स्लोवागिना नतालिया अलेक्जेंड्रोवना

तेवर क्षेत्र, काशिंस्की जिला।

MBDOU Verkhnetroitsky किंडरगार्टन

परियोजना

अतिरिक्त शिक्षा के लिए

विषय पर:

"विकास के साधन के रूप में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक"

पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमता।

मध्य समूह

वर्ष 2014

"आपकी उंगलियों पर बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति।

उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, सबसे पतले धागे - धाराएं जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं। दूसरे शब्दों में, एक बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल होगा, बच्चा उतना ही अधिक स्मार्ट होगा।"

वी. ए. सुखोमलिंस्की

परियोजना कार्यान्वयन अवधि: सितंबर 2014- मई 2015(दीर्घकालिक)।

परियोजना प्रकार: रचनात्मक

परियोजना प्रतिभागी: विद्यालय से पहले के बच्चे ( मध्य समूह),

शिक्षक, माता-पिता

शैक्षिक क्षेत्र: "कलात्मक और सौंदर्य विकास"

प्रासंगिकता:

एक रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण, इसका सबसे पूर्ण प्रकटीकरण शिक्षाशास्त्र का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है वर्तमान चरण.

पूर्वस्कूली बचपन में इसे हल करने का एक प्रभावी साधन दृश्य कला है, जिसमें गैर-पारंपरिक तकनीकों, इसके संगठन के तरीकों और रूपों की मदद से शामिल है। अभ्यास से पता चलता है:छवि के गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग आपको ड्राइंग में बच्चे की क्षमताओं में विविधता लाने, सामग्री की दृश्य संभावनाओं के अध्ययन में रुचि जगाने और, परिणामस्वरूप, दृश्य गतिविधि में रुचि बढ़ाने की अनुमति देता है।यह सहजता, आराम का माहौल बनाता है, पहल के विकास में योगदान देता है, बच्चों की स्वतंत्रता, बच्चे को विषय छवि से दूर जाने की अनुमति देता है, ड्राइंग में अपनी भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करता है, बच्चे को उसकी क्षमताओं में विश्वास पैदा करता है, एक बनाता है गतिविधियों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण, साथ हीहैं प्रभावी उपकरणरचना और रंग के नियमों के प्रीस्कूलर द्वारा आत्मसात।

किसी वस्तु को चित्रित करने के विभिन्न तरीकों के कारण, बच्चे को चुनने का अवसर मिलता है, जो एक प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करता है।

परकोस रहा है आवश्यक शर्तबच्चे का सर्वांगीण विकास, यह उसे अमीर, पूर्ण, खुश बनाता है, कल्पना को जगाता है, उसे सपने देखना सिखाता है, कुछ नया और अभी भी अज्ञात है। रचनात्मकता की प्रक्रिया में, बच्चा बौद्धिक और भावनात्मक रूप से विकसित होता है, जीवन के प्रति अपना दृष्टिकोण और उसमें अपना स्थान निर्धारित करता है, खुद को और अपनी भावनाओं को व्यक्त करता है, रिश्तों में अनुभव प्राप्त करता है, विभिन्न उपकरणों और सामग्रियों के साथ काम करने में कौशल में सुधार करता है।

बच्चों को रचनात्मक अभ्यास में संलग्न करने के लिए वयस्कों से कुछ मार्गदर्शन आवश्यक है। इसलिए, परियोजना में मैं माता-पिता के साथ मिलकर काम करने पर ध्यान केंद्रित करता हूं। माता-पिता को प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं को समय पर प्रकट करना और उचित सिफारिशें देना महत्वपूर्ण है जो उन्हें अपने बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने में मदद करें।

परियोजना का उद्देश्य:

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

परियोजना के उद्देश्यों:

पूर्वस्कूली बच्चों को ड्राइंग के गैर-पारंपरिक तरीकों से परिचित कराना, ललित कला में रुचि पैदा करना।

प्रीस्कूलर को मास्टर करने के लिए प्रोत्साहित करें

विभिन्न दृश्य सामग्री के साथ काम करने की तकनीक।

सौंदर्य स्वाद विकसित करेंसोच, धारणा, स्मृति, ध्यान, भाषण, कल्पना औरबच्चों की रचनात्मक क्षमता।

कलात्मक रचनात्मकता में बच्चे के व्यक्तित्व के आत्म-साक्षात्कार को बढ़ावा देना, अपने स्वयं के विचार को चुनने में मौलिक होने की इच्छा को प्रोत्साहित करना, अपने स्वयं के और दूसरों की गतिविधियों के उत्पादों का मूल्यांकन करना।

बच्चों की मुफ्त गतिविधियों में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के उपयोग को बढ़ावा देना।

स्वतंत्रता, सटीकता, पहल की खेती करें।

सर्कल के भीतर गतिविधियों में विद्यार्थियों के माता-पिता को शामिल करें।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के साथ माता-पिता के परिचित को सुगम बनाना; बच्चों के साथ उनकी संयुक्त रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के ढांचे के भीतर चित्र की एक प्रदर्शनी के माध्यम से सर्कल की प्रस्तुति का आयोजन करें, नगरपालिका, क्षेत्रीय और संघीय स्तरों पर प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों में भाग लें।

परियोजना कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम:

बच्चों के बारे में ज्ञान का विकास होगा अपरंपरागत तरीकेचित्रकारी;

प्रीस्कूलर द्वारा विभिन्न दृश्य सामग्रियों के साथ काम करने की तकनीकों में महारत हासिल करना;

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को स्वतंत्र रूप से लागू करने के लिए विद्यार्थियों की क्षमता;

कला में उच्च स्तर के विकास की गतिशीलता में 40% की वृद्धि होगी

गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके ड्राइंग के मुद्दे में विद्यार्थियों के माता-पिता की क्षमता में वृद्धि होगी; संयुक्त रचनात्मक परियोजनाओं में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी;

नगरपालिका, क्षेत्रीय और संघीय स्तरों पर चित्र प्रतियोगिता में भाग लेना।

माता-पिता के लिए बच्चों की गतिविधियों के उत्पादों की मासिक प्रदर्शनियों का संगठन

परियोजना गतिविधियों को सुनिश्चित करना

विधिवत:

खेल और खेल अभ्यास का चयन (साहित्य)

मकसकोव ए। आई।, तुमकोवा जी। ए। "खेलते समय सीखें" - एम।: "ज्ञानोदय", 1983

बोंडारेंको ए.के. "डिडक्टिक गेम्स इन बाल विहार"- एम .:" ज्ञानोदय ", 1991

कटेवा ए.ए., स्ट्रेबेलेवा ई.ए. "डिडक्टिक गेम्स एंड एक्सरसाइज।" -एम। : "बुक-मास्टर", 1993

अक्सेनोवा ए.के., याकूबोवस्काया ई.वी. "डिडक्टिक गेम्स" - एम।: "एनलाइटमेंट", 1991

वेंगर एल। ए। एट अल। "पूर्वस्कूली बच्चों में मानसिक क्षमताओं के विकास के लिए खेल और व्यायाम" - एम।: "ज्ञानोदय", 1989

संभार तंत्र:

एल्बम, गौचे, पेंसिल, लगा-टिप पेन, क्रेयॉन, स्टैम्प, सील, स्टेंसिल, थ्रेड्स, पैलेट्स, नॉन-स्पिल, ब्रश, पेंसिल, फैब्रिक अलग - अलग रंग, कर्नल। कागज, सूजी, एक प्रकार का अनाज, प्राकृतिक सामग्री; माता-पिता के लिए प्रश्नावली और ज्ञापन, एक कैमरा, परियों की कहानियों की वीडियो रिकॉर्डिंग, एक टेप रिकॉर्डर।

उपदेशात्मक:

आयोजित घटनाओं के सारांश और परिदृश्य।

अन्य शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकरण:

"शारीरिक विकास"	विकास फ़ाइन मोटर स्किल्स सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल, रंग चिकित्सा, कला चिकित्सा, गठन की शिक्षा प्रारंभिक प्रस्तुतियाँएक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में।
"भाषण विकास"	उत्पादक गतिविधियों की प्रक्रिया और परिणामों के बारे में वयस्कों और बच्चों के साथ मुक्त संचार का विकास, भाषण के मानदंडों के साथ विद्यार्थियों की व्यावहारिक महारत।
"ज्ञान संबंधी विकास"	संवेदी विकास, दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण, ललित कला के क्षेत्र में क्षितिज का विस्तार, रचनात्मकता, प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण।
"सामाजिक रूप से" संचार विकास»	लिंग का गठन, पारिवारिक संबद्धता, देशभक्ति की भावना, वैश्विक समुदाय से संबंधित होने की भावना; साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियों के लिए सम्मानजनक रवैया।
"कलात्मक और सौंदर्य विकास"	क्षेत्र की सामग्री को समृद्ध करने के लिए संगीत कार्यों का उपयोग, बच्चों की रचनात्मकता का विकास, विभिन्न प्रकार की कलाओं से परिचित होना। प्रयोग कला का काम करता हैक्षेत्र की सामग्री को समृद्ध करने के लिए, बच्चों की रचनात्मकता का विकास, विभिन्न प्रकार की कलाओं से परिचित होना, कलात्मक धारणा और सौंदर्य स्वाद का विकास।

परियोजना की तैयारी का चरण 1:

बच्चों के साथ काम करें	माता-पिता के साथ काम करना	शर्त
बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास की निगरानी करना	अभिभावक सर्वेक्षणविषय पर: "दृश्य गतिविधि में बच्चे की रुचि का निर्धारण"	सितंबर सप्ताह 1

परियोजना का चरण 2 संगठनात्मक:

परियोजना कार्य के दायरे और सामग्री का निर्धारण करें। इस मुद्दे पर अनुसंधान, पद्धति संबंधी साहित्य, इंटरनेट संसाधनों का अध्ययन और विश्लेषण;	सितंबर 2 सप्ताह
सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन और दृश्य प्रदर्शन, हैंडआउट्स का चयन। एक कलात्मक शब्द उठाओ; शारीरिक शिक्षा मिनट, उपदेशात्मक खेल; सृष्टि विषय-स्थानिकवातावरण।	सितंबर 3 सप्ताह
विकास करनासर्कल की दीर्घकालिक कार्य योजनामध्यम समूह के बच्चों के साथ "यंग विजार्ड्स" और परिप्रेक्ष्य योजनामाता-पिता के साथ काम करें	सितंबर 4 सप्ताह

परियोजना का चरण 3 मुख्य:

बच्चों के साथ काम का कार्यान्वयन:

संज्ञानात्मक चक्र वर्ग (सर्कल कार्य के भाग के रूप में)

टीम वर्क

स्वतंत्र गतिविधि

सैर

शिक्षा के साधन .

दृश्य, मौखिक और व्यावहारिक तरीके:

बच्चों के साथ अवलोकन;

वस्तुओं, खिलौनों, तैयार नमूनों की जांच, वस्तुओं और घटनाओं के बारे में जानकारी ले जाने वाले चित्रों और चित्रों को देखना;

व्याख्या, शिक्षक की कहानी, कलात्मक शब्द का प्रयोग;

कार्रवाई के तरीके दिखा रहा है;

व्यायाम;

गेम ट्रिक्स;

प्रदर्शन किए गए कार्य का संयुक्त विश्लेषण।

सभी फंडों का उद्देश्य तकनीकी कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना, वस्तुओं को चित्रित करने के तरीकों में महारत हासिल करना, पैटर्न बनाने की क्षमता विकसित करना, वस्तुओं को सजाना, एक कथानक को व्यक्त करना और एक अभिव्यंजक छवि बनाना है।

सर्कल की परिप्रेक्ष्य कार्य योजना "युवा जादूगर"

सितंबर

विषय (तकनीक)	लक्ष्य	सामग्री	विषय
"पानी का रंग" (विकास रंग की)	लाल और पीले और रंग के विभिन्न रंगों को प्राप्त करें। रंग मिलाना उन वस्तुओं के नाम बताइए जिनका रंग समान है। कल्पना विकसित करें, अवलोकन करें	पानी के 6 पारदर्शी जार, लाल और पीले गौचे, पैलेट	शिक्षक पानी को हल्के लाल और गहरे लाल रंग में रंगकर बच्चों को एक चाल दिखाते हैं। ऐसा करने की पेशकश करता है। एक ही रंग में क्या होता है?
"सुंदर गुलदस्ता" (पत्ती छपाई)	बच्चों को नाजुक सामग्री - पत्तियों के साथ काम करना सिखाएं। ड्राइंग, कल्पना में गहरी रुचि विकसित करें। सटीकता की खेती करें।	सूखे पत्ते, पेंट, ब्रश, कागज।	सूखी पत्तियों (मंद, सूखी, भंगुर) पर विचार करें। उन्हें रंगने और कागज की शीट पर प्रिंट करने की पेशकश करें।
"शरद वृक्ष" (चित्रकला हथेली + प्रहार)	बच्चों को एक हथेली के साथ एक शरद ऋतु के पेड़ को आकर्षित करने के लिए, एक प्रहार (विभिन्न रंगों के पत्ते, घास) के साथ जोड़ना सिखाने के लिए।	कागज की टिंटेड शीट, अलग-अलग रंगों के गौचे, सूती कपड़े	पतझड़ के पेड़ों को दर्शाने वाले चित्रों की जांच करना, कविता पढ़ना "शरद पथों के साथ धीरे-धीरे चलता है" बच्चों को शरद ऋतु का पेड़ बनाने के लिए आमंत्रित करें।
सामूहिक छायांकन (फर्श रंग)	कलात्मक धारणा विकसित करें, हाथ आंदोलनों का समन्वय।	फर्श का रंग, रंगीन क्रेयॉन।	विभिन्न पेंटिंग तकनीकों के बारे में बात करें। "रंग" कविता पढ़ना

