स्कॉटिश न्यू लैनार्क में, अपने धनी ससुर के कारखाने में, यूटोपियन समाजवादी रॉबर्ट ओवेन ने 1802 में तथाकथित "शिशुओं के लिए स्कूल" बनाया (इसमें एक से तीन साल की उम्र के बच्चों के लिए एक नर्सरी शामिल थी। तीन से पांच साल के बच्चों और खेल के मैदानों के लिए पूर्वस्कूली)। 1816 की शुरुआत से, ओवेन ने न्यू लैनार्क में "चरित्र की शिक्षा के लिए एक नया संस्थान" बनाया, जिसने उन सभी शैक्षणिक संस्थानों को एक साथ लाया जो उन्होंने पहले आयोजित किए थे। इस अवसर पर, मुझे पी.एफ. लेस्गाफ्ट का कटु वचन याद आता है, जो कहा करते थे कि "स्कूल में बच्चे को पालने से पढ़ाने का अर्थ है उसे मानसिक रूप से बर्बाद करना।" एक तरह से या किसी अन्य, ओवेन ने इतिहास में पहली बार पूर्वस्कूली संस्थान बनाए (नर्सरी, बाल विहार) और व्यापक स्तर पर श्रमिकों के बच्चों के लिए एक प्राथमिक विद्यालय सामान्य शिक्षा कार्यक्रम. उन्होंने 10 साल से अधिक उम्र के बच्चों के लिए एक शाम के स्कूल की स्थापना की और उत्पादन में कार्यरत किशोरों के लिए, उत्पादक औद्योगिक कार्यों के साथ शिक्षा को मिलाकर, वयस्क श्रमिकों के लिए एक क्लब का आयोजन किया, जहां सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यक्रम आयोजित किए गए। बाद में, पूर्वस्कूली शिक्षा के रूपों और विधियों की खोज जारी रही, उनमें से कुछ आमतौर पर उदासीन वंशजों की दृष्टि से दूर रहे।
1832 में, अपने स्वयं के खर्च पर, ई। गुगेल, पी। गुरेव और ए। ओबोडोव्स्की ने सेंट पीटर्सबर्ग के पास गैचिना में ग्रामीण अनाथालय में एक छोटा प्रयोगात्मक "किशोरों के लिए स्कूल" खोला। दो से छह साल की उम्र के बच्चों को यहां ले जाया गया, बच्चों को, एक शिक्षक की देखरेख में, "खेलकर, बहुत कुछ सीखो," बिना किसी सख्त शिक्षण के। "मासूम मस्ती, आदेश और अच्छे व्यवहार के आदी" - यह मुख्य लक्ष्य है। शिक्षा के सभी विषय केवल "बच्चों के अच्छे रोजगार के साधन" के रूप में कार्य करते हैं। गुगेल का मानना था कि ऐसे संस्थान "विशेष रूप से गरीब माता-पिता के बच्चों के लिए नियुक्त किए जाते हैं।" यह "किशोरों के लिए स्कूल", वास्तव में, रूस में पहला पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान है।
पहला किंडरगार्टन
1837 में, बैड ब्लैंकेनबर्ग में, फ्रेडरिक डब्ल्यू फ्रोबेल, एक छात्र और प्रसिद्ध शिक्षक जोहान जी। पेस्टलोजी के विचारों के योग्य उत्तराधिकारी, ने पहला किंडरगार्टन खोला। इस खोज से पहले बीस साल के शोध, शैक्षणिक प्रयोग और गहन अभ्यास, फ्रोबेल ने सैद्धांतिक निर्माण को शिक्षा के व्यावहारिक कार्य के साथ संयोजित करने में कामयाबी हासिल की। शिक्षक स्वयं कुशलता से जानता था कि मंडलियों का नेतृत्व कैसे किया जाता है बच्चों की रचनात्मकता, उनके छात्रों और छात्रों का कहना है कि उन्होंने अजीब तरह से खेला, बच्चों को मस्ती और गंभीरता से संक्रमित किया। Kinderbewahranstalten, (नाबालिगों के लिए डे केयर सेंटर) शब्द का परित्याग करते हुए, फ्रोबेल ने वैचारिक शब्द "किंडरगार्टन" बनाया, और उन्होंने विडंबना से शिक्षकों को "बागवान" नहीं कहा। रूपक "किंडरगार्टन" पारदर्शी है और इसे सामान्य व्याख्याओं की आवश्यकता नहीं है, हालांकि, बच्चों की इस प्रकार की परवरिश की प्राकृतिक प्रकृति पर जोर दिया जाना चाहिए: संस्थापक की योजना के अनुसार, किंडरगार्टन को "उनकी आत्मा का व्यायाम करने, उनके शरीर को मजबूत करने" के लिए डिज़ाइन किया गया है, भावनाओं और जागृति मन को विकसित करें, उन्हें प्रकृति और लोगों से परिचित कराएं"।
उत्कृष्ट शिक्षक ने "गिफ्ट्स ऑफ फ्रोबेल" बनाया - एक विकासशील उपचारात्मक परिसर, जिसकी मदद से "बागवान" बच्चों के साथ खेले: इंद्रधनुष के सभी रंगों की ऊनी गेंदें, गेंदें, क्यूब्स, लकड़ी से बने सिलेंडर। उस समय, अधिकारियों ने क्लेन्किंडर्सचुलेन (छोटे बच्चों के लिए स्कूल) को प्राथमिकता दी, जहां छोटे बच्चों ने "मोज़ा बुनने, कैटिचिज़्म को याद रखने और घातक चुप्पी में समय बिताने" में घंटों बिताए। सबसे पहले, किंडरगार्टन प्रशिया में अनौपचारिक रूप से मौजूद थे, परिवार के हलकों में छिपे हुए थे, फ्रोबेल के छात्रों और प्रशंसकों के बीच, ए। साइमनोविच ने लिखा था। उद्यान बच्चों को उठाता है, लेकिन यह "शिक्षित" नहीं करता है, "प्रक्रिया" नहीं करता है, जैसा कि अन्य कथित रूप से अभिनव संस्थानों में, तकनीकी अनुरूपताओं के लिए आयोजकों की जुनूनी इच्छा के साथ ये लगभग "विद्यार्थियों को चमकाने के लिए कारखाने" हैं। बगीचे में जीवन के फूलों की इस खेती में मुख्य साज़िश शामिल है: किंडरगार्टन नीचे से ऊपर तक प्रौद्योगिकी में फंसी दुनिया में अंकुरित के प्राकृतिक, प्राकृतिक, प्राकृतिक आंदोलन का विरोध करता है।
अवधारणा का ऐतिहासिक और शैक्षणिक विश्लेषण पहली अधूरी परिभाषा की ओर जाता है: किंडरगार्टन उन बच्चों के पालन-पोषण और मुक्त विकास में लगे हुए हैं जो अभी भी सीखने के लिए बहुत जल्दी हैं। शैक्षणिक समुदाय का केवल एक छोटा सा हिस्सा फ्रोबेल के कार्यों से परिचित होने में सक्षम था, शुरू में उनका रूसी में अनुवाद नहीं किया गया था, जिससे रूस में उनके विचारों के प्रसार में काफी बाधा उत्पन्न हुई।
संकल्पना
ए। सिमनोविच एफ। फ्रोबेल के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा की शैक्षणिक प्रणाली के सबसे आवश्यक सिद्धांतों का एक संक्षिप्त सारांश देता है।
के लिये छोटा बच्चाजीवन खेल में है। किंडरगार्टन में अनुकरणीय और शानदार खेलों को आउटडोर खेल कहा जाता है; रचनात्मक खेलों को किंडरगार्टन का काम कहा जाता है, जैसे बिल्डिंग, कटिंग, ग्लूइंग, मॉडलिंग: "नकल खेलों में, वह अपने परिवेश का निरीक्षण करने की अपनी अद्भुत क्षमता दिखाता है; शानदार खेलों में, वह न केवल कल्पना दिखाता है, बल्कि प्राचीन मूर्तिपूजक विश्वदृष्टि का अनुभव भी दिखाता है, प्राचीन रीति-रिवाज, युद्ध - एक शब्द में, आदिम मानव जाति के लंबे समय से चले आ रहे युग, अंत में, रचनात्मक खेलों में, वह हमेशा के लिए रचनात्मक मानव प्रतिभा की खोज करता है। आठ या अधिक वर्षों के लिए हर दिन, "इस रचना के लिए बच्चे को उसी आनंद के साथ लिया जाता है, जो बाद की उम्र में सीधे एक कलात्मक आवश्यकता में बदल जाता है।"
बच्चे समुदाय की भावना के साथ पैदा होते हैं। प्राचीन काल से, मानवता अकेले नहीं, बल्कि सामूहिक रूप से, समुदाय की भावना से दृढ़ता से विरासत में मिली है: "फ्रोबेल और उनके किंडरगार्टन की शिक्षाएं इन दो मौलिक गुणों पर आधारित हैं, बच्चों के खेलने और खेलने की संपत्ति पर। अन्य बच्चों की संगति, मानव जाति की सभी जनजातियों में निहित संपत्तियाँ जहाँ बच्चा समाज में खेलता है। फ्रोबेल ने सबसे पहले इन सभी खेलों और काम को किंडरगार्टन में पेश किया: "... बहनों, दादी और नानी से।
फ्रोबेल ने कहानियों के लिए टॉडलर्स के झुकाव के साथ-साथ जानवरों के लिए उनके प्यार की खोज की। पारिवारिक शिक्षा के लिए परियों की कहानियों को छोड़कर, उन्होंने बालवाड़ी के लिए जानवरों के बारे में कहानियाँ बनाईं।
गायन और फूलों के प्रति बच्चों के प्रेम को देखते हुए फ्रोबेल ने प्रयोग किया फूलों का बिस्तरजिनका पालन पोषण स्वयं बच्चे ही करते थे।
बच्चों की शुद्धता में विश्वास रखते हुए, मानवतावादी फ्रोबेल ने बालवाड़ी में शिक्षा और सजा को असंगत माना।
इस अवलोकन के आधार पर कि उम्र जितनी अधिक कोमल होती है, बच्चा उतना ही कम सार को समझने में सक्षम होता है, फ्रोबेल बच्चे के ठोस छापों के आधार पर दृश्य पद्धति पर जोर देता है। किंडरगार्टन की अवधारणा सरल और संक्षिप्त है: "... बच्चों का खेल और काम विद्यालय युगएक शिक्षित शिक्षक की देखरेख में साथियों के समाज में "जो" बच्चों के खेल को निर्देशित करता है, एक दूसरे को अपमानित नहीं करता है, बच्चों के साथ गाता है, उन्हें आदेश और साफ-सुथरा सिखाता है, उनके साथ बगीचे में काम करता है और कभी दंडित नहीं करता है।
