अन्ना सरगस्यान
2-3 साल के बच्चे (लड़के) के लिए लक्षण

पूरा नाम

जन्म की तारीख

सामान्य शारीरिक विकास

स्वास्थ्य की स्थिति

परिवार रचना माँ, भाई, बहन

1.09.2014 से पहले दर्ज किया गया।

वह सितंबर 2014 से बालवाड़ी में भाग ले रही है। मैं जल्दी से बालवाड़ी में अनुकूलित हो गया।

बच्चा पूरे परिवार से नहीं है। परिवार में कई बच्चे हैं। माँ, भाई और बहन के साथ संबंध मधुर, परोपकारी आधार पर बनते हैं। घर पर, वह आकर्षित करना, कारों से खेलना, निर्माण सामग्री से भवन बनाना और प्रियजनों के साथ खेलना पसंद करता है। घर के आसपास सफाई में मदद करने के लिए माँ के प्रस्तावों का स्वेच्छा से जवाब देता है। अपने आप खिलौने डालता है।

दैहिक स्वास्थ्य। वह शायद ही कभी बीमार होता है, उसे अच्छी भूख लगती है, जल्दी सो जाता है और आराम से नींद आती है।

सामाजिक कौशल उम्र उपयुक्त हैं। बच्चा खुद को धो सकता है, हाथ धो सकता है, खुद को तैयार कर सकता है (पैंट, चड्डी, मिट्टियाँ), कपड़े उतार सकता है, जूते पहन सकता है, चम्मच का उपयोग कर सकता है।

लड़का अपनी शारीरिक क्षमताओं से वाकिफ है। समय और स्थान में स्वयं के बारे में जागरूक।

peculiarities गेमिंग गतिविधि: बच्चा विषय-प्रक्रियात्मक और बाहरी खेलों को प्राथमिकता देता है, इसमें भाग लेता है भूमिका निभानाउनमें विभिन्न भूमिकाएँ निभा रहे हैं। उन्हें अन्य बच्चों के साथ आउटडोर गेम और कार खेलना पसंद है। खेलने में मजा आता है निर्माण सामग्रीकहानियां सुनना पसंद है।

संचार में नोट की गई मुख्य कठिनाइयाँ: बच्चे का बच्चों के प्रति परोपकारी रवैया होता है, उनके साथ सहयोग करने की इच्छा विकसित होती है। समूह के लोगों के बीच दोस्तों का एक निरंतर चक्र होता है सामान्य लगाव. वह वयस्कों के साथ संपर्क बनाने को तैयार है।

व्यक्तिगत संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की विशेषताएं: बच्चे में उच्च स्तर का ध्यान, श्रवण और का विकास होता है दृश्य स्मृति, कल्पना। दृश्य-आलंकारिक और तार्किक सोच के तत्व काफी विकसित हैं।

भाषण विकास: बच्चा काफी अलग है अच्छा विकासउनकी उम्र के लिए भाषण। बच्चे के पास है शब्दावली. किसी भी वाक्य को सही ढंग से बनाता है।

प्रमुख एकालाप भाषण: क्रियाओं को करने के तरीके के बारे में तर्क करते हुए, मौखिक संदेशों का सही ढंग से निर्माण करता है।

प्रशिक्षण में नोट की गई मुख्य कठिनाइयाँ: बच्चा आसानी से कार्यक्रम सीखता है, कक्षा में काम की गति एक समान होती है। काम में रुचि दिखाता है। करने में मजा आता है श्रम गतिविधिऔर वहां आत्मविश्वास महसूस करें।

वह आलोचना पर नकारात्मक प्रतिक्रिया नहीं करता है, वह नाराज हो सकता है, लेकिन कार्य को पूरा करना जारी रखता है। उसे प्रशंसा और अनुमोदन पसंद है, जिसे वह अर्जित करने का प्रयास करता है। बच्चे का नैतिक विकास सामान्य स्तर का होता है। लड़का जानता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा। बालवाड़ी में रहना पसंद करते हैं। शिक्षक के साथ संज्ञानात्मक प्रकार का संचार प्रबल होता है। वह समझता है कि बालवाड़ी में वे उसे आकर्षित करने, गढ़ने, नृत्य करने, कविताएँ सुनाने की क्षमता बनाने में मदद करते हैं।

चरित्र विशेषताएं: लड़का मिलनसार, स्नेही, मिलनसार, मार्मिक है।

संबंधित प्रकाशन:

एक भाषण चिकित्सक का परामर्श "जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे का भाषण"जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे का भाषण। वाणी जन्मजात नहीं होती, यह बच्चे में धीरे-धीरे उसकी वृद्धि और विकास के साथ-साथ बनती है। कैसे।

एक बच्चे के लिए लक्षणविशेषताओं पर। दौरा मध्य समूहनंबर 3 संस्था का नाम एमबी डीओयू "किंडरगार्टन नंबर 221" संयुक्त प्रकार. विषय।

पीएमपीके में जमा करने के लिए 4-5 वर्ष के बच्चे के लिए विशेषताएंलक्षण "मदौ" के छात्र के लिए। आर। में रहना:। पारिवारिक रचना: माँ -। आर।, शिक्षा। काम की जगह -।

5-6 साल के बच्चे के भाषण की विशेषताएं। माता-पिता को मेमो 5-6 वर्ष की आयु के बच्चे के भाषण की विशेषताएं जीवन के छठे वर्ष का बच्चा साथियों के साथ दयालुता से संवाद करता है, विभिन्न चीजों के बारे में बोलना जानता है।

माता-पिता के लिए सलाह "लड़के के जीवन में पिताजी"एक लड़के के जीवन में पिताजी लड़कों की परवरिश: क्या देखना है? प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में दो शुरुआत होती है: एक पुरुष और एक महिला।

रूसी सुंदरता लोक पोशाकलोगों को आनंद देता है, इस सुंदरता को महसूस करना और समझना सिखाता है। तो अब भी, 21वीं सदी में,

जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे के भाषण विकास की स्थिति की जांचविषय: "राज्य की परीक्षा" भाषण विकासजीवन के तीसरे वर्ष का बच्चा। उद्देश्य: भाषण विकास की नैदानिक ​​​​परीक्षा। परीक्षा के चरण:

यदि बच्चा पंजीकृत है तो एक शिक्षक से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक बच्चे के लिए एक विशेषता की आवश्यकता होती है भाषण चिकित्सा समूह. कभी-कभी यह दस्तावेज़ डॉक्टरों और कुछ अन्य विशेषज्ञों के लिए आवश्यक होता है। उदाहरण के लिए, जब एक विशेषता की आवश्यकता होती है पूर्वस्कूली बच्चेपीएमपीके में।
इस दस्तावेज़ का उद्देश्य प्रीस्कूलर के ऐसे चरित्र लक्षणों को प्रकट करना है जो हमेशा एक बच्चे के साथ छोटी बातचीत में नहीं पकड़े जा सकते हैं। आखिरकार, विशेषज्ञों के साथ बातचीत, एक नियम के रूप में, समय में सीमित है। इसके अलावा, एक असामान्य वातावरण बच्चे के कौशल और क्षमताओं को विकृत कर सकता है।

दस्तावेज़ के मुख्य बिंदु

एक शिक्षक से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक बच्चे के लिए एक विशेषता निश्चित रूप से होनी चाहिए:
- सामान्य जानकारीबच्चे के बारे में; - उसके शारीरिक विकास के पैरामीटर; - टीम के साथ बातचीत की प्रकृति; - शैक्षिक और श्रम गतिविधियों में भागीदारी; - वे विशेषताएं जो बच्चे के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के पास हैं; - संज्ञानात्मक गतिविधि की विशेषताएं; - विशेष और सामान्य योग्यता; - चरित्र और स्वभाव का विवरण।
दस्तावेज़ में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निष्कर्ष भी होने चाहिए।
बच्चे के लिए प्रोफ़ाइल संकलित करते समय पूर्वस्कूली उम्रशिक्षक मौजूदा से आगे बढ़ने के लिए बाध्य है शैक्षिक कार्यक्रम. साथ ही, शिक्षक इस कार्यक्रम द्वारा सामने रखे गए लक्ष्यों और उद्देश्यों के आधार पर निष्कर्ष निकालता है।
और एक और छोटा जोड़। एक शिक्षक से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक बच्चे के लिए चरित्र चित्रण को इतने व्यापक रूप से तैयार किया जाना चाहिए कि एक अन्य शिक्षक, इस दस्तावेज़ को उठाकर तुरंत समझ सके कि वे किसके बारे में बात कर रहे हैं। बच्चे के लिए एक लक्षण वर्णन कैसे लिखें? ऐसा करने के लिए, आपको कुछ के साथ खुद को परिचित करने की आवश्यकता होगी दिशा निर्देशोंइस दस्तावेज़ की तैयारी के लिए। सबसे पहले, एक लक्षण वर्णन लिखने के लिए बच्चे के प्रारंभिक व्यापक अध्ययन की आवश्यकता होगी। यह बच्चे के लिए स्वाभाविक रूप से पालन-पोषण और शिक्षा के वातावरण में किया जाता है। इसके अलावा, बच्चे के अध्ययन की प्रक्रिया में, आपको न केवल पर ध्यान देने की आवश्यकता है संज्ञानात्मक गतिविधिप्रीस्कूलर और व्यक्तित्व लक्षणों की अभिव्यक्ति। शिक्षक को अपने छात्र के व्यवहार और कार्यों के उद्देश्यों की पहचान करने का प्रयास करना चाहिए, उसके उच्च या निम्न बौद्धिक विकास के कारणों का पता लगाना चाहिए।

किंडरगार्टन में एक बच्चे के लिए विशेषताओं को मनोवैज्ञानिक अवलोकन के आधार पर संकलित किया जाना चाहिए विभिन्न प्रकार केउसकी गतिविधियाँ (घरेलू, श्रम, शैक्षिक, कलात्मक, आदि) और व्यवहार। बच्चे को पूरी तरह से जानने के लिए अन्य विधियों की आवश्यकता होगी। इसमें बातचीत करना और बच्चों की गतिविधियों (शिल्प, चित्र, आदि) के परिणामों का विश्लेषण करना और अन्य तरीके शामिल हैं जिन्हें शिक्षक प्रत्येक विशिष्ट स्थिति में उपयुक्त मानता है।
प्रीस्कूलर के लिए विशेषता को उचित ठहराया जाना चाहिए। इसमें बच्चे के व्यवहार के तथ्य, उसके विशिष्ट कथन, कार्य, कार्य शामिल होने चाहिए। इस सबका व्यापक विश्लेषण केवल मुद्दे के गहन अध्ययन की प्रक्रिया में ही किया जा सकता है।

विशेषता के महत्वपूर्ण बिंदु

एक छोटे व्यक्ति के मुख्य व्यक्तित्व लक्षणों को दर्शाने वाले दस्तावेज़ को संकलित करते समय, यह महत्वपूर्ण है:
- शर्तें निर्दिष्ट करें पारिवारिक शिक्षाऔर उसके और वयस्कों के बीच मौजूद संबंधों की प्रणाली; - साथियों के साथ बच्चे के व्यवहार का विश्लेषण शामिल करें; - यदि आवश्यक हो, तो अधिक विस्तृत और पूर्ण विवरण दें, जो दर्शाता है संभावित कारणएक या दूसरा नकारात्मक व्यवहारबेबी, साथ ही साथ अपनी सिफारिशें पेश करें।
इस प्रकार, एक प्रीस्कूलर के लिए एक विशेषता एक निश्चित अवधि में किए गए एक व्यवस्थित, विचारशील अवलोकन का परिणाम है। यह दस्तावेज़ सतही और जल्दबाजी में नहीं लिखा जाना चाहिए। इसमें सभी तथ्यों को जटिल भाषण के उपयोग के बिना व्यवस्थित और लगातार कहा गया है।

दस्तावेज़ शीर्षलेख

बाल प्रोफ़ाइल कैसे संकलित की जाती है? नीचे एक नमूना दस्तावेज़ है। सबसे पहले, छात्र के उपनाम, नाम और संरक्षक का संकेत दिया जाता है। आगे उनके जन्म की तारीख है। हर तरह से, दस्तावेज़ बच्चे की राष्ट्रीयता को दर्शाता है, जो एक विशेषज्ञ के लिए द्विभाषावाद की पहचान करने के लिए उपयोगी होगा। हेडर में, विशेषताएँ घर के पते को इंगित करती हैं और माता-पिता (उनका पूरा नाम, पद और कार्य स्थान, टेलीफोन नंबर और जिस उम्र में वे बच्चे के जन्म के समय थे) के बारे में जानकारी प्रदान करती हैं।
इसके अलावा, यह बताया गया है कि बच्चा किस वर्ष प्रीस्कूल में जाता है और किस उम्र में उसने वहां प्रवेश किया। टोपी में, विशेषताएँ यह भी लिखती हैं कि वह कहाँ से आया है बाल विहार. यह परिवार या कुछ और हो सकता है बच्चों की संस्थाआदि।

अनुकूलन की डिग्री

बालवाड़ी के आगमन के साथ, एक बच्चे का जीवन शुरू होता है नई अवधि. पहले सामूहिक संचार में कठिनाइयाँ निहित हैं। लेकिन अनजाना अनजानीऔर सभी बच्चे तुरंत और बिना किसी समस्या के नए वातावरण को स्वीकार नहीं करते हैं। उनमें से अधिकांश की बालवाड़ी की प्रतिक्रिया जोर से रोने वाली है।
यह ज्ञात है कि समूह में बच्चे के अनुकूलन की डिग्री उसके शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को निर्धारित करती है। नए लोगों, खिलौनों और जीवन के नए नियमों की उपस्थिति के साथ, सूचनात्मक और भावनात्मक तनाव उत्पन्न होता है।


इस मानदंड के अनुसार एक बच्चे के लिए एक विशेषता कैसे संकलित की जाती है? इस खंड को कैसे पूरा किया जाए, इसका एक उदाहरण नीचे दिया गया है। तो, समूह में बच्चे के अनुकूलन के स्तर के बारे में शिक्षक जो आकलन दे सकता है वह है:
- अच्छा; - संतोषजनक; - अपर्याप्त; - गरीब।

