ماريا كوروفينا
ملخص إضافة على الشحوم "علامات أكبر، أقل، يساوي"
مهام:
تعليمي: - لتشكيل فكرة عن علامات أقل«<» , أكثر«>» ، القدرة على استخدامها لتسجيل النتيجة مقارنة من خلال عدد مجموعات الكائنات عن طريق وضع الأزواج، قم بتوطيد القدرة على تحديد على هذا الموضوع، حيث مجموعة عدد الكائنات أكثر(أقل) وكم
توحيد مهارات حساب التسلسل في غضون 10، واصل تعلم كيفية وضع التوافق بين العدد وعدد الكائنات؛
مهارات آمنة قارن الأرقام القريبة مقارنة مجموعات محددة، الحصول على المساواة من عدم المساواة عن طريق إضافة إلى أقل رقم واحد أو إزالة من أكثر كمية موضوع واحد
تأمين القدرة على التعرف بسرعة على الأشكال الهندسية؛
مواصلة تشكيل وجهات النظر الزمنية المكانية (يسار، يمين، في الأعلى، أدناه، في المركز);
النامية:
تطوير الخيال المكاني، والقدرة على التنقل في ورقة من الورق، الفائدة المعرفية؛
وضع التصور والاهتمام والقدرة على تحليل و قارن الكائنات حسب العقارات، تعميم؛ شكل مهارات العمل الذاتي؛
تعليمي:
تثقيف الاهتمام بالرياضيات؛
تثقيف العلاقات الودية بين الأطفال والعادة للمشاركة معا.
عمل تمهيدي:
1. قراءة حكاية خرافية حول التجديف من الخالد.
2. إعداد مواد التوزيع.
3. إعداد مواد مظاهرة.
مواد مظاهرة:
1. بطاقات ذلك علامات«<» , «>» .
2. مجموعة من البطاقات مع الأرقام.
3. الصور مع الإقحوانات والخنافس.
4. البطاقات "التفاح بالأرقام".
مذكرة:
1. مثلثات ودائرات.
2. أقلام أقلام بسيطة.
3. بطاقة C. علامات«<» , «>» .
4. البطاقات مع الأرقام من 1 إلى 10.
ادوات:
المجلس المغناطيسي
تسلسل منهجي الاستقبال:
1. تحفيز اللعبة "إيفان تساريفيتش يسأل عن المساعدة".
2 .d / و "فقد المفقود".
3. د / و "الارتباك الهندسي".
4. fizkultminutka. "هنا هو أي نوع من اللعبة".
5. و / ذ "على رومشكوفا البوليانا".
6. العمل مع النشرات.
7. تنفيذ المهمة في دفتر الملاحظات العامل.
8. اللحظة المفاجئة النهائية.
منظمة: مجموعة.
1. لحظة التنظيمية. يجلس الأطفال على الكراسي.
المعلم: رجال، انظر، جاءنا الضيوف اليوم، دعونا نحيها.
الأطفال يؤدون الجمباز الهندي، وفقا ل نص:
مرحبا، الشمس ذهبية،
مرحبا، السماء الزرقاء،
مرحبا، نسيم حر،
مرحبا، فطريات صغيرة،
نحن نعيش في أرضنا الأصلية
أرحب بكم جميعا!
2. مقدمة في وضع اللعبة.
المعلم: الرجال، اليوم تلقيت رسالة من إيفان تساريفيتش. يتم تناولها لك. تريد أن تعرف ما يكتب؟ (رسائل القراءة).
دعونا نساعدك على حفظ فاسيليسا جميلة؟
ردود الأطفال.
المعلم: وما سنذهب في رحلة، سوف تتعلم، تخمين اللغز. (لغز)
هو في المحيط الشاسع
يهتم يهول الجناح.
تتكشف - تحت الأشعة
الفضة المختلطة (طائرة)
المعلم: الأطفال، أغلق عينيك. وجدنا نفسك بالكامل في الجزيرة. هنا قلعة كاسشيف. في الطريق إلى القلعة، كان هناك فخ - الألغاز. من أجل الدخول في قلعته، نحتاج إلى حلها.
هل أنت مستعد للتغلب على هذه العقبات؟
يجيب الأطفال
3. التحضير لتصور المواد الجديدة.
المعلم: وهنا هي المهمة الأولى. تحتاج إلى جمع التفاح في غابة رائعة. التفاح ليس بسيطا، كل شخص لديه رقمه الخاص، ولكن على هذا الرقم ليس كذلك. تحتاج إلى جمع التفاح باستخدام حساب التسلسل. تمزيق Apple، اتصل برقمه ووضعه في السلة.
