مع ولادة طفل ، تخضع طريقة حياة الأسرة لتغييرات كبيرة. كقاعدة عامة ، يتم إجراء بعض التعديلات على الروتين اليومي لكل أسرة. يقع العبء الرئيسي فيما يتعلق بتزويد الطفل بكل ما هو ضروري على عاتق الأم والأب. وهذا ليس مفاجئًا ، لأن تربية الأبناء لعدة قرون كان يُنظر إليها على أنها مسؤولية أبوية مقدسة.
فترة الطفولة المبكرة هي وقت وضع سمات الشخصية الأساسية.هذه الأيام مكرسة لتطوير نموذج سلوكي معين ، مصقول في المستقبل بواسطة عوامل الحياة المختلفة والحاجة إلى اتباع القواعد التي يحددها المجتمع. يجب أن يتذكر الكبار أهمية أي فارق بسيط متأصل في العملية التعليمية. من المستحسن تقليل عدد الأخطاء التي حدثت. الأخطاء محفوفة بالصعوبات في التواصل مع الأقران ، وانخفاض الأداء المدرسي وتطور الاستعداد للعصيان. علاوة على ذلك ، فإن عواقب مثل هذه الأخطاء يمكن أن تلقي بظلالها على حياة البالغين. حتى الشخص المكتمل قد يواجه صعوبات في التكيف في المجتمع ، ولديه قدرة عمل منخفضة ولا يتمتع بالحياة الأسرية.
يجب أن تتخلل العملية التعليمية الوعي والتوازن.فقط مع هذا النهج يمكن تماسك جميع أفراد الأسرة ، والتركيز على نتيجة مشتركة. يعتبر هذا الأخير تنشئة شخص متطور بانسجام ، ويؤدي سلوكه ومستواه الفكري إلى إقامة اتصالات مع أعضاء آخرين في المجتمع. في ضوء الموقف المعلن ، يُنظر إلى العملية التعليمية على أنها نوع من المرحلة الإعدادية التي تسبق حياة الكبار في الظروف الحديثة.
يوجد حاليًا أكثر من عشرة أنظمة يتم من خلالها تحديد مبادئ تربية الأطفال. في كل منها ، يتم تتبع نهج معين ، يركز على تطوير بعض الصفات الشخصية التي جذبت انتباه مؤلف النظام.
الآباء والأمهات الذين شرعوا في طريق التنشئة الواعية يواجهون الحاجة إلى اختيار الاتجاه الصحيح من وجهة نظرهم. يجب على البالغين القلقين بشأن مصير طفلهم المحبوب في المستقبل أن يدركوا أن الفردية الكامنة في الأطفال تشير إلى الحاجة إلى نهج فردي في العملية التعليمية. وببساطة لا يوجد نظام تنشئة يحقق نفس النجاح لجميع الأطفال. لا يمكن اعتبار المنهجيات المتاحة للجمهور إلا كتوصيات. تعتبر أهمية الالتزام غير المشروط بنظام الأبوة والأمومة الذي يجذب الوالدين أحد أكثر المفاهيم الخاطئة شيوعًا. يبدو أنه من الأنسب إزالة أفضل الجوانب من عدة طرق فعالة ، كل منها يأخذ في الاعتبار مستوى نمو الطفل. هذا هو الحل الذي تم تعيين حالة الأمثل.
العمل من أهم العوامل في تكوين الشخصية. هذا هو السبب في أن النشاط العمالي يجب أن يصبح أساس التعليم قبل المدرسي ...
كما يجب ألا ينسى البالغون أن سمات السلوك أثناء الطفولة المبكرة ترجع إلى الخصائص والاحتياجات العقلية والفسيولوجية. في هذا العمر ، لا يُمنح الأطفال لفهم جوهر ودور التلاعب ، ونتيجة لذلك يجب اعتبار أهواء الأطفال أفعالًا غير مقصودة.
أنظمة الأبوة والأمومة
نظام تربية الأبناء هو مجموعة من المبادئ التي تشكل العمود الفقري لعملية التربية. يحدد كل مبدأ محتوى العملية التعليمية والأهداف المطروحة والمهام وطرق التنفيذ. يركز الجزء السائد من أنظمة الأبوة والأمومة المتقدمة على جوانب معينة من التعليم ، والتي تشمل النمو العقلي والجمالي والجسدي. فيما يلي ميزات أنظمة الأبوة والأمومة الأكثر شيوعًا.
- يؤكد النظام التعليمي الذي تم تطويره في ألمانيا على التنظيم الذي يؤثر على جميع مجالات نشاط الطفل. يتم تنفيذ مبادئ التخطيط في الروتين اليومي ، ومراعاة الفترات الفاصلة بين الوجبات ، وتخصيص وقت للتطور والتعلم ، والهوايات والألعاب ، والتواصل مع الأقران والبالغين. على الجانب الإيجابي ، تجدر الإشارة إلى أن هناك مساحة شخصية يمكن للطفل من خلالها القيام بأي عمل تقريبًا. يرتبط عبور حدود المنطقة المخصصة للطفل بالحاجة إلى اتباع القواعد الموضوعة في المنزل. الأمهات اللواتي يعشن في ألمانيا لا يضحين بوظائفهن من أجل أطفالهن ولا يستبعدن أنفسهن من الحياة العامة. تمارس المؤسسات التعليمية للأطفال نظامًا تنشئة يتضمن التعرف على ثقافة وتقاليد الدولة. النهج الاستبدادي المرتبط بقمع الفرد محظور.
- الفرنسيون مخلصون بطبيعتهم ، كما أنهم متسامحون مع الأطفال. في معظم العائلات ، يكون الآباء مقتنعين بأولوية الحياة المهنية. كقاعدة عامة ، لا تظهر حاجة الطفل إلى البقاء في المنزل على مدار الساعة. أبواب رياض الأطفال الفرنسية مفتوحة بشكل مضياف لجميع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الذين تجاوزوا عتبة الستة أشهر. على الرغم من هذه الميزة ، فإن الأسرة والتماسك لهما أهمية كبيرة.
- يميز اليابانيون ثلاث مراحل لتربية الطفل. لمدة 0-5 سنوات ، ينمو الطفل في ظروف متساهلة. ترتبط فترة 5-15 سنة بالقيود والصرامة. من المعتاد التواصل مع الأولاد والبنات في سن الخامسة عشرة على قدم المساواة.
- في الوقت الحاضر ، هناك طلب كبير على نظام تربية الأطفال ، الذي يُمارس في جميع أنحاء العالم ، والذي تم تعيين تأليفه لماريا مونتيسوري. تعتمد هذه التقنية على مساعدة الأطفال ومساعدتهم في محاولاتهم للسيطرة على العالم من حولهم بشكل مستقل. كما تبين الممارسة ، فإن مهارات الإدراك المستقل لجوهر الأشياء أمر حيوي في كل من مرحلة النمو وطوال حياة البالغين. يراقب الآباء الذين يقيمون بجانب الأطفال مراعاة الحرية الفردية. يُسمح للأطفال بفعل أشياء تهمها. ينمو الصغار محاطين بالألعاب والكتيبات والمواد الموضوعية المناسبة لأعمارهم ومستوى تطورهم. يقوم الأقارب ذوو الخبرة بتعريف الطفل على قواعد اللعبة ، وبعد ذلك يترك الطفل لنفسه. يتم تفسير الانضباط العالي للأطفال الذين يدرسون وفقًا لطريقة مونتيسوري من خلال الفعالية المثبتة للمبدأ الأساسي الذي يمنح الأطفال حرية تطوير الذات. يعتمد التقدم المرئي للعين المجردة على الحفاظ على الاهتمام بنشاط يجذب الطفل في وقت أو آخر. الأهم من ذلك ، يتم قمع الأفعال الوقحة في مدرسة مونتيسوري. يعتبر المعلم الإيطالي من أشد المؤيدين لـ "الانضباط النشط". مع هذا النهج ، يكون للطفل دائمًا علاقة بنفسه. لا يرحب عالم النفس بـ "الانضباط السلبي" بسبب الخضوع للمعلم المتأصل في هذا المجال. ركز برنامج ماريا مونتيسوري في البداية على تكييف الأطفال مع مؤشرات التنمية التي تم التقليل من شأنها. بعد ذلك ، تم تكييفها مع احتياجات الأطفال العاديين. على الرغم من ذلك ، يواصل البرنامج التأكيد على المنطق ، والذي يحدث تكوينه بسبب التعدي على تطور الكلام والقدرات الإبداعية. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن بعض القواعد التي وضعها الطبيب البارز لا يمكن تنفيذها داخل الأسرة. لم تهتم ماريا مونتيسوري بتربية طفلها. تستند النتائج التي توصلت إليها إلى ملاحظات الأطفال الذين يعيشون في ملاجئ متخصصة.
- اتجاه آخر للتربية الأسرية يعتمد على التعليم المبكر ، حيث تبدأ مرحلته المكثفة من سن 10-12 شهرًا. يتعلم الأطفال مهارات القراءة والعزف على الآلات الموسيقية وتعريفهم بأساسيات الرياضيات وما إلى ذلك. يتم تحقيق تنمية فكرية عالية بسبب فرط النشاط المتأصل في الأطفال في سن ما قبل المدرسة. هذه الميزة تسهل بشكل كبير عملية إتقان المعرفة الموسوعية. من المهم أن نأخذ في الاعتبار أن التطور الذي يتفوق على الأقران لا يمكن تحقيقه إلا إذا تم إنشاء بيئة غنية بشكل مصطنع. يتزايد باستمرار عدد أتباع هذا النظام التعليمي. عدم وجود معلومات موثوقة حول فعالية الطريقة وتأثيرها على الشخصية من وجهة نظر منظور طويل الأجل يسبب القلق. تشير الأدلة المتوفرة حاليًا إلى أن الآثار الاجتماعية والنفسية غامضة. يعاني بعض الأطفال من نتائج مذهلة ، بينما يعاني البعض الآخر من إعاقات اجتماعية وشخصية وعاطفية تتفاقم بفقدان الحافز المعرفي.
- بي بي نيكيتين بنى نظامه التعليمي الخاص. في رأيه ، يجب على الآباء بناء الثقة بالنفس وتحسين القدرة على التعرف على احتياجات الأطفال. لم يتم وضع "القواعد" المطورة في المقدمة. يُسمح بالإطعام خارج الجدول الزمني (بناءً على طلب الطفل) ويتم توفير إمكانية النوم بجانب الأم. البحث عن الحلمة يتزامن مع تحفيز النشاط الذهني والبدني. بالكاد تعلم الزحف ، يتم منح الفتات أقصى درجات الحرية ، والتي لا تستبعد إمكانية السقوط وتلقي إصابات أخرى. في مساحة معيشة الأسرة يجب تخصيص مكان مناسب لتنظيم ركن رياضي. بالإضافة إلى سلم حبل وحبل ، يمكن وضع شريط أفقي وحلقات هنا. كان نيكيتين مقتنعًا بأن المعدات الرياضية يجب أن تصبح جزءًا لا يتجزأ من الموطن ، كما هو مألوف مثل مجموعة المطبخ أو الأريكة. قاتل نيكيتين أيضًا من أجل الملابس الخفيفة التي لا تقيد الحركة. حرية اختيار الأنشطة الإبداعية هي ركيزة أخرى من أركان النظام.لم يكن مؤسس منهجية التطوير المبكر مؤيدًا للمشاركة الإجبارية في التدريبات الصباحية أو التواجد في دروس معينة أو تدريبات خاصة. مدة الدروس محدودة برغبات الأطفال. يمكن أن تتناوب الدقائق المخصصة للرياضة مع الأنشطة الأخرى. إن أبشع خطيئة هي عدم مبالاة الوالدين بنجاح ذريتهم. يتم تشجيع التجمعات العائلية والمسابقات والألعاب المشتركة. وفقًا لإحدى المواد المنشورة في عدد 3 مارس 2000 من Moskovsky Komsomolets ، كان لدى عائلة نيكيتين سبعة أطفال ، يمكن تسمية كل منهم بالموهوبين أو الموهوبين. ومن المثير للاهتمام أن الرجال الذين يهدفون إلى تحقيق الهدف لم يصبحوا طلابًا ممتازين أو رياضيين بارزين. ساهم الإعداد الجيد في تنمية عادات الخمول في الصفوف الابتدائية. في الصفوف المتوسطة ، بدأ الشعور بنقص المعرفة. على الرغم من ذلك ، لم يرغب الرجال في تغيير طريقة الحياة المعمول بها.
- كان الملهم الأيديولوجي لما يسمى بـ "الأبوة الواعية" آي بي شاركوفسكي.نشأت الحركة في النصف الأول من الثمانينيات من القرن الماضي. كما تصورها المؤسس ، يتم تعيين الدور الرئيسي لإدراك البالغين لمسؤولية الوالدين الملقاة على أكتافهم. يرتبط مفهوم "الأبوة والأمومة" بالرسالة المقدسة ، التي بفضلها تتسع الأسرة بسبب ظهور إنسان جديد ، موهوبًا بالروح. المعجبون بهذا الاتجاه واثقون من الحاجة إلى العودة إلى الأساسيات في مجالات مثل الولادة والتغذية ورعاية الأطفال والنظافة. من الصعب تحديد درجة نجاح هذا النظام (بسبب نقص البيانات الإحصائية). استنتاجات الآباء الذين استخدموا مساعدتها غامضة أيضًا. على الجانب الإيجابي ، تجدر الإشارة إلى أن هناك تعليمات للأطفال في السنة الأولى من العمر. يشعر الكثير من المتابعين بالحزن بسبب عدم وجود تنمية خارج الفترة المحددة. يستسلم بعض الآباء لأبنائهم الكبار ، الذين يتم تتبع أنانيتهم \u200b\u200bفي سلوكهم وتكشف سمات الشخصية السلبية.
أصبحت مدرسة A. Neill ملاذاً "للمشكلة" والأطفال "الصعبين" الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 16 عامًا.كان نيل مقتنعًا بأن الأطفال يتمتعون بحسن نية وحكمة وعادلة. جادل مؤسس مدرسة Summerhill بأن العقوبة والإكراه دفعا الأفراد غير المشوهين إلى أعمال الشغب والسرقة ، مما أجبرهم على اتخاذ جانب الشر. يُنظر إلى العقاب والإجراءات القسرية من جانب الوالدين على أنها مظاهر من مظاهر العنف التي تثير فورة من العدوان. يتحول الاستياء المتراكم بعد ذلك إلى كراهية موجهة من قبل الطفل تجاه البالغين القريبين أو المجتمع ككل. نادرا ما يشعر الأطفال الجامحون بالسعادة. هناك لحظات سعيدة نادرة في حياة والديهم ، الذين يشعرون بالعجز. كرست نيل أكثر من 40 عامًا لتطوير برنامج تعليمي. تنعكس نتائج العمل المنجز في كتاب منفصل ، يتحدث فيه المؤلف عن ما يسمى بمصدر القمع وعدم الحرية ، مما يؤدي إلى مجموعة واسعة من المشاكل. يميل الآباء الذين نشأوا في ظروف انعدام الحرية إلى إعادة إنتاج مبادئ مماثلة في إطار التعليم المنزلي ، الذي يقع في فترة الطفولة المبكرة. يبدأ الآباء والأمهات في "تشكيل" الطفل ، وهم واثقون تمامًا من أن لديهم مخزونًا كافيًا من المعرفة حول جميع احتياجات الأبناء. الأطفال الذين ينشأون في حرية هم عرضة لتقرير المصير. إنهم يشعرون بالاتجاهات التي يجب أن يتطوروا فيها. في ضوء هذه الخصوصية ، تبدو فكرة إظهار الثقة في الطفل منطقية تمامًا. ولهذا السبب ، داخل جدران المدرسة التي نظمها نيل ، تم تعيين دور مهيمن للعب كنوع من النشاط. وفي الوقت نفسه ، تجدر الإشارة إلى أنه لا يمكن بأي حال من الأحوال اعتبار كل انتهاك على أنه مظهر من مظاهر التساهل. نصح نيل الآباء بالتركيز على النتائج السريعة للتحلي بالصبر وأخذ الإجراءات المتعمدة لطفل يكبر بحرية. ومن الغريب أن المدافع عن الحرية الشخصية للأطفال أقر بوجود محظورات قاطعة.في الوقت نفسه ، سعى إلى تقليل عدد المحظورات إلى الحد الأدنى ، وأصر على أن القيود في هذا المجال يتم سدادها من خلال التسامح الذي يظهره الأطفال. تم التعويض عن عدم جواز العقوبة الجسدية بغرامات عقب انتهاك القواعد. شارك الأطفال الذين حضروا الاجتماع العام في تجميع هذا الأخير. تم منح مدير المدرسة نفس حقوق التصويت مثل الطلاب. وبالتالي ، فإن العقوبات لم تأت من شخص معين ، ولكن من الجمعية التي تعاملت مع الطالب المخالف بإنصاف. دعا نيل في خطابه إلى الوالدين إلى إلغاء السلطة ومنح الطفل الفرصة ليكون على طبيعته. وأشار إلى عدم جواز التمسك بالتعاليم والرموز والتنبيهات الأخلاقية. أيضًا ، كان لمؤلف المنهجية موقف سلبي تجاه تمجيد الأطفال وأداء الطفل القسري لأي أفعال.
مبادئ الأبوة والأمومة
يمكن رؤية أي طريقة تعليمية من خلال منظور نقاط البداية. يشكل الجمع بين هذه المبادئ أو تلك معقدًا متكاملًا ، يفي كل جزء منه بمتطلبات التنفيذ المتزامن. في هذه الحالة ، نحن لا نتحدث عن مراعاة الأولوية. يتم تشجيع اتباع نهج أمامي ووقت موحد لتطبيق المبادئ التعليمية في الممارسة.
يتفق العديد من الآباء على أن الطفل يجب أن يكون مهذبًا وقادرًا على التصرف في المجتمع. التأدب صفة أساسية لأي ...
تعمل مبادئ التربية كأحكام أساسية ، ومهمة ، معادلة. ليس من المعتاد تقسيمها إلى كبرى وأخرى ثانوية. علاوة على ذلك ، لا يمكن تأجيل تنفيذ أي مبدأ إلى المستقبل.
الالتزام متأصل في المبادئ التي تشكل أساس العملية التعليمية. على عكس التوصيات والنصائح ، فقد طرحوا متطلبات التنفيذ الشامل والإلزامي. فيما يلي الأحكام الرئيسية لنظريات التعليم ، التي طورها المعلمون البارزون.
