(माता-पिता-बाल संबंधों का अनुकूलन)
सबक "अच्छे मूड की कार्यशाला में नए साल की बैठक" एक मनोवैज्ञानिक द्वारा जोखिम वाले बच्चों और उनके माता-पिता, और एक शिक्षक द्वारा, समूह के बच्चों और उनके माता-पिता दोनों के साथ पूर्व-नए साल के समय में आयोजित किया जा सकता है।
लक्ष्य:माता-पिता-बाल संबंधों का अनुकूलन।
कार्य:
1. माता-पिता और बच्चे के बीच साझेदारी और सहयोग के विकास को बढ़ावा देना।
2. स्थानिक सोच, कल्पना के विकास को बढ़ावा देना।
3. संचार कौशल के विकास को बढ़ावा देना।
4. मनो-भावनात्मक तनाव की रिहाई में योगदान करें।
5. माता-पिता और बच्चों के लिए सकारात्मक भावनात्मक अनुभवों के निर्माण में योगदान करें।
प्रतिभागियों की संख्या: 6-7 जोड़े (माता-पिता के साथ बच्चा)।
समय: 25-30 मिनट।
सामग्री का समर्थन: बैज "जूनियर मास्टर" और "असिस्टेंट जूनियर मास्टर", "हेल्प" कार्ड, ब्लैक बैग या बॉक्स, प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार ब्लैक बैग, रंगीन पेपर से बने 12-14 वर्ग 10x10 सेमी (संख्या के अनुसार) प्रतिभागियों), प्रत्येक जोड़ी प्रतिभागियों के लिए गोंद, चमकदार संकीर्ण चोटी, हेरिंगबोन, उल्लू और माउस दस्ताने कठपुतली, टेप रिकॉर्डर, दिलेर, हंसमुख संगीत के साथ डिस्क।
पाठ का कोर्स:
1. मेहमानों से मिलना, कार्यशाला का निमंत्रण।
2. एक घेरे में बैठना।
3. अभिवादन।
4. वनवासियों ने नए साल की छुट्टी के बारे में कैसे सीखा इसकी कहानी।
5. बच्चे-माता-पिता जोड़े में टेबल पर बैठना।
6. कार्यशाला नियमों का परिचय।
7. कार्यशाला में काम करने के लिए स्थापना:
व्यायाम "संवेदनशील कान";
व्यायाम "उत्सुक आँखें";
व्यायाम "दर्पण"।
8. क्रिसमस ट्री "ज़्वेज़्डोचका" के लिए सजावट बनाना।
9. आउटडोर खेल "मेरी स्केटिंग"।
10. व्यायाम "मैजिक बॉक्स"।
11. व्यायाम करें "मुझे यह आप में पसंद है।"
12. क्रिसमस ट्री सजाना, नव वर्ष की बधाई।
13. एक घेरे में बैठना।
14. प्रतिक्रिया।
15. पाठ के अंत का अनुष्ठान।
पाठ सारांश
1. मेहमानों से मिलना, कार्यशाला का निमंत्रण।
मनोवैज्ञानिक समूह के प्रवेश द्वार पर बच्चों और उनके माता-पिता से मिलता है:
नमस्ते। मुझे कार्यशाला में अच्छे मूड में आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है।
मैं "बच्चे का नाम" को "जूनियर मास्टर" में बदल देता हूं, मैं माँ को "सहायक जूनियर मास्टर" (बच्चे और माता-पिता को बैज संलग्न करता हूं) में बदल देता हूं।
2. एक घेरे में बैठना।
बच्चे और माता-पिता एक मंडली में बैठते हैं।
3. अभिवादन।
मनोवैज्ञानिक:
मुझे अपनी कार्यशाला में आपको देखकर बहुत खुशी हुई। आइए एक दूसरे को बधाई दें। हम इसे खास तरीके से करेंगे। हर कोई कार्यशाला में अपने शीर्षक का नाम रखेगा, नाम देगा और कोई स्वागत योग्य इशारा करेगा।
मनोवैज्ञानिक पहले अपना परिचय देता है:
मैं सीनियर मास्टर हूं, नाम पेट्रोनेमिक।
एक स्वागत योग्य इशारा करता है। हर कोई मनोवैज्ञानिक के आंदोलन को दोहराता है।
माता-पिता और बच्चे एक दूसरे को एक मंडली में बधाई देते हैं।
4. वनवासियों ने नए साल की छुट्टी के बारे में कैसे सीखा इसकी कहानी।
मनोवैज्ञानिक:
अब मैं आपको बताऊंगा कि मैंने आपको अपनी कार्यशाला में क्यों आमंत्रित किया।
"वनवासियों ने नए साल की छुट्टी के बारे में कैसे सीखा इसकी कहानी"
जंगल के किनारे एक फुर्तीला चूहा था। वह बहुत उत्सुक थी, हर चीज में उसकी दिलचस्पी थी, खासकर सड़क के किनारे से गुजरने वाली कारों में। मैं जानना चाहता हूँ कि क्या हो रहा है वे कहाँ जा रहे हैं, फुर्तीला चूहा सोचा।
एक दिन वह टूट गई और एक ट्रक पर चढ़ गई, जो उसके घर के बगल में कुछ देर के लिए रुका। कार उसे शहर ले आई। जंगल में ऐसा बिल्कुल नहीं था। शहर में पेड़ों की जगह पत्थर के घर उग आए, शहर की सड़कों पर कारों की धाराएँ बह गईं, भीड़ थी, शोर था, छोटा चूहा डर गया और जल्द से जल्द घर भागने वाला था, लेकिन अचानक उसे एक पेड़ दिखाई दिया . यह पेड़ बहुत हद तक उस पेड़ से मिलता-जुलता था जिसे चूहे ने जंगल में देखा था, लेकिन यह उससे कहीं अधिक सुंदर था, उस पर कुछ बहुत ही चमकीला और रंगीन लटका हुआ था। पेड़ के बगल में हर कोई खुश था, हँसा या बस मुस्कुराया, जो भी पेड़ के पास गया वह तुरंत अच्छे मूड में हो गया।
आप क्या देख रहे हैं, क्या आपने कभी क्रिसमस ट्री नहीं देखा है?
तेज चूहे के पीछे एक मोटा शहर का चूहा खड़ा था।
आप यहां मुंह खोलकर खड़े हैं। वे तुम्हें रौंदेंगे, देखो कितने लोग आसपास हैं।
शहर का चूहा जंगल के चूहे को अपनी बूर में ले गया, उसे स्वादिष्ट पनीर खिलाया और बताया कि नए साल की छुट्टी क्या है।
पूरे घर में, फुर्तीले चूहे ने सोचा कि उनके जंगल में क्रिसमस ट्री को सजाना, छुट्टी की व्यवस्था करना और ठंड के मौसम में सभी वनवासियों को खुश करना अच्छा होगा। उसने रास्ते में मिलने वाले सभी लोगों को शानदार छुट्टी के बारे में बताया, लेकिन कोई सोच भी नहीं सकता था कि क्रिसमस ट्री की सजावट कहाँ से मिलेगी। और केवल उल्लू ने कहा, मुझे पता है कि क्या करना है।
वह मेरे पास उड़ गई। अब आप अंदाजा लगा सकते हैं कि मैंने आपको अपनी कार्यशाला में क्यों आमंत्रित किया?
हम वन क्रिसमस ट्री के लिए सजावट करेंगे, वनवासियों को अच्छा मूड देंगे। और जब आप दूसरे के लिए कुछ सुखद करते हैं, तो क्या आपका मूड बेहतर होता है? हाँ बिल्कु्ल!
हमारी कार्यशाला में शीघ्र ही अपना स्थान ग्रहण करें।
5. बच्चे-माता-पिता जोड़े में टेबल पर बैठना।
बच्चे और माता-पिता कार्यशाला में टेबल पर बैठते हैं।
6. कार्यशाला नियमों का परिचय।
काम को अलग दिखाने के लिए, मैं आपको हमारे नियमों के बारे में बताना चाहता हूं।
पहला नियम: जब वरिष्ठ गुरु बोलते और दिखाते हैं, तो ध्यान से देखना और सुनना चाहिए।
दूसरा नियम: एक दूसरे की मदद करें।
तीसरा नियम: यदि आपको सहायता की आवश्यकता है, तो सफेद वृत्त को शिलालेख "सहायता" के साथ पीले रंग की ओर मोड़ें, मैं निश्चित रूप से आऊंगा और मदद करूंगा।
7. कार्यशाला में काम करने के लिए स्थापना।
मनोवैज्ञानिक:
अब चलो काम करने के लिए ट्यून करें। आप सीनियर मास्टर को सुनें, देखें कि वह क्या कर रहे हैं और एक दूसरे को एक जोड़ी के रूप में महसूस करें।
आइए हमारी सुनवाई को ट्यून करें।
व्यायाम "संवेदनशील कान" किया जाता है: हथेलियों के साथ हम पीछे से सामने (3 बार) की दिशा में टखने को दबाते हैं।
आइए अपनी दृष्टि को समायोजित करें।
"उत्सुक आंखें" व्यायाम किया जाएगा:
आँखें ऊपर - नीचे (4 बार);
आंखें दाईं ओर - बाईं ओर (4 बार);
अपनी आंखों को अपनी नाक पर लाओ।
आइए एक दूसरे को धुन दें।
व्यायाम "दर्पण"।
एक दूसरे का सामना करने के लिए मुड़ें। मैं असिस्टेंट मास्टर्स को आईने में बदल देता हूं। दर्पण स्वामी के कार्यों को प्रतिबिंबित करेगा। मास्टर्स, कल्पना कीजिए कि आप आईने में जाते हैं।
आप अपने दाँत साफ करें।
तुम अपना चेहरा धो लो।
अपने बालों में कंघी करो।
आप अपने बाएं कान को अपने दाहिने हाथ से स्पर्श करें।
अच्छा। अब भूमिकाएँ बदलें। मैं मास्टर्स को आईने में बदल देता हूं। स्वामी के सहायक
आप अपने दाँत साफ करें।
तुम अपना चेहरा धो लो।
अपने बालों में कंघी करो।
आप अपने बाएं हाथ से अपने दाहिने कान को स्पर्श करें।
क्या आपने एक दूसरे को महसूस किया? अब हम काम पर लग सकते हैं।
8. क्रिसमस ट्री "ज़्वेज़्डोचका" के लिए सजावट बनाना।
सीनियर मास्टर के मार्गदर्शन में बच्चे और माता-पिता, Zvezdochka क्रिसमस ट्री की सजावट करते हैं। (संलग्नक देखें।)
9. आउटडोर खेल "मेरी स्केटिंग"।
मनोवैज्ञानिक:
हमने अच्छा काम किया, चलो थोड़ा आराम करते हैं, एक बेपहियों की गाड़ी की सवारी करते हैं। स्वामी के सहायक घोड़े बनेंगे, और स्वामी बेपहियों की गाड़ी में बैठेंगे।
बच्चों के साथ माता-पिता एक के बाद एक जोड़े में हो जाते हैं। माता-पिता बच्चे के सामने खड़े होते हैं, बच्चा माता-पिता का हाथ पकड़ता है। जैसे ही संगीत शुरू होता है, घोड़े चलने लगते हैं। जैसे ही संगीत बजना बंद हो जाता है, घोड़े और सवार तितर-बितर हो जाते हैं, कूदते हैं, दौड़ते हैं और मज़े करते हैं। संगीत फिर से लगता है, आपको अपने साथी को खोजने की जरूरत है, लेकिन ऐसा बनें कि परास्नातक घोड़े बनें, और सहायक सवार बनें। संगीत के लिए, वे अपने स्थानों पर "जाते हैं"।
10. व्यायाम "मैजिक बॉक्स"।
मनोवैज्ञानिक:
वनवासियों को खुश करने और क्रिसमस ट्री को सजाने का समय आ गया है। आपको क्या लगता है कि आपको क्रिसमस ट्री को किस मूड से सजाना चाहिए ताकि वह खुशी लाए।
यह सही है, एक अच्छे के साथ। इसलिए, पुराने वर्ष में जो कुछ भी बुरा था, उसे छोड़ दें। मेरे पास एक जादू का डिब्बा है जो सभी दुखों और आक्रोशों को दूर कर सकता है। मेज पर काले बैग हैं। आप वहां अपने दुखों को फुसफुसा सकते हैं, बैग को बंद कर सकते हैं और जादू के डिब्बे में रख सकते हैं।
बॉक्स को एक सर्कल में भेजा जाता है, यह दुखों और शिकायतों के बैग से भरा होता है। अंत में, मनोवैज्ञानिक बॉक्स को बंद कर देता है।
यह एक जादू की पेटी है, जो कोई इसमें अपराध करता है, वह अपना अपराध भूल जाता है।
11. व्यायाम करें "मुझे यह आप में पसंद है।"
मनोवैज्ञानिक:
और अब हमें एक अच्छे मूड के साथ खुद को रिचार्ज करने की जरूरत है।
एक-दूसरे की ओर मुड़ें और तारीफों का आदान-प्रदान करें। तारीफ क्या है, ये दूसरे से बोले जाने वाले सुखद शब्द हैं। स्वामी के सहायक शुरू होते हैं।
माता-पिता अपने बच्चों से कहते हैं: "मुझे आपके बारे में पसंद है ……"।
और अब परास्नातक अपने सहायकों की तारीफ करेंगे।
बच्चे अपने माता-पिता से कहते हैं: "मुझे तुम्हारे बारे में पसंद है ..."।
मनोवैज्ञानिक:
क्या यह सुखद होता है जब हमें अच्छे, दयालु शब्द कहे जाते हैं, जब हमारी प्रशंसा की जाती है? क्या हमारा मूड सुधर रहा है?
