عمل نمذجة السند في المجموعة التحضيرية. الخطوط العريضة لدروس تمارا كوماروفا الفنية في المجموعة العليا من دروس رياض الأطفال

ايرينا زغربينا
محتوى البرنامج. IZO ، النمذجة ، زين. المجموعة التحضيرية. شهر نوفمبر

الرسوم التوضيحية

في حكاية DN MAMIN - سيبيري "رقبة رمادية"

محتوى البرنامج... تنمية الاهتمام بإنشاء الرسوم التوضيحية لعمل أدبي. لتكوين القدرة على اختيار الحلقة التي أود أن أنقلها في الرسم ؛ قم بإنشاء صور لقصة خرافية (غابة ، غابة ، نهر وضفافه ، طيور ، ثعلب ، صيادون ، رقبة رمادية). لدمج تقنيات الرسم بالطلاء ، قم بالطلاء على الرسم بفرشاة.

لوحة

"كيف نلعب في روضة الأطفال"

محتوى البرنامج... لتعزيز قدرة الأطفال على عكس في الرسومات انطباعات الحياة من حولهم ، لنقل الحركات البسيطة لشخصية الشخص ، لوضع الأشكال بنجاح على ورقة ، لرسم كبير. تمرن على رسم ملامح بقلم رصاص بسيط ، متبوعًا بالرسم.

رسم ديكوري

بناء على لوحة Gorodets

محتوى البرنامج... استمر في تعريف الأطفال بالفن الشعبي الزخرفي ، واعرض عليهم إبراز السمات المميزة لرسومات جوروديتس وإنشاء أنماط بناءً على دوافعها. تمرن على مزج الألوان للحصول على الظلال المرغوبة.

نموذج حسب التصميم

محتوى البرنامج... علم نفسك للجدولة محتوى النحت؛ قم بإنهاء شكل الشكل والتفاصيل بعناية وتحقيق التعبير عن الفكرة باستخدام الأساليب المعروفة النحت... لتعليم لتحقيق ما بدأ حتى النهاية. تعزيز الاستقلال وتطوير الإبداع.

نموذج

"DYMKOVSKIE TOMES"

محتوى البرنامج... تقوية القدرة على النحت على أساس اللعب الشعبية. لتكوين القدرة على نحت الأشكال المجوفة (تنورة سيدة شابة ، للحفاظ على أبعاد الشكل ، لتنمية الإدراك الجمالي ، والشعور بالشكل ، والإبداع.

رسم ديكوري

عن دوافع طلاء المدينة

محتوى البرنامج... تواصل التعارف مع لوحة Gorodets. لتوليد الاهتمام بالفنون والحرف الشعبية ، للاحتفال بالأنماط الزاهية. لتوحيد المعرفة حول السمات المميزة لـ Gorodets الجداريات: اللون ، العناصر المكونة للتكوين. قم بتطوير القدرة على إنشاء أنماط أكثر تعقيدًا بناءً على لوحة Gorodets. لتوحيد تقنيات الرسم باستخدام الغواش ، خلط الدهانات على اللوحة.

تطبيق

"فنان العيد"

محتوى البرنامج... تعلم كيفية التأليف من الأجزاء التطبيقاتصورة شخص. للتعلم ، عند لصق الأشكال على ورقة ، لتحديد الصور التي تم دمجها بالألوان بنجاح. تنمية الشعور بالتكوين واللون.

لوحة

"القطط - الفئران"

محتوى البرنامج... لتكوين القدرة على اختيار أشياء مثيرة للاهتمام من التجربة الشخصية محتوى الصورةلتجسيد خططنا. لتوحيد تقنيات إنشاء مخطط صورة بقلم رصاص بسيط وتزيينه بالألوان. تدريب الأطفال على الرسم بالألوان المائية. تنمية حس التكوين والخيال والإبداع.

نموذج

"طفل مع قطط"

محتوى البرنامج... علم الأطفال أن يصوروا نحت مشهد بسيط(يلعب الطفل مع القطة ، ينقل حركات شخصيات الإنسان والحيوان. لتعزيز القدرة على نقل نسب جسم الحيوان والإنسان. ممارسة التمارين في استخدام التقنيات الأساسية النحت.

تطبيق

"صيد السمك في الحوض"

محتوى البرنامج... علم الأطفال قص الصور الظلية لأشياء بسيطة الشكل بالعين. تعلم كيفية الحصاد المسبق لقطع الورق بالحجم المطلوب لقطع الصور. لتعليم لتحقيق شكل متميز. تطوير الشعور بالتكوين.

المنشورات ذات الصلة:

تطبيق حول موضوع "سجادة الخريف". المجموعة التحضيرية. طارت الأوراق بعيدًا بعد سرب الطيور. أفتقد الخريف الأحمر يومًا بعد يوم.

