पूर्वस्कूली शिक्षा में विभिन्न प्रकार के मॉडल लागू होते हैं। सबसे पहले, जिन विषयों में डिज़ाइन सुविधाएं पुन: उत्पन्न होती हैं, अनुपात, किसी भी वस्तु के हिस्सों के संबंध हैं। ये तकनीकी खिलौने हो सकते हैं, जो तंत्र के डिवाइस के सिद्धांत को दर्शाते हैं; बिल्डिंग मॉडल। वर्तमान में बहुत सारे साहित्य, बच्चों के लिए लाभ हैं, जहां मॉडल का प्रतिनिधित्व किया जाता है, उदाहरण के लिए, शरीर की आंतरिक संरचना (मस्तिष्क के साथ सुनवाई, मस्तिष्क के साथ सुनवाई, दृष्टि का कनेक्शन, दृष्टि, दृष्टि, सुनवाई, मस्तिष्क के साथ सुनवाई के संबंध) के साथ, आंखों, कान के उपकरण) को परिचय देते हैं , और मस्तिष्क - आंदोलनों के साथ)। ऐसे मॉडल का उपयोग करके प्रशिक्षण बच्चों को उनकी क्षमताओं के बारे में जागरूकता के लिए लाता है, जो उनके शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य के प्रति चौकस होता है।

वरिष्ठ प्रीस्कूलर उपलब्ध विषय-डिफ़ॉल्ट मॉडल हैं जिनमें आवश्यक संकेत और संचार प्रतिस्थापन वस्तुओं, ग्राफिक संकेतों की सहायता से व्यक्त किए जाते हैं। इस तरह के एक मॉडल का एक उदाहरण प्रकृति का कैलेंडर है, जो बच्चों को निर्जीव और वन्यजीवन में घटना को नामित करने के लिए विशेष प्रतीक आइकन का उपयोग करने का नेतृत्व करता है। शिक्षक एक योजना (कमरा, बगीचा, गुड़िया कोने), मार्ग आरेख (किंडरगार्टन से घर से रास्ता) तैयार करते समय बच्चों को मॉडलिंग सिखाता है। सामान्य नमूना मॉडल चित्र, पैटर्न हैं। उदाहरण के लिए, शिक्षक ने मॉडलिंग कपड़ों के बारे में, मापन के विचार के विचारों की प्रक्रिया में गुड़िया के लिए सूट और कार्यों की प्रक्रिया में सूट करने का सुझाव दिया।

साहित्यिक काम की सामग्री का विश्लेषण करते समय, यह सलाह दी जाती है कि बच्चों को ओ एम। Dyachenko द्वारा प्रस्तावित परी कथा को मॉडल करने के लिए शिक्षण के तरीके पर लागू होना उचित है। परी कथाओं की सामग्री तार्किक रूप से पूर्ण भागों में विभाजित है, जिनमें से प्रत्येक पेपर स्ट्रिप पर है, बच्चों को योजनाबद्ध रूप से एक तस्वीर (पिक्टोग्राम) खींचा गया है। नतीजतन, एक अपरिपक्व योजना प्राप्त की जाती है - काम की सामग्री की एक पूर्ण तस्वीर। उस पर भरोसा करते हुए, प्रीस्कूलर एक परी कथा या कहानी को सफलतापूर्वक पुनर्वितरित कर रहे हैं, इसे फ्लानेलहेम्फ आदि पर दिखाएं।

"यह ध्यान में रखना चाहिए कि विषय के विषय के दौरान महत्वहीन संकेतों से सार, संक्षेप में, संक्षेप में, संक्षेप में, संक्षेप में, सारकोलर के गठन के साथ मॉडल का उपयोग संभव है। मॉडल का विकास सक्रिय संज्ञानात्मक सर्वेक्षण गतिविधियों से जुड़ा हुआ है, पारंपरिक संकेतों, प्रतीकों के माध्यम से वस्तुओं को प्रतिस्थापित करने की क्षमता के साथ।

विज्ञान और प्रौद्योगिकी में "मॉडल" की पहले से ही दिखाए गए मल्टीगिड अवधारणा के कारण मॉडलिंग प्रजातियों का एक एकल वर्गीकरण मुश्किल है। यह विभिन्न कारणों से किया जा सकता है:

• - मॉडल की प्रकृति से;
• - नकली वस्तुओं की प्रकृति से;
• - मॉडलिंग आवेदन के क्षेत्र में;
• मॉडलिंग स्तर द्वारा।

इस संबंध में, मॉडलिंग विधियों का कोई भी वर्गीकरण अपूर्णता के लिए बर्बाद हो गया है, खासकर जब से इस क्षेत्र में शब्दावली भाषा, वैज्ञानिक और व्यावहारिक परंपराओं के रूप में "सख्त" नियमों पर इतना अधिक नहीं है, और अक्सर इसे निर्धारित किया जाता है एक विशेष संदर्भ और इसके मानक मानों से परे नहीं है।

ए एन एवेन्योव मॉडल की प्रकृति द्वारा सबसे प्रसिद्ध वर्गीकरण मानता है। इसके अनुसार, निम्नलिखित पांच मॉडलिंग प्रकार प्रतिष्ठित हैं:

• 1. विषय मॉडलिंग, जिसमें मॉडल ऑब्जेक्ट की ज्यामितीय, भौतिक, गतिशील या कार्यात्मक विशेषताओं को पुन: उत्पन्न करता है। उदाहरण के लिए, पुल का एक मॉडल, बांध, विमान विंग का मॉडल, आदि
• 2. एनालॉग मॉडलिंग, जिसमें मॉडल और मूल को एक गणितीय अनुपात द्वारा वर्णित किया जाता है। एक उदाहरण है जो विद्युत मॉडल यांत्रिक, हाइड्रोडायनेमिक और ध्वनिक घटनाओं का अध्ययन करने के लिए उपयोग किया जाता है।
• 3. सिग्नल मॉडलिंग, जिसमें मॉडल की भूमिका में योजनाएं, चित्र, सूत्र दिखाई देते हैं।
• 4. मेरा मॉडलिंग आइकन से निकटता से जुड़ा हुआ है, जिसमें मॉडल मानसिक रूप से दृश्य चरित्र प्राप्त करते हैं। इस मामले में एक उदाहरण बोरॉन द्वारा एक समय में सुझाए गए एटम के मॉडल के रूप में कार्य कर सकता है।
• 5. अंत में, विशेष प्रकार का मॉडलिंग प्रयोग में शामिल है, न कि ऑब्जेक्ट स्वयं, और इसके मॉडल, जिसके द्वारा उत्तरार्द्ध मॉडल प्रयोग की प्रकृति प्राप्त करता है। इस प्रकार का मॉडलिंग इंगित करता है कि अनुभवजन्य और सैद्धांतिक ज्ञान के तरीकों के बीच कोई कठिन चेहरा नहीं है।

इस प्रकार, "सामग्री" (विषय) और "सही" मॉडलिंग के बीच अंतर करना संभव है। पहले को "प्रयोगात्मक" के रूप में व्याख्या किया जा सकता है, दूसरा - "सैद्धांतिक" मॉडलिंग के रूप में, हालांकि इस तरह के विपक्ष, न केवल इस प्रकार के मॉडलिंग के रिश्ते और पारस्परिक प्रभाव के लिए भी बहुत सशर्त हैं, बल्कि ऐसे रूपों की उपस्थिति भी है एक "मानसिक प्रयोग" के रूप में।

मॉडल के लिए ज्ञान के स्पष्ट व्यावहारिक साधनों के रूप में, इसने अपना कार्य किया, इसे कई आवश्यकताओं के अनुरूप होना चाहिए:

• ए) स्पष्ट रूप से उन मूल गुणों और रिश्तों को प्रतिबिंबित करता है जो ज्ञान की वस्तु हैं, वस्तु के समान संरचना के समान संरचना में होने के लिए;
• बी) उज्ज्वल और स्पष्ट रूप से उन संपत्तियों और रिश्तों को संचारित करता है जिन्हें इसकी मदद से महारत हासिल किया जाना चाहिए;
• सी) धारणा के लिए सरल और इसे बनाने और कार्रवाई के लिए सुलभ होना;
• डी) वातावरण बनाया जाना चाहिए, रचनात्मकता की स्वतंत्रता, प्रत्येक बच्चे के पास अपना मॉडल हो सकता है - जैसा कि वह सोचता है और प्रतिनिधित्व करता है;
• ई) इस विधि का दुरुपयोग करने की कोई ज़रूरत नहीं है, आवश्यकता के बिना इसका उपयोग करने के लिए जब सतह पर गुण और संचार सतह पर झूठ बोलते हैं;
• ई) आपको ऐसी स्थिति बनाने की आवश्यकता है जिसमें बच्चों को मॉडल बनाने की आवश्यकता महसूस होगी, एहसास हुआ कि मॉडल के बिना उनके लिए यह मुश्किल होगा।

उदाहरण के लिए, जब एक नए जानवर के साथ बच्चों को परिचित करते हैं, तो उन्हें किसी भी वर्ग (पक्षियों, मछली, जानवरों) को स्वतंत्र रूप से श्रेय देने की आवश्यकता होती है, बच्चे मॉडल का उपयोग करने की आवश्यकता को समझते हैं (बशर्ते वह उनका उपयोग करता था)।

यह ज्ञात है कि वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषता दृश्य आकार की सोच (यह विकास दर है) की प्रवीण है, उनके लिए सार्थक से निपटना मुश्किल है। और गणित के रूप में विज्ञान अपने प्रत्यक्ष अभिव्यक्ति में विशिष्ट वस्तुओं या वस्तुओं का अध्ययन नहीं करता है, यह उनकी मात्रात्मक और स्थानिक विशेषताओं का अध्ययन करता है, और यह एक उच्च डिग्री अमूर्तता है। मानसिक रूप से मंद बच्चों के लिए, 7-8 साल की उम्र में भी 7-8 साल की उम्र में सेंसर इंजन खुफिया (आमतौर पर 2-3 वर्ष पुराना) और दृश्य प्रभावी सोच (आमतौर पर 3-5 साल की उम्र के अनुरूप) की बहुत महत्वपूर्ण विशेषताएं होती हैं। इस मामले में, विषय की बनाने की छवि स्पर्श, दृश्य और किनेस्थेटिक संवेदना के संयोजन के आधार पर बनाई गई है। इसका मतलब यह है कि इन बच्चों के लिए वास्तविक मॉडल का उपयोग करके मॉडलिंग की गतिविधि सबसे महत्वपूर्ण है कि बच्चा अपने हाथों से कार्य कर सकता है, न केवल शिक्षक के कार्यों का पालन करें।

शिक्षण बच्चों में मॉडलिंग विधि का उपयोग अवधारणाओं को सीखने में आसान मदद करता है, बच्चों को आवश्यक कनेक्शन और चीजों की निर्भरता को समझने के लिए बच्चों की ओर जाता है, दृश्य आकार की सोच में सुधार करता है और तार्किक सोच के विकास के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाता है, क्योंकि विकसित दृश्य-आकार की सोच बच्चे को तर्क की दहलीज तक लाती है, इसे सामान्यीकृत मॉडल प्रतिनिधित्व बनाने की अनुमति देती है, जिस पर अवधारणाओं का गठन काफी हद तक बनाया गया है, यानी यह तार्किक सोच के लिए एक ठोस नींव है।

गणितीय मॉडल एक वास्तविक स्थिति का एक सरलीकरण है। मूर्त सरलीकरण तब होता है जब स्थिति की अस्थिर विशेषताओं को त्याग दिया जाता है और जटिल प्रारंभिक कार्य एक आदर्श कार्य में कम हो जाता है जो गणितीय विश्लेषण हो सकता है। यह इस दृष्टिकोण के साथ है कि शास्त्रीय लागू यांत्रिकी, असहनीय गैर-आक्रामक धागे, असामान्य तरल पदार्थ, बिल्कुल ठोस या काले शरीर और अन्य समान आदर्श मॉडल में घर्षण के बिना ब्लॉक उत्पन्न हुए। ये अवधारणाएं वास्तविक वास्तविकता में मौजूद नहीं हैं, वे मॉडल के लेखक द्वारा किए गए आदर्शों का हिस्सा हैं। फिर भी, वे अक्सर वास्तविक परिस्थितियों के लिए एक अच्छा दृष्टिकोण माना जाता है। गणितीय मॉडल बनाने के दौरान कार्रवाई की वर्णित छवि एकमात्र नहीं है, और यह बिल्कुल आश्चर्यजनक नहीं है। एक और संभावित दृष्टिकोण में, पहला कदम घटना की सबसे विशिष्ट विशेषताओं में से कई का एक साधारण मॉडल बनाना है। यह अक्सर इस कार्य को महसूस करने के लिए किया जाता है, और यह कार्य स्वयं निश्चित रूप से तैयार किए जाने से पहले किया जाता है। फिर यह मॉडल स्वीकार्य या पर्याप्त समाधान नहीं होने तक अन्य तथ्यों को कवर करने के लिए सामान्यीकृत किया जाता है। एक भी दृष्टिकोण है जब बहुत शुरुआत से, बड़ी संख्या में कारकों को ध्यान में रखा जाता है। इसका प्रयोग अक्सर संचालन के अध्ययन में किया जाता है, और ऐसे मॉडल आमतौर पर कंप्यूटर का उपयोग कर सिमुलेशन विधियों द्वारा अध्ययन किए जाते हैं।