माता-पिता और बच्चे:
आइए अपने क्रिसमस ट्री को अच्छे मूड में सजाएं।
12. क्रिसमस ट्री को सजाना।
क्रिसमस ट्री को बच्चों और अभिभावकों ने सजाया।
जब पेड़ को सजाया जाता है, तो मनोवैज्ञानिक कहते हैं:
आपने क्रिसमस ट्री को कितना शानदार तरीके से सजाया है, उल्लू का कहना है कि अब वनवासी सही मायने में नए साल का जश्न मना सकते हैं।
मनोवैज्ञानिक:
आइए हम क्रिसमस ट्री के पास खड़े होकर एक दूसरे को नए साल की शुभकामनाएं दें।
माता-पिता और बच्चे हाथ मिलाते हैं और कहते हैं नए साल की शुभकामनाएं (एक मंडली में)।
12. एक घेरे में बैठना।
मनोवैज्ञानिक एक सर्कल में कुर्सियों पर बैठने की पेशकश करता है।
13. प्रतिक्रिया।
इसलिए गुड मूड वर्कशॉप का पाठ समाप्त हुआ। मैं चाहता हूं कि हर कोई अपने इंप्रेशन साझा करें। आपको क्या पसंद आया, क्या आसान था, क्या मुश्किल था, सबसे यादगार क्या था, आपने अपने बच्चों के बारे में क्या नई बातें सीखीं।
सभी प्रतिभागी अपने इंप्रेशन साझा करते हैं।
14. पाठ के अंत का अनुष्ठान।
मनोवैज्ञानिक:
हमारी बैठक समाप्त हो गई है। मैं तुम्हें लड़कियों और लड़कों, माँ और पिताजी में बदल देता हूँ। जब तक हम अच्छे मूड की कार्यशाला में फिर से नहीं मिलते।
आवेदन
1. वर्ग को एक आयत में बदल दें।
मनोवैज्ञानिक पहले से ही एक आयत में मुड़े हुए वर्ग को प्रदर्शित करता है।
मनोवैज्ञानिक: - प्रिय स्वामी, आपके सामने कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ हैं?
बच्चे: - वर्ग।
मनोवैज्ञानिक:- और मेरे हाथ में किस प्रकार की ज्यामितीय आकृति है?
बच्चे: - आयत।
मनोवैज्ञानिक: - अपने सहायकों को दिखाएं कि एक वर्ग को एक आयत में कैसे बदलना है।
2. मनोवैज्ञानिक:
क्या आपने सब कुछ किया है? आश्चर्यजनक! हमने एक सहायक लाइन बनाई है जो हमारे स्टार को बनाने में मदद करेगी। आयत को फिर से एक वर्ग में मोड़ें और इसे फिर से आधा मोड़ें ताकि परिणाम अंदर एक क्रॉसहेयर हो और आकृति का केंद्र ढूंढ सके।
माता-पिता और बच्चों के लिए संयुक्त पाठ # 3
"केवल एक साथ!"
कार्य:
नमस्ते। आज हमारे पास आपके साथ एक संयुक्त सबक है और हम खेलना, विकसित करना और जीवन का आनंद लेना जारी रखेंगे। जैसा कि आपको याद है, सभी खेल शरीर से जुड़े होंगे। हम शरीर के माध्यम से एक दूसरे के साथ संवाद भी करेंगे। हम मुख्य रूप से जोड़ियों में भी काम करेंगे। और ऐसे खेल होंगे जहां हमारी टीम के सभी सदस्य समूह को रैली करने और हमारे बच्चों का समर्थन करने के लिए भाग लेंगे।
उम्मीदों का संग्रह:
आइए हमारी बैठक "द लिटिल इंजन विद द नेम" खेल से शुरू करें।(लक्ष्य सहयोग के लिए स्थापित करना है।)
अब हर कोई स्टीम लोकोमोटिव में बदल जाएगा। जब "लोकोमोटिव" एक घेरे में घूमता है, तो वह ताली बजाएगा और अपना नाम बताएगा। मैं शुरू करूँगा: "ले-ना, ले-ना ..."। मैंने एक पूरा चक्कर लगाया, और अब मैं आप में से एक को चुनूंगा, और वह मेरे बजाय एक ट्रेन बन जाएगा। मैं चुनता हूँ ... अब वह अपना नाम कहेगी और ताली बजाएगी, और मैं उसका वैगन बनूंगा, उसके कंधों पर हाथ रखूंगा और उसके साथ मिलकर उसका नाम दोहराऊंगा ... चलो चलें!
तो हमने एक पूरा घेरा चला दिया, अब ... वह उसे चुनेगा जो "लोकोमोटिव" बनेगा, और हम तीनों उसका नाम दोहराएंगे।
और इसी तरह जब तक सभी प्रतिभागी खेल में भाग नहीं लेते। जुर्माना!
2. व्यायाम "पिताजी, माँ, चलो खेलते हैं!"
अपने माता-पिता के साथ बच्चे जोड़े बनाते हैं और एक कविता सुनाते हैं, आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं:
पिताजी, माँ, जल्दी मत करो, जल्दी मत करो,
(बच्चा और माता-पिता, हाथ पकड़कर, अपने हाथों से अंदर की ओर गति करते हैं
और बाहर।)।
कल के लिए सारा काम, कल के लिए स्थगित।
(दाहिना हाथ एक तरफ ले जाएं, फिर बायां हाथ।)
आज मेरे साथ खेलो।
(वे अच्छाई खेलते हैं।)
बस मत कहो
बस मत कहो
(बच्चे अपनी माताओं को देखते हैं और मजाक में उन्हें उंगली से धमकाते हैं।)कल, मेरे प्रिय!
(बच्चे और माता-पिता अपना दाहिना हाथ आगे बढ़ाते हैं।)
पिताजी, माँ, चलो खेलते हैं
सभी चीजों का इंतजार करना चाहिए!
(वे "ठीक है" खेलते हैं)।
3. खेल "नाक से नाक"
निर्देश। अपनी माँ के साथ लगभग हाथ की लंबाई पर एक-दूसरे के सामने खड़े हों। आप में से एक अपनी आँखें बंद कर लेता है और बहुत धीरे-धीरे आगे बढ़ता है जब तक कि आप अपने साथी की नाक को अपनी नाक की नोक से नहीं ढूंढ लेते। (फिर उसके साथी को अभ्यास करने का अवसर दें)
फिर से एक-दूसरे के सामने हाथ की लंबाई पर खड़े हो जाएं। दोनों अपनी आँखें बंद करें और एक ही समय में एक-दूसरे की ओर चलने की कोशिश करें, ताकि आपकी नाक के सिरे स्पर्श करें। ध्यान से सुनते हुए, बहुत धीरे-धीरे और सुचारू रूप से आगे बढ़ें। आप अपने साथी को सांस लेते हुए सुन सकते हैं और आपके कान आपको रास्ता बता देंगे...
और अब शब्दों के बिना महसूस करें कि नेता कौन होगा और प्रयास करें, बिना कनेक्शन को बाधित किए, अनुयायी को कुछ दूरी तक ले जाने के लिए। अनुयायी का लक्ष्य खो जाना नहीं है, नेता पर भरोसा करना है, और नेता का लक्ष्य सब कुछ करना है ताकि अनुयायी आप पर भरोसा करे और ताकि यह संबंध बाधित न हो।
विचार - विमर्श:
4. व्यायाम "स्याम देश के जुड़वां"
माँ और बच्चे को जोड़ा जाता है। वे एक-दूसरे के कंधे से कंधा मिलाकर कसकर हो जाते हैं, एक दूसरे को बेल्ट के लिए एक हाथ से गले लगाते हैं, एक दूसरे के बगल में एक पैर रखते हैं। अब वे संयुक्त जुड़वां हैं: 2 सिर, 3 पैर, एक धड़ और 2 हाथ और एक साथ आगे बढ़ना शुरू करते हैं। उन्हें कमरे में घूमने, बैठने, कुछ करने, मुड़ने, लेटने, उठने आदि के लिए आमंत्रित करें।
अभ्यास के अंत में, एक चर्चा है:
क्या आपने एक ही समय में कार्यों को पूरा करने का प्रबंधन किया?