अक्टूबर

विषय (तकनीक)	लक्ष्य	सामग्री	विषय
"शरद हमसे मिलने आया है" (पेंसिल से हैचिंग)	विकास को बढ़ावा देना रचनात्मक कल्पनाबच्चों, चित्रों में अपनी टिप्पणियों और अनुभवों को व्यक्त करने की क्षमता का गठन;ड्राइंग प्रक्रिया में रुचि पैदा करें	लैंडस्केप शीट, रंगीन पेंसिल का एक सेट, एक काला हीलियम पेन या एक साधारण पेंसिल।	शरद ऋतु के बारे में बातचीत। बच्चों को कलाकारों की तरह महसूस करने के लिए आमंत्रित करें और एक पतझड़ चित्र बनाएं जो पतझड़ को दर्शाता हो। कार्य का क्रम स्पष्ट कीजिए।
"लेट्स क्योर द हरे" (फिंगर पेंटिंग)	बच्चों को अपनी उंगलियों से आकर्षित करना सिखाना जारी रखें। लयबद्ध आंदोलनों का विकास करें। सहानुभूति की भावना पैदा करें।	लाल गौचे, जाम के लिए पेपर-कट "जार", कागज के स्ट्रिप्स	शिक्षक एक खरगोश का खिलौना लाता है, उसे सर्दी लग जाती है, वह बीमार है, उसे ठीक करने के लिए उसे मदद की ज़रूरत है। उसके लिए दुपट्टा सजाने और रास्पबेरी जैम बनाने की पेशकश करें।
रोवन (आरेखण उंगलियां + भड़काना)	एक शाखा (उंगलियों से) और पत्तियों (चिपके हुए) पर जामुन खींचना सीखें। रचना की भावना विकसित करें।	गौचे लाल, हरा, पीला और भूरा	पहाड़ की राख की एक शाखा पर विचार करें, कोरोलेव वी का गीत सुनें। "पहाड़ की राख के गुच्छे" पहाड़ की राख को खींचने की पेशकश करें। ड्राइंग का क्रम स्पष्ट कीजिए।
"हाउस" (मुद्रण)	हाथ समन्वय विकसित करें। फ़ाइन मोटर स्किल्स। भावनात्मक संवेदनशीलता पैदा करें।	बच्चों की निर्माण सामग्री: क्यूब्स, ईंटें, कागज। गौचे	Chanterelle वास्तव में उन घरों को पसंद करती है जिनमें लोग रहते हैं और वह भी वास्तव में वही रखना चाहती है। बच्चे लोमड़ी के लिए एक घर बनाने के लिए सहमत हैं। कैसे आकर्षित करें समझाएं।

नवंबर

विषय (तकनीक)	लक्ष्य	सामग्री	विषय
"कांटेदार जंगली चूहा" (प्रहार विधि)	भावनात्मक और संवेदी धारणा विकसित करें। सटीकता की खेती करें।	कागज, गौचे, कठोर ब्रश	मार्शल की कविता "हेजहोग" का वाचन। एक हाथी का चित्र बनाने की पेशकश करें। कार्य का क्रम स्पष्ट कीजिए। पाठ के अंत में चित्रों की एक प्रदर्शनी आयोजित की जाएगी।
"मिट्टी को सजाएं" (परिचित तकनीकों के साथ काम करना)	अपने दम पर परिचित तकनीकों का प्रयोग करें। भावनात्मक संवेदनशीलता पैदा करें। हाथ समन्वय विकसित करें।	कागज की चादरें, गौचे, उखड़े हुए कागज, डिस्पोजेबल सीरिंज से पिस्टन	गुड़िया ने अपनी खूबसूरत मिट्टियाँ खो दी हैं, उसके पास केवल सफेद मिट्टियाँ बची हैं, वह उन्हें सजाने के लिए मदद माँगती है। बच्चे चुनते हैं आवश्यक सामग्रीऔर काम पर लग जाओ।
"परिदृश्य"	ड्राइंग में रुचि विकसित करना। उंगलियों की मांसपेशियों का विकास, सकारात्मक भावनाएं।लैंडस्केप पेंटिंग में रुचि पैदा करें	कागज की सफेद शीट, सिल्हूट: घर, पेड़, नदी, टूथब्रश, कंघी, पेंसिल	प्रदर्शनी: परिदृश्य, अभी भी जीवन, चित्र। उनके बारे में एक बातचीत। बच्चों को कुछ समय के लिए कलाकार बनने और एक लैंडस्केप पेंट करने के लिए आमंत्रित किया जाता है
"बर्फ में सन्टी" (प्रहार विधि)	भावनात्मक और संवेदी धारणा विकसित करें। सौंदर्य स्वाद की खेती करें।	रंगा हुआ कागज, सफेद गौचे, मुलायम ब्रश	बच्चे खिड़की के बाहर और चित्रों में बर्फ से ढके सन्टी की प्रशंसा करते हैं। "व्हाइट बिर्च" कविता पढ़ना। एक टिंटेड शीट पर एक सन्टी खींचा जाता है, यह ठंडा होता है। शिक्षक उसे एक स्नोबॉल के साथ कवर करने की पेशकश करता है।

दिसंबर

विषय (तकनीक)	लक्ष्य	सामग्री	विषय
"विंडोज़ पर पैटर्न" (ड्रॉप ब्लोटिंग)	सहयोगी सोच, कल्पना विकसित करें। दिलचस्प मूल चित्र बनाने की इच्छा पैदा करें।	रंगा हुआ कागज, सफेद कागज, गौचे, पिपेट	बच्चे खिड़की पर पैटर्न की प्रशंसा करते हैं। निकितिन की कविता "बर्निंग फ्रॉस्ट क्रैकलिंग"। शिक्षक बच्चों को खिड़कियों पर फ्रॉस्ट की तरह आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करता है, खिड़कियों के बजाय - कागज की एक शीट, सांस लेने के बजाय - पेंट
तारों वाला आकाश (फोटोकॉपी)	बच्चे की आत्मा में भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण। कल्पना, कलात्मक धारणा विकसित करें। ड्राइंग प्रक्रिया में सटीकता और निरंतर रुचि पैदा करें	श्वेत पत्र, नीला या काला गौचे, कपास झाड़ू, ऑइलक्लोथ या अखबार, मोमबत्ती।	सितारों के बारे में बातचीत। आप श्वेत पत्र पर तारे कैसे खींच सकते हैं ताकि वे दिखाई न दें? जादू की पेंसिलें (मोमबत्तियाँ) भेंट करें और उनसे तारे बनाएँ। फिर आसमान को रंग दें। अंत में एक प्रदर्शनी का आयोजन किया जाता है।
"अदृश्य" (अभिव्यक्ति के साधन के रूप में रेखा)	माधुर्य की प्रकृति में भेद करने में बच्चों का व्यायाम करें और उसके अनुसार रंग, स्वर, रेखा का चयन करें। बच्चों को विभिन्न वस्तुओं को पंक्तियों में देखना सिखाएं।	कागज की चादरें, 2 रूमाल प्रत्येक (एक गर्म स्वर, दूसरा ठंडा स्वर), पेंसिल	संगीत के बारे में बातचीत। त्चिकोवस्की का काम "द सीजन्स" लगता है। बंद आँखों से रेखाएँ खींचना।
"गुप्त" (प्लास्टिसिनोग्राफी)	कल्पना विकसित करें, मानसिक गतिविधि को सक्रिय करें।	जानवरों की रूपरेखा, प्लास्टिसिन, ढेर के साथ रंगीन कार्डबोर्ड।	जानवरों के बारे में पहेलियां बनाएं। बच्चों को कार्डबोर्ड को पलटने और उस पर खींची गई रूपरेखा को देखने के लिए आमंत्रित करें। पता करें कि यह किस जानवर की तरह दिखता है, बच्चों को प्लास्टिसिन का उपयोग करके जानवर को रंगने के लिए आमंत्रित करें।

जनवरी

विषय (तकनीक)	लक्ष्य	सामग्री	विषय
"नए खिलौने" (क्यूबिज्म)	रचनात्मक कल्पना विकसित करें। स्टेंसिल का उपयोग करके बच्चों को नई छवियां बनाना सिखाना ज्यामितीय आकारएक रंग योजना चुनना।	कागज, स्टैंसिल सेट, रंगीन पेंसिल, क्रेयॉन	बच्चों को उन खिलौनों के साथ आने और आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करें जो स्टोर में नहीं बेचे जाते हैं, जो दुनिया में नहीं हैं, लेकिन मैं बहुत पसंद करूंगा।
"सलाम"	एक कल्पित छवि बनाने के लिए सुंदर रंग संयोजनों का चयन करना सीखना जारी रखें।		दृष्टांतों को देखते हुए "सैल्यूट" कविता पढ़ना। उसने जो देखा उसके बारे में बातचीत (छाप) शिक्षक बच्चों को नए साल की आतिशबाजी को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करता है।
"यह कैसा दिखता है?" (ड्राइंग के साथ पिपली)	अवलोकन विकसित करें। बच्चों को दिलचस्प चित्र बनाना सिखाएं।	रंगीन कागज के चिपके हुए टुकड़ों के साथ पेंसिल, पेंट, कागज की चादरें।	शिक्षक कागज की चादरें दिखाता है जिस पर रंगीन कागज के टुकड़े चिपकाए जाते हैं। बच्चों को सोचने और आकर्षित करने के लिए कहता है आवश्यक विवरणएक दिलचस्प चित्र बनाने के लिए।

फ़रवरी

विषय (तकनीक)	लक्ष्य	सामग्री	विषय
"जो आप चाहते हैं उसे ड्रा करें" (प्लास्टिसिन पर ड्राइंग)	बच्चों को कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन को धीरे से सूंघना सिखाने के लिए और माचिस के साथ प्लास्टिसिन पर एक पैटर्न लागू करना। कल्पना, कलात्मक धारणा विकसित करें।	कार्डबोर्ड, प्लास्टिसिन, माचिस।	बच्चों को दिखाओ मूल चित्र. क्या बच्चे भी ऐसा ही करना चाहते हैं? बताएं कि यह कैसे काम करता है।
पेंट गेम्स	खेल-गतिविधियों की मदद से, छवि को प्रसारित करने के लिए गैर-पारंपरिक तकनीकों में महारत हासिल करें। माता-पिता और बच्चों की संयुक्त रचनात्मकता	श्वेत पत्र की शीट, गौचे, ब्रश, पोक, स्टैम्प	रंग पहेली बनाते हैं। वे सबसे में बदल जाते हैं विविध आइटम, और बच्चों को अनुमान लगाना और आकर्षित करना चाहिए।
"संगीत" (उंगली से चित्रकारी करना)	ड्राइंग में रुचि विकसित करना जारी रखें। बच्चे की आत्मा में भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण। कलात्मक धारणा विकसित करें।	कागज, गौचे	बच्चों को अपना संगीत बनाने के लिए आमंत्रित करें। नोट्स के बजाय - पेंट, पियानो के बजाय - पेपर। त्चिकोवस्की द्वारा संगीत चलाएं "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स"
"सोचो और ड्रा"	रचनात्मक कल्पना विकसित करें। बच्चों को नई छवियां बनाना सिखाएं।	एक अधूरी ड्राइंग के साथ कागज की चादरें	शिक्षक अधूरे चित्रों की ओर ध्यान आकर्षित करता है और बच्चों को हल करने के लिए कहता है। यह क्या है? बच्चे ड्राइंग खत्म करते हैं, और फिर बताते हैं कि उसने क्या चित्रित किया था।

