في سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا، يصبح الأطفال أكثر استقلالية ونشطة في الأسرة و حديقة الأطفالوبعد تتوسع دائرة الاتصالات، تتفاعل الأطفال مع أقرانهم والبالغين. يأخذون من قبل مشاركة قوية في العمالة المنزلية، اهتمام واضح في ممارسه الرياضه، الرسم، النمذجة، Appliqués وغيرها من الطبقات. النشاط الرائد هو اللعبة.
في ذلك، يستخدم الأطفال كما مختلف اللعبوالبحث عن العناصر: يتحول قلم رصاص إلى مؤشر، مقياس حرارة؛ يصبح الكرسي سيارة، سفينة. مؤامرات الألعاب بسيطة - مع واحد، اثنين من الأدوار. تربوشات وأولياء الأمور تنظم الأطفال مع الفسيفساء والألغاز والمكعبات والمصمم والهاتف المحمول الألعاب الموسيقيةوبعد تتطلب مشاركة الرجال في مختلف الألعاب خطابا متطورا بما فيه الكفاية، والقدرة على إنشاء أبسط روابط بين الأشياء والظواهر، لجعل التعميمات الأولية.
متنوع الاتصالات خطاب يرافق أنشطة الطفل، حيث يتم تضمين البالغين في كثير من الأحيان: هذه هي الأسئلة والأجوبة، طلبات ومتطلبات التفسيرات، والتقييمات العاطفية للإجراءات والنتائج. وبالتالي، فإن الكلام يكتسب شكل الحوار. يجب أن يؤخذ الكبار في الاعتبار أن الأطفال في هذا العصر يتذكرون بسهولة وتكرر ليس فقط عينات من خطاب أحبائهم، ولكن أيضا للتحدث عن طريقيهم، ونسخ تعبيرات الوجه، إيماءات، يطرح. تقليد الآباء والأمهات، يتبنى الأطفال هذه وثقافة الاتصالات.
الفائدة في أقرب محيط، لعمل البالغين، التطور التدريجي للتوجه في الفضاء والوقت، والتعريف مجموعة متنوعة من الخصائص الكائنات الطبيعية والظواهر المساهمة التطور العقلي والفكري لغة إتقان الطفل والعملية.
الأطفال ثلاث سنوات يمكن أن يستمع بعناية حكايات خرافية قصيرةوالقصص، اتبع تطوير الأحداث، وكذلك الاستماع إلى الأغاني والموسيقى، وإشعار تغييرات في صوت الموسيقى، وإعطاء استجابة عاطفية للأعمال الفنية والموسيقية. بمساعدة الكلام، يشارك الطفل انطباعاته، ينقل الأحداث المهمة له. يستخدم بنشاط كوسيلة للاتصال ومشاركة المعلومات والمشاعر.
يتميز سن المباناة المبتدئين بموجب نشاط الكلام المتزايد للغاية. كلمات جونيور مرحلة ما قبل المدرسة يعتمد على الظروف المعيشية، التعليم، الحالة الصحية، التنمية المشتركة ويكون إلى 1-2 ألف كلمة. في بعض الأحيان نقل البالغين عن أهمية التواصل مع الطفل والمحادثات والألعاب معه، لا تدعم الطعونات نشاط الكلامويتوقف الطفل عن التواصل الأقرب، والبقاء الممنوح لنفسه أنه يؤثر سلبا على تطوير الكلام. لذلك، من المهم للغاية خلال هذه الفترة أن تكون مؤنية بشكل خاص لخطاب الأطفال.
في سن 3-4 سنوات، يكون الأطفال حساسون بشكل خاص لقذيفة الصوت للغة. جمعت خبراء الأطفال الرائعة K. I. chukovsky في كتابه "من اثنين إلى خمسة" تجمعوا مواد واسعة النطاق على المدرسة التراجع للأطفال. تلاحظ بشكل خاص صنع القافية. وبالفعل، فإن الأطفال يحبون قصائد كثيرا وتذكرهم بسرور من القلب.
أرسل الجانب الصوت من اللسان يعني تعلم أن تصوير الأصوات وتخصيصها بشكل صحيح. في ثلاث سنوات، يحاول الأطفال تقليد النطق الصحيح للبالغين، لكنهم لا ينجحون دائما. وبالتالي، يتم استبدال أصوات النطق الصعبة بأكثر قابلية للوصول والرئتين: [ف] على [L]، [W] إلى [C]، [F] على [H] على [C]، تتم الإشاعات الأخرى وبعد غالبا ما يتم استبدال الأصوات المسننة الصلبة بالناعمة (Zyayka بدلا من "الأرنب").
نتيجة لذلك، يتم إعاقة الأطفال في تصريح الكلمات متعددة الخطوط، استبدل أو تخطي الأصوات الفردية، تتحرك المقاطع، تقصير الكلمات. على سبيل المثال: "Lisapet" - الدراجة، "Pigin" - البطريق، "Tevelizol" - TV، "Missanel" - شرطي، "Cafeta" - Candy.
جهاز صوت الطفل ليس بعد قبيح، لذلك يقول الكثير من الناس بهدوء، على الرغم من أنهم يستخدمون كتوصا مختلفا.
يتم الاحتفال بالعام الرابع من الحياة من خلال إنجازات جديدة في تنمية الطفل. الأطفال مجانيين وغالبا ما يتلامسون مع الأطفال والكبار على مبادرتهم الخاصة، عبروا عن أبسط الأحكام حول الظواهر، ورؤسات العالم المحيط. خلال هذه الفترة، قد تكون هناك اختلافات فردية حادة في تطوير خطاب الأطفال. بعض السنوات الثلاث لديها خطاب جيد، ونطق بشكل صحيح كل الأصوات، يعرف البعض جميع الحروف وإجراء الخطوات الأولى في القراءة. خطاب الأطفال الآخرين في نفس العمر بعيد عن الكمال، الأصوات واضحة بشكل غير صحيح، يتم تشويه هيكل مقطع لفظي للكلمات، ويتم إجراء أخطاء في تنسيق الكلمات في الاقتراح، إلخ.
السنة الرابعة هي عصر "النزاهة". تطلب الأطفال باستمرار الأسئلة الكبار التي لا يمكن تركها دون اهتمام. من الضروري بصبر ويمكن الوصول إليه للجميع "لماذا؟"، "لماذا؟"، "كيف؟"، ما هذا؟ ". في بعض الأحيان، بسبب عدم الاستقرار، لا يستطيع الأطفال الاستماع إلى إجابات الكبار على النهاية. لذلك، يجب أن تكون التفسيرات قصيرة وبسيطة ومفهومة.
نشيط كلمات خطاب الأطفال يصبح أكثر تنوعا. يجب على الطفل الاستمتاع بجميع أجزاء الكلام تقريبا، حتى بالكلمات الرسمية: Peetexts، النقابات. المفردات الكافية تعطي الطفل الفرصة للتواصل بحرية مع الآخرين. يعد فقر احتياطيات المفردات صعوبات في إطلاع القصص الخيالية، في الحفاظ على محادثة مع البالغين والأقران، في نقل خطاب شخص آخر، في قصة ما رأيته.
يساهم المفردات الجيدة في تخصيب الكلام من مقترحات الهياكل المختلفة وبسيطة ومعقدة بناء عليها بشكل صحيح.
في هذا العصر، تختفي جميع علب النطق السليم تقريبا. يبدأ الأطفال في الرجوع النقدي إلى خطاب أقرانه، لاحظ أخطاء تعليق الصوت. هذا يتحدث عن تحسين جلسة الكلام في الأطفال.