5. खेल "आप क्या थे ... आप क्या होंगे ..."
बच्चों को प्रश्नों का उपयोग करके अपने माता-पिता का साक्षात्कार करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है:
"बचपन में आपका पसंदीदा खिलौना क्या था?" आदि। उसके बाद, बच्चे समूह को बताते हैं कि जब वे छोटे थे तब उनके माता-पिता कैसे थे। फिर माता-पिता को निम्नलिखित प्रश्नों पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है: "जब आपने अपने बारे में कहानी को थोड़ा (ओह) सुना तो आपको कैसा लगा?", "आपकी क्या भावनाएँ थीं?"
माता-पिता अपने बच्चों की ओर मुड़ते हैं: "क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको बता दूं कि आप दस साल में, एक साल में, एक दिन में क्या बनेंगे - आप सुंदर, आत्मविश्वासी, मजबूत, दयालु होंगे, आपके अच्छे दोस्त होंगे। .."
मनोवैज्ञानिक टिप्पणी: माता-पिता को अपने बच्चे को अच्छे जीवन परिदृश्य के लिए प्रोग्राम करने से नहीं डरना चाहिए। हालाँकि, अभी भी खड़े न हों, यह भूल जाएँ कि बहुत बार दुःख का स्रोत अतिरंजित दावों में होता है।
6. आइसोथेरेपी "बिना शब्दों के संयुक्त ड्राइंग"
बच्चा कागज की एक बड़ी शीट (वॉलपेपर का एक खुला रोल) पर लेट जाता है, माता-पिता एक पेंसिल के साथ इसकी रूपरेखा का पता लगाते हैं। फिर वे पेंट के साथ मिलकर पेंट करते हैंएक बच्चे का चित्र।
चर्चा के लिए मुद्दे:
क्या आपस में बातचीत करना आसान था?
क्या एक साथ खींचना अच्छा होगा?
आपने उसके बारे में कैसा महसूस किया?
7. प्रशिक्षण पर प्रतिक्रिया:
1. क्या आपकी राय में, पाठों के परिणामस्वरूप कोई परिवर्तन (यदि कोई हो, तो क्या) हुआ है:
आपके बच्चे का व्यवहार या भावनात्मक क्षेत्र;
अपने बच्चे के साथ आपके रिश्ते में;
अपने पारिवारिक रिश्तों में;
खुद के भीतर।
2. आपके और आपके बच्चे के लिए कौन से व्यायाम, खेल, कार्य सबसे उपयोगी थे?
3. कौन से व्यायाम, खेल, कार्य निरर्थक, समझ से बाहर, बेकार लग रहे थे?
बच्चों के लिए
माँ बाप के लिए
पारिवारिक संबंधों में सामंजस्य स्थापित करने के लिए
5. समूह में काम करते हुए आपने अपने लिए क्या खोजें की हैं?
6. माता-पिता-बाल प्रशिक्षण (कक्षाओं की सामग्री और संचालन, उपकरण, स्थान और समय, बैठकों की आवृत्ति) के संचालन और आयोजन की दक्षता में सुधार के लिए आपकी टिप्पणियां, सुझाव, इच्छाएं
8. व्यायाम "धन्यवाद"
"ब्राउनियन आंदोलन" के सभी प्रतिभागियों को सभी की आँखों में देखना चाहिए और धन्यवाद कहना चाहिए।
9. कला तकनीक "स्मृति के लिए ट्रेस"
उद्देश्य: समूह में बातचीत के सकारात्मक अनुभव का पोषण करना, संक्षेप करना।
प्रशिक्षण चक्र के अंत में, प्रतिभागियों को व्हाटमैन पेपर के एक टुकड़े पर बहुरंगी हथेलियों के साथ अपनी छाप छोड़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है। हर कोई अपनी मर्जी से पेंट का रंग स्वतंत्र रूप से चुनता है। हथेलियों में से एक को स्पंज से गौचे से रंगा जाता है और एक छाप बनाई जाती है। फिर इस पर हस्ताक्षर करना होगा।
युवा छात्रों के लिए बाल-माता-पिता के संबंधों के सुधार पर कार्यक्रम
"हम साथ हैं" (7 से 12 साल के बच्चों के लिए)कार्यक्रम की प्रभावशीलता के मूल्यांकन के लिए मानदंड
नैदानिक चरण में समूह की प्रभावशीलता के वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन के लिए, सभी प्रतिभागियों की एक विभेदक परीक्षा की जाती है। माता-पिता प्रश्नावली "पारिवारिक संबंधों का विश्लेषण" भरते हैं, "परिवार की काइनेटिक ड्राइंग" और बच्चों के साथ एक संयुक्त ड्राइंग, एक पारिवारिक समाजोग्राम (परिशिष्ट देखें) करते हैं।
बच्चे "परिवार का काइनेटिक आरेखण" और अपने माता-पिता के साथ एक संयुक्त चित्र, एक पारिवारिक समाजोग्राम करते हैं। मनोवैज्ञानिक भी मानकीकृत अवलोकन की विधि द्वारा बच्चों के संचार कौशल के स्तर का आकलन करता है (परिशिष्ट देखें)।
अंतिम बैठक में, चक्र के अंत में, माता-पिता प्रशिक्षण प्रतिभागी की प्रश्नावली भरते हैं, बच्चे के साथ अपने पारस्परिक संचार का पुनर्मूल्यांकन करते हैं, बच्चे और माता-पिता परिवार के समाजोग्राम को भरते हैं, माता-पिता और बच्चे एक शीट पर एक संयुक्त ड्राइंग करते हैं। मनोवैज्ञानिक बच्चों के संचार कौशल के स्तर का मूल्यांकन 3-बिंदु पैमाने (1 अंक - निम्न, 2 अंक - औसत, 3 अंक - उच्च स्तर) पर करता है।
दक्षता को ड्राइंग परीक्षणों के गुणात्मक विश्लेषण, बच्चों के साथ उनके संबंधों के माता-पिता के आकलन में सकारात्मक गतिशीलता और बच्चों के संचार कौशल में वृद्धि द्वारा मापा जाता है।
विषयगत योजना
सं. विषय घंटों की संख्या
1 परिचित, समूह रैली 3
2 सहयोग करना सीखना 4.5
3 बच्चे के साथ संवाद करें - कैसे? (माता-पिता के लिए) 2
4 पुरस्कार और दंड (माता-पिता के लिए) 2
५ समूह १.५ का कार्य पूर्ण करना
कुल 13
समूह नियम।प्रशिक्षक समूह के नियमों का परिचय देता है और प्रशिक्षण प्रतिभागियों के साथ उनकी चर्चा करता है:
* समूह में क्या हो रहा है इसकी गोपनीयता (गोपनीयता)।
* हम केवल अपने बारे में और अपने बारे में बोलते हैं (I-statement ")।
* गोपनीय संचार शैली। सभी प्रतिभागियों को नाम से संबोधित करते हुए।
पाठ संख्या 1 (बच्चे अपने माता-पिता के साथ)
विषय: परिचित। समूह का सामंजस्य।
1. वार्म अप करें।
व्यायाम "स्नेही नाम" (प्रतिभागी एक मंडली में बैठते हैं)।
निर्देश: नेता के दाईं ओर का प्रतिभागी अपना नाम पुकारता है और किसी को गेंद फेंकता है। जिसके पास गेंद है वह उसके लिए एक स्नेही नाम लेकर आता है और गेंद को अगले खिलाड़ी को देता है, जब तक कि सभी प्रतिभागी आविष्कारक की भूमिका में न हों। जब पहले प्रतिभागी के पास गेंद होती है, तो वह कहता है कि उसे कौन सा नाम सबसे अच्छा लगा और अगली गेंद को पास करता है। (दस मिनट।)
व्यायाम "बदलते स्थान" (प्रतिभागी एक सर्कल में बैठते हैं, कोच एक गेंद पकड़ रहा है)।
निर्देश: "अब हम एक-दूसरे को गेंद फेंकने जा रहे हैं, और जिसके पास गेंद है वह वाक्यांश समाप्त करता है:" आप में से कोई नहीं जानता कि मैं ... (या मेरे पास है ...)। सावधान रहें, हम में से प्रत्येक कई बार गेंद का दौरा कर सकता है।" (5 मिनट।)
2. मुख्य भाग।
व्यायाम "अप्रत्याशित चित्र" (प्रतिभागी एक मंडली में बैठते हैं)।
उद्देश्य: समूह सामंजस्य बढ़ाना। प्रत्येक प्रतिभागी को कागज का एक टुकड़ा और एक टिप-टिप पेन दिया जाता है।
निर्देश: 1. “कागज का एक टुकड़ा लें और पीठ पर अपना नाम हस्ताक्षर करें। फिर एक चित्र बनाना शुरू करें (प्रतिभागी दो मिनट के लिए आकर्षित करते हैं)।
2. मेरे आदेश पर, ड्राइंग बंद करो और शुरू की गई ड्राइंग को बाईं ओर अपने पड़ोसी को स्थानांतरित करें। वह शीट लें जो आपका पड़ोसी आपको दाईं ओर देगा, और वह चित्र बनाना जारी रखें जो उसने शुरू किया था।
(दो मिनट)।
3. अपने ड्राइंग को फिर से बाईं ओर अपने पड़ोसी को स्थानांतरित करें, ड्राइंग जारी रखें।
अभ्यास के अंत में, प्रत्येक प्रतिभागी को वह चित्र प्राप्त होता है जिसे उसने खींचना शुरू किया था।
व्यायाम चर्चा:
क्या आपको अपनी ड्राइंग पसंद है?
क्या आपको अन्य लोगों के चित्र बनाना पसंद था?
आपको कौन सी ड्राइंग सबसे ज्यादा पसंद है?
व्यायाम "अपने आप को एक साथी खोजें" (प्रतिभागी अर्धवृत्त में खड़े होते हैं)
प्रस्तुतकर्ता प्रत्येक प्रतिभागी को पूर्व-तैयार पत्रक वितरित करता है जिसमें जानवरों के नाम लिखे होते हैं। चूंकि सभी नाम जोड़े गए हैं, हर कोई कोच के आदेश के बाद एक जोड़ी ढूंढ सकता है
निर्देश: “अपनी आँखें बंद करो। मेरे आदेश पर, आप में से प्रत्येक अपने जानवर की भाषा में चिल्लाना शुरू कर देता है। आपका काम, बिना आंखें खोले, आवाज से अपने साथी को ढूंढना है।" (दस मिनट।)
व्यायाम "छाया" (प्रतिभागियों को माता-पिता के जोड़े में विभाजित किया जाता है)।
उद्देश्य: अवलोकन, स्मृति, आंतरिक स्वतंत्रता और आराम का विकास, दूसरे के अनुकूल होने की क्षमता।
निर्देश: एक (माता-पिता) यात्री है, दूसरा (बच्चा) उसकी छाया है। यात्री मैदान से चलता है, और उसके पीछे, पीछे से 2-3 कदम, उसकी छाया। "छाया, यात्री के आंदोलनों की नकल करने की कोशिश करती है। कुछ समय बाद, प्रतिभागी भूमिकाएँ बदलते हैं। भावनाओं, छापों का आदान-प्रदान। (10-15 मि.)