في "فقد المفقود" (أدخل الرقم في مكانك).
(على متن الطائرة المغناطيسي وضعت "الأرقام التفاح"، بعض "تفاح" بدون أرقام، تحتاج إلى جمع "تفاح" في السلة، استدعاء الأرقام بالترتيب من 1 إلى 10)
ما الرقم يذهب مع درجة 3، 6، 9؟
ما هو العدد قبل الرقم 2، 5، 8، 10؟
اسم جيران الرقم 2، 7؟
المعلم: أحسنت، مع المهمة الأولى تعامل بشكل جيد.
المعلم: وما زلنا نطبخ من الارتباك الهندسي. ما هي الأرقام الهندسية التي يركض؟ (على متن الطائرة المغناطيسية، فإن صورة الأشكال الهندسية المشوشة معلقة. يجب على الأطفال شرح ما هي الأرقام التي يتم رسمها.)
المعلم: ما رأيك، ما الرقم الذي يمكن أن يكون غير ضروري؟ لماذا ا؟
يجيب الأطفال (البيضاوي، لأنه ليس لديه زوايا، والجميع لديه).
4. معارف مع علامات المزيد & GT;, أقل & lt.;
المعلم: شباب، وصلنا إلى غفيد الزهور. (على الأرضية هي البابونج مع عدد مختلف من بتلات. الخنافس القريبة مع نقاط مختلفة على ظهورهم). انظر، واللاشاد ليس بسيطا، ولكن مع الألغاز. سنجد هنا صندوق ثعبان، حيث يتم تخزين المفاتيح - علامات من زنزانةحيث فاسيليسا رائع. للعثور على هذا الصدر، يجب عليك إكمال مهمة أخرى. تحتاج إلى حساب النقاط على ظهور أبقار الله ووضعها على الزهرة مع نفس عدد بتلات بعد الألغام كلمات: خنفساء، خنفساء، تظهر، على الزهرة التي تجلس.
يخرج الطفل، يختار البقرة الله ويضع البابونج من زميله في الفريق.
المعلم: والآن تحتاج إلى الإجابة ماذا أكثرالإقحوانات أو الخنافس؟
على الاطلاق أكثر؟ على الاطلاق أقل؟ كيف تجعل ذلك هكذا؟
يجيب الأطفال (إزالة أو إضافة).
المعلم: احسنتم يا أولاد. أكملت بشكل صحيح المهمة وجدت صدر الصدر. انظروا، هذه المفاتيح غير عادية، فهي رياضية علامات(يظهر المعلم علامات« أكثر, أقل» ). مع مساعدتهم يمكننا قارن عدد الإقحوانات والخنافس. تم تعيين علامةإلى ك. أكثر"كوفوك" تم افتتاحه، والعروض الزاوية على أقل.
المعلم: شباب، أخبرني كم عدد الإقحوانات؟ إجابه أطفال: 7.
المعلم: ضع الرقم 7 على اللوحة المغناطيسية.
المعلم: كم عدد الخنافس؟ إجابات أطفال: 6.
المعلم: ضع هذا الرقم إلى اللوحة المغناطيسية.
المعلم: ماذا او ما أكثر، 7 أو 6؟ ماذا او ما لافتة بينهما من الضروري وضعه.
يجيب الأطفال: تسجيل أكبر.
المعلم: أحسنت. وكيفية قراءة هذا السجل بشكل صحيح؟
يجيب الأطفال: سبعة أكثر من ستة..
عمل مماثل يمر مع علامة أقل
المعلم: الرجال، والآن حان الوقت للاسترخاء.
fizkultminutka.:
هنا لدينا لعبة:
مخلب النخيل، قابلة للطي الآخر.
صحيح، النخيل الأيمن
نحن مدح قليلا.
والآن اليسار النخيل
أنت تفعل مذابة القطن!
ثم، إذن، إذن،
اليسار الحق في الفوز.
حتى النخيل - الاشتباكات، التصفيق.
على الركبتين ذبح، الخبث.
على الكتفين الآن الثناء،
على جانبي الواجب. وبعد
يمكنك التصفيق ظهرك
التصفيق أمامي.
صحيح - يمكننا، على اليسار - يمكننا!
والصليب - سوف تضع الأسلحة الأيدي.
المعلم: احسنتم يا أولاد! تركنا قليلا قليلا لتحرير فاسيليس الجميلة. نحن نمر إلى أماكننا والقيام بالمهمة التالية.
الأطفال يجلسون على الطاولات.
المعلم: الرجال، أمامكم مثلثات ودائرات. ضع 3 مثلثات في الصف العلوي، وفي الدوائر الخمسة السفلى.
ما الأرقام أقلمثلثات أو دوائر؟ أشر إليها بأرقام و علامات(يضع الأطفال الأرقام و علامات أمام الأرقام) .
5. إبزيم المعرفة المكتسبة.
المعلم: نحن بحاجة إلى تحقيق المهمة الأخيرة لإنقاذ فاسيليس جميلة. للقيام بذلك، يجب عليك فتح المصنفات الخاصة بك.
أطفال: سأفتح دفتر ملاحظات، سأضع الزاوية، لن أخفي الأصدقاء منك، أحتفظ بقلم رصاص (إظهار كيفية عقد قلم رصاص).
المعلم: الرجال، تنفيذ المهمة معك في رقم 1. مع علامات أكبر, أقل أو على قدم المساواة العناصر في الصورة، كما هو مبين في العينة.
الأطفال يؤدون العمل بشكل مستقل.
يذهب طفل واحد إلى المجلس ويؤدي هذا العمل باستخدام مادة مظاهرة.
المعلم: شباب، انظر، هل تعمل أنجلينا بشكل صحيح؟
ردود الأطفال.
يتحقق المعلم العمل الذي يقوم به الأطفال. شكرا لصحة المهمة.
المعلم: الأطفال، أغلق دفتر ملاحظات، انقلهم إلى حافة الطاولة.
المعلم: لقد حققنا جميع المهام بشكل صحيح، والآن يمكننا مجانا في فاسيليس جميلة. مع هذا المفتاح، سنفتح الباب واحفظ Vasilis. (المعلم يسحب الدمية).
المعلم: والآن حان الوقت لنا للعودة إلى مجموعتك. تغمض عينيك مع راحتي ونقول السحر الكلمات:
وداعا، حكاية خرافية. بطريقة جيدة المنزل!
انعكاس:
المعلم: لقد قمت بزيارة حكاية خرافية اليوم، حيث يتم توصيل كل شيء مع الرياضيات. الرجال، من الصعب القيام بالمهام؟
يجيب الأطفال (لا، \u200b\u200bليس من الصعب).
المعلم: لماذا لم يكن الأمر صعبا؟ كيف تفكر؟
يجيب الأطفال: لقد حاولنا، استمعت المهام بعناية
المعلم: مع ماذا علامات التقينا اليوم?
يجيب الأطفال (أكثر, أقل) .
المعلم: ماذا يمكننا أن نفعل مع مساعدتهم؟
يجيب الأطفال (قارن البنود مع بعضها البعض).
المعلم: الأطفال، إيفان - تساريفيتش في الامتنان لخلاص Vasilisa يعطينا لعبة نلعب فيها في المساء (المعلم يظهر لعبة اللوحة).
شكرا للجميع!
موضوع: علامات "أكثر"، "أقل"
أهداف: تقديم علامات "أكثر"، "أقل"؛ تعلم تسجيل المساواة وعدم المساواة، باستخدام الأرقام والعلامات "\u003d"، "\u003e"، "<»; закрепить умение сравнивать количество предметов.
مادة: البطاقات مع علامات "\u003e"،<»; круги.
1. التعارف مع علامات "أكثر"، "أقل"
بعد أن التقى الماوس علامات "بالتساوي" و "غير متساوي"، قرر العثور على أصدقاء جدد بين العلامات. التقى الماوس بوبكون والأرنب. يقول الأرنب: "لقد وجدت الكثير من التوت". كم وجد التوت؟ (اثنان.) "وأنا كم"، يقول بلمكونوك. كم تبلغ التوت؟ (ثلاثة.) ماذا يمكنك أن تقول عن عدد التوت؟ الذي جمع المزيد من التوت؟ (تجمع بلشونوك أكثر من ذلك) لماذا تعتقد ذلك؟ (لأن ثلاثة أكثر من اثنين؛ 3 - انها 2 وأكثر 1.) والأرنب؟ (جمع الأرنب أقل.)
أكل أصدقاء التوت. ثم وجدت الأرنب اثنين آخرين التوت. ضع دورتين على الطاولة. وجد بلشونوك واحد. من جمعت هذه المرة؟ ومن هو أقل؟ (ردود الأطفال.) لذلك، 2 أكثر من 1، و 1 أقل من 2.
استمر البحث عن التوت. هنا وجدت الأرنب ثلاثة التوت. وضع ثلاث دوائر. و belchonok هو واحد التوت. كم عدد الدوائر التي تحتاجها لوضعها على الطاولة؟ وضع. الذي جمع أكثر؟ لماذا ا؟ (الأرنب. لأن 3 هو 1 آخر 2.) من هو أقل؟ (belchonok.) لذلك، 3 أكثر من 1، و 1 أقل من 3.