पालन-पोषण की शर्तें

प्रत्येक व्यक्ति का सबसे करीबी और प्रिय उसका परिवार होता है। यह माता-पिता के घर में है कि बच्चा अपने नैतिक और सामाजिक अभिव्यक्तियों की पूर्णता में प्रारंभिक जीवन का अनुभव प्राप्त करता है। यह कोई रहस्य नहीं है कि बच्चों की परवरिश करना है मुख्य कार्यपरिवार। परिश्रम के साथ-साथ माता-पिता की आध्यात्मिक संपदा का बच्चों पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है।
परिवार की भूमिका की तुलना इसकी ताकत में किसी अन्य के साथ नहीं की जा सकती है सामाजिक संस्थान. पैतृक घर की दीवारों के भीतर ही व्यक्ति का व्यक्तित्व विकसित होता है और बनता है, उसकी महारत होती है। सामाजिक भूमिकाएं, जो समाज में एक प्रीस्कूलर के त्वरित अनुकूलन के लिए आवश्यक हैं।
इसीलिए शैक्षणिक विशेषता"पालन-पोषण की शर्तें" जैसे अनुभाग को शामिल करना चाहिए। सबसे पहले, इस दस्तावेज़ में परिवार के बारे में जानकारी होनी चाहिए - पूर्ण या अपूर्ण, पारिवारिक संरचना। यह इंगित करना भी महत्वपूर्ण है कि क्या समाज की यह इकाई सामाजिक रूप से समृद्ध है।


बच्चे की परवरिश के लिए शर्तों का वर्णन करते समय, एक शैक्षणिक विशेषता को निश्चित रूप से उसके भाषण के माहौल को इंगित करना चाहिए, और यह हो सकता है:
- अनुकूल (परिवार के सदस्यों के बीच भाषण विचलन की अनुपस्थिति में); - अपर्याप्त रूप से अनुकूल; - पूरी तरह से प्रतिकूल।
अंतिम पैराग्राफ को डिक्रिप्ट करते समय, आपको निकाले गए निष्कर्षों के कारणों को इंगित करना होगा, जो हो सकते हैं:
- द्विभाषावाद (द्विभाषावाद की उपस्थिति); - सामाजिक संपर्कों का एक छोटा सा चक्र; - उन लोगों के साथ संचार जिनके पास है भाषा निदान(बच्चा बस गलत भाषण की नकल कर सकता है); - शिक्षा की कमी जब माता-पिता कृत्रिम रूप से अपने बच्चे में गलत उच्चारण की खेती करते हैं।
जो बच्चे के लिए एक विशेषता लिखना नहीं जानते हैं, उनके लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि शिक्षा की शर्तों को निर्दिष्ट करते समय, उनकी सांस्कृतिक और रोजमर्रा की विशेषताओं को देना आवश्यक होगा। वह हो सकती है:
- अनुकूल; - अपर्याप्त रूप से अनुकूल; - प्रतिकूल।
अंतिम निशान तब दिया जा सकता है जब बच्चे का उन लोगों के साथ संपर्क हो जो दृष्टिबाधित, श्रवण दोष आदि से पीड़ित हैं।
शिक्षक के लिए यह बताना महत्वपूर्ण है कि मनोवैज्ञानिक जलवायुजो उनके शिष्य के परिवार में विद्यमान है। वह हो सकता है:
- अनुकूल; - अपर्याप्त रूप से अनुकूल; - परिवार के सदस्यों के बीच लगातार संघर्ष के मामले में प्रतिकूल।
दस्तावेज़ में घर में बच्चे के प्रति दृष्टिकोण को इंगित करना भी महत्वपूर्ण है। यह हो सकता है:
- लोकतांत्रिक; - उदार (अत्यधिक चापलूसी); - सत्तावादी (अत्यधिक गंभीरता की अभिव्यक्ति)।
शिक्षा की स्थितियों से संबंधित खंड में, बच्चे के दैहिक स्वास्थ्य की विशेषताओं का भी वर्णन किया गया है। इस मामले में, शिक्षक निम्नलिखित बिंदुओं में से एक को इंगित करता है, अर्थात् उसका शिष्य:


- शायद ही कभी बीमार पड़ता है; - अक्सर सर्दी से पीड़ित होता है; - पुरानी विकृति है।

सामान्य विकास

एक बच्चा अपने जन्म से स्कूल तक की अवधि से गुजरता है, वह न केवल शारीरिक, बल्कि बच्चे के मानसिक गुणों के भी तेजी से विकास का युग है। स्तर निर्दिष्ट करें सामान्य विकासछात्र विशेष रूप से उन मामलों में महत्वपूर्ण है जहां मानसिक मंद बच्चे के लिए एक विशेषता तैयार की जाती है। विचार किए जाने वाले प्रश्नों का एक उदाहरण नीचे प्रस्तुत किया गया है।
इसलिए, एक बच्चे के लिए एक विशेषता लिखते समय, शिक्षक इंगित करता है कि क्या वह अपना अंतिम नाम और पहला नाम जानता है; समझे या नहीं पारिवारिक संबंध(पिता, माता, दादी); बच्चे को घेरने वाली हर चीज के बारे में विचारों की पर्याप्त या नहीं की सीमा है।

संचार

बच्चे के विवरण में, शिक्षक के लिए लोगों के साथ संवाद करने की उसकी क्षमता को इंगित करना महत्वपूर्ण है। यह, विशेष रूप से, उस विधि पर लागू होता है जिसे बच्चा संपर्क के दौरान उपयोग करता है (हावभाव या भाषण, चयनात्मक या नकल)। एक प्रीस्कूलर के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य का विश्लेषण करने के लिए, बच्चों और वयस्कों के साथ उसके संचार का विश्लेषण करना महत्वपूर्ण है। इसलिए इस विशेषता को इंगित करना चाहिए कि बच्चा कितनी आसानी से और जल्दी से संपर्क में आता है। शायद यह बड़ी मुश्किल से होता है, या बच्चा संचार में बिल्कुल भी दिलचस्पी नहीं दिखाता है।
के हिस्से के रूप में संचार कौशलबच्चे द्वारा इस्तेमाल किए गए विनम्रता के शब्द भी हैं। यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जब 4 साल और पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के लिए एक लक्षण वर्णन तैयार किया जाता है, यानी उन बच्चों के लिए जिनके पास पहले से ही अच्छी तरह से विकसित भाषण होना चाहिए।

मोटर क्षेत्र

भौतिक और के स्तर पर विचार करते समय मानसिक विकासबच्चा महत्वपूर्ण बिंदुविशेषताएँ शिक्षक द्वारा बच्चे की शक्ति, सटीकता, आंदोलनों के समन्वय का विवरण होगा। गतिविधियों को बदलते समय स्विच करने की उनकी क्षमता भी महत्वपूर्ण है, साथ ही जिस गति से वह लगे हुए हैं। बच्चे के मोटर कौशल का वर्णन करते समय, उसकी स्मृति को बनाए रखने की क्षमता को इंगित करना आवश्यक है विभिन्न तत्वकार्रवाई और आत्म-नियंत्रण।
एक ही खंड मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम की स्थिति और अंतरिक्ष में अभिविन्यास का विवरण देता है, उदाहरण के लिए, एक बच्चा निपुण और मोबाइल हो सकता है, और दूसरे में उल्लंघन होता है सामान्य मोटर कौशलऔर अच्छा समन्वय है।
भौतिक और का विश्लेषण करने के लिए मानसिक स्थितिबच्चे के ठीक मोटर कौशल महत्वपूर्ण हैं। उन्हें विवरण में भी सूचीबद्ध किया जाना चाहिए। इस तरह के संकेतकों में सटीकता, गति और गति की ताकत, हाथ सिंक्रनाइज़ेशन आदि शामिल हैं।