मार्च

विषय (तकनीक)	लक्ष्य	सामग्री	विषय
दो कॉकरेल झगड़ते हैं। चित्रकला हथेलियाँ।	हथेली के निशान बनाने और उन्हें एक निश्चित छवि (कॉकरेल) में खींचने की क्षमता में सुधार करें। कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें।	कागज की रंगी हुई चादरें,गौचे, ब्रश के साथ विस्तृत तश्तरी, कॉकरेल - खिलौना,	कविता पढ़ना "दो कॉकरेल। कॉकरेल को दर्शाने वाले खिलौनों और चित्रों की जांच। बच्चों को अपनी हथेलियों से कॉकरेल खींचने के लिए आमंत्रित करें
"बादल" (एक नम पृष्ठभूमि पर आरेखण)	बच्चों को एक अभिव्यंजक छवि बनाने में मदद करें। भावनात्मक जवाबदेही की शिक्षा। कल्पना, अवलोकन विकसित करें।	डार्क टोन में रंगीन कागज, सफेद गौचे, फोम रबर।	याद कीजिए कि आपने बादलों को कैसे हिलते हुए देखा था। निकितिन की कविता पढ़ना "चुपचाप रात हो जाती है।" दिलचस्प। झील में बादल कैसे परिलक्षित होते हैं। शिक्षक दिखाता है कि कैसे काम करना है। पाठ के अंत में, हर कोई रूपरेखा की प्रशंसा करता है - बादलों के प्रतिबिंब।
"बर्फ का बहाव" (उम्र बढ़ने की विधि)	एक अभिव्यंजक छवि बनाने के लिए गोंद के साथ काम करने की विभिन्न तकनीकों को दिखाएं।	गोंद, कागज, ब्रश, गौचे नीला रंग	कागज की एक शीट को शेड करें। यह कैसा दिखता है? शीट को गोंद से ढक दें। अब यह कैसा दिखता है? जब गोंद सूख जाए, तो अपनी उंगली से नीचे दबाएं ताकि गोंद की परत जगह-जगह टूट जाए। अब यह कैसा दिखता है? ड्राइंग में क्या जोड़ा जा सकता है?
"डिजाइन द्वारा" (सह-पेंटिंग)	दृश्य माध्यमों से अपनी भावनाओं को व्यक्त करना सीखें। रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।	पेंसिल, कागज की चादरें	शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। प्रत्येक बच्चे ने कागज की चादरों पर हस्ताक्षर किए हैं। संकेत लगता है, बच्चे आकर्षित करना शुरू करते हैं, जब संकेत लगता है, तो वे पड़ोसी को ड्राइंग पास करते हैं। जब चित्र बच्चे को लौटाया जाता है, तो वह देखता है कि क्या हुआ था और कहता है कि वह चित्र बनाना चाहता था।

अप्रैल

विषय (तकनीक)	लक्ष्य	सामग्री	विषय
चित्र अदृश्य ( मोमबत्ती + जल रंग)	कल्पना, कलात्मक धारणा, हाथ समन्वय विकसित करें।	मोमबत्ती, मोटा कागज, पानी के रंग का, ब्रश	गीत "जादूगर" लगता है। शिक्षक बच्चों को भी जादूगरों में बदलने और एक अदृश्य चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करता है, और फिर जादुई जलरंगों की मदद से उसे मोहभंग करता है। कार्य का क्रम स्पष्ट कीजिए। अंत में, चित्र की प्रशंसा करें।
बनी - जम्पर (कागज रोलिंग)	छवि प्राप्त करने का एक नया तरीका पेश करें हाथ की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	नैपकिन या रंगीन दो तरफा कागज, पीवीए गोंद आधार के लिए एक तश्तरी, मोटे कागज या रंगीन कार्डबोर्ड में डाला जाता है, एक बनी खिलौना।	बन्नी बच्चों से मिलने आया। सामग्री द्वारा कविता "बनी" वार्तालाप पढ़ना। अतिथि के लिए खरगोश मित्रों को आकर्षित करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें।
"कार की सवारी" (अभिव्यक्ति के साधन के रूप में रेखा)	हाथ, आंख के आंदोलनों को प्रशिक्षित करें। रेखाओं की प्रकृति के प्रति संवेदनशीलता विकसित करें।	सड़क, पेंसिल की छवि के साथ कागज की चादरें।	बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित किया जाता है। डॉक्टर के लिए पहाड़ की सड़क पर गाड़ी चलाना और मरीज के पास वापस जाना जरूरी है। रसातल में "गिरने" के बिना गुजरना आवश्यक है।
"वसंत घास का मैदान" (कोलाज)	कल्पना विकसित करें, दिलचस्प चित्र बनाने की इच्छा	पेड़ों के चित्रित सिल्हूट, विभिन्न रंगों के नैपकिन, गोंद, ब्रश, सूजी के साथ व्हाटमैन पेपर।	वसंत प्रकृति के साथ चित्रों की परीक्षा। "जंगल में वसंत" संगीत सुनना बच्चों को वसंत घास का मैदान बनाने के लिए आमंत्रित करें

मई

विषय (तकनीक)	लक्ष्य	सामग्री	विषय
"बकाइन" (तकनीकों का संयोजन)	तकनीकों को मिलाकर एक अभिव्यंजक छवि के निर्माण में योगदान करें। कलात्मक धारणा विकसित करें।	रंगा हुआ कागज, गौचे, अपशिष्ट पदार्थ(सूखे पत्ते, डिस्पोजेबल सिरिंज से पिस्टन)	खिलते हुए बकाइनों की प्रशंसा करें। "बकाइन" कविता पढ़ना, सामग्री पर बातचीत। एक बकाइन खींचने की पेशकश करें ताकि आप हमेशा इसकी प्रशंसा कर सकें। बच्चे निर्धारित करते हैं कि फूलों की तुलना में पत्तियों को क्या खींचना है
"लेडीबग" (कॉर्क, कपास झाड़ू)	ढक्कन के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करना जारी रखें, ध्यान से एक कपास झाड़ू का उपयोग करें, डॉट्स लगाएं, परिणाम का आनंद लें।	रंगा हुआ कागज,कटोरी में गौचे कपास झाड़ू, स्टॉपर्स	एक कविता पढ़ना "लेडीबग" सामग्री वार्तालाप बच्चों को एक लेडीबग बनाने के लिए आमंत्रित करें।
"डंडेलियन्स" (साबुन के बुलबुले से पेंटिंग)	बच्चों को छवि प्राप्त करने के एक नए तरीके से परिचित कराएं। रचनात्मकता और कल्पना का विकास करें।	कागज, ट्यूब, गौचे, शैम्पू से पतला तरल।	सिंहपर्णी को करीब से देखें। सेरोव पढ़ना "एक सिंहपर्णी पीला सरफान पहनता है।" शिक्षक को दिखा रहा है कि कैसे काम करना है। बच्चों को भी आकर्षित करने का प्रयास करने के लिए आमंत्रित करें।
सभी ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके सर्कल वर्क के परिणामों को सारांशित करना और कोलाज बनाना।

माता-पिता के साथ काम का कार्यान्वयन

- ज्ञानोदय (माता-पिता की बैठकों, परामर्शों के रूप में)।

- नेत्रहीन पाठ्य (आंदोलन फ़ोल्डर और अन्य दृश्य जानकारी)।

व्यावहारिक कौशल (मास्टर क्लास) में प्रशिक्षण।

- संयुक्त गतिविधियों में भागीदारी (खुला दिन)।

माता-पिता के साथ बातचीत व्यक्तिगत और सामूहिक रूप से की जाती है.

माता-पिता के साथ काम करने की परिप्रेक्ष्य योजना

№	आयोजन	फार्म पकड़े	समय पकड़े
1	"यंग विजार्ड्स" सर्कल के काम के बारे में बातचीत	अभिभावक बैठक	सितंबर
2	बच्चों के साथ संयुक्त रचनात्मकता में माता-पिता को शामिल करना	ड्राइंग में मास्टर क्लास	अक्टूबर
3	"प्रिय माँ"	बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी	नवंबर
4	"फिजूलखर्ची का क्या करें?"	फ़ोल्डर - प्रस्तावक	दिसंबर
5	"घर पर ड्राइंग क्लासेस कैसे व्यवस्थित करें"	परामर्श	जनवरी
6	वसंत बूँदें	दिन दरवाजा खोलें	मार्च
7	पेंट गेम्स	बच्चों के साथ संयुक्त रचनात्मकता	अप्रैल
8	हमने क्या सीखा	बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी	मई

अंतिम परियोजना का चरण 4

बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास की निगरानी करना	मई 2 सप्ताह
चित्र की पुस्तक "हमारी रचनात्मकता" का निर्माण	मई 2 सप्ताह
मनोरंजन "रंगीन हथेलियाँ"	मई 3 सप्ताह
संयुक्त चाय पीना और परियोजना की प्रस्तुति देखना "पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" (संयुक्त कार्य के बारे में)।	मई 4 सप्ताह

परियोजना का आगे विकास

परियोजना के पूरा होने के बाद, इसके आगे विकास की संभावना खुल जाएगी। परियोजना ने गतिविधि के उन क्षेत्रों की पहचान की जिन्हें आधुनिक आवश्यकताओं के अनुसार बदलने की आवश्यकता है।

परियोजना के आगे के कार्यान्वयन से गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण पर काम जारी रखने की अनुमति मिलेगी:

वृद्ध आयु वर्ग के विद्यार्थियों के उद्देश्य से एक नई परियोजना के कार्यान्वयन के लक्ष्य, उद्देश्यों, मुख्य दिशाओं और अपेक्षित परिणामों का निर्धारण;

कार्यान्वयन के लिए व्यावसायिक गतिविधियों में कठिनाइयों का सामना करने वाले शिक्षकों को सहायता प्रदान करना शिक्षा का क्षेत्र « कलात्मक सृजनात्मकता»;

पूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर माता-पिता के साथ बातचीत के नए रूपों की मॉडलिंग;

विभिन्न स्तरों पर शैक्षणिक अनुभव का सामान्यीकरण और प्रसार।

निष्कर्ष:

बच्चे गैर-पारंपरिक सामग्रियों से बहुत आकर्षित होते हैं, कला सामग्री जितनी विविध होती है, उनके साथ काम करना उतना ही दिलचस्प होता है।

इसलिए, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के साथ प्रीस्कूलर को परिचित करना न केवल बच्चों की दृश्य गतिविधि में रुचि बढ़ाने की अनुमति देता है, बल्कि बच्चों की विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है, न केवल विकास के लिए। कलात्मक क्षमतालेकिन ध्यान भीसोच, रचनात्मक कल्पना,अवलोकन, दृढ़ता और इच्छा।

एक बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए इन गुणों का निर्माण एक आवश्यक शर्त है।

साहित्य

1. टी.एस. कोमारोवा "बालवाड़ी में ठीक गतिविधि।" मोज़ेक-संश्लेषण, 2006।

2. पत्रिकाएं पूर्व विद्यालयी शिक्षा»नंबर 4, नंबर 7, 2009

3. जीएन डेविडोवा "किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" स्क्रिप्टोरियम, 2003।

4. एल.ए. वेंगर, ई.जी. पिलुगिना, एन.बी. वेंगर "बच्चे की संवेदी संस्कृति की शिक्षा", "ज्ञानोदय" एम।, 2005।

5. जी। यू। केन्सज़ोवा "परिप्रेक्ष्य स्कूल प्रौद्योगिकियां", शैक्षिक विधि। भत्ता, "पेड। रूस का समाज। एम।, 2000।

6. टी.एस. कोमारोवा "बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता"। एम। : मोज़ेक-संश्लेषण, 2005।

7. सुब्बोटिना एल। "बच्चों में कल्पना का विकास।" - यारोस्लाव, 1998।

8. ए.वी. निकितिना "किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक।" कारो, 2007।

9. N. V. Kvach "5-7 वर्ष की आयु के बच्चों में आलंकारिक सोच और ग्राफिक कौशल का विकास": पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए एक गाइड। -एम। : व्लाडोस, 2001.

10. I. A. Lykova "बालवाड़ी में ललित कला" मास्को 2009।

11. कोमारोवा टी.एस. "एक बच्चे को आकर्षित करना कैसे सिखाएं"

विषय पर मध्य समूह में अल्पकालिक परियोजना: "युवा कलाकार" (गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक)

परियोजना प्रकार:रचनात्मक।
समय सीमा: 9 जनवरी 2018 से 30 जनवरी 2018 तक जी।
बच्चों की उम्र: 4-5 साल
विषय की प्रासंगिकता- एक रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण, इसका सबसे पूर्ण प्रकटीकरण वर्तमान चरण में शिक्षाशास्त्र का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है। इसे हल करने का एक प्रभावी साधन पूर्वस्कूली बचपनललित कला है, जिसमें गैर-पारंपरिक तकनीकों, विधियों और इसके संगठन के रूपों की सहायता शामिल है। अभ्यास से पता चलता है कि गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीक प्रीस्कूलर के लिए रचना और रंग के नियमों में महारत हासिल करने का एक प्रभावी साधन है और सामान्य रूप से बच्चों की ललित कला के विकास को सुनिश्चित कर सकती है। रचनात्मकता जरूरी है व्यापक विकासएक बच्चा, यह उसे अमीर, पूर्ण, अधिक हर्षित बनाता है, कल्पना को जगाता है, उसे सपने देखना सिखाता है, कुछ नया आविष्कार करता है और अभी भी अज्ञात है। रचनात्मकता की प्रक्रिया में, बच्चा बौद्धिक और भावनात्मक रूप से विकसित होता है, जीवन के प्रति अपना दृष्टिकोण और उसमें अपना स्थान निर्धारित करता है, खुद को और अपनी भावनाओं को व्यक्त करता है, रिश्तों में अनुभव प्राप्त करता है, विभिन्न उपकरणों और सामग्रियों के साथ काम करने में कौशल में सुधार करता है। ड्राइंग, बच्चा कुछ क्षमताओं का निर्माण और विकास करता है: रूप का एक दृश्य मूल्यांकन, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, रंग की भावना। विशेष कौशल और क्षमताएँ भी विकसित होती हैं: आँख-हाथ का समन्वय।
परियोजना का उद्देश्य:
1. किसके माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमता, कल्पना, कल्पना का विकास गैर-पारंपरिक ड्राइंग.
2. पेंट के साथ ड्राइंग में मनोरंजक कक्षाएं आयोजित करके मध्यम समूह के बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं की पहचान और विकास।
कार्य:
1. चित्रात्मक सामग्री के साथ ड्राइंग के क्षेत्र में रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के तरीके विकसित करना।
2. मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का परीक्षण करें।
3. बच्चों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग के लिए सामग्री चुनना और उसका कुशलता से उपयोग करना सिखाएं।
4. गैर-पारंपरिक तकनीकों के साथ काम करते हुए बच्चों को विभिन्न तकनीकी कौशल में महारत हासिल करने में मदद करें।
5. गैर-पारंपरिक तकनीकों के साथ ड्राइंग में रुचि पैदा करें।
6. रचनात्मकता, फंतासी विकसित करें।
7. सामूहिकता, सौहार्द, एक दूसरे की सहायता के लिए आने की इच्छा विकसित करें।
8. ड्राइंग में बताए गए मूड के साथ सहानुभूति करना सीखें।
परियोजना प्रतिभागी:
मध्य समूह "स्मेशरकी" के बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
अपेक्षित परिणाम:
1. ललित कलाओं में उच्च स्तर के विकास की गतिशीलता को बढ़ाएं।
2. गतिविधियों से सीखी गई तकनीकों को लागू करने की क्षमता।
3. कलात्मक रचनात्मकता में बच्चे के व्यक्तित्व के आत्म-साक्षात्कार में योगदान करने के लिए, किसी के डिजाइन के साधनों को चुनने में मूल होने की इच्छा को प्रोत्साहित करने के लिए, अपने स्वयं के और दूसरों की गतिविधियों के उत्पादों का मूल्यांकन करने के लिए।
4. बच्चों के चित्र "यंग आर्टिस्ट्स" का निर्माण।
गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक:हार्ड सेमी-ड्राई ब्रश, फिंगर पेंटिंग, वॉटरकलर, रेगुलर इंकब्लॉटोग्राफी, प्लास्टिसिन ड्रॉइंग, कैंडल ड्रॉइंग, स्टिक पर पैरालोन के साथ ड्राइंग के साथ एक प्रहार।
गैर-पारंपरिक ड्राइंग सिखाने के तरीके और तकनीक:
1. खेल की स्थिति का निर्माण।
2. शिक्षक को दिखाना।
3. हाथ की गति का उपयोग।
4. अनुक्रम का उच्चारण।
5. शैक्षणिक निदान।
6. गैर-पारंपरिक तकनीकों के साथ ड्राइंग करते समय, कविताओं, पहेलियों और खेलों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।
दिशानिर्देश:
गैर-पारंपरिक ड्राइंग कक्षाओं का आयोजन करते समय, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चों के कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने के लिए, प्रीस्कूलरों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, उनकी इच्छाओं और रुचियों को ध्यान में रखना आवश्यक है।
बच्चे की उम्र के साथ, सामग्री का विस्तार होता है, तत्व, कागज का आकार और अधिक जटिल हो जाता है, अभिव्यक्ति के नए साधन सामने आते हैं।
तकनीकी उपकरण:
- कागज की शीट
- गौचे
- छोटे ढेर के साथ ब्रश
-कपास की कलियां
- झागवाला रबर
- मोमबत्ती
- ड्राइंग के लिए फ्लोरोसेंट प्लास्टिसिन
-कार्टून से रंग भरने वाले पात्रों के साथ पत्रक। "स्मेशरकी", आदि।
परियोजना कार्यान्वयन के चरण:
चरण 1 - प्रारंभिक:
- एक विकासशील वातावरण और उपयुक्त सामग्री आधार बनाएं
- साहित्य का अध्ययन
- सामग्री का चयन (सैद्धांतिक औचित्य, माता-पिता के लिए परामर्श का विकास)
- एक दीर्घकालिक योजना तैयार करना
- माता-पिता के साथ प्रभावी संबंध खोजना और स्थापित करना।
चरण 2 - मुख्य:
1. कक्षाओं की एक प्रणाली के माध्यम से गैर-पारंपरिक तकनीकों और चित्रात्मक सामग्री का उपयोग करके मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
2. पाठों के दौरान, निम्नलिखित विधियों और तकनीकों का उपयोग किया जाता है: बातचीत, तकनीकी तकनीकों का प्रदर्शन, स्पष्टीकरण, संकेत, अनुस्मारक, प्रोत्साहन, विश्लेषण, खेल के तरीके।
3. कक्षा में उपयोग किया जाता है गैर-पारंपरिक उपकरण, चित्रण सामग्री, संगीत।
4. ड्राइंग कक्षाओं में, बच्चों को रूई के फाहे से चित्र बनाने, मोमबत्तियां बनाने, प्लास्टिसिन से चित्र बनाने, सना हुआ ग्लास पेंट से चित्र बनाने की तकनीक से परिचित कराएं।
ड्राइंग में उपयोग करना सीखें विभिन्न सामग्री: कपास की कलियाँ, मोमबत्तियाँ।
चरण 3 - माता-पिता के साथ काम करें:
1. माता-पिता के साथ बातचीत।
2. माता-पिता के लिए परामर्श।
3. इस विषय पर माता-पिता के लिए एक कोना बनाना।
4. प्रदर्शनी (बच्चों का सामूहिक कार्य)।
5. गैर-पारंपरिक ड्राइंग सामग्री (टूथब्रश, कपास झाड़ू, धागे, मोमबत्तियां, कॉर्क, आदि) के साथ दृश्य गतिविधि के लिए कोनों की पुनःपूर्ति।
चरण 4 - अंतिम:
1. गैर-पारंपरिक तकनीकों और चित्रात्मक सामग्रियों में कक्षाओं के दौरान विकसित बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के स्तर की पहचान करना।
2. बच्चों के एल्बम "यंग आर्टिस्ट्स" का डिज़ाइन।
3. कार्यों की प्रदर्शनी।
परियोजना कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना
विषय कार्य का दायरा समय सीमा
विषय पर बातचीत:
"कलाकार कौन हैं?" बच्चों को एक कलाकार के पेशे से परिचित कराने के लिए,
समाज के लिए उनकी गतिविधियों का महत्व,
उसके श्रम के उपकरण। दृष्टांतों की जांच करना। 9 जनवरी
माता-पिता के लिए सलाह
"गैर-पारंपरिक का उपयोग"
ड्राइंग के तरीके। परिवार में रुचि पैदा करें
गैर-पारंपरिक तकनीकों के साथ पेंटिंग करने के लिए। जनवरी 10
"हेरिंगबोन इन द स्नो" एक अपरंपरागत तरीके से ड्राइंग में रुचि पैदा करें।
हम अपरंपरागत ड्राइंग की तकनीक को ठीक करते हैं
(उंगली से खींचना) 12 जनवरी
"फ्रॉस्ट पैटर्न" आकर्षित करना सीखें मोमबत्ती पैटर्न,
सफेद रंग के साथ पेंट पैटर्न
काले कागज की पृष्ठभूमि पर। जनवरी 15
"दो
आधा »
(ब्लॉटोग्राफी सामान्य)
नई तकनीक से परिचित कराना - सामान्य ब्लॉटोग्राफी।
बच्चों को बनाना सिखाना, इस क्रिया की सुंदरता का आनंद लेना।
बच्चे की कल्पना और कल्पना का विकास करें।
जनवरी 17
उपदेशात्मक खेल:
"बहाली कलाकार"। बच्चों की रचनात्मक कल्पना का विकास करें
मॉडल के अनुसार भागों से सर्दियों के परिदृश्य की रचना करने की क्षमता। जनवरी 19

"बर्ड बुलफिंच"
प्लास्टिसिन पेंटिंग की तकनीक में काम करने की तकनीक सीखें।
25 जनवरी
चित्रो की ओर देखें:
ए प्लास्टोव
"पहली बर्फ"। कला के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें
एक शीतकालीन परिदृश्य की छवि;
परिदृश्य चित्रों की कलात्मक धारणा विकसित करना। 29 जनवरी
बच्चों का पंजीकरण
एल्बम "युवा कलाकार"
कार्यों की प्रदर्शनी शिक्षक और बच्चों का संयुक्त कार्य। जनवरी 30

परियोजना परिणाम:
परियोजना के दौरान, बच्चे गैर-पारंपरिक सामग्रियों के प्रति बहुत आकर्षित हुए, कला सामग्री जितनी अधिक विविध होगी, उनके साथ काम करना उतना ही दिलचस्प होगा। इसलिए, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के साथ प्रीस्कूलर के परिचित ने न केवल दृश्य गतिविधि में बच्चों की रुचि को बढ़ाना संभव बनाया, बल्कि रचनात्मक कल्पना के विकास में भी योगदान दिया।
हमारी परियोजना के दौरान, बच्चों ने, वयस्कों के साथ, बहुत कुछ किया, अर्थात्:
- "यंग आर्टिस्ट्स" के चित्र वाला एक एल्बम बनाया गया था।
-माता-पिता के लिए परामर्श, ""अपरंपरागत ड्राइंग"" पर आगे बढ़ने के लिए फ़ोल्डर बनाए गए:

साहित्य:
1. डेविडोव जी.एन. किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक भाग 1.-एम। : "पब्लिशिंग हाउस स्क्रिप्टोरियम 2003", 2007।
2. डेविडोव जी.एन. बालवाड़ी में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक। भाग 2.- एम .: "पब्लिशिंग हाउस स्क्रिप्टोरियम 2003", 2007।
3. किंडरगार्टन में निकितिना ए.वी. गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक। योजना, कक्षाओं के सार। शिक्षकों और इच्छुक माता-पिता के लिए दिशानिर्देश। -एसपीबी. : कारो, 2008
4. Utrobina K. K., Utrobin R. F. 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ पोकिंग करके आकर्षक ड्राइंग। -एम। : गनोम आई डी, 2004।
5. फतेवा ए। ए। हम ब्रश के बिना आकर्षित करते हैं। - यारोस्लाव:; विकास अकादमी: होल्डिंग अकादमी, 2004।
6. काज़ाकोवा आर. टी. एक प्रीस्कूलर के साथ ड्राइंग कक्षाएं - एम।: टीसी "स्फीयर", 2008।
7. कोमारोवा टी.एस. पूर्वस्कूली बच्चों को ड्राइंग की तकनीक सिखाना। - एम .: रूस की शैक्षणिक सोसायटी, 2005।
8. रुज़ानोवा यू। वी। गैर-पारंपरिक दृश्य गतिविधि के प्रीस्कूलर में मोटर कौशल का विकास। - सेंट पीटर्सबर्ग। : कारो, 2007।

अहलेस्टिना तात्याना
कला परियोजना "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक"। मध्य समूह

राय परियोजना - रचनात्मक.

अवधि - अल्पावधि। (फरवरी-अप्रैल)

कलाकार परियोजना - बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।

लक्ष्य परियोजना:

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

कार्य परियोजना:

1. प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का परिचय अपरंपरागत ड्राइंग तरीके, दृश्य गतिविधि में रुचि बनाने के लिए;

2. सबसे सरल के साथ प्रीस्कूलर की महारत में योगदान करें तकनीकीविभिन्न दृश्य सामग्रियों के साथ काम करने के तरीके।

3. विद्यार्थियों को स्वतंत्र रूप से आवेदन करने के लिए प्रोत्साहित करें (मोनोटाइप, लीफ प्रिंटिंग, उंगली से चित्रकारी करना, समुद्भरण, प्रहार, आदि)

4. माता-पिता के परिचित को सुगम बनाना; बच्चों के साथ उनकी संयुक्त रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें।

अपेक्षित कार्यान्वयन परिणाम परियोजना:

1. ज्ञान के प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में गठन ड्राइंग के अपरंपरागत तरीके;

2. प्रीस्कूलर द्वारा प्रोटोजोआ का कब्ज़ा तकनीकीविभिन्न दृश्य सामग्रियों के साथ काम करने के तरीके;

3. विद्यार्थियों की स्वतंत्र रूप से आवेदन करने की क्षमता गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक;

4. प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण में पूर्वस्कूली शिक्षकों के पेशेवर स्तर और शैक्षणिक क्षमता में सुधार अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से;

5. मामले में विद्यार्थियों के माता-पिता की क्षमता बढ़ाना गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके चित्र बनाना, संयुक्त रचनात्मक में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी परियोजनाओं.

परिचय।

पूर्वस्कूली बचपन बहुत है महत्वपूर्ण अवधिबच्चों के जीवन में। यह इस उम्र में है कि हर बच्चा एक छोटा खोजकर्ता है, खुशी और आश्चर्य के साथ अपने चारों ओर एक अपरिचित और अद्भुत दुनिया की खोज करता है।

बच्चा एक विशाल वास्तविक दुनिया में रहता है, जिसमें उसके कारण अभी भी बहुत कुछ दुर्गम है उम्र की विशेषताएं. हम वयस्क हैं बिचौलियोंआसपास की दुनिया के बीच - प्रकृति की दुनिया, लोग, चीजें, कला और कोमल, नाजुक, भावनात्मक और बच्चे की हर नई, अद्भुत, उज्ज्वल आत्मा के लिए उत्तरदायी। बच्चे की इंद्रियों की शिक्षा सुंदरता से शुरू होती है। बच्चे को अपने जीवन के पहले दिनों से ही सुंदरता और दया की आवश्यकता दिखाई देती है। जिंदगी: वह के लिए पहुँचता है सुंदर खिलौना, जम जाता है, संगीत की आवाज़ सुनना; थोड़ा परिपक्व होने के बाद, वह पुस्तक में उज्ज्वल चित्रों की जांच करता है, कागज पर चित्रित करने की कोशिश करता है, केवल वह सुंदरता को समझता है।

आज के बच्चे सक्रिय रूप से सीख रहे हैं आभासी दुनिया. साथ ही उनमें पर्यावरण के प्रति रुचि में कमी आती है, बच्चों के मन में अच्छाई और बुराई, सुंदर और बदसूरत के बीच की सीमाएं मिट जाती हैं।

निस्संदेह, एक विकासशील व्यक्तित्व की नींव बचपन में रखी जाती है, और एक खतरा है कि भविष्य में समाज को एक गैर-आध्यात्मिक पीढ़ी प्राप्त हो सकती है, पेंटिंग के प्रति उदासीन, संगीत, कविता को न समझने वाली। इसलिए, आज सौंदर्य विकास सामने आता है, इसके विचारों को संशोधित करने की आवश्यकता है, नए दृष्टिकोणों की खोज करें जो एक प्रक्रिया के निर्माण की अनुमति दें सौंदर्य विकासबच्चे के हितों, उसकी जरूरतों, क्षमताओं के अनुसार।

बहुत से बच्चे प्रारंभिक अवस्थाललित कला में सक्रिय रूप से उनके छापों, उनके आसपास की दुनिया के बारे में भावनाओं को प्रतिबिंबित करने की कोशिश कर रहा है। बनाने के कई तरीके हैं मूल कार्यकलात्मक कौशल के बिना। चित्रकलाबच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। संचार विशेष रूप से महत्वपूर्ण है एक बच्चे के दिमाग से चित्र बनाना. इसी समय, दृश्य, मोटर, पेशी-मूर्त विश्लेषक काम में शामिल हैं। अलावा, चित्रकारीबच्चों की बौद्धिक क्षमता, स्मृति, ध्यान, हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, बच्चे को सोचना, विश्लेषण करना, तुलना करना, रचना करना और कल्पना करना सिखाता है। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि एक छवि बनाकर, बच्चा प्राप्त करता है विभिन्न ज्ञान; पर्यावरण के बारे में उनके विचारों को स्पष्ट और गहरा किया गया है; काम की प्रक्रिया में, वह वस्तुओं के गुणों को समझना शुरू कर देता है, उन्हें याद करता है विशेषताएँऔर विवरण, उत्कृष्ट कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करें, होशपूर्वक सीखें, उनका उपयोग करें।

हालाँकि, दृश्य सामग्री के मानक सेट और सूचना प्रसारित करने के तरीके आज के बच्चों के लिए पर्याप्त नहीं हैं, क्योंकि मानसिक विकास का स्तर और नई पीढ़ी की क्षमता बहुत अधिक हो गई है।

अपरंपरागत तरीके से आरेखण, एक आकर्षक, मंत्रमुग्ध कर देने वाली गतिविधि जो बच्चों को आश्चर्यचकित और प्रसन्न करती है। बच्चे आकर्षित होते हैं गैर-पारंपरिक विषय तकनीकजो संभव है रंगआप जो कुछ भी चाहते हैं और आप कैसे चाहते हैं, ये तरीके भी बच्चों को वांछित परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देते हैं, जो सामान्य की मदद से ड्राइंग तकनीक अभी भी करना कठिन हैखासकर 3-4 साल के बच्चों के लिए। यहां रचनात्मकता का विकास नहीं होता सीमाओं: ब्लॉटोग्राफी, चित्रकारीउंगलियां और हथेलियां, एक कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश, रोलिंग पेपर, झुर्रीदार पेपर प्रिंट, मोम क्रेयॉन + वॉटरकलर, मोमबत्ती + वॉटरकलर के साथ पोक करना, बिटमैप, स्पैटर, पत्तियों के प्रिंट, पोरालॉन और सब्जियों से टिकट, नाइटोग्राफी, मोनोटाइप, गीले कागज पर चित्र बनाना, महाविद्यालय, डाट मुद्रण, कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग, चित्रकारीस्टैंसिल सैंड प्रिंटिंग, प्लास्टिसिनोग्राफी, पेंट ब्लोइंग।

इनमें से प्रत्येक तकनीशियनएक प्रकार का खेल है जहाँ बच्चे अधिक आराम, अधिक आत्मविश्वास महसूस करते हैं, जहाँ उन्हें अपनी कल्पनाओं और आत्म-अभिव्यक्ति को सामान्य रूप से व्यक्त करने का अवसर दिया जाता है। गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकसामग्री और उपकरणों के असामान्य संयोजनों को प्रदर्शित करें। इस तरह का फायदा तकनीशियनउनके उपयोग की बहुमुखी प्रतिभा है। विविधता तकनीशियनबच्चों के चित्र में छवियों की अभिव्यक्ति में योगदान देता है। प्रभुत्व तकनीकयदि आप बच्चों की उम्र की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए गतिविधियों का निर्माण करते हैं तो छवियां बच्चों को खुशी देती हैं। प्रयोग गैर-पारंपरिक तकनीकरचनात्मकता के सामूहिक रूप को लागू करना भी संभव बनाता है। यह बच्चों को एक साथ लाता है, संचार की संस्कृति के कौशल को विकसित करता है, एक विशेष भावनात्मक वातावरण बनाता है।

प्रासंगिकता

बच्चों की रचनात्मकता के विकास की समस्या वर्तमान में सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों पहलुओं में सबसे अधिक प्रासंगिक है। संबंधों: आखिरकार, हम किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत पहचान के गठन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त के बारे में बात कर रहे हैं।

पसंद अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकमें से एक फंडबच्चों की रचनात्मकता का विकास आकस्मिक नहीं है।

किंडरगार्टन में बच्चों की दृश्य गतिविधि का अवलोकन करने के क्रम में, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि रचनात्मकता के लिए रुचि और प्रेरणा में कमी के कई कारण हैं। कारणों:

1. आवश्यक ज्ञान, कौशल का अभाव और ड्राइंग में तकनीकी कौशलऔर बच्चे को रंग, आकार, रेखा में सीमित करना;

2. ड्राइंग की छवि और डिजाइन में खाका और एकरूपता;

3. आसपास की दुनिया के बारे में पर्याप्त जानकारी नहीं;

4. एक बच्चे पर कुछ क्लिच और रूढ़िवादिता थोपना (घास ही हरी, घर, सिर्फ यही आकृति).

कार्यान्वयन परियोजना.

स्टेज I की तैयारी - फरवरी 2017।

1. इस मुद्दे पर अनुसंधान, पद्धति संबंधी साहित्य, इंटरनेट संसाधनों का अध्ययन और विश्लेषण; इस समस्या के लिए सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन का चयन; दृश्य और प्रदर्शन, हैंडआउट सामग्री।

2. सामग्री विकास परियोजना: « ड्राइंग के गैर-पारंपरिक तरीकेदूसरे सबसे छोटे बच्चों के लिए समूहों».

3. कार्यान्वयन के उद्देश्य से भविष्य की गतिविधियों की योजना बनाना परियोजना.

4. माता-पिता का समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण।

चरण II मुख्य - मार्च, अप्रैल का पहला सप्ताह।

1. प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की कलात्मक गतिविधि के कौशल का गठन, शिक्षक, बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का संगठन।

गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीक

उंगली से चित्रकारी करना: बच्चा में कम करता है उंगली रंगउंगली और कागज पर डॉट्स, स्पॉट डालता है। प्रत्येक उंगली एक अलग रंग के पेंट से भरी होती है। काम के बाद, उंगलियों को रुमाल से पोंछा जाता है, फिर पेंट को धोया जाता है।

हस्त रेखांकन: बच्चा अपनी हथेली को फिंगर पेंट में डुबोता है या ब्रश से पेंट करता है और कागज पर एक छाप बनाता है। दाएं और बाएं दोनों हाथों से ड्रा करें, पेंट करें अलग - अलग रंग. काम के बाद, हाथों को रुमाल से पोंछा जाता है, फिर पेंट को धोया जाता है।

पोक हार्ड सेमी-ड्राई ब्रश: बच्चा ब्रश को गौचे में नीचे करता है और उसे लंबवत पकड़कर कागज पर मारता है। काम करते समय ब्रश पानी में नहीं गिरता है। इस प्रकार, पूरी शीट, कंटूर या टेम्प्लेट भर जाता है। यह एक शराबी या कांटेदार सतह की बनावट की नकल करता है।

से मुद्रित प्रिंट आलू: बच्चा सिग्नेट को इंक पैड से दबाता है और कागज पर अपनी छाप छोड़ता है। एक अलग रंग पाने के लिए, कटोरा और सिग्नेट दोनों बदल जाते हैं।

पेपर रोलिंग: बच्चा अपने हाथों में कागज को तब तक कुचलता है जब तक कि वह नरम न हो जाए। फिर वह उसमें से एक गेंद को रोल करता है। इसके आयाम हो सकते हैं विभिन्न: छोटे . से (बेरी)बड़े को (बादल, हिममानव की गांठ). उसके बाद, पेपर बॉल को गोंद में उतारा जाता है और आधार से चिपका दिया जाता है।

तकनीकविषय कार्य सामग्री

उंगली से चित्रकारी करना

अजीब मक्खी agarics। परिचय देना फिंगर पेंटिंग की गैर-पारंपरिक सचित्र तकनीक. कागज की पूरी सतह पर लयबद्ध रूप से डॉट्स बनाना सीखें। श्वेत पत्र से काटे गए विभिन्न आकृतियों के अमानितास; सफेद गौचे, नैपकिन, फ्लाई एगारिक चित्रण।

एल्बम शीट, पानी, हार्ड ब्रश, गौचे से आगे बढ़े बिना, पोक विधि का उपयोग करके टेम्पलेट पर पेंट करना सीखने के लिए पोक चिक्स।

चित्रकलारंगीन हथेलियाँ बच्चों का परिचय कराती हैं हथेली पेंटिंग तकनीकमें रुचि जगाने के लिए गैर-पारंपरिक ड्राइंग एल्बम शीट, पानी, पेंट, ब्रश।

चित्रकलासे परिचित होने के लिए उखड़े हुए कागज के बिर्च क्रंपल्ड पेपर ड्राइंग तकनीक, एक स्प्रिंग बर्च एल्बम शीट, पानी, उखड़े हुए कागज, गौचे, ब्रश, चित्रण सन्टी चित्रण की छवि को व्यक्त करें।

बच्चों को विधि से परिचित कराने के लिए इम्प्रिंट कैटरपिलर चित्रकारीमैं आलू के टिकटों का उपयोग करता हूं, एक कैटरपिलर की छवि बनाता हूं, छवि में विवरण जोड़ता हूं एल्बम शीट, पानी, गौचे, आलू टिकटें (सर्कल, ब्रश, कैटरपिलर चित्रण)

चित्रकलाएक गीली चादर पर सनशाइन विधि का परिचय दें गीली शीट ड्राइंग, बच्चों को दिखाएं कि पहले स्पंज से पानी से शीट को कैसे गीला करें, फिर पैटर्न लागू करें। एल्बम शीट, पानी, स्पंज, पेंट, ब्रश, एक सन टॉय।

स्टेज III फाइनल - अप्रैल के 2-4 सप्ताह।

1. माता-पिता के लिए परामर्श और एक फ़ोल्डर बनाना - विषय पर आगे बढ़ना " गैर-पारंपरिक ड्राइंग तरीके".

2. चित्रों की प्रदर्शनी "कल्याक - मलयका"

3. प्रस्तुति परियोजनाशैक्षणिक परिषद पर।

निष्कर्ष:

हमारी परियोजना« बच्चों के लिए ड्राइंग के अपरंपरागत तरीके» प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में रचनात्मक कल्पना विकसित करने का लक्ष्य है गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से.

दृश्य गतिविधिलगभग सबसे है दिलचस्प दृश्यपूर्वस्कूली की गतिविधियाँ। यह बच्चे को अपने चित्रों में अपने आस-पास की दुनिया की अपनी छाप व्यक्त करने की अनुमति देता है। इसी समय, बच्चों के व्यापक विकास, उनकी रचनात्मक क्षमताओं के प्रकटीकरण और संवर्धन के लिए दृश्य गतिविधि का अमूल्य महत्व है। अपरंपरागतछवि के कार्यान्वयन के लिए दृष्टिकोण बच्चों की बुद्धि के विकास को गति देता है, बच्चे की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करता है, बॉक्स के बाहर सोचना सिखाता है। एक बच्चे के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त एक मूल कार्य है, जिसका निर्माण ही रचनात्मकता के लिए एक प्रोत्साहन बन जाता है।

बच्चे बहुत आकर्षित होते हैं अपरंपरागत सामग्रीकला सामग्री जितनी विविध होगी, उनके साथ काम करना उतना ही दिलचस्प होगा। इसलिए, प्रीस्कूलरों को परिचित करना गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकन केवल दृश्य गतिविधि में बच्चों की रुचि बढ़ाने की अनुमति देता है, बल्कि रचनात्मक कल्पना के विकास में भी योगदान देता है।

लोग वर्तमान में मालिक हैं गैर-पारंपरिक तकनीक: उंगली से चित्रकारी करना, हस्त रेखांकन, फोम रबर के साथ प्रिंट, सब्जियों से सील।

विषय पसंद की प्रासंगिकता

पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के इतिहास में, बच्चों की रचनात्मकता की समस्या हमेशा सबसे जरूरी रही है। आधुनिक समाज को एक रचनात्मक व्यक्ति की आवश्यकता है। कई क्षमताएँ और भावनाएँ जो प्रकृति हमें प्रदान करती हैं, दुर्भाग्य से, अपर्याप्त रूप से विकसित और अनदेखे रहते हैं, और इसलिए अवास्तविक भावी जीवन. परिपक्व वर्षों में विकसित कल्पना की उपस्थिति व्यक्ति की किसी भी प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि की सफलता को निर्धारित करती है। इसलिए, रचनात्मक क्षमताओं का विकास पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य कार्यों में से एक है।

विषय की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि सचित्र उत्पादक गतिविधिगैर-पारंपरिक दृश्य प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना इसके लिए सबसे अनुकूल है रचनात्मक विकासबच्चों की क्षमता, tk। इसमें बच्चे के विकास के विभिन्न पहलू विशेष रूप से प्रकट होते हैं। गैर-पारंपरिक तकनीक कल्पना, रचनात्मकता, स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति, पहल और व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति के विकास के लिए एक प्रेरणा है। आवेदन और संयोजन विभिन्न तरीकेएक ड्राइंग में छवियां, प्रीस्कूलर सोचना सीखते हैं, खुद तय करते हैं कि इस या उस छवि को अभिव्यंजक बनाने के लिए किस तकनीक का उपयोग करना है।

हमें, वयस्कों को, बच्चे को अपने आप में कलाकार को खोजने में मदद करनी चाहिए, उन क्षमताओं को विकसित करना चाहिए जो उसे एक व्यक्ति बनने में मदद करें। एक रचनात्मक व्यक्ति पूरे समाज की संपत्ति है। गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों का उपयोग करके ड्राइंग प्रीस्कूलर को थकाता नहीं है, वे कार्य के लिए आवंटित पूरे समय में उच्च गतिविधि, कार्य क्षमता बनाए रखते हैं। यह कहा जा सकता है कि गैर-पारंपरिक तकनीकें, विषय छवि से दूर जाकर, एक चित्र में भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने की अनुमति देती हैं, बच्चे को स्वतंत्रता देती हैं और उनकी क्षमताओं में विश्वास पैदा करती हैं। मालिक विभिन्न तकनीकऔर वस्तुओं या दुनिया को चित्रित करने के तरीके, बच्चे को चुनने का अवसर मिलता है।

लेखक के विकास का विश्लेषण करने के बाद, विभिन्न सामग्री, साथ ही नया अनुभवबच्चों के साथ काम, घरेलू और विदेशी अभ्यास करने वाले शिक्षकों द्वारा वर्तमान स्तर पर संचित, मैं कल्पना, रचनात्मक सोच और रचनात्मक गतिविधि को विकसित करने के लिए प्रीस्कूलर के साथ काम करने में रचनात्मक गतिविधि के गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग करने की संभावना में रुचि रखता हूं। अपरंपरागत पेंटिंग तकनीक सामग्री और उपकरणों के असामान्य संयोजनों को प्रदर्शित करती है। निस्संदेह, ऐसी तकनीकों का लाभ उनके उपयोग की बहुमुखी प्रतिभा है। उनके कार्यान्वयन की तकनीक वयस्कों और बच्चों दोनों के लिए दिलचस्प और सुलभ है।

यही कारण है कि बच्चों के लिए गैर-पारंपरिक तरीके बहुत आकर्षक हैं, क्योंकि वे अपनी कल्पनाओं, इच्छाओं और आत्म-अभिव्यक्ति को सामान्य रूप से व्यक्त करने के महान अवसर खोलते हैं।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करते हुए, मैंने देखा: बच्चों को आकर्षित करना पसंद है, उनके साथ काम करने के कौशल में लगन से महारत हासिल है विभिन्न उपकरणऔर दृश्य सामग्री, कुछ तकनीकों और ड्राइंग के तरीकों में महारत हासिल करते हैं, लेकिन अपने स्वयं के कार्यों का निर्माण करते समय, बच्चों के दृश्य और अभिव्यंजक कौशल औसत स्तर पर रहते हैं, कई रचनाएँ सामग्री, क्लिच की कमी से प्रतिष्ठित होती हैं। कोई मुख्य बात नहीं है - "उनके", ईमानदार चित्र, कोई रचनात्मक दृष्टिकोण नहीं है, वे यह नहीं दर्शाते हैं कि उन्हें खींचने वाले बच्चे के लिए क्या महत्वपूर्ण है। प्रीस्कूलर के चित्र का विश्लेषण करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि ड्राइंग कौशल को सुविधाजनक बनाना आवश्यक है, क्योंकि प्रत्येक वयस्क भी किसी वस्तु को चित्रित करने में सक्षम नहीं होगा। यह ड्राइंग में प्रीस्कूलरों की रुचि को बहुत बढ़ा सकता है। कई गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें हैं, और उनकी विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि वे बच्चों को वांछित परिणाम जल्दी से प्राप्त करने की अनुमति देती हैं।

ड्राइंग के गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग बच्चों में बहुतायत का कारण बनता है सकारात्मक भावनाएं; दृश्य सामग्री के रूप में अक्सर अप्रत्याशित वस्तुओं का उपयोग करना संभव बनाता है, बच्चों को मौलिकता और अप्रत्याशितता के साथ आश्चर्यचकित करता है। ज्ञान, कौशल, शैक्षणिक कौशल बच्चे को दुनिया की अपनी तस्वीर बनाने में सक्षम बनाता है, और ड्राइंग के गैर-पारंपरिक तरीके ड्राइंग को सुंदर, समझने योग्य बनाते हैं, उसे आकर्षित करते हैं और उसकी रुचि रखते हैं।

विचार शैक्षणिक अनुभव- रचनात्मक क्षमताओं का विकास, गैर-पारंपरिक तकनीकों के माध्यम से प्रत्येक बच्चा, खुद को महसूस करने में मदद करने के लिए, एक अभिव्यंजक छवि प्राप्त करने के लिए विभिन्न सामग्रियों को एक ड्राइंग में संयोजित करने में सक्षम होना।

बच्चों की संभावनाओं को पहचानने और उन्हें महसूस करने के लिए, मैंने इस विषय पर एक परियोजना विकसित की "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के माध्यम से प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं का विकास" . मेरे द्वारा विकसित की गई परियोजना को संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शर्तों के अनुसार संकलित किया गया था पूर्व विद्यालयी शिक्षा, और यह भी ध्यान में रखते हुए मनोवैज्ञानिक पहलूपूर्वस्कूली बच्चे का विकास।

रचनात्मकता के लिए बच्चों की आकांक्षाओं का समर्थन करते हुए, परियोजना बच्चों को उनके मौजूदा ज्ञान और कौशल को समृद्ध करने में मदद करेगी, उन्हें उनका उपयोग करने का अवसर देगी, खोजों, जीत और सफलता की खुशी का अनुभव करेगी।

परियोजना का उद्देश्य:

पूर्वस्कूली बच्चों में कलात्मक रचनात्मकता का विकास और गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के माध्यम से रचनात्मकता की सक्रियता।

कार्य:

विकसित होना:

• रचनात्मक सोच बनाने के लिए, कलात्मक गतिविधि में निरंतर रुचि

कलात्मक स्वाद, कल्पना, सरलता, स्थानिक कल्पना का विकास करना।

रचनात्मक कार्यों को बनाने के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना।

उज्ज्वल संज्ञानात्मक भावनाओं को दिखाते हुए प्रयोग करने की इच्छा विकसित करें: आश्चर्य, संदेह, नई चीजें सीखने से खुशी।

शैक्षिक:

विभिन्न प्रकार की कलात्मक रचनात्मकता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और समृद्ध करना।

बच्चों को विभिन्न प्रकार की दृश्य गतिविधि, विभिन्न प्रकार की कलात्मक सामग्री और उनके साथ काम करने के तरीकों से परिचित कराना, अर्जित कौशल और क्षमताओं को समेकित करना और बच्चों को उनके संभावित अनुप्रयोग की चौड़ाई दिखाना।

विभिन्न ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके अपनी अनूठी छवि बनाना सीखें। गैर-पारंपरिक तकनीकों के साथ काम करते हुए बच्चों को विभिन्न तकनीकी कौशल में महारत हासिल करने में मदद करें।

शैक्षिक:

परिश्रम और अपने काम से सफलता प्राप्त करने की इच्छा पैदा करना।

ध्यान, सटीकता, उद्देश्यपूर्णता, रचनात्मकता पैदा करें

आत्म-साक्षात्कार।

स्वास्थ्य:

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के परिसरों का उपयोग करके बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करना, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों की मदद से लाभकारी प्रभाव डालना भावनात्मक स्थितिऔर बच्चों का मानसिक विकास।

परियोजना का प्रकार: रचनात्मक।

प्रतिभागियों की संरचना के अनुसार: बड़े समूह के बच्चे।

कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष।

बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए बुनियादी सिद्धांत:

• चरणबद्धता का सिद्धांत (सरल से जटिल तक)
• गतिशीलता का सिद्धांत (तकनीक स्पष्ट है और पूर्णता में महारत हासिल है)
• तुलना का सिद्धांत (विभिन्न प्रकार के विकल्प और नई तकनीकों और सामग्रियों की खोज)
• पसंद सिद्धांत (एक वयस्क और एक बच्चे के बीच रचनात्मक बातचीत)

परियोजना कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम:

1. ड्राइंग के गैर-पारंपरिक तरीकों के बारे में ज्ञान के वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में गठन;
2. विभिन्न दृश्य सामग्रियों के साथ काम करने के लिए सबसे सरल तकनीकों के प्रीस्कूलर द्वारा कब्जा;
3. गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को स्वतंत्र रूप से लागू करने के लिए विद्यार्थियों की क्षमता;
4. गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण में पूर्वस्कूली शिक्षकों के पेशेवर स्तर और शैक्षणिक क्षमता में सुधार;
5. गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके ड्राइंग के मुद्दे पर विद्यार्थियों के माता-पिता की क्षमता बढ़ाना, संयुक्त रचनात्मक परियोजनाओं में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण:

तैयारी का चरण।

1. परियोजना की समस्या, उद्देश्य और उद्देश्यों की परिभाषा।
2. साहित्य का अध्ययन, सामग्री का चयन (सैद्धांतिक औचित्य)माता-पिता के साथ प्रभावी संबंध खोजना और स्थापित करना।
3. मंच।
4. बच्चों की दृश्य कलाओं में कलात्मक क्षमताओं के स्तर की पहचान:

• रचनात्मक समस्याओं को हल करने में विभिन्न कलात्मक और दृश्य सामग्रियों के साथ प्रयोग करना;
• कलात्मक छवि बनाने के लिए विभिन्न दृश्य और कलात्मक सामग्रियों की संभावनाओं का उपयोग करने की क्षमता;
• विभिन्न उपकरणों और उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता;
• अपने आप "खोलना" खुद के लिए विभिन्न वस्तुओं के साथ अभिनय करने के तरीके, अपने स्वयं के कार्यों का विश्लेषण करने की प्रक्रिया में निष्कर्ष निकालना;

2. कलात्मक स्वाद का विकास।

3. के आधार पर विकासशील वातावरण का निर्माण विभिन्न प्रकारकला, विषय वातावरण।

4. शिक्षकों की रचनात्मक क्षमता का अध्ययन करना, माता-पिता से पूछताछ करना।

5. एक अभिनव परियोजना के कार्यान्वयन के लिए कार्यक्रम-पद्धतिगत और संगठनात्मक परिस्थितियों का निर्माण।

6. विकास कार्यक्रम "रंगों की जादुई दुनिया" जी.एन. के मैनुअल के आधार पर कलात्मक रचनात्मकता के विकास पर। डेविडोवा "बालवाड़ी में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक" .

7. परियोजना के ढांचे के भीतर बच्चों और शिक्षकों के साथ कक्षाओं के एक चक्र का विकास।

8. मनोरंजन, प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों के लिए एक योजना का विकास।

9. रचनात्मक कल्पना के विकास के लिए उपदेशात्मक खेल और अभ्यास तैयार करना, जिनमें से प्रत्येक तत्वों को मिलाएगा अलग - अलग प्रकारदृश्य गतिविधि: मॉडलिंग, ड्राइंग, गैर-पारंपरिक तकनीक।

10. परियोजना कार्यान्वयन पर कार्य का संगठन।

1. प्रदर्शनियों और ड्राइंग प्रतियोगिताओं की तैयारी में बच्चों और माता-पिता की संयुक्त कलात्मक गतिविधियाँ।
2. बच्चों की रचनात्मक कलात्मक क्षमताओं के विकास में बालवाड़ी के साथ बातचीत की प्रभावशीलता के साथ माता-पिता की संतुष्टि की निगरानी करना।
3. काम का सारांश - निदान, कार्यों की प्रदर्शनी पारिवारिक रचनात्मकताबाल विहार में।

परियोजना कार्यान्वयन।

1. विभिन्न प्रकार की कला, विषय वातावरण के आधार पर विकासशील वातावरण का निर्माण।

इस उद्देश्य के लिए, ललित कला में कक्षाएं आयोजित करने के लिए किंडरगार्टन में एक कला स्टूडियो बनाया गया था। स्टूडियो में लोक और अनुप्रयुक्त कला के अत्यधिक कलात्मक नमूने, रूसी और विदेशी कलाकारों द्वारा पेंटिंग, एक टेप रिकॉर्डर, खेलों के लिए विशेषताएँ, उपदेशात्मक खेल, किताबें और शिक्षण सहायक सामग्री और मूर्तियां शामिल हैं। विशेष उपकरण और फर्नीचर: चित्रफलक हैं, पाठ के विषय और रूप के आधार पर तालिकाओं को विभिन्न तरीकों से व्यवस्थित किया जा सकता है।

ड्राइंग के लिए विभिन्न आवश्यक कला सामग्री हैं, जिनकी गुणवत्ता कुछ हद तक बच्चों की शिक्षा के परिणामों को निर्धारित करती है।

आवश्यक दृश्य सामग्री:

जल रंग, गौचे, पेंसिल, लगा-टिप पेन, क्रेयॉन, प्लास्टिसिन, मोम मोमबत्तियाँ, कपास की कलियाँ, ब्रश विभिन्न आकार, गोंद ब्रश, फोम रबर के टुकड़े, कुंद सिरों वाली बच्चों की कैंची, कपड़े, प्राकृतिक सामग्री, विभिन्न रंगों के कार्बन पेपर, ऊनी या अर्ध-ऊनी धागों के अवशेष, कहानी पोस्टकार्ड, गोंद, रंगीन कागज, कार्डबोर्ड, सुंदर आकारचिकने पत्थर, गोले, कॉकटेल ट्यूब, टोपियां, पौधों की सामग्री, फोम रबर।

2. ललित कलाओं के लिए सर्कल कार्यक्रम के कार्यान्वयन के माध्यम से परियोजना का कार्यान्वयन "रंगों की जादुई दुनिया" .

कार्यक्रम का उद्देश्य गैर-पारंपरिक ड्राइंग के माध्यम से 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना है।

कार्य:

1. बच्चों को गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों से परिचित कराने के लिए: उंगलियों, हथेली से चित्र बनाना, उंगली से पेंट का धुंधला होना, पोक करना, मुहरों के साथ छपाई, मोमबत्ती, मोनोटाइप, ब्लॉटोग्राफी, स्क्रैचिंग, स्प्लैशिंग, नाइटोग्राफी, आदि)।
2. नए संयोजनों में पहले से महारत हासिल तत्वों को जोड़ना सीखें। ड्राइंग में विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करना सीखें: कपास की कलियाँ, कॉकटेल ट्यूब, धागे, सूखे पत्ते, झुर्रीदार कागज, फोम।
3. बच्चों में अवलोकन विकसित करने के लिए, आसपास की वस्तुओं की विशिष्ट सौंदर्य विशेषताओं को देखने की क्षमता।
4. गैर-पारंपरिक ललित कलाओं में काम करने के लिए आवश्यक सामग्री के साथ मुक्त प्रयोग में कौशल और क्षमताओं में सुधार करना। अपनी खुद की तकनीक चुनने की क्षमता विकसित करें।
5. बच्चों की संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

5-6 साल के बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग की पद्धतिगत प्रौद्योगिकियां और तकनीकें।

1. हाथ से प्रिंट करें

छवि अधिग्रहण विधि: बच्चा गौचे में अपना हाथ डालता है (पूरा ब्रश)या इसे ब्रश से पेंट करें और कागज पर एक छाप बनाएं। वे दाएं और बाएं दोनों हाथों से अलग-अलग रंगों में रंगे हुए हैं।

2. सील का उपयोग करना

बच्चा स्याही पैड के खिलाफ सील दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, कटोरा और सिग्नेट दोनों बदल जाते हैं।

3. एक पंख के साथ आरेखण

विभिन्न आकारों के पंखों को गौचे में डुबोया जाता है, जो चादर के ऊपर एक कलम से खींचा जाता है। विभिन्न रंगों और आकारों की छवि प्राप्त करने के लिए, पंख बदल जाते हैं

4. अपनी उंगली से चित्र बनाना।

बच्चा अपनी उंगली गौचे में डुबोता है और कागज पर डॉट्स, स्पॉट लगाता है। प्रत्येक उंगली एक अलग रंग के पेंट से भरी होती है।

5. मोनोटाइप।

बच्चा कागज की एक शीट को आधे में मोड़ता है और उसके आधे हिस्से पर चित्रित वस्तु का आधा भाग खींचता है। (आइटम सममित चुने जाते हैं). विषय के प्रत्येक भाग को चित्रित करने के बाद, जब तक पेंट सूख नहीं जाता है, तब तक प्रिंट प्राप्त करने के लिए शीट को फिर से आधा मोड़ दिया जाता है। फिर कुछ सजावटों को चित्रित करने के बाद शीट को मोड़कर भी छवि को सजाया जा सकता है।

6. एक झाड़ू के साथ स्टैंसिल ड्राइंग।

बच्चा कागज पर स्टैंसिल लगाता है, फोम रबर को पेंट में डुबोता है और फोम रबर को स्टैंसिल पर चिपका देता है, फिर स्टैंसिल को ध्यान से हटाता है, यदि आवश्यक हो, तो पेंट सूखने के बाद प्रक्रिया को दोहराता है।

7. पोकिंग द्वारा ड्राइंग।

इस विधि के लिए, यह कुछ भी लेने के लिए पर्याप्त है उपयुक्त विषय, उदाहरण के लिए, रुई की पट्टी. हम कॉटन स्वैब को पेंट में नीचे करते हैं और ऊपर से नीचे तक एक सटीक मूवमेंट के साथ हम साथ में पोक करते हैं लैंडस्केप शीट. छड़ी एक स्पष्ट छाप छोड़ेगी। प्रिंट का आकार इस बात पर निर्भर करेगा कि प्रहार के लिए किस आकार की वस्तु को चुना गया था।

8. ब्लॉटोग्राफी।

इस ड्राइंग तकनीक का आधार सामान्य धब्बा है। ड्राइंग प्रक्रिया के दौरान, सहज चित्र पहले प्राप्त किए जाते हैं। फिर बच्चा वास्तविक छवि को पूर्णता और समानता देने के लिए विवरण खींचता है। यह पता चला है कि एक धब्बा भी ड्राइंग का एक तरीका हो सकता है, जिसके लिए कोई डांटेगा नहीं, बल्कि इसके विपरीत प्रशंसा भी करेगा।

9. स्प्रे।

बच्चा टूथब्रश पर पेंट उठाता है और उसे कार्डबोर्ड से टकराता है, जिसे वह कागज के ऊपर रखता है। कागज पर पेंट बिखर जाता है।

10. झंझरी।

बच्चा पत्ती को मोमबत्ती से रगड़ता है ताकि वह पूरी तरह से मोम की परत से ढक जाए। फिर उस पर लिक्विड सोप के साथ मस्कारा लगाया जाता है। सुखाने के बाद, ड्राइंग को एक छड़ी से खरोंच दिया जाता है। झंझरी रंगीन और काले और सफेद रंग की हो सकती है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि शीट पर किस तरह की स्याही लगाई जाती है।

11. साबुन के बुलबुले से चित्र बनाना।

मिश्रण में ट्यूब डुबोएं (गौचे, साबुन, पानी)और साबुन के बुलबुले बनाने के लिए इसे फूंक दें। कागज की एक साफ शीट के साथ बुलबुले को स्पर्श करें, जैसे कि उन्हें कागज पर स्थानांतरित कर रहा हो। यह दिलचस्प प्रिंट निकलता है, आप विवरण समाप्त कर सकते हैं।

12. टूटे हुए कागज़ से चित्र बनाना।

पेड़ की ड्राइंग। ऐसा करने के लिए, कागज की एक पतली शीट को समेट लें, इसे पेंट में डुबो दें और डुबकी लगाकर पेड़ों का एक मुकुट बनाएं। उसी तरह, आप घास, आकाश, बर्फ खींच सकते हैं।

13. नाइटकोग्राफिया।

एक छवि कैसे प्राप्त करें: हम धागे को पेंट में कम करते हैं ताकि वे संतृप्त हो जाएं, जबकि धागे के सिरों को सूखा रहना चाहिए। हम धागे को कागज की एक शीट पर यादृच्छिक क्रम में बिछाते हैं, इसे ऊपर कागज की एक साफ शीट से ढक देते हैं, धागे के सिरे दिखाई देने चाहिए। कागज की ऊपरी शीट को दबाते हुए धागे के सिरों को खींच लें। आवश्यक तत्वों को ड्रा करें। एक धागे का उपयोग करके इस तकनीक में महारत हासिल करने के बाद, आप काम को जटिल बना सकते हैं और दो या अधिक धागे का उपयोग कर सकते हैं।

14. "प्लास्टिसिनोग्राफी।" क्षैतिज सतह पर कम या ज्यादा उत्तल, अर्ध-वॉल्यूमेट्रिक वस्तुओं को दर्शाने वाली प्लास्टर पेंटिंग का निर्माण।

बच्चों के साथ काम करने के लिए उन गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों का विश्लेषण और चयन करने के बाद, जो एक पूर्वस्कूली बच्चे के लिए सबसे अधिक सुलभ, समझने योग्य और दिलचस्प हैं, उन्होंने गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके दृश्य गतिविधि के लिए एक दीर्घकालिक योजना विकसित की।

विषय: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" और पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में उनकी भूमिका।

• परियोजना लेखक:

खोमोवा अलीना युरेवना

"क्षमताओं की उत्पत्ति और युक्तियों पर बच्चों का उपहार

उंगलियां। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, सबसे पतले धागे और धाराएं जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं। दूसरे शब्दों में, एक बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल होगा, बच्चा उतना ही अधिक स्मार्ट होगा।"

वी.ए. सुखोमलिंस्की।

परियोजना कार्यान्वयन अवधि:

परियोजना लंबी अवधि की है।

परियोजना प्रकार:रचनात्मक।

परियोजना प्रतिभागी:पूर्वस्कूली बच्चे, शिक्षक, विद्यार्थियों के माता-पिता।

शैक्षिक क्षेत्र:"कलात्मक सृजनात्मकता"

गैर-पारंपरिक ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चा व्यापक रूप से विकसित होता है। इस तरह की कक्षाएं प्रीस्कूलर को थकाती नहीं हैं, बच्चे अत्यधिक सक्रिय रहते हैं, कार्य के लिए आवंटित समय के दौरान कार्य क्षमता। गैर-पारंपरिक तकनीक शिक्षक को बाहर ले जाने की अनुमति देती है व्यक्तिगत दृष्टिकोणबच्चों के लिए, उनकी इच्छा, रुचि को ध्यान में रखें। उनका उपयोग योगदान देता है बौद्धिक विकासबच्चे, सुधार दिमागी प्रक्रियाऔर प्रीस्कूलर का व्यक्तिगत क्षेत्र। कई प्रकार के गैर-पारंपरिक चित्र हाथ-आँख समन्वय के विकास के स्तर में वृद्धि में योगदान करते हैं (उदाहरण के लिए, कांच पर चित्र बनाना, कपड़े पर पेंटिंग करना, चाक के साथ चित्र बनाना मखमली कागजआदि), साथ ही उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का समन्वय

• समस्या के कारण:
• ड्राइंग के लिए उपदेशात्मक सामग्री की कमी।
• समस्या पर ध्यान देने की कमी प्राथमिक अवस्थामाता-पिता द्वारा बच्चों का विकास (प्रारंभिक पूर्वस्कूली बचपन में)।
• गैर-पारंपरिक ड्राइंग के माध्यम से ललित कला की समस्या पर पूर्वस्कूली बच्चों में ज्ञान की कमी, कार्य अनुभव।

• लक्ष्य: - के उपयोग के माध्यम से दृश्य गतिविधि में रुचि बनाए रखना गैर-पारंपरिक सामग्रीऔर इमेजिंग तकनीक और
• सृजन करना शैक्षणिक शर्तेंगैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों और तकनीकों के उपयोग के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक कल्पना को विकसित करना।

कार्य:

• बच्चों के तकनीकी ड्राइंग कौशल का विकास करना।
• बच्चों को विभिन्न गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित कराएं।
• विभिन्न ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके अपनी अनूठी छवि बनाना सीखें।

विषय की प्रासंगिकता

• प्रासंगिकता यह है कि आधुनिक समाजरचनात्मकता की आवश्यकता है। रचनात्मकता के प्रकटीकरण की महान संभावना दृश्य गतिविधि में निहित है। ड्राइंग, ललित कला में कक्षाएं किसी व्यक्ति के पूर्ण विकास के लिए आवश्यक आवश्यक ज्ञान देने में सक्षम होंगी, ताकि वह प्रकृति की सुंदरता और सद्भाव को महसूस कर सके, खुद को और अन्य लोगों को बेहतर ढंग से समझ सके, व्यक्त कर सके। मूल विचारऔर एक खुश इंसान बनने की कल्पनाएं।
• गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित होना, रुचि पैदा करना और बनाने की इच्छा, कला सामग्री और तात्कालिक वस्तुओं के साथ प्रयोग करना।

नियोजित परिणाम:

प्रत्येक बच्चे की गतिविधि में वृद्धि - स्वतंत्र गतिविधियों में गैर-पारंपरिक तकनीकों और सामग्रियों के उपयोग में परियोजना में भागीदार।

बच्चों में दृश्य गतिविधि में एक स्थिर रुचि की अभिव्यक्ति।

संवेदी कौशल, ठीक मोटर कौशल का विकास।

बच्चों के दृश्य कौशल के विकास में माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि, इस प्रकार की बच्चों की गतिविधि के महत्व में मूल्य प्रणालियों का पुनर्मूल्यांकन।

चरण:

1 - प्रारंभिक - परिचयात्मक।

2 - प्रजनन का कार्य निर्धारित करें: बच्चों को परिचित कराना विभिन्न साधनअभिव्यक्ति .

• 3- रचनात्मक।
• इस चरण का कार्य बच्चों को सामूहिक कार्य करना, संयुक्त गतिविधियाँ आयोजित करना (एक दूसरे के साथ, एक शिक्षक के साथ) सिखाना है।

योजना कार्यान्वयन परियोजना

योजना:

काम के चरण

आयोजन

संगठनात्मक और प्रारंभिक

समय

कार्यान्वयन-प्रजनन

- परियोजना विकास,

1. बच्चों के साथ कार्यक्रम आयोजित करना

विश्लेषणात्मक-रचनात्मक

कलाकार

सितंबर अक्टूबर

- निगरानी,

1. माता-पिता को परियोजना के परिणामों से परिचित कराना

- माता-पिता को परियोजना के बारे में सूचित करना

शिक्षक

2. माता-पिता के लिए परामर्श: "अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक।" 3. माता-पिता और बच्चों की गोल मेज "बिना ब्रश के चित्र बनाना"

अक्टूबर -

4. बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

- विकासशील पर्यावरण की पुनःपूर्ति,

अप्रैल

शिक्षक

2. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों का परिचय (परियोजना परिषद, प्रस्तुति)

5. बातचीत, छुट्टियां, कक्षाएं, प्रदर्शनियां, प्रतियोगिताएं।

शिक्षक

- कलात्मक गतिविधियों के लिए सामग्री का चयन, घटनाओं की विषयगत योजना का विकास।

तकनीकी उपकरण।

• 1. कागज की चादरें।
• 2. गौचे।
• 3. स्टेंसिल।
• 4. एक छोटे ढेर (प्रहार) के साथ ब्रश करें।
• 5. टैम्पोन।
• 6. कांच या प्लास्टिक।
• 7. धागे।
• 8. ब्रश और ढेर।
• 9. कृपा।
• 10. ट्रे।
• 11. प्रयुक्त महसूस-टिप पेन।
• 12. मुहरें, टिकटें (हाथ में सामग्री, पौधे, पत्ते, रबड़, रंगीन पेंसिल)।

अध्ययन कार्य अनुभव:

I.A. लाइकोवा "2-7 वर्ष की आयु के बच्चों की कलात्मक शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास का कार्यक्रम। "रंगीन हथेलियाँ";

ए.वी. निकितिना "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक";

जी.एन. डेविडोव "अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक";

आर.जी. कज़ाकोव "प्रीस्कूलर के साथ ड्राइंग कक्षाएं"।

तैयारी के चरण में, मैं मिला पद्धतिगत साहित्यविभिन्न लेखक, जैसे कि ए.वी. निकितिना "किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक", आई.ए. लाइकोवा - " टूलकिटपूर्वस्कूली विशेषज्ञों के लिए शिक्षण संस्थानों”, टी.एन. डोरोनोवा - "बच्चों की प्रकृति, कला और दृश्य गतिविधि" आर.जी. कज़ाकोवा "बालवाड़ी में ठीक गतिविधि"।

तरीके और तकनीक गैर-पारंपरिक ड्राइंग

• 1. हाथ से प्रिंट करें
• 2 . सिग्नेट उपयोग
• 3. एक पंख के साथ आरेखण
• 4. फिंगर ड्राइंग।
• 5. मोनोटाइप .
• 6. एक झाड़ू के साथ स्टेंसिलिंग .
• 7. पोकिंग द्वारा ड्राइंग .
• 8. ब्लॉटोग्राफी .
• 9. स्प्रे।
• 10. झंझरी।
• 11. साबुन के बुलबुले से चित्रकारी .
• 12. टूटे हुए कागज़ से चित्र बनाना 13. ब्रश के बजाय - एक छेद पंच।
• 14. थ्रेडोग्राफी .
• 15. इरेज़र से ड्राइंग।
• 16. रूई के फाहे से चित्र बनाना।

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ इसका उपयोग करने की सिफारिश की जाती है:

• उंगली से चित्रकारी करना;
• आलू प्रिंट के साथ छाप;
• हथेली की ड्राइंग।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को अधिक जटिल तकनीकों से परिचित कराया जा सकता है:

• एक सख्त अर्ध-सूखे ब्रश से पोक करें।
• फोम मुद्रण;
• डाट मुद्रण;
• मोम क्रेयॉन + वॉटरकलर;
• मोमबत्ती + जल रंग;
• पत्ती प्रिंट;
• हथेली के चित्र;
• कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग;
• जादू की रस्सी।

और वरिष्ठ . में पूर्वस्कूली उम्रबच्चे और भी कठिन तरीकों और तकनीकों में महारत हासिल कर सकते हैं:

• रेत पेंटिंग;
• साबुन के बुलबुले के साथ ड्राइंग;
• टूटे हुए कागज के साथ ड्राइंग;
• एक ट्यूब के साथ सोख्ता;
• लैंडस्केप मोनोटाइप;
• स्क्रीन प्रिंटिंग;
• विषय मोनोटाइप;
• साधारण सोख्ता;
• प्लास्टिसिनोग्राफी।

हस्त रेखांकन

आयु: दो साल से।

अभिव्यंजक का अर्थ है:

स्थान, रंग, शानदार सिल्हूट।

सामग्री: गौचे के साथ चौड़े तश्तरी, एक ब्रश, किसी भी रंग का मोटा कागज, बड़े प्रारूप की चादरें, नैपकिन।

बच्चा अपने हाथ (पूरे ब्रश) को गौचे में डुबाता है या ब्रश से पेंट करता है (पांच साल की उम्र से) और कागज पर एक छाप बनाता है। वे दाएं और बाएं दोनों हाथों से अलग-अलग रंगों में रंगे हुए हैं। काम के बाद, हाथों को रुमाल से पोंछा जाता है, फिर गौचे आसानी से धुल जाते हैं।

फोम छाप

आयु: चार साल की उम्र से।

अभिव्यक्ति के साधन :

स्थान, बनावट, रंग।

सामग्री: एक कटोरी या प्लास्टिक का डिब्बा, जिसमें गौचे में भिगोए गए पतले फोम रबर से बना स्टैम्प पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, फोम रबर के टुकड़े हों।

छवि प्राप्ति विधि: बच्चा फोम रबर को स्याही पैड के खिलाफ दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। रंग बदलने के लिए एक और कटोरी और फोम रबर लिया जाता है।

मोम पेंसिल + वॉटरकलर

आयु: चार साल की उम्र से।

अभिव्यंजक का अर्थ है:

रंग, रेखा, स्थान, बनावट।

सामग्री: मोम पेंसिल, मोटा सफेद कागज, पानी के रंग का, ब्रश।

छवि प्राप्ति विधि:

बच्चा सफेद कागज पर मोम पेंसिल से खींचता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में वॉटरकलर से पेंट करता है। मोम की पेंसिल से चित्रकारी अप्रकाशित रहती है।

मोनोटाइप विषय

आयु: पांच साल की उम्र से।

अभिव्यंजक का अर्थ है:

स्थान, रंग, समरूपता।

सामग्री: किसी भी रंग का मोटा कागज, ब्रश, गौचे या पानी के रंग का।

छवि प्राप्ति विधि: बच्चा कागज की एक शीट को आधे में मोड़ता है और उसके आधे हिस्से पर चित्रित वस्तु का आधा भाग खींचता है (वस्तुओं को सममित रूप से चुना जाता है)। विषय के प्रत्येक भाग को चित्रित करने के बाद, जब तक पेंट सूख नहीं जाता है, तब तक प्रिंट प्राप्त करने के लिए शीट को फिर से आधा मोड़ दिया जाता है। फिर कुछ सजावटों को चित्रित करने के बाद शीट को मोड़कर भी छवि को सजाया जा सकता है।

प्रति इन विधियों में से प्रत्येक एक छोटा खेल है, उनका उपयोग बच्चों को महसूस करने की अनुमति देता है अधिक आराम से , बोल्डर, अधिक प्रत्यक्ष, कल्पना विकसित करना, आत्म-अभिव्यक्ति के लिए पूर्ण स्वतंत्रता देता है।

• माता-पिता और शिक्षकों के लिए सुझाव:

• सामग्री (पेंसिल, पेंट, ब्रश, लगा-टिप पेन, मोम पेंसिल, आदि) को बच्चे के दृष्टि क्षेत्र में रखा जाना चाहिए ताकि उसे बनाने की इच्छा हो;

• उसे आसपास की दुनिया की चीजों से परिचित कराना, जीना और निर्जीव प्रकृति, ललित कला की वस्तुएं, वह सब कुछ आकर्षित करने की पेशकश करें जिसके बारे में बच्चा बात करना पसंद करता है, और उसके साथ हर उस चीज़ के बारे में बात करें जिसे वह आकर्षित करना पसंद करता है;

• बच्चे की आलोचना न करें और जल्दी न करें, इसके विपरीत, समय-समय पर बच्चे को आकर्षित करने के लिए प्रोत्साहित करें;

अपने बच्चे की प्रशंसा करें, उसकी मदद करें, उस पर भरोसा करें, क्योंकि आपका बच्चा व्यक्तिगत है!