परियोजना का उद्देश्य:बच्चों की दीक्षा पूर्वस्कूली उम्रबुनियादी बातों पर वापस अनुसंधान गतिविधियाँ; संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से क्षितिज का विस्तार करना; संग्रह का निर्माण
शैक्षिक क्षेत्र:ज्ञान संबंधी विकास।
अध्ययन की वस्तु:बटन।
परियोजना प्रतिभागी:दूसरे छोटे समूह (3-4 वर्ष) के बच्चों का समूह, माता-पिता, समूह के शिक्षक।
कार्य:
एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: « भाषण विकास"," कलात्मक रूप से - सौंदर्य विकास"", "शारीरिक विकास", "सामाजिक और संचार विकास"।
उत्पादों परियोजना की गतिविधियों: संग्रह "बटन", सलाहकार सामग्रीमाता-पिता के लिए "बटन के साथ खेल", प्रदर्शनी पारिवारिक रचनात्मकता"अपने बटनों को दूसरा जीवन दें।"
अपेक्षित परिणाम:
बच्चे।इस परियोजना के क्रियान्वयन के दौरान बच्चों में संग्रह के विचार के प्रति रुचि और उत्साह पैदा करना। वृद्धि संज्ञानात्मक गतिविधिऔर अपने आसपास की दुनिया की वस्तुओं में बच्चों की रुचि; शब्दावली को शब्दों (प्लास्टिक, लकड़ी, कांच; चिकना, खुरदरा) की कीमत पर समृद्ध किया जाएगा, यह विचार कि एक बटन कपड़ों पर एक फास्टनर है जो इसके भागों को जोड़ने के लिए डिज़ाइन किया गया है, वे सीखेंगे कि सबसे सरल प्रयोगात्मक संचालन कैसे करें उत्पादक गतिविधियों में व्यावहारिक कौशल में सुधार।
बच्चे स्वतंत्र रूप से संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करना सीखेंगे और कठिन परिस्थितियों में समाधान ढूंढेंगे।
अभिभावक।माता-पिता के साथ बातचीत पर काम में सुधार, प्रतिभागियों के रूप में माता-पिता की स्थिति को सक्रिय करें शैक्षिक प्रक्रियाबालवाड़ी। संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि का स्तर और समस्या के बारे में माता-पिता की जागरूकता में वृद्धि होगी पर्यावरण शिक्षा, "बटन के साथ खेल" परामर्श की मदद से। संयुक्त रचनात्मक गतिविधि के परिणामस्वरूप माता-पिता-बच्चे के संबंध मजबूत होंगे।
शिक्षक।प्रशंसा नई टेक्नोलॉजी. इस मुद्दे पर शैक्षणिक क्षमता का स्तर बढ़ेगा। समूह में विषय-विकासशील वातावरण की पूर्ति की जाएगी।
प्रारंभिक चरण
मुख्य मंच
अंतिम चरण
कार्य:हाथों, आंखों के ठीक मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देना।
खेल विकल्प:
1. शिक्षक बच्चों को छेद के माध्यम से सुई को रस्सी से पिरोने के लिए आमंत्रित करते हैं।
कार्य:एकाग्रता के विकास को बढ़ावा देना; एक-अनेक की अवधारणा को सुदृढ़ करना।
गेम विकल्प:
1. शिक्षक बच्चों को एक बड़े और कई छोटे बटन लगाने के लिए आमंत्रित करता है।
2. एक छोटा - कई बड़े वाले।
3. एक बटन गोल आकार, बहुत चौकोर आकार।
4. दो छेद वाले कई बटन, एक छेद वाला एक।
कार्य:बच्चों को इकट्ठा करने के विचार में दिलचस्पी लेना; विभिन्न प्रकार के बटनों के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना; संवेदी मानकों (रंग, आकार, आकार), स्पर्श संवेदना, एमएमआर विकसित करना। वर्णनात्मक बयानों की प्रक्रिया में धारणा, सोच, भाषण विकसित करें।
गेम विकल्प:
1. शिक्षक बच्चों को एक बटन पैटर्न बनाने के लिए आमंत्रित करता है।
2. बच्चे अपनी इच्छानुसार पैटर्न बिछाते हैं
3. पैटर्न को केवल छोटे (बड़े) बटन से फैलाएं
कार्य:विकास में योगदान मानसिक गतिविधि; ज्ञान को समेकित करें ज्यामितीय आकार: वृत्त वर्ग।
गेम विकल्प:
1. शिक्षक बच्चों को केवल गोल आकार में बटन लगाने के लिए आमंत्रित करता है।
2. केवल चौकोर आकार में बटन बिछाएं।
3. लेट आउट, बटन बारी-बारी से चौकोर और गोल आकार।
डाउनलोड पूर्ण संस्करणसामग्री आप नीचे दिए गए लिंक का अनुसरण कर सकते हैं
फेडोरोवा इनेसा पेत्रोव्ना, शिक्षक MBDOU DS नंबर 10, ओज़र्स्क, चेल्याबिंस्क क्षेत्र
सामग्री डाउनलोड करने के लिए या !दूसरे कनिष्ठ समूह में परियोजना "हमारा छोटे दोस्त
व्याख्यात्मक नोट
पारिस्थितिक पालन-पोषण और बच्चों की शिक्षा वर्तमान समय की एक अत्यंत आवश्यक समस्या है: केवल एक पारिस्थितिक विश्वदृष्टि, पारिस्थितिक संस्कृतिजीवित लोग ग्रह और मानवता को उस विनाशकारी स्थिति से बाहर ले जा सकते हैं जिसमें वे अभी हैं।
पर्यावरण शिक्षा की दृष्टि से महत्वपूर्ण है व्यक्तिगत विकासबालक-शैक्षणिक संस्थाओं में व्यवस्थित, व्यवस्थित रूप से क्रियान्वित करने से उसके मन, भाव, इच्छा शक्ति पर गहरा प्रभाव पड़ता है।
प्राकृतिक दुनिया के लिए काफी संभावनाएं हैं व्यापक विकासबच्चे। प्रशिक्षण, सैर, विशेष अवलोकन का विचारशील संगठन उनकी सोच, प्राकृतिक घटनाओं की रंगीन विविधता को देखने और महसूस करने की क्षमता विकसित करता है, अपने आसपास की दुनिया में बड़े और छोटे बदलावों को नोटिस करता है। एक वयस्क के प्रभाव में प्रकृति के बारे में सोचकर, एक प्रीस्कूलर अपने ज्ञान, भावनाओं को समृद्ध करता है, वह विकसित होता है सही व्यवहारजीने के लिए, बनाने की इच्छा, नष्ट करने की नहीं। प्रकृति के साथ संचार व्यक्ति पर सकारात्मक प्रभाव डालता है, उसे दयालु, नरम बनाता है, उसमें जागता है बेहतर भावनाएं. बच्चों के पालन-पोषण में प्रकृति की भूमिका विशेष रूप से महान है।
एक पूर्वस्कूली संस्था में, बच्चों को प्रकृति से परिचित कराया जाता है, इसमें क्या हो रहा है अलग समयपरिवर्तन के वर्ष। अर्जित ज्ञान के आधार पर, प्राकृतिक घटनाओं की यथार्थवादी समझ, जिज्ञासा, निरीक्षण करने की क्षमता, तार्किक रूप से सोचने और सभी जीवित चीजों को सौंदर्यपूर्ण रूप से व्यवहार करने जैसे गुण बनते हैं। प्रकृति के प्रति प्रेम, उसकी देखभाल करने का कौशल, सभी जीवित चीजों के लिए।
यह परियोजना प्रणाली की एक एकल प्रणाली है, जिसमें शामिल हैं प्रारंभिक काम, माता-पिता के साथ, बच्चों के साथ काम करें। बच्चों के साथ नियोजित गतिविधियाँ मानवीय भावनाओं के निर्माण, क्षितिज के विस्तार, भाषण के विकास में योगदान करती हैं, शब्दावलीपरिश्रम की शिक्षा और एक जीवित प्राणी के प्रति जिम्मेदारी की भावना।
परियोजना का उपयोग प्राथमिक और माध्यमिक पूर्वस्कूली उम्र के शिक्षकों द्वारा बच्चों के साथ उनके काम में किया जा सकता है। इस परियोजना का उपयोग प्रीस्कूलरों के पारिस्थितिक विकास, जीवित रहने के लिए देखभाल और प्यार पैदा करने के लिए किया जाता है।
परियोजना "हमारे युवा मित्र"
"कोई नुकसान न करें!" - प्रकृति के साथ मानव संचार की आज्ञाओं में से एक। प्रकृति संरक्षण की भावना से युवा प्रीस्कूलरों का पालन-पोषण किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा के पहलुओं में से एक है। प्यार, समझ और देखभाल - यही प्रकृति हर व्यक्ति से अपेक्षा करती है। इन भावनाओं को ठीक से शिक्षित करना शुरू करना उचित है बचपनइसलिए आज पर्यावरण शिक्षापूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों पर उचित ध्यान दिया जाता है।
परियोजना प्रासंगिकता:
जानवरों के साथ संचार, अगर यह अनियंत्रित रूप से होता है, तो न केवल लाभ ला सकता है, बल्कि बच्चे के विकासशील व्यक्तित्व को भी नुकसान पहुंचा सकता है। किसी जानवर के प्रति बच्चे का रवैया, उसकी उद्देश्यपूर्ण कार्रवाई कई कारणों से गलत हो सकती है। सबसे पहले, बच्चे को यह नहीं पता होता है कि क्या किया जा सकता है और क्या नहीं, जानवर के लिए क्या हानिकारक है और क्या उपयोगी है। इसके अलावा, जानवर के साथ निकट संपर्क के साथ, बच्चा निश्चित रूप से अपनी जिज्ञासा को संतुष्ट करना और उसे खेल में आकर्षित करना चाहेगा। वयस्क पर्यवेक्षण और मार्गदर्शन के बिना, ऐसा संचार पशु और बच्चे दोनों के लिए हानिकारक और खतरनाक भी हो सकता है।
परियोजना प्रकार:अनुसंधान - रचनात्मक
परियोजना प्रतिभागी:छोटे समूह के बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
संकट:एक बच्चे और पालतू जानवरों के बीच संचार के नियमों की अज्ञानता।
लक्ष्य:पालतू जानवरों के प्रति रुचि, देखभाल करने वाले रवैये का निर्माण, पालतू जानवरों के नामों का स्पष्टीकरण और समेकन, माता-पिता को परियोजना गतिविधियों में सक्रिय भागीदार बनाना।
कार्य:
1) पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का निर्माण करना
2) जानवरों की वृद्धि और विकास के लिए उनकी जरूरतों का एक विचार दें
3) सभी जीवित चीजों के लिए सहानुभूति की भावना पैदा करना, प्रारंभिक निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालने की क्षमता
4) जानवरों की देखभाल के बारे में माता-पिता के ज्ञान का स्तर बढ़ाएं।
अपेक्षित परिणाम:
पालतू जानवरों की देखभाल के बारे में बच्चों की समझ।
बच्चों को जानवरों से प्यार करना और उनकी देखभाल करना सिखाएं।
माता-पिता की एक पालतू जानवर की इच्छा।
एक फोटो एलबम "पालतू जानवर" बनाना
एक दीवार अखबार बनाना "मेरा पसंदीदा पालतू जानवर"
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:
- "संचार", "पढ़ना" उपन्यास"", "समाजीकरण", "स्वास्थ्य"।
परिवार के साथ बातचीत:
पूछताछ, व्यक्तिगत बातचीत, एल्बम "पालतू जानवर" का निर्माण, माता-पिता के लिए परामर्श, दीवार समाचार पत्र "हमारे कम मित्र" की प्रदर्शनी।
प्रारंभिक काम:
विषय पर निदर्शी सामग्री के चयन पर खोज कार्य: "पालतू जानवर"
पालतू जानवरों के बारे में कविताएँ सीखना।
फिंगर जिम्नास्टिक"किट्टी",
साथ परिचित साहित्यक रचनाएस। मिखाल्कोव "पिल्ला", ई। ब्लागिनिना "बिल्ली का बच्चा"।
पहेलियाँ।
आउटडोर और डिडक्टिक गेम्स करना।
कार्टून देखना "किसने कहा म्याऊ"
परियोजना कार्यान्वयन योजना।
सोमवार- परियोजना सप्ताह का उद्घाटन।
1. "चार पैर वाले दोस्त" - दृष्टांतों को देखते हुए। बच्चों को पालतू जानवरों से मिलवाएं।
2. "हमारी बिल्ली की तरह" - उंगलियों से ड्राइंग। बच्चों को फिंगर पेंटिंग का उपयोग करके एक छवि प्राप्त करने के लिए सिखाने के लिए, हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए, सटीकता की खेती करने के लिए।
3. "डॉग लुसी" गाना सुनना। छोटे मित्रों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें, सहानुभूति रखें।
मंगलवार
1. पालतू जानवरों के बारे में कविताएँ पढ़ना। बच्चों को कविता सुनना सिखाएं। एक सरल कविता सीखो।
2. कार्टून देखना "MEW किसने कहा"। टीएसओ का उपयोग। बच्चों को कार्टून देखने का आनंद दें।
3. मोबाइल गेम "बिल्ली और चूहे"। बच्चों को एक संकेत पर अपनी जगह खोजने के लिए सिखाना जारी रखें। निपुणता, चपलता विकसित करें।
बुधवार
1. सुबह व्यायाम "किट्टी"
2. " जादू चित्र»-एक मोमबत्ती के साथ ड्राइंग। बच्चों को छवि प्राप्त करना सिखाना जारी रखें अपरंपरागत तकनीकचित्रकारी।
3. फिंगर जिम्नास्टिक "बिल्ली का बच्चा" - हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
4. डिडक्टिक लोट्टो गेम "पालतू जानवर" - सबसे आम जानवरों के साथ बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
गुरुवार
1. विषयगत बातचीत "हमारे छोटे दोस्त।" बच्चों को पालतू जानवरों से परिचित कराना, बच्चों के क्षितिज का विकास करना, उनके प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करना जारी रखें।
2. फिक्शन पढ़ना एस। मिखाल्कोव "पिल्ला", ई। ब्लागिनिना "बिल्ली का बच्चा"
3. पहेलियों का अनुमान लगाना और अनुमान लगाना। - बच्चों को ध्यान से सुनना और पहेली को समझना सिखाएं, सुराग की तुकबंदी पर ध्यान दें।
शुक्रवार- परियोजना गतिविधियों को बंद करना
1. मल्टीमीडिया "ये रहे, हमारे छोटे दोस्त।" प्रस्तुति पालतू जानवरों के बारे में जानकारी प्रदान करती है, रोचक तथ्यजीवन से। - बच्चों को कार्टून देखने का आनंद देना, उन्हें अपने इंप्रेशन साझा करना सिखाना।
2. फोटो एलबम "पालतू जानवर" को देखते हुए
परियोजना के परिणाम इस प्रकार हैं:
1) माता-पिता की अपने बच्चों के लिए पालतू जानवर रखने की रुचि बढ़ी है
2) 4 और परिवारों में पालतू जानवर दिखाई दिए।
3) बच्चे पालतू जानवरों के प्रति अधिक संवेदनशील और चौकस हो गए हैं (माता-पिता की कहानियों के अनुसार)। लड़कों के लिए जिम्मेदार थे अच्छी हालतजानवरों। जो अपने घरों में रहते हैं। न केवल क्षमता, इच्छा, बल्कि एक पशु प्राणी की खातिर एक अच्छा काम करने की आवश्यकता भी पैदा हुई: खिलाना, पानी देना, पिंजरे या कटोरे को साफ करना और समय पर सहायता प्रदान करना।
4) बच्चों के लिए एक फोटो एलबम का संकलन
5) बच्चों और माता-पिता के लिए एक दीवार अखबार बनाना "हमारे छोटे दोस्त।"
करेलिया गणराज्य
नगरपालिका बजटीय प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था
पेट्रोज़ावोडस्क शहर जिला
"प्राथमिकता के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन
गतिविधियों के लिए शारीरिक विकासबच्चे संख्या 12 "डॉल्फिन"
(एमडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 12")
परियोजना " रंगीन एक सप्ताह »
दूसरे जूनियर ग्रुप के लिए
"मोती" (समूह 1)
शिक्षक: कुरीलिना ई.ए.
यारोवाया वी.ई.
पासपोर्ट रचनात्मक परियोजनादूसरे जूनियर समूह "मोती" के बच्चों के लिए "रंगीन सप्ताह"
परियोजना प्रतिभागी: बच्चे, माता-पिता, शिक्षक, पेशेवर।
परियोजना प्रकार:
परियोजना में हावी गतिविधि के अनुसार: रचनात्मक।
सामग्री: शैक्षिक।
परियोजना प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार: समूह (15-25 लोग, सभी)।
समय के अनुसार: अल्पकालिक (1 सप्ताह)।
संपर्कों की प्रकृति से: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के ढांचे के भीतर बच्चा और परिवार।
ज्ञान की रूपरेखा के अनुसार: बहु-विषय।
परियोजना में बच्चे की भागीदारी की प्रकृति से: एक विचार की शुरुआत से एक परिणाम प्राप्त करने के लिए एक प्रतिभागी।
डिजाइन टीम की संरचना:
परियोजना के नेता शिक्षक हैं।
प्रतिभागी ज़ेमचुज़िंकी समूह के बच्चे और माता-पिता हैं।
परियोजना का उद्देश्य:
सभी रंगों को ठीक करना और अपने आस-पास दिए गए रंग की वस्तुओं को खोजने की क्षमता।
परियोजना के उद्देश्यों:
बच्चों में रंग स्पेक्ट्रम के ज्ञान को समेकित करना।
रंगों में अंतर करना सीखें, उनकी तुलना वस्तुओं से करें।
रंग के बारे में बात करने की क्षमता में व्यायाम करें।
कल्पना, देखने की क्षमता विकसित करें विशेषताएँसामान।
आइटम्स को ग्रुप करना सीखें दी गई विशेषताएंमॉडल के अनुसार काम करना सीखें।
वस्तुओं को रंग के आधार पर समूहित करना सीखें।
विकास करना रंग धारणा, ध्यान, अवलोकन, वस्तुओं को बनाने वाली सामग्रियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए।
समस्या की प्रासंगिकता:
डिडक्टिक गेम्स का उद्देश्य संवेदी विकासबच्चों, (विशेष रूप से, रंग की भावना के विकास) में काफी संभावनाएं हैं: वे बच्चों को वस्तुओं के गुणों और गुणों से परिचित होने की अनुमति देते हैं, ये मामलारंग के साथ।
विभिन्न उपदेशात्मक खेलों की प्रक्रिया में, बच्चे वस्तुओं के रंग को उजागर करना सीखते हैं, रंगों और रंगों को नाम देते हैं, वस्तुओं की रंग से तुलना करते हैं, उन्हें रंग में समानता के आधार पर समूहित करते हैं। ये सभी क्रियाएं रंग के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों को विकसित और समेकित करती हैं, रंग की भावना के निर्माण में योगदान करती हैं। दृश्य गतिविधि से पहले डिडक्टिक गेम बच्चों को ड्राइंग, एप्लिकेशन में रंगों और रंगों के एक स्वतंत्र और अधिक सटीक प्रतिबिंब के लिए तैयार करते हैं।
बच्चे रंग के बारे में ज्ञान के साथ काम करते हैं, जो खेल के दौरान आत्मसात, व्यवस्थित, समृद्ध होता है। खेल की सहायता से बच्चा एक विशेष रंग के बारे में नया ज्ञान प्राप्त करता है। उसी समय, खेलने की प्रक्रिया में, बच्चों की रंग शब्दावली सक्रिय होती है।
परियोजना में 3 चरण शामिल हैं: प्रारंभिक, मुख्य, अंतिम।
यह परियोजना अपने सभी प्रतिभागियों के लिए महत्वपूर्ण है:
बच्चे : व्यवहार में सुरक्षा नियमों को प्राप्त करना और उन्हें लागू करना।
शिक्षकों की:
डिजाइन पद्धति के विकास की निरंतरता - समृद्ध बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की एक विधि, जिससे विस्तार करना संभव हो जाता है शैक्षिक स्थान, इसे नए रूप दें, प्रीस्कूलर की रचनात्मक और संज्ञानात्मक सोच को प्रभावी ढंग से विकसित करें।
अभिभावक:
अपने बच्चों के साथ सहयोग की संभावनाओं का विस्तार करें, अपने बच्चों की शिक्षा के लिए सामग्री तैयार करें।
भूमिकाओं का प्रस्तावित वितरण परियोजना दल:
शिक्षक:
शैक्षिक स्थितियों, संयुक्त उत्पादक गतिविधियों को व्यवस्थित करें, माता-पिता से परामर्श करें
बच्चे:
शैक्षिक और खेल गतिविधियों में भाग लें।
अभिभावक:
बच्चों को पढ़ाने के लिए सामग्री तैयार करना, व्यवहार में बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान को समेकित करना।
परियोजना गतिविधियों को सुनिश्चित करना:
उपन्यास। चित्र बनाने का मोटा कागज़। रंग पृष्ठ। रंगीन पेंसिल, पेंट, गौचे, ब्रश। खिलौने।
परियोजना का अनुमानित परिणाम:
बच्चे रंगों को सही ढंग से भेद और नाम देते हैं।
परियोजना पर काम के चरण:
प्रारंभिक चरण
परियोजना के विषय का निर्धारण। लक्ष्यों का निर्माण और कार्यों की परिभाषा। परियोजना के विषय पर सामग्री का चयन। परियोजना के मुख्य चरण के लिए एक योजना तैयार करना।
मुख्य मंच:
शैक्षणिक गतिविधियांओओ द्वारा " कलात्मक सृजनात्मकता» - उपदेशात्मक खेल"आइए एक-दूसरे को जानें - (मैं लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, नीला,)", उपदेशात्मक खेल: "रंगीन रिबन", "मजेदार मोती"। दृष्टांतों की परीक्षा "क्या रंग है", ओ.एस. "आपका पसंदीदा रंग कौनसा है?"
एनजीओ में शैक्षिक गतिविधियाँ " भौतिक संस्कृति"- डिडक्टिक गेम" रंगीन गेंदें "। कथा पढ़ना "रंगीन परियों की कहानियां", "फूल-सात-फूल"।
एनजीओ "ट्रुड" में शैक्षिक गतिविधियाँ - उपदेशात्मक खेल "क्या वस्तुएँ बनती हैं।"
एनजीओ "ज्ञान \ पारिस्थितिकी" में शैक्षिक गतिविधियाँ - वार्तालाप "पसंदीदा इनडोर प्लांट».
एनजीओ "ज्ञान \ गणित" में शैक्षिक गतिविधियाँ - डी। और "पैटर्न को मोड़ो।"
एनजीओ "सुरक्षा" के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ - पी.आई. "ट्रैफिक - लाइट"।
माता-पिता के साथ काम करना - बच्चों के लिए दृश्य सामग्री बनाना। "3-4 साल के बच्चों के साथ रंगों का अध्ययन" विषय पर परामर्श।
अंतिम चरण: एनजीओ "कलात्मक रचनात्मकता" के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ - ड्राइंग प्रतियोगिता, एक परियोजना पोर्टफोलियो तैयार करना।
परियोजना के प्रारंभिक चरण की अंतरिम रिपोर्ट।
इस चरण की अवधि के लिए पहला डिजाइन चरण प्रारंभिक है: इस चरण को तीन दिनों के भीतर लागू किया गया था।
परियोजना के विषय का निर्धारण। लक्ष्यों का निर्माण और कार्यों की परिभाषा।
परियोजना के विषय पर सामग्री का चयन। परियोजना के मुख्य चरण के लिए एक योजना तैयार करना। मुख्य डिजाइन चरण के लिए एक योजना तैयार की गई है।
परियोजना के मुख्य चरण की अंतरिम रिपोर्ट।
इस चरण को 1 सप्ताह के भीतर लागू किया गया था खत्म हो चुकाद्वारा आयोजित: (पूर्ण गतिविधियों की सूची)।
परियोजना के अंतिम चरण की अंतरिम रिपोर्ट।
स्वरूपण सामग्री माता-पिता का कोना. एक परियोजना पोर्टफोलियो का संकलन। अंतिम आयोजन की तैयारी - माताओं के लिए छुट्टी।
परियोजना गतिविधियों पर रिपोर्ट:
विभिन्न उपदेशात्मक खेलों की प्रक्रिया में, बच्चों ने वस्तुओं के रंग को उजागर करना और रंग में उनकी समानता के अनुसार उनका समूह बनाना सीखा।
परियोजना ने विकास को दी बड़ी गति बच्चों की रचनात्मकताऔर कल्पना, सुसंगत भाषण के स्तर में वृद्धि हुई है।
बढ़ी बच्चों की हमदर्दी, जुटी टीम की टीम.
बच्चों को मिली मनोवैज्ञानिक राहत, निष्कासन भावनात्मक तनाव.
माता-पिता शामिल थे शैक्षणिक प्रक्रिया, पीईआई के साथ सहयोग में रुचि बढ़ी।
अंत में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि सभी कार्यों को सफलतापूर्वक हल किया गया, बच्चों और माता-पिता ने स्वीकार किया सक्रिय साझेदारीपरियोजना कार्यान्वयन में। परिणाम हासिल किया गया है।
परियोजना का कार्यान्वयन "रंगीन सप्ताह"
I. गतिविधियों में भागीदारी।
परियोजना "रंगीन सप्ताह" के कार्यान्वयन पर घोषणा।
सोमवार -
लाल रंग।
मंगलवार
- हरा रंग।
बुधवार- नीला रंग।
गुरुवार
- पीला रंग।
शुक्रवार
- रंगीन दिन। अंतिम घटना- माताओं के लिए एक छुट्टी।
द्वितीय. सप्ताह का जीवंत विषय।
घटना के नाम
सोमवार
लाल सूक्ति का पहला दिन। (लाल रंग)
भाषण के विकास पर पाठ "खिलौने का दौरा।"
"रंगीन" परियों की कहानियां बताना; "लाल परी कथा की यात्रा"।
डिडक्टिक गेम्स "रंगीन कप और तश्तरी", "एक फूल पर एक तितली लगाओ", "गेंदों को तार बांधें", "चलो फूलों से गेंदों को इकट्ठा करें", "तस्वीर को मोड़ो";
उत्पादन एक प्रकार का गुबरैलाकार्डबोर्ड और प्लास्टिसिन (प्लास्टिसिनोग्राफी) से।
आउटडोर खेल "माँ मुर्गी और मुर्गियाँ", "मुर्गियाँ और एक क्रोधित कॉकरेल", "हवाई जहाज", "मैं रसभरी के लिए बगीचे में जाऊँगा"।
गृहकार्य: घर में लाल रंग का फल या सब्जी बनाएं।
हरी सूक्ति का दूसरा दिन। (हरा रंग)
आवेदन "मेंढक"।
"बहु-रंगीन" परियों की कहानियों को बताना: "एक हरी परी कथा की यात्रा।"
रंग के उल्लेख के साथ कविता पढ़ना;
मुर्गियों को पेंट से रंगना
आउटडोर खेल "माँ मुर्गी और मुर्गियाँ", "मुर्गियाँ और एक गुस्से में मुर्गा", "हवाई जहाज", "मैं रसभरी के लिए बगीचे में जाऊँगा"
गृहकार्य:शिल्प का उपयोग करके लाओ हरा रंग.
नीले सूक्ति का तीसरा दिन। (नीला रंग)
चित्रकला " नीले फूल».
"बहु-रंगीन" परियों की कहानियों को बताना: "नीली परी कथा की यात्रा"।
रंग के उल्लेख के साथ कविता पढ़ना;
डिडक्टिक गेम्स "रंग से व्यंजन उठाओ", "एक फूल पर एक तितली लगाओ", "गेंदों को तार बांधें", "रंगों से गेंदों को इकट्ठा करें", "तस्वीर को मोड़ो";
फूलों को पेंट से रंगना।
आउटडोर खेल "मुर्गियां और एक क्रोधित कॉकरेल", "हवाई जहाज"
गृहकार्य:घर पर कॉर्नफ्लावर या ब्लूबेल्स बनाएं।
पीले (नारंगी) बौने का चौथा दिन। (पीला)
प्राथमिक के गठन पर कक्षाएं गणितीय निरूपण"आकार और रंग"।
"रंगीन" परियों की कहानियां बताना; "पीली परी कथा की यात्रा"।
रंग के उल्लेख के साथ कविता पढ़ना;
डिडक्टिक गेम्स "रंग से व्यंजन उठाओ", "एक फूल पर एक तितली लगाओ", "गेंदों को तार बांधें", "रंगों से गेंदों को इकट्ठा करें", "तस्वीर को मोड़ो";
मुर्गियों को पेंट से रंगना
आउटडोर खेल "झबरा कुत्ता", "हार्स एंड फॉक्स", "मैं रास्पबेरी के लिए बगीचे में जाऊंगा"।
गृहकार्य:चिकन आवेदन के रूप में रंग या डिजाइन।
अलग रंग का दिन।
अंतिम घटना। माताओं के लिए छुट्टी "माताओं के लिए रंगीन फूल"। सप्ताह के सभी रंगों को ठीक करना।
आउटडोर खेलों का आयोजन :
"रंग से खिलौने ले लीजिए" (एक समूह में)।
कैसे खेलें: फर्श पर खिलौने बिखेरें। कुर्सी पर टोकरी या बक्सा रखें और पेशकश करेंएक संकेत पर, रंग के खिलौने इकट्ठा करें जिन्हें मैं नाम दूंगा।
"झबरा कुत्ता" (चलने पर)।
इस गेम को ग्रुप के साथ खेलने में ज्यादा मजा आता है। एक बच्चा कुत्ता होने का नाटक करता है। साथ ही वह अपने कूबड़ पर बैठ जाता है और सोने का नाटक करता है। बाकी बच्चे उसके इर्द-गिर्द घूमते हैं। कोई इन पंक्तियों को पढ़ता है:
यहाँ एक झबरा कुत्ता बैठता है,
अपनी नाक को अपने पंजों में लपेटना।
चुपचाप, चुपचाप वह बैठता है:
नींद नहीं आ रही है, नींद नहीं आ रही है।
चलो उसके पास चलते हैं, उसे जगाते हैं
और देखते हैं क्या होगा।
आखिरी पंक्तियों में, "कुत्ता" जागता है और "भौंकना" शुरू करता है और बच्चों के साथ पकड़ लेता है। पहले पकड़ा गया, कुत्ता बन गया।
खेल "फूल - सात-फूल", "घेरा से कूदना", "अपना रंग खोजें"। माताओं को उपहार देना छुट्टी शिल्प- पोस्टकार्ड)। कार्यक्रम के अंत में बच्चों के लिए जलपान।
ग्रन्थसूची
चलो खेलते हैं। / एड। ए.ए. योजक। एम.: शिक्षा, 1991।
कलिनिना टी.वी. ड्राइंग में पहली सफलता। फूल और जड़ी बूटी। - सेंट पीटर्सबर्ग: भाषण, शैक्षिक परियोजनाएं; एम .: स्फेरा, 2009. - 64 पी।
निश्चेवा एन.वी. बहुरंगी परियों की कहानियां: भाषण के विकास पर कक्षाओं का एक चक्र, पूर्वस्कूली बच्चों में रंग धारणा और रंग भेदभाव का गठन: उच। टूलकिटसार - 48 पी।
3-4 साल के बच्चों के लिए उपयोगी कार्य।
दूसरे कनिष्ठ समूह में अल्पकालिक सामाजिक और व्यक्तिगत परियोजना।
विषय: "चलो शांति से रहते हैं!"
परियोजना प्रतिभागी:
बच्चे 2 मिली.समूह
अभिभावक;
शिक्षक: पुतोरोगिना यू.वी.
परियोजना प्रकार: अल्पावधि (सप्ताह)।
परियोजना प्रकार: सूचना और रचनात्मक।
संकट : संवाद करने में असमर्थता, मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखना
परियोजना का उद्देश्य: बच्चों में मित्र के विचार का निर्माण, मित्रता, एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण व्यवहार को बढ़ावा देना, संयमित रहना, एक टीम में काम करने में सक्षम होना।
कार्य :
दोस्ती क्या होती है समझाओ।
बच्चों को एक-दूसरे से संवाद करना सिखाएं।
अपने कार्यों और अपने दोस्तों के कार्यों का सही मूल्यांकन करने में सक्षम हो।
नेक कर्म करो, फल भोगो।
परियोजना में माता-पिता को शामिल करें।
तरीकों : मौखिक, खेल, दृश्य, व्यावहारिक।
चाल :
अवलोकन,
फिक्शन पढ़ना,
परियोजना पर काम के चरण:
स्टेज I - तैयारी
बच्चों को इस समस्या में लाने के लिए, शिक्षक ने सही समय चुना जब बच्चों के बीच संघर्ष निकला। मैंने इसे अन्य बच्चों के ध्यान में लाया।
उन्होंने इस समस्या पर चर्चा करने और हल करने की पेशकश की। हमने संघर्ष के कारणों का विश्लेषण किया और क्या ऐसा होना चाहिए था। बच्चों के सुलह के तरीकों पर चर्चा की। इस विषय पर बात करते हुए, हमने इस सवाल पर संपर्क किया कि क्या झगड़ा करना संभव है और इससे क्या हो सकता है।
विद्यार्थियों के उत्तरों का विश्लेषण करने के बाद, उन्होंने अपने प्रस्ताव रखे और खुद को स्थापित किया लक्ष्य: बच्चों को दोस्त बनाने के लिए प्रोत्साहित करें। इस तरह से आया प्रोजेक्ट "चलो शांति से रहते हैं!"
परियोजना पर काम में माता-पिता को शामिल किया। बच्चों की रुचि के आधार पर अभिभावकों का किया गया सर्वे क्या एक बच्चे को दोस्तों की ज़रूरत है?. हमने उन्हें बताया कि बच्चों को किस विषय में दिलचस्पी है, परियोजना के उद्देश्य और उद्देश्यों पर चर्चा की, उनके लिए परियोजना पर काम करने की संभावना खोली। प्रतिपुष्टिव्यक्तिगत बातचीत, परामर्श के माध्यम से किया गया।
चरण II - मुख्य
दूसरे चरण में शिक्षक ने किया प्रैक्टिकल गतिविधि: बच्चों के साथ दोस्ती के बारे में बातचीत की, याद की गई कविताएँ, टीज़र, मायरिल्स, गाने, नर्सरी राइम उनके साथ, दोस्ती के बारे में गाने सुने। मैंने परियों की कहानियां पढ़ीं, बच्चों को कहानियां सुनाईं, एक नाटकीय खेल खेला "टेरेमोक". प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, बच्चे थे सक्रिय: पुराना समस्या की स्थिति, सीखा मोबाइल, मौखिक, गोल नृत्य, उंगलियों का खेलसाथ ही भूमिका निभाने वाले खेल।
चरण III- प्रदर्शनी प्रस्तुति "एक दोस्त के लिए उपहार!"
तीसरे चरण में, परियोजना की प्रस्तुति हुई: एक प्रदर्शनी का निर्माण "एक दोस्त के लिए उपहार!"
परियोजना कार्यान्वयन।
11.12.17 सोमवार।
1. "मैत्री" विषय पर बातचीत।
2. दोस्ती के बारे में गाने सुनना।
3.गतिहीन खेल"चलो हेलो कहते हैं।"
1.लक्ष्य: बच्चों और वयस्कों के साथ कृपया व्यवहार करने की बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें कहानी के नायक.
2.लक्ष्य और कार्य: ऑडियो गाने सुनने की क्षमता बनाने के लिए लिरिक्स को समझें। हर्षित भावनाओं को जगाने के लिए, दोस्ती के बारे में बच्चों के विचार को आकार देना जारी रखें।
12/12/17 मंगल
1. विचार प्लॉट चित्र"दया का पाठ"।
2. ए। कुज़नेत्सोव द्वारा "गर्लफ्रेंड" कविताएँ पढ़ना, जी। बोरगुल द्वारा "गर्लफ्रेंड माशा"।
कविता सीखना "दोस्ती क्या है?"
1.
2. संचार कौशल का निर्माण, टीम निर्माण। छंदों के अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल को विकसित करने और सुनने की क्षमता विकसित करना।
13.12.17 बुध
1. नृत्य सीखना "हमने झगड़ा किया - हमने बना लिया।"
"एक मुस्कान से यह सभी के लिए उज्जवल हो जाएगा" गीत सुनकर।
2. आरएस "टेरेमोक" का नाटकीयकरण।
1. कौशल और क्षमता विकसित करें कोरल गायनडांस मूव्स करने की क्षमता। भाषण विकसित करें। लाना दोस्ताना रवैयाएक दूसरे को।
12/14/17 बृहस्पति
1. डिडक्टिक गेम "मैं आपसे दोस्ती करना चाहता हूं।"
2. परी कथा "द टेल ऑफ़ द लोनली पप्पी" पढ़ना।
3. गतिहीन खेल "एक दोस्त की मदद करें।"
1. संचार कौशल विकसित करने के लिए, टीम निर्माण . अच्छे, दयालु कर्मों की अवधारणा बनाने के लिए।
बच्चों और वयस्कों के प्रति दयालु होने की बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। कार्यों का मूल्यांकन करने, अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करें।
12/15/17 शुक्र
1. आवेदन "एक दोस्त के लिए उपहार।"
2. डिडक्टिक गेम "मैत्री के नियम"।
3. कार्यों की प्रदर्शनी "एक दोस्त के लिए उपहार"।
लक्ष्य: आवेदन कक्षाओं के माध्यम से बच्चों में स्वतंत्रता और धैर्य, कला के प्रति रुचि और प्रेम, रचनात्मकता को शिक्षित और विकसित करना।
परियोजना पोर्टफोलियो "चलो शांति से रहते हैं!"
गीत:"दोस्ती मजबूत है ...", "दोस्तों की छुट्टी नहीं है।"
गतिहीन खेल "चलो नमस्ते कहते हैं"
उद्देश्य: मांसपेशियों में तनाव से राहत, ध्यान बदलना। नेता के संकेत पर, बच्चे बेतरतीब ढंग से कमरे के चारों ओर घूमना शुरू कर देते हैं और रास्ते में मिलने वाले सभी लोगों का अभिवादन करते हैं (और यह संभव है कि बच्चों में से एक विशेष रूप से उस व्यक्ति को नमस्ते कहना चाहेगा जो आमतौर पर ध्यान नहीं देता है। उसे)। आपको नमस्ते कहने की जरूरत है एक निश्चित तरीके से: 1 ताली - हाथ मिलाओ; 2 ताली - कंधों से नमस्कार करें; 3 ताली - पीठ के साथ अभिवादन करें। इस खेल के साथ विभिन्न प्रकार की स्पर्श संवेदनाएं अतिसक्रिय बच्चे को अपने शरीर को महसूस करने, मांसपेशियों के तनाव को दूर करने का अवसर देंगी। खेल में साझेदार बदलने से अलगाव की भावना से छुटकारा पाने में मदद मिलेगी। स्पर्श संवेदनाओं की पूर्णता के लिए, इस खेल के दौरान बातचीत पर प्रतिबंध लगाना वांछनीय है।
शायरी:
ए कुज़नेत्सोव द्वारा "गर्लफ्रेंड"
हमारा एक दोस्त से झगड़ा हुआ था
और कोनों में बैठ गया।
एक दूसरे के बिना बहुत उबाऊ!
हमें सुलह करने की जरूरत है।
मैंने उसे नाराज नहीं किया
मैंने केवल मिश्का को पकड़ रखा था,
केवल मिश्का के साथ भाग गया
और उसने कहा, "मैं नहीं करूंगी।"
मैं जाऊंगा और शांति स्थापित करूंगा।
मैं उसे एक भालू दूंगा, मुझे क्षमा करें
मैं उसे एक गुड़िया दूंगा, मैं उसे एक ट्राम दूंगा
और मैं कहूंगा: "चलो खेलते हैं!"
"गर्लफ्रेंड माशा" जी बोरगुल
मैं और मेरे दोस्त माशा
साथ में हम जाते हैं बाल विहार.
हमारे समूह ने
तीन नए लड़के।
उनमें से वोवका लड़का है,
बहुत हानिकारक और बुरा।
वह कल माशा पर चिल्लाया,
और फिर उसने अपने हाथ से धक्का दिया!
मैं हस्तक्षेप करना चाहता था
प्रेमिका के लिए - परिवर्तन दे,
किसी कारण से केवल माशा
मैंने उसे टहलने के लिए आमंत्रित किया!
हमने एक महिला को एक साथ गढ़ा,
उसने हमारे लिए एक स्नोबॉल रोल किया।
अंतरिक्ष यात्री खेलें
और फिर वे घर चले गए।
सुबह वोवका सही समूह में
उसने हमारे जूते उतारने में हमारी मदद की,
न लड़े और न लड़े
उन्होंने हमारी हर संभव मदद की!
और तब से हम हमेशा साथ रहे हैं
वोवका हमारा अच्छा दोस्त है।
वह क्यों बदल गया
किसी तरह जल्दी, किसी तरह अचानक?
मैंने थोड़ा सोचा
(खैर, कुल आधा घंटा)
और मैंने फैसला किया - बस माशा
जादू का इस्तेमाल किया!
"दोस्ती क्या है?"
दोस्ती क्या है? - हम एक साथ पूछते हैं।
दोस्ती का सम्मान करना है
और सभी दोस्तों का सम्मान करें
ताकि हम हमेशा उनके साथ रहें
पानी नहीं डाला।
क्योंकि जब मुसीबत आती है,
आपके साथ हमेशा एक दोस्त रहेगा।
वह मदद करेगा, शांत हो जाएगा,
सलाह दें, एक रहस्य प्रकट करें।
आखिर दोस्त ही परिवार होते हैं।
दोस्तों को अलग नहीं किया जा सकता।
उपदेशात्मक खेल "मैं तुमसे दोस्ती करना चाहता हूँ"
खेल प्रगति: नेता का चयन किया जाता है। वह शब्द कहता है: "मैं दोस्त बनाना चाहता हूं ..."। फिर वह बच्चों में से एक की उपस्थिति का वर्णन करता है। जिसके बारे में सोचा गया था उसे खुद को पहचानना चाहिए, जल्दी से ड्राइवर के पास दौड़कर हाथ मिलाना चाहिए, फिर वह ड्राइवर बन जाता है।
डिडक्टिक गेम "मैत्री के नियम"
आप लोग मदद करें
सवालों के जवाब देने
केवल हाँ या केवल नहीं,
जवाब दो दोस्तों।
यदि हाँ आप कहते हैं
फिर ताली बजाओ
यदि नहीं तो आप कहते हैं
फिर अपने पैरों को थपथपाएं।
- क्या हम दोस्त बन सकते है? डी (हाँ-हाँ-हाँ)
- क्या हम खेलना सीखेंगे? डी (हाँ-हाँ-हाँ)
- क्या हम एक दूसरे की मदद करेंगे? डी (हाँ - हाँ - डी
- क्या यह एक दोस्त को चोट पहुँचाने लायक है? डी (नहीं नहीं नहीं)
- हम जोर से चिल्लाएंगे (नहीं-नहीं-नहीं)
-हम भालू का पंजा फाड़ देंगे (नहीं-नहीं-नहीं)
- क्या हम सब किताबें फाड़ देंगे? (नहीं, नहीं, नहीं)
- और साथियों को धक्का देना? (नहीं, नहीं, नहीं)
- क्या हम दोस्तों के साथ चाय पीएंगे? डी (हाँ-हाँ-हाँ)
- क्या हम खाना खाने से पहले हाथ धो लें? (हां हां हां)
क्या हम हमेशा दोस्त रहेंगे? डी (हाँ-हाँ-हाँ)
क्या आप अपने साथियों के प्रति वफादार हैं? (हां हां हां)
टीज़र:
"तरबूज" कहें।
- तरबूज।
- तुम बच्चे हो!
कहो: "ओट्स"!
- जई।
- अपनी नाक पकड़ो! (नाक पकड़ लेता है)
रॉबिन बोबिन बाराबेकी
चालीस लोगों को खाया
गाय और बैल दोनों
और एक कुटिल कसाई।
और गाड़ी, और चाप;
और एक झाड़ू, और एक पोकर।
चर्च खाया, घर खाया,
और एक लोहार के साथ एक फोर्ज,
और फिर वह कहता है:
"मेरे पेट में दर्द है।"
मिरिलकी:
शांति बनाओ, शांति बनाओ, शांति बनाओ
और अब और मत लड़ो।
और अगर तुम लड़ते हो
फिर काट लूंगा।
और हम काट नहीं सकते
कोयुकी हम दोस्त है!
कैसे कसम खाता हूँ और चिढ़ाता हूँ
हमारे लिए आपके साथ रहना बेहतर है!
झगड़ों में रहना बहुत उबाऊ है,
इसलिए, चलो दोस्त बनो!
"द टेल ऑफ़ द लोनली पप्पी"।
एक छोटा सा पिल्ला था। दुखी था क्योंकि उसका कोई दोस्त नहीं था।
वह अकेले चलते-चलते इतना थक गया था कि उसे अब किसी दोस्त से मिलने की उम्मीद नहीं थी।
वह एक झाड़ी के नीचे एक पिल्ला देखता है, एक गरीब छोटा खरगोश बैठा है और कांप रहा है।
पिल्ला ने उसे बचाने के लिए ताल के साथ आश्वस्त किया। तो उसे अपना पहला दोस्त मिल गया! दोनों ने मिलकर चलनेवाली के लिए गाजर के लिए बगीचे में जाने का फैसला किया। अचानक, बिस्तरों के बीच, उन्होंने एक राक्षस देखा - एक बड़ा डरावना बिजूका। पहले तो वे बहुत डरे हुए थे, लेकिन पिल्ला साहसपूर्वक बिजूका के पास पहुंचा और विनम्रता से उसे गाजर के साथ खरगोश का इलाज करने के लिए कहा।
बिजूका भी अकेला था। और इसने खुशी-खुशी खरगोश का इलाज किया।
अचानक, बेवकूफ, गंदे कौवे बगीचे में उड़ गए। वे लंबे समय से बिजूका से डरना बंद कर चुके हैं, क्योंकि यह हर समय स्थिर रहता था और कौवे को तितर-बितर नहीं कर सकता था। पिल्ला बहादुरी से इन पेटू पक्षियों पर दौड़ा और उन्हें भगा दिया। बिजूका इस बहादुर, बहादुर पिल्ला का बहुत आभारी था।
उनकी दोस्ती शुद्ध और मजबूत थी, और पिल्ला ने महसूस किया कि केवल वही जो दूसरों की मदद नहीं करता है और केवल अपने बारे में सोचता है वह अकेला है।
मकारोवा ऐलेना निकोलायेवना शिक्षक MKDOU "बालवाड़ी नंबर 1 संयुक्त प्रकार» नेझिंस्की की बस्ती
प्रासंगिकता:
परिवार बहुत महत्वपूर्ण है!
परिवार बहुत मुश्किल है!
लेकिन अकेले खुशी से रहना संभव नहीं है!
मानव जाति के हज़ार साल के इतिहास में, युवा पीढ़ी के पालन-पोषण की दो शाखाएँ विकसित हुई हैं: परिवार और सार्वजनिक। यह लंबे समय से तर्क दिया गया है कि व्यक्तित्व के निर्माण में क्या अधिक महत्वपूर्ण है: बच्चे का परिवार या सार्वजनिक शिक्षा?
बच्चों के व्यक्तित्व का विकास बिना के असंभव है पारिवारिक शिक्षा. यह परिवार में है कि वह प्यार करना, सहना, आनंद लेना, सहानुभूति करना सीखता है। परिवार की स्थितियों में, भावनात्मक और नैतिक अनुभव विकसित होता है, परिवार भावनात्मक और के स्तर और सामग्री को निर्धारित करता है सामाजिक विकासबच्चा। माता-पिता पहले शिक्षक होते हैं, वे शारीरिक, नैतिक और की नींव रखते हैं बौद्धिक विकासकम उम्र से ही बच्चे का व्यक्तित्व।
इसलिए, माता-पिता को यह समझने में मदद करना बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे के व्यक्तित्व का विकास अनायास नहीं होना चाहिए, क्योंकि इसकी ताकत और प्रभावशीलता बालवाड़ी में किसी भी, यहां तक \u200b\u200bकि बहुत योग्य शिक्षा के साथ अतुलनीय है।
बच्चे के जीवन और पालन-पोषण के लिए अनुकूल परिस्थितियों को सुनिश्चित करने के लिए, एक पूर्ण, सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व की नींव का निर्माण, मजबूत और विकसित करना आवश्यक है निकट संबंधऔर बालवाड़ी और परिवार के बीच बातचीत। GEF DO के बिंदुओं में से एक क्या है।
माता-पिता अक्सर कुछ कठिनाइयों का अनुभव करते हैं कि उन्हें घर पर बच्चों के साथ काम करने के लिए पर्याप्त खाली समय नहीं मिल पाता है, वे अपनी क्षमताओं के बारे में सुनिश्चित नहीं होते हैं, और अक्सर अपना ध्यान केवल उसी पर केंद्रित करते हैं। नकारात्मक अभिव्यक्तियाँबच्चे का विकास और व्यवहार।
इसलिए, हमने फैसला किया कि हमें उपयोग करने की आवश्यकता है विभिन्न रूपमाता-पिता के साथ सहयोग, जो शिक्षा के मुद्दों में उनकी रुचि पैदा करना संभव बनाता है, मौजूदा शैक्षणिक ज्ञान का विस्तार और गहरा करने की इच्छा पैदा करता है, अपने बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करता है। हम उम्मीद करते हैं कि माता-पिता के साथ हमारी साझेदारी का हमारे बच्चों के विकास पर बहुत प्रभाव पड़ेगा। बच्चों को अवधारणा को अधिक आसानी से और दृष्टिगत रूप से महारत हासिल करने में सहायता करें "मेरा परिवार" .
परियोजना का उद्देश्य: बच्चों में अवधारणा बनाने के लिए "एक परिवार" , प्रत्येक व्यक्ति के लिए अपना मूल्य दिखाएं, अपने करीबी रिश्तेदारों के लिए प्यार पैदा करें और माता-पिता को किंडरगार्टन के साथ सहयोग करने के लिए आकर्षित करें।
परियोजना के उद्देश्यों:
परियोजना का प्रकार: बालवाड़ी के भीतर शैक्षिक, रचनात्मक।
परियोजना का प्रकार: समूह, अल्पकालिक।
परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक, माता-पिता, दूसरे छोटे समूह के बच्चे।
समस्या: कुछ बच्चे अपने परिवार के सदस्यों को उनके पहले नामों से अच्छी तरह नहीं जानते हैं। वे अपने परिवार के बारे में बुरी तरह से बात करते हैं। जब वे बालवाड़ी आते हैं और ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग के दौरान घर जाते हैं, तो अक्सर बच्चों और माता-पिता के बीच कुछ असंतोष, नाराजगी और संघर्ष होता है। एक दूसरे के साथ संवाद करते समय कोई गर्म समझ नहीं होती है। समूह में ऐसे माता-पिता हैं जो सामान्य गतिविधियों में भाग नहीं लेना चाहते हैं, उनका मानना है कि यह उनके बच्चे के लिए इतना महत्वपूर्ण नहीं है।
परियोजना के लिए अपेक्षित परिणाम:
बच्चे अपने रिश्तेदारों, अपने परिवार और अपनी पारिवारिक परंपराओं के बारे में बात कर सकेंगे;
अपने माता-पिता के साथ बच्चों के संबंध अधिक सम्मानजनक होंगे, करीबी रिश्तेदारों के साथ संवाद करने पर वे कम शालीन और निंदनीय होंगे
छुट्टी पर "मातृ दिवस" हम अपनी प्यारी माताओं के लिए पिता के साथ अपने विद्यार्थियों के लिए उपहार देंगे।
स्थान: MKDOU किंडरगार्टन नंबर 1 पी। Nezhinsky
तिथियाँ: अक्टूबर 2016
आचरण प्रपत्र: खेल गतिविधि, स्थितिजन्य बातचीत, साहित्य पढ़ना, छुट्टी के लिए कविताएँ याद करना "मातृ दिवस" कार्टून देखना "माँ एक विशाल के लिए" ,
उत्पादक गतिविधि।
सामग्री और उपकरण: विभिन्न आकारों के कपड़े से बने बहु-रंगीन रूमाल, भूमिका निभाने और उपदेशात्मक खेलों के लिए गुण, प्रदर्शन चित्रों के सेट, प्रदर्शनी के लिए किताबें, विषयगत सप्ताह की योजना।
परियोजना कार्यान्वयन योजना।
मैं प्रारंभिक चरण:
द्वितीय सक्रिय चरण:
थीम सप्ताह "मेरा परिवार"
सोमवार:
मंगलवार:
बुधवार:
गुरुवार:
शुक्रवार:
III अंतिम चरण:
परिणाम:
बच्चे अपने रिश्तेदारों, अपने परिवार और अपनी पारिवारिक परंपराओं के बारे में बात कर सकते हैं;
हमने माता-पिता द्वारा लाए गए कार्यों से प्रदर्शनियों को डिजाइन किया:
बच्चों और माता-पिता के बीच संबंध गर्म हो गए हैं, माता-पिता और बच्चे एक-दूसरे के प्रति अधिक चौकस और डरपोक हो गए हैं। कई माता-पिता समूह के मामलों में अधिक रुचि रखने लगे। कई अपनी मदद की पेशकश करते हैं, और कुछ कभी-कभी समूह मामलों के आयोजन में अपनी पहल दिखाते हैं।
ग्रंथ सूची