الأهداف: لتعليم الأطفال تكوين تركيبة من الفطر في سلة. تحسين تقنية النحت. تنمية الشعور بالشكل والتكوين. ارفع.

النمذجة من عجينة الملح "الفأر على الجبن" (المجموعة الإعدادية للمدرسة) فيديومؤسسة تعليمية بلدية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال رقم 35 من بلاغوفيشتشينسك" ملخص للتعليم المباشر.

أنشطة تربوية في الفنون الجميلة (تطبيقية) ، فئة كبار. الموضوع هو "فيري بيرد".الغرض: تعليم الأطفال تنفيذ الزخرفة باستخدام ورق ملون بألوان مختلفة. لتوليد الاهتمام بهذا النوع من العمل. مهام:.

يقدم الدليل برنامجًا وإرشادات موجزة وتخطيطًا للعمل وملاحظات صفية حول الأنشطة المرئية مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات لمدة عام.

الكتاب موجه إلى مجموعة واسعة من العاملين في التعليم قبل المدرسي ، وكذلك طلاب الكليات والجامعات التربوية.

تي إس كوماروفا
دروس في النشاط البصري في المجموعة الإعدادية لرياض الأطفال المدرسي. ملاحظات الدرس

مقدمة

يتضمن الكتاب برنامجًا للنشاط البصري وموجزًا لدروس الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات في الرسم والنمذجة والتطبيق ، مرتبة بالترتيب الذي ينبغي تنفيذها به. هذا لا يعني ، مع ذلك ، أن على اختصاصيي التوعية اتباع الترتيب المقترح في الكتاب بشكل أعمى. تتطلب الحياة أحيانًا تغييرًا في التسلسل ، على سبيل المثال ، يقوم المعلم بإجراء تغييرات في موضوع الفصول ، تمليه الخصائص الإقليمية ، والحاجة إلى تضييق الفجوة بين فئتين مترابطتين في المحتوى ، والحاجة إلى تكوين المهارات التكوينية ، إلخ.

تم تطوير الدروس المقدمة في الكتاب مع مراعاة القدرات العمرية والخصائص النفسية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات ، وهي تستند إلى الأحكام التالية.

النشاط المرئي هو جزء من جميع الأعمال التربوية والتعليمية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ومتصل بجميع مجالاتها: التعرف على العالم الموضوعي المحيط ، والظواهر الاجتماعية ، والطبيعة بكل تنوعها ؛ مع أنواع مختلفة من الفن - الكلاسيكي والحديث والشعبي ، بما في ذلك الأدب ، وما إلى ذلك ، بالإضافة إلى مجموعة متنوعة من الأنشطة للأطفال.

تعتبر العلاقة بين دروس الرسم والنمذجة والتطبيق مع مجموعة متنوعة من الألعاب ذات أهمية خاصة لتنشئة الطفل ونموه. يزيد الاتصال المتنوع باللعب من اهتمام الأطفال بالأنشطة المرئية واللعب. من الضروري استخدام أشكال مختلفة من الاتصال: إنشاء صور وأشياء للألعاب ("منديل جميل في زاوية دمية" ، "علاج لألعاب الحيوانات" ، إلخ) ؛ استخدام أساليب وتقنيات اللعبة ؛ استخدام اللعبة ، لحظات المفاجأة ، المواقف ("تكوين صداقات مع الدب" ، "طلاء أجنحة الفراشة - تم غسل زخارفها من الأجنحة بالمطر" ، إلخ) في جميع أنواع الأنشطة (الرسم ، النمذجة والتطبيق). يجب إعطاء الأطفال الفرصة لتصوير كيف لعبوا مجموعة متنوعة من لعب الأدوار والألعاب الخارجية.

لإثراء الأفكار الخيالية ، وتطوير الإدراك الجمالي والخيال ، والإتقان الناجح للنشاط البصري من قبل الأطفال ، والعلاقة بين الفصول والألعاب التعليمية مهمة. يمكنك معرفة المزيد حول هذا الموضوع من كتاب "الاستمرارية في تكوين الإبداع الفني للأطفال في رياض الأطفال والمدرسة الابتدائية" ، والذي يعرض أيضًا الخطوط العريضة لدروس حول إنشاء ألعاب تعليمية مع الأطفال ، والتي يمكن استخدامها من قبل المعلمين عند العمل في المدارس العليا و المجموعات التحضيرية.

من أجل تنمية إبداع الأطفال ، من المهم خلق بيئة تنموية جمالية ، بما في ذلك الأطفال تدريجياً في هذه العملية ، مما يجعلهم يشعرون بالسعادة والمتعة من الجو المريح والجميل للمجموعة وزوايا اللعب ؛ باستخدام الرسومات الفردية والجماعية ، والتطبيقات التي أنشأها الأطفال في تصميم المجموعة. من الأهمية بمكان التصميم الجمالي للفصول ، والاختيار المدروس للمواد ، وحجم الورق للرسومات ، والتطبيقات ، بما يتوافق مع حجم ونسب الأشياء الموضحة في لون الورق ؛ اختيار مدروس للمساعدات البصرية واللوحات والألعاب والأشياء وما إلى ذلك.