كيف تكتبها؟ علمت الماوس أنه لا توجد علامات فقط "بالتساوي" و "غير متساو"، ولكن أيضا علامات "أكثر" و "أقل". (إظهار البطاقات مع علامات.) انظر، ما هي الفسالات التي لديهم. انهم دائما ينظرون إلى عدد أصغر. دعنا نقرأ: 1< 2, 2 < 3,3 > 1.
الخروج مع عدم المساواة الأخرى مع هذه العلامات.
2. العمل في دفتر الملاحظات
والآن مارس كتابة هذه العلامات - أولا في الهواء، ثم في دفتر ملاحظات. أفضل علامات تؤكد. (أداء الأطفال المهمة 5.)
المهمة 1. تحديد مكان المزيد من الفطريات. وضعت بين السلال علامة "أكثر".
المهمة 2. تحديد المكان المناسب التفاح. ضع بين اللوحات علامة "أقل".
3. fizkultminutka.
لقد عازمة مرة واحدة.
يمكننا أكثر، أكثر، أكثر!
نحن نتحرك الآن.
يمكننا أطول، أطول، أطول!
نحن في يديك.
يمكننا أكثر، أكثر، أكثر!
نحن اكتساح قدميك.
يمكننا أطول، أطول، أطول!
4. العمل في دفتر الملاحظات
المهمة 3. حساب البازلاء. هل الأرقام مكتوبة بشكل صحيح؟ ضع "أكثر" أو "أقل" بين الأرقام.
المهمة 4. النظر في الحلوى. هل هناك علامات أليس كذلك؟ أدخل الأرقام المطلوبة في الخلايا.
5. لعبة "واحد آخر"
يعرض المعلم تمارين مختلفة (الحركة) عدد معين من المرات. يجب أن يكرر الأطفال مرة أخرى (بقدر وقت آخر).
دانيلوفيتش فيرا aleksandrovna.
موضوع FENP: "اثنين الصقيع" علاماتوالموقف \u003d
غرض: إنشاء حالة التنمية الاجتماعية في هذه العملية التعريف مع علامات & lt;, >, =.
مهام:
شروط شكل ل التعريف مع علامات أكثر, أقل والموقف يساوي.
تعلم كيفية صياغة بيانك بشكل صحيح علاماتوالموقف \u003d
شروط شكل ل مقارنة عدد الكائنات باستخدام علاماتوتحديد كم أكثر, أقل.
تعزيز التنمية في أطفال الاهتمام والملاحظة.
تخفيف الاستقلال والثقة في حل المهام.
تطوير تفكير منطقي ومجازي، مخابرات، خطاب الأطفال.
عمل تمهيدي: قراءة حكايات الجنية "اثنين الصقيع"، الألغاز - otdays (الأرقام، المهام المنطقية، D / و « لوتو الرياضية.» , "يتساءل",
المواد للدرس: مجلس، مجموعة من المظاهرة المواد إلى حكاية خرافية"اثنين الصقيع"، مجموعة من البطاقات مع الصور الموضوع لكل طفل، أقلام أقلام بسيطة، ل fizminutka.: الثلج على أشرطة. بطاقات لفحص المهمة على Snowflakes من رقم 1، 2، 3. علامة. الكتاب "حكايات الجنية السحرية"
الجزء التمهيدي. (لحظة التنظيمية والتحفيزية.)
هدية العام الجديد في فلاش حملة فيديو الاستئناف. يعلق على. برهنة مواد من السهل على الطاولة بالقرب من اللوحة.
المعلم: اذهب الي. (الأطفال بالقرب من المعلم في دائرة)
قل لي، لمن هدية رأس السنة الجديدة؟ من أنت نسيت له أمس (ردود الأطفال)
ثم دعونا فتحه ودعونا نرى ما هو عليه؟ Seryozha ساعدني من فضلك. (يفتح الطفل علبة هدية)
يسحب المعلم محرك أقراص فلاش USB، يتحول VIDO - كتابة خطاب، استمع إلى: "مرحبا يا شباب، نحن صقيعان - أنف أحمر وأنف أزرق، لا يمكننا أن نأتي إليك، كما تشاجرنا. قل لي من هو أفضل أعدت لقضاء عطلة، قرر مهمتنا. اثنين الصقيع.
سنضطر إلى النزول منهم، وإلا فإن العطلة قريبا، وما العطلة دون D. الصقيع؟
الجزء الرئيسي
على بطاقات الجداول، أقلام رصاص بسيطة. الثلج على أشرطة.
المعلم:
الرجال يمرون الجداول،
هل أنت مستعد لمساعدتي؟
أحتاج إلى مساعدين. (اخترت طفلين)
مشى عبر الغابة الثانية الصقيع.: الصقيع أحمر الأنف والأنف الأزرق الصقيع. (معرض الأطفال 2 أكثر)
المشي والثناء على نفسك، من هو أفضل أعدت لقضاء عطلة.
الصقيع ك. الأنف يقول: - لدي ثلوج في الغابة أكثر منكليس لدي ثلج أكثر، قال موروز S. NOS. (الأطفال في ترتيب عشوائي فتح الثلج بالقرب من سانتا الصقيع)
ولدي لعب في شجرة عيد الميلاد أكثر منك، موروز ك. الأنف،
وترى ما لدي شجرة عيد الميلاد، وعالية الزي، والكثير من الألعاب (الأطفال يحملون أشجار عيد الميلاد ولعب الألعاب الغراء عليها)
حسنا، قال، صقيع ك. الأنف - السماح كم أعددت للهدايا للأطفال.
ولدي هدايا هنا ننظر، وقال موروز س. (الهدايا تستكشف بالقرب من حظائر الصقيع)
المعلم: - منذ وقت طويل، جادلوا وقرروا أن تتحول إلينا للحصول على المساعدة.
سوف نساعدهم، ولكن في حين أن الرجال أخذوا الثلج، دخلوا في دائرة، فقد حان الوقت لنا للاحماء قبل مهمة مهمة.
fizminutka. "ندفة الثلج" (أداء الأطفال وفقا للنص)
الرجال دعونا نرى ما تنتهي المهمة على السبورة.
الذي لديه الثلج أكثر? أقل؟ كم ثمن؟ (ردود الأطفال)
على لعب شجرة عيد الميلاد أكثر, أقل؟ على الاطلاق (ردود الأطفال)
في ما د. هدايا الصقيع أكثر, أقل? (ردود الأطفال)
وكيف نوضح لهم لهم؟ (ردود الأطفال)
الرجال و في الرياضيات هناك علاماتوبعد التي يمكنك حل هذا النزاع أو أي مهمة أخرى، أو مقارنة الكائنات حيث أكثر أو أقلوبعد هو - هي تسجيل أكبر, أقل, على قدم المساواة(تظهر علامات) . ما يشبه هذه علامات? (ردود الأطفال)
يشرح المعلم كيفية تحديد أكثر, أقل, على قدم المساواة.
دعونا مكان علامات في مهمتنا(استدعاء الأطفال إلى المجلس)
تحديد كم أقل, المزيد من الألعاب، الثلج، الهدايا.
وماذا شجار D. الصقيع لدينا ما نحتاج القيام به؟ (إزالة ندفة الثلج واحد، لعبة عيد الميلاد شجرة)
هذا قررنا مشكلة الصقيع، والآن نحل المهام الخاصة بك.
يقترح المعلم إجراء المهمة في البطاقات.
الجزء الأخير.
على المجلس الذي أدلى به مهمة الأطفال.
على بطاقة Snowflakes مع الإجابات الصحيحة.
الكتاب "حكايات الجنية السحرية"
-Evostor.: على بطاقة Snowflakes مع الإجابة الصحيحة. - لقد أوفت المهمة، انتقل باستخدام بطاقة من №1 إلى Snowfish من №1، №2، №3، تحقق مما إذا كنت تمكنت من المهمة (يقوم الأطفال بشكل مستقل بتقييم عملهم)
مع ماذا علامات اليوم اجتمع؟ كيفية تحديد أي علامة & lt.;, >,=.
رفاق. لحقيقة أننا ساعدنا في التوفيق بين D. الصقيع الذين قدموا لنا كتاب "حكايات الجنية السحرية". (أعطي الكتاب للأطفال) شكرا لكم جميعا، لقد كنت أحسنت اليوم!
منشورات حول الموضوع:
ملخص إضافة على الشحوم "علامات أكبر، أقل، يساوي" المهام: تعليمية: - لتشكيل فكرة عن علامات أقل "<», больше «>"القدرة على استخدامها لتسجيل النتيجة.
ملخص الفصول المفتوحة على المنحدر في ثاني أصغر مجموعة "نفس، أكثر، أقل" الموضوع: "نفسه، أكثر، أقل". الأهداف: - ابحث عن فكرة الحفاظ على الكمية، ومقارنة مجموعات الكائنات بناء على التجميع.
مجردة على FMP "أكثر، أقل، بنفس القدر" الغرض: لتشكيل أفكار الأطفال حول هذه المفاهيم "أكثر، أقل، فقط نفس الشيء". المهام: التعريف مع مجموعات من العناصر، قارن.
فصول مجردة: تشكيل الأفكار الرياضية الأولية للخضروات. اللعبة أكثر، أقل. تشكيل الأفكار الرياضية الأولية للخضروات. لعبة "المزيد، أقل" تنفيذ محتوى البرنامج في المجالات التعليمية:
بعد أن يتعلم الطفل كيفية فهم السمع بشكل صحيح ومحاكاة كل معنى الموضوعات، اجتمعت الأرقام لمعرفة علامات الإجراءات. علامات العمل، مثل أي رمزية رياضية أخرى، هي اتفاقيات شرطية، لذلك، يتم الإبلاغ عن الأطفال ببساطة في أي حالات علامة إضافةوفي ماذا - علامة الطرح.
كمثال، نحن نعطي سلسلة مترابطة من المهامإظهار كيف قد تبدو مثل هذا التعارف في المجموعة القديمة.
التمرين 1
غرض. تعلم الطفل إجراء نموذجا مشروطا للموقف المحدد لفظيا.
مواد. Flangegraph، بطاقات ذات رسومات، بطاقات مع أرقام وعلامات عمل، "مجموعة تعليمية".
طريقة التنفيذوبعد يستخدم المعلم القصة:
الآن سأخبرك قصة واحدة. عاش في سبارو الفناء. (يعرض المعلم صورة لطائر في الفلانيلهيمف في سياق القصة) كان يحب الجلوس على روان في الصباح وانتظر الأطفال للذهاب للنزهة ونحضر فتاته. في يوم من الأيام، طار في الصباح على Ryabin ويرى: الجلوس هناك هؤلاء الضيوف يجلسون هناك. (يضع المعلم بطاقة فلانيلغراف مع صورة مصارعة الثيران - على كل بطاقة ثيران واحدة.) من هو؟ (bullfinches.)
طاروا من الغابة وأبول روان. غاضب عصفور: "لماذا تأكل روعي؟" ويقول الفتوة: "لا تقودنا، عصفور. جائع في الغابة، الباردة، كله كله أكلت بالفعل، واسمحوا لي أن أطعم هنا، وإلا فإننا سوف نتبع ". ليس سبارو الجشع. "حسنا، تناول الطعام"، سأحضر الأطفال من فتات رياض الأطفال والأعلاف ". حتى بقي على ريبين.
كم عدد عصفور؟ (1) كم عدد الثيران؟ (3) افتح صناديق "مجموعة التعليمية" ووضع الأرقام الموجودة على الطاولة، مما يشير إلى الطيور حتى تتمكن من أن ترى على الفور أن لديك 1 Sparrow و 3 البلطجة.
يجب أن يضع الأطفال بشكل مستقل مجموعة من الأرقام المختلفة: واحد وثلاثة.
يسأل كل معلم: "أين عصفورك؟ أين يمكنني أن أرى أن ثلاثة مصارعة الثيران؟ "
عندما يتعامل الأطفال مع المهمة، وضع نائب المجموعة على الفلينيلهيمف مع تفسير: يختلف العصفور عن المصارعة، فهذا يعني أن الرقم يجب أن يكون مختلفا.
وكيفية الاتصال بكلمة واحدة عصفور ومصارعة الثيران؟ (الطيور.)
تمرين 2
غرضوبعد يجتمع مع علامة الإضافة.
طريقة التنفيذوبعد يستمر المعلم في المحادثة:
الآن نشير إلى عدد الطيور باستخدام أرقام رياضيا. ما هي الأرقام التي تحتاج إلى اتخاذها؟ (1 و 3) والآن سأعرض لك، كيفية تعيينأنهم يجلسون على الشجرة. الرياضيات استخدام مثل هذه تسجيل الدخول: "+" (زائد). الإجراء الذي يشار إليه بهذه العلامة يسمى "إضافة". مثل. سجل "1 + 3" يقول نحن جمعها معا وتحسبوبعد يتم التحدث عن الرياضيات "انتقل." وفقط كم من الطيور لدينا؟ (أربعة)
ممارسة 3.
غرضوبعد يتعلم ارتباط التعبير الرياضي وقصة المؤامرة.
المهمةوبعد يقدم المعلم الأطفال إنشاء قصة على مثل هذا السجل: 2 + 1وبعد تريد مرة أخرى عن الطيور، فأنت تريد شيئا آخر.
يساعد المعلم الأطفال على جعل قصة الأنواع: "كان لدى ماشا 2 حلوى، تم إعطاؤها آخر".
ليس لديك أرقام، مارك ما يقال في القصة والأرقام: OOP
(أرقام الأطفال يختارون أنفسهم.)
ممارسة 4.
غرضوبعد لتعليم الأطفال ترجمة النموذج الرمزي إلى الموضوع ثم إلى لفظي.
المهمة.
سأكون سجلا على الفلينالهيمف، وأنت - تشير إلى الأرقام الموجودة في نفس السجل على الطاولة.
مرب يتراوح من البطاقات على التعبير الفاناني (واحدا تلو الآخر)
2 + 3; 3+1; 4 + 2; 3 + 3; 4+1.
كل تعبير، يحاكي الأطفال على الأرقام ويشكلون القصة المقابلة.
عند إجراء مهمة، عكس هذا، أي عند نقل الوضع المحدد لفظيا إلى لغة الرمزية الرياضية، فإن تسلسل تعليمات المعلم هو كما يلي:
أ) تعيين ما يقال في المهمة، الدوائر (عيدان تناول الطعام، إلخ)؛
ب) تعيين عدد محدد من الأرقام (العصي، إلخ)؛
ج) ضع علامة اللازمة بينهما.
على سبيل المثال: في زهرية 4 زنبق أبيض و 3 وردي. حدد عدد أرقام الزنبق الأبيض؛ عدد أرقام الزنبق الوردي. ما العلامة التي تحتاجها لوضعها في السجل لإظهار أن جميع الزنبق يقفون في إناء واحد؟
تجميع وانتاج سجل: 4 + 3.
هذا الدخول يسمى "التعبير الرياضي" إنه يدل على الخصائص الكمية للوضع وعلاقة المجموعات قيد الدراسة.
يجب عدم توجيه الطفل على الفور للحصول على قيمة تعبير:
3 + 4 \u003d 7 قيمة التعبير
يسمى السجل بأكمله بالكامل "المساواة". هذا المصطلح من المنطقي الدخول عند التعرف على الأطفال مع علامة "متساوية".
عندما يتأكد المعلم من أن الأطفال يتفوقون جيدا مع جميع هذه الأنواع من المهام، يرتبط بشكل صحيح بجميع المواقف المتعلقة بالإضافة، مع التعبيرات المقابلة، يمكنك التعرف عليها الطرح والطرح علامة.
إن الفهم النفسي لمعنى الطرح والارتباط به مع سجل رياضي أمر أكثر صعوبة من فهم معنى الإضافة. يتم تفسير ذلك من خلال حقيقة أنه في عملية النمذجة وضع الطرح، تتم إزالة المجموعة المقابلة للطرد القابل للطرح، من مجال عرض الطفل، ولا يزال هناك مجموعة مقابلة للمبالغة، ولجميع التسجيل الصحيح ، من الضروري تذكر الرقم الأولي والمبلغ البعيد، الذي لم يعد مطلوبا.
في هذا الصدد، هناك ما يسمى أخطاء التفسير التفسير النموذجي. على سبيل المثال، يعرض المعلم 6 أرقام على Flannelhephraph، ثم يزيل 2. يحدد الأطفال بدقة الإجراءات - الطرح، ولكن عند رسم التسجيل يمكن أن يكتب: 6-4. يرجع ذلك إلى حقيقة أن 4 أرقام لاحظت مباشرة بعد اتخاذ الإجراءات.
التعارف مع عمل الطرح وعلامة الطرح في المجموعة العليا، يحدث ذلك باستخدام سلسلة من المهام.
التمرين 1
غرضوبعد يكون قادرا على ركز انتباه الأطفال في التغييرات الخصائص الكمية للحالات.
موادوبعد flangegraph، الأرقام النموذجية.
طريقة التنفيذوبعد يعرض المعلم عدة أشكال (أو صور) إلى فلانيلف. بناء على طلبه، يغلق الأطفال عيونهم، وفي هذه اللحظة يزيل أو يضيف أرقاما على الفلانيلمف. ثم يجب على الأطفال أن يقولوا ما تغير: إزالته أو إضافته، أصبح أكثر أو أقل. الأرقام تحتاج إلى أن تأخذ نفس الشيء أو ما شابه ذلك. على سبيل المثال، التفاح، مثلثات، إلخ. في كل مرة يسأل المعلم الأطفال أن يشرحوا سبب اعتقادهم بذلك. (كان 5 تفاحا. الآن أصبح أقل من ذلك، وهذا يعني أنه تمت إزالة التفاح.)
تمرين 2
غرض. ربط موضوع الإجراء.
المهمة.
الآن سنقوم بسجل من التغييرات. (يضع المعلم 3 تفاحا.) كيف يمكنك تعيين عدد التفاح؟ اغلق عينيك. (وضع الطبخ 3 تفاح.) ماذا فعلت؟ ما الذي تغير؟ (أصبح التفاح أكبر، وهذا يعني أنه تمت إضافة 3 تفاحا.) ما هو الرقم الذي نشير فيه تلك التفاح التي أضفتها؟ ما نوع العلامة الرياضية يجب أن تستخدم لتسجيل ما فعلته؟ (زائد.) نصنع إدخالا على الفلافمف: 3 + 3. اقرأ الإدخال. (أضف ثلاثة إلى ثلاثة. التفاح بأكمله؟ (6)
ممارسة 3.
غرضوبعد يتعلق موضوع العمل بالإجراءات، للحصول على عمل الطرح وعلامة الطرح.
المهمة.
تذكر كم عدد التفاح. (يتم تنظيف السجل.) تغمض عينيك. (المعلم يزيل تفاحين.) ماذا فعلت؟ (إزالتها 2 التفاح.) هل تغيرت الكمية؟ (نعم. أصبح أقل.) دعنا نقدم سجل لما فعلته. كم عدد التفاح أولا؟ (6) كم أزلت؟ (2) وضعنا الرقم 6 و 2. هل من الممكن وضع علامة "+" بينهما؟ (لا. وضعت هذه العلامة عند إضافة، وأزلت.) صحيح. في هذه الحالة، استخدم آخر علامة ناقص). وهذا يعني أن المبلغ الأولي انخفض. يتم قراءة السجل مثل هذا: "من ستة لاتخاذ اثنين". هذا يعني أننا أزلنا 2. كم عمره؟ (أربعة)
ممارسة 4.
غرضوبعد يتصل القسم الفرعي للطرح مع سجل العمل.
المهمة.
لنجرب مجددا. (يتغير المعلم الأرقام.) 4 حميميلز نمت في المرج. اغلق عينيك. (المعلم يضيف 1.) ماذا فعلت؟ من يمكنه إجراء سجل؟ (يقوم الأطفال بإجراء سجل وشرح استخدام علامة "+".) وعددهم؟ (خمسة)
تغيير الأرقام. على الطاولة 4 برتقالي. اغلق عينيك. (يزيل 3.) ماذا فعلت؟ من يمكنه إجراء سجل؟ (يقوم الأطفال بسجل وشرح استخدام العلامة "-".) كم منهم يبقى؟ (واحد)
يتم استلام الإجابة في جميع الحالات عن طريق إعادة الحساب.
بعد أن يتعلم الأطفال بشكل صحيح اختيار علامة العمل وشرح اختيارهم (بالضرورة!)، يمكنك المتابعة لوضع المساواة وإصلاح النتيجة.
نظرا لأن تدريب مرحلة ما قبل المدرسة مع تقنيات خاصة من إجراءات الحوسبة لا يتم توفيره من قبل البرنامج، فإن الطفل يتلقى نتيجة أو إعادة حساب، أو من خلال التقديم (العدد)، ولكن يمكن الاعتماد على معرفة عدد الأرقام (ستة، هذه هي اثنين وأربعة).
في التحضيري للمدرسة، المجموعة ممكنة مقدمة من الرموز لتسمية العلاقة "عرض"، "أقل"، "متساوية" (>, <, =). Освоение детьми элементов символики способствует осмыслению ими количественных отношений в натуральном ряду чисел.
يشير الأطفال إلى العلاقات بين رقمين (1<2, 2>1)، ثم عدة (5<6<7, 7>6\u003e 5)، جميع أعداد عدد في غضون 10.
28. منهجية التعريف مع العملات المعدنية.
ل إدخال الأطفال مع المال يمكن أن تنفق المحادثة باستخدام الكتاب A.D. شاتوف "المال".
لإخبار الأطفال كيف ظهرت الأموال، ما هي العملة المعدنية والفواتير، حول كرامتهم، حول الدور الذي تلعبه المال في حياة الناس، حول عمل الناس ودفع عملهم مع المال (الراتب)، عن الأسرة الميزانية، إلخ.
لتشكيل الأفكار حول المال، كما تكلف المدى عند الأطفال من كبار السن من سن ما قبل المدرسة، يمكنك إجراء فصول على الموضوع: "المال. مشروع قانون. عملة "،" كرامة العملات والقوانين "،"، السعر. منتج. جودة البضائع "،" النقدية المبلغ. سعر. توصيل. تكلفة "تبادل الأموال"