3. समूह का कार्य पूर्ण करना।
उद्देश्य: प्रशिक्षण प्रतिभागियों से प्रतिक्रिया प्राप्त करना (उन्हें क्या पसंद आया, क्या खोज हुई)। (दस मिनट।)
पाठ संख्या 2 (बच्चे अपने माता-पिता के साथ)
विषय: समूह एकता बढ़ाना। साझेदारी में माता-पिता और बच्चों को कौशल सिखाना।
उपकरण: चादरें (ए 4 प्रारूप), महसूस-टिप पेन, कागज के टुकड़े, प्रत्येक प्रतिभागी के लिए उन पर जानवरों के नाम लिखे गए हैं (जानवरों के नाम जोड़े गए हैं: गाय-गाय, मुर्गा-मुर्गा, आदि)।
1. वार्म अप करें।
व्यायाम "3 गुण" (प्रतिभागी एक मंडली में बैठते हैं)
निर्देश। अपना नाम देने के बाद, एक या एक से अधिक अंतर्निहित गुणों के साथ आना आवश्यक है, जो आपके नाम के समान अक्षर से शुरू होते हैं।
व्यायाम "निर्माण"।
निर्देश: प्रस्तुतकर्ता निर्माण के लिए एक संकेत सेट करता है, प्रतिभागियों को इसे एक निश्चित अवधि के भीतर पूरा करना होगा (उदाहरण के लिए, 1 मिनट में)। कोच गठन की शुद्धता की जांच करता है।
- ऊंचाई से अस्तर;
- आंखों के रंग से (शुरुआत में - गहरी आंखों वाली, अंत में - हल्की आंखों वाली);
- जूते के आकार से। (5 मिनट।)
2. मुख्य भाग।
व्यायाम "ब्लाइंड" (जोड़े - माता-पिता और बच्चे टेबल पर कंधे से कंधा मिलाकर बैठे हैं)।
निर्देश: माँ और बच्चा टेबल पर कंधे से कंधा मिलाकर बैठे हैं। उसके सामने कागज की एक शीट है। भागीदारों में से एक की आंखों पर पट्टी बंधी है, और केवल उसे ही आकर्षित करने की अनुमति है। खुली आँखों वाला एक अन्य साथी "अंधे" खिलाड़ी के हाथों की गतिविधियों को नियंत्रित करेगा। फिर भूमिकाओं का आदान-प्रदान किया जाता है। (20 मिनट।)
व्यायाम चर्चा:
कौन सा अधिक कठिन था: अपनी आँखें बंद करके ड्राइंग करना या ड्राइंग को निर्देशित करना? क्यों?
आपको और क्या पसंद आया: ड्राइंग या निर्देशन? (दस मिनट।)
व्यायाम "ब्रिज" (प्रतिभागी अर्धवृत्त में बैठते हैं)।
उद्देश्य: आपसी समझ हासिल करना, कार्यों में निरंतरता।
निर्देश: फर्श पर एक दूसरे के समानांतर दो रेखाएँ खींची जाती हैं (या रिबन का उपयोग करके बिछाई जाती हैं)। लाइनों के बीच की दूरी लगभग 25-30 सेमी है। यह एक पुल है। एक जोड़े को आमंत्रित किया जाता है - एक माता-पिता और एक बच्चा। कार्य: शब्दों के बिना, केवल चेहरे के भाव और इशारों का उपयोग करते हुए, पुल पर तितर-बितर हो जाते हैं। (10-15 मि.)
व्यायाम "गुड़िया आपको क्या बताती है?"
उद्देश्य: समूह के सदस्यों की तत्काल समस्याओं की पहचान करना।
निर्देश: कोच अपने हाथों में एक गुड़िया लेता है और प्रतिभागियों को संबोधित करते हुए कहता है: "एक बहुत बुद्धिमान महिला हमारे पास आई है। (बाईं ओर पड़ोसी की ओर इशारा करते हुए)। उसे ले जाओ ताकि वह तुम्हें देखे। वह आपको क्या बताती है?" कोच द्वारा संपर्क किए गए प्रतिभागी को सीधे भाषण के साथ प्रश्न का उत्तर देना चाहिए। उदाहरण के लिए: "मिशा, अपने आप से व्यवहार करें" या "आप बहुत भरोसेमंद हैं, तान्या।"
अभ्यास की चर्चा।
"महिला" के ज्ञान और विवेक के लिए प्रशिक्षक द्वारा निर्धारित इस तथ्य में योगदान देता है कि खेल में प्रत्येक प्रतिभागी "महिला" के मुंह में एक वाक्यांश डालता है जो आमतौर पर एक समस्या से जुड़ा होता है जो उसके लिए जरूरी है। (15 मिनटों।)
3. समूह का कार्य पूर्ण करना।
समूह के सदस्यों को एक मिनट के लिए सोचने और कहने का काम दिया जाता है: "अगर मेरी माँ (मेरे बच्चे) के पास जादू की छड़ी होती, तो वह (वह) सोचती (ए) ..."
भावनाओं का आदान-प्रदान, पाठ के प्रभाव।
पाठ संख्या 3 (बच्चे अपने माता-पिता के साथ)
विषय: माता-पिता और बच्चे के बीच उत्पादक सहयोग के कौशल को पढ़ाना "
उपकरण: कागज की चादरें उन पर लिखे शब्दों के साथ, एक पिन, एक छोटा खिलौना, एक आधा वाट की चादर, लगा-टिप पेन।
1. वार्म अप करें।
व्यायाम "दर्पण"
निर्देश: प्रतिभागी दो मंडलियों (बाहरी और आंतरिक) में खड़े होते हैं। एक वृत्त एक "दर्पण" है, दूसरा उसके सामने खड़ा व्यक्ति है। एक व्यक्ति विभिन्न आंदोलनों को दिखाता है, "दर्पण" को उन्हें यथासंभव सटीक रूप से दोहराना चाहिए। नेता के संकेत पर, एक वृत्त एक कदम बगल की ओर ले जाता है। एक नया जोड़ा बनता है, जो कार्य करना जारी रखता है, और इसी तरह जब तक प्रतिभागी अपनी मूल स्थिति में वापस नहीं आ जाते। फिर खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं: जो "दर्पण" थे वे एक व्यक्ति बन जाते हैं, और "व्यक्ति" एक दर्पण बन जाता है। (दस मिनट।)
व्यायाम "मुझे मेरा रहस्य बताओ।"
लक्ष्य: गैर-मौखिक संचार कौशल का विकास और अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण का निर्माण।
निर्देश: आप में से प्रत्येक के पास अब एक रहस्य होगा जिसके बारे में सभी को पता चलेगा, स्वयं का कोमा। यह कोई शब्द होगा जो आपकी पीठ से जुड़ा हुआ है। आपका काम समूह की मदद से इस शब्द का अनुमान लगाना है। समूह को केवल इशारों से ही इस शब्द का अर्थ चुपचाप दिखाना चाहिए। अच्छी तरह से दिखाना महत्वपूर्ण है ताकि व्यक्ति अनुमान लगा सके शब्द प्रत्येक के बदले में जुड़े हुए हैं।
शब्दों के उदाहरण: छात्र, घृणा, व्यायाम, लेखन, बीमारी, भालू। (15 मिनटों।)
2. मुख्य भाग।
व्यायाम "टू विद वन फेल्ट-टिप पेन" (जोड़े - माता-पिता और बच्चे - एक दूसरे के बगल में टेबल पर बैठते हैं)।
उद्देश्य: सहयोग कौशल में प्रशिक्षण।
निर्देश: “अब आप चित्र बनाने वाली एक टीम हैं। और आपको उसी टिप-टिप पेन से ड्रा करना चाहिए। वहीं, आपस में बात करना सख्त मना है। एक जोड़ी में दोनों लोगों को एक पल के लिए बिना छोड़े, लगातार अपने हाथ में लगा-टिप पेन रखना चाहिए। यदि आप ऐसा महसूस करते हैं, तो आप समय-समय पर अपने साथी को देख सकते हैं कि वह एक ही समय में कैसा महसूस करता है, और यह समझने के लिए कि वह क्या आकर्षित करना चाहता है। हम पांच मिनट के लिए ड्रा करते हैं।
पूरा होने के बाद अपना काम बाकी ग्रुप को दिखाएं।
व्यायाम चर्चा:
क्या आपके लिए मौन धारण करना कठिन था?
क्या आप और आपके साथी के बीच आम सहमति बन गई है?
क्या यह मुश्किल था क्योंकि छवि लगातार बदल रही थी? (दस मिनट।)
व्यायाम "अंधा सुनना" (माता-पिता और बच्चे एक दूसरे के विपरीत मेज पर बैठते हैं, उनके बीच एक विभाजन रखा जाता है)।
उद्देश्य: सहयोग, आपसी समझ का कौशल सिखाना।
निर्देश: एक जोड़ी में प्रत्येक प्रतिभागी को सात मैच दिए जाते हैं। माता-पिता विभाजन के पीछे अपने मैचों से एक आकृति बनाते हैं, और फिर बच्चे को शब्दों में समझाने की कोशिश करते हैं कि उसी को कैसे बनाया जाए। न तो माता-पिता और न ही बच्चे को एक दूसरे के कार्यों को देखना चाहिए। काम के अंत में, विभाजन हटा दिया जाता है, और आंकड़ों की तुलना की जाती है। फिर माता-पिता और बच्चे की भूमिकाएँ बदल जाती हैं। यदि एक जोड़े के लिए यह कार्य पूरा करना बहुत आसान है, तो मैचों की संख्या बढ़ाई जा सकती है। (15-20 मि.)
व्यायाम "ट्रस्ट" (प्रतिभागी एक मंडली में बैठते हैं)
उद्देश्य: विश्वास, सहानुभूति की भावना का विकास।
निर्देश: एक जोड़ा बाहर आता है - एक माता-पिता और एक बच्चा। बच्चा अपनी पीठ के साथ माता-पिता के पास जाता है, कुछ दूर चलता है। माता-पिता अपनी बाहों को आगे बढ़ाते हैं। बच्चे का काम घुटनों को झुकाए बिना माता-पिता के हाथों में पड़ना है। (5-10 मि.)