الرفاه العاطفي للأطفال في سياق الدرس أمر مهم ، تم إنشاؤه من خلال محتوى مثير للاهتمام بالنسبة لهم ، والموقف الخيري للمعلمين تجاه كل طفل ، وتكوين ثقته في قدراته ، وموقف الكبار المحترم لنتائج الأطفال الأنشطة الفنية ، واستخدامها في تصميم المجموعة والمباني الأخرى لمؤسسة رعاية الأطفال. ، وتعليم الأطفال موقفًا إيجابيًا وخيرًا تجاه بعضهم البعض ، إلخ.

يعتمد تطوير أي قدرات لمرحلة ما قبل المدرسة على تجربة الإدراك المباشر للأشياء والظواهر ، والتعليم الحسي. من الضروري تطوير جميع أنواع الإدراك ، لتشمل في عملية إتقان شكل وحجم الأشياء وأجزائها حركات بديلة لليدين بكلتا اليدين (أو الأصابع) بحيث يتم إصلاح صورة حركة اليد ، والتجربة الحسية. وبناءً عليه ، يمكن للطفل بعد ذلك إنشاء صور لأشياء وظواهر مختلفة بشكل مستقل. يجب إثراء هذه التجربة وتطويرها باستمرار وتشكيل أفكار رمزية حول الأشياء المألوفة بالفعل.

من أجل تطوير حرية الحلول الإبداعية لدى الأطفال ، من الضروري تطوير حركاتهم التكوينية ، حركات اليد التي تهدف إلى إنشاء صور لأشياء مختلفة الأشكال ، في البداية بسيطة ، ثم أكثر تعقيدًا ، في جميع أنواع النشاط (الرسم والنمذجة والتطبيق). سيسمح ذلك للأطفال بتصوير مجموعة متنوعة من الأشياء والظواهر للعالم المحيط. كلما كان الطفل يتقن الحركات التكوينية بشكل أفضل في المجموعة الثانية ، ثم في المجموعة الوسطى ، كلما كان أسهل وأكثر حرية في المجموعات الأكبر سنًا لإنشاء صور لأي كائنات ، لإظهار الإبداع. من المعروف أن أي حركة هادفة يمكن أن تتم على أساس الأفكار الموجودة حولها. تتشكل فكرة الحركة التي تقوم بها اليد في عملية الإدراك البصري والحركي (اللمس الحركي). تختلف حركات تشكيل اليد في الرسم والنحت: يتم نقل الخصائص المكانية للأشياء الموضحة في الرسم بواسطة خط الكنتور وفي النحت - بالكتلة والحجم. تختلف حركات اليد أثناء الرسم من حيث الشخصية (من حيث الضغط والمدى والمدة) ، لذلك سننظر في كل نوع من النشاط المرئي المتضمن في العملية التربوية بشكل منفصل.

إذا تم تنفيذ تدريس النشاط البصري في المجموعات السابقة بشكل منهجي ومتسلسل ، فعندئذ في المجموعة التحضيرية للمدرسة ، يتقن الأطفال الطرق المعممة للصور. هذا يسمح لهم بتصوير مجموعة متنوعة من الكائنات ، مما يساهم في حرية اختيار موضوع الرسم والنمذجة والتطبيق ؛ حرية الحلول الإبداعية.

من المهم أن نتذكر أن جميع أنواع الأنشطة المرئية يجب أن تكون مترابطة ، لأن الأطفال في كل منها يعكسون أشياء وظواهر الحياة المحيطة ، والألعاب والألعاب ، وصور القصص الخيالية ، وأغاني الأطفال ، والأحاجي ، والأغاني ، وما إلى ذلك. تعتمد الصور في الرسم والنمذجة والتطبيقات وتشكيل الإبداع على تطوير نفس العمليات العقلية (الإدراك ، والتصوير ، والتفكير ، والخيال ، والانتباه ، والذاكرة ، والمهارة اليدوية ، وما إلى ذلك) ، والتي بدورها تتطور في هذه العمليات. أنواع النشاط.

في جميع الفصول ، من المهم تطوير نشاط الأطفال واستقلاليتهم ، لتحفيز الرغبة في خلق شيء مفيد للآخرين ، لإرضاء الأطفال والبالغين. يجب تشجيع الأطفال على تذكر ما رأوه مثيرًا للاهتمام من حولهم ، وما الذي يحبونه ؛ تعليم مقارنة الأشياء. أن يسألوا ، وينشطوا تجربتهم ، ما هي الأشياء المماثلة التي رسموها بالفعل ، ونحتوها ، وكيف فعلوها ؛ اتصل بالطفل لتوضح كيف يمكنك تصوير كائن معين.