مساء الخير، عزيزي القراء بلوق! الاهتمام الرئيسي لكل امرأة هي الأم، بالطبع، عن الأطفال. جميع الأمهات تحلم دون استثناء، بحيث كنوزها أذكى، قادرة، موهوبة. لبدء الجميع من قبل، والتحدث والتحدث والغناء والرقص والرسم. من أجل رؤيته للآخرين كما يرون عيون الأم رائعتين. كل ذلك ممكن، ولكن بالنسبة لهذا تحتاج إلى تحقيق أقصى قدر ممكن من الجهد للآباء والأمهات.
لذلك، فإن القراء باهظ الثمن، دعونا نتحدث عن تطور الكلام في الأطفال 3-4 سنوات. عادة، لمدة ثلاث سنوات، أصبح الطفل بالفعل من التحدث بالفعل، وأحيانا تكون كلماته غير مفهومة، وتطرق، ولكن يجب تدريبها، معه، معه تحتاج إلى القيام به باستمرار، لأن التفكير يعتمد على الكلام.
يزداد مفردات الطفل مع كل شهر. إذا كان في ثلاث سنوات، فسوف يمتلك 1000 كلمة بطلاقة، ثم يزداد المفردات لمدة أربع سنوات إلى عام 2000. في هذا العصر، كان بإمكانه بالفعل وضع مقترحات، وطرح الأسئلة والرد عليها، يمتلك خطابا متسقا. ولكن ليس دائما كل شيء على نحو سلس جدا.
تطوير الأطفال 3-4 سنوات أمر فردي للغاية. بعضها على ما يرام ومتصل، آخرين يحاولون الإجابة في اتجاه واحد أو صامت. في هذا العصر، لا يستطيع معظم الأطفال إعادة إظهار حكايات أو تاريخ خرافية، ولكن يمكنهم بالفعل قيادة محادثة حول القضايا، خاصة إذا توجيههم. في العروض المبنية، يسمحون بالعديد من الأخطاء في نهايات الحالة، واستخدام الضمائر والملحقات العامة.
أيضا في هذا العصر، ينطق الأطفال Fumbleshine الأصوات، واستبدلهم بعضهم، حتى يصعب فهمهم. يعتقد الخبراء أن هذه ليست مشكلة، لأن كل طفل لديه ميزاتها الخاصة للتطوير والمزاج والمنح والقدرة والدريتات. وبعده خمس سنوات يتحدث بالفعل بوضوح وحق.
السبب الرئيسي للتأخير في تطوير الكلام (VRC) في الأطفال ليس الطلب. تم اكتشاف ذلك في نقص التواصل مع أقرانه، ونقص التواصل مع الآباء والأمهات وغيرهم. عادة ما يلاحظ VRP في هؤلاء الأطفال المحرومين من مجتمع الأطفال ولديهم الوالدين يعملون على الإطلاق.
سبب آخر لهذا الانحراف قد يكون علم الوراثة أو المرض الجهاز العصبي والدماغة مرتبطة بتخلف التنمية العقلية.
السبب التالي لمظهر VRRرو هو عدم وجود سماع أو كامل أو جزئي. خطاب الطفل يتطور، والاعتماد على الأصوات السمع. إذا لم تكن هذه الجداول الصوتية، فلن يتحدث الطفل.
أن الكلام يتطور في الوقت المناسب الرضيع العمر من الضروري إجراء الفصول الدراسية. من الضروري التحدث مع الطفل ببطء، يقاس، بوضوح جميع النطق، وليس مص، وليس لوضع الكلمات، لا يسعارعون مع الإجابة، وإذا لزم الأمر، يجب تصحيحها.
إن تطوير خطاب الأطفال هو عملية معقدة وتستغرق وقتا طويلا. في بعض الأحيان يصعب أن ينطق الطفل بشكل صحيح كل الأصوات، في هذه الحالة، يجب الحفاظ عليه وتشجيعه، دون أي حالة تأنما ولا ندف.
يجب أن يكون الانتباه إلى الفصول إلى التنفس والتجويد لتحقيق الإجابات الكاملة. في سن 3-4 سنوات، يعرف الأطفال بالفعل أسماء الألعاب والألوان والأشكال والأشكال، وما إلى ذلك، لذلك تحتاج إلى التواصل أكثر وسللا نطق جميع العواطف والمشاعر، ووصف العالم، تحدث عن رغباته واحتياجاته.
إذا لزم الأمر، فأنت بحاجة إلى الاتصال بخصم أخصائي - أوجه علاج للكلام، وسوف ينصح كيفية اتباع الطبقات بشكل صحيح، والاهتمام أولا، وإذا لزم الأمر، سيكون من الممكن إجراء الفصول الدراسية.
للتواجب مع الأطفال، تحتاج إلى تعليمهم لاستخدام نهايات السقوط بشكل صحيح، وتنسيق الكلمات بشكل صحيح في الجمل. الوسيلة الرئيسية لمعرفة العالم للأطفال هي لعبة، لذلك هناك ألعاب خاصة لتطوير الكلام.
من أجل ربط أسماء الأسماء ذات الأفعال بشكل صحيح، من الممكن استخدام الانتماء العام بشكل صحيح، يمكنك أن تشير إلى تشغيل اللعبة "من يركب زيارة؟". للقيام بذلك، تأخذ اللعب ويقول: "سوف تأتي الألعاب المفضلة لزيارة، قل لي من سيأتي إلينا". الإصرار على أن الطفل يعطي إجابة كاملة: "الكلب يقود إلينا، كبير، ناعم، رقيق، إلخ." إذا كان الكنز الخاص بك مخطئا، فينبغي تصحيحه، مما يبرز إجابة صحيحة إعلانية. عندما تكون مهتما، تذكر أن اللعبة هي اللعبة العمل الهام وعلاجها بجدية.
لممارسة أخرى، ستحتاج إلى ألعاب وبعض العناصر الصغيرة التي يمكن أن تتحلل على الطاولة. دع الطفل ينظر عن كثب ويحث بصوت عال جميع أسماء الكائنات الكذب على الطاولة. بعد ذلك، دعه يطلق بعيدا، وفي هذه اللحظة سوف تقوم بإزالة شيء من العناصر واسأل: "ما هو مفقود؟ ماذا عن (كوم؟) سنتحدث؟ من سنقدم أي شيء؟ هل نلعب مع؟ "
هذه التقنية لا يساعد فقط في فهمها الاستخدام الصحيح نهايات نهايات أسماء الأسماء، ولكن أيضا تطوير الاهتمام وسرعة التفاعل.
نتائج ممتازة تقدم قراءة كتب الأطفال والرسوم التوضيحية التعاونية. اطلب من الكنز الخاص بك معرفة ما يظهر في الصورة، اتصل بألوان وشكل الكائنات، تأكد من تنسيق الكلمات بشكل صحيح بين نفسه.
دور خاص في تشكيل الكلام، مما يعني أن التفكير يلعب مخصصات صغيرة من الأيدي. للتطوير دراجة صغيرة من الضروري إجراء مجموعة من التمارين والتدليك الأيدي والأصابع. تشمل ألعاب هذا النوع: الأهرامات والفسيفساء والمكعبات، إلخ. بالإضافة إلى ذلك، يمكنك اللعب مع أصابع الطفل في الأبجدية، مسرح الغاباتالرسوم والطقس. هذه الفصول تتطور الخيال الإبداعي يحسن الطفل تنسيقه وتطوير آفاق وتحسين الذاكرة والاهتمام.