3. समूह का कार्य पूर्ण करना।
पाठ के परिणामों का सारांश। भावनाओं का आदान-प्रदान, पाठ के प्रभाव।
पाठ संख्या 4 (बच्चे अपने माता-पिता के साथ)
विषय: माता-पिता और बच्चे के बीच आपसी समझ हासिल करना।
इंस्ट्रुमेंटेशन: गेंद, आंखों पर पट्टी।
1. वार्म अप करें।
व्यायाम "लवोटा नृत्य" (प्रतिभागी एक मंडली में खड़े होते हैं)।
निर्देश: हर कोई एक मंडली में चलता है और प्रस्तुतकर्ता के साथ दोहराता है: "हम 'त्र-ता-ता' नृत्य कर रहे हैं, हमारा नृत्य हंसमुख है, लवोटा का नृत्य।" तब प्रस्तुतकर्ता पूछता है: "क्या तुमने हाथ पकड़ा?" सब एक साथ: "नहीं।" वे हाथ मिलाते हैं और गीत के शब्दों को दोहराते हैं। प्रस्तुतकर्ता पूछता है: "उन्होंने हाथ पकड़ा" सभी एक साथ उत्तर देते हैं: "हाँ!" फिर प्रस्तुतकर्ता क्रमिक रूप से (कंधों से, कमर से, कानों से) गणना करता है। (5 मिनट।)
तारीफ व्यायाम (प्रतिभागी एक मंडली में बैठते हैं)
निर्देश: “अब हम एक दूसरे की तारीफ करेंगे। आपको किसी भी प्रतिभागी को गेंद फेंकनी होगी और उसे कुछ अच्छा कहना होगा। और वह जवाब देता है: "हां, बिल्कुल, लेकिन, इसके अलावा, मैं भी ..." (10 मि।)
2. मुख्य भाग।
व्यायाम "द ब्लाइंड वन एंड द गाइड।"
उद्देश्य: बातचीत के विभिन्न स्तरों पर आपसी समझ हासिल करना।
निर्देश: "अंधे" की भूमिका निभाने वाले प्रतिभागी की आंखों पर पट्टी बांधी जाती है। "गाइड" उसे कमरे के चारों ओर ले जाता है, उसे अपने आस-पास की दुनिया, वस्तुओं से परिचित कराता है। उसकी "आँखें" बन जाती है। "अंधे" को सावधानी से, सावधानी से चलाया जाना चाहिए ताकि वह वस्तुओं, एक और जोड़ी से न टकराए। फिर जोड़े स्थान बदलते हैं। (10-15 मि.)
व्यायाम "मुझे यह पसंद है" (माता-पिता और बच्चे एक दूसरे के विपरीत कुर्सियों पर बैठते हैं)।
उद्देश्य: बच्चे और माता-पिता के बीच सकारात्मक संवाद स्थापित करना।
निर्देश: माता-पिता और बच्चे एक-दूसरे से बात करते हैं, लगातार प्रस्तावित वाक्यांश की शुरुआत का उच्चारण करते हैं: "मुझे वह पसंद है ..." - और इसमें सामग्री जोड़ें। इस प्रकार, एक सकारात्मक संवाद उत्पन्न होता है। माता-पिता बच्चे को देते हैं, और बच्चा माता-पिता को "प्रतिक्रिया" देता है। भावनाओं का आदान-प्रदान। (दस मिनट।)
व्यायाम "डूडल"।
उद्देश्य: परिवार के सदस्यों और समूह के सदस्यों को एक साथ लाना।
निर्देश: मेज पर एक आधा वाटमैन शीट रखी जाती है, प्रतिभागी मेज के चारों ओर बैठते हैं। हर कोई एक महसूस-टिप पेन लेता है (रंगों को दोहराया नहीं जाना चाहिए)। फिर प्रतिभागी जल्दी से शीट पर स्क्रिबल्स खींचते हैं - अनियमित, निरंतर रेखाएँ। फिर प्रत्येक व्यक्ति अपने-अपने विचारों के आधार पर रची गई लिपि को समाप्त करने का प्रयास करता है। हाथ से हाथ तक ड्राइंग की यात्रा तब तक जारी रहती है जब तक कि हर कोई यह तय नहीं कर लेता कि उसके पास ड्राइंग खत्म करने के लिए और कुछ नहीं है।
व्यायाम चर्चा:
* समूह के सदस्य तस्वीर में क्या देखते हैं?
* क्या आप कोई प्लॉट या चित्र देख सकते हैं जो प्रतिभागियों या पारिवारिक संबंधों के मूड को दर्शाता है? (15 मिनटों।)
3. समूह का कार्य पूर्ण करना।
व्यायाम "हाइक"।
उद्देश्य: समूह के सदस्यों की रैली करना, भावनात्मक पृष्ठभूमि को बढ़ाना।
निर्देश: "आइए कल्पना करें कि हम सभी ने एक साथ कैंपिंग करने का फैसला किया है। यहाँ बैकपैक है जिसे हमें हाइक के लिए इकट्ठा करने की आवश्यकता है। प्रत्येक बारी-बारी से इसमें कुछ न कुछ डालेगा। यह बिना शब्दों के किया जाना चाहिए, केवल इशारों की मदद से। हम सभी को सावधानीपूर्वक निगरानी करने की आवश्यकता है कि हम में से प्रत्येक अपने बैकपैक्स में क्या रखता है, और खुद को दोहराना नहीं चाहिए। प्रत्येक प्रतिभागी द्वारा बैकपैक में कुछ डालने के बाद, प्रशिक्षक समूह की ओर इस प्रश्न के साथ मुड़ता है: "आपने हमारे बैकपैक में क्या रखा ...?", समूह के एक या किसी अन्य सदस्य का नाम पुकारते हुए। बाकी सब अनुमान लगा रहे हैं। (दस मिनट।)
प्रशिक्षण प्रतिभागियों से प्रतिक्रिया। (दस मिनट।)
पाठ संख्या 5 (बच्चे अपने माता-पिता के साथ)
विषय: माता-पिता का सहयोग।
उपकरण: माचिस - दो बक्से, दुपट्टा, गोंद, कैंची, कागज की ए 4 शीट, सचित्र पत्रिकाएँ।
1. वार्म अप करें।
व्यायाम "वस्तु के साथ क्या किया जा सकता है" (प्रतिभागी एक मंडली में बैठते हैं)।
उद्देश्य: रचनात्मक सोच का विकास।
निर्देश: बदले में सभी को यह बताना चाहिए कि इस वस्तु (दुपट्टा) का उपयोग कैसे किया जा सकता है। कोच खेल शुरू करता है, प्रतिभागी अपनी दाईं ओर और एक सर्कल में आगे बढ़ता है। जो प्रतिभागी यह पता नहीं लगा सकता कि इस आइटम का उपयोग कैसे किया जाए, उसे खेल से हटा दिया जाता है। जो प्रतिभागी सबसे अधिक विधियों के साथ आता है वह जीत जाता है। (दस मिनट।)
व्यायाम "हाउस"।
निर्देश: प्रतिभागियों को अपने परिवार को एक घर के रूप में खींचने का काम दिया जाता है और यह संकेत दिया जाता है कि घर का कौन सा हिस्सा परिवार के किस सदस्य का प्रतीक है। उदाहरण के लिए, छत पिता है, नींव माँ है, खिड़की एक बच्चा है, आदि।
व्यायाम चर्चा:
इस या उस परिवार के सदस्य को घर के इस हिस्से द्वारा क्यों चुना जाता है?
प्रशिक्षक घर के हिस्सों के पदनामों को समझता है: नींव घर की नींव है, परिवार का वह सदस्य जिस पर सब कुछ टिकी हुई है और जिस पर हर कोई दबाव डालता है। छत परिवार का सदस्य है जो सुरक्षा के लिए जिम्मेदार है। दीवारें घर की सहायक संरचना हैं, इस परिवार के सदस्य के बिना सब कुछ ढह जाएगा। विंडोज परिवार के सदस्य हैं जिनके लिए सब कुछ किया जाता है (ज्यादातर खिड़कियां बच्चे हैं), पाइप परिवार का सदस्य है जो परिवार में भावनात्मक संबंधों के लिए जिम्मेदार है। (15 मिनटों।)
2. मुख्य भाग।
व्यायाम "पारिवारिक आज्ञाएँ" (माता-पिता और बच्चे जोड़े में एकजुट होकर एक मंडली में बैठते हैं)।
उद्देश्य: पारिवारिक परंपराओं, मूल्यों का अध्ययन।
निर्देश: माता-पिता बच्चे के साथ मिलकर परिवार की आज्ञाओं (रीति-रिवाजों, नियमों, निषेधों, आदतों, दृष्टिकोणों, विचारों का पालन करते हैं जिनका परिवार के सभी सदस्य पालन करते हैं) की एक सूची बनाते हैं।
फिर एक वृत्त में लिखे का आदान-प्रदान होता है। (15-20 मि.)
व्यायाम चर्चा:
कौन सी आज्ञाएँ आपको संतुष्ट करती हैं और कौन सी नहीं? (दस मिनट।)
व्यायाम "पारिवारिक महाविद्यालय"।
उद्देश्य: परिवार के सदस्यों को एकजुट करना।
निर्देश: माता-पिता और बच्चे पत्रिका की कतरनों का उपयोग करके अपने परिवार के एक कोलाज पर सहयोग करते हैं। (२५ मि.)