من الأهمية بمكان في المجموعة التحضيرية فحص وتقييم الصور التي تم إنشاؤها بواسطة الأطفال. إن خبرة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات في النشاط البصري ، مع مراعاة الرسومات التي قاموا بإنشائها ، والنمذجة ، والتطبيقات ، الفردية والجماعية ، تمنحهم الفرصة لإنشاء مجموعة متنوعة من اللوحات والصور النحتية والتطبيقات باستخدام المهارات المكتسبة ، المعرفة والمهارات ، وكذلك تقييم الصور الناتجة بوعي. تدريجيًا ، من التقييم العام لكلمة "أعجبني" ، "جميلة" ، يجب جلب الأطفال إلى اختيار تلك الصفات للصورة التي تشكل جمالها ، وتسبب الشعور بالمتعة. للقيام بذلك ، من الضروري لفت انتباه الأطفال إلى الشكل الذي تبدو عليه الصورة: ما هو الشكل والحجم وترتيب الأجزاء وكيف يتم نقل التفاصيل المميزة. عند فحص صورة مؤامرة ، يجب على الأطفال الانتباه إلى كيفية نقل الحبكة ، وما هي الصور المضمنة فيها ، وما إذا كانت تتوافق مع محتوى الحلقة المختارة ، وكيف يتم وضعها على ورقة ، أو حامل (في النحت ) ، كيف يتم نقل نسبة الأشياء في الحجم (في التركيب) وما إلى ذلك. بطرح الأسئلة ، ينشط المعلم الأطفال ، ويوجه انتباههم إلى جودة الصورة ، والتعبير عنها. يجب أن ينتهي كل درس بتقييم لعمل الأطفال. إذا لم يتبق وقت للتقييم ، يمكنك مراجعة العمل بعناية مع الأطفال وتقييم العمل في فترة ما بعد الظهر. من المستحسن استكمال التقييم المقدم للعمل من قبل الأطفال ، للتأكيد على شيء ما ، لتسليط الضوء ، لتلخيص الدرس.

تم التفكير في الفصول المقدمة في هذا الدليل بطريقة لا تسبب الحمل الزائد للأطفال ، وتفي مدتها بمتطلبات SaNPin. في المجموعة التحضيرية للمدرسة ، هناك 3 دروس حول الأنشطة المرئية في الأسبوع - 12 درسًا في الشهر. في الأشهر التي تحتوي على 31 يومًا ، يمكن أن يزيد عدد الدروس بمقدار 1-2. في هذه الحالة ، يحدد اختصاصي التوعية بشكل مستقل الفصول التي من الأفضل إجراؤها كصفوف إضافية. إذا كانت الملخصات المقدمة في الكتاب غير كافية ، يمكنك استخدام ملخصات الفصول المقدمة في كتاب TS Komarova "النشاط البصري في رياض الأطفال" (موسكو: MOSAIKA-SINTEZ ، 2009).

تتضمن ملخصات الدروس: محتوى البرنامج ، والمنهجية ، والمواد ، والروابط مع المجالات والأنشطة التعليمية الأخرى.

تي إس كوماروفا

دروس في النشاط البصري في المجموعة الإعدادية لرياض الأطفال المدرسي. ملاحظات الدرس

مقدمة

تعتبر العلاقة بين دروس الرسم والنمذجة والتطبيق مع مجموعة متنوعة من الألعاب ذات أهمية خاصة لتنشئة الطفل ونموه. يزيد الاتصال المتنوع باللعب من اهتمام الأطفال بالأنشطة المرئية واللعب. من الضروري استخدام أشكال مختلفة من الاتصال: إنشاء صور وأشياء للألعاب ("منديل جميل في زاوية دمية" ، "علاج لألعاب الحيوانات" ، إلخ) ؛ استخدام أساليب وتقنيات اللعبة ؛ استخدام اللحظات المرحة والمفاجئة والمواقف ("تكوين صداقات للدب" ، "طلاء أجنحة الفراشة - تم غسل زخارفها من الأجنحة بالمطر" ، إلخ) في جميع أنواع الأنشطة (الرسم ، النمذجة والتطبيق). يجب إعطاء الأطفال الفرصة لتصوير كيف لعبوا مجموعة متنوعة من لعب الأدوار والألعاب الخارجية.