الأمهات لطيف، كل ما كنا مشغولين، بعد كل شيء، العمل الأول والراسخ هو الأمومة وتربية أطفالنا. لا يمكن أن تقتصر الرعاية للطفل على التغذية والملابس والصحة فقط. بحيث يتم تطوير كنزنا متناغم ولم يكن لديه مشاكل في الدراسة، يجب أن نساعده ببساطة. نعم، نحن في كثير من الأحيان لا وقت، ولكن لهذا تحتاج إلى العثور على الوقت. فهم، كل ما نضعه الآن سيعود إلينا.
عزيزي النساء، يمكنك دائما العثور على الكثير من الاهتمام والمفيد بالنسبة لك. اشترك في البريد الإلكتروني الخاص بنا وحتى اجتماعات جديدة!
تعليم ثقافة الصوت خطاب.
يعمل العمل المتعلق بتعليم ثقافة خطاب الصوت تطوير التعبير والصوت، تنفس الكلام، التصور السمعي. لتطوير جهاز التعبير، من الممكن استخدام الجمباز المثليين والكلمات المقاومة للصوت والأصوات الحيوانية. (على سبيل المثال، إعطاء أدوات موسيقية للأطفال وحذاء وجرس، صاح DOODIE "du-do"، خواتم الجرس "DIN-DIN"؛ الفئران البقرة، إلخ). لتطوير قوة التصويت، يمكنك أن تطلب من الطفل دلل بصوت عال (قطة الأم) وهادئا (القطط).
تطوير مخزون المفردات.
يتم دفع الكثير من الاهتمام في المفردات لتراكم وإثراء القاموس النشط بناء على معرفة وأفكار الطفل عن الحياة المحيطة. تشكيل نظام معجمي اللغة الأم يحدث تدريجيا، لأنه ليس كل الأطفال ناجحون بنفس القدر من النجاح في السيطرة على الوحدات والعلاقات الدلالية. وبالتالي، يجب أن يظهر الطفل أن كل كائن وخصائصها وأفعالها لها أسماء. للقيام بذلك، تحتاج إلى تعليم التمييز بين الميزات الأساسية، والسماد بشكل صحيح (الإجابة على الأسئلة: "ما هو؟ من هو؟")، لرؤية ميزات الكائنات، تخصيص الميزات والصفات المميزة (ماذا؟)، وكذلك الإجراءات المتعلقة بحركة اللعب.، الحيوانات، حالتها، تصرفات ممكنة لشخص
("ماذا يجعل؟ ماذا يمكنني أن أفعل معه؟"). يمكن إجراء هذا التدريب في الألعاب "ما هو؟"، "أخبرني ماذا؟"، "، من يعرف كيف نفعل؟".
بعد ذلك، يمكن نقل اسم العلامات المرئية والمشرقة (الألوان، النماذج، القيم) إلى نقل الخصائص، والجودة الداخلية للموضوع، وسيمتيها (على سبيل المثال، "من سيقول الكلمات عن التفاح؟ ما هو هو - هي؟").
عندما ينظر إليها أشياء مختلفة أو يتعلم الصور مع عناصر الطفل مقارنة الكلمات والاتصال بالمعنى المعاكس (المتضادات): هذه الدمية كبير وذلك ...صغير، قلمعلى امتداد و قصير القامة، الشريطضيق وأوسع ، خشبعالي وقليل ، دمية الشعرضوء وداكن .
في الأطفال 3-4 سنوات، فهم واستهلاك مفاهيم التعميم (اللباس، قميصملابس ؛ دمية، الكرةألعاب الأطفال؛ كوب، لوحةأطباق )، تقوم بتطوير القدرة على مقارنة العناصر (الألعاب والصور) ويربط كلها وأجزاءها (القطار - النوافذ، العربات، العجلات).
في هذا العصر، يتعلم الأطفال فهم المواقف الدلالية لكلمات أجزاء مختلفة من الكلام في مساحة مواضيعية واحدة: الطيور تحلق - سمكة …أشرعة؛ منزليبني - حساء ...دمل؛ الكرة مصنوعة من المطاط، قلم رصاص ...من الخشب.
عند عرضها بواسطة الكائنات أو الصور، يمكنك تقديم طفل بكلمات متعددة القيمة:طاولة الساق كرسي الساق - الساق في الفطر. التعامل مع حقيبة الحقيبة في المظلة - كوب من كوب؛ خياطة الإبرة - إبرة من القنفذ على ظهره - إبرة في يولافا.
بشكل عام، يهدف المفردات إلى إحضار الطفل إلى فهم معنى الكلمة، وإثراءها بالمحتوى الدلالي.
تشكيل - تكوين مبنى نحوي خطاب.
في تطوير النظام النحوي في الكلام يحتل تطوير التفاهم والاستخدام في خطاب الوسائل النحوية و البحث النشط الطفل هو الشكل الصحيح للكلمة.
على سبيل المثال، في الألعاب مع الكائنات ("ماذا حدث؟"، "ما هي الدمية؟") الأطفال استيعاب أشكال الحالة الواضلية للعدد الوحيد والعديد (لا فراخ البط، اللعب، ليس النعال والفساتين , القمصان ).
استخدام حروف الجر المكانية (في، في، ل، تحت، حولها) يجلب الطفل لاستهلاك أشكال الحالة (في خزانة، على كرسي، لأريكة، تحت الطاولة، بالقرب من السرير) وبعد يمكنك اللعب مع طفل "في الاختباء والبحث"، والذي سيساعدك على إتقان هذه النماذج النحوية (الألعاب المختبئة في أماكن مختلفة، ويجد الطفل هذه الأماكن بشكل صحيح بحجة).
اللعب مع الطفل في اللعبة "من سيعطي صوتا؟" (عصفورشيريك شيريكا، بطةvarya-Rus-Chambets ، الضفدعkVA-KVA-Quachat) أقدم أساليب تكوين الأفعال. وعلى المواد من أسماء اللعبة على الأدوات الموسيقية، يظهر الطفل طريقة لتشكيل الأفعال باستخدام اللواحق (على طبل الأسطوانة، على أنبوب الأنبوب، على أنبوب أنبوب، والجيتار والعب هارمونيكا). "ماذا سيفعل الأرنب إذا كان يأخذ طبل؟ مستودع يضخ؟ " - هذه الأسئلة تعطي الطفل لفهم أن اللعبة على الأدوات الموسيقية هي إجراء لها اسمه.
يمكن دمج طرق مختلفة لتشكيل الأفعال في "من هيئات" ما هي الألعاب "، من سيتصل بمزيد من الإجراءات؟"، "ماذا تفعل على الآلات الموسيقية؟"، ما هي المهن التي تعرفها؟ ما الذي يجعل المعلم؟ باني؟ ". في اللعبة "ماذا؟ أين؟ متي؟" يمكنك طرح الأسئلة في ثلاث إصدارات: "ماذا تفعل في المجموعة أو القاعة أو في المنزل؟" أو "أين تلعب أو النوم أو الغسيل؟"، "عندما تحيا، قائلا وداعا، تجريد خارج؟". يمكن عقد مثل هذه الألعاب في الشارع، اسأل عن السنوات، حول الطفل المألوف في البيئة.