प्रीस्कूलर के एक सुसंगत भाषण के विकास के साधन के रूप में मॉडलिंग

देखभाल करने वालों के लिए परामर्श

काम का स्थान: Mkdou बाल विहार "बर्च" पी। फ्लेपर
उद्देश्य:प्रीस्कूलर के जुड़े भाषण के विकास के उद्देश्य से आधुनिक प्रौद्योगिकियों की शैक्षणिक प्रक्रिया में परिचय।
"एक बच्चे को उसके साथ पांच शब्दों के साथ सिखाएं - यह व्यर्थ में व्यर्थ होगा, लेकिन चित्रों के साथ बीस शब्द टाई, और उसे फ्लाई" के डी। उषिंस्की पर संरक्षित किया जाएगा
एक जुड़ा सवाल एक विस्तृत, पूर्ण, समग्र और व्याकरणिक रूप से सजाए गए, अर्थपूर्ण और भावनात्मक कथन है जिसमें कई तार्किक रूप से संबंधित प्रस्ताव शामिल हैं।
जुड़े भाषण का मुख्य कार्य संचारात्मक है। यह दो रूपों में किया जाता है: संवाद और मोनोलॉजिक। प्रत्येक फॉर्म की अपनी विशेषताएं हैं:
- एकान्त में जानकारी का एक और पूर्ण शब्द है, बयान अधिक तैनात है।
- संवाद में, इसे विचार की तैनाती की आवश्यकता नहीं है, अपूर्ण, संक्षिप्त, खंडित हो सकता है।
(स्लाइड नंबर 3 स्क्रीन पर अनुमानित है)
साथियों और वयस्कों के साथ बच्चे के संचार में, जुड़े भाषण में एक विशेष स्थान पर है, जो बच्चे की सोच के तर्क को दर्शाता है, कथित जानकारी को समझने की उनकी क्षमता और इसे सही ढंग से व्यक्त करता है।
बच्चों में पूर्वस्कूली उम्र में, एक सुसंगत बयान का निर्माण करते समय, वर्णनात्मक और कथावादी मोनोलॉग की तैयारी में कठिनाइयां होती हैं: तर्क का उल्लंघन, प्रस्तुति का अनुक्रम, अर्थात् पास, प्रस्तावों के बीच औपचारिक संबंध का उपयोग, उसी की पुनरावृत्ति lexical का मतलब है।
आज तक, ऐसी कई विधियां हैं जिनके साथ आप बच्चों में भाषण विकास की प्रक्रिया को नियंत्रित कर सकते हैं, उनमें से एक एल ए वेंगर, डी बी एल्कोनिन, एनए द्वारा विकसित एक दृश्य मॉडलिंग विधि है। Vetlogian।
मॉडलिंग क्या है?
(स्लाइड नंबर 4 स्क्रीन पर अनुमानित है)
"मॉडलिंग" मॉडल का निर्माण और अध्ययन करके किसी भी घटना, प्रक्रियाओं का एक अध्ययन है। अपने ऑब्जेक्ट को मॉडलिंग करना एक मॉडल है।
"मॉडल" किसी भी छवि (मानसिक और सशर्त; छवियों, विवरण, योजना, योजना, अनुसूची, योजना) किसी भी प्रक्रिया या घटना (मूल मॉडल) के एक प्रतिस्थापन के रूप में उपयोग किया जाता है।
"विजुअल मॉडलिंग" अध्ययन की जा रही वस्तु के आवश्यक गुणों को पुन: उत्पन्न करना है, इसके डिप्टी का निर्माण और इसके साथ काम करना है।
इन परिभाषाओं से यह इस प्रकार है कि मॉडलिंग विधि का आधार प्रतिस्थापन के सिद्धांत पर आधारित है: बच्चे की वास्तविक वस्तु अन्य ऑब्जेक्ट, इसकी छवि, किसी भी सशर्त संकेत को प्रतिस्थापित करती है।
सुविधा और मॉडलिंग मूल्य क्या है?
(स्लाइड नंबर 5 स्क्रीन पर अनुमानित है)
मॉडलिंग की विशिष्टता और मूल्य यह है कि यह मॉडल के उपयोग के कारण संपत्ति, रिश्ते, वस्तुओं के संबंधों की तत्काल धारणा से छिपा दृश्य बनाता है, जो विशिष्ट तथ्यों को समझने के लिए आवश्यक हैं, ज्ञान के गठन में घटनाएं शामिल हैं अवधारणाओं के लिए सामग्री
वैज्ञानिक अनुसंधान और अभ्यास की पुष्टि करें कि यह स्पष्ट मॉडल हैं जो आवंटन के आवंटन और पदनाम के रूप हैं, जो पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के लिए उपलब्ध है।
शैक्षिक प्रक्रिया में दृश्य मॉडल की शुरूआत आपको बच्चों के प्रभावशाली भाषण को और अधिक लक्षित करने, अपने सक्रिय लेक्सिकॉन को समृद्ध करने, शब्द गठन के कौशल को तेज और भाषण में विभिन्न पदनामों का उपयोग करने, वस्तुओं का वर्णन करने, कहानियों को तैयार करने की क्षमता में सुधार करने की अनुमति देता है । इस मामले में, उपयोग किए जाने वाले दृश्य मॉडल वास्तविक वस्तुओं की शैलीबद्ध छवियां हैं, भाषण के कुछ हिस्सों के पदों के पदों के प्रतीक, वर्णित वस्तुओं की मुख्य विशेषताओं के नामकरण के लिए योजनाएं, साथ ही साथ सम्मान के साथ किए गए कार्य उन्हें परीक्षा के उद्देश्य के लिए, वर्णनात्मक कहानी आदि के मुख्य भागों के "कीवर्ड" के स्टाइलिज्ड पदनाम। - दृश्य-प्रभावी सोच से आकृति तक संक्रमण की प्रक्रिया को अनुकूलित करने, मौखिक और तार्किक सोच बनाने के लिए इसे अनुकूलित करना संभव बनाएं। व्यास और मॉडल की मदद से, प्रीस्कूलर सकारात्मक भावनाओं द्वारा अनुभव की जाने वाली विभिन्न कठिनाइयों को दूर करना सीखते हैं - आश्चर्य, सफलता की खुशी - उन्हें अपनी ताकतों में आत्मविश्वास दें।
मॉडलिंग विधि भी प्रभावी है क्योंकि यह शिक्षक को पूरे अभ्यास में पूर्वस्कूली के संज्ञानात्मक हित को रखने की अनुमति देता है। यह बच्चों का संज्ञानात्मक हित सक्रिय मानसिक गतिविधियों, ध्यान के लंबे और टिकाऊ ध्यान में योगदान देता है।
और मनोवैज्ञानिकों के मुताबिक, बच्चा सोचने, बोलने के लिए सीखना सीखता है, लेकिन वह सोचने के लिए सीखने, अपने भाषण में भी सुधार करता है।
तो, प्रीस्कूलर के साथ काम करने में एक दृश्य मॉडलिंग विधि के उपयोग की प्रासंगिकता यह है कि:
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सबसे पहले, प्रीस्कूलर बच्चा बहुत प्लास्टिक और आसानी से सिखाता है, लेकिन बच्चों के लिए सबक में तेजी से थकान और ब्याज की हानि की विशेषता है। दृश्य मॉडलिंग का उपयोग ब्याज की है और इस समस्या को हल करने में मदद करता है;
दूसरा, एक प्रतीकात्मक समानता का उपयोग स्मृति की प्रक्रिया को अनुकूलित और गति प्रदान करता है और सामग्री फॉर्म मेमोरी तकनीकों को महारत हासिल करता है। आखिरकार, स्मृति को मजबूत करने के नियमों में से एक पढ़ता है: "जब आप सीखते हैं - लिखें, आरेख, चार्ट, ग्राफिक्स के शैतानों को लिखें";
तीसरा, ग्राफिक समानता को लागू करना, हम बच्चों को मुख्य बात देखने के लिए सिखाते हैं, ज्ञान को व्यवस्थित करते हैं।
मॉडलिंग विधि का सार।
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दृश्य मॉडलिंग की विधि का उपयोग करने के दौरान, बच्चे सूचना - मॉडल प्रदान करने के लिए एक ग्राफिकल तरीके से परिचित हो जाते हैं। इसके बाद, बयानों का दृश्य मॉडल एक योजना के रूप में कार्य करता है, जो संयोजन और बाल कहानियों का अनुक्रम प्रदान करता है।
सशर्त प्रतिस्थापन (मॉडल तत्व) के रूप में, विभिन्न प्रकृति के प्रतीक हो सकते हैं:
(स्लाइड नंबर 8 स्क्रीन पर अनुमानित है)
विषय:
ज्यामितीय आंकड़े (स्लाइड संख्या 9 स्क्रीन पर अनुमानित है)
वस्तुओं की प्रतीकात्मक छवियां; (स्लाइड नंबर 10 स्क्रीन पर अनुमानित है)

संदर्भ चित्र; (स्लाइड №11 स्क्रीन पर अनुमानित है)

लक्षण:
उन योजनाओं और प्रतीकों में उपयोग किया जाता है; (स्लाइड नंबर 12,13 स्क्रीन पर अनुमानित हैं)

ब्लॉक - फ्रेम (स्लाइड संख्या 14 स्क्रीन पर अनुमानित है)
मॉडल के लिए आवश्यकताएं:
- सामान्य गुणों और संबंधों को स्पष्ट रूप से प्रतिबिंबित करें जो ज्ञान की वस्तु हैं;
- धारणा के लिए सरल होना और इसके साथ कार्रवाई करने के लिए सुलभ;
- अपनी सहायता के साथ चमकदार और स्पष्ट रूप से स्थानांतरण उन संपत्तियों और रिश्तों को महारत हासिल करना चाहिए;
- ज्ञान की सुविधा।
एक प्रकार की स्पष्टता के रूप में मॉडल का उपयोग सभी आयु समूहों में किया जा सकता है।
मॉडल के साथ काम करने के चरण:
1. एक पूर्ण प्रतीक या मॉडल का उपयोग करना।
2. बच्चों के साथ एक शिक्षक मॉडल को एक साथ खींचना।
3. मॉडल की स्व-ड्राइंग।
जुड़े भाषण के प्रशिक्षण की प्रक्रिया में, मॉडलिंग एक बयान की योजना बनाने के साधन के रूप में कार्य करता है और सभी प्रकार के जुड़े हुए एकजुटवादी बयानों पर काम करने में उपयोग किया जा सकता है:
(स्लाइड नंबर 15 स्क्रीन पर अनुमानित है)
- रिटेलिंग; (स्लाइड संख्या 16 स्क्रीन पर अनुमानित है)
- तस्वीर में कहानियां खींचना; (स्लाइड संख्या 17 स्क्रीन पर अनुमानित है)
वर्णनात्मक कहानी; (स्लाइड №18 स्क्रीन पर अनुमानित है)
- रचनात्मक कहानी। (स्लाइड №19 स्क्रीन पर अनुमानित है)
प्रीस्कूलर से मॉडलिंग के गठन के कानून:
- कक्षा में या रोजमर्रा की जिंदगी में प्राप्त ज्ञान के समर्थन के साथ, एक परिचित शिशु सामग्री पर मॉडलिंग किया जाता है।
- एक विशिष्ट स्थितियों के सिमुलेशन के साथ शुरू करने की सलाह दी जाती है, और बाद में - सामान्यीकृत मॉडल के निर्माण के साथ।
- इसे प्रतिष्ठित मॉडल के साथ शुरू किया जाना चाहिए, यानी, एक अनुरूपित वस्तु के साथ ज्ञात समानता को संरक्षित करना, धीरे-धीरे संबंधों की सशर्त रूप से प्रतीकात्मक छवियों पर जा रहा होना चाहिए।
- यह स्थानिक संबंधों के सिमुलेशन से शुरू किया जाना चाहिए, और फिर अस्थायी, तार्किक, आदि मॉडलिंग करने के लिए स्थानांतरित किया जाना चाहिए।
- प्रशिक्षण मॉडलिंग आसान है, अगर यह तैयार किए गए मॉडल के उपयोग से शुरू होता है, और फिर उनके निर्माण।
- प्रशिक्षण मॉडलिंग की प्रक्रिया क्रियाओं के अंतरीकरण के साथ समाप्त होती है, यानी। आंतरिक योजना में योजना बनाना।

एक दृश्य मॉडलिंग विधि का उपयोग काफी हद तक जुड़े भाषण के कौशल को महारत हासिल करने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है, जिससे आप अपने विकास में कमियों को सफलतापूर्वक दूर करने की अनुमति देते हैं।
इसलिए, मॉडलिंग द्वारा सभी प्रकार के जुड़े बयानों द्वारा धीरे-धीरे महारत हासिल किया गया, बच्चे अपने भाषण की योजना बनाना सीखते हैं।

व्यावहारिक हिस्सा।
परी कथा "बिल्ली, रोस्टर और लोमड़ी" पर मॉडलिंग।
1. एक परी कथा पढ़ना।
2. परी कथा पर बातचीत:
- एक घर में कौन रहता था?
- जंगल में जाने पर बिल्ली कॉचरेल ने क्या मुक्का मारा?
- जो कॉकटेल को खींचना चाहता था?
- लोमड़ी को गाया जाने वाला कौन सा गीत?
- कॉकरेल को बिल्ली कैसे कहा जाता है?
- बिल्ली ने मुर्गा कैसे बचाया?
3. और अब एक परी कथा खेलते हैं। देखो कि मेरे पास कितने आंकड़े हैं। (देखने और रिकॉर्डिंग ज्यामितीय आकार) । स्क्वायर एक झोपड़ी होने दें जिसमें एक रोस्टर लाइव के साथ एक बिल्ली है। एक बिल्ली क्या आंकड़ा होगा? क्यों बिल्ली एक ग्रे सर्कल है? (क्योंकि बिल्ली एक ही रंग है - ग्रे)। क्या आंकड़ा एक जड़ होगा? रोस्टर क्यों है - क्या यह एक लाल त्रिकोण है? (क्योंकि मुर्गा में एक लाल स्कैलप और एक लाल दाढ़ी है)। एक नारंगी त्रिकोण कौन होगा? Chanterelle - एक बड़ा नारंगी त्रिकोण क्यों है? (क्योंकि लोमड़ी रेडहेड है और आकार एक रोस्टर और बिल्ली से अधिक है)।
4. ज्यामितीय आकार का उपयोग कर परी कथाओं की बात कर रहे हैं
घर के कॉकरेल और बिल्ली में रहते थे
(सर्कल, त्रिकोण वर्ग में रखा जाता है)
शिकार के एक घर से बिल्ली।
(एक त्रिभुज वर्ग में रहता है, सर्कल साफ किया जाता है)
और लिसा यहाँ की तरह है।
(वर्ग के बगल में एक नारंगी त्रिकोण दिया गया है)
उसने लिसा पेटुष्का को पकड़ लिया और पीड़ित किया।
(लाल त्रिकोण नारंगी पर रखा गया है)
लिसा में कॉकरेल होता है, और बिल्ली उन्हें पकड़ती है।
(एक ग्रे सर्कल नारंगी त्रिकोण के बगल में रखा गया है)
ट्रीट्ड कॉकरेल और घर लाया।
(लाल त्रिभुज एक ग्रे सर्कल पर चल रहा है और वर्ग बाहर ले जा रहा है)
(बच्चे ज्यामितीय आकार के साथ क्रियाएं दिखाते हैं)
ब्याज संरक्षित होने पर आंकड़ों के साथ खेल जारी रख सकता है।
5. फ्रेम के आधार पर एक परी कथा बात कर रहे हैं (स्लाइड 14)

हमारी गतिशील युग में, विभिन्न प्रकार की जानकारी का प्रवाह जो किसी व्यक्ति को सभी पक्षों से मिलता है, में काफी वृद्धि हुई है। तदनुसार, इस जानकारी की धारणा की प्रक्रिया जटिल और तीव्र है। और शिक्षा के क्षेत्र में, सीखने की प्रक्रिया अनिवार्य रूप से अधिक दृश्य और गतिशील बनना पड़ा। प्रशिक्षण के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक मॉडलिंग (वास्तविक, गणितीय, दृश्य, प्रतीकात्मक, मानसिक) के तरीके हैं। मॉडलिंग ज्ञान के औपचारिक संचरण को समाप्त करता है - किसी वस्तु या घटना का अध्ययन गहन व्यावहारिक और मानसिक गतिविधि के दौरान होता है, जो किसी भी उम्र के व्यक्ति की सोच और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करता है।

दृश्य मॉडलिंग (मेकिंग) की विधि स्थानिक कल्पना विकसित करती है, जिससे आप जटिल जानकारी को समझने और दृष्टि से अमूर्त अवधारणाओं को समझने की अनुमति देते हैं।

दृश्य मॉडलिंग ऑब्जेक्ट के आवश्यक गुणों को पुन: उत्पन्न करना है, इसके प्रतिस्थापन का निर्माण और इसके साथ काम करना।

सबसे अच्छा शैक्षणिक संचार शिक्षक और बच्चों का संचार शैक्षिक गतिविधियों की रचनात्मक प्रकृति में योगदान देता है। प्रशिक्षण सत्रों पर सबसे अनुकूल भावनात्मक जलवायु की आवश्यकता होने पर बच्चों को भाषण के गंभीर उल्लंघन के साथ शिक्षण में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। भाषण चिकित्सक शिक्षक दोनों सूचनाओं का स्रोत और सामूहिक गतिविधियों और बच्चों की बातचीत के आयोजक का स्रोत है।