لإثراء الأفكار الخيالية ، وتنمية الإدراك الجمالي والخيال ، والإتقان الناجح للنشاط البصري من قبل الأطفال ، والعلاقة بين الصفوف والألعاب التعليمية مهمة. يمكن العثور على مزيد من المعلومات حول هذا الموضوع في كتاب "الاستمرارية في تكوين الإبداع الفني للأطفال في رياض الأطفال والمدرسة الابتدائية" ، والذي يعرض أيضًا الخطوط العريضة لدروس حول إنشاء ألعاب تعليمية مع الأطفال يمكن استخدامها من قبل المعلمين عند العمل في المدارس العليا و المجموعات التحضيرية.

من الأهمية بمكان في المجموعة التحضيرية فحص وتقييم الصور التي تم إنشاؤها بواسطة الأطفال. إن خبرة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات في النشاط البصري ، مع مراعاة الرسومات التي قاموا بإنشائها ، والنمذجة ، والتطبيقات ، الفردية والجماعية ، تمنحهم الفرصة لإنشاء مجموعة متنوعة من اللوحات والصور النحتية والتطبيقات باستخدام المهارات المكتسبة ، المعرفة والمهارات ، وكذلك تقييم الصور الناتجة بوعي. تدريجيًا ، من التقييم العام "أعجبني" ، "جميل" ، يجب جلب الأطفال إلى اختيار تلك الصفات للصورة التي تشكل جمالها ، وتسبب الشعور بالمتعة. للقيام بذلك ، من الضروري لفت انتباه الأطفال إلى الشكل الذي تبدو عليه الصورة: ما هو الشكل والحجم وترتيب الأجزاء وكيف يتم نقل التفاصيل المميزة. عند فحص صورة مؤامرة ، يجب على الأطفال الانتباه إلى كيفية نقل الحبكة ، وما هي الصور المضمنة فيها ، وما إذا كانت تتوافق مع محتوى الحلقة المختارة ، وكيف يتم وضعها على ورقة ، أو حامل (في النحت ) ، كيف يتم نقل نسبة الأشياء في الحجم (في التركيب) وما إلى ذلك. بطرح الأسئلة ، ينشط المعلم الأطفال ، ويوجه انتباههم إلى جودة الصورة ، والتعبير عنها. يجب أن ينتهي كل درس بتقييم لعمل الأطفال. إذا لم يتبق وقت للتقييم ، يمكنك مراجعة العمل بعناية مع الأطفال وتقييم العمل في فترة ما بعد الظهر. من المستحسن استكمال التقييم المقدم للعمل من قبل الأطفال ، للتأكيد على شيء ما ، لتسليط الضوء ، لتلخيص الدرس.

تم التفكير في الفصول المقدمة في هذا الدليل بطريقة لا تسبب الحمل الزائد للأطفال ، وتفي مدتها بمتطلبات SaNPin. في المجموعة التحضيرية للمدرسة ، هناك 3 دروس حول الأنشطة المرئية في الأسبوع - 12 درسًا في الشهر. في الأشهر التي تحتوي على 31 يومًا ، يمكن أن يزيد عدد الجلسات بمقدار 1-2. في هذه الحالة ، يحدد اختصاصي التوعية بشكل مستقل الطبقات التي من الأفضل إجراؤها كصفوف إضافية. إذا كانت الملخصات المقدمة في الكتاب غير كافية ، يمكنك استخدام ملخصات الدروس المقدمة في كتاب TS Komarova "النشاط البصري في رياض الأطفال" (موسكو: MOSAIKA-SINTEZ ، 2009).

التخطيط المواضيعي السنوي لفصول النحت والتزيين باستخدام تقنيات غير تقليدية في المجموعة التحضيرية.

السنة التي تسبق المدرسة هي فترة حاسمة للغاية في حياة الطفل ، وتعتمد عليها جميع الدراسات المدرسية اللاحقة إلى حد كبير. يوسع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات معرفتهم بالفنون الجميلة ، ويتعرفون على أعمال الرسم ، والنحت للأشكال الصغيرة ، وأعمال رسامي الكتب.
في فئات النمذجة ، يتم تعزيز القدرة على نقل الأشكال والنسب والمواقف والسمات المميزة وحركات الكائنات المصورة. في فصول الزخرفة ، يتم دمج القدرة على قطع جزء من الأشياء والصور الظلية الكاملة من الورق ، والقدرة على قطع الأجزاء المتماثلة من الورق المطوي إلى النصف والعديد من الأشياء أو أجزائها من الورق المطوي في أكورديون. تم تعزيز القدرة على تكوين تركيبة زخرفية من الأشكال الهندسية والنباتية. تتطور القدرة على وضع الزخرفة بشكل صحيح على الورقة. في العمل الجماعي ، يتعلم الأطفال تخطيط وتنسيق أعمالهم. أقدم التخطيط على أساس مبدأ موضوعي: موضوع واحد يوحد جميع الفئات.
أكتوبر: أسبوع واحد «
هدايا الخريف ". نمذجة "الخضار والفواكه للعبة في المتجر". النمذجة من البلاستيسين.
2 أسبوع"الخريف الذهبي.
تطبيق "سجادة الخريف". زين ممزق. كلية.
3 اسابيع"الأشجار والشجيرات".
نمذجة "روان غصين". النمذجة من البلاستيسين. طريقة البلاستيك.
4 اسابيع"مدينتي".
تطبيق "المدينة". العمل بروح الفريق الواحد. التطبيق الحجمي.
تشرين الثاني: "بلادي" تنبثق "العلم الروسي". النمذجة من البلاستيسين
2 أسبوع:"الحيوانات تستعد لفصل الشتاء".
تطبيق "القنفذ يصنع الأسهم". التشذيب والقطع المتماثل.
3 اسابيع"الأسرة" النمذجة "الأسرة".
باستخدام تقنية النحت السفلي.
4 اسابيع"أثاث". "غرفتي".
منتجات علب الثقاب الضخمة.
ديسمبر:أسبوع واحد "حيوانات البلدان الباردة".
نمذجة "طيور البطريق". النمذجة من البلاستيسين. العمل بروح الفريق الواحد.
2 أسبوع"طيور الشتاء"