في العمل على بناء جملة خطاب الأطفال، من الضروري تطوير القدرة على بناء أنواع مختلفة من المقترحات - بسيطة ومعقدة. إن استخدام قطع الألعاب يساعد الطفل على الانتهاء من الاقتراح الذي بدأه البالغون. على سبيل المثال، لعبة "ماذا يمكن أن تفعل ساشا؟". يبدأ الكبار: "ساشا تستطيع ... بول (كاسح)، أزهار (ماء)، أطباق (غسل، امسح). " يمكنك أيضا اقتراح صور الطفل، والطفل يدعو تصرفات الشخصيات المرئية وتخيلها، أي يسرد الأعضاء التجاربين، مما يشكل عرضا في الصورة.
وبالتالي، فإن العلاقة بين جميع جوانب الكلام (رفع ثقافة الصوت، وتشكيل النظام النحوي، والمفردات) هي شرط أساسي تطوير خطاب متصل.
يمكنك تطوير خطاب متصل للطفل عند تبييض الأعمال الأدبية (لإعادة إنتاج نص حكاية خرافية مألوفة أو قصة قصيرة أولا على مشكلات البالغين، ثم معها (يدعو الكبار كلمة واحدة أو عبارة واحدة، وينتهي الطفل عرض) وأخيرا بشكل مستقل)، وروي الصورة، لعبة (أولا، الطفل يجيب على أسئلة حول محتوى اللوحات، ثم يجعل قصة قصيرة مع البالغين، ثم بشكل مستقل).
يمكن أن يطلب من اعتراف طفل أن يطلب منه عن أحداث مثيرة للاهتمام في مجموعة وعطلات وألعاب مفضلة وغيرها
خطاب صغار أطفال ما قبل المدرسة
إذا كنت ترغب في تطوير خطاب طفلك، فتأكد من اللعب معه في ألعاب الكلام المختلفة. قد تبدو بسيطة للغاية بالنسبة لك، ولطفلك هي عملية معقدة. في السن الثالث، يجب تعليم الطفل استخدام كلمات "الأطفال" - "مواء"، "MU"، واستبدالها مع عادي - القط، البقروهلم جرا، مقترحات واحدة جذابة لاستبدال أكثر تعقيدا، مما يساعد الطفل بدلا من الإيماءات لاستخدام الكلمات.
كدليل لتطوير الكلام، من الضروري استخدام الصور من كتب الأطفال، المكياج قصة قصيرة عليهم.
1) تخيل وظائف الأطفال في "gusi- gus"
2) "القطار" - كيفية ضرب العجلات، "Tuk-Tuk".
3) "الطبال" - المسيرة أو الوقوف، يجلس الطفل إما، أو يضرب الطبل ويقول: "BA، BA، BA"
بالفعل خلال هذه الفترة، يجب تطوير الطاقة لقوة ومرونة الصوت: بعض المقاطع بسرعة سريعة، والبعض الآخر، وأكثر أبطأ، وغيرها. يجب أن ترتبط الزيادة والانخفاض في الصوت بمحتوى الكلمة الواضحة؛ على سبيل المثال:
"صاح"، وقال بهدوء "،" همست "،" ركض "،" ذهبت ببطء "، إلخ.
لتطوير الجهاز التنفسي الصحيح، من المفيد أن تنفق التمارين التالية كل يوم (من 2-6 دقائق).
1) تهب الكرات الخفيفة، وأقلام الرصاص، لفة لهم على الطاولة؛ دع البط البجعات والقوارب والقوارب؛ جلب طاحونة أجنحة الحركة؛ تفجير السداة من الهندباء الناضجة؛ اللعب على أدوات الرياح للأطفال.
2) تهب على خيوط مرتبطة كتل الصوف القطن، الطيور الورقية الخفيفة؛
3) تفجير الطاولة، مع أيدي ثلج الورق.
4) تضخيم لعب المطاط.
5) تفجير، لا يسمح بسحب وجبة خفيفة؛
6) تلعب فقاعات الصابون.
قراءة الأطفال حكاية خرافية، قصائد، يجب أن يتوافق شخص بالغ مع التنفس الهادئ الصحيح: أمام كل عبارة (لا ينبغي أن يكون طويلا: 2-3 كلمات لأصغر، 3-5 لمدة 3-4 سنوات، 4- 6 لكبار السن)
الطفل يبلغ من العمر 3-5 سنوات، حيث يجب عليك التحدث بهدوء أو يهمس.
حتى قبل تحليل أصوات الكلام، يجب قبول الطفل للحصول على شائعة للتمييز بين الأصوات المختلفة (غاضب من الغربان، والطبخ الوقواق، وغناء القبرة والديك، والفقرة حتى الآن.)
من 3 سنوات، يمكنك محاولة طلب الطفل الأسئلة التالية "ما يسمعه في بداية كلمة AU، أي نوع من الصوت"
مفيدة للغاية لتطوير الكلام الاستماع إلى حكايات خرافية، والأغاني الشعبية I.T.P.
يجب أن نتذكر أن أي مهنة يجب أن يجلب للطفل فقط المشاعر الايجابيةومع ذلك، لا يمكن لأي حال من الأحوال إجبار الطفل، أي شخص، حتى ضئيلة، ينبغي دعم مظاهر مصلحة الطفل لفئات الكلام من قبل الثناء!
تطوير السنة الثالثة من الحياة
مع طفل السنة الثالثة من الحياة، يمكنك التعامل مع تطور الكلام، وتسليط الضوء على وقت معين لهذه الفصول. يمكن للأطفال العمل مركزة في غضون 7-10 دقائق، وخلال هذه المرة يمكنك اللعب معهم في لوتو، وقراءة الكتاب، والنظر في الصور. ولكن هذا لا يعني أن كل شيء آخر وقت فراغ سوف يلعب الطفل واحدا: يجب أن تظل بيئة الكلام كاملة النفقات هي الوسيلة الرئيسية لتطوير خطاب الطفل.
إثراء المفردات
القاموس الموضوعي
طريقة إثراء مخزون المفردات من خلال تسجيل الكائنات المحيطة بها، وعلاماتها، والإجراءات المرتكبة مع هذه الأشياء، وقد أتقن الآباء بالفعل. الآن حان الوقت "إحضار الطلب" في عالم العناوين هذا.
بعد عامين، يحب الأطفال طرح الأسئلة كثيرا. إذا كنت تستخدم هذه المرة بشكل صحيح، فسوف يتعلم الطفل كثيرا. لا تكون كسول للرد على أسئلة الأطفال، فقط الإجابة ببساطة، بوضوح، دون زيادة التحميل في التحميل في الكلمات غير المفهومة.
حاول أن تعطيه لتعريفات الموضوعات من خلال انتمائها العام، مع مراعاة هوية الأنواع، على سبيل المثال: صندوق الخبز أطباق للخبز. استدعاء الكلمات - التعميمات: "الأطباق"، "الملابس"، "الأثاث"، "الأحذية"، - سوف يشكل الكبار فهم مثل هذه الكلمات، ثم سوف يعلمونهم بشكل غير صحيح واستخدامها بشكل صحيح. يمكن أن يكون سبب استخدام الكلمات - مفاهيم أي طلبات لشخص بالغ: "ابنة، ضع ملابسك بدقة". "كيف انثرت اللعب، الابن. حسنا، جمع ". "أولا تحتاج إلى غسل الفاكهة، ثم يمكنك تناول الطعام".
للمشي، انتبه للأطفال في النباتات، اتصل بالزهور والأشجار والطيور والحشرات. دع الطفل يكتشف عالم الطبيعة بكل تنوعه لنفسه. لا تتركها دون مثل هذه الكلمات مثل:
أسماء الأشجار: البتولا، الصنوبر، التنوب، ليندن، القيقب، روان؛
أسماء الزهور: البابونج، روز، الهندباء، ننسى لي، لا، توليب؛
أسماء الطيور: Skzorets، Nightingale، Pigeon، Sparrow، الحلمه، الأربعين؛
أسماء الحيوانات: الأرنب، الثعلب، الذئب، الدب، القنفذ، الأيائل.
أسماء صفة
الألفة مع الكلمات التي تدل على الألوان الأساسية
تصور اللون متاح للأطفال الصغار. يمكنك إدخال أسماء أسماء الألوان الرئيسية في السنة الثالثة من الحياة، إذا كنت لا تنسى لون الملابس: "الآن نضع السراويل الحمراء"، "وأين هي بلوزة بيضاء؟". على الطاولة، يمكنك أن تسأل، حيث كوب من الشاي: باللون الأزرق أو الأبيض؛ ما تريد Apple: أخضر أو \u200b\u200bأحمر، إلخ. النظر في الصور في الكتاب، والانتباه إلى ما لون السماء والأشجار والزهور. لذلك، دون إجراء ألعاب خاصة، توفر فهم لأسماء الألوان.
الإلمام بالكلمات التي تدل على شكل الأشياء
بالإضافة إلى الصفات، يجب أن يعرف الأطفال الذين يبلغ من العمر ثلاث سنوات عن كلمات العنوان التي تدل على شكل الأشياء: جولة، مربع، بيضاوي. بطبيعة الحال، تحتاج أولا إلى الاعتناء بأن الأطفال يعرفون عبارة "الدائرة"، "مربع"، "البيضاوي" وفهم أن هذه الكلمات تشير إلى ذلك. لا تنسى أن نذكر أن العناصر مثل الساعات والشمس والقمر والمكعبات والمكعبات، مربع، البراز - مربع؛ الخيار، الليمون، البرقوق - البيضاوي. في وقت لاحق، سيحاول الأطفال بناء على طلبك الاتصال، ما شكل Apple، كتاب، نافذة، إلخ. يمكنك تقديم مجموعة مختارة من الصور عن طريق الجمع بينها في مجموعات في النموذج.
بالنظر إلى صور الطفل، فإن العرض لاختيار جميع العناصر المستديرة أو كل شيء مربع، إلخ. يمكنك التعامل مع هذه المجموعة لفترة طويلة. لا تخطئ إذا كنت أول طفلك سيتصل بالصور. المهمة الأولية هي إدخال الكلمات على القاموس السلبي، وعندها فقط تعلم تدريجيا باستخدام هذه الصفات.
معارف مع يحب تدل على حجم العناصر
في خط صحفي الأطفال، هناك بالفعل عبارة "كبيرة"، "صغيرة"، والتي تعمل في أي حال من الضروري تعيين حجم الموضوع. أنا أعرف الأطفال بكلمات "واسعة"، "ضيق"، "طويل"، "قصير"، "مرتفع"، "منخفض"، علامات الدعوة للأشياء المحيطة: تنورة واسعة، السراويل الضيقة، قلم رصاص طويل، حبل قصير، رجل طويل القامة، بوش منخفض، إلخ. قارن البنود في الحجم يمكن أن يكون في كل مكان: في الغابة (ارتفاع التنوب والتداب بوش منخفض)؛ في البلاد (الفراولة الكبيرة والشجعة الصغيرة)؛ في المدينة (شارع طويل وقطيرة قصيرة). لذلك سوف تتوسع للأطفال مفهوم الحجم، في كل منهما حالة ملموسة سوف يستخدمون الكلمة المطلوبة.
التعارف مع يحب تدل على مختلف عناصر الجودة
في الحياة اليومية، من السهل تقديم الأطفال مع ADIT، مما يدل على خصائص مختلفة للكائنات: الآيس كريم البارد والماء البارد، KVASS الباردة؛ الشاي الساخن، عصيدة الساخنة، الكاكاو الساخنة؛ سترة دافئة، الجوارب الدافئة، معطف دافئ؛ الكتان الجاف، الجوارب الجافة، خرقة جافة؛ الطابق الرطب، بروست مبل، منشفة مبللة؛ الأطباق النظيفة، الأيدي النظيفة، الكتان النظيف. لا تنس استخدام هذه الكلمات في كثير من الأحيان في خطابك، ثم يقوم الأطفال بتحميلهم بسرعة والبدء في استخدامها.
إثراء القواميس اللفظية
مع التعلم أنواع مختلفة الأنشطة، مع تشكيل المهارات الحركية، عدد الكلمات التي تدل على هذه الإجراءات المتنوعة تنمو. كلما كان الطفل أكثر معرفة كيفية القيام بذلك، كلما كان يعرف الكلمات.
اتصل بالإجراء الذي يقوم به الطفل، تحتاج إلى استخدام استخدام لوحات المفاتيح. على سبيل المثال، كانت المياه من كوب إلى الزجاج، تم تدوين الماء في غلاية، ثم تم سكبها، تم سكب الماء من الجرافة.
إجراءات مماثلة لها أسمائها يجب أن تسمى كلمات مختلفة: فستان أمي يخيط، الجدة الجوارب محبوك، شرتك منديل التطريز؛ يدير الكلب، يطير الطيور، الزحف الأفعى، تطفو الأسماك.
نحتاج إلى إظهار الفرق بين التأثير المستمر وانتهى: أمي عصيدة الطهي - أمي عصيدة عصيدة.
عند مراجعة الصور - الرسوم التوضيحية إلى حكايات خرافية، اسأل الطفل، مما يجعل واحدا أو بطلا آخر من حكاية خرافية.
هناك الكثير من الكلمات المتاحة في المرح. اقرأ أطفال المرح وتحقيق تحفيظ للنصوص، ثم يطلق الأطفال العديد من أشكال الفعل المختلفة في قاموسهم.
متعة جيدة خاصة في شكل أسئلة وأجوبة، حيث من الممكن إظهار الأطفال خصائص السؤال الداخلي التجويد. إنهم يقدمون عينات من خطاب حلي، كما تعلمون، ينظر إلى الحوار أسهل، لأنه قريب من الكلام اليومي، حاسري في جوهره.
كيونييك موراسونكا،
أين كانت؟
رعي الخيل.
أين الخيول؟
على البوابة اليسار.
أين هي البوابة؟
حريق حرق.
أين النار؟
غمرت المياه.
أين هي المياه؟
شرب الثيران.
العديد من الأفعال في العد.
مشيت
على الجبال شديدة الانحدار،
انسحبت الأعشاب
وضعت على مقاعد البدلاء.
الذي سوف يأخذها -
وهذا وفاز سوف يذهب.
هناك أيضا نصوص تحتوي على إجراءات غير صحيحة، ما يسمى "غير مسبوق". الأخطاء هي سجناء فقط في استهلاك الأفعال غير الصحيحة؛ هذه النصوص - ممتاز للتطوير الانتباه السمعي، التفكير، توضيح القاموس اللفظي، التعليم من روح الدعابة. من الضروري تضمين غير مسبوق في دائرة قراءة طفلك. مثل القصائد الشعبية - غير المعدات المذكرات "تحويل" K.I. تشوكوفسكي، إنه قادر أيضا على فهم طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات.
نقل الألعاب إلى ربط الكلام مع الحركات
مساعدة في استيعاب القاموس اللفظي والألعاب المحمولة مع مرافقة الكلام، بمساعدة هذه الألعاب تطور الانتباه السمعي، فهم الكلام، مهارات السيارات العامة، تنسيق الحركات. بالإضافة إلى ذلك، تم إنشاء علاقة عاطفية إيجابية بين الطفل والكبار.
يمكنك اللعب مع مجموعة من الأطفال ومع طفل واحد. الألعاب من القراءة عندما تحتاج إلى تعيين ترتيب التحركات أو اختيار الشخص الرئيسي بالنيابة. دور القراءة كمنظم للتفاعلات في اللعبة كبيرة جدا، يشاركون في الأطفال للعب وفقا للقواعد، وهذا هو التنظيم مع الكلام، نص القراء. يتم تثبيت الوظيفة التنظيمية للكلمة في هذا العصر. دور آخر تطبيق للقراءة - بمساعدتهم يتم إدخالها بشكل غير صحيح في الكلام الأرقام الكمية الأولى، على سبيل المثال: "مرة واحدة، رأسين؛ ثلاثة، أربعة - مغلق؛ خمسة، ستة - القش لتأخذ؛ سبعة وثمانية - رذاذ القش ".
تخصيب المفردات بمساعدة
من المستحيل التنقل في الفضاء والوقت دون فهم الكلمات: إغلاق، بعيدا، بالقرب، عالية، منخفضة، في الأعلى، اليمين، اليسار، إلخ. في خطاب البالغين، يجب دعم هذه الكلمات من خلال عرض مرئي وإيماءات وحتى التجويد. علاوة على ذلك، يمكن أن يبدأ تشكيل وجهات نظر مكانية في طفل مبكرا عندما تتعلم فقط المشي. وفي سن السنين، حان الوقت لإدخال هذه الكلمات في نشطة، والتي من الأفضل تنفيذ الألعاب المحمولة، وكذلك الألعاب التي تحتوي على المباني، عندما تحتاج إلى وضع الأطفال في الفضاء نسبيا بالنسبة لبعضهم البعض: "فانيا ، كن بالقرب من كاتيا، وبيتيا مع ماشا - وراءهم ". يجب استخدام العديد من الظروف في الألعاب مع الكرة: "رمي الكرة"، من سيترك الكرة أكثر؟ "، أعط الكرة إلى الطفل يقف إلى الأمام".
ألعاب جيدة لتوصيل الحركات بخطال، إذا كان في نص القصيدة المصاحبة للعبة، فهناك أي ظرف، وتحتاج إلى إجراء الحركات فقط وفقا لهذه الظروف.
كيفية حفظ الشعر مع الأطفال؟
* معرفة كل الكلمات والتعبيرات غير المهنية.
* اقترح طفل بعد دقيقتين لتكراره بصوت عال من خلال الذاكرة، مع مساعدةه دون تهيج.
* اقترح طفل مرة أخرى تخيل الأحداث الموصوفة وقراءة القصيدة مرة أخرى.
* بعد ساعات قليلة، لتقديم القصيدة لقراءة الطفل.
ما هي الأسئلة التي يجب أن أسأل طفلا في الكتاب في الوقت المناسب؟
- "ما هو موضح في هذه الصورة؟"
- "انظر إلى الصورة والتفكير في ما يمكن إجراؤه عليه."
- "Och، النظر إلى الصورة، أردت أن أخبركم أولا وقبل كل شيء، حول التفاصيل؟"
- "ماذا بكت، مثقلة أو فاجأتك؟ "
- "ماذا سينتهي قصة عليه؟ "
- "ما هي الكلمات (المعنى المقابل) بحاجة إلى تذكر أن القصة مثيرة للاهتمام؟"
أقترح الموقف: "سأبدأ قصة، وسوف تستمر. ماذا سوف تضع تصنيف ولماذا؟ "
كيفية مناقشة مع طفل قراءة العمل؟
معرفة قبل القراءة أو أثناء قراءة الكلمات الصعبة.
اطلب من الطفل أن يخبر عن البطل الرئيسي، حول الحدث الرئيسي للقصة القصص الخيالية، قصيدة.
كيف يتم وصف الطبيعة؟
ما هي الكلمات والتعبيرات التي يتذكرها؟
ماذا علم كتابه؟
عرض الطفل لرسم صورة للحلقة التي تريدها. تعلم مرور من خلال تصوير صوت الشخصيات.
تتميز السنة الرابعة من الحياة بالإنجازات الجديدة في تطوير الطفل. يبدأ في التعبير عن الأحكام حول مواضيع وظواهر العالم المحيط، مما يجعل الاستنتاج. ومع ذلك، فإن الأطفال لديهم فروق فردية حادة في تطوير الكلام: بعض من 3 سنوات لها خطاب جيد، والبعض الآخر يتخلف وراءه.
بالنسبة للسنة الرابعة للحياة، عادة ما يتم الاتصال الأطفال ليس فقط بأحبائهم، ولكن أيضا مع الغرباء. على نحو متزايد، تأتي مبادرة الاتصالات من الطفل. الحاجة إلى توسيع الآفاق، والرغبة في معرفة العالم المحيط لتحفيز الطفل يصبح أكثر وأكثر في كثير من الأحيان للالتحول إلى البالغين مع القضايا الأكثر تنوعا. إنه يفهم جيدا أن كل كائن، ظاهرة، الإجراء له اسمه الخاص، أي يدل على الكلمة. وبالتالي الأسئلة المستمرة "ما هو؟"، "ما هو الاسم؟"، "لماذا؟"، "أين؟"، أين؟ "أين؟". و ماذا المزيد من الأسئلةتجلب رغبة الطفل الأكثر إشراقا في توسيع معرفتهم. يساعد الطفل على إنشاء روابط قوية بين الأشياء وصفاتها وأفعالها بكلمات تشير إليها. ومع ذلك، لا يزال الأطفال غير مستقرة بما فيه الكفاية، وبالتالي لا يزالون لا يستطيعون الاستماع دائما إلى إجابات الكبار على النهاية.
بحلول نهاية السنة الرابعة، يصل المفردات للطفل إلى حوالي 1500-2000 كلمة. في خطاب الأطفال في هذا العصر، باستثناء الأسماء والأفعال، توجد أجزاء أخرى من الكلام بشكل متزايد: الضمائر والأحوال والأرقام والصفات. يبدأ الطفل بأوسع استخدم الكلمات الرسمية: Petexts (B، ON، تحت، أعلاه)، النقابات (، ولكن، ولكن). بحلول نهاية العام، يستخدم في كلمته ضمائر الملكية (بلدي، لك) والصفات (كرسي مامين، كوب بابن). ومع ذلك، الآن في خطاب مستقل، لا يستخدم الطفل الكثير من الأسماء الجماعية ك: الملابس والخضروات والفواكه والأثاث. يسرد فقط عناصر محددة، والأشياء: قميص، معطف، مربى أو طماطم، خيار، ملفوف. لكن في بعض الأحيان، لا تعرف اسم الموضوع، يستهلك الطفل كلمات تعميم: "هذه زهرة" (بدلا من "البابونج" أو "ماك").
مفردات نشطة التي لدى الطفل المرحلة العمرية، يعطيه الفرصة للتواصل بحرية مع الآخرين. ولكن في كثير من الأحيان يكون صعبا بسبب قصور القاموس والفقر، عندما تحتاج إلى إعادة ربط حكاية خرافية أو نقل الحدث، الذي كان عضوا هو نفسه.