- احترام شخصية شباب المواطن ؛
- إضفاء الطابع الإنساني على الفضاء المحيط بالطفل ؛
- مظاهر التسامح في فترة التكوين والنضج.
نماذج الأبوة والأمومة
يخفي مصطلح "نموذج التنشئة" مجموعة من المعايير التي يتبناها الآباء ، والتي تعبر عن موقف الكبار من عملية التنشئة. حدد علماء النفس خمسة نماذج من هذا القبيل:
6 1
الطفولة هي الوقت الذي ينمو فيه الشخص ويتطور بكل معنى الكلمة ، عقليًا وجسديًا. في مرحلة الطفولة أكثر ...
في كتب علم النفس التنموي ، يتم النظر في ميزات نمو الأطفال في فترات زمنية مختلفة ، بما في ذلك فترات الأزمات. لإقامة اتصال وثيق مع الشخصية الناشئة ، من المهم فهم جوهر مصطلح "النشاط الرائد".
يجب على الآباء والأقارب المقربين أن يحبوا الطفل ويتقبلوه. يجب على الطفل أن يأخذها كأمر مسلم به ، وهو أمر لا يمكن أن يغيره سلوكه أو أفعاله. في مرحلة توضيح الأخطاء ومناقشة السلوك غير اللائق ، لا يمكن للمرء أن ينزلق إلى الانزعاج والبغضاء والعدوان. يجب ألا يدفع إظهار عدم الرضا والتعبير عن المشاعر الحب إلى زاوية بعيدة. لا ينبغي أن يتناقص قبول الطفل بسوء السلوك الفردي أو المتكرر.
إن تواصل الطفل مع الله يفترض لقاءه مع الله تعالى. يجب أن يصبح الذهاب إلى المعبد معًا عادة. مثل هذه الزيارات تجعل الأطفال يتعلمون ...
وراء القيود والعقوبات والنصائح ، يجب أن يرى المواطن الشاب المساعدة المصممة لتصحيح سلوكه وتصحيح الأخطاء التي ارتكبت وتسهيل إنشاء التفاعل مع الأفراد الآخرين. يجب أن ينظر الطفل إلى مثل هذه المظاهر كدليل على الحب الأبوي ، الذي لا تضعف قوته تحت نير بعض الإساءات. يجب على الأم والأب إقناع النسل بقبولهما بكل ما هو موجود من نواقص ، سواء أكان ذلك ضررًا أم نزواتًا أم استياءًا ...
في العائلات ذات العلاقات المتناغمة ، يكون الأطفال واثقين من أنهم طيبون. إنهم يفهمون أنهم غير محبوبين بسبب طاعتهم وسلوكهم المثالي. مثل هذا التفكير يقضي على إمكانية حدوث موقف يكون فيه أفراد الأسرة الأصغر سنًا جزءًا من أنفسهم ، ويسعون إلى التحول إلى معايير عزيزة على قلب الكبار. في الوقت نفسه ، يجب ألا يغيب عن البال أنه خلال المراحل العمرية المختلفة ، قد يكون هناك أشخاص بجانب الأطفال لا يتناسب تصورهم للواقع مع حدود القاعدة. كما تعلم ، يميل المراهقون إلى التواصل مع أقرانهم. اعتاد "العسل" على الطاعة ، ويمكن أن يدخل في شركة سيئة ، حيث سيحاول "كسب الحب" بأي وسيلة متاحة. للوهلة الأولى ، يمكن للعادة الإيجابية أن تدفع الشاب أو الشابة إلى ارتكاب أفعال سلبية والتعبير عن مزاج الاحتجاج.
من المستحسن أن يتخلى الآباء عن اللوم والإطراء المعمم. يجب أن يكون كل عمل من الإجراءات التي تندرج تحت هذه الفئة مستحقًا. يُنصح بالعقاب على انفراد ، بينما يمكن الثناء في وجود أشخاص آخرين. لقد لوحظ منذ فترة طويلة أن قدرًا ضئيلًا من المديح يضع في رؤوس الشباب ذرة من الشك حول نقاط قوتهم. يتميز هؤلاء الأطفال بالخوف من الفشل.
يجب أن يقترن أي مدح بالمكافأة على الجهد أو العمل المنجز أو حسن النية. إن مدح الأطفال على جاذبيتهم البدنية وقدراتهم الطبيعية ليس ببساطة أمرًا تربويًا.الثناء الفخم غير المستحق يقلل من الحاجة إلى بذل الجهد. عاجلاً أم آجلاً ، سيأتي اليوم الذي يسمع فيه الطفل الذي أفسده والديه المديح الموجه إلى طفل آخر ويضمر ضغينة ضده. الظلم الظاهر سيخلق ظروفًا مناسبة لتنمية الغيرة على نجاح الآخرين وحسدهم الصغير.
ولهذا السبب لا ينبغي تكريم أي طفل بتوصيف سلبي. من هذا المنظور ، يعتبر تقييم الشخصية أكثر قبولًا. يجب أن يتصرف البالغون على أساس مبدأ التعبير عن موقف تجاه أفعال وكلمات محددة ، دون النظر إلى الطفل ككل. بالإضافة إلى ذلك ، من المهم توضيح عواقب سوء السلوك المدان.
يجب على الآباء أيضًا مراقبة التغذية الراجعة. قد تكون المرحلة الأخيرة من جزء النزاع مصحوبة باعتذار. بعد ذلك ، يمكن للبالغين الانتقال إلى إجراءات نشطة تهدف إلى القضاء على عواقب سوء السلوك. مع الانفعال المفرط ، من المستحسن قضاء بعض الوقت في إعادة الجسد إلى حالة الهدوء.
الطفولة المبكرة ، قبل دخول المدرسة ، هي أفضل فترة لإيقاظ المشاعر الجمالية والأخلاقية. اسم ...
يُنصح الآباء برفض مقارنة ذريتهم بالأطفال الآخرين. من الأنسب مقارنة النجاحات الحالية بالنجاحات المبكرة. يسمح لك هذا النهج بتقييم فعالية جهود الطفل وتحديد التقدم (إن وجد). يتم تفسير التأثير الضار لمقارنة ابنة أو ابن بأطفال آخرين من خلال احتمال أن يشعر الطفل بالتحيز من جانب أحد أفراد أسرته. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على الآباء أن يأخذوا في الاعتبار أن الوصول إلى مستوى الأقران بالنسبة للنسل يمكن أن يكون مهمة شاقة لأسباب موضوعية (الخصائص الشخصية والفسيولوجية ، وشدة سمات شخصية معينة ، وما إلى ذلك). من المهم أن ندرك أنه لا يمكن أن ينجح كل طفل في مجال نشاط معين. ستساهم المواءمة مع الأقران والإكراه في تنمية إحساس الطفل بعدم أهميته ، مما قد يمنع في النهاية الكشف عن الصفات الأخرى (أحيانًا أكثر فائدة للفرد).