स्वयं सेवा

ये महत्वपूर्ण कौशल न केवल उन मामलों में मौजूद होने चाहिए जहां 6 साल के बच्चे के लिए एक विशेषता तैयार की जाती है। यहां तक ​​​​कि छोटे प्रीस्कूलर को भी खुद की सेवा करने में सक्षम होना चाहिए।
इस पैराग्राफ को संकलित करते समय, शिक्षक इंगित करता है कि ये कौशल किस हद तक विकसित हुए हैं, अर्थात्:
- अच्छा - स्वच्छता आवश्यकताओं का अनुपालन, भोजन और कपड़ों में साफ-सफाई; - काफी अच्छा नहीं; - कमजोर, अगर बच्चा कपड़े और भोजन में साफ-सुथरा नहीं हो पाता है; - बिल्कुल भी विकसित नहीं हुआ।

घरेलू गतिविधियाँ

विशेषज्ञों के लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि बच्चा काम से कैसे संबंधित है। तो वह कर सकता है:
- शिक्षक द्वारा दी जाने वाली गतिविधियों में सक्रिय भाग लें; - भाग लें, लेकिन इच्छा होने पर ही काम करें; - काम करने से मना करें।
विशेषता को यह भी प्रतिबिंबित करना चाहिए कि बच्चा कितना जानता है (या नहीं) बिस्तर बनाना, खिलौने मोड़ना, टेबल सेट करना।

भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का विकास

शिक्षक के लिए बच्चे के मूड का विश्लेषण करना महत्वपूर्ण है, और यह हो सकता है: स्थिर, पर्याप्त रूप से स्थिर नहीं, या सबसे तुच्छ कारणों से आसानी से बदल सकता है। उसी समय, विवरण में बच्चे के सामान्य मूड को लिखना महत्वपूर्ण है, और वह हर्षित, उदास आदि हो सकता है।
स्वैच्छिक विशेषताएं, जो एक प्रीस्कूलर की विशेषताओं में भी परिलक्षित होनी चाहिए, उनमें स्वतंत्रता और दृढ़ संकल्प, दृढ़ संकल्प और पहल, जड़ता और गतिविधि, सुस्ती और अनुचित व्यवहार आदि शामिल हैं।

बच्चे के अन्य चरित्र लक्षणों का विवरण

व्यक्तित्व विकास के स्तर और डिग्री का वर्णन करने वाले शिक्षक द्वारा तैयार किए गए दस्तावेज़ में बच्चे के प्रदर्शन, टिप्पणियों और मांगों पर प्रतिक्रिया, उनके व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता, चरित्र लक्षण (मामूली, शांत, आवेगी, आदि) को इंगित करना चाहिए।
एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व का विवरण भी मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं की स्थिति को प्रतिबिंबित करना चाहिए: ध्यान (टिकाऊ या नहीं), ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, स्विचेबिलिटी, घटना की धारणा (उम्र से मेल खाती है या नहीं), बच्चे का अस्थायी प्रतिनिधित्व, स्मृति का विकास और मौखिक-तार्किक सोच।
एक शिक्षक से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक बच्चे के लिए विशेषताओं को दिनांकित किया जाना चाहिए। अंतिम पृष्ठ पर शिक्षक के हस्ताक्षर होते हैं। दस्तावेज़ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा समर्थित है।

छात्र के लिए शैक्षणिक विशेषताएं

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था

____________________________________________________________

सूचना विवरण

1. पूरा नाम बच्चा: जन्म तिथि: ____________________________________________________________________________। घर का पता: पारिवारिक जानकारी: ________________________________________________________________ पारिवारिक संरचना - पूर्ण, अपूर्ण, तलाकशुदा, विवाह पंजीकृत नहीं।पूरा नाम। माँ, काम करने की जगह, धारित पद - ________________________________________________________________________________________________________________ पूरा नाम पिताजी, काम करने की जगह, पद - ____________________________________________________________________________________________________

आवास - अच्छी तरह से बनाए रखा, अच्छी तरह से बनाए नहीं रखा, अर्द्ध अच्छी तरह से बनाए रखा; जो परिवार में बच्चे की परवरिश का ख्याल रखता है - पिताजी, माँ, चाची। चाचा, दादा, दादी, _____________________________________________________________________ जहां वह डी / ओ - परिवार से आया था, किंडरगार्टन नंबर - ___, कौन सा समूह ____________________________________________________ सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के गठन की डिग्री का दौरा करता है - गठित, गठित नहीं; peculiarities अनुकूलन अवधि – लंबे समय तक लीक, लंबे समय तक भारी लीक, बिना सुविधाओं के लीक;

_________________________________________________________________________

संज्ञानात्मक गतिविधि की विशेषताएं

1.ध्यान विशेषताएं: ध्यान गतिविधि की प्रकृति पर निर्भर करता है, ध्यान गतिविधि की प्रकृति, पर्याप्त एकाग्रता पर निर्भर नहीं करता है, अपर्याप्त एकाग्रता, स्थिर, अस्थिर, पूर्ण मात्रा, आंशिक मात्रा, तेज़ स्विचिंग, धीमी स्विचिंग, मनमाने ढंग से, अनैच्छिक रूप से। 2. धारणा विशेषताएं प्राकृतिक वस्तुएं, पेंटिंग: लगातार, असंगत। बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं। पूर्ण मात्रा, अपूर्ण मात्रा। 3. अंतरिक्ष में अभिविन्यास के कौशल: कागज की एक शीट पर - भ्रमित हो जाता है, अच्छी तरह से ओरिएंट करता है, खराब तरीके से उन्मुख होता है, सेल का निर्धारण करता है, सेल का निर्धारण नहीं करता है, लाइन को पकड़ता है, लाइन को नहीं रखता है; अपने आप पर - भ्रमित, उन्मुख, उन्मुख नहीं, दाएं-बाएं की परिभाषा में भ्रमित, दाएं-बाएं की परिभाषा में भ्रमित नहीं; कक्ष में - उन्मुख, उन्मुख नहीं. 4. समय में अभिविन्यास: ऋतुएँ - . सप्ताह के दिन - भ्रमित, उन्मुख, अनियंत्रित. दिन के कुछ भाग भ्रमित, उन्मुख, उन्मुख नहीं। 5. स्मृति विशेषताएं: श्रवण प्रकार की स्मृति प्रबल होती है, दृश्य प्रकार की स्मृति प्रबल होती है। 6. सामग्री के प्रजनन की प्रकृति: बिल्कुल, गलत तरीके से, तार्किक रूप से। अतार्किक, अनुक्रम टूटा हुआ है, अनुक्रम टूटा नहीं है, पूर्ण मात्रा, पूर्ण मात्रा नहीं है। 7. याद रखना और पुनरुत्पादन कंठस्थ की सामग्री पर निर्भर करता है: विवरण, ग्रंथ, कविताएं, आंकड़े, पेंटिंग, घटनाएं, आदि।. _______________________ __________________________________________________________________________ 8. सोच प्रकार: दृश्य - प्रभावी, लाक्षणिक, मौखिक - तार्किक। 9. सॉफ्टवेयर आवश्यकताओं में महारत हासिल करना: « शैक्षिक क्षेत्र"संचार"

सामान्य सामान्यीकरण "खिलौने", "भोजन", "जूते", "कपड़े", "व्यंजन", "फर्नीचर",

_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ जुड़ा भाषण कार्यों की रीटेलिंग जानता है कैसे - हाँ, नहीं, गलतियाँ करता हैचित्र पर आधारित कहानियों का संकलन, चित्रों की एक श्रृंखला हाँ, नहीं, गलतियाँ करोअनुभव से कहानियों को तैयार करना, मुख्य शब्दों के अनुसार, मॉडल के अनुसार, एक योजना के अनुसार संवाद करने की क्षमता ज़रुरी नहीं, शब्दकोश घरेलू शब्दावली का सक्रिय उपयोग सामान्य और विशिष्ट सामान्यीकरण (सब्जियां, फल, जानवर, पौधे) भाषण की व्याकरणिक शुद्धता भाषण में सरल, सामान्य वाक्यों का उपयोग करता है। ज़रुरी नहींप्रत्यय और उपसर्ग का उपयोग करता है हाँ, नहीं, गलतियाँ करोभाषण के विभिन्न भागों के लिए अंत की एक प्रणाली का उपयोग करता है। हाँ, नहीं, गलतियाँ करो ध्वनि संस्कृतिभाषणहिसिंग, सीटी, सोनोरस ध्वनियों के उच्चारण का मालिक है हाँ, नहीं, गलतियाँ करोशब्द के ध्वन्यात्मक और रूपात्मक पैटर्न को पुन: प्रस्तुत करता है (पुन: पेश नहीं करता है) एक औसत गति से स्पष्ट रूप से बोलता है ________________________________ (नहीं) स्पष्ट रूप से कविता पढ़ता है डिप्लोमा शब्द "शब्द", "ध्वनि" - पता नहीं, पता नहीं, भ्रमितशब्द का ध्वनि विश्लेषण पता नहीं, पता नहीं, भ्रमित मुफ्त संचार प्रपत्रों का उपयोग करता है भाषण शिष्टाचार (उम्र के हिसाब से नहीं उम्र के हिसाब से)साथियों के साथ संचार (संयम, भावनात्मक, अपनी बात का बचाव करता है, संघर्ष करता है, संचार से बचता है, चुनिंदा रूप से) शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति" प्रकृति से परिचित प्रकृति के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया - (नहीं) दिखाता हैप्रकृति के प्रति दृष्टिकोण - (नहीं) जिज्ञासा दिखाता हैजीवों के लक्षण - पता नहीं, पता नहीं, भ्रमितपौधों और जानवरों के मुख्य अंगों और भागों का उद्देश्य - पता नहीं, पता नहीं, भ्रमितप्रकृति में मौसमी परिवर्तन - पता नहीं, पता नहीं, भ्रमितके बारे में विचार श्रम प्रक्रियाएंप्रकृति में - पता नहीं, भ्रमितदृश्य: पालतू जानवरों के बारे में - जानता है, नहीं जानता, भ्रमित हो जाता हैजंगली जानवरों के बारे में पता नहीं, पता नहीं, भ्रमितपौधों और जानवरों के विकास और आवास के स्थान - पता नहीं, पता नहीं, भ्रमितआदमी - सुविधाएँ दिखावटअंतर और समानताएं - पता नहीं, पता नहीं, भ्रमित प्राथमिक का विकास गणितीय निरूपण ज्यामितीय आंकड़े – जानता है, नहीं जानता, भ्रमित है, आंशिक रूप से जानता है, पहचानता है, पता नहीं; प्राथमिक रंग(लाल, हरा, नीला, पीला) - जानता है, नहीं जानता, भ्रमित है, आंशिक रूप से जानता है, पहचानता है, पहचानता नहीं है; मूल रंग(नारंगी, गुलाबी, नीला, बैंगनी, हल्का हरा, भूरा, भूरा) - जानता है, नहीं जानता, भ्रमित है, आंशिक रूप से जानता है, पहचानता है, पहचानता नहीं है; सीधा खाता (0-5) – ; सीधा खाता (0-10) - जानता है, नहीं जानता, भ्रमित है, आंशिक रूप से जानता है; उलटी गिनती - जानता है, नहीं जानता, भ्रमित है, आंशिक रूप से जानता है; संख्याओं का ज्ञान जानता है, नहीं जानता, भ्रमित है;वस्तुओं की लंबाई, ऊंचाई, चौड़ाई के बारे में विचार पता नहीं, पता नहीं, भ्रमितविशेषताओं के अनुसार वस्तुओं का समूहन

शैक्षिक क्षेत्र " कलात्मक सृजनात्मकता» - महारत हासिल है, महारत हासिल नहीं है, आंशिक रूप से महारत हासिल है, एक पेंसिल में महारत हासिल है, एक पेंसिल में महारत हासिल नहीं है, मास्टर्स कैंची, मास्टर कैंची नहीं है, ब्रश का मालिक है, मालिक नहीं हैएम ब्रश; _____________________________________________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

शैक्षिक क्षेत्र " शारीरिक विकास» – आयु-उपयुक्त, आयु-उपयुक्त नहीं;

CGN कौशल (नहीं) उम्र के अनुसार बनते हैं शैक्षिक क्षेत्र "श्रम"

सकल और ठीक मोटर कौशल की विशेषताएं:

सटीक प्रदर्शन करता है, गलत तरीके से करता है, समय पर स्विचिंग करता है, असामयिक स्विचिंग, धीमी गति, तेज गति, सामान्य गति, आंदोलनों को प्रतिस्थापित करता है, आंदोलनों को प्रतिस्थापित नहीं करता है।पेंसिल पकड़ने का कौशल हाँ नही; ब्रश धारण करने का कौशल हाँ नही; कैंची चलाने का कौशल हाँ नही;

श्रम गतिविधि के उद्देश्य और शर्तों को समझने की विशेषताएं:

होशपूर्वक, अनजाने में.

अपने कार्य कार्य की प्रक्रिया की योजना बनाने की क्षमता:

कर सकते हैं, नहीं कर सकते.

आरेखों, नमूनों के साथ काम करने में कौशल:

बनता है, नहीं बनता।

किए जाने वाले कार्यों की प्रकृति

पहल (चालू) - हाँ / नहीं; जिम्मेदार (के लिए) - हाँ / नहीं, स्वतंत्र (के लिए) - हाँ / नहीं
शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण"

गेमिंग गतिविधियों में:

गतिविधि दिखाता है, गतिविधि नहीं दिखाता है, पहल (चालू), छोटी पहल (चालू), पहल नहीं दिखाता है, नेता है, नेता नहीं है.