نمذجة "Bullfinches على الفروع". العمل بروح الفريق الواحد.
3 اسابيع"الشتاء شتاء".
تطبيق "رقاقات الثلج". زين مخرمة.
4 اسابيع"العام الجديد قادم".
نمذجة "سنو مايدن".
3-4 يناير أسابيع”مرح الشتاء. تسلية".
صب "المتزلج". أعواد البلاستيسين والآيس كريم. تطبيق "ثلج". تطبيق الحجمي.
5 اسابيع."حيوانات البلدان الساخنة"
صب "الفيل". البلاستيسين.
شهر فبراير. الأسبوع 1"حكايات بوشكين".
نمذجة طريقة "السمكة الذهبية" في علم البلاستيسين.
2 أسبوع"العالم تحت الماء".
تطبيق "مملكة تحت الماء".
3 اسابيع"أسماك الأنهار وأحواض الأسماك"
النمذجة من البلاستيسين "الأسماك في الحوض"
4 اسابيع"المدافعون عن الوطن".
نمذجة "الجنود الشجعان".
1 مارس أسبوع"يوم المرأة".
تطبيق "بطاقة بريدية للأم والجدة". باستخدام عناصر اللف.
2 أسبوع."زهرة الربيع".
صب Snowdrop. باستخدام تقنية البلاستيك.
3 اسابيع"الحرف الشعبية".
نمذجة "Gzhel إبريق الشاي" من الطين.
4 اسابيع"الألعاب الشعبية".
تطبيق "ماتريوشكا". زخرفة دمية التعشيش Semyonovskaya.
أبريل:الأسبوع 1. "أسبوع كنيشكينا". النمذجة من البلاستيسين "Cheburashka".
أسبوعان "Cosmos"... تطبيق "السماء المرصعة بالنجوم".
باستخدام عناصر اللف.
زين من قطع أجزاء من الجسم
3 اسابيع"طيور مهاجرة".
نمذجة من البلاستيسين على شكل فسيفساء "بجعة".
4 اسابيعوداعا روضة الاطفال!
"زهور للمعلمين".
5 اسابيع”تزهر الربيع.
صب غصن ليلك. استخدام البلاستيسين هو تقنية تصوير البلاستيسين.
مايو: أسبوع واحد"يوم النصر".
تطبيق "المجد الأبدي"! زين من المناديل.
أسبوعان "حشرات".
النمذجة من البلاستيسين "حشرات على العشب" عمل جماعي.
3 أسابيع "نباتات مرج وحدائق".
النمذجة من البلاستيسين "الزهور".
4 اسابيع"عيد ميلاد مدينة سان بطرسبرج".
زخرفة ممزقة على شكل فسيفساء "مدينة فوق نيفا الحرة".

حول موضوع: "قبرات ، تعال تطير!"

استهداف: لتعريف الأطفال بالعيد الروسي التقليدي "العقعق" - لقاء الربيع. الحفاظ على الاهتمام بثقافة الشعب الروسي. لتعليم كيفية صنع ملفات تعريف الارتباط الاحتفالية - "القبرات". استمر في تعلم كيفية التعامل مع عجينة الملح. تطوير الإبداع والخيال. اخلق مزاجًا بهيجًا.

مادةعينات من بسكويت قبرة الاحتفالية ، عجين مملح غير ملون أو عجينة الجاودار الخالي من الخميرة (كتلة بالحجم المناسب لكل طفل) ، صحون من الماء ، مداخن ، ألواح ، زبيب (الحنطة السوداء ، البازلاء) للعيون. صور الطيور المهاجرة - القبرات ، الخواضون ، الغربان). مشغل أقراص ليزرية.

ملحوظة: لتزيين الدرس ، يمكنك استخدام الدمى (فتاة وصبي) في الأزياء الشعبية ، ووضع عينات من ملفات تعريف الارتباط على أيديهم

عمل تمهيدي.

تعرف الأطفال بإيجاز على عطلة اجتماع الربيع ، ونصوص دعوات الربيع ، وحفظ النصوص. كرر هيكل جسم الطائر.

مسار الدرس.

الخامس: مرحبًا يا شباب. اليوم لم آت لزيارتك خالي الوفاض. لقد أحضرت معي عطلة ربيعية بهيجة! وما هي الأعياد التي تعرفين والتي يتم الاحتفال بها في الربيع؟

د: شروفيتيد. 8 مارس. عيد الفصح.

الخامس: وأود أن أخبركم عن عطلة الربيع التي احتفل بها الشعب الروسي منذ فترة طويلة ، ولم أنسها حتى يومنا هذا. هذا العيد يسمى "العقعق". قال الناس إنه في هذا اليوم ، 22 مارس ، "ينتهي الشتاء ، ويبدأ الربيع ، والنهار والليل مقيسان ومتساويان." وفي هذا اليوم ، كان من المعتاد الاتصال ، نداء الربيع .. ولكن كيف تم تسميته ، سأخبركم أكثر ، وسوف تساعدوني ... أخبروني ، يا رفاق ، في أي أرض نعيش؟

D: في كراسنودار.

س: صحيح ، وأرضنا تقع في جنوب روسيا ، مما يعني أن الربيع بدأ بالفعل هنا ، والعشب يتحول بالفعل إلى اللون الأخضر. وفي شمال روسيا يذوب آخر ثلوج. لذلك ، بدأوا في الترحيب والنداء بالربيع في قرى ومدن مختلفة في أوقات مختلفة ، ولكن في سوروكا كان الترحيب بنفس القدر في كل مكان ، بما في ذلك هنا في كوبان. ما هي علامات الربيع التي تعرفها؟

D: تظهر البراعم على الأشجار. براعم العشب. وصول الطيور.

س: هذا صحيح ، الطيور تطير: الغراب ، الخواضون ، القبرات ( عرض صور الطيور).

اعتقد الناس أنه في هذا اليوم تطير أربعون طائرًا من الجنوب وتجلب الربيع على أجنحتها (ومن هنا جاءت طيور العقعق). فقالوا: جاء طائر من عبر البحر ، وأخرج الربيع من العبودية. في هذا اليوم ، استيقظت ربات البيوت في الصباح الباكر وخبزن كعكات خاصة على شكل طيور. تم استدعاؤه بنفس الطريقة في كل مكان بطرق مختلفة: القبرات ، chuvilki ، الطيهوج الأسود ، الرمل ، الغربان ، طيور الكناري. وضع الأطفال طيور الخبز الوردية على العصي ، وركضوا معهم حول القرية ، وتسلقوا على الأسوار وعلى التلال وأطلقوا على النبع: بصوت عالٍ ، غنوا هذه الأغاني:

[يقوم المدرس إما بغناء ترنيمة أو تسجيل صوتي. من المهم أن يسمع الأطفال أداء الأغنية ، وأن يتعرفوا على سمات الغناء الطقسي (دعوة التنغيم ، والصراخ بالصوت النهائي]

قبرات ، طيور السمان!

تعال إلينا ، أحضر لنا ،

الربيع أحمر على ذيلتي!

لقد سئمنا الشتاء ، أكلت كل الطعام!

واستجاب المتصلون الآخرون بصوت أعلى:

تشوفيل فيل فيل ، قبرات!

لقد حان الربيع إلى الفناء!

لذلك نادى الأطفال ليسمعوا صوتهم في كل مكان ، ونادوا الربيع من الصباح حتى المساء. وأخبروني ، يا رفاق ، لماذا تعتقدون أنك توقعت الربيع بمثل هذا الفرح ، الذي يسمى بحماسة شديدة ، حتى ظهور عطلة كاملة من لقاءات الربيع (وأكثر من عطلة واحدة).

D: لأنه دافئ في الربيع. كل الأشياء تنمو. يمكنك زرع البذور حتى ينمو الحصاد بحلول الخريف.

س: لهذا ابتهج الناس في الربيع ، لأنه يأتي معه حبة جديدة ، وحديقة نباتية ، وسنة حديقة. بعد كل شيء ، أكل الناس ما قاموا بتربيته بأنفسهم! وفي الوقت الحاضر ، أليس من المهم ماذا سيكون المحصول؟ بعد كل شيء ، أنت تحب أن تأكل الخبز المعطر اللذيذ والفواكه الحلوة. لهذا السبب نرحب بالربيع بفرح!

الآن انظر إلى القبرات التي أحضرتها لك. لم يتم استدعاؤها بشكل مختلف في كل مكان فحسب ، بل تم صنعها أيضًا في كل مكان بطرق مختلفة ( ينظر إلى الطيور لكن لديهم جميعًا أوجه تشابه ، فهم يصورون الطيور ، في مكان ما أكثر روعة ، في مكان ما يشبه إلى حد كبير الطيور الحقيقية. لكني سأعلمك كيف تنحت مثل هذه القبرة من العجين. تأملها بعناية: لها رأس وجناح وذيل وعينان. والآن دعنا نذهب إلى الطاولات ، حيث كل ما تحتاجه لنحت قبرة لدينا في انتظارك بالفعل. هنا قطعة من العجين - العجين عبارة عن جودار ، مصنوع من الدقيق ، يُخبز منه الخبز الأسود. وفي القرى ، كانت القبرات تُخبز عادةً من مثل هذه العجين. طائرنا مسطح اي نرى ، كما كان ، جانبًا واحدًا فقط ، وجناحًا واحدًا ، وعينًا واحدة. هذا يعني أن القطعة الكاملة ، كعكة العجين ، ستكون فارغة بالنسبة لها. أولاً ، نقوم بتدوير العجين على شكل كرة بحركات دائرية للأيدي ، ثم نقوم بتوسيع الكرة بأشجار اليد ونسطحها لعمل فطيرة مسطحة. الضغط قليلاً من الجوانب والاستمرار في التسطيح ، أعط الفطيرة شكلًا بيضاويًا. على الجانب الأيمن من الفطيرة ، سنقوم بنحت الرأس. للقيام بذلك ، ابدأ بقرص العجينة برفق من أعلى وأسفل ، ثم تراجع بإصبعين من الحافة اليمنى ، لذلك نشكل رقبة الطائر. يتم الآن فصل الجذع والرأس عن طريق الرقبة. سنقوم بتشكيل المنقار على رأس الطائر ، وللقيام بذلك ، قم بتمديد الحافة اليمنى قليلاً ، حيث يجب أن يكون المنقار ، وقم بتثبيته ، وقم بشحذه. ثم نقوم بنحت الجناح والذيل. لجعل الطائر يبدو أكثر إتقانًا ، سنقوم في البداية بتسوية الجسم قليلاً من الحافة العلوية. الآن أصبح طائرنا أقل نحافة ، وسنعمل أخيرًا على الجناح. من الحافة اليسرى للمركبة ذات المكدس ، قم بعمل قطع طولي في المنتصف. سيكون خط النتيجة حوالي أربعة أصابع من الحافة اليسرى. الآن ، مع المكدس ، سنقوم بعمل ثلاث قطع صغيرة في الجزء العلوي من قطعة العمل (فوق القطع الكبير) ، وثلاثة في الأسفل. سيمثلون ريش الطيور. علاوة على ذلك ، نثني الجزء السفلي من الجسم ، الذي يقع تحت الشق ، لأعلى - سيكون هذا هو الجناح. لمزيد من الموثوقية في الاتصال ، نقوم بترطيب الأسطح لربطها بالماء وربطها ببعضها البعض. سيكون جزء المركبة الذي كان فوق الشق هو الذيل. قبرةنا جاهزة تقريبًا ، لكن شيئًا ما مفقود. العيون مفقودة ، أو بالأحرى العيون ، لأن الحرفة مسطحة. وسوف نصنع عيناً من حبة الحنطة السوداء. قم بترطيب المكان الذي سيتم تثبيته فيه واضغط على الحبوب بداخله. مستعد! الآن يمكنك تزيين الطائر. كانت القبرات تزين عادة عن طريق طبع أشياء مختلفة عليها - مشط ، مفتاح ، طرف سكين ، سيكون لدينا طرف كومة. نضغط المطبوعات على نفس المسافة بشكل إيقاعي. تم عمل ثلاث أو خمس أو سبع مطبوعات من هذا القبيل ، ولم تدل فقط على الريش ، ولكن أيضًا على أخاديد الحقل المزروعة بالخبز - بعد كل شيء ، نحن نحتفل بعام الحصاد الجديد.

لذا فإن قبراتنا جاهزة! أنت رائع ، لقد قمت بعمل جيد ، والآن نضعها حتى تجف ، وعندما تجف ، يمكنك ربط قطع أو شرائط ملونة جميلة ، مجوهرات ورقية ملونة - قلادات على رقبتها. ودع الطيور ، التي تصنعها أنت ، تذكرك أن الربيع الحقيقي قد جاء بالفعل ، والشمس تزداد دفئًا ، وليس بعيدًا - صيف متنوع مبهج!

[أطفال يحملون قبرة ، ويضعونها على صينية لتجف ، وتسمع الأغنية الشعبية "أعط ، يا إلهي ، مفتاح ، أغلق الشتاء ..."]

المواد الموضوعية: