فيما يلي تعريف المصطلح الذي نهتم به ، على سبيل المثال ، آنا رابوبورت: "التطور المبكر هو التطور المكثف لقدرات الطفل في سن مبكرة (من 0 إلى 2-3 سنوات)." لماذا ، إذن ، يتم النظر إلى هذه الكلمات في بعض الأحيان بشكل سلبي؟ من المرجح أن الإجابة تكمن في السطح: بيت القصيد هو أن مفهوم "التطور المبكر" ينطوي على العديد من التناقضات والتفسيرات.
التنمية المبكرة تسمى على عكس التقليدية. في الثقافة الأوروبية ، التي ننتمي إليها أيضًا ، لأسباب تاريخية واجتماعية معينة ، هناك ميل للأطفال للدراسة متأخرًا إلى حد ما - حوالي 7 سنوات. لذلك ، البرامج التعليمية للأطفال الصغار (3-4 سنوات) والثانوية (4-5 سنوات) سن ما قبل المدرسةينظر إليها على أنها تنمية مبكرة.
في إطار علم النفس التنموي تطويريمكن تصنيفها على أنها سابقة لأوانها وفي الوقت المناسب ومتأخرة. ما هو التطور المبكر؟ هذه محاولات لتعليم الطفل ما لا يستطيع فهمه وإتقانه بسبب النمو البدني غير الكافي ونقص مخزون المعرفة الضروري. على سبيل المثال ، تعليم المولود الجديد الجلوس. ما هو التطور المتأخر؟ هذه هي الرغبة في تكوين المعرفة والمهارات التي كان من المفترض أن تكون قد تشكلت بالفعل في سن معينة. على سبيل المثال ، ابدأ في تعلم القراءة بعد 7-7.5 سنوات ، عندما تنخفض إنتاجية أي دراسة بشكل حاد. بالنظر إلى كل ما سبق ، يجب على كل شخص عاقل أن يجد تطورًا جذابًا في الوقت المناسب أو طبيعيًا - تطورًا يتوافق مع مؤشرات العمر و الخصائص الفرديةطفل معين.
سوء فهم آخر لعبارات "التنمية المبكرة" هو تحديد التنمية والتعلم. يرتبط التعليم الكلاسيكي في نظامنا التعليمي من قبل الكثيرين بمكتب مدرسي ، و "الحفر في" المعرفة ، والحشو ، وأشياء مماثلة. هذا هو ما يحفز في كثير من الأحيان على ضرر التطور المبكر. بالطبع ، لا يوجد والد عاقل يريد مثل هذا المصير لطفله ، خاصةً ابتداءً من سن الرقة. ومع ذلك ، لا ينبغي الخلط بين التنمية والتعلم. التطور المبكر ليس فقط وليس الكثير من التحضير للمدرسة. بادئ ذي بدء ، هذا هو تطوير الوظائف العقلية الأساسية: الانتباه ، والخيال ، والذاكرة ، والتفكير المنطقي والمكاني ، والقدرة على التحليل والتعميم. هذا هو خلق بعض بيئة المعلومات التي تهم الطفل ، والتي ستصبح أساسًا متينًا لمزيد من التعلم الناجح.
يعارض بعض الممارسين الذين يعملون مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل قاطع مثل هذا التعريف مثل التطوير المبكر ، معتبرين أنه يشوه جوهر مفهوم "التنمية".
من غير المحتمل أن يجادل أي شخص بأن جميع الأطفال ، دون استثناء ، يحتاجون إلى التطور في الوقت المناسب. ومع ذلك ، فإن العلم الحديث لا يزال صامدًا ، وما كان يعتبر صحيحًا قبل 100 عام لم يعد مناسبًا اليوم.
كما وجد العلماء ، فإن أي طفل يولد بإمكانيات كبيرة: يمتلك المولود الجديد اتصالات أكثر بنسبة 300٪ بين الخلايا العصبية مقارنة بالبالغ ، وجميع مناطقه الحسية (المسؤولة عن المعلومات القادمة من الحواس) وكلا نصفي الكرة الأرضية مرتبطان ببعضهما البعض. هذا يعني أنك عندما تتحدث إلى طفل ، أظهر له شيئًا ، وقم بهزه ، تعمل حواسه ككل. بعد بضعة أشهر من الولادة ، تختفي تلك الروابط بين الخلايا العصبية التي لم يكن لديها وقت لتقويتها ، وتموت معظم الخلايا العصبية التي تُترك بدون وصلات بالخلايا العصبية الأخرى. هذا هو السبب في أنه من المهم للغاية البدء في تنمية الطفل في أقرب وقت ممكن.
ولكن هل من الضروري حقًا تطوير الروابط بين النهايات العصبية بشكل فعال؟ الحقيقة هي أن دماغ الرجل الصغير يحتوي على تريليون خلية ، منها 100 مليار خلية يتم تمثيلها بواسطة عصبونات متصلة في شبكة - الأساس لتنمية الذكاء والإبداع والعواطف والوعي والذاكرة. يحدث نمو المخ المعزز في السنوات الست الأولى من الحياة ، وما سينتج عنه طفل صغير، من خلال هذه السنوات.
بالنسبة حياة كاملةمن المهم جدًا أن ينمي الطفل جميع حواسه. يحدث هذا عندما يتعرضون لمحفزات مختلفة. في الطبيعة ، كل شيء طبيعي ومتسق: أولاً ، تتطور بعض أجزاء الدماغ ، والتي تحفز بعد ذلك على مزيد من التطور لأجزاء أخرى. فترات مختلفةفي حياة الرضيع ترتبط ارتباطًا مباشرًا بالتكوين التدريجي لمناطق الدماغ. كل مرحلة من هذه المراحل تستغرق بعض الوقت ، تقريبا نفس الشيء لجميع الأطفال. هذه الميزة جسم الانسانلاحظت ماريا مونتيسوري في وقتها ، واصفةً الفترات الحساسة ، أي فترات القابلية الخاصة للأطفال لأنواع معينة من الأنشطة وطرق الاستجابة العاطفية والسلوك بشكل عام.
بعد رسم الفترات الحساسة حسب العمر ، نحصل على الصورة التالية.
تبدأ من الولادة ، وهي فترة حساسة لإتقان ضبط النفس. في الأشهر الأولى من حياة الطفل ، عندما يبكي ويُقبض على الطفل ، تنشأ أولى الوصلات العصبية (الإثارة - التثبيط) وتتشكل بدايات ضبط النفس.
من 6 شهور حتى 3 سنوات:
حس النظام- ليست واعية ، ولكنها حاجة فسيولوجية للطفل. هذا يعني أن الطفل يعتاد على أسلوب الحياة المعمول به ويدرك بشكل سلبي أي تغييرات فيه. على سبيل المثال ، قد يرفض تناول الطعام إذا تم تحريك كرسيه قليلاً. في الأطفال الذين تقل أعمارهم عن سنة واحدة ، يتم التعبير عن الرغبة في النظام في البكاء عند ظهور شخص غريب في المنزل.
من 1.5 سنة- فترة حساسة لإدراك الأشياء الصغيرة (وضع الخرز في إناء ذو رقبة ضيقة).
حوالي 2 سنةر هي الفترة الحساسة للقدرة على "دخول المجموعة".
أولاً ، تتشكل القدرة على اللعب في أزواج ، وهي أقرب إلى سن ما قبل المدرسة - التواصل في مجموعة من الأقران.
من 2 إلى 4 سنوات- فترة حساسة لتكرار الأشكال الهندسية مما يؤدي إلى دراسة الرياضيات بشكل أفضل ( الأشكال الهندسيةوالأحجام والأقسام).
من 2 إلى 5 سنوات- فترة حساسة للسيطرة على الحركات وشحذها. لدى الطفل رغبة طبيعية في المشي على طول الخط ، فمن السهل تعليمه استخدام المرحاض وتنظيف أسنانه. يجب أن تكون جميع الحركات في منطقة الحياة العملية للطفل (صب الحبوب والرمل ، وسكب السوائل ، وما إلى ذلك).
من 2.5 سنة- فترة حساسة لتوسيع المفردات.
2.5 إلى 6 سنوات- فترة الحساسية للانطباعات الحسية. يطور الطفل القدرة على صقل كل المشاعر (على سبيل المثال ، من السهل جدًا التعرف على الاختلافات الصغيرة).
من 3 إلى 7 سنوات- فترة حساسة لإدراك الموسيقى والإيقاع. خلال هذه الفترة ، يدرك نفس الجزء من الدماغ الموسيقى والرياضيات - إنها تعمل نصف الكرة الأيمن. في نفس الوقت يتطور الحدس.
3.5 إلى 4.5 سنوات- فترة حساسة لتتبع الحروف بالإصبع والتحضير للكتابة.
4.5 إلى 5 سنوات- الفترة الحساسة للنشاط التفجيري فيما يتعلق بالكتابة.
بدءًا من سن الخامسة ، تتراجع الرغبة في النظام ببطء.
من 5 إلى 6 سنوات- الفترة الحساسة للانتقال من الكتابة إلى القراءة.
من سن 6 سنوات ، يتم تشغيل الجانب الأيسر من الدماغ وينشأ الوعي السببي.
6.5 إلى 7 سنوات- فترة حساسة تكشف عن شغف القواعد (اللعب بترتيب الكلمات ، بناءها ، اللعب بأجزاء من الكلام ، إلخ).
كما ترى ، لا تتبع الفترات الحساسة بعضها البعض بالتناوب بتسلسل سلس. في سن معينة ، قد يكون الطفل "متأثرًا" لتعلم العديد من الأنشطة في وقت واحد. إذا فاتتك هذه اللحظة المواتية ، فسيكون من الصعب عليك اللحاق بها. وفقًا لمونتيسوري ، بالنسبة للفترات الحساسة الفردية ، يتم تخصيص الوقت من عدة أيام إلى أسابيع ، ومن المستحيل تعويضه في المستقبل.
دعونا نتناول المزيد من التفاصيل حول الأساليب المحددة للتطور المبكر ، وأفكارها الرئيسية والاختلافات.
نظام التعليم معالج فيزيائي أمريكي جلين دومانإنه مبني على مبدأ الكائن الحي التعويضي: من خلال تحفيز أحد أعضاء الحس ، يمكن للمرء أن يحقق زيادة حادة في نشاط الدماغ ككل. كرس G. دومان حياته لعلاج وإعادة تأهيل الأطفال المصابين بإصابات الدماغ المختلفة. لمدة 15 عامًا ، من خلال عمله مع مرضى مصابين بأمراض خطيرة ، حقق نتائج مذهلة وقام بعدد من الاكتشافات المذهلة: على سبيل المثال ، في الحالات التي تتوقف فيها عملية نمو ونمو الدماغ أو تتباطأ ، اتضح أنه يمكن تعمل عن طريق التأثير عليها من خلال أي من القنوات المتاحة.تلقي المعلومات (البصر ، السمع ، اللمس). وجد دومان أيضًا أن عملية نمو وتطور الدماغ يمكن تعزيزها وتسريعها.