खेल गतिविधि का प्रकार, खेल में बातचीत की प्रकृति:

खेल - हेरफेर, पास का खेल, संयुक्त खेल, भूमिका निभाने वाले खेल, आदि। __

__________________________________________________________________________

पसंदीदा खेल:

डेस्कटॉप-मुद्रित, उपदेशात्मक, रोल-प्लेइंग, मोबाइल, खेल, निर्माण सामग्री के साथ खेल।

कथानक के अनुसार भूमिकाएँ लेता है

खेल विशेषताओं, निर्माणकर्ताओं, निर्माण सामग्री, स्थानापन्न वस्तुओं में उपयोग करता है। (उपयोग करता है, उपयोग नहीं करता, कभी-कभी)

अन्य बच्चों के हितों पर विचार करता है ( हाँ, नहीं, कभी-कभी)

विवादों को सुलझाने में सक्षम (कर सकते हैं, नहीं कर सकते, स्थिति पर निर्भर करता है)

खेल के नियमों का पालन करें। (हाँ, नहीं, कभी-कभी)

विभिन्न खेलता है उपदेशात्मक खेल (कर सकते हैं, नहीं कर सकते)

शिक्षक के निष्कर्ष:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

"______" ___________2012
समूह शिक्षक ____________________ /___________________/

सिर: /__________________/

(दस्तावेज़)

नियंत्रण कार्य - प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की शारीरिक शिक्षा (प्रयोगशाला कार्य)

लाइमिना जी.एम. पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास की विशेषताएं (दस्तावेज़)

बर्दिशेवस्काया एम.के. बच्चे के मानसिक विकास का निदान। बाल नैदानिक ​​मनोविज्ञान पर कार्यशाला के लिए कार्यप्रणाली मार्गदर्शिका (दस्तावेज़)

कोर्टवर्क - पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने का एक सामूहिक तरीका (कोर्सवर्क)

कुशनिर एन.वाई.ए. पूर्वस्कूली बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए खेल परिसर (दस्तावेज़)

कोर्सवर्क - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों (कोर्सवर्क) के समूह में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के शर्मीले बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता

विलचकोवस्की ई.एस. पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक संस्कृति (दस्तावेज़)

सार - पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा के तरीके (सार)

स्ट्रेबेलेव। विशेष पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र (दस्तावेज़)

ज़रेत्सकाया एन.वी. मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए नृत्य (दस्तावेज़)

n1.doc

छात्र के लिए शैक्षणिक विशेषताएं

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

____________________________________________________________
सूचना विवरण
1. पूरा नाम बच्चा:_____________________________________________________________

2. जन्म तिथि:

3. घर का पता:

4. परिवार की जानकारी:________________________________________________________________

परिवार की बनावट - पूर्ण, अपूर्ण, तलाकशुदा, विवाह पंजीकृत नहीं।

पूरा नाम। माताएं, कार्य स्थान, पद धारण - _______________________

पूरा नाम। पिताजी, कार्यस्थल, पद धारण - _______________________

• 
  आवास - अच्छी तरह से बनाए रखा, अच्छी तरह से बनाए नहीं रखा, अर्द्ध अच्छी तरह से बनाए रखा;
• 
  जो परिवार में बच्चे की परवरिश का ख्याल रखता है - पिताजी, माँ, चाची। चाचा, दादा, दादी,________________________________________________________________
• 
  जहां से वह डी / ओ में आया - परिवार से, किंडरगार्टन नंबर - ___,
• 
  ____________________________________________________ किस समूह में भाग लेता है?
• 
  सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के गठन की डिग्री - गठित, गठित नहीं;
• 
  अनुकूलन अवधि की विशेषताएं - लंबे समय तक लीक, लंबे समय तक भारी लीक, बिना सुविधाओं के लीक;

_________________________________________________________________________

संज्ञानात्मक गतिविधि की विशेषताएं

1.ध्यान विशेषताएं:

ध्यान गतिविधि की प्रकृति पर निर्भर करता है, ध्यान गतिविधि की प्रकृति, पर्याप्त एकाग्रता, अपर्याप्त एकाग्रता, स्थिर, अस्थिर, पूर्ण मात्रा, अपूर्ण मात्रा, तेज स्विचिंग, धीमी स्विचिंग, मनमाने ढंग से, अनैच्छिक रूप से निर्भर नहीं करता है।

2. धारणा विशेषताएं प्राकृतिक वस्तुएं, पेंटिंग:

लगातार, असंगत। बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं। पूर्ण मात्रा, अपूर्ण मात्रा।

3. अंतरिक्ष में अभिविन्यास के कौशल:

कागज की एक शीट पर भ्रमित हो जाता है, अच्छी तरह से ओरिएंट करता है, खराब तरीके से उन्मुख होता है, सेल का निर्धारण करता है, सेल का निर्धारण नहीं करता है, लाइन को पकड़ता है, लाइन को नहीं रखता है;

अपने आप पर - भ्रमित, उन्मुख, उन्मुख नहीं, दाएं-बाएं की परिभाषा में भ्रमित, दाएं-बाएं की परिभाषा में भ्रमित नहीं;

कक्ष में - उन्मुख, उन्मुख नहीं.

4. समय में अभिविन्यास:

मौसम के - .

सप्ताह के दिन - भ्रमित, उन्मुख, अनियंत्रित.

दिन के कुछ भाग भ्रमित, उन्मुख, उन्मुख नहीं।

5. स्मृति विशेषताएं:

श्रवण प्रकार की स्मृति प्रबल होती है, दृश्य प्रकार की स्मृति प्रबल होती है।

6. सामग्री के प्रजनन की प्रकृति:

बिल्कुल, गलत तरीके से, तार्किक रूप से। अतार्किक, अनुक्रम टूटा हुआ है, अनुक्रम टूटा नहीं है, पूर्ण मात्रा, पूर्ण मात्रा नहीं है।

7. याद रखना और पुनरुत्पादन कंठस्थ की सामग्री पर निर्भर करता है:

विवरण, ग्रंथ, कविताएं, आंकड़े, पेंटिंग, घटनाएं, आदि।. _______________________

__________________________________________________________________________

8. सोच प्रकार:

दृश्य - प्रभावी, लाक्षणिक, मौखिक - तार्किक।

9. सॉफ्टवेयर आवश्यकताओं में महारत हासिल करना:

"शैक्षिक क्षेत्र" संचार "

• 
  सामान्य सामान्यीकरण "खिलौने", "भोजन", "जूते", "कपड़े", "व्यंजन", "फर्नीचर",

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

जुड़ा भाषण

कार्यों की रीटेलिंग जानता है कैसे - हाँ, नहीं, गलतियाँ करता है

चित्र पर आधारित कहानियों का संकलन, चित्रों की एक श्रृंखला हाँ, नहीं, गलतियाँ करो

अनुभव से कहानियों का संकलन, कीवर्ड के अनुसार, मॉडल के अनुसार, योजना के अनुसार

संवाद करने की क्षमता ज़रुरी नहीं,

शब्दकोश

घरेलू शब्दावली का सक्रिय उपयोग

सामान्य और विशिष्ट सामान्यीकरण (सब्जियां, फल, जानवर, पौधे)

भाषण की व्याकरणिक शुद्धता

भाषण में सरल, सामान्य वाक्यों का उपयोग करता है। ज़रुरी नहीं

प्रत्यय और उपसर्ग का उपयोग करता है हाँ, नहीं, गलतियाँ करो

भाषण के विभिन्न भागों के लिए अंत की एक प्रणाली का उपयोग करता है। हाँ, नहीं, गलतियाँ करो

भाषण की ध्वनि संस्कृति

हिसिंग, सीटी, सोनोरस ध्वनियों के उच्चारण का मालिक है हाँ, नहीं, गलतियाँ करो

शब्द के ध्वन्यात्मक और रूपात्मक पैटर्न का पुनरुत्पादन (पुन: उत्पन्न नहीं करता)