हजारों वर्षों से, गाँवों और शहरों में माताएँ या दादी-नानी और नानी बच्चों की परवरिश कर रही हैं, क्यों न वे अपनी मुख्य गतिविधि को जारी रखें जो सदियों से विकसित हुई है? यह अवधि के दौरान है औद्योगिक क्रांति 19वीं शताब्दी में, यूरोप के देशों में एक जोरदार औद्योगिक विकास हुआ, जिसने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के निर्माण को प्रेरित किया, जहाँ माताएँ अपने बच्चों को कार्य दिवस के दौरान भेज सकती थीं। उत्पादन प्रक्रिया में महिलाओं की सक्रिय भागीदारी की तत्काल आवश्यकता ने किंडरगार्टन का निर्माण किया है - एक पूरी तरह से अलग शैक्षणिक स्थान, जो घर पर किसी भी तरह से स्थित नहीं है, जहां पेशेवरों को "बच्चों की परवरिश" करने के लिए कहा जाता है। शैक्षिक प्रक्रिया. यह महत्वपूर्ण है कि किंडरगार्टन एक बड़े परिवार के मॉडल पर बने, जहां "बच्चे भाई-बहन हैं, और शिक्षक एक स्नेही, सर्वज्ञ है, माँ की मदद के लिए हमेशा तैयार रहता है।" किंडरगार्टन किसी भी तरह से प्रतिस्थापन नहीं है, बल्कि एक अतिरिक्त है पारिवारिक शिक्षाबशर्ते कि कोई अन्य बच्चे न हों; अगर माँ के पास समय या शिक्षण का अनुभव नहीं है; अगर खेलों के लिए कोई विशेष जगह नहीं है; यदि रोज़मर्रा की परिस्थितियों में घर की चुप्पी की आवश्यकता होती है, जो बच्चे को बहुत शर्मिंदा करती है। "फ़्रीबेल किंडरगार्टन इस उदास बच्चों के राज्य में एक उज्ज्वल, हंसमुख किरण थे, लेकिन इससे पहले वे तेजी से पिछले संस्थानों के लिए काउंटर पर चले गए थे कि उन्होंने पादरी और फिर सरकार का अपमान किया," ए। सिमानोविच ने लिखा।
रूस में पहला उद्यान
हमारे देश में उन्नीसवीं सदी के मध्य के महान सुधारों के युग में, किंडरगार्टन को उनकी मूल भूमि में स्थानांतरित किया जाने लगा, 1859 में हेलसिंगफ़ोर्स, फ़िनलैंड (तब रूसी साम्राज्य का हिस्सा) में सेडमिग्रैडस्की किंडरगार्टन खोला गया। 1863 में, सेंट पीटर्सबर्ग शैक्षणिक सभा के तत्वावधान में, जो पूर्वस्कूली शिक्षा की समस्याओं में सक्रिय रूप से शामिल थी, वासिलीव्स्की द्वीपरूस में पहला किंडरगार्टन खोला। प्रोफेसर के. लुगेबिल की पत्नी सोफिया एंड्रीवाना ने 1863 में सेंट पीटर्सबर्ग में एक किंडरगार्टन खोला। बिना किसी तरह के कार्यक्रम के बच्चे यहां जमकर मस्ती करते थे और शिक्षकों की देखरेख में पढ़ाई करते थे। फ्रोबेल के अनुयायी एस। लुगेबिल ने सक्रिय रूप से बच्चों के लिए बाहरी गतिविधियों की सिफारिश की और पुराने समूह से ग्रामीण इलाकों की यात्राओं का अभ्यास किया। "बड़े होने" की प्रक्रिया अलगाव में नहीं हुई, किंडरगार्टन में, माता-पिता के लिए बच्चों के खेल देखना बिल्कुल भी मना नहीं था। हालांकि, एक प्रबुद्ध समाज में, यह उपक्रम शुरू में अविश्वसनीय था, यही वजह है कि लुगेबिल किंडरगार्टन की अनावश्यक रूप से गंभीर आलोचना की गई थी। "जीवन के प्रश्न" में एन। पिरोगोव ने कहा कि उन्हें इस बात का बिल्कुल भी अफसोस नहीं है कि वह उन दिनों में बड़े हुए जब फ्रोबेल गार्डन अभी भी अज्ञात थे, क्योंकि पांच साल के बच्चों के लिए, सामूहिक खेलों और मस्ती का अत्यधिक अत्यधिक विनियमन बच्चों को बनाता है खाली नहीं। 1869 में धन की कमी के कारण उद्यान को बंद कर दिया गया था।
"बच्चों का माली" साइमनोविच
बालवाड़ी के विचार ने रूस में कई युवा उत्साही लोगों को प्रेरित किया। घरेलू सामाजिक और शैक्षणिक आंदोलन के सबसे प्रतिभाशाली आंकड़ों में से एक - एडिलेडा सिमोनोविच (नी बर्गमैन) - ने स्कूल से स्नातक किया, और फिर गृह शिक्षक की उपाधि के लिए परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए स्व-शिक्षा में लगे रहे। अपनी शिक्षा जारी रखने के लिए, एडिलेड अपने पति जे। साइमनोविच के साथ स्विट्जरलैंड चली गई, जहाँ महिलाएँ विश्वविद्यालयों में भाग ले सकती थीं। जिनेवा में, उन्होंने एफ फ्रोबेल की भतीजी के साथ अध्यापन का अध्ययन किया, वहां दिखाई देने वाले किंडरगार्टन के बारे में सिद्धांत और व्यवहार में सीखना। रूसी प्रबुद्ध युवा ए। हर्ज़ेन की मूर्ति से परिचित, युगल, उनकी सिफारिश पर, अपनी मातृभूमि लौट आए, जहां सुधार किए गए, जहां उनकी शिक्षा और प्रतिभा की मांग थी।
बाईस वर्षीय ए साइमनोविच ने अपने पति, एक बाल रोग विशेषज्ञ के साथ, 1866 में सेंट पीटर्सबर्ग में अमीर माता-पिता के बच्चों के लिए एक भुगतान किया किंडरगार्टन खोला। उद्यान शैक्षिक प्रक्रिया के लिए पूरी तरह से सुसज्जित था, वहाँ विशाल हॉल, मनोरंजन, खेल और गतिविधियों के लिए एक बगीचे के साथ एक आंगन था। बगीचे में शिक्षा के बारे में के उशिंस्की के विचारों के तत्वों के साथ स्पष्ट रूप से व्यक्त प्राकृतिक दृष्टिकोण था राष्ट्रीय चरित्रशिक्षा और रूसी अध्ययन, जो उस समय हमारे देश में बहुत आम थे। ए साइमनोविच के अनुसार, एक किंडरगार्टन को शिक्षित, ऊर्जावान, हंसमुख, हंसमुख, सख्त होना चाहिए, लेकिन प्रतिशोधी नहीं, मांग करने वाला, योग्य नहीं, उसे बच्चों की प्रकृति को जानना चाहिए। न केवल व्यवहार में, बल्कि परवरिश के सिद्धांत में भी लगे रहने के कारण, ए। साइमनोविच ने बच्चे और उसकी व्यक्तिगत स्वतंत्रता पर शैक्षणिक प्रभाव के सहसंबंध की बहुत जटिल समस्या की जांच की।
परवरिश हुई सक्रिय खेलजिसमें बच्चों को रूसी किसानों के कामकाजी और रोजमर्रा के जीवन को दिखाया गया। बच्चों को रूसी लोक कला सिखाई गई: परियों की कहानियां, गीत और गोल नृत्य। साइमनोविच ने रूस, किंडरगार्टन में पहली प्रीस्कूल पत्रिका प्रकाशित की। नहीं होना अतिरिक्त पैसा, पति-पत्नी ने स्वयं अपनी पत्रिका का वितरण किया, उन्होंने स्वयं डाक द्वारा पार्सल भेजे। अपने पाठकों को फ्रोबेल और पत्रिका लेखों में यूरोपीय पूर्वस्कूली शिक्षा के संगठन के बारे में बताते हुए, ए। सिमोनोविच सक्रिय रूप से एक किंडरगार्टन की अवधारणा को विकसित करता है, इस विचार को रूसी धरती पर स्थापित करता है। एडिलेडा सेम्योनोव्ना का दृढ़ विश्वास है कि जब तक समाज का प्रबुद्ध हिस्सा इस उपक्रम में दिलचस्पी नहीं लेता, तब तक किंडरगार्टन पूरे रूस में हर जगह लोगों के बच्चों के लिए सुलभ नहीं हो पाएगा। 1869 में, धन की कमी के कारण, किंडरगार्टन को बंद करना पड़ा, और ई. बोरोज़दीना ने पत्रिका को "शिक्षा और प्रशिक्षण" का नाम देते हुए प्रकाशित करना शुरू किया। किंडरगार्टन की नई समझ एक ऐसी संस्था के रूप में थी, जहां खेल की प्रक्रिया में, "बागवान" बच्चों को शारीरिक, मानसिक और नैतिक रूप से शिक्षित करते हैं, लिंग, धर्म और वर्ग की परवाह किए बिना। शिक्षा की प्रक्रिया में बच्चे के व्यक्तित्व के निरंतर विकास के सिद्धांत के आधार पर, ए। साइमनोविच ने पूर्वस्कूली शिक्षा के सामान्य लक्ष्यों और विशेष कार्यों की व्याख्या की, उन्हें प्राथमिक विद्यालय की उम्र के स्तर तक बढ़ाया।
अथक साइमनोविच परिवार काकेशस चला गया, जहां 1871 में (विभिन्न स्रोतों के अनुसार, 1870-1876 की अवधि में) बहुराष्ट्रीय तिफ़्लिस के निवासियों के कई परिवारों के शोर करने वाले बच्चों को पालने के लिए एक किंडरगार्टन खोला गया था। छह साल तक ए। सिमोनोविच ने इस बालवाड़ी में काम किया, और फिर 1878 में परिवार सेंट पीटर्सबर्ग लौट आया। एडिलेडा सेम्योनोव्ना ने इतिहास और भाषाशास्त्र के संकाय में नए खुले उच्च महिला बेस्टुज़ेव पाठ्यक्रमों में व्याख्यान में भाग लेना शुरू किया। एक उदासीन बुद्धिजीवी, एक अद्भुत बच्चों का डॉक्टर हां। साइमनोविच ने सेंट पीटर्सबर्ग के एलिजाबेथन चिल्ड्रन हॉस्पिटल में दस साल से अधिक समय तक सेवा की। वी. सेरोवा के संस्मरणों के अनुसार, उन्होंने "एक पितृसत्तात्मक, लगभग बाइबिल जीवन शैली की ओर रुख किया।" 1883 में, उन्होंने अस्पताल में टाइफस का अनुबंध किया और जल्द ही उनकी मृत्यु हो गई, जिससे छह बच्चों के साथ एक विधवा हो गई। एडिलेडा सेमेनोव्ना ने अपने पति के मृतक रोगी ओल्गा ट्रुबनिकोवा की बेटी को गोद लिया, और अपने भतीजे, भविष्य के प्रसिद्ध कलाकार वैलेन्टिन सेरोव की भी परवरिश की। जब मैंने नन्हा खोला अशासकीय स्कूल, उनके भतीजे ने यहां ड्राइंग सिखाई। साइमनोविच ने "किंडरगार्टन" पुस्तक में अपने समृद्ध शिक्षण अनुभव को संक्षेप में प्रस्तुत किया, जिसे उनके बच्चों और पोते-कलाकारों द्वारा चित्रित किया गया था।
न्यू गार्डन
पश्चिमी यूरोप के देशों में पूर्वस्कूली शिक्षा का अध्ययन, ई। वोडोवोज़ोवा, साठ के दशक के लोकतांत्रिक विचारों की स्थिति से, रूस में किंडरगार्टन का एक विस्तृत नेटवर्क बनाने का सपना देखा, जबकि फ्रोबेल के "रहस्यमय" तत्वों की आलोचना करते हुए, जैसे कि गेंद को चाहिए बच्चे के लिए दुनिया की एकता का प्रतीक है, और घन - शारीरिक अभिव्यक्ति शुद्ध आराम।
1867 में, Fraulein K. Gercke ने तीसरी मंजिल पर एक अपार्टमेंट में एक प्रकार का किंडरगार्टन खोला, जिसे "आम तौर पर जर्मन तरीके से" सुसज्जित किया गया था, जहां न केवल छोटे बच्चों, बल्कि दस साल के बच्चों को भी प्रवेश दिया गया था। यहां बच्चों को बॉलरूम समारोह की कला सिखाई गई, जिसमें लकड़ी की छत पर कर्टसी करना भी शामिल था। ए. बेनोइस ने याद किया कि कैसे उनकी सात वर्षीय मां ने उन्हें "बोर्डिंग हाउस" (जैसा कि वे इसे कहते हैं। - ई.के.) को इस अच्छे स्वभाव वाली महिला-इन-वेटिंग में खींच लिया। लड़के को स्पष्ट रूप से दिलचस्प खेल पसंद थे, कई हफ्तों तक वह मजे से यहां गया। हालांकि, सुचारू रूप से रगड़े हुए फर्श पर खेलते समय, साशा फिसल गई और उसकी नाक टूट गई, शिक्षक उसे "एक वास्तविक घायल व्यक्ति" के रूप में घर ले गया। अगले दिन, उन्होंने विरोध किया और पेंशन फ्राउलिन गेर्के के पास नहीं गए, "भुगतान तिमाही के बावजूद।"
1872 में "मॉस्को शैक्षिक जिले के ट्रस्टी की अनुमति" से एलिजाबेथ और विकेंटी स्मिडोविची तुला में खोले गए। अपना मकानबालवाड़ी। उनके बेटे विकेंटी - भविष्य के लेखक वी। वेरेसेव, उनके सात भाइयों और बहनों को इस बालवाड़ी में लाया गया था। किंडरगार्टन को विशाल कमरों में रखा गया था ताकि बीस बच्चे स्वतंत्र रूप से खेल सकें और खिलखिला सकें। बगीचे में छुट्टियां आयोजित की गईं, नाट्य प्रदर्शनों का मंचन किया गया। इसके अलावा, एक बोर्डिंग हाउस के साथ स्मिडोविची किंडरगार्टन मुफ्त था। धन की कमी के कारण, 1875 में स्मिडोविच को अपने किंडरगार्टन को बंद करना पड़ा।
आबादी के निचले तबके के बच्चों के लिए पहला मुफ्त, तथाकथित लोगों का किंडरगार्टन 1866 में सेंट पीटर्सबर्ग में सस्ते अपार्टमेंट की धर्मार्थ सोसायटी में खोला गया था। एन। ज़ाडलर (राउफस) और ई। वेरथर की पहल पर, जिन्होंने गोथा में शिक्षकों और किंडरगार्टनरों के लिए मदरसा से स्नातक किया, साथ ही साथ आई। पॉलसन और के। राउचफस ने 1871 में सेंट पीटर्सबर्ग में फ्रोबेल सोसाइटी खोली, जिसके तहत उन्होंने किंडरगार्टनरों के प्रशिक्षण के लिए पाठ्यक्रम स्थापित किए। 1866 में, सेंट पीटर्सबर्ग में, वरवरा टार्नोव्स्काया की पहल पर, सोसाइटी फॉर द केयर ऑफ पुअर एंड सिक चिल्ड्रन ने आबादी के निचले तबके के नागरिकों के बच्चों के लिए एक लोक किंडरगार्टन की स्थापना की (अभी तक कोई फ्रोबेल समाज नहीं था)। यहां दो शिक्षक 50 बच्चों की परवरिश में लगे थे। सार्वजनिक किंडरगार्टन में एक न्यूनतम शुल्क (एक महीने में 10 कोपेक) पेश किया गया था, और सबसे गरीब परिवारों के बच्चों को शुल्क से छूट दी गई थी: “ये वे बच्चे हैं जो स्विस, चौकीदार की सीढ़ियों के नीचे कोनों में रहते हैं। किंडरगार्टन में, वे अच्छी देखरेख में उज्ज्वल, साफ-सुथरे कमरों में होते हैं और ठीक से विकसित होते हैं।" डी। सेवेरुखिन के अनुसार, फाउंड्री और वायबोर्ग हस्तशिल्प स्कूलों में गरीब शहरवासियों के बच्चों के लिए मुफ्त किंडरगार्टन 1890 के दशक की शुरुआत में महिला देशभक्ति सोसायटी द्वारा खोले गए थे। अलेक्जेंडर नेवस्की सोसाइटी ऑफ सोब्रीटी, सोसाइटी फॉर द बेनिफिट ऑफ पुअर विमेन, सोसाइटी फॉर द केयर ऑफ पुअर चिल्ड्रेन "लेप्टा", और शहर के कुछ गरीबों के अभिभावकों ने धर्मार्थ किंडरगार्टन के आयोजन में भाग लिया। पीटर्सबर्ग अनाथालय में 50 बच्चों के लिए एक किंडरगार्टन खोला गया। ई. कलाचेवा ने 1898 में गोलोडे द्वीप पर एक मुफ्त लोक किंडरगार्टन खोला, उन्होंने लोक किंडरगार्टन के संगठन के लिए सेंट पीटर्सबर्ग सोसाइटी का नेतृत्व किया, जिसने 15वीं पंक्ति में 40 (1910 में, 49 लड़कों और 37) पर बच्चों की मुफ्त कैंटीन के साथ एक किंडरगार्टन खोला। लड़कियों को यहां रखा गया था)।
19 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में, रूस के विभिन्न शहरों में, फ्रोबेल समाजों का निर्माण शुरू हुआ, जो सामाजिक-सांस्कृतिक उपक्रमों की एक पूरी श्रृंखला में लगे हुए थे: प्रशिक्षण शिक्षक, माली, आयोजन बच्चों की फुरसतमें गर्मी का समय, बच्चों के साहित्य का विमोचन, कम आय वाले परिवारों के बच्चों के लिए शहर से बाहर यात्राएं। उदाहरण के लिए, सेंट पीटर्सबर्ग में, सर्दियों में 120 बच्चों ने दो लोक किंडरगार्टन में भाग लिया, और आबादी के सबसे गरीब वर्गों के 1,000 से अधिक बच्चों ने गर्मियों के दौरान हर दिन ग्रीष्मकालीन लोक किंडरगार्टन का दौरा किया। कीव में, 1908 में, फ्रोबेल इंस्टीट्यूट की स्थापना बागवानों के प्रशिक्षण के लिए तीन साल के पाठ्यक्रम के साथ की गई थी। शैक्षणिक विषयों का एक नया चक्र यहां पढ़ाया गया था: जीव विज्ञान और मानव शरीर विज्ञान, सामान्य स्वच्छता, मनोविज्ञान, शिक्षाशास्त्र, शैक्षणिक शिक्षाओं का इतिहास, बच्चों का साहित्य, विदेशी भाषाएं, खेल, शारीरिक श्रम, शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक प्रयोगशालाएं और किंडरगार्टन संस्थान में बनाए गए थे। जिसमें प्रैक्टिकल कक्षाएं आयोजित की गईं।
हालांकि, किंडरगार्टन के निर्माण ने यूरोप और रूस दोनों में कई विरोधियों को जन्म दिया है। किसी भी तरह से फ्रोबेल की सभी खोजों को पकड़ा नहीं गया, हालांकि उन्होंने ध्यान से सरल से जटिल तरीकों को लागू करने का एक क्रम विकसित किया, बच्चों को बुनाई, काटने और अन्य कौशल सिखाने के लिए। शैक्षणिक वास्तविकता ने अपना समायोजन किया है जिसने किंडरगार्टन के सिद्धांतों का सार नहीं बदला है। डॉक्टरों ने इस उपक्रम की गंभीरता से आलोचना की, जो मानते थे कि किंडरगार्टन बीमारियों के लिए प्रजनन आधार के रूप में काम करते हैं, जिसे बीमार बच्चों को लाने की अनुमति नहीं देकर लड़ा जा सकता है। अन्य आपत्तियां भी थीं। छोटे कामबच्चों की आंखों की रोशनी को नुकसान पहुंचता है, और जोर से गाना उनकी आवाज को नुकसान पहुंचाता है, बालवाड़ी में वे बच्चों के मानसिक विकास की बहुत ज्यादा परवाह करते हैं, और परिणामस्वरूप वे घबरा जाते हैं। जवाब में, किंडरगार्टन ने कढ़ाई को छोड़ दिया, जो आंखों के लिए बहुत थका देने वाला था, और बाहरी खेलों के साथ गतिहीन गतिविधियों को बदल दिया।
ए. सिमोनोविच के अनुसार, 19वीं शताब्दी के अंत में, 20 बच्चों के लिए 13 पूर्वस्कूली संस्थानों ने मास्को में काम किया, लेकिन ये "छोटे बच्चों के लिए शैक्षिक संस्थान" नहीं थे, जहाँ उन्होंने पढ़ना, लिखना, गिनती करना और विदेशी भाषाएँ सिखाईं। अवधारणा के सिद्धांतों का उल्लंघन किया जाता है, क्योंकि इसे बनाना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं था प्राथमिक विद्यालय, इसके अलावा, किंडरगार्टन में सब कुछ परिवार के सिद्धांत पर बनाया गया था, अर्थात, उन्होंने लड़कियों को लड़कों से एक-दूसरे से अलग नहीं किया, जैसा कि राज्य के स्वामित्व में है शिक्षण संस्थानों. 20वीं शताब्दी की शुरुआत में, पूरे रूस में, केवल 1,000 बच्चे किंडरगार्टन और तथाकथित प्राथमिक स्कूलों में पढ़ते थे। अक्टूबर 1917 तक रूस में पहले से ही 280 किंडरगार्टन थे।
1900 में, मास्को में, F.Pay ने बधिर और गूंगे बच्चों के लिए पहला भुगतान किया किंडरगार्टन-बोर्डिंग स्कूल खोला, जिसने उन्हें बधिर और गूंगे के लिए स्कूलों में प्रवेश के लिए तैयार किया। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को ध्वनियों को शब्दों और सरल वाक्यांशों में संयोजित करने की क्षमता सिखाई जाती थी, साथ ही साथ होंठ पढ़ना, फ्रोबेल कक्षाएं यहां आयोजित की जाती थीं और सुईवर्क सिखाया जाता था। बच्चों के खेल विशेष रूप से होंठ पढ़ने और भाषण के अभ्यास के लिए अनुकूलित किए गए थे।
A.Rozenberg और E.Dmitrieva के घर-प्रकार के किंडरगार्टन, जिसमें अधिकतम 10 बच्चे शामिल थे, का व्यापक रूप से मास्को में उपयोग किया गया था। E.Zalesskaya, M.Oksakovskaya, N.Treskina के किंडरगार्टन शैक्षिक संस्थानों में बनाए गए थे, उनकी संख्या 25 से अधिक बच्चे थे। ए. लैम्प्रेच्ट, एक निजी होम किंडरगार्टन, एक बोर्डिंग हाउस के साथ, वास्तव में, उसी मालिक के स्वामित्व वाले स्कूल में प्रवेश की तैयारी कर रहा था। E.Zalesskaya का मॉस्को किंडरगार्टन एक लंबा-जिगर निकला (1897 से 1912 तक)। फ्रोबेल पद्धति के अनुसार कक्षाएं शुरू करते हुए, ई। ज़ालेस्काया ने बच्चों के साथ काम करने की शैक्षणिक अवधारणा को बदल दिया, जिससे यह उदार हो गया।
घर के अलावा, लोक किंडरगार्टन थे। 1905 से, लुईस श्लेगर ने एक लोक किंडरगार्टन का निर्देशन किया, जिसे मॉस्को में सेटलमेंट पेडागोगिकल सोसाइटी (बाद में सोसाइटी) द्वारा खोला गया। बाल श्रमऔर आराम"), एस। शत्स्की की अध्यक्षता में। इस किंडरगार्टन के शिक्षकों ने बड़े उत्साह के साथ और पूरी तरह से नि:शुल्क पढ़ाया ही नहीं शैक्षणिक कार्य, लेकिन उन्होंने खुद बच्चों की सेवा की, बालवाड़ी के परिसर की सफाई की। 1919 से, इस किंडरगार्टन को RSFSR के पीपुल्स कमिश्रिएट ऑफ एजुकेशन की सार्वजनिक शिक्षा के लिए पहले प्रायोगिक स्टेशन के संस्थानों की प्रणाली में शामिल किया गया है। लिखित मुफ्त शिक्षाइस उद्यान की शैक्षणिक अवधारणा का आधार था, बच्चों को गतिविधियों और खेलों को चुनने का अधिकार दिया गया था। श्लेगर "छोटे बच्चों के साथ बातचीत के लिए सामग्री" कार्यों के लेखक हैं, " व्यावहारिक कार्यबालवाड़ी में", जिसने घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षा को समृद्ध किया। उन्होंने इस तरह से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के संबंध में मुफ्त शिक्षा की अवधारणा के सिद्धांत तैयार किए:
"1) बच्चों को अपने जीवन का अधिकार है;
2) प्रत्येक युग की अपनी रुचियां, अपनी क्षमताएं होती हैं, और प्रत्येक युग का अध्ययन करने की आवश्यकता होती है;
3) बच्चों को काम और खेल में पूरी आजादी दी जानी चाहिए;
4) मुफ्त काम हमें विकास के संकेतक के रूप में कार्य करता है;
5) जिस सामग्री को हम किंडरगार्टन में पेश करते हैं वह लचीली, व्यापक होनी चाहिए, बच्चों को वयस्कों की सहायता और मार्गदर्शन के बिना आत्म-पहचान का अवसर देना चाहिए, इसकी तलाश और खोज की जानी चाहिए;
6) जनता को रोपने के बारे में सोचें कृत्रिम तरीके सेइस उम्र के लिए बच्चों को तैयार फॉर्म देना असंभव है; उन्हें पहले अपनी पहचान स्थापित करने की आवश्यकता है;
7) हमारी भूमिका मदद करना, मार्गदर्शन करना, अध्ययन करना, अवलोकन करना है।"
उन्होंने लोक किंडरगार्टन में शैक्षिक कार्य का एक एकीकृत कार्यक्रम विकसित करना शुरू नहीं किया, हालांकि एल। श्लेगर ने जल्द ही कक्षाओं को योजना के अनुसार "प्रस्तावित" और अनिवार्य शिक्षकों में विभाजित कर दिया। 1913 में, सेंट पीटर्सबर्ग में पूर्वस्कूली शिक्षा के प्रचार के लिए सोसायटी में, एलिसैवेटा तिखेवा ने एक बालवाड़ी का आयोजन किया, उन्होंने भाषण के विकास के लिए उपदेशात्मक सामग्री की एक प्रणाली का उपयोग करने की आवश्यकता की वकालत की, मानसिक, नैतिक पर विकसित सिफारिशें कीं। सौंदर्य शिक्षाबच्चे।
E. KNYAZEV, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रबंधन विभाग के प्रोफेसर
आईपीपीओ एमजीपीयू
बाल विहार- पूर्वस्कूली बच्चों की सार्वजनिक शिक्षा के लिए एक संस्था। एक प्रकार की संस्था के रूप में किंडरगार्टन अधिकांश देशों में मौजूद हैं और आमतौर पर सार्वजनिक शिक्षा की प्रणाली में पहली कड़ी हैं (माता-पिता से प्राप्त शिक्षा की गिनती नहीं)।
किंडरगार्टन की प्रणाली उनके माता-पिता के रोजगार की समस्या के सामूहिक, सार्वजनिक समाधान के लिए अभिप्रेत है (जिसके लिए ज्यादातर मामलों में एक किंडरगार्टन के काम के घंटे अधिकांश व्यवसायों के विशिष्ट कार्य अनुसूची के साथ मेल खाते हैं: 7 से 19 घंटे तक पांच दिन ए सप्ताह)। किंडरगार्टन की प्रणाली में, स्कूली शिक्षा के लिए बच्चों की न्यूनतम तैयारी भी की जाती है - पढ़ने, लिखने और गिनने में प्राथमिक कौशल के स्तर पर।
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बच्चे को बालवाड़ी कैसे भेजें? सत्य दास। कार्पेथियन 30 07 2018. सत्य दास। सत्य दास:
एक प्रकार के शैक्षणिक संस्थान के रूप में, पहला किंडरगार्टन 19वीं शताब्दी की शुरुआत में न्यू लैनार्क (स्कॉटलैंड) में यूटोपियन सोशलिस्ट आर. ओवेन - तथाकथित "छोटे बच्चों के लिए स्कूल" द्वारा आयोजित किया गया था।
नाम ही - "किंडरगार्टन" जर्मनी से आया था और 1837 में शिक्षक फ्रेडरिक विल्हेम अगस्त फ्रोबेल द्वारा गढ़ा गया था। उन्होंने बैड ब्लैंकेनबर्ग शहर में छोटे बच्चों के लिए खेल और गतिविधियों के लिए एक संस्था भी बनाई। हालांकि यह संस्था करीब दो साल ही चल पाई। उन्होंने इस विचार से "किंडरगार्टन" नाम दिया कि बच्चे जीवन के फूल हैं, जिन्हें कुशल और सावधानीपूर्वक देखभाल की आवश्यकता होती है और बागवानों को उन्हें उगाना चाहिए।
रूस में, 60 के दशक में पहला किंडरगार्टन खोला गया था। XIX सदी। वे निजी और महंगे थे, इसलिए वे उपलब्ध नहीं थे आम लोग. 1859 में पहली बार किंडरगार्टन का उल्लेख किया गया था (हेल्सिंगफोर्स, अब फिनलैंड की राजधानी, हेलसिंकी)। मॉस्को में, पहला किंडरगार्टन केवल 1866 में गर्के लड़कियों के लिए बोर्डिंग स्कूल में खोला गया था।
पहला भुगतान किया गया किंडरगार्टन हेलसिंगफ़ोर्स में 1859 में सेडमीग्रैडस्की द्वारा, दूसरा सेंट पीटर्सबर्ग में 1863 में सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय के प्रोफेसर एस.ए. लुगेबिल की पत्नी द्वारा खोला गया था, तीसरा - 1863 में हेलसिंगफ़ोर्स में, चौथा - सेंट पीटर्सबर्ग में। 1863 में संपादक "किंडरगार्टन" ए.एस. साइमनोविच द्वारा।
1866 से 1870 की अवधि में, इरकुत्स्क, वोरोनिश, मॉस्को, स्मोलेंस्क, त्बिलिसी, सेंट पीटर्सबर्ग में निजी व्यक्तियों द्वारा कई भुगतान किए गए किंडरगार्टन खोले गए। 1868-1869 में, मॉस्को में चार भुगतान किए गए किंडरगार्टन खोले गए, जिनके मालिक ममोंटोवा, लेवेनशर्न, सोलोविएवा और रिमस्काया-कोर्साकोवा थे। 1893 में मास्को में दोनों लिंगों के बच्चों (35 लड़कियों और 21 लड़कों) के लिए 7 भुगतान किए गए निजी किंडरगार्टन थे। वे सभी शिक्षण संस्थानों में थे और प्रतिनिधित्व करते थे तैयारी स्कूलबहुत छोटे बच्चों के लिए।
इन किंडरगार्टन में 3 से 8 साल के बच्चों को भर्ती कराया गया था। वहां शिक्षक उनके साथ काम करते थे, बच्चे आउटडोर खेल खेलते थे। इसके अलावा, साइमनोविच ने "किंडरगार्टन" पत्रिका प्रकाशित करना शुरू किया, जिसमें पूर्वस्कूली शिक्षा के बारे में बात की गई थी।
पहला मुफ्त किंडरगार्टन 1866 में रूस में खोला गया था। यह "सेंट पीटर्सबर्ग वर्कर्स के बच्चों के लिए सस्ते अपार्टमेंट सोसायटी" के तहत एक धर्मार्थ संस्थान था।
बच्चों के अंडरवियर, रसोई, कपड़े धोने, बच्चों के लिए एक स्कूल सिलाई के लिए एक सिलाई कार्यशाला थी। बड़े बच्चों ने सीखा पवित्र बाइबल, प्रार्थना, विभिन्न हाथ का बनाजैसे बुनाई, ड्राइंग, नक्काशी और बहुत कुछ। लेकिन रोजी-रोटी की कमी के चलते जल्द ही मुफ्त किंडरगार्टन बंद कर दिया गया।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की प्रणाली सक्रिय रूप से विकसित हो रही थी, और तीन दशकों के बाद रूस में कई दर्जनों किंडरगार्टन दिखाई दिए: बड़प्पन और बुद्धिजीवियों, श्रमिकों के साथ-साथ अनाथालयों के लिए भुगतान और मुफ्त।
इस समय, शिक्षकों के लिए शैक्षिक पाठ्यक्रम आयोजित किए जाने लगे, व्याख्यान और "प्रशिक्षण" आयोजित किए गए, और प्रासंगिक साहित्य प्रकाशित किया गया।
20 नवंबर, 1917 को, आधिकारिक "पूर्वस्कूली शिक्षा पर घोषणा" को अपनाया गया था। इस दस्तावेज़ ने पूर्वस्कूली बच्चों की मुफ्त शिक्षा और परवरिश की गारंटी दी।
पूर्वस्कूली विभाग के साथ पहला शैक्षणिक संकाय 1918 में मास्को में खोला गया था स्टेट यूनिवर्सिटी. पहला "किंडरगार्टन वर्क प्रोग्राम" 1934 में प्रकाशित हुआ था, और 1938 में "किंडरगार्टन का चार्टर" प्रकाशित हुआ था, जिसने काम के कार्यों, पूर्वस्कूली संस्थानों के कामकाज की संरचना और विशेषताओं और "किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए गाइड" को निर्धारित किया था। ", जिसमें बच्चों के साथ काम के वर्गों के लिए पद्धति संबंधी निर्देश शामिल थे।
1920-1930 के दशक में, "बच्चों का चूल्हा", या बस "चूल्हा" शब्द यूएसएसआर में उपयोग में था। टीएसबी प्रथम संस्करण में दी गई परिभाषा के अनुसार, चूल्हा एक विस्तारित कार्य दिवस के साथ एक किंडरगार्टन है। बगीचे में बच्चों द्वारा बिताए गए समय को लंबा करने की आवश्यकता समाजवादी निर्माण में माताओं की अधिकतम भागीदारी, सार्वजनिक जीवन में उनकी भागीदारी के कारण थी।
20वीं सदी के मध्य तक, दो मिलियन से अधिक बच्चे पहले से ही किंडरगार्टन में जा रहे थे। युद्ध के बाद की अवधि में, यूएसएसआर में पहली नर्सरी दिखाई दी, जहां माता-पिता अपने बच्चों को दो महीने से छोड़ सकते थे। 1960 के दशक की शुरुआत में, सभी संस्थानों के लिए एक एकल प्रणाली विकसित की गई थी। पूर्व विद्यालयी शिक्षाउनके काम के कार्यक्रम को परिभाषित करने वाला दस्तावेज़।
21वीं सदी की शुरुआत में, रूस में 45,000 से अधिक प्रीस्कूल संस्थान थे। पूर्वस्कूली शिक्षा की आधुनिक प्रणाली में नर्सरी, किंडरगार्टन, समूह शामिल हैं अल्पावासबच्चे, पूर्वस्कूली शिक्षा के केंद्र।
किंडरगार्टन के प्रकार के आधार पर, प्रशिक्षण कार्यक्रम, समूह में बच्चों की संख्या, भोजन और खिलौनों की गुणवत्ता और यहां तक कि काफी हद तक, मनोवैज्ञानिक वातावरण अलग-अलग होगा।
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, खेल का विशेष महत्व है, क्योंकि उनके लिए खेल अध्ययन, और काम, और आसपास की दुनिया को जानने का एक तरीका और शिक्षा का एक रूप है।
अमेरिकी और यूरोपीय अध्ययनों के अनुसार, किंडरगार्टन में अपने समय के दौरान बच्चों में कोर्टिसोल का स्तर बढ़ जाता है।
अनुलग्नक मनोविज्ञान मानता है कि पांच वर्ष की आयु से पहले, एक बच्चा पूरे दिन अपने माता-पिता से अलग होने के लिए पर्याप्त रूप से जीवित नहीं रह पाता है। इसलिए, यदि किंडरगार्टन अपरिहार्य है, तो वहां रहना कई तरीकों से कम करने का प्रयास किया जाना चाहिए।
पहली किंडरगार्टन कब दिखाई दी?
फ्रेडरिक फ्रोबेल(1782-1852) - जर्मन शिक्षक, पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांतकार ने बालवाड़ी का विचार और उसमें काम करने की पद्धति का आधार विकसित किया। पूर्वस्कूली शिक्षा की एक प्रणाली बनाई।
रूस में, 19 वीं शताब्दी के 60 के दशक में एक नए प्रकार के शैक्षणिक संस्थान के रूप में एक किंडरगार्टन दिखाई दिया। यह पश्चिम में फ्रोबेल आंदोलन की प्रतिध्वनि के रूप में उभरा। हालांकि, किंडरगार्टन का "विचार" रूसी शिक्षकों द्वारा अस्पष्ट रूप से माना जाता था: कुछ ने इसमें "जर्मन प्रणाली का मूर्खतापूर्ण प्रभाव" देखा, दूसरों ने किंडरगार्टन को एक नए व्यक्ति को शिक्षित करने का एकमात्र सही तरीका माना।
किंडरगार्टन ने बहुत धीरे-धीरे "जड़ लिया": वे निजी व्यक्तियों की पहल पर उठे, भुगतान किए गए और शहर के धनी वर्गों के बच्चों के लिए अभिप्रेत थे। 19 वीं शताब्दी के 60-80 के दशक में मौजूद एकल किंडरगार्टन (1867 की शुरुआत तक सेंट पीटर्सबर्ग और मॉस्को में केवल चार थे), विशेष रूप से "फ्रोबेल के अनुसार" काम कर रहे थे, "निर्माता से बहुत दूर" थे। कुछ शिक्षकों ने उनकी प्रणाली के प्रावधानों की आँख बंद करके नकल की, जबकि अन्य ने उन्हें रचनात्मक रूप से बदलने की कोशिश की।
पहले दृष्टिकोण पररूसी किंडरगार्टन में, कक्षाएं एक सख्त कार्यक्रम के अनुसार आयोजित की जाती थीं, जिसमें उन्होंने आदेश और एक विशेष शैक्षिक प्रभाव देखा। का आयोजन किया ललाट व्यायाम"फ्रोबेल" कहा जाता है: मॉडलिंग, ग्रिड पर ड्राइंग, पेपर काटने और चिपकाने में कक्षाएं भिन्न रंगऔर किस्में, भेदी और कढ़ाई में कक्षाएं, पुआल और चोटी से बुनाई, आदि।
पहली नज़र में, साथ काम करना विभिन्न सामग्रीबच्चों के लिए उपयोगी और दिलचस्प, अनुशासन सिखाता है, पेंसिल, कैंची का उपयोग करने का कौशल बनाता है, लेकिन फ़्रीबेल प्रणाली की ऐसी समझ सतही थी। आखिरकार, लेखक ने खुद कक्षाओं में निवेश किया शारीरिक श्रमविचार जीवन के साथ बच्चों के काम का संबंध।बच्चों के काम के लिए फ़्रीबेल के पैटर्न की अंधाधुंध नकल द्वारा कक्षाओं की यंत्रवत, नीरस और नीरस प्रकृति को और बढ़ाया गया, जो स्वतंत्रता और रचनात्मकता में पैटर्न और सीमित बच्चों में बदल गया। फ्रोबेल किंडरगार्टन के काम के दूसरे रूप की ब्लाइंड कॉपी - गायन के साथ एक अनुकरणीय प्रकृति के बाहरी खेल - रूसी बच्चों को जर्मन लोक गीत गाने के लिए प्रेरित किया।
एक अलग (महत्वपूर्ण) दृष्टिकोण के समर्थकफ़्रीबेल प्रणाली के लिए, इसे केवल उपयोग करने का प्रस्ताव दिया गया था व्यक्तिगत वर्गऔर खेल। बाद में, 20वीं सदी की शुरुआत में, किंडरगार्टन में कई शारीरिक श्रम वर्ग पहले से ही मौजूद थे विभिन्न विकल्प. फ़्रीबेल प्रणाली के पुनर्विक्रय में सबसे महत्वपूर्ण कदम राष्ट्रीय शिक्षा के विचार के अनुसार इसे बदलने की इच्छा थी, जिसे सबसे पहले के.डी. उशिंस्की ने प्रमाणित किया था। तो, ए.एस.सिमोनोविच, कक्षाओं का परिचय देते हैं, जिसका उद्देश्य बच्चों को पेश करना है देशी संस्कृति: वार्तालाप, चलना, अवलोकन, "मातृभूमि के साथ परिचित होना।"
किंडरगार्टन के काम की मुख्य दिशाएँ, जो फ्रोबेल प्रणाली का उपयोग करते हुए, रूसी बने रहने का प्रयास करती थीं, थे: फ्रोबेल सामग्री को वास्तविक जीवन के करीब लाना; मूल प्रकृति और आसपास के जीवन के अध्ययन के आधार पर बच्चों की भावनाओं का विकास; मौसमी के सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए बच्चों के साथ काम करने के लिए सामग्री का चयन।
परिवर्तन आधुनिक शिक्षा प्रणाली की आवश्यकताओं से भी जुड़े थे। फ्रोबेल किंडरगार्टन का लक्ष्य बच्चों की शारीरिक और आध्यात्मिक शक्ति के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है। उन्होंने बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने का काम तय नहीं किया। लेकिन रूस में, इस दृष्टिकोण का उपयोग वी.एफ. ओडोएव्स्की के अनाथालयों में ईओ गुगेल के स्कूल में किया गया था।
घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षा के इतिहास में पहला शैक्षणिक संस्थान छोटे बच्चों के लिए एक स्कूल माना जा सकता है ईगोर ओसिपोविच गुगेल(1804-1842)। ईओ गुगेल के स्कूल ने न केवल माता-पिता की देखभाल से वंचित बच्चों की देखभाल की, बल्कि नैतिक और मानसिक विकास के कार्य भी निर्धारित किए। स्कूल 1832 में गैचिना अनाथालय में खोला गया था, जहाँ ईओ गुगेल ने एक वर्ग निरीक्षक के रूप में काम किया था। गैचिना अनाथालय में, गुगेल ने कई सुधार किए, मोड़ विशेष ध्यानबच्चों की परवरिश और शिक्षा के लिए। तत्कालीन मौजूदा नियमों के अनुसार सात साल तक के अनाथ बच्चों को दिया जाता था संरक्षणगच्चीना के नगरवासियों के परिवारों में। स्कूल की उम्र तक पहुँचने पर, वे अनाथालय लौट आए और प्रवेश किया प्राथमिक ग्रेड. "संरक्षण" बच्चों के स्कूल के लिए तैयारी का स्तर बेहद कम था। इसलिए, ऐसे बच्चों (4 से 7 साल की उम्र तक) के लिए, गुगेल, एक दोस्त (शिक्षक पी.एस. गुरेव) के साथ मिलकर अपने खर्च पर एक स्कूल खोलते हैं। शिक्षकों ने दस लड़कों के साथ काम करना शुरू किया जो सुबह स्कूल आते थे और दिन भर पढ़ते थे।
पांच साल का कार्य अनुभव इतना सफल रहा कि 1837 में ई.ओ. गुगेल को आधिकारिक तौर पर स्कूल का अधीक्षक नियुक्त किया गया। छात्रों की संख्या 120 लोगों तक बढ़ जाती है। वे बोर्डिंग हाउस में रहते थे, जो गैचीना के नगरवासियों के अपार्टमेंट में खुलते थे; उनकी सामग्री को स्वयं Google द्वारा नियंत्रित किया जाता था। प्रत्येक बोर्डिंग हाउस को 5-6 लड़कों या लड़कियों के लिए डिज़ाइन किया गया था अलग अलग उम्र. बोर्डिंग स्कूल चलाने वाली महिला को एक परिवार के मॉडल पर विद्यार्थियों के जीवन को व्यवस्थित करना था: उन्हें एक-दूसरे की मदद करना, छोटों की देखभाल करना और रिश्तों में संवेदनशीलता दिखाना सिखाना था।
स्कूल में दो विभाग थे - जूनियर (4 से 6 साल के बच्चों के लिए) और बड़े (6 से 8 साल के बच्चों के लिए)। कनिष्ठ विभाग में, अधिकांश समय बच्चे बाहर खेलते थे, और कक्षाएं छोटी थीं: कहानियाँ, बातचीत, साधारण काम. ओवरसियर ने ध्यान, स्नेह और देखभाल के साथ मातृ देखभाल की कमी को पूरा करते हुए बच्चों की देखरेख की। वह बच्चों की साफ-सफाई और साफ-सफाई पर नजर रखती थी, उन्हें कपड़े और भोजन में साफ-सफाई की आदी बनाती थी।
वरिष्ठ विभाग में, कक्षाओं को पाठ के रूप में आयोजित किया जाता था - प्रार्थना याद रखना, पढ़ना, लिखना, गिनती करना, प्रकृति का अवलोकन करना, "मानसिक व्यायाम"। बच्चों को एक शिक्षक द्वारा पढ़ाया जाता था, जिसे गैचीना अनाथालय के पुराने विद्यार्थियों द्वारा सहायता प्रदान की जाती थी। संक्षेप में, यह एक पूर्वस्कूली संस्था और एक प्राथमिक विद्यालय के काम में उत्तराधिकार के आयोजन का पहला अनुभव था।
उस समय के तरीकों के लिए उल्लेखनीय: मानसिक व्यायाम और बातचीत। मानसिक व्यायाम से, गुगेल ने तर्क के लिए बच्चों के प्रारंभिक परिचय, बच्चों की धारणा और अवलोकन के विकास, समानता और अंतर को देखने की क्षमता, उनके क्षितिज को विस्तृत करने की क्षमता को समझा, जो बदले में होता है नैतिक गठनबच्चे। गुगेल के विचार में बच्चे के मानसिक और नैतिक विकास के बीच संबंध इंगित करता है कि वह का समर्थक था एक व्यक्ति को ईमानदारी से शिक्षित करने के विचार।बात चिट। खुद गुगेल ने शिक्षण की इस पद्धति को "बच्चों के साथ बात करना" कहा। प्रश्नों की सहायता से शिक्षक ने बच्चे को यह सोचने पर मजबूर किया कि उसने क्या देखा, अपने विचार व्यक्त किए और निष्कर्ष पर पहुंचे।
ईओ गुगेल की मृत्यु तब हुई जब वह चालीस वर्ष के भी नहीं थे। हालांकि शिक्षाशास्त्र में, गुगेल का नाम एक पूर्वस्कूली संस्थान के आयोजन के पहले अनुभव को याद करता है, जिसमें आईजी पेस्टलोज़ी के विचारों को रूसी बच्चों की शिक्षा और प्रारंभिक शिक्षा की स्थितियों पर रचनात्मक रूप से लागू किया गया था।
रूस में सार्वजनिक पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास में अगला कदम निर्माण था अनाथालय- एक संस्था जो अपने उद्देश्य में मौलिक रूप से नई है: छोटे बच्चों के लिए अस्थायी रूप से लावारिस छोड़ दिया गया।अनाथालयों के आयोजक थे वी.एफ. ओडोएव्स्की- लेखक, संगीत समीक्षक, प्रमुख सार्वजनिक हस्ती। ओडोव्स्की की भागीदारी के साथ संकलित "अनाथालयों पर विनियम" (1839) के आधार पर शैक्षणिक संस्थान खोले गए, जिसमें उन्होंने एक परिशिष्ट विकसित किया: "अनाथालयों के प्रभारी व्यक्तियों को सीधे निर्देश" (50 वर्षों के लिए वैध)। माता-पिता व्यस्त होने पर अनाथालयों को गरीब बच्चों को एक परिवार के साथ बदलना चाहिए था। आश्रय के लिए आवश्यकताओं में से एक गर्मी और देखभाल का माहौल बनाना है। लेकिन यह प्रथा बच्चों के प्रति औपचारिक रवैये, बच्चों की गतिविधियों के उल्लंघन के उदाहरणों से भरी पड़ी थी। लेकिन ओडोएव्स्की द्वारा गुगेल स्कूल के अनुभव के लिए उन्मुख आश्रय भी थे। आश्रय दिन भर काम करता था (सुबह 7 बजे से रात 8-9 बजे तक)। इसमें तीन से नौ साल के बच्चों ने दौरा किया था। दिनचर्या, एक आधुनिक पूर्वस्कूली संस्था के जीवन की याद ताजा करती है: बच्चों का सुबह आगमन, शारीरिक श्रम, कक्षा 10 बजे से, दोपहर 12 बजे दोपहर का भोजन, फिर दोपहर 14 बजे तक - नि: शुल्क खेल, के बाद - सुई का काम, परियों की कहानियों को पढ़ना और बताना, गाने और भजन सीखना, पाठ पत्र और बिल।
बच्चों के जीवन की सामग्री एक लक्ष्य के अधीन थी - उनमें "अच्छे नैतिकता की भावना" पैदा करना। नैतिकता की शिक्षा आस्था से शुरू हुई।ओडोव्स्की की शरण में अभ्यास किया: आज्ञाकारिता सबक, व्यवहार नियंत्रण, काम, हमेशा व्यस्त रहने का आदी, विकास कार्य दिमागी क्षमताऔर बुनियादी ज्ञान का अधिग्रहण, जटिल वर्ग, आपसी सीखने का तरीका, बातचीत का तरीका।
ओडोव्स्की के बच्चों के आश्रय आबादी के सबसे गरीब वर्गों के लिए स्थापित संकीर्ण-श्रेणी के शैक्षणिक संस्थान हैं। इसके आधार पर, उनकी गतिविधियों के लिए आवश्यकताओं को विकसित किया गया था (एक सामान्य व्यक्ति का धार्मिक, अनुशासित, मेहनती व्यक्तित्व, प्रशिक्षण मुख्य कार्य नहीं था)।
जैसा कि आप देख सकते हैं, प्रीस्कूलर के लिए पहले शैक्षणिक संस्थानों का अभ्यास एक तरफ, बच्चे के नैतिक और मानसिक विकास के मानवीय विचारों के प्रभाव में, दूसरी तरफ, सामाजिक वास्तविकता के सख्त ढांचे के भीतर बनाया गया था। .
साहित्य:
मरीना ग्रिशिना
बालवाड़ी का इतिहास
बालवाड़ी का इतिहास
नाम ही « बाल विहार» इसका आविष्कार 1837 में शिक्षक फ्रेडरिक विल्हेम अगस्त फ्रोबेल ने किया था। उन्होंने "बैड ब्लैंकेनबर्ग शहर में" छोटे बच्चों के लिए खेल और गतिविधियों के लिए एक संस्था भी बनाई। हालांकि यह संस्था करीब दो साल ही चल पाई। नाम « बाल विहार» वह इस विचार के साथ आए कि बच्चे जीवन के फूल हैं और उन्हें बागवानों को उगाना चाहिए।
रूस में, पहला बच्चों के 60 के दशक में उद्यान खोले गए। XIX सदी। वे निजी और महंगे थे, इसलिए वे आम लोगों के लिए उपलब्ध नहीं थे। सबसे पहले . के बारे में उल्लेख किया गया है 1859 में किंडरगार्टन. (हेलसिंगफोर्स, अब - फिनलैंड की राजधानी हेलसिंकी). मास्को में, पहला बच्चों केगार्डन केवल 1866 में युवतियों गेर्के के बोर्डिंग हाउस में खोला गया था।
पहला भुगतान बच्चों केगार्डन को हेलसिंगफ़ोर्स में 1859 में सेडमीग्रैडस्की द्वारा, दूसरा सेंट पीटर्सबर्ग में 1863 में सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय के प्रोफेसर एस.ए. पत्रिका के संपादक बालवाड़ी ए. एस साइमनोविच।
1866 से 1870 की अवधि में, कई भुगतान किए गए बच्चों केइरकुत्स्क, वोरोनिश, मॉस्को, स्मोलेंस्क, त्बिलिसी, सेंट पीटर्सबर्ग में व्यक्तियों द्वारा उद्यान। 1868-1869 में, चार का भुगतान किया गया बाल विहारमामोंटोवा, लेवेनशर्न, सोलोविएवा और रिमस्काया-कोर्साकोवा के स्वामित्व में। 1893 में मॉस्को में 7 पेड प्राइवेट थे बच्चों केदोनों लिंगों के बच्चों के लिए उद्यान (35 लड़कियां और 21 लड़के). वे सभी शिक्षण संस्थानों से जुड़े हुए थे और बहुत छोटे बच्चों के लिए प्रारंभिक विद्यालय थे।
डेटा में बच्चों केकिंडरगार्टन को 3 से 8 साल की उम्र से लिया गया था। वहां शिक्षक उनके साथ काम करते थे, बच्चे आउटडोर खेल खेलते थे। इसके अलावा, साइमनोविच ने एक पत्रिका प्रकाशित करना शुरू किया « बाल विहार» पूर्वस्कूली शिक्षा के बारे में।
आधुनिक रूसी बच्चों केउद्यान चार बड़े में विभाजित हैं समूहों: नगर निगम, निजी (वाणिज्यिक, विभागीय और गृह) (परिवार). प्रदान की जाने वाली सेवाओं की गुणवत्ता और विविधता, समूह में बच्चों की संख्या और विशेष विकास कार्यक्रमों की उपलब्धता चुने गए किंडरगार्टन के प्रकार पर निर्भर करती है। आइए प्रत्येक संभावित विकल्पों के बारे में अधिक विस्तार से बात करें।
"नगरपालिका"
इस लेख को पढ़ने वालों में से अधिकांश बचपननगर निगम का दौरा किया (राज्य)बालवाड़ी। आधुनिक माता-पिताइस विकल्प का चुनाव आमतौर पर निम्नलिखित द्वारा प्रेरित किया जाता है कारण: कम लागत, घर से निकटता और कुख्यात मानवीय कारक. कभी-कभी वे नगरपालिका किंडरगार्टन में काम करते हैं अद्भुत लोग- प्यारे और मुस्कुराते शिक्षक या रचनात्मक ऊर्जा से भरे प्रबंधक, जो किंडरगार्टन को आकर्षित करते हैं "ग्राहक".
मुख्य विपक्ष: भीड़भाड़ (समूहों में अक्सर 25 या 30 लोग भी होते हैं, खराब पोषण, शिक्षकों से ध्यान की कमी।
"सामान्य शिक्षा कार्यक्रम"नगरपालिका उद्यान में सैर, शारीरिक शिक्षा, ड्राइंग, संगीत और मॉडलिंग, कम बार - अंग्रेजी और पूल का दौरा शामिल है।
"विभागीय"
निर्गम मूल्य नगरपालिका उद्यान की तुलना में अधिक है, लेकिन एक निजी बगीचे की तुलना में कम है। कीमत के अलावा विभागीय का भी अभाव बगीचाबच्चों के लिए दुर्गम हो सकता है "इस ओर से" (जिनके माता-पिता का क्यूरेटर संगठन से कोई लेना-देना नहीं है).
समूहों में कम बच्चे हैं, भोजन अधिक विविध है। इस तरह के कार्यक्रमों और प्रक्रियाओं के बाद से बाल विहारउद्यमों और संगठनों द्वारा निर्धारित किया जाता है जिनके विभाग में यह स्थित है, सलाह दी जाती है कि आप उनके साथ पहले से परिचित हों। विभागीय किंडरगार्टन में बच्चे का नामांकन करते समय, जाँच लें कि उसके पास राज्य प्रमाणन और लाइसेंस है।
"निजी"
इस तरह के किंडरगार्टन के बहुत सारे फायदे हैं - यह एक समूह में बच्चों की एक छोटी संख्या है (आमतौर पर लगभग 10 लोग, और उनके प्रति एक चौकस रवैया, और विभिन्न प्रकार के विकास कार्यक्रम, और एक सुविचारित मेनू (इसके अलावा, बच्चे यूएसएसआर के समय से चिपकी हुई प्लेटों से नहीं, बल्कि सुंदर व्यंजनों से खाते हैं। हंसमुख रंग।) प्रत्येक समूह के लिए "जुड़ा हुआ"बाल रोग विशेषज्ञ, भाषण चिकित्सक और मनोवैज्ञानिक।
माता-पिता के लिए, विकल्प सुविधाजनक है, इस तथ्य सहित कि निजी उद्यान आमतौर पर 21.00 . तक खुले रहते हैं (और कुछ घड़ी के आसपास भी).
पूर्णता की कोई सीमा नहीं है - कुछ निजी किंडरगार्टन विद्यार्थियों को घुड़सवारी, सौना और स्विमिंग पूल, टेनिस कोर्ट, युवा पेटू के लिए एक मेनू और एलर्जी पीड़ितों के लिए एक व्यक्ति, विदेशी भाषा कक्षाओं की पेशकश कर सकते हैं। बेशक, इस सब के लिए यह करना हैथोड़ा पैसा देना।
"परिवार"
इस तथ्य के बावजूद कि घर बच्चों केबगीचे एक महंगे सुख हैं, माता-पिता से उनमें रुचि बढ़ रही है। और यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि ऐसे बालवाड़ी में बच्चे को अधिकतम देखभाल और ध्यान दिया जा सकता है (में .) "समूह"आमतौर पर पाँच से अधिक लोग नहीं होते हैं, इस पर विचार करें व्यक्तिगत विशेषताएंऔर व्यसन (उदाहरण के लिए, आहार पोषण की आवश्यकता).
यदि आप पारिवारिक किंडरगार्टन को वरीयता देने का निर्णय लेते हैं, तो उन बच्चों के माता-पिता में से किसी एक से बात करने का प्रयास करें जो पहले से ही इसमें भाग ले रहे हैं। उस कमरे का भी निरीक्षण करें जिसमें बगीचा स्थित है। (अक्सर यह निजी अपार्टमेंट, जो एक शयनकक्ष और एक खेल के मैदान से सुसज्जित है).
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किंडरगार्टन रूस में पैदा नहीं हुए थे, लेकिन, शायद, यह यहाँ है कि वे सबसे व्यापक हैं। "किंडरगार्टन" शब्द का आविष्कार किया गया था।
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धारणा एक
चूंकि जर्मनी में पहले किंडरगार्टन दिखाई दिए (और वहां उन्हें किंडरगार्टन, किंडरगार्टन कहा जाता था), यह सिर्फ एक अनुवाद है जर्मन भाषा. हालांकि, सवाल यह है कि जर्मनी में बच्चों के संस्थानों का नाम इस तरह क्यों रखा गया? और यही कारण है -
धारणा दो
किंडरगार्टन के आविष्कारक (फ्रेडरिक फ्रोबेल), एक दयालु और उत्साही व्यक्ति, का मानना था कि बच्चे भगवान के पौधे हैं, और इसलिए उनकी देखभाल पूरी तरह से होनी चाहिए - जैसे बगीचे में पौधे। इसलिए नाम "बालवाड़ी"।
धारणा तीन
एक पूर्वस्कूली संस्था बनाने का विचार फ्रेडरिक फ्रोबेल को उस समय आया जब वह पहले से ही 60 वर्ष से अधिक का था। उस समय तक, वह व्यापक अनुभव और संचित विचारों के भंडार के साथ एक प्रसिद्ध शिक्षक थे। उन्हें लागू करने के लिए, उन्होंने प्रयोगशाला की तरह कुछ बनाने का फैसला किया सामूहिक शिक्षाबच्चे। XIX सदी के 40 के दशक में। ज़ोरबिच के छोटे से शहर में "पहली बाल देखभाल सुविधा" खुलती है। यह पूर्व होटल "एट द पैलेस गार्डन" में स्थित है। बच्चों के साथ वहाँ जाते हुए, नगरवासियों ने कहा: "हम बगीचे में जा रहे हैं।" यहीं से नाम आया।
अन्य स्रोतों से यह इस प्रकार है कि दुनिया का पहला "छोटे बच्चों के खेल और गतिविधियों के लिए संस्थान" उनके द्वारा 1837 में ब्लैकेनबर्ग में बनाया गया था।
एफ। फ्रोबेल (04/21/1782 - 06/21/1852) - जर्मन शिक्षक, पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांतकार। उन्होंने जेना विश्वविद्यालय में अध्ययन किया, फिर यवरडन संस्थान में प्रसिद्ध शिक्षक I. G. Pestalozzi के साथ काम किया। 1837 में उन्होंने ब्लैंकेनबर्ग (थुरिंगिया) में छोटे बच्चों के लिए खेल और गतिविधियों के लिए एक संस्था खोली, जिसके आधार पर उन्होंने बालवाड़ी का विचार विकसित किया। अपने दार्शनिक विचारों में, फ्रोबेल एक आदर्शवादी थे और पूर्वस्कूली शिक्षा को सामाजिक बुराई को नष्ट करने और नैतिकता में सुधार का एकमात्र साधन मानते थे। उनकी शिक्षा प्रणाली में, प्रारंभिक विचार बच्चे की सक्रिय प्रकृति थी - उसकी गतिशीलता, सहजता, शारीरिक और मानसिक शक्ति का निरंतर विकास, सामाजिकता, जिज्ञासा। यह फ्रोबेल था जिसने वास्तविक किंडरगार्टन के पहले सिद्धांतों को तैयार किया था। मुख्य बात बच्चे को पुरुष बनने से रोकना नहीं है, बल्कि प्रकृति ने उसे जो कुछ दिया है, उसे विकसित करने में मदद करना है। फ्रोबेल ने किंडरगार्टन के निर्माण को बढ़ावा दिया जो बच्चे के इन प्राकृतिक डेटा के सुधार में योगदान करते हैं, शिक्षकों के प्रशिक्षण ("बागवान") का आयोजन किया, बच्चों के साथ काम करने के लिए एक पद्धति बनाई, जो इंद्रियों, आंदोलनों के विकास पर आधारित थी, सोच और भाषण ने खेलों के शैक्षिक और शैक्षिक महत्व को प्रकट किया बचपन. फ्रोबेल ने एक विशेष प्रस्ताव रखा उपदेशात्मक सामग्री, तथाकथित फ्रोबेल के "उपहार", गेंदों और ज्यामितीय निकायों के साथ खेल खेलने की एक प्रणाली का प्रतिनिधित्व करते हैं - गेंदें, क्यूब्स, सिलेंडर, ब्लॉक और उनके तेजी से छोटे और विविध विभाजन। यह सब विकसित करने के लिए इस्तेमाल किया गया था स्थानिक प्रतिनिधित्व, बच्चों की "इमारतों" की प्रक्रिया में आंदोलन, आकार, रंग, आकार, संख्या, संयोजन सोच क्षमताओं की धारणा। "उपहार" के अलावा, फ्रोबेल ने लाठी, कंकड़, रेत का उपयोग करके खेल गतिविधियों की शुरुआत की, बातचीत, कहानी कहने, गायन, ड्राइंग, मॉडलिंग, मॉडलिंग और पेपर कटिंग और बगीचे और बगीचे में बच्चों के काम पर बहुत ध्यान दिया।
यह पहला है पूर्वस्कूलीयह सभी के लिए खुला था, और यहां तक कि एक गरीब शहरवासी भी इसे एक बच्चा दे सकता था: साप्ताहिक शुल्क चांदी में 15 फेनिंग था (मांस का एक पाउंड लागत 10 पीएफ।)। फ्रोबेल किंडरगार्टन में, बच्चों को एक दिन में तीन गर्म भोजन खिलाया जाता था। लेकिन सबसे पहले, वे लगे हुए थे व्यापक विकास. और, जैसा कि वे आज कहेंगे, पूरा कार्यक्रम स्व-वित्तपोषण पर बनाया गया था (फ्रेडरिक फ्रोबेल ने स्वयं भी कई शिक्षकों के काम के लिए भुगतान किया था)। यह "बगीचा" एक वास्तविक नर्सरी बन गया, जिसमें बच्चों को महान शिक्षक की व्यक्तिगत देखरेख में और अपने स्वयं के आदर्श वाक्य के तहत "बढ़ाया" गया, जिसमें तीन शब्द शामिल थे: "काम। धैर्य। प्यार"। और सबसे आगे रखा गया था, सबसे पहले, प्रत्येक बच्चे की विशिष्टता, व्यक्तित्व। यह एक "इनक्यूबेटर" नहीं था जिससे आप समान पक्षी प्राप्त करना चाहते हैं, बल्कि एक ऐसी जगह है जहाँ हर बच्चे का स्वागत केवल इसलिए किया जाता है क्योंकि वह मौजूद है और वह दूसरों की तरह नहीं है, जहाँ प्रत्येक के लिए "उनकी अपनी चाबियाँ" चुनी गई थीं। यह फ्रेडरिक फ्रोबेल था जिसने पहली बार कहा था कि सबसे अच्छा शिक्षकएक बच्चे के लिए यह एक खेल है।
उन्होंने चित्र और अक्षरों के साथ जाने-माने और प्यारे क्यूब्स का भी आविष्कार किया।
फ्रोबेल के शिक्षण ने पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र को एक अलग उद्योग में अलग करने में योगदान दिया शैक्षणिक विज्ञान. उनकी प्रणाली रूस सहित कई देशों में व्यापक हो गई है।
दुर्भाग्य से, प्रतिभाशाली शिक्षक एक महत्वहीन व्यवसायी था, और उसका किंडरगार्टन जल्द ही दिवालिया होने के कगार पर था और अपनी गतिविधियों को बहुत जल्दी रोक सकता था, लेकिन इस उपक्रम में पहले से ही इसके समर्थक थे। उनमें से एक ने अपने भाग्य का एक महत्वपूर्ण हिस्सा दान कर दिया, न केवल पहले किंडरगार्टन को बंद होने से रोका, बल्कि उसके बाद जर्मनी में कई और खोले। उसके बाद, यह विचार दुनिया भर में "चलने" के लिए चला गया।
19 वीं शताब्दी के 60 के दशक में, रूस में एक नए प्रकार का शैक्षणिक संस्थान दिखाई दिया - एक बालवाड़ी। यह पश्चिम में फ्रोबेल आंदोलन की प्रतिध्वनि के रूप में उभरा।
सेंट पीटर्सबर्ग में, Russified जर्मन (I.I. Paulson और K.A. Raukfus) ने फ्रोबेल प्रणाली के अनुसार बच्चों की प्रारंभिक परवरिश को बढ़ावा देने के लिए एक समाज बनाया। हालांकि, किंडरगार्टन का "विचार" रूसी शिक्षकों द्वारा अस्पष्ट रूप से माना जाता था: कुछ ने इसमें "जर्मन प्रणाली का मूर्खतापूर्ण प्रभाव देखा, जो रूसी प्रकृति के दायरे के अनुरूप नहीं था", दूसरों ने किंडरगार्टन को एकमात्र सही तरीका माना एक नए व्यक्ति को शिक्षित करें। नतीजतन, फ्रोबेल प्रणाली व्यापक रूप से ज्ञात हो गई, लेकिन 19 वीं और 20 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध के शैक्षणिक पत्रिकाओं के पन्नों से आने वाली कॉलों के बावजूद, "सच्चे फ्रोबेल" का सावधानीपूर्वक अध्ययन करने और समझने के लिए कुछ लोगों ने इसके सार को समझा। "
किंडरगार्टन ने बहुत धीरे-धीरे "जड़ लिया": वे निजी व्यक्तियों की पहल पर उठे, भुगतान किए गए और शहर के धनी वर्गों के बच्चों के लिए अभिप्रेत थे।
XIX सदी के 60-80 के दशक में मौजूद एकल किंडरगार्टन (1867 की शुरुआत तक सेंट पीटर्सबर्ग और मॉस्को में केवल चार थे), विशेष रूप से "फ्रोबेल के अनुसार" काम कर रहे थे, "निर्माता से बहुत दूर" थे। कुछ शिक्षकों ने उनकी प्रणाली के प्रावधानों की आँख बंद करके नकल की, जबकि अन्य ने उन्हें रचनात्मक रूप से बदलने की कोशिश की।
रूस में पहले किंडरगार्टन में से एक एडिलेडा सेमेनोव्ना साइमनोविच की सेंट पीटर्सबर्ग संस्था थी, जिसे उन्होंने 1866 में अपने पति के साथ खोला था। अमीर माता-पिता ने 3-8 वर्ष की आयु के बच्चों के भरण-पोषण और पालन-पोषण के लिए भुगतान किया। साइमनोविच खुद बाहरी खेलों के साथ आए, बच्चे डिजाइनिंग में लगे हुए थे, और यहां तक \u200b\u200bकि यहां एक मातृभूमि अध्ययन पाठ्यक्रम भी अनिवार्य था। और इसके अलावा, एडिलेड सेमेनोव्ना ने एक विशेष पत्रिका "किंडरगार्टन" प्रकाशित करना शुरू किया। लेकिन दो साल बाद उस जगह को बंद कर दिया गया।
तुला में स्मिडोविची में थोड़ा और किंडरगार्टन मौजूद था। इसे 1872 में खोला गया था, और 1875 में अपना काम पूरा किया। शायद इसका मुख्य कारण धन की कमी थी। स्मिडोविची किंडरगार्टन की "आत्मा" उनका बेटा विकेंटी था, जो बाद में एक प्रसिद्ध डॉक्टर और लेखक वेरेसेव था।
25 अक्टूबर, 1872 को, एलिसैवेटा स्मिडोविच द्वारा हस्ताक्षरित तुला गुबर्नस्की वेदोमोस्ती अखबार में एक छोटी सी घोषणा दिखाई दी: "मॉस्को शैक्षिक जिले के ट्रस्टी की अनुमति से, मैं इस साल 1 नवंबर को बोलश्या ड्वोर्यस्काया स्ट्रीट पर अपने घर में खोलता हूं। , 3 से 7 वर्ष के बच्चों के लिए एक किंडरगार्टन"। डॉक्टरों के स्मिडोविच परिवार को जानने वाला हर कोई बहुत हैरान था: परिवार के अपने आठ बच्चे थे - किस तरह का किंडरगार्टन है! लेकिन आश्चर्य और भी बढ़ गया जब शहर के निवासियों को पता चला कि वे बच्चों के भरण-पोषण के लिए कोई भुगतान नहीं करेंगे। और यह सब केवल यह सुनिश्चित करने के लिए किया गया है कि बच्चे अधिक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित हों, खासकर जब से उन्हें यहां नई चीजें सिखाई जाएंगी। छोटे विद्यार्थियों के लिए, सबसे अच्छे कमरे दिए गए थे - एक भोजन कक्ष, एक हॉल और एक बैठक - बच्चों के खेल और प्रशिक्षण सत्रों के लिए पर्याप्त जगह थी।
पर गर्मी के दिनबच्चे बगीचे में चले गए, छुट्टियों की व्यवस्था की, बच्चों के प्रदर्शन का मंचन किया। और विकेंटी स्मिडोविच अपनी पत्नी के विचारों के प्रति उदासीन नहीं रहे - उन्होंने व्यक्तिगत रूप से पहाड़ों, नदियों, समुद्र, खण्ड और द्वीपों के साथ एक विशाल मॉडल बनाया। समुंदर के किनारे चरने वाली छोटी गायों के झुंड, बच्चे उन्हें छू भी सकते थे। उन्हें स्पष्ट प्रदर्शन पसंद आया, और यह तथ्य कि बच्चे बहुत आराम से थे, और यह तथ्य कि उन्होंने वयस्कों की देखरेख में स्वच्छता की मूल बातें सीखीं। एलिसैवेटा पावलोवना के मार्गदर्शन में, ड्राइंग, क्ले मॉडलिंग, बुनाई में कक्षाएं आयोजित की जाती थीं, बच्चों को गिनती, पढ़ना सिखाया जाता था, आउटडोर खेल हमेशा आयोजित किए जाते थे।
सहज रूप में, मुख्य कारण- ताकि माता-पिता के काम के दौरान बच्चे की निगरानी की जा सके। और फिर, क्रमशः, निम्नलिखित: ताकि बच्चा घर पर ऊब न जाए, ताकि उसे अन्य बच्चों के साथ संवाद करने की आदत हो, ताकि वह व्यापक हो जाए विकसित व्यक्ति, प्रति सर्वोत्तम संभव तरीके सेस्कूल आदि के लिए तैयार
लेकिन हर कोई जो एक बच्चे को किंडरगार्टन भेजता है, फ्रोबेल की तरह चाहता है, "बच्चे को वहां प्यार किया जाता है और फिर आप बाकी के बारे में बिल्कुल भी चिंता नहीं कर सकते ..."।
बालवाड़ी - शैक्षिक संस्थापूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए (आमतौर पर 3 से 7 साल की उम्र तक), रूसी संघ में पूर्वस्कूली संस्थान के प्रकारों में से एक।
बालवाड़ी हैं विभिन्न प्रकार: प्राथमिकता वाले क्षेत्रों के साथ सामान्य विकासात्मक, उदाहरण के लिए, बौद्धिक, शारीरिक, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा; संयुक्त; प्रतिपूरक, आदि
किंडरगार्टन को नगरपालिका, विभागीय, निजी (वाणिज्यिक) और घर (परिवार) में विभाजित किया गया है। किंडरगार्टन के प्रकार के आधार पर, प्रशिक्षण कार्यक्रम, समूह में बच्चों की संख्या, भोजन और खिलौनों की गुणवत्ता और यहां तक कि काफी हद तक, मनोवैज्ञानिक वातावरण अलग-अलग होगा।
प्रत्येक किंडरगार्टन का अपना पाठ्यक्रम होता है, लेकिन मुख्य हैं, पहले की तरह, शारीरिक शिक्षा, रचनात्मक और बौद्धिक विकास हैं।
एक चरनी में और कनिष्ठ समूहकिंडरगार्टन कक्षाएं केवल 20-25 मिनट तक चलती हैं, इस उम्र के लिए किंडरगार्टन कक्षाएं दिन में 2 बार आयोजित की जाती हैं।
के लिए कक्षाएं मध्य समूहपिछले 25-30 मिनट, हालांकि उनमें वही सेट शामिल है जो युवा समूह के लिए है।
लेकीन मे वरिष्ठ समूहकिंडरगार्टन, कक्षाओं की अवधि पहले से ही 30-35 मिनट है, लगभग स्कूल की तरह। कक्षाएं दिन में 4 बार आयोजित की जाती हैं। और साक्षरता सिखाने की तैयारी भाषण के विकास में जोड़ दी जाती है, और मॉडलिंग और आवेदन को एक पाठ के रूप में किया जाता है।
हम पहले ही बात कर चुके हैं कि बच्चों को किंडरगार्टन क्यों ले जाया जाता है। लेकिन कोई कम महत्वपूर्ण सवाल यह नहीं है कि किस उम्र में उसे इस संस्थान में भेजना सबसे अच्छा है: आखिरकार, यह ज्ञात है कि कुछ बच्चों को किंडरगार्टन के वातावरण की आदत डालने में कठिनाई होती है या वे इसमें शामिल नहीं होना चाहते हैं।
मनोवैज्ञानिकों का मानना है कि 2-3 साल की उम्र तक बच्चे को साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता महसूस नहीं होती है, लेकिन इस अवधि के दौरान, मां और प्रियजनों के प्रति लगाव दृढ़ता से प्रकट होता है। इसलिए, यदि भावनात्मक रूप से संवेदनशील बच्चे को 3 साल तक की नर्सरी में भेजा जाता है, तो वह अपनी माँ से अलग होने, रोने और तरसने पर तीखी प्रतिक्रिया करेगा।
इस समस्या का विस्तार से अध्ययन करने वाले मनोवैज्ञानिकों के अनुसार बच्चे को बच्चों की संस्थाजब वह 3 वर्ष का होता है (यदि वह लड़की है) और 3.5 वर्ष (यदि वह लड़का है)। सौभाग्य से, यह रूसी कानून द्वारा भी ध्यान में रखा गया है, जिसने माताओं के लिए 3 साल तक के बच्चे की देखभाल करने की अवधि स्थापित की है।
अपने बच्चे के लिए एक अच्छा किंडरगार्टन चुनने के लिए, आपको बाहरी डिज़ाइन और आधुनिक उपकरणों को नहीं, बल्कि उसमें वातावरण को देखने की ज़रूरत है। मनोवैज्ञानिक ए. फ्रॉम की बात सुनें: “एक अच्छा किंडरगार्टन बहुत शोर-शराबे वाली जगह है। यदि आधे घंटे के भीतर आप शोर और हंगामे के साथ-साथ हँसी के फटने की आवाज़ नहीं सुनते हैं, तो अपने बच्चे के लिए एक और किंडरगार्टन की तलाश करें।