يحتاج الآباء إلى تعلم كيفية العثور على الفروق الدقيقة الإيجابية في مجموعة متنوعة من المواقف. يُنصح بتعلم تركيز الانتباه على اللحظات التي يُظهر فيها الطفل نتائج أفضل من التجربة السابقة. في الوقت نفسه ، من المهم ألا ننسى أن الثناء المستحق يوقظ لدى الأطفال الرغبة في تحسين الذات.
استنتاج
يجب أن يفهم البالغون الذين يشاركون في العملية التعليمية ما يلي: في الوقت الحالي ، لم يتم تطوير نظام التنشئة الصحيح الوحيد ، والذي يضمن استخدامه تكوين شخصية متطورة تتواصل بنجاح مع ممثلي المجتمع ، مختلفة في الشخصية والسلوك.
في مرحلة اختيار طريقة التعليم ، يجب على الآباء إعطاء الأفضلية لتلك الأصناف التي يتم فيها تنفيذ المبادئ الأساسية للعملية التعليمية ، والتي تنطوي على الالتزام والتكافؤ والتعقيد. في أي أسرة ، يجب أن يقوم ترتيب تربية الأطفال على مراعاة القواعد المعمول بها والروتين اليومي الذي يتم تطويره للطفل. تقاليد الأسرة (قضاء عطلات نهاية الأسبوع في الطبيعة ، وممارسة الألعاب ، والمحادثات ، وما إلى ذلك) تساهم في تماسك الأسر. يجب ألا ينسى البالغون أن تنمية الشخصية المتناغمة أمر مستحيل دون تهيئة الظروف المناسبة للطفل التي تلبي متطلبات الراحة قدر الإمكان.
من المهم أيضًا التعرف على قوة تأثير المربي على روح الطفل المتقبل. تبدو فكرة الحاجة إلى تثقيف الذات حكيمة للغاية. في الوقت نفسه ، تتلاشى تربية الطفل في الخلفية بسبب الملكية المتأصلة للأطفال في تقليد الكبار من حولهم.
يتم ملاحظة أكبر تأثير للعملية التعليمية عند اتباع المبادئ الأساسية للتعليم. يعود الفضل في هذا النهج إلى إمكانية تكييف التربية مع احتياجات وخصائص طفل معين ينمو في مجتمع صغير محدد بوضوح. يشمل هذا المفهوم البيئة الاجتماعية والمساحة المعيشية للفرد ، والتي تؤثر عناصرها على تكوين الشخص وتكوينه.
0 0 المزيد من المقالات
يتبنى المزيد والمزيد من الآباء المعاصرين نظام التنشئة اليابانية - تكتيكات الساموراي: حتى سن 5 سنوات ، كل شيء مسموح به ، ولا أخلاقيًا وعقابًا ، يرى الطفل عواقب أفعاله بنفسه. هذه هي الطريقة التي ينمي بها اليابانيون حرية الاختيار والشعور بالمسؤولية منذ الصغر. تتحدث عالمة نفس الأطفال إينا دولينينا عن الطريقة.
ما يجب القيام به؟ كما تظهر الممارسة ، من المستحيل إدارة الأمر فقط بالثناء في موضوع التعليم المهم. بدون المحظورات والعقوبات ، من غير المرجح أن يكون الطفل قادرًا على الاختلاط الاجتماعي وفهم القواعد التي يعيش بها المجتمع. علاوة على ذلك ، يعتقد علماء النفس أنه إذا لم يشعر الأطفال بالسيطرة من الأم والأب ، فلن يشعروا بالرعاية الأبوية وحب الوالدين.
بالفعل منذ عام ، يبدأ الطفل في تكوين فكرة عن "يمكن" و "لا يجب" ، وبالطبع يلعب الوالدان الدور الرئيسي في هذه العملية. الآباء هم من يبدأ الأطفال في اختبار "القوة" لفهم كيف ينبغي أن يتصرفوا.
في هذا القسم:
أخبار الشريك
تتمثل مهمة الوالدين في فهم كيف ولماذا يجب معاقبة النسل ، وفي أي الحالات من الأفضل القيام بذلك دون عقاب.
علقت إينا دولينينا ، أخصائية علم نفس الأطفال: "هناك مجموعة محددة بوضوح من الإجراءات التي لا ينبغي معاقبة الطفل بشكل قاطع. على سبيل المثال ، بالنسبة للعمر والخصائص الفسيولوجية: القلق ، وفرط النشاط ، والبطء ، والوجع ، وكذلك بالنسبة للنفسية والعاطفية. الخصائص مثل القلق والمخاوف.
ليست هناك حاجة لمعاقبة الأطفال على إظهار النشاط المعرفي ، لأنه في سن معينة من السلوك الطبيعي طرح الأسئلة والركض وفرز كل ما يقع في أيديهم. وشيء آخر: لا يجب أن تعاقب على التعبير عن مشاعر الغيرة أو التنافس ".
أسوأ عقوبة للطفل هي الحرمان من التسلية. قم بتسليم التذاكر إلى السيرك أو المسرح ، ولا تأخذ الطفل للزيارة ، وإلغاء مشاهدة الرسوم المتحركة. في الحالات القصوى ، عاقب بالتقاعس - ضع الشخص المذنب على كرسي لمدة 20-25 دقيقة. من الصعب حقًا على طفل ما قبل المدرسة أن يجلس على كرسي ولا يفعل شيئًا ، إلى جانب ذلك ، يعتقد علماء النفس أن مثل هذه الطريقة هي الأقل صدمة للنفسية والأكثر فاعلية.
تأكد من الوفاء بوعودك. إذا قلت إنك ستعاقب على نوع من الإساءة - عاقب ، لا تحتاج إلى "أول ألف تحذير". يجب أن يعلم الطفل أن كلمة الأم يتبعها الفعل مباشرة. على وجه التحديد ، لأنه كلما كان الطفل أصغر سنًا ، كانت المدة أقصر بين المخالفة والعقاب.
من غير المجدي في المساء تذكير طفل ما قبل المدرسة بآثام الصباح. يجب أن تكون العقوبة بشكل عام دائمًا محددة ، وليس "لحقيقة أنك أساءت التصرف طوال اليوم". حاول أن تشرح بوضوح وبشكل واضح الأشياء والأفعال المحظورة.
لكن بالنسبة للآباء ، هناك مجموعة من المحظورات. حظر الإصابة اللاواعية لنفسية الطفل. لذلك ، يجب ألا يقوم الآباء بأي حال من الأحوال بما يلي:
ارفض التواصل مع الطفل. تشكل عقوبة "أنا لا أتحدث معك" موقف قبول مشروط لدى الطفل - يتذكر أن والدته تحبه فقط إذا كان يعمل بشكل جيد ؛
رفض الحلويات والطعام والشراب. لا يمكن التكهن بالطعام - يمكن أن يشكل هذا اعتمادًا عاطفيًا على الطعام لدى الطفل ؛
يعتبر رفض الطفل المشي لأكثر من يومين متتاليين أمرًا غير صحي بشكل أساسي ؛
ضرب الطفل عمدا. ليس للعقاب الجسدي تأثير تعليمي ، فالطفل لا يحمل سوى الاستياء والرغبة في الانتقام. بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما يكبر الأطفال الذين تعرضوا للضرب من قبل والديهم ليكونوا خادعين وسلبيين ومعتمدين على أنفسهم ومضطربين. أطفال ما قبل المدرسة الذين يعاقبون جسديًا ، كقاعدة عامة ، لديهم "باقة" كاملة من الاضطرابات العاطفية والنفسية الجسدية: الكوابيس ، سلس البول ، الصداع ؛
رمي الكلمات والتعليقات الفظة. يمكن للطفل أن يصدقك إذا صرخت بأنه سيء \u200b\u200bوغبي ولن تحبه. في المستقبل ، يمكن أن يؤدي تدني احترام الذات إلى ظهور مجموعة متنوعة من الاضطرابات العاطفية والإدمان والاكتئاب والرهاب والأمراض النفسية الجسدية للإنسان.
تربية الأطفال هي نشاط هادف يساعدهم في تطوير نظام من الصفات الشخصية والمعتقدات والمواقف. هناك العديد من أنظمة تربية الأطفال والمراهقين في العالم ، وقد تمت كتابة آلاف الأعمال العلمية في علم أصول التدريس. كل منهم له مزاياه وعيوبه. بالطبع ، يقوم معظم الآباء بتربية أطفالهم دون التقيد بأي أنظمة خاصة. ومع ذلك ، فإن أنظمة تربية الأطفال الحديثة ، والتي لها مبادئها وأساليبها الخاصة ، تكتسب شعبية متزايدة. دعونا نفكر في الأنظمة البيداغوجية لتربية الأطفال والمراهقين الموجودة اليوم.
نشأ آباؤنا وأجدادنا وجداتنا على نظام التعليم التقليدي. استند علم أصول التدريس في ذلك الوقت إلى أعمال A. S. Makarenko و V. A. Sukhomlinsky وغيرهم من المعلمين المشهورين.
وفقًا لـ A.S. ماكارينكو ، تربية الطفل هي عملية جماعية. شخص واحد أو حتى عائلة غير قادرة على تربية شخصية كاملة. المكان الرئيسي في هذه العملية يجب أن يحتله المجتمع ، الجماعي. لعب العمل دورًا مهمًا في نظام التنشئة هذا.
يعتقد في.أ.سوكوملينسكي أن الطفل يجب أن يربى في المقام الأول على أساس الشعور بالعدالة والصدق واللطف. اعتبر الكتب والموسيقى عناصر مهمة للغاية في التعليم.
من الأهمية بمكان في النظام التربوي لتربية الأطفال في ذلك الوقت أن التعليم الأيديولوجي وتنمية الوطنية.
على مر السنين ، طورت البلدان المختلفة أنظمة التربية الخاصة بها. من كل منهم ، يمكنك تعلم شيء مفيد من خلال تطبيقه على طفلك. دعونا نلقي نظرة على أكثرها شعبية.
نظام مثير جدا للاهتمام لتربية الأطفال في اليابان. في تربية الأبناء دون الخامسة من العمر الإباحة الكاملة ، ثم في سن الخامسة إلى الخامسة عشرة تأتي فترة القيود والشدة. ولكن بعد سن 15 ، يعامل الطفل على قدم المساواة.
في فرنسا ، الأطفال مخلصون للغاية ، وللقيم والتقاليد المشتركة أهمية كبيرة في الحياة. على الرغم من أن الحياة المهنية في هذا البلد هي في المقام الأول في معظم العائلات. وهذا يفسر حقيقة قبول رياض الأطفال هنا من سن 6 أشهر.
يفترض نظام تنشئة الأطفال في ألمانيا التنظيم والوضوح في جميع مجالات الحياة. يجب أن يلتزم الطفل بالنظام اليومي الصحيح والتغذية المتوازنة والقواعد الأساسية للتواصل مع أقرانه والبالغين. في نفس الوقت ، لكل طفل مساحة خاصة به ، على سبيل المثال ، حضانة ، حيث يمكنه فعل ما يريد. تلتزم المؤسسات التعليمية الألمانية للأطفال بمبادئ التقاليد ، لكنها في الوقت نفسه تستبعد تمامًا قمع الفرد والاستبداد.
أنظمة الأبوة والأمومة الحديثة متنوعة تمامًا. ومع ذلك ، هناك بعضها اكتسب شعبية خاصة ، وبالتالي فهي ذات أهمية كبيرة للوالدين.
أحد هذه التقنيات هو نظام ماريا مونتيسوري. هذه هي أول طبيبة في إيطاليا ، معلمة وعالمة وعالمة نفس طورت منهجيتها الخاصة كبديل لطرق التدريس التقليدية. في البداية ، كان هذا النظام مخصصًا للأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 3 سنوات ، على الرغم من أنه يتم استخدامه في الوقت الحاضر من عمر 8 أشهر.
المبادئ الأساسية لنظام تعليم مونتيسوري:
من عيوب هذا النظام ، من بين الخبراء عدم وجود ألعاب خارجية ولعب الأدوار ، والتي من خلالها يتعلم الطفل العالم من حوله. أيضًا ، تركز هذه التقنية فقط على تنمية المهارات العملية والذكاء ، متجاهلة التطور الجمالي والرياضي للطفل.
يُطلق على علم أصول التدريس والفدور نظامًا تربويًا شائعًا لتربية الأطفال. تم تطويره في الأصل من قبل R. Steiner لمدرسة لأطفال العمال في مصنع التبغ والدورف أستوريا. يهدف نظام التربية هذا إلى تنمية قدرات كل طفل وثقته بنفسه.
يمكن وصف المبادئ العامة لعلم التربية والفدوريان على النحو التالي:
في مدارس والدورف ، توجد محظورات خاصة ، بما في ذلك التطوير المبكر للذكاء والتعلم والسينما والتلفزيون والراديو وتقييم الطفل.
لا يوجد نظام أبوة يحتوي على عدد من الأتباع والمعارضين مثل Walfdor. يقارنها بعض الخبراء بطائفة تعيش وفق قواعدها وتقاليدها.
وتجدر الإشارة إلى نظام حديث لتربية الأطفال مثل العصامي. الجودة الرئيسية التي يجب ، وفقًا لهذه الطريقة ، أن تتم تربيتها في الطفل هي المسؤولية. يعتمد العصامي على المبادئ الرئيسية التالية لتربية الأطفال:
نشأ العديد من المشاهير ، على وجه الخصوص ، مادونا ، وبيل جيتس ، وستيف جوبز ، في الغرب وفقًا لطريقة عصامية.
بالطبع ، من الصعب اختيار نظام واحد لتربية الأطفال من بين مجموعة واسعة منهم. لكن ، وفقًا للخبراء ، هذا ليس ضروريًا. من الأفضل اختيار المبادئ والأساليب التي تعجبك أكثر من العديد من هذه الأنظمة وتطبيقها على تربية طفلك.
عند التخطيط لأي عملية تعليمية ، يتم تحديد محتواها ومهامها وأهدافها وطرقها مسبقًا. كل هذا هو النظام. يهدف كل نظام إلى حل مشكلات محددة. هذا هو التطور الفكري والجمالي ، والقدرة على بناء العلاقات بشكل مريح في المجتمع ، والتعلم والعمل الجاد.
يواجه الآباء الاختيار. كل نظام له جوانب جذابة وفوائد واضحة. ولكن هناك أيضًا نقاط ضعف وحتى عيوب.
يمكن أن تؤدي الأخطاء الناشئة عن أوجه القصور في النظام المختار والتي يرتكبها الآباء في المستقبل إلى عواقب لا رجعة فيها. كيف سيدرس الطفل في المدرسة. ما هي المهارات التي سيطورها؟
هل سيكون قابلاً للتدريب ويعمل بجد. كيف سيتم تطوير مهارات الاتصال. في الواقع ، في بداية الحياة ، يتم إرساء أسس شخصية المستقبل ، نوع من المصفوفة. في عملية النمو ، ستتأثر بكل ما يحيط بالطفل في المنزل ، في المدرسة ، في الشارع.
كل هذا يتوقف على الوالدين. كل نظام لا يؤكد بشكل قاطع أولويته. أصح شيء هو دراسة كل شيء بعناية واختيار ما هو أكثر منطقية ومقبولة.
ينظم نظام تربية الأطفال الألماني كل شيء ويضعه على الرفوف.
كل شيء مطلي. ما هي الأنشطة والوقت ومع من. ماذا يتطلب ذلك. ما هي متعة والألعاب. ما هي الأهداف وما تم تحقيقه نتيجة لذلك. المخطط يتم تنفيذه بدقة. ينمو الأطفال الألمان في مواعيد محددة ومنظمين.
ولكن. كل طفل لديه مساحة معيشته الخاصة ، هذا مكان أو غرفة يكون فيها سيده الخاص ويمكنه فعل ما يشاء. هذا الشعور بالحرية يشكل النظرة العالمية للشخص الحر. ثم يعلمه مسؤوليات معينة ومحددة سلفًا. الذي يطور التزامًا واعيًا.
لاتباع هذا النظام ، يجب أن يصبح الآباء أنفسهم ألمان. بمعنى.
لا يخضع الأطفال الفرنسيون للحراسة والإشراف عن كثب. هذا موجب وناقص في نفس الوقت. منذ أن تتم التربية من قبل مؤسسات ما قبل المدرسة. بدءًا من 6 أشهر ، يمكن إرسال الأطفال إلى هناك لفترة عمل الوالدين. الفرنسيون يحترمون قيم الأسرة. لكن الأطفال يتأثرون بقلة اهتمام الوالدين.
في اليابان ، وكذلك في أرمينيا ، كل شيء مسموح به للأطفال دون سن 5 سنوات. يتم تدليلهم وتدليلهم ولا يعاقبون على المقالب. ولكن من سن الخامسة ، يتم إدخال بعض القيود. بحلول سن 15 ، يصبح موقف البالغين أكثر صرامة. بدءًا من هذا العمر ، يكون الشاب عضوًا كامل العضوية في المجتمع - متساوٍ بين أنداد.
لقد صمد نظام مونتيسوري المستخدم في العديد من البلدان أمام اختبار الزمن. هنا ، يتم مساعدة الطفل فقط في العثور على شيء مثير للاهتمام لنفسه. ثم يفعل كل شيء بنفسه. هنا ، تهدف جميع التقنيات إلى المساعدة في اختيار موضوع الاهتمام. إذن أنت بحاجة للمساعدة في الحفاظ على هذا الاهتمام. توفير كل ما يلزم لتنفيذ التعهدات.
هذه الطريقة جيدة لكل من التعليم الفردي والفريق. الخصوصية هي أنه من المستحسن اختيار الأطفال من مختلف الأعمار. لم يعد بإمكان كبار السن الدراسة بشكل مستقل فقط. إنهم يساعدون الأطفال ، ويعطون التوجيهات ، ويعلمون. هذا نوع من المحسوبية. كبار السن لديهم شعور بالمسؤولية. الأصغر سنا يحسنون مهاراتهم. كلاهما صقل مهارات الاتصال الخاصة بهما.
يختار الآباء النظام لأنفسهم. ما هي التقاليد في الاسرة؟ ما هي العلاقات مع بعضها البعض. هل يوجد أجداد. كيف تؤثر على الأسرة والطفل. هل تحتاج إلى مساعدتهم وهل تختلف آرائك حول تربية الطفل؟ يمكن أن تأتي الاختلافات في الرأي بنتائج عكسية. كل هذا يجب أن يؤخذ في الاعتبار.
عند تربية طفل ، عليك أن تتذكر الشيء الرئيسي. لا أحد ألغى قواعد الاتصال البشري. الأخلاق. أخلاق مهنية. الضمير. التزام.
نظم تربية الأبناء - مجموعة من المبادئ التي تقوم عليها العملية التعليمية وتحديد أساليب وأهداف وغايات ومحتوى العملية التعليمية وتنظيمها. يركز كل نظام تعليمي على جوانب معينة من العملية التعليمية: النمو البدني والجمالي والعقلي. من الصعب للغاية على الآباء المعاصرين اتخاذ قرار مستنير. كيف تختار نظام الأبوة الصحيح الوحيد؟ هل يجب عليك اتباع أنظمة معينة؟ ما هي الأنواع الرئيسية للتربية؟
تعتبر ولادة الطفل مرحلة مهمة في حياة كل أسرة. تربية الأبناء من المهام الأساسية للوالدين. في سن مبكرة ، يتم وضع سمات الشخصية الأساسية ، ويطور الطفل نموذج سلوك معين ، والذي سيتحسن في المستقبل فقط تحت تأثير عوامل الحياة المختلفة والمجتمع. يمكن أن تؤثر الأخطاء في العملية التعليمية سلبًا ليس فقط على طاعة الطفل في مرحلة الطفولة ، وأدائه المدرسي ، والتواصل مع أقرانه ، ولكن أيضًا على حياة الشخص البالغ ، وعمله الجاد وقدرته على العمل ، وكفاءة وإنتاجية الحياة الأسرية ، مكانة في المجتمع. التنشئة الواعية هي نهج متوازن لجميع أفراد الأسرة للعملية التعليمية من أجل تكوين شخصية متناغمة ، عضو متطور فكريًا وأخلاقيًا في المجتمع. العملية التعليمية هي إعداد الطفل للحياة في المجتمع الحديث. يوجد اليوم العديد من أنظمة تربية الأطفال ، كل منها يقوم على نهج محدد لتنمية سمات شخصية معينة ، والتي ، وفقًا لمبدعي النظام ، هي الأكثر أهمية من وجهة نظر التنمية الشخصية.
بعد أن اختار الآباء تربية واعية لأنفسهم ، يسألون أنفسهم أي نظام لتربية أطفالهم يختارونه؟ لا توجد إجابة لا لبس فيها على هذا السؤال ، لأن كل طفل هو فرد ويتطلب مقاربة فردية لعملية تربيته. إذن ، فإن سلوك الطفل في سن مبكرة يرجع إلى احتياجاته وخصائصه الفسيولوجية والعقلية. إنه لا يدرك بعد جوهر ودور التلاعب بالبالغين ، لذا فإن أهواءه غير مقصودة.
أي من أنظمة الأبوة المتاحة هو استشاري بطبيعته فقط. لا يمكنك اتباع أي طريقة واحدة بشكل أعمى. اختيار الأفضل من كل طريقة فعالة هو الحل الأفضل لكل عائلة.
يفترض نظام الأبوة والأمومة الألماني الوضوح والتنظيم في كل جانب من جوانب حياة الطفل: الروتين اليومي ، والتغذية ، والتعلم والتنمية ، والهوايات ، والتواصل مع البالغين والأقران. يولي نظام التنشئة هذا اهتمامًا خاصًا للمساحة الشخصية للطفل. تقليديًا ، يمتلك الطفل أرضًا خاصة به ، حيث يكون له الحرية في فعل ما يريد ، ولكن يجب أن يكون باقي المنزل في حالة جيدة. لا تستثني الأمومة النساء الألمانيات من الحياة العامة والوظائف. في ألمانيا الحديثة ، تلتزم المؤسسات التعليمية للأطفال بنظام تربية الأطفال على أساس تقاليد وثقافة البلاد ، باستثناء الاستبداد وقمع الفرد.
يعتبر نظام الأبوة والأمومة الفرنسي أكثر ولاءً للأطفال في الأسرة. ومع ذلك ، يفضل الآباء مهنة على تربية طفل ، في حين أن رياض الأطفال الفرنسية مستعدة لقبول الأطفال بالكاد بعمر ستة أشهر. الأسرة والتضامن يقطعان شوطا طويلا.
يفترض نظام تربية الطفل الياباني مسبقًا السماح بسلوك الطفل حتى يبلغ 5 سنوات ، والصرامة والقيود في تربيته من 5 إلى 15 عامًا. عند بلوغ سن 15 ، يعامل الطفل على قدم المساواة.
نظام آخر معروف وممارس عالميًا في جميع أنحاء العالم هو نظام تربية أطفال ماريا مونتيسوري. المبدأ الأساسي للنظام هو مساعدة ومساعدة الطفل في المعرفة المستقلة وإتقان العالم. لذلك يتعلم الطفل أن يتعلم بشكل مستقل طبيعة الأشياء ، وهي مهارة لا غنى عنها في مرحلة البلوغ.
من بين مجموعة متنوعة من أنظمة الأبوة والأمومة المتاحة ، لا يوجد نظام واحد صحيح يساعد على تنشئة الطفل بدقة ونجاح.
يحدد علماء النفس 5 أنواع رئيسية من الأبوة والأمومة. نوع التنشئة هو النموذج الذي يلتزم به الآباء في موقفهم من عملية التنشئة. إذن ، الأنواع الرئيسية لتنشئة الأطفال هي:
عند اختيار الأساليب والأساليب الصحيحة لتربية الأبناء ، يجب ألا ينسى الآباء المبادئ والإجراءات الأساسية لتنفيذ العملية التربوية ، بغض النظر عن نظام تربية الأبناء المختار. يجب أن يتوافق أي أمر لتربية الأطفال مع المبادئ التالية:
يتم تنظيم ترتيب تربية الأطفال في كل أسرة من خلال القواعد والأنظمة والأسس المقبولة ، مع تهيئة الظروف المريحة لضمان النمو المتناغم للطفل.