औसत गति से स्पष्ट रूप से बोलता है

(नहीं) स्पष्ट रूप से कविता पाठ करना

डिप्लोमा

शब्द "शब्द", "ध्वनि" - पता नहीं, पता नहीं, भ्रमित

शब्द का ध्वनि विश्लेषण पता नहीं, पता नहीं, भ्रमित

मुफ्त संचार

भाषण शिष्टाचार के रूपों का उपयोग करता है ( उम्र के हिसाब से नहीं उम्र के हिसाब से)

साथियों के साथ संचार (संयम, भावनात्मक, अपनी बात का बचाव करता है, संघर्ष करता है, संचार से बचता है, चुनिंदा रूप से)

शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति"

प्रकृति से परिचित

प्रकृति के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया - (नहीं) दिखाता है

प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण - (नहीं) जिज्ञासा दिखाता है

जीवों के लक्षण - पता नहीं, पता नहीं, भ्रमित

पौधों और जानवरों के मुख्य अंगों और भागों का उद्देश्य - पता नहीं, पता नहीं, भ्रमित

प्रकृति में मौसमी परिवर्तन - पता नहीं, पता नहीं, भ्रमित

प्रकृति में श्रम प्रक्रियाओं के बारे में विचार - पता नहीं, भ्रमित

प्रतिनिधित्व:

पालतू जानवरों के बारे में - जानता है, नहीं जानता, भ्रमित हो जाता है

जंगली जानवरों के बारे में पता नहीं, पता नहीं, भ्रमित

पौधों और जानवरों के विकास और आवास के स्थान - पता नहीं, पता नहीं, भ्रमित

मनुष्य - रूप की विशेषताएं, अंतर और समानताएं - पता नहीं, पता नहीं, भ्रमित

प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का विकास

ज्यामितीय आंकड़े – जानता है, नहीं जानता, भ्रमित है, आंशिक रूप से जानता है, पहचानता है,

पता नहीं;

प्राथमिक रंग(लाल, हरा, नीला, पीला) - जानता है, नहीं जानता, भ्रमित है,

आंशिक रूप से जानता है, पहचानता है, पहचानता नहीं है;

मूल रंग(नारंगी, गुलाबी, नीला, बैंगनी, हल्का हरा,

भूरा, भूरा) - जानता है, नहीं जानता, भ्रमित है, आंशिक रूप से जानता है, पहचानता है, पहचानता नहीं है;

सीधा खाता (0-5) – ;

सीधा खाता (0-10) - जानता है, नहीं जानता, भ्रमित है, आंशिक रूप से जानता है;

उलटी गिनती - जानता है, नहीं जानता, भ्रमित है, आंशिक रूप से जानता है;

संख्याओं का ज्ञान जानता है, नहीं जानता, भ्रमित है;

वस्तुओं की लंबाई, ऊंचाई, चौड़ाई के बारे में विचार पता नहीं, पता नहीं, भ्रमित

सुविधाओं के आधार पर आइटम समूहित करना

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

• 
  शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता" - महारत हासिल है, महारत हासिल नहीं है, आंशिक रूप से महारत हासिल है, एक पेंसिल में महारत हासिल है, एक पेंसिल में महारत हासिल नहीं है, मास्टर्स कैंची, मास्टर कैंची नहीं है,
• 
  ब्रश का मालिक है, मालिक नहीं हैएमब्रश; _____________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

• 
  शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास" – आयु-उपयुक्त, आयु-उपयुक्त नहीं;

CGN कौशल (नहीं) उम्र के अनुसार बनते हैं

शैक्षिक क्षेत्र "श्रम"

1. 
   सकल और ठीक मोटर कौशल की विशेषताएं:

सटीक प्रदर्शन करता है, गलत तरीके से करता है, समय पर स्विचिंग करता है, असामयिक स्विचिंग, धीमी गति, तेज गति, सामान्य गति, आंदोलनों को प्रतिस्थापित करता है, आंदोलनों को प्रतिस्थापित नहीं करता है।

पेंसिल पकड़ने का कौशल हाँ नही;

ब्रश धारण करने का कौशल हाँ नही;

कैंची चलाने का कौशल हाँ नही;

1. 
   श्रम गतिविधि के उद्देश्य और शर्तों को समझने की विशेषताएं:

होशपूर्वक, अनजाने में.

1. 
   अपने कार्य कार्य की प्रक्रिया की योजना बनाने की क्षमता:

कर सकते हैं, नहीं कर सकते.

1. 
   आरेखों, नमूनों के साथ काम करने में कौशल:

बनता है, नहीं बनता।

1. 
   किए जाने वाले कार्यों की प्रकृति

पहल (चालू) - हाँ / नहीं; जिम्मेदार (के लिए) - हाँ / नहीं, स्वतंत्र (के लिए) - हाँ / नहीं
शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण"

1. 
   गेमिंग गतिविधियों में:

गतिविधि दिखाता है, गतिविधि नहीं दिखाता है, पहल (चालू), छोटी पहल (चालू), पहल नहीं दिखाता है, नेता है, नेता नहीं है.

1. 
   खेल गतिविधि का प्रकार, खेल में बातचीत की प्रकृति:

खेल - हेरफेर, कंधे से कंधा मिलाकर खेलना, संयुक्त खेल, भूमिका निभाने वाले खेल आदि। __

__________________________________________________________________________

1. 
   पसंदीदा खेल:

डेस्कटॉप-मुद्रित, उपदेशात्मक, रोल-प्लेइंग, मोबाइल, खेल, निर्माण सामग्री के साथ खेल।

1. 
   कथानक के अनुसार भूमिकाएँ लेता है
2. 
   खेल विशेषताओं, निर्माणकर्ताओं, निर्माण सामग्री, स्थानापन्न वस्तुओं में उपयोग करता है। (उपयोग करता है, उपयोग नहीं करता, कभी-कभी)
3. 
   अन्य बच्चों के हितों पर विचार करता है ( हाँ, नहीं, कभी-कभी)
4. 
   विवादों को सुलझाने में सक्षम (कर सकते हैं, नहीं कर सकते, स्थिति पर निर्भर करता है)
5. 
   खेल के नियमों का पालन करें। (हाँ, नहीं, कभी-कभी)
6. 
   विभिन्न शैक्षिक खेल खेलता है (कर सकते हैं, नहीं कर सकते)

शिक्षक के निष्कर्ष:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

"______" ___________2012
समूह शिक्षक ____________________ /___________________/

सिर: /__________________/

विशेषता
इवानोव इवान इवानोविच पर
10 अक्टूबर 2003
घर का पता:

मां:
पिता:

इवान अपने माता-पिता के साथ दो कमरों के अपार्टमेंट में रहता है। माता-पिता ने बच्चे के विकास और शिक्षा के लिए सभी परिस्थितियों का निर्माण किया है।
इवान 2008 से बालवाड़ी में भाग ले रहा है। इस अवधि के दौरान, लड़का बार-बार बीमार था जुकाम. आहार की जरूरत है।
एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा - सामान्य। अग्रणी हाथ छोड़ दिया है।
इवान में मुख्य रूप से अल्पकालिक दृश्य, कम अक्सर श्रवण स्मृति होती है।
समूह में बच्चों के साथ संबंध लड़के के मूड के आधार पर विकसित होते हैं। इवान नेतृत्व की क्षमता दिखाता है: वह आसानी से बच्चों को व्यवस्थित करता है, उन्हें अपनी गतिविधियों के लिए आकर्षित करता है।
तार्किक सोच खराब विकसित है: यह पैटर्न, वर्गीकरण की खोज में खराब रूप से उन्मुख है।
बच्चों और वयस्कों के साथ संचार में, वह अक्सर जुनूनी होता है (बिना स्पष्टीकरण या ज्ञान के संवर्धन की आवश्यकता के बार-बार उसकी रुचि की जानकारी दोहराता है)
लड़का प्लॉट गेम बनाना पसंद करता है। वनेचका खेल की साजिश की योजना नहीं बनाता है, अधिकतम विशेषताओं और वस्तुओं का उपयोग करता है - विकल्प। वह इतने उत्साह से खेलता है कि वह अक्सर एक ही भूखंड पर "लटका" जाता है। लंबे समय तकऔर दूसरे पर स्विच करना मुश्किल है।
बच्चे में रचनात्मक क्षमता बहुत विकसित होती है। लड़का बनाता है सामग्री की विविधतापरिवहन, परिचित वस्तुओं के जटिल लेआउट।
कार्यक्रम में शामिल थीं वान्या वरिष्ठ समूह.
कक्षा में संज्ञानात्मक गतिविधि अल्पकालिक है, विचलित है, प्रश्न नहीं सुनती है।
कक्षा में, वह जल्दी थक जाता है, थक जाता है, कोई दृढ़ता नहीं होती है। अक्सर बातचीत के विषय को उसकी रुचि के अमूर्त विषयों में स्थानांतरित करता है।
में शामिल नहीं है शैक्षिक प्रक्रिया, ज्यादातर समय बाहरी मामलों में लगा रहता है।
प्रारंभिक गणितीय क्षमताओं का विकास आंशिक रूप से आयु-अनुचित है: वह 10 तक गिनता है, वह ज्यामितीय आकृतियों को जानता है। श्रृंखला को बिछाने में कठिनाइयाँ, "उच्च - निम्न", "संकीर्ण - व्यापक", "लंबी - छोटी" की अवधारणाओं में उन्मुख नहीं होती हैं, सुविधाओं के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों को वर्गीकृत करती हैं।
वान्या को उत्पादक गतिविधियाँ पसंद हैं: वह वस्तुओं के छोटे विवरण बनाना सीखता है, तालियों और डिजाइन के साथ एक उत्कृष्ट काम करता है। स्वायत्त रूप से और जल्दी से काम करता है, अक्सर वस्तुओं के हिस्सों को जोड़कर शिल्प को "सजाता" है।
बच्चे को काम करना पसंद है। घरेलू काम को प्राथमिकता देते हैं। काम करने के लिए पहल नहीं दिखाता है, लेकिन जिम्मेदारी से काम करता है, शुरू किए गए काम को अंत तक लाता है।
स्व-सेवा कौशल उसकी उम्र के अनुसार बनते हैं: वह जानता है कि कैसे कपड़े पहनना, कपड़े उतारना, अपने कपड़े साफ रखना, दुपट्टा, कंघी, कटलरी, फास्टन बटन, फावड़ियों का उपयोग करना। भोजन करते समय सावधान रहें।
वह आंशिक रूप से वरिष्ठ समूह के कार्यक्रम का मुकाबला करता है।

शिक्षक:

एमडीओयू के प्रमुख

विशेषता

पर
घर का पता:

मां:
पिता:

ओलेआ अपने माता-पिता के साथ रहती है एक कमरे का अपार्टमेंट. रहने की स्थितिअच्छे। बच्चे के पास जीवन, विकास और सीखने के लिए आवश्यक सब कुछ है।
एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा सामान्य हैं। एक नेत्र रोग विशेषज्ञ और ऑर्थोडॉन्टिस्ट द्वारा अवलोकन की आवश्यकता है।
ध्यान स्थिर है।
स्मृति संतोषजनक ढंग से विकसित होती है, ज्वलंत स्मृति चिन्हों को बेहतर ढंग से याद करती है, बड़ी तस्वीरेंरीटेलिंग के लिए।
तार्किक सोच खराब विकसित है: वस्तुओं को वर्गीकृत करना, पैटर्न की खोज करना मुश्किल है, यह योजनाओं और लेबिरिंथ में खराब उन्मुख है, यह सामान्य रूप से पहेली और सारथी को नहीं समझता है।
समूह के बच्चों के साथ संबंध भी अच्छे हैं।
ओल्गा शांत, उत्तरदायी और संतुलित है। अक्सर अपने प्रति कम आत्मसम्मान दिखाता है, बंद हो जाता है (उसकी आवाज कानाफूसी में बदल जाती है), असुरक्षित महसूस करती है।
लड़की पसंद करती है खेल खेल: बैडमिंटन, फुटबॉल, हॉकी। बच्चों के साथ खेलते समय, वह हमेशा शांत और आज्ञाकारी रहती है। वह कभी भी कथानक तैयार करने, भूमिकाएँ चुनने में पहल नहीं करता है। वह नियमों के साथ सामूहिक आउटडोर खेलों में मजे से खेलते हैं।
कक्षा में ओलेचका अनुशासित है: वह अपना हाथ उठाती है, बच्चों, वयस्कों को बाधित नहीं करती है, सूचनाओं को ध्यान से सुनती है। लड़की तैयारी समूह के कार्यक्रम में लगी हुई है।
प्रारंभिक गणितीय क्षमताओं का विकास उम्र के अनुरूप नहीं होता है। ओला 10 तक गिन सकती है। उसे अंक याद रखने में कठिनाई होती है। ज्यामितीय आकृतियों को जानता और नाम देता है, लेकिन उन्हें वर्गीकृत और रूपांतरित नहीं कर सकता। वस्तुओं की संख्या को आकृति के साथ सहसंबंधित करने में कठिनाई। सप्ताह के दिनों, वर्तमान महीनों, ऋतुओं के क्रम का ज्ञान रखता है।
बच्चे की दृश्य गतिविधि संतोषजनक ढंग से विकसित होती है। मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां- मध्य स्तर पर। ओलेन्का को आकर्षित करना और रंगना पसंद है।
लड़की को किसी बिल्डर, कागज और से इमारतें डिजाइन करना पसंद नहीं है प्राकृतिक सामग्री, क्योंकि इसे भवन बनाने, उसका विश्लेषण करने, आरेख पढ़ने में बड़ी कठिनाइयों का अनुभव होता है।
बच्चे को काम करना पसंद है। वह हर चीज में हर किसी की मदद करने के लिए हमेशा तैयार रहती है। घरेलू काम को प्राथमिकता देते हैं। वह श्रम असाइनमेंट को जिम्मेदारी से मानता है, जिस काम को उसने शुरू किया है उसे अंत तक लाता है।
स्व-सेवा कौशल उसकी उम्र के अनुसार बनते हैं: वह जानता है कि कैसे कपड़े पहनना, कपड़े उतारना, अपने कपड़े साफ रखना, दुपट्टा, कंघी, कटलरी, फास्टन बटन, फावड़ियों का उपयोग करना। भोजन करते समय सावधान रहें।

स्कूल के लिए तैयार।

शिक्षक: