هدف: تطوير التفكير التخيلي ، الكلام.
يبدأ المعلم في نطق العبارة ، ويتم دعوة الأطفال لإنهائها باختيار الكلمة المناسبة.
المربي. السباحة في الحوض .. من يسبح؟
عالياً على شجرة بلوط يجلس وينعق ... من؟ (كرو).
الرعي في المرج ... (بقرة).
نمت خضراء كبيرة ... (خيار) في الحديقة.
انفجر فوفا الأحمر ... (كرة).
يسوق جيدا ... (سائق).
أولاً ، يسأل المعلم الأطفال مرة أخرى ، ثم يجيبون دون سؤال إضافي. ينتبه المعلم إلى حقيقة أنه يختار الكلمات الصحيحة ، وينطق الصوت بشكل صحيح [p] ، [p "] في الكلمات. يجب أن تكون الإجابات فردية.
يتم تنفيذ الدرس بوتيرة سريعة.
الأهداف: لتعلم كيفية التمييز بين سرعة نطق الكلمات ، في هذه الحالة ، onomatopoeia ، drop-drop-drop ، وكذلك النطق بوضوح بمعدلات مختلفة: ببطء ، معتدل ، سريع.
المربي. القطرات تقرع السطح. (يلفظ بالتنقيط بالتنقيط بوتيرة معتدلة.)
الأطفال يكررون.
عندما يبدأ المطر ، نادرًا ما تسقط قطراته وتقرع بطريقة مختلفة (يلفظ القبعة ... القبعة ... تتمدد ببطء وبقليل ، مع توقفات).
الأطفال يكررون.
إذا كانت السماء تمطر بغزارة ، فإن القطرات تدق على السطح مثل هذا (ينطق بوتيرة متسارعة).
عندما يتعلم الأطفال التمييز بين سرعة النطق ونطق هذه التركيبة الصوتية بوتيرة معينة ، يدعوهم المعلم إلى تحديد نوع المطر الذي تمطر عن طريق الأذن وينطق بالتنقيط بالتنقيط بوتيرة مختلفة. يتكرر هذا 3-4 مرات.
يتأكد المعلم من أن الأطفال يقظون ويحددون بدقة عن طريق الأذن سرعة نطق تركيبة الصوت ، وكذلك نطقها بشكل صحيح بوتيرة معينة.
هدف: تعليم تمييز الأصوات بالأذن [p] ، [s] ، [m] ، [o] ، [y].
يدعو المعلم الأطفال إلى تأليف قصة خيالية عن الكلمات والأصوات معًا وقراءتها ، على سبيل المثال ، القصص الخيالية التي كتبها أطفال آخرون.
المربي... دعونا نستمع إلى قصة خيالية. ذات مرة كان هناك قطتان وقطة أم. تم تسمية قطة واحدة بالأصوات [م] و [ع]. ماذا كان اسمه؟ حسنًا ، فليكن مور. والآخر كان له الصوت [n] في لقبه. هذا صحيح ، كان اسمه بو. ذهبوا للصيد ، اصطادوا سمكة ، هناك صوت في اسمها. نعم ، لقد كان سمك السلور. لنذهب إلى المنزل. التقينا بحيوان باسم قصير - قنفذ. استقبلناه واستمرنا. رأينا العديد من الأشياء المثيرة للاهتمام ، وعندما عدنا إلى المنزل ، كانت القطة الأم سعيدة بالسمك. قدمت لبوه سيارة لعبة ، ومور ما يحتوي أيضًا على صوت [م] في الاسم. هذا صحيح ، الفأر. كانوا سعداء ولعبوا بمرح.
والآن حكاية أخرى. ذات مرة كان هناك خياط. كان لديه طاولة وكرسي ، وكانت الطاولة سحرية: يمكنه التحدث. لقد وضعوا الكثير من الأشياء الثقيلة على الطاولة. عندما يغادر الخياط تقول الطاولة للكرسي: "دعونا نتبادل الأصوات ، حتى تصبح طاولة ، وأنا كرسي ، حتى أرتاح ، وأنت تعمل ، لأن الخياط لا يضع عليك ثقلاً ، بل يترك الحديد عليّ ليلاً". تبادلا. أعطته الطاولة الصوت [س] ، وأعطاه الكرسي الصوت [ص]. أصبحت الطاولة كرسي والكرسي أصبح طاولة.
الحكايات الخيالية التي يأتي بها المعلم مع الأطفال ، يكتبها ثم يقرأها.
أثناء ساعات اللعب وأثناء المشي ، يمكن للمدرس إجراء هذا التمرين مع الأطفال الفرديين.
معدات: للمعلم - شريط كبير من الورق ، مؤشر ؛ للأطفال - شرائط ورقية صغيرة فردية ، عد العصي.
يتم إجراء تمرين اللعبة كقصة معلم ، وتقطعها أسئلة للأطفال وإجاباتهم.
المربي. على الرغم من أن ميشوتكا تعلم كيفية تقسيم الكلمات إلى أجزاء ، إلا أنه لا يزال لا ينطق الكلمات بشكل صحيح دائمًا ، وقد أزعج هذا الآباء الدببة ، وقرروا تعليم ابنهم نطق الكلمات بشكل صحيح. أراه والدته فنجانًا وسأل: "ماذا يسمى؟ فكيف تقال هذه الكلمة؟ وأجاب ميشوتكا: "كأس". أروه كأسًا ، فقال: "كأس". أظهروا الدورق ، وقال "جرافين". أظهروا الغلاية ، وقال: "تشينيك". ثم أعطته الأم شريطا من الورق وعصا مؤشر (أعد الأطفال شرائط من الورق وعصي عد) وقالت: "هذا الشريط سيكون مثل كلمة معنا. أقول كلمة كأس واستخدم عصا على طول الشريط من البداية إلى النهاية. (يشير المعلم إلى شريط كبير ، يردد الأطفال بمفردهم).
انتبه ، يا طفل ، عندما أقول بداية الكلمة أكواب ، فإن صوتي يبدو أقوى.
يتأكد المعلم من أن كل طفل ، أثناء نطق كلمة ما ، يحمل عصا في النصف الأيسر من شريط الورق.
الآن سأقول الكلمة بأكملها ، وأنت تستمع ، هل بدايتها أقوى وأكثر وضوحًا من نهايتها - chaaashka. كرر ، ميشينكا ، كما أنا.
يدعو المربي الأطفال لفعل الشيء نفسه.
لكن الأحمق ينطق الكلمة مرة أخرى بطريقته الخاصة ، بشكل خاطئ: cupaaa. "لا" ، الدب غاضب ، "يجب أن تُقال هذه الكلمة بشكل خاطئ ، استمع مرة أخرى كيف يبدو صوتي عندما أقول كلمة" كأس ".
كرر ميشوتكا ، وكرر ، وتعلم التحدث بشكل صحيح: فنجان ، فنجان ، فنجان. لفرحة والدته كرر هذا مرات عديدة ، وكان الجميع راضين.
هدف: التعرف على المعاني المختلفة لكلمات "مقبض" و "ساق".
المربي... خمن اللغز: "يحيي الجميع بمقبض واحد ، ويرعى الجميع بالأخرى ، ويعطي قلمًا لكل من يأتي". (مقبض الباب.) ما هي العناصر التي لها مقبض؟ ماذا يمكنك أن تفعل به؟ ارسم أشياء لها مقبض. أنهِ الجمل: "تحتاج إلى مقبض لـ ..." "يمكنك استخدام المقبض ..." وما هي الأشياء التي نسميها كلمة "ساق"؟ ارسم أشياء لها ساق.
هدف: تعلم كيفية فهم المعنى المجازي للكلمات والتعبيرات ، والتي ، حسب العبارات ، تغير معناها.
المربي... سأبدأ العبارات وستنتهي.
عبارات كاملة:
الوسادة ناعمة والمقعد ... (صلب).
البلاستيسين ناعم ، وحجري ... (صلب).
الدفق ضحل ، لكن النهر ... (عميق).
ثمار الكشمش صغيرة والفراولة ... (كبيرة).
يتم طهي العصيدة بشكل سميك ، والحساء ... (سائل).
الغابة كثيفة وأحياناً ... (نادرة).
بعد المطر تكون الأرض رطبة وفي طقس مشمس ... (جاف).
نشتري البطاطس النيئة ونأكل ... (مسلوق).
اشترينا خبزًا طازجًا ، وفي اليوم التالي أصبح ... (قديمًا).
في الصيف كنا نأكل الخيار الطازج وفي الشتاء ... (مخلل).
الآن الطوق نظيف ، وغدًا سيكون ... (متسخًا).
دعونا نفكر في كيفية وضعها بشكل مختلف: الشتاء الشرير بارد جدًا ، والرياح الشائكة شديدة ، والنسيم الخفيف بارد ، والأيدي الذهبية - الجميع يعرف كيف يعمل بشكل جيد ، والشعر الذهبي جميل ولامع. يمكن العثور على تعبير "الشتاء الشرير" في القصص الخيالية. الى من تشير كلمة الشر؟ (زوجة الأب الشريرة ، بابا ياجا).
الأهداف: تدريب على تكوين صيغة الجمع واستخدام الكلمات في الحالة المضاف إليها ؛ تعليم تحديد التعريفات والكلمات التي تدل على عمل للكلمات ؛ لتعليم كيفية العثور على الصوت الأول في الكلمات وتحديد عدد المقاطع واختيار الكلمات المتشابهة في الصوت.
معدات: بطاقات بها صور عنصر واحد وعدة عناصر.
المغذي... هذه كرة. وهذه كرات. هناك العديد من الكرات هنا. ما الكرات؟ (أحمر ، أزرق ، أخضر.) كيف يمكنني القول بكلمة واحدة أن كل الكرات ذات ألوان مختلفة؟ (متعدد الألوان.) إنه نبات الخشخاش. وهذه نباتات الخشخاش. هناك العديد من الخشخاش في الباقة. ما هم؟ (أحمر). وماذا أيضًا أحمر؟ كيف تفهم عبارة "Red Maiden"؟ أين رأيت هذا التعبير؟ ما الحكايات الخرافية؟ خمن اللغز: "الجد جالس مرتديًا مائة معطف فرو. من خلعه يذرف الدموع ". هذا قوس. ماذا يكون؟ (أصفر ، كثير العصير ، مر ، صحي). هل هناك أشياء كثيرة في السلة؟ (لوقا).
هدف: تطوير التفكير النقابي.
خيار اللعب معًا: يقول المرء ، على سبيل المثال: "أنا عاصفة رعدية!" يجب أن يجيب شخص آخر بسرعة على شيء مناسب ، على سبيل المثال: "وأنا - المطر". الأول يتابع الموضوع: "أنا سحابة كبيرة!" يمكنك الإجابة عليه بسرعة: "أنا الخريف". إلخ.
خيار اللعب الجماعي: الكل يجلس على الكراسي في دائرة ما عدا واحد. في المنتصف ثلاثة كراسي ، يجلس أحدهم على أحد الأطفال. يقول مثلا: "أنا فرقة إطفاء!" أحد الأطفال الذي جاء أولاً بشيء مناسب ، جلس بجوار كرسي فارغ ويقول: "أنا خرطوم." يسارع آخر إلى الكرسي الثاني ويقول: "وأنا رجل إطفاء". الطفل - "رجال الإطفاء" يجب أن يختاروا واحدًا من اثنين ، على سبيل المثال: "أنا آخذ الخرطوم". يأخذ "الخرطوم" من يده ويجلسون على الكراسي للأطفال الآخرين. يجب أن يأتي الطفل الوحيد المتبقي بشيء جديد ، على سبيل المثال: "أنا ماكينة خياطة!" وتستمر اللعبة ...
هدف: تنمية التفكير الإبداعي.
يبدأ الميسر العبارة وينهيها المشاركون.
الغراب ينقس ، والعصفور ...
البومة تطير والأرنب ...
البقرة تأكل التبن والفأر ...
الخلد يحفر المنك ، والعقعق ...
يصيح الديك والدجاجة ...
الضفدع ينقس والحصان ...
بقرة لها عجل وكلب ...
للدب أم ودب وسنجاب ...
هدف: تنمية التفكير الإبداعي والذاكرة.
المربي. استمع إلى القصائد وقم بتسمية أبطال القصص الخيالية.
يخلط مع القشدة الحامضة ،
الجو بارد على النافذة
جانب دائري ، جانب أحمر
توالت ... (كولوبوك).
كانت الجدة تحب الفتاة كثيرا.
أعطيتها قبعة حمراء.
نسيت الفتاة اسمها.
حسنًا ، أخبرني باسمها. (غطاء حصان أحمر.)
الأنف مستدير مع رقعة
من الملائم لهم الحفر في الأرض ،
ذيل كروشيه صغير ،
بدلا من الأحذية - الحوافر.
ثلاثة منهم - وماذا
الاخوة متشابهون.
تخمين بدون دليل ،
من هم أبطال هذه الحكاية؟ (ثلاثة خنازير.)
يشفي الأطفال الصغار
يشفي الطيور والحيوانات.
ينظر من خلال نظارته
دكتور جيد ... (ايبوليت).
بالقرب من الغابة على الحافة
يعيش ثلاثة منهم في كوخ.
هناك ثلاثة كراسي وثلاثة أكواب
ثلاثة أسرة وثلاث وسائد.
تخمين بدون دليل ،
من هم أبطال هذه الحكاية؟ (ثلاثة دببة.)
كان للأب ولد غريب
غير عادي - خشبي
لكن والدي أحب ابنه.
يا له من أمر غريب
رجل خشبي
على الأرض وتحت الماء
تبحث عن مفتاح ذهبي؟
في كل مكان يلصق أنفه طويلاً.
من هذا؟ .. (Buratino.)
الرجل السمين يعيش على السطح
إنه يطير فوق الجميع. (كارلسون).
إنها جميلة وحلوة
واسمها من كلمة "رماد". (سندريلا).
هدف: تطوير التفكير المنطقي والكلام.
يتلقى الأطفال صور الكائن. يجب أن يشيروا إلى سمات الكائن ويعطون وصفه: اللون ، المادة ، الشكل ، الأجزاء ، ماذا ، ماذا يأكل ، أين يعيش ، إلخ ، دون تسميته. على سبيل المثال: "هذا كائن غير حي. يمكن العثور عليها في المطبخ. لها مقبض وغطاء وصنبور. يتم غلي الماء فيه ". اعتقد الجميع أنها كانت غلاية.
هدف: تطوير الخيال.
يتم إدخال صفائح من الورق الملون في إطار مطلي - "نافذة" مع غلق اللوحات. الأوراق مفتوحة. يدعو المعلم الأطفال إلى "النظر من النافذة" - ليحلموا ويقولوا ما يرونه "خارج النافذة". عادة "يرى" الأطفال منظرًا طبيعيًا شتويًا وحلبة تزلج ومستشفى خلف ملاءة بيضاء ؛ خلف الأصفر - الصحراء ، مرج الخريف ، إلخ.
هدف:
المربي... ما هو القاسم المشترك بين الكلب والكرسي؟
يجيب الأطفال.
صحيح أن للكرسي أربع أرجل ، وللكلب أربع أرجل. كيف يختلفون؟
يجيب الأطفال.
نعم ، الكلب حي ولكن الكرسي ليس كذلك. الكلب حيوان والكرسي قطعة أثاث. ما هو القاسم المشترك بين الجزر والبرتقال؟
يجيب الأطفال.
نعم ، لديهم نفس اللون البرتقالي. هذا صحيح ، إنها صالحة للأكل ولذيذة. كيف يختلفون؟
يجيب الأطفال.
نعم ، لديهم أشكال مختلفة. ينبت برتقال على شجرة وينمو جزرة في الأرض. البرتقال فاكهة والجزر من الخضار.
يتم تقديم أزواج من العناصر للمقارنة والبحث عن عام وخاص (مختلف) أولاً بواسطة المعلم ، ثم من قبل الأطفال.
أزواج المقارنة التقريبية:
الدب ثعلب.
البحر نهر.
الشجرة زهرة.
كمبيوتر - تلفزيون.
ميلاد سعيد - حزين.
الكتاب عبارة عن مجلة.
نوع غاضب.
هدف: تطوير التفكير المنطقي والكلام.
يسرد المعلم عددًا من الخصائص المميزة للمادة المتصورة. يجب على الأطفال تسمية هذا العنصر.
لذيذ ، قرمزي ، سكر.
أصفر ، أحمر ، خريف.
أبيض ، رقيق ، خفيف الوزن.
متفرع ، أخضر ، شائك.
براون ، حنف القدم ، أخرق.
ماكر ، أحمر الشعر ، المفترس.
رمادي ، غاضب ، جائع.
هدف: تطوير الخيال والكلام.
يطلب المعلم من الأطفال الاستمرار في الجمل التالية:
إذا تم إحضار قطعة من الثلج إلى الغرفة ، إذن ...
ضحك الأولاد بمرح ، لأن ...
إذا كان هناك صقيع شديد في الشتاء ، إذن ...
وقفت الفتاة وبكت كثيرا لأن ...
مرض الولد ، وكان لديه ارتفاع في درجة الحرارة ، لأن ...
عندما يصادف عيد الميلاد ، إذن ...
إذا أمطرت بغزارة ، إذن ...
هدف: تنمي الخيال والكلام.
يجلس الأطفال في نصف دائرة أمام الطاولة ورف به ألعاب متنوعة.
المربي... لقد فتحنا متجرًا جديدًا. انظر كم عدد الألعاب الجميلة هناك! تستطيع شرائهم. لكن من أجل شراء لعبة ، عليك اتباع القاعدة: ليس لتسميتها ، ولكن لوصفها ، بينما لا يمكنك النظر إلى اللعبة. وفقًا لوصفك ، سيتعرف عليه البائع ويبيعه لك.
المعلم هو أول من يشتري اللعبة ، ويوضح كيفية اتباع قواعد اللعبة.
عزيزي البائع! اريد شراء لعبة. إنها مستديرة ، مطاطية ، يمكنها القفز ، كل الأطفال يحبون اللعب معها.
يبيع البائع الكرة للمشتري.
شكر! يا لها من كرة جميلة!
يدعو مقدم الرعاية أيًا من الأطفال لإجراء عملية الشراء التالية.
تستمر اللعبة حتى يشتري جميع الأطفال ألعابًا لأنفسهم.
أثناء اللعبة ، يمكن للعديد من الأطفال أن يلعبوا دور البائع.
هدف: تطوير التنسيق والتفكير والكلام.
اجلس مع الأطفال في دائرة وربت على ركبتيك براحة يديك. الآن ندير اليد اليمنى للبابا ، واليسرى نحو الأم. دعنا "نقول" باليد اليمنى ، ونضرب على الركبة اليمنى: pa-pa. نفس الشيء مع اليسار: ma-ma. والآن الأيدي المتناوبة: pa-pa - ma-ma.
يمكن تربيت كل يد من 4 إلى 8 مرات.
الآن نحول أيدينا إلى الجد والجدة. هذا يعني أن كل يد ستضطر إلى التصفيق بثلاثة مقاطع: de-dush-ka و ba-bushka (من 4 إلى 8 مرات).
حتى تتمكن من تبديل الأسماء والكلمات المتنوعة الأخرى.
الأهداف: حشد الانتباه ، الإرادة ؛ تطوير الشعور بالإيقاع.
يجلس الأطفال أو يقفون في دائرة. يصفق المعلم ويضع نوعًا من الإيقاع البطيء ، يعد "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة". ثم يطلق الأطفال ، مع التصفيق المتواصل ، أسماءهم باستمرار. يجب أن نحاول مطابقة الضغط على الاسم مع القطن. تنجح اللعبة إذا لم يفوت أي من اللاعبين التصفيق ولم يتخلف عن الركب ولم يسبقه. عندما يكون كل شيء على ما يرام ، يمكنك متابعة السرعة. العب أولاً في أحد جانبي الدائرة ، ثم في الجانب الآخر. تنتهي اللعبة بانتهاء الدائرة. يمكن استبدال الأسماء بأسماء دهانات (أحمر ، أصفر ، إلخ) أو حيوانات.
هدف: تطوير التفكير المجرد والكلام.
معدات: مجموعة من الأشياء بأشكال مختلفة (عصي ، كرة ، حلقة ، صناديق ، اسطوانة) وبطاقات تصور أشياء مختلفة ذات شكل معين - مرآة ، قلم رصاص ، بيضة ، تفاحة. يجب أن تبدو الصور في الصور ككائنات.
على سبيل المثال: قلم رصاص ، صنارة صيد ، إبرة ، سكين - يشبه العصا في الشكل ؛ إناء ، زجاج ، كشتبان - اسطوانة مجوفة.
يجلس الأطفال (أو الطفل) أمام الطاولة ، ولكل منهم مجموعة من الأشياء. يجلس المعلم في الجهة المقابلة ، ولديه بطاقات بها صور. يظهر بطاقات واحدة في كل مرة.
المربي... من لديه شيء مشابه لقلم الرصاص؟
طفل(التي لها جسم مشابه في الشكل). لدي! (يتلقى بطاقة بها صورة قلم رصاص.)
الخيار المعاكس: للأطفال بطاقات بها صور ، والبالغ لديه أشياء مختلفة.
هدف: للتعرف على الأحاسيس والحواس.
قم بإعداد العناصر ذات الرائحة المحددة - الصابون ، كريم الأحذية ، الثوم ، الليمون ، إلخ. يجدر النظر في جميع العناصر مسبقًا ، ومناقشة ما هو صالح للأكل ، والرائحة معًا ومحاولة التعرف على الرائحة - حامضة ، مرّة ، حلوة ، لطيفة - كريهة ، صالحة للأكل - غير صالحة للأكل. ثم عصب عين الطفل واطلب منهم التعرف على كل عنصر بالرائحة.
الأهداف: تعليم ربط كائن وعلامة.
يدعو المعلم كائنًا في مجال رؤية الأطفال وإحدى علاماته. يجب على الأطفال تسمية العديد من الأشياء الأخرى الموجودة حولهم والتي تحمل نفس العلامة في الوقت الحالي. على سبيل المثال: "السترة منفوشة. الياقة ناعمة أيضًا ، والقبعة رقيق ، والثلج رقيق. " لكل ارتباط صحيح للكائن والسمة المشار إليها ، يتلقى الطفل رمزًا مميزًا. الفائز هو الذي يسمي أكبر عدد من العناصر ويجمع المزيد من الرقائق.
ثم تتغير المهمة ، ويمكن للأطفال تسمية أشياء ذات حجم معين (مرتفع ، منخفض ، عريض ، ضيق) ، أشكال (مثلثة ، مربعة ، مستطيلة ، بيضاوية ، مستديرة) ، مصنوعة من مادة معينة (زجاج ، خشب ، معدن ، إلخ.) صفات معينة ، إلخ.
هدف: تطوير التفكير المنطقي.
معدات: 18 بطاقة عليها صورة فراشات (الحجم التقريبي للبطاقات 5 × 5 سم) ، تختلف في لون الأجنحة - الأحمر والأصفر والأزرق ، شكل البقع على الأجنحة - دائرية ، مثلثة ، بيضاوية وطبيعة حافة الأجنحة - حتى أو مع أسنان (يجب أن تكون هناك بطاقات تجمع بين عدة علامات ) ؛ ثلاث أوراق قياسية (تنسيق A4) من الورق الأبيض ("ألواح زجاجية") ، وثلاثة شرائط مستطيلة - "جسور" من الورق الرمادي (10 × 20 سم) و "جسر" مثلث واحد من الورق الرمادي.
يحتاج المشاركون إلى وضع الفراشات بشكل صحيح على "المقاصة" و "الجسر" وفقًا للشروط المحددة.
التمرين 1. رتب جميع الحشرات في "مرجين" بحيث تكون جميع الحشرات ذات الأجنحة الحمراء على واحد ؛ اشرح ، بعد الانتهاء من المهمة ، أي الفراشات تقع في أي مرج.
التنازل 2... ضع الفراشات على "مرجين" و "جسر" يربط بينهما بحيث تكون كل الحشرات ذات البقع المستديرة على أجنحتها على "مقاصة" واحدة ، وجميع الحشرات ذات الأجنحة الصفراء على الأخرى. خمن الحشرات التي يجب أن تكون موجودة على "الجسر". ضع الفراشات التي لا تتناسب مع أي مساحة منفصلة. بعد الانتهاء من مهمة اللعب ، يدعو المعلم الأطفال للتعليق على النتيجة.
التنازل 3... رتب الحشرات على "الفسحات" والجسور التي تربطها بحيث توجد في "الفسحة" الأولى جميع الحشرات ذات الأجنحة الحمراء ، وفي الثانية - جميع الحشرات ذات حواف الجناح الملساء ، في الثالث - جميع الحشرات ذات البقع المستديرة على الأجنحة (على "الواجهات" »يتم وضع البطاقات ذات الرموز المقابلة). خمن واعثر على الحشرات التي يجب غرسها على كل من "الجسور". يجب إبعاد الحشرات التي لا تناسب أي "تطهير" أو "جسر". في نهاية المهمة ، يُدعى الطلاب مرة أخرى ليخبروا بأكبر قدر ممكن من الدقة والإيجاز عن الحشرات ، وفي أي مرج وعلى أي جسر هم.
عن طريق القياس مع هذه اللعبة ، يمكن لعب الآخرين ، على سبيل المثال ، باستخدام أوراق الأشجار والزهور ذات الظلال والأحجام والأشكال المختلفة.
هدف: تطوير الانتباه والتفكير المجرد.
تشارك مجموعة الأطفال بأكملها في اللعبة. يحتاج الأطفال إلى الاستماع بعناية إلى القصيدة ، وإذا سمعوا أي خطأ فيها (أو شيء لم يحدث في الواقع) ، فيجب عليهم إعطاء إشارة - صفقوا بأيديهم.
دائرة أوسع! دائرة أوسع!
مشى ديك رومي في الشارع
على سلسلة كلب يقودها
ورسم الذيل الطريق.
دائرة أوسع ، دائرة أوسع
وكان الحديد يتجه نحوه
ذهبت مع سلة إلى البازار ،
مشيت وضربت الرصيف.
دائرة أوسع ، أوسع ، أوسع!
ابتلع الديك الرومي الحديد
والبلدغ - السلة
لقد أكلت مثل سمك السردين.
الربيع الدافئ الآن
العنب قد نضج معنا
حصان مقرن في المرج
في الصيف يقفز في الثلج.
أواخر الخريف الدب
يحب الجلوس في النهر.
وفي الشتاء بين الفروع
"هاهاها" - غنى العندليب.
أعطني إجابة سريعة -
هل هذا صحيح أم لا؟
قليلا الهدهد الذكي مع مكنسة ،
صنارة صيد بشارع التمساح بالطباشير.
أمسك بطة شارب فأر
غاص القط مع فراخ البط في النهر.
يجب أن يكون هناك شيء خاطئ
ما الذي خلطه شاعرنا ، غريب الأطوار؟
يجلس الكلب للعب الأكورديون
القطط الحمراء تغوص في الحوض ،
تبدأ جزر الكناري في ربط الجوارب
أطفال يسقيون الزهور من علبة سقي ،
العجوز يرقد على النافذة ، يأخذ حمام شمس ،
والحفيدة والجدة تلعبان بالدمى ،
وتقرأ السمكة كتبا مضحكة ،
أخذهم شيئًا فشيئًا من الطفل ...
هدف: تطوير الانتباه والإدراك السمعي.
معدات: جرس ، دف ، بندول ، حشرجة الموت ، صافرة ، ملاعق خشبية ومعدنية ، إلخ.
يتم لعب اللعبة في الملعب. في اللعبة الأولى ، يتم استخدام مجموعة من أبسط الأصوات المألوفة للأطفال. عندما يتم لعب اللعبة لاحقًا ، من الضروري إضافة صوت كائنات جديدة. علاوة على ذلك ، يجب تعريف الأطفال بكل صوت جديد.
يتم اختيار السائق من بين اللاعبين ، الذي يدير ظهره للاعبين على مسافة 2-3 أمتار. اقترب عدة لاعبين (3-4) ، بإشارة من القائد ، منه وبكلمات "ماذا نلعب؟" تبدأ في إنتاج الأصوات. يجب على السائق تحديد الأشياء التي تصدر الأصوات. إذا خمّن بشكل صحيح ، فيمكنه الانتقال إلى مجموعة اللاعبين ، ويختار اللاعبون سائقًا جديدًا. إذا لم يكن كذلك ، فسيستمر في القيادة حتى يعطي الإجابة الصحيحة.
هدف: تنمية التفكير المنطقي والذاكرة.
يتلقى كل لاعب مجموعة من صور الكائنات مع رسم حيوانات أليفة.
يقرأ المعلم القصيدة ، ويعرض الأطفال إجابات الصورة ويرتبونها بالترتيب الذي تخبر به القصيدة عن الحيوانات. الفائز هو من وضع الصور مع صور الحيوانات بالتسلسل المطلوب ثم قام بتسميتها بشكل صحيح.
من يعيش في حظيرتنا؟
أعرفهم جميعًا جيدًا ...
هذه تذهب في كل مكان معًا
ينامون معا على المجثم.
معًا يستيقظون قبل أي شخص آخر
الفتات والحبوب بيك.
ومن هذه السماء مخفية -
كل ما تنظر إليه في الحوض الصغير
أو حياكة الذيل ،
يحفر الأرض برقعة.
لكن هذا ما أدعوه
بسيط جدا ، يا أطفال.
إنها تأكل التبن ، العشب
وأزيز طوال الوقت: "Moo-uuu".
ها هي العائلة:
أم وبنات
كل الكتل الرقيقة
معا سوف يقضمون الجزر -
لن يتركوا بعضهم البعض وراءهم.
هذا يختبئ على السطح -
أنا اتصل لكنه لا يسمع.
يتظاهر بالنوم
يراقب الطيور بنفسه.
هذا واحد أسود وأشعث.
إنه حارسنا يا رفاق.
أنا دائما أطعمه
نفسه - في الغداء والعشاء.
أنا أحبه أكثر
نحن ودودون جدا معه.
اجمع القطار
الغرض: تنمية التفكير المنطقي.
الصور مرفقة باللوحة. عليها أشياء مختلفة: ملعقة ، إناء ، أزهار ، إلخ. الصور هي "سيارات" ، يجب وضعها واحدة تلو الأخرى بحيث يكون من الممكن الإشارة إلى نوع من الاتصال بين "السيارات" التي تقف بجانب بعضها البعض. الأطفال "يجمعون" القطار: يضعون قدرًا خلف ملعقة ، لأن هذا طبق ، خلف قدر - إناء ، حيث يمكن سكب الماء عليهم. التالي صورة زهور ، حيث يمكن وضعها في مزهرية. تم نقل الصور الموجودة على السبورة - القطار جاهز. يتم تحديد "سائق" ، ويتحقق من كيفية "تثبيت السيارات" - يكرر التوصيلات بين الأشياء.
هدف: تطوير الخيال.
يقوم أحد الأطفال بضربات "الفرشاة السحرية" عدة مرات ، ومقبضها ملفوف بورق ملون. يوقف الأطفال الفرشاة بالكلمات: "واحد ، اثنان ، ثلاثة - تجمد!" بعد ذلك ، "يخمنون" ما رسمته الفرشاة. يرسم الأطفال صوراً حول مواضيع مختلفة.
هدف: تطوير الملاحظة والذاكرة.
يضع السائق الأشكال على الرف بترتيب معين (حيوانات ، نباتات ، أشكال هندسية ، إلخ). الأطفال يشاهدون ويتذكرون. ثم يبدو الأمر: "والآن سننام لمدة دقيقة." يغلق الأطفال أعينهم. في هذا الوقت ، يغير السائق ترتيب الأرقام. تسمع الكلمات: "استيقظ! ما الذي تغير؟" يراقب الأطفال عن كثب ويجيبون.
هدف: تطوير الشعور بالإيقاع وتنسيق الحركات.
دعونا نجتمع في دائرة ونحاول أن نغني بأشجارنا أغنية أطفال مشهورة. على سبيل المثال ، "ولدت شجرة عيد الميلاد في الغابة". تتوافق كل نغمة من نغماتها مع المقطع في كلمات الأغنية. مهمتنا - التحرك بالتناوب في دائرة وتسمية مقطعنا ، صفق هذا اللحن. يصفق اللاعب الأول على المقطع "in le-" ، والثاني على "-su" ، والثالث على "ro-" ، والرابع على "di-" ، والمقطع الخامس على "-las" ، إلخ. يجب أن يتم ذلك ببطء. لن تأتي السرعة إلا بعد الكثير من التدريبات. تنتهي اللعبة بانتهاء الأغنية بأكملها أو إحدى أبياتها. حتى تتمكن من صفع أي أغنية ، الشيء الرئيسي هو ألا تكون معقدة بشكل إيقاعي.
هدف: تطوير أذن للموسيقى.
اختر واحدة من الأغاني المفضلة للأطفال. غنيها لنفسك وصفعها بالتوازي. عليك أن تخمن ما هي الأغنية. المهمة ليست سهلة ، ولكن في كثير من الأحيان يتعامل معها الأطفال. يعتمد الكثير على الشخص البالغ: مدى وضوح غنائه لنفسه ومدى دقة نقل الأغنية مع التصفيق. يمكنك تبديل الأدوار ودعوة الأطفال لطرح نفس اللغز على شخص بالغ. حاول التصفيق والغناء بوتيرتك المعتادة.
هدف: تطوير الخيال والتفكير المجرد.
المربي... اليوم لدينا الأسماك في القبعات على الإفطار.
طفل (يجب الإجابة على شيء من هذا القبيل). ولغداء سيكون لدينا البيض في الأحذية.
المربي... وللعشاء سنأكل السندويشات بالمكواة.
تجعل اللعبة الطفل يفكر في مزيج الكلمات ، بالإضافة إلى أنها لعبة تواصل تعلم المحادثة وتساهم في تنمية التفاهم المتبادل بين الأشخاص الذين يتحدثون بدورهم.
هدف: تطوير مهارات ضبط النفس.
يلعب المعلم دور القراصنة ، ويجلس وظهره إلى الحلوى (الكنز) ملقى على الطاولة ويغمض عينيه. طفل يتسلل من الزاوية البعيدة على رؤوس أصابعه. يجب أن يسرق الكنز دون أن يلاحظ "القرصان" ويسمع. إذا أصدر الطفل أي ضوضاء ، يستدير الراشد ويفتح عينيه. ولكن إذا كان لدى الطفل الوقت للتجميد والوقوف بلا حراك ، فإنه يصبح غير مرئي. عندما يغلق البالغ عينيه ويدير ظهره مرة أخرى ، يمكن للطفل أن يواصل طريقه للعثور على الكنز.
الأهداف:
معدات: أوراق بيضاء (كرتون) مطوية من المنتصف ، مع كتاب (العدد الأدنى - 7 حسب ألوان الطيف). قم بقطع ثقب دائري في الجانب الأمامي من كل كتاب ، قم بطلاء هذا الجانب بلون معين. قم بإعداد الإدخالات - قطع من الورق نصف حجم عدد الكتب ، مطلية بنفس الألوان. ارسم الفئران في دوائر بيضاء على خلفية ملونة ؛ صورة قطة (أو حيوان مفترس آخر).
جميع الكتب أمام الأطفال. يتم إجراء محادثة حول المكان الذي تعيش فيه الفئران ، وما لون فئرانها.
ولكن بعد ذلك تظهر قطة. مهمة اللعبة هي مساعدة الفئران على الاختباء حتى لا تجدها القطة. يعرض المعلم الملاحق ، ويخمن الأطفال أنهم بحاجة إلى إغلاق الفتحات (ضع ملحقًا من اللون المقابل في كل كتاب). إذا تم اختيار اللون بشكل غير صحيح ، يمكنك أن ترى على الفور مكان المنك ، وسوف تجد القطة الفأرة وتأكلها على الفور. في عملية العمل مع الكتب والملحقات ، يقوم الطفل بتسمية ألوانها.
الأهداف: لتكوين القدرة على تمييز الألوان ؛ استخدم الصفات في الكلام - أسماء الألوان.
معدات: مجموعة من أقلام ملونة من الورق المقوى. المنازل (حسب عدد أقلام الرصاص الملونة) ، أسقفها مطلية بالألوان المقابلة.
يتم تعليق المنازل والأقلام الملونة على السبورة. يطلب منك المعلم تسمية أقلام الرصاص ، وتخمين مكان وجود كل قلم رصاص ووضع كل أقلام الرصاص الملونة في منازلهم.
هدف: لتكوين القدرة على تمييز الألوان.
معدات: زوج من الشرائط الملونة.
يتم ربط شرائط بألوان مختلفة بأيدي الأطفال. يدعو المعلم الأطفال إلى التكاتف بطريقة تجعل الشرائط ، كما هو الحال في الدومينو ، تتجمع بالألوان.
هدف: لتكوين القدرة على تمييز الألوان.
يدعو المعلم الأطفال لتذكر ما يحدث ، على سبيل المثال ، اللون الأحمر. يسمي الأطفال الأشياء أو يرسمونها. ثم يتم اختيار لون آخر.
هدف:لتكوين القدرة على إنشاء مراسلات عنصر تلو الآخر لمجموعتين من الكائنات وفقًا للسمة المشار إليها (اللون).
معدات: مجموعة من المنازل المصنوعة من الورق المقوى (10 × 15 سم) ، يتم إدخال شريط في كل منها ، مقسم إلى ثلاثة أجزاء متساوية متعددة الألوان - النوافذ ؛ مجموعة من الكروت الصغيرة - شبابيك مختلفة الالوان.
المربي... انظر إلى هذه المنازل: نسي البناؤون إدخال النوافذ في الطابق الأول. يرجى ملاحظة أن جميع النوافذ ذات ألوان مختلفة ، وتحتاج أيضًا إلى اختيار نوافذ من نفس اللون الموجود في منزلك ، وترتيب النوافذ من نفس اللون واحدة أسفل الأخرى.
هدف: لتكوين القدرة على تصنيف الأشياء حسب اللون.
معدات: طائرات من الورق المقوى ذات أشكال هندسية ملونة مرسومة على ذيولها ؛ مجموعة من الأشكال الهندسية.
المربي. بمجرد أن طار الأرقام للسفر. اشترينا تذاكر لأنفسنا ، وبدأنا في شغل المقاعد على الطائرات. نعم ، ليس كل شيء حدث للتو. البعض غير مسموح به في الطائرة الأولى ، بينما لا يُسمح بالبعض الآخر في الطائرة الثانية. انتبه للعلامات. لدينا جميعًا نفس القواعد: لا تستقل طائرتك. دعونا نساعد الأشكال على الجلوس.
يضع الأطفال أرقامًا توضح اختيار الطائرة.
هدف:لتكوين القدرة على تكوين شكل هندسي من الأجزاء (التوليف).
معدات: قطع الأشكال الهندسية الملونة.
المربي. تريد الأشكال الهندسية أن تعطينا لغزًا: لديك أجزائها أمامك. حاول إضافة كل منها. إذا ظهرت الأرقام ، فسوف تحل لغزهم.
الأهداف: لتوطيد معرفة الأطفال باللون والشكل والحجم ؛ لتثقيف الأطفال في الاهتمام وسرعة رد الفعل والبراعة ؛ للحفاظ على المشاعر الودية والرغبة في العمل الجماعي.
معدات: دائرتان كبيرتان وصغيرتان باللون الأحمر ، عصي جمباز يتم تجميع مربعات منها - دائرتان كبيرتان وصغيرتان باللون الأزرق.
يدعو المعلم الأطفال إلى الاستماع بعناية واتباع أوامره بشكل صحيح. يمكن تقسيم الأطفال إلى مجموعتين - الفتيات والفتيان.