يعتمد تعليم القراءة وفق نظام دومان على التفكير البصري المجازي للطفل ، وهو مبني بشكل أساسي على الإدراك البصري. المعلومات اللازمة للاستيعاب موجودة في بطاقات خاصة بكلمات مكتوبة بحروف كبيرة جدًا. يتم تقديم البطاقات بوتيرة سريعة للطفل مع نطق الكلمات المكتوبة بصوت عالٍ. في الوقت نفسه ، يتم تعليم الأطفال الزحف والتعليق على القضبان و طرق مختلفةتحفيز حركتهم.
وفقًا لدومان ، عندما يبلغ الطفل عامًا واحدًا ، بالتوازي مع النمو البدني ، يجب أن يبدأ المرء في تطوير القدرات الرياضية واللغوية وغيرها. على وجه الخصوص ، يتمثل تدريس الرياضيات وفقًا لطريقة G.Doman في إظهار بطاقات الطفل ذات النقاط الحمراء الكبيرة (خمس قطع لكل منها) والاتصال بصوت عالٍ برقمها. يرجع استخدام النقاط بدلاً من الأرقام إلى حقيقة أن الطفل يمكن أن يشعر بالرقم الحقيقي وليس رمزًا مجردًا.
في صميم منهجية التنمية المبكرة المتقدمة الطبيبة الإيطالية ماريا مونتيسوريتستند إلى مبدأين أساسيين. الأول هو مصلحة الطفل نفسه ، والثاني هو نهج فردي له من قبل شخص بالغ. في مواجهة مشكلة تربية الأطفال ذوي الإعاقة ونموهم ، توصلت ماريا مونتيسوري إلى استنتاج مفاده أن الخرف مشكلة تربوية أكثر من كونها مشكلة طبية ، ويجب حلها في رياض الأطفال والمدارس.
في بداية حياته ، يكون لدى الطفل رغبة طبيعية في الحركة: فهو يريد السيطرة على الفضاء من أجل أن يصبح أكثر دراية بالأشياء من حوله ويكون قادرًا على التعامل معها بشكل هادف.
تقترح M.Montessori إعطاء الطفل الفرصة للقيام بذلك منذ 2.5 إلى 3 سنوات من خلال ترتيب تسلسل معين لجميع أنواع الأكواب والصواني والإسفنج والفرش والعصي والمكعبات والخرز والقضبان والبطاقات والصناديق.
يجب اختيار المعدات في الحجم والراحة وفقًا لقوة الطفل وارتفاعه. ولكي يكون النشاط مفيدًا ، فإن المعلم (البالغ) ، الذي يرى اهتمام الطفل بمواد معينة ، يعطي الطفل درسًا قصيرًا (2-3 دقائق) ، يوضح خلاله كيفية التعامل مع الأشياء من أجل تحقيق النتائج .
الباحث الصغير مدعو لقبول قاعدة واحدة واضحة: خذها ، واعمل عليها - أرجعها مرة أخرى. تعتقد ماريا مونتيسوري عمومًا أن الترتيب عضوي للطفل ، لكنه لا يزال لا يعرف كيفية تنظيمه بمفرده. المهمة الرئيسية للبالغين هي مساعدة الأطفال على تعلم التركيز على نشاط مثير للاهتمام بالنسبة لهم. ومن هنا جاء شعار علم أصول التدريس في مونتيسوري ، "ساعدني في القيام بذلك بنفسي". في الألعاب التعليمية ، يتم استخدام مواد مختارة خصيصًا - إطارات إدراج مختلفة ، وأربطة ، وحاويات ذات حشوات فضفاضة ، ولعب بمشابك ، وما إلى ذلك. هم انهم جزء لا يتجزأما يسمى ب "البيئة التحضيرية" التربوية ، والتي تشجع الطفل على إظهار إمكانيات نموه من خلال أنشطة الهواة التي تتوافق مع شخصيته.
تحث ماريا مونتيسوري على عدم تسريع نمو الأطفال ، ولكن أيضًا عدم تفويت اللحظة ، واكتشاف ما هو مطلوب هنا والآن. تختار التمارين من الحياة العملية ، بينما يأتي بعضها من الأعمال المنزلية اليومية.
إلى جانب تمارين فرديةيشارك الطفل في الأنشطة مع الأطفال الآخرين. يساعد هذا الطفل على إدراك عملية الحركة في مجموعة ، مثل المشي في طابور. تساعد الأنشطة الجماعية الأخرى ، مثل المحادثات ولعب الأدوار ، الطفل على تعلم السلوكيات الاجتماعية.
الفكرة الرئيسية للتنمية المبكرة سيسيل براي لوبانهو أن الوالدين فقط هم القادرون على ذلك الاهتمام الصادقللطفل والطفل هم أفضل المعلمين. يتم تقديم طرق التدريس للطفل ، وكذلك المعرفة بشكل عام ، عند ظهور الاهتمام ، مع مراعاة الميول الطبيعية. الجمع بين العنصر الروحي - الاهتمام الصادق بالطفل ، والحب له والاهتمام باحتياجاته - مع عناصر منهجية جلين دومان ، يحاول S. شخص سليم، تكشف أسرار أمومتها في "صدق بطفلك".
في منهجيته ، يدفع S.Lupan اهتمام كبيرأشياء مثل تعليم الأطفال حديثي الولادة السباحة. قامت بتجميع برامج كاملة لتدريس التاريخ والجغرافيا وتاريخ الفن والرسم والموسيقى وغيرها من مجالات المعرفة للأطفال الصغار ومرحلة ما قبل المدرسة. بناءً على توصيات S. Lupan ، سيتمكن أي والد من وضع برنامج تنمية لأطفالهم بشكل مستقل.
تقنية نيكيتينهو نظام من الألعاب التعليمية المصممة للأطفال للعب مع والديهم. بالنسبة للجزء الأكبر ، يتم تقديم هذه الألعاب في شكل ألغاز تهدف إلى التعرف على الأنماط واستكمالها ، أي على تنمية التفكير المنطقي والمجازي.
المعلمان المبتكران بوريس ولينا نيكيتين هما آباء لسبعة أطفال. لقد أتوا مع أطفالهم واختبروا نظامًا جديدًا للشفاء.
اختراعهم الرئيسي - ما يسمى بألعاب Nikitinsky - لديه درجة كبيرة من التباين ، أي يمكنك تخصيصها لنفسك ، لمستواك ، من أجل اهتماماتك. كل لعبة عبارة عن مجموعة من المهام التي يحلها الطفل بمساعدة مكعبات وطوب ومربعات مصنوعة من الورق المقوى أو البلاستيك وتفاصيل من المصمم وما إلى ذلك.
يعتمد تعليم القراءة على طريقة ن. زايتسيف على مبدأ قراءة المستودعات. المستودع هو زوج من الحرف الساكن مع حرف متحرك أو ساكن مع الثابت أو علامة ناعمة، أو حرف واحد. باستخدام هذه المستودعات ، يبدأ الطفل في تكوين الكلمات. هذه هي المستودعات التي كتبها زايتسيف على وجوه المكعبات. لقد جعل المكعبات مختلفة في اللون والحجم والرنين التي تخلقها. يساعد هذا الأطفال على الشعور بالفرق بين أحرف العلة والحروف الساكنة ، والأصوات المسموعة والناعمة.
تعتمد طريقة تدريس الرياضيات التي اقترحها المؤلف على نظام من الجداول التي تغمر الطفل في عالم الأرقام وتوضح له بوضوح ما هو العدد الذي يتكون من ماذا ، وما هي الخصائص التي يمتلكها وما هي الإجراءات التي يمكن القيام بها باستخدامه.
ومع ذلك ، يبدو أن تفسير مصطلح "التطور المبكر" على أنه نمو طفل حتى عام واحد هو أقرب ما يكون إلى الحقيقة.
إن النمو المبكر لطفل حتى سن عام واحد هو بيئة تم إنشاؤها خصيصًا مليئة بأشياء مثيرة للاهتمام وغير عادية لدراسة الحواس. هذا نشاط بدني غير محدود ، مدعوم بزوايا مجهزة بشكل خاص ، مما يمنح الطفل الفرصة لتحسين جسمه بشكل أفضل وتعلم كيفية الشعور بالأمان. هذه هي جولات المشي المستمرة والمحادثات وقراءة الكتب والاهتمام الودي ودعم الرعاية من الوالدين. التطور المبكر هو أيضًا موقف نشط للأم فيما يتعلق بالطفل في السنوات الأولى من الحياة.
بالطبع ، هناك العديد من الصور النمطية فيما يتعلق بتربية الأطفال ، لذلك أريد أيضًا أن أتطرق إلى مخاطر سوء فهم التطور المبكر. تؤدي المعتقدات الخاطئة إلى مثل هذه الأخطار التي سنسهب فيها بمزيد من التفصيل.
يمكن أن تُعزى جميع التجاوزات في فهم التطور المبكر بشكل مشروط إلى موقفين متطرفين: الرفض القاطع والحماس المتعصب. لنبدأ بالترتيب. وبالتالي…
هؤلاء الأطفال يتطورون بشكل أسرع مما لو لم ينخرطوا معهم! كل طفل على حدة لديه الجدول الزمني التنموي الخاص به. بالتأكيد هناك معايير العمر، ومع ذلك ، فإن الديناميات في التنمية الفرديةيتم تحديد كل طفل بمقارنته به اليوم ، بالأمس فقط! لا يحتاج الآباء إلى تقييم "نمو" أطفالهم مقارنة بالأطفال الآخرين ، بل والأكثر من ذلك أن يرسموا مثل هذه التشابهات القاطعة. كل ما في الأمر أن الطفل الذي يتم تنظيم بيئته التنموية بعناية وبشكل خاص من قبل الكبار لديه فرص أكثر بكثير للبحث والمقارنة والخبرات الجديدة ، والتي تعطي زخمًا للتنمية "المتسارعة". لذلك ، تختلف وتيرة التطور المبكر لهؤلاء الأطفال.
على الأرجح ، يخفي هذا البيان إما عدم رغبة الوالدين في تخصيص الوقت لأطفالهم ، أو عواقب كيفية "ترويعهم" من قبل والديهم - من قبل جميع أنواع الدوائر والأقسام غير المحبوبة. إن الغرض من التطور المبكر ليس "تنمية" العباقرة.
وجهة النظر المعاكسة - الرغبة في تربية طفل معجزة بأي ثمن - من الواضح أنها ضارة بنفس القدر تنمية متناغمةطفل. لأنه يكشف عن طموحات أبوية باهظة ومحاولة لتحقيق الذات على حساب الطفل ، لتجسيد فيه ما فشلنا في القيام به ذات مرة.
إن دماغ التململ الصغير مجهز بنظام "الصمامات": في حالة الحمل الزائد العاطفي أو المعلوماتي ، فإنه ببساطة "ينطفئ" - هذه هي الطريقة التي تعمل بها غريزة الحفاظ على الذات ، والتي يفقدها معظمنا ، للأسف مع العمر. إذا بدأ الطفل في التصرف ، تشتت انتباهه ، تثاؤب ، أظهر علامات نفاد الصبر - هذه علامة أكيدة على أن وقت الراحة قد حان.
أساس التطور المبكر هو تحفيز النشاط المعرفي للطفل. هذه التقنية لا علاقة لها بأنظمة التعلم الكلاسيكية. يتم إنشاء بيئة تطوير خاصة حول الطفل ، مليئة بالأشياء الممتعة للدراسة ، وتحفيز جميع الحواس. في مثل هذه البيئة ، لدى الطفل فرصة لدراسة العالم من حوله بشكل مكثف وإشباع اهتماماته البحثية الفطرية. كل التعلم يتم من خلال الألعاب. الشرط الرئيسي هو مصلحة الطفل نفسه.
يحمل هذا البيان سوء فهم للفكرة الرئيسية للتطور المبكر: يجب أن يكون كل شيء غير مزعج ومرعب. لا مطرقة ولا عنف! الطفل يفعل فقط ما يريده ، وما يهتم به. ومهمة الوالدين هي توسيع اهتماماته من خلال تقديم الكثير من الأشياء والأنشطة المثيرة للاهتمام ، والتقاط اللحظة التي يهتم فيها الطفل بشيء واحد.
الرغبة في التعلم وتعلم شيء جديد ضرورية لرجل صغير مثل الهواء. هذا هو هدفه الرئيسي في السنوات الأولى من حياته. بدون هذه القدرة الفطرية ، لن يصبح أبدًا عضوًا كاملاً في المجتمع. فلماذا لا ندعم وتنمي الرغبة الطبيعية ، فلماذا لا نعطي الفتات المعلومات التي تهمه؟ ودعه يأخذ ما هو أهم بالنسبة له في الوقت الحالي. إذا تم إجراء دروس مع طفل دون إكراه على شكل لعبة مثيرة ، إذا كانت تجلب الفرح والفائدة للطفل والوالدين ، فما نوع الطفولة المسروقة الموجودة؟ السؤال "لماذا يحتاجها من حيث المبدأ؟" يختفي من تلقاء نفسه.
في الواقع ، هناك رأي فلسفي عميق مفاده أن الطفل "يعرف بنفسه ماذا ومتى يحتاج إلى ذلك التطور الطبيعي"، يتحول إلى لامبالاة بالطفل واحتياجاته ، وحتى موقف رسمي تجاهه من جانب الوالدين. هنا أود أن أذكرك أنه بدون المساعدة في الوقت المناسب من شخص بالغ يخلق الظروف اللازمة لنمو الطفل ، قد يظل المستوى الفكري والنفسي والعاطفي للطفل منخفضًا للغاية.
أصعب مشكلة ليس لها حل واحد هي في الواقع مشكلة الوقت. ومع ذلك ، ليس كل شيء بهذه البساطة ، ويعتمد حلها إلى حد كبير على قدرة البالغين على تنظيم وقتهم. اقضِ نصف ساعة ، وليس ساعة ونصف ، في تحضير العشاء ، وخصص ساعة مجانية للتواصل مع الطفل. قم بدعوة جدة أو خادمة لتنظيف المنزل ، وفي ساعة مجانية ، قم بالغراء وكتابة المواد والألعاب اللازمة. ستكون هناك رغبة ولكن سيكون هناك وقت!
قبل أن تقرر نظام التطوير المناسب لك ، يجدر بك تذكر بعض القواعد البسيطة:
استكشف تقنيات التطوير المبكرة التي تجدها ممتعة. استشر طبيب الأطفال واختصاصي التطور المبكر.
اجمع المعلومات من مصادر مختلفة وحاول التفكير بشكل نقدي ، والتحقق مرة أخرى من دقة الحقائق المقترحة. إذا قررت تسجيل طفلك في روضة متخصصة في التنمية المبكرة ، فاكتشف سمعته وتصنيفه في المنتديات غير الرسمية في مدينتك.
لا تفرط في تحميل الطفل ، مطاردة النتائج! يجب أيضًا ألا تتسرعي من طرف إلى آخر ، مما يغير نمط حياة الطفل بشكل كبير. المهمة الرئيسية للنمو المبكر هي طفولة صحية ومتناغمة وسعيدة.
حاول التأكد من أن أنشطة تنمية الطفل لا تتعارض ، بل تكمل بعضها البعض. يجب أيضًا ألا تتسرعي من طرف إلى آخر ، مما يغير نمط حياة الطفل بشكل كبير.
أدخل أي ألعاب وأنشطة وفقًا لمبدأ "من البسيط جدًا إلى البسيط ، ومن البسيط إلى الأكثر تعقيدًا ، ثم إلى التعقيد جدًا". تأكد من مراعاة درجة اهتمام الطفل وسعادته.
امدح الطفل دائمًا (للفائدة ، والاجتهاد ، وما إلى ذلك) ، حتى لو لم ينجح شيء ما بالنسبة له في المرة الأولى.
هناك كلمات وحتى تعبيرات بسيطة ليس من الصعب على الإطلاق صياغة تعريف لها. وهناك كلمات وتعابير ، معانيها واضح للجميع ، ولكن لا يوجد تعريف دقيق لها ومن الصعب بدلاً من ذلك إعطائها. وينطبق الشيء نفسه على مفهوم "التنمية المبكرة". لا يستطيع العديد من الأشخاص المنخرطين في هذا التطور المبكر أن يوضحوا بوضوح ما يفعلونه بالفعل ، ويتجادلوا فيما بينهم ولا يمكنهم التوصل إلى توافق في الآراء.يعلم الجميع ما هي التنمية. ما هو مبكر أيضًا ، لا داعي للشرح. لكن "التطور المبكر"؟ ما هذا؟ لماذا ولماذا هو مبكر؟ هل من الضروري؟ هل يستحق حرمان الطفل من الطفولة؟ وهكذا ... هناك الكثير من الأسئلة والنزاعات والاعتراضات. دعنا نحاول معرفة ما هو ولماذا هناك حاجة إليه.
كل طفل فردي. إنه يتطور بوتيرته الخاصة ، ويتقن قدراته تدريجياً ، خطوة بخطوة ... كل طفل يطور هذه الوظيفة أو تلك بطريقته الخاصة. لا أحد يحتاج لإثبات ذلك. ولكن ، بالطبع ، هناك أيضًا معايير عمرية: كيف ومتى يجب أن يبدأ الطفل في الجلوس ، والوقوف ، والمشي ، والجري ، والرسم ، والقراءة ، والكتابة ... كل هذه الأطر تُظهر للمعلمين وأولياء الأمور في موعد لا يتجاوز هذه الفترة أو تلك يجب أن تتطور الوظيفة ، إلى متى سيكون هذا هو المعيار؟ إذا لم يتم تشكيل وظيفة معينة بواسطة السن المناسب، من المعتاد التحدث عن تأخر النمو. يحدث هذا ، كقاعدة عامة ، عندما يكون الطفل مريضًا بشكل خطير أو عندما يفتقر إلى اهتمام الكبار ، عندما لا يفعل أحد شيئًا مع الطفل.
ولكن بمجرد أن تبدأ في إيلاء القليل من الاهتمام للطفل على الأقل ، العب معه ، أخبره شيئًا ، وأريه الصور ، واقرأ الكتب ، وكيف يبدأ في التطور ، ويزداد حكمة ، وينمو ، ويصبح أكثر نضجًا أمام أعيننا. مثل هذا الطفل مهتم بكل شيء ، ويطلب العمل معه مرارًا وتكرارًا.
حسنًا ، إذا كنت لا تلعب وتقرأ فحسب ، بل تطبق أيًا من الأساليب المعروفة للنمو المبكر ، علم الطفل شيئًا ما (بالطبع ، من خلال اللعبة ، وليس بالجلوس على مكتب) ، عندها يبدأ الطفل للتطور بشكل أسرع وأكثر كثافة. يختلف حديثه بشكل لافت للنظر عن خطاب أقرانه (وعن خطابه الأخير). يبدأ في إدهاش والديه بعقله وذاكرته وإبداعه وخطواته الإبداعية.
يبدأ الطفل في التطور في وقت أبكر مما يستطيع إذا لم يفعل معه أحد أي شيء ، وليس قبل ابن الجيران أو ابن عمه. يمكن أن يسمى هذا "التطور المبكر" للطفل.
يصر العديد من المؤلفين (دومان ، سوزوكي ، لوبان ، زايتسيف ، نيكيتين ، تروب) على أن مثل هذا التطور ليس مبكرًا ، ولكن في الوقت المناسب فقط ، العلوم التربويةبناءً على تجربة القرون الماضية ، يتخلف عن الأساليب الحديثة. إن الإمكانات البشرية أكثر ثراءً مما كان يُعتقد عمومًا حتى الآن (على الرغم من أننا نعلم أن المعايير المقبولة عمومًا قد تغيرت كثيرًا على مدار العشرين إلى الثلاثين عامًا الماضية: من الذي يمكنك مفاجأة القراءة التي تستغرق خمس سنوات الآن؟ وقبل ذلك تقريبًا ، جاء جميع الأطفال إلى المدرسة ولا يقرؤون).
الشيء الوحيد هو أن المعلمين الكلاسيكيين يتخلفون عن المبتكرين في توقيت بدء التعليم ، ويبدأ الأطفال في الدراسة فقط في الوقت الذي اكتمل فيه نمو الدماغ بالفعل (حوالي 7 سنوات). في هذه الحالة ، لا يستطيع الطفل حقًا تحمل العبء الذي يتم تقديمه له في المدرسة. بالكاد يتعلم العد والقراءة ، ومن الصعب عليه إتقان الكتابة. في المستقبل ، يؤدي هذا إلى صعوبات في جميع التخصصات المدرسية.
