حضانة البلدية الحكومية مؤسسة تعليمية روضة أطفال№ 31 "أليونوشكا" ص. مارييني ويلز.
مشروع قصير المدى في الثانية مجموعة أصغر سنا
الموضوع: "أنا وعائلتي"
المربي: Ushakova S.N.
2015
المشروع في المجموعة الثانية للناشئين “أنا وأناالأسرة"
نوع المشروع: على المدى القصير والإبداع.
الهدف من المشروع. لتكوين صورة "أنا" ، القدرة على قول اسمك ، ولقبك ، وأسماء أفراد عائلتك ، لتكوين فكرة عن عائلتك.... تعزيز الشعور بالحنان والحب لوالديك وأقاربك.
أهداف المشروع:
استدعى المشاعر الايجابيةفي محادثة حول الأسرة ، طور القدرة على التعبير عن مشاعرك (الفرح والحنان) ؛
- تعريف الأطفال بمفاهيم "الأسرة" و "الاسم" و "اللقب" ؛
لتعزيز الحب والاحترام لأفراد الأسرة عند الأطفال ، يعلمهم رعاية أحبائهم.
تعزيز المشاركة النشطة للوالدين في الأنشطة المشتركة مع الطفل في الأسرة ورياض الأطفال.
النتائج المتوقعة من المشروع:يتعلم الأطفال المزيد عن أسرهم: عن أفراد الأسرة ، والتقاليد. إظهار الاحترام والاهتمام لجميع أفراد الأسرة. القدرة على التنظيم ألعاب لعب الدوربناء على المعرفة الحالية للعائلة. فهم أهمية الأسرة في حياة كل شخص.
المجموعة المستهدفة:
المربي.
أطفال المجموعة الثانية الأصغر سناً.
آباء.
سن الأطفال: 3-4 سنوات.
بلح: 2 أسابيع
أهمية الموضوع:في صغار سن الدراسةيبدأ الأطفال في التكون التمثيلات الأوليةحول ظواهر الحياة الاجتماعية وقواعد التواصل البشري. يتسم أطفال هذا العصر باستجابة عاطفية كبيرة تسمح لهم بتنمية الحب فيهم ، مشاعر جيدةوالعلاقة مع الأشخاص المحيطين بك ، وقبل كل شيء ، مع المقربين منك وعائلتك. لكن هذا هو أساس الأسس معنويا - التربية الوطنيةهي أولى خطواتها وأهمها. يجب أن يدرك الطفل نفسه كأحد أفراد الأسرة. إنها الأسرة حافظة التقاليد ، وتضمن استمرارية الأجيال ، وتحافظ عليها وتنمو أفضل الصفاتاشخاص. تعريف الأطفال بمفهوم "الأسرة مستحيل بدون دعم الأسرة نفسها".
مشروعنا هي مناسبة عظيمة للتفكير في دور الأسرة في حياة كل شخص أوه التقاليد العائليةوتطورها في الظروف الحديثة... العمل في المشروع له أهمية عظيمةلتكوين شخصية الطفل وتقوية الطفل وتنميته - علاقة الأبوة والأمومة... يجب على الوالدين إعطاء الطفل فكرة أنه جزء من الأسرة ، وهو أمر مهم للغاية. نحن الكبار يجب أن نساعد الأطفال على فهم أهمية الأسرة ، وغرس الحب والاحترام لأفراد الأسرة في الأطفال ، وغرس الشعور بالارتباط بالأسرة والمنزل في نفوس الأطفال.
خطة موضوعية للعمل مع الأطفال
أشكال تنظيم الأنشطة المشتركة بين الكبار والطفل.
أقسام العمل الأنشطة التعليمية | المحتوى الرئيسي الإدراك (المحيط) "عائلتي الصديقة" ؛ "القط والقط" (FEMP) - "أندريوشا والدجاج" (تي في كوفريجينا ، ص 71) "رحلة إلى الغابة من أجل عيش الغراب" (T.V. Kovrigina ، الصفحة 78) بناء- "الأثاث المنزلي" تطوير الكلام:قراءة الحكاية الشعبية الروسية "الدببة الثلاثة". فحص لوحة "العنزة مع الاطفال" إبداع فني تلوين - "جميلة بالوناتلأجل أمي"، "كعك لجميع أفراد الأسرة" النمذجة - "دعونا نخبز الفطائر" طلب - « زهرة جميلةلأجل أمي" حفظ (لعبة الاصبع) "عائلتي" موسيقى - غناء التهويدة "بايو باي" ، "الفطائر" لفيليشينكو. |
العمل بروح الفريق الواحد | |
المحادثات | دردشة الصور: "عائلتي"، "العطل في عائلتي" "الكل يعمل في عائلتنا" ، "الأنشطة المفضلة لأفراد عائلتنا" عائلتي قراءة ومناقشة القصص الخيالية والقصائد تخمين الألغاز محادثة ظرفية"ما هو الطبخ أمي؟" "ماذا يستطيع أبي أن يفعل؟" الدردشة على الصور أين تعمل أمي (أبي)؟ ماذا لو مرض شخص ما؟ ما هو الخير وما هو الشر؟ |
قراءة الخيال | قراءة أغاني الأطفال "من خلف الغابة ، من خلف الجبال ، الجد إيجور قادم" القراءة: التهويدات حكايات: "الذئب والأطفال" ، "ماشا والدب" ، "الدببة الثلاثة". غابي "عائلتي" K. Ushinsky "Cockerel with a family" إيه بارتو "لنجلس في صمت" قراءة قافية الحضانة "حسنًا - حسنًا" قصائد: Yu. Zhukova "About us"، N. Maidannik "عائلتي"، |
تواصل | محادثة "من واين يعمل؟" "كيف تساعد أمي؟" "لدي أخ (أخت) "المنزل الذي أسكن فيه" تخمين الألغاز |
إبداع فني | صورة لأمي (أبي) ؛ تلوين - زهور النمذجة - الفطائر. |
موسيقى | الغناء التهويدات "خرج الدجاج في نزهة على الأقدام" يفكر. أ. فيليبينكو يفكر "القط الرمادي الصغير". م. كراسيفا الروسية سرير مكون من طابقين علوي و سفلي أغنية "Ladushki" ؛ يفكر. حركات إيقاعية "الرقص بالمنديل" ؛ يفكر. لعبة "القط مع القطط" ؛ سماع "مرض الدمية" ، "الدمية الجديدة" بقلم ب. آي. تشايكوفسكي |
نشاط اللعب | الألعاب والتمارين التعليمية D / i: "اسمها بمودة" ؛ « كلمات مهذبة"،" اتصل بأمك (أبي) "،" صورتي "،" ساعد أمي (أبي) "،" أين كنا ، ماذا رأينا "،" من يحب أن يفعل ماذا؟ "،" من يعطي ماذا؟ " ؟ "،" من يحتاج ماذا للعمل؟ "،" جيد أم سيئ؟ " تم تشغيله موسيقيًا: صوت أم من؟ (الحيوانات الأليفة والطيور) ألعاب خارجية "الدجاجة والدجاج" ، "الطيور في الأعشاش" ، "ضرب الهدف" ، "الأوز - البجع" ، "دائري" الموضوع - ألعاب تمثيل الأدوار:"العائلة تستقبل الضيوف" ، "عيد ميلاد الدمية" ، "الابنة مريضة" ، "تنتقل العائلة إلى شقة جديدة(تدفئة المنزل) "،" ركوب الحافلة ", "عائلة" ، "بنات - أمهات" ، "روضة أطفال" ، "رحلة إلى المتجر ، حديقة الحيوانات" ، "المستشفى" ، "المشاة" ، "إلى المسرح" حالات النمذجة ألعاب اللوح "الكبير والصغير" ، "جمع الأسرة" ، "الجمعيات" ، لوتو "المنتجات" ، "الملابس" ، "بيتي". مسرحية: بناء على قصة خيالية "الدببة الثلاثة". لعبة الدراما: "ماشا الصغيرة لدينا" ، "لماذا ذلك؟" ألعاب منشئ الألغاز؛ مكعبات - صور باني. |
ملاحظات | بالنسبة للطيور ، النقل ، المارة ، عمل البواب ؛ ظاهرة طبيعية |
التجريببالماء "كيف تصنع رغوة الصابون؟" ، "ماذا أكثر ملاءمةلصنع كعكة عيد ميلاد؟ (طين ، رمل ، نشارة) ".
المجموعات: "الألعاب المفضلة لعائلتنا" ، "هدايا الخريف" وغيرها.
العمل مع الوالدين
1. محادثات مع أولياء الأمور والأطفال حول عطلة نهاية الأسبوع الماضية
2- مجموعة الصور في ألبوم صور: "هذا أنا وعائلتي".
3- "يوم الخيرات"
4-الشاشات:
"الأطفال وأجهزة الكمبيوتر" ،
"تربية طفل سليم"
"طعام بلا ضرر"
"ألعاب الأصابع حول موضوع" العائلة "
5- الاستشارات:
"التعليم بالقدوة" SDA
"كيفية التعامل مع نوبات الغضب الطفولية"
"مثال للآباء:" ليلة سعيدة "
7. الخلق المشترك لبيئة تطوير الموضوع.
8- معرض الصور "أنا وعائلتي"
العمل الإبداعي الجماعي (KTD)الكبار والصغار يصنعون الحرف اليدوية لمعرض "حديقة الخيال".
تقييم النتائج
تتيح لنا النتائج المحققة استنتاج أنه نتيجة للأنشطة التي تم تنفيذها خلال المشروع: محادثات ، معارض ، فصول موضوعية، وهو نشاط مشترك للأطفال والآباء ، تلقينا نتيجة ايجابية... زاد الأطفال من معرفتهم في مجال التربية الأخلاقية والوطنية في الأمور المتعلقة بأسرهم ، وأصبح الآباء يشاركون بنشاط أكبر في الأنشطة في رياض الأطفال.
إيقاظ الشعور بالانتماء إلى عائلاتهم ، تم تنفيذ الحب لأقاربهم مع الأطفال أصغر سناعلى أساس الوضوح - تصميم معارض الصور ، والصحف المصورة ، وكذلك على أساس التواصل المباشر مع الوالدين والجيل الأكبر من الأسرة في أيام العطلات المشتركة.