في عملية إتقان كلمات جديدة، لا يتذكرها الطفل فقط، يبدأ في فهم جانبهم السليم، في محاولة لتثبيت المزيد علاقة وثيقة بين الموضوع والكلمة. في وقت واحد مع تخصيب القاموس، فإن الطفل يهز بشكل مكثف اللغة النحوية للغة. بالنسبة لأسئلة البالغين، يستجيب بشكل متزايد عبارات منتشرة تتكون من 4-6 كلمات.
زيادة الاهتمام في الجانب السليم من الكلمة يساعد الطفل على تغيير الكلمات عن طريق القياس مع الآخرين. ومع ذلك، فإن هذه التغييرات ليست ناجحة دائما. الأطفال من هذا العصر لا يزال يعترفون بالأخطاء النحوية: يوافقون بشكل غير صحيح الكلمات ( السماء الزرقاء)، تستهلك نهايات مجداف بشكل غير صحيح (أمي يغسل النوافذ).
في هذا العصر، لا يمكن للطفل دائما أن تكون منطقية ومتصلا ومفهونة للآخرين يرويون الأحداث التي شهدها. لا يوجد المزيد من التوبيخ، وهو سمة خطاب مونولوجي.
يمكن للطفل أيضا أن يكشف أو يصف المحتوى صور المشهدوبعد انه يدعو فقط العناصر، التمثيل الأشخاص أو سرد الإجراءات التي تؤديها (القفز، غسلها).
نأخذ ذاكرة جيدةالطفل قادر على حفظ وإعادة إنتاج القصائد الصغيرة، والعرق. الاستماع مرارا وتكرارا إلى نفس الحكاية خرافية، يمكن أن ينقل حرفيا تقريبا محتواها، وغالبا ما لا يفهم معنى بعض الكلمات.
في السنة الرابعة من العمر، هناك مزيد من التعزيز جهاز التعبير (الكلام): تصبح حركات أكثر تنسيقا من عضلات العضلات، الشفاه، الفكي السفلي. لذلك، فإن تعزيز عضلات طرف وخلف اللسان يسهم في النطق الصحيح (دون تخفيف الحروف الساكنة الصلبة)، يمكن للطفل أن يقول بالفعل "تمزلج"، وليس "Xianki". يبدأ الأطفال بشكل متزايد في نطق الكلمات بشكل صحيح مع سلسلة من الحروف الساكنة 2-3 سالهل هو، cL.د ميغابايتأ، أماه. سالحول).
من النطق، يلاحظ العديد من الأصوات. معظم الأطفال ينطقون بشكل صحيح من الصعب امتصاص الأصوات، مثل - E، S، X. تقترب الأصوات النحيلة من القاعدة (C، S، C). يبدو بعض الأطفال أصوات W، SH، H، L، L، R. ولكن، كقاعدة عامة، فإن معظم الأطفال لا يزالون لا ينطقون أصوات الهسهسة، لكنهم استبدلوا به صفارات ("Sub" - معطف الفرو، "سيئة" - الضفدع). الأصوات R، PIE و L الأطفال يحلون محل صوت الآخرين ("Jak"، "Lyak" - السرطان، "Yampa"، "مقطوع" - مصباح).
مع ظهور بعض الأطفال من الأصوات الهسهسة هناك بديل. أولئك. بدلا من صفير الأصوات (S، S، З)، يبدأ الهسهسة ("كابوستا"، "Yububa").
في كلمات متعددة الخطوط، خاصة مع عبور العديد من الحروف الساكنة، غالبا ما يخطي الأطفال الأصوات والمقاطع. إعادة ترتيبهم ("مؤقت" - درجة الحرارة). تدريجيا، بحلول نهاية العام، يتغلب الأطفال على هذه الصعوبة والبدء في الحفاظ على هيكل مقطع لفظي للكلمة.
تمديد، ولكن لا يمكن للطفل السيطرة دائما على جهاز الصوت، وتغيير حجم الصوت، ارتفاع الصوت، وتيرة الكلام. في بعض الأحيان لأسئلة الأشخاص الأجانب، فهو هادئ للغاية، رغم أنه يتحدث بصوت عال مع قريب. يتبنى الأطفال التجويد جيدا ونقله بشكل صحيح، تقليد خطاب الكلام البالغين.
يتم تحسين الشائعات (الصوتية) للطفل. على الرغم من حقيقة أن الطفل لا يزال بإمكانه نطق بعض الأصوات بشكل صحيح، فإنه يعرض النطق الخطأ من أقرانه. بحلول نهاية السنة الرابعة، يتم تحسين نطق الأطفال بشكل كبير، أكثر وأكثر تقترب من خطاب شخص بالغ.
سمة خطاب الأطفال 2 - 3 سنوات.
تتميز فترة من 2 إلى 3 سنوات بزيادة سريعة في المفردات في الأطفال. هذا يرجع إلى حقيقة أن نشاط الطفل يصبح أكثر صعوبة وأكثر تنوعا. يلتقي S. خصائص مختلفة الكائنات، تنشئ أبسط الروابط بينهما. يبدأ المحيطون في فهم خطاب الطفل، لكن الأطفال لا يزالون غالبا ما يفوتون في كثير من الأحيان في الكلمة المقاطع الفردية "KLA" - مفتوحة، "سوتو" - عالية، إدراج الأصوات غير الضرورية "Tankank" - كوب.
في السنة الثالثة، يبدأ الطفل في التعبير عن الأحكام الأولية حول الأجسام والظواهر البسيطة. هل يستخدم كجمل جملة واحدة "moskno؟" - تستطيع؟ لذلك والاقتراحات من عدة كلمات "أمي ستكون غسل" - سوف تغسل أمي. خطاب الأطفال هو ناقص. يرتكبون أخطاء:
الوقت والنظام لأصوات الأصوات من أطفال مختلفين غير متكافئة. عادة، يتم استيعاب الطفل لمدة عامين (P، B، B، BJ، MJ، MJ)، الأسنان الشفاه (F، FJ، in، V،)، الفرقة الأمامية (T، D، DY، N، نيويورك ، SM، L)، الخلفية (K، KU، G، R، X، X).
صفير (S، S، S)، الهسهسة (W، W، H، U) و Sonorny (P، PY، L)، هو عادة أو يخطئ أو يحل محل: مع الابتسام، FF؛ S - SM، في؛ TS - ال sh هو، ال ZH، دى. SCH، المملكة المتحدة، ص
المهمة الرئيسية لأطفال هذا العمر هي تطوير آلة التعبير (السلوك التعبير عن الجمباز) وجذب الانتباه إلى كلمة السبر. مع الطفل، تحتاج إلى التحدث كثيرا، وطرح أسئلة أكثر في كثير من الأحيان، بلطف، ولكن البحث عنه باستمرار للإجابة. من الضروري تجنب عبارات طويلة، وتسليط الضوء على الكلمات الرئيسية، والنطق بهم بصوت عال ومميز. يتبع الطفل في كثير من الأحيان لتشجيع، والثناء على كل نجاح. سيقول الطفل كما يقولون من حوله. من البالغين يعتمد، سواء كان طفلك يتحدث بوضوح وجميلة أو بدائية وقحا.
سمة خطاب الأطفال 3 - 4 سنوات.
المفردات النشطة للطفل هي 1900 كلمة، تتكون أساسا من الاسم والأفعال. تظهر الصفات تدريجيا والظروف، إلخ. يبدأ في تشكيل مفهوم الكلمات المعممة (على سبيل المثال، "الخضروات"، "الفواكه"، "اللعب"، إلخ).
الأطفال الاستيلاء على الأشكال النحوية للعدد المتعدد، وفندق وحيوانات أليفة من الأسماء، وتغيير أساس الفعل. مرحلة ما قبل المدرسة متاحة نموذج بسيط حوار. الأطفال قادرون على إرجاء حكايات معروفة "راين الدجاج"، "Kolobok".
الأصوات وضوحا خففت "Zyuk" - Zhuk، "Syarik" - الكرة. الصفير ليس واضحا جيدا، وغالبا ما لا ينطق "Abaka" - كلب، واستبدل مع C - F "Fior" - كامل، "Z-B" (Vajats-bay)، "C-T" ("Tobacha-dog") "C إلى "(" تغريدات زهرة). الهسهسة ليست واضحة بشكل واضح جيدا، واستبدالها صفارات: "SH-S-F" ("SACCA"، "Faped" - Hat)، "Zh-B" ("ZUK"، "فوك" - Zhuk). يتم تخطي الأصوات L و R أو استبداله بالآخرين ("Lampa"، "Yampa" -lup).
هناك ميزات في shallery: تخفيض "Tul"، وإعادة ترتيب "SHOPL" - إضافة أصوات "مقبل" -Guelief، واحتمال صوت واحد إلى آخر "Babak" -d ..
قبل أربع سنوات في الظروف العادية تطوير الطفل أساتذة النظام السليم للغة: أقول العديد من الأصوات والكلمات، يصبح خطابه واضحا للآخرين.
خصائص خطاب الأطفال 4 - 5 سنوات.
قبل أربع سنوات، يصل القاموس النشط للطفل إلى 1900-2000 كلمة. في خط صحفي الأطفال، عدد الاختصارات، التباديل، يمر يتناقص.
يبلغ عمر الأطفال 4 سنوات عبارة أكثر تعقيدا وشائعة. أصبح أكثر توصيلا ومتسقا. يتعلم الأطفال الإجابة على الأسئلة، retell جيدا حكايات خرافية الشهيرةوالقصص والاستهلاك بشكل نحوي النماذج اليمنى كلمات. يتم تحسين طفلا السنة الخامسة من الحياة من خلال القدرة على إدراك الأصوات والنطق: تختفي نطق مريح من الحروف الساكنة، والتخطي الأصوات والمقاطع، وخاصة في كلمات متعددة الخطوط. يمكن التعبير عن أوجه القصور في التعليق السليم في هذا العصر في بعض الأطفال في الخطأ، وفي كثير من الأحيان في النطق غير المستقر للأصوات والصحة والهجة، عندما يتم نطق الصوت في بعض الكلمات، للآخرين - بشكل غير صحيح. يختبر الأطفال صعوبات في هذه الكلمات حيث توجد الأصوات في نفس الوقت: امرأة عجوز، مختبر. عبارة "جفت ساشا معطف الفرو في الشمس" أطفال الوسط ما قبل المدرسة العمر يمكن نطق ذلك "شاشا شاشا معطف الفرو على سولينكا". مثل هذا النطق يرجع إلى حقيقة أن الأصوات الفردية ليست ثابتة بما فيه الكفاية أو لا يوجد تمايز واضح للأصوات في خطابك الخاصوبعد عادة تحت تأثير التدريب، تختفي هذه العيوب من قراءات الصوت مع مرور الوقت. إتقان الصوت الصحيح ليس حتى بالنسبة لجميع الأطفال يحدث بالتساوي وعلى قدم المساواة. لا يجوز تشكيل نطق الأصوات الفردية في بعض الأطفال: أصوات الهسهسة واضحة غامضة، لكن جميع الأطفال يعرفون كيفية نطق أصوات L و R. حتى يبلغ من العمر الخمس سنوات، مثل هذا النطق غير السليم للأصوات هو تماما طبيعي. في السنة الخامسة من الحياة، يستطيع الأطفال التعرف على صوت واحد أو آخر في الكلمة، والتقاط الكلمات إلى صوت معين.
بحلول نهاية السنة الخامسة من الحياة، يجب أن يخضع جميع الأطفال من استطلاعات الكلام من معالج الكلام.
خصائص خطاب الأطفال 5 - 6 سنوات.
منذ خمس سنوات، تزداد إمدادات الكلمات في الطفل إلى 2500-3000. في القاموس النشط، تظهر الكلمات الملخصة، يطلق الأطفال بشكل صحيح مجموعة واسعة من الكائنات والظواهر. في عملية تستهلك الكلمات، يتم تحسين النطق بهم. في خطاب الطفل لا يوجد تخطي، إعادة ترتيب المقاطع والأصوات. الاستثناء كلمات غير مألوفة (المصعد).
الأطفال يزيد من عدد المشتركة البسيطة وكذلك العروض المعقدةوبعد عند القيام بهذه العبارة، يستخدم الطفل جميع الأجزاء الرئيسية من الكلام.
في السنة السادسة من الحياة، يمكن للطفل أن يلاحظ ملامح النطق من الأطفال الآخرين وبعض العيوب في خطابهم. الأطفال مستعدون الإدراك الصحيح والنطق بجميع اللغات. ولكن لا تزال هناك أوجه القصور الفردية للنطق: الهسهسة ليست واضحة دائما بوضوح، يتم استبدال P ب L أو Th، استبدال L جنبا إلى جنب مع بدائل الأصوات في خطاب الأطفال هناك استهلاك غير مستقر للأصوات المشكلة في كلمات هيكل مقطوع معقد. غالبا ما يتم التعبير عن الصعوبات في تمايز الأصوات في حقيقة أن الأطفال لا ينطقون دائما الكلمات بشكل صحيح وخاصة العبارات المشبعة بمجموعات معينة من الأصوات، مثل الكلمات: التجفيف، الطريق السريع، وضوحا باسم "Shushenka، دش". كانت ساشا تمشي على الطريق السريع بأنها "Shus لها دش عليها." سبب النطق الخطأ الأصوات، خطاب غامض في بعض الأطفال يمكن أن يكون عيوب في هيكل أجهزة الكلام، عدم كفاية التنقل في عضلات الجهاز أو التخلف العمليات الصوتيةمن المسؤولين عن الاعتراف، وإمكانية التمييز بين أصوات اللغة الأم.
خصائص خطاب الأطفال 6 - 7 سنوات.
إلى ستة سنوات، يزيد القاموس الطفل إلى 3000-3500 كلمة. على الرغم من العرض الكبير من الكلمات، فإن استخدامها يتميز بعدد من الميزات: التناقض بين القاموس النشط والسلبي، واستخدام غير دقيق للكلمات.
قبل ست سنوات، استيعاب الأطفال الأنماط الأساسية لتغيير الكلمات وتوصيلها بالاقتراح. لكن لديهم أخطاء في تغيير الكلمات حسب الحالات، على سبيل المثال: "ليس لدي قفازات".
في شروط تصور الكلام الصحيح وفي غياب العيوب العضوية، سيستغل الطفل جميع أصوات اللغة الأم ويستخدمها بشكل صحيح في الكلام. في هذا العصر، يصبح جميع الأطفال تقريبا على استعداد لإدراك العمل أثناء التحضير لمحو الأمية.