वर्तमान में, स्कूल में प्रवेश के समय छात्रों के एक सुसंगत भाषण के विकास के लिए आवश्यकताओं में काफी वृद्धि हुई है, जिसके लिए शिक्षकों को नई विधिवत रूप से सही सीखने वाली प्रौद्योगिकियों की खोज करने की आवश्यकता होती है। तीसरे स्तर के भाषण के सामान्य अविकल्प के साथ वरिष्ठ पूर्वस्कूली युग के बच्चों में, एक जुड़े भाषण का एक गैर-विरूपण होता है: कथा की संरचना और वाक्य रचना संरचना के उल्लंघन, अर्थपूर्ण लिंक का मार्ग, और अंदर जटिल और जटिल प्रस्तावों के निर्माण में भाषण या अनुपस्थिति, या त्रुटियां, जो उनके विकास और सीखने में गंभीर समस्याएं पैदा करती हैं। निदान के परिणामों के मुताबिक, भाषण के सामान्य अविकसितता वाले बच्चों में मोनोलॉजिक और संवादात्मक जुड़े भाषण के निर्माण का अपर्याप्त स्तर होता है।

जब रिटेलिंग, प्लॉट पिक्चर्स की एक श्रृंखला पर एक कहानी खींचना, विवरण का विवरण और रचनात्मक कहानी निम्न त्रुटियों को नोट किया जाता है:

• दोहराया अग्रणी सवाल;
• कार्रवाई के कुछ बिंदुओं या एक पूरे खंड के स्किप्स, भले ही बच्चे एक प्रसिद्ध पाठ की सामग्री को व्यक्त करता हो;
• प्रस्तुति की कनेक्टिविटी के बार-बार उल्लंघन;
• जुड़े बयान बहुत कम हैं।

डायग्नोस्टिक डेटा जुड़े भाषण के विकास के उल्लंघन के समय पर सुधार के महत्व को समझना संभव बनाता है।

एक सुसंगत बयान के दृश्य मॉडल के निर्माण के विभिन्न तरीकों का विकास तीसरे स्तर के ओएनआर के साथ बच्चों के सुसंगत भाषण के भाषण चिकित्सा सुधार को प्रभावी ढंग से पूरा करना संभव बनाता है। एक जुड़े बयान की योजना बनाने की एक विधि दृश्य मॉडलिंग की विधि है।

एक दृश्य मॉडलिंग विधि का उपयोग कर ऑनआर के साथ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के जुड़े मोनोलॉजिक भाषण का सुधार प्रभावी होगा यदि सीखने की प्रक्रिया पेश की जाएगी:

• बयान संरचना आयोजित करने के लिए नियमों के सचेत आकलन के उद्देश्य से प्रारंभिक अभ्यास की प्रणाली;
• विशेष शिक्षण बच्चों के प्रतिस्थापन कार्य;
• विषय-अर्थपूर्ण और तार्किक पाठ संगठन को प्रेषित करने वाली विभिन्न मॉडल, योजनाएं;
• प्रस्तावों के लिए विभिन्न परिवर्तनीय संचार उपकरण खोजने पर अभ्यास, जो पाठ संदेशों के अर्थपूर्ण और लेक्सिको-सिंटेक्टिक संगठन के नियमों के आकलन के साथ कार्यों को हल करना संभव बनाता है।

ओएनआर के साथ बच्चों के भाषण सुधार में एक दृश्य मॉडलिंग विधि का उपयोग करने की प्रक्रिया में, यह प्रवेश करने का प्रस्ताव है विभिन्न कहानियों की छवि कार्रवाई की ग्राफिक विधि की अवधारणा.

सशर्त प्रतिस्थापन (मॉडल तत्व) के रूप में, विभिन्न प्रकृति के प्रतीक हो सकते हैं:

• ज्यामितीय आंकड़े;
• वस्तुओं की प्रतीकात्मक छवियां (प्रतीक, सिल्हूट, समोच्च, चित्रकारी);
• कंट्रास्ट फ्रेम - खंडित होने और कई अन्य लोगों को प्राप्त करना।

प्रतीकों के रूप में, ऑपरेशन के प्रारंभिक चरण में प्रतिस्थापन ज्यामितीय आकार का उपयोग करते हैं, उनके आकार और रंग के साथ एक प्रतिस्थापन योग्य विषय जैसा दिखता है। उदाहरण के लिए, एक नारंगी त्रिभुज एक गाजर है, एक भूरा अंडाकार - एक कुत्ता और इतने पर।

निम्नलिखित चरणों में, बच्चे वस्तु के बाहरी संकेतों को ध्यान में रखे बिना डेप्युटी चुनते हैं। इस मामले में, वे वस्तु की गुणात्मक विशेषताओं (जैसे, उदास, गर्म, गीले, और इतने पर) पर केंद्रित हैं।

रचनात्मक कहानियों का मॉडल करते समय प्रतिस्थापन के प्रतीकों का उपयोग किया जाता है:

• आइटम छवियों, चित्र;
• सिल्हूट छवियां;
• ज्यामितीय आंकड़े।

इस प्रकार, विभिन्न आकारों या वस्तुओं से युक्त एक मॉडल ओएनआर के साथ एक बच्चे के सुसंगत बयान के लिए एक योजना बन जाती है और उनकी कहानी का अनुक्रम प्रदान करती है। लकीर - मोनोलॉजिक भाषण का सबसे हल्का प्रकार, लेखक की काम की संरचना का पालन करता है, यह तैयार किए गए लेखक की साजिश, भाषण फॉर्म और तकनीकों का उपयोग करता है। रिटेलिंग का तात्पर्य सुनाई गई पाठ के मुख्य हिस्सों का चयन करने की क्षमता का तात्पर्य है, उन्हें स्वयं के बीच लिंक करें, और फिर इस योजना के अनुसार, एक कहानी बनाएं। कहानी की एक योजना के रूप में एक दृश्य मॉडल का काम करता है।

मॉडलिंग विधि की मदद से वसूली कौशल के विकास पर काम निम्नलिखित कौशल का गठन शामिल है:

• नायकों या एक परी कथा के कार्यों, विभिन्न वस्तुओं या रसायन छवियों की कहानी के प्रतिस्थापन के सिद्धांत का आकलन;
• प्रतिस्थापन वस्तुओं की मदद से कहानी की कहानी को स्थानांतरित करने की क्षमता का विकास।

सिफारिश लघु रूसी परी कथाओं के साथ दृश्य मॉडलिंग के प्रवेश के लिए प्रशिक्षण शुरू करें: "माशा और भालू", "तीन भालू", "प्रोटीन और भेड़िया" एलएन। टॉल्स्टॉय, "गाल्का और जुग", "वन और माउस" वी। बियांकी, "तीन बिल्ली का बच्चा" वी। साउथेवा।

बच्चों के लिए कहानी या परी कथा के हिस्से की छवि के लिए इन लघु परी कथाओं को बताना सीखा है, भाषण चिकित्सक विभिन्न प्रतिस्थापन वस्तुओं का उपयोग करता है। उदाहरण के लिए, मैं बच्चों को एक कहानी "Ryabina" बताता हूं, और बच्चे धीरे-धीरे प्रतीकों को डालते हैं - परी कथा के नायकों के deputies और घटनाओं की परी कथा में क्या हो रहा है।

इस स्तर पर, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि मॉडल परी कथा के एक विशिष्ट खंड को पढ़ने के समानांतर में मॉडल को जोड़ता है। प्रत्येक परी कथा टुकड़ा दिखाया जाना चाहिए और पढ़ने के दौरान बोर्ड पर रखा जाना चाहिए।

परी कथा मॉडलिंग तत्व परी कथा पात्रों की छवियां हो सकते हैं, फिर उन्हें प्रतिस्थापन प्रतीकों (सिल्हूट छवियों या ज्यामितीय आकार) द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। धीरे-धीरे, मॉडल के सरल हेरफेरिंग तत्वों के बच्चे एक वसूली के लिए एक योजना का उपयोग करके एक आम परी कथा की तैयारी में जा रहे हैं।

अलावा, ग्राफिक योजनाओं का उपयोग करके रीसेट किया जा सकता है।.

मैंने बच्चों को कोई कहानी पढ़ी और उसे रिटेल करने के लिए कहा। एक नियम के रूप में, ओएनआर वाले बच्चे केवल पात्रों के नाम तक ही सीमित हैं। फिर ग्राफिक योजना पर एक कहानी बनाने का प्रस्ताव है - ग्राफिक योजना को देखने का अवसर होने के कारण, एक तार्किक कहानी के लिए बच्चा बहुत आसान है। ग्राफिक योजना एक टिप के रूप में काम नहीं करती है, लेकिन सीखने का साधन।

उदाहरण के लिए: रिटेलिंग कहानी "प्रोटेका".

यह गर्मियों में था। माशा अपने दादा के साथ जल्दी उठकर मशरूम के लिए गए। एक संकीर्ण मार्ग ने उन्हें जंगल में ले जाया। लड़की बड़े पेड़ पर आई। अचानक उसे उसके सिर पर चिल्लाया। माशा देखकर, और यह एक सफेद मशरूम है। उसकी गिलहरी गिर गई। वह एक कुतिया पर बैठ गई। एक बड़ी शराबी पूंछ के साथ जानवर छोटा, लाल था। सर्दियों के लिए प्रोटीन तैयार रिजर्व। वह शाखाओं पर मशरूम सूख गई।

एक कहानी पुस्तिका पर एक कहानी खींचना - तैयार पाठ की रिटेलिंग की तुलना में एक और जटिल चरण, लेकिन साथ ही बच्चे वसूली के कौशल को स्वामी करता है। इस प्रकार का सुसंगत विकास भाषण के एक आम अविकसितता वाले बच्चों के लिए बहुत मुश्किल है और इसके कार्यान्वयन के लिए एक निश्चित दृष्टिकोण की आवश्यकता है। कहानी की कहानी में बच्चों को चित्र में चित्रित वस्तुओं को आवंटित करना चाहिए, मुख्य अभिनेता, कहानी के मुख्य घटना आधार को आवंटित करने के लिए, तस्वीर के विभिन्न पात्रों की बातचीत, कार्रवाई के विकास की विशेषताओं को ध्यान में रखें, एक बनाने के लिए कहानी की प्रदर्शनी (शुरुआत) और कहानी के अंत - डिस्कनेक्शन, वर्णन का नतीजा।

चित्र को बताने के कौशल को बनाने के लिए सुधार और भाषण चिकित्सा सीखना 3 चरणों के होते हैं:

1. साजिश के विकास के लिए पेंटिंग टुकड़ों का आवंटन;
2. उनके बीच संबंध निर्धारित करना;
3. एक ही कहानी में टुकड़ों का संयोजन।

ऐसा करने के लिए, आप तर्क-बच्चे के लाभों का उपयोग कर सकते हैं, "चित्र की समीक्षा करें।" लाभों के मुताबिक, मैंने कई चादरें विकसित की जो कहानी में एक कहानी संकलित करने के लिए बच्चों को प्रशिक्षित करने में मदद करते हैं। मॉडलिंग विधि का एक उदाहरण कहानी पर प्रस्तावित कहानी के रूप में कार्य कर सकता है:

जन्मदिन

काटी आज एक जन्मदिन है। कटिया के जन्मदिन के लिए मेहमानों को बुलाया और बड़ी मेज को कवर किया। लोगों ने केट गुड़िया और एक सुंदर केक प्रस्तुत किया। सबसे पहले, झोमर्की में खेले जाने वाले लोग, और फिर मेज पर बैठ गए। बच्चे कैंडी और केक के साथ चाय पीते थे।

यह कार्य सबसे महत्वपूर्ण कहानी मार्गों की एक कहानी और योजनाबद्ध छवियों को प्रस्तुत करता है।

भाषण चिकित्सक स्केची छवियों के रूप में, पूरी कहानी तस्वीर के रूप में सीखने के लिए उपयोग कर सकते हैं। यह कहानी यादृच्छिक रूप से सबमिट नहीं की गई है, यह पसंद प्रकृति को दर्शाते हुए ओएनआर स्टोरी तस्वीर से बच्चों में मुश्किल धारणा के कारण है।

यदि बच्चों को एक कहानी में स्कीइंग कहानी को पर्याप्त रूप से महारत हासिल कर लिया गया था, तो भाषण चिकित्सक ट्राइज़ के तत्वों में प्रवेश कर सकता है - बच्चे को कहानी के दूसरे छोर के साथ आने या इसे जारी रखने के लिए आमंत्रित किया जाता है, कहानी में नए नायकों को शामिल करने के लिए, परिवर्तन कहानी कहानी में कार्रवाई।

वर्णनात्मक कहानी - यह समय अनुक्रम की अनुपस्थिति, एक साथ अनुपात की अनुपस्थिति से प्रतिष्ठित है।

ओएनआर प्री-स्कूल युग के साथ बच्चों को सीखते समय, विषयों के विवरण को निम्नलिखित मुख्य कार्यों को याद रखना और हल करना चाहिए:

• आवश्यक संकेतों और वस्तुओं के मुख्य भागों (भागों) आवंटित करने की क्षमता विकसित करना;
• ऑब्जेक्ट विवरण का विवरण बनाने के नियमों के बारे में सामान्यीकृत विचार बनाएं;
• एक वर्णनात्मक कहानी संकलित करने के लिए आवश्यक भाषाई साधन के साथ बच्चों को सिखाएं।

वर्णनात्मक कहानियों की तैयारी पर काम करने के लिए "वर्णनात्मक कहानियों की तैयारी के लिए योजनाओं" टीए का उपयोग किया जा सकता है। Tkachenko। मैं वर्णनात्मक कहानियों को संकलित करने के लिए निम्नलिखित संशोधित योजनाओं का प्रस्ताव करता हूं।

वर्णनात्मक कहानी का आधार वर्णन के उद्देश्य का अध्ययन करने की प्रक्रिया में संचित ठोस प्रस्तुतियां हैं। वर्णनात्मक कहानी के विवरण के तत्व प्रतीकों हैं - वस्तु की गुणवत्ता विशेषताओं के विकल्प:

• rhodoDovoid अवधारणा से संबंधित;
• मात्रा;
• रंग;
• फार्म;
• अवयव;
• सतही गुणवत्ता;
• जिस सामग्री से वस्तु बनाई जाती है (गैर-जीवित वस्तुओं के लिए)।

योजना के अनुसार एक वर्णनात्मक कहानी की तैयारी का एक उदाहरण सब्जियों और फलों की तुलना करने और तुलना करने के लिए एक संशोधित योजना के रूप में कार्य कर सकता है।

इस मॉडल के अनुसार, एक विशिष्ट समूह से संबंधित एक अलग विषय का विवरण बनाना संभव है। अनुभव से पता चलता है कि तुलनात्मक विवरण का स्वागत तब होता है जब बच्चे व्यक्तिगत वस्तुओं या घटनाओं का वर्णन करने के मॉडल का स्वतंत्र रूप से उपयोग करना सीखेंगे। बच्चों के एक बच्चे या उपसमूह योजना के अनुसार दो या दो से अधिक वस्तुओं का विवरण बनाते हैं। साथ ही, विवरण प्रतीकों को उनके सर्कल - हूप में प्रत्येक उपसमूह द्वारा निर्धारित किया जाता है। मंडलियों के स्थान पर, तुलना की गई वस्तुओं दोनों के लिए आम प्रतीकों को पोस्ट किया गया है। क्रॉसिंग जोन के बाहर, प्रतीक दो वस्तुओं में मतभेदों को दर्शाते हैं। बच्चे वस्तुओं की तुलना करते हैं, उन्हें पहले उनकी समानता, और फिर - मतभेदों का निर्धारण करते हैं।

गाय और कुत्ते पालतू जानवर हैं। गाय का आकार बड़ा है, और कुत्ता छोटा है। कुत्ते के सिर, धड़, पंजे, पूंछ, कान, नाक, आंखें हैं; गाय में एक सिर, धड़, पंजे, पूंछ, कान, नाक, आंखें, खुर, सींग और गधे हैं। गाय जड़ी बूटी, और एक कुत्ता - मांस, हड्डियों को खिलाती है। गाय एक आदमी दूध, मांस, और कुत्ते को घर के घर द्वारा पूजा की जाती है। गाय एक खलिहान में रहता है, और कुत्ता एक शंकु में है।

कई मंत्र परिचित हैं स्पीच थेरेपी परी कथाएं, यानी, कहानियां जिनमें बड़ी संख्या में समान ध्वनियां होती हैं (एनवी। निशचेव "सही ढंग से बोलेंगे", एलए। बोरोव्स्की "मैं लॉजिकल हूं")। सुधार प्रक्रिया में, बच्चा चित्र में रिटेलिंग तैयार कर सकता है, बस वयस्कों के लिए टेक्स्ट दोहराएं। इन परी कथाओं का मुख्य कार्य कनेक्टेड भाषण में ध्वनियों को स्वचालित करना या विरोधियों को अलग करना है। यह काम के लिए शैक्षिक मॉडल की तैयारी की प्रक्रिया में एक बच्चे के लिए बहुत उबाऊ और अस्थायी नहीं है, यह आरेख या प्रतिस्थापन योजनाओं का उपयोग करने के लिए उपयोगी है।

इस तरह की परी कथा के लिए कार्य योजना निम्नानुसार है:

1. भाषण चिकित्सक एक परी कथा पढ़ता है;
2. एक साथ बच्चे के साथ परी कथा (चित्र या प्रतिस्थापन प्रतीकों से युक्त, उन्हें मनमाने ढंग से चुनने) के मॉडल को बाहर रखा गया;
3. बच्चा परी कथाओं की सामग्री पर लोगो के सवालों का जवाब देता है;
4. मॉडल पर एक परी कथा को फिर से शुरू करता है।

"आरएल" ध्वनियों के भेदभाव पर कहानी

चींटी और गोलुबाका

चींटी एक धारा पीने के लिए आया था। लहर आ गई और लगभग उसे डूब गया। गोलुबा ने एक शाखा ली; उसने देखा - चींटी चुपके, और उसे एक शाखा फेंक दिया। चींटी एक शाखा पर बैठी और बचाया। फिर हंटर ने नेटवर्क को सेट किया और एक कबूतर पकड़ना चाहता था। चींटी शिकारी के लिए क्रॉल और उसके पैर बिट। हित में हिरन और नेटवर्क गिरा दिया। गोल्यूब महसूस किया और उड़ गया। (एलएन। टॉल्स्टॉय पर)

अनुमानित प्रश्न:

• कहानी की शुरुआत में चींटी कहाँ पहुंची?
• धारा की चींटी के साथ क्या हुआ?
• किसने मौत से एस्केप से बचने में मदद की?
• कबूतर ने चींटी को बचाने के लिए क्या किया?
• कबूतर के साथ क्या हुआ?
• चींटी ने इसे कैसे बचाया?
• आप एक परी कथा के साथ और क्या कर सकते हैं?

रचनात्मकता के तत्वों के साथ कहानी - यह सामग्री की एक स्वतंत्र पसंद (स्थितियों, कार्रवाई, छवियों), एक तार्किक रूप से निर्मित साजिश, उचित मौखिक रूप में पहने हुए कहानियों के बच्चों द्वारा आविष्कार किया जाता है। इन्हें उन कहानियों का आविष्कार किया जाता है जो बच्चों की कल्पना के परिणाम हैं, जिनकी अच्छी तरह से विकसित कल्पना, आलंकारिक सोच, कहानी की योजना को अनुकरण करने की क्षमता की आवश्यकता होती है। यह याद रखना चाहिए कि बच्चा अक्सर किसी भी कहानी का आविष्कार करने से डरता है, और यहां हम मॉडल को चित्रित करने की विधि में मदद करने के लिए आते हैं।

मैं एक रचनात्मक कहानी संकलित करने के लिए निम्नलिखित बाल सीखने की योजना को हाइलाइट करता हूं:

• भाषण चिकित्सक विशिष्ट चरित्र पात्रों, और घटना और कहानी में होने वाली कार्रवाई प्रदान करता है, बच्चे स्वतंत्र रूप से आते हैं;
• विशिष्ट पात्रों को सिल्हूट छवियों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, जो बच्चों को कहानी के पात्रों के चरित्र संबंधी डिजाइन में रचनात्मकता दिखाने की अनुमति देता है; कहानी के पात्रों को सिल्हूट छवियों (संभवतः ब्लैक पेपर से) द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, जो आपको नायकों की उपस्थिति, उनके पात्रों और इन नायकों द्वारा किए गए कार्यों के विवरण में रचनात्मकता दिखाने की अनुमति देता है;
• बच्चों को एक मॉडल पर एक परी कथा तैयार करने के लिए आमंत्रित किया जाता है जिसमें नायकों की ज्यामितीय आकार या योजनाबद्ध छवियां शामिल हैं, परी कथा का नाम चुनना आवश्यक है, उदाहरण के लिए: "एक अद्भुत शहर में हाथी के रोमांच";
• प्रत्येक बच्चा स्वतंत्र रूप से उनकी कहानी के विषय और नायकों को चुनता है।

मैं रचनात्मक कहानी के निम्नलिखित मूल प्रशिक्षण का सुझाव देता हूं: इस प्रकार की गतिविधि के लिए उपयोग करें सिल्हूट पात्र। बच्चे जानवरों, पक्षियों, पौधों के सिल्हूट का प्रदर्शन करते हैं जिन्हें कागज या कार्डबोर्ड से काट दिया जा सकता है। भाषण चिकित्सक एक परी कथा की शुरुआत दे सकता है: "एक बार, दूर जंगल में और इसी तरह।" बच्चे साजिश के अनुक्रम को लिखते हैं, इसकी शुरुआत और अंत निर्धारित करते हैं, पात्रों के साथ आते हैं, उनके नायकों की उपस्थिति। बाद के चरणों में, बच्चा स्वतंत्र रूप से मॉडल के लिए सिल्हूट्स चुनता है और कहानी को अपने दम पर बनाता है।

अभ्यास एक जुड़े हुए बयान (रीटेलिंग, कहानी कहानियों को चित्रित करने, एक वर्णनात्मक कहानी खींचने, रचनात्मकता के तत्वों के साथ कहानी) के साथ प्रशिक्षण के उच्च नतीजे दिखाता है, जो दृश्य मॉडलिंग विधि का उपयोग करते समय भाषण हानि वाले बच्चों को।

बच्चे के भाषण को कैसे विकसित करें? इसे अभिव्यंजक और सक्षम कैसे करें?

ये प्रश्न अक्सर प्रीस्कूलर के माता-पिता से संबंधित हैं, खासकर बच्चों के स्कूल में प्रवेश करने से पहले। बच्चे के भाषण की प्रकृति अपने सामान्य मानसिक विकास से निकटता से संबंधित है। आम तौर पर, बच्चे के बारे में कैसे कहते हैं, इसका न्याय किया जा सकता है, जहां तक \u200b\u200bइसे पूरी तरह से विकसित किया गया है, स्कूल में प्रशिक्षण के लिए तैयार है। इसे एक बच्चे के साथ माता-पिता के संयुक्त वर्गों के महत्व पर जोर दिया जाना चाहिए। मैं माता-पिता के लिए व्यक्तिगत परामर्श करता हूं, मूल बैठकों में सामने वाले वर्गों को दिखाता हूं, मैं अपने माता-पिता को समझाता हूं, क्योंकि आपको घर पर बच्चे से ठीक से निपटने की आवश्यकता है, जिसमें रिटेलिंग पर काम करते समय मॉडलिंग विधि का उपयोग कैसे किया जाए, चित्रण करना तस्वीर में एक कहानी।

मॉडलिंग द्वारा सभी प्रकार के जुड़े बयानों द्वारा धीरे-धीरे महारत हासिल किया गया, बच्चे अपने भाषण की योजना बनाना सीखते हैं। एक जुड़े भाषण को महारत में निम्नलिखित कौशल से आकलन का अर्थ है:

• वर्णन वस्तु की कथा या परिभाषा के विषय का चयन;
• एकान्तता के अनुक्रम (संरचना) के साथ अनुपालन।

प्रस्तुत कार्य तकनीकें अविकसितता से पीड़ित प्रीस्कूलर के भाषण सुधार की प्रभावशीलता को बढ़ाने के लिए संभव बनाती हैं, लेकिन उन बच्चों के साथ काम करने में भी इसका उपयोग किया जा सकता है जिनके पास विकास में कमी नहीं होती है, इसमें ब्याज में सुधार के साधन के रूप में इस तरह गतिविधियाँ।

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सामग्री प्रदान की गई, 2008 के लिए नंबर 2।

"एक बच्चे के न केवल बौद्धिक विकास, बल्कि अपने चरित्र का गठन, सामान्य रूप से व्यक्ति में भावनाएं भाषण पर प्रत्यक्ष निर्भरता में हैं" "न केवल एक बच्चे के बौद्धिक विकास, बल्कि इसके चरित्र का गठन, व्यक्तित्व में भावनाएं भी हैं एक संपूर्ण भाषण पर प्रत्यक्ष निर्भरता में है "lsmimy। Lsmimy।

बच्चों के वार्षिक "प्रारंभिक निदान" का एक व्याख्यात्मक नोट दिखाता है कि ज्ञान, कौशल, कौशल, बच्चों के औसत स्तर के साथ भी ध्यान, स्मृति और विशेष रूप से भाषण विकसित करने में कुछ कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। यह उन घटकों को है जो स्कूल सीखने में जाने पर विशेष महत्व के होते हैं। प्री-स्कूल शिक्षा शिक्षा प्रणाली में पहला चरण है, इसलिए प्रीस्कूलर के साथ काम करने वाले शिक्षकों का मुख्य कार्य - बच्चे के एकीकृत गुणों के उच्च स्तर के विकास को प्राप्त करने के लिए, ज्ञान और कौशल और कौशल का "टिकाऊ नींव" रखना डॉव के स्नातक स्कूल दहलीज से गुजरते हैं और उन्हें स्कूल कार्यक्रम के सफल आकलन में मदद करेंगे। यह कार्य पूर्वस्कूली बचपन के बच्चे के दौरान शिक्षकों द्वारा हल किया जाता है। पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास के वर्तमान चरण में, अभ्यास में नई विधियों और प्रवेश विधियों का एक सक्रिय खोज और कार्यान्वयन होता है, जो ड्यू में शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता में सुधार करता है। इनमें से एक अर्थ दृश्य मॉडलिंग की विधि है। प्रशिक्षण मॉडलिंग को पूर्वस्कूली आयु में शुरू करने की सलाह दी जाती है, क्योंकि एलएस के अनुसार। लाभदायक, वीए सोखिना, ओ.एस. Ushakova पूर्वस्कूली उम्र व्यक्ति के सबसे गहन गठन और विकास की अवधि है।

प्रीस्कूल बच्चों में उच्च मानसिक कार्यों के गठन में दृश्य मॉडलिंग के उपयोग की तात्कालिकता यह है कि: सबसे पहले, सीखने की प्रक्रिया में उच्च मानसिक कार्यों का गठन किया जाता है और वयस्कों के साथ बातचीत, बच्चे-प्रीस्कूलर बहुत प्लास्टिक और आसानी से सिखाता है, लेकिन के लिए अधिकांश पूर्वस्कूली बच्चे। सबक में काफी थकान और ब्याज की हानि, जो दृश्य मॉडलिंग के उपयोग के माध्यम से ब्याज में सुधार करके आसानी से दूर हो जाती है; दूसरा, एक प्रतीकात्मक समानता का उपयोग यादों की प्रक्रिया को अनुकूलित और गति प्रदान करता है और सामग्री को महारत हासिल करता है, स्मृति कार्य तकनीकों के व्यावहारिक उपयोग के कौशल को बनाता है। आखिरकार, स्मृति को मजबूत करने के नियमों में से एक पढ़ता है: "जब आप सीखते हैं - लिखो, आरेख, चार्ट, ग्राफिक्स शैतान" लिखें; तीसरा, एक ग्राफिकल समानता को लागू करना, हम बच्चों के ध्यान और सोच को सक्रिय करते हैं, बच्चों को मुख्य देखने, व्यवस्थित करने, ज्ञान का विश्लेषण करने और संश्लेषित करने के लिए सिखाते हैं।

मानसिक प्रक्रियाएं: ध्यान, स्मृति, सोच, भाषण व्यक्तिगत गुण: स्वतंत्रता, सामाजिकता, रचनात्मक कल्पना, पहल बौद्धिक गुण: विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना और तुलना वर्गीकरण, निष्कर्ष संज्ञानात्मक कौशल: देखें, देखें, सुनो, सोचें, अक्षर रखें

नवीनता प्रीस्कूलर पैटर्न द्वारा व्यक्त किए गए संकेतों को मास्टर करना शुरू करते हैं। लेकिन बच्चे के लिए मुख्य बात प्रतिस्थापन और मॉडलिंग के बाहरी रूपों को निपुण नहीं करना है, प्रतीकों, चित्रों या योजनाबद्ध चित्रों के रूप में फैला हुआ है। इस मामले का सार यह है कि इस तरह के बाहरी रूपों को महारत हासिल करने से, आंतरिक योजना में, "खुद को" के कार्यों को हल करने के लिए, दिमाग में प्रतिस्थापन और मॉडल का उपयोग करने की क्षमता की ओर जाता है, जो आंतरिक योजना में है, जो विकास के एक निश्चित स्तर को इंगित करता है उच्च मानसिक कार्य। दूसरे शब्दों में, बच्चों की दृश्य योजनाएं, मॉडल, mnemoshem, आदि की पेशकश, शिक्षक बच्चे को एक टेम्पलेट देता है जिसका उपयोग वह एक प्राथमिक अध्ययन सीखता है।

मुख्य कार्य: पूर्वस्कूली बच्चों में एक सुसंगत भाषण के गठन को बढ़ावा देने के लिए, पर्यावरणीय लोगों के साथ बातचीत के लिए आवश्यक सामाजिक कौशल और आदतों के गठन के लिए एक विधि के रूप में; प्रतीकात्मकता के सबसे सरल रूपों, पारंपरिक वस्तु पदनाम के सबसे सरल रूपों को लागू करने में फॉर्म कौशल, वर्णनात्मक कहानियों की तैयारी के लिए कार्यों को निष्पादित करते समय, किसी विशेष वस्तु के बारे में रहस्य, घटना; सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं को आवंटित करने के लिए deputies की मदद से बच्चों की क्षमता विकसित, प्रस्तुति का एक अनुक्रम; मॉडल पर निर्भर कहानियों, परी कथाओं, कहानियों, परी कथाओं को सही ढंग से रीटेल करने, लगातार, लगातार, जुड़े और व्याकरणिक रूप से सही ढंग से बच्चों की क्षमता विकसित करें।

सिद्धांत: वैज्ञानिक वैधता और व्यावहारिक प्रयोज्यता के सिद्धांत (मॉडलिंग विधि के कार्यान्वयन पर काम की सामग्री उम्र मनोविज्ञान और पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य प्रावधानों से मेल खाती है); वैज्ञानिक वैधता और व्यावहारिक प्रयोज्यता के सिद्धांत (मॉडलिंग विधि के कार्यान्वयन पर काम की सामग्री आयु मनोविज्ञान और पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य प्रावधानों से मेल खाती है); पूर्णता, आवश्यकता और पर्याप्तता के मानदंडों के साथ अनुपालन (केवल आवश्यक और पर्याप्त सामग्री पर लक्ष्यों और कार्यों को हल करना, उचित "न्यूनतम" के लिए जितना संभव हो सके); पूर्णता, आवश्यकता और पर्याप्तता के मानदंडों के साथ अनुपालन (केवल आवश्यक और पर्याप्त सामग्री पर लक्ष्यों और कार्यों को हल करना, उचित "न्यूनतम" के लिए जितना संभव हो सके); वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में शैक्षिक कार्यों का समाधान और न केवल शैक्षिक गतिविधियों के ढांचे के भीतर न केवल बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों, बल्कि प्री-स्कूल शिक्षा के विनिर्देशों के अनुसार शासन के क्षणों के दौरान भी; वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में शैक्षिक कार्यों का समाधान और न केवल शैक्षिक गतिविधियों के ढांचे के भीतर न केवल बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों, बल्कि प्री-स्कूल शिक्षा के विनिर्देशों के अनुसार शासन के क्षणों के दौरान भी; मानविकीकरण, भेदभाव और व्यक्तिगतकरण, निरंतरता और प्रणालीगत शिक्षा के सिद्धांत; मानविकीकरण, भेदभाव और व्यक्तिगतकरण, निरंतरता और प्रणालीगत शिक्षा के सिद्धांत; गतिशीलता का सिद्धांत (सबसे सरल से जटिल तक) गतिशीलता के सिद्धांत (सबसे सरल से जटिल तक)

वैज्ञानिक साहित्य के कार्य अध्ययन के कार्य चरणों के चरण, जो प्रीस्कूलर के भाषण और रचनात्मक विकास को दर्शाता है। इस विषय पर एक शैक्षिक कार्य प्रणाली के निर्माण के लिए मॉडल का कार्यान्वयन। खेलों की प्रजातियों के उपयोग में भेदभाव, जिसके माध्यम से बच्चों के साथ लक्षित काम किया जाएगा। पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के साथ काम करने के पिछले काम, रूपों और तरीकों का विश्लेषण। एक विकासशील वातावरण की तैयारी, बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

शिक्षकों के साथ माता-पिता के साथ काम करने की शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण का मॉडल - उत्पादन संग्रह; -चिस्टर्स; - परामर्श; लिविंग रूम लिवेट करें; माता-पिता के साथ कक्षाएं खोलें; - प्रकाशनों की रिहाई - परामर्श; - कार्यशालाएं; - परास्नातक कक्षा; - बच्चों के साथ बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियों के खुले दृश्य स्वतंत्र गतिविधि - प्रीस्कूलर (शैक्षिक क्षेत्रों "संचार" के संज्ञानात्मक भाषण विकास पर सीधे शैक्षिक गतिविधियां; "संज्ञान", "सामाजिककरण" शैक्षिक क्षेत्रों "सामाजिककरण" के साथ एकीकरण में "संज्ञान" , "कलात्मक रचनात्मकता"); - मौखिक और व्यावहारिक खेल; भाषण खेल; - योजनाओं और मॉडलों के साथ व्यायाम; - फिक्शन की (धारणा); - योजनाओं के बच्चों के साथ संयुक्त रूप से चित्रण, mnemotable, आदि मॉडल और दृश्य योजनाओं के साथ बच्चों के खेल, पिक्चरोग्राम बच्चों की योजनाओं को चित्रित करते हैं, मीनोटेबल इत्यादि।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार के गुणात्मक संवादात्मक गेमिंग गेमिंग रीडिंग (धारणा) कथा संज्ञानात्मक-अनुसंधान सूचनात्मक-अनुसंधान उत्पादक उत्पादक के कथा पढ़ने (धारणा) की पढ़ाई (धारणा)

प्रीस्कूल बच्चों में एक सुसंगत भाषण के विकास के चरण सरल और जटिल प्रस्तावों के भाषण में उपयोग के जूनियर आयु जेड -4 साल; कविताओं का प्रबंधन; एक शिक्षक की सहायता से ग्रंथों को रीटेल करना मध्यम आयु 4-5 साल साहित्यिक कार्यों को पुनर्जीवित करता है; खिलौनों, पेंटिंग्स के लिए कहानियां लिखना; रहस्य तैयार करना। स्वतंत्र संरचना में ब्याज की वरिष्ठ आयु 5-6 साल पुरानी अभिव्यक्ति; रचनात्मक कहानियों की विभिन्न प्रजातियों का निर्माण

वस्तुओं की प्रतीकात्मक छवियां (सिल्हूट, समोच्च, प्रतीक)। विषय मॉडलिंग - वस्तुओं की प्रतीकात्मक छवियां (सिल्हूट, समोच्च, प्रतीक)। कार्य: मॉडल के आधार पर एक कहानी के साथ आओ। कहानी विवरण दे सकती है: वस्तुओं और जानवरों की उपस्थिति का विवरण दें, पात्रों को कॉल करें।

कहानी पर प्रीस्कूलर की कहानी के साथ काम करने में विजुअल मॉडलिंग का उपयोग कहानी पर कहानी को कहानी में कहानी के तत्वों के रूप में कहानी के तत्वों के रूप में चित्रित करें - महत्वपूर्ण चित्रकारी वस्तुओं के टुकड़े, सिल्हूट छवियां। योजनाबद्ध छवियां चित्रों की एक श्रृंखला पर एक कहानियां भी योजना बना रही हैं। मॉडल के तत्वों के रूप में, संबंधित चित्र चित्रों की महत्वपूर्ण वस्तुओं की टुकड़ों, सिल्हूट छवियां हैं। योजनाबद्ध छवियां चित्रों की एक श्रृंखला पर एक कहानियां भी योजना बना रही हैं।

प्रीस्कूलर के साथ काम करने में दृश्य मॉडलिंग का उपयोग करना, कविताओं, कहानियों, सनशाइन की नीतिवचन की खोज करने के लिए कि गुर्दे बेरेज़ और टॉपोल से प्रकट हुए हैं, ताकि चिपकने वाली पत्तियां जैसे ही घास हो, उज्ज्वल स्कीनेज़, चारों ओर धूप चमकती हुई - हमारे गर्म अच्छे मित्र

पहले से ही परिचित कार्यों के पात्रों के सार तत्वों में मान्यता पर स्कीनी योजनाबद्ध अभ्यास "ज्यामितीय आकार में शानदार नायकों के हनीस्टैंड" कार्य: क्या परी कथाएं इन आंकड़ों को नामित कर सकती हैं? ("तीन पिगलेट", "तीन भालू", "रिपका", "वुल्फ और सात बिल्लियों")

प्रीस्कूलर के साथ काम करने में दृश्य मॉडलिंग का उपयोग रिटेलिंग रीटेलिंग से रिटेलिंग से संबंधित बयानों के प्रकारों में सबसे आसान है, सुनाई गई पाठ के मुख्य हिस्सों को आवंटित करने की क्षमता का तात्पर्य है, उन्हें स्वयं के बीच जोड़ता है, और फिर योजना के अनुसार एक बनाने के लिए कहानी। जैसा कि एक योजना एक दृश्य मॉडल का कार्य करती है। परी कथा "रिपका"

वस्तुओं के विवरण की तैयारी के लिए murals (सब्जियां, फल, जामुन) मॉडल के तत्व प्रतीक हैं - वस्तु की गुणवत्ता विशेषताओं के विकल्प: संबद्धता; मात्रा; फार्म; रंग; अवयव; सतही गुणवत्ता; जिस सामग्री से वस्तु बनाई जाती है (गैर-जीवित वस्तुओं के लिए); इसका उपयोग कैसे किया जाता है (लाभ); क्या पसंद? (मुझे पसंद नहीं है)

बच्चों के साथ काम करने के लिए मॉडलिंग विधि (परी कथा के साथ काम करते समय) का उपयोग करके एक सुसंगत भाषण के विकास के लिए पूर्वस्कूली के साथ शैक्षिक गतिविधियां 2 युवा समूहों को कलात्मक - योजनाबद्ध योजनाओं का उपयोग किया जाना चाहिए जिसमें बयान का अनुक्रम शामिल है। आरेख पाठ की एक विस्तृत सामग्री प्रदर्शित करता है, जिसके साथ बच्चा वर्णनात्मक कहानियां है और अच्छी तरह से परिचित परी कथाओं को फिर से शुरू करता है। योजनाओं की मदद से छोटे बच्चे निम्नलिखित परी कथाओं को बता सकते हैं: "रैक", "कोलोबोक", "रायबिना"। प्रत्येक बच्चा सबक में भाग लेता है, अगर वह नहीं बताता है, तो योजना को पढ़ता है, स्ट्रिंग्स के साथ उन्हें सहसंबंधित करता है। मध्य समूह में, आगे के काम के लिए यह आवश्यक है: वस्तुओं, वर्णनात्मक कहानियों, परी कथाओं की पुनर्विचार का वर्णन करने के लिए सरलीकृत योजनाओं का उपयोग करने के लिए: "ज़ाइकीना हट", "टेरेमोक", "कॉकरेल और लेगिंग्स"। एक दृश्य योजना की उपस्थिति बच्चों की कहानियों को स्पष्ट, जुड़े और सुसंगत बनाती है। योजनाओं के उपयोग के साथ बड़े बच्चों के साथ, आप निम्नलिखित वर्गों को खर्च कर सकते हैं: - परी कथा बात कर रहे "कैसे डकल्लिंग खो गया"; - परी कथाओं को "माशा और भालू", "तीन भालू", "लिसा और कुवशिन" को पुनर्जीवित करना; - परी कथा "जन्मदिन की हरे" का आविष्कार; - व्यक्तिगत अनुभव से एक कहानी खींचना "सांता क्लॉस मैं एक उपहार कैसे लाया"

अपेक्षित परिणाम (स्कूल समूह के लिए डॉव प्रिपरेटरी में प्रशिक्षण के अंत तक) बच्चों में आसपास के लोगों के साथ बातचीत के लिए आवश्यक एक सुसंगत भाषण, सामाजिक कौशल और आदतें होती हैं; वर्णनात्मक कहानियों की तैयारी के लिए कार्यों को निष्पादित करते समय प्रतीकात्मकता, पारंपरिक उद्देश्य वस्तुओं के सरलतम रूपों को लागू करने में कौशल, एक विशेष वस्तु, घटना के बारे में रहस्य; सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं को आवंटित करने के लिए डेप्युटी की मदद से बच्चों की क्षमता, प्रस्तुति का अनुक्रम; बच्चों की क्षमता, लगातार, लगातार, जुड़ाव और व्याकरणिक रूप से कहानियों को पुनर्विक्रय करने वाली कहानियों, परी कथाओं, मॉडल पर झुकाव को विकसित करती है।

वर्तमान चरण में एक उच्च योग्य, मुक्त दिमागी, सक्रिय रूप से ऑपरेटिंग शिक्षक की तैयारी की प्रासंगिकता में मनुष्य को पुनर्जीवित दृष्टिकोण के संबंध में अंतर्निहित दृष्टिकोण के संबंध में सभी के लिए स्पष्ट है।

शैक्षिक संस्थान की गतिविधियों में लक्ष्यों को सफलतापूर्वक प्राप्त करने के लिए, विभिन्न प्रकार के भौतिक संसाधनों और प्रशिक्षित कर्मियों की आवश्यकता होती है, साथ ही साथ शिक्षकों की इच्छा प्रभावी ढंग से काम करने की इच्छा भी होती है।

हाल के वर्षों में, मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक विज्ञान और उन्नत शैक्षिक अनुभव की उपलब्धियों के लिए शिक्षकों की शुरूआत के परिणामस्वरूप, शिक्षकों के पेशेवर कौशल में सुधार के कई नए प्रभावी रूप और विधियां उत्पन्न हुई हैं। नतीजतन, डॉव में विधिवत कार्य के संगठन के लिए आवश्यकताओं, जो बदले में, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए आधुनिक आवश्यकताओं के अनुसार बच्चों के साथ काम करने के लिए सभी में सुधार करना चाहिए।

अगली पद्धति घटना की तैयारी करते समय शैक्षिक टीम की गतिविधियों को बढ़ाने के लिए, आने वाली घटना के विषय में अपनी रुचि को आकर्षित करने के लिए, शिक्षकों के सक्रियण के मुख्य तरीकों और रूपों को जानना महत्वपूर्ण है।

शिक्षकों को सक्रिय करने के सभी तरीकों का उपयोग विधि विज्ञान कार्यक्रम के विषय और उद्देश्यों के अनुसार किया जा सकता है। लेकिन कुछ कम रोचक और कुशलता से विभिन्न संस्करणों में विभिन्न सक्रियण विधियों को गठबंधन नहीं करते हैं।

एक बिजनेस गेम के एक तत्व के रूप में गेम मॉडलिंग विधि का उपयोग आपको शिक्षकों के सक्रियण में विधियों और तकनीकों को गठबंधन करने की अनुमति देता है ताकि शिक्षकों को शैक्षिक प्रक्रिया, प्रशिक्षण और परिचितियों को बच्चों के साथ काम करने के नए तरीकों के साथ संगठित करने में सहायता कर सकें।

गेम मॉडलिंग के लिए धन्यवाद, गतिविधि का एक विस्तृत क्षेत्र तैनात किया गया है, व्यक्तिगत रूप से "इस काम को एक तरफ, और एक समेकित टीम का निर्माण करना संभव है - दूसरे पर।

कार्य का उद्देश्ययह एक व्यापार खेल के तत्व के रूप में मॉडलिंग खेलने की विधि का उपयोग करने की प्रभावशीलता है।

कार्य:

• सक्रिय सीखने के तरीकों की वैज्ञानिक और सैद्धांतिक नींव की जांच करें।
• गेम मॉडलिंग की विधि को प्रकट करें।
• शिक्षकों के साथ विधिवत कार्य की प्रभावशीलता पर गेमिंग मॉडलिंग की विधि का व्यावहारिक अध्ययन।
• व्यावहारिक महत्व एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में एक व्यापार खेल के आधार पर गेम मॉडलिंग के उपयोग के लिए दिशानिर्देश विकसित करना है, और किंडरगार्टन के प्रमुखों द्वारा उपयोग किया जा सकता है।

नतालिया गेबास्ना फिक्शन को पढ़ने का शौक है, क्रॉसवर्ड को हल कर रहा है, पीसी के लिए सॉफ्टवेयर में दिलचस्पी है, शैक्षिक प्रतियोगिताओं में सक्रिय भूमिका निभाता है।

एक व्यापार खेल के एक तत्व के रूप में मॉडलिंग मॉडलिंग की विधि

एक व्यापार खेल के एक तत्व के रूप में मॉडलिंग Tode खेल

वर्तमान चरण में एक उच्च योग्य, मुक्त दिमागी, सक्रिय रूप से ऑपरेटिंग शिक्षक की तैयारी की प्रासंगिकता में मनुष्य को पुनर्जीवित दृष्टिकोण के संबंध में अंतर्निहित दृष्टिकोण के संबंध में सभी के लिए स्पष्ट है। शैक्षिक संस्थान की गतिविधियों में लक्ष्यों को सफलतापूर्वक प्राप्त करने के लिए, विभिन्न प्रकार के भौतिक संसाधनों और प्रशिक्षित कर्मियों की आवश्यकता होती है, साथ ही साथ शिक्षकों की इच्छा प्रभावी ढंग से काम करने की इच्छा भी होती है। हाल के वर्षों में, मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक विज्ञान की उपलब्धियों के शिक्षकों को पेश करने के परिणामस्वरूपऔर उन्नत शैक्षिक अनुभव में शिक्षकों के पेशेवर कौशल में सुधार के कई नए प्रभावी रूप और विधियां हैं। नतीजतन, डॉव में विधिवत कार्य के संगठन के लिए आवश्यकताओं, जो बदले में, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए आधुनिक आवश्यकताओं के अनुसार बच्चों के साथ काम करने के लिए सभी में सुधार करना चाहिए।