نتيجة ل عمل ابداعيأكثر العائلات نشاطا في المجموعة ظهر ألبوم "عائلتي" الذي يحظى بشعبية خاصة لدى جميع الأطفال. يتم مشاهدة كل يوم مرارًا وتكرارًا ويتحدث كل "مؤلف" بفخر عن عائلته الرائعة. بعد مشاهدة قصة "كولوبوك" الخيالية ، جرب أطفالنا أنفسهم أيضًا في دور الفنانين. هناك ألعاب جديدة لـ نشاط مستقلالأطفال: "البيت الذي بنينا" ، "أثاث الغرفة" ، "العيادة" ، "أعياد الميلاد" ، "الضيوف".
برأينا مشروع "أنا وعائلتي" هو الخطوة الأولى في التربية الأخلاقية والوطنية للطفل. سن ما قبل المدرسة، لأنها تشكل الإدراك الأولي المحسوس لدى الأطفال لأقرب بيئة اجتماعية وثقافية ، وهي عائلته.
أمثال وأقوال الأسرة
إنهم أصدقاء في العائلة - لا يعيشون.
هناك خلاف في الأسرة - ولست سعيدًا في المنزل أيضًا.
الأسرة قوية عندما يكون هناك سقف واحد فوقها.
مع الشمس - الحارة ، مع الأم - طيب.
الابن الصالح هو الفرح لأبيه ، والابن السيئ هو الحزن.
ما هو الكنز عندما يكون الأطفال في وئام.
لا آباء ولا رعاة.
أولئك الذين يكرمون والديهم يعيشون في سعادة دائمة.
لا يوجد صديق أفضل من الأم العزيزة.
حيث توجد المحبة والمشورة لا يوجد حزن.
ليس هناك خير في الأسرة غير الودية.
ينمو الأطفال الطيبون في أسرة جيدة.
الطائر سعيد بالربيع والطفل سعيد بأمه.
قلب الام افضل من الشمسيسخن.
الأطفال ليسوا قضاة للآباء.
الأبناء الطيبون هم تاج البيت ، والأولاد الأشرار هم النهاية.
الآباء يعملون بجد - الأطفال ليسوا كسالى.
أشعر بالأسف على والدتك وأبيك ، فلن تجد آخرين.
الموافقة نعم ، هناك كنز في الأسرة.
كان الكوخ ممتعًا مع الأطفال.
الأسرة كلها معًا والروح في مكانها.
الألغاز الأسرة
من سيخمن الألغاز
يتعلم أقاربه:
والدة شخص ما ، والد شخص ما ،
من هي الاخت او الاخ
ولأعرفك جد وامرأة -
لا تفكر على الإطلاق!
كل الأقارب الذين تعيش معهم
حتى العم أو العمة ،
بالتاكيد اصدقائك
معا أنتم واحد ...
(عائلة!)
من هو الأكثر رقة في العالم؟
من يحضر لنا الغداء؟
ومن يحب الأطفال كثيرا؟
ومن ليس أجمل؟
من يقرأ الكتب في الليل؟
رفع الجبال من القمامة
لا تأنيب لي ولأخي.
من هذا؟ لنا ...
(ماما)
أسير في الطريق
لكن ساقي متعبتان.
القفز فوق الحفرة
من سيساعد؟ أنا أعرف -
(ماما)
أنا لا أخاف من العواصف الرعدية غرام واحد
الكحل بجانبي ...
(ماما)
لا يوجد قذارة ، قمامة في الشقة ،
أخذت كل شيء نظيفًا ...
(ماما)
من هو أحلى في الدنيا؟
من يحب الأطفال كثيرا؟
سأجيب على السؤال مباشرة:
- كل أحلى لنا ...
(ماما)
من هو الجاد لا يمزح
هل سيعلمنا الظفر كيفية المطرقة؟
من الذي سيعلم الشجاعة ليكون؟
بعد أن سقطت من عظيم لا تئن ،
وأخدش ركبتي ،
لا تبكي؟ بالتأكيد، …
(أب)
من هو المحبوب في العالم؟
ومسؤول عن الأسرة كلها؟
راتب إلى راتب
ماذا سنفعل بدون ...
(آباء)
من هو العمل الشاق
هل يمكنني القيام بذلك يوم السبت؟ -
بفأس ، منشار ، مجرفة
بنا يبني ويعمل ...
(أب)
من الذي سيعلمك كيفية المطرقة في الظفر
سوف تعطي السيارة للتوجيه
وسيخبرك كيف تكون شجاعًا
قوي ورشيق وماه؟
أنتم جميعكم تعلمون يا رفاق -
هذا هو المفضل لدينا ...
(أب)
دعني لا أذهب إلى روضة الأطفال ،
أنا آكل الفطائر في المنزل.
معاش ، أنا سعيد
عزيزي …
(جدة.
من لا يتعب من الحب ،
يخبز لنا الفطائر ،
الفطائر اللذيذة؟
هذا لنا ...
(جدة)
من سيحبك جوارب الأحفاد ،
سوف يروي حكاية قديمة ،
هل يعطي الفطائر بالعسل؟ -
هذا لنا ...
(جدة)
دائما يعاملك مع المربى
أعد الطاولة مع علاج ،
لادا هي حبيبنا
منظمة الصحة العالمية؟ - العزيز ...
(جدة)
إنه رجل وهو رمادي
أبي - أبي ، بالنسبة لي هو - ...
(جد)
الذي عمل طوال حياته
محاط بالرعاية
الأحفاد والجدة والأطفال ،
الناس العاديين المحترمين؟
متقاعد لسنوات عديدة
لدينا دائم الشباب ...
(جد)
لم يعمل بدافع الملل ،
لديه مسامير في يديه
والآن هو عجوز ورمادي -
عزيزتي الحبيبة ...
(جد)
الامهات الأخت الأكبر سنا -
لا يبدو قديمًا على الإطلاق ،
بابتسامة يسأل: "كيف حالك؟"
من جاء لزيارتنا؟
(عمة)
من مع أخت أمي
هل يأتي إلينا في بعض الأحيان؟
ينظر إلي بابتسامة
"مرحبا!" - يقول لي ...
(اخو الام)
بدون ما في هذا العالم
لا يستطيع الكبار البقاء على قيد الحياة والأطفال؟
من سيدعمك الأصدقاء؟
صديقك ...
(عائلة)
الكل يعرف هذه الكلمة
لن يتبادلوا أي شيء!
سأضيف "أنا" إلى الرقم "سبعة" -
ماذا يحدث؟
(عائلة)
هذا هو الأمر ...
لسنا سبعة ، بل ثلاثة:
أبي وأمي وأنا
لكننا جميعًا ...
(عائلة.)
العاب عائلية:
لعبة "من يفعل ماذا؟"
الجدة - تخبز الفطائر ، الجوارب المحبوكة ، القفازات ، ترعى الأحفاد ...
أمي - تحضر العشاء ، والغسيل ، والكي ، والتسوق ، وتربية الأطفال ...
أبي - إصلاح ، قيادة السيارة ، كسب المال ، يساعد أمي
الجد - يعمل في البلد ، يساعد الأب ، الجدة ...
الأخت - تساعد الأم والجدة في الأعمال المنزلية ، وتلعب مع الصغار ...
الأخ - يساعد الأب ، الجد ، في إخراج القمامة ...
لعبة "اسم كل فرد من أفراد الأسرة بمودة".
الابن - الابن - الابن ؛
ابنة - ابنة - ابنة ؛
الأخ - الأخ ؛
أخت - أخت - أخت ؛
أمي - الأم - الأم ؛
أبي - أبي - أبي ؛
الجدة - الجدة - الجدة ؛
الجد - الجد - الجد.
لعبة 1. "ماذا نفعل؟"
2-4 أشخاص يلعبون.
يتم توزيع البطاقات الكبيرة مع الأقارب بين اللاعبين في قطعتين. يتم خلط البطاقات الصغيرة التي تحتوي على أشياء ووضعها مع الصور لأسفل. يتناوب اللاعبون في أخذ بطاقة صغيرة واحدة ويقولون ما سيفعله القريب الذي يحمل البطاقة الكبيرة معه. على سبيل المثال: "الجدة ستلعب الهوكي معي اليوم!" إذا لم يحدث هذا مطلقًا في الحياة ، يتم إرجاع البطاقة إلى الكومة ، إذا كانت كذلك ، يتم وضعها على البطاقة مع صورة الجدة. ثم يأخذ اللاعب التالي بطاقة صغيرة ، إلخ. خلال الجولة الثانية من اللعبة ، يضع اللاعبون الورقة الصغيرة على البطاقة الكبيرة الثانية. تنتهي اللعبة إذا نفدت البطاقات الصغيرة أو إذا كان لدى أحد اللاعبين واحدة بطاقة كبيرةتبين أنها 3 صغيرة. إنه فائز!
لعبة 2. "كيف نساعد أقاربنا؟"
لعبت من قبل 2-8 أشخاص.
وزع بطاقة واحدة مع الأقارب. يتم قلب البطاقات الصغيرة التي تحتوي على أشياء ووجهها لأسفل وخلطها. يتناوب اللاعبون في أخذ بطاقة واحدة مع شيء والإجابة على السؤال وفقًا له: "كيف أساعد جدتي؟" (لأمي ، عمة ، إلخ). على سبيل المثال: "أساعد جدتي في طهي الحساء" ، إذا قال الطفل بشكل صحيح ، فإنه يحتفظ بالبطاقة لنفسه ، وإذا لم يكن كذلك ، يعيدها إلى الكومة. تُلعب اللعبة حتى يمتلك أحد اللاعبين 5 أوراق أو تنفد الأوراق في الكومة. الفائز هو صاحب 5 بطاقات أو أكثر.
لعبة 3. "القرابة".
يتناوب المشرف على طرح الأسئلة على اللاعبين ، على سبيل المثال: "من هي الحفيدة؟" ، إذا أعطى الشخص الذي يجب أن يجيب إجابة خاطئة - أجاب اللاعب التالي ، فإن الشخص الذي أجاب بشكل صحيح يتلقى بطاقة صغيرة. تنتهي اللعبة عندما يكون لدى أحد اللاعبين 6 بطاقات. إنه فائز.
لعبة 4. "تذكر أسماء أقربائك." (للاعبين من سن 4 سنوات)
يأخذ مقدم العرض إحدى البطاقات الكبيرة (على سبيل المثال ، مع الجد) ، ويتناوب اللاعبون على تسمية أسماء أجدادهم. لمن دعا:
* الاسم - أعط بطاقة صغيرة واحدة ؛
* الاسم واسم العائلة أو الاسم الأول والأخير - بطاقتان ؛
* الاسم واسم العائلة واللقب - 3 بطاقات.
إذا لم يكن هناك بطاقات كافية ، يمكنك استخدام أي بطاقات أخرى. تنتهي اللعبة عندما يظهر المضيف جميع البطاقات مع الأقارب. الفائز هو صاحب أكبر عدد من البطاقات.
التعليم الجسدي
الفيزياء "الأسرة"
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة (تصفيق)
من يعيش في شقتنا؟ (يتحول إلى الجانبين مع رفع الكتفين)
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة (تصفيق)
أبي ، أمي ، أخ ، أخت ،
قطة موركا ، قطتان ،
طائر الحسون الخاص بي ، والكريكيت وأنا-
هذه هي عائلتنا بأكملها! (ثني الأصابع بالتناوب على اليد)
تمام
"حسنا حسنا،
أين كنت؟
من قبل الجدة!(صفقوا بأيديهم)
والجدة لديها كفيها
يتم جمع كل التجاعيد.(رفع اليدين ، راحتا لأعلى)
والجدة لديها كفيها
نوع.(ضرب النخيل معا)
عملت جميع النخيل
لسنوات طويلة.(يضرب بقبضتيه على راحتيه)
رائحة النخيل جيدة
حساء الكرنب مع الفطائر.(يرفعون راحتهم إلى وجوههم كأنهم يشمّون)
سوف يضربون تجعيد الشعر الخاص بك
نوع النخيل.(تقليد التمسيد)
وسوف يتعاملون مع أي حزن
راحة اليد.(اطووا راحتهم ، وجلبوهم إلى الوجه ، وانفخوا عليهم)
حسنا حسنا،
أين كنت؟
من قبل الجدة!(صفقوا بأيديهم)
هذا الاصبع امي
هذا الاصبع هو الأب
هذا الاصبع هو الجد
هذا الاصبع هو جدة
هذا الاصبع هو انا
هذه هي عائلتي بأكملها
"مثل جدة ناتاشا"
مثل جدة ناتاشا (امسك منديلًا وهميًا على الرأس).
أكلنا عصيدة لذيذة! (ضع راحة يدك أمامك - اصنع طبقًا ، أظهره لكل شخص يقف على اليسار واليمين)
عصيدة الدخن مع الدخان (فوق كف اليد اليسرى المفتوحة - "أطباق" السبابةاليد اليمنى لرسم الدخان).
مع الخبز (اليد اليمنى أمام الصدر ، الكوع إلى الجانب ، الجانب الداخليراحة اليد - "رغيف خبز").
مع زبدة! (ضع كف اليد اليسرى فوق اليمنى - "طبقة من الزيت").
مع الحليب! (قم بتوصيل الرسغين وأطراف الأصابع ورفعها لأعلى الابهام- "فنجان").
أخذنا ملاعق كبيرة. (قبضة ، ممتاز).
أكلنا كل شيء حتى الفتات! (بالتناوب ، باليمين وبالملعقة اليسرى توجد "عصيدة" ، تجلب "الملاعق" إلى الفم).
ما هذه الفوضى! (اصنع "لوحة" مرة أخرى وأظهرها للجميع: يمينًا ويسارًا).
في جدة ناتاشا!
التعليم الجسدي
(للإجابة بـ "نعم" - صفق بيديك ، وللإجابة بـ "لا" - قم بختمهما بقدميك ويديك على حزامك).
هل سنساعد أمي دائمًا؟ (نعم!)
ولن نغش ابدا؟ (نعم!)
رمي حجر بعد القط؟ (لا!)
خذ تذكرة في الحافلة؟ (لا!)
نعم ، آي ، آي ، كيف لا؟
هل عليك دائما أن تأخذ تذكرة؟ (نعم!)
لا تخجل عندما تكون في مأزق؟ (نعم!)
لا تدخر لأمور العمل؟ (نعم!)
لا تغسل يديك عندما يكون الغداء؟ (لا!)
كيف لا تغسله؟ تأكد من غسل! (نعم!)
الشمس والهواء والماء؟ (نعم!)
نرسل مرحبا للناس الكسالى؟ (لا!)
ولمن يفعل الخير؟ (نعم نعم نعم!)
التراث الشعبي
لدى بابا فروسيا أحفاد.
كلهم يطلبون العصيدة. الجميع يصرخ.
Akulka في المهد ، Alenka في حفاضات ،
أرينكا على سرير الريش وستيبان على الموقد ،
إيفان على الشرفة.
يعجن بابا العجين ، المطبوخة العصيدة ،
لقد أغرقت الحليب وأطعمت الأحفاد.
وهم يأكلون العصيدة يشربون الحليب
انحنوا لبابا ، هدأوا!
أوه ، حسنًا ، حسنًا ،
أين كنت؟
- من قبل الجدة.
- ماذا اكلت؟
- كوشكا.
- ماذا شربت؟
- نعناع.
كاشكة حلوة
الجدة طيبة.
أنا ذاهب إلى المرأة ، إلى الجد
أنا ذاهب إلى المرأة ، إلى الجد
على حصان ، بقبعة حمراء ،
على طريق مسطح
على ساق واحدة
في مخلب قديم ،
فوق الحفر ، فوق المطبات ،
كل شيء مستقيم ومستقيم
ثم فجأة ... في الحفرة
بوو!
الفطائر
حسنا حسنا!
الفطائر الجدة المخبوزة ،
سقيت بالزيت ،
أعطته للأطفال.
داشا - اثنان ،
باشا - اثنان ،
فانيا - اثنان ،
تانيا - اثنان ،
ساشا - اثنان ،
ماشا - اثنان ،
الفطائر الجيدة
في جدتنا الطيبة!
قصائد عائلية
عائلتي
لدي عائلة كبيرة:
أمي نينا ، بابا ريا ،
استدعاء البابا الكسندر
إنه مجرد جدة - صهر!
حسنًا ، أنا حفيدة إلى الجدة.
وكذلك الكلب Zhuchka
يعيش معنا ،
البابون يحرس المنزل!
الذين في عائلة كبيرةرئيس؟
حسنًا ، بالطبع ، بابا ريا -
تستطيع ان اكون هناك بلا شك:
سيطلب ويساعد الجميع ،
لديها موهبة كبيرة
اربط القوس الجميل
أمي وأبي يصنعان السلام
ورتب الطاولة بشكل جيد ،
عناق ، قبلة ،
أخبر قصة في الليل!
حتى علة يفهم
لمن يأمر
يلعق الأيدي بامتنان -
من الحب لا من الملل!
ن. ميدانيك
يسحبنا إلى المنزل في كل مكان
كن مع عائلتك الحبيبة ،
حيث كل شيء مقدس ، عادل
وهم يعيشون بسعادة بالغة.
كل شيء في الأسرة على ما يرام معنا ،
البيت غني بالأطفال والسعادة ،
الرعاية والحنان والدفء -
وميزة كل ما لدينا هو ذلك!
يامانايف
معلومات عنا
سوف تطبخ أمي لذيذ
نظف ، اغسل.
حسنًا ، إذا لعبت في الجوار ،
في بعض الأحيان يوبخ.
سيصلح الأب كل شيء في المنزل
سوف يصلح كل شيء ، كل شيء سيتم تعديله ،
حسنًا ، إذا كان حراً ،
قم بالقيادة بالسيارة.
جدتي تغفر لي كل شيء
يؤدي إلى السيرك والسينما والمسارح
اللعب والحلوى عني
تشتري في كثير من الأحيان.
من الجيد أن لدي
عائلة ودودة للغاية.
Y. جوكوفا
عائلتي الصديقة
عائلتي الصديقة:
أبي وأمي وجدتي وأنا.
والدي كبير مثل الفيل
حنون جدا عزيزي.
أمي ، أمي ،
هي لطيفة جدا.
لكن بدون جدة حلوة ،
الجدات الأعزاء ،
لا أستطيع تخيل الحياة
حسنًا ، فقط لا!
أحترم عائلتي
انا احمي اختي
أمشي معها
أنا أنظف الشقة.
نحن نساعد بعضنا البعض
ونتمنى للجميع السعادة.
أمي ، أنا ، أختي -
عائلة ودودة معا.
ألف بويف
استشارة لأولياء الأمور
"كيف تتغلب على شرود الذهن عند الطفل؟"
شرود الذهن حالة عقلية تتميز بقلة التركيز والانتباه.
لا يعرف الطفل الشارد الذهن كيفية إبراز الشيء الرئيسي عند الملاحظة في الأنشطة ، لاتباع ترتيب واضح ، ليكون منظمًا وتنفيذيًا.
عادة ما يكون شرود الذهن نتيجة التنشئة غير السليمة.
إذا كان الطفل معتادًا على النظام ، وقد أتقن مهارات الانضباط والتنظيم ، وكان معتادًا على إنهاء العمل الذي بدأه ، فلا يمكن أن يكون شارد الذهن. والعكس صحيح ، إذا سمح الوالدان لهما بخرق النظام ، واعتبر الفوضى في ركن الطفل ونسيانه تفاهات ، فإن الفوضى وغياب الذهن بشكل غير محسوس يظهران في سلوك الطفل في سن ما قبل المدرسة.
ستكون هذه الصفات سلبية بشكل خاص في سن المدرسة. يصعب على الطالب شارد الذهن أن يدرس ، فهو مشتت الذهن ، ولا يستمع إلى تفسيرات المعلم ، وقد لا يكمل المهام. غالبًا ما يجد الطالب شارد الذهن نفسه في مواقف مضحكة ومحرجة.
ما الذي يمكن عمله لتثقيف الطفل عناية وتركيزه والتغلب على شرود الذهن؟
بادئ ذي بدء ، لا ينبغي لأحد أن يوبخ طفل ما قبل المدرسة ويعاقبه على قلة التركيز والنسيان وعدم الدقة. من الضروري تدريبه بصبر السلوك الصحيح، تعليم التغلب على أوجه القصور الخاصة بك. لهذا ، يجب الالتزام الصارم بالروتين اليومي الواضح. النظام لا يسمح بتغيير الطبقات حسب المزاج ، ويتطلب تركيز الانتباه والإرادة على العمل الذي بدأ وانتهائه. أثناء تعويد الطفل على تطبيق النظام ، يتم تذكيره بما يجب القيام به ، ويتم مراقبة أفعاله. تدريجياً ، سيصبح الامتثال للنظام عادة ، سيتعلم الطفل تحمل المسؤولية عن المسؤوليات المختلفة.
لتعزيز التركيز والانتباه ، من المهم خلق البعض الظروف الخارجيةوالقضاء على ما قد يشتت انتباه الطفل. يقع اللوم على الآباء في بعض الأحيان في شرود الذهن الطفولي. على سبيل المثال ، يبدون ملاحظات للطفل على حقيقة أنه غالبًا ما يصرف انتباهه عن الفصول الدراسية. لكن في نفس الوقت في الغرفة المجاورة يقومون بتشغيل جهاز التسجيل ، والطفل أيضًا معهم ، من وقت لآخر يترك وظيفته وينظر إليهم. من المهم عدم صرف انتباه الأطفال عن عملهم واحترام عملهم. بالطبع ، ليس من الممكن دائمًا القضاء على ما يتدخل. في بعض الأحيان عليك أن تتكيف مع التدخل. من الضروري تثقيف الأطفال فيما يسمى بـ "مناعة الضوضاء" في العلم ، أي تعليمهم الاستمرار في التركيز في أي ظرف من الظروف.
يمكن للطفل أن يظهر التركيز والانتباه فقط فيما يأسره. إنهم يحبون العبث والعناية النباتات الداخليةوالحيوانات ، شاهد حوض السمك الخاص بك و. وما إلى ذلك من خلال تشجيع مثل هذه الأنشطة ، يلهم الآباء الطفل بأن النباتات ، إذا لم تسقى ، أو الأسماك ، إذا لم يتم تزويدهم بالطعام ، قد تموت. هذا يعطي الطفل شعوراً بالمسؤولية. يتعلم الطفل تدريجيًا أنه ليست كل الأشياء ممتعة ومثيرة فقط ، فما الذي يجب القيام به وما هو ليس ممتعًا للغاية ، ولكنه مفيد للعائلة وله ، وأنه من أجل تحقيق الهدف ، يجب بذل الجهود. لكن لا يمكنك أن تثقل كاهل الأطفال بالأنشطة الطويلة الرتيبة.
اليقظة ، والتركيز هو أفضل تدريب الطفل في اللعبة. على سبيل المثال ، خذ الكثير من العناصر الصغيرة.(أزرار ، قرنفل ، جوز ، حصى)، نثرهم على الطاولة. اجعل الطفل يحاول تذكر الأشياء المطروحة على الطاولة. غطي الأشياء بالورق واعرضها على ابنك(بنات) اسم كل ما يقع تحته. قم بإزالة كل عنصر مسمى بشكل صحيح. ستكون اللعبة أكثر إثارة إذا شارك فيها الأب أو الأخت أو الأخ أو أقران الطفل.
يغلق الطفل عينيه ، وفي هذا الوقت تحدث بعض التغييرات مع الألعاب: تختفي إحدى الألعاب ، ويتغير موقعها ، لعبة جديدة... عند فتح عينيه ، يجب أن يقول الطفل ما الذي تغير. بالتدريج ، يرتفع عدد الألعاب إلى 10. بل إن من الصعب ملاحظة التغييرات التي حدثت مع الدمية: ظهر قوس ، واختفى حذاء ، وتغيرت تصفيفة الشعر ، وما إلى ذلك.
لا تتطلب الألعاب المقترحة الكثير من الوقت ، لكنها ذات أهمية كبيرة في التغلب على شرود الذهن في مرحلة ما قبل المدرسة وتعزيز الانتباه.
في بعض الأحيان يكون سبب شرود الذهن لدى الطفل هو المرض ، وهو ضعف مؤقت للكائن الحي بأكمله. في هذه الحالة ، قم بتقوية صحة الطفل ، وتثبيت تغذيته وراحته. يتسبب الاكتئاب أيضًا في شرود الذهن ، مزاج سيئطفل. هنا كل شيء يعتمد بالفعل على الوضع في الأسرة ، على العلاقة بين الوالدين.
إذا تكررت حالة شرود الذهن بشكل منهجي ، فإنها تصبح معتادة ، وتتحول إلى سمة شخصية ، وتتجلى جنبًا إلى جنب مع عيوب شخصية أخرى. على سبيل المثال ، غالبًا ما يرتبط شرود الذهن في التدريس بالكسل وغياب الذهن في التواصل لدى الناس - مع اللباقة والأنانية ، وغياب الذهن في الحياة اليومية - مع عدم التنظيم وعدم الدقة. لمنع حدوث ذلك ، يجب أن تكون حريصًا الظروف العقليةأطفالهم وتقييمهم بشكل صحيح. إذا ركز الطفل على أفكاره ومشاعره لفترة طويلة ، فإنه يصرف عن ذلك. من خلال تعزيز التركيز والانتباه ، يتتبع الآباء ما يهدفون إليه.
رفع الإرادة والشعور بالمسؤولية والواجب لدى الأطفال ينمي التركيز ويمنع الإلهاء.
تكامل المجالات التعليمية: "الإدراك" (تكوين صورة شمولية للعالم) ، "التواصل" ، "الإبداع الفني" (التطبيق) ، "قراءة الروايات" ، "الصحة".
أنواع أنشطة الأطفال: اللعب والتواصل والإنتاجية والقراءة.
الغرض من أنشطة المعلم: تكوين أفكار حول الأسرة وأفرادها ، حول العلاقات الودية للأقارب ؛ حول الحالة العاطفيةأفراد الأسرة؛ لزراعة الحب والاحترام لأقاربهم ؛ لتشكيل المفهوم: بيتي ، عائلتي ؛ جعل الأطفال يستمتعون بالصورة التي قاموا بإنشائها ؛ لتكوين مهارة العمل الدقيق.
النتائج المخططة لتطوير الصفات التكاملية لمرحلة ما قبل المدرسة: الاهتمام العاطفي يتبع تطور الحركة في ألعاب الدراما (لقاء القنفذ) ، يجيب على أسئلة المعلم أثناء محادثة حول أفراد الأسرة ، نشط في تكوين تكوين جماعي في تطبيق "البيت الجميل".
المواد والمعدات: صور لأفراد الأسرة ، صورة للعائلة بأكملها ، كف على الوجهين بوجه حزين ومبهج ، منزل من الورق الأبيض ، أشكال مختلفة مقطوعة من ورق ملون.
1. لحظة تنظيمية.
المربي: يا رفاق ، تسمعون ، هناك من يطرق الباب. من الذي جاء لزيارتنا؟ (يدخل القنفذ)
القنفذ: مرحبا شباب! أحضرت لك خطابًا ، عنوانك مكتوب هنا. هنا أعتبر. (تسليم للمعلم)
المربي: مرحبًا أيها القنفذ! شكرا جزيلا ، تعال وكن ضيفنا.
القنفذ: ليس عندما أفعل ذلك ، لا يزال لدي الكثير لأفعله. في المرة القادمة سأزوركم بالتأكيد يا رفاق!
الجميع: وداعا أيها القنفذ. تعال إلينا مرة أخرى.
2. الألغاز. الدردشة عن أفراد الأسرة.
المربي: يا أطفال ، دعونا نرى ما هو نوع الرسالة التي أتى بها القنفذ إلينا. يا رفاق ، هناك ألغاز هنا. لكن استمع إلى اللغز:
تبعث الضوء
من ابتسامة ، غمازة ...
لا يوجد أحد عزيزي
من عزيزي ...
الأطفال: أمي.
(يضع صورة لوالدته على الخط الفانيليغرافي).
محادثة (مسح من 2-3 أطفال):
كيف اسم والدتك؟
من أنت لأمي؟
ماذا تدعوك أمي بمودة؟
المربي: عظيم! استمع الآن إلى اللغز التالي:
خمن من هذا؟
نوع ، قوي ، ماهر ، شجاع.
أنا في انتظار إجابة ، يا رفاق ،
أتقنه! بالتأكيد…
الأطفال: أبي.
المربي: أحسنت يا رفاق ، صحيح!
(يعرض صورة مع صورة أبي).
محادثة (مسح من 2-3 أطفال):
ما اسم والدك؟
من أنت لأبي؟
المربي: رائع يا رفاق! نقرأ اللغز التالي:
المزرعة بأكملها: الكينوا ،
نعم ، ريابوشكا المتوج ،
لكن كعكات الجبن دائما
سنطعم ...
الأبناء: الجدة.
المربي: أحسنت يا رفاق ، صحيح!
(يعرض صورة مع صورة جدة).
محادثة (مسح من 2-3 أطفال):
من أنت من أجل الجدة؟
المربي: أحسنت! وهنا لغز آخر:
يرطب بالحليب الدافئ
إنه قطعة خبز
يمشي وبيده عصا
محبوبنا ...
الأبناء: الجد.
المعلم: نعم يا رفاق ، هذا صحيح!
(يعرض صورة للجد).
محادثة (مسح من 2-3 أطفال):
من أنت من أجل جدي؟
المربي: رائع يا رفاق! أنتم جميعًا أذكياء.
(يعرض صورة للعائلة بأكملها).
وكل هؤلاء الناس معًا مدعوون بكلمة واحدة - العائلة. يا رفاق ، دعنا نظهر عائلتنا في راحة يدك.
3. الجمباز الاصبع"عائلة".
هذا الاصبع هو الجد
هذا الاصبع هو جدة
هذا الاصبع هو أبي
هذا الاصبع أمي
وهذا الاصبع هو انا
هذه هي عائلتي بأكملها.
(ينكشف الكف ذو الوجوه الحزينة).
المربي: يا رفاق. شيء ما حدث في هذه العائلة. انظر كم هم حزينون ما رأيك يمكن أن يحدث؟
الأطفال: لقد تشاجروا.
المربي: ماذا تعتقد أننا نستطيع أن نفعل؟
الأبناء: نحن بحاجة إلى مصالحة الأسرة.
المربي: بالطبع يا رفاق ، الأسرة بحاجة إلى المصالحة!
4. لعبة خارجية "مصنوعة"
مزاج سيء في عائلتنا منذ الصباح
ولهذا السبب لا تسير الأمور على ما يرام في عائلتنا.
(الرأس لأسفل ، والذراعان على طول الجسم ، يتحول إلى اليمين ، اليسار)
جدنا يعاني من آلام في الظهر طوال اليوم
(انحنى للأمام ، ويدك خلف ظهرك)
الجدة العجوز مصابة بالدوار ،
(حركة دائرية للرأس)
أراد أبي أن يطرق في مسمار ، فجأة ضرب إصبعه
(ضرب بقبضتي بعضهما البعض)
عشاء أمي احترق ، لدينا فضيحة في العائلة
(نحن ننظر إلى النخيل المفتوح)
دعونا نصالحهم ، عليك أن تحب عائلتك.
دعونا نبتسم لبعضنا البعض ونتكاتف
(امسكوا أيديكم وابتسموا لبعضكم البعض)
دعونا نعانق جميعًا معًا ثم نتصالح!
(تصالح الأسرة ، نقلب راحة يدنا ، وتبتسم الأسرة).
المربي: يا رفاق ، انظروا ، العائلة بأكملها تبتسم مرة أخرى ، كل شيء على ما يرام معهم ، لقد اختلقوا. أين تعيش الأسرة في رأيك؟
الأبناء: في منزلي.
(بيت من الورق الأبيض متراكب على راحة اليد ، مع نوافذ لكل إصبع).
5. تطبيق "منزل جميل".
المربي: يا رفاق ، انظروا إلى أي منزل حزين. برأيك ، ما الذي يجب فعله لجعل المنزل يبدو مبهجًا وجميلًا؟ (يعبر الأطفال عن افتراضاتهم). دعونا نزينها ونجعلها جميلة. الأطفال ومقدم الرعاية يزينون المنزل.
المربي: أحسنت يا رفاق! شاهد كم هو جميل واحتفالي المنزل للعائلة. دعونا نشارك قصيدة عن الوطن للجميع.
الأطفال والمعلم:
يوجد منازل مختلفة -
الطوب ، الإطار.
مع شرفات حديدية
حتى أن هناك ثلوج
تماما مثل الحقيقية.
لكن الأفضل هو ملكي
أنا أعيش فيه
مع عائلتي.
5. انعكاس.
يا رفاق ، من جاء لزيارتنا؟
من صلحنا معك؟
ولمن قمنا بتزيين المنزل بشكل جميل؟
الخامس المدارس العاديةإنها ليست السنة الأولى التي استخدموا فيها بنجاح طريقة تدريس مثل التصميم. لكن في مؤسسات ما قبل المدرسة ، هذه الممارسة جديدة. ما هي الميزات التي يجب مراعاتها عند تنظيم هذه الأنشطة في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وكذلك كيفية تنفيذها مشروع قصير المدىفي المجموعة الثانية للناشئين ، سنخبر في هذا المقال.
أولاً ، تحتاج إلى معرفة ما الذي يشكله علماء نفس الأطفال وقد أثبت علماء نفس الأطفال أن الطفل منذ ولادته لا يحتاج فقط إلى تقليد البالغين ، ولكن أيضًا للظهور الرغبات الخاصة، تنفيذ الأفكار. إنه العمل في أي مشروع يسمح للطفل باكتساب المعرفة الجديدة اللازمة للحل المستقل اللاحق للمهمة.
تصنيف المشاريع حسب علامات مختلفة، فمثلا:
لا يستغرق المشروع القصير أكثر من أسبوعين ، وغالبًا ما يتم الانتهاء منه في جلسة واحدة أو أكثر. يمكن أن تحتوي المهمة قصيرة المدى على محتوى مختلف ، وعدد المشاركين ، والنوع. عادة ، في عملية تنفيذ مثل هذه الأنشطة ، الأطفال ، المعلم ، مخرج موسيقىوالمعلم الثقافة الجسديةوكذلك آباء التلاميذ.
في مقالتنا ، سننظر بالتفصيل في مشروع قصير الأجل في المجموعة الثانية للناشئين ، وسنتحدث عن ميزات تنفيذ هذه الأنشطة مع هؤلاء الأطفال.
لذا نقترح المواضيع التاليةلتنفيذ الأنشطة المحددة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
أنشطة المشروع ، التي يتم تنفيذها على مدار عدة أيام ، لها أهداف واضحة ومحددة. لذلك ، عند إنشاء ملفات العمل بروح الفريق الواحد « زخرفة السنة الجديدة»ستكون مهمة المربي تعريف الأطفال بتقاليد ورموز العطلة. أو عند إنشاء "تقويم الربيع" ، فإن الهدف هو تعريف الصغار بالتغيرات التي تطرأ على الطبيعة في هذا الوقت من العام.
ولكن من الممكن أيضًا تحديد المهام التي لا تعتمد على الموضوع أو نوع المشروع المختار. وهم على النحو التالي:
يجب أن يكون للمشروع قصير المدى في المجموعة الثانية للناشئين أهدافًا تفي بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية والتعليمية برنامج ما قبل المدرسة.
إذا كان الطلاب أو كبار السن تلاميذ المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسةيمكن أن يكونوا منفذين مباشرين في عملية تنفيذ المشروع ، ثم في المجموعة الأصغر سنًا يتعلم الأطفال فقط أن يكونوا مستقلين. سيكون دورهم إلى حد ما ملاحظ. ومع ذلك ، يحتاج المعلم إلى تنظيم الأنشطة بطريقة تمكن كل طفل من إظهار تفكيره وإدراك الأفكار وإجراء تجربة. الشيء الرئيسي في أنشطة المشروع هو مشاركة الكبار والأطفال. الخامس في هذه الحالةيجب ألا يقود المربي أو يوجه أو يتحكم. مهمة المعلم هي توجيه ، اقتراح ، تقديم فكرة ، المشاركة في العملية على قدم المساواة مع الأطفال.
غالبًا ما يتم تنفيذ المشاريع قصيرة المدى حول موضوع "الفصول" في شكل أسابيع مواضيعية في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. على سبيل المثال ، نقترح ، في إطار نشاط المشروع "جاء الخريف الذهبي لزيارتنا" لمدة 5 أيام:
وفقًا لهذا المبدأ ، من الممكن تنظيم الأنشطة في أي وقت من السنة ، على سبيل المثال ، لتنفيذ مشروع قصير الأجل في المجموعة الثانية للمبتدئين "الشتاء الثلجي على الأبواب بالفعل". لكن أدناه نقترح خيارًا مختلفًا لتنظيم مثل هذا العمل.
الأسابيع المواضيعية تحمل الكثير من المعلومات وتقترح أكثر أنواع مختلفةأنشطة المشاركين. ولكن في رياض الأطفال ، من الممكن أيضًا تنفيذ مشاريع مركزة بشكل ضيق. على سبيل المثال ، في فترة الشتاءمساعدة الطيور الشتوية ستكون مهمة جدًا. نقدم الخطة التالية لمشروع "ساعدوا الطيور في الشتاء":
الرسم دائما متعة للأطفال. وإذا تم تنظيم هذا النشاط أيضًا بشكل هادف ، فستتجاوز النتيجة كل توقعات الأطفال! لن تكون أنشطتهم ممتعة لأنفسهم فحسب ، بل ستكون مفيدة أيضًا للآخرين!
كيف تنفذ مشروع قصير المدى في المجموعة الثانية للناشئين للفنون الجميلة؟ على سبيل المثال ، في إطار موضوع "قطرات الربيع" ، يمكنك دعوة الأطفال للتزيين غرفة المجموعةفي رياض الأطفال الجماعية أو الفردية عمل فني... لذلك ، يقوم المعلم أولاً بتعريف الأطفال بأشكال أولية باستخدام طريقة الملاحظة. ثم يعرض تلوين الصور النهائية للزهور ، وتطبيقها تقنيات مختلفةرسم. وهكذا ، يمكنك إنشاء "سرير زهرة الربيع" كامل في الغرفة.
موضوع الفولكلور هو مجال واسع للخيال عند التخطيط لمشروع في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. يسعد الأطفال بتعلم النكات وأغاني الأطفال ، الأغاني الشعبية... لكن خصوصية مثل هذه الأحداث في رياض الأطفال هي توليف الموسيقى والحركة. التمثيل المسرحي والمسرح واللعب - هذه هي المفاتيح التي يمكن أن تفتح الباب أمام قلب الطفل.
نقدم مثل هذا المشروع قصير المدى في المجموعة الثانية للناشئين: "الفولكلور للأطفال: دوافع الربيع". هنا يمكنك إعطاء مهمة للأطفال والآباء لإعداد عروض مصغرة لعطلة الربيع أو عطلة Maslenitsa. لإنجاز هذه المهمة ، سيكون العمل التمهيدي مطلوبًا للتعرف على تقاليد شعبنا ورموزنا واختيار أغاني الربيع أو أغاني Shrovetide ، وإعداد الأزياء والدعائم والموسيقى. الشيء الرئيسي هو أن الأطفال مكلفون بالمهام التي يجب إكمالها بأنفسهم. يحتاج البالغون إلى التأكيد على أهمية الدور المنوط بالطفل ، وأهمية العمل الذي يقوم به للمشروع.
مرة اخرى موضوع مهملتنظيم مشروع قصير المدى في الثانية صغار مجموعة DOUهو "أنا وعائلتي". في هذا العمر يُظهر الأطفال اهتمامًا بمفهوم الأسرة وأنفسهم.
يمكن تقديمها مرة أخرى الأسبوع المواضيعي... لكننا نوصي بمشروع قصير المدى أكثر إثارة للاهتمام في المجموعة الثانية للناشئين: "عائلتي" (إنشاء ألبوم صور أو فيديو). كجزء من هذا العمل ، من الضروري جمع مواد مختلفةحول أفراد عائلة كل طفل. يؤدي الطفل المهمة الموكلة إليه مع الوالدين. ثم يمكنك عقد اجتماعات ، الأسرة أنشطة ترفيهية... يجب أن تكون نتيجة كل العمل عبارة عن ألبوم مصمم بشكل جمالي يحتوي على معلومات متراكمة عن أقارب الطفل. أو أكثر ، إذا سمحت الخدمات اللوجستية بذلك نسخة حديثة- إنشاء عرض إلكتروني مصغر للعائلة.
مشروع قصير المدى في المجموعة الثانية من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هو مشروع ترفيهي للأطفال ، والذي يسمح لهم بتكوين مقومات الاستقلال والنشاط والمبادرة لجيل الشباب. بالإضافة إلى ذلك ، في شكل بحث مرح ، فإنه يساعد على نقل المعرفة الأولية للأطفال حول العالم من حولهم.
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية
"روضة أطفال№ 9 بوصة
مدينة أغريز ، منطقة بلدية أجريز بجمهورية تتارستان
المشروع
« أصابع مضحكة»
مربي المجموعة الثانية الناشئين:
ديريشيفا إي.
أجريز ، 2015
جواز سفر المشروع
اسم المشروع: "أصابع مضحكة".
نوع المشروع : إبداعية وتعليمية ومرحة.
مدة: طويل الأمد. (سنة واحدة).تقام مرة في الأسبوع أيام الأربعاء بعد الظهر.
المدة 10-15 دقيقة.
4 . المشاركون في المشروع: المربين والأطفال والآباء.
5. الغرض من المشروع: تطوير المهارات الحركية الدقيقةأيدي الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأصغر في عملية ألعاب الأصابع.
6. ملاءمة المشروع:
أثبتت أبحاث العلماء أن مستوى تطور حديث الأطفال يتناسب طرديا مع درجة تكوين الحركات الدقيقة للأصابع. يحدث تكوين الكلام تحت تأثير النبضات الحركية التي تنتقل من اليدين ، أو بالأحرى من الأصابع. كلما كانت حركات أصابع الطفل أكثر نشاطًا ودقة ، كلما بدأ الكلام بشكل أسرع.
إذا كان لا يزال في الطفولة ما قبل المدرسة اهتمام كبيرتم إعطاؤه للتمارين والألعاب والمهام المختلفة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركة اليد ، ويمكن حل مهمتين في وقت واحد:
أولاً ، تؤثر على مجملها التنمية الفكريةطفل،
ثانيًا ، ليس فقط لتحسين البراعة ودقة الحركات ، ولكن أيضًا لتحسين الانتباه وتعلم الذاكرة وتطوير المثابرة. ما هو حافز كبير للتنمية إبداعالتي توقظ الخيال والخيال.
بناءً على ذلك ، يقدم هذا البرنامج مجموعة من الفصول والتمارين لعمل الإصبع.
يتضمن المشروع دروسًا في علم البلاستينوغرافيا ، والخطأ ألعاب الاصبع، ألعاب بمعدات خاصة (جلد ، فسيفساء ، ألعاب بحبوب ، بأشياء) ، إلخ.
تم تطوير هذا المشروع وفق مبدأ تكامل المجالات التربوية: اجتماعية - اتصالية ، التطور المعرفي, تطوير الكلاموالتطور الفني والجمالي ، التطور البدني.
7. المناطق التعليميةوالمهام:
المناطق التعليمية
مهام
التواصل الاجتماعي
تنمية التواصل والتفاعل بين الطفل والكبار والأقران ؛
تشكيل الاستعداد ل الأنشطة المشتركةمع أقرانه؛
التطور المعرفي
علم الأطفال ألعاب الأصابع أنواع مختلفةالأنشطة (في الفصل الدراسي للنمذجة والرسم وتطوير الكلام والرياضيات وما إلى ذلك) ؛
تعليم الأطفال نطق كلمات أغاني الحضانة وأعاصير اللسان والقصائد ، ودمجها مع الحركات ؛
لتعريف الأطفال باسم الأصابع ؛
تنمية القدرة على التمييز بين اليد اليمنى واليسرى.
تطوير الكلام
تطوير: الكلام والتفكير والذاكرة والانتباه والخيال الإبداعي ؛
إثراء المفردات الخاصة بك.
الفنية والجمالية
تنمية حاسة الإيقاع والأذن الموسيقية ؛
لتكوين القدرة على إنهاء سطور القصيدة ؛
تشجيع حفظ النصوص الشعرية القصيرة.
التطور البدني
تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
لتكوين القدرة على تنسيق الحركة مع الكلام ؛
لتكوين القدرة على أداء الإجراءات الأولية بكلتا يديه في ألعاب الأصابع.
المرحلة الإعدادية:
تحديد الموضوع والأهداف والغايات ومحتوى المشروع والتنبؤ بالنتيجة ؛
المناقشة مع أولياء أمور المشروع ، ومعرفة الإمكانيات والأموال اللازمة لتنفيذ المشروع ، وتحديد المحتوى ومدة المشروع ومشاركة أولياء الأمور فيه.
دراسة الأدب المنهجيحول هذا الموضوع: O. N. Novitskaya "Funny finger games" (موسكو "Astrel" ، 2001)
S. Shanin "اللعب بأصابعنا ، تطوير الكلام" (Moscow "Classic" ، 2008) ؛
A. Khvorostovtsev "مقابض ذكية" (نوفوسيبيرسك ، 2008) وآخر.
تحضير المواد المرئية:
نصائح مكتوبة ، منصات المعلومات ؛
معارض أعمال الأطفال.
المشاركون في المشروع:
المربي
أطفال
الآباء وأفراد الأسرة الآخرين.
التفاعل مع عائلات التلاميذ
استشارة للوالدين:
"أصابع ذكية" "كيف يمكن للأم أن تساعد طفلها في التغلب على تأخير الكلام"
صنع "بركة جافة" من الفلين ؛
صنع الألعاب - جلد ووحدات مع المقابس ؛
صنع أكاليل من المناديل عن طريق التجعيد ؛
مسابقة لأولياء الأمور "ألعابي المفضلة" (من الاختبار) ؛
تكرار ألعاب الأصابع المفضلة مع الأطفال ؛
ندوات - ورش عمل لأولياء الأمور.
النتائج المخططة لإتقان البرنامج:
إطالة كلماتالأطفال؛
تحسين الإملاء والنطق الصوتي.
تطوير الذاكرة
زيادة مستوى تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وتحسين تنسيق الحركات ؛
هناك اهتمام بألعاب الأصابع ؛
تتشكل مهارات العمل مع البلاستيسين.
خطة المشروع
شهر تسعة
1. تعلم لعبة الاصبع "القلعة".
2. لعبة الاصبع "إخفاء في راحة يدك".
3. تعليم الأطفال لعب "الأربطة".
4.لعبة اللوحة"فسيفساء".
اكتوبر
1. لعبة الاصبع "تمليح الملفوف".
2. لعبة الاصبع "تحريك اللعب".
3. الرسم بالأصابع لأشكال مختلفة: "مناظير" ، "طاولة" ، "كرسي" ، "قلعة".
4. التصميم من العصي "سلم" ، "مربع" ، "مثلث".
شهر نوفمبر
1. تعلم لعبة الاصبع "الفطائر" (بالبلاستيك).
2. تعليم الأطفال لبس الدمى وخلع ملابسها.
3. ألعاب الإصبع "الشمس مشرقة" ، "جلد".
4. البناء من باني صغير "البيت" ، "السور".
5. لعبة اللوح "إجمع الصورة" (ألغاز كبيرة).
ديسمبر
1. تعلم لعبة الاصبع "أورانج" ، تكرار "الفطائر" ، "القلعة".
2. تعليم الأطفال على الانتشار أنماط بسيطةمن حبل (حسب بطاقات العينة).
3. لعبة الإصبع "الفنان" (باستخدام " عصا سحرية"أو إصبعك)
4. لعبة اللوح "موزاييك" (صغيرة وكبيرة).
كانون الثاني
1. تعلم لعبة الاصبع "القنفذ" تكرار "البرتقالي".
2. علم الأطفال استخدام المقص (قطع في خط مستقيم).
3. لعبة الاصبع "رجل" ، "جلد".
4. علم الأطفال أن يرسموا الأشكال الحيوانية من الأشكال الهندسية.
5. ألعاب اللوح "ركل الكرة في البوابة" ، "موزاييك".
شهر فبراير
1. إصلاح ألعاب الإصبع "القنفذ" ، "البرتقالي" ، "الفطائر".
2. علم الأطفال أن يلفوا الخيوط في كرة "هريرة مرحة".
3. ألعاب الإصبع "الشمس مشرقة" ، "فوق المطبات عبر المستنقع".
4. تصميم من العصي "النافذة" ، "البيت" ، "العلم".
5. تقديم الهدايا للعطلات: "يوم المدافعين عن الوطن" (مركب شراعي في البحر - تطبيق) ، "يوم المرأة العالمي في 8 مارس" (غصن الميموزا - تطبيق مشترك للورق والبازلاء).
مارس
1. تعلم لعبة الأصابع " نوم مريح". تكرار الألعاب المألوفة.
2 ألعاب الأصابع "مناديل حديدية للأم والبنت".
3 صنع الهدايا للأمهات لقضاء عطلة يوم 8 مارس (غصن من الميموزا من البازلاء والورق الملون (استمرار العمل)).
4 - صناعة قطع أثاث من العصي: "طاولة" ، "كرسي" ، "سرير" ، "تلفزيون" ، إلخ.
أبريل
1. تعلم لعبة الاصبع "كيف حالك" ، تكرار "القلعة" ، "البرتقالية" ، "النوم الهادئ!"
2. علموا الأطفال أن يرسموا الآيات بأيديهم - "الحمام".
3. استمر في تعليم الأطفال كيفية رسم الأنماط بخيط.
4. يصنع من العصي "صاروخ" (حسب العينة وحسب الرغبة).
5. علم الأطفال رسم أشكال مختلفة بأصابعهم: "علم" ، "نظارات" ، "طاولة" ، "كرسي" ، "برميل" ، "سقف".
قد
1. تعلم لعبة الأصابع "أصابع في الغابة".
2. الاستمرار في تعليم الأطفال إلقاء الآيات بأيديهم: "في زيارة" ، "زهرة".
3. علم الأطفال كيفية القص على طول الخطوط المرسومة (خطوط ، مثلثات ، مربعات).
4 . ألعاب اللوح "موزاييك" ، "ألغاز".
قائمة الأدب المستخدم:
1) Shanina S. E. ، Gavrilova A. M. نلعب بأصابعنا - نطور الكلام. موسكو: Ripolpllassik ، 2008 ؛
2) Navitskaya O. P. مانع في متناول يدك. ألعاب الأصابع الممتعة. القليل من النصائح للآباء. موسكو: "بومة" ، 2006 ؛
3) Danilova L. ألعاب الأصابع. موسكو: روزمن ، 2008 ؛
4) Draco M. V. تطوير ألعاب الأصابع. مينسك: "Potpourri" ، 2009 ؛
5) Khvastovtsev A. أقلام ذكية. أطراف الأصابع للأطفال من سن 3 أشهر إلى 7 سنوات. نوفوسيبيرسك: "طبعة جامعة سيبيريا" ، 2008 ؛
6) Anischenkova E. S. Finger الجمباز. دليل للآباء والمعلمين. Vla-dimir: "Astrel" ، 2006 ؛
7) أوه. نوفيتسكايا "Funny finger games" (موسكو "Astrel" ، 2001)
8) س. شنين "اللعب بأصابعنا ، تطوير الكلام" (موسكو "كلاسيك" ، 2008) ؛
9) A. Khvorostovtsev "أقلام ذكية" (نوفوسيبيرسك ، 2008) وآخرون. تحضير المواد المرئية:
10) الرئيسية برنامج التعليم العام"من الولادة إلى المدرسة" / إد. N. Ye. Veraksy، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva. - م: MOSAIK-SINTEZ ، 2010.
تعتبر أنشطة المشروع في رياض الأطفال ممتعة للغاية ، ويتم الكشف عن موضوع أو مادة معينة على نطاق واسع. أقدم انتباهكم إلى مشروع يعتمد على الحكايات الشعبية الروسية. آمل أن يكون مفيدًا لشخص ما!
مشروع في المجموعة الثانية للناشئين "الحكايات الخرافية معنا دائما!"
نوع المشروع: فني وجمالي
حسب طبيعة الاتصالات: داخل المجموعة
حسب عدد المشاركين: جماعي
حسب المدة: قصير المدى (أسبوعان)
أهمية المشروع:
الحكايات الشعبية هي أقدم أشكال الكلام الشفوي فن شعبيتقدم هذه الحكاية لجميع الشعوب ، وتعكس المعتقدات والآراء والسمات المهيمنة طابع وطني، تستنكر العلاقات الطبقية ، وتكشف في نفس الوقت عن طريقة الحياة القديمة ، والتي غالبًا ما تنعكس في الأعمال الفردية - حكايات يومية ، حكايات خرافية عن الحيوانات ، حكايات خرافية.
صياغة المشكلة:
يعرف الأطفال القليل من الروس الحكايات الشعبية.
استهداف:
اخلق سلوكًا عاطفيًا إيجابيًا. تكوين أفكار للأطفال حول الحكاية الشعبية الروسية من خلال أنشطة مختلفة.
مهام:
النتيجة المرجوة هي:
سيتعرف الأطفال على العديد من الحكايات الشعبية الروسية ، وسيعرفون محتواها.
تعلم في الألعاب - الدراما ، مسارح العرائس, مسارح المائدةنقل بطلك.
إشراك الوالدين في مزيد من المشاركة في الأنشطة الجماعية (مسابقات الرسم ، والحرف ، وتجديد البيئة النامية ، وما إلى ذلك)
لعبة التحفيز:
بينما يتعرف الأطفال على خيال، من خلال وصول الجدة ، الراوية ، لتعريف الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية (الذين يكتبون ، والذين ينقلونها من جيل إلى جيل) - الأسماء ، والمحتوى ، ومناقشة أبطال القصص الخيالية ، وإبراز الملامح الإيجابية والسلبية .
تنفيذ المشروع:
منطقة تعليمية | أنشطة | |
معرفة | اتصالي | محادثة "من يكتب القصص الخيالية؟" |
التنشئة الاجتماعية | نشاط اللعب | لعبة مسرح الدمى. لعبة - الدراما مسارح المائدة |
التعليم الجسدي | النشاط الحركي | P. / لعبة "حارس والذئب". P. / لعبة "الأوز". P. / لعبة "العصافير والقطة". P. / لعبة "عند الدب في الغابة". رقصة مستديرة "احترق ، احترق بوضوح". P. / لعبة "فوكس أون ذا هانت". |
الصحة | النشاط الحركي |
|
أمان | أنشطة الاتصال |
محادثة "هل عليّ طاعة الكبار؟" |
تواصل | نشاط الكلام نشاط اللعب |
|
قراءة الخيال | نشاط القراءة |
|
إبداع فني | تلوين طلب صب |
|
موسيقى | النشاط الحركي الأغاني |
|
عمل | نشاط بناء |
|
الحدث النهائي:
لعبة - الدرامابناء على الحكاية الخيالية "Teremok" و الإبداع الفنيالبلاستيسين - صب الجدران "Teremka" والديكور مع البازلاء والحنطة السوداء. (عمل تمهيدي - زين سقف ونافذة البرج)
استهداف : لتنمية ذاكرة الأطفال ، القدرة على تخمين أسماء الحكايات الشعبية الروسية حسب اللغز والصورة المرئية للحكاية الخيالية. لتكوين قدرة الأطفال على نقل طابعهم الخيالي "Teremok" ، من خلال الكلام وتعبيرات الوجه والإيماءات والأفعال. لتطوير المهارات في العمل مع البلاستيسين في إنشاء طبقة أرضية: قم بقطع قطعة صغيرة من الكل ، وقم بتلطيخها بإصبعك ، املأ محيط الجسم دون الزحف خارج المحيط. تطوير المهارات الحركية للأصابع باستخدام البازلاء والحنطة السوداء لتزيين المنزل. إثارة الاهتمام بالقصص الخيالية والدقة في التعامل مع البلاستيسين.
السكتة الدماغية : وصول الجدة - الراوية: مرحباً أطفال ، هل عرفتموني؟ وأنا لم أحضر لوحدي ، أحضرت لك أصدقاء! قابلهم! " يدخل أطفال يرتدون أزياء الشخصيات من الحكاية الخيالية "Teremok". (اجلس مع أطفال آخرين). "وأحضرت صندوقًا به مفاجآت معي. إليكم المفاجأة الأولى: لقد أخبرتكم بالعديد من الحكايات الخيالية ، لقد عرضت عليكم الكثير. يطلبون حكايات خرافية ، والآن ، أيها الأصدقاء ، تعرفوا علينا! " (أخرج الصور - شظايا من القصص الخيالية وأقرأ اللغز ، يخمن الأطفال:
جانب دائري ، جانب أحمر ، ملفوف ... كعكة.
تخبطت قليلا:
لم أطع القط ،
نظرت من النافذة ("Cat و Rooster و Fox")
والسلة ليست سهلة
كنت أجلس على جذع شجرة
كنت لأكل فطيرة ("ماشا والدب")
في إحدى القصص الخيالية ، الطيور مخيفة
Rechenka ، أنقذني
أنقذني وأخي ("الإوز - البجع")
ثلاثة منهم يعيشون في كوخ ،
هناك ثلاثة كراسي وثلاثة أكواب ،
ثلاثة أسرة وثلاث وسائد
تخمين بدون دليل ،
من هم أبطال هذه الحكاية؟ ("الدببة الثلاثة")
كانوا ينتظرون أمي مع الحليب
وسمحوا للذئب بالدخول إلى المنزل ،
من هؤلاء ... الأطفال الصغار ("الذئب والأطفال السبعة")
الجدة راوية:أحسنت ، خمّنوا كل ما عندي من الألغاز ، الجميع تعلم القصص الخيالية.
لنرتاح ونبني منزلا للجنوم:
1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 ، (يتجه إلى اليمين ، اليسار ، اليدين على الحزام) ،
دعونا نبني ونلعب (القرفصاء)
المنزل كبير ، نحن نبني عالياً (أيدينا على أصابع القدم) ،
نضع النوافذ ونغطي السقف (نظهر النافذة بأيدينا وأيدينا فوق رؤوسنا - تقليدًا للسقف) ،
هذا منزل جميل (يدان أمامك تشير إلى المنزل) ،
سوف يعيش فيه جنوم قديم (تصفيق اليد).
الجدة حكواتي: والآن مشاهدينا الكرام ،
هل ترغب في رؤية الحكاية الخرافية؟
أي حكاية خرافية لها استخدامها الخاص
درس للفتيات والفتيان.
اللعبة عبارة عن مسرحية للحكاية الخيالية "Teremok".
الجزء 2:
الجدة راوية:اصنعها كهدية"Teremki" لشخصياتي الخيالية.لقد بدأت العمل بالفعل ، أعلم ، دعنا نواصل. ها هي teremki الخاص بك (أنا أوزع أعمال الأطفال). أقدم عينة من العمل الذي يجب أن يتحول. ما هي جدران البرج المطلية؟ بشكل صحيح مع البلاستيسين ، قرصة قطعة صغيرةوتشويه الجدران دون تجاوز الخطوط العريضة. عندما ترسم على الحائط بأكمله بالبلاستيك ، يمكنك تزيينه بالبازلاء أو الحنطة السوداء الموجودة في أطباقك.
الأنشطة المستقلة للأطفال. الجدة - يقدم الحكواتي المساعدة حسب الحاجة ، والتذكير ، ويستخدم عرض الأنماط ، وما إلى ذلك.
التقييم من الجدة - الراوية: أحسنت ، لقد حاولوا بجد. لذلك ، هذه دهشتي من الصندوق - كتب جديدة بها حكايات وحلويات (حلويات).
وداع ورحيل الجدة - حكواتي.
إلينا سيمونوفا
مشروع في المجموعة الثانية للناشئين "نحن ننمو"
نشاط المشروع في المجموعة الثانية صغار"نحن متزايد»
جواز السفر المشروع"نحن متزايد»
المربي 2 المجموعة الأصغر من Simonov E.... ن.
عنوان: "هكذا نشأنا".
المكون الأساسي: يعمل على المشروعالتي عقدت ضمن أقسام البرنامج "منذ الولادة وحتى المدرسة" (التطور المعرفي والاجتماعي والجسدي) .
عمر المشاركين في المشروع: الاطفال من 3 الى 4 سنوات.
مجمع فريق المشروع : التربويين والتلاميذ مجموعة، آباء التلاميذ.
نوع المشروع: المدى القصير، مجموعة، لعبه.
الملاءمة واجب: في الحديث روضةيتم إيلاء اهتمام كبير للتعليم طفل صحي... واحد من عوامل مهمةالشخصية السليمة هي تكوين المهارات الثقافية والصحية عند الأطفال. البحث عن أشكال جديدة من التفاعل في عمل الأسرة والمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في عملية تعليم الأطفال مهارات الخدمة الذاتية.
استهداف المشروع: تنمية مهارات الاستقلالية لدى الأطفال سن ما قبل المدرسة الأصغر، لإعطاء فكرة عن ضرورة الامتثال لقواعد النظافة الشخصية للحفاظ على صحة الإنسان وتعزيزها ، لتثقيف الدقة.
مهام المشروع:
شجع الأطفال على أداء بعض مهارات الخدمة الذاتية بشكل مستقل.
أعرض الأطفال على أعمال أدبية، أغاني الأطفال ، أقوال عن الماء ، النظافة ، الصحة. أعطِ الأطفال أفكارًا حول كيفية ارتداء الملابس وخلعها ، وفي أي تسلسل (خلع ملابسك ، طي متعلقاتك بدقة).
للأطفال:
إتقان المهارات اللازمة عند ارتداء الملابس بعد النوم والمشي أثناء خلع الملابس.
حفظ أغاني الحضانة والقصائد. مشاهدة الرسوم المتحركة وشرائط الأفلام. المعرفة والمهارات المكتسبة تتحقق من خلال اللعب.
للوالدين:
نظافة أطفال ما قبل المدرسة عمر... كيفية تعليم الطفل ارتداء الملابس بشكل مستقل. تعليم الاستقلال في أطفال ما قبل المدرسة التقدم في العمر
التعرف على الكلمة الفنية في عملية إتقان مهارات الاستقلال.
المعدات اللازمة:
صف أدبي:
أغنية الأطفال "الماء ، الماء يغسل وجهي"
بيريستوف إن "الدمية المريضة"
بافلوفا "لمن حذائه"
أنا مورافيكا "أنا نفسي"
ك.إي تشوكوفسكي "Moidodyr", "حزن فيدورينو"
مشاهدة الرسوم المتحركة "Moidodyr", "فرشاة أسنان الملكة", "مع ليتل بيرد تاري".
صف مظاهرة: لعبة تعليميةدمية ماشا ، رسوم توضيحية للموضوع "قماش"، الرسوم التوضيحية للفيروسات والبكتيريا ومشاهدة الصور مع مواد النظافة.
نتيجة متوقعة: تكوين مهارات الرعاية الذاتية عند الأطفال أصغر سنا
المرحلة التحضيرية
خوارزمية التنفيذ خطوة بخطوة المشروع... الدردشة مع الأطفال سمة: "لماذا تحتاج إلى غسل يديك وتنظيف أسنانك"... في نهاية المحادثة ، ذكر الأطفال أسماء "المساعدون"نقاء الحفاظ على صحة الإنسان (صابون. معجون الأسنان، فرشاة أسنان ، منشفة ، منشفة)... تحدثنا عما يمكن أن يحدث لأي شخص إذا لم تغسل يديك أو تنظف أسنانك. تم فحص الرسوم التوضيحية للبكتيريا والميكروبات. لقد تركوا انطباعًا قويًا جدًا على الأطفال. ثم شاهدنا الرسوم المتحركة "Moidodyr"و "عن الطائر تاري"(كان الأطفال قلقين للغاية بشأن شخصية التمساح الكرتوني الثاني ، لأنه لم يفرش أسنانه).
في صباح اليوم التالي ذهب الأطفال لغسل أيديهم دون مطالبة المعلم.
بعد قراءة الكتاب طرح الأطفال أسئلة كثيرة. ولد واحد طلبت: "ما هو العار والعار؟"
قبل الذهاب في نزهة على الأقدام ، أجرينا أنا ورجالنا اختبارًا صغيرًا. جاء بوراتينو لزيارة الشباب. أطلق الرجال أسماء على الملابس التي يرتديها الناس مع قدوم الشتاء. قام المعلم بقراءة الألغاز حول الملابس وعرض الصور. قام أطفالنا بهذه المهمة بشكل جيد للغاية ، بالإضافة إلى أننا معادملامح الطقس الشتوي.
ثم تحدثنا مع الرجال في أي ترتيب لباسهم وخلع ملابسهم في نزهة على الأقدام. في التثبيت وضعنا دمية ماشا في نزهة على الأقدام.
أقيمت الألعاب التعليمية كل يوم.
"دعونا نخلع ملابس دمية ماشا بعد المشي"
* "أحذية مشاجرة - تكوين صداقات"
* "دعونا نصنع أكورديون من جورب"
* "لنري الدمية ماشا حيث توجد أغراضنا".
* "دعونا نضع الدمية في النوم"
* "لنعلم ماشا لربط الأزرار"
* "دعنا نوضح لك كيفية طي الملابس قبل النوم"
"سنعلم ماشا أن تضع الأشياء في خزانة الملابس"
داخل المشروعأخبرنا الرجال عن الفوائد تمرين جسدي... يقوم الرجال بسرور كبير بتمارين وتمارين الصباح بعد النوم. يتحولون إلى قطط مرحة ، تخيل كيف يركبون الدراجة.
في نهاية المشروعحظينا ببعض المرح.
فوس ل: مرحبا يا شباب! اليوم سنحصل أنا وأنت على درس غير عادي ، لأن ضيفًا ساحرًا قد مررت به. هل تريد رؤيتها؟
أطفال: نعم.
فوس ل: من أجل رؤيتها ، نحتاج إلى حل اللغز.
تعيش في السماء
وهو يعيش على الأرض
والحيوية والصحة
هي تحمل معها.
انعكاسه فيه
سترى دائما
سيساعد دائمًا في الحرارة
شفاف ...
أطفال: ماء.
فوس ل: بالطبع الماء!
(يجلب Vos-l مجموعةإناء صغير من الماء ويضعه أمام الأطفال ويدعو الأطفال للمس الماء).
فوس ل: يا رفاق ، قل لي ما هو الماء؟ (يعبر الأطفال عن افتراضاتهم)أحسنت ، قالوا كل شيء على ما يرام. بالطبع نحن بحاجة للماء الحياة: نشربه ونسبح فيه والمطر يساعد تنمو الأشجار والزهور... وكذلك الماء ضروري للغسيل. من يستطيع أن يجيبني لماذا نغسل في الصباح؟ (الأطفال يخمنون إجاباتهم)نحن نغسل لكي نلتقي يوم جديدنظيفة ، مغسولة ، حتى يستيقظ وجهنا وأعيننا لتكون جميلة. دعنا الآن نظهر كيف نغسل في الصباح. كرر من بعدي.
سأستيقظ في الصباح الباكر (نمتد ، ثم نقوم بعمل دائري
وسأفتح الصنبور بالماء ، والحركات بيدي)
سيتم تشغيل ماء الصنبور (القدمان متباعدتان بعرض الكتفين ، والانحناء ، والخفض
تيار نظيف بمرح. الرأس والذراعين لأسفل بحرية ، يتأرجح)
سأحضر كفي لها ، (نصوب ونمد راحينا
سأجمع مائة قطرة فيهم ، تفضل)
سأغسل عيني وأذني ، (نؤدي الحركات حسب النص)
سوف امسح رقبتي ووجهي.
أعطتني Voditsa (قدم لي عرض الكتفين ، ثم ارفع
البهجة والفرح والنقاء! غادر ، إذن اليد اليمنىعلى إيقاع الآية الأولى)
والآن أنا ، مبتسمًا ، (نسير في مكان مرتفع
في يوم جديد مشرق أنا ذاهب! الركبتين يبتسمان).
فوس ل: ما هذا الصوت الذي أسمعه؟ شخص ما يطرق بابنا.
(يجلب Vos-l الدمية القذرة (الدمية العادية ذات الوجه والأيدي المتسخة)
فوس ل: أيها الأطفال ، انظروا إلى نوع الضيف الذي جاء إلى روضة الأطفال اليوم. دعنا نقول مرحبا لها. (الأطفال يحيون الدمية)من تعتقد هذا؟ هذا صحيح ، إنها دمية. فقط لسبب ما ، هذه الدمية ليست نظيفة تمامًا. ربما حدث شيء لها ... لنتحدث معها ونكتشف كل شيء! يا دمية ، من فضلك قل لي ما هو اسمك؟
جريزنولكا: اسمي Gryaznulka!
فوس ل: التراب؟ يا له من اسم غريب.
ضيع: الاسم ، مثل الاسم ، لا شيء خارج عن المألوف.
فوس ل: لماذا أنت ، Gryaznulka ، قذرة جدا؟ وجهك ويديك ملطخة.
ضيع: نعم ، لأنني لا أحب أن أغسل ، لا أريد أن أغسل أسناني ، وبشكل عام لا أحب الماء. إنها باردة! مبلل! بررر!
فوس ل: أنت مخطئ ، غريزنولكا. أنت بحاجة إلى أن تغسل نفسك دون أن تفشل! وتحتاج أيضًا إلى تنظيف أسنانك بالفرشاة كل يوم!
ضيع: لماذا احتاج لغسل وجهي كل يوم؟
فوس ل: أنت بالفعل كبيرة جدًا ، لكنك ما زلت لا تعرف سبب حاجتك للغسيل؟ يا رفاق ، هل تعلمون لماذا تحتاجون إلى الغسل؟ ثم اشرحها لـ Gryaznulka. (يقترح الأطفال إجاباتهم الخاصة)
ضيع: لا أصدق ذلك! يا رفاق ، هل حقا تغسل وتغسل يديك كل يوم؟
فوس ل: قذرة ، وليس أطفالنا فقط يغسلون ، ولكن الحيوانات أيضًا. وحتى الطيور!
ضيع: لا يمكن!
فوس ل: لكن انظر!
(تظهر لعبة - ببغاء كيشا والأطفال يقلدون كيف تنظف الطيور ريشها)
جريزنولكا: رائع! لم أكن لأفكر أبدًا أن الطيور يمكنها السباحة والغسيل! كم هو رائع وممتع! والماء ليس باردًا ورطبًا.
فوس ل: قذرة ، ليس فقط الطيور يمكن أن تغسل ، ولكن أيضًا الحيوانات. والبعض يمكنه فعل ذلك حتى بدون ماء!
ضيع: كيف الحال - بدون ماء؟
فوس ل: مع كفوفك ولسانك. يا رفاق ، هل تعرفون من يغسل بهذه الطريقة؟ (خيارات الاطفال)
جريزنولكا: مازلت لا أستطيع أن أصدق ذالك!
فوس ل: وسوف نوضح لك الآن أنا والرجال كيف تغسل القطة.
(تم تصميم الأطفال على غرار v-la كرر حركات القطة)
ضيع: واو ، كل الحيوانات والطيور تعرف كيف تغسل.
فوس ل: وكل الناس يغتسلون أنت وحدك لا تعرف كيف تفعل هذا.
ضيع: وهنا أستطيع! من الآن فصاعدًا ، سأغسل أسناني وأغسلها كل يوم! وسوف ينادونني بالنظافة!
فوس ل: حسنًا ، يا رفاق ، هل نصدق Gryaznulka؟
أطفال: نعم.
فوس ل: هذا رائع ، ولكن حتى لا تغير رأيك Chistyulka ، استمع معنا "أغنية الغسيل"!
(أصوات أغنية أ. الكسندروف "أغنية الغسيل")
المرأة الأنيقة تلوح بالوداع وتترك.