المربي. أولاد! قف في دائرة كبيرة ومربع صغير. الفتيات! قف في دائرة صغيرة ومربع كبير. الفتيات! قف في دوائر حمراء. أولاد! قف في المربعات الزرقاء. الفتيات! قف في دوائر حمراء. أولاد! قف في دائرة كبيرة ومربع كبير. الفتيات! قف في دائرة صغيرة ومربع صغير. أولاد! قف في المربعات الزرقاء. الفتيات! قف في دوائر حمراء.
للأوامر المنفذة بشكل صحيح ، يعطي المعلم شريحة لقائد الفريق. الفائز هو صاحب أكبر عدد من الرقائق.
الأهداف:تنمية قدرات الأطفال الموسيقية ؛ لترسيخ المعرفة بالذخيرة الموسيقية للأطفال ؛ المساهمة في تكوين المشاعر الإيجابية ؛ تنمية المشاعر الودية لدى الأطفال والرغبة في الإبداع الجماعي.
يدعو المعلم الأطفال لبناء قاطرة من الكراسي المرتفعة. يعلق الكرات والعلم والزهرة على الكرسي الأمامي.
المربي... اليوم نذهب في رحلة مثيرة ، سنذهب ، وعند التوقف سيحدث لنا شيء مضحك وممتع.
أطفال يجلسون على مقاعد عالية ، "سائق" - طفل يطلق صافرته.
الأطفال (مع المعلم)
نذهب ، نذهب ، نذهب
إلى الأراضي البعيدة.
حسن الجوار
أصدقاء سعداء!
ترا تا تا ، ترا تا تا تا
نحن نحضر قطة معنا
Siskin ، كلب ،
بيتكا الفتوة ،
قرد ، ببغاء -
يا لها من شركة!
المربي.توقف عن "مرج".
يستيقظ الأطفال من الكراسي ويظهر مدرس يرتدي قناع بقرة. يعرض لقاء البقرة ، يداعبها ، يقول شكراً لك على اللبن ويغني لها أغنية ، على سبيل المثال: "بقرة حمراء تمشي وتتجول في المرج".
ثم يصعد الأطفال إلى القطار ويغنون أغنية مع اقترابهم من المحطة التالية.
تأتي "الدجاجة" إلى "المرج". يتحدث الأطفال معها ويخبرونها كيف يحبون العجة ويغنون أغنية للدجاج.
خرج الدجاج للنزهة
قرصة العشب الطازج.
والرجال خلفها -
دجاج أصفر. إلخ.
في المحطة التالية ينفد "الأرنب". الأطفال يحيونهم ويتواصلون ويعرضون الرقص معهم.
يقود الأطفال رقصة مستديرة "ذهبنا إلى المرج".
في المحطة التالية ، يدعو المعلم الأطفال إلى تخيل أنهم في الغابة ، حيث يوجد العديد من الفطر والتوت. يقود الأطفال رقصة مستديرة "دعنا نذهب عبر التوت إلى الحديقة" ، ثم يجدون سلة بها المرطبات. تدعو المعلمة الجميع للصعود إلى القطار والعودة إلى روضة الأطفال.
الأهداف: لتوطيد معرفة الأطفال حول الأشجار التي تنمو على أراضي رياض الأطفال ؛ تعليم الأطفال تحديد الأوراق بشكل صحيح حسب الشكل والحجم ؛ تطوير الانتباه والمراقبة لدى الأطفال ؛ المساهمة في تكوين وإثراء مفردات الأطفال ؛ تعزيز الحب واحترام الطبيعة.
تحتوي سلة المعلم على أوراق الأشجار والشجيرات التي تنمو على أراضي الروضة.
المربي... الأطفال! ماذا يوجد في سلتي؟
الأطفال... منشورات.
المربي... لقد وجدتهم على مسارات ومسارات موقعنا. هم ، مثل الأطفال الصغار ، ربما ضاعوا. دعونا ، يا أطفال ، نجد جميعًا معًا أي فرع من هؤلاء الأطفال.
يسير المعلم والأطفال ببطء عبر ساحات رياض الأطفال. يفحص الأطفال الأوراق في السلة ويحاولون تحديد الشجرة التي تنتمي إليها هذه الورقة أو تلك.
يقوم المعلم بتسمية الأشجار ، ويدعو الأطفال لتكرار الاسم ، وتحديد شكل الورقة ، وملامحها ، ولونها.
الأهداف: توحيد المعرفة بالأشكال الهندسية ؛ تعليم كيفية العثور على أشياء ذات شكل هندسي معين ؛ تعليم تسمية الشكل واللون والشيء نفسه بشكل صحيح ، والاتفاق على الأسماء والصفات في الجنس والعدد والحالة ؛ التنقل في الفضاء الاستمرار في تنشيط مفردات الأطفال ؛ تطوير الانتباه والملاحظة.
يدعو المعلم الأطفال إلى النظر حولهم بعناية والعثور على أشياء مشابهة لهم: دائرة ، مربع ، مثلث.
يقوم المدرس بدعوة الطفل الذي وجد الشيء لتسميته وتحديد الشكل واللون. لكل إجابة صحيحة ، يعطي المعلم للطفل عدادًا.
في نهاية اللعبة ، يصبح الطفل الذي جمع أكبر عدد من الرقائق هو الرائد في لعبة الجوال "Catch".
الأهداف: تنمية تفكير الأطفال وخيالهم ؛ تعليم الأطفال الاستماع بعناية والتفكير وإعطاء إجابات مستنيرة ؛ تنمية الذاكرة والتفكير التخيلي. العمل على تشكيل البنية النحوية للكلام.
يقوم المعلم بتسمية الكائن ، ويجب على الأطفال الخروج بفعل.
طاولة - تقف
خنفساء - الذباب
قارب - يطفو على النهر
الصبي في الليل - ينام
جديلة الفتاة - الضفائر
المطر في الصباح - يقطر
تساقط الثلوج في الحقول
الغراب - النعيق
أيل يجري على طول الطريق
الأهداف: تطوير التفكير المجرد والخيال. توحيد المعرفة بالأشكال الهندسية ؛ تطوير التفكير الإبداعي والخيال. تساهم في تنمية الصفات الشخصية ، الشعور بالنجاح.
معدات: دوائر بقطر 15 سم ، مربعات 15 × 15 سم ، مثلثات متساوية الساقين - 15 سم ، صور تصور كائنات مختلفة.
يشارك في اللعبة 6 أطفال. يوزع المعلم دائرة أو مربع أو مثلث. ستكون هذه "منازل".
ثم يدعو المعلم الأطفال ، من بين الصور المبعثرة على الطاولة ، إلى إيجاد أشياء تشبه دائرة ، ومربع ، ومثلث ، ووضعها في المنزل المناسب.
الفائز هو الذي سيجمع المزيد من السكان في منزل واحد بشكل أسرع وأكثر.
الأهداف: لتوطيد المعرفة عن الحيوانات وأطفالها ؛ علمهم الاتصال بهم بشكل صحيح ؛ ازرع موقفًا وديًا تجاه الحيوانات الأليفة.
يدعو المعلم الأطفال لمواصلة العبارة التي سيبدأ بها.
ماعز يسير في المرج
بمن ستتصل؟ (الأطفال الصغار.)
يصرخ الحصان
من سيأتي بسرعة يركض إليها؟ (مهرا.)
ويصرخ الخنزير "oink-oink"
لن أدعك تذهب إلى المنزل!
الرجال المشاغبين
وأسمائهم ... (الخنازير).
هذه بقرة في المرج
أحدثت ضوضاء: "مو" نعم "مو" ،
أين طفلي
أحمر ... (عجل).
صاح الديك:
واسمه ... (دجاجة).
الأهداف: تطوير الإبداع يعلمك الاستماع بعناية والاستجابة بشكل صحيح لما تسمعه ؛ لتوطيد المعرفة حول الأعمال الموسيقية ؛ تعزيز التعليم الجمالي وتنمية العلاقات الودية.
يظهر المعلم للأطفال صندوق جميل. المربي. هذا ليس مجرد صندوق جميل ، ولكنه "صندوق موسيقى". يحتوي على صور لغز مثيرة للاهتمام.
سوف ننظر إلى الصورة
ومعك يا صديقي سنتذكر
أغنية ، رقص ، رقصة مستديرة ،
عطلة مايو ورأس السنة الجديدة.
المطر ، الخريف الذهبي ،
أمنا العزيزة.
يدعو المعلم أحد الأطفال لفتح الصندوق ، ثم تقوم "الموسيقى السحرية" بإخراج صورة وعرضها لتخبرنا عن أي قطعة موسيقية تشبه هذه الصورة ، إلخ.
هدف: لتوحيد المعرفة وتطوير القدرة على التنقل في الفضاء وتحديد الاتجاهات المكانية المتعلقة بالنفس بالكلمات: أعلاه ، أسفل ، يسار ، يمين ، أمامي ، خلفي. المعدات: مجموعات من اللعب.
يجلس الأطفال على السجادة في مواجهة المعلم. يعرض المعلم ترتيب الألعاب على النحو التالي: ماتريوشكا في المقدمة ، سيارة في الخلف ، كرة إلى اليسار ، دمية على يمينه ، إلخ. ثم نتحقق من صحة المهمة.
هدف: تنمي الانتباه والذاكرة وترسيخ القدرة على التمييز بين ألوان الطيف الرئيسية.
معدات: أعلام بألوان مختلفة (أحمر ، أصفر ، أزرق) ؛ بطاقات تُرسم عليها دوائر بألوان مختلفة بترتيب مختلف (على سبيل المثال ، اثنان أحمر وآخر أزرق وواحد أصفر).
يعرض المعلم لعب لعبة "سلاسل متعددة الألوان". للقيام بذلك ، يوزع الأعلام الملونة على اللاعبين ويطلب منهم بناء سلسلة متعددة الألوان ، كما في الصورة.
تعقيد: يمكنك عرض أن تتذكر وتضع سلسلة متعددة الألوان من الذاكرة.
هدف: تعزيز المعرفة حول الحيوانات ، وتقليد أصوات الحيوانات.
معدات: صور حيوانات.
يتلقى كل طفل عدة بطاقات تصور حيوانات مختلفة. ينطق المعلم الجملة ، ويغير نبرة صوته ، ويقلد الحيوان الموجود في الصورة للأطفال. يرفع الأطفال الصور المقابلة.
المضاعفات: أحد الأطفال يصف الحيوان (المظهر ، المشية ، الصوت ، ماذا يفعل؟ ماذا يأكل؟). يرفع بقية الأطفال الصور المقابلة.
هدف: لتكوين القدرة على تمييز سمات الشيء ، لشرح التشابه والاختلاف بين الأشياء.
معدات:صور تصور أشياء تحمل نفس الاسم ولها نفس الخصائص ومختلفة ، على سبيل المثال: الدمى والدببة والمهرجين.
يعرض المعلم صورًا للدمى على سبيل المثال ، ويوضح أن هناك أربع دمى أمام الأطفال وهم للوهلة الأولى متماثلون ، لكن إذا نظرت عن كثب ، يمكنك ملاحظة الاختلافات. يتم تشجيع الأطفال على العثور عليهم. يسأل المعلم ، بصعوبة ، أسئلة إرشادية: انظر إلى وجوه الدمى. هل يرتدون نفس الملابس؟ وماذا في أيديهم؟ إلخ.
هدف: ترسيخ مفاهيم تعميم "الخضار" و "الفاكهة" ، وتعليم إبراز علامات الموضوع وتسميتها.
معدات: الخضروات والفواكه.
يدعو المعلم الأطفال للاختيار من بين الخضار والفواكه الملقاة على الطاولة. يجب أن يصف الطفل الشيء الذي لديه ، وعلى المعلم أن يخمن ، بينما يمكنه طرح الأسئلة: ما هو الشكل؟ أي لون؟ هل توجد حفر؟ إلخ.
تعقيد: يصف أحد الأطفال ، ويخمن الأطفال بطرح الأسئلة.
لاستخدامها في عمل المربين
ابحث عن الكلمة الصحيحة
الغرض: تنمية التفكير التخيلي والكلام.
يبدأ المعلم في نطق العبارة ، ويتم دعوة الأطفال لإنهائها باختيار الكلمة المناسبة.
المربي. السباحة في الحوض .. من يسبح؟
الأطفال. سمك.
عالياً على شجرة بلوط يجلس وينعق ... من؟ (كرو).
الرعي في المرج ... (بقرة).
نمت خضراء كبيرة ... (خيار) في الحديقة.
انفجر فوفا الأحمر ... (كرة).
يسوق جيدا ... (سائق).
أولاً ، يسأل المعلم الأطفال مرة أخرى ، ثم يجيبون دون سؤال إضافي. ينتبه المعلم إلى حقيقة أنه يختار الكلمات الصحيحة ، وينطق الصوت بشكل صحيح [p] ، [p "] في الكلمات. يجب أن تكون الإجابات فردية.
يتم تنفيذ الدرس بوتيرة سريعة.
تمطر
الأهداف: تعليم التمييز بين سرعة نطق الكلمات ، في هذه الحالة ، المحاكاة الصوتية ، إسقاط الإسقاط ، وكذلك نطقها بوضوح بمعدلات مختلفة: ببطء ، متوسط \u200b\u200b، سريع.
* * *
المربي. القطرات تقرع السطح. (يلفظ بالتنقيط بالتنقيط بوتيرة معتدلة.)
الأطفال يكررون.
عندما يبدأ المطر للتو ، نادرًا ما تسقط قطراته وتقرع بشكل مختلف (يلفظ الغطاء ... الغطاء ... يتمدد ببطء وبقليل ، مع توقف)
الأطفال يكررون.
إذا كانت السماء تمطر بغزارة ، فإن القطرات تضرب السقف مثل هذا (ينطق بوتيرة متسارعة).
عندما يتعلم الأطفال التمييز بين سرعة النطق ونطق هذه التركيبة الصوتية بوتيرة معينة ، يدعوهم المعلم إلى تحديد المطر المتساقط عن طريق الأذن وينطق بالتنقيط بالتنقيط بوتيرة مختلفة. يتكرر هذا 3-4 مرات.
يتأكد المعلم من أن الأطفال يقظون ويحددون بدقة سرعة نطق تركيبة الصوت بالأذن ، وكذلك نطقها بشكل صحيح بوتيرة معينة.
دعونا نتوصل إلى قصة خرافية عن الكلمات
الغرض: تعليم كيفية التمييز بين الأصوات بواسطة الأذن [p] ، [s] ، [m] ، [o] ، [y].
يدعو المعلم الأطفال إلى تأليف حكاية خرافية عن الكلمات والأصوات معًا وقراءتها ، على سبيل المثال ، حكايات خرافية كتبها أطفال آخرون.
المربي. دعونا نستمع إلى قصة خيالية. ذات مرة كان هناك قطتان وقطة أم. تم تسمية قطة واحدة بالأصوات [م] و [ع]. ماذا كان اسمه؟ حسنًا ، فليكن مور. والآخر كان له الصوت [n] في لقبه. هذا صحيح ، كان اسمه بو. ذهبوا للصيد ، اصطادوا سمكة ، هناك صوت في اسمها. نعم ، لقد كان سمك السلور. لنذهب إلى المنزل. التقينا بحيوان باسم قصير - قنفذ. استقبلناه واستمرنا. لقد رأينا الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام ، وعندما عدنا إلى المنزل ، كانت القطة الأم سعيدة بالسمك. أعطيت Pooh سيارة لعبة ، ولمور أيضًا صوت [m] في الاسم. هذا صحيح ، الماوس. كانوا سعداء ولعبوا بمرح.
والآن حكاية أخرى. ذات مرة كان هناك خياط. كان لديه طاولة وكرسي ، وكانت الطاولة سحرية: يمكنه التحدث. لقد وضعوا الكثير من الأشياء الثقيلة على الطاولة. عندما يغادر الخياط تقول الطاولة للكرسي: "دعونا نتبادل الأصوات ، حتى تصبح طاولة ، وأنا كرسي ، حتى أرتاح ، وأنت تعمل ، لأن الخياط لا يثقل عليك ، بل يترك الحديد عليّ في الليل". تبادلا. أعطته الطاولة الصوت [س] ، وأعطاه الكرسي الصوت [ص]. أصبحت الطاولة كرسي والكرسي أصبح طاولة.
الحكايات الخيالية التي يأتي بها المعلم مع الأطفال ، يكتبها ثم يقرأها.
أثناء ساعات اللعب وأثناء المشي ، يمكن للمدرس إجراء هذا التمرين مع الأطفال الفرديين.
حول ميشوتكا الأحمق
المعدات: للمعلم - شريط كبير من الورق ، مؤشر ؛ للأطفال - شرائط ورقية صغيرة فردية ، عد العصي.
يتم إجراء تمرين اللعبة كقصة معلم ، وتقطعها أسئلة للأطفال وإجاباتهم.
المربي. على الرغم من أن Mishutka تعلم تقسيم الكلمات إلى أجزاء ، إلا أنه لا يزال لا ينطق الكلمات بشكل صحيح دائمًا ، وهذا أزعج الآباء الدببة ، وقرروا تعليم ابنهم نطق الكلمات بشكل صحيح. أطلته أمي الدب فنجانًا وسألته: "ماذا يسمى؟ فكيف تقال هذه الكلمة؟ وأجاب ميشوتكا: "كأس". أروه كأسًا ، فقال: "كأس". أظهروا الدورق ، وقال "جرافين". أظهروا الغلاية ، وقال: "تشينيك". ثم أعطته الأم شريطا من الورق وعصا مؤشر (أعد الأطفال شرائط من الورق وعصي عد) وقالت: "هذا الشريط سيكون مثل كلمة معنا. أقول كلمة كأس واستخدم عصا على طول الشريط من البداية إلى النهاية. (يشير المعلم إلى شريط كبير ، يردد الأطفال بمفردهم).
انتبه ، يا طفل ، عندما أقول بداية الكلمة أكواب ، فإن صوتي يبدو أقوى.
يتأكد المعلم من أن كل طفل ، أثناء نطق كلمة ما ، يحمل عصا في النصف الأيسر من شريط الورق.
الآن سأقول الكلمة بأكملها ، وأنت تستمع ، هل بدايتها أقوى وأكثر وضوحًا من نهايتها - chaaashka. كرر ، ميشينكا ، كما أنا.
يدعو المربي الأطفال لفعل الشيء نفسه.
لكن الأحمق ينطق الكلمة مرة أخرى بطريقته الخاصة ، بشكل خاطئ: cupaaa. "لا" ، الدب غاضب ، "يجب أن تُقال هذه الكلمة بشكل خاطئ ، استمع مرة أخرى كيف يبدو صوتي عندما أقول كلمة" كأس ".
كرر ميشوتكا ، وكرر ، وتعلم التحدث بشكل صحيح: فنجان ، فنجان ، فنجان. لفرحة والدته كرر هذا مرات عديدة ، وكان الجميع راضين.
مقبض - ساق
الغرض: التعرف على المعاني المختلفة لكلمات "مقبض" و "ساق".
المربي. خمن اللغز: "يحيي الجميع بقلم واحد ، ويرعى الجميع بالآخر ، ويعطي القلم لكل من يأتي". (مقبض الباب.) ما هي العناصر التي لها مقبض؟ ماذا يمكنك أن تفعل به؟ ارسم أشياء لها مقبض. أنهِ الجمل: "تحتاج إلى مقبض لـ ..." "يمكنك استخدام المقبض ..." وما هي الأشياء التي نسميها كلمة "ساق"؟ ارسم أشياء لها ساق.
كيف أقول بشكل صحيح
الغرض: تعلم كيفية فهم المعنى المجازي للكلمات والعبارات التي تغير معناها بحسب العبارات.
المربي. سأبدأ العبارات وستنتهي.
عبارات كاملة:
الوسادة ناعمة والمقعد ... (صلب).
البلاستيسين ناعم ، وحجري ... (صلب).
الدفق ضحل ولكن النهر ... (عميق).
ثمار الكشمش صغيرة والفراولة ... (كبيرة).
يتم طهي العصيدة بشكل سميك ، والحساء ... (سائل).
الغابة كثيفة وأحياناً ... (نادرة).
بعد المطر تكون الأرض رطبة وفي طقس مشمس ... (جاف).
نشتري البطاطس النيئة ونأكل ... (مسلوق).
اشترينا خبزًا طازجًا ، وفي اليوم التالي أصبح ... (قديمًا).
في الصيف كنا نأكل الخيار الطازج ، وفي الشتاء ... (مخلل).
الآن الطوق نظيف ، وغدًا سيكون ... (متسخًا).
دعونا نفكر في كيفية وضعها بشكل مختلف: الشتاء الشرير بارد جدًا ، والرياح الشائكة شديدة ، والنسيم الخفيف بارد ، والأيدي الذهبية - الجميع يعرف كيف يعمل بشكل جيد ، والشعر الذهبي جميل ولامع. يمكن العثور على تعبير "الشتاء الشرير" في القصص الخيالية. الى من تشير كلمة "شر"؟ (زوجة الأب الشريرة ، بابا ياجا).
آلا ميلنيكوفا
المواد من إعداد:
إروشوفا تاتيانا ميخائيلوفنا
مربي المجموعة الثانية المبتدئين.
د / ق "اليراع".
التعليم الحسي ، الذي يهدف إلى تكوين تصور كامل للواقع المحيط ، يخدم كأساس لفهم العالم ، والمرحلة الأولى منه هي التجربة الحسية.
يعتمد نجاح النمو العقلي والجسدي والجمالي للأطفال. كيف يسمع الطفل ويرى ويدرك البيئة بشكل مثالي. كلما كان الطفل أصغر ، كانت التجربة الحسية أكثر أهمية في حياته.
التعليم الحسي هو تحسين هادف للعمليات الحسية: الأحاسيس ، الإدراك ، الأفكار حول الخصائص الخارجية للأشياء: شكلها ، لونها ، حجمها ، موقعها في الفضاء ، حاسة الشم ، طعم.
يدرس الطفل باستمرار ويفهم العالم من حوله. الطريقة الرئيسية لتجميع المعلومات هي اللمس. يحتاج الأطفال إلى الاستيلاء على كل شيء ، ولمسه ، وكيّه. لكي يتكلم الطفل بشكل جيد ، تحتاج إلى تطوير يديه!
للون تأثير عاطفي هائل على الطفل. في عملية اللعب ، يتعلم الأطفال حل المهام الذهنية البسيطة ، مثل: وضع كائنين من نفس اللون بجانب بعضهما البعض ، ومقارنتهما ، وتجميع كائنات من نفس اللون ، وتسمية اللون بشكل صحيح. من خلال العمل على التطور الحسي للطفل ، أنتجت مجموعة متنوعة من المواد التعليمية.
أعمل مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات. في هذا العصر ، تتمثل المهمة الرئيسية لتعريف الأطفال بخصائص الكائنات في ضمان تراكم الأفكار حول لون الكائنات وشكلها وحجمها.
أوجه انتباهكم إلى الألعاب التعليمية للمجموعة الصغيرة الثانية ، المصنوعة يدويًا. جميع الألعاب سهلة التصنيع وتحتوي على مواد استهلاكية غير مكلفة. يمكن استخدامها في الأنشطة التعليمية وفي أوقات فراغك. يلعب الأطفال بها باهتمام كبير وحماس.
هدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين. لتكوين القدرة على التمييز والجمع بين الأشياء حسب السمة واللون. تطوير كلام الأطفال.
لهذه اللعبة ، تحتاج إلى إعداد الأشكال (وجدت على الإنترنت ، مطبوعة ومغلفة من أغلفة مختلفة ، وبالطبع مشابك الغسيل نفسها. مشابك غسيل بلاستيكية من الكتان العادي متعدد الألوان. سيكون من الأفضل أن تكون الألوان أكثر "حقيقية" (أي الأزرق ، أي الأصفر
هدف:تنمي قدرة الأطفال على تمييز الألوان واستخدام أسماء الألوان فيها
خطاب. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والانتباه.
تحتاج في هذه اللعبة إلى قص "أكواب" و "صحون" من الورق المقوى الملون (من الأفضل استخدام الألوان الأساسية). يحتاج الأطفال إلى تجميع زوج الشاي وفقًا للون.
هدف: تنمية قدرة الأطفال على تجميع الأشياء حسب اللون. لتوحيد المعرفة حول الشكل الهندسي - دائرة ، حول مفاهيم "واحد متعدد ،" كبير - صغير ". تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين والانتباه.
هدف:تقوية معرفة الأطفال بالأشكال الهندسية (الدائرة ، المربع ، المستطيل ، المثلث ، اللون. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، الانتباه.
هدف:لتنمية قدرة الأطفال على تمييز الألوان واستخدام اسم الألوان في الكلام. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والانتباه.
تهدف لعبة المساعدة إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليد ، وصقل حركات الأصابع ، وتركيز الانتباه ، وتساهم في تطوير دقة العين ، والتنسيق وتسلسل الإجراءات.
إنه إعداد جيد لليد للكتابة ، وتدريب المثابرة ، وغالبًا ما تهدئ هذه اللعبة الطفل.
لا يُنسى أيضًا تطوير الخيال في هذه اللعبة: "خياطة" الخطوط التقليدية بالاقتران مع الأشياء الحقيقية هي أساس تطوير التفكير المجرد ، وتعميم الخصائص ، "رؤية جوهر الشيء".
أنا أطور خفة اليد
ألعب بجلد.
أتدرب على المنطق والمهارات الحركية الدقيقة!
هدف... إبداء الاهتمام بتقنيات الرسم غير التقليدية. تعلم كيفية العمل مع المادة. تطوير الشعور بالشكل واللون والإيقاع والتكوين.
لتكوين المهارات البصرية والإبداع لدى الأطفال تنمية الثقة بالنفس. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين. استمتع أثناء العمل.
يحدث التطور الحسي للطفل في اللعب التعليمي بعلاقة لا تنفصم مع تطور تفكيره المنطقي والقدرة على التعبير عن أفكاره بالكلمات. لحل مشكلة اللعبة ، من الضروري مقارنة ميزات الكائنات ، وإنشاء أوجه التشابه والاختلاف ، والتعميم ، واستخلاص النتائج. وبالتالي ، تتطور القدرة على الحكم والاستدلال والقدرة على تطبيق معرفتهم في ظروف مختلفة.
المنشورات ذات الصلة:
ألعاب تعليمية DIY للتطور الحسي للأطفال من سن 2-3 سنوات. التطور الحسي للطفل هو تكوين صحيح وفي الوقت المناسب.
ألعاب تعليمية DIY مع مشابك الغسيل.
أود أن أطلعكم على المواد المرئية والتعليمية التي صنعناها مع الأطفال والآباء. وعظي.
أهداف اللعبة التعليمية "لوتو": تحسين معرفة الأرقام في حدود 20 ، وتخصيصها بالأرقام ؛ تنمية الانتباه والذاكرة. تقدم اللعبة: V.
الفائز في مسابقة عموم روسيا "أكثر المقالات طلباً لهذا الشهر" أكتوبر 2016
ملف بطاقة الألعاب للمجموعة الأصغر الثانية.
مجموعة مختارة من Krokhina O.A.
ألعاب تعليمية لتطوير الكلام
المجموعة الثانية للناشئين
حقيبة رائعة
الغرض: الاسترشاد بجنس الاسم عند تعريف كائن بخصائصه.
المعدات: أرنب ، جزر ، خيار ، تفاح ، طماطم ، كيس.
تقدم اللعبة:
دعنا نقول للأطفال شيئًا من هذا القبيل: "جاء أرنب إلى روضة الأطفال. أرنب هارب ، ماذا يوجد في حقيبتك؟ هل يمكن أن اراها؟ ما هذا؟ (جزرة) أي جزرة؟ (طويل ، أحمر) ضع الجزر على الطاولة. وما هذا؟ (خيار.) أي خيار؟ (بنفس الطريقة نحصل على طماطم ، تفاحة ، إلخ.)
الآن الأرنب يريد أن يلعب معك. خبأ كل الخضار والفواكه في الكيس. سيضع الأرنب مخلبه في الكيس ، ويأخذ الخضار أو الفاكهة ويخبرك عنها ، ويجب أن تخمن ما في مخلب الأرنب. إستمع جيدا. إنه طويل وحمراء. ما هذا؟ (جزر) إنه أخضر طويل. ما هذا؟ (خيار.) إنه مستدير ، أحمر. ما هذا؟ (آبل) إنها مستديرة ، حمراء. ما هذا؟ (طماطم.)"
إذا أعطى الأطفال إجابة خاطئة عن السؤالين الأخيرين ، نكرر ، مع التأكيد على الضمير في صوتنا: "اسمع مرة أخرى. إنها مستديرة ، حمراء. إنه مستدير ، أحمر.
الآن ابحث عن الخضروات وضعها في الكيس. ماذا تبقى؟ (التفاح). التفاح ثمار.
شكرا لك ، أرنبة ، لقدومك إلينا. وداعا".
صندوق متعدد الألوان
الغرض: نحن نعلمك التركيز على النهاية عند الاتفاق على الكلمات في الجنس.
المادة: الصدر ، صور الكائن: بيضة ، بسكويت ، مربى ، تفاحة ، منشفة وأشياء أخرى يحددها المحايد والأسماء المؤنثة ، حسب عدد الأطفال.
مسار اللعبة: نضع صندوقًا به صور على الطاولة. سنعرض على الأطفال التقاط الصور واحدة تلو الأخرى ، وسنطرح الأسئلة: "أي خصية؟ ما دمية ماتريوشكا؟ " وهكذا ، فإن ضمير الاستفهام يتوافق مع الاسم ويساعد الطفل على تحديد جنس الأخير بشكل صحيح.
في حالة تصوير 2-3 كائنات في الصور ، ستأخذ اللعبة معنى جديدًا: سيكون الطفل قادرًا على التدرب على تشكيل الأشكال الاسمية لعدد الأسماء.
الغرض: ركز على نهاية الفعل بصيغة الماضي عند الاتفاق عليه مع اسم.
المواد: منزل خشبي ، حيوانات لعبة: فأر ، ضفدع ، أرنب ، ثعلب ، ذئب ، دب.
مسار اللعبة: لنضع تيريموك على السجادة. سنجلس الحيوانات بالقرب من البرج. سنحكي قصة خرافية نشجع الأطفال على المشاركة في القصة.
هناك teremok في الميدان. ركضت إلى المنزل ... من؟ هذا صحيح ، فأر. (يعطي الأطفال توجيهات ، مع التركيز على معنى الفعل ونهايته). "من - من يعيش في المنزل الصغير؟" لا يوجد احد. بدأ الفأر يعيش في المنزل الصغير.
ركض ضفدع إلى المنزل ... وهكذا. في الختام ، دعونا نلخص:
استمع إلى كيف نقول: الضفدع راكض والأرنب يركض ؛ جاء شانتيريل راكضًا ، وجاء الذئب راكضًا.
ما هو غير؟
المواد: أزواج من الأشياء: عرائس متداخلة ، أهرامات (كبيرة وصغيرة) ، شرائط (ألوان وأحجام مختلفة - طويلة وقصيرة) ، خيول ، فراخ بط ، بينوكيو ، حقيبة.
مسار اللعبة: يظهر Buratino بحقيبة أمام الأطفال. يقول إنه أحضر ألعابًا للرجال. ينظر الأطفال إلى الألعاب. يطلق عليهم. ضعه على الطاولة.
التعليق:
ما هذا؟ ماتريوشكا. دعونا نرى ما بداخل ماتريوشكا. ماتريوشكا آخر. ضعهم جنبًا إلى جنب. فوفا ، الآن تحصل على اللعبة. ما هذا؟ (الهرم). هل هناك هرم آخر؟ إلخ.
تذكر العناصر الموجودة على الطاولة. هناك أهرامات ودمى تعشيش وفراخ البط. سوف يلعب بينوكيو معك. سيخفي الألعاب وسيتعين عليك تحديد الألعاب التي اختفت: ماتريوشكاس ، أو الأهرامات ، أو فراخ البط ، أو أي شيء آخر.
تبقى ثلاثة أزواج من الأشياء على الطاولة: دمى التعشيش ، والأهرامات ، والخيول. يغلق الأطفال أعينهم. نخفي دمى التعشيش ونضع شرائط في مكانها. ("من ذهب؟") ثم نخفي نقاط الكتان ونضع الأهرامات في مكانها. ("ماذا ذهب؟") وهكذا. أخيرًا ، نزيل كل الألعاب ونسأل: "ما هي الألعاب التي ذهبت؟"
أين أقلامنا؟
الغرض: التدرب على تكوين صيغ الجمع المضاف إليها الأسماء.
مسار اللعبة: يجلس الأطفال على كراسي عالية. دعونا ننتقل إليهم ، ندعو التنغيم إلى نكتة ، لعبة:
أين أقلامنا؟ أقلامنا مفقودة! (نخفي أيدينا خلف ظهورنا ، والأطفال يفعلون نفس الشيء). ها هي أيدينا! (نظهر أيدينا ، نلعب بأصابعنا).
أين أرجلنا؟ أرجلنا مفقودة! (الأطفال يخفون أرجلهم تحت كرسي.) ها هي أرجلنا! (يداسون بأقدامهم).
أين أقلامنا؟ ما هو غير؟ (أقلام). ها هي أقلامنا! - أين أرجلنا؟ ما هو غير؟ (أرجل). هنا لدينا
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
الغرض: ممارسة تكوين صيغ الجمع للأسماء (في الحالة الاسمية والمضافة).
المادة: صور تصور الأشياء بصيغة المفرد والجمع (ماتريوشكا - دمى متداخلة ، دلو - دلاء ، عجلة - عجلات ، حلقة - حلقات ، إلخ).
مسار اللعبة: نقوم بتوزيع الصور على الأطفال وترك الصور المزدوجة. شرح شروط اللعبة:
هذه لعبة الاهتمام. سأعرض الصور. كل صورة تحتوي على لعبة. يجب على أي شخص لديه صورة بنفس الألعاب التحدث عنها بسرعة. على سبيل المثال ، لدي عجلة. ولدى فيرا عجلات. يجب أن تقول Vera بسرعة ، "لدي عجلات" أو "لدي العديد من العجلات." يجب تسمية الألعاب.
أي شخص يتردد يعطي صورته لشخص بالغ. إذا قام الطفل بتسمية اللعبة بسرعة وبشكل صحيح ، فسنقدم له صورتنا.
في نهاية اللعبة ، يُعرض على الخاسرين (الذين ليس لديهم صور في أيديهم) مهام كوميدية: القفز على ساق واحدة ، والقفز عالياً ، والجلوس ثلاث مرات ، وما إلى ذلك. نتوصل إلى مهام مع الأطفال.
الطلب #٪ S
الغرض: تمرن على تشكيل إمالة الأفعال الحتمية للقفز والركوب.
المواد: شاحنة ، ماوس ، دب.
مسار اللعبة: نأتي بشاحنة وفأر مع دب إلى الغرفة. نناشد الأطفال:
هل تريد الفأرة وتحمل ركوب الشاحنة؟ إذا كنت تريد ، اسألهم. يجب أن أقول: "الدب ، اذهب!" يمكنك أيضًا أن تطلب من الفأر والدب القفز: "الفأر ، اقفز!" (الطلبات مصحوبة بألعاب.)
أوليغ ، من تريد أن تسأل ، فأر أم دب؟ ماذا ستطلب؟
تستمر اللعبة حتى نفاد اهتمام الأطفال بها.
بير لايج!
الغرض: تمرن على تشكيل الحالة المزاجية الحتمية لأفعال الكذب والغناء.
المواد: دمية دب (لعبة صوتية).
الغرض: يأتي لزيارة الأطفال
دمية دب. نقول لك أنه يعرف كيفية تنفيذ المهام. يمكنك أن تسأل شبل الدب: "تيدي بير ، استلقي على الجانب ... استلقي على الظهر ... استلقي على بطنه." إنه يعرف أيضًا كيف يغني ، ما عليك سوى أن تسأل: "الدب ، والغناء!" (الحكاية مصحوبة بأفعال مع لعبة).
بناءً على طلب الأطفال ، تقوم دمى الدببة بأداء مهام مختلفة. إذا وجد الطفل صعوبة في صياغة المهمة ، فإننا نطرح أسئلة إرشادية: "هل تريد أن يستلقي الدب؟ على البطن أم على الظهر؟ دعنا نقول معًا: دب ، استلقي على بطنك ".
يمكنك إعطاء الدب ومهام أخرى: اذهب (انحدارًا) ، القفز ، الرقص ، كتابة خطاب ، إلخ.
الغرض: استخدام حروف الجر بشكل صحيح مع المعنى المكاني في الكلام (في ، حول ، تحت ، قبل).
المادة: شاحنة ، دب ، فأر.
مسار اللعبة: دب وفأر يزوران الأطفال مرة أخرى. بدأ الضيوف بلعب الغميضة. يقود الدب ، ويختبئ الفأر. ندعو الأطفال إلى إغلاق أعينهم. نحن نقول:
اختبأ الفأر. افتح عينيك. الدب يبحث عن: "أين الفأر؟ من المحتمل أنه تحت السيارة؟ " لا. أين هو يا رفاق؟ (في قمرة القيادة). هناك وصل هناك!
أغمض عينيك مرة أخرى ، سيختفي الماوس مرة أخرى. (نضع الفأرة في المقصورة). أين الفأر؟ يا رفاق ، ساعدوا الدب!
وبطريقة مماثلة ، يبحث الأطفال عن فأر شونكا مع الدب المختبئ تحت السيارة ، بالقرب من السيارة ، أمام السيارة.
يمكن تضمين الألعاب والتمارين ذات المحتوى النحوي في سيناريوهات الأنشطة الجماعية ، أو ، إذا رغبت في ذلك ، يمكن إجراء الأطفال الذين لديهم مجموعات فرعية صغيرة خلال ساعات دو شوجا. يمكن تنظيم الألعاب مع الأطفال ، وبمساعدتهم سيتعلمون ربط الكلمات المنتجة والمشتقة. يتم ذلك على أساس أسماء الحيوانات وأطفالها. يرتبط تكوين طرق تكوين الكلمات اللفظية ارتباطًا وثيقًا بتكوين النموذج. يتم تنفيذها في الألعاب الخارجية وألعاب التمثيل والألعاب التعليمية الخاصة.
ضائع
الغرض: ربط اسم الحيوان باسم الشبل.
المواد: بيت اللعب ، الحيوانات (الألعاب): بطة وبطة ، دجاجة ودجاجة ، ماعز وطفل ، بقرة وعجل ، حصان ومهر.
مسار اللعبة: لنضع الحيوانات البالغة في الغرفة. أشبالهم على السجادة في المنزل. سوف ندعو الأطفال لمعرفة من يعيش في المنزل.
دعنا نرى. الدجال الدجال - من هذا؟ بطة؟ نخرج اللعبة من المنزل. هل البطة كبيرة أم صغيرة؟ صغير؟ هذا الشباب بطة. البطة الصغيرة. والبطه والدته. ساعد البطة في العثور على أم البطة. فاسيا ، خذ البطة. ابحث عن بطة.
يتم لعب بقية الشخصيات بنفس الطريقة. عندما ينجب جميع الأطفال أمهات ، يزرع البالغون والأشبال معًا. دع الأطفال ينظرون إليهم ، وقل الكلمات: بطة - بطة ، دجاجة - دجاج ، إلخ. ثم تغادر الحيوانات بالسيارة لزيارة أطفال آخرين.
الغرض: التمييز بين الحيوانات البالغة والأشبال بتقليد الصوت ، لربط أسماء الحيوان البالغ وطفله.
المواد: اللعب: فأر وفأر ، بطة وبطة ، ضفدع وضفدع ، بقرة وعجل.
مسار اللعبة: الحيوانات تأتي وتزور الأطفال. الحيوانات تريد اللعب. يجب أن يخمن الأطفال صوت من سمعوا.
Moo-oo - من همهمة هكذا؟ (بقرة) من همهمة قليلا؟ (عجل.)
تُلعب بقية الألعاب بنفس الطريقة. بعد اللعبة ، يمكن للأطفال اللعب بالألعاب. للحصول على لعبة ، يجب على الطفل تسميتها بشكل صحيح ("ضفدع ، تعال إلي!" ، "البطة ، تعال إلي!").
الغرض: استخدم أسماء حيوانات الأطفال.
المادة: صينية مع الألعاب: السناجب ، الأرانب البرية ، فراخ البط ، الفئران ، إلخ - حسب عدد الأطفال ، مواد البناء.
مسار اللعبة: نحضر صينية بها ألعاب إلى الغرفة. نقول أنه يجب على الأطفال بناء منازل للأطفال. أولاً ، يجب على الجميع أن يقرر لمن سيبني منزلًا ، وأن يسأل شخصًا بالغًا بشكل صحيح: "أعطني ، من فضلك ، بطة (سنجاب تشونكا)."
إذا لزم الأمر ، فأنت بحاجة إلى اقتراح الكلمة بأكملها أو مجرد بدايتها واطلب من الطفل تكرار الاسم.
ضع مواد البناء على السجادة. يبني الأطفال منازل لحيواناتهم ويلعبون.
الطلب #٪ S
الغرض: تسمية حيوانات الأطفال.
المادة: اللعب: السنجاب والقط.
مسار اللعبة: تقليد مواء قطة. نسأل الأطفال: "من هذا مواء؟ أين؟" نترك معهم في الغرفة المجاورة. - يا رفاق ، جاء الضيوف إلينا! انظروا ، هم صغيرون جدا. إنه ليس مجرد سنجاب وجمل. هذا قطة صغيرة وسنجاب. الحيوانات تريد أن تلعب معك. يمكن إعطاؤهم التعليمات. إذا طُلب منه ذلك بشكل صحيح ، فسوف يقفز السنجاب. السنجاب ، اذهب لذلك! هكذا يركب! ويمكنك أن تسأل قطة: هريرة ، تغني! هكذا تغني القطة! من تريد ان تسأل؟ عن ما؟
بعد اللعبة ، تودع الحيوانات الأطفال وتغادر (ارحل).
رفاق ودود
الغرض: ربط أسماء الحيوانات البالغة بأسماء أشبالها ، لتفعيل أسماء صغار الحيوانات في الكلام.
المواد: السنجاب والثعلب.
مسار اللعبة: اشرح للأطفال محتوى اللعبة:
الآن سنلعب لعبة "رجال ودودون". كن في أزواج. اصطف الآن في عمودين. العمود الأول هو السناجب ، والثاني هو الثعالب. ها هي منازلكم (نضع الكراسي في أطراف مختلفة من الغرفة ، ونزرع عليها سنجاب وثعلب). إذا سمعت موسيقى الرقص ، ارقص وركض - مرحًا على العشب. مع الأمر "خطير!" اركض إلى المنزل لأمهاتك. الشخص الذي يجتمع هو الفائز.
تتكرر اللعبة 3-4 مرات.
كما تساهم الرسومات والتمارين البلاستيكية في تفعيل أسماء الحيوانات الصغيرة ، وربطها بأسماء الحيوانات البالغة. على سبيل المثال ، يأخذ الشخص البالغ دور الأم ، والأطفال يلعبون دور الدجاج. تمشي دجاجة مع دجاج في المرج. الجميع ينشطون العشب ويبحثون عن الديدان ويشربون الماء وينظفون الريش. مع الأمر "خطير!" يركض الدجاج تحت الجناح إلى الدجاج الأم.
لتفعيل أسماء حيوانات الأطفال ، ظهرت أنواع مختلفة من ألعاب "الغميضة" ، "أين أقلامنا؟" ("أين حيواناتنا؟ لا توجد قططنا؟ لا توجد سناجب لدينا؟ ها هي حيواناتنا. ها هي السناجب لدينا") ، "لوتو" ، "من ذهب؟ .." ، "حقيبة رائعة" وألعاب أخرى ، يرد وصفها أدناه.
الغرض: ربط كلمات القصيدة بحركاتك الخاصة.
مسار اللعبة: الأطفال واقفون. يقرأ شخص بالغ قصيدة ، ويرافق الأطفال القراءة بحركات إيقاعية.
طيلة الصيف كانت الأرجوحة تغني ، وذهبنا إلى السماء.
(الأطفال يتأرجحون ذراعيهم للخلف وللأمام ، ويثبتون ركبهم قليلاً).
حانت أيام الخريف. تم ترك الأرجوحة وحدها.
(عن طريق تقليل شوط التأرجح ، ينبثق الأطفال في ركبهم ويقلل من تأرجح أذرعهم حتى يتوقفوا تدريجياً).
الاستلقاء على الأرجوحة V.
ورقتان صفراء. والرياح تتأرجح قليلا.
(في. دانكو. سوينغ.)
(يقوم الأطفال بأرجحة خفيفة مع فرد أذرعهم إلى اليسار واليمين).
القفز من خلال الفم
الغرض: لتشكيل صيغة الأمر للفعل باستخدام البادئات.
مسار اللعبة: ينقسم اللاعبون إلى فريقين يصطف أحدهما مقابل الآخر. في الموقع أمام كل فريق ، يرسم شخص بالغ خطين متوازيين على مسافة 50 سم من بعضهما البعض - هذا هو الخندق. على كلمات:
إذا كنت تريد إذا كنت تريد
كن ذكيا ، كن بصحة جيدة.
إذا كنت تريد القفز فوق الخندق! -
كن قويا.
(حسب يا ساتونوفسكي.)
الجميع يقفز. يفوز الفريق الذي تمكن فيه عدد أكبر من الأطفال من القفز فوق الخندق دون أن يخطو على الخط. تستمر اللعبة. يقوم الفريق الخاسر ، على نفس الكلمات ، بمحاولة ثانية للقفز فوق الخندق. يمكنك أن تعرض على الأطفال القفز وأعينهم مغلقة.
الغرض: لتدعيم القدرة على ربط الكلمة بالفعل الذي تعنيه.
مسار اللعبة: يقف الأطفال خلف بعضهم البعض ، ويضعون أيديهم على أكتافهم أمام الشخص الذي يقف. يقول السائق البالغ:
تشوغ ، تشوغ ، باف تشو ، كو لو سا مي
Puff-chu ، thief-chu (تنطق مرتين). Verchu ، ver-chu (يتم نطقه مرتين) ،
لا أريد أن أقف مكتوفي الأيدي! تعال قريبا
كو لو سا مي سأضخها!
أطرق ، أطرق. تشو! تشو!
(إي. Karganova. قطار.)
في عبارة "لا أريد أن أقف مكتوفي الأيدي" ، يبدأ "القطار" في التحرك ببطء ، وزيادة السرعة تدريجيًا. ثم يؤدي الأطفال حركات وفقًا لنص القصيدة. على عبارة "أطرق بعجلات ، أطرق" - وهم يطرقون بأقدامهم ، على الكلمات "كوليا ، ألوي ، ألتف" - أقوم بحركات دائرية بيدي أمامي. إلى عبارة "Chu! تشو! توقف القطار.
أين كنا ، لن نقول
الغرض: تفعيل المفردات اللفظية ، لربط الكلمة بالفعل الذي تعنيه.
مسار اللعبة: يتنحى السائق جانباً ويتفق الأطفال على النشاط الذي سيمثلونه. على أسئلة السائق "أين كنت؟ ماذا فعلت؟" يجيب الأطفال: "لن نخبر أين كنا ، لكننا سنظهر ما فعلناه" ونظهر حركات مختلفة (غسل الملابس ، الرسم ، إلخ). يجب على السائق تسمية الإجراء بشكل صحيح وفقًا للحركات ، باستخدام صيغة الجمع لفعل الشخص الثاني. على سبيل المثال: "أنت تنشر الخشب". بالإجابة الصحيحة يهرب الأطفال ويلحق بهم السائق. اشتعلت يصبح سائق.
(هذه اللعبة غير متاحة لجميع الأطفال في سن ما قبل المدرسة. وهي أكثر شيوعًا بين الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة.)
دجاج ريابوشكا
الهدف: ممارسة نطق المحاكاة الصوتية.
مسار اللعبة: من الأطفال الذين اختاروا دجاجة عسلي ، ضع قبعة على رأسها. عند إشارة السائق يبدأ حوار:
دجاج غروس
إلى أين تذهب؟
إلى النهر.
غروس هين ، لماذا أنت ذاهب؟
من أجل الماء.
دجاج طيهوج ، لماذا تحتاج الماء؟
دجاج للشرب. إنهم عطشان.
الشارع كله صرير - بول بول!
(أغنية روسية شعبية). بعد الكلمات "زقزقة في كل مكان في الشارع" ، يهرب أطفال الفرخ من الدجاجة ويصرخون (بول-بول). بعد أن لمس الطفل الذي تم القبض عليه ، قالت الدجاجة: "اذهب إلى البئر لتشرب الماء". يترك الأطفال الذين تم أسرهم اللعبة. تتكرر اللعبة مع اختيار دجاجة عسلي جديدة.
صامتة
الغرض: تكوين الأفعال بطريقة مسبوقة.
مسار اللعبة: قبل بدء اللعبة ، يقول أطفال الكورس:
البكر والكرز. رن الأجراس. من خلال الندى الطازج. على حارة شخص آخر. هناك أكواب ، مكسرات ، عسل ، سكر ، صمت!
(أغنية روسية شعبية). بعد كلمة "صمت" يجب على الجميع الصمت والتجميد. القائد (البالغ) يراقب الأطفال. إذا ضحك شخص ما أو تحدث أو تحرك ، فإنه يمنح مقدم العرض خيالًا.
في نهاية اللعبة ، يسترد الأطفال الخسائر ، ويؤدون الحركات بناءً على الأمر (تسلق تحت الطاولة وتسلق للخارج ؛ اقفز في مكانه مرتين ؛ اترك الغرفة وادخل للخلف ؛ حرك الكرسي للخلف وحركه للخلف ؛ انظر من النافذة ؛ اجلس واقف ؛ ارمي الكرة ؛ القفز فوق الحبل ، إلخ).
يتم لعب هذه اللعبة باهتمام من قبل الأطفال في سن ما قبل المدرسة. مع الأطفال الأصغر سنًا ، من الأفضل لعب التخيلات بمجرد أن يضحك أحد اللاعبين أو يتحدث ؛ الأوامر اخترعها شخص بالغ. يأتي الأطفال الأكبر سنًا بأوامر بأنفسهم.
أضف كلمة
الغرض: ابحث عن الكلمة الضرورية (فعل).
المواد: Gena Doll.
مسار اللعبة: تبدأ اللعبة بمحادثة حول كيفية مساعدة الأطفال لوالديهم ، وما الذي يمكنهم فعله. علاوة على ذلك ، سنخبر الأطفال أن جينا جاءت لزيارتهم. كما أنه يحب مساعدة أسرته: جدة ، وجد ، وأبي ، وأمي ، وأخ وأخت. وما يمكن أن تفعله جينا بالضبط ، سيتعين على الأطفال تخمينه الآن.
أعرف كيف أصنع سريرًا (الفعل يختاره الأطفال). اعرف كيف ارضي ... (كنس). يمكنني الغبار ... (مسح). يمكنني طهي الأطباق ... (اغسل ، اشطف). أعرف كيف أنام ... (جعل). أستطيع الزهور ... (الماء). أساعد الجدول ... (مجموعة). أساعد الألواح ... (رتب) أساعد الشوك ... (وضع) أساعد الفتات ... (كنس) أساعد الغرفة ... (تنظيف) عندما تتكرر اللعبة ، ينتقل الأطفال من الجمل الكورالية إلى الجمل الفردية (الفعل يدعو الشخص الذي ستخاطبه جينا مباشرة).
غير مرئى
الغرض: تشكيل صيغة المفرد والجمع لفعل الشخص الثاني.
المواد: دمى ، قبعة غير مرئية ، شاشة ، آلات موسيقية (ألعاب) ، أثاث للدمى.
مسار اللعبة: يأتي The Invisible Man لزيارة الأطفال. يقول أن لديه قبعة غير مرئية. عندما ترتديه ، يمكنك أن تكون غير مرئي. يُظهر قبعته ويضعها ويختفي على الفور خلف الشاشة. ثم يخبر الرجل الخفي ويظهر ما يحبه ويعرف كيف يفعل (الرقص ، الغناء ، قراءة الشعر ، الجري ، القفز ، العزف على الآلات الموسيقية ، الجلوس ، الوقوف ، المشي ، إلخ).
يرتدي الرجل الخفي قبعته ويختبئ خلف ستار ويقوم بأحد الإجراءات المذكورة أعلاه. يخمن الأطفال ما يفعله غير المرئي ، ويسألونه أسئلة: "هل أنت نائم؟" ، "هل تمارس التمارين؟" وهكذا دواليك. الشخص الذي يخمن الصواب يفوز. كما يحق له أن يكون غير مرئي.
عندما تصبح اللعبة معروفة للأطفال ، سيكون من الممكن اختيار شخصين غير مرئيين ، ثم سيشكلون صيغة الجمع من الأفعال.
اسم ما فعلته الابتسامة
الغرض: تأليف جمل (تكميلية) باستخدام مسندات متجانسة.
المادة: ورق ، مقص ، إلخ (حسب تقدير شخص بالغ).
مسار اللعبة: يأتي شخص ماهر لزيارة الأطفال ، ويعرف كيف يفعل كل شيء (يجب أن يكون الطفل مستعدًا مسبقًا). يكلفه شخص بالغ بمهمة حتى لا يسمعها أحد: "تعال إلى الطاولة ، خذ الورقة ، اقطع شريطًا وأعطه لسريوزا". يبدأ الذكي في أداء المهمة ، ويتابعه الأطفال عن كثب في هذا الوقت. ثم قاموا بتسمية كل ما فعله أوميكا. يفوز الطفل الذي سجل جميع الإجراءات التي قام بها Umeika بشكل صحيح. يحق للطفل الفائز استبدال الضيف.
يمكن أن تكون المهام بالنسبة إلى الحرفي مختلفة تمامًا: الركض إلى الباب ، والقفز والعودة ؛ تعال إلى الطاولة ، خذ الكتاب وأعطه فاديم ؛ خذ السيارة ، ضعها في المرآب ؛ مغادرة الغرفة والعودة ؛ اذهب إلى المكعب واقفز فوقه ؛ خذ الكرة وارميها. ضع الدمية في النوم.
من الذي سيطلب المزيد من الإجراءات
الغرض: استخدام الأفعال بنشاط في الكلام ، وتشكيل أشكال فعل مختلفة ..
المواد: الصور: ملابس ، طائرة ، دمية ، كلب ، شمس ، مطر ، ثلج.
مجرى اللعبة: يأتي غير الأكفاء ويجلب الصور. تتمثل مهمة الأطفال في اختيار الكلمات التي تدل على الإجراءات المتعلقة بالأشياء أو الظواهر المعروضة في الصور. على سبيل المثال:
ماذا عن الطائرة ، ماذا تفعل؟ (ذباب ، دندنة ، تقلع ، تنهض ، تجلس ...) ؛
ماذا افعل بالملابس (يغسل ، يكوى ، يلبس ، يخيط ، ينظف ...) ؛
ماذا عن المطر (يذهب ، رذاذ ، يصب ، يقطر ، سياط ، يصدر ضوضاء ، يقرع على السطح ...) ؛
ماذا عن الثلج (يمشي ، يسقط ، يدور ، يطير ، يستلقي ، يضيء ، يذوب ، وميض ، صرير ...) ؛
ماذا افعل بدمية؟ (الوضع في الفراش ، التغذية ، التدحرج في عربة الأطفال ، العلاج ، المشي ، ارتداء الملابس ، ارتداء الملابس ، الشرب ...) ؛
ماذا يفعل الكلب (النباح ، يقضم العظام ، يهز ذيله ، يقفز ، أنين ، يمشي ، يركض ، يحمي ...) ؛
ماذا عن الشمس (يلمع ، يسخن ، يرتفع ، يمشي ، يخبز ، يرتفع ، يسقط ، يلمع ، يبتسم ، مداعبات ...).
يمكن إجراء مثل هذه اللعبة على مواضيع مختلفة: "أدوات منزلية" ، "ظواهر طبيعية" ، "مواسم" ، "حيوانات وطيور" ، إلخ.
الغرض: تكوين أفعال من كلمات المحاكاة الصوتية.
المواد: اللعب: القط ، الكلب ، الدجاج ، الديك ، السيارة.
مسار اللعبة: تأتي الألعاب لزيارة الأطفال بالسيارة. يظهرهم شخص بالغ (واحدًا تلو الآخر) ، ويتصل بهم الأطفال.
كوكاريكو! من هذا؟ (كوكريل.) كيف يصيح الديك؟ (إلى الغراب.)
أين وأين وأين وأين! من هذا؟ (دجاج) كيف يتم طقطقة الفرخ؟
اللحمة اللحمة اللحمة! من هذا؟ (كلب) كيف ينبح الكلب؟
مواء مواء! من هذا؟ (قطة) كيف القط مواء؟
كوكاريكو! من هذا؟ (كوكريل). ماذا يفعل الديك؟ (كو كاوز.)
مهنة
الغرض: لربط اسم بفعل.
المواد: صور (صور فوتوغرافية) مع صور لأشخاص من مهن مختلفة (مزارع حبوب ، خباز ، صيدلي ، خياط ، بائع ، ساعي بريد ، جندي).
مسار اللعبة: يطرح الشخص أسئلة ، ويجيب الأطفال.
من يحرث ، يزرع ، يزيل الخبز؟ (مزارع الحبوب).
من يخبز خبزنا؟ (خباز.)
من الذي يوزع الأدوية؟ (صيدلاني.)
من يخيط ملابسنا من أجل البرد والحرارة؟ (خياط.)
من يبيعها في النهاية؟ (تاجر.)
يأتي إلينا برسالة مباشرة إلى المنزل - من هو؟ (ساعي البريد.)
يخدم عزيزي الوطن الأخ الأكبر. يحمي حياتنا ... (جندي).
عندما تصبح بالغًا ، سيكون لكل واحد منكم نوع من المهنة. كل منهم مهم جدا ، سواء كانت مهنة مزارع الحبوب ، خباز ، صيدلي ، خياط ، بائع ، ساعي بريد أو عامل بناء. لكن الشيء الرئيسي ، بغض النظر عمن أصبحت ، هو العمل بشكل جيد وصادق.
الغرض: ربط الفعل مع الاسم.
المواد: دمية أوليا ، سلة ، أنبوب ، قبعة ، حلوى (شو كولادكا) ، طائر ، خنفساء ، سمكة ، كلب.
اللعب: يخبر الكبار الأطفال بذلك
دمى أولي اليوم عيد ميلاد. جاءت مع الهدايا التي قدمها لها أصدقاؤها. (جميع الهدايا في السلة).
قدم Vova هدية يمكنك اللعب بها. ماذا أعطت فوفا لأولي؟
بعد أن يجيب الأطفال ، يتم إخراج الأنبوب من السلة ووضعه على الطاولة. ثم تستمر اللعبة وفقًا لقصيدة إي موشكوفسكايا "ما هي الهدايا". مصحوبة بأفعال مع اللعب.
قدمت كوليا شيئًا يمكنك ارتدائه. ماذا يمكنك ان ترتدي؟
قدمت بيتيا هدية لذيذة يحبها الجميع. يمكن أن تؤكل هذه الهدية ، لكن قطعة الورق الذهبية ستبقى.
قدم ساشا مثل هذه الهدية التي يمكنها الطيران والجلوس في قفص والغناء.
يمكن أن تزحف هدية Vitin.
يعرف تولين كيفية السباحة وزعانف gn-sti.
أحضر ميشا هدية في حالة جيدة!
الذي يهز ذيله وينبح ،
وكل واحد يتمنى هذه الهدية. - الآن أوليا تريد أن تعرف ما الذي تقدمه لك عائلتك وأصدقائك في عيد ميلادك ، وماذا تفعل بهداياك.
في لعبة أونكل ياكوف (لعبة شعبية روسية)
الغرض: ربط الفعل بالفعل الذي يشير إليه.
مسار اللعبة: يذهب الأطفال في دائرة ويقرأون:
العم يعقوب لديه سبعة أولاد.
سبعة وسبعة أبناء مرحين.
كلاهما يشرب ويأكل.
نظر الجميع إلى بعضهم البعض
وقد فعل الجميع هذا.
وهكذا وهكذا.
في السطرين الأخيرين ، تتوقف الدائرة ، ويقوم المقدم ، ثم جميع اللاعبين ، بأداء أعمال مختلفة: ينفخون ، ويقرعون الطبل ، ويقرعون الأجراس ، ويعزفون على الجيتار ، والأكورديون ، وما إلى ذلك. في نهاية كل إجراء ، يسأل المقدم: " ماذا فعل الأبناء؟ " يستجيب الأطفال وتستمر اللعبة.
اظهر كلمة
الغرض: التركيز على نهايات الأفعال ، واختيار الكلمات في
المواد: دمية حرفي.
مسار اللعبة: يخبر شخص بالغ أن أوميكا أراد قراءة الشعر للأطفال ، لكنه فقد كل الكلمات الأخيرة في الطريق. عروض لمساعدة الحرفي. يقرأ الشعر ، وينهي الأطفال الكلمات الضرورية.
(S. Marshak.)
الأرنب يدق بصوت عالٍ ، إنه أمر خطير (مشغول).
(I. Tokmakova.)
يرن الهاتف مرة أخرى ، منه في الأذنين (يرن).
(أ. بارتو.)
الهاربون يقفزون -
أشعة الشمس ...
أين الأرانب؟
لم (تجدها) في أي مكان؟
(أ. برودسكي.)
لقد خيطت قميصًا للدب ، وسأخيط له البنطال. تحتاج إلى خياطة جيب لهم ومنديل (وضع).
(3. الكسندروفا.)
ماذا سيكون لو ...
الغرض: تشكيل صيغة الشرط من الأفعال بشكل مستقل.
مسار اللعبة: شخص بالغ يقرأ للأطفال قصة خيالية من تأليف كاي آي تشوكوفسكي "حزن فيدورينو". عند الانتهاء ، اطرح الأسئلة:
لماذا هربت كل الأشياء من فيدورا؟
ماذا سيحدث إذا نثرت كل الألعاب ، وكسرتها؟ ح
ماذا سيحدث إذا اعتنيت بالألعاب وعاملتها جيدًا ولم ترميها في الزوايا ، لكن نظفها بعد اللعب في أماكنها؟
ماذا سيحدث إذا رميت حذائك في أي مكان؟
ماذا سيحدث إذا وضعت الأطباق على حافة النافذة وهبت رياح قوية؟
ماذا لو غسلت الأطباق بعد العشاء ووضعتها في البوفيه؟
رسالة نكتة
مسار اللعبة: يقرأ الأطفال رسالة هزلية يفترض أن عمه من بقية المنزل كتبه إلى الصبي كوليا. يجب على الأطفال ملاحظة الأخطاء في الرسالة وتصحيحها.
"مرحبا كوليا. أكتب لك رسالة من بيت العطلة. لدي حياة ممتعة وممتعة للغاية هنا. سأخبرك ببعض الحالات.
بمجرد أن أخرج إلى الفناء وأرى أن جميع المصطافين يستيقظون ويمضغون الطعام بأعينهم ، وينظرون بآذانهم ، ويمشون بأسنانهم ، ويستمعون بأقدامهم ، ويعملون بأنوفهم ، ويشتمون بأيديهم.
يسمي الأطفال الأخطاء ، ويساعد الكبار في طرح الأسئلة ("ماذا يفعلون بأعينهم؟" ، إلخ).
بالأمس كان لدينا رحلة إلى روضة أطفال. لقد جئنا إلى هناك ، وهناك: الطفل الباكي يفعل كل شيء بيده اليسرى ، ويبكي من يده اليسرى ، ويقاتل كا بريزوليا ، ويتنمر المتنمر ".
يجيب الأطفال على السؤال: "ما الذي لبس العم؟"
كنا أيضا في القرية. إنه أمر ممتع للغاية هناك: الماعز مو ، ثغاء الأبقار ، الجنادب الثرثرة ، غرد الأوز ".
يصحح الأطفال الأخطاء مرة أخرى.
ماذا سمعت؟
الغرض: استخدم طرقًا مختلفة لتكوين الأفعال.
مسار اللعبة: يتم اختيار السائق بمساعدة العد. يجلس معصوب العينين على كرسي في الزاوية البعيدة من الغرفة. ثم يقوم أحد اللاعبين بعدة حركات (أفعال). على سبيل المثال ، يحرك الطاولة ، ويحرك الكرسي إلى مكان آخر ، ويمشي إلى الباب ، ويفتحه ويغلقه ، ويخرج المفتاح من القفل ويضعه على الطاولة ، ويصب الماء من الدورق في كوب ، وما إلى ذلك. مهمة السائق هي الاستماع بعناية ، ومحاولة سماع الأصوات فهم وتذكر كل ما يحدث. عندما يُسمح له بإزالة العصابة عن عينيه ، يجب عليه أن يخبرنا بكل شيء ، وإذا أمكن ، كرر جميع الإجراءات بنفس التسلسل الذي تم تنفيذها فيه.
ثم يمكنك اختيار سائق آخر وتكرار اللعبة ، لكن تصرفات اللاعبين يجب أن تكون مختلفة.
متغير اللعبة. يغلق جميع الأطفال أعينهم ويستمعون إلى ما يفعله السائق ، ثم يتحدثون.
الغرض: ربط معنى الفعل بالفعل الذي يشير إليه.
مسار اللعبة: يقرأ شخص بالغ قصيدة ، ويصور الأطفال الديوك التي تتحدث عنها.
زغب الديك. لكنهم لم يجرؤوا على القتال. إذا كنت حقا الديك. يمكنك أن تفقد الريش. إذا فقدت الريش. لن يكون هناك شيء للطهي.
(ف. بيريستوف. بيتوشكي.)
الغرض: استخدام نفس الكلمات الجذرية في الكلام.
المواد: اللعب أو الصور: أوزة ، أوزة ، أو غوسلينج.
مسار اللعبة: شخص بالغ يفحص الألعاب (الصور) مع الأطفال: "هذه ... أوزة. إنه مجنح ، حلق ، لديه زعانف جميلة. الأرجل مثل الزعانف.
وهذه أمي ... غو ... بني. الأوز والإوز لهما صغار. قو ... ساتا. غو واحد ... تبن ، كثير - غوص.
أي شخص على دراية وثيقة بالأغنام. يعرف: صغارها يسيرون في ملف واحد. الشخص الذي هو على دراية وثيقة بالرجل لن يذهب إليهم أبدًا حافي القدمين.
(ف. بيريستوف. أوز.)
اعرض الأوزان تمشي في ملف واحد. كانت الأعناق ممدودة ، والكفوف والزعانف تتمايل. الصغار يسيرون في صف واحد بعد أوزة الأم والأب ".
دمية غير مسموعة
الغرض: توضيح معنى الأفعال.
مسار اللعبة: يستمع الأطفال إلى قصيدة "Naughty Doll" للكاتب V. Berestov ، ثم يقولون إن الدمية اختلطت ، ما الخطأ الذي فعلته.
دميتنا كل ساعة نكرر عشرين مرة: "أي تعليم! مجرد عقاب!)
يطلبون من الدمية أن ترقص
الدمية تزحف تحت السرير.
يا لها من تربية!
مجرد عقاب! كل اللعب - إنها تكذب ، كلها تكذب - إنها تركض.
يا لها من تربية! مجرد عقاب!
بدلا من الحساء والشرحات
قدمي لها الحلوى.
يا لها من تربية!
مجرد عقاب! أوه ، نحن مرهقون معها. كل شيء ليس مثل الناس. يا لها من تربية! مجرد عقاب!
السلسلة والأظافر
الغرض: اختيار قافية مع التركيز على نهايات الأفعال.
مسار اللعبة: يقرأ شخص بالغ قصيدة في. بيريستوف "الفضة والأظافر" مرتين. عند إعادة القراءة ، يساعده الأطفال من خلال اقتراح الكلمات (الأفعال).
المنزل كله يهتز. سيريزها يدق بمطرقة. يحمر خجلا من الغضب. المطارق في المسامير. الأظافر عازمة. تجعد الأظافر ، تتلوى الأظافر. فوق سيريزها ، هم يسخرون فقط.
لا يتم دفعهم إلى الحائط. من الجيد أن يديك بأمان! لا ، دق المسامير في الأرض أمر آخر تمامًا! طرق - ولن ترى قبعة. لا ينحني. لا تنكسر. يتم إخراجهم مرة أخرى (V. Berestov. Seryozha والمسامير.)
ألعاب تعليمية لـ
مقدمة للواقع السليم
المجموعة الثانية للناشئين
"خمن ماذا تفعل"
هدف. علم الأطفال أن يربطوا طبيعة أفعالهم بصوت الدف. توعية الأطفال بالقدرة على تبديل الانتباه السمعي.
العمل التحضيري. قم بإعداد علمين لكل طفل.
السكتة الدماغية: يجلس الأطفال في نصف دائرة. كل شخص لديه علمان في أيديهم. إذا كان المعلم يقرع الدف بصوت عالٍ ، يرفع الأطفال الأعلام ويلوحون بها ، وإذا كان بهدوء ، فإنهم يبقون أيديهم على ركبهم.
تعليمات منهجية. يحتاج الشخص البالغ إلى مراقبة الوضع الصحيح للأطفال والتنفيذ الصحيح للحركات ؛ من الضروري تبديل صوت الدف بصوت عالٍ وهادئ بما لا يزيد عن أربع مرات حتى يتمكن الأطفال من أداء الحركات بسهولة.
"شمس أم مطر؟"
هدف. علم الأطفال أداء الحركات وفقًا لأصوات الدف المختلفة. توعية الأطفال بالقدرة على تبديل الانتباه السمعي.
السكتة الدماغية: يقول أحد البالغين للأطفال: "الآن سنذهب في نزهة على الأقدام. نخرج في نزهة على الأقدام. ليس هناك أمطار. الطقس جيد والشمس مشرقة ويمكنك قطف الزهور. أنت تمشي ، وسوف أرن بالدف ، وسوف تستمتع بالسير على أصواته. إذا بدأ المطر بالهطول ، سأبدأ في طرق الدف ، وعندما تسمع الطرق ، يجب أن تدخل المنزل. استمع جيدًا عندما يرن الدف وعندما أطرقه ".
تعليمات منهجية. يدير المعلم اللعبة ويغير صوت الدف من 3 إلى 4 مرات.
"خمن ما يبدو 2"
الغرض: الاستمرار في عزل أصوات الآلات الموسيقية الفردية والتعرف عليها.
السكتة الدماغية: يُظهر المعلم الآلات الموسيقية بدوره ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يقدم المعلم لتخمين الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل مع أدوات مختلفة ، ويتعرف الأطفال على المكان الذي تنتمي إليه الأصوات المختلفة.
"خمن ما يبدو 1"
الغرض: تعريف الأطفال بأصوات العالم المحيط بهم وعزلهم والتعرف عليهم.
الدورة التدريبية: يعرض المعلم الأشياء واحدة تلو الأخرى ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يقدم المعلم لتخمين الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل بأشياء مختلفة ، ويتعرف الأطفال على الأشياء التي لها أصوات مختلفة. يوضح أن هناك العديد من الأصوات في العالم وأن أصوات كل شخص مختلفة.
"أين اتصلت؟"
هدف. علم الأطفال تحديد اتجاه الصوت. تنمية بؤرة الاهتمام السمعي.
العمل التحضيري. شخص بالغ يعد الجرس.
بالطبع: يجلس الأطفال في دائرة. يختار الشخص البالغ السائق الذي يقف في وسط الدائرة. عند الإشارة ، يغلق السائق عينيه. ثم يقوم المعلم بالاتصال بأحد الأطفال ويعرض عليه الاتصال. يجب على السائق ، دون فتح عينيه ، أن يستخدم يده للإشارة إلى الاتجاه الذي يأتي منه الصوت. إذا أشار بشكل صحيح ، يقول الراشد: "حان الوقت" - والسائق يفتح عينيه ، والشخص الذي ينادي يرفع ويظهر الجرس. إذا أخطأ السائق ، فإنه يخمن مرة أخرى ، ثم يتم تعيين سائق آخر.
تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة 4-5 مرات. من الضروري التأكد من أن السائق لا يفتح عينيه أثناء اللعبة. من خلال بيان اتجاه الصوت ، يدير السائق وجهه إلى المكان الذي يُسمع منه الصوت. الاتصال ليس بصوت عال جدا.
"الفراشة ، يطير!"
هدف. تحقيق زفير طويل ومستمر للفم.
العمل التحضيري. تحضير 5 أوراق فراشات ملونة بألوان زاهية. اربط خيطًا بطول 50 سم لكل منهما واربطهما بالسلك على مسافة 35 سم من بعضهما البعض. اسحب الحبل بين العمودين بحيث تتدلى الفراشات على مستوى وجه الطفل.
السكتة الدماغية: يجلس الأطفال على الكراسي. يقول أحد الكبار: "يا أطفال ، انظروا كم هي جميلة الفراشات: زرقاء ، صفراء ، حمراء! هناك الكثير منهم! هم مثل العيش! دعونا نرى ما إذا كان بإمكانهم الطيران. (تهب عليهم) انظر ، دعنا نطير. حاول وأنت تنفخ. من سيطير بعد ذلك "؟ يدعو البالغ الأطفال إلى الوقوف واحدًا تلو الآخر بالقرب من كل فراشة. ينفخ الأطفال على الفراشات.
تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة عدة مرات ، كل مرة مع مجموعة جديدة من الأطفال. من الضروري التأكد من أن الأطفال يقفون بشكل مستقيم ، ولا يرفعوا أكتافهم عند الاستنشاق. يجب أن تنفخ في زفير واحد فقط ، دون سحب الهواء. لا تنفخ خديك ، ادفع شفتيك للأمام قليلاً. يمكن لكل طفل أن ينفخ لمدة لا تزيد عن عشر ثوانٍ مع توقف مؤقت ، وإلا فقد يصاب بالدوار.
"زوارق الإنزال"
هدف. لتحقيق من كل طفل القدرة على نطق الصوت f لفترة طويلة في زفير واحد أو نطق الصوت p (p-p-p) بشكل متكرر في زفير واحد. تعليم القدرة على الجمع بين نطق الصوت مع بداية الزفير.
العمل التحضيري. يقوم شخص بالغ بتحضير وعاء من الماء والقوارب الورقية.
السكتة الدماغية: يجلس الأطفال في نصف دائرة كبيرة. في الوسط ، على طاولة صغيرة ، يوجد حوض ماء. الأطفال المستدعون ، الجالسون على الكراسي ، ينفخون في القوارب ، وينطقون بصوت f أو p. يدعو المعلم الأطفال إلى ركوب قارب من مدينة إلى أخرى ، مع وضع علامات على المدن بأيقونات على أطراف الحوض. لكي يتحرك القارب ، تحتاج إلى النفخ عليه ببطء ، والشفتين مطويتين ، كما هو الحال في نطق الصوت f. يمكنك النفخ ببساطة عن طريق سحب شفتيك بأنبوب ، ولكن دون نفث خديك. في نفس الوقت تتحرك السفينة بسلاسة. ولكن بعد ذلك هبت ريح عاصفة. "P-p-p ..." - الطفل ينفخ. (عند تكرار اللعبة ، تحتاج إلى قيادة القارب إلى مكان معين.)
تعليمات منهجية. تأكد من أنه عند نطق الصوت f ، لا ينفخ الأطفال خدودهم ؛ حتى ينطق الأطفال الصوت n في زفير واحد 2-3 مرات ولا ينفثوا خدودهم.
"كتم الصوت"
هدف. علِّم الأطفال تغيير قوة صوتهم: تحدث بصوت عالٍ أو بهدوء. تعليم القدرة على تغيير قوة الصوت.
العمل التحضيري. يختار المعلم الألعاب المزدوجة ذات الأحجام المختلفة: السيارات الكبيرة والصغيرة ، والطبول الكبيرة والصغيرة ، والأنابيب الكبيرة والصغيرة.
حركة: شخص بالغ يعرض سيارتين ويقول: "عندما تقود سيارة كبيرة ، يصدر صوتًا عاليًا:" بي بي سي ". كيف تشير إشارة سيارة كبيرة؟ " يقول الأطفال "بي بي سي" بصوت عالٍ. يتابع المعلم: "والسيارة الصغيرة تصدر صوتاً رقيقًا:" بي بي سي ". كيف يصدر صوت سيارة صغيرة؟ يقول الأطفال بهدوء: "بي بي سي". يزيل المعلم كلتا السيارتين ويقول ، "الآن كن حذرًا. بمجرد بدء تشغيل السيارة ، يجب أن تعطي إشارة ، ولا تخطئ ، وتصدر السيارة الكبيرة صفيرًا بصوت عالٍ ، والصغيرة هادئة. "
يتم لعب بقية الألعاب بنفس الطريقة.
تعليمات منهجية. اعتمادًا على عدد الأطفال في المجموعة ، يمكنك استخدام زوج واحد من الألعاب أو 2-3 أثناء الدرس. تأكد من أنه عند نطق المحاكاة الصوتية بهدوء ، لا يتحول الأطفال إلى الهمس.
"ساعة حائط"
السكتة الدماغية: H-l: استمع إلى كيفية دقات الساعة: "Tick-tock، tick-tock" ، كيف تدق الساعة: "Bom-bom ...". لجعلهم يذهبون ، عليك أن تبدأهم: "شاحنة خادعة ..."!
- لنبدأ ساعة كبيرة (يكرر الأطفال تركيبة الصوت المقابلة 3 مرات) ؛ تمضي ساعتنا وتبدأ الدقات أولاً ، ثم دقات (يتكرر الأطفال مجموعات الأصوات 5-6 مرات).
- الآن سنبدأ ساعة صغيرة ، الساعة تعمل وتغني بهدوء ، الساعة تدق بهدوء شديد (الأطفال في كل مرة يقلدون مسار الساعة ورنينها بصوتهم).
فعل. لعبة "تيدي بيرز تأكل العسل"
هود: المعلم يخبر الأطفال بأنهم سيكونون أشبالاً ، والأشبال يحبون العسل كثيراً. يقترح تقريب الكف من الفم (الأصابع بعيدًا عن النفس) و "لعق" العسل - الأطفال يخرجون لسانهم دون لمس راحة يدهم ، يحاكي أنهم يأكلون العسل. ثم ارفع طرف اللسان وانزعها. (عرض إلزامي لجميع الإجراءات من قبل المعلم.)
تتكرر اللعبة 3-4 مرات.
ثم يقول المعلم: "إن الأشبال ممتلئة. يلعقون الشفة العليا (إظهار) ، الشفة السفلى (إظهار). اضرب على البطن بقول: "أوو-أو-أوو" (2-3 مرات).
فعل. لعبة "الضفادع والضفادع"
الغرض: تنمية انتباه الأطفال الكلام.
الدورة: يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين: ضفادع كبيرة وصغيرة. يقول: "تقفز الضفادع الكبيرة إلى البركة وتسبح في الماء وتنقح بصوت عالٍ:" Kva-kva "(الأطفال يقلدون أنهم يسبحون وينقحون بصوت عالٍ).
تقفز الضفادع الصغيرة أيضًا إلى البركة ، وتسبح ، وتنقح بهدوء (الأطفال يقلدون الأفعال وينعقون بهدوء). كانت كل الضفادع متعبة وجلست على الشاطئ على الرمال ". ثم يغير الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.
فعل. لعبة "إطعام الفراخ"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
السكتة الدماغية: (أنا طائر أم ، وأنت صغارها. الكتاكيت مضحكة ، فهي تصرخ: "تبول - تبول" - وترفرف بجناحيها. الطائر الأم يطير للحصول على فتات لذيذة لأطفالها ، وتطير الفراخ وتصرخ بمرح طارت الأم وبدأت في إطعام أطفالها (الأطفال يجلسون ، يرفعون رؤوسهم لأعلى) ، تفتح الكتاكيت مناقيرها على نطاق واسع ، وتريد فتاتًا لذيذة (يحاول المعلم جعل الأطفال يفتحون أفواههم على نطاق أوسع.) تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
فعل. على سبيل المثال "عند الطبيب"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
السكتة الدماغية: الدمية طبيبة. تريد أن ترى ما إذا كان الأطفال لديهم أسنان.
س: أظهر للطبيب أسنانك (المعلم مع الدمية يتجول بسرعة حول الأطفال ويقول إن كل شخص لديه أسنان جيدة. الآن سيقوم الطبيب بفحص ما إذا كان لديك التهاب في الحلق. كل من تأتي معه سيفتح فمه على مصراعيه (الأطفال يفتحون أفواههم على مصراعيها).
يسر الطبيب: لا أحد يعاني من التهاب في الحلق.
الغرض: توضيح وتوحيد النطق الصحيح للأصوات.
الدورة: يعرض المعلم الألعاب ويسأل من هو ، ويطلب نطق كيف يصرخ. يغلق الشاشة وتقوم مجموعة فرعية واحدة من الأطفال بأخذ الألعاب والتحدث نيابة عن حيواناتهم. مجموعة أخرى تخمن من كان يصرخ.
فعل. لعبة "من يسكن في المنزل؟"
الغرض: تعزيز النطق الصحيح للأصوات. تطوير تنفس الكلام عند الأطفال.
تحريك: (يظهر المعلم صورة كلب). من هذا؟ الكلب ينبح بصوت عال: "av-av". من هذا؟ (إجابات الأطفال) ينبح الجرو بلطف (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). (يظهر المعلم صورة قطة). من هذا؟ تموء القطة بصوت عالٍ: "مواء مواء". من هذا؟ (إجابات الأطفال) تموء القطة بهدوء.
أرسل الحيوانات إلى المنزل (يتم إزالة الصور للمكعبات). خمن من يعيش في هذا المنزل: "av-av" (تنطق بصوت عالٍ)؟ (إجابات الأطفال) هذا صحيح أيها الكلب (يظهر الصورة). كيف نباحت؟ (إجابات الأطفال).
خمن من يعيش في هذا المنزل: "مواء مواء" (يقول بهدوء)؟ كيف تمواء القطة؟
وبالمثل ، يخمن الأطفال من يعيش في منازل أخرى ويكررون تركيبات الصوت عدة مرات.
فعل. لعبة "من يصرخ مثل؟"
الغرض: تنمية انتباه الأطفال الكلام.
السكتة الدماغية: كان لدى والدة الطائر كتكوت صغير (يعرض الصور). علمته أمي الغناء. غنى الطائر بصوت مرتفع: "شيريك - شيريك" (الأطفال يكررون تركيبة الصوت). فأجاب الكتكوت بهدوء: "تشيريك-شيريك" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). طار الكتكوت وطار بعيدًا عن الأم (حرك الصورة مع صورة الفرخ بعيدًا). الطائر ينادي ابنه. ماذا تسميه؟ (يكرر الأطفال مع المعلم توليفة الصوت). سمع الكتكوت أن والدته كانت تناديه ، وزقزق. كيف يغرد؟ (الأطفال يتكلمون بهدوء). طار إلى والدته. غنى الطائر بصوت عالٍ. كيف؟
فعل. لعبة "اتصل بأمك"
السكتة الدماغية: جميع الأطفال لديهم صور كائن مع حيوانات صغار. المربي: "من رسمك يا كوليا؟ (دجاج) من هي أم الدجاج؟ (دجاج) اتصل بأمك ، دجاجة. (Pee-pee-pee) يقلد المعلم طقطقة دجاجة ويعرض صورة.
نفس العمل يتم مع جميع الأطفال.
فعل. لعبة "اتصل بي"
الغرض: تعزيز النطق الصحيح للأصوات. تطوير التعبيرية النغمية.
السكتة الدماغية: المربي: هذا ماعز (تظهر صورة). كيف تصرخ؟ من هو شبلها؟ كيف يصرخ؟ هذا خروف (اعرض الصورة). كيف هي ثغاء؟ وشبلها كيف يبكي الحمل؟ إلخ يتم عرض الصور على الرسم البياني الفانيلي.
يقوم المعلم بتوزيع صور الحيوانات والطيور على الأطفال. يمشي الأشبال (يترك الأطفال الطاولات) ، ويقضمون العشب ، ويقضمون الفتات. الذي ستناديه والدته أو والدته الشبل. يجب أن يصرخ - يجيبهم - ويركض - وضع الصورة بجانبهم.
المعلم يقول صرخة حيوان أو طائر. طفل مع شبل يصدر أصواتًا ويضع الصورة على رسم فانيلي.
فعل. متجر لعبة"
الغرض: تعزيز النطق الصحيح للأصوات. تطوير التعبيرية النغمية.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الذهاب إلى المتجر وشراء الألعاب. لا يمكنك الشراء إلا إذا كنت تتحدث مثل لعبة. يصعد الأطفال إلى الطاولة وينطقون تركيبات الصوت المميزة لهذه اللعبة (doo-doo، me-me، b-bi)
فعل. لعبة "كن منتبها"
الغرض: تعزيز النطق الصحيح للأصوات. تطوير التعبيرية النغمية.
تحريك: المربي: لدي صور مختلفة ، إذا عرضت صورة يرسم فيها حيوان ، عليك أن تصرخ بالطريقة التي يصرخ بها وترفع الدائرة الزرقاء. إذا عرضتُ لعبة ، ستلتقط الدائرة الحمراء وتسمي اللعبة.
فعل. لعبة "اجراس"
الغرض: تنمية انتباه الأطفال الكلام.
السكتة الدماغية: ب: انظروا ، هذا جرس كبير ، وهذا جرس صغير. ستكون الفتيات أجراسًا صغيرة. إنهم يرنون: "دينغ دينغ دينغ". سيكون الأولاد أجراسًا كبيرة. إنهم يرنون: "شمام - شمام".
يعرض المعلم "الرنين" وغناء الأغاني أولاً للفتيات ثم للفتيان. يتكرر التمرين مرتين ، ثم يغير الأطفال الأدوار ، وتتكرر اللعبة.
فعل. لعبة "الحيوانات قادمة"
الغرض: تنمية انتباه الأطفال الكلام.
الدورة: يقسم المعلم الأطفال إلى أربع مجموعات - وهي الأفيال والدببة والخنازير والقنافذ.
المربي: هناك أفيال تمشي ، فإنها تدوس أقدامها بصوت عالٍ جدًا (ينطق الأطفال بصوت عالٍ تركيبة الصوت "top-top-top" ، كررها 3-4 مرات.
- الدببة تمشي وتدوس بهدوء أكثر (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات بهدوء أكثر قليلاً).
- الخنازير قادمة ، فهي تدوس أكثر هدوءًا ...
- القنافذ تسير بهدوء شديد ...
- أرسل الأفيال (يتجول الأطفال حول المجموعة ويدوسون وينطقون تركيبة الصوت بصوت عالٍ).
نفس العمل يتم مع الحيوانات الأخرى. ثم يتبادل الأطفال الأدوار التي يختارونها وتتكرر اللعبة.
ألعبت لعبة "الوقواق والأنابيب"
السكتة الدماغية: س: طائر يعيش في الغابة - وقواق (يعرض صورة) هي kukuet: "Ku-ku، ku-ku" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). ذات يوم جاء الأطفال إلى الغابة لقطف الفطر. جمعنا الكثير من الفطر. متعبًا ، جلسنا في مكان للراحة وبدأنا نلعب الغليون: "Doo-doo-doo" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات).
يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين - الوقواق والأنابيب. بدون نظام ، يعطي أوامر مختلفة 6-7 مرات (أحيانًا للوقواق ، ثم للأنابيب). ثم يغير الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.
فعل. لعبة "المطرقة بمطرقة قرنفل"
الغرض: لتطوير السمع الصوتي للأطفال ، انتباه الكلام.
الحركة: ب: عندما تدق المطرقة الكبيرة ، تسمع: "طرق طرق" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات). عندما تقرع مطرقة صغيرة ، تسمع: "Bale-bale-bale" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات).
لنضرب المسمار بمطرقة كبيرة ...
الآن دعونا نطرق قرنفل صغير بمطرقة صغيرة ...
أغمض عينيك واستمع للمطرقة التي تطرق (بدون نظام ، يكرر المعلم مجموعات الصوت 4-5 مرات ، ويقول الأطفال أي مطرقة تطرق).
فعل. تمرين "دعونا نفجر الكرة"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
الحركة: يأخذ الأطفال الكرة من الخيط ويمسكها أمام أفواههم ويقولون: "Pf-f-f" (ضربة على الكرة). يتكرر التمرين 3 مرات ، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.
فعل. ممارسة "Veterok".
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
تحريك: يأخذ الأطفال قطعة من الورق بخيط ، ويمسكها أمام أفواههم ويقولون: "Pf-f-f" (ينفخون على ورقة الخريف). يتكرر التمرين 3 مرات ، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.
فعل. على سبيل المثال "إلعق الشفاه"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
الدورة: المربي: لنأكل الحلوى (الأطفال والمعلم يقلدون أنهم يأكلون الحلوى ويضربون على شفاههم). الحلويات لذيذة ، دعنا نلعق شفاهنا (أظهر: حرك لسانك على طول الشفة العليا من الحافة إلى الحافة ، ثم على طول الشفة السفلية - يجب الحصول على حركات دائرية).
فعل. لعبة "الاوز"
الغرض: توضيح وترسيخ نطق الصوت أ ، لإعداد الأطفال لتأليف وصف نصي.
المادة: لوحة "إوز"
الدورة: يعرض المعلم للأطفال صورة ، ينظرون إليها معًا. هذه هي الأوز. الأوز أبيض ورمادي. للإوزة رقبة طويلة وأرجل حمراء. تصرخ الإوزة: هاهاها. ما هو رقبة الاوزة؟ ما الكفوف؟ كيف تبكي الاوزة؟ (إجابات الأطفال.) الآن سنكون الأوز. نتأرجح من قدم إلى أخرى. (يوضح المعلم كيف يمشي الإوز. يكرر الأطفال الحركات من بعده).
نحن نضحك: هاهاها.
س: الاوز الاوز!
الأطفال: هههههه
س: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم ، نعم ، نعم
س: أظهر كيف يفتح الإوز منقاره على نطاق واسع.
الأطفال: هههههه.
س: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم ، نعم ، نعم
رفرف الأوز بجناحيه وطار بعيدًا.
(تتكرر اللعبة 3-4 مرات)
فعل. لعبة "لنعلم الأرنب التحدث بشكل صحيح"
الغرض: تطوير التعبيرية النغمية.
س: أحضر الأرنب معه حقيبة رائعة. يحتوي على صور مختلفة. الارنب سوف يتحدث. ما هو رسم عليها. إذا قال خطأ ، فأنت تعلمه التحدث بشكل صحيح.
إشكا - يصحح الأطفال "الدب"
عظم السمكة - السنجاب
Onik - الفيل
(بعد "التدريب" ، يبدأ الأرنب في تسمية جميع العناصر بشكل صحيح.
فعل. لعبة "الألغاز"
س: ضفدعنا يحب تخمين الألغاز.
V-l بمساعدة الإيماءات وتعبيرات الوجه والأصوات تصور حيوانًا ، والأطفال يخمنون اللغز. يعرض المعلم قراءة قصيدة عن الحيوان المخمن. (ألقت العشيقة الأرنب ... الدب حنف القدم ...)
علاوة على ذلك ، يصنع الأطفال الألغاز.
ألعاب خارجية لأطفال المجموعة الثانية للناشئين.
"تمرير - لا تضغط"
(ألعاب المشي والجري)
يتم وضع الدبابيس (النوادي) على الأرض في صفين. المسافة بين الصفوف 35-40 سم ، وبين دبابيس نفس الصف 15-20 سم ، ويجب على الأطفال المشي أو الجري على طول الممر دون لمس الدبابيس.
"تمرير - لا تسقط"
(ألعاب المشي والجري)
يضع المدرب لوحًا بعرض 25-30 سم على الأرض ، ويضع خلفه مكعبات وقضبان على مسافة 25-30 سم من بعضها البعض. يدعو الأطفال إلى السير على طول طريق صعب ، أولاً على طول اللوح ، محاولًا عدم التعثر ، ثم تخطي المكعبات ، والقضبان ، دون لمسها.
"الجري إلى العلم"
(ألعاب المشي والجري)
يجلس الأطفال أو يقفون على جانب واحد من الغرفة. على الجانب الآخر ، على مسافة 6-8 أمتار منهم ، تم وضع الأعلام (مكعبات) على الكراسي أو على مقاعد البدلاء. الأطفال ، بناء على اقتراح المدرب ، يذهبون إلى الأعلام ، ويأخذونها ويذهبون إلى المدرب. ثم ، بناء على إشارته ، ركضوا إلى الكراسي ووضعوا الأعلام وعادوا.
"القط والفئران"
(ألعاب المشي والجري)
يجلس الأطفال على مقعد - فهذه فئران في ثقوب. في الجانب الآخر من الغرفة ، تجلس قطة يلعب دورها المدرب. تنام القطة (تغلق عينها ، وتنتشر الفئران حول الغرفة. ولكن القطة تستيقظ ، وتمتد ، وتموء وتبدأ في اصطياد الفئران. تهرب الفئران بسرعة وتختبئ في الجحور (تأخذ أماكنها). تأخذ القطة الفئران التي تم صيدها لنفسها. عندما تختبئ بقية الفئران. في الجحور ، تتجول القطة في الغرفة مرة أخرى ، ثم تعود إلى مكانها وتنام.
"طيور في أعشاشها"
(ألعاب المشي والجري)
يجلس الأطفال على الكراسي الموضوعة في زوايا الغرفة - هذه أعشاش. بناءً على إشارة المدرب ، تطير جميع الطيور إلى منتصف الغرفة ، وتنتشر في اتجاهات مختلفة ، وتنحني ، وتبحث عن الطعام ، وتطير مرة أخرى ، وتلوح بأجنحة أذرعها. بإشارة من المدرب "طيور في أعشاشها! »العودة إلى أماكنهم.
"العصافير والسيارة"
(ألعاب المشي والجري)
يجلس الأطفال على مقعد على جانب واحد من الملعب - هذه عصافير في أعشاشها. المدرب يقف على الجانب الآخر. يصور سيارة. بعد كلمات المدرب: "طارت العصافير الصغيرة إلى الطريق" ، نهض الأطفال من الكراسي ، وركضوا حول الموقع ، وهم يلوحون بأجنحتهم.
{!LANG-0a284e46688e1b4e0157865439d0b954!}
{!LANG-45e562f3d37de9632d3d804b3621827a!}
(ألعاب المشي والجري)
{!LANG-53ad47d7a88eaa9af56a7e630795d951!}
{!LANG-ff266c27f4339afc03e02793b28f77b6!}
(ألعاب المشي والجري)
{!LANG-1b7b5a7564599954c837a20814d3923d!}
{!LANG-27bc1de4fac1bc12b5162fd90fd26bb7!}
(ألعاب المشي والجري)
{!LANG-30d4dc78c4da00f2db241c036b6472ea!}
{!LANG-a8589abba69300e3122f993503afb3bc!}
(ألعاب المشي والجري)
{!LANG-bad5410c970bfa3ded5fa0ee331f3509!}
{!LANG-c7b4e0380985ffe11108acce08530627!}
{!LANG-31e655ad4d01698407fa4975b6fd48c4!}
{!LANG-e697091476952aeac6dd70cbc0440a33!}
{!LANG-13e9664e7181ddd50a5681f89e33c55b!}
{!LANG-c3d801ed0f092177e5eb099696a37cc3!}
{!LANG-345a2d474a8d9b79f84aef1ada99ebb9!}
(ألعاب المشي والجري)
{!LANG-4a76fbdd8101b42e6983932b1fa185de!}
{!LANG-41918f9aec25c30f6941c829a7c467ad!}
{!LANG-df378960cd8593e3eac9bf3a5ad53090!}
{!LANG-805dc11053cc53cf7524d1c8969ef3e3!}
{!LANG-7a07e94cb9bf6981166ac10146ebe0c8!}
{!LANG-0398caf2863f40b3c60116cfea16ca15!}
{!LANG-fcab06fc9a8b88dcf037f49ce65a5992!}
{!LANG-482ed1293eb3b8d9490741cec99eef37!}
{!LANG-97802d86df4ae7c3ddf916ebd34b0f82!}
{!LANG-fabdbdddc86535c8631e88b49af81569!}
{!LANG-c8adaf240dd6fe7aa9319b6cff2d9696!}
{!LANG-3faf54de1c2d924f716b15f4735e40aa!}
{!LANG-db048094e5fd01eee505c9e493df2c52!}
{!LANG-02817f7a3e6acd4e6c5833c8645ee247!}
{!LANG-d4ebdf43f9cd843a01b160009895b097!}
{!LANG-fb7bab0b89af7369b413f194ac6789cc!}
{!LANG-c758e3262368c857f9067b4aa7e5c368!}
{!LANG-77d71d66a9faab2820a7df86c882a356!}
{!LANG-92ad3af2d92f56a5a24695d8b165f394!}
{!LANG-d66a1a8878194608e1843499ae8f2514!}
{!LANG-af7f1dc06060aff0fe899fc74d7a6f34!}
{!LANG-d4ebdf43f9cd843a01b160009895b097!}
{!LANG-fb7bab0b89af7369b413f194ac6789cc!}
{!LANG-767a6bd863b02e32d67faa68f7a327f5!}
{!LANG-e329cdc88b4396b4d9c28acae082dd58!}
{!LANG-e73311b44b2ace9bb13c5cbfb1853df9!}
{!LANG-80eaeabc2a69a5f9c2497179f03ce6a1!}
{!LANG-44343b244858d705b9d16a3f591e1e22!}
{!LANG-5254aa48a9a2957ac417f67834a7ac4e!}
{!LANG-27fa7e4dbe770d08104ce0f217cb6697!}
{!LANG-db048094e5fd01eee505c9e493df2c52!}
{!LANG-e4ae9bcbd67dafdfac4129b059b5695d!}
{!LANG-137e041f8656db2d5f07282493705a62!}
{!LANG-db048094e5fd01eee505c9e493df2c52!}
{!LANG-3c59a859b54106fcf830b9506dd3202a!}
{!LANG-a602aa5e03c8c3a3d3411786586a21fc!}
{!LANG-db048094e5fd01eee505c9e493df2c52!}
{!LANG-5bb233b88a3f60427123b2a3212af241!}
{!LANG-5a49ce3b376c2ac299145b65717d4331!}
{!LANG-5f970a8ba8a5c14e9fcb3d379727207e!}
{!LANG-eb123321f449ff0e68d4c35677334319!}
{!LANG-95f8acce733acc3d45616be3edb7b449!}
{!LANG-ca4c9fde3bb8e8ce4c8858fac0a51e92!}
{!LANG-a62d3fa78d7116f413f71aea42fc75ea!}
{!LANG-db048094e5fd01eee505c9e493df2c52!}
{!LANG-52ee2c1b6da7078a120dee28644b3873!}
{!LANG-0410397ec0f33c65dada555ec72b7fea!}
{!LANG-db048094e5fd01eee505c9e493df2c52!}
{!LANG-94998a1862d1c029cc8b4eb151de662e!}
{!LANG-2eb7d04859746ea2c6cdc103516c21e6!}
{!LANG-bc645c0022bf3690e948169fd57b0fae!}
{!LANG-fb20cf8f399aabaa2c1406671483075b!}
{!LANG-8c9068c3febb47f93fa51d3d42f1302a!}
{!LANG-be0d90a4aed8dab1fed12a7d33ddeacd!}
{!LANG-226454143732506351ac239a89079e3d!}
{!LANG-88cf00da0e402384e9f2417491836d09!}
{!LANG-1335a99906fb2410b55173d65b853e5c!}
{!LANG-c7d282d6a95124e7531a71e9e4df6e51!}
{!LANG-f7e1d4870b66d5eba976c7bb4c06e94a!}
{!LANG-7fc4d4f79b088c8be9e73ba4baf4fbca!}
{!LANG-f9a755641156085e6d158b4a05d26236!}
{!LANG-79b7e003c783eef4a39f070f9d038f83!}
{!LANG-676adbd4a677b69b95dccec52a6bb1d6!}
{!LANG-f9a755641156085e6d158b4a05d26236!}
{!LANG-ccc100f004b9c7ea9e8cdcb5dc72c2e1!}
{!LANG-ce6408f9c3440bd852ee332cfc0b141d!}
{!LANG-f9a755641156085e6d158b4a05d26236!}
{!LANG-a69ac1589b5aaed3c4e66de95b1f3542!}
{!LANG-7b2b0d9de675cdc679d8af8aa25a3ab9!}
{!LANG-f9a755641156085e6d158b4a05d26236!}
{!LANG-eb5c125028128ec4833e98520f0ad6d1!}
{!LANG-55ed6badc075ddcc32c66f13fbf1707e!}
{!LANG-c4f51a4139b3f5445bc2870dccccee51!}
{!LANG-e30d3ea40a35076211cd77e61ff51d3b!}
{!LANG-8cafc9f88feba2c956310b15f7560e01!}
{!LANG-c4f51a4139b3f5445bc2870dccccee51!}
{!LANG-1f0c9bd3437f49391f0b11f5dbef4d1c!}
{!LANG-f48d0b6722353371f9e0e869c41482c4!}
{!LANG-c4f51a4139b3f5445bc2870dccccee51!}
{!LANG-9db7aabf89ae86a1112e15a7d2856794!}
{!LANG-c4f51a4139b3f5445bc2870dccccee51!}
{!LANG-7bb0f4ce98bfb873e945fd6d4c86f3fb!}
{!LANG-dc6467fc66538914a5342fbeb3bd3922!}
{!LANG-c4f51a4139b3f5445bc2870dccccee51!}
{!LANG-0a6feb84661a61b8b2b482d3ea71fb46!}
{!LANG-259396a3ee147a500b77554ec18d8461!}
{!LANG-c4f51a4139b3f5445bc2870dccccee51!}
{!LANG-179e07a02f808deb62af236795829d1b!}
{!LANG-4cb95cc8dadee67506832d94ec891e3d!}
{!LANG-005f6cb925542f377959a6b693edb9fb!}
{!LANG-2682e3d987bec96ebdc31ba4e8fe40bb!}
{!LANG-02173d9e2257e5f6d1d66854f63ea474!}
{!LANG-0dba27651819d4a0b1f415856bc6a6db!}
{!LANG-170045fd0c7b385e206d1e353b43ebb9!}
{!LANG-02173d9e2257e5f6d1d66854f63ea474!}
{!LANG-d81b6921c4dc3d141103a043701a6dea!}
{!LANG-f85557b4ad1fc4f41376f1355cff47a7!}
{!LANG-02173d9e2257e5f6d1d66854f63ea474!}
{!LANG-dde672b9385e6fa484bc336f3c9ec144!}
{!LANG-71bfd2b984534fe6b63ed7724fbab087!}
المجموعة الثانية للناشئين
{!LANG-3dd808873c5b91508d9d0d6d9fbd5d86!}
{!LANG-bb716e6f7cda81f052153e61e3be5331!}
{!LANG-abc331fe23a8a8790e7293b9044f812d!}
{!LANG-da223b14283b512dc55ef3d576bfcaa7!}
{!LANG-844421f14b2904d78290aa101911eaf2!}
{!LANG-1b60dfda2504bcebeedf2a8014dfe0f1!}
{!LANG-9640b5b76ebaa10b991021abae7638ff!}
{!LANG-aa87a9da65b640890207ab8b36cb796a!}
{!LANG-956842e34dfaaec4bd49dd05112fedb7!}
{!LANG-845a3f09939ff5d2661fd4f9e0414b90!}
{!LANG-f302ac09b2303d25bdea12ca1faa0daa!}
{!LANG-6253d3a046266a0174cc287624917437!}
{!LANG-aa87a9da65b640890207ab8b36cb796a!}
{!LANG-7b4f997c1c322faf8d3644cd9e3d3925!}
{!LANG-0f51991a8f699b49406c5b00e598f5d8!}
{!LANG-ffd11af27659c5ac034ccddef518b853!}
{!LANG-2f78bcf68d2152a0ad7bcd98a7ed0c46!}
{!LANG-da223b14283b512dc55ef3d576bfcaa7!}
{!LANG-e13ed50266a4b05c0c595236b2325b37!}
{!LANG-21c97c01a0e76f5f72ceccc0e8113e93!}
{!LANG-ac6cede0cab21f8c851949b5b496519d!}
{!LANG-38657d67d2ed002f2bf14fa0bb94265c!}
{!LANG-aa87a9da65b640890207ab8b36cb796a!}
{!LANG-1f27dcd49e4343770ec029d0160b930a!}
{!LANG-0a988e4ba80d91d2df34d6bb80004749!}
{!LANG-0ba8af79b61680b46a1dd3d01083d62f!}
{!LANG-88417c809e18c05fc981886ab53e02ad!}
{!LANG-3227244102171996e09803f2869099c7!}
{!LANG-7bf4e3a01bfa5e7eff1913d170ed0bba!}
{!LANG-3007c37a13665b824fdd5b49f643b6c0!}
{!LANG-c43e7f796848bc19ed6a0fd5f4a09e29!}
{!LANG-88417c809e18c05fc981886ab53e02ad!}
{!LANG-f6b2353474dbb72406e48cfede3b30ac!}
{!LANG-a165e001e1837ab3dabe6cc9664d3f3d!}
{!LANG-b896cd1008e58da7bc4950c280bf5a13!}
{!LANG-7f25845cec370726cfd6c64b400ea225!}
{!LANG-88417c809e18c05fc981886ab53e02ad!}
{!LANG-6076e771ee92358619ec8ecd00dea1cd!}
{!LANG-5bc3cf6f6938de92c71e469aac07da44!}
{!LANG-88f7c5c4a6b3650a8a6929dc0fc0f3fd!}
{!LANG-2a401a2a7d65fc910d2a3bb42483fcef!}
{!LANG-804ff91b6ebc3f7996d71543e083e2b6!}
{!LANG-2fa522206732618fb8d9a838e1d3030b!}
{!LANG-778710956189b0baca90e99a2f47ad33!}
{!LANG-71900485d056bcc93760e52bd9923a1a!}
{!LANG-a716e810d73cff7d1f40c8b06978af61!}
{!LANG-f342d59bde4fba9667c74d4029d3159b!}
{!LANG-687d806967176e9ce0c965eb96451e85!}
{!LANG-7a223f89e62209bec5645f0b91830a21!}
{!LANG-0448d75db5c9bc0c5684f1e3a581b002!}
{!LANG-fedf7cd537c94f555924d3a49fc99ff6!}
{!LANG-42d4f9906f61fe10c966b34be8d3b68c!}
{!LANG-c019db6aba42ab44cd311689874ae9c8!}
{!LANG-cbaf40f788ad34004adcba6edf35b8cd!}
{!LANG-7b6a2a9685e579c6e7c90e3ead3bccb4!}
{!LANG-81d4d3d9674388953cda2b32692eaa99!}
{!LANG-735740cffaa875312066ddf1460e3b12!}
{!LANG-7342eaca3733d2aeb76a68d1ae997434!}
{!LANG-1a150ada2bfd06854a40de5e9be95568!}
{!LANG-e9c804a5b41ce4797d840739ab19fad7!}
{!LANG-ac95c892a4e99b26127c080fcb75d002!}
{!LANG-38a3d8b2bc12be90038be9c60602048f!}
{!LANG-885f2b5448c28e6188891c16bc3e0e5a!}
{!LANG-3a3f27f63290cedac1faeebd06f042aa!}
{!LANG-39d0a33fad9f4d013e2a3deeaa00ef1f!}
{!LANG-05d8f28f3b1f1cad701f0feb5fd5ddcf!}
{!LANG-bc1d6002b3f53da69a5ed743ad1263e4!}
{!LANG-b52e75828b190eb3482750217d5e2a25!}
{!LANG-8f63325590014311097440f8703560f8!}
{!LANG-cca19010bdb6d0a32993d649121089d2!}
{!LANG-fd0903bbdf2c40ee5adcf36e166d8baa!}
{!LANG-bfee388c92e623840774f57940f1d234!}
{!LANG-cbbba40ca6de67b37c71a001eb434a17!}
{!LANG-fa596b7910ffbc092fe87d10710dd606!}
{!LANG-5af422195493e9db402611a73eb1257a!}
{!LANG-8d4c1af2137f6195d8ec1abf2a3d9e1f!}
{!LANG-6491a71c99cd1d231875efb03811cd8a!}
{!LANG-557f4b8f5d9d9a6e8e6c14666f559621!}
{!LANG-64e7ee4befe7ebb8a69d0f00490b6621!}
{!LANG-8a671394bfa727f340a67bc6f1e31b3e!}
{!LANG-76608efcd7e37aa4b2a86d69f401a994!}
{!LANG-5eefa52ed4510c9b40ea96ad4f08e482!}
{!LANG-7833017ee870493b1011156ad93d9066!}
{!LANG-d9d07ef40432b6b02b201712bbfe6eda!}
{!LANG-b057a8afcf05258b668eafba01d0ede2!}
{!LANG-e9c16e3cfdeeb4ea38051f7e4192aa4c!}
{!LANG-ca439d4c508ab9504daad2d221533f10!}
{!LANG-a17066aaea72a4fce32d61c09f039f3e!}
{!LANG-5bc03e8df7da31f0d18794df233f7ff9!}
{!LANG-8ab450db0dd2f9808181e0c692ded099!}
{!LANG-38b1d63bb02c652a01ddff7b4fab7944!}
{!LANG-ee9be9321756730822a74e928b723661!}
{!LANG-e886a0b857920249a6a28d136f0f0f78!}
{!LANG-66d908c09f679d48a650d19d0460b3eb!}
{!LANG-934573814832c67d6906eab4ed77b4e6!}
{!LANG-53355a4b59ceafc81b3b76ab041f5cee!}
{!LANG-13d491fe2449e0b1f4c239eee2553fcc!}
{!LANG-c2af0902893ee9dbec97c95f2ebbe358!}
{!LANG-674a45e8929a35a572e9571e6a034ab3!}
{!LANG-a4b7b3b2521717026b8d780309e09ae2!}
{!LANG-6eb441796f205f95ecf8976878b32a24!}
المجموعة الثانية للناشئين
{!LANG-76d00db6da9082ffde3700e14a8eaf63!}
{!LANG-5a92dbfeb0cd2db19bd68fedebef7cb4!}
{!LANG-3c119da351398ee0b3b94506d49eb0fd!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-98aaf78bedd9c6474925e3aecbdec9d5!}
{!LANG-ce5b695cea81d72ad25f4056536115c7!}
{!LANG-e9e85407b2b809f172ad693409a321eb!}
{!LANG-c2a20f41bb16646d5dd05f60afe046c9!}
{!LANG-8e524a290ea7a038dd4553b6a39ce59e!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-91ce4534b99d4b6c69496c297720751a!}
{!LANG-4925ed342346cdeaa90cd71ee116ce18!}
{!LANG-a5c48f66ed4a45f8aa267651157bcca7!}
{!LANG-db3d9519eb04a3759eb11d53ac50d7f1!}
{!LANG-1d0dbc8be3129766268109273c3201eb!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-f17cea4c49d67979c17dcb6294733f97!}
{!LANG-f66774cd6c9bef35d48fbf734251a7e4!}
{!LANG-a1cffb4ed2b6b524f72ed8cf2f814c95!}
{!LANG-bba894897bafe75dd00d2d9582fda0bc!}
{!LANG-092c1483cf4bfc8d89b52733af612c11!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-300957e91b5062ec13467584d6075c93!}
{!LANG-1918ba3cfcfdc77c9337cc4da2b69ecd!}
{!LANG-e4143f1821d0d4c95b5175c58781a657!}
{!LANG-a3264adc9fae56038fbfa5a66657aa3d!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-ec5f9a45e4f43be465ffe04d754adc6b!}
{!LANG-d4d815aa16ce06b57aeab236fc4909a2!}
{!LANG-d21b07811a49c2e91aecebb91ffff504!}
{!LANG-36f34f6152e97a2884ea9320374bd19f!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-f27bad0a4749e1ce28f66afbd60f6b75!}
{!LANG-257755696124cd9c252c1c3d61a2447f!}
{!LANG-4e16bd4e6d1fce75e503f969226bef1f!}
{!LANG-0e289458eb0d21262266717579109ba7!}
{!LANG-6242a2bab2055cb1ce4b49f741e06a40!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-e699f320076f1bf0ca9d1f6e7bf5a5d6!}
{!LANG-7b052904fc5bbd667fbef900fde91e65!}
{!LANG-677022045b4674dca4c04ecd999f9c8b!}
{!LANG-d5f55020c3a916020be5348769d0971a!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-e11f5d11f63ad0b60c233cf770dff90e!}
{!LANG-2c81187d8d5ed3810fde49b6e653eccf!}
{!LANG-a78a4682233731c9d679f6ab7580b54a!}
{!LANG-af0cb41fb193b79b03c796ca6f25f812!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-b35d72df053118b6646d91209bb05346!}
{!LANG-3dead3350133b921e170256f7f7ad5cd!}
{!LANG-144997756532fc12a395b3071c49bb99!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-47cb5658de08a0e747cbaea16afb77b6!}
{!LANG-7e13af6af4528064fb398d985e591f07!}
{!LANG-de617eb1539c4f8a98cf4c6185f8de06!}
{!LANG-451c3cc645567dc1cf7b6b3a9145d0ef!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-b8732c4d81d76d8bd679080942c1b16f!}
{!LANG-66ffc37f4a85e97f8cb3857acea048ac!}
{!LANG-f2e842a8f11a5f5014d88ab36dfbce0b!}
{!LANG-1ea59dc3b590d8356933e268ba817bc5!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-f3e394952aa05fb7c179e6c02c2aff5d!}
{!LANG-bc3590567c813d59923eddaf6dec29c8!}
{!LANG-895ad97d5f0fa0eca2b60df5295352ab!}
{!LANG-71a6224c92caeb90d6739ad216e94544!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-a5cb8b575286b2c21d8849f071c590ee!}
{!LANG-94f9a8cdfc022d4584c65608d8ab2614!}
{!LANG-54babdbf9e47e10210c61d0eb2de94a4!}
{!LANG-9b31abc05e716cc5b0fe9705a5c16bcc!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-897b662bfb9dee24b33438d4b129be67!}
{!LANG-7855b5d736ab9d0a70162140a8b9c5bf!}
{!LANG-ab493bb97facf662a55cf09ed8ed62fb!}
{!LANG-35c41a0f1e336497e55a62f86cb55f09!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-6ceef7da3a8077b7fdd5667b641f8200!}
{!LANG-3b0091d7bf691692b6d9342750094b70!}
{!LANG-dbdd30abc89f713a8cc84dc2193b6526!}
{!LANG-3feac5e25ee3c8aada0e0c32dd990368!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-b43b37d578ae48d818cee33ea6c84204!}
{!LANG-aa6b4fb829667844e89305dc0a0e0d99!}
{!LANG-89222aa2775f2de4ab328bdf02850321!}
{!LANG-b5237dd8700a5790502b656550cd944d!}
{!LANG-9ca8239249a4d4e87f95aa5615f34866!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-fa855390e7eb4c3b65d6da9e91209272!}
{!LANG-ed2f9bb21c00ce017ae86ad4f3ad8655!}
{!LANG-d37457a4bc294569ce1210cd052594c0!}
{!LANG-3e81b417f48868107401e1d8e6a93a9f!}
{!LANG-b2b2141269ecd3506e1815c0ae716696!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-19d267ff86cef2826bf2658473c60dd8!}
{!LANG-df207250dde58c981ea068526be5c27e!}
{!LANG-0c8f888f5d58ce4f08f6d46934979799!}
{!LANG-a2daa86972a02aaa205a1dcb296ee61e!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-8fc93de87a89b61ffbcbd5353ca7ca04!}
{!LANG-f2a0ba63e3a7a0d13a4863a90276d4fa!}
{!LANG-cc2f1bc35e96b7554ad28819971c41ca!}
{!LANG-753661ed3d97c64b2e6397b5f3fc75cd!}
{!LANG-d229ac32f4d250de3ebe7e8f1cd4a383!}
تقدم اللعبة:
{!LANG-5999b34e50edc28101cfd4b9189e7bd0!}
{!LANG-fa99b1e05f9458191a697cd87084f35e!}
{!LANG-28b8d91eeaf56441355aaa72ab94d605!}{!LANG-e3672a534953aae5d83f427279326d48!}
معدات{!LANG-b75350194687f666986d72916044bc03!}
{!LANG-6fec4d93809a49eb5fe592e103b390f8!}
{!LANG-cc52de24a6e86c145be9939073157a1d!}
{!LANG-94461c056a42349936a2faeccadd3e86!}
{!LANG-d4275b7122c088ec46159704cd8d6cb5!}
{!LANG-f05cf162c34af453c9b785c6557740a3!}
{!LANG-fb1c8ce450b2f81fdcc98ac7ae7f072d!}
{!LANG-6cf17db18a7aa5f6c5dfb68de2a5335a!}
{!LANG-8b93b32d2d572245599165456105042f!}
{!LANG-12a556d828d0d5ea69c86b54ebec9608!}
{!LANG-28b8d91eeaf56441355aaa72ab94d605!}{!LANG-2e5b3553a819ad19c00549e0703bb6af!}
معدات{!LANG-69c17ce2789b6b9c7435aab82d71ab8f!}
{!LANG-9f29cec26c871c52f75c1c8632db1c53!}
{!LANG-4eaa475b83798b760f9f12397de890bd!}
{!LANG-8a60631f0e91c9d8e9b86d2af7817504!}
{!LANG-c0a648869466758241cf69b4a57a8709!}
{!LANG-28b8d91eeaf56441355aaa72ab94d605!}{!LANG-6d0c1ed6e6aa052ff111bcb8db8ce4ce!}
معدات{!LANG-ea28ca56bc522ddb1220c468a4dbad39!}
{!LANG-153db36bc1d742d5b36c1234be9a93ae!}
{!LANG-9ce20f7e5704014f9aaa6ad58da6fa3c!}
{!LANG-90768fb4c1b48b518df5fb199d6cbaee!}
{!LANG-4fee2eed94e2758e663b374bd3d09e16!}
{!LANG-7e6ae668506b705fd9c637b1e918f4ba!}
{!LANG-006b869a0acfacd6e96364fbb34819d9!}
{!LANG-501be3dd00f062e01019936198beccd7!}
{!LANG-e200116ad947fa0e837e1b9a5c22bf95!}
{!LANG-28b8d91eeaf56441355aaa72ab94d605!}{!LANG-9ebfbd218b851b1ee27f025e621496b7!}
معدات{!LANG-7fcebdf5415e8879e8b0875a5e4ec9df!}
{!LANG-6112d2ca7698f22908e0793960e299f3!}
{!LANG-a1dfb212e7df1577fdc3aef79bb9e8c0!}
{!LANG-5e4fe0494c5bd9bbaf79871ae70bab43!}
{!LANG-b640ef9f9ac396017e965c7ac9bd73ad!}
{!LANG-73d6387a7ad689072c38ab71404b97d8!}
{!LANG-505d2ce0a47b3ba55914b212d5023a7c!}
{!LANG-7fe51a7911dce70e6be12bad16c517a5!}
{!LANG-58cec7b3f829f37d6abf7f3c0e5fba4a!}
{!LANG-0210383ce1af1d98eb037323983d57b9!}
