ذلك ، كان الناس وقحين معه ، ومضايقتهم وضحكوا بشكل شرير.
جاء قوس قزح إلى مساحة كبيرة. كان هناك الكثير من الأشخاص الملونين هنا. وجميعهم ، كما هو الحال دائمًا ، يصرخون ويطلقون أسماء ، حتى بعضهم قاتل. كان الصبي مستاء جدا. الآن بدا له الناس مخيفين ، ملتويين وشريرين. أرادت رينبو الهروب والعودة إلى والديها. لكنه كان فتى لطيفًا جدًا وقرر التوفيق بين جميع الأشخاص الملونين.
"من الضروري أن يروا أنفسهم من الخارج ، كم هم فظيعون وقبيحون" ، فكرت رينبو. "ولكن كيف يمكنك أن تفعل ذلك؟" في تلك الأيام ، لم يكن هناك مرآة على الأرض. ثم جاء الصبي قائلاً: "إنهم بحاجة إلى الرسم!" لكن قوس قزح لم يعرف بعد كيفية رسم الصور الكبيرة ، والفنان الوحيد في الجزيرة لم يوافق على تعليمه. لكن قوس قزح لم يستسلم. بدأ كل يوم في الذهاب إلى الحديقة ، حيث رسم الفنان الوحيد صوره. اختبأ الصبي في الأدغال وتابع عن كثب عمل الفنان الوحيد. ثم أخذ قوس قزح فرشًا وألوانًا ، والتي توسل إليها من خالته الطبيعة ، وحاول رسمها. هكذا درست.
مر الوقت. وبعد ذلك ذات يوم ، استيقظ قوس قزح وأدرك أنه مستعد لرسم صورته. لفترة طويلة كان يعمل. سار في الشوارع ، يشاهد ويرسم ، يشاهد ويرسم.
والآن الصورة جاهزة! ثبته قوس قزح على أكبر مربع وغطاه بغطاء أسود حتى الصباح. وذهب للنوم.
لكن الملونين لم ينموا تلك الليلة. لطالما أرادوا الإضرار بطريقة ما بألوان قوس قزح الطيبة. وهكذا ، عندما ظهرت الصورة في المربع ، جاءوا بنكتة قاسية. شق الأشخاص متعددو الألوان طريقهم إلى الساحة ، وقاموا بإزالة الغطاء الأسود من الصورة وملؤوه بالطلاء الأسود. لقد كانوا مشغولين جدًا بشهرهم لدرجة أنهم لم ينظروا حتى إلى ما تم رسمه في الصورة.
في الصباح ، ركض قوس قزح إلى الميدان وأراد إزالة الحجاب الأسود من الصورة. لكن لم يتم تصويره. تفاجأ الولد لكنه أدرك بعد ذلك ما حدث وبدأ يبكي. ووقف الناس الملونون وضحكوا. ثم بدأوا في رشها بدهانات متعددة الألوان. مجموع عابث. لم يستطع رينبو تحمل هذا وطلب من والديه اصطحابه إلى المنزل.
في المنزل ، غسل قوس قزح كل الطلاء ، فقط لم يستطع غسل شعره. وهكذا ظلوا ملونين. ثم أخبر الصبي والديه بكل شيء ، وطلب من والدته كلاود أن تغسل الطلاء الأسود من الصورة ، وأن يضيء الأب صن الصورة بشكل مشرق وبراق. دع الأشخاص متعددي الألوان ينظرون إلى أنفسهم من الخارج. استوفت أمي كلاود وأبي صن طلب ابنهما.
كان الأشخاص متعددو الألوان لا يزالون في الساحة. كانوا يصرخون ويتجادلون ويتشاجرون ويعضون. ولم يلاحظوا حتى كيف جاءت ماما كلاود وغسلت الطلاء الأسود من الصورة بالمطر. ولكن بعد ذلك ظهر والد صن وأضاء صورة ابنه بألوان زاهية. بدأت الضوضاء تهدأ ببطء. وفجأة احمر خجل كل الناس الملونين. رأى الجميع أنفسهم في الصورة. وكانوا جميعًا خجلين جدًا جدًا. وقف الجميع وصمتوا. ثم قرر بابا صن أن الأشخاص ذوي الألوان المختلفة يختلفون كثيرًا عن بعضهم البعض. سيكون من الأفضل أن تصبح ذات لون واحد. بدأ يلمع أكثر إشراقًا وإشراقًا ، يحرق الناس ويضع عليهم سمرة. لكن بعض الناس وقفوا في الشمس وأصبح لونهم بني غامق ، والبعض الآخر كان في الظل وأصبح جلدهم أبيض ، والبعض الآخر أصبح أصفر. لذلك ظهرت ثلاثة أجناس على الأرض: السود والأوروبيون والمغول.
لكن الشمس لم تعيد طلاء الناس فحسب ، بل جعلت قلوبهم دافئة ولطيفة أيضًا. منذ ذلك الحين ، أصبح كل الناس على وجه الأرض أصدقاء. ثم تم تقسيم الجزيرة الكبيرة الوحيدة إلى عدة جزر ، لكن الصداقة بين الناس المختلفين لم تتوقف.
وفي كل مرة تغسل فيها Mom Cloud الأرض ، ويضيءها Dad Sun ، ينظر الصبي Rainbow إلى أشخاص مختلفين تمامًا ، لكنهم ودودون وسعيدون ، ويبتهج. وبفرح يبدأ شعره باللمع بدهانات متعددة الألوان ، ويظهر قوس قزح في السماء.

ملخص لأنشطة البحث والبحث في المجموعة الوسطى حول موضوع: “مختبر أبحاث. طحين وملح "

Nefedenko Elena Evgenievna ، معلمة روضة MBDOU - حضانة من النوع المشترك رقم 1 "Sun"
وصف المادة:هذه المادة هي ملخص لنشاط تجريبي مشترك مع الأطفال يهدف إلى توضيح خصائص الدقيق والملح. ستكون المواد مفيدة للمعلمين وأولياء الأمور.
تكامل المجالات التعليمية:"التطور المعرفي" "تطوير الكلام" "التطور الفني والجمالي" "التطور البدني"
استهداف:تنمية الأنشطة المعرفية والبحثية للأطفال وتجريب الطحين والملح.
مهام:
التعليمية:
- لتعريف الأطفال بخصائص الطحين والملح باستخدام أساليب النشاط التجريبي ؛
- لتكوين القدرة لدى الأطفال على توقع عواقب هذه المواد ؛
- تعريف الأطفال بعملية صنع عجينة الملح من أجل النمذجة.
النامية:
- تنمية الاهتمام المعرفي بالبحث والتجريب ؛
- تنمية القدرة على استخلاص النتائج من نتائج الدراسة ؛
- تطوير الأحاسيس اللمسية ؛
- لتكوين القدرة على استخدام الرسوم البيانية ذاكري والمساهمة في تلخيص عمل مألوف.
التعليمية:
- لزراعة احترام العمل ، والموقف الدقيق للخبز ؛
- لزراعة الدقة عند أداء الإجراءات أثناء التجارب ؛
- لتنمية مهارة التعاون.
المواد والمعدات:
المربي:الرسوم البيانية للذاكرة ، المريلة ، القماش الزيتي ، الأطباق التي تستخدم لمرة واحدة بالدقيق والملح ، كوبان من الماء ، المناديل ، منخل ، وعاء ، ملعقة ، زيت نباتي ، ورقة الخبز.
الأطفال (لكل منهم):مريلة ، قماشة زيتية ، 2 طبق من الدقيق والملح ، 2 كوب ماء ، ملاعق ، مصفاة ، مناديل.
عمل سابق:قراءة الحكاية الخيالية "The Cockerel and the Two Mice" ، والنظر إلى الرسوم التوضيحية.
الأساليب والتقنيات:
- اللفظي: أسئلة - تفسيرات.
- عملي: أنشطة البحث ؛
- اللعب: اللعب بقصيدة.
- بصري: دراسة الطحين والملح وعجن العجين.
يتحرك.
1. لحظة تنظيمية.
يقف الأطفال بجانب المعلم.
المربي.
التقينا مرة أخرى
لجعلها أكثر إثارة للاهتمام.
تعلم الكثير من الأشياء الجديدة
حسنًا يا رفاق ، لنبدأ.
2. الجزء الرئيسي.
المربي.أيها الأطفال ، نقرأ الحكاية الخيالية "The Cockerel and the Two Mice". أقترح أن نتذكر تصرفات الديك ، وستساعدنا المخططات المساعدة في ذلك.
العمل مع فن الإستذكار.
(وجد الديك السنيبلات ، ودرسها ، وجمع الحبوب في كيس ، وأخذ الحبوب إلى الطاحونة ، وطحن الحبوب إلى الدقيق ، وعجن العجين ، والفطائر المخبوزة)
المربي.اليوم ، أدعوكم إلى المختبر التجريبي. اذهب إلى الأماكن.
(يجلس الأطفال على الطاولات)
المربي.ما رأيك في أطباقك؟ (إجابات الأطفال)
المربي.سوف نستكشف الدقيق والملح.
التجربة رقم 1 "ما اللون"
استنتاج:الملح والدقيق أبيض.
التجربة رقم 2 "الاستكشاف باللمس"
(الأطفال يغمسون أيديهم بالتناوب في الطحين والملح ويطلقون على مشاعرهم)
استنتاج:
دقيق: دافئ ومتفتت وناعم.
الملح: هش ، صلب ، صلب.
التجربة رقم 3 "نفحص الصلابة وحجم الحبيبات"
يُطحن الدقيق والملح بملعقة.
استنتاج:
دقيق: ناعم ، سهل السحق ؛
الملح: قاسي وصلب ، لا يمكن سحقه بالملعقة.
غربلة من خلال غربال.
استنتاج:
دقيق: سهل النخل ، يتكون من جزيئات صغيرة ؛
الملح: غير منخل ، يتكون من جزيئات كبيرة.
التجربة رقم 4 "ما هي رائحتهم؟"
يجلب الأطفال الطحين والملح بلطف إلى أنوفهم ويستنشقون.
استنتاج:الطحين والملح عديم الرائحة.
التجربة رقم 5 "نحدد الطعم"
المربي.الأطفال ، كن حذرا! لا يمكن إجراء هذه التجربة بنفسه ، إلا إذا سمح بذلك شخص بالغ. نظرًا لأننا نعلم أن لدينا دقيقًا وملحًا أمامنا ، أسمح لك بتجربة القليل على طرف لسانك وتحديد طعم هذه المواد.
استنتاج:
دقيق: لا طعم له.
ملح: مالح.
التجربة رقم 6 "الذوبان في الماء"
يضع الأطفال ملعقة من الدقيق والملح في أكواب منفصلة من الماء ويخلطون.
استنتاج:
الدقيق: يمتص الدقيق الماء ويلتصق ببعضه البعض في الماء ؛
ملح: قابل للذوبان في الماء.

وقفة ديناميكية.
نشأ أولاً في البرية في الحقل
ازدهر وارتفع في الصيف (المصافحة مرفوعة)
ثم سحق (فرقعة بقبضات على بعضها البعض)
فجأة تحول إلى حبوب (تحية الأصابع)
من الحبوب إلى الدقيق والعجين (ثبّت وفتح القبضات)
أخذت مكان في المتجر (تمتد الذراعين للأمام ، الكفوف لأعلى)
نشأ تحت السماء الزرقاء (رفع اليدين)
وجاء إلى المائدة مع الخبز (عرض خبز دائري)
المربي.يا أطفال ، أقترح عليكم أن تعجنوا العجينة وتحضروا الفطائر أو الخبز أو الخبز. للقيام بذلك ، نخلط مواد الاختبار (الدقيق والملح) ونضيف القليل من الماء ونعجن العجين. لمنع العجين من الالتصاق بأيدينا ، نضيف القليل من الزيت النباتي.
(يشارك الأطفال في اختبار العجن)
المربي.والآن نبدأ العمل ونحت الفطائر أو الخبز أو الكعك.
3. انعكاس.
المربي.ما المواد التي درسناها اليوم؟
كيف تتشابه هذه المواد وكيف تختلف؟
بعد منتجات الأطفال من عجين الملح ، ضعيهم على ورقة خبز وخذيهم إلى المطبخ واخبزيهم. في المستقبل ، نستخدم المنتجات لألعاب تقمص الأدوار.

ملخص OOD عن الأنشطة التعليمية والبحثية "Magic Water" في المجموعة الوسطى.
استهداف:توسيع الأفكار حول الماء وخصائصه.

تكامل المنطقة:التنمية الاجتماعية والتواصلية ، التنمية المعرفية ، التطور الفني والجمالي ، النمو البدني.
مهام:التعليمية:
- تكوين وتنظيم معرفة الأطفال بالمياه ، والغرض من استخدامها ؛
- تعليم احترام الماء ؛
- لتكوين اهتمام معرفي بالطبيعة ، لتطوير الملاحظة ؛
- تنشيط النشاط العقلي أثناء التجارب
- إثراء المفردات وتنشيطها وتطوير الكلام.
النامية:
- تطوير النشاط المعرفي ،
- حل المشكلات ، والتجريب ، ومهام التدريب على الألعاب ،
- صياغة الاستنتاجات بشكل مستقل ، والقدرة على التحليل والمقارنة ؛
- لتنمية النشاط البدني للأطفال.
تعليمي:
- تثقيف احترام الماء.
- تطوير القدرة على العمل في مجموعة والتفاوض مع الأقران.
المواد والمعدات:

أكواب يمكن التخلص منها لكل طفل ، ماصات للاستعمال مرة واحدة لكل طفل ، حليب ، ألعاب كيندر مفاجأة لكل طفل ، نظارات ، قوارير بأشكال مختلفة ، دهانات غواش ، سكر ، ملح.
عمل تمهيدي:
قراءة الأدب عن الماء ، تعلم القصائد عن الماء ، تخمين الألغاز ، النظر إلى الصور "أين الماء"؟ خصائص المياه.

تقدم OOD:
المربي: يا رفاق ، لدينا اليوم درس غير عادي ؛ عندنا ضيوف. دعنا نقول مرحبا لهم. انظروا ماذا احضرت.
أطفال:إنها كرة أرضية
المعلم: إنها كرة أرضية. هذا صحيح - هذا نموذج لكوكب الأرض في شكل مختزل ، لكن ما هو اللون الأكثر شيوعًا على الكرة الأرضية؟
أطفال:أزرق أزرق!

المربي:صحيح ، ما رأيك في الإشارة إلى هذه الألوان على الكرة الأرضية؟ الأزرق والأزرق عبارة عن ماء ، انظروا كم من الماء موجود على أرضنا ، من يحتاج إلى الماء؟
أطفال:الحيوانات والنباتات والبشر.

المربي:صحيح ، بدون ماء لا حياة على الأرض ، وماذا يفعل الإنسان بمساعدة الماء!
أطفال: طبخ ، يغسل ، ماء نباتات ، يشرب ، يغسل.

المربي: أحسنت ، صحيح تمامًا.
ما رأيك ، هل الماء صحي؟ من يحتاج الماء؟ (نباتات ، حيوانات ، بشر).
لماذا تحتاج النباتات الماء؟ (إجابات الأطفال). نعم ، تحتاج النباتات إلى الماء لتنمو.
لماذا تحتاج الحيوانات إلى الماء؟ (إجابات الأطفال). تحتاج الحيوانات إلى الماء لكي تشربه ولا تموت من العطش.
- هل يحتاج الإنسان إلى الماء؟ (إجابات الأطفال). ويحتاج الإنسان إلى الماء ليغتسل ويستحم ويشرب ويطبخ الطعام. لكن الماء مطلوب - نظيف وشفاف وآمن ، كما يجب حماية المياه. لكن في بعض الأحيان - يمكن للمياه أن تغير خصائصها.
القطرة: ماذا سيحدث لو لم أكن هناك؟
إجابات الأطفال (لن تكون هناك حياة على الأرض).
Droplet: نعم ، يا رفاق ، أنت محق تمامًا. لا حياة على الأرض بدون ماء! ماذا تعرفون يا رفاق عن الماء ، كيف يبدو؟ أقترح أن تصبح عالما حقيقيا! سنجري تجارب ونكتشف نوع الماء؟ تريد أن تكون علماء؟ أدعوكم إلى المختبر.
لكن ، أولاً وقبل كل شيء ، يا رفاق ، سوف نتذكر بعض القواعد الخاصة بكيفية التصرف في المختبر:
1. استمع بعناية للمعلم.
2. لا تأخذ أي شيء بدون إذن
3. لا تتحدث بصوت عالٍ حتى لا تتدخل مع بعضها البعض.
4. لا تنس أن تتوصل إلى استنتاج بعد كل تجربة.
هذه هي القواعد الأكثر أهمية لتصبح علماء عظماء.
تجربة 1.
هناك نوعان من النظارات أمامكم يا رفاق. أحدهما مملوء بالماء والآخر بالحليب. خذ لعبة واسقط واحدة في النظارات. ماذا لاحظت؟
إجابات الأطفال. يمكنك رؤية اللعبة في كوب من الماء ، ولكن ليس في كوب من الحليب.
ما الرجال يمكن أن نستنتج؟ أي نوع من الماء؟
هذا صحيح ، الماء صافٍ.
تجربة 2.
يوجد أيضًا كأسان أمامك ، يوجد في كوب واحد فقط ماء ، وفي الآخر عصير برتقال. كيف حالكم

هل تعتقدون يا رفاق كيف طعم الماء مثل؟ دعونا تحقق. خذ كوبًا من الماء واشربه. والآن كوب عصير. ماذا لاحظت؟ ماذا يشبه طعم الماء؟
ماذا يمكننا أن نستنتج؟
هذا صحيح ، الماء لا طعم له. اميليا اي نوع من الماء؟
التعليم الجسدي:بينوكيو

بينوكيو - امتدت ،

مرة واحدة - عازمة

اثنان - عازمة

رفع يديه إلى الجانبين ،

على ما يبدو لم يتم العثور على المفتاح.

لتحصل على المفتاح لنا

عليك أن تقف على أصابع قدميك.

خبرة3
انظروا يا رفاق ، هناك ملح وسكر وكوبان من الماء على الأطباق أمامكم. لقد اكتشفنا بالفعل أن الماء لا طعم له. هل تعتقد أنه يمكننا إضافة نكهة إلى الماء؟ ماذا علينا أن نفعل من أجل هذا؟ هذا صحيح ، أضف الملح أو السكر إلى الماء. دعنا نضيف ما حدث؟ جرب الماء الخاص بك؟
إجابات الأطفال.
يمكننا أن نستنتج أن الماء قد اكتسب طعم الملح والسكر ، أي أن الماء يأخذ طعم مادة مذابة فيه.
خبرة4 .
قل لي يا رفاق ماذا يحدث في الشتاء مع البرك؟ هذا صحيح ، لقد تجمدوا.
أمامك على ألواح من الجليد. ماذا يكون؟ خذها في متناول اليد. ماذا تستطيع ان تقول؟
من دفء أيدينا بدأ الجليد بالذوبان ، فماذا يتحول؟ هذا صحيح ، مرة أخرى في الماء. يمكننا أن نستنتج هذا الجليد - إنه أيضًا ماء.

يا رفاق ، اجلسوا على الكراسي ، واجلسوا بشكل مستقيم ، وقوموا بتصويب ظهوركم.المربي:كم عدد الأشياء الشيقة والمفيدة التي تعلمناها اليوم ،هل أعجبكم يا رفاق؟ ما الجديد الذي تعلمته؟

ما هي التجربة التي استمتعت بها أكثر؟ دينا ماء ماذا؟

الموضوع: "مدرسة السحر"

استهداف:تطور العمليات العقلية عند الأطفال: القدرة على طرح الفرضيات ، واستخلاص النتائج ، واختيار أسلوب العمل.

مهام:

• توسيع أفكار الأطفال حول خصائص الجليد (يذوب في الحرارة) ؛
• تحفيز الصياغة المستقلة للاستنتاجات من قبل الأطفال ؛
• للمساعدة في تراكم أفكار محددة لدى الأطفال حول المغناطيس وخصائصه لجذب الأشياء المعدنية ؛
• تحديد التغيرات في الحالة الكلية للمواد الصلبة ؛
• لزراعة الدقة في العمل ، والامتثال لأنظمة السلامة عند العمل مع الحريق ؛
• إثراء وتوسيع مفردات الأطفال.

المواد:

• حبات مجمدة في مكعبات ثلج ، أكواب ، ماء دافئ.
• المغناطيس والكرتون والمعادن والبلاستيك والأشياء الخشبية.
• شموع وملاعق صغيرة وألواح معدنية مدهونة بالزيت النباتي والسكر الحبيبي والجرار لإطفاء الحريق.
• حبوب دوار الشمس.

مسار الأنشطة التربوية المباشرة:

المربي:مرحبًا! أنا سعيد جدًا لأننا التقينا ويمكننا الذهاب في رحلة غير عادية. كيف تريد أن تراها؟ (أجوبة الأطفال). هل تريدها أن تكون سحرية؟

أطفال: نعم!

المربي:ما هو السحر؟ (أجوبة الأطفال). ثم أدعوكم إلى مدرسة السحر. (أصوات موسيقى "سحرية"). أغمض عينيك ، اقلب كتفك الأيسر.

سآخذ عصا في يدي

سوف يلوح لها بهدوء

أنتقل الآن

نحن في فصل دراسي ساحر وودود.

(في غرفة المجموعة ، 3 طاولات مع مواد للتجارب معدة مسبقًا)

المربي:نحن في غرفة سحرية.

تجربة مع الجليد

المربي:لكي ينجح سحرنا ، عليك أن تقوم بعمل جيد. وماذا - سأخبرك الآن.

(حالة المشكلة). أحضرت لك حبات الخرز إلى الفصل ، وأسقطتها عن طريق الخطأ في الماء ، وقام الساحر الشرير بتجميدها ، وتم أسر الخرز. كيف نكون؟ ماذا أفعل؟

أطفال: تحتاج إلى تحرير الخرز.

المربي: وكيف يمكنك تحرير الخرز من الاسر؟

(يعبر الأطفال عن فرضياتهم

يمكن تسخينه بقبضة.

يمكنك وضع البطارية.

يمكن وضعها في الماء الدافئ.

المربي:يا رفاق ، لقد طرحت الكثير من الافتراضات المثيرة للاهتمام. دعنا نتحقق منها ونكتشف أي الطرق المقترحة هي الأسرع.

(يقوم الأطفال بإجراء تجارب على ذوبان الجليد والتوصل إلى نتيجة).

تجربة مع المغناطيس

المربي:يا رفاق ، لدي حجر سحري يمكنه تحريك الأشياء المعدنية. انظر ماذا سيحدث الآن.

(يوجد مشبك ورق على ورقة من الورق المقوى ، مغناطيس أسفل الورق المقوى. يحرك المعلم مشبك الورق بمغناطيس على طول المسارات المرسومة على الورق المقوى - مستقيم ، متعرج ، حلزوني)

هل يعرف أحد منكم اسم هذا الحجر؟ ( إجابات الأطفال). هذا صحيح ، مغناطيس. والآن أريدك أن تريني هذا السحر بنفسك. هل تعتقد أن سحرنا سينجح مع الأشياء البلاستيكية والخشبية؟

(أطفال يجربون الأشياء المعدنية والخشبية والبلاستيكية).

المربي:لقد رأيت كم هو مثير للاهتمام ، كيف تحرك مشبك الورق بشكل غير عادي. دعونا نكرر حركاتها.

وقفة ديناميكية قيد التقدم

(يُظهر المعلم بطاقة بها صورة المسارات ، ويقوم الأطفال بحركات على موسيقى مبهجة)

تجربة مع النار

الراعي: كنتم طلابا جيدين وبالتأكيد تستحقون سحرًا آخر ممتعًا ولذيذًا. يجب أن يتم ذلك بعناية وحذر شديد ، حيث سنعمل بالنار. والنار ، كما تعلم بالفعل ، يمكن أن تكون خطيرة إذا تم التعامل معها بشكل غير صحيح.

انظر - هناك ملاعق على الطاولة. ماذا فيهم؟ أخبرني عن السكر. ماذا يكون؟ ( إجابات الأطفال)

يرجى أخذ ملاعق وتسخين السكر فوق لهب الشمعة. شاهد بعناية ما يحدث. ماذا أصبح السكر؟ لماذا ا؟ ( إجابات الأطفال)

الآن قم بصب السكر السائل بعناية في طبق. ماذا أصبح السكر؟ ( يتوصل الأطفال إلى استنتاجات مفادها أنه عند تسخين السكر يصبح سائلاً ، ويفيض بحرية ، وعندما يتوقف التسخين ، يتحول السكر إلى حالة صلبة)

(يعطي المعلم تعليمات حول كيفية إطفاء الشموع بشكل صحيح. بمساعدة الجرار ، تنطفئ الشموع).

المربي:ما رأيكم يا رفاق ، هل سيتحول السكر إلى سائل من حرارة الشمس؟ ( استجابات الأطفال).لن تكون حرارة الشمس كافية حتى يتحول السكر إلى سائل. ( يبدو وكأنه موسيقى سحرية

هذا هو المكان الذي انتهت رحلتنا فيه. أخيرًا ، سأعطيك بذرة سحرية تزرعها وأرى ما ينمو منها - ستكون هذه قصة جديدة وممتعة للغاية.

حسنًا ، الآن يمكنك تجربة سحرنا اللذيذ.