بناءً على ذلك ، يمكننا إعطاء تعريف ثانٍ لمصطلح "التطور المبكر" - التطوير المكثف لقدرات الطفل في سن مبكرة (من 0 إلى 2-3 سنوات). بطبيعة الحال ، في هذا العصر ، هذا غير متوافق تمامًا مع طرق التدريس التقليدية "مدرسة البستان". هذا شيء مختلف تماما
هذه بيئة تم إنشاؤها خصيصًا يعيش فيها الطفل ، مليئة بأشياء شيقة وغير عادية للنظر في جميع الحواس الأخرى والدراسة بها.
هذه هي الألعاب الأكثر تنوعًا (من أبسط المواد الموجودة في متناول اليد) ، والتي تمنح الكثير من الإحساس باللمس ، والبصرية ، والصوتية ، والشمية.
هذا نشاط بدني غير محدود ، "مدعوم" بزوايا مجهزة خصيصًا في غرفة الطفل ، مما يمنحه الفرصة لإتقان جسده بشكل أفضل ، ودراسته جيدًا ، وأن يكون أكثر مهارة ، وأقوى ، وأقوى ، ويشعر بالأمان.
هذه ألعاب صنعها والديه خصيصًا له ، بناءً على اهتماماته وقدراته العمرية (التي يصعب جدًا العثور عليها للبيع).
هذه كتب مكتوبة له بأحرف كبيرة مفهومة في طيات ، مع صور كبيرة ، مع صفحات لا يمكن لأصغر حبة فول سوداني أن يفسدها.
هذه مكعبات بها أحرف (أو حتى أفضل ، مع مستودعات) ، والتي يلعبها الطفل مع والدته.
ه 
ثم المشي المستمر والرحلات والمحادثات وقراءة الكتب وغير ذلك الكثير.
التطور المبكر هو الوضع النشط للأم فيما يتعلق بالطفل في السنوات الأولى من الحياة. هذه عملية مستمرة ، إنها عمل شاق يتطلب "انخراطًا" مستمرًا في حياة الطفل ، وتوترًا إبداعيًا ثابتًا.
التطور المبكر هو الطريق إلى الوئام مع طفلك.
ما الذي يجب مراعاته قبل بدء الدراسة مع الطفل؟
والأهم من ذلك ، لا تضع لنفسك هدف تربية طفل معجزة ، عبقري. مطاردة النتائج يمكن أن تفرط في تحميل الطفل. وإظهار هذه النتائج للآخرين يمكن أن يفسد شخصية الطفل.
ثانيًا - لا داعي للتسرع من هواية الموضة إلى أخرى. الأطفال الصغار هم من المحافظين ، وسرعان ما يعتادون على طريقة الحياة هذه أو تلك. وتغييرها دائمًا إصابة صغيرة. وإذا كنت غالبًا ما تغير آرائك حول نمو الطفل وتنشئته ، فيمكنك حتى الإضرار بنفسيته.
كن حاسمًا عند اختيار طريقة أو أخرى للتعلم. لا تأخذ كل شيء بشكل أعمى ودون النظر إلى الوراء. بأي طريقة ، قد يكون هناك شيء يناسبك أنت وطفلك ، وشيء غير مناسب تمامًا. لا تخف من عدم احترافك. أنت فقط تستطيع أن تعرف بالضبط ما هو جيد لطفلك وما هو غير ذلك.
لذلك ، اخترت أي الاتجاهات أو الطرق التي تفضلها. يمكن أن يكون شيئًا واحدًا أو مجموعة من طريقتين أو ثلاث طرق متجانسة. بعد ذلك ، حاول ألا تغير وجهات نظرك التربوية.
عند العمل مع طفل ، حاول استخدام دائرة محدودة وسائل تعليمية. لا تشتري المزيد والمزيد من الألعاب والمواد التعليمية. من الأفضل استخدام شيء واحد (أو عدة أشياء) بشكل كامل قدر الإمكان ، من جميع الجوانب ، بدلاً من تطوير الطفل بالعشرات من الألعاب والكتيبات. لن يكون قادرًا حقًا على إتقان لعبة واحدة ، ولكن فقط سيشعر بالارتباك. كن مبدعًا ، ابتكر مهامًا جديدة لألعاب مألوفة.
أدخل جميع الألعاب والأنشطة وفقًا لمبدأ "من البسيط جدًا إلى البسيط ، ومن البسيط إلى المعقد ، ثم إلى المعقد جدًا". إذا كان الطفل لا يستطيع التعامل مع شيء ما ، فقم بتبسيط المهمة إلى الحد الأقصى ، حتى لو كانت لا تتوافق مع التعليمات. قم بتنفيذ جميع المهام معًا أولاً ، ثم دعه يجرب بنفسه.
لا تقلق إذا لم ينجح شيء ما بالنسبة لك على الإطلاق ، قم بتأجيل هذا النشاط أو اللعبة أو ذلك. بعد فترة ، حاول مرة أخرى. بعد كل شيء ، أنت لا تطارد سجلًا ، بل تتواصل مع طفل ، وتساعده على فهم حكمة حياة البالغين ، وإتقان عقله وجسده.
لا تضع لنفسك أي معايير لوقت وعدد الفصول الدراسية في اليوم. أولاً ، يصعب الامتثال لهذه القواعد (بسبب الظروف المنزلية والعائلية المختلفة). إذا لم تكمل هذا التمرين أو ذاك المخطط له أو إذا لم تلعب لعبة أو درسًا ، فسوف تلوم نفسك على عدم قدرتك على ضمان النمو الكامل للطفل. وهذا ليس كذلك. لأنه حتى القليل من التمارين أفضل من لا شيء. تدرب بقدر ما يسمح لك وقتك.
ثانيًا ، يمكن أن يكون طفلك مفتونًا جدًا بهذا العمل أو ذاك. ليس عليك منعه من القيام بـ "الحدث" التالي في القائمة. دعه يظهر نفسه بشكل أفضل في ما يثير اهتمامه.
لا تقم أبدًا بإشراك الطفل في الأنشطة إذا كان مريضًا أو حتى لا يشعر بصحة جيدة أو يعاني منه مزاج سيئ. هذا لن يجلب له الخير بل الضرر.
إذا كنت ترغب في إعطاء طفلك معلومات عن أي شيء ، فامنحه أكبر عدد ممكن من الطرق للحصول على المعلومات ، ولا تقصر نفسك على البطاقات أو غيرها بدعة الموضة. أعطها من جوانب مختلفة ، من وجهات نظر مختلفة ، قم بتغطية موضوع واحد في الألعاب ، والملصقات ، والكتيبات الأخرى ، والكتب ، والأفلام.
حاول التحدث أكثر مع طفلك ، وتحدث معه عن كل شيء في العالم في المنزل ، أو في مترو الأنفاق ، أو في نزهة على الأقدام - فكلام الكبار أكثر أهمية من أي دليل منهجي.
المعلومات التي تقدمها لطفل صغير، على أساس مبدأ "الطفل وبيئته" ويجب أن تتوسع حدوده تدريجياً حسب عمر الطفل. ليست هناك حاجة للاستيلاء على الكثير دفعة واحدة أو دفعة واحدة لأمر صعب للغاية.
لا تعطي الطفل المعرفة التي لن تكون مفيدة له في المستقبل القريب. لأنه بينما يحتاجها ، يمكنه ببساطة نسيانها. ويمكن قضاء وقت ثمين في الدراسة وإتقان ما هو مطلوب الآن في المقام الأول. لا تصنع "مخزون المعرفة" ، عش اليوم.
لا ينبغي أن يكون الطفل الذي يفعل شيئًا ما أثناء النهار مثقلًا بمشاهدة التلفزيون. هذه معلومات غير ضرورية بالنسبة له وحمل قوي على الدماغ. يحتاج إلى وقت وبيئة هادئة لاستيعاب واستيعاب المعرفة والمهارات المكتسبة.
ساعد طفلك على التعلم من تلقاء نفسه. امنحه حرية الإبداع في هذه العملية.
ابتهج في كل نجاح لطفلك ، حتى ولو أبسط محاولة لإثبات نفسه ، خاصة إذا كانت هذه هي المرة الأولى.
لا تخوض في منطقة واحدة ، مثل القراءة أو الرياضيات أو الموسيقى أو التربية البدنية ، مع نسيان البقية. يعد التطور الشامل أكثر أهمية للطفل من تسجيله في إحدى المناطق.
نأمل أن تساعدك هذه النصائح على جعل التواصل مع طفلك ممتعًا وغنيًا ومفيدًا لكليكما.
والأهم من ذلك ، تحسين نفسك. دع الطفل يرى أن التعلم والتعلم أمران مثيران للاهتمام ، ضروريان للجميع.
معارضو فكرة التنمية المبكرة
بدا التطور المبكر للطفل ، ما الذي يمكن أن يكون أفضل؟ ويحلم كل والد أن يكبر طفلهم ليكون عبقريًا. لكن ليس كل شخص لديه وجهة نظر متشابهة للأشياء.
المهوسون من المهد (حول مخاطر التطور المبكر)
في السنوات الأخيرة ، أصبحت أساليب التنمية المبكرة شائعة للغاية في بلدنا - بالفعل في المهد ، يتم تعليم الأطفال القراءة والعد بطرق مختلفة. لكن الأطباء النفسيين يدقون ناقوس الخطر - عدد الأطفال الذين يعانون من اضطرابات عقلية آخذ في الازدياد. اكتشف مراسل جريدة "Interfax TIME" الأسبوعية كيف تختلف طرق التطوير المبكر المزعومة عن بعضها البعض وعن البرامج التقليديةالحضانة.
نظام مونتيسوري
حول نظام تربويلقد سمع الكثيرون مونتيسوري. ما هو وكيف يتم استخدامه في رياض الأطفال ، سنخبر في هذا المقال.
والدورف بيداغوجيا
يعتمد نظام والدورف التعليمي على الأنثروبولوجيا (أو العلوم الروحية) ، التي أنشأها المفكر النمساوي رودولف شتاينر. نشأت مدرسة والدورف والدافع التربوي المرتبط بها في الربع الأول من قرننا في ألمانيا (1919) ، فيما يتعلق بالبحث عن أشكال جديدة للحياة الاجتماعية للمجتمع التي نشأت في ذلك الوقت ، في ظروف ما بعد- أزمة حرب.
طريقة جلين دومان
في أواخر الأربعينيات ، بدأ الطبيب العسكري الأمريكي غلين دومان ، الذي يعمل في معهد فيلادلفيا ، الذي أطلق عليه فيما بعد "معهد الطفل الأفضل" (BBI) ، في علاج الأطفال المصابين بإصابات في الدماغ. يمكن وصف الاستنتاجات التي توصل إليها هو وزملاؤه بشكل تخطيطي على النحو التالي: من خلال تحفيز أحد أعضاء الإحساس ، يمكن للمرء أن يحقق زيادة حادة في نشاط الدماغ ككل.
منهجية التنمية المبكرة لنيكيتين
يُعرف Nikitins في بلدنا وفي الخارج كمؤلفي نظام غير تقليدي لتربية الأطفال. كما توصلوا إلى واختبار أطفالهم نظامًا جديدًا لتحسين صحة الأطفال.
طريقة سيسيل لوبان
سيسيل لوبان مؤلفة كتاب آمن بطفلك. الفكرة الرئيسية التي يقدمها المؤلف لنا هي أن الأطفال لا يحتاجون إلى الاهتمام - الوصاية ، ولكن الاهتمام - الاهتمام الذي لا يمكن أن يمنحه إلا والديهم.
نظرية ماسارو إيبوكا
هل التطور المبكر يساعد في تنشئة العباقرة؟ أجبت لا. الغرض الوحيد من التطور المبكر هو إعطاء الطفل مثل هذا التعليم بحيث يكون لديه عقل عميق وجسم سليم ، لجعله ذكيًا ولطيفًا.
طريقة N.A. زايتسيف
على ال. زايتسيف هو مدرس ومعلم قواعد اللغة والرياضيات ومبدع مكعبات زايتسيف. تخلى المؤلف عن مبدأ "الصوتيات" التقليدي لتعليم القراءة واتخذ مبدأ "المستودع (المقطعي)" كأساس. يرفض حقيقة أنه قبل تعلم القراءة ، يجب أن يعرف الطفل أسماء الحروف ، الأبجدية.
تقنية فوسكوبوفيتش
كان الدافع وراء اختراع الألعاب هو أطفالهم. وُلدا للمهندس الفيزيائي فياتشيسلاف فوسكوبوفيتش في عصر البيريسترويكا ، وقادت الرحلات إلى متاجر الألعاب الأب الشابفي حزن. عرضوا الألعاب التي كانت تلعبها جداتنا. وكانت البلاد تتحدث بالفعل بنشاط عن طرق التدريس البديلة. وقرر فياتشيسلاف فاليريفيتش تقديم مساهمته الخاصة في أساليب التعليم المتقدمة.
طرق تدريس القراءة: أيهما أفضل؟
القراءة بالنسبة لمعظم البالغين عملية طبيعية لا يسهل فيها تمييز العناصر المكونة لها. ومع ذلك ، بالنسبة لمعظم الأطفال ، فإن تعلم القراءة هو عملية تتطلب المثابرة والجهد. تذكر كم كان من الصعب تعلم القراءة؟ انطق الحرف واحدًا تلو الآخر ، مع مراعاة تسلسلها ومحاولة معرفة ماهية الكلمة ، ثم اقرأ الكلمة التالية بنفس الطريقة. تبذل كل الجهود في قراءة كلمة واحدة ، وعندما يقرأ الطفل الكلمة التالية ، غالبًا ما ينسى الكلمة السابقة. حاول قلب هذه المقالة رأسًا على عقب وقراءتها. الصعب؟ كم تتذكر مما تقرأ؟ هل كان من الممتع أن تقرأ بهذه الطريقة؟ أشك في أنها مثيرة للاهتمام. نفس الشيء مع الطفل: من الصعب قراءته ، فهو لا يتذكر سوى القليل مما قرأه ، وبالتالي ليس من المثير للاهتمام قراءته.
فنانون من المهد
في أوروبا ، يُمارس رسم الأطفال منذ أكثر من 20 عامًا. الرضيع ، أو يُطلق عليه أيضًا اسم الرضيع ، يتضمن الإبداع رسم طفل بالطلاء من 6 أشهر. تقنية الرسم - الأصابع والنخيل. يمكن للطفل العمل باليد اليمنى واليسرى. في نفس المكان ، في الغرب ، بدأوا لأول مرة في الاحتفاظ بالورنيش ، وعرضوا روائع مكتوبة بأصابع صغيرة. (أيضًا ، الأطباء على يقين من أن رسومات الأطفال يمكن أن تؤثر بشكل إيجابي على الحالة العقلية والعاطفية للبالغين.) يتحدث نقاد الفن عن تشابههم مع أسلوب الفنانين الانطباعيين ، بناءً على الرسم الحدسي.
التطور الموسيقي المبكر للطفل
تشعر كل أم أنه لا يكفي مجرد إطعام الطفل والتغيير والمشي مع الطفل. بالفعل في الأشهر الأولى من حياة الطفل ، تحتاج الأمهات إلى أن يكون لديهن أغاني - ألعاب شعبية في "ذخيرتهن" ...
كتب الطفل الأولى
ماذا يجب أن تكون الكتب الأولى للأطفال؟ متى تبدأ القراءة لطفل؟
فوائد مشايات الأطفال مبالغ فيها إلى حد كبير!
لماذا تحظى مشايات الأطفال بشعبية كبيرة؟ على وجه الخصوص ، بفضل إعلانات الشركات التي تنتجها. دعونا نفهم أي مما يقولونه عن المشاة صحيح وأيهم يعد وهمًا.
جامعات للأطفال
أثناء حمل طفل ، يخطط الآباء "الحوامل" بالفعل لجامعات المستقبل: ماذا وأين يعلم الطفل ، ما هي منهجية التطوير التي تفضلها ، ومتى يمكنك البدء في التدريب.
الأطفال واللغات الأجنبية: متى تبدأ التعلم؟
أصبح الآن شائعًا جدًا وحتى التطور المبكر للأطفال ، على وجه الخصوص ، التعلم المبكر للغات الأجنبية. في كثير من الأحيان ، تبدأ الأمهات الصغيرات في تعليم اللغات (خاصة اللغة الإنجليزية) للأطفال بعمر سنة ونصف وحتى الأطفال بعمر ثلاثة أشهر - يُظهرون لهم بطاقات بها كلمات انجليزية، ضعوا رسوم متحركة باللغة الإنجليزية ، إلخ.
كل خضروات لها وقتها. خطر التطور المبكر.
في العقود الأخيرة ، كان العديد من الآباء مغرمين بالتطور الفكري المبكر لأطفالهم. لا يزال الأطفال لا يعرفون كيفية المشي بشكل صحيح ، ويفضل الكثيرون الزحف بشكل عام ، لأنه أسرع وأكثر شيوعًا ، ويتم عرضهم حروف انجليزيهوكرر الكلمات الأجنبية عدة مرات.
انا ارسم!
هذا الفول السوداني الصغير بالكاد يزحف ، ولكنه قادر على رسم ليس فقط حياتك ، ولكن أيضًا داخل منزلك بألوان جديدة!
ربما الآن لا توجد أم لا تسمع مصطلح "التطور المبكر". ومع ذلك ، تختلف الآراء بشأن فائدتها بين الآباء بشكل كبير. تقوم بعض الأمهات بتعليم أطفالهن القراءة بحماس من سن 6 أشهر ، والبعض الآخر مقتنع بأن الفصول في مثل هذه السن المبكرة لديها التأثير السلبيعلى نفسية الطفل وحرمانه من طفولته. إذن من هو على حق؟ يبدو لي أن معظم الخلاف يرجع إلى حقيقة أن كل شخص يفهم عبارة "نمو الطفل المبكر" بشكل مختلف. دعنا نحاول معرفة ما هو وكيف يمكن أن يؤثر على طفلك.
منذ بعض الوقت ، اكتشف العلماء حقيقة مهمة واحدة - بحلول نهاية السنة الثالثة من العمر ، تكمل خلايا الدماغ تكوينها بنسبة 70٪ ، وبحلول ست أو سبع سنوات - بنسبة 90٪ . اتضح أن البدء في تعليم الطفل فقط في سن السابعة يعني خسارة وقت ثمين للغاية وعدم استخدام إمكانات الطفل الفطرية. بالمقابل ، إذا شاركت في تنمية الطفل خلال هذه الفترة "الإنتاجية" ، فستكون هناك "منصة انطلاق" جيدة لمزيد من التعلم.
يولد الطفل باهتمام كبير بالعالم من حوله ، وجسده يتكيف مع النشاط العنيف ، ويمتص أي معلومة بجشع ، ويتذكرها بسرعة لم نحلم بها نحن الكبار. يعمل دماغ الطفل باستمرار ، ويتعلم المقارنة واستخلاص النتائج. إذا كنا نشارك بنشاط مع الطفل في السنوات الأولى من حياته ، فإننا ببساطة نوسع مساحة المعلومات للطفل ونمنحه الفرصة على الأقل لتلبية حاجته إلى المعرفة حول العالم من حوله بشكل طفيف.
وبالتالي، يتضمن التطور المبكر تنمية مكثفة لقدرات الطفل منذ الولادة وحتى 3 سنوات (6 سنوات كحد أقصى) . لكن فهم معنى كلمة "شديد" يختلف من شخص لآخر. كثير من الناس ، عند الحديث عن التطور المبكر ، يتخيلون الأطفال وهم يكدسون الحروف والأرقام ولا يحصلون على دقيقة واحدة مجانية للعب والتواصل مع أقرانهم. لسوء الحظ ، يجب الاعتراف بأن هناك بالفعل أتباع لهذا النهج في التنمية المبكرة. يطور هؤلاء الآباء أطفالهم بعناد إلى أن يثبطوا تمامًا رغبتهم في أي نوع من التعليم. هذا النهج للتطور المبكر بالكاد يمكن أن يسمى الصحيح ، لأنه. إنه لا يقود إلى أي مكان ويمكن أن يجعل الطفل سعيدًا بصعوبة.
بادئ ذي بدء ، هذه لعبة ممتعة تم تصميمها لجعل حياة الطفل مثيرة. كما قال Masaru Ibuka
الهدف الرئيسي من التنمية المبكرة هو منع الأطفال غير السعداء. لا يُسمح للطفل بالاستماع إلى الموسيقى الجيدة وتعليمه العزف على الكمان من أجل إخراج موسيقي متميز منه. يتم تعليمه لغة أجنبية ليس من أجل تنشئة لغوي لامع ولا حتى من أجل إعداده لروضة أطفال "جيدة" و مدرسة إبتدائية. الشيء الرئيسي هو أن يطور الطفل إمكاناته اللامحدودة ، بحيث يكون هناك المزيد من الفرح في حياته وفي العالم.
لذا ، فإن التطور المبكر في الفهم الصحيح ، في رأيي ، هو:
عندما ولدت تيسيا ، مثل العديد من الأمهات ، كنت قلقة من التطور المبكر المكثف. فجأة تؤذي صحة الابنة العاطفية؟ بعد كل شيء ، هذا ما يخافه علماء النفس. لكن عندما بدأت في الخوض في جوهر الأساليب والأنشطة المختلفة بمزيد من التفصيل ، أدركت أن التطور المبكر ، إذا اقتربت منه دون تعصب ، ليس حشرًا وتدريبًا على الإطلاق ، ولكنه ألعاب مثيرة للاهتمام مصممة لجعل طفولة الطفل أكثر إشراقًا وإثارة للاهتمام. فقط من المهم جدًا جدًا عدم المبالغة في هذه الألعاب بالذات. لا داعي لأخذ عبارة "التطور المبكر" على أنها "نربي عبقريًا!" ، نلعب الطفل باستمرار بالأنشطة ، ولا يترك له دقيقة من الراحة واللعب الحر.
كثيرًا ما يحاول الآباء تحقيق طموحاتهم الخاصة وأحلامهم التي لم تتحقق على حساب الطفل ، أو يريدون بالتأكيد أن يتطور طفلهم بشكل أفضل من الجار. سعياً وراء النتيجة ، يمكنك أن تثقل كاهل الطفل وتثنيه عن أي رغبة في الانخراط بشكل عام.
امنح طفلك أكبر قدر ممكن من الحرية لاختيار نشاط ما . لا تفرض تلك الأنشطة التي لا تهمه. ربما كنت في موقف يبدو لك فيه أن الطفل يجب أن يرسم ، لأنه لم يأخذ قلم رصاص لفترة طويلة ، لكنه لسبب ما يرفض رفضًا قاطعًا. لا تصر! لقد لاحظت أكثر من مرة أن مثل هذه التدريبات "بالقوة" فقط تثني Taisia عن أي رغبة. وحتى إذا تمكنت من إقناعها ، فإنها لا تزال جالسة غير راضية وتدير على مضض قلم رصاص على الورق. لا أريد الرسم الآن - هذا حق الطفل ، لكل فرد اهتماماته الخاصة. من الممكن تمامًا أن يكون لدى الطفل رغبة غدًا أو حتى خلال أسبوع.
أوقف النشاط قبل أن يشعر الطفل بالملل. على سبيل المثال ، اضطررت أكثر من مرة للتعامل مع موقف يبدو أنه قد بدأت للتو في لصق نوع من الحرف اليدوية أو بناء مبنى من مكعبات ، وفقدت Taisiya الاهتمام بها ورفضت مواصلة الدرس. لكنني لست معتادًا على ترك ما بدأته ، لكني بحاجة لإنهائه! هنا على الفور هناك إغراء لإقناع الابنة بإنهاء ما بدأته بأي ثمن. ومع ذلك ، كما تظهر التجربة ، فإن مثل هذا الإقناع لا يؤدي إلى أي شيء جيد. حتى لو وافق الطفل ، فسوف يفعل كل شيء دون رغبة ، وفي المرة القادمة لن يرغب في النظر إلى مثل هذا النشاط على الإطلاق. طبعا لا بد من عرض الاستمرار لكن دون أي ضغوط! بشكل عام ، من الأفضل أن تقدم للطفل عمداً حرفًا وأنشطة معقدة للغاية بحيث يتحلى الطفل بالصبر حتى النهاية.
حاول تحويل أي نشاط إلى لعبة . لا يجب أن يكون الأمر "لذا ، لكننا الآن نجمع هرمًا" ، ولكن مشهدًا مضحكًا ، سيأتي إليك دب ويدعوكم للعب معًا ، بالطبع ، لن ينجح ، وستتساقط الحلقات ، سيريد الطفل بالتأكيد مساعدة الدب الأخرق.
لا تضع معايير لوقت وعدد الفصول الدراسية في اليوم . يمكن أن يحدث أي شيء: قد يكون الطفل على ما يرام ، وهو في مزاج سيئ ، وهو متحمس له لعبة جديدةأو لديك عمل عاجل. لا حاجة للمحاولة بأي ثمن للوفاء بالمعيار اليومي للفصول ، بل ولوم نفسك لاحقًا على النتيجة غير المحققة.
لا تحملي الطفل بالمعرفة "في الاحتياط" . حاول أن تجعل المعلومات التي تتم دراستها تتوافق مع اهتمامات وعمر الطفل حتى يتمكن من استخدامها في المستقبل القريب. على سبيل المثال ، ادرس الأشكال الهندسية عندما يكون الطفل مهتمًا بالفعل باللعب بالإدخالات الهندسية وأدوات الفرز والألوان - عندما يكون الطفل قادرًا بالفعل على التمييز بينها (بعد عام) ، وما إلى ذلك.
لذا ، أثناء نمو طفلك ، تذكر أن أولويتك الأولى هي اجعل الطفل سعيدا ! التنمية الفكرية ليست أهم شيء في الحياة. من المهم الحفاظ على علاقات جيدة مع الطفل ، والحفاظ على ميوله الإبداعية ودعمها ، والقدرة على الشعور والتعاطف.
إذا كنت تفكر في الحاجة إلى التطور المبكر أو كنت بالفعل من المدافعين عن ذلك ، فمن المحتمل أن تكون قد صادفت معارضي تنمية الطفولة المبكرة. إحدى الحجج الرئيسية لمثل هؤلاء المستشارين هي "يجب أن يتمتع الطفل بطفولة". كقاعدة عامة ، يستخدمه الأشخاص الذين لا يفهمون تمامًا جوهر التنمية في سن مبكرة. من المحتمل ، في رأيهم ، أن الطفولة السعيدة هي ألعاب خالية من الهموم مع دمى للفتيات وسيارات للأولاد (وماذا أيضًا؟) ، والدردشة بلا هدف في الشارع أو حول الشقة من زاوية إلى أخرى ولا ضغط ذهني("الوقت مبكر جدا بالنسبة لك").
المعارضين على الأرجح تطوير ما قبل المدرسةلم ير الأطفال أبدًا كيف تحترق عيون طفل يبلغ من العمر عام واحد عندما يقوم بتجميع أحجية أو قطع بالمقص ، عندما يسأل "أمي ، لنتحدث أكثر باللغة الإنجليزية" أو عندما يعيد بحماس قصائده المفضلة ويغني الأغاني.
وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن الأطفال الذين درسوا معهم باستمرار في مرحلة الطفولة المبكرة يقضون وقتًا أسهل في المدرسة وفي مرحلة البلوغ ، فهم أكثر اجتهادًا وتقبلًا للمعرفة. الأطفال الذين نشأوا على مبدأ "طفولة سعيدة دون ضغوط لا داعي لها" لن يكون من السهل حقًا استيعاب الحاجة إلى الدراسة التي سقطت فجأة على رؤوسهم.
لذا ، إذا قررت أن التطوير المبكر يناسبك ، فتأكد من البدء. قريباً سأحاول بالتأكيد كتابة مقال سأفكر فيه في مزايا وعيوب تقنيات التطوير الأكثر شيوعًا. ربما سيساعد شخصًا ما على اتخاذ قرار بشأن "استراتيجية التنمية". ستجد على الموقع أيضًا الكثير مواد مفيدةمما سيساعدك في تحضير الفصول مع الطفل. علي سبيل المثال،
نمو الطفل
"... نمو الطفل - النمو البدني والعقلي والروحي والاجتماعي والعاطفي والأخلاقي ..."
مصدر:
قانون مدينة موسكو بتاريخ 04.06.1997 شمال 16
"بشأن تنظيم العمل المتعلق بالحقائب والحراسة والموالاة في مدينة موسكو"
المصطلحات الرسمية. Akademik.ru. 2012.
نمو الطفل- تقسيمات علم نفس الطفل. الكلمة الأساسية هنا هي التطور ، مما يعني أن التركيز ينصب على جوانب علم وظائف الأعضاء والإدراك والسلوك التي تظهر تغيرات نوعية وكمية مع تطور الطفل من ... ...
التطور الحركي للأطفال- (تطور حركات الطفل ، التطور الحركي child) عملية التعديل النوعي لنظام حركات الطفل وهو يكبر ويراكم الخبرة الفردية. وقت الولادة ليس لدى الطفل آليات معدة بشكل كامل ... ...
تطوير- جوهر التطور الثقافي ... يكمن في حقيقة أن الشخص يتقن عمليات سلوكه ، لكن الشرط الأساسي الضروري لهذا الإتقان هو تكوين الشخصية ، وبالتالي فإن تطوير وظيفة معينة هو ... قاموس L.S. فيجوتسكي
التنمية غير كافية ، تراكم في التنمية (فشل في الازدهار (Ftt))- نمو الطفل غير الكافي مقارنة بمتوسط نمو الأطفال في مجتمع معين. يتم الكشف عنها من خلال تحديد المعلمات المناسبة بانتظام ورسم مخطط نمو الطفل. يمكن أن يكون تأخر النمو في الطفل ... ... المصطلحات الطبية
تنمية غير كافية ، تأخر في التنمية- (فشل النمو (FTT)) نمو الطفل غير الكافي مقارنة بمتوسط نمو الأطفال في مجتمع معين. يتم الكشف عنها من خلال تحديد المعلمات المناسبة بانتظام ورسم مخطط نمو الطفل. تأخير في …… القاموس التوضيحي للطب
تطوير- 1. تسلسل التغييرات طوال فترة حياة الكائن الحي. هذا هو المعنى الذي تم تقديمه في الأصل في علم النفس ؛ في العقود الأولى من القرن العشرين ، كان يُعتقد أن مجال علم النفس التنموي هو دراسة ... ... القاموس التوضيحي لعلم النفس
تطور الإدراك- تعديل نوعي لعمليات الإدراك مع نمو الكائن الحي وتراكم الخبرة الفردية وعملية ونتائجها. بشكل مميز ، تحدث أهم التغييرات في الإدراك في السنوات الأولى من حياة الطفل. حيث… … موسوعة نفسية عظيمة
تطور حركات الطفل- (التطور الحركي الإنجليزي عند الأطفال). على عكس صغار العديد من الحيوانات ، بحلول وقت الولادة ، لا يتم تزويد الطفل بآليات جاهزة وراثية ثابتة لتنظيم الحركات. ومع ذلك ، حتى خلال فترة التطور الجنيني ، فإن العضلات ... ... موسوعة نفسية عظيمة
تطوير الذاكرة- (تطوير الذاكرة الإنجليزية) يحدث بالارتباط مع التنمية المشتركةطفل. بالفعل في الشهر الأول من الحياة ، تم العثور على ردود الفعل المشروطة ، حيث يتم إصلاح الانطباعات الحسية الأولية والحركات والانطباعات العاطفية في شكل غير متمايز ... ... موسوعة نفسية عظيمة
تطوير الذات- عملية التغيير الطبيعي في الشخصية كصفة منهجية للفرد نتيجة التنشئة الاجتماعية. امتلاك المتطلبات التشريحية والفسيولوجية الطبيعية لتكوين الشخصية ، في عملية التنشئة الاجتماعية ، يتفاعل الطفل ... ... موسوعة نفسية عظيمة
تسبب مشكلة تكثيف التنمية الكثير من الجدل بين المعلمين وأطباء الأطفال وعلماء النفس. يعتقد بعض الخبراء أنه كلما بدأت الفصول الدراسية مبكرًا مع الطفل ، كلما اكتسب مهارات وفرصًا مفيدة في وقت لاحق في حياته.
خبراء آخرون على يقين من أن التعليم المبكر هو مجرد أداة لإرضاء طموحات الأم أو الأب وضخ الأموال. يعتقد بعض الأطباء أن بعض الأساليب ضارة بصحة الأطفال.
ما هي طرق التنمية المبكرة الشائعة اليوم؟ يوجد أدناه مجموعة مختارة من المعلومات حول مزايا وعيوب هذه البرامج. كل هذا سيسمح للآباء بإصدار حكمهم على كل منهم.
يشير مصطلح "التطور المبكر" إلى مجموعة متنوعة من الظواهر. بالنسبة للبعض ، التعلم المبكر مرادف للتدخل المبكر وغير المناسب مع المسار الطبيعي لنمو الرجل الصغير.
وفقا للخبراء ، فإن التطور المبكر هو استخدام الأساليب التعليمية النشطة في الفترة العمرية من 0 شهر إلى 2-3 سنوات.
ومع ذلك ، غالبًا ما تتعارض هذه التربية مع أنظمة التعليم التقليدية ، حيث يبدأ تعليم الطفل في سن 6 أو 7 سنوات.
تقسم الأدب النفسي تقليديا التطور العقلي المبكر للطفل إلى ثلاثة أنواع حسب درجة الملاءمة للخصائص العمرية للطفل:
يبدو أن الخيار الأخير للكثيرين هو الأنسب والأكثر صحة. ومع ذلك ، في الحياة الواقعية ، تحدث جميع الأنواع الثلاثة لنمو الطفل.
في هذه الحالة ، نحن مهتمون أكثر بالتعلم المبكر. هل تتوافق دائمًا مع التعليم المبكر؟ رقم. من خلال التقييم الصحيح لقدرات الفرد وقدرات الأطفال ، بالإضافة إلى اتباع المنهجية والفطرة السليمة ، يمكن للمرء بدلاً من ذلك التحدث عن التطور المتقدم.
إن تنمية الأطفال الصغار تعني خلق الظروف التي من شأنها أن تسهم في الاستيعاب الأكثر فعالية للمهارات والمعرفة في مرحلة الطفولة.
الشروط تعني:
التعليم المبكر ليس مجرد إعداد لرياض الأطفال أو التعليم المدرسي ، بل هو تهيئة الظروف للتطور المتناغم والشامل ، وتدريب الذاكرة ، والانتباه ، والخيال ، والتفكير المنطقي ، وعمليات التحليل وتوليف المعلومات.
فيما يلي اختبار الوقت و التقنيات الحديثةالتطور المبكر للطفل ، والذي يستخدمه غالبًا في المنزل أو من قبل المتخصصين في المراكز التعليمية.
دعونا نجري حجزًا واحدًا مهمًا - لا يوجد برنامج تنموي مثالي يأخذ في الاعتبار جميع جوانب شخصية الطفل. كل طفل فرد لامع ، لذا فإن ما يناسب المرء لن يكون ضروريًا للآخر.
هذا هو السبب في أن الآباء عند اختيار الأسلوب الأمثل التعليم المبكريجب أن تكون على دراية بنقاط القوة و نقاط الضعفالنظام المفضل ومزاياه وعيوبه. سيساعد هذا في الانتباه إلى اتجاهات "الغرق".
إذا قررت التعامل مع طفل بشكل هادف ومنتظم وفقًا لتقنية تنموية معينة ، فأنت بحاجة إلى فهم ذلك العمل التحضيريوسوف تأخذك الدروس مباشرة كمية كبيرةالوقت ، ولا يمكن تقييم النتيجة إلا بعد عامين.
يجب ألا ننسى الاحتياجات الطبيعية للطفل. على سبيل المثال ، في عمر 6 أشهر ، من الأهمية بمكان أن يتعلم الطفل الجلوس أو الزحف بدلاً من تعلم الحروف والكلمات أو السباحة. الفطرة السليمةسيزيد فقط من فعالية الطرق المستخدمة.
يتمثل المبدأ الرئيسي لهذا النظام التعليمي المشهور عالميًا في مساعدة الطفل على تطوير مهارات الاستقلال في التعلم في ظروف تم إنشاؤها خصيصًا لهذا الغرض.
البرنامج التعليمي ، الذي طوره المؤلف في بداية القرن العشرين ، يتخذ كأساس مقاربة فردية لشخصية الطفل منذ لحظة ولادته. هذا ضروري للكشف عن الميول والإمكانيات الفكرية لكل طفل.
تتضمن المنهجية ثلاثة أجزاء رئيسية: الطفل ، والمعلم ، والبيئة المنظمة. يشغل الطفل المنطقة المركزية ، حيث يتم إنشاء بيئة خاصة حولها ، تنطوي على دراسة مستقلة.
يساعد المعلم الأطفال فقط ، دون التدخل بشكل خاص في المسار الطبيعي للنمو.
يتمثل الجزء الرئيسي من البرنامج في مراقبة الطفل ورفض التدخل في شؤونه ، باستثناء المواقف التي يطلب فيها الطفل نفسه الدعم أو المساعدة.
تمتلئ المنطقة المخصصة بمواد تعليمية مختلفة (تجنبت مونتيسوري كلمة "ألعاب") التي تتوافق مع عمر الطفل: كتب ، فارزات ، أهرامات ، حاويات ، فرش ومجارف ، إلخ.
في النسخة الكلاسيكيةتفترض هذه التقنية بدء الفصول في سن 3 سنوات ، ومع ذلك ، فإن بعض التمارين ستكون ذات فائدة للأطفال الأكبر سنًا من العمر عامًا واحدًا.
تكون مجموعات مونتيسوري دائمًا من أعمار مختلفة: في بعض الفصول يوجد أطفال من سن 1 إلى 6 سنوات ، وفي البعض الآخر - أطفال من 7 إلى 12 عامًا. هذا التقسيم له مزايا معينة ، حيث أن الأطفال الأكبر سنًا يعتنون بالصغار ، الذين يتعلمون بدورهم من الرفاق الأكبر سنًا.
هذه التقنية لها جوانب إيجابية وسلبية ، والتي يجب مناقشتها بمزيد من التفصيل.
مزايا:
سلبيات:
بشكل عام ، تحظى تقنية الطبيب الإيطالي بشعبية لدى الآباء الروس والأجانب. ومع ذلك ، في إصدار المؤلف ، نادرًا ما يتم استخدام النظام ، بل إن الأمهات والآباء يأخذون منه بعضًا من أكثر لحظات الحظوتمييعها بفصول وتمارين من برامج تعليمية أخرى.
يطرح هذا البرنامج التعليمي والتعليمي الافتراض التالي - أقصى تنمية لقدرات كل طفل وثقته فيه القوات الخاصة.
على عكس العديد من أنظمة النمو الأخرى ، ترفض هذه التقنية تزويد الطفل بأي نوع من المهام الفكرية إذا لم يكن عمره 7 سنوات.
لذلك ، يبدأ الأطفال في الصف الثالث فقط في تعلم القراءة. قبل دخول المدرسة ، يتم إعطاء الأطفال ألعابًا مصنوعة من المواد الطبيعية(قش ، مخاريط ، إلخ).
يركز معلمو مدرسة والدورف بشكل آخر على راحة العملية التعليمية. لا توجد درجات في الدروس ، ولا توجد "ملاحظات" تنافسية ، ويتم إكمال الفصول بعدد صغير من الطلاب - لا يزيد عن 20 طفلاً.
الأولوية في البرنامج هي الأنشطة الفنية والمسرحية للأطفال ، وتحسين الخيال. للغرض نفسه ، تمنع المنهجية الأطفال من استخدام مثل هذه الأدوات الحديثةمثل الهاتف المحمول والكمبيوتر والتلفزيون.
بناء مبادئ التدريس مع مراعاة عامل العمر:
مزايا:
سلبيات:
هذه التقنية فريدة من نوعها ، لذلك يحذر الكثير من الآباء منها. على الشبكة يمكنك أن تجد أكثر تعليقات مختلفةحول مدرسة والدورف: إيجابية وسلبية. هل هذا البرنامج يستحق كل هذا العناء؟ الآباء يقررون.
قام العالم الأمريكي دومان ، بدراسة خصائص نفسية وتعلم الأطفال المصابين بتلف في الدماغ ، بتأسيس النمط التالي - الأنشطة التنموية تكون فعالة فقط خلال فترة النشاط الأكبر للقشرة الدماغية ، أي في سن ما يصل إلى 7 سنوات.
أكثر معلومات مفصلةحول الفئات التي يقدمها المؤلف وما هي المبادئ الرئيسية لذلك برنامج تعليمييمكنك معرفة ذلك من خلال قراءة مقال طبيب نفساني للأطفال.
تتمثل المهمة الرئيسية للوالدين في تعظيم الإمكانات الهائلة للطفل حديث الولادة.
تتكون تقنية جلين دومان من أربعة مكونات رئيسية:
كان الطبيب الأمريكي مقتنعًا بأن الجهاز العصبي لطفل حتى سن عام فريد من نوعه ومثالي لدرجة أنه حتى في هذا العمر يكون الطفل قادرًا على حفظ الحقائق والمعلومات المختلفة وتنظيمها.
من المؤكد أن العديد من الأمهات على دراية بمصطلح مثل "بطاقات دومان". تتكون هذه المادة التعليمية من بطاقات من الورق المقوى بحجم معين ، والتي توجد عليها كلمات ونقاط وعمليات رياضية وصور للنباتات والطيور والحيوانات ، ناس مشهورينإلخ.
كمية المعلومات مذهلة. لتحسين التنظيم وسهولة الاستخدام ، يجب تقسيم البطاقات إلى مجموعات. طوال اليوم ، يعرض الوالد هذه البطاقات لبضع ثوان ، ويقدم بانتظام المزيد والمزيد من الصور الجديدة للتداول.
مزايا:
سلبيات:
نظام دومان هو مثال نموذجي للطرق الفكرية. لا يتم تعليم الطفل ، بل يتم تدريبه بمساعدة البطاقات. بواسطة على الاكثريعتقد العديد من الأمهات وأطباء الأعصاب ذلك. ومع ذلك ، يمتدح الآباء الآخرون هذا البرنامج التعليمي لإمكانية التطور من المهد.
طور مدرس بطرسبورغ نيكولاي زايتسيف منذ عدة عقود نظامًا تنمويًا فريدًا يتضمن مجموعة من الكتيبات لتعليم الطفل القراءة والكتابة ومهارات الرياضيات واللغة الإنجليزية.
يعتمد برنامج زايتسيف على النشاط الرائد لطفل في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة - اللعبة. وهذا يسمح لك بتطوير الجانب الجسدي والعاطفي لشخصية الطفل.
يتم توفير المعلومات في النظام ، ولكن في نفس الوقت في شكل اللعبةوهذا هو سبب سعادة الطفل للانضمام إلى الدرس. وليس من المهم أن يتم ذلك بمفرده مع الوالد (المعلم) أو مع فريق الأطفال.
بيئة مريحة - حالة مهمةنظام التعليم زايتسيف. خلال الدرس ، يُسمح للأطفال بإحداث ضوضاء ، والضحك ، والتصفيق بأيديهم والدوس على أقدامهم ، وتغيير مواد اللعبة ، والانتقال من المكعبات إلى الأطباق أو السبورة.
ومع ذلك ، فإن هذا التحرر لا يعني أن الفصول هي ترفيه. في عملية مثل هذه اللعبة لا يكتسب الأطفال المعرفة فحسب ، بل يتخذون أيضًا خيارًا مستقلاً لنشاطهم المفضل.
مزايا:
سلبيات:
وفقًا للعديد من الآباء ، تعد مكعبات زايتسيف أفضل الوسائل المساعدة على القراءة من نوعها. يمكن للطفل أن يتعلم القراءة منذ سن 3 سنوات ، وتبقى هذه المهارة معه طوال حياته. بالإضافة إلى ذلك ، تُدرج الأمهات أيضًا في حصالة الإيجابيات تقنيات اللعبةالتي تجعل النشاط ممتعًا وعفويًا.
اضطرت الممثلة البلجيكية سيسيل لوبان إلى تطوير منهجيتها الخاصة بسبب عدم الرضا عن نظام جلين دومان ، الذي اتخذ كأساس.
بالكاد يمكن تسمية هذا البرنامج التدريبي علميًا ، فالطريقة المطورة هي بالأحرى مجموعة من الفصول التي تأخذ في الاعتبار خصوصية الأطفال واهتماماتهم وميولهم.
ينصح مؤلف التقنية في كتبه بالتواصل مع الطفل حرفيًا منذ الثواني الأولى من حياته ، ولا داعي للقلق من أنه لن يفهم شيئًا. لوبان مقتنع بذلك طفل سابقيتعلم شيئًا ما ، فكلما أسرع في فهم أنماط واتصالات معينة.
في الأشهر الأولى ، يعتاد الطفل على حديث الوالدين فقط ، وبعد ذلك ، يبدو أن الأصوات التي لا معنى لها تبدأ بالملء بالمعنى. بمجرد أن يبدأ في نطق الكلمات الأولى ، يجب أن تشرع في القراءة (عادة ما يكون هذا عمره عام واحد).
الفكرة الرئيسية التي اقترحها سيسيل لوبان هي كما يلي: لا يحتاج الطفل إلى وصاية على الاهتمام ، فهو يحتاج إلى اهتمام بالاهتمام ، والذي لا يمكن أن يوفره إلا الوالد المحب.
مزايا:
سلبيات:
بما أن الكاتبة ليست معلمة ، فلا يمكن القول إن نهجها علمي بالكامل. ومع ذلك ، يمكن للأمهات قضاء بعض اللحظات في الخدمة ، على سبيل المثال ، إنشاء كتب منزلية الصنع عن أطفالهن ، حيث يمكنك إدخال حكايات المؤلف الخيالية وإدراج صوره.
عادت لقب المؤلفين إلى الوراء في أيام الاتحاد السوفيتي. بدأ الزوجان في تربية الأطفال وفقًا لبرنامجهم الخاص ، مما قد يثير إعجاب شخص غير مستعد بأساليب وأساليب تعليمية غير عادية.
لم يوصِ نيكيتين بقصر الطبيعة التجريبية للطفل على الأجهزة ، لذلك فقد تعاملوا سلبًا مع أي عربات أطفال (بما في ذلك عربات الأطفال) وألعاب الأطفال ، واصفين إياها بالسجون.
كما اتبع الزوجان مبدأ استقلال الأطفال في اختيار الأنشطة للطفل. رفضوا تدريب خاص، المهن. يمكن للأطفال أن يفعلوا ما يحلو لهم دون قيود. ساعد الآباء فقط في التعامل مع الصعوبات.
يتضمن نظام نيكيتين تقوية وتقنيات التعليم الجسدي. للقيام بذلك ، من الضروري إنشاء بيئة خاصة في المنزل ، بما في ذلك المعدات الرياضية ومعدات التمرين. لا ينبغي أن تبرز هذه التركيبات ، فهي طبيعية مثل الأثاث على سبيل المثال.
المؤلفون مقتنعون بأن الطفل لا ينبغي "الإفراط في تنظيمه" أو التخلي عنه. لا ينبغي للأباء والأمهات عدم المبالاة نمو الطفلوالتسلية ، ومع ذلك ، أثناء المشاركة في ألعاب الأطفال ، لا ينبغي للمرء أن يشغل منصب المشرف والمراقب.
المبدأ الأساسي للنظام هو خيار مونتيسوري للفترات الحساسة - تلاشي قدرة الطفل على التطور بفعالية مع تقدمه في السن. ببساطة ، إذا لم يتم تطوير بعض القدرات في الوقت المناسب ، فلن تصل إلى المستوى الأمثل.
مزايا:
سلبيات:
يحتوي هذا النظام على مؤيدين متحمسين ولا أقل من المعارضين القاطعين. ومع ذلك ، لم تفقد بعض النقاط أهميتها في وقت اليوم ، بينما هناك طرق أخرى مشكوك فيها.
هذا البرنامج يسمى "الطريقة التنمية الفكريةالطفل "تم تطويره بواسطة P. V. Tyulenev ، مدرس وعالم اجتماع. من خلال المشاركة في MIRR ، يمكنك تعليم طفلك القراءة والكتابة والرياضيات وتطوير القدرات الموسيقية والرياضية.
مؤلف النظام مقتنع بأن الطفل يحتاج إلى التطور من الأيام الأولى من الحياة. أهم شيء في هذه اللحظة هو تزويده بمجموعة متنوعة من المحفزات اللمسية حتى تتشكل القشرة الدماغية بشكل نشط.
يعتمد اختيار الأنشطة من سن الطفل:
مزايا:
سلبيات:
تقنية غامضة لا تروق لكثير من المتخصصين. ومع ذلك ، يمكنك أن تجد فيه نقاطًا مثيرة للاهتمام يمكن تنفيذها في الممارسة العملية. من المهم فقط مراقبة رد فعل الطفل على الابتكارات التي يتم تقديمها.
بالإضافة إلى ما سبق ، هناك أنظمة تعليمية أو نامية أخرى. يتيح استخدامها للطفل إتقان أفضل لمرحلة ما قبل المدرسة أو المناهج الدراسية ، أو تطوير قدرات معينة ، أو ببساطة النمو إلى شخصية متعددة الجوانب.
الأكثر شعبية تشمل طرق التدريس التالية:
بالطبع ، هذه القائمة ليست كاملة تمامًا. ومع ذلك ، فإن الأساليب المقدمة كافية لفهم مدى تنوعها وإثارة اهتمامها. عند تطويرها ، أخذ المؤلفون في الاعتبار خبرتهم أو أخذوا التراث التربوي كأساس.
من الغريب أنه يمكن دمج هذه الأنظمة مع بعضها البعض باستخدام العناصر الفردية الأكثر نجاحًا. التجارب هي موضع ترحيب فقط.
الأمهات والآباء مقتنعون بأنهم هم من يقررون كيفية تربية الطفل. ومع ذلك ، فإن هذا الرأي ليس صحيحًا تمامًا ، لأن عملية التعليم تتأثر بشكل متزايد بالمبادرات الاجتماعية والقوالب النمطية المختلفة.
واحدة من أكثر القضايا الخلافية- التطور المبكر للأطفال حتى عمر سنة. عادة ، يتخذ المتخصصون والأمهات موقفين متطرفين: يدعو البعض إلى استخدام تقنيات النمو ، والبعض الآخر سلبي للغاية بشأن أي تدخل. دعونا ننظر في حججهم.
وبالتالي ، فإن كل جانب لديه حجج قوية ، ولهذا السبب يتعين على الآباء أن يختاروا بأنفسهم ما إذا كانوا سيطبقون الأساليب أو يتبعونها دورة طبيعهنمو الطفل.
في الأشهر الـ 12 الأولى ، يسير نمو الطفل بوتيرة متسارعة. في هذا الوقت ، يكون لدى الطفل وقت لاستكشاف العالم واكتساب الخير معجموبناء سلاسل منطقية أولية وأولية.
العديد من الخبراء مقتنعون أنه إذا لم يشارك الطفل في السنة الأولى أو الثانية من عمره ، فلن يتمكن الطفل من تعويض المعرفة والمهارات المفقودة.
ومع ذلك ، فإن التعصب المفرط والالتزام بكل مبادئ الأساليب التنموية ، على العكس من ذلك ، قد لا يفيدان نمو الأطفال ، بل يضران بهما.
إذا قررت أن تأخذ في العمل أساليب تنمية الطفل المذكورة أعلاه ، فيجب عليك اتباعها قواعد معينة. هم انهم تساعد في تجنب النتائج السلبية وتجعل التعلم أكثر طبيعية:
بعد النظر في جميع الفروق الدقيقة لكل تقنية ، من الممكن تحديد اختيار أولي لنظام التدريب الأكثر تفضيلاً. ومع ذلك ، يجدر التركيز ليس على آراء الآباء الآخرين ، ولكن أولاً وقبل كل شيء على خصائص الطفل. بعد كل شيء ، تطويرها مسألة مسؤولة!