अभ्यास की चर्चा।
प्रत्येक परिवार अपना कोलाज प्रस्तुत करता है। बाकी समूह स्पष्ट प्रश्न पूछ सकते हैं। (दस मिनट।)
व्यायाम "रिपोर्टर"।
उद्देश्य: परिवार में पारस्परिक संबंधों का अध्ययन।
निर्देश: कोच एक बच्चे को वृत्त के केंद्र में आने के लिए कहता है। कोच और बच्चा एक दूसरे के विपरीत बैठते हैं। बच्चे को निम्नलिखित कहा जाता है: “कल्पना कीजिए कि आपकी माँ टीवी पर है और रिपोर्टर उससे उसके बच्चे के बारे में, यानी आपके बारे में सवाल पूछ रहा है। लेकिन अब आप अपनी मां के रूप में काम करेंगी और आपके बारे में मेरे सवालों का जवाब देने की कोशिश करेंगी जैसे आपकी मां जवाब देती हैं।" भूमिका में प्रवेश करने के लिए, बच्चे से नाम के बारे में सवाल पूछा जाता है (उसे खुद को मां के नाम के रूप में पेश करना होगा), पेशे के बारे में, उम्र के बारे में। रिपोर्टर फिर बच्चे से सीधे अपने बारे में पूछता है। प्रश्नों की एक नमूना सूची: “मुझे बताओ, क्या तुम्हारा कोई बच्चा है? उसका नाम क्या है? उसकी क्या उम्र है? हमें बताओ, तुम्हारा कैसा बच्चा है? आप एक साथ क्या करना पसंद करते हैं? कल्पना कीजिए कि एक बच्चा अब आपको देखता है, आप उसे क्या कहेंगे?" प्रत्येक बच्चे को साक्षात्कारकर्ता की भूमिका निभानी चाहिए। फिर माता-पिता को सर्कल के केंद्र में बुलाया जाता है, और वह बच्चे की भूमिका में मां के बारे में सवालों के जवाब देता है। प्रश्नों की सूची उसी के बारे में है। अभ्यास की चर्चा। (30 मिनट।)
3. समूह का कार्य पूर्ण करना।
पाठ के परिणामों का सारांश। भावनाओं का आदान-प्रदान, पाठ के प्रभाव।
पाठ संख्या 6 (बच्चे अपने माता-पिता के साथ)
विषय: बच्चों को साथियों के समूह में और अपरिचित वयस्कों के साथ संवाद करने की क्षमता सिखाना।
उपकरण: एक छोटा बाघ खिलौना, एक कंबल, आराम संगीत के साथ एक सीडी, एक टेप रिकॉर्डर।
1. वार्म अप करें।
व्यायाम "अनुमान" (प्रतिभागी एक मंडली में बैठते हैं)
निर्देश: "हमें एक समस्या को संयुक्त रूप से हल करना है: सभी एक ही समय में, बिना सहमत हुए और बिना एक शब्द बोले, जितनी जल्दी हो सके दोनों हाथों पर समान संख्या में उंगलियां फेंक दें। प्रस्तुतकर्ता मायने रखता है: एक, दो, तीन - "तीन" की गिनती पर, सभी एक ही समय में अपनी उंगलियां फेंक देते हैं। अगर समस्या का समाधान नहीं होता है तो हम दूसरा प्रयास करते हैं।" (5 मिनट।)
व्यायाम "टाइगर हंटिंग" (प्रतिभागी एक सर्कल में खड़े होते हैं)।
निर्देश: प्रतिभागी एक सर्कल में खड़े होते हैं, ड्राइवर चुना जाता है - "शिकारी", जो एक तरफ कदम रखता है, दूसरों की ओर पीठ करता है और 10 तक गिना जाता है। इस समय, एक सर्कल में प्रतिभागी एक छोटा खिलौना (बाघ) पास करते हैं। एक दूसरे के हाथों में। गिनती के अंत में, बाघ वाला व्यक्ति अपनी बाहों को आगे बढ़ाता है, खिलौने को अपनी हथेलियों से ढकता है। दूसरे भी ऐसा ही करते हैं। "शिकारी" का कार्य तीन प्रयासों में बाघ को ढूंढना है। उसके बाद, "शिकारी" एक नया ड्राइवर चुनता है। (दस मिनट।)
2. मुख्य भाग
व्यायाम "सिनेमैटोग्राफी"।
उद्देश्य: परिवार के सदस्यों और समूह के सदस्यों को एकजुट करना।
निर्देश: प्रस्तुतकर्ता का कहना है कि प्रत्येक विवाहित जोड़ा (माता-पिता और बच्चा) अब निर्देशक हैं जो परिवार के बारे में एक फिल्म की शूटिंग करेंगे। एक नाम, शैली और फिल्म के मुख्य चरित्र के साथ आना जरूरी है। प्रत्येक परिवार द्वारा अपने विचार प्रस्तुत करने के बाद, प्रतिभागियों को उन लोगों के साथ टीम बनाने के लिए कहा जाता है जिनके विचार उन्हें व्यंजन या दिलचस्प लगते हैं। मिनीग्रुप को परिवार के बारे में अपनी खुद की फिल्म बनानी चाहिए और उसका मंचन करना चाहिए।
अभ्यास की चर्चा। (४० मि.)
3. समूह का कार्य पूर्ण करना।
व्यायाम "बेडस्प्रेड"।
उद्देश्य: विश्वास विकसित करना।
इंस्ट्रुमेंटेशन: सभी प्रतिभागी कवर के चारों ओर खड़े होते हैं और इसे लेते हैं। एक प्रतिभागी कंबल पर बैठ जाता है, बाकी उसे उठाकर धीरे से नीचे की ओर झुकाते हैं। व्यायाम आराम संगीत के साथ किया जाता है। (दस मिनट।)
पाठ की भावनाओं और छापों का आदान-प्रदान। (दस मिनट),
पाठ 7 (माता-पिता के लिए)।
विषय: "मैं बयान हूँ।" "अस्थायी भाषा"
पाठ का उद्देश्य: माता-पिता को बच्चों के साथ रचनात्मक संचार के कौशल सिखाना।
कार्य:
1. "मैं कथन हूं" और "आप कथन हैं" के बीच मनोवैज्ञानिक अंतर को समझने में माता-पिता की सहायता करें।
2. उदाहरणों के द्वारा "मैं कथन हूँ" कौशल में महारत हासिल करने का प्रयास करें।
3. माता-पिता को "अस्थायी भाषा" और "स्थायी भाषा" की अवधारणाओं से परिचित कराना।
इंस्ट्रुमेंटेशन: कागज की चादरें (ए 4 प्रारूप), प्रत्येक प्रतिभागी के लिए पेंसिल, प्रत्येक प्रतिभागी के लिए "आई-मैसेज" की योजनाएं (परिशिष्ट देखें)।
1. वार्म अप करें।
व्यायाम "बच्चे को डांटें।"
निर्देश: एक माता-पिता एक बच्चे को चित्रित करते हैं, दूसरे माता-पिता उसे विभिन्न पदों से डांटते हैं:
- बच्चा बैठा है, माता-पिता खड़े हैं;
- माता-पिता बैठे हैं, बच्चा खड़ा है;
- माता-पिता और बच्चे की एक-दूसरे से पीठ होती है।
फिर जोड़े भूमिकाएँ बदलते हैं।
भावनाओं का आदान-प्रदान। (15 मिनटों।)
2. मुख्य भाग।
माता-पिता के लिए सूचना।
"आप - संदेश" अक्सर संचार प्रक्रिया को बाधित करते हैं, क्योंकि वे बच्चे को आक्रोश और कड़वाहट महसूस कराते हैं, यह धारणा बनाते हैं कि माता-पिता हमेशा सही होते हैं। "आप - संदेश" के उदाहरण: "आप हमेशा गंदगी को पीछे छोड़ते हैं!", "ऐसा करना बंद करो!", "आपको एक ही चीज़ को सौ बार दोहराने की ज़रूरत है!" और अन्य। "मैं - संदेश" बच्चे को उसके व्यवहार को बदलने के लिए प्रभावित करने का एक अधिक प्रभावी तरीका है, जिसे माता-पिता स्वीकार नहीं करते हैं। उदाहरण के तौर पर, यहां एक माता-पिता के लिए एक संदेश आरेख है जो थक गया है और अपने बेटे के साथ खेलना नहीं चाहता है।
"आप संदेश हैं":
माता-पिता थके हुए हैं: "तुमने मुझे थका दिया।" - बच्चे की प्रतिक्रिया: "मैं बुरा हूँ।"
"मैं संदेश हूँ":
माता-पिता थके हुए हैं: "मैं बहुत थक गया हूँ।" - बच्चे की प्रतिक्रिया: "पिताजी थक गए हैं।"
इसके बाद, माता-पिता प्रतिभागी की प्रश्नावली भरते हैं।
3. समूह का कार्य पूर्ण करना। संक्षेप। प्रस्तुतकर्ता से समापन टिप्पणी।
“आज हम अपनी कक्षाएं पूरी कर रहे हैं। साथ में हमने रास्ते का कुछ हिस्सा गुजारा है, एक-दूसरे के अभ्यस्त होने, दोस्त बनाने में कामयाब रहे। प्रत्येक परिवार अपने तरीके से अद्वितीय है, और मैं किसी तरह हमारी समूह प्रक्रिया में प्रत्येक रंग के योगदान को उजागर करना चाहूंगा।"
प्रतिभागियों को प्रमाण पत्र और फोटोग्राफ देकर सम्मानित किया।
कक्षाओं के इस चक्र से भावनाओं, छापों का आदान-प्रदान।
बिदाई। (दस मिनट।)
सबक - एक
लक्ष्य। माता-पिता द्वारा अपने स्वयं के बच्चों की धारणा के बारे में जागरूकता, बच्चे के साथ बातचीत की शैली के बारे में जागरूकता, सहयोग की स्थिति का निर्माण।
माता-पिता को अपने बच्चों की धारणा के बारे में जागरूक करने के लिए, व्यायाम "माँ का अनुमान लगाएं" (10) किया जाता है। अभ्यास के दौरान, माता-पिता के सबसे महत्वपूर्ण, विशिष्ट गुणों को उजागर करने की बच्चों की क्षमता विकसित होती है। अभ्यास के दौरान, बच्चे और माता-पिता प्रस्तुतकर्ताओं द्वारा स्थापित एक अपारदर्शी स्क्रीन (पर्दे) के विपरीत किनारों पर बैठते हैं। बच्चे अपनी माँ (पिताजी) का वर्णन करते हैं, बताएं कि वे क्या हैं। माता-पिता को यह अनुमान लगाना होगा कि बच्चे किसके बारे में बात कर रहे हैं।
"केवल एक साथ" अभ्यास में माता-पिता और बच्चों के बीच सहयोग की स्थिति को फिर से बनाया गया है, जब माता-पिता और बच्चे चुपचाप बैठने और एक साथ खड़े होने की कोशिश करते हैं (19)। अभ्यास के परिणामस्वरूप, माता-पिता और बच्चों को अपनी शारीरिक संवेदनाओं और सफलता पर ध्यान केंद्रित करते हुए बातचीत की अपनी शैली को महसूस करने का अवसर मिलता है - कार्य को पूरा करने में विफलता। माता-पिता अपने बच्चे की स्पर्श संवेदनाओं के माध्यम से "अनुमान लगाओ किसके हाथ" अभ्यास करके अपने बच्चे की धारणा का अभ्यास कर सकते हैं (10)। आंखों पर पट्टी बांधे वयस्क बारी-बारी से कुर्सी पर बैठते हैं और हाथ से अपने बच्चे की पहचान करते हैं।
अगला, एक मुक्त विषय पर एक संयुक्त ड्राइंग किया जाता है। एक बच्चे (बच्चों) के साथ एक माता-पिता चुपचाप व्हाटमैन पेपर की एक बड़ी शीट पर एक सामान्य चित्र बनाते हैं। ड्राइंग प्रक्रिया की समाप्ति के बाद, विवाहित जोड़े प्रस्तुतकर्ताओं के सवालों का जवाब देते हुए अपनी तस्वीर दिखाते हैं और पेश करते हैं। चित्र की प्रस्तुति देखने वाले प्रतिभागी चित्र के लेखकों से प्रश्न पूछते हैं, अपने प्रभाव व्यक्त करते हैं। प्रस्तुतकर्ता समूह में सकारात्मक दृष्टिकोण को प्रोत्साहित करते हैं, मनोवैज्ञानिक रूप से वक्ताओं का समर्थन करते हैं।