अगली पद्धति घटना की तैयारी करते समय शैक्षिक टीम की गतिविधियों को बढ़ाने के लिए, आने वाली घटना के विषय में अपनी रुचि को आकर्षित करने के लिए, शिक्षकों के सक्रियण के मुख्य तरीकों और रूपों को जानना महत्वपूर्ण है।शिक्षकों को सक्रिय करने के सभी तरीकों का उपयोग विधि विज्ञान कार्यक्रम के विषय और उद्देश्यों के अनुसार किया जा सकता है। लेकिन कुछ कम रोचक और कुशलता से विभिन्न संस्करणों में विभिन्न सक्रियण विधियों को गठबंधन नहीं करते हैं।

एक बिजनेस गेम के एक तत्व के रूप में गेम मॉडलिंग विधि का उपयोग आपको शिक्षकों के सक्रियण में विधियों और तकनीकों को गठबंधन करने की अनुमति देता है ताकि शिक्षकों को शैक्षिक प्रक्रिया, प्रशिक्षण और परिचितियों को बच्चों के साथ काम करने के नए तरीकों के साथ संगठित करने में सहायता कर सकें। गेम मॉडलिंग के लिए धन्यवाद, गतिविधि का एक विस्तृत क्षेत्र तैनात किया गया है, व्यक्तिगत रूप से "इस काम को एक तरफ, और एक समेकित टीम का निर्माण करना संभव है - दूसरे पर।

काम का उद्देश्य दक्षता का उपयोग करना हैएक व्यापार खेल के एक तत्व के रूप में मॉडलिंग मॉडलिंग की विधि।

कार्य:

1. सक्रिय सीखने के तरीकों की वैज्ञानिक और सैद्धांतिक नींव की जांच करें।

2. गेम मॉडलिंग की विधि को प्रकट करें।

3. शिक्षकों के साथ विधिवत कार्य की प्रभावशीलता पर गेमिंग मॉडलिंग की विधि का व्यावहारिक अध्ययन।

व्यवहारिक महत्व प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थान में एक व्यापार खेल के आधार पर गेम मॉडलिंग के उपयोग के लिए दिशानिर्देश विकसित करना है, और किंडरगार्टन के प्रमुखों द्वारा उपयोग किया जा सकता है।

सैद्धांतिक पद्धतिव्यंग्य कार्य जी.एस. अब्रामो-कैसे, हां बेल्चिकोवा, एमएम बीरस्टीन, वीएन। बुर्कोवा, यू.वी. Geronymus, एनएन। कोज़ेन्के, वी.एफ. कोमारोवा, एलएन। सेलोरोवा, एसएन। पावलोवा, वी। प्लेटोव, वीए। स्टीफनोविच, वीए। प्रशिक्षु एट अल।

सक्रिय सीखने के तरीकों की सामान्य विशेषताएं

सक्रिय शिक्षण विधियां शैक्षिक कार्यों और रिसेप्शन का एक सेट हैं जिसका उद्देश्य एक ट्रैक्ट प्रक्रिया आयोजित करना और छात्रों को प्रेरित करने के लिए स्थितियों के विशेष साधन बनाना है।संज्ञानात्मक गतिविधि (वीएन क्रैटिकोव) की प्रक्रिया में शैक्षिक सामग्री के स्वतंत्र, पहल और रचनात्मक विकास के लिए।

विधियों की विशेषताओं में संज्ञानात्मक, संवादात्मक, पेशेवर गतिविधियों के अधिनियम-दृष्टि और उनकी गुणवत्ता में सुधार पर उनके ध्यान में शामिल है।

सोच, भाषण, कार्य, भावनात्मक व्यक्तिगत संबंध, जो प्रयोगात्मक डेटा के साथ सामंजलित है, जो इंगित करता है कि सामग्री की व्याख्यान आपूर्ति पर, 20-30% से अधिक जानकारी को पचाया जाता है, साहित्य के साथ स्वतंत्र काम के साथ - 50%, जब उच्चारण - 70% तक, और अध्ययन की गतिविधि में व्यक्तिगत भागीदारी के साथ (उदाहरण के लिए, व्यवसाय आईजी-आरई में) - 90% तक)। (परिशिष्ट देखें .1)।

विधियों के तरीकों के पारंपरिक रूप, जिनमें अभी भी मुख्य स्थान रिपोर्टों के लिए आवंटित किया जाता है, ज्ञान का प्रत्यक्ष संचरण, कम प्रभाव और अपर्याप्त रिटर्न के कारण खो जाता है। तकनीकों और विधियों के उपयोग के साथ सक्रिय शैक्षिक गतिविधियों में पीई-डागॉग की तत्काल भागीदारी, अर्ध-चोक, सामान्यीकृत नाम "सक्रिय सीखने के तरीके" तेजी से उपयोग किया जा रहा है।

विधियां सक्रिय होती हैं, जिनके अध्ययन का उपयोग करते हुए, एक रचनात्मक चरित्र पहने हुए, ज्ञान और रचनात्मक सोच तैयार करते हैं। वे एक संवाद पर आधार में बनाए जाते हैं, जो सक्रिय संज्ञानात्मक के समर्थक-सेसे में स्वतंत्र रूप से शैक्षिक ज्ञान को स्वतंत्र रूप से महारत हासिल करने के तरीके पर किसी विशेष समस्या को हल करने के तरीके पर विचारों का एक मुक्त आदान-प्रदान करता है गतिविधियाँ।

इस प्रकार, एसी-सीखने के तरीकों को प्रशिक्षण और प्रशिक्षण के रूप में उच्च स्तर की संपत्ति द्वारा विशेषता है।शैक्षणिक और पेशेवर कृत्यों को बढ़ाने के मामले में प्रशिक्षण के विभिन्न तरीकों की संभावनाएं अलग-अलग हैं और संबंधित विधियों की प्रकृति और सामग्री, उनके उपयोग के तरीकों, शिक्षक की निपुणता, विद्यार्थियों की तैयारी पर निर्भर करती हैं। एमएम के अनुसार सक्रिय सीखने के तरीकों का उपयोग बीरस्टीन, क्षितिज का विस्तार करता है, पेशेवर गतिविधि के कौशल और कौशल, और पुनर्गठन की तकनीक, पुनर्गठन की तकनीक, पुनर्गठन और व्यवस्था प्रणाली, प्रश्नों को तैयार करने की क्षमता विकसित और विकसित हो रही है।

प्रशिक्षण के कार्यकारी तरीकों के शैक्षिक कार्यों के लिए; स्वतंत्रता का विकास, इच्छा, इच्छा, गतिविधि; एक निश्चित दृष्टिकोण, स्थिति, विचारधारात्मक स्थापना, संचार गुणों के विकास, टीम में काम करने की क्षमता का गठन।सक्रिय प्रशिक्षण विधियों का उद्देश्य ध्यान, भाषण, रचनात्मक क्षमताओं, प्रतिबिंब, ऑप्टोमा या सबसे सरल समाधान खोजने की क्षमता का विकास, परिणाम की भविष्यवाणी है।

इस प्रकार, अध्ययन के सक्रिय तरीके गतिविधियों में प्रशिक्षण दे रहे हैं। एल एस Vygotsky कानून तैयार किया जिसके अनुसार प्रशिक्षण विकास में प्रवेश करता है, क्योंकि पहचान विकसित हो रही हैगतिविधि की प्रक्रिया, जो पूरी तरह से शिक्षकों के साथ विधिवत काम से संबंधित है।

सक्रिय सीखने के तरीकों का वर्गीकरण

विशेषज्ञ सक्रिय शिक्षण विधियों के विभिन्न वर्गीकरण प्रदान करते हैं। एन.एन. कोज़लेन्को सक्रिय सीखने के तरीकों के लिए खेल के काम को संदर्भित करता है, विशिष्ट परिस्थितियों का विश्लेषण करने की विधि और आरएच-लेई खेलने की विधि। वी। बोर्ड सक्रिय शिक्षण विधियों के दो समूह आवंटित करते हैं: विशिष्ट परिस्थितियों और खेलों का विश्लेषण जो प्रजातियों पर साझा करते हैं।

विधि का उपयोग करते समय एना लिज़ा विशिष्ट स्थितियों प्रशिक्षण किसी विशेष प्रणाली के कामकाज के एक निश्चित बिंदु से जुड़ी स्थिति द्वारा किया जाता है। इस विधि की विशिष्टता भूमिकाओं की अनुपस्थिति है। यह विधि शैक्षिक परिस्थितियों, परिस्थिति संबंधी कार्यों के निर्णय को संदर्भित करती है, जिसमें बच्चों और माता-पिता के बयान, बच्चों के व्यवहार, रचनात्मकता आदि के विश्लेषण शामिल हैं।

में भूमिका निभाने वाले खेल खेल कंप्यूटर एक गतिशील प्रणाली है,जिसमें रोल-प्लेइंग संचार हैं। साथ ही, समाधान के प्रभाव में, गेम परिसर की संरचना और पीए-मीटर बदल सकते हैं। आरओ-बाएं गेम के लिए, यह एक नियंत्रण प्रणाली मॉडल की उपस्थिति के लिए मूल रूप से महत्वपूर्ण है। ऐसे गेम का एक उदाहरण बच्चों के साथ कक्षाओं के पीई दगोगा संगठन द्वारा "प्लेबैक" की सेवा कर सकता है, जिनकी भूमिका एपिफेनी द्वारा की जाती है। गेम मैनेजर बच्चों की "आयु" बदल सकता है, जिससे शिक्षक की शिक्षण तकनीकों में परिवर्तन निर्भर करता है। में सिमुलेशन खेल अक्सर केवल एक पुन: प्रसंस्करण-मई की भूमिका होती है, नेतृत्व गतिविधि मॉडल नहीं की जाती है, केवल मध्यम मॉडल बनी हुई है। एक उदाहरण आग के मामले में, आपातकालीन परिस्थितियों में शिक्षा की आयु के कार्यों की नकल हो सकता है, आदि।

संगठनात्मक - गतिविधियांखेल जटिल सामाजिक-उत्पादन कार्यों को हल करने के लिए आवेदन करें, विभिन्न विशेषज्ञों (उदाहरण के लिए, कार्यक्रमों को विकसित करने, डॉव के विकास, छुट्टी का संगठन इत्यादि) के प्रयासों की आवश्यकता है।

में व्यापार खेल विशिष्ट स्थितियों और भूमिका-खेल के खेल का विश्लेषण करने की विधि के संकेत संयुक्त होते हैं, यानी। बिजनेस गेम एक ठोस मॉडल पर आधारित है जिसमें नियंत्रण वस्तु और नियंत्रण प्रणाली दोनों शामिल हैं।

अध्ययन के सक्रिय तरीकों का वर्गीकरण उनके काम "व्यापार खेलों" या में दिया गया है। बेल्चिकोव और एमएम। बीरस्टीन। सभी सक्रिय सीखने के तरीके लेखकों को दो प्रकारों में विभाजित किया गया है: अनुकरण विधियों, पेशेवर गतिविधि की नकल पर बुनियादी, और गैर-संतृप्ति। (चित्र .1)

बदले में नकली विधियों को गैर-बॉयलर में विभाजित किया जाता है। साथ ही, गैर-गेमों में विशिष्ट स्थितियों (एकेएस) का विश्लेषण, नेता के व्यापार मेल का विश्लेषण, निर्देशों पर कार्रवाई आदि शामिल हैं। गेमिंग विधियों को विभाजित किया गया है:

. व्यापार खेलों;

. व्यावहारिक या शैक्षिक खेल;

. खेल स्थितियों;

. खेल चाल और प्रक्रियाओं।

नकल (गतिविधि के मौजूदा मॉडल का पुनरुत्पादन)		निप्टेशनल (जहां कोई नहीं है और इच्छित गतिविधियों का मॉडल नहीं हो सकता है)
नॉनिगुर	खेल	नौकरी की भूमिका के बिना इंटर्नशिप
विशिष्ट (लिविंग) स्थितियों का विश्लेषण, शास्त्रीय स्थितियों का विश्लेषण	व्यापार खेल	क्रमादेशित शिक्षा
	संगठनात्मक और गतिविधि
सिर, दस्तावेजों के व्यापार मेल की आपदा	व्यावहारिक या शैक्षिक खेल	मंथन
	अभिनव खेल
निर्देशों द्वारा कार्रवाई	गेमिंग स्थितियां	स्नातक कार्य
	नौकरी की भूमिका के प्रदर्शन के साथ इंटर्नशिप
प्रशिक्षण	भूमिकाएँ खेलना	संवाद, पॉलिला, चर्चा
घटना	गेमिंग तकनीकें और प्रक्रियाएं	समस्या सीखने के तरीके (समस्या प्रस्तुति, हेरिस्टिक वार्तालाप, अनुसंधान विधि)
	डिजाइन खेल

चित्रा 1. सक्रिय सीखने के तरीके

साथ ही, पर्यावरण प्रक्रियाओं और तकनीकों में व्यक्तिगत, एकल सिद्धांतों, मुख्य रूप से व्याख्यान और अन्य व्यापारिक रूपों, गेम शैक्षिक तकनीकों, सक्रियण के व्यक्तिगत माध्यमों को बढ़ाने के विभिन्न रूपों का कार्यान्वयन शामिल है। इसमें शिक्षक द्वारा किए गए वीडियो लापरवाही, शाखा-नीलामी त्रुटियों के साथ एक व्याख्यान, एक व्याख्यान, समस्या व्याख्यान, रचनात्मक कार्य - समस्याशीलता के सिद्धांत के साथ विशिष्ट स्थितियों का विश्लेषण करने की विधि के उपयोग के साथ एक व्याख्यान शामिल है; व्याख्यान-प्रेस कॉन्फ्रेंस, व्याख्यान - चर्चा - यह, व्याख्यान - एक वार्तालाप - वार्तालाप के सिद्धांत के कार्यान्वयन।

गेम स्थितियों को दो या दो से अधिक सिद्धांतों को लागू करने के साधनों को प्रस्तुत किया जाता है जो तत्वों और गैर-फॉर्मलिज़ो-बाथरूम संरचना, खेल के मैदान पर व्यवहार के नियम, नियमों के साथ व्यापार खेल (मात्रा के अनुसार) के साथ मेल नहीं खाते हैं। एक गेमिंग स्थिति का एक उदाहरण स्वतंत्र प्रदर्शन और विपक्ष के साथ तैनात रूप में किए गए डीआईएफ-टुकड़े माना जा सकता है, जब यह पहले से ही अज्ञात होता है, जो कि किस क्षमता में और किस क्षमता (रैपपोर्टर, क्री-टीक, उत्तेजक) चर्चा में भाग लेगा, साथ ही स्थिति, भूमिका निभाने वाले गेम, नाटकीय खेल, सरलीकृत प्रबंधन प्रशिक्षण के लिए उपयोग की जाती है। यदि खेल की स्थिति के आधार के रूप में उपयोग की जाती है, लेकिन प्रतिभागियों की गतिविधियों को औपचारिक माना जाता है, यानी, नियम हैं, एक कठोर मूल्यांकन प्रणाली, प्रक्रिया, विनियमों के लिए प्रदान करती है, फिर हम मान सकते हैं कि हम व्यावहारिक खेल से निपट रहे हैं ।

क्रमशः व्यापार खेलों में, तत्वों के पूरे सेट को लीक करने वाली विधियां शामिल हैं, और इसके परिणामस्वरूप, सक्रिय सीखने की सक्रियण विशेषता के सिद्धांतों का पूरा परिसर।

धारणा विधियों के तहत, कार्यस्थल में एक इंटर्नशिप, प्रोग्राम किए गए प्रशिक्षण, एक समस्या व्याख्यान, स्नातक कार्य समझा जाता है। उद्देश्य के लिए, संज्ञानात्मक गतिविधि की गति, शैक्षिक जानकारी का संदेश, पेशेवर कौशल और कौशल का गठन और सुधार, सर्वोत्तम प्रथाओं का विकास, लर्निंग परिणामों की संपर्क भूमिका (ए एम। स्मॉलकिन, वी। एन क्रुगलिकोव)।

प्रतिभागियों की गतिविधियों के अनुसार समस्याओं को हल करने के लिए खोज करते समय, वस्तुओं या कार्यों के विभिन्न संकेतों पर रैंकिंग पर बने विधियों; प्रो-सेस और संरचनाओं का अनुकूलन; वस्तुओं को डिजाइन और डिजाइनिंग; प्रबंधन, संचार और शंकुधारी स्थितियों में कार्रवाई की रणनीति का चयन करना; इंजीनियरिंग और डिजाइन, अनुसंधान, प्रबंधकीय या सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कार्यों को हल करना; प्रदर्शन और प्रशिक्षण कौशल ध्यान, आप-डुम्के, मौलिकता, सोच और दूसरों की गति।

भाग लेने की संख्या में व्यक्तिगत, समूह, सामूहिक तरीकों, साथ ही विधियों, प्रेस्यून्स-डायरेस और ट्रायड में प्रतिभागियों का काम देना।स्थल पर लेखापरीक्षित और बहिर्वाहिक, बाहर निकलने, भ्रमण हैं। कंप्यूटिंग उपकरण का उपयोग करने के सिद्धांत के अनुसार मैं निराश मैनुअल (डब्ल्यू का उपयोग किए बिना) होगा; कंप्यूटर सुरक्षा के साथ कंप्यूटर और गेम पर कंप्यूटर गेम।

बिजनेस गेम शैक्षिक प्रणाली

सक्रिय सीखने के तरीकों के पूरे परिसर पर विचार करने के बाद, व्यापार खेलों की विशेषताएं और स्थान समझ में आ रहे हैं। आज, "बिजनेस गेम" शब्द का उपयोग डॉव के पद्धतिपरक संचालन में किया जाता है, हालांकि, यह हमेशा संगठित प्रक्रिया के सार को प्रतिबिंबित नहीं करता है।

व्यापारिक खेलों के सैद्धांतिक मूल बातें और प्राकृत आवेदन जीएस के कार्यों में निर्धारित अब्रामो-कैसे, हां बेल्चिकोवा, एमएम बीरस्टेस्टीन, वीएन। बुर्कोवा, यू.वी. Geronymus, एनएन। कोज़ेन्के, वी.एफ. कोमारोवा, एलएन। सेलोरोवा, एसएन। पावलोवा, वी। प्लेटोव, वीए। स्टीफनोविच, वीए। प्रशिक्षु एट अल।

ज्यादातर लोगों के लिए "गेम" शब्द बचपन से जुड़ा हुआ है, खेल के साथ, अभिनेता का पेशा, विभिन्न भाषाओं में मजाक, हंसी, आसानी से अवधारणाओं से मेल खाता है और सकारात्मक भावनाओं के साथ संबंध इंगित करता है। केवीएन या "चमत्कार फ़ील्ड" जैसे मनोरंजन गेम याद रखें।

और वास्तव में, खेल लगातार हमारे आसपास हैं। Yu.v. Geronyus निम्नलिखित कारकों को बुलाता है, लेकिन एक जुआ ब्याज का उद्भव: खेल में भागीदारों के साथ संपर्कों से खुशी, एक खिलाड़ी के रूप में क्षमताओं के प्रदर्शन के प्रदर्शन से, अप्रत्याशित गेमिंग परिस्थितियों की उत्तेजना, सफलता से संतुष्टि, सह-पत्र मौद्रिक जीता आदि के लिए ब्याज, इसलिए, प्रशिक्षण में गेम दृष्टिकोण का उपयोग काफी प्राकृतिक है। यह डीएन के अनुसार गेमिंग उद्देश्यों पर है। Kavtaradze, कई मायनों में, सक्रिय सीखने के तरीके काफी हद तक हैं।

एक बिजनेस गेम क्या है? साहित्य में "बिजनेस गेम" की अवधारणा की परिभाषा कई हैं। रतालू। बेल्चिकोव और एमएम। बीरस्टीन निम्नलिखित व्याख्या प्रदान करता है: एक व्यापक रूप से एक व्यापारिक गेम, पारंपरिक समझ लोगों के समूह के निर्दिष्ट नियमों या संवाद मोड में कंप्यूटर वाले व्यक्ति के निर्दिष्ट नियमों पर खेलकर विभिन्न उत्पादन स्थितियों में प्रबंधन बनाने के समाधानों को अनुकरण करने का एक तरीका है।

एक और डेवलपर व्यवसाय हैखेल - यू.एस. Arutyunov - माना जाता हैयह है कि व्यवसाय खेल कर सकते हैंगतिविधि और वैज्ञानिक और तकनीकी ज्ञान के एक नए क्षेत्र के रूप में समीक्षा करें, एक सिमुलेशन प्रयोग के रूप में, भूमिका-आधारित संचार के रूप में, सीखने, परीक्षा और उत्पादन कार्यों को हल करने की विधि के रूप में।

वी.एन. बुर्कोव और यह अनुसरण करता है कि क्या वे शैक्षिक और अनुसंधान उद्देश्यों में उत्पादन, आर्थिक और संगठनात्मक गतिविधियों के मॉडल के लिए व्यापार खेल कहते हैं। खेल का मामला आर्थिक सोच के प्रशिक्षण में बनने के लिए गेम मॉडल पर वास्तविक उत्पादन और आर्थिक प्रक्रियाओं की नकल है, इस तरह की परिभाषा एनएन प्रदान करती है। कोज़लेन्को। व्यापार खेल, जोर देता है। पावलोव, एक सक्रिय प्रशिक्षण विधि जो वास्तविक कार्यों की नकल का उपयोग करती है, जो एक व्यक्ति की भूमिका में वास्तविक कार्यों की सबसे पूर्ण भावना पैदा करने के लिए वास्तविक कार्यों की नकल का उपयोग करती है।

इन परिभाषाओं को किसी विशेष व्यावसायिक गेम के आवंटन से प्रतिष्ठित किया जाता है। पहली शताब्दी में, कंप्यूटर की भूमिका, डब्ल्यूटीओ-रोम में - न केवल एक प्रशिक्षण, बल्कि एक आईएसओ-जांच लक्ष्य भी, तीसरे स्थान पर - विकास आर्थिक पेशी, चौथे में - भूमिका-खेल ओएसओ-जन्मे व्यवसाय गेम और प्रशिक्षण के सक्रिय तरीकों के लिए विशेषता।

एक व्यापार खेल की तैयारी और होल्डिंग - प्रक्रिया रचनात्मक है। पहले से विकसित गेम का मॉडल लेना, आप मॉडल को बदले बिना व्यक्तिगत आइटम या सामग्री को बदल सकते हैं।अवलोकन यह निष्कर्ष निकालना संभव बनाता है कि वे अक्सर उन खेलों को "नहीं जाते" जिनमें प्रतिभागियों के कार्यों का खेल मॉडल कमजोर काम करता है। यह याद रखना चाहिए कि वे सीई मीनार, व्यावहारिक वर्गों को रोक नहीं सकते हैं, और प्रशिक्षण के अंत में किया जाना चाहिए।

खेल मॉडलिंग विधि का ढांचा

गेम मॉडलिंग तत्वों के चार संरचनात्मक समूह अलग-थलग हैं, जो सभी रूपों और सक्रिय सीखने के तरीकों को लागू करते समय होता है।

1. समस्या सामग्री। सिमुलेशन मॉडल बिजनेस गेम का मुख्य, केंद्रीय तत्व है। यदि हम प्रशिक्षण के तरीकों के पूरे परिसर पर विचार करते हैं, तो अन्य गेम फॉर्म, रचनात्मक (या समस्याग्रस्त) कार्यों का आधार, परिस्थिति संबंधी समस्याएं, समस्याग्रस्त मुद्दों का उपयोग इसके बजाय किया जा सकता है। समस्या सामग्री के कार्यान्वयन का दूसरा तत्व गेम वातावरण है,

2. प्रतिभागियों को खेलने का संगठन। यह तत्व खेल कमांड, परिभाषा के गठन के तरीकों में परिलक्षित होते हैंभूमिकाओं की भूमिकाएं और वितरण

3. खेल बातचीत। आदेश, दृश्य और तरीकेप्रतिभागियों को प्रस्तुत करता हैउन नियमों को परिभाषित करें जिन्हें अलग से वर्णित किया गया है या गेम स्क्रिप्ट्स द्वारा। जिन शर्तों में गेम इंटरैक्शन किया जाता है उन्हें गेम सोसाइटी कहा जाता है।

4. विधिवत समर्थन। एक गेम एक्शन के डाइडेक्टिक मॉडल के गठन के लिए आवश्यकता, दो विमानों की प्रिंसिपलनेस के कार्यान्वयन को ऊपर सूचीबद्ध सभी गेम तत्वों के कार्यान्वयन में किया जाता है, लेकिन केवल व्यावहारिक लक्ष्य विसर्जन, प्रतिबिंब और जैसे तत्वों को खेल रहे हैं अनुमान प्रणाली। वे गेमिंग एक्शन का एक गेम प्रदान करते हैं और इसलिए खेल के व्यावहारिक लक्ष्यों के लिए सबसे महत्वपूर्ण है। उनके डेडैक्टिक अभिविन्यास के संदर्भ में सभी iginal तत्वों का संयोजन एक गेमिंग मॉडल के रूप में माना जाता है।

सिमुलेशनकैक बिजनेस गेम तत्व खेलने का तरीका

mDOU № 86 "बेल" के अनुभव के अनुसार

विभिन्न पद्धतिगत साहित्य का विश्लेषण करने के बाद, निष्कर्ष पर आना आसान है। आगामी घटना के विषय में अपनी रुचि को आकर्षित करने के लिए, सामान्य घटना की तैयारी करते समय शैक्षिक टीम की गतिविधियों को बढ़ाने के लिए, शिक्षकों के सक्रियणों के मूल तरीकों और रूपों को जानना महत्वपूर्ण है। वरिष्ठ शिक्षकों में अक्सर पेडवज़ में बिजनेस गेम के परामर्श तत्व शामिल होते हैं - जैसे गेम मॉडलिंग विधि।

इस विधि को किसी भी विधिवत घटना पर लागू किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, इस विषय पर हमारे बने शैक्षिक परिषद में: "खेल गंभीर है!" यह एक गेम मॉडलिंग बन गया "हम बच्चों को सीखते हैं, खेलते हैं! (परिशिष्ट 2 देखें)

तो, अभ्यास से पता चला है कि किसी भी विधिवत घटना का अंतिम परिणाम उच्च होगा। और वापसी अधिकतम है यदि आप सक्रिय कार्यों में शिक्षकों को शामिल करने के लिए विभिन्न तरीकों का उपयोग करते हैं। तकनीकों की पसंद घटना के उद्देश्यों और उद्देश्यों, इसकी सामग्री की विशिष्टताओं, शिक्षक की शिक्षा की स्थिति की आकस्मिक रूप से निर्धारित की जानी चाहिए।

विधिवत घटना के अंतिम भाग में प्रभावी ढंग से गेम मॉडलिंग का संचालन करना। रचनात्मक रूप से संगठित पद्धतिपरक कार्य शिक्षकों के व्यावसायिक विकास को सुनिश्चित करेगा, जिसका उद्देश्य विशिष्ट परिस्थितियों में अपने ज्ञान का उपयोग करना है और उन्हें गतिविधियों के आत्म-विश्लेषण करने में मदद मिलेगी।

गेम मॉडलिंग की विधि ब्याज बढ़ जाती है, उच्च गतिविधि का कारण बनती है, वास्तविक शैक्षिक समस्याओं को हल करने की क्षमता में सुधार करती है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. Afanasyev v.g. समाज के प्रबंधन में आदमी। - एम।: राजनीतिवाद, 1 99 6। 123 पी।

2. अब्रामोवा आई.जी. सहायक उपकरण। - एसपीबी।: शिक्षा, 1 99 2. 84 पी।

3. सफेद kyu. डॉव में विधिवत कार्य: विश्लेषण, योजना, रूप और विधियों। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2007. 96 पी।

4. Barachsanova ईए, बराखंसोव वीपी, एफिमोवा डीजी, Savvinova R.V. शैक्षिक गतिविधियों में सुधार: पूर्वस्कूली संस्थानों में गेम टेक्नोलॉजीज का उपयोग। डॉ। पेड के सामान्य संस्करण के तहत। नॉक प्रोफेसर। टीटी Savvinova। म।:अकादमी, 2003. 144 पी।

5. रूस में प्री-स्कूल शिक्षा। / मौजूदा नियामक और कानूनी दस्तावेजों और वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी सामग्री का संग्रह। - एम, 1 99 5।

6. एल्ज़ोवा एनवी डॉव में पैडस्वेट्स, सेमिनार, विधिवत संघ। वरिष्ठ शिक्षकों, प्रबंधकों, शैक्षिक कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के छात्रों के लिए व्यावहारिक मैनुअल। -। रोस्तोव एन / डी: "फीनिक्स", 2007. 342 पी।

7. Elzhova N.V. प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान / N.V.Whov के शिक्षकों के लिए मेमेटोडिक पिग्गी बैंक। - ईडी। 2, धारणा। और अतिरिक्त। - रोस्तोव एन / डी।: "फीनिक्स", 2010.-250 एस।

8. Konarzhevsky yu.a. शैक्षिक विश्लेषण स्कूल प्रबंधन के आधार के रूप में। - चेल्याबिंस्क: सीएचजीपीआई, 1 9 78।

9. प्रोकोपेवा एमएम। Ksendzov g.f. डौ में प्रबंधन: सिद्धांत और अभ्यास। ट्यूटोरियल। याकुत्स्क 2003. 47 पी।

10. प्रीस्कूल के वरिष्ठ शिक्षक की निर्देशिका

मॉडलिंग खेलने की विधि का उपयोग करने के लिए

मॉडलिंग खेलने की विधि के प्रत्यक्ष विकास में निम्नलिखित कदम शामिल हैं:

· परियोजना निर्माण;

· क्रियाओं के क्रम का विवरण;

· खेल के संगठन का विवरण;

· प्रतिभागियों के लिए कार्यों को चित्रित करना;

· उपकरण की तैयारी।

परियोजना

1. खेल का नाम, उसके लक्ष्य।

2. प्रतियोगियों की सूची।

3. खेल और खेल के प्रत्येक खंड के लिए आवश्यक समय

आम तौर पर।

4. हल करने के लिए समस्या का सार।

5. अध्ययन किए गए प्रश्न की स्थिति।

6. गाइड खेल।

7. आवश्यक उपकरण, पूर्वाभास के लिए साहित्य की सूची

अध्ययन।

मॉडलिंग खेलने की एक विधि विकसित करने के लिए, अनुकरण और गेम मॉडल बनाने के लिए आवश्यक है जिसे एक दूसरे पर व्यवस्थित रूप से लगाया जाना आवश्यक है, जो गेम की संरचना को निर्धारित करता है, इसके लक्ष्यों को तैयार करना आवश्यक है: ज्ञान को ठीक करना, आप काम करते हैं आवश्यक कौशल; अनुभव का अध्ययन; रचनात्मक सोच का गठन; प्रशिक्षण संस्कृति संबंध; सामूहिक निर्णय लेने के कौशल, आदि में सुधार

खेल की तैयारी न केवल लक्ष्यों, मॉडल के डिजाइन, बल्कि तकनीकी, दृश्य और कक्षाओं को प्रदान करने के अन्य माध्यमों की पसंद के बारे में सोच रही है। स्क्रिप्ट में ध्यान में रखना चाहिए, लेकिन कहां, कब, केमी, किस धन का उपयोग किया जाएगा, जो सशर्त नोटेशन, ग्राफ तैयार किए जाने चाहिए।

यह विचार करना महत्वपूर्ण है कि गेम के प्रतिभागियों को कैसे रखना बेहतर है, संचार की शैक्षिक तकनीक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, नामित स्थान के अपने इष्टतम संगठन का चयन करें, जिसमें संचार का उद्देश्य स्पष्ट रूप से और स्वतंत्र रूप से हासिल किया जाता है।

अनुलग्नक 1

परिशिष्ट 2।

खेल गंभीर है!

(विषयगत पेडोवेट)

उद्देश्य: पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की गेमिंग गतिविधियों और उनके आत्म-प्राप्ति के लिए एक वैन स्थिति के निर्माण के लिए शिक्षकों के ज्ञान का व्यवस्थितकरण।

पेडोवेट योजना:

1. 1.10.2009.g से किए गए शुरुआती निर्णयों की एक संक्षिप्त रिपोर्ट . - T.i.nikiforova

2. गेमिंग गतिविधियों के लिए एक वस्तु और विकास वातावरण के निर्माण का विश्लेषण - I.O द्वारा भाषण। हेड निकिफोरोवा टी। I.

3. कार्य अनुभव से संदेश:

बच्चे के संज्ञानात्मक दायरे पर गेम थेरेपी का प्रभाव - मनोवैज्ञानिक पावलोव एमए का संदेश। (स्लाइड शो)

4 । खेल सिमुलेशन « जानें, बच्चे खेल रहे हैं! " - जिम्मेदार कला। शिक्षक Smetanina N.G. (स्लाइड शो)

5. शैक्षिक परिषद के मसौदे के फैसले की चर्चा।

पेडोवेट का ढांचा:

1. 1.10.2009.g से स्थापना पेडोज़ पर शुरुआती फैसलों की एक संक्षिप्त रिपोर्ट। - T.i.nikiforova

स्थापना पेडलिंग में, शिक्षकों को सुबह के जिमनास्टिक, सख्त, मोड, वेंटिलेशन, पैदल चलने के लागत प्रभावी नियंत्रण के समय पर यात्राओं के बारे में निर्णय लिया गया था। किंडरगार्टन के सभी समूहों के लिए परिचालन नियंत्रण किए गए थे। ऐसे नियंत्रण के दौरान, सभी समूह निर्धारित समाधान करते हैं।

2. i.o.beshing nikiforova टीआई की अपेक्षा। दूसरे अंक पर:

बचपन की दुनिया की अपनी भाषा, इसके विचार, अभिव्यक्ति का तरीका देखा गया है। अपनी खुद की दुनिया को ठंडा करना, बच्चा अपनी छवि, उसकी पहचान, जीवनशैली, अद्वितीय, व्यक्ति और वयस्क से अलग है।

इसलिए, मेरा मानना \u200b\u200bहै कि हाल ही में Pedagogykiv की सक्रिय भूमिका माध्यम को सुधारने के तरीकों की खोज में वृद्धि कर रही है। पर्यावरण की छवि विकसित करने के बाद, बच्चे को इसके विचारों के अनुसार वास्तविकता, खोज या परिवर्तित करने के लिए इसकी तुलना करना शुरू कर दिया जाता है। एक पूर्वस्कूली संस्था में, सभी परिसर की स्थिति एक कार्य के रूप में कार्य करती है - टीम में बच्चे के पारिवारिक और विकास। ऐसी अनुकूल सेटिंग का निर्माण एक महान कला है जिसमें अंतरिक्ष और उसके तत्वों का एक उचित और सुंदर संगठन शामिल है। यह समस्या दिलचस्प है क्योंकि इंटीरियर एक वास्तुकार, डिजाइनर और कलाकार, और कमरे में इंटीरियर, सौंदर्य और व्यवस्था के सौंदर्यशास्त्र बनाता है और शिक्षक का प्रबंधन और समर्थन करता है।

माध्यम के विकासशील कार्य के व्यावहारिक, विचारशील कार्यान्वयन ने शिक्षक को लगातार सुधार करने और प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में और मध्यस्थता में रखने की आवश्यकता से पहले रखता है। आज, यह गुणवत्ता सुधारने की क्षमता है - प्रासंगिक, क्योंकि इसके बिना, शैक्षिक प्रौद्योगिकी की खोज व्यक्तिगत उन्मुख मॉडल के सिद्धांतों पर बच्चे के साथ बातचीत करने के लिए लागू नहीं की जा सकती है।

विषयगत नियंत्रण के दौरान, "समूहों में विकासशील वातावरण" से पता चला कि डॉव की विकास नगर पालिका की जांच यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि यह आधुनिकीकरण के मुद्दों में व्यवस्थित रूप से लगी हुई थी, इसके लिए शर्तें हैं। "पूर्व-विद्यालय शिक्षा के विकास की अवधारणा" के अनुसार शैक्षिक बढ़ते वातावरण की स्थितियों का आधुनिकीकरण करने की कोशिश कर रहा है। शिक्षक द्वारा कलात्मक कार्यों का चयन किया जाता है, बच्चों की प्रदर्शनी आयोजित की जाती है, विभिन्न प्रकार की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए उपकरण चुने जाते हैं।

प्रशिक्षण और शिक्षा कार्यक्रमों का विश्लेषण निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि विकासशील माध्यम को व्यवस्थित करने और लैस करने के लिए कार्य विभिन्न गतिविधियों में आगे बढ़े हैं। बच्चों की रचनात्मकता के विकास की प्रक्रिया दिलचस्प, उत्पादक होगी, अगर हम इसे नए साधनों के साथ नई सामग्री के साथ व्यवस्थित रूप से अपग्रेड करेंगे।

3. मनोवैज्ञानिक पावलोवा एमए का उपचार। तीसरे मुद्दे पर। (स्लाइड शो)

4. बिजनेस गेम« खेल गंभीर है! "

लक्ष्य: अपरंपरागत रूप में, अपने ज्ञान को मनोविज्ञान और गेमिंग गतिविधियों के अध्यापन के क्षेत्र में दिखाएं; जल्दी और तार्किक रूप से सोचने की क्षमता बनाने के लिए, सांस्कृतिक रूप से संवाद, सहकर्मियों के साथ एक टीम में काम करने की क्षमता, एक कार्य के साथ संयुक्त; स्वस्थ प्रतिद्वंद्विता में रुचि।

सभी प्रतिभागियों को दो टीमों में बांटा गया है और कप्तान और टीम का नाम चुनते हैं। जूरी की संरचना की पसंद, उत्तर अंक द्वारा मूल्यवान हैं, प्रत्येक सही उत्तर 1 बिंदु है। खेल के अंत में, प्रत्येक टीम का एक आम स्कोर गिना जाता है।

1. व्यायाम।कप्तान टीमों को संख्याओं के साथ घन फेंक दिया जाता है और उनकी टीम के लिए एक प्रश्न मिलता है।

1. संचार (भाषा), 2। सर्वश्रेष्ठ दोष (तारीफ) की प्रशंसा करें, 3. संवाद (इंटरलोक्यूटर) में भागीदार, 4. काम से मुक्त (अवकाश), 5. बहुत धन्यवाद (हुर्रे), 6. दोपहर के भोजन के लिए खड़े रहें (तालिका)।

2. महान नाम महान विचार हैं। प्रतियोगिता "कथन का लेखक कौन है?"

1 प्रश्न। निम्नलिखित शब्दों का मालिक कौन है: "... उनके लिए एक खेल - अध्ययन, उनके लिए खेल काम है, उनके लिए खेल शिक्षा का एक गंभीर रूप है। प्रीस्कूलर के लिए गेम आसपास के "(एनके क्रुडिशन) 2 प्रश्न को जानने का एक तरीका है। "खेल के नियम को मास्टर करें - अपने व्यवहार का उल्लेख करने के लिए" (Leontyev) 3 प्रश्न। "कला के अनुसार खिलौना ... ..- खेल के" भौतिक आधार ", यह गेमिंग गतिविधियों के विकास के लिए आवश्यक है" (मकरेंको) 4 प्रश्न। "अधिक अवसर खिलौना विभिन्न कार्यों के लिए देता है, यह बच्चे के लिए और अधिक दिलचस्प है, इसके शैक्षिक अवसरों" (ई.ए.ए.एरीना)

मैं आपको उत्तर के लिए निम्नलिखित विकल्प प्रदान करता हूं:

1. Makarenko 2. Leontiev 3. Krupskaya 4. Sukhomlinsky 5. Flelin 6. Ushinsky 7. Usova

8. Vygotsky

3 . "मस्तिष्क हमले" प्रस्ताव वाक्यों को बदलें (जो तेज है)

मेरे सारे जीवन को जानें (हम एक सदी सीख रहे हैं)। समय रखें (मामला समय, मजेदार - घंटा)।

स्वास्थ्य का ख्याल रखें (एक सपने की पोशाक का ख्याल रखें, और स्वास्थ्य - फल)। चैट न करें (अपने दांतों के लिए जीभ रखें)। जल्दी मत करो, सबकुछ अच्छी तरह से करें (जल्दी करो - लोग जल्दी करो; मैं nasp - मैं mow करता हूँ)। अंत तक शुरू की गई चीज़ को शुरू किया (शुरुआत पर विश्वास मत करो, एक अंत विश्वास करो; मैंने गुलाल की बात बनाई थी)।

1. "विदेश में अध्यापन 1 प्रश्न। अध्यापन में यह दिशा कब दिखाई दी

मुश्किल बच्चों के साथ काम करना। इसमें मौलिक शब्द हैं: "शैक्षिक पर्यावरण और कार्य" और वस्तुओं की सहायता करना एक समृद्ध संवेदी और व्यावहारिक सामग्री है। " इस दिशा का लेखक कौन है (मोंटेसरी।) 2-रिलीज। इस दिशा में दो सिद्धांत हैं: - अनुकरण पर प्रभाव; - प्रकृति के निकटता। बड़ी संख्या में वयस्क हैं जो उपवास में सक्रिय भूमिका निभाते हैं, और प्राकृतिक मूल के साथ बच्चों की कार्रवाई करते हैं। हम किस अधोगी के बारे में बात कर रहे हैं? (वाल्डोर्फ) 3 प्रश्न। तथ्य यह है कि रूसी अध्यापन में त्रिज़ी कहा जाता है। इसमें एनालॉग और विदेशी अध्यापन में है। बच्चों के लिए बौद्धिक कार्यों के कौन से विदेशी लेखकों? (गियानी रोडारी)

4. खेल "व्यक्तित्व" इशारे की प्रत्येक टीम, चेहरे की अभिव्यक्ति एक उत्कृष्ट व्यक्तित्व दिखाती है; यदि प्रतिद्वंद्वी अनुमान है, तो एक स्कोर कमाता है।

5. "ब्लैक बॉक्स" यह एक विषय है जो उसके युद्ध के कारण उदासी, बुराई, विवाद और कड़वाहट का प्रतीक है। लेकिन ये लोग नहीं रुक गए, इस आइटम से पीछे हट गए, और विपरीत ऊंचा। यह आइटम न केवल परी कथाओं में बल्कि पौराणिक कथाओं में और एक ईसाई किंवदंती में भी मुलाकात की। तो यह ... (Apple)

6 . "तुम मेरे हो - मैं तुम्हारा हूँ"प्रत्येक टीम गेमिंग गतिविधियों की समस्याग्रस्त प्रकृति के एक सैद्धांतिक मुद्दे पर एक प्रतिद्वंद्वी टीम प्रदान करती है।

7. कैप्टन प्रतियोगिता 1 प्रश्न: कौन सा लोक खेल छड़ी हैं? (R.n.i. "वंड-कारण", r.n.i. "बॉल", "टाउन", bashk.n.i। "प्लासा-किडाल्का", Dagest.n.i। "स्टडी-स्टोर्क"।) 2 प्रश्न:गेंद कौन से लोक खेल हैं? (R.n.i. "बॉल अप", "लैपटा", "बिग बॉल", "भटकने वाली गेंद", "विविध गेंद", "सड़क पर गेंद की दौड़")

8. कल्पनाओंटीम सबसे उत्साही शिक्षक का चयन करती है। प्रश्नों के लिए जल्दी से 1 मिनट का जवाब। वह टीम अधिक अंक जीतती है।

"सर्दी" (ठंढ)।क्या ट्यूटर एक बच्चे में रचनात्मकता विकसित कर सकता है?(रचनात्मक)

मनोविज्ञान क्या है? (आत्मा के बारे में विज्ञान।)ट्राइसिस के संस्थापक। (Altshllsr टी सी)

Triz क्या है। (अच्छी समस्याओं के विकास की सिद्धांत।) किस देश में और किस वर्ष के काम में ट्रिथा पर शुरू हुआ? (1 9 46 में हमारे में)सद्भावना, ईमानदारी, दूसरे की ईमानदारी में विश्वास। (आत्मविश्वास।)जन्म में निहित एक संकेत। (जन्मजात?)इसके लाभ के कारण, दूसरे के लिए नापसंद। (ईर्ष्या) सत्य को जानबूझकर विकृत करने की इच्छा। (असत्य।)सत्ता में बाहरी व्यक्ति के बिना सोचने और कार्य करने की क्षमता। (आजादी)रचनात्मक कल्पना का विकास किस उम्र में है। (3-5 साल।)एक व्यक्ति जो कभी नहीं खोता है वह हमेशा एक अच्छे नतीजे में विश्वास करता है। (आशावादी।)व्यवहार का जन्मजात रूप। (स्वाभाविक।)

ट्रिथा पर किस क्षेत्र में काम था? (टेक आला।) एक व्यक्ति जो goryradi को अपने लक्ष्य को प्राप्त करने में सक्षम होगा। (जुनून सवार।) दूसरे के व्यवहार के बाद। (अनुकरण) व्यक्तित्व के उच्चतम नैतिक सिद्धांतों का संयोजन।
(सम्मान) सांस्कृतिक जरूरत है आदमी के लिए अजीब। (आध्यात्मिक) खुद के सामने और अन्य लोगों के लिए महसूस और सचेत नैतिक जिम्मेदारी। (विवेक) उधारित आकार, जो अंधा है। (टेम्पलेट)

4. शैक्षिक परिषद का निर्णय

1. किंडरगार्टन में गेमिंग गतिविधियों के विकास के लिए शर्तों को जारी रखना जारी रखें;

वीगेमिंग सामग्री कोनों (जिम्मेदार शिक्षकों, अवधि - वर्ष के दौरान) द्वारा समूहों में भरने के लिए;

वीमाता-पिता के लिए एक फोटोशेंड जारी करने के लिए "गेमिंग गतिविधि में एक बच्चे के विकास" (जिम्मेदार - सिर, सेंट। गांव; अवधि - वर्ष के दौरान)।

2. पूर्वस्कूली आयु (जिम्मेदार स्टेशन शिक्षक, योजनाओं का विश्लेषण - मासिक) के गेमिंग गतिविधियों के विकास पर व्यक्तिगत कार्य के लिए कैलेंडर योजनाओं में प्रतिबिंबित करें।

वर्तमान:

अनुपस्थित:

पेडसोवेट के अध्यक्ष:

सचिव: