मनोवैज्ञानिक डॉव में क्या करता है? डू में ऑटिस्टिक बच्चों के साथ कक्षाएं। दिशा-निर्देश

लड़कों और लड़कियों, साथ ही साथ उनके माता-पिता, मैं आपके ब्लॉग के पृष्ठों पर आपका स्वागत करने के लिए बहुत खुश हूं। और आज मैं बच्चों के साथ व्यक्तिगत वर्गों के बारे में बात करना चाहता हूं। कभी-कभी बच्चे को अपने व्यक्तिगत समय और यह उपयोगी कैसे करना महत्वपूर्ण होता है। आखिरकार, योजना समूह वर्ग डॉव में, शिक्षक प्रत्येक छात्र की जरूरतों को ध्यान में रख सकता है। वह इसे शारीरिक रूप से भी नहीं कर सका। इसलिए, जब आपको पूरे समूह के बच्चों के बीच अपना ध्यान साझा करने की आवश्यकता नहीं होती है तो बच्चे को व्यक्तिगत रूप से ध्यान देना आसान होता है।

यह सुबह हो सकता है जब बच्चे केवल किंडरगार्टन जा रहे हैं। दोपहर में या दिन के अंत के बाद कुछ मिनटों का ध्यान देना संभव है। 6-7 साल के प्रीस्कूलर के बीच परवरिश में ऐसी रणनीति का सहारा लेना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इस अवधि के दौरान, युवा पीढ़ी स्कूल के लिए तैयार होने लगती है।

आपका काम, प्रिय शिक्षकों, ऐसा ही करें स्कूल का सबक पूर्वस्कूली गलतफहमी का कारण नहीं था और नकारात्मक रवैया भविष्य की सीखने की प्रक्रिया के लिए। खैर, अगर माता-पिता स्वयं सीधे इसमें शामिल हैं, तो यह बहुत अच्छा होगा!

व्यक्तिगत वर्गों की योजना बनाने में काफी महत्वपूर्ण कार्य सही ढंग से निर्धारित किया जाता है कि एक या किसी अन्य बच्चे द्वारा अभ्यास की आवश्यकता होती है। अमूर्त का उचित और निष्पक्ष संकलन एक शिक्षक को प्राप्त करना संभव बनाता है - बच्चों को तैयार करने के लिए पूर्वस्कूली आयु बाद के जीवन के लिए! हां हां! यह उसके लिए है, न केवल स्कूल पाठ के लिए।

एक समय में, सभी प्रकार के लाभों की मदद की गई थी। शायद आपने लेखकों के बारे में सुना है ईबी। वासिलोवा, वी.आई.एलजीनोवा, टी.आई. लोगिनोवा, टी। बाबेवा और एनए। नॉटकिन, जिनके काम पुस्तक में प्रवेश कर गए व्यक्तिगत विकास प्री-स्कूल में बच्चे शिक्षण संस्थानों। खैर, अगर आप अभी तक परिचित नहीं हैं, तो मुझे अपने सभी सहयोगियों को बहुत सलाह दी गई है!

और यहाँ एक और है दिलचस्प विषय। मुझे बताओ, आप लिंग शिक्षा में एक बच्चे की समस्याओं में आ गए हैं। प्रिय माता-पिता, यह एक शैक्षणिक प्रक्रिया है, जो बच्चों के यौन मतभेदों को ध्यान में रखती है। विशेष रूप से इस तरह के वास्तविक वर्ग, बच्चों को पूर्ण परिवारों से नहीं, यानी, जहां टुकड़ों में केवल माँ या केवल पिता हैं। एक उत्कृष्ट लाभ जो जीईएफ की आवश्यकताओं के अनुसार कक्षाओं को लागू करने में मदद करता है "एफएसजीओ स्थितियों में लिंग दृष्टिकोण का कार्यान्वयन" है।

आपको विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है

युवा पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए कक्षा-खेल चुनना बेहतर है। वे 3-4 साल के लिए बच्चों द्वारा बेहतर अवशोषित होते हैं। यहां, उदाहरण के लिए, विषयगत सेट "परिवहन" बच्चों के साथ सीखने का प्रस्ताव करता है, जो कि जमीन, पानी और बर्फ पर हवा के माध्यम से विभिन्न परिवहन की 12 प्रजातियों के साथ सीखने का प्रस्ताव करता है। एक समान सेट में चित्र हो सकते हैं। विभिन्न पात्रों कीउपयोगी और 4-5 साल के लोग क्या हैं।

सेट न केवल उत्सुकता में सीखने के लिए एक निश्चित समूह के एक निश्चित समूह, बल्कि जानने की अनुमति देता है दुनिया आम तौर पर, भाषण कौशल, दृश्य विकसित करना। जूनियर और मध्य-पूर्वस्कूली के समूहों में निजी आदेश या माता-पिता के साथ अभ्यास के लिए "मेरे पहले शब्दों" का लाभ प्रदान किया जाता है।

और अंत में, एक व्यक्तिगत विधि के विकास में एक विशेष भूमिका शिक्षक का एक दृष्टिकोण खेल रही है, अगर यह ओवी के साथ बच्चे हैं। स्वास्थ्य प्रतिबंध होने के कारण, वे स्वाभाविक रूप से अन्य बच्चों के साथ एक समूह में पूरी तरह से विकसित नहीं हो सकते हैं। इसलिए, वे किसी और को किंडरगार्टन में एक शिक्षक की मदद की ज़रूरत है। मेरे लिए, ऐसा करने के बिना ऐसा करना मुश्किल नहीं है।

लेकिन एक सामान्य शिक्षा समूह में एबीएस के साथ बच्चों को सीखना सामान्य घटना थी, इतनी देर पहले नहीं, इसलिए प्रशिक्षण और पाठ्यक्रम - सबसे अधिक एक प्रभावी तरीका जानें कि कक्षाओं की योजना कैसे बनाएं, अपने विद्यार्थियों की व्यक्तिगत जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, स्वास्थ्य तक सीमित रहें। उदाहरण के लिए, मैं आगामी वेबिनार "विकास में भाग लेने जा रहा हूं संज्ञानात्मक क्षेत्र शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के व्यक्तिगत कार्य में एबीएस वाले बच्चों में " http://www.uchmag.ru। । अगर मेरे ग्राहकों से कोई व्यक्ति मुझसे जुड़ जाएगा तो मुझे खुशी होगी!

गैर-परिभाषित व्यक्तित्व बच्चा

मॉडर्न में शैक्षिक प्रक्रिया संशोधन लंबे समय से बच्चों के व्यक्तिगत और समूह के विकास पर पेश किए गए हैं, जिनमें से एक अद्वितीय व्यक्तित्व में वृद्धि हुई है, मैं हर एक बच्चे में एक वास्तविक व्यक्ति कहूंगा। आखिरकार, बच्चे, वहां क्या है, हर वयस्क व्यक्ति एक तरह का है। उसके पास उसकी आदतों, चरित्र, आसपास की दुनिया की धारणा, नैतिकता, स्वाद आदि की विशेषता है। यही कारण है कि प्रीस्कूलर के लिए एक दृष्टिकोण चुनना बहुत महत्वपूर्ण है, "कमजोर" गुण विकसित करना और ताकत को मजबूत करना।

मुझे बताओ, प्रिय माता-पिता, जब आप अपने बच्चे को एक परीक्षण व्यवसाय पर एक विकासशील अवकाश केंद्र में देते हैं जो आप शिक्षक से पूछते हैं? चाहे आपका बच्चा आकर्षित करने की क्षमता दिखाता है, अगर यह एक सर्कल, मॉडलिंग के लिए, नाटकीय कला या रोबोटिक्स के लिए है। तो आप यह समझने की कोशिश कर रहे हैं कि छात्र क्षमता क्या दिखाता है। हमारे कार्य, शिक्षकों के रूप में, सही ढंग से यह निर्धारित करते हैं कि बच्चे की क्षमता क्या है, और इसे बनाओ ताकि वे हों!

इस मामले में खुद को कक्षाओं के एक विशेष विषय में सीमित करना मुश्किल है। लेकिन उदाहरणों को निम्नलिखित कहा जा सकता है:

• अगर बच्चा खुद में बंद हो जाता है और दूसरों के साथ संपर्क करने के लिए नहीं आता है, तो बच्चों के साथ प्रारंभिक अवस्था यह समूह चलती खेलों में और अधिक होना चाहिए। यदि कोई मिलनसार बच्चा रचनात्मक वर्गों को करने के लिए दिलचस्प नहीं है, तो इसे अपने वार्डों के साथ इसे पेश करने का प्रयास करें।

• खराब विकसित भाषण प्रदर्शन को व्यवस्थित करने के लिए एक कारण के रूप में कार्य कर सकते हैं। लेकिन इस तरह की तैयारी की प्रक्रिया में एक दिलचस्प घटना एक पूर्वस्कूली के साथ, आपको व्यक्तिगत रूप से शब्दों, भाषणों, कविताओं, भूमिकाओं को वोट करने की आवश्यकता होगी।

• उन बच्चों के लिए जो विभिन्न दिशाओं में सहकर्मियों के पीछे लगे हुए हैं या दृष्टि के साथ समस्याएं हैं, उदाहरण के लिए, विकास सकारात्मक होगा छोटी मोटरकी। आप ऐसे बच्चे को दे सकते हैं विशेष अभ्यास व्यक्तिगत रूप से, के लिए खेल और अभ्यास की सिफारिश करें संयुक्त वर्ग प्रीस्कूलर के पूरे समूह के लिए माता-पिता या योजना इस दिशा में काम करते हैं।

• यदि किसी बच्चे के पास पहले से ही एक उत्कृष्ट सुनवाई और प्रदर्शन है अविश्वसनीय क्षमता संगीत में। इसके अलावा, बच्चा गायन करना पसंद करता है, लेकिन साथ ही यह बिल्कुल आकर्षित करने की कोशिश नहीं करता है, फिर आप इन दो वर्गों को एक साथ जोड़ सकते हैं, सामान्य रूप से, सामान्य रूप से, व्यायाम को उज्ज्वल और आकर्षक बनाने के लिए। तो आप बच्चे और दृश्य कलाओं का ध्यान आकर्षित करेंगे।

व्यक्तित्व की शिक्षा के महत्वपूर्ण क्षण

एक और कम नहीं एक महत्वपूर्ण मुद्दा बच्चों के साथ व्यक्तिगत वर्गों में, न केवल सही परिभाषा है कमजोर पार्टियां, लेकिन कुछ नियमों के साथ भी अनुपालन।

1. नियम पहला है - शुरुआती उम्र के बच्चों को जुनून से प्रकट नहीं किया जाना चाहिए। अक्षरों को आकर्षित करने या सिखाने के लिए टुकड़ा सरल है। लेकिन आप इसे ब्याज देने की कोशिश करते हैं। पूर्णता की इच्छा को प्रेरित करें! उदाहरण के लिए, बच्चे 4 साल पुराने हैं जो अक्सर पहले से शुरू होते हैं " संक्रमणकालीन आयु"अपने व्यक्तित्व के बारे में जागरूकता से संबंधित आपके जुनून के विरोध की व्यवस्था कर सकते हैं, अपनी राय दिखाना चाहते हैं।

   तो हम कुछ भी हासिल नहीं करते हैं। लेकिन नेता की क्षमता वाले बच्चे को प्लास्टिक की गति से मूर्तिकला नहीं है, आप प्रतिस्पर्धा को प्रेरित कर सकते हैं। यही है, जो पहला कवक काट देगा, उसने जीता या आज सड़क की पैदल दूरी पर खेल का चयन कर सकते हैं। खैर, दिलचस्प और महान!

2. किसी भी मामले में, आक्रामकता दिखाना असंभव है और यह अधिक चिंतित है शैक्षिक प्रक्रिया मकानों। मैं अपनी पसंदीदा माताओं और पिताजी को जानता हूं, जब आप धुंधला दिमाग के साथ काम से आते हैं, तो कोई हाथ नहीं, पैर नहीं, और आप अभी भी परिवार के लिए एक परिवार के लिए खाना बनाते हैं, और यहां बेटा मेरे "माँ को पेंट देते हैं, मैं ड्रा करता हूं आपकी बिल्ली, जिसे हमने किंडरगार्टन में आकर्षित करने के लिए सिखाया था। "

   और आपको बिल्कुल याद नहीं है कि पेंट लटका हुआ है, और तालिका एक रसोई व्यस्त उत्पाद है, नतीजतन "परेशान मत", "चलो बाद में" और बच्चा पहले से ही एक बिल्ली खींचता है और नहीं चाहता। यह उदाहरण कई में से एक है। लेकिन एक व्यक्ति का विकास न केवल किंडरगार्टन में, बल्कि घर पर भी होना चाहिए। अपने बच्चों के सभी अच्छे इरादों का समर्थन करें, उसे बेहतर होने में मदद करें। आखिरकार, आप नहीं, माता-पिता, अपने बच्चे के बारे में सब कुछ के साथ जानते हैं!

3. 2 साल और उससे कम उम्र के बच्चे के साथ कक्षाओं के लिए धैर्य और अधिकतम ध्यान आवश्यक है। इस उम्र में, बच्चों को अक्सर डॉव द्वारा नहीं देखा जाता है और माता-पिता या दादा दादी के साथ घर पर हैं। इसलिए, व्यक्तिगत कक्षाएं बच्चे और भविष्य में विकास के लिए आधार हैं।

उपरोक्त सभी में से आप केवल एक निष्कर्ष निकाल सकते हैं - बच्चों के साथ निजी में कक्षाएं पूर्वस्कूली संस्थान - यह बच्चे में बहुत बढ़ाने का एक शानदार अवसर है। अच्छे गुण और कौशल, यह उनके भविष्य के व्यक्तित्व का एक व्यक्तिगत गठन है, यह आकर्षक और बहुत है दिलचस्प गतिविधियह निश्चित रूप से बच्चे की तरह होगा!

इस आशावादी नोट पर, मैं आपको अलविदा कहता हूं। इस ब्लॉग के पृष्ठों पर नए ग्राहकों की प्रतीक्षा कर रहे हैं और खुशी के साथ मैं बच्चे के पालन-पोषण में सलाह दूंगा!

ईमानदारी से, तातियाना दुराह! कल तक!

वर्तमान में, सुधार और शैक्षिक शिक्षा और प्रशिक्षण प्रणाली में खुफिया विकार वाले बच्चों को प्रारंभिक समावेश वर्तमान में प्रासंगिक है। सुधार और शैक्षिक प्रशिक्षण की प्रभावशीलता में सुधार करने वाली दिशाओं में से एक व्यक्ति है सुधार-कार्य बच्चों के साथ।

व्याख्यात्मक नोट

वर्तमान में, सुधार और शैक्षिक शिक्षा और प्रशिक्षण प्रणाली में खुफिया विकार वाले बच्चों को प्रारंभिक समावेश वर्तमान में प्रासंगिक है। किंडरगार्टन के एक सुधारक समूह में प्रवेश करते समय अधिकांश प्रीस्कूलर संज्ञानात्मक गतिविधि में कई घाटे होते हैं।

सुधारात्मक सीखने की प्रभावशीलता में सुधार के निर्देशों में से एक है बच्चों के साथ व्यक्तिगत सुधारक काम।

पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम के लिए, फ्रंट-क्लास प्रथाओं पर प्रशिक्षण के दौरान बच्चे द्वारा अनुभव की गई विशिष्ट कठिनाइयों को दूर करने और चिकनी करने के लिए, यह बच्चे के विकास की विशेषताओं के पूर्ण और व्यापक अध्ययन पर आधारित है। ऐसा अध्ययन दोनों नैदानिक \u200b\u200bनिदान के विचार की स्थिति से किया जाता है जो बच्चे की ईटियोलॉजी और पूरी तरह से मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक परीक्षा के आधार पर प्रकट करता है।

परीक्षा के दौरान, प्रसिद्ध तकनीकों और नैदानिक \u200b\u200bपरिसरों एलए। वेंगर, एसडी फोरब्रसमैन, ईए। स्ट्रेक, जो सबसे महत्वपूर्ण गतिविधियों (विषय, खेल) को महारत हासिल करने के स्तर की पहचान करने के उद्देश्य से हैं; धारणा का विकास; सबसे सरल सोच संचालन (अनुकरण, स्पष्ट रूप से, दृश्यता के लिए समर्थन के बिना) व्यायाम करने की क्षमता; खोज संभावित उल्लंघन निर्दयता।

L.S की प्रसिद्ध स्थिति पर निर्भर दो विकास क्षेत्रों पर Vygotsky, परीक्षा के दौरान, न केवल बच्चे की वास्तविक संभावनाएं, बल्कि आगे के विकास की संभावना भी पता चला है। चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक परामर्श के दौरान, बाल विकास का वर्तमान स्तर निर्धारित किया जाता है, मुख्य उल्लंघन आवंटित किए जाते हैं और, उनके आधार पर, सुधारात्मक काम की दिशाएं रेखांकित होती हैं।

विकास में उल्लंघन की अधिक स्पष्ट डिग्री वाले बच्चों के लिए तैयार किया जाता है व्यक्तिगत कार्यक्रम सीख रहा हूँ, मुख्य लक्ष्य संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के गठन और विकास के उद्देश्य से एक सुधार सामग्री विकसित करना है, संवेदी-अवधारणात्मक गतिविधियों, विकास के मौजूदा स्तर को ध्यान में रखते हुए।
मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक परीक्षा का डेटा मूल सॉफ्टवेयर आवश्यकताओं के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में बच्चे की संभावनाओं और सुविधाओं के अधिकतम विचार के साथ व्यक्तिगत सुधार और विकास कार्य के लिए सामग्री का चयन करने और चुनने की अनुमति देता है।
के द्वारा काम व्यक्तिगत कार्यक्रमयह स्टाइल है:

पहला कदम - बच्चों, विषय-गेमिंग गतिविधियों के साथ प्रत्यक्ष भावनात्मक संचार का गठन, संवेदी शिक्षा, मोटर वाहन विकास और मुख्य आंदोलन। (पी लांस्रोनो बच्चे संयुक्त कार्यों द्वारा संचालित करने के लिए पहले सिखाते हैं, फिर वयस्कों के बाद प्रतिबिंबित होते हैं, और अंत में, वयस्कों द्वारा प्रदर्शित किए गए कार्यों के उस नमूने पर ध्यान केंद्रित करते हैं।)
दूसरा चरण - प्रारंभिक गेमिंग अनुभव के एक बच्चे का गठन।
(बच्चों को साजिश खिलौने, सरल खेल कार्यों से संपर्क करने के तरीकों में प्रशिक्षित किया जाता है। धीरे-धीरे, बच्चा वयस्कों के अपने कार्यों में पुन: उत्पन्न करने और पहचानने शुरू होता है, वयस्कों की वस्तुओं के साथ अपने खिलौनों की पहचान करता है। एक कहानी खेल के उद्भव के लिए यह एक शर्त है।)
तीसरा चरण - आकार, आकार, रंग, स्थानिक संबंध के साथ परिचित। ( बच्चे विषयों और खिलौनों में इन गुणों को आवंटित करना सीखते हैं, व्यावहारिक समस्याओं को हल करते समय उन पर ध्यान केंद्रित करते हैं। प्रत्येक बच्चा दृश्य और मोटर समन्वय के विकास के आधार पर कौशल को जब्त करता है।)

ये कदम व्यक्तिगत काम बारीकी से परस्पर संबंध। एक चरण से दूसरे चरण में एक क्रमिक संक्रमण आपको आगे के प्रशिक्षण के लिए बच्चे को संभावना और पूर्वापेक्षाएँ बनाने की अनुमति देता है।

संरचना व्यक्तिगत सुधारक वर्गयह सशर्त रूप से तीन ब्लॉक में विभाजित है।

ब्लॉक 1. मानसिक कार्यों का विकास।

इस ब्लॉक का मुख्य कार्य विकास है: ध्यान, स्मृति, धारणा, सोच। व्यक्तिगत सुधार वर्गों पर दिया जाता है ज्यादा ग़ौर त्वचा-किनेस्थेटिक, ध्वनिक, दृश्य और विषय धारणा के बच्चों में विकास, इस तरह के अभ्यासों का उपयोग करता है: "स्पर्श सीखें", "चुपचाप जोर से"। उन्नत मनमानी स्मृति बच्चों को, सामग्री को याद रखने, संरक्षित करने और पुन: उत्पन्न करने के अभ्यास के माध्यम से: "याद रखें-दोहराना", "एक पंक्ति में एक जगह खोजें।" दर्शकों के लिए बच्चों की क्षमता के विकास के लिए, श्रवण अनैच्छिक और मनमानी एकाग्रता, वितरण की क्षमता, स्विचिंग, एकाग्रता और ध्यान की स्थायित्व की क्षमता का उपयोग किया जाता है, खेल और अभ्यास का उपयोग किया जाता है: "किसका घर?", "मतभेद खोजें"। और बच्चों में अलग-अलग सुधारक कक्षाएं भी बनाई गई हैं प्राथमिक विचार के बारे में संचार के कारण और धीरे-धीरे व्यावहारिक गतिविधि की जटिलता के प्रभाव में न केवल दृश्य-प्रभावी, बल्कि भी विकसित हो रहे हैं कल्पना। ऐसा करने के लिए प्रयोग किया जाता है व्यावहारिक खेल: "जोड़ा चित्र", "अत्यधिक खिलौना"।

ब्लॉक 2. अंतरिक्ष-समय अभिविन्यास और प्रतिनिधित्व का विकास।

इस ब्लॉक के व्यक्तिगत सुधारक वर्गों का पहला कार्य अपने शरीर में बच्चों के अभिविन्यास, वस्तुओं के स्थानिक संबंधों का निर्माण और विकास है। फिर स्थानिक परिसर और आवेग के उपयोग के लिए अभ्यास के माध्यम से स्थानिक संबंधों के अपने समझ और मौखिक पदनाम को पढ़ाना, अस्थायी संबंधों को प्रतिबिंबित तर्क-व्याकरणिक संरचनाओं की समझ। समय के अंतराल पर अस्थायी अनुक्रम और अभिविन्यास को समझना इस ब्लॉक का तीसरा कार्य है।

ब्लॉक 3. उथली गतिशीलता का विकास

इस ब्लॉक के ढांचे के भीतर व्यक्तिगत सुधारक कार्य में, गेम और अभ्यास का उपयोग बच्चे के हाथ की उंगलियों के आंदोलनों के स्थिर और गतिशील समन्वय को विकसित करने के लिए किया जाता है, जैसे: "कोल्पको", "फिंगर्स ग्रीट"।
विशेष अर्थ के लिये सकारात्मक परिणाम बच्चे के साथ व्यक्तिगत सुधार कार्य माता-पिता से मदद और समर्थन करता है। इस उद्देश्य के लिए, माता-पिता सुधार और विकास के लिए एक साथ काम करने में शामिल हैं। दिमागी प्रक्रिया बच्चे और इस तरह के रूप में काम के रूप में उपयोग करें: माता-पिता की व्यक्तिगत परामर्श, बच्चे के साथ काम करने में विधियों और तकनीकों को दिखाना; माता-पिता की बैठकें; ओपन क्लासेस।

अपनी गतिविधियों में, मैं अपने अभ्यास में अन्य शिक्षकों की विचारों और वैज्ञानिक सिफारिशों का उपयोग करके टेम्पलेट दृष्टिकोण, रूढ़िवादी कार्रवाइयों से बचने का प्रयास करता हूं। कई वर्षों का अनुभव यह निष्कर्ष निकालना संभव बनाता है कि व्यक्तिगत रूप से काम का एक रूप सुधारक वर्ग सबसे कुशल है, जैसा कि यह देता है:

• प्रशिक्षण अवधि के तर्कसंगत उपयोग की संभावना;
• सकारात्मक प्रभावशीलता;
• बच्चे के प्राप्त, कौशल और कौशल प्राप्त करने और समेकित करने की क्षमता संयुक्त गतिविधि;
• काम में रचनात्मक नवीनता;
• संयुक्त में पूर्ण समावेश की संभावना ललाट वर्ग बच्चों के एक समूह के साथ।

यह व्यक्तिगत व्यवसायों पर है कि बच्चा अपनी पहली सफलताओं का प्रदर्शन करना शुरू कर देता है, और एक किफायती, मनोरंजक रूप में एक कठिन काम करता है - वह दुनिया को जानता है और ज्ञान को प्राप्त, कौशल और कौशल में सुधार करता है।

साहित्य।

1. वास्तविक देरी निदान संबंधी समस्याएं मानसिक विकास बच्चे / एड। के एस लेबेडिंस्काया। - एम। 1982।
2. बोरीकोवा एनवाईयू। विकास के कदम। प्रारंभिक निदान और मानसिक विलंब का सुधार। - एम, 1 999।
3. वेंगर एएल। "मनोवैज्ञानिक परामर्श और निदान"। व्यावहारिक गाइड। - एम, "उत्पत्ति", 2001।
4. Vygotsky एचपी उच्च मानसिक कार्यों का विकास। - एम, 1 9 60।
5. Halperin पी। या क्रियाओं और अवधारणाओं के गठन के प्रकार और प्रकार। एपीएन आरएसएफएसआर, संख्या 2, 1 9 58 की रिपोर्ट।

किंडरगार्टन में अधिक अमूर्त कक्षाएं:
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किंडरगिस्टन में मनोवैज्ञानिक क्या कर रहा है?

सभी माता-पिता अच्छी तरह से जानते हैं कि एक बाल रोग विशेषज्ञ, एक भाषण चिकित्सक और एक शिक्षक और विद्यालय शिक्षक। क्या इस सूची में बच्चों के मनोवैज्ञानिक की आवश्यकता है? और अगर हमें आवश्यकता है, तो बच्चों के मनोवैज्ञानिक अन्य विशेषज्ञों से कैसे अलग हैं? आइए इन सवालों का जवाब देने का प्रयास करें।

बाल मनोवैज्ञानिक को मनोचिकित्सक के साथ भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए, न ही न्यूरोपैथोलॉजिस्ट के साथ, न ही किसी अन्य डॉक्टर के साथ चिकित्सा विशेषता नहीं है। बाल मनोवैज्ञानिक निदान नहीं करता है, व्यंजनों को नहीं लिखता है। वह नहीं करता आंतरिक अंग तथा बाह्य दृश्य बच्चा, और अन्य बच्चों की समस्याएं। बाल समस्याओं की सूची बहुत व्यापक है और सीधे उम्र के आधार पर निर्भर करती है।

बच्चों के मनोवैज्ञानिक - एक विशेषज्ञ जो वयस्कों को यह समझने में मदद करता है कि उनके बच्चे के साथ क्या हो रहा है और उनके साथ। मनोवैज्ञानिक बच्चे की वास्तविक स्थिति और माता-पिता के साथ काम करता है, प्राथमिक निदान आयोजित करता है, जीवन की स्थिति और पारिवारिक संरचना के बारे में प्रश्न पूछता है। संचार की प्रक्रिया में, मनोवैज्ञानिक माता-पिता (शिक्षक या बच्चे) को अपनी समस्या का एहसास करने, इसके कारणों को समझने और समाधान खोजने में मदद करता है।

मनोवैज्ञानिक डॉव की गतिविधियों को सीधे बच्चों को निर्देशित किया जाता है, लेकिन अधिक दक्षता के लिए, शैक्षणिक प्रक्रिया में अन्य प्रतिभागियों को इसमें शामिल किया गया है - शिक्षकों और माता-पिता जो बच्चों की समस्याओं को हल करने में भाग लेते हैं। एक मनोवैज्ञानिक उन्हें एक बच्चे के साथ काम करने के लिए पेशेवर सिफारिशें देता है और समर्थन करता है।

मनोवैज्ञानिक की पेशेवर क्षमता में शामिल होने वाली समस्याएं बच्चे और उसके परिवार के साथ एक निश्चित प्रोफ़ाइल (भाषण चिकित्सक, डॉक्टर, सामाजिक सेवाएं इत्यादि) के अन्य विशेषज्ञों के साथ काम करने के अनुरोध को पुनर्निर्देशित करके हल की जाती हैं।

माता-पिता जिनके बच्चे अक्सर चिंतित होते हैं कि परिणाम अन्य लोगों के लिए जाना जाएगा। पता है, मनोवैज्ञानिकों के नैतिक पेशेवर मानदंडों में से एक गोपनीयता है। कोई नाम नहीं। परिणामों पर सभी जानकारी मनोवैज्ञानिक परीक्षण बच्चे को व्यक्तिगत वार्तालाप के साथ मौखिक (या लिखित) रूप में माता-पिता में स्थानांतरित कर दिया जाता है।

B. डॉव माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) साइन। माता-पिता को किंडरगार्टन में बच्चे के मनोवैज्ञानिक समर्थन से इनकार करने का अधिकार है। इस मामले में, बच्चे के साथ काम करना केवल माता-पिता की व्यक्तिगत अपील के बाद ही मनोवैज्ञानिक या डॉव के सिर के बाद संभव है, जारी किया गया नया दस्तावेज़ मनोवैज्ञानिक समर्थन पर।

डॉव में मनोवैज्ञानिक के काम का उद्देश्य - बच्चों के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य, ड्यू की स्थितियों में उनके सामंजस्यपूर्ण विकास के संरक्षण और मजबूती, साथ ही विभिन्न जीवन स्थितियों में उत्पन्न विकास की मनोवैज्ञानिक समस्याओं को हल करने में बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों को समय पर सहायता प्रदान करना।

कार्य

• भावनात्मक रूप से व्यक्तिगत के उल्लंघन के कारणों की पहचान करें और ज्ञान संबंधी विकास एक नैदानिक \u200b\u200bसर्वेक्षण के माध्यम से बच्चे;
• बच्चे के विकास में विकारों पर काबू पाने, व्यक्तिगत सुधार और विकास कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन
• इस तरह का अनुभव खतरनाक परिणाम एक या दूसरे के लिए जटिल स्थितियदि यह अनिवार्य रूप से शैक्षिक रूप से और मनोवैज्ञानिक रूप से काम नहीं किया जाता है
• मनोवैज्ञानिक सहायता बच्चों को ड्यू और मुश्किल में अनुकूलन की अवधि के दौरान जीवन की स्थिति;
• प्रारंभिक समूहों के बच्चों का मनोवैज्ञानिक समर्थन, स्कूल के लिए प्रशिक्षण, विकास गतिशीलता ट्रैकिंग
• अपने पारिश्रमिक, प्रशिक्षण और सामाजिककरण की प्रक्रिया में बच्चों की पहचान के विकास को बढ़ावा देना;
• माता-पिता और शिक्षकों के लिए सलाहकार सहायता
• मनोवैज्ञानिक - शैक्षिक संस्कृति और बच्चे की शिक्षा में भाग लेने वाले वयस्कों की क्षमता बढ़ाना

मनोवैज्ञानिक डॉव निर्देशित शैक्षिक प्रक्रिया के सभी प्रतिभागियों पर:

1. प्रावधान मनोवैज्ञानिक सहायता बच्चे:

• बच्चे का मनोवैज्ञानिक समर्थन

2. हल करने में माता-पिता के साथ सहयोग मनोवैज्ञानिक समस्याएं बच्चे:

• विकास के मुद्दों पर
• मनोवैज्ञानिक निदान और सुधारात्मक विकास कार्य के परिणामों पर जानकारी
• बच्चों की शिक्षा और विकास के लिए

3. विद्यार्थियों की मनोवैज्ञानिक समस्याओं को हल करने में शिक्षकों और अन्य विशेषज्ञों के साथ सहयोग:

• शिक्षा और विकास के मनोवैज्ञानिक मुद्दों पर शिक्षकों परामर्श और सूचित करना;
• अन्य विशेषज्ञों के साथ बातचीत

4. मनोवैज्ञानिक स्क्रीनिंग और अन्य मुद्दों के विश्लेषण का विश्लेषण करने के परिणामों पर प्रशासन परामर्श

इसके अलावा, 11 समूह कार्य कर रहे हैं: 9 सामान्य सहयोगी समूह और एसआरआर के साथ बच्चों के लिए 2 मुआवजे समूह

मनोवैज्ञानिक डॉव में क्या करता है?

नाम:
नामांकन: किंडरगार्टन, सार वर्ग, नोड्स, व्यक्तिगत रूप भाषण चिकित्सा कार्य 6 साल, प्रारंभिक समूह

व्यक्तिगत पाठ शिक्षक-भाषण चिकित्सक

विषय - अद्भुत सहायक लगता है।

उद्देश्य:

1. सुधार और शैक्षिक - तुलना और विश्लेषण करना सीखें; पहेलियों को बनाओ
2. सुधार-विकासशील

- ध्वनि आर का स्वचालन,

- विकास articulating मोटरिका, भाषण श्वसन,

- ग्राफ-मोटर कौशल में सुधार,

- विचारात्मक और लेक्सिको-व्याकरण संबंधी प्रक्रियाओं का विकास।

1. सुधार-शैक्षिक - शब्द के लिए प्यार और चौकस दृष्टिकोण।

सामग्री और उपकरण:

मंडल; मार्कर; मैग्नेट; पोस्टर (हेलीकॉप्टर); विटामिन, सेम, अनाज, कंकड़, गोले के साथ जार; विंडमिल्स; पेंसिलें; शराब प्लग; स्केट; कपास की कलियां; पेपर स्ट्रिप्स; गेंद; परिवहन ध्वनियों की ऑडियो रिकॉर्डिंग; पहेलियों की तैयारी के लिए योजनाएं; आईना; चुंबकीय पत्र।

यात्रा पाठ्यक्रम:

• आज हम ध्वनि के अद्भुत सहायकों से परिचित हो जाएंगे। चलो एस द्वारा शुरू करते हैं। ध्वनि जिमनास्टिक:

और अब छोटा विमान आकाश में उड़ता है - हंसमुख, नाम - lllll पर बड़ी मक्खियों, हेलीकॉप्टर शुरू करने की कोशिश कर रहा है - ryrirt, और एक बड़ा हेलीकॉप्टर शुरू हुआ और उड़ गया - rrrrrrrr।

• प्रदर्शन स्लॉगिंग बॉक्सिंग। (हम सीधे संकुचित मुट्ठी के साथ हाथ फेंकते हैं और सिलेबल्स में स्वचालन पी के लिए सिलेबल्स लौटाते हैं: आरए, आरओ, आरओ, आरयू, एआर, या, या, यूआर, आईआर, ईआर)।
• हम इतने अच्छी तरह से बॉक्सिंग थे कि हेलीकॉप्टर से टर्नटेबल छोड़ दिया गया था, और अकेले नहीं, लेकिन देखो, कितना ..? चुनें, और दिखाएं कि हम इसे कैसे मोड़ सकते हैं (एक विंडमिल के साथ काम - "स्पुतुला", "ट्रुल", "ट्यूब" के माध्यम से झटका
• आप टर्नटेबल को चालू करने के लिए अच्छा महसूस करते हैं, लेकिन हेलीकॉप्टर नहीं निकला। तुम जानते हो क्यों? क्योंकि हमने हेलीकॉप्टर के इस हिस्से को गलत तरीके से बुलाया, जो स्पिन करता है, यह बिल्कुल टर्नटेबल नहीं है, लेकिन, हालांकि, सबकुछ क्रम में है। VA आ एक हेलीकॉप्टर बनाएं अपने हिस्सों में, हम इन हिस्सों की तुलना सही ध्वनियों के हमारे सहायकों के साथ तुलना करेंगे। (भाषण चिकित्सक और बच्चे अंगों में बोर्ड पर एक हेलीकॉप्टर खींचते हैं, "ध्वनि सहायक" के साथ हेलीकॉप्टर के हिस्सों की तुलना करते हैं)
• अंडाकार। यह एक आवास है। हुल प्लग के समान है। आइए दिखाएं कि हम उसके साथ कैसे काम करते हैं। दांतों के बीच प्लग दबाया। हम होंठों को प्रशिक्षित करने के लिए दोहराते हैं (बच्चे स्पीकर के पीछे दोहराता है):

Mi-mi-ma।

पे -बे-बी

• हमारे विमान के आवास पर, एक खिड़की खींचें। पोर्थोल कहा जाता है। इतनी बड़ी खिड़की क्यों है? ताकि पायलट का एक बड़ा क्षेत्र था, और वह आसानी से आकाश में जगह देख सकता था। खिड़की कुछ आसानी बनाती है। हमारे सहायक बहुत हल्की और हवा क्या है ..? (वैटका) हम फोकस दिखाएंगे - "कप" के माध्यम से विध्वंस के विध्वंस को उड़ाएंगे।
• हम अपने हेलीकॉप्टर को बनाए रखना जारी रखेंगे। एक कवक आवास पर दिखाई देता है। हम "कवक" आकर्षित करते हैं और दिखाते हैं। भविष्य के हेलीकॉप्टर को आपके मशरूम से इतना पसंद आया कि पंख बढ़ गए। पंख ड्रा। इस भाग को पेंच कहा जाता है। उसे लेने के लिए उसे हेलीकॉप्टर की जरूरत है। हेलीकॉप्टर का पेंच एक कपास की छड़ी की तरह है।

• आपको पूंछ को शरीर में संलग्न करने की आवश्यकता है, इसके बिना उड़ान दिशा का प्रबंधन करने में सक्षम नहीं होगा। पूंछ हमारे पेपर सांप के समान है। चल रहा है पेपर स्ट्रिप ("सांप") एक स्पुतुला के माध्यम से।
• पूंछ दूसरा पेंच होना चाहिए - पेंच। चल रहा है vertushushka - Vertushka मेज पर)।

• ठीक। हमारा हवाई परिवहन अब पैरों और ... इस तरह की एक स्की, चेसिस बढ़ गया है। एक पेंसिल के साथ एक चेसिस की तुलना करें। हम क्या जानते हैं कि उसके साथ कैसे करना है? न केवल आकर्षित और लिखने के लिए, बल्कि अपने दांतों में भी रहें (ताकि भाषा बाहर कूद न सके)। दांतों के बीच एक पेंसिल (छड़ी) के साथ व्यायाम (बच्चे भाषण चिकित्सक के पीछे दोहराता है):

Tat-tat-tat

केवाई-केवाई-जीई ...

• और अगर हम इस स्की को चौड़े बना देंगे। यह एक चेसिस नहीं है। एक पानी तकिया। इस तरह के एक पानी तकिया पर, हेलीकॉप्टर भूमि कर सकता है .. आप कैसे सोचते हैं? (पानी पर) तरंगों को आकर्षित करें। तो, हमारे हेलीकॉप्टर आरआरआरएस ध्वनि के साथ उतरा।

• और आप हेलीकॉप्टर की आवाज को अलग करने में सक्षम होंगे? खेल "सुनो और कॉल" (हेलीकॉप्टर, विमान, जहाज के ऑडियो रिकॉर्ड सुनना)। एक अतिरिक्त सवाल - किस तरह की आवाज अतिरिक्त है और क्यों? ...
• गेंद के साथ खेल शब्द गठन पर। अब चलो खेल खेलते हैं "आप - मैं - मैं - आप" और पता लगाएं कि वास्तव में कौन से हेलीकॉप्टर हैं। (बच्चे शब्दों को कहते हैं - संकेत)।

कार्गो परिवहन के लिए - माल ढुलाई

सैन्य - सेना के लिए

अग्निशामकों के लिए - आग

समुद्र-समुद्र में उड़ानों के लिए

बचावकर्ताओं के लिए - बचाव

• आपको बोर्ड पर हेलीकॉप्टर शब्द लिखने और उसके बारे में एक पहेली बनाने की आवश्यकता है। हम योजना चुनते हैं और हेलीकॉप्टर के पहेली के साथ आते हैं:

उड़ता है, लेकिन एक पक्षी नहीं,

गलीचा, लेकिन बाघ नहीं,

परिवहन, लेकिन एक ट्रक नहीं।

यह क्या है?..

• घर का काम एक सवाल होगा - शब्द हेलीकॉप्टर के दो शब्दों से क्या है? हम अपने माता-पिता के साथ सोचते हैं।

परिणाम:

• मेरे लिए क्या अद्भुत ध्वनि सहायकों को याद किया जाता है? (विटामिन, कपास की छड़ी, रोलिंग, कॉर्क, पेंसिल, आदि)। क्या जादू सहायक ध्वनि आर द्वारा हेलीकॉप्टर को गिनना संभव है? फिर से हेलीकॉप्टर की आवाज़ दिखाएं।
• हम अनुमान लगाते हैं कि हमारे पास विटामिन कहां हैं और दिखाएं कि हम विटामिंका व्यायाम कैसे कर सकते हैं ("ब्लेड" के तहत, "मशरूम की टोपी" पर "कप" पर विटामिन ")।

नाम: प्रारंभिक समूह "ध्वनि के अद्भुत सहायक" के बच्चों के साथ डॉव में शिक्षक-भाषण चिकित्सक का व्यक्तिगत सबक
नामांकन: भाषण चिकित्सा कार्य के व्यक्तिगत और सामने के रूप, भाषण थेरेपी तकनीक 6 साल, प्रारंभिक समूह

स्थिति: शिक्षक-भाषण चिकित्सक 1 योग्यता श्रेणी
कार्य का स्थान: Mdobu "Medvedevsky किंडरगार्टन №4" कैमोमाइल "
स्थान: मारी एल, योशकर-ओला, मेदवेदेव जिला गणराज्य

विषयगत सामग्री:

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