पाठ "मार्टियन फुटबॉल" अभ्यास के साथ समाप्त होता है, जिसका उद्देश्य सहयोग और बातचीत की स्थिति बनाना है। प्रत्येक माता-पिता-बच्चे की जोड़ी में एक पैर जुड़ा होता है। प्रशिक्षण प्रतिभागियों के समूह को दो फुटबॉल टीमों में बांटा गया है। खेल एक विशाल कमरे में खेला जाता है जो सुरक्षा मानकों को पूरा करता है। कमरे की विपरीत दीवारों पर "द्वार" स्थापित हैं। गोलकीपर प्रत्येक टीम से एक बच्चे के माता-पिता की जोड़ी है। प्रस्तुतकर्ता न्यायाधीशों की भूमिका निभाते हैं। खेल आमतौर पर बहुत भावनात्मक माहौल में होता है, इसलिए सुविधाकर्ताओं का कार्य प्रतिभागियों के समूह में चोटों को रोकना है।
दूसरा पाठ
लक्ष्य। माता-पिता और बच्चों के बीच सहयोग और आपसी समझ की स्थिति का निर्माण, बच्चों की रचनात्मक क्षमता का विकास।
पाठ परी कथा चिकित्सा की तकनीक में किया जाता है। परी-कथा चिकित्सीय प्रभाव गहरा और लगातार होता है, क्योंकि यह न केवल मानस की व्यवहारिक परतों को प्रभावित करता है, बल्कि इसकी मूल्य संरचना (7) को भी प्रभावित करता है। एक परी-कथा चिकित्सा पाठ में भाग लेने से, बच्चा एक परी-कथा की स्थिति में "आदत हो जाता है"। साथ ही बच्चे में दूसरे के स्थान पर खड़े होने की क्षमता, उसकी सहानुभूति विकसित होती है। इसके अलावा, केवल एक परी कथा में कुछ भी असंभव नहीं है, जो चिंतित, असुरक्षित बच्चों के लिए परी कथा चिकित्सा पद्धति के उपयोग को अपरिहार्य बनाता है। परियों की कहानी में, उनका सामान्य समस्या सूत्र "मैं सफल नहीं होऊंगा" काम नहीं करता है, क्योंकि सभी विफलताएं अस्थायी होती हैं और होती हैं क्योंकि अभी तक सभी संभावनाओं का पता नहीं लगाया गया है, सब कुछ अभी तक पहचाना नहीं गया है। "शानदार" तरीकों से समस्याओं को हल करने का अनुभव प्राप्त करते हुए, बच्चा (वयस्क) इसे वास्तविक स्थितियों (6) में स्थानांतरित करता है। "परी-कथा" की समस्याओं पर काबू पाने, एक परी-कथा की साजिश के सभी मोड़ और मोड़ के माध्यम से रहते हुए, माता-पिता और बच्चे एक-दूसरे को बेहतर ढंग से समझना सीखते हैं, उनकी बातचीत अधिक प्रभावी हो जाती है।
यह वांछनीय है कि प्रस्तुतकर्ता के पास परी कथा चिकित्सा सत्र आयोजित करने का अनुभव है, क्योंकि पाठ की शुरुआत से पहले कथानक को केवल सामान्य शब्दों में विकसित किया जाता है। पाठ के दौरान इंप्रोमेप्टु एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है (बच्चे और माता-पिता समस्याग्रस्त परी-कथा स्थितियों में व्यवहार करने के अपने तरीके चुनते हैं)। परी-कथा स्थितियों में व्यवहार के तरीके वास्तविक दुनिया में बातचीत की पहले से स्थापित शैलियों पर निर्भर करते हैं। प्रत्येक माता-पिता-बच्चे के जोड़े के लिए, एक निश्चित समस्या की स्थिति का चयन किया जाता है, जिसका समाधान इस विशेष जोड़ी में बातचीत के तरीकों का अध्ययन करने की अनुमति देता है। समूह कार्य में प्रतिभागियों के बीच बातचीत के प्रदर्शनों की सूची में वृद्धि आपको परिवार में संबंधों और आसपास की दुनिया की स्थितियों के अनुकूलन दोनों को अनुकूलित करने की अनुमति देती है (7)।
प्रस्तुतकर्ता का कार्य "परी-कथा" वातावरण बनाना है, एक विशेष परी-कथा वातावरण जो प्रतिभागियों की क्षमता को प्रकट करने में मदद करेगा। पाठ एक नरम, गैर-निर्देशक तरीके से आयोजित किया जाता है, प्रतिभागियों को अधिकतम पहल प्रदान की जाती है, जो अंतर्ज्ञान और कल्पना के विकास को उत्तेजित करती है, और स्वतंत्र निर्णय लेने में मदद करती है। इसके अलावा, सूत्रधार को "अच्छे और न्याय की जीत" सुनिश्चित करनी चाहिए। परियों की कहानी के नायक, उन परीक्षणों से गुजरते हैं जो उनके बहुत गिर गए हैं, मजबूत और समझदार हो गए हैं, अपने दुश्मनों को माफ करना सीखते हैं, दूसरों की मदद करते हैं और दूसरों से मदद स्वीकार करते हैं। एक "अच्छा अंत" प्रतिभागियों को मनोवैज्ञानिक सुरक्षा की भावना देता है (6)। कभी-कभी एक परी कथा का अर्थ तुरंत पूरी तरह से नहीं समझा जाता है, लेकिन केवल कुछ समय बाद। इसलिए, अंतिम पाठ में परी कथा चिकित्सा पाठ की विस्तृत चर्चा की गई है। पूरी शानदार परफॉर्मेंस को फिल्माया जा रहा है।
मैं पहले साल से अपने बच्चों और माता-पिता के समूह के साथ काम कर रहा हूं। उसने अपने माता-पिता के साथ एक भरोसेमंद रिश्ता स्थापित करने का फैसला करके शुरुआत की। एक किंडरगार्टन की आधुनिक परिस्थितियों में, समूह और किंडरगार्टन के जीवन में उनकी भागीदारी के बिना, माता-पिता के समर्थन के बिना करना बहुत मुश्किल है। संयुक्त प्रयासों से ही हम उस व्यक्ति को शिक्षित कर सकते हैं जिसके पास ज्ञान की प्यास है, जीवन का आनंद लेना और सहानुभूति रखना जानता है, जो सब कुछ कर सकता है!
दरअसल, यह माता-पिता के साथ बातचीत और सहयोग में है कि आप बच्चे के पूर्ण विकास, उसकी सही परवरिश को प्राप्त कर सकते हैं। बातचीत शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों के सिद्धांतों पर आधारित होनी चाहिए। इस मामले में, पारिवारिक शिक्षा के साथ-साथ सार्वजनिक पूर्वस्कूली का उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व का विकास होना चाहिए।
महान रूसी शिक्षक वीए सुखोमलिंस्की ने लिखा: “पालन, सबसे पहले, मानव अध्ययन है। बच्चे के ज्ञान के बिना - उसका मानसिक विकास, सोच, रुचियां, शौक, क्षमताएं, झुकाव, झुकाव, कोई परवरिश नहीं है ... शिक्षक और बच्चे के बीच निरंतर आध्यात्मिक संचार के बिना, विचारों, भावनाओं की दुनिया में आपसी पैठ के बिना , एक दूसरे के अनुभव, भावनात्मक संस्कृति शिक्षाशास्त्रीय संस्कृति के मांस और रक्त के रूप में अकल्पनीय है "। बेशक, उन्होंने शिक्षकों और शिक्षकों के बारे में लिखा, लेकिन हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि बच्चे के लिए पहले शिक्षक, शिक्षक उसके माता-पिता होते हैं।
लेकिन आधुनिक माता-पिता, किसी कारण से, इस बारे में भूल जाते हैं और अपने बच्चों के पालन-पोषण, प्रशिक्षण और विकास को शिक्षण संस्थानों की दया पर छोड़ देते हैं। मुझे एक समस्या का सामना करना पड़ा: माता-पिता अपने बच्चों की सफलता में बहुत कम दिलचस्पी लेते हैं। उन्हें आकर्षित करना और उनमें दिलचस्पी लेना बहुत मुश्किल है, लेकिन यह सबसे महत्वपूर्ण काम है। कभी-कभी माता-पिता को यह समझाना इतना कठिन होता है कि बच्चे को न केवल खिलाया जाना चाहिए, न ही पहनाया जाना चाहिए, बल्कि उसके साथ संवाद भी करना चाहिए, उसे सोचना, सोचना, सहानुभूति देना सिखाना चाहिए। और सब कुछ एक साथ करना बहुत अच्छा है - खेलना, चलना, विभिन्न विषयों पर बात करना, रहस्य साझा करना, विभिन्न कहानियों के साथ आना, शिल्प बनाना। यह मैं अपने विद्यार्थियों के माता-पिता को बताना चाहता हूं, उनके साथ असामान्य बातचीत, परामर्श, सेमिनार, कार्यशालाएं, विभिन्न दिलचस्प विषयों पर माता-पिता की बैठकें आयोजित करना जो उन्हें बहुत उत्साहित करते हैं। मैं माता-पिता के अनुरोधों पर भरोसा करता हूं, और इन अनुरोधों को पूछताछ द्वारा पहचानना आसान है, और कभी-कभी, मैं उन विषयों और मुद्दों को कवर करता हूं जो हमारे शिक्षकों के लिए दिलचस्प हैं और, मुझे लगता है, माता-पिता के लिए रुचि का होगा।
हाँ, माता-पिता अब सभी पढ़े-लिखे हैं, उच्च शिक्षा प्राप्त कर रहे हैं, लेकिन, मेरी टिप्पणियों के अनुसार, वे खेल में बच्चों के साथ संबंध बनाने में सक्षम नहीं हैं। लेकिन यह खेल है जो बच्चे की प्रमुख गतिविधियों में से एक है। अब बच्चे खेलना बंद कर देते हैं। और बच्चे जो खेल खेलते हैं वे उदास और आक्रामक हो गए हैं। एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी में गेमिंग परंपरा के प्रसारण की श्रृंखला बाधित हो गई थी। मैंने बच्चों और माता-पिता को करीब लाने का फैसला किया, माता-पिता को यह दिखाने के लिए कि उनके बच्चे रचनात्मक, सक्षम हैं, लेकिन उन्हें खेलने के लिए ध्यान और एक साथी की आवश्यकता है।
इस समस्या को हल करने के लिए, मैंने माता-पिता के साथ काम करने के लिए खुद को कार्य निर्धारित किया:
1. माता-पिता की अपनी शैक्षणिक क्षमताओं, अपने बच्चों को जानने और समझने की क्षमता में विश्वास पैदा करना।
2. परिवार के सदस्यों के भावनात्मक संयुक्त अनुभव को समृद्ध करने के लिए, खेल गतिविधियों के माध्यम से उनके बीच बातचीत के कौशल को सिखाने के लिए।
3. बच्चों और माता-पिता में एक साथ समय बिताने की रुचि विकसित करना।
4. माता-पिता और बच्चों को एकजुट करने के लिए, बच्चों को अपने माता-पिता को समझने में मदद करने के लिए, और माता-पिता अपने बच्चों को समझने के लिए।
5. माता-पिता को परिवारों में खेलने के अवकाश की परंपराओं और रूपों से परिचित कराना।
6. माता-पिता को बच्चे के लिए दुनिया का प्रतिबिंब खेलने की नई संभावनाओं की खोज करने में मदद करें।
अपने विद्यार्थियों के परिवारों में एक साथ खेलने के महत्व का पता लगाने के लिए, मैंने "अपने परिवार के जीवन में खेल" माता-पिता और बच्चों का एक सर्वेक्षण किया। प्रश्नावली के परिणामों के आधार पर, मैंने निष्कर्ष निकाला कि माता-पिता बच्चों के साथ खेलना चाहते हैं, लेकिन यह नहीं जानते कि बच्चों के साथ संयुक्त खेल गतिविधियों को ठीक से कैसे व्यवस्थित किया जाए।
मैंने संयुक्त खेल गतिविधियों के लिए एक योजना तैयार की, जहां माता-पिता भागीदार होंगे, खेलों में बच्चों के प्रतिभागी होंगे, न कि दर्शक, पर्यवेक्षक।
माता-पिता के लिए तैयार परामर्श "खेलना बड़ा होना", "आपके बच्चों को कौन से खिलौने चाहिए?"। इन परामर्शों के उद्देश्य हैं: माता-पिता को बच्चे के जीवन में खेल की भूमिका को समझाना; खिलौने के अर्थ, बच्चे के खेल में उसकी भूमिका के बारे में ज्ञान देना।
मेरा अगला कदम "एक व्यक्ति को बचपन की आवश्यकता क्यों है?" विषय पर एक मौखिक पत्रिका के रूप में माता-पिता की बैठक आयोजित करना था। बैठक में निम्नलिखित प्रश्नों पर चर्चा की गई: क्या माता-पिता अपने बचपन को याद करते हैं, यह कैसे विशेषता है? क्या रुचियां, उनके बच्चे को उत्साहित करती हैं? वे उसे कैसे देखना चाहेंगे? बैठक में माता-पिता ने खेल के बारे में शिक्षकों, वैज्ञानिकों के बयानों, बच्चे के जीवन में इसकी भूमिका से परिचित कराया। बैठक के अंत में, माता-पिता को "बच्चे के साथ सही तरीके से कैसे खेलें" हैंडआउट्स प्राप्त हुए।
शिक्षक और माता-पिता के बीच संयुक्त कार्य के आयोजन के कई रूप हैं। इन रूपों में से एक है किंडरगार्टन में प्रतियोगिता, मनोरंजन, माता-पिता के बीच छुट्टियां, माता-पिता और कर्मचारियों के बीच, आदि। किंडरगार्टन पारंपरिक रूप से नया साल, 8 मार्च, 23 फरवरी को मनाता है। लेकिन मैंने महसूस किया कि बच्चों का जीवन अधिक दिलचस्प हो जाता है यदि आप किसी प्रकार की गैर-मानक, मज़ेदार छुट्टियों का आयोजन करते हैं, जिसमें माता-पिता को न केवल दर्शकों के रूप में, बल्कि प्रतिभागियों के रूप में भी आमंत्रित किया जाता है।
एक छुट्टी एक बच्चे के जीवन में एक उज्ज्वल घटना है, जो असामान्य हर्षित और गहरे छापों से भरी हुई है। केडी उशिंस्की ने लिखा: "हर कोई अपने बचपन को याद करे, और वह देखेगा कि एक बच्चे के लिए छुट्टी हमारे लिए बिल्कुल भी नहीं है, कि यह वास्तव में वार्षिक बच्चे के जीवन में एक घटना है और बच्चा उन दिनों को गिनता है छुट्टी से छुट्टी तक, जैसा कि हम अपने वर्षों को एक महत्वपूर्ण घटना से दूसरे में गिनते हैं ”। मैं उसके साथ सहमत हूँ। लेकिन बच्चों के लिए छुट्टी दोगुनी दिलचस्प है अगर माता-पिता भी इसमें हिस्सा लेते हैं।
माता-पिता की छुट्टियों का आयोजन करना हमारे समूह की एक अच्छी परंपरा बन गई है। उन्हें अपने माता-पिता के साथ बिताने का यह एक अच्छा कारण है, न कि उनके लिए। परिदृश्य तैयार किए गए हैं ताकि माता-पिता छुट्टी में सीधे भागीदार हों। इसमें माता-पिता के साथ काम करना और संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के साथ संवाद करना शामिल है। ऐसी छुट्टियां एक दिन से ज्यादा के लिए तैयार की जा रही हैं। यह श्रमसाध्य कार्य है। छुट्टी के संगठन पर विचार करना, हॉल को सजाना, एक स्क्रिप्ट विकसित करना आदि आवश्यक है। बच्चों के साथ, प्रत्येक घटना से पहले, मैं माता-पिता के लिए निमंत्रण करता हूं। माता-पिता के हर्षित चेहरों को देखकर कितना अच्छा लगता है जब उनका बच्चा हाथ से बना निमंत्रण देता है! यहाँ अपने बेटे या बेटी को खुश करने के लिए न आना और न भाग लेना शर्म की बात होगी।
छुट्टियाँ: "शरद ऋतु का जन्मदिन", "क्रिसमस ट्री की छुट्टी"; अवकाश गतिविधियाँ: "माँ के साथ", "वाइड श्रोवटाइड"; मनोरंजन: "विंटर फन", "मॉम इज माई सन", "डैड कुछ भी कर सकते हैं!" और अन्य विभिन्न आकर्षणों, प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं, रिले दौड़ और अन्य खेल भूखंडों के साथ आयोजित किए गए थे। इनमें माता, दादी, पिता और बच्चों ने भाग लिया। ये आयोजन न केवल माता-पिता और बच्चों को एक साथ लाते हैं, बल्कि शिक्षक और माता-पिता के बीच संबंधों में गर्मजोशी और विश्वास का माहौल भी बनाते हैं। आप अपने विद्यार्थियों के परिवारों के बारे में, उनकी परंपराओं, शौक, परिवार में बच्चों की परवरिश की प्रणाली के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखेंगे, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि माता-पिता अपनी प्रतिभा और रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करते हैं, जिसके बारे में उन्हें पता भी नहीं था। . छुट्टी का अनूठा भावनात्मक और आध्यात्मिक माहौल छुट्टी में सभी प्रतिभागियों की सामान्य मनोदशा और गतिविधि द्वारा बनाया गया है: बच्चे, माता-पिता, शिक्षक। माता-पिता के साथ संयुक्त छुट्टियां लंबे समय तक वयस्कों और बच्चों की याद में रहती हैं। वे बच्चे को अपने परिवार, अपने पिता और माता, अपने घर की आत्मा से प्यार करना और उसकी देखभाल करना सिखाते हैं। संयुक्त प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं, रिले दौड़ में माता-पिता एक-दूसरे को अच्छी तरह से जानते हैं। वयस्क और बच्चे एक-दूसरे को बेहतर ढंग से समझना सीखते हैं, और माता-पिता को अपने बच्चे के संचार को दूसरों के साथ देखने का अवसर मिलता है। बच्चे संचार और विश्राम का एक सकारात्मक उदाहरण देखते हैं।
मैंने देखा कि इस तरह की घटनाओं के परिणामस्वरूप, माता-पिता ने अपने बच्चे के प्रति अपना दृष्टिकोण बदल दिया (वह बहुत कुछ जानता है और बहुत कुछ जानता है) और हमारे प्रति शिक्षक, जो हर दिन अपने बच्चों के साथ काम करते हैं, अपनी आत्मा, ज्ञान और शक्ति को समाज में डालते हैं। पालन-पोषण व्यवसाय।
माता-पिता और बच्चों की संयुक्त रचनात्मकता की प्रदर्शनियों द्वारा एक विशेष स्थान पर कब्जा कर लिया गया है, उदाहरण के लिए, "शरद एक परी है", "मैजिक स्नोफ्लेक", "पागल हाथ"। इस तरह के आयोजनों का मुख्य लक्ष्य पीढ़ियों (बच्चों, माता-पिता, दादा-दादी) को एक साथ लाना, माता-पिता-बाल संबंधों को मजबूत करना है। इसके अलावा, संयुक्त रचनात्मकता की प्रदर्शनियां परिश्रम, सटीकता, प्रियजनों का ध्यान, काम के प्रति सम्मान को बढ़ावा देती हैं। यह देशभक्ति की शिक्षा की शुरुआत है, क्योंकि मातृभूमि के लिए प्यार माता-पिता और परिवार के लिए प्यार की भावना से पैदा होता है।
बच्चे विशेष रूप से "दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें" के शौकीन होते हैं, जहां उनके मेहमान माता-पिता होते हैं जो बच्चों को एक अलग तरीके से दिखाई देते हैं - अपने क्षेत्र में पेशेवरों के रूप में, दिलचस्प लोग। उदाहरण के लिए, हमारे समूह के मेहमान माँ थे - एक रेलवे क्लिनिक से एक डॉक्टर, पिताजी - एक बिल्डर। इस तरह की बैठकें वयस्कों की व्यावसायिक गतिविधियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करती हैं, उनके आसपास की दुनिया और बच्चों के क्षितिज के बारे में सामान्य जागरूकता का विस्तार करती हैं, साथ ही उनमें पेशेवर कार्यों का एक निश्चित प्राथमिक अनुभव बनाती हैं, जो शुरुआती "पेशेवर अभिविन्यास" में योगदान करती हैं। . वयस्कों की व्यावसायिक गतिविधि के बारे में बच्चों की धारणा के निर्माण में एक महत्वपूर्ण भूमिका भूमिका निभाने वाले खेलों द्वारा निभाई जाती है, जो पेशेवर रूप से उन्मुख होते हैं। इसलिए, ऐसी बैठकों का परिणाम भूमिका निभाने वाले खेल हैं, उदाहरण के लिए, "पॉलीक्लिनिक", "हमें घर क्या बनाना चाहिए?"
मैं अपनी दादी को आमंत्रित करने की भी योजना बना रहा हूं, जो उसे क्रोकेट कौशल दिखाएंगे; एक माँ जो बच्चों के लिए "बैलून पार्टी" की व्यवस्था करने के लिए सहमत है।
हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि हमारा किंडरगार्टन रेलवे का है। मैं एक साहित्यिक बैठक आयोजित करने की योजना बना रहा हूं "यहां हमारी ट्रेन दौड़ रही है, पहिए दस्तक दे रहे हैं ...", जहां माता-पिता और बच्चे कविता, परियों की कहानियां, रेलवे के बारे में कहानियां, उनकी अपनी रचना पढ़ेंगे।
मेरा मानना है कि इस तरह के आयोजनों के लिए धन्यवाद, मैं बच्चों और माता-पिता के बीच बातचीत के लिए स्थितियां बनाता हूं, जिन्होंने उनके बीच भावनात्मक संपर्क को बेहतर बनाने में मदद की, उन्हें एक साथ खेलना सिखाया।
